開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇文化課輔導員工作計劃，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

【關鍵詞】思想教育；學生特點；教育管理方式方法

1.高職學生特點

高職學生接收的是專科層次教育，人學分數普遍較低，學生素質參差不齊。這導致他們在踏進校門后，所表現出來的行為特點、學習態度、心理意愿等方面具有明顯不同于其他本科學生的特點。通過這幾年的工作和調查我發現高職學生主要有以下特點。

1.1文化課水平相對較低，自我控制差

通過幾年的學生管理工作發現高職院校的大部分學生家庭條件優越，根據中國的國情，家庭條件優越的學生，往往在家中衣食無憂，父母由于忙于工作對學生的管理跟不上，學生自控能力差，學習缺乏主動性，學生學習成績相對較差。因此，這些學生往往綜合能力強，但學習能力差。

1.2參與活動的積極性不高

大部分學生認為他們進了高職院校，只要在校期間每門功課達到六十分，他們就可以這樣無憂無慮的度過三年的光陰，然后順利拿到畢業證。其實等他們面臨畢業的時候他們才知道自己學到的知識是多么的少，懂得的社會常識是多么的淺薄。所以我們學生管理老師一定讓積極引導學生參與到各種活動中去，這樣不僅讓他們在參加活動中來鍛煉自己，充實自己的知識，提高自身的素養；而且還有利于培養學生與人交往的能力和處理各種問題的能力。所以學生在校期間多舉辦對學生有意義的活動對學生的發展至關重要，在這方面我認為我們學校就做的很好，每年我們學校都會舉辦我們學院自己特色的“四川職業技術學院藝術節”和“四川職業技術學院藝術文化節”，兩大品牌的一系列活動，不僅豐富了學生的知識而且帶動了學生學習的積極性。

1.3缺乏良好的學習習慣

良好的學習習慣是從學生入學就開始培養起來的，所以大一學生的輔導員老師以及任課老師對他們的學習習慣的培養是起關鍵作用的。學生的良好的學習習慣應從以下幾方面培養：提高學習動機、利用網絡優勢，引導學生正確利用網絡來為學習和成才服務、加強研究型教學、加強日常管理等等。

1.4文化素質參差不齊

大部分高職學生文化基礎差，因為來自不同的家庭，所以他們的各方面素養也是不一樣的。所以我們更應注重學生文化素質的培養。文化素養的培養對學生以后到社會參加工作是非常重要的，特別是高職學生的企業文化素養的培養，這直接關系到他們畢業后是不是可以很快融人到單位中，所以學生的文化素質的教育也是高職教育中不可或缺的一部分。

2.轉變教育管理理念.采取科學合理的教育方式方法

針對高職學生的以上特點，其教育工作就不能完全照搬以前的工作經驗和方法，必須適應新型教育體制的要求，結合我院的實際，針對學生的顯著特點，用最少的人力、物力、財力把盡可能多的學生培養成才。

2.1首先，正確的嚴格要求學生

高職學生多為文化基礎較差的學生，對紀律較為松懈，作風比較拖拉，嚴格管理顯得更為重要。“嚴師出高徒”，嚴格要求是為了使學生明辨是非，樹立學習、作風及日常生活、行為等各方面的正確態度與良好的習慣。嚴格要求學生是學校一切教育教學人員的共同責任。身教重于言教，學校的管理者、教育教學人員必須以身作則，首先嚴格要求自己。實踐證明，合理地嚴格要求會使學生得到更健康地成長。

2.2其次，強化學生的主體意識

高職學生正處于自我意識逐漸成熟的階段，因而特別需要受到尊重、關愛、體貼和激勵，特別重視自我表現和他人的評價。作為學生管理者，要充分發揮學生的自主性，加強“自尊、自愛、自信、自強、自立”教育，幫助他們樹立自己的自信心。要以“授之魚，不如授人以漁”為指導思想，引導學生用積極的心態、正確的思考方法來面對學校、面對老師、面對同學、面對家長，自覺克服消極心理，學會對人生目標進行設計并圍繞目標來對自身進行管理，盡可能發揮其特長和潛力，盡可能達到我們想要的教育效果。

