時間：2022-02-07 07:03:32
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇畢業班長總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
摘 要：畢業班班級的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。工作方法有成千上萬，沒有一個固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛護學生的角度出發，采取學生樂于接受的教育方式，曉之以理，動之以情，循循善誘，勤于管理，善于總結自己的經驗，并形成自己的特色，定能水到渠成，讓班級集體在推進教育的進程中發揮越來越大的作用。
關鍵詞：畢業班；管理；方法
中圖分類號：G627 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）22-150-01
六年級畢業班是小學階段關鍵時刻，這項工作在小學階段中占特殊的地位，是學校整體教學水平的集中體現，這個階段學生的表現優劣與否，將為學生的未來發展起著關鍵性作用。對于一個學校、教師來說，畢業班工作也是衡量其工作成效的重要指標。鑒于此，抓好畢業班教學管理的工作尤顯重要。那么，如何抓好畢業班教學管理工作就成了擺在學校、教師面前的一個重要問題？作為多年從事畢業班教育教學工作的我，現就如何抓好小學畢業班工作談幾點看法：
一、做好學生思想工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養德智體美全面發展的人才
做好學生的思想工作，首先重視班會，認真開好每一周來的思想、工作、學習等情況作一個簡短總結。對一些不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，這樣往往能在把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段；其次是多與學生談心，重視與學生思想交流，多與學生談心，注重的是學生個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。這個時候，我就是他們的朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了學生們的喜愛和信任。
二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面在了解學生，努力培養“赤誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體
我在抓班風、學風建設時，主要抓下面幾方面的工作：一方面，充分發揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。創設一個有利自主管理的氛圍，培養學生自己管理自己能力，使學校的規章制度轉化為學生的自覺行動，形成良好的班風。及時教育和培養有責任心、能力強，可以信任的并具有一定組織能力和管理能力的學生干部，對他們進行合分工。如：本班張錦婷同學，她工作、學習都很好，自律性很強，在師生中威望極高。班長工作非常認真負責，無論是自習課還是早讀課，在她的管理下，班里的學習氣氛很濃，紀律都很好。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容置疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。通過班干部管理班級，讓學生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，班主任應該是一個幕后操控者，當學生對事情的理解是非不明，對班里事務的處理欠妥當時，班主任及時給予指導。另一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養學生自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。如在學校舉行的校運會中，我為了加強學生的凝聚力，增強學生的體質，于是我每天早上提前半個小時到校，帶領本班學生進行晨跑，開始時只有少部分學生參加，經過一段時間后，全班學生都來得很早，并積極參加晨跑。自此之后，學生養成了早到校的習慣。將近比賽時我讓學生作自我推薦，自己認為哪個項目適合自己的，報到班長處，然后經過篩選，選出了一批優秀體育人才，沒有參加比賽的學生分工合作，為參賽同學吶喊加油，在同學們的共同努力下，校動會中獲獎項目很，班級還獲得了團體二等獎，經過這次活動，全班學生團結協作、積極上進，無論是班風還是學風都有了很大改變，逐漸形成了一個“赤誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。
三、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量至關重要的一環。那些學習差、品德也差的學生，他們上課不專心、不守紀律、不與同學合作、不聽父母老師的話，有些出現了“破罐子破摔”的自卑心理，他們認為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會說自己好，因此他們有意或無意在班中搗亂，影響他人的學習，像這樣的學生，在學習上我就放低要求，只要他們能盡力去完成就行，對他們的行為方面就要認真觀察，善于發現他們身上的“閃光點”，哪怕是一點苗頭，就給予表揚，加倍，這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持，從而產生改過自新、奮發向上的決心和信心。
四、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面教育力量，發揮好紐帶作用，凡事主動與任課老師協調，傾聽、采納他們的意見，認真處理好學生與任科老師的關系，平時，教育學生要懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師們威信，增進師生的情意。
回首去年我的工作，那是淚水、汗水和笑容交織在一起的七彩生活。對于一個耕耘在教育戰線上剛滿四載的我來說，這七彩生活才是我工作的原動力。因為它換來的是我一年來自身業務水平的不斷提高，班主任工作的有序開展。這一年里雖然有幾多辛苦但我仍然自豪。因為成績是醫治工作煩惱與疲憊的良藥。
一、辛勤耕耘讓我的業務水平不斷提高。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”在過去的一年里，我始終堅持每講新課之前必須背透教材，并從各種渠道獲得最前沿的信息，（如上網、到圖書館查找信息）爭取每節課都“師生雙豐收”、做到真正意義的教學相長。并且，下功夫鉆研教材及教法。把每一節課都當成是在作公開課。至今想來收獲頗為豐厚。因為每一節課后我都不斷反思教學中遇到的各種問題。這對我駕馭語文課堂、及時調整教學思路、完善教學環節等都起到了事半功倍的作用。另外，讀書使我擴大了知識面，更豐富了自己的綜合知識。利用一年時間我廣泛涉獵了《中國通史》、《資治通鑒》《中國現代小說三十年》等書籍，并又一次重新閱讀了《水滸》、《三國演義》、《西游記》、《紅樓夢》等古今中外名著，這極大地豐富了自己的講課語言，使語文課變的更加生動。總之，以上所有的努力雖然付出了許多汗水但卻是值得的，因為它印證著一個亙古不變的道理，“不經歷風雨怎么見彩虹”，有付出就會有收獲。
二、自身專業水平的提高帶動了教學成績的不斷進步。
本學年我又承擔了畢業班的班主任工作和語文教學工作以及三年一班的語文教學工作，面對領導對我的信任，我絲毫不敢懈擔在教學中，針對學生基礎比較薄弱的特點，我每天中午堅持為學生輔導半小時，并且每節課后總要進行小測試，及時批改糾正錯誤，力求使學生在不斷進步中建立自信，對學習產生濃厚的興趣。
“功夫不負有心人”在初三中考中，我班的語文成績由原來的中等水平躍居到年級普通班的第二位。同時我還針對本班學生的素質和學習特點，進一步改善了以往工作中的不足，多向領導和我的班主任師傅請教班級管理的經驗即方法，并堅持聽教學師傅高麗雅和彭景凱等經驗豐富的老教師的課，學習她們身上豐富的畢業班教學經驗。另外我還針對三年一班學生的特點，投其所好，在較短的時間里使我們彼此適應。并逐漸融于一體建立良好的師生關系。當然這所有的一切都離不開領導的信任與支持。
三、班主任工作水平在實踐中也有了較大幅度的提高。
對于我來說能帶初三畢業班既是我的榮幸也是一個不小的壓力，學生到了初三比以往更難管。但針對不同類型的學生我采取了不同措施對他們進行因材施教。或者采勸感恩式”的教育方法，讓他們感受到老師對他們的關心，讓他們信任我進而融化其幼孝冰冷的心靈；或者采取班長輪流制讓他們煥發拼搏的意志，培養其精益求精的意識。這樣的工作態度堅持了一年，雖然很辛苦，但值得欣慰的是：這所有的付出都或多或少的得到了回報。他們的行為習慣漸漸變好，學習成績也不斷進步。
另外三年級應該是學生學有所成的關鍵時期，那么如何調動學生學習的熱情以及如何讓這種熱情不冷卻能一直堅持到畢業是我本年度班主任工作的重中之重。首先加大對班級日常工作的管理力度，勤跟班，勤做家訪，發現問題及時解決；其次更加深入的關心學生，針對班級不同層次的學生，采取不同的教育教學方法。
盡量減輕學生的中考壓力，寓教于樂，不斷提高學生自主學習的能力。現在，班級已有很多以往學習熱情不高的學生在今年中考中取得了不錯的成績。我班楊雪考出了562。5分的好成績，其中語文考出了106.5分的喜人成績。當然，當我回首過去的一年中所取得的這些成績時，不禁要感謝校領導和所有與我配班的任課老師，沒有你們的幫助與支持，沒有領導的信任與關懷就沒有一個快速成長的我。
