時間：2023-04-10 11:05:07
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇經濟學心得，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
才放那么短短的30多天假就要被導師要求看著這兩本書過年，一開始，我真不懂為什么，單單只看書的名字，我也不知道為什么要安排看這本無聊的書，又有點不爽，但耐心去看，又覺得其實沒有那么難接受，內容也還是可以的，就硬著頭皮把書用最短的時間讀完了。看完之后才發現，把《政治經濟學及賦稅原理》這本書比成繼亞當斯密的《國富論》之后的第二部最著名的經濟學著作并沒有夸大，那是名副其實的。
大衛李嘉圖作為古典經濟學派的繼承人，其思想深深地受到亞當斯密的影響。《國富論》正是李嘉圖接觸學習經濟學的第一本作品，我個人認為這就是他的《政治經濟學及賦稅原理》研究的幾大主題和《國富論》的主題有相似之處的最主要原因。當然，這兩本如此著名的作品有再多的共同之處，還是各有優劣的，《政治經濟學及賦稅原理》在所涉及的范圍上也比不上《國富論》，《國富論》所討論的更加廣、內容更加多。即使思想上被影響，李嘉圖還是能夠對亞當斯密批判地學習而非盲目認同、全盤接受的，還是能夠就這些話題提出自己獨特的見解的。
這本書一開始并不是討論“分工”的問題，而是就“價值”展開敘述。而且李嘉圖并沒有按照常理只是談論價值問題，而且他還假定了商品的存在，假定了工資、資本、利潤、一般利潤等等的存在，并且就這幾方面也論述了一番。這些問題本應該在價值分析的基礎上才需要進一步說明的，但李嘉圖卻有著其自己獨特的一面。
接著就是“地租”問題了，其實我個人認為相比于亞當斯密的《國富論》里面的對地租問題的討論，李嘉圖在這方面對這個問題的見解有點遜色、不夠深刻、不夠有針對性，李嘉圖是以整個資本主義生產關系的見解為前提展開論述的，而亞當斯密是圍繞自己獨到的看法，圍繞如何讓國富民強去寫的。因此，就這一主題，李嘉圖還是比不上“老手”，思想上稍稍劣了點。
接著所說的價格、利潤、工資什么的其實說白了，就是對前面幾章價值、地租的概括、補充。其實這本書看下去真的覺得內容很少，但里面的思想卻是我們可以學習、借鑒的。例如他的價值論就認為生產中所耗費的勞動決定了商品的價值，別出心裁，與亞當斯密的《國富論》中提到的二元觀點就有所不同，也正正因為他的思想有其獨特的一面，讓他的作品一面世就引起了社會的關注、引起了巨大的反響，其作品也一度熱銷，供不應求。
其后，李嘉圖還談及了許多賦稅原理，對稅種進行了分類、分析了各種稅種的來源還有征收稅對各階級的收入與發展生產的影響。他還認為稅收是一個國家的土地和勞動的產品中由政府所支配的一個部分，最終是由這個國家的資本又或者是由這個國家的收入來支付的。稅收是會在一定程度上降低公司和個人的收入水平，從而影響到他們的消費水平和再生產的能力，但是從長遠來看，稅收卻又是一個國家收入必不可少的重要的一個部分，一個國家要實行一切有利于民生的措施又或者是要加強國家實力、加快國家的發展速度，金錢是很重要的，沒有了金錢，一切都只會是空談、只會是紙上談兵，因此，稅收還是十分必要的，但是，國家也有這個責任讓每一分每一角納稅人上繳的稅款都用得其所，而不是成為某些官員貪贓枉法的工具。李嘉圖個人主張遵循亞當斯密的“公平、確實、便利、經濟”四項稅收原則，并且還依據這個原則詳細地分析了各種賦稅的利與弊及其對各個階級收入的影響。
經濟學具有國際性,因為各個國家和地區都存在經濟學的實踐、教學和研究。中國經濟學概念的出現和發展具有必然性,然而這一概念具有多種含義,而這一點并沒有被足夠重視,以至于在對待一些事宜時容易失去較為合理的態度。
中國經濟學可以理解為以下幾種含義:一是中國的經濟學,這是經濟學的地域屬性或是文明屬性,中國經濟學家致力于這一經濟學的建立和發展,我們討論中國經濟學時也往往以這一含義為出發點、對象、目標和歸宿;第二層含義是經濟學在中國(EconomicsinChina),這與中國的經濟學(ChineseEconomics)不同,經濟學在中國根本上是一種學科傳播的結果,例如我們學習研究西方經濟學,只能是西方經濟學在中國,而不可以說成中國的西方經濟學;第三層含義是研究中國的經濟學;這一中國經濟學的研究者的主體為中國的經濟學者,但包括一些外國和國際機構經濟學家,說明這一中國經濟學的研究對象為中國和中國經濟的經濟學;第四層含義是中國人研究的經濟學,包括華人經濟學家,就目前來看,許多華人經濟學家成就大,與國內聯系密切,關注中國的經濟和經濟學,而我們在不經意中也把他們的研究包含在中國經濟學研究中。從羅素描述詞理論的角度來說,中國經濟學對個人來說都有不同的解釋,而較為公認的觀點是學術理論社會選擇的結果。
中國的經濟學思想已經存在數千年了,但“中國經濟學”有無形成尚待探討,因為探討對象沒有統一標準,任何結論都不具備讓他人接受的條件。嚴復譯《原富》拉開經濟學在中國的序幕,已經百余年了。現實中,經濟學在中國和研究中國的經濟學占了絕大多數,如果把這轉換為中國的經濟學那么就是偷換概念。哲學家指出,人不僅是自然人、社會人,也是文化人。經濟學人并不例外,中國經濟學人的中國經濟學意識,已然反映了其文化屬性,套用行話來說,中華文化是中國經濟學人研究經濟學行為的約束條件,經濟學研究如果不注重文化屬性,就會使得用經濟學方法分析得出的結論與現實不符,許多現象就會解釋錯誤。應當指出,我們也受到非中華文化的約束,經濟學的引進已經上百年了,其他文化中的許多觀念、方法、思想等已經正式的和非正式地影響我們的知識結構(當然中華文明在歷史上也影響了其他文明,例如重農學派受到中國文化很大的影響),主要就是我們的學科體系、學科概念、學科劃分等學科構成是自亞里士多德開始的,其思想通過西方文明的歷史深化并東漸到中國。筆者認為,中國現在的經濟學現狀是中西學術、文化相互影響的結果,并且經濟學的未來也同樣受到如此影響,至于孰強孰弱的程度和范圍決定了中國經濟學以后的發展軌跡和狀態。
平心而論,我們希望存在放之四海而皆準的單一經濟學。但現實文化、國情、人口分布、地理環境等不同的約束條件導致不同的經濟現象和人的行為。換言之,如果存在單一經濟學,又何來學科本土化?誠然,文明不可比,但同樣誠然的,文明之間存在差異,差異表示在具體的某一方面有此長彼短。我們應該承認落后的經歷,承認先輩和我們也學習過其他文明優秀的文化、知識和思想。中國經濟學概念的提出是因為文化屬性歸宿的需要,是一種集體的需求。
