時間：2022-12-11 16:25:11
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇會計系畢業(yè)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
致謝辭在學(xué)位論文中扮演重要的角色:它不僅是學(xué)位論文中畢業(yè)生用來向自己研究期間所得到過的幫助和支持表達(dá)真摯感謝的不可缺少的一部分,而且是畢業(yè)生研究發(fā)展軌跡的真實(shí)記錄。本文是小編為大家整理的畢業(yè)論文的致謝200字，僅供參考。
畢業(yè)論文致謝200字一：在本人的寫作過程中，___老師給予了大力的幫助和指導(dǎo)，在此深表感謝!同時也感謝其他幫助和指導(dǎo)過我的老師和同學(xué)。
最后要感謝在整個論文寫作過程中幫助過我的每一位人。 首先，也是最主要感謝的是我的指導(dǎo)老師，___老師。在整個過程中他給了我很大的幫助，在論文題目制定時，他首先肯定了我的題目大方向，但是同時又幫我具體分析使我最后選擇失地農(nóng)民的養(yǎng)老保險這個具體目標(biāo)，讓我在寫作時有了具體方向。在論文提綱制定時，我的思路不是很清晰，經(jīng)過老師的幫忙，讓我具體寫作時思路頓時清晰。在完成初稿后，老師認(rèn)真查看了我的文章，指出了我存在的很多問題。在此十分感謝李老師的細(xì)心指導(dǎo)，才能讓我順利完成畢業(yè)論文。
其次，要感謝幫我查資料的張超同學(xué)，后期因?yàn)閷?shí)習(xí)的關(guān)系，不能隨時去學(xué)校的圖書館查閱資料，在此也十分感謝他能抽出時間幫我找的一些外文資料。
畢業(yè)論文致謝200字二：值此本科學(xué)位論文完成之際，首先要感謝我的導(dǎo)師___老師。_老師從一開始的論文方向的選定，到最后的整篇文論的完成，都非常耐心的對我進(jìn)行指導(dǎo)。給我提供了大量數(shù)據(jù)資料和建議，告訴我應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)問題，細(xì)心的給我指出錯誤。他對分時電價領(lǐng)域的專業(yè)研究和對該課題深刻的見解，使我受益匪淺。_老師誨人不倦的工作作風(fēng)，一絲不茍的工作態(tài)度，嚴(yán)肅認(rèn)真的治學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的影響，值得我永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)。在此，謹(jǐn)向?qū)焈__老師致以崇高的敬意和衷心的感謝!
畢業(yè)論文致謝200字三：在本論文的寫作過程中，我的導(dǎo)師___老師傾注了大量的心血，從選題到開題報告，從寫作提綱，到一遍又一遍地指出每稿中的具體問題，嚴(yán)格把關(guān)，循循善誘，在此我表示衷心感謝。同時我還要感謝在我學(xué)習(xí)期間給我極大關(guān)心和支持的各位老師以及關(guān)心我的同學(xué)和朋友。
寫作畢業(yè)論文是一次再系統(tǒng)學(xué)習(xí)的過程，畢業(yè)論文的完成，同樣也意味著新的學(xué)習(xí)生活的開始。
從論文選題到搜集資料，從寫稿到反復(fù)修改，期間經(jīng)歷了喜悅、聒噪、痛苦和彷徨，在寫作論文的過程中心情是如此復(fù)雜。如今，伴隨著這篇畢業(yè)論文的最終成稿，復(fù)雜的心情煙消云散，自己甚至還有一點(diǎn)成就感。那種感覺就宛如在一場盛大的頒獎晚會上，我在晚會現(xiàn)場看著其他人一個接著一個上臺領(lǐng)獎，自己卻始終未能被念到名字，經(jīng)過了很長很長的時間后，終于有位嘉賓高喊我的大名，這時我忘記了先前漫長的無聊的等待時間，欣喜萬分地走向舞臺，然后迫不及待地開始抒發(fā)自己的心情，發(fā)表自己的感想。這篇畢業(yè)論文的就是我的舞臺，以下的言語便是有點(diǎn)成就感后在舞臺上發(fā)表的發(fā)自肺腑的誠摯謝意與感想：
畢業(yè)論文致謝200字四：我要感謝，非常感謝我的導(dǎo)師許靜老師。她為人隨和熱情，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心。在閑聊中她總是能像知心朋友一樣鼓勵你，在論文的寫作和措辭等方面她也總會以“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”嚴(yán)格要求你，從選題、定題開始，一直到最后論文的反復(fù)修改、潤色，許老師始終認(rèn)真負(fù)責(zé)地給予我深刻而細(xì)致地指導(dǎo)，幫助我開拓研究思路，精心點(diǎn)撥、熱忱鼓勵。正是許老師的無私幫助與熱忱鼓勵，我的畢業(yè)論文才能夠得以順利完成，謝謝許老師。
我要感謝，非常感謝邱錚學(xué)長。正在撰寫碩士研究生畢業(yè)論文的他，在百忙之中抽出時間幫助我搜集文獻(xiàn)資料，幫助我理清論文寫作思路，對我的論文提出了諸多寶貴的意見和建議。對學(xué)長的幫助表示真摯的感謝。
我要感謝，非常感謝__學(xué)弟們。他們?yōu)槲姨峁┝藢懽髡撐牡闹匾ぞ摺娔X。甚至為了讓我方便進(jìn)出他們的寢室專門為我配備了一把鑰匙，而且四臺電腦的密碼也都一一告知于我，任我選用，讓很非常感動。對學(xué)弟們的支持和幫助表示萬分感謝。
畢業(yè)論文致謝200字五：為期一個學(xué)期的畢業(yè)論文(設(shè)計)已讓我非常痛苦的接近尾聲了，我的四年大學(xué)生涯也即將圈上一個句號。此刻我的心中卻有些悵然若失，因?yàn)槟切┦煜さ?a href="http://www.jackloon.com/haowen/56425.html" target="_blank">會計系的恩師們和各位可愛的同學(xué)們，我們也即將揮手告別了。
四年間，每次走進(jìn)會計系教研室都會讓我感受到一種親切熱情的氛圍。無論是學(xué)習(xí)、工作生活上的問題，恩師們都會悉心給以指導(dǎo)解答，讓我倍受感動。也就是在這里，給我的大學(xué)生涯設(shè)計點(diǎn)上了第一個逗號。我的學(xué)術(shù)論文創(chuàng)作的開始，也是從這里起步的。從某種意義上可以說，今日的畢業(yè)論文(設(shè)計)其實(shí)從大一時已經(jīng)開始了。
會計系的老師們，給我四年的學(xué)習(xí)、成長創(chuàng)造了一個良好的環(huán)境，引導(dǎo)我充分利用學(xué)校的學(xué)習(xí)資源，去發(fā)展、充實(shí)自我，而不曾虛度光陰。在此，我真誠的向你們道一聲：“謝謝!”。
畢業(yè)論文致謝200字六：時光荏苒，不覺四年已到頭。畢業(yè)答辯之后，很多熟悉的形影也許就將從身邊永遠(yuǎn)地失落了。每年的這個時候，校園總難掩物是人非的感傷。
想對身邊的同學(xué)、朋友、老師、食堂的大廚……所有我所認(rèn)識與不認(rèn)識的人，對校園里的花草樹木、錯落有致的高樓矮房……一切生靈和據(jù)說沒生命的事物，對這一切的一切說聲謝謝!四年，我們一起演繹了這六百畝土地的電閃雷鳴，一起體味這兩百個禮拜的悲歡離合。相聚是緣，淚痕與汗?jié)n、辛酸與甜蜜、淺薄與深沉，都融入這方寸之地，散落于每一個角落，不分彼此，直至永恒。我欣慰地知道，多年以后這里依然會到處充盈著我的氣息，承載著我的青春歲月，對此我滿懷感激。
感謝北郵!對于您，我們有過驕傲與自豪，有過苛責(zé)與失望，有過頹廢和奮進(jìn)，有過汗液和熱血……四年前，不同的原因進(jìn)來，四年之后的今天，我們站在岔口再次選擇，或工作、或出國、或讀研……就要各奔前程，每個人收獲的果實(shí)不一樣，但母校潛移默化的影響，對母校深深的眷戀，卻將同樣長久地伴隨我們。四年歸化于北郵，此生難改其印記。
(一)獨(dú)立學(xué)院生師比普遍較大
教育部對于教師指導(dǎo)人數(shù)僅提出指導(dǎo)性意見：“要統(tǒng)籌教師隊(duì)伍在畢業(yè)論文工作中的指導(dǎo)作用，確保指導(dǎo)教師數(shù)量的足額到位”。但在很多獨(dú)立學(xué)院在熱門專業(yè)中，招生數(shù)量大，即使臨時聘請大量兼職外聘教師，每個教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)量也會突破10名學(xué)生，很難保證論文質(zhì)量。
(二)論文指導(dǎo)教師兩級化明顯
獨(dú)立學(xué)院的專任教師來源一般為高校退休教師和應(yīng)屆畢業(yè)生，在年齡結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)上兩極化非常明顯。年齡大的教授指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富，要求嚴(yán)格，但是與學(xué)生溝通和交流少；年齡偏輕的青年教師指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)少，但是與學(xué)生溝通無障礙。
(三)大量的兼職外聘教師
由于獨(dú)立學(xué)院專任教師少，獨(dú)立學(xué)院不得不聘請大量的兼職教師。選擇外聘指導(dǎo)教師的，學(xué)生在畢業(yè)論文選題和寫作過程中有距離感，很難與教師溝通和交流；外聘指導(dǎo)教師又對關(guān)于畢業(yè)論文的管理規(guī)定不熟悉或者在執(zhí)行上力度不夠，造成畢業(yè)論文過程管理粗放，畢業(yè)論文質(zhì)量較差。
(四)畢業(yè)論文管理
工作流于形式很多獨(dú)立院校都設(shè)立關(guān)于畢業(yè)論文管理工作的一系列管理規(guī)定，但是在執(zhí)行中僅僅注重形式而達(dá)不到設(shè)定效果。比如論文題目審核，應(yīng)該由相關(guān)專家進(jìn)行嚴(yán)格審核，在執(zhí)行中，相關(guān)專家對于提出意見極為保守；教師指導(dǎo)記錄表，為了應(yīng)付檢查，指導(dǎo)教師會授意學(xué)生根據(jù)學(xué)校的最低要求酌情填寫。
二、畢業(yè)論文過程管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)控制
(一)會計學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)準(zhǔn)確定位
為畢業(yè)論文工作開展指明方向母校培養(yǎng)目標(biāo)為研究型人才，而獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位為應(yīng)用型、復(fù)合型人才。因此北京理工大學(xué)珠海學(xué)院的會計學(xué)專業(yè)在學(xué)院發(fā)展的總體部署下，突出會計學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，定位為“服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型、復(fù)合型的卓越會計師人才”。在這培養(yǎng)目標(biāo)下，畢業(yè)論文的工作注重應(yīng)用研究、社會實(shí)踐等方向。
(二)規(guī)范畢業(yè)論文管理規(guī)定
落實(shí)畢業(yè)論文實(shí)施方案和實(shí)施細(xì)則北京理工大學(xué)珠海學(xué)院根據(jù)學(xué)院培養(yǎng)目標(biāo)，制定了符合學(xué)院發(fā)展的畢業(yè)論文管理規(guī)定，詳細(xì)規(guī)定關(guān)于畢業(yè)論文管理過程中的相關(guān)問題。同時，規(guī)定在第七學(xué)期成立以院長為組長畢業(yè)論文領(lǐng)導(dǎo)小組和以系主任為組長畢業(yè)論文工作小組，在第十周前各專業(yè)學(xué)院提交畢業(yè)論文實(shí)施方案和實(shí)施細(xì)則，為畢業(yè)論文工作的開展提供組織和制度保障。
(三)及時召開畢業(yè)論文
動員大會和指導(dǎo)畢業(yè)論文指導(dǎo)教師培訓(xùn)會，嚴(yán)肅紀(jì)律和要求畢業(yè)實(shí)施方案和實(shí)施細(xì)則落實(shí)后，各系召開畢業(yè)論文動員大會，向?qū)W生闡述開展畢業(yè)論文的意義、畢業(yè)論文流程、畢業(yè)論文的管理要求以及注意事項(xiàng)，明確畢業(yè)論文工作的主體是學(xué)生；同時召開畢業(yè)論文指導(dǎo)教師培訓(xùn)會，主要向指導(dǎo)教師闡明關(guān)于畢業(yè)論文管理規(guī)定的具體要求、畢業(yè)論文的流程、指導(dǎo)教師如何在系統(tǒng)中錄入題目以及如何對學(xué)生進(jìn)行管理等重要問題。通過“學(xué)生-指導(dǎo)教師”兩條線在分別明確學(xué)生和指導(dǎo)教師的責(zé)任和要求，使學(xué)生和指導(dǎo)教師在相關(guān)規(guī)定上達(dá)成一致。
(四)查閱資料，充分論證
在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下認(rèn)真選題開題畢業(yè)論文動員大會后，選題工作正式開始。北京理工大學(xué)珠海學(xué)院會計系選題近些年來一直采用雙向選擇，學(xué)生根據(jù)自己的研究興趣和指導(dǎo)教師擅長的研究領(lǐng)域，選擇指導(dǎo)教師。指導(dǎo)關(guān)系確立后，學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，確定研究題目，題目可以教師提出，也可以學(xué)生提出教師審核。院系要組織相關(guān)人員進(jìn)行題目審核把關(guān)，題目確定后學(xué)生在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，填寫開題報告。
(五)指導(dǎo)過程做好指導(dǎo)記錄
確保指導(dǎo)工作留有痕跡畢業(yè)論文指導(dǎo)工作是畢業(yè)論文質(zhì)量提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。指導(dǎo)教師在指導(dǎo)過程中最少“三稿三審”，按月填寫指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文情況，并保留至少3份有批改痕跡的畢業(yè)論文初稿備查。在畢業(yè)論文指導(dǎo)過程中，開展院系兩級中期檢查，對于指導(dǎo)不負(fù)責(zé)的老師和學(xué)生進(jìn)行督促和批評，確保指導(dǎo)工作順利開展。同時為了杜絕學(xué)生抄襲情況，要求學(xué)生提供畢業(yè)論文報告。
(六)發(fā)揮評閱環(huán)節(jié)的監(jiān)督檢查作用
充分準(zhǔn)備進(jìn)行答辯在評閱環(huán)節(jié)增設(shè)教師評閱反饋意見表，如果評閱老師確實(shí)認(rèn)為學(xué)生論文質(zhì)量較差，有較大的改進(jìn)空間的或者不能達(dá)到參加畢業(yè)論文答辯要求的，填寫評閱反饋意見表，對學(xué)生的畢業(yè)論文提出修改意見。在進(jìn)行評閱分組和答辯分組的環(huán)節(jié)，均是在保證完全回避原則的前提下，把一個指導(dǎo)教師指導(dǎo)的同組學(xué)生，分配到不同的評閱小組和答辯小組，避免某評閱小組和答辯小組標(biāo)準(zhǔn)過嚴(yán)或者過松的情況。
三、結(jié)束語
關(guān)鍵詞:新時期、高職、財會專業(yè)、畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量、提升
畢業(yè)設(shè)計是高職學(xué)生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是考察學(xué)生多年學(xué)習(xí)成果的重要方式，還是提高學(xué)生獨(dú)立分析問題能力的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)對高職財會專業(yè)的調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)很多畢業(yè)生在畢業(yè)設(shè)計的選題、研究思路和寫作方法等方面存在一些問題，針對這些問題，立足于財會專業(yè)學(xué)生的實(shí)際，本文這對這些問題提出了若干措施。
1高職院校會計電算化專業(yè)畢業(yè)論文在選題上存在的問題
1．1選題過大
根據(jù)對本屆高職財會學(xué)生的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生當(dāng)中普遍存在選題過大的現(xiàn)象，例如“中小型企業(yè)財務(wù)管理中存在的問題及解決對策”、“上市公司財務(wù)管理存在的主要問題及解決方案”等選題，這些選題涉及的范圍往往很廣，甚至類似的選題對于碩士生和博士生都存在一定難度，超出學(xué)生能力的選題自然會為學(xué)生的寫作帶來負(fù)面影響，最后為了應(yīng)付任務(wù)，很多學(xué)生為了只能將論文進(jìn)行簡單的羅列拼湊，最終導(dǎo)致論文的質(zhì)量下降。1．2選題重復(fù)除了選題過大，選題重復(fù)的現(xiàn)象也很常見，例如，有關(guān)企業(yè)盈虧管理或者職業(yè)道德方面的選題比重較大，很多學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計題目大同小異，對于新時期的高職學(xué)生來說，這并不是一件很好的事情，很多學(xué)生由于教學(xué)條件的限制，在專業(yè)知識的學(xué)習(xí)方面接觸的知識比較少，很多知識掌握的熟練程度不夠，而且很多學(xué)生大部分都是在校學(xué)習(xí)，很少到社會中進(jìn)行接觸調(diào)研，所以學(xué)生能夠利用的論文資料僅僅局限于第二手資料，這也是畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容出現(xiàn)雷同的重要原因。
1．3選題的時代性不強(qiáng)
生活在新時代的學(xué)生，應(yīng)該具備了解時事的素質(zhì)和能力，可是很多畢業(yè)生在學(xué)習(xí)期間忽視了這一點(diǎn)，所以在畢業(yè)設(shè)計的選題方面，存在著選題時代性不強(qiáng)的問題。學(xué)生選題的時代性不強(qiáng)的另一層面的重要原因是很多時事的研究并沒有被開發(fā)出來，時代性較強(qiáng)的資料可參考的文獻(xiàn)很少，所以很多同學(xué)為了避免找不到資料，往往傾向于前人研究過的課題。
2高職院校財會專業(yè)畢業(yè)設(shè)計在研究思路和研究方法上存在的問題
2．1研究思路老套
很多學(xué)生在學(xué)習(xí)期間受到義務(wù)教育的限制，思維的發(fā)散程度有待提高，從我們的實(shí)際調(diào)研結(jié)果來看，很多同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計都是沿著“提出問題—分析問題—解決問題”的思路展開研究的，這種思路雖然不會出現(xiàn)技術(shù)性的問題，但是，對于新時期的高職生來說，這樣的研究思路未免過于呆板，中規(guī)中矩、沒有新意的研究方式終究不利于學(xué)生能力的提高。這樣的研究思路對于研究成果來說也并不是很好的現(xiàn)象。
2．2實(shí)證研究不夠
根據(jù)我們對本專業(yè)學(xué)生的調(diào)查研究，很多學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計采用案例研究，真正提出研究假設(shè)的同學(xué)少之又少，大部分學(xué)生只是通過自己學(xué)習(xí)的理論，對現(xiàn)有案例進(jìn)行敘述和分析。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和時代的進(jìn)步，很多研究假設(shè)對于學(xué)生來說并非難事，財會專業(yè)的學(xué)生本可以綜合運(yùn)用財務(wù)管理、統(tǒng)計學(xué)和計算機(jī)的知識，對實(shí)踐中的取得的數(shù)據(jù)進(jìn)行回歸分析，但是很多同學(xué)并沒有嘗試，所以造成了很多畢業(yè)設(shè)計實(shí)證研究不夠，沒有足夠的說服力來打動老師。沒有實(shí)證研究支撐的畢業(yè)設(shè)計往往會論文口號式的作品。
3新時代影響高職財會專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的因素
3．1專業(yè)訓(xùn)練不足是制約論文質(zhì)量提高的重要因素
