時間：2022-12-06 16:23:07
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇培訓學習報告，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
我自2010年4月16日至4月25日在大嶺山接受安全主任培訓學習，除去20號周日一天休息未上課，其余總計培訓九天時間，培訓學習業已結束并考核完畢，現對本次培訓學習情況作以下報告：
一 培訓課程的大致內容
本次共培訓三大課程，即《安全生產的法律法規知識》；《安全技術基礎知識》；《生產經營單位安全生產管理》。
在《法律法規知識》課程中主要針對安全生產有關的法律法規，如《安全生產法》，《職業病防治法》，《勞動法》，《消防法》，《廣東安全生產條例》等進行培訓學習，并在本課程中學習了注冊安全主任制度的相關知識。在本課程中，學習到我國安全生產的方針為“安全第一，預防為主”，從勞動者的生命安全和身體健康，從危險識別，從生產條件，從對勞動者的安全教育和安全操作，從生產的安全保障等闡發了安全第一的內涵，從完善安全生產條件，從開展經常性的安全教育提高勞動者的安全素質，從加強和完善安全管理的各項工作等闡發了預防為主的內涵，并學習了安全與生產，安全與效益的關系等。
在《安全技術基礎知識》課程中主要學習了防火防爆，職業衛生，機械安全，電氣安全相關知識，主要是從技術層面上分析事故造成的各種直接間接原因，接合我公司實際情況與去年的所發生的幾起工傷和火災事故，本章知識內容與我公司有著密切聯系。
在《生產經營單位安全生產管理》課程中主要學習了安全生產的基本觀點，安全生產制度管理，安全生產檢查，特作業人員管理，現場安全管理，安全生產教育培訓，傷亡事故管理等相關知識，本章主要從管理和制度層面上對安全生產進行了學習。
二 對培訓課程幾項重點概括
1 從國家和企業各類傷亡事故案例中可以得出安全生產十分重要這一結論，因為事關勞動者的生命安全與身體健康，事關企業的生產與效益。安全與生產，安全與效益不是對立的而是相互促進相輔相成的關系，不能簡單的分割，要統一看待。應樹立和運用系統，預防，科學的觀點開展安全工作和管理。所以加強各級干部的思想態度的轉變和全員技術與知識的學習，是一項十分必要和重要的工作。
2 注冊安全主任制度是由廣東省借鑒英國新加坡等國和地區的經驗于1994年率先在深圳試行的一項制度。制度的意義在于配備專職安生產管理人員，加強安全生產監管，解決“沒人管”和“不會管”的問題，通過專職人員使企業全員增強安全法制觀念，提高安全生產意識，掌握安全生產技術，學習和運用安全生產知識，推動和開展各項安全生產相關工作，諸如執行國家安全生產相關法律，法規和方針政策，建立健全安全生產責任制度，安全生產管理制度，工作檔案制度，安全操作規程等。
3 我國對安全生產的新格局是政府統一領導，部門依法監管，單位全面負責，社會監督支持。企業安全生產由主要負責人負全責，國家以法律形式對企業負責人和注冊安全主任的職責和法律責任進行了規定。安全生產的方針是安全第一，預防為主，安全生產的實質是安全生產，人人有責，因此公司的安全生產相關工作應在主要負責人帶領與指導和安全主任的推動與牽頭及全員參與全面進行。
4 安全生產的主要內容有：（1）：建立健全安全生產管理機構；（2）：建立健全安全生產規章制度；（3）：完善安全生產條件；（4）：進行安全生產宣傳教育；（5）：開展安全生產檢查；（6）：加強生產現場安全生產管理；（7）：做好事故預防和事故處理工作。接合公司實際情況，上述內容將是我公司今后開展安全工作的重要方面和主要方面。
5 引發安全事故的直接因素有人的不安全行為，物的不安全狀態，間接因素是管理的欠缺。人的不安全行為有違章違紀操作，思想上麻痹大意，技術上薄弱，知識上缺乏，上崗未經培訓考核等，物的不安全狀態有安全設施裝置的缺陷，物體放置工作場所的缺陷，防護用品的缺陷，設備工具方面的缺陷等，管理的欠缺主要是對人對物的監管不力，未能及時發現，及時控制，及時處理等。
三 公司安全生產管理工作的現狀和不足
根據安全培訓學習的三大課程內容，我個人認為公司安全生產管理工作的現狀還不夠理想，從制度建設從人員管理從現場管理從技術環境方面都有待進一步的加強。公司領導雖在一定程度上引起高度重視，但未能就安全管理工作作以深化強化，使之系統，規范，細致。結合公司現狀，安全生產管理存在的不足概括起來主要有：〈1〉：各級干部的安全生產意識較為淡薄，安全法制意識較為淡薄，安全生產管理的專業知識，專業知識技術比較欠缺，不能有針對性有目的的全面性的對員工安全生產工作正確的加以教育培訓，指導疏引，監督檢查，管理控制等。〈2〉：公司對員工的三級四新安全教育培訓工作力度不大，日常性持續性安全教育培訓，以及對事故責任人對事故案例對特種作業人員的專項教育培訓工作力度不大，工作員工不具備或很少具備或具備很少本工種本崗們所必需的安全生產相關知識相關技能而直接從事相關工種相關崗位的工作，未經培訓并考核合格后上崗，特殊崗位人員未能持證上崗，這是導致事故最直接的因素和隱患所在。〈3〉：干部自身素質和員工自身素質諸如學習能力，理解能力，實操能力，管理能力，溝通能力，思想品德，文化知識，理論修養，遵章守紀，創新變革等方面存在著不足。〈4〉：公司安全生產管制度和安全文化方面的不足，主要存在安全生產目標管理的模糊，相關安全生產責任，操作規程，教育培訓，檢查監督，危險作業，安全會議，應急預案，現場管理，檔案管理，獎勵處罰，值班報告，事故追究等制度的欠缺，員工在公司安全目標，安全價值觀，安全意識，安全行為準則，各項安全規章制度的認識認同與遵守執行方面的欠缺。《1》
四 個人建議
建議公司從上至下應對安全生產和安全生產管理高度重視，針對安全生產的主要內容，建立健全安全生產管理機構，建立健全安全生產規章制度，完善安全生產條件，進行安全生產宣傳教育，開展安全生產檢查，加強生產現場安全生產管理，做好事故預防和事故處理工作。
建議公司自行開展或由輔導公司開展對我公司中基層干部進行相關安全生產的法律法規及行業標準進行培訓學習并進行考核。
建議公司在制度的建立健全上應下功夫將其完善起來，并將管理干部對制度的執行作為獎懲，績效，晉升，調薪等一項重要依據。
通過本次培訓學習，使我對安全生產的相關理論知識，思想觀念，法律法規等都有了直接的全新的了解，自我感到受益很深，但由于培訓時間較短，培訓內容以前接觸較少，加之知識總量較大，個人在學習，認識，理解，接受上存在一定的限度，所以對培訓內容還有待進一步加強加深自身學習，以期比較全面比較牢固的掌握相知知識，以更好的為公司服務。
