時間：2023-05-28 09:24:24
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇體育課堂亮點，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
抓亮點輻射，為新課改增添色彩
“將體育課教學由行政班變為走讀班，這是臨洮中學推進高中新課改的一大亮點特色?！迸R洮中學校長趙世林對記者說，“根據學生發展的需要，結合新課程改革計劃，我們實行了學生體育課走班制度。并在此基礎上開齊開足了國家各種課程計劃。”
2012年春季學期一開始，該校打破體育課教師分年級、定班級教學的界限，變為每個教師承擔高中三個年級某一個項目的體育選修課教學。在此基礎上，學校還根據學生興趣愛好及教學實際，開設籃球、排球、兵乓球、羽毛球、體育舞蹈、武術、象棋、圍棋共計八個模塊的體育課。一個年級組十個班學生根據自己的愛好特長選修一個體育科目學習，以后根據需要個別進行調整，同時又增加了一節有組織的體育課外活動課。這樣每個班級每周兩節體育課，一節體育課外活動課。變行政班為走讀班的好處是，學生可根據個人愛好選擇體育項目，與傳統體育課相比在課堂教學管理，培養生活情趣，提高生活質量、張揚個性等方面起到了積極的作用。
學生選課自有了，那么體育成績如何認定呢？主管教學的副校長杜海雄說：“學校采用每學期認定一次成績的辦法，每學期成績按課堂表現百分之二十、出勤百分之二十、期中考核百分之三十、期末考核百分之三十來進行認定。這一認定學分的辦法結合了《學生發展性評價手冊》中的相關條目?！辈稍L得知，體育課走班制度的實施，使學生在自己感興趣的項目上都有了更好的發展，為學生在高中階段掌握幾項體育特長打下基礎，更有利于學生一生中保持強健的身體。
臨洮中學新課改的另一大亮點就是積極開展“杰出青少年自我管理情商教育”活動。它是以自我管理為核心，結合體驗式活動，而進行的青少年素質教育訓練。該訓練方案的體驗式教學法體現了以學生為主體的教學思想。
在活動實施過程中，以一個年級為一個班級，以教學班級為一個大組，以12-13人為一個小組。每天用5分鐘時間填寫《杰出青少年自我管理手冊》，以寫日記的形式促使學生天天檢查自己、反省自己、發現自己、提高自己。
談及這項活動的意義，該校教導副主任閻芳告訴記者，“通過活動的開展，學生寫作能力明顯提高，學生開始會學習、樂于學習了，而且更自信了，團隊合作意識也增強了，并懂得感恩、學會做人了?！?/p>
抓高效課堂，為新課改注入活力
臨洮中學王子建老師是一位有著21年教齡的語文教師，談及學校推行的高效課堂，他由衷地豎起大拇指，他說以前以為語文老師的教學就是灌，現在才發現，學生的思維很活躍……
經過幾年來的努力探索，臨洮中學逐漸形成了自己的高效課堂模式。在課堂教學方面，學校把教學設計分為溫故、導入、設問、自學、講析、練習、拓展、作業八個環節，把更多的時間還給學生，讓課堂教學氣氛變得寬松、開放、活躍。另外，學校提倡教師在課堂教學做到“五少五不”（即凡學生能自學看懂的，教師少講或不講；凡學生自己能學會的，教師少講或不講；凡是學生自己能探索出結論的，教師少講或不講；凡是學生自己會做的，教師不做或少做；凡是學生自己能回答的，教師少回答或不答），充分發揮了學生學習的自主能動性，使課堂教學效率得到了有效的提高。
為了使學?！案咝дn堂模式”在課堂上得到落實，學校還進行了以下三大方面的改革：一是將學校每周的“行政例會”更名為“教研行政例會”，更名后的行政例會以教研為主題，首先由各年級分管領導總結年級組教學督查情況，分析教情、學情和“高效課堂模式”的落實情況；然后值周領導匯報全校教學情況，最后再處理學校行政事務。二是分年級成立了教學督查小組。各年級由分管領導、年級主任、備課組長和骨干教師組成督查小組，定期和不定期地對本年級組教師的課堂教學、教案書寫、作業批改、教師和學生的聽課筆記、教輔資料的完成情況等進行檢查。三是學校領導按學科深入集體備課活動，檢查指導各學科集體備課活動，使學校集體備課活動真正成為青年教師快速成長的平臺。
同時，為了更好貫徹高中新課改的要求，在教學模式上，學校要求以《臨洮中學高效課堂基本模式》為參考樣板。不主張老師采用統一的教學模式，提倡教師在課堂教學中“八仙過海，各顯其能”。堅決反對“教師講、學生聽”、“只重視教師講得如何，不注重學生學得如何”的錯誤的、落后的、低效率的課堂教學理念。
抓制度培訓，為新課改保駕護航
新課程改革的關鍵在于學校領導和教師理念的轉變，為此，學校高度重視制度建設和教師的培訓工作。自2011年以來，先后制定了《臨洮中學新課改實施方案》《臨洮中學綜合活動實施方案》《臨洮中學高效課堂教學模式》（即教學基本規范）等方案和制度，全面指導高中新課改的實施工作。同時，修訂并完善了《臨洮中學高效課堂評分表》和《臨洮中學課堂觀察表》，保證了新課程改革的順利實施。
針對雨山中學課改現狀，筆者從一個參與者的角色中跳出來，用客觀的角度去分析雨山中學體育課改的亮點與不足，初步的論述雨山中學目前課改現狀，分析課程標準關于對知識技術，技能的基本要求，學生身心的健康發展等等。
【關鍵詞】課改;體育課;教師;學生
長期以來，大部分家長與學生對體育課的在意性不大，重視度不高，認為其在學生的成長過程中是無關緊要，可有可無，從沒認識到他是學生成長，學習重要的一部分。據有關資料顯示，近幾年來，我國中小學生身體素質、吃苦耐勞精神都呈下降的趨勢，身體綜合評定較差的學生年年都在增多，種種現象悄然聲息的引起了社會關注。怎樣在新課程改革的理念指導下轉變當前雨山中學體育教育教學薄弱的現狀、創新體育教學已然成為我們應該思考的問題。筆者根據教學實踐經驗，結合課程改革教學思想,談談自己的認識與思考。
一、教師的新挑戰
根據我校體育教師隊伍的情況，部分教師因為以往教學模式的根深蒂固，對新課改模式的不適應。首先就應該成為“改革”的對象，他們對以往體育課依舊是放羊式的教學模式，必須從根本上改變這一觀念。此外，對運動技能的教學授予也有所忽視，運動量大的運動教學項目大多數教師持不越雷池的態度。
其次，在課改的背景帶動下，部分體育教師沒打起精神，缺乏干勁，只是迫于壓力與浪潮而進行的表面上的改革，停留在觀念上。那么這樣所產生的效果往往會與預想的大相徑庭，不會達到理想的效果。大部分體育教師在這樣一種趨勢與教學模式下，更多的是為培養運動尖子而努力，為了展示自己的優良教學組織能力而準備，為了寫一張完美無缺的公開課教案而鉆研。
因此，我們教師應改善師生關系，激發學生體育興趣，既要做嚴師更要做益友，有嚴格要求又平易近人。通過課堂教學讓學生覺得體育老師有學問、懂技術、會指導。學生對體育知識的接受往往是從對教師認可的開始，所以要求體育教師一開始就要以親切自然的表情、認真謙虛的態度、體態端正、落落大方的形象出現，用熱情洋溢幽默的語調向學生問好，在體育教學中教師的講解要簡明扼要清晰準確，語言精練、生動形象、節奏鮮明、富有趣味和幽默感的語言進行傳授。
在教學工作中，對學生多一點溝通與交往，少一點架子與對立；多一點肯定與鼓勵，少一點輕視與批評；多一點疏導與寬容，少一點禁令與責罰。拉近師生之距離，融洽師生關系是改變教師形象的基礎。
二、學生的新面貌
在陳舊式的教學模式中，學生的學習都是被動地接受教師所授予的知識，在教師的個人意識下將學生雕刻成主觀的形狀，致使學生成為雕刻物，這是一件很值得思考解決的問題。那么在新課改的教學模式，本著以學生為主體，教師為演員，學生當導演的“電視劇”的模式下，更明確的樹立學生自我的主體感及身心的發展。教師應當要為學生提供自我展現自我發揮的平臺以及為激勵學生展示自我的信心而創造條件，從而實現學生由一個演員轉變為導演的過程。在教學過程中，可以引導學生自編舞蹈，游戲等等任何他們頭腦能想到的教學方式，亦或一堂課通過他們自己的討論，按照他們自己所想所做的去安排，整個過程中伴隨著不斷的想象與歡樂，在創新的模式下依舊讓快樂教學圍繞著學生。
此外，給予學生一定的自我空間，尊重其想法及選擇發展，是創新的又一亮點。此等種種措施，都將有利于學生身體素質提高的同時更有利于其身心的發展。
三、學生的變化
通過調查，學生最終的想法是體育可以成為必修中的選修課，學生可以選擇想學的項目，喜歡的老師。所有學生在課改初期，對這種教學模式很是覺得新奇，新在同學帶領同學學習，使課堂不僅新穎而且注意力的集中發揮到了極致。奇在在學習過程中不僅僅有歡樂，開小差、講小話、小動作等等都不見了，反而覺得一節課的時間意猶未盡。
另外，在學習過程中通過教師的一旁點撥，啟發式教學，不知不覺將課堂教學任務潛移默化的完成。
風景這邊獨好。學生樂學，愛學達到了一個高的層次，但筆者想在此提出若干建議：
