時間：2022-05-12 19:22:53
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇電子實習報告，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
二.實習地點：煙臺職業(yè)學院電子實驗室
三.指導老師：楊老師、李老師
四.實習目的：
通過一個星期的電子實習，使我對電子元件及收音機的裝機與調(diào)試有一定的感性和理性認識，打好了日后學習電子技術課的入門基礎。同時實習使我獲得了收音機的實際生產(chǎn)知識和裝配技能，培養(yǎng)了我理論聯(lián)系實際的能力，提高了我分析問題和解決問題的能力，增強了獨立工作的能力。最主要的是培養(yǎng)了我與其他同學的團隊合作、共同探討、共同前進的精神。具體
1.熟悉手工焊錫的常用工具的使用及其維護與修理。
2.基本掌握手工電烙鐵的焊接技術，能夠獨立的完成簡單電子產(chǎn)品的安裝與焊接。熟悉電子產(chǎn)品的安裝工藝的生產(chǎn)流程。
3.熟悉印制電路板設計的步驟和方法，熟悉手工制作印制電板的工藝流程，能夠根據(jù)電路原理圖，元器件實物設計并制作印制電路板。
4.熟悉常用電子器件的類別、型號、規(guī)格、性能及其使用范圍，能查閱有關的電子器件圖書。
5.能夠正確識別和選用常用的電子器件，并且能夠熟練使用普通萬用表和數(shù)字萬用表。
6.了解電子產(chǎn)品的焊接、調(diào)試與維修方法。
五.實習內(nèi)容：
1.講解焊接的操作方法和注意事項；
2.練習焊接
3.分發(fā)與清點元件。
4.講解收音機的工作原理及其分類；
5.講解收音機元器件的類別、型號、使用范圍和方法以及如何正確選擇元器件。
6.講解如何使用工具測試元器件
7.組裝、焊接與調(diào)試收音機。
8.將焊接產(chǎn)品交給老師評分，收拾桌面，打掃衛(wèi)生。
六.對焊接實習的感受：
在一周的實習過程中最挑戰(zhàn)我動手能力的一項訓練就是焊接。焊接是金屬加工的基本方法之一。其基本操作“五步法”??準備施焊，加熱焊件，熔化焊料，移開焊錫，移開烙鐵（又“三步法”）??看似容易，實則需要長時間練習才能掌握。剛開始的焊點只能用“丑不忍睹”這四個字來形容，但焊接考核逼迫我們用僅僅一天的時間完成考核目標，可以說是必須要有質(zhì)的飛躍。于是我耐下心思，戒驕戒躁，慢慢來。在不斷挑戰(zhàn)自我的過程中，我拿著烙鐵的手不抖了，送焊錫的手基本能掌握用量了，焊接技術日趨成熟。當我終于能用最短時間完成一個合格焊點時，對焊接的恐懼早已消散，取而代之的是對自己動手能力的信心。在這一過程當中深深的感覺到，看似簡單的，實際上可能并非如此。在對焊接實習的過程中我學到了許多以前我不知道的東西，比如，像實習前我只知道有電烙鐵，不知道它還有好多種類，有單用式、兩用式、調(diào)溫式、恒溫式、直熱式、感應式、內(nèi)熱式和外熱式，種類這么多。還有就是在掛錫以前不能用松香去擦拭電烙鐵，這樣會加快它的腐蝕并且減少空氣污染，等等。但是我也遇到了很多不明白的地方，1.為什么要對焊接物進行掛錫，是為了防止氧化嗎，只要我將被焊接元件的表面清洗干凈不就可以了嗎，不明白；2.待電烙鐵加熱完全后，到底是先涂助焊劑還是先掛錫，我采用后者，有人采用前者。都焊出來了，但我在焊接的過程中經(jīng)常出現(xiàn)焊不化的狀況，而采用后者不是加快它的腐蝕并且減少空氣污染嗎，不明白。
七.對印制電路板圖的設計實習的感受
焊接挑戰(zhàn)我得動手能力，那么印制電路板圖的設計則是挑戰(zhàn)我的快速接受新知識的能力。在我過去一直沒有接觸過印制電路板圖的前提下，用一個下午的時間去接受、消化老師講的內(nèi)容，不能不說是對我的一個極大的挑戰(zhàn)。在這過程中主要是鍛煉了我與我與其他同學的團隊合作、共同探討、共同前進的精神。因為我對電路知識不是很清楚，可以說是模糊。但是當我有什么不明白的地方去向其他同學請教時，即使他們正在忙于思考，也會停下來幫助我，消除我得盲點。當我有什么想法告訴他們的時候，他們會不因為我得無知而不采納我得建議。在這個實習整個過程中，我雖然只是一個配角，但我深深的感受到了同學之間友誼的真摯。在實習過程中，我熟悉了印制電路板的工藝流程、設計步驟和方法。可是我未能獨立完成印制電路板圖的設計，不能不說是一種遺憾。這個實習迫使我相信自己的知識尚不健全，動手設計能力有待提高。
八.六管超外差式收音機的組裝與調(diào)試實習的感受
對我來說，這無疑是一門新的學問，既是一種挑戰(zhàn)，也學到了很多有使用價值的知識。這個實習是我最感興趣的實習，也是我最失敗的實習。從小我就喜歡組裝和拆卸，可這次我卻失敗了一次，雖然第二次成功了，但畢竟比別人多了實習的時間。總結這個實習我感覺自己有時候十分的粗心和不自信，剛開始我得收音機是好的，可我測試的時候總是不響，問了同學才知道原來我沒有打開開關。打開開關準備去檢查，在檢查之前自己極度不自信的再次測試一遍，這到好將接到揚聲器的線弄斷了，接著是重新焊接揚聲器的街頭，螺絲刀不小心又將揚聲器焊接處給脫落了。俗話說禍不單行，然后是SP1接頭斷了，焊接處的銅箔融化。只好作廢。哎。在這個實習環(huán)節(jié)中，我明白了自信的重要性。但也明白了自己的動手能力還十分的不足，缺乏鍛煉，在這種情形下無法勝任以后的工作，所以在日后的學習過程中，我應該努力的將理論與實際聯(lián)合起來，著重鍛煉自己的動手能力，是自己面對以后的工作時有一定的底氣。
九.總結
總的來說，我對這門課是熱情高漲的。第一，我從小就對這種小制作很感興趣，那時不懂焊接，卻喜歡把東西給拆來裝去，但這樣一來，這東西就給廢了。現(xiàn)在電工電子實習課正是學習如何把東西“裝回去”。每次完成一個步驟，我都像孩子那樣高興，并且很有“成就感”。第二，電工電子實習，是以學生自己動手，掌握一定操作技能并親手設計、制作、組裝與調(diào)試為特色的。它將基本技能訓練，基本工藝知識和創(chuàng)新啟蒙有機結合，培養(yǎng)我們的實踐能力和創(chuàng)新精神，。作為信息時代的大學生，作為國家重點培育的高技能人才，僅會操作鼠標是不夠的，基本的動手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎和必要條件。
通過一個星期的學習，我覺得自己在以下幾個方面與有收獲：
1 引言
2000年由美國麻省理工學院以美國工程院院士ed. crawley教授為首的團隊和瑞典皇家工學院等3所大學發(fā)起，經(jīng)過4年的跨國研究而創(chuàng)立了一種新型工程教育模式，稱為cdio（conceive—design—implement—operate）模式，即“構思—設計—實施—運作”[1—3]。這種模式不僅強調(diào)學生基礎知識的學習和基本技能的訓練，而且注重團隊協(xié)作和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。它通過項目的構思設計和實施運作，將學生的整個課程體系有機地結合起來，從而達到知識的系統(tǒng)學習和工程實踐能力的全面提升。
電子實習是上海工程技術大學非電類專業(yè)的學生在完成電工技術、電子技術兩門專業(yè)基礎課程學習之后的一門實踐課程。該課程的設置不僅可以鞏固學生課堂所學的基礎知識，而且有利于培養(yǎng)學生工程實踐能力和創(chuàng)新能力。幾年前，學校開設的電子實習課程，雖能夠達到基本操作訓練和動手實踐的教學要求，但整體而言，是基本而簡單的，缺乏綜合性、設計性的教學環(huán)節(jié)和教學內(nèi)容，已無法滿足學校對人才培養(yǎng)的要求，更無法達到卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的要求，因此對之進行必要的教學改革和建設。
2 電子實習教學改革前存在的問題
2.1 教學理念落后，主體模糊
教師在實訓室里，根據(jù)預先安排的電子實習教學內(nèi)容，進行講解、示范、輔導，而學生基本上被動聽課，然后模仿和完成規(guī)定的實習任務。整個實習過程，學生被教師牽著完成任務，缺乏主動性和積極性。
2.2 教學內(nèi)容陳舊，枯燥乏味
電子實習的內(nèi)容包括電子元器件的認識與辨別、電烙鐵的使用與焊接練習、萬用表和示波器等儀器的使用以及直流穩(wěn)壓電路焊接和調(diào)試。實習的內(nèi)容簡單陳舊，枯燥乏味，很難激發(fā)學生的學習興趣。
2.3 教學方法傳統(tǒng)，手段單一[4]本文由收集整理
教師在黑板前講解實習內(nèi)容，教授電子元器件的基礎知識和演示實習設備儀器的基本使用方法和操作技能。缺少多媒體手段，無法將課件展示給學生，教學效果不理想。
2.4 綜合評定的考核內(nèi)容不全面
學生實習成績的綜合評定主要以考勤、平時表現(xiàn)、考查和實習報告為考核內(nèi)容，不能全面反映一個學生的綜合表現(xiàn)和潛力。
3 引入cdio工程教育理念的教學改革與實踐
立足學校工程實訓中心的具體實際條件，在電子實習的教學改革與實踐中注重借鑒和引入cdio工程教育理念，強調(diào)在基礎知識、個人能力、團隊協(xié)作和設計創(chuàng)新4個層面對學生加強培養(yǎng)和鍛煉。
3.1 樹立以學生為主體，以自主創(chuàng)新為目標的教學理念，激發(fā)學生獨立思考和自主學習的能力
