時(shí)間:2022-03-16 17:00:58
開篇:寫作不僅是一種記錄,更是一種創(chuàng)造,它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感,將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇土木導(dǎo)論論文,希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友,陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1工程類跨學(xué)科研究生培養(yǎng)的整體情況與方法
作為較早成立的老牌農(nóng)林院校,中南林業(yè)科技大學(xué)(以下簡(jiǎn)稱“林科大”)的工程類學(xué)科巳經(jīng)發(fā)展得較為全面,其中建設(shè)與發(fā)展得最為成熟的特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科木材科學(xué)與工程、食品科學(xué)與工程、環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)都已建立了國(guó)家級(jí)工程實(shí)驗(yàn)中心、國(guó)家重點(diǎn)野外科學(xué)觀測(cè)研究站、教育部和國(guó)家林業(yè)局重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室與研究中心等。
為響應(yīng)國(guó)家大力發(fā)展農(nóng)林院校,發(fā)揮特色學(xué)科優(yōu)勢(shì),辦好多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的高水平教學(xué)研究型大學(xué)的號(hào)召,自2008年起,林科大開始構(gòu)建學(xué)科交叉性科研平臺(tái),并在校內(nèi)選取了生源較好、科研能力較強(qiáng)、師資隊(duì)伍雄厚的5個(gè)學(xué)院、5個(gè)專業(yè)作為試點(diǎn),嘗試探索工程類跨學(xué)科研究生(博士、學(xué)術(shù)型碩士?jī)蓚€(gè)層次)培養(yǎng)的有效模式與方法。截至2014年底,這一研究生教育教學(xué)改革計(jì)劃已初見成效,并將進(jìn)一步在其他學(xué)科和專業(yè)中擴(kuò)展與延伸。
1.1制訂跨學(xué)科研究生聯(lián)合招考方案與計(jì)劃,確保招生質(zhì)量
林科大在國(guó)家研究生錄取大綱的指導(dǎo)下,多次組織召開全校工科范圍內(nèi)的評(píng)審和專題會(huì)議,尤其是針對(duì)5個(gè)試點(diǎn)專業(yè)的學(xué)術(shù)委員會(huì)特別會(huì)議,以“拓寬培養(yǎng)口徑、培養(yǎng)復(fù)合型人才”為目標(biāo),在保證考生具有一定的前期專業(yè)水平的基礎(chǔ)上,分專業(yè)擬訂了跨學(xué)科研究生聯(lián)合招考的專業(yè)條件、招生數(shù)量和考試科目。
因跨學(xué)科研究生錄取與單學(xué)科研究生招生有較大區(qū)別,在入學(xué)考試的專業(yè)課考察和面試環(huán)節(jié)中,林科大提倡以寬進(jìn)嚴(yán)出為指導(dǎo)思想,實(shí)施較為寬松的、注重科研創(chuàng)新能力的錄取政策。尤其在確定推免生錄取方案時(shí),適當(dāng)放開導(dǎo)師自主招生的權(quán)利,并賦予導(dǎo)師跨學(xué)科、跨專業(yè)聯(lián)合招生的特權(quán),鼓勵(lì)導(dǎo)師結(jié)合自身課題和培養(yǎng)條件招收跨學(xué)科研究生。
1.2針對(duì)不同學(xué)科要求制訂培養(yǎng)方案,革新學(xué)習(xí)方式
跨學(xué)科研究生培養(yǎng)更加注重教學(xué)內(nèi)容與方式的改革,以最能反映本專業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)新理論和研究成果為依據(jù)編排綜合性、跨專業(yè)的課程。對(duì)于工程類研究生而言,則更應(yīng)加強(qiáng)其對(duì)數(shù)學(xué)、力學(xué)和材料學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí),并在專業(yè)選修課中增加較為成熟、實(shí)用的優(yōu)化理論、算法與軟件學(xué)習(xí)課程,如運(yùn)籌學(xué)、有限元法、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用等,使學(xué)生在后期的學(xué)術(shù)和學(xué)位論文撰寫中盡快進(jìn)人角色,解決課題研究和工程應(yīng)用中的具體問題。
林科大從根本上改變了單純依靠課堂講授與討論、提交作業(yè)與讀書報(bào)告的形式,采用課堂教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)、模擬實(shí)踐、論壇匯報(bào)等形式相結(jié)合的方法,依托各學(xué)科專業(yè)科研條件良好的研究所、實(shí)驗(yàn)基地和工程研究中心等,開展學(xué)生工程實(shí)踐訓(xùn)練和科研實(shí)驗(yàn)?zāi)M。與此同時(shí),積極鼓勵(lì)試點(diǎn)專業(yè)學(xué)生借助學(xué)科平臺(tái),結(jié)合導(dǎo)師科研課題和自身學(xué)習(xí)興趣申報(bào)國(guó)家級(jí)/省級(jí)/校級(jí)研究生科技創(chuàng)新基金項(xiàng)目,并對(duì)具有一定前瞻性和創(chuàng)新性的基金項(xiàng)目給予適當(dāng)?shù)恼叻龀趾团涮踪Y金。
1.3有針對(duì)性地制訂學(xué)位論文考核制度與辦法
煙臺(tái)大學(xué)的馬曉麗教授曾明確指出:“跨學(xué)科人才培養(yǎng)應(yīng)與跨學(xué)科科學(xué)研究相結(jié)合,與培育新興學(xué)科、交叉學(xué)科相結(jié)合,跨學(xué)科研究生教育的理論創(chuàng)新應(yīng)與實(shí)踐創(chuàng)新相結(jié)合。”為真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)工程類跨學(xué)科研究生創(chuàng)新思維與科研方法的目標(biāo),林科大研究生院經(jīng)多方調(diào)研與論證,制訂了《工程類跨學(xué)科研究生學(xué)位論文考核管理辦法(試行)》,明確規(guī)定:“工程類跨學(xué)科研究生的培養(yǎng)及論文選題須結(jié)合科研課題實(shí)踐,……研究生第二學(xué)年參與課題研究的時(shí)間不得短于8個(gè)月。”將管理辦法落實(shí)到具體考核指標(biāo)上,則表現(xiàn)為由原來的考察專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榭疾鞂W(xué)生結(jié)合專業(yè)知識(shí)解決學(xué)術(shù)前沿科學(xué)問題和獨(dú)立從事科研的能力。
1.4大力調(diào)整師資結(jié)構(gòu)和管理制度,強(qiáng)化跨學(xué)科研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)
為最大限度地提升跨學(xué)科研究生導(dǎo)師的科研素質(zhì)和指導(dǎo)水平,完善工程類跨學(xué)科研究生導(dǎo)師指導(dǎo)體系,林科大研究生院與各學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)和校人事處進(jìn)行多次討論與磋商,決定嘗試采用“取消戶籍、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”和“建立小團(tuán)隊(duì)”兩種方法,力爭(zhēng)在3~5年時(shí)間內(nèi)初步建立一支具有跨學(xué)科指導(dǎo)能力的導(dǎo)師隊(duì)伍。
所謂“取消戶籍、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”,是指在當(dāng)前現(xiàn)有條件下,改進(jìn)導(dǎo)師指導(dǎo)體系,整合與優(yōu)化現(xiàn)有師資力量,打破學(xué)院與學(xué)科間的“戶籍”壁壘,確立多學(xué)科聯(lián)合培養(yǎng)的基本職責(zé)。為此,研究生院建立了較為嚴(yán)格的跨學(xué)科研究生導(dǎo)師選聘制度,在充分考察每個(gè)學(xué)科內(nèi)研究生導(dǎo)師學(xué)科背景、科研實(shí)力、指導(dǎo)水平、師風(fēng)師德和責(zé)任心的基礎(chǔ)上,遴選出實(shí)力較強(qiáng)、師德高尚、素質(zhì)過硬、責(zé)任心強(qiáng)的導(dǎo)師,在課題研究、薪酬分配、研究生招生和繼續(xù)教育方面給予激勵(lì)政策,取消跨學(xué)科招生導(dǎo)師原有學(xué)科和專業(yè)的“戶口”,并鼓勵(lì)導(dǎo)師根據(jù)課題和研究需要自主建立跨學(xué)科科研團(tuán)隊(duì),結(jié)合實(shí)際需求招收與培養(yǎng)跨學(xué)科研究生。
2構(gòu)建具有專業(yè)特色的跨學(xué)科研究生人才培養(yǎng)模式
在培養(yǎng)優(yōu)秀復(fù)合型人才的實(shí)踐中,林科大一貫強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)校特色學(xué)科優(yōu)勢(shì)、結(jié)合林業(yè)特點(diǎn)構(gòu)建具有專業(yè)特色的跨學(xué)科研究生培養(yǎng)體系。工程類跨學(xué)科研究生培養(yǎng)改革實(shí)踐實(shí)施6年多以來,各試點(diǎn)學(xué)科與專業(yè)根據(jù)自身特點(diǎn)和實(shí)際需求,制訂課題攻關(guān)方案與研究生培養(yǎng)計(jì)劃,整個(gè)改革實(shí)踐取得了較為良好的效果。
2.1基于學(xué)科特色,搭建科研創(chuàng)新平臺(tái)
自2009年土木工程專業(yè)實(shí)施跨學(xué)科研究生培養(yǎng)以來,已初步構(gòu)建了土木工程學(xué)科與生態(tài)學(xué)科、木材學(xué)科、食品學(xué)科和環(huán)境工程學(xué)科相交叉的科研創(chuàng)新平臺(tái)5個(gè),各平臺(tái)研究隊(duì)伍分別來自不同學(xué)院,在增強(qiáng)了導(dǎo)師流動(dòng)性的基礎(chǔ)上,整合了學(xué)校相關(guān)儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地,既避免了科研資源閑置與浪費(fèi),又提高了利用率,最大限度地實(shí)現(xiàn)資源共享。另一方面,土木學(xué)院還積極與行業(yè)企業(yè)、科研院所開展合作交流,在建設(shè)產(chǎn)學(xué)研科研基地的同時(shí)培養(yǎng)跨學(xué)科研究生。如與湖南省交通科學(xué)研究院開展聯(lián)合研究生培養(yǎng),依托行業(yè)優(yōu)勢(shì)和需求聯(lián)合招收、指導(dǎo)土木工程與交通工程交叉學(xué)科研究生,為服務(wù)社會(huì)、促進(jìn)合作創(chuàng)造了條件。僅2012~2014年3年間,土木工程學(xué)科依托各交叉學(xué)科平臺(tái)已成功獲批國(guó)家級(jí)課題7項(xiàng)、省部級(jí)課題4項(xiàng)、地廳級(jí)及以下科研課題10余項(xiàng),跨學(xué)科研究生培養(yǎng)也取得了豐碩的成果。
2.2結(jié)合科研課題,制訂跨學(xué)科研究生培養(yǎng)方案
為完善現(xiàn)有的培養(yǎng)方式與體制,各科研團(tuán)隊(duì)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)對(duì)不同層次、研究背景的研究生“量身定制”培養(yǎng)方案,并為每個(gè)跨學(xué)科研究生選派了1位導(dǎo)師和1~2位副導(dǎo)多師,保證跨學(xué)科研究生培養(yǎng)的綜合性、靈活性、前沿性和創(chuàng)新性得以充分發(fā)揮和展現(xiàn)。如由土木院肖宏彬教授帶領(lǐng)的科研團(tuán)隊(duì)結(jié)合承擔(dān)的國(guó)家林業(yè)局948項(xiàng)目“林草一體化髙穩(wěn)定性生態(tài)護(hù)坡技術(shù)引進(jìn)”’于2012年招收了本科專業(yè)為生態(tài)學(xué)的土木工程專業(yè)學(xué)術(shù)型碩士1名,為使該生能夠明確生態(tài)學(xué)科與土木學(xué)科對(duì)土壤、植被和生態(tài)防護(hù)研究的異同點(diǎn)和關(guān)聯(lián)性,盡快融人課題中,課題組為其制定了包括公共選修課(多元統(tǒng)計(jì)分析、高等工程數(shù)學(xué)等)、生態(tài)學(xué)科課程(高級(jí)土壤學(xué)、土地生態(tài)學(xué)、土壤微生物生態(tài)學(xué)及實(shí)驗(yàn)技術(shù)等)、土木學(xué)科課程(高等土力學(xué)、有限單元法、巖土工程測(cè)試技術(shù)等)、學(xué)術(shù)報(bào)告與講座(生態(tài)學(xué)前沿及專題講座、恢復(fù)生態(tài)學(xué)與生態(tài)工程講座、植被生態(tài)學(xué)專題、生態(tài)護(hù)坡技術(shù)研究進(jìn)展等)和生產(chǎn)實(shí)踐在內(nèi)的一系列培養(yǎng)環(huán)節(jié),并選定林學(xué)院一名教師為副導(dǎo)師,指導(dǎo)其學(xué)位論文研究方案中“建立網(wǎng)格型髙強(qiáng)度林草混交根系成型技術(shù)”部分內(nèi)容。
2.3拓寬培養(yǎng)口徑,構(gòu)建跨學(xué)科研究生立體知識(shí)結(jié)構(gòu)
土木院研究生教育改革以加強(qiáng)能力訓(xùn)練為基本思路,尋求構(gòu)建跨學(xué)科研究生立體知識(shí)結(jié)構(gòu)的途徑與方法。具體做法是:1)按照知識(shí)結(jié)構(gòu)的需求和跨學(xué)科研究生的學(xué)科背景安排選修課程,同時(shí)鼓勵(lì)與引導(dǎo)學(xué)生參加科研實(shí)踐和社會(huì)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性與創(chuàng)造力。2)改變理念、調(diào)整模式。在橫向上把相關(guān)學(xué)科和新興學(xué)科研究?jī)?nèi)容納入教學(xué)體系,在縱向上由過去的以專業(yè)理論和知識(shí)積累為中心,轉(zhuǎn)向既注重積累又強(qiáng)調(diào)專業(yè)研究能力和創(chuàng)新能力訓(xùn)練。主要通過邀請(qǐng)跨學(xué)科專家講座、舉辦跨學(xué)科研究生學(xué)術(shù)論壇、建立校內(nèi)和校企聯(lián)合實(shí)踐基地、增開工程實(shí)踐課程和軟件分析課程等方式,壓縮不必要的課程,培養(yǎng)在專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力積累上有充分準(zhǔn)備的、一專多能的復(fù)合型人才。3)對(duì)于某些跨學(xué)科課程采用分學(xué)科聯(lián)合授課的形式,條件允許時(shí)可采用模塊式教學(xué)方法,將整個(gè)課程劃分為不同模塊,各模塊可以課堂講授、專題講座、論壇等形式開課,拓寬學(xué)生的視野。如跨專業(yè)選修課“復(fù)合材料選論”目前已包括“高等膠凝材料”“新型建筑材料”“木材學(xué)”“現(xiàn)代材料實(shí)驗(yàn)技術(shù)”“材料結(jié)構(gòu)表征與應(yīng)用”“材料科學(xué)工程導(dǎo)論”“現(xiàn)代材料成形理論與技術(shù)”和“工程材料設(shè)計(jì)與測(cè)試”在內(nèi)的8個(gè)模塊。
3結(jié)語
林業(yè)院校工程類跨學(xué)科研究生培養(yǎng)體系的建立與機(jī)制的優(yōu)化是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程,還有很多更深層次的問題需要研究與探索’林科大的改革實(shí)踐雖已取得初步成效,但受客觀因素的影響,在培養(yǎng)過程中還存在課程體系不健全、培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法不完善、導(dǎo)師指導(dǎo)水平欠提升和跨學(xué)科研究生管理方法有待提髙等不足,這也是林科大今后在跨學(xué)科研究生管理與培養(yǎng)過程中需要進(jìn)一步強(qiáng)化與完善的方向。