關注學生是好，但每次外校觀摩參觀的隊伍太過頻繁，這樣對學生有好處？是否考慮過對學生會不會在心理上造成影響？是否考慮過學生在被你們參觀打擾時的那種不自如會影響學習氛圍？
四、不能忽視的運動量程度
由于受快樂體育和成功體育教學思想的影響，對我國長期體育教學生物觀的否定，現在的體育課已很少有人去注重運動負荷是否安排得恰到好處，只求學生玩得開心，學生開心了，似乎體育課也成功了，學生的心理也就健康了。那是不是體育課的運動量就可不要了？
有的體育課為了突出理念新穎、課堂流于形式、忽視學生課堂運動量，尤其學生的體質逐年下降，市區和農村學生體質的差別，這些都不得不讓人擔憂，雖說學生體質的好壞有天生、家庭、學校、社會環境等多方因素存在的，但與體育課還是有一定聯系，體育課能提供學生一定的健身時間，是學生身體鍛煉的媒介，學生每周除了體育課外，由于學校學習任務繁重，活動的時間是有限的，如果體育教師給學生的是一堂沒有運動量的體育課，學生失去的是僅有的健身時間，全面理解健康第一的指導思想，健康應包括生理健康和心理健康，生理指標是評價體育物理學質量的客觀依據，是衡量學生身體機能的重要標準，不然的話，健康第一的思想又如何落到實處？
總之，體育教師在課程改革過程中起著舉足輕重的作用，而體育器材、場地等物質方面是課程改革成功的基礎。家長對學校體育教育的支持與否直接影響著學校體育的前進方向。沒有明確的教學目標、急功近利地進行改革也會阻礙課程改革順利地進行。
參考文獻：
[1]趙剛.淺談體育課程改革過程中出現的問題及解決對策
曾幾何時,體育課也開始流行“拓展”。不管什么練習或游戲,皆套之頭銜曰:拓展!結果是只知其名而不達其意,生搬硬套多,注重實效少,所以在其設計和運用上需要體育老師更多的理性思考。我先后執教了兩堂公開教學研討課,教材同樣為四年級跨越式跳高。后者根據聽課老師協同探討和自我反思,在拓展練習環節上做了改動,得到了更多的認可。
課堂場景一:本課我創設了消防員演練這一情境。在學生基本完成跨越式跳高后,因受到平時游戲的啟發,我圍繞上課用小折墊設計了主題為趣味運動會――“協力過河”的拓展練習。學生分成八小組,每小組三張折墊進行協力過河的游戲,方法是每組排成一路縱隊站在小折墊上,用傳遞的方式讓小折墊交替前進,比哪一組先到達目的地,過程中學生腳不能觸地。從場面來看,學生熱情高漲,課堂氣氛相當不錯。
課堂場景二:本課我依然沿用消防員演練這一情境。同樣在學生基本完成主教材的學習目標后,根據主教材內容,我設計了跨越式跳高接力比賽。為了“點題”,這一部分情境是消防戰士進入火區滅火的實戰演練。依然是分成八小組,學生必須用跨越式跳高的方法,連續跨越兩張豎放折墊,第一張是左腳起跳跨越,第二張要求從另一邊用右腳起跳跨越,完成“滅火”任務(小道具)后,折回與下一位學生擊掌接力,比哪一組先完成“滅火”任務。雖然許多同學動作別扭,顯得不協調,但還是能完成任務,課堂中時而有緊張呼喊,時而有歡聲笑語,學生參與的積極性顯得非常高。
二、診斷分析
拓展一詞來源于歐洲。全稱為拓展訓練,原意為一艘小船駛離平靜的港灣,義無反顧地投向未知的旅程,去迎接一次次挑戰。拓展訓練通常利用崇山峻嶺、瀚海大川等自然環境,通過精心設計的活動達到“磨煉意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團隊”的培訓目的。
當拓展練習出現在體育課上,體育課自身的特點就會賦予拓展練習更多新的要求和標準。作為課堂教學的一個重要環節,體育課中的拓展練習設計需要符合三個條件。
1.拓展練習要契合教學目標
目標統領一切,這是體育課設計最基本的原則。教學環節應該緊緊圍繞教學目標,體現其有效性。在場景一中,我雖然在設計中體現了“一物貫課”的理念,充分開發了器材資源。但是對照教學內容和目標來看,顯得毫不搭界。雖然學生體驗到了快樂,但是缺少了技能的運用和展示,難以實現教學目標?？梢?僅僅圍繞器材利用來設計拓展練習不是明智之舉。在場景二中,我設計跨越式跳高接力比賽,在緊張激烈的氣氛中歷練學生們的所學技能,讓教學目標再次得到實現和延伸,這樣才是符合體育課拓展練習的設計原則的。在運動訓練學生中指出,在技能練習中,“弱勢”側的練習,有利于“強勢”側的鞏固和提高,同時,提倡均衡練習也體現了健康第一的思想。
2.拓展練習要切合生活實際
新課程實施以前,固有的學科本位教學觀長期以來禁錮了體育教師的教學設計思維。長期以來,教師僅注重體育知識和技能的傳授,與奧林匹克體育項目接軌,為競技體育選拔人才,而忽視了為學生的全面健康發展。在場景一中,雖然我設計的“協力過河”突出了學生合作能力的培養,也極富有趣味性,但是畢竟是人們虛構的一個游戲,與實際生活相去甚遠。在場景二中,消防戰士實戰演練的過程在電視傳媒和現實生活中經常出現,在火場中英勇搶險的場景激發了學生勇敢果斷的精神。實際生活中,火災險情現場地形狀況有著不確定性,左右腿互換連續跨越障礙的練習方式是切合實際的,因為那里是沒有中規中矩的跳高練習場地的。可見,“拓”而“展”之,方能學以致用。
3.拓展練習要迎合主題情境
體育區別于其他學科的顯著特點是,直觀性相當強,教與練的密切配合貫穿于整個課堂。體育課中創設一個好的情境,對于學生的注意力的集中,興趣的提高十分重要。情境創設并不是各種零碎的情境元素堆砌。從課堂導入――準備活動――技能學練――拓展練習――放松結束,各個環節的情境創設應該是同一主題的貫穿,它們之間需要有符合邏輯的因果關聯。在場景一中,消防員學會了跨越障礙的基本功后,主題情境嘎然而止,卻突兀地開起了趣味運動會,這顯然沒有貫穿主題情境。課堂場景二在設計上能兼顧到主題貫穿的原則。消防員到火場跨越障礙救險的情境無論是從主題線索的推移上來看,還是從技能運用和展示的實際需要來看,都是符合邏輯的。
三、結論與建議
關鍵詞：中學體育；課堂教學；拓展延伸；原則
隨著新課標的逐步實施，在體育教學中進行的拓展延伸已越來越受到廣大體育教師的重視。一方面，體現了體育教師改變傳統的教學觀念和思維方式，提高課堂教學質量，令人欣喜；另一方面，有些教師盲目跟風，誤入歧途，為拓展而拓展，為延伸而延伸的，也不在少數，值得憂慮。
一、體育教學拓展與延伸的原則
（一）追求“體育性”是拓展與延伸的前提
這是體育教學的首要原則。近來，出現的一個比較突出的問題就是，有些教師為了突顯體育教學的“新穎性”和所謂的“拓展與延伸”丟棄課程的本來性質。例如：讓中學生把毽球當成秧苗，蹲在地上插秧、補苗、除草，并用空塑料瓶假裝給秧苗施肥、澆水等模仿動作。有的把圍棋、象棋、吹肥皂泡、買南瓜等引入教材進行拓展與延伸……這是對新課改認知上的嚴重誤區。確實，教師不必一概反對體育課程的開發和利用課外資源，也不必一概反對體育課堂上有歌有舞有表演，關鍵是要看是不是在學體育，是不是以身體練習為主要手段，以增進中小學生健康為主要目的的教材?？梢赃@樣說，最有利于學生體育能力的形成與發展的拓展延伸才是體育教學的拓展延伸，否則，頂多算個掛羊頭賣狗肉的貨色而已。
（二）追求“目標性”是拓展與延伸的基礎
每一節體育課，教師都要根據課程目標、教學內容以及學生的實際情況確立教學目標，教學目標的實現情況，是衡量一節體育課是否成功的重要指標。因此，體育教學的拓展延伸，也必須最有利于達成這節課的特定教學目標而展開。
比如：一位教師用廢報紙折紙飛機進行投擲教學，在很短的時間內匆匆結束對投擲的教學，教學拓展時花近十分鐘討論環保問題。引入環保教育充實體育教學本是課堂一大亮點，但應避免花費過多的時間而導致喧賓奪主。這樣本末倒置的做法，必然對教學目標的實現無益而有損。
（三）追求“實際性”是拓展與延伸的保證
具體說來，體育教學的拓展延伸必須符合教學實際。一是教材實際。不能牽強附會，不能偏離教學目標、教學重點。二是學生實際。因材施教符合學生身心健康發展的要求。三是課堂實際。要考慮時間、場地、情景的限制。
二、體育教學拓展延伸的途徑
體育教學拓展延伸的途徑有課前的拓展延伸。如預習新課時，查閱相關資料，搜尋有關信息，了解項目特點、練習方法、安全措施等。有課中的拓展延伸。即在課堂上進行的學生自我組織能力、探究能力和滿足學生的興趣和需要的內容進行拓展延伸。有課后的拓展延伸。如體育課結束后，布置學生根據體育內容，在課外進行的拓展延伸練習。下面著重從四個途徑進行一些梳理。
（一）向立足體育教材拓展延伸
向體育教材拓展延伸，就是對體育教材的背景、內容、主題、練習方法等進行縱向橫向的挖掘勾聯，尋求其中最有利于提高學生體育能力的因素予以應用。一是探究教材知識背景；二是挖掘與教學內容相關的衍生練習；三是設定與發展學生能力的練習一個主題；四是運用相類似的動作技術；五是經歷挑戰提高心理健康水平。
（二）向課外實踐活動拓展延伸
作為體育教師，在課堂教學中，最希望看到的就是學生能夠主動參與教學活動，把課中所學的知識、技術、內化成自己的技能，并且把此項技能運用在體育鍛煉的實踐中去，這樣的教學才是有效的。一是利用已學知識尋求新的知識；二是練習自己的弱項提高身體素質。
