開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇初中網(wǎng)絡(luò)安全知識，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

關(guān)鍵詞：初中生；德育工作；網(wǎng)絡(luò)

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)作為時(shí)代的產(chǎn)物被越來越多的人所喜愛和應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)的普及給各行各業(yè)帶來了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，掀起了以網(wǎng)絡(luò)為核心的信息革命。網(wǎng)絡(luò)有它自己獨(dú)特的特點(diǎn)：即時(shí)性、海量性、全球性、多媒體性、共享性和開放性，因?yàn)檫@些特點(diǎn)吸引了社會(huì)上不同群體的加入，其中初中生也是受眾之一，并且這個(gè)受眾群體規(guī)模龐大，特點(diǎn)鮮明，因此初中班主任在德育教育的時(shí)候又多了一種新的方法。

一、培養(yǎng)學(xué)生道德的自主性

因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)自身存在的鮮明的特點(diǎn)，因其有無限的開放性，中學(xué)生可以隨意從網(wǎng)上得到信息，可以發(fā)現(xiàn)不同的新鮮的事物，初中生能夠根據(jù)自己的意識、愛好、好奇心去網(wǎng)上查找相關(guān)的信息，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力，主動(dòng)性得到提高。初中班主任在德育教育工作的開展中可以借助網(wǎng)絡(luò)手段，從簡單的書本轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生潛移默化中培養(yǎng)自身素質(zhì)和良好的道德情操，引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們的自主性，建立獨(dú)立的自主人格，在引導(dǎo)的過程中要以傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容為輔，可以通過開展一系列的的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)培養(yǎng)初中生的行為習(xí)慣，在正確的思想觀念的熏陶下建立正確的人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)初中生自我選擇正確的思想道德觀念。

在實(shí)際的操作中常常會(huì)遇到多種多樣的問題，結(jié)合初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)來說，初中生處在青年時(shí)期，又叫青春發(fā)育期，除了身體外形的迅速成長，智力和個(gè)性都處在發(fā)展的最好的時(shí)機(jī)，但是思想還不夠成熟，不能夠明確地分辨事物的好壞，難以抵制網(wǎng)絡(luò)帶來的諸多誘惑，在信息的選擇上有時(shí)候難以把握，所以我們要注意培養(yǎng)學(xué)生的自身的道德修養(yǎng)，增強(qiáng)初中生的自律意識變得尤為重要，只有擁有良好的自律意識才能夠抵制低俗文化對初中生的侵害。

二、轉(zhuǎn)變班主任的德育教育方式，培養(yǎng)學(xué)生道德意識

在傳統(tǒng)的教育觀念下，班主任的的思想教育方式只是單一地傳授知識，機(jī)械地完成教學(xué)上的任務(wù)，傳播的都是抽象的知識點(diǎn)，用的方法也是說教上的，沒能夠在實(shí)質(zhì)上達(dá)到德育的目的，在情感態(tài)度和道德修養(yǎng)上面沒有能夠達(dá)到相應(yīng)的效果，甚至更糟糕的是反而適得其反，初中生道德走向下坡路的情況也時(shí)有案例出現(xiàn)。

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和應(yīng)用上，教師首先要轉(zhuǎn)變教育的模式，采用不同于以往傳統(tǒng)的教育模式和思維方式。首先教師要了解網(wǎng)絡(luò)在新形勢下教育中的重要作用，主動(dòng)嘗試?yán)眠@種全新的形式來達(dá)到教育的目的，這就要求班主任將抽象的理念化的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榍榫承缘膶W(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，在合理的范例下創(chuàng)設(shè)情境，通過演繹的方式使學(xué)生掌握所要學(xué)習(xí)的思想政治的內(nèi)容，從而反映出在實(shí)際生活中可能發(fā)生的人際和社會(huì)的難題，在這樣的演繹過程中，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主性。