關(guān)鍵詞:全日制專業(yè)學(xué)位;研究生;培養(yǎng)方法
中圖分類號(hào):G643.2?搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A?搖 文章編號(hào):1674-9324(2013)45-0078-02
經(jīng)過30年的改革與發(fā)展,我國(guó)學(xué)位與研究生教育事業(yè)發(fā)展迅速,已建立起了學(xué)科較為齊全、結(jié)構(gòu)基本合理、具有中國(guó)特色的學(xué)位與研究生教育制度[1]。在過去的很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi),我國(guó)碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)都定位在學(xué)術(shù)型人才上,從而保證高校及科研單位人才的連續(xù)性。隨著我國(guó)研究生培養(yǎng)規(guī)模的不斷擴(kuò)大,研究生在數(shù)量上不斷增多,導(dǎo)致研究生就業(yè)壓力不斷增大,越來越多的碩士、研究生的就業(yè)放棄科研單位和高校,逐步轉(zhuǎn)向社會(huì)生產(chǎn)的其他部門[2]。今后,更多的碩士畢業(yè)生將進(jìn)入國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的一線崗位,應(yīng)用型高級(jí)人才需求加大,因此必須對(duì)碩士研究生的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行重新定位。
從2009年開始,教育部確定招收全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生,并逐年擴(kuò)大全日制專業(yè)學(xué)位研究生的招生比例,預(yù)計(jì)到2015年,專業(yè)學(xué)位研究生將占整個(gè)碩士生招生比例的50%以上[3]。然而,目前的全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方法上還存在一些問題,合理解決這些問題,才能使全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育健康發(fā)展。
一、全日制專業(yè)學(xué)位研究生的特點(diǎn)
1.生源的特點(diǎn)。全日制專業(yè)學(xué)位研究生的生源大多來自應(yīng)屆本科畢業(yè)生,有部分學(xué)生的第一志愿并非全日制專業(yè)學(xué)位,而是由于考研成績(jī)不理想調(diào)劑到專業(yè)學(xué)位。這類生源不同于在職專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)和學(xué)術(shù)型研究生的培養(yǎng)。
2.培養(yǎng)目標(biāo)的特點(diǎn)。全日制專業(yè)學(xué)位研究生的學(xué)習(xí)年限一般為兩年,其中必須要有一定時(shí)間的企業(yè)實(shí)訓(xùn)經(jīng)歷,主要是培養(yǎng)在某一領(lǐng)域具有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和寬廣的專業(yè)知識(shí),具有較強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力,能夠承擔(dān)專業(yè)技術(shù)或管理工作,具有良好職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型專門人才[4]。
二、存在的問題
1.認(rèn)可度不高。認(rèn)可度不高主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面,一是學(xué)生自身的認(rèn)可度不高。由于全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育尚處于初級(jí)階段,學(xué)校對(duì)全日制專業(yè)學(xué)位研究生的招生宣傳不夠,學(xué)生對(duì)其了解不足,報(bào)考人數(shù)寥寥無幾,最后的招生主要靠調(diào)劑,無形中造成學(xué)生自我貶低的心理;二是社會(huì)認(rèn)可度不高,社會(huì)對(duì)全日制專業(yè)學(xué)位還不了解,加之目前培養(yǎng)模式還不成熟,導(dǎo)致全日制專業(yè)學(xué)位研究生工作后在應(yīng)用、實(shí)踐方面相對(duì)于學(xué)術(shù)型研究生并沒有表現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢(shì),從而使得全日制專業(yè)學(xué)位的社會(huì)認(rèn)可度不高。
2.課程設(shè)置應(yīng)用性不強(qiáng)。對(duì)于全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的課程設(shè)置方面,教育部早在2009年教研1號(hào)文件中就提出了課程體系要“以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向,以職業(yè)需求為目標(biāo),以綜合素養(yǎng)和應(yīng)用知識(shí)與能力的提高為核心”[5]。而實(shí)際上,在全日制專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)方面,目前大多高校的培養(yǎng)方案,以及指導(dǎo)老師的觀念仍然停留在學(xué)術(shù)型研究生教育培養(yǎng)模式上,課程設(shè)置還是沿用學(xué)術(shù)型研究生的,并沒有突出應(yīng)用型、復(fù)合型、高層次的人才培養(yǎng)特色。
3.教學(xué)方式單一、內(nèi)容過時(shí)。當(dāng)前,在全日制專業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)際教學(xué)過程中,存在著教學(xué)方式單一,太過注重理論學(xué)習(xí)的缺點(diǎn),課堂上仍然是教師的“灌輸式”教學(xué),互動(dòng)較少[5]。而模擬訓(xùn)練、案例分析等實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)方式應(yīng)用更少,學(xué)生對(duì)理論的實(shí)際應(yīng)用能力沒有得到提高。
在教學(xué)內(nèi)容方面,一些高校仍沿用長(zhǎng)期以來的學(xué)術(shù)型研究生的教材,不僅過于側(cè)重理論研究,而且有些內(nèi)容嚴(yán)重過時(shí),不能及時(shí)體現(xiàn)由于科技進(jìn)步所產(chǎn)生的新理論、新技術(shù)、新方法、新設(shè)備,與實(shí)際脫節(jié)。
4.專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)缺失。目前,各高校全日制專業(yè)學(xué)位研究生的專業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)尚不到位,學(xué)校的重視程度還不夠,建設(shè)的力度不足,有些高校學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)甚至無處可去。實(shí)踐基地?cái)?shù)量的多少、質(zhì)量的高低直接影響著專業(yè)實(shí)踐的效果,從而影響學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
5.“雙導(dǎo)師”制度落實(shí)不完善。針對(duì)全日制專業(yè)學(xué)位研究生高層次、應(yīng)用型的特定培養(yǎng)目標(biāo),教育部要求“建立健全校內(nèi)外雙導(dǎo)師制”,即校內(nèi)和相關(guān)企業(yè)各一位導(dǎo)師。導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人,在研究生培養(yǎng)方面起著不可替代的關(guān)鍵作用,但是從目前高校的培養(yǎng)情況來看,“雙導(dǎo)師”制度在高校落實(shí)的并不理想。一方面,校內(nèi)指導(dǎo)老師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足。高校教師的工作主要是科研工作,很多教師不具備特定專業(yè)領(lǐng)域的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),不能很好地在實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。另一方面,企業(yè)導(dǎo)師長(zhǎng)期處于行業(yè)一線,忙于自身崗位的工作,閑暇時(shí)間較少,對(duì)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)不足。
6.學(xué)位論文應(yīng)用性不強(qiáng)。全日制專業(yè)學(xué)位研究生的學(xué)位論文,根據(jù)其培養(yǎng)目標(biāo)和要求,選題應(yīng)具有明顯的應(yīng)用性,針對(duì)具體實(shí)踐工作中的實(shí)際問題進(jìn)行研究。但就目前專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文的選題與質(zhì)量的情況來看,不少學(xué)位論文缺少實(shí)踐基礎(chǔ),理論性太強(qiáng),沒有很好地把理論與實(shí)踐相結(jié)合,偏離了全日制專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)和要求。
三、改進(jìn)的方法
1.宣傳力度。學(xué)校應(yīng)加大對(duì)全日制專業(yè)學(xué)位研究生的招生宣傳。讓考生在報(bào)考前充分了解什么是全日制專業(yè)學(xué)位,全日制專業(yè)學(xué)位研究學(xué)什么、怎么學(xué),從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等方面有充分的準(zhǔn)備,從而提高畢業(yè)生的質(zhì)量,增強(qiáng)社會(huì)的認(rèn)可度。
2.課程設(shè)置。圍繞全日制專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo),根據(jù)專業(yè)學(xué)位研究生知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求對(duì)課程體系進(jìn)行一體化設(shè)計(jì),將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合、將課內(nèi)與課外有機(jī)結(jié)合。注重課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性,科學(xué)開設(shè)理論性課程與應(yīng)用性課程,合理安排基礎(chǔ)課、專業(yè)課與選修課,以及為取得行業(yè)執(zhí)業(yè)資格開設(shè)的專業(yè)培訓(xùn)課程。
3.教學(xué)方式及教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方式的靈活多樣是全日制專業(yè)學(xué)位研究生的課程教學(xué)的特點(diǎn),應(yīng)注重理論與實(shí)踐的充分結(jié)合,案例分析和實(shí)踐研究的充分結(jié)合。將校企聯(lián)合授課與校內(nèi)單獨(dú)授課相結(jié)合,將知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合,將學(xué)習(xí)習(xí)慣與創(chuàng)新思維培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合,實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、素質(zhì)的一體化培養(yǎng)。
4.專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。專業(yè)實(shí)踐是全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)重要的環(huán)節(jié),高質(zhì)量的專業(yè)實(shí)踐是專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。專業(yè)實(shí)踐要注意與課程學(xué)習(xí)的銜接,根據(jù)課程特點(diǎn),分階段進(jìn)行校企聯(lián)合學(xué)習(xí)。學(xué)校要提供和保障開展專業(yè)實(shí)踐條件,注重吸納和使用社會(huì)資源,建立多種形式的實(shí)踐基地、聯(lián)合培養(yǎng)基地,對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng),改革創(chuàng)新實(shí)踐性教學(xué)模式。
5.“雙導(dǎo)師”制。推行雙導(dǎo)師制,即校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師,校外導(dǎo)師與校內(nèi)導(dǎo)師同等重要。校內(nèi)導(dǎo)師應(yīng)具有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),企業(yè)導(dǎo)師應(yīng)具有較高業(yè)務(wù)水平、較強(qiáng)責(zé)任心、高級(jí)技術(shù)職稱。校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)研究生選好研究課題,落實(shí)研究?jī)?nèi)容和技術(shù)實(shí)施方案,指導(dǎo)論文撰寫及學(xué)位申請(qǐng)等,嚴(yán)把論文質(zhì)量關(guān);企業(yè)導(dǎo)師提供企業(yè)技術(shù)與管理改革中可供選擇的論文課題,落實(shí)研究經(jīng)費(fèi),確保論文工作順利進(jìn)行。鼓勵(lì)吸收不同學(xué)科領(lǐng)域的專家、學(xué)者和實(shí)踐領(lǐng)域有豐富經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人員承擔(dān)聯(lián)合培養(yǎng)工作。
6.學(xué)位論文。專業(yè)學(xué)位研究生的學(xué)位論文選題應(yīng)來源于生產(chǎn)實(shí)際、具有明確的生產(chǎn)背景和應(yīng)用價(jià)值,應(yīng)有一定的技術(shù)難度、先進(jìn)性和工作量,比如一個(gè)完整的工程項(xiàng)目策劃、技術(shù)攻關(guān)研究專題、工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目或技術(shù)改造項(xiàng)目、新工藝、新設(shè)備、新材料、新產(chǎn)品的研發(fā);研究生在論文撰寫過程中,必須在導(dǎo)師指導(dǎo)下由研究生獨(dú)立完成,要體現(xiàn)作者綜合運(yùn)用科學(xué)理論方法和技術(shù)手段解決實(shí)際工程問題的能力[6]。
四、結(jié)論
當(dāng)前,我國(guó)的專業(yè)學(xué)位教育正處于快速發(fā)展的階段,我們應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)遇,在培養(yǎng)方法上加以改進(jìn),推動(dòng)碩士研究生培養(yǎng)模式從學(xué)術(shù)型人才為主向應(yīng)用型人才為主的轉(zhuǎn)變,為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高層次應(yīng)用型專門人才,更好地為創(chuàng)新型國(guó)家和人才資源強(qiáng)國(guó)建設(shè)做出貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn):
[1]仲曉天,王世偉.基于社會(huì)需求下碩士研究生分類培養(yǎng)的思考[J].東北財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào),2010,(5):88-92.