（三）向感悟和體驗生活、經驗拓展延伸
向生活的拓展，就是說在體育教學中要以教學內容為基礎，引導學生向生活、經驗延伸開去，產生個性化的感悟和體驗，體育教學向生活拓展延伸，不僅能縮短課本知識與實際生活的距離，而且能開闊學生的視野，激發學生的學習興趣，讓學生體驗到生活和生命的意義和樂趣。一是聯系學生自己生活；二是聯系社會、自然生活。
（四）向其他學科拓展延伸
一、“同課異構”教研的界定
“同課異構”教研，就是指針對相同的教學內容，通過不同的教師或者是同一位教師采用不同的構思、不同的教學方法、不同的設計風格、不同的實施途徑，不同的教學資源，來達到提高課堂教學的有效性。讓參與教師通過上課或聽課、評課等，理解課標精神，學會分析教材，正確確定教學的重、難點，并圍繞重、難點挖掘所選教材的多種多樣的、針對性、實效性很強的教學方法和教學手段。讓教師在研討的過程中進行觀念的碰撞和多元思維的融合，從而拓展教學思路、細究其深層的教育蘊含，品味其得失，剖析其不足之處，改進自己教學中存在的低效甚至無效的教學行為方式，從而促進課堂教學的有效性。
二、“同課異構”教研活動的程序
第一步：由教研員確定教材內容。第二步：授課教師在個人準備的基礎上由授課教師的學?；蚱瑓^體育組教師進行集中研討，確定上課方案。第三步：授課教師制定教學設計方案并實施。第四步：組織教師進行教學觀摩并進行集中研討，上課和聽課教師針對所有課例進行比較、分析、探討教學的有效性。第五步，教師們自我反思，改進自己教學中存在的低效甚至無效的教學行為方式，從而不斷提高體育教師的教學能力，促進體育課堂教學的實效性。
三、“同課異構”教研對提高體育教師教學能力的優勢所在
1.有助于激發體育教師的學習積極性
“同課異構”教研活動是一把雙刃劍，既給每一位教師提供了展示自己課堂教學風采的機會，同時也容易暴露教師自身的教學弱點。上課教師為了能把課上活、上出亮點、上出新意、上出自己的教學特色；指導課的教師為了能一針見血地為授課教師提出好的上課建議；聽、評課的教師為了能準確分析課中的優點或不足，大家都會認真去理解課標理念、鉆研教材、確立教學重點和難點、理清教學的每一環節、思考采用何種方式有利于激發學生的鍛煉積極性，采取何種組織形式、教學方法等能充分激活課堂、教活學生，提高學生的學習積極性，增強學生的體質，從而提高體育課堂教學質量。
2.有助于提高體育課堂教學的實效性
“同課異構”教研是在構課和研討過程中充分發揮了體育教師的集體智慧，將利于學生發展，利于教師成長的新思想、新觀念、新教學方法碰撞出來，教師們再靈活、創新地運用于自己的教學實踐之中。這種教研活動不但能解決授課教師個人教學上的個性問題，還能解決教師群體中的共性問題。因為在整個教研活動過程中，雖然教師們是針對授課教師們個人課堂存在的熱點和疑點問題在進行對比、研究、分析，共同求索最好的，最適合提高學生運動興趣、運動能力的教學方式，但這些問題往往也是我們很多體育教師在自己的教學過程中經常遇到的一些棘手問題。所以在同課異構教研活動中，通過參與者智慧的不斷交鋒、碰撞，能很好地解決體育教師們自己在教學中存在的疑惑，優化教師自己的課堂教學水平，從而提高體育課堂教學的實效性。
3.有助于深度挖掘教師的教學潛能
“同課異構”教研活動，就是要求教師在教學策略、組織形式和教學方法等的教學設計上強調“同中求異、異中求同”，讓教師們清楚地看到不同教師對同一教材內容的不同處理，不同的教學策略所產生的相同教學效果，并由此打開教師的教學思路，探討、挖掘適合不同教學內容的教學方法、適合不同學生特點的教學情景，彰顯不同類型教師的教學個性，教學特色，教學藝術。真正體現資源共享，優勢互補以及優勢再創，讓我們的體育課堂充滿生機與活力，真正成為學生喜愛的、樂于將滿身活力投身其中去學習、鍛煉的體育課。
4.有助于調動教師的教學研討熱情
“同課異構”教學研討是以身邊體育教師的課例為載體，研究的是具體的一節課。在討論中，老師們有共同的話題可說，有共同的教學熱點、難點問題可供研討，因此教師的參與興趣濃、熱情高，研討時容易參與其中，交流彼此的教學經驗，探討教學的藝術性，共享成功喜悅，真正實現了新課程提出的教師是新課程的參與者、研究者。從而將教師的教學與教研融為一體，讓教師通過課堂教學促進研討，通過研討提高課堂教學質量，大大提高了教師的教學教研水平。保證了教師課堂教學常上常新，師生在課堂上每次都有新的體驗，每次都有新的收獲。
5.有助于教師反思完善自己的課堂教學
[關鍵詞] 高中體育；選項教學；體育鍛煉
【中圖分類號】 G633 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1007-4244（2013）11-304-2
當前我國教育教學改革進行的如火如荼，體育教學改革的模式也是百花齊放，其中選項教學也是高中體育教學改革中的一種，而且教學的進行越來越受到學生的歡迎。隨著學校硬件設施、器材的增加學生選擇的余地越來越大，學校越來越意識到學生結合自身的愛好自主選擇體育項目的重要性，久而久之學生養成了終身鍛煉的良好習慣。體育課上老師實現教學效果最優化，學生達到學習效率最大化，這就是所謂的高效體育教學。要想實現高效的教學需要師生雙方共同努力。現階段的體育教學存在諸多缺陷。筆者通過對鹽池不同學校的體育選項教學進行研究和分析，指出了影響體育教學的原因，并給出相應的建議。
一、體育選項教學含義、實施的必要性
體育選項教學指的是學校以“健康為先”原則為指導，根據自身所具備的場地條件、環境相應的制定出體育教學項目，學生可以依據自身的條件、愛好等情況，在學校劃定的體育教學范圍內選擇相應的體育項目。選項體育教學突破了班級的界限。實施選項體育教學最重要的是體育老師能夠充分發揮自身的特長，學生也能根據自己的愛好選擇自己喜愛的項目，這樣才能很好地培養學生的體育興趣同時滿足學生主體對于學習體育的需求。實施高中選項教學勢在必行，它能為體育教學工作產生積極的影響：
首先，能夠給予學生適合自己的體育項目，學生選擇的余地更大；其次，實行模塊選擇的教學方式，能夠為學生提供充足的學習模塊，這樣突破了班級界限，使得教學資源得到節省，保證學生能學精、學好某一項或者幾項內容，避免了什么都學什么都不會的現象。再次，選項教學更能體現教學改革的自覺參與、科學鍛煉、身體健康、心理健康、社會適應的教學要求。
二、影響體育選項教學課前因素和對策
（一）體育項目的設置和編排
高中體育教學活動中，如何培養學生對體育項目的興趣，這是學校最關心的，將學生的體育興趣培養起來，那么學生就會積極地投入到體育運動之中，自覺組織體育鍛煉活動，不斷地提高學生的身體素質和體育意識。經過9年義務教育的體育課堂的洗禮，學生們已經了解自己所喜愛的體育運動。為實現高中體育的高效教學，學校應根據學生所喜歡、擅長的體育項目相應地進行開設。例如，學?？梢葬槍θW生問卷調查，學生如實的將自己所喜歡的體育項目，然后學校將調查結果進行匯總統計，然后根據統計結果相應的開設體育運動項目，以便實現體育教學的高效性。
（二）體育選項教學課程的編制以及教學內容的實施
體育教學實行新課改的一項重要內容就是學生自由選擇體育內容的范圍以及原則。選項教學作為學校要提前統一安排好合班教學班級。作為教師在教材方面扮演重要角色。我們作為體育老師，必須認真總結研究，借鑒別的一些學校成功的經驗進行大膽創新，正確的劃分教學模塊。每個模塊內部要合理的安排教學內容，例如籃球運動項目，它的教學內容可以根據大學體育專業籃球的授課經驗，相應的制定教學計劃，參考大學籃球教學的具體內容和他們學生的興趣愛好情況，或者也可以參考其他中學成功的體育教學方法制定出適合自身情況的課程設計。為實現學校體育教學的高效性，在體育選項教學點具體實施過程中，應對體育教學內容不斷的創新和完善，以實現教學效果最優化。
（三）教學器材要合理運用
教師對體育教學工作的準備情況決定著每一堂體育課的教學質量。其中體育器材發揮著至關重要的作用。例如在進行鉛球投擲的教學過程中，投擲沉重的鉛球是非?？菰餆o趣的，老師在現場的授課過程中可以用去不同重量的教學器材，學生們見到之后就會變得興奮，時刻調動學生的學習興趣，使課堂的氣氛也會變得有趣，這樣有助于激發學生的練習欲望，進而實現教學活動的高效性。
三、影響體育選項教學的課中因素和對策
（一）用語合理，創設情境
言語是體育課堂教學過程中師生之間溝通的紐帶。言語可以劃分為關懷性質的肢體語言以及激勵性的口頭言語。比如，在課堂開始的一段時間內，教師可以通過富有幽默的言語來提高學生的興致，給不同類型的學生相應的提出學習內容。通過幽默勵志的言語，激起學生們的斗志和興趣，充分發揮學生們的積極主動學習能力，將富有特色的言語植入到教學活動中。情景創設，在學生感到厭倦時，在投鄭的前方設置假想目標學生根據自身的能力選擇不同的器械進行練習，或者劃定不同的分數線讓學生同一器械進行計分等方法，使學生們更加富有激情和積極性。
