時間：2023-02-04 20:09:38
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇一年級教學(xué)反思，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
《對韻歌》是孩子們上一年級接觸的第一首小兒歌，它的風(fēng)格是通俗易懂，簡潔明快。兒歌里有七個二類字，三個一類字。班里孩子都上過學(xué)前班，兒歌里的二類字大部分孩子基本都認(rèn)識，所以這節(jié)課的難點在于如何吸引孩子們的注意力并讓他們學(xué)到一些新的東西。教學(xué)時，我主要做到如下幾點：
1. 采用學(xué)生喜愛的教學(xué)形式，充分利用多樣靈活的識字載體，調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受到漢字表意的豐富，提高了識字效率，扎實有效地完成識字任務(wù)。
在設(shè)計教案的時候我把重點放到了識字教學(xué)上，并且讓識字的形式多樣化，更加貼近孩子們的實際生活。我的識字教學(xué)環(huán)節(jié)一共用了三種方法。
（1）復(fù)習(xí)舊知，在教學(xué)“對”這個字的時候我問孩子們在哪里見過或聽過這個字，有的孩子說在報紙上，有的孩子說作業(yè)全部正確老師會打?qū)吹鹊龋谡f的過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們的思維打開了，積極性也提高了。
（2）甲骨文猜字法，我把云、雨、鳥和蟲的甲骨文出示出來，讓孩子們猜一猜每一個甲骨文相對應(yīng)的漢字，并說一說自己的理由，有一個孩子在說“鳥”字的時候說上面是小鳥的頭，里面是它的眼睛，下面是小鳥的身體和腿，孩子在學(xué)習(xí)漢字結(jié)構(gòu)的同時語言表達能力也得到了鍛煉。
（3）謎語猜字，在講風(fēng)字的時候我跟孩子們說我們還有一個生字寶寶有點害羞，你們猜到它的名字它會出來呢，謎語很簡單，但是孩子們一聽猜謎語，一個個精神都來了，保證了課堂效率。
2.多種形式、扎實有效的讀（師生對讀，生生對讀，分男女讀，分組讀）將學(xué)生對文本的理解和感悟在一次次讀書、一次次交流中落實到具體的語言文字上，使學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，發(fā)展語文能力。
3.去“對”字，把“山清水秀”“柳綠桃紅”變成新的創(chuàng)新形式。這不但有效地幫助學(xué)生理解詞義，而且潛移默化中激發(fā)了學(xué)生積累成語、誦讀成語的興趣，可謂一舉多得。
總之，本堂課，孩子們較活躍，學(xué)習(xí)興趣濃厚，在以后的教學(xué)中將繼續(xù)抓住孩子的年齡特征，抓好課堂，提高效率。
本節(jié)課根據(jù)我校的體育鍛煉特色來重組教材。“校園自編兔子舞”是我校早操活動的內(nèi)容之一，也是一年級必須掌握的一項健身內(nèi)容。“兔子舞”動作活潑，節(jié)奏明快，富有活力，音樂感染力強，對場地及學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)要求不高，易于操作。考慮到一年級學(xué)生年齡小、對動作的理解和掌握較慢，只安排3個組合動作作為本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
設(shè)計意圖
本課以學(xué)習(xí)兔子舞的3個組合動作為主線，設(shè)計“開心模仿、復(fù)習(xí)舊知、快樂新授、分組練習(xí)、游戲鞏固、快樂回放”等環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，采用編口訣等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓他們始終能夠主動地學(xué)習(xí)、快樂地學(xué)習(xí)，較快地掌握兔子舞的3個動作組合的名稱、路線、方向，提高動作的準(zhǔn)確性，全面發(fā)展身體技能和良好的個性品質(zhì)。
教學(xué)過程
人數(shù)：36人 課次：第一課時
教后反思
這一節(jié)小學(xué)低年段體育課，主要凸顯以下幾個特點：
一、立足生活，整合教材
為開發(fā)校本課程，充實大課間的體育活動項目，豐富校園生活，筆者從學(xué)生的生活入手，根據(jù)“兔子舞”動作活潑、節(jié)奏明快、富有活力、集舞蹈、健身與運動為一體，具有較強趣味性的特點，結(jié)合一年級小朋友活潑好動的年齡特征，大膽探索低年級學(xué)生學(xué)習(xí)兔子舞的新教法。寓教于樂，讓學(xué)生在模仿中、口訣中、合作中、游戲中較快地掌握兔子舞的3個組合動作的名稱、路線、方向，提高動作的準(zhǔn)確性、身體的協(xié)調(diào)性和靈敏度，提高學(xué)生的體能，有效完成教學(xué)目標(biāo)。
同時，引導(dǎo)學(xué)生在跳兔子舞中體驗快樂、在游戲中釋放心情、在分組中學(xué)會合作，在展示中提高自信，在作業(yè)中課外延伸，使跳兔子舞日常化、生活化，促進學(xué)生的健康意識及鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。
二、面向全體，縮小差異
本課以學(xué)習(xí)兔子舞的3個組合動作為主線，設(shè)計“開心模仿、復(fù)習(xí)舊知、快樂新授、分組練習(xí)、游戲鞏固、快樂回放”等環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，激發(fā)全體學(xué)生的運動興趣，使學(xué)生能夠始終積極、主動地參與活動，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。
承認(rèn)學(xué)生存在的差異，讓每一個學(xué)生都在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到最好的發(fā)展，使人人都有“成就感”：優(yōu)生體驗到成功快樂的同時鍛煉了組織能力；中等生在榜樣的激勵下自覺地進行學(xué)與練，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”；后進生在組長和教師善意的提醒和反復(fù)的輔導(dǎo)下也能體會到進步的快樂，在學(xué)練過程中努力克服困難，增強自信心，同時培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過分組練習(xí)，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，不同層次的學(xué)生在動作的準(zhǔn)確性和身體的協(xié)調(diào)性方面都能得到不同層次的提高，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、互幫互助的意識，增強自信心。
三、寓教于樂，教法創(chuàng)新
針對低年級的學(xué)生好動、愛新鮮、注意力難以長時間地集中、自控能力還處于一種較低的狀態(tài)等特點，筆者充分利用游戲結(jié)合主教材進行教學(xué)，有效地提高學(xué)生的興趣，循序漸進、分層教學(xué)、逐個突破，讓學(xué)生始終積極、快樂地學(xué)習(xí)，逐步提高動作的熟練程度，在練習(xí)中體驗成功的喜悅。
【教材分析】
《猜字謎》一課有兩則謎語，內(nèi)容生動、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。本設(shè)計力爭讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動中主動識字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開動腦筋，想辦法解決問題。引起學(xué)生用字謎法識字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。
［教學(xué)目標(biāo)］
1.認(rèn)識“相、遇、喜”等12個生字和又字旁、兩點水2個偏旁；會寫“字、左、右”等7個生字。
