時間：2023-05-31 09:33:32
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇測繪工程師，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關(guān)鍵詞：測繪工程；實驗教學(xué)；卓越工程師培養(yǎng)計劃
作者簡介：陳志超（1980-），男，河南新野人，河南理工大學(xué)測繪與國土信息工程學(xué)院，講師。（河南 焦作 454000）
基金項目：本文系河南理工大學(xué)2010年精品課程建設(shè)項目的研究成果。
中圖分類號：G642.423 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）22-0159-01
“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（簡稱“卓越計劃”）是貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項目，也是促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國的重大舉措，旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強國戰(zhàn)略服務(wù)，對促進高等教育面向社會需求培養(yǎng)人才，全面提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的示范和引導(dǎo)作用。[1]
實驗教學(xué)是創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程的尤其重要的、不可替代的環(huán)節(jié)。[2-5]河南理工大學(xué)測繪與國土信息工程學(xué)院積極開展實驗教學(xué)改革，在實驗教學(xué)定位與規(guī)劃、實驗教學(xué)改革思路與改革方案等方面都進行了卓有成效的探索。測繪工程專業(yè)是一門專業(yè)性很強的學(xué)科，筆者根據(jù)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才應(yīng)具有的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，不斷整合和改革實驗教學(xué)課程體系，逐步形成了“以基本知識掌握為先導(dǎo)，基本技能實驗為基礎(chǔ)，創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展”的實驗教學(xué)模式，建立了有利于培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的實驗教學(xué)體系，特別是基于本單位實際面向卓越工程師教育計劃進行了實驗教學(xué)科學(xué)定位規(guī)劃并制定了改革方案，有效地推動了測繪工程及相關(guān)專業(yè)的實驗教學(xué)改革。
一、實驗教學(xué)定位及規(guī)劃
1.實驗教學(xué)定位
實驗教學(xué)是教學(xué)體系的重要組成部分，河南理工大學(xué)測繪與國土信息工程學(xué)院歷來重視實驗教學(xué)與實驗室建設(shè)，將實驗教學(xué)與理論教學(xué)分別作為學(xué)院整個教學(xué)系統(tǒng)中兩個并列的子系統(tǒng)，強調(diào)理論教學(xué)與實驗教學(xué)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，相互補充、相互促進，將實驗教學(xué)放在與理論教學(xué)同等重要的地位，形成了與理論教學(xué)既有機聯(lián)系又相對獨立的實驗教學(xué)體系。
根據(jù)我國高等教育事業(yè)和經(jīng)濟社會發(fā)展的要求，結(jié)合河南理工大學(xué)測繪與國土信息工程學(xué)院的發(fā)展戰(zhàn)略，測繪工程實驗教學(xué)定位是創(chuàng)新人才的培養(yǎng)基地、實踐教學(xué)的改革基地、測繪人才的培訓(xùn)基地、科技成果的轉(zhuǎn)化基地。
2.實驗教學(xué)規(guī)劃
測繪工程實驗教學(xué)規(guī)劃：在素質(zhì)教育和應(yīng)用服務(wù)創(chuàng)新教育理念的指導(dǎo)下，圍繞培養(yǎng)具有“信息化測繪”意識的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的目標，建立了“空對地”觀測的實驗手段，構(gòu)建了具有國內(nèi)一流水平的多功能、開放型實驗教學(xué)平臺。
二、實驗教學(xué)改革思路及方案
1.實驗教學(xué)改革思路
圍繞學(xué)校確定的人才培養(yǎng)目標，以教育思想和教育理念的創(chuàng)新為先導(dǎo)，以學(xué)生為本，以質(zhì)量為重，充分挖掘測繪工程實驗教學(xué)過程中已有的教學(xué)條件，依托大地測量學(xué)與測量工程的學(xué)科優(yōu)勢，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以測繪工程國家級特色專業(yè)為平臺，跟蹤現(xiàn)代測繪技術(shù)領(lǐng)域不斷出現(xiàn)的新技術(shù)、新方法，不斷吸收國內(nèi)外先進的實驗教學(xué)經(jīng)驗和成果，進一步改善教學(xué)環(huán)境與條件，改革實踐教學(xué)方法與手段，著力培養(yǎng)學(xué)生的“信息化測繪”意識，形成“空對地”觀測的實驗環(huán)境，提高學(xué)生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力。
2.實驗教學(xué)改革方案
以培養(yǎng)具有現(xiàn)代“信息化測繪”意識的創(chuàng)新型人才為目標，改革實踐教學(xué)模式，加快信息化平臺建設(shè)，完善實驗教學(xué)內(nèi)容和考核方式，營造一個完整的、相對獨立的實驗教學(xué)環(huán)境。
（1）進一步完善以實踐能力培養(yǎng)和服務(wù)創(chuàng)新意識為中心的“信息化測繪”實踐教學(xué)模式。按照“系列化、立體化、多層次”的原則，遵循循序漸進、逐步深化的認識規(guī)律，不斷完善從基礎(chǔ)認識、技能訓(xùn)練、綜合實踐到應(yīng)用創(chuàng)新的實踐教學(xué)模式。
繼續(xù)探索實驗教學(xué)的內(nèi)容和層次，拓寬實驗教學(xué)面向?qū)I(yè)的范圍，把基礎(chǔ)認識和技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)覆蓋到相關(guān)專業(yè)，使學(xué)生了解和認識測繪技術(shù)基礎(chǔ)及前沿的發(fā)展狀況，適應(yīng)理工科院校人才培養(yǎng)的需要。綜合實踐和應(yīng)用創(chuàng)新階段，主要面向高年級學(xué)生，在學(xué)生掌握測繪基本知識和技能的基礎(chǔ)上，通過綜合設(shè)計和研究性項目，提高其綜合素質(zhì)，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
在實驗教學(xué)期間，引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地參與到具體生產(chǎn)任務(wù)和科研項目中，進一步提高他們的科研能力，培養(yǎng)他們的“信息化測繪”素質(zhì)和意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新主動性。
（2）圍繞信息化平臺建設(shè)，進一步完善開放式的教學(xué)環(huán)境。進一步完善網(wǎng)絡(luò)化實踐教學(xué)平臺，不斷豐富網(wǎng)絡(luò)化資源和功能。在此基礎(chǔ)上，進一步改善實踐條件和環(huán)境，在一些有條件的項目上逐步完成與國內(nèi)外重點大學(xué)相對接的虛擬實驗室的建設(shè)，使學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)就可以開展一些重點項目或者其他大學(xué)有特色的實驗項目的實驗工作，實現(xiàn)實驗教學(xué)水平與國內(nèi)外重點大學(xué)相當。加強實驗教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，有利于充分利用國內(nèi)外重點大學(xué)的先進實踐教學(xué)資源，進一步提高校內(nèi)實踐教學(xué)資源的利用率，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，也有利于實現(xiàn)以學(xué)生為本、個性化的實踐教學(xué)目的。
（3）改革實踐教學(xué)考核辦法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。進一步改革實踐教學(xué)考核方式，建立多樣化的實驗教學(xué)考核體系，全面、客觀地考察學(xué)生的實際水平。適當增加實驗教學(xué)課程的學(xué)分，完善實驗教學(xué)內(nèi)容的考核方式，采用試題庫，實行筆試與實際操作、內(nèi)外業(yè)測繪相結(jié)合，規(guī)定內(nèi)容與自選內(nèi)容相結(jié)合，考試與總結(jié)報告、小論文相結(jié)合的考核方式，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主研發(fā)的積極性，使學(xué)生的個性特長、實踐能力、創(chuàng)新思維真正得到發(fā)展，實現(xiàn)個性化培養(yǎng)。
同時，河南理工大學(xué)測繪與國土信息工程學(xué)院采用獎學(xué)金、學(xué)分制、創(chuàng)新獎勵等方法，鼓勵本科生參加各種形式的科技活動。河南理工大學(xué)測繪與國土信息工程學(xué)院每年從二年級學(xué)生當中遴選一定數(shù)量具有創(chuàng)新能力和素質(zhì)的本科生作為“本科生創(chuàng)新培養(yǎng)工程”的后備人員，對他們實行導(dǎo)師組指導(dǎo)、課外創(chuàng)新實驗、參加科研課題和學(xué)術(shù)會議等方法，鼓勵他們進行創(chuàng)新活動。
（4）以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以測繪工程國家級特色專業(yè)為平臺，充實、更新實驗教學(xué)內(nèi)容。按照學(xué)院整體規(guī)劃和建設(shè)思路，緊密結(jié)合學(xué)科發(fā)展的先進性和前沿性，與校內(nèi)相關(guān)學(xué)院共同開發(fā)新的實驗教學(xué)項目。依托土地資源管理、資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理等學(xué)科開發(fā)環(huán)境遙感、土地信息采集等方面的實驗教學(xué)內(nèi)容；依托計算機、信息等學(xué)科開發(fā)地圖自動識別與地圖綜合、地圖信息化管理等方面的實驗教學(xué)內(nèi)容。同時，與兄弟院校、單位加強合作，共同開發(fā)各種有利于學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實驗教學(xué)內(nèi)容。
參考文獻：
[1]全國工程教育專業(yè)認證專家委員會.全國工程教育專業(yè)認證工作手冊[S].2009.
[2]鄭志國， 韓志，孟祥賓.關(guān)于本科實驗教學(xué)示范中心建設(shè)的思考[J].沈陽師范大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2007，25（3）：413-414.
[3]王世杰，楊維芳，姚德新.測繪工程專業(yè)開放式實驗教學(xué)體系探索[J].測繪工程，2008，17（5）：76-80.
[4]花向紅，汪志明，許才軍，等.測繪工程本科專業(yè)實驗教學(xué)改革實踐與思考[J].高等理科教育，2003，（6）：58-60.
隨著經(jīng)濟水平的不斷提高與電子科技的快速發(fā)展，人們生活質(zhì)量越來越好，高層建筑的數(shù)量急劇增多并且高度越來越高。因此建筑工程測繪技術(shù)承擔了越來越重要的角色。建筑工程測繪技術(shù)進入一個新的時代，不斷為人類創(chuàng)造新的優(yōu)美的環(huán)境，成為社會文明的重要支柱。但目前建筑工程測繪技術(shù)存在一些問題不僅影響了建筑工程的實施還影響到了建筑工程的經(jīng)濟效益和社會效益。測繪技術(shù)包括的兩個主要內(nèi)容就是測量和繪圖，有一方面做不好都將會影響到施工進度和建筑工程的質(zhì)量。本文將對建筑工程測繪技術(shù)存在的問題及解決措施做以下研究。
關(guān)鍵詞：
建筑工程測繪技術(shù)；問題；解決措施研究
1建筑工程測繪技術(shù)的重要性
測繪技術(shù)是將地面上的實物，通過觀察、測量，將一些具有標志性的建筑準確的繪制到圖紙上。通常在開發(fā)一大片工程土地時需要工程師進行準確的測量，根據(jù)地勢特點地貌特征繪制地形圖，并提供一些其他的信息，這樣設(shè)計工程師才能進行規(guī)劃，決策和設(shè)計。我們出外旅游時的地圖和旅游圖紙、交通工具圖等是必不可少的東西，這些都是以測繪技術(shù)為基礎(chǔ)完成的。測繪技術(shù)與我們的生活息息相關(guān)，在我們的生活中占有越來越重要的地位。測繪工作者經(jīng)常長期生活在野外，進行測量考察等工作。
2建筑工程測繪技術(shù)存在的問題
2.1檢查過程松懈
隨著科技水平的進步，我國的測繪工程技術(shù)的合格率不斷提高，但由于某些原因，還是存在一些問題，例如檢查過程不嚴格，測繪部門與檢察部門往往都是一個單位的工作人員，大家長期在一起工作，彼此之間已經(jīng)熟悉，在測繪結(jié)果中即使出現(xiàn)小的差錯或者紕漏，出于人情也不會提出來，還有些工作人員對測繪結(jié)果認識不足，認為微小的差錯不會引起什么大問題，所以不重視，能過就過。他們不知道，建筑工程龐大花費高，即使一個微小的差別也會引起很大的損失。
2.2各單位合作缺少默契與責(zé)任心
建筑工程是一個龐大的工程，任務(wù)重且工作繁瑣，隨著工程的不斷壯大并且時間上要求的也比較緊，所以測量人員也不斷增加，同一個工程，人越多面臨的問題也就越多，例如合作問題、技術(shù)問題等，由于工程師的習(xí)慣不同測量和解決問題的方法不同，不同的隊伍之間又缺少合作和默契，出現(xiàn)問題大家都不管，遇到問題大家都不解決，以至于問題越積越多，工程質(zhì)量和速度難以保證。
2.3測繪結(jié)果處理不當
一般情況下，工程測繪工作不都是由一個單位獨自完成的，不同的公司存在著技術(shù)水平上的差異，測繪方法和標準也不盡相同，所以，這也就造成了測繪結(jié)果混亂，不僅帶來額外的花費還影響工程進度。
2.4測繪技術(shù)人員不專業(yè)
測繪工作是一項綜合性強的工作，不僅要求測繪工程師有很深的專業(yè)知識還要有工作經(jīng)驗，由于部分工程師水平不到位，對測量結(jié)果處理馬虎，對地形地貌的測量數(shù)據(jù)處理不當，測量結(jié)果馬馬虎虎，導(dǎo)致測繪圖紙的相關(guān)信息有誤。另外，隨著社會的進步，測繪工作中引進了很多新的儀器設(shè)備以此來提高工作速度和工作質(zhì)量，但是建筑企業(yè)卻忽略了對工程師的培訓(xùn)，對先進設(shè)備掌握的不熟悉，發(fā)揮不了作用，有可能因使用不準確出現(xiàn)測量結(jié)果有誤的現(xiàn)象。
3建筑工程測繪技術(shù)存在問題的解決措施
3.1加強監(jiān)督管理
由于監(jiān)督管理部門人的監(jiān)管職能滯后，給一些建筑商一些僥幸心理，即使工程中存在不合理不安全質(zhì)量不過關(guān)的地方也不及時改正，監(jiān)管部門沒有履行好自己的責(zé)任，各處疏漏比較多，相應(yīng)部門應(yīng)設(shè)立專門的規(guī)定和要求，以法律的要求為準繩并在實踐中不斷完善管理監(jiān)督的規(guī)章制度。測繪行政部門應(yīng)秉公執(zhí)法，加大執(zhí)法力度，違法必懲，不徇私枉法。建筑工程的長遠發(fā)展離不開監(jiān)督部門的監(jiān)督管理，堅決抵制執(zhí)法不嚴，違法不究的現(xiàn)象。測量數(shù)據(jù)，精度，尺寸經(jīng)檢查合格后才可以批準實施。
3.2選擇好的合作單位
建筑工程測繪工作需要不同的單位合作共同完成，雖然單位不同，但如果都按國家規(guī)定的標準制度去執(zhí)行，各單位之間也就不會存在過大的差異，加強各部門的管理，完善測繪體制也是保障測繪工作穩(wěn)步向前的必要手段。在選擇合作單位時，采用招投標的方式，選擇一些信譽高，技術(shù)好的單位。
3.3對監(jiān)管部門人員的選拔和技術(shù)人員的培養(yǎng)
有選拔才有競爭，有競爭才有提高。加強管理部門的人員選拔，提高管理人員的素質(zhì)，對管理人員進行培訓(xùn)或者對管理人員采取一些激勵政策，調(diào)動大家積極性，提高工作熱情，以此來確保建筑工程的質(zhì)量。工作人員的技術(shù)水平對建筑工程測繪工作也有很大的影響，建筑工程測繪是一個龐大而復(fù)雜的工作，引進的新型設(shè)備也比較多且都很難操作，對工作人員進行系統(tǒng)的培訓(xùn)，可以提高他們的操作能力和測量結(jié)果的準確性，嚴格執(zhí)行操作標準，這樣不僅可以提高工作效率，還可以保障工程質(zhì)量。
4小結(jié)
社會的進步，科技水平的提高促進了建筑工程的快速發(fā)展。各種新型設(shè)備的引入對測繪工程師提出了新的要求，面對工程測繪中出現(xiàn)的問題，我們應(yīng)及時解決。本文我在建筑工程測繪技術(shù)的重要性、建筑工程測繪技術(shù)存在的問題及解決方案做了以上總結(jié)，因個人能力有限，可能存在不足，只希望可以起到拋磚引玉的作用。
作者：郭偉平 馮艷華 單位：赤峰市維衡房地產(chǎn)測繪大隊 赤峰金昆房地產(chǎn)測繪有限責(zé)任公司
參考文獻：
[1]張文偉.數(shù)字技術(shù)在工程測量中的應(yīng)用[J].價值工程,2011(06).