首先，要求在實習教師頭腦中確立以學生為實踐主體的教學理念，改變以往填鴨灌輸式的教學模式，轉而強調(diào)“做中學”[5]“邊做邊學”的原則，注重對學生引導和啟發(fā)。遇到問題和困難，教師不直接告知結論，而是啟發(fā)學生如何去思考和分析。比如，學生焊接好直流穩(wěn)壓電源后，卻無法測得電壓。學生急切想知道故障出在什么地方，此時教師只能進行必要的提示和引導，電路焊接是否完整，元器件管腳插接是否正確，萬用表是否正常，等等。其次，建立學生的優(yōu)秀作品展示櫥窗，激勵和啟發(fā)學生不斷創(chuàng)新和超越的意識。櫥窗里展示往屆學生的優(yōu)秀實習作品，不僅給學生樹立努力的方向和信心，也可以激發(fā)學生的好勝心和創(chuàng)造力。只要學生的實習作品優(yōu)秀有特色，就可以被選入展示櫥窗，甚至取代以往作品，作為典范，激勵后學。
3.2 采用學、練、試、創(chuàng)四步實踐教學法，培養(yǎng)學生獲取知識、運用知識、發(fā)現(xiàn)知識和創(chuàng)新知識的能力
將實習教學的具體實施過程分為學、練、試、創(chuàng)4個由初級逐步過渡到高級的階段。學，主要是知識的獲取與積累，比如實習概述和注意事項、基本元器件知識和基本操作技能等。在這個階段教師的作用在于激發(fā)學生的興趣和愛好，比如給學生講述電子技術的發(fā)展趨勢，實習的目的和要求，以及介紹歷屆學生優(yōu)秀電子作品和將要完成的項目等。練，主要是知識的消化和吸收，要求學生掌握電路模塊工作原理、焊接、調(diào)試以及故障診斷排查等技能，培養(yǎng)學生觀察、分析和解決問題的能力。這個階段教師主要引導學生逐步掌握電路模塊的調(diào)試和診斷。試，主要是知識的運用和發(fā)現(xiàn)，通過案例模仿和自主嘗試完成教學案例：基于數(shù)字編譯碼芯片的遙控測試電路的焊接、調(diào)試和故障診斷。在這個階段教師要引導學生了解遙控的基本原理、理解發(fā)射和接收測試電路的工作原理。創(chuàng)，主要是創(chuàng)新知識能力的培養(yǎng)，通過項目驅動，自由組隊，團結協(xié)作，完成項目的原理設計、電路焊接和性能調(diào)試，達到或超過設計要求。這個階段，注重學生在團隊中的表現(xiàn)，積極發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，學生根據(jù)項目的任務要求，自擬方案，自主設計，獨立調(diào)試，教師只是啟發(fā)和點撥學生，提供必要支持和幫助。
3.3 “團隊+項目”的運作方式和“作品+答辯”的考核方式，鍛煉學生團隊協(xié)作和綜合創(chuàng)新的能力
在電子實習的后期，給學生布置6個基于遙控的電子產(chǎn)品項目，要求學生自由組隊，自主選擇其中一個項目。通常，每5個或6個學生一組，構成一個項目團隊。每個學生根據(jù)自己的特長，承擔一部分項目任務，這些任務大致包括資料查閱、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、原理設計、電路焊接、電路調(diào)試、編寫報告和陳述答辯等。每項任務都需要團隊里每個成員團結協(xié)作和共同努力，并最終順利通過答辯考核。而最后的考核要求在規(guī)定的時間內(nèi)，提交實物電子作品和團隊項目設計報告，并推選一名成員進行項目完成情況的陳述答辯。學生電子實習成績的綜合評定包括兩部分：個人表現(xiàn)（占60%）和團隊表現(xiàn)（占40%）。其中個人表現(xiàn)主要包括考勤、平時表現(xiàn)、實習報告等。而團隊表現(xiàn)是團隊在項目實施過程中的表現(xiàn)，團隊得分越高，個人得分越高。考慮到有些學生在項目中表現(xiàn)積極，發(fā)揮了較大作用，教師可對這些學生酌情加分。這種綜合考核方式，不僅可以較好地培養(yǎng)學生的團隊意識，而且能夠激發(fā)他們的潛力和創(chuàng)造力，較為全面地衡量學生的綜合表現(xiàn)。
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3.4 建立大學生創(chuàng)新工作室，為優(yōu)秀學生團隊的繼續(xù)研究和項目推進提供場地保障和管理支持
在完成項目設計之后，學生和團隊的創(chuàng)造力被激發(fā)，往往意猶未盡，希望進一步實踐與探索。或者他們有了新的設計方案，需實驗或驗證。如果實訓室依舊嚴格按教學計劃來安排和管理，顯然就無法滿足這部分優(yōu)秀而有潛力的學生和團隊的創(chuàng)新要求。因此，嘗試建立大學生創(chuàng)新工作室，為學生進行課外實驗、實習、課程設計、項目實施，以及大學生創(chuàng)新研究計劃創(chuàng)造有利條件，提供必要的支持。這樣，他們可以自主選題、設計、調(diào)試和實施自己的實驗和項目，也可協(xié)助教師參加科研，從而進一步激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)造力。根據(jù)部門現(xiàn)實條件，在保證正常教學的前提下，最大限度地開放大學生創(chuàng)新工作室，采用定期開放與預約開放相結合的管理模式，即規(guī)定每學期的周二和周五下午3：00以后開放創(chuàng)新工作室，其他時間需要，須申請預約，由管理人員核定后進入。這樣為優(yōu)秀學生團隊的深入學習和研究提供了場地保障和管理支持。
4 教學效果
通過學生報告、調(diào)查問卷和師生座談等形式，了解到進行電子實習教學改革嘗試之后，廣大學生普遍感覺受益匪淺，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
4.1 獲取、共享和應用知識的能力得到鍛煉
為了順利完成設計項目，團隊成員必須查閱技術資料和技術手冊，提出可行的電路設計方案，然后相互交流溝通，反復討論，并最終確定合理的設計方案。整個過程中，所有團隊成員都積極參與，分析、比較、討論，并最后綜合出一個合理的設計方案，因而鍛煉了學生獲取、共享、傳播和應用知識的能力。
4.2 提高個人能力，增強心理素質(zhì)
多數(shù)學生反映電路的設計與調(diào)試是最鍛煉能力的環(huán)節(jié)，一旦遇到故障，需要反復檢測，耐心調(diào)試，細心排查，不斷發(fā)現(xiàn)和解決問題，這個過程很好地錘煉了耐心和毅力。而最后的答辯環(huán)節(jié)，不僅鍛煉了他們的語言組織和表達能力，而且增強了他們臨場發(fā)揮和隨機應變的心理素質(zhì)，為以后的畢業(yè)設計答辯提前做了準備。
4.3 團結協(xié)作精神的培養(yǎng)
電子實習后期布置的設計項目，是對團隊打分，一榮俱榮，一損俱損。因此要求項目團隊里的每個人承擔責任，完成好自己任務，不能夠拖團隊的后腿。無論哪個環(huán)節(jié)出問題，都會影響到電子作品的進度和最后的答辯，這無形之中就培養(yǎng)和鍛煉了學生的團隊精神。
4.4 “創(chuàng)新源于實踐”的體驗
實習報告中，學生有一個共同的感受：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”許多在課堂上學到的理論知識，需要在實習過程中得到應用和驗證之后才真正變成屬于自己的知識和技能，而且一旦動手操作起來，會涌現(xiàn)出很多實際問題，稍一疏忽，就得付出沉重的代價。比如測量須注意共地的問題，芯片管腳懸空還是接入電平，電路沒有信號該如何診斷等。而這些困難和問題，往往又能激發(fā)學生的探求欲和創(chuàng)造力，為了克服困難，不斷實踐，也不斷收獲創(chuàng)新的喜悅[6]。
一、電子實習教學的改革措施
1.建立經(jīng)典教學案例庫，充實實習教學內(nèi)容。電子實習的基本教學內(nèi)容包括：電子元器件的基本知識；電烙鐵的使用與焊接；直流穩(wěn)壓電路的焊接、調(diào)試與參數(shù)測量；示波器和萬用表的使用；電子產(chǎn)品的焊接、安裝及調(diào)試等。改革前，電子實習的教學內(nèi)容，雖然能達到操作訓練和動手實踐的教學要求，但整體而言，是基本而簡單的，缺乏綜合性、設計性的教學內(nèi)容，無法滿足我校內(nèi)涵建設和卓越工程師教育培養(yǎng)計劃對人才培養(yǎng)的要求。因此，我們每學期向一線的實習指導老師征集教學案例，組織專家和同行比較和討論，評選出適合我校教學實際的優(yōu)秀教學案例，不斷積累，建立電子實習經(jīng)典教學案例庫。這樣不僅豐富和充實了實習教學內(nèi)容，而且提升了實習教師的教學水平。目前在電子實習中，陸續(xù)采用并運用于實踐教學，獲得良好教學效果的經(jīng)典教學案例有：可調(diào)式串聯(lián)型直流穩(wěn)壓電源的原理、焊接與調(diào)試；簡單收音機電路的原理、焊接與調(diào)試；自動水龍頭控制電路的原理、焊接與調(diào)試；聲光控節(jié)電開關電路的原理、焊接與調(diào)試；多功能數(shù)字液晶顯示萬用表的原理、焊接與調(diào)試；基于PT2262和PT2272數(shù)字編譯碼芯片的遙控發(fā)射接收電路的原理、焊接與調(diào)試等。
2.采用學生“學練試創(chuàng)”，老師引導啟發(fā)的教學模式。根據(jù)學生綜合能力的培養(yǎng)過程，我們大致將整個實習過程分為學、練、試、創(chuàng)四個不同階段。針對這四個階段的特點，實習教師相應調(diào)整教學重心和方式。學，主要是知識的學習與積累。這個階段教師側重于激發(fā)學生的興趣和愛好，增強學生自主學習的能力。練，主要是知識的消化和吸收，培養(yǎng)學生觀察、分析和解決問題的能力。這個階段教師注意重點引導學生掌握電路模塊的調(diào)試和故障診斷。試，主要是知識的運用和發(fā)現(xiàn)，在這個階段教師要引導學生掌握和理解關鍵電路模塊的基本原理、調(diào)試和排除故障。創(chuàng)，是實習的最后一個階段，相比于前三個階段，這個階段對能力培養(yǎng)的要求更高。通過項目設計和團隊協(xié)作培養(yǎng)學生的創(chuàng)新設計、交流溝通和團隊協(xié)作能力。這個階段，實習老師注重和強調(diào)學生在團隊中的表現(xiàn)，增強學生的創(chuàng)造、開發(fā)潛能，并通過最后的答辯環(huán)節(jié)評定和考核項目實施中團隊成員的表現(xiàn)。