對于如何通過學習來發展中國經濟學,可謂見仁見智。首先,我們必須承認他們的先發優勢,數百年的歷史領先不僅使得經濟學體系,而且經濟學說史上學派紛呈,各領。這是一種資源稟賦。如果我們不去學習這些理論,幻想另起爐灶,那么交易費用奇高。對于經濟學者來說,學習歐美經濟學理論是追求最大效用的。因而集體的學習行為可以看作是囚徒困境,但交易費用過高使得這也是集體理性的。中國經濟學的建立是一個超趕過程,我們應該發揮資源稟賦,例如我們的社會體制、文化體系、獨特歷史、現在的偉大的經濟實踐等等。經濟學是研究稀缺的,而稀缺的前提是存在差異,存在的差異使得建立中國經濟學有了可能。如何在整合的同一的趨勢中把握獨特性是包括經濟學在內的文明交往和發展必須思考的重大問題。經濟學注重研究細節問題,發展中國經濟學的關鍵同樣在此,唯有把握了我們獨特的體制、歷史、文化等資源稟賦,并作為約束條件具體分析,解釋文明體系下的行為和現象,才能對經濟學做出貢獻。越是民族的則越是世界的,中國經濟學只有在為整個經濟學提供了多樣性樣本的基礎上,才能成為被承認的完整的獨立的體系。另外一個重要的工作是開展對話和交流,一方面是降低學習的交易費用,進而加快學習進度和加強學習能力,另一方面是信息交流,在學習的同時及時傳播我們的學習狀態和心得。由此可知,中國經濟學不可能是刻意為之的,因為學科發展有路徑依賴性,我們必須遵循規律才不會走彎路。但無疑地,中國經濟學的建立和發展是任重而道遠的。
關鍵詞:經濟學;教學改革
從改革開放到現在三十年的時間里,經濟學教學改革取得了巨大的成績。與經濟體制改革的深化和開放的擴大相適應,經濟學教育教學無論是在人才培養還是在科學研究等方面都對我國的改革開放和現代化建設做出了積極貢獻;教學和人才培養質量逐步提高,為社會主義現代化建設培養了大批優秀人才;在適應經濟體制和經濟發展方式轉變,專業調整建設、課程體系教學內容教學方法改革方面取得重大進展。
在看到成績的同時也應該看到還有很多需要克服的問題:經濟學課程在全國各個專業財經院校和非專業財經院校的財經類專業課中普遍開設,但是在學生當中普遍存在認為經濟學難學。究其原因,一方面來自學生本身,另一方面是我們教學方法上存在一些問題。教學內容和方法需要進一步探討和改善。通過多年的思考和探索,筆者對現在經濟學教學中存在的問題有了一些認識,并提出教學方法改革的幾點建議,以饗讀者。
一、經濟學教學中存在的問題
(一)中國與西方國家文化、國情與體制方面的差異
中國人的思維方式是重結論而輕過程,而西方人的思維方式是重過程而輕結論,并且有時結論是隱含在具體的行文中。另外,我國的國情、體制與西方國家有很大的差別,我國的市場經濟起步較晚,而且定位是社會主義性質的,而現行經濟學課程內容則是資本主義社會幾百年來發展市場經濟的經驗總結和理論概括,與我國正處于轉軌時期的經濟現實具有很大的差距,會使學生感到現實與理論脫節,甚至感到迷茫。
(二)教師“滿堂灌”,忽略學生的主體作用
在教學方法和手段上,大多數教師習慣于“滿堂灌”甚至“填鴨式”的課堂講授,多年來一直延續著“一本教案、一支粉筆、一張嘴”的傳統,而學生則全盤接受甚至死記硬背,其結果是“學生上課記筆記、考試記筆記、下課全忘記”。這種以教師的“教”取代學生“學”的全包制的教學形式,使學生只滿足于理解和記憶教師講授的教學內容,把精力投放到記錄、整理和背誦課堂筆記上,很少主動去學習和研究同課堂教學有關的資料、書籍,更談不上獨立進行社會調查和獨立分析問題并解決問題。
(三)教學內容單調,考試方法單一
目前經濟學的教學方法主要是單一的書本講授,內容重復陳舊,使該學科失去了鮮活的生命力,失去了學生。另一方面考試方法過于簡單,不能較全面地反映學生的學習情況,具體表現在以下三個方面:第一,考試不規范,不能對連續幾屆的學生成績進行跟蹤,形成不了科學的考核體系;第二,沒有建立題庫,教師出題的任意性隨機性很大,不利于對教師出題形成一種監督機制;第三,投機性很大,如果一紙答對,就會金榜題名,如果失敗,一個學期的努力就會付諸東流。這種考試方式缺乏整體性、全面性和客觀性,對學生是不公平的。
(四)教學中理論與實踐相脫節的現象較嚴重
目前國內高校通常由教師選取相應的教材并以教材為中心開展教學活動,這種方式固然有助于教師完成備課、講授等教學環節,也有助于學生對成熟理論體系的掌握,但也使得教師和學生過分依賴教材,而忽視了經濟理論與經濟現實之間的關系。事實上,理論來源于實踐并要接受實踐的檢驗,即使是被認為完善的理論也需要經濟現實的驗證,也難以增強學生用理論分析經濟問題的能力。
二、經濟教學方法改革的幾點心得
(一)教學方式現代化
西方經濟學部分有大量的圖形和公式,采用傳統教學手段講授這些內容,往往板書就要占據較多的時間,引入多媒體后,不但可以將其中的重點內容根據學習者的視覺特點突現出來,吸引學生的注意力,還可以省去很多的板書時間,教師可以這段時間來更為詳盡的講解這些圖形的真實內涵,說明理論的具體應用。如在講述市場均衡理論時,可以將四種市場類型均衡狀態通過多媒體的演示進行比較,使學生明白為什么壟斷企業的工資特別高,而農民的收入卻非常低。
(二)教學內容突出實踐性
西方經濟學是一門理論與實際相結合的學科體系,因而在教學過程中,教師應該理論聯系實際,盡可能結合一些貼近日常生活、淺顯易懂的案例和事實,激發學生的學習興趣和積極性,讓他們覺得經濟學就在身邊,當然,這些都有賴于教師在平時的生活中多思考、多積累,才能在課堂上做到信手拈來。比如說在現代市場經濟條件下,人們在日常生活中幾乎每天都在應用經濟學原理包括衣食住行、學習、工作等方方面面,家庭收人最大化的兩個來源是夫妻雙方有薪水比較高的工作和資產收入,尤其去年受美國次貸危機的影響,全球經濟下滑,人們越來越多的關注各國政府出臺的救市政策,關心CPI、PPI等一些經濟數據,從而決定自己的消費、投資理財等經濟行為,其實這些都是經濟學的基本原理在日常生活的自覺應用。
(三)推行啟發式教學
把學生作為教學的主體,在教學過程中對高等數學課程采用啟發型、研究型教學法,改變傳授式教學模式,引導學生發現問題、提出問題,并從科研的角度研究問題,探索解決問題的途徑,激發學生的學習興趣,增強學習的主動性。高校教師在轉變教法觀念的時候,不能僅僅重視“講授法”、“問答法”、“討論法”,還應該加強激發學生興趣的教法實驗和實踐。例如在教學中設置問題情景,引導學生參加課堂討論,多用引疑釋疑的方法,制造學生內心中的認知沖突,開展學習競賽,引導學生參與科研活動等等,使學生“親其師”、“樂其學”,在教學中成為主動積極的參與者。
(四)考核方法的改革
冉曉章是金市的老人了。2002年,冉曉章在北大獲得經濟學碩士學位。不過,畢業后他沒有選擇金融行業,而是憑借本科的法學學士文憑,走進律所成了一名律師。都說“熊與魚掌不可兼得”,但冉曉章偏偏不信這個邪,“很多人都說既然我做律師,根本沒必要去讀經濟學的研,還預言不出一年,我在北大課堂學到的經濟學知識,會全部還給老師。”
“知識是不愁用不出來的。”2003年,股市不好,通貨膨脹嚴重,市面上的投資品種缺乏的情況下,冉曉章把自己的閑散資金全部投入了黃金市場。“我最開始做的是黃金實物,2003年到2005年間,收益翻了兩番。”
