時間：2022-10-13 04:33:17
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇證券公司實習報告，希望這些內容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、實習公司介紹
xxx證券有限責任公司是由甘肅省人民政府組織籌建，經中國證監(jiān)會批準，于2001年5月18日成立的綜合類證券經營機構。2006年度，公司實施了增資擴股，注冊資本達到155339萬元。主要股東有甘肅省人民政府國有資產監(jiān)督管理委員會、蘭州銀行股份有限公司、上海九龍山股份有限公司、甘肅省電力投資集團公司、酒泉鋼鐵(集團)有限責任公司、中國星火有限公司、甘肅祁連山建材控股有限公司、重慶江南財務顧問有限公司、洋浦浦龍物業(yè)發(fā)展有限公司。
xxx證券有限責任公司主要業(yè)務范圍包括證券經紀、投資銀行、證券投資咨詢、財務顧問以及中國證監(jiān)會批準的其他業(yè)務。公司擁有廣泛的客戶資源和良好的社會形象，在北京、上海、深圳、重慶、杭州、無錫、烏魯木齊、合肥、西安和蘭州等主要城市設有34家經營機構，并在北京設立了投資銀行專業(yè)分公司，發(fā)起設立了華商基金管理公司，控股甘肅隴達期貨公司。公司項目遍布全國，先后成功保薦一汽集團啟明信息、北大荒、浙江龍盛、祁連山等十多家大型企業(yè)的上市與融資。經國家科技部、教育部批準，公司設有博士后流動工作站，擁有一大批高學歷、高素質的專業(yè)人才，大學本科以上人員85%，碩士以上人員26%，擁有一批經驗豐富、業(yè)務精湛的保薦代表人和專業(yè)分析師隊伍。公司堅持“借力西部，放眼全國”的發(fā)展戰(zhàn)略，憑借專業(yè)化的優(yōu)質服務，誠信、務實、高效、敬業(yè)的團隊精神，在競爭激烈的中國證券服務業(yè)中穩(wěn)步提升份額。20XX年成功保薦首批創(chuàng)業(yè)板上市企業(yè)發(fā)行上市，成為首批保薦企業(yè)在創(chuàng)業(yè)板上市的全國17家證券公司之一。公司20XX、20XX、20XX連續(xù)三年榮獲“省長金融獎”。
二、實習時間和地點
20XX年6月27日-----20XX年7月24日
烏魯木齊揚子江路華龍證券烏魯木齊營業(yè)部
三、實習目標
(一)根據學校統(tǒng)一集中實習的安排,完成大四的專業(yè)實習
(二)了解證券公司的組織結構和日常業(yè)務流程,進一步深化對證券市場的認識
(三)能把課本上學到的相關知識和具體實踐結合起來,并能夠分析和處理一些基本問題
四、實習內容
(一)了解華龍證券概況
華龍證券的發(fā)展歷程及其在中國證券業(yè)中的地位
了解并領悟華龍證券的企業(yè)文化
營業(yè)部的內部設置，下設客服部、清算部、財務部、電腦部四個部門。客戶部的工作包括接待客戶，提供咨詢服務;清算部工作包括柜臺業(yè)務及其產生的相關客戶資料管理，營業(yè)部每天發(fā)生的資金、股票進出清算;財務部負責會計核算;電腦部則負責管理和維護數據。
(二)具體實習內容
我們每天下午4:00去公司上培訓課。每周都會有不同的課程表，安排每天的學習內容。學習內容如下：
儀容儀表課程
我們的工作時間必須統(tǒng)一著裝。一方面，是公司建立一個良好的形象。另一方面，這樣以便順利地在社區(qū)進行營銷活動。
證券營銷(社區(qū)營銷和電話營銷)
2007年4月份，我有幸被xx證券選中，從而開始了我一個月左右的實習生活。在這一段時間里，我近距離接觸了廣發(fā)證券鄭州營業(yè)部，在了解廣發(fā)證券的發(fā)展歷程、公司文化的同時，更多的知道了營業(yè)部各部門的職能、其日常業(yè)務的流程、以及營業(yè)部的特色服務;同時深入學習了中國證券市場行業(yè)的相關知識，并且在與客戶交流的過程中鍛煉了自己溝通、交流和處理問題的能力。
正文部分：
一、公司簡介
二、具體實習內容
我被安排在客戶服務部工作，主要在柜臺跟著xx學習。我從以下幾個方面來介紹下我的實習生活：
首先，每天早晨8：30之前到公司，8：30---9：00晨讀，主要在大戶室讀報，有《中國證券報》、《證券時報》等。主要了解國家的宏觀經濟政策、財經要聞、以及證券市場最新信息，如上市公司信息披露等公告，主要是分析市場熱點和讀一些股評。
其次，晨讀結束后，我就開始忙著準備下前臺開戶要用的東西，因為前臺主要的工作就是開戶，再加上現在的股市一直牛得要死，導致越來越多的人熱衷于炒股，于是開戶的人變得異常的多。開戶是證券公司最一般也是最基礎的業(yè)務，因此對于開戶流程，我們都要進行詳細的了解和認真的學習。下面就簡單的介紹下個人開戶的流程：
1、個人開戶需提供身份證原件及復印件，深、滬證券賬戶卡原件及復印件;若是人，還需與委托人同時臨柜簽署《授權委托書》并提供人的身份證原件和復印件;
2、填寫開戶資料并與證券營業(yè)部簽訂《證券買賣委托合同》;
3、證券營業(yè)部為投資者開設資金賬戶;
4、辦理開通證券營業(yè)部銀證轉賬;
機構開戶的流程和個人差不多，只是要提供的證件和添的合同不一樣。
前臺另一個主要的工作就是柜臺服務。例如：客戶需要在柜臺辦理各種業(yè)務，如轉托管，撤消指定交易，變更客戶資料和密碼的重置銀證轉帳的開通和取消等等。在整個前臺工作的過程中，我們一大部分的時間要用在指導客戶填寫辦理各種業(yè)務的表單并復印身份證，銀行卡及股東代碼卡等，以提高工作效率。同時也跟著老員工習怎樣和客戶交流，并及時了解客戶的需求。
另外，在整個工作的過程中，我們也提供簡單的咨詢服務，和客戶進行溝通。經過培訓和多天的觀察學習，我們可以根據我們的知識對客戶的有關意見、相對簡單的問題進行處理。但更重要的是我們要多發(fā)現問題，多學習證券知識。由于平時在校學習比較少關注股市，更準確的說是對證券市場了解的并不多，因此也比較少運用些股票軟件進行分析。在實習期間，工作相對較少的時候，我們比較關注股市動態(tài)。熟悉了滬深兩市許多上市公司，并對一些各股運用各種指標進行了分析和討論，把所學的相關知識又回顧了一遍，熟練并且能充分的操作股票行情分析軟件，對股票市場比原來有了更深刻的認識。
最后，當一天的工作基本結束后，我們就開始了另一項重要的內容：整理客戶資料。客戶資料包括開戶申請書、開戶合同書、銀證對應申請書、客戶資料變更表，及客戶身份證、銀行卡、股東代碼卡復印件等。所做的相關工作大致包括以下三個方面內容：
1、理清相關的客戶資料，并及時核對下當天業(yè)務所產生的各項單據，確保完整準確、沒有遺漏。如果有什么缺失，一定要及時的給予糾正。很長一段時間弄得我們都對單據特敏感，呵呵，總怕有什么閃失似的;
2、把理清整理過的客戶資料，按順序裝入客戶檔案袋，然后寸到檔案柜子里;
3、有時間我們要把當天產生的自然人注冊表和身份證的復印件表掃描到各個業(yè)務科目目錄下，然后統(tǒng)一發(fā)往總部。
整理客戶資料在實習中占了一定分量的工作。這是一個簡單但相當煩瑣的的過程，需要細心和耐心;客戶資料檔案的有序整理是為了將來需要時能夠方便迅速的查找，所以工作人員對我們進行認真的指導。
在我們實習的過程中，廣發(fā)證券的工作人員對我們進行了熱情的接待和指導，感謝他們的關心，在這里要特別感謝李婉姐，在批評和表揚我日常工作的同時，更多的教我為人處事的道理.