3.利用網(wǎng)絡平臺和多媒體技術，改進教學手段和方法。常用電子儀器儀表的使用、電子元器件辨識與檢測等內(nèi)容主要依靠實習指導教師在實訓室里通過黑板教學講解和實物操作演示，而焊接工具與焊接練習、電子產(chǎn)品的電路原理及焊接調(diào)試等實習教學內(nèi)容則通過面對面、手把手的指導，讓學生進行學習和操作。隨著現(xiàn)代教育技術的發(fā)展，借助網(wǎng)絡優(yōu)勢，在教學改革中，我們制作了實習教學多媒體課件和網(wǎng)絡課程包，努力建設電子實習精品課程，實現(xiàn)教學資料網(wǎng)絡共享，提高學生學習的自主性。運用圖像、文字和視頻相結合的多媒體手段，以豐富生動的教學形式激發(fā)學生的興趣；通過網(wǎng)絡資源共享和網(wǎng)上師生互動環(huán)節(jié)，幫助學生有效便捷地預習，拓寬教師和學生交流互動的渠道，從而提高教學質(zhì)量，強化教學效果。
4.基礎與提高并重，個人與團隊兼顧，綜合考核學生。為了更好地評價學生的綜合能力，需建立較為科學全面的評價標準對學生電子實習表現(xiàn)進行考核。根據(jù)實習內(nèi)容的教學安排，我們把整個電子實習內(nèi)容的安排劃分為四部分：基礎、提高、設計和答辯。學生的成績評定綜合了以下四部分：（1）基礎部分（占30%），主要是培養(yǎng)學生個人的基礎知識學習和基本技能訓練。包括了解和掌握常用元器件的分類、規(guī)格、型號、辨識方法及選用原則等；掌握常用電子儀器儀表的工作原理、性能指標和使用方法；構思并在萬用板上焊接一個具有獨特個性的LOGO，作為自己電子作品的標志；直流穩(wěn)壓電路的焊接、調(diào)試及測量等。（2）提高部分（占30%），安排一些較為復雜電路模塊的原理、焊接、調(diào)試等作為實習的提高內(nèi)容，主要培養(yǎng)學生獨立觀察問題、分析問題和解決問題的能力，為后續(xù)的設計階段打下基礎，包括雙晶體管振蕩電路、小型繼電器控制電路、遙控發(fā)射接收測試電路的焊接與調(diào)試等內(nèi)容。（3）設計部分（占30%），在這個階段，學生4或5人一組，自由組成團隊，自主選擇實習的設計項目，分工協(xié)作，共同努力，自主設計，獨立調(diào)試，提交作品及設計報告，以團隊的形式完成項目。（4）答辯部分（占10%），最后團隊推選一名成員，進行項目完成情況的陳述答辯。
二、改革后的教學效果
1.自主學習的能力得到鍛煉。在項目設計階段，學生必須查閱技術資料和技術手冊，提出電路設計方案，然后比較、討論和分析，最終確定較為合理的方案。在這個過程中，所有團隊成員普遍感覺自己的學習主動性得到了提升，獲取信息和運用知識的能力得到了很好的鍛煉。
2.電路分析與診斷能力得到提高。學生普遍反映，電路調(diào)試是實習中的“硬骨頭”，最磨人。一不小心，就引發(fā)故障，此時需要冷靜分析，反復檢測，耐心調(diào)試，細心排查，不斷發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高分析與診斷電路的能力。
3.團隊協(xié)作和交流溝通能力得到提高。電子實習后期布置的設計項目，是以團隊形式完成的，單打獨斗是無法完成的。因此，成員之間必須加強交流溝通，取長補短，相互協(xié)調(diào)，同舟共濟，否則會拖延項目的進展。最后的項目答辯必須思路清晰，簡潔客觀地進行陳述答辯，才能完美地展現(xiàn)項目的成果，這些無形中鍛煉了學生的協(xié)作精神和交流溝通能力。
【關鍵詞】工程訓練中心；建設
一、高校工程訓練中心建設理念
正在迅速發(fā)展中的我國高校工程訓練中心，是在傳統(tǒng)的金工實習基地的基礎建設和發(fā)展起來的，它即為今天的工程訓練中心的發(fā)展積累了寶貴的經(jīng)驗，奠定了一定的工作基礎，但金工實習長期教學模式和觀念又成為工程訓練中心發(fā)展的一種局限和障礙。因此工程訓練中心的建設理念要適應新形勢下的高等教育要求，以二十一世紀人才培養(yǎng)模式為依據(jù)，與高校課程體系和教學改革相結合，為學生提供大工程背景，把工程訓練中心建成全面貫徹落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)基礎寬，能力強，具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的高素質(zhì)人才的實踐教學基地。
二、工程訓練中心建設的目的和意義
實踐教學是工科院校一個重要的教學組成部分，它對大學生工程素質(zhì)的培養(yǎng)，具有十分重要的作用。工程訓練中心應根據(jù)大學教學工作要點，圍繞本科人才培養(yǎng)模式的改革，在廣泛調(diào)研的基礎上，結合實習教學基地多年實習教學的成果，提出了新的建設目標：構建適合各自高校特色專業(yè)發(fā)展的實習教學體系，創(chuàng)造一流的教學條件， 加強師資隊伍建設，以一流的教學水平取得優(yōu)秀的教學成果。
在新形勢下，緊緊圍繞著“培養(yǎng)目標上注重素質(zhì)；教學內(nèi)容上注重基礎；思維訓練上注重創(chuàng)新”的理念，提出了以學生工程素質(zhì)培養(yǎng)為主線，構建“工程認識、工程實踐、工程綜合、科技創(chuàng)新”完整的實踐教學課程體系。在培養(yǎng)學生的工程意識、工程實踐能力及創(chuàng)新意識的同時，為專業(yè)、學科教育提供工程技術支撐，進而為培養(yǎng)一流的具有工程技術能力、創(chuàng)新意識和實踐能力的高素質(zhì)人才的目標提供支持。
工程認識課程是實踐教學課程體系的重要組成部分，它是面對全校學生開設的，它的建立，將有助于提升我校大學生的工程素質(zhì)，對高校校人材培養(yǎng)將起著極其重要的作用。
電子實習是 “工程實踐”部分的重要模塊。隨著科學技術的迅猛發(fā)展，電子技術日新月異。引入先進的電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝并改善教學環(huán)境，將改善教學質(zhì)量，提升學生的電子工藝實踐能力，進一步開闊學生的視野。提升電子實習課程的品質(zhì)，勢在必行。
總之，工程訓練中心的建設，對高校校建設高水平的大學，將會起到不可估量的作用。
三、工程訓練中心建設依據(jù)
工程訓練中心的建設，應根據(jù)各自高校的實際情況和特點（教學計劃、教學大綱確定的教學任務，面向專業(yè)及其它受益面；科研任務）：進行規(guī)劃設計。
如 電子實習面向全校電氣類、機電類和電子類等專業(yè)，按照學校電子實習教學計劃、新修訂的教學大綱，以及工程訓練中心規(guī)劃的工程訓練課程體系和現(xiàn)代電子實習課程的基本要求，進行規(guī)劃和建設。
電子實習場地建設以滿足電子方向的“工程實踐”教學為主，即目前開設的“電子實習”教學課程，以“電子技術設計與實踐”開放性實習及選修課為輔，兼顧工程實踐教學體系中的“工程綜合、科技創(chuàng)新”部分。并為學生參加相關的活動、如科技競賽等創(chuàng)造良好的條件，也為繼續(xù)開設電子、嵌入式等系列選修課提供必要的教學條件。
工程認識實訓面向全校本科所有專業(yè)，對于非機類專業(yè)，可以普及最基礎的機械常識和感性認識；對于機械類和近機類專業(yè)，可以在普及最基礎機械常識和感性認識的基礎上進行延伸學習，為學生進行科技創(chuàng)新活動搭建一個實踐平臺。
工程訓練中心課程應按照各自高校工程訓練課程體系設置的框架和現(xiàn)代工程訓練的基本要求，進行規(guī)劃和建設。其教學任務是學習工藝知識，掌握機械相關知識，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高綜合素質(zhì)。教學模式采用開放式實習的模式進行。
關鍵詞：職業(yè)教育；實踐教學；電工電子
隨著我國工業(yè)經(jīng)濟的快速發(fā)展，職業(yè)教育也逐漸朝著良好的方向大步地邁進。使學生掌握一定的專業(yè)操作技能，始終是各類職業(yè)技術教育的一項重要任務。《電工電子技術》是中等職業(yè)學校的一門主要的技術基礎課程，是學習其他專業(yè)課程的基石。傳統(tǒng)的教學模式過于強調(diào)對理論知識的講解，而忽視了對學生實踐動手能力的訓練，使學生無法勝任未來工作。因此，加強電工電子實踐教學對于鞏固學生理論知識、培養(yǎng)學生動手能力起著重要的作用。本文將結合自己多年的教學實踐經(jīng)驗淺談幾點電工電子實踐教學改革的思路。
一、電工電子實踐教學現(xiàn)狀與分析
1.實訓內(nèi)容落后，缺乏創(chuàng)新性
電工電子技術是發(fā)展很快的技術領域，而電工電子實訓教學內(nèi)容更新較慢，無法與當前技術發(fā)展速度相適應，缺少綜合性、設計性與創(chuàng)新性的實驗內(nèi)容。總體上實訓內(nèi)容和體系長期固定，跟不上當前電工電子技術發(fā)展的形式。例如，收音機的安裝與調(diào)試是多數(shù)職業(yè)學校電子實習的主要內(nèi)容之一，它的電路板是設計好的，元器件也是配套的。教師指導學生完成焊接、插件和調(diào)試，但是缺乏對學生的綜合應用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2.教學方法落伍，模式單一