[2]牛換霞.新形勢(shì)下碩士研究生分類培養(yǎng)模式探析[J].理工高教研究,2010,29(6):64-66.
[3]俞繼仙,蘇玉亮,肖立山.論全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育存在問題及對(duì)策探討——以中國(guó)石油大學(xué)(華東)為例[J].石油教育,2011,(6):62-64.
[4]胡娟,金紅,方玉東.全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的特點(diǎn)、存在的問題及對(duì)策[J].教育與職業(yè),2011,(12):165-166.
[5]夏守信,詹一虹.全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的現(xiàn)狀分析與改進(jìn)路徑[J].湖北民族學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2011,29(6):146-148.
[6]鄭冬梅.產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合探索全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式[J].中國(guó)高校科技與產(chǎn)業(yè)化,2009,(6):46-47.
關(guān)鍵詞:實(shí)踐教學(xué);實(shí)踐能力;人才培養(yǎng);工程管理專業(yè)
中圖分類號(hào):G4244文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):10052909(2016)03011704 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展的“高素質(zhì)人才”提出了戰(zhàn)略要求,市場(chǎng)對(duì)高等人才的需求已從知識(shí)型向知識(shí)與能力并重型轉(zhuǎn)變。朱高峰院士提出中國(guó)的工程教育存在“學(xué)校培養(yǎng)的人與企業(yè)(市場(chǎng))需要的人不對(duì)口”的問題,學(xué)校層面的主要原因有“教學(xué)中缺乏實(shí)踐;教學(xué)體系不適應(yīng)工程特點(diǎn);學(xué)生能力薄弱,倫理缺失”[1]。因此,如何改革目前的人才培養(yǎng)體系,解決學(xué)校層面的弊端問題;如何在目前的教育體制與環(huán)境下,培養(yǎng)工程實(shí)踐型人才,創(chuàng)新教育模式和方法,成為亟待要解決的問題。
一、專業(yè)能力培養(yǎng)體系分析
工程管理專業(yè)擬培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要,德、智、體、美全面發(fā)展,掌握土木工程或其他工程領(lǐng)域技術(shù)知識(shí),掌握與工程管理相關(guān)的管理、經(jīng)濟(jì)和法律等基礎(chǔ)知識(shí),具有較高的專業(yè)綜合素質(zhì)、技能與能力,具有職業(yè)道德、創(chuàng)新精神和國(guó)際視野,能夠在土木工程或其他工程領(lǐng)域從事全過程工程管理的高級(jí)專門人才[2]。
在課程體系的設(shè)置上由通識(shí)課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程(含專業(yè)主干必修課和專業(yè)選修課)、實(shí)踐環(huán)節(jié)共四部分組成,循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。專業(yè)課程旨在通過技術(shù)、管理、經(jīng)濟(jì)、法律類基本知識(shí)和技能的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。工程管理專業(yè)的能力培養(yǎng)體系如圖1所示。由此可見,專業(yè)課程的實(shí)踐設(shè)置(含課程內(nèi)實(shí)踐與課程設(shè)計(jì)、各種實(shí)習(xí)等)、綜合性實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)都是提升工程實(shí)踐型人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。
圖1工程管理專業(yè)能力培養(yǎng)體系二、構(gòu)建矩陣式課程體系,強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
“教學(xué)中缺乏實(shí)踐”是目前中國(guó)工程高等教育的普遍問題,這就要求教學(xué)課程體系的建設(shè)要能體現(xiàn)“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的時(shí)代精神,主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、技術(shù)發(fā)展對(duì)于高等教育人才培養(yǎng)的要求。
(一)“354”式矩陣課程體系的建設(shè)
在廣泛調(diào)研兄弟院校相關(guān)專業(yè)本科人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,構(gòu)建了工程管理專業(yè)“橫向三系列、縱向五模塊”的理論教學(xué)體系以及“四不斷線”的實(shí)踐教學(xué)體系,即“354”式綜合課程體系,如圖2所示。
該課程體系注重知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高;重視素質(zhì)教育,包括思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體和心理素質(zhì)等;強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力、交流能力和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng);強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié);注重有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和創(chuàng)新能力的綜合性、設(shè)計(jì)性和研究性實(shí)驗(yàn),提倡學(xué)生盡早參加科研和生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)。
(1)“橫向三系列”包括理論教學(xué)系列、實(shí)踐教學(xué)系列、科研創(chuàng)新訓(xùn)練系列。著重于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力、交流能力和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中,突出實(shí)驗(yàn)課程、課程設(shè)計(jì)、各類實(shí)習(xí)、科研訓(xùn)練、學(xué)科前沿講座和畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)。
圖2“354”式矩陣課程體系(2)“縱向五模塊”包括通識(shí)教育課程模塊、專業(yè)大類教育(基礎(chǔ))課程模塊、專業(yè)主干課程模塊、專業(yè)方向課組和專業(yè)選修課程模塊,以構(gòu)建通識(shí)教育基礎(chǔ)上的寬口徑人才培養(yǎng)模式。
(3)“四不斷線”是指堅(jiān)持專業(yè)教學(xué)、實(shí)踐環(huán)節(jié)、實(shí)踐創(chuàng)新、職業(yè)資格教育四個(gè)不斷線。
堅(jiān)持專業(yè)教學(xué)不斷線:新生入學(xué)伊始開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課程,由學(xué)科負(fù)責(zé)人主講,進(jìn)行專業(yè)啟蒙教育,繼而組織學(xué)科講座,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)專業(yè)的整體認(rèn)知,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在后續(xù)各階段連續(xù)開設(shè)相關(guān)專業(yè)課程,不斷擴(kuò)展學(xué)生的專業(yè)知識(shí),培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力。專業(yè)教學(xué)課程鏈為學(xué)生的系統(tǒng)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),同時(shí)也為后續(xù)實(shí)踐教學(xué)的有序展開提供了保障。
堅(jiān)持實(shí)踐環(huán)節(jié)不斷線:首先結(jié)合專業(yè)導(dǎo)論課程開展工程調(diào)研并撰寫報(bào)告,獲取工程項(xiàng)目的總體感知,然后在大二階段開展認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí),建立學(xué)生對(duì)工程項(xiàng)目及管理的基本認(rèn)知,再通過開展生產(chǎn)實(shí)習(xí)提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,最后通過畢業(yè)實(shí)習(xí)使學(xué)生結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)選題進(jìn)行深入實(shí)踐。集中性實(shí)踐環(huán)節(jié)的總課時(shí)量達(dá)47周。實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置以學(xué)生為中心,以教師為主導(dǎo),為學(xué)生提供了理論聯(lián)系實(shí)踐的橋梁。
堅(jiān)持實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)不斷線:組織大二到大四學(xué)生參加包括國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目在內(nèi)的各種計(jì)劃項(xiàng)目和學(xué)科競(jìng)賽,組織優(yōu)秀大三和大四學(xué)生參與教師的科研項(xiàng)目,面向大四學(xué)生開展學(xué)科前沿講座及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)的展開,激發(fā)了學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新意識(shí),提高了學(xué)生的工程管理實(shí)踐創(chuàng)新能力。
堅(jiān)持執(zhí)業(yè)資格教育不斷線:在專業(yè)導(dǎo)論課程中樹立新生的執(zhí)業(yè)資格意識(shí),在后續(xù)的專業(yè)課程中設(shè)置與執(zhí)業(yè)資格對(duì)接的知識(shí)點(diǎn),面向大四學(xué)生開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐課程,引導(dǎo)學(xué)生獲取執(zhí)業(yè)資格。執(zhí)業(yè)資格教育的貫穿,縮短了學(xué)校與社會(huì)的差距,促使學(xué)生從業(yè)后快速取得執(zhí)業(yè)資格,迅速適應(yīng)工作崗位。
(二)“354”式矩陣課程體系的實(shí)施
(1)在大項(xiàng)目管理的基礎(chǔ)上強(qiáng)化專業(yè)培養(yǎng)特色,在課程體系中反映專業(yè)的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)與特色。
(2)在課程大綱的設(shè)計(jì)上注重知識(shí)的銜接,尤其是專業(yè)主干課、專業(yè)方向課,要分配和協(xié)調(diào)好知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面和深度,避免知識(shí)點(diǎn)重疊或脫節(jié)。
(3)在實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)上要有系統(tǒng)性,不僅要鍛煉學(xué)生的專業(yè)技能,更應(yīng)該注重實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。例如,在內(nèi)容設(shè)計(jì)上逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),鍛煉學(xué)生從獨(dú)立的課程設(shè)計(jì)向綜合性的畢業(yè)設(shè)計(jì)過渡。
(4)實(shí)習(xí)類課程(如認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí))要注重實(shí)習(xí)過程及實(shí)習(xí)效果的提升,強(qiáng)化課程評(píng)價(jià)體系的科學(xué)性,使學(xué)生能切實(shí)融入實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng),提升實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。
(5)在課程設(shè)置上,多采用研究式、案例式教學(xué)方法,通過設(shè)計(jì)綜合性工程案例,逐步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。
三、優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)平臺(tái),豐富實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)
新世紀(jì)高等工程教育強(qiáng)調(diào)注重人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng),通過構(gòu)建一個(gè)多樣化的工程實(shí)踐能力培養(yǎng)平臺(tái),以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
如圖3所示,這個(gè)平臺(tái)通過產(chǎn)學(xué)研基地、創(chuàng)新實(shí)踐基地、學(xué)科競(jìng)賽與實(shí)驗(yàn)?zāi)M等實(shí)踐環(huán)節(jié)的開展強(qiáng)化實(shí)踐能力以及職業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng),使學(xué)生在寬基礎(chǔ)上有良好的職業(yè)道德和素養(yǎng),且具備突出的工程實(shí)踐創(chuàng)新能力。
(一)產(chǎn)學(xué)研基地
讓學(xué)生參與實(shí)際的生產(chǎn)或科研工作是培養(yǎng)工程綜合素質(zhì)和工程實(shí)踐能力的有效手段之一,通過產(chǎn)學(xué)研合作教育方式培養(yǎng)人才已成為趨勢(shì)[3-4]。主要措施有:(1)通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合,制定實(shí)踐型人才教育的培養(yǎng)計(jì)劃;(2)通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合,優(yōu)化實(shí)踐型人才教育的環(huán)境;(3)加大產(chǎn)學(xué)研合作力度,推進(jìn)人才培養(yǎng)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合;(4)推行CDIO工程教育模式;(5)加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外交流合作,拓展學(xué)生的國(guó)際化視野。
