開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

根據(jù)財(cái)政部、人事部辦公廳關(guān)于《關(guān)于調(diào)整會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試科目及相關(guān)問題的通知》（財(cái)辦會(huì)[*]25號(hào)）文件精神，會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試有較大調(diào)整。為了落實(shí)財(cái)政部、人事部和江蘇省財(cái)政廳關(guān)于考試報(bào)名的有關(guān)要求，并結(jié)合我市實(shí)際情況，現(xiàn)將*年度會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試報(bào)名工作的有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、*年度會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試報(bào)名工作按江蘇省財(cái)政廳、人事廳關(guān)于《關(guān)于*年度會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試報(bào)名工作的通知》（蘇財(cái)會(huì)[*]60號(hào)）文件執(zhí)行。

二、報(bào)名時(shí)間

*年10月21日至10月31日，每天報(bào)名時(shí)間為：上午8:30—11:30下午2:00—5:00（雙休日繼續(xù)報(bào)名）。

三、報(bào)名地點(diǎn)

報(bào)名點(diǎn)設(shè)在各區(qū)、縣，詳見《南京市*年度會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試報(bào)名地點(diǎn)及聯(lián)系電話》（附表一）。

四、考試時(shí)間

*年度會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試定于*年5月21、22日舉行。

五、考試課目調(diào)整

從*年度起，會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)中級(jí)資格考試將按照調(diào)整后的3個(gè)科目進(jìn)行。將以前會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)中級(jí)資格考試的中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)（一）和中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)（二）科目合并為中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，財(cái)務(wù)管理、經(jīng)濟(jì)法科目不變。調(diào)整后，會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)中級(jí)資格考試為中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、財(cái)務(wù)管理、經(jīng)濟(jì)法3個(gè)科目。

初級(jí)資格考試科目仍按初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)。

六、考試科目銜接

為保證中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試科目調(diào)整的平穩(wěn)過渡，在*年度，報(bào)名參加中級(jí)資格會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試科目考試按下列進(jìn)行：

1、在*年度考試中，已通過中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)（一）科目考試的人員，在*年度可報(bào)名參加中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)（二）科目的考試；已通過中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)（二）科目考試的人員，在*年度可報(bào)名參加中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)（一）科目的考試；雖已通過中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)（一）或中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)（二）科目考試的人員，在*年度也可報(bào)名參加調(diào)整后的中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)科目考試。

2、*年度未通過中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)（一）和中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)（二）科目考試的人員，在*年度報(bào)名時(shí)需參加調(diào)整后的中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)科目的考試。

3、參加*年度中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)（一）和中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)（二）兩個(gè)科目考試的合格成績(jī)，僅在當(dāng)年有效。自*年度起，停止中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)（一）和中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)（二）科目的考試。

4、*年度首次報(bào)名參加中級(jí)資格會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)科目考試的人員，按照調(diào)整后的中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)科目進(jìn)行。

七、考試成績(jī)管理

參加會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)中級(jí)資格考試人員，在連續(xù)的兩個(gè)考試年度內(nèi)，全部科目考試均合格者，可獲得會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)中級(jí)資格證書。參加初級(jí)資格考試的人員，必須在一個(gè)考試年度內(nèi)通過全部科目的考試，方可獲得會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)初級(jí)資格證書。

八、報(bào)名條件

詳見財(cái)政部、人事部《關(guān)于修訂印發(fā)〈會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試暫行規(guī)定〉及其實(shí)施辦法的通知》財(cái)會(huì)[*]11號(hào)文件和《報(bào)名條件一覽表》。

九、報(bào)名方法

1、南京地區(qū)的報(bào)名工作仍按照就近、就便的原則，到所在區(qū)縣財(cái)政部門設(shè)立的報(bào)名點(diǎn)辦理報(bào)名手續(xù)。報(bào)名人數(shù)較多的主管部門可事前與區(qū)、縣財(cái)政局聯(lián)系上門服務(wù)。*年度報(bào)考中級(jí)并已有一門以上成績(jī)合格的考生，今年繼續(xù)在原報(bào)名點(diǎn)報(bào)名。各主管部門集中報(bào)名。報(bào)名前可就近到所在區(qū)、縣的財(cái)政局聯(lián)系報(bào)名事宜，統(tǒng)一領(lǐng)取報(bào)名表、報(bào)名信息卡和報(bào)名手冊(cè)，由符合報(bào)名條件的報(bào)考人員按照要求填寫。

2、參加報(bào)名考試的人員要帶會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書、學(xué)歷證書和居民身份證（含復(fù)印件）及本人近期免冠一寸和二寸照片各一張，連同填好的報(bào)名表、報(bào)名信息卡一并交單位審查，報(bào)名表各欄目?jī)?nèi)容須所在單位審查并加蓋所在單位公章，報(bào)送主管部門審核。沒有主管部門的，可由各單位集中直接報(bào)名或個(gè)人直接報(bào)名。報(bào)名時(shí)須帶上各類證書的原件。

十、港澳居民參加考試問題

1、根據(jù)國(guó)務(wù)院港澳事務(wù)辦公室《關(guān)于允許港澳居民參加內(nèi)地會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試的復(fù)函》（[*]港辦交字第170號(hào)）精神，對(duì)符合財(cái)政部、人事部《關(guān)于修訂印發(fā)〈會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試暫行規(guī)定〉及其實(shí)施辦法的通知》（財(cái)會(huì)[*]11號(hào)）規(guī)定的報(bào)名條件的人員，均可報(bào)名參加相應(yīng)級(jí)別會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試。

2、港澳居民在報(bào)名參加會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試時(shí)，應(yīng)根據(jù)相應(yīng)級(jí)別報(bào)名條件的規(guī)定，提交中華人民共和國(guó)教育行政主管部門認(rèn)可的高中以上學(xué)歷或?qū)W士以上學(xué)位證書；會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書，從事會(huì)計(jì)工作年限證明和居民身份證明（含復(fù)印件）。

十一、認(rèn)真做好*年度考試用書的征訂工作

根據(jù)省財(cái)政廳、人事廳有關(guān)文件精神，全國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室將重新修訂全國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試大綱，并用于*年度的考試。*年度需參加會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格原中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)（一）或中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)（二）科目考試的人員，可繼續(xù)按照*年度中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)（一）或中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)（二）科目考試大綱的要求復(fù)習(xí)備考。考生可自愿征訂考試用書。需要征訂有關(guān)用書的考生可到報(bào)名點(diǎn)或于11月10號(hào)前直接到南京市會(huì)計(jì)用品公司預(yù)訂考試用書。

十二、要求

1、*年會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試政策有較大的調(diào)整，各單位要認(rèn)真學(xué)習(xí)財(cái)政部、人事部和省財(cái)政廳有關(guān)文件精神，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，認(rèn)真做好考試科目調(diào)整的宣傳解釋工作和組織考試報(bào)名的每一個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步提高服務(wù)意識(shí)，讓廣大會(huì)計(jì)人員了解會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試報(bào)名的有關(guān)規(guī)定和報(bào)名條件，嚴(yán)格按照規(guī)定和要求及時(shí)組織報(bào)名。

2、嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家財(cái)政部、人事部規(guī)定的報(bào)名條件，嚴(yán)把報(bào)名資格審查關(guān)，不得隨意放寬報(bào)名條件。要選調(diào)作風(fēng)扎實(shí)、責(zé)任心強(qiáng)、原則性強(qiáng)的人員負(fù)責(zé)報(bào)名工作。在報(bào)名資格審查過程中，必須嚴(yán)格審查報(bào)考人員報(bào)名登記表、學(xué)歷證書、居民身份證和會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書的原件，不得以證件復(fù)印件代替原件進(jìn)行審查。

第2篇

高職院校會(huì)計(jì)建設(shè)職業(yè)導(dǎo)向型共享教學(xué)資源庫(kù)的原因和意義

（一）共享教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)在高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)，可以減少會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源低水平重復(fù)建設(shè)，充分發(fā)揮財(cái)政資金效益的作用。在政府為社區(qū)提供公共教育只對(duì)相對(duì)封閉的學(xué)校和學(xué)生，這常常會(huì)導(dǎo)致每個(gè)高職院校單獨(dú)進(jìn)行教育活動(dòng)，低水平的社會(huì)教學(xué)資源重復(fù)建設(shè)，導(dǎo)致資金使用效率低下。會(huì)計(jì)教學(xué)資源庫(kù)為教師和學(xué)生資源的共享的形式之下，以資源共享的不同形向會(huì)計(jì)專業(yè)的高職院校提供專業(yè)資源，這樣我們可以達(dá)到共享教育資源的目的。

（二）共享教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)在高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)，可以提高高職會(huì)計(jì)教學(xué)資源的使用效率。事實(shí)上，所有不同的會(huì)計(jì)教學(xué)在高職院校資源開發(fā)水平，在本質(zhì)上沒有區(qū)別。因此，高水平的教學(xué)資源共享庫(kù)建立一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，可以從事不同專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)資源平臺(tái)支持不同的會(huì)計(jì)專業(yè)教師在高職院校。

（三）共享教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)在高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)，可以減少會(huì)計(jì)教師的工作強(qiáng)度，會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定。目前的各種職業(yè)會(huì)計(jì)專業(yè)教師和學(xué)習(xí)知識(shí)的會(huì)計(jì)學(xué)生占比大，教師資源嚴(yán)重短缺，這通常造成會(huì)計(jì)教師工作強(qiáng)度太大，不能保證教學(xué)質(zhì)量。因此會(huì)計(jì)專業(yè)共享教學(xué)資源的使用在各個(gè)組件進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)以及教學(xué)評(píng)估使用數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，一方面可以減輕教師的工作強(qiáng)度，另一方面，可以保證會(huì)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量。

二、高職院校會(huì)計(jì)職業(yè)導(dǎo)向型共享型教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)設(shè)計(jì)目標(biāo)

面向會(huì)計(jì)職業(yè)的職業(yè)類型共享教學(xué)資源能夠成為數(shù)字化展示，同時(shí)會(huì)促進(jìn)高質(zhì)量的會(huì)計(jì)職業(yè)教學(xué)成果資源平臺(tái)，能夠促進(jìn)積極型，合作研究，自主學(xué)習(xí)，開放的新教學(xué)模式的形成，有效的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，教學(xué)應(yīng)該滿足理論教學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)和工程教學(xué)需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到遠(yuǎn)程實(shí)習(xí)課程和輔導(dǎo)。

面向會(huì)計(jì)職業(yè)的職業(yè)類型共享教學(xué)資源成為一個(gè)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源中心，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交互的應(yīng)用程序、虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)和職業(yè)身份認(rèn)證應(yīng)用程序。理解會(huì)計(jì)信息根據(jù)學(xué)生、企業(yè)、會(huì)計(jì)人員和相關(guān)社區(qū)的需求，建立會(huì)計(jì)專業(yè)的信息平臺(tái)，提供專業(yè)的會(huì)計(jì)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)認(rèn)證、職業(yè)生涯規(guī)劃、行業(yè)法規(guī)及其他資源，企業(yè)的發(fā)展信息；根據(jù)會(huì)計(jì)職業(yè)生涯，課程資源庫(kù)框架建立了符合會(huì)計(jì)從業(yè)人員的職業(yè)生涯不同階段的學(xué)習(xí)需求，占領(lǐng)門戶平臺(tái)，初級(jí)職業(yè)平臺(tái)，職業(yè)中級(jí)平臺(tái)的課程資源，根據(jù)會(huì)計(jì)職業(yè)能力的增長(zhǎng)需求，虛擬操作訓(xùn)練平臺(tái)建立/會(huì)計(jì)職業(yè)場(chǎng)景+會(huì)計(jì)崗位的有機(jī)結(jié)合會(huì)計(jì)崗位任務(wù)組+ 操作角色，和培訓(xùn)和自我成長(zhǎng)提供了完美的解決方案為會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)，按照職業(yè)能力測(cè)試和測(cè)試和職業(yè)認(rèn)證需求，建立即時(shí)點(diǎn)測(cè)試，定期總結(jié)測(cè)試，最后測(cè)試組合，知識(shí)測(cè)試+測(cè)試+職業(yè)判斷技能操作考試相結(jié)合的評(píng)估測(cè)試系統(tǒng)。

三、會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)導(dǎo)向型教學(xué)資源庫(kù)的基本構(gòu)架

面向職業(yè)的會(huì)計(jì)教學(xué)資源培訓(xùn)計(jì)劃面向職業(yè)的會(huì)計(jì)人才；會(huì)計(jì)職業(yè)的職業(yè)職業(yè)發(fā)展不同階段的學(xué)習(xí)所需的會(huì)計(jì)工作內(nèi)容和工作能力小的業(yè)務(wù)單位的需求。整個(gè)資源庫(kù)由專業(yè)信息平臺(tái)、職業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)與能力測(cè)試平臺(tái)和教學(xué)資源素材庫(kù)構(gòu)成。

（一）專業(yè)信息平臺(tái)

動(dòng)態(tài)信息專業(yè)信息平臺(tái)主要提供研究信息的會(huì)計(jì)職業(yè)，會(huì)計(jì)人員培訓(xùn)計(jì)劃、會(huì)計(jì)職業(yè)的職業(yè)發(fā)展路線，會(huì)計(jì)職業(yè)認(rèn)證考試信息，會(huì)計(jì)專業(yè)教師、專業(yè)學(xué)校設(shè)施，信息產(chǎn)業(yè)金融監(jiān)管。建立專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)、庫(kù)職業(yè)認(rèn)證、職業(yè)信息、教師信息基礎(chǔ)，金融監(jiān)管的平臺(tái)。

1、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)

專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)提供的會(huì)計(jì)信息報(bào)告，會(huì)計(jì)專業(yè)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)計(jì)劃和其他相關(guān)專業(yè)。會(huì)計(jì)職業(yè)研究會(huì)計(jì)職業(yè)領(lǐng)域的就業(yè)報(bào)告、單位類型、工作分工和職責(zé)，不同層次的會(huì)計(jì)職業(yè)能力的不同方面，會(huì)計(jì)職業(yè)的發(fā)展，不同類型的單位的會(huì)計(jì)人員數(shù)量和質(zhì)量需求和其他方面的綜合分析，確定職業(yè)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)高等職業(yè)教育主要是提供整體方案和3年的會(huì)計(jì)教育專業(yè)的教學(xué)整體方案。主要內(nèi)容包括專業(yè)名稱和數(shù)量、就業(yè)行業(yè)和領(lǐng)域，就業(yè)，招生面向?qū)ο笙到y(tǒng)中，與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容描述、分析職業(yè)職業(yè)、工作任務(wù)畢業(yè)生能力目標(biāo)和基本標(biāo)準(zhǔn)，課程體系和教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)條件等。

2、職業(yè)資格認(rèn)證數(shù)據(jù)庫(kù)

職業(yè)資格認(rèn)證庫(kù)主要提供會(huì)計(jì)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)計(jì)職業(yè)資格認(rèn)證考試信息。包括會(huì)計(jì)資格，主要技術(shù)崗位資格考試，中級(jí)會(huì)計(jì)職稱考試，注冊(cè)會(huì)計(jì)師，CTA和其他職業(yè)資格考試信息。提供會(huì)計(jì)職業(yè)資格考試注冊(cè)信息，審查，審查指導(dǎo)、自我測(cè)試和模擬。

3、職業(yè)信息庫(kù)

職業(yè)信息數(shù)據(jù)庫(kù)提供信息提供會(huì)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)信息和就業(yè)指導(dǎo)的會(huì)計(jì)專業(yè)。具體內(nèi)容包括：會(huì)計(jì)職業(yè)，會(huì)計(jì)職業(yè)規(guī)劃路線，占領(lǐng)大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)選擇，不同層次的會(huì)計(jì)崗位能力需求和市場(chǎng)補(bǔ)償，會(huì)計(jì)職業(yè)晉升通道，良好的會(huì)計(jì)職業(yè)習(xí)慣，并建立動(dòng)態(tài)鏈接和就業(yè)網(wǎng)站，搜索更新及時(shí)的會(huì)計(jì)就業(yè)信息，為高等職業(yè)教育畢業(yè)生的就業(yè)提供信息。

4、辦學(xué)基礎(chǔ)庫(kù)

學(xué)校基礎(chǔ)主要提供專業(yè)教學(xué)基本條件。主要包括現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施，訓(xùn)練基地外的學(xué)校，教師的基本信息等。

5、職業(yè)法規(guī)庫(kù)

職業(yè)法規(guī)主要金融法規(guī)和相關(guān)會(huì)計(jì)職業(yè)的變化信息。具體內(nèi)容包括會(huì)計(jì)核算方法、會(huì)計(jì)職業(yè)道德、會(huì)計(jì)的基本工作，標(biāo)準(zhǔn)化會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，企業(yè)內(nèi)部控制標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)方針，經(jīng)濟(jì)法，稅法和其他具體的法律和變化信息。

（二）職業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)

職業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)的核心是職業(yè)導(dǎo)向的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源倉(cāng)庫(kù)建設(shè)，是教師教學(xué)工作，學(xué)習(xí)者專業(yè)學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)的平臺(tái)，充分反映了職業(yè)、實(shí)用性、開放性。以滿足學(xué)生、社會(huì)學(xué)習(xí)和企業(yè)員工的學(xué)習(xí)需求。本課程包括會(huì)計(jì)職業(yè)生涯不同階段的開發(fā)平臺(tái)為每個(gè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)能力、課程資源、能力訓(xùn)練和評(píng)估和測(cè)試系統(tǒng)。

根據(jù)會(huì)計(jì)職業(yè)的職業(yè)發(fā)展不同階段的學(xué)習(xí)需求，職業(yè)介紹課程資源、課程資源設(shè)置了初級(jí)、中級(jí)課程資源安排的課程資源平臺(tái)。3個(gè)資源庫(kù)反映了3個(gè)職業(yè)身份的從低到高階段學(xué)習(xí)和會(huì)計(jì)職業(yè)目標(biāo)。每個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)將會(huì)計(jì)資格證書考試的主要內(nèi)容，助理會(huì)計(jì)師資格考試、會(huì)計(jì)師資格考試課程體系，高職學(xué)生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的形成通過適當(dāng)?shù)倪x擇和模塊組合，使高職課程體系覆蓋3種證書考試。學(xué)習(xí)者在不同的學(xué)習(xí)目的或?qū)W習(xí)的不同階段，可以選擇不同的組件或模塊的學(xué)習(xí)。

1、職業(yè)入門課程資源庫(kù)

資源庫(kù)基礎(chǔ)的會(huì)計(jì)人員應(yīng)該具有培訓(xùn)資源的基本能力要求。。教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)習(xí)者達(dá)到會(huì)計(jì)職業(yè)入門資格的能力要求。職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試標(biāo)準(zhǔn)。本資源庫(kù)的教學(xué)目標(biāo)將會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書與高職一年級(jí)教學(xué)目標(biāo)的融合，為學(xué)生在一年級(jí)下學(xué)期參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書考試準(zhǔn)備了條件。對(duì)應(yīng)的核心課程資源為會(huì)計(jì)職業(yè)基礎(chǔ)、財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德、初級(jí)會(huì)計(jì)電算化、出納業(yè)務(wù)。

2、職業(yè)初級(jí)課程資源庫(kù)

資源基礎(chǔ)提供會(huì)計(jì)從業(yè)人員達(dá)到初級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)崗位的專業(yè)能力要求的培訓(xùn)資源。教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)習(xí)者達(dá)到初級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格的要求和能力。行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為標(biāo)準(zhǔn)的助理會(huì)計(jì)師資格考試。職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為助理會(huì)計(jì)師資格考試標(biāo)準(zhǔn)。本教學(xué)目標(biāo)將高職會(huì)計(jì)專業(yè)二年級(jí)的培養(yǎng)目標(biāo)確定在初級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格（助理會(huì)計(jì)師）層次，實(shí)現(xiàn)高職階段教學(xué)目標(biāo)與助理會(huì)計(jì)師證書標(biāo)準(zhǔn)的融合，為在此前已經(jīng)取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格的學(xué)生參加會(huì)計(jì)專業(yè)初級(jí)技術(shù)資格考試提供條件。核心課程資源為經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)、初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、企業(yè)納稅實(shí)務(wù)、會(huì)計(jì)電算化、會(huì)計(jì)單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)。

3、職業(yè)中級(jí)課程資源庫(kù)

資源基礎(chǔ)提供會(huì)計(jì)從業(yè)人員和職業(yè)會(huì)計(jì)畢業(yè)生專業(yè)中級(jí)技術(shù)崗位能力要求的培訓(xùn)資源。教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)能力中級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)職位，而且職業(yè)畢業(yè)生就業(yè)2 ～ 3年后應(yīng)該有職業(yè)能力。對(duì)應(yīng)的核心課程是中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)，拓展課程是審計(jì)實(shí)務(wù)、行業(yè)會(huì)計(jì)核算實(shí)務(wù)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析等。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)和以前的資源基礎(chǔ)初級(jí)會(huì)計(jì)師資格證書的學(xué)生和社會(huì)工作者參加中級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試更先進(jìn)的條件。

4、課程資源的內(nèi)容

在存儲(chǔ)庫(kù)的過程中，每一個(gè)課程的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)資源是基于課程學(xué)習(xí)資源包的形式。課程建設(shè)的主要內(nèi)容包括三部分，課程建設(shè)方案，課程實(shí)施計(jì)劃，學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)資源包課程標(biāo)準(zhǔn)、電子材料、電子教案、電子課件、網(wǎng)上課堂、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、案例研究、在線培訓(xùn)、在線培訓(xùn)、在線考試、職業(yè)認(rèn)證、互動(dòng)交換柱，促進(jìn)學(xué)習(xí)者訪問。每一列的具體內(nèi)容根據(jù)具體形式的資源存儲(chǔ)在資源庫(kù)和訓(xùn)練和測(cè)試平臺(tái)。研究過程中項(xiàng)目和資源庫(kù)資料和培訓(xùn)平臺(tái)鏈接，根據(jù)學(xué)習(xí)者的需求輕松調(diào)用資源。

