開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇初中心理健康教育教案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

桐城市心理健康教育考察組

二OO五年三月

心理健康問題是一個(gè)刻不容緩的社會(huì)問題，在校園生活中也日益凸顯出來。為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)，辦讓人民滿意的教育，我市亟待建立學(xué)校心理健康教育工作機(jī)制。為此，市委、市政府、教育局高度重視此項(xiàng)工作。2005年3月18日，市政府何煒副市長(zhǎng)帶隊(duì)，由教育局楊紅局長(zhǎng)、張躍進(jìn)副局長(zhǎng)參加，包括市黨辦、政辦成員和教育局有關(guān)科室人員組成的桐城市心理健康教育考察團(tuán)一行赴浙江省上虞市、我省銅陵市考察中小學(xué)心理健康教育工作。考察團(tuán)一行在當(dāng)?shù)亟逃诸I(lǐng)導(dǎo)的陪同下，到實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)校聽取介紹、參觀校園、搜集資料，獲得了一份份鮮活的心理健康教育素材，受到了心靈啟迪，開闊了教育視野。

浙江省上虞市有78萬人口，是一隸屬于紹興市的縣級(jí)市。作為國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)的首批沿海經(jīng)濟(jì)開放城市，該市歷史悠久，文化積淀深厚，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，并且已基本普及十五年教育，為浙江省“教育強(qiáng)市”。近幾年來，該市以“學(xué)校試點(diǎn)探索，園區(qū)實(shí)驗(yàn)攻關(guān)，全市區(qū)域推進(jìn)”為基本思路，大膽實(shí)踐，取得了區(qū)域性推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育的基本經(jīng)驗(yàn)，形成“科研引路，行政搭橋，園區(qū)示范，區(qū)域推進(jìn)”的心理健康教育園特色。其成功經(jīng)驗(yàn)先后被《中國(guó)教育報(bào)》、《光明日?qǐng)?bào)》、《浙江日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)教育報(bào)》所報(bào)道，受到教育部和中央教科所的領(lǐng)導(dǎo)及專家的充分肯定。概括起來，上虞市的心理健康教育園區(qū)經(jīng)驗(yàn)是：營(yíng)造一種氛圍，把握兩條主線，做好三個(gè)落實(shí)，加強(qiáng)四個(gè)滲透，突出五個(gè)結(jié)合，抓好六個(gè)環(huán)節(jié)。即：全方位區(qū)域性整體推進(jìn)主理健康教育的良好氛圍；對(duì)全體學(xué)生發(fā)展性心理健康教育和對(duì)少數(shù)心理障礙學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)救性心理輔導(dǎo)這兩條主線；做好組織落實(shí)、計(jì)劃落實(shí)和措施落實(shí)；心理健康教育滲透到班主任工作中、滲透到團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中、滲透到學(xué)科教學(xué)中和滲透到家庭教育中；全面教育與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合、心理輔導(dǎo)教育與全體教師相結(jié)合、校內(nèi)教育與家庭教育相結(jié)合，心理健康教育活動(dòng)與學(xué)校日常教育活動(dòng)相結(jié)合；抓好開設(shè)心理健康教育活動(dòng)課、舉辦心理健康教育專題講座、開展心理健康教育系列活動(dòng)、設(shè)立熱線電話和知心信箱、建立心理輔導(dǎo)室、廣泛開展心理健康教育宣傳活動(dòng)等。完善了心理健康教育的運(yùn)行機(jī)制，確保了心理健康教育的高效運(yùn)作；建立了心理健康教育活動(dòng)課的教學(xué)模式，確保了心理健康教育活動(dòng)課的質(zhì)量；積累了心理健康教育的有效經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了學(xué)生良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成；轉(zhuǎn)變了廣大教師的教育觀念，提高了教師教書育人的水平和能力；錘煉了教師的教育科研能力，提升了學(xué)校的辦學(xué)品位和知名度。上虞市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“以輔導(dǎo)教師、專門渠道為‘精’，以全員參與、全面覆蓋為‘氣’，以課題引領(lǐng)、學(xué)術(shù)研究為‘神’，以校園文化、關(guān)注心靈為‘韻’”的心理健康教育基本操作要領(lǐng)令人印象深刻。而春暉中學(xué)的“學(xué)校合作心理健康教育模式”及“學(xué)校文化引領(lǐng)”的教育思想更讓人難以忘懷。

銅陵市的學(xué)校心理健康教育工作起步較早。早在2002年教育部印發(fā)《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》時(shí)，該市中小學(xué)心理健康教育工作就已全面啟動(dòng)。心理健康教育在學(xué)校教育工作中的積極作用開始顯現(xiàn)。該市心理健康教育工作受到了教育部督查組、省教育廳領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和高度評(píng)價(jià)。該市各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視，努力加強(qiáng)對(duì)心理健康教育工作的管理；擁有一支專兼職結(jié)合的心理健康教師隊(duì)伍，心理健康教育成為教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容；在心理健康教育課題研究為突破口，積極開展教研活動(dòng)，搭建互相學(xué)習(xí)、共同提高的平臺(tái)；心理健康教育的途徑和方法多種多樣，內(nèi)容豐富多彩。其中，銅陵市金山路小學(xué)實(shí)施的“小學(xué)生性格優(yōu)化教育”實(shí)驗(yàn)、銅陵十二中的“一體兩翼”(以學(xué)生為主體，以教師、家長(zhǎng)為兩翼)心理健康教育工作思路和十二項(xiàng)舉措、銅陵二中的“語文學(xué)科教學(xué)研究學(xué)生心理方法”令人頗受啟發(fā)，很有借鑒意義。特別是銅陵一中心理健康教育專業(yè)教師夏冰作的個(gè)案處理的經(jīng)驗(yàn)介紹令人深受感動(dòng)，不能不讓人為這位從教才兩年的年輕女教師的專業(yè)素質(zhì)、工作水平和敬業(yè)精神所折服，使我們深刻認(rèn)識(shí)到，建設(shè)起一支懂業(yè)務(wù)、愛鉆研、肯奉獻(xiàn)的心理健康教育師資隊(duì)伍是開展好學(xué)校心理健康教育工作的關(guān)鍵所在。歸納上虞市、銅陵市教育局及各學(xué)校的心理健康教育做法，主要經(jīng)驗(yàn)有以下幾點(diǎn)。

一、以師資培訓(xùn)為根本

狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，提高心理健康教育教師的素質(zhì)，是開展心理健康教育的前提和根本。加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，教師必須有健康的心理，必須掌握心理健康教育專業(yè)知識(shí)和教育技能。為此，他們十分重視對(duì)心理健康教育教師的培訓(xùn)，采取行政與科研相結(jié)合、長(zhǎng)期與短期相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合、普及與提高相結(jié)合等形式，不斷提高心理健康教育教師的素質(zhì)和水平。

一是抓干部隊(duì)伍培訓(xùn)。上虞市不定期選派分管心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)去外地參加心理健康教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)。目前，上虞市共有130名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加浙江教科院組織的“浙江省學(xué)校心理健康教育區(qū)域推進(jìn)研討會(huì)”、省教育廳舉辦的“浙江省中小學(xué)心理健康教育培訓(xùn)班”和“全國(guó)中小學(xué)心理健康教育研討會(huì)”。銅陵市選派學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到上海市學(xué)校掛職鍛煉，接受先進(jìn)教育理念。通過培訓(xùn)，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠率先比較全面、系統(tǒng)地掌握心理學(xué)理論，掌握心理健康教育的技巧和方法，從而有效指導(dǎo)本校開展心理健康教育。

二是抓專業(yè)教師培訓(xùn)。定期舉辦心理健康教育骨干教師培訓(xùn)班，請(qǐng)大學(xué)和教科院心理學(xué)專家教授分別對(duì)專兼職心理健康教育教師、政教團(tuán)隊(duì)干部、班主任等骨干教師作專題講座和輔導(dǎo)報(bào)告。經(jīng)紹興市教育局和浙江省心理健康教育指導(dǎo)中心批準(zhǔn)上虞市為培訓(xùn)教師頒發(fā)省心理健康教育資格證書及省心理健康教育資格上崗(試用)證書。在省教科院和心理健康教育指導(dǎo)中心的支持下，上虞市教體局于2001年3月以來先后舉辦了三期“上虞市心理健康教育師資培訓(xùn)班”，培訓(xùn)期間邀請(qǐng)了專家和大學(xué)、教科院的教授及心理學(xué)專業(yè)老師任教，培訓(xùn)班分七個(gè)專題，總課時(shí)為120學(xué)時(shí)，通過理論知識(shí)的書面考試、操作技巧的角色扮演、課堂研討和論文交流等三方面考核。四百多名教師取得了《上虞市心理健康教育骨干教師培訓(xùn)合格證書》。銅陵市部分學(xué)校直接從大學(xué)選聘心理健康教育專業(yè)畢業(yè)生任教，市教研室配備心理健康教育教研員。應(yīng)該說，兩市均已初步形成了一支較為穩(wěn)定的心理健康教育專業(yè)教師隊(duì)伍。

三是抓教師全員培訓(xùn)。利用節(jié)假日和暑期繼續(xù)教育，不定期請(qǐng)省內(nèi)外心理學(xué)專家給全體中小學(xué)教師作心理健康教育的專題講座，不斷更新全體教師的育人觀念，提高教師對(duì)心理健康教育重要性的認(rèn)識(shí)，探索研究開展心理健康教育基本知識(shí)、教育方法和途徑，增加教師在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的自覺性。2003年1月，上虞市教體局印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步做好心理健康教育基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)考核工作的通知》，規(guī)定全市中小學(xué)德育工作分管領(lǐng)導(dǎo)、政教團(tuán)隊(duì)干部、班主任、思想政治課教師和心理健康教育教師必須參加心理健康教育專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和自學(xué)考試，2005年前完成全體教師的基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)及考核，本項(xiàng)培訓(xùn)及考核納入教師繼續(xù)教育的范疇。根據(jù)要求，全市首批有1470名教師已參加《人際關(guān)系心理學(xué)》、《心理咨詢與輔導(dǎo)》兩門課程的自學(xué)考試，全市6000多名教師參加了第一輪心理健康教育基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)，有力地促進(jìn)了教師隊(duì)伍心理健康教育素質(zhì)的提高，從而使農(nóng)村中小學(xué)開展心理健康教育更具有可行性和廣泛性。

二、以模式探索為手段

農(nóng)村中小學(xué)開展心理健康教育，關(guān)鍵在于提高心理健康教育活動(dòng)課的效果，使心理健康教育富有實(shí)效。近年來，上虞市在提高心理健康教育活動(dòng)課質(zhì)量上，作了有益的嘗試和探索。

一是創(chuàng)設(shè)活動(dòng)課教育模式。各學(xué)校在全面了解、研究學(xué)生心理現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，初步構(gòu)建以“活動(dòng)課為載體，全面推進(jìn)學(xué)校心理健康教育”的教育模式。在模式運(yùn)作過程中，學(xué)校先對(duì)學(xué)生中可能出現(xiàn)的種種心理問題進(jìn)行分析、歸類、列出序號(hào)，再對(duì)教師進(jìn)行全面的培訓(xùn)，并對(duì)以活動(dòng)課為載體的心理健康教育的組織形式進(jìn)行開發(fā)性研究。在研究完善的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同學(xué)校、不同師資、不同學(xué)生及不同心理健康教育水平，在實(shí)踐中摸索并完善“活動(dòng)式”、“誘導(dǎo)式”、“情境式”、“體驗(yàn)式”、“聊天式”等心理健康教育活動(dòng)課教學(xué)模式，改進(jìn)心理健康教育活動(dòng)課的教學(xué)方法，優(yōu)化心理健康教育活動(dòng)課的教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高心理健康教育活動(dòng)課的教學(xué)質(zhì)量，初步形成了教師輔導(dǎo)、學(xué)生組織、專家點(diǎn)撥等活動(dòng)課形式。針對(duì)有的學(xué)校缺乏專業(yè)心理健康教育教師的實(shí)際，他們一方面引入北京、上海、浙江等地編寫的心理健康教育教材，一方面組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，通常在課前由教師確定心理健康教育活動(dòng)課的內(nèi)容與目標(biāo)，師生共同進(jìn)行心理健康教育活動(dòng)課過程的設(shè)計(jì)，通過大量的觀摩與大討論，提高教師心理健康教育的能力與水平。

二是創(chuàng)設(shè)心育活動(dòng)載體。選準(zhǔn)開設(shè)心理健康教育活動(dòng)課和開展心理輔導(dǎo)作為學(xué)校開展心理健康教育的有效切入口，先后舉行了心理健康教育活動(dòng)課觀摩、活動(dòng)課優(yōu)秀教案評(píng)選、優(yōu)秀論文評(píng)比和心理輔導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)等活動(dòng)。通過開設(shè)的活動(dòng)課觀摩和全市活動(dòng)課優(yōu)秀教案評(píng)選，心理健康教育活動(dòng)課向現(xiàn)代化和高質(zhì)量方向順利發(fā)展。園區(qū)各中小學(xué)和試點(diǎn)學(xué)校都普遍開設(shè)心理健康教育活動(dòng)課，有的設(shè)在晨會(huì)課，有的設(shè)在班隊(duì)活動(dòng)，也有的專門開設(shè)心理輔導(dǎo)課，但都是以活動(dòng)的形式將所傳授的心理知識(shí)富于活動(dòng)之中，讓學(xué)生潛移默化地受到心理健康教育。通過開設(shè)的活動(dòng)課觀摩和全市活動(dòng)課優(yōu)秀教案評(píng)選，全面推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育，發(fā)掘?qū)W校每項(xiàng)工作的心理健康教育因素，有目的有意識(shí)地把心理健康教育貫穿在“管理育人、教育書育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”的全過程之中。

三是建立心理健康教育網(wǎng)絡(luò)中心。上虞市是浙江省首個(gè)“校校通”縣市。他們積極依靠現(xiàn)代教育技術(shù)，開展心理健康教育課堂教育活動(dòng)，加強(qiáng)中小學(xué)生發(fā)展性心理健康教育，切實(shí)解決學(xué)生中存在的一些帶有共性的心理問題。為充分發(fā)揮現(xiàn)有學(xué)校風(fēng)格資源的優(yōu)勢(shì)，積極鼓勵(lì)有條件的學(xué)校開展心理健康教育活動(dòng)新模式的探索，大膽開發(fā)建設(shè)心理健康教育網(wǎng)站心育網(wǎng)。“心育”網(wǎng)站共有六大主模塊：心育課堂、心育論壇、心海拾貝、心語亭、百寶箱和知心屋。“知心屋”里設(shè)有“學(xué)生在線”與“家長(zhǎng)在線”兩個(gè)分模塊，學(xué)生和家長(zhǎng)可以通過熱線進(jìn)行心理咨詢，尋求心理健康教育教師的輔導(dǎo)和幫助，它就像一座“心橋”，使學(xué)生和家長(zhǎng)、學(xué)生和老師間心心相連。上虞市和銅陵市不少學(xué)校開設(shè)熱線電話、知心信箱、或網(wǎng)上“QQ聊天室”打進(jìn)學(xué)生心靈，解決學(xué)生中存在的普遍性心理困擾、常見的心理障礙、自卑傾向、學(xué)生孤獨(dú)傾向、人際沖突等問題，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)和心理咨詢活動(dòng)。學(xué)校根據(jù)不同學(xué)生選擇不同的溝通方式，通過熱線電話的開通、心理信箱的設(shè)立和“知心小屋”的互動(dòng)交流進(jìn)一步溝通了感情、增強(qiáng)了自信，使學(xué)校心理健康教育更有實(shí)效。銅陵一中校長(zhǎng)介紹，他們的心理健康教育夏老師充分施展“真情傾訴”的技巧，挽救了不少心理問題學(xué)生，堪稱校園的“排雷專家”。

三、以園區(qū)示范為龍頭

上虞市心理健康教育園區(qū)，進(jìn)行了系統(tǒng)研究和大膽探索實(shí)踐，初步形成了心理健康教育區(qū)域優(yōu)勢(shì)和園區(qū)特色，為全市中小學(xué)開展心理健康教育積累了成功經(jīng)驗(yàn)。

一是典型示范，以點(diǎn)帶面。確定《中小學(xué)心理健康教育區(qū)域性整體推進(jìn)策略研究》為上虞市心理健康教育園區(qū)實(shí)驗(yàn)總課題，在總課題下各實(shí)驗(yàn)學(xué)校和成員單位分設(shè)32個(gè)子課題，同時(shí)把科研、教育教學(xué)實(shí)踐與行政推動(dòng)結(jié)合起來，邊研究邊推進(jìn)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮示范實(shí)驗(yàn)學(xué)校典型引路的作用，探索最優(yōu)化的學(xué)校心理健康教育機(jī)制。

第2篇

摘 要： 當(dāng)前，在素質(zhì)化教育的時(shí)代下，人們對(duì)學(xué)生的思想品德教育及心理健康教育已給予高度的重視，為了有效地增強(qiáng)實(shí)際教育效果，將思想品德與心理健康教育進(jìn)行有效的融合已成為高中教學(xué)領(lǐng)域中的一個(gè)重要舉措。本文首先對(duì)融合高中思想品德與心理健康教育的必要性進(jìn)行了分析，進(jìn)而探討了有效融合思想品德與心理健康教育的途徑。

關(guān)鍵詞： 高中思想品德 心理健康教育 融合

隨著素質(zhì)化教育的不斷改革與發(fā)展，現(xiàn)代化的教育目標(biāo)是在一定程度上培養(yǎng)高層次、高技能、高素質(zhì)的綜合應(yīng)用型人才，而在高中教學(xué)階段中，融合思想品德與心理健康教育已成為實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)的重要保障。對(duì)于高中生來說，其本身就處于學(xué)習(xí)階段中的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，良好的心理素質(zhì)是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的重要保證，因此在實(shí)際教學(xué)過程中融合思想品德與心理健康教育已成為發(fā)展學(xué)生的一個(gè)必要舉措。

1.融合高中思想品德與心理健康教育的必要性

1.1有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

在整個(gè)素質(zhì)化教育階段中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德教育的重視一直是教育領(lǐng)域著重強(qiáng)調(diào)的一大課題。對(duì)于學(xué)生來說，思想品德課程的學(xué)習(xí)不僅可以幫助學(xué)生樹立良好的道德品質(zhì)，而且對(duì)提升學(xué)生的心理健康教育水平有一定的益處，因此在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境不斷復(fù)雜的情況下，人們更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德教育的重視，以進(jìn)一步提升思想品德教育效能，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。其中心理健康教育與各種各樣的思想教育混在一起，兩者存在一定的共同點(diǎn)，因此有效結(jié)合兩者的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)開展有效教學(xué)對(duì)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)顯得至關(guān)重要。此外，隨著《中學(xué)德育大綱》的不斷推廣與普及，有效融合思想品德教育與心理健康教育已成為一種行之有效的方式。

1.2為學(xué)生的未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)

中學(xué)生是學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，其常常存在一定的學(xué)習(xí)壓力，加之學(xué)生在青春時(shí)期還需經(jīng)歷一定的困惑，從而常常會(huì)使學(xué)生陷入一定的窘境，面臨各種各樣的心理問題。從近幾年看，高中生的心理問題日趨嚴(yán)重，且這些問題隨之深化，如若不對(duì)學(xué)生的心理問題進(jìn)行及時(shí)的處理，則會(huì)給學(xué)生造成更大的傷害。當(dāng)前，通過融合高中思想品德與心理健康教育，可以有效地增強(qiáng)思想品德教育工作效果，其在提高學(xué)生思想品德水平的同時(shí)能幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，同時(shí)面對(duì)復(fù)雜的心理問題，學(xué)生在良好素質(zhì)的基礎(chǔ)上可以有效地處理，從而幫助其健康快樂地成長(zhǎng)。

2.融合高中思想品德與心理健康教育的途徑

2.1改善課堂教學(xué)環(huán)境

為了有效地提高高中思想品德與心理健康教育的效率和質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師首先應(yīng)對(duì)教學(xué)環(huán)境的氛圍給予高度的重視與關(guān)注，通過營(yíng)造良好的心理氛圍保障教學(xué)的有效性。在學(xué)習(xí)思想品德與心理健康教育n程時(shí)，學(xué)生很容易受周邊環(huán)境的影響，且環(huán)境因素還會(huì)影響學(xué)生的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)行為。因此在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)對(duì)不同學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行分析，以根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)行為，如此可以使學(xué)生從教案中找到與自身相關(guān)的某些訊息，而針對(duì)相應(yīng)的問題學(xué)生會(huì)進(jìn)一步提升自身學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。此外，對(duì)于學(xué)生存在的一些心理問題，在思想品德教學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)生更愿意在輕松的環(huán)境下自由地表達(dá)，這是保證高中思想品德教育質(zhì)量的一大因素。

2.2結(jié)合教材內(nèi)容融入心理健康教育

在高中思想品德課程教育中有很多教學(xué)內(nèi)容都與心理健康教育息息相關(guān)，一些內(nèi)容甚至直接蘊(yùn)含心理健康教育的因素。由此可見，思想品德教育與心理健康教育仍存在一定的相同之處，而此前提的存在則更容易促進(jìn)思想品德與心理健康教育的有效融入。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分利用這一資源條件，以在開展思想品德課程的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的健康心理。對(duì)于高中生來說，思想品德教育對(duì)于塑造健康的自我意識(shí)具有一定的作用，而對(duì)于學(xué)生來說，健康的自我意識(shí)是幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)水平和道德品質(zhì)的重要因素，教師可在進(jìn)行思想品德教育的同時(shí)輔以心理健康教育，從而真正幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的性格、興趣、能力等，這對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我價(jià)值具有重要的影響。

2.3加強(qiáng)師生之間的交流與溝通

在教學(xué)領(lǐng)域中，師生之間的關(guān)系直接影響教學(xué)效果，而為了有效地提升教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，教師要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流與溝通，通過建立良好的師生關(guān)系獲取良好的教學(xué)效果。例如，在實(shí)際思想品德教育中，教師可與學(xué)生開展心理課題的討論，使學(xué)生與教師彼此之間有更大的心理相容性。此外，相關(guān)課程教師也要秉著與學(xué)生成為朋友的心態(tài)開展教學(xué)，且教師要平易近人、和藹可親、幽默風(fēng)趣，如此可以緩解學(xué)生面對(duì)教師時(shí)所產(chǎn)生的壓迫感與緊張感，且這樣的教師個(gè)性對(duì)心理疏導(dǎo)的開展具有一定的影響，一方面學(xué)生更愿意與教師分享心理世界，樂于與教師溝通，另一方面對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量具有一定的益處。

2.4用哲理故事塑造學(xué)生的健康心理

哲理故事短小精悍、言簡(jiǎn)意賅，在思想品德教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，而且如果選擇得當(dāng)，應(yīng)用及時(shí)，對(duì)學(xué)生心理健康的塑造有著極大的作用。根據(jù)初中生尤其是初一新生的心理特點(diǎn)，思想品德課的理論講解務(wù)必做到“少而精”，否則就會(huì)出現(xiàn)“以其昏昏，使人昭昭”的不良后果。因此，在教學(xué)時(shí)融合中外優(yōu)秀的人生哲理和生活智慧故事，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)生活中的真善美和假惡丑現(xiàn)象，不僅可以把難懂的理論講清楚，便于學(xué)生理解、接受，而且可以活躍課堂氣氛，讓思想品德課堂“活”起來。

例如我在講《珍愛我們的生命》“永不放棄生的希望”這一內(nèi)容時(shí)引用這樣的哲理故事：某天，農(nóng)夫的一頭驢不小心掉進(jìn)一口枯井里，農(nóng)夫絞盡腦汁想辦法救出驢子，但是試了好多次還是沒想到好的辦法。于是農(nóng)夫便請(qǐng)來左鄰右舍幫忙一起將枯井中的驢子埋了，以免除它的痛苦。當(dāng)這頭驢子了解到自己的處境時(shí)，剛開始它哭得很凄慘，感到末日的來臨。但是，讓人意料之外的是，一會(huì)兒之后這頭驢子就安靜下來。眼前的事實(shí)讓他目瞪口呆∶當(dāng)眾人鏟進(jìn)井里的泥土落在驢子的背部時(shí)，驢子的反應(yīng)出奇地冷靜和理智，它沒用讓泥土將自己掩埋，而是將泥土抖落在一旁，然后站到鏟進(jìn)的泥土堆上面將這些泥土踩實(shí)。就這樣，這只驢子便得意地上升到井口，然后在眾人驚訝的表情中躍出井口，快步跑開了。學(xué)生對(duì)這類故事很感興趣，不僅積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，而且通過這個(gè)故事明白：在生命旅途中，有時(shí)我們難免會(huì)陷入“枯井”里，會(huì)有各式各樣的“泥土”傾倒在我們身上。面對(duì)生活中的各種打擊我們應(yīng)該永不言放棄。類似的哲理故事可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，使心理品質(zhì)在精神文化素養(yǎng)中得到升華，達(dá)到心理健康教育的目的。

2.5創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂情境

在課堂上，教師可緊密聯(lián)系課文內(nèi)容，就當(dāng)前學(xué)生關(guān)心的敏感問題、熱點(diǎn)問題、疑點(diǎn)問題展開討論。以《學(xué)習(xí)要獨(dú)立思考》為例，在學(xué)生初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師可組織學(xué)生專題討論：為什么學(xué)習(xí)應(yīng)獨(dú)立思考？學(xué)生通過思考，暢所欲言，最后對(duì)“學(xué)習(xí)為什么要獨(dú)立思考”這一問題有正確的理解：學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，并且應(yīng)當(dāng)是充滿了思想的勞動(dòng)。學(xué)習(xí)也是一種艱苦的腦力勞動(dòng)，會(huì)遇到很多挫折和困難，只有學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，才能學(xué)會(huì)知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而使學(xué)習(xí)成為一種愉快的勞動(dòng)，成為自己自愿的、熱心的、專心致志的勞動(dòng)。教師引進(jìn)辯論這種學(xué)生很感興趣的方式，有利于心理健康教育的滲透。辯論既能活躍學(xué)生的思維，又能培養(yǎng)學(xué)生道德判斷、辨別是非的能力。教學(xué)時(shí)圍繞教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)生充分明理的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文實(shí)際，設(shè)計(jì)一些正面的、反面的和似是而非、容易混淆的問題，讓他們辨析，將取得事半功倍的效果。

3.結(jié)語

在高中教學(xué)階段中，將思想品德與心理健康教育有效融合對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要的影響，兩種課程的融合不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)領(lǐng)域，還可以有效地提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，從而使學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求。

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[3]薄運(yùn)鎖.英語終結(jié)性評(píng)價(jià)與考試改革的探究[J].教育前沿（理論版），2007（04）.