[2]沈春光,鄭成娟.現(xiàn)代測繪技術(shù)在工程測量中的應(yīng)用[J].科技風(fēng),2009(18).
[3]馬琛.工程測量技術(shù)的發(fā)展與展望研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報,2009(08).
[4].工程測量的發(fā)展與需求[J].測繪通報,2003(04).
論文摘要：分析高職教育改革中100所“國家示范高職院校”建設(shè)中涉及測繪類專業(yè)建設(shè)的成功經(jīng)驗，結(jié)合本科教育改革中“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的重點改革內(nèi)容，比較兩類高校中測繪類專業(yè)教學(xué)模式的特點、優(yōu)勢和劣勢，總結(jié)兩種教學(xué)模式的區(qū)別和聯(lián)系，從而提出測繪類專業(yè)教學(xué)模式改革的一些建議。
我國的高等教育，本科教育以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型、研究型和設(shè)計型學(xué)生為主要目標，高等職業(yè)教育以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為目標。隨著高等教育改革不斷發(fā)展，“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”項目的成功驗收，國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）提出的本科院校“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”重大改革項目的啟動，反映出高校培養(yǎng)人才的類型和質(zhì)量才是檢驗辦學(xué)宗旨和質(zhì)量的主要標志，也是國家高等教育質(zhì)量的一個縮影。那么，如何提高高等教育的教學(xué)質(zhì)量，細化到各個學(xué)校、各個專業(yè)，其表現(xiàn)形式為：采用何種有效的教學(xué)模式將知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，最后轉(zhuǎn)化為推動科技發(fā)展的技術(shù)支撐力和動力。
教學(xué)模式是指在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動結(jié)構(gòu)框架和活動程序，不同教學(xué)模式是為完成一定的教學(xué)目標服務(wù)的。[1]與教學(xué)模式相適應(yīng)，必須具備實現(xiàn)教學(xué)目標的各項條件，而且必須要經(jīng)過“實驗”或“實踐”環(huán)節(jié)，在獲得“好評”基礎(chǔ)上，才能定型且逐步推廣，在推廣過程中要根據(jù)出現(xiàn)的問題調(diào)整或修訂，因此，教學(xué)模式是動態(tài)的，而且隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是計算機、網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)的廣泛普及和應(yīng)用，教學(xué)條件的科技含量提高了，教學(xué)模式也將日趨現(xiàn)代化，傳統(tǒng)的以“教”為主的教學(xué)模式必然向重“學(xué)”為主的教學(xué)模式發(fā)展。[1]
以測繪類專業(yè)教學(xué)模式為例，我們分析高職院校和本科院校教學(xué)模式的不同，以“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)”的成功經(jīng)驗和擬推出的“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的培養(yǎng)目標為主要內(nèi)容，研究高職院校和本科院校測繪類專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，將對促進測繪類專業(yè)教學(xué)改革和提高教學(xué)水平有一定的指導(dǎo)意義。
一、高職院校測繪類專業(yè)教學(xué)模式分析
高職院校測繪類專業(yè)主要是培養(yǎng)高技能應(yīng)用型、服務(wù)于工、礦類企業(yè)單位測繪生產(chǎn)項目的高級技工。圍繞就業(yè)導(dǎo)向，高職院校在測繪類專業(yè)教學(xué)過程中充分與產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，形成了“工學(xué)結(jié)合”、“校企合作”、“產(chǎn)學(xué)合作”的人才培養(yǎng)模式。在教學(xué)中，主要體現(xiàn)在制定相應(yīng)制度、措施時讓企業(yè)深度參與，在教學(xué)指導(dǎo)、實習(xí)指導(dǎo)、教材指導(dǎo)、評價指導(dǎo)、人才需求指導(dǎo)、專業(yè)布局指導(dǎo)等多方面讓行業(yè)組織進入，探索出了“引企入校”、“辦校進廠”、“企業(yè)辦校”、“校辦企業(yè)”、“訂單培養(yǎng)”、“頂崗實習(xí)”等多樣化的校企合作實現(xiàn)方式。[2，3]加強校企合作內(nèi)涵建設(shè)，鼓勵學(xué)校和企業(yè)共建實訓(xùn)基地、技能教室，共同培養(yǎng)教師，共同開發(fā)教材，共建產(chǎn)品技術(shù)研發(fā)中心等。
總結(jié)三年的國家示范高職院校建設(shè)成果，看到測繪類專業(yè)的教學(xué)模式總體上實行學(xué)校與企業(yè)兩地培養(yǎng)、理論課堂與實踐現(xiàn)場結(jié)合、教師與企業(yè)行業(yè)工程師或技術(shù)員輪流任導(dǎo)師、學(xué)生在仿真或真實的測繪項目中學(xué)習(xí)測量相關(guān)知識；另外打亂常規(guī)的學(xué)期學(xué)習(xí)制度，實施靈活的學(xué)分制等措施、制度，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)就是“零距離的就業(yè)”的就業(yè)教育。現(xiàn)將其概括如下：
1.校內(nèi)理論知識學(xué)習(xí)和階段真實（或仿真）實訓(xùn)
學(xué)生在校內(nèi)完成基礎(chǔ)測量知識學(xué)習(xí)，相關(guān)國家標準、行業(yè)規(guī)范、地方法律法規(guī)等知識的學(xué)習(xí)，完成相應(yīng)測量項目的設(shè)計、施測方法的學(xué)習(xí)，練習(xí)使用不同種類測量儀器并達到要求的熟練程度后，以企業(yè)生產(chǎn)項目為依托，在仿真或真實環(huán)境中完成不同測量項目的各工序訓(xùn)練。
2.畢業(yè)頂崗實習(xí)
對于高危環(huán)境下的測量工作，設(shè)置校內(nèi)仿真實訓(xùn)場完成實習(xí)，在學(xué)生熟練程度達到要求后，到簽訂的合作企業(yè)或擬就業(yè)單位的相應(yīng)崗位上由現(xiàn)場人員負責(zé)培養(yǎng)，完成頂崗實習(xí)。同時學(xué)生融入企業(yè)，接受企業(yè)文化熏陶，提前完成學(xué)生到員工身份的適應(yīng)和角色轉(zhuǎn)換，這種直接面向就業(yè)、崗位能力培養(yǎng)的教學(xué)模式，顯然非常利于學(xué)生畢業(yè)后直接上崗，也會非常受用人單位的歡迎。
二、本科院校測繪類專業(yè)教學(xué)模式分析
測繪學(xué)科理論、儀器、軟件的發(fā)展，要求測繪類專業(yè)的學(xué)生，不僅要具備扎實的基礎(chǔ)知識、較強的實踐能力，還必須有一定創(chuàng)新能力，才能適應(yīng)快速發(fā)展的測繪行業(yè)對人才的要求。國家實施的“卓越工程師”計劃就是要培養(yǎng)具有國際競爭能力的工程技術(shù)人才、能夠滿足未來發(fā)展需要、能夠適應(yīng)和引領(lǐng)未來工程技術(shù)發(fā)展方向的工程師，具備工程實踐能力、創(chuàng)新能力和國際競爭力的人才。這樣的培養(yǎng)要求，顯然僅靠高校是培養(yǎng)不出來的，這是由卓越計劃的特點：[4]行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程、學(xué)校按通用標準和行業(yè)標準培養(yǎng)工程人才、強化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力決定的。
本科院校測繪類專業(yè)教學(xué)模式一般采用一定課時的課堂理論教學(xué)和課堂實驗教學(xué)，最后安排4周或2周左右的課程實習(xí)或設(shè)計。從一學(xué)期20周的教學(xué)任務(wù)、開設(shè)3-4門專業(yè)課的實際開課情況來看，每門課程實踐課時與理論課時比例大多達不到1∶1，教學(xué)環(huán)節(jié)中有限的實踐課堂時間勢必會影響學(xué)生實踐能力的高質(zhì)量培養(yǎng)。
本科院校測繪類專業(yè)教學(xué)活動中的優(yōu)勢是注重培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)的知識鏈，注重學(xué)科基礎(chǔ)理論知識的培養(yǎng)，注重課堂教學(xué)內(nèi)容的更新，注重及時將新技術(shù)、新方法融入課堂，存在的不足是教學(xué)活動中只有學(xué)生、老師，較少有企業(yè)的參與。
近年來，由于基礎(chǔ)測繪工作的需要，高校也承擔著國家或城市測繪工作的一些任務(wù)，學(xué)校走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路，使得部分老師和學(xué)生有機會參與一些橫向或縱向的科研項目，但是涉及人員較少，另外實實在在的測繪項目并未走向課堂，案例教學(xué)也僅限于教師的口述或是電腦屏幕的顯示，而不同任課教師的多媒體課件制作水平也制約了學(xué)生可以看到仿真型的作業(yè)場景，這是本科院校測繪類專業(yè)教學(xué)中易被忽略的地方。
三、兩種教學(xué)模式的比較與結(jié)果分析
在國家示范高職院校建設(shè)的三年期滿之后，全社會都看到了企業(yè)、學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)的巨大優(yōu)勢和由此帶來的雙贏結(jié)局，也給高校教學(xué)模式改革帶來了難得的發(fā)展機會，國家實施的“卓越工程師”計劃在相關(guān)的政策、制度保障下，本科院校的辦學(xué)也將走與企業(yè)結(jié)合、引入通用標準和行業(yè)標準、培養(yǎng)面向企業(yè)、適應(yīng)國際化企業(yè)發(fā)展需求的人才的辦學(xué)道路，這與示范高職院校建設(shè)中的校企合作有異曲同工之處。同時，本科院校較高職院校來說，具備更為豐富的師資資源、科研條件，這些將會為復(fù)合型人才的培養(yǎng)提供強大的人力資源支撐，企業(yè)的深度參與將有利于科研成果的較快轉(zhuǎn)化，對于學(xué)校和企業(yè)來說是互惠互利的事情。因此，本科院校測繪類專業(yè)必須抓住機遇，以實施“卓越工程師”計劃為契機，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的模式，著重培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會和行業(yè)發(fā)展的厚基礎(chǔ)、實踐能力強、有創(chuàng)新能力的測繪工程師后備人才。
就測繪類專業(yè)畢業(yè)生來講，高職院校學(xué)生與本科院校學(xué)生的差距日漸縮小，隨著示范高職院校建設(shè)的成功推進，這些獲得資助的院校擁有了先進的硬件設(shè)備，而計算機、外語、電子圖書等配套的教學(xué)資源的引進，特別是質(zhì)量工程建設(shè)的成果，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域已大幅擴展，他們的綜合素質(zhì)在不斷提高。現(xiàn)在，國家推行“卓越工程師”計劃，將把本科院校學(xué)生的能力定位拔高了一個級別，要以培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力的高水平人才促進我國高等教育的發(fā)展，具體到一個專業(yè)來講，就是一種新的教學(xué)模式的探索。
高職院校測繪類專業(yè)教學(xué)模式中關(guān)于學(xué)生實踐能力培養(yǎng)和校企合作的經(jīng)驗，完全可以融入本科院校測繪類專業(yè)的教學(xué)中，而本科院校較好的人文教育資源、各種類型的技能大賽、設(shè)計大賽、提高表現(xiàn)能力和溝通能力的各種組織活動，高職院校可以學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
四、結(jié)束語
高職或本科院校測繪專業(yè)的畢業(yè)生，在工、礦類企事業(yè)單位中，從事著關(guān)乎生產(chǎn)安全的重要工作，用測量的精確數(shù)據(jù)為生產(chǎn)和安全提供保障。為縮短學(xué)生畢業(yè)和就業(yè)的過渡期，高校培養(yǎng)的學(xué)生必須適應(yīng)行業(yè)、企業(yè)對人才實踐能力、創(chuàng)新能力的高要求，就必須最終落實到教學(xué)模式的變革，用實踐驗證一種教學(xué)模式的成功與否，因此不論是高職院校推行的“國家高職骨干院校建設(shè)計劃”還是本科院校的“卓越工程師”計劃，都需要在現(xiàn)有的較為優(yōu)秀教學(xué)模式基礎(chǔ)上繼續(xù)探索前進。
參考文獻：
[1]張義高.從教學(xué)模式角度探討西方經(jīng)濟學(xué)教學(xué)質(zhì)量問題[d].貴陽:貴州師范學(xué)院,2009:6.
[2]靖泉,熊麗華.高職院校工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式的探索[j].遼寧高職學(xué)報,2008,(1):67-68.