為深入貫徹中央、省、市、縣委領導班子思想政治建設工作會議精神，切實把中央、省、市、縣委全面推進從嚴治黨的決策部署落實到位，根據縣委組織部、宣傳部《關于切實抓好全面從嚴治黨系列重要文件專題學習培訓的通知》文件要求，我局黨組高度重視，精心部署，扎實開展了專題學習培訓，現將相關情況報告如下：
一、舉辦讀書班深化認識。將系列重要講話精神，省委“一個決定”、“兩個意見”、“十項規定”和規范選人用人工作“一個意見”、“五個辦法”，市委“一個決定”、“兩個意見”，縣委《關于堅持思想建黨與制度治黨緊密結合全面推進從嚴治黨的決定》、《關于建立健全作風建設長效機制的實施意見》、《關于認真貫徹“三嚴三實”要求進一步加強黨員干部教育管理監督的實施意見》重要文件印發至每位黨員干部，在局機關門戶網站開設學習專欄，舉辦集中學與自學相結合的讀書班，有筆記，有心得。通過學習培訓，深化了黨員干部對個人自覺遵守政治紀律、政治規矩、履行政治責任的認識，統一了黨員干部的思想和行動。
二、召開專題會學習討論。在開辦讀書班的基礎上，黨組中心組（擴大）開展了為期一天的專題學習會。在前期學習培訓和充分準備的前提下，對照指出的“七個有之”、“五個必須”，對照省委“三個不可低估”重大判斷，對照王東明書記指出的“十類問題現象”，對照書記在全市領導班子思想政治建設工作會上指出的“六類問題”，對照蒲開文書記在全縣領導班子思想政治建設工作會上指出的“五類問題”，對照近年來本地本部門發生的重大腐敗案件，黨組班子成員一一發言討論，深刻反思黨組及個人存在的問題，剖析思想根源，并作表態發言，明確下一步努力的方向。
三、深入幫扶村宣講輔導。局黨組班子成員在黨組書記的率領下，深入基層企業、精準扶貧幫扶村鄉村、村級活動場所建設幫扶指導村鄉金包村，認真宣講中央、省委、市委和縣委重大決策部署和重要文件精神，重點講解了中央“四個全面”戰略布局的重大意義、省委加強領導班子思想政治建設的主要任務等系列工作部署，省、市、縣委從嚴治黨《決定》、“兩個意見”和思想政治建設《十項規定》的精神實質，使廣大基層黨員干部清楚中央、省委、市委和縣委的要求，強力推動黨的政治建設、思想建設、組織建設和作風建設。
德國雙元制職業教育和培訓（VET）的“核心”是公司內部培訓①。經合組織②于2010年指出，德國的VET在社會中根深蒂固，受到社會各界的普遍重視，其提供廣泛的職業資格培訓，并能根據勞動力市場需求的不斷變化做出適當調整。由于國家、州、市和公司在培訓水平上各有不同，該體制具有平衡彌補這種不同的特點，從而確保雇主的短期需求不會對教育和經濟的長遠目標產生負面影響。這個體制總體來說資源充足，整合了公共和私人資金。甚至在全球金融危機期間，德國仍設法保持了對VET強有力的財政支持。該體制被稱為“雙元制”，是因為職業教育和培訓發生在兩個不同的學習場所：一個是企業，另一個是提供兼讀課程的職業學校③。
為了突出VET的好處，德國聯邦教育與研究部門（Bundesministerium fur Bildung und Forschung， or BMBF）和聯邦經濟與能源部門（Bundesministerium fur Wirtschaft und Energie， or BMWi）于2013年聯合開展了一個名為“職業教育和培訓：無與倫比”（Berufliche Bildung - praktisch unschlagbar）的大型公共信息活動。該活動涉及青年、學校、父母、雇員和雇主等。該活動的宣傳舉措包括在全國范圍張貼海報、媒體廣告、出版物、公共活動策劃、社會媒體宣傳，以及旨在為VET相關問題提供現場解答的“信息移動”（Infomobiles）游行和在R比錫（Leipzig）舉行的“世界技能大賽”活動。
聯邦政府通過頒布法律和培訓規則，對公司內部的職業教育和培訓目標、內容及考試要求做出規定，以此來調整VET的法律框架。通過公司培訓后將獲得的專業能力，在培訓條例中做出了詳細規定，而且也被培訓企業納入了個人培訓計劃。對培訓規則的強制執行保證了統一的國家標準。每個被認可的培訓職業都有相應的培訓規則，對于職業學校來說，這些規則是制定課程框架的根據。職業學校的兼職課程培訓為公司的實踐性培訓（即基于工作的學習）提供基礎知識（理論）和技術（如操作規劃、技術制圖紙、技術數學、商業研究）支持。
為了使VET的相關各方在國家層面達成共識，一個名為聯邦職業教育和培訓研究院的核心機構（Bundesinstitut fur Berufsbildung， or BIBB）為聯邦政府準備了職業培訓規則的內容。作為這一過程的一部分，它與各自雇主協會和工會指定的實踐培訓專家共同起草了相關草案。聯邦政府的代表和德國聯邦分支機構（Lander）也參與了這一發展過程。BIBB被認為是德國職業研究和VET進一步發展的卓越中心。其致力于明確VET當前和未來面臨的挑戰，激勵國家和國際職業系統開展創新，并為最初和持續的職業教育與培訓開發新的應用型解決方案。BIBB參與了在企業內進行的歐洲繼續職業培訓調查（CVTS） 的方法研制和評價，并且為了德國和國際職業培訓研究而參與提供和分析了企業內部繼續職業培訓的關鍵數據。
該雙元制的成功在很大程度上是由于高度的參與性、雇主和其他社會合作伙伴的歸屬感以及公司內部培訓人員的高素質。
這些培訓人員通過培訓新生代、保持與學校和年輕人的日常溝通，展現出一種社會責任感，幫助恢復員工的活力，引入新思想進公司，保證員工的長期穩定，并且有助于所在公司取得商業上的成功。由于全國對于培訓職業的強制性認知，可以確保由行業和聯邦州都認可的基本原則受到重視，并且可以確保所有被廣泛認可的職業培訓都是按照聯邦政府所采用的培訓條例進行的。
16個聯邦州都擁有VET委員會。該委員會中雇主、雇員和聯邦州當局享有平等席位，就職業教育問題提供建議。一旦全日制義務教育（普通教育）完成，來自不同學習途徑的學生（包括那些獲得大學入學證書的）都可以成為學徒制學徒，學期為兩年、三年、四年不等，同時通過參加一周一次的職業學校的課程來發展他們的知識和技能。每年，大約有50%的年輕人通過這一長期存在、發展良好的雙元制在328個被廣泛認可的職業中發展職業能力。
將工作世界及VET的影響數字化
自從2014年春天的漢諾威工業技術展會以來，所謂的“工業4.0”已經成為德國新工業革命的同義詞。德國新工業革命是基于智能工廠的數字化、自動化、網絡化和靈活的“智能”生產流程。盡管我們無法準確預測“工業4.0”的未來性質和走向，但是“工業4.0”這個概念和 “知識社會”“服務社會”、“數字時代”等概念一起，正在使信息和通訊技術（ICTs）成為德國創新最強勁的推動力之一。這種技術驅動的發展不是以線性的方式進行的，而是在一系列技術飛躍中實現的，其中有些是完全不可預測的。
