時間：2022-04-13 09:57:34
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇實習(xí)幼師工作崗位總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
[關(guān)鍵詞]工學(xué)結(jié)合 網(wǎng)絡(luò)資源庫 建設(shè) 學(xué)前教育 幼師生
一、“工學(xué)結(jié)合資源庫”建設(shè)的構(gòu)想
幼師生在“工學(xué)結(jié)合”階段,即主要在見、實習(xí)階段會遇到很多實際問題,這是她們走出校門,適應(yīng)工作崗位的一個重要階段。在學(xué)前教育“工學(xué)結(jié)合”網(wǎng)絡(luò)資源庫的建設(shè)中,注重了三個環(huán)節(jié)的建設(shè):
1.“事前”準(zhǔn)備。即在學(xué)生見、實習(xí)前的準(zhǔn)備階段,資源庫中提供工學(xué)結(jié)合階段相應(yīng)的知識。包括:見、實綱,目的、要求,幼兒園常規(guī)等一系列內(nèi)容。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源庫自主學(xué)習(xí)幼兒園的常識性知識,如進行幼兒園一日常規(guī)測試等,將這部分資源做成學(xué)生喜聞樂見的形式,類似于“開心網(wǎng)”,把習(xí)題的模式做成“開心幼兒園”。學(xué)生在測試中,主動地學(xué)習(xí)相關(guān)知識,開拓眼界,彌補實踐經(jīng)驗不足,為即將的見、實習(xí)工作做好充分準(zhǔn)備。
2.“事中”支持。學(xué)生在見、實習(xí)中遇到的實際問題,通過資源庫中的相關(guān)案例,借鑒解決問題的方法,根據(jù)自己實際情況,創(chuàng)造性、圓滿地完成見、實習(xí)任務(wù)。一方面,資源庫提供大量優(yōu)秀案例,另一方面,開設(shè)專欄,由幼兒園一線教師和學(xué)前教育專家主持,以“直通車”的形式,隨時解答學(xué)生在見、實習(xí)中遇到的問題,引導(dǎo)、鼓勵她們做好自己的工作。
3.“事后”完善。學(xué)生在見、實習(xí)后認(rèn)真做總結(jié),為自己在即將走上幼兒園工作崗位積累第一手資料,并將心得傳到網(wǎng)絡(luò)資源庫中,為下一學(xué)期的學(xué)生提供親身的經(jīng)驗體會。這樣,學(xué)前教育“工學(xué)結(jié)合”資源庫的建設(shè)實現(xiàn)了良性循環(huán),并在實踐中不斷創(chuàng)新。
二、“工學(xué)結(jié)合資源庫”建設(shè)的主要措施
1.欄目建設(shè)
(1)校本資源:主要包括教師資源和見、實習(xí)指導(dǎo)等;
(2)園所資源:主要包括幼兒園園長寄語、一線教師教案、論文心得、課件及園所的規(guī)章制度、要求,幼兒作品、應(yīng)聘指南等;
(3)畢業(yè)驗收:主要包括畢業(yè)驗收的內(nèi)容、要求及歷年畢業(yè)生的優(yōu)秀作品;
(4)見、實習(xí)專欄:主要包括見實習(xí)要求、歷屆學(xué)生的見實習(xí)報告等內(nèi)容;
(5)網(wǎng)絡(luò)題庫:學(xué)前教育專業(yè)理論各科網(wǎng)絡(luò)試題庫;
(6)開心幼兒園:針對學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)目標(biāo),以幼兒園一日常規(guī)教育和學(xué)前教育專業(yè)理論網(wǎng)絡(luò)試題庫為主要來源,開設(shè)以下三個欄目提供學(xué)生自我測試和自主學(xué)習(xí)。一是“我要做合格的幼兒教師”,二是“我競聘幼兒園園長”,三是“我要創(chuàng)辦幼兒園”。內(nèi)容專業(yè)、豐富,不斷完善,形式活潑、喜聞樂見,評價具有表揚、鼓勵的積極作用,遞進式深入引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我完善,同時提供在校學(xué)生一個虛擬實踐工作環(huán)境。
(7)專家在線:學(xué)前教育專家、幼兒園一線教師對學(xué)生在見、實習(xí)中出現(xiàn)的問題,及時給予幫助、解答,以使她們順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.隊伍建設(shè)
(1)教師隊伍建設(shè)
學(xué)前教育“工學(xué)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源庫”的建設(shè)和管理必須有專門的管理班子。管理人員對資源庫按一定規(guī)則進行分類管理,進行資料的電子化轉(zhuǎn)換工作,定期地維護和更新,從網(wǎng)上搜索和下載更新的信息資源; 按專題建立網(wǎng)站,以Web教材形式,對專題研究方法進行指導(dǎo),這種網(wǎng)站既可作為課堂教學(xué)的輔助,又可延伸到課外,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí);建立一個開發(fā)小組,其中應(yīng)收集教學(xué)一線的各學(xué)科教學(xué)骨干、幼兒園一線教師、程序開發(fā)人員、美術(shù)設(shè)計人員等多方面的人才,共同研究、共同探討;完善教師的培養(yǎng)體系,要幫助和要求教師認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)信息資源的特點和組織方式、以網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)教學(xué)資源共享的途徑和方法等,讓他們踴躍地參與到這一進程中來。
(2)幼兒園信息員隊伍建設(shè)
幼兒園是學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生見、實習(xí)和今后工作的主要領(lǐng)域,開展幼兒園的信息化建設(shè)重點之一是網(wǎng)絡(luò)資源庫建設(shè),必須要有一只業(yè)務(wù)能力強的幼兒園信息員隊伍。
(3)學(xué)生信息員隊伍建設(shè)
在校幼師生,接受良好教育,設(shè)備先進,信息素養(yǎng)好,經(jīng)過簡單的培訓(xùn)就可勝任幼兒園的信息員工作。她們需要學(xué)以致用,渴望得到實踐機會,愿意為幼兒園服務(wù),為所從事的幼教育事業(yè)貢獻力量。
3.資源建設(shè)
圍繞著陳虹巖先生(黑龍江幼兒師范高等?？茖W(xué)校校長)提出的建設(shè)“學(xué)前教育博覽中心”,重點建設(shè)好學(xué)前教育“工學(xué)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源庫”。結(jié)合隊伍建設(shè),我們重點在學(xué)生與幼兒園一線教師的資源互動上做出了自己的特色。
(1)提出需求,精選案例。幼兒園教師根據(jù)日常教學(xué)大綱,結(jié)合工作實際,編寫出優(yōu)質(zhì)案例,通過信息員上傳到本園的特色資源里,經(jīng)管理員審核,公布在網(wǎng)上。這些教案都是從實際工作出發(fā),是最直接的幼兒園教育教學(xué)內(nèi)容,是在校的幼師學(xué)生渴求的知識和經(jīng)驗。通過學(xué)前教育網(wǎng)呈現(xiàn)給學(xué)生,她們是最大的受益者。
(2)接受任務(wù),完成課件。學(xué)生根據(jù)網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)課教學(xué)案例,運用在學(xué)校所學(xué)的做課件相關(guān)的專業(yè)知識,制作素材,上網(wǎng)收集素材,編輯素材等,經(jīng)過一系工序,制成成品課件或半成品積件。上交教師并審核后,傳到網(wǎng)絡(luò)中“學(xué)生課件”欄目中,以署名和可編輯方式,對各幼兒園免費、公開下載。
(3)選擇選用,持續(xù)發(fā)展。幼兒園教師通過網(wǎng)絡(luò)選擇所需的課件,進行編輯或二次加工,形成自己的作品;教師也可以寫明要求,直接與做課件學(xué)生聯(lián)系,再加工,直到完成。幼兒園教師選用課件后,由園里給予表揚或頒發(fā)證書,以示肯定,同時學(xué)校相應(yīng)給予表彰、獎勵。
綜上所述,學(xué)前教育的發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)資源庫建設(shè)給學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在工學(xué)結(jié)合階段的學(xué)習(xí)提供了發(fā)展與實證研究者的界限日益模糊,實證研究者開始吸納和利用經(jīng)濟學(xué)理論和經(jīng)濟計量方法的新成果,同時,由于實證研究的技術(shù)和手段整體上都具有了更高的水準(zhǔn),實際數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確并且相對易于獲得,理論研究者也能夠采用一些實證研究的方法,更多地接觸實際。隨著理論層次上對博弈論的廣泛重視,案例研究方法又重新受到青睞,而且其重要性有相對提高的趨勢。產(chǎn)業(yè)組織理論的最新研究方法,還包括經(jīng)濟時間序列的線性和非線性方法、協(xié)整模型和誤差修正模型、雙線形模型、自回歸和混沌模型等。另外,普拉特的實驗方法也是一種很有發(fā)展前途的實證研究方法,已被越來越多地用于市場行為的分析。隨著歷史數(shù)據(jù)資料的積累和越來越容易獲得,這些模型和方法在產(chǎn)業(yè)組織領(lǐng)域會有更為廣泛的應(yīng)用。
三、發(fā)展趨勢
在今后的十年內(nèi),產(chǎn)業(yè)組織理論仍將在與其他經(jīng)濟學(xué)分支的相互影響中繼續(xù)向前發(fā)展。博弈論仍將在產(chǎn)業(yè)組織理論中扮演重要的角色,并且網(wǎng)絡(luò)博弈和合作―非合作混合博弈將日益滲透到產(chǎn)業(yè)組織的分析中。普拉特的實驗方法和被廣泛應(yīng)用到宏觀經(jīng)濟學(xué)研究中去的時間序列分析方法,是這些年來出現(xiàn)的對今后實證研究工作來說很有促進作用的方法。產(chǎn)業(yè)實驗室研究方法,利用計算機在實驗室內(nèi)觀察現(xiàn)實市場中無法觀察到的某些變量,如邊際成本、信心等對產(chǎn)品價格從而對廠商市場份額和市場集中度的影響;經(jīng)濟時間序列的線性和非線性模型、協(xié)整模型、誤差修正模型、自回歸模型和混沌模型等都在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用,而且隨著歷史數(shù)據(jù)資料的積累,這些模型和分析方法在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟領(lǐng)域會產(chǎn)生更大的影響和更廣泛的應(yīng)用。另外,經(jīng)驗分析仍將是產(chǎn)業(yè)組織理論最活躍的領(lǐng)域。在過去的幾年里,產(chǎn)業(yè)組織理論已經(jīng)表現(xiàn)出與其他經(jīng)濟理論融合發(fā)展的趨勢,如產(chǎn)業(yè)組織理論同制度分析和演化經(jīng)濟學(xué)的交叉運用,這一趨勢還將在未來幾年內(nèi)繼續(xù)發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟等新經(jīng)濟因素的逐漸清晰化和過渡經(jīng)濟學(xué)的進一步發(fā)展也必將拓展產(chǎn)業(yè)組織理論的研究視野,進而推動產(chǎn)業(yè)組織理論的深入發(fā)展。
參考文獻:
[1]杜朝輝.產(chǎn)業(yè)組織理論[M].北京:中國人民大學(xué)出版社,2010.
——XXX 19幼師(2)班
年年談工作，歲歲論收獲。每到年末，心中不免有了許多的感慨，感慨光陰的流逝，感慨歲月的無情，感慨許多事情還未完成，但我也提醒自己必須停下來、靜下來，認(rèn)真回顧一年來所做的工作，時地進行梳理、總結(jié)，在反思中找到前進的動力。下面就我做19幼師(10)班班主任工作總結(jié)。
當(dāng)班主任很累，事情很多，很操心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了......那快樂是從心里往外涌的。
因此我認(rèn)為，班主任要用個人的魅力來引導(dǎo)學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無論是服裝還是言談，都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。2018——2019學(xué)年第二學(xué)期，是17幼師(10)班在校學(xué)習(xí)的最后一個學(xué)期，為此，本學(xué)期開學(xué)，我就召集班委召開了班委會，明確各班干的職責(zé)，確定班級學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求全班同學(xué)務(wù)必努力奮斗，不斷朝著既定目標(biāo)發(fā)展。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，我?guī)ьI(lǐng)班委以及全班同學(xué)做了以下工作：
加強班級學(xué)習(xí)氛圍的營造，規(guī)范課堂、自習(xí)紀(jì)律。在課堂上課認(rèn)真聽講，尊重各科老師，尊重知識，不上課玩手機、不看小說或其他書籍以及不可大聲喧嘩，養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣，“學(xué)會傾聽”；自習(xí)課上，要求學(xué)生必須安安靜靜的上自習(xí)，不準(zhǔn)說話。
為提高班級整體學(xué)習(xí)水平，使每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)在團隊里得到集體的溫暖，發(fā)揚團隊精神，要求班委組建班級學(xué)習(xí)小組，鼓勵各小組競爭學(xué)習(xí)，以學(xué)分獎勵或者扣罰為動力，促使學(xué)生小組之間競爭、小組內(nèi)合作互補努力學(xué)習(xí)，達(dá)到不斷進步的目的。
定期召開主題班會，提高學(xué)生思想修養(yǎng)，確立正確人生觀，增強班級凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的主持管理能力，鍛煉學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力，增進學(xué)生之間的友誼。我根據(jù)班級具體情況有針對性的為學(xué)生講一些積極向上的事例，采取演講、表演、討論等多種班會形式，開發(fā)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我，規(guī)范學(xué)生行為，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校、班級組織的各項活動，增強學(xué)生集體榮譽感，提升班級凝聚力。一個班集體是否優(yōu)秀，并不是靠嘴巴上說出來的，它需要事實的支撐。學(xué)校組織的各項活動，就是班級建設(shè)的良好契機，可以增強學(xué)生集體榮譽感，提升班級凝聚力。青春杯籃球賽是我們班在校參加的最后一次大型活動，所以我親自陪同安排學(xué)生訓(xùn)練，邀請專業(yè)老師指導(dǎo)，效果非常明顯。在全體同學(xué)的團結(jié)拼搏下，我們班榮獲校級籃球賽女子組“亞軍”，勝利的感染，使得班風(fēng)呈現(xiàn)出更加積極的狀態(tài)，她們?yōu)榱司S護集體榮譽，加強自我約束力。同學(xué)們更有信心參加班級以及學(xué)校組織的其他活動，并取得良好的成績，如歐陽侯莉同學(xué)在詩歌朗誦競賽中榮獲二等獎獎勵；王婷同學(xué)在學(xué)宣部工作積極表現(xiàn)優(yōu)秀被評為“優(yōu)秀部員”榮譽稱號；張間琴同學(xué)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀表現(xiàn)積極，被評為省級“三好學(xué)生”；班朝銀同學(xué)在學(xué)生會工作中表現(xiàn)優(yōu)秀，被評為“優(yōu)秀學(xué)生會干部”；黎配同學(xué)在學(xué)生會工作中表現(xiàn)優(yōu)秀，被評為“優(yōu)秀學(xué)生會部員”；劉巧、黃月兩位同學(xué)，在校學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，積極參加班級、學(xué)校組織的各項活動并取得好成績，由于兩位同學(xué)都來自貧困地區(qū)，學(xué)生科授予兩位同學(xué)貧困地區(qū)“優(yōu)秀個人”榮譽稱號。
沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走進學(xué)生，和每一個學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。每周和同學(xué)進行一次心里座談會，抽時間找同學(xué)們個別談心，了解他們心中所想，以及他們對班級的意見和建議，對今后學(xué)習(xí)實習(xí)有什么安排或者計劃，尊重鼓勵他們學(xué)習(xí)上進，爭取做一名優(yōu)秀的學(xué)生。
為了培養(yǎng)教師的授課能力和基本功，全班同學(xué)都積極參與，本學(xué)期共組織學(xué)生做了4輪試講工作，每一輪試講同學(xué)們都做了充分的準(zhǔn)備，制作PPT、查找資料、自制教具、排練舞蹈、穿插音樂及小游戲等，以積極的態(tài)度來珍惜每一次的試講機會，積極鍛煉，將理論與實踐相結(jié)合，從中總結(jié)經(jīng)驗，為以后走出校園走上工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。
但是，仍有部分學(xué)生在教材分析、教學(xué)步驟安排、寫教案、教具準(zhǔn)備、課題引入、內(nèi)容分析、講課方式、教學(xué)互動以及發(fā)揮學(xué)生主體作用等方面存在不足?！芭_上一分鐘，臺下十年功”，希望同學(xué)們在真的了這些不足以后，能更加努力的學(xué)習(xí)、慎密的思考，反復(fù)練習(xí)，認(rèn)真分析，以提升他們的教學(xué)水平。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我堅信，只要同學(xué)們努力學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中不斷超越自己，就一定能取得成功。
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，我相信得到的將是一個美麗的世界！
班主任工作，我還在路上，我將繼續(xù)努力！
【關(guān)鍵詞】高職 英語教學(xué) 職業(yè)能力 專業(yè)技能
近些年來，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)之間的競爭越來越激烈，同時對人才需求量也大增。高職教育作為專業(yè)人才培養(yǎng)基地，受到社會的廣泛關(guān)注，如何構(gòu)建高職英語培養(yǎng)體系，成為高職教師需要努力的方向。目前，加強高職英語教學(xué)改革，已經(jīng)迫在眉睫，作為高職院校，在教學(xué)中應(yīng)該體現(xiàn)出職業(yè)性和專業(yè)性的特點，結(jié)合社會實際，從企業(yè)需求出發(fā)，合理設(shè)置英語課程教學(xué)工作，將英語專業(yè)與其他相關(guān)行業(yè)相結(jié)合，開創(chuàng)以職業(yè)能力為特色的英語教學(xué)模式。在教學(xué)中，強化學(xué)生英語的實踐能力，充分利用校內(nèi)校外資源，并且和企業(yè)建立合作機制，開展以就業(yè)為導(dǎo)向的實訓(xùn)教學(xué)。
一、高職英語職業(yè)能力培養(yǎng)體系構(gòu)建的理念
高職學(xué)校培養(yǎng)的是集實踐能力、探索能力、專業(yè)能力為一體的高素質(zhì)專業(yè)人才，在能力培養(yǎng)構(gòu)建體系中應(yīng)該始終堅持以企業(yè)需求為準(zhǔn)。學(xué)校應(yīng)該建立相應(yīng)的信息機制，及時了解社會的信息反饋，對學(xué)生進行就業(yè)追蹤，了解學(xué)生的就業(yè)情況，以及企業(yè)對畢業(yè)生的需求趨勢，從而做到更科學(xué)的設(shè)置課程，在教學(xué)中更具目標(biāo)性和針對性。
在以就業(yè)為導(dǎo)向的高職教育中，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將學(xué)生從找工作者培養(yǎng)為工作需要的專業(yè)人才。為了充分體現(xiàn)出高職教學(xué)的職業(yè)性特點，應(yīng)該將專業(yè)化教學(xué)作為教學(xué)核心理念，分析未來工作中所需具備的各種能力，結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)，制定相應(yīng)的課程內(nèi)容。
在現(xiàn)代企業(yè)中，對英語水平有要求的行業(yè)很多，比如在商務(wù)領(lǐng)域中，談判經(jīng)理、行政秘書等崗位，都需要具備熟練的英語口語交際能力。在旅游行業(yè)中，同樣屬于英語的相關(guān)專業(yè)，比如酒店管理、服務(wù)人員、貼身管家等，由于需要接待不同地域的客戶，英語水平就成為用人單位納入考評的重要指標(biāo)。
在高職英語教學(xué)中，除了加強對學(xué)生的培養(yǎng)力度之外，還應(yīng)該壯大教師隊伍整體水平，引進高學(xué)歷、高技能的“雙師型”教師，高職英語教師除了具備深厚的英語口語水平，同時應(yīng)該具備豐富的執(zhí)教經(jīng)驗，不可只重視教師的學(xué)歷而忽視了教學(xué)能力，否則高職英語教學(xué)水平還是難以取得實質(zhì)性進展。
二、高職英語職業(yè)能力培養(yǎng)體系應(yīng)包括的內(nèi)容
根據(jù)高職院校教育規(guī)劃大綱要求，應(yīng)該樹立以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)觀念，因此在高職英語教學(xué)中，除了英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)外，還應(yīng)該加強對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，只有進行全面的培養(yǎng)教育，學(xué)生才會獲得全面的發(fā)展，在未來就業(yè)競爭浪潮中會更加占據(jù)優(yōu)勢。英語能力的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在聽、說、寫、譯等方面，這些是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，應(yīng)該加強練習(xí)。所謂職業(yè)素養(yǎng)，就是要求學(xué)生養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，遵守工作規(guī)范，樹立正確的人生價值觀念，端正個人品性，具備創(chuàng)新能力和實踐能力。
在高職英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力非常重要，可以有效促進學(xué)生英語寫作水平，熟練掌握與人溝通技巧，與人進行更好的開展交流。
三、高職英語職業(yè)能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建
高職教育的英語人才培養(yǎng)規(guī)劃中，應(yīng)該明確培養(yǎng)目標(biāo)，在教學(xué)內(nèi)容課程設(shè)置上，需要了解企業(yè)情況，明白企業(yè)需要什么類型的人才，然后根據(jù)企業(yè)需求設(shè)定課程內(nèi)容。
英語語言能力培養(yǎng)。提高英語能力水平的同時，應(yīng)該進行精準(zhǔn)的定位，要根據(jù)專業(yè)選擇以及未來就業(yè)情況進行側(cè)重發(fā)展。比如幼師專業(yè)的學(xué)生參加工作后，對于發(fā)音和表達(dá)能力要求較高，就要專門提高發(fā)音的準(zhǔn)確性。旅游專業(yè)學(xué)生才加工作后可能從事導(dǎo)游等工作，對英語聽說能力要求較高，商務(wù)專業(yè)對學(xué)生語言交流能力要求加強等，都應(yīng)該根據(jù)專業(yè)特點進行英語能力拓展。
專業(yè)素養(yǎng)拓展。學(xué)習(xí)英語參加工作以后，可能從事各種不同的工作崗位，教師應(yīng)該對相關(guān)專業(yè)能力進行拓展。幼師專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后可能從事幼兒教育，那么應(yīng)該加強相關(guān)專業(yè)素養(yǎng)的提高，比如唱歌、音樂、舞蹈、手工制作等。旅游專業(yè)的學(xué)生可能從事導(dǎo)游或酒店管理類工作，那么在英語教學(xué)中可以融入一些酒店服務(wù)和導(dǎo)游知識內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識面，拓寬就業(yè)渠道。
人才培養(yǎng)方案。構(gòu)建仿真教學(xué)環(huán)境。為了強化學(xué)生實踐能力，查找自己的不足之處，可以充分利用校內(nèi)資源構(gòu)建仿真的教學(xué)情境，建立實訓(xùn)平臺，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生提早體驗工作環(huán)境，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性。比如有時專業(yè)的學(xué)生可以將教師模擬成一個幼兒園，進行仿真情景教學(xué)，學(xué)生可以盡情的演練。創(chuàng)建校外實踐基地。為了促進學(xué)生就業(yè)，學(xué)校可以和校外企業(yè)用人單位建立合作機制，企業(yè)為學(xué)生提供就業(yè)培訓(xùn)和實習(xí)崗位，而學(xué)校為企業(yè)進行定制的技能培養(yǎng)，為企業(yè)輸送大量的高質(zhì)量、高技能的專業(yè)人才，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和有效性。加強學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，加強學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)。面對即將走上工作崗位的高職學(xué)生，應(yīng)該不斷強化創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，要求學(xué)生在掌握知識和能力的同時，善于總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改正，促進自身不斷進步。
為了對學(xué)生進行綜合化評估考核，除了對學(xué)生進行英語知識的測試外，還應(yīng)該增設(shè)口語交際能力考評，語音考評、項目考評、專業(yè)能力考評等，統(tǒng)統(tǒng)納入綜合考評的范疇之內(nèi)。并且，為了提升學(xué)生綜合素質(zhì)，除了要求學(xué)生拿到相應(yīng)的英語等級證書之外，還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生專業(yè)拿到相應(yīng)的專業(yè)證書。
總之，在高職英語教學(xué)中，應(yīng)該堅持不斷創(chuàng)新的教學(xué)理念，注重對學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)，構(gòu)建以企業(yè)需求為核心，以就業(yè)為導(dǎo)向的英語職業(yè)能力培養(yǎng)體系，全面提高高職英語教師的整體素質(zhì)，提倡建設(shè)“雙師型”教師隊伍，加強校內(nèi)與校外企業(yè)合作機制的建立，培養(yǎng)出能夠快速適應(yīng)崗位要求的優(yōu)秀人才。
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【關(guān)鍵詞】中職；學(xué)前教育；美術(shù)教學(xué)；人才培養(yǎng)
1.前言
近些年以來，隨著我國職業(yè)教育的迅速發(fā)展及不斷改革，中職院校的學(xué)前教育業(yè)隨之呈現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢。作為必修的一門專業(yè)課程，學(xué)前美術(shù)教育課程也是中職院校學(xué)前教育專業(yè)的不可或缺的課程之一。眾所周知，技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)是中職院校的辦學(xué)理念，并且中職院校的教育教學(xué)始終堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨。美術(shù)教學(xué)作為中職學(xué)前專業(yè)的重要課程，也應(yīng)當(dāng)重點突出個人需求與社會需要，使學(xué)生能夠更好的適應(yīng)及勝任幼兒園的教育工作。由此可見，研究中職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)的人才培養(yǎng)模式，有著非常重要的意義及價值。
2.中職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)中所存在的問題
2.1學(xué)生基礎(chǔ)薄弱
正是因為受到我國傳統(tǒng)教育體制的影響，中職院校學(xué)前教育專業(yè)絕大多數(shù)的學(xué)生基本上在初中階段均未上過真正意義上的美術(shù)課，因而對美術(shù)的基礎(chǔ)知識以及基礎(chǔ)理論嚴(yán)重缺乏了解，再加上中職院校招生時并未切實的經(jīng)過面試，因而在入學(xué)前大部分學(xué)生都未經(jīng)過專門的美術(shù)訓(xùn)練，美術(shù)基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，根本不了解美術(shù)技能課程。
2.2教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)性過強
我們都知道，在中職院校的學(xué)前教育專業(yè)中，美術(shù)教學(xué)是必不可少的有機組成部分，其重要性可以說是不言而喻的，但是美術(shù)教學(xué)卻在實際的教學(xué)中普遍的存在美術(shù)課課時過少、專業(yè)性過強、師資職業(yè)化不足等突出問題，使得學(xué)生逐漸對美術(shù)課程產(chǎn)生了倦怠情緒及學(xué)習(xí)困難，再加上學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的時間較少，這便對美術(shù)課程的教學(xué)效果產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。
2.3教學(xué)與實際工作崗位脫節(jié)
相當(dāng)一部分的教師根本不了解幼兒園的實際工作，教學(xué)內(nèi)容的職責(zé)崗位針對性缺乏，無法真正的實現(xiàn)培養(yǎng)一線工作崗位實用型人才的目標(biāo)。教師所設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)過于抽象化、專業(yè)化，重點強調(diào)的是美術(shù)專業(yè)技能和專業(yè)知識，注重的是學(xué)院式的美術(shù)教育，而對學(xué)生實踐技能以及就業(yè)能力的培養(yǎng)造成極大的忽視，具體體現(xiàn)于偏重美術(shù)史論教學(xué)，忽視針對幼兒心理的美術(shù)欣賞內(nèi)容教學(xué)；注重專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練的寫生素描，忽視表現(xiàn)幼兒心理世界的簡筆創(chuàng)造訓(xùn)練；重視材質(zhì)為水彩水粉的專業(yè)色彩訓(xùn)練，忽視幼兒喜歡的水彩色、油畫棒等材質(zhì)的把握等等。
3.中職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)的人才培養(yǎng)模式
通常完整的人才培養(yǎng)模式主要是由橫向培養(yǎng)過程模式與縱向?qū)W習(xí)時限模式所構(gòu)成。中職學(xué)前教育的橫向培養(yǎng)過程模式所包括的主要是高素質(zhì)、強能力、精專業(yè)和厚基礎(chǔ)。（1）高素質(zhì)。要求會學(xué)習(xí)、會做事、會做人、會合作，能夠?qū)⒈韭毠ぷ鞲哔|(zhì)量的完成；（2）強能力。要求具備良好的將美術(shù)技能、知識應(yīng)用在教學(xué)中的能力及出色的美術(shù)教學(xué)能力；（3）精專業(yè)。要求能勝任美術(shù)教學(xué)，精通美術(shù)教學(xué)專業(yè)，為學(xué)生創(chuàng)造抽象的過程、思考的過程、推理的過程、探究的過程，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)上的良好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的大膽想象能力；（4）厚基礎(chǔ)。要求完整的知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生掌握幼兒美術(shù)教育學(xué)理論知識、藝術(shù)設(shè)計、美術(shù)欣賞、工藝造型、圖案、色彩和素描等，并且要有著深刻的知識系統(tǒng)，能夠創(chuàng)作較為簡單的美術(shù)作品，要具備準(zhǔn)確評析、創(chuàng)新組合幼師作品的能力。