三、自己的一些心得和建議
實習之前，總感覺證券公司是有點神秘的，畢竟對證券市場還不太熟悉，具體到實務方面就更不清楚了。經過這次實習，對證券公司及其日常業(yè)務有了比較深刻的了解和認識，與此同時也思考了一些問題：
1、關于工作時間
股市開市是周一至周五上午9：30---11：30，下午1：00---3：00，證券公司辦理各種業(yè)務也是同步的，以股市為中心展開，這有點難為了好多上班族，因為對他們來說，要辦理各種業(yè)務的話必須請假來營業(yè)部，真的很不方便。
2、區(qū)分客戶
和銀行一樣，證券公司也都會根據客戶的資產將客戶分成大、中、散戶三類，重視發(fā)展大客戶并為之提供完善的服務，這一點從營業(yè)部設有眾多專門的單獨大客戶室就可以看出。另外，大客戶還可以申請到更加優(yōu)惠的交易傭金費率;而小客戶則沒有以上的種種待遇，他們要早早的到散戶區(qū)占機子，有什么問題也能解決但可能不是很及時的;
3、交易所交易機制
滬市實行全面指定交易制度，即凡在上海證券交易所交易市場從事證券交易的投資者，均應事先明確指定一家證券營業(yè)部作為其委托、交易清算的機構，并將本人所屬的證券賬戶指定于該機構所屬席位號后方能進行交易。如果要到其他證券營業(yè)部做股票交易，需要先撤銷原指定再做新指定;轉托管，是專門針對深交所上市證券托管轉移的一項業(yè)務，是指投資者將其托管在某一證券商那里的深交所上市證券轉到另一個證券商處托管，是投資者的一種自愿行為。投資者在哪個券商處買進的證券就只能在該券商處賣出，投資者如需將股份轉到其它券商處委托賣出，則要到原托管券商處辦理轉托管手續(xù)。投資者在辦理轉托管手續(xù)時，可以將自己所有的證券一次性地全部轉出，也可轉其中部分證券或同一券種中的部分證券。雖然二者有些相似，但好多股民都不是很了解，特別是關于轉托管費這個問題，轉出證券公司收了30元，而轉入證券公司又給予報銷了，很有點報復性的味道。自我感覺很是麻煩;
4、銀證轉帳和第三方存管制度
隨著銀行和證券公司合作為不斷深入，最近的銀證轉帳和第三方存管制度等證券交易方式，對傳統(tǒng)的證券交易模式提出了挑戰(zhàn)，在業(yè)界引起了高度重視。
有了銀證轉賬業(yè)務，一方面，投資者可以就近到相關銀行辦理存取資金，另一方面，可以隨時通過電話劃賬，方便投資者的投資活動。但是，銀證轉賬畢競還存在個“轉”字，需要耗費一定的人力物力，有時轉帳不成功，還影響股民的操作，于是第三方存款制度便誕生了。
關于即將推出的第三方存管制度
(1)概念：客戶證券交易結算資金(俗稱“保證金”)第三方存管制度是指證券公司將客戶證券交易結算資金交由銀行等獨立第三方存管。實施客戶證券交易結算資金第三方存管制度的證券公司將不再接觸客戶證券交易結算資金，而由存管銀行負責投資者交易清算與資金交收。客戶證券交易資金、證券交易買賣、證券交易結算托管三分離是國際上通用的“防火”規(guī)則。
本新聞共2頁，當前在第1頁12
(2)背景：我國證券市場是在體制轉軌過程中建立和發(fā)展起來的新興市場，由于證券市場法律體系不完善，交易管理制度設計存在缺陷，證券公司法人治理結構不健全和自我守法合規(guī)意識不強等因素，一些證券公司出現了挪用、質押客戶證券為您提供大量免費范文!交易結算資金，占用客戶資產等違法違規(guī)現象，給客戶造成了巨大經濟損失，已經嚴重損害了證券公司的行業(yè)形象，挫傷了客戶的信心。因此，必須探索從制度上杜絕挪用客戶證券交易結算資金的行為，換回行業(yè)信譽和客戶信心，督促證券公司規(guī)范發(fā)展。2003年末，證監(jiān)會在設計南方證券股份有限公司風險處置方案時，提出實行客戶證券交易結算資金第三方存管制度。
(3)目的：建立客戶證券交易結算資金第三方存管制度，旨在從源頭切斷證券公司挪用客戶證券交易結算資金的通道，從制度上杜絕證券公司挪用客戶證券交易結算資金現象的發(fā)生，從根本上建立起確保客戶證券交易結算資金安全運作的制度，達到控制行業(yè)風險、防范道德風險、保護投資者利益、維護金融體系穩(wěn)定的目的。
(4)原因：實行客戶證券交易結算資金第三方存管制度之所以能確保客戶證券交易結算資金不被券商挪用，是因為該制度有效地在證券公司與所屬客戶證券交易結算資金之間建立隔離墻。具體而言，實施客戶證券交易結算資金第三方存管制度后，客戶可以在存管銀行網點或證券公司的營業(yè)網點辦理開戶業(yè)務，在存管銀行的系統(tǒng)中生成客戶證券交易結算資金賬號，在證券公司的系統(tǒng)中生成客戶號。遵循“證券公司管交易，商業(yè)銀行管資金、登記公司管證券”的原則，由證券公司負責客戶證券交易買賣、登記公司負責交易結算并托管股票;由商業(yè)銀行負責客戶證券交易結算資金賬戶的轉賬、現金存取以及其它相關業(yè)務。
5、廣發(fā)證券和廣發(fā)銀行
在這段時間里，柜臺前有些客戶會混淆廣發(fā)證券和廣發(fā)銀行。廣發(fā)證券的前身是1991年9月8日成立的廣東發(fā)展銀行證券部。1993年末設立公司，2001年改制為廣發(fā)證券股份有限公司，是國內首批綜合類券商之一。廣發(fā)證券應該很是注重自身品牌的宣傳的，畢竟品牌對于一個公司來說非常重要的;
6、廣發(fā)證券的發(fā)展前景
在十五年的發(fā)展過程中，公司形成了自己鮮明的特色：經營穩(wěn)健，管理規(guī)范;市場地位穩(wěn)固;風險控制得當，資產狀況良好;以人為本，人才優(yōu)勢明顯;服務客戶，不斷創(chuàng)新。更重要的是，營業(yè)部的員工所表現出來的一種積極，樂觀，自信的精神風貌時時給人一鼓舞，我深信廣發(fā)證券的發(fā)展前景一定很令人振奮。
四、經過一個月的實習，也想對自己和股民提一些建議
1、正確認識股票投資與人生的關系
股票投資之所以這樣吸引人，主要在于它的刺激性.它能夠在很短的時間里為投資者帶來巨大的財富，同時也能讓你的財富化為烏有。
對于投資者來說，要想在股票投資上獲得成功，就必須正確認識股票投資.只有正確認識股票與人生的關系以及對人生的作用之后，才能夠以平和的心態(tài)，在股市里游刃有余.那么，怎樣才能夠正確認識股票投資與人生關系呢?著名的投資家巴菲特對股票投資與人生的關系有一個非常正確、清晰的認識。回首巴菲特的成功之路，我們可以看出他是一，免費范文寫作第一站!個用“善念”投資的人。所謂善念，可以歸納為善立志、善結緣、善取之等三個方面。股市確實是一個誘人的地方，那些想要獲得巨大財富的人趨之若騖。但是，很多人在金錢面前迷失了方向，之所以造成這種情況，主要是他們錯誤地認識了股票投資與人生的關系，以及股票在人生中的作用。實際上，股票投資與任何一種賺錢方式都沒有區(qū)別，我們不能在其高額的利潤面前亂了陣腳。
總之，要想在股市里清醒地投資，清醒地賺錢，我們就應該明白投資家巴菲特的“善念”。只有領悟了善念的真正意義，才能夠保持清醒的頭腦，清醒地進行股票投資。
2、樹立屬于自己的投資觀念與原則
作為一個股票投資者，要想獲得成功，首先要做的就是樹立正確的屬于自己的投資觀念。
投資觀念就仿佛一面旗幟，引領你向著正確的方向前進。當你在為某項投資舉棋不定時，正確的投資觀念就會起到一明燈的作用，幫助你做出明智的投資決定。巴菲特成功的關鍵，就在于樹立了正確的投資觀念。他的投資觀念非常獨特，且非常實用。在巴菲特眼里，注重股票內在價值，買進市場價格低于其內在價值的股票，長期持有，重視企業(yè)的贏利能力，不理會市場變化，也不擔心短期的股票波動.這樣，成功就不會是一件遙遠的事情.巴菲特常告誡那些投身于一日數變的股市或者希望股票投資來發(fā)大財的人，必須樹立一個正確的投資觀念，然后堅持到底.這一點，很多股票投資者無法做到.原因是他們無法克服浮躁的情緒.其實巴菲插自己，也為成功交納了許多學費，遭遇失敗使他立即總結經驗，逐漸樹立自己的投資觀念與原則。
一、證券投資實踐性教學的一般缺陷與不足