（三）實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)與測(cè)試考核平臺(tái)

訓(xùn)練和評(píng)估的平臺(tái)是一個(gè)學(xué)生利用各種會(huì)計(jì)軟件提供虛擬職業(yè)情況和具體會(huì)計(jì)任務(wù)，電子平臺(tái)實(shí)際會(huì)計(jì)工作能力培訓(xùn)，測(cè)試學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和職業(yè)能力水平的平臺(tái)。根據(jù)需求設(shè)置虛擬操作演示空間，實(shí)際訓(xùn)練空間，空間能力測(cè)試和評(píng)估程序。

1、虛擬操作演示空間

為了任務(wù)示范操作或管理過程，每個(gè)核心課程選擇典型任務(wù)，通過現(xiàn)場(chǎng)視頻或動(dòng)畫的方式，反映了典型的任務(wù)完成過程，提示為業(yè)務(wù)應(yīng)該有知識(shí)和能力。使學(xué)生掌握知識(shí)的輕松互動(dòng)，明確的步驟和操作要點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)判斷能力和可持續(xù)發(fā)展的能力。

2、空間的實(shí)際操作培訓(xùn)

實(shí)踐訓(xùn)練空間，豐富會(huì)計(jì)培訓(xùn)軟件，培訓(xùn)軟件完成工作過程的典型任務(wù)為載體，角色轉(zhuǎn)換，post操作，業(yè)務(wù)路線選擇，簽名等功能實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)判斷、業(yè)務(wù)處理、實(shí)踐、評(píng)價(jià)和反饋等較為綜合的教學(xué)管理的培訓(xùn)教學(xué)的功能。

提供獨(dú)立的操作處理各種會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)培訓(xùn)的學(xué)生。學(xué)習(xí)者可以提供的培訓(xùn)軟件的角色選擇角色在不同位置根據(jù)工作流程完成這項(xiàng)任務(wù)。通過會(huì)計(jì)職業(yè)的綜合能力提高學(xué)習(xí)者完成任務(wù)。

3、測(cè)試和評(píng)估的空間

測(cè)試和評(píng)價(jià)空間使用的軟件測(cè)試，軟件測(cè)試的分?jǐn)?shù)。考試內(nèi)容以職業(yè)能力測(cè)試，根據(jù)知識(shí)或技能，學(xué)習(xí)情境，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程綜合測(cè)試的不同要求，建立數(shù)據(jù)庫(kù)，以滿足用戶的測(cè)試立即根據(jù)學(xué)習(xí)需要進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)即時(shí)點(diǎn)試驗(yàn)，總結(jié)測(cè)試，最終測(cè)試定期，幾個(gè)測(cè)試功能；知識(shí)利用試驗(yàn)+測(cè)試+職業(yè)判斷能力測(cè)試有機(jī)地結(jié)合起來，滿足員工職業(yè)教育培訓(xùn)的要求。設(shè)定學(xué)習(xí)表，學(xué)生做錯(cuò)的題目將自動(dòng)轉(zhuǎn)移到表，并由系統(tǒng)自動(dòng)進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)點(diǎn)，幫助用戶提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)，學(xué)生的回答的科學(xué)統(tǒng)計(jì)，以幫助教師有的放矢，提高教學(xué)效率。

四、專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)基礎(chǔ)條件與保證措施

（一）學(xué)校產(chǎn)業(yè)企業(yè)構(gòu)建、共享、共同管理是教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)一個(gè)重要的條件。資源庫(kù)里的資源想要保持其先進(jìn)性和實(shí)用性，就必然要讓行業(yè)企業(yè)參與其中，能夠真實(shí)的反映出企業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求；企業(yè)和學(xué)校資源共享，積極行業(yè)企業(yè)參與學(xué)校的建設(shè)；學(xué)校與企業(yè)共同進(jìn)行管理，確保教學(xué)資源庫(kù)動(dòng)態(tài)更新，以確保新鮮保持資源，引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展。

（二）強(qiáng)大的校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和應(yīng)用是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的技術(shù)條件。校園設(shè)施包括多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)協(xié)作空間，軟件、教學(xué)研究、教師和學(xué)生。電子閱覽室、電腦室、電視教學(xué)網(wǎng)絡(luò)、廣播網(wǎng)絡(luò)、雙向評(píng)價(jià)體系和校園網(wǎng)教育行政部門的有機(jī)結(jié)合，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)教育資源網(wǎng)絡(luò)。基于這些堅(jiān)實(shí)的硬件和軟件，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和培訓(xùn)資源之間的交互和共享的資源，以達(dá)到社會(huì)共享技術(shù)條件。

（三）結(jié)構(gòu)合理，專業(yè)和高質(zhì)量的教學(xué)團(tuán)隊(duì)的人力資源保證教學(xué)資源的建設(shè)。作為教學(xué)資源庫(kù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)力量不僅需要豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提供豐富和生動(dòng)的教學(xué)資源，還需要大量的計(jì)算機(jī)操作技能和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)開發(fā)技能專業(yè)人員提供技術(shù)支持。更重要的是建設(shè)團(tuán)隊(duì)必須有高度的團(tuán)隊(duì)精神，創(chuàng)新精神，大局意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)系）

第3篇

一、明確評(píng)價(jià)目的

今天的中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)如果把學(xué)生的就業(yè)去向定位在國(guó)有大中型企業(yè)、上市公司或行政事業(yè)單位，已不切合實(shí)際，我們的市場(chǎng)定位只能瞄準(zhǔn)各種所有制的中、小、微企業(yè)，所以我們的培養(yǎng)目標(biāo)只能是技術(shù)型、實(shí)用型的初級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)人才。培養(yǎng)目標(biāo)決定了課程評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)達(dá)到以下目的：第一，鼓勵(lì)學(xué)生樹立職業(yè)理想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心，養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)的習(xí)慣。第二，啟發(fā)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)習(xí)過程，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。第三，培養(yǎng)學(xué)生提高職業(yè)能力，逐步掌握初級(jí)會(huì)計(jì)崗位所需要的知識(shí)、技能和素養(yǎng)，增強(qiáng)發(fā)展?jié)摿Α５谒模逃龑W(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)品質(zhì)，包括誠(chéng)實(shí)守信、依法辦事、勤勞敬業(yè)、忠于職守等。第五，引導(dǎo)學(xué)生形成健全的人格，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，關(guān)注人與職業(yè)、人與社會(huì)的和諧發(fā)展。

二、規(guī)范評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

中職學(xué)校應(yīng)圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，確立人才培養(yǎng)的規(guī)格，根據(jù)培養(yǎng)規(guī)格制定一套科學(xué)規(guī)范的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的依據(jù)。好比工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品一樣，缺少科學(xué)規(guī)范的產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，便檢驗(yàn)不出產(chǎn)品的質(zhì)量等級(jí)。中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)對(duì)技能型初級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)規(guī)格及其對(duì)應(yīng)的指標(biāo)體系進(jìn)行全面、系統(tǒng)的闡述，每一門課程、每一學(xué)期都應(yīng)制定出與人才規(guī)格相匹配的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要有計(jì)劃按步驟地向?qū)W生灌輸，使技能型人才的內(nèi)涵在他們心中清晰明朗，引導(dǎo)他們以此為目標(biāo)努力完成學(xué)業(yè)。

三、多元互動(dòng)評(píng)價(jià)

科學(xué)的教育評(píng)價(jià)是對(duì)教育主體的正確描述，其目的不是為了證明，而是為了改進(jìn)和發(fā)展。由不同主體從不同層面、不同角度對(duì)中職生進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，就是對(duì)他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行全面、客觀、科學(xué)的描述，反映其在學(xué)習(xí)活動(dòng)各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)的真實(shí)狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)教育評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、診斷、激勵(lì)和發(fā)展作用。多元的評(píng)價(jià)主體應(yīng)當(dāng)包括學(xué)生自身、同學(xué)、任課教師、班主任、學(xué)生社團(tuán)、學(xué)校相關(guān)職能部門、實(shí)習(xí)企業(yè)、家長(zhǎng)、政府有關(guān)部門等。特別強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：一是學(xué)生自評(píng)和同學(xué)互評(píng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，這樣學(xué)生從評(píng)價(jià)客體轉(zhuǎn)換為評(píng)價(jià)主體，有利于營(yíng)造積極而和諧的學(xué)習(xí)氛圍，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。二是中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過建立企業(yè)實(shí)習(xí)基地、引進(jìn)企業(yè)會(huì)計(jì)人員到學(xué)校任兼職教師等途徑，讓學(xué)生在理論知識(shí)、專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)各方面有機(jī)會(huì)得到會(huì)計(jì)實(shí)際工作者的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，這樣做的好處是能夠拉近課堂教學(xué)與實(shí)際工作的距離。三是積極組織學(xué)生參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試，學(xué)生取得了資格證書，無疑是政府主管部門對(duì)學(xué)生從業(yè)能力的認(rèn)可，學(xué)生有了進(jìn)入會(huì)計(jì)職場(chǎng)的資格，也有了成就感，這樣更有利于激發(fā)其持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

四、職業(yè)引領(lǐng)評(píng)價(jià)

會(huì)計(jì)從屬于經(jīng)濟(jì)管理工作，從業(yè)人員的文化知識(shí)、專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)缺一不可，即便是中、小、微企業(yè)，他們對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的職業(yè)能力要求也是比較高的，未經(jīng)系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)習(xí)，是很難勝任這項(xiàng)工作的。所以中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系應(yīng)當(dāng)以會(huì)計(jì)職業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，集“知識(shí)評(píng)價(jià)、技能評(píng)價(jià)、素養(yǎng)評(píng)價(jià)”三位一體，打破單一的知識(shí)型評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，既關(guān)注學(xué)生文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重視專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的運(yùn)用，還要加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)的提高，引導(dǎo)學(xué)生按照崗位職業(yè)能力的要求，對(duì)“知識(shí)、技能、素養(yǎng)”進(jìn)行全面學(xué)習(xí)和掌握，逐步實(shí)現(xiàn)中職生向會(huì)計(jì)從業(yè)人員轉(zhuǎn)變。

五、過程結(jié)果兼顧

對(duì)于以能力培養(yǎng)為本位的中職生來說，光靠一張?jiān)嚲砭桶阉麄冊(cè)u(píng)出個(gè)三六九等，顯然很不科學(xué)。科學(xué)的課程評(píng)價(jià)要以尊重個(gè)體差異、激發(fā)學(xué)生潛能、促進(jìn)和諧發(fā)展為根本。所以，中職生的課程評(píng)價(jià)不僅要看重學(xué)生的課業(yè)成績(jī)，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，實(shí)行動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)。通過貫穿于整個(gè)教學(xué)過程的形成性評(píng)價(jià)，了解、關(guān)心學(xué)生在每一個(gè)課程模塊、每一個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目、每一個(gè)教學(xué)周期、每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，激勵(lì)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)過程中的不足，促進(jìn)學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步。

六、完善學(xué)分制度

早在2001年教育部就下發(fā)了《關(guān)于在職業(yè)學(xué)校進(jìn)行學(xué)分制試點(diǎn)工作的意見》（教職成[2001]3號(hào)），2004年又頒發(fā)了《關(guān)于在職業(yè)學(xué)校逐步推行學(xué)分制的若干意見》（教職成[2004]10號(hào)），要求中職學(xué)校要以學(xué)習(xí)者為中心，強(qiáng)化職業(yè)能力培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)習(xí)者的實(shí)際文化程度和勞動(dòng)就業(yè)的實(shí)際需要，實(shí)施不同的課程目標(biāo)，確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)分。實(shí)踐證明，推行學(xué)分制在中職學(xué)校很有必要，因?yàn)榘阉鳛檎n程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)活動(dòng)的結(jié)合點(diǎn)，更有利于教師因材施教，也更有利于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和提高。比如，把學(xué)生的日常表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)完成情況、課程考核成績(jī)、參加專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)以及獲得的榮譽(yù)、獎(jiǎng)項(xiàng)、考取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證等，都應(yīng)納入課程評(píng)價(jià)體系，折算成相應(yīng)學(xué)分，作為對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的載體，必將有助于實(shí)現(xiàn)我們的培養(yǎng)目標(biāo)。

一言以蔽之，在市場(chǎng)配置人力資源的今天，學(xué)生職業(yè)能力的高低，再不是任課教師一張?jiān)嚲砟苷f明問題的了，作為職業(yè)學(xué)校，我們到了重新構(gòu)建課程評(píng)價(jià)體系的時(shí)候了。

參考文獻(xiàn)：

第4篇

通過高會(huì)或高審考試后,接下來就是評(píng)審,通過評(píng)審后才能獲取高級(jí)會(huì)計(jì)師或高級(jí)審計(jì)師資格.怎樣撰寫高級(jí)會(huì)計(jì)師或高級(jí)審計(jì)師業(yè)務(wù)工作總結(jié)呢？

專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)，應(yīng)該屬于總結(jié)類的文章，與一般的總結(jié)類文章差不多。但也有獨(dú)特的特點(diǎn)，是職稱評(píng)審重要組成部分，是評(píng)委評(píng)價(jià)自己的重要依據(jù)，也是自己水平、能力、成果的展示，同時(shí)也是任職以來重要經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。總結(jié)寫得好不好，影響到專家對(duì)你的評(píng)價(jià)，也會(huì)影響到自己能不能通過。所以寫好專業(yè)技術(shù)總結(jié)很重要。

如何寫？

一是先簡(jiǎn)要介紹自己是基本情況，如現(xiàn)任職稱、任職時(shí)間、畢業(yè)學(xué)校、政治面貌、現(xiàn)從事的專業(yè)技術(shù)工作。擔(dān)任那些社會(huì)職務(wù)。

二是自己政治思想，工作態(tài)度，履行崗位職責(zé)情況。

三是詳細(xì)地?cái)⑹鲎约喝温氁詠韽氖碌膶I(yè)技術(shù)工作。即主持那些課題，課題進(jìn)展，有那些創(chuàng)新，取得那些突破，通過那類鑒定，獲得什么獎(jiǎng)勵(lì)，專家對(duì)此評(píng)價(jià)。 四是發(fā)表那些論文。

五是獲得的獎(jiǎng)勵(lì)。

總結(jié)，就是把某一時(shí)期已經(jīng)做過的工作，進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評(píng)價(jià)，進(jìn)行一次具體的總分析、總研究；也就是看看取得了哪些成績(jī)，存在哪些缺點(diǎn)和不足，有什么經(jīng)驗(yàn)、提高。

（一）基本情況。

1．總結(jié)必須有情況的概述和敘述，有的比較簡(jiǎn)單，有的比較詳細(xì)。這部分內(nèi)容主要是對(duì)工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和基礎(chǔ)等進(jìn)行分析。

2．成績(jī)和缺點(diǎn)。這是總結(jié)的中心。總結(jié)的目的就是要肯定成績(jī)，找出缺點(diǎn)。成績(jī)有哪些，有多大，表現(xiàn)在哪些方面，是怎樣取得的；缺點(diǎn)有多少，表現(xiàn)在哪些方面，是什么性質(zhì)的，怎樣產(chǎn)生的，都應(yīng)講清楚。

3．經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。做過一件事，總會(huì)有經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。為便于今后的工作，須對(duì)以往工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行分析、研究、概括、集中，并上升到理論的高度來認(rèn)識(shí)。

4．今后的打算。根據(jù)今后的工作任務(wù)和要求，吸取前一時(shí)期工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，明確努力方向，提出改進(jìn)措施等。

（二）寫好總結(jié)需要注意的問題

1．總結(jié)前要充分占有材料。最好通過不同的形式，聽取各方面的意見，了解有關(guān)情況，或者把總結(jié)的想法、意圖提出來，同各方面的干部、群眾商量。一定要避免領(lǐng)導(dǎo)出觀點(diǎn)，到群眾中找事實(shí)的寫法。

2．一定要實(shí)事求是，成績(jī)不夸大，缺點(diǎn)不縮小，更不能弄虛作假。這是分析、得出教訓(xùn)的基礎(chǔ)。

3．條理要清楚。總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。

4．要剪裁得體，詳略適宜。材料有本質(zhì)的，有現(xiàn)象的；有重要的，有次要的，寫作時(shí)要去蕪存精。總結(jié)中的問題要有主次、詳略之分，該詳?shù)囊敚撀缘囊浴?/p>

5．總結(jié)的具體寫作，可先議論，然后由專人寫出初稿，再行討論、修改。最好由主要負(fù)責(zé)人執(zhí)筆，或親自主持討論、起草、修改。

申報(bào)高級(jí)會(huì)計(jì)師業(yè)務(wù)工作總結(jié)（供參考）

本人XXX，男，生于19XX年X月，大學(xué)文化，現(xiàn)任XXXXXX有限公司財(cái)務(wù)經(jīng)理。20XX年11月通過全國(guó)經(jīng)濟(jì)專業(yè)工商管理子專業(yè)中級(jí)資格證書考試，獲得經(jīng)濟(jì)師（工商管理）資格。20XX年5月通過全國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格中級(jí)資格證書考試，獲得會(huì)計(jì)師資格。20XX年9月通過注冊(cè)會(huì)計(jì)師全國(guó)統(tǒng)一考試的全部科目，20XX年加入中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)，為非執(zhí)業(yè)會(huì)員。20XX年3月加入中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)。20XX年9月參加全國(guó)高級(jí)會(huì)計(jì)師資格考試成績(jī)達(dá)到XXX合格標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)根據(jù)人事部、財(cái)政部“國(guó)人廳發(fā)[2004]14號(hào)”文件和《XX省高級(jí)會(huì)計(jì)師資格評(píng)價(jià)試行辦法》的精神，申報(bào)評(píng)審高級(jí)會(huì)計(jì)師。

一、本人概況

19XX年9月畢業(yè)于XXXX學(xué)院會(huì)計(jì)系XXXX專業(yè)，學(xué)制X年，并于同年XX月參加工作。20XX年1月開始參加全國(guó)高等教育自學(xué)考試會(huì)計(jì)專業(yè)本科段考試，于20XX年12月取得由XX省高等教育自學(xué)考試委員會(huì)和XXXX學(xué)院聯(lián)合頒發(fā)的自學(xué)考試會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)證書。20XX年4月考入XXXX大學(xué)MPAcc（會(huì)計(jì)碩士）專業(yè)進(jìn)行在職碩士學(xué)位學(xué)習(xí)。

19XX年12月至19XX年9月，在XXXXXX公司負(fù)責(zé)會(huì)計(jì)核算、報(bào)表編制等財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作。19XX年9月至20XX年2月，分別在XXXX有限公司（XX合資企業(yè)）、XXXXXXX（中方投資者）、XXXXXX有限公司（由XXXXX重組更名）先后擔(dān)任主管會(huì)計(jì)、主任、財(cái)務(wù)副經(jīng)理等職位，開始主要負(fù)責(zé)賬務(wù)處理、報(bào)表編制、報(bào)表分析、稅務(wù)核算等工作，擔(dān)任財(cái)務(wù)副經(jīng)理后主要負(fù)責(zé)預(yù)算管理、財(cái)務(wù)分析、融資管理、內(nèi)部審計(jì)、會(huì)計(jì)稽核等財(cái)務(wù)管理工作，協(xié)助部門經(jīng)理對(duì)公司財(cái)務(wù)工作的管理。20XX年3月至20XX年9月，在XXXXXXXX有限公司擔(dān)任財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)公司內(nèi)部財(cái)務(wù)管理方面工作，協(xié)調(diào)外部與稅務(wù)、銀行、外匯等相關(guān)管理部門的各類事項(xiàng)，規(guī)避公司潛在的風(fēng)險(xiǎn)，為公司健康快速地發(fā)展提供有力保障。20XX年10月至今，在XXXXXX有限公司擔(dān)任財(cái)務(wù)經(jīng)理，全面負(fù)責(zé)公司財(cái)務(wù)管理工作。

從事財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)工作以來，始終堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，遵守《中華人民共和國(guó)憲法》和各項(xiàng)法律，認(rèn)真執(zhí)行《中華人民共和國(guó)會(huì)計(jì)法》和國(guó)家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度、

準(zhǔn)則，以及有關(guān)財(cái)經(jīng)法律、法規(guī)、規(guī)章制度，無違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律的行為，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。

二、學(xué)識(shí)水平

1、學(xué)習(xí)情況

財(cái)務(wù)工作需要邊工作邊學(xué)習(xí)，我一直也是這樣做的。19XX年9月至19XX年9月，在XXXXXX學(xué)院會(huì)計(jì)系XXXX專業(yè)學(xué)年，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等基礎(chǔ)理論知識(shí)，為畢業(yè)參加工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。20XX年參加并通過了全國(guó)經(jīng)濟(jì)專業(yè)工商管理中級(jí)資格證書考試，取得經(jīng)濟(jì)師資格。20XX至20XX年參加了全國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格中級(jí)資格證書考試，并以《經(jīng)濟(jì)法》81分、《財(cái)務(wù)管理》78分、《中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)一》80分和《中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)二》88分，平均成績(jī)81.75分的高分通過考試取得會(huì)計(jì)師資格。20XX年9月通過注冊(cè)會(huì)計(jì)師全國(guó)統(tǒng)一考試的全部5門科目，獲得全科合格證書。從20XX年1月至20XX年10月，利用業(yè)余時(shí)間參加全國(guó)高等教育自學(xué)考試會(huì)計(jì)專業(yè)本科段考試，以全部專業(yè)課一次性通過、平均72分、論文優(yōu)秀的成績(jī)?cè)?0XX年12月獲得本科畢業(yè)證書。20XX年10月參加在職碩士學(xué)位全國(guó)統(tǒng)一聯(lián)考，被XXXX大學(xué)錄取為MPAcc(會(huì)計(jì)碩士)，經(jīng)過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)后，目前正在撰寫畢業(yè)論文。20XX年9月參加全國(guó)高級(jí)會(huì)計(jì)師資格考試成績(jī)達(dá)到XXX合格標(biāo)準(zhǔn)。

