時間：2022-11-13 01:26:40
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇電腦技術論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
論文關鍵字:電腦音樂、輔助理論 教學探討
電腦音樂一一c0mputermusic屬于現代科技領域里的多重性及交叉性應用學科(邊緣學科)。廣義的概念是指在創作、演奏、制作與傳播過程中使用電腦技術或設備的音樂；狹義的概念是指通過電腦、合成器、音源、采樣器等設備進行編程，控制midi樂器或數字設備進行創作、演奏和制作的音樂在電腦技術飛速發展的今天．許多領域依靠電腦技術的支持都為本領域實現了自己在新時期的騰飛。音樂也概莫能外，依靠電腦音樂技術制作出來的音樂已達到了一個相當的藝術高度。但是．當今電腦音樂所指向的的重點都在純藝術或純商業音樂的研究、制作上，在把電腦音樂技術引入音樂教育課堂，特別是師范院校音樂專業理論課堂這一領域．還鮮有涉獵。
1高師電腦音樂課程和音樂理論課程的教學現狀
1．1電腦音樂專業教育滯后
教育觀念滯后于電腦音樂的發展，在以往，電腦音樂被視為商業性的，無學術價值．而且經費投入甚大，使得電腦音樂一直徘徊在專業院校門外；觀念落后使得現代音樂教育發展緩慢．大多數高師院校近幾年才開設電腦音樂課程，而現今高師音樂教育的師資主要來源于專業院校，他們的電腦音樂技術滯后于電腦音樂教學的要求。加上高師音樂系的培養目標主要為中、小學教師，電腦音樂的專業性與目標的師范性相背．教學效果不佳．專業建設緩慢。
1.2師范音樂理論課程的教學方法滯后
過去我國高師音樂理論課程的教授．都是采用“集體課”的授課方式。不可否認，這一教學方式在幾十年的音樂教育中確實起到了相當重要的作用，當前幾乎所有的音樂工作者都是在這種方式下培養出的。但現在師范生的起點低、師生比例過大、理論課程的抽象性、音響效果的不定性，特別是在和聲、復調、曲式、配器等幾門專業性強的理論教學上，大大加深了教學難度。傳統的說教式音樂理論教育形式的教育效率特別低，學生的學習效果也非常低。
2利用電腦音樂技術輔助高師音樂理論課程教學
電腦音樂由于其專業的特殊性．師資的循環短缺無法一時解決。但可以利用現有資源．在高師音樂理論課程教學找到切入點．即利用電腦音樂技術輔助高師音樂理論課程教學。這樣既緩解了師資壓力．避免了電腦音樂教學的專業艱深性，符合了高師的培養目標．又有利于電腦音樂技術的推廣運用和音樂理論課程教學的改革。在師范院校音樂專業音樂理論課程的教學中，電腦音樂技術可以起到一系列輔助作用。
論文摘要:針對高師電腦音樂和理論課教學實際，本文就電腦音樂課程和音樂理論課程的教學現狀以及如何輔助理論課教學進行了初步探討。
論文關鍵字:電腦音樂、輔助理論 教學探討
電腦音樂一一c0mputermusic屬于現代科技領域里的多重性及交叉性應用學科(邊緣學科)。廣義的概念是指在創作、演奏、制作與傳播過程中使用電腦技術或設備的音樂；狹義的概念是指通過電腦、合成器、音源、采樣器等設備進行編程，控制midi樂器或數字設備進行創作、演奏和制作的音樂在電腦技術飛速發展的今天．許多領域依靠電腦技術的支持都為本領域實現了自己在新時期的騰飛。音樂也概莫能外，依靠電腦音樂技術制作出來的音樂已達到了一個相當的藝術高度。但是．當今電腦音樂所指向的的重點都在純藝術或純商業音樂的研究、制作上，在把電腦音樂技術引入音樂教育課堂，特別是師范院校音樂專業理論課堂這一領域．還鮮有涉獵。
1高師電腦音樂課程和音樂理論課程的教學現狀
1．1電腦音樂專業教育滯后
教育觀念滯后于電腦音樂的發展，在以往，電腦音樂被視為商業性的，無學術價值．而且經費投入甚大，使得電腦音樂一直徘徊在專業院校門外；觀念落后使得現代音樂教育發展緩慢．大多數高師院校近幾年才開設電腦音樂課程，而現今高師音樂教育的師資主要來源于專業院校，他們的電腦音樂技術滯后于電腦音樂教學的要求。加上高師音樂系的培養目標主要為中、小學教師，電腦音樂的專業性與目標的師范性相背．教學效果不佳．專業建設緩慢。
1.2師范音樂理論課程的教學方法滯后
過去我國高師音樂理論課程的教授．都是采用“集體課”的授課方式。不可否認，這一教學方式在幾十年的音樂教育中確實起到了相當重要的作用，當前幾乎所有的音樂工作者都是在這種方式下培養出的。但現在師范生的起點低、師生比例過大、理論課程的抽象性、音響效果的不定性，特別是在和聲、復調、曲式、配器等幾門專業性強的理論教學上，大大加深了教學難度。傳統的說教式音樂理論教育形式的教育效率特別低，學生的學習效果也非常低。
2利用電腦音樂技術輔助高師音樂理論課程教學
電腦音樂由于其專業的特殊性．師資的循環短缺無法一時解決。但可以利用現有資源．在高師音樂理論課程教學找到切入點．即利用電腦音樂技術輔助高師音樂理論課程教學。這樣既緩解了師資壓力．避免了電腦音樂教學的專業艱深性，符合了高師的培養目標．又有利于電腦音樂技術的推廣運用和音樂理論課程教學的改革。在師范院校音樂專業音樂理論課程的教學中，電腦音樂技術可以起到一系列輔助作用。
2．2 cakewalk cubase、sqo1等程序的midi編輯制作功能的運用
在曲式分析、音樂欣賞上可以拆分、展示譜例中任何一處需要講解的地方，音樂的進行可以從任意小節開始．在任意節拍停止；通過音軌m、s、r功能．學生可以聽到樂隊中任何一件樂器的獨奏，從電腦記錄中看到獨奏的所有次數設置；在復調課教學上，利用其強大的編輯功能，制作出任何一種復調音響效果．可以是獨奏與樂隊之間的．可以是樂器組與樂隊之間的．也可以是樂器組與樂器組之間的。學生通過這種多途徑、多形式的活生生的譜例講解．可以在短時問內，接觸到盡可能多的譜例．并對譜例有一個透徹的了解，從而能較全面地理解復調音樂的魅力。
2．3合成器軟音源及硬音源音色庫的運用
在配器常識課教學上．限于教學沒備的缺乏和課程本身的技術性強的特點，光靠老師一張嘴、一套音響沒備很難把一部配器手法新穎、音樂色彩斑斕的作品向學生作一個透徹的講解。學生難以對音樂作品有一個全面的理解，對作品作出理性的分析。通過電腦音樂技術的運用，任何一部復雜的音樂作品．在輸入電腦后，通過簡單的一些方法就可以剝離出任何一個聲部、任何一種樂器，來專門傾聽、分析它所運用的作曲、配器手法；可以讓樂曲以任意速度播放；可以在作品任意一個節拍上準確開始、停止，可以選擇任意一個特殊音樂片段作反復分析、傾聽。對一部復雜的配器作品，可以從單旋律開始逐步疊加或相反從全部聲部的出現逐步遞減的方式．透徹地對音樂進行綜合分析。
3電腦音樂技術在教學實踐中的探討
3．1在作曲理論課上進行實踐
在作曲理論課上，借助電腦音樂系統．可以把所有聲部、所有的樂器一軌一軌地錄入電腦．并且幾乎所有樂器都可以用mid1鍵盤來演奏，既可以作曲叉可以是指揮還兼職演奏員，關鍵是學生能夠馬上聽到自己作品的效果，進行midi編輯制作．效果處理和音頻縮混．插入視頻文件．輸出并刻錄cd。
3．2批改作業是一項重要且繁重的任務
對承擔音樂理論課教學的老師來說．純理論性地給學生批改作業．由于沒有實際音響的比較向學生作解釋．學生除了一些理論上的收獲外．難以得到實際音響效果變化的信息。很難明白自己作業的癥結所在。把電腦音樂技術運用到對學生作業的批改過程中．讓學生把作業輸入軟盤，教師針對實際音響效果優良．理論與實際相結合，可以給學生更科學，更滿意的批改。
男，1970年出生，1990年于湖州師專數學教育專業畢業后，被分配到官堂中學，1996年調動到西塘中學，至今已近20年教齡。參加工作頭6年擔任數學課教學，從1997年開始任教信息技術課。20xx年我被評為中學一級教師，20xx年于杭州師范學院計算機科學與技術系本科函授畢業。
自1997年，開始是數學課、信息技術課兩頭兼，后來逐步全部轉向信息技術。一直來，我負責學校的信息技術課教學、學校電腦設備及網絡的管理工作，經歷了學校的信息技術教學的起步、發展到目前全面普及、已成規模過程，對學校的信息技術教學、設備管理、網絡管理作出了應有的貢獻。
二、政治思想和道德方面
多年來，我始終明確政治目標，注重品德修養，堅持黨的四項基本原則，堅持黨的教育方針，忠于教育事業。認真貫徹教書育人的思想，為人師表，愛護愛生。在工作中具有高度的責任心、嚴謹的工作作風和良好的思想素養。熱愛本職工作，和全體教師團結協作，共同關心培育學生，幫助學生樹立正確的人生觀，科學的世界觀。
服從學校安排，按學校要求做好各項工作，不計個人得失，個人利益服從于整體利益，具有奉獻精神。自參加工作以來，我擔任過數學教學、信息技術教學、信息技術和數學、思想政治等混合兼課、班主任、網管等各項工作，只要是學校需要，我都是欣然接受，認真做好，從來沒有怨言，更從來沒有向學校提要求，講條件。
我為人謙和，待人誠懇，生活的和工作原則性強。平時和同事們和睦相處，對同事在處理電腦故障、制作課件等方面的要求總是盡力去幫助，深得大家的信任和好評。作為學校的電腦設備和網絡管理，做到公私分明，嚴格把關，從1997年學校的第一批電腦到目前學校的各種電腦及相關設備，它們的配置性能、來龍去脈我都搞得清清楚楚，為學校管理好電教設備，讓學校領導和同事們放心。
三、日常的教學、學生管理和學生輔導方面
作為一名信息技術教師，我深刻地認識到信息技術課教學的地位越來越重要，認識到信息技術課教學是新課程改革順利實施的重要一環，認識到信息技術課教學是現代教育教學中培養創新型人才的重要途徑。因此，我深知自己責任之重大，對自己嚴格要求，工作一絲不茍、精益求精，每年都能圓滿地完成教學工作。雖然，初中信息技術課在成績考核和對學生升學影響等方面都相對寬松，但是一直一來我都是把搞好課堂教學、提高教學質量放在工作的首位。