2.能根據(jù)謎面以及漢字特點，猜出謎底。鞏固“青”字族漢字。
3.通過字謎學(xué)習(xí)，進一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
［教學(xué)重難點］
重點：借助謎面鞏固“青”字族漢字；了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
難點：能根據(jù)謎面猜出謎底，并說說是怎么猜出來的。
［教學(xué)課時］2課時
第一課時
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1.師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個謎語讓大家猜一猜？（參考達標(biāo)檢測第1題）
師：剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？（謎底）怎樣猜謎語?先聽老師說說猜謎竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。”
2.今天我們一起進入謎語花園《猜字謎》。板書課題，學(xué)生齊讀課題。
3.學(xué)寫“字”。（結(jié)構(gòu)、筆順、寶蓋頭寬度適中）
字：，第五筆的筆畫名稱是彎鉤。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1.學(xué)生借助拼音自讀課文，不認(rèn)識的字多讀幾遍。
2.教師范讀課文。
3.學(xué)生一邊讀一邊把“我會認(rèn)”中的生字在文中找出來，做上標(biāo)記。
4.出示生字卡片，點讀、齊讀生字。
5.出示詞語“相遇、喜歡、尊重、感動、純凈透明”，理解詞語意思，識記生字。
三、學(xué)習(xí)第一則謎語
1.朗讀謎語。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個句子聯(lián)系起來思考。
（1）什么“綠”？（禾苗綠）什么“紅”？（火苗紅）
（2）“禾”“火”相遇起涼風(fēng)。
（3）什么季節(jié)起的是“涼風(fēng)”呢？
（4）指導(dǎo)朗讀最后兩句：綠的喜歡及時雨，紅的最怕水來攻。思考：什么最喜歡及時雨？（禾苗）什么最怕水來攻？（火苗）
3.當(dāng)學(xué)生猜出來時，教師可用綠色和紅色粉筆共同寫出“秋”字。
4.讓學(xué)生回想一下是怎么猜出謎底的，相互交流。
5.師總結(jié)：線索一提示字的結(jié)構(gòu)和意義，線索二提示字中各部件的意思。
6.教師講解“左、右”的書寫、筆順、不同點。(都是半包圍結(jié)構(gòu))
7.生練寫生字，教師指導(dǎo)。
第二課時
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，認(rèn)讀字詞
1.各小組比賽讀字、詞。
2.板書課題，繼續(xù)猜謎。
二、學(xué)習(xí)第二則謎語
1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2.從后兩句入手。
（1）想想“‘日’出萬里無云”是一個什么字。（課件出示“晴”）
（2）想想“‘水’到純凈透明”是一個什么字。（課件出示“清”）
3.點撥第一句。
（1）請兩個同學(xué)表演互相尊重的情景。
甲：請你坐下。
乙：請你也坐下。
（2）發(fā)現(xiàn)彼此友好、互相尊重的特點。
(3)猜出第一句是什么字，課件出示“請”。
4.點撥第二句。
（1）這兩位同學(xué)是多么要好的朋友，他們的友情多令人感動啊！
（2）猜猜第二句是什么字，課件出示“情”。
5.猜出謎底“青”。
6.讓學(xué)生比較“請、情、晴、清”四個字的異同，并說一說猜謎的感受。
7.比賽背謎語。
三、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫
1.認(rèn)讀生字，復(fù)習(xí)生字詞。
2.出示本課要求會寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形的特點。
左右結(jié)構(gòu)的字：時、紅、動。（書寫時注意左右偏旁在田字格中的占格情況）
獨體字：萬。(第二筆是“”）
3.教師范寫。
4.學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢。
5.展示、評價并組詞。
四、總結(jié)全文
學(xué)了這一課，你學(xué)會了什么？
五、拓展活動
1.猜字謎。一口咬斷牛尾巴。（告）天無它大，人有它大。（一）
2.收集謎語。
3.自編謎語。
［教學(xué)板書］
猜字謎
[關(guān)鍵詞]學(xué)講計劃 課堂教學(xué) 一年級
[中圖分類號] G623.2 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）19-031
在新課程理念下，小學(xué)一年級的語文教學(xué)，不僅要傳授漢語拼音、看圖識字、口語交際、閱讀寫話等基礎(chǔ)知識與技能，并且要激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣。“學(xué)講計劃”核心是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，關(guān)鍵是學(xué)與教的方式的轉(zhuǎn)變，前提是教師教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變。那怎樣進行“學(xué)講計劃”活動呢？
一、自主先學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
自主先學(xué)是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是在教師指導(dǎo)下的課前預(yù)習(xí)、課中的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在課前或剛開始上課的時自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)并提出問題；然后，教師和學(xué)生共同梳理，提取出課堂學(xué)習(xí)的知識點、重難點；最后，學(xué)生帶著問題進入討論，達到提高課堂教學(xué)針對性的目的。同時，要給予一定的學(xué)習(xí)時間和過程安排的自主性，保證不同學(xué)習(xí)速度的學(xué)生有“異步”學(xué)習(xí)的機會。如，在教學(xué) “d t n l”時，我結(jié)合生活經(jīng)驗，設(shè)計與拼音有關(guān)的游戲，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)拼音的小主人。我先讓學(xué)生回顧識記“b p m f”聲母的順口溜：“右下半圓b b b；右上半圓p p p；兩個門洞m m m；一根拐棍f f f。”再讓引導(dǎo)學(xué)習(xí)語境歌：悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將都不怕，打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈；然后，讓學(xué)生自己動腦筋給“d t n l”編順口溜來識記。頓時，學(xué)生思維活躍起來了。
二、合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生主體作用
