時間：2022-12-15 21:00:02
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇會計頂崗實習工作報告，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
向客人介紹特色或時令菜點;勤巡臺，按程序提供各種服務，及時收撤餐具，勤換煙缸。等待為客人上菜等服務。待到客人用餐完畢就撤桌、餐具送洗，收餐具。以下是為大家整理的畢業頂崗實習工作報告資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
畢業頂崗實習工作報告一
一、實習目的
在企事業單位的辦公室學習處理日常的行政事務，熟悉整個企事業單位工作的過程，通過實踐學習，使所學理論知識得到驗證，培養靈活運用書本知識的能力，并且學到許多書本上學不到的東西，增長和擴充知識面，增加對社會的接觸，為在畢業后能快速地融入社會打下基礎。
二、實習時間
xx月xx日——xx月xx日
三、實習單位
xx有限公司
四、實習內容
實習剛剛開始之時，我的指導教師根據我的專業特點，給我分配了辦公室日常工作以及初步學習會計實踐。從學校到社會的大環境的轉變，身邊接觸的人也完全換了角色，老師變成老板，同學變成同事，相處之道完全不同。在這巨大的轉變中，我們可能彷徨，迷茫，無法馬上適應新的環境。
我們也許會看不慣企業之間殘酷的競爭，無法忍受同事之間漠不關心的眼神和言語。很多時候覺得自己沒有受到領導重用，所干的只是一些無關重要的雜活。我們應該從小事做起，一步一個腳印，逐步積累起經驗。“在大學里學的不是知識，而是一種叫做自學的能力”。
參加工作之后才能深刻體會這句話的含義。除了英語和計算機操作外，課本上學的理論知識用到的很少很少。我負責的辦公室工作，平時在工作只是打打電話處理文件，幾乎沒用上自己所學的專業知識。就連以前學過的會計基礎知識也不能很好的應用。
每日重復單調繁瑣的工作，時間久了容易厭倦。像我就是每天坐著對著電腦打打字，顯得枯燥乏味。但是工作簡單也不能馬虎，必須具備堅韌不拔的個性，遭遇挫折時絕不能就此放棄。一直以來，我們都是依靠父母的收入，而有些人則是大手大腳的花錢。也許工作以后，我們才能體會父母掙錢的來之不易。而且要開始有意識培養自己的理財能力。
五、實習體會
踏上社會，我們與形形的人打交道。由于存在著利益關系，又工作繁忙，很多時候同事不會像同學一樣對你噓寒問暖。而有些同事表面笑臉相迎，背地里卻勾心斗角不擇手段，踩著別人的肩膀不斷地往上爬，因此剛出校門的我們很多時候無法適應。
我是學管理的，在書本上學過很多套經典管理理論，似乎通俗易懂，但從未付諸實踐過，即使在辦公室中也很難處理一些令人措手不及的事情。也許等到真正管理一個公司時，才會體會到難度有多大;我們在老師那里或書本上看到過很多精彩的談判案例，似乎輕而易舉，也許親臨其境或親自上陣才能意識到自己能力的欠缺和知識的匱乏。
實習這兩個月期間，我拓寬了視野，增長了見識，體驗到社會競爭的殘酷，而更多的是希望自己在工作中積累各方面的經驗，為將來自己走上工作崗位做好準備。
一、實習目的
為了鞏固學習內容，熟練的運用所學知識，進行實習開發，將動手與動腦相結合，組織應屆大學畢業生進行畢業實習，對于即將進入社會的應屆生是非常有益和必要的。
二、實習單位及崗位
20xx年秋季校園招聘，本人通過深圳市xx信息技術股份有限公司筆試和面試考核，拿到了xx信息發放的offer，20xx年12月應邀進入公司開展為期3個多月的崗前培訓及實習。
深圳市xx信息技術股份有限公司于2006年成立，是一家以金融軟件開發、金融云基礎設施、金融業務咨詢服務為核心的高科技公司，已成功為幾百家大型金融機構提供深度軟件服務和整體解決方案。
三、實習內容
山西晉金所APP項目