(一)教學目標不夠明確實踐性教學的目標不僅在于增加學生的感性認識,更重要的是培養(yǎng)學生的實踐能力,使其更易于適應實際工作的需要。然而,證券投資實踐性教學常被定位為理論教學的輔助環(huán)節(jié),教學目標不夠明確,例如有些院校為配合基本概念和理論的講解而提供寥寥無幾的實踐課時;有些院校雖然開設專門的實踐課,但僅限于對證券市場投資操作流程和分析方法的簡單介紹,對學生實踐能力培養(yǎng)缺乏重視。
(二)內容體系重復紊亂如同時尚潮流一般,理論課程增設實踐性教學環(huán)節(jié)已幾乎遍地開花,而金融學專業(yè)課程之間聯(lián)系緊密,教學大綱不夠具體或協(xié)調不足則可導致證券投資實踐性教學內容重復紊亂。涉及證券投資相關內容的課程通常較多,包括金融學、金融市場學、投資學、證券投資學、證券投資分析、證券投資模擬實習等等,而學分制大背景下這些課程面向不同專業(yè)級別開設,學生理論功底差異較大,培養(yǎng)目標不一致,教學大綱難以兼顧,實踐性教學內容重復紊亂的現象難以避免。
(三)教學組織方式較單一證券投資實踐性教學的組織形式通常較為單一,學生參與度低,師生互動機會較少,這對學生實踐能力培養(yǎng)極其不利。最常規(guī)的組織方式是對投資的基本分析和技術指標分析理論方法進行逐一介紹,并要求學生完成相應的實習報告。但是,這種教學方式不能充分激發(fā)學生的學習興趣和自主學習的動力,忽略了其他教學手段和資源的應用,令教學效果大打折扣。
(四)教學質量監(jiān)控低效質量監(jiān)控部門和教師通常以為學生獲取了實時行情便可高質量地達到教學要求,經常忽略教學過程監(jiān)控和教學效果檢驗,對學生知識和經驗能力積累缺乏有效的考核。學生的實習報告和模擬操作業(yè)績甚至不受重視,獨立思考和分析的訓練強度不足。此外,在網絡環(huán)境下,課堂管理的松懈可能令學生“不務正業(yè)”,無法專注于實踐性學習。
二、證券從業(yè)人員的職業(yè)能力維度分解
(一)技術分析經驗與能力證券從業(yè)者必須接受并處理海量多變的交易信息,因此,作為對市場行為進行解讀的技術分析的經驗與能力顯得尤其重要。學生不僅要理解大部分技術分析的理論與工具,還需經過大量訓練,熟悉數種分析理論和指標的應用,形成對價量時空趨勢判斷的穩(wěn)定思維模式,并能較準確地指導投資行為。
(二)基本分析能力基本分析能力是基本經濟管理理論的研究和應用能力,表現為對宏觀社會經濟、中觀產業(yè)及微觀企業(yè)發(fā)展方向的準確把握能力。以股票投資為例,技術分析解決的是選時選勢的問題,而基本分析則要解決更為基礎性的選股問題,只有擁有了較強的基礎分析能力,證券投資收益獲取和風險控制才有保障,證券經紀與咨詢才有正確的指導基礎,證券投資研發(fā)才有基本技能基礎。
(三)專業(yè)表達與溝通能力證券從業(yè)者需要具備較強的專業(yè)語言溝通能力,不僅要有較好的表達能力,還須要將投資分析專業(yè)方案準確及時地進行傳遞溝通,這尤其是證券公司工作人員不可或缺的。同時,應用寫作能力是表達與溝通能力的重要內容。
三、基于職業(yè)能力培養(yǎng)導向的證券投資實踐訓練模塊設置
(一)證券從業(yè)取向與能力培養(yǎng)的實踐路徑合格的應用型人才應具備一定的滿足職業(yè)發(fā)展要求的能力維度規(guī)格,其成長的關鍵在于針對職業(yè)取向加強有效的實踐訓練,達到職業(yè)能力培養(yǎng)的目標。證券業(yè)作為重要的金融子行業(yè),其內部分工繁雜多樣,不但有交易所、證券公司、機構投資者、市場監(jiān)管機構等多元主體,而且各主體內部分具體細致,以國泰君安證券公司為例,其內部分設企業(yè)融資和并購業(yè)務等14個部門。以職業(yè)能力為口徑,證券業(yè)人才需求大致可分為投資決策、經紀咨詢、研究開發(fā)三種類型,它們的能力維度構成及實踐培養(yǎng)路徑可通過(表略)。
(二)證券投資實踐訓練模塊設置1.模擬投資。即借助特定模擬交易系統(tǒng),讓受訓者在一定虛擬本金和實時行情下進行虛擬的投資操作。模擬投資過程中,受訓者在選擇投資目標和時機之前進行細致的基本分析和技術分析,這可提高他們對理論的靈活應用程度,快速積累技術分析的經驗。模擬投資對投資決策類崗位人才的能力培養(yǎng)最為有效,對其他培養(yǎng)對象的分析能力提高也比較有效。2.模擬解盤。即要求受訓者實時動態(tài)地對整體行市變化進行解讀和判斷,從基本面、技術面綜合分析,并給出投資操作的基本策略。模擬解盤要求受訓者在公開場合下進行講演,鍛煉他們的分析思維和表達能力及對實時咨詢的反應速度與判斷力,對各類崗位人才培養(yǎng)均有裨益,稍有不同的是實時解盤過程中研發(fā)類受訓者重在做基本因素分析,而經紀咨詢類受訓者則注重進行技術面解讀。3.模擬咨詢。即要求受訓者對隨機給出的某一證券投資品種的投資操作策略或其他投資疑難問題進行解答,要求受訓者對投資品種具有一定了解基礎及快速解讀能力。長期訓練,可增強欲從事經紀咨詢和研發(fā)受訓者的反應速度、表達溝通能力和分析經驗。4.模擬薦股。即受訓者在進行充分研究的基礎上,選擇某一投資品種進行公開推介。這要求受訓者對選股、選時進行充分研究,并遵照一定的程序介紹推薦理由,形成具體的投資操作策略建議,這屬于經紀咨詢的范疇,對經紀咨詢類人才的培養(yǎng)最具作用。5.研究討論。即對受訓者進行分組,對特定專題進行研究,做成一定的文本,并就研究結論進行討論和改進。研究討論不僅可以提高受訓者的研究能力,且可以擴大受訓者的訓練內容范圍,如對固定收益證券融資設計等投資銀行業(yè)務的研討可高度調動受訓者的理論基礎、文獻查閱能力、創(chuàng)新潛能和團隊協(xié)作能力,對于研發(fā)類人才的培養(yǎng)作用最大,對投資、經紀咨詢等類人才也具有較大的作用。
四、證券投資實踐訓練的導學與考核方式設計
(一)模擬投資競賽模擬投資競賽的組織開展方式比較靈活。國內部分證券公司及專業(yè)財經網站均有模擬炒股平臺,將這些免費資源引入證券投資實踐性教學,既實現低成本投入,又較好地讓學生接受訓練。為了增強學生參與的積極性,可以借助其他的一些活動推進模擬投資的開展,如組織全班參與學校范圍內的模擬投資比賽,或參與網站及相關機構組織的民間模擬投資競賽。通過競賽的方式引入激勵機制,增強挑戰(zhàn)性,有效提高學生的學習興趣和熱情,更好地達到教學目標要求。另外,在考核機制上可全面評價學生的模擬投資過程:一方面,以模擬投資的業(yè)績作為競賽成績首要參考指標;另一方面,對學生開設的賬戶進行全程跟蹤,要求學生定期提交交易報告,解釋所有交易行為的動機和理由,評價其操作理念和手段的優(yōu)劣。通過模擬投資競賽鍛煉學生的分析能力和投資心理與技巧,使其具備合格證券從業(yè)人員應有的素質。對于具有投資決策和經紀咨詢從業(yè)取向的學生尤其要重點組織參與模擬投資競賽。
(二)模擬薦股競賽證券投資實踐性教學一般有期限性,教師可根據課時分布狀況將其分成若干個小周期。每個周期內,要求學生進行薦股并考察所推薦股票的業(yè)績表現,以薦股成績確定每期的“薦股明星”,并將其作為鑒定成績的參考,鼓勵學生進行獨立分析。薦股時,要求每位薦股者給出薦股理由,并定期安排若干學生進行薦股演說,鍛煉其分析能力、語言表達能力、職業(yè)形象與禮儀修養(yǎng)等素質。薦股演說對于具有經紀咨詢從業(yè)意向的學生要重點實施,突出表達溝通能力培養(yǎng)的優(yōu)先次序。
(三)實時解盤與咨詢除了模擬投資和薦股,為實施有效的教學監(jiān)控,讓學生專注于實踐性學習過程并鍛煉分析思維和反應能力,還可以在課堂中實施實時解盤和咨詢的模擬。實時解盤要求在開盤前(一般為上午)或盤后(一般為下午)對市場行情變動進行綜合評述,給出變化的原因并確定后市趨勢及投資的初步策略建議。實時咨詢則是隨機設定某一交易情景,如以一定的價格、數量持有一定的證券倉位,要求被咨詢者給出進一步操作策略和理由,考驗其反應速度和語言組織的邏輯性及建議合理性。實時解盤和咨詢對于經紀咨詢類崗位人才的培養(yǎng)較為重要,當然對于研發(fā)和投資類人才培養(yǎng)亦有一定的質量監(jiān)控作用。