（1）歷年來，我任教的初三年級在信息技術等級考試方面，做到參考率高，合格率、優良率在全縣各校中總能位居前列。
（2）自1998年以來，我輔導的學生在參加學生電腦操作比賽、學生作品比賽中，基本都能拿到縣級個人二等獎、三等獎和團體二等獎、三等獎的成績，在農村學校中一直屬成績的。
（3）20xx年機器人競賽首次普及到農村學校，我輔導的兩名學生過關斬將，依次獲得縣級一等獎、市級二等獎和省級二等獎的好成績。
四、教研成果和獲獎方面
多年來，我能做到認真鉆研業務，把握教育發展的新方向，捕捉信息技術教育新趨勢，在教育教學研究、學科專業知識、業務能力和教學水平不斷提高自己的水平。
（1）20xx年以來，我編寫的工具軟件《幾何畫板打包機》在網上公布后，受到全國各地使用幾何畫板的教師的歡迎和肯定，為幾何畫板軟件的推廣使用作出了一定的貢獻。
（2）20xx年，論文《淺析初一年級的應用題教學》獲縣論文評比三等獎。
（3）20xx年，獲縣級優秀班主任。
（4）20xx年，課件《頻率分布與直方圖》獲K12中國中小學教育教學網課件評比全國三等獎。
（5）20xx年，論文《搞好電腦教室軟件系統建設，為日常的教學提供稱心的平臺》獲市級二等獎。
（6）20xx年，獲校級雙高課三等獎。
（7）20xx年，自編教學輔助軟件《流程圖編程工具》獲縣級評比一等獎，獲市級評比二等獎。
（8）20xx年，論文《九年級程序設計初步教學的實踐和思考》獲市級二等獎。
（9）20xx年，申報課題《基于自主開發流程圖編程環境下的初中程序設計教學的實踐與研究》獲縣級立項。
另外，我在輔導學生參加各類計算機相關的比賽中，獲得若干個優秀輔導員的稱號。作為學科備課組長、教研組長，認真搞好每周的備課組活動，配合宣富金組長搞好綜合組內的教研活動等。
信息技術日新月異，所以，知識更新對信息技術課老師尤為重要。我作為年近四十的老教師，興趣廣泛，樂于接受新生事物，在信息技術教育領域一直跟上時代的腳步，并不斷成長。今后將不斷努力，繼續進取，力爭為學校的信息技術課教學做出更多貢獻。
五、設備管理和網絡管理方面
學校的電腦設備和網絡的管理工作是我工作的另一個重心，而且這部分工作占了大量的工作時間和精力。這個是需要耐心、細心和責任心的工作，我在這方面具備了這些要求，工作一直開展得扎實有效。
（1）無論是老學校還是目前的新學校，辦公網絡和教學網絡的配置和安排都有我辛勤的勞動付出。今后隨著辦公自動化的進一步推進，這塊工作還有很多要去做。
（2）配合總務處做好學校的電腦及相關設備的登記管理。十幾年來，凡我經手管理過的設備，配置性能、來龍去脈都清清楚楚。我校一直能夠做到設備管理規范，利用率高。
（3）做好電腦及相關設備、網絡環境的日常的維護維修工作。雖然這項工作費時費力，但是我一直堅持為學校和同事們服務的思想，默默奉獻，有很強的責任心，同時工作經驗豐富，并不斷學習，工作的效果和效率都比較好。另外，我做事有完美主義的傾向，做事追求一種自我感覺完善無缺憾的狀態，所以日常的維護工作應該是能讓人滿意和放心的。
（4）學校網站和其他相關網站的建設。從20xx年以來，我一直負責學校網站的搭建和管理工作，其中經歷五、六次改版。創建和改版網站都是很費心費神的過程，其中搭上了我的很多深夜和周末休息時間，做這項工作還是需要不計較個人的事的奉獻精神。
（5）協助各部門做好一些臨時性的工作。多年來，校長室、教導處、總務處等布置的臨時性工作很多，通常這類工作通常是處理起來比較繁瑣的，但是，我做到即使加班加點也保質保量完成任務。比如，遵照教務處要求，每次月考成績的數據分析；期末考試的學生座位混排；課堂錄像的攝制等等。
（6）教師電腦技術培訓和幫助指導工作。每當同事們在做課件、查資料等方面請求幫助的，我都能出手幫助。當然，電腦技術范圍廣博，個人的技術能力還是有限的，我提供的幫助只能是盡自己的能力水平范圍的了。根據上級部門或學校要求，每年都會有組織教師的電腦技術、網絡安全的培訓，隨著我校擴大、電腦設備增多等情況的，今后還要加強這塊工作。
【論文摘要】數字時代使新聞攝影產生了飛躍，同時也帶來了一些隱患。如何消除隱患、應對隱患，數字時代給新聞攝影帶來了哪些新的要求？文章作了如下闡述。
1. 數字技術給新聞攝影帶來的隱患
科學是把雙刃劍。有人曾預言，數字技術的運用將會葬送新聞
攝影。這話雖嫌偏激，但有一定道理。
數字時代使新聞照片的真實性受到了空前的挑戰。過去，傳統攝影也可把攝影特技運用到新聞攝影中而造成新聞照片失真，但其操作方法復雜，需要具有專業水平的人才能完成，且經過處理后的照片效果差，加工痕跡明顯。而當今的電腦技術不僅能夠對照片進行改頭換面，甚至可以無中生有，使用PhotoShop這種功能強大的圖像編輯軟件，在一臺普通的電腦上就可以隨心所欲地將新聞照片修改得面目全非且天衣無縫。
真實性是新聞攝影的基本屬性，也是新聞攝影的生命。攝影記者只有選擇拍攝角度的權利，沒有變動新聞真實的權利。
2003年海灣戰爭期間，有著25年從業經歷的《洛杉磯時報》攝影記者布賴恩.瓦爾斯基與3月30日向報社傳回一張英軍士兵和伊拉克平民的照片，該照片令圖片編輯激動不已，因為畫面要素和構圖等顯示是一幅足以競爭普利策獎的作品。時報將它刊登在2003年4月1日頭版，但有細心讀者將照片放大到一定倍率后發現是合成照片，合成的照片將英軍士兵和伊拉克平民的距離拉近，目的是為了改進構圖，增加視覺沖擊力。此事在世界新聞媒體引起震動。《洛杉磯時報》立即在其網站上刊登更正和道歉聲明，并作出了開除布賴恩.瓦爾斯基的決定。又如2004年7月14日，我國西安連續暴雨，地面嚴重積水，某報記者將拍攝到的照片用PhotoShop軟件中的“橡皮圖章”修改，結果原來沒膝深的水改成了齊腰深的水，“積水”也就變成了“洪災”。照片經美聯社采納發稿后被芬蘭讀者在報紙上發現了修改痕跡，芬蘭報紙編輯通知了美聯社，美聯社對照片仔細鑒定后確認其造假，從而將該照片刪除，同時通知用戶不要使用該照片，此事在我國新聞攝影界引起了很大反響，這說明新聞照片的真實性不容忽視，數碼相機拍攝的新聞照片中任何內容都不能被隨意修改。
利于電腦技術制作各種類型的假新聞照片，使得新聞攝影的真實性在數字時代變得十分脆弱，以往新聞照片的“眼見為實”、“以圖為證”的權威性和見證性受到了強烈沖擊。如果放任這種電腦技術的濫用，將會使新聞攝影失去存在的意義。這絕非危言聳聽。
2. 如何消除和應對隱患
2.1 制定相應的規章制度。可從以下兩方面對所發表的新聞照片進行規范和把關：第一，不絕對排斥對新聞照片進行電腦處理，因為數字技術在新聞攝影中的發展和應用已成必然，但運用數字技術對新聞照片作改動應制定一個底線----以不損害新聞的真實性為前提，允許作者為突出新聞主題，對照片的清晰度進行調整，對一些污點、劃痕等進行處理。第二，對那些違背了新聞真實性的照片，要加強加大懲處力度。
2.2 對那些制造和假新聞照片者，要有相應的法律來進行制裁，使造假者不敢輕舉妄動。
2.3 利用技術手段規范互聯網上的新聞照片。一方面可以運用類似于微軟瀏覽器中關于網站內容分級的軟件，對網上的新聞照片進行可信度分級。另一方面，還可以開發一種程序，對收到的已經過電腦處理的照片進行過濾和提示，甚至可以在一定程度上還原照片的本來面目。所謂“魔高一尺，道高一丈”。隨著技術的進步，這是應該做得到的。
3. 數字時代對新聞攝影記者的新要求
過去對新聞照片的評價標準是：見報快就是好照片。數字時代，攝影技術已經不再是問題，那么對新聞攝影的新要求則體現在新聞應該在更深內容層面上拓展。要求新聞攝影記者在更高層面以新的視角把握時代脈絡，在新聞選題、價值判斷和新聞深度等問題上下功夫。數字時代，對新聞攝影記者提出了以下三方面的要求。
3.1 對職業道德的要求
數字技術讓作者對影像的改變更容易了，這就對新聞攝影記者的道德修養提出了更高的要求。新聞攝影記者的職責決定了他是公眾輿論的代表，他要向社會負責，要遵循新聞規律、社會公德和法律法規，用真誠客觀的態度報道新聞，如果我們的新聞攝影記者堅持了道德規范，那么新聞攝影的真實性就不會因數字攝影的產生而遭到懷疑。
3.2 對獨創性和快速傳遞的要求
數字時代對新聞攝影產生的影響，將不僅僅停留在新聞照片的物理形態的改變和傳輸手段的先進。數字相機和互聯網將新聞攝影的時效推向了極致。隨著數字技術的發展，以前從事攝影之前那種較長時間的技術訓練可以在短時間內掌握，新聞攝影變得越來越強調如何獲得信息，如何在新聞現場選取獨家角度，如何迅速傳遞信息等。
3.3 對數字化管理的要求
數字相機方便了攝影記者，但是比傳統底片更多的數字照片只能無序地保存在各種電子儲存盤上，沒有統一的管理標準。照片和文字信息分離，圖片雜亂保存在臨時目錄下，經常被丟失、刪除，這些缺乏管理的照片無法成為媒體可以有效利用的資源。
【關鍵詞】多媒體 視唱練耳
電腦音樂制作和多媒體技術作為現代音樂教育的教學手段，將其納入專業視唱練耳教學中，已逐漸成為身處科技高速發展的廣大音樂教師必須掌握的手段之一，也將成為今后高校視唱練耳教學的主流發展方向。運用多媒體手段制作的課件，可以拉近學生與實際音樂作品之間的距離，學生在聽、學、唱等教學環節中能夠接觸到相比傳統教學更為豐富的音色（傳統教學的缺陷之一就是以鋼琴為主要載體的訓練所產生的音色單一問題，枯燥的純技術訓練也與學生專業學習的實際運用產生距離），各種節奏類型，以及多元文化背景下的多種音樂風格。運用電腦音樂制作技術，能有效解決一般錄音合成的多媒體音響材料中無法解決的實時控制分辨問題，在教學上對教學材料的運用和處理能有更大的靈活性和更強的拓展性，將兩種現代音樂教學手段有機結合，能夠在一定程度上解決傳統視唱練耳教學中幾乎處于無真實音樂作品音響狀態的弊端。因此，對視唱練耳這樣一門音樂基礎技能訓練課程，在教學上具有重要意義。