時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，對高職學(xué)生又提出了新的要求，傳統(tǒng)的教育模式下，很多高職學(xué)校在教學(xué)過程中往往會忽視學(xué)生的獨(dú)立分析分析問題和解決問題的能力，學(xué)生知識在接受程式化的訓(xùn)練，而并沒有做到在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上將各學(xué)科的知識融會貫通，從而轉(zhuǎn)或?yàn)檩^強(qiáng)的寫作能力。況且，傳統(tǒng)的考核方式往往以考試為主，很多學(xué)生無法因此掌握真正的專業(yè)知識，加之很多高職院校并沒有重視開設(shè)專門的畢業(yè)設(shè)計課程，所以很多學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計方面難免有些生疏，在這種情況下，學(xué)生很容易出現(xiàn)大段抄襲的現(xiàn)象，要么需要指導(dǎo)老師單獨(dú)指導(dǎo)。
3．2就業(yè)壓力大，分散了學(xué)生精力是造成論文質(zhì)量下降的重要客觀原因
高職財會專業(yè)的學(xué)生在完成畢業(yè)設(shè)計之際，往往也是考慮就業(yè)的重要時期，以至于很多同學(xué)無法較好的處理兩者的管理，特別是今年來就業(yè)形勢并不樂觀，很多高職學(xué)生在就業(yè)層面面臨很大的壓力。很多同學(xué)往往大部分的經(jīng)歷花費(fèi)在求職就業(yè)上，忽視了畢業(yè)設(shè)計的研究和寫作，最后采用消極的態(tài)度完成畢業(yè)設(shè)計，當(dāng)然這也是是普遍存在于高職學(xué)生當(dāng)中的態(tài)度問題。
3．3指導(dǎo)老師的專業(yè)水平直接影響畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量
除卻學(xué)生自身的為題，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的老師，也存在一定為問題。高職院校的教師專業(yè)水平參差不齊，例如有些教師對理論教學(xué)十分精通，但是缺少實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，這也是導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量低下的重要原因之一。甚至有些教師認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計這一環(huán)節(jié)不重要，所以在教學(xué)的安排上，并沒有將畢業(yè)設(shè)計作為重要環(huán)節(jié)，很多畢業(yè)設(shè)計將會因此淪為交稿的形式主義，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中也沒有接受到相應(yīng)的指導(dǎo)。
4新時期高職財會專業(yè)畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的建議
4．1確定論文選題時要考慮周全
面臨新時期的要求，我們在畢業(yè)設(shè)計等方面要進(jìn)行相應(yīng)的改革。首先在論文選題方面，很多教師要對此考慮周全。論文的選題一定要和本專業(yè)密切結(jié)合，充分運(yùn)用本專業(yè)的知識;論文的選擇一定要符合實(shí)際，在論文在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計選題時，要充分衡量論文選題的大小和難易程度;在進(jìn)行學(xué)生選題工作的同時，要注意學(xué)生之間的平衡，避免選題過于集中;最后，畢業(yè)設(shè)計的選題要和實(shí)際相符合，充分體現(xiàn)時代的發(fā)展特點(diǎn)，做到與時俱進(jìn)。
4．2論文的寫作應(yīng)注重規(guī)范
研究和實(shí)證究的相互結(jié)合，鼓勵學(xué)生聯(lián)系實(shí)際會計問題。目前存在于學(xué)生當(dāng)中的重要問題是很多畢業(yè)設(shè)計過于理論化，對實(shí)際問題的解決意義不大，所以當(dāng)少數(shù)學(xué)生提出結(jié)合自己的實(shí)習(xí)單位的實(shí)際來進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計時，教師應(yīng)予以鼓勵，并悉心指導(dǎo)。學(xué)生在實(shí)習(xí)工作單位遇到的問題是學(xué)生搜集到的第一手?jǐn)?shù)據(jù)，往往也是最具實(shí)際意義的選題，并且和學(xué)生實(shí)際從事的工作相關(guān)，也在學(xué)生的興趣范圍之內(nèi)，所以學(xué)生的完成度會相對高一些，其研究成果也更具實(shí)踐意義。如果學(xué)生的論文選題可以和其工作或?qū)嵙?xí)的某一部分聯(lián)系起來，能夠明顯提高論文質(zhì)量。
4．3提高指導(dǎo)老師的專業(yè)水平
首先，高職學(xué)校需要對畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計予以充分重視，組織實(shí)踐能力較強(qiáng)，業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的教師隊(duì)伍來輔助學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計。全面提升校內(nèi)教師資源，注重實(shí)踐性老師的培養(yǎng)，并且加強(qiáng)青年老師的實(shí)踐鍛煉;此外，還要充分利用校外資源，引進(jìn)校外高級專業(yè)人員為畢業(yè)生提供指導(dǎo)。
4．4加強(qiáng)畢業(yè)論文的組織管理工作
第一，制定嚴(yán)格的畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，在程序生保證畢業(yè)論文工作有序進(jìn)行。在論文規(guī)范層面為教師節(jié)省出大量時間，將教師的能力和精力充分運(yùn)用到學(xué)生問題解決和學(xué)生工作的指導(dǎo)中來，而不是耗費(fèi)大部分的時間和精力去規(guī)范學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的字體和段落細(xì)節(jié)問題。第二，在畢業(yè)設(shè)計的整個進(jìn)行過程中，教師要對學(xué)生予以充分的關(guān)注，并對學(xué)生進(jìn)行階段性的監(jiān)督和考核。在學(xué)生收集資料和調(diào)查研究的過程中，指導(dǎo)老師要及時與學(xué)生溝通，充分了解其完成進(jìn)度，保證畢業(yè)設(shè)計工作的順利進(jìn)行。第三，答辯是畢業(yè)設(shè)計的重要環(huán)節(jié)，同時也是檢驗(yàn)學(xué)成完成程度的重要方法之一，所以答辯環(huán)節(jié)在畢業(yè)設(shè)計中至關(guān)重要。為此，教師需成立答辯小組，人數(shù)不宜過多，否則會造成學(xué)生情緒緊張，根據(jù)學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量，答辯小組要秉持公正，給學(xué)生一個合理的分?jǐn)?shù)。答辯是畢業(yè)設(shè)計考核環(huán)節(jié)的一種常用手段，也是畢業(yè)論文的一個重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)客觀評價，做到嚴(yán)格的質(zhì)量把關(guān)。
5結(jié)束語
關(guān)鍵詞：預(yù)算會計；問題；對策；會計畢業(yè)論文
本文討論和分析了我國現(xiàn)行預(yù)算會計存在的主要問題，提出了改革我國現(xiàn)行預(yù)算會計的對策措施。
1．我國現(xiàn)行預(yù)算會計存在的問題
我國現(xiàn)行預(yù)算會計包括財政總預(yù)算會計、行政單位會計和事業(yè)單位會計。從預(yù)算會計的適用范圍看，相當(dāng)于國外的政府會計。自1998年實(shí)施新的預(yù)算會計制度以來，我國的預(yù)算會計環(huán)境發(fā)生了重大變化，我國以加強(qiáng)和規(guī)范財政管理為中心，在財政預(yù)算管理制度方面進(jìn)行了一系列改革，包括編制部門預(yù)算、推行國庫集中收付制度、實(shí)行政府采購制度等。改革的實(shí)施使預(yù)算會計制度在核算內(nèi)容上出現(xiàn)了許多新情況，原來的核算內(nèi)容及核算方法已不能適應(yīng)新的變化，迫切需要對預(yù)算會計制度進(jìn)行進(jìn)一步修改和完善。
a.現(xiàn)行預(yù)算會計不能真實(shí)、完整地核算和反映實(shí)施國庫集中收付制度和政府采購制度后出現(xiàn)的新業(yè)務(wù)；
b.現(xiàn)行預(yù)算會計不能為編制部門預(yù)算提供相關(guān)的會計信息；
c.現(xiàn)行預(yù)算會計不能全面、完整地揭示政府債務(wù)的真實(shí)信息；
近年來，我國實(shí)施積極的財政政策，發(fā)行了大量的國債，我國還從世界銀行等國際金融組織及外國政府借入了數(shù)量相當(dāng)?shù)耐鈧@些債務(wù)均為政府的現(xiàn)實(shí)負(fù)債，應(yīng)當(dāng)在財務(wù)會計報告中予以反映。但是，現(xiàn)行預(yù)算會計不能提供這方面的完整信息；
d.現(xiàn)行預(yù)算會計不能提供完整、透明的政府會計信息；
雖然我國的財政總預(yù)算會計、行政單位會計和事業(yè)單位會計各有一套會計報表，并提供匯總的會計報表，但各套報表自成體系、分別編報，無法通過匯總生成政府整體的合并資產(chǎn)負(fù)債表，沒有一套能夠完整地反映各級政府的資產(chǎn)、負(fù)債和凈資產(chǎn)全貌的合并會計報表。現(xiàn)行預(yù)算會計雖然提供關(guān)于政府整體的預(yù)算報告（包括未來財政年度的預(yù)算收支報告和預(yù)算執(zhí)行情況的報告），但由于許多類別的財政交易（例如政府基金和預(yù)算外交易）并未包括進(jìn)來，這些報告并不是完整意義上的政府整體的預(yù)算報告。
現(xiàn)行預(yù)算會計不能適應(yīng)政府投融資體制改革的要求。近年來，我國財政投融資體制的市場化進(jìn)程不斷推進(jìn)，政府投融資主體多元化，隨著私人部門介入公共領(lǐng)域，對政府部門會計信息的透明度和準(zhǔn)確性提出了更高的要求，一方面要求實(shí)現(xiàn)與政府部門會計信息的可比性，另一方面要求政府部門提供充分的信息來對成本進(jìn)行計價、核算和比較。現(xiàn)行預(yù)算會計不能適應(yīng)wto及國際競爭的要求。中國的入世關(guān)鍵是政府的入世，經(jīng)濟(jì)全球化使政府變成了企業(yè)或使政府企業(yè)化，既然是企業(yè)，當(dāng)然就要按企業(yè)規(guī)則辦事，這樣才能生存和發(fā)展，而企業(yè)會計核算確認(rèn)基礎(chǔ)是權(quán)責(zé)發(fā)生制，因此以收付實(shí)現(xiàn)制為核算基礎(chǔ)的現(xiàn)行預(yù)算會計不能較好適應(yīng)政府公共管理的要求，不能實(shí)現(xiàn)以績效為導(dǎo)向的管理。
2．改革我國現(xiàn)行預(yù)算會計的對策
隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的完善和公共財政框架的構(gòu)筑以及部門預(yù)算、國庫集中支付制度、政府采購制度等改革的不斷深入，現(xiàn)行預(yù)算會計的弊端和不足越發(fā)顯現(xiàn)，必須對現(xiàn)行預(yù)算會計進(jìn)行改革，從中國的實(shí)際出發(fā)，參照發(fā)達(dá)國家預(yù)算會計實(shí)踐的成功經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展更為全面的預(yù)算會計。
2.1建立與國際慣例接軌的預(yù)算會計新體系
我國的預(yù)算會計體系是預(yù)算管理服務(wù)的，預(yù)算管理體系決定了預(yù)算會計體系的群體構(gòu)成。新預(yù)算會計改革基本保持了我國多年來行之有效的預(yù)算會計體系，只是在體系內(nèi)部進(jìn)行了局部的重新劃分，這就是總預(yù)算會計、各級各類事業(yè)單位會計和行政單位會計和行政單位會計。這一體系，是我國在市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中形成的規(guī)范的預(yù)算舍棄模式和運(yùn)行機(jī)制，它對于保護(hù)國家公共財產(chǎn)的安全完整，強(qiáng)化預(yù)算管理具有重要作用。但是現(xiàn)有的預(yù)算會計體系隨著預(yù)算管理改革的不斷深入已界定不夠準(zhǔn)確。我們應(yīng)按照國際慣例，預(yù)算會計體系由政府會計和事業(yè)單位會計構(gòu)成，其中政府會計由財政總預(yù)算會計和行政單位會計組成。因?yàn)椋S著預(yù)算管理制度的改革，財政部門對財政支出資金實(shí)施全過程管理，財政總預(yù)算會計的臨近對象已延伸到原來的單位預(yù)算會計，對單位預(yù)算會計的依賴減弱，財政支出就是實(shí)際的購買支出或轉(zhuǎn)移支出。各行政單位由于它只是政府的組成部分，其所有的資金都是財政資金，都要通過國庫單一賬戶收付，其資金活動已通過總預(yù)算會計反映。因此總預(yù)算會計和行政單位會計是總和分的關(guān)系。
2.2逐步轉(zhuǎn)向權(quán)責(zé)發(fā)生制會計基礎(chǔ)
權(quán)責(zé)發(fā)生制是使用者評價政府財政受托責(zé)任履行情況的必要手段，也是新公共管理體制下政府會計的改革方向，發(fā)達(dá)國家不同政府會計模式都不同程度地采納了這一會計基礎(chǔ)。根據(jù)權(quán)責(zé)發(fā)生制原則，收入只有在政府提供服務(wù)時才加以確認(rèn)，而且在政府接受服務(wù)以后，就應(yīng)該將相應(yīng)的義務(wù)確認(rèn)為當(dāng)期費(fèi)用，并將其作為債務(wù)列入資產(chǎn)負(fù)債表，這樣，政府的財務(wù)報告就可以完整地反映政府的財政狀況和運(yùn)行成果；同樣，權(quán)責(zé)發(fā)生制要求在資產(chǎn)負(fù)債表上確認(rèn)所有的經(jīng)濟(jì)資源，如新西蘭將高速公路和其他基礎(chǔ)設(shè)施確認(rèn)為資產(chǎn)，并確認(rèn)了其折舊費(fèi)用，這樣就會使政府更加注意其對有關(guān)資產(chǎn)的管理和維護(hù)，更好地認(rèn)識未來的短期債務(wù)、更好地管理基礎(chǔ)設(shè)施、更有效地重新分配預(yù)算。我國預(yù)算會計會計基礎(chǔ)應(yīng)是漸進(jìn)式轉(zhuǎn)變，先事業(yè)單位會計后政府會計，先報告系統(tǒng)后預(yù)算系統(tǒng)，先個體后整體，先地方后中央。在我國政府會計改革的初期，我們可以考慮借鑒德法模式的修訂的收付實(shí)現(xiàn)制，即首先確認(rèn)應(yīng)收賬款和應(yīng)付賬款，實(shí)現(xiàn)收入和支出在各個期間的平衡，明確政府當(dāng)期的受托責(zé)任履行情況。
2.3改進(jìn)完善政府會計信息體系
一、澳大利亞會計本科教育目標(biāo)與教學(xué)方法
(一)澳大利亞會計本科教育目標(biāo) 多樣性和自主性是澳大利亞大學(xué)教育的主要特點(diǎn)。每一所大學(xué)在自身的使命、教育目標(biāo)、教學(xué)科研模式、招收的學(xué)生層次、教育計劃的范圍和內(nèi)容上都具有較大自主性。盡管澳大利亞各所大學(xué)在會計本科教育目標(biāo)的定位上有所差異，但在著眼于為學(xué)生畢業(yè)后更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和職業(yè)要求做好準(zhǔn)備，以發(fā)展的眼光看待環(huán)境變化和職業(yè)發(fā)展在知識和專業(yè)技巧方面對會計專業(yè)人士提出了更高要求，同時在注重協(xié)調(diào)、溝通和領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)的方面形成了普遍共識。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的來臨，會計實(shí)務(wù)的發(fā)展拓展了會計從業(yè)人員執(zhí)業(yè)范圍，需要會計從業(yè)人員在公司戰(zhàn)略規(guī)劃、內(nèi)部控制設(shè)計、管理咨詢、信息系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計等方面拓展才能。培養(yǎng)會計人員的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和競爭能力將顯得尤為重要。因而，澳大利亞大學(xué)會計教育目標(biāo)不僅包括學(xué)生的專業(yè)能力培養(yǎng)，還包括文字和語言能力的培養(yǎng)、人際交往能力的培養(yǎng)、組織能力的培養(yǎng)、團(tuán)體協(xié)作精神的培養(yǎng)等。
(二)澳大利亞會計本科教學(xué)方法 澳大利亞會計本科教學(xué)方法靈活多樣。常見的教學(xué)方法主要有四種：講座(Lecture)、課程輔導(dǎo)(Tutorial)、研討會(Workshop)和實(shí)驗(yàn)室練習(xí)(LaboratoryPractice)。這些教學(xué)方法的組織需要事先做好安排。講座主要是由該門課程的負(fù)責(zé)人在課堂上講授本課程的理論知識。講座時間固定，并且都有一個主題，授課教師只做提綱挈領(lǐng)式的講解，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，在課后大量的閱讀相關(guān)的材料以加深理解，這種引導(dǎo)式的教學(xué)思路的確值得國內(nèi)高校借鑒。課程輔導(dǎo)是與講座緊密結(jié)合的一種教學(xué)方法，類似于國內(nèi)的課后輔導(dǎo)答疑。授課教師預(yù)先布置好每章的課后練習(xí)，要求學(xué)生在輔導(dǎo)課上課之前獨(dú)立完成。輔導(dǎo)課上，教師首先會針對布置的練習(xí)組織學(xué)生討論。教師根據(jù)學(xué)生的參與程度和對該問題的理解深度以及書寫情況進(jìn)行打分，作為平時成績的組成部分。這樣的教學(xué)設(shè)計思路，一方面提高了講座的教學(xué)質(zhì)量，另一方面也極大地減輕了任課教師的工作量，提高了輔導(dǎo)效果。研討會是另外一種有效的教學(xué)方法，這種形式將講座與課程輔導(dǎo)進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合。在研討會上首先由任課教師介紹本章教學(xué)內(nèi)容，然后以案例教學(xué)的形式組織學(xué)生結(jié)合案例對課程內(nèi)容進(jìn)行討論，最后任課教師將該公司預(yù)測年度的實(shí)際報表數(shù)據(jù)在課堂上向?qū)W生展示，讓學(xué)生了解自己的報表預(yù)測與實(shí)際數(shù)據(jù)之間的差異。研討會組織的成功與否關(guān)鍵在于學(xué)生的參與程度，這就要求學(xué)生在課前認(rèn)真預(yù)習(xí)課程內(nèi)容，對教師提供的案例認(rèn)真做好準(zhǔn)備。實(shí)驗(yàn)室練習(xí)是實(shí)踐性較強(qiáng)的課程必須采用的教學(xué)方法。實(shí)驗(yàn)室練習(xí)讓學(xué)生將所學(xué)的理論知識與實(shí)踐進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合，學(xué)生根據(jù)課程計劃安排的實(shí)驗(yàn)任務(wù)獨(dú)立在計算機(jī)實(shí)驗(yàn)室運(yùn)用數(shù)據(jù)庫軟件完成練習(xí)，實(shí)驗(yàn)中如果遇到難題由實(shí)驗(yàn)室專任教師負(fù)責(zé)解答。相對于國內(nèi)會計信系統(tǒng)課程由任課教師負(fù)責(zé)所有的教學(xué)環(huán)節(jié)而言，這種教學(xué)設(shè)計極大地減輕了教師的工作壓力且提高了教師的專注程度。
二、澳大利亞會計本科教育課程設(shè)計與質(zhì)量保障體系