總之，過去一年對我來說是一個收獲之年。總結過去展望未來，相信未來的一年我會在各位領導與老師的大力支持下更上一層樓。
一、班級建制
1、班訓
天道酬勤 有恒乃成
2、目標
（1）強抓思想道德教育，強化成材為國的意識，全面提高學生的綜合素質。
（2）強化“勤學、善問、求實、創新”的班風，為全體師生創立一個身心愉悅的學習、工作環境。
（3）加強學法指導，有針對性的、具體的分析學生的學習情況，尤其是臨界學生的學習情況，完成各項教育教學任務。
（4）養成良好學習生活習慣，確保身心健康。
3、值周班長制度
（1）由各班委循環擔任值周班長的工作。
（2）每輪的值周班長必須為班級一周的表現作出總體評價和總結，并記錄于班級博客。
（3）值周班長所負責的范圍有：上課紀律、衛生情況、午間與下午自修、班級安全等。
（4）每日早讀，值周班長提醒各科課代表將須交的作業或備忘事項記于黑板，提醒同學。
4、干部管轄
我班班委實行責任制，每位干部有各自不同的管轄范圍。良好地運用群眾基礎，調動起每同學的積極性，各盡其職，互輔互助。班委基本要求：
（1）以身作則，學習工作兩不誤。
（2）切實完成本職工作，戒浮躁。
（3）有高度集體榮譽感與責任心。
5、具體要求：
（1）自覺維護日常秩序，每日著校服；不遲到，不曠課，不早退。（早7：20前到校）
（2）團結同學、真誠禮貌待人，同學間熱心幫助，不與同學發生沖突、不使用不雅語言。
（3）尊敬師長，不隨意頂撞老師并向老師主動問好。
（4）上課專心聽講，認真記錄，提高課上效率。
（5）課間不得追逐、起哄、大聲喧嘩，要積極營造良好的休息環境。
（6）午休時間安靜自修，不聽音樂或使用任何娛樂設備。
（7）課后所有作業必須獨立完成，不得抄襲，考試不得舞弊。
（8）校內不得使用手機；平日不沾煙酒，不打架斗毆，不出入網吧、游戲機廳等場所。
（9）自覺遵守勞動紀律，按要求完成勞動任務。
（10）愛護公物，對教室設施使用要經心，不得丟失。
（11）有事提前請假報告，不得隱瞞欺騙。
（12）認真遵守以上要求，若違反將按規處理。
二、班級交流平臺
1、暢通的班級通訊網
班級通訊網仍將起到至關重要的作用，一些重要事宜由通訊網逐層傳遞，爭取將須通知的信息第一時間通知到每位同學，防止一些錯誤的發生。本學期沿用通訊網機制，并確定暢通，使班級每位同學都能直接與組長或班長聯絡，本學期將使機制更為完善。
2、班級博客
班級博客是我班另一特色交流平臺，設有專門同學進行日常管理。博客設有班主任老師近期工作計劃、同學優秀學習經驗、社會熱點、各值周班長的周例總結及其他學習資訊，是老師同學交流的良好平臺。我班旨于將此特色持續保持，并號召同學廣泛參與。
三、學習方面
1、制定計劃
明確學習任務，確立學習目標，樹立正確的人生觀，要求學生以一個平常的心態，自信的自我面對高考的激烈競爭。千里之行始于足下，要求學生制定切實可行的學習計劃。
2、學習經驗交流
組織學生進行學習經驗交流，促使全班同學互幫互學共同提高。
3、同桌之間互補互助
同時相互競爭從而達到一個共同目標。
4、學習型小組創建
在高三階段，學業日趨繁重，學習更不能指靠單槍匹馬，一定要定期準時的開展學習型小組活動，在幫助別人的同時使自己取得進步。
1)此工作計劃各由學習委員統籌，各科課代表監督管理，爭取發揮各小組成員的特長所在，將學習的心得及方法與組員交流。
2)利用課間及中午休息時間，對課堂上遇到的疑問和作業中遇到的困難，在小組成員之間進行討論，擅長者對其作出解答。若無法解決，則可向其它小組或老師請求幫助，得到答案后，負責教會組內其他成員。每位同學確保有疑問及時解決，不把問題積壓下。
5、體育鍛煉
強化體質和意志力，減輕精神壓力，調整學習狀態。充分利用體育課
四、主要活動
1、三月五日敬老愛老活動
在學雷日，重返我班寒假里結對的曹安敬老院，慰問老人，和他們談心，為他們送上我們準備的節目，給他們帶去溫馨和快樂。
2、雙節
鼓勵同學們參與到藝術節和科技節中，培養自己的能力，展示自己的才華，做到文理相通。盡量多地參加一些活動，在活動中收獲書本中學不到的知識。對班級在雙節中的積極分子進行表彰。
3、成人儀式
集體過成人儀式，組織一次班會，讓同學們暢談理想、暢談未來，說說成人的感想和對父母的感恩以及對“責任”的認識。
4、畢業典禮
班級組織一次聯歡會，邀請所有任課老師，回顧一年來的酸甜苦辣，準備豐富多樣的節目，填寫同學錄，并拍照留念。
春意盎然，萬木復蘇，我們又迎來了新世紀的一個新學期，恰逢文理分班，新的班級，新的同學，一切都是新的，一切都應該從零開始，面對現實，放眼未來，為了在今后更好的開展工作，使班級的工作蒸蒸日上，特制定工作計劃如下：
關鍵詞：班主任管理工作；總結；反思
經過總結反思，我將我這一年的班主任工作分為三個重要的環節步驟：
一、嚴抓常規，樹立班風
無論是多好的方法，一旦沒有良好的班級氛圍都是無法展開工作的。
“到了高三，學生會自覺地遵守紀律，全身心地投入學習的”，這句話看起來似乎很有道理，但情況或許并不是這么樂觀。班主任管理的是一個由50多位同學組成的集體，每個同學都是有思想的。在我的班級中，有幾位“號召力”很強的同學，他們的學習積極性卻不是很高。在課堂上，晚自習期間都有著他們“左顧右盼”的身影，課間更是不用說追逐打鬧靜不下心。這個問題必須提早解決，因為這些同學的“影響力”會影響著整個班級的學習氛圍。
怎么嚴抓常規？我想到的是那些影響力很強的同學，先從他們著手。學生之所以厭惡學習，在我看來有兩種原因，一是因為他們在學習中遇到困難時，一而再地摔倒而沒有獲得幫助；二是對學習真的沒有興趣。高三班主任必須秉持這樣一個原則――不管是誰，在這一年中必須要取得進步。這個原則可以約束以上兩類情況――進步可以是學習上的，也可以是你的其他能力。我大膽地做了一個決定，任命其中的一位同學做班長。這樣，我們班就有了兩個班長。我這樣做的目的在于，在班級制造競爭，同樣讓先前一位班長發現自身的不足。有了對比，就好像在班級有了一面鏡子，可以看到自己。高中階段，班主任需要在鼓勵、認可學生的同時也要幫助他們發現自身的不足。開始的前兩個月，班主任要加強與班級同學的溝通談話，了解班級的動態，及時解決問題。除此之外，借助班會課，再次明確日常教學常規要求，并以身作則嚴格遵守。嚴厲批評教育在此期間違反紀律的同學，樹立班級紀律高壓線。
二、認清自身實力，追尋我的目標
劉同學是班級的后進生，對學習并不是非常感興趣，上課喜歡玩手機，課間和同學們追打起哄，在班級具有一定的號召力。一次晚自習的過程中，被我查到正在玩手機游戲。于是對他進行了批評教育。17歲的男孩正處在人格健全的發展期，需要對其進行一定的引導。剛開始的時候，他的排斥情緒很重，我們的交流充滿著火藥味。我這時并沒有直接與他交流手機的事情，而是先討論禮數的問題，讓他明白要尊師重教，這是最起碼的禮貌問題。在交流的方式上，我認為班主任在處理學生問題時要保持平常心，真正做到平等地去溝通。隨著交流的深入，他不再排斥和我的對話。我了解到，他的家境不錯，但父母對其的關心可能欠缺。而就在幾個月前，父母給他又添了個小妹妹。
面對這樣的問題，我處理的步驟分為兩方面――首先幫助其找到高三的目標，緊接著對他提出相應的規范要求。于是我先打趣地和他說：“那現在你必須爭取做得更好，做一個稱職的大哥哥。”他也開始認可我的建議。我進一步和他說：“學習這件事很鍛煉人，同時也很苦，我們班級并不是所有的同學都是因為喜歡學習坐在課堂內。學習和社會上的工作一樣。工人不會輕易地去辭職，我們學生相應的也不能隨意地就放棄學習。你要把學習當作是一項工作，我們的目標不是去把這份工作完成得有多出色，我們需要做的就是做到自己的最好。別的同學的目標是985、211高校，我們的目標就是留在南京讀大學。”（這個目標對他來說，有一定的挑戰但又完全可以實現）。必須使他勇敢地邁出那第一步――通過努力去學，在學的過程中積累方法、經驗，因為這個過程在今后的人生中同樣會對他有很大的幫助。同樣的，我們可以發展自己其他方面的能力，比如管理能力（主要是自控能力）。就這樣，他成為我們班的班長負責日常管理工作。將他任職為班長，主要基于這幾方面的考慮，首先，作為班長，他便有了約束，職務約束。其次，劉同學本身做事情比較踏實可靠，這樣可以發揮他的強項，在班長任職過程中不斷地積累自信，讓他學會靠自身的努力去取得成功。未成年人在成長的過程中，也需要一定的情感關心，使他感受到自己的存在。
高三一年的任職過程中，劉同學進步了，學會了安排自己的時間，也知道了自己的奮斗目標并為之付出了一定的努力。高三班主任給學生制定目標，并不能全部都是學習上的目標，要能做到“私人定制”。要做到這樣，我們需要投入大量的時間和精力與孩子進行溝通交流，了解他們需要什么，用我們的經驗與經歷去教會他們如何正確地決定自己以后的人生道路。
三、養成學生良好的高三復習方法和態度
【關鍵詞】愛心 耐心 方法
自大學畢業到現在一直從事教師這個行業，每當看到班主任的辛苦與忙碌，總是對這一職務有種畏懼感。自從四年前承擔班主任工作之后，對它有了新的認識。班主任工作有辛苦也有收獲，是對教師這一行業的全面認識。有人說，從沒擔任過班主任的老師，不算真正的老師，雖然這種說法有失偏頗，但是也從側面說明了班主任工作不同于重要。
帶著這種理念，在帶班過程中，我就會注重以下幾點：
㈠ 時刻保持陽光的心態
陽光心態就是一種健康的、積極的、充滿愛心的心態。保持陽光心態就是保持平常、積極、知足、感恩、達觀的一種模式，能夠讓我們帶著好心情去學習，帶著寬容去原諒，帶著感恩去體會.老子在《道德經》中說，天下無形的東西比有形的東西更重要.我們每個人的心中都潛藏著巨大的能量，你的心理就是你的法寶，你心有多高，你飛得就有多高。因為人的心理有兩種巨大的力量，積極的心理狀態可使平凡的人做出不平凡的事業，能使人走向事業的巔峰，走向輝煌；消極的心態能使人終生沉入失敗的谷底。
㈡ 讓同學們建立一種集體意識
作為一名學生，一天中的大部分時間都在學校，在他們進入一所新學校的開始，就應該告訴每一位學生：我們今后要一起快樂學習，我們就是一個大家庭，大家都是兄弟姐妹，應該互相幫助，互相理解，互相學習。