傳統(tǒng)教學中，往往是教師示范講解，學生模仿制作的方式，學生被動地接受知識，不利于他們主觀能動性的發(fā)揮。特別是實訓教材對所需儀器設備、線路連接、操作步驟、觀察結果等均已作詳細介紹，學生只需要按照教師的示范和說明去做，很容易就可完成一件仿制品。這導致學生知其然，不知其所以然，教學效果不盡如人意，學生的創(chuàng)新性思維無法體現(xiàn)。
3.實訓硬件設備不足，新技術引入不夠
實訓的硬件設備不足，套數(shù)有限，維修更新緩慢，配置不合理；對實訓工具缺乏有效管理機制，各任課教師獨自使用各自工具。電路的計算機輔助設計應用、表面貼裝技術等先進技術沒能及時引入，對學生能力的培養(yǎng)不能夠跟上時代的發(fā)展。
4.實訓指導教師隊伍整體素質(zhì)不高
總體上，電工電子實訓指導教師隊伍存在年齡偏差大、學歷偏低、知識結構高低不均、教育理念落后等問題。教師很少到企業(yè)去進行社會實踐，本身創(chuàng)新意識就比較淡薄，創(chuàng)新能力不足。另外，教師教學任務普遍偏重，往往只是忙于完成教學工作，沒有充裕的時間和精力開展教學研究與改革。
5.學生普遍基礎較差，學習興趣不濃
學生是教學的主體，現(xiàn)在的職業(yè)學校學生水平參差不齊，基礎知識薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學習方法和心態(tài)，自律意識不強，抽象思維能力相對較弱，厭學情緒比較濃。相當一部分學生對實訓的目的性、重要性認識不足，不重視實訓，這也是影響電工電子實訓教學效果的一個重要原因。
二、電工電子實踐教學改革的思路
1.實施主講教師責任制，優(yōu)化教學資源，提高教學效果
主講教師責任制教學模式是相對于分配式教學模式而言的。是選擇一名教師即主講教師承擔一門課程的教學，并對教學的目標、內(nèi)容、任務、進度和考核等各個環(huán)節(jié)全程負責的教學模式。擔任課程的主講教師應具有較高的學術造詣和教學水平，被課程教學團隊公認推舉，領導認可。它能夠避免有的課程無人帶，有的課程搶著帶，并導致課程建設無法落到實處以及課程的師資配置不合理，對任課教師缺乏規(guī)范化考核，教學質(zhì)量不高等現(xiàn)象的發(fā)生。
主講教師責任制是一種新穎的教學模式，具有很強的優(yōu)勢性，根據(jù)實際情況引入并實行教學主講教師責任制，對于解決目前實踐教學中存在的問題是非常必要和重要的。
（1）有利于合理配置師資力量，提高教學效果和教學質(zhì)量。
（2）有利于實訓內(nèi)容與體系的細化完善，進一步豐富教學內(nèi)容與體系。
（3）有利于更新教學方法與手段，提高教學質(zhì)量與效率。
（4）有利于對實訓工具與設備的合理配置與管理，加強材料的重復使用率，減少資源浪費。
2.更新與優(yōu)化實踐教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
傳統(tǒng)的電工電子實驗教學主要是對理論教學中的一些定律、定理進行驗證，使學生加深對所學理論知識的認識與理解。實訓方面，現(xiàn)在很多學校還停留在老一套，內(nèi)容陳舊。而以創(chuàng)新為目標的電工電子實踐教學則著力培養(yǎng)學生實際操作能力、工程綜合設計能力、創(chuàng)新研究能力等。本校根據(jù)實際情況，開設了如下實訓內(nèi)容：
（1）手工焊接技術訓練。通過訓練，學生可以熟練掌握手工焊接技術的操作方法和基本要點。
（2）元器件的識別與檢測訓練。學生通過訓練，能夠正確識別各種電子元器件，同時掌握使用萬用表檢測各類電子元器件的方法。
（3）電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試訓練。我校安排了七管超外差式收音機和MF47型萬用表的安裝與調(diào)試實訓。通過實訓教學，不僅使同學們對收音機和萬用表的結構及工作原理有所了解，而且使他們熟練地掌握了電路原理圖及安裝圖的讀法、元器件的檢測方法、手工焊接技術、電路的性能檢測和維修以及簡單機械部件的安裝等方面的知識。
（4）表面貼裝工藝訓練。學生通過實踐，既可以真正了解并接觸到新技術和新工藝，又能夠充分了解微電子產(chǎn)品應用該技術的發(fā)展前景。
（5）印制線路板制作訓練。可以手動制作印制線路板，使學生體驗從設計圖紙、熱轉印到腐蝕、鉆孔等制作線路板的全過程，使電子產(chǎn)品制作實習的內(nèi)容趨于完整化。
（6）觸電救護訓練。使學生熟練掌握口對口人工呼吸和人工胸外擠壓心臟進行急救的方法。
（7）PLC應用技術訓練。配備了可編程控制器及與之配套的模擬設備，如十字路通燈控制、電機正反轉控制等，為學生創(chuàng)造出一個接近工程實際應用的環(huán)境。
3.培養(yǎng)實踐動手興趣，調(diào)動學生學習積極性
“興趣是最好的老師”，學生對所開設的實驗有了興趣，學習的積極性、主動性也會自然而然地提高。因此，如何運用手段、結合課程的特點，采用適當?shù)姆椒ぐl(fā)學生對學習的興趣，是我們在電工電子實踐教學過程中積極研究和探討的問題。比如，在日光燈管的實驗中，我們可以聯(lián)系生活現(xiàn)象，簡單地介紹判斷燈管好壞的方法；在電容器充電與放電實驗中，我們要求學生用指針式萬用表首先練習對電容器質(zhì)量的判斷，讓學生具體觀察電容器短路、斷路、質(zhì)量不佳（漏電）、容量是否減少等方面的情況，引導學生積極思維，然后再用自己判斷容量合格的電容器做充電、放電實驗。這樣，就激發(fā)了學生的濃厚興趣，更激發(fā)了他們的求知欲望，使他們對所學的理論課也更有興趣。
4.充分運用現(xiàn)代化的教學手段，提高教學效率和效果
（1）利用多媒體課件，提高教學效率。高水平的多媒體課件，用圖片、聲像演示等形式代替抽象的動作講解，把微型化、難以識別的元器件和難以看清楚的操作過程用多媒體課件演示出來，提高學生的學習興趣；利用大量的實際案例圖像，演示分析電工電子實訓中的技術要求及缺陷分析。例如，手工焊接時要求無虛焊，焊點光滑而且飽滿，學生由于缺乏感性認識，不能很好地領會這些要求，在焊接過程中為防止產(chǎn)生虛焊，往往焊點很大，既浪費焊錫，又因為焊點處加熱時間過長容易燒毀元器件。為此，可以采用多媒體技術給學生演示什么樣的焊點是光滑飽滿、合格的焊點，什么樣的焊點是虛焊，怎樣操作容易導致虛焊等。這樣一來，學習效率和效果得到顯著的提高。
（2）運用EDA技術，適應現(xiàn)代電子技術的發(fā)展。隨著EDA軟件的不斷完善，應用EDA軟件進行電子線路輔助設計已經(jīng)成為一種潮流。電子技術實訓題目所涉及的儀器多，其功能也各不相同，使用的電子元器件種類復雜、數(shù)量大、電路涉及面廣。在做每一個題目前，利用multisim仿真軟件在計算機上設計好電路，調(diào)試好參數(shù)，做出正確的結果。通過計算機仿真熟悉了電路結構、電路參數(shù)、調(diào)試點以及測試儀器的正確使用。這樣，對實際電路的搭接就比較熟悉，能正確地使用儀器，出了問題又可心中有數(shù)地去檢查，從而提高了實際電路制作的成功率。同時軟件仿真還可以發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力、主觀能動性，提高學生的學習興趣。
5.加強師資隊伍建設，提高教學質(zhì)量
教師的水平的提高是教學質(zhì)量得以保障的重要條件之一，也是電工電子實踐教學改革必須解決的一個問題。為此，可采用以下措施：
（1）制訂切合實際的實踐教學教師選聘機制，引進一些實踐經(jīng)驗豐富、業(yè)務素質(zhì)高的工程技術人員從事實習教學指導工作，或聘請他們作為學校的兼職實習指導教師。
（2）創(chuàng)造條件使實習指導教師有更多外出參觀、學習、參加相關的學術交流活動的機會，以便吸取他人的先進經(jīng)驗為己所用。
（3）加強對青年教師的培訓。例如，有針對性地進行焊接理論與技術、電工電子理論培訓等，豐富教師的理論知識和專業(yè)知識，擴大他們的視野。可以把教師送到其他條件更好的學校進修，送到相關的企業(yè)進行操作培訓，豐富教師的實踐經(jīng)驗。通過這些措施，建設一支既有豐富的理論知識，又有較強的工程實踐能力的雙師型教師隊伍。
6.建立多元化的考核評價體系，真實反映學生的實際情況
考核是實踐教學中的一個重要環(huán)節(jié)，考核方式和考核標準直接影響著學生的前進方向和實訓積極性。為此，我們建立了如下考核評價體系：
（1）考核標準多樣化。將過程性評價和終結性評價相結合且更注重過程性評價，加強對學生在實訓過程中表現(xiàn)出的主動性、創(chuàng)新意識與能力、實習效果方面的評價考核。例如，操作過程的規(guī)范性、制作產(chǎn)品的質(zhì)量、自主設計內(nèi)容的創(chuàng)新性與難度、實習報告的質(zhì)量等。
（2）鼓勵創(chuàng)新。根據(jù)學生選擇實習內(nèi)容的難度和廣度以及是否自主設計內(nèi)容進行分級考核，鼓勵學生選修有一定難度的實習內(nèi)容和自主設計實習內(nèi)容；對于參加創(chuàng)新競賽的學生，進行額外加分。
（3）考核方式多樣性。將教師評價、學生自評和同伴互評相結合，將共性評價和個性評價相結合。尤其是創(chuàng)新競賽的成績評定可由學生集體討論確定，既調(diào)動學生參與的積極性，也有利于培養(yǎng)學生綜合考慮問題及進行正確判斷的能力。
總之，根據(jù)職業(yè)學校的現(xiàn)狀，加強電工電子實踐教學改革，使學生既學到了一定的理論知識，又掌握了一定的專業(yè)操作技能，培養(yǎng)出更多、更好的能適應社會發(fā)展需要的職業(yè)技術人才，是各類職業(yè)技術教育的一項重要任務。
