開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇會(huì)計(jì)師事務(wù)所實(shí)習(xí)目的，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)師事務(wù)所；注冊(cè)會(huì)計(jì)師；成本控制；人才瓶頸

隨著企業(yè)組織形式由個(gè)人獨(dú)資、合伙制向股份制企業(yè)轉(zhuǎn)變，越來(lái)越多的企業(yè)采用的是股份制企業(yè)。股份制有許多優(yōu)點(diǎn)，它能最大程度地匯集社會(huì)閑置資金。在經(jīng)濟(jì)全球化的大趨勢(shì)下，為了節(jié)約成本，采購(gòu)變?yōu)槿虿少?gòu)，為了更多地賺取利潤(rùn)，銷售業(yè)變?yōu)槿蜾N售；此外，某些行業(yè)如汽車制造業(yè)、能源行業(yè)需要大量的資金，股份制無(wú)疑是最好的選擇。但股份制企業(yè)不像個(gè)人獨(dú)資或合伙企業(yè)的企業(yè)主能夠參與企業(yè)管理，股份制企業(yè)股東眾多，企業(yè)大多交由職業(yè)經(jīng)理人管理，股東需要監(jiān)督職業(yè)經(jīng)理人受托責(zé)任的執(zhí)行情況，因此，注冊(cè)會(huì)計(jì)師作為獨(dú)立于股東和職業(yè)經(jīng)理人的第三人，成為監(jiān)督檢查受托責(zé)任履行情況的人。會(huì)計(jì)師事務(wù)所的主要業(yè)務(wù)就是對(duì)上市公司進(jìn)行審計(jì)，而我國(guó)還有一些國(guó)企，國(guó)企不一定要向證監(jiān)會(huì)提交年審報(bào)告，但有的國(guó)企同樣會(huì)委托會(huì)計(jì)師事務(wù)所進(jìn)行審計(jì)。我所在的會(huì)計(jì)師事務(wù)所的主要業(yè)務(wù)就是為國(guó)內(nèi)某大型能源企業(yè)進(jìn)行年審。注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)對(duì)于企業(yè)起到了監(jiān)督作用，但我國(guó)的會(huì)計(jì)師事務(wù)所還存在一些問(wèn)題。

一、不能完全保證獨(dú)立性

可以說(shuō)，獨(dú)立性是審計(jì)的靈魂。公平、公正對(duì)于審計(jì)報(bào)告而言是非常重要的，如果保證不了注冊(cè)會(huì)計(jì)師或會(huì)計(jì)師事務(wù)所的獨(dú)立性，那么就無(wú)法保證出具公平、公正的審計(jì)報(bào)告。年度審計(jì)報(bào)告對(duì)于企業(yè)是非常重要的。上市公司的年度審計(jì)報(bào)告，如果連續(xù)三年虧損，將被退市。對(duì)于國(guó)企而言，即使不是上市公司，注資、向銀行貸款也都會(huì)要求看企業(yè)的審計(jì)報(bào)告。因此，審計(jì)報(bào)告對(duì)企業(yè)而言是很重要的。但是，無(wú)論是會(huì)計(jì)師事務(wù)所還是注冊(cè)會(huì)計(jì)師，在出具審計(jì)報(bào)告，尤其是出具保留意見(jiàn)、否定意見(jiàn)、無(wú)法表示意見(jiàn)的審計(jì)報(bào)告時(shí)，即使注冊(cè)會(huì)計(jì)師出具“保留意見(jiàn)”“否定意見(jiàn)”“無(wú)法表示意見(jiàn)”是公平公正的，但是由于會(huì)計(jì)師事務(wù)所的審計(jì)費(fèi)是由被審計(jì)企業(yè)支付，如果注冊(cè)會(huì)計(jì)師沒(méi)有出具無(wú)保留意見(jiàn)，第二年被審計(jì)單位換了另外一家會(huì)計(jì)師事務(wù)所進(jìn)行審計(jì)，這樣會(huì)計(jì)師事務(wù)所就有可能為了留住客戶，要求注冊(cè)會(huì)計(jì)師在出具“保留意見(jiàn)”“否定意見(jiàn)”“無(wú)法表示意見(jiàn)”時(shí)慎之又慎，這樣就會(huì)影響注冊(cè)會(huì)計(jì)師和會(huì)計(jì)師事務(wù)所的獨(dú)立性。這樣的問(wèn)題并不是個(gè)別會(huì)計(jì)師事務(wù)所的問(wèn)題，更多的是審計(jì)制度的問(wèn)題，當(dāng)然這樣的問(wèn)題不僅我國(guó)存在，國(guó)外也同樣存在。2001年美國(guó)安然事件不僅導(dǎo)致安達(dá)信分崩離析，更引發(fā)美國(guó)國(guó)民對(duì)于注冊(cè)會(huì)計(jì)師獨(dú)立性的質(zhì)疑。

二、人才瓶頸

人才瓶頸是會(huì)計(jì)師事務(wù)所的又一大難題。

眾所周知，注冊(cè)會(huì)計(jì)師證在國(guó)內(nèi)是含金量很高的證，同時(shí)，注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試的難度也非常高。其難度不僅在于單科的難度，更在于科目多達(dá)六科，三年之內(nèi)能夠拿到此證已屬不易。所以，注冊(cè)會(huì)計(jì)師的總數(shù)是有限的。會(huì)計(jì)師事務(wù)所最缺的是能夠帶項(xiàng)目的有經(jīng)驗(yàn)的注冊(cè)會(huì)計(jì)師，如果事務(wù)所處于業(yè)務(wù)擴(kuò)張階段，能攬到很多審計(jì)項(xiàng)目，可是有經(jīng)驗(yàn)的能帶團(tuán)隊(duì)的注冊(cè)會(huì)計(jì)師是有限的，剛拿到注冊(cè)會(huì)計(jì)師執(zhí)照的能力達(dá)不到要求，這就導(dǎo)致事務(wù)所消化不了過(guò)多的審計(jì)項(xiàng)目，制約會(huì)計(jì)師事務(wù)所的發(fā)展。以我所實(shí)習(xí)的項(xiàng)目組為例，4月初時(shí)，此項(xiàng)目組所負(fù)責(zé)審計(jì)的子公司中，雖然大部分的報(bào)告已經(jīng)打印并裝訂，但是送去事務(wù)所審核的還不到一半，有的子公司的資料還不全，就在此時(shí)，事務(wù)所卻抽調(diào)此項(xiàng)目組的負(fù)責(zé)人和一位助理去外地進(jìn)行專項(xiàng)審計(jì)，而留在事務(wù)所繼續(xù)出年審報(bào)告的只剩下一位助理。

會(huì)計(jì)師事務(wù)所除了缺少有經(jīng)驗(yàn)的注冊(cè)會(huì)計(jì)師之外，對(duì)普通審計(jì)助理也很缺乏。其原因主要包括兩方面。一方面：審計(jì)助理較之注冊(cè)會(huì)計(jì)師而言，待遇低得多，但是工作量卻很大。年審時(shí)，一般的項(xiàng)目組也就配備一個(gè)助理，即使是大項(xiàng)目組，也只有兩個(gè)助理。助理們經(jīng)常需要加班、出差，如果碰到事務(wù)所抽調(diào)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和其他助理去做其他專項(xiàng)審計(jì)，留守在事務(wù)所收拾殘局的助理甚至?xí)苯愚o職走人。而會(huì)計(jì)師事務(wù)所要想迅速招到一個(gè)與負(fù)責(zé)人配合默契的助理也有很大困難，雖然只是審計(jì)助理，可是審計(jì)工作本就是一項(xiàng)技術(shù)含量高的工作，會(huì)計(jì)是一筆一筆做賬，而審計(jì)是根據(jù)這些賬目發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題，新人是很難發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題的。另一方面：有的人進(jìn)入會(huì)計(jì)師事務(wù)所本就沒(méi)有打算長(zhǎng)期在審計(jì)行業(yè)發(fā)展。有的人只是把會(huì)計(jì)師事務(wù)所當(dāng)做跳板。首先，如果想長(zhǎng)期在審計(jì)行業(yè)發(fā)展，就必須考下注冊(cè)會(huì)計(jì)師執(zhí)照，而這個(gè)執(zhí)照是非常難考的，有的人是因?yàn)槭懿涣丝甲?huì)執(zhí)照的苦悶和枯燥，有的人是考了幾次都考不過(guò)，拿不到注冊(cè)會(huì)計(jì)師執(zhí)照，在審計(jì)行業(yè)是沒(méi)有發(fā)展前途而言的，所以很多人最終放棄了。其次，正是因?yàn)閷徲?jì)的技術(shù)含量以及工作強(qiáng)度，擁有一定會(huì)計(jì)師事務(wù)所工作經(jīng)驗(yàn)的人再跳槽時(shí)往往很受歡迎。有經(jīng)驗(yàn)有能力的審計(jì)助理跳槽去做企業(yè)會(huì)計(jì)并不難，且待遇亦不比會(huì)計(jì)師事務(wù)所差，更有能力強(qiáng)的審計(jì)助理一跳槽便成為財(cái)務(wù)經(jīng)理。權(quán)衡左右，許多助理跳槽也就成了情理之中的事。

三、工作強(qiáng)度大

以我所在項(xiàng)目組為例，該項(xiàng)目組2011年年終審計(jì)所負(fù)責(zé)的公司的數(shù)目比其2010年年終所審數(shù)目多50%。這并不是個(gè)別現(xiàn)象，其他有經(jīng)驗(yàn)的注冊(cè)會(huì)計(jì)師所負(fù)責(zé)的公司數(shù)也比上年增長(zhǎng)很多。自從今年2月初完成現(xiàn)場(chǎng)審計(jì)以來(lái)，我所在項(xiàng)目組的所有成員每天從早九點(diǎn)到晚九點(diǎn)，如果自己不請(qǐng)假，根本不會(huì)有休息日，而助理就更加辛苦，有時(shí)甚至?xí)ぷ鞯酵砩鲜稽c(diǎn)。當(dāng)然，也有極個(gè)別的組，由于注冊(cè)會(huì)計(jì)師是剛剛考下執(zhí)照的，事務(wù)所分給她的工作量少得多。于是就會(huì)出現(xiàn)有的組趕進(jìn)度趕得火燒眉毛，而這個(gè)組卻沒(méi)事干，但這樣的組是非常少的。此外，審計(jì)行業(yè)的工作強(qiáng)度不僅體現(xiàn)在工作量上，更體現(xiàn)在工作壓力上。審計(jì)人員在進(jìn)行年審時(shí)，不是在外地出差，就是在事務(wù)所苦熬出報(bào)告，對(duì)于自己的家庭的照顧不可能像朝九晚五上班族照顧的規(guī)律。前些年事務(wù)所的業(yè)務(wù)量沒(méi)有那么大的時(shí)候，注冊(cè)會(huì)計(jì)師和助理們至少在年審結(jié)束后有一段時(shí)間陪伴家人、正常生活。但隨著事務(wù)所業(yè)務(wù)量驟增，不僅要進(jìn)行年初年底的年審，平時(shí)還要接一些專項(xiàng)審計(jì)，審計(jì)人員一年中能夠在家陪家人、休息的時(shí)間屈指可數(shù)。

四、成本控制

許多會(huì)計(jì)師事務(wù)所在年終審計(jì)時(shí)都會(huì)招募大量實(shí)習(xí)生，最小的項(xiàng)目組也會(huì)招兩個(gè)實(shí)習(xí)生，而我所在的項(xiàng)目組更是招了四個(gè)實(shí)習(xí)生，最多的時(shí)候甚至有六人。其實(shí)，招實(shí)習(xí)生存在弊端。首先，大部分實(shí)習(xí)生畢竟沒(méi)有審計(jì)經(jīng)驗(yàn)。其次，所招的實(shí)習(xí)生大多來(lái)自大專院校的未畢業(yè)的本科生或研究生。一般而言，現(xiàn)場(chǎng)審計(jì)大多實(shí)習(xí)生可以堅(jiān)持到底，有的會(huì)計(jì)師事務(wù)所在現(xiàn)場(chǎng)審計(jì)時(shí)就已經(jīng)基本把報(bào)告出好了，但有的事務(wù)所是等現(xiàn)場(chǎng)審計(jì)結(jié)束后回到事務(wù)所再著手出報(bào)告，而許多實(shí)習(xí)生現(xiàn)場(chǎng)審計(jì)結(jié)束后學(xué)校就要開(kāi)學(xué)，他們不得不離開(kāi)，而此時(shí)再招實(shí)習(xí)生就很困難了。之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的困境，主要由于會(huì)計(jì)師事務(wù)所要控制成本。招聘一個(gè)長(zhǎng)期的工作人員比招一個(gè)實(shí)習(xí)生的成本要大得多。工作人員，每月要按時(shí)發(fā)工資，而實(shí)習(xí)生，只在年審時(shí)發(fā)3-4個(gè)月的工資，實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間需要自備筆記本，工作的場(chǎng)所，如果正好有出差的會(huì)計(jì)師或助理可以借用他們的地方，如果沒(méi)有，那么會(huì)議室、過(guò)道都有可能成為實(shí)習(xí)生的工作場(chǎng)所。當(dāng)然，不可否認(rèn)，這的確是節(jié)約成本的好辦法，且審計(jì)行業(yè)現(xiàn)狀就是如此，有時(shí)招人招的火燒眉毛，有時(shí)的工作量又不飽和，如果那些實(shí)習(xí)生都成為每天坐班的正式員工，事務(wù)所要多花很多錢。

以上所列四種問(wèn)題，并不是單獨(dú)存在的，而是存在相互作用。由于會(huì)計(jì)師事務(wù)所的成本控制，導(dǎo)致在年審時(shí)審計(jì)項(xiàng)目組人手不夠，雖然人手不夠，但事務(wù)所又不愿縮減業(yè)務(wù)量，于是分到每個(gè)注冊(cè)會(huì)計(jì)師和助理手中的工作量就開(kāi)始增加；由于工作量驟增，壓力越來(lái)越大，造成對(duì)人員需求的供求不平衡，而這些問(wèn)題最終會(huì)影響的是財(cái)務(wù)報(bào)表的質(zhì)量。2012年4月29日，上海證券交易所和深圳證券交易所了《關(guān)于完善上海證券交易所上市公司退市制度的方案（征求意見(jiàn)稿）》、《關(guān)于改進(jìn)和完善主板、中小企業(yè)板上市公司退市制度的方案(征求意見(jiàn)稿)》，其中增加了凈資產(chǎn)指標(biāo)、營(yíng)業(yè)收入指標(biāo)、審計(jì)意見(jiàn)類型等退市指標(biāo)，這對(duì)于保障投資者利益起到了積極作用，也能更好的促進(jìn)審計(jì)報(bào)告質(zhì)量的提高，促進(jìn)審計(jì)行業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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第2篇

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)師事務(wù)所；實(shí)習(xí)生；管理；流動(dòng)性

一、我國(guó)會(huì)計(jì)師事務(wù)所發(fā)展現(xiàn)狀

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，我國(guó)會(huì)計(jì)師事務(wù)所承接的業(yè)務(wù)范圍不斷擴(kuò)展，數(shù)量也不斷增多。截至2013年末，我國(guó)會(huì)計(jì)師事務(wù)所數(shù)量達(dá)到8066家，事務(wù)所從業(yè)人員達(dá)到30萬(wàn)人左右。2015年中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)的《2015年會(huì)計(jì)師事務(wù)所排名綜合評(píng)價(jià)前百家信息》中顯示，2014年排名前一百家的事務(wù)所營(yíng)業(yè)額達(dá)到394億元，比2013年增長(zhǎng)13%，其中收入超過(guò)1億元的事務(wù)所達(dá)到48家，比2013年增加2家。會(huì)計(jì)師事務(wù)所由于其行業(yè)特殊性，工作負(fù)荷比較大，尤其每年1月至4月為業(yè)務(wù)繁榮期，要進(jìn)行年報(bào)審計(jì)，隨著業(yè)務(wù)量的增加，事務(wù)所對(duì)審計(jì)人員的需求也相應(yīng)提升，在審計(jì)人員不足以及為節(jié)省人力資源成本的背景下，實(shí)習(xí)生這一群體應(yīng)運(yùn)而生。但通過(guò)對(duì)多家會(huì)計(jì)師事務(wù)所的走訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)事務(wù)所實(shí)習(xí)生存在專業(yè)性不足、流動(dòng)性大的問(wèn)題，下面分別從實(shí)習(xí)生角度與事務(wù)所角度出發(fā)分析問(wèn)題形成的原因。

二、事務(wù)所實(shí)習(xí)生管理問(wèn)題成因及分析

（一）從實(shí)習(xí)生角度分析

基于21世紀(jì)新生代力量，90后占據(jù)了事務(wù)所實(shí)習(xí)生的主要市場(chǎng)，在當(dāng)前社會(huì)快速發(fā)展的大環(huán)境下，90后大學(xué)生有著他們特有的性格特點(diǎn)。首先，隨著高等教育的普及，有豐富知識(shí)和廣闊視野的大學(xué)生越來(lái)越多，在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的背景下， 90后大學(xué)生生存壓力加大，但卻因其實(shí)習(xí)經(jīng)歷欠缺、缺乏生活歷練、獨(dú)生子女以自我為中心、對(duì)社會(huì)及他人期望值過(guò)高、責(zé)任心不強(qiáng)、缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃等因素造成大學(xué)生抗壓能力弱。其次，一些大學(xué)生抱著嘗試了解社會(huì)的初衷進(jìn)入事務(wù)所，其知識(shí)儲(chǔ)備并不完全，在學(xué)校里學(xué)到的財(cái)務(wù)知識(shí)與事務(wù)所實(shí)踐對(duì)接得不夠融洽，無(wú)法做好將理論與實(shí)踐相結(jié)合，遇到困難輕言放棄，不能完成工作任務(wù)就干脆棄之不顧或直接無(wú)原因離崗。再次，一些學(xué)生無(wú)法安排好校內(nèi)事物與事務(wù)所工作發(fā)生的時(shí)間沖突，出現(xiàn)中斷實(shí)習(xí)的現(xiàn)象，給項(xiàng)目組正常審計(jì)項(xiàng)目的開(kāi)展及人員住宿分配等環(huán)節(jié)造成不便。

一方面由于國(guó)家對(duì)實(shí)習(xí)生立法的欠缺，另一方面事務(wù)所處于節(jié)省成本的考慮，很多事務(wù)所零成本雇傭?qū)嵙?xí)生，不給實(shí)習(xí)生應(yīng)有的勞務(wù)待遇及補(bǔ)助。這一現(xiàn)象在中國(guó)會(huì)計(jì)師事務(wù)所中非常明顯，甚至2015綜合實(shí)力排名前20的事務(wù)所都有不發(fā)實(shí)習(xí)生補(bǔ)助的現(xiàn)象，而這一現(xiàn)象在中小型事務(wù)所就更為普遍。由于實(shí)習(xí)生勞務(wù)報(bào)酬的欠缺，當(dāng)有一家更優(yōu)的事務(wù)所可供實(shí)習(xí)生選擇的時(shí)候，人才就很容易流失。且事務(wù)所任用實(shí)習(xí)生往往不簽訂協(xié)議，而僅靠實(shí)習(xí)生的道德感和責(zé)任感所起到的約束作用是微乎其微的，由于沒(méi)有協(xié)議的束縛，實(shí)習(xí)生離職的隨意性就更大。

（二）從會(huì)計(jì)師事務(wù)所角度分析

首先，由于年審業(yè)務(wù)的特殊性，往往每年實(shí)習(xí)生聘用重復(fù)率低，因此很多審計(jì)項(xiàng)目經(jīng)理、助理不尊重實(shí)習(xí)生的貢獻(xiàn)與勞動(dòng)，把實(shí)習(xí)生視為“臨時(shí)工”，對(duì)實(shí)習(xí)生有一種忽視的心態(tài)，在實(shí)習(xí)生遇到困難及問(wèn)題甚至更優(yōu)選擇的時(shí)候，項(xiàng)目經(jīng)理和助理的態(tài)度無(wú)疑成為了實(shí)習(xí)生跳槽或離職的催化劑。同時(shí)我國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生較多，而事務(wù)所能提供的崗位有限，供需不平衡便出現(xiàn)了事務(wù)所“買方市場(chǎng)”，實(shí)習(xí)生在薪酬、待遇、補(bǔ)助方面博弈空間下降，事務(wù)所對(duì)實(shí)習(xí)生工資往往一口價(jià)，補(bǔ)助低甚至不發(fā)補(bǔ)助?？s減實(shí)習(xí)生工資成本實(shí)際上是對(duì)實(shí)習(xí)生勞動(dòng)的一種壓榨，實(shí)習(xí)生為事務(wù)所創(chuàng)造了遠(yuǎn)高于其付出成本所相對(duì)應(yīng)的收益，其應(yīng)有的權(quán)益卻無(wú)法得到保障，實(shí)習(xí)生的情緒上升從一定程度上對(duì)其流動(dòng)性起到了推動(dòng)作用。

另外，國(guó)內(nèi)事務(wù)所對(duì)招聘環(huán)節(jié)的重視并不普遍，除了幾家排名靠前的大型事務(wù)所在任用實(shí)習(xí)生的時(shí)候有正規(guī)招聘，很多事務(wù)所對(duì)實(shí)習(xí)生不進(jìn)行基本的筆試面試考核就允許其進(jìn)入事務(wù)所工作，這樣就降低了實(shí)習(xí)生的整體素質(zhì)。而且一些事務(wù)所不開(kāi)展系統(tǒng)培訓(xùn)，欠缺培訓(xùn)便無(wú)法使實(shí)習(xí)生實(shí)質(zhì)地學(xué)到自己欠缺的知識(shí)和操作方法，在審計(jì)項(xiàng)目開(kāi)展的過(guò)程中加大了人力以及時(shí)間成本，實(shí)習(xí)生審計(jì)期間遇到的難題得不到及時(shí)解決就會(huì)致使審計(jì)工作效率下降。種種原因會(huì)推動(dòng)實(shí)習(xí)生的隨意離職。

三、提高事務(wù)所實(shí)習(xí)生管理有效性的幾點(diǎn)建議

綜上所述，人才流失主要有三個(gè)方面因素：個(gè)人因素、外界環(huán)境因素和事務(wù)所內(nèi)部的管理因素。實(shí)習(xí)生在編制工作底稿的工作過(guò)程中起到基礎(chǔ)作用，為項(xiàng)目經(jīng)理進(jìn)行核心審計(jì)提供了時(shí)間與精力上的保障，并為事務(wù)所降低了人力資源成本。有效管理實(shí)習(xí)生隊(duì)伍對(duì)事務(wù)所外審業(yè)務(wù)的開(kāi)展有重要意義。建議從以下幾個(gè)方面全面提升事務(wù)所實(shí)習(xí)生管理質(zhì)量：

第一，國(guó)家應(yīng)完善經(jīng)濟(jì)法方面對(duì)被雇傭者勞動(dòng)報(bào)酬的立法。實(shí)習(xí)生身份特殊，一方面是事務(wù)所的勞務(wù)貢獻(xiàn)者，另一方面卻又未脫離學(xué)生身份，而國(guó)家又沒(méi)有關(guān)于實(shí)習(xí)生勞動(dòng)保障方面的立法。實(shí)習(xí)生的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)不適合于勞動(dòng)法中對(duì)勞動(dòng)者的定義，實(shí)習(xí)生與事務(wù)所之間實(shí)際上屬于民法的雇傭關(guān)系，用人單位無(wú)需按照當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)支付勞動(dòng)報(bào)酬。但實(shí)習(xí)生作為為事務(wù)所取得營(yíng)業(yè)收入的組成部分，理應(yīng)享受應(yīng)得到的補(bǔ)貼或工資待遇。在國(guó)外，德、英等發(fā)達(dá)國(guó)家都有對(duì)實(shí)習(xí)生方面的立法，而我國(guó)非常欠缺。目前，只有我國(guó)的廣東省實(shí)現(xiàn)了對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行權(quán)益保障的立法，于2009年9月22日提交申請(qǐng)的《廣東省高等學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)與畢業(yè)生見(jiàn)習(xí)條例（草案）》，自2010年3月1日起已經(jīng)施行，在我國(guó)是首次。條例規(guī)定，實(shí)習(xí)單位應(yīng)向?qū)W生支付相應(yīng)工資，見(jiàn)習(xí)單位與當(dāng)?shù)厝嗣裾畱?yīng)向見(jiàn)習(xí)人員支付不低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)80%的生活補(bǔ)貼，且不論實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)，雙方都應(yīng)在自愿協(xié)商的基礎(chǔ)上簽訂協(xié)議，明確違約責(zé)任。這一條例有效維護(hù)了用人單位與實(shí)習(xí)生雙方的權(quán)益，值得我國(guó)其他省份借鑒。另外事務(wù)所可以簽訂協(xié)議，完善激勵(lì)機(jī)制，例如實(shí)行項(xiàng)目結(jié)束發(fā)放獎(jiǎng)金的制度，根據(jù)事務(wù)所自身情況自行確定有效辦法，如此也能有效降低實(shí)習(xí)生流動(dòng)的幾率。