學校里的任何一種教育，首先應該是德育教育，其中，“感恩”就是非常重要的。在給大家灌輸了集體意識之后，在處理日常瑣事時，就是很好的感恩教育的時機。比如說：當紀律班長能夠和全班同學一起，班主任不在場的情況下，有秩有序地完成自習課時，作為班主任，我會首先表揚紀律班長，有責任，有擔當；同時我還會贊美大家，如果大家沒有集體意識，如果沒有每一位同學良好的素養，哪怕有再多的班長也無濟于事。現在我還清晰地記得，在我第一次這么評價全班同學時，好多同學的眼睛都瞪大了，這時候就可以作為德育教育的契機：大家應該感謝班長的組織，同時班長應該感謝大家的配合。希望在以后的學習中，每一位同學都能記住大家的優點長處，這些優點可以大膽地說出，當然，人無完人，但是對于缺點，我更希望婉轉地提出，有技巧性。
換句話說，集體意識是一種愛的教育。“沒有愛就沒有教育”，愛是成功教育的關鍵。初中階段的學生更需要我們去愛，處于青春期階段的學生不論是生理還是心理都處于轉型期，非常的敏感與矛盾，逆反性強，迫切渴望擺脫成人的監管取得獨立，又沒有獨立的條件。老師和家長的管理教育方式要讓學生體會到愛，只有這樣才能達到預期的教育效果。我們在班主任工作實踐中都會有這樣的體驗，當學生意識到班主任是在真心為他好、愛護他、關心他時，無論我們怎樣教育，甚至打罵，學生都會樂于接受，會對自己的錯誤產生正確的認識和積極的改正。相反，學生在班主任的教育過程中沒有感受到這種愛和關心，就會形成一種無形的抵觸網，教育效果可想而知。
㈢ 要與家長建立起良好的溝通渠道
家長對自己的孩子是最為了解的，班主任要多與家長溝通，形成對學生的全面了解。家長又是孩子的第一任老師，要想成功教育一個孩子，取得家長的配合是非常必要的。但是，在我們的教育實踐中經常會遇到這種情況：有的家長對孩子的教育要么不聞不問，放任自流，還說學校就是教育孩子的地方，我把孩子放到學校你們就得管，管壞了要負全部責任；有的家長望子成龍心切，當孩子成績出現波動的時候，要么對孩子棍棒相加，要么對老師惡語相向。這就需要我們通過家訪、召開家長會等形式加強與家長溝通，讓家長認識到教育是學校與家庭的共同責任，要讓學校和家庭形成教育的合力，唯有這樣才能達到事半功倍的效果。
㈣ 班主任要重視班委班風建設
初中學生尤其是初中畢業班學生，面臨著升學壓力，打工的選擇，是人生的第一個十字路口。筆者認為要建設一個好的班級，就必須培養好的班風，這個班的成績才能穩步上升。而好的班風，離不開一批優秀的班干部，所以每接一個新班級，精心培養、組織一批優秀的班干部，并要求班干部在班級管理工作中有明確分工，各負其責，這是非常重要的。
創建完善的班級管理體制，讓更多學生得到鍛煉的機會。明確班級努力和前進的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環境。定期召開班干部會，總結工作中的得失，促進班級工作的發展。努力提高班干部的工作能力，經常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當的范圍內放權，調動他們的積極性和主動性。
㈤ 協調各科平衡，平等對等科任教師。
班主任是一個班的主骨心，不讓學生重主科、輕小科，尊重主科教師，無視小科教師，這一點很重要。作為班主任要及時地和任課教師聯系，要兼顧班上的各門功課，及時了解班內的學習情況，針對某些學生上課不專心聽講，作業拖拉，基礎知識較薄弱的問題和現象，應該與任課教師一道及時解決問題。
同時，學生對各科教師的反映，任科教師對同學的看法，班主任要及時了解，在中間發揮好橋梁與濟的作用，并且要有持久性。特別要求學生平等對待任何一科教師。這不僅是學習的問題，更是一個人修養與品德的問題。學生尊重各科教師，教師樂得走進這個班，學習的效果可想而知。
著名的教育學家巴特爾曾經說過：“愛是一種偉大而神奇的力量，老師承載著愛的目光，哪怕僅僅是投向學生的一瞥，孩子們幼小的心靈都會感光顯影，映出美麗的圖像……”今天我想說的是：孩子們需要班主任老師愛的目光。班主任是一個教學班的組織者和領導者。他們的工作影響著每一個學生在德智體各方面的健康成長，影響著他們一生的生活道路。我作為眾多班主任中的一員，既感到自豪，又感到任務的艱巨！
參考文獻：
1 趙坡 《班主任如何說話》華東師范大學出版社
2 《現代班主任常規工作管理》 天津教育出版社
一、還學生以主體地位，讓學生在自我管理，自我教育中獲得發展
班級管理和行政管理，企業管理有著顯著的不同，因為良好的秩序和高效率并不是管理的終極目標的教育管理，管理恰是為了教育，而教育又是為了發展。因此，班主任的角色不能是純粹的教育者，學生也不應該僅僅是受教育者，學生應積極參與班級的管理，或者說，學生才是班級的主人，班級管理應該是以學生的自我管理為主，在自我管理中進行自我教育，進而提高明辨是非的能力，交往能力，組織能力，創造的能力。班主任的職責應該是協調、引導，而不能是包辦一切，也不能是幕后操縱，應該給學生最大的自。
要真正還學生以主體地位，班主任必須有民主思想，實行民主治班，每屆新帶的班級，在接班伊始，我就召開班會和同學們一起分析我們班的特點，長處與短處，我向他們介紹我帶的上一屆班級三年所走過的路，以及她最后取得的輝煌成績，然后和同學們一起醞釀、討論班集體，三年發展規劃。我特別要求每一位同學都要參與到這件事中來，因為每個人都是班集體的主人，都有義務有責任決定集體的未來。德育的、體育的、智育的在同學們的積極討論中都訂出了明確的目標，不光有三年總目標，而且有階段目標，也有保障目標實現的具體措施。我認為，討論制訂目標的過程，就是學生受教育的過程，這種目標，對學生將起著長期的激勵作用。而且這一活動，也增強了集體的凝聚力。《孫子兵法》中說：“上下同欲者勝。”這句話對班集體建設同樣運用。
班干部是班集體的核心，是班主任的助手。更是班集體的服務員。在班干部的作用上，我的作法是民主選舉，動態組合，能者上，不能者下。班干部每周一都要對上周的工作情況進行匯報，并布置本周的工作，每學期對班干部評議兩次，對表現欠佳的提醒一次，如期未仍不能令全班大多數人滿意，則被免職，這樣，班干部有危機感，也增加了動力，他們甚至可以不在乎班主任的評價，但卻不能不重視廣大同學的評價，他們盡最大努力，為同學們服務好。把班干部的任免權獎懲權交還給學生，我戲稱這叫：“還政于民”當然班主任不能當“甩手掌柜”只要班主任精心引導，就不會出亂子，民主的前提是信任。放手當然需要膽識，但不敢放手，“自我教育”、“自我管理”、“還學生主體地位”也就成為一句空話，學生就不能在鍛煉中提高能力，得到較好的發展。
為了實現全員參與班級管理，增強每個學生的主人翁意識，我從九零屆開始實行輪值班長制度，每位同學都有任班長的機會，每一任輪職班長期一個月，在上任之前，需全面提出自己的施政綱領，工作設想，我們提出要每個人的工作設想要有新意，要有鮮明的個性，又要切合本班實際，便于實施，這樣極大地調動了廣大同學的積極性和創造性，同學們提出了許多富有創造性的設想，包括一些主題鮮明、有時代特色、形成新穎活潑的主題班、團會。如“來自家鄉的報告──我眼中的改革開放二十年”、“愛祖國從愛母親開始──母親節的思考”、“我思故我在──培養自己的創造力”。學生仍不囿于老師的訓導積極思索，大膽設想，這是多么可貴的品質。二十一世紀是知識經濟的時代，是創新的時代。建立在能力基礎上的自信，大膽的創新意識，活躍的思維，正是二十一世紀最寶貴的素質，我對同學們的明天充滿了無限的希望，我相信他們都會有一個美好的明天。每任輪值的班長謝任之前，都要在班會上認真總結自己的工作情況，談體會，并向下一位交接工作，也要接受同學的評議。這樣，每個同學都有施展才華的機會，通過這一形式，也使同學們增強了責任感，鍛煉了自己的能力，也有助于團結、和諧的班集體氛圍的形成。
二、樹立正確的學生觀、人才觀、關愛每一顆心靈
素質教育不是精英教育，雖然學生最終要接受國家的挑選，但我們不能把目光僅停留在有望升學的學生身上。班主任應關心愛護每一個學生，讓每個學生都能得到自由，健康的發展，有一次我翻看學籍卡片，發現在“特長”一欄絕大多數同學都填“無”，于是我又作了一次調查，讓學生進行自我評價，對于“你有什么長處(優點)”這一問題的回答競然有多一半的學生寫沒有，不知道，為什么我們的孩子這么沒有自信，是謙虛謹慎的灌輸過了頭，還是唯學分論的人才評價觀在作祟?深思之后，我決心從“評價”入手，扭轉這一局面，我專門為此開了主題班會，題為什么樣的中學生才是優秀的中學生，同學們發言踴躍，分別從學習能力，交往能力，身體素質，品德素質，意志品質、審美能力，勞動能力等方面總結出優秀中學生的特點。我們還決定，每學期，全班要對每個同學進行綜合素質評價，此前每位學生先進行自評，圍繞這一學期我學會了什么，我哪方面有所提高，我還有哪些不足，我下一階段努力目標是什么這幾個問題進行自我評價，班級成立考核小組，對每位同學進行評價，評價力求客觀，側重于鼓勵性評價。當然，評價不是目的，評價是為了激勵，要讓每個同學發現自己的長處，樹立信心，同時也明白自己的短處，這比班主任學期末“一紙定乾坤”要好得多，學生易于接受，且自評與互評的過程，也就是學生受教育的過程。
魏書生老師說過：“要珍惜學生心靈中閃光的東西，以他們自己的光芒，照亮自己的黑暗。”對學習有困難的學生和意志品質方面較差的學生，我不歧視，相反卻給他們以格外的關照，我與他們建立了定期聯系制度，而且我認為，對于這些學生，激勵永遠比批評更奏效，讓他們找回自尊與自信是至關重要的，我們班有一名男生，學習成績一直較差，且較散漫，違紀現象較多，一些老師對他有看法，連家長也絕望地聲稱無可救藥，我卻發現他集體榮譽感強，講義氣、重感情，且字很有個性，我找到他，讓他擔任班上的板報組組長，他驚呀地說：“我能行?”我說：“你當然能行!”他說：“人家都看不起我。”我說：“尊嚴要靠自己去贏得。”然后，我幫他分析了他的長處和短處，并幫他制訂計劃和努力目標。他決心很大。果然，一學期下來，他不僅學習成績提高了一大塊，而且還受到了學校的表彰。