(一)澳大利亞會計本科教育課程設(shè)計 澳大利亞大學(xué)的學(xué)位制度仿照英國的學(xué)位體系設(shè)置，設(shè)有學(xué)士學(xué)位、榮譽(yù)學(xué)士學(xué)位、碩士學(xué)位和博士學(xué)位。會計專業(yè)的學(xué)生在完成三年的課程學(xué)習(xí)且成績合格后授予學(xué)士學(xué)位，若獲得榮譽(yù)學(xué)士學(xué)位，需要繼續(xù)學(xué)習(xí)一年的研究型課程并撰寫論文。會計專業(yè)榮譽(yù)學(xué)士學(xué)位類似于國內(nèi)的四年制會計本科學(xué)士學(xué)位。在學(xué)士學(xué)位課程設(shè)計上，旨在讓學(xué)生掌握會計、審計、經(jīng)濟(jì)法和財務(wù)管理方面的知識和技能，并且能夠達(dá)到澳大利亞注冊會計師協(xié)會和澳大利亞特許會計師協(xié)會設(shè)定的執(zhí)業(yè)要求。例如，澳大利亞科廷科技大學(xué)會計系開設(shè)的課程主要有：合同法、管理會計、商務(wù)統(tǒng)計學(xué)、公司法、財務(wù)會計、會計信息系統(tǒng)、稅法、對外報表、審計學(xué)、管理控制、商業(yè)情景模擬、財務(wù)學(xué)原理、決策分析。這些課程盡管在整體框架上與國內(nèi)高校的會計專業(yè)課程設(shè)置比較類似，但澳大利亞的課程體系更加注重對現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的模擬和提高學(xué)生對經(jīng)濟(jì)環(huán)境中非結(jié)構(gòu)化決策能力的培養(yǎng)。
(二)澳大利亞會計本科教育質(zhì)量保障體系優(yōu)秀的教育質(zhì)量需要完善的教育質(zhì)量保障體系作為支撐，澳大利亞大學(xué)的質(zhì)量保障體系分為兩個層次：外部質(zhì)量保障體系和內(nèi)部質(zhì)量保障體系。外部質(zhì)量體系由州和地區(qū)政府、澳大利亞大學(xué)質(zhì)量保障署、聯(lián)邦政府、澳大利亞學(xué)歷資格評定框架組成。澳大利亞大學(xué)質(zhì)量保障署是聯(lián)邦政府指導(dǎo)下的獨(dú)立的、非盈利性機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)每五年一次對大學(xué)教學(xué)質(zhì)量鑒定程序進(jìn)行審核，并以此作為衡量大學(xué)教育質(zhì)量水平的重要指標(biāo)。除了外部質(zhì)量保障體系外，澳大利亞大學(xué)教育質(zhì)量保證體系還包括大學(xué)的內(nèi)部保障體系，它主要由大學(xué)內(nèi)部的學(xué)術(shù)委員會和管理委員會負(fù)責(zé)，具體包括：對新設(shè)課程和研究項(xiàng)目的評價和定期審查；對各院系、研究中心進(jìn)行審查；要求學(xué)生對教學(xué)進(jìn)行評價；要求校外督察員對學(xué)位論文進(jìn)行審查；要求對畢業(yè)生和雇主進(jìn)行調(diào)查，以了解畢業(yè)生滿意度及畢業(yè)生是否掌握了所需要的知識技能以及畢業(yè)生在工作中的適應(yīng)性；在管理和資金分配上設(shè)置考察指標(biāo)，要求對教學(xué)計劃進(jìn)行改進(jìn)及對教學(xué)優(yōu)異的教師進(jìn)行特別獎勵。在具體課程的教學(xué)評價方面，學(xué)期中間以及學(xué)期結(jié)束前，任課教師會向?qū)W生發(fā)放課程評價表，要求學(xué)生對講座、課程輔導(dǎo)等教學(xué)形式進(jìn)行評價。
三、我國會計本科教育現(xiàn)狀的思考
(一)順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)全球化的發(fā)展要求，重新定位會計教育目標(biāo)首先，科學(xué)技術(shù)尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展深刻的改變了現(xiàn)代商業(yè)環(huán)境。作為會計信息加工者和提供者，會計人員的作用在下降，會計信息使用者利用先進(jìn)的軟件可以很容易獲取所需的會計信息，他們希望會計^員在幫助自己做出決策上發(fā)揮更大的作用，而這需要會計人員具有更寬廣的專業(yè)知識和更精湛的會計信息分析能力。其次，經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程加劇了企業(yè)間的競爭。競爭的加劇使得企業(yè)管理層更加關(guān)注公司的業(yè)績，他們希望會計人員積極地參與企業(yè)的經(jīng)營管理。反觀國內(nèi)高校的會計教育目標(biāo)的設(shè)定與近些年商業(yè)環(huán)境的巨大變化對會計人員的要求相比是不相適應(yīng)的。國內(nèi)院校制定的會計專業(yè)在教學(xué)過程中，獨(dú)立思考能力和溝通、協(xié)作能力的訓(xùn)練少之又少。培養(yǎng)高素質(zhì)的會計專業(yè)人才需要教學(xué)者認(rèn)真分析市場環(huán)境的變化對會計人才培養(yǎng)提出的新的要求，以全新的發(fā)展戰(zhàn)略定位會計人才的培養(yǎng)目標(biāo)。
(二)優(yōu)化會計本科課程體系，提高學(xué)生職業(yè)適應(yīng)性 在國內(nèi)的會計本科專業(yè)課程上，財務(wù)會計類課程基本處于核心地位。但在知識經(jīng)濟(jì)時代，繼續(xù)將財務(wù)會計類課程作為核心地位顯得不合時宜。澳大利亞大學(xué)的課程設(shè)計值得我國鑒，但需加重信息技術(shù)類課
程、決策分析類課程、商業(yè)情景模擬類課程的比重，以應(yīng)對知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。近年來研究成果表明，西方國家在會計專業(yè)課程設(shè)置上與實(shí)務(wù)界的需求之間的差距在不斷擴(kuò)大，越來越無法滿足實(shí)務(wù)發(fā)展的需求。另外，澳大利亞大學(xué)為準(zhǔn)備獲取榮譽(yù)學(xué)士學(xué)位的學(xué)生開設(shè)具有研究性質(zhì)的課程的做法值得在我國高校推廣。我國會計本科教育的學(xué)制是四年，與澳大利亞會計學(xué)榮譽(yù)學(xué)士學(xué)位的學(xué)制要求相同，但由于國內(nèi)高校沒有開設(shè)具有研究性質(zhì)的會計類課程，學(xué)生缺少系統(tǒng)的研究型工作訓(xùn)練，畢業(yè)論文水平普遍較低，因此高校開設(shè)研究類課程提高畢業(yè)論文質(zhì)量十分必要。
在企業(yè)集團(tuán)的各項(xiàng)專業(yè)管理中，大量的內(nèi)部控制活動需要通過財務(wù)會計系統(tǒng)來落實(shí)，許多重要的管理數(shù)據(jù)需要通過財務(wù)會計系統(tǒng)來反映，幾乎所有的經(jīng)營決策都離不開財務(wù)會計系統(tǒng)的支撐。而在我國的許多企業(yè)，特別是國有企業(yè)，基礎(chǔ)管理薄弱、財務(wù)管理混亂、會計信息失真的現(xiàn)象還比較普遍。因此，如何實(shí)現(xiàn)有效的財務(wù)控制、達(dá)到財務(wù)管理目標(biāo)，往往又是企業(yè)集團(tuán)管理的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
正是由于財會系統(tǒng)在企業(yè)管理工作中所處的重要地位和發(fā)揮的特殊作用，各級國家行政主管部門、企業(yè)集團(tuán)的總部，不約而同地把目光集中到了財務(wù)會計人員身上，期望通過對財會人員和財會工作的集中控制，找到一條強(qiáng)化管理和增加監(jiān)督力度的途徑。
一、目前采用的主要財會人員管理模式及其不足
基于財會人員角色的特殊性，以及目前我國企業(yè)改革和發(fā)展的客觀要求，各種類型的財務(wù)會計集中管理模式已應(yīng)運(yùn)而生，行政、事業(yè)單位暫且不說（2000年9月,財政部、監(jiān)察部已聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于試行會計委派制度工作的意見》），單是對國有或國有控股企業(yè)（集團(tuán)）的財會人員管理模式就有：財政部門統(tǒng)管會計人員、資金結(jié)算和會計核算工作，融會計服務(wù)和監(jiān)督管理為一體的"零戶統(tǒng)管式"；財政和主管部門通過行政發(fā)文向國有企業(yè)委派財會主管的"主管委派式"；財政部門或國資部門聯(lián)合向國有企業(yè)和國有控股企業(yè)委派財務(wù)總監(jiān)的"財務(wù)總監(jiān)制"；企業(yè)集團(tuán)把會計從內(nèi)部分離出來統(tǒng)一辦公的"集中辦公式"；先將財會人員集中起來后委派到下屬單位的"集中委派式"等等。這些財務(wù)會計管理模式的實(shí)施，確實(shí)在一定程度上起到了堵塞管理漏洞、規(guī)范會計行為、體現(xiàn)會計監(jiān)督的嚴(yán)肅性、保證會計信息的真實(shí)性的作用，在企業(yè)加強(qiáng)經(jīng)營管理，提高經(jīng)濟(jì)效益方面發(fā)揮了一定作用。
但是，上述管理模式存在一個共同特點(diǎn)，就是"以堵代導(dǎo)"。這些模式都不同程度的夸大了財會人員在企業(yè)監(jiān)督中的作用，過分地強(qiáng)調(diào)對下屬企業(yè)和單位的監(jiān)控，使財會人員的定位產(chǎn)生偏差，難以充分發(fā)揮其專業(yè)特長為企業(yè)提供更加深入的服務(wù)和指導(dǎo)。有些模式還使財會人員凌駕于企業(yè)之上，把內(nèi)部會計監(jiān)督變成了一種外部強(qiáng)制性的行為，下屬單位成了政府或上級部門的附庸，影響了企業(yè)自身管理職能的發(fā)揮。對財會人員個人而言，由于集中管理后工作范圍與生產(chǎn)經(jīng)營接觸面的縮小，財會同業(yè)競爭加劇，個人的升遷與發(fā)展受到了一定影響；由于經(jīng)常處在企業(yè)的對立面，財會人員還容易被孤立或成為"擺設(shè)"。
經(jīng)過近幾年的實(shí)踐，上述財會人員管理模式下的一些深層次的矛盾也逐漸暴露出來。其一，由于我國現(xiàn)有的財會人員平均綜合素質(zhì)不高，多數(shù)情況下還要接受主管部門和所在單位的雙重管理，要讓其肩負(fù)起對派駐企業(yè)的指導(dǎo)和監(jiān)督重任，難度較大。要么財會人員為完成監(jiān)控與所在單位形成對立，工作難以開展；要么財會人員被所在單位收買，實(shí)際監(jiān)控難以到位。其二，企業(yè)管理依賴于企業(yè)的基礎(chǔ)工作，基礎(chǔ)工作離不開財務(wù)管理和會計核算，在目前這種集中管理模式下，財會人員與所在單位是分離的，企業(yè)管理的許多基礎(chǔ)工作，如定額管理、預(yù)算管理、原始記錄的管理、財產(chǎn)清查以及有關(guān)財務(wù)的內(nèi)控制度建設(shè)等等，往往處于企業(yè)、財務(wù)兩不管的境地。其三，在目前這種集中管理模式下，萬一下屬企業(yè)經(jīng)營、管理出現(xiàn)不測，實(shí)際責(zé)任難以落實(shí)。單位領(lǐng)導(dǎo)可能指責(zé)財會人員監(jiān)督不力，財會人員為避免承擔(dān)較大的經(jīng)營風(fēng)險也可能采取較保守的監(jiān)控方式，上級（或集團(tuán)）財會部門的領(lǐng)導(dǎo)也可能采用較強(qiáng)硬的監(jiān)控手段，影響下屬企業(yè)的健康發(fā)展。其四，目前國企普遍忽視財務(wù)與會計工作的區(qū)別，在此前提下一味強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一監(jiān)控，可能出現(xiàn)會計核算監(jiān)督掩蓋企業(yè)財務(wù)管理的現(xiàn)象，影響下屬企業(yè)的管理效能。
二、"財務(wù)"與"會計"職能分離的改進(jìn)思路
現(xiàn)在的企業(yè)集團(tuán)多數(shù)是按照現(xiàn)代企業(yè)制度的要求組建的，現(xiàn)代企業(yè)制度的核心是出資人所有權(quán)、企業(yè)法人財產(chǎn)權(quán)、企業(yè)日常經(jīng)營管理權(quán)的分離，所有者與經(jīng)營者之間是一種委托關(guān)系。在這種關(guān)系中，所有者為委托人，享有剩余收益的索取權(quán)，其目標(biāo)是追求股東權(quán)益的最大化；經(jīng)營者為人（或稱內(nèi)部人），享有經(jīng)營權(quán)和勞動報酬索取權(quán)，其目標(biāo)是追求自身薪酬、待遇和榮譽(yù)等效用的最大化。由于所有者與經(jīng)營者效用目標(biāo)的不一致，在內(nèi)部人控制企業(yè)主要經(jīng)營活動的情況下，很容易產(chǎn)生內(nèi)部人以犧牲股東利益為代價來實(shí)現(xiàn)個人效用最大化的問題。在這種企業(yè)內(nèi)部，財會人員一方面要為經(jīng)營者在加強(qiáng)經(jīng)營管理，確定企業(yè)內(nèi)部激勵機(jī)制、提高經(jīng)濟(jì)效益等方面發(fā)揮作用，協(xié)助經(jīng)理履行理財責(zé)任和經(jīng)營責(zé)任；另一方面要及時、準(zhǔn)確、完整地對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動進(jìn)行確認(rèn)、計量、記錄，然后據(jù)實(shí)向所有者報告企業(yè)的經(jīng)營狀況和理財狀況。現(xiàn)實(shí)生活中，由于財會人員的直接利益與企業(yè)經(jīng)營者緊密相聯(lián)，財會人員往往迫于壓力而站在經(jīng)營者的立場上，弄虛作假，文過飾非，使所有者的利益遭受損害。因此，為了抑制經(jīng)營者急功近利、懈怠無能、粉飾浮夸或藏收匿利的行為，在對企業(yè)財會人員分類的基礎(chǔ)上，由代表所有者的上級部門、企業(yè)集團(tuán)總部對所屬企業(yè)會計人員（不包括財務(wù)人員）實(shí)行集中管理或委派，仍不失為強(qiáng)化基礎(chǔ)核算、保證信息質(zhì)量、提高管理水平的一種有效手段。
在目前條件下，通過對會計人員的集中管理、考核和約束，至少可以解決以下幾個問題：首先，解脫會計人員對企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的人身依附，削弱企業(yè)對會計工作的干預(yù)力度，比較完整地體現(xiàn)所有者的受托責(zé)任。其次，從體制上把會計工作中人與人之間的矛盾轉(zhuǎn)化為部門與單位之間的矛盾，通過部門與單位之間的磨合、溝通，降低內(nèi)耗，提高工作效率。再次，強(qiáng)化會計人員的專業(yè)監(jiān)督職能，有利于有關(guān)制度、政策的落實(shí)，保證會計信息的真實(shí)性。
另一方面，財務(wù)管理是企業(yè)管理職能中的重要組成部分，將財務(wù)管理與會計核算分離，從集中的財會人員中選拔具有管理才能、具備較全面的專業(yè)知識、綜合素質(zhì)較高的財務(wù)人員"歸還"下屬企業(yè)，令其專門參與企業(yè)日常生產(chǎn)經(jīng)營和管理，并運(yùn)用其財會專業(yè)知識和技能指導(dǎo)所屬企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營實(shí)踐，使企業(yè)內(nèi)部各項(xiàng)專業(yè)管理形成閉環(huán)，提高企業(yè)現(xiàn)有管理水平。財務(wù)人員"歸還"企業(yè)，是對上述財會人員集中管理模式的補(bǔ)充和完善。
三、一種企業(yè)集團(tuán)財會人員管理模式的框架
(一)總體原則：
在集團(tuán)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)行財務(wù)管理與會計核算職能的分離，會計人員由集團(tuán)集中委派，財務(wù)人員由基層單位自行聘任。
(二)基本要求：
寓會計監(jiān)督于日常服務(wù)，以財務(wù)管理促效益提高。做到"財務(wù)管理制度化，會計核算程序化，工作手段電算化，傳遞信息網(wǎng)絡(luò)化。"
(三)組織體系：(略)
(四)職能描述：
1、集團(tuán)財務(wù)會計管理總部：負(fù)責(zé)集團(tuán)基本財經(jīng)政策的制訂，資金宏觀調(diào)度和管理，對下屬企業(yè)的財務(wù)管理和會計核算工作實(shí)施宏觀管理并定期進(jìn)行檢查，組織對財務(wù)、會計人員進(jìn)行日常管理、專業(yè)培訓(xùn)和考核等；
2、資金結(jié)算中心（或內(nèi)部銀行）：負(fù)責(zé)集團(tuán)日常資金的調(diào)配、融通和管理，為集團(tuán)內(nèi)部單位之間提供結(jié)算、信貸及相關(guān)金融業(yè)務(wù)服務(wù)。各基層單位只能在資金結(jié)算中心開設(shè)內(nèi)部結(jié)算賬戶，所有外部銀行賬戶由資金結(jié)算中心統(tǒng)一管理。資金結(jié)算中心按會計核算點(diǎn)設(shè)置分支機(jī)構(gòu)，各開戶單位辦理所有資金結(jié)算業(yè)務(wù)（代出納）。
3、各會計核算機(jī)構(gòu)：由集團(tuán)總部委派會計人員設(shè)立，按集團(tuán)業(yè)務(wù)類型、地域和業(yè)務(wù)量設(shè)置獨(dú)立于服務(wù)單位的滿負(fù)荷核算機(jī)構(gòu)（類似行政事業(yè)窗口單位，接受群眾監(jiān)督和舉報），配備最經(jīng)濟(jì)合理的會計人員，按照企業(yè)會計準(zhǔn)則和有關(guān)會計法規(guī)的規(guī)定，負(fù)責(zé)相關(guān)單位的會計核算、報表編制，并通過對原始憑證的審核實(shí)施會計監(jiān)督，保證提供有關(guān)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的真實(shí)信息。會計核算機(jī)構(gòu)的職能重在客觀反映，而不參與和干涉企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動。會計人員應(yīng)竭盡全力全方位滿足基層單位會計核算及相關(guān)之需，想單位之所想，急單位之所急，并全方位接受委托單位的監(jiān)督。
4、基層單位財務(wù)機(jī)構(gòu)（或財務(wù)人員）：按照雙向選擇的原則，由集團(tuán)財務(wù)、人事部門推薦，基層單位聘任，成為所在單位的一員。財務(wù)人員應(yīng)綜合運(yùn)用財稅、金融知識和財務(wù)管理、管理會計、成本管理等專業(yè)技術(shù)方法，加強(qiáng)所在單位基礎(chǔ)管理，完善內(nèi)部控制制度，開展經(jīng)常性的財務(wù)分析，參與公司日常管理和運(yùn)作，為所屬單位管理與決策服務(wù)。一般財務(wù)人員應(yīng)較長時間為同一單位服務(wù)，以深入理解相關(guān)業(yè)務(wù)。
(五)信息傳遞：
1、財務(wù)人員是所在單位內(nèi)部業(yè)務(wù)核算、統(tǒng)計核算和會計核算之間的紐帶和橋梁，應(yīng)敦促、指導(dǎo)有關(guān)業(yè)務(wù)部門開展業(yè)務(wù)、統(tǒng)計核算，并將有關(guān)原始單據(jù)及時傳遞到會計部門進(jìn)行會計核算。
2、財務(wù)人員要協(xié)調(diào)好單位與財務(wù)會計部門、人員之間的關(guān)系，充分利用自己的財會專業(yè)知識對會計資料進(jìn)行分析并及時提出建設(shè)性意見，為本單位領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策。
3、會計核算機(jī)構(gòu)應(yīng)定期向被服務(wù)單位和集團(tuán)總部反饋有關(guān)會計信息，提供相關(guān)會計資料、報表，同時提供隨時即時查詢和電腦聯(lián)網(wǎng)查詢。記賬憑證、各種報表由會計核算機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)編制，定期返還所屬單位歸檔保管。
4、資金結(jié)算中心與會計機(jī)構(gòu)聯(lián)合辦公，分別負(fù)責(zé)，信息資料共享。
5、各單位在具體財會業(yè)務(wù)問題上出現(xiàn)分歧，由本單位財務(wù)人員與會計核算機(jī)構(gòu)進(jìn)行協(xié)調(diào)，共同商討可行的解決辦法，以保證生產(chǎn)經(jīng)營活動的正常、有序、合法進(jìn)行。重大事項(xiàng)可通過集團(tuán)財務(wù)會計管理部門協(xié)調(diào)解決。
6、由集團(tuán)財務(wù)會計部門組織，利用電腦網(wǎng)絡(luò)、定期例會、各種書面材料等形式，及時傳遞財務(wù)、會計系統(tǒng)運(yùn)行中的有關(guān)信息，針對問題及時解決。