小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法，也是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要途徑。在開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的過程中教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)層次、興趣愛好、特點特長，精心組織、合理分組，以實現(xiàn)深度合作學(xué)習(xí)的目的。作為教師，要隨時觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在他們遇到問題時，幫助他們找到解決的策略，指導(dǎo)他們合作的技巧，督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，教學(xué)蘇教版一年級下冊《鋤禾》，初讀課文時我先是引導(dǎo)：“有的同學(xué)已經(jīng)會讀這首詩了。誰愿意讀給大家聽呢？”然后，讓一個學(xué)生示范讀；接著，我對其他學(xué)生說：“想不想像他讀得那么好呢？請小朋友們在本組內(nèi)用自己喜歡的識字方法合作學(xué)習(xí)，互相幫助認(rèn)識不認(rèn)識的字。”合作學(xué)習(xí)結(jié)束后，我請小朋友在本組內(nèi)合作讀課文，看哪一組表現(xiàn)最好。這樣，培養(yǎng)了小朋友的小組集體榮譽感，形成互相學(xué)習(xí)的良好態(tài)勢。
三、交流展示，體現(xiàn)教師主導(dǎo)地位
交流展示，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位，是整個學(xué)講計劃實施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課堂交流展示既有自主學(xué)習(xí)，又有合作學(xué)習(xí)，學(xué)講結(jié)合，內(nèi)外互補，凸顯主體。全班交流不是簡單的重復(fù)，而是指導(dǎo)學(xué)生有針對性地解決自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題。教學(xué)生字時，由學(xué)生提出自己認(rèn)為難寫的字，再交流如何寫好這些字，這樣學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就得到充分的體現(xiàn)。一些難以理解的問題不需要通過教師來講解，只通過小組合作討論便解決了，這樣使學(xué)生的能力得到了更好的鍛煉。例如，在教學(xué)蘇教版一年級下冊《識字8》時，我讓學(xué)生玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的游戲，自學(xué)生字，遇到不懂的問題提出來，在小組里討論解決。在小組交流學(xué)習(xí)收獲時，一位小朋友上臺展示。他向同伴介紹自己都學(xué)會了哪些字、是怎樣學(xué)習(xí)的，并展示自己的神奇轉(zhuǎn)盤。最后，我引導(dǎo)學(xué)生用自己的識字經(jīng)驗識字，也可以經(jīng)常玩一玩轉(zhuǎn)盤，在玩中學(xué)習(xí)生字。這樣，使學(xué)生的識字能力在實踐中逐步提高，興趣也越來越濃。
四、質(zhì)疑拓展，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維
“質(zhì)疑拓展”是深化學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。古人云：“學(xué)起于思，思源于疑。”愛因斯坦也說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要。”在導(dǎo)入新課時，教師可運用提問質(zhì)疑的方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，達到以趣促思的目的。在問題的驅(qū)使下，兒童會產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的意愿，并渴望及時解疑。這時，如果教師尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的意愿，順從他們的需求，他們就會自覺而積極地投入學(xué)習(xí)，成為主動的學(xué)習(xí)者。例如，在教學(xué)蘇教版一年級上冊《北風(fēng)和小魚》中，講到第三自然段時，有一個小朋友提出問題：“為什么小魚不怕北風(fēng)呢？”這個問題提得很好。我讓學(xué)生小組討論交流。有的說：小魚是不知道北風(fēng)的厲害，所以才吹牛的；有的說：小魚不怕冷，因為穿的衣服厚。最后，我總結(jié)說：小魚之所以敢在北風(fēng)面前說不怕，那是因為小魚勇敢聰明，并且知道自己的長處，就像同學(xué)們說的那樣。這時，學(xué)生感受到提問與自我解決問題的樂趣。可見，在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，會大大增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
五、檢測反饋，檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果
學(xué)講計劃實施的效果如何，必須回到實踐中予以檢驗。這樣檢測學(xué)習(xí)情況就顯得尤為重要了。作業(yè)是最能檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果的一種方式。但什么樣的作業(yè)最符合一年級小學(xué)生的特點呢？我認(rèn)為作業(yè)的設(shè)計要可寫、可讀、可看、可操作、可玩耍，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，把語文技能的培養(yǎng)與活動結(jié)合起來，讓學(xué)生對作業(yè)充滿興趣。如，在學(xué)習(xí)蘇教版一年級下冊《詠華山》這首詩時，我給學(xué)生賞析此詩，讓他們感受到祖國語言文字的奇妙，他們興奮不已。看到這種情況，我給他們布置了一項作業(yè)：找出自己所知道的與詩中詞語相對應(yīng)的詞，不會寫的字可以用拼音代替。第二天收上作業(yè)一看，有的學(xué)生竟然找了十多組詞語。
六、小結(jié)反思，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)方法
小結(jié)反思是建立知識聯(lián)系、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)成果的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)課堂上學(xué)習(xí)內(nèi)容，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法，不僅讓學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，更養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)的習(xí)慣。作為教師要時刻關(guān)注學(xué)生，注意課堂狀態(tài)。當(dāng)孩子走神或做小動作時，要用合適的語言和動作提醒他，讓他把精力放到學(xué)習(xí)上。在小結(jié)反思時，語速要放慢，尤其是對重點問題的講解，這樣才能使學(xué)生明白并牢固掌握學(xué)習(xí)語文的方法。
總之，“學(xué)講計劃”理念下，多方式、多層次、多環(huán)節(jié)、全過程地促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、體驗感悟、自主建構(gòu)，實現(xiàn)真正學(xué)進去的目標(biāo)。教師要把學(xué)習(xí)的主體權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時間和空間，有思考的機會、自我體驗的機會。教學(xué)中，要盡最大的努力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。這樣，他們才會喜歡語文、學(xué)好語文。
[ 參 考 文 獻 ]
[1] 王喜榮.淺談小學(xué)一年級拼音教學(xué)[J].祖國（教育版），2013（2）.
[2] 王江華.淺談一年級拼音教學(xué)[J].快樂學(xué)習(xí)報.信息教研周刊，2013（12）.