經此一役,再沒有人質疑冉曉章為何要讀研了,反而紛紛向他打聽投資之道。不過冉曉章認為,“投資是一件很個人的事情,在我身上奏效的經驗,未必在別人身上同樣奏效。我只能分享我自己的心得。”在他看來,對其投資最有助力的無疑是多年學習形成的知識結構,“不是我狂妄,但的確不可忽略知識積累的力量。同樣是一則新聞,有的人會看得云里霧里,有的人已經在其中發現了投資機會,那是一種條件反射。”
2006年,2007年,冉曉章又試水了黃金期貨和黃金T+D投資。戰績也很不錯:黃金期貨賺了60%,黃金T+D不賺不賠。“黃金期貨的風險有點大,如果你做多,但開盤就低開,或者你做空,開盤就高開的話,直接就爆倉了。而黃金T+D,交易時間太短了,不適合我這樣喜歡頻繁操作的人。”至于黃金實物,雖然是冉曉章進入金市的第一選擇,但時至今日,他覺得黃金實物更適合那些有時間沒技巧的投資者。冉曉章沒碰過紙黃金,理由是“既不能提取實物黃金,又不能做空。”
幾乎把所有黃金投資渠道嘗了一遍之后,冉曉章在2009年把眼光投向了天津貴金屬交易所推出的“天通金”,因為“既可雙向投資,也有杠桿,而且能24小時交易。”不過“天通金”的門檻相對有點高,最低得有10萬資金。
冉曉章毫不諱言他現在是在投機黃金,而非投資。“80%的精力都在炒黃金。幾乎每天都交易,對我來說,一周已經是長線,一個月已經是超長線。一種賺錢的欲望驅使著我,而金融來錢最快。我始終覺得,只有把賺錢當作一項事業來做,才能成功。”
我10次投資有8次是賺的,總收益從來不曾為負數過。”除了知識構成的幫助,冉曉章還有另兩個特征助益于良好的收益:一是承壓能力強,始終保持良好的心理狀態;一是每次出手前精打細算,在投資前計算好準備賺多少收手,賠多少割肉,并嚴格遵守。
綜合冉曉章多年的黃金投資經歷,“10條新聞里,能有一半可信就不錯了。真假需要自己甄別――哪些會對黃金走勢利好,哪些會是利空。”所以他建議想做黃金投資的投資者,“事前做功課。連最起碼的知識都不太懂就進入,肯定是去交學費的。任何投資都一樣,不能社會熱什么,就一股腦兒蜂擁而上。”
除了投資黃金,冉曉章也有幾十萬資金在股市里,不過買的幾只股全是貴金屬的,最近也漲得很好。
“資產經營等于是在做加法,資本經營卻是在做乘法。如果加法和乘法一同做,企業自然會像滾雪球般做大做強。”從理論上講,資本運作就是利用貨幣的分配職能,以價格作為掩護,占有社會的財富。
一些業內人士在接受本刊記者采訪時認為,內地的地產業務在李嘉誠和黃整體地產業務中的盈利作用已經越來越明顯。和黃地產一位高管也表示,目前上海樓市的利潤在亞洲仍屬偏高,去除各項成本,寫字樓每年純回報率有5%至7%,住宅的純回報率高達8%以上。
一個明顯的變化是,近兩年和黃所拿地塊不再局限于所謂“中心城市的中心地塊”,武漢、成都、西安、長沙等二線城市更受到李嘉誠的青睞,在巨大的潛在利潤空間面前,與新鴻基、恒基等相比,和黃憑借老辣的眼光已經占盡了先機,長線而漁的戰略也顯露無遺。
快圈地慢開發的長線戰略
就和黃競拍所得成都溫江地塊而言,一位新希望集團高層人士估計,以現在成都房價走勢分析,銷售價格即使是控制在3800元至4500元/平方米,和黃也應該有13.7%至25.3%的利潤。“而這在成都南部新區區域價值提升中,顯然還只是保守估計”，這位人士坦言,“相對東部而言,由于不少中西部城市房地產沒有細分成中高低端市場,物業開發結構上有欠缺,導致某些核心地段的高價值沒體現出來,而如和黃這樣經過香港市場多年磨練的港商,正好是做高檔住宅及商業辦公物業等高端產品的行家,它就是瞄準這些極具升值潛力的地塊來的。”
上海世邦魏理仕物業顧問有限公司住宅部董事張青說:“和黃隨時隨地尋找著機會,一旦有優質項目進入他們的視野,和黃往往會長遠考慮,只要該地區的經濟發展和人口的消費能力達到一定水平,項目的地理位置又適當,估算投資能帶來合理穩定的回報,他們就會采取進一步行動。”張青如是評價。
中原地產研究及顧問高級經理關志康指出,與香港地產不同的是,李嘉誠坐擁強勢資本的好處就是,用時間的代價令土地自然增值。和黃的每一步落子,早已想好了相應的后招。
“更關注中長期市場的發展,戰略不受短期市場變化影響。”這是和黃地產中國事務部總經理譚健旭給出的說法。他的言下之意是,對和黃而言,現在土地儲備遠比發展項目更重要,時機更難得。譚健旭表示,長實和黃在內地及海外開展的地產業務,將均從不同的入口,采取擴大投資組合的中長線投資策略,而且“這種策略取向將會是持續性的資本擴張”。
前摩根士丹利首席經濟學家謝國忠對本刊記者說,李嘉誠的長和系地產發展策略一向是“以時間換利潤,注重長線投資”,大幅拿地,然后分期開發,注重的是長線投資。而這樣的運作方式同樣是在和黃強大的資金流保證下,和黃進行著良性循環的地產發展。一方面資金充足可以坐待土地和物業升值,一方面升值后的物業可以獲得更高的利潤,從而更加充實資金。
李嘉誠圈地心得:地段、利潤和風險的博弈
地段,地段,還是地段。這是香港地產大亨李嘉誠投資地產的心得。李嘉誠在香港拿地,往往首先著眼于地塊未來的升值前景,并以眼光獨到、出手銳利而聞名。
謝國忠在接受本刊記者專訪時指出,內地情況與香港有根本不同。內地地域廣闊,中國的黃金地段到處都有;香港的黃金地段寥寥。香港土地稀缺,內地卻有大量地塊待價而沽,地方政府熱衷于土地開發,使內地房地產開發呈現遍地開花之勢，大量圈地囤地也拉升了中國內地房價上揚。
根據亦舒小說改編，由馬伊琍、靳東、袁泉、雷佳音主演的都市情感劇《我的前半生》正在熱播。該劇開播后收視一路走高，多次登上微博熱搜，也帶火了此前很少聽聞的咨詢行業，引發了眾多觀眾的熱議。那么，咨詢行業到底是干什么的，真的可以拿到千萬年薪嗎？咨詢行業是我國的重要行業，雖然炒股不可能賺到錢，但工作人員還是很賺錢。里面的人才需要評經濟師、高級經濟師這樣來評職稱。也要發表職稱論文，要寫好這個專業的論文，需要認真分析研究題目，做好相應的實踐內容，特別是一些具體設計內容，是整個論文的重點。我們來看下如何寫好？
對于咨詢行業而言，各省（市）對于職稱論文重復率的標準設定略有差異，大多會設置在20%-30%左右，有些會在當年的評審通知中明確，有些省份未做明確但實際上會進行處理。因此，擬參加評審的人員要結合所在省（市）的重復率標準，在前使用軟件進行檢測，對于重復率較高的文章要認真反復修改，直至將重復率嚴格控制在20%以內。以前曾看到有評委爆料說評審時發現有評審人員全文抄襲自己的文章，這種情況下即使僥幸通過也會被評委投反對票。但并不意味著整篇論文都需要是作者自己原創，論文創作時要對前人的研究成果進行吸收消化，按照自己的邏輯和語言進行整合，同時應在論文中或參考文獻中加以注明。