在德國，工作場所應用的ICT的范圍和性質已經被分析記錄下來。該分析是在編寫《BIBB年度數據報告》（BIBB Data Report）過程中進行的，目的是補充《職業教育培訓報告（2013）》（Report on Vocational Education and Training （2013））。這些研究結果顯示，在2012年，81.2%的勞動人口（約2920萬人）使用電腦工作，2/3的高薪人口（65.5%）經常使用電腦工作。這些人中，97.3%的人都擁有大學文憑，77%的人擁有VET資質，59.4%的人沒有任何使用電腦工作的正式資質。那些不使用計算機的人主要從事生產或服務等職業。電腦已經被越來越頻繁地應用于公務員（87%）、工業（86.6%）和零售行業（78.7%），而技能行業則應用較少（占62.3%）。平均而言，在工作中經常使用電腦的員工，48%的工作時間都是用電腦辦公（男性占44%，女性占53%）。
維斯（Weiss）認為，在當今數字化和自動化的世界，VET要達到他所謂的“職業教育和培訓4.0”，還需要升級并開展結構改革。通過虛擬學習環境，提供的更多學習是可以實現的。他還指出，在設計生產設備的早期，就應該考慮到學習機會。這意味著，VET也必須參與到設計初期這個階段，以確保有力且高效地培訓下一代技術工人的方法。這就要求新形式的產業合作關系、新的學習場所以及面向高級職業資格的混合資格路線。它還要求BIBB與來自各個領域的專家進行對話，并就如何滿足這些新的培訓要求提出建議。
這樣做，BIBB需要確定VET在其教學系統方面，面臨著技術驅動的新挑戰還是教法驅動的新挑戰。眾所周知，僅基于網絡的多媒體工具并不會在學習上取得較大的成功。只有通過在能推動學習的教學理念和框架內嵌入數字媒體（例如：確保穩定的技g、公司內部的組織、教育管理以及用戶的媒體素養），數字媒體才會對學習和繼續培訓有幫助。這種聯系往往會被忽視，不管是在項目規劃上，還是在把數字媒體引入到公司內部的VET試點項目上。需要明白的是，數字媒體通過確保培訓單位即時、自主和反復的學習，通過自主獲取信息、在線訪問專家知識庫以及查找文檔的功能，能夠支持在復雜多變的工作環境中的動態學習過程。這樣的Web 2.0應用程序模糊了教師、培訓導師和學生的界限，因為每個人都可以開發、改變和更新內容和學習任務，并使正式學習場所以外的以工作實踐為基礎的學習成為現實。
四個案例研究
鑒于技術工人逐漸電腦化和ICTs具有改變VET潛力的現實，BMBF定期公布有針對性和競爭性的資助措施，旨在把數字媒體應用到職業教育與培訓中。其還在全國范圍內廣泛征集將ICTs應用于VET的建議。然后由專家們對這些建議進行評估，如果他們認為有價值并可以實現，就會給予資助。之后，BBIB會管理監督這些特別資助的項目。如果這些項目被證明是成功的且具有包容性，則會將其轉化為成果在該領域普遍使用。這是通過一場持續的公共宣傳活動實現的，該活動聚焦于他們所說的“路演”。路演發生在公司里的VET培訓中心，它為VET教練和教師提供指導，指導他們如何使用這些產品。一系列經過審核的工作室幫助參與者在VET培訓環境中適應項目并滿足自身的需求。
德國VET系統中基于ICT的項目案例如下：前三個案例研究是基于以上述BMBF計劃資助的項目。第四個案例記錄了VET中教練和教師們完善的網上社區 。網上社區這一概念是由BIBB最先提出并開展實踐的，是BIBB與VET的教練、教師以及其他股東的主要通信渠道。
（一）BLoK：在線報告書
所有學徒都需要寫一份報告書，記錄他們在培訓中以及在獲取正式資格證書的道路上所取得的個人進步。他們的教師和培訓主管可能會定期審查這個記錄。根據《德國職業教育法》（Berufsbildungsgesetz，BBiG）第43條和《德國貿易與工藝法典》（Handwerksordnung code，HwO）2號第一章節第36條的規定，它將成為學徒參加期末考試和普通技工考試的前提條件。
該體制的主要問題之一是，報告要么在學徒手里，要么被上傳到本地計算機上的硬盤里，因此對于職業教師和公司內部培訓主管來說，不便于隨時隨地的查閱。另一個主要問題是，維持報告是一個不受歡迎的職責，許多學徒都忘記更新和完善他們的報告書。對這些報告更甚的指責是，這些報告是用來控制和辯解的，很少或沒有反映出實際培訓過程的質量，因此未能產生任何可以提高培訓質量的有用數據。
為了解決這些問題，由歐洲社會基金（ESF）資助的德累斯頓技術大學（Technical University of Dresden）和BMBF開發、試驗并評估了一種在線的報告書，被稱為布洛克 （Online- Berichtsheft zur Starkung der Lernortkooperation，BLoK）。該書的目標是方便教師和管理者隨時隨地查看確認，可以更好地促進監管和保證質量，可以更方便并激勵那些習慣于數字和網絡選擇的學徒使用該書，能夠幫助與時俱進的VET行業樹立形象。當前使用的在線報告書是一個Web 2.0的應用程序（也有打印版本）。學徒可以用它來記錄學習的時間、性質以及取得學習成果的證據，并展現出這些內容是如何匹配學習計劃的要求的，還可以反映出他們學習的特點和進步。這種回饋被認為是職業能力和自我管理學習技能發展的關鍵要求。
基于網絡的BLOK記錄系統是即時的、無處不在的。它使學徒、教師、培訓師和工作場所管理者都能夠評估學徒技術和能力的當前和目標狀態，并討論他們的優勢、劣勢和需求。它還支持教師和管理者檢查學徒的工作量和缺勤情況（生病的時間和假期），以及這些情況如何適應培訓計劃。BLOK還有消息傳遞功能，幫助教師、教練和監管者在不同場所保持聯系并同步安排培訓內容。例如，管理者可以即時知道學徒在課上學到了什么理論或技能，仍然需要哪些知識和技能，從而根據有關各方的優勢來調整下一個職場訓練課程。
對BLOK的持續測評表明，其使得學徒們更愿意反饋學習情況和學習需求。這意味著他們在為自己的學習承擔一定的責任，這種責任意識有助于他們將來成為有責任感的專業人士。這個在線工具似乎也幫助學徒培養他們在時間管理、溝通、決策和團隊合作等方面的技能。這些能力，在當今工作環境中以及對于終身學習來說，都是不可或缺的。
對學徒以及他們的教師和培訓師的訪談記錄，證明了BLoK在對培訓內容和需求提供持續的綜述方面的價值。一位學徒評論道：“我也認為，這個綜述真的很好；其使得我們可以一次瀏覽截至目前整個學徒期的情況，還可以說‘很好，好，或者不好 ’，我想再看看那一周，然后只需要點擊一下，就能看到當時做了些什么。”
時間很快，轉瞬一周的學習時間過去了，回顧一周的學習，收獲頗多。
一、端正態度 認真學習