(……舉例)。這一事例也讓我感慨不已：“應該堅信每個學生都是可塑之材可琢之玉，不能放棄任何一塊頑石”，不能放棄任何一個學生。愛每一個學生吧，關愛每一顆心靈吧，因為他們，可能就是明天的陳章良，明天的比爾·蓋茨。
三、拓寬教育空間，穩固學校教育的另一個支點
學校是學生受教育的主要場所，但我們也絕不能忽視家庭、社會對學生的影響，隨著社會的發展，家庭結構的變化，家庭對孩子的影響越來越大，因此，僅僅管好學生就顯得不夠了，班主任要積極利用社會、家庭方面的有利因素，消除不利因素，優化學生的校外教育環境，特別是家庭教育環境。每學期，我都把家訪作為一項重要工作內容，我給自己規定，每學期家訪人數不少于學生總數的三分之一，爭取達到二分之一。我認為，家訪的目的至少有四種：一、通報學生的學習、生活等各方面情況;二是了解學生在家中表現;三是傾聽家長的心聲;四是傳播家教知識，協調家長與學校老師的關系研究共同教育的方案，(……舉例)。
除此之外，我還定期召開家長聯誼會，讓家長相應交流家教體會，向家長介紹家教知識，受到了家長的熱烈歡迎，他們都稱贊此舉令他們受益非淺，一些學習較差的學生的家長也說：“以前我們就怕開家長會，自己孩子學習差，我們臉上無光甚至還要受班主任的‘教訓’，現在我們不必擔心了，因為張老師是讓我們長知識來了。”教育學生不僅僅是教師的事，也不僅僅是家長的事，而是教師和家長共同的事，爭取家長的支持，提高家長的教育能力，是做好班主任工作的一條重要經驗，家訪和家長聯誼會是實現上述目標的重要方法。
四、培養學生良好的心理素質和健康的人格
傳統的教育管理比較注重學生外在行為的指導，而現代教育更重視對學生心靈的關懷，心理健康教育就是現代教育的一個重要內容。幾年前，我感到自己在這方面的欠缺，于是，我找來大量心理健康教育方面的書刊，如饑似渴地學習起來，研究學生心理發育的特點，常見心理障礙及其排除，并開始實施心理健康教育。首先，我給學生提供了演泄情感的渠道──班主任“心靈熱線”。這個熱線不是靠電波連結，而是靠文字，因為我考慮高中生不太愿意面對面訴說心靈深處的隱秘，筆談可能更易為學生接受，學生可以把自己心里的困惑、苦惱用筆寫下來，“班主任熱線”有二條：一是班上專門準備了一個硬皮本，命名為《心聲》，學生可以在上面自由發表自己的見解。二是學生還可以通過周記，或者寫信等形式，將內心感受直接傳達給班主任，而我則認真讀學生的“心聲”，并及時給予答復，或者筆談，或約來面談。并且我立下規矩，所有回復不得超過一天。班主任心靈熱線，以其雙向互動，反饋及時，隱秘性強特點，大受學生歡迎。三條“熱線”反映學生的心理困惑是很多的，有時回答起來還真不輕松，有時我為了一個問題要多次查閱資料，或向別人請教，辛苦是辛苦，但這使我發現了許多學生心靈中隱性的障礙，及時加以疏導，避免了很多消極事件的發生，這是令我欣慰的。比如(……舉例)。
我認為，這種補救式的心理疏導還不夠，于是我利用班會時間，向同學介紹心理健康知識，我提供材料，讓學生展開討論，學會處理成長中的困惑、煩惱。如“如何渡過心理斷乳期”、“逆反心理好不好”“如何消除與家長的代溝”、“對自己期望值太高好不好”、“如何與異往”、“受到別人誤解與傷害應該怎么辦”……目前我正帶高三畢業班，我重點開展了考前心理狀態調整的輔導，開講座、座談、個別輔導，受到了學生的普遍歡迎，在剛舉行完的幾次模擬考試，我班各科成績大多在年級位居第一。考前心理輔導是起了一定作用的。
五、耕耘的收獲
我參加工作至今，共做了××年的班主任工作，付出了巨大的艱辛，努力鉆研，力爭用科學的理論指導自己的班主任工作，各級領導對我的工作給予了積極的肯定。(……德育上所獲得的成績)。
---競聘教導主任的演講辭 李勇
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！
今天站在這里，心情并不像當年在中考中取得化學科全縣第一名時那樣的激動；并不像當年努力完成中職招生任務時那樣的自豪；并不像連續四年榮獲片區教學質量冠軍時那樣的驕傲；并不像十幾篇教學論文在國家省市縣發表獲獎時那樣的快樂。有的只是職高分流說服家長時的無奈；有的只是學生打架后被家長通知到醫院時的痛苦；有的只是被網吧老板趕出來時的困窘；有的只是被同仁不理解而指責時的失落。
“參不參加競聘”，報名前想了很久，也猶豫了很久。想放棄，當然并不是退縮，而是想靜下心來認真反思一下自己在管理工作中的成敗得失，充一充電，豐實一下自己的理論水平和管理理念。但學校是不是有義務等我去反思，去提高，去成長，去成熟了才來召開這個競聘會呢？……最終還是來了，并且站在競聘席上，算是對前三年工作的一個總結，給組織一個交代；也算是對以后工作的一個設想，給老師一個交代吧。
一、 前三年工作回顧：不說理論只說事實
班級管理：2007年9月，在縣上參加為期15天的保衛科長培訓，當時自己剛好接任2008級3班（畢業班）的班主任。如何對一個毫不知底的班級進行遙控管理。先虛張聲勢，在教室的電視柜頂端安裝了一個攝像頭，并在教室的地面上用粉筆畫出桌凳的擺放位置，并向學生說明圖像會及時傳到我手機上。第一天培訓結束后，我騎摩托車返回了學校，剛好上第一節晚自習（由班主任負責），整個校園就我那個班聲音最響亮，怎么處理？我迅速來到教室后面的小山坡上，通過窗子觀察學生的一舉一動并作了詳細的記錄。第二天學生出早操，我又暗中觀察學生做操的情況并作了記錄，始終沒有和學生見面。學習中途休息時我給班長何影發了一個短信，讓她把短信內容如實寫在教室后面的黑板上……學習結束后科任老師都對我說：“那個班的娃兒聽話多了。”
紀律管理：2008年下年，由于學校搞建設，沒有了圍墻，很多學生利用值周老師休息時，悄悄潛出去打游戲上網，嚴重影響了學校紀律，班主任老師突襲幾次，無功而返（網吧老板常常把風）。如何突破瓶頸？有一天早上我提前一小時起床，讓宿舍管理員打開寢室，把每個床位上學生的腳摸了一遍，雖然臭，但收獲較大，清理出了16位網蟲（天冷腳冰涼），涉及了6個班級。于是抓住這個時機，引導全校師生和家長同關工委聯手開展了學生校外紀律的整頓和規范工作。
思想管理：2008年上半年，為汶川地震獻愛心。我讓學生自己到班長那里捐款。第一個一元，第二個一元……這時一個奇怪的現象發生了，后來捐款的同學總要看看前面捐款的金額。我已經意識到：有的同學想多捐，但又怕別人說閑話。于是馬上說：“為了節約時間，每個同學現在把捐款金額寫在紙上交給班長，班長課后慢慢統計。”后來我班48位學生為汶川捐款281.2元，名列全校第二。
差生管理：2009年下半年，九年級一班學生馮勝，一位地地道道的“雙差生”。父母離異，跟患病的公婆居住。公婆經常被班主任請到學校，結果卻并不像老師們想象的那樣完美。這一天又偷偷溜出學校和社會上幾個混混喝得寧酊大醉，被老師們抬進寢室里倒在床上不省人事。班主任又急又氣，請醫生，給家長打電話，可不巧的是，電話無人接聽。我安慰班主任不要生氣讓我來處理這件事情。我調好課程騎上摩托車向馮勝家飛快奔去。他們家正在修房子。他婆婆正拐著腳一歪一斜地挑泥土。我靈機一動忙拿起手機攝了下來。見了我，他婆婆放下挑子和我打招呼，無奈的說：“馮勝又惹禍了？”我忙搭訕：“沒什么，我路過這里。”……第二天我把馮勝叫到辦公室，給他看了那張照片，就讓他離開了。后來我感覺到他變化很大。沒有再聽到老師對他的議論了。可兩個月后，他輟學了……2010年春節，我突然收到他的祝福短信，并問我能否將那張照片發給他。非常遺憾那張照片早被我刪了……
二、 以后工作展望。不說方法只說認識
分管的安全、德育、團支部、校園清潔……這些工作面對的都是學生，只要按管理者的意思去做了，就會獲得學校的歡心和榮譽，是一個“賢人政治”和“精英政治”，是一種完全由管理者掌控的“中央集權”政策。而今天我要競聘的教導主任工作崗位，管理重心由學生轉移到教師，管理的核心是不以個人的意識為標準的“平民政治”，教師需要什么，教學需要什么，如何去引導，如何去管理，要根據校情，符合師資，有的放矢制定措施；要立足實際，不能好高騖遠；要心態平和，不能虛張胡夸；……說句實話，面對學生的管理，錯了你可以重來，有時還可以強詞奪理，因為在學生心中你是他的一棵大樹，他愿意在你樹下乘涼。面對教師的管理，錯了你就會招來指責，甚至爛罵，所有被認可的功勞和成績灰飛煙滅，因為在老師面前你是一棵小草，他從你上面踩過也沒有絲毫感覺，還會為鞋子上不沾泥土而欣慰。
面對教師管理中的“平民政治”，作為一個年輕的管理者，一定要安分守己，要遵循管理中的三條鐵定規律：注重資歷，注重能力，注重和諧。學校里都有一批曾經立下汗馬功勞資歷深重的老臣，如今他們由于身體和年齡，已經沒有當年叱咤風云的工作業績，但他們擁有豐富的忍耐和社會閱歷，是學校發展的掌舵人；學校里也有一批敢于創新業績突出的工作能手，他們年輕氣盛，不拘小節，敢說敢做，敢闖敢拼，是學校發展的代言人。資歷和能力猶如汽車的兩對輪胎，管理者猶如方向盤，不僅要掌握方向，還要知道什么時候該加氣了，什么時候該把胎修補修補了，更要清楚地知道這胎的承重量是多大。絕不能顧此失彼，成為扎破車胎的那顆可惡釘子。認識盡管膚淺，理解雖然淺薄，但來自自己的反思，發自自己的感悟。
曾經有一位老人料事如神，從來沒有出過錯。有一個年輕人聽了很不服氣，這一天他手握著一只小鳥對老人說：“你說我手中的這只小鳥是生還是死呢？”他想如果老人說生，他就馬上把他捏死；如果老人說死，他就馬上把它放飛；反正一定讓老人失言出丑。老人笑了笑說：“生命在你手中。”……作為教師，學生在我手中；作為競聘選手，權力在大家手中。愿能共勉。
——兩千一百九一個日日夜夜
那雙布滿老繭的手，握在手心里的那種奇異觸感，我永遠也無法忘懷，那些凹凸不平的溝壑摩挲著我的手心，帶著我輕輕叩響了數學的大門。
“一…加一……嗯……等于二！”
……
“一加一等于二！”
……
第一天，櫻桃般的小嘴兒輕啟，還帶著乳香的口音緩緩飄出；最后一月，少年鏗鏘有力的讀書聲在教室回蕩。還是那道千年不變的算式，我們彼此都看到了眼里澎湃的淚水。
黑板上醒目的“總復習”提醒著大家，畢業那一天已快來到。