第二步驟是要過內容關。論文質量直接影響評審時科研部分得分，而創新性、實用性、可讀性是衡量職稱論文質量高低的三個重要標準。創新性是指論文內容能在前人研究的基礎上有所突破，能夠提出新觀點、新工具、新方法、新操作或新啟示，進而進行有理有據的論證，形成作者的一己之見，使論文對外具有一定的參考價值；和學術論文和畢業論文不同，職稱論文大多是實務文章，選題應源于具體財務實踐，又能夠解決實際問題進而指導實踐，因此論文內容不能僅限于理論介紹、背景描述，而應將重點放在應用啟示、管理對策上，即使是理論型文章也要著眼于對理論成果的應用探討。可讀性是指論文內容要寫得通俗易懂，在文字使用上要生動活潑，具有較強的可讀性，對于較為復雜或枯燥的理論、原則、規范等應盡量通過鮮活的案例、具體的操作等形式來進行演繹和闡釋清楚。同時，論文選題、內容最好能和作者過往的工作經歷相匹配，如制造業從業者宜圍繞制造業財務管理的內容展開，盡量不去挑戰所在行業之外的研究領域，用于高會評審的論文選題應圍繞單位或行業的經濟學、財務、內控等問題展開。
第三步驟是要過細節關。一是要合理安排論文的發表時間。論文通常在通過經濟學中級職稱以后就可以著手準備，在預計參加評審前的2-3年內均衡發表最好，切記不宜在截止時間前的最后1-2個月才發表，以免給評委留下突擊發表的不良印象。二是要合理安排論文的篇幅字數。一般來講，除了要滿足所在省份對論文字數的基本要求之外，實務論文的字數不宜過多，但也不能過少。字數過多會顯得論文拖沓冗長、啰啰嗦嗦，對于發表在收費期刊上的還有要多交版面費的問題；字數過少會導致很多問題分析的不夠透徹、不夠充分，讓人感覺研究不深入，讀起來會顯得余尤未盡。參考實務期刊的征稿要求，文章字數宜控制在3000字-5000字左右。三是要留意與其他科研項目的疊加。除進行論文創作之外，編寫（編著）書籍、參與（主持）課題也是科研能力的有效證明，申報人員要善于把握機會，積極參與專業課題的申報、書籍的撰寫，特別是由國家財政部、各省財政廳（局）、各省經濟學學會立項的課題。四是要留意論文創作的行文規范。論文標題和結構要合理，論文語句要通順，應避免明顯的病句、錯誤的用詞，也不能出現明顯的錯字、別字。五是要留意評審時論文提交的規范。提交論文紙質材料的，要包含雜志封面、有刊號頁、當期目錄（最好用熒光筆劃出送審文章的標題）、正文等；提交論文電子版的，要記得預留時的電子版，文章排版要整潔，字體字號要美觀大方，不能引起評委的反感；發表多篇論文的，主送論文要用最能體現申報人科研能力的論文。
第四步驟是要過刊物關。一是要發表在正規的期刊上。正規期刊是指通過國家新聞出版廣電總局批準設立的期刊，有正規的國內刊號（CN）和國際刊號（ISSN），通常還可在清華同方中國知網、中文科技期刊數據庫、萬方數據知識服務平臺、中國期刊網、龍源期刊網等合法的期刊網上進行檢索，發表文章時要注意進行甄別，不能發表在假刊、副刊、增刊、內刊（評審委員會認可的除外）上，有些省份對于發表在報紙上的論文也予認可。二是要發表在適配的期刊上。
咨詢行業是一個多金專業，總結這篇心得，我是應結合論文選題和創作質量，緊扣期刊的采稿特點和排期要求，在核心期刊和普通期刊選擇時優先考慮發在核心期刊，在國家級期刊和省級期刊選擇時優先考慮發在國家級期刊，在經濟學類期刊和非經濟學類期刊選擇時優先考慮發在經濟學類期刊。
宋承先指導的1987級碩士、上海市政府發展研究中心研究員張明海至今還記得第一次聽宋先生課的情形。那是1987年的9月，天氣還留有夏天的燥熱，坐在學校一教一樓的教室，還能聽到窗外的蟬鳴聲。
張明海的心情卻沒有這么輕快，他正試圖艱難地跟上宋先生的思路。宋先生吸煙，上課時也常常右手擎煙，左手托著代替煙灰缸的煙盒，講課的思路也像煙霧一樣散開。他常常提到一種理論，給出一些精辟的評判，又瞬間去講另一個似乎并不相關的經濟學家，也并不完全按照教科書的順序和范圍。
宋先生根據前沿的西方經濟學理論和中國經濟的現狀，給研究生開出多門專題討論課，其中包括經濟發展理論、福利經濟學、激進經濟學和通貨膨脹。討論課的地點也時常變化，張軍就曾在自己的寢室等過前來授課的宋先生。宋先生帶著手寫的講義，上面是各種顏色密密麻麻的批注。同學們圍坐在桌子旁邊，宋先生講到得意處，還會敲敲桌子，示意學生看講義。
在武大和南開求學的日子
青神，屬四川眉山，以祭祀蠶從氏“青衣而教民農桑，民皆神之”得名。山民多植桑養蠶，宋承先即出生在這里。他的父親是位數學老師，母親和姐姐則打理著家里20余廟山田，植桑養蠶的收入幫助宋先生完成了學業。
1941年，宋先生考入了國立武漢大學法學院經濟學系。時局動蕩，生活艱辛，師生大多極清貧，但教學和研究工作仍有條不紊地進行，不僅如此，武大還積極延請愿意來華的外國學者來武大講學。宋先生也就是在這里完成了自己的大學教育，并在畢業后進入南開大學經濟研究所，三年后獲得了當時國內所能授予的最高學位，碩士學位。
南開大學經濟學院在上世紀30年代初匯聚了眾多從國外名牌大學得到學位回國的學者，有博士學位者占老師的一半以上。其教學中，即要求深入學習西方經濟理論，也極重視考察中國經濟實況，鼓勵師生進行社會調研。抗戰后，南開大學、清華大學與北京大學在昆明成立西南聯合大學，唯有經濟研究所因創始人何廉在重慶政府任職的緣故在重慶重建。老師雖有流失，但何廉（耶魯博士）仍任所長，方顯廷（耶魯博士）、李卓敏（加利福尼亞博士）、陳振漢（哈佛博士）等老師也仍舊授課。
根據資料記載，宋先生就讀研究生的第一年主要接受基礎學科訓練，包括近代經濟理論、經濟思想史、高級統計學、社會科學方法等。第二年則從事專門學科研究，并開始撰寫論文。宋先生為何選擇《經濟進步與經濟恐慌》為碩士論文題目，我們已經不可得知。但這兩年無疑為宋先生日后的研究打下了堅實的基礎。
潛心學術
宋承先在早年經濟思想史扎實的學習中，將馬克思經濟思想置于整個西方經濟學脈絡中考察，這幫助宋先生深入了解馬克思經濟思想產生的前提條件和之后西方經濟學的分化。復旦大學在1977年到1983年間出版了一套《資本論提要》，前三卷由資本論專家張薰華與洪遠朋老師寫作，關于剩余價值學說史的第四卷則由宋先生執筆。
上世紀50～60年代，宋先生專注于西方經濟學理論的引入，寫作了數部評價西方經濟學的著作，包括《馬爾薩斯經濟理論批判》《論重農主義》《資產階級經濟危機理論批判》等。
改革開放之后，他開始系統介紹西方經濟學中可以借鑒于建設社會主義市場經濟體制的學說和方法，先后出版了《增長經濟學》《當代外國經濟學說》《西方經濟學名著提要》等著作，同時還在積極翻譯外國經濟學著作。
《現代西方經濟學》上冊1988年出版，這是宋先生傾注極大心血編寫的一本教科書。宋老師自道“本書如有任何特點的話，是在適當的地方，用對比分析的形式，陳述了我學習馬克思《資本論》的一些心得體會。”這一年，宋先生已經68歲了，年歲日增，身體抱恙，但他希望盡快寫就《現代西方經濟學》下冊，完成包括現代西方經濟學的兩大組成部分――宏觀經濟學和微觀經濟學――的系統論著的心情更加急切了。