從10月份接到國培學習通知，就開始猶豫——來還是不還是不來，雖然整個集安是共八人脫產學習，隱約感受到學習的重要，但還是因為放不下家，放不下孩子而矛盾著，即便最終來了，主要原因是不好拒絕教育局的安排。可來到東北師大之后，相繼聽了有關領導的報告，才真正認識到此次“國培計劃”培訓的重要意義，才端正了學習態度：認真學習，珍惜機會。
二、激發斗志 揮灑教育人生
10月28日，在王永勝教授的帶領下，我們參觀了生科院實驗中心、電鏡中心、標本館，在這里我們看到了世界的頂尖級的儀器設備，看到了學術精湛的專家、學者，在他們身上，我讀出了什么叫嚴謹治學，什么叫認真踏實，什么叫愛崗敬業，我十分感動和敬佩，大大激發了我的斗志。
三聽李元昌教授師德報告。說起李老，還真有一種不解之緣，這已經是第三次聽李老的報告了。每每聽過都是一次心靈的洗滌，都是一次人生的震撼。這次能在生物國培班里聆聽李老的報告，最主要的是得利于幾年前在通話市骨干教師培訓班上李老的報告，所以才一步步走到了生物國培班，我深信在自己不懈的努力下，我會走的更遠。
三、轉變觀念 學會學習
這次生物國培班的學習，體會至深的是免去了以往以專家、學者做報告為重點的培訓內容。換之的是一些學習方法的引領。如石連旋副教授的《網絡資源的獲取和利用》，教給我們獲取、利用網絡資源的方法，引領我們主動學習，自主探究，為我們終身學習奠定堅實基礎。
四、廣識朋友 加速發展
參加生物國培班學習，有幸結識了一批學術精湛的專家、學者，與他們零距離的接觸，將加速我們農村教師專業成長。
2011年，是我市干部教育任務最重、培訓量最大的一年。回顧過去的工作，感到節奏快、工作多、收獲大。一年來，在部里各級領導的關心支持下，在同志的幫助配合下，我積極學習，勤奮工作，努力適應干部教育工作新形勢、新要求，較好地完成各項工作任務。
一、學習情況
學習是一個人進步和成長的不竭動力和源泉。一年來，我自覺加強思想政治理論和業務知識學習，不斷提高自身素質，夯實工作基礎。既立足于本職工作學習業務，又主動拓展空間學習多方面知識。在業務方面，重點學習組織工作的有關文件，特別是利用好辦公室所訂的報刊，結合科室工作實際，進行有針對性的學習，努力提升能力水平，使自己在業務方面跟上形勢、不落伍、不掉隊。
二、工作情況
1、做好干部教育培訓基礎性工作。一是開展干部培訓需求調查。針對干部培訓需求，對全市各級各類干部進行問卷調查。全市各鄉鎮、街道、市直部門等2098名干部參與調查，問卷100%回收。共征集對干部教育工作的意見7條、建議18條。二是進一步規范干部培訓管理。針對培訓問卷調查反饋回來的問題，對培訓內容、培訓管理、培訓時間及培訓方式等進行了改進和完善。全年共制訂干部培訓年度計劃、干部培訓學習管理制度、干部培訓情況通報、全市大規模培訓干部實施意見四個管理性辦法，有力地促進了干部培訓管理的規范性。三是更新培訓方法。為更好地做好干部培訓工作，一方面邀請市級領導講開班第一課，引起培訓干部的重視；另一方面，先后邀請省市專家學者8人次進行授課另外，還改善了教學設備，不斷增強培訓的實效性，探索嘗試了案例式和互動式教學，取得了較好的培訓效果。四是建好培訓基材料檔案。培訓結束，對464名所有參訓干部的培訓登記表進行審核并及時歸檔，對182篇學習心得和調研報告進行審閱，對全市各單位干部培訓與學習情況進行了匯總、統計與督查。
2、做好領導干部教育培訓工作。一是舉辦兩期鄉局級領導干部輪訓班。結合今年國際國內形勢，根據領導干部需要，通過自學與集中培訓相結合的方式，對鄉局級領導干部進行了經濟理論、前沿政治形勢、領導科學、法律知識等四方面培訓。培訓除了對《十七大報告輔導讀本》、國務院“兩會”《政府的工作報告》、《領導科學》、《經濟管理》等理論進行自學外，還就新形勢下次貸危機對全球經濟，特別是對中國的影響進行了專題學習。同時，對縣域經濟發展、改善民生、現代領導科學與決策、加強法治建設、促進經濟又好又快發展等內容進行了集中輔導。經過20天的授課，共培訓鄉局級領導干部干部282人，提高了領導干部的理論修養，深化了領導干部對當前社會一些熱點難點問題的認識。二是對新提職干部進行了培訓。近年來，我市調整領導干部隊伍，新提拔了一批領導干部。為增強這批領導干部的綜合素質，提升領導能力，使其早日適應領導崗位，開展了以領導科學為主要學習內容、以參觀考察和調研為學習方式的培訓，通過5天的集中培訓，共培訓XX年以來新提職的鄉局級領導干部59人，撰寫學習體會和調研報告59篇。
3、做好后備干部及公務員教育培訓工作。一是認真開展中青年干部培訓。為培育干部后備資源，以提升中青年干部政治素質和綜合能力為目的，進行了以主題實踐活動和社會調研為主要內容的中青年干部培訓。利用4周的時間。對123名中青年干部進行了政治經濟理論、領導科學知識、社會文化修養、計算機實用技能培訓；利用兩周時間圍繞新農村建設針對a的土地流轉、小老板工程、義務教育、社會保障等25個專題進行調研，培訓班全員上交了調研報告。培訓期間，還開展了研討、演講、主題實踐活動及一些體育活動，達到了鍛煉能力、增強責任感和使命感的目的。二是配合相關部門進行公務員培訓。與人事局一起，對我市900名公務員進行了4期培訓工作。配合國土局對130名鄉鎮干部、村干部進行了國土知識培訓。
4、做好上級組織部門交辦的調訓工作。組織全市市級領導干部28人參加長春市委組織部舉辦的十七大精神輪訓班；組織16名市級領導干部及其后備干部和鄉局級干部參加上級黨校的培訓；組織14名縣局級后備干部參加長春市緊缺外向型人才英語水平的考試。
回顧一年來的工作，我在思想上、學習上、工作上取得了一定的進步，但我也清楚地認識到自己還存在著一些問題和不足。一是學習不夠。雖然平時也注意學習，但有時思想上存在惰性。另外，對所學知識還不能很好地運用，指導實際工作的能力還需要提高。二是創新意識不強。工作上缺乏創造性，思路不新，只是按部就班地完成領導交辦的任務。三是文字綜合能力還有待進一步提高。在今后工作中，我一定認真克服缺點，強化學習，虛心向身邊同志請教，修正不足，改進工作，做一名合格的組織工作者。
（一）認真完成財務核算及管理工作
嚴格執行資金管理各項規定，做好資金收付、調撥和統計、會計檔案整理等工作外，在經費方面主要按時做好2017年的年終決算、2018年預算細化和資金安排、完成固定資產盤點、按進度開展2019年度預算；做好資金計劃和資金使用管理，完成2017年度財務報告，及時向匯報了財務狀況。
（二）加強財務內控制度建設
按要求完成2017年事業單位內部控制報告，及內控報告編制回頭看工作。出臺規范了報銷流程，防范資金流動性風險。
（三）加強人員培訓和管理
