時(shí)間：2022-06-29 07:56:07
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇研究生學(xué)院院長(zhǎng)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、社會(huì)變遷與融合之道
對(duì)當(dāng)今新聞傳播教育所處時(shí)代和媒介化社會(huì)的解讀是與會(huì)院長(zhǎng)發(fā)言的普遍起點(diǎn)。外部世界的變遷,特別是媒介融合背景下新聞業(yè)的“危”與“機(jī)”,傳統(tǒng)新聞傳播教育的困境,成為新聞傳播教育者必需直面的問題。而在全球化背景下,不同國(guó)家與地區(qū)的教育者所面臨的困境既有共同性又有地方性。
復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院院長(zhǎng)宋超在演講中提出,當(dāng)代中國(guó)社會(huì)以及媒介生態(tài)的深刻轉(zhuǎn)型向今天的新聞傳播教育提出了空前挑戰(zhàn),他提出了四個(gè)“融合”加以應(yīng)對(duì):傳承與創(chuàng)新的融合,本土與世界的融合,通識(shí)與專業(yè)的融合,教與學(xué)的融合。長(zhǎng)期分管教學(xué)的中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)倪寧認(rèn)為,經(jīng)過多年討論,中國(guó)新聞學(xué)院院長(zhǎng)們已經(jīng)形成了一個(gè)共識(shí),即打好基礎(chǔ)平臺(tái)。在新技術(shù)媒介融合的態(tài)勢(shì)下,新聞教育應(yīng)在知識(shí)融合和技能融合方面加強(qiáng)培養(yǎng)。中國(guó)傳媒大學(xué)副校長(zhǎng)胡正榮則強(qiáng)調(diào)了“特色化”的新聞傳播教育需要注意的關(guān)鍵點(diǎn)。
美國(guó)密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院院長(zhǎng)Dean Mills在題為《新聞業(yè)與新聞教育中的失望與希望》的主題發(fā)言中首先檢視了美國(guó)的情況,認(rèn)為從今天美國(guó)的一些報(bào)道來看,現(xiàn)在既是新聞學(xué)歷史上最糟糕的時(shí)刻,也是新聞界最糟糕的時(shí)刻,其表現(xiàn)是以報(bào)業(yè)為代表的傳統(tǒng)媒體大幅削減崗位,新一代的受眾逐漸拋棄傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)而投向互聯(lián)網(wǎng)的懷抱。“就業(yè)”成為很多人對(duì)新聞學(xué)的擔(dān)憂。他駁斥了“新聞業(yè)已死”的論斷,認(rèn)為教育者要開發(fā)創(chuàng)新性的課程,要有更多的教材,不僅更好地服務(wù)于新聞學(xué)生,也讓市民成為更好的新聞業(yè)消費(fèi)者。
倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院媒介系主任Charlie H. Beckett在《網(wǎng)絡(luò)媒體下的新聞教育》的主題發(fā)言中認(rèn)為,我們處于新聞業(yè)歷史上一個(gè)至關(guān)重要的時(shí)刻,首先有必要把新聞的生產(chǎn)和它的傳播分開來看。新興新聞業(yè)有兩大特色:一是公眾參與(public participation);二是“連接性”(connectivity)。網(wǎng)狀的新型媒體結(jié)構(gòu)改變媒體的消費(fèi)和制作,而且影響深遠(yuǎn)。就歐美的情況而言,目前媒體的改變不僅是內(nèi)容的改變,也是商業(yè)模式的改變,同時(shí)也是在公眾領(lǐng)域,新聞從業(yè)狀態(tài)的一種改變。所有的公司,所有的組織,他們很多公眾職能都變成了媒體公司。我們新一輪教育是要不斷地挑戰(zhàn)新聞業(yè)者所扮演的角色、他們的價(jià)值以及新媒體的本質(zhì)。
東京大學(xué)情報(bào)學(xué)環(huán)學(xué)環(huán)長(zhǎng)石田英敬回應(yīng)了新聞和傳播研究的四個(gè)課題。第一,21世紀(jì)是一個(gè)新的百科全書時(shí)代,要構(gòu)架出新的百科全書式的組織,匯集多種不同的知識(shí),建立一種跨學(xué)科的百科全書研究網(wǎng)絡(luò)。第二,面對(duì)技術(shù)革新,尤其是通信技術(shù)的發(fā)展,要與技術(shù)專家積極合作,應(yīng)對(duì)技術(shù)革新的挑戰(zhàn)。第三,對(duì)于大學(xué)以及知識(shí)與社會(huì)關(guān)系的重新定義,與各類機(jī)構(gòu)合作,他認(rèn)為新聞和媒體研究是社會(huì)的一個(gè)接點(diǎn)或者說是“契合點(diǎn)”,現(xiàn)有大學(xué)與社會(huì)存在一定的脫節(jié),而在媒介化社會(huì)下,大學(xué)與社會(huì)的融合成為一種需要。第四,在全球化視野中亞洲新世紀(jì)已經(jīng)到來,教育要用國(guó)際化的視野積極進(jìn)行教育交流。
臺(tái)灣政治大學(xué)傳播學(xué)院院長(zhǎng)鐘蔚文在主題發(fā)言《尋找未來的傳播教育》中認(rèn)為,我們可能正面臨著古登堡革命之后400年來的最大挑戰(zhàn),進(jìn)入了后Google時(shí)代。對(duì)臺(tái)灣新聞教育而言,不僅有來自全球化、媒體匯流的挑戰(zhàn),還有來自商業(yè)化的挑戰(zhàn)。他認(rèn)為我們今天傳播教育者最大的問題是如何將資訊轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的知識(shí)。
香港中文大學(xué)新聞與傳播學(xué)院院長(zhǎng)蘇鑰機(jī)把媒介化社會(huì)背景下新聞傳播教育多年討論的最基本問題總結(jié)為三對(duì)概念:教學(xué)與研究、理論與實(shí)務(wù)、新聞與非新聞。從“面向”而非“矛盾”的視角去理解這三對(duì)概念更有助于我們擺脫當(dāng)前新聞教育的困境。他還構(gòu)筑了一個(gè)由三對(duì)概念構(gòu)成雷達(dá)圖,并給出了橫向(院校間)和縱向(歷時(shí))比照的標(biāo)準(zhǔn)和建議。他認(rèn)為各院校應(yīng)該根據(jù)規(guī)模、需要、歷史傳統(tǒng)等建立平衡和協(xié)調(diào)的標(biāo)準(zhǔn)。
二、技術(shù)爭(zhēng)議與專業(yè)本質(zhì)
“技術(shù)”是眾多與會(huì)代表關(guān)心的問題,同時(shí)也集中了較多的討論。莫斯科國(guó)立大學(xué)新聞學(xué)院副院長(zhǎng)Evgeny Zaytsev認(rèn)為要把新技術(shù)當(dāng)成工具而不是被其控制,好奇心和知識(shí)才是新聞教育的兩翼。暨南大學(xué)新聞與傳播學(xué)院院長(zhǎng)范以錦認(rèn)為理念比技能的培育更費(fèi)功夫,技能要貫穿于理念之下。上海大學(xué)影視學(xué)院副院長(zhǎng)戴元光等認(rèn)為,把學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)作為新聞教育的主要任務(wù)是應(yīng)當(dāng)受質(zhì)疑的,過分的技術(shù)化取向?qū)π侣劷逃且环N傷害。持同樣觀點(diǎn)的還有香港珠海學(xué)院新聞傳播系主任皇甫河旺、香港電臺(tái)訓(xùn)練及發(fā)展總監(jiān)張圭陽等。張圭陽認(rèn)為,這種迎合市場(chǎng)即時(shí)需求的教育實(shí)踐被證明存在極大問題,畢業(yè)生們?cè)絹碓缴瞄L(zhǎng)于播報(bào)即時(shí)短信息,而在分析性報(bào)道和深度報(bào)道方面頗為欠缺,培養(yǎng)什么樣的人才成為值得思考的問題。
臺(tái)灣傳播管理研究協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)楊志弘對(duì)媒介融合做了細(xì)致深入的介紹,他認(rèn)為面臨數(shù)字科技的這場(chǎng)革命,新聞傳播學(xué)科首先要思考這場(chǎng)產(chǎn)業(yè)變革的本質(zhì),分析行業(yè)的關(guān)鍵技能何在,不能僅僅停留在擔(dān)心的層面。華東師范大學(xué)傳播學(xué)院院長(zhǎng)嚴(yán)三九做了《上海市新媒體專業(yè)人才培養(yǎng)情況調(diào)查》的報(bào)告,他認(rèn)為不能泛泛而談新媒體與新技術(shù),提供有說服力的事實(shí)可能更有利于問題解決。在他看來,技術(shù)是一種應(yīng)該具有的基本素質(zhì)。
對(duì)新聞傳播學(xué)學(xué)科“專業(yè)”的討論是本次論壇的另一個(gè)熱點(diǎn)。對(duì)專業(yè)性的挑戰(zhàn)來自各個(gè)方面,既有與其他學(xué)科的比較,又有來自新媒介生態(tài)下諸如“公民記者”的挑戰(zhàn)。浙江大學(xué)傳媒與國(guó)際文化學(xué)院副院長(zhǎng)吳飛以重新審視新聞學(xué)教育的合法性為起點(diǎn),對(duì)新聞教育的“專業(yè)性”何在進(jìn)行了思考。他認(rèn)為新聞是一個(gè)非常廣泛的領(lǐng)域而不是一個(gè)專門的知識(shí)領(lǐng)域,新聞實(shí)踐所處理的是變化無常的復(fù)雜世界,沒有任何一種專業(yè)體系能提供一種完整的理論知識(shí)及支持這種視角的理論分析。但從另一個(gè)角度來看,新聞學(xué)的專業(yè)程度又嚴(yán)重不足,與其他專業(yè)相比,新聞專業(yè)的人才缺乏專業(yè)獨(dú)有的精神氣質(zhì)。
威斯敏斯特大學(xué)中國(guó)傳媒中心主任Hugo de Burgh討論了數(shù)字化時(shí)代新聞業(yè)所面臨的一個(gè)悖論:既然人人都可以是記者,那么專業(yè)的記者和采編機(jī)構(gòu)還有沒有存在的必要性?他認(rèn)為:數(shù)字化時(shí)代不僅需要新聞教育,而且需要一種與傳統(tǒng)新聞學(xué)截然不同的,能夠?qū)⒀芯亢蛡鞑ゼ夹g(shù)同知識(shí)與對(duì)公共世界的認(rèn)識(shí)結(jié)合起來的新型新聞教育,這將為許多職業(yè)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在他看來,新聞學(xué)比其他學(xué)科更適合作為一種基礎(chǔ)教育,新聞學(xué)是屬于21世紀(jì)的學(xué)問。南加州大學(xué)安尼伯格傳播學(xué)院院長(zhǎng)Ernest J.Wilson III在他的主題發(fā)言中也強(qiáng)調(diào)了向本學(xué)科外推廣新聞傳播教育的必要性,認(rèn)為所有的學(xué)生都應(yīng)該有一些必要的新聞學(xué)常識(shí)。
美國(guó)富樂敦加州州立大學(xué)傳播學(xué)院院長(zhǎng)Rick Pullen和Jeffrey Brody教授回顧了美國(guó)新聞專業(yè)教育的發(fā)源正是在煽情主義泛濫的年代,作為這場(chǎng)黃色新聞的教訓(xùn),新聞學(xué)專業(yè)創(chuàng)立出專業(yè)化的課程計(jì)劃。準(zhǔn)確性不夠和煽情主義是當(dāng)時(shí)的一個(gè)很大困擾,而今天這些問題依然存在并威脅著新聞專業(yè)主義的生存發(fā)展。同時(shí),現(xiàn)在“專業(yè)”與“非專業(yè)”的壁壘在技術(shù)提供的可能性之下岌岌可危,很多博主跳出來聲稱自己是記者,他們沒有經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練,不可能增加內(nèi)容的附加值。在這種背景下,他們認(rèn)為新聞學(xué)更適應(yīng)于作為一種通識(shí)教育(general education)加以推廣,培養(yǎng)新一代的公民記者,以負(fù)責(zé)任的傳統(tǒng)新聞價(jià)值理念培養(yǎng)更多的公民記者、更多優(yōu)秀的博主。
同樣面對(duì)公民記者的挑戰(zhàn),臺(tái)灣中國(guó)文化大學(xué)新聞暨傳播學(xué)院院長(zhǎng)葉明德認(rèn)為與公民記者相比,新聞學(xué)院培養(yǎng)的記者更要著重于:第一,要更熟悉數(shù)字技術(shù),成為更好的“講故事的人”;第二,要有觀點(diǎn),有立場(chǎng),大多數(shù)人要的是有意義的信息,只有這樣才能與成千上萬的網(wǎng)民競(jìng)爭(zhēng);第三,要重新界定媒體的公共性,在培養(yǎng)人才時(shí)要格外注意這一點(diǎn),否則對(duì)社會(huì)文明的提高沒有幫助。
三、培養(yǎng)層次與教育創(chuàng)新
正如本次論壇中多位院長(zhǎng)指出的,中國(guó)的新聞傳播學(xué)自從被定為一級(jí)學(xué)科,已經(jīng)建立起多層次的培養(yǎng)體系。在體系日趨健全的背后揮之不去的是各層次到底培養(yǎng)什么樣人才的疑問。
深圳大學(xué)傳播學(xué)院院長(zhǎng)吳予敏介紹了深圳大學(xué)實(shí)踐教學(xué)理念變革和實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新所取得的一些經(jīng)驗(yàn),在廣告學(xué)專業(yè)實(shí)行實(shí)戰(zhàn)性畢業(yè)設(shè)計(jì)代替本科畢業(yè)論文的做法取得了較好的效果,這一做法搭建起從大學(xué)到業(yè)界的過渡橋梁。四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院教授蔣曉麗對(duì)新聞教育和傳播教育進(jìn)行了區(qū)分,并針對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱炒的四川大學(xué)擬取消本科畢業(yè)論文的事情進(jìn)行了澄清說明。其本意并不是要取消畢業(yè)論文,而是想給畢業(yè)論文找出多種方式。她認(rèn)為以往的畢業(yè)論文形式已經(jīng)不大適應(yīng)業(yè)界對(duì)新聞學(xué)科的需要。
北京大學(xué)新聞與傳播學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)徐泓在《新聞與傳播碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)方案研究》中談到在研究生層面計(jì)劃從明年開始實(shí)行“3+2”模式,面向除新聞與傳播學(xué)院之外全部的文理科院系,三年本科加上兩年新聞傳播碩士,從本科碩士跨學(xué)科的交叉來培養(yǎng)復(fù)合型的人才。中國(guó)傳媒大學(xué)電視與新聞學(xué)院院長(zhǎng)高曉紅則對(duì)高層次應(yīng)用型國(guó)際新聞傳播專門人才培養(yǎng)提出了她的觀點(diǎn)。自2009年起,中國(guó)人民大學(xué)、清華大學(xué)、北京外國(guó)語大學(xué)、中國(guó)傳媒大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)5所高校,試點(diǎn)培養(yǎng)國(guó)際新聞傳播碩士研究生。這一舉措是當(dāng)前加強(qiáng)國(guó)際新聞傳播后備人才培養(yǎng)的重要步驟。