第3篇

2002年3月底，由于工作的需要，學(xué)校決定讓我新接一個(gè)中考總平均不到400分［總分746分］的高一差班英語教學(xué)工作，英語成績(jī)更甭提了。加之，近一年的高中生活，他們中一些人出現(xiàn)了悲觀失望、自卑、厭學(xué)等心理。有些好心的人勸我說，你是一個(gè)老教師，如果把名譽(yù)毀在這樣一個(gè)班級(jí)上，不值得。可我想：如果大家都這么想，那誰去接這個(gè)班呢？！何況，這些學(xué)生只是在文化學(xué)習(xí)上或某個(gè)方面暫時(shí)的后進(jìn)。植物學(xué)的先祖林奈在大學(xué)預(yù)科學(xué)習(xí)時(shí)成績(jī)極差，以至校長(zhǎng)勸他＂及早退學(xué)＂；達(dá)爾文讀中學(xué)時(shí)，因成績(jī)不良而被教師、家長(zhǎng)視為＂智力低下＂；德國(guó)大詩(shī)人海涅是校里盡人皆知的＂后進(jìn)生＂，教師常罵他對(duì)詩(shī)＂一竅不通＂；數(shù)學(xué)家巴伯基和文學(xué)家瑪阿特是同班同學(xué)，因?yàn)槌煽?jī)太差常常被雙雙罰站在椅子上任人取笑；輪船發(fā)明家富爾頓上課時(shí)總想其他問題，因而常遭教師訓(xùn)斥；哲學(xué)家休謨?cè)诤⑻釙r(shí)期就善于思考問題，所以往往顯出一種發(fā)呆的樣子，連母親都認(rèn)為他腦子遲鈍；大科學(xué)家牛頓上小學(xué)時(shí)由于熱衷于制作玩具機(jī)器，結(jié)果影響了學(xué)習(xí)成績(jī)……作為一名心理輔導(dǎo)老師，我很清楚，基礎(chǔ)教育課程改革強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健全的人格，我們就要為基礎(chǔ)教育課程改革創(chuàng)造良好的心理環(huán)境，教學(xué)效果也才會(huì)真正提高。只要我們循循善誘，就可以將他們引上健康的人生道路。心理健康教育的途徑、形式很多，由于學(xué)科教學(xué)是學(xué)校教育的主要形式，因此在學(xué)科教學(xué)，特別是課堂教學(xué)中滲透心理教育的方法實(shí)效最好。心理健康教育是面向?qū)W生的每一位教師共同承擔(dān)的責(zé)任與任務(wù)。我為何不在這個(gè)班級(jí)進(jìn)行學(xué)科滲透心理教育呢？把所學(xué)到的、掌握的心理教育原理、知識(shí)、方法等在這樣的學(xué)生身上加以應(yīng)用。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)心理的分析

經(jīng)過中考的競(jìng)爭(zhēng)，每一位進(jìn)入高中階段學(xué)習(xí)的學(xué)生，都渴望在學(xué)習(xí)中有更快的進(jìn)步，成績(jī)有顯著的提高。然而高中課程知識(shí)密度、習(xí)題難度及教學(xué)形式、學(xué)習(xí)方法等與初中階段相比有較大差異，特別在＂四種＂能力的培養(yǎng)和思維方式的訓(xùn)練上要求大大提高，對(duì)此，許多學(xué)生不能適應(yīng)。學(xué)習(xí)，原本是一種具有挑戰(zhàn)性的心理歷程，不僅僅是求取上進(jìn)、獲得知識(shí)的重要途徑，而且應(yīng)包含著許多快樂的成分。然而在激烈的競(jìng)爭(zhēng)下，對(duì)差班的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的快樂已消失殆盡，學(xué)習(xí)成績(jī)本來就不高的變得更加低，從而引起學(xué)生的恐慌和不安，受著來自家長(zhǎng)的埋怨和不解以及自我壓力的干擾，許多學(xué)生產(chǎn)生自卑心理［由于學(xué)習(xí)中遇到了困難、挫折、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，情緒萎靡不振，悲觀失望；認(rèn)為自己笨，無論如何努力也不會(huì)獲得好成績(jī)，因而喪失學(xué)習(xí)信心，自慚形穢］、淡漠心理［認(rèn)為＂考好考?jí)亩寄苌洗髮W(xué)，大不了讀自費(fèi)大學(xué)，何必學(xué)得這樣苦＂，對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)為無所謂的情緒，學(xué)習(xí)上采取應(yīng)付、得過且過的被動(dòng)態(tài)度］、恐懼心理［這是自卑、淡漠、厭學(xué)的繼續(xù)和發(fā)展，常常表現(xiàn)為考試焦慮癥、考試恐懼癥］、逆反心理［表現(xiàn)為消極對(duì)抗，行為并不越軌，但我行我素，持不配合，不服從態(tài)度，學(xué)習(xí)效果極差］、厭學(xué)心理［認(rèn)為讀書太苦，太難，學(xué)習(xí)枯燥乏味，單調(diào)沉悶，作業(yè)、考試是一種沉重的負(fù)擔(dān)］等消極心理，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)效果。消極心理狀態(tài)在課堂教學(xué)中、作業(yè)和復(fù)習(xí)中以及考試中等不同學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中均有表現(xiàn)。就說在課堂教學(xué)上吧，有自卑心理的學(xué)生，不敢正視教師，怕被提問，更不主動(dòng)提出問題，怕出洋相，怕被老師、同學(xué)看不起。有淡漠和厭學(xué)心理的學(xué)生課前不預(yù)習(xí)，上課注意力不集中，不記筆記或只在紙上隨意涂畫，有的甚至看課外書。課堂教學(xué)中的＂雙邊活動(dòng)＂無法正常開展，教學(xué)效果差。少數(shù)學(xué)生甚至產(chǎn)生了心理障礙，對(duì)自己的智力水平、學(xué)習(xí)能力、未來的升學(xué)產(chǎn)生懷疑，喪失信心，以至于一蹶不振。當(dāng)我接高一這個(gè)班時(shí)，學(xué)生已處于學(xué)習(xí)中＂高原現(xiàn)象＂的多發(fā)時(shí)期。有不少學(xué)生在這一階段學(xué)習(xí)效率降低，學(xué)習(xí)進(jìn)步速度減慢甚至停滯不前。根據(jù)＂全國(guó)教育管理研究會(huì)課題組＂的抽樣調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)習(xí)困難學(xué)生可分為智力型學(xué)習(xí)困難學(xué)生、動(dòng)力型學(xué)習(xí)困難學(xué)生、學(xué)習(xí)不得法型學(xué)習(xí)困難學(xué)生、外因?qū)е滦蛯W(xué)習(xí)困難學(xué)生，所占比例分別為18.2%、57.5%、10.7%、13.6%。這里既有主觀因素也有客觀因素。因此，進(jìn)行心理教育時(shí)需要分別對(duì)待。

三、必須具備的基本條件

要進(jìn)行學(xué)科滲透心理教育必須具備以下幾個(gè)基本條件：

（一）樹立現(xiàn)代教學(xué)觀念——我是徐州市＂基教改＂通訊員，認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究了2001年6月教育部的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，并積極參與基教改活動(dòng)；我是江蘇省心理教育委員會(huì)會(huì)員，除了認(rèn)真學(xué)習(xí)2002年8月教育部制定的《中小學(xué)心理健康教育發(fā)表綱要》，近兩年來我先后聆聽了香港的林孟平教授、南京的班華、楊啟亮、丁和根、彭鋼教授、蘇州的黃辛隱教授、上海市教委的張志剛博士、北京的王希永、孫云曉以及徐州教科所鄭飛所長(zhǎng)等著名心理教育專家的講座，自學(xué)了《心理教育概論》、《心理素質(zhì)教育全書》、《中小學(xué)心理教育》等幾十本現(xiàn)代心理健康教育書籍，認(rèn)真閱讀了《中小學(xué)心理健康教育》、《校園心理》等雜志，對(duì)主體學(xué)生觀、發(fā)展性的教學(xué)目標(biāo)觀等比較熟悉，初步樹立起現(xiàn)代教學(xué)觀念。

（二）建立新型的師生關(guān)系——前蘇聯(lián)教育家提出＂教育改革首先應(yīng)著眼于改革師生的關(guān)系。＂杰克·坎費(fèi)爾德倡議，每一位教師都應(yīng)對(duì)教室氛圍的建設(shè)有所追求，要著意于＂創(chuàng)造一個(gè)富有支持力的教室氛圍。＂［《中小學(xué)心理健康教育》2003年第一期P24］美國(guó)＂現(xiàn)實(shí)療法＂創(chuàng)始人格拉瑟（W.Classer）在《沒有失敗的學(xué)校》一書中提出：學(xué)生在學(xué)校里的失敗，將影響其一生的成敗。師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)時(shí)的心境、參與教學(xué)活動(dòng)的愿望、對(duì)學(xué)生性格發(fā)展、自我概念形成都有很大影響。良好的師生關(guān)系，是促使學(xué)生良好發(fā)展的前提。學(xué)校教育的任務(wù)是最大程度地挖掘?qū)W生各方面的潛能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。開發(fā)學(xué)生的潛能不是要灌滿一桶水，而是要點(diǎn)燃一把火炬。因此說，師生關(guān)系是學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境和氛圍。

作為一名教師，我首先樹立＂我能教育好學(xué)生＂和＂學(xué)生是能學(xué)好＂的堅(jiān)定信念，對(duì)自己和學(xué)生都充滿信心。每個(gè)學(xué)生的言語、空間圖形、運(yùn)動(dòng)等學(xué)習(xí)能力各不相同，發(fā)展不平衡，可能在某—方面落后于實(shí)際年齡的發(fā)展。但都有自己的優(yōu)勢(shì)和閃光點(diǎn)。心理健康教育可以幫助教師以一種更寬松、更接納和理解的態(tài)度來認(rèn)識(shí)和看待學(xué)生和學(xué)生的行為，心理健康教育真正體現(xiàn)出了對(duì)學(xué)生的尊重、一種對(duì)＂人＂的尊重，這是建立相互支持、理解和信任的良好師生關(guān)系的前提，也是我們每一位教師在教育實(shí)踐中面臨的重要課題。我要不斷改進(jìn)教法，從人性化的角度去理解和教育學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

（三）掌握必備的心理教育技能——作為一名心理輔導(dǎo)老師，不僅需要豐富的文化知識(shí)、健康的人格心理，更需要掌握心理教育學(xué)原理，熱愛心理健康教育，具有心理健康教育的能力，還需要掌握必備的心理教育技能。我曾經(jīng)擔(dān)任過學(xué)校團(tuán)委書記，當(dāng)過多年班主任，掌握一些了解學(xué)生內(nèi)心世界的方法；掌握一些組織教學(xué)、管理教學(xué)、應(yīng)變能力等方面的技能。經(jīng)過培訓(xùn)我已取得了市級(jí)心理輔導(dǎo)培訓(xùn)合格證，并且是江蘇省心理教育委員會(huì)的會(huì)員；加之，我所帶這個(gè)班的任課教師多數(shù)是年輕人，心理學(xué)方面的知識(shí)比較豐富，有一股工作熱情，關(guān)心學(xué)生的心理健康，學(xué)科滲透心理教育的條件基本具備。

四、學(xué)科滲透心理教育的方法

學(xué)校心理教育是學(xué)校促進(jìn)學(xué)生心理健康和人格健全發(fā)展的教育活動(dòng)。心理教育既不能學(xué)科化、醫(yī)學(xué)化或關(guān)注各種心理測(cè)驗(yàn)的片面化，也不能搞成形同虛設(shè)的形式化，心理教育要面向全體學(xué)生，要全體教師的參與，不能孤立化。有效的心理教育應(yīng)該結(jié)合學(xué)科教學(xué)進(jìn)行，這就要求我們必須找準(zhǔn)學(xué)科個(gè)性任務(wù)與學(xué)生需養(yǎng)成的心理品質(zhì)間的結(jié)合點(diǎn)，使心理教育技術(shù)與教學(xué)技術(shù)互補(bǔ)。英語教學(xué)理應(yīng)責(zé)無旁貸地分擔(dān)心理教育這一重任，在培養(yǎng)英語語言交際能力的同時(shí)進(jìn)行有效滲透心理教育，以充分開發(fā)心理潛能，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高和個(gè)性的發(fā)展，為塑造適應(yīng)新時(shí)代的新人作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。英語課堂教學(xué)心理教育的滲透則是指教師在英語課堂教學(xué)過程中，自覺地、有意識(shí)地運(yùn)用心理學(xué)理論和技術(shù)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)認(rèn)知、情感與行為技能發(fā)展的活動(dòng)。由于英語教學(xué)是兩種語言的交流，也是兩種文化的交流，是中外知識(shí)的結(jié)合，滲透心理教育猶有得天獨(dú)厚的條件。在英語課堂教學(xué)中如何有效地滲透心理教育呢？

（一）整合教學(xué)目標(biāo)，在知識(shí)因素中挖掘

教學(xué)目標(biāo)體系決定著受教育者身心發(fā)展的質(zhì)量規(guī)格和水平。傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)多偏重知識(shí)的授受，影響了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。如今，素質(zhì)教育已啟示并要求我們對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行整合。教學(xué)目標(biāo)是一個(gè)多元的體系，涵蓋認(rèn)知、智能、情意三個(gè)領(lǐng)域，這為心理教育的學(xué)科滲透提供了良好的背景。教師在備課時(shí)不僅要備知識(shí)、備普通的教學(xué)環(huán)節(jié)，更要圍繞學(xué)生來備、圍繞新的多元化的課堂教學(xué)效益來備。如，教學(xué)設(shè)計(jì)中不能只是考慮教師應(yīng)該怎么做，把學(xué)生看作是配角或被動(dòng)的，而要以學(xué)生會(huì)有什么樣的問題、學(xué)生會(huì)有什么樣的反應(yīng)、學(xué)生需要怎么做（如多感官的參與）才能掌握為中心來設(shè)計(jì)，同時(shí)兼顧學(xué)生現(xiàn)有水平和學(xué)習(xí)能力的差異，以及挖掘各種能力培養(yǎng)和思想素質(zhì)教育的結(jié)合點(diǎn)、切入點(diǎn)等，培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)、學(xué)習(xí)心理、人際交往、職業(yè)輔導(dǎo)等方面的心理輔導(dǎo)活動(dòng)。把好這一關(guān)，就等于為＂以課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)心理健康教育＂打下了可行的基礎(chǔ)。由于我對(duì)初中教材的要求、重難點(diǎn)比較熟悉、對(duì)初中學(xué)生學(xué)習(xí)的問題比較了解，我在備課時(shí)就考慮學(xué)生在初中時(shí)可能哪些問題沒有掌握好，那些知識(shí)還比較模糊，在復(fù)習(xí)舊課、引入新課時(shí)設(shè)計(jì)一些問題或題目；學(xué)生對(duì)哪些詞匯或句子的讀音把握不太大，在教學(xué)是及時(shí)予以提示。英語學(xué)科有其獨(dú)特的教學(xué)內(nèi)容，這些教學(xué)內(nèi)容涉及的是我們?nèi)祟惿畹姆椒矫婷妗＞驼f現(xiàn)在高二的英語教材吧，體態(tài)語、報(bào)紙、拯救地球、在商店、急救、瀕危動(dòng)物、請(qǐng)勿吸煙、颶風(fēng)、衛(wèi)星、海洋中的生物、殘疾、音樂、移動(dòng)式電話等等，這些內(nèi)容的總和就是我們的生活。心理健康教育其實(shí)是蘊(yùn)涵在生活中的教育，它與生活的方方面面緊密相關(guān)。正因如此，結(jié)合不同的學(xué)科特點(diǎn)開展心理健康教育，對(duì)心理健康教育的深入和全面大有裨益。所以，我和各學(xué)科的教師一起，帶著新的思路和眼光重新認(rèn)真研讀教材、教案，從中挖掘并開發(fā)有價(jià)值的心理健康教育的內(nèi)容。比如，教學(xué)高二英語上冊(cè)第五單元《CharlieChaplin》時(shí)，除了明確認(rèn)知、智能目標(biāo)外，從滲透心理教育的角度著手，引導(dǎo)學(xué)生感受卓別林雖然出身于一個(gè)不幸的家庭，但不斷進(jìn)取，最終找到適合自己的藝術(shù)道路，加速學(xué)生情感的升華，獲得求知的動(dòng)力，受到完美人格的熏陶。

（二）創(chuàng)設(shè)參與情境，在探索情境中滲透　建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，認(rèn)為＂情境＂、＂協(xié)作＂、＂會(huì)話＂和＂意義建構(gòu)＂是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素或四大屬性。教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)，任何知識(shí)、技能乃至情意因素，只有經(jīng)過主體內(nèi)化才能養(yǎng)成，這就需要學(xué)生的積極參與。杜威說過，興趣是學(xué)生成長(zhǎng)中才能的信號(hào)與象征，顯示著最初的能力。因而，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)興趣，無疑是吸引學(xué)生主動(dòng)參與的有效策略。教學(xué)高二第三單元《Bodylanguage》時(shí)，除了讓學(xué)生明了＂人際交往除了書面語言、口頭語言之外，還有身勢(shì)語言＂，我還讓學(xué)生明了人際交往中需注意根據(jù)不同的交往對(duì)象、不同的場(chǎng)合運(yùn)用不同的交往方式、交往語言。課末，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)讓學(xué)生表演不同國(guó)家、不同的身份的人運(yùn)用不同的身勢(shì)語，讓學(xué)生在想象、表演中受到了教育。

課堂是學(xué)生生活的主要空間，學(xué)生在課堂上投入的時(shí)間也是一天之中最多的，因此，積極的課堂心理氛圍將對(duì)學(xué)生心理的健康成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用。心理氛圍的性質(zhì)主要決定于人際關(guān)系的質(zhì)量。影響課堂心理氛圍的不僅僅是師生關(guān)系，同伴關(guān)系也是一個(gè)重要的影響因素。教師是否善于建立同學(xué)間相互支持、相互合作、共同進(jìn)步的氛圍很重要。在合作的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)一種建設(shè)性的競(jìng)爭(zhēng)壓力,為學(xué)生營(yíng)造一種安全向上、相互支持的同伴環(huán)境，才是促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展的根本。創(chuàng)設(shè)友善、融洽的環(huán)境氣氛，喚起學(xué)生積極向上的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。一方面鼓勵(lì)師生間相互探討，另一方面又增進(jìn)了與問題行為學(xué)生的友誼，改善了關(guān)系，為最終協(xié)調(diào)學(xué)生社會(huì)化和個(gè)性化的發(fā)展構(gòu)建了健康的心境。

（三）進(jìn)行行為實(shí)踐，在活動(dòng)過程中優(yōu)化

課堂學(xué)習(xí)不僅使學(xué)生獲得知識(shí)，還能使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為方式。美國(guó)哈佛大學(xué)前校長(zhǎng)的伊勒阿特（ELIOT）的名言＂成功的習(xí)慣其本身就是成功的大原動(dòng)力＂對(duì)成功習(xí)慣對(duì)于人生的重要性給予了充分肯定；杜威的＂做中學(xué)，學(xué)中做＂；中國(guó)現(xiàn)代著名教育家、作家葉圣陶在《＂習(xí)慣成自然＂》一文中認(rèn)為：教育的目的就是培養(yǎng)習(xí)慣，增強(qiáng)能力。中國(guó)現(xiàn)代著名教育家、兒童心理學(xué)家和兒童教育專家陳鶴琴認(rèn)為：持之以恒、循序漸進(jìn)是養(yǎng)成習(xí)慣的必要步驟；我國(guó)現(xiàn)代著名教育家和學(xué)者楚圖南在《怎樣養(yǎng)成成功的習(xí)慣》一書中飽含激情地寫道：＂可知成功的習(xí)慣，對(duì)于人生的重要不惟可以堅(jiān)定信心，亦且使人凡事抱一個(gè)必成的決心，總之成功的習(xí)慣，實(shí)是一切成功之母。＂陶行知的＂教與做合一＂都十分重視學(xué)生對(duì)知識(shí)、道理德行為實(shí)踐。知、情、意、行是一個(gè)整體的不同側(cè)面，其中，行為實(shí)踐有著不可替代的作用，它有助于學(xué)生在親身實(shí)踐的體驗(yàn)中強(qiáng)化對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，深化對(duì)事理的理解。比如，結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，都會(huì)給學(xué)生以震撼，產(chǎn)生積極向上的情感體驗(yàn)，激起為中華騰飛讀書的志向。心理健康教育需要在活動(dòng)中才能真正完成和實(shí)現(xiàn)。因此，課堂上每一個(gè)巧妙的設(shè)計(jì)，每一滴言傳身教，都離不開實(shí)踐應(yīng)用加以真正的鞏固和實(shí)現(xiàn)。例如：在《Disability殘疾》一單元的教學(xué)中，巧妙設(shè)計(jì)了使學(xué)生懂得熱愛生命、關(guān)心他人、自強(qiáng)不息的心理健康教育的內(nèi)容，在課堂教學(xué)中教師娓娓道來、引人入勝，而且通過學(xué)生講、學(xué)生想、學(xué)生看和學(xué)生聽，并輔以自身的愛心和激情喚起了學(xué)生的美好感情，當(dāng)然了，如果缺少課下實(shí)踐的機(jī)會(huì)，再好的教學(xué)效果往往也只會(huì)曇花一現(xiàn)。只有將這種美好的感情加以引導(dǎo)、在生活中付諸于實(shí)現(xiàn)，才會(huì)使之在學(xué)生心中生根發(fā)芽，獲得永遠(yuǎn)的生命力。因此，學(xué)科滲透心理教育需要全體教師的參與，需要全方位的合作。

（四）巧妙活動(dòng)設(shè)計(jì)，在組織教學(xué)中生發(fā)

課堂教學(xué)是學(xué)生一天的主要活動(dòng)，課堂也是學(xué)生一天最重要的活動(dòng)場(chǎng)所，學(xué)生在課堂上投入的時(shí)間和精力也最多。所以，在課堂教學(xué)過程中滲透心理健康教育，是學(xué)校心理健康教育最有效、最有意義和價(jià)值的開展途徑和方式。在日常教育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)課程的多樣化，也為心理健康教育的開展提供了更具選擇性、更具全面性的途徑和方式。結(jié)合英語學(xué)科獨(dú)特的授課方式，如果巧妙地輔之以適當(dāng)?shù)男睦斫】到逃挠?xùn)練，則會(huì)使心理健康教育在＂潤(rùn)物細(xì)無聲＂中悄然實(shí)施。如，在口頭練習(xí)活動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)會(huì)人際間的相互支持與鼓勵(lì)。總之，只要教師善于創(chuàng)新、善于發(fā)現(xiàn)、善于結(jié)合與巧用，就會(huì)在自己教學(xué)活動(dòng)的組織中同時(shí)進(jìn)行心理健康教育。上課中最能體現(xiàn)心理健康教育內(nèi)容與思想的莫過于課堂師生交往。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，1/3以上的學(xué)生因?yàn)槌踔袝r(shí)不喜歡英語教師而放棄對(duì)這門功課的努力。而且，由此學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣下降，在課堂中的消極體驗(yàn)增多，即學(xué)生學(xué)習(xí)生活的質(zhì)量下降。其實(shí)，學(xué)生很多的心理健康問題都是在一種質(zhì)量低下的學(xué)習(xí)生活之中產(chǎn)生的。如有的學(xué)生在與教師的交往中，幾乎沒有得到過教師的表?yè)P(yáng)與稱贊，常常遭到冷落、忽略、諷刺、挖苦，甚至唾棄。最根本的原因就是在學(xué)校沒有找到歸屬感。對(duì)于學(xué)生來講，課堂是他們生活的主要空間，也是他們心靈得以成長(zhǎng)的主要空間，在這其中，教師選擇用自己的心去學(xué)生的心、進(jìn)行生命間的交流，還是選擇永遠(yuǎn)的執(zhí)法官、以冰冷的外殼去碰撞學(xué)生柔嫩的心靈，都將對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展帶來不可低估的影響。因此，課堂上教師對(duì)待學(xué)生的每一言、每一行都很重要，都包含有心理健康教育的意義和價(jià)值。教師應(yīng)有意識(shí)地提醒自己在與學(xué)生的課堂交往中，多激勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)、少否定，正確運(yùn)用贊美語言，激勵(lì)學(xué)生積極向上。要贊美學(xué)生，就要贊美得具體，不能成為空洞說教的代名詞。這就需要教師通過直接觀察、間接了解、仔細(xì)分析，尋找學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，特別是差生身上的閃光點(diǎn)。讓學(xué)生感到擁有火熱童心的老師，臉上總是帶著公正、希望、溫和，健康友好的言語中總是傳給學(xué)生圣潔的思想。要讓＂相信你能行＂、＂你一定會(huì)成功＂、＂你真行＂、＂你真聰明＂等鼓舞人心、激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)的話語，成為學(xué)生不斷前進(jìn)的催化劑、表達(dá)教師熱愛、關(guān)心和鼓勵(lì)學(xué)生的真情的箴言。注意教育機(jī)會(huì)的平等和公平，注意個(gè)別差異和因材施教等等重要的教育原則，其實(shí)都隱含著心理健康教育的內(nèi)涵。

（五）創(chuàng)新教育手法，活化課堂教學(xué)

現(xiàn)如今，信息技術(shù)已成為現(xiàn)代教師的助手。在外語教學(xué)中，基于語言教學(xué)的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，將形象逼真、生動(dòng)新穎的信息技術(shù)活化到創(chuàng)新教育中，為學(xué)習(xí)者提供多樣化的外部刺激，創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以使學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)形象、親切。教師可以利用語言的調(diào)節(jié)和支配，結(jié)合形象的圖形、圖像、美妙動(dòng)聽的音樂、生動(dòng)的場(chǎng)景，使師生得到全方位地交流，極大地豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。從而使傳統(tǒng)直觀手段與語言的結(jié)合上升到師生共處、洽談、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，這種環(huán)境能使青少年精神充沛、思維活躍地參與學(xué)習(xí)，熱烈的學(xué)習(xí)情緒，能使青少年感官和記憶中的相關(guān)信息有效地結(jié)合起來，產(chǎn)生豐富的想象，使人的潛能得到充分的發(fā)揮。使學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握得更加透徹，更加形象，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新激情。如在講一堂英語語法課時(shí)，使用現(xiàn)代化信息手段，把抽象、呆板的語法活現(xiàn)在學(xué)生視野中，配上美術(shù)圖片、音樂、場(chǎng)景、勢(shì)必導(dǎo)引學(xué)生激悅的情緒往前走，走向思維的最活躍區(qū)，激活興奮點(diǎn)。非語言思維的活躍，產(chǎn)生的效果自不怠言。改變傳統(tǒng)的片面強(qiáng)調(diào)繁瑣練習(xí)、盲目抄寫、過多背誦的＂填鴨式＂灌輸教學(xué)方法，通過發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法、討論式教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、疑問式教學(xué)法以及暗示教學(xué)法等啟發(fā)式教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、自覺性，激發(fā)積極的思維，培養(yǎng)分析問題和問題的能力，從而有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。

課堂上，根據(jù)課堂的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整自己的講課內(nèi)容，以＂活＂應(yīng)萬變。以＂活＂為原則，還體現(xiàn)在教師在授課時(shí)不應(yīng)該注重知識(shí)的傳授，而應(yīng)側(cè)重于激活學(xué)生的思維，讓課堂上充滿學(xué)生思維的火花，讓課堂成為學(xué)生思維演練的主陣地。呂叔湘在旅順召開的全國(guó)中語會(huì)第五次年會(huì)上說：＂一個(gè)具有自己教學(xué)風(fēng)格的教師，他是會(huì)隨機(jī)應(yīng)變的，他的教室里總是生機(jī)勃勃……成功教師之所以成功，就在于他把課講活了。＂

德國(guó)戈特福里德·海納特提出：＂教師凡欲促進(jìn)他的學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須在他們班上倡導(dǎo)一種合作、社會(huì)一體的作風(fēng)，這也有利于集體創(chuàng)新力的發(fā)揮。＂斯坦福大學(xué)校長(zhǎng)卡斯怕爾教授在談到斯坦福和硅谷的成功時(shí)，認(rèn)為寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)重要原因。教學(xué)意味著更多的控制與支配，而學(xué)習(xí)則意味著更多的主動(dòng)與自由。因此，在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論發(fā)表下針對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境（即：學(xué)習(xí)者可以在其中進(jìn)行自由探索和自主學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，是一個(gè)支持和促進(jìn)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。）進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)主要起組織引導(dǎo)、控制以及解答作用，要改變＂一言堂＂、＂滿堂灌＂＂滿堂問＂等弊病，形成以學(xué)生為中心的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面，這樣容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情。托蘭斯曾提出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力對(duì)教師的幾項(xiàng)要求，即尊重與眾不同的疑問，尊重與眾不同的觀念，給學(xué)生以不計(jì)其數(shù)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)等民主性建議。

（六）注重表率作用，用人格影響人格

具有美好形象的教師，必須具有崇高的敬業(yè)精神、無私的奉獻(xiàn)精神和熱愛學(xué)生情感。在知識(shí)水平上，具有精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)；在教學(xué)過程中，具有生動(dòng)有趣的語言，清晰、漂亮的板書，真摯、親切的教態(tài)，整潔、得體的服飾，使學(xué)生時(shí)時(shí)得到美的感受。教師要成為具有健康情感的楷模。因?yàn)榻逃械囊磺薪逃顒?dòng)都以教育者的人格為基礎(chǔ)的，教師的人格影響著學(xué)生的情感與個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展。這個(gè)＂情＂字，至情化為甘霖，感染和教育學(xué)生，就是教育者的德性和人格，利用人格的張力感染和教育學(xué)生，使他們心悅誠(chéng)服地進(jìn)行自我重塑，實(shí)現(xiàn)自我教育和自主發(fā)展。中學(xué)階段的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，善于摹仿，因此在學(xué)生健康情感培養(yǎng)過程中，為了起好表率作用，確立美好的自我形象，用完善的人格去感染學(xué)生。今年我已經(jīng)48歲了。受鐘道隆教授45歲開始學(xué)英語、一年后能當(dāng)翻譯的影響，去年我報(bào)名參加了教師本科自學(xué)考試，現(xiàn)在已通過了7門專業(yè)課的考試。學(xué)生們看到我這位曾是他們父母親的老師還這樣不斷地學(xué)習(xí)，也有所感動(dòng)。

五、課堂教學(xué)滲透心理教育的內(nèi)容

（一）鍛煉堅(jiān)定的意志，陶冶積極情感

良好的意志品質(zhì)對(duì)保證完成學(xué)習(xí)任務(wù)何各種工作任務(wù)有重要意義。應(yīng)通過教育和各種實(shí)踐活動(dòng)的鍛煉，培養(yǎng)自覺性、果斷性、獨(dú)立性、恒心、自制力等良好的意志品質(zhì)。因此，我們應(yīng)當(dāng)充分挖掘教材中人物正確對(duì)待耐折的優(yōu)良品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的耐挫能力。例如，在高一英語第82課《HowMarxLearnedForeignLanguages》中介紹了卡爾馬克思如何克服重重困難、刻苦學(xué)習(xí)外語，高二課本第13單元《AlbertEinstein》講述愛因斯坦不甘落后發(fā)憤讀書、不顧嘲笑刻苦鉆研精神的故事，以及第20單元《Disability殘疾》,這是引導(dǎo)學(xué)生感受人物堅(jiān)定意志，獲取潛在力量的好教材。

情感是構(gòu)成人格穩(wěn)定而獨(dú)特的心理因素。青少年學(xué)生的情感正處于急劇變化時(shí)期，其情緒狀態(tài)帶有很大的情境性。教師要充分利用教材賦予的人物的積極情感因素，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、共鳴，在潛移默化中受到感染。像第24單元《ThePianist鋼琴家》中的愛心、第18單元《We’velostourdad!我們丟了爸爸》中的親情，《Attheshop在服裝店》以及《HowMarxLearnedForeignLanguages》中的友情、第19單元《MartinLutherKing,Jr.馬丁·路德·金》中的愛國(guó)情，都是極好的范例。