縱向?qū)W習(xí)時限模式是一年社會實踐和兩年全日制在校學(xué)習(xí)的一體化制度設(shè)計，簡單的來說也就是前兩年學(xué)習(xí)的主要是專業(yè)技能以及專業(yè)理論知識，而最后一年則參與到社會實踐學(xué)習(xí)中去。把實踐與專業(yè)知識技能有機的結(jié)合起來，進而形成懂實踐、通理論、強專業(yè)的優(yōu)秀中職畢業(yè)生。在校學(xué)習(xí)的兩年中，學(xué)習(xí)課程的設(shè)計是至關(guān)重要的。學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)按照縱向培養(yǎng)模式要對學(xué)習(xí)課程進行設(shè)計，第一個學(xué)期主要是打好系統(tǒng)理論知識的基礎(chǔ)，輕實踐而重理論。美術(shù)教學(xué)的重點就在于基礎(chǔ)素描的學(xué)習(xí)，對學(xué)生的藝術(shù)感知能力及造型能力加以培養(yǎng)；第二個學(xué)期實踐操作與理論知識并重，美術(shù)教學(xué)不僅要重視學(xué)生基本技能的培養(yǎng)，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生對國內(nèi)外美術(shù)優(yōu)秀作品進行充分的了解，幫助學(xué)生逐漸的樹立起正確的審美觀念；第三學(xué)期和第四學(xué)期則是要將本專業(yè)的實踐訓(xùn)練與技能訓(xùn)練結(jié)合起來，美術(shù)教學(xué)重在造型能力和工藝美術(shù)制作能力的培養(yǎng)，并且以此為基礎(chǔ)對幼兒園的美術(shù)教學(xué)方法和美術(shù)教材特點加以熟練掌握。在結(jié)束兩年的在校學(xué)習(xí)后，學(xué)生直接參與到一年崗位實習(xí)中，學(xué)生雖然是以幼兒園教師的身份來對學(xué)校的日常教學(xué)工作予以承擔(dān)，但是自身的所扮演的角色并非等同于在職教師。全日制的崗位實的轉(zhuǎn)變了學(xué)生的角色，有些學(xué)生往往會感到非常不適應(yīng)，覺得工作實際與學(xué)校所學(xué)到的技能、知識有一定的出入，這便需要學(xué)生按照實際情況將所學(xué)的知識有效的應(yīng)用在實踐中，不僅要自己耐心的歸納總結(jié)過程，并且不斷的進行反思，同時需要實習(xí)指導(dǎo)教師和在校教師應(yīng)當(dāng)及時的給予有效的指導(dǎo)。
4.結(jié)束語
【關(guān)鍵詞】構(gòu)建 幼師職業(yè)能力 學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生 評價體系 問題 建議
構(gòu)建農(nóng)村中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力評價體系是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，改進幼教學(xué)科教學(xué)，培養(yǎng)合格幼師人才而創(chuàng)立的多元化、科學(xué)化的特色體系。構(gòu)建以幼師職業(yè)能力為本位的評價體系，是幼教事業(yè)發(fā)展的要求，也是提高農(nóng)村幼兒教師職業(yè)能力的需要，它直接影響幼兒教師職業(yè)能力的提高。
然而我校“農(nóng)村幼兒教師職業(yè)能力培養(yǎng)研究”課題組在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村幼兒教師職業(yè)能力評價體系還存在著不少的問題。因此，如何構(gòu)建以幼師職業(yè)能力為本位的評價體系是我們亟待解決的重要課題。
一、農(nóng)村職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)評價體系存在的問題
（一）忽視學(xué)習(xí)過程評價
目前農(nóng)村中職學(xué)校以期末文化考試和技能考核形式來對學(xué)生進行整體評價，期末通知書是主要評價材料，而學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)熱情，努力程度等未被重視。這種只重學(xué)習(xí)結(jié)果評價，不管過程評價的做法，嚴(yán)重地挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響了學(xué)生職業(yè)道德發(fā)展。
（二）忽視實際運用能力評價
調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)前教育評價體系只注重學(xué)生是否獲得知識、技能（如吟唱幾首曲子，會跳幾段舞蹈），而忽視靈活運用知識、技能能力的發(fā)展。目前幼師職業(yè)能力評價體系在這方面的研究和關(guān)注還非常少，還沒有量化的評價制度和具體的評價方式。
（三）忽視職業(yè)修養(yǎng)評價
學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案對學(xué)生的文化知識考試和技能考核等均有較為詳細(xì)的要求。但學(xué)生的道德品質(zhì)、審美素養(yǎng)、心理素質(zhì)、勞動表現(xiàn)等沒有詳細(xì)的評價標(biāo)準(zhǔn)和方案。農(nóng)村地區(qū)學(xué)前教育專業(yè)大部分學(xué)生是處于青春期的女生，長期自認(rèn)或被認(rèn)為是學(xué)困生、后進生，自信心缺乏，情緒變化明顯，個性強，接受不了否定和批評，耐心和耐力缺乏，遇到困難就想退縮。我們急切需要建立增強學(xué)生道德感、注重個人修養(yǎng)的評價體系，來促使學(xué)生專業(yè)發(fā)展。
（四）忽視學(xué)生個體差異評價
課題組發(fā)現(xiàn)，部分中職學(xué)校對每位學(xué)生采用同樣的評價標(biāo)準(zhǔn)，如會跳幾段舞蹈，會彈幾首曲子，會唱幾段譜，統(tǒng)一的文化考試內(nèi)容等，缺乏不同年級、不同層次的評價標(biāo)準(zhǔn)。各項技能評比選拔又只是各班優(yōu)秀學(xué)生參與，這樣使得學(xué)生能力發(fā)展不平衡，機會不均等，優(yōu)者更優(yōu)，差者更差。
（五）忽視學(xué)生主體參與評價
現(xiàn)今對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的評價看重的是教師、班主任、實習(xí)單位對他們的學(xué)習(xí)結(jié)果給的分?jǐn)?shù)和語言評價，忽略了學(xué)生自我評價、學(xué)生互評。這種評價顯然不符合新時代的要求，不足以發(fā)揮評價體系應(yīng)有的作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，同時也應(yīng)是評價的主體。要讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入主動學(xué)習(xí)，應(yīng)該在評價體系中發(fā)揮學(xué)生主體作用。
（六）忽視評價功能的發(fā)揮
著名教育評價學(xué)家斯塔費爾比姆說：“評價的目的不是為了證明，而是為了改進?！蹦壳按蟛糠洲r(nóng)村中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的評價體系重在總結(jié)，選優(yōu)和評優(yōu)，而未發(fā)揮教育評價體系的激勵、反饋功能。
二、構(gòu)建以幼師職業(yè)能力為本位的評價體系的建議
（一）注重對學(xué)生綜合職業(yè)能力的評價
職教研究者張衛(wèi)平認(rèn)為，對學(xué)生的評價主要包括三個方面內(nèi)容：基本素質(zhì)、職業(yè)能力和發(fā)展?jié)撃?。其中基本素質(zhì)包括思想素質(zhì)、身心素質(zhì)和文化素養(yǎng)。專業(yè)能力包括專業(yè)知識、職業(yè)技能、專業(yè)實踐。發(fā)展?jié)摿Π▽W(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、社會能力。我們在擬定學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生評價體系時也可以借鑒，制定內(nèi)容全面的評價方案，把學(xué)生培養(yǎng)成有素質(zhì)，懂業(yè)務(wù)的具備社會綜合能力的幼兒教師。
建議學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的基本素質(zhì)評價占30%，專業(yè)能力評價占50%-60%，發(fā)展?jié)撃苷?0%-10%。
（二）注重對學(xué)生職業(yè)能力提升過程的評價
構(gòu)建主義學(xué)者認(rèn)為如何進行知識構(gòu)建要比評價由此產(chǎn)生的結(jié)果更重要。本課題組建議在本校英語教育專業(yè)進行了一個學(xué)期的實驗。首先我們制定了每節(jié)課的評價標(biāo)準(zhǔn)，詳細(xì)記錄了學(xué)生的每堂課的表現(xiàn)，每周和學(xué)生一起總結(jié)，表揚積極思考、主動探討、樂于參與的進步大的同學(xué)，鼓勵表現(xiàn)平平的同學(xué)并與之進行交流，共同制定符合學(xué)生個體的下一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。一學(xué)期下來，學(xué)生英語成績進步較大。評價不僅只針對教學(xué)結(jié)果更要注重教學(xué)過程。這要求我們不但要有檢測學(xué)習(xí)結(jié)果的期末文化考試和技能考核細(xì)則，還要有教學(xué)前、教學(xué)中的評價體系，及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進行判斷、指導(dǎo)，以便及時調(diào)整教學(xué)。日本的幼兒教育在全球引起人們的關(guān)注，與他們幼師人才培養(yǎng)上推行教學(xué)與評價一體化評價體系有莫大的關(guān)聯(lián)。要使農(nóng)村地區(qū)幼教事業(yè)上一個臺階，我們要制定平時評價標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注學(xué)生職業(yè)能力提升的過程。
根據(jù)各方面的調(diào)查，建議學(xué)習(xí)過程評價占50%，學(xué)習(xí)成果測評占50%。這需要學(xué)校建立平時評價方案，具體由學(xué)生自己、任課教師和班主任老師操作，每周或每月對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行評價。
（三）注重對知識技能實際運用能力的評價
如何運用知識解決生活、學(xué)習(xí)、工作中的問題，是素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的主要區(qū)別。僅用考試考核方式評價學(xué)生不符合素質(zhì)教育的要求。農(nóng)村中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)制定相應(yīng)的評價體系來提升學(xué)生實際運用知識技能的能力和自我學(xué)習(xí)能力，從而培養(yǎng)優(yōu)秀的幼教人才。
每階段對學(xué)生提出明確要求，分科目或技能在入學(xué)初就讓作為評價主體的學(xué)生明了（如舞蹈專業(yè)：一年級練基本功，二年級舞段，三年級會編排舞蹈），讓學(xué)生有前進目標(biāo)，并采取具體措施幫助學(xué)生達(dá)成目標(biāo)。注重從這方面培養(yǎng)學(xué)生，幼兒教師的教學(xué)活動能力將得到提高。
（四）注重學(xué)生作為評價主體參與評價
建構(gòu)主義教學(xué)理論認(rèn)為，最好的評價者是學(xué)習(xí)者本人。中職學(xué)校應(yīng)給學(xué)生提供更多的自我評析的機會。這不僅可以使學(xué)生積極配合教學(xué)，還能促進學(xué)生通過參與和交流，主動客觀地檢查和評價自己，改進不足，吸取經(jīng)驗，完善自我。讓學(xué)生成為評價的主體既符合學(xué)前教育專業(yè)的特點 ，也是學(xué)生將來工作的要求。學(xué)生在校學(xué)會如何看待自己，改進自我，在工作崗位上就能引導(dǎo)孩子們學(xué)會正確看待自己，帶領(lǐng)孩子們健康快樂成長。
建立以學(xué)校測評、學(xué)生測評為主體的，同學(xué)、家長、見習(xí)單位、社區(qū)共同參與的測評體系，更能促進學(xué)生發(fā)展。
（五）建立規(guī)范的、公平的評價操作體系
由于考試評價機制暫時還不可能完全廢除，因此，考試制度的規(guī)范化和公平化顯得更為重要。農(nóng)村學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生大多基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力欠佳，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，文化考試對他們形同虛設(shè)。因此，建立公平的規(guī)范的評價操作體系，讓學(xué)生對評價產(chǎn)生更多的信任，發(fā)揮評價的積極作用，有利于學(xué)生樹立公正樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，改變工作態(tài)度，激發(fā)工作熱情。
（六）完善評價功能
評價的目的是為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，有效促進學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，構(gòu)建以幼師職業(yè)能力為本位的評價體系，我們要充分發(fā)揮評價功能，重視評價的激勵作用。在實踐中，各個評價主體可以采用多種途徑來實現(xiàn)評價的功能。教師應(yīng)多使用語言、郵件、書信、作業(yè)等方式對學(xué)生進行鼓勵性評價，也可以采用班級交流手冊鼓勵師生交流，及時提醒和幫助師生的工作和學(xué)習(xí)。學(xué)生應(yīng)學(xué)會自我評價，注重結(jié)果評價，以此來促進其職業(yè)能力的大幅度提升。
幼兒教師是我國學(xué)前教育不可或缺的奠基人。中職學(xué)校應(yīng)創(chuàng)立“讓學(xué)生得到專業(yè)發(fā)展，社會得到專業(yè)人才” 的以職業(yè)能力為本位的農(nóng)村學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生評價體系，這將促進農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，使廣大的農(nóng)村幼兒從中受益。
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幼兒園實習(xí)的過程是一個經(jīng)驗的積累，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園實習(xí)心得，希望對大家有所幫助。
幼兒園實習(xí)心得1一直想做老師的我終于有機會在幼兒園實習(xí)，這得感謝園長的支持與信任，給了我們機會，讓我們可以盡情地發(fā)揮自己的特長。
不知道是不是機會來的太巧還是我們的運氣，竟然我可以在新開的托班開始實習(xí)，當(dāng)然這也是考驗我們耐心與鍛煉我們能力的時候，因為我們帶的班級可以算是全園最小的班級啊，但我們欣然接受了這項任務(wù)。
由于我們這個托班有大小年齡段的小朋友，最小18個月，最大有3歲，所以怕老師人手不夠安排不過來，并安排了2位實習(xí)生，再有一個老老師帶我們，再加一個生活老師。這樣我們這個班級就有4位老師組成，托班當(dāng)然要經(jīng)驗豐富的老師帶班啊，從中我們也可以學(xué)習(xí)不少經(jīng)驗。
我們這個班級目前有20個小朋友，他們每天來園基本在8點到8點半，然后開始吃點心，上課，戶外活動，下午午睡醒來后就開始吃午餐，然后上藝術(shù)課，4點左右開始小朋友離園。對我來說，現(xiàn)在已經(jīng)基本熟悉了這里的環(huán)境。教學(xué)，與幼兒園生活作息表?，F(xiàn)在班級中的小朋友都已經(jīng)熟悉了我們，還叫我們老師好。對我們來說真的很欣慰，雖然實習(xí)了沒多久，但小朋友對我們都已經(jīng)產(chǎn)生了依賴，這說明我們在小朋友的心中已經(jīng)離不開了，這也可以看出我們小小的成績。