日本早稻田大學(xué)大學(xué)院政治學(xué)研究科主任瀨川至朗介紹了日本在2008年才設(shè)立第一個(gè)新聞學(xué)碩士學(xué)位的背景。地處東京的早稻田大學(xué)創(chuàng)建于1882年,它以培養(yǎng)記者而聲名卓著,但一直沒有設(shè)置新聞學(xué)的系統(tǒng)課程。此前的日本新聞界一直堅(jiān)持在崗培訓(xùn)(OJT,on-the-job training)的人才培養(yǎng)方式,新進(jìn)人員像白紙一樣直接被各個(gè)媒體涂上自己的“顏色”,已經(jīng)帶有“顏色”的記者并不受媒體的歡迎。而2008年早稻田大學(xué)政治學(xué)研究生院開始設(shè)立新聞學(xué)碩士學(xué)位,這也是日本第一個(gè)新聞學(xué)研究生院。這一轉(zhuǎn)變與大眾媒體自身不斷變化有關(guān):24小時(shí)新聞播報(bào)使時(shí)限更為緊迫,記者們不再能從容地書寫故事,也不再有時(shí)間來訓(xùn)練新手。另一方面,媒介生態(tài)環(huán)境的變化也讓人沮喪,媒體間的混戰(zhàn)、媒介入侵私人空間和錯(cuò)誤報(bào)道導(dǎo)致一般民眾對(duì)大眾傳媒失去了信心。就在此時(shí),新來者憑借對(duì)新聞業(yè)使命的認(rèn)知、對(duì)法律知識(shí)的熟識(shí),及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為新聞界帶了一股新風(fēng)。
悉尼大學(xué)媒介與傳播系主任Steven Maras對(duì)博士層面的教育提出思考。他首先對(duì)英國(guó)和澳大利亞關(guān)于專業(yè)博士學(xué)位(PD, Professional Doctorates)、專業(yè)實(shí)踐型博士(Practice Based PhDs)及傳統(tǒng)的博士學(xué)位(PhD, Philosophy Doctorates)的討論進(jìn)行了介紹,并集中介紹了國(guó)外對(duì)前兩者的爭(zhēng)議。與傳統(tǒng)的以學(xué)術(shù)研究為旨趣的博士學(xué)位(PhD)不同,專業(yè)博士學(xué)位(PD)的誕生較晚,在英國(guó)誕生于20世紀(jì)80年代,它是以市場(chǎng)為驅(qū)動(dòng)滿足于特定領(lǐng)域的需要,如工程博士、教育學(xué)博士等。PD與PhD的區(qū)分較為明顯。而專業(yè)實(shí)踐型博士的出現(xiàn)則是近十年的事,主要針對(duì)與藝術(shù)、創(chuàng)意等相關(guān)專業(yè),它的出現(xiàn)引起了很大的爭(zhēng)議。關(guān)于這類專業(yè)實(shí)踐型博士的討論集中了五種類型的話語:隔離主義的(Segregationist);PhD學(xué)位的墮落(Degradation of the PhD);包含主義的(Inclusive);(后)殖民主義的(Post-colonial);矯正或重整學(xué)術(shù)的(Disabusing/Reclaiming the Scholarly)。Steven Maras認(rèn)同第五種話語,認(rèn)為專業(yè)實(shí)踐型博士的出現(xiàn)是一個(gè)反思學(xué)術(shù)何為的契機(jī),也是反思大學(xué)傳統(tǒng)的契機(jī)。
本次論壇中多位來自英美的院長(zhǎng)都強(qiáng)調(diào)了新的教育中要包含創(chuàng)新性與企業(yè)家精神(innovation and entrepreneurship)。弗吉尼亞聯(lián)邦大學(xué)大眾傳播學(xué)院主任Judy Turk認(rèn)為大眾傳媒生態(tài)的變化將帶來大量的外包業(yè)務(wù),催生出個(gè)人工作者的職業(yè)模式,誕生不為任何一個(gè)雇主而為多個(gè)客戶工作的技巧嫻熟的自由職業(yè)工作者。這就意味著新聞傳播教育者要主動(dòng)探討出新的教育培養(yǎng)模式,為新的現(xiàn)實(shí)環(huán)境、新的職業(yè)市場(chǎng)和新的職業(yè)途徑做準(zhǔn)備。在這種情況下,我們要更加強(qiáng)調(diào)新聞傳播基本的價(jià)值,但也要更加強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新性與企業(yè)家精神。畢業(yè)生們不僅把自己描述成一個(gè)求職者,更要把自己當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的策劃人,為一個(gè)企業(yè)問題提供創(chuàng)新性的解決方案,成為跨媒介和產(chǎn)業(yè)平臺(tái)的獨(dú)立工作者。
繼續(xù)教育和培訓(xùn)成為新聞教育的新領(lǐng)域。新加坡傳媒學(xué)院副院長(zhǎng)Jackson Yip以新加坡的個(gè)案為例,介紹了《創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)能力培養(yǎng)體系和碩士計(jì)劃》。Jackson Yip認(rèn)為如今的媒體和創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)正發(fā)生著結(jié)構(gòu)調(diào)整,為就業(yè)準(zhǔn)備的傳統(tǒng)教育框架再也不能滿足傳媒業(yè)的需求,迫切需要一套具有靈活性的全新的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)能力培養(yǎng)體系與解決方案來滿足不斷演變的技術(shù)發(fā)展。而整合多種資源的繼續(xù)教育和培訓(xùn)則幫助媒體與創(chuàng)意人士的實(shí)踐工作更專業(yè)化。
2012考博招生簡(jiǎn)章公布
中國(guó)科學(xué)院成都有機(jī)化學(xué)研究所成立于1958年11月，是以應(yīng)用及應(yīng)用基礎(chǔ)研究和高技術(shù)創(chuàng)新為主的綜合性化學(xué)、化工研究開發(fā)機(jī)構(gòu)。2001年按照中國(guó)科學(xué)院戰(zhàn)略布局調(diào)整，成都有機(jī)化學(xué)研究所轉(zhuǎn)制為成都有機(jī)化學(xué)有限公司，但研究生招生、培養(yǎng)、學(xué)位授予、畢業(yè)派遣等均以中國(guó)科學(xué)院成都有機(jī)化學(xué)研究所的名義在科學(xué)院研究生院統(tǒng)一管理下進(jìn)行。
本所擁有不對(duì)稱合成和手性技術(shù)四川省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、催化與環(huán)境工程研究發(fā)展中心、高分子化學(xué)研究發(fā)展中心、中國(guó)科學(xué)院皮革化工材料工程研究中心、中國(guó)科學(xué)院成都分院分析測(cè)試中心5個(gè)研究開發(fā)機(jī)構(gòu)。擁有手性藥物國(guó)家工程研究中心、國(guó)家“863”計(jì)劃成果產(chǎn)業(yè)化基地，在不對(duì)稱合成及手性技術(shù)、生物醫(yī)學(xué)材料、皮革化工材料及環(huán)境友好材料等功能高分子材料、催化技術(shù)及新型催化劑、綠色化工、新型儲(chǔ)能材料等領(lǐng)域開展研究工作。
本所承擔(dān)了大量的國(guó)家科技攻關(guān)項(xiàng)目、國(guó)家科技重大專項(xiàng)、“863”計(jì)劃、“973”計(jì)劃、國(guó)家自然科學(xué)基金、中國(guó)科學(xué)院和省、部、委級(jí)重大科研項(xiàng)目以及與地方和企業(yè)的合作項(xiàng)目，取得了一大批國(guó)內(nèi)和達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平的科研成果，獲及省、部級(jí)科技成果獎(jiǎng)100多項(xiàng)，申請(qǐng)專利452 件（其中發(fā)明專利433件），獲授權(quán)專利189件（其中發(fā)明專利171件）。
現(xiàn)有研究人員300余人，其中研究員44人，博士生導(dǎo)師21人，兼職博導(dǎo)3人。中國(guó)科學(xué)院“百人計(jì)劃”人才5名，“國(guó)家杰出青年基金”獲得者1名。目前在讀博士生90人，碩士生68人。
近年來，本所導(dǎo)師帶領(lǐng)研究生相繼在“PNAS”、“Angew. Chem.”、 “JACS”等國(guó)際知名刊物發(fā)表了系列文章，其中的兩篇論文榮獲2007年度中國(guó)首屆“湯姆森路透卓越研究獎(jiǎng)”（該年度全國(guó)共7篇化學(xué)論文榮獲該獎(jiǎng)）。據(jù)中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所2008年 5月出版的《2006年度中國(guó)科技論文統(tǒng)計(jì)與分析年度研究報(bào)告》報(bào)道，在“SCI 2001—2005光盤版收錄中國(guó)科技論文在2006年被引用篇數(shù)研究機(jī)構(gòu)前50名”表中，我所發(fā)表的論文被引用127篇，引用次數(shù)555次，位列全國(guó)研究機(jī)構(gòu)第33名及我國(guó)西南地區(qū)研究機(jī)構(gòu)中第二名。
中科院研究生院在我所研究生中設(shè)有“科學(xué)院院長(zhǎng)獎(jiǎng)”、 “朱李月華獎(jiǎng)學(xué)金”等多項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金。迄今為止，我所研究生中先后有2名同學(xué)的論文分別在2008年、2010年被評(píng)為“全國(guó)百篇優(yōu)秀博士論文”，3名同學(xué)獲中科院“50篇優(yōu)秀博士論文”獎(jiǎng)，2人獲得“中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)特別獎(jiǎng)”，18人獲優(yōu)秀獎(jiǎng)，還有若干名同學(xué)獲得“朱李月華獎(jiǎng)學(xué)金”。2005年1名在讀博士研究生應(yīng)邀參加在德國(guó)舉辦的第55屆諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)叽髸?huì)。
博士生畢業(yè)后出國(guó)深造的約占30%，從事教學(xué)與科研工作的約30%，就業(yè)率。
博士生招生專業(yè)：有機(jī)化學(xué)、應(yīng)用化學(xué)、高分子化學(xué)與物理
2012年只招收秋季入學(xué)學(xué)生。預(yù)計(jì)總招生人數(shù)：29人，其中碩博連讀轉(zhuǎn)博人數(shù)約13人。
博士研究生學(xué)習(xí)年限一般為3年。非定向博士生畢業(yè)后在國(guó)家的就業(yè)政策指導(dǎo)下“雙向選擇”就業(yè)；定向培養(yǎng)的博士生畢業(yè)時(shí)按定向協(xié)議到定向單位就業(yè)。
伴隨著莊嚴(yán)的中華人民共和國(guó)國(guó)歌，杜朝暉宣布2013屆EMBA研究生畢業(yè)典禮暨學(xué)位授予儀式正式開始。
周林在致辭中表示，經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)生活，同學(xué)們收獲的不僅僅是帶有名校光環(huán)的碩士帽，更收獲了交大具有“正能量”的校友平臺(tái)。同時(shí)，所有人也在學(xué)習(xí)中積累了豐富而全面的管理知識(shí)，懂得如何將管理藝術(shù)運(yùn)用得更嫻熟，從而助力自己的事業(yè)騰飛到新的高度。最重要的是，經(jīng)過具有百年悠久歷史講堂的熏陶后，學(xué)員們對(duì)“有德領(lǐng)導(dǎo)者”這一價(jià)值觀的認(rèn)可有了質(zhì)的飛越與提升。
在隆重而愉悅的氛圍中，杜朝暉宣讀授予學(xué)位名單，并與周林、武邦濤、任建標(biāo)一起為畢業(yè)生們頒發(fā)學(xué)位證書。不少畢業(yè)生攜家屬見證這一值得紀(jì)念的時(shí)刻。
隨后，任建標(biāo)教授宣讀優(yōu)秀畢業(yè)生名單，并與周林、杜朝暉、武邦濤一起為31名校級(jí)和院級(jí)優(yōu)秀EMBA畢業(yè)生頒發(fā)優(yōu)秀學(xué)員證書，對(duì)他們兩年來的品學(xué)兼優(yōu)給予表彰。
作為畢業(yè)生代表，廣西壯族自治區(qū)區(qū)委組織部副部長(zhǎng)梁海萍（2011春2班）同學(xué)感慨道，“兩年前感應(yīng)著百戰(zhàn)歸來再讀書的呼喚，我們懷揣光榮和夢(mèng)想，從四面八方聚集到安泰。兩年的求學(xué)之路，猶如師者所言，是振翅高飛，翱翔天空雄鷹的一次浴火重生。”他認(rèn)為，畢業(yè)不是終點(diǎn)，而是起點(diǎn)，“有德的領(lǐng)導(dǎo)者”應(yīng)該追求一種更加美麗而高遠(yuǎn)的境界。上海匯眾汽車制造有限公司黨委副書記李瑾（2011秋2班）同學(xué)認(rèn)真反思兩年的學(xué)習(xí)過程，她用三句話來總結(jié)兩年的生活：“不忘初心、明思、永懷真心”。這三句話總結(jié)了兩年多EMBA生活的真諦，也道出了同學(xué)們的心聲。常春藤資本合伙人、董事總經(jīng)理范惠眾（2011秋3班）表示，畢業(yè)這個(gè)時(shí)刻更多的心聲不僅僅是“今天我以交大為榮，明天交大以我為榮”。他希望：“如若將來在人生道路上遇到了挫折，希望我們還能回到交大這個(gè)曾經(jīng)給了我們知識(shí)和力量的地方，再回到交大這個(gè)給了我們關(guān)懷和夢(mèng)想的心靈家園。”
飲水思源，愛國(guó)榮校。自2002年交大安泰EMBA項(xiàng)目成立起，EMBA校友便陸續(xù)開展各種慈善活動(dòng)。薪火傳承，典禮現(xiàn)場(chǎng)周林、任建標(biāo)接受2013屆EMBA畢業(yè)生為“交大安泰教育發(fā)展基金”捐助的十二萬元，將涓涓細(xì)流匯入浩瀚的大海，這也是對(duì)安泰EMBA“貢獻(xiàn)管理智慧，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)有德的領(lǐng)導(dǎo)者”項(xiàng)目使命最好的注解。最后，畢業(yè)學(xué)員代表向領(lǐng)導(dǎo)、教授、班主任、嘉賓代表獻(xiàn)花，表達(dá)對(duì)學(xué)院、教授的感恩之情。在一曲激昂的《真心英雄》大合唱中，2013屆EMBA畢業(yè)典禮圓滿落幕。
晚上，以“在‘E’起”為主題的2013屆EMBA畢業(yè)分享和晚會(huì)正式舉辦。安泰經(jīng)管學(xué)院院長(zhǎng)周林，交大-馬賽KEDGE商學(xué)院副院長(zhǎng)Michel Gutsatz，武邦濤、趙心耘、任建標(biāo)，宣國(guó)良、周穎、潘文灝、宋為民，戴芳、李佩華，馬文玉、周道力、袁仲霞等出席晚宴。晚宴由2011春1班陳犇、2011春2班劉佳、2011秋1班劉江賢、2011秋4班錢琪主持。
周林在祝酒詞中希望畢業(yè)后同學(xué)們可以常回家看看。他表示，EMBA項(xiàng)目為同學(xué)們提供了豐富多彩的后EMBA課程，并通過論壇、講座等形式，分享知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，將最新的商業(yè)發(fā)展模式、管理知識(shí)等及時(shí)、新鮮地傳遞給同學(xué)，為提升校友的大視野、大韜略、大智慧及綜合競(jìng)爭(zhēng)力而努力。
“兩載同窗意難忘，四海無涯共青天”，2011年春季、秋季6個(gè)班的學(xué)員們以班級(jí)為單位，制作了六段精彩視頻。隨著畫面的變化，兩年學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴被一一勾勒。不管是拓展時(shí)的團(tuán)結(jié)一心，課堂上的全神貫注，還是班級(jí)活動(dòng)時(shí)的全身投入，無不讓同學(xué)們感嘆時(shí)光飛逝。在這兩年的時(shí)光中，他們奮力拼搏，揮灑青春，在第一、第二課堂上，深深懂得了教學(xué)相長(zhǎng)的道理。
