時(shí)間:2023-05-29 17:45:54
開(kāi)篇:寫(xiě)作不僅是一種記錄,更是一種創(chuàng)造,它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感,將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇畢業(yè)論文模板,希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友,陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
致謝一:
老早就知道博士論文后面有一段致謝意味的后記部分,一直在想自己到那天會(huì)是如何的激動(dòng)如何的感慨,如今真到了這一時(shí)刻,卻是相當(dāng)平靜卻也發(fā)現(xiàn)自己無(wú)從表達(dá)此刻的心情。
從大學(xué)畢業(yè)時(shí)考研找工作兩手準(zhǔn)備,到幸運(yùn)被復(fù)旦會(huì)計(jì)系錄取,再到兩年半后由碩轉(zhuǎn)為攻博,最后三年半后博士畢業(yè),進(jìn)入不錯(cuò)的高校成為大學(xué)老師,我完成了由會(huì)計(jì)小本到會(huì)計(jì)博士,從會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)門(mén)外漢,到成為一名可以獨(dú)立進(jìn)行會(huì)計(jì)研究的大學(xué)老師的華麗轉(zhuǎn)身,這是六年前的我絕對(duì)沒(méi)有想到的。六年的青春歲月可以在復(fù)旦度過(guò),可以在會(huì)計(jì)系度過(guò),我是幸福的。感謝我的導(dǎo)師呂長(zhǎng)江老師,這不是博士論文后記部分的例行感謝,是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的,我一直認(rèn)為如果當(dāng)時(shí)我的導(dǎo)師換了其他人,我可能都不會(huì)走到今天。是老師一步步的將我?guī)霑?huì)計(jì)學(xué)術(shù)的氛圍中,讓我yulu.cc的看到會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)的魅力,也是老師耐心的教導(dǎo)及指引,讓我慢慢發(fā)現(xiàn)了自己適合的人生職業(yè)。感謝老師對(duì)我的學(xué)術(shù)及生活上的關(guān)心,感謝老師教我做人做事的道理,感謝老師對(duì)我有話直說(shuō)、口沒(méi)遮攔的寬容。
同時(shí)還要感謝師母王克敏老師對(duì)我的點(diǎn)撥及生活上的關(guān)心;感謝會(huì)計(jì)系洪劍峭老師的關(guān)心及對(duì)博士論文解析部分的幫助;還要感謝會(huì)計(jì)系陳超老師、周紅老師、徐浩萍老師對(duì)論文提出的寶貴修改意見(jiàn);感謝北京大學(xué)陸正飛老師、上海交通大學(xué)夏立軍老師、復(fù)旦大學(xué)原紅旗老師、南開(kāi)大學(xué)劉志遠(yuǎn)老師、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)潘飛老師、上海交通大學(xué)張?zhí)煳骼蠋煂?duì)論文提的寶貴意見(jiàn);感謝復(fù)旦會(huì)計(jì)系所有老師在六年中從各個(gè)方面的幫助與照顧。此外,還要感謝我在耶魯大學(xué)交流期間的外導(dǎo)FrankZhang,感謝張老師對(duì)我在耶魯交流期間的照顧,及對(duì)我在學(xué)術(shù)上的悉心指導(dǎo),同時(shí)也要感謝耶魯會(huì)計(jì)系的博士生杜凱同學(xué)對(duì)我生活上的幫助及論文解析部分的指導(dǎo);也要感謝耶魯會(huì)計(jì)系其他老師和同學(xué)對(duì)我在各方面的幫助。
我在復(fù)旦的同窗們,我不會(huì)忘記你們的:我的室友王瑞、杜琰琰、程南雁,同窗翁宵偉、李靜、武建、朱晨波、張軼凡,及劉璇、黃海杰、劉念、徐媛媛等師弟師妹們,以及管院09博的所有同學(xué)們,因?yàn)槟銈兊呐惆椋业纳畈拍苋绱素S富多彩。
最后感謝我的父母,是你們?yōu)槲姨峁┝艘粋€(gè)無(wú)憂無(wú)慮的成長(zhǎng)環(huán)境,是你們的支持可以讓我無(wú)后顧之憂的做自己想做的事情,你們的愛(ài)護(hù)是我人生最大的財(cái)富;還有我的好妹妹,你倒是像姐姐一樣照顧我,我們的姐妹情無(wú)疑是我值得驕傲自豪的地方。
所有愛(ài)我的和我愛(ài)的人,僅以此文獻(xiàn)給你們。
致謝二:
歷時(shí)一年有余,這篇博士學(xué)位論文終于即將完成。回首論文的撰寫(xiě)過(guò)程,內(nèi)心不禁五味雜陳,感觸良多。
政府審計(jì)與民主政治關(guān)系的研究是一個(gè)非常有挑戰(zhàn)性的話題。兩年前,我的恩師,國(guó)內(nèi)政府審計(jì)領(lǐng)域的權(quán)威人士蔡春教授以他對(duì)學(xué)術(shù)前沿的高度敏感捕捉到了這一問(wèn)題的研究?jī)r(jià)值,并建議我以此為博士論文的研究方向。最初思考這一選題時(shí),我頗為惶恐。這一論題不僅要大量涉及到政治學(xué)等較為陌生的領(lǐng)域的理論知識(shí),而且在進(jìn)行選題論證時(shí)搜集到的己有相關(guān)文獻(xiàn)成果極為有限,國(guó)外文獻(xiàn)研究幾乎為零。可以預(yù)見(jiàn)如果以此為題,論文的創(chuàng)作將會(huì)遇到很大的困難。與同專(zhuān)業(yè)的博士同學(xué)以及同門(mén)的師兄師姐討論后,他們也都認(rèn)為這一選題難度較大,這一度幾乎讓我失去信心。與導(dǎo)師蔡春教授交流以后,他給予了我極大的鼓勵(lì)和支持,幫助我分析研究思路,啟發(fā)我思考解決論文中的關(guān)鍵問(wèn)題與難點(diǎn),并提出了他獨(dú)到的見(jiàn)解。在蔡老師的悉心指導(dǎo)下,最后我還是決定要堅(jiān)持下來(lái),并最終確定以政府審計(jì)推動(dòng)民主政治發(fā)展的作用這一問(wèn)題作為我博士論文的選題。
選題確立后,我從2011年4月開(kāi)始搜集資料,擬定論文研究大綱。寫(xiě)作期間,我又再次遇到了瓶頸,民主政治細(xì)化的問(wèn)題曾讓我一愁莫解。后來(lái),我研讀了大量政治學(xué)、公共管理學(xué)、公共政策學(xué)、公共權(quán)力學(xué)的書(shū)籍與文獻(xiàn),并多次與政治學(xué)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)討論,才最終從民主政治運(yùn)行機(jī)制的角度解決了.
這一問(wèn)題。其后遇到的諸多難題,如政府審計(jì)對(duì)民主政治發(fā)展作用的機(jī)理分析、實(shí)證研究中民主政治的量化、模型的構(gòu)建等,我都是一次又一次的與導(dǎo)師和同門(mén)師兄師姐討論,一次又一次的翻閱各類(lèi)文獻(xiàn),每個(gè)問(wèn)題都是反反復(fù)復(fù)的琢磨直到被逐步攻克,這才最后形成了這篇博士學(xué)位論文的成果。整篇論文的撰寫(xiě)過(guò)程,從選題開(kāi)始到最后論文定稿,大到論文大綱框架的確立,小到一個(gè)詞語(yǔ)的選擇,無(wú)不凝聚著導(dǎo)師蔡春教授的心血、同門(mén)兄弟姐妹的幫助、同學(xué)和朋友的鼓勵(lì)和我自己的努力,現(xiàn)在回想起來(lái),實(shí)屬來(lái)之不易。
在論文寫(xiě)作的過(guò)程中,我深深體會(huì)到了學(xué)術(shù)研究的不易,也越發(fā)感覺(jué)到自己才疏學(xué)淺。論文雖然初步成稿,但自己也清楚的知道我的研究還是最基礎(chǔ)性的嘗試,其中許多問(wèn)題思考還不夠成熟,分析還不夠深入,還有許多缺陷甚至錯(cuò)誤,希望能夠得到更多的批評(píng)指正,以幫助我更好的完善本論文并展開(kāi)對(duì)這一領(lǐng)域的后續(xù)研究。
學(xué)海無(wú)涯,我將博士論文的完成看成另一個(gè)學(xué)習(xí)道路的起點(diǎn)。在今后旳日子里,我會(huì)持續(xù)關(guān)注政府審計(jì)領(lǐng)域的研究,謹(jǐn)記恩師教誨,踏踏實(shí)實(shí)的做人,勤勉嚴(yán)謹(jǐn),不斷思考探索,不辜負(fù)恩師的栽培,不辜負(fù)同學(xué)朋友的支持和父母的期望,更不辜負(fù)自己的人生。
三年時(shí)光,如彈指一揮間。收到博士錄取通知書(shū)那一刻的欣喜仿佛還在昨日,轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)在提筆撰寫(xiě)畢業(yè)論文的致謝詞。深夜12點(diǎn),萬(wàn)籟俱靜,回想榮春園三年的求學(xué)生涯,導(dǎo)師的栽培、同門(mén)的幫助、同學(xué)朋友的關(guān)懷,父母的支持,一幕一幕在腦海中浮現(xiàn),感恩之情溢于言表。
衷心感謝我的恩師蔡春教授。能夠成為蔡春教授的博士生是我一生最大的榮幸。是蔡春教授帶領(lǐng)我走進(jìn)了審計(jì)學(xué)術(shù)的殿堂,他淵博的知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、認(rèn)真細(xì)致的做事風(fēng)格、勇于創(chuàng)新的精神、對(duì)學(xué)術(shù)的不懈追求都令我十分的欽佩,這將是我受益終生的寶貴財(cái)富。三年博士階段的學(xué)習(xí)生活,蔡老師教會(huì)了我科學(xué)的思維方式、正確的研究方法、前沿的思想理念,教會(huì)了我許多待人接物與為人處世的道理。他每一次學(xué)術(shù)思想的提點(diǎn)都讓我獲益匪淺,每一次生活上的關(guān)懷都讓我這孤身在外求學(xué)的學(xué)子倍感溫暖與感動(dòng)。
特別是在博士論文的撰寫(xiě)過(guò)程中蔡老師更是傾注了大量的心血,從論文的選題到資料的收集、開(kāi)題、論文的撰寫(xiě)、修改直至論文完稿,蔡老師一直在給我支持和幫助、信心和鼓勵(lì)。沒(méi)有蔡老師悉心的指導(dǎo),我不可能順利的完成我的學(xué)業(yè)。師恩深似海,蔡老師的諄諄教誨我會(huì)永遠(yuǎn)銘記于心。衷心感謝我的師母包建華女士,感謝您慈母般的關(guān)懷和教誨。
衷心的感謝西南財(cái)經(jīng)大學(xué)的諸位老師。感謝彭韶兵教授、楊丹教授、羅宏教授、陳苑紅教授、葉建明教授和黃載興教授對(duì)我專(zhuān)業(yè)課程的教導(dǎo)。感謝樊行健教授、潘學(xué)模教授、呂先锫教授、馮建教授、馮儉教授、余海宗教授、譚洪濤教授、馬永強(qiáng)教授和唐雪松副教授對(duì)我博士學(xué)位論文所提出的中肯意見(jiàn),讓我的論文得以完善。感謝方萍書(shū)記、余霞老師、楊長(zhǎng)虹老師,謝謝你們?nèi)暌詠?lái)的關(guān)照感謝蔡老師研究團(tuán)隊(duì)里面的所有的兄弟姐妹。感謝李江濤博士對(duì)我博士學(xué)位論文在實(shí)證模型設(shè)計(jì)等方面所給予的指導(dǎo)和幫助;感謝劉更新博士,與你六年的同窗情誼,你對(duì)我的學(xué)習(xí)和生活給予了許多的關(guān)懷與幫助,感謝你在我考博期間的支持與鼓勵(lì),感謝你帶我進(jìn)入蔡門(mén)大家庭;感謝謝贊春博士、苗連奇博士,感謝你們一直像大哥大姐一樣照顧我,感謝你們?cè)谖腋械嚼щy的時(shí)候給予的安慰與關(guān)心;感謝孫婷博士生、饒翠華博士生、馬碩博士生,感謝你們?cè)诓┦空撐淖珜?xiě)過(guò)程中的一路鼓勵(lì)與扶持;感謝蔡利博士生、朱榮博士生、李明博士生、劉雷博士生、謝柳芳博士生、唐繡球博士生、感謝你們兄弟姐妹一般的同門(mén)情誼,讓我倍感親切和溫暖。感謝師門(mén)的瞿旭博士、董延安博士、李海燕博士、劉學(xué)華博士、羅朝暉博士、鮮文鐸博士、張勇博士、徐榮華博士、楊曉磊博士、路偉達(dá)博士等和碩士研究生楊魯、敖金俐、林潔、劉春苗、黃婧、張倩倩、和輝、王志、祁恒慶、陳永輝、楊晶晶、何雨、何苦、鐘婷、馬可哪吶、吳征遠(yuǎn)、梁怡爽、張鵬、周思維、王瑜、陳亮、孫琳、張靜、周賢莉、李慧、羅琪、段楠、王憲振、歐琳、苗芄、蔣靜、趙曉燕等師弟師妹,恕不一一列舉,你們是我今生最大的財(cái)富。
感謝我的同班同學(xué)。感謝王偉博士生、張瑋倩博士生、張曉玲博士生、彭丁博士生、郝以雪博士生、何惕博士生、黃莉博士生、林高博士生、盧興杰博士生、王昱升博士生、向陽(yáng)博士生、袁洋博士生、張媚博士生、周冰博士生、魏濤博士生、張澤南博士生、汪tn専士生、周婧博士生、侯甜甜博士生、肖光紅博士生、周明友博士生。感謝你們讓我擁有三年美好的求學(xué)時(shí)光,我會(huì)將這些記憶永遠(yuǎn)珍藏。
感謝我的碩士同學(xué)萬(wàn)磊、龔建英、柳宇燕、夏冬明、易旭東、隋春蕾、周德如、陳義、夏蓓、王峰、張莉等;感謝我的本科同學(xué)徐燕、薛愛(ài)玲、王芳、仇揚(yáng)、楊珠等,謝謝你們一直以來(lái)的幫助和鼓勵(lì)。
最后,深深感謝我的父母。你們用畢生的心血養(yǎng)育教導(dǎo)女兒,女兒不孝,多年在外求學(xué),不能承歡膝下,只能在心里感謝你們對(duì)女兒的無(wú)私的愛(ài),感謝你們一直包容我的任性,感謝你們一直做我堅(jiān)強(qiáng)的后盾,放我去飛,放我去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想!
感謝所有關(guān)心和支持我的朋友們!
致謝三:
光陰荏苒,轉(zhuǎn)眼間我在上海交通大學(xué)度過(guò)了豐富且有意義的四年求學(xué)生涯。這四年的博士研究生生活讓我體會(huì)到了會(huì)計(jì)學(xué)學(xué)科的博大精深,同時(shí)使自己的知識(shí)水平和實(shí)踐能力有了很大提高,使自己的人生有了新的前進(jìn)方向。
首先要感謝我的導(dǎo)師張?zhí)煳鹘淌凇埨蠋熞云錅Y博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和默默的奉獻(xiàn)精神時(shí)刻感染著我,深深地影響著我,激勵(lì)著我?jiàn)^發(fā)進(jìn)取。在本文的寫(xiě)作過(guò)程中,張老師對(duì)我的畢業(yè)論文始終給予了認(rèn)真和耐心的指導(dǎo),使我順利地進(jìn)入畢業(yè)論文研究階段并成功地撰寫(xiě)了畢業(yè)論文。四年來(lái),在張老師的言傳身教下,使我能始終以一種平和的心態(tài),協(xié)調(diào)處理好學(xué)習(xí)、工作、家庭三者的關(guān)系。尊敬的張老師,謝謝您!
衷心感謝在過(guò)去四年時(shí)間里為我們辛勤授課的安泰管理學(xué)院的各位老師,正是老師不辭辛苦的教學(xué),使我們能夠不斷地成長(zhǎng)與進(jìn)步。他們開(kāi)拓了我的視野,為我的論文寫(xiě)作奠定了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)感謝在百忙之中犧牲寶貴時(shí)間評(píng)閱和評(píng)審本文的各位老師和專(zhuān)家。
現(xiàn)如今,隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,英語(yǔ)已經(jīng)不僅僅是一種語(yǔ)言,更是一種溝通的渠道和橋梁,英語(yǔ)的重要性日益突顯,小學(xué)階段是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期,畢業(yè)班總復(fù)習(xí)則是最佳時(shí)期中的關(guān)鍵期。下面是學(xué)術(shù)參考網(wǎng)小編為朋友們搜集整理的英語(yǔ)畢業(yè)論文致謝模板,歡迎閱讀!
firstofall,iwouldliketoextendmysinceregratitudetomysupervisor,zhanghong,forherinstructiveadviceandusefulsuggestionsonmythesis.iamdeeplygratefulofherhelpinthecompletionofthisthesis.
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finally,iamindebtedtomyparentsfortheircontinuoussupportandencouragement.