（二）教學方法科學合理化
新課程改革的程度不斷深入，體育選項教學對于學生的合作能力、探究學習以及自主能動性更加注重。教師在實施體育選項教學活動中應對教學方式進行不斷的創新，為學生創立適合自主探究的情景。拿籃球教學作為實例，教師可預留一部分時間供學生熱身練習，也可同學生們一起進行熱身活動，培養學生們的籃球興趣，之后再開始正式的籃球教學。在具體的教學活動中，教師要進行具體技術師范，例如三步上籃，配合擋拆等，然后讓學生進行練習，然后分組進行展示練習情況，老師對此要認真的觀察，對于發現的錯誤要及時糾正。因此，在體育現象具體的實施過程中，教師要不斷的改進教學方法，不斷總結經驗和教訓，提高授課技巧。
（三）充分發揮課堂評價作用
課堂評價屬于一個比較重要的環節，通過評價，學生能夠深刻意識到自己的問題和亮點。對于任何一個學生，只要努力的做了一件事情，不管做好與否，更喜歡偏向積極的評價。老師應對學生的心里有正確的把握，善于發現學生“亮點”，尤其是技術水平差或自卑的學生。多對學生進行鼓勵，例如“你是最好的，你是最棒的，你會做好的”“過去不等于未來，相信你能行的”。學生聽到上述話語之后會感到莫大的鼓舞，會更加努力的投入。當然對于那些自高自大不聽話的學生要進行適當的打壓，但這一點要把握好度。
四、注重課后反思以提高教師的專業技術水平
（一）課后反思
不管哪一堂體育課多多少少都會存在不足和優點。所以，體育老師課后一定要進行課堂反思，這樣做的好處是能讓我們發現自身的亮點，同時也能夠發現教學活動中存在的缺陷和不足。教師通過課堂反思不不斷的積累教學經驗和教訓，進而提高授課能力。當前體育選項教學還存在許多問題和不足，因此需要我們不斷的改進和總結。例如，教學方式能否改進、學生練習技巧、如何調動學生學習體育的積極性等等。教師不斷檢討自己的課堂行為，及時發現并糾正所出現的問題，不斷改進教學方法，實現體育選項教學高效的完成。
（二）教師的專業技術水平
隨著體育教學改革的不斷深入，相應的對教師的專業水準要求也越來越高，教師必須掌握相應的體育項目的理論知識以及基本技能，不斷的對教學內容進行創新改革。教師通過標準的示范動作，能夠充分的激發學生的體育興趣，他們就會積極主動地投入到體育鍛煉之中。所以，作為體育教師，在平時也要不斷的學習，提高自己的專業素養和教學水平，不斷地提高體育選項教學的效率。
五、結束語
要想實現選項教學在高中體育課程中順利的實施，學校、體育教師要共同努力，尤其是體育教師們不斷地進行思考和研究分析，發現并及時糾正體育教學中的問題，創新教學方式和內容，不斷地提高教學效率，促進學生更加健康的成長。
參考文獻：
[1]李賀.對高中體育選項式教學的探究分析[J].學周刊，2013， （05）.
[2] 匡梨飛.論體育教學語言的作用及其運用要求[J].湖北函授大學學報，2011，（3）.
一、磨細節
磨課中我們應關注、捕捉每一個細節，充分利用團隊智慧，去突破關鍵細節，強化對細節的精雕細刻，使課堂教學更加科學化、高效化。
1.磨器材
場地、器材的運用是體育課堂教學的關鍵環節，磨課時應從課堂教學的內容、方法、手段等不同的角度和方位來審視器材、場地的實效性、針對性、適用性、安全性，著力通過集思廣益，充分發揮現有體育器材的功能性、可變性實現場地設計最佳化、器材運用最優化、教學效率最大化。如采用定位法、順勢法，循環練習法、圖形法等對場地進行功能化設計；通過“一球多用”、“一繩多用”、 “一墊多用”、“一瓶多用”、“一凳多用”、“組合運動”等利用有限的體育器材達到最大的練習效果。
2.磨教法
課堂教學方法的設計要求教師要吃透教材、把準重點和摸準難點，力求突出重點、分解難點、量體裁衣，優選活用，使教法更符合學生的實際。如武術教學的講解與示范要求講解形象化、趣味化、口訣化；示范多樣化、準確化。磨課堂教學的提問應引導教師要在深入鉆研教材的前提下，圍繞課堂課的重、難點，設計關鍵性的提問，突出問題的目的性、趣味性、科學性、啟發性、針對性和順序性。
3.磨組織
體育課是典型的身體實踐活動，教學組織是安全、有序、高效教學的關鍵。因此，教學組織設計必須以安全為標尺，嚴密策劃、嚴格管理、嚴格控制，高度關注組織的預設與生成。如哪些環節容易出現組織混亂？課堂教學需要什么樣的場地、器材？怎樣用？量與強度是否恰當？應當從嚴、從細進行慎重審核和反復斟酌，多角度、多層次地考量與預測，提升組織教學設計的科學性。
4.磨節奏
課堂教學節奏的把控是一門藝術，應著力通過緩與急、收與放、張與弛、動與靜、起與伏等通過節奏變化來調節課堂、亮化課堂、優化課堂，使整個課堂教學節奏分明、充滿活力。既要磨講與練的節奏細節，要突出“講”的實效性，“練”的經濟性；又要磨收與放的節奏細節，“放收”并蓄，放而不亂、收而不死；更要磨動與靜的節奏細節，“動靜”轉換巧妙，“靜而不死，動而不亂”。
5.磨“幫護”
教學中只有方法科學、時機準確、位置正確的保護與幫助才能提高教學的安全性。保護與幫助要做到“眼快”、“手快”、“腿快”。如“山羊”分腿騰越練習時，教師應盡可能地分開腿站在山羊與落地點的中間，重點對學生的肩、大腿外側實施幫助，在學生要出現摔倒的跡象時，教師以迅速地用移動到學生身后，快速用雙手抓住學生的肩并抱住其頭部，不讓其頭部著地，不讓學生受傷。
6.磨“批評”
批評學生要批而有格，批而有度。批評應是正確、明確、得體，要求不能過高、過嚴、過急，要適宜、適時、適度、有張有弛、游刃有余，進退有度。
7.磨辯析
磨課應在開誠布公的氛圍中，在多角度、多層次、多元化的品、評、思、辯的過程中進行教學會診，真心誠意就教法、學法、教學組織、場地設計與器材布置等提出針對性、實效性的改進建議、優化策略。辯析時要重點磨析課堂教學的實際進程與教學設計有何差異？哪些地方超出了預期的范圍？有什么改進的具體辦法？面對同樣的課題或內容自己應當如何施教，使每一個參與辯析的教師都能以他人之長，補自己之短，使辯課真正成為一個多方受益、互利共贏的活動。
二、磨亮點
課堂教學中總會有個性鮮明、獨具一格的閃光點或成功之處，磨課應側重磨教學的亮點。要在“特”、“亮”字上下功夫。如教學節奏調控的完美；教學過程中達到預設的目標；引起教學共振效應的做法；新穎、有效的教學手段；引人入勝的教學方法；精彩的講解；學生創新精神的有效激發；扭轉僵局的巧妙之舉；凸顯個人特色的鮮活、獨具匠心的教學設計、偶發事件引發的靈感和智慧火花、哪些細節預設的很好？哪些細節在課堂教學中經過教師智慧性地應變，生成為課堂中的精彩；哪些細節在整節課里起到了畫龍點睛的作用；哪些細節激發了學生學習的積極性；哪些細節引起教學共振效應等。如跳遠練習時，既要合理安排運動的間歇時間，又要通過反思總結出確保最少體力消耗情況下提高跳遠技術學練的經濟性，確保最少次數練習下的技能教學的實效性，快速、高效地提升跳遠教學的質量。
三、磨特色
磨課的價值在于教師的共同成長，是任教者個人創新和參與者碰撞成果的整合；磨的是個性，是特色，磨的是自我。磨課不能迷信權威，不要專家怎么說就怎么做，磨課中一定要保持自我，學會取舍，把認為適合自己的東西拿來，不適合的東西丟掉。一定要從自我教學風格、專業積淀、個性氣質出發往前走，展現出不同的個性，才能形成各具特色的精品課，才能形成絢麗多姿的教學風格和教學流派。在教法研討上應注重以集體教學、分組教學、循環教學、電化教學以及理論教學等多樣化的教學形式；要面向每一個學生，尊重學生人格，堅持因材施教，多法結合。如武術基本功教學中什么時候用完整教學法，什么時候用分解教學法，正面、側面、背面示范的選擇，示范面的確定，以及保護幫助糾正錯誤的方法等，要根據學生實際、場地實際、教學實際，使學生能更準確地理解動作要領，掌握技術動作。
四、磨失誤
體育課堂教學的開放性、動態性使教學過程充滿了多變性，課堂教學難免有細節疏漏之處，磨課時教師要力戒心浮氣躁，沉下心來，以更細膩的心思、更敏銳的洞察力去梳理、剖析失誤環節。如選擇的內容是否符合學生的實際情況？是否突出重點、突破難點，是否善于尋找新知識的“生長點”？多媒體的配置是否合理、功能是否充分發揮？量與強度的設計與調控是否科學？場地、器材安排是否合理？面對教學失敗之處，教師要通過磨課及時對它們進行回顧、梳理，探究，找到解決問題的辦法和改進教學新思路，使之成為以后再教時應吸取的教訓。
參考文獻：
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[2]趙超君.預設還是生成――尋求體育教學預設與生成的統一[J].中國學校體育，2007.8.