為滿足實(shí)踐教學(xué)要求,可以借助開展科研項(xiàng)目和工程業(yè)務(wù)過程中建立的友好關(guān)系,與各類項(xiàng)目管理公司、監(jiān)理企業(yè)、工程咨詢企業(yè)、施工企業(yè)等企事業(yè)單位建立長(zhǎng)期產(chǎn)學(xué)研合作,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐無縫連接。學(xué)生在產(chǎn)學(xué)研基地實(shí)習(xí)、實(shí)踐,學(xué)校、用人單位和行業(yè)部門共同參與學(xué)生的考核評(píng)價(jià)。
(二)創(chuàng)新實(shí)踐基地
通過申報(bào)與構(gòu)建國(guó)家級(jí)創(chuàng)新實(shí)踐基地,為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力提供了有利的教學(xué)平臺(tái)。重視大學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的綜合培養(yǎng),鼓勵(lì)學(xué)生參與國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、省級(jí)和校級(jí)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目、大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃等項(xiàng)目的申報(bào)工作。大學(xué)生科研項(xiàng)目與教師課程、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和科研項(xiàng)目相關(guān)聯(lián),既對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與體系進(jìn)行了補(bǔ)充和更新,又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和科研能力。
(三)學(xué)科競(jìng)賽
學(xué)科競(jìng)賽是課堂教學(xué)的重要拓展[5]。學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)爭(zhēng),可在教師的指導(dǎo)下進(jìn)一步提高專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣和理論聯(lián)系實(shí)際的能力,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,激發(fā)實(shí)踐創(chuàng)新的活力。例如,帶領(lǐng)學(xué)生參加廣聯(lián)達(dá)校園大賽、建設(shè)工程與管理創(chuàng)新競(jìng)賽,結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽等。
(四)實(shí)驗(yàn)室
做實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)際動(dòng)手能力的重要手段[6],應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和知識(shí)層次設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)與任務(wù),并鼓勵(lì)學(xué)生以團(tuán)隊(duì)形式開展實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面,應(yīng)配備較為全面的提高學(xué)生技術(shù)、管理、經(jīng)濟(jì)、法律知識(shí)的硬件和軟件,例如各類工程測(cè)量、檢測(cè)、試驗(yàn)儀器,建筑工程構(gòu)件仿真室,工程管理模擬沙盤,案例研討室,工程計(jì)價(jià)、工程綜合管理軟件等,還應(yīng)配備體現(xiàn)學(xué)校專業(yè)特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)裝置,如中國(guó)礦業(yè)大學(xué)的礦山建設(shè)仿真室及數(shù)字礦山軟件系統(tǒng)等。
四、加快實(shí)踐教學(xué)方法改革,提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量
實(shí)踐性教學(xué)是高等工程教育的重要組成部分,為使學(xué)生的知識(shí)體系和技能更適應(yīng)目前工程的特點(diǎn),必須提升當(dāng)前的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。
(一) 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合,培養(yǎng)實(shí)踐型、創(chuàng)新型教師
引進(jìn)或聘請(qǐng)一批具有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程類高級(jí)專家,定期開展工程施工、管理方面的講座;強(qiáng)化教師的科學(xué)研究與工程經(jīng)驗(yàn),提高工程實(shí)踐和教學(xué)水平;拓寬國(guó)內(nèi)外交流平臺(tái),提高教師科研水平和教學(xué)質(zhì)量;堅(jiān)持教育教學(xué),密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展。
(二) 改革教學(xué)內(nèi)容與方法,無縫連接課堂與實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)
除集中性實(shí)踐教學(xué)外,在課堂講授過程中穿插工程實(shí)際素材;靈活運(yùn)用案例教學(xué)、討論式教學(xué)和體驗(yàn)式教學(xué)方法,通過列舉工程實(shí)際案例,在師生之間、小組之間展開討論互動(dòng),加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。
(三)突出科研創(chuàng)新訓(xùn)練
積極創(chuàng)造條件落實(shí)科研創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)。各類實(shí)驗(yàn)室都面向大學(xué)生開放,為大學(xué)生開展綜合性、研究性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)提供條件;在實(shí)施“大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃”和“大學(xué)生創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃”的基礎(chǔ)上,啟動(dòng)“大學(xué)生科研參與計(jì)劃”,吸收有條件的大學(xué)生進(jìn)入指導(dǎo)教師的科研團(tuán)隊(duì),充分利用學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源,全面培養(yǎng)和提高大學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新能力。
(四)開展團(tuán)隊(duì)式畢業(yè)設(shè)計(jì)
結(jié)合具體工程將畢業(yè)設(shè)計(jì)按照項(xiàng)目管理工作的角色分成若干團(tuán)隊(duì),分別承擔(dān)業(yè)主、施工、設(shè)計(jì)等項(xiàng)目管理工作,明確各團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)和工作職責(zé),強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)之間的分工、協(xié)作,在指導(dǎo)教師的策劃與協(xié)調(diào)下,模擬真實(shí)的項(xiàng)目管理過程及從事相關(guān)的項(xiàng)目管理工作。堅(jiān)持推行校內(nèi)、校外雙導(dǎo)師指導(dǎo)制,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通意識(shí),全面培養(yǎng)學(xué)生從事項(xiàng)目管理的基本實(shí)踐能力和素質(zhì)。
通過增強(qiáng)師資力量、豐富課堂教學(xué)、突出科研創(chuàng)新訓(xùn)練、開展團(tuán)隊(duì)式畢業(yè)設(shè)計(jì)的手段,完善了實(shí)踐教學(xué)體系,縮短了學(xué)生從學(xué)校到企業(yè)的距離,提高了實(shí)踐型人才的社會(huì)適應(yīng)性。
五、結(jié)語
針對(duì)工程管理專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的迫切需求,對(duì)課程體系進(jìn)行改革和建設(shè),并具體闡述了“橫向三系列、縱向五模塊、四不斷線”的“354”式矩陣課程體系的改革方案和實(shí)施要點(diǎn)。通過對(duì)專業(yè)課程能力培養(yǎng)體系的分析,明確了專業(yè)課程實(shí)踐及畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)是提升工程實(shí)踐型人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵,并提出了具體的強(qiáng)化措施,包括構(gòu)建基于產(chǎn)學(xué)研基地、創(chuàng)新實(shí)踐基地、學(xué)科競(jìng)賽及實(shí)驗(yàn)室的實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺(tái),以及增強(qiáng)師資力量、豐富課堂教學(xué)、突出科研創(chuàng)新環(huán)節(jié)、開展團(tuán)隊(duì)式畢業(yè)設(shè)計(jì)等提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的具體手段,使學(xué)生在寬基礎(chǔ)的知識(shí)平臺(tái)上具有良好的職業(yè)道德和素養(yǎng),具備突出的工程實(shí)踐創(chuàng)新能力。通過幾年的教學(xué)實(shí)踐,學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到了發(fā)揮,工程應(yīng)用能力、創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神得到了顯著提高。
參考文獻(xiàn):
[1]朱高峰,中國(guó)工程教育的現(xiàn)狀和展望[J].高等工程教育研究,2011(6):1-5.
[2]高等學(xué)校工程管理學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì).高等學(xué)校工程管理本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范(修訂稿)[S].中國(guó)建筑工業(yè)出版社,2013.
[3]譚建偉,葉麗.基于產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟的高校人才培養(yǎng)模式選擇[J].重慶理工大學(xué)學(xué)報(bào),2013(3):41-44.
[4]李伯耿,陳豐秋,陳紀(jì)忠,等.以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)為核心打造專業(yè)新特色[J].高等工程教育研究,2011(3):97-100.
[5]林健,牛曉春,陳桂.工程應(yīng)用能力階梯培養(yǎng)模式的創(chuàng)新實(shí)踐[J].高等工程教育研究,2011(6):165-168.
[6]劉靜,仇大偉.理工類創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的探索與實(shí)踐[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備,2014(8):119-120.
專業(yè)代碼及名稱
7 月 8 日
7 月 9 日
上午 9:00 - 11:30
下午 14:30 - 17:00
上午 9:00 - 11:30
下午 14:30 - 17:00
課程代碼
課程名稱
課程代碼
課程名稱
課程代碼
課程名稱
課程代碼
課程名稱
A020103 財(cái)稅(專科)#
00064
納稅檢查
00061
國(guó)家稅收
00062
稅收管理
00999
政府預(yù)算管理
A020179 會(huì)展管理(專科)
03875
會(huì)展概論
03872
會(huì)展?fàn)I銷
08883
會(huì)展政策法規(guī)
08884
會(huì)展經(jīng)濟(jì)學(xué)
A020201
工商企業(yè)管理(專科)
05171
中小企業(yè)戰(zhàn)略管理
A020205 人力資源管理(專科)
00164
勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)
00071
社會(huì)保障概論
00165
勞動(dòng)就業(yè)概論
06183
工資管理
A020228
物流管理(專科)
07031
物流管理概論
07802
采購(gòu)管理與庫(kù)存控制
07032
運(yùn)輸與配送
07008
采購(gòu)與倉(cāng)儲(chǔ)管理
07037
信息技術(shù)與物流管理
01001
物流案例與實(shí)訓(xùn)
A020234 物業(yè)管理(專科)
00172
房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理
04363
物業(yè)管理實(shí)務(wù)(一)
04365
物業(yè)管理財(cái)務(wù)基礎(chǔ)
05565
物業(yè)管理法規(guī)
07489
應(yīng)用寫作
04364
物業(yè)管理實(shí)務(wù)(二)
07481
管理學(xué)基礎(chǔ)
07482
物業(yè)管理概論
18960
禮儀學(xué)
11429
物業(yè)管理英語
A020238 國(guó)際旅游管理(專科)
00192
旅游市場(chǎng)學(xué)
06010
旅游英語
03529
國(guó)際旅游飯店管理
00194
旅游法規(guī)
02519
食品營(yíng)養(yǎng)與衛(wèi)生
11341
國(guó)際旅游學(xué)
06123
導(dǎo)游學(xué)概論
11506
旅游飯店財(cái)務(wù)管理
07489
應(yīng)用寫作
A020242 會(huì)計(jì)電算化(專科)
05946
關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)原理與程序設(shè)計(jì)
08310
會(huì)計(jì)電算化
02600
C語言程序設(shè)計(jì)
A020265
采購(gòu)與供應(yīng)管理(專科)
05727
采購(gòu)原理與戰(zhàn)略
05729
國(guó)際物流
05731
采購(gòu)績(jī)效測(cè)量與商業(yè)分析
05732
采購(gòu)過程與合同管理
A020276 環(huán)境保護(hù)與管理(專科)
02764
水土污染與防治技術(shù)
04540
寫作基礎(chǔ)與應(yīng)用
02472
環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)
02471
環(huán)境生態(tài)學(xué)
07847
環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)
05580
環(huán)境保護(hù)
03164
環(huán)境科學(xué)概論
02757
環(huán)境監(jiān)測(cè)(二)
07481
管理學(xué)基礎(chǔ)
04516
環(huán)境問題案例分析