本科學(xué)生在畢業(yè)之前必須做畢業(yè)論文,其目的是通過(guò)畢業(yè)論文,讓學(xué)生獨(dú)立開(kāi)發(fā)一個(gè)具體的計(jì)算機(jī)應(yīng)用項(xiàng)目,系統(tǒng)地進(jìn)行分析總結(jié)和運(yùn)用學(xué)過(guò)的書(shū)本知識(shí),以鞏固本科階段所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí),并給予一個(gè)理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會(huì)。
為了便于實(shí)施和管理,規(guī)定網(wǎng)絡(luò)學(xué)院計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生畢業(yè)論文主要以開(kāi)發(fā)一個(gè)管理信息系統(tǒng)為畢業(yè)實(shí)踐的課題,每個(gè)畢業(yè)生通過(guò)獨(dú)立開(kāi)發(fā)一個(gè)具體的管理信息系統(tǒng),掌握開(kāi)發(fā)一個(gè)比整完整的管理信息系統(tǒng)的主要步驟,并從中獲得一定的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。
二、管理信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的主要步驟
管理信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的主要步驟及各步驟的基本內(nèi)容如下:
1、 系統(tǒng)分析
主要工作內(nèi)容有以下幾項(xiàng):
確定系統(tǒng)目標(biāo)
系統(tǒng)可行性分析
2、 系統(tǒng)調(diào)查
系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)、職能結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)流程分析。其中系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)圖應(yīng)畫(huà)成樹(shù)狀結(jié)構(gòu)。
系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程分析、業(yè)務(wù)流程圖
3、 數(shù)據(jù)流程分析
數(shù)據(jù)流程圖(系統(tǒng)關(guān)聯(lián)圖、頂層圖、一層數(shù)據(jù)流圖、二層數(shù)據(jù)流圖)
數(shù)據(jù)詞典
代碼設(shè)計(jì)
4、 管理信息系統(tǒng)的功能設(shè)計(jì)
系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)圖,每個(gè)功能模塊的主要工作內(nèi)容、輸入輸出要求等。
系統(tǒng)控制結(jié)構(gòu)圖
5、 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)
概念模型設(shè)計(jì):實(shí)體、實(shí)體間的聯(lián)系、e-r圖
關(guān)系模式設(shè)計(jì):e—r圖->關(guān)系模式的轉(zhuǎn)換規(guī)則
關(guān)系模式
數(shù)據(jù)庫(kù)表設(shè)計(jì):數(shù)據(jù)庫(kù)表結(jié)構(gòu)
6、 系統(tǒng)物理配置方案
7、 人機(jī)界面設(shè)計(jì)
8、 模塊處理概述
9、 系統(tǒng)測(cè)試和調(diào)試:測(cè)試計(jì)劃、測(cè)試用例、測(cè)試結(jié)果
三、開(kāi)發(fā)工具和注意事項(xiàng)
1、開(kāi)發(fā)工具
開(kāi)發(fā)工具可由學(xué)生任選。如delphi、foxpro、vb、access等,這些工具的使用全由學(xué)生自學(xué)。
2、注意事項(xiàng)
(1)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)步驟的完整性(系統(tǒng)需求分析、概念設(shè)計(jì)、物理設(shè)計(jì)、系統(tǒng)環(huán)境和配置、系統(tǒng)實(shí)施以及系統(tǒng)測(cè)試和調(diào)試等)
(2)每個(gè)開(kāi)發(fā)步驟所得結(jié)果的正確性(業(yè)務(wù)流程圖、數(shù)據(jù)流程圖、數(shù)據(jù)詞典、hipo圖、e-r圖、關(guān)系模式、人機(jī)界面設(shè)計(jì)及模塊處理等的詳細(xì)分析和說(shuō)明)
......
目錄:
一、本科學(xué)生畢業(yè)論文的目的和內(nèi)容
二、管理信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的主要步驟
三、開(kāi)發(fā)工具和注意事項(xiàng)
財(cái)政金融論文2260字(一):關(guān)于財(cái)政金融推動(dòng)農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革探析論文
摘要:我國(guó)是世界農(nóng)業(yè)大國(guó),在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中一直以政府財(cái)政撥款作為資金支撐,但是在工業(yè)化發(fā)展進(jìn)程下,對(duì)農(nóng)業(yè)建設(shè)的投入的資金較少,對(duì)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展形成一定程度的制約和影響。本文主要針對(duì)財(cái)政金融推動(dòng)農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革進(jìn)行分析和探究,希望給予我國(guó)相關(guān)部門(mén)以些許參考和借鑒。
關(guān)鍵詞:財(cái)政金融;農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革;優(yōu)化措施;分析
我國(guó)是世界農(nóng)業(yè)大國(guó),農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的支柱型產(chǎn)業(yè),但是當(dāng)前,在我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)角度分析,農(nóng)產(chǎn)業(yè)與工業(yè)發(fā)展存在較大差距,對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者的經(jīng)濟(jì)效益和生產(chǎn)熱情帶來(lái)負(fù)面影響,甚至對(duì)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展帶來(lái)一定制約。在此背景下,想要推動(dòng)農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的有序進(jìn)行,需要以財(cái)政金融作為支撐,通過(guò)提升資金扶持力度,推動(dòng)農(nóng)業(yè)的穩(wěn)定以及可持續(xù)發(fā)展。
一、財(cái)政金融推動(dòng)農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的積極意義
(一)緩解環(huán)境壓力
我國(guó)農(nóng)業(yè)在長(zhǎng)期發(fā)展進(jìn)程中,受到粗放式經(jīng)濟(jì)模式的影響,對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)沒(méi)有給予重視,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大量使用殺蟲(chóng)劑、除草劑、農(nóng)藥以及化肥,對(duì)附近生態(tài)環(huán)境造成巨大影響。推動(dòng)結(jié)構(gòu)性改革可以促使農(nóng)業(yè)趨于綠化型和生態(tài)型方向發(fā)展,緩解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生態(tài)環(huán)境的矛盾,對(duì)促進(jìn)二者的協(xié)同發(fā)展具有積極意義。
(二)優(yōu)化產(chǎn)品質(zhì)量
當(dāng)前,我國(guó)居民的生活質(zhì)量獲得顯著改善,對(duì)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量也提出更為嚴(yán)格的要求,不僅要吃的好,還要吃的健康。推動(dòng)結(jié)構(gòu)性改革可以轉(zhuǎn)變農(nóng)戶固化的生產(chǎn)理念,更加重視農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量和當(dāng)前市場(chǎng)的需求,進(jìn)而為我國(guó)社會(huì)提供更加健康的農(nóng)產(chǎn)品。
(三)降低生產(chǎn)成本
當(dāng)前,隨著我國(guó)農(nóng)業(yè)的不斷發(fā)展轉(zhuǎn)型,在種養(yǎng)大戶、家庭農(nóng)場(chǎng)、專(zhuān)業(yè)合作者以及農(nóng)業(yè)企業(yè)等新型生產(chǎn)主體中,其普遍存在生產(chǎn)成本高的問(wèn)題,不利于農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展,深化結(jié)構(gòu)性改革是降低農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本的重要舉措。
二、財(cái)政金融推動(dòng)農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的優(yōu)化途徑分析
(一)整合金融機(jī)構(gòu)職能
在開(kāi)展結(jié)構(gòu)性改革中,農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)承擔(dān)著重要職能和關(guān)鍵任務(wù),想要發(fā)揮其職能,需要對(duì)金融機(jī)構(gòu)進(jìn)行整合和優(yōu)化,改變以往的職能缺位問(wèn)題。首先,對(duì)農(nóng)村地區(qū)的金融機(jī)構(gòu)給予政策扶持,規(guī)范金融機(jī)構(gòu)組織體系,發(fā)揮各大銀行的核心力量;其次,鼓勵(lì)國(guó)有大型銀行的經(jīng)營(yíng)重心從城市轉(zhuǎn)移到農(nóng)村,為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更為便捷、更為廣泛的金融服務(wù);最后,建立農(nóng)村區(qū)域金融組織,與國(guó)有銀行相互作用、相互促進(jìn),鼓勵(lì)更加資金從城市流向農(nóng)村。
(二)改善農(nóng)村金融環(huán)境
在供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革背景下,金融環(huán)境改善與優(yōu)化屬于一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,其對(duì)促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展具有積極意義和重要價(jià)值,尤其對(duì)于結(jié)構(gòu)性改革而言,更是起到了基礎(chǔ)性作用,因此,當(dāng)?shù)卣扇∮行Т胧└纳平鹑诃h(huán)境。首先,優(yōu)化征信管理,充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),全面建立征信體系,完善相關(guān)業(yè)務(wù)、建立農(nóng)戶信用數(shù)據(jù)庫(kù),為征信管理提供數(shù)據(jù)支撐;其次,政府、企業(yè)以及銀行要構(gòu)建合作關(guān)系,以信息技術(shù)為支撐構(gòu)建信息化平臺(tái),政府要起到牽頭以及引導(dǎo)作用,與企業(yè)和銀行機(jī)構(gòu)進(jìn)行有效對(duì)話,根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際情況,有針對(duì)性的提供金融服務(wù);最后,利用重大節(jié)日、農(nóng)村趕集等途徑,普及以及宣傳金融知識(shí),尤其對(duì)于金融犯罪要重點(diǎn)宣傳,通過(guò)典型案例的方式突出金融犯罪的危害性以及嚴(yán)重性,為了幫助農(nóng)村居民更好的接受知識(shí),還可以利用土話歌謠或者趣味手冊(cè)的方式進(jìn)行宣傳,促使其加深理解和記憶。
(三)建立完善保險(xiǎn)機(jī)制
隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善,保險(xiǎn)行業(yè)獲得快速發(fā)展,但是在眾多保險(xiǎn)企業(yè)中,尚未有一家專(zhuān)業(yè)為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供保險(xiǎn)服務(wù)的機(jī)構(gòu),對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)一定的制約和阻礙,因此,國(guó)家要鼓勵(lì)保險(xiǎn)企業(yè)推出各種農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)服務(wù),并且從國(guó)家層面建立保險(xiǎn)企業(yè),落實(shí)和貫徹國(guó)家出臺(tái)的各項(xiàng)保護(hù)政策。首先,通過(guò)各種形式的農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)服務(wù),可以幫助農(nóng)戶分?jǐn)偨?jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn),例轉(zhuǎn)移農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所承擔(dān)的市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)和災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn),并且通過(guò)自愿自主的形式參保;其次,保險(xiǎn)企業(yè)要積極落實(shí)和相應(yīng)國(guó)家相關(guān)政策,并且結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)村實(shí)際情況,推出各種形式的保險(xiǎn)產(chǎn)品,加大在農(nóng)民群體的宣傳教育力度,讓更多的農(nóng)戶認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的作用和價(jià)值;最后,鼓勵(lì)各種證券公司、信托租賃以及保險(xiǎn)企業(yè)向農(nóng)村轉(zhuǎn)移,與農(nóng)村企業(yè)開(kāi)展深度合作,構(gòu)建多元化的保險(xiǎn)組織體系,為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入資金與活力。
(四)財(cái)政支持創(chuàng)新模式
財(cái)政支持是供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的關(guān)鍵抓手和重要驅(qū)動(dòng)力,但是以往的財(cái)政支持模式較為固化陳舊,當(dāng)?shù)卣Y(jié)合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的特點(diǎn),引入財(cái)政支持創(chuàng)新模式。首先,制定普惠金融政策,發(fā)揮財(cái)政資金的作用和價(jià)值,政策要向農(nóng)業(yè)主體傾斜,提升財(cái)政資金的應(yīng)用效率,強(qiáng)化信貸產(chǎn)出和投入效率;其次,對(duì)于部分貸款以適當(dāng)給予政策貼息,并且鼓勵(lì)大型金融機(jī)構(gòu)積極參與到住房財(cái)產(chǎn)權(quán)和土地經(jīng)營(yíng)權(quán)抵押朱紅,擴(kuò)大農(nóng)村貸款抵押物范圍;最后,對(duì)于偏遠(yuǎn)山區(qū)要極大貸款服務(wù)力度,并且開(kāi)展各種保險(xiǎn)工作,為當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶提供保費(fèi)補(bǔ)貼,轉(zhuǎn)變農(nóng)戶對(duì)保險(xiǎn)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。
三、結(jié)語(yǔ)
總而言之,在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形勢(shì)下,農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革可以推動(dòng)農(nóng)業(yè)的穩(wěn)定以及可持續(xù)發(fā)展,在改革進(jìn)程中,財(cái)政金融具有關(guān)鍵作用和重要價(jià)值,因此,當(dāng)?shù)卣拖嚓P(guān)部門(mén)需要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況,通過(guò)有效途徑和方式,強(qiáng)化財(cái)政金融在改革中的作用性和重要性,為改革的有序進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。
財(cái)政金融畢業(yè)論文范文模板(二):財(cái)政金融支撐下低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展淺析論文
摘要:隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們逐步意識(shí)到綠色、環(huán)保的重要性。在財(cái)政金融的支撐下提出了低碳經(jīng)濟(jì)的概念,其不僅有利于減少環(huán)境污染,同時(shí),還能夠進(jìn)一步調(diào)整并優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。在低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中,財(cái)政金融為其提供了根本性的幫助。本文基于低碳經(jīng)濟(jì)的概念進(jìn)行基本闡述,并分析財(cái)政金融的支撐下我國(guó)低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題,提出財(cái)政金融支撐下完善低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的策略。
關(guān)鍵詞:財(cái)政金融;低碳經(jīng)濟(jì);基本闡述;現(xiàn)狀;問(wèn)題;策略
目前我國(guó)面臨的最大的矛盾就是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)資源的可持續(xù)利用問(wèn)題,在改革開(kāi)放后,我國(guó)大力的發(fā)展工業(yè),忽略了環(huán)境以及資源的可承受能力,繼而導(dǎo)致環(huán)境破壞問(wèn)題嚴(yán)重,影響了我國(guó)的可持續(xù)發(fā)展。隨后我國(guó)便提出了低碳經(jīng)濟(jì)的概念,低碳經(jīng)濟(jì)不僅有利于緩解資源的矛盾問(wèn)題,同時(shí)還能夠解決金融危機(jī),為金融行業(yè)探索出一條新的可持續(xù)發(fā)展的道路,促進(jìn)全球經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。就目前而言我國(guó)的低碳經(jīng)濟(jì)在財(cái)政金融的支撐下仍然面臨著一些問(wèn)題,有待進(jìn)一步的優(yōu)化和完善。因此加強(qiáng)對(duì)其進(jìn)行研究就顯得尤為有必要。
一、低碳經(jīng)濟(jì)的基本闡述
在18世紀(jì)英國(guó)工業(yè)革命之后,各個(gè)國(guó)家都出現(xiàn)了環(huán)境惡化、資源短缺的問(wèn)題。因?yàn)闀r(shí)間的逐步積累,導(dǎo)致了現(xiàn)如今全球氣候變暖,災(zāi)害天氣在逐步增加。基于此原因,各個(gè)國(guó)家都開(kāi)始提出了關(guān)于發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的概念。實(shí)際上低碳經(jīng)濟(jì)不僅是一種理念,更是涉及到經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中的一系列生產(chǎn)模式以及觀念。低碳經(jīng)濟(jì)屬于全球性的一次革命。所謂的低碳經(jīng)濟(jì),即是從傳統(tǒng)的高排放、高污染、高耗能,轉(zhuǎn)變?yōu)楫?dāng)下的低排放、低污染、低耗能等經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。這是促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然選擇。通過(guò)發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)可以優(yōu)化石油、煤炭等高碳資源所消耗的能力,進(jìn)一步減少我國(guó)溫室氣體的排放量。筆者總結(jié)了發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的三個(gè)特性。第一個(gè)特性經(jīng)濟(jì)性,低碳經(jīng)濟(jì)是反對(duì)以犧牲環(huán)境來(lái)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的,其要求通過(guò)更加高效的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)性發(fā)展。第二個(gè)特性創(chuàng)新性,在發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)時(shí),是離不開(kāi)技術(shù)的,通過(guò)對(duì)技術(shù)的不斷創(chuàng)新來(lái)提高生產(chǎn)的效率,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中的綠色發(fā)展。第三個(gè)特性可持續(xù)性,低碳經(jīng)濟(jì)的最終目標(biāo)是通過(guò)合理的技術(shù)來(lái)控制住經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中的高耗能產(chǎn)業(yè),保護(hù)好生態(tài)環(huán)境,促進(jìn)社會(huì)的平衡發(fā)展[1]。
二、財(cái)政金融支撐下低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的問(wèn)題探析
(一)缺乏完善的金融支持體系
我國(guó)雖然對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了相應(yīng)的財(cái)政金融的支撐,但是內(nèi)部仍然缺乏完善的財(cái)政金融支持體系。比如能源等一些領(lǐng)域在技術(shù)創(chuàng)新方面、企業(yè)的貸款方面就缺乏相應(yīng)完善的金融支撐體系,企業(yè)在發(fā)展的過(guò)程中,仍然不具備綠色可持續(xù)發(fā)展的金融理念。除此之外,金融機(jī)構(gòu)在支持低碳企業(yè)發(fā)展時(shí),缺乏對(duì)創(chuàng)新力度。同時(shí)對(duì)資金的管理能力也有待進(jìn)一步的優(yōu)化,這些也都阻礙了低碳經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。