[關(guān)鍵詞]機械制圖 卓越工程師 課程改革
[中圖分類號] G712 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）13-0127-02
面對我國經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變與全面提升國際競爭力的緊迫要求，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)我國經(jīng)濟社會發(fā)展需要的各類工程技術(shù)人才，是增強我國核心競爭力、建設(shè)創(chuàng)新型國家、走新型工業(yè)化道路的必然選擇。為此，教育部啟動實施了“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”。《機械制圖》課程是機械工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計劃中必修的專業(yè)基礎(chǔ)類課程，是學(xué)生大學(xué)四年中第一年學(xué)習(xí)的課程。作為機械制圖的授課教師，如何調(diào)整機械制圖課程內(nèi)容體系和教學(xué)方法，使之與機械專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)要求相適應(yīng)，將成為重點研究的工作。
一、課程改革背景
機械工程專業(yè)是一個學(xué)科交叉特性鮮明的專業(yè)，從國際一流大學(xué)機械工程類本科生培養(yǎng)的模式來看，有幾個比較顯著的發(fā)展方向：一是更加注重學(xué)科的綜合，無論從培養(yǎng)方面還是課程設(shè)置及內(nèi)容上，都能夠得到充分的體現(xiàn)，比如在MIT的機械工程專業(yè)的課程設(shè)置中，開設(shè)了17門專業(yè)核心課程，這些課程的內(nèi)容都體現(xiàn)了學(xué)科的交叉特點；二是更加注重創(chuàng)新思維和能力的訓(xùn)練，特別是完整的創(chuàng)新思維的訓(xùn)練；三是注重學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，特別是在教學(xué)的過程中發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，將很多的自主設(shè)計和小論文的環(huán)節(jié)貫穿在課程的講授過程之中。
從目前我國的機械制圖課程教學(xué)來看，教師能在課堂中運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，做到圖文并茂的講解知識。但是從教學(xué)形式來看，一方面，教學(xué)過程中過多強調(diào)了學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)和掌握，學(xué)生實踐環(huán)節(jié)較弱，這導(dǎo)致學(xué)生很難將所學(xué)知識靈活應(yīng)用到實踐工作中；另一方面，教學(xué)過程中只重視學(xué)生對形體的機構(gòu)的表達而忽略了對形體的創(chuàng)新設(shè)計，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。這些現(xiàn)象都不能與卓越工程師所要具備的創(chuàng)新性思維、較強的工程素質(zhì)、一定的組織管理能力、團隊合作能力相適應(yīng)，因此，機械制圖的教學(xué)內(nèi)容體系和教學(xué)方法的改革勢在必行，需要從課程的教學(xué)模式和豐富實踐環(huán)節(jié)等方面著手進行教學(xué)的改革和實驗。
二、課程改革的構(gòu)想與實踐
（一）改革目標
機械專業(yè)卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的目標為培養(yǎng)面向工業(yè)界、面向國家發(fā)展戰(zhàn)略和行業(yè)經(jīng)濟建設(shè)需要，德智體全面發(fā)展，具備機械設(shè)計制造基礎(chǔ)知識與應(yīng)用能力，能在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機械制造領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究的卓越工程技術(shù)人才。該計劃培養(yǎng)出的學(xué)生能夠以機械設(shè)計與制造為基礎(chǔ)，融入計算機科學(xué)、信息技術(shù)、自動控制技術(shù)的交叉學(xué)科知識，運用先進設(shè)計制造技術(shù)的理論與方法，解決現(xiàn)代工程領(lǐng)域中的技術(shù)問題，以實現(xiàn)產(chǎn)品智能化的設(shè)計與制造，同時具備一定的創(chuàng)新性思維、較強的工程素質(zhì)以及一定的組織管理能力。
作為“機械工程卓越工程師培養(yǎng)計劃”的基礎(chǔ)組成之一的《機械制圖》的教學(xué)工作，應(yīng)在保證學(xué)生具有豐富扎實的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、認知能力、創(chuàng)新能力和團隊合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的三個繪圖技能――徒手繪圖、儀器繪圖和計算機繪圖能力，如圖1所示（見下頁）。
（二）改革思想
在面向卓越工程師培養(yǎng)的《機械制圖》課程教學(xué)改革中，應(yīng)樹立以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)觀，在教學(xué)過程中以學(xué)生為中心組織教學(xué)活動，摒棄灌輸式教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，推廣啟發(fā)式、討論式和研究式等教學(xué)方法，提高學(xué)生提出新問題、發(fā)現(xiàn)新知識及解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生從繼承性學(xué)習(xí)走向探究發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)。[1]
教師在《機械制圖》教學(xué)過程中應(yīng)始終貫徹“三個結(jié)合”，即理論與實踐相結(jié)合、繼承與創(chuàng)新相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的工程素質(zhì)、技術(shù)交流能力和團隊合作能力，樹立工程概念，為培養(yǎng)高素質(zhì)機械專業(yè)卓越工程師打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)不斷加強和豐富實踐環(huán)節(jié)內(nèi)容，同時在課程學(xué)時的分配上達到理論學(xué)時和實踐環(huán)節(jié)學(xué)時比為2∶1，保證改革方案的深入貫徹。另外還有為期兩周的測繪環(huán)節(jié)，使教學(xué)環(huán)節(jié)做到既有分散實踐，又有集中討論環(huán)節(jié)，不斷提高學(xué)生的綜合技能水平。
（三）改革實施內(nèi)容
1.傳統(tǒng)《機械制圖》課程在畫法幾何環(huán)節(jié)過于深入和復(fù)雜，且應(yīng)用面較窄，因此在課程總學(xué)時不變的前提下，適度刪減畫法幾何空間點、線、面投影理論知識，為增加實踐環(huán)節(jié)內(nèi)容提供課時保障，提高學(xué)生的動手能力和理論知識的靈活應(yīng)用能力。
2.增加學(xué)生的形體繪圖訓(xùn)練和創(chuàng)新設(shè)計訓(xùn)練課。要求學(xué)生按實物（組合體模型）繪制組合體三視圖，使學(xué)生在學(xué)習(xí)初期多接觸形體，培養(yǎng)空間立體感，增強空間想象力；要求學(xué)生充分發(fā)揮想象力，根據(jù)已知1-2個視圖進行分組討論及構(gòu)型分析，設(shè)計出不同結(jié)構(gòu)，運用軸測圖、組合體三視圖等不同方法進行表達，增加結(jié)構(gòu)表達的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生對形體表達方法、軸測圖的應(yīng)用能力。
3.增加現(xiàn)場教學(xué)環(huán)節(jié)，在學(xué)生學(xué)習(xí)零件圖之前，組織學(xué)生去加工車間進行現(xiàn)場教學(xué)，使學(xué)生對鑄造和機械加工工藝進行初步了解和認知，對課堂理論知識深入理解和掌握。
4.實踐教學(xué)是學(xué)校教學(xué)體系的重要組成部分，是培養(yǎng)應(yīng)用型、實踐型人才的重要途徑之一。[2]在教學(xué)過程中加強學(xué)生零件測繪環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，為學(xué)生實踐能力培養(yǎng)創(chuàng)造良好條件。保證學(xué)生每人一套測繪工具箱，人均測繪零件1-2個，每人完成軸、蓋、支架和箱體共4個零件的測繪工作，徒手繪制零件草圖，完成零件工作圖。在測繪工作中，每4人分為一組，在學(xué)生鍛煉測繪技能的同時培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊協(xié)作精神。
5.注重裝配圖的訓(xùn)練，增加裝配圖讀圖和繪圖的能力訓(xùn)練。
6.加強Auto CAD技能的培養(yǎng)，在學(xué)生熟練掌握二維零件圖、裝配圖繪制的基礎(chǔ)上，增加軸測圖和三維造型訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生三維建模素養(yǎng)，為后續(xù)三維造型課程打下良好基礎(chǔ)。
7.學(xué)生在整個課程結(jié)束后，進行為期兩周的零部件測繪，學(xué)生綜合應(yīng)用整個課程所學(xué)知識，對一級減速器進行零部件測繪，使學(xué)生的理論知識、實踐能力、三種繪圖技能得到全面提升。
8.鼓勵學(xué)生走出校園接觸社會，為學(xué)生與兄弟院校進行交流創(chuàng)造條件。每年組織和輔導(dǎo)學(xué)生參加天津市制圖投影競賽、CAD競賽，促進學(xué)生理論知識和實踐技能的提高，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自覺性，有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)。
9.在整個的教學(xué)活動中始終貫徹培養(yǎng)學(xué)生的嚴謹、踏實的工程師素質(zhì)。
10.要培養(yǎng)出未來的卓越工程師，必須超越目前以掌握“知識點”為本的評價體系，形成以素質(zhì)提升為本的、適應(yīng)新時期社會需求的評價體系并使之滲透整個培養(yǎng)過程。[3]《機械制圖》課程評價應(yīng)將學(xué)習(xí)成績評價轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)成效評價，以理論知識的掌握為基本點，建立學(xué)生理論知識考核、計算機能力、繪圖能力、實踐能力、工程素養(yǎng)等指標的綜合評價體系，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)、研究和工程實踐的能力。
三、結(jié)束語
建設(shè)具有中國特色的工程教育模式，大力培養(yǎng)多種類型的卓越工程師，為我國工業(yè)化和現(xiàn)代化提供堅實的人才支撐是高校教師的重要使命和歷史責(zé)任。《機械制圖》課程的教學(xué)改革將會在未來幾年中不斷深化和完善，為培養(yǎng)更多的符合國家發(fā)展戰(zhàn)略和行業(yè)經(jīng)濟建設(shè)需要的設(shè)計制造、應(yīng)用研究、科技開發(fā)的卓越工程技術(shù)人才作出應(yīng)有的貢獻。
[ 參 考 文 獻 ]
[1] 林健. “卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”專業(yè)培養(yǎng)方案研究[J]. 清華大學(xué)教育研究，2011，32（2）：47-55.
[關(guān)鍵詞]地籍測繪 監(jiān)理 檢查
[中圖分類號] P273 [文獻碼] B [文章編號] 1000-405X（2013）-12-86-1
0引言
建設(shè)工程監(jiān)理制度在我國有了一定的發(fā)展，但對于地籍測繪項目的監(jiān)理制度工作剛剛起步。在城鎮(zhèn)化快速發(fā)展的今天，測繪工作在經(jīng)濟發(fā)展、城鄉(xiāng)規(guī)劃建設(shè)等方面發(fā)揮的作用越來越大，全國正在開展的農(nóng)村集體土地所有權(quán)確權(quán)登記工作，對農(nóng)民切身利益的保障相關(guān)的重要意義。建立一套符合測繪項目工程監(jiān)理制度，對我國的測繪項目管理及規(guī)范測繪市場將具有十分重要的意義。
1監(jiān)理的職責(zé)和分工
1.1監(jiān)理職責(zé)
監(jiān)理人員在項目實施過程中要密切力配合委托單位，全面履行合同，認真實施監(jiān)理工作，保證測繪項目工作按要求有序進行。在項目實施的整個過程中，依據(jù)有關(guān)規(guī)程、細則、辦法、實施方案等，采取相應(yīng)措施，掌控工作進度，檢查各階段成果質(zhì)量，同事向委托單位報告檢查情況。對查查內(nèi)容進行評價，并對監(jiān)理項目的進度和質(zhì)量負責(zé)，在項目結(jié)束后向委托單位提交監(jiān)理成果。
1.2監(jiān)理分工
監(jiān)理項目成立由監(jiān)理組長、監(jiān)理工程師和監(jiān)理員組成的監(jiān)理實施機構(gòu)。監(jiān)理組長由監(jiān)理單位的技術(shù)負責(zé)人全權(quán)負責(zé)項目的監(jiān)理工作，監(jiān)理工程師負責(zé)項目監(jiān)理的業(yè)務(wù)工作，監(jiān)理員具體負責(zé)日常監(jiān)理工作。向委托單位提交的監(jiān)理意見必須由監(jiān)理組長或監(jiān)理工程師簽字。
2監(jiān)理保障措施
2.1監(jiān)理日志
監(jiān)理日志是監(jiān)理人員工作過程的記錄，反映了監(jiān)理人員每天的工作內(nèi)容，作業(yè)單位的人員設(shè)備投入情況、工作進度、質(zhì)量情況以及現(xiàn)場協(xié)調(diào)的實際情況，是監(jiān)理工作最基礎(chǔ)的檔案資料。
2.2監(jiān)理會議
定期召開監(jiān)理會議是監(jiān)理和作業(yè)人員進行交流的一種必要方式。可以解決工作中遇到的技術(shù)問題，并對項目工作中的重點、難點提出解決方案，并形成會議紀要，指導(dǎo)推進下一步工作。同時根據(jù)工作進度情況，對工作進行統(tǒng)一的協(xié)調(diào)和安排等。
3監(jiān)理的內(nèi)容與實施
3.1準備工作階段監(jiān)理
項目開始前監(jiān)理對技術(shù)設(shè)計書進行了審查，主要檢查內(nèi)容是：技術(shù)路線和技術(shù)方法檢查；主要技術(shù)指標檢查；質(zhì)量控制措施檢查；成果提交檢查；投入人員情況檢查；投入儀器、設(shè)備、軟件情況審查。現(xiàn)場檢查投入的儀器設(shè)備各項指標是否符合相關(guān)的技術(shù)標準要求。檢查作業(yè)單位實際進場投入人員是否與標書擬投入人員相符，是否取得相應(yīng)的職稱證書等。
3.2權(quán)屬調(diào)查監(jiān)理
地籍調(diào)查是一件極為嚴肅的行為，政策性強，調(diào)查結(jié)果直接影響最后的登記發(fā)證法律效力。
監(jiān)理全過程進行日常監(jiān)督檢查，保證調(diào)查程序合法有效。調(diào)查結(jié)果現(xiàn)場填寫調(diào)查表并繪制宗地草圖，填寫內(nèi)容能夠真實表達調(diào)查信息。監(jiān)理對形成的內(nèi)業(yè)資料進行全面的檢查。
3.3地籍測量監(jiān)理
為了保證測繪成果的科學(xué)性和可靠性，地籍測繪的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和測繪基準必須統(tǒng)一。測繪方法滿足地籍測繪的精度要求。
監(jiān)理抽取不少于調(diào)查宗地的5%，采用相同的測量方法，檢查界址點誤差是否超限，并對檢查結(jié)果進行精度評定。
3.4數(shù)據(jù)庫建設(shè)監(jiān)理
地籍數(shù)據(jù)庫是空間數(shù)據(jù)和屬性數(shù)據(jù)合一的數(shù)據(jù)庫，并在數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)上建立起圖文一體的地籍管理信息系統(tǒng)。跟蹤檢查了外業(yè)調(diào)查資料的整理、數(shù)據(jù)預(yù)處理、數(shù)據(jù)字典的建立、圖形信息的形成、屬性數(shù)據(jù)的錄入、圖形信息與屬性數(shù)據(jù)的掛接、影像文件的掃描等。
3.5最終成果監(jiān)理
最終成果包括：地籍測繪外業(yè)觀測記錄、計算平差報告、文字性報告、圖件成果、數(shù)據(jù)庫成果。
檢查各種成果資料是否齊全、完整性、成果的歸檔合理性，對檢查合格后的成果，報請市、省主管部門驗收。
4感想與展望
通過對以上監(jiān)理工作內(nèi)容的分析，可以確定農(nóng)村集體土地所有權(quán)登記發(fā)證工作引入監(jiān)理制度的必要性，其對測繪項目能夠按時保質(zhì)保量地完成具有重要意義。隨著測繪服務(wù)社會的領(lǐng)域越來越廣，可以預(yù)見，將有越來越多的測繪項目引入監(jiān)理制度，監(jiān)理制度在測繪項目中的意義也會更加凸顯。
參考文獻
[1]孔祥元.測繪工程監(jiān)理學(xué).武漢：武漢大學(xué)出版社，2009.1.
[2]建設(shè)工程監(jiān)理概論.北京：知識產(chǎn)權(quán)出版社，2013.2.