A040101
學(xué)前教育(專科)
00393
學(xué)前兒童語言教育
00390
學(xué)前兒童科學(xué)教育
A040106 教育管理(專科)
01281
中國(guó)教育史
00442
教育學(xué)(二)
01282
外國(guó)教育史
00448
學(xué)校管理學(xué)
A040109 心理健康教育(專科)
04265
社會(huì)心理學(xué)
03518
特殊兒童心理與教育
03517
心理健康教育課程設(shè)計(jì)
03372
團(tuán)體心理輔導(dǎo)
A050102 秘書(專科)
00346
辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用
A050128 漢語言文學(xué)教育(專科)
11486
中學(xué)心理學(xué)
11350
基礎(chǔ)寫作
11493
現(xiàn)代漢語(二)
11485
中學(xué)教育學(xué)
11495
古代漢語(二)
11496
中小學(xué)語文教材教法
11494
古代漢語(一)
11492
現(xiàn)代漢語(一)
A050129 商務(wù)秘書〔商務(wù)管理〕
(專科)
07489
應(yīng)用寫作
00776
檔案學(xué)概論
08020
商務(wù)秘書學(xué)
07786
國(guó)際商務(wù)
18960
禮儀學(xué)
18961
財(cái)務(wù)管理與會(huì)計(jì)基礎(chǔ)
11520
秘書事務(wù)管理
18956
法律事務(wù)管理
A050226 商務(wù)英語(專科)
05439
商務(wù)英語閱讀
05440
商務(wù)英語寫作
A050301 廣告(專科)
00635
廣告法規(guī)與管理
00637
廣告媒體分析
00636
廣告心理學(xué)
00634
廣告策劃
00638
企業(yè)形象與策劃
00850
廣告設(shè)計(jì)基礎(chǔ)
00851
廣告文案寫作
A050303 公共關(guān)系(專科)
00638
企業(yè)形象與策劃
A050316 廣播電視編導(dǎo)(專科)#
01172
數(shù)字制作技術(shù)基礎(chǔ)
01169
影視攝影技術(shù)
01170
電視畫面編輯基礎(chǔ)
01171
電視攝影造型基礎(chǔ)
01173
影視聲音藝術(shù)
01176
電視寫作
01177
電視作品賞析
01175
視聽元素基礎(chǔ)
A050407 音樂教育(專科)#
07975
音樂欣賞(一)
11372
歌曲作法(一)
11371
和聲學(xué)(一)
A050436 藝術(shù)設(shè)計(jì)(專科)
00504
藝術(shù)概論
10177
設(shè)計(jì)基礎(chǔ)
A050442 服裝設(shè)計(jì)與工程(專科)
03904
服裝生產(chǎn)管理
00683
服裝市場(chǎng)與營(yíng)銷
00677
服裝材料
03902
服裝發(fā)展簡(jiǎn)史
03905
服裝企業(yè)督導(dǎo)管理
03906
服裝品質(zhì)管理
A050454 動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作(專科)
08878
動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)概論
08881
動(dòng)畫編導(dǎo)基礎(chǔ)
A080301 機(jī)械制造及自動(dòng)化(專科)
05875
汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修
10726
數(shù)控機(jī)床與編程(一)
07743
機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)(一)
02358
單片機(jī)原理及應(yīng)用
10723
流體傳動(dòng)與控制
04108
電工電子技術(shù)基礎(chǔ)
A080304 模具設(shè)計(jì)與制造(專科)
02220
塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)
01632
壓鑄模及其他模具
01622
冷沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)
01634
塑料成型機(jī)械
07743
機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)(一)
01639
企業(yè)管理與技術(shù)經(jīng)濟(jì)
A080311 農(nóng)村機(jī)電工程(專科)
11478
農(nóng)村電力系統(tǒng)
02189
機(jī)械制造基礎(chǔ)
07743
機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)(一)
04108
電工電子技術(shù)基礎(chǔ)
11479
電器設(shè)備使用與維護(hù)
04540
寫作基礎(chǔ)與應(yīng)用
09439
計(jì)算機(jī)實(shí)用基礎(chǔ)
08214
農(nóng)業(yè)機(jī)械
11480
汽車拖拉機(jī)構(gòu)造原理與應(yīng)用
A080602 工業(yè)電氣自動(dòng)化技術(shù)
(專科)
10737
電子技術(shù)基礎(chǔ)
07840
微型計(jì)算機(jī)技術(shù)及應(yīng)用
10736
電氣測(cè)量技術(shù)
08182
自動(dòng)控制原理(一)
10738
工廠電氣設(shè)備控制
A080604 電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化
(專科)#
02151
工程制圖
02302
電力系統(tǒng)繼電保護(hù)
02271
電機(jī)學(xué)
02273
電子技術(shù)基礎(chǔ)(二)
02277
微型計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用
A080704 電子技術(shù)(專科)
08679
電路分析基礎(chǔ)
02277
微型計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用
A080744 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用(專科)
04118
數(shù)控加工編程與操作
02189
機(jī)械制造基礎(chǔ)
03395
數(shù)控機(jī)床故障診斷與維護(hù)
02609
互換性原理與測(cè)量技術(shù)基礎(chǔ)
04108
電工電子技術(shù)基礎(chǔ)
A080786 移動(dòng)商務(wù)技術(shù)(專科)
03333
電子政務(wù)概論
09016
移動(dòng)通信原理與應(yīng)用
A080788 嵌入式技術(shù)(專科)
06143
電路基礎(chǔ)
12730
嵌入式LINUX應(yīng)用編程
12732
ARM結(jié)構(gòu)與程序開發(fā)入門
A080801 房屋建筑工程(專科)
02394
房屋建筑學(xué)
A081310
營(yíng)養(yǎng)、食品與健康(專科)
00988
食品營(yíng)養(yǎng)學(xué)
A082217 電子政務(wù)(專科)
03333
電子政務(wù)概論
03332
政府信息資源管理
03331
公共事業(yè)管理
00346
辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用
A082229 汽車服務(wù)工程(專科)
05872
汽車營(yíng)銷案例分析
05868
職業(yè)道德與禮儀
05870
汽車售后服務(wù)管理
05869
汽車應(yīng)用英語
05875
汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修
05881
汽車診斷與維修
05877
汽車底盤構(gòu)造與維修
05871
汽車營(yíng)銷技術(shù)
05879
汽車電氣設(shè)備與維修
05873
汽車保險(xiǎn)與理賠
A090603 鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)管理(專科)
03971
經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)
04540
寫作基礎(chǔ)與應(yīng)用
00333
鄉(xiāng)鎮(zhèn)資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)
07492
農(nóng)村政策法規(guī)
08114
財(cái)務(wù)管理學(xué)(一)
11383
鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)生產(chǎn)管理
07481
管理學(xué)基礎(chǔ)
11382
鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理
07787
會(huì)計(jì)學(xué)原理
A090604 農(nóng)村財(cái)會(huì)與審計(jì)(專科)
03172
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)(二)
02827
農(nóng)村企事業(yè)會(huì)計(jì)
04534
財(cái)政與農(nóng)村金融
00944
審計(jì)
08114
財(cái)務(wù)管理學(xué)(一)
04540
寫作基礎(chǔ)與應(yīng)用
07481
管理學(xué)基礎(chǔ)
07492
農(nóng)村政策法規(guī)
07787
會(huì)計(jì)學(xué)原理
B020104 財(cái)稅(獨(dú)立本科段)
03403
國(guó)有資產(chǎn)管理
00069
國(guó)際稅收
00062
稅收管理
00999
政府預(yù)算管理
00068
外國(guó)財(cái)政
B020110 國(guó)際貿(mào)易(獨(dú)立本科段)
11465
現(xiàn)代公司管理
B020157 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與審計(jì)
(獨(dú)立本科段)
00974
統(tǒng)計(jì)學(xué)原理
00061
國(guó)家稅收
03703
國(guó)際會(huì)計(jì)與審計(jì)準(zhǔn)則
00944
審計(jì)
04532
財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專題
03702
會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)與比較
04534
財(cái)政與農(nóng)村金融
04533
管理與成本會(huì)計(jì)
04531
微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)
06069
審計(jì)學(xué)原理
06270
技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)
B020177
投資理財(cái)(獨(dú)立本科段)
05175
稅收籌劃
07250
投資學(xué)原理
08592
房地產(chǎn)投資
12327
金融理財(cái)規(guī)劃
B020180 會(huì)展管理(獨(dú)立本科段)
03875
會(huì)展概論
03872
會(huì)展?fàn)I銷
03878
會(huì)議運(yùn)營(yíng)管理
08884
會(huì)展經(jīng)濟(jì)學(xué)
03877
會(huì)展項(xiàng)目管理
08888
會(huì)展企業(yè)戰(zhàn)略管理
08889
會(huì)議酒店管理
08887
會(huì)展場(chǎng)館經(jīng)營(yíng)與管理
08725
會(huì)展客戶關(guān)系管理
08890
會(huì)展管理信息系統(tǒng)
B020204 會(huì)計(jì)(獨(dú)立本科段)
00974
統(tǒng)計(jì)學(xué)原理
04531
微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)
03703
國(guó)際會(huì)計(jì)與審計(jì)準(zhǔn)則
B020208 市場(chǎng)營(yíng)銷(獨(dú)立本科段)
07072
企業(yè)形象設(shè)計(jì)(CIS)
07353
管理學(xué)原理(一)
B020216 電子商務(wù)(獨(dú)立本科段)
03339
信息化理論與實(shí)踐
B020218 人力資源管理(獨(dú)立本科段)
00164
勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)
00324
人事管理學(xué)
00463
現(xiàn)代人員測(cè)評(píng)
06183
工資管理
00294
勞動(dòng)社會(huì)學(xué)
07484
社會(huì)保障學(xué)
11467
人力資源統(tǒng)計(jì)學(xué)
11366
人口與勞動(dòng)資源
11365
勞動(dòng)力市場(chǎng)學(xué)
11466
現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理概論
11470
國(guó)際勞務(wù)合作和海外就業(yè)
11468
工作崗位研究原理與應(yīng)用
11465
現(xiàn)代公司管理
11469
宏觀勞動(dòng)力配置
11471
勞動(dòng)爭(zhēng)議處理概論
B020222 物業(yè)管理(獨(dú)立本科段)
02659
房地產(chǎn)項(xiàng)目管理
05673
城市社區(qū)建設(shè)概論
00176
物業(yè)管理
05674
物業(yè)信息管理
05672
物業(yè)設(shè)備管理
05675
物業(yè)管理國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)與質(zhì)量認(rèn)證
06569
物業(yè)管理實(shí)務(wù)
05676
城市環(huán)境保護(hù)
07519
公司管理學(xué)
B020229
物流管理(獨(dú)立本科段)
07006
供應(yīng)鏈與企業(yè)物流管理
03361
企業(yè)物流
03365
物流運(yùn)輸管理
03364
供應(yīng)鏈物流學(xué)
07724
物流系統(tǒng)工程
07729
倉(cāng)儲(chǔ)技術(shù)和庫(kù)存理論
07725
物流規(guī)劃
B020230 公共事業(yè)管理(獨(dú)立本科段)
03335
公共管理學(xué)
05724
公共衛(wèi)生管理
03331
公共事業(yè)管理
03312
勞動(dòng)和社會(huì)保障概論
B020235 國(guó)際旅游管理
(獨(dú)立本科段)
00191
旅行社經(jīng)營(yíng)與管理
00187
旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)
00188
旅游心理學(xué)
04138
旅游文化
11403
中國(guó)旅游文學(xué)作品選
05034
旅游地理學(xué)
03529
國(guó)際旅游飯店管理
11404
旅游飯店設(shè)備管理
18960
禮儀學(xué)
11341
國(guó)際旅游學(xué)
11343
旅游會(huì)計(jì)學(xué)
11405
美食與菜系
11406
旅游資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)
B020236 會(huì)計(jì)電算化(獨(dú)立本科段)
08674
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)
03703
國(guó)際會(huì)計(jì)與審計(jì)準(zhǔn)則
02376
信息系統(tǒng)開發(fā)
B020256 項(xiàng)目管理(獨(dú)立本科段)
05060
項(xiàng)目范圍管理
05058