(二)財(cái)政金融支持能力不足
首先從我國(guó)在公開(kāi)渠道中所公布的政府預(yù)算中可以發(fā)現(xiàn),我國(guó)用于環(huán)境治理的財(cái)政支出較少,和英美一些發(fā)達(dá)國(guó)家相比遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。從政府預(yù)算中的財(cái)政支出中可以判斷我國(guó)在發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)時(shí),極度缺乏資金,這也是影響低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本性原因。其次我國(guó)財(cái)政金融在支持低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)缺乏完善的手段,一般低碳經(jīng)濟(jì)中的財(cái)政金融支持主要包含財(cái)政補(bǔ)貼以及財(cái)政支出,其他一些間接性稅收優(yōu)惠政策較少,這也導(dǎo)致我國(guó)財(cái)政金融支持缺乏支持力度[2],影響了低碳經(jīng)濟(jì)的有序發(fā)展。
(三)財(cái)政金融支撐下的碳交易市場(chǎng)并不成熟
筆者在上文簡(jiǎn)單介紹過(guò)我國(guó)是建立清潔發(fā)展機(jī)制項(xiàng)目最多的一個(gè)國(guó)家,在全球都占據(jù)著重要的比重。雖然數(shù)量上占有一定的優(yōu)勢(shì),但是我國(guó)碳交易市場(chǎng)和西方國(guó)家相比仍然缺乏成熟度,這也是我國(guó)在世界碳交易市場(chǎng)中仍然無(wú)法占據(jù)首要地位的根本性原因。我國(guó)碳交易市場(chǎng)是從2017年開(kāi)啟的,隨后便成為我國(guó)的第三大宗商品交易市場(chǎng)。但是由于我國(guó)的碳交易市場(chǎng)和西方國(guó)家相比,仍然處于發(fā)展的初級(jí)階段。原因有兩點(diǎn),第一起步比較晚,第二內(nèi)部缺乏完善以及先進(jìn)的金融體系,缺乏對(duì)碳金融的全面認(rèn)知,繼而在交易價(jià)格方面的設(shè)置方面缺乏合理性。除此之外,在我國(guó)的碳交易市場(chǎng)中還表現(xiàn)出缺乏碳金融的衍生產(chǎn)品、創(chuàng)新能力不足等等情況,阻礙了低碳經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。
(四)財(cái)政金融支撐下仍然缺乏健全的環(huán)境稅收體系
隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,人們逐步意識(shí)到資源的消耗以及過(guò)度浪費(fèi),給人類(lèi)未來(lái)的可持續(xù)性發(fā)展帶來(lái)的重大阻礙,也導(dǎo)致了全球氣候變暖。因此為了更好的遏制這種不良經(jīng)濟(jì)發(fā)展行為,于是我國(guó)建立了環(huán)境稅制。例如資源稅、消費(fèi)稅以及增值稅,這些環(huán)境稅在資源利用的過(guò)程中,確實(shí)起到了一定的調(diào)節(jié)性作用,但是在對(duì)能源消耗補(bǔ)償?shù)倪^(guò)程中,仍然存在一些負(fù)外部性的成本,使得節(jié)能以及環(huán)保的最終效果并未展現(xiàn),和發(fā)達(dá)國(guó)家在標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題上仍然相差較大。綜合各個(gè)國(guó)家的環(huán)境稅收體系,可以發(fā)現(xiàn)像西方國(guó)家美國(guó)、日本、英國(guó)等國(guó)家的稅收體系比較健全,不僅能夠遏制企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中的環(huán)境問(wèn)題,同時(shí)還可以幫助企業(yè)提升成本,通過(guò)稅收的模式幫助企業(yè)進(jìn)行技術(shù)的創(chuàng)新,在內(nèi)部融入一些新的節(jié)能型技術(shù)。我國(guó)在此方面應(yīng)該向西方國(guó)家多學(xué)習(xí)。
三、財(cái)政金融支撐下完善低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的策略
(一)融入綠色金融的理念
為了進(jìn)一步建立健全金融支持體系,在財(cái)政金融機(jī)構(gòu)內(nèi)部要積極的建立相關(guān)配套政策體系,比如風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)制、綠色信貸等等,不斷的完善與之相匹配的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估機(jī)制以及環(huán)境評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)等,進(jìn)一步發(fā)揮出財(cái)政金融支持的作用。除此之外,應(yīng)該對(duì)金融機(jī)構(gòu)內(nèi)部的相關(guān)貸款業(yè)務(wù)進(jìn)行績(jī)效方面的追蹤,建立健全監(jiān)督體系。根據(jù)當(dāng)?shù)厝谫Y政策合理的引導(dǎo)企業(yè)能源審計(jì)的相關(guān)活動(dòng),加強(qiáng)財(cái)政金融對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)的支持,促進(jìn)低碳經(jīng)濟(jì)的有序發(fā)展。
(二)加強(qiáng)碳金融衍生品的研發(fā),完善碳交易市場(chǎng)
就目前而言我國(guó)的碳交易市場(chǎng)并不完善,因此需要進(jìn)一步的加強(qiáng)碳金融衍生品的開(kāi)發(fā)以及創(chuàng)新,在創(chuàng)新的過(guò)程中融入綠色金融的理念。根據(jù)實(shí)際情況,進(jìn)一步拓展中間業(yè)務(wù),例如在內(nèi)部融入風(fēng)險(xiǎn)投資基金。其次我國(guó)要積極的像國(guó)外先進(jìn)的發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),加大碳金融衍生品的開(kāi)發(fā),比如碳期貨、碳基金等,拓展內(nèi)部的投資渠道,通過(guò)不斷的完善內(nèi)部的機(jī)制,來(lái)降低碳交易市場(chǎng)的風(fēng)險(xiǎn)。除此之外像一些低碳型的企業(yè),政府要給予支持,比如在政策上給予優(yōu)惠,為這些企業(yè)在內(nèi)部建設(shè)通道,幫助企業(yè)的發(fā)展以及上市,以此來(lái)鼓勵(lì)更多的企業(yè)在發(fā)展的過(guò)程中不斷的創(chuàng)新技術(shù),將低碳概念融入到企業(yè)發(fā)展的方方面面[3]。
(三)加大財(cái)政資金支持力度,豐富財(cái)政金融支持手段
中央以及地方政府應(yīng)該合理配置政府的預(yù)算,在資源的利用以及環(huán)境治理方面要加大資金的支持,通過(guò)進(jìn)一步的完善資金管理的配套性措施以及整合資金來(lái)加大對(duì)節(jié)能以及環(huán)保技術(shù)的支持。與此同時(shí),也應(yīng)該不斷的豐富財(cái)政支持的手段,例如通過(guò)財(cái)政貼息、財(cái)政補(bǔ)貼、對(duì)稅收給予優(yōu)惠等形式,來(lái)對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)進(jìn)行支持,提高企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中創(chuàng)新技術(shù)的積極性,保證資源能夠被合理的利用。除此之外了為了進(jìn)一步鼓勵(lì)企業(yè)加大技術(shù)創(chuàng)新,在企業(yè)內(nèi)部引入相關(guān)先進(jìn)設(shè)備來(lái)提高內(nèi)部的生產(chǎn)效率時(shí),財(cái)政金融應(yīng)該給予相應(yīng)的優(yōu)惠,便于企業(yè)更好的實(shí)施低碳經(jīng)濟(jì)。
(四)財(cái)政金融支持狀態(tài)下,進(jìn)一步完善環(huán)境稅收體系
我國(guó)的資源稅以及環(huán)保稅都在面臨著改革,因此我國(guó)應(yīng)該進(jìn)一步的完善并落實(shí)環(huán)境稅收,保證環(huán)境稅收可以在企業(yè)發(fā)展的過(guò)程中起到相應(yīng)的調(diào)節(jié)作用。比如加大對(duì)產(chǎn)能低、耗能高的一些企業(yè)的稅收,通過(guò)這種方式來(lái)鼓勵(lì)企業(yè)發(fā)展時(shí)不斷的進(jìn)行技術(shù)的創(chuàng)新,加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型,以進(jìn)一步發(fā)揮出環(huán)境稅收體系的調(diào)節(jié)以及引導(dǎo)作用。其次在內(nèi)部建立負(fù)外部性成本的補(bǔ)償,將這類(lèi)資金主要用于環(huán)保類(lèi)技術(shù)的開(kāi)發(fā)和推廣,以促進(jìn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。
(五)建立綠色金融的監(jiān)管機(jī)構(gòu)
畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的時(shí)間不得少于 12周(包括答辯和評(píng)分在內(nèi)),提倡將畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的開(kāi)始時(shí)間提前,以便讓學(xué)生盡早介入教師的科研課題。
畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神,并完成以下基本能力的培養(yǎng):
l、資料、信息的獲取及分析、綜合的能力;
2、方案論證、分析比較的能力;
3、實(shí)驗(yàn)、建模和動(dòng)手的能力;
4、使用網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)(包括索取信息、計(jì)算機(jī)繪圖、數(shù)據(jù)處理、基本軟件應(yīng)用等)的能力;
5、撰寫(xiě)報(bào)告(論文)的能力。
全文初擬主要目錄
第一章 金融發(fā)展與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng):理論回顧和實(shí)證述評(píng)
1.1金融發(fā)展與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)關(guān)系問(wèn)題的提出
1.2 國(guó)外研究綜述
1.3 國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)中國(guó)問(wèn)題研究現(xiàn)狀分析
1.4 實(shí)證檢驗(yàn)方法述評(píng)
1.5 本文的結(jié)構(gòu)安排
第二章 金融發(fā)展與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的相互作用機(jī)制
2.1 金融發(fā)展與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)關(guān)系的五種可能
2.2 金融發(fā)展與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的相互作用機(jī)制
2.3 經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)金融發(fā)展的需求拉動(dòng)
2.4 小結(jié)
第三章 中國(guó)經(jīng)濟(jì)改革與金融發(fā)展演進(jìn)和現(xiàn)狀
3.1我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與金融發(fā)展的聯(lián)系紐帶
3.2中國(guó)經(jīng)濟(jì)改革與金融發(fā)展三階段
3.3 我國(guó)的金融化進(jìn)程
3.4中國(guó)金融監(jiān)管的國(guó)際比較
第四章 中國(guó)金融發(fā)展與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)關(guān)系實(shí)證檢驗(yàn)
第五章 實(shí)證結(jié)果的經(jīng)濟(jì)解釋與比較分析
緊張的畢業(yè)論文結(jié)束之際,也是我本科學(xué)習(xí)任務(wù)畫(huà)上句號(hào)的日子,面對(duì)即將要離開(kāi)的校園,有太多的不舍,和太多的回憶,在這里有由一個(gè)懵懂的少年慢慢轉(zhuǎn)變成為一個(gè)具有責(zé)任感的大學(xué)畢業(yè)生,馬上就要踏上為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的有志青年,這是許多人為我付出的結(jié)果,在此我要特別感謝他們。
首先,我要特別感謝指導(dǎo)我論文寫(xiě)作的XX老師,在她的辛勤教育,耐心指導(dǎo)之下,不僅完成了我的論文任務(wù)而且教會(huì)了我許多過(guò)于社會(huì),關(guān)于人生的真諦,讓我的人生閱歷更加豐富與飽滿。
其次,感謝在這大學(xué)四年里,在我的學(xué)業(yè)及生活上給與我關(guān)心和幫助的各科老師和輔導(dǎo)員。沒(méi)有他們的辛勤教育就沒(méi)有我今天對(duì)于論文寫(xiě)作中的知識(shí)和素材。
最后,我要感謝在我人生中給與我最多力量和關(guān)懷的父母,是他們的愛(ài)給與我在困難面前的勇氣,讓我在人生的道路上越挫越勇。
最誠(chéng)摯的祝愿我的母校XXX在今后的歲月里欣欣向榮,為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出更多的人才。
致謝
緊張的畢業(yè)論文結(jié)束之際,也是我本科學(xué)習(xí)任務(wù)畫(huà)上句號(hào)的日子,面對(duì)即將要離開(kāi)的校園,有太多的不舍,和太多的回憶,在這里有由一個(gè)懵懂的少年慢慢轉(zhuǎn)變成為一個(gè)具有責(zé)任感的大學(xué)畢業(yè)生,馬上就要踏上為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的有志青年,這是許多人為我付出的結(jié)果,在此我要特別感謝他們。
首先,我要特別感謝指導(dǎo)我論文寫(xiě)作的XX老師,在她的辛勤教育,耐心指導(dǎo)之下,不僅完成了我的論文任務(wù)而且教會(huì)了我許多過(guò)于社會(huì),關(guān)于人生的真諦,讓我的人生閱歷更加豐富與飽滿。
其次,感謝在這大學(xué)四年里,在我的學(xué)業(yè)及生活上給與我關(guān)心和幫助的各科老師和輔導(dǎo)員。沒(méi)有他們的辛勤教育就沒(méi)有我今天對(duì)于論文寫(xiě)作中的知識(shí)和素材。
最后,我要感謝在我人生中給與我最多力量和關(guān)懷的父母,是他們的愛(ài)給與我在困難面前的勇氣,讓我在人生的道路上越挫越勇。
最誠(chéng)摯的祝愿我的母校XXX在今后的歲月里欣欣向榮,為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出更多的人才。
英語(yǔ)教學(xué)論文2600字(一):初中英語(yǔ)教學(xué)中導(dǎo)學(xué)式教學(xué)模式的實(shí)踐和創(chuàng)新論文
【摘要】導(dǎo)學(xué)式教學(xué)是以引導(dǎo)為主的教學(xué)模式,注重對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。在初中階段,由于學(xué)生已具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,所以導(dǎo)學(xué)式教學(xué)有著較高的教學(xué)應(yīng)用效果,本文中我就針對(duì)導(dǎo)學(xué)式教學(xué)模式的應(yīng)用和創(chuàng)新展開(kāi)探究。
【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);導(dǎo)學(xué)式教學(xué);素質(zhì)教育;探究
中圖分類(lèi)號(hào):G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:ADOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.151
英語(yǔ)是初中階段的重點(diǎn)得分科目之一,也是歷來(lái)初中階段教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)攻克的學(xué)科典型。雖然初中階段相對(duì)于小學(xué)階段來(lái)說(shuō)學(xué)生需要學(xué)習(xí)更多的科目,而每一門(mén)學(xué)科在知識(shí)設(shè)置方面參照學(xué)生已經(jīng)積累的知識(shí)基礎(chǔ),和隨著年級(jí)提升的學(xué)習(xí)能力,更加傾向于專(zhuān)業(yè)性、系統(tǒng)性更強(qiáng)的內(nèi)容方面深挖。但是眾多學(xué)科的實(shí)際教學(xué)效果的比較中,英語(yǔ)呈現(xiàn)出獨(dú)樹(shù)一幟性。從學(xué)科特性來(lái)看,英語(yǔ)雖然和語(yǔ)文同屬于語(yǔ)言文學(xué)類(lèi)學(xué)科,但是和語(yǔ)文最大的不同在于,英語(yǔ)是一門(mén)徹徹底底的外語(yǔ)學(xué)科,不論是單詞構(gòu)造還是語(yǔ)法方面都和我們傳統(tǒng)的漢語(yǔ)有著本質(zhì)的區(qū)別,并且從我國(guó)當(dāng)前初中階段的英語(yǔ)教學(xué)來(lái)看,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等四個(gè)方面基本還是圍繞著語(yǔ)言的部分展開(kāi),涉及的文學(xué)方面的內(nèi)容相對(duì)較少,雖然在素質(zhì)教育教學(xué)改革的今天,我們逐步認(rèn)識(shí)到我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的這種局限性,但是不論是從大環(huán)境下來(lái)看還是教學(xué)改革來(lái)看,英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)言和文學(xué)的融合還需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。所以語(yǔ)言體系的差異也就造就了學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面基本等同于“回爐重造”,包括語(yǔ)感構(gòu)建、思維構(gòu)建等等。那么初中生在具備了根深蒂固的漢語(yǔ)的思維和語(yǔ)法表達(dá)方式之后,學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困難性也就不言而喻。
素質(zhì)教育教學(xué)體制改革之后,我們也在積極地實(shí)踐著各個(gè)學(xué)科內(nèi)容的改革和整體教學(xué)模式的改革。而從初中英語(yǔ)的教學(xué)來(lái)說(shuō),作為一門(mén)偏向于語(yǔ)言性質(zhì)的學(xué)科,我們重點(diǎn)培養(yǎng)的是學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力,包括口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)。換句話來(lái)說(shuō),我國(guó)基礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)教學(xué)基本是培養(yǎng)學(xué)生一定程度上利用英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)外溝通的能力。所以,在教學(xué)實(shí)踐中我們需要留給學(xué)生足夠的練習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)主動(dòng)的學(xué)習(xí)和語(yǔ)言的應(yīng)用。而從當(dāng)前的初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際來(lái)說(shuō),英語(yǔ)是絕大多數(shù)學(xué)生頭疼的科目,光靠日常的課堂教學(xué)都難以保證較高的教學(xué)效果,學(xué)生往往習(xí)慣于摁著單詞和語(yǔ)法被動(dòng)地、刻板地學(xué)習(xí)和記憶,難以在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣,進(jìn)而也就培養(yǎng)不出自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。而本文中我所談到的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)模式,從素質(zhì)教育教學(xué)改革的實(shí)踐中能夠看出,其重點(diǎn)針對(duì)的就是培養(yǎng)學(xué)生的自主習(xí)慣和能力。
一、課前導(dǎo)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)意識(shí)
導(dǎo)學(xué)式教學(xué)最重要的手段就是“導(dǎo)”,即引導(dǎo)和教導(dǎo)。而對(duì)于初中生來(lái)說(shuō),既然學(xué)習(xí)的科目眾多,那么各學(xué)科分配的課堂時(shí)間也就相對(duì)壓縮,所以初中生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要具備自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。而作為教師我們可以通過(guò)“導(dǎo)學(xué)案”,實(shí)現(xiàn)課前導(dǎo)學(xué),從而讓學(xué)生在正式學(xué)習(xí)之前明確自身能力,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
首先,在課前導(dǎo)學(xué)方面,我們要通過(guò)導(dǎo)學(xué)案幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成提前預(yù)習(xí),并且明確新課程學(xué)科目標(biāo)的習(xí)慣。作為教師我們要結(jié)合自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能,將下節(jié)課需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容呈現(xiàn)到導(dǎo)學(xué)案上,在課前預(yù)習(xí)部分,結(jié)合以往所學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法引出新的語(yǔ)法點(diǎn),繼而將學(xué)生要預(yù)習(xí)的重難點(diǎn)表明,并且進(jìn)一步提出預(yù)習(xí)要求。然后讓學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中逐步養(yǎng)成定準(zhǔn)目標(biāo)的能力,同時(shí)又在不斷的新課預(yù)習(xí)過(guò)程中逐步形成課前主動(dòng)預(yù)習(xí)新課程的習(xí)慣。