作為一名優秀的學生，我光榮地和其他幾個哥兒們被調到第一座來，輔導那些差生。與以外的匆匆和拘謹不同，這特殊的視角，讓我在你面前第一次真正意義上的看清了你被時間染色的一頭長發——在和以往一樣玩笑似的討價還價，把獎勵的操行分再翻一番后，它就垂在我的耳旁，觸到我的臉，像當年一樣，著我的頭，酥麻的觸感讓我精力集中。
“好，你還記得我們以前的公式，不錯，你來告訴大家。”
“嗯！這個呢，求百分率的增減的公式，恩恩，是什么來著……”
“哇哈哈哈……”全班哄笑。
“啊喲，那我暈給你了，行，那班長來說。”
……
“我知道你都背下來了，免你默寫了，去，幫我把昨晚你們的作業抱上來！”
“是！保證完成任務！”
“哎！回來，還有順便把那沓大本的口算本也拿上來。”
“啊……那么多，哦，知道了。”
“回來！等等，還有那個訂成本的大張試卷你也扛上來。”
“撲通！”……
……
“嘁！那還不簡單！”
“恩，對了，對你來說很簡單的嘛！你就負責你同桌了，要監督他背好！”
“啊……”
“好啦，愁眉苦臉的，有操行加成，他要是弄好了，給你加三分！”
“才三分……起碼得五分吧！”
“得啦，就你最羅嗦，四分！把他管好，一定要得！”
……
直到我對討價還價這東西再不生澀，甚至已經發展成一項特長，可是我與你爭的次數卻越來越少，我知道，六年了，我與你從當年爭到現在，已經六年了，我在長大，你卻在慢慢變老，我愈加倔強，你一直都在妥協。
每次發試卷，對我來說都是一種心理挑戰，無論考前多么信心滿滿，考時如何稱心如意，考后如何夸大吹噓，在這一刻，所有的防線都會崩潰。我害怕看到那張寫著我特意比別人放大了三倍的簽名的試卷上，滿是紅雙圈，我也不敢去想象老師批卷時看到我的試卷的失望的眼神。當老師徑直越過我，拿起別人的試卷，我真想把頭埋下，希望世上沒有人認得我，至少這個教室里沒有。
拿到那張本不該屬于我的不達標試卷后，我第一反應就是拼了命的復習，改錯題、再抄上它三四遍，這種火熱勁頭或許只會持續一兩天，之后我就又過回我悠哉游哉的生活，但是那些不經意間的觸動、默默時的靈光一閃、遭挫后的驚慌失措總會給我帶來巨大的動力，隔一兩天就給我“充能”一次，讓我從床上、沙發上、電腦桌上倔強的爬起來，一副死士模樣，毅然扎進茫茫卷海之中。
只有我本人知道，這些斷斷續續的復習拼湊起來，給我帶來了多大益處。
癢癢的、冰冰涼涼的觸感將我的漫游的思緒重新按在了桌子上， 幾縷銀發又拂過我的臉龐。
“嗯，這節課你‘好像’聽得蠻認真的，行行，那就由我們的科代表做個總結，這堂課我們復習了哪幾點？”
看著你那熱切、充滿期望的眼神，我心里發虛，也在慶幸，好歹最后聽到了第三項。
我站了起來：
“我們復習了三點。一：比例的基本性質與運用。二：關于百分數應用題的解決方法，在這里要注意的是……”
本學期擔任高三文科美術班班主任。針對文科班的實際情況，在本班中上生少、后進生多;學習主動鉆研的少，被動接受的多;全面發展的少，偏科的多。面對這種現實，為了迎接2010年的高考，并提前作好準備，使尖子生更上一層樓，中下生有新的突破，使他們在高考中考名牌，上檔次，特制訂如下工作計劃：
一、指導思想
在學校領導下，以突出體現學生主體為中心，加強對學生的思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育、責任教育、理想教育，提高學生自我教育能力、自主管理能力，培養學生具有健全人格，具有拼搏進取精神，爭創高考理想成績。
二、德育工作
1、盡快熟悉學生，做學生的知音。本班學生來自高三文科多個班級，我對他們也不熟悉，因此雙方加強溝通，加強情感交流尤其重要，學生只有親其師，才能信其道。
2、做好學生思想教育工作。指導學生從思想、知識、心理、身體、考技等方面做好準備，穩定情緒，以良好的精神狀態去迎接到三學習。
3、不斷鼓勵，樹立學習信心。我班是文科班，從摸底考試看，數學成績尤為糟糕，因此必須以鼓勵和激勵不斷激發學生的學習興趣，樹立信心，調動學生主動學習的積極性。
4、加強學習方法指導。進入高三，多數學生有較強的學習動機，但是想要提高成績，方法很重要。本學期，請學習優秀的學生總結經驗，談談自己的學習方法，并進行班內交流，培養良好學習習慣，形成良好的學習風氣。
5、加強紀律約束，嚴格遵守行為規范。紀律約束是學習的保障，即使是高三學生也應嚴格遵守學校行為規范。對遲到、曠課的學生，因其不能保證正常的上課秩序，予以嚴肅批評。
6、保證提供一個安靜舒適的學習環境。只有在安靜的環境中才能認真學習思考。本班由班長到值周班長到普通學生，及時反饋班級紀律情況，保證日常學習的正常進行。
7、保證提供一個清潔整齊的生活環境。高三的生活不應該在灰蒙蒙的教室中進行，清潔整齊的環境能讓每一人神清氣爽，身心愉快。由值周班長，帶領本組值日生，責任到人進行一周值日工作。
8、繼續推行“朋友式”談話。建立新型的師生關系，及時把握學生思想動態。
9、積極與家長聯系，了解學生校外學習、生活的情況。深入挖掘、調動學生的非智力因素，積極投入到學習中。
10、完成學校和年級布置的相關工作和活動。
三、教學工作：
1、經常與任課教師聯系，交流學生行為規范，學習情況(每周至少一次)。重視每月(月考后)由年級召集召開的教學質量分析、研究會，并積極與任課老師研究商討，提出提高教學質量的具體措施。
2、學習老高三的成功經驗，不斷改進工工作，優化教學，提高教學質量。
3、做好“培優補缺”工作，特別要重視做好“托底”工作。由學生自愿報名，做好學生的思想工作。
4、認真做好“一模”“二模”、“三模”的成績統計工作。研究分析個學科的教學情況，及時進行評估分析。
5、做好高三畢業班的其他各項工作。
高三美術班班主任工作計劃(二)
為了加強班級管理，更好地搞好班級工作，爭取在高考取得滿意成績，結合學校工作和學生實際情況，特制定本班班主任工作計劃。
一、指導思想
以新時期黨和國家的教育方針為依據，以提高學生綜合素質為目標，以《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《班級德育分考評方案》為行為準則，努力搞好本班工作。
二、基本情況
本班共有48名學生，都是文科類藝術高考生。其中有19名音樂傳媒類專業生，29名美術類專業生,在19名音樂類考生中，有6人專業已過湖南省聯考分數線，美術專業也有10人上線，其他同學也基本上都有幾個外省院校的合格證。但因為長期學習專業，文化成績基礎落后，且生活習慣有些散漫。做好這些學生的思想工作，提高他們學習的積極性，加強學習方法的指導，提高學習的效率，做好高考備考，是本段時期的重要工作。
三、工作任務和目標
1、確立班集體的奮斗目標
班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向。我們藝術班的奮斗是：“相約在大學!”在實現這個目標的過程中，要充分發揮集體中每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感，
2、在學生中培養競爭意識，確立個人奮斗目標，有“你追我趕”的比學風格。
3、形成“勤勉、好問、多思”的良好學風和“靜、凈、競、敬”的良好班風。
四、具體措施
1、充分利用主題班會課向學生作整體性的德育工作。
2、力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進。
3、實行“傳、幫、帶”，同學間互相鼓勵，互相幫助。
4、鼓勵學生向高考一分分的要成績。每次考試，對成績有提高的同學，班上都給予獎勵。
三年的奮斗，九百多個日日夜夜的積累，都是為了圓夢。在關鍵的一百天里，我們要以一往無前的豪邁和破釜沉舟的決心，勇往直前!下面是小編為大家整理的關于初三動員大會班長發言稿，請您閱讀。
初三動員 大會班長發言稿1敬愛的老師，親愛的同學：
大家中午好!我是初三(2)班的班長李玉。
歲月荏苒，三年之約即將來臨，又有時光疏忽不見。當黑板上那倒計時的數字一點點變少，中考也離我們愈發逼近。在這里中考只有一百天的日子里，相信同學們和我一樣，豪情滿懷信心百倍!
再過一百天我們就帶著老師殷切的希望，父母親切的叮囑跨入中考考場。去書寫我們青春歲月最絢麗的一筆。其實，我們還有一百天，即使前兩年我們沒有好好利用，在最后這一白天里，都應該相信臨陣磨槍不快也光的'道理。扎實好每一節每一冊每一個知識點。保持清醒的頭腦，瞄準自己的目標做好規劃。用堅強和毅力與未來做一次拼搏!
有人說，不必自己一把就不知道自己有多優秀。所以同學們，最后一百天里給自己一點壓力，鞭策自己。讓最后100天后的你能昂首告別初中三年的生活，畫上一個完美的句號!
初三動員 大會班長發言稿2尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：
大家好!
很榮幸能在這里發言。彈指一揮間，三年的初中生涯已經接近尾聲，身處今日的畢業典禮，除了對中考成功的期待，更多的，是對初中生活的眷戀和不舍，在這個特殊的日子里，請允許我懷揣感恩的心，代表初三全體同學，向給予我們關愛的領導、老師致以最真摯的謝意;向攜手共同走過成長歷程的同學們，送上最真誠的祝福!
回望初中三年的路，我們走的辛苦而快樂。過往的一幕幕又仿佛觸手可及，讓我們再一次回首三中的幸福時光，再一次感受讓我們驕傲不舍的初中生活，再一次回味為我們搭建平臺，讓我們成長，教我們成人的母校。仿佛剛剛吹響那軍訓的號角，仿佛再一次聽到運動會上的吶喊助威，仿佛眼前浮現藝術節的歡歌笑語，三中的一草一木，一點一滴，都已深深刻在我們腦海中。
太多的情景值得我們去回憶，太多的事物值得我們去留念：是三中這片沃土給了我們眾多機會，自學引導，當堂達標的教學模式教會我們自學思考創新，“四五四互助小組”教會我們團結，拼搏、競爭。精彩五十分挖掘了我們的特長，促進我們的全面發展。三中的三年，是拼搏的三年，快樂的三年、是收獲的三年。三中給予我們的，是奮斗，是磨礪，是希望，是夢想，是超越自我，創造未來的不屈精神。所有這些溫暖的記憶都將銘刻在我們內心深處，因為，這是我們生命中最難忘的日子!