我本來認(rèn)為幼師是件很輕松的職業(yè)，只有踏入這個行業(yè)才知道并不然。幼師首先對孩子要充滿愛心，自己要有耐心，老師自己要有特長，要學(xué)會觀察孩子的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。我們要學(xué)習(xí)的也很多，比如怎么布置每個月的主題，班級特色是什么?怎么為小孩創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)，娛樂，生活環(huán)境……一系列的問題，都是我們要掌握的，考慮到我們現(xiàn)在小孩的年齡有的都不懂你們在講什么更不用說上課了。但是如果他們時間久了，慢慢習(xí)慣了，就要開始給他們上課，讓他們要學(xué)習(xí)東西，我們也要像其他老師一樣學(xué)會備課，備課是老師應(yīng)該做的最基本的事情，我們也要不斷學(xué)習(xí)老師的備課經(jīng)驗。有了充分的準(zhǔn)備，才能讓小孩學(xué)到豐富的知識。
總的說來，我們既然已經(jīng)走進了教師這個職業(yè)，那我們就一定要愛這份職業(yè)，最主要的一點要對孩子充滿愛，這樣孩子才會愛你，愛他們的老師，這也是我現(xiàn)在的一點小小體會，我覺得我要學(xué)習(xí)的東西無止境，要不斷地積累經(jīng)驗!
幼兒園實習(xí)心得2時間過的真快，一轉(zhuǎn)眼我在幼兒園的實習(xí)生活就快結(jié)束了。這段實習(xí)經(jīng)歷讓我學(xué)到了很多關(guān)于幼兒園的實踐動手操作經(jīng)驗，是一筆寶貴的財富，它能為我以后的工作生活奠定良好的基礎(chǔ)。
還記得剛到幼兒園實習(xí)的時候，才發(fā)現(xiàn)自己的理論知識完全沒辦法運用到實踐中去。面對陌生的環(huán)境，陌生的人，我只能一切都重新開始。我一向性格開朗，有親和力而且特別喜歡小孩子，所以和孩子們溝通起來完全沒有障礙，每個孩子都很喜歡我讓我很自豪。每天上課前我就會在教室門口等待孩子們的到來，和他們親切的打招呼，讓孩子們對我有很好的印象，課間的時候我就會和他們一起游戲，總之我就把自己也當(dāng)作一個小孩子了。這樣更容易讓孩子們親近我，終于我的付出得到了回報，漸漸的孩子們會主動和我交流了，每次見面也主動和我打招呼，看著他們那么天真的笑臉，讓我很開心。和他們慢慢熟悉起來，對我以后展開教學(xué)工作能提供很大的方便。
等我熟悉了幼兒園的環(huán)境，和孩子們也很熟悉了之后，指導(dǎo)老師便安排我開始真正展開教學(xué)工作，每天上課前我都會把教案寫好，準(zhǔn)備好教具，上課的時候我會抓住小朋友有興趣的事情作為出發(fā)點，從中調(diào)動他們的積極性，培養(yǎng)他們的優(yōu)點，讓孩子們自由自在的接受新知識，給他們暢所欲言的環(huán)境，不讓他們感覺自己受到了約束，這樣才能促進孩子們的全面發(fā)展。當(dāng)然在幼兒園除了教學(xué)工作外還有保育工作，我積極配合保育老師的安排，孩子們吃飯前會要他們洗手，喝水的時候不要說話等等，有時候還要喂孩子們吃飯，午睡的時候做好巡查工作，為孩子蓋好被子，讓孩子們養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，因人施教，促進每個孩子的全面發(fā)展。我覺得一名優(yōu)秀的幼兒教師除了關(guān)心照顧孩子之外還要與孩子的家長有一個很好的溝通，從家庭學(xué)校方面給孩子來個全面發(fā)展。幼兒天生就好奇，對什么新鮮的事物都愛模仿，但是他們自身經(jīng)驗和知識經(jīng)驗都有局限性，所以作為教師的我們要對他們悉心引導(dǎo)和提供幫助，所以我們要有廣泛的興趣愛好，還要喜歡思考問題，要有自己的見解，才能更好的幫助孩子們?nèi)姘l(fā)展。
這次的幼兒園教師實習(xí)讓我學(xué)會了很多東西，懂得了更好的和孩子們溝通，豐富了我的社會經(jīng)歷?？傊?，就是受益匪淺。
幼兒園實習(xí)心得3進入到幼兒園進行一個實習(xí)，做幼兒的老師，和孩子們是一起去成長，去進步的，這段日子，我也是感受挺深的，真的老師的工作不好做，但是做成了之后的成就也是讓我感受到真的我喜歡這份工作，而今實習(xí)結(jié)束，對于未來，我也是希望繼續(xù)的去把自己所學(xué)，去繼續(xù)的進步，來把孩子們教得更好。
實習(xí)之中，其實帶我的老師也是給予了特別多的幫助給我，剛來的時候，雖然孩子們也是歡迎我的，但是其實也是老師們的介紹，但是其實跟我也是不太熟悉，老師為了讓我更快的融入進來，也是在課堂上，在活動之中讓我積極的參與，讓孩子們認(rèn)可我，讓我能更好的了解這群孩子們，畢竟今后要做的工作也是與他們相關(guān)，如果自己都不熟悉，得不到一個認(rèn)可，是挺難去做好工作的，漸漸的，孩子們也是和我沒有了隔閡，是去把我當(dāng)成了一個大姐姐，愿意和我交流，活動之中，也是會聽我的話，去做好游戲，去學(xué)到知識，而這也是為我今后進入到工作的一個狀態(tài)去打好了基礎(chǔ)，而我的第一堂課，雖然也是比較的磕磕碰碰，但是孩子們也是予以了很大的支持，愿意配合我去把課堂做好，而這也是之前的一個付出才有的，同時也是感受到，老師的工作，真的需要我們多和孩子們?nèi)ソ涣魅プ龊脺贤ú判小?/p>
這段日子，不但是在幼兒園的工作，同時我回到家中之后，其實也是會去看一些幼兒教學(xué)的書籍，并且去反思自己一天所做的工作，哪些是還需要繼續(xù)去改進的，哪些方面也是老師指出，我要去提升的，而且這份幼師的工作，我也是能感受到，要自己不斷的去學(xué)習(xí)，除了經(jīng)驗，其實也是有很多的方面，我看到了自己的不足，這些都是可以做到提升，來讓自己去有進步的，學(xué)習(xí)不僅僅只是在以前學(xué)校的那段日子，而今當(dāng)了老師，其實學(xué)習(xí)更是不能停止，要去做得更好才行，今后的日子，我也是會繼續(xù)的去讓自己多一些的改變。
實習(xí)到了尾聲，自己的變化其實也是讓自己挺吃驚的，以前也是擔(dān)心自己實習(xí)的時候會犯挺多的錯誤，但是這些都是在老師的指導(dǎo)下，變得很少了，而自己也是在付出努力后，讓自己能適應(yīng)幼兒園的工作，去帶好孩子，教給他們知識，對于今后的工作，我也是相信自己是可以繼續(xù)去做得更加出色的。
幼兒園實習(xí)心得4暑假期間，在同學(xué)的幫助下，我找到一個在幼兒園實習(xí)的工作，當(dāng)時我的心情很高興。但是，心里不免有點懷疑自己，因為在這之前我也找到過一個工作，但是，我都沒有干很長時間，因為很累所已都沒有堅持下來。
到了第二天，我和一個師姐約好在一個地方見面，他帶我們?nèi)嵙?xí)的地方，當(dāng)我到了實習(xí)的地方的時候，那些孩子都過來把我緊緊地圍住了。七嘴八舌的說話，孩子的臉上也都露出可愛天真的笑容。
師姐大體的給我說了一下，要教的東西，我也看著師姐教了一上午，我當(dāng)時感覺很簡單，當(dāng)我第二天，真的去實習(xí)的時候，我開始緊張了，因為他們的書，我從來沒有見到過，所以我就利用中午和晚上的時間去學(xué)習(xí)，在這實習(xí)的一個月中，我也曾經(jīng)想過要放棄，但最終還是堅持了下來，因為在教他們的時候，當(dāng)我第一次在黑板上寫字的時候園長說我的字不好看，從那天起我知道了教孩子字好不好看很重要。我就利用他們中午睡覺的時間，去練字，在教他們的時候，我也知道了到了自己學(xué)到的知識還少，應(yīng)該更多地去學(xué)習(xí)一些知識，豐富自己。在實習(xí)的這一個多月中，和孩子們在一起真的很快樂，雖然自己還有很多不足的地方，但孩子們都會很寬容的去包容你，雖然現(xiàn)在我已經(jīng)不在那里實習(xí)了但是我永遠(yuǎn)也忘不了在那里實習(xí)的日子，在那里我知道了自己的不足我也知道怎樣去教好孩子怎樣和孩子相處，這些經(jīng)歷是我永遠(yuǎn)的財富，在那里我也收獲了快樂。我也知道了今后我要怎樣去努力我永遠(yuǎn)不會忘記這次實習(xí)的。我也不會忘記我教過的那些孩子們的。我永遠(yuǎn)都會記得你們的。
幼兒園實習(xí)心得5到了第二天，我和一個師姐約好在一個地方見面，他帶我們?nèi)嵙?xí)的地方，當(dāng)我到了實習(xí)的地方的時候，那些孩子都過來把我緊緊地圍住了。七嘴八舌的說話，孩子的臉上也都露出可愛天真的笑容。
師姐大體的給我說了一下，要教的東西，我也看著師姐教了一上午，我當(dāng)時感覺很簡單，當(dāng)我第二天，真的去實習(xí)的時候，我開始緊張了，因為他們的書，我從來沒有見到過，所以我就利用中午和晚上的時間去學(xué)習(xí)，在這實習(xí)的一個月中，我也曾經(jīng)想過要放棄，但最終還是堅持了下來，因為在教他們的時候，當(dāng)我第一次在黑板上寫字的時候園長說我的字不好看，從那天起我知道了教孩子字好不好看很重要。我就利用他們中午睡覺的時間，去練字，在教他們的時候，我也知道了到了自己學(xué)到的知識還少，應(yīng)該更多地去學(xué)習(xí)一些知識，豐富自己。在實習(xí)的這一個多月中，和孩子們在一起真的很快樂，雖然自己還有很多不足的地方，但孩子們都會很寬容的去包容你，雖然現(xiàn)在我已經(jīng)不在那里實習(xí)了但是我永遠(yuǎn)也忘不了在那里實習(xí)的日子，在那里我知道了自己的不足我也知道怎樣去教好孩子怎樣和孩子相處，這些經(jīng)歷是我永遠(yuǎn)的財富，在那里我也收獲了快樂。我也知道了今后我要怎樣去努力我永遠(yuǎn)不會忘記這次實習(xí)的。我也不會忘記我教過的那些孩子們的。我永遠(yuǎn)都會記得你們的。
幼兒園實習(xí)心得6如今實習(xí)的時間已經(jīng)是正式的結(jié)束了，通過這幾個月的實習(xí)體驗中，我真正的融入到幼兒園的環(huán)境中，與每一個小朋友真心的去交流，用心地對他們?nèi)ジ冻觯彩桥Φ刈屪约涸谶@樣的環(huán)境中去成長，去真正的改變自己，讓自己更加的適合于這份工作崗位。
一、個人的收獲
這一場的實習(xí)體驗，讓我真正的在自己的生活中得到了成長，也非常用心的讓自己在工作中去成長，去更好的完成屬于自己的工作。當(dāng)然從個人的心理上也是漸漸地有所轉(zhuǎn)變，從學(xué)生的角度成長為教師，更是用心教導(dǎo)每一位小朋友，就是希望能夠在自己的教導(dǎo)下讓每一位小朋友都能夠得到很好的成長。這段時間我不僅僅更多的了解了自己身為教師應(yīng)該要完成的工作，更是對自己的未來生活有了更多的認(rèn)知與感悟。這次的實習(xí)教會了我不管是任何的工作都需要認(rèn)真的對待，這樣才會在其中有所收獲。
二、個人的不足
在這份工作的進行中，我深深的明白自己身為員工確實還有較多的不適應(yīng)的地方，或許是自己在學(xué)校養(yǎng)成的懶散習(xí)慣，也或許是自己還沒有真正的得到轉(zhuǎn)變，總之實習(xí)的一切都是在促成我的慢慢成長。在教導(dǎo)小朋友的方面，我還有非常多的缺點，而這些的不好之處都是需要我擺正自己的心態(tài)，爭取自己最大的成功來讓自己成長與改變的。小朋友們是祖國的花朵，更是需要用心去呵護，以更好的方式來促成對他們的教導(dǎo)，所以還有很多的方面都是需要我去努力的，也是需要我擺正自己的心態(tài)，以加倍的努力去換來的。
三、實習(xí)后的感悟
通過這次的實習(xí)我真正的明白自己在社會中去工作的經(jīng)驗是完全不夠的，而我更是需要擺正自己的心態(tài)，以更好的方式來讓自己去成長，當(dāng)然也是要加倍的讓自己去有更好的收獲。雖然在這次的實習(xí)中我的個人的能力是不夠的，但是這一切都讓我明白工作能力的重要性。從這次的實習(xí)結(jié)果來看，我確實是收獲了不少，所以接下來的時間我也是會努力地提升自己，爭取在下一階段能夠有更好的發(fā)展。對于我個人來說，我需要進步的方面確實是非常的多，所以在以后的工作中我都是需要盡可能的擺正自己的心態(tài)，去更多，更好的認(rèn)識到我自身存在的問題，如此才能更有針對性的去做出應(yīng)對，才能夠真正的讓我有所改變。我相信未來的我一定是可以變得更加的優(yōu)秀，同時也是能夠促成我更好的發(fā)展。
幼兒園實習(xí)心得7幼兒園離園活動有它的獨特性，能夠滿足幼兒的想象，還能鼓勵幼兒的探索與冒險。給予幼兒充足的活動空間，從而打破傳統(tǒng)室內(nèi)活動的諸多局限與弊端。
通過學(xué)習(xí)《幼兒園離園活動的實踐與研究》課題，使我知道離園活動在幼兒園是十分重要的，而教師發(fā)揮的作用也是不可替代的，不管是從游戲的選擇還是環(huán)境材料的創(chuàng)設(shè)，都是其他階段教師所無法比擬的，這是我們工作的特殊性，游戲精神是一種童年精神，用豐富的理論包裝自己更好地用于實踐。
在我學(xué)習(xí)課題著大半年中，在離園活動的組織與實施中也遇到過困難、發(fā)現(xiàn)過問題，還有就是在這些問題困難中反思、解決，找到良好的契合點。所以就在這里說說我的心得體會吧!
幼兒在離園的時候最大的問題就是安全問題和孩子情緒的安撫問題，所以在孩子進行離園的活動時候，就是以角色游戲的情景結(jié)束比較的合理，這樣可以讓孩子能夠不用在家長還沒有到，而產(chǎn)生焦慮的情緒，可以在情境中進行后續(xù)的活動。
同樣幼兒是以模仿為主進行發(fā)展的，所以在上面的案例中我對各班幼兒的年齡特點進行了關(guān)注并運用到離園的活動中，這樣讓孩子就向是在游戲中向老師進行道別，幼兒非常的樂意，同時讓家長也覺得孩子能夠主動、大膽地和老師進行互動，效果是很理想的。對于家長來說其實幼兒剛到幼兒園的情緒最為在意，當(dāng)他們在來接孩子時看到的是笑臉，是與老師一起玩玩具，這樣的情境對于家長是一種心安，鼓起的是對老師的信任。
在離園這一環(huán)節(jié)中隱含著幼兒生活技能的掌握、生活習(xí)慣的培養(yǎng)、人際交往能力等諸多方面的內(nèi)容，我們可以從這些方面入手，開展豐富多彩的活動。
其實離園活動作為畫龍點睛的一筆，在一日活動中占據(jù)重要地位，它從一個側(cè)面向家長反映了幼兒園的教育工作，是家園互動的一個窗口。那孩子們經(jīng)過一天的游戲、生活、學(xué)習(xí)后，竭力尋找一個放松自我的機會，因此在下午等待家長來接的過程中，顯得比較興奮。怎樣才能讓孩子們既自主又有序地進行離園活動。
離園的游戲：創(chuàng)設(shè)情境的游戲環(huán)境的一角，幼兒可以在這個地方自主的進行游戲，以角色游戲為主，使幼兒減小焦慮感，增加喜歡幼兒園的情感，以及社會意識的萌芽。
離園時人數(shù)相對比較少，沒有擁擠和等待，孩子們可以任意選擇活動，就可以選到到平時選不到的玩具和材料，或同時可以選擇多種材料。但由于這個自由度比較大，因此在活動前要和孩子講好規(guī)則。比如，不管操作什么材料要認(rèn)真;選了多少種材料，操作后要一樣一樣的送回去;更換另一項活動時要輕輕的。如果誰違反的規(guī)則，就只能到老師指定的一個地方玩一種，不能再自己選擇了。孩子們都想玩玩這個，操作一下那個，因此，只要老師稍加提醒，他們就能很好的進行活動。
離園的游戲：我們在白天很難抽出時間讓孩子來進行一些建構(gòu)游戲，但建構(gòu)游戲?qū)⒆影l(fā)展的作用也是相當(dāng)大的。因此，下午可以拿出一整段的時間讓幼兒來進行建構(gòu)游戲。我們基本上是利用塌塌米的空間讓孩子來搭木頭積木。
家園的互動：與家長交流幼兒在幼兒園中學(xué)習(xí)、書寫、交往以及注意力等的內(nèi)容，給予一些幼小銜接的建議和指導(dǎo)，探討關(guān)于幼兒習(xí)慣、能力的問題。
教師的指導(dǎo)：活動了一天的教室總是有些凌亂。組織幼兒適當(dāng)?shù)膭趧樱瑞B(yǎng)成了自己的事情自己做，同時又愿意為大家集體做事。比如：教室中各種區(qū)域的材料，雖然孩子每次玩完后都會物歸原處，但難免會有一些凌亂或材料收拾的不整齊，因此，下午離園的時間把孩子分成幾個組，分別來整理各個活動區(qū)，一點一點的整理每種活動材料，有壞了的或舊了的就休整好或仍掉，整理好后，孩子們就可以在自己整理的活動區(qū)玩一會兒。因為，是他們自己辛辛苦苦整理好的，所以他們再玩各種材料的時候就會很小心、很仔細(xì)。
離園的游戲：結(jié)合主題活動或當(dāng)天的教育活動來開展進行一些相應(yīng)的活動。比如：活動后的延伸活動，白天進行了一個語言活動、英語活動或游戲，在離園時可以請幼兒做領(lǐng)讀員或游戲組織者，就可以讓幼兒根據(jù)當(dāng)日進行的學(xué)習(xí)活動進行復(fù)習(xí)和鞏固，同時也能讓家長了解相應(yīng)的幼兒園生活以及對于幼兒大膽的表現(xiàn)自己提供了機會，同時符合大班幼兒年齡階段的特點。
作為教師應(yīng)平等對待每一個幼兒，尊重和關(guān)心幼兒。教師應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)者的位置上走下來，蹲下身，帶著一顆充滿好奇的童心與孩子交流，站在孩子的角度去觀察孩子，了解孩子的所想。只有這樣，孩子才能把教師視為他們中的一份子，他們才愿把自己真實的想法告訴老師，師幼之間才能建立良好的關(guān)系。幼兒都具有好動，好奇，好問的特點，他們對一切都充滿好奇，成天總是問東問西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不小心，就會犯錯誤。教師應(yīng)以理解、寬容的心態(tài)對待幼兒的錯誤，心平氣和地幫助幼兒分析錯誤的原因，幼兒也就能心悅誠服地接受教師的批評。
其實，對于離園活動的組織和實施都是基于對孩子從整個一日活動的完美的謝幕，這個謝幕是家長天天看到，孩子天天感受，老師天天經(jīng)過的。所以合理的運用各個年齡段幼兒的特點以及班本的特色進行操作和實施，對于家園的良好的互動和諧發(fā)展都有很大的影響。與家長交流的主要途徑之一;家長側(cè)面了解幼兒園生活和老師教育理念;幼兒和老師增進感情;幼兒發(fā)展相關(guān)的行為和習(xí)慣等等。希望在以后的離園活動中以小見大，通過這個小小的窗口進行更加全面合理的溝通與完善!