其次,在課前導(dǎo)學(xué)過(guò)程中,我們還可以引導(dǎo)學(xué)生提前熟悉重難點(diǎn),并且通過(guò)事先預(yù)備的課前檢測(cè)題目,引導(dǎo)學(xué)生檢測(cè)自身預(yù)習(xí)水平,從而更加認(rèn)清自身的學(xué)習(xí)水平,為課堂聽(tīng)課重點(diǎn)的把握奠定基礎(chǔ)。對(duì)于英語(yǔ)來(lái)說(shuō),課前預(yù)習(xí)不論是以文章還是問(wèn)題的形式出現(xiàn),都是考查學(xué)生單詞和語(yǔ)法知識(shí)的掌握,所以通過(guò)課前預(yù)習(xí),學(xué)生能夠先一步熟悉語(yǔ)法和單詞,從而實(shí)現(xiàn)課堂上進(jìn)一步的記憶,達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)學(xué)生還能在課前預(yù)習(xí)方面,針對(duì)文章以及列出的單詞和語(yǔ)法進(jìn)行自主拓展,從而擴(kuò)大知識(shí)面。
二、課堂導(dǎo)學(xué),打造以學(xué)生為主的課堂結(jié)構(gòu)
導(dǎo)學(xué)案是導(dǎo)學(xué)式教學(xué)模式實(shí)踐一以貫之的“線索”,所以課堂教學(xué)中我們可以通過(guò)導(dǎo)學(xué)案,變“教”為“導(dǎo)”,從而打造以學(xué)生為主的課堂,構(gòu)建互動(dòng)、活躍的課堂氛圍。
首先,在初中英語(yǔ)課堂中,我們可以通過(guò)導(dǎo)學(xué)案實(shí)現(xiàn)課堂上師生角色的互換。通過(guò)導(dǎo)學(xué)案中所列出的例題、主題等,讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論,如以文章為探究?jī)?nèi)容,導(dǎo)學(xué)案中列出對(duì)應(yīng)的問(wèn)題,然后讓學(xué)生在小組討論中得出答案,并且選擇代表上臺(tái)分享,這種方式不僅能夠塑造學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,更能讓學(xué)生在自主探究和理解過(guò)程中發(fā)散思維,從而實(shí)現(xiàn)更為活躍的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。
其次,在導(dǎo)學(xué)式教學(xué)模式下,我們的初中英語(yǔ)課堂可以打造學(xué)生的“交際場(chǎng)”,英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)都是建立在學(xué)生聽(tīng)懂、能說(shuō)的基礎(chǔ)之上,變教為導(dǎo)的教學(xué)模式,導(dǎo)學(xué)案中列出的問(wèn)題和內(nèi)容,學(xué)生在預(yù)習(xí)階段已經(jīng)有了了解,那么在課堂上也就更有底氣參與討論,發(fā)表意見(jiàn),從而激勵(lì)學(xué)生多說(shuō),實(shí)現(xiàn)單詞和語(yǔ)法的不斷練習(xí),構(gòu)建全英語(yǔ)式的英語(yǔ)課堂環(huán)境,進(jìn)而促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果的提升。
三、課后導(dǎo)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言需要的是日積月累,從而實(shí)現(xiàn)思維和語(yǔ)言運(yùn)用能力的質(zhì)變。所以我們也要利用導(dǎo)學(xué)案充分利用課下時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題能力。
首先,導(dǎo)學(xué)式教學(xué)模式下,通過(guò)導(dǎo)學(xué)案我們可以有針對(duì)性地給學(xué)生布置課下練習(xí)作業(yè)。如預(yù)習(xí)學(xué)案提前下發(fā),課堂學(xué)案及時(shí)回收,然后綜合之下我們制定對(duì)應(yīng)的課下復(fù)習(xí)學(xué)案,進(jìn)而針對(duì)學(xué)生的課堂總體表現(xiàn)和學(xué)習(xí)重難點(diǎn)有針對(duì)性地布置單詞、語(yǔ)法、閱讀等相關(guān)內(nèi)容作業(yè),實(shí)現(xiàn)重難點(diǎn)知識(shí)的鞏固。
其次,通過(guò)導(dǎo)學(xué)案可以一以貫之地給學(xué)生呈現(xiàn)其當(dāng)天的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果,也有利于學(xué)生整理思維,整理錯(cuò)題,從而在課下鞏固過(guò)程中做到更客觀地統(tǒng)計(jì)自身問(wèn)題,進(jìn)而明確自身的學(xué)習(xí)弱點(diǎn),激發(fā)學(xué)生課下鞏固的積極性,也提高學(xué)生的課下自主學(xué)習(xí)能力。
總而言之,導(dǎo)學(xué)式教學(xué)注重學(xué)生主體地位的突出,注重學(xué)生習(xí)慣和能力的培養(yǎng),從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果。以上僅僅是我在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中針對(duì)導(dǎo)學(xué)式教學(xué)模式所總結(jié)出的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),分享在此,希望對(duì)其他初中英語(yǔ)教師的課堂教學(xué)改革帶來(lái)一定的啟發(fā)。
英語(yǔ)教學(xué)畢業(yè)論文范文模板(二):情感教學(xué)模式在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用論文
【摘要】在中職英語(yǔ)教學(xué)課堂,教師不斷加強(qiáng)情感教學(xué)研究能力,利于幫助學(xué)生有效提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率,基于此,在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐研究過(guò)程中,要重視結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況,有針對(duì)性地開(kāi)展英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)研究,以此不斷提高中職英語(yǔ)教學(xué)的有效性。希望本文能夠?yàn)閷W(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的提高奠定基礎(chǔ)。
【關(guān)鍵詞】中職英語(yǔ)情感教學(xué)應(yīng)用策略
中圖分類(lèi)號(hào):G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:ADOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.138
有效地開(kāi)展中職英語(yǔ)教學(xué),利于不斷提高學(xué)生職業(yè)能力,在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,教師應(yīng)用情感教學(xué)方法,能夠不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,利于全面提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。希望通過(guò)下面的實(shí)踐分析,能夠不斷提高英語(yǔ)情感教學(xué)效率。
一、情感教學(xué)模式在中職英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施的意義
隨著英語(yǔ)教育在我國(guó)教育領(lǐng)域的滲透越來(lái)越深,中職學(xué)生也將英語(yǔ)學(xué)習(xí)納入到學(xué)習(xí)計(jì)劃當(dāng)中。在實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)時(shí),用情感意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生,會(huì)對(duì)最終的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生更為直接的影響。學(xué)生可充分發(fā)揮主動(dòng)的探究意識(shí),在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出更大的自主性,從而獲得更為理想的學(xué)習(xí)效果。愉悅的情感和心態(tài)能夠促使學(xué)生形成更大的積極意識(shí),讓學(xué)生迅速對(duì)未知的新知識(shí)產(chǎn)生探究欲望,從而發(fā)揮自身更多的潛能完成新知識(shí)的理解和把握。而如果心情狀態(tài)不佳,無(wú)法保持平和的情緒,則會(huì)在很大程度上降低學(xué)習(xí)的效率,削弱學(xué)習(xí)效果。中職學(xué)生在不良情緒的影響下,會(huì)自然導(dǎo)致學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)無(wú)法連貫,對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶模糊,從而長(zhǎng)期無(wú)法獲得良好的學(xué)習(xí)效果,最終喪失該學(xué)科學(xué)習(xí)的信心。因此,中職教師應(yīng)著重使用情感教學(xué)的方式,發(fā)揮情感在學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要作用,以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效能。教師應(yīng)充分重視并以適當(dāng)?shù)拇胧┹o助學(xué)生形成良好的情緒,并有意識(shí)地排除心理方面的負(fù)面影響,使學(xué)生能夠在積極意識(shí)的作用下完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、情感教學(xué)模式在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略
(一)靈活運(yùn)用教學(xué)方式以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
在具體規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)時(shí),需使用多種類(lèi)型的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,由此幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受到其中的樂(lè)趣。教師可借助多種手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生各方面的興趣愛(ài)好,使學(xué)生在此種環(huán)境下更樂(lè)于發(fā)揮主體的能動(dòng)性,獲得良好的學(xué)習(xí)成果。在具體培養(yǎng)興趣時(shí),可使用探究方式實(shí)施。即教師將課堂的主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生,讓學(xué)生以自主的思維發(fā)現(xiàn)并分析問(wèn)題,從而通過(guò)思想交流總結(jié)問(wèn)題的解決方案。此外,教師還可結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣和心態(tài)。如在進(jìn)行“It's…”這一句式的練習(xí)時(shí),教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生熟練掌握并使用該句式,同時(shí)完成部分水果單詞的表達(dá)和使用。對(duì)此,教師可設(shè)計(jì)相應(yīng)的主題活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)對(duì)話的方式完成游戲內(nèi)容。具體可將不同類(lèi)型的水果放在盒中,教師提問(wèn):“What'sthisinthebox?”學(xué)生便可猜測(cè)里面到底放著哪種水果,并用It's…句式進(jìn)行表達(dá)。這樣學(xué)生便主動(dòng)完成既定內(nèi)容的學(xué)習(xí),在充滿愉悅氣氛的環(huán)境下,自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
(二)中職英語(yǔ)教學(xué)中的情感態(tài)度設(shè)計(jì)
1.以情育情。教師需將自己的真情實(shí)感融入教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生才能在感受到情感的前提下,自發(fā)形成相應(yīng)的情感體驗(yàn)。教師應(yīng)與學(xué)生建立和諧的溝通關(guān)系,讓學(xué)生先行對(duì)教師產(chǎn)生親近感,從而更容易接受教師傳授的信息內(nèi)容。如在學(xué)生遇到難題時(shí),教師以和藹的態(tài)度悉心指導(dǎo),輔助學(xué)生克服障礙,這樣學(xué)生便會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生情感認(rèn)同。此外,教師要在表現(xiàn)出的情緒中體現(xiàn)積極的意識(shí),并使用多種溝通手段加強(qiáng)與學(xué)生的思想溝通,盡量全面地了解學(xué)生,如在課堂設(shè)計(jì)多種類(lèi)型的游戲互動(dòng),讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),從而發(fā)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì),較好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2.以景育情。此類(lèi)方式具體指教師有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)不同的情境,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感。學(xué)生在特定的氛圍中,能夠隨之產(chǎn)生一定的情緒,并在情緒的作用下較好地完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí)提高情商。當(dāng)前由于受到母語(yǔ)的限制,在另一種語(yǔ)言的教學(xué)中往往無(wú)法形成較為優(yōu)越的培養(yǎng)途徑。因此,教師可適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一種情境,讓學(xué)生在與生活相關(guān)或者在迎合情感傾向的情境中,主動(dòng)接受并運(yùn)用英語(yǔ)交際知識(shí)。此外,教師還可利用音頻、視頻等輔助素材為教學(xué)活動(dòng)增添情境氛圍,讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué),從而產(chǎn)生相應(yīng)的情感,促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升。
(三)增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的情感性,豐富學(xué)生情感體驗(yàn)
情感教學(xué)的主要載體是既定的教學(xué)內(nèi)容,教師可盡量以更為豐富的形式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的豐富性和趣味性。教師可深度挖掘教學(xué)內(nèi)容中帶有情感因素的部分,并將其適當(dāng)放大,為英語(yǔ)教學(xué)增添情感因素,讓學(xué)生通過(guò)詞、句的運(yùn)用來(lái)產(chǎn)生情感,形成積極的情感體驗(yàn)。如教師在開(kāi)展英語(yǔ)首次教學(xué)時(shí),為了幫助學(xué)生產(chǎn)生良好的英語(yǔ)接受興趣,教師可先從學(xué)生自我介紹開(kāi)始,讓學(xué)生用英語(yǔ)介紹自己的基本情況,包括名字、年齡、以往的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、興趣特長(zhǎng)等等,這樣學(xué)生在初次接觸英語(yǔ)時(shí),便不會(huì)感到過(guò)于陌生。而在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的主—系—表結(jié)構(gòu),并熟練使用Therebe句型時(shí),可要求學(xué)生結(jié)合實(shí)際的情況進(jìn)行對(duì)話,從情感和真實(shí)經(jīng)歷出發(fā),將句型熟練運(yùn)用。這種鍛煉方式能夠最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感意識(shí),讓學(xué)生將情感與知識(shí)的學(xué)習(xí)相融合體驗(yàn),從而為學(xué)生開(kāi)辟出一條新的知識(shí)獲取的途徑。學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)和表現(xiàn)出的狀態(tài)是決定最終學(xué)習(xí)效果的重要因素。因此,教師應(yīng)在此方面提高重視,主動(dòng)關(guān)注并培養(yǎng)學(xué)生的積極情緒,并注意且有效利用情緒的影響作用,使之成為提升學(xué)習(xí)效果的最佳助推力。
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)論文2000字(一):基于學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)探微論文
摘要基于學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)模式改革的意義,本文將會(huì)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新研究,使得能夠在加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的力度時(shí),達(dá)到學(xué)生市場(chǎng)發(fā)展適應(yīng)程度的增強(qiáng),以此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞職業(yè)能力市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)目標(biāo)培養(yǎng)
中圖分類(lèi)號(hào):G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
教育是對(duì)各領(lǐng)域人才進(jìn)行培養(yǎng)的一大重要工程。在現(xiàn)如今這個(gè)迅速發(fā)展的時(shí)代,消費(fèi)者的需求也在不斷的變化,而在這樣的變化當(dāng)中,最需要的就是綜合素質(zhì)較強(qiáng)的營(yíng)銷(xiāo)人才。基于此,各個(gè)高校在對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí),就要以現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)環(huán)境為依據(jù),以市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性和應(yīng)用性等特點(diǎn)為前提,對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新,使得課堂教學(xué)能夠在與市場(chǎng)需求的變革相適應(yīng)的情況下,實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)市場(chǎng)發(fā)展了解程度的加強(qiáng),從而達(dá)到學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能的高效提升。
1基于學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)模式改革的意義
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)際上是外來(lái)專(zhuān)業(yè),其在我國(guó)高等教育學(xué)科專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的時(shí)間并不如其他專(zhuān)業(yè)時(shí)間那樣長(zhǎng),以致在實(shí)際的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)科體系建構(gòu)中存在著較多的問(wèn)題。而隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易的不斷發(fā)展,我國(guó)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才的需求和要求也在不斷的提高。因而在這樣的情況下,就需要高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教師能夠以學(xué)生的職業(yè)能力為培養(yǎng)目標(biāo),科學(xué)合理的改革其教學(xué)模式,使得能夠在將專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)效益進(jìn)行提高的情況下,對(duì)市場(chǎng)需求進(jìn)行相應(yīng)的滿足,從而在實(shí)現(xiàn)教育在社會(huì)功能方面作用的發(fā)揮時(shí),達(dá)到市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才可持續(xù)發(fā)展的目的。當(dāng)然,要想保證市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才的可持續(xù)發(fā)展,就需要對(duì)學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)能力提供相關(guān)保障。基于此,市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教師在培養(yǎng)學(xué)生時(shí),就要對(duì)營(yíng)銷(xiāo)人才在市場(chǎng)動(dòng)態(tài)的分析和掌握方面給予重視,并在教學(xué)過(guò)程中,有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和市場(chǎng)分析能力。使得能夠在實(shí)現(xiàn)可持續(xù)職業(yè)發(fā)展能力營(yíng)銷(xiāo)人才這一培養(yǎng)目標(biāo)時(shí),達(dá)到營(yíng)銷(xiāo)人才對(duì)市場(chǎng)發(fā)展的有效適應(yīng)
2基于學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)策略
2.1在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)
