開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇初中歷史教育教學論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

關鍵詞：初中歷史 多媒體 課堂教學

一、利用多媒體可以學到很多歷史教學的方法，下載很多教學用的資源如圖片和課件。

很多網站都有關于歷史教育教學的內容，例如在中學歷史教學網中，就設了教學理論、歷史課件、歷史圖片、歷史教案等欄目，其中課件下載欄目按照中國歷史的朝代進行分類，找開分類網頁后，可以看到許多相關的歷史課件，這些課件教師在教學時，可以直接使用，也可以根據教材和學生的情況進行適當的改動和調整，大大方便教師的教學。

除了這些與教學相關的教學資源外，許多網站還提供備課方法指導，如中國基礎教育網歷史教學的分類中，提供了教師備課參考，可以很好指導教師完善教學設計。如果教師覺得需要很快找到備課的方法或指導，可以在相關教育教學論壇上發表意見，或者請有經驗的教師發帖。這方面，可以利用許多聊天工具，如QQ、新浪UC等。對于一些教師的教學的心得體會以及相關的教學論文，如果深入閱讀，也可以取得不小的收獲。

二、利用網上的視頻資源以及光盤在電腦上教學，豐富教學手段。

許多網站提供視頻資源的下載，當然找到這些網站需要費一些功夫，在下載的過程中需要一些專門的下載軟件，而且下載的視頻資源也不一定完全符合教學需要，要進行適當的加工，從網上可以下載一些視頻處理工具即可完成。實際上許多現成的歷史課件中就有這些資源。教師只需要進行加工一下即可使用。為了加快基礎教育的發展，國家教育部聯合其他部委在全國農村中小學實施的現代遠程教育，定時向全國農村中小學以IP資源的形式播放的教學資源，既有教師所需的文字史料、教學課件，也有很多珍貴的視頻資源，如果充分運用，對教學所起的推動作用會更大。現在不僅在中學中電腦比較普及，一般的小學也都設了電教室。有了電腦，就可以用光盤進行教學，而現在已經出版的關于歷史的光盤很多。現行的歷史教材中也附有很多教學光盤，這些光盤中的教學資源不僅有豐富的文字材料，還有很多的歷史圖片和視頻資料，教師只要掌握一定的圖片和視頻技術處理手段，可以對這些資源進行適當的加工，然后做成課件，不但可以豐富課堂教學內容，還可以增加教學的手段，很受學生歡迎。當然無論是網站上公布的一些視頻資源還是遠程教育和發行的光盤中的資源，教師需要進行搜集和整理、加工，要進行系統的積累，需要一定的時間。

三、利用多媒體和網絡技術，指導學生自主學習和探究歷史知識，提高學生的學習能力，拓寬學生的知識視野。

在應用多媒體的時候，教師如果只是從提高個人教學手段，豐富教學內容的方法出發，則顯得就是為而教學而教學了。如果把一定的網絡技術和一些比較好的網站介紹給學生，教師再指導學生應用相關的技術和網站進行有目的的學習和探索，則在教學方面更上了一層樓，正如古人所說給人以魚，不如授之以漁。

在教學中，指導學生利用網絡信息資源進行學習時，一定要學習目標明確，不能漫無目的，尤其是一些初中生，自控能力較差，教師在學習中一定要加強指導和檢查。否則，不但完不成教學任務，達不到教學目的，還會適得其反，浪費時間。實際上許多教師在這方面也做了一些有益的探索，筆者曾聽一過一節歷史課，學生根據教師的指導和教學的要求，自己在網上找到了很多豐富的歷史資源，自己還做成了一些演示文稿，在展示的時候效果很好，許多資料和運用的技術都是教師意想不到的。如果能這樣長期堅持下去，對培養學生個人自主學習能力，提高學生的探究能力、應用能力，以及利用網絡技術手段和資源解決問題的能力是大有裨益的，這也是教學的最終目的之一。

四、利用多媒體進行教學，建立開放的歷史課堂教學模式，培養學生辯證的歷史主義唯物觀。

培養學生辯證的歷史主義唯物觀，是歷史教學的目標之一。在基礎教育的歷史課堂教學中，每節課的教學都有一定的教學目的和教學任務，這限定了教材的內容和教師在教學中所要傳授的內容。會造成一種情況，就是在教學完成后，學生僅僅是接受了歷史觀點，而對支持這種觀點的很多歷史史料和論據都不是了解很多。利用網絡上的信息資源正好可以很好地解決這問題。