學校工作計劃精選一
一、指導思想
緊密結合學校的辦學宗旨，推進素質教育。認真貫徹《學校體育工作條例》,實施《全民健身綱要》，樹立健康第一的思想。加強學校體育工作的建設和管理，在改善體育基礎設施設備的基礎上，努力提高學生的身體素質和健康水平，并協調各部門組織開展好學校的各項體育常規工作。使學校體育工作再上新臺階
二、工作目標：
1、以競賽活動為抓手，增強全校師生強身健體的鍛煉意識，協調好學校工會抓好群體工作，進一步發揚我校武術傳統特色。
2、體育學科要繼續加強學習、研究，規范體育課堂教學。
3、抓好各校級運動隊的訓練，在區級比賽中能出尖子選手。
4、面對場地缺乏情況，重視體育課程的功能開發，增強體育課程的趣味性，規范體鍛課活動，加強課間游戲設計開發，控制意外傷害事故的發生。
三、主要工作
(一)加強體育教研活動，規范體育課堂教學，提高教學質量
1、學校體育教研組要再次組織體育教師認真學習《體育課程標準》，結合我校學生及場地、器材的實際情況，認真制訂好各年級教學計劃，按體育教學常規的要求，做好教學六認真工作。
2、本學期在學校場地有限的情況下，每位體育老師要依據學科特點，采用靈活多樣的方式組織教學活動，克服課堂教學中的隨意性，切忌放羊式教學。在教學設計上，建立以學生為主體的課堂教學模式，淡化競技運動的教學思維，重視體育課程的功能開發，研究現有場地的體育課活動設計，確保體育活動的有效性。
3、加強科研意識，在學科教學中繼續滲透學生好習慣踐行課題研究的內容。每位老師要做好資料的搜集和整理，及時進行總結和反思，認真撰寫論文。
4、牢牢樹立健康第一的指導思想，以《學生體質健康測試標準》為切入口，建立檢查評估制度，以切實提高學生的鍛煉積極性為目標力爭使全校學生的體質健康標準測試成績穩步上升。
5、加強學科的常規檢查,本學期體育老師在室內上課的時間增多了如何上好室內課，課前要充分設計好合理有效的教學內容，要利用現有的場地互相協調好，確保正常的教學，同時還要加強師生課堂安全意識，防止傷害事故發生。
(二)、加強學科建設，爭創品牌亮點
1、加強體育學科組的建設，目標要明確，措施要到位。如何爭創學科的亮點、創建優勢項目是本學期學科工作的一個重點。
2、體育組現有的資源要合理有效的重組整合，爭取發揮更有效的作用。
(三)、抓好群體工作，豐富學校文體生活
1、加強課間操的日常管理。繼續抓好課間操的進出場(快、靜、齊)及做操質量，護導老師、班主任、廣播操檢查評分員，體育老師都要準時到崗，并在學生精神面貌、出勤人數、動作質量等方面做好檢查督促工作。
2、組織開展好學生的體鍛活動，任課老師要與體育老師密切配合，按體鍛活動表有組織的進行課外活動，保證活動時間和活動質量。
3、組織開展好每月小型體育競賽活動(因場地原因，本學期組織競賽的方式會做相應的調整，具體見體育組的通知)學校堅持以全面增強學生體質，保證學生有1 小時體育活動時間為出發點，在開足體育課程的基礎上，根據學校實際情況，貫徹小型多樣，單項分散的原則，按季節氣候的不同，每月安排各種體育競賽活動?；顒右８愠Ｐ?，讓學生有新鮮感，激發學生運動興趣，培養堅持鍛煉的好習慣，掌握科學的健身方法。力爭通過各種競賽活動，活躍學校文體生活，在校園內形成濃厚的鍛煉氛圍。
4、抓好日常業余訓練，體育組要組織安排好校隊訓練工作，學期初，認真制訂好訓練計劃，合理安排時間，體育老師要協調好各部門工作，經常、積極、主動和班主任、家長聯系，取得他們的支持和幫助，并做好運動員的思想工作，使運動員的訓練時間得到保證。訓練時要根據學校場地的實際情況，科學合理的安排訓練內容和訓練時間，確保運動能力穩步提高。爭取出尖子選手。
5、實施全民健身活動，學校工會要認真組織好教工的文體活動，抓好每天教師早操的質量，體育組要協助工會開展小型多樣的體育競賽活動，以豐富教職工的業余生活，增強教職工的體質。
(四)做好場地器材管理，體育資料整理工作
1、體育器材室配備專人負責管理，負責協調好器材的使用、保管及器材室的衛生工作，每天出借的體育器材要執行登記歸還制度。
2、充分利用現代化信息技術，做好體育競賽活動資料的搜集，以及在12月完成學生體質健康標準測試數據的輸入上傳工作。
(五)、開展大課間活動。開展好體育大課間活動，緩解學生的學習壓力，促進學生身心全面發展，使其更好地完成學業，促進學生的全面發展。
教學工作：
1、圍繞新大綱要求，修訂制定大學體育教學計劃。二年級實施選項課教學，根據學校各項資源盡可能多的開設選項項目。
2、鼓勵老師開設形式多樣的公選課項目，為學生服務。
3、教研活動要有突破，形式多樣。主要在提高教師的自身素質上加大力度，教學研究上有特色，并加強檢查和質量監控。
群體工作：
1、規范學生體質測試工作，對測試不合格的學生進行輔導和補測。合格率達到《學校體育工作條例》要求的標準。
2、群體方面，組織大型比賽6項，分別為田徑運動會;迎新籃球賽;11制足球賽;排球賽;羽毛球賽;冬季長跑比賽。
3、指導好學生俱樂部的各單項比賽。
競賽、訓練工作：
1、抓好常規訓練隊的訓練。做到開訓前有計劃、中期檢查及期末測試總結。
2、組隊參加湖南省第九屆大學生運動會。在學?，F有的經濟條件下，盡可能的參加多項比賽。爭取團體總分進入同等學校的前列。
科研工作
1、組織申報校級精品課程，申報校級教學成果獎。
2、組織申報省級規劃課題、科研課題和教改課題。
3、爭取在省級以上刊物15篇。
迎評工作
1、學校本科辦學水平合格評估(體育方面工作)。
2、貫徹《學校體育工作條例》評估工作(省教育廳)。
具體安排
1、開學前安排好課務，上學期由教研室申報下期開課計劃，根據教務處發放的班級及課表，要求第一周教學工作進入正常軌道，包括教學文件的制定、選項教學班級、課表調整發放等，嚴格按教務處要求完成各項任務。
2、訓練隊的確定：根據全年計劃和參加省大運會的要求盡早組隊訓練。其他以俱樂部的形式進行組隊訓練，老師進行輔導。
3、群體競賽活動(預計活動項目，但根據學校的具體情況和經費情況有所變動，再進行申報)：
校級比賽： 四-五月份 11制足球賽(男子)
五月份 春雨杯 羽毛球賽
六月份 畢業杯排球賽
九、十月份 迎新籃球賽
十月份 學校運動會
十一月 冬季長跑比賽
俱樂部活動： 三月份三人制籃球賽
六月份 俱樂部活動月
十一月份 七人制足球賽，乒乓球賽
十二月份 俱樂部活動月
4、參加湖南省第九屆大學生運動會
項目：田徑、羽毛球、健美操、(籃球、足球、定向等項目另定)
具體參賽時間以教育廳通知為準。
5、體質測試安排： 9-11月進行
6、貫徹《學校體育工作條例》評估工作
學校工作計劃精選二
20xx年我校的體育工作，以區教育文化體育局20xx年工作思路和局體育工作計劃為指導，堅持加快發展不動搖，積極推進新課程標準實驗，與時俱進、銳意創新，進一步提高學校體育教育教學質量和水平，認真貫徹一切為了學生發展的校訓。我校體育工作要繼續堅持以《學校體育工作條例》為法規，以深化改革為動力，以促進發展為目標，扎實推進各項工作，推動我校體育事業的蓬勃發展。
一.體育教學工作
1.加強學習,更新觀念。組織相關人員認真學習區教育文化體育局20xx年工作思路和局體育工作計劃，充分認識體育課程改革的重要性和艱巨性,進一步學習體育課程標準，加大對體育學科課程改革實驗的力度。
2.深入探索，成立課題。我們要結合本學科特點，以體育教科研為先導，以課題為抓手，不斷推進體育教學改革。重視學生的主體地位，關注學生個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。激發學生運動興趣，培養學生終身體育的意識。
3.規范常規，注重預案。要讓每一個孩子都接受良好的體育教育目標，我們應重視課堂教學的規范化，從認真備課、設計教案、抓好教學常規入手，提高體育教學質量，使學生養成良好的課堂常規。在教學過程中重視安全保護措施，以科學鍛煉身體為思想指南，提高學生的體能和技能水平。
二.學校群體工作。
1.體育教研組在健康第一的思想指導下，要認真制定出本學期體育教學工作各項計劃，對所訂計劃的執行情況要有檢查、有總結。
2.抓好學校大課間活動、課外活動的開展，做到教師落實、場地落實、器材落實，在確保學生活動開展的同時, 要強調安全教育。
3.繼續開展體育特色學校的創建，安排好大課間活動和體育課每周各班進行一次乒乓球活動，組織和管理好學生的活動，注意節約能源，能不用照明的盡量不用，并做好創建體育特色學校臺帳。
4.深入開展陽光體育活動，豐富學生的課余生活。本年度我們將根據區體育工作的計劃，開展學校陽光體育活動，安排乒乓球文化節和花樣跳繩活動，使我校的陽光體育活動進一步深入，成為學生樂于參與課余生活，培養學生終身體育意識，體驗體育活動的樂趣。
5、舉辦第七屆學校體育健康節，營造濃厚的校園體育文化氛圍。本屆比賽要在前幾屆的基礎上，不斷創新，安排學生感興趣、喜歡參與的項目為活動載體，盡可能吸引每位學生參加。今年是大屆，我們要精心策劃好開幕式，做到隆重、和諧、快樂、健康，使廣大師生充分享受體育活動的樂趣，使體育文化逐漸融于校園文化，成為校園文化的品牌。
三.競賽訓練工作
1.抓住重點。根據區競賽計劃，組建好比賽隊伍，抓緊訓練，積極參加各項比賽，爭取獲得好成績。尤其抓好乒乓球隊的建設,在區內繼續確立領先位置.