體驗(yàn)式教學(xué)是一種讓學(xué)生以自我為中心,對(duì)自己所需的專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí),并對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中所進(jìn)行的體驗(yàn)給予重視的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生模擬出市場(chǎng)的真實(shí)情景,并在以不同情景的模擬為依據(jù)的情況下,設(shè)定出相應(yīng)的任務(wù)角色,使得能夠在由學(xué)生進(jìn)行角色扮演時(shí),實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)中存在的問(wèn)題的有效處理。如此就不僅可以將真實(shí)的市場(chǎng)環(huán)境為學(xué)生模擬出來(lái),還能夠幫助學(xué)生在體驗(yàn)過(guò)程中,理論知識(shí)運(yùn)用能力的提高,從而在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)技能的掌握時(shí),實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。
2.2在實(shí)際教學(xué)中改進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)手段
隨著現(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái),各種課程教學(xué)也已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了線上和線下的結(jié)合。在這種結(jié)合當(dāng)中,市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)也應(yīng)用進(jìn)了多種的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù),像ERP的沙盤(pán)模擬、MOOC平臺(tái)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻、理財(cái)電子對(duì)抗實(shí)訓(xùn)室的運(yùn)用以及營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)電子軟件的教學(xué)應(yīng)用等等,這些都是現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教學(xué)手段。在這樣的教學(xué)手段當(dāng)中,市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性特點(diǎn)和作用就被充分的發(fā)揮了出來(lái),其不僅能夠?qū)?zhuān)業(yè)課程中教學(xué)案例的選取起著決定性作用,還能夠在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和教學(xué)課堂中實(shí)現(xiàn)對(duì)各種最新信息的有效傳遞。基于此,就需要市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教師能夠通過(guò)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)現(xiàn)代化教學(xué)手段的改進(jìn),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的講解,從而能夠在提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握能力時(shí),實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)效率以及學(xué)生相關(guān)職業(yè)能力的提升。
2.3在課堂教學(xué)中促進(jìn)教學(xué)案例的更新
在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)當(dāng)中,教師應(yīng)該將學(xué)生掌握的理論知識(shí)向相關(guān)技能進(jìn)行轉(zhuǎn)變,而在這樣的轉(zhuǎn)變過(guò)程中,需要教師進(jìn)行相應(yīng)的案例教學(xué)。在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中,案例教學(xué)就是不可缺少的課堂實(shí)踐環(huán)節(jié),這個(gè)環(huán)節(jié)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生理論知識(shí)運(yùn)用能力和分析能力的培養(yǎng)。基于此,教師在選擇案例時(shí),應(yīng)當(dāng)將具備新穎性和實(shí)用性的案例選取出來(lái),這樣就可以激發(fā)學(xué)生對(duì)案例學(xué)習(xí)的興趣。如果說(shuō)教師在對(duì)案例進(jìn)行選取時(shí),選擇的是最近發(fā)生的案例,那么學(xué)生在對(duì)其進(jìn)行體驗(yàn)和感受的同時(shí)就會(huì)增加自己當(dāng)事人的代入感,進(jìn)而也就可以實(shí)現(xiàn)案例分析教學(xué)情境性的增強(qiáng)。同時(shí),教師在選擇了案例之后,還要對(duì)案例的分析和講解給予充足的重視。在講解案例時(shí),教師應(yīng)該引導(dǎo)每一位學(xué)生進(jìn)行積極發(fā)言,并對(duì)學(xué)生不同的思考角度給予鼓勵(lì),使得能夠在拓展學(xué)生思維方式和思維空間的同時(shí),促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高。而當(dāng)學(xué)生分析完成之后,教師就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和分析,并對(duì)自身觀點(diǎn)的相關(guān)信息進(jìn)行整理,然后在總結(jié)歸納對(duì)案例分析的講解時(shí),促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)和實(shí)踐技能的有效結(jié)合。通過(guò)這樣一系列的方式,就能夠在培養(yǎng)學(xué)生思維能力的情況下,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,從而達(dá)到學(xué)生綜合能力的提升。
3結(jié)語(yǔ)
總之,高校的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí),需要將對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo),然后在以市場(chǎng)發(fā)展需求為基礎(chǔ)的情況下,培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)適應(yīng)能力。如此方能在提高學(xué)生職業(yè)能力的同時(shí),實(shí)現(xiàn)學(xué)生在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)方面的可持續(xù)發(fā)展。
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)畢業(yè)論文范文模板(二):大數(shù)據(jù)環(huán)境下的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)方式改革發(fā)展新方向論文
【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展,人們?cè)絹?lái)越關(guān)注市場(chǎng)的變化,大數(shù)據(jù)逐漸滲透到各行各業(yè),為企業(yè)的發(fā)展注入了新的活力,管理人員也應(yīng)及時(shí)關(guān)注市場(chǎng)的變化,收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù),并且為企業(yè)找準(zhǔn)未來(lái)的發(fā)展方向,盡可能避免發(fā)展過(guò)程中可能會(huì)遇到的風(fēng)險(xiǎn),從而促進(jìn)創(chuàng)新性發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)改革發(fā)展
前言
近年來(lái),大數(shù)據(jù)發(fā)展勢(shì)頭迅猛,市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)方式也發(fā)生了極大變革,通過(guò)大數(shù)據(jù)分析各行各業(yè)的變化,為企業(yè)發(fā)展精確定位客戶群,從而有效的提升企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益,大數(shù)據(jù)在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)中的作用也將持續(xù)擴(kuò)大,利用有價(jià)值的信息做出科學(xué)的決策,推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展。
1.大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)和價(jià)值
大數(shù)據(jù)在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)方式改革中發(fā)揮著重大作用,有效的推動(dòng)企業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。大數(shù)據(jù)具有信息量大,數(shù)據(jù)信息全面等特點(diǎn),并且能夠減少極端數(shù)據(jù)對(duì)企業(yè)的影響,確保所得到的信息的高效準(zhǔn)確,同時(shí)采取計(jì)算機(jī)記錄信息的方式,能夠有效的避免人工收集信息的麻煩,提升數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性,分析市場(chǎng)需求、了解市場(chǎng)的情況,及時(shí)預(yù)測(cè)市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì),從而為企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)方式的變革提供了借鑒,對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的定位更加準(zhǔn)確和高效,有力的促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。
2.大數(shù)據(jù)時(shí)代市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)面臨的挑戰(zhàn)
2.1數(shù)據(jù)的真實(shí)性難以保障。大數(shù)據(jù)背景下,信息的數(shù)量和種類(lèi)眾多,并且難以區(qū)分真實(shí)性,企業(yè)想要獲得準(zhǔn)確真實(shí)的信息更是比較困難,大數(shù)據(jù)雖然具有海量收集數(shù)據(jù)的特點(diǎn),但也無(wú)法通過(guò)分析抽樣數(shù)據(jù)的方式,得到當(dāng)前環(huán)境下的預(yù)測(cè)信息,從而導(dǎo)致未能對(duì)客戶進(jìn)行更加詳細(xì)準(zhǔn)確的定位,制定的營(yíng)銷(xiāo)方式不科學(xué),增加了經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。[1]
2.2成本增加。大數(shù)據(jù)系統(tǒng)本身的成本就比較高,并且企業(yè)還要招聘專(zhuān)業(yè)的人員來(lái)負(fù)責(zé)這一領(lǐng)域,增加了人力成本,引入各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù),對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和管理,才能夠保持大數(shù)據(jù)系統(tǒng)的運(yùn)營(yíng),因此增加了企業(yè)的成本支出。
2.3數(shù)據(jù)的安全性降低。在信息時(shí)代,大數(shù)據(jù)信息的傳輸主要依靠互聯(lián)網(wǎng),因此數(shù)據(jù)的安全性得不到根本的保障,很多企業(yè)也因?yàn)槿狈ψ銐虻慕?jīng)驗(yàn)而使自身的發(fā)展受到威脅,同時(shí)計(jì)算機(jī)設(shè)備與信息技術(shù)在發(fā)展的過(guò)程中很容易遭受黑客襲擊,造成重要信息泄露,影響了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)數(shù)據(jù)信息的安全性,不利于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)數(shù)據(jù)的分析。
3.大數(shù)據(jù)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)方式變革的影響
3.1產(chǎn)品策略。我國(guó)目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為穩(wěn)定,人們的經(jīng)濟(jì)水平提升,對(duì)于產(chǎn)品的質(zhì)量也有了更高的要求,并且逐漸向產(chǎn)品創(chuàng)新靠攏,個(gè)性化的產(chǎn)品與服務(wù)已經(jīng)成為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要部分,市場(chǎng)影響的方式也發(fā)生了變革,通過(guò)大數(shù)據(jù)來(lái)開(kāi)展個(gè)性化的營(yíng)銷(xiāo),掌握消費(fèi)者的購(gòu)物習(xí)慣和消費(fèi)喜愛(ài),了解目前市場(chǎng)消費(fèi)的趨勢(shì),從而幫助商品營(yíng)銷(xiāo)者更好地規(guī)劃營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃,最終制定出順應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的產(chǎn)品策略,促進(jìn)產(chǎn)品的銷(xiāo)售和經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。[2]
3.2渠道策略。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及,市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的方式也逐漸發(fā)生了變化,從過(guò)去的線下?tīng)I(yíng)銷(xiāo)為主轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上營(yíng)銷(xiāo)為主,通過(guò)使用大數(shù)據(jù)來(lái)分析消費(fèi)者線上的消費(fèi)習(xí)慣和購(gòu)買(mǎi)力,了解消費(fèi)者的潛在需求,從而幫助市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人員制定出專(zhuān)業(yè)化的營(yíng)銷(xiāo)策略,不斷擴(kuò)展?fàn)I銷(xiāo)渠道,對(duì)于線上的產(chǎn)品進(jìn)行詳細(xì)的分析,準(zhǔn)確定位,從而幫助企業(yè)制定出更加優(yōu)質(zhì)的線上營(yíng)銷(xiāo)管理模式,在大數(shù)據(jù)時(shí)代下,明確自身的發(fā)展定位,從而有針對(duì)性的投放廣告,實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的廣泛營(yíng)銷(xiāo),增加曝光度,也提高產(chǎn)品的變現(xiàn)能力,為企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展奠定基礎(chǔ)。[3]
4.大數(shù)據(jù)時(shí)代下市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)新思路
4.1挖掘潛在客戶。利用大數(shù)據(jù)挖掘出潛在的客戶,幫助企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力占有一席之地,因此,除了提供良好的服務(wù)之外,潛在客戶的挖掘也是十分重要的。企業(yè)應(yīng)利用好大數(shù)據(jù)這一手段,挖掘潛在的客戶群體,拓寬自身的市場(chǎng),從而增加企業(yè)利潤(rùn);[4]還應(yīng)利用大數(shù)據(jù)對(duì)各種媒體、軟件進(jìn)行分析,與擁有穩(wěn)定用戶的APP建立合作,為企業(yè)做營(yíng)銷(xiāo),也可以自主篩選潛在的客戶,為客戶推送與其相關(guān)的內(nèi)容,從而使企業(yè)的發(fā)展更加迅速有力。
4.2開(kāi)展精準(zhǔn)營(yíng)銷(xiāo)。近年來(lái),市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,如果沒(méi)有穩(wěn)定的客戶群體或者是自身過(guò)硬的軟實(shí)力,都會(huì)快速被市場(chǎng)所淘汰,因此,企業(yè)必須了解客戶的喜好與需求,這樣才能將自己合適的產(chǎn)品推廣給客戶,同時(shí)還應(yīng)為客戶建立消費(fèi)檔案,對(duì)于不同年齡層和不同職業(yè)的客戶做出詳細(xì)的規(guī)劃,使用大數(shù)據(jù),將大量的客戶信息進(jìn)行精準(zhǔn)的分析,對(duì)客戶進(jìn)行科學(xué)、合理的定位,從而有助于為客戶提供更加專(zhuān)業(yè)化的服務(wù),實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)營(yíng)銷(xiāo);[5]通過(guò)大數(shù)據(jù)分析客戶所瀏覽的網(wǎng)頁(yè),所購(gòu)買(mǎi)商品的數(shù)量和種類(lèi),從而精準(zhǔn)掌握客戶的消費(fèi)習(xí)慣與消費(fèi)偏好,也幫助設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)出客戶更加樂(lè)意購(gòu)買(mǎi)的產(chǎn)品,有助于個(gè)性化定制服務(wù)的開(kāi)展,從而贏得客戶信任,提升客戶滿意度,使精準(zhǔn)營(yíng)銷(xiāo)的作用得到充分的發(fā)揮。
4.3產(chǎn)品交叉銷(xiāo)售。通過(guò)開(kāi)展產(chǎn)品交叉銷(xiāo)售,能夠進(jìn)一步掌握消費(fèi)者的潛在消費(fèi)需求,加之通過(guò)大數(shù)據(jù)掌握的消費(fèi)者的消費(fèi)習(xí)慣,消費(fèi)行為更信息,對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合性的分析與考量,可以為消費(fèi)者提供更加專(zhuān)業(yè)的商品組合,使消費(fèi)者增加消費(fèi)需求,了解消費(fèi)者的消費(fèi)興趣,也有助于營(yíng)銷(xiāo)人員制定出最佳的商品營(yíng)銷(xiāo)方案,改善商品營(yíng)銷(xiāo)管理模式,從而有助于實(shí)現(xiàn)商品的交叉銷(xiāo)售,提升消費(fèi)者滿意度,也增加企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利潤(rùn),通過(guò)目前的發(fā)展情況來(lái)看,這一營(yíng)銷(xiāo)方式取得了不錯(cuò)的效果,在日后的發(fā)展中只要堅(jiān)持下去,就能夠擴(kuò)展發(fā)展空間,取得更大的經(jīng)濟(jì)效益。
臨床醫(yī)學(xué)論文4000字(一):醫(yī)教協(xié)同背景下高職臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式改革探索論文
[摘要]為進(jìn)一步深化醫(yī)學(xué)職業(yè)教育教學(xué)改革,突出專(zhuān)業(yè)特色,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,眾多高職院校臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展了院校(醫(yī)院與學(xué)校)合作機(jī)制建設(shè)。本文深入總結(jié)與分析了渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)在醫(yī)教協(xié)同背景下進(jìn)行的人才培養(yǎng)模式改革,如通過(guò)院校合作平臺(tái)進(jìn)行人才培養(yǎng)方案修訂、課程體系建設(shè)、革新教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法、打造“雙師型”教師團(tuán)隊(duì),實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)—臨床、理論—實(shí)踐、課堂—工作環(huán)境的一體化教學(xué),探討了高職院校臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的院校深度合作機(jī)制,以期為深化與完善臨床醫(yī)學(xué)職業(yè)教育發(fā)展提供參考。
[關(guān)鍵詞]醫(yī)教協(xié)同高職臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)院校合作改革
2014年,教育部、國(guó)家衛(wèi)生計(jì)生委等六部門(mén)聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革的意見(jiàn)》,指出醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革應(yīng)強(qiáng)化臨床實(shí)踐教學(xué),構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系,建立醫(yī)學(xué)院校與基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的合作機(jī)制,使醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)成為醫(yī)教協(xié)同的系統(tǒng)工程[1]。醫(yī)教協(xié)同作為醫(yī)學(xué)教育改革與發(fā)展的基本策略對(duì)高職院校醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)提出了新要求。本文主要對(duì)渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院在“醫(yī)教協(xié)同,院校合作”背景下實(shí)行的臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革進(jìn)行總結(jié)與探索,以期為深化與完善臨床醫(yī)學(xué)職業(yè)教育發(fā)展提供參考。
高職臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新勢(shì)在必行
1.現(xiàn)階段,我國(guó)高職臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案存在的弊端