根據(jù)學(xué)校教務(wù)處的要求和布置，在疫情期間我校繼續(xù)開展網(wǎng)上教學(xué)活動，美術(shù)組3月份網(wǎng)課全體教師能做到認(rèn)真學(xué)習(xí)和熟練授課軟件，反復(fù)練習(xí)熟練操作授課流程，制定個人教學(xué)計劃，精選教學(xué)資源。認(rèn)真?zhèn)湔n，互相交流，課后認(rèn)真反思，并撰寫網(wǎng)課反思與總結(jié)。經(jīng)過一個月的努力和教學(xué)實踐大家基本上課堂操作規(guī)范，取得了較好的教學(xué)效果。但也發(fā)現(xiàn)了不足之處，主要是講練要結(jié)合恰當(dāng)，時間分配要有計劃，內(nèi)容還要再精煉，要有恰當(dāng)?shù)膸熒涣骱突印Ｒ诎嗉壢豪镉凶鳂I(yè)布置與交流。課后要及時放眼操，多參與班級協(xié)助班主任管理。總之我們要總結(jié)經(jīng)驗改正不足，努力完善我們的美術(shù)課盡善盡美。
教學(xué)內(nèi)容安排
年級
教學(xué)內(nèi)容
教者
時間
備注
一年級
《小花墊》
宋玉娟
4月9日
一年級
《瓢蟲的花衣裳》
宋玉娟
4月23日
二年級
《我喜歡的動物》
劉秀花
4月9日
二年級
《參觀海洋館》
劉秀花
4月23日
三年級
《多彩多姿的塔》
翟文憑
4月9日
三年級
《有趣的鞋》
翟文憑
4月30日
四年級
《生活中的標(biāo)志》
杜文婧
4月8日
四年級
《千變?nèi)f化的帽子》
杜文婧
4月29日
五年級
《近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象》
包艷飛
4月8日
五年級
《徐悲鴻》
包艷飛
4月29日
六年級
《色彩的聯(lián)想》
呂
4月8日
六年級
《我們身邊的植物》
一、新教材版面設(shè)計方面的優(yōu)勢
1.外觀設(shè)計符合小學(xué)生的心理年齡特點。
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材以往的版本均采用小開本（單頁版面大小：208mm×147mm），新教材版本調(diào)整為大開本（單頁版面大小：258mm×185mm），單頁版面面積增加幅度超過56%，字號和圖片也相應(yīng)變大。大開本教材給人眼前一亮的感覺，就像一本故事類的圖畫書，給剛?cè)雽W(xué)的小朋友以強烈的視覺沖擊，版面設(shè)計符合學(xué)生的心理年齡特點，能較好地激發(fā)他們的求知欲望。
2.排版設(shè)計有利于提升教學(xué)實效性。
由于新教材采用大開本設(shè)計，版面空間得到充分?jǐn)U展，“新課教學(xué)”、“嘗試練習(xí)”和“鞏固訓(xùn)練”等各部分內(nèi)容有足夠的排版空間。例如：在一年級上冊“8和9的認(rèn)識”中的新課教學(xué)、嘗試練習(xí)（“做一做”）和鞏固訓(xùn)練（“練習(xí)十一”）都留有足夠的空間，使學(xué)生能直接在教材上通過“圈一圈”、“數(shù)一數(shù)”、“寫一寫”、“連一連”等操作活動進行探索學(xué)習(xí)、鞏固訓(xùn)練。這樣排版設(shè)計的新教材融匯了教材和教輔練習(xí)的功能，增強了新教材的實用性，節(jié)省了購買教輔練習(xí)的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，也切實減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
二、新教材內(nèi)容編排方面的優(yōu)勢
1.圖文并茂，可讀性強，有利于教學(xué)的組織和開展。
教材中設(shè)計了很多充滿童趣的卡通人物，把學(xué)科內(nèi)容編排滲透到學(xué)生熟悉、喜歡的游戲活動和生活場景中，一個個鮮活的卡通形象將學(xué)生引入生動活潑的情境中。例如：一年級上冊“1～5的認(rèn)識”，設(shè)計了“奶奶給小動物喂食”的場景，各種鮮活的人物、動物和其他物品，使枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變得無比生動，無需教師過多的解說，教材提供的豐富素材就能激發(fā)學(xué)生求知和探索的欲望，使學(xué)生在游戲情境中感受數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)非常有趣、有用。
新教材內(nèi)容呈現(xiàn)形式非常注意體現(xiàn)兒童的已有經(jīng)驗和興趣特點，提供了豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材，這樣的編排設(shè)計有助于課堂教學(xué)活動的組織和開展，也有助于提高課堂教學(xué)的實效性。
2.循序漸進、螺旋上升，符合學(xué)生的認(rèn)知特點。
小學(xué)生的認(rèn)知特點是由淺入深的，他們對數(shù)學(xué)知識的理解并不是一次完成的，而是需要經(jīng)歷逐步深化、提高的過程。例如，對于“數(shù)與計算”知識板塊的學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生知識基礎(chǔ)、心理發(fā)展規(guī)律以及知識的特點，把“數(shù)與計算”知識板塊進行層次性設(shè)計。在一年級上冊設(shè)計了“1～5的認(rèn)識和加減法”、“6～10的認(rèn)識和加減法”、“11～20各數(shù)的認(rèn)識”、“20以內(nèi)的進位加法”四個單元，在一年級下冊設(shè)計了“20以內(nèi)的退位減法”、“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”、“100以內(nèi)數(shù)的加減法（一）”三個單元，把上述“數(shù)與計算”的相關(guān)單元交替穿插在“準(zhǔn)備課”、“位置”、“認(rèn)識圖形”、“認(rèn)識鐘表”、“認(rèn)識人民幣”、“找規(guī)律”等單元之間進行編排。采用逐步拓展、漸進深化的結(jié)構(gòu)，既突出重點，又注意前后連貫，使之更符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和數(shù)學(xué)知識本身發(fā)展規(guī)律，有利于知識的遷移和促進學(xué)生思維能力的發(fā)展。
三、新教材繼承了傳統(tǒng)教材的優(yōu)勢
1.重視基礎(chǔ)知識和基本技能訓(xùn)練，夯實基礎(chǔ)。
新教材以《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》為指導(dǎo)，繼承了傳統(tǒng)教材重視“基礎(chǔ)知識和基本技能”培養(yǎng)訓(xùn)練這一傳統(tǒng)優(yōu)勢，編排的配套練習(xí)更加完備，有效地避免了“重過程而輕內(nèi)涵”等傾向性教學(xué)行為發(fā)生，更加有利于“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)的實現(xiàn)。
2.各章節(jié)課題鮮明，明示教學(xué)內(nèi)容。
人教版教材知識板塊劃分清晰，各章節(jié)課題直接反映本章節(jié)的學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容，主題鮮明、內(nèi)容具體，有利于教學(xué)準(zhǔn)備和課堂教學(xué)活動的組織和開展。