一、電腦軟件在視唱練耳教學中的應用
美國、德國等歐美國家，在多媒體及信息技術領域處于世界領先地位，他們開發的多種音樂制作、編輯軟件以及專門用于視唱練耳訓練的軟件為傳統視唱練耳教學提供了更多的拓展性和延伸性。美國JoBrodtkord公司開發的音序軟件《Musicator Win3.0》（簡稱MW3），是一款具有強大的樂譜編輯功能的音樂制作、編輯類軟件，受到許多電腦音樂制作人士的青睞，同時國內部分專業音樂院校的視唱練耳教學中，也利用了其可以方便快捷進行樂譜編輯的特點，嘗試性地進行視聽一體化的教學模式。同類軟件中，目前在國內更為流行的是德國斯坦因伯格公司研發的CUBASE，這是一款多功能化的電腦音樂軟件，集創作、制作、編輯、后期處理等于一身，通過軟件調用逼真的軟件音源制作出需要的音響，并生成可視化的樂譜，同樣可以進行視聽一體化的視唱練耳教學。教師通過軟件，可以對用于課堂訓練的音響元素進行個性化編輯以及可控制的播放，與傳統的放音設備相比，其具有更多的可控制性，比如用實際音樂作品進行訓練，教師可以根據需要隨意播放作品中的某一聲部或者某一小節。
除了音樂制作和編輯類的軟件外，許多傳統意義上僅用于制作樂譜的軟件，隨著版本的不斷提升，其功能也越來越強大，如最新版本的“西貝柳斯打譜軟件”，同樣也具備了調用軟件音源的功能。如此軟件不僅能夠制作精美的樂譜，同樣也可以通過電腦播放逼真的音效，達到與專業音樂制作、編輯軟件幾乎相匹敵的能力，因此也適合用于多媒體視唱練耳教學課件的制作。
上述音樂類軟件雖然可以為多媒體視唱練耳教學所利用，但這些軟件并非專門為視唱練耳教學而設計，而澳大利亞軟件廠商RISING開發的專業視唱練耳學習軟件――Auralia則是一款專門用于視唱練耳訓練的軟件，這在國內也是認知度較高的一款軟件，其提供了較為強大的交互式的學習環境，教師和學生在其輔助下，可以進行基本的視唱練耳課程教學和學習，并能夠對學生的練習給以實時評判。Auralia的操作界面非常簡潔，在當下電腦使用普及度較高的社會環境下，任何有過電腦軟件實用經驗的人，都可以輕松地使用這款軟件。該軟件具有四個核心的訓練模塊：音程和音階、和弦、節奏、音高和旋律。點擊具體課程，即可開始訓練。四大模塊中分別設有若干子模塊（如點擊音程與音階后，就進入由音程比較、音程聽辨、音程視唱、音階、音階視唱等內容構成的子模塊），每個子模塊又設定了不同的難度級別，由于可以提供實時成績評判，軟件的使用過程有點類似電腦游戲，可以在一定程度上提高學生的興趣，通過連續正確率，可以很快獲得學習的成就感，即使出現連續錯誤，也可以通過反復練習逐漸建立學習信心。另外，軟件中還設定了班級管理以及考試功能，教師可以通過這些功能，為不同班級設定不同級別的訓練內容，并進行有效的學習考核管理，十分適合學生課下進行自修訓練。但就目前國內大多數音樂或藝術類高校的教學環境來看，在教學中使用這類專業視唱練耳訓練軟件存在一個缺點，就是教學資源所需的成本較高，需要構建一個有多臺電腦構建的局域網體系，將軟件進行安裝后，才能建立一個完善的聽覺訓練系統，像視唱練耳這種跨專業方向的共同課，顯然需要較多的教室資源、較為昂貴的教學設施財政支持，以及完善的維護和保養措施。但其通過人機交互的方式進行視唱練耳訓練，提高了學習效率，確實是與傳統視唱練耳教學相比所具有的一個巨大優勢。
二、國內對多媒體視唱練耳教學研究概述
大約從2000年以后，隨著國內電腦以及互聯網普及程度的逐漸提高，一些專業音樂學院在進入21世紀不久，也開始對電腦、多媒體、專業視唱練耳軟件以及計算機作曲軟件在視唱練耳教學中的運用進行了研究。中央音樂學院早在2000年就已嘗試用可以變換音色以及簡單音樂編輯的電鋼琴替代鋼琴作為視唱練耳教學的教學工具，在多媒體視唱練耳教學的實踐上邁出了第一步。2007年，在中國音樂學院舉辦的“全國高等藝術院校基本樂科理論與教學專題學術研討會”上，中央音樂學院的趙易山教授就多媒體和計算機的軟硬件技術運用于視唱練耳教學做了專題講座，并在研討會的論文集中發表了論文《電腦網絡時代的視唱練耳、樂理教學――實用音樂聽覺訓練與樂理》，文章對如何實現視唱練耳的多媒體教學，在宏觀上給出了可操作性非常強的思路和方案。該文非常實際地提出了兩個視唱練耳教學中普遍存在的問題：一是教師如何在課堂上充分發揮自身的能量，二是學生如何在課下進行自覺有效的練習。計算機和多媒體技術是解決這兩個問題的有效措施，實施這個措施的理想教學模式需要三個條件：1.建立網上全國視唱練耳、樂理信息儲備中心;2.教室電腦備課系統的建立;3.視唱練耳自修聽力教室的建立，使用《Auralia》專業教學軟件。在該論文集中發表的同類課題論文還有中國音樂學院許清教授的《分級制多媒體教學系統開發策略》、星海音樂學院楊曉老師的《音樂院校<樂理>課多媒體計算機輔助教學的探索與實踐》、沈陽音樂學院顏銳老師的《拓寬新視野 展現新前景――展望電腦技術手段在視唱練耳教學中的應用》等論文。近年來，在各類音樂或人文類學術期刊上也不斷發表了同類課題研究的10多篇論文，從中可以看，國內不同層次的本科音樂教育對于視唱練耳教學中對電腦和多媒體技術應用的意義和作用等已成為熱點研究課題之一，但也應當看到，這一課題的研究在國內仍舊處于起步階段。在具體的教學中，電腦和多媒體技術應如何介入，在國內教學中還未形成通用標準，很多地方專業音樂院校、藝術院校音樂系、綜合大學的藝術系或音樂系以及高職藝術院校的音樂系因教學條件或師資力量所限，在傳統的教學模式下能夠使用的電腦或多媒體技術十分有限。
三、對多媒體視唱練耳教學的幾點思考
（一）發展多媒體視唱練耳教學對師資隊伍建設和教師自身能力培養提出了更高要求。作為新時代的視唱練耳教師，需要掌握一定音頻的制作、編輯軟件、樂譜制作軟件、多媒體教學課件制作等現代化教學手段。
（二）專業音樂教師隊伍中缺乏掌握計算機軟件開發的人才，而專業的計算機軟件從業人才大部分沒接受過專業音樂的訓練，這一矛盾在一定程度上阻礙了中國自主研發專業視唱練耳教學和訓練軟件事業的發展。因此，多媒體教材的出版物目前還停留在僅能提供mp3格式的配套光盤的層次上。
（三）建立真正意義上的交互式多媒體視唱練耳教學環境，需要投入較高的教學成本，這也是阻礙多媒體視唱練耳教學在國內普及的因素之一。這種交互式的教學系統，需要建設一個教學資源庫服務器，下設多個無盤工作站，工作站通過互聯網絡從服務器方便地調取教學和訓練的資源，即使是初級規模的交互系統，也需要投入巨大的人力和物力資源。
綜上所述，我國多媒體視唱練耳教學還在初步探索和研究階段，這個領域有著廣闊的前景，但勢必還有漫長而艱辛的道路，需要當代及未來的視唱練耳教學隊伍去開辟。
（注：本文為2014年度浙江省教育科技規劃一般課題“多媒體技術在當今高校視唱練耳教學中的應用研究”研究成果論文，課題編號：浙教電傳【2014】296號）
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[8]王成來.多媒體在視唱練耳教學中的有效應用[D].西安音樂學院，2010.
本學期高中英語學科教研工作，要以課程改革為中心，圍繞課改完善和深化學科教學常規，組織教師參加課改理論學習和培訓，組織課改研究課和專題研討等系列活動，以促進教師轉變教學觀念，促進教師整體素質和學科教學質量的提高。
一、加強教育理論學習，提高教師理論素養
1、本學期要重點學習《英語課程標準》和《英語課程標準解讀》等有關課程改革的材料。學習課程改革專著《課程改革與課程評價》，明確英語課程在基礎教育階段的四個基本任務，特別是要認真學習和理解課程標準中的"六個基本理念"，并用這些理念來指導平時的課堂教學，以提高課堂教學效率。
2、加快信息技術學習進程。組織本教研組全體外語教師學好電腦技術和網絡技術，能熟練運用基本信息技術，從而推動學科教學與信息技術的整合，組織有關教師運用現代教學理論設計多媒體教學輔助課件，組織多媒體教學觀摩活動等。
3、組織本教研組教師撰寫論文。全體英語老師要通過理論學習，不斷反思、探索，并聯系實際積極撰寫外語教育教學論文。
二、狠抓教學常規落實，深化教育教學改革。新晨
1、進一步抓好"教學常規"的學習和實施工作，組織本教研組年輕教師學習常規，學習校內外先進典型，加強檢查督促，使學習常規，實施常規成為全體教師的自覺行動。
2、加強集體備課。集體備課是發揮群體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的必要措施。為此，我校教研組要積極備課，做到有計劃、有目標、有實效。
3、抓好教研組建設。教研組要在落實常規方面發揮重要作用，要做好常規落實的檢查、督促工作；要定期組織教學研究活動，圍繞相應的研究專題，組織相應的公開課、研究課、示范課，通過研討、觀摩、評議等形式，使本教研組全體英語教師共同提高，人人受益。
三、加強高三畢業班工作的研究，提高畢業班教學效率。
組織高三英語教師認真學習《大綱》和《高考說明》，扎扎實實教好第一輪第二輪，要在基礎知識到位的同時，抓好聽、說、讀、寫綜合能力的培養，特別要重視學生閱讀能力的訓練。
20世紀末期，戰爭就開始呈現不同的表現形式，人們針對這一場軍革逐漸演化為現代化軍事改革，人們從軍事的思想、軍事的理念，特別是軍事的作戰方式上進行重新的定位，現代的軍事多依靠機器人為人類效勞，減小動用大規模的士兵作戰，很大程度上大大降低了人員傷亡，并且現代化軍事硬實力能夠確保一定的打擊力度，對目標的摧毀性打擊更加大、更加精準，為什么人們在室內就可以進行軍事化的作戰呢？為什么人們極大的相信并依靠信息就能打贏戰爭呢？這一切歸因于多媒體技術的應用。