在工作過程中，我不斷進(jìn)行具有針對(duì)性的學(xué)習(xí)并參加各類資格考試，學(xué)習(xí)與工作的相互促進(jìn)，使我不斷提升自己的專業(yè)能力。總之，從學(xué)習(xí)情況看，已經(jīng)較系統(tǒng)地掌握了財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和理論，具備了應(yīng)有的職業(yè)判斷能力，具有了履行高級(jí)會(huì)計(jì)師職務(wù)的學(xué)識(shí)水平。

2、對(duì)會(huì)計(jì)理論、專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用情況

擔(dān)任會(huì)計(jì)師以來，結(jié)合工作實(shí)際撰寫了理論文章6篇、重要調(diào)查報(bào)告3篇、業(yè)務(wù)工作總結(jié)8篇，規(guī)章制度和辦法等若干。以理論文章為例，20XX年在XXXXXX有限公司工作期間，與XXX、XXX二人就高科技企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)、風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)、產(chǎn)品特點(diǎn)等使其內(nèi)部控制區(qū)別于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，探討高科技企業(yè)內(nèi)部控制模式對(duì)完善其管理的重要意義，撰寫的文章《XXXXXXXXX》發(fā)表在《XXXXX》20XX年XX期。20XX年在XXXXXX有限公司工作期間，通過案例進(jìn)行具體分析，對(duì)房地產(chǎn)企業(yè)涉及的稅收問題進(jìn)行分析探討，提出完善我國(guó)房地產(chǎn)稅制的建議，撰寫了《XXXXXX》、《XXXXXXXXX》兩篇文章，分別刊載于《XXXX》20XX年XX期和XX期上。20XX年新的營(yíng)業(yè)稅暫行條例及其實(shí)施細(xì)則頒發(fā)后，針對(duì)營(yíng)業(yè)稅新老辦法在政策銜接上存在的一些問題，撰寫了《XXXXXXXXXXX》，文章發(fā)表在《XXXX》20XX年XX期上。此外，還有《XXXXXXXXXXXX》、《XXXXXXXXXXX》兩篇文章分別對(duì)新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則實(shí)施后對(duì)土地使用權(quán)的核算及稅務(wù)影響，購(gòu)進(jìn)走私進(jìn)口貨物涉及的稅務(wù)問題進(jìn)行探討，文章成稿投出尚未發(fā)表。從上不難看出本人了解國(guó)內(nèi)外財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)方面的發(fā)展趨勢(shì)；了解宏觀經(jīng)濟(jì)政策，能夠熟練掌握并運(yùn)用會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、財(cái)務(wù)通則以及與財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)工作相關(guān)的法律、法規(guī)、制度，具備了運(yùn)用會(huì)計(jì)理論和專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際工作中的問題，并將之總結(jié)形成文章的能力。

三、工作能力和工作成就

工作XX年多來，從事過會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)分析、內(nèi)部審計(jì)、預(yù)算管理、資產(chǎn)管理等工作，工作崗位也從開始的一般財(cái)務(wù)人員逐漸提升到現(xiàn)在的財(cái)務(wù)經(jīng)理，供職的單位主要是外商合資、獨(dú)資大中型企業(yè)。具有了較豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，包括XX年以上的企業(yè)中層領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)歷。具備較為全面綜合的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，尤其在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方面專業(yè)能力突出。本人具有較高的政策水平和豐富的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)，能擔(dān)

負(fù)起一個(gè)地區(qū)，一個(gè)部門或一個(gè)系統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理工作，能夠草擬和解釋一個(gè)地區(qū)、一個(gè)部門、一個(gè)系統(tǒng)或在全國(guó)施行的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)法規(guī)、制度、辦法，組織和指導(dǎo)一個(gè)地區(qū)或一個(gè)部門、一個(gè)系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)核算和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作，培養(yǎng)中級(jí)以上人才，具有全面履行高級(jí)會(huì)計(jì)師崗位職責(zé)的能力和水平。

為人誠(chéng)懇、謙虛、勤奮，性格開朗，富有責(zé)任感和事業(yè)心，勇于面對(duì)困難和壓力，擅于創(chuàng)造性地解決問題，有艱苦創(chuàng)業(yè)、開拓進(jìn)取和團(tuán)隊(duì)合作精神。熟悉企業(yè)的財(cái)務(wù)工作流程，能夠勝任企業(yè)的各項(xiàng)財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)工作，有較為豐富的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和管理經(jīng)驗(yàn)，有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)和社會(huì)活動(dòng)能力。下面就本人符合高級(jí)會(huì)計(jì)師職稱條件的能力和工作成就作一介紹。

20XX年，在省內(nèi)上市公司XXXX介入XXXXXXXXX有限公司公司的收購(gòu)重組運(yùn)作中做了大量實(shí)際的工作，提出了多項(xiàng)決策性建議。隨后在20XX年再次全程參與了深市上市公司XXXXXX受讓XXXX，并部分收購(gòu)XXXX投資者股權(quán)后，對(duì)XXXXXXX有限公司的股權(quán)重組工作，克服困難解決了上市公司收購(gòu)?fù)馍掏顿Y企業(yè)的法律法規(guī)尚不健全，同時(shí)限制繁多的各類問題，平衡各方利益最終達(dá)成收購(gòu)，使XXXXXX在專用車領(lǐng)域擴(kuò)張的目的得以順利實(shí)現(xiàn)，而且為XXXXX有限公司（收購(gòu)后更名為“XXXXXXX有限公司”）進(jìn)一步的發(fā)展減輕了包袱、擴(kuò)大了融資渠道，取得雙贏效果。

20XX年，為了XXXXXX有限公司加快發(fā)展，抓住國(guó)內(nèi)道路運(yùn)輸車輛需求快速增長(zhǎng)的有利時(shí)機(jī)，參與起草了XXXXXXXX建設(shè)項(xiàng)目的可行性研究報(bào)告，利用所掌握的財(cái)務(wù)管理等專業(yè)知識(shí)，論證了投資可行性，推進(jìn)了XXXXXX在XXXXXXXX開發(fā)區(qū)基地的建設(shè)投產(chǎn)。

20XX年，擔(dān)任XXXXXXXX有限公司財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人期間，結(jié)合公司實(shí)際經(jīng)營(yíng)需要，組織制定了《財(cái)務(wù)管理制度》、《會(huì)計(jì)核算制度》及《日常費(fèi)用管理辦法》等財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度，完善了財(cái)務(wù)制度建設(shè)，強(qiáng)化了內(nèi)部控制，對(duì)規(guī)范、保障公司經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的合規(guī)性起到重要作用。

20XX年進(jìn)入現(xiàn)在的XXXX公司后，參與到投資總額XXXX美元、自有資金XXXX美元的XXXXXX建設(shè)，全面負(fù)責(zé)公司的財(cái)務(wù)管理，這對(duì)從原來熟悉制造業(yè)財(cái)務(wù)的我而言也是一種挑戰(zhàn)。進(jìn)入公司XX年來，我?guī)ьI(lǐng)部門財(cái)務(wù)人員先后完成了建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告編制，以及在國(guó)家發(fā)改委的立項(xiàng)批復(fù)；兩次增加投資在商務(wù)部門的層層審核，最終由商務(wù)部批復(fù)；克服國(guó)家對(duì)房地產(chǎn)項(xiàng)目的外匯政策變化，解決項(xiàng)目的境內(nèi)融資；及時(shí)跟進(jìn)稅務(wù)政策的完善，協(xié)調(diào)解決境外設(shè)計(jì)單位作為非居民企業(yè)在境內(nèi)的營(yíng)業(yè)稅、所得稅完稅等問題，確保項(xiàng)目發(fā)展建設(shè)和公司財(cái)務(wù)管理工作順利進(jìn)行。

第5篇

改進(jìn)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)機(jī)制

培養(yǎng)機(jī)制是人才培養(yǎng)的進(jìn)程控制，因此應(yīng)建立一個(gè)具有中國(guó)特色的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方法體系。第一，從國(guó)情上看，我國(guó)處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和發(fā)達(dá)國(guó)家有較大差距，此時(shí)應(yīng)以政策為導(dǎo)向，促進(jìn)會(huì)計(jì)人才施教機(jī)構(gòu)和會(huì)計(jì)人才使用單位之間的協(xié)作，通過共建會(huì)計(jì)研究創(chuàng)新平臺(tái)、共同實(shí)施重大會(huì)計(jì)科研項(xiàng)目、開展合作教育等方式，搭建應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)平臺(tái)。第二，在培養(yǎng)方法上，應(yīng)重視會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)工程的建設(shè)。特別應(yīng)重視會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)基地建設(shè)。應(yīng)進(jìn)一步加快國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院和各地會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)基地建設(shè)步伐，優(yōu)化管理體制，提升教學(xué)能力，充實(shí)師資隊(duì)伍，爭(zhēng)創(chuàng)一流會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)基地，力爭(zhēng)培養(yǎng)“精通業(yè)務(wù)、善于管理、熟悉國(guó)際慣例、具有國(guó)際視野的高素質(zhì)、復(fù)合型人才”。第三，要注重會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)和個(gè)性化的發(fā)展。首先，應(yīng)加強(qiáng)國(guó)際化能力的培養(yǎng)。應(yīng)從學(xué)歷教育階段普及《會(huì)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)》知識(shí)，加大英語(yǔ)授課的比重，引導(dǎo)學(xué)生提高會(huì)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)應(yīng)用能力；多聘請(qǐng)知名專家教授講課，幫助學(xué)員學(xué)習(xí)先進(jìn)知識(shí)、理念和技術(shù)以適應(yīng)國(guó)際化進(jìn)程的要求；加強(qiáng)與境外知名會(huì)計(jì)組織、機(jī)構(gòu)開展培養(yǎng)合作，選送部分優(yōu)秀學(xué)員到境外組織、機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)或工作。其次，應(yīng)強(qiáng)化經(jīng)營(yíng)管理能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，要系統(tǒng)教授金融、法律、內(nèi)部控制、信息技術(shù)等現(xiàn)代化管理所必備的知識(shí)，完善學(xué)員的知識(shí)結(jié)構(gòu)；在實(shí)踐中，要引導(dǎo)學(xué)員參與預(yù)算、決策等管理過程，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、研究問題、解決問題的能力和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，注重鑒證、技術(shù)咨詢與業(yè)務(wù)分析的能力。

重視會(huì)計(jì)人才選拔機(jī)制

選拔機(jī)制是會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的起點(diǎn)和重要基礎(chǔ)，直接決定了人才培養(yǎng)的成敗。首先，應(yīng)提高選拔考試的考核標(biāo)準(zhǔn)。要圍繞會(huì)計(jì)改革與發(fā)展這一主題，加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、制度、職業(yè)道德、財(cái)務(wù)分析與決策、現(xiàn)代化綜合管理以及會(huì)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)試題的考核，在學(xué)歷教育階段的會(huì)計(jì)類專業(yè)課程應(yīng)結(jié)合《注冊(cè)會(huì)計(jì)師全國(guó)統(tǒng)一考試大綱――綜合階段考試》進(jìn)行案例式教學(xué)及考核。其次，應(yīng)加強(qiáng)用人單位在人才選拔過程中的參與權(quán)。人才培養(yǎng)的最終目的是服務(wù)于社會(huì)，應(yīng)當(dāng)充分重視用人單位的意見。在考試結(jié)束后及時(shí)將錄取結(jié)果反饋到用人單位，征求用人單位意見，由用人單位對(duì)擬錄取人員的業(yè)績(jī)情況進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，避免一考定終身的現(xiàn)象。最后，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮地方在高端會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中的基礎(chǔ)性作用，逐步將地方會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)與全國(guó)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)有效對(duì)接，形成有層次的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)格局。

完善會(huì)計(jì)人才考核機(jī)制

考核機(jī)制是人才培養(yǎng)的重點(diǎn)，能夠激勵(lì)會(huì)計(jì)人才奮發(fā)向上、不斷提升，確保培養(yǎng)方案、思路得到貫徹落實(shí)。為此，堅(jiān)持培養(yǎng)考核制度，建立嚴(yán)格的考核淘汰機(jī)制十分必要。第一，應(yīng)完善考核制度。要在已有考核制度的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步充實(shí)考核內(nèi)容、細(xì)化考核標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范考核程序，形成全方位、多角度的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)考核制度體系。第二，應(yīng)創(chuàng)新考核手段。要在繼續(xù)開展培訓(xùn)情況量化考核的前提下，重點(diǎn)關(guān)注會(huì)計(jì)人才在實(shí)際工作中的表現(xiàn)情況，通過問卷、電話問詢、實(shí)地走訪等方式，了解用人單位對(duì)會(huì)計(jì)人才的評(píng)價(jià)，用以修正培訓(xùn)情況、量化考核結(jié)果。第三，應(yīng)嚴(yán)格淘汰制度。按照打造國(guó)際化、復(fù)合型會(huì)計(jì)人才的要求，突出英語(yǔ)水平的考核；要建立實(shí)時(shí)淘汰與階段性淘汰相結(jié)合的淘汰制度，綜合量化考核結(jié)果、單位反映和社會(huì)評(píng)價(jià)意見。

創(chuàng)新會(huì)計(jì)人才使用機(jī)制

使用機(jī)制是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是“以用為本”會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)理念的具體體現(xiàn)。第一，應(yīng)加大政策改革。要探索會(huì)計(jì)人才資格與正高級(jí)會(huì)計(jì)師評(píng)審掛鉤，探索會(huì)計(jì)人才資格與會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)位考試對(duì)接，授予會(huì)計(jì)人才中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)高級(jí)或資深會(huì)員資格，聘請(qǐng)會(huì)計(jì)人才成為中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)、中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)、企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則委員會(huì)、企業(yè)內(nèi)部控制標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)等行業(yè)組織的委員或咨詢專家。第二，應(yīng)建立并完善會(huì)計(jì)人才信息數(shù)據(jù)庫(kù)，建設(shè)會(huì)計(jì)人才調(diào)轉(zhuǎn)平臺(tái)，以促進(jìn)會(huì)計(jì)人才的合理流動(dòng)。第三，應(yīng)建立會(huì)計(jì)人才流動(dòng)配置機(jī)制。財(cái)政部門要完善會(huì)計(jì)人才評(píng)價(jià)制度，發(fā)揮會(huì)計(jì)人才資源市場(chǎng)配置功能，科學(xué)規(guī)劃，穩(wěn)步推進(jìn)，積極推進(jìn)會(huì)計(jì)人才交流平臺(tái)建設(shè)，逐步形成全國(guó)統(tǒng)一、開放、有序、競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)代會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)體系，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)人才在全國(guó)范圍內(nèi)的合理流動(dòng)。具體應(yīng)加強(qiáng)與中介機(jī)構(gòu)、科研院所、大專院校以及國(guó)家有關(guān)人才使用、管理部門的溝通與合作，努力向國(guó)家人才（專家）庫(kù)推薦會(huì)計(jì)領(lǐng)軍（后備）人才。鼓勵(lì)并支持學(xué)員參加國(guó)家級(jí)人才選拔，促使學(xué)員成為國(guó)有大型企事業(yè)和行政單位總會(huì)計(jì)師、具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的會(huì)計(jì)師事務(wù)所合伙人、享受政府津貼的專家，進(jìn)入國(guó)家級(jí)人才庫(kù)。

健全會(huì)計(jì)人才評(píng)選表彰機(jī)制

健全會(huì)計(jì)人員評(píng)選表彰機(jī)制是會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍建設(shè)的主要政策措施之一。首先，要在認(rèn)真總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前開展會(huì)計(jì)人員評(píng)選表彰工作的新需求、新形勢(shì)，抓緊修訂相關(guān)法規(guī)及辦法，逐步形成由《中華人民共和國(guó)會(huì)計(jì)法》、《會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理辦法》、《全國(guó)先進(jìn)會(huì)計(jì)工作者評(píng)選表彰辦法》以及地方各級(jí)會(huì)計(jì)人員評(píng)選表彰辦法共同構(gòu)成的會(huì)計(jì)人員評(píng)選表彰制度體系，為開展會(huì)計(jì)人員評(píng)選表彰工作奠定制度基礎(chǔ)。其次，要建立、健全會(huì)計(jì)先進(jìn)工作者評(píng)選表彰制度，形成財(cái)政部主抓全國(guó)性評(píng)選表彰、各地財(cái)政部門抓好地區(qū)性評(píng)選表彰、用人單位組織本單位評(píng)選表彰的齊抓共管的管理格局，積極爭(zhēng)取相關(guān)部門的支持和配合，大力提高會(huì)計(jì)人員評(píng)選表彰工作的公信力和權(quán)威性。最后，要進(jìn)一步優(yōu)化會(huì)計(jì)人員評(píng)選表彰程序，逐步形成財(cái)政部組織評(píng)議和表彰、各地財(cái)政部門組織評(píng)選和推薦、用人單位大力考核和推舉、社會(huì)各界廣泛參與和關(guān)注的會(huì)計(jì)人員評(píng)選表彰工作流程，力求使優(yōu)秀人才脫穎而出。

改革會(huì)計(jì)人才評(píng)價(jià)機(jī)制

建立公平、統(tǒng)一的會(huì)計(jì)評(píng)價(jià)制度是改革會(huì)計(jì)人才評(píng)價(jià)機(jī)制的關(guān)鍵。其中，探索建立正高級(jí)會(huì)計(jì)師資格評(píng)價(jià)制度又是重中之重。目前應(yīng)解決好以下問題：一是科學(xué)制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)人員評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新要求，充分體現(xiàn)會(huì)計(jì)職業(yè)特點(diǎn)，著眼于會(huì)計(jì)隊(duì)伍長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，并在實(shí)踐中不斷完善。二是科學(xué)界定評(píng)價(jià)范圍。應(yīng)本著“選拔優(yōu)秀會(huì)計(jì)專業(yè)人才”的宗旨，給廣大會(huì)計(jì)人員平等的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，促使會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)優(yōu)秀人才脫穎而出和合理流動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)正高級(jí)職稱評(píng)價(jià)的客觀、公正。三是創(chuàng)新評(píng)價(jià)方法。應(yīng)借鑒高級(jí)會(huì)計(jì)師“考評(píng)結(jié)合”的經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上征求用人單位意見，會(huì)同財(cái)政部門實(shí)行“三年一審”制以確保人才質(zhì)量。四是嚴(yán)把評(píng)審質(zhì)量。評(píng)審工作關(guān)鍵是要做到公開透明、公平公正、保證質(zhì)量。要嚴(yán)格評(píng)審條件和評(píng)審程序，控制評(píng)審數(shù)量，強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制，全面推行評(píng)審結(jié)果公示制度，接受社會(huì)的監(jiān)督。

第6篇

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù) 教學(xué)實(shí)踐 “教、學(xué)、做一體化”

財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)是一門極為重要的主干課程，而且其自身的理論性、綜合性、實(shí)踐性較強(qiáng)，與金融環(huán)境和形勢(shì)政策的聯(lián)系也較為緊密，課程中的模型繁多、內(nèi)容豐富，所以該課程在工學(xué)結(jié)合、崗位工作和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式的改革中具有相當(dāng)難度。

目前，在高等職業(yè)的財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)教學(xué)改革中，所涉及的實(shí)訓(xùn)資料不是所涉及的知識(shí)內(nèi)容難度過高，與高等職業(yè)教育教學(xué)能力培養(yǎng)目標(biāo)不相符，就是傳統(tǒng)教材中計(jì)算題的翻版，不能達(dá)到財(cái)管工作應(yīng)具備的能力要求。所采用的授課方法和手段未能給學(xué)生營(yíng)造出企業(yè)環(huán)境和場(chǎng)景，學(xué)生往往不能從工作情境出發(fā)切身體會(huì)所學(xué)理論及方法，同時(shí)獲取相應(yīng)的財(cái)務(wù)管理能力。所以財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)課程改革的探索是必要的。

根據(jù)教育部進(jìn)一步落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神，全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，國(guó)家加大課程建設(shè)與改革的力度，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力，大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式。這就要求會(huì)計(jì)專業(yè)的高等職業(yè)教育積極推行崗位工作和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，把工學(xué)結(jié)合作為人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，帶動(dòng)專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革。財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)課程是會(huì)計(jì)專業(yè)的職業(yè)技術(shù)課程，它的前續(xù)課程為基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、納稅業(yè)務(wù)訓(xùn)練等課程。隨著高等職業(yè)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方式的改革，財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)也必須把工學(xué)結(jié)合、崗位工作和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式納入到課程實(shí)踐中。

一、高職院校財(cái)務(wù)管理課程實(shí)施“教、學(xué)、做一體化”教學(xué)的可行性

所謂教學(xué)做一體化，就是理論實(shí)踐相結(jié)合，教中學(xué)，學(xué)中做，教學(xué)做一體化的教學(xué)模式。就是堅(jiān)持實(shí)用為主、夠用為度的原則，以職業(yè)技能訓(xùn)練為核心，建立若干教學(xué)模塊，將理論教學(xué)和技能訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合的教學(xué)模式。它具有兩大特點(diǎn)，一是突出職業(yè)技能訓(xùn)練的主導(dǎo)地位。圍繞職業(yè)技能訓(xùn)練要求，確定理論教學(xué)內(nèi)容和要求，設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)和進(jìn)度，理論教學(xué)完全服務(wù)于職業(yè)技能訓(xùn)練。二是理論教學(xué)與職業(yè)技能訓(xùn)練相結(jié)合。注重感知、操作，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。這種一體化教學(xué)模式能很好解決理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)問題，減少理論課之間及理論與實(shí)操課之間知識(shí)的重復(fù)，增強(qiáng)教學(xué)直觀性，充分體現(xiàn)學(xué)生主體參與作用，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高和高技能人才的培養(yǎng)。