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能夠自己動手做出一個像樣的東西來。電子技術的實習要求我熟悉電子元器件、熟練掌握相關工具的操作以及電子設備的制作、裝調(diào)的全過程，電工電子實習的主要目的培養(yǎng)學生的動手能力。對一些常用的電子設備有一個初步的解。從而有助于我對理論知識的理解，幫助我學習專業(yè)的相關知識。培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力，提高分析解決問題能力的同時也培養(yǎng)同學之間的團隊合作、共同探討、共同前進的精神。
二、實習器材
(1)電烙鐵：由于焊接的元件多，所以使用的是外熱式電烙鐵，功率為30w，烙鐵頭是銅制。
(2)螺絲刀、鑷子等必備工具。
(3)錫絲：由于錫它的熔點低，焊接時，焊錫能迅速散步在金屬表面焊接牢固，焊點光亮美觀。
(4)兩節(jié)5號電池。
(5)收音機(調(diào)頻、調(diào)幅收音機實驗套件及貼片調(diào)頻收音機實驗套件)。
三、實習內(nèi)容
第一部分：調(diào)頻、調(diào)幅收音機的組裝制作。電工電子實習報告
這是本次實習的主要環(huán)節(jié)。實習第一天拿到器材后我們并沒有直接做。先是聽指導老師詳細講解各器件的用途與組裝方法以及實習中用到的工具的使用及安全知識教育。之后我們組成員就真正進入到電子技術實習的操作中去了，以前雖然接觸過電烙鐵，但畢竟沒有實際操作過，總是懷有幾分敬畏之心。而電子電路主要是基于電路板的，元器件的連接都需要焊接在電路板上，所以焊接質(zhì)量的好壞直接關系到以后制作收音機的成敗。因此對電烙鐵這一關我們是不敢掉以輕心的。
元器件的識別：電路板上涉及到很多元件，二極管，三極管，電阻，電容(瓷片電容、電解電容)，變壓器等等。電阻需要按色環(huán)來區(qū)別其電阻值，二極管，電解電容器的負極，三極管的三個引腳連接順序等等有許多注意事項。瓷片電容兩只引腳長度相等使用時不考慮正負極，其電容值標于電容器上。如果不細心辨別，很可能出現(xiàn)不必要的麻煩。好在我們組的都比較細心，在大家的合作下很快我們就有了一個初步的成果，遠走在其他組的前面，這讓我們很自豪。
總結起來我們的實習過程大概分為以下幾個步驟：
(一)熟悉電路元件，掌握烙筆的使用方法
(二)發(fā)收音機裝配零件，檢查和熟悉各種零件
(三)熟悉收音機的裝配圖
(四)焊接各種零件及進行最后的組裝。
印刷電路板：
過程中也遇到了不少的問題。如何使得焊接既美觀又牢固，這是我們討論得重點，雖然我們最后還是沒有做到很好，但是通過實習我們的認識更進一步了。如何安排元件裝的順序也是一大問題。裝元件過程中切忌急于求成，要有序推進，按部就班，才不會忘裝、漏裝一些器件。
雖然我們的收音機由于種種原因沒有收到預期的那種理想效果，但還是讓我們比較滿意，畢竟我們努力過，我們認真學了，因此我們不會后悔。
第二部分：貼片收音機的制作。
電路工作的核心是單片收音機集成電路sc1088.它采用特殊的低中頻技術，電路省去了中頻變壓器和陶瓷變壓器，使電路簡單可靠，調(diào)試方便。sc1088采用s0t16腳封裝。
工作原理主要分為以下幾部分：fm信號輸入、本振調(diào)諧電路、中頻放大、限幅與鑒頻和耳機放大電路。
安裝步驟及要求：1、技術準備：了解smt基本知識;實習產(chǎn)品簡單原理;實習產(chǎn)品結構及安裝要求。2、安裝前的檢查：smb檢查;外殼及結構件;tht元件檢測。3、貼片及焊接：絲印焊膏;按工序流程貼片;檢查貼片數(shù)量及位置;用再流焊機焊接;檢查焊接質(zhì)量及修補。4、安裝tht元器件。
實習產(chǎn)品安裝流程如下：
元器件檢測
smb檢測
外殼與結構件檢驗
絲印焊膏
貼片
再流焊
tht元件裝焊
檢驗、補焊
部件裝配
檢測、調(diào)試
總裝、交驗
我覺得本次實習讓我收獲最大的還是貼片收音機的制作。實驗項目開始后，老師帶我們到實驗室讓我們詳細了解了收音機的整個制作的過程，以及要使用到的主要先進自動控制儀器。比如電路板的制作是經(jīng)過打孔---刮焊錫膏---貼元器件---高溫烘烤這么一個過程。本次實習我們采用的是再流焊技術。我們在焊膏印刷機機上進行了焊膏在印刷板上的涂抹。在手工貼片工序，我們注意了電子元件的安放順序和安放位置，特別注意了手不能接觸印刷版。之后老師將印刷板放入臺式自動再流焊機，進行焊接。與此同時，我們還了解到了電路的發(fā)展史。生動的真實的實物展現(xiàn)讓我們看到科技進步所帶來的無窮力量。
這個收音機的制作相對比較簡單一點。待我們的電路板做好后，里面只有一些簡單的元件，初步安裝好后把它焊接好，接好線，就可以看到實際的效果了。
四、實結
通過一個星期的實習，使我們對電子工藝的理論有了初步的系統(tǒng)了解。我們了解到了焊普通元件與電路元件的技巧、印制電路板圖的設計制作與工藝流程、收音機的工作原理與組成元件的作用等。這些知識不僅在課堂上有效，對以后的電子工藝課的學習有很大的指導意義，在日常生活中更是有著現(xiàn)實意義;也對自己的動手能力是個很大的鍛煉。實踐出真知，縱觀古今，所有發(fā)明創(chuàng)造無一不是在實踐中得到檢驗的。沒有足夠的動手能力，就奢談在未來的科研尤其是實驗研究中有所成就。在實習中，我鍛煉了自己動手技巧，提高了自己解決問題的能力。比如做收音機組裝與調(diào)試時，芯片觸角的間距特別小，稍不留神，就焊在一起了，但是我還是完成了任務。
：
上周做了一周的電工技術實習，雖然剛開始有些盲目，但最終還是順利完成了任務，也收獲了一些課本上學不到的東西。但感覺時間有些短暫，要是學校能多安排一些這樣的課程，而不是一味的光講理論，我覺得我會學到更多實用的知識。
實習目的： 通過一個星期的電工實習，使我對電器元件及電路的連接與調(diào)試有一定的感性和理性認識，打好了日后學習電工技術課的基礎。同時實習使我獲得了自動控制電路的設計與實際連接技能，培養(yǎng)了我理論聯(lián)系實際的能力，提高了我分析問題和解決問題的能力，增強了獨立工作的能力。最主要的是培養(yǎng)了我與其他同學的團隊合作、共同探討、共同前進的精神。
具體如下： 1.熟悉手工常用工具的使用及其維護與修理。 2.基本掌握電路的連接方法，能夠獨立的完成簡單電路的連接。 3.熟悉控制電路板設計的步驟和方法及工藝流程，能夠根據(jù)電路原理圖、電器元器件實物，設計并制作控制電路板。 4.熟悉常用電器元件的類別、型號、規(guī)格、性能及其使用范圍。 5.能夠正確識別和選用常用的電器元件，并且能夠熟練使用數(shù)字萬用表。 6.了解電器元件的連接、調(diào)試與維修方法。
實習內(nèi)容： 1.觀看關于實習的錄像，從總體把握實習，明確實習的目的和意義;講解電器元件的類別、型號、使用范圍和方法以及如何正確選擇元器件 2.講解控制電路的設計要求、方法和設計原理; 3.分發(fā)與清點工具;講解如何使用工具測試元器件;講解線路連接的操作方法和注意事項; 4.組裝、連接、調(diào)試自動控制電路;試車、答辯及評分 5.拆解自動控制電路、收拾桌面、地面，打掃衛(wèi)生 6.書寫實習報告
實習心得與體會： 對交流接觸器的認識 交流接觸器廣泛用作電力的開斷和控制電路。它利用主接點來開閉電路，用輔助接點來執(zhí)行控制指令。主接點一般只有常開接點，而輔助接點具有兩對常開和常閉功能的接點，小型的接觸器也經(jīng)常作為中間繼電器配合主電路使用。 交流接觸器的接點，由銀鎢合金制成，具有良好的導電性和耐高溫燒蝕性。它的動作動力來源于交流電磁鐵，電磁鐵由兩個“山”字形的幼硅鋼片疊成，其中一個固定，在上面套上線圈，工作電壓有多種供選擇。為了使磁力穩(wěn)定，鐵芯的吸合面，加上短路環(huán)。交流接觸器在失電后，依靠彈簧復位。另一半是活動鐵芯，構造和固定鐵芯一樣，用以帶動主接點和輔助接點的開斷。 對中間繼電器的認識 中間繼電器是一種特殊的接觸器(即開關)。它上面是常閉觸點，下面是常開觸點，當線圈通電后，利用電磁力使上面常閉觸點分開，下面常開觸點閉合。它用于在控制電路中傳遞中間信號。 中間繼電器的結構和原理與交流接觸器基本相同，與接觸器的主要區(qū)別在于：接觸器的主觸頭可以通過大電流，而中間繼電器的觸頭只能通過小電流。所以，它只能用于控制電路中。 對連接自動控制電路實習的感受 在一周的實習過程中，最挑戰(zhàn)我動手能力的一項訓練就是連接電路。對我來說，這無疑是一門新的學問，既是一種挑戰(zhàn)，也使我學到了很多有使用價值的知識。這個實習是我最感興趣的實習，因為從小我就喜歡組裝和拆卸。總結這個實習，我感覺自己有時候十分的粗心。剛開始檢測電器元件的時候，由于粗心，竟然將已損壞的元件誤檢測成為正常元件，結果導致我又重新連接線路，浪費了大量的時間。在連接元件過程中，由于事先沒有計劃好元件之間的連接，導致接線在電路板上長距離繞行，既浪費了材料，又使電路板面顯得凌亂。但值得欣慰的是，我連接的線路的接線頭達到了老師講解時提出的“似露非露”的標準。在這個實習環(huán)節(jié)中，我明白了細心的重要性。同時也明白了自己的動手能力還十分的不足，缺乏鍛煉，在這種情形下無法勝任以后的工作，所以在日后的學習過程中，我應該努力的將理論與實際聯(lián)合起來，著重鍛煉自己的動手能力，使自己面對以后的工作時有一定的底氣與信心。
總結 總的來說，我對這門課是熱情高漲的。 第一，我從小就對這種小制作很感興趣，那時不懂連接和組裝，卻喜歡把東西給拆來裝去，但這樣一來，這東西就給廢了。現(xiàn)在的電工實習課，正是學習如何把東西“裝回去”。每次完成一個步驟，我都像孩子那樣高興，并且很有“成就感”。 第二，電工電子實習，是以學生自己動手，掌握