多媒體技術是一種采用現代化技術手段的新技術，多媒體技術使得人們的生活如同一個交織的網絡，例如我們的手機、電腦、音視頻等信息的分析處理、GPS的定位等等，都屬于多媒體技術范疇，人們在這樣的一個網絡框架中不斷的進行信息傳遞與互享，多媒體技術在軍事上的應用產生了極大的反響，無人駕駛飛機的應用、雷達偵測、以及衛星定位等等一系列軍事化應用，使得人們能夠更加精確的獲悉某個地理位置以及某個跟蹤目標的信息，因此多媒體技術的應用與普及在軍事化信息分析以及武器精確制導上應用很廣泛，并且在現代化軍事作戰上取到重要的決定性作用，本文將全面而系統的闡述多媒體技術在軍事化信息分析以及武器精確制導上的應用研究。
二、現代多媒體信息系統分析
隨著經濟的發展，計算機的普及，人們進入到一個多媒體時代，我們的生活充滿了多媒體技術產品的應用，同樣也為軍事化能力的提高作了很大程度的鋪墊。多媒體數據形式一種非結構化的或者是半結構化的數據，它包含了人們可以辨別的信息，例如錄音設備、個人信息文本文件以及商業數據等，還有就是也包含著人們無法辨別的信息，需要進行算法計算，進行數據的解密才能進行辨別，也就是我們常說的數據的加密與解密，如語音信號的加密與解密以及圖像的加密與解密等。因此可以這樣總結到，多媒體數據一個包含特定特征、創建日期、含有語義、同時以音、視頻或者靜態圖像的顯示的數據包，人們從這個數據包中可以挖掘其它人不知道的信息，也可以直接查詢自己想知道的信息，例如圖像的顏色、文件夾包含的文件，文件的內容等一系列用戶關注的內容。
多媒體數據一般存儲在多媒體數據庫中，多媒體數據庫系統對多媒體數據進行多元化管理，能夠對所有數據進行有效的管理，以此建立文件與用戶之間的關系，使得用戶利用多媒體系統能夠快捷的查詢用戶需要知道的信息，并下載相應的信息文件，并且這樣一個系統也提供了全面的輔助功能，例如增加文件、刪減文件、修改文件以及查詢文件等。多媒體數據對計算機的存儲容量是有要求的，不同的電腦硬盤格式，接受的文件大小是有限制的，用戶通過壓縮包壓縮的文件進行拷貝也是有限制的，不同電腦以及不同的多媒體數據能夠進行相互傳遞與拷貝依賴于多媒體系統的標準化規范，使得所有的電腦系統以及所有的數據格式遵循國際標準，特別是電腦技術的發展以及MPEG-7、MPEG-21等技術的應用，使得現代多媒體技術更加普及，很好的解決了前期多媒體數據的兼容性問題等。
三、多媒體技術在軍事上的應用
軍事技術作為作戰力量的主要內容決定作戰方式。在科技進步的影響下，軍事技術快速發展，并最終導致了軍事領域技術要素的龐大與繁榮，從簡單的器械到龐大的武器系統，軍事技術幾乎要顛覆戰爭中人的主導性地位。在這種情況下，作戰方式的制定與實施勢必以軍事技術作為主要標準。因此軍事化信息分析以及武器的精確制導對軍事現代化影響很大，而現代的軍事化戰爭取決于多媒體技術的應用普及，以此多媒體技術扮演中決定性作用。
現代很多國家致力于國家軍事技術的開發，將軍事技術的進步逐漸應用于民用，經過長時間的開發與研究，從而實現軍事化新技術的大規模應用，現代軍事化信息多依賴于多媒體系統，多媒體系統為作戰人員提供一線情報以及及時的戰情，友好的人機界面以及現代化的設施，使得軍事化多媒體系統更加受到青睞，例如在軍事化地理系統中，室內指揮官能夠很清晰的知道攻擊地方的地形地貌，即所謂的3D虛擬技術，用戶能夠身臨其境，從而更好的消滅敵方，這是數字化地圖庫與傳感器的巧妙集合的產物，在軍事化信息處理中是不可或缺的關鍵技術，也為打贏現代化戰爭提供有力的技術保證。
談到信息化軍事，我們知道，一旦攻擊方知道了地形地貌以及獲悉了攻擊目標，攻擊方更加關注的是如何精確的制導，精確的命中敵方，這也需要多媒體技術的支持，即基于多媒體技術的武器精確制導，運用多媒體技術進行攻擊已成為戰爭的一個大趨勢也是技術上的進步，現代的無人駕駛飛機、跟蹤導彈，偵察機的協助調查等，沒有這些調查裝置的協助，制導武器也是無頭蒼蠅，根本無法精確的定位制導，這些偵察裝置所獲得的是靜態信息，也是最基本的信息。其次，在實施打擊之前，需要了解戰場的動態情況，也就是在準備攻擊的時刻，獲得一些制導武器所需要的比如風速、空氣狀況、發射點與目標的距離等信息，從而充分利用這些經過多媒體技術處理的信息搜集，可以很大程度上增加制導武器的攻擊準確性，目前多媒體技術下的武器制導已達到百分之九十以上的命中幾率。因此多媒體技術在軍事化信息處理以及武器精確制導上取到關鍵性的作用。
四、結束語
軍事戰爭經歷了肉搏作戰、火力作戰、機動作戰、核威懾以及聯合作戰等不同的作戰形式，然而一系列的戰爭方式，多依賴于當前的經濟實力以及技術的更新，二十一世紀，各國均具備人工智能技術能力，從而使得作戰方式變得更加快捷，并且極具危險性和針對性。現代化軍事戰爭多依賴于多媒體技術的普及，并且現代的軍事多依靠機器人為人類效勞，減小動用大規模的士兵作戰，很大程度上大大降低了人員傷亡，多媒體技術是一種依靠數據進行操作判別的一種新技術，該數據包含了人們可以辨別的信息，多媒體系統也為作戰人員提供一線情報以及及時的戰情，因此多媒體技術廣泛應用與軍事信息化處理領域以及武器精確制導等，當然多媒體技術在軍事上的應用遠不止這幾點，更多的應用還得依靠現代的技術的支持。 [提供，第一論 文 網專業 寫作各種職稱論文和畢業論文，歡迎光臨DYlW.neT]
參 考 文 獻
[1] 王軍，韓志強.多媒體技術發展現狀及未來發展趨勢淺淡[J].情報理論與實踐，2001.（2）：145-147.
[2] 張英杰，宋彤.美軍戰場敵我識別系統的發展趨勢M].長沙：國防科技大學出版社，2001.
[3] 余勝威，曹中清.基于人群搜索算法的PID控制器參數優化[J].計算機仿真.2014，31（9）： 347-350.
縱觀幾十年的視唱練耳教學，為了能更好的提高學生的音樂聽覺能力，培養藝術感知能力，獲得最佳的教學效果，教育工作者們從多個方面進行深入研究與實踐，做了大量的工作，但是效果不明顯。分析原因主要是傳統的教學方式已經與現階段的音樂環境脫節，存在很多的問題：
課堂人數多，教學效率低。以筆者所在的沈陽音樂學院為例，每個班級的授課對象在40人左右，90分鐘的授課時間內，靠鋼琴和黑板來完成一定量的教學內容。課堂中老師除了正常授課外，需要寫大量的板書，占用了很多時間。為了節約時間，教師檢查主要以抽查為主，學生不能與老師一對一的進行交流，教學質量無法保證。鋼琴作為唯一的教具，音色單一，聽覺上很容易疲勞。而且很多重奏、協奏等實際音樂作品用鋼琴來代替演奏，無法再現作品的原貌，限制了音樂作品的表現力，直接會影響學生對作品的理解，產生聽辨上的錯誤。此外，對教師的鋼琴水平要求很高。所有視唱曲的伴奏都靠教師彈奏正譜或者即興伴奏來完成，聽音訓練的全部內容也由教師在鋼琴上彈奏，并且在每一次的彈奏中音準、力度、速度都要保持一致。由于受到技術水平的限制，教師在彈奏復雜的節奏和旋律時會出現錯誤，學生的聽覺思路就會受到干擾，影響技術技能的提高。
當學生與教師面前的困惑與問題越來越多的時候，它直接反映的就是傳統教學方式已經不能滿足現階段視唱練耳的教學需要。這為高校視唱練耳在教學思路、教學方法上的改革帶來了機遇與挑戰。
近些年來，電腦技術飛速發展，尤其是互聯網技術的進步，使人們利用電腦進行工作和學習越來越便捷，現代教育將電腦技術作為核心力量廣泛應用在各個領域。從上世紀八十年代開始，電腦音樂制作技術和多媒體系統逐漸引入音樂教學中，沖擊著我國傳統的音樂教育模式和體制。多媒體本身具有圖、文、聲、像并茂的特點，運用它來教學可以補充和完善傳統教學的一些缺點，提高教學質量和效率。而其靈活多樣的教學手段，豐富多彩的教學資源，也提高了學生的學習興趣。所以多媒體教學是一種先進的教學手段，它的運用直接關系到我國音樂教育事業的發展。
在視唱練耳教學中，許多院校已經開始把多媒體系統與電腦音樂制作技術作為一種輔助手段應用其中，已成為現代高校視唱練耳教師需要掌握的教學方法之一，不但可以幫助教師解決傳統教學中的問題，而且為教師提供了新的思路，為學生帶來了一種新的體驗，教與學都得到全面提高。它的優勢主要表現在：
課堂中鋼琴的音準，教師彈奏是否準確等因素都會影響學生聽音的結果，而多媒體音樂中的音高、時值、節奏等問題不會受到任何因素的干擾發生變化，表達更為準確。教師只需要在課前用多媒體軟件制作好聽寫的內容，課堂播放時不會出現任何問題，不但幫助自己解決了技術上的困難，還可以更好的跟蹤管理學生，提高課堂效率。教師在課堂上根據學生的狀態、課程的進度，利用多媒體軟件可以隨時調整授課內容，如在聽辨節奏時，隨時放慢或者加快播放的速度，進行更好的訓練。解決了鋼琴音色單一的問題，電腦音樂中的音色豐富多彩，課堂上可以變換各種音色，豐富學生的聽覺感受，尤其在多聲部旋律的聽辨中，各個聲部可采用不同的音色，避免聽辨時聲部的混淆，準確率大大提高。激發學生的學習興趣，以往上課時，單一的聽覺訓練和枯燥乏味伴奏下的視唱訓練讓學生毫無興趣。采用多媒體手段后，課堂上選用的聽辨視唱材料內容豐富，儲存在電腦中，隨時應用于教學，尤其是一些實際音樂作品的聽辨視唱，具有很強的藝術性和感染力，可以激發學生的積極性，提高教學質量。學生在課后進行聽音練習的時候往往不能獨立完成，而一些成熟專業，操作簡單的聽音視唱軟件可以幫助解決這個問題，讓學生在課后得到充分的復習與練習，這樣學習就有了延續性。