今天，我們需要感謝的人太多了:用默默的支持、深情的關愛，排除萬難的毅力，給我們創造優越求知環境，高雅學習氛圍，安全飲食保證的領導;用辛勤的汗水、無私的奉獻、孜孜不倦的教誨，讓我們擁有不屈頭腦、洞察眼睛和奮進心靈的老師;用博大的胸懷，細致的關愛、無怨的付出，給我們撐起燦爛晴空的父母。而此時，再多的贊美也無法表達我們的敬意，但，我們可以用實現夢想的拼搏行動、用中考的喜報來回報父母、恩師，回報母校。
厚德載物，矢志不渝，自強不息，奮斗不已!時至今日，三年的路途只剩下最關鍵也是最艱難的一程。同學們!在離別的最后十天里，在中考號角已吹響，英雄彎弓，箭在弦上的緊張時刻，讓我們做最好的自己，銘記校訓，秉承三中精神，不辜負母校的期望，珍惜時間，發憤苦讀，全力搏擊!帶上最銳利的頭腦，懷著一顆最細致的心靈，握緊最有力的拳頭，滿懷自信地沖鋒!向我們的母校，交一份滿意的畢業答卷。在今天這個莊嚴而又神圣的日子里，讓我們滿懷信心地對母校大聲吶喊：“我很自信，我要成功，寶劍出鞘，金榜題名!今天我以三中為榮，明天三中因我而驕傲!
最后衷心祝愿：友誼天長地久，母校前程似錦， 老師青春永駐， 同學鵬程萬里!
初三動員 大會班長發言稿3各位同學： 大家好!
今天是升入初三以來我第一次把同學召集起來開會，我不知道各位同學希望我講些什么，我只希望大家還知道一個事實，你是一個初中畢業班的學生，知道按初三畢業班的標準要求自己。你已經是初中段的最高年級了，你做人做的怎樣，成績考得怎樣?你人生下段的目標是什么?如果每個問題你都有個明確的答案和正確的選擇的話，我相信：你的初三將會是無悔的。同學們，在這個世界上，在成功的人群中，很多人并不見得很聰明，在失敗者的隊伍里面很多人并不見得很愚笨，因為有些東西比聰明的腦袋更重要，那就是夢想、勤奮和意志。一個人的貧窮很大程度是懶惰造成的，一個人的成功很大程度是意志的成功!其實，人與人的差別很少是先天的，大部分都是后來形成的。還是以學習為例吧：人剛生下都是一樣的，要說有差別，那最多也就只有男女的差別。然而，從你上幼兒園開始，隨著時間的推移，環境的改變，學習的專心程度、勤奮程度、意志堅定程度就會慢慢地發生改變，這樣的改變將會導致人與人之間的差距，于是，有些人成績很優秀，有些人成績就很落后;這種差距再擴大，就會影響到未來人生：有些人很出色，有些人就很平庸;有些人過得很幸福，有些人就生活得很痛苦。
同學們，現在你是一個初中生，你的未來還不確定，要想在這個激烈競爭的社會成為一個很成功、出色、幸福的人，那就問一問你自己，你現在很出色嗎?在做人、讀書和做事上，你都盡力了嗎?你的父母還能為你感到驕傲嗎?你是否能捫心自問理直氣壯地說：爸爸媽媽，你的兒子很用功!你的女兒很優秀!你的女兒不會給你們丟臉的!你的兒子不會讓你們失望的!你的女兒一定會讓你們幸福的!再想想你有下列行為嗎?每天，天剛朦朦亮，很不耐煩地睜開雙眼，一腳踏進這個世界，又以一臉的茫然無奈走進校園，跨進教室，然后木然地坐在座位上，呆呆地望著黑板，晨讀聽不見讀書聲，盡管有很多需要記憶的知識。一切都是那樣的枯燥乏味，一切都是無可奈何沒有法子。常常聽不進老師的勸告，心里不知道都想些什么，也不知道自己要做什么要怎么做，課時一節節下來，日子一天天過去，沒有什么太大的收獲，也沒有什么太多的感受。老盼望著下課，老盼望著周末，老盼望著節假日，老放不下太多的誘惑。總讓老師失望，總想卸掉父母重托，放棄讀書上大學的夢想。同學們，假如上邊的描述都是你，這就是你還不能最優秀最出色的原因。當一個人落后的時候，處在人生的低谷，特別是在理想和前途都很渺茫的時候，往往有兩種力量能從人的骨子里面把人激起，催人奮進讓人走向成功走向發達。第一種力量就是：親情的力量，即父母和親人的關愛和為了報答父母親人的恩情;第二種力量就是：無情的力量，即別人的冷眼、漠視、看低、看扁，為了做出來給別人看，證明自己并不比別人差的雄心壯志!你訂的計劃和目標總是堅持不了幾天;你連一個人獨處一個人走路都不自在，總是很違心地跟在別人的屁股后面轉，白白消磨了大好時光;困一點，累一點，你就把今天該做的事推到了明天——所有這些，你能說努力了嗎?全力以赴了嗎?雖然付出未必就有回報，努力和成功不能劃等號，但是，不付出就絕不會有回報!不努力就絕不會成功!同學們，不要擔心努力后的結果如何，得不得到回報，請你記住一句話：盡心就是優秀，盡力就是成功!人生在世，什么都可以沒有，但就是不能沒有志氣。
人最難戰勝的對手就是自己，首先分析我們這些同學存在的問題。如今我感覺同學們現在的學習狀態可以用四個字概括“浮躁、懶散”。具體表現為：沒有明確的學習目標，沒有良好的學習習慣，沒有嚴謹的學習態度。大致有以下幾種不良傾向：
1、學習浮躁，不用心，不專心。
容易跑神，課堂效率低。
2、不夠勤奮，懶惰，學習積極性不高，自覺性不夠，被動學習。
不深入，不系統，淺嘗輒止。平時作業或測試，粗心馬虎，不認真，不仔細，成績還不太理想。
3、有些學生學習目標不明確，對自己信心不足，當天和尚撞天鐘，得過且過，對老師布置得學習任務不管不問，從不完成。
其次，對同學們的學習提出以下建議：
1、要給自己定個適合的考學目標，一旦分數低于該目標，就要及時調整計劃，改變復習節奏。
態度決定一切，為自己訂立一個目標，時時告訴自己，“我是一個身負重任的人”，懶惰就不再是難以克服的困難了。適當放大自己的進步，告訴自己“我能行”，在學習遇到瓶頸時尤其重要。當人知道自己可以得到更多時，就沒有了停下的理由。
2、千萬注意聽講，記下聽不懂的地方，及時消化課堂知識，不留疑點。
45分鐘，一秒鐘也不走神。聽不懂的問題，課間10分鐘趕緊抓住老師講解。做題不在于多，在于精，課外題只是一種輔助。學習要講效率，不斷摸索出適合自己的學習方法。無論是平時的學習還是復習，都要舉一反三。
3、學習中還要學會“反思”，每科都要建立一個錯題集。
每一次作業，每一次考試，只要有做錯的題目，都要對“錯誤”之處深刻反思，為什么會錯?是哪個知識點掌握不牢?建立“錯題集”，把每一條做錯過的題目，訂正之后，都留下“反思總結”，考試前多看看，類似的題目就不會錯了。
4、不斷找出知識“盲點”，針對性地彌補。
初三學習任務重，練習資料多，復習不可能面面俱到，只有找準“盲點”，對癥下藥，成績就會一步步提高。
5、不恥下問，得到的往往不只是個別題目的答案，更會有其他意外收獲。
要多跟老師打交道，在學習過程中遇到問題，不管是學習上的、心理上的還是生活上的，都應該相信老師，向他們請教，與他們分享。請教別人能使自己保證真正明白他們的講解，聽到不懂的地方應放下面子，大膽提問，直至真正明白為止;切忌似懂非懂，結果當時明白，事后又不懂了。檢測自己是否真正明白的最好方法，莫過于憑自己的理解為其他的同學講解。若能對同學提出的問題作出合理的解釋，就證明你已真正明白了這個問題。為同學解答問題不僅能幫助你夯實基礎，而且其他同學提出各種問題更有助你從多方面深刻地探索問題，起到一舉兩得的作用。
6、要保質保量的完成教師布置的學習任務。
平時不難發現，那些學習成績好的學生，作業完成都非常認真，他們對教師布置的學習任務非常重視，總是想方設法完成，每天都學有所獲。相反，那些成績差的很少是真正智力低下的，往往是自作聰明，對老師布置的任務總是投機取巧，偷工減料，每天在學習上留下無數欠賬，最終導致成績一塌糊涂，貽誤一生。同學們，播種一種態度，收獲一種習慣，播種一種習慣，收獲一種成功。希望同學們能養成良好的習慣，珍惜每一天，把每一分每一秒的時間都合理利用好。我不是最優秀的，但我是最努力的。同時，五個班的同學比一比，賽一賽，比班風，比學風，比一比那班成績好!
初三動員 大會班長發言稿4尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們：
大家好!
很榮幸能夠代表--級部全體同學在此發表決心。
歲月如歌，青春如歌，日子匆匆地走過，時光已將我們帶入20--年的三月。三月，料峭的春寒，已阻擋不住萬物復蘇的萌動;三月，春日的暖陽，正催生著一個如火如荼的春天。如果說人生有四季，那么此時的我們，不正處在人生的春天嗎?春來春去，燕離燕歸，讓我們在這欣欣向榮的季節里，唱響青春奮斗的凱歌。
今天，是個特殊的日子。決戰的號角已經吹響，我們距離中考還有100天的時間。一百天，短，則如白駒過隙，轉瞬即逝;長，則有864萬秒。所以，只要努力，一切皆有可能。
一百天，是新的起點，新的征程。在以后的日子里，更需要我們厚積薄發，去努力，去拼博。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”沒有汗水的揮灑，怎能獲得成功的喜悅?沒有勤勞的付出，哪能有收獲夢想的甘甜?