關鍵詞：小學體育；有效教學；研究實踐；體育課堂
一、小學體育課的現狀
從小學的課程安排來看，每個星期有三到四節體育課。但是在小學階段，正是學生身體發育的重要時期。只有經常接受戶外訓練，才能適應學生的身體發展狀況。因此，這三四個課時的時間是不夠的。從體育課程的內容來看，課上的教學顯得乏善可陳。小學生本就注意力分散，枯燥的課程很容易讓他們的注意力轉移到別的地方，因此教學的成效并不顯著。大多數體育課都是在單一的拓展訓練和廣播體操中完成的，對學生的身體素質和身心健康沒有實際性質的意義，并且還讓教學的氛圍缺乏活力。
二、小學生身體發展的特征
小學階段正處在學生身體發展的時期，同時對周圍陌生事物充滿了獵奇心理和探索欲望。對事物的認知程度僅停留在表面上，對抽象的概念沒有認知度。面對這樣的學生心理和生理上的特點，要探究出適應他們的教學內容和教學方式。作為老師，首要的任務就是在授課過程中緊緊抓住學生的好奇心，充分調動他們的積極性，讓學生的學習過程變被動為主動，踴躍參與到體育課堂中。只有這樣，才能讓學生保持對體育課的憧憬和喜愛，讓他們在體育課中既能快樂地獲取知識，又能讓身體得到鍛煉，強化他們的身體素質。
三、進行有效教學不可或缺的基本要素
有效教學最重要的地方在于老師的授課方式。在教學過程中，老師要清楚教學的目的，一切教學過程不能偏離甚至背離這個目的。@點對于體育課程來說極為重要。體育課是讓學生活動身體的課程，活動性強，動作繁多。老師要注意在每堂課程開始之前讓學生做好充分的準備工作，舒展開筋骨，避免課程中劇烈運動導致身體的不適。授課所用的教學模具要把安全元素擺在首位，要定期檢查教學用具的使用情況，及時維修或者更換不達安全標準的教學用具。向學生講解動作時，不管是語言還是肢體行為都要做到標準規范，并且淺顯易懂。不能讓學生無法真正理解老師的動作要領，或者學到不規范的動作，否則會對他們的身體造成損害，不利于他們健康成長。課后要詢問學生的心得體會，了解哪些課程對學生來講是簡單的，哪些課程是不易懂的。然后將這些觀點進行分析，為以后的教學做出改善。
四、讓“有效教學”浸潤小學體育課堂的方法
1.運用游戲教學，促進健康發展
小學階段是思維靈活的生理時期，他們天玩、愛鬧。老師要緊緊捕捉學生的這一性格特點，因勢利導，在教學過程中加入游戲環節，豐富教學的內容。在游戲的過程中教給學生各式各樣的活動要領，寓教于樂，充分挖掘他們的天性，將學生的興趣完全融入體育課程中。
2.聯系生活實際，促進知識理解
此次新課程改革的最大亮點，就在于重點強調教學過程要和實際生活相聯系。作為老師，首先要吃透教材中的重點，并且把他們融入生活中，在授課過程中潛移默化地教授給學生。老師畢竟擁有豐富的生活經驗，要耐心地提升學生對事物的觀察能力和認知程度。新課程改革的目的就在于此。學生不僅要在課堂上學到必備的體育常識和鍛煉技巧，還要將他們運用到生活中。體育課的授課過程，也是讓學生用心貼近生活、貼近大自然的學習過程，教師還要培養學生的創新意識，鼓勵他們對新事物要勇于探索，積極進取。
3.注重情境教學，激發學生參與
在體育教學中，教師可以根據知識點模擬一個貼切的場景，讓學生身臨其境地體會和感受。這樣做有利于加深學生對教學重點的記憶程度，并且讓他們更直觀地感受到體育的魅力。這是新課程改革中獨具創新性的教學方式。既能使學生更好地掌握所學知識，又能寓教于樂，充分調動學生的積極性，并且拉近師生之間的距離。通過上面兩點，可以讓老師對情境教學法有更全面的認知。
有效教學是近幾年來教育工作者的主要研究方向，雖然已經初見成效，但仍有很長的一段路要走。在教育改革的道路上，總要歷經艱難險阻。老師作為一線的教育工作者，要明確自身的責任，勇于扛起課程改革的大旗，大刀闊斧地推動有效教學的發展。
參考文獻：
【關鍵詞】教學目標 準確定位 有效性 體育課堂教學 策略
一、關注焦點：有效教學是體育課堂的命脈
（一）研究體育課堂教學的有效性是實施體育新課改的內在要求
新的《體育教學指導綱要》明確指出：“強調以學生發展為本。把增強學生體質作為學校教育的基本目標之一，在發揮教師主導作用的同時，確立學生的主體地位，尊重學生的個性發展，滿足他們的興趣和潛能開發需要。引導學生積極運用自主、探究和合作等學習方法，增強學生主動參與教學過程的積極性，提高應用知識、技能的能力?！睆闹形覀儾浑y發現這次課改把學生的發展放在了首位，把增強體質作為基本目標之一，這些都說明了國家的重視程度。那么這些目標的實現就需要一個有效的課堂教學。
（二）追求體育課堂教學的有效性是實現人文體育的現實需求
有效的課堂教學應是學生積極主動參與到學習與鍛煉之中，師生表情輕松、關系融洽，但是再看看體育課堂上的學生的表現，練習沒有積極性，強度稍微加大一點學生就逃掉了。那么問題出在哪里呢，筆者認為關鍵所在就是我們的課堂教學過于程序化，教學手段過于簡單，練習方式過于單一所致。我們不難發現教學有效性是一個重要因素，那么如何認識和理解其含義與內涵，如何結合學科自身特點提高課堂教學的有效性呢？如何使小學義務階段取得的成果在中學階段繼續延續，這都需要我們加以實踐驗證和研究。
（三）強化體育課堂教學的有效性是提高教師自身素質的專業需求
一名教師的成長是離不開課堂教學的磨煉，提高課堂教學的有效性不僅僅是有利于學生的學習也有利于教師自身的發展。因為在提高課堂教學有效的研究過程中教師的各方面能力也會有所提高，可以說這是一件雙贏的研究。目前我們很多教師不愿意參與研究，怕麻煩這無疑是不利于自身的專業發展成長。
（四）預設有效的教學目標是師生課堂活動的方向和靈魂
教學目標既是教師專業活動的靈魂，也是堂課教學的方向，是判斷教學是否有效的直接依據，關系到一堂課的成功與失敗。但恐怕大多數教師的想法是確立教學目標似乎是教學參考書的事，很少有教師為確立一堂課的教學目標費神，大家一般都是拿來教學參考書照抄一氣罷了，這樣的教學目標相互雷同、大同小異，可相互替代，而鮮有自己在研讀教材、分析學情的基礎上，根據課程標準的要求切實制定有效的教學目標。
二、理性思索：對體育教學目標有效性的理解
（一）認識：什么是體育課堂教學目標的有效性？
體育課堂教學目標是指學生通過體育學習與活動所要達到的預期的學習結果。它是教師對學生發展變化的一種期望，是體育課堂教學的出發點與歸宿，決定著體育課程的方向與過程，是選擇與組織體育課堂教學內容、選擇與使用體育教學方法、采用體育教學組織形式、評價體育課程教學質量的重要依據。體育課堂教學目標對于學生與教師具有重要的導向和激勵作用。有效的教學目標簡而言之就是全面、適度、明確、具體、具有特色的教學目標。
（二）支撐：用什么理論來指導我們的研究？
1.差異性原則。根據教材性質、課型，關注課堂教學目標的差異性。比如，技術含量較高的教材教學目標主要指向運動技能目標，技術含量較低的教材主要目標可以是體驗運動的快樂、鍛煉學生的身體等等。新授課的教學目標主要是介紹運動技術、初步嘗試運動技術，復習課則改進與提高運動技術為主，考核課以檢查運動技術掌握的質量為主，理論課則介紹與講述有關體育、健康方面的知識、故事等。
2.整合性原則。根據目標的系統性注重體育課堂教學目標的整合性。
3.可行性原則。即課堂教學目標要具有可操作性、可評價性。這也是目前基層體育教師在制定教學目標所遇到的最大問題和困難，筆者認為解決這個問題的根本出路在于制定教學目標千萬不要太籠統，而應具體、明確、細化。
4.特色性原則。根據教學內容的性質、課型和學情，不用面面俱到牽強附會寫出五大目標，避免相互雷同、大同小異、可有可無的現象，體現出每節課教學目標的特點和亮點。
（三）途徑：用什么方法開展我們的研究？
1.行動研究法：在實踐中探索，在實踐中提煉，在實踐中提高，在實踐中反思，在自然、真實的教學環境中解決體育課堂有效性教學的問題。
2. 文獻法：通過文獻資料的查詢（中國知網、互聯網等）獲得體育與健康課堂教學有效性研究的相關理論知識。例如，影響課堂教學有效性的因素。
3.調查法：通過學生座談會、問卷調查等手段，了解課堂教學的現狀和學生的心理活動。并進行分析綜合，得出科學的結論為后續研究做好鋪墊。
4.分析歸納法：對問題和策略進行分析，歸納出科學結論和有效的提高策略。
三、直擊問題：對當前教學目標設置有效性的質疑
體育課堂教學目標是體育課堂教學中各種行為所要達到的一種準確境地。但在現實的課堂教學中，體育教師所呈現的或觀者所見的教學目標卻遠不如理論上所說的那么理想，人們經常會看到課堂教學目標出現形式主義、自由主義傾向；很多課堂教學目標相互雷同、大同小異，去掉運動項目之后則可相互替代等等。歸納起來，當前體育課堂教學目標的設置存在以下問題：
