時間：2022-11-05 05:27:35
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇中職生畢業自我鑒定，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
短短的中職生涯就這樣結束了，從剛跨入中職時的失落和迷茫，到現在即將走上工作崗位的從容、坦然，我知道這又是我們人生中的一大挑釁、角色的轉換。這除了有較強的適應力和樂觀的生涯態度外，更主要的是得益于中職三年的學習積聚和技巧的培育。
我自以為無愧于中職三年，剛入學時，我曾為身為中職生而煩惱過，但很快，我選擇了坦然面對。因為我深信，是金子在任何處所都會發光。所以我確信，中專生的前程也會有光亮、光輝的一天。自我鑒定
通過這三年的學習使我理解了很多，從那天真幼稚的我，經過那人生的挫折和坎坷，到現在成熟、慎重的我。使我清楚了一個道理，人生不可能存在一帆風順的事，只有自己英勇面對人生中的每一個驛站。
當然，三年中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺點。但我檢查了，這只是上天給予的一種考驗，是不能跌倒的，中職生的我們應當擅長揚長避短的方式來增進自己，進步自己的綜合程度才能。
作為一名即將畢業的中職生，我深知三年的中職生涯，所奠定的只是技巧和知識的基本，在未來我將面對許多的挑釁，但我會以實力和真誠的心理去戰勝挑釁。從中獲得經驗，豐盛自我，從而更好的實現人生的價值。
這三年的錘煉，給我僅是初步的經驗積聚，對于邁向社會遠遠不夠的，因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇;面對現在，我盡力拼搏;面對將來，我等待更多的挑釁。克服艱苦，抓住每一個機會，信任自己必定會演繹出出色的一幕!
中職生畢業生自我鑒定范文二：
珍貴三年中專生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結一下三年中專學習和生活，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，自己回顧走過的路程，也更是為了看清將來要走的路。 xxxxx年，我考入xxxx學校，學習xxx專業，這是我喜歡的的一個專業，有著濃厚的學習興趣。在我考進學校時，下決心要學好這一專業，首先是我端正了學習態度。看到周圍的同學們拼命的學習，對我的促進很大,開始新的的學習旅程。其次是極大程度的提高了自己的自學能力。由于中專的授課已不再像原來填鴨式那樣，而是一節課講述很多知識，只靠課堂上聽講是完全不夠的。這就要求在課下練習鞏固課堂上所學的知識，須自己鉆研并時常去圖書館查一些相關資料。日積月累，自學能力得到了提高。再有就是懂得了運用學習方法同時注重獨立思考。要想學好只埋頭苦學是不行的，要學會方法，做事情的方法。古人說，學以致用，一位偉人說過，讀書是學習，使用更是學習。學習的目的是為將來更好地服務社會。我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請教。在學習時，以獨立思考作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。隨著學習的進步，我不止是學到了公共基礎學科知識和很多專業知識，我的心智也有了一個質的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術知識，我認為這對于將來很重要。
在這三年時間里，我尊敬老師，團結同學。老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關系，互幫互助，克服難關。現在我即將畢業，，正在做畢業設計，更鍛煉了自我的動手和分析問題能力，受益匪淺。
一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在學校生活中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。三年中，我除了專業學習外，我讀了一些名著，尤其是一些古典書籍，對自己有所幫助，越來越認識到品行對一個人來說是多么的重要，關系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵行它。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統美德。現在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己。回顧三年，同學之間和睦相處，團結友愛。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們無私地傳授給了我們知識，猶如蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人，多么崇高。我現在領悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責任。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現自身的價值。
社會實踐能力有了很大提高。三年中專學習，我參加了不少的校內活動和做過一些社會實踐。參加校內的活動可以認識到更多的同學，也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處。感謝老師信任，同學們的支持，我擔任xxx委員，力所能及地為班上多做一些工作。
我喜愛體育，體育成績一向很好。可是通過我的練習和對體育項目的理解，還是能很好的完成體育課的教授項目。我喜歡運動，曾獲得xxx獎項，榮譽，而且增強了團隊精神和集體榮譽感。