1．1與卓越工程師教育培養(yǎng)計劃銜接
測繪領(lǐng)域的卓越計劃于2011年正式啟動，它是為了對適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需求的、有較強創(chuàng)新能力的測繪領(lǐng)域的工程師人才進行培養(yǎng)，黑龍江工程學(xué)院測繪工程專業(yè)作為試點專業(yè)已在本科人才培養(yǎng)過程中全面實施。測繪領(lǐng)域工程人才的培養(yǎng)模式隨著卓越計劃的逐漸實施而有了重大的變化，這些重大變化主要表現(xiàn)在以下幾個方面:學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力及工程能力在企業(yè)參與培養(yǎng)過程后有了較大提高，顯著增強了企業(yè)在人才培養(yǎng)中的作用。這也使企業(yè)在過去只擔任用人的角色得到了改變。必須充分發(fā)揮企業(yè)在測繪工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)過程中的作用，企業(yè)一方面要參與培養(yǎng)方案的制訂，一方面要指定指導(dǎo)教師直接參與學(xué)生的指導(dǎo)。按照培養(yǎng)方案要求，學(xué)生要有一年的企業(yè)實踐經(jīng)驗，參與企業(yè)的科研項目研究、生產(chǎn)項目的管理組織，結(jié)合企業(yè)需要選擇研究方向作畢業(yè)論文。
1．2與注冊測繪師執(zhí)業(yè)資格相對接
我國的注冊測繪師制度是原國家測繪局和人事部在測繪行業(yè)建立的職業(yè)資格制度，自2007年3月1日起實行。這一制度的建立，對于加強測繪行業(yè)管理，規(guī)范測繪行為，強化測繪專業(yè)技術(shù)人員的法律責(zé)任，提高測繪作業(yè)隊伍的整體素質(zhì)，有效保證測繪成果質(zhì)量，維護國家和公眾利益，開展國際合作具有重要的意義。測繪工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位碩士研究生作為本專業(yè)的高級應(yīng)用型人才，經(jīng)過1～2年的工程實踐，應(yīng)該滿足注冊測繪師的從業(yè)要求。在專業(yè)學(xué)位碩士的培養(yǎng)階段，必須根據(jù)注冊測繪師的從業(yè)要求，確定學(xué)生培養(yǎng)目標，制訂相應(yīng)的教學(xué)計劃，設(shè)置合理的課程體系，特別是實踐教學(xué)體系，優(yōu)化師資團隊結(jié)構(gòu)，加強工程實踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實踐創(chuàng)新能力，培養(yǎng)和造就符合國家注冊測繪師基本要求的高級測繪專業(yè)人才。測繪工程專業(yè)集實踐性、技術(shù)性于一身，實行的注冊測繪師制度對測繪工程專業(yè)人才的實踐能力提出了更高的要求。作為專業(yè)學(xué)位研究生，不能僅僅局限于熟練掌握專業(yè)測量儀器的操作技能，能夠進行一般測繪項目的生產(chǎn)上，更要具備較強的工程管理和交流溝通能力，同時具備提出—分析—解決問題的能力。在實踐教學(xué)組織管理中，要避免本科階段大量單一的、零散的、片面的實習(xí)手段，增加綜合性、設(shè)計性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生具有注冊測繪師必須具有的從事測繪工程系統(tǒng)設(shè)計、施測、管理和評價能力，成為較高專業(yè)素質(zhì)、技術(shù)全面的工程技術(shù)人員。注冊測繪師不僅具有專業(yè)知識技術(shù)，而且具有管理、服務(wù)、法律意識;不僅要有掌控全局的工程能力，更要有解決問題的創(chuàng)新能力。
1．3依據(jù)CDIO理念構(gòu)建能力培養(yǎng)體系
測繪工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)導(dǎo)向是需求及職業(yè)能力的培養(yǎng)，對實踐能力的培養(yǎng)體系進行構(gòu)建。作為一種具有職業(yè)背景的學(xué)位教育，測繪工程專業(yè)的碩士學(xué)位教育以培養(yǎng)適應(yīng)工作實際需求或特定的行業(yè)且具有較為堅實的理論基礎(chǔ)的高層次應(yīng)用型人才為目的。因此，構(gòu)建實踐能力培養(yǎng)體系要對人才需求及行業(yè)背景進行認真的分析，且以行業(yè)及社會調(diào)研為著手點，專業(yè)學(xué)位碩士研究生人才培養(yǎng)的目標要依據(jù)行業(yè)發(fā)展需求和國家發(fā)展的需求來確定，在對職業(yè)目標進行設(shè)計和對職業(yè)核心能力進行分析時需要遵循理論與實踐相結(jié)合的原則，而且所用到的能力、技術(shù)及知識要符合企業(yè)行業(yè)的需求，主線是“構(gòu)想—設(shè)計—實現(xiàn)—運行”能力，這些能力是培養(yǎng)職業(yè)所需求的;要以明確實踐環(huán)節(jié)、學(xué)位論文及課程設(shè)置，對核心專業(yè)能力素質(zhì)進行提煉為基礎(chǔ)形成可行的全面人才培養(yǎng)方案。
2測繪工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位碩士研究生實踐能力培養(yǎng)
建立科學(xué)、合理、漸進、創(chuàng)新并與理論教學(xué)交叉配合的實踐能力培養(yǎng)體系，是實現(xiàn)專業(yè)碩士培養(yǎng)的關(guān)鍵。堅持以面向工程、面向企業(yè)、面向社會為準則，以強化工程實踐能力與開發(fā)創(chuàng)新能力為目標，以工程實踐與科研訓(xùn)練為主線，切實培養(yǎng)適應(yīng)測繪生產(chǎn)、管理、科研、服務(wù)一線需要的測繪工程能力創(chuàng)新型人才。
2．1全日制測繪工程領(lǐng)域?qū)I(yè)研究生實踐能力培養(yǎng)特點
測繪工程領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士研究生將進行全日制專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)，研究生生源結(jié)構(gòu)從原來的以非全日制為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀罩茷橹鳎唇Y(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的變化，使得專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式面臨著新的挑戰(zhàn)。對專業(yè)學(xué)位碩士研究生來說，雖然培養(yǎng)目標都一樣，但過去的非全日制在職專業(yè)學(xué)位碩士至少都具有3年以上的實踐經(jīng)驗，進校深造的主要目的是學(xué)習(xí)、補充系統(tǒng)的專門知識，而且不涉及就業(yè)分配，專業(yè)方向明確，可以充分發(fā)揮學(xué)校的長處。而全日制工程碩士的生源一般都是沒有實踐經(jīng)驗的應(yīng)屆本科生，為達到工程碩士培養(yǎng)目標就必須在學(xué)習(xí)期間加強實踐環(huán)節(jié)，并且以此來提高專業(yè)學(xué)位碩士研究生的就業(yè)競爭力和社會影響力。
2．2專業(yè)學(xué)位碩士研究生的實踐教學(xué)方式
實習(xí)實踐是實踐能力培養(yǎng)的重要手段。根據(jù)生源特點和培養(yǎng)目標要求，專業(yè)實習(xí)實踐的組織工作要貫徹和體現(xiàn)集中實踐與分段實踐相結(jié)合、校內(nèi)實踐和現(xiàn)場實踐相結(jié)合、專業(yè)實踐與論文研究相結(jié)合的原則。專業(yè)實踐可采取以下幾種方式靈活進行。1)與具有一定規(guī)模和能力的行業(yè)企業(yè)建立專業(yè)實踐基地，由學(xué)院組織和選派研究生去工程和管理一線進行專業(yè)實踐，與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)研究生。2)由校內(nèi)導(dǎo)師結(jié)合自身所承擔的工程項目或與測繪企業(yè)合作的橫向課題，安排學(xué)生的專業(yè)實踐環(huán)節(jié)。3)充分發(fā)揮校外導(dǎo)師的指導(dǎo)作用，利用測繪行業(yè)企業(yè)的實踐教學(xué)資源，由校外導(dǎo)師負責(zé)安排相應(yīng)的專業(yè)實踐環(huán)節(jié)。4)研究生結(jié)合本人的就業(yè)去向，自行聯(lián)系測繪類相關(guān)專業(yè)實踐單位，從事測繪工程相關(guān)的實踐工作。
2．3專業(yè)學(xué)位碩士研究生的實踐教學(xué)內(nèi)容
按照專業(yè)學(xué)位碩士研究生陪養(yǎng)方案的要求，測繪工程專業(yè)學(xué)位碩士研究生的實踐教學(xué)內(nèi)容分三個專項實施:測繪工程文化實習(xí)、工程項目案例現(xiàn)場實習(xí)、工程項目研發(fā)與設(shè)計實踐。1)測繪工程文化實習(xí)此項實習(xí)作為綜合實踐的一部分，計入綜合實踐的相應(yīng)學(xué)分。通過深入到企業(yè)或工程現(xiàn)場中參觀、調(diào)研，感受測繪工程文化和企業(yè)文化氛圍，結(jié)合企業(yè)工程技術(shù)人員的介紹，了解測繪工程行業(yè)特點、實施規(guī)范和技術(shù)規(guī)范，了解測繪工程的地位和作用，把握測繪工程的工藝流程、技術(shù)標準、亟待解決的技術(shù)問題和發(fā)展方向，培養(yǎng)社會責(zé)任感和良好的職業(yè)道德，明確學(xué)習(xí)實踐的目標和任務(wù)。2)工程項目案例現(xiàn)場實習(xí)利用企業(yè)的工程項目案例，由參與工程項目實施的工程技術(shù)人員現(xiàn)場教學(xué)，學(xué)習(xí)工程項目的各個環(huán)節(jié)實施過程，包括項目的招標、調(diào)研、技術(shù)設(shè)計、施工、組織管理、評估驗收、總結(jié)報告和新技術(shù)應(yīng)用或研發(fā)等。既包括成功的工程項目案例教學(xué)和實踐經(jīng)驗，也包括失敗的工程項目案例教學(xué)和改進措施，深刻認識承擔測繪工程項目應(yīng)具備的工程能力和素質(zhì)。3)工程項目研發(fā)與設(shè)計實踐在校內(nèi)和企業(yè)“雙導(dǎo)師”的指導(dǎo)下，結(jié)合企業(yè)正在承擔的測繪工程項目或測繪新技術(shù)應(yīng)用研究項目，“真刀真槍”地開展項目的研究、開發(fā)或設(shè)計，將科學(xué)理論與實際工程項目要求結(jié)合起來，用科學(xué)的思想、方法和現(xiàn)代測繪新技術(shù)解決工程項目的難點、重點問題，培養(yǎng)獨立從事測繪工程領(lǐng)域的工程技術(shù)設(shè)計、施工、管理和服務(wù)能力，以及研發(fā)創(chuàng)新和新技術(shù)應(yīng)用能力。
2．4專業(yè)學(xué)位碩士研究生的實踐能力考核
學(xué)院組織由校內(nèi)外專家、實踐單位相關(guān)人員參加的專業(yè)實踐匯報會，由學(xué)生本人匯報所進行的專業(yè)實踐工作以及取得的成果。指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)研究生的實踐單位鑒定表、實踐日記、實踐簡報、實踐檢查記錄等資料以及一線實踐工作量、綜合表現(xiàn)等，按優(yōu)秀、良好、及格和不及格四個等級評定成績。
3結(jié)束語
測繪雙語教學(xué)的關(guān)鍵之一就是學(xué)生和教師的英語水平。學(xué)生是開展雙語教學(xué)的主體，學(xué)生的英語水平影響了雙語教學(xué)的開展。在我國，中國傳統(tǒng)的英語教學(xué)重視語法而忽視聽說，注重知識的灌輸而忽視學(xué)生溝通交流能力的培養(yǎng)，因此學(xué)生學(xué)的是啞巴英語，測繪專業(yè)的學(xué)生更是如此，測繪專業(yè)的學(xué)生來自農(nóng)村較多，接受的英語教學(xué)會更差些，再加上我國的語言環(huán)境單一，因此學(xué)生具備的英語的口語和聽力能力普遍稍弱些。雙語教學(xué)的主導(dǎo)者是教師，教師素質(zhì)的高低直接決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量。測繪專業(yè)教師本身具備雄厚的專業(yè)知識，外語水平成為開展雙語教學(xué)的一個瓶頸，解決這個問題的方法一是動員從國外留學(xué)歸來的博士或外語運用能力強的教師進行雙語教學(xué)，二是積極開展教師的外語培訓(xùn)和進修，定期或不定期與國外院校進行學(xué)術(shù)交流或合作辦學(xué)，這有助于提高教師的英語和專業(yè)水平，也為雙語教學(xué)引進原版教材提供了有利條件。
我國對雙語教師的培養(yǎng)主要采取“外語教師的專業(yè)化”、“專業(yè)教師的外語化”、“國內(nèi)外教學(xué)基地的短期培訓(xùn)”以及“筑巢引鳳”和“高校間師資共享”等方式。提高教師水平是前提保證，可以通過引進國外優(yōu)秀人才來實現(xiàn)這一目標。同時，應(yīng)根據(jù)國情對雙語教師進行有針對性的、持續(xù)的英語輔導(dǎo)，通過在職培訓(xùn)、出國進修等方式來加強專業(yè)教師的語言能力。可以招收正規(guī)的雙語專業(yè)教師，但這需要一個持續(xù)、長期的發(fā)展過程。雙語教師可以實施授課資格制度，定期對雙語教師的授課能力進行審查和評定，鼓勵總結(jié)好的方法和經(jīng)驗，并積極組織加強交流分享，建立激勵機制，將雙語教學(xué)作為一項業(yè)績指標與待遇掛鉤，調(diào)動教師雙語教學(xué)的積極性。
2測繪工程雙語教學(xué)建議
測繪工程專業(yè)卓越工程師雙語教學(xué)處于探索階段，根據(jù)我校卓越工程師計劃專業(yè)課雙語教學(xué)的目標和特點，并結(jié)合近幾年測繪類的高等大學(xué)開展的測繪專業(yè)雙語教學(xué)的實踐經(jīng)驗總結(jié)和自身的經(jīng)歷，作者從以下幾個方面提出一些適合中國地質(zhì)大學(xué)卓越工程師計劃專業(yè)雙語教學(xué)的建議。
2．1雙語課程設(shè)置及教材的選擇
在大學(xué)基礎(chǔ)英語的基礎(chǔ)上，大三應(yīng)該設(shè)置一些專業(yè)雙語課程，這樣保持了英語學(xué)習(xí)的連續(xù)性，對教師而言有利于雙語的教學(xué)的開展，對學(xué)生而言，也有利于接收雙語教學(xué)的專業(yè)課程內(nèi)容。雙語教學(xué)教材的選擇是必須要面對的問題。雙語教學(xué)要合理選擇雙語教材，制定合適教學(xué)大綱，在海外，很多大學(xué)的課程并不指定某一參考書作為教材使用，教師可以根據(jù)教學(xué)要求自己制作教學(xué)教案，學(xué)生則根據(jù)教師的要求或由上課教師推薦選擇一本和幾本合適的參考書籍。而我國，由于教學(xué)體制的特點，學(xué)生已習(xí)慣教師按某一教材進行教學(xué)，因此雙語教學(xué)中，要根據(jù)我國國情，對中文和英文教材要進行深入分析，選擇一本合適的英文原版教學(xué)參考書，或者提供學(xué)生合適的講義，是課程建設(shè)中的一個重要環(huán)節(jié)。
如果原版教材過于難懂，可能會加重學(xué)生學(xué)習(xí)負擔，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課程的教學(xué)效果。在某專題需要深入研究是可參考BradfordW．等編著的GPS教材，其實也就是說，首先應(yīng)該要讓學(xué)生容易理解GPS課的內(nèi)容，特別是英文教材與漢語教材的配合度，因為學(xué)生首先比較容易接受中文的理論構(gòu)架，因此在選擇英語教材是要考慮這一點的。然后在學(xué)生掌握已有知識的情況下，可以提供一些與專業(yè)知識有關(guān)的外文參考書，特別是對這門課程尤為感興趣想深入研究的學(xué)生，可以適當建議他們多閱讀后面的兩本參考書，他們的興趣得到進一步的激發(fā)，進一步促進本科生對科研的興趣。就目前的經(jīng)濟水平，學(xué)生不大可能購買國外的原版教材，因此本人認為較為實際的方式是教研室或教師可以購買幾套GPS教材，在參考不同教材和網(wǎng)絡(luò)資料的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)大綱教師整理相應(yīng)的教學(xué)資料，形成自己的風(fēng)格，免費提供給學(xué)生，但是一定要灌輸給學(xué)生保護知識產(chǎn)權(quán)的意識，不能隨意復(fù)印整本書籍。