無論是五年，還是十年，EMBA2011級(jí)的同學(xué)們都希望能夠“在E 起”。EMBA辦公室的全體老師們更用一首大合唱“梔子花開”表達(dá)了對(duì)校友們的美好祝福。晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，有極具大上海風(fēng)情的女生舞蹈，也有笑料不斷的小品，還有優(yōu)美合唱《花開在眼前》、引發(fā)全場(chǎng)大合唱的《朋友》、懷舊金曲《同一首歌》等。此外，拓展模塊從開學(xué)伊始便見證了同學(xué)們的活力和汗水，廣告串燒《畢業(yè)典禮那點(diǎn)事》更是獲得了同學(xué)們的廣泛共鳴。
中國(guó)著名企業(yè)文化與戰(zhàn)略專家，先后任華南理工大學(xué)工商管理學(xué)院副院長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)與
貿(mào)易學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)，教授、博士生導(dǎo)師，南京大學(xué)博士后。同時(shí)擔(dān)任新華都商學(xué)院副院長(zhǎng)及創(chuàng)業(yè)MBA項(xiàng)目主任。為中國(guó)企業(yè)形象戰(zhàn)略評(píng)審專家、《北大商業(yè)評(píng)論》副主編、廣東省政府經(jīng)濟(jì)研究中心特約研究員。10多年來，致力于中外企業(yè)的組織與文化研究，更為關(guān)注的是中國(guó)本土企業(yè)的成長(zhǎng)模式，不斷地把理論、教學(xué)和企業(yè)管理的實(shí)踐相結(jié)合，致力于為管理教育界、企業(yè)界和咨詢界尋找結(jié)合點(diǎn)。
觀點(diǎn)：營(yíng)銷戰(zhàn)略的時(shí)間坐標(biāo)營(yíng)銷戰(zhàn)略的時(shí)間坐標(biāo)只能夠是以市場(chǎng)關(guān)鍵要素的持續(xù)時(shí)間為基準(zhǔn)，當(dāng)市場(chǎng)關(guān)鍵要素的持續(xù)時(shí)間改變，新的市場(chǎng)關(guān)鍵要素產(chǎn)生，便是一個(gè)自然時(shí)間單位的結(jié)束與開始。因此，企業(yè)需要分析的是在任何一個(gè)自然時(shí)間段內(nèi)，市場(chǎng)的關(guān)鍵要素是什么，而不是自己擅長(zhǎng)做什么，不能以自己大發(fā)展時(shí)間作為參考坐標(biāo)，只能以市場(chǎng)關(guān)鍵要素作為參照標(biāo)準(zhǔn)，只有這樣做的企業(yè)才是在時(shí)間坐標(biāo)上選好了位置。
中山大學(xué) 盧泰宏
營(yíng)銷界泰斗，中山大學(xué)國(guó)際營(yíng)銷學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，23課堂培訓(xùn)團(tuán)高級(jí)講師，中
國(guó)營(yíng)銷研究中心 (CMC) 主任；菲利浦.科特勒(Philip Kotler) 國(guó)際營(yíng)銷理論貢獻(xiàn)獎(jiǎng)中國(guó)首位獲獎(jiǎng)?wù)摺?擅長(zhǎng)領(lǐng)域：營(yíng)銷策略、策劃咨詢、廣告與公關(guān)，以及企業(yè)發(fā)展整體規(guī)劃、品牌管理、營(yíng)銷傳播與廣告等領(lǐng)域。
觀點(diǎn)：高端的創(chuàng)新營(yíng)銷創(chuàng)新的高端包括兩個(gè)方面，一是建立真正意義的品牌；第二是創(chuàng)新的商業(yè)模式，這兩點(diǎn)是高端的創(chuàng)新，難度更大。
北京大學(xué) 陳剛
教授、博士、博士生導(dǎo)師，現(xiàn)任北京大學(xué)新聞與傳播學(xué)院廣告學(xué)系主任、北京大學(xué)現(xiàn)代廣告研究所所長(zhǎng)。中國(guó)廣告協(xié)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，中國(guó)企業(yè)家協(xié)會(huì)廣告主工作委員會(huì)專家組成員，中國(guó)人壽保險(xiǎn)公司、中國(guó)電信、中央電視臺(tái)、天津日?qǐng)?bào)集團(tuán)等多家大型企業(yè)的媒體顧問。曾榮獲“ 2003 年中國(guó)廣告業(yè)年度十大廣告學(xué)人”和“北京大學(xué)十佳教師”稱號(hào)。
觀點(diǎn)：創(chuàng)意傳播管理營(yíng)銷不是單純的廣告、不是單純的公關(guān)、不是局部的問題，而是一個(gè)整體的問題，這個(gè)整體的問題我把它叫做“創(chuàng)意傳播管理”：一方面需要人的創(chuàng)造性的思考。另一方面在這個(gè)環(huán)境里我突出的強(qiáng)調(diào)。
中國(guó)傳媒大學(xué) 丁俊杰
現(xiàn)任中國(guó)傳媒大學(xué)副校長(zhǎng)、廣告學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，兼任亞洲傳媒研究中心（韓國(guó)高等教育財(cái)團(tuán)資助的合作研究機(jī)構(gòu)）主任、首都傳媒經(jīng)濟(jì)研究基地（北京市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地）主任、黨報(bào)黨刊研究中心（人民日?qǐng)?bào)社資助的校內(nèi)研究機(jī)構(gòu)）主任。
觀點(diǎn)：現(xiàn)代廣告進(jìn)入整合營(yíng)銷現(xiàn)代廣告活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)入整合營(yíng)銷階段，市場(chǎng)營(yíng)銷、廣告宣傳、公共關(guān)系、新聞宣傳等手段，已經(jīng)在廣告活動(dòng)中得到廣泛運(yùn)用。
廣東外語外貿(mào)大學(xué) 鐘育贛
曾為廣東商學(xué)院工商管理學(xué)院院長(zhǎng)、管理學(xué)教授和碩士研究生導(dǎo)師，兼任中國(guó)高等院校市場(chǎng)學(xué)研究。現(xiàn)在為廣東外語外貿(mào)大學(xué)教授，擔(dān)任國(guó)際工商管理學(xué)院院長(zhǎng)。兼任廣州藥業(yè)股份有限公司監(jiān)事，中國(guó)高等院校市場(chǎng)學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)國(guó)際公共關(guān)系協(xié)會(huì)學(xué)術(shù)工作委員會(huì)委員，廣東營(yíng)銷學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。
觀點(diǎn)：營(yíng)銷是使顧客、企業(yè)和社會(huì)滿意的戰(zhàn)略和方法營(yíng)銷不是廣告，雖然廣告是營(yíng)銷的一部分；營(yíng)銷不是銷售，雖然銷售也是營(yíng)銷的一部分。營(yíng)銷是將產(chǎn)品、服務(wù)帶入市場(chǎng)，使顧客、企業(yè)和社會(huì)滿意的戰(zhàn)略和方法。
南開大學(xué) 白長(zhǎng)虹
博士生導(dǎo)師，品牌服務(wù)營(yíng)銷專家。南開大學(xué)旅游與服務(wù)學(xué)院創(chuàng)始院長(zhǎng)兼繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師；曾任中華全國(guó)學(xué)聯(lián)副主席，麗江市政府市長(zhǎng)助理（掛職），南開大學(xué)商學(xué)院副院長(zhǎng)，國(guó)企總經(jīng)理、外企首席代表。
觀點(diǎn)：價(jià)值網(wǎng)絡(luò)任何成功的商業(yè)模式只要做到對(duì)客戶的價(jià)值有所認(rèn)識(shí)，然后自己又能夠很好地以產(chǎn)品服務(wù)滿足他，這就已經(jīng)很不錯(cuò)。但是在今天，很多客戶的需要是多重的，而滿足他的能力是有限的，當(dāng)一個(gè)企業(yè)能夠把自己的力量連動(dòng)起外部的客戶需要的各種共同力量，形成一個(gè)價(jià)值網(wǎng)絡(luò)，能夠滿足自己的客戶的時(shí)候，這確確實(shí)實(shí)是非常有創(chuàng)新的意義，也有一個(gè)典范的作用。
中歐國(guó)際工商學(xué)院 蔣炯文
蔣炯文：博士，中歐國(guó)際工商學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)教授，中國(guó)國(guó)際商學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)系主任，曾任教于新加坡國(guó)立大學(xué)、美國(guó)羅徹斯特大學(xué)、圣路易斯華盛頓大學(xué)和香港科技大學(xué)的營(yíng)銷學(xué)系。專攻微觀計(jì)量方法，包括競(jìng)爭(zhēng)分析、消費(fèi)者產(chǎn)品選擇、新產(chǎn)品的設(shè)計(jì)及市場(chǎng)預(yù)測(cè)、消費(fèi)者滿意程度測(cè)量等。
觀點(diǎn)：有效溝通市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)最終的目的是進(jìn)行有效的溝通，消費(fèi)者有需求，服務(wù)商希望通過營(yíng)銷將好的服務(wù)和產(chǎn)品送到消費(fèi)者的手里。如何填補(bǔ)兩者之間的缺口，需要通過各種營(yíng)銷的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)利益的最大化。
南京大學(xué) 成志明
現(xiàn)為南京大學(xué)商學(xué)院教授、管理學(xué)博士、碩士生導(dǎo)師、中企聯(lián)管理咨詢委員會(huì)副主任、江蘇省企業(yè)管理咨詢協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、南京東方智業(yè)管理顧問公司首席顧問。長(zhǎng)期從事企業(yè)管理
的研究、教學(xué)、咨詢和培訓(xùn)工作，在企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、企業(yè)創(chuàng)新、企業(yè)成長(zhǎng)與企業(yè)再造、企業(yè)管理咨詢等方面有較深造詣；出版《蘇寧：成長(zhǎng)的真諦》、《中外合資企業(yè)管理中的協(xié)調(diào)與控制》等管理專著9部，在《管理世界》等國(guó)內(nèi)外雜志上公開40多篇。
觀點(diǎn)：培養(yǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)能力培養(yǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)能力耗費(fèi)的資金是驚人的，但是一旦培養(yǎng)成功，就可以為企業(yè)帶來極大的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)為行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力設(shè)立更高的門檻。
中國(guó)人民大學(xué) 李永平
中國(guó)人民大學(xué)副教授。任教于中國(guó)人民大學(xué)，并同時(shí)在北京大學(xué)、清華大學(xué)講授“國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷管理”、“市場(chǎng)營(yíng)銷與策劃”、“品牌渠道建設(shè)與管理”等課程。多年來一直積極參與國(guó)內(nèi)外多家知名企業(yè)的培訓(xùn)、策劃，市場(chǎng)開拓、戰(zhàn)略設(shè)計(jì)等顧問工作，具有深厚的理論基礎(chǔ)和豐富的企業(yè)市場(chǎng)工作實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。曾出版《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》、《市場(chǎng)凋查與預(yù)測(cè)》、《市場(chǎng)活動(dòng)分析》等著作。
觀點(diǎn)：消費(fèi)者需要時(shí)尚、流行、感官的需求越是在經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不好的情況下，奧特萊斯的生意越紅火，主要是因?yàn)橄M(fèi)者需要時(shí)尚，需要流行、需要滿足感官需求，但國(guó)際品牌的核心價(jià)值制約著其需求，這時(shí)，快速消費(fèi)品以及奧特萊斯店能迅速得到消費(fèi)者青睞，滿足他們的需求。
長(zhǎng)江商學(xué)院 孫寶紅
目前為長(zhǎng)江商學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷教授、杰出院長(zhǎng)講席教授、國(guó)際項(xiàng)目副院長(zhǎng)。孫寶紅博士擁有豐富的公司咨詢經(jīng)驗(yàn)，服務(wù)過的公司包括PNC銀行，Bell South，青島啤酒和IBM公司等。在芝加哥大學(xué)、沃頓商學(xué)院、加州大學(xué)伯克利分校等美國(guó)多所知名大學(xué)發(fā)表過演講。此外，她還分別是美國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)會(huì)和美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)委員會(huì)成員。
數(shù)碼藝術(shù)學(xué)院這顆幼苗迎著國(guó)家大力推動(dòng)繁榮文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的春風(fēng),在風(fēng)霜雨雪中茁壯成長(zhǎng)。
隨著數(shù)字時(shí)代的漸趨成熟,中國(guó)已有1200所左右的高等院校開辦了與數(shù)碼藝術(shù)相關(guān)的專業(yè),數(shù)碼藝術(shù)教育成為中國(guó)高等教育面臨的新課題,先知先行的教育家已經(jīng)踏上了探索征途。
上海大學(xué)數(shù)碼藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)仲星明教授即是從事這一探索的突出代表。他早在1993年就在南京藝術(shù)學(xué)院創(chuàng)辦計(jì)算機(jī)圖形設(shè)計(jì)專業(yè),所指導(dǎo)的學(xué)生在全國(guó)首屆大學(xué)生電腦設(shè)計(jì)大賽中一舉奪得八項(xiàng)大獎(jiǎng),贏得國(guó)內(nèi)同類院校的廣泛贊譽(yù)。2005年創(chuàng)辦上海大學(xué)數(shù)碼藝術(shù)學(xué)院,成為中國(guó)數(shù)碼藝術(shù)教育的先行者。