第二，事務(wù)所應(yīng)對(duì)招聘環(huán)節(jié)和培訓(xùn)環(huán)節(jié)進(jìn)行完善。事務(wù)所人員基本以實(shí)際業(yè)務(wù)為主，對(duì)講授培訓(xùn)這方面欠缺經(jīng)驗(yàn)，若不明確工作職責(zé)與范圍，講授培訓(xùn)效果難以保障。建議事務(wù)所招聘大量實(shí)習(xí)生時(shí)設(shè)立臨時(shí)人事處專門負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生招聘與培訓(xùn)，對(duì)人事處員工給予額外激勵(lì)政策。招聘與培訓(xùn)分工明確，一來(lái)招聘環(huán)節(jié)可以擴(kuò)大消息傳播渠道，使事務(wù)所招聘不再局限于熟人介紹，有利于事務(wù)所對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行考核篩選；二來(lái)培訓(xùn)可以完善實(shí)習(xí)生知識(shí)體系，提高實(shí)習(xí)生工作質(zhì)量，促進(jìn)審計(jì)效率提升。

第三，項(xiàng)目經(jīng)理及助理應(yīng)起到模范帶頭作用，尊重實(shí)習(xí)生勞動(dòng)。根據(jù)美國(guó)心理學(xué)家亞伯拉罕？馬斯洛的基本需求層次理論，人的需求分成五種，按照層次遞進(jìn)的階梯等級(jí)，分為：生理需求、安全需求、情感和歸宿需求、尊重需求和最高自我實(shí)現(xiàn)的需求。領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)切實(shí)把實(shí)習(xí)生當(dāng)做團(tuán)隊(duì)的重要組成部分，使實(shí)習(xí)生認(rèn)識(shí)到自身價(jià)值，加強(qiáng)實(shí)習(xí)生在職的責(zé)任感，避免工作出錯(cuò)率高、遇到問(wèn)題輕言放棄的問(wèn)題。良好的工作氛圍對(duì)實(shí)習(xí)生及其領(lǐng)導(dǎo)能起到舒緩工作壓力情緒、促進(jìn)工作效率的作用，項(xiàng)目組領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)為實(shí)習(xí)生起到榜樣的作用，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。

第四，實(shí)習(xí)生應(yīng)嚴(yán)格要求自己，不斷提升自我實(shí)踐能力、抗壓能力及責(zé)任感。實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)對(duì)于實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)相當(dāng)寶貴，是其在校期間了解接觸社會(huì)的一個(gè)重要渠道，有助于其將理論與實(shí)踐相結(jié)合、鞏固知識(shí)、了解社會(huì)。實(shí)習(xí)生應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，珍惜光陰，多參加社會(huì)活動(dòng)提高對(duì)社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自己的抗壓能力和解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系，培養(yǎng)自身責(zé)任感，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，努力從各個(gè)方面發(fā)展自己的綜合素質(zhì)。

四、結(jié)語(yǔ)

實(shí)習(xí)生這一龐大隊(duì)伍對(duì)于處于年審期間的審計(jì)業(yè)務(wù)起到了不可或缺的作用，貢獻(xiàn)了很大的力量，同時(shí)潛在地為事務(wù)所創(chuàng)收制造了條件。降低實(shí)習(xí)生的流動(dòng)率、加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)生的管理能有效提高審計(jì)期間的工作效率和工作質(zhì)量。建議從事務(wù)所、實(shí)習(xí)生、國(guó)家立法三個(gè)方面三管齊下去解決這一問(wèn)題，希望本文能為事務(wù)所實(shí)習(xí)生的管理起到一定的幫助作用。

參考文獻(xiàn)：

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第3篇

關(guān)鍵詞:高職院校;實(shí)訓(xùn)實(shí)務(wù);教學(xué)改革

中圖分類號(hào):G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

前言

審計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)實(shí)務(wù)教學(xué)是一門集審計(jì)理論與審計(jì)實(shí)務(wù)于一體的課程,也是會(huì)計(jì)及其他財(cái)經(jīng)類專業(yè)的核心課程。審計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)實(shí)務(wù)是審計(jì)、會(huì)計(jì)專業(yè)的核心職業(yè)技術(shù)課程之一,也是稅務(wù)專業(yè)和投資理財(cái)專業(yè)的專業(yè)課或?qū)I(yè)技修課程,其先修課程是基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等,根據(jù)行業(yè)特點(diǎn),會(huì)計(jì)職業(yè)技能培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成規(guī)律以及會(huì)計(jì)崗位的職業(yè)特性,實(shí)施“分層次、分階段、多元化”的工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式。根據(jù)近幾年會(huì)計(jì)、稅務(wù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)反饋信息來(lái)看,會(huì)計(jì)、稅務(wù)專業(yè)畢業(yè)生越來(lái)越多地到會(huì)計(jì)師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所從事審計(jì)助理、稅務(wù)稽查助理工作。因此,結(jié)合高職人才培養(yǎng)目標(biāo)和崗位需求,把“審計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)實(shí)務(wù)”作為會(huì)計(jì)專業(yè)核心課程之一,通過(guò)本課程教學(xué),使學(xué)生在適當(dāng)掌握審計(jì)原理的前提下,能夠進(jìn)行企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)實(shí)務(wù)操作,本課程適應(yīng)了新世紀(jì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制對(duì)高等職業(yè)技術(shù)教育人才培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量的要求。作為專業(yè)核心課程,“審計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)實(shí)務(wù)”在會(huì)計(jì)職業(yè)技能培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)以及就業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)中處于十分重要的地位。因此,如何提高學(xué)生的審計(jì)實(shí)務(wù)操作水平,提高其就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力,是審計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)實(shí)務(wù)的重要課題。

一、高職審計(jì)課程綜合實(shí)訓(xùn)實(shí)務(wù)教學(xué)現(xiàn)狀

通過(guò)調(diào)研一些高職院校,發(fā)現(xiàn)作為高職院校,由于其教學(xué)資源與教學(xué)的層次性,審計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)存在以下難題:

1、案例缺乏,實(shí)例難求。審計(jì)案例教學(xué)在課堂上運(yùn)用的較多,大多不是實(shí)際案例,只是習(xí)題式的案例練習(xí),一般就是錯(cuò)賬的調(diào)整,舞弊案例的情況介紹。常見(jiàn)錯(cuò)弊案例是科目運(yùn)用錯(cuò)誤,會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理、報(bào)表的編制和調(diào)整,缺乏必要的會(huì)計(jì)憑單及實(shí)際業(yè)務(wù)的處理過(guò)程。審計(jì)案例是鍛煉學(xué)生對(duì)實(shí)際業(yè)務(wù)處理審查的基本能力的必要手段,由于審計(jì)實(shí)務(wù)課程缺乏必要的、具體的、實(shí)際的案例,致使課堂枯燥無(wú)味,引不起學(xué)生對(duì)審計(jì)課程的學(xué)習(xí)興趣。加之,沒(méi)有企業(yè)愿意把實(shí)際的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)資料提供給學(xué)校用于教學(xué)使用,所以在審計(jì)實(shí)務(wù)的授課過(guò)程中導(dǎo)致實(shí)例難求,造成審計(jì)教學(xué)與實(shí)際相脫節(jié)。

2、教師缺少實(shí)踐,重理論、輕實(shí)務(wù)。大多任課教師是從校門出來(lái)后直接走上講臺(tái)的,這些審計(jì)教師沒(méi)有實(shí)際的審計(jì)工作經(jīng)驗(yàn),只有少數(shù)教師是通過(guò)會(huì)計(jì)師事務(wù)所或企業(yè)會(huì)計(jì)部門實(shí)踐后從事審計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)工作崗位的。所以,大多數(shù)教師在授課過(guò)程中涉及到審計(jì)實(shí)務(wù)就大打折扣了。假如審計(jì)教師本身沒(méi)有參與過(guò)實(shí)際審計(jì)工作,必然導(dǎo)致授課時(shí)側(cè)重理論,缺乏審計(jì)范例教學(xué),講再多的審計(jì)實(shí)務(wù)也只能照本宣科。因缺乏審計(jì)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)不能講解真實(shí)的審計(jì)實(shí)務(wù),也就不能順利完成審計(jì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。

3、班級(jí)學(xué)生多,實(shí)訓(xùn)安排難。審計(jì)、會(huì)計(jì)等專業(yè)的學(xué)生都在學(xué)習(xí)過(guò)程中開(kāi)設(shè)審計(jì)實(shí)務(wù)課程,由于高校這些年擴(kuò)大規(guī)模,這些專業(yè)的學(xué)生成倍增加,有些高校為節(jié)約辦學(xué)費(fèi)用,每個(gè)班級(jí)的容量少則四五十人,多則七八十人以上,所以在審計(jì)實(shí)務(wù)課程的實(shí)務(wù)訓(xùn)練方面,安排起來(lái)難度較大。假如安排學(xué)生到會(huì)計(jì)事務(wù)所實(shí)訓(xùn),一般事務(wù)所也就安排十幾個(gè)人;假如在校安排實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn),教學(xué)所需的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)資料難以求到,即使有一套,但因?qū)W生多賬套少,復(fù)印資料又影響實(shí)訓(xùn)效果。所以,以上幾種實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方式都有困難。如何搞好審計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué),是審計(jì)教學(xué)人員面臨的一項(xiàng)重要難題。

二、綜合實(shí)訓(xùn)實(shí)務(wù)教學(xué)改革調(diào)研

針對(duì)上述一些現(xiàn)狀,特通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)師事務(wù)所、學(xué)生的調(diào)研,研究將會(huì)計(jì)師事務(wù)所審計(jì)項(xiàng)目實(shí)務(wù)操作所必備的知識(shí)結(jié)構(gòu)要求與學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)體系的結(jié)合點(diǎn),以達(dá)到良好的實(shí)訓(xùn)效果。

根據(jù)課題計(jì)劃,首先對(duì)一些會(huì)計(jì)師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所等的調(diào)研,了解審計(jì)實(shí)務(wù)操作流程、審計(jì)助理人員的培訓(xùn)與管理,審計(jì)計(jì)劃的制定、實(shí)施,審計(jì)工作底稿的實(shí)務(wù)操作,事務(wù)所審計(jì)項(xiàng)目質(zhì)量的監(jiān)控等。同時(shí),調(diào)查學(xué)院內(nèi)學(xué)生所具備的審計(jì)、會(huì)計(jì)、稅法、EXCEL等相關(guān)知識(shí)的范圍與深度。發(fā)現(xiàn)會(huì)計(jì)師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所一般要求學(xué)生要會(huì)基本的審計(jì)流程,基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),并能熟練操作電腦,對(duì)EXCEL、財(cái)務(wù)軟件的使用要求較高。而高職院校學(xué)生一般基礎(chǔ)較好,但對(duì)EXCEL、財(cái)務(wù)軟件、審計(jì)流程還不是很熟練,這也與學(xué)生缺乏這方面的實(shí)踐相聯(lián)系的。

三、綜合實(shí)訓(xùn)實(shí)務(wù)教學(xué)改革建議

針對(duì)高職院校審計(jì)實(shí)訓(xùn)實(shí)務(wù)的現(xiàn)狀及會(huì)計(jì)事務(wù)所的一些基本要求,結(jié)合筆者在會(huì)計(jì)師事務(wù)所審計(jì)經(jīng)驗(yàn)及在職院教學(xué)經(jīng)驗(yàn),特提出以下幾點(diǎn)建議,以期能夠?qū)C合實(shí)訓(xùn)實(shí)務(wù)改革有所裨益:

1、案例教學(xué)法。對(duì)于審計(jì)實(shí)務(wù)部分,經(jīng)常采用案例式教學(xué)方法,在每一章中每個(gè)項(xiàng)目的審計(jì)都設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)地情景案例,以便使學(xué)生身臨其境地了解一個(gè)注冊(cè)會(huì)計(jì)師在社會(huì)審計(jì)中的地位和作用。把所學(xué)到的會(huì)計(jì)知識(shí)和審計(jì)知識(shí)恰到好處地應(yīng)用到實(shí)踐中去,讓學(xué)生立刻有成就感,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。把案例教學(xué)作為主要授課方式已經(jīng)成為審計(jì)課程的一大特點(diǎn)。

2、采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法。“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法,就是教師或者學(xué)生根據(jù)教學(xué)要求提出“任務(wù)”,以完成一個(gè)個(gè)具體的“任務(wù)”為線索,把實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個(gè)“任務(wù)”之中,學(xué)生自己或者在教師的指導(dǎo)下提出解決問(wèn)題的思路和方法,然后進(jìn)行具體的操作,教師引導(dǎo)學(xué)生以完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)為線索。通過(guò)完成任務(wù)學(xué)習(xí)新知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力以及自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題,最終讓學(xué)生自己提出問(wèn)題,經(jīng)過(guò)思考,解決問(wèn)題。

教師可將審計(jì)實(shí)務(wù)課程劃分為不同的教學(xué)模塊,根據(jù)教學(xué)模塊將審計(jì)任務(wù)劃分成便于學(xué)生學(xué)習(xí)的單項(xiàng)操作、綜合訓(xùn)練等審計(jì)任務(wù),每類任務(wù)的完成又通過(guò)提出任務(wù)、分析任務(wù)、完成任務(wù)、評(píng)價(jià)結(jié)果、教師總結(jié)等行動(dòng)過(guò)程進(jìn)行。讓學(xué)生在完成“任務(wù)”中掌握知識(shí)、技能和方法,提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能。同時(shí),為便于讓每位學(xué)生都能根據(jù)自己對(duì)當(dāng)前任務(wù)的理解,運(yùn)用共有的知識(shí)和自己特有的經(jīng)驗(yàn)提出方案、解決問(wèn)題,為每一位學(xué)生的思考、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新提供開(kāi)放的空間。完成審計(jì)任務(wù)的過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)審計(jì)項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)缺少直觀印象的特點(diǎn)。教師在提出任務(wù)的同時(shí),對(duì)每一項(xiàng)任務(wù)再進(jìn)一步設(shè)計(jì)成模仿操作、獨(dú)立操作、綜合實(shí)踐等環(huán)節(jié),真正讓學(xué)生通過(guò)任務(wù)的完成等實(shí)訓(xùn)過(guò)程對(duì)審計(jì)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容達(dá)到學(xué)會(huì)、學(xué)懂、熟練掌握。任務(wù)在“驅(qū)動(dòng)”教學(xué)中要盡力體現(xiàn)以“學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)策略。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性,充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。

3、實(shí)訓(xùn)模擬教學(xué)。本課程采用模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式,通過(guò)模擬注冊(cè)會(huì)計(jì)師事務(wù)所從承接審計(jì)業(yè)務(wù)到出具審計(jì)報(bào)告的全過(guò)程及審計(jì)工作底稿的填寫,強(qiáng)化學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)能力培養(yǎng)。本學(xué)期,我在教學(xué)中又增了讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)審計(jì)業(yè)務(wù),包括可能出現(xiàn)的錯(cuò)報(bào)、漏報(bào),可能發(fā)生的舞弊行為;然后,再進(jìn)行分析、找出審計(jì)線索與證據(jù),并提出調(diào)整意見(jiàn)。

在組織實(shí)施過(guò)程中,按照班級(jí)和專業(yè),由具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師作為學(xué)生的指導(dǎo)教師,指導(dǎo)方法是歸納課堂理論,引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐,總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,記錄實(shí)驗(yàn)成績(jī)的方法。在實(shí)驗(yàn)中,要求學(xué)生分組,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,鼓勵(lì)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,開(kāi)發(fā)學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn),更加準(zhǔn)確地掌握了知識(shí),并學(xué)會(huì)了應(yīng)用,幾年來(lái)的實(shí)驗(yàn)課程都深受學(xué)生的歡迎。

4、到會(huì)計(jì)師事務(wù)所實(shí)習(xí)。現(xiàn)在學(xué)生人數(shù)多,且許多本科畢業(yè)生也聯(lián)系到會(huì)計(jì)師事務(wù)所實(shí)習(xí),因此學(xué)校應(yīng)發(fā)揮最大的主動(dòng)性,同會(huì)計(jì)師事務(wù)所協(xié)商,定期輸送學(xué)生到會(huì)計(jì)師事務(wù)所實(shí)習(xí)。應(yīng)制定全年計(jì)劃,尤其是在下半年,各事務(wù)所最忙的時(shí)候也是最需要人員的,此時(shí),可以多派學(xué)生去會(huì)計(jì)師事務(wù)所實(shí)習(xí),并由具有注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格的老師全程參與指導(dǎo),與事務(wù)所的審計(jì)人員一道指導(dǎo)學(xué)生的審計(jì)事務(wù)。

5、加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)在所開(kāi)的計(jì)算機(jī)課程一般只能達(dá)到會(huì)用或知道有這個(gè)知識(shí)而已,而在具體應(yīng)用方面還存在較大差距。在現(xiàn)代審計(jì)過(guò)程中,由于審計(jì)時(shí)間的關(guān)系,對(duì)電腦使用要求很高。首先,應(yīng)開(kāi)設(shè)專業(yè)講解EXCEL的課程,EXCEL功能強(qiáng)大且應(yīng)用廣,除了講解通常的基本操作、表格、數(shù)據(jù)錄入外,還應(yīng)講解函數(shù)的應(yīng)用、數(shù)據(jù)處理、財(cái)務(wù)處理等方面;其次,對(duì)財(cái)務(wù)軟件增加課時(shí)與操作上機(jī)時(shí)間,主要讓學(xué)生掌握一種主要的財(cái)務(wù)軟件,如用友財(cái)務(wù)軟件等。

(作者單位:長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

主要參考文獻(xiàn):

[1]苗美華.審計(jì)[M].北京:中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社,2007.

第4篇

很多會(huì)計(jì)師事務(wù)所的主管都在抱怨現(xiàn)在的“85后”、“90后”實(shí)習(xí)生個(gè)性太強(qiáng)、組織紀(jì)律渙散、目中無(wú)人、很難管理，往往在校成績(jī)很好的會(huì)計(jì)專業(yè)本科生卻連企業(yè)簡(jiǎn)單的資產(chǎn)負(fù)債表都看不懂。由于事務(wù)所審計(jì)工作的嚴(yán)謹(jǐn)性以及高任務(wù)性，任何一項(xiàng)審計(jì)任務(wù)的完成都需要團(tuán)隊(duì)成員的通力合作，但是“85后”、“90后”實(shí)習(xí)生都以自我為中心，合作意愿較低，根本無(wú)法與同隊(duì)成員共事，更別說(shuō)高效的完成任務(wù)了。很多在會(huì)計(jì)師事務(wù)所實(shí)習(xí)的“85后”、“90后”反映事務(wù)所根本不重視自己的價(jià)值，把自己當(dāng)成臨時(shí)工，人手不夠了就招來(lái)工作，等任務(wù)完成了就解聘。即便是工作也不會(huì)接觸到事務(wù)所的核心業(yè)務(wù)，自身的能力和經(jīng)驗(yàn)根本得不到提升。而且作為勞動(dòng)者最根本的權(quán)利都得不到保障，薪酬一直是“隨口價(jià)”，實(shí)習(xí)生基本沒(méi)有博弈的空間。

會(huì)計(jì)師事務(wù)所實(shí)習(xí)生管理難題成因

（1）從實(shí)習(xí)生自身方面看。由于大多數(shù)實(shí)習(xí)生是即將步入社會(huì)的在校生，因此身份的二元性難以轉(zhuǎn)換。很多實(shí)習(xí)生認(rèn)為自己還是學(xué)生，對(duì)事物仍處于學(xué)習(xí)階段，在校期間的生活狀態(tài)不能完全適應(yīng)事務(wù)所里工作量繁而雜的要求，所以會(huì)出現(xiàn)令業(yè)務(wù)主管頭疼的局面。加之“85后”、“90后”的個(gè)性特征，使得事務(wù)所想要正確管理這一特殊群體，必須從其性格特征入手?！?5后”、“90后”的性格特征表現(xiàn)在：一是個(gè)性張揚(yáng)，崇尚自我。與父輩一代傳統(tǒng)的勞動(dòng)者不同，“85后”、“90后”實(shí)習(xí)生大多個(gè)性張揚(yáng)，崇尚自我，在工作中喜歡按照自己的方式，不愿被束縛在條條框框的限制中。在工作內(nèi)容上只要是自己喜歡的就能全心全意的投入，并為之狂熱；工作方式上習(xí)慣以自己的方式待人接物，有自己的想法和主見(jiàn)，不愿被傳統(tǒng)的做法及套路所左右。二是思想先進(jìn)，不懼權(quán)勢(shì)?！?5后”、“90后”實(shí)習(xí)生出生在信息高度發(fā)達(dá)的年代，思想進(jìn)步，緊跟時(shí)展的潮流，并且受著西方多元化的價(jià)值觀、人生觀的影響，更加注重實(shí)際，要求更高的物質(zhì)享受和生活品位。且不懼權(quán)勢(shì)，不論資排輩，追求平等、公平。三是知識(shí)水平高，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)。由于這些實(shí)習(xí)生大都是本科及以上學(xué)歷，具有比以往任何時(shí)代都高的文化教育和知識(shí)水平，因此對(duì)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用、信息的處理、知識(shí)的獲取等工作更加得心應(yīng)手，樂(lè)意在工作中運(yùn)用高科技手段并表現(xiàn)自己的能力與自信。四是企業(yè)忠誠(chéng)度較低，流動(dòng)意愿強(qiáng)。“85后”、“90后”實(shí)習(xí)生持有多變的職業(yè)觀念，渴望嘗試不同的職業(yè)領(lǐng)域，忠于自己的興趣與執(zhí)著，因此不會(huì)像父輩一樣為了生計(jì)而長(zhǎng)期從事自己不感興趣或沒(méi)有發(fā)展的職業(yè)。加之目前日益增長(zhǎng)的人才需求及交通通訊技術(shù)的發(fā)達(dá)，使得80后員工的流動(dòng)性更強(qiáng)。五是情緒變化大，生活壓力大但抗壓能力差。“85后”、“90后”實(shí)習(xí)生在成長(zhǎng)過(guò)程中大多沒(méi)經(jīng)歷過(guò)多挫折，因此對(duì)于生活的美好愿望要高于現(xiàn)實(shí)，而且隨著買房、買車、找工作、結(jié)婚、贍養(yǎng)父母等生活的重?fù)?dān)降臨，面臨著前所未有的生活壓力，使得這些實(shí)習(xí)生很容易產(chǎn)生挫敗感而產(chǎn)生一系列心理疾病及社會(huì)問(wèn)題。