四、新教材的創(chuàng)新之處
1.設(shè)置過程性評價板塊，為學(xué)生提供自我反思與評價的機會。
新教材在每單元學(xué)習(xí)結(jié)束時，為學(xué)生提供了反思與自我評價的板塊――“成長小檔案”，在全部學(xué)習(xí)結(jié)束后，讓學(xué)生對本學(xué)期自己的學(xué)習(xí)狀況進行自我評價。“成長小檔案”中讓學(xué)生說一說自己本單元學(xué)習(xí)的感想，一是提示讓學(xué)生回顧通過本單元的學(xué)習(xí)有哪些收獲，感受自己知識和能力的成長；二是提示讓學(xué)生說一說在學(xué)習(xí)過程中有哪些有趣的或印象深刻的事，回味學(xué)習(xí)的樂趣。這樣的安排給學(xué)生提供了進行反思、歸納、整理體驗的機會，有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
2.“問題解決”更加注重發(fā)現(xiàn)問題和提出問題能力的培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：漢語拼音；整體教學(xué)；微課
中圖分類號：G434 文獻標(biāo)志碼：B 文章編號：1673-8454（2014）16-0012-02
漢語拼音知識是低年級小學(xué)生識字和學(xué)習(xí)普通話的有效工具，能否牢固地掌握這個工具，將對學(xué)生今后學(xué)習(xí)的好壞產(chǎn)生深刻的影響。一年級學(xué)生來自不同的幼兒園，所接受的學(xué)前教育也隨之不同，有的學(xué)生已經(jīng)學(xué)過拼音，會讀會背甚至?xí)懀械母鴦e人會讀，而有的就像白紙一樣，完全沒有接觸過。如果按常規(guī)的教學(xué)方法來進行，就會出現(xiàn)已經(jīng)會的學(xué)生學(xué)起來沒勁，而完全沒有學(xué)過的學(xué)生學(xué)習(xí)起來卻顯得非常吃力。因此，需要結(jié)合一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和漢語拼音的整體學(xué)習(xí)目標(biāo)與知識點進行教學(xué)思路的變革。筆者在本次漢語拼音教學(xué)中，根據(jù)自身的教學(xué)實踐，結(jié)合最新的微課，采用了拼音整體教學(xué)方法進行教學(xué)。
一、一年級漢語拼音教學(xué)的知識點設(shè)計（見下表）
二、一年級學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格分析
筆者從事漢語拼音教學(xué)多年，所教授的一年級學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上主要表現(xiàn)為三種類型：①親眼見到而記得更牢的“視覺型”；②在不太嚴(yán)格的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)得更好的“自由型”；③走來走去、眺望窗外一會兒，使其注意力更集中的“走動型”。
三、利用微課開展?jié)h語拼音整體教學(xué)的步驟
1.根據(jù)整合分類，制作課件
筆者將漢語拼音內(nèi)容分為聲母、韻母與整體認(rèn)讀音節(jié)三部分，過程中同步穿插鞏固拼讀練習(xí)，而每一部分都先整體學(xué)習(xí)，再分類細(xì)化學(xué)習(xí)。課件就圍繞這些細(xì)化的知識點來制作，如“單韻母四聲書寫及拼讀”、“區(qū)分bpdqg”、“區(qū)分平翹舌音”等系列課件，制作課件的軟件主要是PPT。由于日常工作量大，時間緊，課件制作相對簡單，只是側(cè)重于突出知識點，對于美化、多功能等方面，都還可以再改善。
2.利用錄屏軟件，制作微課
筆者曾參加過“天河區(qū)天云翻轉(zhuǎn)課堂培訓(xùn)”，得到上海師范大學(xué)黎加厚教授的親自傳授，學(xué)習(xí)微課制作。“微課”是指時間在10分鐘以內(nèi)、有明確的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容短小、集中說明一個問題的小課程。
微課制作的具體要求表現(xiàn)在：（1）教學(xué)內(nèi)容較少：內(nèi)容更加精簡，主要突出教學(xué)中重點、難點、疑點內(nèi)容；（2）教學(xué)時間較短：時長一般為5-8分鐘左右，最長不宜超過10分鐘，這恰好符合小學(xué)生的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)規(guī)律。
利用錄屏軟件Screencast-O-Matic-v1.2，一邊播放一邊講解并同步錄音，將這些制作好的PPT制作成微課，簡單而有實效。這樣的視頻，只針對某一個知識點來展開，內(nèi)容單一，畫面簡潔，加上授課老師精彩的講解，學(xué)生學(xué)習(xí)時注意力非常集中。
3.課堂實施與課后輔導(dǎo)并進
課堂上，在常規(guī)講授的過程中，播放制作好的微課，讓學(xué)生能夠充滿趣味地進行學(xué)習(xí)。而微課的運用，更多的是在學(xué)生自己的學(xué)習(xí)過程中。眾所周知，拼音的學(xué)了孩子在學(xué)校認(rèn)真聽講之外，回家的復(fù)習(xí)和反復(fù)鞏固認(rèn)讀也是非常重要的，如果得不到鞏固，學(xué)習(xí)的效果就會大打折扣。可有很多家長由于工作繁忙沒時間幫助孩子在家復(fù)習(xí)，也有自身原因缺乏幫助孩子學(xué)習(xí)的能力，所以很多一年級的家長都感覺幫孩子回家復(fù)習(xí)拼音是件艱難的事情。
筆者將制作好的微課發(fā)在家長Q群共享里，家長可自由下載觀看、輔導(dǎo)，也可以讓孩子直接觀看、鞏固。這樣由老師親自錄制的課件，就好像在現(xiàn)場講課一樣，甚至有家長說，孩子在家里學(xué)習(xí)時，有時還會與電腦對話：“老師，這個我讀對了嗎？”這種方式以學(xué)生的學(xué)為中心，讓孩子由被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極進行信息處理的主動學(xué)習(xí)者，發(fā)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，效果非常明顯。
（1）分享資源，不斷完善
把每個知識點制作成一節(jié)微課，時間5-8分鐘不等，這樣的微課資源容量較小，一般在幾十兆左右，可流暢地在線觀摩，也可靈活方便地將其下載保存到終端設(shè)備（如筆記本電腦、手機、MP4等）上實現(xiàn)移動學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)，同年級的新教師也可用于教學(xué)。
（2）自制拼讀紙，強化鞏固
由于教學(xué)資源進行了重新整合，相應(yīng)的鞏固拼讀資料也需要重新制作，根據(jù)整合后的內(nèi)容，筆者編制了11份拼讀資料，如下圖：
這樣自制的拼讀資料更有針對性，有利于課堂學(xué)的知識課后進行拼讀鞏固。將拼讀資料做成兩種不同的版本，下發(fā)給學(xué)生的紙質(zhì)資料只有拼音，同時考慮到家長的實際能力，做成一份帶有漢字答案的電子版材料上傳到Q群，供家長參考使用。這樣既減輕了家長的負(fù)擔(dān)，也提高了課后輔導(dǎo)的實效性。