（二）培養(yǎng)活躍思維，提高自我修養(yǎng)

學(xué)習(xí)過程是復(fù)雜的心理活動(dòng)過程，思維是學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的重要組成部分。疑問是思維的火花，求解是創(chuàng)造的萌芽。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程；改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。教師要給學(xué)生＂松綁＂，把課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生，讓他們自己去讀、自己想、自己發(fā)現(xiàn)問題、自己解決問題。采用＂學(xué)生問難——集體釋疑——教師點(diǎn)撥＂的方法效果好。英語教學(xué)中，一方面要憑借教材中具體人物的思維實(shí)例啟迪學(xué)生，比如《Earth,airandwater地球、空氣和水》中的辯證思維，《Noisesinthenight夜晚的響聲》中的求異思維，《FormingPioneer》中賈思勰的；另一方面，還應(yīng)該發(fā)表學(xué)生抓住課文語言深悟文字所蘊(yùn)內(nèi)涵，在具體的智力活動(dòng)中漸漸養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)。如在教授《TheNecklace》一課時(shí)，英語課堂教學(xué)中的心理滲透不僅是教育者對(duì)受教育者教育的過程，也是受教育者自我教育的過程。良好心理素質(zhì)的形成，有賴于相應(yīng)心理知識(shí)的掌握，更需具備一定的自我心理修養(yǎng)能力。這樣，個(gè)體才能不斷調(diào)整自己的心態(tài)，保證心理健康，發(fā)揮心理潛能。因而，英語教學(xué)中，還應(yīng)注意結(jié)合教材與教學(xué)，提高學(xué)生自我心理修養(yǎng)的能力。比如調(diào)控情緒、自塑性格、主動(dòng)磨練意志等等。在教《Tellhimwhatyouthinkofhim!把你對(duì)他的意見告訴他》時(shí)，先發(fā)表學(xué)生找出主人公的情緒變化：惱火激動(dòng)擔(dān)心高興，繼而討論主人公情緒變化的原因。學(xué)生在接受英語語言訓(xùn)練的同時(shí)，懂得了要正確認(rèn)識(shí)自己與他人，誠(chéng)信與在現(xiàn)代社會(huì)的作用，從而實(shí)現(xiàn)了提高學(xué)生自我心理修養(yǎng)能力的目的。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們，在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師發(fā)表下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

（三）建立和諧關(guān)系，消除逆反心理

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們，教學(xué)要＂與生命對(duì)話＂，＂師生進(jìn)行精神交流＂。我們要蹲下去看世界，站在學(xué)生的角度去看問題、去思考問題、解決問題。

感情是唯一永遠(yuǎn)有說服力的演說家。教學(xué)課堂上，師生之間不僅僅是你講我聽、你教我學(xué)，而是充滿著情感交流。教師要充分地了解學(xué)生，理解學(xué)生，建立一種相互信任，相互協(xié)作的關(guān)系，創(chuàng)造一種既嚴(yán)肅認(rèn)真又和諧愉悅的教學(xué)氣氛，就要試著從學(xué)生的角度出發(fā)，去思索，去判斷，去聽，去看，試著從他們的興趣去理解判斷。另一方面，教師須以自身嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神、精湛的業(yè)務(wù)素質(zhì)，在學(xué)生面前樹立既高大可敬又平易近人的形象，贏得學(xué)生的敬佩和信任。

生活的道路不可能一帆風(fēng)順，學(xué)生成長(zhǎng)過程中會(huì)有成功和歡樂，也會(huì)有失敗和痛苦。作為英語教師，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地結(jié)合日常學(xué)校活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)快樂感、成功感、自豪感、挫折感、悲傷感、羞恥感、痛苦感，豐富學(xué)生的各種情感經(jīng)驗(yàn)。在運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等學(xué)校大型活動(dòng)中取得成績(jī)的時(shí)候及時(shí)在英語課堂上向他們表示祝賀，讓他們感受進(jìn)步的快樂，成功的自豪；當(dāng)他們遇到學(xué)習(xí)中、在競(jìng)賽中失利的時(shí)候，帶給他們安慰，讓他們?cè)谄穱L失敗的痛苦、挫折的悲傷的同時(shí)感到師生的溫情。善于引導(dǎo)，消除他們的對(duì)抗、抵觸情緒，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考、活躍思維、發(fā)揮創(chuàng)造性。

為了和學(xué)生擁有更多的共同話題，時(shí)常和他們一起從事一些文體活動(dòng)，甚至用心去收集他們熟悉的明星資料，以縮短師生之間的距離。與他們談話的地方盡量遠(yuǎn)離教室和辦公室，好給他們更多的訴說心聲的機(jī)會(huì)。

在新的課堂教學(xué)效益觀中，一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)不只是教師教得有多么精彩、學(xué)生學(xué)到了多少知識(shí)，而是從多元化的角度、從全面素質(zhì)培養(yǎng)的角度來評(píng)判。也就是說，一堂好課，除了其知識(shí)傳授與被掌握的數(shù)量、程度以外，還包括師生在這堂課中積極情緒體驗(yàn)的狀況如何，包括學(xué)生由此獲得的在生活中的啟示以及進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)、技能的興趣，還包括學(xué)生在這堂課中無論是良好體態(tài)、姿勢(shì)等保證身體健康發(fā)展的習(xí)慣培養(yǎng)與糾正，還是其表達(dá)能力、交往能力、動(dòng)手能力、參與積極性、思想教育等各方面是否都有所體現(xiàn)。這種新課堂教學(xué)效益觀的要求，無疑已深刻地滲透了心理健康教育的思想與要求，而且符合未來社會(huì)發(fā)展對(duì)教育提出的新要求，才是真正的素質(zhì)教育思想的體現(xiàn)。

重新認(rèn)識(shí)新時(shí)代要求下的自己以及自己與＂教師＂角色的關(guān)系，重新認(rèn)識(shí)新時(shí)代要求下的學(xué)生，包括新時(shí)代下學(xué)生的特點(diǎn)、學(xué)生發(fā)展的規(guī)律和要求等，建立新型的師生交往觀。在新的師生交往觀中，打破長(zhǎng)期固存的＂師道尊嚴(yán)＂的傳統(tǒng)思想，建立真正的平等、民主、尊重和信任的新型師生關(guān)系，樹立親和基礎(chǔ)上的、具有人性化特征的教師新權(quán)威。這種新型師生關(guān)系的建立，也是心理健康教育的一個(gè)過程，同時(shí)還是心理健康教育能得以繼續(xù)深入的保證。

高中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的消極心理狀態(tài)，嚴(yán)重影響了他們正常的學(xué)習(xí)、考試，也不能使教學(xué)效果得到準(zhǔn)確的反饋。因此教師應(yīng)幫助學(xué)生了解高中階段學(xué)習(xí)特點(diǎn)，掌握高中學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，不斷矯正消極心理，發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能，取得良好的學(xué)習(xí)效果。

只不過自卑感強(qiáng)的人往往容易忽視自身的優(yōu)點(diǎn)，夸大自身的弱點(diǎn)，不能容忍自己的缺點(diǎn)，對(duì)自己否定過多，看不到自身的價(jià)值。因此引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)客觀的評(píng)價(jià)自己，悅納自我，是幫助他們擺脫自卑心理的第一步。所以，作為教師，要不斷的發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，帶著欣賞的目光經(jīng)常贊美表?yè)P(yáng)學(xué)生，肯定他們，讓每個(gè)學(xué)生都充滿自信。只有這樣，才能讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受、一種樂趣，才能讓他們真正地愛學(xué)習(xí)，才能激發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)他們不斷提高和發(fā)展。從教25年來，我與學(xué)生的關(guān)系是合作的、和諧的，因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生是傾注著一片熱心；課堂教學(xué)中我與學(xué)生是互動(dòng)的關(guān)系。坦誠(chéng)相待，架起心靈之橋作為一名教師，如果能夠以一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待學(xué)生，真誠(chéng)地承認(rèn)自己的缺點(diǎn)和不足，這不但不會(huì)損害自己的形象，降低自己的威信，反而能夠體現(xiàn)教師的豁達(dá)大度，就能建立融洽的師生關(guān)系。寬以待人孔子的＂寬柔以教＂。寬容是一種理解，一種尊重，一種胸懷。懲罰是教育，寬容也是教育，卻比懲罰更有影響力。把寬容融入教育中，使善和嚴(yán)、柔和剛達(dá)到和諧，既教育了學(xué)生，又贏得了學(xué)生。一首小詩(shī)《學(xué)會(huì)寬容》說得好：大地寬容了種子，擁有了收獲；大海寬容了江河，擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，擁有了神采；人生寬容了遺憾，擁有了未來！心理學(xué)家威廉姆斯認(rèn)為：＂人性最深刻的原則，就是懇求別人對(duì)自己的關(guān)懷。＂用期望的目光注視著他，傳授一些控制憤怒的方法。

為了防止直感效應(yīng)偏差、為了防止他感效應(yīng)偏差，堅(jiān)持＂耳聽為虛，眼見為實(shí)＂的信念；為了防止直感效應(yīng)、暈輪效應(yīng)、近因效應(yīng)以及泛化效應(yīng)等偏差，堅(jiān)持注意全面觀察學(xué)生，冷靜思考分析，正確評(píng)價(jià)學(xué)生。

（四）培養(yǎng)學(xué)習(xí)樂趣，矯正厭學(xué)心理

＂教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)＂就要教會(huì)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。孔子曰：＂知之者不如好知者，好知者不如樂知者。＂一個(gè)以學(xué)習(xí)為快樂的學(xué)生，無論學(xué)習(xí)條件多么艱苦，學(xué)習(xí)內(nèi)容多么艱深，他都會(huì)孜孜以求之；一個(gè)以學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)的學(xué)生，不管學(xué)習(xí)條件有多么優(yōu)越，學(xué)習(xí)內(nèi)容有多么簡(jiǎn)單，他都很難形成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。教師的教學(xué)藝術(shù)實(shí)際上是學(xué)生學(xué)的藝術(shù)，是學(xué)生問的藝術(shù)，而不是教師表演和越俎代庖的藝術(shù)。因此，在課堂教學(xué)中有意識(shí)地采取一些措施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，逐步培養(yǎng)成樂趣：運(yùn)用掛圖、模型、圖表、標(biāo)本、錄像以及現(xiàn)代媒體等提高直觀效果。尤其是借助多媒體教學(xué)，介紹一些外國(guó)風(fēng)土人情、趣聞?shì)W事以及各種相關(guān)知識(shí)，常會(huì)給學(xué)生帶來神奇的新鮮感和愉悅的心理體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)英語的興趣；課堂教學(xué)中舉例、進(jìn)行口筆頭練習(xí)時(shí)，盡量結(jié)合日常生活、自然現(xiàn)象、社會(huì)熱點(diǎn)等，變抽象為具象，變枯燥為生動(dòng)；設(shè)置一些＂懸念＂和疑問，引起學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇；與學(xué)生爭(zhēng)辯、討論，通過增加學(xué)生的認(rèn)知沖突引起學(xué)生對(duì)知識(shí)的關(guān)注；為了防止＂靜不足，鬧有余，冷熱不調(diào)，效應(yīng)不高＂的＂熱鬧氣氛＂的不良心理氛圍，教師提出的問題要有一定的思維距離和思維空間，有助于促進(jìn)學(xué)生積極發(fā)言；從獨(dú)立學(xué)習(xí)變換為小組協(xié)作等共同學(xué)習(xí)形式；除了發(fā)言之外，還有隨著教師的要求動(dòng)筆、動(dòng)手、認(rèn)真閱讀、細(xì)心觀看、凝神聆聽等；讓課堂達(dá)到活躍而有效，緊張而不過度焦慮，寬松而不放任自流，有張有弛，相得益彰，輕松活潑，愉悅和諧。開展各類趣味課堂活動(dòng)，如結(jié)合教學(xué)內(nèi)容猜謎語、練繞口令、提高學(xué)生的參與性，布置一些具有思考性、趣味性、能力性強(qiáng)、有一定難度的，但經(jīng)過努力可以解決的習(xí)題，使學(xué)生體驗(yàn)＂跳一跳，摘果實(shí)＂、＂跨門檻＂的樂趣；當(dāng)一般興趣發(fā)展為穩(wěn)定興趣，就成了樂趣，學(xué)習(xí)效果會(huì)出現(xiàn)一個(gè)全新的局面。學(xué)生能從心理上把學(xué)習(xí)當(dāng)作樂事，并沉浸在學(xué)習(xí)的樂趣中，就能克服淡漠心理和厭學(xué)心理，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自覺排除影響學(xué)習(xí)的各種干擾。

（五）幫助樹立自信，矯正自卑心理

蘇霍姆林斯基說：＂在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)挫傷他們心靈中最敏感的一個(gè)角落——自尊心，只有當(dāng)你說他好時(shí)，他才會(huì)好起來。＂因此我們要讓學(xué)生體驗(yàn)成功，找回自我。對(duì)于有自卑傾向的學(xué)生來說，最重要的是引導(dǎo)他們找準(zhǔn)目標(biāo)，通過實(shí)現(xiàn)目標(biāo)體驗(yàn)成功，進(jìn)而看到自己的能力，鼓舞斗志，恢復(fù)自信。

升入高中后，一部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力等原因不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)情境，面臨種種競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，經(jīng)過幾次挫折或失敗，心理承受能力較差，挫折感反應(yīng)強(qiáng)烈的學(xué)生，喪失了自信心，消沉下去，發(fā)展成自暴自棄的自卑心理。作為教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，從而幫助他們樹立自信心，增強(qiáng)耐挫力，變挫折為前進(jìn)的推動(dòng)力。第一，要讓學(xué)生樹立恰當(dāng)?shù)膴^斗目標(biāo)，期望不能過高，要以自己的而不是他人的＂標(biāo)準(zhǔn)＂和＂尺寸＂來衡量自己，看到自己的進(jìn)步，消除＂矮人一頭＂的感覺。第二，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，明白＂失敗是成功之母＂的道理，對(duì)某一次考試成績(jī)偏低，可以從知識(shí)掌握情況和心理狀態(tài)兩方面認(rèn)真分析，找出原因，制定克服、改進(jìn)的方法。第三，教師要善于發(fā)現(xiàn)他們點(diǎn)滴進(jìn)步和長(zhǎng)處，哪怕是一個(gè)單詞讀對(duì)了，一個(gè)詞組翻譯正確了，也要適時(shí)、適度地進(jìn)行表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，喚起他們的自尊心，進(jìn)而確立起不斷進(jìn)取的自信心。第四，創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中通過成功地完成學(xué)習(xí)任務(wù)、解決困難來體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)自己的能力。比如，在高一英語教學(xué)中，要求學(xué)生將兩個(gè)句子合成一個(gè)含有定語從句的句子時(shí)，由于不少學(xué)生初中基礎(chǔ)不牢，我采取先分解、細(xì)化、后合成的辦法，先讓學(xué)生搞清楚定語的種類、位置，接著認(rèn)識(shí)什么是從句，分清楚從句的種類、特征；進(jìn)而讓學(xué)生分清楚定語從句的關(guān)系詞的用法，最后再將兩個(gè)句子合成一個(gè)含定語從句的方法。讓學(xué)生在接受這種＂跳一跳能把果子摘下來＂的任務(wù)，在各個(gè)擊破的過程中取得一次次成功的體驗(yàn)，從而樹立了學(xué)好定語從句的信心。

（六）巧用暗示方法，矯正恐懼心理

暗示可以是明說暗話，也可以是無聲勝有聲。俄國(guó)作家契訶夫曾經(jīng)說過：一個(gè)人如果用溫和的語言制服不了對(duì)方，那么，即使用嚴(yán)厲的話也無濟(jì)于事。對(duì)于學(xué)生的抄作業(yè)、考試作弊等現(xiàn)象，既不能放任自流，也不必直言不諱，當(dāng)場(chǎng)揭穿，公諸于眾，而應(yīng)當(dāng)以委婉曲折的巧言暗示，甚或以非語言的形式傳遞信息，于不經(jīng)意之間給學(xué)生加以暗示、疏導(dǎo)和啟迪，讓學(xué)生既認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，又不傷他們的自尊心。這種含蓄、間接的方法，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的無意識(shí)心理活動(dòng)，使學(xué)生接受心理教育潛在信息，從而對(duì)他們的心理和行為產(chǎn)生影響。

第4篇

教師是立校之本，師德是教育之魂。要建設(shè)“特色名校”，打造**品牌，必須要有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，即打造一支“五具備”的教師隊(duì)伍，即具備高尚的師德、具備優(yōu)秀的師表、具備模范的師愛、具備高超的師識(shí)、具備精湛的師藝。為此，我校始終堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以師德建設(shè)為重點(diǎn)，圍繞打造“人本和諧教育”這一中心，切實(shí)加大隊(duì)伍建設(shè)力度，全面提升辦學(xué)品位，著力打造特色**，打造質(zhì)量強(qiáng)校。經(jīng)過努力，取得顯著成績(jī)：先后獲全國(guó)“班級(jí)管理創(chuàng)新先進(jìn)單位”、全國(guó)“課堂教學(xué)管理先進(jìn)單位”、河北省“百?gòu)?qiáng)家長(zhǎng)示范學(xué)校”、河北省“家長(zhǎng)示范性學(xué)校”、滄州市“先進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校”、滄州市“家長(zhǎng)示范學(xué)校”、“滄州市教育系統(tǒng)關(guān)心下一代先進(jìn)集體”、滄州市“心理健康教育先進(jìn)單位“、滄州市“文明學(xué)校”、連續(xù)五次**市“文明學(xué)校”、五次**市“文明單位”、四次**市教育局“體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”等一系列榮譽(yù)稱號(hào)。僅2010年一年教師個(gè)人及學(xué)生獲市級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì)就達(dá)145人次。我們的具體做法如下：

一、充分發(fā)揮理論的教育作用

教師是學(xué)校教育的支柱，教師師德修養(yǎng)水平的高低直接決定學(xué)校師德建設(shè)水平的高低，只有切實(shí)提高教師師德修養(yǎng)，才能辨善惡、明是非、提素質(zhì)、育人才，所以提高教師的師德理論水平是提高師德修養(yǎng)的必由之路。在此問題上，學(xué)校的做法有以下幾點(diǎn)：一是通過周例會(huì)、教研會(huì)、師德教育專題會(huì)、班主任專題會(huì)和交流會(huì)等方式，有組織、有計(jì)劃的開展師德理論學(xué)習(xí)和法律法規(guī)學(xué)習(xí)；二是通過發(fā)放《師德修養(yǎng)》、《教師師德建設(shè)的方法》、《班主任工作方法》、《教師素養(yǎng)的養(yǎng)成》等書籍和刊物，學(xué)校刊行《春雨——班主任工作札記》、《**校報(bào)》等刊物，發(fā)動(dòng)教師自主學(xué)習(xí)和互相學(xué)習(xí)；三是注重對(duì)理論知識(shí)的反思與感悟，在教育教學(xué)中，要求教師必須堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，在實(shí)踐中踐行并檢驗(yàn)理論學(xué)習(xí)成果，做到知行統(tǒng)一；四是結(jié)合“干部作風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)，全力推動(dòng)教職工作風(fēng)建設(shè)。通過努力，廣大教師基本上都明確了哪些該做哪些不該做，哪些應(yīng)少做或不做，時(shí)刻用清醒的頭腦、科學(xué)的理論、明確的法律法規(guī)規(guī)定指導(dǎo)、規(guī)范自己的言行，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中提高師德修養(yǎng)。

二、充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用

一個(gè)作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、關(guān)系和諧、士氣高昂、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的戰(zhàn)斗氛圍，一個(gè)優(yōu)美、潔凈、文明的校園環(huán)境，在教師的師德塑造方面起著重要作用，可以轉(zhuǎn)化為多層次的、多種形式的力量。在此方面，學(xué)校的做法有以下幾點(diǎn)：一是加大領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)建設(shè)力度。通過召開干部會(huì)、學(xué)習(xí)會(huì)、廉潔從政專項(xiàng)教育、作風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)講座和各種主題教育活動(dòng)等方式，要求全體干部職工時(shí)刻高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、尋不足、找差距、重整改、狠執(zhí)行、尚廉潔、能垂范、勇爭(zhēng)先，時(shí)刻以高昂的士氣、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、過硬的素質(zhì)、廉潔的形象成為廣大教職工的表率，帶動(dòng)特色建設(shè)，帶動(dòng)作風(fēng)建設(shè)，帶動(dòng)品牌建設(shè)；二是組織優(yōu)秀教師、班主任到滄州、石家莊、北京、杜郎口等地學(xué)習(xí)培訓(xùn)，充分發(fā)揮“活水”效應(yīng)；三是要求全體教職工多讀教育界名人的傳紀(jì)和模范教師的先進(jìn)事跡，同時(shí)樹立學(xué)校的“模范”，打造“名師”，用鮮活的事跡、生動(dòng)的事例去感染、鼓舞教師，用自己身邊的看得見、摸得著的人和事去施加直接、深刻、快捷的影響，努力營(yíng)造“學(xué)榜樣、趕先進(jìn)”的良好氛圍；四是營(yíng)造優(yōu)美、潔凈、文明的校園環(huán)境。對(duì)學(xué)校環(huán)境進(jìn)行不間斷治理，責(zé)任到班，責(zé)任到人，與班主任考核掛鉤，與班級(jí)考核掛鉤，不間斷舉行各種體育比賽、書畫展、演講比賽等活動(dòng)，結(jié)合“活力校園、陽(yáng)光班級(jí)”建設(shè)活動(dòng)和師德師風(fēng)建設(shè)大比武，大力推動(dòng)“書

香型”校園建設(shè)；五是構(gòu)建和諧干群、同事關(guān)系。積極倡導(dǎo)敬業(yè)、勤業(yè)精神，倡導(dǎo)寬容、謙讓和尊重，倡導(dǎo)嚴(yán)格管理與和諧相處相結(jié)合的“人文管理”模式，引導(dǎo)教師尊重他人，尊重學(xué)生，尊重自己，從而在相互影響、相互鼓勵(lì)、相互關(guān)愛與相互尊重中提高師德修養(yǎng)；六是相繼制定并完善了《加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的計(jì)劃》、《**市**中學(xué)師德修養(yǎng)二十條》、《活力校園、陽(yáng)光班級(jí)建設(shè)條例》等一系列相關(guān)制度規(guī)定，把師德建設(shè)與教師考核、班級(jí)考核、評(píng)先評(píng)優(yōu)、教師晉級(jí)掛鉤，實(shí)現(xiàn)師德建設(shè)管理的制度化、科學(xué)化；七是積極倡導(dǎo)換位思考，實(shí)行情感教育，即假設(shè)我在教育的是我自己的孩子、我在懲罰的是我自己的孩子、我在詆毀的或侮辱的是我自己的孩子的形象等，促使教師的師德建設(shè)朝著健康方向成長(zhǎng)。

三、充分發(fā)揮管理與業(yè)務(wù)帶動(dòng)的作用

師德是建立在職業(yè)道德的基礎(chǔ)上的，而教師的職業(yè)道德的表現(xiàn)之一就是能進(jìn)行有效教學(xué)。所以，提高教師的業(yè)務(wù)能力是提高教師師德修養(yǎng)的有效手段。否則，所謂的師德必將成為沒有依托的空中樓閣，必將因其不能滿足孩子的成長(zhǎng)需求，不能征服孩子的求知欲望而遭到鄙棄。在此問題上，學(xué)校的做法有以下幾點(diǎn)：一是相繼制定并完善了《教學(xué)常規(guī)檢查制度》、《集體備課加個(gè)性化教學(xué)制度》、《活頁(yè)教案制度》、《公開課制度》、《推門課制度》、《聽評(píng)課制度》、《隔周教研制度》、《集體教案公示制度》等一系列規(guī)章制度，并實(shí)行考核評(píng)價(jià)“十掛鉤”制度，即與學(xué)校考勤掛鉤，與業(yè)務(wù)成長(zhǎng)掛鉤，與工作績(jī)效掛鉤，與班級(jí)量化掛鉤，與陽(yáng)光學(xué)校建設(shè)掛鉤，與師德師風(fēng)建設(shè)掛鉤，與常規(guī)檢查掛鉤，與教研能力掛鉤，與教學(xué)管理掛鉤，與學(xué)生安全掛鉤，并利用學(xué)校、功能室、班級(jí)三級(jí)督查機(jī)制，嚴(yán)要求、狠落實(shí)、勤檢查、抓典型、促后進(jìn)、重整改、強(qiáng)反饋，實(shí)現(xiàn)了管理的制度化、科學(xué)化、民主化、精致化、精細(xì)化；二是不間斷派教師到外地培訓(xùn)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力；三是通過心理健康教育講座和家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，努力構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體教育網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了家長(zhǎng)、學(xué)校、教師、學(xué)生勤溝通、多了解、變方式、學(xué)方法、互補(bǔ)臺(tái)、成合力，打造學(xué)生健康成長(zhǎng)平臺(tái)，借以帶動(dòng)教師師德修養(yǎng)的提高，樹立學(xué)校形象，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化；四是堅(jiān)持“周周開展活動(dòng)課”，以“推門課、邀請(qǐng)課、匯報(bào)課、聽評(píng)課、講評(píng)課”為抓手，同備課、共教研、尚互助、重反思、抓常規(guī)、培骨干、出名師。同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)了課題《信息技術(shù)與初中語文合作式學(xué)習(xí)的整合研究》研究工作，責(zé)任到人，務(wù)求實(shí)效。五是堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)日檢查制度，確保教學(xué)活動(dòng)順利開展；六是狠抓教師教育理念的轉(zhuǎn)變：一是在“任務(wù)”上從“輸出型”向“培養(yǎng)型”轉(zhuǎn)變；二是在“觀念”上從“一人發(fā)言”向“師生合作”轉(zhuǎn)變；三是在“內(nèi)容”上從“理論型”向“實(shí)際型”、“實(shí)踐型”轉(zhuǎn)變；四是在“要求”上從“權(quán)威型”向“學(xué)習(xí)型”轉(zhuǎn)變；五是在“方法”上從“滿堂灌型”向“指導(dǎo)型”轉(zhuǎn)變；六是在“評(píng)價(jià)”上從“終結(jié)型”向“過程——結(jié)果型”轉(zhuǎn)變。

教師道德修養(yǎng)是教師職業(yè)道德要求的一項(xiàng)根本內(nèi)容，教師應(yīng)該通過上述途徑和方法，積極提高自身的道德修養(yǎng)，成為具有良好教師道德修養(yǎng)的教師，從而推動(dòng)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)，推動(dòng)“書香型”校園建設(shè)。

第5篇

辦學(xué)理念

《教育》：請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，談?wù)勝F校實(shí)施“模范教育”辦學(xué)理念的根本目標(biāo)是什么？

陳向黨：“模范教育”遵循教育規(guī)律，圍繞“為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠基，為教師的幸福發(fā)展筑路”辦學(xué)宗旨，從建設(shè)模范學(xué)校、模范教師、模范學(xué)生三個(gè)層面，對(duì)學(xué)校實(shí)施“模范教育”辦學(xué)理念的目標(biāo)進(jìn)行了細(xì)致體現(xiàn)。

建設(shè)“模范學(xué)校”――模范教育是學(xué)校在認(rèn)真梳理發(fā)展歷史基礎(chǔ)上，圍繞九年義務(wù)教育一貫制教育連貫性和一體性，對(duì)學(xué)校發(fā)展進(jìn)行的合理規(guī)劃和科學(xué)構(gòu)想。其中，以“為學(xué)生健康成長(zhǎng)奠基，為教師幸福發(fā)展筑路”為辦學(xué)宗旨，體現(xiàn)了學(xué)校以人為本、以人的發(fā)展為本的根本目標(biāo);以“厚德、博學(xué)、和諧、進(jìn)步”為校訓(xùn)，體現(xiàn)了學(xué)校以德立校、以學(xué)立校的建設(shè)目標(biāo);“勵(lì)志、誠(chéng)樸、篤學(xué)、模范”的校風(fēng)、“勤奮、樂教、嚴(yán)謹(jǐn)、優(yōu)質(zhì)”的教風(fēng)和 “刻苦、樂學(xué)、善思、成才” 的學(xué)風(fēng)，共同構(gòu)成了學(xué)校和諧發(fā)展的精神目標(biāo)。模范教育還要求學(xué)校尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成人成才規(guī)律，科學(xué)管理，創(chuàng)新實(shí)踐，努力創(chuàng)新辦學(xué)特色，把學(xué)校建設(shè)成為師生健康發(fā)展、和諧發(fā)展、幸福發(fā)展的模范學(xué)園。