一方面,我國(guó)為滿足城鄉(xiāng)居民醫(yī)療保健需求正逐步完善初級(jí)衛(wèi)生保健體系,鼓勵(lì)農(nóng)村基層訂單式定向醫(yī)學(xué)教育,這對(duì)高職醫(yī)學(xué)職業(yè)教育的發(fā)展來(lái)說(shuō)是極大的機(jī)遇[2];另一方面,如何培養(yǎng)“下得去、留得住、干得好”的基層醫(yī)療工作者,成為高職臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)教育的重要課題。目前,高職院校臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案大多缺乏自身教育教學(xué)特點(diǎn),類(lèi)似壓縮版的本科方案:教學(xué)設(shè)置上僅有課時(shí)與學(xué)制長(zhǎng)短的區(qū)別;教學(xué)模式多沿用從基礎(chǔ)到臨床“2+1”的傳統(tǒng)形式職業(yè)教育,即兩年高職在校理論學(xué)習(xí),一年臨床實(shí)習(xí);理論授課比例高,實(shí)踐授課比例低,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足,理論知識(shí)與實(shí)踐操作能力不匹配。
2.“1.5+0.5+1”的高職臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式改革
為改變上述問(wèn)題,我們實(shí)行“1.5+0.5+1”人才培養(yǎng)模式,減少學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間。學(xué)生僅需1.5年的校內(nèi)公共基礎(chǔ)課與醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí);后續(xù)1學(xué)期進(jìn)入醫(yī)院,進(jìn)行臨床專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí);隨后再有1年臨床實(shí)習(xí)。校內(nèi)教學(xué)環(huán)境還開(kāi)展了床旁教學(xué)、案例分析教學(xué),以便于學(xué)生實(shí)踐能力、分析能力、臨床思維方法及獨(dú)立工作能力的培養(yǎng)[3]。臨床學(xué)習(xí)為學(xué)生增加了臨床實(shí)踐的機(jī)會(huì),使其更熟悉醫(yī)院的工作流程,能深入了解醫(yī)院機(jī)構(gòu)設(shè)置、運(yùn)行方式,縮短了臨床工作適應(yīng)期,實(shí)習(xí)效果顯著提高。
醫(yī)教協(xié)同背景下高職臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建
1.醫(yī)教協(xié)同背景下高職臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式概況
在調(diào)研高職臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)適應(yīng)崗位核心能力需求的基礎(chǔ)上,學(xué)校整合了醫(yī)學(xué)教育資源與三甲醫(yī)院進(jìn)行合作,以培養(yǎng)面向基層醫(yī)療衛(wèi)生和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)保健機(jī)構(gòu)的實(shí)用型臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才為目標(biāo),以開(kāi)展基層醫(yī)療衛(wèi)生工作必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為培養(yǎng)根本,以典型的臨床工作任務(wù)為教學(xué)重點(diǎn),以疾病診斷、治療、預(yù)防內(nèi)容為教學(xué)核心,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、社會(huì)能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng),使其成為具有良好人文素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,致力于醫(yī)療服務(wù)行業(yè)的勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。
2.構(gòu)建校企合作的高職臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)機(jī)制
學(xué)校與醫(yī)院共建專(zhuān)業(yè),共同開(kāi)發(fā)課程,行業(yè)專(zhuān)家與專(zhuān)業(yè)教學(xué)骨干共同修訂、完善人才培養(yǎng)方案,建立規(guī)范的教學(xué)體系,實(shí)行臨床專(zhuān)業(yè)課醫(yī)院內(nèi)授課與實(shí)踐的模式;共同建立行之有效的管理機(jī)構(gòu),規(guī)范師生管理;共同制定教學(xué)管理制度與教學(xué)督導(dǎo)制度,以規(guī)范教學(xué),保障教學(xué)質(zhì)量,提高了專(zhuān)業(yè)課理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的效果(見(jiàn)圖1)。
3.構(gòu)建適應(yīng)崗位需求的課程體系
根據(jù)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)所涵蓋的職業(yè)崗位群,對(duì)行業(yè)臨床醫(yī)學(xué)工作崗位所需的職業(yè)素質(zhì)要求進(jìn)行調(diào)研,由行業(yè)專(zhuān)家與教學(xué)骨干共同參與,研究臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)崗位工作任務(wù)與職業(yè)能力,按照工作任務(wù)中必需的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求設(shè)置課程內(nèi)容;以工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)[4],以三年制醫(yī)學(xué)高職教育特點(diǎn)為準(zhǔn)則,嚴(yán)格遵守基礎(chǔ)理論必需(適度)、夠用,堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)課程針對(duì)性、實(shí)用性強(qiáng)的原則,構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向,以任務(wù)驅(qū)動(dòng)職業(yè)能力培養(yǎng)為核心,以臨床醫(yī)學(xué)職業(yè)崗位工作過(guò)程為主線的課程體系(見(jiàn)圖2)。
(1)理論課程教學(xué)。理論課程采用“前期校內(nèi),后期院內(nèi)”的方式授課,學(xué)生前三個(gè)學(xué)期在校完成公共基礎(chǔ)課程與專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí),第四學(xué)期進(jìn)入醫(yī)院,由臨床經(jīng)驗(yàn)豐富、執(zhí)教能力強(qiáng)的醫(yī)師與教師共同授課,完成臨床專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)。院內(nèi)教學(xué)的安排為早上理論課、下午實(shí)踐課,實(shí)現(xiàn)了理論、技能學(xué)習(xí)與崗位需求零距離。
(2)實(shí)踐課程教學(xué)與臨床實(shí)習(xí)。實(shí)踐教學(xué)及臨床實(shí)習(xí)是理論聯(lián)系實(shí)踐的橋梁,是教學(xué)環(huán)節(jié)中重要的組成部分,實(shí)踐教學(xué)由一線醫(yī)師講解,規(guī)范性、可操作性強(qiáng),學(xué)生需掌握臨床助理醫(yī)師要求的常用技能操作,如心電圖、胸腔穿刺、腹腔穿刺、腰椎穿刺、肝脾觸診等內(nèi)容;典型病例分析、床旁教學(xué)為學(xué)生建立了立體化的臨床思維,使其對(duì)疾病的認(rèn)知更為全面。學(xué)生的臨床實(shí)習(xí)不少于40周,包含內(nèi)、外、婦、兒、急診等科室,畢業(yè)時(shí)學(xué)生應(yīng)具備開(kāi)展融診斷、治療、預(yù)防、保健、康復(fù)、健康管理服務(wù)為一體的醫(yī)療服務(wù)能力。
4.開(kāi)展基于培養(yǎng)崗位職業(yè)能力的教學(xué)
學(xué)校以滿足基層醫(yī)療崗位需求為目的,以院內(nèi)授課為契機(jī),將教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)活動(dòng)向臨床實(shí)踐操作方面進(jìn)行調(diào)整,開(kāi)展了真實(shí)醫(yī)療案例結(jié)合PBL教學(xué)法的專(zhuān)業(yè)核心課教學(xué)。
5.培養(yǎng)“雙師型”教學(xué)隊(duì)伍
師資隊(duì)伍建設(shè)是臨床教學(xué)改革和推進(jìn)的重要基礎(chǔ)和保障。學(xué)校以專(zhuān)業(yè)教研室為核心,跨專(zhuān)業(yè)、跨院系、跨單位整合校內(nèi)外師資力量,基于醫(yī)教協(xié)同,學(xué)校和醫(yī)院共同實(shí)施教師成長(zhǎng)計(jì)劃。院內(nèi)授課教師由三甲醫(yī)院臨床經(jīng)驗(yàn)豐富的主治醫(yī)師以上職稱(chēng)的醫(yī)師擔(dān)任,醫(yī)師可通過(guò)校內(nèi)的示范課、公開(kāi)課等活動(dòng)不斷提升自身教學(xué)能力;校內(nèi)專(zhuān)職教師也要進(jìn)入教學(xué)醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí),以保障教學(xué)緊跟專(zhuān)業(yè)發(fā)展不脫節(jié),進(jìn)一步提升教師實(shí)踐能力[5-7];學(xué)校與醫(yī)院共同指導(dǎo)學(xué)生臨床技能比賽,密切進(jìn)行醫(yī)教合作,規(guī)范專(zhuān)業(yè)教學(xué)與實(shí)踐,為今后合作開(kāi)發(fā)課程奠定基礎(chǔ)。學(xué)校不斷提高教師教學(xué)能力、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,努力打造一支理念新、能力強(qiáng),以專(zhuān)業(yè)帶頭人、課程負(fù)責(zé)人為引領(lǐng),以教學(xué)骨干為主體,專(zhuān)兼結(jié)合、梯隊(duì)合理的高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍[8]。
6.對(duì)教學(xué)過(guò)程實(shí)施全程質(zhì)量監(jiān)控
學(xué)校成立了以醫(yī)學(xué)院分管教學(xué)院長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控小組,在學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)項(xiàng)目的框架下,建立符合臨床專(zhuān)業(yè)實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控辦法,從制度入手,論證適用于臨床專(zhuān)業(yè)建設(shè)的實(shí)施細(xì)則,嚴(yán)格把握質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和工作規(guī)范,對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和教學(xué)工作實(shí)施全過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控。教務(wù)處質(zhì)量科制定了專(zhuān)業(yè)建設(shè)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系和課程建設(shè)質(zhì)量評(píng)估體系,行業(yè)專(zhuān)家與教學(xué)骨干組成教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估小組會(huì)同教務(wù)處對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估,以確保人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
高職臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式改革的意義
1.立足行業(yè)需求,構(gòu)建“醫(yī)教協(xié)同,醫(yī)教一體化”教學(xué)體系
高職臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式改革構(gòu)建了“醫(yī)教協(xié)同,醫(yī)教一體化”的教學(xué)體系,實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)—臨床整合、疾病—系統(tǒng)整合、案例—病歷整合,使教學(xué)效果最大化。臨床課教師將工作中用到的新方法、新藥品、新技能滲透于教學(xué)過(guò)程;專(zhuān)職教師將醫(yī)學(xué)的新發(fā)現(xiàn)、新理論、新機(jī)制融入臨床實(shí)踐中,不斷優(yōu)化課程設(shè)置,調(diào)整課程結(jié)構(gòu),革新課程內(nèi)容。
2.改革高職臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式,提升專(zhuān)業(yè)發(fā)展內(nèi)涵
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》明確指出,要“把職業(yè)教育納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃,促使職業(yè)教育規(guī)模、專(zhuān)業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)。以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,推進(jìn)教育教學(xué)改革”。高職醫(yī)學(xué)“工學(xué)結(jié)合”的理念,即院校合作[9],利用醫(yī)院和學(xué)校兩種不同的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)資源,實(shí)現(xiàn)了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的無(wú)縫對(duì)接[10]。高職臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)基層醫(yī)療及社區(qū)保健工作崗位需求的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。醫(yī)教協(xié)同背景下的人才培養(yǎng)模式改革形成了工學(xué)結(jié)合、院校合作、頂崗實(shí)習(xí)的一體化人才培養(yǎng)模式。
3.構(gòu)建“雙元育人,過(guò)程共管”的院校合作機(jī)制
學(xué)校應(yīng)依托院校合作平臺(tái),積極構(gòu)建雙元育人機(jī)制,創(chuàng)新醫(yī)教協(xié)同合作方式,探索醫(yī)教一體化教學(xué)體系,致力于培養(yǎng)有質(zhì)量、有奉獻(xiàn)精神的復(fù)合型人才。院校合作使專(zhuān)業(yè)建設(shè)和臨床服務(wù)共生發(fā)展、螺旋提升;打造了雙重身份的教學(xué)團(tuán)隊(duì),將“雙師”素質(zhì)落到實(shí)處,形成了醫(yī)教協(xié)同育人的核心競(jìng)爭(zhēng)力[11]。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上,學(xué)校與教學(xué)醫(yī)院共同探索“院中校”,雙方在人才培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì),共同培養(yǎng)優(yōu)秀醫(yī)學(xué)人才。
結(jié)語(yǔ)
醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)久、復(fù)雜的工程,醫(yī)學(xué)生的職業(yè)能力與職業(yè)道德直接關(guān)系到人民群眾的身體健康乃至生命安全,提升醫(yī)學(xué)人才質(zhì)量,使醫(yī)學(xué)人才更好地為人民群眾服務(wù),對(duì)推動(dòng)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展起著積極的促進(jìn)作用[12]。“醫(yī)教協(xié)同,院校合作”人才培養(yǎng)模式下的教育教學(xué)改革對(duì)學(xué)校、醫(yī)院兩種教學(xué)環(huán)境與教學(xué)資源進(jìn)行整合,有助于學(xué)生積累理論知識(shí)并兼顧職業(yè)能力培養(yǎng),對(duì)學(xué)生建立完善的臨床素養(yǎng)大有裨益,在今后的教育教學(xué)改革中院校合作仍需不斷完善與深化。
臨床醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文范文模板(二):高職高專(zhuān)院校臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)考核探討論文
摘要:文章探討了醫(yī)學(xué)高職高專(zhuān)院校臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)課程考核方法改革,力圖從多個(gè)角度提高學(xué)生基本能力。
關(guān)鍵詞:高職高專(zhuān)臨床醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)考核
醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)包括解剖學(xué)、組胚學(xué)、病理學(xué)實(shí)驗(yàn)等,為醫(yī)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)疾病狀態(tài)下人體組織器官功能代謝變化、臨床表現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生的識(shí)別能力、表述能力培養(yǎng)也有重要作用。目前國(guó)內(nèi)高職院校醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)考核多是簡(jiǎn)單的識(shí)別,不利于學(xué)生能力培養(yǎng)。本課題將原組胚學(xué)、病理學(xué)實(shí)驗(yàn)融合為一門(mén)課程-形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn),采用平時(shí)考核、期末考核等多種方式進(jìn)行形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)考核,力圖從多個(gè)角度提高學(xué)生基本能力。
一、考核方法
(一)平時(shí)成績(jī)
平時(shí)成績(jī)分為平時(shí)考勤、平時(shí)實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)、平時(shí)考試成績(jī),分別占總成績(jī)的5%、10%、20%左右。平時(shí)考試成績(jī)主要為每單元或章節(jié)學(xué)習(xí)結(jié)束后,學(xué)生通過(guò)顯微數(shù)碼互動(dòng)系統(tǒng)、虛擬切片系統(tǒng)對(duì)正常人體組織結(jié)構(gòu)或病理變化進(jìn)行識(shí)別,識(shí)別對(duì)象主要為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)圖像或虛擬圖像。
(二)期末考試
期末考試分為標(biāo)本識(shí)別、標(biāo)本特點(diǎn)描述及臨床應(yīng)用分析,占總成績(jī)的65%,其中標(biāo)本識(shí)別、標(biāo)本特點(diǎn)描述為筆試,臨床應(yīng)用分析為筆試加面試。
參照?qǐng)?zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格實(shí)踐技能考試,形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)期末考試分三站進(jìn)行。
第一站,標(biāo)本識(shí)別。識(shí)別對(duì)象為10個(gè)病理大體標(biāo)本、5張組織學(xué)切片、5張病理學(xué)切片,標(biāo)簽全部覆蓋或撕毀;病理標(biāo)本為裝入透明標(biāo)本瓶的實(shí)物標(biāo)本,切片放在顯微鏡下,教師調(diào)好觀察視野,學(xué)生考試時(shí)可調(diào)粗細(xì)螺旋但不得調(diào)換視野。每組20名學(xué)生,考試開(kāi)始前分別坐于20個(gè)考試標(biāo)本前,考試開(kāi)始后考生將標(biāo)本名稱(chēng)寫(xiě)在答題卡的相應(yīng)位置,每個(gè)標(biāo)本識(shí)別時(shí)間為1分鐘,1分鐘后由監(jiān)考老師統(tǒng)一組織學(xué)生按一定方向輪轉(zhuǎn)對(duì)下一個(gè)標(biāo)本進(jìn)行識(shí)別,每組考試時(shí)間為20分鐘,考試結(jié)束后學(xué)生攜帶答題卡進(jìn)入第二站。
第二站,標(biāo)本描述。考生自行挑選在上一站識(shí)別的標(biāo)本(答案考生已寫(xiě)在答題卡上)3~5個(gè),對(duì)其組織或病變特點(diǎn)進(jìn)行描述,考試時(shí)間限時(shí)10分鐘,考生答畢上交答題卡后進(jìn)入第三站。要求學(xué)生挑選描述對(duì)象時(shí)必須同時(shí)挑選大體標(biāo)本及組織切片,且組織切片中須同時(shí)包含正常組織切片及病理切片。
第三站,臨床應(yīng)用分析。考生抽取試題,按要求面向3位監(jiān)考老師口述答案,每位考生考試時(shí)間5分鐘。試題主要為某一形態(tài)組織結(jié)構(gòu)在臨床中的應(yīng)用,如組織學(xué)結(jié)構(gòu)在臨床中的應(yīng)用、病理變化引起的臨床表現(xiàn)等。
考生進(jìn)行第二站、第三站考試時(shí),采用半開(kāi)卷考試。考前1~2周時(shí)間,允許學(xué)生將其本人認(rèn)為重要的內(nèi)容總結(jié)、抄寫(xiě)于一張A4紙上并帶入考場(chǎng),A4紙上明確標(biāo)記班級(jí)、姓名與學(xué)號(hào)等考生信息。學(xué)生進(jìn)入第二站時(shí),學(xué)生可以參考且僅能參考自己總結(jié)抄寫(xiě)的A4紙內(nèi)容。
二、討論
本課題將原有組織學(xué)與胚胎學(xué)、病理學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容整合成形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)將正常組織結(jié)構(gòu)與疾病時(shí)組織結(jié)構(gòu)病理變化相結(jié)合,將大體病變現(xiàn)鏡下改變相結(jié)合,有利于學(xué)生系統(tǒng)性思維訓(xùn)練。課程考核時(shí),考評(píng)對(duì)象要包括正常組織結(jié)構(gòu),還要包括病理變化,體現(xiàn)課程內(nèi)容的融合,提升學(xué)生臨床系統(tǒng)思維訓(xùn)練效果。