能夠根據業務學習安排，加強財務科人員財務業務知識學習和培訓。2018年財務科人員認真學習財經方面各項規定，積極參加相關部門組織的各種業務技能培訓，參加了新《政府會計制度》培訓、統計培訓及會計人員繼續教育，參加職稱考試。本人與財務科人員一起加強學習，獲得了初級會計資格。提高了科室人員的業務知識和綜合能力。
幼兒園老師培訓心得體會
通過這次培訓，使我對我的工作有了更進一步的了解，對工作有了很大的提高，我覺得這次培訓的內容很切合實際。
通過__老師對孩子性格分析的幾點，讓我知道了如何應對一些生活中常見但又處理不好的問題。知道面對不同性格的孩子要采取不同的方法，讓孩子盡快適應新的環境，從而愛上幼兒園，愛上這個溫暖的大家庭。為了幫助幼兒盡快適應新的環境，老師要多與孩子溝通，提醒家長送孩子時應注意的問題，適當給孩子獎勵。
通過培訓中途看到其他老師的才藝展示，我意識到自己還有很多的東西要學，在工作過程中要虛心向他人求教，不斷地完善自己。
關于如何抓班級常規，我學到了：
1、要在日常生活中做起，讓幼兒養成良好的習慣。
2、老師要不厭其煩地去說、去做、去引導幼兒。
3、老師要給幼兒做示范，只有老師做的合格，幼兒才會有意識的規范動作。
4、老師要勤與家長溝通交流，從而完善幼兒日常生活規范。
通過培訓，讓我對弟子規有了新的認識，這門課程主要講的是在家、出外求學、待人、接物等日常行為規范，也知道了弟子規的講課流程。
本次培訓對我影響很大，讓我意識到自己工作中的不足以及工作上一下新的知識學習。知道在日常生活中藥虛心向他人學習，彌補自己工作中的不足，工作要耐心、細心。我會不斷地努力學習，虛心求教，爭取把自己的工作做好，每天都有進步，做一名合格的幼兒班主任。
幼兒園老師培訓心得體會
在xx區教育局的精心組織安排下，在單位領導的帶領下，我參加了x月份的培訓。為期三天半的培訓過程中，我聆聽了專家學者的報告，收獲頗豐。
這一次培訓，首先聆聽了xx師范大學教育科學學院副院長xx所做的《對學前兒童美術教育若干問題的思考》專題報告，她告訴我們，幼兒美術活動重結果更重過程，教師應給幼兒創設寬松愉快的氛圍，開展具有游戲傾向的美術活動，這樣才能調動幼兒的積極性。
活動中一句“誰正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過給幼兒上課，各方面都有所提高，反過來，幼兒在活動中也學到了各種技能，形成了各種習慣的養成。
上海現代兒童美術館執行館長xx為我們做了《幼兒美術教育新概念與方法》的專題報告，并在現場示范美術水粉畫的操作過程，講解了他自己創新的借形想象美術創新方法。
中國早期兒童教育音樂舞蹈教育研究中心主任xx為我們做了《音樂教學游戲化與幼兒學習品質培養》的專題報告。
她的報告幽默風趣，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過音樂領域的有效教學，更好地幫助幼兒養成良好的學習習慣。
雖然只有短短三天半的時間，我卻收獲了許多。在美術方面，要多給幼兒欣賞作品，無論是幼兒、老師或是大師的好的作品；在繪畫過程中更注重幼兒的繪畫時的興趣，將游戲融入到其中，給幼兒創設寬松愉快的氛圍，我想這樣的過程產生的結果一定是預想不到的。在美術的教學方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創作出不同的作品。
在音樂方面，回顧原來的教授方法，有很多不足的方面。有的時候給幼兒預設的目標太簡單，不知道怎樣一層一層加難度；有的時候給幼兒預設的目標又太難，幼兒根本完成不了。回顧許卓雅給我們的培訓，我深刻的理解了音樂游戲每次教學都是在學習者認可前面一難度層次的學習已經通過的情況下，才進行新的難度挑戰；并且在各種音樂教學活動中，如果教師能夠經常有效地創設情境，讓幼兒能夠被合理的教學目標所激發，通過自己的努力，在各不同種學習情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲取新的自我實現高峰體驗需求的驅動下，全身心投入學習自然就會成為他們自己主動追求的事情！同時，老師也培養了幼兒們的各種學習品質，如注意力，觀察力，思維力，原有經驗應用能力，自我管理能力……在培訓中，看了xx幼兒園和xx一幼幼兒園的音樂課，她們主要就是讓幼兒自發地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美能力，同時也滿足了幼兒的求知、求成的需要，通過成功的學習經驗又增強了幼兒的學習自信心和自我效能感。
通過這次培訓，我理解了如何通過藝術教育的有效教學活動，更好地幫助幼兒養成良好的學習習慣，在“熱愛學習”和“善于學習”兩方面怎樣促進幼兒學習品質的不斷完善。在以后幼兒園的教學中，我本著這個目標，努力嘗試培養幼兒的學習品質，更好的激發幼兒的好奇心，發揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學中玩，玩中學。
幼兒園老師培訓心得體會
我也是在實習進入到崗位之前，通過了培訓，讓我也是更好的去面對實習的工作，對于要做的事情也是有了更多的了解，清楚自己要做些什么，又是有哪些方面是需要不斷的去學去進步的，對于這次的實習培訓，我也是有一些心得和體會。
在培訓之中，老師也是跟我們講解了我們幼師實習要做的一些事情，對于孩子，我們也是要先去熟悉，先去了解，然后跟著老師慢慢的做事情，直到自己可以獨立的去做好，在這次的培訓里面主要也是講了很多關于實習之中要做的事情，要去注意的事情，也是讓我明白幼師的工作并不容易，而且也是比較的辛苦，但是我也是喜歡和孩子們打交道，所以這些我也是可以去接受的，同時作為實習生，我也是明白，自己只有多做事，多學習，那么才能有更好的收獲。老師的講解也是讓我對于今后要實習的一個狀態有了更多的了解，特別是看了老師和孩子們如何的去打交道也是讓我明白，不但是要和孩子們成為朋友，同時自己也是要樹立起老師的威信來，這樣孩子們才會聽，才會認真的去學習去掌握知識。
并非所有的學習管理系統（LMS）都具有同樣強大的性能。然而，如果只通過閱讀宣傳手冊，您或許無法了解到其中的差別。本文將為您介紹LMS的10個主要功能，幫助您的組織進行更好的學習管理，并避免那些帶來額外成本和挫折感的意外事件。
――實時內容上傳能力
若不詢問，您不會發現該功能。但是，許多LMS并不能為學習管理員提供自行上傳內容的功能。相反，他們提供的上傳程序較為復雜，而且往往需要依靠供應商的參與，才能成功將課件上傳。這種方法會造成內容上傳的時間延誤，進一步導致內容集成方面的問題。
近期對LMS買主的調查顯示，內容集成已成為第二大挑戰。在選擇LMS時，千萬不要忽略這個要素。
在理想的情況下，您應該尋找那些可以幫助管理員自行上傳內容的LMS，如基于網頁上傳表單的LMS。一旦上傳成功，這些內容應即刻就可以為學習行為所采用。