塑造“模范教師”――對(duì)教師而言，模范教育要求教師成為學(xué)生的學(xué)習(xí)楷模和榜樣，要求教師具有高尚的師德水平、較高的專業(yè)化水平、較強(qiáng)的教研科研能力、終身學(xué)習(xí)的信念和積極樂觀的生活態(tài)度，并要成為5個(gè)方面的模范：一是成為道德模范。每位教師都能自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，擁有高尚的道德情操，把學(xué)模范、做模范作為終生的道德追求。二是成為生活模范。教師要具有積極向上的人生態(tài)度，用微笑面對(duì)生活，在困難面前不氣餒，在挫折面前不低頭，在家中努力成為好兒子（女兒）、好丈夫（妻子）、好父親（母親）。三是成為師能模范。教師要潛心鉆研教育教學(xué)規(guī)律，掌握教學(xué)基本功，系統(tǒng)掌握學(xué)科教學(xué)方法，上好每一節(jié)課，教好每一名學(xué)生。四是成為科研模范。教師要積極主動(dòng)參與教改實(shí)驗(yàn)，不斷通過反思、完善取得獨(dú)創(chuàng)性和有推廣價(jià)值的研究成果。五是成為讀書模范。教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，有濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，用良好的文化修養(yǎng)提高自己，熏陶和培養(yǎng)學(xué)生。

培養(yǎng)“模范學(xué)生”――對(duì)學(xué)生而言，模范教育是一種精神教育，也是一種示范教育。對(duì)學(xué)生實(shí)施模范教育，就是從傳統(tǒng)道德的陶冶、精髓文化的滋養(yǎng)、和諧環(huán)境的熏染等方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生健康人格產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。具體做法：學(xué)校和教師要從思想教育、文化熏陶、活動(dòng)培養(yǎng)、實(shí)踐提高等方面為學(xué)生樹立一批批被大家公認(rèn)、值得效仿的人或事作為模范和榜樣，包括古今中外的典范和標(biāo)桿等，深入持久地運(yùn)用這些模范的精神和力量，在學(xué)生中普及道德規(guī)范，倡導(dǎo)和諧風(fēng)尚，時(shí)時(shí)處處幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、提升自我、成就自我，不斷提升學(xué)生的文明素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，力爭(zhēng)使學(xué)生成為本組、本班、本校乃至成為全縣全市的模范。

用“模范文化”管理學(xué)校

《教育》：文化管理是一種境界，更是一門藝術(shù)。用“模范文化”管理學(xué)校產(chǎn)生了哪些明顯成效？

陳向黨：學(xué)校文化是指發(fā)生在學(xué)校的文化綜合現(xiàn)象，核心是學(xué)校共同價(jià)值觀念、價(jià)值判斷和價(jià)值取向。模范學(xué)校以發(fā)展師生為出發(fā)點(diǎn)，以模范文化為學(xué)校文化建設(shè)主題，積極創(chuàng)建具有鮮明辦學(xué)特色的校園文化，努力用高雅的精神文化引領(lǐng)全校師生價(jià)值理念和道德標(biāo)準(zhǔn)，用科學(xué)的制度文化規(guī)范師生思想和行為，用優(yōu)良的行為文化提升師生能力和素養(yǎng)。同時(shí)，模范文化還體現(xiàn)了顯性文化與隱性文化的完美結(jié)合，讓模范的榜樣激勵(lì)作用和學(xué)校文化的精神引領(lǐng)作用進(jìn)行有機(jī)融合，形成了以“模范”為特色的文化生態(tài)環(huán)境。具體思路上，學(xué)校按照“優(yōu)美、和諧、文明、向上”的校園文化建設(shè)思路，通過創(chuàng)新校園文化活動(dòng)模式，建立和完善各項(xiàng)規(guī)章制度，開展了綠色校園、平安校園、書香校園、文明校園、人文校園等建設(shè)活動(dòng)，使學(xué)校文化成為激勵(lì)全校師生和促進(jìn)素質(zhì)教育開展的有效載體，使學(xué)校育人環(huán)境得到全面優(yōu)化，獲得了5項(xiàng)明顯成效：

一是形成了一套具有模范學(xué)校特色的文化理念，包含校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系建設(shè)等。校風(fēng)建設(shè)包括校訓(xùn)、校歌、校徽和校旗;班風(fēng)建設(shè)包括班訓(xùn)、班規(guī)、班徽、班歌和班級(jí)口號(hào)等特色文化;人際關(guān)系建設(shè)上，把領(lǐng)導(dǎo)之間、領(lǐng)導(dǎo)與教師之間、教師之間、師生之間、生生之間等關(guān)系建設(shè)成團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的整體，更好地發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性。二是學(xué)校管理更加科學(xué)有效。由于制度文化的不斷豐富和完善，學(xué)校機(jī)構(gòu)設(shè)置、規(guī)章制度、工作流程、崗位職責(zé)變得更加切合學(xué)校和師生實(shí)際，并使學(xué)校價(jià)值觀念和辦學(xué)特色得以更好體現(xiàn)。三是辦學(xué)行為更加優(yōu)化。從一年級(jí)到九年級(jí)，學(xué)校全面落實(shí)了國(guó)家課程綱要，認(rèn)真構(gòu)建校本課程體系，努力推進(jìn)國(guó)家課程校本化、地方課程規(guī)范化、校本課程人本化，形成富有特色的課程體系。課堂上以學(xué)生為主體，教學(xué)滲透各種文化元素，開發(fā)學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特個(gè)性和人文素養(yǎng)，使學(xué)生掌握知識(shí)技能，磨礪意志，陶冶情操，主體、和諧、高效的課堂建設(shè)目標(biāo)得以較好體現(xiàn)。四是文化活動(dòng)豐富多彩。學(xué)校抓住各項(xiàng)節(jié)日文化、興趣小組文化、社會(huì)實(shí)踐文化、文明禮儀文化，學(xué)生在文化活動(dòng)中成長(zhǎng)和發(fā)展。五是校園文化氣息更加濃郁。學(xué)校以《特色化環(huán)境建設(shè)工程》為環(huán)境文化建設(shè)主題，進(jìn)一步完善了校園整體布局和規(guī)劃，使校園得到進(jìn)一步綠化、美化、凈化和文化，讓校園環(huán)境全面彰顯模范教育思想。

素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐

《教育》：在實(shí)施素質(zhì)教育方面，貴校有哪些創(chuàng)新舉措？

陳向黨：學(xué)校堅(jiān)持圍繞學(xué)生健康成長(zhǎng)，充分挖掘?qū)W生潛能，從價(jià)值觀念、興趣特長(zhǎng)和綜合素養(yǎng)等方面，創(chuàng)新開展了各種教育活動(dòng)。

以傳統(tǒng)文化活動(dòng)為載體，加強(qiáng)學(xué)生道德教育。學(xué)校以班級(jí)為單位，從學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化入手，在一、二年級(jí)開設(shè)《弟子規(guī)》，三、四年級(jí)開設(shè)《三字經(jīng)》，五、六年級(jí)開設(shè)《千字文》，七、八年級(jí)開設(shè)《論語》等校本課程。同時(shí)，班主任利用班隊(duì)會(huì)課時(shí)間、早自習(xí)時(shí)間，組織學(xué)生誦讀文本，組織小學(xué)生在放學(xué)路隊(duì)時(shí)間齊聲唱誦《弟子規(guī)》;并充分利用第二課堂時(shí)間，組織學(xué)生撰寫傳統(tǒng)文化經(jīng)典名言，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)《弟子規(guī)》全文進(jìn)行藝術(shù)裁剪，輔導(dǎo)學(xué)生排練唱誦《弟子規(guī)》等傳統(tǒng)文化內(nèi)容節(jié)目，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化興趣。此外，還在校園環(huán)境建設(shè)方面強(qiáng)化傳統(tǒng)文化教育，開展了“二四六八十”特色環(huán)境建設(shè)工程，即把傳統(tǒng)文化融入兩個(gè)教育園區(qū)、四條文化甬路、六座冠名樓宇、精品展區(qū)和十大教育長(zhǎng)廊中，凸顯傳統(tǒng)文化教育魅力。

以特色社團(tuán)活動(dòng)為載體，加強(qiáng)學(xué)生藝體教育。在活動(dòng)項(xiàng)目上，學(xué)校按照學(xué)生學(xué)齡和興趣特點(diǎn)，組建了快樂體育社團(tuán)、音樂社團(tuán)、工藝社團(tuán)、書法社團(tuán)、繪畫社團(tuán)、科技社團(tuán)、棋類社團(tuán)、語言藝術(shù)社團(tuán)等40個(gè)社團(tuán)組織，具體開展了自行車、輪滑、舞蹈、合唱、管樂、書法、繪畫、剪紙、布藝、科技制作、小天文臺(tái)、文學(xué)社、語言藝術(shù)、棋類、田徑、乒乓球、籃球、跳繩、科普活動(dòng)、電腦制作等活動(dòng)。2013年，結(jié)合校園傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)，學(xué)校對(duì)社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了創(chuàng)新，增加了傳統(tǒng)文化項(xiàng)目活動(dòng)內(nèi)容，成立了百人腰鼓隊(duì)、百人秧歌隊(duì)，組建了民樂樂團(tuán)社團(tuán)組織，開設(shè)古箏、二胡、笛子、琵琶、阮、葫蘆絲等民樂項(xiàng)目的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在管理機(jī)制上，按照每名學(xué)生至少參加一項(xiàng)的活動(dòng)要求，由學(xué)生自愿報(bào)名，并對(duì)社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行規(guī)范管理。學(xué)校還把社團(tuán)活動(dòng)課納入德育課程管理，由德育處統(tǒng)一組織實(shí)施，不斷加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)活動(dòng)指導(dǎo)教師的管理，努力提高學(xué)生的特長(zhǎng)技能水平，讓學(xué)生都有成才的自信和成長(zhǎng)的快樂。在活動(dòng)效果上，學(xué)校把學(xué)生書畫作品、手工藝術(shù)作品、各項(xiàng)比賽獲獎(jiǎng)、文學(xué)作品的發(fā)表等學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的成果做成展區(qū)進(jìn)行展示，并要求每個(gè)社團(tuán)組織在每學(xué)期舉行兩次大型展示活動(dòng)。幾年來，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)效果十分顯著。管樂社團(tuán)在2012年、2013年、2014年天津市器樂節(jié)比賽中連續(xù)獲獎(jiǎng);舞蹈、合唱社團(tuán)幾十個(gè)節(jié)目獲得縣級(jí)嘉獎(jiǎng)，近百名學(xué)生在天津市剪紙藝術(shù)比賽中獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

以主題文化活動(dòng)為載體，加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育。首先，分別以局黨委組織開展的“感恩、榮辱、敬畏、誠(chéng)信、責(zé)任”等五個(gè)教育為主題，通過國(guó)旗下講話、校園廣播站、班級(jí)演講比賽等活動(dòng)形式，加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。其次，結(jié)合學(xué)生日常活動(dòng)，開展小學(xué)生入校門向國(guó)旗莊嚴(yán)敬禮活動(dòng)，大課間開展學(xué)生紀(jì)律評(píng)比活動(dòng)，上課開展書香學(xué)生評(píng)比活動(dòng)，在學(xué)期末開展模范學(xué)生評(píng)比活動(dòng)，并把模范學(xué)生照片在校園燈箱宣傳欄進(jìn)行展示，不斷加強(qiáng)日常規(guī)范教育，激勵(lì)學(xué)生把規(guī)范做成模范。最后，積極開展心理健康教育活動(dòng)。在全校60個(gè)班級(jí)均開設(shè)了心理健康教育課程，每?jī)芍芤淮危谢顒?dòng)計(jì)劃、日程安排、活動(dòng)教案。2012年，學(xué)校為提高整體心理健康教育水平，投資建成含心理咨詢室、心理測(cè)評(píng)室、潛能開發(fā)室、團(tuán)體輔導(dǎo)室、情緒疏導(dǎo)室等多個(gè)心理健康教育功能室的“學(xué)生健康成長(zhǎng)中心”，充分利用各個(gè)功能教室，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的身心保健。

教師應(yīng)成為五個(gè)方面的模范

《教育》：在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，貴校采取了哪些科學(xué)有效的做法？

陳向黨：學(xué)校實(shí)施模范教育對(duì)教師發(fā)展定位在5個(gè)模范上，即要求每名教師努力成為道德模范、生活模范、師能模范、科研模范和讀書模范。具體落實(shí)在隊(duì)伍建設(shè)做法上，主要采取了全員培養(yǎng)、骨干帶動(dòng)、名優(yōu)示范的教師培養(yǎng)策略。

一是進(jìn)行全員培養(yǎng)。學(xué)校一方面加強(qiáng)對(duì)教師師德管理，以局黨委提出的師德主題教育活動(dòng)為工作重點(diǎn)，在學(xué)校創(chuàng)新地開展各種師德教育活動(dòng)，包括教師座談、答題測(cè)試、學(xué)習(xí)全國(guó)教育楷模先進(jìn)事跡等，強(qiáng)化師德教育效果;另一方面，加強(qiáng)了對(duì)教師業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)，按照《學(xué)習(xí)化工程》建設(shè)要求，以年級(jí)組、處室組為單位，制定詳細(xì)的教師學(xué)習(xí)計(jì)劃，做到學(xué)習(xí)內(nèi)容清晰具體，學(xué)習(xí)過程扎實(shí)有效。要求全體教師參加讀書活動(dòng)，在學(xué)校網(wǎng)站開辟博客專欄，定期更新學(xué)習(xí)心得，實(shí)現(xiàn)資源共享，共同提高進(jìn)步。

二是突出骨干引領(lǐng)。選拔師德優(yōu)良、責(zé)任心強(qiáng)的教師擔(dān)任班主任。在每學(xué)期組織開展“模范杯”優(yōu)秀班隊(duì)會(huì)課評(píng)選活動(dòng)，選派骨干班主任參加市內(nèi)外培訓(xùn)，實(shí)施學(xué)校“名班主任”培養(yǎng)工程，開展班主任等級(jí)評(píng)聘，讓骨干班主任帶動(dòng)全體班主任成長(zhǎng)進(jìn)步。學(xué)校還落實(shí)好“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的骨干教師培養(yǎng)策略，實(shí)施校本培訓(xùn)，不斷培養(yǎng)業(yè)績(jī)優(yōu)良的骨干教師隊(duì)伍。

三是選取名優(yōu)示范。學(xué)校按照《名師培養(yǎng)工程》，繼續(xù)加強(qiáng)市級(jí)未來教育家、縣校學(xué)科帶頭人等優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)工作，示范過程注重“三個(gè)結(jié)合”。其一，與師帶徒活動(dòng)緊密結(jié)合。讓名優(yōu)教師與普通教師或者青年教師結(jié)對(duì)子，一名優(yōu)秀教師可以同時(shí)與1至3名青年教師結(jié)成師徒，3年一輪，注重成效。其二，與教研活動(dòng)緊密結(jié)合。名優(yōu)教師在教研活動(dòng)積極引領(lǐng)教師使用“三段四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式和“一課三案”進(jìn)行常態(tài)教學(xué)，注重生成課堂教學(xué)效果。其三，與質(zhì)量提升相結(jié)合。名優(yōu)教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生成績(jī)做好質(zhì)量分析，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同參與下，提煉經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)不足，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，并推廣好的做法和經(jīng)驗(yàn)。

另外，學(xué)校在隊(duì)伍管理機(jī)制上還采取了一系列人性化獎(jiǎng)勵(lì)措施，比如結(jié)合教師崗位績(jī)效工資，對(duì)崗量進(jìn)行科學(xué)界定;每個(gè)暑假教師與學(xué)校進(jìn)行雙向選擇，教師之間采取競(jìng)爭(zhēng)上崗;完善教師評(píng)優(yōu)制度，細(xì)化對(duì)教師的考核和測(cè)評(píng)，形成激勵(lì)機(jī)制等。

教學(xué)管理策略的構(gòu)建

《教育》：貴校如何通過有效的教學(xué)模式提升教學(xué)質(zhì)量？

陳向黨：作為九年義務(wù)教育一貫制學(xué)校，針對(duì)各年級(jí)學(xué)生不同成長(zhǎng)規(guī)律，本校采取了一系列教學(xué)管理措施，不斷提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。特別近兩年，在模范教育辦學(xué)理念引領(lǐng)下，構(gòu)建了一套有效的模范教學(xué)管理策略，取得了較好成效。

進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)。模范教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、快樂、高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)過程，努力在教學(xué)過程融入更多的生活性、發(fā)展性、生命性，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)情境下掌握學(xué)科知識(shí)。同時(shí)學(xué)校構(gòu)建了“三段四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式：把教學(xué)分為自主學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)、達(dá)標(biāo)檢測(cè)等三個(gè)階段;在師生互動(dòng)階段，為了體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展性，采用“單元導(dǎo)入，明確目標(biāo)”“預(yù)習(xí)交流，合作探究”“精講點(diǎn)撥，鞏固拓展”“課堂總結(jié)，回歸單元”四個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步加以落實(shí)。在“三段四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式的落實(shí)上，教師使用“一課三案”強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果，即學(xué)生預(yù)習(xí)方案、教案、學(xué)案。同時(shí)，該教學(xué)模式要求模范教學(xué)在體現(xiàn)生活性上，結(jié)合更多學(xué)生生活實(shí)例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活教育，使課堂教學(xué)充滿生活氣息;在體現(xiàn)發(fā)展性上，模范教學(xué)更注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生實(shí)施多元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)懷，讓課堂教學(xué)以人的發(fā)展為本;在體現(xiàn)生命性上，模范教學(xué)以學(xué)生和學(xué)生的“學(xué)”為主，讓學(xué)生主導(dǎo)課堂，教師引導(dǎo)課堂，充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，使模范教學(xué)充滿生命氣息。

進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理。學(xué)校逐步完善了小學(xué)和初中教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和反饋機(jī)制，對(duì)教師備課教研、課堂教學(xué)效果、作業(yè)批改情況進(jìn)行強(qiáng)化管理。特別在教師備課環(huán)節(jié)，堅(jiān)持實(shí)施集體教研集體備課制度，即以備課組、教研組為單位，圍繞學(xué)生學(xué)路點(diǎn)撥、學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)及“一課三案”的生成，開展集體教研活動(dòng)。此外，還加強(qiáng)了對(duì)教研活動(dòng)質(zhì)量的管理。每學(xué)期開展教改大課堂活動(dòng)，組織“模范杯”教學(xué)競(jìng)賽和教改大課堂活動(dòng)，規(guī)范使用教學(xué)模式，按照學(xué)科特點(diǎn)，鼓勵(lì)教師形成自己教育風(fēng)格。

進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)效果。在課堂教學(xué)中，模范教學(xué)堅(jiān)決落實(shí)學(xué)生的主體身份，以“整體建構(gòu)知識(shí)”為出發(fā)點(diǎn)，以“探索方法規(guī)律”為著力點(diǎn)，以“促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為落腳點(diǎn)，追尋“師生關(guān)系融洽，教學(xué)內(nèi)容整合、教法學(xué)法協(xié)調(diào)、課內(nèi)課外一體”的課堂教學(xué)原則，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。盡管學(xué)段不同、學(xué)科不同、教師不同、課型不同，但在“三段四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和求知素養(yǎng)目標(biāo)是相同的，所以，學(xué)校抓住了學(xué)科的基礎(chǔ)關(guān)鍵問題，做好了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的規(guī)劃和提升。

《教育》：學(xué)校的辦學(xué)特色不僅體現(xiàn)了校長(zhǎng)的治校理念，也蘊(yùn)含在學(xué)校的辦學(xué)追求上。貴校在打造“模范教育”辦學(xué)特色方面是怎么做的？

陳向黨：按照局黨委對(duì)模范學(xué)校的定位，要成為全縣基礎(chǔ)教育的模范，多年來，全校師生緊緊圍繞這個(gè)目標(biāo)，以模范教育為特色，結(jié)合人性化管理理念和人本化教育思路，對(duì)校園環(huán)境、載體活動(dòng)、管理方式等方面做了進(jìn)一步改革和深化，使學(xué)校辦學(xué)特色得到了更好的彰顯。

構(gòu)建特色的辦學(xué)理念。模范教育的核心是“為學(xué)生健康成長(zhǎng)奠基”。所謂“為學(xué)生健康成長(zhǎng)奠基”，首先要求對(duì)學(xué)生這樣定位：一是所有學(xué)生都有自尊心，再小的學(xué)生都有自尊，應(yīng)該得到尊重，而不是訓(xùn)斥和指責(zé);二是所有學(xué)生都有上進(jìn)心，學(xué)生千差萬別，上進(jìn)心各有強(qiáng)弱，只要都在努力，就不能用一把尺子、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生的進(jìn)步;三是所有學(xué)生都有無限潛能，需要挖掘和發(fā)現(xiàn)，而不是被忽略和忽視。基于以上認(rèn)知，學(xué)校構(gòu)建了學(xué)生第一、成人第一、教育第一的模范教育辦學(xué)理念，并且開展了為學(xué)生健康成長(zhǎng)奠基的教育實(shí)踐。

第6篇

作為一名體育老師，對(duì)于學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能知識(shí)傳授只是基礎(chǔ)部分，如何培養(yǎng)學(xué)生處理意外事故的能力才是教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)。今天小編給大家為您整理了體育教師工作個(gè)人總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。共同閱讀吧!

體育教師工作個(gè)人總結(jié)范文一在本學(xué)期我較好的完成了體育工作，但在教學(xué)過程中還存在一些問題。現(xiàn)在我將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下。

一、教學(xué)工作。我的體育教學(xué)主要從三點(diǎn)來進(jìn)行總結(jié)。首先，我特別重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過程中的運(yùn)用。運(yùn)用這個(gè)規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長(zhǎng)。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。其次，我在教學(xué)過程別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基矗最后，我在教學(xué)別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。這三點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合會(huì)使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。在____年4月13日的____鎮(zhèn)中心青年教師評(píng)優(yōu)課中獲得二等獎(jiǎng)，在____年4月23日的區(qū)體育教師評(píng)優(yōu)課中獲得一等獎(jiǎng)。

二、廣播操工作。在開學(xué)初我重點(diǎn)抓了廣播操，因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)過一個(gè)暑假，對(duì)廣播操有些陌生，如不及時(shí)抓緊復(fù)習(xí)，一旦學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣，在糾正就困難了。因此，我主要是通過以下幾點(diǎn)對(duì)廣播操進(jìn)行教學(xué)的。

第一，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅(jiān)持做操、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。

第二，體育教師要正確運(yùn)用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過示范能使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。因此，要求教師示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。

第三，講解要少而精。我在廣播操教學(xué)時(shí)的講解，主要是結(jié)合我的示范動(dòng)作，讓學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作的理解。

第四，口令要清楚、洪亮、準(zhǔn)確。第五，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作要及時(shí)。另外，在廣播操教學(xué)過程中還得到了艾濱老師、李東瑞老師和其他各位班主任的大力支持。所以，使舊縣小學(xué)的廣播操質(zhì)量，在很短的時(shí)間內(nèi)有了很大的提高。在提高的基礎(chǔ)上，舊縣小學(xué)的所有教師都能以身作則，跟學(xué)生一起認(rèn)真的做操，給學(xué)生起到了示范作用。在___鎮(zhèn)中心廣播操檢查中受到了中心領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，這跟小學(xué)所有教師的共同努力是分不開的。

三、訓(xùn)練工作。我能夠長(zhǎng)期帶領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)持業(yè)余訓(xùn)練，并做到訓(xùn)練有計(jì)劃、階段有測(cè)驗(yàn)、測(cè)驗(yàn)有記錄、帶領(lǐng)學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)的進(jìn)行訓(xùn)練。在訓(xùn)練時(shí)間上，為不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，我每天都是等太陽(yáng)落山后天都大黑了才能回家。在訓(xùn)練過程中我努力做好學(xué)生和家長(zhǎng)的工作，使家長(zhǎng)能夠讓學(xué)生訓(xùn)練，使學(xué)生能夠安心訓(xùn)練。在作學(xué)生和家長(zhǎng)的工作中，校長(zhǎng)和班主任老師也為我作了不少工作，支持了我的訓(xùn)練工作。

因此，我要加倍努力，爭(zhēng)取在____年春運(yùn)會(huì)上取得好成績(jī)。以上是我本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)。

體育教師工作個(gè)人總結(jié)范文二在充實(shí)、忙碌和愉悅中，一學(xué)年的工作即將劃上圓滿的句號(hào)，本學(xué)期我擔(dān)任初一體育教學(xué)工作。在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)、體育教研組的大力支持及本人的辛勤努力下，基本順利地完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)主要對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一.教學(xué)方面：

一提到初一體育馬上就能聯(lián)想到體育中考，在應(yīng)試教育的慣性下，這已成了檢驗(yàn)初一體育教學(xué)成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此我根據(jù)教學(xué)大綱的要求滿課時(shí)、滿內(nèi)容、保質(zhì)量的完成了所教教室的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生體育技術(shù)，體育技能考核內(nèi)容等，從未出現(xiàn)丟課、缺課、上課松散無內(nèi)容及體罰學(xué)生的現(xiàn)象。結(jié)合新課程改革要求，教法上不斷改進(jìn)創(chuàng)新，使體育課在寬松、活躍的氣氛中，教室中注意學(xué)生組織紀(jì)律性、思想品質(zhì)等方面素質(zhì)的培養(yǎng)，特別針對(duì)剛剛升入初中的學(xué)生特點(diǎn)，以加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)為目的，利用游戲，武術(shù)等項(xiàng)目促使學(xué)生盡快完成中學(xué)體育活動(dòng)，以形成優(yōu)良的行為規(guī)范。并在每一節(jié)課中認(rèn)真積累組織教法、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行組內(nèi)科研課題的探討。教案、集體備課，聽課等全部按學(xué)校要求完成。

一、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的行為習(xí)慣

初一是整個(gè)初中學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的階段，那么如何形成優(yōu)良的行為習(xí)慣是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，首先，抓集合訓(xùn)練：包括課前、課中、課結(jié)束前的集合。集合要求快、靜、齊并強(qiáng)調(diào)精神面貌。通過嚴(yán)格的隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí)，讓學(xué)生了解正確站姿、走姿、跑姿及其動(dòng)作要領(lǐng)。在強(qiáng)化訓(xùn)練中，逐步讓學(xué)生形成優(yōu)良的姿態(tài)。其次，教會(huì)學(xué)生器材使用方法。在教學(xué)中可以有目的、有組織地安排小組長(zhǎng)布置、收拾器材等，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)場(chǎng)地、器材的習(xí)慣。這也是學(xué)生自我教育的一個(gè)過程。

二、培養(yǎng)處理意外事件的能力

作為一名體育老師，對(duì)于學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能知識(shí)傳授只是基礎(chǔ)部分，如何培養(yǎng)學(xué)生處理意外事故的能力才是教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)。在體育教室當(dāng)中或多或少會(huì)出現(xiàn)一些意外事件。例如：在學(xué)生進(jìn)行慢跑熱身的時(shí)候，跑道上遇到突發(fā)事件堵住了。在這時(shí)，學(xué)生大多會(huì)停下來。教師就應(yīng)該在此時(shí)進(jìn)行語言引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生處理這次事件的方法，然后還可提問：“假如跑步過程中有學(xué)生摔倒了，我們其他學(xué)生應(yīng)該怎么辦?”在學(xué)生進(jìn)行思考的時(shí)候，其實(shí)他們就有了對(duì)突發(fā)事件的處理想法，教師再進(jìn)行適當(dāng)總結(jié)，學(xué)生處理突發(fā)事件的能力便會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)提高。

三、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

在體育教學(xué)中有認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能使學(xué)生為了集體的榮譽(yù)而努力拼搏。比如分成幾個(gè)小組，選擇需要互助合作才能完成的競(jìng)賽或游戲讓學(xué)生比賽，比賽完后分析獲勝或失敗的原因，讓學(xué)生知道只有服從集體利益才能取勝，即使自己吃虧也是光榮的。要使學(xué)生能更好的樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，必須先讓學(xué)生明白團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的內(nèi)涵。“團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神”就是奉獻(xiàn)精神。舉例說明：籃球場(chǎng)上的傳球者，人們?yōu)槭裁磿?huì)贊揚(yáng)他，就是因?yàn)樗膫髑蚩梢詾閳F(tuán)隊(duì)帶來勝利。

四、注重德育教育

德育教育是學(xué)校教育的重要組成部分。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，是體育課的重要任務(wù)。在體育教學(xué)中有認(rèn)識(shí)地融入德育教育，不僅能鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義和集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律、主動(dòng)進(jìn)取的心理品質(zhì)。例如：針對(duì)學(xué)生跑步過程中，在彎道上的偷跑行為進(jìn)行教育，把這種行為灌輸?shù)綄W(xué)生的做人方面及思想品德方面，既改善了學(xué)生的偷跑現(xiàn)象又教會(huì)了學(xué)生做人。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好教育教學(xué)工作。我想在今后教學(xué)中我會(huì)更加關(guān)注每一位學(xué)生，盡量讓他們能夠得到更多的關(guān)愛，在學(xué)生的體質(zhì)得到提高的同時(shí)，也能夠健康快樂地發(fā)展。

體育教師個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)范文三一學(xué)期來，本人熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論知識(shí)，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，應(yīng)做以下幾方面： 俗話說：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展地形式。

通過閱讀大量地書籍，勇于分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。 為了提高教學(xué)質(zhì)量，為了上好課，我課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n;認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，了解學(xué)生原有的動(dòng)作技能，了解他們的興趣、需要、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新動(dòng)作前可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施;組織好課堂教學(xué)，我還積極參與聽課、虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平;熱愛學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心。 我熱愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。

