時間：2022-01-27 20:21:20
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇博士自我總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
文/史維良
歐陽中石，著名學者、書法家、書法教育家，現任首都師范大學教授、博士生博士后導師、中國書法文化研究所所長、全國政協委員、中國書法家協會顧問、中國畫研究院院務委員。他44歲為救人腳致殘，48歲腦血栓臉半癱，66歲腦溢血眼半盲，如今八十多歲的他依然開朗健康！歐陽中石說：“一個人一生不可能無病無災，長成這樣，認了吧，還好國家覺得我還能干。”
1972年，44歲的歐陽中石在北京通縣教中學，在東單住的他每天都要排隊等車去通縣上班。這年冬天，他在排隊等車，輪到他要上了，突然兩個女孩跟著公交車往前跑過來，要插隊。當時公交車貼著路沿開過來，其中一個女孩已經滾到車底下了，還有一女孩馬上要被車軋到。歐陽中石伸手去拉，身體往后仰，像拔河樣，用左腳做支點。女孩被拉回來了，但公交車毫不留情地從他穿著馬皮皮靴的左腳上軋過去了。
歐陽中石的腳殘其實讓他很難受，因為他是乒乓球、籃球國家二級運動員。身高僅162厘米的他，跳籃可以摸到籃圈，跳高到164厘米，比他身高還多2厘米，而他跳的就是左腳，結果這腳殘了。
出車禍的4年后，1976年，48歲的歐陽中石突然得了腦血栓。中午午休后，他突然感覺不舒服，用胳膊肘都撐不起自己起床。“晚上喝粥，怎么漏出來？吃饅頭也掉？”第二天，他給學生上課時，全是嗚嗚呀呀別人聽不懂的話。
更嚴重的則是1994年，正是歐陽中石剛剛申報完書法學博士點獲批時，66歲的他突發腦溢血，留下兩眼右側盲視的后遺癥。現今，如果他同時用兩只眼看東西，會出現重影；而只用其中1只眼看東西，則出現錯位，用左眼看物體，以為自己快拿到了，而實際已經撞到了。
即便這樣，他憑著堅強的毅力，仍堅持寫字，還自我總結了寫字的用眼規律。他告訴筆者，他寫字時，有個習慣是用雙手摸桌案兩邊，目的是讓自己兩眼能看到的視線范圍等距離，以防寫字深一腳淺一腳。
歐陽中石天性樂觀，畫家黃苗子跟他開玩笑，逗他是“左丘明”，他也跟著自我調侃，“那就不要從我右邊出現，‘無’出其右嘛。”
趙青：快樂源于熱愛生命
文/祝天澤
舞蹈藝術家趙青被觀眾喜愛和尊重，不僅因為她是中國電影大師趙丹的女兒，更由于她出眾的表演才華、對舞蹈藝術執著追求的精神，以及她技藝精湛的舞劇作品。
趙青曾主演過中國經典舞劇、《八女頌》、《梁山伯與祝英臺》等，與郭蘭英并稱為中國歌劇院的兩大臺柱。年輕時的她練功刻苦勤奮，被稱為“拼命三郎”，這一切的努力都是為了她畢生熱愛的舞蹈事業。
關鍵詞： 朋輩教育 研究生 思政工作體系
研究生思想政治教育是研究生教育的重要組成部分，也是關系到研究生培養質量的重要環節，在研究生的培養中具有不可替代的作用。隨著高校擴招，以及綜合性、研究型大學建設的不斷加強，近年來，我國研究生，尤其是碩士研究生的數量不斷增長，并出現了“低齡化”的新特點，他們在學習、工作和生活中面臨的問題也相應增加，需要進一步加強教育引導。加強和改進研究生思想政治教育，是當前全面提高研究生教育培養質量、推進我國學生思想政治教育工作中的一項十分緊迫的任務。
一、當前研究生新特點及其思政教育存在的問題
調研發現，當前研究生遇到困難，首先想到的是課題組的師兄師姐和同學朋友，其次是父母，最后才是學院的思政教師。當代研究生呈現出低齡化明顯，較易于接觸新事物，重視人格養成、實踐，更容易聽取同齡人的意見的新特點。目前，各高校雖然加大了對研究生思政教育的力度，然而，總結歸納研究生思政教育還存在以下問題：
1.研究生思想政治教育工作力量不足，工作責任不夠清晰，主體意識不強。隨著研究生擴招，研究生數量在急劇增加。研究生數量的高速增長對學校資金、師資隊伍配備和教學設施等都提出了更高的要求，也給思政教育工作帶來了很多困難。而導師作為研究生思政教育的第一責任人，更多的是關注于研究生的科研與學業。
2.研究生思想政治教育方式老化，思政課程定位模糊，實踐環節缺失。思政教育沒有與時俱進，沒有考慮當前研究生“低齡化”的新特點，沿用傳統的課堂教育與師生引導方式，效果不明顯。且沒有把思政課和研究生的思想政治教育有效統一起來，而是單純作為一門課程，或者是一個“教學任務”來完成的，缺乏實踐。
3.研究生工作缺少評估制度，反饋機制尚未形成。研究生思想政治教育工作應該把貼近實際、貼近生活、貼近學生作為基本原則，不斷提高思想政治教育工作的針對性、實效性和吸引力、感染力。但目前，大部分高校研究生思想政治工作考核是與本科生考核共同融入在各項工作中，因此研究生工作的落實狀況沒有顯性指標體現。
教育方式老化顯然是核心的問題。教育應當是以人為本、與時俱進的，德育更需如此。只有不斷創新教育方式，以當代研究生能夠接受或樂于接受的方式進行德育才能取到事半功倍的效果。
二、“朋輩教育”內涵及應用
所謂“朋輩教育（peer education）”，是指具有相同背景或是由于某種原因使具有共同語言的人在一起分享信息、觀念或行為技能，以實現教育目標的教育方法。就是指教育者充分發揮大學生伙伴的作用，有計劃、有目的地組織大學生相互傳授學習、生活、工作等方面的經驗，及時進行思想、心理的交流和溝通，引導伙伴盡自己所能給對方精神上的鼓勵和學習上的幫助，讓彼此充分體驗身邊伙伴的關愛，借以見賢思齊、激發上進，實現優勢互補、互相促進、共同成長的教育方式［1］。
澳大利亞的Gigi Foster和Paul Frijters調研發現［2］，學生普遍認為自己和同輩人是互補的，可以相互提高。且經研究，對于研究生來說，同輩人正面的互補性可以激發其內在斗志，教育效果會更加明顯。芬蘭的Kokko認為［3］，老師與學生具有相同或相類似的經歷，會更加有利于教師與學生的溝通，以及處理學生遇到的問題。美國的Li Han研究認為［4］，在大學中，朋輩影響還具有性別差異，女性更容易受同輩的影響。這一結果與社會心理學中關于女性更容易受好友及閨蜜的影響的結論相吻合，女性具有更好的“非認知能力”。
朋輩教育在發達國家被廣泛地運用于預防艾滋病、性病、戒毒及性教育等領域，并產生了很好的效果。朋輩教育在我國高等教育中的作用已越來越受重視，尤其是在心理健康引導、新生教育等方面已經卓有成效［5―7］。李紅亞認為［8］，青年期的大學生 正處于人生變化最大的時期， 面對迅速發展的社會， 難免偶爾出現輕微的、局部的心理衛生問題。而對他們的心理輔導， 往往也需要特殊的方式與技術。對于更愿意，也更容易從朋友同輩群體中接受有價值的觀念、模仿有益的行為方式的青年大學生來說，“朋輩教育”的方式是非常適用的。在大學生心理健康教育中“朋輩教育”的重點和關鍵環節是對學生骨干分子進行培訓。合肥工業大學積極發揮大學生優秀朋輩群體的榜樣示范、激勵、約束和自我教育功能，進行教育實踐創新，取得了一定的成效［9］，但是成體系的朋輩教育還很少。
三、研究生思政工作中“朋輩教育”體系的構建
1.配好班子、培養骨干，鑄就優秀朋輩教育工作隊伍，形成合力育人。
突出以思想政治工作為核心，以研究生培養為主線的原則，增強研究生工作辦公室的配備力量。選配具有相關專業背景的思政教師擔任研究生思政主管，同時配備在讀優秀研究生輔導員作為研究生思政助理，強化研究生班長、黨支書等骨干力量的培養。形成思政主管―輔導員―年級骨干三層朋輩教育工作隊伍。并定期組織研究生思政教師進行相關的培訓，組織研究生工作隊伍進行適當的拓展培訓，強化工作團隊的凝聚力與戰斗力。
2.合理劃分研究生管理體系，形成朋輩教育凝聚平臺。
碩士研究生與博士研究生在管理上有很大的差別，隨著高校的擴招，研究生的班級概念逐漸增強，而博士生課題組的概念已經強于班級的概念。因此，將碩士與博士分開區別管理。碩士研究生按專業組成班級，在班級當中設置“雙負責制”，即班級班長與黨支書雙負責，班長負責日常事務的通知與管理，黨支書負責班級思政工作的教育。而博士生則按學科平臺劃分，形成平臺黨支部。平臺黨支書兼任平臺學生負責人，一人負責整個平臺的博士生的信息及相關思政協助工作。
3.豐富研究生課余生活，以社團為基礎，構建朋輩教育載體。
在研究生活動中以研究生會為核心，同時設立研究生創業社團、研究生青年聯誼會、研究生志愿服務團、研究生體育協會等多種形式的組織和社團，豐富研究生的課余生活，推進研究生之間的交流。以社團為基礎，定期組織相關活動，鼓勵朋輩互助，優勢互補，增強凝聚力，優化朋輩教育的環境，發揮朋輩德育的功效。
4.大力樹立研究生典型，以“榜樣的力量”擴大朋輩德育影響力。
定期舉辦“校園十佳大學生”、“校園十大感動人物”、“自強之星”等校園優秀人物評選活動，發動大家的積極性，挖掘身邊的典型，以評優促進提升，以評優促進改善。同時，組織全國三好學生、年度人物和在科技大賽中獲獎的優秀學生代表進行報告會，固化下來，每年如期舉辦，且將聆聽先進事跡報告會作為研究生的一項社會實踐課程，進行學分化，提升影響力，擴大影響面。
5.實施自我考察，以朋輩教育為核心，以自我教育為目的。
為使朋輩教育落到實處，使研究生及時自我反省、自我總結，讓所有的研究生在學期初填寫一份《學期個人計劃表》，至學期末再填一份《學期個人總結表》，使得兩張表貫穿研究生自我考察的全過程。考核以學期為周期，采取研究生自評、民主評議、班級（黨支部）評議三級評定的辦法，每學期對每名研究生進行一次評定。對于表現優異的研究生進行一定的獎勵，激勵研究生自我考察、自我教育、自我提升。
6.強化黨員的先鋒模范作用，發揮黨員的旗幟效應。
高校中研究生來源廣，綜合素質參差不齊，由于是研究型大學中的研究生對于校園的“認同感”不強，常常游離于學校及學院的管理之外，因此，可以發揮黨支部的組織力強、號召力強的優點，嚴把黨員發展質量關，強化黨員的先鋒作用，發揮黨員的旗幟效應、黨支部的引領作用，讓黨員在研究生的思政教育中起到中流砥柱的作用，使黨員成為思政教師的得力助手。
四、“朋輩教育”中的幾點思考
1.強化核心價值觀念的把握。
思政教師在“朋輩教育”中不僅要成為研究生的朋友，而且要注意以骨干力量強化對研究生核心價值觀念的灌輸，在朋輩教育中起到導航的作用，堅持以社會主義核心價值觀來引導教育研究生。
2.發揮研究生的自主性。
自覺與主動性是朋輩教育得以實施的基礎，也是最終的目的。在朋輩教育的過程中需要不斷地創新形式激發研究生的主動性，讓研究生在周圍的人教育中成長，在成長中教育周圍的人，相互促進，并不斷提升自身的主動性，自我加壓。
3.合理的制度保障和激勵措施。
為發揮朋輩教育的長效機制，需要完善的制度保障，固化一些工作細節與章程，形成有章可循的工作模式。同時注意適時適當地對表現優秀的研究生進行表彰鼓勵，樹立典型，形成典型引領、比學趕超的良好校園氛圍。
參考文獻：
［1］姚斌，劉茹.高校朋輩心理咨詢實踐中的問題與對策［J］.教育探索，2008，（9）.
［2］Gigi Foster ， Paul Frijters. Students’ beliefs about peer effects［J］. Economics Letters 108 （2010） ：260-263.
［3］許占魯. 論朋輩教育制度在大學新生適應性教育中的實踐［J］. 江西教育學院學報（社會科學），2009.10，第30卷，（5）：38-39.