4.通過微課開展?jié)h語拼音整體教學(xué)取得良好效果
從教學(xué)效果來看，也是比較顯著的。在第六周已經(jīng)可以全部結(jié)束拼音教學(xué)，用時相對常規(guī)教學(xué)要短；在天河區(qū)水平測試中，筆者所教學(xué)生中考試得到滿分的有11人，95分以上的21人，95分以下的3人；而且很多學(xué)生都能做到――會讀漢字即會寫拼音，對于整句話的拼音資料，也能比較快速地拼讀出漢語意思來。
四、利用微課開展?jié)h語拼音整體教學(xué)的反思與改進思路
利用微課推進拼音整體教學(xué)的方法雖然效果不錯，但作為教學(xué)資源，需要改進的地方還有很多，如：可以將每個聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)三個部分連成一個完整的故事，這樣整體性更強；由于時間緊，微課的制作相對比較粗糙，將來不僅可以在展示教學(xué)內(nèi)容的PPT制作上更精美，甚至可以制作出完整的微教案、微課件和微反思，形成一套完善的拼音整體教學(xué)資源；每個知識點對應(yīng)的拼讀資料，也可以更加細(xì)化、更加系統(tǒng)。
總之，拼音教學(xué)是小學(xué)一年級的重點和難點，漢語拼音教學(xué)部分完成并不表示漢語拼音學(xué)習(xí)就此結(jié)束，在接下來的識字學(xué)習(xí)、課文學(xué)習(xí)中，都需要不斷鞏固與強化。幫助一年級學(xué)生打好拼音基礎(chǔ)，糾正學(xué)生的地方口音，為講好普通話奠定堅實的基礎(chǔ)，是我們必須完成的目標(biāo)。
參考文獻：
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中學(xué)德育副校長的述職報告
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：大家好！
現(xiàn)將我任職德育副校長一年來的工作、學(xué)習(xí)、管理等情況作如下述職，請各位領(lǐng)導(dǎo)和同事對我進行評議。
過去的一年我協(xié)助*校長，主要分管德育工作、初一年級部以及寄宿部工作。回顧這一年來的工作，我在縣局領(lǐng)導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo)及各位同事的關(guān)心、支持和幫助下，立足崗位，扎實工作，潛心教育教學(xué)，不斷創(chuàng)新，不管在工作、學(xué)習(xí)和管理上都取得了較大的進步，較好地完成了分管的各項工作。下面我的述職主要有兩部分內(nèi)容：一是工作匯報，二是工作反思。
首先是工作匯報。一年來政教處在**主任牽頭下、**副主任協(xié)助下，高效運轉(zhuǎn)，開拓創(chuàng)新，做了大量扎實有效的工作：(1)加強班主任隊伍建設(shè)，成功召開班主任經(jīng)驗交流會和例會;(2)迎接各類驗收，打造學(xué)校品牌。一年內(nèi)，學(xué)校三度受到省級表彰，先后被評為“省綠色學(xué)校”、“省先進體育學(xué)校”、“省文明單位”;(3)建立德育長效機制，注重活動育人。先后舉行校第三屆藝術(shù)節(jié)、第六屆校體育運動會，開展了“陽光體育活動”，迎接了縣“四個一”驗收并獲一等獎，開展“感恩教育”系列活動成效顯著，舉行元旦文娛晚會，多次召開家長會，宣傳學(xué)校品牌;(4)狠抓學(xué)生常規(guī)管理，養(yǎng)成良好習(xí)慣。中午靜校、桌椅歸位、三禁止等活動有聲有色;(5)成功組織初一新生軍訓(xùn)和初三新生軍訓(xùn)，為學(xué)生奠定了學(xué)習(xí)和生活基礎(chǔ)。初一年級在xx主任、xxx主任的管理下，教學(xué)秩序穩(wěn)定、教師培訓(xùn)和考核到位，無論教學(xué)工作還是學(xué)生管理都有條不紊，開創(chuàng)地開展了學(xué)生小型體育競賽活動，使管理工作充滿生機與活力，且成效顯著，兩次期中考試、兩次期末考試，語文、數(shù)學(xué)獲得均分4次第一，英語1次第一，3次第二;寄宿部在xx主任的管理下，狠抓學(xué)生生活習(xí)慣的養(yǎng)成，合理調(diào)整生活老師上班時段，開創(chuàng)了寄宿工作的新局面。本人也積極響應(yīng)學(xué)校號召，深入課堂一學(xué)期聽課xx節(jié)。
一年來，校園環(huán)境干凈整潔、學(xué)生守紀(jì)情況良好，良好習(xí)慣初步養(yǎng)成，所有學(xué)生勤奮好學(xué)，積極進取，無重大違紀(jì)事件發(fā)生，感謝全體班主任老師付出的辛勤勞動，在學(xué)校最小的管理單元中做出了最大的貢獻;七年級的優(yōu)生數(shù)在縣統(tǒng)考中占有較大優(yōu)勢，感謝初一年級全體任課教師，是你們滿腔熱情地忘我工作，創(chuàng)造了令人滿意的成績。尤其值得一提的是在英語組缺人的情況下，xx主任、xxx老師承擔(dān)了3個班的英語教學(xué)，并且成績顯著。事非經(jīng)過不知難，其中辛苦勞累，一言難盡。她們是過去一年教學(xué)工作繞不過去的彎。xx老師、xx主席雖年近半百，但工作滿腔熱情，業(yè)績優(yōu)秀。xx老師為語文組出謀劃策，工作出色。我為擁有這樣出色的七年級團隊和優(yōu)秀的同事而感到慶幸，他們高超的教學(xué)水平提高了我的業(yè)務(wù)，他們高度的責(zé)任感提升了我的境界，他們高尚的人格凈化了我的心靈，不斷地給我鼓勵、智慧、靈感和勇氣。
其次是工作反思。一年來，我分管的工作雖然取得了一些成績，但我也清醒地看到自己的不足。學(xué)習(xí)的勁頭還不是很足，教科研的水平還不高，深入第一線的時間還比較少，對教職工的關(guān)心還不很到位，管理的水平也有待提高。兼聽則明，對于本人工作中存在的問題和缺點，還望各位領(lǐng)導(dǎo)及老師多指出，我將真誠地接受批評和監(jiān)督。
各位同事，既為實中人，當(dāng)為實中謀，實中興衰史，我們同書寫。在新的學(xué)年中，我將不斷加強個人修養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，踏實工作，大膽創(chuàng)新，盡職盡責(zé)，同各位同仁一道，在*校長的帶領(lǐng)下，全力以赴，為實驗中學(xué)的發(fā)展而努力工作！
一、同心協(xié)力、和諧相處
本年級組的每位老師，平時在本職崗位上勤勤懇懇，任勞任怨，不計較個人得失，教師之間互相配合，誠心實意地交流思想，尋求共識，認(rèn)真討論年級組工作中，班級工作中出現(xiàn)的各種問題，在平等協(xié)商的氣氛中提出問題、分析問題、解決問題。認(rèn)真參與校本培訓(xùn)，認(rèn)真撰寫師德修養(yǎng)、教師專業(yè)素養(yǎng)視頻觀看心得，通過這些活動，提高了廣大教師的職業(yè)道德，形成了團結(jié)、務(wù)實、奉獻、高效的良好組風(fēng)，廣大教師團結(jié)一致，干勁倍增，形成了愛校如家，愛組如我、愛生如子的良好氛圍，問題及時提，漏洞人人補，活動勤參與已蔚然成風(fēng)。
二、以德為首，齊抓共管。