(六)人員管理：
1、建立內(nèi)部財會人才市場，創(chuàng)造公平、公開、公正的競爭環(huán)境，使真正的人才通過內(nèi)部競聘進(jìn)入集團(tuán)財會隊(duì)伍。針對管理中的薄弱環(huán)節(jié)，有計劃、有針對性地外部招聘部分人員。
2、集團(tuán)在崗財會人員經(jīng)考核和內(nèi)部競爭，在保證財務(wù)人員具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力、較高的政策水平、良好的道德品行，并能保持相對穩(wěn)定的前提下，將財會人員劃分為財務(wù)人員、會計人員兩類，同時按如下層次實(shí)行分層管理：集團(tuán)財務(wù)主管、集團(tuán)會計主管、基層單位財務(wù)主管、核算機(jī)構(gòu)會計主管、財務(wù)會計、會計核算員、出納員。
3、按照集團(tuán)統(tǒng)一制定的財務(wù)、會計崗位職責(zé)，對在崗財會人員實(shí)行分層管理，逐人定位，定向培養(yǎng)，保持各層合理的智能配比、年齡結(jié)構(gòu)和報酬級差。基層單位財務(wù)主管條件成熟時可擔(dān)任同級相關(guān)行政職務(wù)。
4、會計核算機(jī)構(gòu)、資金結(jié)算中心人員由集團(tuán)統(tǒng)一管理、考核、發(fā)放報酬；財務(wù)人員由所在單位管理，報酬由所在單位考核發(fā)放。集團(tuán)可按核算業(yè)務(wù)量向基層單位收取一定費(fèi)用，并通過內(nèi)部協(xié)議形式明確服務(wù)的內(nèi)容和雙方的責(zé)任和權(quán)利。
5、財務(wù)、會計人員之間可以交流，不設(shè)固定交流期限。
6、財會人員的教育培訓(xùn)由集團(tuán)財會部門統(tǒng)一組織，通過有針對性地提高培訓(xùn)、有選擇性地外部培訓(xùn)、定期的法規(guī)政策培訓(xùn)和后續(xù)教育等方式，以及經(jīng)常性的理論研討、內(nèi)部交流和思想教育，不斷提高其綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能。
7、定期對財會人員進(jìn)行綜合考評。會計人員以集團(tuán)財會管理部門考核為主，并綜合被服務(wù)單位反饋意見，按考評結(jié)果確定獎懲、淘汰與被考核人報酬掛鉤。財務(wù)人員以所在單位考核為主，集團(tuán)財會管理部門提供業(yè)務(wù)方面的參考意見，按考評結(jié)果確定其業(yè)績、報酬、升遷或調(diào)離。
8、定期開展多種形式的評比活動，對優(yōu)勝者給予獎勵。
(七)業(yè)務(wù)監(jiān)督：結(jié)合集團(tuán)內(nèi)部審計監(jiān)督，可進(jìn)一步提高會計信息的質(zhì)量。
(八)總結(jié)：
摘要]網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)改變了整個社會經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)和勞動結(jié)構(gòu)，打破了傳統(tǒng)的企業(yè)管理模式和會計模式，由此，也動搖了傳統(tǒng)會計理論的框架。本文從網(wǎng)絡(luò)會計時空觀的角度，對當(dāng)前我國會計假設(shè)理論的不足進(jìn)行剖析，認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，會計系統(tǒng)以計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等新型的信息處理工具置換了傳統(tǒng)的紙張、筆墨和算盤，而這種置換不僅僅是簡單的工具改變，也不再是手工會計的簡單模擬，更重要的是它所帶來的對傳統(tǒng)會計理念、理論與方法前所未有的沖擊與反思，并由此而引發(fā)叉一場會計發(fā)展史上的大革命。
[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)會計時空觀會計假設(shè)缺陷會計系統(tǒng)變化
在我們跨入21世紀(jì)之際，由現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引發(fā)的全球信息化浪潮沖擊著傳統(tǒng)社會生活的每一個角落，網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)據(jù)化、知識化已成為時代的主旋律。網(wǎng)絡(luò)時代改變了整個社會經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)和勞動結(jié)構(gòu)，打破了傳統(tǒng)的企業(yè)管理模式和會計模式，由此，也動搖了傳統(tǒng)會計理論的框架，其中，首當(dāng)其沖的是改變了會計的時空觀。
一、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與會計
現(xiàn)代社會經(jīng)歷的信息革命是人類歷史上文明發(fā)展的嶄新階段。隨著20世紀(jì)40年代末信息論、系統(tǒng)論、控制論的產(chǎn)生，經(jīng)典理論中關(guān)于宇宙\"實(shí)體\"和能量要素的觀念被物質(zhì)、能、信息三要素理論所取代。從信息角度對事物客體加以新的描述，已成為現(xiàn)代人的認(rèn)識和思維方式。[1]目前，微電子技術(shù)、現(xiàn)代通訊技術(shù)、生物工程、人工智能、CI設(shè)計等知識密集型產(chǎn)業(yè)的迅速倔起，形成了繼第一產(chǎn)業(yè)(農(nóng)業(yè))、第二產(chǎn)業(yè)(工業(yè))、第三產(chǎn)業(yè)(商業(yè))之后的第四產(chǎn)業(yè)，從而將人類社會從\"工業(yè)文明\"推進(jìn)到\"信息文明\"。在現(xiàn)代信息技術(shù)的催化下，全球的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)已具雛形，網(wǎng)絡(luò)己不僅僅是信息傳遞的媒介，更為企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動提供了新的場所，開創(chuàng)出一些全新的經(jīng)濟(jì)組織(如虛擬企業(yè))和經(jīng)營方式(如電子商務(wù))。因特網(wǎng)給世界經(jīng)濟(jì)上足了發(fā)條:以往建立一個公司直到其上市，通常需要幾年甚至十幾年時間，可是今天的網(wǎng)絡(luò)公司，從幾個人的小作坊搖身一變成為幾億美元的上市公司，只需十個月;電子計算機(jī)從50年代開始發(fā)展，40多年間，從286到386……到奔騰，芯片的發(fā)展速度呈現(xiàn)出每18個月翻一番，同時保持成本基本不變的趨勢，這就是著名的\"摩爾定律\"。因特網(wǎng)驅(qū)趕著IT業(yè)一路狂奔，加緊工作，不斷創(chuàng)新，因?yàn)?8個月后\"不成功便成仁\"。可以說，因特網(wǎng)己滲透到整個世界的每一角落，正深刻改變著經(jīng)濟(jì)社會的\"游戲規(guī)則\"。[2]
會計是社會生產(chǎn)力發(fā)展的產(chǎn)物，\"經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會計越重要\"。會計作為社會經(jīng)濟(jì)計量的支柱，從內(nèi)容到形式總是體現(xiàn)著各個時代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要風(fēng)貌，它的不斷發(fā)展標(biāo)志著社會文明和經(jīng)濟(jì)管理的進(jìn)步。就信息文明對會計學(xué)科的影響而言，它便會計發(fā)展史經(jīng)歷了由會計電算化到會計信息化兩次重大變革。
會計電算化是以電子計算機(jī)替代人工記賬、算賬、報賬的過程，它的出現(xiàn)是會計技術(shù)手段上的一次\"革命\"。會計電算化的到來，把廣大會計工作人員從那種日夜埋頭于抄寫、計算、整理、匯總、核對等繁重的手工作業(yè)中解放出來，使他們得以騰出精力，逐漸由\"核算型\"轉(zhuǎn)向\"管理型\"，從而提高了會計工作的效率，促進(jìn)了會計工作的規(guī)范化，為整個管理規(guī)則的信息化和現(xiàn)代化奠定了基礎(chǔ)。值得注意的是，盡管手工會計系統(tǒng)的紙張、筆墨、算盤己被電子計算機(jī)所替代，但會計規(guī)則(如會計假設(shè)、會計原則)并沒有因使用計算機(jī)而改變。因此，有人將此時的電算化會計系統(tǒng)稱之為\"手工會計系統(tǒng)的仿真\"。[3]
近期來，現(xiàn)代信息技術(shù)、尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在會計領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展，預(yù)示著會計技術(shù)手段由會計電算化進(jìn)一步跨越到會計信息化階段。會計信息化的目標(biāo)是通過將會計與現(xiàn)代信息技術(shù)(主要是網(wǎng)絡(luò)技術(shù))的有機(jī)結(jié)合，對會計基本理論與方法、會計實(shí)務(wù)工作、會計教育等多方面均進(jìn)行全面發(fā)展，進(jìn)而據(jù)以建立滿足現(xiàn)代企業(yè)管理要求的會計信息系統(tǒng)。因此，會計信息化的本質(zhì)是會計與現(xiàn)代信息技術(shù)相融合的一個發(fā)展過程。作為會計發(fā)展史上的又一個里程碑，會計信息化是一次\"質(zhì)\"的飛躍，其意義在于:它不再是會計技術(shù)手段的簡單替代，或電子計算機(jī)的延伸，而是由此引發(fā)的對現(xiàn)行會計規(guī)則的挑戰(zhàn)，以及對傳統(tǒng)會計理論與方法的整合。對此，一些有識之士，適時提出\"網(wǎng)絡(luò)財務(wù)\"[4]或《網(wǎng)絡(luò)會計\"的全新概念。
二、從網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)角度重新審視會計的時空觀
康德哲學(xué)認(rèn)為，宇宙本體之下，最基本的范疇是時間和空間。經(jīng)濟(jì)學(xué)意義上的時空觀意味著滿足人類需求的衡量:農(nóng)業(yè)文明，產(chǎn)品生產(chǎn)者就是自身產(chǎn)品的需求者，沒有商品交換，沒有產(chǎn)品的社會性，不需要也不可能跨越時間和空間去滿足他人需要;工業(yè)文明，產(chǎn)品變成商品，擴(kuò)大了人們的經(jīng)濟(jì)交往范圍。商品生產(chǎn)者投人資本進(jìn)行商品生產(chǎn)，資本是一種時間的等待，就是犧牲當(dāng)前的消費(fèi)，投資于長遠(yuǎn)的利益。此外，為實(shí)現(xiàn)商品價值，需要通過動力型的生產(chǎn)力，也就是蒸汽機(jī)來跨越商品生產(chǎn)者與商品消費(fèi)者之間的空間距離;信息文明，由于因特網(wǎng)，世界變成了一個地球村，此刻，時間和空間的距離又變小了。只要在線，發(fā)個E@M隊(duì)IL，瞬間即可溝通信息，與地球另一邊的企業(yè)距離變得很近。如不上網(wǎng)，與隔壁企業(yè)的距離卻很遠(yuǎn)，這完全是另外一種意義上的時空概念。因特網(wǎng)的本質(zhì)就在于使時間和空間的距離為零，或近似于零，也就是便距離帶來的磨擦系數(shù)降低，減少科斯所說的交易成本，加速度地實(shí)現(xiàn)商品流通。[5]目前，隨著信息文明的到來，會計所面臨的社會環(huán)境和經(jīng)濟(jì)環(huán)境與工業(yè)時代相比，發(fā)生了巨大變化。但現(xiàn)行的會計理論與方法仍局限于工業(yè)文明的層次，這種過時的思維模式如同機(jī)器上的固定齒輪，僵化呆板而又缺乏大局觀。如果從網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的角度重新審視，展示在我們面前的將是一片會計時空的新視野。
(一)網(wǎng)絡(luò)會計的空間觀對會計主體假設(shè)的影響
空間，是指運(yùn)動著的物質(zhì)的伸張性和廣延性，一定的空間范圍對物質(zhì)運(yùn)動的發(fā)展有制約和影響作用。傳統(tǒng)會計的主體假設(shè)從空間上限定了會計工作的具體范圍，在這一假設(shè)基礎(chǔ)上，資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用、利潤等基本要素才有空間的歸屬。[6]在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時代，企業(yè)作為會計主體，其外延不斷變化，至少表現(xiàn)在兩個方面:
1．模糊性。例如，已構(gòu)成母、子公司關(guān)系的企業(yè)集團(tuán)出現(xiàn)后，會計為之服務(wù)的主體已具有雙重性;再如，基于網(wǎng)絡(luò)的一種臨時性結(jié)盟組織(VIRTUALFIRMS虛擬公司)已不同于傳統(tǒng)意義上的企業(yè)組織，它借助于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)根據(jù)工作任務(wù)或市場變化的需要，可以迅速地進(jìn)行分合、重組，即其\"主體\"可能時而膨脹、時而縮小、甚至解散;[7]以及近期出現(xiàn)并快速發(fā)展的基金項(xiàng)目。如此，便會計核算的空間范圍處于一種模糊狀況。對于會計主體的這種模糊性，需要重新認(rèn)識和拓展會計主體假設(shè)的空間界限。
2．整合性。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化和國際資木流動的加劇，企業(yè)間不斷進(jìn)行分化、重組、兼并，跨地區(qū)、跨行業(yè)、強(qiáng)弱聯(lián)合、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，成立企業(yè)集團(tuán)，乃至跨國集團(tuán)公司，會計主體呈不斷整合之勢。以往由于受傳統(tǒng)方式的空間局限，集團(tuán)型企業(yè)(總公司)對異地機(jī)構(gòu)(子公司、分公司)的會計核算和財務(wù)管理，在技術(shù)難度和管理成本上都是高昂的。因而，在一定程度上，制約了資本的流動和企業(yè)的整合。基于互聯(lián)網(wǎng)的會計系統(tǒng)突破了這一空間局限，無需遠(yuǎn)行，通過遠(yuǎn)程報表、遠(yuǎn)程監(jiān)控，使物理距離變成鼠標(biāo)距離，使其管理能力能夠輕易地延伸到全球的任何一個結(jié)點(diǎn)。從而，也使得\"大企業(yè)變小\"、\"復(fù)雜機(jī)構(gòu)變得簡單明了\"。從這個意義上來說，又縮小了會計為之服務(wù)的空間范圍。
(二)網(wǎng)絡(luò)會計的時間觀對持續(xù)經(jīng)營、會計分期假設(shè)的影響
時間，是指事物運(yùn)動的持續(xù)性和順序性，是運(yùn)動著的物質(zhì)存在的形式。時間是無限的，但具體事物運(yùn)動的時間是有限的，它是一種不可再生的資源。持續(xù)經(jīng)營假設(shè)和會計分期假設(shè)確立了會計工作的時間范疇，前者設(shè)定會計主體是一個\"健康肌體\"，后者的設(shè)定是為了便于對會計主體\"健康狀況\"的定期診斷。網(wǎng)絡(luò)會計對持續(xù)經(jīng)營、會計分期假設(shè)的突破表現(xiàn)在:
1．即時性。持續(xù)經(jīng)營假設(shè)設(shè)定了企業(yè)在未來的一定期間內(nèi)不會發(fā)生解體清算的前提條件，這是進(jìn)行資產(chǎn)計價和收入配比、費(fèi)用分配的基礎(chǔ)。但現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中的不確定因素不斷增加，隨時都可能導(dǎo)致企業(yè)解體，比如，按照\"摩爾定律\"IT業(yè)企業(yè)的生命周朔只有18個月;而短期的基金項(xiàng)目、網(wǎng)絡(luò)會計的虛擬公司是一種臨時性組織，從事的多是一次易，完成后即告解散，生命周期極短，顯示出即合即分的\"即時性\"特征。因此而引發(fā)對持續(xù)經(jīng)營假設(shè)的否定，縮短了會計的時間界限。
2．實(shí)時性。會計分期假設(shè)為定期報告企業(yè)財務(wù)狀況，確定經(jīng)營損益提供了前提，同時，它也是權(quán)責(zé)發(fā)生制、會計要素確認(rèn)與計量的依據(jù)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，計算機(jī)強(qiáng)大的運(yùn)算和傳輸功能，使手工處理信息高成本的障礙被掃除。如果說PC時代的會計系統(tǒng)主要解決工作量問題，那么網(wǎng)絡(luò)會計將在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)突破速度問題。時間上便會計核算從事后達(dá)到實(shí)時，財務(wù)管理從靜態(tài)走向動態(tài)，只要需要，無需顧及和等待會計期末，擊點(diǎn)鼠標(biāo)即可生成所需的會計信息，豐富了會計信息的內(nèi)容，提高了信息的質(zhì)量和價值。由此，可以滿足期貨業(yè)務(wù)、衍生金融工具的特殊需求，滿足廣大投資者(股民)的投資需求，去年11月，國際會計準(zhǔn)則委員會就了\"因特網(wǎng)上的會計報告\"的文件。網(wǎng)絡(luò)會計的實(shí)時性便會計分期假設(shè)消除了時間的斷點(diǎn)。
三、穿越網(wǎng)絡(luò)時空隧道的會計反思
會計的時空觀是構(gòu)架會計理論與方法的哲學(xué)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，它的重大改變必將引起會計系統(tǒng)的一系列變化:
l．集成化。會計信息是對企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動的反映，其數(shù)據(jù)源于業(yè)務(wù)部門(如，人、財、物、供、產(chǎn)、銷)。基于互聯(lián)網(wǎng)的企業(yè)管理信息系統(tǒng)，將企業(yè)整個生產(chǎn)經(jīng)營活動的每個信息采集點(diǎn)都納入企業(yè)信息網(wǎng)之中，大量的數(shù)據(jù)通過網(wǎng)絡(luò)從企業(yè)各個管理子系統(tǒng)(如生產(chǎn)管理系統(tǒng)、庫存管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng))直接采集，并通過公共接口，與有關(guān)外部系統(tǒng)(如銀行、稅務(wù)、經(jīng)銷商等)相聯(lián)結(jié)，便會計系統(tǒng)不再是信息的\"孤島\"，絕大部分的業(yè)務(wù)信息能夠?qū)崟r轉(zhuǎn)化，直接生成會計信息，會計數(shù)據(jù)處理呈集成化之勢。
2．簡捷化。由于電子計算機(jī)具有強(qiáng)大的運(yùn)算功能，系統(tǒng)由計算機(jī)來執(zhí)行從會計憑證到財務(wù)報告全過程的信息處理，人工干預(yù)大大減少，客觀上消除了手工方式下信息處理過程的諸多技術(shù)環(huán)節(jié)，如平行登記、錯帳更正、過帳、結(jié)帳、對帳、試算平衡等。[8]再者，計算機(jī)又承擔(dān)起存貨計價、成本計算和計提折舊等繁雜的核算工作。因此，相對于手工會計而言，會計電算化的技術(shù)性及其復(fù)雜程度也大幅度降低，傳統(tǒng)的手工會計處理將逐漸退出歷史舞臺。