財(cái)務(wù)管理課程的理論性、綜合性、實(shí)踐性較強(qiáng)，與金融環(huán)境和形勢(shì)政策的聯(lián)系也較為緊密，課程中的模型繁多、內(nèi)容豐富，所以該課程在工學(xué)結(jié)合、崗位工作和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式的改革中具有相當(dāng)難度。但是財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)課程作為高職院校專業(yè)課程，必然不應(yīng)脫離于職業(yè)教育獨(dú)特的“教、學(xué)、做一體化”的授課方式之外。

要想采用“教、學(xué)、做一體化”的授課方式，首先我們應(yīng)了解該課程所教授的內(nèi)容應(yīng)用于什么地方，如何應(yīng)用。財(cái)務(wù)管理是一門相對(duì)獨(dú)立的企業(yè)管理應(yīng)用理論，所以將應(yīng)用財(cái)務(wù)管理相關(guān)知識(shí)的工作內(nèi)容是可以從實(shí)際工作中剝離出來的，而學(xué)生們通過學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)立竿見影的處理的一個(gè)個(gè)實(shí)際工作，可以將其作為課堂教學(xué)中的一個(gè)個(gè)工作任務(wù)。其次，ERP企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤模擬通過仿真企業(yè)運(yùn)營(yíng)所處的內(nèi)外部環(huán)境將企業(yè)的人、財(cái)、物、供、產(chǎn)、銷等經(jīng)營(yíng)要素和工作崗位及任務(wù)直觀呈現(xiàn)，并通過設(shè)置一系列的游戲規(guī)則，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能夠自覺地以職業(yè)人的心態(tài)和方式處理課堂中教師所設(shè)置的工作任務(wù)。從而達(dá)到“教、學(xué)、做一體化”的效果。

實(shí)踐證明，情境互動(dòng)，角色扮演式的“教、學(xué)、做一體化”教學(xué)模式更能體現(xiàn)職業(yè)教育的教學(xué)目的，增長(zhǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，同時(shí)也能更好地滿足以動(dòng)手能力強(qiáng)、思維活躍為主要特征的高職學(xué)生群體的需求。

二、《財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)》課程“教、學(xué)、做一體化”實(shí)施方案

高職高專會(huì)計(jì)專業(yè)的《財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)》課程理論性強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)困難，學(xué)習(xí)興趣不高，為了突破該課程的教學(xué)現(xiàn)狀，探索“教、學(xué)、做一體化”的教學(xué)模式以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性以達(dá)到良好學(xué)習(xí)的效果。通過以下幾方面，對(duì)原有教學(xué)手段、教學(xué)方法及教學(xué)資料進(jìn)行改革以達(dá)到“教、學(xué)、做一體化”授課方式的順利實(shí)施。

（一）解析與課程相關(guān)的崗位工作內(nèi)容及能力

高職院校財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)課程采用“教、學(xué)、做一體化”的授課方式，首先應(yīng)明確該課程在完成會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的過程中，其教授內(nèi)容應(yīng)用于什么地方，如何應(yīng)用。財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)是一門相對(duì)獨(dú)立的企業(yè)管理應(yīng)用理論，所以將應(yīng)用財(cái)務(wù)管理相關(guān)知識(shí)的工作內(nèi)容是可以從實(shí)際工作中剝離出來的。通過解析會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)和示來工作崗位的工作內(nèi)容，遴選出其中與財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)課程相關(guān)的職業(yè)技能方面的內(nèi)容，從而確定出針對(duì)崗位工作內(nèi)容的授課重點(diǎn)，具體內(nèi)容詳見下表：

（二）革新與課程相關(guān)的教學(xué)資料

1、“教、學(xué)、做一體化”的教材

對(duì)財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)中所涉及到的與會(huì)計(jì)崗位相關(guān)的工作內(nèi)容進(jìn)行剖析，結(jié)合高職高專會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，集合天津市在高職高專長(zhǎng)期從事財(cái)務(wù)實(shí)踐工作者并具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)一線的骨干教師編撰教材。

教材針對(duì)現(xiàn)階段高職高專教育的特點(diǎn)，努力從內(nèi)容和形式上有所突破和改進(jìn)。在考慮教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)本領(lǐng)等問題的基礎(chǔ)上，力圖啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考，為訓(xùn)練學(xué)生不斷提高分析問題、解決問題的能力提供幫助。

教材內(nèi)容堅(jiān)持高職高專教育“培養(yǎng)技能，重在應(yīng)用”的原則，本著理論夠用、強(qiáng)化應(yīng)用，結(jié)合財(cái)務(wù)管理理論和實(shí)踐，以企業(yè)的財(cái)務(wù)活動(dòng)為主線，以財(cái)務(wù)決策為重點(diǎn)內(nèi)容，結(jié)合會(huì)計(jì)崗位相關(guān)工作能力的要求，全面闡述了企業(yè)財(cái)務(wù)管理的基本理論、內(nèi)容、方法和技能。

教材的形式具有科學(xué)性、系統(tǒng)性和實(shí)用性，充分體現(xiàn)“教、學(xué)、做一體化”的教學(xué)模式。針對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容精心設(shè)計(jì)了企業(yè)情境、相關(guān)工作任務(wù)和內(nèi)容，方便教師“教、學(xué)、做一體化”教學(xué)模式的實(shí)施。

2、實(shí)踐豐富的案例庫(kù)

為了加強(qiáng)學(xué)生財(cái)務(wù)管理相關(guān)實(shí)踐工作的訓(xùn)練，熟練掌握財(cái)務(wù)管理相關(guān)理論、處理財(cái)務(wù)管理問題的相關(guān)方法和技巧，編撰與崗位能力、崗位內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的案例庫(kù)。通過案例庫(kù)情境化的演練，使學(xué)生具有獨(dú)立完成分析財(cái)務(wù)管理相關(guān)問題、處理財(cái)務(wù)管理相關(guān)工作的能力。作為教學(xué)資料案例庫(kù)中內(nèi)容的實(shí)踐性，以及使用過程中教師針對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行的企業(yè)工作情境的營(yíng)造，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，達(dá)到會(huì)計(jì)崗位要求的相關(guān)財(cái)務(wù)管理工作能力。

（三）設(shè)計(jì)“教、學(xué)、做一體化”的授課環(huán)節(jié)

采用“教、學(xué)、做一體化”的教學(xué)模式教學(xué)，需要合理和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)。下面具體介紹各教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、情境營(yíng)造環(huán)節(jié)。所營(yíng)造的情境是指教學(xué)過程中引入或創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情形。這種情境具有生動(dòng)性、直觀性、針對(duì)性、啟發(fā)性和趣味性的特點(diǎn)，能在第一時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，使學(xué)生較快地投入到工作和學(xué)習(xí)中去。教師可采用形式多樣的方式，如分組扮演、職場(chǎng)假想、企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬沙盤實(shí)訓(xùn)環(huán)境應(yīng)用等形式，營(yíng)造出學(xué)習(xí)內(nèi)容所處的工作場(chǎng)所、所處的企業(yè)性質(zhì)、涉及的工作人員、涉及企業(yè)所處環(huán)境等。并確立任務(wù)執(zhí)行者的人物身份、工作內(nèi)容、需要的能力和達(dá)到的效果。

2、教師啟發(fā)示范環(huán)節(jié)。教師以執(zhí)行任務(wù)當(dāng)事人的身份根據(jù)選定的案例內(nèi)容要求，示范任務(wù)完成的步驟、思考過程、財(cái)務(wù)管理理論依據(jù)、任務(wù)完成的呈現(xiàn)形式。由于財(cái)務(wù)管理工作多為方案的設(shè)計(jì)、分析和決策建議，所以任務(wù)的完成成果以書面報(bào)告呈現(xiàn)。因?yàn)闀鎴?bào)告對(duì)于處理財(cái)務(wù)管理工作的好壞起到關(guān)鍵的作用，所以教師應(yīng)詳細(xì)說明書面報(bào)告的書寫要點(diǎn)，注意事項(xiàng)。在示范過程中，教師不斷啟發(fā)學(xué)生思考完成任務(wù)所涉及到舊知識(shí)，由此達(dá)到強(qiáng)化和溫故的作用；同時(shí)教師注入新的理論知識(shí)并以此完成工作任務(wù)，從而達(dá)到知新作用。教師的示范過程，依然需要學(xué)生參與其中。

3、學(xué)生總結(jié)環(huán)節(jié)。教師啟發(fā)示范環(huán)節(jié)之后，學(xué)生根據(jù)所觀、所學(xué)、所感，總結(jié)所完成工作任務(wù)的背景、達(dá)到的目標(biāo)、所應(yīng)用的理論知識(shí)、工作處理步驟、心路歷程以及書面報(bào)告的撰寫要點(diǎn)。

4、學(xué)生實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。根據(jù)不同工作內(nèi)容的需要，學(xué)生分工協(xié)作或個(gè)人獨(dú)立完成工作任務(wù)。在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中，教師要深入了解每一位學(xué)生的處理工作任務(wù)的過程和心路歷程。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)阻礙時(shí)，教師既要親自啟發(fā)指導(dǎo)，也要根據(jù)學(xué)生的不同潛質(zhì)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)排憂小助手。排憂小助手的出現(xiàn)，幫助了學(xué)習(xí)困難的學(xué)生順利完成工作任務(wù)；使學(xué)習(xí)輕松的學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)達(dá)到深層次的掌握和應(yīng)用；培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神以及良好的溝通能力。

5、學(xué)生評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)是學(xué)生針對(duì)完成工作任務(wù)過程中，本人和其他同學(xué)的不同情況，積極踴躍發(fā)言的環(huán)節(jié)。可以發(fā)表感想，總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)，完成任務(wù)的步驟和注意事項(xiàng)。這一環(huán)節(jié)也是學(xué)生由機(jī)械模仿最終向獨(dú)立自主處理工作任務(wù)升華的環(huán)節(jié)。

6、教師總結(jié)環(huán)節(jié)。某一財(cái)務(wù)管理知識(shí)經(jīng)過以上五個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，教師將對(duì)前兩個(gè)階段中每位學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行一一總結(jié)，并結(jié)合他們的表現(xiàn)對(duì)相關(guān)財(cái)務(wù)管理工作的能力和工作內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步地深入講解和理論提升。“教、學(xué)、做一體化”的教學(xué)模式的最終目的是引發(fā)學(xué)生的思考和共鳴，因而這一階段的總結(jié)將起到畫龍點(diǎn)睛的作用，將學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)從單純的完成某一任務(wù)上升到未來職場(chǎng)一系列相關(guān)財(cái)務(wù)管理工作的處理依據(jù)。

（四）“教、學(xué)、做一體化”教學(xué)模式的考核

“教、學(xué)、做一體化”教學(xué)模式，采用過程性考核，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行，體現(xiàn)適時(shí)性，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高，并客觀反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程和效果。考核成績(jī)由平時(shí)和結(jié)課考核成績(jī)組成。平時(shí)成績(jī)由出勤、課堂互動(dòng)、實(shí)訓(xùn)效果和職業(yè)素質(zhì)四部分成績(jī)組成。結(jié)課考核成績(jī)閉卷的形式考核學(xué)生的財(cái)務(wù)管理理論知識(shí)水平。由于會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)中級(jí)資格考試的考試科目中有《財(cái)務(wù)管理》科目，而且會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)初級(jí)資格考試中也涉及《賬務(wù)管理實(shí)務(wù)》中的部分內(nèi)容，所以閉卷的理論知識(shí)和實(shí)務(wù)的考核是必要，其有助于學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展。

總之，“教、學(xué)、做一體化”教學(xué)模式的實(shí)施，較為有效地解決《財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)》課程理論抽象、模型復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足以及學(xué)生不能理解所授理論和如何應(yīng)用等現(xiàn)存問題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的良好職業(yè)素養(yǎng)的會(huì)計(jì)專業(yè)技能。使學(xué)生通過該課程掌握財(cái)務(wù)管理方面基礎(chǔ)的理論知識(shí)和必要的專業(yè)實(shí)踐技能，逐漸完善職業(yè)綜合素養(yǎng)，成為能夠迅速適應(yīng)工作崗位的專業(yè)技能豐富、實(shí)踐能力強(qiáng)、職業(yè)道德高的專業(yè)技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]高職高專院校《財(cái)務(wù)管理》課程教學(xué)改革研究，彭文如，科技資訊，2012.3

第7篇

    一年一度專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)審開始了，怎么樣寫好專業(yè)技術(shù)職稱總結(jié)？是大家普遍關(guān)心的問題，也是傷腦筋的問題，為了讓大家順利通過專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審，特請(qǐng)一位長(zhǎng)期從事職稱改革工作的同志，談一談這個(gè)問題。

    專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)，應(yīng)該屬于總結(jié)類的文章，與一般的總結(jié)類文章差不多。但也有獨(dú)特的特點(diǎn)，是職稱評(píng)審重要組成部分，是評(píng)委評(píng)價(jià)自己的重要依據(jù)，也是自己水平、能力、成果的展示，同時(shí)也是任職以來重要經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。總結(jié)寫得好不好，影響到專家對(duì)你的評(píng)價(jià)，也會(huì)影響到自己能不能通過。所以寫好專業(yè)技術(shù)總結(jié)很重要。

    如何寫？

   一是先簡(jiǎn)要介紹自己是基本情況，如現(xiàn)任職稱、任職時(shí)間、畢業(yè)學(xué)校、政治面貌、現(xiàn)從事的專業(yè)技術(shù)工作。擔(dān)任那些社會(huì)職務(wù)。

   二是自己政治思想，工作態(tài)度，履行崗位職責(zé)情況。

   三是詳細(xì)地?cái)⑹鲎约喝温氁詠韽氖碌膶I(yè)技術(shù)工作。即主持那些課題，課題進(jìn)展，有那些創(chuàng)新，取得那些突破，通過那類鑒定，獲得什么獎(jiǎng)勵(lì)，專家對(duì)此評(píng)價(jià)。

   四是發(fā)表那些論文。

   五是獲得的獎(jiǎng)勵(lì)。

總結(jié)，就是把某一時(shí)期已經(jīng)做過的工作，進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評(píng)價(jià)，進(jìn)行一次具體的總分析、總研究；也就是看看取得了哪些成績(jī)，存在哪些缺點(diǎn)和不足，有什么經(jīng)驗(yàn)、提高。

           

（一）基本情況。

           

1．總結(jié)必須有情況的概述和敘述，有的比較簡(jiǎn)單，有的比較詳細(xì)。這部分內(nèi)容主要是對(duì)工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和基礎(chǔ)等進(jìn)行分析。

           

2．成績(jī)和缺點(diǎn)。這是總結(jié)的中心。總結(jié)的目的就是要肯定成績(jī)，找出缺點(diǎn)。成績(jī)有哪些，有多大，表現(xiàn)在哪些方面，是怎樣取得的；缺點(diǎn)有多少，表現(xiàn)在哪些方面，是什么性質(zhì)的，怎樣產(chǎn)生的，都應(yīng)講清楚。

           

3．經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。做過一件事，總會(huì)有經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。為便于今后的工作，須對(duì)以往工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行分析、研究、概括、集中，并上升到理論的高度來認(rèn)識(shí)。

           

4．今后的打算。根據(jù)今后的工作任務(wù)和要求，吸取前一時(shí)期工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，明確努力方向，提出改進(jìn)措施等。

           

（二）寫好總結(jié)需要注意的問題

           

1．總結(jié)前要充分占有材料。最好通過不同的形式，聽取各方面的意見，了解有關(guān)情況，或者把總結(jié)的想法、意圖提出來，同各方面的干部、群眾商量。一定要避免領(lǐng)導(dǎo)出觀點(diǎn)，到群眾中找事實(shí)的寫法。

           

2．一定要實(shí)事求是，成績(jī)不夸大，缺點(diǎn)不縮小，更不能弄虛作假。這是分析、得出教訓(xùn)的基礎(chǔ)。

           

3．條理要清楚。總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。

           

4．要剪裁得體，詳略適宜。材料有本質(zhì)的，有現(xiàn)象的；有重要的，有次要的，寫作時(shí)要去蕪存精。總結(jié)中的問題要有主次、詳略之分，該詳?shù)囊敚撀缘囊浴?/p>

           

5．總結(jié)的具體寫作，可先議論，然后由專人寫出初稿，再行討論、修改。最好由主要負(fù)責(zé)人執(zhí)筆，或親自主持討論、起草、修改。

會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)自傳簡(jiǎn)歷

    姓名： 沈 德 書 性別： 男

    出生日期： 1964.8.22 電話： （辦公）

    地址：財(cái)政局

    經(jīng)歷：

    1977.7——1979.7 在**小學(xué)讀初中

    1979.9——1982.7 在**市農(nóng)業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)

    1982.7——1984.10在**8人民政府工作。從事農(nóng)村財(cái)務(wù)管理工作。

    1984.10—XX.2在農(nóng)業(yè)局工作。從事會(huì)計(jì)核算和計(jì)劃財(cái)務(wù)管理工作。

    XX.2—現(xiàn)在 在財(cái)政局工作。從事會(huì)計(jì)核算工作。

    學(xué)歷：

    * **農(nóng)業(yè)學(xué)校農(nóng)學(xué)專業(yè)畢業(yè)（中專）。

    * **財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)系會(huì)計(jì)專業(yè)自考畢業(yè)（大專）。

    * **師范大學(xué)政法系經(jīng)濟(jì)管理函授畢業(yè)（本科）。

    * 參加**省農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理干部培訓(xùn)教育， 獲結(jié)業(yè)證書。

    * 參加會(huì)計(jì)電算化培訓(xùn)教育， 獲*8省會(huì)計(jì)電算化結(jié)業(yè)證書共5頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1

    * 參加中央財(cái)經(jīng)大學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)班，獲結(jié)業(yè)證書。

    * 參加全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試通過1級(jí)考試，獲合格證書。

    * 參加中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試二科合格。

    * 參加中國(guó)注冊(cè)稅務(wù)師考試二科合格。

    * 參加全國(guó)高級(jí)會(huì)計(jì)師考試獲得國(guó)家高級(jí)會(huì)計(jì)師資格。

    經(jīng)驗(yàn)：

    1982-1984年期間，擔(dān)任原河?xùn)|鄉(xiāng)政府輔導(dǎo)會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)員和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理站站長(zhǎng)，負(fù)責(zé)農(nóng)村會(huì)計(jì)核算和全鄉(xiāng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理工作，由于下屬的村組多，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理工作情況復(fù)雜、綜合性強(qiáng)，我工作積極主動(dòng)，細(xì)致認(rèn)真，妥善解決各種疑難問題，得到了廣大農(nóng)民和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。隨后被調(diào)到農(nóng)業(yè)局工作。

    1985-1987年在農(nóng)業(yè)局負(fù)責(zé)全縣農(nóng)村會(huì)計(jì)核算工作，由于區(qū)鄉(xiāng)會(huì)計(jì)人員業(yè)務(wù)參差不齊，通過培訓(xùn)提高了他們的素質(zhì)，也展示了我的會(huì)計(jì)水平，隨后抽調(diào)到重點(diǎn)工程項(xiàng)目商品糧基地辦和優(yōu)質(zhì)柑桔基地辦主持計(jì)劃財(cái)務(wù)工作。

    1987-1993年期間，主持商品糧基地辦和優(yōu)質(zhì)柑桔基地辦的計(jì)劃財(cái)務(wù)工作，通過編制計(jì)劃、審核會(huì)計(jì)憑證、進(jìn)行會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)檔案的裝訂、整理及資金籌措工作，本人勤奮工作，責(zé)任心強(qiáng)，積極地進(jìn)行組織協(xié)調(diào)，使有限的資金發(fā)揮了應(yīng)有的效益，保證了建設(shè)任務(wù)的順利完成，經(jīng)省市領(lǐng)導(dǎo)和專家一次驗(yàn)收合格。商品糧基地辦由于成績(jī)顯著被國(guó)家農(nóng)業(yè)部評(píng)為先進(jìn)集體。承擔(dān)的農(nóng)業(yè)基本建設(shè)統(tǒng)計(jì)工作年年被自貢市農(nóng)業(yè)局評(píng)為一等獎(jiǎng)。

    1993-XX年期間，先后擔(dān)任農(nóng)業(yè)局的經(jīng)濟(jì)師、會(huì)計(jì)師，負(fù)責(zé)農(nóng)業(yè)技術(shù)與物資服務(wù)的計(jì)劃財(cái)務(wù)管理工作，擬定了財(cái)務(wù)管理辦法，培訓(xùn)了區(qū)鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)技物財(cái)會(huì)人員，主講了《會(huì)計(jì)制度》，規(guī)范了管理，提高了效益，受到了上級(jí)的好評(píng)。編制了一九九六年到二oo二年農(nóng)業(yè)局財(cái)務(wù)決算，擬寫了財(cái)務(wù)決算說明，我編制的財(cái)務(wù)決算基本上年年被自貢市農(nóng)業(yè)局評(píng)為一等獎(jiǎng)。

    XX年，擔(dān)任農(nóng)業(yè)局會(huì)計(jì)師、主辦會(huì)計(jì)，承擔(dān)農(nóng)業(yè)局系統(tǒng)計(jì)劃財(cái)務(wù)管理工作。通過編制部門預(yù)算，進(jìn)行年終決算，編制了二oo三年農(nóng)業(yè)局財(cái)務(wù)決算報(bào)告，被自貢市農(nóng)業(yè)局評(píng)為一等獎(jiǎng)，同時(shí)受到財(cái)政局的好評(píng)。