月考是一場戰爭,是一場自我挑戰的戰爭,在戰爭里只有輸和嬴,同樣,在月考里只有幾及格不及格。下面是小編為大家整理的關于學生個人月考總結模板，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
學生個人月考總結模板1月考結束了，成績也出來了。我有種抓狂的感覺，心理很堵，很冷，也很燥。一向以來對自我的教學是很有信心的，對自我的教學熱情更是我最大的驕傲。透過這次月考，也讓我發現了工作中的很多不足之處，在今后的工作中應戒驕戒躁，扎扎實實的搞好自我的課堂教學工作，使自我能有較大的進步。
首先是自我的教學方式和方法，總以為語文是熏陶和漸染的過程，或多或少的忽視了基礎知識的學習，個性是對于學習基礎差的學生，還需要加強這方面的教學，還是就應培養學生良好的學習習慣，有了好的紀律，才可能有良好的教學效果，表面上的熱熱鬧鬧混雜了不少渾水摸魚不肯思考和讀書的學生，也許我和學生一樣，都該踏踏實實的走好每一步，先教好學好最基本的，然后才能夠加深和拓展教材的資料;也許是自我的課堂有點務虛了，還是要實實在在的從字詞句篇開始，點點滴滴打下基礎，至于情感的熏陶，哲理的感悟，美文的享受就應循序漸進。
其次是還不能很好的轉換主角，對語文教學的理解還不夠深刻，不能很好定位。對教材和考點還很不熟悉，不能很好的把握重難點;對學生狀況了解不夠，不能及時發現學生學習中的問題;對學生的指導不夠。
學生個人月考總結模板2經歷了高中階段的第一次月考，發現了考試模式的轉變和自己的不足之處。
語文：這次發揮得并不是很好，重點失誤在作文上。忽略了記敘文體的限定，有偏于散文的地方，高中的作文要求很嚴格，在語言、體裁、主題等方面都比初中有了更高的高度。但這并不代表我會畏懼困難而退縮，我會分析自己的失誤和需要提高的部分，盡快提高自己的`成績。
數學：考數學時最大的失誤在于心態調正得不好，不踏實。遇到不會的題，思路一下子就全亂了，覺得哪都不對了，而且對自己的信心一下子減少，在做下面的題時也出現了計算的失誤和走彎路的現象。在以后的考試中，需要調整好自己的心態，不急躁。
物理：總體感覺是有辦法但不是巧辦法。浪費大量時間在計算上，不僅耽誤了思考的時間，而且容易導致思路的混亂。在以后的學習中要多積累解決問題的簡便方法，一題多解，選取最好的方法。
化學：化學的知識點很碎，通過考試發現其實有些基礎部分依然存在盲點，在分析題目時忽視了細小的區別，造成了選擇的失誤。要多記憶概念和知識點，不放過每一個關鍵的細節。
地理：問題與圖形結合的能力仍待提高。靈活的分析問題，這次考試的大多提都與日常生活聯系，可以在知識的基礎上聯系實際分析。并且要抓住細小的知識點，區別選項與選項之間的不同之處。
這次考試也存在因不仔細而丟分的部分，希望以后的考試能減少失誤，一次比一次更加圓滿。
學生個人月考總結模板3第三次月考成績下來了，我的成績退了許多。剛開學立志要努力用功的一腔熱血頓時冷卻下來。
月考前，我總是很努力的在學。晚睡早起，卻收到了事倍功半的效果。媽媽對這次考試似乎早已勝券在握。她看了看成績單，沒有說什么，只是告訴我走了她初中時的老路。
媽媽說她初中時學習很用功。到了初三，像我一樣，開始每晚加班，第二天上課就打迷糊。月考成績下來了，她的成績滑了一大截，比我還嚴重。反思后，她找到了自己失敗的原因。她說，你要早睡，早起，這樣才會不再重蹈覆轍。于是我聽話了，照著媽媽的話做下去。月考總結反思。
于是，我又開始新一輪的斗爭。每天早晨早早起來，坐在書桌前。本來可以不早起的媽媽，為了我，也早早起來。當我坐在書桌前學習的時候，她已掛上圍巾站在廚房里為我準備早飯。我很感動，更加拼命刻苦地讀書。因為我覺得自己實在是太幸福了，周圍一直有許多人在默默的支持我，不管我考的怎么樣，他們都一如既往地對我好。有時候我覺得自己真的很愧對他們。
到了學校，我努力地克制自己，不去理會班里的“奇聞異事”;上課，我努力控制自己的思緒，不讓它飛到窗外小鳥的身上。上課我不再瞌睡，班主任魏老師似乎看出了我的決心，時不時地看我幾眼，督促我，鼓勵我，我也集中注意力，仔細的在大腦印下每一個細節。下課，我不再像從前那樣和好友下樓去“瘋”，而是和后座的同學討論起問題，我們常常為一個問題爭論很長時間，
在詢問一大堆“博士”之后高興的大叫。我總覺得，晚上睡多了，白天就要抓緊。不知何時，時間老人在許多人的監視之下，還是悄悄地溜走了。回憶那一個月的時間，我們留下了汗水，留下了歡樂，我們都在為夢想而努力奮斗，我們的努力成果在第四次月考中就會揭曉了……
花壇里的花開得正艷，在柔和的陽光下，在和煦的微風里，它們快樂地笑著。過去的雨點，黑暗，寒冷已經被它們驅趕走，它們在土壤里曾經共同奮斗，打倒一個又一個艱難，它們無聲的抗爭，只為獻給世人最美好的心情!
學生個人月考總結模板4眼間又過了一個星期，我的第一次月考成績出來了，考了班里第九名，盡管這個成績不太理想，但是我已經盡了我最大的努力了。
首先說一下我的考試情況，語文考了九十九，以前我的語文成績一直不怎么樣，老是考班里平均分，有時候連平均分都不到。物理考了八十八，是我有史以來考得最低的一次。數學考了一百一十七，雖然考了班里第一名，但錯的一題是最簡單的題目，實在不該錯。英語考了八十六，原來是九十分的，但是監考老師核分核錯了，政治歷史考九十，生物地理考七十四，這四門小科都沒有考好。
我爸爸說我的預測力不強，因為考試前，我認為物理可以考一百，但才考這么低。我覺得，物理與數學相同，學習知識就要新舊結合，同時還要鍛煉思維的嚴謹性，把知識點學透不能摸棱兩個。只有把只是學透了，思維才能得到充分的發散。并且要養成良好的學習習慣，細節絕不放松。語文和英語在這一個月要背的很多，雖然成績都還不錯，但都有可惜的分數。所以更要在學習完知識之后加緊復習和及時的總結相信都會有所提高。這次物理考得很差，應該對的我都沒對了，在不注意間就沒了十幾分。
我的那些小科是第二不理想的科目，政治雖然只是選選ABCD還有填填提綱，但是我經常在題上的點沒有答完整，一分一分地扣下來就沒有了幾十分。
我最擅長數學，數學也是我最喜歡的科目。它不需要用大量時間來背東西，而且會使我們的腦筋變得非常靈活，這正是我喜歡數學的原因。這次月考我對數學的成績不太滿意，應該考得再好一些。“數學這東西，就是要多做題，各種類型的題都見過了，還怕什么!”這句從我媽嘴里說出的，總在我耳邊回旋的，永不變更的話，聽起來還真有一些道理。
從這次考試中，我也有一點收獲。
第一點：拿到考卷后，應把考卷整體審視一遍，看一看哪些題比較容易，哪些題比較難。第二點：先從簡單的題做起，把那些好拿的分數全部拿過來。第三點：如果有選擇題不會，亂蒙也要寫上一個。因為如果你寫了你就有的機會，總比沒有機會好。
下次考試就是期中考試了，我一定要揚長避短，發揮出正常水平，把考試考好。
學生個人月考總結模板5上周，我們學校舉行了第一次月考，在這次月考中，我取得了班級13名，年級18名，還算比較讓自己滿意的成績(歷史第二高)。語文，化學名次分別是8名，16名。數學，外語，物理分別是27名，57名，19名。對比之后發現，英語和數學是本次月考中主要給自己拉分的科目。我的英語水平在年級里也屬于一般，就是學的不扎實，這次也是歷史最低的78分。
三里屯52號，那一天改變了以后的一切
當彭久洋真正考上了北京電影學院的時候，她很快改變了自己最初為了成名，做明星的想法。大學畢業以后，彭久洋更多的認為演員就是一個職業而已，生活不是以工作為全部內容的。自己的生活里面還是應該有更多豐富多彩的東西的。于是這個不安分的女孩子，開始；了對生活的各樣追求。
2002年的春天，陽光明媚得讓人感覺到整體世界仿佛都是春天。彭久洋為了不辜負春天的美好，和幾個美女一起來到了三里屯52號，在酒吧里面美女開始例行公事地互相恭維之后，就開始談論時下的各種時尚話題，從新款的手機，到新款車情，新款男人，到促銷的化妝品和折價的名牌服裝，女人，尤其是美女聚到一起，不用發愁沒有話題可以聊。
這個時候，一個身穿海藍色襯衫，非常懂得裝扮自己的男人走了過來。他的襯衫平整而熨貼，脖頸處有不經意的扣飾，雙腿修長。由遠而近，這個平頭，圓臉的男人，走到了三個美女的旁邊，他和其中的一個美女熟捻地招呼著，坐了下來。“這位是豬風風！”和他熟悉的那個美女介紹著。彭久洋很好奇這個先生的名字，美女接著介紹，原來是這個先生了養一只叫“咕咕”的小香豬作為寵物，因此而得名“豬風風”。立刻美女和帥哥的話題就轉移到寵物這個時尚而又熱門的話題上了。彭久洋天生對各種各樣的寵物充滿著好感和好奇，尤其是這種只有在電影才能見到的豬寶貝，彭久洋馬上向對方討教經驗，對方還養過一只傻傻的斑點狗，可是他最后嘆氣沒有時間來照顧這些精靈，所以最后都送人了。
眼前這個帥哥給彭久洋留下了很好的印象，于是順理成章地在分手的時候彭久洋和豬風風互相留下了聯系電話。
第二天，豬風風就給彭久洋打來了電話，約她見面，彭久洋不知應該怎么拒絕，于是就答應了下來。后來兩人頻繁地見面，從北京東城的“河塘月色”，西城的“能仁居”，北城的“麻蒲”一直吃到“出云”的日本料理。有的時候彭久洋要和朋友在一起，不能和豬風風約會，豬風風會提出陪著彭久洋一起去，“看來以后我要和你混了!”豬風風這樣一個帶著驕傲的男人竟然說出了這樣的話。
其實這個時候，彭久洋已有了一個清華的生物遺傳學博士的男朋友，不錯的身世，不錯的外形和數不清的學位證書，“那是一個不錯的男人，穩定的收入，穩定的情感，他會珍惜你的，一輩子對你好的！”媽媽不止一次地對彭久洋這樣說，彭久洋也就順從了媽媽的意愿，認真地規劃著自己和這位清華博士的未來，在深秋結婚。“那是一個很真實的男人，真實得讓人覺得害怕，他身上沒有什么缺點！其實我有很多的地方還不了解我的未婚夫，更多的是我打不起精神來了解他！”父母親也開始頻繁地來北京，看看“準女婿”，清華博士也開始自作主張地稱呼爸媽了。“我總覺得清華博士身上缺點什么，那是對我來說至關重要的，總覺得自己的生命中有一場轟轟烈烈的，刻骨銘心的愛情，但一定不是我和清華博士之間的那種感覺。”
豬風風的出現改變了彭久洋以后的一切。彭久洋開始重新思考自己的愛情和這個清華博士了。“讓我用一場戀愛改變自己吧！我要為自己而活著，好好的戀愛一次！我要接受眼前的這個男人，這個男人的示愛，開始新的感情，也許是一場悲劇，也許他是我生命的另一半，……”
《戀愛食譜》讓所有的人吃驚也包括他
彭久洋就這樣開始和豬風風交往著，其實豬風風的真名叫“黎風”。像情竇初開的少男少女那樣，彭久洋和黎風手牽著手看電影，逛公園，去商場，步行或者坐公交車，宛如一對小夫妻那樣到超市里面購物，去書店買書，只是兩個人誰都不再提及清華博士了。
周末的時候，彭久洋應黎風的約請來到了黎風的家――“紫玉山莊”，那是一個很大、很安靜的別墅。古銅色的地板，白玉的桌子，黑白組合現代仿古家具，顯示著男主人的前衛和個性，通天的“滴水觀音”婆娑矗立在客廳的一角，彭久洋一直認為裝修能看出一個人的品味來，她仔細地看著偌大房間里面的一切，茂盛的非洲茉莉生機勃勃的沐浴在陽臺的陽光中。臥室是天藍色，艷粉色的窗簾自然下垂和房間形成了色調上的反差。這一切都讓彭久洋感覺到清新和熟悉，黎風的品味也就這樣在細節中體現出來了。
“如果把這個世界的男人尊為龍，那女人一定是貴為虎的，男人多了一些虛幻中龍的特質，女人則多一份現實中貓的本性，因為貓是一種養不親的動物，是一個琢磨不透的精靈。可是我是一只另類的貓，我被他征服了，我想我是愛上他了……”彭久洋就這樣住在了“紫玉山莊”。第二天，黎風被通知要去上海出差。臨走的時候，黎風細心地告訴彭久洋，家里面的生活用品都放在哪，車停在哪，“我給你留了生活費！”黎風就這樣把這個家交給了剛剛認識不久的彭久洋。彭久洋看見黎風離開的身影，看著偌大的房間和黎風給自己留下的幾萬元的生活費，彭久洋徹底的被黎風征服了，“我感覺到他對我的信任！”
彭久洋在電話里面和清華博士說分手，開始了和黎風的戀愛。
很快彭久洋去外景地拍攝《大漢天子》了。黎風只要有時間就去劇組探班，兩個人的感情就這樣和夏天一樣驟然升溫起來。
等到彭久洋回到北京，只要有時間黎風就會帶著彭久洋在北京周邊到處游玩，釣魚，爬山。
讓黎風意想不到的是眼前這個嫵媚可人，嬌小纖柔的彭久洋竟然能做得一手的好菜。尤其是小茄丁，茄子段，黃瓜段，肉段，放在鍋里面爆炒一下，黎風愛吃的不得了，經常沒下班呢，就會打電話給彭久洋，“咱們今天在家吃什么啊?”有了彭久洋的美味，黎風很少到外面去吃飯了，按時回到家里面，等著品嘗彭久洋的手藝，也開始慢慢地規劃著和彭久洋的生活，黎風理想的生活是，以后要生三個孩子，養一只狗。彭久洋在家做全職太太就可以了，養花種草，照顧好孩子。
而彭久洋不止一次地想，生三個孩子，生孩子，在別人眼中是很正常的事情，而在她的眼中那真是一件很可怕的事情，生孩子容易，養孩子難。中國的父母是最累的，從孩子出生，幼兒園，小學，中學，大學，工作，結婚一系列的事情父母都要操心都要負責到底。而彭久洋真的還沒有做好這樣的心里準備。“而且，難道我以后的日子就是在家里面做飯，養花種草的做全職太太嗎?”彭久洋一想到這樣的生 活，就立即感到莫名的惶恐，我的一輩子難道就這樣地度過嗎?