在視唱練耳教學中，聽覺訓練與視唱練習是最重要的內容。多媒體音樂環境下的視唱練耳教學固然有很大的優勢，但是也要做到實用有效。
一、在視唱教學環節中的具體應用
視唱是視唱練耳教學中的一項綜合性內容。通過視唱練習，不但可以很好的訓練聽覺，而且可以增加學生對各種音樂風格作品的理解，讓他們的音樂感覺、音樂表現力得到充分的發揮。傳統視唱教學中，課堂上教師采用講解、分析視唱曲并做范唱，學生模仿并跟著鋼琴伴奏來演唱該曲的方式進行練習，教師發現和糾正問題，最終唱對唱熟，這樣的方式對老師的范唱要求很高，不能出現任何錯誤和問題。如果利用多媒體技術提前將一條視唱曲和教師的范唱分別錄入音軌，課堂上直接播放讓學生跟唱，直到唱準為止。課后教師將作業提前錄好放到網絡資源共享平臺中學生自己下載、聽唱。也可以學習這些軟件的使用，將自己演唱的視唱曲錄入到電腦中，與教師的范唱比較，及時改正問題。用多媒體軟件進行錄音的這種方法非常簡單，教師和學生都可以靈活掌握。目前，教師在課堂上大多是采用鋼琴即興伴奏的方式為視唱曲做伴奏進行教學，比較隨意，和聲進行的錯誤，音樂風格的偏差，都會影響到學生的演唱結果。可以利用相關的電腦音樂制作軟件和打譜軟件來制作視唱曲的伴奏，不但可以制作鋼琴伴奏，而且可以制作其他樂器的重奏伴奏甚至交響樂隊的伴奏，大大豐富了視唱伴奏的類型。這種伴奏效果可以很快的使學生投入到作品的意境中，幫助他們更好的理解作品，提高演唱時的藝術表現力。對于一些選自實際音樂作品中的視唱曲，可以利用多媒體系統通過視頻、音頻的播放，圖片和文字的介紹來展示其創作背景、風格手法，讓學生直觀的感受作品，更好的把握音樂形象，演唱時會達到最佳的效果。
二、在音樂聽覺訓練中的具體應用
課堂中的聽寫內容包括音程、和弦、節奏、旋律等，教師可以在課下利用多媒體手段進行備課，將課堂中的聽寫內容用電腦、音樂制作軟件、打譜軟件來制作完成。課堂隨時播放，節約時間，沒有任何誤差。節奏訓練是培養學生對作品中節奏的把握能力，是音樂聽覺訓練的基礎，傳統教學中，學生通過教師用口來讀或鋼琴上演奏同一音高的節奏型來聽辨節奏，由于受到技術條件和心理因素的影響，教師很難保證每次彈奏的準確性。采用多媒體輔助教學，教師可以把任意一個曲調輸入電腦，按照需要利用各種打擊樂器的音色組合成富有音樂藝術的節奏，不但可以解決精確度的問題，而且可以配合學生的學習情況，反復多次，放慢或加快播放速度，調整改變力度、節拍，使學生提高學習興趣，豐富了課堂內容。在多聲部旋律的聽覺訓練中，傳統教學上只是用鋼琴彈奏，容易產生聽覺誤差，特別是幾個聲部出現聲部交錯時，在鋼琴上很難清晰的區分出各個聲部的音響，學生在聽寫時感受到的是各個聲部旋律線條混亂。運用多媒體技術后，教師可在課前將各聲部用不同的樂器來演奏，制作出最佳的效果，由于各聲部的音色不同，不論是同音、聲部交錯都可以清晰的聽出來，還可以關掉其中的一些聲部，具體播放某一部分或特定的聲部，將聽辨內容簡化，使學生不感覺有太大的困難，提高興趣，從而改善教學效果。
三、在課后學生復習中的具體應用
視唱練耳的進步與提高是一個日積月累的過程，如果想取得更好的成績，僅靠課堂上的時間是不夠的，必須加強課后復習，課后學生自己很難進行聽力練習，需要他人的幫助，但是這樣非常的不方便。學校可以組建現代化設備完善的視唱練耳教室，便于學生課后自修。教師可以提前將所要練習的內容輸入電腦儲存好，學生根據練習的需要反復多次播放再記寫下聽到的材料，再與電腦中的正確答案做比較，改正錯誤，這樣練習聽力更加方便，而且提高了自學能力。
四、關于視唱練耳考試的相關方法
視唱考試時，學生可以隨機抽取一條視唱，將演唱的內容利用多媒體軟件進行錄音，錄好后保存在電腦，教師進行檢查。聽音考試時，隨機抽取一套預先制作好的聽音試題（設置好播放的速度、間隔時間），按順序播放，避免了鋼琴以及人為演奏時出現的誤差。這種考試方法解放了教師，而且更公正便捷。
多媒體系統應用于視唱練耳教學是一種實用而有效的教學手段，為學生提供了一種新的學習方式和環境，為教學帶來了豐富的資源，最終達到改善教學質量，提高學習效率的目的。雖然各高校已經意識到多媒體教學的重要性，有的已經運用于教學實踐中，但還是存在一些問題需要解決：
（一）組建實用有效的視唱練耳多媒體教室
學校應組建視唱練耳聽覺教室，不但要配備功能齊全的硬件，還應當選擇易于教師與學生操作的，針對性強的教學軟件。在教室中，教師可以進行備課與授課，學生課后也可以到視唱練耳多媒體教室練習視唱與聽音。
（二）提高教師的素質與技能
為了能把多媒體技術順利有效的應用于教學，任課教師必須要熟悉電腦系統的操作、硬件結構和系統維護，掌握電腦音樂制作技術，尤其是一些視唱練耳課程軟件的操作更要熟練掌握。只有教師不斷學習，增加自身知識儲備，掌握這些技能，才能更好的把知識傳輸給學生，否則多媒體技術用在視唱練耳教學就會變為空談，無法良好的發展下去。
（三）建立網絡資源共享平臺
利用互聯網便捷的網絡資源，搜集大量的信息儲存到一個可以資源共享的平臺，可以是視唱練耳理論研究上的論文、教材、資料等，也可以是教學視頻、音頻等。網絡平臺上的信息內容豐富，來源廣泛，每個人都可以免費下載，還可以隨時交流討論。這對于任何一個人來說收獲都會很大，對于提高全國各高校的視唱練耳水平起到了積極的推動作用。
（四）編寫多媒體教材及自主開發視唱練耳教學軟件
目前，教學中的視唱練耳教材形式比較單一，基本是書本加光盤。各高校教師可以組建一個團隊來編寫內容豐富的網絡教材，這種教材與紙質教材不同，它的內容可以不斷的擴充、更新。同時可以立足教學實踐，自主開發適合我國學生的視唱練耳教學軟件，更好的為教學服務。
隨著日新月異的電腦技術的發展，多媒體系統進入課堂順應了時代的潮流，是教育事業發展的需要。這種全新的音樂學習方式直接影響我國音樂教育模式和教育理念的改變。電腦音樂制作技術與多媒體手段運用在視唱練耳教學中的優勢是教育工作者們有目共睹的，也是高校教師必須要掌握的現代化教學手段，如何將這種靈活多樣的、直觀性與交互性強的教學手段與傳統教學方式更有利的結合，是需要廣大視唱練耳教師不斷思考、研究、探索的一個問題。我們相信通過大家的不斷努力，多媒體系統應用在視唱練耳教學中會更加合理、有效，更好的服務于教學，大大的提高教學質量與效率。對于深化高等音樂院校的教學改革，培養高素質的優秀人才，推動我國音樂教育事業的發展起到重要的作用。
存儲技術的發展其實也經歷了漫長的階段。在電腦發展的初期階段，電腦的使用者主要是國家的科研機構，這個時代的電腦都是用來做科學計算的，電腦都是龐然大物，第一部電腦每秒鐘僅能完成5000次加減運算，做一次乘法需要3毫秒。它的性能還不如我們現在使用的個人電腦。說起來難以置信，所有的數據在最初的電腦里面都以通過給紙打孔的方式存在外邊，當然在那個時代電腦只是用來做計算使用的，所以保存的打孔紙帶其實只是一些數，可以想像，為了計算出某些科研需要的數據，將要保存多少紙帶!
隨著計數電子管的出現，數據的存儲就擺脫了紙帶的制約，但是由于技術原因計數電子管的價格非常昂貴，導致計數電子管在市場上只是曇花一現。
1950年，美國物理學家王安提出了利用磁性材料制造存儲器的思想。1956年，用磁性介質記錄數據的存儲器被IBM公司發明出來，其型號為IBM 350RAMAC(RAMAC的中文意思是隨機計算及控制存取方式存儲)。這套系統的總容量只有5MB，共使用了50個直徑為24英寸的磁盤。它最開始被稱作“固定磁盤”或者“溫盤”(一個流行的IBM產品的代號)。直到后來為了和“軟盤”區分才被叫做“硬盤”，并一直傳到了今天。
時間到了1969年，另一個在我們電腦中占據著重要位置的部件――軟驅出現了。這一年IBM做出了第一臺軟驅，它的尺寸有8英寸大，而容量僅僅為81KB。但是軟驅的出現是有劃時代意義的，它使得個人電腦的數據存儲和交換成為可能。1976年，第一個使用5.25英寸軟盤(就是我們通常所說的5寸盤)的軟驅出現了，現在很多使用電腦的用戶，基本上都沒有見過5寸盤。在20世紀90年代初期，5寸盤的應用是相當廣泛的。當時安裝一個DOS5.0操作系統，需要1張5寸盤，安裝一個windows 3.x系統需要10張5寸盤。個人的論文和其他一些文檔資料都可以存在5寸盤里面。可以說5寸盤是最早用于實際應用存儲介質的技術。到了1980年索尼發明了我們現在使用的3.5英寸軟盤。3.5英寸軟盤已經伴隨我們走過20多年了，隨著新的存儲介質的出現，3.5英寸軟盤慢慢地退出了歷史舞臺。
1985年，飛利浦和索尼公布了在光盤上記錄電腦數據的黃皮書，信息記錄產生了從磁介質到光學介質的飛躍。在30余年的發展歷程中，光存儲家族也衍生出一個極其龐大的體系：LD、CD(包含CD-ROM、CD-R、CD―Rw等)、Combo、DVD(包含DVD-ROM、DVD―RAM、DVD＋RW、DVD-RW等)等等大量的技術標準，再加上M0、UMD、SACD等非國際化的企業標準匯聚一堂，陣容頗為強大。
現在我們的電腦如果沒有光驅，那么大部分的軟件安裝將變得非常麻煩。進入21世紀，隨著技術的進步，生產成本的降低，CD刻錄機、DVD刻錄機都已經變成個人電腦的標準配置了，個人數據的備份也變成一個可行的方案。
在軟盤、光盤技術發展的同時，硬盤技術也在不斷地推陳出新。首先是接口類型，從IDE、EIDE一直發展到ultra-ATA、SCSI等，使得傳輸數據的完整性和可靠性及數據傳輸率都有所提高。其次，更高的主軸電機轉速、高速緩存技術、硬盤內多盤片封裝技術、OAW技術等的出現都使得硬盤的性能不斷提高。而與性能的進步相比，硬盤容量的進步顯然更為驚人。今天，SATA硬盤的容量已經可以達到400GB，是20年前最大硬盤容量的2萬倍!