    XX-現(xiàn)在，在財(cái)政局擔(dān)任會(huì)計(jì)，負(fù)責(zé)編制、審核、記錄會(huì)計(jì)憑證、帳、會(huì)計(jì)檔案的裝訂及整理工作，由于本人虛心學(xué)習(xí)，勤奮工作，責(zé)任心強(qiáng)，按時(shí)完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，受到了財(cái)政局領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

    技能：

    *有較好的寫作能力。

    *具備本專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、電算化的知識(shí)。

    *工作中較深入地學(xué)習(xí)了微機(jī)應(yīng)用的軟硬件的知識(shí)。尤擅長(zhǎng)操作財(cái)務(wù)軟件和office辦公軟件，例如： 金蝶等軟件及word、excel，能編輯出漂亮的文章，能制作美觀統(tǒng)計(jì)分析 圖表。 熟悉windows 操作環(huán)境。本人知識(shí)面較寬，吸收新技術(shù)，適應(yīng)新工作環(huán)境。

    *本人為人穩(wěn)重，人際關(guān)系 好。 虛心求教，銳意進(jìn)取。工 作認(rèn)真，精益求精，善于思考，有較強(qiáng) 適應(yīng)能力。愛好：看書學(xué)習(xí)。

    我希望在工作中能有效的使用自己的專業(yè)知識(shí)和技能。希望通過更多的培訓(xùn)和工作機(jī)會(huì)，不斷發(fā)揮自己的才干，不斷接受新的挑戰(zhàn)。

    會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)自傳

    我叫沈德書，1982年7月畢業(yè)于自貢市農(nóng)業(yè)學(xué)校農(nóng)學(xué)專業(yè)（全日制），系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了規(guī)定的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)課程。1991年畢業(yè)于西南財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)系會(huì)計(jì)專業(yè)（自考大專），1996年畢業(yè)于四川師范大學(xué)政法系經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)（函授本科），系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)。1982畢業(yè)后分配到原河?xùn)|鄉(xiāng)政府工作，1984年到XX年在農(nóng)業(yè)局工作，XX年起在財(cái)政局工作。從事會(huì)計(jì)專業(yè)工作已22年。

    1982年我被分配到原河?xùn)|鄉(xiāng)政府后，首先擔(dān)任輔導(dǎo)會(huì)計(jì)工作，通過一時(shí)間對(duì)農(nóng)村工作了解，熟悉農(nóng)村政策，積累了農(nóng)村工作經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)了組織紀(jì)律觀念和細(xì)致的工作作風(fēng)。1984年1月，我任該鄉(xiāng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理站站長(zhǎng)，進(jìn)行了農(nóng)村會(huì)計(jì)改革，實(shí)行了農(nóng)村專業(yè)會(huì)計(jì)制度，完善了農(nóng)村承包責(zé)任制，指導(dǎo)了農(nóng)村會(huì)計(jì)核算。針對(duì)村組多，農(nóng)村工作情況復(fù)雜，綜合性強(qiáng)，我工作積極主動(dòng)，認(rèn)真細(xì)致，妥善解決各種疑難問題，工作在基層，鍛煉了我不怕吃苦的工作精神，我能夠應(yīng)付連續(xù)作戰(zhàn)的工作任務(wù)，都能夠認(rèn)真完成好每一項(xiàng)任務(wù)，得到了廣大農(nóng)民和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。由于工作成績(jī)突出，1984年10月被調(diào)到農(nóng)業(yè)局工作。首先領(lǐng)導(dǎo)安排我負(fù)責(zé)農(nóng)村會(huì)計(jì)的輔導(dǎo)工作，由于當(dāng)時(shí)全縣農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理干部素質(zhì)參差不齊，農(nóng)村會(huì)計(jì)制度正在完善之中，通過對(duì)他們的培訓(xùn)，提高了他們的素質(zhì) ，同時(shí)也豐富了我自己。我參加四川省農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理干部培訓(xùn)《農(nóng)業(yè)會(huì)計(jì)》獲得第一名。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)展示了我的會(huì)計(jì)能力和水平。1987 年被抽調(diào)到重點(diǎn)工程項(xiàng)目商品糧基地辦和優(yōu)質(zhì)基地辦主持計(jì)劃財(cái)務(wù)工作，通過編制基建計(jì)劃，進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，編制基建決算，報(bào)送基建報(bào)表等一系列工作，使我積累了不少實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了業(yè)務(wù)能力，這對(duì)我能夠全面熟悉和掌握基本建設(shè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)工作和在以后工作中指導(dǎo)解決業(yè)務(wù)中的疑難問題奠定了基礎(chǔ)，也使我的組織領(lǐng)導(dǎo)能力得到了鍛煉。商品糧基地和優(yōu)質(zhì)柑桔基地由于本人勤奮工作，強(qiáng)烈地責(zé)任心和事業(yè)感，積極地進(jìn)行組織協(xié)調(diào)，使有限的資金發(fā)揮了應(yīng)有的效益，保證了建設(shè)任務(wù)的順利完成，經(jīng)省市領(lǐng)導(dǎo)和專家一次驗(yàn)收合格。商品糧基地辦由于成績(jī)顯著被國(guó)家農(nóng)業(yè)部評(píng)為先進(jìn)集體。承擔(dān)的農(nóng)業(yè)基本建設(shè)統(tǒng)計(jì)工作年年被自貢市農(nóng)業(yè)局評(píng)為一等獎(jiǎng)。1993年我被自貢市經(jīng)濟(jì)技術(shù)中級(jí)評(píng)委會(huì)評(píng)為經(jīng)濟(jì)師。共5頁(yè),當(dāng)前第2頁(yè)2

    1993-XX年，先后擔(dān)任農(nóng)業(yè)局的經(jīng)濟(jì)師、會(huì)計(jì)師，負(fù)責(zé)鞏固完善商品糧基地建設(shè)、農(nóng)業(yè)技術(shù)與物資服務(wù)的計(jì)劃財(cái)務(wù)管理及農(nóng)業(yè)事業(yè)財(cái)務(wù)管理與核算工作。鞏固完善商品糧基地建設(shè)的計(jì)劃財(cái)務(wù)管理由于我有了經(jīng)驗(yàn)，工作更加細(xì)致，管理更加規(guī)范效益更加明顯，因此四川省農(nóng)業(yè)廳審計(jì)后認(rèn)為：建設(shè)資金全部到位，計(jì)劃合理，管理科學(xué)，使有限的資金發(fā)揮了應(yīng)有的效益。在農(nóng)業(yè)技術(shù)與物資服務(wù)管理中，我擬定了財(cái)務(wù)管理辦法，培訓(xùn)了區(qū)鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)技物財(cái)會(huì)人員，主講了《會(huì)計(jì)制度》，規(guī)范了管理，提高了效益，受到了上級(jí)的好評(píng)。編制了一九九六年到二oo二年農(nóng)業(yè)局財(cái)務(wù)決算，擬寫了財(cái)務(wù)決算說明，我編制的財(cái)務(wù)決算基本上年年被自貢市農(nóng)業(yè)局評(píng)為一等獎(jiǎng)，同時(shí)也受到財(cái)政局的好評(píng)。1994年針對(duì)商品糧基地建設(shè)我 撰寫了《加強(qiáng)商品糧基地建設(shè)，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，增加農(nóng)民收入》在四川省農(nóng)業(yè)計(jì)劃財(cái)務(wù)研討會(huì)上交流，并發(fā)表在《四川農(nóng)業(yè)計(jì)劃財(cái)務(wù)》1994年第二期上，對(duì)全省商品糧基地建成后如何管理和提高投資效益起到了一定的指導(dǎo)作用。1996年我在農(nóng)業(yè)技術(shù)與物資服務(wù)管理中擬寫了《淺談進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)體系建設(shè)》的文章 ，發(fā)表在《自貢農(nóng)村經(jīng)濟(jì)》1996年的第一期上，指導(dǎo)了全市農(nóng)業(yè)技術(shù)與物資服務(wù)工作，受到了好評(píng)。1994年參加全國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試，獲得省定會(huì)計(jì)師資格。

    XX年，我擔(dān)任農(nóng)業(yè)局會(huì)計(jì)師、主辦會(huì)計(jì)，承擔(dān)農(nóng)業(yè)局系統(tǒng)計(jì)劃財(cái)務(wù)管理工作。通過編制部門預(yù)算，進(jìn)行年終決算，編制了二oo三年農(nóng)業(yè)局財(cái)務(wù)決算報(bào)告，被自貢市農(nóng)業(yè)局評(píng)為一等獎(jiǎng)，同時(shí)受到財(cái)政局的好評(píng)。擬寫了農(nóng)業(yè)局《沼氣工程項(xiàng)目財(cái)務(wù)管理辦法》、《跨世紀(jì)青年農(nóng)民培訓(xùn)項(xiàng)目財(cái)務(wù)管理辦法》。撰寫的《大力推進(jìn)蔬菜產(chǎn)業(yè)化，努力提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力》在四川農(nóng)業(yè)計(jì)劃財(cái)務(wù)研究會(huì)川南片區(qū)研討會(huì)上交流。由于我工作勤奮，認(rèn)真負(fù)責(zé)，成績(jī)顯著，在XX年度考核中評(píng)為優(yōu)秀等次。

    XX-現(xiàn)在，在財(cái)政局擔(dān)任會(huì)計(jì)，負(fù)責(zé)編制、審核、記錄會(huì)計(jì)憑證、帳、會(huì)計(jì)檔案的裝訂及整理工作，由于本人虛心學(xué)習(xí)，勤奮工作，責(zé)任心強(qiáng)，按時(shí)完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，受到了財(cái)政局領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。參加全國(guó)高級(jí)會(huì)計(jì)師考試成績(jī)合格。

    在日常的工作中，我主張發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，在部門與部門工作交接過程中，沒有絕對(duì)劃分，當(dāng)一個(gè)部門或個(gè)人的工作沒有做到家時(shí)，對(duì)方不應(yīng)認(rèn)為不是自己的事就高高掛起，而應(yīng)當(dāng)本著積極的工作態(tài)度幫助對(duì)方完成任務(wù)，達(dá)到下一步工作的要求。因此，在我所在的部門，與其他單位和部門的關(guān)系都非常融洽。

    在計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面，通過自學(xué)，掌握了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際操作技能，可以操作有關(guān)財(cái)務(wù)軟件，如開始使用萬能財(cái)務(wù)軟件記賬，后使用金蝶財(cái)務(wù)軟件。推行計(jì)算機(jī)輸入憑證，及時(shí)查帳，加快了會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的輸入速度，提高了會(huì)計(jì)核算的質(zhì)量。將手工憑證變?yōu)闄C(jī)制憑證，使憑證外觀不僅美觀，而且準(zhǔn)確，沒有涂改現(xiàn)象，在財(cái)務(wù)檢查中得到的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。我擅長(zhǎng)使用微軟公司的office系列軟件，能夠編輯精美的文章，制作負(fù)責(zé)美觀的統(tǒng)計(jì)分析圖表。這些技能在財(cái)務(wù)工作中能夠幫助我編制財(cái)務(wù)計(jì)劃、財(cái)務(wù)情況說明書，使進(jìn)行財(cái)務(wù)分析和介紹財(cái)務(wù)成果時(shí)，更生動(dòng)、更具體、更形象。有利于財(cái)務(wù)工作的開展。

    我非常重視自己的再教育，1987年參加了四川省農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理干部為期三個(gè)月的培訓(xùn)，我利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)西南財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)課程1991年獲得自考大專畢業(yè)證書，函授學(xué)習(xí)了四川師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的課程獲得大學(xué)本科畢業(yè)證書。在同創(chuàng)電腦學(xué)校自費(fèi)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)知識(shí)，參加全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試獲得一級(jí)合格證書。還學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)電算化，參加中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師、中國(guó)注冊(cè)稅務(wù)師考試，學(xué)習(xí)研究會(huì)計(jì)理論和應(yīng)用問題。豐富了知識(shí)，開闊了眼界。

    22年的會(huì)計(jì)工作經(jīng)歷是我豐富知識(shí)，增長(zhǎng)才干的過程，學(xué)識(shí)水平，業(yè)務(wù)能力有了相當(dāng)大的提高。我之所以能夠從一個(gè)鄉(xiāng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理部門調(diào)到縣主管部門，進(jìn)而調(diào)到財(cái)政綜合部門 從事財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作，是理論和實(shí)踐結(jié)合的結(jié)果，是團(tuán)隊(duì)精神的作用。在今后的工作中，我要不斷攝取新的知識(shí)，開拓進(jìn)取，在理論修養(yǎng)方面要有更深的造詣，為我國(guó)的會(huì)計(jì)事業(yè)做出應(yīng)有地貢獻(xiàn)。

高會(huì)工作業(yè)績(jī)實(shí)例

版主注:工作業(yè)績(jī)各地方的要求和格式都不盡相同,謹(jǐn)僅參考.

會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)自傳簡(jiǎn)歷

     姓名： 沈小文  性別： 女

出生日期： 1970.1.21 電話： 08133433451（辦公）  地址：財(cái)政局

經(jīng)歷：     1977.7——1979.7 在古文小學(xué)讀初中

    1982.7——1984.10在原河?xùn)|鄉(xiāng)人民政府工作。從事農(nóng)村財(cái)務(wù)管理工作。

     1984.10—XX.2在農(nóng)業(yè)局工作。從事會(huì)計(jì)核算和計(jì)劃財(cái)務(wù)管理工作。  

    XX.2—現(xiàn)在 在財(cái)政局工作。從事會(huì)計(jì)核算工作。

     學(xué)歷：

     * 自貢農(nóng)業(yè)學(xué)校農(nóng)學(xué)專業(yè)畢業(yè)（中專）。

‑；     * 西南財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)系會(huì)計(jì)專業(yè)自考畢業(yè)（大專）。共5頁(yè),當(dāng)前第3頁(yè)3

     * 四川師范大學(xué)政法系經(jīng)濟(jì)管理函授畢業(yè)（本科）。

  * 參加四川省農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理干部培訓(xùn)教育， 獲結(jié)業(yè)證書。

* 參加會(huì)計(jì)電算化培訓(xùn)教育， 獲四川省會(huì)計(jì)電算化結(jié)業(yè)證書u]）

     * 參加中央財(cái)經(jīng)大學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)班，獲結(jié)業(yè)證書。

  * 參加全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試通過1級(jí)考試，獲合格證書。 * 參加中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試二科合格。

* 參加中國(guó)注冊(cè)稅務(wù)師考試二科合格 p

    * 參加全國(guó)高級(jí)會(huì)計(jì)師考試獲得國(guó)家高級(jí)會(huì)計(jì)師資格。

    經(jīng)驗(yàn)：

    1982-1984年期間，擔(dān)任原河?xùn)|鄉(xiāng)政府輔導(dǎo)會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)員和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理站站長(zhǎng)，負(fù)責(zé)農(nóng)村會(huì)計(jì)核算和全鄉(xiāng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理工作，由于下屬的村組多，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理工作情況復(fù)雜、綜合性強(qiáng)，我工作積極主動(dòng)，細(xì)致認(rèn)真，妥善解決各種疑難問題，得到了廣大農(nóng)民和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。隨后被調(diào)到農(nóng)業(yè)局工作。1985-1987年在農(nóng)業(yè)局負(fù)責(zé)全縣農(nóng)村會(huì)計(jì)核算工作，由于區(qū)鄉(xiāng)會(huì)計(jì)人員業(yè)務(wù)參差不齊，通過培訓(xùn)提高了他們的素質(zhì)，也展示了我的會(huì)計(jì)水平，隨后抽調(diào)到重點(diǎn)工程項(xiàng)目商品糧基地辦和優(yōu)質(zhì)柑桔基地辦主持計(jì)劃財(cái)務(wù)工作。

    1987-1993年期間，主持商品糧基地辦和優(yōu)質(zhì)柑桔基地辦的計(jì)劃財(cái)務(wù)工作，通過編制計(jì)劃、審核會(huì)計(jì)憑證、進(jìn)行會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)檔案的裝訂、整理及資金籌措工作，本人勤奮工作，責(zé)任心強(qiáng)，積極地進(jìn)行組織協(xié)調(diào)，使有限的資金發(fā)揮了應(yīng)有的效益，保證了建設(shè)任務(wù)的順利完成，經(jīng)省市領(lǐng)導(dǎo)和專家一次驗(yàn)收合格。商品糧基地辦由于成績(jī)顯著被國(guó)家農(nóng)業(yè)部評(píng)為先進(jìn)集體。承擔(dān)的農(nóng)業(yè)基本建設(shè)統(tǒng)計(jì)工作年年被自貢市農(nóng)業(yè)局評(píng)為一等獎(jiǎng)。

­；

    1993-XX年期間，先后擔(dān)任農(nóng)業(yè)局的經(jīng)濟(jì)師、會(huì)計(jì)師，負(fù)責(zé)農(nóng)業(yè)技術(shù)與物資服務(wù)的計(jì)劃財(cái)務(wù)管理工作，擬定了財(cái)務(wù)管理辦法，培訓(xùn)了區(qū)鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)技物財(cái)會(huì)人員，主講了《會(huì)計(jì)制度》，規(guī)范了管理，提高了效益，受到了上級(jí)的好評(píng)。編制了一九九六年到二oo二年農(nóng)業(yè)局財(cái)務(wù)決算，擬寫了財(cái)務(wù)決算說明，我編制的財(cái)務(wù)決算基本上年年被自貢市農(nóng)業(yè)局評(píng)為一等獎(jiǎng)。

XX年，擔(dān)任農(nóng)業(yè)局會(huì)計(jì)師、主辦會(huì)計(jì)，承擔(dān)農(nóng)業(yè)局系統(tǒng)計(jì)劃財(cái)務(wù)管理工作。通過編制部門預(yù)算，進(jìn)行年終決算，編制了二oo三年農(nóng)業(yè)局財(cái)務(wù)決算報(bào)告，被自貢市農(nóng)業(yè)局評(píng)為一等獎(jiǎng)，同時(shí)受到財(cái)政局的好評(píng)。

XX-現(xiàn)在，在財(cái)政局擔(dān)任會(huì)計(jì)，負(fù)責(zé)編制、審核、記錄會(huì)計(jì)憑證、帳、會(huì)計(jì)檔案的裝訂及整理工作，由于本人虛心學(xué)習(xí)，勤奮工作，責(zé)任心強(qiáng)，按時(shí)完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，受到了財(cái)政局領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。 *工作中較深入地學(xué)習(xí)了微機(jī)應(yīng)用的軟硬件的知識(shí)。尤擅長(zhǎng)操作財(cái)務(wù)軟件和office辦公軟件，例如： 金蝶等軟件及word、excel，能編輯出漂亮的文章，能制作美觀統(tǒng)計(jì)分析 圖表。 熟悉windows 操作環(huán)境。本人知識(shí)面較寬，吸收新技術(shù)，適應(yīng)新工作環(huán)境。 *本人為人穩(wěn)重，人際關(guān)系 好。 虛心求教，銳意進(jìn)取。工 作認(rèn)真，精益求精，善于思考，有較強(qiáng) 適應(yīng)能力。愛好：看書學(xué)習(xí)。

    我希望在工作中能有效的使用自己的專業(yè)知識(shí)和技能。希望通過更多的培訓(xùn)和工作機(jī)會(huì)，不斷發(fā)揮自己的才干，不斷接受新的挑戰(zhàn)。

    會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)自傳     我叫沈小文，1982年7月畢業(yè)于自貢市農(nóng)業(yè)學(xué)校農(nóng)學(xué)專業(yè)（全日制），系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了規(guī)定的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)課程。1991年畢業(yè)于西南財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)系會(huì)計(jì)專業(yè)（自考大專），1996年畢業(yè)于四川師范大學(xué)政法系經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)（函授本科），系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)。1982畢業(yè)后分配到原河?xùn)|鄉(xiāng)政府工作，1984年到XX年在農(nóng)業(yè)局工作，XX年起在財(cái)政局工作。從事會(huì)計(jì)專業(yè)工作已22年。