(四)小組研討和網絡平臺交流通過研討和交流的方式加強學生的相互學習,以提高實踐性教學效果。在課堂上,給出一些開放式的問題或案例,讓學生分小組進行研討,以小組為單位進行交流研討,集中點評,啟迪學生改進分析思路和表達方式及團隊合作效率,提高其分析問題和解決問題能力。同時,對小組表現計一定的成績,綜合考核,保證教學質量監(jiān)控的有效性。另外,還可創(chuàng)造一定的條件讓學生參與網絡平臺的交流,如在網絡平臺上分派給學生ID,以發(fā)帖的數量和質量確定ID的等級和成績,刺激學生主動參與交流和溝通。基于研討課題和發(fā)帖主題的開放性,證券投資實踐各個能力維度均可藉此得到訓練和提高。
(五)研究報告和資格認證定期布置研究報告撰寫作業(yè),要求學生對宏觀經濟形勢、產業(yè)和上市公司分別進行研究,按照一定的程序和規(guī)格撰寫研究報告,培養(yǎng)學生的研究分析能力;或是要求學生為某個投資銀行項目設計方案,培養(yǎng)學生創(chuàng)新解決問題的能力。研究報告環(huán)節(jié)對研發(fā)型人才的培養(yǎng)最為重要。當然,為了全面培養(yǎng)學生的實踐能力,可以將實踐性教學和相關職業(yè)資格認證相聯(lián)系,如“證券從業(yè)人員資格證”,強化學生的理論基礎,增強學生參與實踐性學習的積極性。
五、證券投資實踐性教學創(chuàng)新模式構架與評價
一、《證券投資實務》課程教學中存在的問題
1.課程體系的設置不盡合理
《證券投資實務》課程在教學內容上具有綜合性，它綜合了數學、經濟學、財政與金融、會計、企業(yè)管理等學科的知識，學習者需要綜合運用這些知識為投資決策提供支持。學院在2013級財經專業(yè)群人才培養(yǎng)總體方案中，將課程定位為專業(yè)方向模塊中的金融服務領域，其前導課程有經濟數學、經濟學基礎、會計基礎實務與管理基礎，課程的設置體現出學習必備的知識基礎，但缺乏財政金融方面的課程設置，這會給課程的講授和實踐帶來障礙。
2.實踐環(huán)節(jié)比較薄弱
《證券投資實務》課程具有很強的實踐性。證券市場是一個充滿機會與風險、時效性強、紛繁復雜的市場，中國特色的證券市場更是具有很多新的內容。在現代，網絡資源豐富，將學生帶入到投資環(huán)境中，以投資者的角色進行學習會獲得事半功倍的教學效果，采用“干中學”的方式，在實踐中掌握理論并學以致用，這才是課程的最終教學目的。目前學校在實訓室中很好地貫徹了這一點。然而，課程教學環(huán)節(jié)還應思考如何與崗位技能相銜接的問題，即不僅僅是教會學生怎么買賣股票和分析走勢，更重要的是服務技能與客戶溝通的理念和方法，包括投資理念的傳遞、日常業(yè)務的處理、客戶開發(fā)與維護等。最后，我校金融綜合實驗室建設相對滯后，專業(yè)化的實驗操作和實踐教學嚴重不足。
3.學生的素質和能力不高
探討高職教學改革策略，前提是要對高職院校的學生特點有全面的認識。從目前的招生體制來看，高職院校生源的現狀決定了高職學生知識基礎相對薄弱，學生整體素質相對較低。在教學過程中不注意適當調整教學方法，不注意學生的接受和領悟的情況，想當然地進行教學，以至于課程結束時教師覺得該講的知識都講了，可是學生依舊覺得難以掌握，最終導致了學生學習的積極性不高，教學效果差的結局。還有部分學生剛開始接觸課程時熱情很高，但在模擬虧損后，他們往往會有浮躁心理，慢慢地對課程學習的熱情也隨之減弱，以致有的同學在課堂上玩游戲、聊天等行為。再者，現在的學生學習還是以應試為主，他們的學習主動性非常差。
4.教學手段不夠靈活
《證券投資實務》課程作為一門投資類課程，受到學生的廣泛歡迎。但是，隨著教學的深入，理論難度加大，而教師的教學方法單調，案例教學和課程實踐安排不足，學生不能很好理解所講授內容，導致部分學生失去了學習的興趣。最終，由起初的積極熱情到最后的應付期末考試而死記硬背。而授課教師在教學過程中沒有發(fā)現或沒有根據學生的學習狀況及時調整教學內容和教學方法。
二、《證券投資實務》課程教學改革的設想
1.優(yōu)化教學環(huán)節(jié)設計
第一，更新教學內容的力度要加強。《證券投資實務》課程本身實踐性強，其知識理論更新都比較快。在實際教學中應注意結合國外教材體系為學生教學添加新內容，提高其學習興趣。這部分如何體現到現有課程中，需要思考和創(chuàng)新。在授課過程中要善于抓住機會引導學生，比如在講到證券交易程序時，并鼓勵學生到證券公司網點去觀察投資者如何開設股東賬戶和資金賬戶、購買股票以及與投資者交談。
第二，多種教學手段相結合。課程教學應優(yōu)化模塊化教學，將課程內容分為若干個模塊，兼顧理論部分（包括考證部分）、實驗部分。在教學過程中結合證券從業(yè)考試的重難點進行詳細的講解，讓學生掌握證券投資實務的基本原理和方法，增強學生考取從業(yè)資格證書的信心。其次，如何引入案例教學需要構思。根據教學內容難度的變化，選擇與之配套的典型案例，將復雜的、枯燥的理論用生動的案例表現出來，激發(fā)學生的學習興趣，既可便于學生理解，又可供學生討論，逐步培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的思路與能力。
第三，教學成果評價方式改革與創(chuàng)新。實踐教學模式下的教學成果評價方式，必須加強實踐環(huán)節(jié)考核力度，把課程考核分成實操考試和理論考試，不再簡單地把分數作為評價學生的唯一標準，增加平時成績、問題解決、項目學習等評價因素的權重，實現評價主體的多元化。課程具體設計方案為，考核變?yōu)槠綍r過程性考核（20%）+實訓項目考核（60%）+期末理論考試（20%），淡化期末考核色彩，強化平時實訓實踐的考核比重。平時過程性考核由到課率和課堂表現兩部分組成。實訓項目考核由實訓手冊完成情況、項目方案設計及模擬投資成績構成。期末理論考試考察學生對于證券投資基本原理及考證內容的掌握程度。
第四，結合課外社團活動強化課內教學效果。本課程對應的學院社團是理財協(xié)會。理財協(xié)會是針對對理財投資有興趣的同學交流的平臺，通過平時接觸、協(xié)會活動、專家講座、內部比賽等形式促進學生對證券投資理性的理解與把握，對其人生有很大的益處。金融專業(yè)同學幾乎都是協(xié)會會員，社團活動是對于課堂教學活動的有益補充與延伸，因此學院鼓勵學生積極參與社團，培養(yǎng)自己的愛好項目，力爭做到課堂學習與課外興趣的和諧統(tǒng)一。
2.強化實踐教學
《證券投資實務》課程實踐教學模式主要從以下幾個方面著手。
第一，學校應加強師資隊伍的實踐培訓。實踐性教學需要有一批具有一定實踐經驗的師資隊伍，高素質的專業(yè)師資隊伍是培養(yǎng)高素質人才的有力保證。擔任實踐性教學的教師，不僅要具有深厚的專業(yè)知識，還要有豐富的證券投資實踐經驗，學校應支持教師定期到社會上的相關對口工作單位進修培訓，了解證券業(yè)的最新進展，以便將最新、最先進的知識教給學生，使教師與學生都能夠做到與時俱進，也可提高教學的社會適應性。
第二，改革證券投資模擬實驗方案設計。運用證券軟件系統(tǒng)，開展以下綜合實驗：一是證券資訊閱讀分析。學會使用證券分析系統(tǒng)，增強搜集、觀察、甄別市場信息的能力，培養(yǎng)對證券市場的敏感性。二是技術分析實驗。學會識別、熟悉主要技術圖形、技術指標，掌握看盤技巧，能對個股及大盤行情做出基本判斷。三是基本面分析實驗。學習使用證券分析系統(tǒng)，掌握基本分析的主要方法。四是股票實盤模擬操作實驗。開設個人股票模擬賬戶，熟悉證券交易基本流程，掌握股票買賣技巧。通過模擬投資比賽，激發(fā)學生的學習熱情，增強教學效果。
第三，新增校外實踐學習方案設計。我院應積極建立足夠的、相對穩(wěn)定的證券投資教學校外實習基地，如與當地證券公司以及相關上市公司建立校外實習基地，讓學生到實習基地進行實踐，對于提高教學效果和學生的實際操作能力尤為重要。任課教師對于證券市場信息的把握和敏銳程度往往不如市場專業(yè)人士，因此，在條件許可的情況下，可聘請實務部門的高級專業(yè)人士授課或舉辦論壇，介紹來自市場的最新觀點和實務操作方面的最新模式，有利于學生加深對理論知識的掌握和對實務部門的感性認識。