公司框架培訓結束之后，本人被分配到公司山西晉金所項目組，參與H5相關模塊的開發，主要開發完成了H5我的資產模塊、公告模塊以的開發，以及參加一些bug修復和因為需求改動的返工工作。
萬聯證券售后需求開發
晉金所項目結束之后，我接到了萬聯證券新的售后需求的任務。萬聯的新增托管業務和天澤子站點的開發工作。
四、實習心得
為期3個月的實習快要結束了，在3個月中，我真的是獲益良多。第一點，良好的分工協作對于企業的重要性，這也是我覺得實習期感覺不同的地方。之前在學習，好多東西都要求獨立完成，但真正的企業軟件開發，都是每個人負責一個模塊，或者是軟件開發中的某一個流程，這個時候，要完成一個精品的APP，就需要項目參與人員的密切合作。每個人發揮自己的所長，完成自己的模塊，保持密切溝通，完成完美對接，這樣才有可能做出一個獲得客戶點贊的軟件。第二點，堅持學習，計算機技術發展，遠非其他行業可比，每天啃老本是行不通的，必須不斷的學習新的技術，才能適應企業對你的要求。
畢業頂崗實習工作報告三
一、實習單位及崗位簡介
(一)實習單位的簡介
xxx
(二)實習崗位的簡介
我的實習崗位是餐飲部服務員，服務員的崗位職責是：按照規格標準，布置餐廳和餐桌，做好開餐前的準備工作;確保所用餐具、玻璃器皿等清潔、衛生、明亮、無缺口。桌布、餐巾干凈;按服務程序迎接客人入座就席，協助客人點菜，向客人介紹特色或時令菜點;勤巡臺，按程序提供各種服務，及時收撤餐具，勤換煙缸。等待為客人上菜等服務。待到客人用餐完畢就撤桌、餐具送洗，收餐具。
崗位名稱：中餐服務員，其崗位職責如下：
1、服從領班領導，做好餐前準備工作。
2、嚴格執行工作程序、服務程序和衛生要求，努力提高服務質量。
3、完成所有的餐前準備工作，按要求擺臺，檢查臺面，保持臺面干凈整齊。整理、準備菜單、酒水單。
4、分工不分家，團結協作，又快又好的完成接待任務。
5、妥善安排顧客就座，注意客人用餐情況及時更換餐具、煙灰缸，及時清理桌面。
6、要做到手勤、腳勤、眼勤、口勤，及時為顧客提供良好的服務。
7、遇到客人投訴，及時匯報上級領導解決，隨時滿足客人的服務要求。
8、最后收拾臺面，使用規定的收臺工具將餐具分別送到洗碗間和洗杯間。清理臺面垃圾，擦凈桌椅，及時擺臺以便接下桌顧客。
酒店服務員崗位業務流程圖
二、實習內容及過程
首先，我第一天報道的時候，由餐廳老員工帶著我對整個酒店進行了游覽，主要是介紹酒店的概況，這讓我們對工作有了大概的了解。后來還對我們進行了一些關于服務員工作簡單的培訓。
其次，餐前準備，準時到崗，參加例會，接收領班和經理對工作安排和布置;到崗后，根據分配的任務做相應的工作，各個區域之間相互配合，在規定的時間內完成所有的餐前準備工作;如，領取一次性物品、去水房打水等。
再次，在這些服務過程中，服務質量無疑是企業的核心競爭力之一，是企業的生命線。高水平的服務質量不僅能夠為顧客留下深刻的印象。所以我們還有一些細小的工作需要去做。其中服務細節如從客人右邊斟酒;有醬料的，先上醬料，后上菜，醬料放其邊;開酒需征得客人的同意;上菜時，先將菜品順時針轉到主人或主賓的位置，然后報菜名;上雞魚等的時候，應遵循左頭右尾的原則;上菜時需要先請示客人，上齊菜品后，要向客人說明;茶壺的壺嘴不能對準客人;兩個煲不能放一塊;看菜單，備好相應的餐具。
最后，是我們的工作時間和日常生活的一些問題。我們的工作分為早班和正常班。早班就是早上有客人吃早餐，定在幾點，服務員就開始去工作，直到中午沒客。正常班是上午九點半上班到中午沒客，下午從五點到晚上沒客。沒有固定的休息時間。客少或者沒客的情況下就排休，有團隊或者婚宴的時候就天天工作。由于我是實習生不能單獨上早班，所以我大部分都上正常班，其中只和老員工貼過幾次早班。
我所有的工作內容也曾在書本中學到過，可是再加上這次的實習實踐，讓我對餐飲業有了更多的了解。對于服務業來說，讓顧客滿意，微笑面對眼前的工作是非常重要的。