我能夠長(zhǎng)期帶領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)持業(yè)余訓(xùn)練，帶領(lǐng)學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)的進(jìn)行訓(xùn)練。不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，在訓(xùn)練過程中我努力做好學(xué)生和家長(zhǎng)的工作，使家長(zhǎng)能夠讓學(xué)生訓(xùn)練，使學(xué)生能夠安心訓(xùn)練。在作學(xué)生和家長(zhǎng)的工作中，班主任老師也為我作了不少工作，支持了我的訓(xùn)練工作。

在工作中，我潛心研究教材、教法，并積極做好摘記，撰寫好心得體會(huì)。每年征訂教育教學(xué)雜志2本以上，在教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。并謙虛的向老教師學(xué)習(xí)。

在本學(xué)年的工作中，我取得了一定的成績(jī)：《抓好農(nóng)村小學(xué)課余特色項(xiàng)目》發(fā)表在，常州教師教育上;《談體育教學(xué)中如何滲透心理健康教育》發(fā)表在，中小學(xué)心理健康教育上;《一節(jié)校內(nèi)研究課》;《奇妙的繩子》分別發(fā)表在小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)上。課堂教學(xué)：參加市(南片)小學(xué)體育課堂教學(xué)獲片壹等獎(jiǎng);參加市基本功比賽獲市叁等獎(jiǎng)。

第7篇

根據(jù)市局提出的“規(guī)范管理拓展內(nèi)涵提升品位”的發(fā)展目標(biāo)，我校教學(xué)工作將以創(chuàng)建二級(jí)達(dá)標(biāo)校為契機(jī)，在完善各項(xiàng)工作和制度建設(shè)同時(shí)，繼續(xù)加強(qiáng)常規(guī)管理，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)型、研究型的教研組的建設(shè)，加強(qiáng)校本培訓(xùn)和校本教研，深化對(duì)新課程的研究和對(duì)課堂教學(xué)的研究。進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展和提升學(xué)校的內(nèi)在品質(zhì)。

圍繞市局提出的“一個(gè)中心”“兩項(xiàng)改革”“三個(gè)目標(biāo)”“四項(xiàng)研究”，我校在本學(xué)年的教學(xué)工作重點(diǎn)落在教師的專業(yè)發(fā)展、教師課堂教學(xué)質(zhì)量的提升、探索和完善合理的評(píng)價(jià)制度和教研方式、構(gòu)建高效課堂、提高教科研的質(zhì)量等方面上。真正做到“以質(zhì)強(qiáng)校、以研興校”，使辦學(xué)行為更規(guī)范，常規(guī)管理更扎實(shí)，課堂教學(xué)更高效，評(píng)價(jià)機(jī)制更科學(xué)，教學(xué)質(zhì)量更穩(wěn)固，學(xué)校特色更顯現(xiàn)。使我校的教育教學(xué)管理爭(zhēng)一流，教育科研出成果，教學(xué)質(zhì)量再上臺(tái)階。

一、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，向管理要質(zhì)量。

1、制定學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，召開教務(wù)處、教研室會(huì)議，做好工作的具體分工。召開年段長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)會(huì)議，落實(shí)學(xué)校工作。全面貫徹課程方案，組織課題研究，探索建立教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估監(jiān)測(cè)體系，切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。引導(dǎo)學(xué)校辦學(xué)走向科學(xué)化的發(fā)展軌道，推進(jìn)學(xué)校管理的規(guī)范化、科學(xué)化、精細(xì)化。狠抓教學(xué)管理制度的落實(shí)，使教學(xué)工作的管理更上一個(gè)新臺(tái)階。

2、認(rèn)真落實(shí)課堂教學(xué)要求，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為。做到課堂教學(xué)有序，教書育人，敢于管理，我的課堂我負(fù)責(zé)。堅(jiān)決杜絕教師講課的隨意性和課堂組織失控現(xiàn)象。要求老師積極指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尤其是初一高一新生。樹立良好的、融洽的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生積極思維和動(dòng)腦、動(dòng)手能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，切實(shí)提高教學(xué)效率，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

3、積極組織開展集備，特別要重視學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，注重備課組的作用，要求做到:個(gè)人鉆研集體研討形成個(gè)案組織實(shí)施反饋與反思的基本流程。認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，為上好每節(jié)課奠定基礎(chǔ)，堅(jiān)決杜絕無教案上課、無準(zhǔn)備上課的不負(fù)責(zé)行為。要求老師要精心設(shè)計(jì)每一堂課，控制好課堂教學(xué)的節(jié)奏。注重課堂設(shè)計(jì)，重視三維目標(biāo)的落實(shí)。

4、端正考風(fēng)考紀(jì)，重視考試的作用，達(dá)到考試的目的，認(rèn)真組織好學(xué)生階段性練習(xí)。對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)差、功底薄的實(shí)際問題，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的平時(shí)輔導(dǎo)，降低重心、耐心講解、科學(xué)引導(dǎo)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)和音體美課堂教學(xué)的管理工作，規(guī)范教學(xué)行為，發(fā)揮其應(yīng)有的功能，保障全體學(xué)生的全面發(fā)展。

5、加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)研究，切實(shí)減輕負(fù)擔(dān)。各備課組布置學(xué)生做的作業(yè)教師應(yīng)該先做一遍。對(duì)作業(yè)的內(nèi)容、數(shù)量、質(zhì)量、完成要求等都要有統(tǒng)一的意見，加強(qiáng)協(xié)作。教師必須根據(jù)教學(xué)大綱和教材的要求，經(jīng)過精選向?qū)W生布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，避免照搬現(xiàn)成的練習(xí)冊(cè)及習(xí)題集，不加選擇地布置作業(yè)。

二、抓好教育教學(xué)改革的研究，向研究要質(zhì)量。

1、進(jìn)一步聚焦課堂、研究課堂。課堂，不單是教師講授，更重要的是教學(xué)生學(xué)。抓實(shí)課堂教學(xué)的實(shí)效性，探索好的課堂教學(xué)模式，提倡個(gè)性化的課堂教學(xué)。備課組要努力探索高效課堂模式，在課型、教學(xué)流程、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方面下功夫。廣大教師要從“講授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)者”。從課堂設(shè)計(jì)到實(shí)施都要進(jìn)行探索。在探索中不斷提高自己的教學(xué)能力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

2、推進(jìn)素質(zhì)教育，抓好課程改革。要以高中新課程實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，推動(dòng)教研教改加強(qiáng)對(duì)高中新課程實(shí)驗(yàn)的研究和探索。在課程設(shè)置、學(xué)籍管理、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面，還要繼續(xù)探索，要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，探索適合新形勢(shì)下的教育教學(xué)方式，為高中課程改革的推進(jìn)切實(shí)做好各項(xiàng)工作。

3、建立研究型的教研組、備課組。進(jìn)一步加強(qiáng)教研組的建設(shè)，教研組長(zhǎng)要帶領(lǐng)本組教師努力學(xué)習(xí)教育理論，研究教育形式。尤其關(guān)注課堂教學(xué)，教師素質(zhì)的提高。備課組要對(duì)教學(xué)中的問題進(jìn)行探討研究，努力實(shí)踐“同課異構(gòu)”“一課多上”等活動(dòng)，對(duì)課堂進(jìn)行研究，對(duì)教材、教法等方面就行研究。在這基礎(chǔ)上抓好課題研究，在實(shí)踐中形成理論，再進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)踐。

4、課程設(shè)置和校本課程的開發(fā)。進(jìn)一步完善高中課程，注意必修和選修的關(guān)系，開設(shè)選修課、通用技術(shù)課等。進(jìn)一步完善校本課程的開發(fā)，在原有校本課程《基礎(chǔ)形體訓(xùn)練》、《潭城記憶》、《建陽(yáng)歷史文化名人》、《建陽(yáng)鄉(xiāng)土地理》的基礎(chǔ)上，再增加政治、英語、心理健康方面的系列校本課程開發(fā)。

5、高三年段要在學(xué)科組的指導(dǎo)下，加強(qiáng)教研工作，研究學(xué)生的實(shí)際，研究

教學(xué)的基本方向。初三高三要研究中高考動(dòng)向，加強(qiáng)試題和考綱、復(fù)習(xí)方法的研究。初三高三教師要切實(shí)加強(qiáng)試題、《考試說明》的深入研究，特別注重對(duì)近三年全國(guó)及各地試題的研究，要認(rèn)真研究復(fù)習(xí)課的課型及其教學(xué)模式，增強(qiáng)備考的針對(duì)性和有效性。抓好高中的會(huì)考復(fù)習(xí)和考試工作，使會(huì)考能順利完成。

6、召開教師代表座談會(huì)和教學(xué)匯報(bào)會(huì)，找出制約會(huì)考、中考和高考質(zhì)量進(jìn)一步提高的瓶頸。采取措施，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)校、教師和學(xué)生的積極性，發(fā)揮教師和學(xué)生的潛能，重點(diǎn)分析教學(xué)、教研現(xiàn)狀，擺問題，找原因，談教學(xué)質(zhì)量提升的策略，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

7、鼓勵(lì)教師撰寫教學(xué)反思、教學(xué)論文、教學(xué)敘事等，利用學(xué)校刊物《求真苑》，刊登推薦文章，刊登教師的文章。鼓勵(lì)教師多讀書、讀好書，不僅讀教育理論書籍、專業(yè)書籍，還多讀一些人文科學(xué)和自然科學(xué)方面的書籍，撰寫讀書筆記，切實(shí)提高教師的素養(yǎng)。擬本期召開一次教師讀書為主題的讀書交流會(huì)。

三、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，完善青年教師的培養(yǎng)工作，抓好教師專業(yè)化發(fā)展。

1、鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類進(jìn)修學(xué)習(xí)以及專業(yè)函授學(xué)習(xí)，積極開展新課程師資培訓(xùn)工作，開發(fā)新課程學(xué)習(xí)資源，立足課堂，深化教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，利用教學(xué)觀摩推動(dòng)教研交流和探討，完善教學(xué)資源共享機(jī)制，保障新課程穩(wěn)步推進(jìn)，確保高中新課程實(shí)驗(yàn)有新突破。

3、加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度。學(xué)校給青年教師搭臺(tái)子，名師、骨干教師為青年教師引路子。建立“導(dǎo)師制”，兩兩結(jié)合，導(dǎo)師要對(duì)被導(dǎo)的教師在教案的編寫、課堂的設(shè)計(jì)、上課等方面進(jìn)行具體的指導(dǎo)，各自履行好自身的職責(zé)。學(xué)校分階段對(duì)新教師進(jìn)行考核，以幫助新教師盡快提高業(yè)務(wù)水平。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)青年教師教學(xué)基本功的檢查、培養(yǎng)與提高。有重點(diǎn)地對(duì)青年教師進(jìn)行推門聽課，對(duì)教案、板書、課堂管理、教學(xué)技能技巧等各方面進(jìn)行檢查與指導(dǎo)。加強(qiáng)“教學(xué)反思”這一教學(xué)環(huán)節(jié)的工作，定期開展青年教師匯報(bào)課活動(dòng)。青年教師多聽課，多參與教學(xué)研究和各類競(jìng)賽，多寫教學(xué)后記或教學(xué)敘事。

5、定期開研討會(huì)，舉辦各種課型的觀摩課、示范課、研究課，并進(jìn)行分析。除學(xué)校安排公開課外，另外教研組內(nèi)還要進(jìn)行開課、說課片段教學(xué)等活動(dòng)。以

教研組為單位每學(xué)期觀看名師講座一次、教學(xué)視頻一次，教學(xué)專題研討兩次。

6、營(yíng)造教師讀書學(xué)習(xí)氛圍，不斷提升教師的綜合素質(zhì)。教研組長(zhǎng)要引領(lǐng)教師讀書，建立教師專業(yè)文庫(kù)，并注意讀寫結(jié)合，讓教育寫作促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。近年來學(xué)校購(gòu)買了《不做教書匠》、《教師的專業(yè)成長(zhǎng)》、《不跪著教書》等書籍。備課組長(zhǎng)組織教師讀并討論，用理論知識(shí)等來引領(lǐng)自己的教學(xué)。

四、繼續(xù)重視藝術(shù)教育，重視美育的融入。

1、進(jìn)一步發(fā)揮藝術(shù)教育的優(yōu)勢(shì)，寓教于樂，藝術(shù)類課程全面開設(shè)，建立和健全藝術(shù)教育組織體系，不斷提高藝術(shù)教育質(zhì)量，對(duì)傳統(tǒng)條件下的課程、教材、課堂教學(xué)模式進(jìn)行大膽改革，同時(shí)正確處理共性與個(gè)性、合格與特長(zhǎng)、劃一教育與個(gè)別教育的關(guān)系，建立學(xué)校的藝術(shù)教育課程。

2、加強(qiáng)藝術(shù)教育師資培訓(xùn)。建立一支技術(shù)過硬的藝術(shù)教育師資隊(duì)伍，配齊配足音美專任教師，將藝術(shù)教育理念貫穿于教學(xué)過程之中。藝術(shù)組的教師們每年的期初都認(rèn)真制定工作計(jì)劃，并且做到集體認(rèn)真?zhèn)湔n、相互學(xué)習(xí)，期末總結(jié)。

3、學(xué)校嚴(yán)格按照頒布的新課程進(jìn)行教學(xué)，開足、開齊初、高中音樂、美術(shù)必修課程，必修《美術(shù)》、《音樂》（初中），《高中美術(shù)鑒賞》、《音樂鑒賞》等，選修有《歌唱》、《基礎(chǔ)形體訓(xùn)練》等，進(jìn)一步加強(qiáng)“舞精靈”舞蹈隊(duì)、健美操隊(duì)等文藝團(tuán)體的管理，加強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)的管理。

4、藝術(shù)組要通過藝術(shù)欣賞課、形體課的開設(shè)，使學(xué)生們提高欣賞藝術(shù)的水平，使他們受到藝術(shù)的熏陶，更加積極向上。要配合學(xué)校開展好校園文化藝術(shù)周活動(dòng)，使學(xué)生在參加一些大型演出活動(dòng)中提高藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。

5、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提升學(xué)校生存和發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力，形成學(xué)校教育質(zhì)量提高的持久推動(dòng)力；追求有內(nèi)涵的學(xué)校名片，形成特色文化，發(fā)揮文化的凝聚和激勵(lì)效應(yīng)，挖掘文化的巨大潛能。

五、推進(jìn)達(dá)標(biāo)建設(shè)促進(jìn)科學(xué)發(fā)展

《建陽(yáng)市教育局2011—2012第一學(xué)期工作思路》中有“建陽(yáng)二中在加快綜合實(shí)驗(yàn)大樓的建設(shè)力度的同時(shí)，要認(rèn)真對(duì)照驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)與條件，做好軟硬件的整改工作”之語段。因此，推進(jìn)我校的達(dá)標(biāo)建設(shè)也是本學(xué)期的工作重點(diǎn)。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)與條件，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)與條件進(jìn)行整改。組織相關(guān)人員學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)與條件，明確任務(wù)。注意教師配備、教師素質(zhì)、教師的專業(yè)發(fā)展、課程管理、教學(xué)常規(guī)、課堂教學(xué)、教科研、心理健康教育、校本課程、通用技術(shù)、藝術(shù)教育、體育與健康、教育質(zhì)量等方面做好具體的分工。

2、對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)和條件，要進(jìn)行自查和整改。進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，完善教育資源配置，增加理、化、生實(shí)驗(yàn)室分組實(shí)驗(yàn)儀器的配置數(shù)量；通用技術(shù)選修課，應(yīng)配有、配好相應(yīng)的專用教室和設(shè)施設(shè)備；進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升教師專業(yè)水平，培養(yǎng)一批教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人和名師，以適應(yīng)優(yōu)質(zhì)普通高中的需要；進(jìn)一步提高教育質(zhì)量，發(fā)展學(xué)科優(yōu)勢(shì)，打造學(xué)校品牌，彰顯辦學(xué)特色。

3、召開行政班子會(huì)議，召開創(chuàng)二級(jí)達(dá)標(biāo)校相關(guān)人員會(huì)議。認(rèn)真分析我校在創(chuàng)建二級(jí)達(dá)標(biāo)校工作中存在的不足，自我反思、自我補(bǔ)充、自我整改。崗位職責(zé)明晰，制定整改方案，分解任務(wù)、落實(shí)整改，為爭(zhēng)創(chuàng)二級(jí)達(dá)標(biāo)校而努力。

總之，我們要明確辦學(xué)目標(biāo)和定位，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，突出內(nèi)涵發(fā)展。在今后的教育教學(xué)工作中，我們將全面貫徹教育方針，大力開展素質(zhì)教育，努力創(chuàng)建高效課堂，不斷地實(shí)踐，不斷地探索，不斷地創(chuàng)新，不斷地總結(jié)，為穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)，做出不懈努力

第8篇

一、強(qiáng)化德育隊(duì)伍建設(shè)，注重養(yǎng)成教育，進(jìn)一步構(gòu)建生活化德育體系

1、全面加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，繼續(xù)開展班主任崗位練兵活動(dòng)。堅(jiān)持以德育實(shí)踐活動(dòng)課為練兵主陣地，舉辦“第八屆德育實(shí)踐活動(dòng)課”大賽。

2、進(jìn)一步構(gòu)建生活化德育體系。第一，以養(yǎng)成教育為突破口，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校日常德育工作的指導(dǎo)、管理和評(píng)估；第二，進(jìn)一步研究“家長(zhǎng)學(xué)校”工作，開展班主任論壇、家長(zhǎng)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)、先進(jìn)學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。第三，加強(qiáng)學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)。第四，加強(qiáng)心理健康教育工作，繼續(xù)抓好課堂教學(xué)和輔導(dǎo)室建設(shè)，培養(yǎng)心理健康教師。

3、繼續(xù)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。第一，舉辦新班主任培訓(xùn)班，頒發(fā)班主任資格證書。舉辦主題為“我幸福我是班主任”的師德演講大賽，分初賽和決賽兩個(gè)階段，決賽期間同時(shí)培訓(xùn)新班主任；第二，繼續(xù)實(shí)施“五個(gè)一”實(shí)踐活動(dòng)。

二、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范，抓實(shí)抓細(xì)常規(guī)教學(xué)

(一)改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)

1.準(zhǔn)確把握課標(biāo)和教材

(1)開展對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)、再研究

①深入理解課程改革的目的、目標(biāo)和要求，全面理解和掌握學(xué)科的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)，準(zhǔn)確把握學(xué)科的本質(zhì)和教學(xué)理念，從學(xué)科教學(xué)的操作層面正確把握教學(xué)的基本要求。

②把自己在教學(xué)改革中的實(shí)踐和體會(huì)與課標(biāo)進(jìn)行對(duì)照，按照課標(biāo)的要求對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思與改進(jìn)，自覺以新課改理念優(yōu)化教學(xué)行為。

(2)開展對(duì)教材的學(xué)習(xí)研究

①通盤學(xué)習(xí)、理解和掌握教材

a.明確本學(xué)科、本冊(cè)書的教材特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確把握教學(xué)重、難點(diǎn)。

b.總結(jié)本學(xué)科、本冊(cè)書的知識(shí)、能力、價(jià)值體系，準(zhǔn)確確定學(xué)科的三維目標(biāo)，以便從學(xué)科結(jié)構(gòu)的角度規(guī)劃每一節(jié)的課堂教學(xué)。

②深入分析單元、課時(shí)教材

a.明確教材的地位、作用、編寫意圖

b.對(duì)教材進(jìn)行重組加工、資源開發(fā)，用好、用實(shí)、用活教材

2. 認(rèn)真研究學(xué)情，明確學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知水平、能力水平等，以便分層教學(xué)、分類指導(dǎo)

3. 改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)

(1)要樹立質(zhì)量意識(shí)，以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待日常的教學(xué)設(shè)計(jì)，科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)，合理選擇教學(xué)方法、策略，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)和每一個(gè)細(xì)節(jié)，明確自己每個(gè)教學(xué)行為的價(jià)值，克服形式主義的做法。教學(xué)設(shè)計(jì)可參照現(xiàn)成的教案，但必須規(guī)范、項(xiàng)目齊全，不允許不寫教案上課，不允許在書上寫教案和用購(gòu)買的不經(jīng)改造的現(xiàn)成的教案，照搬照抄教學(xué)設(shè)計(jì)上不出有效的課。

（2）備課組或教師個(gè)人進(jìn)行單元備課。包括教材分析、學(xué)情分析、單元教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和重難點(diǎn)、教學(xué)方法策略、課時(shí)分配、教學(xué)中應(yīng)注意的問題。

（3）教師分任務(wù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，然后同一備課組集體備課，教師上課前再進(jìn)行個(gè)性化的改造。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校統(tǒng)籌村小同一年級(jí)、同學(xué)科集體備課。

（4）加大名優(yōu)教師優(yōu)質(zhì)資源的輻射力度，引領(lǐng)帶動(dòng)其它教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

（5）使用農(nóng)遠(yuǎn)光盤的課可只備光盤使用策略。

（6）教研組進(jìn)行公開課的集體備課。

（7）小學(xué)同一學(xué)年的班主任可根據(jù)實(shí)際情況嘗試兩個(gè)教師一個(gè)組合，分別教語文、數(shù)學(xué)，互為班任。

（8）同一學(xué)年、同一學(xué)科的教師可嘗試根據(jù)自己的特長(zhǎng)各選擇一部分教學(xué)內(nèi)容，分別承擔(dān)自己選擇部分的全部班級(jí)的教學(xué)任務(wù)。

(二)深化課堂教學(xué)改革，打磨務(wù)實(shí)高效的課堂

1.課堂教學(xué)必須遵循新課程課堂教學(xué)基本模式和本學(xué)科新課程課堂教學(xué)的基本模式，使教師掌握本學(xué)科教學(xué)的基本課型、基本技能，切實(shí)提高教學(xué)的基本能力，有效轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

2.深入研究提高課堂教學(xué)有效性的方法和策略，在課堂教學(xué)中深入推進(jìn)啟發(fā)式和體驗(yàn)式教學(xué)，積極推進(jìn)探究式學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“先學(xué)后教，以學(xué)定教”。在具體教學(xué)中要揭示知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程，激活學(xué)生的思維活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考理解和感知體驗(yàn)、充分展示表達(dá)、大膽質(zhì)疑問難、深入交流評(píng)價(jià)、自主發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)自主解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力和創(chuàng)新精神，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)和快樂學(xué)習(xí)，變學(xué)生單純的背誦、記憶為多元化的領(lǐng)會(huì)和理解。

3.提倡發(fā)揮教師個(gè)性，形成自己的教學(xué)特色。

4.各中小學(xué)除畢業(yè)班外每一學(xué)科抓一個(gè)典型，研究實(shí)踐新課程課堂教學(xué)基本模式和學(xué)科新課程課堂教學(xué)基本模式。

5.有機(jī)器人的學(xué)校要按照市教育局下發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)開滿機(jī)器人課程，并做好學(xué)生參加市機(jī)器人大賽的培訓(xùn)。

(三)改進(jìn)練習(xí)和作業(yè)的設(shè)置和批改

作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，既能幫助學(xué)生理解、內(nèi)化、鞏固所學(xué)知識(shí)，形成技能、技巧，又能幫助教師獲得教學(xué)反饋，及時(shí)調(diào)整、改進(jìn)教學(xué)，還是促進(jìn)師生情感交流和教師實(shí)施個(gè)別輔導(dǎo)的有效載體。   1  

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1. 精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)小卷和課后作業(yè)，做到目的明確、難度適宜、題量適中，可留必做和選做作業(yè)，也可根據(jù)不同學(xué)生布置不同的作業(yè)。盡量做到“堂堂清”，少留課后作業(yè)。教師布置作業(yè)前自己先做一遍。

2. 如用現(xiàn)成的練習(xí)冊(cè)必須精心選擇，不能全部作為練習(xí)和作業(yè)。

3. 規(guī)范教師對(duì)作業(yè)的批改，所有留的作業(yè)必須批改。作業(yè)批改主要采取要點(diǎn)指導(dǎo)和評(píng)語激勵(lì)等方式，普遍性的問題可采取講評(píng)的方式，對(duì)學(xué)習(xí)上有困難或?qū)W有余力的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和激勵(lì)，對(duì)學(xué)困生實(shí)施面批和個(gè)別輔導(dǎo)。也可嘗試讓學(xué)生互評(píng)一部分作業(yè)，教師有選擇地評(píng)一部分作業(yè)。作業(yè)批改的批語和符號(hào)要規(guī)范。

4. 教師要從作業(yè)中捕捉教學(xué)信息、診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)問題并及時(shí)向?qū)W生反饋，從而改進(jìn)自己的教學(xué)行為。教師每人均有作業(yè)批改記錄，對(duì)出現(xiàn)的問題要有針對(duì)性的改正措施。

三、深入抓好校本研修和崗位練兵，提高教師的專業(yè)素質(zhì)

強(qiáng)化以問題驅(qū)動(dòng)的研修活動(dòng)，加強(qiáng)教師的教學(xué)實(shí)踐操作，通過研修和練兵活動(dòng)激發(fā)教師自主發(fā)展的理性自覺，促進(jìn)教師學(xué)科教學(xué)內(nèi)容知識(shí)的學(xué)習(xí)和教育技術(shù)的提升，讓教師看到差距、改變現(xiàn)狀，克服保守意識(shí)和懶散、疲沓的工作習(xí)慣，使教師在一點(diǎn)點(diǎn)的努力中改變自己，

1. 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要安排固定時(shí)間組織教師學(xué)習(xí)教師進(jìn)修學(xué)校下發(fā)的必學(xué)內(nèi)容和結(jié)合本校實(shí)際確定的必學(xué)內(nèi)容，制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，做好學(xué)習(xí)記錄，教師寫學(xué)習(xí)啟示，教師寫教學(xué)啟示。

2. 學(xué)校中心教研組要對(duì)照新課程課堂教學(xué)基本模式認(rèn)真開展本校教學(xué)中的現(xiàn)象和問題的研究，抓住一、二個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目做好研究計(jì)劃和研究記錄。

3. 學(xué)校各學(xué)科教研組要對(duì)照各學(xué)科新課程課堂教學(xué)基本模式認(rèn)真開展本學(xué)科教學(xué)方法、策略和學(xué)科教學(xué)現(xiàn)象、問題的研究，抓住一、二個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目做好研究計(jì)劃和研究記錄。

4. 以學(xué)習(xí)研究求發(fā)展。引導(dǎo)教師用學(xué)術(shù)的眼光研究自己的教學(xué)，用研究的心態(tài)面對(duì)每一堂課，提倡教師結(jié)合自身發(fā)展實(shí)際自學(xué)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容知識(shí)，包括使知識(shí)系統(tǒng)化、通俗化、簡(jiǎn)單化和教學(xué)的方法策略，并進(jìn)行改進(jìn)課堂教學(xué)的“草根化”研究，在教學(xué)實(shí)踐中隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、分析研究和解決問題。

5. 引導(dǎo)教師做好教學(xué)反思，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)工作。

6. 開展主題式練兵。本學(xué)期除教師進(jìn)修學(xué)校規(guī)定進(jìn)行的“精細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂有效教學(xué)能力”的練兵外，每位教師還要結(jié)合常規(guī)教學(xué)進(jìn)行常態(tài)的教育技術(shù)練兵，真正做到“干什么、練什么，缺什么、補(bǔ)什么”。

7. 各校業(yè)務(wù)校長(zhǎng)和教師要借助電話、教研員博客等經(jīng)常與教師進(jìn)修學(xué)校咨詢、溝通、對(duì)話，研究解決教學(xué)中的問題。

8. 校長(zhǎng)要經(jīng)常深入課堂聽課指導(dǎo)，了解本校的教學(xué)現(xiàn)狀，抓好新課程課堂教學(xué)基本模式和學(xué)科新課程課堂教學(xué)基本模式的落實(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)工作的有效指導(dǎo)。

9. 各中小學(xué)組織一次農(nóng)遠(yuǎn)教育資源應(yīng)用能力校本培訓(xùn)，引導(dǎo)教師充分利用農(nóng)遠(yuǎn)資源庫(kù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)，保證農(nóng)遠(yuǎn)資源光盤的使用占總課時(shí)的10%以上。

10.抓好小學(xué)科學(xué)、初中物理、化學(xué)、生物的實(shí)驗(yàn)，保證實(shí)驗(yàn)開出率，由每個(gè)班級(jí)學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)情況。

11. 充分發(fā)揮骨干教師、教學(xué)能手在各項(xiàng)工作中的引領(lǐng)示范作用。

四、組織實(shí)效性的教研和教師培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師的理論素養(yǎng)和實(shí)際教學(xué)能力

以教師的專業(yè)發(fā)展為本，結(jié)合教師所依賴的學(xué)科背景和課堂教學(xué)實(shí)際整合培訓(xùn)方式、組織教研活動(dòng)。

1.做好“市專家講師團(tuán)赴賓縣對(duì)語、數(shù)、英教師專業(yè)能力應(yīng)用性培訓(xùn)”的現(xiàn)場(chǎng)組織工作和培訓(xùn)后各中小學(xué)的研討交流活動(dòng)。

2.做好參加市農(nóng)村音樂、美術(shù)、英語、信息技術(shù)等學(xué)科教師專項(xiàng)培訓(xùn)和“市鄉(xiāng)村教師進(jìn)名校”教師的選送工作。