3．多元化。即:(1)收集與提供信息多元化。在經(jīng)濟(jì)社會一體化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的基礎(chǔ)上，會計系統(tǒng)通過對企業(yè)內(nèi)外各個機(jī)構(gòu)、部門的信息接口轉(zhuǎn)換、接收貨幣形態(tài)的信息，同時亦可接收非貨幣形態(tài)的相關(guān)信息，其信息渠道更加寬敞;隨著多媒體技術(shù)的采用，電算系統(tǒng)除了提供數(shù)字化信息，也可提供圖形化信息(如財務(wù)分析、預(yù)測的直方圖、折線圖)以及語音化信息(如有聲財務(wù)分析報告);(2)處理信息方法多元化。電算化條件下，會計系統(tǒng)在主體認(rèn)定的計算方法(如固定資產(chǎn)折舊的直線法)的同時，如果需要亦可選用其他備選方法(如雙倍余額遞減法、年數(shù)總和法)進(jìn)行計算，比較差異。為加強(qiáng)管理與考核，甚至可以啟用手工方式下所不得不放棄的核算方法，例如，零售企業(yè)的\"售價數(shù)量金額核算法\"、工業(yè)企業(yè)的\"作業(yè)成本法\"等全新的核算方法;此外，由于系統(tǒng)可以接收(或調(diào)用)大量非貨幣形態(tài)的相關(guān)信息，便于系統(tǒng)運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)模型，進(jìn)行財務(wù)分析、預(yù)測和決策;(3)提供信息空間多元化。借助于信息處理方法多元化的結(jié)果，會計系統(tǒng)提供信息的空間非常廣闊，根據(jù)需要，有貨幣形態(tài)的信息，亦有非貨幣形態(tài)的相關(guān)信息(如職工的招聘與下崗、社會公益事項(xiàng))，既有歷史信息(歷史成本)，也有現(xiàn)在信息(重置成本、公允價值)和未來信息(預(yù)定成本、目標(biāo)利潤)，最終的會計信息將擺脫現(xiàn)有模式，能夠滿足不同用戶的個性需要，用戶可以通過\"菜單\"或\"會計頻道\"，[9]選擇搭配會計信息的\"套餐\"或\"節(jié)目\"。
4．電子化。我國會計電算化的初級階段便會計手段由算盤到鍵盤，從賬本到磁盤。而網(wǎng)絡(luò)會計將便會計介質(zhì)繼續(xù)變化，迅速走向電子化，如各種發(fā)票、結(jié)算單據(jù)均以電子化的形式出現(xiàn)，會計數(shù)據(jù)流動過程中的簽字蓋章等傳統(tǒng)確認(rèn)手段失去意義。此外，隨著電子商務(wù)的興起，貨幣的\"質(zhì)地\"也將變化，不再是原來的紙幣或硬幣。網(wǎng)絡(luò)會計環(huán)境是一個集供應(yīng)商、生產(chǎn)商、經(jīng)銷商、用戶、銀行等機(jī)構(gòu)為一體的網(wǎng)絡(luò)體系，巴不存在貨款的直接交易，而代之以電子貨幣進(jìn)行網(wǎng)上結(jié)算。計算機(jī)信息處理的集中性、自動性，使傳統(tǒng)職權(quán)分割的控制作用近于消失，信息載體的改變及其共享程度的提高，又使手工系統(tǒng)以記賬規(guī)則為核心的控制體系失效。[10]對此，現(xiàn)代信息技術(shù)給企業(yè)的內(nèi)部控制賦予了新的內(nèi)涵:如口令控制、數(shù)據(jù)加密、職能權(quán)限管理、訪問時間權(quán)限管理、操作日志管理等。
5．開放化。基于互聯(lián)網(wǎng)的會計系統(tǒng)，大量的數(shù)據(jù)通過網(wǎng)絡(luò)是從企業(yè)內(nèi)外有關(guān)系統(tǒng)(如證監(jiān)會、銀行、企業(yè)的生產(chǎn)部廣]、人事部門等)直接采集。特別是企業(yè)外部的各個機(jī)構(gòu)、部門(如會計師事務(wù)所、財政、審計、稅務(wù)、銀行、證券監(jiān)管、保險監(jiān)管等)可根據(jù)授權(quán)，在線訪問，通過Intemet進(jìn)入企業(yè)內(nèi)部，直接調(diào)閱會計信息。瞬間溝通便會計信息系統(tǒng)由封閉走向開放，由數(shù)據(jù)的微觀處理逐步登上宏觀數(shù)據(jù)運(yùn)作的殿堂。對此，企業(yè)會計信息系統(tǒng)必須注意系統(tǒng)的安全性，加強(qiáng)回叫設(shè)備(C/L「一BM旺DEVIC磅)以及防火墻(FI旺WML)等技術(shù)，防止網(wǎng)上泄密和惡意攻擊。[11]會計信息透明度的增強(qiáng)，有效地避免會計處理的\"黑箱\"操作，有利于對企業(yè)會計信息系統(tǒng)的社會監(jiān)督和政府監(jiān)督。
6．智能化。電算化會計系統(tǒng)可以理解為一個由人、電子計算機(jī)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、數(shù)據(jù)及程序等有機(jī)結(jié)合的應(yīng)用系統(tǒng)。它不僅具有核算功能，而且更具控制功能和管理功能，因此，它離不開與人的相互作用，尤其是預(yù)測與輔助決策的功能必須在管理人員的參與下才能完成。所以，會計信息化不再是一個簡單的模擬手工方式的\"仿真型\"或\"傻瓜型\"系統(tǒng)，而是一個人機(jī)交互作用的\"智能型\"系統(tǒng)。目前，隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革的深化，面對已經(jīng)來臨的全球化知識經(jīng)濟(jì)的浪潮，會計工作加快了由核算型向管理型的重心轉(zhuǎn)移。由此，要求會計系統(tǒng)必須放大功能，而網(wǎng)絡(luò)會計所表現(xiàn)出來的集成性、簡捷性、開放性、多元性、實(shí)時性等技術(shù)特征，為此提供了堅實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)。并且，在這種戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)移的過程中又不斷推陳出新，例如，建立以會計為核心的\"企業(yè)管理信息系統(tǒng)(EIP)\"[lz]、\"智能型會計專家系統(tǒng)\"等，從而，又推動會計職能向更深的層次延伸。
綜上所述，在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，會計系統(tǒng)以計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等新型的信息處理工具置換了傳統(tǒng)的紙張、筆墨和算盤。而這種置換不僅僅是簡單的工具改變，也不再是手工會計的簡單模擬，更重要的是它所帶來的對傳統(tǒng)會計理念、理論與方法前所未有的、強(qiáng)烈的沖擊與反思，如果我們能夠認(rèn)識到這一點(diǎn)，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的潛能，將會引發(fā)又一場會計發(fā)展史上的大革命。
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關(guān)鍵詞：環(huán)境會計；環(huán)境會計計量；環(huán)境會計報告
目前，我國企業(yè)的環(huán)境會計理論與實(shí)務(wù)已處于萌芽階段。在我國，無論是13益突出的環(huán)境問題，還是在市場經(jīng)濟(jì)條件下充分發(fā)揮會計職能，抑或繁榮我國的會計理論并使之同國際會計同步，都需要我們對環(huán)境會計進(jìn)行研究。
1 環(huán)境會計的對象
環(huán)境會計的對象是全部自然資源環(huán)境。畢業(yè)論文企業(yè)不僅是環(huán)境資源的受托者，同時也是委托者。所以，無論誰的環(huán)境行為，只要對環(huán)境產(chǎn)生影響，企業(yè)的環(huán)境會計系統(tǒng)作為委托——受托關(guān)系的中介，就應(yīng)對之記錄并反映。所以，本文將環(huán)境會計的對象界定為：企業(yè)環(huán)境行為所涉及的自然環(huán)境空間、環(huán)境要素和環(huán)境因子，以及能夠?qū)ζ髽I(yè)自身生產(chǎn)經(jīng)營產(chǎn)生影響的那部分環(huán)境空間、環(huán)境要素、環(huán)境因子及由此產(chǎn)生的可持續(xù)發(fā)展問題。
本文提及的環(huán)境行為是指：企業(yè)通過這種行為提高、降低或控制環(huán)境質(zhì)量，或者通過該行為取得、擴(kuò)大、縮小、變更企業(yè)使用的環(huán)境空間、環(huán)境要素、環(huán)境因子，或者取得擴(kuò)大、縮小、變更對這些使用作出規(guī)定的權(quán)利。環(huán)境行為包括直接環(huán)境行為和間接環(huán)境行為。
2 環(huán)境會計的計量
2．1 環(huán)境會計價值計量的理論基礎(chǔ)
環(huán)境會計是以環(huán)境資產(chǎn)、環(huán)境費(fèi)用、環(huán)境效益等會計要素為核算內(nèi)容的一門專門會計。在核算各會計要素時，一般都采用一定的方法將其折算為貨幣量來進(jìn)行計量。但是，環(huán)境會計貨幣計量單位的貨幣含義不完全是建立在勞動價值理論基礎(chǔ)上的。因?yàn)榄h(huán)境會計的對象大多是自然界千百萬年長期演變的結(jié)晶，依勞動價值理論，環(huán)境資源只有使用價值，沒有勞動創(chuàng)造的價值和交換中形成的、反映價值的價格，無法計量。從環(huán)境資源的效用性、稀缺性、替代性、非交易性等特點(diǎn)來看，效用性構(gòu)成了環(huán)境資源的價值源泉，稀缺性決定了必須引進(jìn)邊際概念，替代性決定了環(huán)境資源的價格，非交易性決定了環(huán)境資源的價格必須借鑒數(shù)學(xué)方法。綜上所述，環(huán)境會計的計量價值理論是勞動價值理論與邊際效用理論的綜合。對于包含勞動的環(huán)境諸要素按勞動價值理論建立的計量方法來計量；對于不是勞動結(jié)晶的環(huán)境諸要素按邊際價值理論建立的計量方法來計量。
2．2 環(huán)境會計的計量方法
環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)的豐富理論與實(shí)踐，為我們提供了環(huán)境會計的計量方法。常用的方法主要有直接市場法和替代性市場法，此外，還有假想市場法。
1)直接市場法。度量被評價的環(huán)境質(zhì)量到環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)之間的變動，碩士論文然后直接運(yùn)用市場價格對這一變動的條件或結(jié)果進(jìn)行測算，具體包括：
(1)生產(chǎn)率法。這種方法把環(huán)境質(zhì)量看作一個生產(chǎn)要素，其變化導(dǎo)致生產(chǎn)率和生產(chǎn)成本的變化，從而導(dǎo)致產(chǎn)品價格和產(chǎn)量的變化，而價格和產(chǎn)量的變化是可以觀察到并可以測量的。如減少水土流失可以保持甚至增加山地農(nóng)作物的產(chǎn)量。
(2)人力資本法或收入損失法。這種方法用收入的損失去估價由于污染引起的過早死亡的成本。根據(jù)米山的論文(Mishan1972)，一個在正常情況下可以活到t年，由于污染而于T年過早死亡的人所損失的勞動力的價值可描述為：
LT= ∞t= TLPtT(1+r)一(t—T)
式中：——為預(yù)期個人在第t年內(nèi)扣除非人力資本收入的總收入；卜為個人在第71年活到第t年的概率；r——為預(yù)計到第t年有效的社會貼現(xiàn)率。
(3)機(jī)會成本法。在無市場價格的情況下，資源使用的成本可以用所犧牲的替代用途的收入來估算。例如，保護(hù)國家公園，禁止砍伐樹木的價值，不是直接用保護(hù)資源的收益來測量，而是用為了保護(hù)資源而犧牲的最大的替代選擇的價值去測量。該方法是指人們由于環(huán)境危害而用損壞的生產(chǎn)性物質(zhì)資產(chǎn)的重新購置費(fèi)用來估算消除這一環(huán)境危害所帶來的效益。
(4)預(yù)防性支出法。該方法是指人們?yōu)榱吮苊猸h(huán)境危害而作出的預(yù)防性支出作為環(huán)境危害的最小成本。如由于水環(huán)境被污染，醫(yī)學(xué)論文人們不得已購買純凈水作為飲用水，那么購買純凈水的支出就可以用來估計人們對水源污染危害的主觀評價。
(5)置換成本法。該方法是指人們由于環(huán)境危害而用損壞的生產(chǎn)性物質(zhì)資產(chǎn)的重新購置費(fèi)用來估算消除這一環(huán)境危害所帶來的效益。
2)替代市場法。所謂替代市場法就是找到某種有市場價格的替代物來間接衡量沒有市場價格的環(huán)境物品的價值，主要有后果阻止法和資產(chǎn)價值法。
(1)后果阻止法。在環(huán)境惡化程度較深且無法逆轉(zhuǎn)時，可通過增加的投入或支出額來減輕或抵消因環(huán)境惡化而導(dǎo)致的后果。這種投入或支出的金額，是企業(yè)因環(huán)境污染所支付的社會成本。
(2)資產(chǎn)價值法。把環(huán)境質(zhì)量看作是影響資產(chǎn)價值的一個因素，當(dāng)影響資產(chǎn)價值的其他因素不變時，以環(huán)境質(zhì)量惡化引起資產(chǎn)價值的變化額來估計環(huán)境污染所造成的經(jīng)濟(jì)損失的方法，稱為資產(chǎn)價值法。
3)假想市場法。在環(huán)境狀況的變化甚至連通過問接地觀察市場行為都不能估價時，只好靠建立假想市場的方法來解決。意愿調(diào)查法就是這樣一種方法。
1)投標(biāo)博弈法。該方法是通過模仿商品的拍賣過程，對被調(diào)查者的受償意愿進(jìn)行調(diào)查，最后所有的被調(diào)查者愿意接受的金額匯總或平均，求出環(huán)境質(zhì)量的貨幣價值。 2)比較博弈法。該方法是通過被調(diào)查者在不同的方案組合之間進(jìn)行選擇，調(diào)查被調(diào)查者的受償意愿，最后確定環(huán)境質(zhì)量的貨幣價值。
3)無費(fèi)用選擇法。該方法是通過詢問被調(diào)查者在不同無費(fèi)用的方案之間選擇；調(diào)查被調(diào)查者的方案選擇意愿，每一個方案都不用付錢，最后通過比較得出環(huán)境質(zhì)量的貨幣價值。
4)專家調(diào)查法又稱特爾菲法，它是將各專家對環(huán)境質(zhì)量發(fā)表的意見加以匯總整理，然后再發(fā)給各個專家作為參考資料，重新考慮，提出新的論證。經(jīng)過以匿名方式多次反復(fù)，專家意見漸趨一致，得出環(huán)境質(zhì)量的貨幣價值估量。
3 環(huán)境會計的報告
3．1 環(huán)境會計報告的內(nèi)容
環(huán)境會計的具體目標(biāo)是向會計信息使用者提供合乎質(zhì)量要求的全方面信息，環(huán)境會計不僅要提供價值量基礎(chǔ)的報告，同時也要提供自然量的報告。根據(jù)環(huán)境報告使用者對信息的要求來看，環(huán)境會計報告應(yīng)該包括以下幾方面的內(nèi)容：
3．1．1 環(huán)境資產(chǎn)
環(huán)境資產(chǎn)是指符合資產(chǎn)確認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)而被資本化的環(huán)境成本。工作總結(jié)其中環(huán)境成本是指本著對環(huán)境負(fù)責(zé)的原則，為企業(yè)管理活動對環(huán)境造成的影響而采取或被要求采取的措施的成本，以及企業(yè)因執(zhí)行環(huán)境目標(biāo)或要求所付出的其他成本。比如，開發(fā)更有利于環(huán)境的產(chǎn)品，進(jìn)行環(huán)境審計等都屬于環(huán)境成本的范疇。
3．1．2 環(huán)境負(fù)債
環(huán)境負(fù)債是指企業(yè)發(fā)生的，符合負(fù)債確認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)，并與環(huán)境成本相關(guān)的義務(wù)。其含義為確認(rèn)環(huán)境負(fù)債并不一定要有法律上的強(qiáng)制性義務(wù)，可由企業(yè)管理部門作出有關(guān)環(huán)境成本的承諾，否則不能確認(rèn)為環(huán)境負(fù)債。
3．1．3 環(huán)境收益
環(huán)境收益是指會計主體保護(hù)環(huán)境資源所得到的收益。因?yàn)槠髽I(yè)積極參與治理污染極有可能會直接或間接產(chǎn)生某種收益。如利用三廢生產(chǎn)產(chǎn)品會享受稅收上的優(yōu)惠政策，從而增加稅后凈收益。
3．1．4 環(huán)境成本
根據(jù)我國現(xiàn)行有關(guān)法律的精神，企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動對環(huán)境造成的損害需要以污染后的某種支出作為賠付或補(bǔ)償，勢必會產(chǎn)生某種支出。支出的形態(tài)多樣，如：環(huán)境管理費(fèi)用、環(huán)境監(jiān)測支出、排污收費(fèi)等。這些支出會影響到企業(yè)當(dāng)期或多期的損益。
3．1．5 環(huán)境績效
環(huán)境績效是塑造企業(yè)環(huán)境形象的關(guān)鍵，其應(yīng)該包括三方面的內(nèi)容。
1)環(huán)境法規(guī)執(zhí)行情況，包括執(zhí)行的成績和未能執(zhí)行的原因。
2)環(huán)境質(zhì)量情況。如污染排放情況、主要質(zhì)量環(huán)境指標(biāo)達(dá)標(biāo)情況等。
3)環(huán)境治理和污染物利用情況。如污染治理情況、從事環(huán)境治理監(jiān)測人員及開支情況等。
3．2 環(huán)境信息的披露
環(huán)境會計信息的披露有多種方式，通常看來主要是兩種，在現(xiàn)有的報表內(nèi)披露或?qū)ΜF(xiàn)有報表稍加調(diào)整進(jìn)行披露。
1)在現(xiàn)有的報表內(nèi)披露。英語論文環(huán)境會計信息的有關(guān)財務(wù)影響可以直接列入現(xiàn)有報表的有關(guān)項(xiàng)目之中，不進(jìn)行單獨(dú)揭示。例如，向政府交納的排污費(fèi)視同一般的共同性費(fèi)用計人管理費(fèi)用，用于環(huán)境保護(hù)的設(shè)備列為一般的固定資產(chǎn)等。也可在現(xiàn)有的財務(wù)報表內(nèi)增加項(xiàng)目，以某種合適的項(xiàng)目對環(huán)境有關(guān)的財務(wù)狀況和經(jīng)營成果指標(biāo)單獨(dú)揭示。例如，在損益表增設(shè)專門的項(xiàng)目，以反映全部或部分的環(huán)境支出，揭示控制環(huán)境污染和保護(hù)生態(tài)環(huán)境導(dǎo)致的收益。或在現(xiàn)有的財務(wù)報表正式項(xiàng)目之外設(shè)置補(bǔ)充資料，比如，在資產(chǎn)負(fù)債表中加注“環(huán)保資產(chǎn)”、“環(huán)境負(fù)債”等表外補(bǔ)充資料等。
2)對現(xiàn)有的財務(wù)報告稍加調(diào)整進(jìn)行披露。除上述的在財務(wù)報表內(nèi)披露的方式外，也可以將范圍略加擴(kuò)大，但不調(diào)整現(xiàn)有的財務(wù)報表，凡與環(huán)境有關(guān)的財務(wù)問題在財務(wù)報表中依然采取傳統(tǒng)的處理方式，
只是在財務(wù)報表之外的財務(wù)報告中的其它部分進(jìn)行披露。如增加附表或補(bǔ)充報表單獨(dú)反映環(huán)境問題的財務(wù)影響或在財務(wù)報表注釋中說明。
需要指出的是，這幾種披露方式并不是排它的，幾種披露方式的共同使用將更有助于會計信息使用者的理解。
參考文獻(xiàn)
[1] 孟凡利．環(huán)境會計研究[M]．遼寧大連：東北財經(jīng)大學(xué)出版社，1999．
（一）課時緊張
青島大學(xué)商學(xué)院會計系于2011年開設(shè)了計量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程。根據(jù)課程安排和學(xué)分要求，該門課被安排在大二下學(xué)期，課時為一個學(xué)期總計36學(xué)時，去掉假期、校運(yùn)動會或中期考試等2~6學(xué)時，總可用學(xué)時僅為32學(xué)時左右。學(xué)生在此之前已經(jīng)修完概率與數(shù)理統(tǒng)計、線性代數(shù)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與計量經(jīng)濟(jì)學(xué)在同一學(xué)期修讀，但尚未學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)。從教學(xué)大綱和課程內(nèi)容體系來看，這個課時量明顯不足。對于大多數(shù)高校來講，本科生培養(yǎng)方案需要保持相對穩(wěn)定，即使培養(yǎng)方案有所變更，各課程的課時量調(diào)整也要綜合考慮專業(yè)性質(zhì)、學(xué)科性質(zhì)、培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)分安排等多方面的因素。因此，計量經(jīng)濟(jì)學(xué)課時量的增加在短期內(nèi)難以實(shí)現(xiàn)。對于許多高校來說，計量經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門新興課程。一些學(xué)校在管理學(xué)類專業(yè)中尚未開設(shè)該課程，而開設(shè)了該課程的管理類專業(yè)也普遍存在課時量不足的問題。譚硯文、陳珊妮（2011）的統(tǒng)計表明，在8所具有代表性的綜合類大學(xué)中，本科計量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的平均課時為58學(xué)時，而一些農(nóng)業(yè)院校僅為48學(xué)時。這個統(tǒng)計數(shù)據(jù)是基于經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)的調(diào)查結(jié)果，而對于管理學(xué)類專業(yè)來講，其課時量更少。以全國45所財經(jīng)類大學(xué)的會計專業(yè)為例，僅開設(shè)統(tǒng)計學(xué)的有32所，未開設(shè)統(tǒng)計學(xué)而直接開設(shè)計量經(jīng)濟(jì)學(xué)的有2所（總課時分別為32、54學(xué)時），先后開設(shè)統(tǒng)計學(xué)和計量經(jīng)濟(jì)學(xué)的有11所（計量經(jīng)濟(jì)學(xué)的課時分別為30、32、32、36、48、48、48、48、51、36、72）。可見，對于管理學(xué)類的課程來講，課時緊張是普遍存在的問題，這就要求教師在教學(xué)過程中采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，爭取在最少的課時量內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。