2.3重視輔導員的作用

高職院校學生思想教育中，輔導員發揮著重要的作用。首先，對于輔導員的職責來說，輔導員要對學生開展就業指導、思想品德教育、形勢與政策教育、社會實踐教育。輔導員要盡到自己的職責，就要注意學生的思想教育，創新方法，促進學生的思想覺悟的提升。其次，高職學生自尊心強，不愿意受到約束，耳提面命的教育有時候他們會覺得嗦，左耳朵進，右耳朵出，根本就不會放在心里，有的學生甚至對這些有著很強的抵觸心理。而輔導員與學生接觸較多，對學生的特點和性格比較了解，他們很多時候都是學生的朋友和伙伴，容易讓學生敞開心扉。他們可以通過自己的言行，來不斷的影響學生，在日常生活和學習中，給學生灌輸一種積極向上的思想。因此，高職學生思想教育要充分的發揮輔導員的作用。作為高職輔導員，不但要具有扎實的馬列主義理論基礎，高度的政治覺悟，高尚的道德情操，以及強烈的責任心，還要有較強的組織管理能力、良好的人際溝通能力、較強的適應能力與應變能力。要善于調動不同性格、不同愛好、不同特長的學生的積極性、主動性和創造性，要能將絕大多數學生團結和組織起來，為完成學校學生工作的戰略目標，分階段、分步驟地策劃和安排具體實施計劃。要具有良好的心理素質，正確地評估社會變革給自己的工作帶來的影響和變化，及時地調整自己的工作計劃，適應高職教育的需要。希望在全院教職員工的努力下，向社會輸送更多的優秀的人才。

2.4注重校園文化建設

高職學生反叛心理較強，因此，耳提面命式的思想教育方式并不適合。高職校園是思想教育工作的主要陣地，因此，要注重校園文化建設，提高思想政治教育實效性。要全面實施“大學生素質拓展計劃”，深入開展“創建文明校園、文明班級、文明宿舍，做文明大學生”的道德實踐活動，把思想道德教育的要求和任務融入學生的學習、生活之中。第一，通過定期舉辦各種職業技能競賽，邀請企業管理人員、技術能手、生產標兵來校開辦講座，開闊學生的思維，提高學生動手操作能力和對專業的熱愛，幫助學生樹立努力的方向和目標。第二，充分利用五四青年節、十一國慶節、七一建黨節、一二?九運動紀念日等重大節慶日，開展主題教育活動，開展愛國主義和集體主義教育。第三，通過大學生“挑戰杯”、大學生技能節、大學生校園文化藝術節、大學生社團節、大學生運動會，幫助學生樹立正確、高尚的審美情趣和高雅的審美鑒賞力，不斷提高大學生的綜合素質。第四，充分利用校園網絡、宣傳欄、板報、校園廣播等媒體，大力宣傳黨的路線、方針、政策，弘揚優秀黨員的先進事跡，宣傳學校的各種精神文明活動，激發學生參與的熱情，引導學生從一言一行做起，養成文明行為，培養良好的道德情操，努力建設高水平、高層次的校園文化氛圍，激發廣大學生成長的內在精神動力。

2.5重視開展學生心里素質教育

高職學生自卑心理相對于普通高校來說更為突出。而以健康的心態對待自己的職業，學會處事、對高職學生后續發展有著重要作用。因此，學校要采取多種途徑開展學生心理健康教育。例如：開展心理咨詢服務，積極引導大學生自我教育、自我調試，培養學生自尊、自治、自律、自強的優良品格。幫助學生增強克服困難，接受考驗，承受挫折的能力。輔導員和教師要充分的與心理輔導人員合作，及時的了解學生的心理變化，提出針對性的措施，幫助學生走出心理陰影。