第四，加強金融綜合實驗室建設。課程迫切需要相應硬件和軟件支持，學院應該重視金融綜合實驗室的建設問題，及時完善和補充實驗設施，購買和更新相應證券模擬軟件，使學生及時了解和接觸到證券業(yè)最先進的電子設備和軟件，為學院培養(yǎng)應用型人才提供支持。恰逢學院搬遷新址，經管院實驗室整體籌劃應該凸顯金融作為一門應用型學科的地位。
3.探索“滾動式”工學交替教學模式
第一，為推行工學交替、校企合作的人才培養(yǎng)模式，金融專業(yè)可借鑒國內成熟高職院校的經驗，利用在校二年級上半學期或下半學期2―3個月的時間實行在工作崗位學習的辦法。該模式是將全年工學交替教學實習的學生分為若干個批次，每批學生實習周期為10周，實現每批實習學生之間的無縫對接（即中間不斷檔），以免影響實習單位的正常工作。“滾動式”工學交替教學模式有效解決了工學交替中學生實習期滿回校學習后，崗位空缺的問題，使企業(yè)的利益在工學結合教育中與學校利益取得了一致。
第二，以職業(yè)素養(yǎng)為質量標準，構建考核評價體系。通過行業(yè)調研數據，很多企業(yè)不愿意招聘應屆畢業(yè)生的真正原因不是因為學生的職業(yè)技能差，而是因為其職業(yè)素養(yǎng)的欠缺。職業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德、職業(yè)意識和職業(yè)態(tài)度。在教學評價中，考慮引入職業(yè)素養(yǎng)的教學內容并構建以職業(yè)素養(yǎng)為質量標準的“工學交替”成績考核評價體系。“工學交替”教學模式是對學生實行職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)意識和職業(yè)態(tài)度教育的有效途徑。真實的企業(yè)環(huán)境和企業(yè)文化有助于學生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。學院可采用了職業(yè)道德（20分）、出勤與守紀（20分）、合作能力（20分）、適應能力（20分）和工作表現（20分）五個項目考慮學生的職業(yè)道德、職業(yè)意識和職業(yè)態(tài)度并將其作為評定學生成績的標準。
1．案例分析實踐教學模式
在課堂教學中理論與實踐的結合多采用案例分析教學方法。案例教學是由授課教師圍繞教學目標，引導學生對經典案例進行分析、討論，加深對所學專業(yè)知識的理解，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，分析解決問題的能力。通過案例設計——案例展示——案例分析討論，用已有理論解釋現實經濟問題，又由現實經濟問題驗證已有理論，發(fā)現新的理論。對金融專業(yè)的大部分課程《商業(yè)銀行業(yè)務與經營》《貨幣銀行學》《國際金融》《投資銀行理論與實務》等，都可以采用在課堂教學時引入經典案例進行講解和討論，提升教學效果。盡管在案例討論部分教師可通過學生代表的發(fā)言來考查學生運用所學知識分析經濟現象和解決問題的能力，但由于課堂討論的時間有限，發(fā)表的學生只是個別代表，無法體現大多數學生對知識的掌握情況。另一方面，國內外金融形勢變化快，教師在使用案例時，存在案例陳舊，學生無興趣，這在一定程度上會影響金融實踐教學的質量。
2．模擬實驗實踐教學模式
在金融教學中引入實驗教學環(huán)節(jié)，可以彌補課堂教學存在的不足，能讓學生在實驗室模擬完成銀行、證券和保險等金融業(yè)務的仿真操作，提高學生學習的主動性，培養(yǎng)學生的動手能力，加強理論知識與專業(yè)實踐的銜接。目前，國內多數高校都根據金融專業(yè)的特點，初步建立了自己的校內模擬實驗室。如長江大學經濟學院的金融模擬實驗室能完成商業(yè)銀行交易業(yè)務、證券投資和外匯投資等模擬操作。但金融業(yè)務更新速度很快，業(yè)務流程、交易方式和管理規(guī)則不斷調整，學校由于資金限制，無法滿足實驗室同步更新，模擬教學環(huán)境與真實金融業(yè)務相差甚遠，缺乏市場靈活性，無法使學生真正了解市場，更不利于提高學生的職業(yè)技能。
3．社會實踐教學模式
由于銀行、證券公司和保險公司等金融企業(yè)是金融領域最活躍的組織，學生到這些金融機構進行社會實踐，一方面能幫助學生直接了解社會對金融人才的素質要求，有針對性地培養(yǎng)自己的業(yè)務能力，學校也能根據學生的實踐總結和企業(yè)的實踐評價，對金融實踐教學內容進行調整，培養(yǎng)符合社會需要的金融人才。另一方面，學生在金融企業(yè)接受的實踐技能訓練比在校內模擬實驗室的訓練更加真實，讓學生從事具體的金融工作，能加深對所學知識的理解和掌握，幫助他們發(fā)現理論與實踐的差別，有助于鍛煉和培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。以上三種教學模式對中國金融實踐教學的發(fā)展發(fā)揮了積極作用，為社會培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的金融人才。但總的來說，金融實踐教學仍以案例分析教學和模擬實驗教學為主，教學內容比較簡單，教學效果有待提高；社會實踐教學不同程度地流于形式，金融部門出于信息保密，一般只讓學生參觀金融部門，看看業(yè)務流程，或從事一些打雜工作，遠未達到預期的實習效果。
二、中國高校金融專業(yè)實踐教學存在的問題
中國高等教育普遍存在著“重知識、輕能力，重理論、輕實踐”的弊病，實踐教學被認為是理論教學的附屬品，可有可無。主要表現在：實踐教學經費不足，實驗室配套設施不到位，管理不嚴格，極度缺乏為學生提供校外實踐教學的基地，這不利于學生專業(yè)技能和綜合素質的培養(yǎng)。同時，高校教師普遍存在理論知識豐富，缺乏行業(yè)從業(yè)經驗，因此教師的實踐能力較弱，這也嚴重制約了金融專業(yè)校外實踐教學質量的提高
2．金融企業(yè)參與積極性不高
銀行、證券及保險公司等金融機構提供的都是資金融通和信息中介服務，業(yè)務的保密性強、服務質量要求較高，由于學生對業(yè)務不熟，效率低下，企業(yè)從經濟效益角度考慮，對于接待和配合高校學生校外實習的積極性不高。有些金融企業(yè)即使同意提供學生實習崗位，一般也不讓實習學生介入實際工作，能夠直接接觸或者頂崗實習的機會較少，往往只是允許學生參觀業(yè)務流程或安排簡單的打雜工作，社會實踐活動失去意義。
3．金融實踐教學方法創(chuàng)新不足
金融教學中，很多課程具有很強的實務操作性，如證券投資、外匯交易、期貨買賣等，但由于校內模擬實驗室的現代化教學條件不足，校外實踐基地建設緩慢，大多數課程仍是“紙上談兵”，學生只具有理論，缺乏操作水平和職業(yè)技能的強化訓練，這與金融機構對金融人才的職業(yè)要求是不相符合的，學生畢業(yè)后很難迅速適應工作崗位的要求。
4．金融實踐教學效果不佳
許多高校都會安排學生在畢業(yè)前到金融企業(yè)實習，通過實踐使學生參與具體的金融業(yè)務，加深對理論知識的理解，增強學生的職業(yè)素養(yǎng)，提高分析問題和解決問題的能力。教師根據學生的實踐活動，反思對教學內容和教學方法的改革，提高教學質量。但認真在實習單位積極完成實習任務的學生并不多，有的學生忙于準備考研或出國，有的四處找工作，不愿意主動地參與實習。有的學生即使參加實習工作，看到實習管理不嚴，無故缺勤；在實習中遇到問題，也不愿意虛心請教。同時，金融企業(yè)出于經濟效益考慮，也只安排學生進行參觀或簡單操作。這些原因導致高校金融專業(yè)校外實踐活動流于形式，實習效果差，而缺乏管理和監(jiān)管，又進一步加劇了金融實踐教學的低水平發(fā)展。
三、完善中國高校金融專業(yè)實踐教學體系的措施
1．更新觀念，加強校企合作