（2）從會(huì)計(jì)師事務(wù)所方面看。事務(wù)所對(duì)實(shí)習(xí)生沒(méi)有做到用心培養(yǎng)，對(duì)實(shí)習(xí)生重視程度不夠，精神激勵(lì)及物質(zhì)激勵(lì)不到位等都造成了“85后”、“90后”工作積極性不高、能力得不到鍛煉、牢騷滿腹及人員流動(dòng)性大的不利局面，因此事務(wù)所想要突破管理瓶頸還必須從自身尋找原因。一是實(shí)習(xí)生得不到事務(wù)所的用心培養(yǎng)。在實(shí)習(xí)生的管理中，培養(yǎng)是重中之重。很多企業(yè)會(huì)把實(shí)習(xí)生作為儲(chǔ)備干部，為其制定一整套培訓(xùn)體系，保潔公司的管理培訓(xùn)生在進(jìn)入企業(yè)的第一天就受到嚴(yán)格的培訓(xùn)，從基礎(chǔ)性到針對(duì)性、靈活性等方面加以強(qiáng)化。IBM公司已經(jīng)將夏季實(shí)習(xí)生計(jì)劃取代了原有的校園招聘，希望自己的員工是在自己的關(guān)懷與培養(yǎng)下成長(zhǎng)的。而目前我國(guó)的很多會(huì)計(jì)師事務(wù)所對(duì)“85后”、“90后”實(shí)習(xí)生沒(méi)有做到真正的用心培養(yǎng)。每年的4月份是各上市公司公布報(bào)表的時(shí)期，亦是會(huì)計(jì)事務(wù)所最忙碌的時(shí)候，這時(shí)候的事務(wù)所招聘大量實(shí)習(xí)生僅僅是為了解決自身的燃眉之急，把實(shí)習(xí)生當(dāng)做廉價(jià)的勞動(dòng)力，這種粗放式的招聘和只使用不開(kāi)發(fā)的管理必然會(huì)將事務(wù)所陷入招聘流失再招聘再流失的泥潭。二是事務(wù)所未能提供對(duì)實(shí)習(xí)生能力提升的有利條件。據(jù)一項(xiàng)權(quán)威調(diào)查顯示，75%的畢業(yè)生認(rèn)為實(shí)習(xí)經(jīng)歷對(duì)就業(yè)的貢獻(xiàn)率排在第一位， 課堂上學(xué)到的會(huì)計(jì)理論很容易被遺忘， 而且理論與現(xiàn)實(shí)往往是脫節(jié)的。因此很多畢業(yè)生會(huì)把實(shí)習(xí)看的非常重要，絕不僅僅是能在簡(jiǎn)歷上多加一條，更重要的是學(xué)以致用，成為走向社會(huì)的敲門磚。然而現(xiàn)實(shí)與理想往往是有差距的，事務(wù)所里的核心工作是不會(huì)交給實(shí)習(xí)生的，實(shí)習(xí)生能做的只是幫著主管打下手，填一些簡(jiǎn)單的記賬憑證。這樣做不僅缺乏對(duì)人員的有效利用，對(duì)實(shí)習(xí)生的能力提升并無(wú)太大幫助，而且使實(shí)習(xí)生的心理受挫，價(jià)值感知程度下降，人員離職率增加，嚴(yán)重影響事務(wù)所正常的人員管理。三是實(shí)習(xí)生的權(quán)益得不到有效保障。 有別于事務(wù)所里的正式員工，大多實(shí)習(xí)生是“臨時(shí)工”，因此無(wú)法享受到勞動(dòng)者的正常權(quán)益。 由于大多數(shù)“85后”、“90后”實(shí)習(xí)生并非出于賺錢的目的，只要能增加工作經(jīng)驗(yàn)、能力得到提升，給多少錢都無(wú)所謂。事務(wù)所正是抓住了實(shí)習(xí)生的這種心理，薪酬一直是“隨口價(jià)”，而且國(guó)務(wù)院并無(wú)出臺(tái)明確法律規(guī)定薪酬的標(biāo)準(zhǔn)，所以弱勢(shì)的實(shí)習(xí)生一方很難有博弈的余地。

會(huì)計(jì)師事務(wù)所實(shí)習(xí)生管理的實(shí)證研究

為了更好的研究本課題，本文采用了問(wèn)卷調(diào)查的形式對(duì)“85后”、“90后”實(shí)習(xí)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查，選取了山西博友會(huì)計(jì)師事務(wù)所、太原立信會(huì)計(jì)師事務(wù)所、太原普祥會(huì)計(jì)師事務(wù)所的150名“85后”“90后”實(shí)習(xí)生作為被測(cè)樣本，調(diào)查內(nèi)容為實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間最看重的要素及其滿意程度，具體要素包括工作認(rèn)可、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、能力發(fā)揮、工作自主、工作支持、工作挑戰(zhàn)、組織文化等十項(xiàng)內(nèi)容。本次研究共發(fā)放問(wèn)卷150份，收回134份，有效問(wèn)卷為127份，有效回收率為84.67%。問(wèn)卷總量表的信度系數(shù)為0.716，因此可以認(rèn)為具有較高的內(nèi)部一致性，問(wèn)卷設(shè)計(jì)較為科學(xué)合理。實(shí)習(xí)生期望程度與滿意程度間相差最大的前五項(xiàng)依次為工作成就、工作認(rèn)可、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、能力發(fā)揮、工作支持，充分說(shuō)明事務(wù)所要對(duì)上述工作加以努力。對(duì)這五項(xiàng)因素的期望程度與受激勵(lì)程度做相關(guān)分析，結(jié)果表明兩者間呈顯著地正相關(guān)性，這說(shuō)明事務(wù)所提高這五項(xiàng)因素的水平能充分的激勵(lì)實(shí)習(xí)生，提高其滿意程度。

通過(guò)實(shí)證分析得出目前大多數(shù)“85后”、“90后”實(shí)習(xí)生最需要得到滿足的是工作成就、工作認(rèn)可、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、能力發(fā)揮及工作支持，因此事務(wù)所可以從這些方面加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)生的管理，增強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)生的激勵(lì)強(qiáng)度，因材施教，因地制宜，從而突破實(shí)習(xí)生管理的難題。第一，喚醒實(shí)習(xí)生的成就感，并注意偶像的作用。事務(wù)所應(yīng)該做的是把真正有分量的工作交給實(shí)習(xí)生，并為其找個(gè)有分量的“師父”。只有實(shí)習(xí)生感受到自己受重視，能夠體現(xiàn)自己的價(jià)值，才會(huì)全身心的投入工作，主動(dòng)為事務(wù)所分擔(dān)解憂。并且“85后”、“90后”生活在一個(gè)充滿偶像的時(shí)代，偶像的效用不容小視，因此為其安排一個(gè)業(yè)務(wù)強(qiáng)、獨(dú)具個(gè)人魅力的“偶像師父”，這種帶動(dòng)效應(yīng)對(duì)“85后”、“90后”是非常強(qiáng)大的。有了偶像的榜樣，自然能喚醒實(shí)習(xí)生的成就感。第二，懂得贊美實(shí)習(xí)生。事務(wù)所主管要懂得使用正激勵(lì)的方法激發(fā)實(shí)習(xí)生的工作熱情，經(jīng)常對(duì)其進(jìn)行贊美，一個(gè)小的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)也能令自尊心極強(qiáng)的“85后”、“90后”感受到對(duì)自己的肯定。第三，像對(duì)待正式員工一樣對(duì)待實(shí)習(xí)生。很多事務(wù)所主管對(duì)實(shí)習(xí)生采取不冷不熱的態(tài)度，認(rèn)為實(shí)習(xí)生干不長(zhǎng)，沒(méi)必要得罪人。相反，如果能對(duì)實(shí)習(xí)生嚴(yán)格一點(diǎn)，反而會(huì)帶來(lái)意想不到的效果。被考核有時(shí)也是一種權(quán)利，管理是嚴(yán)肅的愛(ài)，不管不問(wèn)才是對(duì)其最嚴(yán)重的傷害。第四，用心培養(yǎng)每一位實(shí)習(xí)生。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是實(shí)習(xí)生最為關(guān)注的，也是管理中最為重要的，為實(shí)習(xí)生制定一整套系統(tǒng)的培訓(xùn)計(jì)劃，增強(qiáng)其會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的操作，增加工作內(nèi)容的豐富性與多樣性，為其職業(yè)發(fā)展提供建議幫助，不僅使實(shí)習(xí)生的工作能力與素質(zhì)大幅提升，也為事務(wù)所培養(yǎng)了適合的儲(chǔ)備人才。

第5篇

大學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)才能認(rèn)知社會(huì)中的優(yōu)勝劣汰，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，才能在實(shí)習(xí)中了解用人單位的需求和要求。下面是小編給大家整理的事務(wù)所審計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告參考范文，僅供參閱!

事務(wù)所審計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告參考范文【1】

一、實(shí)習(xí)目的

通過(guò)實(shí)習(xí)過(guò)程中對(duì)審計(jì)的相關(guān)軟件的使用，了解審計(jì)業(yè)務(wù)的主要流程，以及每個(gè)步驟需要的程序，以達(dá)到熟悉審計(jì)業(yè)務(wù)流程，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的審計(jì)問(wèn)題的處理。理論聯(lián)系實(shí)踐，對(duì)所學(xué)內(nèi)容融會(huì)貫通，為日后的工作打下一些基礎(chǔ)。

二、實(shí)習(xí)要求

要求能通過(guò)實(shí)習(xí)，對(duì)于軟件能較為熟練地運(yùn)用，能系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)到審計(jì)業(yè)務(wù)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鞒绦颉＞唧w的實(shí)習(xí)要求如下列示：

熟悉軟件使用流程;

做好查賬前的準(zhǔn)備工作;

生成未審報(bào)表;

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人進(jìn)行審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估;

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人結(jié)合實(shí)質(zhì)性程序做人員分工;

審計(jì)人員根據(jù)初始底稿執(zhí)行程序進(jìn)行審計(jì)工作;

生成正式的工作底稿。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容

實(shí)習(xí)的內(nèi)容便是依據(jù)實(shí)習(xí)要求中的具體流程操作。我們首先是聽(tīng)老師講述了軟件使用的相關(guān)流程，然后聽(tīng)教學(xué)錄音文件對(duì)軟件的使用中會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題有了了解。這些準(zhǔn)備工作完畢后，我們才開(kāi)始實(shí)用軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的業(yè)務(wù)處理。具體的操作內(nèi)容列示如下：

1、熟悉軟件使用流程

熟知軟件的使用流程是十分必要的。工欲善其事，必先利其器。流程中包括十個(gè)步驟左右，我們本次實(shí)習(xí)主要練習(xí)其中的六個(gè)步驟。因而實(shí)習(xí)中實(shí)際用到的流程如下：

做好查賬前的準(zhǔn)備工作→生成未審報(bào)表→項(xiàng)目負(fù)責(zé)人進(jìn)行審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估→項(xiàng)目負(fù)責(zé)人結(jié)合實(shí)質(zhì)性程序做人員分工→審計(jì)人員根據(jù)初始底稿執(zhí)行程序進(jìn)行審計(jì)工作→生成正式的工作底稿

2、做好查賬前的準(zhǔn)備工作

首先點(diǎn)擊【建立審計(jì)項(xiàng)目】按鈕，選擇需要登錄的被審單位賬套。然后按照流程圖所示，逐步進(jìn)行如下操作：

(1)設(shè)置查賬期間

在“查前準(zhǔn)備”主界面中點(diǎn)擊“設(shè)置查賬期間”按鈕

(2)行業(yè)科目對(duì)照

在“查前準(zhǔn)備”主界面中點(diǎn)擊“行業(yè)科目對(duì)照”按鈕。具體操作如下：

選擇對(duì)照年度2010→選擇對(duì)應(yīng)的行業(yè)→點(diǎn)擊“第1步、1級(jí)對(duì)照”→點(diǎn)擊“第二步對(duì)照校驗(yàn)”→選擇對(duì)照年度2008→點(diǎn)擊“點(diǎn)擊第二步對(duì)照校驗(yàn)”→點(diǎn)擊“明細(xì)對(duì)照”

(3)數(shù)據(jù)準(zhǔn)備及測(cè)試

在“查前準(zhǔn)備”主界面中點(diǎn)擊“數(shù)據(jù)準(zhǔn)備及測(cè)試”按鈕。具體操作如下：

賬戶平衡校驗(yàn)→損益類科目沖銷校驗(yàn)→年度間科目結(jié)轉(zhuǎn)校驗(yàn)→憑證校驗(yàn)及紅字對(duì)沖檢查→歷年科目設(shè)置連續(xù)性校驗(yàn)

至此，查賬前的準(zhǔn)備工作結(jié)束，開(kāi)始進(jìn)行下一步——生成未審報(bào)表。

3、生成未審報(bào)表

在審計(jì)工作記錄的主界面中，單擊【工作底稿】上的【行業(yè)報(bào)表】，在報(bào)表生成及分析生成窗口中，生成未審報(bào)表。

4、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人進(jìn)行審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估

在本階段主要包括兩個(gè)方面：風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估調(diào)查和編輯風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估底稿。具體操作如下所示：

(1)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估調(diào)查

在審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估階段，我們可以根據(jù)每個(gè)調(diào)查階段生成不同階段的審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的調(diào)查底稿。在每個(gè)階段的底稿中我們只需要按照所需要到內(nèi)容填寫，或者選擇就可以了。

(2)編輯風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估底稿

首先第一步我們選取此次項(xiàng)目中所參與的人員以及他們各自負(fù)責(zé)的科目。點(diǎn)擊第二步來(lái)選擇每個(gè)科目我們執(zhí)行那些工作.在對(duì)每一個(gè)科目進(jìn)行完實(shí)質(zhì)性測(cè)試程序的選擇后只要執(zhí)行第三步，初始化底稿就會(huì)自動(dòng)的過(guò)渡到審計(jì)工作記錄中。

5、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人結(jié)合實(shí)質(zhì)性程序做人員分工

系統(tǒng)內(nèi)置的幾套工作底稿可以任意選擇，在生成工作底稿之前，先進(jìn)行抽憑，賬齡分析等。因?yàn)椋旱赘迥０逯惺怯腥?shù)公式的，如果不做好之前的準(zhǔn)備工作會(huì)取不到數(shù)。

(1)選擇人員及負(fù)責(zé)底稿

審計(jì)工作記錄主界面中，單擊【審計(jì)工作記錄】上的【工作底稿】按鈕，彈出操作界面。首先、點(diǎn)擊“選擇人員及底稿”進(jìn)入。在這里首先在左上角選擇人員，然后將這個(gè)人員所需要負(fù)責(zé)的底稿從左邊選到右邊。

點(diǎn)擊確認(rèn)以后，繼續(xù)點(diǎn)擊“選擇人員及底稿”按鈕，進(jìn)行其他人員分工。

(2)選擇實(shí)質(zhì)性執(zhí)行程序

選擇某個(gè)科目底稿點(diǎn)擊“第二步，選擇執(zhí)行程序”，來(lái)進(jìn)行實(shí)質(zhì)性測(cè)試程序的選擇。

(3)批量生成各人員初始底稿

設(shè)置完實(shí)質(zhì)性測(cè)試程序后,點(diǎn)擊“第三步，生成初始化底稿”，這樣就批量生成了各人員的初始底稿，初始底稿生成在“審計(jì)工作記錄”中的”工作底稿”中。

6、審計(jì)人員根據(jù)初始底稿執(zhí)行程序進(jìn)行審計(jì)工作

(1)基本查賬

明細(xì)賬查詢：直接雙擊“集成查賬中心”中的科目名稱即可對(duì)該科目進(jìn)行明細(xì)賬查詢。

銀行詢證函的生成：點(diǎn)擊財(cái)務(wù)審計(jì)中的“科目匯總查詢”來(lái)打開(kāi)科目匯總表。在科目余額表中選中需要生成函證的銀行科目，點(diǎn)擊“函證”;單擊【生成多張函證】后，出現(xiàn)操作界面。

查賬中進(jìn)行抽憑：在打開(kāi)的明細(xì)賬界面中，點(diǎn)擊界面上的抽憑按鈕，即可對(duì)該筆憑證進(jìn)行抽憑。

自由抽憑和批量抽憑

自由抽查：在上圖中點(diǎn)擊【自由抽查】功能，彈出操作界面

批量抽查：在上圖中點(diǎn)擊【批量抽查】功能，可以對(duì)憑證進(jìn)行批量抽查。

查賬中生成截止測(cè)試：生成截止測(cè)試可在打開(kāi)的明細(xì)賬界面中進(jìn)行生成。點(diǎn)擊界面中的“截止測(cè)試”按鈕，選擇生成方式進(jìn)行生成。

(2)賬齡綜合分析

此功能可分析往來(lái)科目核算中的下級(jí)往來(lái)明細(xì)或輔助核算往來(lái)單位明細(xì)、重分類調(diào)整分錄的自動(dòng)生成、查詢。

進(jìn)行賬齡分析

往來(lái)詢證函的生成

在賬齡分析結(jié)果界面中，首先選中要生成函證的往來(lái)單位，可多選，然后點(diǎn)擊上面的“函證”按鈕，在審計(jì)工作記錄--函證管理中查看。

生成重分類調(diào)整分錄

單擊【重分類】中的【批量生產(chǎn)所有科目的重分類調(diào)整分錄】。

設(shè)置關(guān)聯(lián)方單位

單擊【分析流程】中的【關(guān)聯(lián)方包含單位設(shè)置(支持導(dǎo)入Excel關(guān)聯(lián)單位清單)】。

生成替代測(cè)試

單擊【替代測(cè)試】按鈕，來(lái)生成替代測(cè)試表。

(3)調(diào)整分錄錄入

單擊【審計(jì)工作記錄】上的【調(diào)整分錄】，彈出操作界面。

調(diào)整分錄清單窗口，點(diǎn)擊【新增】按鈕，進(jìn)入審計(jì)調(diào)整分錄輸入窗口。

選擇分類標(biāo)志：【調(diào)整】、【重分類】、【未調(diào)整】、【年初調(diào)整】、【年初重分類】。

輸入調(diào)整分錄明細(xì)內(nèi)容、科目代碼，選擇對(duì)應(yīng)資產(chǎn)負(fù)債報(bào)表項(xiàng)目或?qū)?yīng)損益表項(xiàng)目。

點(diǎn)擊【保存】按鈕，設(shè)置好的分錄清單將顯示審計(jì)調(diào)整分錄窗口中。

7、生成正式的工作底稿

(1)批量生成底稿

在審計(jì)工作記錄的“工作底稿”界面中，點(diǎn)擊“底稿工具”中的‘批量重新生成底稿’。

(2)二次編輯底稿

首先，在審計(jì)工作記錄中的“工作底稿”界面中，找到已生成的相應(yīng)的底稿，直接雙擊打開(kāi)底稿，比如我們?cè)谙聢DExcel底稿中有一個(gè)查賬按鈕，我們可以通過(guò)查賬來(lái)找到我們所需要的內(nèi)容加到底稿中

(3)底稿表頭批量變更

在任何Excel界面中，點(diǎn)擊左上角的工具按鈕中的第二個(gè)“批量復(fù)核人簽名及變量變更”，可以對(duì)表頭的信息進(jìn)行批量的變更，如單位、日期、編制人復(fù)核人等。

四、實(shí)習(xí)心得

在實(shí)習(xí)中，我們跟隨著老師的講解逐步熟悉了軟件的使用流程。整個(gè)審計(jì)業(yè)務(wù)的完成要經(jīng)過(guò)很復(fù)雜的程序。我們是會(huì)計(jì)專業(yè)，專業(yè)所涉及到的軟件很多，而且技術(shù)性的軟件總是更新很快。在開(kāi)始接觸中普審計(jì)軟件時(shí)，我覺(jué)得特別難，那么多復(fù)雜的操作，似乎很難記得清楚?？墒俏覞u漸發(fā)現(xiàn)，只要對(duì)理論知識(shí)比較清楚，理解起來(lái)還是很快的。也許不僅僅是審計(jì)學(xué)，其他的專業(yè)課程也是一樣，只要明白了本質(zhì)的東西，便容易觸類旁通了。

記得我在剛接觸會(huì)計(jì)相關(guān)的知識(shí)時(shí)，總是一頭霧水。我總是覺(jué)得困惑，似乎找不到什么規(guī)律可循。但學(xué)習(xí)，又豈能是完全無(wú)規(guī)律可尋呢?而如今，兩年過(guò)去了，專業(yè)帶來(lái)的壓力和不便也已經(jīng)逐漸減弱，我也漸漸明白了財(cái)經(jīng)類的課程，其實(shí)也是和那些文學(xué)類、理工類的課程一樣，是有一定的潛在規(guī)律的。那便是，找出它的本質(zhì)，找出線索以及核心。在學(xué)習(xí)審計(jì)學(xué)課程時(shí)，我在想只要是循著這門課的框架來(lái)把握要點(diǎn)，便是容易理解了。而事實(shí)上，我正是這樣做的。而實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)過(guò)程也是依賴于對(duì)于理論知識(shí)的掌握。也許教育的本質(zhì)，不在于僅僅學(xué)會(huì)一門知識(shí)，會(huì)使用一門軟件，而更重要的是，我們從中學(xué)到的理解能力和判斷能力。只要我們能夠擁有這樣的學(xué)習(xí)能力，我想，即使科學(xué)技術(shù)更新的速度如何迅捷，我們也能憑借這樣的觸類旁通的能力去適應(yīng)社會(huì)日新月異的改變。

另外，審計(jì)的內(nèi)容也在不斷地完善中，要想不斷地理解掌握變化的知識(shí)，也是需要毅力和勤奮的。我們還有很長(zhǎng)的路要走。

事務(wù)所審計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告參考范文【3】

一、實(shí)習(xí)目的：

通過(guò)本次實(shí)習(xí)使我能夠從理論高度上升到實(shí)踐高度，更好的實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合，為我以后的工作和學(xué)習(xí)奠定初步的知識(shí)。

為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)結(jié)束了，心中無(wú)限感概，這次的實(shí)習(xí)讓我受益良多，在整個(gè)過(guò)程中，我不僅接觸到公司的整個(gè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程，包括下級(jí)財(cái)務(wù)部門和上級(jí)財(cái)務(wù)部門的交流，還讓我把專業(yè)理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐結(jié)合過(guò)程的同時(shí)更學(xué)會(huì)了與人交際的各種技能。通過(guò)同事們的協(xié)助，更重要的是自己的努力讓我這次實(shí)習(xí)成果顯著，當(dāng)然，除了成功的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐過(guò)程中所得到的“教訓(xùn)”也是一筆寶貴的財(cái)富。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

1月初，我進(jìn)入了_X會(huì)計(jì)師事務(wù)所，進(jìn)行審計(jì)助理的實(shí)習(xí)。雖然我學(xué)的是財(cái)務(wù)管理專業(yè)，但是也學(xué)習(xí)了會(huì)計(jì)、審計(jì)等方面的知識(shí)，而進(jìn)入會(huì)計(jì)師事務(wù)所學(xué)習(xí)也對(duì)我將來(lái)的就業(yè)大有幫助。注冊(cè)會(huì)計(jì)師事務(wù)所從每年的十一二月份直到來(lái)年的三四月份，都是其業(yè)務(wù)的高峰期，對(duì)工作人員的需求十分急切，因而這時(shí)候他們通常都愿意接納較大量的應(yīng)屆畢業(yè)生作為實(shí)習(xí)生來(lái)補(bǔ)充原本所內(nèi)編制工作人員的不足。這樣我們應(yīng)屆畢業(yè)生與會(huì)計(jì)師事務(wù)所各取所需，達(dá)到雙贏的效果。而我正是在這個(gè)時(shí)候來(lái)到事務(wù)所學(xué)習(xí)，增加工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)更為自己未來(lái)的就業(yè)打上基墊。因?yàn)樵谧?cè)會(huì)計(jì)師的工作流程通常都是先到企業(yè)里面取證，然后再回到所里面出報(bào)告，所以，出外勤是經(jīng)常的事。

(一)實(shí)習(xí)單位基本情況介紹：

(二)業(yè)務(wù)范圍：(每個(gè)單位情況不同)

1審計(jì)業(yè)務(wù)

包括驗(yàn)證企業(yè)注冊(cè)資本;年度會(huì)計(jì)報(bào)表審計(jì);基建項(xiàng)目預(yù)(決)算審計(jì);經(jīng)營(yíng)者經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì);合并、分立、清算審計(jì);財(cái)務(wù)專項(xiàng)調(diào)查等其他特殊項(xiàng)目的審計(jì);上市公司年報(bào)審計(jì)、IPO審計(jì)。

2司法會(huì)計(jì)鑒證業(yè)務(wù)

包括刑事、民事及行政案件中涉及各類財(cái)務(wù)資料的司法鑒證。

3資產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù)