上海大學(xué)數(shù)碼藝術(shù)學(xué)院坐落于上海大學(xué)嘉定校區(qū),堪為目前規(guī)模最大、學(xué)科齊全的數(shù)碼藝術(shù)學(xué)院。學(xué)院采用靈活的管理機(jī)制,實(shí)行理事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,仲星明教授擔(dān)任院長(zhǎng)。五年來,上海大學(xué)數(shù)碼藝術(shù)學(xué)院的成長(zhǎng)凝聚了仲星明教授和他所率領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)的辦學(xué)智慧和辛勤努力。該學(xué)院是以現(xiàn)代數(shù)碼科技進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,集動(dòng)畫、新媒體藝術(shù)、音樂、文化經(jīng)濟(jì)等專業(yè)為一體的綜合型藝術(shù)學(xué)院,學(xué)院依托上海大學(xué)綜合性學(xué)科優(yōu)勢(shì),本著可持續(xù)性發(fā)展科學(xué)觀,堅(jiān)持教育創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn)的原則,爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)際一流。學(xué)院探索新的辦學(xué)模式,走國(guó)際化、開放型、顯特色、創(chuàng)品牌之路,實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟,逐步建立相關(guān)學(xué)科的研發(fā)工作室及學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)基地。從產(chǎn)學(xué)研結(jié)合到產(chǎn)學(xué)研的融合,以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè),以就業(yè)促進(jìn)學(xué)業(yè),著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)和創(chuàng)業(yè)的四創(chuàng)能力,培養(yǎng)既有一定研究能力,又具備較強(qiáng)實(shí)踐能力的社會(huì)急需的高級(jí)應(yīng)用型人才;既具有藝術(shù)創(chuàng)造能力,又能掌握數(shù)碼技術(shù)技能的復(fù)合型人才;培養(yǎng)具有國(guó)際視野的未來行業(yè)領(lǐng)軍式的人才。
學(xué)院的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟之路圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)形成了教學(xué)、科研、產(chǎn)業(yè)三結(jié)合的良好運(yùn)行機(jī)制。“產(chǎn)”是指相關(guān)的公益性文化事業(yè)與經(jīng)營(yíng)性文化產(chǎn)業(yè),“學(xué)”是指專業(yè)學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí),“研”是指理論研究與科研創(chuàng)作。五年來,通過縱向項(xiàng)目、橫向項(xiàng)目與模擬項(xiàng)目的引進(jìn),相關(guān)的新知識(shí)與技能運(yùn)用到了教學(xué)環(huán)節(jié)中,極大地提升了教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生素質(zhì)。產(chǎn)業(yè)發(fā)展中產(chǎn)生的新問題,將成為研究項(xiàng)目的新課題,從而促進(jìn)研究創(chuàng)作的升級(jí)。
目前,學(xué)院已在上海、蘇州、常州等地建立學(xué)生培養(yǎng)基地,并在江蘇吳江昊海影視動(dòng)畫公共平臺(tái)建立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地。學(xué)院全新獨(dú)特的教學(xué)理念造就了新型的藝術(shù)人才,創(chuàng)作出了獨(dú)特的數(shù)碼藝術(shù)作。在大型國(guó)內(nèi)展覽會(huì)上常常可以見到師生們的作品,其中一些獲得了很高的榮譽(yù)。2009年學(xué)院首屆本科生和研究生就業(yè)率達(dá)99%,研究生盲審?fù)ㄟ^率100%。
“東方欲曉,莫道君行早。踏遍青山人未老,風(fēng)景這邊獨(dú)好。”無疑,仲星明教授為中國(guó)數(shù)碼藝術(shù)教育樹立了一面旗幟。憑借一腔的熱情,為實(shí)現(xiàn)崇高的教育理想,仲星明教授率領(lǐng)學(xué)院師生努力前行著。
人物鏈接:
仲星明教授:曾獲“中國(guó)首批優(yōu)秀包裝設(shè)計(jì)師”、“中國(guó)建筑學(xué)會(huì)高級(jí)室內(nèi)建筑師”、“國(guó)際商業(yè)美術(shù)A級(jí)設(shè)計(jì)師”、“教育部考試中心全國(guó)信息技術(shù)高級(jí)人才水平考試委員會(huì)委員”、“美國(guó)亞泰藝術(shù)研究院院士”等稱號(hào)。
學(xué)術(shù)交流會(huì)是進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的主要方式之一，是提高學(xué)術(shù)研究水平的重要手段，是科研人員收集科研資料、發(fā)表和交流學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的重要渠道和途徑。以下是小編精心收集整理的關(guān)于學(xué)術(shù)交流年會(huì)開幕詞開場(chǎng)白范文，給大家分享，來欣賞一下吧!
學(xué)術(shù)交流年會(huì)開幕詞開場(chǎng)白范文1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐、親愛的同學(xué)們：
大家好!
獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞，勤學(xué)而交流，則博學(xué)而睿智，交流是知識(shí)保持鮮活的法寶，交流則是學(xué)術(shù)不斷創(chuàng)新的階梯。很高興能在這樣一個(gè)美好的下午與大家相聚，共同探討學(xué)術(shù)交流方面的問題。首先，請(qǐng)?jiān)试S我介紹一下到場(chǎng)的各位領(lǐng)導(dǎo)，他們分別是：--市海事大學(xué)研究生院的孫--副院長(zhǎng)，--市海事大學(xué)研究生院劉--老師，--市海事大學(xué)交通運(yùn)輸管理學(xué)院李--書記，
--市海事大學(xué)交通運(yùn)輸管理學(xué)院研究生李--指導(dǎo)員。--市海事大學(xué)交通運(yùn)輸管理學(xué)院---專業(yè)鄔--、--市海事大學(xué)交通運(yùn)輸管理學(xué)院---專業(yè)徐--、--市海事大學(xué)交通運(yùn)輸管理學(xué)院---專業(yè)李--學(xué)姐、--市海事大學(xué)交通運(yùn)輸管理學(xué)院---專業(yè)戴--學(xué)姐、--市海事大學(xué)交通運(yùn)輸管理學(xué)院交通運(yùn)輸規(guī)劃與管理專業(yè)桑--學(xué)姐。歡迎他們的到來!
下面我們歡迎--市海事大學(xué)研究生院孫--副院長(zhǎng)給大家講話!
學(xué)術(shù)交流年會(huì)開幕詞開場(chǎng)白范文2各位代表、各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)、女士們、先生們:
大家下午好!菏澤市首次微創(chuàng)外科學(xué)術(shù)會(huì)議,經(jīng)過單縣中心醫(yī)院積極籌備,今天勝利開幕.會(huì)議將展示近年來微創(chuàng)外科領(lǐng)域內(nèi)的臨床實(shí)踐所取得的新成果、新進(jìn)展,對(duì)微創(chuàng)外科的治療經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論,在此,我代表菏澤市醫(yī)學(xué)會(huì)對(duì)會(huì)議的召開表示熱烈的祝賀!這次會(huì)議得到了市縣兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，對(duì)光臨本次會(huì)議的各位領(lǐng)導(dǎo)、名位專家、各位代表以及為本次會(huì)議付出努力的單縣中心醫(yī)院的有關(guān)同志表示衷心的感謝!現(xiàn)在我宣布大會(huì)正式開幕!
會(huì)議進(jìn)行第一項(xiàng),由請(qǐng)單縣政府王效彤副縣長(zhǎng)到歡迎詞.
會(huì)議進(jìn)行第二項(xiàng),由請(qǐng)市衛(wèi)生局黨委委員、助理調(diào)研員王群剛同志講話.
會(huì)議進(jìn)行第三項(xiàng),由請(qǐng)菏澤市立醫(yī)院副院長(zhǎng)李建軍同志講話.
剛才幾位領(lǐng)導(dǎo)做了重要講話,對(duì)我們會(huì)議的召開和學(xué)科的發(fā)展將起到很好的指導(dǎo)作用,話不在多,直點(diǎn)精髓.各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、各位代表,微創(chuàng)外科是一門近年來發(fā)展較快的學(xué)科,它是多學(xué)科共同發(fā)展的集成,它具有創(chuàng)傷孝療效佳、痛苦少、費(fèi)用低等優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),但對(duì)醫(yī)院的要求較高,醫(yī)院必須有精湛的醫(yī)術(shù)、精尖的設(shè)備、開放的思想、優(yōu)質(zhì)的服務(wù),才能開展好這方面的工作,單縣中心醫(yī)院遠(yuǎn)見卓識(shí),不斷引進(jìn)人才、提高技術(shù)、購置設(shè)備,在微創(chuàng)外科方面做了大量的工作,取得了很好的成績(jī),為我市微創(chuàng)外科學(xué)科的發(fā)展做出了較大貢獻(xiàn),這次會(huì)議在單縣召開是對(duì)單縣工作的肯定,將對(duì)我市微創(chuàng)外科進(jìn)一步發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用,同時(shí)也為微創(chuàng)外科分會(huì)的成立奠定了基礎(chǔ),我相信在大家的共同努力下,在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,微創(chuàng)外科一定能夠順利、快速、較好地發(fā)展壯大.謝謝大家!開幕式到此結(jié)束.
全體代表與領(lǐng)導(dǎo)到門前合影,合影后馬上回來進(jìn)行學(xué)術(shù)講座.
學(xué)術(shù)交流年會(huì)開幕詞開場(chǎng)白范文3上午好!歡迎大家蒞臨"----眼科學(xué)術(shù)交流會(huì)"，會(huì)議期間為了維護(hù)會(huì)場(chǎng)秩序，確保會(huì)議的正常進(jìn)行，全體與會(huì)人員請(qǐng)遵守以下會(huì)議紀(jì)律：
1、與會(huì)人員請(qǐng)?jiān)谥付▍^(qū)域就座;
2、請(qǐng)關(guān)閉手機(jī)或調(diào)成靜音;
3、會(huì)議期間保持會(huì)場(chǎng)安靜，不在會(huì)場(chǎng)隨意走動(dòng)。
(10：00點(diǎn)開始會(huì)議，舉行簡(jiǎn)單開幕式，介紹專家及聽課代表。)
尊敬的各位專家、各位代表、醫(yī)學(xué)同仁及朋友們：
在這個(gè)收獲的季節(jié)，我們感受到各位遠(yuǎn)道而來的專家學(xué)者和同仁們對(duì)----眼科醫(yī)院的一片盛情，首先我代表----眼科醫(yī)院對(duì)各位的到來表示熱烈的歡迎和誠摯的感謝!
作為----首家國(guó)家三級(jí)眼科專科醫(yī)院，我們很榮幸承辦這次的學(xué)術(shù)交流會(huì)，這對(duì)于我們是一次極為珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因?yàn)樵谶@次會(huì)議上，我們很榮幸的邀請(qǐng)到了在眼科有著豐富經(jīng)驗(yàn)，取得豐碩成果的著名眼科專家----兩位專家為大家進(jìn)行精彩的學(xué)術(shù)演講，他們德高望重、著作等身，用我們熱烈的掌聲歡迎他們的到來!
接下來介紹今天出席會(huì)議的專家：---、---、---、---;感謝專家們以及各位眼科學(xué)界的同仁們參加我們的會(huì)議!
由----眼科醫(yī)院主辦的"----眼科學(xué)術(shù)交流會(huì)"，承蒙眼科學(xué)術(shù)界同仁的大力支持，現(xiàn)在正式開幕!
3、10：30分開始專家講課。
專家和參會(huì)人員互動(dòng)提問。
下面有請(qǐng)----著名青光眼專家---醫(yī)師上臺(tái)為我們進(jìn)行題為《新圖像技術(shù)指標(biāo)在青光眼診治的應(yīng)用策略》的精彩演講。感謝---醫(yī)師帶給我們的精彩演講。下面有請(qǐng)著名的白內(nèi)障專家---醫(yī)師上臺(tái)為我們做題為《眼前節(jié)OCT的臨床應(yīng)用》的精彩演講。
感謝---醫(yī)師帶給我們的精彩演講。
再次感謝----醫(yī)師為我們帶來精彩的演講，讓我們用熱烈的掌聲感謝兩位醫(yī)師。接下來，進(jìn)入互動(dòng)提問環(huán)節(jié)，請(qǐng)大家踴躍提問。
感謝大家的提問!為促進(jìn)加強(qiáng)我院白內(nèi)障專業(yè)和青光眼專業(yè)的臨床經(jīng)驗(yàn)及技術(shù)交流，下面由我院---為----專家頒發(fā)"----眼科醫(yī)院促進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)進(jìn)步"的榮譽(yù)證書，望今后兩位專家能經(jīng)常蒞臨我院指導(dǎo)工作及經(jīng)驗(yàn)交流!有請(qǐng)----醫(yī)師上臺(tái)。有請(qǐng)我院---上臺(tái)頒發(fā)榮譽(yù)證書!謝謝!
4、會(huì)議結(jié)束，組織講課專家與我院領(lǐng)導(dǎo)合影留念，組織整體參會(huì)人員合影留念。
感謝各位遠(yuǎn)道而來的專家學(xué)者和同仁們來我院參加"----眼科學(xué)術(shù)交流會(huì)"，----眼科醫(yī)院祝您今后的工作和生活順利，謝謝大家的大力支持!此次會(huì)議圓滿結(jié)束!
接下來，請(qǐng)專家和領(lǐng)導(dǎo)上臺(tái)合影!
學(xué)術(shù)交流年會(huì)開幕詞開場(chǎng)白范文4尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓;女士們、先生們：
大家晚上好!今夜歡樂祥和，今夜高朋滿座。在這個(gè)圣誕鐘聲即將敲響的神圣、莊嚴(yán)而又喜悅的時(shí)刻，歡迎您如約而至，蒞臨國(guó)際風(fēng)箏都――山東濰坊!這里是山東省第六屆口腔醫(yī)院院長(zhǎng)及科主任管理研討會(huì)歡迎酒會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，我是本場(chǎng)酒會(huì)特邀司儀，!
首先，向大家隆重介紹出席今晚歡迎酒會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)有――
濰坊市衛(wèi)生局
濰城區(qū)人民政府
濰城區(qū)衛(wèi)生局
山東大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)、山東省口腔醫(yī)師協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、山東省口腔醫(yī)院院長(zhǎng)楊丕山;
山東大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院副院長(zhǎng)、黨委書記徐欣;
山東省口腔醫(yī)院副院長(zhǎng)趙華強(qiáng);
聊城人民醫(yī)院院長(zhǎng)、泰山醫(yī)學(xué)院口腔醫(yī)學(xué)系主任張彬;
濱州醫(yī)學(xué)院口腔系書記張連凱;
濰坊醫(yī)學(xué)院口腔系書記宋書凱;
以及全省各地市口腔醫(yī)院院長(zhǎng)、綜合醫(yī)院口腔科主任等領(lǐng)導(dǎo)!