管理數(shù)量方法
04154
項(xiàng)目采購(gòu)管理
05063
項(xiàng)目時(shí)間管理
05067
項(xiàng)目管理案例分析
05062
項(xiàng)目質(zhì)量管理
05061
項(xiàng)目成本管理
05066
項(xiàng)目論證與評(píng)估
09413
項(xiàng)目管理概論
10427
項(xiàng)目人力資源與溝通管理
B020277 環(huán)境保護(hù)與管理
(獨(dú)立本科段)
04518
環(huán)境化學(xué)
04523
水污染控制工程(一)
02472
環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)
02471
環(huán)境生態(tài)學(xué)
04525
環(huán)境微生物學(xué)
04526
環(huán)境工程導(dǎo)論
04521
大氣污染控制技術(shù)
04519
固體廢物管理
04528
城市生態(tài)與環(huán)境學(xué)
05580
環(huán)境保護(hù)
04527
環(huán)境規(guī)劃與管理
06270
技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)
B020279 工程管理(獨(dú)立本科段)
03303
建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)
06087
工程項(xiàng)目管理
06289
工程招標(biāo)與合同管理
04037
施工技術(shù)與組織
03823
建筑制圖
08263
工程經(jīng)濟(jì)學(xué)與項(xiàng)目融資
06936
建筑法規(guī)
06393
土木工程概論
08262
房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營(yíng)
06962
工程造價(jià)確定與控制
B020282
采購(gòu)與供應(yīng)管理
(獨(dú)立本科段)
03613
采購(gòu)與供應(yīng)關(guān)系管理
03615
采購(gòu)績(jī)效管理
03618
采購(gòu)項(xiàng)目管理
03619
運(yùn)作管理
B020309 現(xiàn)代企業(yè)管理
(獨(dú)立本科段)
08816
現(xiàn)代企業(yè)管理信息系統(tǒng)
05171
中小企業(yè)戰(zhàn)略管理
06092
工作分析
08819
企業(yè)管理咨詢與診斷
10425
企業(yè)內(nèi)部控制
06093
人力資源開發(fā)與管理
07114
現(xiàn)代物流學(xué)
10422
電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)管理
18960
禮儀學(xué)
10421
客戶服務(wù)管理
07481
管理學(xué)基礎(chǔ)
10424
資本運(yùn)營(yíng)與融資
10423
銷售業(yè)務(wù)管理
10426
團(tuán)隊(duì)管理
B030203 社會(huì)工作與管理
(獨(dú)立本科段)
00285
中國(guó)福利思想
00279
團(tuán)體社會(huì)工作
00283
社會(huì)行政
00282
個(gè)案社會(huì)工作
03335
公共管理學(xué)
05963
績(jī)效管理
00280
西方社會(huì)學(xué)理論
00281
社區(qū)社會(huì)工作
00278
社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)
00276
人類成長(zhǎng)與環(huán)境
03346
項(xiàng)目管理
B040102 學(xué)前教育(獨(dú)立本科段)
00881
學(xué)前教育科學(xué)研究與論文寫作
00403
學(xué)前兒童家庭教育
00886
學(xué)前兒童心理衛(wèi)生與輔導(dǎo)
00399
學(xué)前游戲論
00884
學(xué)前教育行政與管理
00887
兒童文學(xué)名著導(dǎo)讀
00885
學(xué)前教育診斷與咨詢
B040107 教育管理(獨(dú)立本科段)
10488
班級(jí)管理學(xué)
00442
教育學(xué)(二)
10489
現(xiàn)代學(xué)校人力資源管理
10490
教育財(cái)政學(xué)
00459
高等教育管理
B040108 教育學(xué)(獨(dú)立本科段)
01281
中國(guó)教育史
00442
教育學(xué)(二)
00471
認(rèn)知心理
00448
學(xué)校管理學(xué)
02018
數(shù)學(xué)教育學(xué)
01282
外國(guó)教育史
07824
語文教育學(xué)導(dǎo)論
B040110 心理健康教育
(獨(dú)立本科段)
00266
社會(huì)心理學(xué)(一)
02108
實(shí)驗(yàn)心理學(xué)
00471
認(rèn)知心理
03519
心理測(cè)評(píng)技術(shù)與檔案建立
05951
心理與教育統(tǒng)計(jì)
04269
人格心理學(xué)
04267
學(xué)習(xí)心理與輔導(dǎo)
B040302 體育教育(獨(dú)立本科段)
11123
社會(huì)體育學(xué)
00486
運(yùn)動(dòng)生理學(xué)
00497
運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)
06743
運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)
11397
體育科研方法
00501
體育史
B050113 漢語言文學(xué)教育
(獨(dú)立本科段)
00821
現(xiàn)代漢語語法研究
00814
中國(guó)古代文論選讀
11344
中國(guó)近代文學(xué)史
11345
文體寫作
11495
古代漢語(二)
04579
中學(xué)語文教學(xué)法
11494
古代漢語(一)
11346
近代漢語
11347
唐詩宋詞研究
11501
中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史
B050206 英語教育(獨(dú)立本科段)
00841
第二外語(法語)
05187
中學(xué)英語教學(xué)法(小教)
07374
高級(jí)英語(一)
00840
第二外語(日語)
10101
美國(guó)文學(xué)選讀
06422
英語語言學(xué)
11416
翻譯
10100
英國(guó)文學(xué)選讀
11499
英語論文寫作
11488
基礎(chǔ)英語(二)
11487
基礎(chǔ)英語(一)
10876
英美報(bào)刊選讀
11489
基礎(chǔ)英語(三)
11497
高級(jí)英語(二)
11500
外語教學(xué)心理學(xué)
B050218 商務(wù)英語(獨(dú)立本科段)
05355
商務(wù)英語翻譯
05439
商務(wù)英語閱讀
05440
商務(wù)英語寫作
00840
第二外語(日語)
B050302 廣告學(xué)(獨(dú)立本科段)
00635
廣告法規(guī)與管理
00639
廣播電視廣告
00641
中外廣告史
00634
廣告策劃
00850
廣告設(shè)計(jì)基礎(chǔ)
00640
平面廣告設(shè)計(jì)
B050311 廣播電視編導(dǎo)
(獨(dú)立本科段)
01178
電視藝術(shù)概論
01180
電視采訪
01170
電視畫面編輯基礎(chǔ)
01171
電視攝影造型基礎(chǔ)
01183
電視文藝編導(dǎo)
01184
電視藝術(shù)片創(chuàng)作
01187
電視片結(jié)構(gòu)
01179
非線性編輯
01185
廣播新聞節(jié)目創(chuàng)作
01186
電視節(jié)目包裝與編排
01181
電視節(jié)目導(dǎo)播
B050408 音樂教育(獨(dú)立本科段)
06955
中國(guó)音樂史
04366
曲式與作品分析
11419
和聲學(xué)(二)
11427
歌曲作法(二)
11422
音樂作品欣賞(二)
11421
外國(guó)音樂史
B050410 美術(shù)教育(獨(dú)立本科段)
00747
美術(shù)教育學(xué)
11330
設(shè)計(jì)學(xué)
00745
中國(guó)畫論
00744
美術(shù)鑒賞
B050418 數(shù)字媒體藝術(shù)(獨(dú)立本科段)
00504
藝術(shù)概論
05710
多媒體技術(shù)應(yīng)用
07759
Visual Basic程序設(shè)計(jì)
B050437 藝術(shù)設(shè)計(jì)(獨(dú)立本科段)
09235
設(shè)計(jì)原理
04026
設(shè)計(jì)美學(xué)
10177
設(shè)計(jì)基礎(chǔ)
B050443 服裝設(shè)計(jì)與工程
(獨(dú)立本科段)
03907
西洋服裝史
03908
服裝材料學(xué)
03911
服裝國(guó)際貿(mào)易
03902
服裝發(fā)展簡(jiǎn)史
03918
服飾流行分析
03916
服裝消費(fèi)心理學(xué)
03915
服裝連鎖店管理
03910
服裝工業(yè)工程
07541
[關(guān)鍵詞]工程訓(xùn)練;以學(xué)生為中心;訓(xùn)練體系
[中圖分類號(hào)] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437(2016)12-0137-04
工程作為實(shí)際的改造世界的物質(zhì)實(shí)踐活動(dòng),具有建造性、人文性、生態(tài)性、整體性和協(xié)調(diào)性等本質(zhì)特征。因此,高等工程教育必須克服目前存在的學(xué)術(shù)化、學(xué)科化傾向,擔(dān)負(fù)起工程自己的教育使命,回歸工程本身。或者說,高等工程教育要超越“科學(xué)范式”(強(qiáng)調(diào)工程科學(xué)與理論分析),確立“工程范式”(強(qiáng)調(diào)工程教育的實(shí)學(xué)性、集成性和創(chuàng)新性)。
為此,我國(guó)參照《華盛頓協(xié)議》,按“國(guó)際實(shí)質(zhì)等效”的要求,從2006年開始試點(diǎn)工科專業(yè)的國(guó)際認(rèn)證,并于2013年成為《華盛頓協(xié)議》的預(yù)備會(huì)員。《華盛頓協(xié)議》是國(guó)際工程師互認(rèn)體系6個(gè)協(xié)議中最權(quán)威、國(guó)際化程度較高、體系較為完整的協(xié)議,該協(xié)議提出的工程教育國(guó)際認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)工科專業(yè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)的能力要求,正是對(duì)工程本質(zhì)特征的反映。
工程教育專業(yè)認(rèn)證的實(shí)踐表明,“以學(xué)生為中心”的教育理念對(duì)于工科高校工程訓(xùn)練中心的建設(shè)和發(fā)展具有很好的推動(dòng)作用。
一、工程訓(xùn)練面臨的問題
工程教育的核心特征在于其實(shí)踐性。我國(guó)工程教育實(shí)踐教學(xué)主要包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)(理論課程的實(shí)驗(yàn)和獨(dú)立開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程)和集中實(shí)踐教學(xué)(工程訓(xùn)練、認(rèn)知實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì))兩大部分。然而,在我國(guó)本科工程教學(xué)體系中,存在重知識(shí)學(xué)習(xí)、輕能力培養(yǎng)的現(xiàn)象。2009年,中國(guó)工程院了一個(gè)調(diào)研報(bào)告,對(duì)國(guó)內(nèi)高等工程教育的現(xiàn)狀提出了批評(píng):一是一些本科院校不能根據(jù)自己的實(shí)際,盲目爭(zhēng)辦“綜合性、研究型”大學(xué),導(dǎo)致學(xué)校建設(shè)目標(biāo)趨同,人才培養(yǎng)目標(biāo)單一;二是工科院校的實(shí)踐教學(xué)被不同程度地削弱,使工程訓(xùn)練達(dá)不到最基本的要求;三是教師學(xué)術(shù)化傾向十分明顯,學(xué)生創(chuàng)新能力不強(qiáng),重論文、輕設(shè)計(jì)、缺實(shí)踐。
由于高校與企業(yè)聯(lián)系不密切,企業(yè)難以容納大批學(xué)生實(shí)習(xí)等問題,生產(chǎn)實(shí)多是走馬觀花,學(xué)生很少有動(dòng)手和提高實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)。因此,工科高校工程訓(xùn)練中心的建設(shè)就顯得尤其重要。雖然我們?cè)诓粩噙M(jìn)步,改革的步伐從未停滯,但與國(guó)外相比,我國(guó)高校工程訓(xùn)練中心的建設(shè)還存在諸多不足,如:
(一)功能定位單一
以教為中心的教學(xué)功能幾乎是所有高校工程訓(xùn)練中心存在的核心要素,忽視了學(xué)生的主體性和能動(dòng)性。這種教學(xué)理念及相應(yīng)的教學(xué)方法,不利于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,不利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐的能力。
(二)訓(xùn)練目標(biāo)不明確
訓(xùn)練目標(biāo)與工科專業(yè)培養(yǎng)未來合格工程師的要求有差距,目標(biāo)仍然以驗(yàn)證理論知識(shí)和掌握加工工藝為主,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的工程觀、組織管理、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面的要求比較模糊。
(三)專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)不合理
專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)盲目,訓(xùn)練目標(biāo)模糊,導(dǎo)致訓(xùn)練體系層次偏低,訓(xùn)練內(nèi)容與理論教學(xué)和其他實(shí)踐環(huán)節(jié)脫節(jié)。對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)工程對(duì)于客觀世界和社會(huì)的影響,考慮經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、安全、健康、倫理等制約因素,綜合運(yùn)用理論和技術(shù)手段設(shè)計(jì)系統(tǒng)方案與思路創(chuàng)新等方面的訓(xùn)練不足。
(四)師資及硬件資源投入不足
師資隊(duì)伍無法滿足工程訓(xùn)練要求,軟硬件資源投入不足。真正的工程師只有由工程經(jīng)驗(yàn)豐富的教師,在一個(gè)充滿活力的工程環(huán)境中才能培養(yǎng)出來。而我國(guó)工科教師學(xué)術(shù)化傾向十分明顯,大部分教師熱衷于申請(qǐng)課題、,對(duì)教學(xué)工作,特別是實(shí)踐教學(xué)投入不足。
造成上述不足的原因是多方面的,“以學(xué)生為中心”的工程教育核心理念未能深入教育管理者和教師心中則是最主要的。由此,需要回答的問題有(但不限于):
1.什么是以學(xué)生為中心的目標(biāo)導(dǎo)向?
2.如何設(shè)計(jì)訓(xùn)練體系?
3.訓(xùn)練體系如何與專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中的理論教學(xué)和其他實(shí)踐環(huán)節(jié)貫通?
4.如何建設(shè)工程訓(xùn)練所需的師資隊(duì)伍?