1982年我被分配到原河?xùn)|鄉(xiāng)政府后，首先擔(dān)任輔導(dǎo)會(huì)計(jì)工作，通過一時(shí)間對(duì)農(nóng)村工作了解，熟悉農(nóng)村政策，積累了農(nóng)村工作經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)了組織紀(jì)律觀念和細(xì)致的工作作風(fēng)。1984年1月，我任該鄉(xiāng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理站站長(zhǎng)，進(jìn)行了農(nóng)村會(huì)計(jì)改革，實(shí)行了農(nóng)村專業(yè)會(huì)計(jì)制度，完善了農(nóng)村承包責(zé)任制，指導(dǎo)了農(nóng)村會(huì)計(jì)核算。針對(duì)村組多，農(nóng)村工作情況復(fù)雜，綜合性強(qiáng)，我工作積極主動(dòng)，認(rèn)真細(xì)致，妥善解決各種疑難問題，工作在基層，鍛煉了我不怕吃苦的工作精神，我能夠應(yīng)付連續(xù)作戰(zhàn)的工作任務(wù)，都能夠認(rèn)真完成好每一項(xiàng)任務(wù)，得到了廣大農(nóng)民和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。由于工作成績(jī)突出，1984年10月被調(diào)到農(nóng)業(yè)局工作。首先領(lǐng)導(dǎo)安排我負(fù)責(zé)農(nóng)村會(huì)計(jì)的輔導(dǎo)工作，由于當(dāng)時(shí)全縣農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理干部素質(zhì)參差不齊，農(nóng)村會(huì)計(jì)制度正在完善之中，通過對(duì)他們的培訓(xùn)，提高了他們的素質(zhì) ，同時(shí)也豐富了我自己。我參加四川省農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理干部培訓(xùn)《農(nóng)業(yè)會(huì)計(jì)》獲得第一名。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)展示了我的會(huì)計(jì)能力和水平。1987 年被抽調(diào)到重點(diǎn)工程項(xiàng)目商品糧基地辦和優(yōu)質(zhì)基地辦主持計(jì)劃財(cái)務(wù)工作，通過編制基建計(jì)劃，進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，編制基建決算，報(bào)送基建報(bào)表等一系列工作，使我積累了不少實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了業(yè)務(wù)能力，這對(duì)我能夠全面熟悉和掌握基本建設(shè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)工作和在以后工作中指導(dǎo)解決業(yè)務(wù)中的疑難問題奠定了基礎(chǔ)，也使我的組織領(lǐng)導(dǎo)能力得到了鍛煉。商品糧基地和優(yōu)質(zhì)柑桔基地由于本人勤奮工作，強(qiáng)烈地責(zé)任心和事業(yè)感，積極地進(jìn)行組織協(xié)調(diào)，使有限的資金發(fā)揮了應(yīng)有的效益，保證了建設(shè)任務(wù)的順利完成，經(jīng)省市領(lǐng)導(dǎo)和專家一次驗(yàn)收合格。商品糧基地辦由于成績(jī)顯著被國(guó)家農(nóng)業(yè)部評(píng)為先進(jìn)集體。承擔(dān)的農(nóng)業(yè)基本建設(shè)統(tǒng)計(jì)工作年年被自貢市農(nóng)業(yè)局評(píng)為一等獎(jiǎng)。1993年我被自貢市經(jīng)濟(jì)技術(shù)中級(jí)評(píng)委會(huì)評(píng)為經(jīng)濟(jì)師。1993-XX年，先后擔(dān)任農(nóng)業(yè)局的經(jīng)濟(jì)師、會(huì)計(jì)師，負(fù)責(zé)鞏固完善商品糧基地建設(shè)、農(nóng)業(yè)技術(shù)與物資服務(wù)的計(jì)劃財(cái)務(wù)管理及農(nóng)業(yè)事業(yè)財(cái)務(wù)管理與核算工作。鞏固完善商品糧基地建設(shè)的計(jì)劃財(cái)務(wù)管理由于我有了經(jīng)驗(yàn)，工作更加細(xì)致，管理更加規(guī)范效益更加明顯，因此四川省農(nóng)業(yè)廳審計(jì)后認(rèn)為：建設(shè)資金全部到位，計(jì)劃合理，管理科學(xué)，使有限的資金發(fā)揮了應(yīng)有的效益。在農(nóng)業(yè)技術(shù)與物資服務(wù)管理中，我擬定了財(cái)務(wù)管理辦法，培訓(xùn)了區(qū)鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)技物財(cái)會(huì)人員，主講了《會(huì)計(jì)制度》，規(guī)范了管理，提高了效益，受到了上級(jí)的好評(píng)。編制了一九九六年到二oo二年農(nóng)業(yè)局財(cái)務(wù)決算，擬寫了財(cái)務(wù)決算說明，我編制的財(cái)務(wù)決算基本上年年被自貢市農(nóng)業(yè)局評(píng)為一等獎(jiǎng)，同時(shí)也受到財(cái)政局的好評(píng)。1994年針對(duì)商品糧基地建設(shè)我 撰寫了《加強(qiáng)商品糧基地建設(shè)，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，增加農(nóng)民收入》在四川省農(nóng)業(yè)計(jì)劃財(cái)務(wù)研討會(huì)上交流，并發(fā)表在《四川農(nóng)業(yè)計(jì)劃財(cái)務(wù)》1994年第二期上，對(duì)全省商品糧基地建成后如何管理和提高投資效益起到了一定的指導(dǎo)作用。1996年我在農(nóng)業(yè)技術(shù)與物資服務(wù)管理中擬寫了《淺談進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)體系建設(shè)》的文章 ，發(fā)表在《自貢農(nóng)村經(jīng)濟(jì)》1996年的第一期上，指導(dǎo)了全市農(nóng)業(yè)技術(shù)與物資服務(wù)工作，受到了好評(píng)。1994年參加全國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試，獲得省定會(huì)計(jì)師資格。共5頁(yè),當(dāng)前第4頁(yè)4

    XX年，我擔(dān)任農(nóng)業(yè)局會(huì)計(jì)師、主辦會(huì)計(jì)，承擔(dān)農(nóng)業(yè)局系統(tǒng)計(jì)劃財(cái)務(wù)管理工作。通過編制部門預(yù)算，進(jìn)行年終決算，編制了二oo三年農(nóng)業(yè)局財(cái)務(wù)決算報(bào)告，被自貢市農(nóng)業(yè)局評(píng)為一等獎(jiǎng)，同時(shí)受到財(cái)政局的好評(píng)。擬寫了農(nóng)業(yè)局《沼氣工程項(xiàng)目財(cái)務(wù)管理辦法》、《跨世紀(jì)青年農(nóng)民培訓(xùn)項(xiàng)目財(cái)務(wù)管理辦法》。撰寫的《大力推進(jìn)蔬菜產(chǎn)業(yè)化，努力提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力》在四川農(nóng)業(yè)計(jì)劃財(cái)務(wù)研究會(huì)川南片區(qū)研討會(huì)上交流。由于我工作勤奮，認(rèn)真負(fù)責(zé)，成績(jī)顯著，在XX年度考核中評(píng)為優(yōu)秀等次。XX-現(xiàn)在，在財(cái)政局擔(dān)任會(huì)計(jì)，負(fù)責(zé)編制、審核、記錄會(huì)計(jì)憑證、帳、會(huì)計(jì)檔案的裝訂及整理工作，由于本人虛心學(xué)習(xí)，勤奮工作，責(zé)任心強(qiáng)，按時(shí)完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，受到了財(cái)政局領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。參加全國(guó)高級(jí)會(huì)計(jì)師考試成績(jī)合格。在日常的工作中，我主張發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，在部門與部門工作交接過程中，沒有絕對(duì)劃分，當(dāng)一個(gè)部門或個(gè)人的工作沒有做到家時(shí)，對(duì)方不應(yīng)認(rèn)為不是自己的事就高高掛起，而應(yīng)當(dāng)本著積極的工作態(tài)度幫助對(duì)方完成任務(wù)，達(dá)到下一步工作的要求。因此，在我所在的部門，與其他單位和部門的關(guān)系都非常融洽。

在計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面，通過自學(xué)，掌握了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際操作技能，可以操作有關(guān)財(cái)務(wù)軟件，如開始使用萬能財(cái)務(wù)軟件記賬，后使用金蝶財(cái)務(wù)軟件。推行計(jì)算機(jī)輸入憑證，及時(shí)查帳，加快了會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的輸入速度，提高了會(huì)計(jì)核算的質(zhì)量。將手工憑證變?yōu)闄C(jī)制憑證，使憑證外觀不僅美觀，而且準(zhǔn)確，沒有涂改現(xiàn)象，在財(cái)務(wù)檢查中得到的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。我擅長(zhǎng)使用微軟公司的office系列軟件，能夠編輯精美的文章，制作負(fù)責(zé)美觀的統(tǒng)計(jì)分析圖表。這些技能在財(cái)務(wù)工作中能夠幫助我編制財(cái)務(wù)計(jì)劃、財(cái)務(wù)情況說明書，使進(jìn)行財(cái)務(wù)分析和介紹財(cái)務(wù)成果時(shí)，更生動(dòng)、更具體、更形象。有利于財(cái)務(wù)工作的開展。

  我非常重視自己的再教育，1987年參加了四川省農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理干部為期三個(gè)月的培訓(xùn)，我利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)西南財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)課程1991年獲得自考大專畢業(yè)證書，函授學(xué)習(xí)了四川師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的課程獲得大學(xué)本科畢業(yè)證書。在同創(chuàng)電腦學(xué)校自費(fèi)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)知識(shí)，參加全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試獲得一級(jí)合格證書。還學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)電算化，參加中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師、中國(guó)注冊(cè)稅務(wù)師考試，學(xué)習(xí)研究會(huì)計(jì)理論和應(yīng)用問題。豐富了知識(shí)，開闊了眼界。

第8篇

(1)財(cái)會(huì)人員的職場(chǎng)分布。據(jù)財(cái)政部統(tǒng)計(jì)。截止2009年10月，全國(guó)已有會(huì)計(jì)人員約1350萬人，注冊(cè)會(huì)計(jì)師約15萬人。隨著社會(huì)的發(fā)展，每年還在以10％的速度增加。但是還是滿足不了市場(chǎng)需求，高水平的會(huì)計(jì)人才極其缺少。以上海為例：上海地區(qū)的會(huì)計(jì)從業(yè)人員有30萬人，其中本科以上學(xué)歷的僅占5％，碩士學(xué)歷的不足1％，高級(jí)會(huì)計(jì)師僅有1000多人。現(xiàn)在人才市場(chǎng)需要大量中高級(jí)財(cái)會(huì)人才，尤其是注冊(cè)會(huì)計(jì)師和高級(jí)的管理型財(cái)會(huì)人才。

(2)財(cái)會(huì)人員的生涯基礎(chǔ)。財(cái)會(huì)工作的特點(diǎn)要求從事相應(yīng)工作的人是服從的，有秩序的，有效率的，實(shí)際的。從霍蘭德職業(yè)興趣理論來看，人格和職業(yè)都可分為現(xiàn)實(shí)型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型和常規(guī)型六種類型。個(gè)人的人格特點(diǎn)與職業(yè)環(huán)境之間的適配和對(duì)應(yīng)是職業(yè)滿意度、職業(yè)穩(wěn)定性與職業(yè)成就的基礎(chǔ)。當(dāng)選擇的職業(yè)與個(gè)性的性向越相似，則面臨的內(nèi)在沖突和猶豫就越少，會(huì)產(chǎn)生最高的滿意度和最低的流動(dòng)率。人力資源管理中的能力工作匹配理論和組織行為學(xué)中的發(fā)展員工多種技能以激發(fā)工作熱情的動(dòng)機(jī)理論告訴人們：人要做的第一個(gè)關(guān)于職業(yè)的決定就是職業(yè)選擇。理想化的職業(yè)選擇，就是人們想要從生活中得到的以及興趣、能力等與市場(chǎng)的機(jī)會(huì)保持最佳的匹配。良好的職業(yè)選擇，應(yīng)該能帶來一連串的機(jī)會(huì)，使人不斷找到能很好表現(xiàn)自己的職位，從而想一心保持自己所選的職業(yè)，并感到工作所帶來的高度滿意感以及工作和私人生活之間的恰當(dāng)平衡。

(3)財(cái)會(huì)人員的職涯瓶頸和職業(yè)倦怠。我國(guó)目前財(cái)會(huì)類從業(yè)人員1350萬人，大部分從業(yè)人員辛辛苦苦總坐在最基層。會(huì)計(jì)職業(yè)是個(gè)責(zé)任心、要求非常高的職業(yè)，核算對(duì)象是資金，容不得半點(diǎn)錯(cuò)誤，會(huì)計(jì)從業(yè)人員長(zhǎng)期高度緊張，持續(xù)的重壓易導(dǎo)致身心。同時(shí)。財(cái)會(huì)行業(yè)本身金字塔形的會(huì)計(jì)人員結(jié)構(gòu)造成職業(yè)理想得不到滿足，穩(wěn)定的工作特點(diǎn)造成職業(yè)環(huán)境長(zhǎng)期不變，使得財(cái)會(huì)人員職業(yè)理想難以實(shí)現(xiàn)，職業(yè)階梯難以上升，也許就一輩子當(dāng)個(gè)小會(huì)計(jì)，極易形成生涯瓶頸。產(chǎn)生職業(yè)倦怠。

財(cái)會(huì)人員職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)與管理

(1)財(cái)會(huì)人員職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)。職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)是在自我探索的基礎(chǔ)上，對(duì)職業(yè)世界進(jìn)行初步分析之后確定的未來職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。可以分為長(zhǎng)期目標(biāo)、中期目標(biāo)、短期目標(biāo)。職業(yè)目標(biāo)的選擇是職業(yè)生涯規(guī)劃的方向。在我國(guó)，財(cái)會(huì)類職業(yè)按照工作內(nèi)容大致包括會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)分析、內(nèi)部審計(jì)、稅務(wù)、投融資、財(cái)會(huì)類綜合管理工作、外部審計(jì)、政府審計(jì)、資產(chǎn)評(píng)估等崗位。簡(jiǎn)單來說，財(cái)會(huì)行業(yè)可分為三種：第一種是“做會(huì)計(jì)的”。即從事會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)信息披露的狹義上的會(huì)計(jì)人員。占會(huì)計(jì)從業(yè)人員的絕大多數(shù)；第二種是“查會(huì)計(jì)的”，包括注冊(cè)會(huì)計(jì)師和政府、企事業(yè)單位審計(jì)部門的審計(jì)人員、資產(chǎn)清算評(píng)估人員；第三種是“管會(huì)計(jì)的”，也就是總會(huì)計(jì)師，又稱CFO。這就給常年累月面對(duì)數(shù)字從事枯燥工作的財(cái)會(huì)人員匯出一個(gè)生涯景象：管理型財(cái)會(huì)人員、高級(jí)技術(shù)人員。第一類可以是CEO首席執(zhí)行官或者CFO首席財(cái)務(wù)官、主任會(huì)計(jì)師等；第二類可以是企業(yè)的高級(jí)會(huì)計(jì)師，會(huì)計(jì)師事務(wù)所的注冊(cè)會(huì)計(jì)師等。根據(jù)每一個(gè)財(cái)會(huì)人員的人格特點(diǎn)、興趣愛好、職業(yè)特長(zhǎng)，或成為管理型的財(cái)會(huì)人員，或成為資深的專業(yè)技術(shù)人員。

(2)財(cái)會(huì)人員職業(yè)生涯管理。在我國(guó)，助理會(huì)計(jì)師與會(huì)計(jì)師人數(shù)眾多，而注冊(cè)會(huì)計(jì)師與國(guó)際注冊(cè)會(huì)計(jì)師人數(shù)很少。助理會(huì)計(jì)師與會(huì)計(jì)師，優(yōu)點(diǎn)是考試相對(duì)容易，但缺點(diǎn)是要求有較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)且收入有限，屬于一般專業(yè)人員，而且在成為助理會(huì)計(jì)師之前需要通過各省組織的會(huì)計(jì)證考試，這就相當(dāng)于財(cái)會(huì)人員職業(yè)生涯的基礎(chǔ)。專業(yè)技術(shù)人員的發(fā)展模式中，每一種會(huì)計(jì)師都有其特點(diǎn)，適應(yīng)不同類型的人員。高級(jí)會(huì)計(jì)師，不僅需要考試，還有許多實(shí)踐方面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和要求。注冊(cè)會(huì)計(jì)師，就業(yè)方向面向上市公司和會(huì)計(jì)事務(wù)所，優(yōu)點(diǎn)是收入較高且容易找到較為理想的工作，但缺點(diǎn)是考試難度大，每年考試通過率不到10％；國(guó)際注冊(cè)會(huì)計(jì)師在我國(guó)影響較大的是美國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師與英國(guó)特許會(huì)計(jì)師。國(guó)際注冊(cè)會(huì)計(jì)師的職業(yè)選擇是外資企業(yè)或中外合資企業(yè)，優(yōu)點(diǎn)是收入高、待遇好，缺點(diǎn)是除了要求很強(qiáng)的會(huì)計(jì)工作能力，還需要具備很強(qiáng)的英語(yǔ)能力。因此，每一個(gè)人應(yīng)根據(jù)自身的能力與潛力選擇不同的專業(yè)高度。管理人員的發(fā)展模式是一條更有挑戰(zhàn)性的現(xiàn)代模式，是指會(huì)計(jì)人員在具備一定的會(huì)計(jì)知識(shí)、技能之后轉(zhuǎn)向管理崗位的發(fā)展。如果某個(gè)人知識(shí)淵博、人際關(guān)系能力強(qiáng)、觀念新、點(diǎn)子多、敢冒風(fēng)險(xiǎn)、善于創(chuàng)新，根據(jù)其個(gè)性類型、能力狀況，則向管理崗位發(fā)展更適合，所以這類人在具備一定的會(huì)計(jì)知識(shí)、技能之后轉(zhuǎn)向管理崗位的發(fā)展，從基層管理者直到高層管理者，可以充分利用自己以前的會(huì)計(jì)知識(shí)與能力來做好企業(yè)管理工作。這樣，會(huì)計(jì)人員在工作中不但發(fā)揮了原有的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，而且在新的發(fā)展時(shí)期，會(huì)計(jì)人員運(yùn)用技術(shù)優(yōu)勢(shì)拓展知識(shí)和專業(yè)技能領(lǐng)域，擴(kuò)大了自己的發(fā)展空間。如果會(huì)計(jì)人員成為管理人員，就能很好地實(shí)行成本控制，充分運(yùn)用投資、籌資功能，很好地為企業(yè)進(jìn)行資本運(yùn)作。另外。在管理人員的發(fā)展模式和技術(shù)人員的發(fā)展模式中。橫向也可以互通。當(dāng)成了核心骨干可以轉(zhuǎn)型為基層管理者，當(dāng)成為財(cái)會(huì)方面的專家后也可以轉(zhuǎn)為企業(yè)中層管理者。這樣的專業(yè)技術(shù)人才，也可以在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大背景下，財(cái)會(huì)人員也可以轉(zhuǎn)向其他行業(yè)、其他企業(yè)，尋求新的發(fā)展機(jī)會(huì)。在這兩種發(fā)展模式之外還有一條更為靈活的發(fā)展模式，是指會(huì)計(jì)人員既不走自己專業(yè)化道路，也不走管理化道路，而是走適合自己的道路。因?yàn)閷I(yè)化道路有限制條件，而公司的管理崗位也是有限的，還要涉及到是否具備管理技能。企業(yè)調(diào)動(dòng)或者個(gè)人自動(dòng)尋找在自己原來的職業(yè)生涯道路上沒有發(fā)展空間時(shí)而選擇從事另外一種工作，這樣的選擇不但有助于企業(yè)降低人力成本，也會(huì)有助于員工個(gè)人成長(zhǎng)。

財(cái)會(huì)人員職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)現(xiàn)路徑

(1)具備良好的職業(yè)道德，積極向上的心態(tài)。作為一名財(cái)會(huì)人員，要做好本職工作，必須講究職業(yè)道德操守。如果一個(gè)財(cái)會(huì)工作者沒有良好的道德修養(yǎng)，那其業(yè)務(wù)水平越高，就越可能給企業(yè)、國(guó)家造成損失。從許多成功的財(cái)會(huì)人員身上，總結(jié)出很多成功的特質(zhì)，比如說毫不動(dòng)搖的勇氣、自我控制的能力、強(qiáng)烈的正義感，在工作中是一個(gè)愿意承擔(dān)責(zé)任的人，有團(tuán)隊(duì)合作精神的人，并且可以融人到多文化中去，是一個(gè)兼顧大局和細(xì)節(jié)的人。這些都是職業(yè)道德的具體化。在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，如何提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力，保持積極的精神狀態(tài)是非常關(guān)鍵的。在當(dāng)前諸多不確定因素的金融經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，充滿對(duì)未來成功的希望才是最深沉、最快樂的基礎(chǔ)，在成天與數(shù)字打交道，單調(diào)、枯燥的會(huì)計(jì)工作中，應(yīng)確立自己的目標(biāo)，以積極的精神狀態(tài)。不斷地去充實(shí)自己、完善自己，享受成功，快樂工作。

(2)提高學(xué)習(xí)能力，主動(dòng)參與職業(yè)生涯

規(guī)劃體系相匹配的培訓(xùn)。我國(guó)目前已基本構(gòu)建了會(huì)計(jì)從業(yè)資格，初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)、正高級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格，全國(guó)會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才等不同級(jí)次的會(huì)計(jì)人才評(píng)價(jià)制度。會(huì)計(jì)從業(yè)資格的評(píng)價(jià)制度。會(huì)計(jì)從業(yè)資格是指從事會(huì)計(jì)工作的人員必須具有的執(zhí)業(yè)資格，是從事會(huì)計(jì)工作的“入門證”。會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格評(píng)價(jià)制度。其中。取得初級(jí)職稱的會(huì)計(jì)人員。應(yīng)當(dāng)熟悉財(cái)務(wù)管理的基本原理，并正確執(zhí)行基本的財(cái)經(jīng)法規(guī)；取得中級(jí)職稱的會(huì)計(jì)人員。應(yīng)當(dāng)能夠比較熟練地運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，對(duì)本單位日常財(cái)務(wù)事項(xiàng)作出及時(shí)、準(zhǔn)確的職業(yè)判斷；取得高級(jí)職稱的會(huì)計(jì)人員，應(yīng)當(dāng)側(cè)重掌握財(cái)務(wù)戰(zhàn)略、企業(yè)并購(gòu)、股權(quán)激勵(lì)、衍生工具、金融資產(chǎn)轉(zhuǎn)移、財(cái)務(wù)綜合評(píng)價(jià)等方面的知識(shí)；取得正高級(jí)會(huì)計(jì)職稱的人員，應(yīng)當(dāng)側(cè)重掌握大型企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管控、資本運(yùn)作、信息系統(tǒng)規(guī)劃等方面的知識(shí)。準(zhǔn)備往職業(yè)會(huì)計(jì)師、內(nèi)部審計(jì)方向發(fā)展的財(cái)會(huì)人員，可以考慮CPA考試，根據(jù)企業(yè)特點(diǎn)，還可以考慮ACCA等國(guó)際公認(rèn)注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試。