離園環(huán)節(jié)是幼兒一日生活的最后環(huán)節(jié)，我想它不僅僅是幼兒告別老師、告別同伴，它應(yīng)該有更豐富的、更廣泛的作用。幼兒園的離園活動一直是一個展示的窗口，是家長經(jīng)常接觸的并可以看見的教學(xué)活動。
以上是我學(xué)習(xí)課題后的一點體會，在以后的工作實踐中，我將不斷的更深入的學(xué)習(xí)，把《幼兒園離園活動的實踐與研究》精神逐步落實到自己的工作中去。
幼兒園實習(xí)心得8__年x月x日，是一個個性的日子，因為這天我們教育集團宜春校區(qū)的老師們來到了集團總部參加為期一個月的理論與實踐學(xué)習(xí)。這是一次難得的學(xué)習(xí)機會，所以大家都很珍惜。
初到學(xué)校，校園內(nèi)優(yōu)美的環(huán)境和人文氣息深深地吸引了我們，老師們的熱情讓我們倍感親切，孩子們的一句句“老師好”讓我們感到做為教師的幸福，體現(xiàn)了集團學(xué)校教育的整體素質(zhì)與文化涵養(yǎng)。
一個星期的理論學(xué)習(xí)讓自己在幼教理論方面又有了一個提升和警醒。做為一名幼兒教師不僅僅要有扎實的專業(yè)知識，還要有創(chuàng)新和探索精神，了解孩子的年齡特點，根據(jù)孩子的年齡特點和思維發(fā)展水平開展各種學(xué)習(xí)和游戲活動，給孩子營造一個簡單和平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，老師還要有敬業(yè)和奉獻精神，關(guān)心照顧每一個孩子的情緒和發(fā)展，對個別“調(diào)皮”的孩子要采取適當(dāng)?shù)姆椒右砸龑?dǎo)，切不可一味的批評指責(zé)。要相信沒有教不好的孩子，只有老師的教育方法得當(dāng)孩子才會愿意和你做朋友。
讓我印象最深刻的是幼兒園的環(huán)境布置，在看幼兒園的環(huán)境布置時，它們各有亮點，讓我感覺耳目一新，比如：九里幼兒園和廣電幼兒園給我的印象是最深刻的，教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)真是各有千秋，布局有條不紊，有一股濃厚的兒童化氣息。每個班的班牌設(shè)計都是比較新穎的，還有各種區(qū)域角，娃娃家、兒童醫(yī)院、兒童超市，那里簡直就是社會生活中的縮影，孩子們在這能夠扮演社會中的各種主角，體驗其中的樂趣，累積成長經(jīng)驗。老師們真的很用心，把我們平時的一些廢舊物品利用起來，像廢報紙、雞蛋殼、舊鞋子、毛線等在那里就變成了精美的欣賞品和孩子們喜愛的玩具。從幼兒作品中能夠看到他們的主題活動的開展，充分利用了空間，便于更換，老師布置的作品幾乎很少，真正讓孩子成為環(huán)境的主人。活動室所有的擺設(shè)從各個角度思考都是那么適合孩子，有鍛煉孩子自理潛力的值日生，有培養(yǎng)孩子早期閱讀習(xí)慣的圖書角，有供孩子探索和發(fā)現(xiàn)自然的植物角也個性豐富，我們每到一所幼兒園都會感受到每所幼兒園都有一支充滿愛心，朝氣蓬勃的教師隊伍。
幼兒園的分享閱讀繪本課程教學(xué)也是很值得我們學(xué)習(xí)的，在聽了幾位老師的匯報課后，發(fā)現(xiàn)孩子們都很喜歡這套繪本，而且很感興趣，也樂意用語言表達(dá)自己在圖畫中捕捉到的信息，孩子們對故事的資料記憶也比較深刻。老師引導(dǎo)的也很恰當(dāng)，采用了各式各樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)孩子對繪本資料的理解，讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如：兩根手指翻一翻，一齊翻到第8頁。這讓我想起以前在教學(xué)中的誤區(qū)，只讓孩子拿著繪本單獨閱讀，老師簡單描述故事的主要資料。此刻才明白正確的繪本教學(xué)方法，要讓他們體會畫面和文字的聯(lián)系，應(yīng)創(chuàng)設(shè)多種不同的閱讀模式，幫忙幼兒成功閱讀、有效閱讀，從閱讀中體驗快樂，獲得經(jīng)驗。
這次在學(xué)習(xí)過程中讓我取得了很大的收獲，彌補了以前許多的不足，也讓我感受到做為一名幼兒教師的不易，要想做為一名優(yōu)秀的幼兒教師更難。但是我相信只要用心去做好每一件事，用愛去感染每一位孩子，用行動去獲得家長的信任，我們的宜春百樹幼教必須會很完美，我們的孩子必須會很快樂，我們的家長必須會很放心，我們的老師必須會很幸福。
幼兒園實習(xí)心得9一向想做老師的我最后有機會在幼兒園實習(xí)，這得感謝園長的支持與信任，給了我們機會，讓我們能夠盡情地發(fā)揮自己的特長。
不明白是不是機會來的太巧還是我們的運氣，竟然我能夠在新開的托班開始實習(xí)，當(dāng)然這也是考驗我們耐心與鍛煉我們潛力的時候，因為我們帶的班級能夠算是全園最小的班級啊，但我們欣然理解了這項任務(wù)。
由于我們這個托班有大小年齡段的小朋友，最小18個月，最大有3歲，所以怕老師人手不夠安排但是來，并安排了2位實習(xí)生，再有一個老老師帶我們，再加一個生活老師。這樣我們這個班級就有4位老師組成，托班當(dāng)然要經(jīng)驗豐富的老師帶班啊，從中我們也能夠?qū)W習(xí)不少經(jīng)驗。
我們這個班級目前有20個小朋友，他們每一天來園基本在8點到8點半，然后開始吃點心，上課，戶外活動，下午午睡醒來后就開始吃午餐，然后上藝術(shù)課，4點左右開始小朋友離園。對我來說，此刻已經(jīng)基本熟悉了那里的環(huán)境。教學(xué)，與幼兒園生活作息表。此刻班級中的小朋友都已經(jīng)熟悉了我們，還叫我們老師好。對我們來說真的很欣慰，雖然實習(xí)了沒多久，但小朋友對我們都已經(jīng)產(chǎn)生了依靠，這說明我們在小朋友的心中已經(jīng)離不開了，這也能夠看出我們小小的成績。我本來認(rèn)為幼師是件很簡單的職業(yè)，只有踏入這個行業(yè)才明白并不然。
幼師首先對孩子要充滿愛心，自己要有耐心，老師自己要有特長，要學(xué)會觀察孩子的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新潛力。我們要學(xué)習(xí)的也很多，比如怎樣布置每個月的主題，班級特色是什么?怎樣為小孩創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)，娛樂，生活環(huán)境……一系列的問題，都是我們要掌握的，思考到我們此刻小孩的年齡有的都不懂你們在講什么更不用說上課了。但是如果他們時間久了，慢慢習(xí)慣了，就要開始給他們上課，讓他們要學(xué)習(xí)東西，我們也要像其他老師一樣學(xué)會備課，備課是老師就應(yīng)做的最基本的事情，我們也要不斷學(xué)習(xí)老師的備課經(jīng)驗。有了充分的準(zhǔn)備，才能讓小孩學(xué)到豐富的知識。
總的說來，我們既然已經(jīng)走進了教師這個職業(yè)，那我們就必須要愛這份職業(yè)，最主要的一點要對孩子充滿愛，這樣孩子才會愛你，愛他們的老師，這也是我此刻的一點小小體會，我覺得我要學(xué)習(xí)的東西無止境，要不斷地積累經(jīng)驗!
幼兒園實習(xí)心得10一直想做老師的我終于有機會在幼兒園實習(xí)，這得感謝園長的支持與信任，給了我們機會，讓我們可以盡情地發(fā)揮自己的特長。
不知道是不是機會來的太巧還是我們的運氣，竟然我可以在新開的托班開始實習(xí)，當(dāng)然這也是考驗我們耐心與鍛煉我們能力的時候，因為我們帶的班級可以算是全園最小的班級啊，但我們欣然接受了這項任務(wù)。
由于我們這個托班有大小年齡段的小朋友，最小18個月，最大有3歲，所以怕老師人手不夠安排不過來，并安排了2位實習(xí)生，再有一個老老師帶我們，再加一個生活老師。這樣我們這個班級就有4位老師組成，托班當(dāng)然要經(jīng)驗豐富的老師帶班啊，從中我們也可以學(xué)習(xí)不少經(jīng)驗。
我們這個班級目前有20個小朋友，他們每天來園基本在8點到8點半，然后開始吃點心，上課，戶外活動，下午午睡醒來后就開始吃午餐，然后上藝術(shù)課，4點左右開始小朋友離園。對我來說，現(xiàn)在已經(jīng)基本熟悉了這里的環(huán)境。教學(xué)，與幼兒園生活作息表?，F(xiàn)在班級中的小朋友都已經(jīng)熟悉了我們，還叫我們老師好。對我們來說真的很欣慰，雖然實習(xí)了沒多久，但小朋友對我們都已經(jīng)產(chǎn)生了依賴，這說明我們在小朋友的心中已經(jīng)離不開了，這也可以看出我們小小的成績。
我本來認(rèn)為幼師是件很輕松的職業(yè)，只有踏入這個行業(yè)才知道并不然。幼師首先對孩子要充滿愛心，自己要有耐心，老師自己要有特長，要學(xué)會觀察孩子的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。我們要學(xué)習(xí)的也很多，比如怎么布置每個月的主題，班級特色是什么?怎么為小孩創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)，娛樂，生活環(huán)境······
一系列的問題，都是我們要掌握的，考慮到我們現(xiàn)在小孩的年齡有的都不懂你們在講什么更不用說上課了。但是如果他們時間久了，慢慢習(xí)慣了，就要開始給他們上課，讓他們要學(xué)習(xí)東西，我們也要像其他老師一樣學(xué)會備課，備課是老師應(yīng)該做的最基本的事情，我們也要不斷學(xué)習(xí)老師的備課經(jīng)驗。有了充分的準(zhǔn)備，才能讓小孩學(xué)到豐富的知識。
關(guān)鍵詞：開放教育；高職教育；學(xué)前教育專業(yè)；課程設(shè)置
一、開放教育與高職教育在學(xué)前教育培養(yǎng)目標(biāo)上存在差異
為適應(yīng)時展之需要，2010年國家將學(xué)前教育正式納入未來十年發(fā)展規(guī)劃，提到重要議程。學(xué)前教育專業(yè)主要目的是在研究兒童發(fā)展規(guī)律、學(xué)前教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，促進兒童的全面發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)秀的幼兒教師和其他從事兒童工作的人員[2]。這一專業(yè)十分注重理論方面與實踐方面的結(jié)合，同時也注重教學(xué)方面與研究方面的結(jié)合。學(xué)前教育專業(yè)在開放教育和高職教育中都頗受重視，但作為兩種不同的教育模式，其所招收的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生有很大差別。開放教育以遠(yuǎn)程教育、業(yè)余學(xué)習(xí)為主，面向的是全體社會成員，學(xué)生多且覆蓋范圍很廣，均來自不同地域，而且是年齡差別比較大的成人對象[3]，也就是說，開放教育培養(yǎng)對象主要是以在職的成人學(xué)生為主體，所以學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)歷層次上呈現(xiàn)多元化特征，即高中、專科和本科學(xué)歷并存。同時，由于大部分學(xué)生所學(xué)的專業(yè)與本身的工作崗位息息相關(guān)，因此大多數(shù)開放教育的學(xué)生本身也早已經(jīng)具備了一定的實踐應(yīng)用能力。高職教育為全日制教育、以面授教學(xué)為主，培養(yǎng)對象是通過全國高考統(tǒng)一招生入學(xué)的，大部分學(xué)生在進入高職院校學(xué)習(xí)之前，對自己將要學(xué)習(xí)的專業(yè)知識了解甚少，基礎(chǔ)學(xué)歷層次一般都為高中或者中專，且大多數(shù)學(xué)生沒有任何工作經(jīng)驗[4]。在宏觀培養(yǎng)目標(biāo)上，開放教育和高職教育的學(xué)前教育專業(yè)都聚焦于面向教學(xué)、管理和服務(wù)一線，造就大批用得上、下得去、留得住的高級應(yīng)用型專門人才[5]。正如愛因斯坦曾強調(diào)的“學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時，是作為一個和諧的人”[6]，即使學(xué)生在德育、智能、身體、審美、心理諸方面得到全面而協(xié)調(diào)的發(fā)展。但具體對開放教育與高職教育所開設(shè)的學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)進行對比，還存在一些不同之處。開放教育學(xué)前教育專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，主要是將社會中在職的學(xué)前教育工作者基本的理論素養(yǎng)和相關(guān)教育技能進一步提升，將其培養(yǎng)成為學(xué)前教育工作方面的專門人才，即培養(yǎng)社會主義建設(shè)所需要的德、智、體、美等全面發(fā)展并能適應(yīng)市場經(jīng)濟需要的，具有現(xiàn)代學(xué)前教育的基本理論素養(yǎng)和相關(guān)的學(xué)前教育技能，適應(yīng)幼兒教育事業(yè)發(fā)展需要，勝任在社區(qū)、幼兒園、家政等各種兒童教育場所工作的專門的學(xué)前教育專業(yè)人才；高職教育主要是培養(yǎng)剛剛畢業(yè)、沒有什么工作經(jīng)驗的高中生或者中專生，學(xué)前教育專業(yè)定位于培養(yǎng)具有正確的政治觀念和道德觀念，重點學(xué)習(xí)掌握學(xué)前教育一些基本理論、基本知識和基本技能，并且能夠在學(xué)前教育機構(gòu)從事保育、教育和研究工作的教師或管理人員[7]，高職教育更突出對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，更為重視學(xué)生掌握彈、唱、跳、說、畫、做六項基本技能，重視學(xué)生的善于溝通、勇于創(chuàng)新能力。所以在開放教育和高職教育學(xué)前教育專業(yè)的具體培養(yǎng)過程中，需尊重規(guī)律、區(qū)別對待，具體規(guī)劃出科學(xué)規(guī)范、合理可行的課程體系。但無論如何，開放和高職這兩種教育模式都是將培養(yǎng)學(xué)生有道德、有素質(zhì)、有良好的人際關(guān)系和社會責(zé)任感等基本人文特質(zhì)作為首要條件，將技能培訓(xùn)和實踐應(yīng)用作為學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的基本定位，而且兩者在教育實習(xí)實施過程中都十分重視強化學(xué)生的親身實踐能力和職業(yè)技術(shù)能力，這就使得兩種教育模式之間可以相互借鑒、相互促進。
二、開放教育與高職教育學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置的差異
不管是開放教育還是高職教育，課程體系都是整個教學(xué)體系的核心，決定了教學(xué)的有效性且規(guī)定著學(xué)生的合理知識結(jié)構(gòu)。課程體系的設(shè)置要和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相一致，同時要求具有相應(yīng)的教學(xué)模式。兩者課程體系的內(nèi)容，都要求具有完整且合理性，要打牢學(xué)生的基礎(chǔ)知識和拓寬他們的知識面，使其具有較強的社會適應(yīng)能力，同時要得到專業(yè)訓(xùn)練，從而獲得系統(tǒng)研究、分析、解決問題的能力。開放教育的課程系統(tǒng)是通過提供一個課程集合，按照一定的專業(yè)規(guī)則，指定統(tǒng)設(shè)和專業(yè)的必修、選修課程，并指定相應(yīng)學(xué)分和先行課程條件等約束信息，從而形成對這些課程進行有序、關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)的課程體系設(shè)置。開放教育開設(shè)的學(xué)前教育專業(yè)在課程設(shè)置上充分考慮幼兒園實際工作的需要，以“實踐為重，理論夠用”為基本原則，設(shè)置了公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、職業(yè)核心課、通識課、專業(yè)/職業(yè)延展課和綜合實踐等基本模塊。高職教育開設(shè)的學(xué)前教育專業(yè)遵循了高等教育常規(guī)知識模塊的課程設(shè)置，主要設(shè)置了公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、專業(yè)延展課和綜合實踐五大模塊。兩者所開設(shè)的課程模塊詳見表1所示。開放教育與高職教育的學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置模塊明顯不同，開放教育學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)的通識課程模塊設(shè)置了個人理財、實用法律基礎(chǔ)、塑造良好的性格等43門選修課程，學(xué)生可以根據(jù)個人愛好選擇自己想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。通識課程的開設(shè)讓學(xué)生的選擇性更加廣泛，可以提升學(xué)生的生活、知識、藝術(shù)等品味，更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。對某開放大學(xué)與某高職院校開設(shè)的學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置進行比較，可以看出高職教育開設(shè)了基礎(chǔ)綜合實踐課程（軍訓(xùn)、就業(yè)教育、實踐拓展等），這些課程的開設(shè)與全日制的高職教育相匹配，注重學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而開放教育均是在職學(xué)生，所以這些課程無法正常開設(shè)。開放教育與高職教育同時注重學(xué)生英語與計算機水平的提升，但是高職教育更加注重思想道德教育的培養(yǎng)，開放教育主要是讓遠(yuǎn)程教育學(xué)生了解開放大學(xué)的概況，熟悉遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)模式與學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生更好地利用網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)習(xí)。從表1中可看出開放教育學(xué)前教育專業(yè)公共基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)及職業(yè)核心課程均設(shè)置了必修與選修課程，課程設(shè)置多種多樣，學(xué)生選擇范圍更廣，專業(yè)設(shè)置更加符合成人遠(yuǎn)程教育特色。高職教育學(xué)前教育專業(yè)基礎(chǔ)及核心課程均是各高職院校所設(shè)置好的，關(guān)于專業(yè)課程學(xué)生沒有選擇性。開放教育針對學(xué)生主要是在職成人的特點，不僅在拓展課程設(shè)置方面開設(shè)了幼師資格證書考試所需的課程，還開設(shè)了一些與職業(yè)相關(guān)的延伸課程，更深層次地注重成人學(xué)生個人的身心發(fā)展；高職教育的學(xué)生主要是剛畢業(yè)的高中生或者中專生，所以注重的是職業(yè)技能的提高，開設(shè)的均是學(xué)生走向教育工作崗位以后所需具備的知識和能力方面的課程。開放教育與高職教育開設(shè)的學(xué)前教育專業(yè)都針對各自的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置了相關(guān)的專業(yè)課程，雖然兩者之間差別較大，但可以相互借鑒，共同提高學(xué)生的職業(yè)技能、語言、社會文化等多方面的能力，從而可以有效減少學(xué)前教育工作者所受到的學(xué)校教育與社會需求的差距[8]。對開放教育與高職教育學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置比較研究的目的，旨在找出兩者之間的異同，進而分析其存在的問題，以共同提高教育教學(xué)質(zhì)量。
三、提升學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置科學(xué)化的對策探求
通過前文對開放教育與高職教育學(xué)前教育專業(yè)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置對比分析可見，開放教育與高職教育既具有自身的優(yōu)勢和特點，又具有獨立性和互補性。開放教育的優(yōu)勢主要是現(xiàn)代信息技術(shù)與教育相互融合，以高水平的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、高質(zhì)量的教學(xué)課件和管理軟件作為運行支撐；高職教育的優(yōu)勢主要是依托高質(zhì)量的職業(yè)技能課程、實驗實訓(xùn)設(shè)施等開展實踐教學(xué)活動。經(jīng)過總結(jié)分析可看出，在學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置方面開放教育具備的“開放性”優(yōu)勢能夠較好地彌補高職教育發(fā)展中存在的不足，反過來高職教育所具備的“職業(yè)性”優(yōu)勢又能幫助開放教育克服不足得到持續(xù)發(fā)展，兩者之間良好的互補性使得兩者的融合發(fā)展將會成為現(xiàn)實更好的選擇。其欠缺在于，兩者的課程設(shè)置中存在的共性問題，最為突出的是開放教育與高職教育課程設(shè)置都未考慮學(xué)生自身現(xiàn)有工作和未來就業(yè)的需求問題，在開設(shè)的課程實踐實訓(xùn)方面與理論方面存在脫節(jié)現(xiàn)象。所以，應(yīng)秉持科學(xué)有效的原則，在充分考慮學(xué)生自身發(fā)展及未來就業(yè)的前提下，對現(xiàn)有學(xué)前教育課程進行改革和完善，促使開放教育與高職教育在拓展課程設(shè)置上相互支撐、相互補充，使課程設(shè)置更具科學(xué)性、靈活性和可選擇性，更有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和更大限度的發(fā)展。具體說來，提升學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置科學(xué)化的對策應(yīng)著眼于以下幾個方面：
1.將職業(yè)技能性方面的課程置于學(xué)前教育專業(yè)的核心地位
學(xué)前教育專業(yè)本身就具有較明確的實踐應(yīng)用性指向，課程體系的設(shè)置和實施與專業(yè)對應(yīng)的崗位素質(zhì)要求、能力需求相適應(yīng)。開放教育與職業(yè)教育的學(xué)前教育課程體系都應(yīng)當(dāng)著眼于以技能性方面為導(dǎo)向的課程體系的構(gòu)建，要以專業(yè)的崗位群的工作流程、工作環(huán)境、工作規(guī)范以及對學(xué)前教育工作者的素質(zhì)、能力、知識要求為導(dǎo)向，要打破傳統(tǒng)的以知識傳授為目的和特征的學(xué)科型課程體系，建立基本理論與實際情況相聯(lián)系，以職業(yè)技能為導(dǎo)向的課程體系。
2.將教學(xué)實習(xí)納入課程的主要內(nèi)容之中
教學(xué)實習(xí)是一種實踐性的活動，既可使實習(xí)者將所學(xué)到的理論知識運用于實踐活動，又可使他們在實踐活動中理解檢驗?zāi)酥羷?chuàng)新所學(xué)的理論。讓學(xué)生切實通過實地體驗、調(diào)查和研究，了解學(xué)前教育機構(gòu)的實際運作情況，親身了解兒童身心發(fā)展進程，使其自身的實踐能力得以提升。所以，開放教育和職業(yè)教育都應(yīng)讓實踐教學(xué)在課程體系中占有一定分量，與學(xué)前教育機構(gòu)建立長效合作機制。并通過建立“教學(xué)實習(xí)導(dǎo)師制”，使實習(xí)者在實踐活動中得到導(dǎo)師有針對性的指導(dǎo)，使學(xué)生在“理論—實踐—理論”的循環(huán)往復(fù)中扎實知識、學(xué)以致用。
3.在增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力上下功夫
在信息技術(shù)條件下，要著力培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，充分利用開放教育的線上教學(xué)資源，有效實施開放在線學(xué)習(xí)，形成規(guī)范而又有特色、有針對性的課程體系。有學(xué)者提出建構(gòu)從職業(yè)到學(xué)業(yè)再到職業(yè)的遠(yuǎn)程素質(zhì)教育金字塔模型，該模型從塔基到塔頂依次由遠(yuǎn)程生理素質(zhì)教育、心理素質(zhì)教育、道德素質(zhì)教育、思政素質(zhì)教育、文化素質(zhì)教育和能力素質(zhì)教育六大維度構(gòu)成[9]。這一構(gòu)想值得借鑒。
4.強化產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教學(xué)方式
2022年關(guān)于教師個人發(fā)展工作計劃
一、基本情況
7月，我走出了杉達(dá)學(xué)院的大門，9月我將作為一名新教師正式成為晨陽幼兒園的一份子。對于這份工作，我充滿熱情，我愛孩子，孩子是陽光的象征，他們純潔，他們善良，他們真誠，雖然我將是他們的老師，但是我從他們身上可以感受到一種獨特的氣息，那是在其他任何地方所感受不到的。
雖然我在大學(xué)里學(xué)的是新聞專業(yè)，這是和幼教完全不同的兩個專業(yè)，但是我相信，我會用我的熱情去愛孩子，我會用我的勤奮在今后的工作學(xué)習(xí)中彌補自己的不足，我更會用我不斷的追求在幼師這個崗位上完善自己，讓自己逐步成為一名合格的、優(yōu)秀的幼兒園老師!