包括單項(xiàng)資產(chǎn)評(píng)估、整體資產(chǎn)評(píng)估;兼并、聯(lián)營(yíng)、解散、破產(chǎn)資產(chǎn)評(píng)估;融資租賃、抵押、轉(zhuǎn)讓及拍賣資產(chǎn)評(píng)估;房地產(chǎn)及土地評(píng)估;無(wú)形資產(chǎn)評(píng)估;其他資產(chǎn)評(píng)估。

4基本建設(shè)概預(yù)算審計(jì)

包括基本建設(shè)預(yù)算審計(jì)、建安工程竣工結(jié)算審計(jì)及基本建設(shè)總投資審計(jì)等。

5房地產(chǎn)估價(jià)業(yè)務(wù)

所有房地產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù)，房地產(chǎn)評(píng)估咨詢業(yè)務(wù)、培訓(xùn)業(yè)務(wù)。包括為企業(yè)整體資產(chǎn)中的房地產(chǎn)估價(jià)、房地產(chǎn)轉(zhuǎn)讓估價(jià)、房地產(chǎn)抵押估價(jià)、房地產(chǎn)拍賣估價(jià)、房地產(chǎn)處置估價(jià)、房地產(chǎn)糾紛估價(jià)、房地產(chǎn)租賃估價(jià)、房地產(chǎn)保險(xiǎn)估價(jià)、房地產(chǎn)分割和合并估價(jià)、征地和房屋動(dòng)拆遷估價(jià)，以及房地產(chǎn)與房地產(chǎn)法規(guī)咨詢服務(wù)。6稅務(wù)業(yè)務(wù)

包括代辦稅務(wù)清算及納稅申報(bào);審核稅款繳納及清算;擔(dān)任稅務(wù)顧問(wèn);其他稅務(wù)事項(xiàng)。

7管理咨詢業(yè)務(wù)

擔(dān)任財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)顧問(wèn);受托設(shè)計(jì)財(cái)務(wù)管理制度及內(nèi)部控制制度;企業(yè)改制財(cái)務(wù)顧問(wèn);制作可行性研究報(bào)告及商業(yè)計(jì)劃書(shū);其他管理咨詢業(yè)務(wù);公司內(nèi)部控制設(shè)計(jì)或?qū)徍恕?/p>

(三)實(shí)習(xí)期間按照要求和公司安排主要完成以下實(shí)習(xí)工作任務(wù)：

1、了解會(huì)計(jì)師事物所機(jī)構(gòu)組成，人員職責(zé)，基本業(yè)務(wù)。

2、分別熟悉事物所各種會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的操作流程，行業(yè)規(guī)范，協(xié)助注冊(cè)會(huì)計(jì)師和審計(jì)員完成各類業(yè)務(wù)。

3、配合工作人員完成各種辦公室日常工作。

(四)現(xiàn)按照時(shí)間進(jìn)度將實(shí)習(xí)內(nèi)容報(bào)告如下：

我主要是參閱審計(jì)工作底稿，從中學(xué)習(xí)審計(jì)知識(shí);而后整理工作底稿，更深入的了解審計(jì)工作以及各個(gè)科目之間，以及底稿本身系統(tǒng)的平衡和鉤稽關(guān)系;在對(duì)審計(jì)工作有了一定的了解之后，我實(shí)際的接觸了審計(jì)工作，參與了幾個(gè)單位的實(shí)際審計(jì)工作。以下是我在工作中對(duì)審計(jì)的認(rèn)識(shí)。

1、對(duì)審計(jì)業(yè)務(wù)的初步認(rèn)識(shí)

審計(jì)是指對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表的審計(jì)，屬于鑒證業(yè)務(wù)。會(huì)計(jì)事務(wù)所和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人根據(jù)審計(jì)證據(jù)形成審計(jì)意見(jiàn)，并根據(jù)具體情況出具審計(jì)報(bào)告。注冊(cè)會(huì)計(jì)師的審計(jì)意見(jiàn)旨在提高財(cái)務(wù)報(bào)表的可信賴程度。

進(jìn)行審計(jì)的基礎(chǔ)是被審計(jì)單位的年度報(bào)表、總賬、明細(xì)賬、以及必要的憑證等。注冊(cè)會(huì)計(jì)師通過(guò)對(duì)以上信息的審計(jì)形成審計(jì)意見(jiàn)，并根據(jù)具體情況出具審計(jì)報(bào)告。審計(jì)的內(nèi)容主要是報(bào)表數(shù)與總賬，總賬與明細(xì)賬，總賬、明細(xì)賬與憑證的一致，以及賬實(shí)的一致，還包括對(duì)會(huì)計(jì)政策和各項(xiàng)稅收政策的執(zhí)行情況。

2、對(duì)審計(jì)報(bào)告的初步認(rèn)識(shí)

審計(jì)報(bào)告是注冊(cè)會(huì)計(jì)師根據(jù)中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)準(zhǔn)則的規(guī)定，在實(shí)行審計(jì)工作的基礎(chǔ)上對(duì)被審計(jì)單位財(cái)務(wù)報(bào)表發(fā)表審計(jì)意見(jiàn)的書(shū)面文件。審計(jì)報(bào)告可以分為:標(biāo)準(zhǔn)審計(jì)報(bào)告和非標(biāo)準(zhǔn)審計(jì)報(bào)告，非標(biāo)準(zhǔn)審計(jì)報(bào)告包括帶強(qiáng)調(diào)事項(xiàng)段的無(wú)保留意見(jiàn)審計(jì)報(bào)告和非無(wú)保留意見(jiàn)的審計(jì)報(bào)告，非無(wú)保留意見(jiàn)的審計(jì)報(bào)告包括保留意見(jiàn)的審計(jì)報(bào)告、否定意見(jiàn)的審計(jì)報(bào)告、無(wú)法表示意見(jiàn)的審計(jì)報(bào)告。

審計(jì)報(bào)告包括以下內(nèi)容：標(biāo)題;收件人;引言段;管理層對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表的責(zé)任

段;注冊(cè)會(huì)計(jì)師責(zé)任段;審計(jì)意見(jiàn)段;注冊(cè)會(huì)計(jì)師的簽名和蓋章;會(huì)計(jì)事務(wù)所的名稱、地址及蓋章;報(bào)告日期等九項(xiàng)。

此外還存在對(duì)特殊目的的審計(jì)業(yè)務(wù)出具的審計(jì)報(bào)告。特殊目的的審計(jì)業(yè)務(wù)的含義是指：注冊(cè)會(huì)計(jì)師接受委托，對(duì)按照特殊基礎(chǔ)編制的財(cái)務(wù)報(bào)表，財(cái)務(wù)報(bào)表組成部分，合同的遵守情況，簡(jiǎn)要財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行審計(jì)并出具審計(jì)報(bào)告的業(yè)務(wù)。其審計(jì)報(bào)告主要有四種：對(duì)按照特殊基礎(chǔ)編制的財(cái)務(wù)報(bào)表出具的審計(jì)報(bào)告，對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表組成部分出具的審計(jì)報(bào)告，對(duì)合同的遵守情況出具的審計(jì)報(bào)告，對(duì)簡(jiǎn)要財(cái)務(wù)報(bào)表出具的審計(jì)報(bào)告。按照特殊基礎(chǔ)編制的財(cái)務(wù)報(bào)表通常包括按照計(jì)稅基礎(chǔ)、收付實(shí)現(xiàn)制基礎(chǔ)和監(jiān)管機(jī)構(gòu)的報(bào)告要求編制的財(cái)務(wù)報(bào)表。財(cái)務(wù)報(bào)表組成部分包括特定項(xiàng)目、特定賬戶或特定賬戶的特定內(nèi)容。合同的遵守情況主要是指被審計(jì)單位合同中有關(guān)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)條款的遵守情況發(fā)表審計(jì)意見(jiàn)。例如，對(duì)貸款合同遵守情況發(fā)表審計(jì)意見(jiàn);對(duì)專利技術(shù)、商標(biāo)使用權(quán)等轉(zhuǎn)讓協(xié)議遵守情況發(fā)表審計(jì)意見(jiàn)。簡(jiǎn)要財(cái)務(wù)報(bào)表則是指依據(jù)已審計(jì)財(cái)務(wù)報(bào)表編制的簡(jiǎn)要財(cái)務(wù)報(bào)表。

3、審計(jì)工作底稿的構(gòu)成和填制

工作底稿是我在工作中接觸到的最多的資料，是出具審計(jì)報(bào)告的基礎(chǔ)審計(jì)，也是會(huì)計(jì)師事務(wù)所重要的檔案資料。

審計(jì)工作底稿作為審計(jì)報(bào)告的基礎(chǔ)為審計(jì)報(bào)告提供充分、適當(dāng)?shù)挠涗?，證明注冊(cè)會(huì)計(jì)師按照審計(jì)準(zhǔn)則的規(guī)定執(zhí)行了審計(jì)工作。審計(jì)工作底稿是注冊(cè)會(huì)計(jì)師對(duì)制定的審計(jì)計(jì)劃、實(shí)施的審計(jì)程序、獲取的相關(guān)審計(jì)證據(jù)，以及得出的審計(jì)結(jié)論作出的記錄，是重要的審計(jì)檔案。

審計(jì)工作底稿通常包括總體審計(jì)策略、具體審計(jì)計(jì)劃、分析表、問(wèn)題備忘錄、重要事項(xiàng)概要、詢證函回函、管理層聲明書(shū)、核對(duì)表、有關(guān)重大事項(xiàng)的往來(lái)信件(包括電子郵件)以及對(duì)被審計(jì)單位文件記錄的摘要或復(fù)印件。

資產(chǎn)類工作底稿、負(fù)債類工作底稿、所有者權(quán)益類工作底稿，損益類工作底稿主要是對(duì)資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、當(dāng)期損益類科目的審定，是報(bào)表可信的保證，是出具審計(jì)報(bào)告的基礎(chǔ)。主要對(duì)資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、當(dāng)期損益類科目的審定，包括報(bào)表和總賬、總賬與明細(xì)賬、明細(xì)賬與憑證的核對(duì)。根據(jù)報(bào)表和總賬、總賬與明細(xì)賬的核對(duì)填制科目的審定表，根據(jù)總賬與明細(xì)賬、明細(xì)賬與憑證的核對(duì)填制科目抽測(cè)表。

在實(shí)習(xí)期間，我所參與的審計(jì)報(bào)告基本都是比較規(guī)范的單位，審計(jì)工作不是很復(fù)雜，做底稿一般比較順利，出具報(bào)告及審計(jì)過(guò)的報(bào)表和報(bào)表附注按照模版都很好出，但在審計(jì)工作中，一定要仔細(xì)認(rèn)真。

三、實(shí)習(xí)心得

我實(shí)習(xí)的第一個(gè)感悟是實(shí)習(xí)價(jià)值的高低取決于自身的積極性。在一個(gè)完全陌生的環(huán)境里，有太多太多的事情你沒(méi)有能力把握了。比如是否可以碰到一個(gè)主動(dòng)教導(dǎo)你并且放手讓你做業(yè)務(wù)，再指出你的錯(cuò)誤幫助你進(jìn)步的上司。能遇到這樣的上司實(shí)屬難能可貴，一般情況下前輩們都只顧著自己的工作，交代你做些基本的

業(yè)務(wù)，做好了他看到有錯(cuò)誤的地方就自己改掉了，也不會(huì)特地的去向你指出。因此到最后自己做的工作到底規(guī)范與否根本無(wú)從知道。這時(shí)候解決的辦法就只有碰到疑惑的問(wèn)題時(shí)抓住時(shí)機(jī)去發(fā)問(wèn)，把握自己可以把握到的盡量讓實(shí)習(xí)更具價(jià)值。所以不但是一個(gè)提高動(dòng)手能力的機(jī)會(huì)，更是一個(gè)鍛煉交際能力的時(shí)機(jī)。與辦公室里的上司前輩們保持良好的關(guān)系，可以讓你盡快的熟知公司的情況，在遇到困難的時(shí)候也能夠及時(shí)的得到幫助。很高興的是我做到了和公司的前輩以及實(shí)習(xí)生相處融洽的這一點(diǎn)，讓我在實(shí)習(xí)期間心境愉快并得到意外的收獲。

第二個(gè)感悟是實(shí)踐與理論既有聯(lián)系又有區(qū)別。理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，我們書(shū)本上的知識(shí)都是我們實(shí)踐的基礎(chǔ)，有許多知識(shí)不是一目了然的。需要我們掌握非常熟練后加以應(yīng)用。而且書(shū)本的知識(shí)都只是概論，至于細(xì)節(jié)，具體的方法還是要我們?cè)趯?shí)踐中去理解，去總結(jié)。

第三個(gè)感悟是在不斷的挖掘與發(fā)問(wèn)中我漸漸了解到內(nèi)資會(huì)計(jì)師事務(wù)所在激烈的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的生存困境。為了盡可能的降低營(yíng)業(yè)成本，以比較優(yōu)惠的價(jià)格吸引客戶，留住客戶，內(nèi)資所的一些工作程序存在著不太規(guī)范的情況。比如信函的發(fā)放上，規(guī)范的做法是會(huì)計(jì)師事務(wù)所直接把信函送到被函證的單位的，但內(nèi)資所為了節(jié)約成本會(huì)讓被審計(jì)單位自己完成函證。在事務(wù)所林立的情況下，一方面事務(wù)所要?jiǎng)?chuàng)造利潤(rùn)，另一方面要保證審計(jì)報(bào)告的質(zhì)量。當(dāng)兩者產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，特別是發(fā)生尖銳的矛盾，關(guān)系到事務(wù)所生存發(fā)展的情況下，很多時(shí)候事務(wù)所會(huì)以折衷的方法，降低審計(jì)工作質(zhì)量來(lái)謀求生存。

通過(guò)這次會(huì)計(jì)師事務(wù)所的實(shí)習(xí)，使我在學(xué)校外學(xué)到了很多東西，很多課本上沒(méi)有而工作中又必須具備的東西，明白事務(wù)所的主要職責(zé)范圍，機(jī)構(gòu)組成，學(xué)會(huì)了怎么樣更好的去對(duì)人對(duì)事，進(jìn)一步了解會(huì)計(jì)的相關(guān)法規(guī)，并逐漸熟悉了審計(jì)的業(yè)務(wù)流程以及關(guān)鍵步驟。體會(huì)到了作為一名會(huì)計(jì)人員必須具備的個(gè)人素質(zhì)，應(yīng)該具備的業(yè)務(wù)能力和身體素質(zhì)，這樣才能夠更好的適應(yīng)這樣一項(xiàng)重要的工作。

在當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展日趨快速，各個(gè)企事業(yè)單位的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)也在快速增長(zhǎng)，這就使得社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人員有了更高的重視和更嚴(yán)格的要求，我們作為即將步入社會(huì)的未來(lái)的會(huì)計(jì)專業(yè)人員，為了滿足和順應(yīng)社會(huì)的要求，增強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，更應(yīng)該增強(qiáng)自身的素質(zhì)，培養(yǎng)較強(qiáng)的會(huì)計(jì)操作能力和會(huì)計(jì)道德素質(zhì)。而最直接的途徑就是參加實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)中，我們可以使我們?cè)谡n堂上學(xué)到的知識(shí)得到印證，加深印象，熟悉流程，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)錯(cuò)誤。

通過(guò)這次在會(huì)計(jì)師事務(wù)所的實(shí)習(xí)，使我在即將畢業(yè)前學(xué)到了很多東西，很多課本上沒(méi)有而工作以后又必須具備的東西。明白事務(wù)所工作的主要職責(zé)范圍，機(jī)構(gòu)構(gòu)成，學(xué)到了一些必備的辦公室事物處理，了解了最近的會(huì)計(jì)政策法規(guī)，并逐漸熟悉了審計(jì)業(yè)務(wù)的流程以及關(guān)鍵步驟。體會(huì)到作為會(huì)計(jì)師事務(wù)所外部審計(jì)職責(zé)的重要性，無(wú)論從社會(huì)發(fā)展還是企業(yè)生存，完善的財(cái)務(wù)制度是至關(guān)重要的，而作為會(huì)計(jì)師事務(wù)所，肩負(fù)著外部審計(jì)這一重任。而作為事務(wù)所人員必須具備良好的個(gè)人品質(zhì)，同時(shí)應(yīng)具備較好的業(yè)務(wù)能力和身體素質(zhì)，這樣才能很好的適應(yīng)并勝任這一重要的工作。

同時(shí)，作為事務(wù)所的實(shí)習(xí)人員，在審計(jì)過(guò)程中看到了很多的賬本賬冊(cè)，也體會(huì)到了作為企業(yè)或者單位會(huì)計(jì)人員的工作。會(huì)計(jì)其實(shí)更講究的是它的實(shí)際操作性和實(shí)踐性。每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，都要根據(jù)其原始憑證，一一登記入記賬憑證，明細(xì)賬，日記賬，三欄式賬，多欄式賬，總賬等等可能連通起來(lái)的賬戶。這為其一。會(huì)計(jì)的每一筆賬務(wù)都有依有據(jù)，而且是逐一按時(shí)間順序登記下來(lái)的，極具邏輯性，這為其二。在會(huì)計(jì)的實(shí)踐中，漏賬，錯(cuò)賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個(gè)程序，步驟都得以會(huì)計(jì)制度為前提，為基礎(chǔ)。體現(xiàn)了會(huì)計(jì)的規(guī)范性。對(duì)于登賬:首先要根據(jù)業(yè)務(wù)的發(fā)生，取得原始憑證，將其登記記賬憑證。然后，根據(jù)記賬憑證，登記其明細(xì)賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結(jié)轉(zhuǎn)其成本后，根據(jù)總賬合計(jì)，填制資產(chǎn)負(fù)債表，利潤(rùn)表，損益表等等年度報(bào)表。這就是會(huì)計(jì)操作的一般順序和基本流程。

另外，財(cái)務(wù)，審計(jì)本身就是比較煩瑣的工作，面對(duì)那么多的枯燥無(wú)味的賬目和數(shù)字時(shí)常會(huì)心生煩悶，厭倦，以致于錯(cuò)漏百出，而愈錯(cuò)愈煩，愈煩愈錯(cuò)。必須調(diào)整好心態(tài)，只要你用心地做，反而會(huì)左右逢源。越做越覺(jué)樂(lè)趣，越做越起勁。對(duì)于這次實(shí)習(xí)，同樣存在著一些不足之處。一是實(shí)習(xí)時(shí)間短，兩個(gè)多月的時(shí)間不足以對(duì)事務(wù)所所有業(yè)務(wù)都有一完整的了解，對(duì)于審計(jì)業(yè)務(wù)也是淺嘗輒止，沒(méi)能接觸到更多業(yè)務(wù)類型;第二，參與審計(jì)的都是業(yè)務(wù)較為簡(jiǎn)單的諸如行業(yè)協(xié)會(huì)等，沒(méi)有涉及規(guī)模較大，業(yè)務(wù)繁雜的大中型企業(yè);第三，對(duì)于課本學(xué)習(xí)內(nèi)容有所遺忘，以至于在實(shí)踐過(guò)程中時(shí)常不知如何解決。

對(duì)于以上問(wèn)題，還需要在今后有機(jī)會(huì)的實(shí)習(xí)過(guò)程或者工作過(guò)程中注意改進(jìn)和解決?？傊@幾個(gè)月的實(shí)習(xí)使即將走上工作崗位的我受益匪淺!

事務(wù)所審計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告參考范文【2】

實(shí)習(xí)已經(jīng)過(guò)去將近一個(gè)月了，思前想后還是得總結(jié)一下打工生活滴～反正開(kāi)學(xué)得交實(shí)踐論文，那——就不妨一石二鳥(niǎo)啦，呵呵^^身為會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，同時(shí)又對(duì)審計(jì)懷有濃厚的興趣，因而我選擇到會(huì)計(jì)師事務(wù)所實(shí)習(xí)，嘗試去感受審計(jì)工作的甜酸苦辣。

正式實(shí)習(xí)的前幾天我就已經(jīng)在網(wǎng)上查清楚到工作地點(diǎn)的公交路線，又牢記著具體的地址，心想萬(wàn)無(wú)一失了。誰(shuí)知道實(shí)習(xí)的第一天按著在網(wǎng)上查出來(lái)的路線下車后，問(wèn)了在車站維持秩序的保安和好幾個(gè)路人都沒(méi)有一個(gè)人知道我工作的那棟大廈在哪里。我著急了，怎么可以在實(shí)習(xí)的第一天出現(xiàn)這種意外呢?于是我見(jiàn)到保安人員就攔截，終于我碰到的第二個(gè)保安知道大廈的所在，朝他指著的方向望去才發(fā)現(xiàn)那棟大廈正在裝修，整棟建筑都被竹竿和綠色的尼龍布給包起來(lái)了，怪不得我老找不著。在我的加速奔跑下最后在上班時(shí)間的前五分鐘到達(dá)了辦公室。

辦公室給我的第一感覺(jué)就是“空密交錯(cuò)”。“空”指的是偌大的辦公室卻沒(méi)幾個(gè)辦公人員;“密”指的是一排排的辦公桌上擺滿了層層疊疊的紙張。簡(jiǎn)單的景象卻深刻的反映出了審計(jì)工作的最本質(zhì)的特點(diǎn)：忙。辦公室里工作的職員少是因?yàn)榇蟛糠值膯T工都出外勤了，而辦公桌上堆滿的是審計(jì)報(bào)告的工作底稿。審計(jì)工作的大部分就是由外勤和出具審計(jì)報(bào)告構(gòu)成的。找到了自己的位置后我的上司給我的第一個(gè)任務(wù)就是看底稿。我才發(fā)現(xiàn)審計(jì)工作也分很多種，最普遍的當(dāng)然是年度審計(jì)啦，除此之外還有勞保金的審計(jì)，離任審計(jì)等專項(xiàng)審計(jì)。而目前等待整理的底稿中最多的就是年審了，我就先看年審的底稿。其實(shí)底稿的格式都一樣，首先是封面，接著是索引，然后是總體的審計(jì)計(jì)劃，最后是具體業(yè)務(wù)的審計(jì)。

由于前三項(xiàng)的內(nèi)容都相似，所以對(duì)我來(lái)說(shuō)價(jià)值最大的就是具體業(yè)務(wù)審計(jì)的部分了。這部分是審計(jì)工作的精髓，凝聚了審計(jì)工作的過(guò)程。審定了的科目都匯集與此，每個(gè)科目都由具體審計(jì)計(jì)劃，審定表，抽查表組成。后來(lái)我從上司口中得知并不是每一個(gè)會(huì)計(jì)科目都有審定的必要，只有被審計(jì)單位年度財(cái)務(wù)報(bào)表上出現(xiàn)了的科目才需要審定。而審定表上需要填寫的內(nèi)容有年初審定數(shù)，就是財(cái)務(wù)報(bào)表上的年初數(shù);未審定數(shù)，就是我們核對(duì)了被審計(jì)單位的明細(xì)賬與總賬相符后，總賬上填寫的科目的本年發(fā)生額;已審定數(shù)，就是把年初數(shù)和發(fā)生額相加后的本年余額。一般來(lái)說(shuō)，已審定數(shù)是和被審計(jì)單位提供給我們的財(cái)務(wù)報(bào)表上的數(shù)字相同的，如果出現(xiàn)不符就是被審計(jì)單位的財(cái)務(wù)工作出現(xiàn)問(wèn)題了。除了核對(duì)明細(xì)賬和總賬外，審計(jì)人員還需要從被審計(jì)單位的賬簿中抽出一定數(shù)量的業(yè)務(wù)，再檢查這些登記入賬的業(yè)務(wù)的記賬憑證是否填寫正確，記帳憑證后附有的原始憑證是否齊全。而這項(xiàng)工作的過(guò)程就記錄在抽查表上。如果財(cái)務(wù)報(bào)表上的存在本年沒(méi)有發(fā)生額的科目，那么這個(gè)科目就沒(méi)有抽查的必要了。