“海到無邊天作岸，山登絕頂我為峰”。
同學們，不要做路過的流星。因為，我們曾用智慧培育理想;不要摘青澀的果實，因為我們曾用汗水澆灌希望;不要做漂泊的扁舟，因為我們曾乘風破浪，渡過學海茫茫;不要做退縮的懦夫，因為我們曾披荊斬棘，踏過書山坎坷。
在未來的一百天里，我們要做到：
第一，有意識地培養自己的學習興趣。在心理暗示的過程中，從曾經的抵觸轉變為主動、積極地學習。要相信“學海無涯樂作舟”。
第二，調整好中考沖刺的心態。勝不驕，敗不餒。放平心態，戒驕戒躁。做到重視中考又不至于壓力過大。
第三，有意識地控制自己。控制自己遠離不利于學業的東西，有意識地提高學習效率。
秣馬厲兵三個月，敢抒凌云之志;砥礪磨劍一百天，誓酬蹈海雄心。一百天，我們奮發圖強，持之以恒。“三年礪劍今日策馬闖雄關，一朝試鋒六月揚眉凱歌旋。”
同學們，努力吧。是船，就要搏擊風浪;是漿，就要奮勇前進;是雄鷹，就要以飛沖天。我們堅信，今年的六月，笑臉將更加燦爛。
同學們，中考將翻開你生命中嶄新的一頁，它會讓你的夢想絢麗如畫，讓你的前程燦爛如星，讓你的生命完美如歌。讓我們擁抱理想，以青春的名義宣誓：
珍惜100天，讓飛翔的夢在六月張開翅膀;
奮斗100天，讓雄心智慧在六月發出光芒;
拼搏100天，讓父母恩師在六月暢想期望;
我們有決心苦戰百天，逐鹿考場;
我們有信心笑傲六月，決勝中考。
我們是外國語最棒的學子，我們將以優異的成績為母校增輝。
最后，衷心祝愿同學們：沖刺中考，決勝六月。
謝謝大家。
初三動員 大會班長發言稿5尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
我是9年級6班的---同學。今天，我很榮幸代表初三學子在這里發言。我的發言有兩個主題，感恩和奮斗。
第一個主題，感恩。我們來到新世紀外國語學校三年了，我們都從懵懂的小孩子長成了壯實的帥哥，靚麗的美女。更重要的是，在這三年里，我們收獲了知識和成長。在此，首先要感謝新世紀外國語學校，"崇德修身博學尚美"的校訓銘記我心，時刻提醒我修身養性，不斷上進。其次，感謝我們的每一位老師，他們起早貪黑，孜孜不倦地備課，改作業，分析每一位同學的特點，因材施教，為每一位同學爭取每一個可能的提分點，我們的點滴進步都離不開你們的諄諄教導和鞭策鼓勵。老師，您們辛苦了!再次，感謝我們的父母和家人，他們長期不辭辛勞地為我們創造的學習條件，無怨無悔地付出，只是為了我們健康快樂地成長。最后，感謝我們的同學，朝夕相處三年，我們已經建立了深厚的友誼。謝謝你們，在我困難的時候伸出援助之手，在失意的時候及時地開導，和我一起分享解決難題后的喜悅。在此，我想說，前行的道路上，有你們，真好!
第二個主題，奮斗。21世紀，科技日新月異，人工智能飛速發展，人與人，國與國之間的競爭將更加激勵。如何讓我們的民族和國家立于不敗之地?作為十五、六歲的青少年，我們要樹立遠大的目標，以"天下興亡"為己任，努力學習，掌握現代科學知識和技術，做一個有作為的社會主義接班人。再過95天，我們就要進行一場沒有硝煙的戰爭——中考。如何在這場戰爭中取得勝利，我有以下幾點體會分享給大家。首先，端正自己的學習態度，自己做自己學習的主人，積極主動地學習。每個人都要明白，自己的競爭對手是自己，唯有改變自己，克服自己的惰性，戒掉與學習無關的網絡和游戲，花更多的時間和精力學習，才能成為更優秀的自己。其次，正確客觀地分析自己每一個科目的現狀，爭取每一個可能提分點。跟著老師的思路，分析哪些是自己本來會做而做錯了，哪些是自己不會做的而努力一下就可以做的，哪些是自己無論怎樣都不會做的。這就要求我們腳踏實地區別對待這些問題，改掉粗心大意的毛病，把握每一個哪怕你認為細小的知識點，最后才能積少成多，收獲滿滿。再次，制定一個詳細的學習計劃并保質保量地完成。我們無法拓展時間的長度，但可以拓展時間的寬度，有效利用閑碎的時間記憶細小的知識點，提高學習效率。最后，大家都要淬煉一顆強大的內心，做一個打不倒的小強，克服種種困難，長期堅持奮斗，勝利一定屬于我們。
――題記
一屆學生已畢業，中考成績喜人：達本市省重點高中線 59.2%，其中本市一中35.2%，另錄取省一中2人。班級連續三年都被評為“校優秀班集體”，其中有兩年經過量化考評榮獲“安慶市優秀班集體”稱號。成功已成過去，新的工作又是起點。但成功的背后需要去反思、提煉：我的班主任的德育工作是由什么理念在支配？在反思中總結、提升，以期未來走得更遠――
細思量，我的班級管理理念是：有悅納之心的班主任才能滋生教育的智慧，從而對學生進行智慧的教育。
班主任，又稱精神的關懷者，人格塑造者。既如此，班主任的德育工作就當是對學生的靈魂教育。是一個情感的過程，情感教育是慢的教育，靠感染和引導，急不得。在教育中，學生就是與我們手牽手的“蝸牛”，“我催它，我唬它，我責備它”；“我拉它，我扯它，甚至想踢它”，它每次爬行的距離總是那么一點點，“讓蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。咦？我聞到花香，原來這邊還有個花園，我感到微風，原來夜里的微風這么溫柔。慢著！我聽到鳥叫，我聽到蟲鳴……我忽然想起，莫非我錯了？是上帝叫一只蝸牛牽我去散步。”。慢的教育，全接納慢引導，我們眼里自然會看到春天，賞花才有花香，才能傾聽到課堂花開的聲音，才能捕捉到無處不在的教育細節！
具體教育理念闡述如下：
一．接納 引導
智慧的班主任，面對學生的種種錯誤，能全接納，然后適時地慢引導。這樣的教育行為才能取得學生的回應，然后主動接受和改正。
案例1：
2010元旦前日，我給每個學生買了一顆棒棒糖，作為新年的禮物發給全班的學生。學生很是興奮和滿足。
剛結束，一個小男生送上來一紙條，“老師，我揀的。不知道誰寫的，您應該懲罰他！”一張未寫完的小紙條：“可以這樣說，在大部分人的眼里，老師這門職業是很辛苦的。‘老師啊！你是蠟燭，燃燒自己，照亮別人’，這句話我聽得已經不耐煩了，但我相信老師們都明白：當老師的都想自己的班在全年級內是最好的，給他爭光，又可以感到自己沒白費苦心……”看到這，我心里咯噔了一下。很多時候孩子是受到家長的影響，認為老師賣力地工作是為了自己的面子，似乎老師的認真和投入都是為個人出成果。但我很快從這種情緒中走了出來，我說：“同學們，我們班一同學寫了一段話，他沒保管好，不小心傳到我的手上。念與你們聽聽？但要發表你們真實的想法哦？”學生拍拍胸脯，說一定。
念完后，班上靜極了，舉著棒棒糖的小手也垂了下來。我首先打破了這沉默，“老師認為寫紙條的這位同學很善解人意，很能理解老師的辛苦！”終于有學生陸續舉手了，“老師為我們好，怎么會是為了自己的面子呢？”“老師，就如蠟燭，為我們做了很多犧牲。”“老師就跟我們的父母一樣，辛苦付出，希望我們優秀！”“是給老師爭了光，但老師目的是希望我們都進步！”…… “表面上是給老師爭光，但最終實惠的是我們學生自己。”我激動得鼓掌，學生的掌聲更是持久地響亮在溫暖的教室里。
中午來辦公室，發現桌上放著一小袋子胖大海，我詫異地拿起袋子下面壓著一綠色的簽紙條子，只見上面工整地寫著：
“汪老師：
您是我們的班主任，也是我們的朋友，因為您愛笑，您并擺老師的架子，您給我的是一種親近感。尤其感激您對我的幼稚行為的諒解。
我發現您嗓子啞了，所以買了胖大海。請收下我的一片心意，您嗓子好后，就更有力氣教導我們！您辛苦了！
那個寫紙條的學生”
我深深地感動了，揀了兩粒胖大海泡在透明的玻璃杯里，在開水的浸泡下兩個小顆粒鼓起肚子，舒展開來。到班上，我舉起杯子對著臺下說：“謝謝這位善良而勇敢的同學，這是我收到的最好的新年禮物！”
遇到問題，我會暗示自己管理好情緒。我愿意接受了學生的無知和失誤，去耐心地引導他，然后我會聞到花香，聽到花開！想起海姆?吉諾特在“班主任言行之影響”一文中說到的其中一句話：“孩子長大后是仁慈還是殘忍，都是我的言行所致。”我真慶幸自己的當初對這個寫紙條孩子的接納，當時若與師道尊嚴挑戰，非現場揪出這個孩子的話，那將是多么糟糕的一天！所以說愛學生，首先要尊重他們，接納他們，他們是孩子，還弱小，不要把學生看成是“要管好的人”，否則就會把自己置于學生的對立面，造成師生關系緊張，只會給我們自己帶來許多煩惱。
二．欣賞 傳遞
對待學生，我會用自己眼去觀察，用自己的心去感悟，所以總能抓住每天發生的一些細節，放大孩子們的故事，開一些偶發性的微型班會。這些發現就成了我的教育契機，也成就了我的教育靈感，更充分激發了學生的自我教育能力。
案例2：
我所管理的班級被評為學校優秀班級，并推薦上報“安慶市先進班集體”，要求在申報表填寫主要事跡。為了讓學生珍惜榮譽，和明白這榮譽背后所呈現的班級優勢，鼓勵他們熱愛班級，欣賞自我，欣賞他人，讓和諧美好的氛圍保持下去。我巧借“東風”，開了一個主題班會：《說說我們班級的優勢》。然后要求學生寫寫我們班級的主要事跡。現摘選其中幾段學生的札記，其中可窺見我的一些理念和做法。
1．“如果站在講臺前，您一定會聞到花香，這些盆景和盆花都是同學們自發在家里帶來的。班主任說要變我們共同的學習場所為詩意棲居之地，首先得從教室的空間布置開始，您看到那盆開得最盛的杜鵑花了嗎？那是班主任在上學期中段送給我們的，記得那天班主任還開了一次主題班會――‘賞花才有花香’，也是從那天起我們更感受到各位授課老師的特點和優異，我們對他們產生了親近感；那天的班主任也是格外的美麗，班上的同學是那么友好可愛。后來我們還陸續召開了‘感動就在我身邊’、‘**同學（老師）你真棒！’等主題班會，同學們的發言片段有的還登在我們的班報《三月雨》上，專欄叫做‘我們的班級故事’，班報也讓家長了解和走近了我們的班級，分享了我們成長的喜悅和學習中的快樂！在班主任的引領下，我們學會了欣賞，學會了理解和支持他人，成為一個發現美和收獲美的人，原來初中得校園生活并不是只有學習！也確是一個奇跡，那盆杜鵑花一直開到現在仍持久地盛放，它也將永遠開在我們的心中。”