個人認為這個世界上并不存在完美的人，每個人都有自己的優點缺點，但關鍵是能否正視并利用它們。三年來，我不斷的自我反省，歸納了一些自己的優缺點。
我的優點是誠實、熱情、性格堅毅。我認為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應別人的事一定按時完成。由于待人熱情誠懇，也很受周圍同學的歡迎，與許多同學建立起深厚的友誼。正因為如此，我把自己的意志視為主要因素，相信只要有恒心鐵棒就能磨成針。一個人最大的敵人不是別的什么人，而是自己本身。現在回想起來，我確實比以前堅毅了許多，但我不會松懈下來的。以上這些優點，是我今后立身處世的根本，我應該繼續保持，并不斷以此激勵自己奮發向上。
當然自己也存在缺點，學習上主動性不強，一知半解，不夠扎實。喜歡一口氣學許多東西，但是貪多嚼不爛，即使最后都能學會，也已經搞得自己很疲勞。如今想想，這樣其實并不好，正所謂貴在精而不在廣。如果我一段時期內專注于一種學問，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握這門知識。自從我發現自己有這個缺點和問題后，我常常警戒自己，步入社會后也不能一心兩用。這三年的鍛煉，給我僅是初步的經驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇;面對現在，我努力拼搏;面對將來，我期待更多的挑戰。戰勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。
中職生畢業生自我鑒定范文三：
通過三年學習生活，學到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認識了許多同學和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質，認清了自身的一些不足之處并盡力改正。社會實踐能力也有很大提高，為將來走向社會奠定基礎。
三年的學習生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發光的一段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關重要的作用。
會計畢業生實習自我鑒定范文一：
時間過得很快，為期一個禮拜的會計實習很快就結束了，從兩年前選擇學習會計專業到現在有機會真正做賬填寫匯票并且辦理結算業務，都是源于那份對會計工作的熱愛。這一年里，在學校學習到一些會計理論知識，現在看來，理論與實際還是有很大的差異的，通過這個禮拜的模擬出納崗位實習，使我對會計工作有了新的認識和理解。為了總結經驗，發揚成績，克服不足，先將所學到的工作做如下總結。
一開始單位不會讓什么，觀察我是否有耐性全身心的投入本行業。然后是大批量的工作，數量和難度都很大但是要求不高，這是考察我的能力，也讓我找到自己的位置。單位里完全按能力來分配待遇，而不是學歷。社會的準則就是不能勞動的人就是廢物，即便你是大學生、文化高、素質高、說話有水平、氣質高、斯作等等。山外有山，人外有人，虛心向他人學習有真材實學才是當務之急。作為學習了這么長時間會計的我們，可以說對會計基本上能耳目能熟了。有關會計的專業基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系，我們都基本掌握。通過實踐了解到，這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用，那我們也會是無從下手，一竅不通。下面就是我通過這次會計實習中領悟到的很多書本上所不能學到的會計的特點和積累，以及題外的很多道理。
實習之前我總以為自己的會計理論知識還算扎實，正如所有工作一樣，掌握了規律，照蘆葫畫瓢準沒錯，那么，當一名出色的會計人員，應該沒問題了。現在才發現，會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。離開操作和實踐，其它一切都為零!會計就是實際中學會做賬。在實踐中我也發現，會計具有很強的連通性、邏輯性和規范性。其一，每一筆業務的發生，都要根據其原始憑證，登記入記賬憑證、明細賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來的賬戶。其二，會計的每一筆賬務都有依有據，而且是逐一按時間順序登記下來的，極具邏輯性。其三，在會計的實踐中，漏賬、錯賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個程序、步驟都得以會計制度為前提、為基礎。體現了會計的規范性。在登帳過程中，首先，要根據業務的發生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然后，根據記帳憑證，登記其明細賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結轉其成本后，根據總賬合計，填制資產負債表、利潤表、損益表等等年度報表。這就是會計操作的一般順序和基本流程。
在實習期間，我曾覺得整天要對著那枯燥無味的賬目和數字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬登得錯漏百出。愈錯愈煩，愈煩愈錯，這只會導致“雪上加霜”，會計本來就是煩瑣的工作。不過慢慢覺得只要你用心地做，反而又會左右逢源。越做越覺樂趣，越做越起勁。清朝改良派代表梁啟超說過：凡職業都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會發生。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細心和毅力，那才會到達成功的彼岸!