2．2師生互動交流的加強
我國學(xué)生學(xué)英語而不用英語的現(xiàn)象極為普遍，英語課與專業(yè)課程的割裂造成學(xué)生學(xué)英語聽不懂、說不出、精通英語不會專業(yè)、精通專業(yè)卻外語不好等種種弊端。教師必須把握學(xué)生的英語現(xiàn)狀，逐步的雙語教學(xué)提高學(xué)生英語的應(yīng)用能力，使專業(yè)知識和英語雙向滲透，使學(xué)生全方位地應(yīng)用英語。在課堂上注意發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，注意與學(xué)生多交流。以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。開始雙語教學(xué)后，要及時和學(xué)生溝通、收集反饋，根據(jù)實際情況調(diào)整教學(xué)模式，力求盡可能多使用英語的同時不影響學(xué)生對學(xué)科知識的理解，達到較滿意的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生難以適應(yīng)，這時，教師可放慢語速，輔之以表情與動作，久而久之，反復(fù)鍛煉，學(xué)生就能由不懂到懂，由不會到會，如果教師一味擔心學(xué)生聽不懂而改用母語教學(xué)，學(xué)生就會喪失了最好的語言環(huán)境，他就可能永遠聽不懂；在課堂上，要求老師盡量多提問，讓他們得到充分的口語表達鍛煉和用英語思考問題的能力。
這些班級，到大學(xué)三年級時英語四、六級通過率位居全校前列，還有多名同學(xué)通過了國家英語口語考試。與此同時，在大學(xué)二年級時，筆者把測繪基礎(chǔ)詞匯整理好發(fā)放到每位同學(xué)，要求牢固掌握這些單詞。在此基礎(chǔ)上，認真篩選了一些反映測繪領(lǐng)域最新科技成果的英語文章給學(xué)生作課外泛讀材料，以提高閱讀速度和學(xué)習(xí)興趣。在雙語教學(xué)前夕，安排了兩周的強化訓(xùn)練課，重點訓(xùn)練學(xué)生英語聽、說、寫的技能，通過強化訓(xùn)練，學(xué)生的英語應(yīng)用能力達到了借助工具書讀懂原版教材，會作筆記，撰寫短文，能寫讀書報告，能夠就教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)中間出現(xiàn)的問題與教師進行交流，能夠使用專業(yè)常用詞匯和習(xí)慣表達方法恰當?shù)乇磉_自己的觀點和思想，初步具備使用英語進行爭論、辯論的技巧和本領(lǐng)。
2．3現(xiàn)代化的教學(xué)手段應(yīng)用
多媒體教學(xué)是開展雙語教學(xué)的重要手段，針對課程特點適當運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。2011年9月，我國教育部出臺《關(guān)于加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》，明確要求高校應(yīng)實現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，建立電子圖書館和校園網(wǎng)，提高教學(xué)水平，并規(guī)定多媒體授課課時比例應(yīng)達到15％以上，更直觀、更形象、更快捷地使學(xué)生理解抽象的概念和掌握課程的難點，而且更容易形成記憶。比如GPS系統(tǒng)的構(gòu)成，分布，應(yīng)用實例等有些是傳統(tǒng)的教學(xué)無法將構(gòu)架清晰的展現(xiàn)在學(xué)生面前，使用多媒體則可以讓學(xué)生更加直觀的認識GPS，收到事半功倍的效果。因此要合理利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，同時注意課堂信息量的把握，要重點突出，避免出現(xiàn)學(xué)生看圖片而沒有掌握課堂實質(zhì)內(nèi)容的現(xiàn)象。
3結(jié)束語
一、刻苦鉆研、不斷提高理論水平、測繪業(yè)務(wù)技能
工欲善其事、必先利其器，在科技發(fā)展的今天，不但要有過硬的理論知識，還要有豐富的實踐經(jīng)驗，必須強化再學(xué)習(xí)、在提高并貫穿到工作、生活的始終。這樣才能適應(yīng)新形勢，創(chuàng)造新成績，經(jīng)受新考驗，無往而不勝。我清醒的認識到作為一名測繪人員必須具備高技術(shù)的專業(yè)水平。因此，我非常重視專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和工作實踐、認真體會，刻苦鉆研，虛心向?qū)＜摇⑿屑覀冋埥獭Ｔ诠ぷ鲗嵺`中能理論聯(lián)系實際，為實際操作打下良好的基礎(chǔ)，嚴格保持一名測繪人員應(yīng)有的職業(yè)操守。通過這幾年的努力，我能獨立完成土地、礦山、工程等各種測量工作，業(yè)務(wù)技術(shù)得到了不斷的提高，成為單位乃至本地區(qū)的業(yè)務(wù)骨干。
二、發(fā)揮特長、獨立完成專項測繪和各項測繪檢查驗收工作
1、我中心土地收儲、出讓、供后監(jiān)管測繪工作我負責(zé)，其中2016年供地24宗，總面積27.5845公頃：其中劃撥供地報件7宗，面積20.5991公頃。有償出讓17宗，面積6.9854公頃，完成批而未供及閑置土地清理工作，收回閑置土地1宗，面積5.9977公，在各項測繪項目中自己提供的勘察數(shù)據(jù)和放樣準確無誤，從工程開工至竣工驗收完全達到預(yù)期效果。并抽調(diào)參加我縣第三輪礦產(chǎn)資源規(guī)劃、第三輪土地利用總體規(guī)劃工作、衛(wèi)片執(zhí)法檢查測繪工作。以1:10000的土地規(guī)劃圖為工作底圖開展工作。就采用高新測繪技術(shù)進行專項規(guī)劃，基礎(chǔ)圖件的制作采用3S技術(shù)；采用GPS-RTK實測；數(shù)據(jù)庫的建立采用GIS技術(shù)。通過采用ZHE這些高新測繪技術(shù)對基礎(chǔ)據(jù)進行實時性分析，解決了圖件的現(xiàn)實性的問題，提前完規(guī)劃任務(wù)。
2、參與各專項測繪的驗收工作。近年來參與檢查并驗收了我縣2009年礦業(yè)權(quán)實地核查工作， 2013年礦山儲量動態(tài)測量工作，2015年《云南瀘西阿廬國家地質(zhì)公園專項研究報告》實地核實工作、《云南省瀘西縣國家地質(zhì)公園項目土地勘測定界技術(shù)報告書》驗收工作。2017年永久性基本農(nóng)田劃定和第三輪礦產(chǎn)資源規(guī)劃、第三輪土地利用總體規(guī)劃培訓(xùn)和業(yè)務(wù)工作。
三、錘煉自己、業(yè)精于勤
近年來我國城市建設(shè)日新月異，而土地收儲工作是城市建的重要組成部分，測繪工作則是保證土地土地收儲、出讓的重要基礎(chǔ)工作。工作實踐中積累、總結(jié)了相當豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗，在測繪工作崗位上，我始終把學(xué)習(xí)測繪技術(shù)放在重要位置，為打造成為一個復(fù)合型的測繪專業(yè)技術(shù)人才而奮斗。主要學(xué)習(xí)并運用全站儀、經(jīng)緯儀、水準儀器、GPS-RTK等儀器，學(xué)習(xí)AUTOCAD軟件、CASS軟件、MAPGIS軟件、ARCGIS軟件并熟練應(yīng)用，從而收到了良實戰(zhàn)效果。正因為勤于思考、善于探索，從而使自己的技術(shù)水平不斷得到提高，達到了測繪專業(yè)技術(shù)人才的相關(guān)要求。
四、認真履職，成績突出
對工作認真負責(zé)、盡職盡責(zé)，積極探索不同時期土地收儲工作的新途徑，具有求真務(wù)實的作風(fēng)和較深的學(xué)術(shù)造詣，被縣國土資源局抽調(diào)參加了礦業(yè)權(quán)實地核查、阿廬國有地質(zhì)公園項目申報、礦山儲量動態(tài)監(jiān)測、衛(wèi)片執(zhí)法檢查、永久性基本農(nóng)田劃定和第三輪礦產(chǎn)資源規(guī)劃、第三輪土地利用總體規(guī)劃培訓(xùn)和業(yè)務(wù)工作、參加了云南省國土資源廳組織的土地開發(fā)整理規(guī)劃設(shè)計等培訓(xùn)， 2006年3月至2013年1月在昆明理工大學(xué)函授學(xué)習(xí)資源勘查工程畢業(yè)，2016年成為瀘西縣測繪專家組成員，參加項目的測繪項目的評審工作。共撰寫了2篇在省級刊物上。完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的測量方面的工作：如瀘西縣年產(chǎn) 30萬噸選煤生產(chǎn)線項目建設(shè)用地勘測定界、瀘西縣O2-（01）-64號宗地國有建設(shè)用地用途變更、瀘西縣衛(wèi)生監(jiān)督所業(yè)務(wù)用房建設(shè)項目勘測定界、瀘西縣年產(chǎn)40萬立方米商品混凝土攪拌站建設(shè)項目勘測定界、瀘西縣午街鋪鎮(zhèn)初級中學(xué)校舍安全工程用地勘測定界、瀘西縣GL金馬（2013）-03號地塊國有建設(shè)用地使用權(quán)出讓勘測定界等。能夠主動熱情地幫助同事解決測繪實際工作中遇到的問題，特別對新來的同事能在工作中加以指導(dǎo)，使其盡快適應(yīng)自己的崗位。能夠踏踏實實地完成領(lǐng)導(dǎo)交給我的各項任務(wù)。
高職高專院校工程測量技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)測繪生產(chǎn)一線的技術(shù)人員，控制測量是進行測繪工作的基礎(chǔ)及依據(jù)，控制測量技術(shù)是測繪作業(yè)者必須掌握的技術(shù)，因而《控制測量》是工程測量技術(shù)專業(yè)的一門核心課程，對人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)和學(xué)生的就業(yè)能力至關(guān)重要。同時，為以后的數(shù)字測圖、地籍測量、施工測量、變形監(jiān)測等課程打好基礎(chǔ)。
《控制測量》課程圍繞大地測量員、工程測量員崗位需求，根據(jù)工程建設(shè)所需控制測量工作流程的主線，以控制測量的工作項目為載體進行課程設(shè)計，體現(xiàn)課程的職業(yè)性、實踐性和開放性。課程設(shè)計突出了工作過程，突出實踐，培養(yǎng)學(xué)生實際動手能力，并將知識的學(xué)習(xí)貫穿于工作過程的實踐中，最終達到培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的要求。
2 課程設(shè)計
遵循職業(yè)教育“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，課程通過對測繪生產(chǎn)單位以及工程施工企業(yè)調(diào)研、在用人單位反饋的基礎(chǔ)上進行工作任務(wù)分析，確立學(xué)生所必須掌握的內(nèi)容，包括控制測量的技術(shù)設(shè)計、選點、埋石、外業(yè)觀測、數(shù)據(jù)處理、技術(shù)總結(jié)等控制測量的全過程。對于衛(wèi)星定位技術(shù)及測量平差，有單獨課程講授，未納入本課程內(nèi)容。
在體現(xiàn)職業(yè)能力培養(yǎng)和工學(xué)結(jié)合的“411”人才培養(yǎng)方案下，依據(jù)學(xué)院現(xiàn)有教學(xué)資源，對課程進行了項目化教學(xué)改革，形成以崗位技能為核心，項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、工學(xué)結(jié)合，實踐技能逐步提高的教學(xué)模式。
3 課程教學(xué)項目
《控制測量》是一門實踐性很強的課程，將整個課程的教學(xué)過程中分為課程任務(wù)設(shè)計、單項技能訓(xùn)練及仿真實訓(xùn)三個環(huán)節(jié)。以控制測量生產(chǎn)項目的工作過程為主線安排課程內(nèi)容，體現(xiàn)真實的流程。在教學(xué)內(nèi)容組織安排方面，整個課程共安排6個教學(xué)項目和1個仿真實訓(xùn)項目，分為16個教學(xué)任務(wù)，學(xué)時數(shù)為64學(xué)時。以完成6個工作項目為主線，教學(xué)內(nèi)容按工作項目和任務(wù)的先后順序來組織。（表1）
4 課程特色
4.1 完善的實訓(xùn)設(shè)備及條件
良好的儀器設(shè)備及實訓(xùn)條件是加強實踐教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)院擁有完善的儀器室，其中全站儀41臺，GPS16臺/套，精密經(jīng)緯儀24臺，精密水準儀24臺，可以滿足野外采集數(shù)據(jù)的需要；計算機實訓(xùn)室有計算機50臺，裝配平差易、科傻等軟件，用于處理數(shù)據(jù)。
校園內(nèi)有300畝實訓(xùn)場地，校外擁有50000余平方米實訓(xùn)場地，能夠開展單項技能訓(xùn)練及仿真實訓(xùn)項目。同時，在省測繪工程院、有色金屬勘察院、省建工集團、南方測繪公司等建立實訓(xùn)基地，通過在校外實訓(xùn)，學(xué)生對所學(xué)的專業(yè)課與實際聯(lián)系，明確工作崗位對自身的要求，能夠查漏補缺，將來可以盡快上崗。
4.2 實踐經(jīng)驗豐富的教師隊伍
項目教學(xué)對教師有很高要求，既要具有本學(xué)科的專業(yè)知識及豐富的教學(xué)經(jīng)驗，還要擁有豐富的實踐經(jīng)驗，熟悉項目的工作流程、項目實施過程及要點。項目教學(xué)還要求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以教師為主的教學(xué)方式，在項目進行過程中以學(xué)生為主，教師扮演引導(dǎo)者、評價者的角色。教師每年暑假、寒假期間到生產(chǎn)一線作業(yè)、調(diào)研，從行業(yè)中了解技術(shù)發(fā)展的趨勢，更新知識，提高自身素質(zhì)，并服務(wù)于項目教學(xué)。
教學(xué)團隊共9人，有企業(yè)經(jīng)歷教師4名，高級工程師3名，工程師1名，講師4名，助教1名，均為“雙師型”教師，同時從企業(yè)聘任3名客座教授，滿足項目教學(xué)的要求。
4.3 全方位考核評價
教學(xué)效果的評價體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開放性的要求，改變單純依據(jù)試卷評定成績的模式。按照課程標準要求，教學(xué)項目由不同的學(xué)習(xí)任務(wù)組合而成，每個教學(xué)項目的實施都以學(xué)生能獨立完成某一具體控制測量工作為目的，根據(jù)學(xué)生在每一個任務(wù)中的完成情況，采用過程考核、結(jié)果考核，評定成績，保證每個環(huán)節(jié)達到既定目標。
在課程中開設(shè)與職業(yè)技能鑒定相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生在課程完成后要通過測繪職業(yè)技能鑒定，畢業(yè)能夠拿到“雙證書”（畢業(yè)證+技能鑒定證），提高自身就業(yè)競爭力，為學(xué)生提供更大的就業(yè)空間和機會。
關(guān)鍵詞：工程測量；監(jiān)理；控制
Abstract: the measurement is engineering construction of professional strong a technical work directly affect the quality of the project construction. The construction survey is the foundation of the building, as a third party supervision must be strict control on the measurement, guarantee the accuracy of the measurement, the paper will be to supervision of the construction engineering measurement control in this paper.