（二）先修知識準(zhǔn)備不足
計量經(jīng)濟(jì)學(xué)創(chuàng)始人R.弗里希曾指出：“用數(shù)學(xué)方法探討經(jīng)濟(jì)學(xué)可以從好幾個方面著手，但任何一個方面都不能和計量經(jīng)濟(jì)學(xué)混為一談。計量經(jīng)濟(jì)學(xué)與經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué)絕非一碼事；它也不同于我們所說的一般經(jīng)濟(jì)理論，盡管經(jīng)濟(jì)理論大部分具有一定的數(shù)量特征；計量經(jīng)濟(jì)學(xué)也不應(yīng)視為數(shù)學(xué)應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)學(xué)的同義語。經(jīng)驗(yàn)表明，統(tǒng)計學(xué)、經(jīng)濟(jì)理論和數(shù)學(xué)這三者對于真正了解現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的數(shù)量關(guān)系來說，都是必要的，但本身并非是充分條件。三者結(jié)合起來，就是力量，這種結(jié)合便構(gòu)成了計量經(jīng)濟(jì)學(xué)。”因此，計量經(jīng)濟(jì)學(xué)是數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和統(tǒng)計學(xué)的結(jié)合，這門課程對學(xué)生的基礎(chǔ)知識要求較高，在學(xué)習(xí)該課程之前，學(xué)生應(yīng)掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、線性代數(shù)、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué)等先修知識。顯然，經(jīng)濟(jì)學(xué)類本科生在經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)方面比管理學(xué)類本科生具有“先天的優(yōu)勢”，而一些學(xué)校的課程設(shè)置也對管理學(xué)類本科生不利，如有的學(xué)校未開設(shè)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué)而直接開設(shè)計量經(jīng)濟(jì)學(xué)，有的學(xué)校將宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和計量經(jīng)濟(jì)學(xué)開設(shè)在同一學(xué)期而未先后開設(shè)。除了經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)的差異之外，一些高校對經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)學(xué)生的數(shù)學(xué)要求要高于管理學(xué)類專業(yè)。因此，總的來看，管理學(xué)類本科生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)要弱于經(jīng)濟(jì)學(xué)類本科生。綜上，先修知識準(zhǔn)備不足、基礎(chǔ)知識薄弱，是管理學(xué)類專業(yè)計量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過程中存在的主要問題。如何在改善這些弱勢條件的基礎(chǔ)上，提高教學(xué)效果，值得我們深思。
二、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
在教學(xué)過程中，經(jīng)常有學(xué)生在課后提出一些與數(shù)量研究方法相關(guān)的問題。比如，有學(xué)生在參加大學(xué)生挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)計劃競賽或?qū)W校舉辦的建模大賽的過程中，希望用上所學(xué)的計量經(jīng)濟(jì)學(xué)知識；也有學(xué)生在學(xué)習(xí)了這門課程之后，對現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中的問題產(chǎn)生研究興趣，如是哪些因素決定了股票價格的上升，能否量化這些因素的影響等。2011年之前，青島大學(xué)會計系本科生的畢業(yè)論文幾乎全部為規(guī)范研究。2011年之后，每年在240篇左右的本科生畢業(yè)論文中，有10篇左右的論文采用了實(shí)證研究方法，用到了計量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程所學(xué)的知識。總體來看，計量經(jīng)濟(jì)學(xué)的開設(shè)已引起很多學(xué)生的興趣，有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)和研究中運(yùn)用了課上所學(xué)的知識。
（一）合理的目標(biāo)定位
計量經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門應(yīng)用學(xué)科，可以為實(shí)證研究提供工具基礎(chǔ)，在管理學(xué)領(lǐng)域已有廣泛的應(yīng)用。因此，對管理學(xué)類的本科生來講，學(xué)習(xí)計量經(jīng)濟(jì)學(xué)的必要性毋庸置疑。計量經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)量分析能力和研究能力。王少平、司書耀（2012）指出，計量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中對學(xué)習(xí)興趣和研究能力的培養(yǎng)重點(diǎn)在于三個關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，即觀察和分析實(shí)際經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力、基于觀察到的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象提出問題的能力和應(yīng)用恰當(dāng)?shù)挠嬃拷?jīng)濟(jì)模型或者方法進(jìn)行研究的能力、在研究的過程中發(fā)展計量經(jīng)濟(jì)理論和方法的能力。學(xué)習(xí)計量經(jīng)濟(jì)學(xué)要求學(xué)生具備經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)和統(tǒng)計學(xué)的知識基礎(chǔ)，但這對于管理學(xué)類的本科生來講，難度較大。很多學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，有些高校管理學(xué)類本科生在讀期間并未事先修讀統(tǒng)計學(xué)，這就給計量經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)增加了難度。很多學(xué)生是初次聽說計量經(jīng)濟(jì)學(xué)一詞，對于該學(xué)科的性質(zhì)、定位、掌握程度等沒有清晰的認(rèn)識。一些學(xué)生在看到教材中的數(shù)學(xué)推導(dǎo)和大量的統(tǒng)計結(jié)果時，直接將其定位為數(shù)學(xué)，并將該學(xué)科劃入“超困難”級別，從心理上產(chǎn)生了抵觸情緒。管理學(xué)類本科生的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)功底較之經(jīng)濟(jì)學(xué)類本科生要差，再加上課時緊張等原因，對管理學(xué)類本科生的目標(biāo)要求不應(yīng)與經(jīng)濟(jì)學(xué)一樣。同時，由于專業(yè)性質(zhì)和培養(yǎng)目標(biāo)的差異，管理學(xué)類本科生也不需要與經(jīng)濟(jì)學(xué)類本科生有著相同的目標(biāo)定位。在教學(xué)過程中，應(yīng)將計量經(jīng)濟(jì)學(xué)定位為一門工具學(xué)科，而一個工具要發(fā)揮作用，就要有該工具能產(chǎn)生作用的對象，計量經(jīng)濟(jì)學(xué)也只有應(yīng)用于相關(guān)學(xué)科，才能真正發(fā)揮力量。正如古扎拉迪所指出的：“在應(yīng)用計量經(jīng)濟(jì)學(xué)中，要利用理論計量經(jīng)濟(jì)學(xué)作為工具，去研究經(jīng)濟(jì)學(xué)或者商業(yè)中的某些特定領(lǐng)域。”對管理學(xué)類專業(yè)的本科生來講，其研究的更多是商業(yè)中的某些特定領(lǐng)域。王少平、司書耀（2012）提出的三個能力的培養(yǎng)，是要根據(jù)不同的學(xué)科，更多地關(guān)注商業(yè)或管理學(xué)的某些領(lǐng)域，即觀察和分析實(shí)際商業(yè)現(xiàn)象的能力、基于觀察到的商業(yè)現(xiàn)象提出問題的能力以及應(yīng)用恰當(dāng)?shù)挠嬃拷?jīng)濟(jì)模型或者方法進(jìn)行研究的能力。第三個目標(biāo)“在研究的過程中發(fā)展計量經(jīng)濟(jì)理論和方法的能力”對于管理學(xué)類本科生來講，有些難度，不適宜作為必須達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。
（二）針對管理學(xué)類本科生的應(yīng)用導(dǎo)向式學(xué)習(xí)
計量經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門工具學(xué)科，它不僅有助于提高文科學(xué)生的邏輯思維能力，同時還能培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)濟(jì)問題的定量分析技能，使學(xué)生的文理知識很好地整合起來。目前，普通本科院校的文科學(xué)生普遍缺乏這種邏輯能力，雖然學(xué)生會在大一學(xué)習(xí)微積分、線性代數(shù)等必修課程，但這些課程常與經(jīng)濟(jì)管理實(shí)際脫節(jié)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)課程后不清楚其應(yīng)用價值，甚至認(rèn)為不是專業(yè)課就不用好好學(xué)。計量經(jīng)濟(jì)學(xué)可以起到文理銜接的作用，使計量經(jīng)濟(jì)學(xué)更好地服務(wù)于管理學(xué)類的學(xué)科體系，為該專業(yè)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和研究打下良好的定量分析基礎(chǔ)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)掃清數(shù)理障礙。對管理學(xué)類本科生應(yīng)采用“應(yīng)用導(dǎo)向式教學(xué)”，即教師在授課過程中盡量不去講解公式的推導(dǎo)、統(tǒng)計理論的證明等“深層計算問題”，而是以“表層意義和實(shí)際運(yùn)用”為導(dǎo)向，使學(xué)生“知其然，知其然何所用，但不必知其所以然”。當(dāng)然，對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，也鼓勵其“知其所以然”。另外，在案例教學(xué)過程中，教師要盡量結(jié)合具體學(xué)科，以管理學(xué)領(lǐng)域的問題為案例，以學(xué)生比較關(guān)心的問題展開講解。比如，對于顯著性這一概念，可以結(jié)合“A股歷史上最刺激的迷案”重慶啤酒案例進(jìn)行講解。2011年12月，重慶啤酒的股價開始連續(xù)9個跌停，一個月內(nèi)股票價格由每股80多元暴跌至20多元，市值蒸發(fā)高達(dá)270多億元。這一切源自重慶啤酒披露的一則消息：“乙肝疫苗Ⅱ期在臨床試驗(yàn)的主要療效指標(biāo)方面，安慰劑組與用藥組無顯著性差異———這相當(dāng)于雞湯熬熟了，居然只相當(dāng)于白開水的營養(yǎng)價值。”2012年1月9日，重慶啤酒再次披露信息：Ⅱ期次要療效指標(biāo)方面安慰劑組與用藥組“在統(tǒng)計意義上無差異”。何為“在統(tǒng)計意義上無差異”？從案例中引入顯著性這一概念，不僅可以引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生了解到這門學(xué)科的應(yīng)用價值，而且可以結(jié)合本專業(yè)具體的問題展開進(jìn)一步的思考和探索。比如，在了解了顯著性這一概念后，學(xué)生會注意到信息披露對股價的影響，進(jìn)而會思考有哪些因素會影響股價的變動？哪些因素是有顯著影響的？如何收集這些因素的數(shù)據(jù)？是否可以判斷股價變動的方向和程度并據(jù)此進(jìn)行投資從而獲取收益？通過對這些問題進(jìn)行思考，學(xué)生將現(xiàn)實(shí)生活、經(jīng)濟(jì)問題與所學(xué)知識聯(lián)系起來，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣和對該應(yīng)用學(xué)科的直觀認(rèn)識。
（三）在教學(xué)過程中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等IT教學(xué)資源
在當(dāng)今IT時代，知識的獲取、傳遞和溝通等都可借助于IT實(shí)現(xiàn)。IT改變了教學(xué)方式，也改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。應(yīng)用導(dǎo)向的教學(xué)方式會忽略公式推導(dǎo)等“深層計算問題”，而以“表層意義和實(shí)際運(yùn)用”為導(dǎo)向，使學(xué)生“知其然，知其然何所用，但不必知其所以然”。這樣的教學(xué)方式雖然把學(xué)生從繁瑣、復(fù)雜的數(shù)學(xué)推導(dǎo)中解脫出來，但也會使部分學(xué)生感到“不踏實(shí)”“，對沒有證明過的問題感覺內(nèi)心惶恐”，也“不便于記憶和理解”。運(yùn)用IT進(jìn)行教學(xué)，可以在一定程度上消除這些弊端。比如，在講授樣本均值是總體均值的最優(yōu)線性無偏估計量（BLUE）這個概念時，教師僅需簡單推導(dǎo)無偏這一概念，而對方差最小這一特征可以用動畫的方式來呈現(xiàn)。再如，在推斷統(tǒng)計中，參數(shù)估計和假設(shè)檢驗(yàn)是兩大核心問題，而假設(shè)檢驗(yàn)是難點(diǎn)，學(xué)生無法理解何時拒絕零假設(shè)以及為何拒絕零假設(shè)，容易在判斷過程中因?yàn)轱@著性水平α的不同而在與實(shí)際概率值ρ的比較中產(chǎn)生混亂。恰當(dāng)?shù)刂谱髡n件，形象地向?qū)W生展示判斷過程，就會給學(xué)生直觀的認(rèn)知，使其更容易理解和記憶。以總體均值m=50和總體均值m=10.5兩個零假設(shè)為例。計量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)重在對基礎(chǔ)性計量經(jīng)濟(jì)模型和方法的正確理解與延伸，以引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)興趣和研究能力（王少平、司書耀，2012）。因此，教師除了在課堂中利用課件進(jìn)行教學(xué)外，課后還可以通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、微信朋友圈、微博、博客等與學(xué)生展開交流，課程的相關(guān)視頻，溝通課上難點(diǎn)，補(bǔ)充基礎(chǔ)知識，推薦參考資料，解答疑難問題，舉辦知識競賽，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識面，強(qiáng)化學(xué)科的應(yīng)用性，最終提高教學(xué)效果。
三、結(jié)束語
【關(guān)鍵詞】 財務(wù)管理 財務(wù)管理學(xué)科體系 財務(wù)管理課程體系
1. 開設(shè)財務(wù)管理專業(yè)的意義
據(jù)不完全統(tǒng)計，我國目前開設(shè)財務(wù)管理專業(yè)的獨(dú)立院校高校已達(dá)100所左右。這里并不包括港澳臺的學(xué)校。這比1995年的只有5所高等院校開設(shè)財務(wù)管理專業(yè)，翻了近20倍。1990年以前是沒有高等院校開設(shè)此專業(yè)的。目前獨(dú)立院校中還沒有開設(shè)財務(wù)管理博士點(diǎn)的院校。財務(wù)管理作為一個專業(yè)，最開始是由一個試辦的“財務(wù)學(xué)”專業(yè)，成為納入本科專業(yè)目錄的“理財學(xué)”專業(yè)，進(jìn)而更名為“財務(wù)管理”專業(yè)，近年發(fā)展勢頭迅猛，發(fā)展速度非常驚人的，恐怕也是所有專業(yè)罕見的。
發(fā)展為何如此迅猛的原因是由于開設(shè)財務(wù)管理專業(yè)創(chuàng)辦費(fèi)用不高，社會需求旺盛。因此受利益的誘惑，高等院校還是扎堆開辦這個專業(yè)。但有些院校不具備這樣的條件，令人擔(dān)憂。辦學(xué)質(zhì)量的良莠不齊，表現(xiàn)在師資力量、專業(yè)計劃、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教材教案、實(shí)踐課程、畢業(yè)論文等諸多環(huán)節(jié)。教師素質(zhì)的差異，教學(xué)流程的差異，教學(xué)工藝的差異，導(dǎo)致教育出來的產(chǎn)品——培養(yǎng)的學(xué)生也相差懸殊。
再者因?yàn)樵诖髸嬚摰挠绊憽Ｖ两褙攧?wù)管理還在大會計論的卵翼之下。由于Finance一詞的不同譯法，還導(dǎo)致金融學(xué)專業(yè)也向財務(wù)管理大幅度的染指。從而使財務(wù)和會計的界限大大縮小，財務(wù)與金融的界限日益模糊。可見，財務(wù)管理專業(yè)面臨許多先天不足，后天不良現(xiàn)象，嚴(yán)重影響財務(wù)管理專業(yè)的持續(xù)發(fā)展和建設(shè)。
在這一的情況下，如果不加強(qiáng)財務(wù)管理專業(yè)的建設(shè)，財務(wù)管理專業(yè)的生存和發(fā)展將面臨許多變數(shù)。
2. 財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵
筆者認(rèn)為：財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵是認(rèn)清財務(wù)學(xué)科的地位，弄清財務(wù)學(xué)科與其他學(xué)科之間的關(guān)系。
