開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇數(shù)控技術(shù)教學(xué)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

關(guān)鍵詞：深化；校企；實施

1 實施背景

佳木斯市是東北老工業(yè)基地，農(nóng)機制造業(yè)、糧食加工業(yè)、煤機制造業(yè)十分發(fā)達(dá)，數(shù)控加工人才緊缺，佳木斯地區(qū)每年就有2000人的需求缺口。從全國來看，大量的企業(yè)正在從傳統(tǒng)的機械加工向數(shù)控加工方向轉(zhuǎn)變，因此數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的技術(shù)型人才具有很好的就業(yè)情景。

2 概念界定

“角色轉(zhuǎn)換”就是通過校企深度合作實現(xiàn)學(xué)生和員工的無形轉(zhuǎn)換，具體體現(xiàn)在以下五個方面；教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的轉(zhuǎn)換、教室與車間的轉(zhuǎn)換、實訓(xùn)項目與工作崗位的轉(zhuǎn)換、學(xué)生與工人的轉(zhuǎn)換、專業(yè)教師與技術(shù)人員的轉(zhuǎn)換。

3 實施過程

3.1 通過教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)學(xué)生專業(yè)知識與企業(yè)人才需求無縫接軌

教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的轉(zhuǎn)換就是改革教學(xué)模式。近2年陸續(xù)和人本集團有限公司、佳木斯電機股份有限公司等企業(yè)簽定了訂單培養(yǎng)協(xié)議。訂單班的學(xué)生按照企業(yè)人才需要的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行培養(yǎng)。由學(xué)校老師和企業(yè)師傅共同授課，學(xué)生通過老師的課堂教學(xué)掌握專業(yè)理論知識，由企業(yè)師傅講解企業(yè)人才在生產(chǎn)過程中所必備的知識，讓學(xué)生真實了解掌握企業(yè)生產(chǎn)中必備的知識，學(xué)習(xí)更有目的性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性。這樣就實現(xiàn)了學(xué)生專業(yè)知識和企業(yè)人才需求的無縫接軌。

3.2 通過教室與車間的轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境與企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境的統(tǒng)一

我校早在2007年就引進(jìn)佳木斯市暢通汽車零部件有限公司入校，有深厚的合作基礎(chǔ)，為使學(xué)生能盡快融入企業(yè)，在校企合作企業(yè)并在生產(chǎn)車間建立了一體化教室，教室的設(shè)計不僅能夠滿足學(xué)生教學(xué)需要，還能夠讓學(xué)生看到企業(yè)生產(chǎn)的整個流程，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，實現(xiàn)了“把教室搬進(jìn)車間”，實現(xiàn)了學(xué)生工學(xué)零距離。

3.3 通過專業(yè)課程與工作崗位的轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)學(xué)生技能與企業(yè)崗位能力要求完美融合

為了讓學(xué)生真正地把自己學(xué)習(xí)的技能真正的用到企業(yè)生產(chǎn)崗位上，通過引入佳木斯市暢通汽車零部件有限公司作為生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。學(xué)生在校內(nèi)實訓(xùn)基地掌握基本技能后，在企業(yè)生產(chǎn)車間進(jìn)行生產(chǎn)性實訓(xùn)，通過技術(shù)工人的指導(dǎo)，使自身專業(yè)崗位技能得到強化，讓學(xué)生在真實的工廠和生產(chǎn)車間環(huán)境里實現(xiàn)“做中學(xué)”。讓學(xué)生從一開始就直接了解到企業(yè)生產(chǎn)崗位的崗位技能，通過生產(chǎn)性實訓(xùn)，明確了自己的短板，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就有了目的性，也為以后學(xué)生以后走上工作崗位打好技能基礎(chǔ)，使學(xué)生“畢業(yè)就能上崗”。實現(xiàn)學(xué)生技能與企業(yè)工作崗位能力要求的完美融合。

3.4 通過學(xué)生和工人角色的轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)校企雙方人才綜合素質(zhì)雙重提高

學(xué)生和工人角色的轉(zhuǎn)換是雙方面的。學(xué)生在校期間，不僅要在專業(yè)知識和技能上狠抓落實，而且要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。學(xué)校定期聘請企業(yè)經(jīng)驗豐富的技術(shù)工人擔(dān)任評委，通過開展安全生產(chǎn)知識競賽、職業(yè)技能操作比賽等活動，這樣不僅提高了學(xué)生的技能，還增強了學(xué)生的安全意識。

隨著企業(yè)的機器設(shè)備更新速度的加快，企業(yè)員工的知識層次已經(jīng)跟不上新的企業(yè)生產(chǎn)要求，單靠企業(yè)的培訓(xùn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)企業(yè)的的要求。通過舉辦企業(yè)工人專業(yè)知識培訓(xùn)的形式，發(fā)揮職業(yè)院校社會服務(wù)功能，發(fā)揮教師豐富的專業(yè)知識特長，讓企業(yè)工人迅速掌握最先進(jìn)的專業(yè)理論知識，提高了企業(yè)工人綜合素質(zhì)。對于企業(yè)來說，不僅能夠快速提升企業(yè)員工的理論知識水平，還能為企業(yè)節(jié)省高額的培訓(xùn)費用，實現(xiàn)校企雙方人才綜合素質(zhì)的雙重提高。

3.5 通過專業(yè)教師和技術(shù)人員角色的轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)校企雙方合作共贏