慢慢的，黎風也開始不喜歡彭久洋的演員職業和她所在的娛樂圈。很多的時候朋友約彭久洋出去K歌，黎風開車陪著彭久洋去，但是會在車上等著彭久洋，而在包廂里面的彭久洋心里也不是滋味，經常簡單地和朋友打個招呼，唱完一首歌曲就起身告辭。朋友都說，彭久洋戀愛以后就變樣了。即使是這樣，車上的黎風也會表現出很不高興。
很快彭久洋對這種無所事事感覺到郁悶了，于是彭久洋對黎風嚷嚷沒事可做，黎風就告訴彭久洋寫日記，把每天做什么記錄下來。于是彭久洋就依靠寫日記打發自己無聊的日子。
“沒有人能夠體會到我的無聊，到后來，我甚至將每天我和他吃的菜都記錄下來，日子久了，就寫成了《戀愛食譜》。讓我沒想到的是這篇小說后來居然被刊登在《人民文學》上，隨后又獲得臺灣‘亞洲女性作家新人獎’，吃驚的不僅是我還有黎風，這是他無論如何都沒有想到的！我突然發現原來我還行，還能寫小說，而這也成為我生命的一次轉折!”命運對待彭久洋就是這樣機緣巧合。
但是，這樣的生活，壓抑得彭久洋有些透不氣來，于是彭久洋開始想怎么辦?難道自己就這樣一直生活下去了嗎？
在2003年的大年初三，回到沈陽的彭久洋在電話里面告訴黎風分手的消息。黎風在電話里面哭了，因為他都開始為結婚做準備了，沒有任何前兆的彭久洋在這時提出了分手。
足彩也可以時尚
和黎風分手以后，彭久洋也很難過，也到酒吧買醉過，醉酒醉得一塌糊涂。但是彭久洋還是沒有做好結婚、當全職太太的準備，而后來一年以后當黎風看到彭久洋忙著寫書，做足彩主持，也深感自己對彭久洋不夠了解。
2004年元旦，彭久洋和黎風一起度過新年，彼此祝愿對方，“以后每一年的新年，我們都會在一起度過。我們覺得我們的感情更接近親情！”彭久洋的大眼睛一閃一閃的，折射出女人的聰明來，“婚姻是在合適的時間遇到合適的人，而我和黎風則是在錯誤的時間遇到了合適的人，所以注定就分開！”彭久洋精辟的總結著自己的愛情觀。
“2004年夏天，《足球彩報》節目的制作人從網上查作家時發現了我，通過華夏出版社與我聯系上，邀請我做這檔官方開獎節目的主持人。我骨子里是個喜歡新鮮和刺激的人，喜歡涉足各種領域，沒有猶豫，我欣然接受了。從此開始我的足彩生涯。從那一刻起，和足球、彩票和彩民共同生活。”
最初的日子，彭久洋這個以前對足球一點興趣都沒有的“球盲”開始了對足球知識的惡補，從各種有關足球的報紙、雜志入手、看比賽、聽足球課，封閉培訓了兩個月。很快，每支球隊的明星、教練、歷史和大紀事都深深印入腦中。那一刻，彭久洋明白了，原來女人和男人一樣可以走進足球。
“我喜歡精彩的生活，喜歡生活中的種種精彩。喜歡每一個瞬間的精彩，喜歡奔跑中的球星、喜歡足彩競猜的刺激。拿著一張彩票看完球賽、認真的核對每一場比賽，已經成為我的生活中的重要部分。每周寫足彩推薦專欄，與所有的讀者分享我的心情日記，分享我對每一只球隊的看法，是我生活中最美麗最精彩的瞬間。”現在的彭久洋現在成為了被廣大彩民歡迎的中國第一個足彩美女主持。
我們平時衡量一個人的工作能力是看他承擔或執行某項業務的能力，工作能力是推動工作前進的重要依據，而你怎么對自己做個總結呢?親愛的讀者，小編為您準備了一些心理教師自我總結范文，請笑納!
心理教師自我總結范文1時光飛逝，轉眼間，已經臨近本學期期末，我們這一學期的工作也接近了尾聲。這一學期的工作可謂緊張又忙碌，然而也是收獲頗豐。__系心理健康部所有成員積極配合老師精心致力于心理健康教育工作。在本部門和各班心理健康委員以及寢室專干的共同努力下，有序開展本部門日常工作及特色活動，進一步深入宣傳心理健康，為心理健康教育工作盡一份綿薄之力。現將本學期各項心理健康工作總結如下。
一、日常工作
(一)周報表、月報表
為了很好地掌握學生的心理健康狀況，配合院心理健康中心的工作，本部門每月定時收集各班級的心理反饋表，將各班的心健委員上報的情況及時準確的反映給老師。對存在問題的同學進行指導、跟進。本部門將在心理健康周報表、月報表上繼續努力，時刻關注同學們的心理健康狀況，保證每一位同學保持健康、開朗、積極向上的心態。
(二)心理健康委員、寢室專干會議
為全面了解同學們的心理健康狀況，本部門定時召開各班心理健康委員會議，了解同學們日常生活情況，針對問題提出整改措施，全力保證同學們的心理健康。本學期依舊堅持每月一次例會，集中反映各自身邊遇到的心理健康問題，并對接下來的工作作出指導。
(三)心理健康宣傳欄
為深入宣傳心理健康知識，將心理健康意識普及到同學們的日常生活中，我們每月定期更新心理健康宣傳欄，展出優秀稿件，活動照片，及心理知識等。
(四)及時更新部門博客、空間
我部門將舉辦的活動計劃、總結、照片及時上傳至部門博客、空間，擴大活動宣傳力度，讓更多的同學了解本部門的活動。
(五)成長輔導室
本學期我部門配合老師工作，順利完成了“心路彩虹”特色成長輔導室結項工作。同時加大了宣傳力度，讓更多的同學對成長輔導室有了更加正確的了解，主動走進成長輔導室，敞開心扉，解決自身問題。我們將更加致力于成長輔導室的發展、宣傳中，切實發揮它的作用，為更多同學排憂解難。
二、主要活動
(一)“超級作品 我心我秀”活動
在比賽初期本部門進行了大量的宣傳工作，超級作品這一活動也引起了同學們的興趣，紛紛動手或制作或寫作，以手工作品、書法、文等形式上上交了一份份精美且具有創意的作品。同學們上交的作品都按照自己獨特的想法來表現作品特色和內涵。各種獨具特色的作品，令大家眼前一亮的同時也展現了不一樣的自我。
通過此活動選出優秀作品的同時，也調動了學生的積極性，帶動同學們積極參與到心理健康部的活動中來。參賽選手在踴躍展現自己作品的同時，提升了自己的內心情感，并鍛煉了自己，讓自己的作品得到展現的同時，也能通過活動獲取實踐經驗并最終完成個人鍛煉與個人素質的提高。
(二)5·25心理健康月系列活動
本學期我們5·25心理健康月系列活動有：心理健康知識講座和安全知識教育講座;與愛心協會合作進行了特校之行活動，為特校孩子們送去關愛;心靈寄語活動;“濃情五月天，感恩母親節”主題班會活動;主題電影展播活動。通過各式各樣新鮮有趣的活動，讓每個同學在參與活動的過程中感受到溫馨和快樂。以生動活潑的方式傾聽自己的內心，敞開心扉，讓陽光走進心靈。同時專業老師的講座在一定程度上能夠糾正同學們的心理誤區，更有效的宣傳心理健康知識、提高大家心理素質，促使同學們樂觀向上面對生活、享受生活，共同營造良好的校園文化氛圍，創建文明校園。
(三)院級活動
5.25為全國大學生心理健康日，我部門在開展活動的同時還積極響應院心健部號召，參與各項活動，選擇優秀作品上交，最終在心理健康知識海報評選中，獲一個一等獎，三個二等獎，兩個三等獎;
在心靈之聲朋輩征文大賽中獲一個一等獎，兩個二等獎;由我系自主拍攝的心理健康微電影《迷返》在懷化學院__年“5·25”心理健康月第一屆微電影大賽中獲二等獎。
(四)第八屆科技讀書節之演講比賽
為豐富校園文化生活內容，推動校園愛國主義文化建設，提升校園文化氛圍，構建一個和諧校園，給同學們提供一個展現自我、提升自我的機會和平臺，展現同學們的風采，更是配合第八屆“科技讀書節”的開展，培養同學們高尚的情操，抒發愛國情，__系學生分會學習部主辦和心理健康部協辦以“愛國主義”為主題朗誦比賽。我們對本次活動做了充分準備，在大家的共同努力下，__系“愛國主義”主題朗誦比賽初賽圓滿結束。我們選出了優秀選手張__同學參加院里舉辦的決賽，最終獲得了三等獎。
本學期以來本部門的日常工作進行得有條不紊，活動開展得有聲有色。這些工作及活動讓我們獲得了更多的經驗，加強了我系與其他系部之間的聯系，同時也讓我們更有信心將本部門的工作發展得越來越好。相信在接下來的心理健康工作中我們會做得越來越好!
心理教師自我總結范文2__年-__學年下學期心理健康工作總結本學期，在學校領導和團委于__書記的領導下我們努力提高自身的業務素質，通過自學、參加行業人員培訓、大量閱讀心理專業書籍、和同行進行廣泛交流等形式不斷提高自身的業務水平。本學期的主要工作有：
1、做好個案輔導工作。
本學期來__咨詢的學生的主要問題還是集中在學習問題、人際關系和家庭關系等幾個方面。我們針對來訪學生的具體情況，實施個案輔導，幫助他們排解心理困擾，對于個別有嚴重心理障礙和心理疾病的學生，我們會及時轉介到專業診治部門。學生咨詢比較集中的時間是考試前后，有不少學生是成績非常優秀甚至在年級都名列前茅的。來咨詢的學生中，部分學生是自愿來的，部分學生是班主任和各科老師推薦來的，還有部分學生是家長帶著來的，另外也有家長為了孩子的問題單獨前來咨詢。
同時，本學期，依然有幾位老師走進心理咨詢室。謝謝你們的信任!我們共同成長!
2、針對學生的心理成長需要，每月定期精心編發《心語》。
3、做好來訪學生的預約記錄和咨詢記錄并認真做好。
4、做好學生心理健康教育講座
本學期__為高一年級學生開展了心理健康教育講座：《播種夢想》，講座做了兩場，每場講座近三個小時，以激發出學生們奮發向上的內在動力，并用一些活動體驗讓學生直觀的感受“信念”的力量，以促進學生們樹立自信，并保持積極的心態。講座后舒心苑還發起《我和未來有個約會》活動，讓孩子們規劃自己的人生，和未來做個約定，不要忘記自己的夢想。學生們積極參與，用心的寫下這份規劃和約定，并交托給舒心苑保存。我們也期待著若干年后見證他們夢想的實現!