讓我們以熱烈的掌聲對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓在百忙之中蒞臨鳶都表示熱烈地歡迎和衷心地感謝!!!
出席歡迎酒會(huì)的還有――
山東醫(yī)大口腔醫(yī)療器材經(jīng)銷部總經(jīng)理馬躍;
山東魯岳國(guó)際貿(mào)易有限公司總經(jīng)理鄒剛等相關(guān)廠家領(lǐng)導(dǎo)!
承辦方濰坊口腔醫(yī)院代表濰坊市人民醫(yī)院口腔科、濰坊醫(yī)學(xué)院口腔醫(yī)學(xué)院、濰坊醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院、濰坊牙科醫(yī)院、濰坊衛(wèi)校口腔醫(yī)院等濰坊市口腔界全體同仁，向各位的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!
現(xiàn)在，讓我們以最熱烈的掌聲歡迎濰坊市衛(wèi)生局 局長(zhǎng)致酒會(huì)歡迎詞!
【局領(lǐng)導(dǎo)致辭。
謝謝!謝謝局長(zhǎng)熱情洋溢的歡迎辭!讓我們同樣熱烈的掌聲歡迎遠(yuǎn)道而來的山東大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)、山東省口腔醫(yī)師協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、山東省口腔醫(yī)院院長(zhǎng)楊丕山先生致辭!
【楊致辭。
謝謝，謝謝楊院長(zhǎng)、楊會(huì)長(zhǎng)!一年一度的我省口腔醫(yī)院院長(zhǎng)及科主任管理研討會(huì)，是名副其實(shí)的齊魯口腔界“群英會(huì)”。通過交流，互通有無、共同提高、增進(jìn)友誼，促進(jìn)整個(gè)行業(yè)良性快速發(fā)展，是我們共有的目的。今晚，無論新朋老友，都是同行;無論來自哪個(gè)地市，都有共同的語言。現(xiàn)在，我們掌聲有請(qǐng)本次會(huì)議的承辦方山東省衛(wèi)生行業(yè)先進(jìn)集體――濰坊口腔醫(yī)院院長(zhǎng)王鵬先生致辭!
【王院長(zhǎng)致辭。
謝謝，謝謝王院長(zhǎng)的精彩致辭!有機(jī)會(huì)請(qǐng)大家到位于濰坊勝利西街繁華地段的濰坊口腔醫(yī)院做客!朋友們，上海魯岳國(guó)際貿(mào)易有限公司是在上海浦東注冊(cè)的民營(yíng)股份制企業(yè)。公司主要經(jīng)營(yíng)醫(yī)療設(shè)備的進(jìn)出口，銷售各類進(jìn)口口腔科設(shè)備、耳鼻喉科設(shè)備以及消毒滅菌設(shè)備等。公司主要面向山東市場(chǎng).現(xiàn)在，我們就來掌聲有請(qǐng)山東魯岳國(guó)際貿(mào)易有限公司總經(jīng)理鄒剛先生致辭!
【鄒致辭。
謝謝鄒總熱情的致辭!相信，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各界朋友的關(guān)懷支持下，在各地一線口腔工作者的努力奮斗下，2010，齊魯口腔界將再攀高峰，創(chuàng)造新的更大的輝煌!
好的，朋友們，接下來，我們舉杯暢飲，在舉杯換盞中增進(jìn)友誼，在談笑風(fēng)生中加強(qiáng)合作。席間，我們特邀濰坊文藝界聲樂、器樂領(lǐng)域的優(yōu)秀演員為大家表揚(yáng)助興!特別預(yù)告一下，承辦方濰坊口腔醫(yī)院還特意的宴會(huì)的過程中設(shè)置了三次幸運(yùn)抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)，獎(jiǎng)品豐厚實(shí)惠，請(qǐng)一定保管好您的入場(chǎng)券!
現(xiàn)在讓我們來欣賞……
【文藝演出及幸運(yùn)抽獎(jiǎng)互動(dòng)環(huán)節(jié)，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況及演員情況，即興主持。約100分鐘。結(jié)束語靈活待定。
獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：一等獎(jiǎng)1名，獎(jiǎng)品 ;二等獎(jiǎng)3名，獎(jiǎng)品 ;三等獎(jiǎng)10名，獎(jiǎng)品 。
學(xué)術(shù)交流年會(huì)開幕詞開場(chǎng)白范文5各位領(lǐng)導(dǎo)、各位收藏家、各位來賓：
大家上午好!
金秋重陽，天高氣爽。這天，由--區(qū)文化廣電新聞出版局、--區(qū)糧食局、--區(qū)退休干部協(xié)會(huì)主辦，--市乾元置業(yè)有限職責(zé)公司、--區(qū)收藏協(xié)會(huì)協(xié)辦的“成春到收藏文集研討會(huì)”，經(jīng)過較長(zhǎng)時(shí)刻的籌備，在--區(qū)文化藝術(shù)中心召開了。
應(yīng)邀出席這天研討會(huì)的，有：
--市政協(xié)文史委員會(huì)主任楊正國(guó)同志;
--市文化廣電新聞出版局副局長(zhǎng)薛萬昌同志;
--區(qū)政協(xié)副主席孫萬青同志;
--區(qū)人大常委會(huì)原主任、--區(qū)關(guān)工委主任劉廷文同志;
揚(yáng)子晚報(bào)主任修改、作家、書畫家陸華同志;
--市乾元置業(yè)有限公司總經(jīng)理周仰先同志：
有活躍在各條戰(zhàn)線的收藏家、作家、秘書學(xué)家、畫家、書法家、詩人、企業(yè)家、黨群工作者和友人等;
以及來自《鹽阜大眾報(bào)》、《鹽城晚報(bào)》、《東方生活報(bào)》、《今周刊》、鹽城電視臺(tái)、鹽都電視臺(tái)、鹽都報(bào)道等新聞媒體的記者兄弟姐妹。
會(huì)議之前，向研討會(huì)發(fā)來賀信、賀詞、賀畫或贈(zèng)送花籃的單位和個(gè)人有(名單另附)。
在這天會(huì)議一開始，我謹(jǐn)代表主辦單位和協(xié)辦單位，對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓的光臨，表示熱忱的歡迎和衷心的感謝!(學(xué)習(xí)座右銘)
此刻，“成春到收藏文集研討會(huì)”開始。
受江蘇省人大常委會(huì)人事代表聯(lián)絡(luò)委員會(huì)葛紹林主任的委托，請(qǐng)--區(qū)人大常委會(huì)原主任劉廷文同去，代為宣讀葛紹林主任對(duì)成春到收藏文集的講評(píng)材料。
請(qǐng)--市政協(xié)文史委員會(huì)楊正國(guó)主任，對(duì)成春到收藏文集進(jìn)行講評(píng)。這天，楊正國(guó)主任不僅僅擠出時(shí)刻來參加會(huì)議，而且給到會(huì)同志帶來了珍重禮物，每人一冊(cè)市政協(xié)文史委和市文化局編印的《鹽城館藏文物》。為此，我提議：大家來一次熱烈鼓掌，以表示感謝。(掌聲過后)請(qǐng)楊正國(guó)主任講評(píng)。【信息化研討會(huì)主持詞】信息化研討會(huì)主持詞。
請(qǐng)作家、書畫家、《揚(yáng)子晚報(bào)》主任修改陸華同志講評(píng)。
請(qǐng)中國(guó)秘書科學(xué)聯(lián)盟副主席、--市秘書學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟副會(huì)長(zhǎng)董漢庭同志講評(píng)。
請(qǐng)作家、--區(qū)人民政府辦公室原主任邵玉田同志講評(píng)。
請(qǐng)--區(qū)退休干部協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)邵家寬同志講評(píng)。
請(qǐng)--區(qū)糧食局黨委副書記鄭國(guó)春同志講評(píng)。
請(qǐng)中國(guó)詩詞學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟會(huì)員、中國(guó)詩詞文化研究會(huì)研究員徐治先生吟誦祝賀成春到同志收藏家文集研討會(huì)召開的賀詩。
請(qǐng)著名詩詞家、中國(guó)詩詞家聯(lián)誼會(huì)會(huì)員吳樹墀先生，吟誦祝賀成春到收藏文集之四《藏緣再續(xù)》出版的賀詩、賀聯(lián)。
此刻，讓咱們以熱烈的掌聲，歡迎--區(qū)政協(xié)副主席孫萬青同志講話。
作文還原語文學(xué)習(xí)的樂趣？
毋容置疑，作文提分顯示教育部門越來越重視對(duì)學(xué)生綜合能力的考查，而不是字詞語句等基礎(chǔ)知識(shí)的簡(jiǎn)單記憶。
江蘇省高考語文閱卷組組長(zhǎng)、南京師范大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)何永康，對(duì)作文“升值”持贊成意見。他說，2008年江蘇高考語文是160分，另外加上40分附加分，所以作文提到70分是正常的比例。
南京大學(xué)博士研究生楊許波說，作文除了綜合考查學(xué)生語言文字能力外，其立意與選題又可以體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、分析事物的能力。目前大部分學(xué)生多為考試而學(xué)習(xí)，這就使本應(yīng)豐富多彩的語文學(xué)習(xí)變得蒼白而枯燥。作文水平并不是簡(jiǎn)單的記憶背誦可以提高，而是需要大量閱讀和創(chuàng)作。閱讀和創(chuàng)作在語文學(xué)習(xí)中最富有樂趣，從這個(gè)方面說，提高作文分值或許會(huì)讓語文教育多一些樂趣。
反對(duì)者的聲音主要來自對(duì)閱卷的公平性的疑慮
南京師范大學(xué)大一新生小汪說，作文考試主觀性強(qiáng)，同樣的文章往往見仁見智，評(píng)分迥異；考試的偶然性更大，一個(gè)考題肯定在適合一些人的時(shí)候會(huì)不適合另一些人。
北京師范大學(xué)文學(xué)院博士畢業(yè)生昝紅霞說：“作文分值加大，意味著其它單項(xiàng)分值將壓縮。是65分、70分還是75分，最能科學(xué)地測(cè)評(píng)學(xué)生的語文素養(yǎng)？這個(gè)問題值得思考，而不是簡(jiǎn)單地劃一條杠杠。”
記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，大部分反對(duì)者的聲音來自對(duì)作文閱卷公平性的疑慮。對(duì)此，南京師范大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)何永康認(rèn)為，電腦和網(wǎng)絡(luò)的使用大大降低了作文閱卷的誤差。以江蘇省為例，50多萬考生的作文被統(tǒng)一掃描入庫。由閱卷組指派的30多名素質(zhì)過硬的閱卷老師，會(huì)對(duì)庫中45到53分之間的作文進(jìn)行抽查，主要拯救那些被埋沒的優(yōu)秀作文；10多名閱卷老師組成的另一個(gè)小組，對(duì)54到60之間的作文進(jìn)行抽查，主要檢查是否存在分值偏高的作文；對(duì)于36分及格線左右的部分作文，則由最資深的閱卷老師反復(fù)核對(duì)。“大概有三分之一左右能進(jìn)入復(fù)查范圍。對(duì)于單篇作文，我們實(shí)行背靠背打分。同一文章，如果分?jǐn)?shù)相距懸殊，則在第三位閱卷老師給出的分?jǐn)?shù)和與之接近的一個(gè)分?jǐn)?shù)內(nèi)確定最后的分值。”
專家：盡量寫出自己的生活
盡管存在反對(duì)的聲音，但是江蘇很多中學(xué)的老師和學(xué)生開始關(guān)注如何應(yīng)對(duì)升值后的高考作文。
“作文分值加大，更要認(rèn)真抓作文。要提倡樸素的文風(fēng)，要言之有物。盡量寫自己的生活，寫出自己的酸甜苦辣。”
何永康認(rèn)為，在批閱考生的作文時(shí)，發(fā)現(xiàn)最多的問題是語法、修辭、結(jié)構(gòu)等基本功不扎實(shí)。此外，對(duì)生活缺乏領(lǐng)悟，文章華而不實(shí)也是典型問題。這也反映出在語文教育中，部分老師和學(xué)生對(duì)作文抱有僥幸心理，認(rèn)為練不練都是那么一回事。“提高作文分值，至少能讓教師和學(xué)生對(duì)作文訓(xùn)練有足夠的重視”。
黃遐是上海一所高考課程培訓(xùn)學(xué)校的作文老師，她建議日常的語文教學(xué)不要局限在課本之內(nèi)，還可以從學(xué)生們的興趣愛好出發(fā)。比如在臺(tái)灣，周杰倫、羅大佑的歌已經(jīng)進(jìn)入了語文教材之中。此外，老師應(yīng)教會(huì)學(xué)生善于把生活中的經(jīng)歷、所見所聞體現(xiàn)到寫作中，還有提倡學(xué)生們多讀報(bào)紙和現(xiàn)當(dāng)代作家的文章。
黃遐還提到，高考閱卷老師還是用模式化的眼光來打分，所以老師向?qū)W生傳授一些應(yīng)試的寫作技巧可以理解，實(shí)際上也不會(huì)對(duì)整體寫作或文學(xué)素養(yǎng)積累起到副作用。“要想真正的提高寫作能力需要長(zhǎng)期的積累和思考，而技巧只需要短時(shí)間的培訓(xùn)就能掌握，甚至在考試中還可以借此拿到不錯(cuò)的成績(jī)。”
高考作文升值是一種趨勢(shì)？
北京《新課程語文導(dǎo)刊》編輯陸鴻軼長(zhǎng)期從事高中語文教學(xué)，她認(rèn)為高考作文升值是一種趨勢(shì)。
指導(dǎo)博士生論文答辯、逐行逐句批改論文……會(huì)議室里，三十多名嘉賓目不轉(zhuǎn)睛地看著大屏幕，眼角掛著溫暖的微笑。
他是我國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)界的一代宗師，提出的受托責(zé)任思想、會(huì)計(jì)控制系統(tǒng)論、差異無序和不連鎖觀點(diǎn)、提高經(jīng)濟(jì)效益思想以及對(duì)中國(guó)會(huì)計(jì)現(xiàn)代化建設(shè)與發(fā)展的研究，至今仍是業(yè)界深入討論和研究的課題。
他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、為人師表：做學(xué)術(shù)報(bào)告，至少要提前一星期準(zhǔn)備，再把講稿背下來；寫文章前，要列出參考書單，扎實(shí)看完看懂，再表達(dá)成自己的想法，為學(xué)生言傳身教，嚴(yán)格要求又愛護(hù)有加。
他學(xué)貫中西、通古察今，指出“天下未亂計(jì)先亂，天下欲治計(jì)乃治”，常開列史學(xué)、古文字學(xué)、古漢語的書單，叮囑學(xué)生“這些都能給做人和治學(xué)打好底子”。
他敢為人先、勇于創(chuàng)新，在我國(guó)改革開放之初，首先提出高校會(huì)計(jì)教學(xué)的改革方案，將建國(guó)以來沿襲前蘇聯(lián)“老三門”的課程模式轉(zhuǎn)化為財(cái)務(wù)、管理、電算化會(huì)計(jì)和審計(jì)學(xué)的新課程體系，還按照洋為中用的精神，大膽采用英文教材進(jìn)行研究生教育。
他剛直不阿、憂國(guó)憂民，“常忍不住捅出其他人不敢說的話”，在上世紀(jì)50年代奮筆疾書“萬言書”，向直陳當(dāng)時(shí)黨政工作和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的偏差和失誤。
他履遭坎坷艱辛，始終樂觀豁達(dá)、堅(jiān)韌不拔，因“萬言書”被錯(cuò)劃，直到1980年恢復(fù)教學(xué)科研工作，在23年的勞作與批判中，堅(jiān)信“假不覆真”。
他于己一生節(jié)儉，身后不建墳?zāi)梗谕砟陼r(shí)卻拿出自己的所有積蓄，再發(fā)動(dòng)子女，攢足10萬元，資助貧困學(xué)生。
他淡泊名利、兩袖清風(fēng)，外出上課講學(xué)不要報(bào)酬、不接受饋贈(zèng)吃請(qǐng)、不接受旅游招待，還堅(jiān)決要求將捐款成立的基金會(huì)定名為“勤誠助學(xué)”，而不是自己的名字。