大概看懂了一點(diǎn)審計(jì)工作底稿后，我就開(kāi)始整理工作底稿的工作了。其實(shí)這是一個(gè)重復(fù)性很強(qiáng)的工作，但由于每間公司的業(yè)務(wù)不同，底稿的內(nèi)容也各不相同，我就趁著這個(gè)機(jī)會(huì)努力吸取知識(shí)，找出不懂的地方抓緊時(shí)間請(qǐng)教上司，卻也感到其樂(lè)無(wú)窮。畢竟理論與實(shí)踐是有著差別的，有時(shí)候甚至存在鴻溝。而實(shí)習(xí)的一個(gè)重要目的是感受這些鴻溝并對(duì)此作出應(yīng)有的思考。

我實(shí)習(xí)的第一個(gè)感悟是實(shí)習(xí)價(jià)值的高低取決于自身的積極性。在一個(gè)完全陌生的環(huán)境里，有太多太多的事情你沒(méi)有能力把握了。比如是否可以碰到一個(gè)主動(dòng)教導(dǎo)你并且放手讓你做業(yè)務(wù)，再指出你的錯(cuò)誤幫助你進(jìn)步的上司。能遇到這樣的上司實(shí)屬難能可貴，一般情況下前輩們都只顧著自己的工作，交代你做些基本的業(yè)務(wù)，做好了他看到有錯(cuò)誤的地方就自己改掉了，也不會(huì)特地的去向你指出。因此到最后自己做的工作到底規(guī)范與否根本無(wú)從知道。這時(shí)候解決的辦法就只有碰到疑惑的問(wèn)題時(shí)抓住時(shí)機(jī)去發(fā)問(wèn)，把握自己可以把握到的盡量讓實(shí)習(xí)更具價(jià)值。

第二個(gè)感悟是實(shí)習(xí)不但是一個(gè)提高動(dòng)手能力的機(jī)會(huì)，更是一個(gè)鍛煉交際能力的時(shí)機(jī)。與辦公室里的上司前輩們保持良好的關(guān)系，可以讓你盡快的熟知公司的情況，在遇到困難的時(shí)候也能夠及時(shí)的得到幫助。很高興的是我做到了和公司的前輩以及實(shí)習(xí)生相處融洽的這一點(diǎn)，讓我在實(shí)習(xí)期間心境愉快并得到意外的收獲。第三個(gè)感悟是在不斷的挖掘與發(fā)問(wèn)中我漸漸了解到內(nèi)資會(huì)計(jì)師事務(wù)所在激烈的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的生存困境。為了盡可能的降低營(yíng)業(yè)成本，以比較優(yōu)惠的價(jià)格吸引客戶，留住客戶，內(nèi)資所的一些工作程序存在著不太規(guī)范的情況。比如信函的發(fā)放上，規(guī)范的做法是會(huì)計(jì)師事務(wù)所直接把信函送到被函證的單位的，但內(nèi)資所為了節(jié)約成本會(huì)讓被審計(jì)單位自己完成函證。在事務(wù)所林-立的情況下，一方面事務(wù)所要?jiǎng)?chuàng)造利潤(rùn)，另一方面要保證審計(jì)報(bào)告的質(zhì)量。當(dāng)兩者產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，特別是發(fā)生尖銳的矛盾，關(guān)系到事務(wù)所生存發(fā)展的情況下，很多時(shí)候事務(wù)所會(huì)以折衷的方法，降低審計(jì)工作質(zhì)量來(lái)謀求生存。

隨著時(shí)間的流逝，實(shí)習(xí)生日漸增多，由于我是第一個(gè)進(jìn)公司的實(shí)習(xí)生，學(xué)習(xí)東西比他們?cè)?，工作也完成得不錯(cuò)，負(fù)責(zé)管理實(shí)習(xí)生的職員就把教導(dǎo)后進(jìn)實(shí)習(xí)生整理審計(jì)工作底稿的工作交給了我去完成。所謂人多力量大，在大家的努力下很快經(jīng)過(guò)整理的底稿替代了沒(méi)整理的底稿占領(lǐng)了一個(gè)又一個(gè)桌面。這時(shí)實(shí)習(xí)生的管理員就教我如何對(duì)已經(jīng)整理過(guò)的底稿進(jìn)行歸檔、裝訂、貼條、保存。

由于工作并不難，我很快就把從整理底稿到將底稿保存到鐵柜里的這條流水線掌握到手了。當(dāng)哪個(gè)實(shí)習(xí)生沒(méi)有工作問(wèn)我有什么可以幫忙的時(shí)候我總能交代她們新的工作，也很樂(lè)意把我掌握到的知識(shí)告訴她們。因?yàn)槠渌麑?shí)習(xí)生對(duì)前輩們都有畏懼感，同時(shí)覺(jué)得我能把工作都完成得很好，所以她們碰到問(wèn)題的時(shí)候就會(huì)選擇首先向我詢問(wèn);又因?yàn)楣芾韱T在實(shí)習(xí)生中與我溝通得最好，所以有什么任務(wù)都會(huì)交給我去做。最后就變成這樣一種局面：辦公室里名字被叫得最多次數(shù)的就是我了，從剛開(kāi)始在辦公室里走漸漸變成在辦公室里跑來(lái)跑去。由于交給我的工作比較多，而幫助其他實(shí)習(xí)生解決一些工作上的問(wèn)題也需要時(shí)間，我無(wú)法在短時(shí)間里完成交與的任務(wù)。

所以我開(kāi)始把手上的工作分派給其他工作量比較少的實(shí)習(xí)生，讓每個(gè)人都有充足的工作。再后來(lái)，實(shí)習(xí)生的數(shù)量繼續(xù)增多，中間就會(huì)出現(xiàn)一些溝通方面的問(wèn)題。實(shí)習(xí)生中碰到諸如此類的問(wèn)題時(shí)她們也會(huì)告訴我，希望我能夠從中幫忙解決。而我在盡力化解溝通障礙的同時(shí)也能保持與實(shí)習(xí)生非常良好的關(guān)系。

其實(shí)在實(shí)習(xí)之前我就給這個(gè)實(shí)習(xí)定了一個(gè)目標(biāo)：感受審計(jì)工作。我不刻意要求能學(xué)到很多的審計(jì)知識(shí)，能獨(dú)立的完成審計(jì)的業(yè)務(wù)，這些對(duì)于一個(gè)實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)也不現(xiàn)實(shí)。我只希望能感受審計(jì)人的生活，體會(huì)事務(wù)所工作的氛圍，了解我理想的行業(yè)是否真的適合我。而結(jié)果是我得到遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我開(kāi)始的要求。其中最珍貴的不是加深了對(duì)審計(jì)這個(gè)行業(yè)的理解，而是實(shí)習(xí)帶給我的成就感，讓一直帶點(diǎn)自卑情結(jié)的我明白到自己的能力。進(jìn)入大學(xué)以后在參加的活動(dòng)中我都扮演著一個(gè)teammate的角色。而實(shí)習(xí)中雖然沒(méi)有定位職位，我就自然而然的成為了實(shí)習(xí)生里的leader的角色，從教導(dǎo)工作，分配任務(wù)到調(diào)解矛盾，一步步走來(lái)我都能把它們完成到位。上司和實(shí)習(xí)生們對(duì)我的信任讓我更認(rèn)真細(xì)致的完成自己的工作也增添了我的一份自信。真的，自信和出色是相得益彰的，而這些也是快樂(lè)的源泉。實(shí)習(xí)期間和大家一起工作，一起成長(zhǎng)我感到由衷的喜悅。

到了最后，我都舍不得離開(kāi)實(shí)習(xí)的崗位了，還有幾個(gè)實(shí)習(xí)生叫我不要走，我深切的感受到短短一個(gè)月里大家結(jié)下的深厚的情誼。很慶幸自己得到了這個(gè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，一個(gè)讓我更自信的去面對(duì)即將到殘酷的“賣身”期的經(jīng)歷。

事務(wù)所審計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告參考范文

一、實(shí)習(xí)目的：

通過(guò)本次實(shí)習(xí)使我能夠從理論高度上升到實(shí)踐高度，更好的實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合，為我以后的工作和學(xué)習(xí)奠定初步的知識(shí)。

為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)結(jié)束了，心中無(wú)限感概，這次的實(shí)習(xí)讓我受益良多，在整個(gè)過(guò)程中，我不僅接觸到公司的整個(gè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程，包括下級(jí)財(cái)務(wù)部門和上級(jí)財(cái)務(wù)部門的交流，還讓我把專業(yè)理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐結(jié)合過(guò)程的同時(shí)更學(xué)會(huì)了與人交際的各種技能。通過(guò)同事們的協(xié)助，更重要的是自己的努力讓我這次實(shí)習(xí)成果顯著，當(dāng)然，除了成功的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐過(guò)程中所得到的“教訓(xùn)”也是一筆寶貴的財(cái)富。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

1月初，我進(jìn)入了_X會(huì)計(jì)師事務(wù)所，進(jìn)行審計(jì)助理的實(shí)習(xí)。雖然我學(xué)的是財(cái)務(wù)管理專業(yè)，但是也學(xué)習(xí)了會(huì)計(jì)、審計(jì)等方面的知識(shí)，而進(jìn)入會(huì)計(jì)師事務(wù)所學(xué)習(xí)也對(duì)我將來(lái)的就業(yè)大有幫助。注冊(cè)會(huì)計(jì)師事務(wù)所從每年的十一二月份直到來(lái)年的三四月份，都是其業(yè)務(wù)的高峰期，對(duì)工作人員的需求十分急切，因而這時(shí)候他們通常都愿意接納較大量的應(yīng)屆畢業(yè)生作為實(shí)習(xí)生來(lái)補(bǔ)充原本所內(nèi)編制工作人員的不足。這樣我們應(yīng)屆畢業(yè)生與會(huì)計(jì)師事務(wù)所各取所需，達(dá)到雙贏的效果。而我正是在這個(gè)時(shí)候來(lái)到事務(wù)所學(xué)習(xí)，增加工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)更為自己未來(lái)的就業(yè)打上基墊。因?yàn)樵谧?cè)會(huì)計(jì)師的工作流程通常都是先到企業(yè)里面取證，然后再回到所里面出報(bào)告，所以，出外勤是經(jīng)常的事。

(一)實(shí)習(xí)單位基本情況介紹：

(二)業(yè)務(wù)范圍：(每個(gè)單位情況不同)

1審計(jì)業(yè)務(wù)

包括驗(yàn)證企業(yè)注冊(cè)資本;年度會(huì)計(jì)報(bào)表審計(jì);基建項(xiàng)目預(yù)(決)算審計(jì);經(jīng)營(yíng)者經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì);合并、分立、清算審計(jì);財(cái)務(wù)專項(xiàng)調(diào)查等其他特殊項(xiàng)目的審計(jì);上市公司年報(bào)審計(jì)、IPO審計(jì)。

2司法會(huì)計(jì)鑒證業(yè)務(wù)

包括刑事、民事及行政案件中涉及各類財(cái)務(wù)資料的司法鑒證。

3資產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù)

包括單項(xiàng)資產(chǎn)評(píng)估、整體資產(chǎn)評(píng)估;兼并、聯(lián)營(yíng)、解散、破產(chǎn)資產(chǎn)評(píng)估;融資租賃、抵押、轉(zhuǎn)讓及拍賣資產(chǎn)評(píng)估;房地產(chǎn)及土地評(píng)估;無(wú)形資產(chǎn)評(píng)估;其他資產(chǎn)評(píng)估。

4基本建設(shè)概預(yù)算審計(jì)

包括基本建設(shè)預(yù)算審計(jì)、建安工程竣工結(jié)算審計(jì)及基本建設(shè)總投資審計(jì)等。

5房地產(chǎn)估價(jià)業(yè)務(wù)

所有房地產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù)，房地產(chǎn)評(píng)估咨詢業(yè)務(wù)、培訓(xùn)業(yè)務(wù)。包括為企業(yè)整體資產(chǎn)中的房地產(chǎn)估價(jià)、房地產(chǎn)轉(zhuǎn)讓估價(jià)、房地產(chǎn)抵押估價(jià)、房地產(chǎn)拍賣估價(jià)、房地產(chǎn)處置估價(jià)、房地產(chǎn)糾紛估價(jià)、房地產(chǎn)租賃估價(jià)、房地產(chǎn)保險(xiǎn)估價(jià)、房地產(chǎn)分割和合并估價(jià)、征地和房屋動(dòng)拆遷估價(jià)，以及房地產(chǎn)與房地產(chǎn)法規(guī)咨詢服務(wù)。6稅務(wù)業(yè)務(wù)

包括代辦稅務(wù)清算及納稅申報(bào);審核稅款繳納及清算;擔(dān)任稅務(wù)顧問(wèn);其他稅務(wù)事項(xiàng)。

7管理咨詢業(yè)務(wù)

擔(dān)任財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)顧問(wèn);受托設(shè)計(jì)財(cái)務(wù)管理制度及內(nèi)部控制制度;企業(yè)改制財(cái)務(wù)顧問(wèn);制作可行性研究報(bào)告及商業(yè)計(jì)劃書(shū);其他管理咨詢業(yè)務(wù);公司內(nèi)部控制設(shè)計(jì)或?qū)徍恕?/p>

(三)實(shí)習(xí)期間按照要求和公司安排主要完成以下實(shí)習(xí)工作任務(wù)：

1、了解會(huì)計(jì)師事物所機(jī)構(gòu)組成，人員職責(zé)，基本業(yè)務(wù)。

2、分別熟悉事物所各種會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的操作流程，行業(yè)規(guī)范，協(xié)助注冊(cè)會(huì)計(jì)師和審計(jì)員完成各類業(yè)務(wù)。

3、配合工作人員完成各種辦公室日常工作。

(四)現(xiàn)按照時(shí)間進(jìn)度將實(shí)習(xí)內(nèi)容報(bào)告如下：

我主要是參閱審計(jì)工作底稿，從中學(xué)習(xí)審計(jì)知識(shí);而后整理工作底稿，更深入的了解審計(jì)工作以及各個(gè)科目之間，以及底稿本身系統(tǒng)的平衡和鉤稽關(guān)系;在對(duì)審計(jì)工作有了一定的了解之后，我實(shí)際的接觸了審計(jì)工作，參與了幾個(gè)單位的實(shí)際審計(jì)工作。以下是我在工作中對(duì)審計(jì)的認(rèn)識(shí)。

1、對(duì)審計(jì)業(yè)務(wù)的初步認(rèn)識(shí)

審計(jì)是指對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表的審計(jì)，屬于鑒證業(yè)務(wù)。會(huì)計(jì)事務(wù)所和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人根據(jù)審計(jì)證據(jù)形成審計(jì)意見(jiàn)，并根據(jù)具體情況出具審計(jì)報(bào)告。注冊(cè)會(huì)計(jì)師的審計(jì)意見(jiàn)旨在提高財(cái)務(wù)報(bào)表的可信賴程度。

進(jìn)行審計(jì)的基礎(chǔ)是被審計(jì)單位的年度報(bào)表、總賬、明細(xì)賬、以及必要的憑證等。注冊(cè)會(huì)計(jì)師通過(guò)對(duì)以上信息的審計(jì)形成審計(jì)意見(jiàn)，并根據(jù)具體情況出具審計(jì)報(bào)告。審計(jì)的內(nèi)容主要是報(bào)表數(shù)與總賬，總賬與明細(xì)賬，總賬、明細(xì)賬與憑證的一致，以及賬實(shí)的一致，還包括對(duì)會(huì)計(jì)政策和各項(xiàng)稅收政策的執(zhí)行情況。

2、對(duì)審計(jì)報(bào)告的初步認(rèn)識(shí)

審計(jì)報(bào)告是注冊(cè)會(huì)計(jì)師根據(jù)中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)準(zhǔn)則的規(guī)定，在實(shí)行審計(jì)工作的基礎(chǔ)上對(duì)被審計(jì)單位財(cái)務(wù)報(bào)表發(fā)表審計(jì)意見(jiàn)的書(shū)面文件。審計(jì)報(bào)告可以分為:標(biāo)準(zhǔn)審計(jì)報(bào)告和非標(biāo)準(zhǔn)審計(jì)報(bào)告，非標(biāo)準(zhǔn)審計(jì)報(bào)告包括帶強(qiáng)調(diào)事項(xiàng)段的無(wú)保留意見(jiàn)審計(jì)報(bào)告和非無(wú)保留意見(jiàn)的審計(jì)報(bào)告，非無(wú)保留意見(jiàn)的審計(jì)報(bào)告包括保留意見(jiàn)的審計(jì)報(bào)告、否定意見(jiàn)的審計(jì)報(bào)告、無(wú)法表示意見(jiàn)的審計(jì)報(bào)告。

審計(jì)報(bào)告包括以下內(nèi)容：標(biāo)題;收件人;引言段;管理層對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表的責(zé)任

段;注冊(cè)會(huì)計(jì)師責(zé)任段;審計(jì)意見(jiàn)段;注冊(cè)會(huì)計(jì)師的簽名和蓋章;會(huì)計(jì)事務(wù)所的名稱、地址及蓋章;報(bào)告日期等九項(xiàng)。

此外還存在對(duì)特殊目的的審計(jì)業(yè)務(wù)出具的審計(jì)報(bào)告。特殊目的的審計(jì)業(yè)務(wù)的含義是指：注冊(cè)會(huì)計(jì)師接受委托，對(duì)按照特殊基礎(chǔ)編制的財(cái)務(wù)報(bào)表，財(cái)務(wù)報(bào)表組成部分，合同的遵守情況，簡(jiǎn)要財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行審計(jì)并出具審計(jì)報(bào)告的業(yè)務(wù)。其審計(jì)報(bào)告主要有四種：對(duì)按照特殊基礎(chǔ)編制的財(cái)務(wù)報(bào)表出具的審計(jì)報(bào)告，對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表組成部分出具的審計(jì)報(bào)告，對(duì)合同的遵守情況出具的審計(jì)報(bào)告，對(duì)簡(jiǎn)要財(cái)務(wù)報(bào)表出具的審計(jì)報(bào)告。按照特殊基礎(chǔ)編制的財(cái)務(wù)報(bào)表通常包括按照計(jì)稅基礎(chǔ)、收付實(shí)現(xiàn)制基礎(chǔ)和監(jiān)管機(jī)構(gòu)的報(bào)告要求編制的財(cái)務(wù)報(bào)表。財(cái)務(wù)報(bào)表組成部分包括特定項(xiàng)目、特定賬戶或特定賬戶的特定內(nèi)容。合同的遵守情況主要是指被審計(jì)單位合同中有關(guān)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)條款的遵守情況發(fā)表審計(jì)意見(jiàn)。例如，對(duì)貸款合同遵守情況發(fā)表審計(jì)意見(jiàn);對(duì)專利技術(shù)、商標(biāo)使用權(quán)等轉(zhuǎn)讓協(xié)議遵守情況發(fā)表審計(jì)意見(jiàn)。簡(jiǎn)要財(cái)務(wù)報(bào)表則是指依據(jù)已審計(jì)財(cái)務(wù)報(bào)表編制的簡(jiǎn)要財(cái)務(wù)報(bào)表。

3、審計(jì)工作底稿的構(gòu)成和填制

工作底稿是我在工作中接觸到的最多的資料，是出具審計(jì)報(bào)告的基礎(chǔ)審計(jì)，也是會(huì)計(jì)師事務(wù)所重要的檔案資料。

審計(jì)工作底稿作為審計(jì)報(bào)告的基礎(chǔ)為審計(jì)報(bào)告提供充分、適當(dāng)?shù)挠涗洠C明注冊(cè)會(huì)計(jì)師按照審計(jì)準(zhǔn)則的規(guī)定執(zhí)行了審計(jì)工作。審計(jì)工作底稿是注冊(cè)會(huì)計(jì)師對(duì)制定的審計(jì)計(jì)劃、實(shí)施的審計(jì)程序、獲取的相關(guān)審計(jì)證據(jù)，以及得出的審計(jì)結(jié)論作出的記錄，是重要的審計(jì)檔案。

審計(jì)工作底稿通常包括總體審計(jì)策略、具體審計(jì)計(jì)劃、分析表、問(wèn)題備忘錄、重要事項(xiàng)概要、詢證函回函、管理層聲明書(shū)、核對(duì)表、有關(guān)重大事項(xiàng)的往來(lái)信件(包括電子郵件)以及對(duì)被審計(jì)單位文件記錄的摘要或復(fù)印件。

資產(chǎn)類工作底稿、負(fù)債類工作底稿、所有者權(quán)益類工作底稿，損益類工作底稿主要是對(duì)資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、當(dāng)期損益類科目的審定，是報(bào)表可信的保證，是出具審計(jì)報(bào)告的基礎(chǔ)。主要對(duì)資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、當(dāng)期損益類科目的審定，包括報(bào)表和總賬、總賬與明細(xì)賬、明細(xì)賬與憑證的核對(duì)。根據(jù)報(bào)表和總賬、總賬與明細(xì)賬的核對(duì)填制科目的審定表，根據(jù)總賬與明細(xì)賬、明細(xì)賬與憑證的核對(duì)填制科目抽測(cè)表。

在實(shí)習(xí)期間，我所參與的審計(jì)報(bào)告基本都是比較規(guī)范的單位，審計(jì)工作不是很復(fù)雜，做底稿一般比較順利，出具報(bào)告及審計(jì)過(guò)的報(bào)表和報(bào)表附注按照模版都很好出，但在審計(jì)工作中，一定要仔細(xì)認(rèn)真。

三、實(shí)習(xí)心得

我實(shí)習(xí)的第一個(gè)感悟是實(shí)習(xí)價(jià)值的高低取決于自身的積極性。在一個(gè)完全陌生的環(huán)境里，有太多太多的事情你沒(méi)有能力把握了。比如是否可以碰到一個(gè)主動(dòng)教導(dǎo)你并且放手讓你做業(yè)務(wù)，再指出你的錯(cuò)誤幫助你進(jìn)步的上司。能遇到這樣的上司實(shí)屬難能可貴，一般情況下前輩們都只顧著自己的工作，交代你做些基本的

業(yè)務(wù)，做好了他看到有錯(cuò)誤的地方就自己改掉了，也不會(huì)特地的去向你指出。因此到最后自己做的工作到底規(guī)范與否根本無(wú)從知道。這時(shí)候解決的辦法就只有碰到疑惑的問(wèn)題時(shí)抓住時(shí)機(jī)去發(fā)問(wèn)，把握自己可以把握到的盡量讓實(shí)習(xí)更具價(jià)值。所以不但是一個(gè)提高動(dòng)手能力的機(jī)會(huì)，更是一個(gè)鍛煉交際能力的時(shí)機(jī)。與辦公室里的上司前輩們保持良好的關(guān)系，可以讓你盡快的熟知公司的情況，在遇到困難的時(shí)候也能夠及時(shí)的得到幫助。很高興的是我做到了和公司的前輩以及實(shí)習(xí)生相處融洽的這一點(diǎn)，讓我在實(shí)習(xí)期間心境愉快并得到意外的收獲。

第二個(gè)感悟是實(shí)踐與理論既有聯(lián)系又有區(qū)別。理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，我們書(shū)本上的知識(shí)都是我們實(shí)踐的基礎(chǔ)，有許多知識(shí)不是一目了然的。需要我們掌握非常熟練后加以應(yīng)用。而且書(shū)本的知識(shí)都只是概論，至于細(xì)節(jié)，具體的方法還是要我們?cè)趯?shí)踐中去理解，去總結(jié)。

第三個(gè)感悟是在不斷的挖掘與發(fā)問(wèn)中我漸漸了解到內(nèi)資會(huì)計(jì)師事務(wù)所在激烈的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的生存困境。為了盡可能的降低營(yíng)業(yè)成本，以比較優(yōu)惠的價(jià)格吸引客戶，留住客戶，內(nèi)資所的一些工作程序存在著不太規(guī)范的情況。比如信函的發(fā)放上，規(guī)范的做法是會(huì)計(jì)師事務(wù)所直接把信函送到被函證的單位的，但內(nèi)資所為了節(jié)約成本會(huì)讓被審計(jì)單位自己完成函證。在事務(wù)所林立的情況下，一方面事務(wù)所要?jiǎng)?chuàng)造利潤(rùn)，另一方面要保證審計(jì)報(bào)告的質(zhì)量。當(dāng)兩者產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，特別是發(fā)生尖銳的矛盾，關(guān)系到事務(wù)所生存發(fā)展的情況下，很多時(shí)候事務(wù)所會(huì)以折衷的方法，降低審計(jì)工作質(zhì)量來(lái)謀求生存。