5、開展5.25心理健康月活動
1)用兩期《心語》及《心理加油站》傳遞正能量。
2)精心策劃“杯水濃情謝師恩”活動，高一高二的每位同學都熱情高漲的積極參與，表達對老師們的感恩之情，并行謝師禮。不少老師很受觸動，師生情誼進一步融合和升華。
6、高考前精心準備了《高考心理加油站》，對高考前和高考期間學生的心理狀況做出針對性的指導。
不少高考前來咨詢的高三學生都表示從中受益。
在咨詢過程中，我們發現學生問題的原因與家庭有密切關系，或需要家庭配合的，我們會積極聯系家庭，本學期有不少家長通過電話或直接來舒心苑咨詢有關孩子的問題，我們都會熱情接待并引導學生家長關心子女的心理健康，這也是對學生進行心理教育的重要形式，當我們發現學生心理出現不好的苗頭時，也會積極和其班主任及相關人員聯系，做到及時矯正，引導他們熱愛生活、熱愛科學、關心社會、關心他人，培養他們的責任感、自尊心和自制力，養成樂觀進取的精神。
在心理健康知識的普及與心理咨詢工作開展的過程中，我們深切地感受著廣大師生和家長對心理。
心理教師自我總結范文3五月份為心理健康活動月。我協會在院團委的正確帶領下，通過心理健康指導中心指導老師的指導，為宣傳和普及心理健康知識，加強同學們對心理健康知識的認識，提高我院學生心理素質，構建和詣校園，面向全體同學開展了一系列，關于心理健康的活動。
五月份的主要活動有:1.主題為:"心靈世界，有你有我"的手抄報比賽。2、心理影片的賞析。3、大型現場心理咨詢活動。4、5.25心理飛情劇晚會。5"心靈世界，有你有我"主題班會。6、心育干部心理健康知識培訓。
5月4日，我協會全體會干在1棟202教室召開會議，會議主要討論5月中旬到6月中旬的各項活動。
5月11日，我協會出版心理影片賞析海報，片名《楚門的世界》旨在宣傳和普及心理健康知識，此影片于5月12日晚19:40在生化樓101教室展播。
5月12日，心出版于生化樓101教室展播心理影片，。通過影片的賞析目的是讓同學們認識到心理健康對生活、工作，家庭的重要性，從而從更多渠道學習心理健康知識，提高心理素質。
5月22月下午，我協會在志遠樓四樓，進行心理情景劇的彩排，并取得預期的結果。
5月23日早上，我協會協助心理健康指導中心的老師在升旗臺旁開展了以"心靈世界，有你有我"的大型心理健康心理咨詢活動，活動開設了心理咨詢區，心理健康指導中心的七位老師現場為同學心理咨詢，同時還開展心理游戲，由心協會干引導同學們玩，活動中同學們積極參與，此活動取得圓滿成功。
5月24日晚在志遠樓報告廳由心協協辦的第三屆"心理情景劇"晚會隆重演出。晚會邀請了心理健康指導中心的老師右醫心協、百職心協、院學生會、院團委、分團委、各系學生會代表及各兄弟協會代表。黃榮蜂老師上臺發言并預祝晚會圓滿成功，晚會的演出除了風趣卻意味深遠的話劇，還有院心育部的優美民歌，贏得了觀眾們帶來正餐后可口的甜點，精彩的演出讓觀眾流連忘返，給觀眾一個美好原夜晚，情景劇圓滿結束。
五月份，一系列關于心理健康的活動，不僅增強了我院大學生對心理健康知識的認識，同時讓廣大同學認識到心理健康的重要性，相信我院學生一定會帶著陽光的心態，締造陽光的生活，走向陽光的未來。
心理教師自我總結范文4市中小學心理健康教育指導中心成立于__年10月。在上級指導中心的正確領導下，在市教育局的大力支持下，指導中心開展了多方面的工作，取得了一定的成績，現總結如下：
一.領導重視，機構成立，相關文件出臺
根據國家教育部、省教育廳有關文件精神，我市早在幾年前就已經開
展心理健康教育工作。為進一步推進并保障心理健康教育工作的科學化、規范化、制度化、日常化的開展，__年10，市教育局成立了以教育局田中朝副局長為主任的“市中小學心理健康教育指導中心”，下達了
永教[__]151號“關于加強中小學心理健康教育工作的通知”，并頒發了《市中小學心理健康教育指導綱要(試行)》、《中小學心理健康教育運行機制及管理辦法(試行)》、《中小學心理輔導室等級評估方案(試行)》、《中小學心理輔導員任職資格及優秀心理輔導員評比辦法(試行)》、《中小學心理輔導室主任任職基本條件、職責》等具體操作規定和辦法，確保了心理健康教育的有效開展。
二、統一部署，明確要求，切實開展
為貫徹國家教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》文件精神，認真落實省教育廳《關于認真貫徹教育部文件精神，進一步加強我省中小學心理健康教育的意見》有關指示，推動和落實我市心理健康教育工作，我們制定了《市中小學心理健康教育指導綱要(試行)》，明確了學校心理健康教育的主要任務、指導原則，主要內容、主要途徑，促進心理健康教育的健康發展，避免工作中的盲目性、無目標性和錯誤操作。
三、構建了心理健康教育三級工作網絡，完善了管理辦法
為使心理健康教育管理到位，責任到人，我們構建了心理健康教育三級工作網絡。一級工作機構，市教育局成立“心理健康教育指導中心”，下設辦公室，具體負責心理健康教育工作的規劃、實施、管理、指導、考核工作;二級工作機構，各學區輔導中心、市直屬學校成立“心理健康教育領導小組”，具體負責本學區、本校心理健康教育工作的規劃、管理、指導工作;三級工作機構，各中小學成立“心理輔導室”，具體實施學校心理健康教育工作。
在管理中，我們做了如下規定：(1)首長負責制原(!)則。各中小學校長、各學區輔導中心主任為學校心理健康教育工作第一責任人;(2)日常化原則。心理健康教育工作必須與學校的教育、教學管理工作緊密結合起來，滲透到學校的一切教育、教學活動中及管理工作中，使之成為學校日常工作的一個組成部分。(3)全員參與原則。學校的每一名教師都是心理健康教育工作者，都對學生心理的健康和發展負有責任。(4)督導原則。學校必須主動、積極地爭取和接受上級指導中心及專家的督導，以克服自身工作中的盲目性或可能出現的偏差，提高學校領導、心理輔導員、班主任及學科教師的心理學素養和實踐能力。
我們把學校領導、心理輔導員、班主任、學科教師均列為考核對象，心理健康教育將作為名校長、優秀班主任、先進教師的考核條件之一。
我們還規定了考核的內容、方式和評獎辦法，使考核措施具體化。
四、加強培訓工作，提高教師素質
為盡快提高教師的心理素質和實施健康教育的能力，我們開展了有計劃、有步驟的培訓活動，爭取到__年，有10%的教師獲得省教育廳認證的心理輔導員上崗資格證書，100%的教師接受過一輪培訓。我們的具體做法是：
1.確定市教師進修學校為培訓責任單位，負責教師的培訓工作。
2.確定教師的心理健康教育與教師的繼續教育或技能培訓相結合，
把教師的心理健康教育作為繼續教育的重要組成部分。
3.確定了培訓方式的多元化。
外出進修學習、聘請專家學者來講學、校本培訓和自學討論已經成為了提高教師心理健康水平和實施教育能力的主要途徑。北京師范大學博士生導師鄭日昌教授以及浙江師范大學、浙江教育學院的專家相繼應邀到講學。大批的教師到杭州、寧波、金華等地進修學習。
4.構建了心理健康教育的平臺。
心理健康教育貫穿于師德教育、校長培訓、教導主任培訓、名師培訓、新教師上崗培訓、初級教師培訓、教師資格培訓、教育科研培訓、新課程培訓以及其他培訓工作之中，成為培訓的主要內容。
5.以心理健康教育論文、個案征集和評比為手段，內化教師的心理健康教育水平和能力。
中心成立后，我們已經搞了一次論文征集、一次個案征集活動，收到論文、個案近300篇，教師已經樹立了心理健康觀念并自覺運用于實踐。
6.培訓活動有聲有色。
第一期學校心理輔導員的培訓受到了全市中小學的大力支持和教師們的熱烈響應，有176名教師參加了培訓。第二期學校心理輔導員的培訓活動也即將展開。本學期我們將組成講師團，開展巡回講課活動，對全市教師開展心理健康教育與輔導。
7.學生心理健康教育工作緊鑼密鼓地進行。
各學校都已經成立了心理輔導室并著手開展宣傳活動、建立學生心理擋案、開展團體輔導和個體輔導、開設心理輔導課，以多種方式、多條途徑促進學生心理健康。
8.心理健康教育科研化。
市教師進修學校申報的課題《區域性推進教師心理健康教育的研究與實踐》已經獲得省級立項，同時有30多所學校也已經開始心理健康教育相關課題的研究。
心理教師自我總結范文5根據學工部本學期工作要求和我院本學期工作計劃，我院“525心理健康活動月”各項活動已圓滿落下帷幕。各項活動的開展緊張有序，“我愛我”、“和諧寢室人際關系”的理念已經深入學生，朋輩輔導員的工作職責、權利與義務進一步得到了強化，個別重點學生寢室人際關系出現了明顯改觀。現將近階段我院心理健康教育工作總結
一、繽紛多彩的活動，深受學生的喜愛
1、3月底至4月初，我院籌備策劃了以“釋放心靈、放飛夢想”為主題的心理健康風箏設計大賽，并于4月17日在__校區行健軒宣傳欄處及汀香園前坪成功舉辦了作品展覽。
4月20日上午，組織__、__級的風箏愛好者和陽光心理部的學生干部一行三十余人，到__市烈士公園開展心理健康風箏放飛比賽。這一系列活動的設計與心理咨詢中心本學期525心理健康教育的主題不謀而合。60余件風箏制作成品中有50余件是以寢室為單位完成，通過風箏制作過程中的選材、設計、制作等環節加強了寢室同學的溝通和合作，為寢室成員的交流與協作提供了一次很好的機會。
2、結合汶川大地震這一牽動全國人民的大事件，我院于5月20日在__校區文化廣場組織全體__、__級學生開展了一次主題為“心系災區、關愛心靈，我們都是一家人”的特殊的心理健康教育活動。
通過這次活動讓學生們在感悟生命珍貴之余關注到心靈健康的重要性，教育學生珍惜眼前的大學生活，學會寬容和諧地與人相處。
3、為進一步加強學生之間的溝通交流，我院于5月28日組織__、__級全體學生共19個班級，舉辦了一次“凝心聚力、陽光生活”班級趣味運動會。
這是一場規模空前、聲勢浩大，心理與體魄、個性與團結的大聚會。活動內容均以寢室為單位代表班級參加比賽，“綁腿跑”、“夾氣球”、“吃水果”等環節，旨在促進寢室成員的團結和諧，加強班級之間、寢室之間的溝通，為學生們提供了一次年級之間相互交流的機會，讓學生在競賽中感受集體的力量，在娛樂中體會人際交往的快樂。
4、根據學工部心理咨詢中心的活動安排，我院有條不紊地開展了“大愛無疆、我們相愛一家人”和諧寢室人際關系的主題班會，“我手寫我心”心理征文，學習寢室人際關系小冊子等活動。
主題班會的形式很受學生的歡迎，特別是以寢室為單位用四個詞形容自己的寢室環節，氣氛相當熱烈，每個寢室都各有特色、各有千秋。心理征文活動得到全院班級心理委員和寢室信息員的積極支持和踴躍參與，共收到113篇成長故事。經過三次選拔，我院共評選出一等獎8篇，二等獎8篇，三等獎9篇共25篇精美文推選到學工部心理咨詢中心參加全校的評選。寢室人際關系小冊子發放到寢室后，學生們都以寢室為單位認真閱讀并進行了交流。學生們一致認識到寢室人際關系對自己學習、生活的重要性。學生們對宣傳冊中“受歡迎的寢室人”欄目和“趣味測試篇”的感興趣程度相對集中，紛紛表示這本“相親相愛一家人——寢室人際關系”小冊子對促進寢室人際關系有很大的幫助。
二、心理健康教育工作得到進一步規范
1、學院心理健康教育工作進一步規范化制度化。