3.加強(qiáng)區(qū)域?qū)W校和教師的協(xié)作，圍繞提高校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力和教師教學(xué)有效性，做好縣中小學(xué)以“落實(shí)新課程教學(xué)基本模式和學(xué)科新課程教學(xué)基本模式，提高教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)有效性”為主題的分片教學(xué)展示和研修活動(dòng)。每三所學(xué)校為一個(gè)教研片，每校數(shù)學(xué)、語文、英語學(xué)科各作一節(jié)展示課，由學(xué)校學(xué)科教研組集體備課，由一名青年教師作課，課后以學(xué)科為單位進(jìn)行研討交流。

4.組織以“有效應(yīng)用農(nóng)遠(yuǎn)資源改進(jìn)教學(xué)方式”為主題的全縣中小學(xué)農(nóng)遠(yuǎn)資源應(yīng)用教學(xué)展示活動(dòng)，每校做一節(jié)展示課。

5.組織全縣中小學(xué)美術(shù)、中學(xué)音樂教師新課程課堂教學(xué)同課異構(gòu)活動(dòng)。

6.抓好培訓(xùn)效果的跟蹤問效，以教育理論向教學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)化為主攻方向，加強(qiáng)培訓(xùn)的后續(xù)管理與指導(dǎo)，拉動(dòng)培訓(xùn)成果向新的教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化。各中小學(xué)要抓好教師進(jìn)行培訓(xùn)后的教學(xué)實(shí)踐，組織培訓(xùn)后的匯報(bào)講座和教學(xué)展示。教師進(jìn)修學(xué)校將通過分片教研和教學(xué)檢查進(jìn)行培訓(xùn)的跟蹤問效。（培訓(xùn)效果一是知識(shí)效果，通過考試評(píng)估理論水平和知識(shí)素養(yǎng)的提高。二是能力效果，通過日常教學(xué)行為評(píng)估教育教學(xué)能力和教學(xué)行為的改變。三是終極效果。通過學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)進(jìn)行）。

五、深入開展校長(zhǎng)培訓(xùn)，提高校長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力

1.深化校長(zhǎng)崗位練兵，組織“鄉(xiāng)村校長(zhǎng)進(jìn)名校”取經(jīng)活動(dòng)。

2.組織全縣中小學(xué)業(yè)務(wù)校長(zhǎng)赴哈市名優(yōu)學(xué)校考察活動(dòng)。

3.做好迎接哈市干訓(xùn)工作檢查的準(zhǔn)備工作。

4.繼續(xù)組織全縣中小學(xué)業(yè)務(wù)校長(zhǎng)教育理論、教學(xué)管理能力等方面的測(cè)試考查工作。

六、認(rèn)真做好全縣中小學(xué)教學(xué)工作的檢查評(píng)估 【2】 小編推薦與 2010-2011學(xué)年度第二學(xué)期中小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 關(guān)聯(lián)的文章：

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1.按照教育教學(xué)改革新形勢(shì)對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的要求制定檢查方案，并認(rèn)真組織檢查組深入學(xué)校進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的檢查評(píng)估，確保檢查的公平公正。詳見《2011-2011學(xué)年度賓縣中小學(xué)教學(xué)工作檢查記實(shí)》。

2.每所學(xué)校在數(shù)學(xué)、語文教研組中抽一個(gè)教研組評(píng)價(jià)教研片其它學(xué)校教師的課堂教學(xué)。詳見《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》。

七、抓好教研培訓(xùn)基點(diǎn)校建設(shè)和中小學(xué)特色發(fā)展學(xué)校創(chuàng)建，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

中學(xué)基點(diǎn)校：二中、三中、四中、大千、賓西一中、賓西二中、勝利一中、勝利二中、新甸中學(xué)、滿井中學(xué)、賓安一中、青陽(yáng)中學(xué)。

小學(xué)基點(diǎn)校：一小、二小、三小、五小、七小、賓西中心校、勝利中心校、滿井中心校、鳥河中心校、民和中心校、賓安中心校、縣幼兒園、勝利中心小學(xué)幼兒園。

附1：工作日程表

附2：新課程課堂教學(xué)基本模式

附3：學(xué)案的內(nèi)容參考

附4：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表

附5：2011-2011學(xué)年度賓縣中小學(xué)教學(xué)工作檢查記實(shí)

附6：教研組評(píng)課評(píng)價(jià)表

附7：新課程對(duì)教師教學(xué)的基本要求

[3] 小編推薦與 2010-2011學(xué)年度第二學(xué)期中小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 關(guān)聯(lián)的文章：

第9篇

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)習(xí)貫徹黨的十三中全會(huì)精神為主線，落實(shí)中央“八項(xiàng)規(guī)定”、“六項(xiàng)禁令”和反“”為主要內(nèi)容，牢記社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，以教育局、教研室、電教站年度工作要點(diǎn)為指針，全面貫徹國(guó)家教育方針，堅(jiān)持以育人為根本宗旨，依法以德治校，深化教育教學(xué)改革，科學(xué)管理，班子團(tuán)結(jié)和依靠教職員工，全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力辦好人民滿意學(xué)校。

二、工作思路

以德育為首，以教學(xué)為中心，以文化、精神建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，以教科研為先導(dǎo)，以精細(xì)化管理為基礎(chǔ)，謀福祉、保平安、抓質(zhì)量、謀特色、創(chuàng)品牌、圖發(fā)展。

三、重點(diǎn)工作

(一)德育管理工作

德育管理的目標(biāo)是：結(jié)合市縣教育局關(guān)于學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的要求，根據(jù)初中學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和德育工作規(guī)律，以創(chuàng)建“和諧文明校園”為載體，突出養(yǎng)成教育，深入實(shí)施自主教育，立德樹人，培育有健康自我的陽(yáng)光中學(xué)生。重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)方面：

1、加強(qiáng)德育思想管理，樹立正確的德育工作觀。

要培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生就必須確立德育為首位的核心教育觀念，樹立服務(wù)意識(shí)和學(xué)生主體意識(shí)。全體教師要為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，要尊重學(xué)生主體，了解學(xué)生身心特點(diǎn)、發(fā)展需求，為學(xué)生健康發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境、營(yíng)造氛圍，使學(xué)生在受到教育的同時(shí)能夠進(jìn)行自我教育，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展的目標(biāo)。

2、完善德育管理制度，務(wù)求德育的實(shí)效性

為更好地實(shí)施德育教育，使德育具有時(shí)效性。學(xué)校要認(rèn)真抓好德育制度建設(shè)，建立德育隊(duì)伍，提升德育管理水平，夯實(shí)德育工作基礎(chǔ)。

3.拓寬德育渠道，提高德育實(shí)效

(1)繼續(xù)開展學(xué)科德育滲透教育活動(dòng)，充分發(fā)揮各學(xué)科自身的特點(diǎn)，做到傳授科學(xué)文化知識(shí)與加強(qiáng)學(xué)生思想修養(yǎng)相統(tǒng)一，靈活隨機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，加強(qiáng)學(xué)科德育滲透功能。

(2)加強(qiáng)德育隊(duì)伍的建設(shè)，營(yíng)造全員育人氛圍。

加強(qiáng)校園德育環(huán)境建設(shè)。要花大力氣建設(shè)好一支堅(jiān)強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍和全員抓德育的工作隊(duì)伍，要求人人都是德育工作者。要求人人學(xué)張廣靜以校為家，用心管理的工作奉獻(xiàn)精神。繼續(xù)實(shí)行值周領(lǐng)導(dǎo)、值周教師和值周學(xué)生的檢查制度，做到隨時(shí)、隨地、隨人、隨事地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

(3)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。

樹立責(zé)任意識(shí)。班主任是班級(jí)工作的第一責(zé)任人，本學(xué)期實(shí)行班主任培訓(xùn)制，健全和完善班主任崗位職責(zé)、工作條例、班主任工作考核評(píng)估激勵(lì)機(jī)制。

(4)充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)和社團(tuán)的作用，擴(kuò)大班干部和團(tuán)支部的影響。團(tuán)、班干部在學(xué)生中的影響是不可低估的，他們應(yīng)該是同學(xué)的榜樣。要定期對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)，充分發(fā)揮他們的積極性，使他們帶動(dòng)更多的同學(xué)一起進(jìn)步。

(5)抓好行為規(guī)范教育。特別是禁止校園師生吸煙的落實(shí)工作。(教育部戒煙令：任何人、任何時(shí)間、任何地點(diǎn)在校園內(nèi)禁止吸煙。)

4.拓展班主任工作途徑

(1)加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)。要求班主任老師根據(jù)年級(jí)、班級(jí)的具體情況，充分利用每一節(jié)班會(huì)課，認(rèn)真設(shè)計(jì)班會(huì)內(nèi)容，寫好教案，多講身邊人，身邊事。德育處要利用主題班會(huì)、推門班會(huì)課等形式進(jìn)行檢查，并把評(píng)比結(jié)果列入對(duì)班主任的評(píng)價(jià)中。

(2)加強(qiáng)班級(jí)、宿舍文化建設(shè)，營(yíng)造良好的班級(jí)、宿舍文化氛圍，樹立班級(jí)形象，爭(zhēng)創(chuàng)班級(jí)特色。

5.發(fā)揮班干部和團(tuán)隊(duì)組織作用。

團(tuán)、隊(duì)要結(jié)合學(xué)校文化建設(shè)理念，加強(qiáng)學(xué)生自主管理和自主班級(jí)建設(shè)，尊重學(xué)生年齡特點(diǎn)，分年級(jí)實(shí)行自我管理機(jī)制、班級(jí)值周制、班際交流制。

6、以文明校園創(chuàng)建活動(dòng)為載體， 從細(xì)微之處入手，全面提升精細(xì)化管理水平。

7、加強(qiáng)德育科研工作，提高德育隊(duì)伍素質(zhì)，特別是班主任素質(zhì)提高。提倡班主任人人參與班主任素質(zhì)大賽。

(二)教學(xué)管理工作

1、嚴(yán)格落實(shí)教師考勤制度，教師請(qǐng)假制度和教師師德考核制度、績(jī)效工資掛鉤。對(duì)教師上課及各種會(huì)議、活動(dòng)等進(jìn)行考勤。按常規(guī)工作量擬定教學(xué)分工，臨時(shí)調(diào)整課時(shí)，安排臨時(shí)代課工作。對(duì)不遵守教師職業(yè)道德，體罰和變相體罰等行為實(shí)行年末師德考核一票否決。

2、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，重點(diǎn)是備課、精講、批留作業(yè)為主，本學(xué)期計(jì)劃開展同課異構(gòu)課堂比賽。

3、嚴(yán)格落實(shí)課程計(jì)劃，實(shí)施素質(zhì)教育。按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)開足開齊國(guó)家課程、地方課程和校本課程。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際，開設(shè)繪畫、書法、文學(xué)、合唱、舞蹈、籃球等社團(tuán)、校本課程，使社團(tuán)、本課程形成學(xué)校特色。

4、各種專用教室的管理使用。要求實(shí)驗(yàn)員要盡職盡責(zé)，做好一起的維護(hù)和保管。

各專用教室，實(shí)行專人負(fù)責(zé)制和使用登記制度。專人負(fù)責(zé)專業(yè)教室衛(wèi)生和專用教室物品保管維修等，延長(zhǎng)專用教室使用壽命。合理利用專用教室的資源，使每個(gè)專用教室都能夠發(fā)揮其育人作用。

5、做好學(xué)籍管理工作

按照一生一號(hào)全國(guó)聯(lián)網(wǎng)的學(xué)籍理模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)籍管理，認(rèn)真做好學(xué)籍錄入和學(xué)生休、轉(zhuǎn)、病、退以及流動(dòng)情況等登記工作。

6、做好學(xué)校網(wǎng)校管理工作，強(qiáng)化信息技術(shù)教學(xué)裝備管理工作，推動(dòng)數(shù)字校園建設(shè)更高標(biāo)準(zhǔn)。

加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站(校)和縣域網(wǎng)的開發(fā)使用工作，使其服務(wù)于教學(xué)，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的提升和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

7、做好檔案工作

全員樹立檔案管理意識(shí)，養(yǎng)成積累檔案資料和隨時(shí)整理檔案的習(xí)慣。使檔案記錄細(xì)致、全面、新穎、規(guī)范，能夠如實(shí)呈現(xiàn)學(xué)校工作。

(三)教科研管理工作(由教導(dǎo)處安排學(xué)科教研員)

1、加強(qiáng)教研走出去請(qǐng)進(jìn)來的培訓(xùn)模式，主動(dòng)接受先進(jìn)學(xué)校教育思想教育經(jīng)驗(yàn)的輻射。熱情主動(dòng)接受縣市骨干教師送課活動(dòng)。

2、推動(dòng)課堂教學(xué)改革。在完善鞏固“生本教育”成果的基礎(chǔ)上，穩(wěn)步推進(jìn)我校“生本教育”工作。

3、積極參加省市縣三級(jí)教師培訓(xùn)活動(dòng)。組織好教師師德培訓(xùn)和自我教育。不體罰不酒后上課。

4、積極開展參與聽評(píng)課活動(dòng)，要求聽課筆記要有評(píng)價(jià)反思記錄。

5、樹立教研先進(jìn)個(gè)人和集體，完善骨干教師管理制度。

開展同課異構(gòu)活動(dòng)和骨干教師帶80后活動(dòng)，落實(shí)一帶一工程。完善骨干教師管理制度，骨干教師培養(yǎng)實(shí)行分層培養(yǎng)，力爭(zhēng)下屆培養(yǎng)出校、縣、市三級(jí)骨干教師，形成骨干教師梯隊(duì)。

6、加強(qiáng)對(duì)省市縣立項(xiàng)課題和校本課題的指導(dǎo)和管理。

7、以心理健康教育和禮儀教育為重點(diǎn)加強(qiáng)校本課程的開發(fā)、使用、教研。

8、加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班教學(xué)工作研究與指導(dǎo)。

(四)安全穩(wěn)定工作

樹立學(xué)生安全意識(shí)，教育和引導(dǎo)學(xué)生不參與有害身心健康的電子游戲、重視學(xué)生的交通安全教育，加強(qiáng)防范意識(shí)教育，創(chuàng)建安全和諧文明的校園。

安辦做好安全隱患排查工作，做到安全隱患早發(fā)現(xiàn)早解決，堅(jiān)決杜絕由隱患而發(fā)生事故。協(xié)調(diào)公安、消防、食品、衛(wèi)生、縣局安辦，整頓好校園周邊，優(yōu)化環(huán)境保障師生安全。加強(qiáng)門衛(wèi)管理，嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)帶班和教師值班制度;安全教育和管理納入到年級(jí)主任、組長(zhǎng)、班主任評(píng)價(jià)中，加強(qiáng)安全教育，開展安全“珍愛生命、關(guān)愛學(xué)生”的主題教育活動(dòng)，組織安全演練、安全知識(shí)培訓(xùn);注意學(xué)生動(dòng)態(tài)，排查解決各種糾紛，嚴(yán)明學(xué)校紀(jì)律，禁止管制刀具進(jìn)校園，杜絕學(xué)生打架行為發(fā)生。做好教、職工中各種不穩(wěn)定因素排查，做好教職工各種訴求的解答解決，保障教職工全身心的工作。確保小賣部和食堂的飲食品安全。做好防止疫病發(fā)生的消殺工作。做好安全信息報(bào)送工作，保證安全信息暢通。做好各種安全預(yù)案和演練，保障各種活動(dòng)順利開展。

(五)學(xué)校體育衛(wèi)生健康

1、堅(jiān)持30分鐘的大課間活動(dòng)，督促兩操按時(shí)進(jìn)行，力爭(zhēng)廣播體操形成我校的亮點(diǎn)和特色。

2、認(rèn)真開展組織好第三屆體育節(jié);籃球隊(duì)和運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練工作要做到堅(jiān)持經(jīng)常;要加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)好體育尖子，縣運(yùn)動(dòng)會(huì)爭(zhēng)取取得優(yōu)異成績(jī)。加強(qiáng)器材管理。對(duì)九年級(jí)的體育加試要確保優(yōu)秀率。

3、落實(shí)體育課課時(shí)計(jì)劃，體育課要求按照課本進(jìn)行常規(guī)教學(xué)，開展教研活動(dòng)。

4、落實(shí)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，力爭(zhēng)開展分年級(jí)有特色的課間活動(dòng)。要認(rèn)真組織好興趣小組，從實(shí)際出發(fā)，精心組織，做到定目標(biāo)、定活動(dòng)內(nèi)容、定地點(diǎn)、定時(shí)間、定檢查制度。要求體育教師和年級(jí)主任對(duì)開展的活動(dòng)，有記載、有備課、有成果。體育教師要重視衛(wèi)生健康教育課，重視學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育。做好防病、治病工作，定期對(duì)學(xué)生健康情況進(jìn)行測(cè)量及健康知識(shí)抽查，建立健全學(xué)生健康檔案，為確保學(xué)生身心健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

(六)黨、團(tuán)、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)工作

1、加強(qiáng)對(duì)黨員干部的學(xué)習(xí)、教育、管理，組織學(xué)習(xí)十三中全會(huì)精神;

2、按上級(jí)要求開展各種活動(dòng)，做好常規(guī)黨、團(tuán)、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)工作;

3、發(fā)揮黨團(tuán)先鋒隊(duì)的作用;七年的的大隊(duì)活動(dòng)和學(xué)生會(huì)的自制組織要求發(fā)揮更大的作用。

4、積極開展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，開展行之有效看得見的活動(dòng)。

(七)工會(huì)、教代會(huì)和辦公室工作

1、組織好教代會(huì)、工會(huì)工作，對(duì)學(xué)校、教師切身利益問題一定要通過教代會(huì)討論通過后才能實(shí)施;

2、維護(hù)教職工的切身利益，開展教職員工文體活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)教師利用第八節(jié)課健身活動(dòng)的指導(dǎo)。

3、負(fù)責(zé)學(xué)校辦公室的工作。文件的接送、處理工作，報(bào)刊收發(fā)，禮儀接待，重大事情協(xié)調(diào)等工作。

(八)總務(wù)財(cái)務(wù)工作

1、認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)財(cái)務(wù)制度》，加強(qiáng)年度財(cái)務(wù)預(yù)算，量入為出，保證重點(diǎn)，合理合法，及時(shí)進(jìn)行校務(wù)公開。

2、厲行節(jié)約，采取有效措施制止各種浪費(fèi)。

3、做好期初、期中、期末的物品檢查登記工作。

4、做好辦公物品購(gòu)置配送工作。

5、做好大型維修的預(yù)算，申請(qǐng)和監(jiān)管工作。

第10篇

一、指導(dǎo)思想：

為貫徹上海市教委《關(guān)于深化中小學(xué)課程改革加強(qiáng)教學(xué)工作的若干意見》精神，圍繞學(xué)校校長(zhǎng)室及黨支部重點(diǎn)工作，推進(jìn)學(xué)校課程改革；加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，聚焦課堂，提高課堂效益；以學(xué)案編制使用為抓手，改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)和諧教育；突現(xiàn)對(duì)年級(jí)部的指導(dǎo)與服務(wù)。

二、主要工作：

（一）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理:

1、完善常規(guī)制度建設(shè)，建立程序文件，規(guī)范管理秩序：

以《奉賢中學(xué)教職工手冊(cè)》為依據(jù)，明確并履行教師應(yīng)盡的職責(zé)。遵守勞動(dòng)紀(jì)律與請(qǐng)假制度，本學(xué)期重點(diǎn)建立調(diào)課制度，制定學(xué)生規(guī)程。

2、加強(qiáng)教研組建設(shè)：

（1）以課例研究和各類聽課活動(dòng)為抓手，提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量。

（2）以學(xué)案導(dǎo)學(xué)研究為抓手，改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式。

（3）以備課組活動(dòng)為抓手，營(yíng)造教研組教學(xué)研討氛圍。

（4）以青年教師培養(yǎng)為抓手，提高教師整體教學(xué)素養(yǎng)。

（5）以教研組課程開發(fā)為抓手，加強(qiáng)拓展型課程及研究型課程的開發(fā)，夯實(shí)基礎(chǔ)型課程。

（6）組織落實(shí)區(qū)、市各學(xué)科中青年教師教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。

（7）積極參加區(qū)教學(xué)節(jié)相關(guān)活動(dòng)。

3、強(qiáng)化備課組建設(shè)：

（1）科學(xué)制定備課組計(jì)劃，明確分年級(jí)教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)。

（2）落實(shí)備課組各項(xiàng)活動(dòng)制度，積極營(yíng)造備課組研討氛圍，充分發(fā)揮集體智慧與團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

（3）根據(jù)課程內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生現(xiàn)狀，教師進(jìn)行精心備課。做到主備人先備課，再備學(xué)案，其余教師在備課組研討學(xué)案，修改定稿的基礎(chǔ)上，自行認(rèn)真?zhèn)湔n。

（4）提高學(xué)案編制質(zhì)量，規(guī)范學(xué)案的使用程序，使學(xué)案導(dǎo)學(xué)落實(shí)到實(shí)處，確實(shí)做到減負(fù)增效。

（5）加強(qiáng)作業(yè)的有效性研究，提供作業(yè)的針對(duì)性，控制作業(yè)量，精選作業(yè)，加強(qiáng)作業(yè)反饋。

（6）加強(qiáng)學(xué)生課余學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生自學(xué)能力，指導(dǎo)學(xué)生精讀一本教學(xué)參考書。

4、加強(qiáng)考試常規(guī)管理：

（1）加強(qiáng)考試命題研究，提高試卷命題質(zhì)量。

（2）試卷命題方向逐步由知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)向。

（3）加強(qiáng)試卷質(zhì)量分析。

（4）加強(qiáng)考務(wù)管理，形成良好的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)，提高考試信度。

5、繼續(xù)加強(qiáng)輔優(yōu)補(bǔ)差、提中工作：

進(jìn)一步強(qiáng)化任課教師對(duì)學(xué)困生補(bǔ)習(xí)的責(zé)任意識(shí)，進(jìn)一步研究和探索學(xué)困生補(bǔ)習(xí)的有效方法，加強(qiáng)提中工作；加強(qiáng)學(xué)困生思想、方法和能力的補(bǔ)習(xí)，注重情感交流，充分激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，合理配置補(bǔ)差人員，制定補(bǔ)差計(jì)劃，加強(qiáng)補(bǔ)差的管理。

（二）課程建設(shè)：

1、全面落實(shí)國(guó)家、上海市課程教學(xué)計(jì)劃，按照課程計(jì)劃開足，開啟，開好各類課程。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)型課程開發(fā)：

（1）實(shí)施高一至高三年級(jí)不同英語教學(xué)模式：

在高一年級(jí)開設(shè)英語小班化教學(xué)，加強(qiáng)高二、高三英語大班教學(xué)的研究和管理，提高教學(xué)的針對(duì)性和師生交流的頻度，提高學(xué)生聽、說、讀、寫綜合能力，努力實(shí)踐以凸現(xiàn)小班教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

（2）加強(qiáng)高二理、化、生、政、史、地選修課走班教學(xué)研究和教學(xué)管理：

加強(qiáng)6門選修課教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)制定，并制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，在執(zhí)行《課程標(biāo)準(zhǔn)》基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)校實(shí)際在選修內(nèi)容上根據(jù)高考要求夯實(shí)基礎(chǔ)、突出關(guān)鍵，做到更加有的放矢。嚴(yán)格走班教學(xué)組織管理，以及教師、學(xué)生教學(xué)常規(guī)的管理工作。在摸索中，積累高二選修課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資料。

3、逐步建立實(shí)驗(yàn)班科學(xué)的課程設(shè)置

嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的選拔程序，建立學(xué)生流動(dòng)機(jī)制。重視對(duì)實(shí)驗(yàn)班教學(xué)的過程性管理，在教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)練習(xí)、課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)等多方面提出不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)班應(yīng)有的功效。逐步確定符合實(shí)驗(yàn)班科學(xué)的課程設(shè)置。

4、進(jìn)一步探索拓展型課和研究型課的組織和管理，不斷克服困難，解決存在的問題

（1）進(jìn)一步加強(qiáng)拓展型課程的開發(fā)，努力開發(fā)各類微型課程。

（2）進(jìn)一步加強(qiáng)校本教材的開發(fā)。

（3）研究科學(xué)的拓展型課程和研究型課程的評(píng)價(jià)方案。

（4）加強(qiáng)拓展型課程與競(jìng)賽輔導(dǎo)、科技教育、體育與健身教育、心理健康教育、學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)輔導(dǎo)、信息科技教育等各方面的整合。

（5）積極構(gòu)建研究型課程管理機(jī)制，確保學(xué)生、教師人人參與。

5、加強(qiáng)學(xué)科資料庫(kù)建設(shè)：

進(jìn)一步加強(qiáng)各學(xué)科資料庫(kù)的建設(shè)，包括學(xué)科題庫(kù)、試卷庫(kù)、課件庫(kù)、教案庫(kù)、學(xué)案庫(kù)、案例庫(kù)、論文庫(kù)、課題庫(kù)；各學(xué)科組每學(xué)期確定一個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行突破。并逐步建立學(xué)科網(wǎng)站并不斷更新內(nèi)容。

（三）高三畢業(yè)班工作：

1、圍繞高考目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，要突出重點(diǎn)，抓住要點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)、環(huán)節(jié)、教法、學(xué)法以及板書。

2、教師認(rèn)真學(xué)習(xí)研究教學(xué)大綱、考試說明；認(rèn)真分析研究近五年高考試題。

3、加強(qiáng)課堂教學(xué)，明確本堂課的教學(xué)目標(biāo)；必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。每門學(xué)科要精選一本課外參考書，供學(xué)生自學(xué)使用。

4、加強(qiáng)核心組成員聽課，加強(qiáng)公開課、研討課的效果和質(zhì)量。

5、努力提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，科學(xué)、合理布置布置作業(yè)，嚴(yán)格執(zhí)行作業(yè)量的有關(guān)規(guī)定。教師必須首先獨(dú)立完成作業(yè)。

6、認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，定好輔導(dǎo)目標(biāo)、輔導(dǎo)對(duì)象、輔導(dǎo)措施，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的分類指導(dǎo)。

7、加強(qiáng)考試流程管理，精心組織每次考試，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)。每次重大考試及時(shí)做好質(zhì)量分析工作。

（四）抓好新疆班教學(xué)工作：

1、探索完善新疆班課程設(shè)置。

2、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，針對(duì)性總結(jié)課堂教學(xué)規(guī)律，實(shí)施有效教學(xué)；落實(shí)任課教師例會(huì)制度。

3、參加區(qū)初三模擬考，注重橫向及縱向比較，推進(jìn)新疆班教學(xué)質(zhì)量的提高。

（五）加強(qiáng)學(xué)校體育工作：

1、加強(qiáng)常規(guī)管理工作。

2、抓好二線體育訓(xùn)練管理與招生工作。

3、落實(shí)學(xué)校群體活動(dòng)開發(fā)。

4、組織好體育節(jié)活動(dòng)。

（六）其他工作

1、制定學(xué)校招生工作細(xì)則，搞好學(xué)校招生工作。增強(qiáng)與區(qū)內(nèi)外、市內(nèi)外初中學(xué)校之間的溝通與合作，建立經(jīng)常性的聯(lián)系；制定招生工作操作細(xì)則，確保工作的規(guī)范、有序；以優(yōu)美環(huán)境、優(yōu)秀師資、優(yōu)質(zhì)管理和優(yōu)異質(zhì)量吸引學(xué)生。

2、規(guī)范學(xué)籍管理，完善電子檔案。

3、按照寄宿制學(xué)校要求，做好學(xué)生的衛(wèi)生保健工作，在高一年級(jí)繼續(xù)開設(shè)青春期教育課，創(chuàng)建市健康促進(jìn)學(xué)校。

4、搞好學(xué)校藝術(shù)工作，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。

5、加強(qiáng)科技教育，認(rèn)真落實(shí)制定計(jì)劃，加強(qiáng)科技教育與拓展型課程、社團(tuán)課程的整合。建立學(xué)生科技活動(dòng)小組，逐漸形成科技教育特色項(xiàng)目。

主要活動(dòng)行事歷

九月份

1、開學(xué)各項(xiàng)工作

2、制定教研組、年級(jí)組工作計(jì)劃；制定高三畢業(yè)班工作計(jì)劃；制定圖書中心、電教中心、衛(wèi)生室等各條線工作計(jì)劃。

3、高三第一次月考及質(zhì)量分析

4、七校聯(lián)合體活動(dòng)準(zhǔn)備

5、制定與育才中學(xué)交流活動(dòng)計(jì)劃

6、拓展型課程的開設(shè)、啟動(dòng)

7、研究型課程的開設(shè)、啟動(dòng)

十月份

1、市級(jí)教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)

2、高三月考及質(zhì)量分析

3、高一、高二階段測(cè)驗(yàn)

4、體育節(jié)

十一月份

1、期中考試（組卷、監(jiān)考、閱卷、登分、分析總結(jié)）

2、學(xué)生問卷調(diào)查

3、期中考核

4、各年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)

5、讀書節(jié)

十二月份

1、高三月考

2、高一高二階段測(cè)驗(yàn)

一月份(05年)