上世紀90年代中期，張明海常常下班后夜晚到宋老師在復旦第七宿舍的家中拜訪。他記得宋老師書桌上總是攤開一大堆稿子，桌子玻璃下還壓著紙條，簡單地記著國外某個經濟學家的生卒年月。
在女兒宋慧毅的記憶中，父親總是在那一方靠北的斗室中伏案寫作，每次回家，映入眼簾的總是背影。在這種高強度的思考和寫作中，宋先生一直保持著一種規律的生活，晚上九點鐘入睡，早上七點鐘開始寫作，每到飯點，夫人做好飯擺上桌，宋先生的思考告一段落了，就出來吃一點東西，然后返回去繼續工作。
1994年，《西方經濟學》（下冊）出版了，規模比上冊更添10萬字。三年后，77歲的宋先生再次對書作了修訂，添加了公共選擇理論、信息經濟學等前沿內容。《現代西方經濟學》初版發行后20年間已經累計售出近一百萬套，幫助了大批希望學習現代經濟學的學子。
在學術上，宋先生是自信的。上世紀80年代，急劇變動的社會經濟環境每時每刻都在給經濟學家提出新的問題。宋先生也開始用自己所掌握的理論來對經濟運行過程中產生的問題發表自己的見解，提出有效的對策。他對中國經濟改革的現狀和政策發表了大量論文，其中相當部分關注通貨膨脹這一重要問題，宋先生堅定反對通貨膨脹是由于需求膨脹、投資饑渴和貨幣超量發行造成的，是“需求拉上”型的，對經濟發展有害；認為中國并不是匈牙利經濟學家科爾奈所說的短缺經濟，而是潛在生產力逐漸釋放后的結果，是為了發展經濟必須付出的代價。此外，他還強調價格改革在整個經濟改革中的先導作用，主張應當允許一定的財政赤字。這些論文中的28篇后來作為專著《過渡經濟學與中國經濟》，由上海財經大學出版社于1996年出版。在書中，宋先生回顧十年前寫的論文，自述“現實的發展證明我是正確的”。
但在真理面前，宋先生是絕沒有傲慢的。陳鴻儀還記得，每次課上有學生提出的某些問題宋先生無法當堂回答，他從不裝懂或者含混過去，而是非常誠懇地告訴學生：“我也沒有答案。不過你可以從某某經濟學家的某部著作中去找一找。”有時候，學生已經把自己過去問的問題忘記了，他卻會在某一次課上告訴這個學生他找到了問題的答案，并給以詳細的解釋。
能容納數千人的場地，無數的掌聲、瘋狂的尖叫、光怪陸離的聲光效果、有節奏的呼喊此起彼伏……所有這一切都直接點燃了現場熱情……
但，這并不是娛樂圈里的演唱會、見面會現場，也不是時尚秀場，而只是某款新產品的現場；臺下的觀眾并不是為了偶像明星而來，他們關注的焦點是汽車、手機、皮包等產品。
這些看似冰冷、毫無生命力的產品，卻聚集了一群為之瘋狂的“粉絲”。他們毫不吝嗇對自己鐘愛產品、品牌的喜愛之情，樂于分享自己的感受，愿意體驗新產品，通過各種渠道不斷擴散自己的使用心得，并且更加重要的是，他們的所作所為潛移默化地影響著周圍的人。
瘋狂的背后，必定有讓其瘋狂的理由。當粉絲、粉絲經濟、粉絲經濟學都早已不再是新鮮名詞的時候，我們將用下面這三個例子來告訴你，如何建立強粘性的用戶關系；如何通過一系列手段不斷強化這種關系，并且將其變現。
年輕的小米，以專業的手機論壇為突破口，尋找智能手機“發燒友”，邀請他們參與“MIUI”智能手機操作系統的設計研發，建立了自己獨有的“部落”，并迅速聚攏了最早一批小米粉絲。也正是有了這一批最早的“MIUI”粉絲，小米手機才能在推出短短兩年多時間內銷量高達2000萬部，并擁有了千萬級別的“米粉”。
自1959年誕生起，MINI風靡王室，被深深地刻上“Made In Great Britain”的烙印。這款小車表現出的個性與時尚不僅在于外表，更在于它擁有悠久的歷史和深刻的文化。“MINI全球嘉年華（MINI united festival）”則一直帶領著粉絲在全世界感受MINI身上的英倫氣質以及汽車文化。
小米、MINI之所以能讓億萬粉絲為之癡迷，固然離不開其自身優秀的產品，但它們依托產品打造品牌、經營粉絲的心思同樣值得學習。類似的成功者還包括蘋果、ThinkPad等。“粉絲經濟學”在新的產品時代將最大程度地被企業重視。
還有另外一種“部落化”形式：它采取線上線下相結合的方式，搭建平臺，聚集特定人群，并形成社交圈子，如正和島。事實上，互聯網本身就是“部落化”存在：從BBS，到博客，到以人人網、開心網為代表的SNS，再到微博、微信，每一種新的社交方式的出現，都是一次“部落”遷徙。
在社交媒體時代，存在著無數圈子和“部落”，每個人都是粉絲，同時也在被粉。而且從小米、蘋果等品牌的身上，還能得出這樣的結論：粉絲不僅僅是產品的用戶，而且還會參與到產品的研發設計及制造當中，完全不是傳統意義上只會嘶聲吶喊、盲目掏錢的傳統粉絲了。
神一樣的喬布斯只有一個，但“部落化”的規則卻永遠存在。誰能把握其中的奧秘、誰能真正懂得粉絲們的內心需求，已經不僅僅是這個時代的公司運營者們所必備的一種能力，而且，這種能力正在逐漸變成一條基本的生存法則。
關鍵詞：國際經濟學；教學效果；互動式教學
中圖分類號：F740-4 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）29-0184-02
一、國際經濟學的教學效果分析
上學期，筆者帶了金融學專業4個班的國際經濟學，共有280個學生。金融學專業學生應該算是基礎比較好的，但是在學習國際經濟學過程中也發現他們學得很吃力，聽講效果不好，缺勤現象也比較頻繁。
（一）教學內容
我們采用的是東北財經大學出版的國際經濟學教材，所講的內容包括古典貿易理論、新古典貿易理論、現代貿易理論、經濟增長與國際貿易、對外貿易政策與理論、對外貿易措施、國際經濟一體化、要素流動與跨國公司、外匯與匯率、匯率決定理論、國際收支、國際收支調節理論、開放經濟條件下的宏觀經濟政策搭配。內容比較多，涉及范圍比較廣。
（二）教學方法
筆者采用多媒體和板書相結合的教學手段來講授以上各章內容。除了傳統講授以外，還讓每個班的學生分成小組對某些章節涉及到的一些現象進行案例匯報，個別時候播放一些視頻讓大家了解和關注教材里提到的相關理論與經濟背景。
（三）考核方式和考核結果
學校采取這樣的考核方式：“平時成績占25%，期中考試占15%，期末考試占60%”，這幾部分成績的綜合作為最后的評定成績。期末試卷題型包括單選題（20分）、判斷題（10分）、計算分析題（15分）、簡答題（35分）、畫圖分析題（20分）。按照這樣的考核比例和考試類型，綜合評定下來，280個學生中有65個學生是不及格的，不及格比例23%；如果按照期末卷面成績計算的話不及格的會更多，每個班有40%的學生卷面成績在60分以下，有些學生的卷面成績只有幾分或者十幾分。這樣的成績說明，這些學生一學期下來幾乎沒有學到什么東西。這樣的結果讓我們反思國際經濟學這門課程的教學方法和教學內容存在的一些問題，以后應該怎樣來講好這門課。
二、國際經濟學教學效果不理想的原因