Keywords: engineering measurement; Supervision; control
中圖分類號：O213.1 文獻標識碼：A 文章編號
1工程測量監(jiān)理的工作內(nèi)容
建設(shè)工程監(jiān)理。是指具有相應(yīng)資質(zhì)的監(jiān)理企業(yè)，接受業(yè)主委托。承擔起項目管理工作，并代表業(yè)主對施工單位的建設(shè)行為進行監(jiān)控的專業(yè)化服務(wù)活動；其所依據(jù)的基本理論和方法來自工程項目管理學(xué)。從事建設(shè)工程監(jiān)理工作．但尚未取得《監(jiān)理工程師注冊證書>的人員統(tǒng)稱為監(jiān)理員。監(jiān)理員與監(jiān)理工程師的區(qū)別主要在于監(jiān)理工程師具有相應(yīng)崗位責(zé)任的簽字權(quán)。而監(jiān)理員沒有相應(yīng)崗位責(zé)任的簽字權(quán)。
測量監(jiān)理工程師要具備較高的測繪專業(yè)知識和豐富的工程實踐經(jīng)驗，熟悉工程建設(shè)經(jīng)濟、法律法規(guī)、合同管理等方面的知識．同時還要有一定的組織協(xié)調(diào)能力。掌握行業(yè)規(guī)范標準及測繪新技術(shù)，及時發(fā)現(xiàn)和解決施工中存在的測量技術(shù)問題。
2工程測量監(jiān)理的實施方法
測量監(jiān)理應(yīng)嚴格按照監(jiān)理細則的有關(guān)內(nèi)容、規(guī)定、程序加強測量外業(yè)和內(nèi)業(yè)的檢測工作，做到全面掌握施工單位的測量情況和質(zhì)量。作為測量監(jiān)理人員應(yīng)對工程中每一個部位施工放樣的全過程進行檢查、校核，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，特別是對重要部位、隱蔽工程，不能有絲毫松懈，應(yīng)加強測量檢測工作，以免給業(yè)主和施工方帶來不必要的經(jīng)濟損失。測量監(jiān)理對于工程質(zhì)量控制，主要實施旁站檢查和現(xiàn)場檢測的方法。這也是施行測量監(jiān)理工作的具體方法、措施。
監(jiān)理方的檢測實施方法除自行檢測外，還可委托、指定社會信譽好，具有測繪行業(yè)主管部門頒發(fā)的甲級測繪資格證書及有工程測量業(yè)務(wù)內(nèi)容的專業(yè)測繪單位進行。也可在監(jiān)理方監(jiān)督下由施工方在現(xiàn)場復(fù)測，監(jiān)理負責(zé)審核，以確認施工方提供的施測、放樣及復(fù)測成果的正確性。
3監(jiān)理對施工過程的測量控制。
3.1監(jiān)理對建筑測量施工控制網(wǎng)控制
建筑測量施工控制網(wǎng)建立的要求建筑施工測量控制網(wǎng)，在新建的大中型建筑場地上，一般布置成正方形或矩形的格網(wǎng)，對于擴建工程或改建工程，由于建立方格網(wǎng)有困難，一般采用導(dǎo)線網(wǎng)作為施工控制網(wǎng)。
監(jiān)理工程師如何審查、復(fù)核建筑施工測量控制網(wǎng)施工控制網(wǎng)是一個建筑工程建設(shè)的基礎(chǔ)。因此，監(jiān)理工程師在審查、復(fù)核時必須事先自己制定一套完整的審查、復(fù)核的程序，不能簡單沿用施工單位的順序。只有這樣，才能發(fā)現(xiàn)施工單位布設(shè)施工控制網(wǎng)存在的偏差和錯誤，并及時糾正。①審查建筑方格網(wǎng)的布置情況：審查建筑方格網(wǎng)的布置是否根據(jù)建筑設(shè)計總平面圖上各建筑物和構(gòu)筑物布設(shè)，并結(jié)合現(xiàn)場的地形情況擬定的；方格網(wǎng)布置時，是否將方格網(wǎng)的主軸線應(yīng)布設(shè)在整個場地的中部，并與總平面上所設(shè)計的主要建筑物的基本軸線相平行：方格網(wǎng)的轉(zhuǎn)折角是否嚴格成90度：方格網(wǎng)的邊長對精度視要求；控制點用樁的位置應(yīng)選在不受施工影響并能長期保存處。②重點復(fù)核建筑方格網(wǎng)的主軸線：即主軸線的定位是否根據(jù)測量控制點來測設(shè)的：計算結(jié)果要認真進行復(fù)核、對照。③在主軸線測定以后，監(jiān)理工程師可詳細測設(shè)復(fù)核方格網(wǎng)。詳細測設(shè)復(fù)核方法一般根據(jù)主軸線四個端點通過交會定出方格四個角點，構(gòu)成“田”字形的各個格點作為基本點，再以基本點為基礎(chǔ)，按角度交會方法或?qū)Ь€測量方法測設(shè)復(fù)核方格網(wǎng)中所有角點。④審查、復(fù)核后能達到測量精度要求時各方共同簽字認可。
3.2監(jiān)理對建筑施工測量定位放線的控制
基礎(chǔ)施工測量定位放線。主要工作有基槽挖土的放線和抄平、基礎(chǔ)施工的放線和抄平。對于基槽挖土，監(jiān)理工程師檢查主要內(nèi)容是控制基槽開挖深度，待土方挖完后，再根據(jù)控制樁復(fù)核基槽寬度和標高，合格后，可允許施工單位進行墊層施工。基礎(chǔ)施工在軸線投設(shè)時，如建筑物精度要求較高，應(yīng)用經(jīng)緯儀投點，再按設(shè)計尺寸要求進行復(fù)核，標高可直接在模板定出標高控制線，監(jiān)理工程師應(yīng)根據(jù)水準點進行復(fù)核。
建筑主體施工定位放線。在施工測量中，由于地面施工部分測量精度要求較高，主體施工部分場地較小，測量工作條件受到限制，并且容易受到旌工干擾，因此，監(jiān)理工程師在審查、復(fù)核時應(yīng)著重注意施工測量的方法是否有針對性及符合規(guī)范要求所用的儀器是否適用、匹配。主體建筑施工的高程控制網(wǎng)為建筑場地內(nèi)的一組水準點。待建筑物基礎(chǔ)和地坪層建造完成后，在墻上或柱上從水準點測設(shè)“一米標高線”或“半米標高線”，作為向上各層測設(shè)設(shè)計高程之用。監(jiān)理工程師應(yīng)首先檢查建筑場地內(nèi)的一組水準點數(shù)量，然后復(fù)核測設(shè)“一米標高線”或“半米標高線”是否符合要求。
3.3監(jiān)理對建筑工程變形測量的控制。
建筑工程變形觀測點的設(shè)置要求建筑物沉降觀測是建筑工程施工階段變形觀測的重點。建筑物的沉降觀測是根據(jù)基準點進
行的。沉降觀測的基準點是2～3個埋設(shè)于建筑沉降影響范圍以外的水準點，與城市水準點連測后，獲得基準點的高程，它們之間的高差應(yīng)經(jīng)常用水準測量檢核，以確定其高程的穩(wěn)定性。
基準點與沉降觀測點不能相距太遠，一般應(yīng)在100m范圍以內(nèi)。進行變形觀測的建筑物上，應(yīng)埋設(shè)沉降觀測點。觀測點一般是沿建筑均勻布設(shè)，埋在荷載有變化的部位、平面形狀改變處、沉降縫兩側(cè)、有代表性的支柱和基礎(chǔ)上，應(yīng)加設(shè)沉降觀測點。
在沉降觀測中，觀測時間、方法和精度要求應(yīng)嚴格參照有關(guān)標準要求，為了保證水準測量的精度，觀測時，視線長度一般不得超過50m，前、后視距離要盡量相等。
3.4監(jiān)理工程師對沉降觀測的控制
應(yīng)檢查觀測點的數(shù)量和位置是否全面反映建筑物的沉降情況。接著審查施工單位沉降觀測的實施方案．包括使用測量設(shè)備和精度控制，施工階段沉降觀測的周期和觀測時間。一般建筑，可在基礎(chǔ)完工后或地下室砌完后開始觀測，大型、高層建筑，可在基礎(chǔ)墊層或基礎(chǔ)底部完成后開始觀測。觀測次數(shù)與間隔時間應(yīng)視地基與加荷情況而定。民用建筑可每加高1―5層觀測一次；工業(yè)建筑可按不同施工階段分別進行觀測。檢查基準點、沉降觀測點的布設(shè)是否符合規(guī)定要求。觀測點應(yīng)便于立水準尺、觀測能夠長期保存和不容易受到破壞。對施工單位每次沉降觀測的數(shù)據(jù)進行檢查復(fù)核并簽署監(jiān)理意見。
4做好工程的竣工測量及時整理好各類測量資料
工程完工后測量監(jiān)理工程師應(yīng)及時根據(jù)驗收規(guī)范設(shè)計圖紙要求對已完工程進行全面的竣工測量橋梁工程主要檢測項目有軸線高程寬度凈空垂直度等有沉降觀測要求的還應(yīng)繪制沉降觀測曲線圖便于接管單位進行監(jiān)測養(yǎng)護道路工程主要檢測項目有中線高程橫坡寬度平整度等下水道工程主要檢測項目有管內(nèi)底高程窨井尺寸等竣工測量資料應(yīng)及時整理統(tǒng)計便于對工程進行總體評估。
5結(jié)束語
1.體制創(chuàng)新
建立了“四合一”產(chǎn)學(xué)高度融合的管理體制。章程規(guī)定了組織機構(gòu)產(chǎn)生辦法、權(quán)利義務(wù)、議事規(guī)則等；主體責(zé)任明確：學(xué)校對人才培養(yǎng)質(zhì)量起保障、考核、檢查、監(jiān)督等作用；企業(yè)負責(zé)市場開拓，提供項目任務(wù)、維護資質(zhì)、進行資源的再分配等工作；從事生產(chǎn)和教學(xué)的教師（生產(chǎn)教學(xué)一體化）負責(zé)專業(yè)調(diào)研和市場分析，開發(fā)產(chǎn)學(xué)結(jié)合課程，組織生產(chǎn)與教學(xué)，進行質(zhì)量評定與考核等。其決策層是董事會。
2.教學(xué)實踐創(chuàng)新
構(gòu)建“三維”課程體系建設(shè)方案；依據(jù)“三個轉(zhuǎn)化”開發(fā)產(chǎn)學(xué)結(jié)合課程，形成典型課程資源；課程內(nèi)容的“三個轉(zhuǎn)化”和師徒制、云課堂的教學(xué)方法，不僅實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)與產(chǎn)業(yè)需求的無縫對接，而且大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，破解教師難教、學(xué)生厭學(xué)的頑疾；真實的生產(chǎn)項目教學(xué)打破了傳統(tǒng)的班級授課制，代之以項目分組制管理，形成制度與范式。
3.評價與考核機制創(chuàng)新
基于三個標準建立產(chǎn)學(xué)評價體系。以測繪行業(yè)標準、職業(yè)技能標準、省優(yōu)質(zhì)測繪工程標準為依據(jù)，建立產(chǎn)學(xué)互通評價體系。考核通過的學(xué)生深受用人單位歡迎。根據(jù)雙師要求建立教師成長機制。設(shè)計專業(yè)教師成長路徑，建立師徒結(jié)對、工程實踐、職稱評審等制度；規(guī)定教師職稱評審試行工程系列優(yōu)先原則，技術(shù)職務(wù)高低取決于教師參與工程項目的能力與業(yè)績。教師團隊對本成果理論貢獻：論文15篇（中文核心8篇），專著1部；實踐貢獻：8項工程獲得10個省市工程質(zhì)量獎。
江蘇省南京工程高等職業(yè)學(xué)校工程測量教學(xué)團隊于2001年創(chuàng)建股份制公司：南京大地測繪院，秉持“生產(chǎn)育人”理念，在江蘇率先實施“雙主體一體化”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。主要內(nèi)容有：1.建立“四合一”（系主任與測繪院院長合一、專業(yè)帶頭人與總工程師合一、專業(yè)教師與項目經(jīng)理合一、學(xué)生與學(xué)徒合一）產(chǎn)學(xué)高度融合的管理體制，實現(xiàn)了專業(yè)建設(shè)與企業(yè)發(fā)展、課程內(nèi)容與崗位要求、教材組織與項目任務(wù)、教學(xué)與生產(chǎn)的“四同步”。2.基于教學(xué)與生產(chǎn)對接，構(gòu)建“三維”課程體系（素質(zhì)課程、產(chǎn)學(xué)結(jié)合課程、生產(chǎn)課程）。根據(jù)測繪生產(chǎn)項目的特點，產(chǎn)學(xué)結(jié)合課程的二次開發(fā)實現(xiàn)了“三個轉(zhuǎn)化”（技術(shù)設(shè)計轉(zhuǎn)化為教學(xué)方案，生產(chǎn)過程轉(zhuǎn)化為教學(xué)過程，生產(chǎn)質(zhì)量監(jiān)控轉(zhuǎn)化為教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控）。3.以“三個標準”（測繪行業(yè)標準、測繪行業(yè)國家職業(yè)標準和省級優(yōu)質(zhì)測繪工程評選標準等）為依據(jù)，創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)評價體系，學(xué)校和企業(yè)共同實行標準化考核和動態(tài)評價。4.建立“雙師”培養(yǎng)與成長機制，教師職稱評審試行工程系列優(yōu)先原則，先有工程系列職稱方可申報同級教師系列職稱。本專業(yè)中級職稱以上的教師除有工程和教師系列職稱外，部分教師還考取了注冊測繪師、注冊房地產(chǎn)估價師和土地登記人等證書。