現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展不僅需要經(jīng)驗豐富的企業(yè)一線員工，還需要創(chuàng)新發(fā)展才能立于不敗之地。但是現(xiàn)在加工制造企業(yè)大多沒有成熟的研發(fā)團隊，還有就是因為周期長、成本高，導(dǎo)致企業(yè)創(chuàng)新能力不夠。作為中職學(xué)校專業(yè)教師，掌握先進(jìn)的理論知識，同時專業(yè)技能也比較強。佳木斯市技工學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)在通過在佳木斯市暢通汽車零部件有限公司設(shè)立產(chǎn)品研發(fā)中心，并在研發(fā)中心投入4臺高配置研發(fā)專業(yè)電腦，教師做為技術(shù)人員在這里配備辦公桌，與企業(yè)共同研發(fā)。

學(xué)校與企業(yè)簽訂協(xié)議，企業(yè)邀請具有豐富理論知識與實踐技能的老師作為技術(shù)指導(dǎo)，和企業(yè)一起合作開發(fā)新產(chǎn)品、改進(jìn)技術(shù)，這樣不僅縮短了企業(yè)研發(fā)和改進(jìn)的時間，更是降低了成本，產(chǎn)生了更大的經(jīng)濟效益，實現(xiàn)校企雙方共贏。

4 保障條件

4.1 校企合作是實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ)

學(xué)校先后先后與佳木斯暢通汽車零部件有限公司、佳木斯電機股份有限公司、蘇州寶瑪數(shù)控有限公司等簽訂校企合作協(xié)議，建設(shè)了暢通一體化教室、佳電一體化教室、暢通產(chǎn)品研發(fā)中心、寶瑪產(chǎn)品研發(fā)中心。這些企業(yè)不僅是佳木斯市技工學(xué)校學(xué)生企業(yè)實踐基地，還是教師企業(yè)實踐基地。企業(yè)根據(jù)學(xué)校情況，提供實習(xí)實訓(xùn)機會、研發(fā)項目、技術(shù)人才、生產(chǎn)產(chǎn)品等資源，確保學(xué)校教育與企業(yè)需求緊密貼合，真正做到校企雙方的深度合作。

4.2 校企合作三級管理機制是實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵

在學(xué)校校企合作委員會、校企合作工作小組以及專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會三級管理機構(gòu)的正確指導(dǎo)之下，保障了數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)能夠順利突破發(fā)展瓶頸，實現(xiàn)培養(yǎng)人才根本性的升級。

4.3 校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)是實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換的保障

學(xué)校不斷加大對數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)硬件條件建設(shè)的投入，新建升級了數(shù)控車一體化教室、數(shù)控銑一體化教室等六個一體化教室，更新了實訓(xùn)基地的實訓(xùn)設(shè)備，成為實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換的物質(zhì)保障。

5 主要成效與成果

5.1 學(xué)生綜合素質(zhì)明顯提高

經(jīng)過兩年的培養(yǎng)，學(xué)生的綜合素質(zhì)有了明顯的提升。通過對企業(yè)畢業(yè)生滿意度的調(diào)查，企業(yè)普遍反映表示對我校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生十分滿意；在2013年佳木斯地區(qū)杏花杯職業(yè)技能大賽上我專業(yè)學(xué)生囊括了數(shù)控車前三名，普車第一名和第二名的好成績。2014年在黑龍江省第六屆數(shù)控技能大賽中獲得數(shù)控車工學(xué)生組團體第二名。

5.2 學(xué)校影響力增加

數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)先后與佳木斯電機股份有限公司、佳木斯常發(fā)佳聯(lián)農(nóng)業(yè)裝備有限公司、哈爾濱哈飛工業(yè)有限責(zé)任公司等20家企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議；先后與人本集團有限公司與佳木斯電機股份有限公司簽訂了訂單培養(yǎng)協(xié)議，成為教學(xué)模式改革的成功典型。

5.3 專業(yè)教師隊伍成長迅速

專業(yè)教師隊伍成長迅速，培養(yǎng)出具有專業(yè)開發(fā)能力的專業(yè)帶頭人2名，具有課程開發(fā)和研發(fā)能力的骨干教師12名，專業(yè)教師隊伍中的能夠承擔(dān)理論和實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)的雙師教師團隊比例已經(jīng)達(dá)90%以上；教師教研教改能力明顯提高，申報建設(shè)了某級精品課3門，發(fā)表省級以上科研教學(xué)論文28篇，開發(fā)出版教材4本。

5.4 社會服務(wù)力提升

兩年來，我專業(yè)帶頭人、骨干教師為地區(qū)的佳木斯暢通汽車零部件有限公司、佳木斯電業(yè)局、佳木斯四海印刷廠、三江開關(guān)廠等提供技術(shù)服務(wù)6次；為佳木斯暢通汽車零部件有限公司、佳木斯電機股份有限公司、佳木斯常發(fā)佳聯(lián)農(nóng)機裝備有限公司開展企業(yè)員工專業(yè)知識培訓(xùn)，年培訓(xùn)200人次以上，且培訓(xùn)人數(shù)規(guī)模不斷增加，極大地提高了我校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的知名度。

5.5 產(chǎn)學(xué)研成效顯著

我專業(yè)帶頭人與部分骨干教師參與佳木斯汽車零部件有限公司PCD鉸刀技術(shù)開發(fā)與G10震動清芯機研發(fā)項目，在短短三個月的時間就研制成功，為企業(yè)的降低了成本、提高了效率。