通過學生的信息反饋，國際經濟學是一門比較枯燥而且難學的課程。教學效果不太好的原因是多方面的，一方面有任課老師的原因，筆者雖然教書10年，但畢竟是一個閱歷比較少的教師，沒有企業方面的實踐鍛煉，所以，在講課過程中不能通過自己的實際感受來傳達一些心得，使得學生在聽課過程中感覺沒有多大的興趣，另一方面應該跟國際經濟學課程本身的特點有關，使得學生學習的興趣不夠高。就國際經濟學課程本身具體從以下幾方面分析。
（一）課程內容綜合性強
國際經濟學是國際貿易和國際金融的綜合。雖然這些課程各有側重，但內容重復的還是比較多的。有些內容在其他學科里接觸過，有些學生已經開設過國際貿易、國際金融了，再學習國際經濟學就覺得沒有新穎了，沒有把精力過多地放在國際經濟學上。但是，國際經濟學是用西方經濟學原理來分析國際貿易的，學生沒有重視，導致最后成績不理想。還有些專業的學生在開設國際經濟學之前，沒有接觸過國際貿易和國際金融，雖然有學習的興趣，但由于同時學習貿易和金融理論和專業用語，對他們來說有點難度。
（二）理論過多，且與實際脫離
國際經濟學包括古典、新古典、現代國際貿易理論以及匯率決定理論、國際收支調節理論等，這眾多的古老理論與中國的實際情況有很大的偏離，運用這些理論不能很好地解釋當前的經濟現象，讓學生覺得這些理論太空虛、沒有多大的使用價值。另一方面，國際經濟學不像國際貿易實務那樣能讓學生進行實際操作，抽象的理論內容讓學生提不起學習這門課的積極性。
（三）以西方經濟學為基礎，加大了學習難度
國際經濟學是西方經濟學的延伸，是一般經濟理論在國際范圍內的擴展，很多章節都用到西方經濟學的基礎概念和原理，比如相對優勢理論的分析，運用生產可能性曲線、無差異曲線、一般均衡來分析貿易利益。很多學生對生產均衡、消費均衡、生產可能性曲線等西方經濟學知識學得都不好，現在在西方經濟學的基礎上再學習國際經濟學，這更加加大了學習難度，導致學生慢慢失去了學習這門課的興趣。
（四）圖形分析過多
國際經濟學大量采用數學模型和圖形分析貿易利益和金融理論，比如第二章第三節比較優勢理論的貿易利益的圖形分析、第四節的國際均衡相對價格的局部均衡分析以及第五章經濟增長與貿易變動的圖形分析等，這都要求學生具有較高的數理知識和抽象的圖形分析能力。由于三本院校學生的這方面能力的欠缺，導致學習國際經濟學難度比較大。文中的圖形都是靜態的，很多學生不愿意動腦去分析，有些還不了解每條線的含義，使得他們不能理解圖形所反映的經濟含義。國際經濟學的特色就在于運用西方經濟學的概念，通過作圖來反映國際貿易的，在考核時這應該是必考的，這讓很多學生失分過多。
（五）課堂教學互動少，學習參與度不高
雖然筆者采用多媒體教學和板書相結合來講解教材內容，也讓學生分組來進行小組匯報，但由于每個班人數眾多以及課時限制，不可能讓每個學生都參與到教學過程中，一個班70多個人，如果人人參與，課時絕對不夠，教學內容完成不了。只能是每個小組找代表來匯報成果，案例分析和小組匯報只能提高個別學生的查閱資料、做課件、講課的能力，還有很多學生壓根就沒有參與到這個學習過程中，坐享其他學生的成果，自己只注重平時成績、老師考勤，而不關注課堂聽課質量。由于班級人數多，老師又不能照顧到所有的學生，導致一學期下來，一部分學生就沒有學到知識，期末考試題不會做。
三、國際經濟學課程教學的改進創新
對于國際經濟學課程體系內容來說，一個老師是無法更改的，這需要學者再編國際經濟學課程時注重與實際的結合，引入一些實時案例來說明抽象的理論。在既定的教材下，任課老師要想提高學生的整體成績，只能通過靈活采用教學方法、教學手段等途徑來實現。
（一）推進互動式教學
合理安排課堂教學，在完成教學目標的同時，課堂上增加學生與老師的互動環節，調動學生的學習積極性，結合教材涉及到的內容，圍繞現實經濟中的熱點問題、難點問題讓學生積極思考和討論。第一，加強學生對實時熱點經濟問題關注。可以利用每次上課前的幾分鐘，提前安排某個學生在課下準備近幾天的國內外經濟熱點新聞，以便在下次上課時對全班同學進行闡述或抒發個人的看法和觀點。這一方面能盡最大能力調動全班的參與性，另一方還能充實所有學生的實踐知識，能更好更多地了解和把握國際經濟局勢。第二，針對性地進行提問。上課前就給學生說明老師會在課堂教學過程中時不時地對所學內容進行提問，回答好的可以加分作為額外的獎勵。這會讓學生能專注地聽講內容以備老師提問，如果老師都是滿堂灌從不提問學生，那么就有一些學生會在課堂上走神，達不到好的教學效果。第三，讓學生講課，調動學習的積極性。挑一些簡單的章節或一個案例，讓學生自己預習、搜查資料、自己做課件，然后給大家講解。這能提高一部分學生的查閱資料、設計課件和講課的能力，當然，由于學時的限制，這只能對個別學生，不能適用于所有學生。
（二）充分運用網絡實時視頻教學，提高課堂教學的趣味性
就學習知識來說，憑著當代大學生的聰慧，如果努力學，沒有學不會的，之所以考試效果不夠好，就在于沒有找到好的學習方式，沒有花時間備考。所以，要把精力放在平時，讓學生在平時就能輕松而且有效地把知識掌握住，這是一個比較難的任務。面對抽象的理論體系，只通過枯燥的講解很難收到這樣的效果，需要借助發達完善的網絡工具，學生也非常喜歡聲色并茂的東西。所以，在以后的教學過程中，進一步充分地利用多媒體和網絡，播放與課程有關的視頻。比如，在講國際貿易理論時可以播放大國崛起、貨幣專題，也可以關注財經郎眼、經濟半小時等財經節目，把某些經濟熱點專題播放給學生，通過這些圖文、聲音、動作把信息傳遞給學生，提高課堂教學的生動性和趣味性，進一步提高學生的學習積極性。
（三）重視案例的運用，增強理論與實踐的結合
國際經濟學理論較多，需要用一些實際案例把理論具體形象化。比如在講羅伯津斯基定理（在商品相對價格不變的條件下，一種要素的增長將引起密集使用該要素的商品生產擴大時，使密集使用其他要素的商品生產縮小）時，可以引進“荷蘭病”這一案例，引導學生查閱“荷蘭病”的起因和表現，然后讓學生結合中國實際來分析中國是否有“荷蘭病”這一病癥，從而讓學生對這部分內容有更深的理解。另外，在學反傾銷內容時，可以讓學生搜集一些“反傾銷”案例，讓學生了解我國為什么遭受反傾銷案例頻繁，以及如何應對，從而讓學生自主地學習更多的反傾銷知識。
案例教學雖然能提高課程的趣味性，但需要老師花費大量的時間來搜集合適的案例。所以，針對這一問題，應該組建國際經濟學課程組，由多個任課老師來建立國際經濟學案例庫，達到資料共享，單憑一個老師案例教學效果是很有限的。
（四）改良考核方式