一、研究特色
1.按照素質(zhì)、產(chǎn)學(xué)合作、生產(chǎn)三個維度構(gòu)建課程體系。以“學(xué)校教育與企業(yè)培養(yǎng)交替式、素質(zhì)教育與職業(yè)培養(yǎng)滲透式、技術(shù)教育與技能培養(yǎng)并進式”為指導(dǎo)制訂人才培養(yǎng)方案，同時著眼于培養(yǎng)學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)和學(xué)習(xí)遷移能力等，校企合作構(gòu)建了工程測量專業(yè)的“三維”課程體系。
2.依據(jù)“三個轉(zhuǎn)化”開發(fā)產(chǎn)學(xué)結(jié)合課程。以工程測量、地籍測繪、地圖編制等項目為載體，并結(jié)合每個生產(chǎn)項目的特點，適時修訂和補充專業(yè)課程內(nèi)容。產(chǎn)學(xué)結(jié)合課程內(nèi)容的“三個轉(zhuǎn)化”、師徒制、云課堂的方法以及行業(yè)專家的參與教學(xué)，不僅實現(xiàn)了專業(yè)教學(xué)與產(chǎn)業(yè)需求的無縫對接，而且極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地解決了教師難教、學(xué)生厭學(xué)的頑疾。
3.基于三個標準制定產(chǎn)學(xué)評價體系。吸收“三個標準”中的規(guī)范操作、熟練程度、質(zhì)量等級之精華評價學(xué)生，進行評價體系改革，建立產(chǎn)學(xué)互通的評價體系。三個評價標準的共同特征是質(zhì)量標準，但又有所側(cè)重，測繪行業(yè)標準側(cè)重考查學(xué)生各種操作的規(guī)范性，測繪行業(yè)國家職業(yè)標準側(cè)重考核學(xué)生操作的熟練程度，而省級優(yōu)質(zhì)測繪工程評選標準側(cè)重學(xué)生成果質(zhì)量差異的考核，實現(xiàn)了產(chǎn)學(xué)融通。學(xué)生經(jīng)過專業(yè)學(xué)習(xí)后，可以獲得畢業(yè)證書以及“工程測量員”等職業(yè)資格證書。參加過工程實踐且表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生還可獲得企業(yè)頒發(fā)的工程實踐證書。
4.鑒于雙師要求改革教師成長路徑。統(tǒng)籌規(guī)劃，系統(tǒng)安排，建立流程，完善制度。通過工程項目，產(chǎn)、教、學(xué)結(jié)合培養(yǎng)教師，促進教師成長。本專業(yè)教師在參與、主持或獲得一項省級工程項目優(yōu)秀獎后可依次申報工程系列助工、工程師和高級工程師等職稱，在此基礎(chǔ)上再申報教師系列的助教（助講）、講師、副教授（高級講師）和教授（正高級高級講師）；建立了師徒結(jié)對制度。
二、研究成果
1.制訂了“雙主體一體化”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案。依據(jù)“雙主體一體化”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，制訂工程測量專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案，校企合作統(tǒng)籌實施與安排“校內(nèi)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)―校外專業(yè)認知和體驗―校內(nèi)專項能力培養(yǎng)―校外綜合能力提升”的工學(xué)多輪循環(huán)交替式學(xué)習(xí)與培養(yǎng)。
2.構(gòu)建了工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)“三維”課程體系。素質(zhì)課程、產(chǎn)學(xué)結(jié)合課程和生產(chǎn)課程各有側(cè)重，素質(zhì)課程注重國民素質(zhì)教育；產(chǎn)學(xué)結(jié)合課程注重知識、能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，全面提升學(xué)生職業(yè)能力；生產(chǎn)課程注重企業(yè)文化、制度、技術(shù)規(guī)范和標準，并通過頂崗實習(xí)實施。
3.開發(fā)了項目化教學(xué)資源。形成了由傳統(tǒng)的以教材為基礎(chǔ)和進入課堂為目的的課程開發(fā)轉(zhuǎn)變到以工程項目為基礎(chǔ)和進入工地為目的的課程開發(fā)機制。新課程具有“學(xué)校教育與企業(yè)培養(yǎng)交替式（多輪交替）、素質(zhì)教育與職業(yè)要素培養(yǎng)滲透式（如體育課定向越野、野外生存）、技術(shù)教育與技能培養(yǎng)并進式（技術(shù)設(shè)計、總結(jié)、創(chuàng)新）；成績考核和能力評價動態(tài)化（以精度和速度為指標，打破年級界限，動態(tài)考核）、教學(xué)組織與學(xué)習(xí)形式多樣化（班組合作學(xué)習(xí)、在線資源學(xué)習(xí)）；人人能成才的目標”（簡稱“三式二化一目標”）。出版教材5部，主持工程測量專業(yè)國家級數(shù)字化資源建設(shè)。
4.促進了教學(xué)方法的變革。通過項目制、師徒制和云課堂，在生產(chǎn)中教會學(xué)生技術(shù)與技能，突破教學(xué)與生產(chǎn)結(jié)合不緊密的瓶頸；在市場項目與教學(xué)不能銜接時，以校園地形圖測繪等典型項目課程模擬真實項目，進行生產(chǎn)、管理與教學(xué)，并實現(xiàn)標準化考核。
5.形成了實訓(xùn)基地建設(shè)的新思路。堅持“圍繞專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)、辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)”的指導(dǎo)方針，建成融產(chǎn)、教、研、培、服務(wù)于一體的實訓(xùn)基地（含江蘇省內(nèi)首個職業(yè)院校GPS-CORS站）。基地采用“講練結(jié)合、精講多練和助教助學(xué)”的實訓(xùn)教學(xué)模式。教師還利用實訓(xùn)基地設(shè)備承擔了100多項工程項目，年創(chuàng)收近100萬，實訓(xùn)基地現(xiàn)已具備“造血功能”，為專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
時間過得真快，一段時間的工作已經(jīng)告一段落了，回顧過去這段時間的工作，收獲頗豐，是不是該好好寫一份工作總結(jié)記錄一下呢?你所見過的工作總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編為大家整理的測繪人員個人工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家!
測繪人員個人工作總結(jié)1時光飛逝，20__年即將過去，在即將過去的一年里，在公司和項目部的領(lǐng)導(dǎo)下，我順利的完成了一年的工作，回顧過去的一年工作經(jīng)歷，也要看到我們工作中存在的不足。我們要戒驕戒躁，以飽滿的熱情迎接20__年。
20__年我貴公司擔任測量員工作，測量放線是建筑工程之本。測量放線就是工程中的各工種的標尺，沒有它我們的工作就沒了目標，就是盲目的工作，就會出現(xiàn)不應(yīng)該出現(xiàn)的錯誤。本身我們的建筑行業(yè)對工程中各工序要求相當嚴，所以我本人也對自己本職工作要求比較嚴格。緊緊圍繞施工組織以及測量方案要求來要求施工隊的測量放線工，在盡量減小誤差，消滅錯誤的前提下。把自己的本職工作做好。為本工程的順利施工提供最有利的保障。在平常的工作中積極督促勞務(wù)隊的放線工搞好放線工作，并協(xié)助他們做好樓層平面放線和樓層高程的抄測。加強再平時工作中的的巡察，加強過程控制，做到有問題及時發(fā)現(xiàn)及時解決，及時改正。將錯誤消滅在萌芽狀態(tài)之中;避免成為工程進度的絆腳石。
今年上班以來我擔任__項目部測量的全面工作。____項目部處于以二次結(jié)構(gòu)工作為主;結(jié)構(gòu)主體局部尾活施工。在工作中團結(jié)同事，嚴格要求自己，及時掌握工程動態(tài)。確保二次結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu)工程同時進行的順利展開需要全面掌握各個開間的二次放線，所以自己跟隨勞務(wù)隊進行監(jiān)督、指導(dǎo)放線工作，以確保各個房間的開間尺寸準確無誤。
20__年__月25日接到公司通知，我公司的___目部需測量人員我被調(diào)往____項目部，工程的開工正是工程最困難的時候，我沒有任何怨言聽從領(lǐng)導(dǎo)的人員調(diào)動安排，以最快的時間全面的熟悉設(shè)計圖紙文件及監(jiān)理細則，編制測量方案，同時接受監(jiān)理工程師或設(shè)計單位交給的控制樁、水準點以及樁坐標資料。在接到設(shè)計單位發(fā)出的樁位圖及坐標、標高等數(shù)據(jù)現(xiàn)場交樁后，在規(guī)定期限內(nèi)自己進行復(fù)核檢測，檢測過程中總工指導(dǎo)、旁站監(jiān)理，沒有錯誤且精度符合設(shè)計及施工的要求現(xiàn)場直接轉(zhuǎn)交給勞務(wù)隊，并要求其負責(zé)以后的維護和使用;在以后的使用過程中若發(fā)現(xiàn)連續(xù)兩個以上控制樁點丟失、損壞時，應(yīng)要求設(shè)計單位補定。在施工測量過程中均要求按批準的方案實施，且先進行自檢、互檢，合格后再請監(jiān)理人員復(fù)核。
__項處于基槽開挖和連續(xù)墻打樁期間，很多事情都是項目部管理人員親自動手去做，無論是黑天還是白夜，做到隨叫隨到。連續(xù)墻打樁施工過程中需要嚴格精確的對每一根樁點進行定位放線，因為每一根樁點的尺寸直接影響到將來施工面的大小，在東北的人防出口和人防中間需要打六根棧橋樁，在樁的上面橫架污水管道，這需要樁點必須做到準確無誤，否則直接影響到結(jié)構(gòu)甚至吃結(jié)構(gòu)的工作面，在這種情況下我和張宏彤認真熟悉圖紙，多次對圖紙和現(xiàn)場結(jié)合深思熟慮后定出六個樁點，在基礎(chǔ)開挖完畢后，實地放出人防出口結(jié)構(gòu)位置線以及防水導(dǎo)墻外皮線，經(jīng)過核對后兩側(cè)棧橋樁絲毫不影響結(jié)構(gòu)及工作面，至此心中的石頭算是塵埃落定。
在基槽開挖的過程中對基坑周邊布設(shè)沉降觀測點以及局部砌筑擋土墻的部位布置位移觀測點，并且嚴格按照規(guī)范要求的周期進行觀測，并做好沉降位移觀測記錄，在基坑開挖到設(shè)計標高時嚴格控制標高以及集水坑、電梯井、后澆帶等位置尺寸，經(jīng)常是我根據(jù)圖紙算出各種坑的上下口距離軸線的尺寸，然后叫來施工隊的放線員進行尺寸核對才進行現(xiàn)場放線，并且時常在現(xiàn)場進行核對所放位置是否準確。槽中12B及12C位置處共有51根抗拔樁因分包單位沒有測量員也未請專業(yè)人員前來定位，項目安排我配合他們進行抗拔樁定位，我們不厭其煩多次重復(fù)的給他們定位，因為抗拔樁與結(jié)構(gòu)的柱子相連，幾乎每棵抗拔樁的上邊都是結(jié)構(gòu)的柱子，所以要求定位極為精確，我們將每棵樁按順序編號，在需要放線的前一天將待放樁距離哪兩個軸線尺寸位置關(guān)系計算好繪成草圖，放線時均是經(jīng)緯儀將軸線全部放出，定樁拉白線然后鋼尺量距離，最后報驗質(zhì)檢及監(jiān)理，合格后方可允許挖樁。直至目前為止抗拔樁的開挖工作才逐漸接近尾聲，現(xiàn)在13A、12A施工工作全面展開，在結(jié)構(gòu)施工上我要更加努力的完成各項工作。
20__即將過去了，在公司領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下積極協(xié)助項目部領(lǐng)導(dǎo)的工作，克服困難，按質(zhì)按量完成公司領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù);確保日常工作的順利。在不久的將要到來的20__年中我會更加努力工作，做到更出色。
借此，祝愿：領(lǐng)導(dǎo)們、同事們身體健康!萬事如意!