本學期我院心理健康教育工作得到了張__副書記的大力支持和重視。在張書記的指導下，本學期我院相繼出臺了一系列心理健康教育的規章制度。制定了《電氣學院關于加強大學生心理健康教育與管理的暫行辦法》，建立了重點學生入庫、出庫制度、各年級輔導員重點學生月報告制度、重點學生的學生負責人向輔導員月匯報制度、重點學生負責領導、各年級輔導員、朋輩輔導員對各自負責的工作進行跟蹤。
2、朋輩輔導員隊伍建設得到加強。
本學期我院成立了以班級心理委員和寢室信息員為主要對象的“陽光使者團”，旨在以使者團的形式讓朋輩輔導員感受到集體的歸屬感和團隊的力量。通過培訓、座談會、戶外活動等形式，充分調動朋輩輔導員的工作積極性，讓他們充分認識到這個角色的積極作用和肩負的責任。一個學期的嘗試，朋輩輔導員的工作主動性得到了很大的提高，特別是在組織班級活動，關注班級、寢室同學思想行為動向方面發揮了很大的作用。本學期我院新增的1例一級干預對象、4例二級干預對象均由朋輩輔導員發現上報。
3、學生對心理健康的關注度顯著提高。
關鍵詞： 自主教育 個體發展 三思 三創
實踐證明，一個人的成功并不單純依靠學校的教育，重要的是如何形成適合自己的學習方法，具備正確的世界觀、價值觀和人生觀，將主動學習和成長貫穿于人的一生，讓個人的整體素質在這個過程中不斷地提高、優化。這一理念就是“自主教育”。綜觀當前的教育改革，教育以學生的發展為本，而學生是自主教育與發展的主體，因此，實施自主教育，弘揚、培植受教育者的主體性，理應成為現代教育追求的目標。
無意間，我看到這樣一個故事：早在我國唐代一姓郭的駝背佬種的樹長得特別好，人家向他討教其中的奧秘，他說：“種樹要順應樹木的天性，該培土的時候就培土，該澆水的時候就澆水，植好以后就不用管它，任它按自己的規律生長，而有的人植樹，唯恐樹長得不快，一天到晚細心護理，還常常掐掐樹皮，搖搖樹根，看看它長得怎樣。過度的‘愛’背離了樹木的天性，妨礙了樹的自然生長。”種樹如此，育人又何嘗不是這樣。世上萬物都應順其自然規律，讓其自主發展。自主教育便是其發展的最佳選擇。
何為自主教育呢？自主教育是弘揚、培養受教育者自信、自立、自強、自律的精神，給予受教育者以人文關懷，促進其身心俱健的全人教育，是以培養受教育者的主體意識、學習能力、創新精神和實踐能力為價值取向的促進受教育者主動發展的終身教育。基于以上的理念，以“三思、三創”的思想，聯系平時的實踐，我認為可從以下方面入手。
一、給學生充分的選擇權，張揚學生的個性
在現代社會，人的個性象征著自信力、突破力和創新力。沒有個性的教育就談不上是素質教育。學生的個性特長若得不到保護與發展，那么所謂“成才”就只能是空談。學生個性的張揚也是有條件的，其中最重要的就是給學生以選擇的機會和自主的權利，真正還學生主體地位。反之，如果他們只能循規蹈矩地按照成年人的意圖去機械地安排自己的生活，那么，所謂個性的發展與創新能力的生成都是無法想象的。由此看來，教育學生“我要成為自己”，這個問題的確耐人尋味。
比如學校根據教育管理實際情況，可以制訂出適合學生群體的管理目標，實行免檢制度，并要求學校班級免去對該群體的某項或幾項常規檢查。學校、班級根據學生群體提出的要求，尊重學生自我管理的愿望，強化他們的自我教育、自我管理意識，把學校常規管理內化為學生主體意識的一種管理方法。中學生心理上強烈要求自立，力圖擺脫成人的監護，不愿受外部環境束縛，思維的獨立性明顯增強，同時行動的自覺性、批判性大大提高，集體主義情感得到進一步發展，個體的競爭意識趨于成熟，學生個體、群體都有一種在各方面力求超過對方的欲望，班級學生間的協作精神明顯加強。學生在成長、學習的過程中，在一定程度上表現為需要產生、發展和不斷被滿足的過程。
二、在實踐中體驗，提高能力
對中學生的教育管理方式，應適應他們的年齡特點。從生理上看，這一時期他們的身體迅速發展，精力旺盛，活潑好動；從心理上看，他們的求知欲旺盛，有各種各樣的愛好，喜歡親自探索，但理解力差，缺乏知識和經驗，對感性的、形象的、新鮮的東西易于接受。因此，既要教給學生一些做人的基本規范，更應當著力于提高學生行動的自覺性。實際上，學生在各學年的教育中對有關的行為規范、準則早已倒背如流，但在很多時候，他們不是不知道什么是應該做的，只是不想去做。換言之，在認知與行為兩者之間，還有一個漫長的內化過程。傳統的班級管理者，一旦發現學生有問題，便習慣于要么讓學生寫檢討書，要么把學生諷刺挖苦批評一頓。這樣做，只不過是讓學生又換個方式機械重復了一遍有關規則和要求而已，實際上仍沒有屬于自己的真正感悟。中學生的年齡特征決定了在其成長過程中不可能不出現大大小小的問題，而我們要做的并不是簡單地堵窟窿，而應當是細致地疏導。這就要求我們通過組織大量豐富多彩的教育活動，讓學生在親身實踐中產生積極的內心體驗，鍛煉能力，從而達到人格的升華與完善。
三、自我總結，不斷超越
在現代社會里，一個現代人應該具有設計自己的生活、管理自己的生活的能力，應當在學校里就讓學生有所了解，并不同程度地具備這種能力。我們可以采用美國戴明博士的“PDCA”的過程方法進行管理。
從學生的成長規律來看，他們往往意志薄弱，缺少恒心，在良好行為習慣養成過程中，常常出現行為反復。針對這一特點，讓學生進行自我分析：在自主管理過程中，取得進步時、犯錯或失誤時、對于外界的某一問題或現象感到不解時要自我分析，逢周六、月末、學期末、學年末也要自我分析。堅持這樣做，不斷分析進步原因和存在的不足，并找到今后的再努力方向。出現失誤時，分析犯什么錯、失誤原因、長期這樣做的影響和改正措施，并制定今后的努力方向，實施措施，以不斷完善自己。
學生若能夠學會分析自己的得失、認識自己的長短和科學地安排自己的學習生活，那么，將來一旦踏上社會，就會懂得如何在現代社會中有所創造、有所發展，不僅能夠生存下去，而且能夠高質量地生存下去。
四、加強自主激勵，樹立信心
激勵是來自外界的令人興奮的刺激。即對人的動機的激發，是對主動性、積極性的調動。當學生通過自主管理，取得一定的成績時，就開展“我評、你評、大家評”的表揚會，對自己獲得的成功進行激勵，或對其他組員的進步而鼓勵，為不斷超越自我注入巨大的原動力。這是一種巨大的精神激勵，這種激勵，給他們多少自豪，多少自信，多少力量。
激勵教育是在尊重學生主體性的基礎上，通過創造各種各樣的有利的外部條件，激發學生的內驅力，從而使學生積極主動地發展。
五、寓教于樂
醫院口腔科醫生總結1
XXXX年轉瞬即逝，過去的一年中，在院領導和醫院各科室同仁的支持幫助下，在工作上積極主動，不斷解放思想，更新觀念，樹立高度的事業心和責任心，圍繞口腔科工作性質，圍繞醫院中心工作，嚴格管理，求真務實，踏實苦干，在醫德醫風、醫療質量、基層建設等方面取得了較好成績，收獲了成功和喜悅。
截止XXXX年X月，完成門診治療總量人次，其中團購人數超過X人次，網上獲得優質評價，網絡評分位居首位。在匯報個人工作之前，我首先要感謝院領導，對我個人的信任和支持，為我指明工作目標和方向;感謝醫院各科室的同仁們，對我工作的配合和幫助，讓我在這樣一個富有生機與朝氣的大家庭里，倍感振奮。現總結XXXX年工作，如下：
一、堅持黨風建設，提高個人醫德素質及服務質量
1.端正思想態度。在思想上，始終按照黨風要求保持一致，作為一名從軍營里出來的醫生，時時刻刻都保持嚴謹工作態度，緊緊圍繞醫院的百年春光夢，“誠信惠民”的經營理念，服從領導，團結同事，愛崗敬業，始終將患者安全及醫療安全放在首位，視其為我所追求的最終目標。
2.患者說好才是真的好。把醫德醫風建設，真正落實到患者服務當中去，通過美團等團購網站，XXXX年來我科室就診的患者超過X余人次，累計就診人數已超X人次，顧客的好評如潮，美團的評分高達4.9分(5分滿分)，在網站的銷量、評價均排名第一。
3.“惠民”行動落地執行。杜科新村的一名X多歲的患者，身患糖尿病多年，
曾鑲帶一副義齒，因使用年限過長義齒斷裂，跑了很多口腔醫院門診，都沒有得到很好的修復，患者來到我門診處，仔細聽取患者的訴說要求及細節，認為義齒還有可修復的使用性，便為其修復，僅此一項為患者節省費用近千元，為減輕了患者的經濟負擔，患者因此十分感激，成為口腔科的忠實消費者。
二、努力提高醫務人員的業務水平
1.積極學習口腔專業知識。本年度工作平穩有序，在業余時間，組織科室人員積極學習專業相關知識，提高自身業務水平，XXXX年度，帶教X名實習醫生，每天抽一定時間閱讀相關課本專業基礎知識，共同討論病癥病理實踐操作，在實際手術操作中，為其仔細講解技術操作過程的注意事項，還注重實習醫生的基本技術操作的實踐。實習結束后，實習醫生在操作中，均能獨立熟練操作，豐富了臨床經驗。
2.鼓勵和支持報考參加成人教育考試。XXXX年，參加成人教育繼續學習，通過學科考試門，為取得學歷有了更進一步的提升。
3.外出學習，提高自身業務能力。為跟上社會發展的步伐和節奏，擴大口腔科的經營范圍，現消費群體對牙齒美觀的需求日益見長，為更好的滿足周邊群眾的需求，有計劃的外出學習次，主要學習內容為牙齒美學修復，經過學習和實踐，能熟練為來我春光口腔患者實施牙齒美觀修復技術的操作。
三、增加醫療設備，提高醫療競爭力
為了提高醫療質量，不斷滿足人民區中日益增長的醫療需求，根據口腔科的需要，經過多方考察對比，添置了一臺牙科綜合治療椅。大大促進了診療水平的提高，發揮了更好的社會效益和經濟效益。
四、改善就醫環境，提高服務質量
XXXX年，我門診對室內裝修更進一步的美化，制作了統一的宣傳服務標識，確保正確引導患者認識了解并及時就診;對房屋內部結構也有了進一步的改進，屋內的房頂裝修，使就醫環境有了進一步的美觀;在資金緊張的情況下，在院領導及同事的熱心幫助下，科室安裝了取暖設施，大大改善了就醫環境質量，方便了冬天來就診的患者，延長了就診等待時，醫療服務質量得到了提升。
五、加強醫患溝通，構建和諧醫患關系
1.增加或重新修訂《知情同意書》。為尊重患者的知情權和選擇權，根據國家有關的法律規定，結合醫院的實際，XXXX年增加或重新修訂了《知情同意書》等各種知情同意書，充分尊重患者的知情權、同意權和選擇權，詳細告知患者疾病診斷、治療、用藥、風險、費用等事項，切實維護患者的健康權益。
2.進一步完善醫患溝通制度。牢固樹立“以患者為中心”的服務理念，用通俗易懂的語言主動加強與患者的溝通，耐心向患者交代或解釋病情，傾聽患者的意見，積極主動改進工作，做到讓來我院就診的患者滿意。
六、加大宣傳力度，參加義務診療團隊
為擴大醫院在周邊群眾的影響力，積極主動參加醫院組織的“清涼一夏，電影下鄉”義診活動，在活動中，為前來咨詢的患者，熱心的講解關于牙齒的注意事項及細節，并協助內科醫生測量血壓。
XXXX年是發展的一年，在市場經濟的體制下，我還要加強學習，提高自身素質，做到先知先覺，以憂患意識、自我生存意識、拓荒精神追求科室永遠的活力，抓住機遇才能創造市場，我要把沖天的奮斗豪情和嚴謹的可續態度相結合，創業自強不息，把生存發展的壓力變成改善和提高服務的動力，強化服務理念、意識和行動，以優質的服務質量回報群眾。在以后的工作中，我將發揚成績，克服不足，以飽滿的工作熱情，團結同事，開拓進取，克難奮進，為醫院的發展盡自己最大的努力!