考核形式多種多樣,既要平時(shí)考勤、平時(shí)作業(yè),還要進(jìn)行期末考核,線上線下相結(jié)合,而且試題形式也是多種多樣,這可以從多種方面提升學(xué)生培養(yǎng)水平。注重平時(shí)考勤與平時(shí)考核,也就是注重培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、工作紀(jì)律的培養(yǎng);線上與線下考核相結(jié)合,注重引導(dǎo)教師、學(xué)生在教學(xué)、學(xué)習(xí)過(guò)程中合理利用現(xiàn)代信息技術(shù),同時(shí)也不能摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)手段,如顯微鏡的使用,病理大體標(biāo)本的觀察等;考核過(guò)程中,試題庫(kù)不斷更新,考核內(nèi)容需不停更換,甚至監(jiān)考過(guò)程都需要教師不斷進(jìn)行判斷,與傳統(tǒng)的單一標(biāo)本識(shí)別相比,對(duì)教師也提出了更高的要求,因而多種考核方式相結(jié)合,更有利于教學(xué)相長(zhǎng)。
形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)三站式考試,模擬執(zhí)業(yè)助理實(shí)踐技能考試模式,使臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生從一年級(jí)就開(kāi)始熟悉、適應(yīng)資格考試;其次,三站式考試,既有筆試又有面試,既可鍛煉學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力,又能鍛煉其口語(yǔ)表達(dá)能力,還能鍛煉其臨場(chǎng)應(yīng)變能力;第三,既有基礎(chǔ)性的標(biāo)本識(shí)別,又有標(biāo)本特點(diǎn)描述及臨床應(yīng)用分析,使學(xué)生盡早將基礎(chǔ)與臨床關(guān)聯(lián),提升其學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效率。
環(huán)境科學(xué)論文3500字(一):淺談地理信息系統(tǒng)在環(huán)境科學(xué)中的應(yīng)用論文
摘要本文主要針對(duì)地理信息系統(tǒng)在環(huán)境科學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)研究,先闡述了GIS的概念和功能,然后重點(diǎn)論述了GIS技術(shù)在環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境影響評(píng)價(jià)、環(huán)境規(guī)劃等方面的具體應(yīng)用,旨在將地理信息系統(tǒng)的應(yīng)用價(jià)值充分發(fā)揮出來(lái),給予環(huán)境科學(xué)強(qiáng)有力的支撐和保證,為環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域提供更為廣闊的發(fā)展空間。
關(guān)鍵詞地理信息系統(tǒng);環(huán)境科學(xué);應(yīng)用
在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的強(qiáng)大推動(dòng)下,地理信息系統(tǒng)發(fā)揮著不可比擬的作用和優(yōu)勢(shì),其應(yīng)用價(jià)值極其顯著,尤其對(duì)環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生了很大的影響,借助地理信息系統(tǒng)的應(yīng)用,對(duì)于環(huán)境科學(xué)發(fā)展也具有顯著的促進(jìn)作用,其發(fā)展前景十分廣闊。現(xiàn)階段,人們對(duì)環(huán)境的重視程度越來(lái)越高,在環(huán)境科學(xué)不斷發(fā)展過(guò)程中,投入了較多新型技術(shù),其中,地理信息系統(tǒng)不容忽視,已經(jīng)得到了社會(huì)上的高度認(rèn)可和關(guān)注。
1GIS的相關(guān)概述分析
1.1概念
對(duì)于地理信息系統(tǒng)來(lái)說(shuō),作為計(jì)算機(jī)系統(tǒng)之一,可以促進(jìn)空間數(shù)據(jù)的采集、儲(chǔ)存以及查詢檢索等順利進(jìn)行,有助于對(duì)海量地理數(shù)據(jù)予以分析和處理,已經(jīng)成為一大通用技術(shù)。地理信息系統(tǒng)的關(guān)鍵就在于地理空間數(shù)據(jù)庫(kù),基于計(jì)算機(jī)軟硬件環(huán)境,采集和儲(chǔ)存整個(gè)空間相關(guān)數(shù)據(jù),所以已經(jīng)成為不可或缺的技術(shù)系統(tǒng)。
1.2功能
對(duì)其功能進(jìn)行分析,主要是指在地理數(shù)據(jù)處理工程中,GIS的作用顯著
數(shù)據(jù)的采集和輸入,也就是在數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)中,實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)外部原始數(shù)據(jù)向系統(tǒng)內(nèi)部的順利傳輸,并將這些數(shù)據(jù)從外部格式實(shí)現(xiàn)向內(nèi)部格式的順利轉(zhuǎn)換,為系統(tǒng)處理提供便利性。第二,數(shù)據(jù)編輯,首先,對(duì)于圖形編輯來(lái)說(shuō),主要涵蓋、圖形編輯、圖形修飾等功能,其次,對(duì)于屬性編輯來(lái)說(shuō),主要是指與數(shù)據(jù)庫(kù)管理相整合,其功能主要體現(xiàn)在修改和刪除等。第三,數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和管理,對(duì)于數(shù)據(jù)存儲(chǔ)來(lái)說(shuō),要求在計(jì)算機(jī)內(nèi)部或外部存儲(chǔ)介質(zhì)上,記錄好數(shù)據(jù),其存儲(chǔ)方式與數(shù)據(jù)文件的結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系是緊密聯(lián)系、密不可分的,關(guān)鍵要加強(qiáng)記錄的邏輯順序的構(gòu)建,屬性數(shù)據(jù),在關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)管理中得到了廣泛應(yīng)用。第四,空間查詢和分析,其中,對(duì)于數(shù)據(jù)查詢和檢索來(lái)說(shuō),主要是指從數(shù)據(jù)文件和數(shù)據(jù)庫(kù)中,對(duì)所需數(shù)據(jù)予以查找或選取。借助GIS技術(shù),可以對(duì)所定區(qū)域的各種現(xiàn)象予以有效分析。
2GIS在環(huán)境監(jiān)測(cè)中的應(yīng)用
環(huán)境監(jiān)測(cè),與信息的采集和處理有著密切的聯(lián)系,而環(huán)境信息與空間位置的關(guān)聯(lián)性極其明顯,所以在環(huán)境監(jiān)測(cè)中,地理信息系統(tǒng)得到了廣泛應(yīng)用。借助該項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用,可以為各種環(huán)境信息的獲取和存儲(chǔ)等提供很大的便利性,并確保環(huán)境信息具有高度的全面性和準(zhǔn)確性,為環(huán)境監(jiān)測(cè)的開(kāi)展助益。地理信息系統(tǒng)的空間分析和數(shù)據(jù)處理功能顯著,要加強(qiáng)GIS的功能模塊的應(yīng)用[1],與選定的環(huán)境監(jiān)測(cè)模型結(jié)合在一起,有效處理多源環(huán)境信息,將環(huán)境演變的動(dòng)態(tài)規(guī)律挖掘出來(lái),動(dòng)態(tài)化監(jiān)測(cè)環(huán)境,并直觀展示出環(huán)境的變化情況和規(guī)律等,將其制作程圖片。
2.1在大氣環(huán)境動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)方面
在城市工業(yè)化不斷發(fā)展過(guò)程中,城市工業(yè)企業(yè)數(shù)量越來(lái)越多,在城市空氣中,充斥著較多的有毒有害物質(zhì),諸多國(guó)家和地區(qū)都對(duì)大氣環(huán)境質(zhì)量的改善予以了高度重視。對(duì)大氣環(huán)境的特點(diǎn)進(jìn)行分析,主要是指其空間尺度較大,人類(lèi)生存的大氣圈中,其厚度是不可想象的。空氣在自然環(huán)境中的流動(dòng)性較高,所以GIS技術(shù),在大氣環(huán)境動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)方面具有較高的應(yīng)用價(jià)值,以此來(lái)將監(jiān)測(cè)和分析功能發(fā)揮出來(lái)。加強(qiáng)地理信息系統(tǒng)的應(yīng)用,可以有效收集和整理大氣污染隱患的企業(yè)和位置信息等,并加強(qiáng)地理信息數(shù)據(jù)庫(kù)的構(gòu)建。通過(guò)對(duì)GIS空間分析和數(shù)據(jù)顯示功能的發(fā)揮,可以為污染物在大氣中濃度分布圖的獲取提供便利性,從而對(duì)污染物的空間分布和超標(biāo)情況予以充分了解。
2.2在水資源環(huán)境監(jiān)測(cè)方面
在工農(nóng)業(yè)發(fā)展中,水資源發(fā)揮的作用不可小覷,但是水源污染現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重化,而且復(fù)合型污染特點(diǎn)比較明顯,對(duì)于飲用水產(chǎn)生了很大的影響,所以針對(duì)水資源環(huán)境,必須要注重監(jiān)測(cè)和管理的實(shí)施。對(duì)水資源環(huán)境的特點(diǎn)進(jìn)行分析,具有龐大的空間信息量,GIS的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在有效管理和分析空間信息這一方面。在水資源環(huán)境監(jiān)測(cè)中,加強(qiáng)GIS的應(yīng)用,可以將水質(zhì)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)和空間數(shù)據(jù)管理的科學(xué)性和有效性提升上來(lái),為管理人員有效查詢和修改各種空間信息創(chuàng)造有利條件[2]。GIS的空間分析和圖標(biāo)分析功能顯著,可以更好地制作空間和檢測(cè)數(shù)據(jù)的專(zhuān)題圖,確保污染治理方案的制訂具有高度的可行性和合理性。比如某一研究人員借助GIS技術(shù),合理設(shè)計(jì)地下水監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò),有效監(jiān)測(cè)和分析所選研究區(qū)域的場(chǎng)地,不斷提高管理地表和地下廢物的有效性,及時(shí)將潛在污染源挖掘出來(lái),更好地保護(hù)水源井,并且作用于填埋場(chǎng)選址這一方面。
3GIS在環(huán)境影響評(píng)價(jià)中的應(yīng)用
對(duì)于環(huán)境影響評(píng)價(jià)來(lái)說(shuō),主要是指系統(tǒng)化分析和預(yù)測(cè)擬議中的建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施后對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的影響程度。環(huán)境影響評(píng)價(jià),旨在對(duì)在規(guī)劃和決策中考慮環(huán)境因素予以積極引導(dǎo),確保人類(lèi)活動(dòng)具有較高的環(huán)境相容性。現(xiàn)階段,環(huán)境影響評(píng)價(jià)的諸多環(huán)境問(wèn)題,可以借助成熟模型來(lái)進(jìn)行描述,但是這些環(huán)境模型空間數(shù)據(jù)的難度性較高,尤其在操作和顯示方面,而且空間特性較為顯著。借助GIS技術(shù),可以集中整合數(shù)據(jù)和地圖,加強(qiáng)拓?fù)潢P(guān)系的構(gòu)建,為空間分析和查詢各類(lèi)專(zhuān)題圖創(chuàng)造有利條件,并將環(huán)境質(zhì)量和污染狀況直觀展示出來(lái)。
3.1在項(xiàng)目環(huán)境影響評(píng)價(jià)方面
在項(xiàng)目環(huán)境影響評(píng)價(jià)方面,環(huán)境信息數(shù)據(jù)庫(kù)發(fā)揮著重要的作用,項(xiàng)目環(huán)境影響評(píng)價(jià),要對(duì)相關(guān)環(huán)境信息予以充分掌握,如區(qū)域自然與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、區(qū)域環(huán)境質(zhì)量等。環(huán)境信息數(shù)據(jù)量比較龐大,而且與空間位置的關(guān)系是密不可分的。在環(huán)境評(píng)價(jià)的各種模型中,要對(duì)GIS集成與場(chǎng)地相關(guān)的各種數(shù)據(jù)予以應(yīng)用,給予綜合化分析和模擬強(qiáng)有力的保障,更好地分析環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀。GIS的數(shù)據(jù)管理和跟蹤能力較為強(qiáng)化,可以對(duì)環(huán)境影響評(píng)價(jià)單位和工程建設(shè)單位予以協(xié)助檢查,引導(dǎo)單位自身將自身的職責(zé)履行到位,并將環(huán)境影響報(bào)告書(shū)的事后驗(yàn)證工作落實(shí)下去。
3.2在區(qū)域環(huán)境影響評(píng)價(jià)方面
對(duì)于區(qū)域環(huán)境影響評(píng)價(jià)來(lái)說(shuō),主要是指加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)的原理和方法的應(yīng)用,將該區(qū)域環(huán)境中與發(fā)展過(guò)程相關(guān)的人類(lèi)活動(dòng)、自然作用的規(guī)律予以反映。借助區(qū)域環(huán)境影響評(píng)價(jià),旨在協(xié)調(diào)發(fā)展區(qū)域內(nèi)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)以及環(huán)境等,確保與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的要求相互統(tǒng)一。在區(qū)域環(huán)境影響評(píng)價(jià)中,GIS的應(yīng)用,可以對(duì)地理區(qū)域復(fù)雜化的污染源信息等予以管理,并對(duì)區(qū)域環(huán)境影響因素的變化情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析[3]。此外,疊置地理對(duì)象的功能不容忽視,將同一區(qū)域不同時(shí)段的多個(gè)環(huán)境影響因素與特征疊加整合在一起,對(duì)區(qū)域環(huán)境質(zhì)量演變和其他因素的相關(guān)關(guān)系予以合理化分析,從而更好地預(yù)測(cè)區(qū)域的環(huán)境質(zhì)量。區(qū)域的污染源數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)于各種環(huán)境預(yù)測(cè)模型,加強(qiáng)模型預(yù)測(cè)法的應(yīng)用,可以為預(yù)測(cè)區(qū)域的環(huán)境質(zhì)量創(chuàng)造有利條件。
3.3累積環(huán)境影響評(píng)價(jià)
對(duì)于累積環(huán)境影響評(píng)價(jià)來(lái)說(shuō),主要是指針對(duì)累積環(huán)境變化的過(guò)程,應(yīng)進(jìn)行系統(tǒng)分析和評(píng)估,也就是分析和調(diào)查,對(duì)影響源和過(guò)程的累積,并解釋各個(gè)影響在時(shí)間和空間方面的累積,對(duì)以往、現(xiàn)在的人類(lèi)活動(dòng)的累積影響進(jìn)行預(yù)測(cè),當(dāng)然也包括對(duì)社會(huì)發(fā)展的反饋效應(yīng)。結(jié)合可持續(xù)發(fā)展目標(biāo),如果具有統(tǒng)一的潛在發(fā)展行為的方向和內(nèi)容等,應(yīng)予以合理化選擇。累積環(huán)境影響評(píng)價(jià),可以將環(huán)境影響評(píng)價(jià)的時(shí)空分析范圍予以拓展化,并將環(huán)境變化的時(shí)空放大作用發(fā)揮出來(lái),所以對(duì)評(píng)價(jià)方法的能力提出了較高的要求。而GIS技術(shù),在編輯和加工長(zhǎng)時(shí)段區(qū)域數(shù)據(jù)的能力方面發(fā)揮著重要的作用,可以對(duì)環(huán)境影響在時(shí)空的累積特征進(jìn)行有效識(shí)別,所以可以廣泛應(yīng)用于累積環(huán)境影響評(píng)價(jià)。
4GIS在環(huán)境規(guī)劃中的應(yīng)用
對(duì)于環(huán)境規(guī)劃來(lái)說(shuō),主要是指調(diào)查和監(jiān)測(cè)一個(gè)區(qū)域的環(huán)境現(xiàn)狀,由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展可能造成的環(huán)境變化進(jìn)行預(yù)測(cè),并基于生態(tài)學(xué)原理,要對(duì)工業(yè)部門(mén)結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)布局等予以調(diào)整,作為戰(zhàn)略性部署之一,實(shí)現(xiàn)保護(hù)和改善環(huán)境的建設(shè)目標(biāo)。在環(huán)境規(guī)劃中,GIS的應(yīng)用,有助于集中整合GIS空間分析技術(shù)、空間圖形庫(kù),促進(jìn)環(huán)境數(shù)據(jù)收集和管理工作的順利進(jìn)行,并為預(yù)測(cè)和污染控制規(guī)劃方面的處理提供幫助,確保環(huán)境規(guī)劃決策的過(guò)程,具有高度的直觀性和有效性。
5結(jié)束語(yǔ)
綜上所述,GIS的空間數(shù)據(jù)和非空間的屬性數(shù)據(jù)管理優(yōu)勢(shì)顯著,而且具有較高的空間分析能力,GIS可以有效編輯多種空間數(shù)據(jù),并借助對(duì)各種專(zhuān)題圖和統(tǒng)計(jì)圖的分層輸出,可以滿足資源節(jié)約化需求,避免浪費(fèi)更多的人力和財(cái)力等,同時(shí)所獲取的精準(zhǔn)度較高。在GIS技術(shù)發(fā)展中,將會(huì)大大完善環(huán)境領(lǐng)域中的應(yīng)用范圍,促進(jìn)我國(guó)環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域的健康發(fā)展。
作者簡(jiǎn)介:趙一蕊(2003-),女,上海七寶德懷特高級(jí)中學(xué)在讀,研究方向:環(huán)境科學(xué)。
環(huán)境科學(xué)畢業(yè)論文范文模板(二):淺談地理信息系統(tǒng)在環(huán)境科學(xué)中的應(yīng)用論文
摘要本文主要針對(duì)地理信息系統(tǒng)在環(huán)境科學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)研究,先闡述了GIS的概念和功能,然后重點(diǎn)論述了GIS技術(shù)在環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境影響評(píng)價(jià)、環(huán)境規(guī)劃等方面的具體應(yīng)用,旨在將地理信息系統(tǒng)的應(yīng)用價(jià)值充分發(fā)揮出來(lái),給予環(huán)境科學(xué)強(qiáng)有力的支撐和保證,為環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域提供更為廣闊的發(fā)展空間。
關(guān)鍵詞地理信息系統(tǒng);環(huán)境科學(xué);應(yīng)用
在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的強(qiáng)大推動(dòng)下,地理信息系統(tǒng)發(fā)揮著不可比擬的作用和優(yōu)勢(shì),其應(yīng)用價(jià)值極其顯著,尤其對(duì)環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生了很大的影響,借助地理信息系統(tǒng)的應(yīng)用,對(duì)于環(huán)境科學(xué)發(fā)展也具有顯著的促進(jìn)作用,其發(fā)展前景十分廣闊。現(xiàn)階段,人們對(duì)環(huán)境的重視程度越來(lái)越高,在環(huán)境科學(xué)不斷發(fā)展過(guò)程中,投入了較多新型技術(shù),其中,地理信息系統(tǒng)不容忽視,已經(jīng)得到了社會(huì)上的高度認(rèn)可和關(guān)注。
1GIS的相關(guān)概述分析
1.1概念
對(duì)于地理信息系統(tǒng)來(lái)說(shuō),作為計(jì)算機(jī)系統(tǒng)之一,可以促進(jìn)空間數(shù)據(jù)的采集、儲(chǔ)存以及查詢檢索等順利進(jìn)行,有助于對(duì)海量地理數(shù)據(jù)予以分析和處理,已經(jīng)成為一大通用技術(shù)。地理信息系統(tǒng)的關(guān)鍵就在于地理空間數(shù)據(jù)庫(kù),基于計(jì)算機(jī)軟硬件環(huán)境,采集和儲(chǔ)存整個(gè)空間相關(guān)數(shù)據(jù),所以已經(jīng)成為不可或缺的技術(shù)系統(tǒng)。
1.2功能
對(duì)其功能進(jìn)行分析,主要是指在地理數(shù)據(jù)處理工程中,GIS的作用顯著
數(shù)據(jù)的采集和輸入,也就是在數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)中,實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)外部原始數(shù)據(jù)向系統(tǒng)內(nèi)部的順利傳輸,并將這些數(shù)據(jù)從外部格式實(shí)現(xiàn)向內(nèi)部格式的順利轉(zhuǎn)換,為系統(tǒng)處理提供便利性。第二,數(shù)據(jù)編輯,首先,對(duì)于圖形編輯來(lái)說(shuō),主要涵蓋、圖形編輯、圖形修飾等功能,其次,對(duì)于屬性編輯來(lái)說(shuō),主要是指與數(shù)據(jù)庫(kù)管理相整合,其功能主要體現(xiàn)在修改和刪除等。第三,數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和管理,對(duì)于數(shù)據(jù)存儲(chǔ)來(lái)說(shuō),要求在計(jì)算機(jī)內(nèi)部或外部存儲(chǔ)介質(zhì)上,記錄好數(shù)據(jù),其存儲(chǔ)方式與數(shù)據(jù)文件的結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系是緊密聯(lián)系、密不可分的,關(guān)鍵要加強(qiáng)記錄的邏輯順序的構(gòu)建,屬性數(shù)據(jù),在關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)管理中得到了廣泛應(yīng)用。第四,空間查詢和分析,其中,對(duì)于數(shù)據(jù)查詢和檢索來(lái)說(shuō),主要是指從數(shù)據(jù)文件和數(shù)據(jù)庫(kù)中,對(duì)所需數(shù)據(jù)予以查找或選取。借助GIS技術(shù),可以對(duì)所定區(qū)域的各種現(xiàn)象予以有效分析。