但是使用硬盤來保存數據，缺陷是非常明顯的，硬盤長時間不用會導致磁道丟磁，而且保存在硬盤里的數據也不方便讀取和交換。雖然有外置的硬盤盒，但是比起光盤來還是麻煩很多。另外硬盤備份數據的可擴充性很差，一旦硬盤的空間滿了，那么整個硬盤就沒法再備份數據了。
就在存儲技術走到十字路口的時候，一種新的存儲介質出現了，這就是優盤。
職業教育
信息化 作用
論文摘要：新農村建設中，職業教育特別是涉農類專業從理論上講莊發揮著重要作用。通過在贛州市農業信息中心籌建工作中一些調查發現，雖然職業教育在新農村建設中雖發揮了一定的作用，但在人才培養，促進農戶增收，開展技術培訓與服務、直接支援新農村建設等方面存在作用發揮不足的現象。新農村建設需要提高廣大農民的素質和技能，需要轉移大量農村勞動力，這些都要依麓于教育、特別是職業教育的發展。現結合我校的職業教育以及本市的新農村建設，談談如何擴展職業教育和農村信息化在農業培訓中的作用。
我校作為市級農業培訓的龍頭基地，在本市的農業培訓中起著重要作用。近兩年的時間里，利用本校的師資力量、教學經驗和實訓設備實訓基地等資源，通過各種培訓，使得各類農民掌握了相應的技能，對農民增收、農村建設、農業發展起到了促進作用，但是在培訓過程中，存在著培訓時間短、集中培訓效率低等，我個人認為應該從以下幾個方面做起，以擴展職業教育和農村信息化對新農村建設的作用。
1建立我市職業教育教學資源庫
把我市各類職業學校的軟硬件資源、師資隊伍、專業培訓資源、實訓基地資源等一并納人資源庫，統一為新農村建設服務。每個職業學校都有自己的特色專業和精品專業，統一納人資源庫后，就不會造成重復建設。在提高廣大農民的素質和技能、轉移大量農村勞動力時，可以根據培訓內容和培訓對象，有選擇的從資源庫內調用培訓資源，如師資專家、專業培訓課件教材、實訓基地等，這樣有助干農業培訓能結合各個職業學校特色，保持培訓技能的先進性。建立職業教育教學資源庫，既整合了職業教育資源，又更好的服務于新農村建設，既降低了農業培訓成本，又提高了各個學校的資源利用率。
2建立我市的農村信息化網絡體系
據統計，在農村黨員遠程教育的促進下，本市的電信寬帶已經覆蓋了95%以上的自然村，在農村基層的信息化網絡建設逐步完善的同時，農業網絡資源的缺乏使得基層的信息化水平得不到提高。在籌建贛州市農業信息中心的工作過程中，調查發現，各地都扶持農村家庭購買電腦已經接入寬帶，但是農民上網后，難以找到自己需要的技術培訓資源、市場行情資源等。所以，如何完善網絡體系是農村信息化水平提高的基礎。在成立贛州市農業信息中心的基礎上，整合我市職業教育教學資源庫，統一服務平臺，開發傻瓜式客戶端軟件，通過各種煤體，把各種資源快速的送到農民手中。如:可以利用農村黨員遠程教育風絡，把專家培訓視頻播放給農民觀看，通過手機短信平臺，把市場行情、病蟲害防治等信息發個農民，通過互聯網，把各類專業技能培訓課件教材給農民學習使用，通過各個學校的網絡教學平臺，使得農民可以在家讀中專、大學。深人研發智能化服務產品，研究和開發適于農村市場和農民需求的智能化產品，包括應用軟件、多煤體光盤、智能化終端等。這些產品應具有智能化、傻瓜化、實用化、平民化、多元化的特點，即在技術和設計上科技含量高、在使用上簡單便捷、在內容上能解決當前農民急需的技術問題、在價格上低廉、在形式上多樣化，真正做到為民所急、為民所想、為民所用。完善農村信息化網絡體系，從兩端解決農村信息流通不暢和缺乏實效性的問題。
3培養懂農業的信息化人才
在籌建贛州市農業信息中心的工作過程中，調查發現農村懂得使用電腦和互聯網的人特別少，有子女在外讀大學、中專的農村家庭還能或多或少使用電腦和互聯網。所以，如何使得農民掌握使用電腦和互聯網是農村信息化水平的提高的瓶頸，有了網絡，有了資源到了農民手中才是最主要的。從2009年開始巔州市農業技術員三定向培養在我校開始招生，這對農村基層農業技術隊伍壯大補充起到了一定的作用，但如何使得農民使用信息化平臺掌握更多的技能，是推進新農村建設的一個重要環節。我個人認為一方面可以對定向生進行計算機、網絡知識培訓，使其成為既懂農業技術又懂電腦的技術員，在畢業參加工作后，能夠更好的服務于農村;另一方面，可以支持計算機專業的大學生、中專生到農村去發展，最好能每個鄉鎮有一名電腦技術員，既能幫助農民查閱所需資源，又能教農民掌握計算機技能。在發展職業教育基礎上要大力支持畢業生本地就業創業，提高農民受職業教育的比例。通過各方面的信息化生力軍的深入，增強農民信息意識和信息需求。
論文關鍵詞 新形勢 變造文件 檢驗 新認識
本文最后總結了為適應新的社會形勢、新的檢驗難題，文檢人員所應該學習、具備的反向思考及較強的動手操作等能力，這樣才能使文件人員綜合素質不斷提高，從而使檢案水平也得到相應提高。
一、前言
當今社會經濟文化的快速發展，使我國刑事技術警察面對的各類刑事案件中涉及文件檢驗領域的變造文件種類逐漸增多，變造手法隨著科技進步而推陳出新。
筆者結合自身檢驗工作實踐，有針對性的對變造文件提出幾個方面的檢驗方法，總結了為適應新的社會形勢、新的檢驗難題，文檢人員所應該學習、具備的反向思考及較強的動手操作等能力，這樣也才能使文件人員綜合素質不斷提高，檢案水平得到整體提升。
二、當前常見變造文件的種類和特點
變造文件又稱局部偽造文件，是指對原真實文件的部分內容加以改變形成的內容虛假的文件。變造文件的最大的特點就是必須在原真實文件的基礎上，采用某種手段對原文件的局部內容加以變造，從而達到篡改原文件所要證明事實的目的。筆者這里所討論的就是幾類在當今新形勢下高發的變造文件種類：
（一）換頁變造文件
在日常檢案當中，此類檢材文件是出現頻率最高的，特別是經濟犯罪案件里。常見的情況包括各類合同被換頁；使用真實合同將最后有簽名及印章的一頁換成偽造的；保留有真實簽名及印章的最后一頁，而后按需要另擬前一頁或前幾頁的內容，重新裝訂而形成的文件。
（二）利用電腦技術添改文件
偽造者根據其主觀愿望在原真實文件的基礎上，利用電腦技術，添寫部分內容或添“蓋”印章印文，形成的內容虛假的文件。主要表現參照真實文件內容部分中打印字體的大小、字號、字體、間距、顏色等，在所需添加空白部位以相同字體打印上所需文字，形成內容增多的變造文件；或利用電腦掃描其它文件上的真實印章印文圖像，經過處理后，僅保留紅色印文部分，再將此印文打印到所需文件上，形成蓋印有真實印文的變造文件。
（三）高精度擦刮文件
一般來說，擦刮文件是變造者用橡皮、小刀等簡單工具機械地去除原文件上的某些內容，必要時再添加所需要的內容，人為地改變原有文件內容的一種局部偽造文件。而所謂高精度擦刮，則是變造者不僅僅是簡單的進行擦刮，而是他們考慮到了變造文件或許會被審查的后果，在對文件上所需修改的內容擦刮后，利用各種辦法如局部加壓等進行一些后期處理，使被擦刮部位原來的明顯特征如有毛邊、紙張纖維翹起、書寫后墨水有洇散等現象盡量消失，增加被發現難度。
（四）復印變造文件
隨著科技的進步，復印機的運用不僅局限于各類辦公場所，而更加普及進入到家庭、大小商店、娛樂場所等處所中。利用復印技術來偽造文件變得簡單易行。使用真實文件復印后，在復印件上需要改動的位置貼上或涂改所需內容，再次經過復印，形成復印變造文件。為達到最佳變造效果，此過程可以重復進行，直至滿意為止。用復印技術變造文件，成本低、技術要求不高、所制成的變造文件仿真度較高，是新形勢下出現的一種新的變造手段，如各種學歷證明、戶口證明材料等等。
（五）其它手段變造文件
拼補文件、消褪文件在目前新形勢下出現的較少，主要原因是該類變造方法較為復雜，所需手工精細程度較高，且經過變造的文件相對較容易分辨，既費時費力、變造效果欠佳。而對于變造機動車鋼印號類的檢驗，一則長期以來變造手段都較為單一，對它的檢驗已經形成一套固定且有效的方法，二則機動車鋼印號的檢驗工作已經逐漸由痕跡專業技術人員替代，再進行專門探討意義不大。
三、對檢驗方法的認識
（一）認真了解案情，進行適當案情分析
首先是詳細了解案情，對案件具體情況做全面分析。通過有關人員的當面陳述，查閱案件卷宗，弄清案件發生的經過，了解當事人誰對可疑文件提出鑒定要求，提出鑒定的理由是否充分，是否符合邏輯，對可疑文件中懷疑的部位、部分的內容是否明確，以及所懷疑對象和其他相關人員的個人情況利害關系等等。同時，還需要注意發現和了解是否有與可疑文件內容相關的其他人證、書證、物證、視聽資料等證據的存在。
其次，是對有關案件情況進行客觀的分析。通過案件情況的綜合分析，往往可以確定可疑文件爭議的焦點，初步判斷是否有變造手段的存在，以及可能出現的變造的內容，為進一步的檢驗提供方向。
（二）對檢材進行細致觀察，找準檢驗切入點
對于接手的案件材料，需要文檢技術人員對檢材進行全面的觀察，細致甄別每一個可疑之處，特別是可疑文件爭議的焦點，從種屬上區分可能是何種類型的變造文件。這一步驟可能很簡單，可以直接直觀就發現變造方法；也可能從外觀上沒有明顯差異，不容易發現異常。這時就需要檢驗人員不輕易下結論，而應進一步采用多種方式如利用顯微鏡觀察或利用各類文檢儀進行光學檢驗，排除或發現可能的變造痕跡。
在可疑部位發現了變造痕跡，就能根據變造的方法確定相對應的檢驗方法。這時還需注意，如果發現了一種變造方法的存在，不要輕易開始檢驗過程，必須通過細致的觀察，確定該可疑之處是否存在兩種或更多的變造手法，這樣，進行的檢驗才能夠做到全面、充分和準確，沒有遺漏。
（三）邏輯推理與反向思考的運用
針對可疑文件的爭議焦點部位，要放寬自己的眼界，從全盤去考慮該文件的形成過程的合理性。檢驗人員不能再按部就班的就事論事，只是單純的做一個鑒定結論，而應該具備靈活的思考能力，特別是反向思考的能力。文檢中的反向思考，就是要求檢驗人員不能把自己僅僅定位于一個正面的鑒定技術員，還應該經常性的改變自身看問題的角度，以“文件變造者”來看待問題：如果這個文件是我來變造，我應該有什么樣的思路？我應該采用什么樣的手段來實現我的目的而盡量減少被發現的幾率？換個角度去反向思考，會拓展檢驗工作的思維空間，帶來一些新的發現，提高檢驗質量。