醫院口腔科醫生總結2
從20xx年xx月xx日開始，本人繼續擔任口腔科總住院醫師工作。一年來，在醫院醫療質量管理科及口腔科領導的關心支持下，忠實履行住院總工作職責，在努力提高自身業務及綜合素質的同時，踏踏實實工作，在臨床、教學及科研等各方面取得了一定成績，現匯報如下：
一、繼續建立和完善各項規章制度，有效保障醫療及病人安全
病人安全及醫療安全是醫院生存的生命線，也是患者和醫生所追求的最終目標。如何保證病人安全是每個醫務工作者也是每一個醫院管理者共同關心的話題。對患者安全管理，最大程度的保證患者安全也是實行住院總制度的預期目標。保障病人安全歸根結底要靠制度建設。我院口腔醫學院剛剛成立，許多制度需要完善。在本人擔任總住院醫師期間，協助科室領導先后制定了各種制度，如：
1、恢復晚查房及危重病人床邊交接班制度。
2、堅持月階段及周階段總結匯報制度。
3、實行主任每周主題查房制度。
二、積極參與口腔醫學院(系)的各項建設及宣傳工作
情系口腔，積極參與我院口腔醫療事業的各個里程碑式的事件諸如：建立口腔醫學院、口腔醫學碩士點評比、博士點申請、承擔廣州市口腔執業醫師技能考試等。在碩士點評比中，連夜加班加點撰寫文章、協助整理資料、聯系評委等具體瑣碎工作;在口腔執業醫師技能考試工作中，擔任考官，嚴格執行考試標準，圓滿地完成了考試任務。我院口腔醫學系成立剛剛一年，許多同仁還不了解。口腔醫學的分支日漸精細，口腔臨床科室分工也日漸專科化，口腔各分支學科的知識需要普及，住院總是聯系各科室的橋梁也是科室的宣傳員。
三、參與口腔科病房各種手術及口腔科的急診及會診工作
口腔科病房目前開房床位x張。我科病房分三組，分別為腫瘤組，創傷組及唾液腺組，我參與了三個小組幾乎所有手術。在腫瘤組中擔任一助，在另兩組中任二助。不同主刀醫生的不同風格，高強度及大量的手術機會使我的業務能力、手術技巧大大提高。在病房三位教授的培養及關心下，目前已經能獨立完成各項常規中小手術，手術操作日漸規范和熟練。急診及會診工作是每個住院總的主要工作，和兄弟科室的住院總一樣，遇到急會診，我總是及時到達，與相關科室醫師一道積極處理病人，參與危重病人的急救。
四、口腔頜面外科學的帶教及教學工作
我科承擔有全校口腔科學及口腔系的各項專業課程的教學任務，同時我科有許多實習醫生、輪訓制醫生及新參加工作的醫生需要培訓。我參與了口腔頜面外科的臨床帶教及教學工作，如為XX級預防醫學系講授口腔頜面部感染;為暨南大學的口腔本科實習醫師講解病歷書寫規范及醫療核心制度;多次為住院醫師及護士講解口腔頜面外科診療常規及基礎理論知識;參與制定口腔醫學系口腔頜面外科的臨床課程計劃制定工作。
五、科研工作
在本年度中注意臨床科研能力及實驗技能培養，繼續從事博士期間成釉細胞瘤瘤的基礎及臨床應用研究工作。對成釉細胞瘤瘤細胞進行原代培養觀察各種因素對其侵襲性的影響;將實驗研究與單囊性成釉細胞瘤瘤的開窗減壓術治療相結合，探討治療前后腫瘤的生長特點尤其是侵襲性的改變。積極申請相關課題及基金，撰寫相關科研文章，本年度發表科研論著X篇，口腔核心期刊X篇。
一年來，本人工作兢兢業業，勤勤懇懇，沒有因私請過一天假，全身心地投入到了口腔科的各項工作中去。協助科主任完成病房的業務管理及日常規章制度的監督實施;協助病房三位教授完成各項手術;及時處理院內會診，每有急會診或值班醫生報告病房急癥，我總是沖在臨床第一線，辛勤的勞動得到了領導的肯定。成績的取得是醫療質量管理科和口腔科領導關心支持的結果，沒有領導的信任不可能很好的開展工作，沒有領導的信任也不會有鍛煉的機會。
本屆總住院醫師工作結束后，我將到口腔頜面頭頸外科門診工作，主要職責是口腔外科門診的日常工作，包括拔牙及牙槽外科中小手術等。我一定不辜負領導希望，把從事住院總工作中所取得的本領應用于新的工作崗位中去，把臨床工作做得更細、更具體，更好地為科室服務，為病人服務。
醫院口腔科醫生總結3
一年的工作結束，20xx年馬上就到了，整理這一年來的思緒我都感覺收獲很多，我覺得這對我來講是一個非常大的進步，往往工作跟生活就是這樣，不管是在什么時候都應該清楚這些，在xx醫院這一年我覺得是對我的一個很大的突破，過去很久我一直都在明確自己的方向，不管是在工作當中還是在個人生活作風當中，這些都是非常關鍵的一點，很多時候一定要清楚我們把這些都完善好，一定要清楚這些最基本的東西，讓自己處在一個長期有規劃的工作狀態下，我也對這一年的工作總結一番。
一、工作方面
這始終是一大重要事情，我時刻按照醫院的規章制度在做好自己本職工作，做一名口腔科醫生這些事情我始終認為是對的，我沒有想過在今天會讓這些做的這么不好，首先在工作當中一定要清楚這幾點，我認為保持一個心態非常關鍵，做醫務工作的我一直就這么在要求著自己，平時的工作非常之多很多時候需要有一個好的心態，抗壓能力，這些都是作為一名醫生的基本素質，無論是工作還是生活這些都是分不開的，抗壓能力是一方面，一定清楚自己的工作的重要性，一年來我不斷的嚴格要求自己，不管的積累知識，讓自己處在學習的狀態下，把一些好的東西繼續完善好。
二、能力方面
當然很多時候工作需要絕對合適的人選，能力就是一方面，我認為做為一名醫生不能僅僅限于自己能夠做這份工作就好，我覺得一定要有進步的精神，能夠做跟做好這件事情是兩回事，當然我知道這些都是需要非常清楚的一點，不管是在什么時候我都應該清楚這些，往后的工作生活當中我們都要知道這些細節，我對于自己工作能力上面從來不覺得滿足，我一直都在給自己努力，讓自己進步，能力是一個非常關鍵的事情我不想讓這些變得這么短暫，我也會一直保持下去。
探究性閱讀，是在教師的引導、啟發下，學生通過研究探索的方式來自主地閱讀、獲取信息，形成獨特的感悟、體驗、智能和情感，并能靈活運用的一種學習方式。它要求學生用探究的方法去閱讀文本，去收集、分析和處理與文本閱讀專題相關的課文信息和生活信息，在發展自己個性的同時，提高閱讀能力和語文素養。那么，在探究性閱讀中如何發展學生的個性呢?
一、創設問題情境，培養探究意識，發展獨特個性
探究必須先形成問題情境。教師作為學生探究活動的促進者、合作者和激勵者，應該在引導學生質疑、求疑的基礎上，組織、幫助學生澄清問題情境。通常，探究性閱讀從學生的“問”開始，是一種問題質疑式學習。問題可以由教師提出，也可以由學生提出，但應逐步培養學生自主發現問題和提出問題的能力。創設問題情境，應結合課文和現實社會生活來創設，這種情境必須是一種開放性的、富有新意的、比較復雜的問題情境，教師要啟發、引導、幫助學生提出問題。有了問題，就能激發學生的探究意識，使學生在積極的情感驅動下自主地閱讀，實現語文的再創造。
如一位教師教學《黃河是怎樣變化的》一文，先播放了兩段錄像：一是黃河源頭清流潺潺，水草豐美，一個個青翠的湖泊鑲嵌在綠草地中；二是黃河的中下游，濁浪翻滾，不斷從黃土高坡傾瀉而下，兩岸土地荒蕪，黃土裸露。面對這兩個截然不同的真實情境，教師問：“看到這些，你們想問些什么？”于是學生展開了積極的思維活動，爭先恐后地提出了一系列問題，如：“黃河水是怎么由清澈變得又黃又渾的？它為什么會有這些變化？以后會怎么樣？”正由于教師創設了真實的問題情境，啟發學生圍繞主題提出了各種各樣具有個性的問題。針對學生提出的這些個性化問題，教師因勢利導激勵學生去探究，在這提問、探究、思考的過程中，學生獲得了個性的發展。
二、自主實踐，合作探究，平等對話，發展學生個性
1．讓學生自主實踐、合作探究。
教師必須真正把學習的“自由”還給學生，把學習的權利還給學生，把學習的空間還給學生，把學習的歡樂還給學生，讓學生有充分的條件去自主探索，去讀書研究，真正實現自我發現和發展。在提出、篩選、確定問題后，教師應盡量讓學生獨立觀察，盡量讓學生獨立地思考、感悟，盡量讓學生充分地讀、充分地說，盡量讓學生自我總結、歸納，使課堂成為一個充滿創造性發現的樂園，從而充分發揮學生閱讀的自主性、實踐性，使學生個性發展獲得最佳的效果。
如在教學《鼎湖山聽泉》時，我先讓學生據題質疑：鼎湖山在哪里？為什么說是“聽泉”而不是“看泉”？這泉有什么特別之處？然后引導學生討論解決問題的策略：“你認為可以采取哪些方式來解決這些問題？”這猶如一石激起千層浪，學生提出了很多學習方式：有的說閱讀課本，有的說查閱課外資料，有的說上網、看影視等。而在閱讀課本的方法上，學生又提出可以采用邊讀邊想邊畫、抓重點段（第4自然段）品讀、圖文組合、配以音樂、欣賞性讀等。個人能理解、感悟的內容，就采取個人自主閱讀的方式；如果憑個人閱讀還不能充分地理解、感悟的，那么，在自主閱讀的基礎上，可讓學生采用小組合作學習的方式進行探究。在合作探究的基礎上，再引導學生反復思考，提煉他人的精華，增補自己的獨特感悟。在學生自主探究的過程中適時采用合作探究，進行思維碰撞、自我反思，可以使學生獲得獨特的感受、想法，使學生的思維獲得個性化發展。
2．尊重學生的自主選擇，尊重學生的獨立感悟，讓學生在課堂中平等對話，從而發展學生的個性。“一千個讀者，就有一千個哈姆萊特。”這說明不同的人對同一個人物形象會有不同的感受。英國教育家洛克說：“每一個人的心靈都像他們的臉一樣各不相同。正是他們無時無刻地表現自己的個性，才使得今天這個世界如此多彩。”語文課正是學生個性自由馳騁的領域，語文教學培養學生個性的關鍵在于引導學生獨立自主地感悟。探究性閱讀是學生獨立探究課文的學習行為，在這個過程中產生的感悟，必然會各不相同，帶有濃重的個性化的傾向。因此，在教學中，教師要讓這些聲音處于平等的地位，讓這些學生在平等中對話、交流、碰撞，允許學生標新立異，允許學生與學生、學生與教師進行爭辯，允許學生自由表達，甚至允許學生出錯。由于不同的學生對課文有不同的理解和喜好，教師要允許學生自主選擇學習內容，選擇自己喜歡的內容去研讀、去感悟，選擇自己個性化的表達、交流的方式。
一、激發主動參與的興趣,培養學生的創造意識
興趣是學習與創造的重要動力,而興趣產生于思維。這就要求教師能巧妙創設一些問題的情境,恰如其分地出示問題,讓學生“跳一跳,就摘到桃子”。問題高低適度,可以激發學生的認知矛盾,引起知識沖突,引發強烈的興趣和求知欲。所謂“不憤不啟,不悱不發”,創造這種“憤”和“悱”的情境通常有兩種方式。一種是示范啟發、言語提示的方法,即由教師直接提出與教材有關的需要解決的問題,借以引起學生學習的興趣,使其抱著解決問題的態度進行學習。另一種是設計活動、誘發問題的方法,即讓學生參加一些活動而產生自己的問題。比如從課外活動、實驗活動等提出問題,使學生提出有思維價值的問題,從而產生進一步了解相關知識的要求。比如,在講解“軸對稱圖形”這一節內容時,我首先自制了一些美麗的圖案讓學生觀察,再讓學生舉一些生活中常見的圖形(中國的聯通標志、大眾汽車的標志等),并且找出這些圖形所存在的共有的特點。按照某一條直線翻折后,圖形的兩部分能夠完全重合,然后讓學生思考還有哪些圖形具有這樣的性質。學生們便討論開了,不一會長方形、正方形、等腰三角形、圓……,大家你一言我一語地給出了很多例子。折痕所在的直線就是對稱軸,繼而再總結出各類幾何圖形的對稱軸有何異同。這樣的教學不僅使學生主動而樂意地接受知識的熏陶,也給了學生最大的感知,充分感受數學的對稱美、相似美、和諧美、簡潔美,促使學生產生創造圖形美的欲望,從而維持長久的創新興趣。
二、營造良好的教學氛圍,挖掘學生的創造價值
新課程倡導建立自主合作探究的學習方式,真正實現“教師是學生數學學習的組織者、引導者、指導者和合作者。”這就要求我們的課堂教學不應是教師所控制的沉悶和嚴肅,而應該是師生交往互動,共同發展的真誠和激情。學生學習的靈感不是在靜如止水的深思中產生,而多是在積極發言中、相互辯論中突然閃現。學生的主體作用被壓抑,本有的學習靈感有時就會消遁于無形。因此,在教學中,我給學生充足的時間,讓學生成為學習的主角,成為知識的主動探索者。例如,教學“等腰三角形的性質”時,引導學生回顧“相等的線段”“相等的角”“全等三角形”的定義,然后讓學生自己動手操作、實驗觀察、分析研究、抽象概括,鼓勵學生邊演示邊講解,相互補充,教師啟發學生由“等腰三角形底邊上的高、底邊上的中線、頂角的平分線三線合一”自主、自由地進行聯想、猜想,并進行論證。這樣的學程,學生經歷了“自己提出問題,自己研究并解決問題”的過程,因而獲得的不止是數學知識與數學技能,而且生動地體驗了數學活動所充滿的探索與創造的活力,獲得了成功的喜悅。這樣的數學教學真正促進了學生的發展。