總之，在這次會計實習中，我努力將自己在學校所學的理論知識向實踐方面轉化，盡量做到理論與實踐相結合。在實習期間我遵守了工作紀律，不遲到、不早退，認真完成領導交辦的工作。我可謂受益非淺。
會計畢業生實習自我鑒定范文二：
通過此次實習，讓我學到了很多課堂上更本學不到的東西，仿佛自己一下子成熟了，懂得了做人做事的道理，也懂得了學習的意義，時間的寶貴，人生的真諦。明白人世間一生不可能都是一帆風順的，只要勇敢去面對人生中的每個驛站!這讓我清楚地感到了自己肩上的重任，看清了自己的人生方向，也讓我認識到了會計工作應支持仔細認真的工作態度，要有一種平和的心態和不恥下問的精神，不管遇到什么事都要總代表地去思考，多聽別人的建議，不要太過急燥，要對自己所做事去負責，不要輕易的去承諾，承諾了就要努力去兌現。
單位也培養了我的實際動手能力，增加了實際的操作經驗，對實際的財務工作的有了一個新的開始，更好地為我們今后的工作積累經驗。我知道工作是一項熱情的事業，并且要持之以恒的品質精神和吃苦耐勞的品質。我覺得重要的是在這段實習期間里，我第一次真正的融入了社會，在實踐中了解社會掌握了一些與人交往的技能，并且在次期間，我注意觀察了前輩是怎樣與上級交往，怎樣處理之間的關系。利用這次難得的機會，也打開了視野，增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎。
實習期間，我從末出現無故缺勤。我勤奮好學.謙虛謹慎，認真聽取老同志的指導，對于別人提出的工作建議虛心聽取。并能夠仔細觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，并努力學到把學樣學到的知道應用到實際工作中，盡力做到理論和實際相結合的最佳狀態，培養了我執著的敬業精神和勤奮踏實的工作作風。也培養了我的耐心和素質。能夠做到服從指揮，與同事友好相處，尊重領導，工作認真負責,責任心強，能保質保量完成工作任務。并始終堅持一條原則：要么不做，要做就要做最好。
通過此次實習，讓我學到了很多課堂上更本學不到的東西，仿佛自己一下子成熟了，懂得了做人做事的道理，也懂得了學習的意義，時間的寶貴，人生的真諦。明白人世間一生不可能都是一帆風順的，只要勇敢去面對人生中的每個驛站!這讓我清楚地感到了自己肩上的重任，看清了自己的人生方向，也讓我認識到了會計工作應支持仔細認真的工作態度，要有一種平和的心態和不恥下問的精神，不管遇到什么事都要總代表地去思考，多聽別人的建議，不要太過急燥，要對自己所做事去負責，不要輕易的去承諾，承諾了就要努力去兌現。
關鍵詞：就業導向；行動導向；中職計算機教學
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2012）30-7285-02
1 中職行動導向教學簡析
中職課堂與其他學歷的課堂不同，它是以“就業為導向”，當然也并不是說其他學歷教學不關注就業，只是由于中職學校的學生在考試中敗下陣來，轉而以就業為教學的根本訴求，以此區別于其他學歷的以培養學生全方面素質的訴求。
中職課堂里采用行動導向教學法主要就是遵循就業導向的原則，通過行為導向教學的方式培養具備綜合素質，特別是實際操作能力突出的人才。中職學校之所以注重行為導向，其實正好符合了現在社會中對學校培養的學生脫離社會現實的觀點起到了很阿訇的反駁。它可以讓學生不再只是學校中學習的工具，而是通過專業課程的學習，成長為一個掌握了基礎知識、具備了專業能力的高素質人才。“行動導向”更加注重學生的實際操作能力，一種把所學的知識充分化作行動力的能力。
中職的行動導向教學不是一個簡單的教學方法，更是一種對現實教學模式的重新探索和創新。即以就業為導向，教會學生以“學以致用”為目標而開展學習活動，它的意義在于充分的體現了學生自主學習的能力，給予學生自由的空間去思考自己未來所要選擇和從事的職業方向。在這種良好的學習氛圍中，學生對于自己所學的知識充滿了興趣和決心，也讓他們明白了今天的努力都在為后天的成功搭橋鋪路，這一點也正是符合現在的教學理念。
中職行動導向教學也會采用不同于以往的教學方法，摒棄了純理論式的教學，更多的是通過教師的引導，以學生參與式的角色扮演方式進行實際演練，讓學生真正成為學習的主體，對自己今后的職業選擇有了主動權。
2 基于就業的中職計算機教學行動導向實踐
2.1 行動導向在中職計算機教學中的注意事項
1）以就業為直接導向。學生自發的興趣和成就的滿足是行動活動開始和展開的原動力，以就業為導向，在教學的過程中盡量讓學生感受到所學的知識是可以應用到實踐中的，學生的自我認知和自我鑒定能力會得到相應的提高，自信心也會增長。