他留下大量鴻文佳作，對(duì)現(xiàn)代和當(dāng)代眾多重大會(huì)計(jì)、審計(jì)問題進(jìn)行實(shí)事求是和預(yù)見性的精辟分析。
在座的嘉賓均為當(dāng)今會(huì)計(jì)、審計(jì)界造詣?lì)H豐的專家學(xué)者，他們是師從楊先生的學(xué)生和曾經(jīng)請(qǐng)教于他的同行。
“剛進(jìn)學(xué)校時(shí)，看見一位老先生圍著操場(chǎng)慢跑，最后一圈‘噠噠噠’，一定會(huì)聽到突然變得急促的腳步聲，那是他在發(fā)力沖刺。”武漢大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院博士生導(dǎo)師廖洪說，“聽人們告訴我，這就是還沒有摘帽的楊時(shí)展，天天傍晚要跑滿6圈。”
“研究生階段楊先生讓我往當(dāng)時(shí)即將重建的審計(jì)專業(yè)發(fā)展。結(jié)束后，國(guó)家重建審計(jì)系統(tǒng)，他力主培養(yǎng)更多的青年學(xué)者，推薦我為審計(jì)系統(tǒng)選拔的干部上課培訓(xùn)。”中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院副院長(zhǎng)張龍平說，“為了鼓勵(lì)時(shí)年僅28歲的我，楊先生為我打頭陣。那是一次近百人的大課，他一氣講了兩個(gè)小時(shí)，先介紹審計(jì)的基本概況和作用，再隆重推出我講解其后的主要內(nèi)容。楊先生那時(shí)70多歲，前一個(gè)小時(shí)，老人家堅(jiān)持站著講課，后一個(gè)小時(shí)體力不支才不得不坐下。”
“他總是站在自家的小陽臺(tái)上，為學(xué)生修改論文。”會(huì)計(jì)學(xué)家、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、會(huì)計(jì)學(xué)院教授郭道揚(yáng)說，“看完后放一個(gè)星期，拿出來批改，再放上一個(gè)星期，批改第二次，文章結(jié)尾和段落旁滿是觀后感和修改意見。”
中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)羅飛，楊時(shí)展先生的第一名博士生。他動(dòng)情地說：“先生給我批改過的作業(yè)、論文有幾大疊，還有列出的書單，我一直當(dāng)作文物一樣珍藏。”“他任武漢市政協(xié)委員時(shí)年事已高，去政協(xié)開會(huì)坐公交，從不讓學(xué)校為他派車。學(xué)生們擔(dān)心他年事已高出行不便，他還要求我們出門辦事盡量乘公交，不要浪費(fèi)。”
“在母校時(shí)師從楊先生，畢業(yè)后至浙江任教。楊先生數(shù)次去信，讓我繼續(xù)攻讀博士。因工作繁忙，一時(shí)猶豫不決。”浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)汪祥耀教授說，“楊先生再次寫信，并特意強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持深造定會(huì)受益終身，讓我最終下定決心。”
“畢業(yè)論文答辯前，他重病在身，病榻上仍然堅(jiān)持看我的畢業(yè)論文，密密麻麻的批語中，好多字跡已是顫顫巍巍。答辯時(shí)，楊先生已去世，看著老師修改的論文，百感交集。”
原國(guó)家審計(jì)署駐武漢特派辦特派員、原武漢市審計(jì)局局長(zhǎng)余秉立說：“二十多年前的審計(jì)系統(tǒng)還是一片空白，我們經(jīng)常邀請(qǐng)楊先生去上課，他每次執(zhí)意不要講課費(fèi)，在我們的再三要求下，才答應(yīng)接受一次工作便餐。還有同行拿著自己的書稿向楊先生請(qǐng)教，相當(dāng)部分之前素未謀面，他不論親疏來者不拒。自己的學(xué)術(shù)、教學(xué)工作已經(jīng)非常繁忙，就利用出差途中的空隙閱讀批改，一頁不漏，出差回來后準(zhǔn)時(shí)將修改稿交給請(qǐng)托人，而他認(rèn)為做這些純屬舉手之勞。”
“楊先生離開我們10年了，可他的教誨言猶在耳。”中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院副院長(zhǎng)湯湘希教授說，“多年來無論在辦公室還是在教室講課，我總是保持著領(lǐng)帶加襯衣的正式著裝習(xí)慣，就是受老師的影響。”
中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院博士生導(dǎo)師許家林教授曾在本科求學(xué)階段，聆聽楊先生為會(huì)計(jì)專業(yè)本科生所作的一次全國(guó)影響極大的專題學(xué)術(shù)報(bào)告――“現(xiàn)代會(huì)計(jì)向傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的挑戰(zhàn)”。
首先，我代表全校師生員工，祝賀2011屆研究生順利完成學(xué)業(yè)并獲得學(xué)位，祝賀你們即將踏上新的人生旅途!
看到數(shù)百位身著學(xué)位服的優(yōu)秀畢業(yè)生代表，我腦海中自然浮現(xiàn)出同學(xué)們懷揣崇尚科學(xué)之心，在追求科學(xué)的道路上付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我仿佛看到研究生教學(xué)樓的悠悠課堂，仿佛看到碩博公寓的點(diǎn)點(diǎn)星光，仿佛看到你們苦讀的身影和從事研究的執(zhí)著。由此，我深深感受到北理工學(xué)子追求科學(xué)、崇尚科學(xué)的強(qiáng)大力量!
每年這個(gè)季節(jié)，校園中到處都有三五成群身著學(xué)位服合影留念的畢業(yè)生，我也多次被邀請(qǐng)加入到同學(xué)們的行列之中。由此，我感受到同學(xué)們對(duì)于母校的依依不舍，更感受到同學(xué)們收獲科學(xué)探索成果后的喜悅。在同學(xué)們青春有志、滿懷豪情，即將踏上新征途之際，作為校長(zhǎng)和學(xué)長(zhǎng)，我要深深地祝福每一位畢業(yè)研究生，并借此機(jī)會(huì)送上我的期望和祝福，這就是“用崇尚科學(xué)之心做人、做事、做學(xué)問，點(diǎn)亮精彩人生!”
一、以崇尚科學(xué)之心做胸懷坦蕩、光明磊落之人
同學(xué)們絕大多數(shù)出生于上世紀(jì)80年代中期，人稱80后。媒體對(duì)于80后有許多評(píng)論，熱點(diǎn)往往集中或最后落腳到這代人的人生觀和價(jià)值觀，觀點(diǎn)或褒或貶。作為一名大學(xué)校長(zhǎng)和研究生家長(zhǎng)，我經(jīng)常接觸80后。今天面對(duì)風(fēng)華正茂、書生意氣的同學(xué)們，我要肯定地說：“你們身上展現(xiàn)了獨(dú)具魅力的朝氣，展現(xiàn)了崇尚科學(xué)的精神，展現(xiàn)了中華民族未來的希望。80后的青年人不僅是幸福的一代，還必將是成功的一代!”。你們?cè)谧非罂茖W(xué)的日日夜夜中增長(zhǎng)了知識(shí)，增添了強(qiáng)國(guó)富民的責(zé)任，增強(qiáng)了報(bào)效祖國(guó)的志向。可以說，追求科學(xué)之路使你們擁有崇尚科學(xué)之心，進(jìn)而將塑造胸懷坦蕩、光明磊落之人格。
同學(xué)們應(yīng)該引以為自豪的是，北理工的一代代杰出校友已經(jīng)為我們樹立了“欲做大事先做人”的榜樣。在他們中，有李委員長(zhǎng)，曾副主席，葉副主席等著名政治家;有我國(guó)第一艘核潛艇總設(shè)計(jì)師彭士祿院士等老一輩著名科學(xué)家和工程師，有我國(guó)第一部天基雷達(dá)總設(shè)計(jì)師吳一戎院士等杰出青年科技領(lǐng)軍人才、企業(yè)家。他們胸懷坦蕩、光明磊落，在不同工作崗位上成長(zhǎng)為國(guó)家棟梁。
剛才，我校杰出校友、北京大唐高鴻科技發(fā)展有限公司董事長(zhǎng)劉雪峰為我們展示了其精彩的人生。劉雪峰于1998年在我校光學(xué)工程專業(yè)獲碩士學(xué)位。他懷揣著崇尚科學(xué)之心，長(zhǎng)期致力于數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)通訊和it終端產(chǎn)品的研究和開發(fā)。憑借著過人的勤奮和優(yōu)秀的人品，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)將大唐高鴻科技打造成為目前國(guó)內(nèi)it終端產(chǎn)品流通領(lǐng)域的領(lǐng)軍企業(yè)。當(dāng)代企業(yè)家有一個(gè)共識(shí)——“要做企業(yè)先做人”，并將是否有崇高的人格作為選人用人的第一標(biāo)準(zhǔn)。在此，我請(qǐng)同學(xué)們以劉雪峰等杰出校友為榜樣，懷崇尚科學(xué)之心，揣凌云壯志理想，通過歷練，做到像前輩般精彩。
同學(xué)們，希望你們?cè)谖磥淼牡缆飞希茉炱犯瘢哿α浚猿缟锌茖W(xué)之心做胸懷坦蕩、光明磊落的人，在各自的崗位上取得驕人的成績(jī)，成長(zhǎng)為國(guó)家棟梁。
二、以崇尚科學(xué)之心做志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地之事
在追求科學(xué)的道路上，所有北理工人始終牢記徐特立老院長(zhǎng)的教誨：實(shí)事求是，不自以為是。七十載歲月崢嶸，延安精神薪火相傳。延安精神作為我校的辦學(xué)特色之一，其精髓是北理工人追求科學(xué)的力量之源。希望同學(xué)們秉承延安精神的優(yōu)良傳統(tǒng)，以崇尚科學(xué)之心不斷歷練求真務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地之風(fēng)氣，嚴(yán)于律己，認(rèn)真做事。
在此，我要向同學(xué)們介紹2011年首都十大教育新聞人物、我校軟件學(xué)院院長(zhǎng)丁剛毅教授。他1993年在我校獲博士學(xué)位并留校任教。在長(zhǎng)期的教學(xué)和科研工作中，丁剛毅教授腳踏實(shí)地，認(rèn)真做事。他率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成功組織建設(shè)了北京市重點(diǎn)交叉學(xué)科“數(shù)字表演與仿真技術(shù)”，成為國(guó)內(nèi)該領(lǐng)域第一個(gè)省部級(jí)重點(diǎn)交叉學(xué)科。他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的精神，克服無數(shù)困難，成功研制出“北京奧運(yùn)會(huì)開閉幕式全景智能仿真編排系統(tǒng)”、“首都國(guó)慶60周年群眾游行和聯(lián)歡晚會(huì)數(shù)字仿真系統(tǒng)”，為這兩次具有世界影響的國(guó)家重大活動(dòng)提供了主要技術(shù)支持，受到國(guó)家表彰。
在北京理工大學(xué)，正是有了一大批“志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地”的教師和研究生，學(xué)校的科技工作水平不斷提升。2011年、2011年，我校獲得國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)數(shù)量分別居全國(guó)高校第四位和第六位。今年，我校吳嗣亮教授等完成的某軍用測(cè)量技術(shù)已通過國(guó)家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)初評(píng)，成為全國(guó)進(jìn)入公示階段的三項(xiàng)頂級(jí)技術(shù)發(fā)明成果之一。在這些科技成果中，包含了許多研究生的貢獻(xiàn)。在此，我要對(duì)同學(xué)們的辛勤工作和重要貢獻(xiàn)表示深深的敬意和感謝。
同學(xué)們，希望你們?cè)谖磥淼牡缆飞希茉靾?zhí)著，培養(yǎng)堅(jiān)毅，時(shí)刻提醒自己“再踏實(shí)一些，再認(rèn)真一些，再嚴(yán)謹(jǐn)一些”，以崇尚科學(xué)之心做好腳踏實(shí)地之事。
三、以崇尚科學(xué)之心做博大精深、嚴(yán)謹(jǐn)卓越之學(xué)問
古人將成才歸結(jié)為，“讀萬卷書，行萬里路”。作為一所研究型大學(xué)畢業(yè)的研究生，今后無論從事何種職業(yè)，讀書求學(xué)問都應(yīng)當(dāng)成為一種習(xí)慣，一種從自發(fā)到自覺的人生態(tài)度。追求真理的道路荊棘密布，但只要同學(xué)們有一顆崇尚科學(xué)之心，懷揣追求真理的信念，多讀書、讀好書，多思考，多研究，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)行業(yè)、每個(gè)領(lǐng)域都大有學(xué)問可做。
在此，我再向大家介紹一位我校的優(yōu)秀中青年學(xué)者，他就是教育部長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃特聘教授和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)帶頭人、自動(dòng)化學(xué)院院長(zhǎng)付夢(mèng)印教授。他于1992年在我校自動(dòng)控制系獲得碩士學(xué)位后留校任教。在長(zhǎng)期的工作中，他以追求卓越作為自己科學(xué)研究的標(biāo)準(zhǔn)，長(zhǎng)期致力于組合導(dǎo)航與智能導(dǎo)航技術(shù)的研究，主持了該領(lǐng)域的多項(xiàng)武器裝備型號(hào)和軍貿(mào)研究任務(wù)，為國(guó)家高新工程做出重要貢獻(xiàn)，獲得多項(xiàng)國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)。最近，他又獲得第八屆光華工程科技獎(jiǎng)，成為我校教師中獲此殊榮的第一人。我相信，以付夢(mèng)印教授為代表的我校研究生指導(dǎo)教師將感召和鼓舞年輕的北理工學(xué)子以崇尚科學(xué)之心在求知、求索的道路上不斷前行。
同學(xué)們，希望你們?cè)谖磥淼牡缆飞希貙捵鰧W(xué)問的外延，以崇尚科學(xué)之心做好本職工作的學(xué)問，這將是一份力量，是一份科學(xué)的力量，是一份伴隨同學(xué)們一生的力量。
29日，北京教育學(xué)院體育與藝術(shù)學(xué)院培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)又迎來了全國(guó)46名教研員以及104名初中體育骨干教師。10月21日，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修項(xiàng)目和緊缺薄弱學(xué)科初中體育骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目開班儀式在北京教育學(xué)院博士園召開，教育部體衛(wèi)藝司司長(zhǎng)王登峰、北京教育學(xué)院院長(zhǎng)李方、北京教育學(xué)院體育與藝術(shù)學(xué)院陳雁飛等出席了開班儀式。儀式由北京教育學(xué)院體育與藝術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)潘建芬主持。
開班儀式上，北京教育學(xué)院院長(zhǎng)李方致歡迎詞，祝學(xué)員們培訓(xùn)期間學(xué)有所成，學(xué)有所獲，且能學(xué)以致用。他指出，小學(xué)科要做大文章，并對(duì)體育藝術(shù)學(xué)院一直以來承擔(dān)的各種培訓(xùn)任務(wù)給予了充分肯定。北京教育學(xué)院體育與藝術(shù)學(xué)院陳雁飛作了“培訓(xùn)方案的構(gòu)建與解讀”，幫助學(xué)員們指明了培訓(xùn)框架，理清了學(xué)習(xí)思路。