1、期末考試（組卷、監(jiān)考、閱卷、登分、分析總結(jié)）

第11篇

指導(dǎo)思想：以“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，深入實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng)造性地落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要（試行）》，積極、穩(wěn)妥、扎實(shí)地開展課程改革實(shí)驗(yàn),把課程改革作為建設(shè)國(guó)家級(jí)可持續(xù)發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)、推動(dòng)*區(qū)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化進(jìn)程的重要工作，努力為首都中心城區(qū)的發(fā)展提供人民滿意的、優(yōu)質(zhì)的義務(wù)教育，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

培養(yǎng)目標(biāo)：以學(xué)生的全面發(fā)展為本，體現(xiàn)時(shí)代要求，使學(xué)生具有愛國(guó)主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：確立符合素質(zhì)教育的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、評(píng)價(jià)觀等，將其轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)行為，貫穿教育教學(xué)過程中；積極穩(wěn)妥地進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)，深入研究和有效解決課程實(shí)驗(yàn)中的實(shí)際問題；構(gòu)建保證新課程有效實(shí)施的相關(guān)制度與機(jī)制，使素質(zhì)教育的實(shí)施有實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。

1、執(zhí)行《*市實(shí)施教育部<義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案>的課程計(jì)劃》，合理設(shè)置“自主安排”的課程；探索三級(jí)課程管理機(jī)制，高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施國(guó)家課程，開設(shè)有*特色的地方課程，為學(xué)校課程建設(shè)和管理提供有效空間。

2、把思想道德教育放在素質(zhì)教育的首位，貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)；把弘揚(yáng)和培育民族精神作為思想道德建設(shè)極為重要的任務(wù)，納入中小學(xué)教育的全過程；探索促進(jìn)學(xué)生知行統(tǒng)一的德育工作新途徑，加強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性，改進(jìn)德育評(píng)價(jià)方式。

3、以學(xué)生的發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)自主、合作、體驗(yàn)、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，重視實(shí)踐，具有創(chuàng)新精神，讓學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生重要的生命歷程，切實(shí)保證每個(gè)學(xué)生享有平等的受教育機(jī)會(huì)和發(fā)展機(jī)會(huì)。

4、提高教師的科學(xué)精神、人文素養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)水平和實(shí)施新課程的教學(xué)基本功，促進(jìn)現(xiàn)代教育理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為；改進(jìn)教學(xué)研究與教師培訓(xùn)工作，建立校本教研制度，在學(xué)校中形成具有現(xiàn)代課程意識(shí)和課程開發(fā)能力，善于從自身教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，進(jìn)行教學(xué)反思、合作研究、教學(xué)創(chuàng)新的教師群體。

5、以課堂教學(xué)為實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一;創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，探索適合課改理念的教學(xué)策略、模式，優(yōu)化教學(xué)過程；大力推進(jìn)信息技術(shù)的運(yùn)用，探索網(wǎng)絡(luò)支持下的教與學(xué)的方式；建立反映新課程基本理念的新型師生關(guān)系。

6、探索新課程下的考試與評(píng)價(jià)，將診斷性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合；探索學(xué)生、教師、家長(zhǎng)及教育主管部門和社會(huì)共同參與，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、有利于教師職業(yè)道德專業(yè)水平提高、有利于學(xué)校教育質(zhì)量提高的評(píng)價(jià)體系。根據(jù)教育部和*市教委的中小學(xué)升學(xué)考試改革的方案，*區(qū)制定相應(yīng)的小學(xué)升中學(xué)方案和初中生畢業(yè)、升學(xué)工作方案。

7、積極宣傳課改，主動(dòng)爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)課改的理解與支持，創(chuàng)設(shè)政府、教育行政部門以及其他社會(huì)機(jī)構(gòu)積極關(guān)心和支持學(xué)校課程改革的良好環(huán)境。

二、實(shí)驗(yàn)的原則與主要內(nèi)容

1、實(shí)驗(yàn)的原則

以人為本原則課程改革實(shí)施的主力是教師，課程改革的關(guān)鍵在干部，課程改革最終是為了學(xué)生的發(fā)展，要把調(diào)動(dòng)和發(fā)揮廣大干部、教師參與課程改革的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性作為改革實(shí)驗(yàn)的首要任務(wù)，要努力建立新型的師生關(guān)系。

和諧發(fā)展原則把握課程改革契機(jī)，進(jìn)一步提升學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵，促進(jìn)每一位教師的發(fā)展，形成善于同伴互助的教師群體，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生在身體、智慧、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面得到全面和諧的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校共同發(fā)展。

繼承創(chuàng)新原則把新課程的實(shí)施視為教育繼承與創(chuàng)新過程，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的過程，要繼承已有符合教育發(fā)展規(guī)律的方法、經(jīng)驗(yàn)，借鑒課改先行地區(qū)、學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)實(shí)施新課程，建立與實(shí)施新課程相關(guān)的新制度、新機(jī)制。

自主發(fā)展原則新一輪課程改革將給予學(xué)校、教師、學(xué)生更大的自主發(fā)展空間，教育行政部門要提高服務(wù)意識(shí)，減政放權(quán)，最大限度的發(fā)揮學(xué)校、教師、學(xué)生在課改中的主體地位，通過學(xué)校、教師的自主發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主發(fā)展。

2、實(shí)驗(yàn)主要內(nèi)容

使用新教材、實(shí)施新課程的實(shí)驗(yàn)理解實(shí)驗(yàn)教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，比較新舊教材的變化和特點(diǎn)，科學(xué)合理地使用實(shí)驗(yàn)教材，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)過程等；把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，開展體現(xiàn)新教學(xué)理念的教學(xué)活動(dòng)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究等。

地方課程及校本課程專題性研究按照新課程的要求繼續(xù)進(jìn)行初中外語、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)實(shí)驗(yàn)；根據(jù)*區(qū)是國(guó)家級(jí)可持續(xù)發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)的特色和已有的優(yōu)秀科研成果，進(jìn)行“可持續(xù)發(fā)展教育”、“心理健康教育”等自主安排的地方課程的實(shí)驗(yàn)；積極開發(fā)具有學(xué)校特色的校本課程；探索三級(jí)課程的管理。

教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的研究，利用信息技術(shù)改進(jìn)教與學(xué)的方式及師生互動(dòng)方式的實(shí)驗(yàn)；引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)資源、避免“網(wǎng)絡(luò)陷阱”對(duì)中小學(xué)生傷害的實(shí)驗(yàn)。

校本培訓(xùn)與校本教研實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)校本培訓(xùn)方案、內(nèi)容，研究校本培訓(xùn)的方式與效果；研究新課程下的區(qū)教研部門的研究、指導(dǎo)與服務(wù)工作的改進(jìn)，新課程下校本教研制度的規(guī)劃與實(shí)施，區(qū)級(jí)教研與校本教研的互動(dòng)機(jī)制。

探索教育評(píng)價(jià)的實(shí)驗(yàn)選擇評(píng)價(jià)的突破口，分層推進(jìn)評(píng)價(jià)改革。積極探索促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)發(fā)展的評(píng)價(jià)體系和操作辦法；結(jié)合*市學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)方案制定區(qū)學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)方案，逐步完善符合課改精神的教師評(píng)價(jià)體系和對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)機(jī)制。

小班化教學(xué)的實(shí)驗(yàn)在新課程實(shí)施中深化小學(xué)小班化教學(xué)實(shí)驗(yàn)，在有條件的初中開始進(jìn)行小班化教學(xué)實(shí)驗(yàn)。

三、實(shí)驗(yàn)的課程設(shè)置及教材選用

1、課程設(shè)置

*區(qū)基礎(chǔ)教育課程設(shè)置執(zhí)行《*市實(shí)施教育部<義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案>的課程計(jì)劃》，采用該課程計(jì)劃中設(shè)置的小學(xué)階段六年、初中階段三年的學(xué)制；中學(xué)歷史、地理、思想道德、生物、物理、化學(xué)采用分科課程；對(duì)于*市規(guī)定由區(qū)縣和學(xué)校可以自主安排的“綜合實(shí)踐活動(dòng)”“地方與學(xué)校課程”的課時(shí)，區(qū)教委作小學(xué)與初中學(xué)段的課時(shí)劃分，學(xué)校參照*市“課程設(shè)置說明”中的相關(guān)要求，做出具體安排。

課程設(shè)置詳見《*區(qū)基礎(chǔ)教育1－9年級(jí)課程設(shè)置表（討論稿）》。

2、教材選用

根據(jù)新課程的組織與推進(jìn)的要求，教科書的選用要執(zhí)行教材選用委員會(huì)制度，成立由專家、校長(zhǎng)、教研員、教師、家長(zhǎng)組成的*區(qū)中小學(xué)教材選用委員會(huì)，公開選用機(jī)制和程序，充分發(fā)揚(yáng)民主，廣泛征求多方意見，以審慎的態(tài)度、科學(xué)的工作程序與運(yùn)行機(jī)制，完成當(dāng)年的教材選用工作。

教材選用具體內(nèi)容詳見西教發(fā)［2004］1號(hào)文件《*區(qū)教委關(guān)于中、小學(xué)2004年秋季使用義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書的通知》。

四、實(shí)驗(yàn)的措施

1、抓住課改機(jī)遇，全面提升辦學(xué)質(zhì)量

本次課改涉及培養(yǎng)目標(biāo)的變化，課程功能的變革，課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整，教學(xué)改革、教材改革、課程資源的開發(fā)，評(píng)價(jià)體系的建立，教研制度的調(diào)整等方面，是一項(xiàng)牽動(dòng)學(xué)校整體的全面改革，更是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工程。我們必須解放思想，認(rèn)清形勢(shì)，實(shí)事求是，全員參與，齊心協(xié)力，正確處理破與立、繼承與發(fā)展、借鑒與創(chuàng)新、局部與全局、現(xiàn)實(shí)與未來等關(guān)系。以理論為支撐，以專家支持為依托，認(rèn)真規(guī)劃課改工作，創(chuàng)造性地開展實(shí)驗(yàn)，以全面提升教育質(zhì)量為最終目標(biāo)。

2、以科研為先導(dǎo)，深入開展課題研究

新課程實(shí)施要以教科研為先導(dǎo)，以教學(xué)方式改革及學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橥黄瓶冢瑑?yōu)化教學(xué)手段，鼓勵(lì)教師從自身教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，提出問題，研究問題。要精心選題，科學(xué)論證，積極進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)研究，認(rèn)真積累第一手材料，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，本著“邊實(shí)驗(yàn)、邊培訓(xùn)、邊總結(jié)、邊提高”的原則，以研促教、以研促改，不斷推進(jìn)學(xué)校基礎(chǔ)課程改革實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程。

3、以新課標(biāo)為依據(jù)，全力抓好教學(xué)研究

新的課程與標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)傳統(tǒng)教育提出了挑戰(zhàn)，每一位干部、教師都應(yīng)當(dāng)以一種積極的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。

精選課程內(nèi)容，切實(shí)開發(fā)課程資源在執(zhí)行新課程計(jì)劃，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)中，樹立新的課程資源觀，發(fā)揮課程資源的作用，使各種資源和學(xué)校課程融為一體，更好地為教育發(fā)展服務(wù)。教師應(yīng)成為學(xué)生利用課程資源的引導(dǎo)者，幫助學(xué)生利用校內(nèi)外各種資源，學(xué)會(huì)在社會(huì)的大環(huán)境里學(xué)習(xí)和探索。

優(yōu)化課堂教學(xué)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式在課堂教學(xué)中，一要加強(qiáng)師生的廣泛而有效的教學(xué)交往，使教學(xué)過程成為師生共同發(fā)展的互動(dòng)過程。二要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生置疑、調(diào)查、探究，使學(xué)生學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過程。三要探索旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書本質(zhì)疑和對(duì)教師的超越，贊賞學(xué)生富有個(gè)性化的理解和表達(dá)。四要加強(qiáng)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在“自主探索、合作交流”中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

構(gòu)建信息平臺(tái)，切實(shí)推進(jìn)普遍應(yīng)用充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，是教學(xué)發(fā)展的時(shí)代要求。要著力研究如何充分利用信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量和效率，為此，大力推進(jìn)數(shù)字化信息平臺(tái)的構(gòu)建，使在網(wǎng)絡(luò)支持下信息技術(shù)與課堂教學(xué)得以整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。

4、以制度為保障，強(qiáng)化管理保證實(shí)施

加強(qiáng)管理是課改順利推進(jìn)的關(guān)鍵。學(xué)校在管理和輔導(dǎo)課改實(shí)驗(yàn)中要建立和完善相關(guān)制度，用制度來規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，用制度來強(qiáng)化管理。此外，最大限度地激發(fā)廣大干部、教師參與新一輪課程改革實(shí)驗(yàn)工作的積極性。

議事匯報(bào)制度課改工作小組建立兩周一次的例會(huì)制度，研究研究課改中出現(xiàn)的問題，商討對(duì)策與措施，協(xié)調(diào)各部門工作。各校對(duì)實(shí)施方案、培訓(xùn)計(jì)劃、研究得失、典型案例等課改情況每月底報(bào)課改實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。課改領(lǐng)導(dǎo)工作小組及時(shí)收集、整理、匯編課改動(dòng)態(tài)集。

課改培訓(xùn)制度教學(xué)行政管理人員和全體教師必須參與各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持做到“先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗”，“邊上崗，邊培訓(xùn)”。做到通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合，集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合。管理干部和教師要完成理論培訓(xùn)、技能培訓(xùn)、實(shí)踐培訓(xùn)、評(píng)價(jià)培訓(xùn)，教委要實(shí)行新課程師資培訓(xùn)登記制度，完成培訓(xùn)通過驗(yàn)收的教師頒發(fā)《新課程教師資格證》，實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教師需持證上崗。課改培訓(xùn)納入中小學(xué)教師繼續(xù)教育并計(jì)入學(xué)分。

專項(xiàng)研討制度在課改工作小組的指導(dǎo)下，通過公開課、示范課、評(píng)優(yōu)課等形式，定期組織學(xué)科實(shí)驗(yàn)研討、交流活動(dòng)。定期或不定期舉辦“*基礎(chǔ)教育課程改革論壇”，分為“專家論壇”、“管理論壇”、“教師論壇”三個(gè)層面，為課改注入新思想、新觀念、新方法，為課改提供民主參與、交流展示的平臺(tái)。

課改宣傳制度要作好向社會(huì)和家長(zhǎng)的課改宣傳，充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)委員會(huì)作用，每學(xué)期至少組織兩次活動(dòng)。可以在學(xué)校開放日組織家長(zhǎng)聽課，搞座談、交流、咨詢活動(dòng)等，了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校實(shí)施課改的意見和建議，使家長(zhǎng)最大程度地參與課改實(shí)驗(yàn)工作。積極爭(zhēng)取社區(qū)對(duì)學(xué)校課改的支持。在*現(xiàn)代教育科研信息網(wǎng)上開辦*課改網(wǎng)頁(yè)，宣傳、交流課改信息；將《西教通訊》改版為《*教育》，宣傳*教育改革發(fā)展成果，重點(diǎn)宣傳課改實(shí)驗(yàn)工作；繼續(xù)編印課改學(xué)習(xí)交流系列叢書《足跡》、《走進(jìn)新課程》。

表彰激勵(lì)制度區(qū)教委將撥專款表彰在課改實(shí)驗(yàn)中成績(jī)突出的學(xué)校和教師。課改實(shí)驗(yàn)工作組將組織形式多樣的評(píng)比表彰活動(dòng)，如校本培訓(xùn)先進(jìn)校、課改實(shí)驗(yàn)先進(jìn)校、課改先進(jìn)教研組、優(yōu)秀教案（活動(dòng)）設(shè)計(jì)，教學(xué)評(píng)優(yōu)，優(yōu)秀隨筆，論文評(píng)比，優(yōu)秀課件制作等。大力表彰課改實(shí)驗(yàn)中成績(jī)突出的學(xué)校和教師。

5、教育質(zhì)量的監(jiān)控與評(píng)價(jià)

根據(jù)課改要求，制訂新的《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案》，開展經(jīng)常性的聽課、評(píng)課等教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)教師分析和反思教學(xué)行為，進(jìn)行必要的質(zhì)量調(diào)查，及時(shí)反饋，采取相應(yīng)措施幫助教師調(diào)整教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

為促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，倡導(dǎo)實(shí)施多維評(píng)價(jià)模式。改變單一由教師評(píng)價(jià)的狀況，把學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，使評(píng)價(jià)更為民主、客觀、全面。改進(jìn)期末考試的內(nèi)容、形式和方法。完善《*區(qū)小學(xué)生質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)》，編制*區(qū)新的中學(xué)生綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)，在課改年級(jí)試用。

學(xué)校及時(shí)收集處理教師、學(xué)生的反饋信息，定期性地對(duì)學(xué)校課程執(zhí)行的情況、課程實(shí)施中的問題進(jìn)行分析，調(diào)整課程內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)管理。督學(xué)室要根據(jù)課程的評(píng)價(jià)要求對(duì)學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行督導(dǎo)。評(píng)價(jià)中關(guān)注差異與發(fā)展的不同要求，為學(xué)生、教師、學(xué)校有個(gè)性的發(fā)展提供一定的空間。

五、實(shí)驗(yàn)的組織

基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作，涉及的范圍廣，政策性、業(yè)務(wù)性強(qiáng)，需要?jiǎng)訂T組織教育內(nèi)部各方面的力量，積極參與，明確職責(zé)，搞好協(xié)調(diào)。為加強(qiáng)對(duì)全區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作的規(guī)劃、管理與指導(dǎo)，有效地協(xié)調(diào)相關(guān)部門的工作，要成立區(qū)級(jí)課改領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

1、課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)組

負(fù)責(zé)決策課改實(shí)驗(yàn)工作重大問題、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)與課改相關(guān)的內(nèi)部、外部工作。

2、課改實(shí)驗(yàn)工作組

根據(jù)教育部和*市教委的新課程實(shí)施要求，負(fù)責(zé)規(guī)劃區(qū)課改實(shí)驗(yàn)工作，落實(shí)課改實(shí)驗(yàn)工作的組織、培訓(xùn)、經(jīng)費(fèi)等條件保障措施，協(xié)調(diào)各部門共同推進(jìn)實(shí)驗(yàn)工作，管理、指導(dǎo)中小學(xué)課改實(shí)驗(yàn)整體工作。

課改實(shí)驗(yàn)工作組的執(zhí)行機(jī)構(gòu)是課改工作辦公室，負(fù)責(zé)課改的具體籌劃和推進(jìn)實(shí)施。

在課程改革實(shí)驗(yàn)工作組下設(shè)七個(gè)專項(xiàng)工作指導(dǎo)組，依托區(qū)教委相關(guān)職能部門、機(jī)構(gòu)，分工合作，指導(dǎo)課改工作：

（1）行政管理組負(fù)責(zé)中小學(xué)課改管理工作規(guī)劃、實(shí)施、指導(dǎo)，課改的干部培訓(xùn)，校本課程、校本培訓(xùn)與校本教研的管理，課改管理工作的監(jiān)控，協(xié)調(diào)人事工作等。

（2）教學(xué)指導(dǎo)組負(fù)責(zé)教材選用推薦工作，教學(xué)研究與指導(dǎo)、教與學(xué)評(píng)價(jià)工作，學(xué)科骨干教師的組織，校本教研、校本培訓(xùn)、校本課程開發(fā)的業(yè)務(wù)支持，區(qū)教研網(wǎng)工作，與課程改革相應(yīng)的繼續(xù)教育等工作。

（3）科研指導(dǎo)組負(fù)責(zé)課改資料收集、信息服務(wù)、課題管理與指導(dǎo)、專題調(diào)研工作等。

（4）課改監(jiān)控組負(fù)責(zé)*區(qū)落實(shí)國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理的評(píng)價(jià)工作、教材選用工作監(jiān)控評(píng)價(jià)工作，對(duì)全區(qū)中小學(xué)課程改革實(shí)施狀況進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)估。

（5）信息技術(shù)組*區(qū)校園網(wǎng)、教研網(wǎng)的技術(shù)維護(hù)、電子資料及課件制作、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合、網(wǎng)絡(luò)宣傳等工作。

（6）社會(huì)宣傳組課改工作的內(nèi)部（區(qū)教育系統(tǒng)）與外部（社會(huì)、家庭）的宣傳工作，向上級(jí)匯報(bào)、與同行交流。

（7）財(cái)務(wù)裝備組負(fù)責(zé)新課程的經(jīng)費(fèi)、教學(xué)設(shè)備保證工作，參與實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用與實(shí)驗(yàn)員培訓(xùn)工作。

3、專家指導(dǎo)組

參與課改方案的研制、課改培訓(xùn)支持、課改實(shí)施與評(píng)價(jià)的指導(dǎo)工作。

六、實(shí)驗(yàn)保障

課程改革是一項(xiàng)意義重大、影響深遠(yuǎn)、任務(wù)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，我們一定要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，積極探索，富有創(chuàng)造性地做好課程改革的各項(xiàng)工作。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和宣傳，搞好課改培訓(xùn)，促進(jìn)教育觀念的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變

進(jìn)行課程改革，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)和宣傳，在轉(zhuǎn)變教育觀念上下功夫，形成正確的輿論導(dǎo)向。切實(shí)搞好區(qū)級(jí)培訓(xùn)和校本培訓(xùn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭作培訓(xùn)工作，要在培訓(xùn)中充分發(fā)揮學(xué)科骨干教師的作用，要結(jié)合教師在教學(xué)實(shí)踐中遇到的具體問題開展培訓(xùn)工作。

2、精心組織，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，形成課改工作的領(lǐng)導(dǎo)合力

區(qū)教委重視對(duì)新課程的領(lǐng)導(dǎo)，區(qū)課改實(shí)驗(yàn)工作組要有效地組織、指導(dǎo)課改工作，各課改專題組工作各有側(cè)重，既要各司其職，又要相互配合、協(xié)調(diào)工作。區(qū)教委各科室要建立課改工作責(zé)任制，將課改工作作為這一時(shí)期工作的重點(diǎn)，做好課改的服務(wù)工作。

各校校長(zhǎng)為學(xué)校課改的第一責(zé)任人，擔(dān)負(fù)學(xué)校課改方案的制定、課改實(shí)施和校本培訓(xùn)的主要責(zé)任，校長(zhǎng)要成為課改的推動(dòng)者、實(shí)踐者和指導(dǎo)者。

充分發(fā)揮區(qū)教研中心、教育學(xué)院*分院，現(xiàn)代信息技術(shù)中心、裝備中心在課改中的作用，要承擔(dān)起區(qū)級(jí)培訓(xùn)、教研、信息技術(shù)、教學(xué)資源與設(shè)備的支持性、服務(wù)性工作。

第12篇

一、“十一五”人口和計(jì)劃生育工作回顧“十一五”以來，在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全市人口計(jì)生工作堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以穩(wěn)定低生育水平為中心，通過各級(jí)黨委政府、相關(guān)部門和全體人口計(jì)生工作者的共同努力，順利實(shí)現(xiàn)了“十一五”人口計(jì)生事業(yè)發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)，為全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造了良好的人口環(huán)境。

“十一五”期間，全市共出生人口24885人（年為預(yù)測(cè)數(shù)，下同），年均出生率為6.00‰，年均人口自然增長(zhǎng)率為－0.70‰，年均符合政策生育率為97.71%，預(yù)計(jì)到年底全市總?cè)丝跒?31056人（戶籍人口），人口增長(zhǎng)得到了有效控制，減少了人口對(duì)資源的占有，大大減輕了人口在衣食住行以及教育、就業(yè)、公共福利事業(yè)等方面造成的壓力，對(duì)我市經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、資源、環(huán)境的協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展起到了巨大的促進(jìn)作用。

“十一五”期間，我市成功實(shí)施了聯(lián)合國(guó)人口基金第五周期生殖健康/計(jì)劃生育項(xiàng)目，并被確定為市唯一一家聯(lián)合國(guó)人口基金第六周期生殖健康/計(jì)劃生育項(xiàng)目擴(kuò)點(diǎn)縣（市）；創(chuàng)建了全國(guó)首個(gè)“人口家庭12356服務(wù)中心”，國(guó)家東部地區(qū)計(jì)劃生育優(yōu)質(zhì)服務(wù)提質(zhì)提速會(huì)議總結(jié)會(huì)在我市召開；市委書記在全國(guó)計(jì)劃生育技術(shù)服務(wù)能力建設(shè)暨優(yōu)質(zhì)服務(wù)先進(jìn)單位表彰電視電話會(huì)議上作經(jīng)驗(yàn)介紹；相繼獲得“全國(guó)計(jì)劃生育優(yōu)質(zhì)服務(wù)先進(jìn)單位”、“市計(jì)生工作先進(jìn)集體”等榮譽(yù)。

二、年主要指標(biāo)完成情況

據(jù)年度報(bào)表統(tǒng)計(jì)，全市共出生4877人，違法出生98人，計(jì)劃生育政策符合率97.91%，人口自然增長(zhǎng)率為－1.38‰，性別比為103.2，綜合避孕率為91.43%，意外妊娠率為0.52%，年度各項(xiàng)指標(biāo)均達(dá)到上級(jí)考核要求。

三、主要工作完成情況

（一）突出全面性，鍛造精品，公共服務(wù)品質(zhì)進(jìn)一步升級(jí)

1、從項(xiàng)目推動(dòng)入手，及早介入，實(shí)現(xiàn)服務(wù)前置化。以國(guó)家免費(fèi)孕前優(yōu)生健康檢查項(xiàng)目試點(diǎn)工作為抓手，把孕前優(yōu)生健康檢查作為優(yōu)生促進(jìn)工作的重要內(nèi)容，與出生缺陷干預(yù)工作同步推進(jìn)。一是強(qiáng)化職責(zé)分工，確保工作到位。市委、市政府將國(guó)家免費(fèi)孕前優(yōu)生健康檢查試點(diǎn)項(xiàng)目納入惠民實(shí)事，專題商議，并在充分調(diào)研基礎(chǔ)上確定部門職責(zé)分工，協(xié)調(diào)衛(wèi)生等相關(guān)部門密切配合，形成整體合力，共同探索提高出生人口素質(zhì)的有效模式。二是確定檢查方案，成立技術(shù)團(tuán)隊(duì)。明確“試點(diǎn)先行，逐步推開”的方式開展項(xiàng)目，對(duì)試點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）所有初婚準(zhǔn)備懷孕對(duì)象按區(qū)域定期分期、分批實(shí)施孕前優(yōu)生教育、檢查、評(píng)估和隨訪；專門成立技術(shù)檢查團(tuán)隊(duì)，明確項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和信息統(tǒng)計(jì)員，全面承擔(dān)優(yōu)生教育、檢查、評(píng)估工作。三是強(qiáng)化培訓(xùn)指導(dǎo)，提高工作水平。安排專職人員參加國(guó)家人口計(jì)生委舉辦的孕前優(yōu)生健康檢查服務(wù)管理信息系統(tǒng)、孕前優(yōu)生咨詢等各類培訓(xùn)班；加強(qiáng)優(yōu)生技術(shù)指導(dǎo)，市計(jì)生指導(dǎo)站組織人員專門負(fù)責(zé)對(duì)技術(shù)團(tuán)隊(duì)人員進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，為項(xiàng)目實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。2009年10月1日至年9月30日，全市婚孕前醫(yī)學(xué)檢查率已達(dá)91%，孕前優(yōu)生健康檢查率為92.39%。

2、從完善功能入手，依托平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)服務(wù)信息化。一是發(fā)揮軟件服務(wù)功能。以優(yōu)質(zhì)服務(wù)軟件為數(shù)據(jù)支撐，拓展服務(wù)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)結(jié)婚個(gè)案信息與優(yōu)生檢測(cè)數(shù)據(jù)共享，為國(guó)家孕前優(yōu)生免費(fèi)項(xiàng)目的順利實(shí)施創(chuàng)造條件。二是發(fā)揮“12356中心”服務(wù)優(yōu)勢(shì)。利用監(jiān)督優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)服務(wù)軟件“電子監(jiān)控”作用，督促鎮(zhèn)、村開展隨訪服務(wù)，全市已累計(jì)完成隨訪服務(wù)83萬余人次；利用咨詢優(yōu)勢(shì)，將中心電話隨訪服務(wù)與計(jì)生法規(guī)宣傳，與優(yōu)生優(yōu)育、避孕節(jié)育、生殖保健知識(shí)普及相結(jié)合，耐心解答群眾困惑，提高了群眾滿意率。今年以來，12356服務(wù)中心呼出、呼入電話達(dá)5.5萬余人次,累計(jì)呼出、呼入電話近9萬人次；利用建檔優(yōu)勢(shì)，結(jié)合電話隨訪，完善育齡婦女生殖健康檔案，建立生殖健康檔案累計(jì)約21.8萬人次。