（四）換位模擬操作及模擬實驗
具備了反向思考的能力，還需要有實際的動手能力。在檢驗一些有難度變造文件的過程中，可以有針對性的進行一些換位模擬操作和實驗。按照變造者的思路，自己選取合適的材料模擬檢材的情況模擬變造整個過程，在此過程中，你會發現哪些內容或細節是容易變造的，而哪些內容或細節是非常難于變造的，掌握經驗后，檢驗時抓住這些難于變造的內容或細節，就能取得突破。
筆者針對一起學歷證書復印件變造的案例，親自動手操作，進行了換位模擬變造實驗，在此過程中，以變造者的心理去做，盡量不使變造特征暴露。通過實際操作，發現了一些穩定的特征仍然是不易被改變的，從而進一步就案例做出正確全面的鑒定結論。
（五）變造細節特征檢驗
細節特征仍然是變造文件檢驗的基礎，細節特征的發現與否也是檢驗技術人員水平的一個重要標準。這是容不得半點浮躁、基本功不扎實存在的。如同戰爭一樣，不管有多高的科技、多先進的武器裝備，最后決定勝利的還是靠人本身。
對變造文件的細節特征檢驗，必須基于各類變造方法之上，沒有投機取巧的方法，只能扎扎實實的進行。對上述提到的換頁文件、高精度擦刮文件、計算機變造文件、復印變造文件中裝訂痕跡、密封痕跡、紙張表面物理特征變化、擦刮細節痕跡、復印細節特征等等其它細小痕跡特征，仍然必須按照各類相對應文件檢驗的系統方法來進行，在此筆者不做過多的闡述。
（六）關于儀器的運用
變造文件的檢驗在一定程度上也依靠現代化精密檢測一起進行。現代精密檢測儀器層出不窮，許多精密儀器被運用到變造文件的檢驗中來，對推動整個文件檢驗技術起到了重要的作用。如VSC系列文檢儀、DOCUMENTER 3000文檢儀、DGY紅外文檢儀及DKY系列多功能寬譜文檢儀等都是文件檢驗工作常用的儀器。文檢儀可以根據不同書寫材料對不同波長光線的吸收、反射、透射和熒光效應的不同達到鑒別各類變造文件的目的，并且通過光學系統和光電轉換裝置將檢驗結果在監視器上顯示出來，實現可見圖像的直接鑒別。
特別是在各種打印復印文件中使用的各種顏色的油墨，以及各種顏色的印油、印泥等印文材料，對某些光線的反射、透射能力或發射熒光的顏色、強度上有所不同，我們就可以利用各類變造文件中印刷材料和印文材料的這一光學特性，通過文檢儀選用適當的光源和濾色系統區別這些物質材料，以及檢驗由這些物質形成的各類變造文件的真偽。
四、總結與展望
（一）考驗技術人員的反向思維及實際動手操作能力
越來越多變造手段的出現，對于文檢技術人員的要求也在不斷提高，實際上是對傳統檢驗模式和人員素質提出了更高的要求，不能僅僅停留在單純對檢材進行簡單程式化的檢驗，而需要研究檢材的形成原因、所需要的手段和方法，為什么要這樣做、這樣做會有什么破綻留下以供檢驗？檢驗技術人員是否能夠根據檢材情況反向思考，分析此類文件形成的過程，在可能的情況下自己動手實際按照變造的方法去進行模擬實驗，是否能夠有較強的動手能力在模擬過程中去發現哪些方面是可以有條件進行鑒別的疑點，成為當前新形勢下考量一名優秀文檢技術人員的好的標準，也是應對新形勢下變造文件檢驗的好的標準。
（二）技術人員的整合
目前，由于文檢專業在整個刑事犯罪偵查中所占比重較輕，領導重視程度不夠，導致大量優秀文檢技術人員轉入其它部門或直接轉行，造成了本就薄弱的文檢專業人才和技術的流失。筆者認為，文檢技術人員應當進行人員優化組合，在筆跡檢驗、印章檢驗等常規檢驗上保證檢驗力量的同時集中分配資源投入到新形勢下新出現的變造文件等方面的專項研究和檢驗任務中。
關鍵詞 網警與網絡犯罪研究 理論方法 實施基礎
中圖分類號：D917 文獻標識碼：A
基于網警在網絡犯罪防控中地位日益提升、作用日趨顯著，針對網絡警察、網絡犯罪極其防控中的研究呈現顯著增加之勢，但效果良莠不齊；甚至出現理論成果與實踐調研不相匹配之事態。一方面，網絡警察身份的特殊性、隱蔽性要求他們以低姿態參與各項工作；另一方面，網絡隱私的日益受重視，使得公民對自身的信息保密工作提出了更為嚴苛的要求，加之政府公安機關工作賦之以“管理、保密、國家安全”等性質，更對諸多該方面的研究形成了一定程度上的阻礙。
針對這種情況，我們仔細研究了一部分國內外由于網絡犯罪所引發的群體性、社會性事件的起因、經過和結果，并對網警在其中扮演的角色做了一定的認證比較，對現有的相關于網警與網絡犯罪研究的理論書籍和實踐安排進行研究，加之以必要的模擬研究方法，擬制出網警與網絡犯罪研究的理論方法和實施基礎的分析，以便深入探討網警在網絡犯罪中的職責和任務。主要從文獻研究、研究設計等兩個方面具體分析如下：
一、文獻研究
從基礎學科知識解釋、國外“網絡警察”發展現狀、國內“網絡警察”發展現狀、網絡犯罪發展趨勢等四個方面收集整理網警發展的相關資料，在收集文獻資料的基礎上，利用網絡等高科技手段對文獻資料進行歸納整理、分析鑒別，在結合實地調研結果、專家訪談收獲、網絡調查研究來對本專題的研究成果和進展進行系統、全面的敘述和評論。
（一）文獻資料的收集。
資料的收集是建立在靜態材料和動態材料的管理、分析的基礎上的。靜態材料指的是利用文獻書籍、電子數據庫等渠道，充分的利用中國知網、中國期刊網、讀秀學術搜索、方正Apabi中華數字書苑等一系類數據庫網站，對網絡警察、網絡犯罪以及網絡警察對網絡犯罪預防的措施等問題從庫藏中進行查詢和梳理，在數量上對相關論文進行篩選和整理。但重要的是在質量上尋去對自己研究有利的資料，因此更需要運用動態材料分析，請教相關教書學者、圖書館專家老師，并運用自身所學的知識技巧對查詢論文期刊進行有效篩選。具體可以采用：看專著、年鑒法、瀏覽法、滾雪球法、檢索法。
（二）整理文獻。
除了運用對比分析、數據篩選等方法篩選出有效的數據資料后，將所獲得的資料安時間順序、空間順序、主題分類（按照立項背景資料、調研數據收獲、實踐實錄等幾個專題）等進行歸類；尤其值得堅持運用其他學科的研究理論和方法。
（三）文獻綜述。
著重從文件的搜索、設計、分類、整理出發，對文獻資料進行綜合分析、歸納整理，使材料更精練明確、更有邏輯層次；對綜合整理后的文獻進行比較專門的、全面的、深入的、系統的論述。最終實現對文獻研究進行擴展式總結、概括。主要做到做好“讀書筆記”，在整個文獻資料的收集和整理，以及最終整合成為實踐報告和論文的時候，要將網絡警察定位的相關詞條和概念記錄下來，寫提綱四步驟：前言、主題、總結和參考文獻。為我們的研究找尋理論和現實依據。
二、 研究設計
采用“SWOT分析”實例解析的研究方法，將strength（優勢） 、weakness（弱勢、opportunity（機會）、threat（威脅）。
1、研究優勢：在對三個途經的實地調研中，充分引入“SWOT分析”方法。著重了解“網絡警察”的strength（優勢），從“網絡警察”的實際狀況、工資待遇生活狀況、工作狀況、政策支持、技術支撐、管理體制等幾個方面來著重了解優勢。
2、面對弱勢：在尊重國家政策支持與現實需要的雙重客觀優勢條件下，研究weakness（弱勢）。對于弱勢的研究，我們需要實地調研，在實際走訪時發現缺點。
3、抓住機會：找到我國相關法律法規的不完善、執法人員的技術水平不高以及我國人才培養不足等問題的原因和歸結點；之后，抓住opportunity（機會），利用國家政策與網民的雙重支持，充分發揮實地調研的工具性數據分析優勢，對整個調研成果進行分析總結。
4、處理威脅：在整個過程中，時刻關注對于“網警在網絡犯罪防控中”不斷產生變化的threat（威脅），最終解決問題。
通過以上方法真正了解網絡警察的誕生過程中伴隨的固有的必要性與爭議性。研究在實際運作過程中，網警扮演的監督者與執法者的角色需要創新的機制來均衡的相關問題。結合我國實際情況，針對性地完善網絡警察的制度建設與角色轉變，做到網絡安全真正得到保障，網民的利益真正的維護，社會和諧發展。
（作者：卞喬詞，中南財經政法大學偵查專業，研究方向：職務犯罪偵查；陸程，中南財經政法大學邊防管理專業）
參考文獻：
[論文摘要]中國動畫，已經從世界動畫誕生之初時的輝煌，走入了一個尷尬的境地，而提高民族原創性是我們的動畫創作發展的關鍵，我們必須清醒地回顧我們在動畫藝術創作上的得失，對中國動畫創作的誤區及如何走出誤區進行清晰的研究和分析，來探詢當代中國動畫創作的振興之路。
前言
作為文化產業的一個獨立門類，動畫業已在全球娛樂經濟中呼風喚雨。它集影視、音像、印刷、旅游、廣告、教育、服裝、玩具、文具、網絡、電子娛樂等眾多產業于一體，在當代經濟格局中堪稱舉足輕重。加之動畫的受眾層面廣泛，既是兒童的摯愛，也是青少年的朋友，既是很多上班族的消遣內容、也是父母高度關注的熒屏“家教”，在各個年齡層都有與之難以割舍的忠實觀眾，其影響非同小可。因而，動畫產業的現狀在我國也越來越受到政府和全社會的關注。
我國民族動畫市場和產業形勢至今不容樂觀：走俏全球的日本片、美國片在國內市場暢行無阻——占據了我們的市場份額，帶動了日美動畫衍生產品營銷，并已經連續培養了幾代“進口片”的忠實觀眾，且這種狀況仍在繼續。長期遭受夾擊的民族動畫業，在種種因素綜合困擾之下，處境相當尷尬。
1、中國動畫產業的現狀
中國動畫曾有過不凡的表現：在迪斯尼拍出第一部動畫長片《白雪公主》不久，1941年9月萬氏兄弟就在上海成功推出了當時亞洲第一長動畫片《鐵扇公主》。該片不僅受到國人的歡迎，而且還轟動了南洋和日本。雖然在造型風格和動作表演等方面不無迪斯尼的痕跡，但取材于中國神話故事的《鐵扇公主》打破了美國卡通在中國影院的壟斷局面，開創了中國自己攝制動畫長片的歷史。20世紀60年代和80年代是國產動畫片兩個閃光的時代。在1985年以前，國產動畫在國際上已經贏得了不可低估的聲譽——包括《大鬧天宮》、《牧笛》、《哪吒鬧海》、《三個和尚》、《鹿鈴》和《鷸蚌相爭》在內的29部動畫片曾44次獲得倫敦電影節、戛納電影節、西柏林電影節、莫斯科電影節以及薩格勒布國際動畫電影節等多項獎項。究其原因主要在于這些動畫片都堅持不懈地追求中國自己的民族特色，使作品充滿了鮮明的中國氣派和獨特的民族風格。