學校應改變以前“重理論輕實踐”的觀念，樹立以實踐教學為核心，以就業(yè)為導向的教學理念，把實踐育人工作擺在人才培養(yǎng)的重要位置，納入學校教學計劃，系統(tǒng)設計實踐教學體系，規(guī)定相應的學時學分，除了安排校內實驗課程外，要合理增加社會實踐課時，推動實踐教學的發(fā)展。另外，金融企業(yè)應更新觀念，積極主動地協(xié)助學校開展各類金融實踐教學活動，完成金融類人才的培養(yǎng)任務，提高學生就業(yè)能力。對積極支持學生校外實踐教學的金融機構，政府應給予相應的鼓勵或優(yōu)惠政策；對實踐活動中的資金短缺問題，政府應給予資金支持。
2．創(chuàng)新實踐教學方法，開拓多樣化的實踐教學途徑
可以通過多種教學方法，將實踐教學貫穿于課堂內外。首先，可以利用多媒體教學資料和電子資源，引入新的金融交易平臺和操作軟件，使金融實驗室能滿足證券、期貨、外匯和保險等課程的實務操作需要，為學生提供全真的職業(yè)環(huán)境和業(yè)務操作流程，努力提高學生的職業(yè)專項技能和職業(yè)素養(yǎng)。其次，開展豐富多彩的課外實踐活動，培養(yǎng)學生實踐能力與創(chuàng)新精神和發(fā)展學生個人興趣。如長江大學經濟學院每年會定期舉辦金融專業(yè)基本功大賽、股評大賽，聘請行業(yè)專家現場指導，提高學生在金融投資方面的實戰(zhàn)經驗。最后，推行課證融合，優(yōu)化實踐教學內容。金融行業(yè)實行嚴格的從業(yè)資格準入制度，金融系在課程設置和教學內容上推行課證融合，既能在實踐教學環(huán)節(jié)加強對理論知識的理解，又能提高學生獲得資格證的比例。
3．拓展實踐教學基地，加強實踐教學師資力量
由于金融機構對自身經營狀況具有較高的保密意識，實習學生接觸介入具體金融業(yè)務的難度較大。對此，學校應積極主動地與各類金融企業(yè)聯(lián)系，積極探索與區(qū)域金融機構合作的有效方法。一方面可以靈活選擇實踐教學基地，除了與銀行、證券、保險和基金公司建立合作關系外，還可以選擇財務公司、中小企業(yè)信貸公司、汽車租賃公司等金融中介公司。另一方面，學校與金融機構的合作可采取雙向交流的方式，鼓勵專任教師定期到金融機構進行技能培訓或參與金融產品開發(fā)，培養(yǎng)“雙師型”教師，增強實踐教學的師資力量。同時，金融企業(yè)的管理人員、技術人員也可以客座教授、兼課教師的身份直接參與到課堂教學與學生分享他們豐富的實戰(zhàn)經驗和投資心得。通過這種合作，既可以讓學生更直接地了解金融企業(yè)以及金融人才的技能要求，也能加強實踐師資隊伍的力量。
4．完善實踐教學的管理和效果評估
【關鍵詞】工商管理專業(yè)應用型本科實習教學改革
工商管理類應用型本科的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)掌握現代管理和企業(yè)管理方面的綜合知識，接受企業(yè)管理方法與技巧的基本訓練，具有適應激烈競爭環(huán)境的經營管理能力和再學習能力，適應21世紀經濟和社會發(fā)展需要的具有綜合能力的應用型人才。就能力結構而言，這類專業(yè)不僅要掌握市場經濟的基本理論和方法以及現代企業(yè)管理的基本原理、方法和技巧等基礎理論知識，而且要掌握運用科學的立場、觀點來觀察、分析并解決實際問題的能力。此外，還要培養(yǎng)學生吃苦耐勞的工作作風和意志堅強的心理素質以及較強的科研、寫作和表達能力，也就是動手、動嘴和動筆的實際操作能力。理論知識的獲得，完全可以通過課堂教學實現；但對于實際操作能力，就需要學生積極參加社會實踐，通過實習教學獲得。
一、認識實習教學環(huán)節(jié)的改革與實踐
認識實習是培養(yǎng)應用型工商管理類大學生社會實踐能力的重要環(huán)節(jié)。通過實習可使學生對自己所學專業(yè)和將來可能面向的就業(yè)方向有一個初步了解，讓學生初步建立起專業(yè)概念和專業(yè)感覺，獲得對所學專業(yè)知識的感性認識，有利于學生學習目標性的增強和后續(xù)專業(yè)課程學習積極性的提高。高校在長期的認識實習教學實踐的基礎上，結合實習地點、經費和效果等因素，從時間、內容及方式等多方面著手進行了系統(tǒng)的改革與實踐，建立了相應的新模式，規(guī)范了認識實習工作。
1、建立優(yōu)質規(guī)范的認識實習基地
認識實習的首要問題是實習基地的建立。在現代經濟社會中，企業(yè)不愿接受非畢業(yè)生實習是事實，聯(lián)系實習基地成為非常棘手的問題。但應該認識到實習基地的選擇直接影響到學生今后學習的態(tài)度。一個管理先進的企業(yè)會使學生實習時處于興奮狀態(tài)，除能學到更多知識外，還能激發(fā)其學習的激情，促進其創(chuàng)新精神的形成；而管理落后的企業(yè)只能更多地讓人悲觀失望，甚至使人感到前途渺茫。高校應該花大力氣選擇先進、就近的企事業(yè)單位作為認識實習合作單位。如為了保證工商管理專業(yè)學生的認識實習得以正常進行，我校與建設銀行常州分行、黑牡丹股份有限公司、新科集團公司、大華進出口公司、紅星美凱龍集團公司、中天鋼鐵集團公司以及常州國泰君安證券公司等一批常州地區(qū)的全國知名企業(yè)建立了穩(wěn)定的認識實習伙伴關系，并經過較長時間的運行，形成了較為規(guī)范的合作模式，確保了每次認識實習的順利進行。
2、完善實習過程安排
開學初，實習指導教師根據教學計劃與實綱擬訂實習計劃。實習前一個月，指導教師與實習單位進行溝通，商量確定實習時間和內容的安排。實習前一天，召開實習動員會，請學院相關負責人做動員報告，強調實習的作用以及實習安全注意事項。進入實習單位后，首先由單位領導介紹企業(yè)情況，并強調企業(yè)相應崗位對工商管理人才素質的要求。其次，組織學生聽專業(yè)人士講座，指導教師詳細介紹與現場有關的理論知識，并根據實習計劃提出相應的要求，著重介紹從理論到實踐的過程，讓學生對本專業(yè)的工作流程有一般性的了解。最后，參觀現場，由專業(yè)人士和指導教師現場介紹和回答相關問題。通過嚴密地實習教學組織，使學生的認識實習收到事半功倍的效果。
3、嚴格要求、加強考核
安排好實習流程后，還要制定實習成績評定辦法，對學生的認識實習進行跟蹤評價，客觀地評價學生經過認識實習后所達到的水平。主要包括，一是現場考核，一般采用現場提問和查看日記的方式考核學生的實習態(tài)度和知識掌握程度。二是評定實結報告的質量，包括全面系統(tǒng)性、撰寫規(guī)范與質量、問題探討以及知識的總結提高程度等。三是考察交流匯報情況，即對所獲取的知識的掌握與表達能力的鍛煉與培養(yǎng)進行考查。將理論講解與企業(yè)實習兩者相結合評出最后的成績。
二、專業(yè)實習、畢業(yè)實習教學環(huán)節(jié)的改革與實踐
專業(yè)實習、畢業(yè)實習教學是應用型工商管理類本科學生培養(yǎng)過程中重要的實踐性教學環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、獨立分析和解決實際問題能力的重要過程，也是學生認識社會和增強勞動觀念、事業(yè)心與責任感的重要途徑。隨著我國客觀經濟形勢的變化和過去計劃集中型實習模式顯現出多種弊端，高校必須改變原來的實習模式，實行“大分散、小集中”實習模式。
1、計劃集中型實習模式的弊端
所謂計劃集中型實習模式，就是由學校指定實習基地，學生完全按計劃集中實習的模式。這種實習模式是與計劃經濟體制相適應的，學校通常是與實習單位的行政主管部門簽定實習協(xié)議，然后由行政主管部門將實習生分配到所屬企業(yè)去實習。這實際上是實習單位在執(zhí)行其行政主管部門下達的接收實習生的指令，實習單位即使不愿意也不得不接收。在實習的組織形式上，先由學校落實每個學生的具體實習單位，安排好他們的食宿生活，把學生分成2—3個小組，由老師帶隊集中實習，并由帶隊老師全面負責學生的實習工作。這種實習模式的優(yōu)點是便于對實習生的統(tǒng)一管理和控制，但其弊端也十分明顯。一是學校對實習工作包得太多、統(tǒng)得太死，整個實習過程都由學校負責包攬，學生是被動實習，缺乏主動性。二是由于實習地點過于集中，少數企業(yè)要被動地接收大量的實習生，勢必會對實習生采取應付態(tài)度，實習效果自然不理想。三是集中實習難以解決食宿問題，實習費用很大，學校難以承受。更為重要的是，隨著我國的經濟體制向社會主義市場經濟體制過渡，企業(yè)的自不斷擴大，主管部門不愿也不能象過去那樣直接下達接收實習生的任務。客觀形勢的變化和計劃集中型實習模式顯現出多種弊端，使得改變原來的實習模式顯得非常有必要。