二、優(yōu)勢分析
我快樂，我充滿童真
一直以來，我都讓自己生活得很陽光，就算遇到再大的困難，我都盡量做到一笑置之，所以我一直都保持著一顆童真的心，我能夠用孩子的語氣和他們交流;我也能夠親身加入到孩子的游戲中，和他們一起暢快的玩耍;上課的時候，我用親切教態(tài)對待每一個孩子，用孩子的語言引導(dǎo)他們。我就像他們的大姐姐，更像他們的好朋友。在晨陽幼兒園實習(xí)期間，我和班級內(nèi)的孩子玩在一起，和他們打成一片，我愛孩子，孩子們也愛我，對我來說這就是一種收獲，一種喜悅。
二十歲的我們正值青春年華，對一切新事物的接受能力很強，我也不例外。在校期間，我通過了CET—4和計算機一級的測試，如今我能熟練應(yīng)用計算機，基本的英文也難不倒我。因此，對于以后各種課件的制作我想一定可以勝任的。年輕就是一種資本，年輕就是一種希望，現(xiàn)在我所擁有的這些可能不夠，但是正因為我年輕，所以我有充足的時間去吸收新的養(yǎng)分，讓我做的更好，因為我知道：這個世界上沒有最好，只有更好!
三、弱勢分析
正因為我是非專業(yè)的，因此在幼教理論知識和各種幼教所需的技能是相當(dāng)缺乏的。幼教專業(yè)可以用3—4年的時間學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識和專業(yè)技能，而非專業(yè)出身的我在接觸這個工作之前完全是沒有一點經(jīng)驗的，即便是有足夠的熱情與愛心也是不夠的，由此可見，專業(yè)與非專業(yè)之間的差距有多大。幼兒園老師不同于小學(xué)、中學(xué)的老師，幼兒園老師需要在彈、唱、跳、畫等方面都有所涉足，幼師有時候就像是一名演員，需要用富有表現(xiàn)力甚至是夸張的語言、聲音、動作去感染孩子，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)。
非專業(yè)的我在教學(xué)經(jīng)驗上更是大大的缺乏。雖然我能夠用活潑的語言為孩子上課，但是缺乏經(jīng)驗的我控班能力不強，常常不能緊緊抓住孩子在課上生成的一些東西，有時也不能及時調(diào)節(jié)上課的節(jié)奏;對于有些活動我不知道要用什么樣的好方法，讓孩子在快樂、有興趣的前提下參與學(xué)習(xí)。同時，我雖然用心在愛著孩子，但是要掌握好這個“度”對沒有經(jīng)驗的我來說也是一件難事。另外，“二期”課改的一些精神我也還不能完全理解、滲透。這一切的難題都需要我努力去一一攻克，我想即便是師范專業(yè)畢業(yè)的，他們也是從一無所知開始的，所以我有自信讓自己在學(xué)習(xí)中成長，在工作中成熟，勤一定能補拙!
四、個人目標(biāo)
既然自己選擇了這份工作，那么我就會用心去做好它。
2022年關(guān)于教師個人發(fā)展工作計劃
這是我走上教育這條路的感悟：“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂，有眼界才有境界，有思路才有出路”。為今后更好地開展工作，現(xiàn)將個人近三年的發(fā)展作規(guī)劃如下：遵紀(jì)守法，熱愛工作，為人誠懇，以身作則，有較強的事業(yè)心和責(zé)任感，團結(jié)協(xié)作，服從分工，思想端正，作風(fēng)正派。
給孩子愛心，耐心與細(xì)心，用感情感染孩子，生活上耐心照料，行為品德上耐心引導(dǎo)，讓孩子有家的感覺，給他，善于控制自己的情感，對孩子的愛發(fā)自內(nèi)心。平時多學(xué)多問多看，注重榜樣借鑒，內(nèi)化不斷提升自我，做好家長工作，通過多種途徑學(xué)習(xí)，如：幼教刊物，多媒體等，遵循《綱要》理念，和孩子一起深入未知的世界，一起體驗、探索、操作和思考，一起經(jīng)歷喜悅、快樂、挫折或痛苦，真誠傾聽孩子的心聲，孩子是活動的主體，而不是被觀察、保護、操作或控制的對象，科學(xué)合理的安排孩子的一日活動，取長補短，發(fā)揮自己的特長。
學(xué)前教育領(lǐng)域已經(jīng)進入新的世紀(jì)，我們面臨著巨大的挑戰(zhàn)和可能性，作為一名新時代的學(xué)前教育工作者，我們更要重新思考自己，挑戰(zhàn)自己，尋找新的典范和方法，參照自己的歷史，想像未來，做一名終身學(xué)習(xí)者。
為了能更好的適應(yīng)新時代的需求，我總結(jié)了近幾年的工作情況，并制定了未來三年的發(fā)展規(guī)劃：
1、認(rèn)真研究、分析新教材，依據(jù)其理念爭取上好每一節(jié)課，課后及時反思，以提高自己的教學(xué)水平。
2、在平時的教育教學(xué)活動中，注意觀察，學(xué)習(xí)鑒賞每一個孩子的獨特性，注重幼兒的個性化發(fā)展。
3、學(xué)習(xí)制作課件，并應(yīng)用到教學(xué)活動中。
4、爭取取得學(xué)前教育本科學(xué)歷證書。
5、努力學(xué)習(xí)彈琴、跳舞等。以提高自身的技能技巧。
6、在平時的工作中做個有心人，及時記錄教育心得，爭取有。
一、現(xiàn)狀分析
本人熱愛幼兒，工作勤奮，責(zé)任心強，回顧幾年的幼教生涯，走過的點點滴滴歷歷在目，雖然取得了一點成績，但也嘗盡酸甜苦辣。在全面推進素質(zhì)教育的今天，只有不斷的學(xué)習(xí)研究，不斷進取，拓寬專業(yè)視野，提升專業(yè)水平，才能做一名優(yōu)秀的幼兒教師。為使自己能夠一如既往地保持學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，特制訂個人發(fā)展規(guī)劃如下：
二、發(fā)展目標(biāo)
(1)繼續(xù)完成大專學(xué)習(xí)，盡可能學(xué)習(xí)多方面的知識技能，使自己的總體素質(zhì)有所提高，爭取早日成為骨干教師。
(2)在完成本職工作的前提下，準(zhǔn)備多讀一些書，多看理論書籍，多學(xué)習(xí)理論知識，要學(xué)以致用，積極撰寫論文、案例、反思等，爭取在市、區(qū)級發(fā)表或獲獎。
(3)積極參與課題研究，爭取研究出成果，提高自己的科研能力。
(4)加強師德修養(yǎng)，爭取做一名孩子喜愛，家長滿意的教師。
(5)努力學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用技術(shù)，提高自己的制作課件的水平。
三、具體措施
(1)積極參加教師部門組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，用自學(xué)形式完成有關(guān)教育理論方面的學(xué)習(xí)，多讀理論書籍，保證每天有半小時的讀書時間并做好讀書筆記。
(2)努力撰寫教科研論文，爭取獲獎和發(fā)表，積極參加各種教研活動和課題研究，在活動中提升自己。
(3)提高自己的教學(xué)水平，不斷反思自己的教學(xué)行為，及時記錄自己的反思、體會。多觀摩優(yōu)秀案例活動，多學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，改進自己的教學(xué)方式，提高自己的教研能力。
(4)參加高學(xué)歷進修，不斷提高自身素質(zhì)，爭取2011年完成大學(xué)學(xué)業(yè)。
(5)多向有專長的教師學(xué)習(xí)。
三人行必有我?guī)?，園里每一位老師都有自己的長處，多和同事交流、合作，多聽優(yōu)秀教師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和特長，整合自己的特點。在電腦操作上多下功夫，提高自己的電腦應(yīng)用水平。多參加園里的活動，在力所能及的情況下發(fā)揮自己的長處，使自己得到鍛煉和提高，為自己創(chuàng)造更美好的人生舞臺。
(6)用心關(guān)注每一位幼兒學(xué)前兒童知識經(jīng)驗少、是非觀念差、獨立生活能力缺乏，他們不僅需要成人對他們生活上的耐心照料，行為品德上的耐心引導(dǎo)，而且需要得到教師情感上的關(guān)愛與呵護。尤其是新入園的孩子離開父母的懷抱來到教師身邊，從熟悉的家庭來到陌生的環(huán)境，這是他們?nèi)松囊淮筠D(zhuǎn)折，他們希望幼兒園像他們自己的家一樣，渴望老師像媽媽那樣給他們，對教師有一種特殊的依戀心理，才能得到孩子對他們的信任，才能取得良好的教育效果。
要想成為一個好的幼兒教師，不是一日之功，2014年至2021年這三年時間里，帶著終身學(xué)習(xí)的觀念我走上了一條風(fēng)雨兼程的路，我深知自己的不足，但只要我還在幼兒教育這塊我熱愛的土地上耕耘，我就要奮斗，讓自己在這一片天空里開出最美的花，結(jié)出豐碩的果實!