然而，改革開放以來，眾多的國外動畫片乘虛而入，日本動畫更是鋪天蓋地席卷中國，對國內動畫片造成了巨大的沖擊，處在國門開放和社會、文化轉型中的國產動畫片逐漸失去了與美、日動畫抗衡的能力。放眼望去，幾乎叫得響的當代動畫片中沒有一部是中國內地創作的。有關人士統計前國內動畫市場的90％以上被國外動畫占據，而超過80％的青少年最為推崇的是日本動畫。盡管很多三四十歲的成年人也承認，諸如《大鬧天宮》、《哪吒鬧海》、《舒克和貝塔》、《九色鹿》等國產動畫片不管從技術還是傳達的理念上有甚多可取之處，但總的說來，國產動畫還是不敵國外動畫，國外動畫片以絕對的優勢高居收視率和影響力的榜首，以至于有人戲言，目前中國的兒童是“頭戴克賽帽，金剛懷里抱，晚間看老鼠，一休陪睡覺”。這話雖然不免有自嘲和夸張之處，卻揭示出中國動畫產業現狀的冰山一角。
自20世紀80年代中期開始，面對全球化和文化工業時代的到來，國產動畫片沒來得及作任何準備廣闊的市場就被美日強勢文化所占領。90年代末以來，美、日充足的資金和成熟的制作更使得中國動畫領地成為了他們的加工和消費大市場。
2、民族原創性是中國動畫發展的關鍵
看我們自己的動畫產業，很多人都會有一個相同的觀點，我們缺少的是自己的原創產品與品牌形象。
回顧中國動畫的發展歷程不難發現，在青少年文化生活中產生重要影響的動畫形象基本上都出自于國外，并已經成為青年人眼中新時代的視覺偶像，這是值得每一位文化工作者和藝術工作者重視的現象。動畫片作為一種文化傳播媒介和藝術符號，勢必承擔著文化傳播的功能，而我們每一代人身上又都肩負著傳承本民族優秀傳統文化的責任。
現如今，你要是在馬路邊隨便問一個小朋友，他最喜歡的動畫片形象是什么?從小新、奧特曼、變形金剛、米老鼠和唐老鴨，到史努比、加菲貓、流川楓等等一大串，就是不喊我們的“名字”。再看看這些新生代的動畫從業人員(包括即將從業的學生)，他們筆下的動畫形象絕大多數都是來自美、日人物的翻版：大大的眼睛、小小的嘴巴、飄逸修長直至遮住眼睛的秀發(多半再加一點有別于黑色的顏色)，男生強健有力、女生嬌小玲瓏……
在我們生活的時段出現了動畫民族藝術形象的空白，它伴隨著動畫形象向各種生活領域的層層滲透，將在意識形態領域引發的一系列不良后果，應該引起我們深入的思考。目前，我國越來越多的有識之士開始清醒地認識到，隨著科技經濟全球一體化的發展，以及科學技術現代化進程的加快，我們更應該重新估價本土文化藝術的價值，挖掘和弘揚本民族優秀的傳統文化，重新塑造新時代的民族形象。所以在動畫領域，我們呼喚從本土文化中誕生出來的真正意義的中華民族的動畫形象。在這里，它已經不僅僅是涉及到一個動畫產業的問題了，而是已經具備了一種文化上的戰略意義。具有中國本土化特征的動畫形象必然產生于自身豐厚的文化土壤，傳統藝術形象在造型語言的背后深深地傳遞出傳統中國人所特有的審美尺度。本土文化確立了一種和諧相生的文化生態關系，這恰是現代動畫藝術語言所要借鑒的資源和植根生存的土壤。
于是，有一部分人就大膽地宣稱：取材于中國古代的神話故事或經典名著，才是國產動畫突圍的捷徑。我們看了《花木蘭》在全球的氣勢之后，或許真的會贊成這一點。
3、走出動畫創作的誤區
3．1只有電腦動畫才叫動畫
縱觀近百年來動畫的發展過程，其每一次藝術上的飛躍，在某種程度上都有賴于科技發展的成就。特別是隨著計算機技術在動畫中的運用，更使動畫獲得了空前的普及和發展，使過去認為十分困難的表現形式變得容易，更是拓展了動畫的表現形式和表現領域，使動畫工作者輕易地進入了三維空間的世界。在應用高科技方面，好萊塢的夢工廠走在了前列，創造了電影史上多個奇跡《怪物史萊克》獲得了奧斯卡金像獎最佳動畫電影大獎；續集《怪物史萊克2》在2004年高居北美票房排行榜榜首，創造了又一個票房神話。一系列命名為總動員的動畫影片(《玩具總動員》、《海底總動員》、《超人總動員》、《公仔總動員》等)在全球掀起了一場CG(computergraphic)總動員。如今，似乎只有電腦動畫才叫動畫，無論是市面上賣的教材還是各種媒體、論壇都能看見兩個字——CG。CG動畫成了這個時代最時髦的詞語，三維電腦動畫大當其道，傳統二維動畫所占比重逐漸減小，甚至很多動畫學院開設的二維課程也都被縮減到很小的比例，各種電腦動畫培訓班也層出不窮，似乎離開電腦我們就不會做動畫了。其實，這種觀點具有片面性。電腦動畫技術并不是“捷徑”與“速成”的代名詞。《玩具總動員》歷時4年完成，而且制作成本高達1億美元，一點也不比傳統手繪動畫片節約時間和成本。這種觀點的形成與現在中國動畫人的浮躁心理有很大關系，在外國動畫的強大壓力下，我們的創作心態顯得極為焦躁。雖然我們有再創國產動畫輝煌的雄心壯志，但是技術上的差距尤其是國外現代動畫制作手段的迅猛發展，讓中國動畫人感到了沉重的壓力。
不可否認，CG技術給動畫帶來的改變，為動畫制作插上了有力的翅膀。雖然技術對于動畫是如此的重要，但技術永遠是為提高動畫藝術服務的。一旦技術的運用超過動畫藝術本身，那只會喪失動畫作為藝術的內涵。電腦技術就像少林寺72絕技，是一種外在的形式，而動畫制作者的個人修養正是那些高深莫測的“佛經”，越是高明的外在武功就越需要深厚功力作為基礎。如果我們以為沉迷于外在武功招式而忽略了內功的修煉，最終結果就會走火入魔。《最終幻想》就是最好的例子。純粹的高科技展示，觀眾也會厭煩的。當2005年7月底美國迪士尼決定停止生產手繪動畫，選擇走純電腦技術這條路的時候，好萊塢著名導演、迪士尼的忠實追隨者史蒂文·斯皮爾伯格意味深長地說：“如果動畫故事本身成了電子革命時代的副產品，那么動畫片產業將會徹底崩潰。”
中國動畫要以現代技術為依托，轉化觀念，突破思維定勢，充分拓展想象創造能力，做真出有民族內核的高品質動畫。
3．2對日美動畫的過度模仿
動畫片制作可以借鑒國外優秀的東西，從動畫的制作到發行以及產業模式，雖然日美動畫都為我們提供了很多可以借鑒的經驗，但是亦步亦趨的模仿，始終帶著別人的影子，是沒有出路的。在《寶蓮燈》中，小猴子、噶妹的造型都是美國化的。小猴子帶有明顯的好萊塢印跡，雖然活潑可愛但是畢竟還是別人的。《我為歌狂》也帶有濃重的日本動畫風格。但畢竟這也是一種進步，一種嘗試，是值得表揚的。做得比較成功的例子也有：蔡智忠的漫畫人物造型是模仿日本人的：幾米的漫畫受法國漫畫家桑貝的影響很大，風格相似，但內容是本土化的，反映了現代社會城市里小人物的心理變化和需求，引起廣大讀者的共鳴，加上成功的商業宣傳，在國內風靡開。這就涉及到“民族化”中如何“化”的問題，學的是方法，用在自己身上。當然在“民族化”的過程中肯定會存在模仿的問題，這是任何學習借鑒都會出現的一個問題是正常的。認識到這一點，就會更寬容的對待“影子問題”，更清楚地知道自己前進的方向，盡快形成自己的動畫風格。走出一條適合中國國情的道路。
中國動畫還要從傳統藝術中尋找靈感，發展民族風格，這也是中國動畫從一開始就十分重視并致力在做的。1957年，上海美術電影廠就提出了“探民族風格之路”的口號。一批經典動畫片如木偶片《神筆馬良》、動畫片《驕傲的將軍》、剪紙片《豬八戒吃西瓜》、折紙片《聰明的鴨子》、水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》、《哪吒鬧海》、《天書奇譚》、《阿凡提的故事》、這些經典動畫片對中國動畫甚至世界動畫的發展都產生了深遠的影響，形成了被世界公認的中國動畫學派。新的時代，中國動畫要繼續挖掘傳統民族藝術與動畫結合的發展潛力，在民族藝術風格動畫的創作上再創輝煌。不僅如此，動畫藝術還要不斷開辟發展空間，與市場需求緊密結合，加強它在影視中的應用。中央電視臺推出的“輕松十分”欄目就本土風格動畫結合電視形式推出的一個成功嘗試：用動畫形式來展現經典的相聲和小品，不但突破了舞臺藝術的局限性，還拓展了動畫的樣式，甚至吸引了一些年輕觀眾對傳統相聲的關注。這樣的動畫不論從內容、形式還是表現手法都是“中國式”的，受到觀眾的認可和喜愛。
另外中國動畫要注重走商業化道路，動畫和電影一樣要取得蓬勃發展，商業化不可避免。商業化和個性化的藝術探索都要重視，不能舍棄任何一個。
3．3動畫生產一廂情愿
從一項對動畫受眾觀看動畫的目的的最新調查中發現，大多數觀眾收看動畫片的目的是為了尋開心，占到總數的40.8％；18.1％的觀眾是為了愉悅情感、放松心情：16.5％的觀眾是為了尋求新奇：僅8.0％的觀眾是為了受到教育。調查結果與我國動畫片普遍存在的“寓教于樂，卻有教不樂”的實際情況截然相反。從傳播學的角度來看，如果傳者內容與受眾需求脫節，必然導致受眾的逃避和放棄的心理。
動畫片是大眾文化、大眾藝術，對動畫片的接受與認同的惟一參照系就是觀眾。在文化產品(尤其是動畫片)放任自流，日、美產品大舉入侵的情況下，觀眾作為動畫這個文化商品的“上帝”，自然也會根據自己的愛好和需求進行選擇。國產片也好，外國片也好，不管內容、形式如何，最終必然是“順我者昌，逆我者亡”。因此，對動畫企業與創作者來說，除技術、藝術與內容等動畫片本體研究以外，動畫片受眾的客體研究也應該進入企業生存與發展的相關日程。而且，動畫片不僅僅是倣給兒童看的，他的受眾包括各個年齡層，由于不同年齡層受眾的不同需求，喜歡的動畫片會有很大差異。因此，在研究不同年齡層受眾心理需求的基礎上，才能做出他們想看的動畫片。對于兒童來說，寓教于樂是有教育意義的，但是痕跡不能太重，量好能不留痕跡。畢竟，說教味太濃了就會顯得做作。在迎合觀眾口味的同時，還要作適當的引導，中國動畫才能健康地成長。
4、關于中國動畫創作發展走向
一方面必須正視我國整個動畫產業的不成熟，無論在數量和質量方面都與動畫強國(美國、日本)存在著巨大的差距，我們必須遵循著實事求是的態度來確定我國動畫的發展方向，任何好高騖遠、好大喜功、不切實際的戰略設想，不僅不會引導我們走出中國特色的動畫事業之路，反而有損于我們整個韜光養晦的創作心態。