三、開展實踐探究活動,發展學生的創造才能
楊振寧博士曾做過這樣的對比,中國學生學習成績比一起學習的美國學生好得多,然而十年后,科研成果卻比人家少得多,原因何在?就在于美國的學生思維活躍,動手能力和創新能力強。因此,我們的數學教學應多給學生一些自由充裕的時間,開展一些實踐探究活動,讓學生多做一些創造性的工作。
例如:在講解應用題時,盡量讓學生能一題多解,又或者把原題改題、編題,變題等于靈活變通,從而增強學生對新知識的理解和探索新知識的興趣。這樣的訓練可使學生分析問題和解決問題的能力得到提高,也能使學生的思維轉向新的領域。再如學習“平行線”一章時,可讓學生動手操作,用直尺和三角板過已知直線外一點畫直線的平行線,引導學生反思認知:通過畫圖實踐,你發現了什么?再組織全班交流討論出平行公理及平行線的判定公理,繼續引導學生檢驗練習本子上的平行線被第三條直線所截時得到的同位角也是相等的,從而學生自我總結出平行線的性質公理。這樣的教學,使學生獲得了廣義的知識與逐層遞進的推導能力,學生的學習才是真正意義上的學習。
四、突出評價功能,增強學生的創造活力
在數學教學中,我們教師應充分重視學生群體的差異性和豐富性,關注學生的個體差異,給學生留有充分的余地,對他們寄予熱切的希望,使得學生在學習活動的過程中能夠平等地享受參與和成功的喜悅。
[關鍵詞]大學生；職業生涯規劃；教學
[中圖分類號]G64[文獻標識碼]A[文章編號]1674-893X(2012)02−0044−02
隨著我國高等教育大眾化程度的推進和畢業生就業方式的轉變，大學生面臨越來越大的就業壓力，再加上“先就業后擇業”思想的影響，相當部分的大學生根本沒有充足的精力和時間來籌劃自己的未來，他們急于找到一份屬于自己的工作，卻很少考慮這份工作到底適不適合自己，其結果往往都是“畢業即失業”或者頻繁跳槽。
毋庸置疑，高校當前所倡導的“先就業后擇業”理念有著深刻的社會原因，但作為高校畢業生，如何在就業資源非常有限的當下，選擇一份更加契合自身未來發展的工作，無論是對個人還是對社會而言都意義重大。因此，在高校開展大學生職業生涯規劃指導，培養學生主體意識，提高綜合素養，明確和樹立自身未來發展目標，對畢業生的未來發展具有重要的現實意義。
一、開設現狀及問題
國外的許多大學非常重視大學生職業生涯規劃， 注重對學生開展心理、能力、個性等方面的測評，學校主管就業部門參照測試結果對學生進行有針對性的指導，有的學校還設有擇業指導專業， 甚至還設立了學科碩士點及博士點。在德國，大學生就業指導工作貫穿了對學生職業定位及人生規劃的整個過程，以提高學生的生存能力和基本素質為根本目標。從入學前的招生咨詢開始，學校就開始指導學生結合自身興趣、特長以及自身素質來選擇學校及專業；在學生入學后，即著手幫助學生進行職業規劃設計和輔導；同時，注重學生就業前的實用職業能力培訓和綜合素質培訓。
自20世紀90年代中期引入我國之后，職業生涯規劃逐漸開始被人們所認識，我國高校進行了有益嘗試。目前，我國許多高校都開設了大學生職業生涯規劃課程，有的學校還將該課程歸屬在招生就業部門管理，這為工作開展提供了便利。學校招生就業部門不僅可以為學生提供豐富的就業信息，而且還能幫助學生開展職業規劃。這是高等教育改革帶來的成效，也是職業心理學發展的必然趨勢。但從當前我國大學生職業生涯規劃現狀看，作為新生事物它還存在著諸多問題：
1. 職業規劃指導主體的缺位
在西方發達國家， 職業指導已發展成為一種專門的職業，職業規劃指導工作一般都是由專家來完成。但在我國大部分的高校根本沒有專門的職業指導老師， 有的院校即使有一些，但多數也沒參加過專門培訓，缺乏必要的業務技能。各院系的畢業生就業工作一般都是由黨政干部或輔導員來做，他們是在做學生日常管理工作的同時兼做畢業生就業指導工作。這種主體上的缺位，一般很難真正為學生提供切實有效的幫助。
2. 職業規劃指導形式單一、內容空泛
許多高校將職業規劃指導狹義地理解為就業指導，大部分還停留在傳統“填鴨式”的課堂授課模式上。還有一種較為普遍的做法就是舉辦專場講座，邀請一些專家或企業老總來傳授相關的就業面試技巧，再有的就是舉辦全校性的職業規劃大賽。
總的來說，在職業規劃指導方面的形式相對單一，內容也比較空泛，真正能發揮的作用非常有限。
3. 職業生涯規劃上課時間安排不夠合理[1]
很多高校為圖省事，僅給畢業班學生開展簡單的培訓和就業指導，或者到了大四才給學生開設職業生涯規劃或就業指導課程，純粹是將職業生涯規劃當成了解決學生就業問題的救急藥，以期在短時間內迅速提升大學生的求職技巧和職業素質。這樣的應急舉措，時間安排不合理，缺乏系統性，職業規劃指導形同虛設，效果很難保證。
二、改進的對策
1. 要加大宣傳形成共識
高校應充分認識職業規劃對學生的就業及未來發展起到的重要作用， 應加大宣傳力度， 使大學生職業生涯規劃這個理念得到普及。學校招生就業部門應向學生做好宣傳動員工作，使學生熱情主動地參與到職業生涯規劃中來。同時還要做好學校之間、地區之間的學習交流，相互借鑒好的做法，更好地促進大學生職業生涯規劃工作上層次、上質量，使之真正成為學生規劃未來發展，確定自身定位的良好載體。
2. 完善高校職業生涯規劃的機構設置與專業化隊伍建設
高校職業生涯規劃管理機構可下設在學校就業指導中心，集管理、教育、服務于一體，主要負責大學生職業規劃指導及授課安排等工作，負責解答大學生在職業生涯規劃過程中遇到的困惑和難題。該機構要充分認識職業生涯規劃工作的真正內涵，創新觀念，提升服務質量。職業生涯規劃的好壞，咨詢師起著至關重要的作用。目前各高校亟需建立一支具有較強專業素質、專業知識及專業能力的咨詢師隊伍。結合目前各個高校自身特色，從事該項工作的隊伍可以結合學校的專業設置來配備具有不同專業背景的咨詢老師。同時還需要對高校輔導員隊伍開展專門的職業規劃指導方面的培訓學習，充分保證教輔工作第一線的教師應具有一定深度的職業規劃知識。
3. 合理安排職業規劃課程教學及課外指導
高校在制定大學生職業生涯規劃教學計劃時，需要合理安排上課時間，確立全程的課程教育體系。[2]具體來說，高校應當重視課程開設的階段性及目標性，不同年級應確立不同的教學目標，并開展相應的指導。一般地，應力爭在大一第一學期開設職業生涯規劃課程，使得大一新生一進入大學就能通過課堂學習了解職業內容，認識自我，以及職業規劃對未來自身發展的重要意義。結合課堂學習的同時，還可以帶領新生參觀高年級學生的實習基地，了解未來工作的環境及條件；組織新生和高年級學生座談，聽取高年級學生在學習及擇業方面的建議和想法；邀請專家舉辦大學生職業生涯規劃相關講座；鼓勵學生參加學生社團活動。在大一學期末要求學生撰寫自我總結，深刻剖析在個人能力及認識自我方面的體會。到了大二、大三年級，主要讓學生了解當前社會的就業需求狀況，逐漸學習掌握一些求職技巧，利用多種渠道收集與就業相關的信息，初步確立自己的未來求職目標，并在自我認識的基礎上比較當前自己與所確立目標間的差距，結合目標有的放矢地鍛煉和提高自己的技能和素養。進入大四后，就是具體指導學生實現自身求職目標得階段，即通過各種職業規劃教育指導，使學生順利就業或繼續深造，可督促學生對前三年的準備工作進行總結，檢驗確立的職業目標是否明確，準備是否充分，幫助學生完善求職材料，舉辦就業政策及就業程序等方面的講座等。
4. 構建大學生職業生涯規劃測評機制
大學生群體的特殊性決定了他們的職業生涯規劃的特殊性，每個學生都是一個不同的個體，開展對其職業生涯規劃的評價，是一項檢驗學生職業規劃合理性以及反饋職業規劃教學實踐成效的重要工作。高校就業指導部門應牽頭組建測評小組，測評小組可以由在職業咨詢、人力資源管理和心理學方面有造詣的專家組成，其主要任務是通過科學的手段就學生的職業能力傾向、氣質類型、人格特征、職業適應性等開展測評并做出解釋，以幫助學生了解自我，為進行自我職業選擇提供參考。[3]為提高測評效率，同時也為適應普遍性原則需求，針對大學生職業生涯規劃測評最好是能建立一套測評系統。大學生職業生涯規劃測評系統的開發是一項有著重大實際意義的工作，同時也是一項艱巨繁雜的任務，需要從大學生自身實際特點出發，兼顧專業性、實踐性和經濟性等各個方面。
參考文獻：
[1]布茂勇，唐玉琴.構建高校大學生職業生涯規劃教育體系[J].山東省青年管理干部學院學報，2009(3)：51-54.
一、不學習，缺少理想與追求
回想十幾年前的追星族，港臺歌星被捧為至上至尊，一回首一抬足，都成為學生的標榜，愛屋及烏，不辯善惡，甚至于因自己人崇拜者的婚戀而自殺，雖可笑可憐，倒也傻的執著。反倒是近幾年，許多學生無理想、無追求，幼稚的臉上流露出無所謂的表情，更讓人心痛。如今，辦學經費的大量投入，教學設施的改善，學雜費的減免，教育補貼的發放，以及農業稅的取消，惠農政策的落實，可以說上學是一件很容易的事（個別地區因種種原因子女上不起學不是主流），但在農村希望子女上學成才的欲望，卻在逐年減退，學習成績好就上，不好就早離學校早打工。20多年前，勤奮的學生多出于農村，而如今更偏向城鎮，城鎮戶口不再是頭上的花環，他們似乎比農村的孩子更有壓力感和緊迫感。面對畢業就失業，就業難突變為招工難，考公務員的千軍萬馬，每年藝考的盛大場面……，社會還沒有理順這方面的關系，讓我們感無助。讀書無用論成為更多人不辨的論調，社會上急功近利，小恩小惠的浮躁心態被放大，波及影響了在校的學生。沒有理想就會失去努力的方向，好逸惡勞，學習沒興趣，培養合格的專業技術人才也就無從談起，因此，加強學生人生觀、價值觀，成才觀的教育絕不能放松，養成終身學習的習慣，需要家庭、學校、社會共同負起責任。職業學校的“技能”掛帥，也要以正確的導向為前提，以有理想為基礎，不能舍本取末。
二、冷漠
所謂冷漠，是指青少年學生在學習和生活過程中，對引起思想挫折的對象無法攻擊，又無適當的替代對象可借攻擊時，則強壓憤怒情緒，表現了一種表面的冷淡和失去喜怒哀樂的表情，同時表現出一種對事物無動于衷的態度[1]。心理學上的冷漠是對一切都不在乎，對人懷有戒心甚至敵對情緒，哈羅博士證明“冷漠是隔開與他人交往的最有力的工具”。中職生的冷漠不是病態，主要是一種不適應狀態，人在受挫后，一般會采取攻擊或逃避的方式來應對，方法無效則憤怒或恐懼，心情受到壓抑，久之則采取冷處理，顯現冷漠，甚至走向極端――爆發，給自己或他人造成極大的危害。在此，我把中職生的冷漠分為兩類。一是對學習的冷漠。以成績論英雄的應試教育，使部分學生感到極大的壓力，經過幾輪的努力與謎茫，信心逐步喪失，在家長的失望和老師的冷落下，開始厭惡學習，抵觸學習。進入我校的學生，英語、數學成績在10分以下的每年都有，平時上課不認真聽講，打瞌睡，玩手機，考試成績更是無所謂，但這些學生在活動、交往中并不比其它學生差，通過正確的引導和培訓，技能操作上甚至取得非常好的成績。與這些學生相處，我總結以下幾點：1、尊重學生。2、別有事無事的叫家長。3、少談過去，少與其他學生比較。4、多安排一些活動給他，重視他。5、多聽聽他怎么說，無論對錯。6、總有陽光處，多表揚。二是對情感的冷漠。獨生子女式的散養模式，減少了同齡人的交往，養成了“以我為中心”的心理；貧富差距的生活方式，對學生形成了不同的感受，分裂了許多學生的友誼，雙方都造成了傷害；學習成績不理想或身心有疾病，也使部分學生產生自卑，封閉了自我。這類學生表面上表現出對一切事物漠不關心，缺少同情，其實16、7歲的孩子，正處于多愁善感時期，有時壓力非常大，更希望得到尊重、理解和支持，處理不好還會造成行為障礙，發生象馬家爵那樣的悲劇。看過許多國內外這方面的教育報道，體會頗深。1、孩子通過幫助父母、鄰居做家務獲得報酬，來培養他們自立和人際交往的能力。2、學生在校吃穿住一律平等，不以拼爹、拼錢為榮，同學多年，你可能不知道某某是億萬富翁的孩子。3、群養孩子也是一種很好的嘗試，把孩子送到某處體驗生活，或是多家的孩子聚在一起輪流照顧。4、加強情感教育，建立和諧班集體和融洽的師生關系，做學生的朋友，真心的對待每一名學生。5、切實減輕學生的課業負擔，還孩子們更多的自由與天真，培育健全的個性與人格。我總覺得學生在校時間太長，朝五晚九的作息時間，壓的學生們喘不過氣來，中職學校更不能把學生捆綁在教室里。