150名來自全國(guó)的體育教研員和骨干教師進(jìn)行了為期10天的培訓(xùn)。培訓(xùn)課程涉及中小學(xué)體育教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)及指導(dǎo)、拓展訓(xùn)練、體育教師科研素養(yǎng)的提升以及“無主題研討”，主辦方還為培訓(xùn)學(xué)員提供了觀摩教研活動(dòng)，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，確保學(xué)員在工作實(shí)踐中的應(yīng)用。比如到北京50中學(xué)分校進(jìn)行初中武術(shù)教學(xué)研究課的聽評(píng)課、北京石油附中觀摩多種類型的初中體育常態(tài)課現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，在北京育英學(xué)校讓培訓(xùn)學(xué)員異地做課、參與北京市東城區(qū)的“關(guān)注課堂教學(xué)有效性，關(guān)注學(xué)生課堂表現(xiàn)——新職教師展示”研討活動(dòng)等，讓學(xué)員親臨教學(xué)、教研現(xiàn)場(chǎng)，體驗(yàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。學(xué)員在參與觀摩教學(xué)、聽評(píng)課及研討活動(dòng)的過程中，與當(dāng)?shù)亟萄袉T、教師相互探討，共同交流，紛紛表示收獲頗豐。
本項(xiàng)目以“體育與健康學(xué)科培訓(xùn)創(chuàng)新實(shí)施能力”為研修主題，聚焦體育學(xué)科培訓(xùn)創(chuàng)新核心要素所涉及的一系列理論與實(shí)踐問題展開專題研修；培養(yǎng)一批能帶動(dòng)體育教研、師資培訓(xùn)的管理者和執(zhí)行者，能正確引領(lǐng)、準(zhǔn)確把握體育新課標(biāo)實(shí)施、學(xué)生體質(zhì)增強(qiáng)的開拓者和培訓(xùn)者。
培訓(xùn)采用三維一體學(xué)教研訓(xùn)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)專題研修、聚焦問題實(shí)踐運(yùn)用、注重質(zhì)量學(xué)練的培訓(xùn)形式進(jìn)行，將專家核心講授與學(xué)員實(shí)際參與，針對(duì)性的提高培訓(xùn)的實(shí)效性，真正從思想上感受培訓(xùn)理念、提升學(xué)員職業(yè)能力。
（本刊記者李海燕／報(bào)道）
“國(guó)培計(jì)劃2012”浙江師范大學(xué)高中體育骨干教師培訓(xùn)特色——“職前職后教育”互動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)
2012年10月25日下午，“國(guó)培計(jì)劃2012”浙江師范大學(xué)高中體育課堂教學(xué)職前職后現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)在金華市第二中學(xué)報(bào)告廳舉行。中學(xué)化學(xué)特級(jí)教師、浙江師范大學(xué)附屬中學(xué)何通海校長(zhǎng)；浙江師范大學(xué)成人與繼續(xù)教學(xué)學(xué)院呂關(guān)心副院長(zhǎng)；首都體育學(xué)院教授、《體育教學(xué)》雜志社主任王子樸博士；浙江師范大學(xué)敦務(wù)處科長(zhǎng)劉燕飛等領(lǐng)導(dǎo)出席了交流會(huì)開幕式，浙江師范大學(xué)高中體育“國(guó)培計(jì)劃2012”首席專家邵偉德教授主持了本次現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)。參加本次現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)的人員有來自全國(guó)14個(gè)省市（自治區(qū)）的體育骨干教師、浙師大在校本科生、浙師大研究生等120余人。
首先，呂關(guān)心副院長(zhǎng)對(duì)舉辦本次交流會(huì)給予充分肯定。呂副院長(zhǎng)說，職前職后教育互動(dòng)交流是浙師大國(guó)培計(jì)劃“角色互換”模式的延伸與發(fā)展，是一種符合體育學(xué)科特色的創(chuàng)新模式。他指出，各位國(guó)培學(xué)員都是從全國(guó)各地精挑細(xì)選出的優(yōu)秀骨干教師，是從教學(xué)一線走出的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師。讓國(guó)培學(xué)員對(duì)本科實(shí)習(xí)生展示的公開課進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課與交流，不僅能使職前教師發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)過程中存在的問題與不足，為他們指明今后前進(jìn)的方向與目標(biāo)；同時(shí)職前教師的公開課也為國(guó)培學(xué)員提供了一個(gè)診斷、交流、評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，這個(gè)機(jī)會(huì)將有助于他們今后在年輕教師、新人職教師的“傳、幫、帶”方面發(fā)揮更好的作用。
接著，王子樸教授對(duì)職前職后交流會(huì)給予了較高評(píng)價(jià)。他認(rèn)為，這次國(guó)培學(xué)員層次高、素質(zhì)高、學(xué)習(xí)積極性高，而上公開課的職前教師膽識(shí)高，能面對(duì)120余人的場(chǎng)面較為順利地展示了自己的水平。對(duì)于本次互動(dòng)交流會(huì)，王教授認(rèn)為對(duì)于職前職后教師都是一個(gè)雙贏的舉措。
之后，來自全國(guó)14個(gè)省市（自治區(qū)）的國(guó)培學(xué)員對(duì)本科實(shí)習(xí)生的公開課給予充分肯定及鼓勵(lì)，并對(duì)實(shí)習(xí)生在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)技能、多媒體設(shè)備運(yùn)用以及課堂氣氛調(diào)動(dòng)等方面提出了寶貴意見。
最后，浙師大高中體育“國(guó)培計(jì)劃”首席專家邵偉德教授對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了小結(jié)。他說，本次展示的職前教師公開課是大學(xué)職前教育的一個(gè)縮影，同時(shí)，這個(gè)交流會(huì)對(duì)于我們反思高校職前教育的水平具有很重要的意義與價(jià)值，它不僅給高校職前教育提供了大量來自各省市教學(xué)一線的線索，而且也為高校職前教育水平做出了一個(gè)客觀、公正的評(píng)價(jià)，為反思高校職前教育的課程設(shè)置、術(shù)科教學(xué)、理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等環(huán)節(jié)提供了很好的平臺(tái)。同時(shí)，邵教授還指出，這次交流活動(dòng)對(duì)于職后教師的評(píng)課能力也是一個(gè)提升，他要求各位國(guó)培學(xué)員認(rèn)真總結(jié)本次評(píng)課的經(jīng)驗(yàn)，在仔細(xì)觀察與記錄年輕教師上課的基礎(chǔ)上，善于提煉與匯總，從宏觀、整體上把握評(píng)課的重點(diǎn)，這樣才能對(duì)年輕教師的上課水平做出一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)，也能對(duì)年輕教師有一個(gè)實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)。
職前職后互動(dòng)交流會(huì)采用的模式是：職前教師（本科實(shí)習(xí)生）公開課展示——職后教師（國(guó)培計(jì)劃高中體育骨干教師）課后評(píng)課
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)業(yè)學(xué)院；人才培養(yǎng)；運(yùn)行機(jī)制
2014年9月，總理出席夏季達(dá)沃斯論壇并作主旨演講時(shí)指出：要借改革創(chuàng)新的“東風(fēng)”，推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)科學(xué)發(fā)展，在960萬平方公里土地上掀起“大眾創(chuàng)業(yè)”、“草根創(chuàng)業(yè)”的新浪潮，形成“萬眾創(chuàng)新”、“人人創(chuàng)新”的新態(tài)勢(shì)。次年3月，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”更是作為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)新引擎之一，被寫進(jìn)2015年政府工作報(bào)告。自此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)逐步走入人們的視野，成為一股新的全民社會(huì)熱潮。
高等院校作為人才培養(yǎng)的主要陣地，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域責(zé)無旁貸，肩負(fù)著重要使命。如何貫徹落實(shí)國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的戰(zhàn)略部署和要求，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，推動(dòng)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，是新形勢(shì)下高校學(xué)生工作的一項(xiàng)重要課題。
在具體操作中，各個(gè)高校由于自有資源基礎(chǔ)和院校特色各不相同，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方面的具體舉措也是各盡其能。然而，筆者發(fā)現(xiàn)，通過設(shè)立創(chuàng)業(yè)學(xué)院這一樞紐型組織，來整合校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案，統(tǒng)籌開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具體工作，成為近年來很多高校實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的共同舉措。自2008年以來，全國(guó)高校已相繼成立30多所創(chuàng)業(yè)學(xué)院，而且每年都有新增創(chuàng)業(yè)學(xué)院成立，目前擁有創(chuàng)業(yè)在讀生近2000名。[1]不可否認(rèn)，創(chuàng)業(yè)學(xué)院的設(shè)立對(duì)高校創(chuàng)業(yè)教育管理和研究，課程體系打造和實(shí)踐服務(wù)提供等方面發(fā)揮了建設(shè)性的作用。然而，隨著創(chuàng)業(yè)學(xué)院具體運(yùn)行的進(jìn)一步推進(jìn)，一些深層次的瓶頸問題也隨之凸顯，并日益制約創(chuàng)業(yè)學(xué)院在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方面的作用發(fā)揮。本文試圖在梳理高校創(chuàng)業(yè)學(xué)院運(yùn)行機(jī)制和現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，著重分析創(chuàng)業(yè)學(xué)院實(shí)際運(yùn)行中的困境與問題，并提出合理化的對(duì)策和建議。
一、創(chuàng)業(yè)學(xué)院的運(yùn)行機(jī)制和現(xiàn)狀
（一） 組織架構(gòu)
一方面，在機(jī)構(gòu)設(shè)置上，多數(shù)高校采取了一種“非實(shí)體化”的運(yùn)作方式，即“無形學(xué)院，有形運(yùn)作”[1]。在這種組織模式中，創(chuàng)業(yè)學(xué)院并非獨(dú)立二級(jí)學(xué)院或?qū)嶓w學(xué)院，其工作團(tuán)隊(duì)由學(xué)生處、團(tuán)委、各學(xué)院抽調(diào)輔導(dǎo)員及非編人員組成，不設(shè)正式編制；經(jīng)費(fèi)上有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持，但掛靠在學(xué)生處財(cái)務(wù)戶頭；辦公場(chǎng)地一般設(shè)立在學(xué)校行政辦公樓或經(jīng)管類學(xué)院。
另一方面，在領(lǐng)導(dǎo)配備上，幾乎全部高校采用相同模式，即由學(xué)校主管學(xué)生工作的副書記或副校長(zhǎng)任創(chuàng)業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)，副院長(zhǎng)則設(shè)置多人，一般包括學(xué)生部（處）長(zhǎng)，教務(wù)處長(zhǎng)，研究生院（處）長(zhǎng)，團(tuán)委書記，經(jīng)管學(xué)院院長(zhǎng)等。另有個(gè)別高校也會(huì)設(shè)立專職副院長(zhǎng)，主管學(xué)院建設(shè)和日常運(yùn)行。
（二） 制度規(guī)范
各高校在創(chuàng)業(yè)學(xué)院成立之初會(huì)制定總章程或發(fā)展大綱，作為創(chuàng)業(yè)學(xué)院設(shè)立的綱領(lǐng)性文件。另有若干管理細(xì)則或管理辦法，如《創(chuàng)業(yè)孵化基地管理辦法》、《創(chuàng)業(yè)課程培養(yǎng)計(jì)劃》、《創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師管理暫行規(guī)定》等，也對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)院日常管理和運(yùn)作起到規(guī)范作用。但總體來看，由于創(chuàng)業(yè)學(xué)院普遍的“非實(shí)體化”特征，各高校創(chuàng)業(yè)學(xué)院在制度建設(shè)方面尚不成熟，尤其缺少完備的長(zhǎng)效化細(xì)則。
（三） 培養(yǎng)體系
幾乎所有的創(chuàng)業(yè)學(xué)院在培養(yǎng)體系方面的操作和認(rèn)同是一致的，即需要從課程培訓(xùn)和實(shí)操孵化兩個(gè)方面來打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)體系。
課程體系方面，主要依托經(jīng)管類學(xué)院精品課程、大學(xué)生就業(yè)和心理幫扶中心團(tuán)體培訓(xùn)拓展項(xiàng)目以及團(tuán)委科技創(chuàng)新賽事資料等內(nèi)容，通過開辦“青年創(chuàng)業(yè)特色班”、“創(chuàng)業(yè)通識(shí)教育培養(yǎng)班”、創(chuàng)業(yè)者沙龍等培訓(xùn)活動(dòng)，講授創(chuàng)業(yè)知識(shí)，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍。部分有能力的高校也會(huì)拓展海外培訓(xùn)項(xiàng)目和企業(yè)參觀實(shí)習(xí)，為課程培養(yǎng)體系搭建更為直觀的高階通道。