2022年關(guān)于教師個人發(fā)展工作計劃
我叫xxx，這個學(xué)期調(diào)入縣幼兒園工作，作為一名新教師，我深深的感到，應(yīng)以創(chuàng)新精神為出發(fā)點，努力完善自身的綜合文化素養(yǎng)，盡快形成自己的教學(xué)特色，以適應(yīng)時代的需要，幼兒的需要，成為一名合格的好老師。為自己更好的工作，并從學(xué)習(xí)中不斷修正自己，完善自己，不斷提高作一名教師應(yīng)具有的素質(zhì)。
一、個人基本情況分析
我現(xiàn)在22歲了，畢業(yè)后踏上工作崗位已整整五年，在這幾年的教育教學(xué)活動中，使我快速的成長起來，我相信，我會用我的熱情去愛孩子，我會用我的勤奮在今后的工作學(xué)習(xí)中禰補自己不足，我更會用我不斷的追求在幼師這個崗位上完善自己，讓自己逐步成為一名合格的優(yōu)秀的幼兒園老師。
二、優(yōu)勢分析
1、我快樂，我充滿童真
一直以來我都讓自己生活得很陽光，就算遇到再大的困難，我都盡量做到一笑置之，所以我一直都保持著一顆童真的心，我能夠用孩子的語氣和他們交談，我也能夠親身加入到孩子的游戲中，和他們一起暢快的玩耍，上課的時候，我用親切教態(tài)對待每一個孩子，用孩子的語言引導(dǎo)他們，我就像他們的大姐姐，更像他們的好朋友，我愛孩子，孩子也愛我，對我來說這就是一種收獲，一種喜悅。
2、我年輕，我充滿希望
二十二歲的我們正值青春年華對，一切新事物的接受能力很強，我也不例外，在2005年福州幼兒朗誦藝術(shù)大賽榮獲優(yōu)秀園丁獎。2014年廣東體育舞蹈全國公開賽業(yè)余B組B級第五名。2014年無錫亞太地區(qū)拉丁舞錦標(biāo)賽師生組第四名，年輕就是一種資本，年輕就是一種希望，現(xiàn)在我所擁有的這些可能不夠，但是正因為我年輕，所以我有充足的時間去吸收新的養(yǎng)分，讓我做的更好，因為我知道這個世界上，沒有最好，只有更好，
3、有好學(xué)精神，勇于接受新事物的挑戰(zhàn)，樂于接受教學(xué)新理念的沖擊。
三、不足
1、雖然有一定的專業(yè)理念，但與實際問題的聯(lián)系和反思還不夠。
2、在教育教學(xué)及活動設(shè)計與實施的能力還有待提高。
四、個人目標(biāo)
既然自己選擇了這份工作，那么就用心去做好它，現(xiàn)在的幼兒提出各種奇奇怪怪的問題，有時候老師還不一定能一一解決，所以我想在今后中做到以下幾點：
1、參加教育學(xué)專業(yè)的本科學(xué)習(xí)，在理論上進一步完整自己。
2、在舞蹈方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢，培養(yǎng)幼兒。
3、對于每個幼兒都要投去關(guān)注的目光，讓每個幼兒都感受到老師的關(guān)心，
五、任務(wù)與措施
第一階段
目標(biāo)：建立自我管理意識，激勵自我發(fā)展
措施:
1、圍繞幼兒園發(fā)展目標(biāo)制定個人新計劃
2、建立個人專業(yè)成長檔案
3、積極參與園內(nèi)各類評比活動
第二階段
目標(biāo)：增強自我管理意識，注重自我發(fā)展
措施：
1、繼續(xù)參加本科學(xué)習(xí)，讓自己在教學(xué)理論上有進一步提高。
2、在探索數(shù)學(xué)方法的同時向身邊其他一些有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，努力提高個人教學(xué)水平。
3、經(jīng)常翻閱一些有關(guān)幼兒心理的書籍，通過學(xué)習(xí)讓自己更深入地了解幼兒的心理，從而用更為正確，有效的教育方法。
第三階段
目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)幼兒探索學(xué)習(xí)的舞臺，促進幼兒自主發(fā)展
措施：
1、創(chuàng)設(shè)合理的區(qū)角環(huán)境，滿足幼兒自主探索的學(xué)習(xí)，促進幼兒的生活經(jīng)驗。
我國幼教事業(yè)的快速發(fā)展，使得社會對于學(xué)前教育專業(yè)的關(guān)注度越來越高。很多幼兒園之間的競爭主要體現(xiàn)在幼教師資力量與水平方面。一旦某一個幼兒園占據(jù)了幼教師資的優(yōu)勢，就會在社會上享有更高的聲譽。尤其是那些民辦幼兒園，更是需要通過優(yōu)秀的幼教師資隊伍來占領(lǐng)市場競爭中的制高點?，F(xiàn)代社會對于幼教師資的要求突出了綜合性，不僅需要幼師能歌善舞，還需要他們與現(xiàn)代社會需求有機銜接。這就對學(xué)前教育專業(yè)課堂教學(xué)提出了改革要求。縱觀我國學(xué)前教育專業(yè)課堂教學(xué)改革現(xiàn)狀，很多都在教學(xué)方法、教學(xué)模式以及實踐環(huán)節(jié)等方面進行了創(chuàng)新型改革，以期能夠培養(yǎng)出更高水平的幼教師資力量。這些幼教師資將為我國幼教事業(yè)的進一步發(fā)展提供堅強的人才保障，是提高我國幼教質(zhì)量的根本后盾。
2、我國學(xué)前教育課堂教學(xué)改革現(xiàn)狀
（1）學(xué)前教育課堂教學(xué)從理論知識角度進行了改革。
就目前的情況來看，我國不少學(xué)前教育專業(yè)課堂教學(xué)非常重視專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)出研究型與學(xué)習(xí)型的幼教人才，并能夠引導(dǎo)他們在理論知識的指引下提高自身的理論素養(yǎng)；
（2）學(xué)前教育課堂教學(xué)從專業(yè)技能角度進行了改革。
這就是說，學(xué)前教育專業(yè)的課程模式進行了改革，這是從專業(yè)技能角度出發(fā)所做的改革。有學(xué)者認(rèn)為，學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)該強化對學(xué)生專業(yè)技能的訓(xùn)練工作，把文化課與專業(yè)課的比例調(diào)整為4：6，讓學(xué)生可以在展示自己外在技能的過程中，反映出自己較高的專業(yè)素養(yǎng)；
（3）學(xué)前教育課堂教學(xué)從實踐的角度進行了改革。
這是一種強調(diào)學(xué)前教育課堂教學(xué)改革應(yīng)該接近幼兒園教育教學(xué)的實際情況的現(xiàn)實做法，主要目的就是要培養(yǎng)學(xué)生較好的適應(yīng)能力與工作能力。因此，很多學(xué)前教育課堂教學(xué)中應(yīng)該貫徹以實踐作為根本的教學(xué)理念，真正體現(xiàn)出幼兒園教育實習(xí)的必要性與價值所在；
（4）學(xué)前教育課堂教學(xué)從學(xué)科課程角度進行了改革。
這主要就是說，學(xué)前教育的課堂教學(xué)方法需要進行改進，尤其是要突出教學(xué)中的學(xué)科課程與現(xiàn)實的針對性與指向性，比如說，要改革學(xué)前教育課程的教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容組織方法，強調(diào)教學(xué)計劃的調(diào)整以及課程教學(xué)模式的改革等，讓學(xué)前教育課堂教學(xué)更具實用性。
3、學(xué)前教育課堂教學(xué)改革的具體措施
我國當(dāng)前不小高校都在積極努力的推行學(xué)前教育課堂教學(xué)改革，堅持做到以社會需求作為導(dǎo)向，努力培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展與經(jīng)濟建設(shè)需要的實用技能型幼教人才。應(yīng)該來說，我們學(xué)前教育課堂教學(xué)改革在以下幾個方面都做的挺到位：
（1）引導(dǎo)學(xué)前教育教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。
首先，學(xué)前教育教師應(yīng)該堅定為社會服務(wù)的教育理念。在當(dāng)前較為激烈的市場競爭中，很多學(xué)前教育專業(yè)的辦學(xué)模式正在發(fā)生著很多新的變化。學(xué)前教育專業(yè)如何能做到突出自己的辦學(xué)特色，同時又保持相對穩(wěn)定的發(fā)展勢頭，這是一個不得不面對的重要問題。就目前的情況來看，老一輩的幼兒教師都已經(jīng)退休，年輕的幼師教育人員是學(xué)前教育專業(yè)繼續(xù)健康發(fā)展的重要法寶。這就是說，學(xué)前教育專業(yè)必須盡快改革教師隊伍結(jié)構(gòu)，構(gòu)建一個適合幼教師資年輕化發(fā)展的辦學(xué)模式。盡管如此，學(xué)前教育專業(yè)仍然偏重于對個人專業(yè)發(fā)展，忽視了課堂教學(xué)。還有些學(xué)前教育專業(yè)教師教學(xué)態(tài)度不夠端正，從而在無形中給學(xué)生不良的影響，學(xué)生的自我發(fā)展規(guī)劃受到了較大的限制。因此，學(xué)前教育專業(yè)教師應(yīng)該盡快轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，認(rèn)真研究國家幼兒教育課程實施要求，積極參與到幼兒教育的各項教育教學(xué)研究當(dāng)中去，主動適應(yīng)社會對于幼教師資的人才需求，修訂并進一步完善學(xué)前教育專業(yè)課程教學(xué)計劃，努力開發(fā)全新的學(xué)前教育專業(yè)課程，更新教學(xué)內(nèi)容，尤其是要提高學(xué)前教育專業(yè)課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在課堂教學(xué)過程中切實感受到學(xué)前教育改革的新氣象，并主動的意識到自己職業(yè)與工作崗位將來的要求，并不斷提升自己的幼教能力，成為一個高素質(zhì)的幼教老師。其次，學(xué)前教育專業(yè)的課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該樹立起服務(wù)學(xué)生的教學(xué)理念。對于學(xué)前教育專業(yè)來說，其培養(yǎng)出合格甚至優(yōu)秀的幼教師資是重要的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)前教育專業(yè)的教師應(yīng)該樹立起以學(xué)生為本的教學(xué)指導(dǎo)思想，改變自己過去那種教育教學(xué)主體性地位，而是成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主動教育教學(xué)研究者與實踐者，這將為學(xué)前教育專業(yè)課堂教學(xué)提升教學(xué)質(zhì)量提供有利的條件與實現(xiàn)的可能。事實上，學(xué)前教育課堂教學(xué)是一個動態(tài)的發(fā)展過程，學(xué)前教育教師應(yīng)該認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及思維方式，找出導(dǎo)致學(xué)生課堂表現(xiàn)不佳的問題與原因所在，并給出教師應(yīng)有的引導(dǎo)與培養(yǎng)方法。這就需要學(xué)前教育教師研究學(xué)生，做到因材施教，幫助學(xué)生規(guī)劃好自己的未來發(fā)展藍(lán)圖，一旦發(fā)現(xiàn)課堂秩序問題，應(yīng)該立即采取措施進行處理，真正成為學(xué)生良好的學(xué)習(xí)榜樣與有效的學(xué)習(xí)幫手。最后，學(xué)前教育教師應(yīng)該增強自己的自我成長觀念。學(xué)前教育教師不應(yīng)該僅僅關(guān)注自己專業(yè)方面的發(fā)展，也需要重視學(xué)前教育教學(xué)理論的研究工作。他們在進行課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)該對教學(xué)過程進行認(rèn)真的總結(jié)與不斷的教學(xué)反思，順應(yīng)時展的要求。學(xué)前教育教師應(yīng)該深入到各個幼兒園中去，對于最新的幼兒教育理念與教學(xué)改革思路有一個更為透徹的了解，加深對學(xué)前教育的實踐性體驗。這就可以進一步強化自身的成長理念，向多元化方向發(fā)展，成為一個具有綜合能力的復(fù)合型學(xué)前教育人才。這樣，學(xué)前教育教師才可能成為學(xué)生的榜樣，并以自身的教學(xué)科研成果來感染學(xué)生，并加強與同行間的交流，不斷獲得更多新信息，形成自身的教學(xué)風(fēng)格，成為學(xué)前教育專家；
（2）學(xué)前教育教師應(yīng)該努力更新自己的教學(xué)方式。
首先，學(xué)前教育教師可以采取合作探究教學(xué)方式。具體來說，學(xué)前教育教師應(yīng)該改變過去那種傳統(tǒng)落后的教學(xué)方式，即讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的被動接受者，而是應(yīng)該充分借鑒國外先進的教學(xué)方式，變個體活動形式為合作探索學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)前教育課堂教學(xué)中的真正主體，這樣有利于最大限度的調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣，縮短學(xué)生與教師之間的距離，增強師生之間的親切感。學(xué)前教育教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到積極的引導(dǎo)作用，培養(yǎng)他們的集體合作精神，并注重學(xué)生學(xué)習(xí)的實效性，切不可流于表面形式。其次，學(xué)前教育課堂教學(xué)改革過程中，還應(yīng)該重視采取合適的師生互動教學(xué)方式。就目前的情況來看，很多學(xué)前教育課堂教學(xué)過程中，最為基本和常用的師生互動模式就是簡單的教師問，學(xué)生答。這種簡單的雙向互動教學(xué)方式看似直接簡單，實際上缺乏了深層次的師生交流。因此，學(xué)前教育課堂教學(xué)改革中還應(yīng)該體現(xiàn)出師生在課堂上圍繞某一個問題進行深入研究與共同探討的過程。那么，學(xué)前教育教師應(yīng)該在課堂教學(xué)過程中，采取一些有利于提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及探索學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方式，比如說課堂講解、教學(xué)實驗以及課堂評價等，讓每一個教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)方式都讓師生之間有效互動起來，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下真正進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，并逐步建立起一種師生間持續(xù)的教學(xué)科研互動關(guān)系，提高學(xué)前教育課堂教學(xué)的質(zhì)量與效果；
（3）學(xué)前教育教師應(yīng)該改革自己的教學(xué)方法。
中職教師的個人工作績效在學(xué)生的學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出來，因此做好個人年度工作總結(jié)有利于提高教師的工作效益。那么你們知道關(guān)于2021中職教師個人年度工作總結(jié)內(nèi)容還有哪些呢?下面是小編為大家準(zhǔn)備2021中職教師個人年度工作總結(jié)模板，歡迎參閱。
中職教師個人年度工作總結(jié)一時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。算算自己也已經(jīng)從事教師工作整整一學(xué)期了，在這短暫的時間里，我也從一個剛剛走出校門的大學(xué)生變成了一個有著一點教學(xué)經(jīng)驗的教師了。取得了一些成績、積累了一些教學(xué)經(jīng)驗、更重要的是有了自己的人生追求!“教書育人、投身學(xué)術(shù)、淡薄名利”是我對自己的要求!將自己的愛好能和工作結(jié)合起來的人是幸福的人，而我就屬于這一類人!今后我將繼續(xù)努力，提高自己的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)了和教學(xué)水平，不斷最求自己人生價值的化，實現(xiàn)教書育人和學(xué)術(shù)科研的人生理想。更好的做到教書育人、為社會、為國家、為人民培養(yǎng)優(yōu)秀大學(xué)生的人生理想。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，樹立新的理念
1、堅持每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在課余時間自己主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)研究學(xué)科方面的教學(xué)問題及該領(lǐng)域的新技術(shù)，將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，將自己所學(xué)的知識很好的傳授給學(xué)生。
2、通過學(xué)習(xí)和實踐使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。
樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，承認(rèn)學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。
二、教學(xué)工作
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細(xì)致。
平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。完善校本教案，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。
針對二年級級學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。并給學(xué)生多些實際社會問題。
3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。
多次聽公開課,進一步明確了今后講課的方向和以后該專業(yè)課該怎么教和怎么講。
4、認(rèn)真及時批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進行輔導(dǎo)。
5、堅持聽課，注意學(xué)習(xí)教研組里老師的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)模式.本學(xué)年認(rèn)真聽有經(jīng)驗老師的授課,對自己的教學(xué)促進很大.
6、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用，.寫教學(xué)反思，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處,，因此我努力借鑒老教師的經(jīng)驗，并向他們請教有關(guān)教學(xué)的問題，彌補自己的不足
(二)調(diào)動學(xué)生的積極性
有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過課前預(yù)習(xí)、課后提問等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽中培養(yǎng)了理解記憶思維方式。
總結(jié)這學(xué)期的教學(xué)情況，我認(rèn)為自身有以下幾點值得注意：
1、努力提高自己，擴充自己的知識面。
了解學(xué)生的心理，想學(xué)生之所想，及學(xué)生之所急。轉(zhuǎn)變自己的觀念，認(rèn)真領(lǐng)會變化，好在課堂上給學(xué)生講明白變化。另外，在上好課的同時我還盡自己的可能在業(yè)余時間不遺余力的擴大自己的知識面，通過看讀書、看報、互聯(lián)網(wǎng)、電視??等來擴大自己的知識面。通過這個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我更提高自己的專業(yè)知識就可以在上課的時候的心應(yīng)收，從容面對和解決學(xué)生提出的問題。這學(xué)期本人主要在擴充知識方面提高自己。
2、在學(xué)生學(xué)習(xí)方面多為學(xué)生提供便利。
嚴(yán)格要求學(xué)生，在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方面、盡量做到自己所能做到的;采取各種方式給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。積極補充新的學(xué)習(xí)資料，結(jié)合時代的發(fā)展引進新的學(xué)習(xí)資料，在互聯(lián)網(wǎng)上找一些對學(xué)習(xí)有用的東西給學(xué)生學(xué)習(xí)。
3、注重溝通，以利于學(xué)生的輕松學(xué)習(xí)。
通過QQ和電子郵件積極與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)中遇到的困難，盡自己能力提供幫助。
5.自我評價;
對自己的這一個學(xué)期的工作要做一個評價是一件不簡單的事情，在這里我只想對自己這學(xué)期的工作給一個簡單的評價;“用平常心面對生活、用上進心面對工作、用恒心面對事業(yè)”這是我對自己的要求。我一定要以身邊的前輩為榜樣，提高自己的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)研究水平，使自己早日成為一名優(yōu)秀的中職教師!