3、從優(yōu)化環(huán)境入手，主動(dòng)作為，實(shí)現(xiàn)服務(wù)規(guī)范化。以“二次發(fā)展”為契機(jī)，創(chuàng)優(yōu)服務(wù)環(huán)境，為育齡群眾提供優(yōu)質(zhì)高效、方便快捷的服務(wù)。完成了市標(biāo)準(zhǔn)化藥具倉(cāng)庫(kù)建設(shè)，并高標(biāo)準(zhǔn)改造了市計(jì)生指導(dǎo)站流動(dòng)人口服務(wù)大廳、12356服務(wù)大廳、孕前優(yōu)生健康檢查中心。鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）服務(wù)站改造進(jìn)度進(jìn)一步加快，今年內(nèi)全部如期完成改造任務(wù)。村（社區(qū)）服務(wù)室改造以計(jì)衛(wèi)合一模式為主全面鋪開，全市統(tǒng)一制作了計(jì)生服務(wù)室標(biāo)牌標(biāo)識(shí)和宣傳展示架，并已全部發(fā)放到各村（社區(qū)）衛(wèi)生服務(wù)室，同時(shí)又以計(jì)劃生育技術(shù)服務(wù)協(xié)議書的形式明確了服務(wù)室的計(jì)生工作內(nèi)容和責(zé)職，目前全市所有村衛(wèi)生室均已完成六位一體的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站改造。

4、從滿足需求入手，彰顯特色，實(shí)現(xiàn)服務(wù)公益化。一是大力實(shí)施婦女健康促進(jìn)工程。免費(fèi)計(jì)生技術(shù)服務(wù)已成為人口計(jì)生公共服務(wù)的重要項(xiàng)目，多年來，我們始終把生殖道感染普查作為優(yōu)質(zhì)服務(wù)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容來抓。今年以來，市計(jì)生指導(dǎo)站已開展婦女病普查23540人，查出宮頸細(xì)胞學(xué)異常211例。二是大力拓展服務(wù)內(nèi)容。為萬名獨(dú)生子女家庭提供免費(fèi)TCT宮頸癌篩查，并積極爭(zhēng)取市政府支持將該活動(dòng)列入市政府民生實(shí)事工程。至年末，全市已有10012位育齡婦女接受了宮頸癌篩查服務(wù)，如期完成年度計(jì)劃。

（二）突出針對(duì)性，健全機(jī)制，基層基礎(chǔ)進(jìn)一步鞏固

1、健全工作規(guī)范化機(jī)制。一是行政工作規(guī)范化。在依法征收方面，切實(shí)加強(qiáng)部門協(xié)作和懲治力度，今年全市應(yīng)立案575例，已立案560例，立案率達(dá)97.4%；征收700萬元，占應(yīng)征收總額的52.2%。在依法審批方面，嚴(yán)格規(guī)范審批程序。今年全市共批準(zhǔn)再生育申請(qǐng)857例，特殊生育申請(qǐng)107例，中期以上引產(chǎn)手術(shù)申請(qǐng)44例，絕育復(fù)通申請(qǐng)2例。二是維權(quán)工作規(guī)范化。加強(qiáng)計(jì)生干部的維權(quán)意識(shí)，全市所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）均成立了人口計(jì)生維權(quán)工作隊(duì)，發(fā)放計(jì)生維權(quán)卡55000份，較好地維護(hù)了廣大群眾的計(jì)生權(quán)益，加強(qiáng)了基層計(jì)生干部嚴(yán)格規(guī)范、文明執(zhí)法的自覺性。三是政務(wù)公開規(guī)范化。從規(guī)范政務(wù)公開入手努力打造“陽(yáng)光計(jì)生”，全市統(tǒng)一制作了政務(wù)公開宣傳版面，在各行政村（社區(qū)）宣傳窗中予以公開，做到公開內(nèi)容規(guī)范、公開形式規(guī)范。

2、健全工作長(zhǎng)效化機(jī)制。一是健全基礎(chǔ)信息核查制度。為確保基礎(chǔ)信息的準(zhǔn)確率，對(duì)出生在年月日至年月日期間屬于我市統(tǒng)計(jì)上報(bào)的人口進(jìn)行了全面核對(duì)、清查。進(jìn)一步完善與公安、衛(wèi)生、防疫、民政等職能部門定期數(shù)據(jù)采集交換制度，使統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)盡量避免錯(cuò)漏報(bào)。二是健全考核評(píng)估制度。改革完善目標(biāo)管理責(zé)任制評(píng)估方案，將基層注意力引導(dǎo)到平時(shí)真抓實(shí)干上，實(shí)行平時(shí)考核與半年、年終考核相結(jié)合，強(qiáng)化過程監(jiān)管。三是健全基層協(xié)會(huì)評(píng)估制度。進(jìn)一步完善了村級(jí)協(xié)會(huì)組織的評(píng)估認(rèn)定制度，補(bǔ)充了會(huì)員登記等相關(guān)資料。基層協(xié)會(huì)組織按照合格村及示范村的要求開展創(chuàng)建，村級(jí)協(xié)會(huì)工作規(guī)范化程序有了一定的提高。

3、健全隊(duì)伍保障機(jī)制。年初制定了人口計(jì)生系統(tǒng)干部培訓(xùn)計(jì)劃，以崗位練兵等形式組織開展各類培訓(xùn)22期。在市信息化崗位練兵競(jìng)賽中我市由市、鎮(zhèn)、村三級(jí)計(jì)生干部組成的代表隊(duì)獲團(tuán)體二等獎(jiǎng)。注重基層計(jì)生干部整體素質(zhì)的提高，通過組織市鎮(zhèn)計(jì)生干部到德清學(xué)習(xí)取經(jīng)，赴安徽、河南等地開展流動(dòng)人口兩地協(xié)作等方式，多方面了解其他地區(qū)人口計(jì)生工作開展情況，進(jìn)一步拓寬視野，理清發(fā)展思路。

（三）突出實(shí)效性，創(chuàng)新方法，工作格局進(jìn)一步優(yōu)化

1、多措并舉，人口計(jì)生宣教呈現(xiàn)立體化格局。一是以策劃群眾性社會(huì)宣傳活動(dòng)感染人。依托基層服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，廣泛宣傳婚育新風(fēng)；依托活動(dòng)載體，以《公開信》發(fā)表30周年為契機(jī)，會(huì)同宣傳部、團(tuán)委等部門，策劃并啟動(dòng)了包括征文、演講比賽及大型文藝會(huì)演等七項(xiàng)內(nèi)容的系列活動(dòng)；依托村人口學(xué)校，與育齡群眾面對(duì)面?zhèn)魇谌丝诶碚摗⑸潮＝〉戎R(shí)。二是以打造特色人口文化宣傳環(huán)境吸引人。抓好“三優(yōu)”指導(dǎo)中心試點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)，并在市計(jì)生指導(dǎo)站新設(shè)立包含三優(yōu)指導(dǎo)、生殖健康保健等內(nèi)容的綜合性宣教服務(wù)窗口。加強(qiáng)婚育文化陣地建設(shè)，現(xiàn)全市共有婚育文化園61個(gè)，宣傳一條街（路）156條。同時(shí)，積極探索建設(shè)新型婚育文化陣地，如鳳山街道季衛(wèi)橋社區(qū)試點(diǎn)推行了城市社區(qū)的人口家庭服務(wù)室和新家庭文化屋；蘭江街道磨刀橋村建立了人口文化大院；馬渚鎮(zhèn)人口文化園建成融國(guó)策宣傳于一體的模式。三是以發(fā)揮媒介宣傳力量影響人。為增強(qiáng)宣傳針對(duì)性和實(shí)效性，調(diào)整了電臺(tái)、電視臺(tái)專題節(jié)目播出時(shí)段和形式，制作了流動(dòng)人口、獎(jiǎng)扶等相關(guān)訪談節(jié)目；調(diào)整和擴(kuò)版《人口和家庭》彩報(bào)，增加信息量，提高可讀性。四是以創(chuàng)建基地模式教育人。在充分調(diào)研基礎(chǔ)上制定了切實(shí)可行的青春健康項(xiàng)目文本，聯(lián)合衛(wèi)生、教育等部門，對(duì)本市及流動(dòng)人口集中居住地青少年進(jìn)行青春健康教育和服務(wù)，全面構(gòu)筑青春健康教育網(wǎng)絡(luò)，將青春健康教育納入規(guī)范化運(yùn)作軌道。目前，已在項(xiàng)目基地——市青少年社會(huì)實(shí)踐拓展中心開展了多期青春期生理、心理健康教育講座，共有近千名初中生接受了教育。

2、規(guī)范管理，流動(dòng)人口計(jì)生公共服務(wù)呈現(xiàn)均等化格局。

一是夯實(shí)基礎(chǔ)，推進(jìn)服務(wù)均等化落實(shí)。理順服務(wù)體制。會(huì)同市政府督查室、市外來務(wù)工辦等相關(guān)部門，對(duì)全市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）落實(shí)市政府余政發(fā)[2009]145號(hào)文件的情況開展專項(xiàng)督查，有力地推動(dòng)了流動(dòng)人口計(jì)劃生育服務(wù)管理體制的進(jìn)一步完善。目前，全市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）均已建立由主要領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)的流動(dòng)人口計(jì)劃生育協(xié)調(diào)小組，并按照500∶1的要求配備綜管員，落實(shí)好綜管員的計(jì)生工作職責(zé)和考核辦法。加強(qiáng)孕期全過程管理。穩(wěn)步推進(jìn)流動(dòng)人口孕期服務(wù)管理，積極做好懷孕信息采集、上門核實(shí)等工作。目前全市已采集上報(bào)懷孕信息2195條，并已分類落實(shí)通報(bào)戶籍地、懷孕補(bǔ)救等各項(xiàng)措施，有效遏制了流動(dòng)人口違法生育。加強(qiáng)信息化管理。做好全員綜合平臺(tái)導(dǎo)入工作，在對(duì)外出育齡人員進(jìn)行了全面核查基礎(chǔ)上，建立基層“每日登錄、及時(shí)反饋”工作制度，提高協(xié)查回饋質(zhì)量。

二是因地制宜，創(chuàng)新服務(wù)均等化模式。打造服務(wù)品牌。拓寬免費(fèi)服務(wù)覆蓋面，建立了“小挎包、大服務(wù)”制度，為全市743名綜管員發(fā)放了內(nèi)存有計(jì)生宣傳資料和藥具的小挎包，為外來流動(dòng)人口上門提供服務(wù)。“小挎包”服務(wù)實(shí)施以來，拉近了計(jì)生部門與外來人員的距離，使“小挎包”成為流動(dòng)人口信任與依賴的計(jì)生服務(wù)品牌。主動(dòng)上門協(xié)作。加大與流入（流出）戶籍地之間的交流與聯(lián)系，分批組織市鎮(zhèn)計(jì)生干部赴安徽、河南、貴州、四川等地主動(dòng)上門走訪，并與10多個(gè)重點(diǎn)縣（市、區(qū)）建立友好協(xié)作關(guān)系，著重加強(qiáng)雙方信息通報(bào)、政策告知、層級(jí)交流以及外來人員不符合政策懷孕補(bǔ)救、違法生育個(gè)案處理等工作。至目前，我市已與15個(gè)省的78個(gè)縣（市、區(qū)）簽訂雙向協(xié)作協(xié)議。樹立典型示范。開展了“新余姚人計(jì)劃生育模范家庭”評(píng)選活動(dòng)，通過基層推薦、層層遴選，評(píng)選并表彰了98戶計(jì)劃生育模范家庭，充分調(diào)動(dòng)了外來群眾參與計(jì)生服務(wù)管理的積極性。

三是機(jī)制保障，確保服務(wù)均等化成效。健全計(jì)生技術(shù)服務(wù)免費(fèi)機(jī)制。通過繼續(xù)發(fā)放四項(xiàng)手術(shù)服務(wù)卡、分娩救助卡等形式，為流動(dòng)人口提供免費(fèi)的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，較好地減輕了外來育婦的生育節(jié)育負(fù)擔(dān)。近一年來，全市已施行免費(fèi)四項(xiàng)手術(shù)554人次，分娩救助181例，兌現(xiàn)救助金7.24萬元；長(zhǎng)效節(jié)育措施獎(jiǎng)勵(lì)95人次；開展免費(fèi)孕環(huán)檢和婦女病檢查113094人次。健全關(guān)懷關(guān)愛機(jī)制。統(tǒng)一印制了10000只流動(dòng)人口孕環(huán)檢報(bào)告單寄送專用郵資信封，分發(fā)到全市各計(jì)劃生育服務(wù)機(jī)構(gòu)，專門用于流動(dòng)人口孕環(huán)檢報(bào)告單的寄送，大大方便了外來育齡婦女，提高了孕環(huán)檢報(bào)告單寄送效率；關(guān)愛外出流動(dòng)人口家庭，市計(jì)生協(xié)開展了“把愛傳出去”關(guān)愛暑期留守困難兒童大行動(dòng)，為山區(qū)困難家庭留守兒童送出了價(jià)值20萬元的貝恩美奶粉及慰問金。

（四）突出長(zhǎng)效性，立足多元，利益導(dǎo)向機(jī)制進(jìn)一步完善

1、落實(shí)利益導(dǎo)向政策。通過政策宣傳，調(diào)查摸底，按照各類獎(jiǎng)勵(lì)費(fèi)發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)確保發(fā)放對(duì)象到位、環(huán)節(jié)到位、資金到位。今年新增農(nóng)村部分計(jì)劃生育家庭獎(jiǎng)勵(lì)扶助對(duì)象共1626人，累計(jì)獎(jiǎng)扶政策享受對(duì)象11498人，發(fā)放金額達(dá)1458.732萬元。

2、落實(shí)優(yōu)先優(yōu)惠機(jī)制。繼續(xù)抓好計(jì)劃生育優(yōu)先優(yōu)惠政策落實(shí)兌現(xiàn)工作，今年共有43戶家庭享受了計(jì)劃生育公益金，發(fā)放補(bǔ)助32.1萬元，其中獨(dú)生子女意外死亡家庭23戶，計(jì)劃生育傷殘家庭20戶。全市共發(fā)放獨(dú)生子女父母獎(jiǎng)勵(lì)52165人，兌現(xiàn)金額達(dá)784.846萬元，其中農(nóng)村獨(dú)生子女父母39562人，兌現(xiàn)金額379.685萬元；雙農(nóng)獨(dú)女放棄二孩生育對(duì)象獎(jiǎng)勵(lì)1647戶，兌現(xiàn)金額達(dá)315.7萬元；城鎮(zhèn)獨(dú)生子女父母10956人，兌現(xiàn)金額達(dá)89.461萬元。

3、落實(shí)幫困扶助措施。一是設(shè)立基金幫扶。成立了市級(jí)生育關(guān)懷項(xiàng)目基金，規(guī)范基金的管理和運(yùn)作，出臺(tái)了基金管理辦法，基層協(xié)會(huì)共籌集生育關(guān)懷基金429.8萬元，并發(fā)揮了積極作用。如低塘街道組織大型募捐活動(dòng)，募得善款及物資合計(jì)達(dá)人民幣270萬元，其中可用于生育關(guān)懷資金達(dá)30余萬元。二是組織活動(dòng)幫扶。開展獻(xiàn)愛心、送溫暖活動(dòng)，今年以來，全市各計(jì)生協(xié)結(jié)合5.29等活動(dòng)慰問特困計(jì)生家庭1040戶，慰問特困兒童394名，送出慰問品合計(jì)達(dá)107.42萬元。開展關(guān)懷關(guān)愛行動(dòng)，建立緊急救助和項(xiàng)目幫扶長(zhǎng)效制度，根據(jù)計(jì)生困難家庭的不同需求確定補(bǔ)助額度，今年已慰問計(jì)生干部家庭179戶，送出慰問金14.4萬元，幫助計(jì)生困難家庭擺脫困境。三是創(chuàng)辦項(xiàng)目幫扶。市計(jì)生協(xié)注重對(duì)基地的扶持，強(qiáng)化對(duì)基地的監(jiān)管，基地發(fā)展良好。現(xiàn)有市、鎮(zhèn)、村三級(jí)“生育關(guān)懷”項(xiàng)目基地19個(gè)，直接通過用工、幫助銷售、贈(zèng)送物資等形式幫助351戶計(jì)生家庭戶增加收入81.5萬元，同時(shí)在帶動(dòng)周圍會(huì)員家庭致富及聯(lián)系特困計(jì)生戶等方面發(fā)揮了較好的作用。

雖然，今年全市人口計(jì)生工作取得的成效是明顯的，但也存在著一些突出問題。一是穩(wěn)定低生育水平的任務(wù)仍然艱巨。群眾的生育意愿與現(xiàn)行生育政策還有較大差距，違法生育數(shù)量逐年遞增態(tài)勢(shì)遏制難。二是流動(dòng)人口計(jì)劃生育服務(wù)管理市內(nèi)“一盤棋”工作格局尚未形成。流動(dòng)人口全員信息庫(kù)尚未建成，流入地和流出地之間雙向考核機(jī)制沒有健全，公共服務(wù)均等化沒有全覆蓋，流動(dòng)人口服務(wù)管理水平還需進(jìn)一步提高。三是依法行政水平有待進(jìn)一步提高，社會(huì)撫養(yǎng)費(fèi)征收難度加大。四是基層基礎(chǔ)工作薄弱，隊(duì)伍建設(shè)有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。計(jì)劃生育經(jīng)費(fèi)投入、機(jī)構(gòu)隊(duì)伍不能完全適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)的要求，計(jì)生專干激勵(lì)機(jī)制缺乏，待遇落實(shí)不到位；村級(jí)計(jì)生干部工作飄浮、聯(lián)絡(luò)員隊(duì)伍尚不健全等等，需要在今后的工作中不斷加以改進(jìn)和提高。

三、年全市人口計(jì)生工作總體要求和重點(diǎn)工作

年主要工作目標(biāo)：計(jì)劃生育基層基礎(chǔ)得到進(jìn)一步夯實(shí)，低生育水平繼續(xù)得到穩(wěn)定；統(tǒng)籌解決人口問題有新進(jìn)展，流動(dòng)人口服務(wù)管理機(jī)制進(jìn)一步完善，出生人口性別比控制在正常范圍，出生人口素質(zhì)有所提高；人口與計(jì)劃生育獎(jiǎng)扶政策和獎(jiǎng)勵(lì)、優(yōu)惠、保障措施有新落實(shí)；優(yōu)質(zhì)服務(wù)實(shí)現(xiàn)新突破，以服務(wù)對(duì)象為中心的理念深入人心，服務(wù)內(nèi)容得到拓展，服務(wù)方法得到更新，服務(wù)陣地進(jìn)一步鞏固。努力完成上級(jí)下達(dá)的年度人口和計(jì)劃生育工作的各項(xiàng)指標(biāo)任務(wù)。

圍繞這一工作目標(biāo)，要著重做好以下幾方面工作：

（一）堅(jiān)持面向基層，進(jìn)一步發(fā)揮基層網(wǎng)絡(luò)管理和服務(wù)效能。

1、強(qiáng)化經(jīng)常性工作。一是加強(qiáng)基層信息核查。建立核查長(zhǎng)效機(jī)制，通過定期數(shù)據(jù)比對(duì)、部門核對(duì)、跟蹤隨訪等方式，摸清人口底數(shù)，多渠道掌握違法生育情況，杜絕違法生育瞞漏報(bào)現(xiàn)象，確保統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)真實(shí)性。二是加強(qiáng)基層陣地建設(shè)。充分依托基層組織網(wǎng)絡(luò)和隊(duì)伍，圍繞人口家庭文化宣傳主線制訂完備的宣傳方案，積極建設(shè)人口家庭文化陣地，重點(diǎn)創(chuàng)建市級(jí)人口家庭文化園、梁弄橫路村人口家庭化大舞臺(tái)；探索人口家庭文化進(jìn)社區(qū)模式，以人口家庭文化為載體，以社區(qū)服務(wù)陣地為平臺(tái)，把人口家庭文化融入到社區(qū)的各項(xiàng)工作與活動(dòng)之中。三是加強(qiáng)基層臺(tái)賬管理。圍繞婚姻、生育、節(jié)育等環(huán)節(jié)健全育齡群眾計(jì)劃生育資料。規(guī)范鄉(xiāng)村兩級(jí)表卡簿冊(cè)、統(tǒng)計(jì)臺(tái)帳和檔案資料。四是加強(qiáng)基層信息化建設(shè)。重點(diǎn)加強(qiáng)村級(jí)計(jì)生工作人員信息管理服務(wù)能力，以服務(wù)軟件為平臺(tái)，推進(jìn)全員人口信息錄入、實(shí)時(shí)變更及隨訪工作。五是加強(qiáng)基層依法行政工作。創(chuàng)新落實(shí)社會(huì)撫養(yǎng)費(fèi)征收管理有關(guān)措施，進(jìn)一步加大征收力度，指導(dǎo)基層規(guī)范自由裁量權(quán)，公開公平核定征收基數(shù)，切實(shí)維護(hù)法律的嚴(yán)肅性和公正性。督促違法生育上升勢(shì)頭明顯的鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）制訂社會(huì)撫養(yǎng)費(fèi)征收工作計(jì)劃，做到人員落實(shí)、職責(zé)落實(shí)、經(jīng)費(fèi)落實(shí)。

2、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。從確保工作經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位、提高計(jì)生專干經(jīng)濟(jì)政治待遇、加強(qiáng)基層人員培訓(xùn)、配足配強(qiáng)村級(jí)計(jì)生聯(lián)絡(luò)員隊(duì)伍等方面著手，著力解決基層普遍存在的專干工作積極性減退、工作熱情不高、村級(jí)工作飄浮的局面，真正做到“有財(cái)理事”、“有人干事”，基層基礎(chǔ)工作不扎實(shí)的工作局面得到有效改觀。

3、加快村民自治進(jìn)程。要重心下移，切實(shí)加強(qiáng)村級(jí)計(jì)生協(xié)會(huì)的評(píng)估認(rèn)定工作，全面提高協(xié)會(huì)的宣傳水平、服務(wù)水平，著力構(gòu)建以支、村兩委為主、計(jì)生協(xié)為支撐的基層管理服務(wù)網(wǎng)絡(luò)；推進(jìn)計(jì)劃生育基層群眾自治規(guī)范化創(chuàng)建進(jìn)程，推行陽(yáng)光政務(wù)，實(shí)行民主議事；推進(jìn)“生育關(guān)懷行動(dòng)”，通過親情牽手、扶貧濟(jì)困、緊急救助、項(xiàng)目帶動(dòng)等方式，關(guān)懷幫助各類弱勢(shì)群體，加大扶貧幫困力度，擴(kuò)大受惠群體。

（二）堅(jiān)持關(guān)注民生，進(jìn)一步彰顯人口計(jì)生公共服務(wù)特色。

1、加速推進(jìn)國(guó)家孕前免費(fèi)優(yōu)生項(xiàng)目試點(diǎn)工作進(jìn)程。要按照國(guó)家要求，及時(shí)了解掌握計(jì)劃懷孕夫婦信息，盡快摸清符合條件的計(jì)劃懷孕夫婦的基本情況。要充分發(fā)揮計(jì)劃生育管理服務(wù)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，采用講座、發(fā)放健康資料、面對(duì)面咨詢等多種方式，宣傳優(yōu)生科學(xué)知識(shí)，提高群眾優(yōu)生意識(shí)和自我保護(hù)能力；要充分發(fā)揮報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的作用，加大社會(huì)宣傳力度，組織開展各類宣傳活動(dòng)，使這項(xiàng)利國(guó)、惠民的好政策深入人心。要充分發(fā)揮人口家庭流動(dòng)服務(wù)車功能，組織專門人員去鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）提供宣傳和技術(shù)服務(wù)，努力提高婚孕前優(yōu)生健康檢查覆蓋率。要重點(diǎn)做好高危人群優(yōu)生指導(dǎo)，通過孕前優(yōu)生健康檢查和病殘兒鑒定等工作環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)高危人群，有針對(duì)性地進(jìn)行孕前優(yōu)生咨詢指導(dǎo)；為群眾提供科學(xué)規(guī)范的優(yōu)生指導(dǎo)服務(wù)，使項(xiàng)目試點(diǎn)工作始終沿著科學(xué)的軌道順利前進(jìn)。

2、加速推進(jìn)優(yōu)質(zhì)服務(wù)體系建設(shè)進(jìn)程。以家庭婚育保健為特色，制定完善相關(guān)技術(shù)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范；以提高服務(wù)能力為核心，切實(shí)推進(jìn)市、鄉(xiāng)、村三級(jí)服務(wù)體系建設(shè)，要在全面建成的基礎(chǔ)上進(jìn)一步創(chuàng)優(yōu)服務(wù)環(huán)境，拓展服務(wù)內(nèi)容；要加大信息化服務(wù)力度，通過逐步完善優(yōu)質(zhì)服務(wù)軟件，對(duì)三級(jí)隨訪、咨詢服務(wù)、優(yōu)生優(yōu)育和生殖健康檔案均實(shí)行信息化管理；要不斷完善人口12356服務(wù)中心功能。及時(shí)總結(jié)中心使用情況，完善優(yōu)質(zhì)服務(wù)平臺(tái)的功能設(shè)置，利用平臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)，加大宣傳力度，優(yōu)化服務(wù)手段，探索新婚期、孕期、產(chǎn)后等婚育期的各個(gè)階段育齡婦女個(gè)性化服務(wù)新模式，針對(duì)性地宣傳各個(gè)階段的生殖保健知識(shí)，向廣大育齡群眾提供最及時(shí)、最全面、最貼心的服務(wù)。

3、加速推進(jìn)避孕藥具管理規(guī)范化進(jìn)程。要建立和完善藥具免費(fèi)發(fā)放管理新機(jī)制，創(chuàng)新藥具發(fā)放方式，提高藥具易得性。要加強(qiáng)技術(shù)隊(duì)伍職業(yè)化進(jìn)程，提高業(yè)務(wù)人員管理服務(wù)水平，指導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）開展藥具培訓(xùn)，定期進(jìn)行上門指導(dǎo)，督促按照上級(jí)要求繼續(xù)抓好規(guī)范化管理和服務(wù)，做好藥具隨訪服務(wù)，杜絕不良反應(yīng)產(chǎn)生，確保使用者的安全。

（三）堅(jiān)持創(chuàng)新機(jī)制，進(jìn)一步提高流動(dòng)人口計(jì)劃生育服務(wù)管理水平。

一是完善管理體制。強(qiáng)化綜管員職責(zé)考核，進(jìn)一步理順計(jì)生與外口的部門協(xié)作關(guān)系，夯實(shí)管理基礎(chǔ)。二是加大技術(shù)服務(wù)力度。要大幅提高外來育齡婦女的孕環(huán)檢率，積極推廣普及四項(xiàng)手術(shù)免費(fèi)服務(wù)，調(diào)整四項(xiàng)手術(shù)報(bào)銷方式，大力引導(dǎo)并落實(shí)長(zhǎng)效節(jié)育措施。三是加強(qiáng)信息化管理。育齡婦女信息采集錄入及時(shí)規(guī)范，錄入率和提交率高于90％；全員流動(dòng)人口信息在現(xiàn)有基礎(chǔ)上要補(bǔ)充完善，并充分利用全員人口綜合平臺(tái)，即時(shí)交換流動(dòng)人口信息，實(shí)行資源共享；孕環(huán)檢信息錄入及時(shí)，錄入率達(dá)到90％。四是加大協(xié)作力度。加強(qiáng)與外口辦、衛(wèi)生、公安、教育、綜治等部門的聯(lián)系與協(xié)作，定期召開流動(dòng)人口計(jì)劃生育聯(lián)席會(huì)議，形成齊抓共管格局。擴(kuò)大協(xié)作面，主動(dòng)與外來人員流入及人員外出較集中的地區(qū)加強(qiáng)聯(lián)系與協(xié)作。五是探索服務(wù)管理模式。根據(jù)市政府在流動(dòng)人口服務(wù)管理工作中所確定的“互融共建”主題和要求，結(jié)合人口計(jì)生工作實(shí)際，積極開展旨在促進(jìn)流動(dòng)人口家庭幸福、生殖健康、優(yōu)生優(yōu)育的系列活動(dòng)，包括流動(dòng)人口“優(yōu)生促進(jìn)工程”、“新余姚人和諧幸福示范家庭”創(chuàng)建評(píng)選及流動(dòng)人口“千例TCT宮頸癌免費(fèi)篩查”等活動(dòng)，推動(dòng)人口融合與社會(huì)和諧。

（四）堅(jiān)持齊抓共管，進(jìn)一步動(dòng)員社會(huì)各方力量群策群力。

1、發(fā)揮計(jì)生協(xié)會(huì)作用。繼續(xù)做好基層協(xié)會(huì)組織的規(guī)范化建設(shè)，切實(shí)抓好基層協(xié)會(huì)評(píng)估認(rèn)定及村級(jí)優(yōu)秀會(huì)員之家創(chuàng)建工作；大力開展“生育關(guān)懷”行動(dòng)，擴(kuò)大資金規(guī)模、拓展項(xiàng)目?jī)?nèi)容、創(chuàng)新關(guān)懷形式，對(duì)計(jì)生困難家庭予以更大力度的關(guān)愛與幫扶；進(jìn)一步推動(dòng)青春健康項(xiàng)目，通過師資培訓(xùn)及志愿者隊(duì)伍的組建、增加項(xiàng)目點(diǎn)學(xué)校、開展優(yōu)秀教案評(píng)比，使青春期健康項(xiàng)目運(yùn)作有序，富有成效；充分發(fā)揮協(xié)會(huì)自身的優(yōu)勢(shì)，開展形式多樣的宣傳教育活動(dòng)，努力在推動(dòng)人口計(jì)生工作、改善群眾物質(zhì)文化生活、身心健康、家庭幸福、鄰里和諧等方面發(fā)揮生力軍作用。