――數據同步自動化
您考慮采用的任何LMS都應提供內置式集成工具，幫助從HR系統導入的外部培訓數據或“人員數據”實現自動化。確保LMS具備數據驗證和錯誤記錄功能，并且可以回顧任何工作狀態，以確認其是否成功。采用具備新技術（網頁服務、HTML窗體）的工具，且同時提供范例代碼甚至實際的客戶工具在系統內部進行工作編排，也極為有利。
當管理合理時，導入工具的整個部署僅需IT團隊極少的協助。您的學習管理團隊將完全有能力來處理日常的管理工作，無需LMS供應商的進一步幫助。
――專案報告
幾乎所有的學習管理系統都能提供某種形式的報告，來評估培訓效果并證明合規性；盡管如此，即便是最具慧眼的供應商，也很難提供您所需要的所有現成報告。
在選擇LMS時，非常重要的一點是它能否提供專案報告工具，來動態地創造、保存和檢索報告。您的報告工具應能進行實時添加和篩選更新材料，并通過矩陣式圖表來顯示報告，同時確保LMS在每個用戶瀏覽報告時具有足夠的安全性。通過這種方法，用戶將只能看到他們應該看的數據。
――自助式數據提取
靈活的專案報告工具對于LMS來說至關重要。但是，專案報告工具不能排除導出具有可用形式的學習數據的需要。能夠簡便地導出具有便于閱讀的、可重復使用形式的學習數據，這一點非常重要。
確保你評估的所有LMS都具備以下功能：
* 將提取的實時或者預定數據建立成多種不同的形式（例如：XML、Excel、CSV）;
* 為數據過濾設定動態參數；
* 通過LMS的用戶界面來運行提取的數據。
―― 組織的層次邏輯
在對LMS提供商進行評估時，充分了解LMS對組織規劃方面的影響極為重要。理想的情況是，通過HR系統的數據集成，LMS將自動實現與組織層次的同步化。這將幫助您依據工作和組織來進行戰略性的培訓分配，無需不斷更新LMS中的任務。一旦HR數據改變，LMS中的任務以及學習者的培訓安排將自動改變，節省了管理員人工輸入數據的時間。
針對該項精確規劃能力，一些LMS可以提供多區域的學習門戶作為工作區。盡管這項功能具備一定的價值，但是它不能精細到具體的工作層面，也不能與HR數據實現適當的同步。因此，您應該要求供應商精確地展示其系統對您組織規劃方面的幫助。
――電子郵件通知
電子郵件通知可以提醒學習者即將到來的活動。這迅速成為培訓管理員的最佳伙伴，但也有可能是最壞的敵人。這完全取決于通知生成的簡易程度，以及通知設定的靈活性。一勞永逸只是天方夜譚，同樣的方式極少能對所有人奏效。
在評估LMS的郵件通知能力時，需要考慮以下幾個重要問題：
*通知模板是否能通過文本和HTML格式進行編輯？
*通知是否能根據每項不同的學習活動進行定制？
*在管理郵件通知時，是否需要額外的服務或工具？LMS是否嵌入了一個基于電子郵件的引擎（如SMTP）？
*通知是否能設立多定時群發（例如：一項確認后伴隨多個提醒）？
*通知是否能夠提供鬧鈴時鐘，并添加到用戶的Outlook日程表里？
越來越多的公司也要求用戶可以在LMS的首頁閱讀關于他們的通知，無論他們是否擁有電子郵件。評估您假想的應用LMS帶來的效果，并考慮您是否有這些需求。
―― 簡化混合學習
任何學習管理員都會告訴您，無需讓300000名員工都進行復雜的學習活動。作為多種學習方法的組合，混合學習可以通過采用多種虛擬或實體資源來完成。
例如，在接受講師授課之前，您可能希望學習者首先下載并簽署一份必要的文件；或者您也可能有一個合規性需求，通過講師授課或在線學習完成，并希望系統能對這些活動提供合規性報告。如果考慮這些，學習架構將很快變得復雜。無論流程多么簡單，您都將受益于混合學習的靈活性。
如果您的LMS沒有足夠的靈活性來管理這些無盡的組合，您將不得不因為需要人工進行每一項工作而備受挑戰，或者因開發和維持多個工作區而不堪重負。
同樣，當評估LMS時，不要忽略簡化的價值。如果LMS過于復雜，您將在使用這些先進功能方面備受煎熬。
―― 在線協作功能
在很多組織中，可推動在線協作和用戶共享能力的Web2.0備受關注。在組織中，沒有什么領域比學習環境更能體現協作的價值了。
理想的協作功能可為學習者提供獲取和保存更多知識的能力、并將其學習經驗拓展于更廣泛的討論，同時通過課題專家進行答疑和創建獨立的知識庫。
其他需在LMS中獲得的協作功能包括：
*上傳文件；
*協作活動報告；
*活動前后應用額外的交流渠道；
*使用可選的電子郵件通知。
――用戶界面配置
LMS是否能獲得組織的青睞往往取決于其外觀和觸覺配置的簡易程度。這些都從用戶界面（UI）開始。大多數LMS都不能提供定制化的體驗，但最好的用戶界面可根據您組織的特定使用需求進行配置。
需要的選擇或能力如下：
*上傳自己的品牌外觀和標識;
*為用戶提供更新的“新聞”頁面;
*可根據用戶喜好，進行簡單的個性化配置。
――單點登陸認證
所有的學習管理系統都需要保護敏感性信息。盡管如此，每個額外系統都意味著更多令人頭疼的問題，因為用戶需要記住又一個密碼或又需要進行重新設置。
單點登陸（SSO）是一項會話/用戶認證過程中，允許用戶通過輸入一個用戶名和密碼進行登錄并訪問多個應用，包括LMS。
如果SSO是您組織的必要功能，請確保該LMS可以提供以下功能：
* 與活動目錄、LDAP或會話管理應用集成的能力；
* 迅速部署到您內部服務器所需的范例代碼；
教育中心參加培訓，月日。培訓學習共天時間。月日在中聽語文公開課，下午說課、評課，教研室老師作報告；日上午聽市中教師專題報告，午是市區中學教研室老師作“作文的微格訓練”專題報告；日上午聽了市學院教師作的與時俱進，構建和諧師生關系的專題報告。本次培訓盡管時間短，但內容安排很緊湊，形式也靈活多樣，培訓效果也非常明顯。短短的幾天培訓，收獲較大，先將自己的一點體會匯報如下。
一、通過聽公開課。
課堂形式也發生了翻天覆地的變化。兩節語文公開課我印像極深，兩位教師不僅給學生上了一堂精彩的語文課，也給我本人上了一堂生動的語文教改示范課。個個沉穩老練，富有激情，課堂思路十分的清晰，結構也非常合理。整個課堂始終貫穿“以文為本，以人為本”教育思想，真正落實了把課堂還給學生”教學理念，課堂形式新穎活潑，氣氛熱烈而又和諧。課堂成了學生施展才華的舞臺。學生在課堂上既掌握了基本的語文知識，又擴大了見識，各種語文能力更得到全面的提升。這樣課堂，才是新形勢下的充滿生機的課堂，也是適合學生健康成長的好課堂。本次聽課，思想觸動很大，作為一名語文教師，一定要與時俱進，自覺地走在教改的前面。
二、通過聽報告。