我們采用“平時+期中+期末”的考核方式，期末采取閉卷考試，內容限于教材并且還要求題型不少于五大類型。這種考核方式出現以下現象：一種是平時成績不錯，但最后期末考試時沒怎么復習，導致綜合成績不及格。這一方面原因在于平時不缺席但沒怎么聽課，只是應付老師點名；另一方面原因是平時作業抄襲其他同學的，自己壓根就不會。還有一些學生平時成績平平、缺勤比較多，最后期末考得也不高，導致綜合成績不及格。這種考核方式仍然是傳統的應試考核，沒有讓學生真正地學到知識。所以，要想提高國際經濟學的整體成績，需要改良一下考核方式，讓任課老師有更多的權利。可以嘗試把國際經濟學的課程考核分成幾個組成部分，不要局限于卷面考試，閉卷考試占一定的比例，以考察學生的理論掌握情況，其他考核可以通過提交學科論文或者案例分析的形式來獲得成績，前提是必須是自己寫的，這一方面能讓學生了解國際經濟領域的熱點問題，鍛煉他們的搜集資料、帥選資料、構建框架、組織語言的能力，另一方面還可以鍛煉本科生搞科研、思考問題和解決問題的能力。
結語
國際經濟學作為經濟類專業的必修課程之一，如何講好這門課，讓學生都能樂于學習這門課，是一個非常艱巨的任務，需要任課教師從能力、課堂設計、教材選取等眾多方面來全面改進提高。本文里給出的一些教學分析和改進意見，希望能給將來的國際經濟學教學以啟發，讓更多的學生樂學、愛學國際經濟學。
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走進天津，分享雙率波動下的財資之道
《首席財務官》雜志攜手摩根大通銀行于2010年12月22日在天津萊佛士酒店成功舉辦了以“匯率與利率雙重波動下的財資管控之道”為主題的沙龍，共同探討了波動時代的財務管理策略與全球化財資實戰經驗分享。
在環渤海經濟圈的經濟活力日盛之際，當地企業如何在匯率與利率雙重波動下把握機遇，創造新一輪的經濟增長，這已成為環渤海經濟圈內的諸多CFO面臨思考和決策的關鍵挑戰。《首席財務官》雜志特別邀請到康師傅控股有限公司CFO林清棠先生針對主題與嘉賓分享了其十年在康師傅集團進行財資管控的實務操作中的經驗和心得，摩根大通銀行資金管理部總監許晟就人民幣跨境貿易結算要點與到場的嘉賓進行深入分析與點對點溝通。最后摩根大通大中華區經濟學家姜璐對中國經濟未來存在的風險與機遇進行了詳細的分析和預測，以幫助在場CFO對宏觀經濟的走勢進行有針對性的判斷。
2011年度首站卓越財務績效論壇成功落幕深圳
2011年度，《首席財務官》雜志聯合全球著名管理軟件巨頭SAP將在全國主要城市舉辦一系列的“卓越財務績效論壇”，與國內CFO們傳遞全球財務管理的新趨勢，并分享本土CFO引領財務變革的創新實踐。2011年1月13日，雙方將首站論壇地點選在了深圳馬哥孛羅好日子酒店，與眾多上市公司CFO和大型企業集團財務負責人、信息化主管部責任等業內精英，SAP中國區首席技術官張俠等多名演講嘉賓針對“財務共享和外包”、“加速集團關賬”“全面預算管理”等熱點財務問題進行了全方位解讀，和在場CFO們深入探討財務管理新方法的實施落地，共同最求達成財務績效的卓越之道。
攜手ACCA，廣州聚焦今年經濟走勢
2011年1月14日，華南區“ACCA答謝晚宴暨認可雇主頒獎典禮”在廣州富力麗思卡爾頓酒店宴會廳隆重舉行。《首席財務官》雜志作為長期戰略合作伙伴深入參與了此次活動，與一百多名來自各界的ACCA認可雇主代表、各大合作機構及ACCA資深會員共聚一堂。
本次話動也特地邀請了著名經濟學家、北京科技大學經濟管理學院教授、博士生導師趙曉博士主講“2011年世界及中國宏觀經濟形勢解讀”講座，講座內容涵蓋了全球經濟復蘇、房地產、股市、通貨嘭脹等諸多經濟熱點。趙曉認為，中國經濟有機會繼續實現新的黃金增長10年，關鍵是中國能走城市化基礎上的內需增長之路，這是中國經濟在中長期發展中仍能保持一個高速增長的唯一出路，“如果中國經濟轉型，意味著中國經濟有機會繼續實現新的黃金增長10年”。
2011開年重磅首演，共品大師巨匠傳世名作“中國風”藝術品鑒暨海外上市公司CFO專場沙龍
回眸2010，中國公司在海外各大主流資本市場的融資額均創歷史新高。一時間為全球所矚目。為此，《首席財務官》雜志社旗下的“中國CFON人會”聯合“中國海外上市企業協會”以及高觸傳媒，共同5=2011年1月8日在北京高端私人會所――“藏品匯”(原大清攝政王多爾袞別院)，特別舉辦“中國風”藝術品鑒暨海外上市公司CFO專場沙龍活動。中海油CFO吳孟飛、環球雅思董事長張曉東、當當網CFO楊嘉宏、聯拓國際CFO余平、九城網絡副總裁趙巨濤、思源經紀CFO李凱、德海爾醫療CFO劉崢、酷6網CFO沈瀟同、中國信息技術有限公司CFO尤強、鼎聯控股CFO董鵬宇等三十余位海外上市企業CFO及高管們匯聚一堂，在著名藝術家、收藏家和鑒賞大師――中國書面藝術研究院院長田原老師的引領下，一同品鑒齊白石、徐悲鴻，張大干等三位中國畫頂級藝術大師的多幅傳世名作真跡。諸位海外上市公司CFO們于寄情寫意山水之間，乘興縱論海外資本市場大勢，席間《首席財務官》雜志社更專程定制了慶祝蛋糕，以共同慶祝中國公司2010年度海外IPO融資再創新高。
為什么一直到現代，普洱茶還缺乏真正擁有深厚品牌文化的頂級品牌呢？核心在于盡管它有悠久的歷史文化，很多企業卻缺乏研究歷史文化與品牌價值的意識，或者說根本不懂得去挖掘這些文化中的經典元素并將其融入到品牌文化中。導致這種問題出現的原因，一方面是一些政治、歷史的因素使得普洱茶出現了近百年的斷代，另一方面是中國真正跨入市場經濟僅僅30多年，普洱茶企業和全國企業一樣在品牌經營上還是一名是小學生，更有很大一部分企業急功近利，“賺快錢”，將攫取市場份額當做首要的目標，這就導致了在品牌建設上較為短視。2006年一2007年上半年，大量游資進入普洱茶市場進行商業炒作，普洱茶平均升值10096―200％，有的甚至升值超過10倍以上。物極必反!普洱茶全行業一頭扎進“冰河期”。普洱茶的價值也開始從被炒作轉向被低估。
在本期“獨家關注”中，我們對2006~2010四年間普洱茶的品牌建設進行了盤點。陽光里的烏《我們承諾什么7》是作者對普洱茶品牌建設得與失的深刻反思，四年的破冰之旅，終于使誠信，這個做人、為商、做品牌的基本法則在和江湖習氣、草根習氣、叢林法則的艱難博弈中逐漸占據上風。而這，可能是普洱茶，也是中國茶，甚至是“中國制造”最大的希望和福音!鄭永軍的文章《品牌生態，共生共榮》提出，普洱茶企業需要對現有的品牌資源進行整合和有效利用，以現代品牌理念經營普洱茶大品牌。品牌不在于企業資本的大小而在于產品質量和服務等文化內涵。但大品牌的前出，不是以吞噬小品牌為前提。大小品牌共同存在，才符合普洱茶市場的多樣性的生態觀。
四年來，普洱茶的品牌建設正在摸索前進的路上。值得一提的是，那些擁有深厚歷史文化積淀的企業一如既往地譜寫著自己的品牌故事。《“中茶”老字號范兒》、《下關沱茶，百年攻守》、《大益70年的傳奇》，這些成功的品牌故事，它越過了人們的心理門檻，成功地占據了消費者的心智。
四年來，普洱茶品牌建設所面臨的挑戰依然嚴峻，但有勇氣的企業還是會抓住機遇果斷亮劍。本期“獨家關注”還集中采訪了一些敢于在冰河期破冰前行的茶企業家，他們的普洱茶品牌建設心得止八為之動容。