二、以目標(biāo)為導(dǎo)向,進(jìn)行訓(xùn)練體系的反向設(shè)計(jì)
以學(xué)生為中心的目標(biāo)導(dǎo)向就是用期望全體學(xué)生獲得的學(xué)習(xí)成果,反推出所需的培養(yǎng)過程、培養(yǎng)要素和培養(yǎng)環(huán)節(jié),以及對(duì)應(yīng)的持續(xù)改進(jìn)機(jī)制。
(一)培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)目標(biāo)是指教育目的在各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)中的具體化,它是由特定社會(huì)領(lǐng)域和特定社會(huì)層次的需要所決定的。在工程教育國(guó)際認(rèn)證語境下,培養(yǎng)目標(biāo)可表達(dá)為學(xué)生畢業(yè)5年左右,成為所工作領(lǐng)域的合格工程師,即解決“能做什么”的問題。而在“科學(xué)范式”教育模式下,通常是教師(強(qiáng)調(diào)工程科學(xué)與理論分析)根據(jù)自身的認(rèn)識(shí),主觀設(shè)定學(xué)生需掌握的知識(shí),制訂課程體系,課程體系實(shí)際上決定了學(xué)生畢業(yè)時(shí)掌握的知識(shí),這會(huì)造成畢業(yè)生能力與培養(yǎng)目標(biāo)脫節(jié),更與社會(huì)需求脫節(jié)。
(二)畢業(yè)生的能力要求
畢業(yè)生的能力要求是指學(xué)生完成學(xué)業(yè)時(shí)應(yīng)該取得的學(xué)習(xí)成果,即學(xué)生產(chǎn)出,實(shí)質(zhì)上是學(xué)生畢業(yè)時(shí)“能有什么”的問題。本文對(duì)畢業(yè)生能力要求的參考體系是《華盛頓協(xié)議》的通用標(biāo)準(zhǔn),具體為:
1.具有人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感和工程職業(yè)道德;
2.具有運(yùn)用工程工作所需的相關(guān)數(shù)學(xué)、自然科學(xué)以及經(jīng)濟(jì)和管理知識(shí)的能力;
3.具有運(yùn)用工程基礎(chǔ)知識(shí)和本專業(yè)基本理論知識(shí)解決問題的能力,具有系統(tǒng)的工程實(shí)踐學(xué)習(xí)經(jīng)歷;了解本專業(yè)的前沿發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì);
4.具備設(shè)計(jì)和實(shí)施工程實(shí)驗(yàn)的能力,并能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析;
5.掌握基本的創(chuàng)新方法,具有追求創(chuàng)新的態(tài)度和意識(shí);具有綜合運(yùn)用理論和技術(shù)手段設(shè)計(jì)系統(tǒng)和過程的能力,設(shè)計(jì)過程中能夠綜合考慮經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、安全、健康、倫理等制約因素;
6.掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法;
7.了解與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)和行業(yè)的生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、研究與開發(fā)、環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展等方面的方針、政策和法律、法規(guī),能正確認(rèn)識(shí)工程對(duì)于客觀世界和社會(huì)的影響;
8.具有一定的組織管理能力、表達(dá)能力和人際交往能力以及在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮作用的能力;
9.對(duì)終身學(xué)習(xí)有正確認(rèn)識(shí),具有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力;
10.具有國(guó)際視野和跨文化的交流、競(jìng)爭(zhēng)與合作能力。
(三)訓(xùn)練體系的反向設(shè)計(jì)
訓(xùn)練體系的反向設(shè)計(jì)是指:調(diào)研內(nèi)外需求,由需求確定培養(yǎng)目標(biāo);然后,由培養(yǎng)目標(biāo)決定對(duì)畢業(yè)生的能力要求,把畢業(yè)生能力要求分解、落實(shí)到培養(yǎng)計(jì)劃的各個(gè)環(huán)節(jié)(包含工程訓(xùn)練),形成課程體系。這里的課程體系是廣義的,即為各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。尤其要注意的是,課程體系的改革,要改變講課、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)相分離的傳統(tǒng)做法,充分利用工程訓(xùn)練中心的條件,實(shí)現(xiàn)講課、實(shí)習(xí)、訓(xùn)練一體化。這樣,在新生入校后,執(zhí)行該培養(yǎng)計(jì)劃,在質(zhì)量保障體系(工程教育專業(yè)認(rèn)證是質(zhì)量保障體系的重要組成部分)的作用下,就能保證學(xué)生在畢業(yè)被授予學(xué)位時(shí)實(shí)現(xiàn)各能力培養(yǎng)要求,體現(xiàn)以學(xué)生為中心的成果導(dǎo)向,解決“能有什么”的問題;進(jìn)而有效達(dá)成培養(yǎng)目標(biāo),解決“能做什么”的問題。培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、能力達(dá)成、訓(xùn)練體系之間的關(guān)系如表1所示。
三、訓(xùn)練模式的重構(gòu)
重構(gòu)訓(xùn)練模式與其他實(shí)踐環(huán)節(jié)的貫通,是學(xué)生能力培養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)手段。在學(xué)生產(chǎn)出導(dǎo)向視角下,機(jī)械工程訓(xùn)練教學(xué)體系必須摒棄“金工實(shí)習(xí)”的傳統(tǒng)觀念,樹立“大工程觀”。按國(guó)際工程認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)劃分訓(xùn)練層次,即認(rèn)知、基本制造技術(shù)訓(xùn)練、先進(jìn)制造技術(shù)訓(xùn)練、機(jī)電綜合訓(xùn)練。隨著科學(xué)的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步,現(xiàn)代機(jī)械產(chǎn)品已不是傳統(tǒng)意義上的純機(jī)械產(chǎn)品,而是機(jī)電一體化產(chǎn)品。因此,要開發(fā)以機(jī)械、電子、控制一體為核心,以工程性、綜合性為特點(diǎn)的訓(xùn)練項(xiàng)目。
為滿足專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)的要求,還要對(duì)機(jī)械類專業(yè)的訓(xùn)練進(jìn)行特殊設(shè)計(jì)和創(chuàng)新訓(xùn)練,設(shè)置課外創(chuàng)新訓(xùn)練課程。創(chuàng)新訓(xùn)練分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三個(gè)層次。對(duì)初級(jí)訓(xùn)練階段的學(xué)生開展機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、機(jī)械運(yùn)動(dòng)方案創(chuàng)新設(shè)計(jì)、電路板設(shè)計(jì)等基礎(chǔ)性的專題培訓(xùn),夯實(shí)其基本理論與基本技能。對(duì)中級(jí)訓(xùn)練階段的學(xué)生開展原理方案創(chuàng)新設(shè)計(jì)、機(jī)械系統(tǒng)創(chuàng)新案例、DSP系統(tǒng)設(shè)計(jì)、傳感器應(yīng)用技術(shù)等提高型專題培訓(xùn),增強(qiáng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。對(duì)高級(jí)訓(xùn)練階段的學(xué)生開展大團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新項(xiàng)目訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生自主研究,充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。
這樣,就縱向形成了“認(rèn)知、基本制造技術(shù)訓(xùn)練、先進(jìn)制造技術(shù)訓(xùn)練、機(jī)電綜合訓(xùn)練和創(chuàng)新訓(xùn)練”為主線的遞進(jìn)式、五層次訓(xùn)練體系。
機(jī)械工程訓(xùn)練中心的訓(xùn)練還覆蓋能源動(dòng)力工程、電氣工程及其自動(dòng)化、土木工程、水利水電工程、環(huán)境工程、輕化工程等工科專業(yè),訓(xùn)練中心還要按專業(yè)模塊劃分訓(xùn)練環(huán)節(jié),以滿足不同專業(yè)的需要,橫向形成多模塊訓(xùn)練體系。
訓(xùn)練時(shí)間的安排要靈活,可實(shí)施分段訓(xùn)練。如,對(duì)安排4周工程訓(xùn)練(金工實(shí)習(xí))的機(jī)類專業(yè)學(xué)生,可令其先進(jìn)行一周的認(rèn)知實(shí)習(xí),再用2周時(shí)間與工程材料及熱成型工藝、機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)等課程結(jié)合,在完成圖紙?jiān)O(shè)計(jì)、教師審核后,分組、分批在一個(gè)學(xué)期內(nèi)完成,最后一周則可與現(xiàn)代制造技術(shù)實(shí)習(xí)結(jié)合,完成工程實(shí)戰(zhàn)。
根據(jù)以上思路,訓(xùn)練資源必須重新配置。要淘汰老舊落后設(shè)備,大量增加先進(jìn)制造技術(shù)訓(xùn)練、機(jī)電綜合訓(xùn)練、創(chuàng)新訓(xùn)練所需設(shè)備。
四、師資隊(duì)伍的建設(shè)
“以學(xué)生為中心”的工程教育理念對(duì)工程訓(xùn)練中心的師資隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。由于我國(guó)博士研究生的培養(yǎng)機(jī)制基本上屬于研究導(dǎo)向型,缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面的培養(yǎng),很難勝任“工程范式”下的教學(xué)模式。因此,為了培養(yǎng)具有工程創(chuàng)新能力的工程人才,必須完善工科教師的培養(yǎng)機(jī)制。一要大力推動(dòng)對(duì)工程博士的培養(yǎng);二是利用省部共建引入的先進(jìn)設(shè)備和技術(shù)支持,組織教師參加新技術(shù)培訓(xùn);三是大力推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作模式,引導(dǎo)教師校企聯(lián)合開展工程應(yīng)用研究,提高他們的工程能力。唯有如此,才能將高質(zhì)量的研究成果和研究方法傳授給學(xué)生。
當(dāng)前,重科研、輕教學(xué)的傾向在高校中是十分嚴(yán)重的。口里重視教學(xué),實(shí)則以論文、科研項(xiàng)目為教師評(píng)價(jià)體系權(quán)重的最大指標(biāo),廣大教師怎么會(huì)安心教學(xué)?所謂“教學(xué)出題目,科研做文章,成果進(jìn)課堂”,講的是教學(xué)以科研為基礎(chǔ),科研為教學(xué)服務(wù)。科研不為教學(xué)服務(wù),以“學(xué)生為中心”就是一句空話。要以教師愛崗敬業(yè)、安心教學(xué)為前提,改革對(duì)教師的評(píng)價(jià)體系與職稱晉升機(jī)制,能很好地調(diào)節(jié)教師在教學(xué)、科研和其他方面的投入。
工程訓(xùn)練中心需要教授、博士,更需要工程師和高級(jí)工程師,現(xiàn)場(chǎng)操作技師也是必不可少的。目前高校工程訓(xùn)練中心指導(dǎo)教師普遍存在職稱、學(xué)歷低,年齡老化,人員嚴(yán)重不足的現(xiàn)象。必須解放思想,打破事業(yè)編制的限制,大力實(shí)行人事制,從企業(yè)招聘全職工程師、技師;也需要從學(xué)校相關(guān)院系聘請(qǐng)機(jī)械、電子、材料、管理、自動(dòng)化等專業(yè)的教授、博士,兼職幫助工程訓(xùn)練中心開展教學(xué)設(shè)計(jì)與建設(shè)工作。
五、典型訓(xùn)練環(huán)節(jié)的實(shí)例與推廣
為探討校外實(shí)習(xí)的部分環(huán)節(jié)在校內(nèi)訓(xùn)練中心完成的可行性以及工程訓(xùn)練與理論教學(xué)貫通的可行性,2013年,我們對(duì)長(zhǎng)沙理工大學(xué)機(jī)制專業(yè)2010級(jí)學(xué)生現(xiàn)代制造技術(shù)實(shí)習(xí)進(jìn)行了改革試點(diǎn)。該級(jí)學(xué)生第四學(xué)年秋季學(xué)期開設(shè)數(shù)控技術(shù)、現(xiàn)代制造技術(shù)實(shí)習(xí)(時(shí)間為2周)。數(shù)控技術(shù)任課教師在課程教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生完成零件的編程,并通過數(shù)控仿真系統(tǒng)的虛擬制造考核(到工程訓(xùn)練中心)。實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)在訓(xùn)練中心進(jìn)行了1周,每個(gè)學(xué)生完成了3個(gè)零件的加工(線切割1件,數(shù)控機(jī)加工1件,快速成型1件),取得了非常好的效果。剩下一周時(shí)間再到大型先進(jìn)制造企業(yè)參觀,整體實(shí)習(xí)效果好,解決了到企業(yè)不能動(dòng)手的問題。
在試點(diǎn)成功的基礎(chǔ)上,我們對(duì)機(jī)制專業(yè)安排在機(jī)械工程訓(xùn)練中心的為期4周的實(shí)習(xí)進(jìn)行了調(diào)整,實(shí)施過程及主要時(shí)間節(jié)點(diǎn)如下:
1.第一學(xué)年夏季學(xué)期機(jī)械工程導(dǎo)論與認(rèn)知實(shí)習(xí)同時(shí)進(jìn)行,時(shí)間1周。也為第二學(xué)年春季學(xué)期工程材料及熱成型工藝課程教學(xué)做準(zhǔn)備。
2.第二學(xué)年夏季學(xué)期進(jìn)行2周的基本制造技術(shù)訓(xùn)練和先進(jìn)制造技術(shù)訓(xùn)練。
3.第三學(xué)年秋季學(xué)期開設(shè)機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)A、機(jī)械設(shè)計(jì)課程;隨后進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì),由課程任課教師與專業(yè)教師聯(lián)合指導(dǎo),完成正確的CAD圖紙。在此過程中,數(shù)控技術(shù)任課教師介入,選擇適合線切割、數(shù)控車、數(shù)控銑和加工中心加工的零部件重點(diǎn)指導(dǎo)。
4.第四學(xué)年秋季學(xué)期開設(shè)數(shù)控技術(shù),在課程教學(xué)過程中完成零部件的編程,并通過數(shù)控仿真系統(tǒng)的虛擬制造考核(到訓(xùn)練中心),要求理論教師先期熟悉訓(xùn)練中心的虛擬制造系統(tǒng);在現(xiàn)代制造技術(shù)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)(2周)時(shí)到訓(xùn)練中心完成零件的加工,時(shí)間1周。以上分段完成了4周的訓(xùn)練。現(xiàn)代制造技術(shù)實(shí)習(xí)的另一周時(shí)間要到大型先進(jìn)制造企業(yè)進(jìn)行參觀實(shí)習(xí)。
該實(shí)例的流程及與學(xué)生能力培養(yǎng)的關(guān)系如圖1所示。
對(duì)2015級(jí)學(xué)生,可全面實(shí)施圖1所示的計(jì)劃,學(xué)生將得到系統(tǒng)的工程實(shí)踐經(jīng)歷。這使學(xué)生從2013年試點(diǎn)時(shí)只能完成3個(gè)零件的加工,發(fā)展到現(xiàn)在能完成機(jī)械部件乃至系統(tǒng)的設(shè)計(jì)制造,并得到綜合運(yùn)用理論和技術(shù)手段實(shí)施工程的能力訓(xùn)練,上升到一個(gè)新的高度――認(rèn)識(shí)專業(yè)責(zé)任和專業(yè)倫理。
[ 參 考 文 獻(xiàn) ]
[1] 袁廣林.高等工程教育的理性回歸――基于工程本質(zhì)屬性的思考[J].遼寧教育研究,2008(9):18-21.