由于本人閱讀教育教學理論的書不是很多，多年的教學實踐中。好多的做法已遠遠落后于時代的步伐。本次培訓，領悟了很多的教學理念。比如說“教育是一種服務”闡述的就是教師教育教學要為學生一生的成長及未來的幸福生活服務；教學的藝術不在于傳授，于激勵和喚醒”這種理論與傳統的傳道、授業、解惑”有著很大的區別。讓我明白了現代教育的真諦，教師的作用不僅僅在于把知識傳授給學生，而更重要的激發學生強烈的求知欲，喚醒他沉寂的靈魂，讓他學會主動地，科學的探求知識。教師的最高境界是生命”教師這一職業是神圣而崇高的既不能把它當成為了生存的職業，也不能把它當成生活的一種方式，而是把它當成一項崇高的事業，把它當成教師生命的一部分。只有無比熱愛教育事業的教師才能領悟它深刻的內涵。視教育為生命，無私奉獻，勤勤懇懇，這才是一個教師的最高境界。除此之外，本次培訓，許多專家都提到教師要加強學習，廣泛閱讀。關于這一點，本人也有很深的體會，由于平時懶于讀書，教育教學中就不能像優秀教師那樣游刃有余，駕馭課堂的能力也遠遠不夠。現在學生，已不滿足于教師的一桶水”教師只有不斷地加強自身的學習，方能成為源頭活水。
通過本次培訓學習，總之。進一步開闊了眼界，也吸收了很多先進的教育教學思想，同時也意識到自身的不足。想，以后的工作中，會借本次培訓的東風，徹底的更新思想觀念，不斷地加強學習，積極地投身于教學改革的浪潮之中，為小林的教育再立新功。
尊敬的局領導、各位老師：
履職周莊初中副校長一年來，負責教務工作。現就履職情況向大家作一匯報，希望給予批評、幫助和指導。
堅持理論學習
我工作閑余，自覺研讀《中小學校長》、《人民教育》等雜志，中國教育報中的“基礎教育”專刊、“校長”專刊。學習學校管理中必備的理論知識，充實自己的管理理念。學校管理中校長成長理論認為：校長的成長任職起點晚成長周期長。這就說明，要努力適應校長崗位，提高自身素質的必要。山東清怡中學學習了杜朗口的“三三六”模式，洋思中學的“先學后教、當堂訓練”，獨創“自主探究、展示反饋”的245教學模式，辦學獲得了空前的成功。這個模式告訴我們，在學習先進的理念的同時，要有自己的文化底蘊。我認為加大辦學理念的學習與研討是提升一個學校動力的有力武器。
積極參加課改培訓
去年開始，縣局加大了對校干、教師的課改新理念培訓。一般都放在節假日、周末。我們認真組織老師參加了每一期的培訓，不錯過一個提高老師理念的機遇，仔細做好培訓記錄，會后認真研讀吸收。經歷了數次“頭腦風暴”，深悟縣局的“三為主”高效課堂提出的契機。在教育改革的陣痛期，在教育改革向內轉，在教育改革練內功時期，我縣能夠審時奪勢，快步加入“名校共同體”是一個正確的選擇。本學年，整理聽報告筆記兩本8000多字，聽教改傳經課12節。另外，引領我校教職工積極參加縣局的所有培訓、聽課，收到了預期的效果，為我校高效課堂建設培養了多名骨干老師。
實施推進新課改
不進行課改，教育沒有出路。高效課堂是對應于傳統課堂教學的“低效”、“無效”、甚至“負效”而言的，它屬于“有效教學”范疇，很好地補充了有效教學所不具有的指向的準確性。高效課堂是最接近于理想的教學形式。我校自縣局發出動員令后。積極行動起來。率先在數學科實施以導學稿為統領，以小組組織為抓手，以自主、合作、探究為內涵、以三維目標為目的，以發展學生主動學習為方向的高效課堂建設。現在各科老師都積極行動起來，投身于“三為主”高效課堂的建設中。我們的目標是把課堂變成“知識的超市，生命的狂歡”。(述職報告 )我們認為，模仿不是課改，是邯鄲學步、東施效顰。學習杜朗口、兗州一中、昌樂二中，還是寧達中學、東廬中學，只能學習先進的理念和它的理論支撐，不能照抄照搬。我校今后會結合本校實際，積極探索，爭取用一年左右的時間，全面推廣有本校特色的高效課堂建設。
加強校園文化建設
實施“公開課”、“聽課”常態化
我校實施“公開課”、“聽課”常態化是配合“三為主”高效課堂的強力措施。所謂的常態化的每位老師每周都要上一節公開課，不論有沒有老師去聽課，都按公開課的方式去準備，教研組長是各組“公開課常態化”的第一責任人。實施以來，各組都能盡職盡責起到召集、督促作用，各位老師也積極行動起來，主動邀請老師給予指導、幫助。事實證明，“公開課常態化”能有效引領教師專業成長。現在我校老師大都不把上公開課看成是一種負擔，他們已把“公開課”看成了一種“常態”。今后，我們會總結“公開課、聽課”常態化中存的問題，繼續完善、實施這一方案。
珍惜學習機會
3月22日，組織上推薦我參加“十一·五初中校長任職資格班第二期”培訓。離開了繁忙的課改一線，使我有機會靜下心來學習、思考、梳理教學管理理論。近3個月來，我認真聆聽了多位老師的理論課，參加了6次學校管理的大討論，閱讀了5本專業書籍，做了4本近20000多字的聽課筆記，參觀市區學校3所，并聽所在學校校長的有關教學管理的報告3場，完成了已結業學科的作業。有幸結識了一批三縣和市區的校長，與他們學習、交流了學校教學管理的成功經驗，充實了自己的理論與實踐知識。我的收獲是：校長要把主要的精力放到教育教學上，放到教師和學生身上，要不斷強化課程開發與教學過程的管理，要做到真正有利于學生的發展，要站在教育改革與教育科研的前沿，要做到真正的有利于教師的發展，要指導學校教育教學不斷前進。
協助張敬民校長做好以下工作：
1、學校考務工作，培訓學習回來，積極主動參加學校所有的考務工作。
2、在張校長外出東廬掛職期間，主持學校工作一月。
3、教師安置房的質檢、協調工作。
4、校委會安排的其它工作。
今后努力方向：
1、推進“三為主”高效課堂不放松，全面實施以導學稿為抓手的高效課堂建設。
2、真誠熱心服務于老師、學生，為教育教學服務。
3、和每
8月5日至7日，我非常榮幸地參加了縣教研室舉辦的小學英語暑期培訓。這次培訓在不知不覺中，匆匆而過。這次培訓的主要話題就是網絡集體備課。通過培訓，使我受益匪淺，無論在備課上，還是在網絡備課技巧上都有了很大的進步。培訓內容豐富，形式多樣，有如何搞好集體備課、網絡集體備課的操作、大集體備課的先進經驗介紹以及現代化教學中必不可少的ppt的制作、圖片的剪緝、聲音的錄制等等，為我們提高小學英語課堂教學質量起到了舉足輕重的作用。這緊張、充實而又快樂的3天培訓留給我滿滿的收獲和深深的思考。
一直以來，大集體備課是我們大家比較頭疼的事情：一是學校沒有具體的備課制度、操作細則及未形成大集體研討的氛圍；二是小學英語學科的目前狀況是單人教一個年級甚至同時擔任兩個或兩個以上年級的教學，課時數多，人員少。所以以往的集體備課也就成了流于形式、應付上級檢查的產物，對于課堂教學的指導幾乎是微乎其微，甚至可以說完全失去了集體備課的意義。而在今天的培訓中，李老師的報告《如何搞好集體備課》，從網絡大集體備課的含義、意義，大集體備課的內容和范圍，大集體備課的形式與要求，網絡集體備課的基本程序以及與以往集體備課的聯系和區別等方面進行了詳細的闡釋，為我們今后的集體備課的操作確定了目標，指明了方向，教授了方法解也做了聽了李老師的報告，我確確實實認識到網絡集體備課的真正含義就是集體研討、智慧共享、相互促進和共同提高；網備能節省大量時間、減少勞動強度；網備能使我們達到資源共享，彌補教材的不足；網備還能揚長避短提高教學效率。同時李老師對網絡集體備課的誤區也做了提示：集體備課≠“成就”懶漢；集體備課≠“統一”教案；集體備課≠“個人”獨唱，這就要求我們一定要遵循在個人備課、小組討論的基礎上進行大集體研討確定教案，然后根據實際情況進行二次修改，即個性備課的程序，卻不能敷衍了事。