（一）教學目標虛化
教學目標數量過多，形同虛設；缺乏課堂針對性，華而不實，讓人心虛；目標設計和實際操作出現“游離”現象、“貼標簽”現象；目標門檻過高及缺乏普適性等，造成課堂教學不顧教學目標，課時教學完成后不管目標是否達成。
（二）教學目標泛化
教學目標是課程目標的進一步具體化，是指導、實施和評價教學的基本依據，是教學目的的精細化，主要解決學生在課堂中到底“學習什么”的問題。在現實的教學活動中，教學目標的五個方面在教師的實際操作中不可避免地存在著誰先誰后、孰輕孰重的“序列問題”。但目前的一些課堂教學“硬傷”卻已經初步顯示出部分教師對教學目標定位的泛式化傾向――既不是聯系具體教學內容的因課而異，也不是根據學生實際認知的量身訂制，而是矯枉過正，不管是什么課型的教學目標都大同小異。
（三）教學目標淡化
課堂教學目標定位不準或沒有定位，導致內容安排失當，甚至有的沒有安排。教無原則，想怎么上就怎么上。
以上情況說明教師沒有認識到教學目標的重要性，不會制定目標，實施教學脫離目標，隨心所欲，缺乏科學性、嚴謹性，教學效果好壞，心中不清楚。盡管教學很賣力，加班加點，但耗時低效，難以創造佳績。
造成體育課堂教學目標比較混亂的原因主要有：一是課程標準中有關目標的含義、要求等不夠明確，導致體育教師無從著手；二是從課程目標、水平目標到單元目標再到體育課堂教學目標需要幾個層次的演變，比較繁瑣；三是傳統的做法比較簡單，如填充有關“身體健康”“掌握技能”“合作意識”“心理健康”等詞語即可，這樣制定出來的目標可想而知沒有多少現實意義。
四、實踐與策略：如何設置有效的教學目標
長期以來，我國的體育課堂教學目標都是依據美國著名的教育心理學家布盧姆的“認知、情感和動作技能”三個目標領域。隨著我國新課程改革的啟動，體育教學的目標分化為五個領域，即：運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應。在制定教學目標時，要制定出切當的、明確的、具體化的、可操作性的目標，但教學目標不必面面俱到，一般來說，技術含量較高的教材教學目標主要指向運動技能目標，技術含量較低的教材主要目標可以是體驗運動的快樂、鍛煉學生的身體等等。新授課的教學目標主要是介紹運動技術、初步嘗試運動技術，復習課則改進與提高運動技術為主，考核課以檢查運動技術掌握的質量為主，理論課則介紹與講述有關體育、健康方面的知識、故事等。
課題組在研究中主要采用以下策略來實現教學目標設置的優化：
（一）目標設置具體化
即具體說明教案在單元教學中的課次，并深入目標細節。
如對于初二排球教學針對運動技能目標和運動參與目標之一的具體化設置如下：
【案例一】排球雙手正面墊球2/4課時的運動技能教學目標
教學目標 運動技能
單元課次：第二次課
教學對象：初二女生 1. 注意擊球準確部位；
2. 身體協調用力；
3. 根據來球特點學會調整身置
【案例二】排球傳球1/4課時的運動參與教學目標
運動參與目標考察指標 參與態度 參與積極性 投入
程度 參與持
續程度
排球傳球
1/4課時 愿意參加排球運動 主動積極參與各項傳球練習 練習中各個環節很投入 能努力克服困難，自始至終高質量完成練習
運動參與目標描述 通過特殊激勵法，使？%的學生主動積極并維持參與教學活動之中。
整合的運動參與目標 本課通過游戲法、激勵法、變換法等方法，調動95%的學生學習排球傳球投入的積極性與維持熱情。
（二）目標與教法配套化
教學目標的制定不是空洞的，往往認為目標歸目標，教學歸教學，把制定目標當成只是完成寫教案的一個必要環節，能不能實現這些目標、怎么實現這些目標就不去管它了，從而造成目標與教學相互脫節的現象。
為了避免以上問題的產生，課題組打破傳統的制定教學目標的格式，有時候根據課型，僅側重于五大目標中的某一兩方面，找到一些具體實施方法以實現目標的達成。
【案例三】排球傳球1/4課時的運動參與教學目標
教學目標 （側重于）運動參與的教學目標 如何配套
單元課次：
第二次課
教學對象：初二女生 1. 采用游戲法激發學生的學習熱情和投入的力度；
2. 不斷變換練習法維持學生參與練習的積極性；
3. 采用合作學習法促進學生之間的觀察、交流與交往；
4. 采用民主集中管理法促進學生個體的發揮、師生共同參與活動的氣氛 兼顧場地器材條件設計具體的教學方法與手段，教師要吃透教材，鉆研教法，總結經驗。
（三）目標的達成與評價反饋即時化
能否使目標具有現實性，一個很重要的環節就是檢驗目標達成度。一節課的教學能否達成預期的課堂教學目標，教師課中的即時評價與反饋至關重要。
【案例四】單手肩上投籃運動技能WWH模式目標
1. 原地
2. 單手
3. 肩上 1. 定性目標：掌握技術情況
①整個動作目標：熟練掌握、基本掌握、粗略掌握
②過程細節目標：掌握每個技術某個細節
2. 定量目標：技術的運用情況
優秀：10投中8；良好：10投中6；及格：10投中4
運動技能單元最終目標表述 通過教學，使95%的學生熟練運用單手肩上投籃技術，投籃時達到10中6-8的命中率。
運動技能單元某課次目標表述 通過教學，使50%的學生基本掌握單手肩上投籃技術，90%的學生掌握正確手型、身體上下肢的協調用力技術等，投籃時達到10中3的命中率。
（四）目標設置分層化
學生在技能掌握、生理、心理、社會適應等方面具有差異性，這是毋庸置疑的。教學中，我們要關注學生的個體差異。在教師的眼里，沒有差生，只有差異生。因此，教學中，由于人數多，學生差異大，特別是每個學生對運動技術的體驗是不同的，教師在貫徹大眾化的教學手段后，要細心觀察不同層次學生的反應，因材施教，有的放矢，既滿足水平較高學生的需要，也兼顧水平中等以下學生的需要。
【案例五】排球雙手正面墊球4/4課時的教學目標
教學目標 發展體能 運動技能 心理健康 社會適應 運動參與
單元課次：第4次課
教學對象：初二女生 全體要求：發展學生靈敏、協調素質，提高體質 三個層次：
1. 注意擊球部位準確、身體協調用力，占80%；
2. 擊球部位準確、身體協調，移動積極，占90%；
3. 擊球部位準確、身體協調，移動積極，墊球50以上，占10% 全體要求：通過技能的學習，幫助學生建立自信心；體驗合作的樂趣， 全體要求：在學習中增強合作意識，培養處理問題的能力。 全體要求：通過啟發引導和激勵，激發學生的參與熱情
五、成效與經驗：對體育教學目標設置有效性的研究成果
（一）取得的成效
1. 本課題研究對體育課堂教學目標有效性的內涵進行了深入的了解和分析，對體育課堂教學目標設置的有效性存在的問題做了理論分析，提出了設置有效的教學目標所應遵循的四大原則，為研究體育課堂教學目標設置的有效性乃至體育課堂教學的有效性提供了理論方向和研究基礎。這是本研究取得的理論成果之一。
2. 從目標設置具體化、目標與教材配套化、目標達成與評價反饋即時化、目標設置分層化等四個方面在教學實踐中開展了具體的策略研究，并在大量的實踐案例中加以運用，實現了體育課堂教學目標有效性的盡可能優化，提高了學習效果，增強了教學的有效性。
3. 通過本研究，促進了我校體育教學“四化一循環”的良好態勢。即實現了反思制度化、參與教育科研習慣化、理論學習自覺化、教學交流經常化，初步形成“教師精心備課――學生興趣濃厚――課堂效率提高――師生共同發展”的良好循環態勢。
4. 推動了教學觀念的提高。課題組成員在實踐研究中，建立了新的教學觀和學生觀，在課堂教學中始終把有效性教學作為重點來抓，使體育教學過程發生了質的變化。
5. 促進了教師的專業成長。從自覺的理論學習到常態化的教學交流，從習慣化的教育科研到制度化的教學反思，從理論水平的逐步提高到專業技能的嫻熟掌握，都體現了我校體育教師在本研究中實現了課堂教學能力的提高。
6. 促進了學生學習方式的轉化，優化了學生的全面發展。首先，由于有效的目標設置達成了有效的課堂教學，促使學生的學習興趣濃厚了，因為靈活多樣的授課形式、輕松民主的課堂氛圍、系統精煉的教學內容、科學合理的練習方法和手段、美育化的場地器材布局，使學生感到體育課成了一門全新的課程，既可以鍛煉身體，又能愉悅心情，又趣味十足；其次是學生的學習方式發生了巨大變化。在活動化體育教學影響下，學生的主體性得到了充分發展，學生初具獨立性、主動性和創造性的行為特征，成功的欲望、穩定的注意力和強烈的競爭意識、合作探究意識得到增強。課堂上出現了生生互動、師生互動的多向交互的亮麗風景。