教育以德為首。德育工作是搞好其它工作的重要基礎(chǔ)。年級組的老師高度重視德育工作，積極創(chuàng)建健康、和諧、向上的良好班風(fēng)。1.開學(xué)初，我們就配合政教處確定了從狠抓學(xué)生在校行為規(guī)范教育做起，以此帶動教育、教學(xué)工作的全面開展。我們各班班主任，利用班會課時間組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了“中學(xué)生日常行為規(guī)范”，“學(xué)生一日常規(guī)”“星級班集體的評估條例”等內(nèi)容，又開展“責(zé)任心”大討論，修改制定了體現(xiàn)班級特點的班級公約，讓學(xué)生對自己有了更高的要求，約束力也更強。通過這一系列教育活動，我們年級全體學(xué)生的精神面貌有了較大的改變，原來部分同學(xué)吊兒郎當(dāng)、萎靡不振的風(fēng)氣大有改觀。2.期中考試后，各班成功組織召開了家長會，對學(xué)生在家在校的學(xué)習(xí)和生活情況彼此有了一個很好的溝通。為學(xué)校，班級德育工作的開展提供了寶貴的資料。3.先后組織了兩次捐款活動，做有道德的人網(wǎng)上一句話點評等活動。這些活動的開展對學(xué)生道德情操的培養(yǎng)起到了很好作用。
三、提高效率，把好質(zhì)量
初一年級的全體教師尤其是語、數(shù)、英老師，他們更是敬崗愛業(yè)，一心撲在教學(xué)第一線上，從不說累說苦，總是那樣認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實實地工作。一學(xué)期以來，以班主任和各備課組長為核心，備課組之間思想上一致，通力協(xié)作，落實到位，全體教師精誠團結(jié)，使年級組的每一位教師都非常支持年級組工作，使我們的想法、安排能夠得以順利實施。一人有事，其他人都毫無怨言的頂上去，圓滿完成學(xué)校交給我們的任務(wù)已成為我們共同的心聲，確保初一年級教學(xué)次序穩(wěn)定，成績整體上臺階。
1、本學(xué)期我組教師深入鉆研教材，把教材研究觸角延伸課外，結(jié)合學(xué)生實際因材施教，備好每一節(jié)課，認(rèn)真組織好每一次集體備課，每位教師積極參與發(fā)言討論，確定最好的教學(xué)方法。在集體備課時把教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)中容易出現(xiàn)的問題研究透徹，良好地保證了上課的高效。
2、強調(diào)作業(yè)批改的質(zhì)量，做到了精批細(xì)改，及時反饋，有的放矢。作業(yè)及時、有效地批改，有利地推動了學(xué)生知識、技能的反饋，實現(xiàn)了學(xué)生能力的遷移，使課堂教學(xué)得以良性循環(huán)。
3、注重了與課堂教學(xué)相關(guān)活動的開展與考查、輔導(dǎo)。在抓好課堂教學(xué)的同時，組內(nèi)教師利用課間甚至休息時間強化了對優(yōu)生的個別提高性指導(dǎo)和后進生的補習(xí)輔導(dǎo)。
4、每次考試后都及時進行針對出現(xiàn)的問題與不足，進行反思與想對策，調(diào)整制定下一步的教學(xué)計劃。對于教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題細(xì)心觀察、仔細(xì)分析、研究對策，小到每個學(xué)生的言行，大到每個備課組的教學(xué)設(shè)計，精講、精練、常測試、注重反饋是取勝的法寶。
四、工作反思：
一、教研目的：
1、提高學(xué)生的服務(wù)接待意識
2、讓學(xué)生學(xué)會自主查資料、拓寬知識面，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
3、增強學(xué)生的崗位意識，學(xué)以致用，掌握的專業(yè)技能與工作崗位無縫對接。
二、預(yù)期效果：
學(xué)生經(jīng)過專業(yè)教師的訓(xùn)練，充分給予每位學(xué)生的展示平臺，從而提高學(xué)生的語言表達、服務(wù)接待、與客人的溝通能力。
三、根據(jù)主題和預(yù)期效果需要解決如下問題：
1、課前8分鐘的組織教學(xué)形式。
2、分階段、分年級組確定主題和內(nèi)容。
3、評價考核辦法。
四、教研活動內(nèi)容
本次教研活動中，是一次非常成功的頭腦風(fēng)暴，每位教師都根據(jù)自己的觀點進行了熱烈而充分的討論，使整個教研活動進入了一個有一個的。
1、二年級可以進行服務(wù)接待訓(xùn)練、情景練習(xí)、化妝小常識、彩妝品牌介紹等，考核評價可以由老師進行綜合評價。
2、針對二年級可以嘗試以“走進美容院”為題，每位同學(xué)做到各司其職、各盡其責(zé)；內(nèi)容可以增加產(chǎn)品介紹、皮膚類型鑒定。由于學(xué)生在實習(xí)中對皮膚類型鑒定有一定的欠缺，容易出現(xiàn)判斷不準(zhǔn)確，因此在課堂中讓學(xué)生加多練習(xí)，分析皮膚的類型，同時增加生活常識的介紹，使課前欄目更加具有完整性。
3、一年級學(xué)生可以進行簡單的自我介紹。經(jīng)過企業(yè)調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)在實際崗位中，團隊意識的培養(yǎng)格外重要，因此在一年級可以嘗試加入個人作品展示，小組評價。二年級注重團隊意識的培養(yǎng)，學(xué)生作品的展示依賴于團隊的合作，最終的滿意度由學(xué)生評價。課堂教學(xué)不能以教師為主，可以給出幾個辦法讓學(xué)生，學(xué)會選擇。例如，畫一個眉毛學(xué)生認(rèn)為哪個更好，為什么？如果客人不滿意怎么辦？設(shè)定系列的障礙讓學(xué)生學(xué)會解決，這樣的課前欄目會達到事半功倍的效果。
4、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定主題，不同階段不同主題，形式可以多種多樣，單人的、多人的、小組分角色合作等等。在實施中學(xué)生訓(xùn)練要增加使用文明接待用語的訓(xùn)練，從微笑訓(xùn)練----表情----技能，展示中要表現(xiàn)出從頭到尾的笑容，既規(guī)范又端莊。如果客人不滿意，可以給出A、B、C、D四個辦法，讓學(xué)生討論哪個辦法更合適，同時學(xué)會怎么去說服客人，讓客人更容易接受等。在以往的課前欄目中曾經(jīng)嘗試過指定學(xué)號來評價，學(xué)生認(rèn)真聽后，評價的內(nèi)容有針對性，效果很好。對待評價的同學(xué)，教師必須賦分，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)。
5、注重反思，采取措施，教師要根據(jù)課堂上學(xué)生展示的內(nèi)容和表現(xiàn)，對學(xué)生評價的同時，要在課后進行反思，并形成文字總結(jié)。
五、本次教研活動討論的問題解決如下：
1、課前8分鐘的組織教學(xué)形式
一年級個人或團隊合作展示均可，團隊合作展示可以形式多樣，分角色演出、小品、多人合作完成作品等；
二年級以團隊合作為主，團隊合作展示可以形式多樣，分角色演出、小品、多人合作完成作品等。
2、分階段、分年級設(shè)定主題和內(nèi)容
一年級以專業(yè)基礎(chǔ)知識、文明用語、服務(wù)接待禮儀為主要內(nèi)容；
二年級以處理或解決崗位意外突發(fā)事件及專業(yè)基礎(chǔ)知識技能的實際運用為主。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：大家好！