通過(guò)這次會(huì)計(jì)師事務(wù)所的實(shí)習(xí)，使我在學(xué)校外學(xué)到了很多東西，很多課本上沒(méi)有而工作中又必須具備的東西，明白事務(wù)所的主要職責(zé)范圍，機(jī)構(gòu)組成，學(xué)會(huì)了怎么樣更好的去對(duì)人對(duì)事，進(jìn)一步了解會(huì)計(jì)的相關(guān)法規(guī)，并逐漸熟悉了審計(jì)的業(yè)務(wù)流程以及關(guān)鍵步驟。體會(huì)到了作為一名會(huì)計(jì)人員必須具備的個(gè)人素質(zhì)，應(yīng)該具備的業(yè)務(wù)能力和身體素質(zhì)，這樣才能夠更好的適應(yīng)這樣一項(xiàng)重要的工作。

在當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展日趨快速，各個(gè)企事業(yè)單位的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)也在快速增長(zhǎng)，這就使得社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人員有了更高的重視和更嚴(yán)格的要求，我們作為即將步入社會(huì)的未來(lái)的會(huì)計(jì)專業(yè)人員，為了滿足和順應(yīng)社會(huì)的要求，增強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，更應(yīng)該增強(qiáng)自身的素質(zhì)，培養(yǎng)較強(qiáng)的會(huì)計(jì)操作能力和會(huì)計(jì)道德素質(zhì)。而最直接的途徑就是參加實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)中，我們可以使我們?cè)谡n堂上學(xué)到的知識(shí)得到印證，加深印象，熟悉流程，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)錯(cuò)誤。

通過(guò)這次在會(huì)計(jì)師事務(wù)所的實(shí)習(xí)，使我在即將畢業(yè)前學(xué)到了很多東西，很多課本上沒(méi)有而工作以后又必須具備的東西。明白事務(wù)所工作的主要職責(zé)范圍，機(jī)構(gòu)構(gòu)成，學(xué)到了一些必備的辦公室事物處理，了解了最近的會(huì)計(jì)政策法規(guī)，并逐漸熟悉了審計(jì)業(yè)務(wù)的流程以及關(guān)鍵步驟。體會(huì)到作為會(huì)計(jì)師事務(wù)所外部審計(jì)職責(zé)的重要性，無(wú)論從社會(huì)發(fā)展還是企業(yè)生存，完善的財(cái)務(wù)制度是至關(guān)重要的，而作為會(huì)計(jì)師事務(wù)所，肩負(fù)著外部審計(jì)這一重任。而作為事務(wù)所人員必須具備良好的個(gè)人品質(zhì)，同時(shí)應(yīng)具備較好的業(yè)務(wù)能力和身體素質(zhì)，這樣才能很好的適應(yīng)并勝任這一重要的工作。

同時(shí)，作為事務(wù)所的實(shí)習(xí)人員，在審計(jì)過(guò)程中看到了很多的賬本賬冊(cè)，也體會(huì)到了作為企業(yè)或者單位會(huì)計(jì)人員的工作。會(huì)計(jì)其實(shí)更講究的是它的實(shí)際操作性和實(shí)踐性。每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，都要根據(jù)其原始憑證，一一登記入記賬憑證，明細(xì)賬，日記賬，三欄式賬，多欄式賬，總賬等等可能連通起來(lái)的賬戶。這為其一。會(huì)計(jì)的每一筆賬務(wù)都有依有據(jù)，而且是逐一按時(shí)間順序登記下來(lái)的，極具邏輯性，這為其二。在會(huì)計(jì)的實(shí)踐中，漏賬，錯(cuò)賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個(gè)程序，步驟都得以會(huì)計(jì)制度為前提，為基礎(chǔ)。體現(xiàn)了會(huì)計(jì)的規(guī)范性。對(duì)于登賬:首先要根據(jù)業(yè)務(wù)的發(fā)生，取得原始憑證，將其登記記賬憑證。然后，根據(jù)記賬憑證，登記其明細(xì)賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結(jié)轉(zhuǎn)其成本后，根據(jù)總賬合計(jì)，填制資產(chǎn)負(fù)債表，利潤(rùn)表，損益表等等年度報(bào)表。這就是會(huì)計(jì)操作的一般順序和基本流程。

第6篇

會(huì)計(jì)事務(wù)所實(shí)習(xí)報(bào)告(一)

實(shí)習(xí)已經(jīng)過(guò)去將近一個(gè)月了，思前想后還是得總結(jié)一下打工生活滴～反正開(kāi)學(xué)得交實(shí)踐論文，那——就不妨一石二鳥(niǎo)啦，身為會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，同時(shí)又對(duì)審計(jì)懷有濃厚的興趣，因而我選擇到會(huì)計(jì)師事務(wù)所實(shí)習(xí)，嘗試去感受審計(jì)工作的甜酸苦辣。

這個(gè)假期，我進(jìn)入了會(huì)計(jì)師事務(wù)所，開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)生活。這是一家小會(huì)計(jì)師事務(wù)所，包括所長(zhǎng)在內(nèi)有10名注冊(cè)會(huì)計(jì)師。事務(wù)所的業(yè)務(wù)主要為年報(bào)審計(jì)、改制審計(jì)、破產(chǎn)審計(jì)、記賬、資產(chǎn)評(píng)估等業(yè)務(wù)。

為了能夠在實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)到更多東西，就得先要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。因?yàn)槲冶緛?lái)學(xué)的是會(huì)計(jì)，對(duì)于審計(jì)知識(shí)還是有些陌生。在去參加實(shí)習(xí)之前，我學(xué)習(xí)了審計(jì)的一些基本知識(shí)：比如一些基本的審計(jì)程序，各個(gè)業(yè)務(wù)循環(huán)的一些知識(shí)，還有關(guān)于風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)，關(guān)于一些重點(diǎn)會(huì)計(jì)科目的審計(jì)要點(diǎn)。之前的關(guān)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)我后來(lái)的實(shí)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。。

在實(shí)習(xí)那段期間，我主要從事寫工作底稿、抽查憑證、復(fù)算利率等工作。從第一天進(jìn)會(huì)計(jì)師事務(wù)所學(xué)習(xí)他們做的工作底稿，學(xué)習(xí)怎么抽查憑證，理解怎么復(fù)算利率開(kāi)始，隨著參加的項(xiàng)目越來(lái)越多，越來(lái)越復(fù)雜，隨著對(duì)審計(jì)業(yè)務(wù)的熟悉，我開(kāi)始喜歡上了事務(wù)所的工作。每一天，我都按時(shí)去上班，改掉了我睡懶覺(jué)的習(xí)慣。每一天，我都勤勤肯肯地做事情。每一天，我都會(huì)解決一些審計(jì)實(shí)務(wù)方面的問(wèn)題，讓我的理論知識(shí)得到運(yùn)用的同時(shí)，也讓我認(rèn)識(shí)到了理論與實(shí)務(wù)的一些區(qū)別。

實(shí)習(xí)的前幾天，我沒(méi)有參加任何項(xiàng)目，而是先學(xué)習(xí)他們以前審計(jì)時(shí)留下的工作底稿。以前學(xué)習(xí)審計(jì)工作底稿那一章的時(shí)候覺(jué)得很難記住審計(jì)工作底稿中應(yīng)包括哪些內(nèi)容。但是在看了他們做的底稿之后，一下子就把內(nèi)容記住了。到現(xiàn)在，我總算是體會(huì)到了理論與實(shí)踐相結(jié)合所能產(chǎn)生的巨大的正效應(yīng)。審計(jì)工作底稿，首先是要有一個(gè)關(guān)于底稿中的符號(hào)說(shuō)明，還有索引號(hào)之類的。接著就是要有審計(jì)業(yè)務(wù)約定書(shū)、管理層聲明書(shū)、審計(jì)后出具的報(bào)告以及審計(jì)過(guò)后的財(cái)務(wù)報(bào)表。關(guān)于被審計(jì)單位的營(yíng)業(yè)執(zhí)照、納稅登記表、基本情況說(shuō)明一類的也應(yīng)該整理于審計(jì)工作底稿中。如果被審計(jì)單位屬于特殊行業(yè)，還應(yīng)該提供相關(guān)的文件。最后就是實(shí)施審計(jì)程序的過(guò)程中所產(chǎn)生的一些工作底稿、各會(huì)計(jì)科目審定表和一些憑證抽查記錄。實(shí)施了盤點(diǎn)程序的，還要有相應(yīng)的盤點(diǎn)表。實(shí)施了函證程序的，函證也應(yīng)該包括在其中。大概看懂了一點(diǎn)審計(jì)工作底稿后，我就開(kāi)始整理工作底稿的工作了。其實(shí)這是一個(gè)重復(fù)性很強(qiáng)的工作，但由于每間公司的業(yè)務(wù)不同，底稿的內(nèi)容也各不相同，我就趁著這個(gè)機(jī)會(huì)努力吸取知識(shí)，找出不懂的地方抓緊時(shí)間請(qǐng)教上司。畢竟理論與實(shí)踐是有著差別的，有時(shí)候甚至存在鴻溝。而實(shí)習(xí)的一個(gè)重要目的是感受這些鴻溝并對(duì)此作出應(yīng)有的思考。

抽查憑證也是一項(xiàng)非常重要的工作。因?yàn)槊恳荒昶髽I(yè)都會(huì)把去年的報(bào)表拿到事務(wù)所審計(jì)，由事務(wù)所審計(jì)后出審計(jì)報(bào)告。所以，抽查憑證是必不可少。既然是抽查憑證肯定就不是每一筆業(yè)務(wù)都要過(guò)目，要抓住每個(gè)科目的重大發(fā)生額，這不僅僅是要有很強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，而且還要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。前幾次都是由事務(wù)所的老師引導(dǎo)我們，教會(huì)我們?cè)鯓尤ヅ袛嗍欠癯椴檫@筆金額。在經(jīng)過(guò)反復(fù)幾次的實(shí)踐后，我漸漸地可以自己獨(dú)立的抽查憑證，但有時(shí)候還是不能準(zhǔn)確把握要抽查的金額，可能是缺乏一些經(jīng)驗(yàn)吧。

在審計(jì)的過(guò)程中也會(huì)遇到一些計(jì)算，比如貸款利息，存款利息等。這些我們要根據(jù)企業(yè)提供的銀行原始憑證進(jìn)行復(fù)算，再對(duì)照企業(yè)做的帳。檢查企業(yè)是否按照實(shí)際的利率計(jì)提利息。很多事情看似簡(jiǎn)單，但是一旦上手有時(shí)就挺復(fù)雜的?；蛟S這就是實(shí)踐與理論的差別。

我實(shí)習(xí)的第一個(gè)感悟是實(shí)習(xí)價(jià)值的高低取決于自身的積極性。在一個(gè)完全陌生的環(huán)境里，有太多太多的事情你沒(méi)有能力把握了。比如是否可以碰到一個(gè)主動(dòng)教導(dǎo)你并且放手讓你做業(yè)務(wù)，再指出你的錯(cuò)誤幫助你進(jìn)步的上司。能遇到這樣的上司實(shí)屬難能可貴，一般情況下前輩們都只顧著自己的工作，交代你做些基本的業(yè)務(wù)，做好了他看到有錯(cuò)誤的地方就自己改掉了，也不會(huì)特地的去向你指出。因此到最后自己做的工作到底規(guī)范與否根本無(wú)從知道。這時(shí)候解決的辦法就只有碰到疑惑的問(wèn)題時(shí)抓住時(shí)機(jī)去發(fā)問(wèn)，把握自己可以把握到的盡量讓實(shí)習(xí)更具價(jià)值。所以不但是一個(gè)提高動(dòng)手能力的機(jī)會(huì)，更是一個(gè)鍛煉交際能力的時(shí)機(jī)。與辦公室里的上司前輩們保持良好的關(guān)系，可以讓你盡快的熟知公司的情況，在遇到困難的時(shí)候也能夠及時(shí)的得到幫助。很高興的是我做到了和公司的前輩以及實(shí)習(xí)生相處融洽的這一點(diǎn)，讓我在實(shí)習(xí)期間心境愉快并得到意外的收獲。

第二個(gè)感悟是實(shí)踐與理論既有聯(lián)系又有區(qū)別。理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，我們書(shū)本上的知識(shí)都是我們實(shí)踐的基礎(chǔ)，有許多知識(shí)不是一目了然的。需要我們掌握非常熟練后加以應(yīng)用。而

而且書(shū)本的知識(shí)都只是概論，至于細(xì)節(jié)，具體的方法還是要我們?cè)趯?shí)踐中去理解，去總結(jié)。這應(yīng)該是這次實(shí)踐最大的收獲吧

實(shí)習(xí)第三個(gè)感悟是在不斷的挖掘與發(fā)問(wèn)中我漸漸了解到內(nèi)資會(huì)計(jì)師事務(wù)所在激烈的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的生存困境。為了盡可能的降低營(yíng)業(yè)成本，以比較優(yōu)惠的價(jià)格吸引客戶，留住客戶，內(nèi)資所的一些工作程序存在著不太規(guī)范的情況。比如信函的發(fā)放上，規(guī)范的做法是會(huì)計(jì)師事務(wù)所直接把信函送到被函證的單位的，但內(nèi)資所為了節(jié)約成本會(huì)讓被審計(jì)單位自己完成函證。在事務(wù)所林立的情況下，一方面事務(wù)所要?jiǎng)?chuàng)造利潤(rùn)，另一方面要保證審計(jì)報(bào)告的質(zhì)量。當(dāng)兩者產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，特別是發(fā)生尖銳的矛盾，關(guān)系到事務(wù)所生存發(fā)展的情況下，很多時(shí)候事務(wù)所會(huì)以折衷的方法，降低審計(jì)工作質(zhì)量來(lái)謀求生存。

通過(guò)這次會(huì)計(jì)師事務(wù)所的實(shí)習(xí)，使我在學(xué)校外學(xué)到了很多東西，很多課本上沒(méi)有而工作中又必須具備的東西，明白事務(wù)所的主要職責(zé)范圍，機(jī)構(gòu)組成，學(xué)會(huì)了怎么樣更好的去對(duì)人對(duì)事，進(jìn)一步了解會(huì)計(jì)的相關(guān)法規(guī)，并逐漸熟悉了審計(jì)的業(yè)務(wù)流程以及關(guān)鍵步驟。體會(huì)到了作為一名會(huì)計(jì)人員必須具備的個(gè)人素質(zhì)，應(yīng)該具備的業(yè)務(wù)能力和身體素質(zhì)，這樣才能夠更好的適應(yīng)這樣一項(xiàng)重要的工作。同時(shí)作為事務(wù)所的實(shí)習(xí)人員在審計(jì)過(guò)程中看到了很多賬本賬冊(cè)，也同樣體會(huì)到了作為一名會(huì)計(jì)人員，要對(duì)每一筆會(huì)計(jì)記錄的真實(shí)性、完整性、合法性負(fù)責(zé)。每一筆帳的記錄都要有依據(jù)，而且按時(shí)間順序排列下來(lái)，每一個(gè)程序都要以會(huì)計(jì)制度為前提，為基礎(chǔ)。

會(huì)計(jì)事務(wù)所實(shí)習(xí)報(bào)告(二)

為了更好的完成學(xué)校規(guī)定的實(shí)習(xí)計(jì)劃，也為了鍛煉自己和提高自己的實(shí)踐操作能力，而且作為工作前的最后一次實(shí)踐機(jī)會(huì)，也是理論與實(shí)際相結(jié)合相比較的最好機(jī)會(huì)，XX年底，我進(jìn)入了陜西衡興會(huì)計(jì)師事務(wù)所進(jìn)行實(shí)習(xí)。這是一家中小型的會(huì)計(jì)師事務(wù)所，一共有將近30名注冊(cè)會(huì)計(jì)師，而事務(wù)所的業(yè)務(wù)主要為年報(bào)審計(jì)、法人離任經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)、改制審計(jì)、破產(chǎn)審計(jì)、記賬、資產(chǎn)評(píng)估等業(yè)務(wù)。

為了能夠在實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)到更多東西，在去參加實(shí)習(xí)之前，我花了差不多半個(gè)月的時(shí)間復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的會(huì)計(jì)知識(shí)，并且閱讀了注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試的審計(jì)教材，鞏固了審計(jì)的一些基本知識(shí)。在書(shū)中我看到了一些基本的審計(jì)程序，和各個(gè)業(yè)務(wù)循環(huán)的一些知識(shí)，還有關(guān)于風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)，關(guān)于一些重點(diǎn)會(huì)計(jì)科目的審計(jì)要點(diǎn)。之前的關(guān)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)我后來(lái)的實(shí)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在會(huì)計(jì)師事務(wù)所實(shí)習(xí)主要分為兩個(gè)階段。第一階段是我呆在事務(wù)所的總部的時(shí)候。這一階段，主要是和辦公室里的同事熟悉熟悉，并向他們學(xué)習(xí)公司的各方面知識(shí)，了解會(huì)計(jì)事務(wù)所的機(jī)構(gòu)組成，人員職責(zé)，基本業(yè)務(wù)，分別熟悉事務(wù)所各種會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)操作流程，行業(yè)規(guī)范，協(xié)助會(huì)計(jì)師完成各類業(yè)務(wù)。發(fā)現(xiàn)很多同事都是考出注冊(cè)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)稅務(wù)師、資產(chǎn)評(píng)估師三個(gè)證書(shū)，覺(jué)得他們還是很厲害的。在那段時(shí)間里，感覺(jué)公司很多同事都會(huì)去出差，辦公桌上疊滿了他們審計(jì)過(guò)的工作底稿和會(huì)計(jì)報(bào)表。審計(jì)工作其實(shí)就是由外勤和出具審計(jì)報(bào)告組成。第二階段主要是參加審計(jì)匯森煤業(yè)、陜西煤礦運(yùn)輸公司和亞輝客運(yùn)三家公司的年終審計(jì)工作。

實(shí)習(xí)的第一天，我沒(méi)有參加任何項(xiàng)目，而是幫助所里的老師們影印一些文件，當(dāng)他們?cè)诿Φ臅r(shí)候，我會(huì)在一旁仔細(xì)觀看他們的工作流程，并且學(xué)習(xí)他們以前審計(jì)時(shí)留下的工作底稿。以前學(xué)習(xí)審計(jì)工作底稿那一章的時(shí)候覺(jué)得很難記住審計(jì)工作底稿中應(yīng)包括哪些內(nèi)容，但是在看了他們做的底稿之后，一下子就把內(nèi)容記住了。到現(xiàn)在，我總算是體會(huì)到了理論與實(shí)踐相結(jié)合所能產(chǎn)生的巨大的正效應(yīng)。審計(jì)工作底稿，首先是要有一個(gè)關(guān)于底稿中的符號(hào)說(shuō)明，還有索引號(hào)之類的。接著就是要有審計(jì)業(yè)務(wù)約定書(shū)、管理層聲明書(shū)、審計(jì)后出具的報(bào)告以及審計(jì)過(guò)后的財(cái)務(wù)報(bào)表。關(guān)于被審計(jì)單位的營(yíng)業(yè)執(zhí)照、納稅登記表、基本情況說(shuō)明一類的也應(yīng)該整理于審計(jì)工作底稿中。如果被審計(jì)單位屬于特殊行業(yè)，還應(yīng)該提供相關(guān)的文件。最后就是實(shí)施審計(jì)程序的過(guò)程中所產(chǎn)生的一些工作底稿、各會(huì)計(jì)科目審定表和一些憑證抽查記錄。實(shí)施了盤點(diǎn)程序的，還要有相應(yīng)的盤點(diǎn)表。實(shí)施了函證程序的，函證也應(yīng)該包括在其中。

在所里幾天適應(yīng)了審計(jì)的工作流程之后，就開(kāi)始進(jìn)行實(shí)際的工作了。我跟著宿老師來(lái)到了位于高新區(qū)的陜西匯森煤業(yè)投資有限公司，這是一家很大型的公司，公司的賬務(wù)全部是用財(cái)務(wù)軟件記賬，這對(duì)于財(cái)務(wù)人員來(lái)說(shuō)，省去了很多麻煩。因?yàn)槲疫€沒(méi)有實(shí)際操作過(guò)，所以只能一步一步慢慢學(xué)，宿老師讓我先幫他抽查憑證，我開(kāi)始看匯森公司整個(gè)XX年所發(fā)生的科目賬，從每一個(gè)科目開(kāi)始依次往下過(guò)。在抽查過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，該公司的往來(lái)賬較為混亂。很多款項(xiàng)都計(jì)入了“其他應(yīng)收款”和“其他應(yīng)付款項(xiàng)”目，但實(shí)際上，在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，這些記錄都是不準(zhǔn)確的。最開(kāi)始發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我都在底稿中作了相應(yīng)的記錄，等到將所有科目賬看完之后，將有問(wèn)題或數(shù)額較大的抽出來(lái)，再找相應(yīng)的憑證仔細(xì)檢查，與其相應(yīng)的附件作對(duì)比，看看該筆賬項(xiàng)的科目使用是否正確。

除此之外，我還幫助老師完成了公司貸款利息的計(jì)算和固定資產(chǎn)折舊費(fèi)用的計(jì)量，我們發(fā)現(xiàn)該公司的固定資產(chǎn)計(jì)量存在很大問(wèn)題，公司沒(méi)有一個(gè)對(duì)于固定資產(chǎn)統(tǒng)一的計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)，而是針對(duì)不同的固定資產(chǎn)采取不同的折舊年限，這就是的審計(jì)人員在審計(jì)時(shí)出現(xiàn)了較大的差額，我經(jīng)過(guò)統(tǒng)一計(jì)算之后發(fā)現(xiàn)該公司所計(jì)算的固定資產(chǎn)折舊額比規(guī)范了計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)之后差了8萬(wàn)元，這對(duì)于初次進(jìn)行審計(jì)的我來(lái)說(shuō)，算是不小的鼓勵(lì)，終于能發(fā)現(xiàn)一些紕漏，也算是一個(gè)好的開(kāi)始。由于匯森公司從事的是煤業(yè)投資，公司在陜北還有一個(gè)分公司負(fù)責(zé)煤炭開(kāi)采，所以在審計(jì)匯森的賬務(wù)時(shí)，也要一并將子公司的賬務(wù)一起計(jì)算，但是只是一小部分，例如子公司所上交的的利潤(rùn)或分紅。在我查看憑證的時(shí)候就常常弄不清楚什么時(shí)候該筆賬目應(yīng)該記在總公司名下，什么賬目應(yīng)計(jì)在分公司名下。

我所進(jìn)行的第二個(gè)項(xiàng)目是位于延安市子長(zhǎng)縣的瓦窯堡煤炭運(yùn)輸公司，這是我第一次出差，感覺(jué)很興奮。跟著同行的戚老師到了公司，才發(fā)現(xiàn)公司的財(cái)務(wù)部只有兩個(gè)人，一個(gè)會(huì)計(jì)和一個(gè)出納，這就使得一個(gè)人身上背負(fù)了太多的工作，工作起來(lái)顯得力不從心。尤其到了年尾，是會(huì)計(jì)工作這一年中最忙的時(shí)候，出納又常常在外，會(huì)計(jì)的工作顯得十分繁重，加上我們不是有一些公司財(cái)務(wù)上的問(wèn)起要會(huì)計(jì)幫忙，給那位會(huì)計(jì)原本忙碌的工作更添負(fù)擔(dān)。瓦窯堡煤炭運(yùn)輸公司是陜煤旗下的一個(gè)子公司，公司的主要業(yè)務(wù)不是買煤，而是運(yùn)輸。同屬煤業(yè)，該公司的利潤(rùn)就不如同行業(yè)的其他環(huán)節(jié)多。但盡管公司財(cái)務(wù)科的人手不足，賬目依然做的井井有條。瓦窯堡公司由于去年在報(bào)稅的過(guò)程中存在漏水情況，因此被稅務(wù)部門作出了相應(yīng)的懲罰，因此在今年審計(jì)的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)該公司在稅務(wù)方面賬目做得非常清晰，盡管只有30多萬(wàn)的凈利潤(rùn)，公司依然提足了20多萬(wàn)元的稅金。對(duì)此我也很受啟發(fā)，作為財(cái)務(wù)人員，不管出于什么原因，在稅務(wù)這方面都應(yīng)該按國(guó)家規(guī)章辦事，否則對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)后果是非常嚴(yán)重的，不僅會(huì)受到處罰，公司的聲譽(yù)也會(huì)受損，一點(diǎn)點(diǎn)的甜頭換來(lái)這么不堪的苦果，就真的是不值得了。在這次出外勤中，我開(kāi)始獨(dú)立進(jìn)行審計(jì)底稿的出具，我很慶幸以前在學(xué)校的時(shí)候老師叫我們了很多excel的操作技巧，是的我在做審計(jì)底稿時(shí)能很快上手。由于公司的規(guī)模較小，加上賬務(wù)清晰，只用了三天時(shí)間我和指導(dǎo)老師就完成那個(gè)了任務(wù)。