能夠獨立的完成簡單電子產(chǎn)品的裝置與焊接。熟悉電子產(chǎn)品的裝置工藝的生產(chǎn)流程，熟悉手工焊錫的常用工具的使用及其維護與修理。基本掌握手工電烙鐵的焊接技術。印制電路板設計的方法和方法，手工制作印制電板的工藝流程，能夠根據(jù)電路原理圖，元器件實物。解常用電子器件的類別、型號、規(guī)格、性能及其使用范圍，能查閱有關的電子器件圖書。能夠正確識別和選用常用的電子器件，并且能夠熟練使用普通萬用表和數(shù)字萬用表。解電子產(chǎn)品的焊接、調(diào)試與維修方法。通過收音機的通電監(jiān)測調(diào)試，解一般電子產(chǎn)品的生產(chǎn)調(diào)試過程，初步學習調(diào)試電子產(chǎn)品的方法，培養(yǎng)檢測能力及一絲不茍的科學作風。
二、原理
天線收到電磁波信號，經(jīng)過調(diào)諧器選頻后，選出要接收的電臺信號。同時，在收音機中，有一個本地振蕩器，產(chǎn)生一個跟接收頻率差不多的本振信號，它跟接收信號混頻，產(chǎn)生差頻，這個差頻就是中頻信號。中頻信號再經(jīng)過中頻選頻放大，然后再檢波，就得到了原來的音頻信號。音頻信號通過功率放大之后，就可送至揚聲器發(fā)聲了。天線接收到的高頻信號通過輸入電路與收音機的本機振蕩頻率（其頻率較外來高頻信號高一個固定中頻，我國中頻標準規(guī)定為465KHZ）一起送入變頻管內(nèi)混合一一變頻，在變頻級的負載回路（選頻）產(chǎn)生一個新頻率即通過差頻產(chǎn)生的中頻，中頻只改變了載波的頻率，原來的音頻包絡線并沒有改變，中頻信號可以更好地得到放大，中頻信號經(jīng)檢波并濾除高頻信號。再經(jīng)低放，功率放大后，推動揚聲器發(fā)出聲音。
三、安裝調(diào)試
1.檢測
（1）通電前的預備工作。
（2）自檢，互檢，使得焊接及印制板質(zhì)量達到要求，特殊注意各電阻阻值是否與圖紙相同，各三極管、二極管是否有極性焊錯，位置裝錯以及電路板銅箔線條斷線或短路，焊接時有無焊錫造成電路短路現(xiàn)象。
（3）接入電源前必須檢查電源有無輸出電壓（3V）和引出線正負極是否準確。
初測。
（4）接入電源（注意+、-極性），將頻率盤撥到530KHZ無臺區(qū)，在收音機開關不打開的情況下首先測量整機靜態(tài)工作總電流。然后將收音機開關打開，分別測量三極管T1～T6的E、B、C三個電極對地的電壓值（即靜態(tài)工作點），將測量結果填到實習報告中。測量時注意防止表筆將要測量的點與其相鄰點短接。
2、調(diào)試
經(jīng)過通電檢查并正常發(fā)聲后，可進行調(diào)試工作。
（1）調(diào)中頻頻率（俗稱調(diào)中周）
目的：將中周的諧振頻率都調(diào)整到固定的中頻頻率“465KHZ”這一點上。
a.將信號發(fā)生器（XGD-A）的頻率選擇在MW（中波）位置，頻率指針放在465KHZ位置上。
b.打開收音機開關，頻率盤放在最低位置（530KHZ），將收音機靠近信號發(fā)生器。
c.用改錐按順序微微調(diào)整T4、T3，使收音機信號最強，這樣反復調(diào)T4、T3（2～3次），使信號最強，使揚聲器發(fā)出的聲音（1KHZ）達到最響為止（此時可把音量調(diào)到最小），后面兩項調(diào)整同樣可使用此法。
（2）調(diào)整頻率范圍（通常叫調(diào)頻率復蓋或對刻度）
目的：使雙聯(lián)電容全部旋入到全部旋出，所接收的頻率范圍恰好是整個中波波段，即525KHZ～1605KHZ。
a.低端調(diào)整：信號發(fā)生器調(diào)至525KHZ，收音機調(diào)至530KHZ位置上，此時調(diào)整T2使收音機信號聲出現(xiàn)并最強。
b.高端調(diào)整：再將信號發(fā)生器調(diào)到1600KHZ，收音機調(diào)到高端1600KHZ，調(diào)C1b使信號聲出現(xiàn)并最強。c.反復上述a、b二項調(diào)整2～3次，使信號最強。（3）統(tǒng)調(diào)（調(diào)敏捷度，跟蹤調(diào)整）目的：使本機振蕩頻率始終比輸入回...。
（3）統(tǒng)調(diào)（調(diào)敏捷度，跟蹤調(diào)整）
目的：使本機振蕩頻率始終比輸入回路的諧振頻率高出一個固定的中頻頻率“465KHZ”。
方法：低端：信號發(fā)生器調(diào)至600KHZ，收音機低端調(diào)至600KHZ，調(diào)整線圈T1在磁棒上的位置使信號最強，（一般線圈位置應靠近磁棒的右端）。
高端：信號發(fā)生器調(diào)至1500KHZ，收音機高端調(diào)至1500KHZ，調(diào)C1a’，使高端信號最強。
在高低端反復調(diào)2～3次，調(diào)完后即可用蠟將線圈固定在磁棒上。
四、總結
問題分析：在電焊收音機得時候，焊接最需要注意得是焊接得溫度和時間，焊接時要使電烙鐵得溫度高與焊錫，可是不能太高，以烙鐵接頭得松香剛剛冒煙為好，焊接得時間不能太短，因為那樣焊點得溫度太低，焊點融化不充分，焊點粗糙容易造成虛焊，而焊接時間長，焊錫容易流淌，使元件過熱，容易損壞，還容易將印刷電路板燙壞，或者造成焊接短路現(xiàn)象．
焊接順序：
一、焊接中周，為了使印刷電路板保持平衡，我門需要先焊兩個對角得中周，再焊接之前—定要辨認好中周得顏色，以免焊錯，千萬不能一下子將三個中周全部焊再上面，這樣以后得小元件就不好按裝
二、焊接電阻，測好電阻的阻值然后別在紙上，我門要按R1——R8的順序焊接，以免漏掉電阻，焊接完電阻之后我門需要用萬用表檢驗一下各電阻是否還和以前得值是一樣（檢驗是否有虛焊）。
三、焊接電容，先焊接瓷介電容，要注意上面得讀數(shù)，緊接這就是焊電解電容了，特別要注意長腳是＂+＂極，短腳是＂—＂極。
四、焊接二極管，紅端為＂+＂，黑端為＂—＂。
五、焊接三極管，—定要認清＂e＂，＂b＂，＂c＂三管腳（注意：[V1，V二，V三，V四]和[V五，V六]按放大倍數(shù)從大到小得順序焊接）。
六、剩下得中周和變壓器及開關都能夠焊了。
七、最需要細心得就是焊接天線線圈了，用四根線一定要按照電路圖準確無誤得焊接好。
八焊接印刷電路板上＂＂狀得間斷部分，我門需要用焊錫把他門連接起來。
九、焊接喇叭和電池座．
上周做了一周的電工技術實習，雖然剛開始有些盲目，但最終還是順利完成了任務，也收獲了一些課本上學不到的東西。但感覺時間有些短暫，要是學校能多安排一些這樣的課程，而不是一味的光講理論，我覺得我會學到更多實用的知識。
一、實習目的
通過一個星期的電工實習，使我對電器元件及電路的連接與調(diào)試有一定的感性和理性認識，打好了日后學習電工技術課的基礎。同時實習使我獲得了自動控制電路的設計與實際連接技能，培養(yǎng)了我理論聯(lián)系實際的能力，提高了我分析問題和解決問題的能力，增強了獨立工作的能力。最主要的是培養(yǎng)了我與其他同學的團隊合作、共同探討、共同前進的精神。
二、實習內(nèi)容
1．拆解自動控制電路、收拾桌面、地面，打掃衛(wèi)生。
2．觀看關于實習的錄像，從總體把握實習，明確實習的目的和意義；講解電器元件的類別、型號、使用范圍和方法以及如何正確選擇元器件。
3．組裝、連接、調(diào)試自動控制電路；試車、答辯及評分。
4．講解控制電路的設計要求、方法和設計原理。
5．分發(fā)與清點工具；講解如何使用工具測試元器件；講解線路連接的操作方法和注意事項。
6．書寫實習報告。
三、具體如下
1．能夠正確識別和選用常用的電器元件，并且能夠熟練使用數(shù)字萬用表。
2．熟悉手工常用工具的使用及其維護與修理。
3．了解電器元件的連接、調(diào)試與維修方法。
4．基本掌握電路的連接方法，能夠獨立的完成簡單電路的連接。
5．熟悉控制電路板設計的步驟和方法及工藝流程，能夠根據(jù)電路原理圖、電器元器件實物，設計并制作控制電路板。
6．熟悉常用電器元件的類別、型號、規(guī)格、性能及其使用范圍。
四、實習心得與體會
1、對連接自動控制電路實習的感受。在一周的實習過程中，最挑戰(zhàn)我動手能力的一項訓練就是連接電路。對我來說，這無疑是一門新的學問，既是一種挑戰(zhàn)，也使我學到了很多有使用價值的知識。這個實習是我最感興趣的實習，因為從小我就喜歡組裝和拆卸。總結這個實習，我感覺自己有時候十分的粗心。剛開始檢測電器元件的時候，由于粗心，竟然將已損壞的元件誤檢測成為正常元件，結果導致我又重新連接線路，浪費了大量的時間。在連接元件過程中，由于事先沒有計劃好元件之間的連接，導致接線在電路板上長距離繞行，既浪費了材料，又使電路板面顯得凌亂。但值得欣慰的是，我連接的線路的接線頭達到了老師講解時提出的似露非露的標準。在這個實習環(huán)節(jié)中，我明白了細心的重要性。同時也明白了自己的動手能力還十分的不足，缺乏鍛煉，在這種情形下無法勝任以后的工作，所以在日后的學習過程中，我應該努力的將理論與實際聯(lián)合起來，著重鍛煉自己的動手能力，使自己面對以后的工作時有一定的底氣與信心。
2、對交流接觸器的認識。交流接觸器廣泛用作電力的開斷和控制電路。它利用主接點來開閉電路，用輔助接點來執(zhí)行控制指令。主接點一般只有常開接點，而輔助接點具有兩對常開和常閉功能的接點，小型的接觸器也經(jīng)常作為中間繼電器配合主電路使用。交流接觸器的接點，由銀鎢合金制成，具有良好的導電性和耐高溫燒蝕性。它的動作動力來源于交流電磁鐵，電磁鐵由兩個山字形的幼硅鋼片疊成，其中一個固定，在上面套上線圈，工作電壓有多種供選擇。為了使磁力穩(wěn)定，鐵芯的吸合面，加上短路環(huán)。交流接觸器在失電后，依靠彈簧復位。另一半是活動鐵芯，構造和固定鐵芯一樣，用以帶動主接點和輔助接點的開斷。
3、對中間繼電器的認識。中間繼電器是一種特殊的接觸器（即開關）。它上面是常閉觸點，下面是常開觸點，當線圈通電后，利用電磁力使上面常閉觸點分開，下面常開觸點閉合。它用于在控制電路中傳遞中間信號。中間繼電器的結構和原理與交流接觸器基本相同，與接觸器的主要區(qū)別在于：接觸器的主觸頭可以通過大電流，而中間繼電器的觸頭只能通過小電流。所以，它只能用于控制電路中。
五、實踐總結