2GIS在環(huán)境監(jiān)測(cè)中的應(yīng)用
環(huán)境監(jiān)測(cè),與信息的采集和處理有著密切的聯(lián)系,而環(huán)境信息與空間位置的關(guān)聯(lián)性極其明顯,所以在環(huán)境監(jiān)測(cè)中,地理信息系統(tǒng)得到了廣泛應(yīng)用。借助該項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用,可以為各種環(huán)境信息的獲取和存儲(chǔ)等提供很大的便利性,并確保環(huán)境信息具有高度的全面性和準(zhǔn)確性,為環(huán)境監(jiān)測(cè)的開(kāi)展助益。地理信息系統(tǒng)的空間分析和數(shù)據(jù)處理功能顯著,要加強(qiáng)GIS的功能模塊的應(yīng)用[1],與選定的環(huán)境監(jiān)測(cè)模型結(jié)合在一起,有效處理多源環(huán)境信息,將環(huán)境演變的動(dòng)態(tài)規(guī)律挖掘出來(lái),動(dòng)態(tài)化監(jiān)測(cè)環(huán)境,并直觀展示出環(huán)境的變化情況和規(guī)律等,將其制作程圖片。
2.1在大氣環(huán)境動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)方面
在城市工業(yè)化不斷發(fā)展過(guò)程中,城市工業(yè)企業(yè)數(shù)量越來(lái)越多,在城市空氣中,充斥著較多的有毒有害物質(zhì),諸多國(guó)家和地區(qū)都對(duì)大氣環(huán)境質(zhì)量的改善予以了高度重視。對(duì)大氣環(huán)境的特點(diǎn)進(jìn)行分析,主要是指其空間尺度較大,人類(lèi)生存的大氣圈中,其厚度是不可想象的。空氣在自然環(huán)境中的流動(dòng)性較高,所以GIS技術(shù),在大氣環(huán)境動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)方面具有較高的應(yīng)用價(jià)值,以此來(lái)將監(jiān)測(cè)和分析功能發(fā)揮出來(lái)。加強(qiáng)地理信息系統(tǒng)的應(yīng)用,可以有效收集和整理大氣污染隱患的企業(yè)和位置信息等,并加強(qiáng)地理信息數(shù)據(jù)庫(kù)的構(gòu)建。通過(guò)對(duì)GIS空間分析和數(shù)據(jù)顯示功能的發(fā)揮,可以為污染物在大氣中濃度分布圖的獲取提供便利性,從而對(duì)污染物的空間分布和超標(biāo)情況予以充分了解。
2.2在水資源環(huán)境監(jiān)測(cè)方面
在工農(nóng)業(yè)發(fā)展中,水資源發(fā)揮的作用不可小覷,但是水源污染現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重化,而且復(fù)合型污染特點(diǎn)比較明顯,對(duì)于飲用水產(chǎn)生了很大的影響,所以針對(duì)水資源環(huán)境,必須要注重監(jiān)測(cè)和管理的實(shí)施。對(duì)水資源環(huán)境的特點(diǎn)進(jìn)行分析,具有龐大的空間信息量,GIS的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在有效管理和分析空間信息這一方面。在水資源環(huán)境監(jiān)測(cè)中,加強(qiáng)GIS的應(yīng)用,可以將水質(zhì)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)和空間數(shù)據(jù)管理的科學(xué)性和有效性提升上來(lái),為管理人員有效查詢和修改各種空間信息創(chuàng)造有利條件[2]。GIS的空間分析和圖標(biāo)分析功能顯著,可以更好地制作空間和檢測(cè)數(shù)據(jù)的專(zhuān)題圖,確保污染治理方案的制訂具有高度的可行性和合理性。比如某一研究人員借助GIS技術(shù),合理設(shè)計(jì)地下水監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò),有效監(jiān)測(cè)和分析所選研究區(qū)域的場(chǎng)地,不斷提高管理地表和地下廢物的有效性,及時(shí)將潛在污染源挖掘出來(lái),更好地保護(hù)水源井,并且作用于填埋場(chǎng)選址這一方面。
3GIS在環(huán)境影響評(píng)價(jià)中的應(yīng)用
對(duì)于環(huán)境影響評(píng)價(jià)來(lái)說(shuō),主要是指系統(tǒng)化分析和預(yù)測(cè)擬議中的建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施后對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的影響程度。環(huán)境影響評(píng)價(jià),旨在對(duì)在規(guī)劃和決策中考慮環(huán)境因素予以積極引導(dǎo),確保人類(lèi)活動(dòng)具有較高的環(huán)境相容性。現(xiàn)階段,環(huán)境影響評(píng)價(jià)的諸多環(huán)境問(wèn)題,可以借助成熟模型來(lái)進(jìn)行描述,但是這些環(huán)境模型空間數(shù)據(jù)的難度性較高,尤其在操作和顯示方面,而且空間特性較為顯著。借助GIS技術(shù),可以集中整合數(shù)據(jù)和地圖,加強(qiáng)拓?fù)潢P(guān)系的構(gòu)建,為空間分析和查詢各類(lèi)專(zhuān)題圖創(chuàng)造有利條件,并將環(huán)境質(zhì)量和污染狀況直觀展示出來(lái)。
3.1在項(xiàng)目環(huán)境影響評(píng)價(jià)方面
在項(xiàng)目環(huán)境影響評(píng)價(jià)方面,環(huán)境信息數(shù)據(jù)庫(kù)發(fā)揮著重要的作用,項(xiàng)目環(huán)境影響評(píng)價(jià),要對(duì)相關(guān)環(huán)境信息予以充分掌握,如區(qū)域自然與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、區(qū)域環(huán)境質(zhì)量等。環(huán)境信息數(shù)據(jù)量比較龐大,而且與空間位置的關(guān)系是密不可分的。在環(huán)境評(píng)價(jià)的各種模型中,要對(duì)GIS集成與場(chǎng)地相關(guān)的各種數(shù)據(jù)予以應(yīng)用,給予綜合化分析和模擬強(qiáng)有力的保障,更好地分析環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀。GIS的數(shù)據(jù)管理和跟蹤能力較為強(qiáng)化,可以對(duì)環(huán)境影響評(píng)價(jià)單位和工程建設(shè)單位予以協(xié)助檢查,引導(dǎo)單位自身將自身的職責(zé)履行到位,并將環(huán)境影響報(bào)告書(shū)的事后驗(yàn)證工作落實(shí)下去。
3.2在區(qū)域環(huán)境影響評(píng)價(jià)方面
對(duì)于區(qū)域環(huán)境影響評(píng)價(jià)來(lái)說(shuō),主要是指加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)的原理和方法的應(yīng)用,將該區(qū)域環(huán)境中與發(fā)展過(guò)程相關(guān)的人類(lèi)活動(dòng)、自然作用的規(guī)律予以反映。借助區(qū)域環(huán)境影響評(píng)價(jià),旨在協(xié)調(diào)發(fā)展區(qū)域內(nèi)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)以及環(huán)境等,確保與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的要求相互統(tǒng)一。在區(qū)域環(huán)境影響評(píng)價(jià)中,GIS的應(yīng)用,可以對(duì)地理區(qū)域復(fù)雜化的污染源信息等予以管理,并對(duì)區(qū)域環(huán)境影響因素的變化情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析[3]。此外,疊置地理對(duì)象的功能不容忽視,將同一區(qū)域不同時(shí)段的多個(gè)環(huán)境影響因素與特征疊加整合在一起,對(duì)區(qū)域環(huán)境質(zhì)量演變和其他因素的相關(guān)關(guān)系予以合理化分析,從而更好地預(yù)測(cè)區(qū)域的環(huán)境質(zhì)量。區(qū)域的污染源數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)于各種環(huán)境預(yù)測(cè)模型,加強(qiáng)模型預(yù)測(cè)法的應(yīng)用,可以為預(yù)測(cè)區(qū)域的環(huán)境質(zhì)量創(chuàng)造有利條件。
3.3累積環(huán)境影響評(píng)價(jià)
對(duì)于累積環(huán)境影響評(píng)價(jià)來(lái)說(shuō),主要是指針對(duì)累積環(huán)境變化的過(guò)程,應(yīng)進(jìn)行系統(tǒng)分析和評(píng)估,也就是分析和調(diào)查,對(duì)影響源和過(guò)程的累積,并解釋各個(gè)影響在時(shí)間和空間方面的累積,對(duì)以往、現(xiàn)在的人類(lèi)活動(dòng)的累積影響進(jìn)行預(yù)測(cè),當(dāng)然也包括對(duì)社會(huì)發(fā)展的反饋效應(yīng)。結(jié)合可持續(xù)發(fā)展目標(biāo),如果具有統(tǒng)一的潛在發(fā)展行為的方向和內(nèi)容等,應(yīng)予以合理化選擇。累積環(huán)境影響評(píng)價(jià),可以將環(huán)境影響評(píng)價(jià)的時(shí)空分析范圍予以拓展化,并將環(huán)境變化的時(shí)空放大作用發(fā)揮出來(lái),所以對(duì)評(píng)價(jià)方法的能力提出了較高的要求。而GIS技術(shù),在編輯和加工長(zhǎng)時(shí)段區(qū)域數(shù)據(jù)的能力方面發(fā)揮著重要的作用,可以對(duì)環(huán)境影響在時(shí)空的累積特征進(jìn)行有效識(shí)別,所以可以廣泛應(yīng)用于累積環(huán)境影響評(píng)價(jià)。
4GIS在環(huán)境規(guī)劃中的應(yīng)用
對(duì)于環(huán)境規(guī)劃來(lái)說(shuō),主要是指調(diào)查和監(jiān)測(cè)一個(gè)區(qū)域的環(huán)境現(xiàn)狀,由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展可能造成的環(huán)境變化進(jìn)行預(yù)測(cè),并基于生態(tài)學(xué)原理,要對(duì)工業(yè)部門(mén)結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)布局等予以調(diào)整,作為戰(zhàn)略性部署之一,實(shí)現(xiàn)保護(hù)和改善環(huán)境的建設(shè)目標(biāo)。在環(huán)境規(guī)劃中,GIS的應(yīng)用,有助于集中整合GIS空間分析技術(shù)、空間圖形庫(kù),促進(jìn)環(huán)境數(shù)據(jù)收集和管理工作的順利進(jìn)行,并為預(yù)測(cè)和污染控制規(guī)劃方面的處理提供幫助,確保環(huán)境規(guī)劃決策的過(guò)程,具有高度的直觀性和有效性。
5結(jié)束語(yǔ)
論文關(guān)鍵詞:雙轉(zhuǎn)移,區(qū)域經(jīng)濟(jì),協(xié)調(diào)發(fā)展
一、前言
廣東省經(jīng)濟(jì)總量一直都居全國(guó)前列,但GDP增幅卻徘徊于全國(guó)后位,2009年居第27位,可見(jiàn)廣東省目前的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)后勁不足。如何加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式以及促進(jìn)城鄉(xiāng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展成為解決該問(wèn)題的關(guān)鍵。為此,廣東省委、省政府從2000年開(kāi)始高度重視解決區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的問(wèn)題,每?jī)赡昱e辦一屆“山洽會(huì)”,大力推進(jìn)珠三角洲與山區(qū)及東西兩翼的經(jīng)貿(mào)技術(shù)合作,但一直執(zhí)行不夠,效果不大。直到2008年,出臺(tái)了《關(guān)于推進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的決定》,把推進(jìn)產(chǎn)業(yè)和勞動(dòng)力區(qū)際轉(zhuǎn)移作為縮小地區(qū)差距、促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的重要戰(zhàn)略。
“雙轉(zhuǎn)移”是廣東省為協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展,解決經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)瓶頸的空前創(chuàng)舉。主要是指把珠三角勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)向東西兩翼、粵北山區(qū)轉(zhuǎn)移;而東西兩翼、粵北山區(qū)的勞動(dòng)力,一方面向當(dāng)?shù)囟⑷a(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移,另一方其中的一些較高素質(zhì)勞動(dòng)力,向發(fā)達(dá)的珠三角地區(qū)轉(zhuǎn)移。經(jīng)歷了9年時(shí)間的探討與實(shí)踐,區(qū)域城鄉(xiāng)發(fā)展趨于協(xié)調(diào)畢業(yè)論文模板,切實(shí)保障和改善了民生,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展。
二、廣東省實(shí)施“雙轉(zhuǎn)移”狀況分析
1.區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡,“雙轉(zhuǎn)移”勢(shì)在必行。
廣東省地區(qū)間經(jīng)濟(jì)發(fā)展極不平衡,廣東地區(qū)間發(fā)展差異系數(shù)高達(dá)0.76,遠(yuǎn)高于全國(guó)0.66的平均水平。2005-2009年,廣州和深圳的人均GDP分別是梅州地區(qū)的7.17倍和7.88倍,珠三角地區(qū)的人均GDP是粵東、粵西和粵北山區(qū)的3.60倍、3.08倍和3.62倍。2005-2007年,廣東省各區(qū)域的產(chǎn)業(yè)平均集中率,珠三角為77.33%,粵北山區(qū)為10.87%,粵西為7.03%,粵東為4.77%,地區(qū)間經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡狀況突出。非珠三角洲區(qū)域未能充分發(fā)揮本地的生產(chǎn)要素優(yōu)勢(shì),存在極大的發(fā)展空間以及市場(chǎng)容納能力。廣東省四大區(qū)域人均GDP逐漸拉大的趨勢(shì),造成區(qū)域經(jīng)濟(jì)差距拉大,東西兩翼和山區(qū)經(jīng)濟(jì)的落后是廣東省整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的短板論文怎么寫(xiě)。
2.發(fā)達(dá)城市生產(chǎn)要素緊缺,以“雙轉(zhuǎn)移”推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)。2003年以來(lái),珠三角地區(qū)的東莞、廣州、深圳、佛山等開(kāi)始出現(xiàn)了“民工荒”,隨后每年在春節(jié)后都出現(xiàn)缺工現(xiàn)象,而且,這種缺工數(shù)量從2003年的十幾萬(wàn)人增加到了目前的100多萬(wàn)人。盡管外來(lái)工的市場(chǎng)價(jià)格比2003年普遍提高了40%以上,各發(fā)達(dá)城市也同時(shí)設(shè)定了最低工作標(biāo)準(zhǔn),但是各工廠企業(yè)的“招工啟事”還是高掛,難以緩解“民工荒”現(xiàn)象。另一方面,隨著發(fā)達(dá)城市勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)的擴(kuò)大發(fā)展,也引發(fā)城市交通擁擠、城市住房緊缺等重大問(wèn)題。畢竟珠三角發(fā)達(dá)城市的容納能力是有限的,這幾年的各類(lèi)要素成本節(jié)節(jié)攀升,生產(chǎn)成本和生活成本同時(shí)往上爬。東西兩翼和粵北山區(qū)應(yīng)該根據(jù)自身土地和勞動(dòng)力成本低廉的優(yōu)勢(shì),積極承接珠三角洲勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)移,提高當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。發(fā)達(dá)城市即騰出更多的空間和資源進(jìn)行產(chǎn)業(yè)升級(jí),發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè),提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。
3. 以政府為主導(dǎo),“雙轉(zhuǎn)移”穩(wěn)步推進(jìn)。
“雙轉(zhuǎn)移”戰(zhàn)略以政府主導(dǎo)形勢(shì)推進(jìn)畢業(yè)論文模板,從政策優(yōu)惠,資金扶持,加快雙轉(zhuǎn)移的全面落實(shí)。通過(guò)設(shè)立產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移工業(yè)園發(fā)展資金,擬定2008-2010年省財(cái)政安排15億元,對(duì)14個(gè)發(fā)達(dá)市以及江門(mén)市每市每年補(bǔ)助1億元,加快欠發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐。
在產(chǎn)業(yè)園建設(shè)方面,廣東省雙轉(zhuǎn)移戰(zhàn)略的實(shí)施主要是以珠三角各地的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移園為載體,以一對(duì)一的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移幫扶為主要方式進(jìn)行,由廣佛一帶向梅州、河源、肇慶一帶遷移。目前,已認(rèn)定的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移工業(yè)園有24個(gè),其中,粵北山區(qū)14個(gè),主要是深圳、東莞、中山、佛山對(duì)口梅州、河源、惠州、清遠(yuǎn);粵東2個(gè),是 深圳南山(潮州)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移工業(yè)園和東莞大朗(海豐)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移園。粵西8個(gè),主要是廣州、深圳、東莞、佛山對(duì)口湛江、茂名、陽(yáng)江。
在經(jīng)濟(jì)效益方面,2008年省產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移園入園項(xiàng)目973個(gè),已動(dòng)工建設(shè)項(xiàng)目611個(gè),實(shí)現(xiàn)工業(yè)總產(chǎn)值302.66億元,利稅27.72億元,分別是2007年的4.67倍和5.33倍。2009年一季度, 省產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移工業(yè)園入園項(xiàng)目(含意向)1476個(gè),總投資額3030.73億元,已動(dòng)工建設(shè)項(xiàng)目982個(gè),投資額1169.55億元,實(shí)現(xiàn)工業(yè)總產(chǎn)值208.21億元,利稅17.27億元。
轉(zhuǎn)移工業(yè)園的產(chǎn)業(yè)集聚,也改善了農(nóng)村勞動(dòng)力的就業(yè)情況。2008年全省培訓(xùn)農(nóng)村勞動(dòng)力58.5萬(wàn)人,新增轉(zhuǎn)移就業(yè)106.4萬(wàn)人,同比分別增長(zhǎng)51.6%、18.2%。2009年一季度,累計(jì)新增本省勞動(dòng)力就業(yè)37.7萬(wàn)人,比重同比上升6.3%;新增外省勞動(dòng)力就業(yè)19.1萬(wàn)人,同比下降25.7%。東西北地區(qū)新增就業(yè)人數(shù)20.8萬(wàn)人,數(shù)量同比上升5.1%;珠三角城鎮(zhèn)新增就業(yè)36萬(wàn)人,同比下降19.3%,新增就業(yè)呈現(xiàn)“兩升兩降”。
三、“雙轉(zhuǎn)移”效果初現(xiàn),區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨于協(xié)調(diào)
自“雙轉(zhuǎn)移”戰(zhàn)略實(shí)施以來(lái),各地積極響應(yīng)政府號(hào)召,在公共基礎(chǔ)設(shè)施、工業(yè)轉(zhuǎn)移園區(qū)、招商引資、勞動(dòng)力素質(zhì)培養(yǎng)等方面投入大量的財(cái)力物力。目前,東西兩翼和粵北山區(qū)的經(jīng)濟(jì)總量雖然還不及珠三角,但是從增長(zhǎng)速度來(lái)看,東翼、西翼和粵北山區(qū)的增長(zhǎng)速度與珠三角九市的差距縮小甚至逐漸超過(guò)珠三角九市。在增長(zhǎng)格局變動(dòng)的情況下,區(qū)域間經(jīng)濟(jì)格局也發(fā)生了變化,東翼和西翼占全省比重逐漸由下降轉(zhuǎn)為上升,粵北山區(qū)所占比重由2003年的6.03%提升到2009年的6.68%。
在“雙轉(zhuǎn)移”和市場(chǎng)機(jī)制的作用下,區(qū)域經(jīng)濟(jì)差距正在縮小,趨于協(xié)調(diào)。從2008年開(kāi)始,東西兩翼和山區(qū)的人均GDP增速均超過(guò)珠三角地區(qū)。除此畢業(yè)論文模板,東西北地區(qū)的生產(chǎn)總值、出口、社會(huì)消費(fèi)品零售總額、固定資產(chǎn)投資和地方財(cái)政一般預(yù)算收入等主要指標(biāo)增速均高于珠三角地區(qū)(如表1)。
表1 2009年廣東四大區(qū)域主要指標(biāo)增長(zhǎng)情況
單位:%
GDP
規(guī)模以上工業(yè)增加值
出口
社會(huì)消費(fèi)零售總額
固定資產(chǎn)投資
地方財(cái)政一般預(yù)算收入
珠三角
9.4
8.1
-11.7
15.1
18.0
12.2
東翼
12.1
17.8
1.3
20.6
28.7
19.0
西翼
10.4
7.4
-3.9
19.2
31.7
16.4
粵北山區(qū)
11.0
17.5
4.7
18.3