[2] 李曉強(qiáng).工程教育再造的機(jī)理與路徑[D].杭州:浙江大學(xué),2008.
專業(yè)名稱
星期六(10月19日)
星期日(10月20日)
上 午 9:00~11:30
下 午 14:30~17:00
上 午 9:00~11:30
下 午 14:30~17:00
B020106 金融 財(cái)務(wù)管理學(xué)(00067) 國(guó)際金融(00076) 金融市場(chǎng)學(xué)(00077) 英語(二)(00015) 概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)(經(jīng)管類)(04183) 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要(03708) 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用(00051) 線性代數(shù)(經(jīng)管類)(04184) B020110 國(guó)際貿(mào)易 國(guó)際運(yùn)輸與保險(xiǎn)(00100) 外經(jīng)貿(mào)經(jīng)營(yíng)與管理(00101) 企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)(00055) 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用(00051) 基本原理概論(03709) 世界市場(chǎng)行情(00102) 國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)(00098) 概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)(經(jīng)管類)(04183) 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要(03708) 線性代數(shù)(經(jīng)管類)(04184) B020114 農(nóng) 業(yè)經(jīng)濟(jì)管理 農(nóng)學(xué)概論(00127) 農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)(一)(00128) 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要(03708) 英語(二)(00015) 概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)(經(jīng)管類)(04183) 線性代數(shù)(經(jīng)管類)(04184) 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用(00051) 畜牧學(xué)(00133) B020115 經(jīng)濟(jì)學(xué) 政治經(jīng)濟(jì)學(xué)(財(cái)經(jīng)類)(00009) 計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)(00142) 中國(guó)近現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)史(00138 ) 英語(二)(00015) 經(jīng)濟(jì)思想史(00143) 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要(03708) 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用(00051) 概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)(經(jīng)管類)(04183) 線性代數(shù)(經(jīng)管類)(04184) B020119 餐飲管理 國(guó)外飲食文化(00989) 中國(guó)飲食文化(00986) 餐飲美學(xué)(00987) 英語(二)(00015) 基本原理概論(03709) 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要(03708) 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用(00051) B020202 工 商企業(yè)管理 財(cái)務(wù)管理學(xué)(00067) 國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)(00149) 企業(yè)管理咨詢(00154) 英語(二)(00015) 概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)(經(jīng)管類)(04183) 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要(03708) 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用(00051) 線性代數(shù)(經(jīng)管類)(04184) B020204 會(huì)計(jì) 會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)(00162) 國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)(00149) 高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)(00159) 英語(二)(00015) 概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)(經(jīng)管類)(04183) 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要(03708) 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用(00051) 線性代數(shù)(經(jīng)管類)(04184) 財(cái)務(wù)報(bào)表分析(一)(00161) B020208 市場(chǎng)營(yíng)銷 國(guó)際商務(wù)談判(00186) 國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)(00149) 企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)(00055) 英語(二)(00015) 概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)(經(jīng)管類)(04183) 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要(03708) 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用(00051) 線性代數(shù)(經(jīng)管類)(04184) 國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)(00098) B020210 旅游管理 財(cái)務(wù)管理學(xué)(00067) 旅游文化學(xué)(06124) 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要(03708) 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用(00051) 概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)(經(jīng)管類)(04183) 線性代數(shù)(經(jīng)管類)(04184) 旅游景區(qū)管理(06153) 世界旅游地理(06151) 旅游公共關(guān)系學(xué)(06177) B020218 人力資源管 理 基本原理概論(03709) 人力資源開發(fā)與管理(06093) 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要(03708) 英語(二)(00015) 績(jī)效管理(05963) 人力資源政策與法規(guī)(11760) 勞動(dòng)關(guān)系與勞動(dòng)法(06089) 人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法(06090) B020229 物流管理 政治經(jīng)濟(jì)學(xué)(財(cái)經(jīng)類)(00009) 外經(jīng)貿(mào)經(jīng)營(yíng)與管理(00101) 企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)(00055) 英語(二)(00015) 人力資源管理(一)(00147) 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要(03708) 經(jīng)濟(jì)法概論(財(cái)經(jīng)類)(00043) 基本原理概論(03709) 線性代數(shù)(經(jīng)管類)(04184) 國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)(00098) 概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)(經(jīng)管類)(04183) 物流企業(yè)財(cái)務(wù)管理(05374) B020256 項(xiàng)目管理 基本原理概論(03709) 項(xiàng)目管理學(xué)(05059) 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要(03708) 英語(二)(00015) 管理數(shù)量方法(05058) 項(xiàng)目范圍管理(05060) 項(xiàng)目成本管理(05061) 項(xiàng)目論證與評(píng)估(05066) C030106 法律 合同法(00230) 公司法(00227) 外國(guó)法制史(00263) 英語(二)(00015) 基本原理概論(03709) 法律文書寫作(00262) 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要(03708) 環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)(00228) 監(jiān)獄法學(xué)(06154) 婚姻家庭法(05680) B030109 監(jiān)所管理 罪犯勞動(dòng)改造學(xué)(00928) 獄內(nèi)偵查學(xué)(00932) 婚姻家庭法原理與實(shí)務(wù)(00924) 英語(二)(00015) 基本原理概論(03709) 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要(03708) 罪犯改造心理學(xué) (00933) B030203 社會(huì)工作與管理 發(fā)展社會(huì)學(xué)(00287) 社區(qū)社會(huì)工作(00281) 西方社會(huì)學(xué)理論(00280) 英語(二)(00015) 基本原理概論(03709) 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要(03708) 社會(huì)行政(00283) 中國(guó)福利思想(00285) B030207 社會(huì)學(xué) 發(fā)展社會(huì)學(xué)(00287) 人口社會(huì)學(xué)(00302) 西方社會(huì)學(xué)理論(00280) 英語(二)(00015) 基本原理概論(03709) 組織社會(huì)學(xué)(00311) 城市社會(huì)學(xué)(二)(00313) 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要(03708) B030302 行政管理學(xué) 財(cái)務(wù)管理學(xué)(00067) 行政組織理論(00319) 西方政治制度(00316) 英語(二)(00015) 領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)(00320) 公文寫作與處理(00341) 中國(guó)文化概論(00321) 政治學(xué)概論(00312) 基本原理概論(03709) 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要(03708) 中國(guó)行政史(00322) 西方行政學(xué)說史(00323) 專業(yè)代碼
專業(yè)名稱
星期六(10月 19日)
星期日(10月20 日)
上 午 9:00~11:30
下 午 14:30~17:00
上 午 9:00~11:30
下 午 14:30~17:00
C030401 公安管理 公安信息學(xué)(00372) 犯罪學(xué)(一)(00235) 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要(03708) 英語(二)(00015) 基本原理概論(03709) 大學(xué)語文(04729) 涉外警務(wù)概論(00373) B040102 學(xué)前教育 學(xué)前比較教育(00401) 學(xué)前兒童家庭教育(00403) 學(xué)前教育科學(xué)研究與論文寫作(00881) 英語(二)(00015) 基本原理概論(03709) 學(xué)前特殊兒童教育(00883) 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要(03708) 學(xué)前教育心理學(xué)(00882) B040107 教育管理 教育預(yù)測(cè)與規(guī)劃(00454) 教育經(jīng)濟(jì)學(xué)(00451) 教育管理原理(00449) 英語(二)(00015) 基本原理概論(03709) 學(xué)前教育管理(00457) 高等教育管理(00459) 教育科學(xué)研究方法(二)(00456) 中小學(xué)教育管理(00458) 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要(03708) B040108 教育學(xué) 中外教育簡(jiǎn)史(00464) 教育學(xué)原理(00469) 教育管理原理(00449) 英語(二)(00015) 基本原理概論(03709) 發(fā)展與教育心理學(xué)(00466) 教育科學(xué)研究方法(二)(00456) 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要(03708) 認(rèn)知心理(00471) B040112 小學(xué)教育 中外教育簡(jiǎn)史(00464) 中小學(xué)教育管理(00458) 發(fā)展與教育心理學(xué)(00466) 英語(二)(00015) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究(03330) 文學(xué)概論(二)(00542) 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要(03708) 小學(xué)語文教學(xué)研究(03329) 基本原理概論(03709) B040125 義務(wù)教育(初中數(shù)學(xué)方向) 基本原理概論(03709) 中小學(xué)教育管理(00458) 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要(03708) 英語(二)(00015) 初中數(shù)學(xué)課程與教學(xué)(09294) 有效教學(xué)的理論與方法(09289) 初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐與反思(09295) 教育科學(xué)研究方法(二)(00456) 中小學(xué)生品德發(fā)展與道德教育(09339) B040125 義務(wù)教育(初中英語方向) 基本原理概論(03709) 中小學(xué)教育管理(00458) 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要(03708) 英語(二)(00015) 初中英語課程與教學(xué)(09297) 有效教學(xué)的理論與方法(09289) 初中英語教學(xué)實(shí)踐與反思(09298) 教育科學(xué)研究方法(二)(00456) 中小學(xué)生品德發(fā)展與道德教育(09339) B040125 義務(wù)教育(初中語文方向) 基本原理概論(03709) 中小學(xué)教育管理(00458) 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要(03708) 英語(二)(00015) 初中語文課程與教學(xué)(09291) 有效教學(xué)的理論與方法(09289) 初中語文教學(xué)實(shí)踐與反思(09292) 教育科學(xué)研究方法(二)(00456) 中小學(xué)生品德發(fā)展與道德教育(09339) B040125 義務(wù)教育(小學(xué)教育方向) 中外教育簡(jiǎn)史(00464) 中小學(xué)教育管理(00458) 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要(03708) 英語(二)(00015) 基本原理概論(03709) 有效教學(xué)的理論與方法(09289) 中小學(xué)生品德發(fā)展與道德教育(09339) 教育科學(xué)研究方法(二)(00456) 義務(wù)教育班級(jí)管理(09335) B040202 思 想政治教育 中國(guó)傳統(tǒng)道德(00480) 科學(xué)思維方法論(00483) 中國(guó)文化概論(00321) 英語(二)(00015) 基本原理概論(03709) 人生哲學(xué)(00482) 歐洲哲學(xué)史(含歐洲哲學(xué)史原著選讀)(00030) 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要(03708) 政治學(xué)概論(00312) B040302 體育教育 心理學(xué)(00031) 體育保健學(xué)(00495) 體育科研理論與方法(00500) 英語(二)(00015) 體育測(cè)量與評(píng)價(jià)(00496) 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要(03708) 體育教育學(xué)(00503) 基本原理概論(03709) C050105 漢語言文學(xué) 外國(guó)文學(xué)史(00540) 外國(guó)文學(xué)專題研究(06179) 中國(guó)古代文學(xué)史(二)(00539) 英語(二)(00015) 基本原理概論(03709) 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要(03708) 語言學(xué)概論(00541) 漢字學(xué)概論(00820) C050201 英語 高級(jí)英語(00600) 第二外語(日語)(00840) 外語教學(xué)法(00833) 英語寫作(00603) 基本原理概論(03709) 第二外語(法語)(00841) 語言與文化(00838) 外刊經(jīng)貿(mào)選讀(00835) 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要(03708) C050305 新聞學(xué) 文學(xué)概論(一)(00529) 新聞攝影(00659) 公共關(guān)系學(xué)(00182) 英語(二)(00015) 新聞事業(yè)管理(00662) 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要(03708) 外國(guó)新聞事業(yè)史(00660) 基本原理概論(03709) B050309 公共關(guān)系 領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)(00320) 現(xiàn)代媒體總論(03300) 中國(guó)文化概論(00321) 英語(二)(00015) 人際關(guān)系學(xué)(03291) 國(guó)際公共關(guān)系(03295) 基本原理概論(03709) 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要(03708) B050410 美術(shù)教育 美術(shù)鑒賞(00744) 中國(guó)畫論(00745) 美育概論(00746) 英語(二)(00015) 基本原理概論(03709) 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要(03708) 美術(shù)教育學(xué)(00747) B050433 視覺傳達(dá)設(shè) 計(jì) 現(xiàn)代設(shè)計(jì)史(05544) 視覺表述(05545) 中國(guó)文化概論(00321) 英語(二)(00015) 基本原理概論(03709) 創(chuàng)意網(wǎng)頁設(shè)計(jì)(05551) 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要(03708) 廣告設(shè)計(jì)與創(chuàng)意(00755) B060202 檔案學(xué) 外國(guó)檔案管理(00789) 中國(guó)檔案事業(yè)史(00785) 辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用(00346) 英語(二)(00015) 科技檔案編研(00791) 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要(03708) 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用(00051) 基本原理概論(03709) 中國(guó)行政史(00322) 專業(yè)代碼
專業(yè)名稱
星期六(10月19日)
星期日(10月20日)
上 午 9:00~11:30
下 午 14:30~17:00
上 午 9:00~11:30