1、對自己的動手能力是個很大的鍛煉。實踐出真知，縱觀古今，所有發(fā)明創(chuàng)造無一不是在實踐中得到檢驗的。沒有足夠的動手能力，就奢談在未來的科研尤其是實驗研究中有所成就。在實習中，我鍛煉了自己動手技巧，提高了自己解決問題的能力。比如做控制電路組裝與調(diào)試時，好幾個元件的間距特別小，稍不留神，就把連接好的接線又弄斷了，但是我還是完成了任務。最后，特別感謝在實習過程中所有幫助過我的老師和同學。
2、我從小就對這種小制作很感興趣，那時不懂連接和組裝，卻喜歡把東西給拆來裝去，但這樣一來，這東西就給廢了。現(xiàn)在的電工實習課，正是學習如何把東西裝回去。每次完成一個步驟，我都像孩子那樣高興，并且很有成就感。
3、電工電子實習，是以學生自己動手，掌握一定操作技能并親手設計、制作、組裝與調(diào)試為特色的。它將基本技能訓練，基本工藝知識和創(chuàng)新啟蒙有機結合，培養(yǎng)我們的實踐能力和創(chuàng)新精神。作為信息時代的大學生，作為國家重點培育的高技能人才，僅會操作鼠標是不夠的，基本的動手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎和必要條件。
4、對電工技術的理論有了初步的、系統(tǒng)的了解。我了解到了控制電路板圖的設計制作與工藝流程、連接電器元件的技巧等。這些知識不僅在課堂上有效，對以后的電工技術課的學習有很大的指導意義，而且在日常生活中更是有著現(xiàn)實意義。
六、實踐建議
1．本次實習中，一些工具數(shù)量太少（比如萬用表），經(jīng)常出現(xiàn)幾個小組共用一件工具的情況，建議以后能增加工具的數(shù)量；
關鍵詞：工程訓練；教學管理；創(chuàng)新
中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1672-3198（2008）08-0256-01
工程訓練實習教學是高等教育的一個重要環(huán)節(jié) ，通過工程訓練實習教學環(huán)節(jié)來加強素質(zhì)教育，提高學生實踐能力和綜合素質(zhì)，已形成廣泛共識。為了培養(yǎng)符合社會需要的，具有較強動手能力、創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，必須對原有的人才培養(yǎng)模式進行改革。對于工學類本科生，特別要更新工程訓練實習教學理念，改革傳統(tǒng)的工程訓練實習教學模式、教學內(nèi)容與課程體系，把提高學生動手能力和培養(yǎng)創(chuàng)新能力放在重要位置。湖南工程學院結合新一輪人才培養(yǎng)計劃的改革，創(chuàng)新實習教學理念，利用工程訓練中心這一校內(nèi)最重要的工程訓練實習教學基地 ，改革教學內(nèi)容與體系，培養(yǎng)學生實踐能力與綜合素質(zhì)，收到了良好效果，2005年被評為湖南省優(yōu)秀實習基地 ，2007年在本科院校評估中，工程訓練實習被評為優(yōu)秀等級。
1 積極開展教學研究工作，探索工程訓練體系的新模式
1.1探索新形勢下工程訓練體系的新模式
工程訓練中心積極探索新技術、新工藝條件下工程訓練的途徑和方法，改革的目標是實現(xiàn)由傳統(tǒng)的金工實習和電工電子實習向現(xiàn)代工程實踐教學的方向轉化，從單機技能培訓向部分實現(xiàn)網(wǎng)絡條件下的集成技術培訓方向轉化，由操作技能培訓向技能與管理相結合的方向轉化，并在工程訓練中盡可能與工程實踐相結合；力圖解決工程實踐與理論基礎、教學實驗之間的關系，常規(guī)機電技術與先進機電技術之間的關系，教師知識傳授與學生能力培養(yǎng)之間的關系，學生綜合素質(zhì)提高與創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)之間的關系，教材的內(nèi)容、體系與教學方法之間的關系，常規(guī)教學手段與現(xiàn)代教育技術之間的關系。經(jīng)過不斷探索，初步確定了我院工程訓練教學的五個層次，每個層次又分若干個工程訓練模塊。為適應不同專業(yè)的培養(yǎng)目標和對工程訓練的要求不同，我們在通用訓練模塊基礎上創(chuàng)造性地提出了專業(yè)針對性訓練模塊，并在建筑環(huán)境及設備等專業(yè)進行了試點，取得了較好的效果。
1.2改革實習教學方式，著力培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力
為培養(yǎng)學生的大工程知識背景，隨著數(shù)控設備和特種加工等新技術設備的增加，我們改革了課程教學內(nèi)容，新技術實習教學時間增加到了30%以上；我們探索了數(shù)控線切割和激光雕刻機的創(chuàng)新性的實習教學方式；指導老師在示范教學后，由學生根據(jù)愛好自行設計加工出富有創(chuàng)造性的工藝作品，極大地激發(fā)了學生的學習積極性，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。金工實習設計綜合訓練模塊（目前只對機械類學生），學生以小組為單位在老師指導下加工組裝成獨立運行機械裝置，使學生對機械加工工藝過程有了一個比較完整和清晰的認識。
1.3 重視科學研究，以科研促進教學水平的提高
中心成立一年多來，中心立項院級科研課題一項，省級教改課題一項，國家高科技發(fā)展研究計劃一項。中心教職工在各類公開刊物上發(fā)表科研論文25篇，其中SCI 、EI等收錄10篇。近年來中心教職工指導學生科技創(chuàng)新作品獲得全國“挑戰(zhàn)杯”科技創(chuàng)新競賽二等獎一項，湖南省一等獎一項、三等獎一項。中心作為全院學生科技創(chuàng)新活動的實踐和創(chuàng)作基地，中心教師指導學生制作的科技創(chuàng)新作品在省級以上比賽中獲獎 12項次。2007年7月工程訓練中心出色地完成了由我院承辦的湖南省第三屆大學生創(chuàng)新與制造大賽暨湖南省第十一屆金工學術年會的會務組織工作，我院學生表現(xiàn)出色共獲五個一等獎、五個二等獎，工程訓練中心教師指導的兩個作品均獲得一等獎。
由我院工程訓練中心主持的《構建應用型本科院校高水平工程訓練體系的探索》課題已列入2007年湖南省高等院校教學改革研究立項課題。
2 加強教學管理，提高實踐教學質(zhì)量
根據(jù)教育部機械基礎學科教學指導委員會制定的實習基本要求和我院培養(yǎng)應用型本科人才的定位，我們制定了完善的教學文件。制定了針對不同專業(yè)的《實習教學大綱》、 《實習報告》、 《訓練卡》和《實習教學質(zhì)量標準》等各種實習教學文件、授課計劃和教案、講稿。
工程訓練教學的特點是學生每天與高速運轉的機器打交道，危險性比較大。我們除了進行各種形式的安全教育外，還給每位學生發(fā)放了《工程訓練守則》，每個工種制定了嚴格的安全操作規(guī)程。同時還配備了安全文明實習管理員，負責每天的安全生產(chǎn)檢查和每周設備保養(yǎng)檢查，保證了中心在建設改造與正常實習教學同步交叉情況下的安全文明實習。
為加強實習過程質(zhì)量監(jiān)控，我們采用了學教互評的考核督促辦法，一是制定了完善的金工實習成績考核辦法，將十二個實習工種按教學大綱的時間分配及重要性給定一個權重系數(shù)，每個工種的實習成績又由安全文明、實習操作件質(zhì)量、實習報告等三個部分成績組成，每個部分也制定了相應的成績評定辦法。最后將十二個工種的成績與權重系數(shù)乘積之和折算成優(yōu)、良、中、合格、不合格五個等次，從而使實習成績的評定更加科學合理；另一方面我們制定了學生日常評教制度，每批學生實習結束后由教研室組織召開學生代表座談會，聽取學生對實習過程的反映和意見，由學生填寫實習情況調(diào)查表，教研室進行總結和講評，從而掌握了教師教學效果的一手資料，為提高教學質(zhì)量從教與學兩個方面打下了制度基礎。
中心積極開展了教師互評互學活動，開展了精彩一課等教研活動，開展了各工種授課計劃與教案的集體研討、示范課培訓和指導老師培訓等活動，使得教學方法不斷優(yōu)化，實踐教學質(zhì)量不斷提高。
3 開展內(nèi)培外引，逐步提高指導教師素質(zhì)
近年來，隨著大批新技術設備投入教學，原有教學人員無論是數(shù)量還是質(zhì)量與教學要求都存在差距。工程訓練中心采用內(nèi)培外引等措施大力加強師資隊伍建設，一年來選送外出學習的老師達12人次之多，引進“211工程”大學碩士一名，引進獲湖南省數(shù)控比賽第二名的技師一名，一人進入湖南省“121人才工程”。
4 發(fā)揮優(yōu)勢，積極為地方經(jīng)濟建設服務
為地方經(jīng)濟建設服務是我院的辦學宗旨之一，工程訓練中心充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，已成為湘潭市制造業(yè)信息化科技工程培訓基地、湘潭市勞動局就業(yè)培訓合作單位，中心為湘潭廣播電視大學等院校學生提供工程實踐教學服務。中心正在申辦國家職業(yè)技能鑒定所，將為我院學生提供職業(yè)技能培訓和考證等服務工作。中心作為全國唯一仍在運轉的“教育部金工實習教學指導人員考試與培訓中心”正在籌辦第十一期全國普通高校金工實習指導教師培訓班。
工程訓練中心的建設與發(fā)展得到了學院領導的高度重視和各部門的大力支持，在教育部對我院本科教學水平評估中，工程訓練中心獲得優(yōu)秀等級的評價，為提高實踐教學質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)的應用型本科人才作出了應盡的貢獻。
參考文獻
［1］呂明.創(chuàng)新理念下的工學類工程訓練中心建設［J］.中國大學教學,2007，(4).