三、實習收獲與體會
關鍵詞：財務管理專業 就業能力 對策
中圖分類號：G645 文獻標識碼： A 文章編號：1672-1578（2015）03-0045-02
1 財務管理專業大學生就業形式
社會經濟的高速發展，人才供求的多元化，使得各級高校都進入了大勢擴招期，高校畢業生就業規模不斷加大（見下表），根據《2013年中國大學生就業報告》和2014年政府工作報告整理所得。
根據數據可以看出，從2005年到2014年，10年間全國普通高校畢業生從338萬人增長至727萬人，總數翻了一番還要多。
受國際形勢的影響，2015年我國經濟增長速度預計將繼續放緩，出口增長乏力。據有關統計，中國GDP每下降一個百分點，將會減少就業崗位100-200萬人；出口每下降一個百分點，將會有30萬至50萬人失業。另外社會經濟的高速發展和變化性導致高校所開設專業與社會的需求不完全匹配和教育質量的下滑，就業形勢更加嚴峻。
財管專業是一個就業面廣、適應性強的新興專業，同會計專業一樣是一個“越老越值錢”的職業，受高薪、高就業率的誘惑，財管專業仍是近年來就業領域的熱門專業之一。財管專業就業人數基數比較大，高就業率與高失業率現象并存。據統計，2014屆本科畢業生簽約率為38%，與上屆同期持平，總體簽約率依然偏低，另外市場需求沒有顯著增加，人才供需結構失衡，供需矛盾仍很突出，高校財管專業學生就業壓力依然很大。
目前，財管專業畢業生大多從事會計或財務管理相關的工作，大多而且最好的去向是中小企業。中小企業也需要大量財管專業畢業生，但工資待遇相對較低、發展空間較小，部分企業用工不規范，對畢業生吸引力有限。另外，從國際上看，一個國家99.5%的企業屬于中小企業，勞動者65%――80%在其中就業（包括社區與中介）。但我國的中小企業較少，只有5000多萬家，吸納畢業生能力有限。另外，高校重理論、輕實踐的培養模式也對企業的發展造成一定影響。因此，高校提高財務管理專業學生就業能力培養，培育企業真正需要的人才，是非常重要和必要的。
2 財務管理專業大學生就業能力培養現狀及存在問題分析
2.1財務管理專業大學生就業能力培養現狀分析
目前，財管專業的畢業生仍是以從事財務工作為主，高校在培養模式上仍是以傳統的應試教育為主，不注重學生綜合素質的培養；在課程的設置上，重理論輕實踐，即使有的高校進行實踐教學的改革，也無非是案例教學，仍是課堂的說教，真正讓學生走出課堂，真正頂崗實踐的機會幾乎沒有；在師資隊伍的配備上，實踐型的教師太少，鑒于教學任務的需要和教學經費的缺乏，一線教師真正實踐的機會也沒有，再加上財管課程本身就枯燥、難懂，又與社會實踐脫節， 致使學生學習的積極性不高，無法真正體會什么是真正需要的等，使得培養的財管專業學生實際能力與社會需求相脫節，嚴重影響到學生綜合素質和社會適應能力的提高，就業能力低下，加大了就業難度。另外，教師的認知度以及教學觀念，學生個體因素的差異，教育因素和環境因素等都會影響學生就業能力的培養。
2.2財務管理專業大學生就業能力培養存在問題分析
2.2.1人才培養與社會需求不適應
目前，高校財管專業的培養目標多為研究型人才，其實，學術研究是學生能力培養的一個方面，但是若單純追求學術，那就與人才市場所要求的人才層次結構不匹配，就業會很困難。雖然，現在許多高校將培養目標由研究型改為應用型，但大都是從理論知識、人才規格、操作技能方面來定位的。這樣的就業能力培養趨同性太強，忽視了特色所在，其實高校定位、辦學方向不同，那么培養的服務社會的人才也不一樣，關于就業能力培養也不一樣，如：人才的崗位群和就業定位不夠清晰，可就業的崗位有哪些？所培養的人才就業的主要去向在哪里？另外人才規格定位也不準確，對財管專業到底應該培養什么樣的人才缺乏認真、全面、科學的研究。應用型人才應注重人才市場所要求的結構的層析性、發展的平衡性，不要一味的追求“高大上”，否則，企業全是高管，底層的、基礎性的工作誰來做呢？