第9篇

［關(guān)鍵詞］高職 企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù) 國(guó)家精品課程 建設(shè)

［課題項(xiàng)目］本文系2007年度“企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)”國(guó)家級(jí)精品課程的研究成果，課程負(fù)責(zé)人：陳強(qiáng)，以及浙江省新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目2006年課題“高職會(huì)計(jì)教育職業(yè)判斷能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐”的研究成果。

為全面提高教學(xué)質(zhì)量，2003年教育部決定實(shí)施“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程”，精品課程建設(shè)項(xiàng)目是“質(zhì)量工程”的重要內(nèi)容之一。該項(xiàng)目計(jì)劃用五年（2003～2007年）時(shí)間建設(shè)1500門國(guó)家級(jí)精品課程，利用現(xiàn)代化的教育信息技術(shù)手段將精品課程的相關(guān)內(nèi)容上網(wǎng)并免費(fèi)開放，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，提高高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量①。建設(shè)“企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)”專業(yè)核心課程作為國(guó)家精品課程建設(shè)顯得尤其重要，具有示范和推廣輻射作用，并能夠帶動(dòng)其他專業(yè)課程及專業(yè)建設(shè)群建設(shè)，以培養(yǎng)出擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的德、智、體、美等全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用型會(huì)計(jì)專門人才。

一、課程定位及目

課程定位是精品課程建設(shè)的中心。首先必須準(zhǔn)確定位精品課程在會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)過程中的地位和作用，正確處理本課程建設(shè)與相關(guān)課程改革的關(guān)系。高職會(huì)計(jì)教育目標(biāo)的定位主要取決于社會(huì)環(huán)境或會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人才所需的知識(shí)、能力范圍及其結(jié)構(gòu)的判斷與界定。根據(jù)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》，新形勢(shì)下會(huì)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)已擴(kuò)展到整個(gè)職業(yè)生涯，主要培養(yǎng)的是具有一定的會(huì)計(jì)知識(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)的具有良好職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的高技能會(huì)計(jì)人才，強(qiáng)調(diào)復(fù)合知識(shí)的運(yùn)用和實(shí)踐，注重會(huì)計(jì)人員今后的自我生存、應(yīng)變和發(fā)展，完成從“賬房先生”到“創(chuàng)業(yè)人才”的轉(zhuǎn)變②，以適應(yīng)不斷變化的會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)和會(huì)計(jì)職業(yè)資格。而“企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)”課程是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)方案中的職業(yè)核心能力課程，是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后選擇就業(yè)、參加國(guó)家會(huì)計(jì)專業(yè)資格考試的重要基礎(chǔ)。通過該課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生能識(shí)記企業(yè)日常會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中涉及的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)，具有熟練按照《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》等政策法規(guī)進(jìn)行企業(yè)日常會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的會(huì)計(jì)處理能力，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)“成本會(huì)計(jì)”“稅法”“會(huì)計(jì)電算化”“財(cái)務(wù)管理”和“審計(jì)實(shí)務(wù)”等課程和畢業(yè)后從事專業(yè)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、模塊式教學(xué)內(nèi)容建設(shè)

教學(xué)內(nèi)容建設(shè)是精品課程建設(shè)的核心，精品課程的內(nèi)容要有科學(xué)性、先進(jìn)性、趣味性，要反映本學(xué)科領(lǐng)域最新科技成果。為此，我們本著“實(shí)用、夠用、能用”的原則，與來自企業(yè)和行業(yè)的優(yōu)秀兼職教師共同開展教學(xué)方案的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，積極探索用現(xiàn)代教育觀點(diǎn)和教育方法改造傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的新路子，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的模塊化。每一模塊與資格證書考試和就業(yè)崗位核心能力的具體要求相對(duì)應(yīng)，教學(xué)內(nèi)容的確定注重學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)品質(zhì)的培養(yǎng)以及職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)與時(shí)俱進(jìn)，注意與后續(xù)課程教學(xué)內(nèi)容的銜接與分工，注重學(xué)生職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)，將會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育和會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力培養(yǎng)貫穿專業(yè)教育教學(xué)全過程，確保教學(xué)內(nèi)容與資格證書考核內(nèi)容和就業(yè)崗位需求能力培養(yǎng)全面接軌，突出高職特色。

我們采用符合職業(yè)教育特色的教學(xué)模式，以工作任務(wù)引導(dǎo)課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)，從根本上轉(zhuǎn)變中心視點(diǎn)，由關(guān)注“知道什么知識(shí)”轉(zhuǎn)到關(guān)注“如何完成工作任務(wù)”。通過實(shí)踐教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、問題探究、案例教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)體系等六種形式構(gòu)成一個(gè)立體化的教學(xué)系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生的填制憑證能力、登記賬簿能力、出納核算能力、總賬核算能力、工資核算能力、往來結(jié)算能力、財(cái)產(chǎn)物資核算能力、購(gòu)銷存核算能力、報(bào)表編制能力、基本的人際溝通與協(xié)作能力、會(huì)計(jì)職業(yè)判斷意識(shí)及能力進(jìn)行全方位的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的職業(yè)品格，以便學(xué)生踏入社會(huì)后能適應(yīng)職業(yè)崗位（群）的需要。

三、“十一五”國(guó)家級(jí)教材及教學(xué)資源建設(shè)

教材是培養(yǎng)人才最直接、最全面、最關(guān)鍵的要素，是課程教學(xué)內(nèi)容的主要載體，是課程的最基本的要素，是教與學(xué)兩個(gè)方面的基本依據(jù)。教材建設(shè)是精品課程建設(shè)的重要組成部分，精品課程的教學(xué)內(nèi)容建設(shè)以編寫出與精品課程相適應(yīng)的精品教材為基礎(chǔ)。我國(guó)高等職業(yè)教育起步較晚，現(xiàn)有“企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)”課程的教材大多以我國(guó)現(xiàn)行《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》為藍(lán)本，輔之以實(shí)例，由會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試和注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格考試教材經(jīng)過適當(dāng)刪減而成，而且配套的實(shí)踐教材不足。因此，我們與行業(yè)專家、學(xué)科專家共同開發(fā)出以工學(xué)結(jié)合作為重要切入點(diǎn)，突出學(xué)生實(shí)踐能力、職業(yè)判斷能力培養(yǎng)的教材。我們進(jìn)行了徹底的職業(yè)化整合，將那些直接支撐專業(yè)技術(shù)的知識(shí)從系統(tǒng)中提取出來，打造直接服務(wù)于崗位技術(shù)的知識(shí)鏈，打破學(xué)科體系中的系統(tǒng)化、完整化，采取“用什么就講什么，用多少就講多少”的原則，建設(shè)適合我國(guó)國(guó)情的符合高職特色的“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。

我們建設(shè)與課程配套的整體教學(xué)資源，包括課程標(biāo)準(zhǔn)、精品教材、教師授課教案、PPT授課講義、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目仿真職業(yè)環(huán)境的FLASH動(dòng)畫、配套習(xí)題集及參考答案等，更好地滿足教學(xué)需求。

四、多種教學(xué)方法靈活運(yùn)用

教學(xué)方法是達(dá)成教育目標(biāo)的途徑和方式的總稱，直接影響到教育教學(xué)效果和質(zhì)量，是教學(xué)改革、課程建設(shè)的關(guān)鍵切入點(diǎn)。我們探索將研究性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等現(xiàn)代教育理念應(yīng)用于課程課堂教學(xué)中，教學(xué)過程貫徹“學(xué)為主體、導(dǎo)為主線、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)并重”的原則。以中小企業(yè)會(huì)計(jì)職業(yè)崗位為就業(yè)導(dǎo)向，以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，突出職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，因材施教，靈活采用案例導(dǎo)入法、實(shí)踐教學(xué)法、情景模擬教學(xué)法、比較分析法、課堂討論總結(jié)法等多種教學(xué)方法。授課中注重讓學(xué)生在做中學(xué)、在學(xué)中做，“教、學(xué)、做”合一，盡可能地做到授課方式靈活、學(xué)習(xí)氛圍愉悅、師生角色互換，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以有利于學(xué)生夯實(shí)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和提高創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展。如：

（1）情景模擬教學(xué)法。我們充分使用虛擬工廠、虛擬財(cái)務(wù)部門、虛擬實(shí)驗(yàn)等現(xiàn)代技術(shù)手段，將教學(xué)內(nèi)容以動(dòng)漫方式展示，學(xué)習(xí)、娛樂相結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)開展，開拓課堂教改新思路，使學(xué)生能夠盡快適應(yīng)、了解和掌握將來所從事的會(huì)計(jì)工作，直至熟悉會(huì)計(jì)工作的全過程。

第10篇

關(guān)鍵詞：情景模擬；教學(xué)效率；財(cái)經(jīng)法規(guī)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2013）02-0105-03

《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》（以下簡(jiǎn)稱財(cái)經(jīng)法規(guī)課）是審計(jì)與會(huì)計(jì)專業(yè)的專業(yè)課程，也是參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試課程之一。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以傳授財(cái)經(jīng)法規(guī)理論知識(shí)作為主要任務(wù)，而忽視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。加上該課程的內(nèi)容特性，其課堂教學(xué)一直不受學(xué)生歡迎。但無論對(duì)應(yīng)付各種專業(yè)考試，還是對(duì)工作實(shí)踐，學(xué)生對(duì)該課程專業(yè)知識(shí)的理解與掌握都是非常重要的。因此，如何提高財(cái)經(jīng)法規(guī)課的課堂教學(xué)效率是眾多專業(yè)課教師面臨的難題之一。筆者曾在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中采用情景模擬法開展該課程的課堂教學(xué)，效果不錯(cuò)。

對(duì)情景模擬法的理解

（一）情景模擬法的內(nèi)涵

情景模擬法也可以稱為情景模擬教學(xué)法。所謂情景模擬法，是指在教學(xué)過程中為學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)、完整的問題背景，以此為支撐啟動(dòng)教學(xué)，并通過啟發(fā)講授，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在強(qiáng)烈的求知欲中獲取知識(shí)的一種教學(xué)方法。情景模擬法事實(shí)上是一種仿真培訓(xùn)方法，是把教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作環(huán)境中的職業(yè)要素通過各種現(xiàn)實(shí)的手段人為進(jìn)行聯(lián)系。換言之，情景模擬就是教師在教學(xué)工作中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求，在理論知識(shí)講解之后，有意識(shí)地選用類似于某一工作環(huán)境的一系列資料，在這一接近實(shí)際工作的環(huán)境中把理論知識(shí)進(jìn)一步運(yùn)用的全過程。

（二）情景模擬法在財(cái)經(jīng)法規(guī)課堂教學(xué)中應(yīng)用的重要性

財(cái)經(jīng)法規(guī)課由于內(nèi)容枯燥難懂，若采用“一言堂”、“滿堂灌”的教學(xué)方式，只會(huì)使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的熱情與主動(dòng)性，學(xué)生掌握不了專業(yè)知識(shí)，也就沒法真正達(dá)到高效的課堂教學(xué)。而情景模擬法具有豐富的感受性和新穎性，它的應(yīng)用可以激起學(xué)生參與的欲望，產(chǎn)生“我想學(xué)”的效果，也就培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，最大限度地提高了學(xué)習(xí)的效率，最終達(dá)到理解、掌握專業(yè)知識(shí)，從而提高課堂教學(xué)的效果。情景模擬法的運(yùn)用需要在掌握有關(guān)概念、法律規(guī)定、規(guī)范操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行，用有關(guān)理論指導(dǎo)實(shí)踐，通過實(shí)踐加深學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解，使理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，并創(chuàng)設(shè)一種有益氛圍，使學(xué)習(xí)過程變得輕松活潑，從而使枯燥的理論轉(zhuǎn)化成學(xué)生容易理解掌握的知識(shí)，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效益。

情景模擬法在財(cái)經(jīng)

法規(guī)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

（一）情景模擬法在財(cái)經(jīng)法規(guī)課堂中應(yīng)用的形式

實(shí)物展示 實(shí)物展示，是指教師對(duì)教學(xué)過程中所涉及的各種物品，如各種結(jié)算憑證、票據(jù)、會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書、中級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格證書等，通過有形的展示使學(xué)生增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，減少陌生感。比如，在講述有關(guān)會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書的取得這一課時(shí)，筆者把自身所持有的會(huì)計(jì)證在課堂上展示給學(xué)生看，給學(xué)生一個(gè)直觀的感受，并以此實(shí)物來講解會(huì)計(jì)證里面的內(nèi)容項(xiàng)目等。當(dāng)我的會(huì)計(jì)證通過實(shí)物投影展示時(shí)，學(xué)生一陣驚呼，有疑問的，有好奇的，也有羨慕的，但集中點(diǎn)只有一個(gè)：怎樣才能取得此證書？如此一來，課堂教學(xué)目的也就更容易達(dá)成了。

案例演示 案例演示是把教材中的某一知識(shí)點(diǎn)通過人物或動(dòng)作演繹出來，表現(xiàn)為場(chǎng)景。案例演示可由教師或?qū)W生進(jìn)行，需由具體的教學(xué)內(nèi)容而定。如果是專業(yè)性的操作動(dòng)作，則應(yīng)主要由教師演示，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，讓學(xué)生直觀理解專業(yè)操作的規(guī)范與要求，并掌握操作要領(lǐng)。如在學(xué)習(xí)支票的簽發(fā)時(shí)，我首先展示一張仿真的支票，然后根據(jù)實(shí)際的一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)簽發(fā)支票，填寫完畢后利用投影儀把支票實(shí)物投影到黑板上，這樣，既能展示支票簽發(fā)的規(guī)范性與專業(yè)性，又能在文字書寫方面給學(xué)生起到很好的示范作用。如果案例涉及多個(gè)人物角色場(chǎng)景，則可由學(xué)生飾演，分別給每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)角色，然后由學(xué)生把各自角色所涉及的情景表現(xiàn)出來。

環(huán)境模擬 環(huán)境模擬，是指根據(jù)社會(huì)中實(shí)際工作崗位的具體流程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，模擬工作環(huán)境中所涉及的因素。如在講解會(huì)計(jì)工作崗位的設(shè)置時(shí)，筆者把會(huì)計(jì)、出納、會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人等主要的、最常見的崗位所要做的工作模擬出來，并將其中的資料進(jìn)行展示，讓學(xué)生能較清晰地理解各個(gè)崗位的含義及工作職責(zé)。

實(shí)踐學(xué)習(xí) 實(shí)踐學(xué)習(xí)主要是指教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入具體的工作崗位實(shí)地觀摩操作，使學(xué)生熟悉具體實(shí)際的工作環(huán)境。教材講述的專業(yè)知識(shí)畢竟只是理論上的，而將來的工作是實(shí)踐性的，只有適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，才能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在日后工作中可能的欠缺，及時(shí)有針對(duì)性地補(bǔ)充知識(shí)，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。但這也是會(huì)計(jì)專業(yè)類學(xué)生目前在學(xué)校學(xué)習(xí)過程最欠缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，在實(shí)際教學(xué)過程中很難開展有效的實(shí)踐實(shí)習(xí)，有待專業(yè)課教師與學(xué)校進(jìn)一步努力。

（二）創(chuàng)設(shè)模擬場(chǎng)景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》作為會(huì)計(jì)證考試的必考科目，重要性不言而喻，只是該課程的理論性與專業(yè)性讓學(xué)生望而卻步，學(xué)生極易產(chǎn)生學(xué)習(xí)畏懼情緒。因此，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法增強(qiáng)學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)興趣十分重要，尤其是在培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性方面。

通過把教材中論述的專業(yè)理論知識(shí)以場(chǎng)景模擬的方式表現(xiàn)出來，既可讓學(xué)生產(chǎn)生直觀的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)專業(yè)課程的真正理解，從而實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)。比如，在講述“會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人的任職資格”一課時(shí)，筆者首先展示“中級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格證書”實(shí)物，引起學(xué)生的興致，然后講解會(huì)計(jì)法律制度對(duì)會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人任職資格的規(guī)定，最后再以自身為例子引導(dǎo)學(xué)生判斷究竟如何才能擔(dān)任會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人。通過如此實(shí)景模擬，既能讓學(xué)生在具體人物身上理解實(shí)際的任職條件，又能讓學(xué)生以較快的速度掌握這一專業(yè)知識(shí)點(diǎn)。

（三）通過角色模仿，加深學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的理解

角色模仿，就是根據(jù)教材內(nèi)容，給每個(gè)學(xué)生分配一個(gè)角色，讓學(xué)生按照要求扮演。在財(cái)經(jīng)法規(guī)教材中有很多關(guān)于專業(yè)角色、專業(yè)崗位的闡述，只是文字?jǐn)⑹龊茈y讓學(xué)生理解其中的含義，僅有教師的口頭講解也會(huì)讓課堂教學(xué)顯得相當(dāng)沉悶、枯燥。通過角色模仿，學(xué)生參與活動(dòng)，既能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，也能創(chuàng)造一種不一樣的課堂教學(xué)氛圍。比如，在學(xué)習(xí)“會(huì)計(jì)工作崗位的設(shè)置”這一內(nèi)容時(shí)，筆者先列示各崗位的工作職責(zé)及工作要求，然后在練習(xí)課里找數(shù)名學(xué)生分別演示出納、總賬、會(huì)計(jì)主管等崗位的工作場(chǎng)景，并讓學(xué)生在觀看后進(jìn)行分析、回答問題。這樣一來，學(xué)生既理解了會(huì)計(jì)工作崗位的工作內(nèi)容，也能掌握教材中的專業(yè)知識(shí)，更輕松地參與了課堂教學(xué)活動(dòng)。

（四）通過案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力

財(cái)經(jīng)法規(guī)課的學(xué)習(xí)能力要求之一就是學(xué)生能夠運(yùn)用教材中的理論知識(shí)分析實(shí)際案例。案例分析能力也是專業(yè)考試的重點(diǎn)。而筆者在多年的教學(xué)工作中也體會(huì)到：案例分析是學(xué)生學(xué)習(xí)的最難點(diǎn)！學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)不理解，在進(jìn)行案例分析、回答問題時(shí)自然就顯得無從入手了，案例分析就成了學(xué)生口中的“最恐怖題目”了。

采用情景模擬法，即把教材中涉及實(shí)際案例的專業(yè)知識(shí)點(diǎn)找出來，再通過場(chǎng)景展示，把教材中的理論內(nèi)容與實(shí)踐結(jié)合起來，讓學(xué)生在情景觀察中分析，在情景分析中應(yīng)用。比如，在講解有關(guān)銀行匯票的支付結(jié)算時(shí)，銀行匯票的出票、背書、提示付款等環(huán)節(jié)是最容易在案例題中出現(xiàn)的。因此，在課堂練習(xí)時(shí)，筆者找出幾名學(xué)生，讓他們分別飾演出票人、付款人（銀行）、背書人、被背書人、收款人，各自按操作流程，把一張銀行匯票從出票到最后收到票款演示一遍，同時(shí)把當(dāng)中可能出現(xiàn)的問題提出來，讓學(xué)生分析回答，在分析問題時(shí)學(xué)生可參照教材中的內(nèi)容。這樣，既解決了案例分析問題，也加深了學(xué)生對(duì)教材中專業(yè)知識(shí)的理解，提高了教學(xué)效率。

應(yīng)用情景模擬法

應(yīng)注意的幾個(gè)問題

（一）選擇適當(dāng)?shù)闹R(shí)點(diǎn)作為情景模擬的案例

情景模擬的本質(zhì)是把教材中的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)通過實(shí)訓(xùn)或案例演示的形式表現(xiàn)出來。因此，情景模擬時(shí)對(duì)知識(shí)的選擇、案例的設(shè)計(jì)非常重要。在選擇案例時(shí)應(yīng)主要由教師來完成。首先，所選案例要與學(xué)生所學(xué)內(nèi)容相接近。這是由情景模擬法的教學(xué)目的和要求決定的。選擇案例時(shí)，要注意將深?yuàn)W的理論通俗化，以便讓學(xué)生準(zhǔn)確地理解其中的基本觀點(diǎn)和基本原理。其次，案例要力求簡(jiǎn)潔，使之能在課堂中規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。同時(shí)，又要求案例在適當(dāng)?shù)幕A(chǔ)上有一定的難度，能夠給學(xué)生一個(gè)廣闊的思維空間，讓學(xué)生多角度多層次地去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，然后提出多種見解。再次，案例應(yīng)當(dāng)是不完整的、帶有啟發(fā)性的。這可使學(xué)生根據(jù)自己對(duì)案例的理解提出自己的見解，有利于發(fā)揮學(xué)生的想象力，鍛煉他們分析問題、解決問題的能力，有利于學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)。

（二）情景模擬法的應(yīng)用是一個(gè)漸進(jìn)的過程

課程教學(xué)是一個(gè)漸進(jìn)的過程，對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握也是從少到多、慢慢積累的。因此，在課堂教學(xué)中要想很好地運(yùn)用情景模擬，同樣需要遵循漸進(jìn)的程序。在學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)法規(guī)專業(yè)知識(shí)時(shí)，主要以實(shí)踐中常見的生活性事例為主，此時(shí)主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來，在學(xué)生已經(jīng)有了一定的財(cái)經(jīng)法規(guī)知識(shí)后，可把情景的范圍擴(kuò)大、深度加大，主要是把課本中的理論知識(shí)通過實(shí)景模擬表現(xiàn)出來，演示、分析、總結(jié)，以此來加強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解。最后，在課程學(xué)習(xí)完畢、進(jìn)入復(fù)習(xí)階段時(shí)，則應(yīng)以綜合性運(yùn)用為目的進(jìn)行情景模擬，要求學(xué)生把學(xué)習(xí)過的、有關(guān)聯(lián)的專業(yè)知識(shí)聯(lián)結(jié)起來，對(duì)相關(guān)情景進(jìn)行分析，達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的目標(biāo)。