我所進(jìn)行的第三個(gè)項(xiàng)目是一家客運(yùn)公司，從事公交車的運(yùn)輸管理和出租車的管理。到了公司的所在地，我發(fā)現(xiàn)該公司的財(cái)務(wù)狀況非?；靵y，首先是公司的財(cái)務(wù)人員對(duì)于帳套系統(tǒng)的應(yīng)用十分混亂，無(wú)法將帳表導(dǎo)出，這就使得我們?cè)诓殚嗁~目時(shí)十分的困難。其次，該公司由于帳套系統(tǒng)的老舊無(wú)法應(yīng)用，大部分賬目是通過(guò)手工記賬完成的，我在核對(duì)管理費(fèi)由這一欄時(shí)就出現(xiàn)了手工賬目嚴(yán)重混亂的現(xiàn)象，多我們的工作開(kāi)展十分不利。在進(jìn)行科目賬核對(duì)時(shí)，公司為我們提供的是打印好的報(bào)表，但手工打印難免會(huì)有錯(cuò)漏，這使得我在核算總數(shù)時(shí)沒(méi)辦法將總賬與明細(xì)賬對(duì)到一起，仔細(xì)詢問(wèn)主管會(huì)計(jì)才知道將近有十幾萬(wàn)的賬只在帳套系統(tǒng)里登記，而沒(méi)有憑證，所以沒(méi)有記錄在手工帳套中，如此大的問(wèn)題，說(shuō)明該公司平時(shí)的管理是非?；靵y的。再核對(duì)各項(xiàng)費(fèi)用的時(shí)候也出現(xiàn)了同樣的問(wèn)題，費(fèi)用科目下明細(xì)科目中出現(xiàn)的大多數(shù)費(fèi)用都在“應(yīng)付職工薪酬”、“其他應(yīng)付款”等科目中反復(fù)出現(xiàn)，盡管在期末都相互抵消，但是也不難看出手工記賬給這家公司所帶來(lái)的麻煩，因此，在這家公司的耗時(shí)是最長(zhǎng)的，由于國(guó)資委對(duì)于審計(jì)報(bào)告的出具時(shí)間有規(guī)定性要求，因此在亞輝運(yùn)輸公司的那一段時(shí)間，我?guī)缀跏且焯旒影嗟?，周末也要回所里繼續(xù)加班，這樣才能保證按規(guī)定時(shí)間上交財(cái)務(wù)報(bào)告。

每次參加審計(jì)的外勤工作對(duì)我而言都是一次很好的鍛煉和提高的機(jī)會(huì)，因此我很認(rèn)真對(duì)待分配到的各項(xiàng)任務(wù),按照?qǐng)?zhí)業(yè)規(guī)范的要求實(shí)施審計(jì)程序。在此期間，項(xiàng)目部的老師們給了我很好的指導(dǎo)作用，使我認(rèn)識(shí)到在堅(jiān)持獨(dú)立、客觀、公正原則的同時(shí)，加強(qiáng)和對(duì)方客戶單位的交流是相當(dāng)重要的。據(jù)以判斷企業(yè)的財(cái)務(wù)是否符合國(guó)家財(cái)經(jīng)法規(guī)，財(cái)務(wù)人員素質(zhì)高低等，使自己在審計(jì)過(guò)程中做到心中有底，同時(shí)也與客戶單位建立了良好的合作關(guān)系,便于我們的審計(jì)工作能更有效地開(kāi)展。

第7篇

隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化、一體化發(fā)展，審計(jì)業(yè)務(wù)環(huán)境日益復(fù)雜化，市場(chǎng)對(duì)應(yīng)用型審計(jì)人才的各方面要求在逐步的轉(zhuǎn)變和提高，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和社會(huì)實(shí)踐能力的中高級(jí)審計(jì)人才，審計(jì)教育界必須創(chuàng)新審計(jì)教學(xué)方式，加強(qiáng)審計(jì)實(shí)踐性教學(xué)。

一、審計(jì)實(shí)踐性教學(xué)的重要性

《中華人民共和國(guó)教育法》明確規(guī)定：“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和社會(huì)實(shí)踐能力的高級(jí)專業(yè)人才?！迸囵B(yǎng)應(yīng)用型人才是審計(jì)專業(yè)教育工作者的責(zé)任。教育部部長(zhǎng)周濟(jì)在全國(guó)普通高校教學(xué)工作會(huì)議上的講話曾指出“高校要建立完善實(shí)踐性教學(xué)作為教學(xué)評(píng)估的關(guān)鍵指標(biāo)之一”。因此，各高校應(yīng)改變“重理論，輕實(shí)踐”的觀念，改革傳統(tǒng)的審計(jì)教學(xué)模式。

（一）加強(qiáng)審計(jì)實(shí)踐性教學(xué)是審計(jì)專業(yè)及課程的內(nèi)在要求。

注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)是注冊(cè)會(huì)計(jì)師接受委托，按照《中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)準(zhǔn)則》對(duì)被審計(jì)單位的財(cái)務(wù)報(bào)表及其相關(guān)資料進(jìn)行獨(dú)立審查，獲取充分、適當(dāng)?shù)膶徲?jì)證據(jù)，對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表發(fā)表審計(jì)意見(jiàn)。審計(jì)業(yè)務(wù)程序涉及編制客戶的基本情況調(diào)查表；與客戶簽訂審計(jì)業(yè)務(wù)約定書(shū)；初步評(píng)審內(nèi)部控制制度；確定審計(jì)重要性；評(píng)估審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)及確定審計(jì)重點(diǎn)領(lǐng)域；編制審計(jì)工作計(jì)劃與方案；進(jìn)行內(nèi)部控制測(cè)試；實(shí)施實(shí)質(zhì)性測(cè)試并獲取審計(jì)證據(jù)、編制審計(jì)工作底稿；評(píng)定審計(jì)證據(jù)及編制審計(jì)調(diào)整匯總表和試算平衡表；確定擬發(fā)表的審計(jì)意見(jiàn)類型并編制審計(jì)報(bào)告及管理建議書(shū)等。

可見(jiàn)，審計(jì)專業(yè)課程具有很強(qiáng)的實(shí)務(wù)性、綜合性及社會(huì)性的特點(diǎn)，審計(jì)業(yè)務(wù)中許多環(huán)節(jié)。如，審計(jì)重要性及審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、審計(jì)重點(diǎn)領(lǐng)域的確定等都需要注冊(cè)會(huì)計(jì)師運(yùn)用職業(yè)判斷。我國(guó)《注冊(cè)會(huì)計(jì)師法》規(guī)定，“參加注冊(cè)會(huì)計(jì)師全國(guó)統(tǒng)一考試，成績(jī)合格者，并從事工作兩年以上者，才可以申請(qǐng)注冊(cè)”。兩年以上的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是獲取注冊(cè)計(jì)師從業(yè)資格證的必備條件。所以加強(qiáng)審計(jì)實(shí)踐性教學(xué)是審計(jì)專業(yè)及課程的內(nèi)在要求。

（二）加強(qiáng)審計(jì)實(shí)踐性教學(xué)的意義。

2008年4月，我在進(jìn)行《財(cái)務(wù)審計(jì)》教學(xué)的同時(shí)，利用課外時(shí)間帶領(lǐng)本學(xué)院財(cái)務(wù)管理系2006級(jí)四個(gè)審計(jì)實(shí)務(wù)班的學(xué)生分批、輪流到海南譽(yù)誠(chéng)會(huì)計(jì)師事務(wù)所、海南佳合信會(huì)計(jì)師事務(wù)所實(shí)踐。雖然實(shí)踐時(shí)間不長(zhǎng)，但從學(xué)生交來(lái)的實(shí)踐報(bào)告與實(shí)踐心得來(lái)看，將審計(jì)理論教學(xué)與審計(jì)實(shí)踐性教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模試，對(duì)學(xué)生各方面有很大的促進(jìn)，深受學(xué)生歡迎，學(xué)生們紛紛強(qiáng)烈要求多進(jìn)行這樣的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)。

總之，加強(qiáng)審計(jì)實(shí)踐性教學(xué)，具有以下意義：

1.有利于審計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

審計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)具有實(shí)踐能力、職業(yè)判斷能力的應(yīng)用型高級(jí)專業(yè)人才。當(dāng)今社會(huì)衡量審計(jì)教學(xué)質(zhì)量的高低并不僅僅局限于傳授給學(xué)生多少審計(jì)基本知識(shí)，更重要的是畢業(yè)后他們能否很快適應(yīng)審計(jì)工作，能否在復(fù)雜多變的審計(jì)業(yè)務(wù)環(huán)境中隨機(jī)應(yīng)變，靈活自如地進(jìn)行審計(jì)實(shí)務(wù)作業(yè)，有效地完成審計(jì)工作任務(wù)。實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)能夠使學(xué)生真正體驗(yàn)到實(shí)際的審計(jì)工作，增強(qiáng)實(shí)踐能力及職業(yè)判斷能力，從而實(shí)現(xiàn)審計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。

2.有利于促進(jìn)審計(jì)理論教學(xué)。

在今年4月份的審計(jì)實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，每位參加這次審計(jì)實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)的學(xué)生都提交了一份實(shí)踐體會(huì)。學(xué)生的實(shí)踐體會(huì)反映出他們過(guò)去對(duì)課堂理論教學(xué)的學(xué)習(xí)積極性不高，主要原因在于他們對(duì)于課堂中老師所教授的哪些理論知識(shí)、有什么用、用在哪里、如何用而感到疑惑。通過(guò)這次審計(jì)實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)后，他們心中的這些疑惑自動(dòng)解開(kāi)了，學(xué)習(xí)目標(biāo)由此變得明確而堅(jiān)定，課堂理論學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也增強(qiáng)了。這些變化從本學(xué)期的到課率中得到了驗(yàn)證，本學(xué)期學(xué)生的到課率明顯高于上學(xué)期。

3.有利于縮短審計(jì)理論與實(shí)際的差距，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手能力。

在到會(huì)計(jì)師事務(wù)所實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生面對(duì)的是真實(shí)的審計(jì)資料及真實(shí)的審計(jì)業(yè)務(wù)程序和問(wèn)題，他們必須積極地分析思考并提出解決問(wèn)題的對(duì)策，從而使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手能力在實(shí)踐中得到相應(yīng)的提高。

二、審計(jì)實(shí)踐教學(xué)構(gòu)成

到會(huì)計(jì)師事務(wù)所進(jìn)行實(shí)踐只是審計(jì)實(shí)踐性教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，審計(jì)課程的實(shí)踐性教學(xué)一般由案例教學(xué)、校內(nèi)模擬與校外實(shí)踐所構(gòu)成。通過(guò)這三個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)踐性教學(xué)，可以使學(xué)生了解審計(jì)業(yè)務(wù)的全過(guò)程，掌握實(shí)務(wù)操作方法與技巧，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與崗位需求的零距離。

（一）案例教學(xué)。

案例教學(xué)法是指教師在課堂上通過(guò)典型案例提供一個(gè)或一連串的問(wèn)題給學(xué)生，并組織引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合理論進(jìn)行分析討論，以進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解和掌握課程原理、原則的一種方法。案例教學(xué)法在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能、提高分析應(yīng)用能力等方面很有成效。

教師在準(zhǔn)備案例教學(xué)時(shí)應(yīng)注意以下事項(xiàng)：

1.案例的主題。案例的主題和課程是否銜接，是否引導(dǎo)學(xué)生把書(shū)本上的知識(shí)應(yīng)用到案例分析中。

2.案例的篇幅。案例篇幅不宜太短，太短易造成過(guò)分簡(jiǎn)化，難以了解全盤事實(shí)，但也不應(yīng)太長(zhǎng)，太長(zhǎng)易造成分析者無(wú)法抓住分析重點(diǎn)混淆重要環(huán)節(jié)。

3.案例名稱。有些案例名稱是采用原始名稱，此類案例是讓學(xué)生進(jìn)入狀況，但以虛名代替原始名稱的案例，則可能更具研究?jī)r(jià)值。而教師應(yīng)視教學(xué)主題而選擇。

（二）校內(nèi)模擬。

校內(nèi)模擬的目的之一就是使學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的操作及應(yīng)用能力，在校內(nèi)應(yīng)分別建立審計(jì)手工實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)室。

1.手工模擬實(shí)驗(yàn)室。根據(jù)事先準(zhǔn)備的被審計(jì)單位的一套仿真會(huì)計(jì)核算資料，進(jìn)行手工模擬注冊(cè)會(huì)計(jì)師年報(bào)審計(jì)業(yè)務(wù)全過(guò)程。

（1）計(jì)劃階段的實(shí)務(wù)操作流程包括：了解被審計(jì)單位情況初審報(bào)表簽訂業(yè)務(wù)約定書(shū)評(píng)價(jià)內(nèi)部控制制度制定審計(jì)計(jì)劃。

（2）實(shí)施階段，總體包括以下報(bào)表項(xiàng)目審計(jì)的實(shí)務(wù)操作：①貨幣資金的審計(jì)；②應(yīng)收及預(yù)付賬款審計(jì)；③存貨審計(jì)；④投資審計(jì)；⑤固定資產(chǎn)及無(wú)形資產(chǎn)審計(jì)；⑥負(fù)債審計(jì)；⑦所有者權(quán)益審計(jì)；⑧收入審計(jì)；⑨費(fèi)用審計(jì)；⑩利潤(rùn)及利潤(rùn)分配審計(jì)。在每一報(bào)表項(xiàng)目審計(jì)中都具有相應(yīng)的操作流程，并且都要形成或編制相應(yīng)的審計(jì)工作底稿。

（3）審計(jì)終結(jié)與報(bào)告階段。審計(jì)終結(jié)與報(bào)告階段實(shí)務(wù)操作流程主要是：編制審計(jì)差異調(diào)整表和試算平衡表獲取管理層聲明書(shū)和律師聲明書(shū)執(zhí)行分析性復(fù)核程序，撰寫審計(jì)小結(jié)完成審計(jì)工作底稿的三級(jí)復(fù)核評(píng)價(jià)審計(jì)結(jié)果就審計(jì)報(bào)告意見(jiàn)類型等有關(guān)事項(xiàng)與被審計(jì)單位溝通調(diào)整被審計(jì)單位的會(huì)計(jì)報(bào)表確定審計(jì)意見(jiàn)的類型與措辭，編制和出具審計(jì)報(bào)告等。

2.計(jì)算機(jī)審計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)鑒證業(yè)務(wù)也應(yīng)運(yùn)而生。審計(jì)手段趨于計(jì)算機(jī)化，因而計(jì)算機(jī)審計(jì)技術(shù)也應(yīng)引入審計(jì)實(shí)踐性教學(xué)之中。計(jì)算機(jī)審計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)建設(shè)的基本模式是在審計(jì)軟件的支持下，根據(jù)被審計(jì)單位的一套仿真模擬電算化會(huì)計(jì)核算資料，進(jìn)行計(jì)算機(jī)模擬審計(jì)業(yè)務(wù)的全過(guò)程，其內(nèi)容與手工模擬大致相同。

（三）校外實(shí)踐。

校外實(shí)踐是將學(xué)生送到校外的行業(yè)、企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，讓學(xué)生自己運(yùn)用所學(xué)的審計(jì)理論及基本方法去解決審計(jì)工作中的實(shí)際問(wèn)題，以有效縮短就業(yè)后的適應(yīng)期。校外實(shí)踐基地包括會(huì)計(jì)師事務(wù)所和大公司的內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)。校外實(shí)踐可以分兩個(gè)階段進(jìn)行：

1.根據(jù)課程進(jìn)度和學(xué)生學(xué)習(xí)情況及要求，將學(xué)生分批、分期送到會(huì)計(jì)師事務(wù)所，由審計(jì)實(shí)踐指導(dǎo)教師或注冊(cè)會(huì)計(jì)師對(duì)學(xué)生整個(gè)實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行引導(dǎo)和監(jiān)督。

2.選拔在實(shí)踐基地表現(xiàn)突出的學(xué)生，進(jìn)駐實(shí)踐單位進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，獨(dú)立處理審計(jì)業(yè)務(wù)，真正走入社會(huì)錘煉。

三、加強(qiáng)審計(jì)實(shí)踐性教學(xué)的建議

（一）加快審計(jì)實(shí)踐性教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)。

可采取以下措施，以提高審計(jì)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)踐性教學(xué)水平。

1.鼓勵(lì)審計(jì)教師積極報(bào)考全國(guó)統(tǒng)一的注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格考試，并給予報(bào)銷報(bào)名費(fèi)及注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格考試通過(guò)后的注冊(cè)費(fèi)、年審費(fèi)。

2.制定校內(nèi)教師深入會(huì)計(jì)事務(wù)所實(shí)踐制度。

輪流安排每位審計(jì)教師一個(gè)學(xué)期的時(shí)間深入到會(huì)計(jì)師事務(wù)所實(shí)踐，在資金保障的情況下，使教師完成技能指導(dǎo)水平的提高。

3.聘請(qǐng)會(huì)計(jì)師事務(wù)所里的注冊(cè)會(huì)計(jì)師作為長(zhǎng)期兼職實(shí)踐指導(dǎo)教師，把聘任教師納入學(xué)校統(tǒng)一管理體制。

（二）加強(qiáng)校企聯(lián)合，建立校外實(shí)踐基地。

學(xué)校應(yīng)有意識(shí)地與會(huì)計(jì)師事務(wù)所、大公司的內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，簽訂合作協(xié)議，制訂合作計(jì)劃。

學(xué)校企業(yè)聯(lián)合的意義在于：

1.有利于委派審計(jì)教師深入會(huì)計(jì)事務(wù)所進(jìn)行實(shí)踐。

2.有利于教師收集審計(jì)案例教學(xué)及校內(nèi)審計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)資料。

3.有利于進(jìn)行校外實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)。

4.有利于聘請(qǐng)校外專家擔(dān)任實(shí)踐性教學(xué)指導(dǎo)。

（三）加強(qiáng)審計(jì)實(shí)踐教學(xué)資料建設(shè)。

審計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)資料應(yīng)達(dá)到以下要求：

1.審計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)資料應(yīng)反映出我國(guó)新的審計(jì)準(zhǔn)則規(guī)定的基本程序，同時(shí)兼顧各地審計(jì)機(jī)構(gòu)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。

2.審計(jì)模擬應(yīng)能提供原始資料，提供適用的審計(jì)工作底稿。

3.審計(jì)模擬資料應(yīng)便于學(xué)生根據(jù)個(gè)人的分析取證，形成審計(jì)意見(jiàn)，編寫審計(jì)報(bào)告。

第8篇

（一）教學(xué)實(shí)踐環(huán)境不完善

首先是在會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面，模擬實(shí)驗(yàn)一般是集中在簡(jiǎn)單的教學(xué)外的練習(xí)環(huán)節(jié)，比如記賬、憑證的處理等方面，會(huì)計(jì)電算化的軟件實(shí)訓(xùn)也集中在簡(jiǎn)單的賬務(wù)處理，對(duì)于審計(jì)等方面沒(méi)有涉及。其次是校外的實(shí)習(xí)基地建設(shè)不夠完善，參與學(xué)校校企合作的企業(yè)極少，并且行業(yè)單一。按照棗莊職業(yè)學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)“面向工業(yè)企業(yè)、事業(yè)單位、金融機(jī)構(gòu)、審計(jì)部門、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、保險(xiǎn)公司等行業(yè)，從事出納、會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)監(jiān)督、會(huì)計(jì)工作管理、財(cái)務(wù)管理、助理審計(jì)員等經(jīng)濟(jì)管理工作”的會(huì)計(jì)人才，但是就與本校有合作的企業(yè)而言僅僅有山東忠信會(huì)計(jì)師事務(wù)所有限公司、臨沂三禾永佳動(dòng)力有限公司、棗莊貴誠(chéng)集團(tuán)等公司，實(shí)訓(xùn)基地環(huán)境的不完善嚴(yán)重影響著培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。

（二）師資隊(duì)伍建設(shè)方面

高職院校的教師尤其是青年教師一般是從大學(xué)畢業(yè)生中選擇，這些教師從學(xué)校到學(xué)校，沒(méi)有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏實(shí)際會(huì)計(jì)、審計(jì)工作經(jīng)歷以及實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和操作技能，不能滿足技能型人才培養(yǎng)需要。在教學(xué)的過(guò)程中一般是遵循傳統(tǒng)教材實(shí)施教學(xué)，很難結(jié)合學(xué)生就業(yè)需要進(jìn)行教學(xué)工作。加之大多數(shù)的高職院校對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐教師的重視程度不夠，缺乏對(duì)教師實(shí)踐能力的評(píng)估與培訓(xùn)等狀況，從而影響了“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)。

二、完善高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的建議

（一）完善課堂教學(xué)課程設(shè)置

在基本會(huì)計(jì)課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生而言，資格證書(shū)等一系列與從事會(huì)計(jì)工作相關(guān)的證書(shū)尤為重要，它可以作為企業(yè)選拔會(huì)計(jì)人員的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，并且證書(shū)的具備也說(shuō)明了一個(gè)學(xué)生從事會(huì)計(jì)工作的能力。然而高職院校的學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間較短，既要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)還要考取資格證書(shū)會(huì)有所沖突，因此學(xué)校在課程設(shè)置方面可以使兩者相結(jié)合。針對(duì)培養(yǎng)計(jì)劃中建議的學(xué)生日后從事會(huì)計(jì)工作所要具備的證書(shū)，如會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)、會(huì)計(jì)初級(jí)證書(shū)、辦稅員證書(shū)等，及相關(guān)證書(shū)的要求，設(shè)置相關(guān)的專業(yè)選修課程，既可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極主動(dòng)，又可以讓學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)具有針對(duì)性；另外一些計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)、英語(yǔ)等級(jí)證書(shū)等此類相關(guān)證書(shū)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也比較重要，應(yīng)該在選修課的設(shè)置中有所涉及，讓學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，不僅提高效率還可以提高通過(guò)率。

（二）加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)體系的探索

1.加強(qiáng)校內(nèi)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)校內(nèi)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室是課堂理論教學(xué)的補(bǔ)充，可以鍛煉學(xué)生的技能操作能力，對(duì)課堂教學(xué)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)地訓(xùn)練，讓學(xué)生著重鍛煉基本操作技能，直觀地了解會(huì)計(jì)崗位的基本要求，對(duì)賬務(wù)處理的各種單據(jù)有一個(gè)基本的接觸，能夠熟練掌握手工做賬的主要細(xì)節(jié)，為以后的會(huì)計(jì)工作打下基礎(chǔ)。如加強(qiáng)建立“會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室”“、模擬稅務(wù)中心”、“模擬結(jié)算中心”、“模擬銀行”等，這些實(shí)驗(yàn)室的建立有利于學(xué)生有計(jì)劃、有目的、有組織地進(jìn)行模擬實(shí)際會(huì)計(jì)崗位工作的基本操作技能的訓(xùn)練。另外，應(yīng)該加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室的軟件建設(shè)，現(xiàn)代化的會(huì)計(jì)處理是當(dāng)今企業(yè)的主要手段，學(xué)生在熟練掌握手工做賬的基礎(chǔ)上對(duì)于會(huì)計(jì)電算化的掌握也是必要的。學(xué)校需要為學(xué)生選取優(yōu)秀的案例及資料以便學(xué)生的練習(xí)，并且相關(guān)教師為學(xué)生講解業(yè)務(wù)模塊比如采購(gòu)、生產(chǎn)、銷售等系統(tǒng)是如何與財(cái)務(wù)模塊相聯(lián)系的，如何反映到賬務(wù)上面，從而能為今后的模擬實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.組織學(xué)生參加會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)在組織學(xué)生參加了會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)訓(xùn)以后，會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)是系統(tǒng)的鍛煉過(guò)程。會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)是在企業(yè)實(shí)際情況給定以及相關(guān)教師的指導(dǎo)下，學(xué)生模擬企業(yè)的經(jīng)營(yíng)進(jìn)行會(huì)計(jì)操作訓(xùn)練的過(guò)程。模擬實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)置不同的會(huì)計(jì)崗位，并且分配不同的職責(zé)，學(xué)生首先可以進(jìn)行輪崗模擬實(shí)習(xí)，對(duì)各個(gè)崗位的主要職責(zé)進(jìn)行熟悉，并且直接接觸基本的會(huì)計(jì)憑證、賬簿、報(bào)表，并完成一個(gè)年度或者季度的帳表操作。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中可以處理企業(yè)中發(fā)生的各種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，學(xué)生成為了企業(yè)的主體，從而使他們的學(xué)習(xí)更具有系統(tǒng)性和積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)應(yīng)用書(shū)本上的知識(shí)，并把書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為操作技能，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)課程的興趣。