測繪人員個人工作總結(jié)2時光匆匆，轉(zhuǎn)眼來唐山遷安項目部已經(jīng)一年了，回顧這一年多來的工作，我在公司領(lǐng)導(dǎo)及各位同事的支持與幫助下，嚴格要求自己，按照公司的要求，較好地完成了自己的本職工作。通過一年來的學(xué)習(xí)與工作，工作模式上有了新的突破，工作方式有了較大的改變，現(xiàn)將一年多來的工作情況總結(jié)如下。
我今年__月份來到唐山遷安項目部的，擔任土建放線技術(shù)員。這對我來說既可以說是機遇，也可以說是挑戰(zhàn)。因為剛開工的項目大家都是剛接觸認識的，彼此及整個項目部的工作流程、工作模式、工作方法等都不是很清楚，一開始時工作壓力很大。在這種情況下，為了搞好工作，我不怕麻煩，向領(lǐng)導(dǎo)請教、向自己同事學(xué)習(xí)、自己摸索實踐，在很短的時間內(nèi)便熟悉了工作，完成了角色轉(zhuǎn)換過程，明確了工作的程序、方向，提高了工作能力，在具體的工作中形成了一個清晰的工作思路，能夠順利的開展工作并熟練圓滿地完成本職工作。
工程施工是按照設(shè)計圖紙把設(shè)計師的思想完成從意識形態(tài)到實物形態(tài)的轉(zhuǎn)變過程，要搞好工程施工，就必須首先熟悉施工圖紙，掌握設(shè)計師的意圖，完成從圖紙了解設(shè)計意圖再回頭修訂圖紙的過程(即完成圖紙的施工前會審)，其次要強化對圖紙的了解程度，熟悉工程的基本概況，考慮具體的施工方案，初步明確工程技術(shù)施工的重點、難點，為以后的施工操作行為做準備。
在工程施工過程中，測量放線工作是重中之重，它貫穿整個工程施工的始終，是工程施工的靈魂，要想工程干好，必須把測量放線的工作做好，所以施測、校對、復(fù)核的程序就一個都不能少(并且施測、復(fù)核的工作要有不同的人來做);其次要結(jié)合整套圖紙對各個施工層、施工段、施工點進行校對，避免遺漏工程細小的部位構(gòu)件;再次，就是檢查、落實是否工程的實際操作層的理解與自己的思想一致，發(fā)現(xiàn)問題及時溝通，把問題消滅在萌芽狀態(tài)。在某一工程段施工完成后，要及時檢查，驗收，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，把發(fā)現(xiàn)的問題及時糾正在下一施工段，減少錯誤的連續(xù)發(fā)生。
工程施工是一項非常嚴謹?shù)墓ぷ鳎こ碳夹g(shù)人員必須要把它作為一個自己的藝術(shù)產(chǎn)品去雕刻，力求精益求精，要有一個良好的工作作風(fēng)，要本著對國家(不浪費資源)、對社會、對業(yè)主負責(zé)的態(tài)度去工作，要有“干一項工程，樹一座豐碑，贏一片口碑”的決心，這樣才能把工作作好，才能成為一名合格的工程技術(shù)人員。
工程施工是一個群體作業(yè)的工作，它不是一個人或幾個人就能完成的，它是需要上至質(zhì)檢站、設(shè)計院，下至勞動工人的相互緊密配合，才能完成的一項復(fù)雜的作業(yè)任務(wù)，所以，做好相互間的聯(lián)系配合就顯得尤其重要，否則，干好工程就會成為一句空話。
俗話說“皮之不存，毛將焉附”一個打工者如果不考慮老板和公司的經(jīng)濟效益，他就是在自斷前程，他就不是一個合格的打工者，早晚會被社會所淘汰。
一個人的能力和精力是有限的，為了能更好的正確理解圖紙和規(guī)范，勤溝通，事前請示就能避免很多不必要的爭辯和返工，達到大家思想的一致統(tǒng)一，使工程能夠順利、如期地達到計劃要求。
我雖然年紀較輕，工作閱歷不太深，施工經(jīng)驗有限，但我會發(fā)揮年輕人的好學(xué)、勤快、能吃苦耐勞、精力沖沛等優(yōu)勢，彌補以上的缺點，勤學(xué)勤問，努力成為一個優(yōu)秀的技術(shù)人才，為公司的發(fā)展盡力。
我喜歡我的專業(yè)，更熱愛我的崗位，我相信，在甲方和工程部的指導(dǎo)下，葵花藥業(yè)現(xiàn)代生物制藥工程能夠順利地進行施工，并按照合同的要求圓滿地完成竣工驗收的任務(wù)。
測繪人員個人工作總結(jié)3測量是工程的眼睛，作為測量人員，我們本著實際求實、一切以數(shù)據(jù)說話的原則從事測量工作。____年在泗泗高速公路測量工作中，總結(jié)出一些經(jīng)驗與教訓(xùn)，以利來年更好開展工作。
測量之前，應(yīng)熟悉圖紙、編制測量方案、針對特定構(gòu)造物與道路路線編一套測量程序，以利測量工作。
全線測量工作的主要內(nèi)容
1、全線的導(dǎo)線水準點的定時復(fù)測與加密，與相鄰標段導(dǎo)線點的聯(lián)測等。
2、路基方面：挖方(本工程無填方)主要監(jiān)控開挖開口線的寬度、挖方的邊坡、挖方平臺的寬度與高程、路床成型后的中樁位置、寬度與高程等。
3、橋梁方面：橋梁樁基主要是中心位置、樁基底高程、施工過程中的孔徑檢查、澆筑面高程的控制;
橋臺、臺身、承臺、系梁、薄壁墩主要是立模前的測量放樣與復(fù)核，各種預(yù)埋件的位置的放樣與復(fù)核，模板的底高程、模板的幾何尺寸、砼頂澆筑面的高程控制以及成型后的軸線偏位檢測等;系梁的軸線、立模底高程、模板的幾何尺寸、澆筑頂高程的控制以及成型后的軸線偏位檢測等;立柱：主要是中心點的放樣與復(fù)核，立模前高程、立柱模板的垂直度、砼澆筑面高程的控制以及成型后的中心偏位測量等;蓋梁主要是立模的幾何尺寸，底板的高程、澆筑面的高程與橫坡，預(yù)埋鋼筋的位置以及成型后的軸線偏位測量等;支座墊石的軸線放樣與復(fù)核、澆筑頂面高程控制、檢查模板幾何尺寸、方向等。
4、及時與監(jiān)控單位做好溝通、協(xié)調(diào)，掌握路基、隧道以及以后掛藍橋塊件變形情況，聽取監(jiān)控單位的指導(dǎo)性意見及建議，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，為現(xiàn)場施工提供準確的施工依據(jù)。
導(dǎo)線點、水準點的交接
施工放樣是在施工承包合同生效后按設(shè)計圖紙進行的，施工放樣前，測量人員應(yīng)全面的熟悉設(shè)計文件及監(jiān)理細則，接受監(jiān)理工程師或設(shè)計單位交給的導(dǎo)線樁、水準點與設(shè)計院逐樁坐標資料及其他樁志。在監(jiān)理工程師的主持下，設(shè)計單位按照圖紙資料在現(xiàn)場直接向承包人交樁。若發(fā)現(xiàn)連續(xù)兩個以上控制樁點丟失、損壞時，應(yīng)要求設(shè)計單位補定。承包人在接到設(shè)計單位發(fā)出的樁位圖及坐標、標高等數(shù)據(jù)并現(xiàn)場交樁后，應(yīng)在規(guī)定期限內(nèi)(一般14天)自己進行復(fù)核檢測，檢測過程中應(yīng)進行旁站監(jiān)理。如果沒有錯誤且精度符合設(shè)計及施工的要求，應(yīng)書面表示正式接受樁位，并負責(zé)以后的維護與使用。如承包人對任一測量標志及數(shù)據(jù)持有異議時，應(yīng)由監(jiān)理工程師提交一份表格，列出認為有錯誤的樁點位置與修正數(shù)據(jù)。承包人的復(fù)核檢測成果應(yīng)上報監(jiān)理工程師審核，在監(jiān)理工程師確認以前，不得作為控制點使用。
交樁工作是一項十分重要的工作，進行中應(yīng)避免出現(xiàn)任何可能給工程造成的差錯。測量人員應(yīng)及時對新樁點時行復(fù)測，用附合導(dǎo)線法與相鄰標段聯(lián)測兩個點，看是否滿足二級導(dǎo)線相關(guān)的技術(shù)要求。導(dǎo)線點往往不能滿足測量需求，離道路中線較遠且彰礙物較多，所以必須增設(shè)支導(dǎo)點，在選點的時候，遵循以下幾點原則：
導(dǎo)線點應(yīng)選在地勢較高，視野開闊的地點，便于施測周圍地形。 相鄰兩點間互相通視，便于測量。
導(dǎo)線點設(shè)置在平坦，土質(zhì)堅實、不易破壞的地面設(shè)置。便于架設(shè)儀器。 導(dǎo)線的邊長要大致相等，相鄰邊長不應(yīng)懸殊過大。
導(dǎo)線點測量
新點選取后，在地面上做好標記，對于需要長期保存的導(dǎo)線點，應(yīng)埋入石樁或混凝土樁，刻鑿十字作為標志，通過兩個已知點測出該點的角度距離與高差，并閉合到另一個導(dǎo)線點。利用正倒鏡的測法，算出平差，再確定該點的坐標，做好成果記錄。以保證所移交的控制樁、點資料的正確。控制網(wǎng)點的加密
設(shè)計單位提交的導(dǎo)線點、水準點是設(shè)計階段為滿足設(shè)計要求建立的，并不能完全保證施工現(xiàn)場測量施樣的需要，且其中有些樁點在施工過程中會被覆蓋、破壞而消失。因此，在開工前，測量人員開展好加密控制網(wǎng)點的工作，以保證路線及構(gòu)造物各部位都能準確定位及施工過程個別樁位丟失后也能有足夠的精度恢復(fù)樁位。測量人員正式接受導(dǎo)線點、水準點樁位后，應(yīng)根據(jù)現(xiàn)場情況及施工技術(shù)規(guī)范要求，立即開展施工測量控制網(wǎng)點的加密工作。加密控制網(wǎng)點的埋樁、測量、建網(wǎng)與計算由測量人獨立完成。完成此項工作的人員要有合格的資歷與工作經(jīng)驗，使用的儀器必須經(jīng)過檢驗標定，符合精度要求。擬定加密控制網(wǎng)點測設(shè)方安案。測量人完成加密控制網(wǎng)點工作后，應(yīng)書面向監(jiān)理工程師提交報告與計算資料。監(jiān)理工程師復(fù)核檢測結(jié)果進行審核，認為準確無誤，精度符合要求后，可以使用。
施工放樣復(fù)核
測量人員應(yīng)按設(shè)計要求將公路線路、構(gòu)造物的位置及高程正確地定到地面上。為防止施工放樣測量發(fā)生錯誤，給工程帶來損失，施工測量控制網(wǎng)點已完善并經(jīng)監(jiān)理工程師批準后，可以開始做具體分項工程的施工放樣工作。在測量放樣開始前，測量人應(yīng)提交一份測量放樣計劃方案，測量放樣過程中監(jiān)理人員應(yīng)旁站，以保證施工放樣方法及測讀無誤。放樣測量的報檢表與原始記錄應(yīng)在施工開始前交監(jiān)理工程師審核簽認。首先，編制測量方案，在施工測量過程中均要按批準的方案實施，且先進行自檢、互檢，合格后再請我們監(jiān)理人員復(fù)核。
在新的一年里，在業(yè)主的支持與施工單位的配合下，我們將加倍努力，認真做好監(jiān)理服務(wù)工作。我們有信心，也一定能圓滿完成測量的監(jiān)理任務(wù)，為泗泗高速公路的建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻。
測繪人員個人工作總結(jié)4時光荏苒，我來公司已有將近四個月，作為一名新員工，非常感謝公司提供給我一個學(xué)習(xí)和成長的平臺，讓我在工作中不斷的學(xué)習(xí)，不斷的進步，慢慢的提升自身的素質(zhì)和才能。回首過去的三個多月，公司陪伴我走過了人生很重要的一個階段，使我學(xué)到了很多。在此我向公司的各位領(lǐng)導(dǎo)和同事表示最衷心的感謝，有你們的關(guān)心才能使我在工作中得心應(yīng)手，也因有你們的幫助，才能令我在公司的發(fā)展上一個臺階。
我深知，不管在什么崗位，我都要努力做好自己份內(nèi)的事。在過去三個多月里，我主要從測量的內(nèi)外業(yè)兩個方面來提高自己，力爭做到更好、更精確。下面就我三個多月的工作情況向領(lǐng)導(dǎo)作簡要的匯報。
一、努力學(xué)習(xí)，全面提升自身素質(zhì)
1.作為一名新員工，我首先學(xué)習(xí)了公司的各項管理制度，適應(yīng)了公司的工作環(huán)境，針對公司的主要承攬項目，重點加深學(xué)習(xí)了地籍測量方面的知識，從最基本的操作儀器、成圖軟件的使用、勘界的內(nèi)外業(yè)技術(shù)規(guī)范和操作流程、數(shù)據(jù)的采集、編輯到最終成果報告的編制。
2.努力工作，順利完成各項任務(wù)
公司領(lǐng)導(dǎo)在會上強調(diào)，對于測量工作者，態(tài)度決定一切。這點我在工作中深有體會，尤其在處理數(shù)據(jù)的時候，稍不留神，一個小數(shù)點得錯誤可能給公司造成無法估量的損失，所以我在工作中，嚴格要求自己，以認真的態(tài)度完成公司交給的每一項工作任務(wù)!
下面我列舉近一個月的幾例具體的工作向領(lǐng)導(dǎo)作簡要的匯報。
1.外業(yè)方面
由于公司目前的大部分外業(yè)數(shù)據(jù)采集都是通過南方RTK來完成，近幾個月我認真學(xué)習(xí)了RTK的操作說明書，現(xiàn)在能熟練操作儀器來完成外業(yè)數(shù)據(jù)的采集，包括儀器的日常檢查，儀器的架設(shè)，儀器的連接，控制點數(shù)據(jù)的導(dǎo)入和校正，界址點數(shù)據(jù)的采集和保存等。
近期參加的外業(yè)項目如下：
①王寺鎮(zhèn)中隆寨村地類界界址點的外業(yè)數(shù)據(jù)采集
②王寺鎮(zhèn)紀楊寨村地類界界址點的外業(yè)數(shù)據(jù)采集
③灃河治理高橋段外業(yè)數(shù)據(jù)的采集
2、內(nèi)業(yè)方面
公司目前內(nèi)業(yè)采用的軟件主要是南方測繪公司急于CAD二次開發(fā)的CASS成圖軟件，在公司各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的指導(dǎo)下，本人已經(jīng)能熟練操作CASS來完成外業(yè)數(shù)據(jù)的編輯和成圖。
近期參加的外業(yè)項目如下：
①藍田縣1：:10000土地利用現(xiàn)狀圖的矢量化
②灃河治理高橋段土地利用現(xiàn)狀圖草圖的繪制
③陜北油井宗地圖(油井、道路宗地圖以及界址點成果表)
其次，進過西北大學(xué)王超老師的培訓(xùn)，對功能強大的ArcGis軟件的使用有了初步的了解，現(xiàn)能利用ArcGis軟件對把CAD數(shù)據(jù)格式轉(zhuǎn)換成ArcGis要求的數(shù)據(jù)格式，從而在ArcGis軟件里編輯，還能進行一些圖面的編輯等，目前自己正在學(xué)習(xí)中，爭取能盡快掌握我們公司目前要用到的一些功能。
測繪人員個人工作總結(jié)5我的工作是測繪工程，通常開發(fā)一片處女地或進行大型工程建設(shè)前，必須由測繪工程師測量繪制地形圖，并提供其他信息資料，然后才能進行決策、規(guī)劃和設(shè)計等工作，所以測繪工作非常重要。作為一名測繪人員，需要很強的責(zé)任心和耐心，也要求我們非常細心。大量的圖紙可能會讓我們覺得有些枯燥，但野外作業(yè)讓我們游覽優(yōu)美的自然風(fēng)光，找到旅游的感覺。現(xiàn)代化的測量工具，會讓我們輕松完成工作任務(wù)。如今，衛(wèi)星定位技術(shù)、遙感技術(shù)、地理信息系統(tǒng)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，使測繪高新技術(shù)和測繪成果越來越廣泛地應(yīng)用于經(jīng)濟社會發(fā)展的各個領(lǐng)域，這為測繪事業(yè)發(fā)展帶來了新的契機。這為測繪事業(yè)發(fā)展提供了廣闊的空間，同時對我們年輕的測繪技術(shù)人員提出更高要求。
過去將近倆年我主要參加完成的測量工程包括：GPS控制測量、地形測量、大型沉降觀測及數(shù)據(jù)處理、線路測量及斷面圖測量、水準路線測量、地理信息庫的建設(shè)、航空攝影測量的后期處理等，同時在工作中學(xué)習(xí)了許多的知識，也鍛煉了自己，經(jīng)過不懈努力，使工作水平有了長足的進步。回顧二年來的工作，我作為一名年輕的技術(shù)人員，深知自己的能力和水平相對較弱，因此在工作中虛心向同志們學(xué)習(xí)，從外業(yè)觀測到內(nèi)業(yè)計算，不以印象作業(yè)，嚴格按照規(guī)范要求，努力作到精益求精。在包鋼尾礦壩沉降觀測的外業(yè)觀測和內(nèi)業(yè)計算整理;包固水管線、烏海四道泉的GPS觀測和解算;多倫至藍旗線路測量、白云地理信息庫的建設(shè)等項工程中，讓我從一名普通作業(yè)員，逐漸掌握了測繪的新技術(shù)，攻克了一個又一個難關(guān)，較好地完成了本職工作。
在以后的測量工作中，首先要求我們樹立熱愛測繪，獻身測繪、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、精益求精的思想意識，其次要求我們加強學(xué)習(xí)，不斷更新知識和技術(shù)，努力提高自身素質(zhì)，及時掌握測繪前沿新技術(shù)、新知識，奮發(fā)圖強，勇于創(chuàng)新，縮小差距，為勘察院的建設(shè)與發(fā)展獻技獻策，實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。兩年來，我不斷的充實自己。特別是在樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀上，有了一些新的認識。兩年里，我思想積極向上，工作勤懇努力。不斷學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)章制度和測繪業(yè)務(wù)知識，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，把學(xué)習(xí)到的知識運用在實際工作中去。在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，團結(jié)互助，踏實工作，按照“十二五規(guī)劃”重要方針，以正確的態(tài)度對待工作任務(wù)，保證了工作質(zhì)量。
再次做到勤學(xué)習(xí)不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，作為一名測繪技術(shù)人員，深知學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識的重要性。因此時刻提醒自己不管多忙也要勤于學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，使自己在業(yè)務(wù)能力和工作協(xié)調(diào)能力等方面都有了很大的提高，特別是在實用測繪技術(shù)應(yīng)用能力方面年輕同志都得到了加強，為以后的測繪工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。