進(jìn)行財務(wù)管理專業(yè)建設(shè).自然要涉及財務(wù)與會計、財務(wù)學(xué)與會計學(xué)的關(guān)系，財務(wù)與財政、財務(wù)學(xué)與財政學(xué)的關(guān)系；財務(wù)與金融、財務(wù)學(xué)與金融學(xué)的關(guān)系；財務(wù)與經(jīng)濟(jì)、財務(wù)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)的關(guān)系；財務(wù)與企業(yè)管理、財務(wù)學(xué)與企業(yè)管理學(xué)的關(guān)系等問題的研究。否則。培養(yǎng)目標(biāo)的確定，專業(yè)課程的設(shè)置就很難把握。筆者認(rèn)為財務(wù)作為一種活動，是具有綜合管理性質(zhì)的，與會計相輔相成并在某種意義上包括會計的，在金融市場中利用金融工具而涵蓋金融的.是下至家庭和個人上至國家而包括財政的，與企業(yè)管理交叉的，以聚財、用財為主要職責(zé)的，以主體財富最大化為目標(biāo)的任何主體（包括經(jīng)濟(jì)的、社會的等）所必不可少的活動，財務(wù)學(xué)（指廣義財務(wù)學(xué)） 作為廣義經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個分支，是與會計學(xué)、狹義經(jīng)濟(jì)學(xué)并列的，包括財政學(xué)、金融學(xué)的。與企業(yè)管理學(xué)交叉的獨(dú)立科。
3. 財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的途徑
3.1擺脫財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的困境
雖然財務(wù)管理從理論上分析是一門獨(dú)立學(xué)科。但卻面臨諸多困難。要加強(qiáng)財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)。就不能不找出制約財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的因素，尋求擺脫財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)困境的措施。
3.1.1制約財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的因素
制約財務(wù)管理學(xué)科和專業(yè)建設(shè)的因素很多。在相當(dāng)程度上影響其健康發(fā)展。從外部環(huán)境說。存在下列“八無”現(xiàn)象，應(yīng)該逐步得以解決。這“八無”包括：
（1）在業(yè)務(wù)管理中，無真正的主管部門。會計法明確規(guī)定：國務(wù)院財政部門主管全國的會計工作，而具體負(fù)責(zé)的業(yè)務(wù)部門是財政部門下的會計部門（如會計司、會計處）。因而會計專業(yè)的建設(shè)也就往往得到會計管理部門的關(guān)注。由于大會計論的影響，一般認(rèn)為，財務(wù)管理工作的具體業(yè)務(wù)部門是財政部門下的會計部門。
（2）學(xué)校院系設(shè)置中。基本無獨(dú)立的二級財務(wù)管理院系，沒有財權(quán)。財務(wù)專業(yè)多在會計院系的領(lǐng)導(dǎo)之下。
（3）研究生專業(yè)目錄中。無獨(dú)立專業(yè)。雖然在本科、專科的專業(yè)目錄中都已經(jīng)設(shè)有財務(wù)管理專業(yè)，但在研究生的專業(yè)目錄中尚沒有財務(wù)管理專業(yè)。
（4）學(xué)術(shù)組織中。無一級學(xué)會。會計、金融、投資、財政、審計等都有一級學(xué)會.但財務(wù)卻一直沒有。始終依附于會計學(xué)會、審計學(xué)會、財政學(xué)會等。
（5）在期刊雜志中。無一級期刊。
（6）在財務(wù)文獻(xiàn)中，無影響深遠(yuǎn)的論著。由于某些學(xué)科的相對成熟，加之一些外界力量的推動.往往產(chǎn)生出一些影響深遠(yuǎn)的理論成果。而財務(wù)管理是一門既古老又年輕的學(xué)科，似感至今還沒有經(jīng)典型的影響深遠(yuǎn)的論著。
（7）法規(guī)體系中，無獨(dú)立法律。現(xiàn)行法律體系中，有專門的會計法、統(tǒng)計法、審計法，但卻沒有獨(dú)立的財務(wù)法，其最高級別的法規(guī)也不過是財政部頒布的企業(yè)財務(wù)通則，與法律相比，權(quán)威性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。
（8）在職稱系列中，無獨(dú)立職稱。在企業(yè)專業(yè)人員職稱系列中，有會計師、審計師、統(tǒng)計師、經(jīng)濟(jì)師等，但卻沒有財務(wù)師。盡管有證券分析師，也開始引進(jìn)國際財務(wù)管理師，但這只能屬于職業(yè)資格，并不是職稱。
上述“八無”，導(dǎo)致財務(wù)理論研究難以形成合力，也很難像會計那樣利用行政的力量將準(zhǔn)則，規(guī)范以及理論成果應(yīng)用于實(shí)務(wù)，當(dāng)然也就影響財務(wù)管理專業(yè)的建設(shè)。
3.1.2擺脫財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)困境的措施
針對上述困境，提出下列對策：
（1）在業(yè)務(wù)工作中，明確主管部門。財務(wù)管理人員的主管部門應(yīng)是財政部和央行等。
（2）學(xué)校院系設(shè)置中，應(yīng)力爭建立獨(dú)立的二級財務(wù)管理院系，是財務(wù)管理與會計并列。
（3）研究生專業(yè)目錄中，應(yīng)通過修訂專業(yè)目錄，獨(dú)立設(shè)置財務(wù)管理專業(yè)，與會計學(xué)專業(yè)并列。
（4）學(xué)術(shù)組織中，由財政部、人民銀行等機(jī)構(gòu)拳頭，組織建立全國性的一級學(xué)會——中國財務(wù)學(xué)會。
（5）在期刊雜志中，隨著一級財務(wù)管理學(xué)術(shù)組織的建立，創(chuàng)辦財務(wù)管理一級期刊。
（6）
（7）在法規(guī)體系中，可以以企業(yè)財務(wù)通則為基礎(chǔ)，綜合金融方面的財務(wù)通則，逐步制定財務(wù)管理法。
（8）在職稱系列中，應(yīng)設(shè)置獨(dú)立的財務(wù)管理師等職稱。
3.2完善財務(wù)管理專業(yè)課程體系
根據(jù)財務(wù)管理專業(yè)的一般培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)財務(wù)管理專業(yè)的一般就業(yè)方向，根據(jù)財務(wù)管理職業(yè)的素質(zhì)要求，根據(jù)未來專業(yè)轉(zhuǎn)移的可能性，根據(jù)基礎(chǔ)課對專業(yè)課的基石作用嗎，筆者認(rèn)為財務(wù)管理專業(yè)應(yīng)做到：厚基礎(chǔ)，大平臺，寬口徑，強(qiáng)核心，分主輔，具有六大基礎(chǔ)，凸現(xiàn)九大核心、堅持一主二輔，開設(shè)十大系列課程，培養(yǎng)學(xué)生三大能力。
六大基礎(chǔ)：這是財經(jīng)類所有專業(yè)應(yīng)該具備的基礎(chǔ)。其內(nèi)容包括中文、外文、數(shù)學(xué)、計算機(jī)、法律、文獻(xiàn)檢索。它屬于第一級平臺課。
九大核心：作為管理類專業(yè)來說，教育部提出的管理類九門核心課，即微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、市場營銷學(xué)、會計學(xué)、財務(wù)管理、經(jīng)濟(jì)法、管理信息系統(tǒng)，目前看，基本上還可以作為管理類的平臺課。
一主二輔：以財務(wù)系列為主，以會計和金融為輔。
十大系列：除上述財務(wù)系列，會計系列、金融系列課程外，為了拓寬知識面，綜合前述各門課程，可將課程劃分以下十大系列：
外語系列、數(shù)學(xué)系列、計算機(jī)系列、法律系列、經(jīng)濟(jì)系列、管理系列、其他系列、再加上一主二輔三大系列，全部課程包括十大系列。
三大能力：通過上述課程的設(shè)置，要提高學(xué)生的三大能力即：
獲取知識的能力、運(yùn)用知識的能力和創(chuàng)造知識的能力。這些能力集中表現(xiàn)為競爭能力。
結(jié)束語
隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，財務(wù)管理在企業(yè)中得到越來越多的重視，對財務(wù)管理從業(yè)人員的專業(yè)素質(zhì)要求也越來越高，對于獨(dú)立院校的人才培養(yǎng)模式也提出了新的挑戰(zhàn)，需要我們以市場為導(dǎo)向，不斷完善教學(xué)中的不足，就一定能培養(yǎng)出市場需求的應(yīng)用性財務(wù)管理人才。
參考文獻(xiàn)：
[1] 蘇萬貴 《論廣義理財》 2004（06）.
[2] 杜煒 《中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊》 2010年29期（201）.
關(guān)鍵詞：大學(xué)英語；教學(xué)模式；自主學(xué)習(xí)；全程英語
一、引言
在過去的幾十年里，指導(dǎo)我國大學(xué)英語教學(xué)的主要思想有教師中心論、學(xué)生中心論和“混合”論等。以教師中心論為指導(dǎo)的教學(xué)模式從根本上忽視了人的主觀能動性和創(chuàng)造性，外語學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是學(xué)生自身的學(xué)習(xí)。但是矯枉無須過正，我們需要總結(jié)我國長期以來所積累的行之有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，要繼承傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的優(yōu)秀部分，采取以“混合”論為指導(dǎo)的教學(xué)模式。教育部于2004年建立的《基于計算機(jī)和課堂的英語多媒體教學(xué)模式》就是在“混合”論教學(xué)思想指導(dǎo)下設(shè)計的。但是，該模式并沒有從根本上突破傳統(tǒng)英語教學(xué)的基本目標(biāo)，沒有在語言教學(xué)中體現(xiàn)人文素質(zhì)教育的思想。
本課題旨在構(gòu)建一個能夠培養(yǎng)適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)綜合型外語人才的大學(xué)英語教學(xué)模式，主要采取理論分析、問卷調(diào)查和教學(xué)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的研究方法。研究集中在專業(yè)課的外語教學(xué)、新模式的教學(xué)效果等方面。
首先，提出適合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢的大學(xué)英語教學(xué)模式；其次，大規(guī)模實(shí)施教學(xué)實(shí)驗(yàn)，以證明新模式的普適性；最后，對在校本科學(xué)生以及高職高專學(xué)生進(jìn)行關(guān)于教學(xué)質(zhì)量滿意度的問卷調(diào)查，對新模式進(jìn)行理論總結(jié)，并提出建議。
二、新大學(xué)英語教學(xué)模式
大學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)具備較高英語水平、較高專業(yè)素質(zhì)的復(fù)合型專門人才。在培養(yǎng)過程中，始終貫穿著英語語言的學(xué)習(xí)，包括語言能力和語言應(yīng)用，即共核英語和專門用途英語，而專業(yè)素質(zhì)的提高通過英語在專業(yè)課中的應(yīng)用得以實(shí)現(xiàn)。共核英語、專門用途英語和專業(yè)英語分別代表英語學(xué)習(xí)的三大模塊。三個大模塊由若干具體模塊構(gòu)成。這樣我們提出了“全程英語+專業(yè)課+系列模塊”的大學(xué)英語教學(xué)模式。
(一)模式內(nèi)容
全程英語：指學(xué)生在校四年時間里不間斷地進(jìn)行共核英語的學(xué)習(xí)，浸泡在學(xué)校營造的全英語氛圍之中。
專業(yè)課：專門用途英語和專業(yè)英語都屬于語言應(yīng)用的范疇，但前者強(qiáng)調(diào)某個專業(yè)領(lǐng)域的英語表達(dá)，其目的還是提高英語水平。后者是以英語為教學(xué)語言來教授或?qū)W習(xí)專業(yè)課程。
系列模塊：三大模塊包含若干具體模塊，學(xué)生可以有選擇地學(xué)習(xí)自己所需要的模塊。
不同的模塊可以采取不同的教學(xué)或?qū)W習(xí)方法。比如在共核英語模塊的一般要求層次上，可以采取學(xué)生自學(xué)和教師講解相結(jié)合的教學(xué)方式；在較高層次上，學(xué)生逐漸脫離教師的語言講解，而更加偏重于在教師的指導(dǎo)下理解和欣賞語言，在理解和欣賞的過程中，繼續(xù)提高自己的語言能力；在更高層次上，則可以完全采取自主學(xué)習(xí)的手段，廣泛閱讀各類英語文獻(xiàn)，主要是欣賞文學(xué)作品，注重語言輸出，在英語寫作的過程中能夠體現(xiàn)出自己的語言個性，逐步形成自己的語言風(fēng)格。
在三個層次上可以適當(dāng)實(shí)施專業(yè)課的英語教學(xué)。在一般要求層次上，可以開設(shè)專門用途英語課程，讓學(xué)生了解與自己的專業(yè)課有關(guān)的英語詞匯，為專業(yè)課的英語教學(xué)打下基礎(chǔ)。在專業(yè)課教學(xué)中，可以嘗試雙語教學(xué)，選用英文教材，教師逐漸由使用中文講解到使用英語講解，目的還在于向?qū)W生傳授專業(yè)知識。在較高要求階段，由于學(xué)生已達(dá)到較高的英語水平。教師應(yīng)盡量擺脫漢語，而全部使用英語授課，必要時可以做一點(diǎn)漢語解釋。這時基本上實(shí)現(xiàn)了用英語教授專業(yè)課程的目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目的已不再是提高英語水平，而是獲取專業(yè)知識。到了更高階段，學(xué)生逐漸擺脫對教師的依賴，從“混合”型教學(xué)模式轉(zhuǎn)向自主學(xué)習(xí)模式。學(xué)生可以按照教師的要求利用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)技術(shù)手段，查閱相關(guān)專業(yè)文獻(xiàn)，豐富自己的專業(yè)知識，構(gòu)建自己的知識體系，并在教師的指導(dǎo)下用英語撰寫課程論文和畢業(yè)論文。這時，學(xué)生在專業(yè)知識方面已經(jīng)可以在漢語和英語之間自由切換，提交的畢業(yè)論文也應(yīng)該是漢語和英語兩個版本。
這種教學(xué)模式也是與教育部相關(guān)政策相適應(yīng)的。《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》明確提出，“按照‘教育面向現(xiàn)代化、面向未來、面向世界’的要求。為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化和科技革命的挑戰(zhàn)，本科教育要創(chuàng)造條件使用英語等外語進(jìn)行公共課和專業(yè)課教學(xué)”。
(二)理論基礎(chǔ)
“全程外語+專業(yè)課+系列模塊”的大學(xué)英語教學(xué)模式是以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和多元智能理論為理論基礎(chǔ)的。
1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論是認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的一個重要分支。在多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高度發(fā)展的今天，該理論已經(jīng)成為大學(xué)英語教學(xué)改革的主要理論基礎(chǔ)。
建構(gòu)主義理論認(rèn)為，知識不是通過教師教授得來的，而是學(xué)習(xí)者通過對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和在原有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對外部信息進(jìn)行主動的選擇、加工、處理和建構(gòu)而獲得的。按照這一理論，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是知識的主動建構(gòu)者，教師則由知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生在主動建構(gòu)意義的活動中的幫助者和促進(jìn)者。教學(xué)設(shè)計的核心是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)策略。
建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者個人建構(gòu)知識的活動。對改革以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，建立以學(xué)生為中心的教學(xué)模式具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。
2 多元智能理論
多元智能理論是美國心理學(xué)家Howard Gardner提出來的。該理論認(rèn)為，人的智能是多元的，支撐多元智能理論的是個體身上相對獨(dú)立存在著的、與特定的認(rèn)知領(lǐng)域或知識范疇相聯(lián)系的八種智能。這八種智能分別為：言語―語言智能、邏輯―數(shù)學(xué)智能、視覺―空間智能、肢體―運(yùn)動智能、音樂―節(jié)奏智能、人際智能、自知―自省智能、自然觀察者智能。我國教育長期以來一直受斯皮爾曼的智力二因素說的影響，只注重學(xué)生的語言智能和邏輯一數(shù)學(xué)智能的培養(yǎng)，忽視了其他智能的發(fā)展。
多元智能理論對大學(xué)英語教學(xué)有著重要的啟示。多元智能強(qiáng)調(diào)開發(fā)學(xué)習(xí)者大腦中的多種智能，突出個性化學(xué)習(xí)。該理論在大學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用必將打破傳統(tǒng)的單一的英語教學(xué)模式和評估體系，為實(shí)現(xiàn)以教師為中心的教學(xué)模式向以學(xué)生為中心的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變提供理論上的支持。
三、實(shí)證性研究
我們在河南農(nóng)業(yè)大學(xué)旅游管理專業(yè)一年級選取兩個平行班作為實(shí)驗(yàn)對象。實(shí)驗(yàn)班和控制班由同一個基礎(chǔ)英語教師，不同的專業(yè)課教師授課。實(shí)驗(yàn)班嘗試采用新教學(xué)模式教學(xué)：基礎(chǔ)英語主要由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，專業(yè)課程用英語講授；控制班用漢語教授專業(yè)課，考慮到我國大學(xué)英語教學(xué)已經(jīng)普遍采用以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)方法，在控制班也采用大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)方法。
此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的目的是要證明專業(yè)課的英語教學(xué)對學(xué)生英語水平的影響。實(shí)驗(yàn)前對兩個平行班的學(xué)生進(jìn)行了英語水平對比。實(shí)驗(yàn)前成績采用學(xué)生的高考英語成績。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后對兩個班進(jìn)行水平測試，應(yīng)用SPSS11.5軟件對測試成績進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。