論文摘要：職業(yè)教育是現(xiàn)代教育的一個特殊群體，要讓職業(yè)教育在社會中占有一席之地，必須有一套有特色的教育教學方法。教學質(zhì)量是學校的生命，職業(yè)教育要生存和發(fā)展就必須把學校的重點和中心工作放在提高教育教學質(zhì)量上，這也是學校教育工作永恒的主題和主線。
教學質(zhì)量是一個學校發(fā)展的關鍵，提高教育教學質(zhì)量對于我們職業(yè)教育更是重中之重的問題。我們職業(yè)教育目前正面臨著由招生困難、生源質(zhì)量差，導致教學質(zhì)量差、就業(yè)難度大、招生困難更大、生源質(zhì)量更差的惡性循環(huán)。所以，如何提高職業(yè)教育的教學質(zhì)量是關系到職業(yè)教育進入良性循環(huán)的關鍵和核心問題。因此，在教學上，我們應轉變教育教學觀念，以市場為導向，以就業(yè)為目標，以提高專業(yè)素質(zhì)為突破口，突出技能培訓和實踐教學環(huán)節(jié)，以進一步適應用人單位需要，培養(yǎng)實用型中等專業(yè)人才。
一、突出職業(yè)教育特點，轉變觀念，以培養(yǎng)實用型中等專業(yè)人才為目標，改革課程設置，更新教學內(nèi)容
學生基礎差、課程難度大是目前職業(yè)學校教學質(zhì)量差的一個原因。因此，在教學中我們應該以培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)為中心，進一步轉變觀念，以適應生源質(zhì)量的變化，按照“寬基礎，活模塊”、“培養(yǎng)一專多能人才”的教學思想，及時調(diào)整教學計劃，對課程設置、教學內(nèi)容進行改革，以“減數(shù)理，增基礎，強專業(yè)，重實訓”為指導思想，精選教材與教學內(nèi)容，制定合理的教學方案。如對某些教學內(nèi)容在不同課程中交叉重復存在、某些內(nèi)容難度過大但又對專業(yè)技能是必不可少等問題，就需要將其教學內(nèi)容重新組合，刪除重復內(nèi)容，簡化難度過大的內(nèi)容，優(yōu)化重組知識結構，構成教師易教，學生易學的系統(tǒng)知識框架。在教學中突破難點和關鍵點，在系統(tǒng)和全面的基礎上。達到優(yōu)化教學的目的。
二、推進現(xiàn)代化教育技術的應用，改進教學方法和手段，提高學生綜合素質(zhì)
相同的教學內(nèi)容，由于教學方法不同，學生學習的興趣也會有所不同，教學效果也當然不同。根據(jù)職業(yè)教育學科內(nèi)容抽象、實踐性強、學生基礎差、課程難度大的現(xiàn)象，在課堂教學中應改變傳統(tǒng)的教學方法，在研究式、啟發(fā)式、互動式教學的基礎上，充分利用現(xiàn)代教育技術手段，如建造多媒體電化教室、多媒體計算機網(wǎng)絡教室、語音教室、電工電子實驗室全套設備、實訓車間等一批現(xiàn)代化教學裝備，這樣會大大提高教學質(zhì)量。
(1)在教學方法要實行“六改”：一改“滿堂灌”為“啟發(fā)式”；二改“單純傳授知識”為“重視能力培養(yǎng)”；三改“教師主體”為“學生主體”；四改“單一課堂教學”為“課內(nèi)外結合”；五改“單學科教學”為“多科綜合教學”，“堅持理論教學”與“實驗實習相結合”，以提高學生的思維能力和動手能力；六改“單一筆試考核”為“筆試、口試、技能測試相結合”的考核方法，按課題、按知識點進行考核。
(2)在考核方法上，注重能力考核。由于各門課程的特點不同，對學生的能力要求也有所不同，課程考試的方法也要有所不同。因此，應制定一套旨在考核學生綜合素質(zhì)能力的多元制綜合考試機制。這種新型考試，形式上采用閉卷與開卷相結合，內(nèi)容上堅持理論與實踐相結合，方法上采取考動筆、考動口、考動作相結合，從不同角度和層次對學生的基礎理論、實踐能力和創(chuàng)新能力進行全方位的綜合測試。如德育課考試由閉卷考試改為開卷考試。這種考試方式雖在一定程度上減輕了學生的壓力，但是并未降低對學生考核的要求，在題型上體現(xiàn)綜合能力的考核。例如，實踐性較強的專業(yè)、科目考試既有理論考核，又有技能考核，理論考核占30％，技能考核占70％，注重體現(xiàn)了學生綜合能力的考核。
三、努力提高學生的課堂參與度
課堂教學是師生雙邊的活動過程，教師的“教”是為了學生的“學”。優(yōu)化課堂教學的關鍵是教師在教學過程中積極引導學生最大限度地參與，讓學生動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達。因此，教師必須強化學生的參與意識，主動為學生參與教學過程創(chuàng)設條件、創(chuàng)設情境。為此應做到以下兩點。
(1)教案的設計要符合學生的實際情況，周密地考慮到自己所講的知識將會在學生的頭腦中得到怎樣的理解，并根據(jù)這一特點來確定教法，力爭達到教與學的統(tǒng)一。盡量用學生熟悉的生活現(xiàn)象去解釋概念，要切合學生的實際，才能引起他們的興趣。
(2)控制課堂上學生的注意力。職業(yè)學校的學生大多基礎比較差，對學習沒有興趣，注意力不集中。為了激發(fā)學生的興趣，吸引學生的注意力，教師在課堂上應保持一種生動的教學氣氛。只有生動，才能吸引學生的注意力，才符合學生的心理特點，使他們感受到學習的樂趣。一切方法，只要有利于激發(fā)學生的興趣，有利于培養(yǎng)良好的學習習慣，都應該采用。另一方面，必須根據(jù)課堂上學生的知識反饋和思維活動情況靈活地選擇教法。這就需要教師在課堂上不但要注意知識的講授，更要密切注意學生的思維進展情況。學生的參與欲望是一個不容忽視的兇素，而學生的認知沖突是學生學習動機的源泉，也是學生積極參與思維學習的原因。所以，教師在教學中要不斷設置認知沖突，激發(fā)學生的參與欲望。此外，還應而向全體學生，盡可能地讓每個學生都參與到整個學習活動中去，同時，又要注意學生個性的發(fā)展，這是大幅度提高教學質(zhì)節(jié)的前提。總之，在教學過程中，要充分調(diào)動學生的積極性，創(chuàng)造良好的問題情境和學習氛圍，使學生積極主動地參與到教學的整個過程中。
四、優(yōu)化實訓教學，提高實訓效率
(1)科學合理地劃分課程類型。教務處設計課程要講究科學性，優(yōu)化課程設置的配套組合關系，形成合理的知識結構。同時把實踐作為一門獨立課程，改變以往實踐教學僅為驗證理論，為理論教學服務的狀況。
(2)制訂獨立的實踐教學計劃。目前，實踐教學計劃與理論教學計劃是合二為一的，并且實踐教學計劃在整個教學計劃中占據(jù)次要地位，這不利于學生實踐能力的培養(yǎng)，應根據(jù)不同專業(yè)能力的構成，制訂以能力形成為目標的實踐教學計劃。實踐教學計劃的主要內(nèi)容應包括：通過實踐教學，在能力上應達到的水平、教學內(nèi)容、課時、教學方法和手段。這樣就明確了各實踐性教學環(huán)節(jié)的目的要求，便于實踐性教學環(huán)節(jié)的組織與實施，從而保證實踐性教學的效果，真正突出實踐教學的地位。
(3)繼續(xù)調(diào)整理論教學和實踐教學的課時比例。學生專業(yè)技能的形成必須有相應的課時作保證，這就必須對兩類教學的課時比例進行調(diào)整，增加實踐教學比例。增加課時的數(shù)量要視具體專業(yè)而定，對于能力要求高且比較復雜的專業(yè)，實踐課與理論課之比可定為6：4，對能力形成相對比較簡單的專業(yè)，實踐課與刪論課之比可定為4：6，其他專業(yè)實踐課與理論課之比定為5：5。
(4)重視實習課常規(guī)管理工作。教務處必須對各類實習課的訓練內(nèi)容做出明確的規(guī)定，認真編制實綱和實習計劃；實習教師要認真負責，嚴格管理，實習結束時要批閱和指導學生的實習報告，進行考試，評定成績。實踐證明，明確的實習要求、具體的實習崗位、適當?shù)膶嵺`教學進度、可行的考核方法、高水平的指導教師隊伍是實習成功的決定因素，也是學生實踐能力得以提高的重要保證。
五、加強校外實訓基地建設，提高學生專業(yè)技能
為了提高就業(yè)率，以就業(yè)推動教學、以教學推動招生，必須加強校外實訓基地的建設。
(1)校外實訓的必要性。高職畢業(yè)生的培養(yǎng)目標之一就在于崗位技能的培養(yǎng)，實現(xiàn)與就業(yè)崗位零距離，學生畢業(yè)后能馬上適應工作單位的需要。而要達到這一目標，頂崗實習是必不可少的教學環(huán)節(jié)。對于這一點，學生也要有清醒的認識，他們要求盡早接觸社會，盡早到工作單位去實習。雖然有些操作在實訓中都已做過，但用于實際還要有一個過程，通過頂崗實習，可大大增強學生的實際工作能力，增加工作經(jīng)驗。
(2)建立校外實訓基地的重要性。校內(nèi)實訓基地主要是對學生進行專業(yè)崗位群基本技術技能的培訓。校外實訓基地則是讓學生直接參加生產(chǎn)和實際工作，進行現(xiàn)場培訓。校內(nèi)、外實訓基地相輔相成，緊密結合，才能全面培養(yǎng)學生實際工作能力和綜合素質(zhì)。加強和企業(yè)的合作，建立穩(wěn)定的校外實訓基地，是實踐教學的重要環(huán)節(jié)，也是高職教育的一個重要特色。如果沒有穩(wěn)定的校外實訓基地，實習時問、實習內(nèi)容、教學目標都無法得到保障。因此建立穩(wěn)定的校外實訓基地是完成教學計劃的有力保障。
首先，建立穩(wěn)定的校外實訓基地，既能彌補校內(nèi)實訓設備和場所的不足，又能使學生真實地感受到實際工作氛圍，通過鍛煉，在實踐中增長能力和才干。其次，對學生的就業(yè)可起到一定的促進作用。通過實習，學生增加了實際工作經(jīng)驗，企業(yè)考察了學生，學生也了解了企業(yè)，很容易形成雙向選擇。這也是高職畢業(yè)生高于一般本科院校的原因之一。
(3)校外實訓基地的選擇。在建設校外實訓基地的過程中，在專業(yè)對口的前提下，要對企業(yè)進行選擇，要避免選擇那些把學生純粹當作勞動力的單位或企業(yè)，要注重對學生能力的培養(yǎng)，使學生在實習期間對專業(yè)技術和技能有較大的收獲。因此，對實習單位的了解考察，是建設校外實訓基地的一項重要內(nèi)容。