三、談戀愛
近幾年，學生打架的少了，特別是男生，反倒是女生管理難度增加，從儀表、言行，到喝酒、打架、談戀愛，過多的追求自由與個性，讓管理者感到棘手。我們拋開個例，主要說說帶有普遍性的談戀愛問題。中職生生理發育趨向成熟，但心智尚不健全，情緒不穩定，考慮問題簡單，承受能力弱，很少顧及其他，過早的談戀愛，總的來說害大于利，有的甚至發生惡性后果。30多年的改革開放，人們的愛情觀也發生了轉變，特別近幾年，影視作品單純追求經濟效益，迎合低級趣味，無視社會教育功能，有關性的負能量增多，相親節目、黃色網站、垃圾短信泛濫，對中職生的戀愛起到了推波助瀾的作用。部分中職生不愿學習，情感無以寄托，加上受周圍同學的影響，導致更多早戀事例的發生，早戀甚至成為一些人自我炫耀的資本。戀愛只為戀愛，最終能收獲愛情并不多。“學業誠可貴，愛情價更高”不惜浪費金錢，浪費時間的卿卿我我，學生時代虛度，一技無能。離開吃穿住行的愛情只能出現在神話里，中職生成才需要付出更多的努力。如何對待青春期戀愛，眾說紛紜，前蘇聯偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過：“中學生的愛情是一個現實的，無法回避的教育問題。用不著抱什么神秘的態度，不是一講“性教育”就有什么副作用，而應作為一個道德問題來研究，找到規律辦事，正確引導”。教育者只有直面中職學生的戀愛問題，正確引導他們妥善處理好愛情與學業、愛情與友誼、愛情與婚姻的相互關系，理智而健康地對待愛情與未來，方為上策。1、開設青春期教育課程，學習有關性科學，及其與道德、文明、家庭、社會的關系，培育學生自尊、自愛、自強的精神，樹立正確的戀愛觀和健康的人格。2、根據學生特點增設相應興趣課程，組織學生喜歡的活動，避免“無事生非”，既要讓學生學到技能，又要充實他們的靈魂。3、凈化娛樂視聽，節目采取分級制，加強對文化市場的監管與處罰。4、避免羅密歐與朱麗葉效應。美國社會心理學家大衛和利比茲曾做過一次調查，了解父母對戀愛中的男女進行干涉的作用，他們驚奇地發現，父母的干預程度愈高.男女雙方竟會產生愈強烈的愛，他們把這種現象命名為“羅密歐與朱麗葉效應”。此“效應”不僅表現于父母的干涉對孩子戀愛態度的影響上，也表現于教育者的粗暴行為對學生早戀等行為的負面影響上。因此，從教育學、心理學角度看，對學生的戀愛行為，除了進行思想教育，還要加強心理健康教育，增強學生的自我控制能力。青春期教育專家閔樂夫也提出：禁止并非良策，默許是種失職，教學生把握成長才是良策[2]。
四、電子產品依賴癥
電子產品依賴癥是指長時間使用電子產品導致對正常生活中一些認知能力下降的癥狀。高速發展的電子產品不僅改變了世界的面貌，也改變了我們的生活和思維方式，它既是人手和腦的延伸，大幅提升了工作效率，又使我們情感趨向淡漠，社會性文明衰退，甚至直接影響身心健康，成為“電子海洛因”。學生對電子產品的依賴，我分為兩類，一是作為學習工具，二是作為消遣工具。中職生突出表現在后者，課堂之上玩游戲，不認真聽講；走路聽MP3，反映遲鈍；晚上聊天或瀏覽不健康的網頁；使用手機與社會人員聯系，尋釁滋事；用QQ、短信網戀，相互攻擊，引發同學之間的矛盾；為了提高某某級別，強迫自己登陸相應網站等等，已成為中職生成才路上的極大障礙。北京大學第三醫院神經內科主任醫師沈揚表示，除了電子產品所發出的輻射對健康有害外，其所發出的信息，也是一種被很多人忽視的傷害。日常生活中，電子產品會不停地向大腦發出信息，過多的刺激會耗盡人腦的自然運作能力。長期處于這樣的環境中，會導致人的記憶力下降、反應遲鈍、注意力不能集中等，精神狀況堪憂，甚至導致抑郁癥。對于一些自制力差的學生，當對電子產品的沉迷到了上癮、喪失理智的程度，人格也會產生巨大的改變。前幾年，學校往往是通過禁止的手段來管理，效果并不理想，我認為加強正確的引導才是關鍵。1、對于中職生必須改變教學方法，以實踐操作來激發學生興趣，避免灌輸式課堂。2、加強師生、家長與子女、同學之間的交流，減少人機交流。3、控制使用電子產品的時間和頻率。4、根據中職生的個人愛好，引導組織相應活動，如書法、繪畫、刺繡、籃球賽等。5、給孩子心理減壓，務實對待子女的學習成績，單親、離異家庭更應做注意孩子的心理活動。6、引導學生正確面對挫折與不幸，提高適應能力。7、養成好的消費觀念，不過度購買電子產品，家長更不能孩子要什么就買什么。8樹立是非觀念，提高學生對不良事物的“免疫能力”。9、學校加強育人教育，盡量為學生創造走進自然、接觸社會的機會，學會與人溝通、相處，讓學生心智健康的成長。
中職學校區別于普通中學，是學生走向社會的節點，既要踏踏實實的學技能，又要參加社會實踐，既要學習社會上的成功人士，又要眼明心亮，不誤入歧途，這些都需要我們職教工作者付出更大的努力。
[參考文獻]
[1]1997-06.安徽人民出版社《當代青少年心理與行為透視》劉守旗編著ISBN：7212011827
關鍵詞： 高職生 公關關系學 通用能力
近年來，國家及省教育部門都十分重視培養“高素質”技能型人才，這意味著高職教育不僅要注重學生的技能訓練，還要強化職業素養的培養，切實提高其通用能力。所謂通用能力，就是普遍適應各種工作的基本能力。時下，高職院校在各種評估機制的左右下，過于注重崗位的技能性訓練而忽視對學生通用能力的培養，導致培養的高職生通用能力普遍缺失。公共關系學是一門現代管理藝術，涉及面很廣。通過該課程的教學培養學生高尚的道德素質、廣博的知識修養，進而形成全面的跨專業、可遷移、可發展的能力，這種能力包括創新和學習能力、溝通交流能力、團隊合作能力等，這些能力是現代社會和未來社會職業人所必須具備的通用能力。如何在公共關系教學中培養高職生的通用能力？筆者從多年從事高職公共關系課程教學的實踐中感悟到，公共關系教學應有公關的味道。具體說，應把握以下三個環節。
一、形象公關，培養興趣
第一課的先入為主直接影響學生今后對這門課程的學習。第一課應針對學生對新課程新老師的好奇，不是先做自我介紹，而是提出問題，讓同學們對老師作出評價。在教者的提示下，短暫的沉默，然后同學們七嘴八舌地議論開，有的說老師著裝規范，有的說老師很溫柔，有的說老師的教學不走尋常路。就在這時，我總結了一句：“其實，老師這是在形象公關啊，穿著符合身份、年齡、職業的特點；在你們的好評中進行自我形象的推廣。”用這種談話式的教學方式很自然地引出公關的話題。然后順勢引出第二個話題：公關是什么？引出八種公關形象化的說法：
一是公關就是爭取對你有用的朋友；二是公關就是90%靠自己做得對，10%靠宣傳；三是公關就是討公眾喜歡；四是廣告是要大家來買我，公關是要大家愛我；五是公共關系是人和的學問；六是公共關系是博得好感的藝術；七是公共關系就是內求團結，外求發展；八是公共關系就是良好的行為、公眾的欣賞。
這些形象化的說法，都是從一個側面告訴我們公關不是我們所認為的請客送禮的庸俗關系。然后列舉生活中常見的公關案例，突出“公關無處不在，無時不在”的特點，強調每個人都離不開公關。這就讓同學們對這門課程有種親切感，激發同學們對這門課程的好奇心和求知欲。用這種通俗易懂的談話式教學方式，讓學生懂得公共關系這門課程不是那么高深莫測，不是那么枯燥無味，不是不著邊際地想，也不是信口開河地說，而是真誠努力地做，它和我們的生活息息相關。最后用洛克菲勒的一句金玉良言“公共關系是無價之寶，我愿犧牲太陽底下所有財富去獲取它”來結束本次課教學內容，給學生留下美好的第一印象。
這種談話式的教學方法，不僅適用于第一課的教學，其優勢在于它不是居高臨下的指導，而是平易近人的交流，師生的互動在同一層面上，學生更容易進入學習和討論思考狀態。
二、精選案例，“請君入甕”
除了運用談話式的教學方法外，筆者在教學中經常使用的就是案例教學法。通過案例介紹，把學生的思路從書本上的理論知識引入教師設置的“公關實踐”中。通過案例分析，學生在掌握理論知識的同時啟迪思維，充分發揮同學們的創造性能力。在公關課堂教學中，筆者善于從三方面入手精選案例。
1.選擇同學們日常生活中的典型案例。這些同學們熟悉但不懂得包含什么公關原理的身邊的事情，通過師生共同對案例的分析，總結歸納帶有普遍性的公關原理。這種理論是學生“親身實踐經驗”的總結，是學生的“直接”經驗。這樣的案例一經分析，同學們就對這部分公關理論豁然開朗了。例如，在講解樹立全員公關意識時，列舉同學們親身經歷的學院教學評估的案例，回憶當時的情景，“人人都是得分手，人人都是失分手”，分別列舉同學們得分的細節和失分細節。要想學院在評估中有個好成績，除了學院各方面努力外，每個同學的一言一行、一舉一動，也會對評估結果產生較大的影響。對同學們身邊的典型案例進行分析，無論正面或是反面的，都給學生以更多的啟迪和借鑒，也更有助于同學們把這些公關意識應用于生活的各個方面，解決他們生活中遇到的各種各樣的問題。
2.選擇教者自己親身經歷或耳聞目睹的日常生活中的案例。同學們對老師親身經歷的事情比較感興趣，從老師在處理公關事務的得失中受到啟發。筆者在教學中，經常把自己多年從事班主任工作中遇到的問題，與人相處中遇到的困惑及處理這些問題中的收獲和同學們分享，讓學生真正體會知曉公關的真正意思在于運用公關解決實際生活中的問題，真正理解公關這門現代管理藝術的真諦。
3.運用多媒體教學的優勢，選擇那些報刊、書籍、網絡上的典型公關案例。網絡上新近發生的事件更能激發學生的好奇心和新鮮感，在課堂上，我們分析過肯德基的蘇丹紅危機案例，分析過海爾名牌戰略路線，分析過三鹿奶粉三聚氰胺事件報道中的問題和教訓，分析過康師傅“水源門”事件處理的成功和失誤之處，分析過日本的核電站泄漏事件與世界各國新聞媒體對核電站的強烈關注，等等。通過分析報刊、書籍上的典型公關案例，學生們不僅學會關注時政，多渠道掌握信息，而且提高了對各種信息的分析處理能力。
無論是列舉哪種類型的公關案例，在分析時教者都要合理地引導，對學生們總結的答案，給出恰當的評判，保證分析沿著預定的目標進行，逐步接近案例中所包含的公關理論，使學生在分析思考中提高公關實踐能力。
三、引進“外援”，開闊視野
公共關系是一門應用性極強，實務操作能力要求極高的學科。公關專項訓練涉及的內容面很廣，公關老師對某些具體問題的研究難免有膚淺和不專之處。教者充分利用多媒體教學的資源，把金牌名師請進實務課堂，既能讓同學們對某一方面公關訓練內容有更高層次的理解，又能起到拋磚引玉的作用，引領同學們不斷鉆研和拓展相關的專業訓練內容。例如講到公關關系溝通和協調時，筆者分別請余世維博士講解《溝通的藝術》、翟鴻燊教授講解《高品質溝通》；在講解公關禮儀時，分別請金正昆教授講解《商務禮儀》、臺灣禮儀教母周思敏講解《時尚禮儀》。通過這些碟片精選部分的播放，結合具體的實訓內容，筆者進行有效的點撥處理，讓出講臺，使教學內容更精彩，學生學得更有激情。學生不僅知道這些名家大師們對這些問題的論述，而且知道如何更好地拓展這些方面的知識，提升自己的職業形象能力和溝通協調綜合能力。
以上具體實踐，只是筆者在公共關系課堂教學中就教學方法對提高學生通用能力方面的一點嘗試。根據不同的教學內容，訓練提升同學們的通用能力的方法遠遠不止這些，例如在公關策劃部分，對我們所在地區的旅游資源進行調查，根據調查材料寫出策劃方案；根據不同專業培養目標，在公關課堂教學方面培養同學們的通用能力途徑也不完全一致。無論采用哪一種教學方法，都應把學生的特點考慮進去，把“公關”意識融入公共關系的教學中，真正做到學習公關，知曉公關，應用公關，提升學生的通用能力，培養出順應時代變化、未雨綢繆的復合型高職人才。
參考文獻：
[1]唐菀.論公共關系教學與高職學生通用能力培養[J].中國成人教育，2010，19.
[2]熊月強.提高公共關系學課程教學效果的思路[J].中國成人教育，2008（5）.