對實(shí)驗(yàn)前成績進(jìn)行方差分析，發(fā)現(xiàn)兩個班在統(tǒng)計學(xué)中無顯著性差異(p=0.993>0.05)，可以認(rèn)定兩個班處于同一起點(diǎn)。然后，進(jìn)行為期兩個學(xué)期的英語教學(xué)，實(shí)驗(yàn)班按照新教學(xué)模式實(shí)行專業(yè)課的英語教學(xué)，控制班采用專業(yè)課的漢語教學(xué)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時，以期末考試成績來檢驗(yàn)兩班是否會出現(xiàn)顯著差別。期末試卷由相關(guān)英語教研室集體命題，試題的a系數(shù)為0.7085，信度比較理想。檢驗(yàn)結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班的成績顯著高于控制班(p=0.022
作為對比，我們同時選擇河南農(nóng)業(yè)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院會計系一年級兩個平行班為實(shí)驗(yàn)對象，進(jìn)行了相同的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，旨在研究新教學(xué)模式是不是具有普適性。實(shí)驗(yàn)前成績也采用兩個平行班的高考英語成績。
實(shí)驗(yàn)班和控制班實(shí)驗(yàn)前的成績在統(tǒng)計學(xué)中無顯著性差異(p=0.624>0.05)。然后進(jìn)行同樣的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。結(jié)果顯示，兩個班的期末考試成績在統(tǒng)計學(xué)上沒有達(dá)到顯著性差異(p=0.312>0.05)。
為了檢驗(yàn)采取新模式的教學(xué)效果和學(xué)生對新模式教學(xué)的滿意度，我們設(shè)計了“英語教學(xué)質(zhì)量滿意度調(diào)查問卷”。調(diào)查的對象仍然是上述接受新模式教學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)生。調(diào)查顯示，本科班和高職班學(xué)生對本校專業(yè)課英語教學(xué)表示滿意的分別占11.3％和11.1％，認(rèn)為英語教學(xué)對專業(yè)課的學(xué)習(xí)帶來嚴(yán)重影響的分別占31.8％和89％。
研究結(jié)果表明，新大學(xué)英語教學(xué)模式對學(xué)生英語基礎(chǔ)要求較高，基本適用于正規(guī)本科大學(xué)學(xué)生，但不適用于英語基礎(chǔ)較差的高職高專學(xué)生，在他們中間還無法進(jìn)行專業(yè)課的英語教學(xué)。
四、新模式實(shí)施的限制與建議
(一)限制
按照新模式進(jìn)行英語教學(xué)，主要受到以下兩個問題的限制：
1 專業(yè)課教師的英語教學(xué)能力有限。新的教學(xué)模式是在原有師資條件下進(jìn)行的，英語專業(yè)出身的教師專業(yè)理論水平上顯得不足，而專業(yè)教師又不具備良好的英語運(yùn)用能力。顯然，在高校開展專業(yè)課外語教學(xué)的教師應(yīng)同時兼具專業(yè)知識背景與較高的英語運(yùn)用能力。
2 高校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力薄弱。專業(yè)課的英語教學(xué)要求學(xué)生的英語水平起點(diǎn)較高。由于學(xué)生多年接受應(yīng)試型教育，英語運(yùn)用能力不足，且新模式主要采取自主學(xué)習(xí)的教學(xué)手段，面對英文原版的專業(yè)課程教材容易出現(xiàn)困難重重的感覺，學(xué)習(xí)興趣也會大受影響，使專業(yè)課程的學(xué)習(xí)無法深入進(jìn)行。
由于上述兩個問題的客觀存在，使得在新模式的實(shí)施過程中，容易出現(xiàn)把專業(yè)課的學(xué)習(xí)當(dāng)成專門用途英語的學(xué)習(xí)，或者根本無法正常開展專業(yè)課的英語教學(xué)等現(xiàn)象。
(二)建議
1 建立教師選拔制度。實(shí)施專業(yè)課英語教學(xué)的教師應(yīng)以從專業(yè)課教師中選拔為主，選拔程序不應(yīng)該以傳統(tǒng)的語言能力考試為主。而應(yīng)該側(cè)重于英語聽說兩方面的能力。具有海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷的專業(yè)課教師應(yīng)該具有一定的優(yōu)勢。
國際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生和迅速普及已成為人類社會迸人信息時代的重要標(biāo)志。如果說單臺計算機(jī)相對于人類的關(guān)系還僅限于工具的角色，那么，網(wǎng)絡(luò)化后的計算機(jī)系統(tǒng)則已成為人類社會生活不可或缺的有機(jī)組成部分。當(dāng)越來越多的人借助于計算機(jī)而進(jìn)入這個網(wǎng)絡(luò)時，這個無形的網(wǎng)絡(luò)也就把所有進(jìn)人網(wǎng)絡(luò)的人們聯(lián)系在了一起，從而建立了一種人與人之間的新型關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)世界的出現(xiàn)所帶來的不僅僅是信息處理與傳輸技術(shù)的革命，其更深遠(yuǎn)意義和影響還在于它已經(jīng)或者正在引起整個社會組織架構(gòu)及其制度安排的深刻變革。而這種變革必將引起作為企業(yè)管理信息系統(tǒng)組成部分的會計信息系統(tǒng)的一場革命。會計領(lǐng)域之內(nèi)和之外的許多人都多多少少地感覺到了這場革命，但對于這場變革的方向、形式和未來前景卻是仁者見仁、智者見智。本文擬就此闡述作者自古的見解，權(quán)作拋磚引玉。
一、制造業(yè)企業(yè)生產(chǎn)與管理的沿革
在工業(yè)社會乃至以前的社會申，會計信息系統(tǒng)可以說是企業(yè)最主要甚至是唯一的信息系統(tǒng)。它的這種唯一性決定了它在企業(yè)組織管理架構(gòu)中的相對獨(dú)立性和封閉性。作為一個相對獨(dú)立和封閉的系統(tǒng)，在過去500余年的發(fā)展歷程中，它逐步積累和形成了一套相對完善和成型的財務(wù)信息''''處理程序和方法體系。以電子計算機(jī)的發(fā)明為起點(diǎn)的現(xiàn)代信息技術(shù)的誕生，改變了會計系統(tǒng)用以處理信息的工具紙張、筆墨和算盤，但并未觸及會計信息處理的程序、方法和規(guī)則的變革。然而，以互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息傳輸技術(shù)的革命，在客觀上便提出了實(shí)現(xiàn)企業(yè)信息集成的要求。這種信息集成，一方面有賴于網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)自身的發(fā)展，另一方面也取決于企業(yè)其他生產(chǎn)與管理領(lǐng)域的自動化或信息化程度。。在過去100年的發(fā)展歷程中，人類在這兩個領(lǐng)域都已取得了巨大的成就。
就制造業(yè)企業(yè)而言，人類不斷解放自身勞動的過程，也是一個不斷實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)和管理自動化的過程。手工業(yè)時代的產(chǎn)品，是由生產(chǎn)工人親手做出來的，我們稱之為手工產(chǎn)品或手工藝品。工業(yè)革命把人類從手工勞動中解放出來，產(chǎn)品不再是由手工而是由機(jī)器來生產(chǎn)。工人只需要站在機(jī)器旁邊，產(chǎn)品的加工制造便可以由機(jī)器來完成，我們稱這類生產(chǎn)為機(jī)械化生產(chǎn)。由機(jī)器而不是手工生產(chǎn)出來的產(chǎn)品，我們稱之為工業(yè)產(chǎn)品。計算機(jī)數(shù)字控制機(jī)床的出現(xiàn)和使用，第一次引入了生產(chǎn)自動化的概念。它不僅使得產(chǎn)品的生產(chǎn)過程變得更為簡單和更容易控制，而且也使得產(chǎn)品的加工可以比機(jī)械化生產(chǎn)更為復(fù)雜和精確。但這時的自動化還僅限于單臺的機(jī)器而不涉及企業(yè)的整個生產(chǎn)過程，所以，我們稱這類生產(chǎn)為半自動化生產(chǎn)。數(shù)控機(jī)床和機(jī)器人技術(shù)的合并使用開始使得企業(yè)生產(chǎn)過程變得無人化，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在企業(yè)生產(chǎn)盧管理領(lǐng)域的廣泛滲銹，則把企業(yè)的各個部分都集感為一個相互聯(lián)系的整體，從而使得企業(yè)的許多甚至全部生產(chǎn)與管理工作都可以在完全無人工介人的情況下完成，我們可以稱這類生產(chǎn)為智能化生產(chǎn)。在智能化生產(chǎn)的環(huán)境中，產(chǎn)品幾乎完全是由智能化的機(jī)器生產(chǎn)出來的，不僅生產(chǎn)工人已勿需站在機(jī)器旁邊，而且，從理論上說，整個企業(yè)都可以實(shí)現(xiàn)無人化，盡管我們現(xiàn)在還不知道應(yīng)當(dāng)怎樣來描述這類產(chǎn)品，但也許只有"知識產(chǎn)品"的稱謂最合適，因?yàn)樗怯萌祟惣扔械闹R而不是勞動生產(chǎn)出來的產(chǎn)品，是用人類已創(chuàng)造的科學(xué)技術(shù)成果生產(chǎn)出來的產(chǎn)品。
由于企業(yè)生產(chǎn)和管理的自動化或智能化能夠帶給企業(yè)更多的生產(chǎn)成本節(jié)約和更高的顧客滿意度，所以，它便成為追求利潤最大化的企業(yè)所追求的目標(biāo)。而企業(yè)生產(chǎn)與管理的不斷自動化或信息化，難以避免地把企業(yè)的各種生產(chǎn)與管理活動集成在一起，通過信息這個神經(jīng)系統(tǒng)來配置企業(yè)的所有資源(不僅僅是財務(wù)資源)和協(xié)調(diào)企業(yè)各個方面的作業(yè)。因此，在這一環(huán)境下所構(gòu)造的會計信息系統(tǒng)已不可能再是孤立的、封閉的信息系統(tǒng)。
二、會計信息系統(tǒng)在計算機(jī)集成制造(CIM)環(huán)境中的地位
計算機(jī)集成制造(ComputerIntergratedmanufacturing)是現(xiàn)階段企業(yè)生產(chǎn)與管理自動化(或信息化)的一個基本框架。它通常由四個部分的信息系統(tǒng)組成："計算機(jī)輔助設(shè)計（Computeraideddesign,簡稱CAD)、，計算機(jī)輔助制造(computer-aidedManufacturing,，簡稱CAM)、制造資源計劃(ManufacturingResourcesPlanning，簡稱MRPII)、和電子數(shù)據(jù)互換(ElectronicDataInterchange,簡稱EDI)。其中，CAD和CAM技術(shù)也許更多的是側(cè)重于企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)方面，而MPPII和EDI技術(shù)則更多的涉及到企業(yè)的管理領(lǐng)域。
(l)CAD系統(tǒng)。CAD系統(tǒng)可以說是產(chǎn)品設(shè)計發(fā)展史上的廣次革命。這一技術(shù)最初只是
何于60年代早期的航空工業(yè)，但隨后便迅速擴(kuò)展至其他工業(yè)領(lǐng)域，并且進(jìn)一步向新產(chǎn)品制造過程的設(shè)計與評價領(lǐng)域延伸，從而導(dǎo)致了工作過程和步驟的具體化。高級的CAD系統(tǒng)可以同時用于設(shè)計產(chǎn)品和程序。"經(jīng)理人員"借助干CAD系統(tǒng)，可以評價產(chǎn)品的技術(shù)可行性并進(jìn)而確定"制造可行性"。由于CAD技術(shù)有效地縮短了產(chǎn)品設(shè)計時間，從而使企業(yè)能夠迅速對市場化作出反應(yīng)，并且能夠根據(jù)客戶的特殊需要，量身定做。當(dāng)CAD系統(tǒng)與外部通訊網(wǎng)絡(luò)(EDI)連通時，生產(chǎn)企業(yè)便可與其供應(yīng)商和客戶分享其具體的產(chǎn)品設(shè)計方案。
(2)CAM系統(tǒng)。CAM系統(tǒng)主要用于監(jiān)督和控制生產(chǎn)工藝過程。它通過程序控制、數(shù)字控制和機(jī)器人裝備的使用，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)工藝過程的無人化。信息技術(shù)時代以前的企業(yè)自動化，通常所尋求的目標(biāo)只是采用具有通用目的的機(jī)床，如鉆床、車床、刨床等，旨在能夠有效地提高工力的勞動效率；而如今的CAM技術(shù)則是通過對整個生產(chǎn)過程的控制，不僅使產(chǎn)品的實(shí)物生產(chǎn)程序變得更為精確、高速和控制。而且還可以通過自動化完全取代人類的勞動。
(3)MRP和MRPII系統(tǒng)。MRP也稱原材料需求計劃(Materialrequirementsplanning)或物料管理系統(tǒng)。其功能包括探索單個的工作定單以形成二個BOM，然后提前確定存貨需求。其目的旨在縮小批量生產(chǎn)時的存貨占用量。而MRPII不僅僅局限于存貨管理，而是將好幾種甚至企業(yè)所有的商業(yè)活動集成在一個系統(tǒng)內(nèi)，所以，它也可稱之為壬種再工程技術(shù)(ReengineeirngTechique)或再造技術(shù)。它是協(xié)調(diào)整個企業(yè)活動的一個系統(tǒng)或者更確切地說是一種理念，一種哲學(xué)。該系統(tǒng)包括執(zhí)行生產(chǎn)計劃，提供反饋和控制的全過程。
MRPII將自動為所要生產(chǎn)的產(chǎn)品產(chǎn)生材料定單、同時把產(chǎn)品的生產(chǎn)安排到主要生產(chǎn)計劃中，并根據(jù)機(jī)器和勞動力情況形成一個粗略的生產(chǎn)能力計劃;然后根據(jù)適時制(JIT)標(biāo)準(zhǔn)，自動生成包括原材料供應(yīng)時間表在內(nèi)的材料需求計劃，為工廠設(shè)計最終的生產(chǎn)能力計劃，管理原材料和產(chǎn)成品等存貨。MRPII集產(chǎn)品設(shè)計、按順序進(jìn)入的工廠生產(chǎn)程序、會計信息、ABC成本系統(tǒng)于一體，從而使得能夠在控制成本和保持盡可能低的存貨水平的同時，建立、溝通和有效地執(zhí)行生產(chǎn)計劃。當(dāng)MRPII與外部網(wǎng)絡(luò)技術(shù)聯(lián)系在一起時，企業(yè)便可自動地收到銷貨定單和現(xiàn)金收入，自動發(fā)送購貨定單并向供應(yīng)商付款，以及收發(fā)相關(guān)的運(yùn)輸憑證等。(4)EDI系統(tǒng)。很多公司為協(xié)調(diào)銷售和生產(chǎn)經(jīng)營并保持原材料流動的不間斷，通常都會與其顧客和供應(yīng)商簽定貿(mào)易伙伴關(guān)系協(xié)議。通過這些協(xié)議，公司便為再造商業(yè)程序或使其完全
自動化處理奠定了基礎(chǔ)。這種完全自動化的商業(yè)程序通常是借助于被稱為電子數(shù)據(jù)互換(EDI)的系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)的。它通常的定義是：計算機(jī)可處理商業(yè)信息按標(biāo)準(zhǔn)格式在公司間的交換。從定義中我們可以發(fā)現(xiàn):第一，EDI是一種公司間相互努力的結(jié)果，一家單個的公司是不
可能自己使用EDI技術(shù)的。第二，交易是由貿(mào)易伙伴的信息系統(tǒng)自動處理的。在一個純粹的EDI環(huán)境中，完全不需要人的介人去授權(quán)或批準(zhǔn)交易的發(fā)生。第三，交易信息是以標(biāo)準(zhǔn)格式傳送的。所以，企業(yè)內(nèi)部各種不同的系統(tǒng)都可進(jìn)行接口并執(zhí)行交易。
EDI系統(tǒng)的關(guān)鍵點(diǎn)主要在于EDI標(biāo)準(zhǔn)，也就是以標(biāo)準(zhǔn)的格式傳遞信號。EDI技術(shù)在過去的發(fā)展之所以顯得比較緩慢，最根本的原因在于缺乏一個單一的標(biāo)準(zhǔn)體系。目前在國際范圍內(nèi)普遍流行的標(biāo)準(zhǔn)主要有兩個：一個是美國國家標(biāo)準(zhǔn)協(xié)會的(AmericanNationalStandardInstitut)ANSIX.I2;另一個是行管、商業(yè)和交通系統(tǒng)通用的EDIFACT(EDIforAdministration,CommerceAndTransport)。
就目前的發(fā)展而論，EDI技術(shù)在處理購銷貨定單方面可以說已表現(xiàn)得非常成功，但在收付款項(xiàng)方面還略顯不足。原因之一在于企業(yè)的收付款項(xiàng)需要借助于銀行這個中介來完成。由于在購貨與銷貨過程中因產(chǎn)品質(zhì)量、運(yùn)輸毀損等多方面的原因可能使收款額度與付款額度之間出現(xiàn)差異，"而要轉(zhuǎn)換有關(guān)付款的解釋通常會導(dǎo)致大量的記錄產(chǎn)生，目前有關(guān)E由標(biāo)準(zhǔn)還不能很好的解決這一問題，所以，這在二定程度上影響了EDI技術(shù)在電子錢款轉(zhuǎn)移EFT，ElectronicFundsTransfer)方面的廣泛應(yīng)用。通過上述對彷M系統(tǒng)的描述，我們大致可以勾勒出如下三個初步印象：
第一，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展在硬件和軟件兩個方面已經(jīng)可以使一個企業(yè)實(shí)現(xiàn)拿自動化的生產(chǎn)和經(jīng)營，也就是產(chǎn)生真正意義上的無人工廠。所不足的虐，無人工廠的存在不僅取決于單個企業(yè)自身，還取決于企業(yè)運(yùn)作的整個外部環(huán)境，也就是說，無人工廠還難以在周邊企業(yè)尚未實(shí)現(xiàn)無人化的情形下單獨(dú)存在。但除EDI系統(tǒng)之外的其他幾個子系統(tǒng)在企業(yè)中的運(yùn)用則可以不受周邊環(huán)境的影響。
第二，全自動化工廠或無人工廠是一個實(shí)現(xiàn)了高度計劃化的工廠。當(dāng)一個又一個企業(yè)實(shí)現(xiàn)了高度計劃化以后，整個社會的經(jīng)濟(jì)運(yùn)作也就自然而然的形成高度計劃化。在這個意義上說，計劃經(jīng)濟(jì)并不是一個毫無可取之處的經(jīng)濟(jì)制度安排。但它實(shí)現(xiàn)的前提必須是以強(qiáng)大的信息系統(tǒng)作支撐。我們以前的計劃經(jīng)濟(jì)在某種程度上之所以說是失敗，關(guān)鍵就在于我們?nèi)狈σ粋€強(qiáng)有力的信息系統(tǒng)，從而使計劃經(jīng)濟(jì)制度的優(yōu)點(diǎn)受到局限，而其缺陷和漏洞卻暴露無遺。我們有理由相信，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展與完善，企業(yè)的自動化程度也會越來越高，社會資源的計劃配置方式也會越來越顯示出它的優(yōu)越性。這在一定程度上支持了馬克思早在100年以前的預(yù)見。
第三，信息時代的到來為中國的繁榮富強(qiáng)再次提供了不可多得的歷史性機(jī)遇。因?yàn)樵诤芏嘈畔⒓夹g(shù)的利用和發(fā)展方面，西方發(fā)達(dá)國家與我們幾乎又站在了同一起跑線。相對于其他領(lǐng)域的技術(shù)差距而言/信息技術(shù)在目前是最沒有差距或差距最小的一個領(lǐng)域。
三、網(wǎng)絡(luò)時代的財務(wù)與會計變革
計算機(jī)集成制造不僅使企業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域里的分工開始失去其嚴(yán)格的界限，而且也使管理領(lǐng)域的分工開始變得模糊起來。由此可見，網(wǎng)絡(luò)化雖然不是使個體失去個性化的特點(diǎn)，但個性化的特點(diǎn)卻只有借助于與整個網(wǎng)絡(luò)的協(xié)調(diào)才能夠體現(xiàn)。因此，如上所述的計算機(jī)集成制造絕對不僅僅只是一個自動化的概念;它對企業(yè)商業(yè)活動的組織；職能機(jī)構(gòu)的設(shè)置、各部門、崗位的人員配置與職責(zé)分工無疑都已產(chǎn)生革命性的影響。沒有適應(yīng)高度信息化或網(wǎng)絡(luò)化要求的革命性變革，就不可能贏得網(wǎng)絡(luò)時代的競爭優(yōu)勢。