2.2.2課程設置體系不完善、教學方法不當
現有的高校的課程設置能滿足學生對一般知識、基礎知識和專業知識的需要，但缺乏合作能力、道德修養能力、前瞻性性強的實踐課程，課程的設置仍缺乏結構性和系統性，教學效應不佳；在教學方法上過于單調，教學內容的“分塊式”再加上相關課程的教材獨立性過強使得學生對知識的理解只是簡單的掌握，不能系統的理解，導致了大學生在未來的工作崗位上不能熟練地運用所學的專業理論、方法來完成相應的工作任務，導致了畢業生執行力不強，缺乏實際操作技能和動手能力。
2.2.3實踐教學不到位
應用型的財管人才的培養應注重學生的創新能力、持續學習能力和、協作交往能力、動手能力等的培養，實踐教學便是重要一環。但現有的實踐教學存在諸多弊端：第一，實踐教學課時偏少，時間安排不當，大多安排在畢業前完成；第二，實踐教學形式單一，大多采用實習形式來代替，在實習過程中，很少真正安排從事財務崗位的具體工作，而是復印、跑稅務送材料等，這與我們的實踐教學嚴重背離；第三，實踐型的教師缺乏，年輕教師有專業技能但缺乏實踐經驗等使得實踐教學缺乏可操作性，學生就業能力難以提高。
3 提升財務管理專業大學生就業能力的對策建議
財管專業學生的就業能力培養必須考慮社會所需，真正提高學生的綜合素質和能力。
3.1制定符合專業、學校和社會需要的人才培養目標
財管專業的人才培養目標應符合學生能力培養的需要、應用型高校的需要和社會需要。在學生就業能力的培養方面，第一，要突出高校和財管專業特色，發揮專業特長，實現雙層次協調發展的人才培養目標；第二，注重培育學生的綜合能力和素質：不僅強調學生專業基本能力、實踐操作能力、創新能力，還要培養學生的崗位適應能力、團隊合作能力、自我學習能力、洞察力和預測力等等。總之，在高校辦學特色、人才定位的理念下，培育出社會所需的、能夠掌握各種技能并使之平衡協調的高素質的從業人員。
3.2完善課程體系和教學方法，注重實踐教學
課程的設置上要基礎課、專業課相結合，理論、實踐相結合，使學生能夠系統的、全面的理解并掌握社會所需，才能學以致用。
3.2.1增加實戰課程的種類
如辦公自動化軟件、EXCEL在財務會計中的應用和企業管理全景仿真職業認知跨專業綜合實訓等。比如在財務管理課程的講授過程中，將 EXCEL運用在財務管理中時間價值系數表的編制、計算常用的財務指標的模型、債券溢價/折價攤銷和繪制圖形等。這樣教學理論傳授很少，重在實際操作，從課堂到課外的作業，考試的設置等都利用EXCEL表來進行，由于學生所關心的考試等都用EXCEL來完成，上課時學生的注意力會集中，課堂參與性會活躍，課外作業小組討論也容易開展，這不僅使得學生掌握了基礎和專業知識，另外，在操作技能和知識延伸上以及自我學習和團隊合作上的能力都得到了很好的鍛煉。
3.2.2增加實踐課學時
在財管類課程教學上注重實踐教學，加大創業實戰訓練以及ERP沙盤課程的課時，由原來的課堂講授全部變為實驗課，讓學生在軟件上操作。創業實戰訓練以游戲的方式教學，學生的參與度很高。推廣企業管理全景仿真職業認知綜合實訓的跨專業學習，通過全真模擬實訓，使學生能夠全面體驗不同崗位，熟悉各崗位職位要求，勝任崗位工作的初級目標。
3.2.3增加一些培養學生創新能力等課程
雖然課程無固定教材，講授方式方法靈活，但這些課程是學生走向工作崗位所需要的，學生參與度會很高；在實踐教學過程中，讓一些企業人員現身講學并輔導，增加學生的學習興趣。
在教學方法上將專業實踐技能穿插于理論教學中，改變單一的分塊式教學模式，注重階段和系統的整合；內容的講授不拘泥于教材，結合企業實際案例靈活的學習，另外內容及時更新，進行國內外的知識對比和銜接等，這樣才能使學生順應社會所需。
參考文獻：
[1]麥可思研究院.2013年中國大學生就業報告[M].北京：社會科學文獻出版社，2013.6.