現(xiàn)將我任職德育副校長一年來的工作、學(xué)習(xí)、管理等情況作如下述職，請各位領(lǐng)導(dǎo)和同事對我進行評議。
過去的一年我協(xié)助*校長，主要分管德育工作、初一年級部以及寄宿部工作。回顧這一年來的工作，我在縣局領(lǐng)導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo)及各位同事的關(guān)心、支持和幫助下，立足崗位，扎實工作，潛心教育教學(xué)，不斷創(chuàng)新，不管在工作、學(xué)習(xí)和管理上都取得了較大的進步，較好地完成了分管的各項工作。下面我的述職主要有兩部分內(nèi)容：一是工作匯報，二是工作反思。
一年來，校園環(huán)境干凈整潔、學(xué)生守紀(jì)情況良好，良好習(xí)慣初步養(yǎng)成，所有學(xué)生勤奮好學(xué)，積極進取，無重大違紀(jì)事件發(fā)生，感謝全體班主任老師付出的辛勤勞動，在學(xué)校最小的管理單元中做出了最大的貢獻；七年級的優(yōu)生數(shù)在縣統(tǒng)考中占有較大優(yōu)勢，感謝初一年級全體任課教師，是你們滿腔熱情地忘我工作，創(chuàng)造了令人滿意的成績。尤其值得一提的是在英語組缺人的情況下，王茹主任、胡雪峰、張穎、羅紅老師承擔(dān)了3個班的英語教學(xué)，并且成績顯著。事非經(jīng)過不知難，其中辛苦勞累，一言難盡。她們是過去一年教學(xué)工作繞不過去的彎。周汝春老師、葛振東主席雖年近半百，但工作滿腔熱情，業(yè)績優(yōu)秀。孫建國老師為語文組出謀劃策，工作出色。我為擁有這樣出色的七年級團隊和優(yōu)秀的同事而感到慶幸，他們高超的教學(xué)水平提高了我的業(yè)務(wù)，他們高度的責(zé)任感提升了我的境界，他們高尚的人格凈化了我的心靈，不斷地給我鼓勵、智慧、靈感和勇氣。
其次是工作反思。一年來，我分管的工作雖然取得了一些成績，但我也清醒地看到自己的不足。學(xué)習(xí)的勁頭還不是很足，教科研的水平還不高，深入第一線的時間還比較少，對教職工的關(guān)心還不很到位，管理的水平也有待提高。兼聽則明，對于本人工作中存在的問題和缺點，還望各位領(lǐng)導(dǎo)及老師多指出，我將真誠地接受批評和監(jiān)督。
各位同事，既為實中人，當(dāng)為實中謀，實中興衰史，我們同書寫。在新的學(xué)年中，我將不斷加強個人修養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，踏實工作，大膽創(chuàng)新，盡職盡責(zé)，同各位同仁一道，在*校長的帶領(lǐng)下，全力以赴，為實驗中學(xué)的發(fā)展而努力工作！
2019-2020學(xué)年第一學(xué)期工作總結(jié)
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期即將結(jié)束。在這學(xué)期，我負(fù)責(zé)一年級一班和一年級二班道德與法治的教學(xué)工作、學(xué)校打字室復(fù)制打印工作和為黨支部整理部分材料的工作。現(xiàn)就這三部分工作做一簡要總結(jié)：
一、一年級道德與法治教育教學(xué)工作
在這一學(xué)期對一年級一班和一年級二班的道德與法治教育教學(xué)工作中，我按照大綱要求制定并實施教育教學(xué)工作計劃，做到開學(xué)有計劃，學(xué)期末有總結(jié)。在備課過程中，我認(rèn)真仔細(xì)地學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)與綱要，一絲不茍地做著教學(xué)準(zhǔn)備，并千方百計地從各個渠道收集有關(guān)圖片、資料和課程資源。這一環(huán)節(jié)我從沒有馬虎和懈怠過。
在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)氛圍。讓每個學(xué)生都活動起來。都積極參與，都來做學(xué)習(xí)的小主人，甚至都可以來當(dāng)小老師，我不給他們框框里的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不限制掌握知識的范圍，可以隨意地自由地攝取知識營養(yǎng)。大膽地進行創(chuàng)造性地進行作業(yè)和實際生活演習(xí)。我和學(xué)生在教學(xué)過程中，經(jīng)常進行角色互換，大多數(shù)時間里我都不以教師身份自居，常常是知道也裝不懂地請教學(xué)生們，這樣一來，就大大地提高了他們的學(xué)習(xí)熱情。激發(fā)了他們的求知欲望。我看到他們急不可耐地想說出自己的想法。從而忘卻了膽怯和羞澀，忘記了貪玩和溜號。忘記了老師和學(xué)生的省份區(qū)別，我們是一起游戲的一個小團體。在快樂中學(xué)習(xí)知識，在輕松中悟出做人道理。我們整個學(xué)習(xí)過程好像一個團體的營地訓(xùn)練。這種教學(xué)方法樹立了學(xué)生的自信心。使他們勇于表現(xiàn)自我。其中生活場景表演方式更是孩子們學(xué)會了生活自理，鍛煉了獨立生活能力，在創(chuàng)設(shè)交往環(huán)境的同時更學(xué)會建立人際關(guān)系的技巧，從而培養(yǎng)了學(xué)生團隊合作的精神。在這個角色游戲表演中，他們互相接納，互相支持，互相信任，與此同時能開放自我、表現(xiàn)自我，進而增強了對自己性格、能力的認(rèn)識，此外，還大膽地做了一些自己從來沒有做過的事或自己認(rèn)為不可能做得到的事，在發(fā)掘自己潛能的同時也鍛煉了自己的膽量。
在課堂上，每一次教學(xué)活動的結(jié)束都是我反思的開始，我下課以后都要問自己：我的活動策略有沒有紕漏，還有哪些地方需要改進和補充，我應(yīng)該怎樣進行活動延伸和課外輔導(dǎo)？作為一名教師我做沒做到鎮(zhèn)定自如、充滿自信、精神飽滿、面帶微笑、儀態(tài)大方、聲音響亮、帶有童趣的去和孩子們交流？對于他們在活動中所表現(xiàn)出來的優(yōu)秀一面我由衷的贊賞了嗎？對于他們的不足我及時地引導(dǎo)了嗎？這些都是我課下需要反思的。尋找有效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，成績良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。
總之，通過這一學(xué)期的道德與法治的課堂教學(xué)，懂得何謂善惡美丑，促成他們養(yǎng)成良好的道德行為的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成簡樸、文明禮貌、尊老愛幼、遵紀(jì)守法，保護環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達到了預(yù)期的效果。
二、打字室的打印復(fù)制工作
我從這學(xué)期以來承擔(dān)了打字室的打印復(fù)制工作，按照李校長的指示，建立了打印復(fù)制記錄冊，但是用記錄冊的情況沒有實行好，這是我工作的不足之處。以后爭取改進。
三、為黨支部整理部分材料的工作
這學(xué)期，我按照胡書記的要求，為黨支部整理了一小部分的資料。但是有時不能及時看到微信通知布置的工作，不能及時完成。這是以后需要改進的地方。