（三）情景模擬法應(yīng)用時(shí)的操作過程

在課堂教學(xué)中運(yùn)用情景模擬法應(yīng)有一個(gè)緊密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮鬟^程，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生按步驟進(jìn)行。

課前準(zhǔn)備 首先，教師根據(jù)需要模擬的情景找到適合的學(xué)生，并把任務(wù)分配給相應(yīng)的學(xué)生，要求學(xué)生明確自身角色。其次，由學(xué)生理解自身所扮演的角色，并在課后進(jìn)行預(yù)演。再次，要加強(qiáng)學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的聯(lián)系，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的演練給予及時(shí)指導(dǎo)。當(dāng)然，為了發(fā)揮學(xué)生的潛力，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力，教師應(yīng)該采取引導(dǎo)的方式，而不是手把手地教學(xué)生如何做。

課堂演練 在課前準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生在課堂上按照事先的要求把情景演示出來。每次演練結(jié)束后，全班學(xué)生和教師均可針對(duì)演練的內(nèi)容和出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析、答疑，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解和觀點(diǎn)，教師適當(dāng)提示和最后小結(jié)。此步驟應(yīng)當(dāng)盡量由學(xué)生主導(dǎo)，教師只需做好以下幾點(diǎn)：（1）不隨意打斷學(xué)生的演練。這主要是為了保證情景演示的完整性，以免影響學(xué)生的思路。（2）暫不評(píng)論。情景演示過后，教師暫時(shí)不作評(píng)論。（3）要控制。這個(gè)控制包括兩個(gè)方面：一是在答疑過程中教師要控制場(chǎng)面，既要保持熱烈的課堂氣氛，讓學(xué)生暢所欲言，又不能偏離主題，影響教學(xué)效果；二是在學(xué)生分析沒頭緒、找不到對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)、適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)，使課堂教學(xué)順利進(jìn)行并達(dá)到目的。

分析總結(jié) 情景模擬的最終目的是要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和掌握。每一次情景演示結(jié)束后，教師都要進(jìn)行分析總結(jié)。當(dāng)然，在教師進(jìn)行總結(jié)之前，可先由學(xué)生代表進(jìn)行小結(jié)，講述自已的理解。而教師對(duì)案例的分析則應(yīng)是更深入的，引導(dǎo)學(xué)生把情景涉及的內(nèi)容與教材中的專業(yè)知識(shí)相聯(lián)系，加強(qiáng)理解與記記，并用情景給學(xué)生以啟迪，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用專業(yè)知識(shí)的能力。

情景模擬法實(shí)際上是在理論知識(shí)的初步講解之后，用于模擬實(shí)踐，借此使學(xué)生深化和檢驗(yàn)所學(xué)理論，牢固掌握所學(xué)知識(shí)，最終用于日后工作實(shí)際。這樣的教學(xué)過程，可以使學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的理解與掌握能力。只是如何更好、高效地應(yīng)用情景模擬法還需要專業(yè)課教師在實(shí)踐教學(xué)工作中繼續(xù)深入研究和探索。

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第11篇

11月14日，財(cái)政部《關(guān)于全面推進(jìn)管理會(huì)計(jì)體系建設(shè)的指導(dǎo)意見》（財(cái)會(huì)[2014]27號(hào)）。《指導(dǎo)意見》指出了全面推進(jìn)管理會(huì)計(jì)體系建設(shè)的重要性和緊迫性，指導(dǎo)思想、基本原則和主要目標(biāo)，主要任務(wù)和措施，以及工作要求。本文為部分內(nèi)容節(jié)選。

主要任務(wù)和措施

推進(jìn)管理會(huì)計(jì)理論體系建設(shè)。推動(dòng)加強(qiáng)管理會(huì)計(jì)基本理論、概念框架和工具方法研究，形成中國(guó)特色的管理會(huì)計(jì)理論體系。一是整合科研院校、單位等優(yōu)勢(shì)資源，推動(dòng)形成管理會(huì)計(jì)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟；二是加大科研投入，鼓勵(lì)科研院校、國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院等建立管理會(huì)計(jì)研究基地；三是推動(dòng)改進(jìn)現(xiàn)行會(huì)計(jì)科研成果評(píng)價(jià)方法，切實(shí)加強(qiáng)管理會(huì)計(jì)理論和實(shí)務(wù)研究；四是充分發(fā)揮有關(guān)會(huì)計(jì)團(tuán)體在管理會(huì)計(jì)理論研究中的具體組織、推動(dòng)作用，提升我國(guó)管理會(huì)計(jì)理論研究的國(guó)際影響力。

推進(jìn)管理會(huì)計(jì)指引體系建設(shè)。形成以管理會(huì)計(jì)基本指引為統(tǒng)領(lǐng)、以管理會(huì)計(jì)應(yīng)用指引為具體指導(dǎo)、以管理會(huì)計(jì)案例示范為補(bǔ)充的管理會(huì)計(jì)指引體系。一是在課題研究的基礎(chǔ)上，組織制定管理會(huì)計(jì)指引體系，推動(dòng)其有效應(yīng)用。二是建立管理會(huì)計(jì)專家咨詢機(jī)制，為管理會(huì)計(jì)指引體系的建設(shè)和應(yīng)用等提供咨詢。三是鼓勵(lì)單位通過與科研院校合作等方式，及時(shí)總結(jié)、梳理管理會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，組織建立管理會(huì)計(jì)案例庫(kù)，為管理會(huì)計(jì)的推廣應(yīng)用提供示范。

推進(jìn)管理會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍建設(shè)。推動(dòng)建立管理會(huì)計(jì)人才能力框架，完善現(xiàn)行會(huì)計(jì)人才評(píng)價(jià)體系。一是將管理會(huì)計(jì)知識(shí)納入會(huì)計(jì)人員和注冊(cè)會(huì)計(jì)師繼續(xù)教育、大中型企事業(yè)單位總會(huì)計(jì)師素質(zhì)提升工程和會(huì)計(jì)領(lǐng)軍（后備）人才培養(yǎng)工程，二是推動(dòng)改革會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試和注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試內(nèi)容，三是鼓勵(lì)高等院校加強(qiáng)管理會(huì)計(jì)課程體系和師資隊(duì)伍建設(shè)，四是探索管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的其他途徑，五是推動(dòng)加強(qiáng)管理會(huì)計(jì)國(guó)際交流與合作。

推進(jìn)面向管理會(huì)計(jì)的信息系統(tǒng)建設(shè)。指導(dǎo)單位建立面向管理會(huì)計(jì)的信息系統(tǒng)，以信息化手段為支撐，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)與業(yè)務(wù)活動(dòng)的有機(jī)融合，推動(dòng)管理會(huì)計(jì)功能的有效發(fā)揮。一是鼓勵(lì)單位將管理會(huì)計(jì)信息化需求納入信息化規(guī)劃，二是鼓勵(lì)大型企業(yè)和企業(yè)集團(tuán)充分利用專業(yè)化分工和信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，三是鼓勵(lì)會(huì)計(jì)軟件公司和有關(guān)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)拓展管理會(huì)計(jì)信息化服務(wù)領(lǐng)域。

工作要求

加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各級(jí)財(cái)政部門要高度重視，將管理會(huì)計(jì)工作納入會(huì)計(jì)改革與發(fā)展規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，穩(wěn)步推進(jìn)；要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)管理會(huì)計(jì)工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)與有關(guān)監(jiān)管部門的協(xié)作，建立聯(lián)合工作機(jī)制，推動(dòng)管理會(huì)計(jì)工作有效開展。有關(guān)會(huì)計(jì)團(tuán)體要按照財(cái)政部門統(tǒng)一部署，大力開展管理會(huì)計(jì)理論研究、宣傳培訓(xùn)、人才培養(yǎng)等工作。各單位負(fù)責(zé)人要切實(shí)履行會(huì)計(jì)工作職責(zé)，將管理會(huì)計(jì)工作納入本單位整體戰(zhàn)略，周密部署，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)。

加強(qiáng)工作指導(dǎo)。財(cái)政部要通過本指導(dǎo)意見，科學(xué)謀劃、整體推進(jìn)管理會(huì)計(jì)體系建設(shè)，引導(dǎo)、推動(dòng)社會(huì)有關(guān)力量共同推進(jìn)管理會(huì)計(jì)工作；要制定管理會(huì)計(jì)指引體系，總結(jié)國(guó)內(nèi)外管理會(huì)計(jì)典型案例，組織編寫管理會(huì)計(jì)系列輔導(dǎo)材料，以指導(dǎo)各單位開展管理會(huì)計(jì)工作。各級(jí)財(cái)政部門要組織管理會(huì)計(jì)經(jīng)驗(yàn)交流和示范推廣；要制定具體措施，加強(qiáng)對(duì)本地區(qū)管理會(huì)計(jì)工作的指導(dǎo)。

加強(qiáng)宣傳培訓(xùn)。各級(jí)財(cái)政部門要充分利用各種媒體，采取多種形式，加強(qiáng)對(duì)管理會(huì)計(jì)的宣傳，營(yíng)造管理會(huì)計(jì)發(fā)展的良好環(huán)境；要抓緊制定管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案，推進(jìn)管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)工作；要將管理會(huì)計(jì)納入會(huì)計(jì)繼續(xù)教育內(nèi)容，予以重點(diǎn)推進(jìn)；要充分發(fā)揮有關(guān)會(huì)計(jì)團(tuán)體、國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院的主渠道作用，重視發(fā)揮有關(guān)高等院校、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重要作用。有關(guān)會(huì)計(jì)團(tuán)體要通過在雜志開辟專欄、組織會(huì)員交流等多種途徑，加強(qiáng)對(duì)會(huì)員的宣傳。

加強(qiáng)跟蹤服務(wù)。各級(jí)財(cái)政部門要抓好本指導(dǎo)意見的貫徹落實(shí)工作，及時(shí)了解管理會(huì)計(jì)工作推進(jìn)情況，建立信息交流制度，編發(fā)信息簡(jiǎn)報(bào)，做好跟蹤分析；要積極培育管理會(huì)計(jì)咨詢服務(wù)市場(chǎng)，支持、指導(dǎo)、規(guī)范包括注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)在內(nèi)的會(huì)計(jì)服務(wù)機(jī)構(gòu)開展管理會(huì)計(jì)咨詢服務(wù)業(yè)務(wù)，將其納入現(xiàn)代會(huì)計(jì)服務(wù)市場(chǎng)體系整體推進(jìn)，引導(dǎo)會(huì)計(jì)服務(wù)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)自身建設(shè)和管理會(huì)計(jì)研發(fā)投入力度、拓展會(huì)計(jì)服務(wù)領(lǐng)域、提升會(huì)計(jì)服務(wù)層次，滿足市場(chǎng)對(duì)管理會(huì)計(jì)咨詢服務(wù)的需要，營(yíng)造良好的管理會(huì)計(jì)咨詢服務(wù)市場(chǎng)環(huán)境。

第12篇

關(guān)鍵詞：高職院校；經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)；課程教學(xué)

一、引言

如今，依法治國(guó)理念深入人心，日益凸顯出經(jīng)濟(jì)法的重要性，經(jīng)濟(jì)法是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本法，是財(cái)經(jīng)類專業(yè)必開課程，是專業(yè)核心課程之一，這門課之所以重要是因?yàn)樗覈?guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和法制建設(shè)有著密切的聯(lián)系，與我們每個(gè)人的經(jīng)濟(jì)生活和今后從事經(jīng)濟(jì)類工作息息相關(guān)，搞好該門課程教學(xué)有助于提升高職院校學(xué)生的法律意識(shí)，有助于提高學(xué)生在工作中遵守經(jīng)濟(jì)法的自覺性，有助于培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)法專門人才，根據(jù)學(xué)校課程教學(xué)實(shí)施改革計(jì)劃，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進(jìn)行了積極的探索與實(shí)踐，經(jīng)過這一學(xué)年的課程改革實(shí)踐，現(xiàn)結(jié)合教學(xué)工作實(shí)際，總結(jié)如下：

二、高職經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)課程教學(xué)目標(biāo)的確定

設(shè)置該課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)經(jīng)濟(jì)法律知識(shí)方面的基本技能，熟悉經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中經(jīng)常用到的經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)的內(nèi)容；掌握與其工作、生活緊密聯(lián)系的勞動(dòng)法、公司法等部分內(nèi)容。接受法學(xué)思維和業(yè)務(wù)技能的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用經(jīng)濟(jì)法律知識(shí)分析問題和解決問題的實(shí)際能力和創(chuàng)新意識(shí)，熟悉經(jīng)濟(jì)法、民法、行政法、勞動(dòng)法等相關(guān)部門法，并具有較強(qiáng)的自學(xué)能力。所以，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要求學(xué)生在掌握基本的經(jīng)濟(jì)法律概念和理論的基礎(chǔ)上，能夠?qū)旧系睦碚撝R(shí)運(yùn)用到具體的生活實(shí)際情景中。在課堂內(nèi)，教師廣泛運(yùn)用教學(xué)素材和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將枯燥的理論知識(shí)講授變成通俗易懂的情景課堂，寓教于理，正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，積極去尋找法律學(xué)習(xí)中的樂趣，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生人格的塑造，構(gòu)建以培養(yǎng)實(shí)用型、技能型人，適應(yīng)社會(huì)崗位需要的總體教學(xué)目標(biāo)。

三、經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)課程教學(xué)存在的問題

1.課程內(nèi)容枯燥乏味。經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)課程涉及大量的概念和理論知識(shí)點(diǎn)。教材中所講授的內(nèi)容同時(shí)涉及到學(xué)生將來的切身利益，如勞動(dòng)合同法律制度的這部分內(nèi)容，有很多的小知識(shí)點(diǎn)需要學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，同時(shí)又有涉及到具體的數(shù)據(jù)，同學(xué)們稍不注意就很容易混淆，因此學(xué)生壓根難提起學(xué)習(xí)的興趣，甚至有同學(xué)出現(xiàn)有厭學(xué)的情緒，不利于正常的教學(xué)，這同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的攔路虎。2.教材選用與學(xué)生知識(shí)需求教學(xué)之間的矛盾。目前我們選取教材的標(biāo)準(zhǔn)，必須是學(xué)校指定目錄內(nèi)的規(guī)劃教材、獲獎(jiǎng)教材或者是自己學(xué)校教師所編寫的教材，這些教材編寫水平很高，但是在實(shí)際教學(xué)中還是有不足，并不能滿足教學(xué)的需求；因成績(jī)好的學(xué)生需要有針對(duì)性的進(jìn)行考試（初級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)職務(wù)考試），因此他們所采用的教材是面向初級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)職務(wù)考試而購(gòu)買的考試指定用書，導(dǎo)致學(xué)校所使用的教材內(nèi)容和學(xué)生職稱考試內(nèi)容無法相對(duì)統(tǒng)一，加之我國(guó)目前法律體系的修改多，教材內(nèi)容的出版跟不上法律修改的發(fā)展。這就要求我們教師在教學(xué)中要貫穿學(xué)生初級(jí)考試的知識(shí)點(diǎn)，但在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中難免不能滿足學(xué)生的知識(shí)要求，沒法共同完成教師和學(xué)生之間的教學(xué)任務(wù)。3.教學(xué)方式與培養(yǎng)目標(biāo)之間的差異明顯。目前我們課程教學(xué)方式主要還是采用多媒體教學(xué)，基本上還是以理論講授為主。學(xué)生也是被動(dòng)的接受聽課，屬典型的填鴨式教學(xué)。多媒體教學(xué)中，老師將教學(xué)知識(shí)點(diǎn)用漂亮的圖展示，學(xué)生按照?qǐng)D示進(jìn)行記憶，一節(jié)課結(jié)束，學(xué)生好似看了一場(chǎng)精彩的電影，這種教學(xué)沒有很好的發(fā)揮學(xué)生參與到課堂中來，他們只是機(jī)械性的按照老師說的照著做就好，這樣很容易導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不理想。4.教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)課時(shí)的偏差大。經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容非常豐富，本學(xué)期理論課程講授僅46學(xué)時(shí)，加2學(xué)時(shí)的考核，一共為48學(xué)時(shí)。課程開設(shè)安排在大二年級(jí)教學(xué)，學(xué)生面對(duì)既熟悉（與將來生活相關(guān)的內(nèi)容，如勞動(dòng)合同法律制度）又很陌生的內(nèi)容，學(xué)習(xí)很費(fèi)勁，教師既要講解理論知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)又要求通過教學(xué)來幫助學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

四、改進(jìn)經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)課程教學(xué)的策略

1.根據(jù)學(xué)生需求不同，適當(dāng)調(diào)整好授課內(nèi)容。在課程講授過程中，教師以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，結(jié)合會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)初級(jí)職稱考試大綱標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)所授課的內(nèi)容進(jìn)行精講，使其既適合專業(yè)培養(yǎng)要求同時(shí)也符合學(xué)生考試標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容。如在講授票據(jù)法這個(gè)部分的內(nèi)容時(shí)，可以用某一銀行具體的票據(jù)進(jìn)行展示教學(xué)。另因這個(gè)部分的內(nèi)容同學(xué)們?cè)趧偨佑|專業(yè)課時(shí)就有講授，可以適當(dāng)調(diào)整進(jìn)度，著重強(qiáng)調(diào)票據(jù)的時(shí)間問題，這樣不僅能有效解決課時(shí)和教學(xué)內(nèi)容的矛盾，同時(shí)還可以為會(huì)計(jì)初級(jí)職稱考試提供指導(dǎo)，使學(xué)生在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)將理論知識(shí)掌握牢固。2.采用豐富多樣的教學(xué)方法。教學(xué)方法是教授方法與學(xué)習(xí)方法的統(tǒng)一，教授法必須依據(jù)學(xué)習(xí)法，否則便會(huì)因缺乏針對(duì)性和可行性而不能有效地達(dá)到預(yù)期的目的。但由于教師在教學(xué)過程中處于主導(dǎo)地位，所以在教法與學(xué)法中，教法處于主導(dǎo)地位。在經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)課程教學(xué)中常用的方法有以下幾種：2.1講授式教學(xué)。這是一種古老而傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這種方法是最常用的。任何方法都離不開教師的“講”，其它各種方法在運(yùn)用時(shí)都必須結(jié)合“講”，它主要是運(yùn)用語(yǔ)言方式，使深?yuàn)W、抽象的課本知識(shí)變成具體形象、通俗易懂的東西，直接系統(tǒng)地向?qū)W生傳授科學(xué)知識(shí)，傳播思想觀念，發(fā)展學(xué)生的思維能力，發(fā)展學(xué)生的智力。避免了學(xué)生認(rèn)知過程中的許多不必要的曲折和困難。2.2案例教學(xué)法。在經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)課程教學(xué)中，其案例作為教學(xué)的主線，要貫穿到課堂的始終，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。教學(xué)前，教師要提前找出相關(guān)知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的案例，這也是難點(diǎn)所在。教學(xué)中，教師不僅是教師而且也是學(xué)生。一方面，教師是整個(gè)教學(xué)的主導(dǎo)者，掌握著教學(xué)進(jìn)程，引導(dǎo)學(xué)生思考、組織討論研究，進(jìn)行總結(jié)、歸納。另一方面，在教學(xué)中通過共同研討．不但可以發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)，而且從學(xué)生那里可以了解到大量感性材料。教學(xué)中能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。通過具體的案例生動(dòng)具體、直觀易學(xué)。案例教學(xué)的最大特點(diǎn)是它的真實(shí)性．由于教學(xué)內(nèi)容是具體的實(shí)例，加之采用是形象、直觀、生動(dòng)的形式．給人以身臨其境之感，易于學(xué)習(xí)和理解。學(xué)習(xí)中能夠集思廣益。教師在課堂上不是“獨(dú)唱”，而是和大家一起討論思考，學(xué)生在課堂上也不是忙于記筆記，而是共同探討問題。由于調(diào)動(dòng)集體的智慧和力量，容易開闊思路，收到良好的效果。2.3實(shí)踐教學(xué)法隨著信息化教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，實(shí)踐操作教學(xué)越來越重要了。當(dāng)理論課程開設(shè)到一定量的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了相關(guān)知識(shí)和概念，有一定的分析思路，就可以進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)了。其實(shí)這也是對(duì)案例教學(xué)的檢驗(yàn)。具體可以借助教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)，譬如通過情景再現(xiàn)，讓學(xué)生查閱相關(guān)知識(shí)點(diǎn)來解決問題，教師最后再進(jìn)行教學(xué)總結(jié)。同時(shí)布置相關(guān)的知識(shí)閱讀，開闊學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面。3.建立一套有效的考評(píng)機(jī)制。改變一卷定成績(jī)的單一評(píng)價(jià)方式，采取階段式考評(píng)結(jié)合方法，當(dāng)一個(gè)難點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)問題出現(xiàn)的時(shí)候，教師可以結(jié)合同學(xué)們分析問題和處理問題的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用能力來檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，并納入期末成績(jī)?cè)u(píng)定；再結(jié)合學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)，如預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)情況抽查、作業(yè)完成情況、答題情況、課堂內(nèi)（學(xué)習(xí)的積極性、參與度等）情況等結(jié)合評(píng)定成績(jī)。這樣可以打破“一卷定成績(jī)”的成績(jī)?cè)u(píng)定模式，實(shí)現(xiàn)以書面考試成績(jī)和學(xué)生平時(shí)成績(jī)加分析問題和處理問題的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用能力結(jié)合的評(píng)定方式。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高職院校經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)教學(xué)過程中，教師運(yùn)用合理的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，可以提高課堂教學(xué)效果，同時(shí)也有利于學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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