例如在開班會(huì)的時(shí)候，對初中生進(jìn)行法制教育，班主任可以準(zhǔn)備一些相關(guān)的視頻，通過一系列視頻的播放，提出一些相關(guān)的問題，再給出一些相應(yīng)的法律條文，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，讓學(xué)生提出問題并讓學(xué)生自己發(fā)掘答案，通過這樣的教育方法，在網(wǎng)絡(luò)的配合下能更實(shí)際地解釋在教學(xué)過程中難以解釋的抽象的問題，通過這樣的方式不但能吸引學(xué)生的注意力，還能開放思維，達(dá)到良好的記憶效果。

不能因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)帶來的不良因素，班主任就想把學(xué)生和網(wǎng)絡(luò)隔離開來使學(xué)生不受到網(wǎng)絡(luò)的侵害，有些班主任在實(shí)際的操作中不讓學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)，也反對家長給學(xué)生制定的一系列的網(wǎng)絡(luò)課程，這種狹隘的認(rèn)識極易引起學(xué)生的反感和逆反心理，并不能夠避免網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生的負(fù)面影響，學(xué)生在強(qiáng)大的好奇心的驅(qū)使下會(huì)在隱瞞家長的情況下去上網(wǎng)，班主任或是家長的一再阻撓下只能讓中學(xué)生的反抗情緒越來越嚴(yán)重，反而造成了適得其反的結(jié)果。所以對班主任而言，網(wǎng)絡(luò)背景下的德育教育工作面臨著新的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生講解網(wǎng)絡(luò)安全知識，正確地引導(dǎo)，當(dāng)他們面對網(wǎng)絡(luò)誘惑的時(shí)候能準(zhǔn)確地判斷，主動(dòng)篩選有價(jià)值的信息，并能夠抵制誘惑。

三、結(jié)合傳統(tǒng)的教育理念，充分利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)

在德育教育中傳統(tǒng)模式一直占主導(dǎo)的位置，這種單一的模式在網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的情況下已經(jīng)不能滿足人們的需要了，網(wǎng)絡(luò)的開放性使更多的中學(xué)生能夠上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁，甚至學(xué)生掌握的信息比教師還要多，班主任的權(quán)威性被撼動(dòng)。如果我們還是固步自封，并且仍采納傳統(tǒng)的單向教育渠道，就沒有辦法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)成長的需要，這要求我們要雙管齊下，在不摒棄傳統(tǒng)德育方法的同時(shí)能積極利用網(wǎng)絡(luò)，這樣才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的思想道德和文化修養(yǎng)。

在中學(xué)生的成長中，深受網(wǎng)絡(luò)毒害的人不在少數(shù)，有的學(xué)生癡迷網(wǎng)絡(luò)，荒廢了學(xué)業(yè)，當(dāng)醒悟的時(shí)候已經(jīng)晚了。例如，某學(xué)生平時(shí)上課很認(rèn)真，學(xué)習(xí)踏實(shí)，為人誠懇，但是有一段時(shí)間接觸了網(wǎng)絡(luò)，從此癡迷于網(wǎng)絡(luò)，最初發(fā)現(xiàn)后我只是在班會(huì)上進(jìn)行教育，但是該名學(xué)生不但不聽反而變本加厲，后來找到他的家人溝通了該生的一些情況，通過網(wǎng)絡(luò)與該生進(jìn)行交流、談心，以朋友的身份在思想上給予其勸誡，引導(dǎo)其正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的作用和自身肩負(fù)的責(zé)任與使命，取得了很好的效果，并對其他學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響?？梢娫诮逃臅r(shí)候我們應(yīng)該雙管齊下，才能夠取得良好的效果。

結(jié)語：

綜上所述，在網(wǎng)絡(luò)背景下的德育過程中，班主任要轉(zhuǎn)變觀念，要培養(yǎng)學(xué)生道德的自主性并給予正確地引導(dǎo)，在引導(dǎo)的過程中綜合運(yùn)用傳統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)德育手段，讓學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)本身存在的危害與優(yōu)勢，培養(yǎng)他們的認(rèn)知能力，能抵制誘惑，正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，從而培養(yǎng)正確的人生觀價(jià)值觀。

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