2、“大分散、小集中”實習模式的運用
所謂“大分散、小集中”實習模式，就是由學生自己尋找實習單位，分散各地實習，而少數確有困難或有其它特殊原因的，可由學校出面落實實習單位的模式。在實踐中經過總結，該實習模式主要包括如下的程序。首先，學校根據工商管理類專業(yè)的特點制定實習教學大綱，對專業(yè)實習和畢業(yè)實習的內容、目的與要求都作出較為詳細的規(guī)定。開學初，實習指導教師制定實習計劃，按計劃提前兩個月左右時間召開實習動員會，以加強同學們對實習的重視，同時發(fā)放實習聯(lián)系單（學校公函），學生憑實習聯(lián)系單自行聯(lián)系落實實習單位。實習開始前一周，學生要交回實習單位蓋章接受的聯(lián)系單，指導老師在收到聯(lián)系單后，對每一個學生的實習單位詳細信息及時進行審核整理。在學生聯(lián)系單位過程中，指導教師和班主任隨時關注聯(lián)系情況，對到時間可能找不到單位的同學，指導教師事先進行指導并幫助尋找落實相關實習單位，保證每一位學生都能按時到崗實習。實習期間，采用電話檢查和實地檢查相結合的方式進行指導與監(jiān)控。在實習第一周里，對每一位學生和實習單位進行電話聯(lián)系，了解掌握學生實習的實際到崗情況，及時督促學生到崗實習。在實習期中階段，指導老師對學生較為集中的地區(qū)進行實地檢查指導。在實習結束階段，與實習單位進行聯(lián)系，查看學生是否仍在實習的同時，對實習單位表示感謝。學生實習返校后，上交實習手冊。實習指導教師根據實習單位對實習生的評價與實結的情況，通過組織各種形式的交流會和座談會，讓同學們積極發(fā)言談經歷、談體會，并經過一定的答辯程序，最終評定實習成績。
3、兩種實習模式的比較
盡管“大分散、小集中”實習模式還處于探索階段，但與計劃集中型實習模式相比，其優(yōu)點也是十分明顯的。第一，聯(lián)系實習單位的過程激發(fā)了學生實習的主動性和積極性，也提高了社會活動能力。第二，個人單獨全面接觸社會的過程使學生的心理素質、價值觀和人生觀都產生了深刻的變化。第三，與單位個性化的對接使許多學生為實習單位作出了貢獻，受到實習單位的高度評價。第四，加強了單位與學生的了解，為學生就業(yè)的雙向選擇創(chuàng)造了條件。第五，為學生職業(yè)定位與畢業(yè)論文的完成奠定了良好的基礎。同時，高校在實施這種自主分散的實習模式的過程中，也發(fā)現了一些問題，主要表現為以下幾點。一是由于實習單位分布面廣，學生自由度大，難以形成必要的制約力。二是部分學生自我約束力不一致導致實習效果不平衡。三是實習單位的情況對實習效果也有很大影響。四是一些學生對實習的目的性不夠明確，特別是對畢業(yè)實習缺乏目標等等。
三、實習教學體系改革的進一步思考
1、切實依靠專業(yè)指導委員會
高等院校普遍設立了專業(yè)指導委員會，借助專業(yè)人士豐富的經驗來促進專業(yè)的發(fā)展。認識實習、專業(yè)實習和畢業(yè)實習方案的制定應該從職業(yè)技能分析入手，由專業(yè)指導委員會進行，并讓其參與實習方案的制定，以便使實習教學體系更加符合畢業(yè)生任職崗位的實際需要。為了更好地發(fā)揮專業(yè)委員會的指導作用，建議所有專業(yè)委員在所在專業(yè)兼職授課，以便隨時了解專業(yè)情況，保證專業(yè)發(fā)展不偏離軌道。
2、建立基層崗位參與式認識實習制度
對工商管理類專業(yè)來說，應當盡可能地安排基層崗位參與式認識實習，比如辦公室文員的一些工作、一些商品的銷售工作等；不能進行實際操作的崗位以學生參觀和咨詢?yōu)橹鳎豢偟膶嵙晻r間至少應當有一個月。一個學生到一個企業(yè)進行認識實習，要了解企業(yè)基層的一些情況，僅僅一個崗位是不夠的，必須通過多個崗位的認識來匯總成專業(yè)認識，所以時間不能過短。參觀考察的對象應該是多種行業(yè)，不同行業(yè)、不同企業(yè)所設置的工作崗位是不相同的。當然，一個學生不可能把每一個行業(yè)都涉及到，可事先組織學生根據自身愛好來報名選擇行業(yè)、企業(yè)或公司，當把所有學生的材料匯集起來，就得到了對各行各業(yè)的相關需求信息。然后教師按實習行業(yè)的不同對學生進行分組，要求學生兩個星期之內了解到相關崗位的基本信息及該崗位應該具備的知識和技能。最后，學生要寫出本次認識實習的實習報告。比如針對工商管理專業(yè)到工業(yè)企業(yè)進行認識實習的學生，需要其在實習報告中完成以下內容。首先，畫出該企業(yè)的組織結構圖，包括上至最高層管理機構，下至每一個班組和科室的構成。其次，從結構圖中找出自己能夠從事的崗位，最少四個。詳細了解這些崗位的具體工作內容、工作要求和從事該崗位應該具備的計算機水平、英語水平以及專業(yè)課程知識，如寫作知識、管理基礎知識、人力資源知識、市場營銷、市場調研、資料分析和會計知識等。最后，把了解的信息綜合起來寫一份實習報告。
3、構建校內模擬實習平臺
學校可以嘗試在校內構建工商管理類專業(yè)模擬實習平臺，營造企業(yè)經營管理情景，依托實驗中心開展實習。通過這種模擬實習的平臺，把企業(yè)真正的“搬進”學校，讓學生在實驗中心完成模擬實習，掌握企業(yè)運作的規(guī)律，熟悉企業(yè)運作的流程，體會現代企業(yè)生產經營管理工作的全過程，提高實際的動手操作能力。這樣可以全面提高學校工商管理類專業(yè)學生的經濟管理水平、信息技術水平和綜合能力，有效地提升工商管理類專業(yè)學生的就業(yè)競爭力。
當然，這個模擬實習的平臺從業(yè)務流程安排、工作崗位設置到企業(yè)情景設計，都應當盡可能地貼近企業(yè)經營管理活動的實際，突出模擬實習的高度仿真性。環(huán)境的設計應使學生有一種仿佛置身于企業(yè)實際環(huán)境中的感覺。
4、對學生的學年論文、專業(yè)實習與畢業(yè)論文實行一體化指導
學校和實習指導教師可以鼓勵學生在大三時結合自己的興趣特長選擇學年論文和畢業(yè)論文的研究方向，由學校安排具有相近科研方向的教師作為學生學習的指導教師，實行學年論文、專業(yè)實習與畢業(yè)論文的一體化指導。這種指導方法既便于教師了解學生、指導學生，也便于學生幫助教師收集資料、參與教師的研究工作，真正實現教學相長。學生可以根據指導教師的建議，有計劃地安排實習時間，明確專題調查的主題，從而使實習目標更為明確、內容更為充實。同時，這樣還可以克服原有的畢業(yè)論文環(huán)節(jié)孤立、封閉和時間不足的弱點，將平時的學術研究、專業(yè)實習與畢業(yè)論文有機地聯(lián)系在一起，提高畢業(yè)論文的質量。此外，還有利于學生尋找工作和增強學生的就業(yè)競爭能力。
高校大學生實踐能力的培養(yǎng)是推行全面素質教育的重要手段，是我國實施21世紀人才戰(zhàn)略的重要內容，對于工商管理類專業(yè)的學生也不能例外。立足高校、積極參與社會、加大大學生實踐能力的培養(yǎng)力度是解決當前大學生就業(yè)難的主要手段，是對科學技術是第一生產力理論的貫徹，是落實科學發(fā)展觀的根本要求，是為我國經濟發(fā)展和現代化建設輸送優(yōu)秀人才的客觀保障。加強大學生實踐能力培養(yǎng)是一項長期系統(tǒng)工程，需要學校、社會和企業(yè)為大學生提供良好的育人環(huán)境，需要高校教師和學生在教學和學習中不懈努力、勇于探索，不斷構建和創(chuàng)新大學生實習教學體系。
【參考文獻】
[1]田建國：大學生素質教育縱橫談[M].濟南：山東教育出版社，2001.