資本的嗅覺總是最靈敏的，處于低谷的普洱茶的品牌價值顯然沒有被埋沒。龍潤率先打響了上市第一槍，天士力更是手握30億元資金拍馬趕到，普洱茶開始出現帶著品牌創新入市的大資本了。毫無疑問，大資本的介入正在深刻地改變著傳統的普洱茶產業。《葡泊洱，科技旋風》、《龍潤茶，開創藍海》力您勾勒出奧地利經濟學家熊彼德JA Schumpeterl在他的《經濟發展理論》一書中就提出的創新經濟學理論的中國特色實踐。
投機者與投資者只有一字之差，卻相隔萬里。與前幾年充斥普洱茶市場的大部分投機者相比，如今，投資者的光顧，使普洱茶產業脫離粗放、原始的發展模式，進入到精耕細作的現展。現在看來，2007的那場泡沫正好淘汰掉大量的投機者，而留下了真正有實力、有創新精神的企業，這些企業才是未來普洱茶產業發展的主導力量，并且已經開始改寫行業規則。
原書名為The Art of Serategy,直譯為“策略的藝術”。從《策略思維》到《妙趣橫生博弈論》,固然大部分材料是新的,但是書名的改變,主要是因為作者有了一個全新的視覺。事實上,兩位作者寫道:“在創作《策略思維》的歲月,我們還太年輕,當時的精神思潮乃是以自我為中心的競爭。后來,我們才徹底認識到合作在策略情形下所起的重要作用,認識到良好的策略必須很好地把競爭與合作結合起來。”從“策略思維”到“策略的藝術”,準確地體現了人類認知的進步。
正如作者強調的,博弈論給我們最重要的教訓,就是必須理解對方的想法。人們在本性上傾向于以自我為中心,只關注自己的理解和自身的需要。但提高到“策略的藝術”的層次,那就不能囿于以自我中心,而是要理解他人的立場、他人的觀念以及他人看重什么,并運用這種對對手的理解來指導我們的行動。在這種理解的基礎上,怎樣很好地把競爭和合作結合起來,就是一種藝術。這是我對于“策略思維”升級為“策略的藝術”的第一層體會。
大約在10年前,我們中山大學嶺南學院的本科學生希望我給他們的畢業紀念冊題詞。我題詞的大意是:“經濟學是一門科學,經濟學的運用是一種藝術―科學的本領有賴于訓練,藝術的才華講究悟性和心得。”現在我感到高興的是,作為一位教師,我的這個體會有點接近迪克西特和奈爾伯夫在《妙趣橫生博弈論》中對于博弈論所說的一些話。
迪克西特和奈爾伯夫說:“科學和藝術的本質區別在于,科學的內容可以通過系統而富有邏輯的方式來學習,而策略藝術的修煉則只有依靠例子、經驗和實踐來進行。”“博弈論作為一門學科遠非完備,(所以)大量的策略思維仍然是一門藝術。”他們寫作《妙趣橫生博弈論》的目的,是把讀者“培養成策略藝術的更佳實踐者。不過,對策略藝術的良好實踐,首先要求對博弈論的基礎概念和基本方法有初步的掌握”。
具體來說,“面對如此之多很不一樣的問題如何進行良好的策略思維,仍然是一種藝術。但良好的策略思維的基礎,則由一些簡單的基本原理組成,這些原理就是正在興起的策略科學―博弈論”。他們寫作的設想是:“來自不同背景和職業的讀者,在掌握這些基本原理以后,都可以成為更好的策略家。”
迪克西特和奈爾伯夫還告誡我們,許多“數學博弈論學者”傾向于認為,一個博弈的結果完全取決于與博弈相關的各種抽象的數學事實―參與者人數、可供每個參與者選擇的策略的數目,以及與所有參與者的策略選擇相聯系的每個參與者的博弈所得。他們說:“我們不這樣看。我們認為由社會中相互影響的人參與的博弈的結果,理應也取決于博弈的社會因素和心理因素。”
在因為博弈論的貢獻而獲得諾貝爾經濟學獎的經濟學家中,就論述風格而言,1994年獲獎的約翰?納什(John Forbes Nash, Jr.)和2005年獲獎的托馬斯?謝林(Thomas C. Schelling),可以說是這個絢麗光譜的兩個端點。納什“惜墨如金”,他的論述全部見于匿名審稿論文,數量不多,每篇的篇幅都很短,完全是數學形式的討論。相反,謝林則以出版學術著作著稱,而且這些著作多半以老百姓能夠從字面理解的日常語言寫出來,與時下經濟學主流的論述風格大相徑庭。納什天才地提出并刻畫了博弈的均衡的概念,并且在很寬泛的條件下,證明了博弈的均衡的存在性,為博弈論的發展奠定了基礎。謝林的著述,不但提供了許多深刻的思想(哪怕這些思想未能刻畫為數學形式的經濟學模型),而且為博弈論的應用開拓了廣闊的天地。我們這個世界在20世紀經歷了可怕的核競賽,可是幸運地沒有發生過核大戰。現在許多人把核大戰最終沒有發生,看作過去的這個世紀發生的最偉大的事件。曾經幾次眼看要發生核大戰了,最后卻還是有驚無險,從學理上說,這是因為謝林提出的思想理論說服了人們。
迪克西特教授,是美國普林斯頓大學的經濟學大師。他是經濟學模型的高手,在微觀經濟學、發展經濟學、公共經濟學、國際貿易理論、產業組織理論與市場結構理論領域都有卓越建樹。博弈論在20世紀下半葉發展很快,但除了謝林的著述以外,幾乎所有論文都采取數學形式的討論,這使得博弈論在很長時間里都只是象牙塔里面的學科。在經濟學大師的行列里面,是迪克西特教授首先認識到,“讓博弈論離開學術期刊真是太有趣、太重要了”,因為博弈論的洞見在商業、政治、體育以及日常社會交往中有廣泛的應用。迪克西特教授和他的合作者身體力行,將博弈論的重要洞見從原來數學形式的理論,轉換成日常語言的描述,用直觀的例子和案例分析取代了理論化的命題,呈獻給廣大讀者和廣大學子。他們“想要改變大家觀察世界的方式,通過引入博弈論的概念和邏輯以幫助大家策略性地進行思考”。第一本這樣的著作,就是差不多15年前迪克西特和耶魯大學奈爾伯夫教授合著的《策略思維》,出版以后很快就在世界范圍贏得了讀者的青睞。
就博弈論而言,可以說迪克西特教授很得納什和謝林的真傳。納什那樣數學形式的討論,他駕輕就熟,因為他本科學的是數學。而像謝林那樣日常語言的著述,使他的讀者比謝林還多,因為謝林非常成功的著述,旨在影響學界和政治家,而迪克西特及其合作者則專門為社會科學和人文學科的學生和其他關心博弈論的讀者寫作。如果不是迪克西特及其合作者的努力,我們真是很難想象,今天的MBA學生、政府官員和企業老總怎么能夠理解博弈論的一些深邃思想和精彩篇章。
我個人與迪克西特教授的交往不多。1991年在普林斯頓向他請教一個國際貿易問題,他對于提供曲線(offer curve)的看重,對我有很大啟發。2004年,也是在普林斯頓,我陪爾山與他共進午餐,他廣泛的興趣、淵博的知識、深厚的文化素養,給我留下非常深刻的印象。我更多的是從閱讀迪克西特的論著中得到教益。相信廣大讀者也一樣能夠從閱讀他的著作中得到許多教益。
大家都知道猜拳的“剪刀-石頭-布”游戲吧。就在現在這本《妙趣橫生博弈論》中,迪克西特和奈爾伯夫會和你玩剪刀-石頭-布博弈,而且把它升級為如果是“布”贏就得5分,因為“布”需要張開5個手指,如果是“剪刀”贏就得2分,因為兩根手指表示剪刀,如果是“石頭”贏則只得1分,因為只有一個端點。你說,這樣的博弈論著作,是不是很有吸引力?