2）培養學生全面能力。“以行動為導向”教學法一般實施分組教學。學生在此過程中通過行動調查考證、小組討論、設計完成行動等操作形式，培養學生的動手能力、觀察能力、思考能力、研究和分析問題的能力、協作和互助能力，在小組共同完成任務的過程中，學生可以適應自己所處的不同社會角色，這些角色都是今后在工作中可能扮演的，因此，有利于今后走進社會后全方位能力的提升，為就業做好了心理和技術儲備。
3）充分發揮教師的能動性。在授課過程中，學員將被劃分為幾個團隊，每個團隊將根據課程內容自己選擇不同的實踐內容。教師在教學的過程中只是一個引導員，并不能完全代替學生的想法，唯一要做的就是，確保學生在掌握了扎實的基礎知識的基礎上能夠有充分發揮的空間。
4）制定行動導向評價方法。在學生完成任務之后，一定要及時點評。這對于學生來說是很重要的，將直接影響下一次行動導向教學。教師的點評也不是任意妄為的，需要在對課程充分考量的基礎上建立一套完整的，有效的評價方法。教師的點評對于學生來說，一方面是對他們學習成果的肯定，另一方面也是變相的對學生的學習提出建議，讓學生通過一段時間的學習后清楚了解自己掌握了多少，哪里需要改進，也在學生的相互學習之中，不斷的改進自己的學習方法。值得注意的是，評價方法的客觀性也不是必然的，當中一定會存在主觀色彩，因此，教師在點評的時候就要做到能夠以理服人。
5）吸引企業參與。計算機專業在所有的學科中是實操性比較強的專業，既然選擇了以行動為導向，就意味著畢業以后學生的學習成果能夠有專業的企業平臺去展示，因此，和企業建立一種定向培養的合作意識是非常有必要的。讓企業在教學的過程中提供給學生更為真實的工作環境，讓學生更快的適應今后的就業形勢。
2.2 中職計算機教學行動導向實踐案例
1）教學設計
在以往的教學過程中，《Photoshop》主要采用由教師講解示范，學生模仿練習，各個命令、菜單的作用、使用方法逐項過關的教學模式，學生在學習的過程中只是一味的重復教師教導的操作步驟，只要最終能夠達到教師認可的形態就算完成了，但是實際上如果換一張圖片再去操作，也許還是不會，因為沒有真正弄懂每一個步驟的真實意義。在行動導向的教學方法中，《Photoshop》的學習不再是讓學生進行重復的模仿練習，而是以行動為導向，讓學生在行動的過程中不斷掌握技術。比如，可以設計成制作日歷卡、包裝盒、雜志封面等等的主題，讓學生大膽的發揮想象去自己設計然后通過軟件的應用達到設想的效果。
2）教學實施過程
首先，精心設計任務。教師設計的教學任務一定要根據專業的就業方向進行選擇，調動學生積極的探索解決問題的靈活方法，而不是死板的重復單個的技術動作。任務的設計也要由淺入深，從掌握基本技術開始，慢慢的深入到運用基本技術的組合完成有難度、有創造性的任務。比如，教師可以帶領學生們為自己的同桌或者好友拍照，然后選擇出最喜歡的照片做一些修改。可以為長的黑的同學磨白，用工具去除臉上的青春痘，做出不同風格的照片效果等等，讓學生們寓教于樂，在快樂的氣氛中學習到應有的技能。
其次，創設情境教學。學生的思維總是由問題開始的，創設問題情境，讓學生在自我的質疑中不斷發現和學習，通過思考問題和解決問題取得進步。教師這個時候需要做的就是，盡量為學生提供這種聯想的空間和案例，讓學生對真實生活中的情景進行再現式的學習，也可以充分感受真是事件中處理問題的邏輯思維過程，然后舉一反三。創設的情境就是一種以就業為導向的虛擬操作，比如，讓學生自己扮演廣告公司的客戶，對廣告宣傳畫提出自己的要求，然后再由其他學生組成小組按照提出的要求想辦法完成。情境式教學是一種最能夠提起學生興趣的教學方式，在不斷和客戶溝通的過程中，也深刻體會到了就業過程中顧客至上的理念。
最后，分小組比賽。對于行動導向教學而言，單個學生完成任務的能力并不是教學成功的衡量標準，而要考量集體掌握的程度。把學生分成幾個小組，給出同一個主題，讓大家發揮小組的智慧，引入良性競爭機制，比如，確定一個為隱形眼鏡制作廣告的任務，讓學生們分小組討論自己的創意、思路，最后使用photoshop制作出完整的廣告貼畫，由老師進行課堂點評，選擇出最有創意、最能夠體現客戶要求的作品，并給予小小的獎勵。
3 小結
通過上述對中職學校計算機課程教學方式的探討，可以看出行動導向教學法確實是一種非常適合于高校學生解決就業問題的途徑。行動導向教學法要求學生積極主動的學習，培養和鍛煉學生的協調能力，處理新事情的能力、挖掘學生潛能；同時對培養學生的團隊意識、創新能力、交流能力、合作能力有積極作用，這也成為了中職生在跨過就業這一道門檻的積極應對策略之一。“以行動為導向”教學法也是現在許多高校應該探索使用的，它尋求的是一種企業和學校之間的有機聯系，讓學校的教學不再只是脫離現實的烏托邦，讓學生的學習也不再只是象牙塔里的自我欣賞，尤其對于中職教學來說，以行動為導向的確是一次有益的教學嘗試。
參考文獻：
[1] 張群.提高信息科技課堂教學有效性的策略[J].中國信息技術教育，2008，4.
[2] 藍紅莉.項目教學法在計算機教學中的應用研究[J].中國科技信息，2007，9.