一、引言
高職院校是培養(yǎng)高技能人才的搖籃，如何讓我們培養(yǎng)的人才符合企業(yè)的要求，提高學生的實際操作能力和培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)是當前會計專業(yè)教育發(fā)展中要解決的重大問題。要解決這個問題就要建設好校外實訓基地和校內實訓基地，但會計審計專業(yè)校外實訓基地存在以下問題：一是一般的中小企業(yè)能安排的實習生很少，很難滿足各院校會計學生較多的現狀;
二是有些學校將會計專業(yè)的學生安排在非會計崗位，學生、家長很不滿意;
三是會計工作涉及企業(yè)很多的商業(yè)秘密，一些企業(yè)很難讓學生真正接觸到財務崗位，學生無法進行會計業(yè)務的操作與處理，實習效果較差;四是目前很多單位都實行了會計電算化，安裝了會計軟件，實行專人負責制，不會讓學生操作;五是由于會計工作比較繁瑣，單位財務人員無暇也不愿指導學生真正操作業(yè)務，有些實習生又不主動去學習，導致實習流于形式;
六是會計專業(yè)比較難建立穩(wěn)定的校外實習基地，企業(yè)沒有成為校外實習基地的動力，校企雙方在利益上很難找到雙贏的交點;七是因為學校難以找到穩(wěn)定的校外實訓基地，部分學生為了應付找個單位蓋個章，寫個實習報告了事，根本達不到實習要求。
鑒于以上種種情況，會計專業(yè)學生實際動手能力的提高，職業(yè)素養(yǎng)的鍛煉，需要在校內實訓基地完成，這就給校內實訓基地的建設提出了很高的要求。2006年教育部頒布的《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》明確提出，“高職院校應加強實訓、實習基地建設，尤其要積極探索校內生產性實訓基地的建設。”建設好校內實訓基地，打破現有會計專業(yè)校內實訓基地大同小異、實訓效果差的現狀，是提高會計專業(yè)教學效果、從根本上解決會計教學與企業(yè)需求之間的差距、進行高水平會計專業(yè)人才培養(yǎng)的突破口。
二、當前高職會計專業(yè)校內實訓基地存在的問題
(一)不重視會計專業(yè)校內實訓基地建設。近年來高職教育迅速發(fā)展，尤其是示范性高職院校與骨干高職院校在實訓室建設方面起了一定的示范作用。但在思想觀念上，很多高職院校領導認為會計專業(yè)是文科專業(yè)，校內實訓室所起的作用有限，認為在實訓室有電腦，裝些財務軟件，再買些憑證、賬冊給學生就可以了，會計成為大家心目中投入少、收益高的專業(yè)。校內實訓基地的建設現狀給實踐教學帶來了一定的盲目性、主觀性、隨意性，達不到社會的要求。
(二)校內實訓基地資金投入較少，場地和設備嚴重不足。會計專業(yè)作為動手能力要求比較高的專業(yè)，很多實訓在校內完成，要建設好校內實訓基地，場地要足夠大，實訓設備要足夠充足，需要投入大量資金購買設備與軟件，實訓軟件還需隨著經濟的發(fā)展變化不斷投入資金進行更新。近年來各校會計專業(yè)招生情況較為理想，辦學規(guī)模在不斷擴大，招收學生的人數也日益增多，對會計實訓基地的要求也越來越高。但由于思想上不重視，加上各個院校辦學經費嚴重不足，校內實訓基地建設的經費根本沒法落實。
(三)校內實訓基地的設計存在一定問題。有些高職院校的會計實訓室在建設方面和企業(yè)深入溝通不夠，只注重表面設計;還有一些學校因為對會計專業(yè)的實訓認識不夠，在學校的公用機房中安裝了一些財務軟件，然后再掛牌為會計電算化實訓室;很多院校一次性購買較多的實訓資料或選擇較簡易的實訓資料，有的甚至是學生自行購買，有很多實訓資料在現實的企業(yè)中已經不再使用，學生在校所使用的資料與企業(yè)實際所用的資料有一定的差異。一些高職院校在充分調研的基礎上，根據所調研企業(yè)的情況，按照企業(yè)的實際建立了包括企業(yè)各部門、工商、稅務、銀行、客戶、社會中介機構、證券公司等組成的看似功能齊全的一體化實訓室，但綜合來看，其實訓室僅是在幾臺電腦前掛了展示牌，展示牌顯示的單位與會計工作內容相關性不大，其功能僅適用于教授財務軟件課程和讓學生了解企業(yè)部門組成、政府相關部門等，很多硬件資源不具有實用性。
一些院校在進行校內實訓建設時，沒有考慮到課程與課程之間的共性及在會計工作中的作用，實訓過程和實訓內容與現代企業(yè)會計崗位工作過程和工作內容明顯脫節(jié)，學生經過了很多課程的實訓學習后仍不太了解會計崗位工作內容和工作流程，感覺不到真正在企業(yè)工作的氛圍。
(四)校內實訓基地功能單一，沒有發(fā)揮社會服務功能。由于與企業(yè)融合不夠，很多高職院校在會計專業(yè)實訓基地的建設上，校內實訓基地往往更多的是考慮教學，大多停留在模擬、仿真的層面上，沒能發(fā)揮學校在場地、人力資源等方面的優(yōu)勢，建設成生產性的校內實訓基地，與企業(yè)在實際中所用的憑證、材料等有一定的差異。而且校內實訓基地通常只用于教學，基本沒有社會服務、培訓等功能。
(五)教師隊伍實踐能力不夠。很多高校的教師都是畢業(yè)后直接工作，教師的實踐能力較弱，處理實際業(yè)務水平偏低，有的教師雖然在企業(yè)頂崗工作，但由于時間較短及學校管理不到位，在企業(yè)頂崗流于形式，沒有職業(yè)崗位意識，無法按企業(yè)的要求指導實訓課和培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。教師的實踐能力嚴重影響了實訓效果。
三、基于“三合一”的會計專業(yè)校內實訓基地建設
(一)學校要改變思想，加大對實訓基地建設的投入。高職院校是培養(yǎng)高技能人才的搖籃，要求學生動手能力強。在會計專業(yè)校外實訓基地很難滿足實訓的情況下，會計專業(yè)實踐能力、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)崗位能力、溝通能力的培養(yǎng)需要在校內實訓基地完成，這就需要學校管理層首先要從思想上充分認識到會計專業(yè)校內實訓基地建設的重要性。要實現所培養(yǎng)的學生與企業(yè)的零距離，培養(yǎng)符合社會與企業(yè)需要的人才，校內實訓基地的建設迫在眉捷。所以，在有限的資金中，如何實現投資主體多元化，加大投資，經過論證構建適應現代會計教育要求的會計校內實訓基地成為高職院校專業(yè)建設中的首要問題。
(二)校企融合，共同建設實訓基地。學生在校期間就應按企業(yè)的要求進行培養(yǎng)，在培養(yǎng)過程中要加強對學生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，這要求學校與企業(yè)高度融合，深層次合作，企業(yè)要參與校內實訓基地的建設。首先在實訓基地環(huán)境布局上，設置與典型企業(yè)類似的工作場景和工作氛圍，提供相應的軟硬件，營造工作情景，強化學生的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力。其次，要圍繞實訓實習各主要教學，與企業(yè)的行業(yè)專家共同制定實訓教學計劃、教學內容，共同編寫教材等。為了保證實訓質量，要與企業(yè)專家共同制定考核標準，進行成績考核等。總之，應與企業(yè)專家一同進行實訓基地的內涵建設。
(三)校企共同管理，發(fā)揮實訓基地社會服務功能。根據教育部、財政部“支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務能力項目”的文件精神，高職教育要“強化實踐育人”，校企共同管理實訓基地就是要將這一指導思想落到實處。學校可以與會計師事務所或會計服務公司聯(lián)合成立記賬公司，將實訓基地建設成記賬公司，配置計算機、打印機、傳真機等，接收業(yè)務后指導學生完成。
如筆者所在的廣東交通職業(yè)技術學院與財務咨詢公司簽訂協(xié)議，公司接收業(yè)務后，將學生分成不同的組，學生所面臨的業(yè)務是真實的，公司有經驗豐富并有一定表達能力的業(yè)務骨干作為校外指導教師進駐實訓基地指導，校外教師指導為主，校內教師指導為輔，具體工作由實訓教師指導學生來操作完成。可以給校外指導教師一定的兼職教師經費。有的學校免費給一些規(guī)模較大、業(yè)務較多的記賬公司提供辦公場所，將記賬公司辦在學校，要求公司聘用一定數量的學生分批參與公司的具體工作，教師和公司職工共同指導學生，實現雙贏。
學校為了充分利用較好的師資，還可將實訓基地作為對外開展會計人員繼續(xù)教育、會計崗前培訓、會計職業(yè)資格證考試的考前培訓、會計專項技能提升等的場所，不斷加強實訓基地內涵建設，拓寬校內實訓基地的功能，不僅滿足教學需要，還能進行社會服務，與企業(yè)深度融合。此外，校內實訓基地也是會計教師的科研基地，會計教師可在這里進行科研、指導學生技能競賽與企業(yè)共同開發(fā)教材等。
在實訓基地的管理上，要改變現有觀念，以“工學結合”為管理的指導思想，邀請企業(yè)參與到實訓基地的管理，建立相應的管理制度和質量保障制度，校企雙方權責利分明，保障基于“三合一”的校內實訓基地有效運行。
校企深度融合共建實訓基地應以實現合作雙贏、互惠互利為目的，要充分調動企業(yè)參與學校建設的積極性，企業(yè)可以獲得建設實訓基地的機會，可以結合自身的要求培養(yǎng)人才。而學校通過企業(yè)的參與改進教學，提高教學質量，促進學校的發(fā)展，同時教師也通過與企業(yè)的密切合作，更加了解企業(yè)的最新狀況，提高實踐能力。
(四)校內培養(yǎng)校外引進，采用各種途徑有效解決教師實踐能力。一方面，學校可以要求專業(yè)教師利用寒暑假或業(yè)余時間到企業(yè)進行頂崗實踐或者參加一些高職院校組織的骨干教師“企業(yè)頂崗”國家級培訓和省級培訓項目;鼓勵教師采用脫產或半脫產的方式到企業(yè)掛職鍛煉;激勵教師參加各種職業(yè)技能的培訓，考取會計資格證書;拓寬教師視野，組織教師進行校外培訓，與先進的兄弟院校交流;另一方面，企業(yè)派骨干到校任教，指導學生實訓;學校也可以用優(yōu)厚待遇聘請企業(yè)實踐經驗豐富的財務經理等作兼職教師開展技術講座、企業(yè)文化講座等。
四、結束語
高職院校教學的目的是培養(yǎng)出高技能、應用型、符合社會要求的人才，能夠服務于社會，對學生教育的關鍵在于能夠使其掌握專業(yè)技能的同時又有專業(yè)素養(yǎng)。會計作為實用性強、動手能力要求高且校外實訓基地難覓的專業(yè)，校內實訓基地的建設任重道遠，建設好校內實訓基地對于高職院校來說非常重要。