實(shí)操孵化方面，高校創(chuàng)業(yè)學(xué)院現(xiàn)有實(shí)踐抓手和模塊主要有三項(xiàng)：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列賽事、校內(nèi)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)（實(shí)訓(xùn)基地）和孵化基地對(duì)接。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列賽事是高校中最為常見和普遍的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練載體，學(xué)生們從團(tuán)隊(duì)組建、項(xiàng)目構(gòu)建、計(jì)劃書撰寫、項(xiàng)目答辯等一整套流程中，學(xué)習(xí)創(chuàng)辦企業(yè)的知識(shí)，模擬創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目落地的全過程；向內(nèi)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)是指針對(duì)學(xué)校現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)基地資源，有經(jīng)營(yíng)意愿的學(xué)生團(tuán)隊(duì)以招投標(biāo)的方式競(jìng)標(biāo)項(xiàng)目的運(yùn)營(yíng)權(quán)，獲得運(yùn)營(yíng)許可的團(tuán)隊(duì)通過項(xiàng)目實(shí)操，感受項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)的全過程，親身體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐；孵化基地對(duì)接是指由政府或?qū)W校聯(lián)合企業(yè)出資，開設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化基地，為有能力、有項(xiàng)目、有前景的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供辦公場(chǎng)地、費(fèi)用減免、風(fēng)投引入對(duì)接等服務(wù)，助力大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最終落地。
（四） 師資隊(duì)伍
創(chuàng)業(yè)學(xué)院師資隊(duì)伍通常由兩部分構(gòu)成，一是依托各高校經(jīng)管類學(xué)院而形成的專家型講師團(tuán)，二是各高校通過校外資源整合而形成的企業(yè)家創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。專家型講師團(tuán)主要負(fù)責(zé)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程體系的構(gòu)建及講授，內(nèi)容涉及公司戰(zhàn)略、人力資源管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、企業(yè)運(yùn)營(yíng)、財(cái)務(wù)管理等方面；企業(yè)家創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的傳授形式則更具多樣化，包括創(chuàng)業(yè)沙、論壇、大講堂、案例分析課、經(jīng)驗(yàn)交流分享會(huì)等，且時(shí)間安排較為隨意，并無定法。
二、創(chuàng)業(yè)學(xué)院發(fā)展的困境和問題
建國(guó)50多年來，尤其是改革開放20多年來，我國(guó)的教育事業(yè)成果輝煌，為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)的全面進(jìn)步貢獻(xiàn)了大量各級(jí)各類人才。如今，我們已跨入構(gòu)筑終身教育體系、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的新時(shí)代，因而，教育理念的創(chuàng)新成為首要之義。我國(guó)作為發(fā)展中的人口大國(guó)，基于歷史傳統(tǒng)、文化背景和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不同，在教育的各個(gè)層面與西方發(fā)達(dá)國(guó)家存在相當(dāng)大的差異。與世界發(fā)達(dá)國(guó)家相比，由于受種種復(fù)雜的社會(huì)因素及某些傳統(tǒng)教育觀念的束縛，我國(guó)的教育處于相對(duì)較落后的狀態(tài)。筆者曾先后從互聯(lián)網(wǎng)上查閱了多個(gè)國(guó)家的教育狀況，并查閱了許多資料。認(rèn)真分析了許多實(shí)際情況，初步形成對(duì)中外教育差異的一些看法。主要有以下七個(gè)方面：
1.學(xué)生入學(xué)的方式不同
中國(guó)從古至今都非常重考試，而且很多是一卷定終身。考試本身并不壞，但一卷定終身不好。今天中國(guó)的高考制度已成為學(xué)校教育的指揮棒，從某種程度上講確實(shí)扼殺了許多青少年的興趣與愛好。那么國(guó)外學(xué)生是如何進(jìn)高校呢？以美國(guó)名校為例，一般要五個(gè)方面的要求：一是參加SAT考試，但考試壓力不大，因?yàn)橐荒暧?次考試機(jī)會(huì)，隨你什么時(shí)候去考，也不管你考幾次，直到你滿意為止。二是高中實(shí)行學(xué)分制，至于你是三年學(xué)完還是五年學(xué)完都可以。三是中學(xué)考試的平均成績(jī)要達(dá)到B。這不是一張考卷所代表的全部分?jǐn)?shù)，即使你全部答對(duì)，也只能得50分。平時(shí)如果你做一個(gè)航天模型，玩一個(gè)能夠遙控的風(fēng)箏，也可以拿25分、30分，甚至對(duì)同學(xué)的幫助有時(shí)也會(huì)算分，這樣綜合起來看你是A還是B。四是考大學(xué)要推薦信，特別是要有個(gè)性的推薦信。五是學(xué)校個(gè)別面談。這就是國(guó)外很多名牌大學(xué)的“五關(guān)”。另外，國(guó)外的大學(xué)實(shí)行淘汰制，寬進(jìn)嚴(yán)出。有了嚴(yán)格的淘汰制，開多大后門都沒用。如果你個(gè)人能力不行，即便是開后門進(jìn)去，也是自討苦吃，過一年你就得自動(dòng)“下崗”。所以選擇大學(xué)還是要與自己的能力相配。
2.不同的學(xué)校有不同的教育策略和辦學(xué)定位，對(duì)不同的學(xué)科也有不同的要求
紐約的服裝學(xué)院、哈佛大學(xué)、牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)等都是世界一流大學(xué)，但各家的定位卻不一樣。不同的學(xué)校發(fā)不同的音，只有這樣才能夠奏出美妙的樂章。如果我們都往一個(gè)方面擠，就不能奏出動(dòng)聽的樂曲。同時(shí)，不同學(xué)科對(duì)學(xué)位的要求也不一樣。一個(gè)好的高等學(xué)校并不意味著一定要培養(yǎng)出多少碩士生和博士生。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)研究生的絕對(duì)數(shù)量已居世界第三，但最近某地出年薪16萬聘請(qǐng)高級(jí)技工，卻沒人響應(yīng)。所以，建立一個(gè)比較合理的高等學(xué)校結(jié)構(gòu)，使之符合教育發(fā)展規(guī)律，并能滿足社會(huì)的不同需求，是非常必要的。
3.學(xué)校的內(nèi)部結(jié)構(gòu)不同
這一差異導(dǎo)致了學(xué)生培養(yǎng)方法上的根本不同。任何高等院校的內(nèi)部結(jié)構(gòu)都是縱橫交錯(cuò)的，縱的方向是本科教學(xué)，橫的方向是科學(xué)研究。不同的學(xué)校其內(nèi)部結(jié)構(gòu)是不一樣的。國(guó)外一流的研究型大學(xué)縱向簡(jiǎn)潔，橫向豐富；但一流的高等職業(yè)學(xué)校縱向豐富，而橫向簡(jiǎn)潔。我國(guó)的高校卻趨于雷同。對(duì)復(fù)旦或者北大這樣的學(xué)校來說，教學(xué)的方向不能多，但橫向交叉學(xué)科、研究的機(jī)構(gòu)可以多。但我國(guó)的高中生考入高校，往往被分入幾十個(gè)不同的系、院，像被領(lǐng)到了一個(gè)個(gè)窄胡同里面，怎能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才？世界上一流的研究型大學(xué)，都把廣博教育放在培養(yǎng)本科生的首位，把專業(yè)培訓(xùn)放在次要位置。比如哈佛大學(xué)早就規(guī)定，學(xué)生入學(xué)后都要先學(xué)七藝，即文化、邏輯、修辭、幾何、天文、數(shù)學(xué)、音樂，后又加上語文、人文、社會(huì)、自然。這樣培養(yǎng)出來的大學(xué)生，就可以具備思考的能力、清晰溝通思想的能力、明確的判斷能力以及能夠識(shí)別普通性價(jià)值的認(rèn)知能力，而學(xué)生分專業(yè)是大學(xué)二年級(jí)之后的事情。這種寬基礎(chǔ)、寬專業(yè)的培養(yǎng)方式帶來了與專業(yè)分得太細(xì)的培養(yǎng)方式全然不同的結(jié)果。例如，在哈佛醫(yī)學(xué)院里就有許多本科學(xué)文科甚至學(xué)音樂的學(xué)生。這在我們這里，簡(jiǎn)直無法想象。4.研究生的培養(yǎng)方式不同
在國(guó)外，很多世界一流的高校，例如斯坦福大學(xué)、哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院等，有很多教授的手下都有10個(gè)、20個(gè)研究生在拼命地干活。為什么他們這樣拼命地干活呢？因?yàn)槿绻麄儾缓煤酶苫睿诙昃鸵惶蕴蝗绻Ω苫畹脑挘涂梢钥吹阶约何磥淼那巴荆旱谝唬玫酱髮W(xué)的文憑，這張文憑的含金量是很高的；第二，能夠參與世界前沿領(lǐng)域的科研工作。而我國(guó)的研究生呢？一方面，研究生的生活艱難。國(guó)家給予的研究生待遇偏低，在不少城市低于當(dāng)?shù)卣?guī)定的最低工資。這對(duì)于以基礎(chǔ)研究為主的研究生更顯得不盡合理。另一方面，老師也不敢給他們出難題，三年保證畢業(yè)，出一個(gè)小題目做做，學(xué)生也沒有多大的壓力。這種狀況不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。一流大學(xué)不一定要有現(xiàn)代化的標(biāo)志性建筑，哈佛、牛津、劍橋的房子都是很古老的。要?jiǎng)?chuàng)一流，在某種意義上要靠學(xué)生，讓優(yōu)秀的學(xué)生在杰出教授的指導(dǎo)下，在科學(xué)的前沿艱苦奮斗。
5.以人為本、以學(xué)生為中心
在世界上優(yōu)秀的學(xué)校里學(xué)生的中心地位一直是不可動(dòng)搖的。英國(guó)的一些著名高等院校成功經(jīng)驗(yàn)之一，就是他們很早就實(shí)行了導(dǎo)師制，像牛津、劍橋，15世紀(jì)開始就實(shí)行導(dǎo)師制，使得每個(gè)學(xué)生都得到關(guān)心。“學(xué)生的頭腦不是一個(gè)用來填充知識(shí)的容器，而是一個(gè)待點(diǎn)燃的火種”。教師的職責(zé)就是幫助學(xué)生把這火種點(diǎn)燃。牛津大學(xué)也有句妙語：“導(dǎo)師對(duì)學(xué)生噴煙，直到點(diǎn)燃學(xué)生心中的火苗。”每個(gè)人的火種是不一樣的，需要靠同學(xué)的力量、靠家長(zhǎng)的力量、靠教師的力量一起把不同的火種點(diǎn)燃。復(fù)旦大學(xué)物理系過去有一位學(xué)生書讀得馬虎，玻璃卻磨得很好，老師就發(fā)揮他的長(zhǎng)處，對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)，并不因此限制他。這個(gè)學(xué)生畢業(yè)后，參加了我國(guó)最高級(jí)的天文望遠(yuǎn)鏡的磨制，他頭腦里的火種就這樣被點(diǎn)燃了。人無全才，但人人有才，“學(xué)校的任務(wù)就是發(fā)揮學(xué)生的天才”。在“以人為本”方面的另一個(gè)明顯不同是，在人力資本與物質(zhì)資本投入比例上的巨大差異。1998年，劍橋大學(xué)的科研經(jīng)費(fèi)為1億英鎊，合13億人民幣；復(fù)旦大學(xué)當(dāng)時(shí)的科研經(jīng)費(fèi)是1.3億人民幣，為其1/10。但是劍橋科研經(jīng)費(fèi)的90%是用在人員的工資上，僅用10%購買設(shè)備，而復(fù)旦的全部科研經(jīng)費(fèi)幾乎全用在了儀器設(shè)備上。試想兩校的設(shè)備費(fèi)幾乎相等，都有一個(gè)相似的實(shí)驗(yàn)室，兩者的設(shè)備也差不多，但劍橋是從世界范圍招聘人才，擁有11位獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家，兩者的科研能力差距是顯而易見的，所取得的科研成果當(dāng)然就不一樣。
6.師資的來源不同
我國(guó)高校的師資多數(shù)是學(xué)術(shù)型的，他們從學(xué)校到學(xué)校，很多是在同一學(xué)校里從助教做到教授。國(guó)外一流大學(xué)的教授很少“近親繁殖”。哈佛大學(xué)的教授絕大多數(shù)是從世界范圍招聘來的。對(duì)于社會(huì)科學(xué)、工學(xué)等應(yīng)用科學(xué)，很多教授來自政府機(jī)關(guān)、企業(yè)部門。例如，耶魯大學(xué)的工學(xué)院院長(zhǎng)原是美國(guó)總統(tǒng)科技顧問，商學(xué)院院長(zhǎng)原是美國(guó)商業(yè)部長(zhǎng)，就連原美國(guó)副總統(tǒng)戈?duì)栆部梢缘礁鐐惐葋喆髮W(xué)任教授。他們豐富的經(jīng)歷、與社會(huì)各界廣泛的聯(lián)系，為大學(xué)的教學(xué)、科研帶來了非常珍貴的資源，他們能發(fā)揮一般教授無法替代的作用。在人們的眼光里，教授、院長(zhǎng)的社會(huì)地位是很高的，從部長(zhǎng)、副總統(tǒng)到教授、院長(zhǎng)，一點(diǎn)都沒有降低身份。
7.育人的環(huán)境不同
環(huán)境對(duì)人才培養(yǎng)十分重要。這里有一個(gè)例子，1953年出生的一個(gè)男孩，叫安德魯·懷爾士，10歲那年，當(dāng)老師在講商高定理的時(shí)候，講到了世界難題費(fèi)馬大定理，他開始對(duì)此著了迷，并立志搞數(shù)學(xué)。后來他在1985年成了普林斯頓大學(xué)的教授。但是這以后，這個(gè)人突然消失了，學(xué)術(shù)會(huì)議也不參加，論文也沒有了，別人說他是江郎才盡了。實(shí)際上，他埋頭苦心鉆研了9年，并終于在1994年破解了費(fèi)馬大定理，轟動(dòng)了全世界。這個(gè)故事給我們的教育很大。第一，教師很重要。如果在這個(gè)人小時(shí)侯總是逼他考100分，不啟發(fā)他的好奇心，能有這個(gè)人才出現(xiàn)嗎？第二，要有一個(gè)寬容的育人環(huán)境。一個(gè)人能夠9年什么事都不做，專攻世界難題，這就是環(huán)境給他的寬容！可見，為年輕人創(chuàng)造一個(gè)能激發(fā)興趣、產(chǎn)生好奇心的環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)能夠使其靜心苦干十幾年的寬容氛圍是何其重要的事。