朱老師的《抓好集備務實教研立足實際養好習慣》先進經驗介紹報告，更是從先前集體備課的狀況及弊端，我縣網絡集體備課的作用，怎樣開展網絡大集體備課，網絡集體備課備什么以及教學實踐及后續活動及集體備課的各個板塊等方面，為我們做了詳細樸實的解釋。聽了朱老師的報告，之前我們在備課過程的一些困惑就迎刃而解了，并且使我深刻意識到，網絡集體備課是一件實實在在的事情，來不得半點虛假作秀，它確確實實是集體智慧的結晶。
在現在飛速發展的時代，單靠一塊黑板、一支粉筆就進課堂的時候已不適應現代化的要求了。為了適應時代的要求，我們必須掌握現代化的教學技能。特別在網絡大集體備課中，更需要現代化的教學技能，來優化教學設計，豐富板書內容。以激發學生興趣，提高課堂教學效率。龍寶乾老師制作及演示文稿的流程和一些注意事項的演示，以及李老師對圖片的剪緝和使用及聲音的錄制等內容的演示，為我們在電子備課及今后的教學中獲益頗大。同時我也學會了如何在電子備課中用簡筆畫和圖片豐富我的板書內容。
總之，通過本次培訓學習，我想我應該樹立終生學習終生培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習，與時俱進。把自己所學的知識運用到自己的教學當中去，更好地為教學服務。通過這次學習，使我認識到自己的不足，也學習了許多寶貴的經驗，感謝教育局給我們一個這樣學習交流的機會。超級秘書網：
一、培訓目的：通過有效的培訓，提高員工的自身素質和業務水平，盡快適應我院的工作環境，有效的發揮自己的才能。
二、培訓時間：7月22日―7月30日
三、培訓地點：體育城、醫院會議室
四、培訓內容：
（一）陽光城拓展訓練
（二）院內培訓
1、正視現實 審視自己 作好人生職業規劃
（1）學習醫院核心制度，找到立足方位感
（2）學習醫院文化理念，找到價值認同感
（3）學習醫院發展歷史，找到職業規劃感
2、醫院業務發展相關情況）
3、醫教科培訓內容 (待定)
4、院感――預保科培訓內容
（1）傳染病報告
（2）醫院感染控制
（3）相關法律法規內容培訓
5、保衛科培訓內容
（1）消防安全知識培訓
（2）工作崗位注意事項
6、藥劑科培訓內容
藥品、抗菌素、處方管理相關內容
7、財務科培訓內容
（1）欠費管理
（2）職工費用報銷程序及標準
（3）差理費管理條例
8、醫保辦培訓內容
9、急救知識與技能培訓
五、培訓制度：
六、培訓費用：體育場拓展訓練費用340/人，合計9860元。
七、培訓考核
（一）筆試。
（二）通過學習以上內容，以書面形式，談談此次崗前培訓的心得。
方案二：醫院崗前培訓方案為使新聘的臨床醫生充分了解醫院的文化發展建設過程及辦院理念，了解工作崗位特點和要求，培養其團隊合作精神以及集體榮譽感和自豪感。特制定新聘臨床醫生崗前培訓計劃u，具體安排如下：
一、培訓機構：崗前培訓工作組：
組長：
副組長：
組員：
二、培訓目的：通過有效的培訓，提高員工的自身素質和業務水平，盡快適應我院的工作環境，有效的發揮自己的才能醫院崗前培訓方案醫院崗前培訓方案。
三、培訓時間：即報到的第一天起培訓。
四、培訓地點：醫教科辦公室
四五、培訓內容：
（一）醫院概況（人力資源培訓內容）
1、院訓（團結、誠信、求真、務實、開拓、創新）；
2、服務承諾：“心貼心的服務、手握手的承諾”；
3、醫院的基本概況（發展史及遠景）；
4、醫院的行政組織結架；
5、醫院獎罰制度；
6、學習員工手冊；
（二）醫教科培訓內容
1、《中華人民共和國執業醫師法》；
2、《醫療機構管理條例》；
3、《醫療機構管理條例實施細則》；
（三）質控科培訓內容：
1、府城醫院核心制度手冊（發放至個人）；
2、醫療機構藥事管理法規匯編；
3、住院病歷質量管理實施細則；
4、府城醫院醫療文書獎懲補充條例；
5、運行病歷考核標準（發放至個人）；
6、終末病歷考核標準；
7、新版《病歷書寫基本規范》
8、中醫、中西醫結合病歷書寫基本規范；
9、常見手術預防用抗菌藥物表（發放至個人）；
10、處方評價標準（發放至個人）；
11、府城醫院抗菌藥物分級目錄（發放至個人）；
12、藥品和藥品臨床應用指導原則；
13、國家基本藥物目錄（發放至個人）；
14、藥品和藥品臨床使用培訓后進行考核習題。
15、《抗生素管理制度》；
16、《抗生素類藥物分級使用管理實施方案》(試行)；
院感培訓內容：
醫院感染知識培訓:
1、醫院感染相關概念；
2、手衛生；
3、醫療廢物管理制度；
4、職業暴露；
5、無菌操作基本常識；
6、醫院感染報告報告制度；
7、醫院感染暴發報告流程；
8、醫院感染診斷標準；
9、多重耐藥菌醫院感染管理制度；
10、多重耐藥菌報告流程；
傳染病防控知識培訓:
1、傳染病報告組織機構職責；
2、傳染病的報告制度及報告流程；
3、傳染病信息報告；
4、傳染病報告卡填寫要求；
5、常見傳染病的診斷；
6、考核與評估；
（五）醫務科培訓內容：
1、《中華人民共和國傳染病防治法》；
2、《中華人民共和國藥品管理法》；
3、《醫療事故分級標準》（試行）；
4、《醫療事故處理條例》；
5、《首診科室與首診醫生負責制度》；
6、《三級醫師負責制度》；
7、《值班、交接班制度》；
8、《處方制度》；
9、《轉院、轉科制度》；
（六）急救知識培訓（重癥醫學科）
1、心肺復蘇；
2、輸液反應；
五、授課形式：幻燈片形式進行授課。
期望在今后的培訓中不斷優化培訓內容。
方案三：醫院崗前培訓方案根據醫院繼續教育規定和工作需要，為使20xx年保衛科新進人員充分了解醫院的文化發展建設過程及辦院理念，熟悉工作崗位特點和要求，增強團隊意識以及集體榮譽感和自豪感。特制定此新進工作人員培訓方案，具體內容如下：
一、培訓目的：
通過有效的培訓，提高保衛科員工的自身素質和業務水平，盡快適應我院的工作環境，有效的發揮自己的才能。
二、培訓時間：
7月22日―7月28日
三、培訓地點：
Xxx醫院保衛科辦公室
四、培訓人：
保衛科科長：xxx
五、培訓內容：
（1）消防安全知識培訓
（2）工作崗位注意事項
（3）安全教育制度
（4）巡防隊員職責
（5）交接班制度
（6）巡邏隊員工作職責
（7）急救知識與技能培訓