7. 學生的身體機能水平得以提高，學習態度、課堂參與得以正向發展。2年的實踐我們驚喜發現，由于開展了有效教學，學生的學習興趣、學習態度、學習習慣、體質健康狀況、心理健康狀況、運動參與度、身體機能水平和運動技能水平比以前有明顯的提高。
（二）基本經驗
1. 體育課堂教學目標設置的有效性應建立在有效的學情分析之上。比如不同年齡特征的學生注意的特點、思維發展的特點、意志力特點；不同性別學生對體育活動興趣的差異性；學前運動技術基礎；班級課堂教學氛圍，包括學生的紀律、身體、體檢情況等等。
2. 體育課堂教學目標的有效性應體現教與學的統一。把教與學割裂開來談論有效教學是不夠準確的，應從教師教學行為實施與學生的運動行為改變兩個方面來認識有效教學，即教師實施教學手段、教學方法、教學策略、教學組織與管理的有效性和學生在運動技術學習過程中“學會、學樂”。
3. 有效的教學目標設置必須根據教材性質和課型關注目標的差異性、系統性、整合性，選擇合適的教學方法和手段來實施教學，關注目標評價的可行性，體現教學目標的特色。
4. 課題組成員的團結協作，是做好本研究的基礎。課題組成員盡職盡責，在各自分工的研究中兢兢業業，出現困難時集體攻關，團結協作，這是本研究得以順利完成的保障。
六、建議與思考：對目標設置有效性的研究反思
（一）建議
1. 課堂教學是教學實踐的主戰場，是體育教師的真正家園，因此，體育教師只有保持清醒的頭腦，需要放棄急功近利，努力精進，把自己的一生奉獻給體育教學事業。
2. 提高體育課堂教學水平，是一個漸進的過程。它需要教師付出無數的艱辛與汗水，需要教學的自我反思，需要向老教師學習，向書本學習，需要有理想、有事業心、有上進心，這樣才會不斷成長。
3. 教學方法是實現目標的途徑。這就要求教師采用有效的教學方法和手段，實施有效的教學管理方法，營造和諧的課堂氛圍，激發學生練習的熱情，促進學生個性的發揮。
（二）思考
1. 對于體育課堂教學目標設置的有效性，從教學目標體系上分析，如何考慮各個層面的目標如學校體育目標、體育課程目標、領域目標、水平目標、單元目標和課堂教學目標，是一個需要不斷實踐探索的過程。
2. 對于體育課堂教學為達成目標而實施的教法和學法還需要做更進一步的長期的研究探索，特別在自主學習、探究學習、合作學習等領域的學法和教法中值得深入研究。學無止境，教無定法！
3. 本研究僅從教學目標設置的有效性出發探索體育課堂有效性教學，對于體育課堂有效性教學的其他方面的研究涉及不夠，應加強在這一方向上的探索，以更好地提高體育課堂教學的有效性。
先說本節課的亮點：
1、課前預設充分；從教案的準備上我們可以看出鄒老師在課前作了很多細致與認真的準備工作，從 教學內容的選擇到教學目標的制定，從教學流程的安排到課堂生成的預設，都非常的詳細明確。
2、教學流程清晰有序；在教學流程上鄒老師將整堂課分為“情境導入――學習技術――放松身心”三 個層層遞進的環節，環環相扣，循序漸進的帶領我們走進他的課堂。并且在導入部分利用模仿操都出了 本節的內容，渲染了課堂氛圍，讓人覺得簡潔而不拖沓。尤其是在教學過程中不僅采用了游戲比賽法、 講解示范法等教法，更引導學生在練習過程中運用了師生合作學習法，這與新課程標準中的促進師生間 互動的理念相當的貼切。
3、利用情景教學，提高了學生的學習主動性和積極性。如：在課的開始部分，學生做的模仿操； 在基本部分，讓學生模仿青蛙跳，突破了本節課教學重點；在鞏固練習中，王老師利用游戲（剪子、石 頭、布）和比賽的形式激發了學生的血興趣和參與熱情。
4、組織合理有效，提高了練習密度。在基本部分，鄒老師讓學生自己嘗試練習，然后指導示范， 動作技術清晰準確，使學生掌握了立定跳遠的動作要領。鄒老師還將動作分解為預擺、起跳、落地三部 分，通過教師的口令進行練習收到了很好的效果。
5、關心學生，及時評價和鼓勵。在練習過程中，王老師對動作準確到位的學生能給予及時的表揚 和鼓勵。
對于這節課我個人的一點想法：
1、開始的準備部分，把那種站著做的動物模仿操變為邊跑邊模仿動物的操，會給枯燥無味的田徑 運動項目增添幾分輕松愉快的氣氛，課堂氣氛會更加活躍。
2、在課的始終要強調安全。特別是在練習“怎樣跳得更遠時，近距離不適合兩人面對面的跳躍練習， 組織隊型應該前后左右距離再拉大些，這樣可以避免迎面跳遠時造成不必要的傷害。
3、練習密度不夠。鄒老師在組織學生以小組為單位進行跳遠比賽時，只是找出了每組的四個同學 參加比賽，大部分同學都在站著看。
（20XX—20XX學年第X學期）
一、指導思想
實施“XXXX項目”是落實德智體美全面發展的教育方針，推動學校體育和美育的改革與發展的需要。
實施“XXXX項目”，必須與學校的特色教育相結合，積極探索學生多元化評價體系的內容和方式。
學生的素質養成是一個長期的過程，必須本著“統一選項、分期實施”的原則實施。
二、加強領導
組長：XXX
副組長：XXX
XXX
組員：XXX
XXX
XXX
XXX
三、工作目標
（一）
切實樹立“健康第一”的思想，根據健康發展的需要和學生的體育鍛煉的需求，系統設計能切實提高學生運動技能與鍛煉能力的內容和方法體系。
（二）
積極貫徹新的教育理念，積極推進課程標準的實施和相關的教學改革，設立適當的體育、藝術選修項目，最大限度地提高學生參加體育鍛煉、運動訓練和藝術活動的興趣，有效地提高學生的運動技能、藝術技能水平。
（三）
進一步加強體育課、藝術課和健康教育課的常規管理和教學研究，提高教師教學常規管理水平和課堂教學質量。
（四）
以提高體育、藝術教育師資的業務水平和教學能力為先導。要通過轉變觀念的教育和各種業務培訓，提高全體體育、藝術教師的教學能力，以滿足“XXXX項目”對教師教學技能的較高要求。
（五）
6.以校園藝術節為契機，開展豐富多彩的藝術教育活動，提高學生的藝術素養和審美素質。
（六）
進一步貫徹《學校體育工作條例》，抓好《國家學生體質健康標準》實施和測試工作，使90%以上學生達到《標準》及格等級以上。一手抓好普及性體育活動的開展，一手抓好業余體育專項（三大球）訓練，促進學校普及性體育工作和體育競賽水平有突破性進展，邁上新的臺階。
四、工作措施
（一）根據學校實際，研究設定參考項目，教師指導學生根據個人特長與愛好合理選擇項目。
在XX教體局的具體指導下，研究確定簡明易行的“XXXX”項目及技能認定標準，體現激勵機制，鼓勵學生全員參與“XXXX項目”。
（二）加強教學常規管理，提高教師教學常規管理水平和課堂教學質量。
1.按照教導工作計劃，完成所規定的研究課、匯報課和展示課，提高教師教育教學水平。
2.負責藝術教育的行政，每周至少要聽一位教師一節課，檢查教師備課情況，掌握教師課堂教學情況，了解“XXXX項目”實施情況，督促教師對課堂進行有效管理，共同研究，提高課堂教學質量。
（三）重點落實實施《國家學生體質健康標準》，加強體育教學常規建設，開展豐富多彩的體育活動，提高體育工作的質量水平。
1.開齊上足各年級體育課和體育活動課，組織好大課間體育活動，保證學生每天1小時的鍛煉時間，增強學生體質。本學期學校全面推進體育舞蹈進校園，中華武術進班級等亮點工程。
2.落實《國家學生體質健康標準》測試人員和數據管理人員，確保每年的測試工作能正常開展。同時，落實教材教學內容，提倡一課一練，使學生在體育課堂教學中學會基本的鍛煉方法，增強鍛煉興趣，《國家學生體質健康標準》及格等級90%以上。
3.搞好業余訓練，提高競賽成績。
學校要求體育組訓練要抓嚴、抓狠、堅持不懈，以爭取達到更好的訓練效果。業余訓練在抓好梯隊建設的同時，抓好重點隊員的培養工作，積極參加各種體育競賽，樹立名次意識，爭取更好的成績。本學期體育項目重點放在三大球上。藝術類以縣市校園藝術節的項目內容為準繩。
4.大力開展普及性體育活動
（1）積極開展體育大課間活動的改革，把“XXXX項目”中體育類項目納入活動項目，保證活動時間，拓展活動空間，豐富活動內容，保證活動實施。
（2）抓好專題體育活動的開展，選擇具有本班特色的體育活動內容進行
大課間活動，學校將組織相應的比賽。X月份進行全校性陽光體育運動會。
（四）繼續貫徹落實《學校藝術教育工作規程》，切實抓好藝術教育，本學期將繼續進行“小紅花藝術團”成員的訓練活動，努力培養學生的審美情趣，加強審美意識并提高審美能力。
1．
加強藝術教育師資建設，努力為藝術教師營造繼續學習的氛圍。本學期將舉行音樂組、美術組教師的各專項基本功比賽，以此來促進藝術教師的理論修養、教學水平和訓練技能。每一位藝術教師都應該具備1-2項專業特長，造就一支高素質有藝術教育師資隊伍。
2．
利用綜合實踐活動和與家長密切配合，加強學生藝術個性的培養。
3．