2．“我最佩服班主任對幾個調皮生的征服。她從不在班上發怒，也從不打罵他們，但他們被叫到辦公室后，總能安靜得多，甚至會主動修窗戶、拖地、整理講臺，我們想不改變對他們的看法都不行了！在班主任的建議下我們班委會的幾人與他們這些調皮生‘結對子’，按班主任的提醒我們得找到他們獨特的地方并利用他們的優點；放大他們的改變來激勵和寬容。在我們的監督和幫助下，其中張潤同學在本周還當選了‘文明之星’！”
3．“很多公共課的老師都說上我們班的課舒心，而且一進門自會有一種好心情，靈感在課上也會不約而來，這真是對我們極大地鼓舞！班主任也總在不斷地幫助我們找到學習的成就感，感受學習中的樂趣。那天班主任說了：她曾在上屆班主任工作中做得很辛苦很是心累，嗓子老發炎，但我們這一屆她做得很快樂很輕松，因為她把我們的班級當作自己的教育科研基地，把每一個后進生當成她研究的對象后，她每天就有了新發現，新收獲，緊張的工作也變得有興趣有意義了！班主任從她的個人工作體悟告訴了我們：不要把學習當成一個負擔，學習是一種需要，初中學習的歷程就是成長的過程，我們當如她一樣享受學習和工作！”
賞識可以傳遞，然后創造奇跡。林格倫說：“學生需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的。”我常暗示自己把學生看成是“成長中的人”，就會寬容他們，欣賞他們，喜歡他們。“當老師喜歡一切學生的時候，學生就喜歡老師的一切”，就會以這樣的賞識心態來看周圍的一切。這樣向著陽光，我們就看不到陰影，我們班主任工作就不會是負擔，而是一種享受。
三．悅納 生成
接納、欣賞，是一種姿態；而最高的境界，當是悅納你的學生。有悅納之心的班主任，會蹲下身子，以童年的那顆心去體會學生的心，從而建立理解、互信的氛圍；有悅納之心的班主任才能塑造學生的良好人格，啟迪他們健康的思想，不經意中還會滋生教育智慧。
做班主任的都不難感受一點：學校教育活動開展得轟轟烈烈，但學生難感動，少感悟。我想說：有悅納之心的班主任，才能在校和班之間成為強有力的紐帶，才有水平進一步將學校的德育教育進行到底。
案例3：
為創“綠色校園”，學校倡議各班捐款植樹，擬建“畢業紀念林”、“成長成才林”。班長按學校要求布置捐款，鼓勵大家多捐。有的學生很消極，認為學校不該讓他們做學生的捐款搞校園綠化。為了消除顧慮，化被動為主動，我升級了學校做此活動的意義，尤其是我們畢業班：即將各奔東西，告別與之相伴的老師和同學。這棵樹是個友誼的紐帶和青春足跡的見證，我們共同捐錢、栽種和護綠的過程中，可以見證我們這個班級的凝聚力！學生很受鼓舞，合計捐款908元來讓我選樹種。也是我們畢業班中款額最多的班級。
我精心挑選了一株挺拔的紫玉蘭。然后請學生來觀察和欣賞，猜猜老師的心意。學生觀察、討論，然后代表發言：“樹干挺拔直向云霄，而且滿樹的紫紅色花朵，幽姿淑態，別具風情，且不上美人頭”； “從底端就長起兩根主干，筆直風流，相依相伴。‘仿佛永遠分離， 卻又終身相依’ 很是契合我們即將的離別”；“取名‘玉樹臨風’ ，我們要像這玉樹一樣風度瀟灑，秀美多姿。”
聽到這些我很激動，這就是教育，總會在和諧的氛圍中衍生很多新的靈感。我說希望他們都能如這樹，迎著風，氣宇軒昂地走到畢業，走過中考的考場！花有花的語言，花有花的心事。為了讓我們種下的花彰顯更深的意義，提升學生的情愫和品位。我給同學們布置一個任務，請回去查閱紫玉蘭的花語。……
一次植樹活動，既是在美化校園；如果賦予他意義和內涵的話，更是美化了學生的心靈，實現感恩教育！后來在多次作文中，紫玉蘭的故事成了學生作文的素材。在畢業紀念冊的封面上我就以這株紫玉蘭的照片為背景，這一系列的活動將給學生以深遠的影響。
關鍵詞： 團隊力量 和諧班級 班主任工作
新學期的到來，由于班主任的工作有調整，部分老生班級要換新的班主任，我也在新班主任的行列之中，接任的是即將畢業的四年級學生。說句心里話，我是真的不愿意擔任班主任，更不愿意擔任老生班的班主任，從心理上有抵觸情緒。從學生的角度來說，他們應該更不愿接受我這個新班主任。這個班級綜合素質比較高，原班主任平時對學生要求嚴格，教導有方。越是這樣，壓力就越大。如果是個普通的班級，可以輕松地對待，但是對于一個優秀的班級來說，我只能把他們推上一個更高的臺階，而不是扯學生的后腿。這種無形的壓力，讓我感到班主任的工作無從下手。
首先，師生之間都需要一個彼此適應的過程。本班學生和原班主任已經有了3年的感情，他們已經習慣了原班主任的管理模式，而自己和原班主任相比，在能力和魄力上都有相當大的差距，真擔心帶不動他們。
其次，畢業班是非常關鍵的特殊時期，學生壓力大，思想波動也大，尤其是一些平時不愛學習、思想波動比較大的學生，在新老班主任交接的情況下，很可能把精力轉移到別的事情上去，出現一些難以預料的新問題。
再次，學生正處于青春期，逆反心理很強，是最難管的時期。真擔心自己難以把握，辜負了眾多人的期望。
在眾人幫助和師生共同努力的情況下，半年來，每個月班級都被評為“優勝班級”，年底綜合成績在系里排名第一。回顧班主任經歷現總結如下：
一、關心學生，小事做起
為了在第一次班會課上讓同學們以最快的速度接受我，就給同學們一個小小的承諾，用我當時的話來說：那叫“賄賂”。答應給每個女生宿舍縫一個沙包，給班級里的兩個男生買點小吃。當看到學生拿著我給他們縫的沙包愛不釋手時，我的抵觸與害怕情緒從此消失得無影無蹤了。還有一次長假過后，晚自習時間我到教室去，看他們返校情況，結果教室紀律非常亂，我把班長和紀律委員叫到教室外面，只說了一句話：知道為什么叫你們出來嗎？兩個班干部同時低下了頭。我沒讓他們解釋什么，直接就回到教室了。可是學生從我的眼神中已經看出來我生氣了，拿起教室后面雜亂堆放的舊窗簾布，我只說了一句：雖然你們今天的表現讓我有些失望，可我還是得給你們洗窗簾，說完，頭也沒回就走出了教室。我知道在那一刻我已感動了他們。
二、凝聚力量，共創和諧
一個優秀的班級應該是個團結的集體，應該是個和諧的集體，我們國家正在建設和諧社會，我們的班級也要打造和諧的班級，但事與愿違，看似平實成績優異的班級，可能在團體內部存在著很多矛盾。如何把這些矛盾最小化，體現班級學生利益的最大化，應該是學管工作重點之一。可剛接新班不久，出現了一件非常棘手的問題――國家助學金和勵志獎學金的測評。因為是剛接手的班級，對所有的學生都不了解，不知該如何評定，所以只能借助老班主任的意見和大家自我推薦。可是到推薦時，寫自我推薦信的學生竟然達到33人，占據班級人數的89%，如此棘手的問題是我擔任班主任以來最難的一次。如何在學生面前樹立威信，如何把這件事處理得當，如何讓應該得到獎金的同學順利拿到，我想綜合方面的因素都要考慮到，把這件事做得細致透明，所以在黑板上公布了結果，并注明獲獎的理由，并且給大家時間進行信息反饋。可是反饋的結果竟然出乎意料，學生用短信給我發了很多過激的言語，其主要內容就是不公平，獲獎理由不真實。我只能到教室一一解釋，居然班級大部分學生都說別的班級是平分的，我們班級也要平分。當我證實平分的說法是錯誤的時候，除了嚴厲呵斥他們不應該撒謊以外，更多的向他們講述做人的道理和為人相處之道，用生動的例子來感染他們走出被金錢奴役的陰影。這次深刻的教育課不但感動了大家，更感動了我自己，眼淚足以證明我和學生已經完全融入到這個大家庭里了。事后很多學生向我發了信息，對他們所做的事做出了道歉。就這樣，整個班級的氣氛向團結和諧又邁進了一大步。還有一件事使班級的團結精神得到了更大空間的升華。一二?九革命歌曲大合唱比賽前期，對班級的學生除了要求不耽誤學習之外，第二課堂活動要重視起來，我向同學們說了一句話：你們是畢業班，這是你們在舞臺上的最后一次機會，我不要求你們能取得什么獎項，只要求你們平時認真排練，比賽時最漂亮，笑容最甜美，永遠把這次活動留作記憶就可以了。他們做到了，在系里的比賽獲得一等獎。我和學生手拉手地齊聲歡呼。在參加學校的總決賽時，成績不理想，除了安慰那些淚流滿面的學生，我相信自己的臉上也掛滿了淚水，那一刻，我們已經不單是為成績而哭泣，更是因為一個班集體的榮譽。這就是我們和諧的班級，作為班主任的我，會和他們一起哭、一起笑，把自己整個地融入到這個和諧而團結的班集體。
三、更新觀念，提高素質
在社會主義教育的辭典里，師生關系的概念同封建社會的師徒關系有著本質的區別。社會主義教育方式需要的是循循善誘、啟發引導，教育者不能高高地凌駕于學生之上，要放下“架子”，擺正師生的位置，認清對學生平等相待的重要性，從心底產生與學生交友的愿望，正所謂“良師諍友”，而不能帶有絲毫勉強的色彩。能做到這些，學生就會覺得自己獲得了尊重，因而就能尊敬老師，能理解老師的用心，才能向老師敞開心扉。在班會課上，除了學校安排的班會計劃外，盡量抽出些時間和學生進行心靈上的溝通。想讓學生向你敞開心扉，那么首先你得先向學生靠近，和他們說些喜歡的話題，讓學生感覺到你其實就像和他們在聊天，只不過聊天的對象是一個群體，并且聊天內容最終以教育學生為導向。你的觀念改變了，學生對你的看法自然也就改變了，正因為學生從心里能接受這個新班主任，所以日常管理工作才會進步。
四、理解寬容，和睦相處
對一個社會而言，我們力求寬容；對一個集體而言，我們也應該理解和寬容。只要理解寬容，你的生活和工作都會變得很輕松。隨著年齡的增長，似乎對這個問題看得越清楚。對待每個學生都要盡量做到理解和寬容。每個班級都有所謂的“后進生”，我們班級也不例外。對于經常不能嚴格按照學生規則自我要求的學生，就要在生活上多加關心他們，原諒他們的錯誤，曉之以理，動之以情，讓他們認清自己所犯的錯誤，及時改正。在理解和寬恕的同時應該教會學生要相互理解，要有一顆寬宏的心，要團結一致，共同創建和諧班級。