總之，一學(xué)期以來，在各方面的工作都取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
中職教師個人年度工作總結(jié)二在上級教育主管部門和校長室領(lǐng)導(dǎo)下，在教務(wù)處同仁的共同努力下，在學(xué)校各部門和全體教職工的積極配合支持下，職高教務(wù)處圓滿完成了本年度的教育教學(xué)工作任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、抓好開學(xué)準(zhǔn)備工作，穩(wěn)定教育教學(xué)秩序
1、結(jié)合學(xué)校實際和教學(xué)工作需要，及時做好班主任聘任、授課教師調(diào)配和課程調(diào)整工作，確保學(xué)校按時開課。
2、為進一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，校領(lǐng)導(dǎo)不失時機地要求全體班主任和授課教師不斷加強學(xué)習(xí)，樹立“對學(xué)生負(fù)責(zé)、讓家長放心”的教育理念，以適應(yīng)課程改革的需要，努力探索與運用現(xiàn)代教育教學(xué)手段，教好書、育好人。
3、協(xié)同德育處和就業(yè)處加強對學(xué)生進行思想政治教育、理想前途教育和職業(yè)道德教育。
指導(dǎo)職業(yè)高中新生的始業(yè)教育，要求他們認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，熟練掌握專業(yè)技能，為今后走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。
二、抓好教學(xué)常規(guī)檢查工作，精心組織常規(guī)教學(xué)活動
教育教學(xué)工作是學(xué)校工作的主體，“高質(zhì)量、高效率、高效益”是我們不懈追求的目標(biāo)。
從學(xué)期開始，教務(wù)處堅持正常檢查上課情況，做好檢查記錄，上、下學(xué)期檢查教師備課筆記、作業(yè)布置與批改情況各_次。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與常規(guī)檢查工作，充分發(fā)揮教研組長備課組長在學(xué)科教學(xué)檢查中的地位和作用，讓教研組長備課組長參與到教學(xué)各個環(huán)節(jié)中來，發(fā)現(xiàn)問題及時與教師溝通，提出解決問題的辦法，改進常規(guī)檢查方法。積極組織校本培訓(xùn)和教學(xué)研討活動，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平。
1、備課筆記檢查情況：本年度上、下學(xué)期分別有_位和_位授課教師備課，從檢查情況看，絕大多數(shù)教師的教案書寫認(rèn)真，環(huán)節(jié)完備，相當(dāng)一部分教師的教案規(guī)范、完整，詳案居多，且有提前量，如_、_等老師備課認(rèn)真，環(huán)節(jié)齊，多數(shù)課有教學(xué)反思。
存在的問題有：個別同志教案過簡，備課滯后于進度安排，無平時提問或測試成績記載，極少數(shù)同還用打印教案;新教師需加強教案的規(guī)范。
2、作業(yè)布置與批改情況：每學(xué)期對作業(yè)本與學(xué)生過程學(xué)分記錄本進行檢查，多數(shù)教師能做到及時布置批改作業(yè)、做好記錄并有訂正、大多數(shù)班主任都有周記的要求以及時了解學(xué)生的心理情況等;
如_、_等老師批改中作文有評語，其他作業(yè)有訂正等要求。存在的問題有：少數(shù)同志作業(yè)次數(shù)偏少，作業(yè)量偏輕，批改較粗糙。
3、教育教學(xué)情況：教師能夠在教育教學(xué)中調(diào)整好心態(tài)，做學(xué)生的朋友，根據(jù)學(xué)生的特點充分肯定學(xué)生的優(yōu)點，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和積極性，師生關(guān)系處理滿意度較高。
但有少數(shù)班級的同學(xué)對個別學(xué)科的教師不十分滿意，譬如說，專業(yè)知識不夠扎實，課堂上精神不振，關(guān)愛學(xué)生不夠，處理師生之間和生生之間的矛盾不夠冷靜，個別教師時有體罰學(xué)生行為，上課仍有接打手機現(xiàn)象。以上這些問題都應(yīng)引起我們注意并加以改進。
4、期末考試、會考情況：教務(wù)處嚴(yán)格按照學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，在期末、會考考試前，組織召開動員會要求各備課組認(rèn)真組織授課教師命題與制卷;
考試期間，絕大多數(shù)教師監(jiān)考認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)問題及時解決;考后要求教師認(rèn)真及時批閱試卷、統(tǒng)計分?jǐn)?shù)和學(xué)分的評價，圓滿完成了任務(wù)。
三、抓好教研、教改工作，推進新課程改革
1、公開課教學(xué)開展情況：按照學(xué)校的要求正常性地組織好公開課、評課等教研活動，促進教師教學(xué)水平的提高;
本學(xué)期_、_等老師各開出一節(jié)區(qū)公開課。
2、課程設(shè)置與改革情況：_年_月以來，根據(jù)教研室的文件精神，成功組織了語文、數(shù)學(xué)、英語和計算機基礎(chǔ)應(yīng)用性能力測試，檢查情況良好。
組織畢業(yè)班學(xué)生參加勞動社會保障部門的技能等級證書考試，中級率_%。本學(xué)期學(xué)校還組織學(xué)生參加了區(qū)有關(guān)競賽活動，其中：由_老師輔導(dǎo)的_、_同學(xué)獲區(qū)中職學(xué)生工具鉗工比賽三等獎，由_老師輔導(dǎo)的_、_同學(xué)獲區(qū)中職學(xué)生汽車基本技能二等獎、_、_同學(xué)獲三等獎，目前專業(yè)課_、_老師積極輔導(dǎo)學(xué)生，備戰(zhàn)下一場比賽。
3、骨干教師培訓(xùn)情況：為了提高師資水平，增強辦學(xué)實力，在上級教育主管部門的安排下，我校先后選派了_、_等_位教師參加了省級專業(yè)課教師培訓(xùn)。
4、教科研情況：_老師的《_》均獲一等獎;
_老師的《_》均獲二等獎;_老師的《_》、_老師的《_》、_老師的《_》、_老師的《_》均獲三等獎。
5、其他方面活動開展情況：本年度學(xué)校一如既往，學(xué)校投資購入數(shù)控機床設(shè)備，極大地改善了學(xué)生工場實習(xí)環(huán)境，美術(shù)組開展了書畫等比賽，體藝組組織藍(lán)球和學(xué)生文藝匯演等活動。
這些活動的開展，對增強學(xué)生體質(zhì)，提高班級凝聚力、培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神無疑起到了積極的作用。
四、其他工作開展情況
教務(wù)處每學(xué)期初都認(rèn)真做好學(xué)生基本信息的收集與輸入工作，期末前認(rèn)真做好學(xué)生學(xué)分結(jié)算輸入及畢業(yè)生的驗印工作。
學(xué)校成功承辦與組織了本年度的區(qū)汽修大賽活動。
五、存在的問題及思考
除了前面提到的問題外，還存在下列主要問題：
1、課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體的思想亟待加強，課堂教學(xué)理念需進一步更新，新課改研討尚處于探索階段，成果甚微。
2、一些教師對教改教研缺乏熱心，單干戶較多。
3、數(shù)控實訓(xùn)設(shè)備仍然不足，盡管目前學(xué)校添置了一些實訓(xùn)設(shè)備，但離專業(yè)的需要和學(xué)生的需求仍相差甚遠(yuǎn)。
上述存在的問題，我們將冷靜思考，認(rèn)真研究，強化內(nèi)部管理，制定得力措施，力爭在新的一年中工作有新的突破，新的起色。
中職教師個人年度工作總結(jié)三時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。算算自己也已經(jīng)從事教師工作整整一學(xué)期了，在這短暫的時間里，我也從一個剛剛走出校門的大學(xué)生變成了一個有著一點教學(xué)經(jīng)驗的教師了。取得了一些成績、積累了一些教學(xué)經(jīng)驗、更重要的是有了自己的人生追求!“教書育人、投身學(xué)術(shù)、淡薄名利”是我對自己的要求!將自己的愛好能和工作結(jié)合起來的人是幸福的人，而我就屬于這一類人!今后我將繼續(xù)努力，提高自己的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)了和教學(xué)水平，不斷最求自己人生價值的最大化，實現(xiàn)教書育人和學(xué)術(shù)科研的人生理想。更好的做到教書育人、為社會、為國家、為人民培養(yǎng)優(yōu)秀大學(xué)生的人生理想?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，樹立新的理念
1、堅持每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在課余時間自己主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)研究學(xué)科方面的教學(xué)問題及該領(lǐng)域的新技術(shù)，將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，將自己所學(xué)的知識很好的傳授給學(xué)生。
2、通過學(xué)習(xí)和實踐使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。
樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，承認(rèn)學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。
二、教學(xué)工作
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細(xì)致。
平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。完善校本教案，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。
針對_年級學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。并給學(xué)生多些實際社會問題。
3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。
多次聽公開課，進一步明確了今后講課的方向和以后該專業(yè)課該怎么教和怎么講。
4、認(rèn)真及時批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進行輔導(dǎo)。
5、堅持聽課，注意學(xué)習(xí)教研組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。
本學(xué)年認(rèn)真聽有經(jīng)驗老師的授課，對自己的教學(xué)促進很大.
6、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用，寫教學(xué)反思，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處，因此我努力借鑒老教師的經(jīng)驗，并向他們請教有關(guān)教學(xué)的問題，彌補自己的不足
(二)調(diào)動學(xué)生的積極性
有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過課前預(yù)習(xí)、課后提問等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽中培養(yǎng)了理解記憶思維方式。
總結(jié)這學(xué)期的教學(xué)情況，我認(rèn)為自身有以下幾點值得注意：
1、努力提高自己，擴充自己的知識面。
了解學(xué)生的心理，想學(xué)生之所想，及學(xué)生之所急。轉(zhuǎn)變自己的觀念，認(rèn)真領(lǐng)會變化，好在課堂上給學(xué)生講明白變化。另外，在上好課的同時我還盡自己的最大可能在業(yè)余時間不遺余力的擴大自己的知識面，通過看讀書、看報、互聯(lián)網(wǎng)、電視??等來擴大自己的知識面。通過這個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我更提高自己的專業(yè)知識就可以在上課的時候的心應(yīng)收，從容面對和解決學(xué)生提出的問題。這學(xué)期本人主要在擴充知識方面提高自己。
2、在學(xué)生學(xué)習(xí)方面多為學(xué)生提供便利。
嚴(yán)格要求學(xué)生，在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方面、盡量做到自己所能做到的;采取各種方式給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。積極補充新的學(xué)習(xí)資料，結(jié)合時代的發(fā)展引進新的學(xué)習(xí)資料，在互聯(lián)網(wǎng)上找一些對學(xué)習(xí)有用的東西給學(xué)生學(xué)習(xí)。
3、注重溝通，以利于學(xué)生的輕松學(xué)習(xí)。
通過QQ和電子郵件積極與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)中遇到的困難，盡自己最大能力提供幫助。
5.自我評價;
對自己的這一個學(xué)期的工作要做一個評價是一件不簡單的事情，在這里我只想對自己這學(xué)期的工作給一個簡單的評價;“用平常心面對生活、用上進心面對工作、用恒心面對事業(yè)”這是我對自己的要求。我一定要以身邊的前輩為榜樣，提高自己的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)研究水平，使自己早日成為一名優(yōu)秀的中職教師!
總之，一學(xué)期以來，在各方面的工作都取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
中職教師個人年度工作總結(jié)四時光如梭，在忙忙碌碌中，學(xué)期已經(jīng)過完了。的確，我們在過去的一年當(dāng)中忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著，新的一學(xué)期也在寒假過后即將開始，我們在展望未來的同時也不要忘記回顧上一學(xué)期的苦辣酸甜來激勵和鞭策自己。現(xiàn)在我將這學(xué)期的工作做如下總結(jié)。
一、政治學(xué)習(xí)
在過去的一年里，我始終堅持學(xué)習(xí)黨的教育方針和政策，堅持以“科學(xué)發(fā)展觀”思想武裝自己的頭腦，認(rèn)真學(xué)習(xí)時事政治，關(guān)心國家大事，積極參加學(xué)校組織的各項政治學(xué)習(xí)，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，維護學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，嚴(yán)守工作紀(jì)律，時刻記得關(guān)心集體，以校為家。
二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
為了不斷地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教學(xué)水平，我深知學(xué)習(xí)的重要性。一方面，我不斷地自學(xué)專業(yè)知識，使自己能更好地組織教學(xué)，教給學(xué)生更多的知識;另一方面，我認(rèn)真學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論，努力把別人創(chuàng)造出來的現(xiàn)代的先進的教育教學(xué)理論化地轉(zhuǎn)化為自己所有。此外，我還認(rèn)真學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法和經(jīng)驗，盡一切可能提高自己的業(yè)務(wù)水平，努力使自己向著優(yōu)秀教師去發(fā)展。三、工作態(tài)度認(rèn)真,對學(xué)生極端負(fù)責(zé)
我對后進學(xué)生的補課,(難啊，質(zhì)量倒數(shù)就得下崗呀，頭懸梁錐刺股精神當(dāng)代還要得啊!弒師案充分已經(jīng)說明了)更是不遺余力.力爭使學(xué)生學(xué)得更扎實，更牢固。我在教學(xué)過程中,能夠敏銳地觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并迅速找出解決問題的方面,因勢利導(dǎo),因材施教,不循規(guī)蹈矩,墨守成規(guī)。同時,注重學(xué)生整體素質(zhì)的全面發(fā)展,并在平時和考試中都嚴(yán)格要求學(xué)生,有時達(dá)到了苛刻的程度,學(xué)生一開始嘖有煩言,盡管如此,我并不因此而放松對他們的要求,為了把后進學(xué)生的成績提上去，苦心孤詣,絞盡腦汁,想盡了一切辦法.并為此付出了大量的精力.對于不是本班的學(xué)生,我也采取了一視同仁的態(tài)度,一旦有其它班級學(xué)生提出要求,照樣熱情輔導(dǎo),提供復(fù)習(xí)材料。
四、對待上級指定的任務(wù)，積極完成，速度快，質(zhì)量好，不講條件，不提要求。
任勞任怨,體現(xiàn)了一個人民教師良好的工作作風(fēng)和道德風(fēng)范。每當(dāng)接到領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù),我總是不折不扣地完成,并能虛心聽取他人的批評意見,對自己的不足加以改進.
五、班主任工作。
在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結(jié)合各科教材對學(xué)生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項重要內(nèi)容。我還常給班干部定時開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班干部能在同學(xué)中樹立起威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。
總之，我在工作上發(fā)揚了任勞任怨的精神，做到不計個人得失，以校為家，以教為本;對待同事團結(jié)友愛，互相幫助，并能虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí);對待學(xué)生則愛護有加，但決不放松嚴(yán)格要求。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
中職教師個人年度工作總結(jié)五一思想方面
20_年，是我校的師德師風(fēng)建設(shè)年，本人擔(dān)任13幼師1班班主任工作，在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的帶動影響下，本照“教育就是服務(wù)”的思想，廉潔自律，與時俱進，積極參加各類政治學(xué)習(xí)，端正思想，認(rèn)清形勢，時時處處維護學(xué)校形象，服從大局，團結(jié)協(xié)作，嚴(yán)格遵守各項規(guī)章制度，切實貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實新課改精神，不計個人得失，以高質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)對待自己的工作，遵照“不為失誤找借口，只為成功找方法”的原則，轉(zhuǎn)變觀念，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表，為學(xué)生提供全方位，高水準(zhǔn)的服務(wù)，以高度的責(zé)任感盡到自己的崗位職責(zé)，培養(yǎng)適合經(jīng)濟社會發(fā)展的高素質(zhì)人才。
二業(yè)務(wù)方面
本人能夠嚴(yán)格遵守學(xué)校的“備、講、批、輔、考”制度，做到心中有制度，手中有行動。在備課方面，做到?jīng)]一節(jié)課都“有備而來”用“預(yù)設(shè)打造精彩課堂”。本人能夠深入鉆研研教材，對教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點，掌握知識的邏輯，爛熟于心，設(shè)想他們在學(xué)習(xí)新知識時，可能會出現(xiàn)哪些困難，做好相應(yīng)的預(yù)防措施。在學(xué)習(xí)借鑒名師教案的基礎(chǔ)上，設(shè)計出富有自身特色的教學(xué)全程。
上課時，本人能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活變通，不拘形式地開展多種多樣的教學(xué)活動，重視積淀和熏陶，針對中職學(xué)生的特點，凸顯是用性。通過排演課本劇，開展辯論賽或者創(chuàng)設(shè)生活中可能遇到的種種情景，使她們在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，逐步提高她們的理論素養(yǎng)，為她們?nèi)暌院笞呱瞎ぷ鲘徫唬蔀橐幻细竦挠變航處煹於ɑA(chǔ)。在課堂上，本人能夠恰當(dāng)?shù)剡\用現(xiàn)代教學(xué)媒體，為學(xué)生展示圖片資料，鏈接相關(guān)影視片斷以降低理解的難度。上個學(xué)期，學(xué)生一直對古詩詞，文言文不感興趣。這一學(xué)期，我讓她們觀看了《20_新年新詩會》的部分內(nèi)容，使她們評品，提出自己的設(shè)想和建議，從而感受高雅藝術(shù)的魅力，接受經(jīng)典文化的熏陶。此后又在自己的班級開展朗誦會，使生通過誦讀的過程中去理解，體會，感悟經(jīng)典文學(xué)的不朽生命。課后，我能及時回顧自己的教學(xué)過程，再現(xiàn)其中的某個環(huán)節(jié)，總結(jié)成敗得失，寫出案例和教學(xué)反思，以促進自己的專業(yè)成長。
課下布置作業(yè)，我能遵循“精講精練”的原則，及時批改，及時反饋，及時總結(jié)，用評語與學(xué)生交流。
三學(xué)習(xí)方面
交給學(xué)生一滴水，教師須有一江水，本人能夠不斷學(xué)習(xí)，堅持到圖書室、閱覽室借閱，閱讀教育名著、期刊雜志，摘抄學(xué)習(xí)卡片，撰寫教學(xué)札記、心得體會，也利能用網(wǎng)絡(luò)視頻堅持聽課，并向本教研組老師虛心請教，積極交流，參與研討。上課之余，本人能主動參加現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，同時按要求往上傳資料。在教學(xué)基本功的練習(xí)方面，本人也毫不含糊，堅持鋼筆字，粉筆字練習(xí)，力求日漸長進。
四其它方面
1積極參加教育科研活動，參加連云港市教科所組織的職業(yè)教育論文評審活動。
2踴躍參與學(xué)校的文體活動，如“元旦”節(jié)跳繩比賽，歌唱比賽。
3嚴(yán)格按要求完成學(xué)校的臨時性工作。
五存在問題和改進措施
1專業(yè)知識不夠?qū)挿?，淵博，在課堂中不能做到左右逢源，揮灑自如。
2.教育理論與實踐相脫節(jié)，在教學(xué)中仍然存在機械分析和被動灌輸?shù)默F(xiàn)象，課堂模式化，缺少吸引力，沒有使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)落到實處，沒有使她們把一些方法和技巧內(nèi)化為自己的能力。
3.心態(tài)浮躁，學(xué)習(xí)一些東西，總是浮于表面，沒有真正內(nèi)化吸收，轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼慕逃寄堋?/p>
4.深入學(xué)生不夠，對學(xué)生要求不夠嚴(yán)格，使部分學(xué)生存在僥幸心理，在背書，交作業(yè)的時候鉆空子。