（三）加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)

高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的還是走向工作崗位，因此只靠學(xué)校的模擬訓(xùn)練還是很難評(píng)估學(xué)生在實(shí)際崗位上的表現(xiàn)，因此應(yīng)該創(chuàng)造足夠的環(huán)境讓學(xué)生去企業(yè)的崗位上適應(yīng)。學(xué)校應(yīng)該與相應(yīng)的企業(yè)進(jìn)行合作，待學(xué)生的模擬實(shí)習(xí)結(jié)束后到企業(yè)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)及其他的業(yè)務(wù)部門進(jìn)行實(shí)習(xí)，請(qǐng)企業(yè)中從事財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的人員為學(xué)生講解企業(yè)中實(shí)際發(fā)生的相關(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，這樣學(xué)生可以與模擬實(shí)習(xí)的訓(xùn)練相聯(lián)系，進(jìn)一步加深理解。另外，校外實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)可以由學(xué)生自行聯(lián)系單位，學(xué)校也可以與企業(yè)溝通合作，在校外建立相應(yīng)的實(shí)習(xí)基地。學(xué)?？梢詾楹献髌髽I(yè)提供優(yōu)秀的人才，與企業(yè)共同合作研究相關(guān)領(lǐng)域的課題，幫助企業(yè)解決實(shí)際工作中遇到的有關(guān)理論問(wèn)題，提高企業(yè)的效益。學(xué)校還可以作為企業(yè)財(cái)會(huì)人員的繼續(xù)教育基地，提高合作企業(yè)財(cái)務(wù)相關(guān)人員的素質(zhì)。反過(guò)來(lái)企業(yè)可以為學(xué)校的學(xué)生提供一個(gè)實(shí)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高高職院校學(xué)生的實(shí)踐技能，課題研究還可以提高教師的科研能力。由此可見(jiàn)建立校外實(shí)習(xí)基地可以使企業(yè)和學(xué)校實(shí)現(xiàn)雙贏。另外，學(xué)?？梢耘c會(huì)計(jì)師事務(wù)所等機(jī)構(gòu)合作，會(huì)計(jì)師事務(wù)所、會(huì)計(jì)咨詢公司的業(yè)務(wù)比較繁多，涉及到記賬、資產(chǎn)評(píng)估、查賬等相關(guān)業(yè)務(wù)，可以安排學(xué)生到相應(yīng)的崗位上處理簡(jiǎn)單的業(yè)務(wù)，根據(jù)學(xué)生自身的素質(zhì)及成績(jī)安排不同的實(shí)習(xí)職責(zé)。這樣，這些機(jī)構(gòu)不僅可以解決人手不足的困境，學(xué)生也可以在自己的崗位上得到鍛煉，并督促能力有待提高的學(xué)生在實(shí)習(xí)環(huán)境中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及主動(dòng)性。

（四）加快“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)

第9篇

會(huì)計(jì)畢業(yè)論文范文一：高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)

論文摘要：高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是“堅(jiān)持培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的高素質(zhì)技能型人才”。高職院校應(yīng)不斷強(qiáng)化和完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能的培養(yǎng)。

論文關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)，實(shí)訓(xùn)，分崗

  高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是“堅(jiān)持培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的高素質(zhì)技能型人才”。高職院校應(yīng)不斷強(qiáng)化和完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能的培養(yǎng)。

根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)及學(xué)生技能培養(yǎng)的特點(diǎn)，高職會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)建立由淺入深、分層次進(jìn)行、立體式的實(shí)踐教學(xué)體系。會(huì)計(jì)專業(yè)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目可分為專業(yè)課程的模塊實(shí)訓(xùn)、課程綜合實(shí)訓(xùn)、分崗實(shí)訓(xùn)三個(gè)層次。

圖1：會(huì)計(jì)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)

一、專業(yè)課程的模塊實(shí)訓(xùn)

高職院校課程設(shè)置必須改變以學(xué)科體系為本位的模式，創(chuàng)建以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力培養(yǎng)為中心、從職業(yè)崗位群分析人手、基于工作過(guò)程的實(shí)踐導(dǎo)向的課程體系，實(shí)現(xiàn)以新型的實(shí)訓(xùn)課程替代傳統(tǒng)的知識(shí)型學(xué)科型課程。

高職會(huì)計(jì)教學(xué)首先要打破傳統(tǒng)的教師一言堂教學(xué)模式，打破原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)并對(duì)其進(jìn)行對(duì)原有的知識(shí)進(jìn)行整合運(yùn)用情景設(shè)置法，把學(xué)生帶到了虛擬的情景中，使學(xué)生能觸景生情很快進(jìn)入角色，加深對(duì)知識(shí)的運(yùn)用和操作。情景教學(xué)模式的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)知識(shí)性、實(shí)用性、實(shí)踐性相結(jié)合，尤其強(qiáng)調(diào)人際溝通能力，實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。這與高職高專培養(yǎng)人才的目標(biāo)具有同一性。

通過(guò)分情景、分模塊進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，使實(shí)訓(xùn)更加具有針對(duì)性。學(xué)生在上課的過(guò)程一邊學(xué)習(xí)，一邊通過(guò)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)軟件或手工進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解和認(rèn)識(shí)，掌握所學(xué)知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用。比如說(shuō)學(xué)生在學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的過(guò)程中可以進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作，學(xué)生在學(xué)習(xí)記賬憑證這個(gè)模塊的時(shí)候，就可以通過(guò)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，填寫記賬憑證，從而掌握會(huì)計(jì)憑證的填制方法。專業(yè)課程的模塊實(shí)訓(xùn)在每一門專業(yè)課程中都有安排，從基礎(chǔ)會(huì)計(jì)-財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)-成本會(huì)計(jì)—會(huì)計(jì)電算化-財(cái)務(wù)管理-審計(jì)等一系列專業(yè)課程中，都有實(shí)訓(xùn)，其中既包括軟件實(shí)訓(xùn)也包括手工實(shí)訓(xùn)。專業(yè)課程的模塊實(shí)訓(xùn)是針對(duì)技能課程設(shè)置的專項(xiàng)訓(xùn)練，具有較強(qiáng)的針對(duì)性，便于學(xué)生及時(shí)消化課堂教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)地掌握會(huì)計(jì)工作發(fā)展過(guò)程中新出現(xiàn)的核算課題。通過(guò)專業(yè)課程的模塊實(shí)訓(xùn)，可以使學(xué)生熟悉內(nèi)容、流程，掌握基本技術(shù)和方法，使學(xué)生完成理論知識(shí)到實(shí)際操作的銜接，有助于促進(jìn)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)核算工作形成整體的感性認(rèn)識(shí)，并循序漸進(jìn)地達(dá)到接受綜合實(shí)訓(xùn)的水平，為綜合實(shí)訓(xùn)打下良好的基礎(chǔ)。

專業(yè)課程的情景或模塊實(shí)訓(xùn)在每一門專業(yè)課程中都有安排，從基礎(chǔ)會(huì)計(jì)-財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)-成本會(huì)計(jì)—會(huì)計(jì)電算化-財(cái)務(wù)管理-審計(jì)等一系列專業(yè)課程中，都有實(shí)訓(xùn)。其中既包括軟件實(shí)訓(xùn)也包括手工實(shí)訓(xùn)。專業(yè)課程的模塊實(shí)訓(xùn)是針對(duì)技能課程設(shè)置的專項(xiàng)訓(xùn)練，具有較強(qiáng)的針對(duì)性，便于學(xué)生及時(shí)消化課堂教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)地掌握會(huì)計(jì)工作發(fā)展過(guò)程中新出現(xiàn)的核算課題。通過(guò)專業(yè)課程的模塊實(shí)訓(xùn)，可以使學(xué)生熟悉內(nèi)容、流程，掌握基本技術(shù)和方法，使學(xué)生完成理論知識(shí)到實(shí)際操作的銜接，有助于促進(jìn)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)核算工作形成整體的感性認(rèn)識(shí)，并循序漸進(jìn)地達(dá)到接受綜合實(shí)訓(xùn)的水平，為綜合實(shí)訓(xùn)打下良好的基礎(chǔ)。

二、課程綜合實(shí)訓(xùn)

每一門專業(yè)課程的各個(gè)情景和模塊學(xué)習(xí)完畢以后，根據(jù)課程的內(nèi)容需要進(jìn)行課程綜合實(shí)訓(xùn)。課程綜合實(shí)訓(xùn)是在專業(yè)課程的模塊實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上，采用具體企業(yè)的業(yè)務(wù)資料或者仿真業(yè)務(wù)資料進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，從而對(duì)所學(xué)的課程內(nèi)容有一個(gè)系統(tǒng)的理解和掌握，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。例如《成本會(huì)計(jì)》課程學(xué)習(xí)完以后，就讓學(xué)生集中2個(gè)周的時(shí)間進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)資料為一個(gè)制造企業(yè)11月和12月共2個(gè)月完整的會(huì)計(jì)資料。

基于小型企業(yè)將若干會(huì)計(jì)崗集于一人承擔(dān)，即多崗一人的實(shí)際情況，該實(shí)訓(xùn)模塊，要求學(xué)生根據(jù)畢業(yè)后擬從事工作的企業(yè)類型，每人獨(dú)立完成一套實(shí)訓(xùn)資料。實(shí)訓(xùn)通常選用制造業(yè)、商品流通業(yè)等有代表性行業(yè)的典型經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，以相鄰的兩個(gè)月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。在課程綜合實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生一人扮演所有的角色，每個(gè)學(xué)生從頭至尾獨(dú)立完成全部業(yè)務(wù)賬務(wù)處理，這對(duì)全面掌握業(yè)務(wù)是十分必要的。值得一提的是，從基礎(chǔ)會(huì)計(jì)-財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)-成本會(huì)計(jì)—會(huì)計(jì)電算化-財(cái)務(wù)管理-審計(jì)等一系列專業(yè)課程中，都安排有專門的課程綜合實(shí)訓(xùn)。

三、分崗實(shí)訓(xùn)

分崗實(shí)訓(xùn)是在專業(yè)課程的模塊實(shí)訓(xùn)和課程綜合實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。分崗實(shí)訓(xùn)采用分崗操作和職位輪換相結(jié)合的方式進(jìn)行。

大中型企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中通常將會(huì)計(jì)分為若干崗位，采用一崗一人或一崗多人形式，會(huì)計(jì)工作就形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，既分工、又協(xié)作，因此，學(xué)生在校期間應(yīng)該熟悉會(huì)計(jì)崗位群中不同崗位的工作和會(huì)計(jì)工作中的相互牽制作用，通過(guò)分崗實(shí)訓(xùn)可以達(dá)到這個(gè)要求。會(huì)計(jì)分崗實(shí)訓(xùn)，應(yīng)該在仿真的會(huì)計(jì)環(huán)境下進(jìn)行，采用真實(shí)的會(huì)計(jì)用品，選用中型制造業(yè)的典型業(yè)務(wù)，按內(nèi)控制度和不相容崗位分離原則，根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況，把會(huì)計(jì)人員的崗位可以分為出納、稽核、資金核算、往來(lái)核算、工資核算、總賬、成本核算、固定資產(chǎn)核算、財(cái)務(wù)報(bào)表編制、財(cái)務(wù)分析等，要求學(xué)生根據(jù)崗位進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，每一個(gè)學(xué)生都找到相應(yīng)的“職業(yè)角色”的感覺(jué)。通過(guò)分崗實(shí)訓(xùn)，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，另一方面可以使學(xué)生了解到企業(yè)崗位交接程序和內(nèi)部控制管理，體會(huì)到基于企業(yè)工作流程的運(yùn)作模式。

為使學(xué)生有置身企業(yè)真實(shí)業(yè)務(wù)環(huán)境的意境，親自嘗試出納、稽核、資金核算、往來(lái)核算、工資核算、總賬、成本核算、固定資產(chǎn)核算、財(cái)務(wù)報(bào)表編制、財(cái)務(wù)分析等不同會(huì)計(jì)崗位的每一具體工作，以及經(jīng)歷在實(shí)踐過(guò)程中遇到的各種專業(yè)問(wèn)題，在分崗實(shí)訓(xùn)中，分階段進(jìn)行職務(wù)輪換，循環(huán)進(jìn)行，使每位學(xué)生能熟悉會(huì)計(jì)操作流程，在不同的角色下都能進(jìn)行會(huì)計(jì)處理。

此外，在模擬實(shí)訓(xùn)過(guò)程中企業(yè)內(nèi)可設(shè)置模擬銷售、采購(gòu)、倉(cāng)庫(kù)等崗位；企業(yè)外可設(shè)置模擬購(gòu)貨方、模擬銷售方、模擬銀行、模擬稅務(wù)崗位。這種融合立體型的崗位實(shí)訓(xùn)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的崗位意識(shí)、崗位技能，理解不同崗位之間的工作關(guān)系起著重要作用。而輪崗實(shí)訓(xùn)的安排，又可以使學(xué)生獲得綜合崗位技能的訓(xùn)練。對(duì)于能夠熟練使用會(huì)計(jì)軟件的學(xué)生，可安排手工賬和電算賬同時(shí)運(yùn)作，形成手工模擬和電算化實(shí)訓(xùn)一體化，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)電算化崗位的認(rèn)識(shí)。這種實(shí)訓(xùn)方式對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作等職業(yè)關(guān)鍵能力也有重要意義。

通過(guò)分崗實(shí)訓(xùn)，不但使學(xué)生大量接觸不同類型的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，而且讓學(xué)生了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，掌握了會(huì)計(jì)處理的全過(guò)程，同時(shí)也正確理解了企業(yè)與政府、供應(yīng)商、投資人、債權(quán)人、中介機(jī)構(gòu)的關(guān)系，提高了模擬的興趣和工作效率。

四、實(shí)現(xiàn)二個(gè)結(jié)合

通過(guò)專業(yè)課程的模塊實(shí)訓(xùn)、課程綜合實(shí)訓(xùn)、分崗實(shí)訓(xùn)三個(gè)層次，可以有效的實(shí)現(xiàn)全崗實(shí)訓(xùn)和分崗實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，手工實(shí)訓(xùn)和電算化實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。

1.全崗實(shí)訓(xùn)和分崗實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。

全崗實(shí)訓(xùn)是指在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中不分崗位，一個(gè)人承擔(dān)所有崗位的會(huì)計(jì)角色，可以使學(xué)生熟悉會(huì)計(jì)各個(gè)崗位的工作任務(wù)，掌握會(huì)計(jì)崗位群的各種技能，成為適應(yīng)會(huì)計(jì)崗位工作的多面手。分崗實(shí)訓(xùn)按照實(shí)際單位的會(huì)計(jì)工作任務(wù)設(shè)置崗位，分崗位針對(duì)性進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。在實(shí)際工作中，大中型企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中通常將會(huì)計(jì)分為若干崗位，采用一崗一人或一崗多人形式，會(huì)計(jì)工作就形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，既分工、又協(xié)作；而在小型企業(yè)，常常將若干會(huì)計(jì)崗位集于一人承擔(dān)，即多崗一人。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)全崗與分崗相結(jié)合，先全崗后分崗，能夠?qū)W生全面地掌握全崗與分崗的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程和具體業(yè)務(wù)操作，畢業(yè)后可以勝任大、中、小等各種類型企業(yè)的會(huì)計(jì)崗位工作。

2.會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)訓(xùn)與會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。

第一層次進(jìn)行會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)訓(xùn)，要求學(xué)生掌握傳統(tǒng)的填制會(huì)計(jì)憑證、登記會(huì)計(jì)賬簿、編制會(huì)計(jì)報(bào)表的一系列賬務(wù)處理，掌握在手工條件下各不同會(huì)計(jì)崗位的工作流程。第二層次進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)，要求學(xué)生掌握企業(yè)財(cái)務(wù)軟件的操作和不同崗位的會(huì)計(jì)人員在各個(gè)模塊處理中的職責(zé)及權(quán)限，提高會(huì)計(jì)電算化操作水平，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代化技能。第三層次是手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)和電算化實(shí)訓(xùn)一體化。這一層次的模擬實(shí)訓(xùn)將傳統(tǒng)的手工會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)與會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)結(jié)合在一起，兩者采用同一模擬企業(yè)的資料進(jìn)行會(huì)計(jì)處理，并將各自核算過(guò)程與結(jié)果進(jìn)行比較，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能。

綜上所述，改變會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生不能很快勝任會(huì)計(jì)工作的現(xiàn)象，需要高職院校將實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程定位在“突出培養(yǎng)和提高學(xué)生的會(huì)計(jì)崗位技能、職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)”，設(shè)計(jì)符合高職要求的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，提高學(xué)生的會(huì)計(jì)崗位操作技能、分工協(xié)作能力、職業(yè)能力和較強(qiáng)的適應(yīng)能力，從而使會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生零距離上崗，以此促進(jìn)高職會(huì)計(jì)專業(yè)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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會(huì)計(jì)畢業(yè)論文范文二：高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)事務(wù)所實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)探究

論文摘要：實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的主要教學(xué)步驟，是高職院校教學(xué)的重要組成部分。會(huì)計(jì)專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)受會(huì)計(jì)保密性、政策支持力度不夠等制約，使得校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)困難。通過(guò)與會(huì)計(jì)師事務(wù)所開(kāi)展松散式、培訓(xùn)式和引入式的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方式，為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生提供不同的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，把課堂學(xué)到的會(huì)計(jì)專業(yè)理論運(yùn)用到實(shí)際會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)中，從而增加學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐技能，最終實(shí)現(xiàn)快速就業(yè)。

論文關(guān)鍵詞：高職院校，會(huì)計(jì)專業(yè)，事務(wù)所，實(shí)訓(xùn)基地

一、高職會(huì)計(jì)專業(yè)校外實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀

(一)校外實(shí)習(xí)是學(xué)生就業(yè)的需要

當(dāng)前，由于高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，大專以上財(cái)會(huì)生劇增，人才供過(guò)于求，使得企業(yè)進(jìn)一步提高用人的門坎，高職院校財(cái)會(huì)生就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。具體表現(xiàn)在企業(yè)招聘會(huì)計(jì)人員時(shí)，往往要求應(yīng)聘人員具有會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)。民營(yíng)中小企業(yè)大都只有一名主管會(huì)計(jì)，要負(fù)責(zé)整個(gè)企業(yè)的賬務(wù)處理、納稅申報(bào)和會(huì)計(jì)管理工作，要求會(huì)計(jì)人員專業(yè)素質(zhì)高，綜合能力強(qiáng)。不僅要懂得生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理，能夠妥善處理各種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，還要能夠協(xié)調(diào)級(jí)部門之間的關(guān)系。外資企業(yè)、國(guó)有企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的專業(yè)素質(zhì)要求更高。因此企業(yè)一般不聘用剛畢業(yè)的大學(xué)生擔(dān)任會(huì)計(jì)工作。這就要求學(xué)生在走出校門時(shí)就應(yīng)該初步具備企業(yè)要求的技能和條件。校外實(shí)習(xí)是學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐相結(jié)合、培養(yǎng)技能的重要環(huán)節(jié)，特別是對(duì)于以應(yīng)用型為主的會(huì)計(jì)高職教育，實(shí)踐環(huán)節(jié)更是必不可少的。但目前高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)校外實(shí)習(xí)普遍存在許多問(wèn)題。

(二)校外實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題

1.校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)困難

目前高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)校外實(shí)基地建設(shè)困難，首先這是由于會(huì)計(jì)崗位的特殊，企業(yè)大多不愿意接收學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)。即使接收學(xué)生實(shí)習(xí)，也大多是以介紹企業(yè)情況和講解核算體系及方法為主，至多讓實(shí)習(xí)學(xué)生自己翻翻已有的一些憑證、賬簿等資料。其次，企業(yè)是以盈利為目的，而接納學(xué)生實(shí)習(xí)是企業(yè)單方面的付出，因此企業(yè)熱情不高。最后由于計(jì)算機(jī)在會(huì)計(jì)中的廣泛應(yīng)用，工作效率提高，一般企業(yè)的會(huì)計(jì)人員配備有限，在傳統(tǒng)的一對(duì)一的實(shí)習(xí)模式下，實(shí)習(xí)單位不能夠容納太多的學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)。這些都導(dǎo)致了實(shí)習(xí)基地的建設(shè)困難，使高職院校缺少實(shí)習(xí)的條件。

2.校外實(shí)習(xí)實(shí)際成效差。

根據(jù)規(guī)定，高職院校應(yīng)有半年以上的校外實(shí)習(xí)，校外實(shí)習(xí)主要是第五學(xué)期的校外頂崗實(shí)訓(xùn)以及第六學(xué)期的畢業(yè)實(shí)習(xí)。由于大部分高職院校都沒(méi)有能容納所有財(cái)會(huì)生的校外實(shí)訓(xùn)基地，因此校外實(shí)習(xí)以學(xué)生自行聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，分散實(shí)習(xí)為主。經(jīng)常有部分學(xué)生在規(guī)定的校外實(shí)習(xí)時(shí)間結(jié)束的時(shí)候仍沒(méi)有找到實(shí)習(xí)單位，即使是找到實(shí)習(xí)單位的同學(xué)，實(shí)習(xí)的效果也不盡如人意。學(xué)校沒(méi)有和實(shí)習(xí)單位一起建立相應(yīng)的檢查、考核約束機(jī)制，有關(guān)實(shí)習(xí)內(nèi)容的安排、監(jiān)督工作都由實(shí)習(xí)單位承擔(dān)。實(shí)習(xí)單位沒(méi)有監(jiān)管學(xué)生的義務(wù)，實(shí)習(xí)主要是靠學(xué)生自覺(jué)。由于會(huì)計(jì)工作責(zé)任重大，學(xué)生在實(shí)習(xí)單位很難做到頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生沒(méi)有實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，也就失去了學(xué)習(xí)興趣。因此有些學(xué)生就對(duì)實(shí)習(xí)采取應(yīng)付了事的做法，自己起草填寫實(shí)習(xí)鑒定表，找家單位蓋章以應(yīng)付學(xué)校，使得校外實(shí)習(xí)效果差。

二、高職院校建立事務(wù)所實(shí)訓(xùn)基地的可行性分析

(一)建立事務(wù)所實(shí)訓(xùn)基地是雙贏的合作

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，只有建立在雙贏互利基礎(chǔ)上的校外實(shí)訓(xùn)基地才能有持續(xù)的生命力，這是高校與實(shí)習(xí)單位關(guān)系價(jià)值的立足點(diǎn)。事務(wù)所業(yè)務(wù)季節(jié)性強(qiáng)，每年12月底至次年的4月底業(yè)務(wù)繁重，需要大量的助手。學(xué)?？梢岳米陨淼娜瞬艃?yōu)勢(shì)，幫助事務(wù)所選拔優(yōu)秀人才，降低人才使用成本。事務(wù)所可以根據(jù)自己的發(fā)展需要或結(jié)構(gòu)調(diào)整，進(jìn)行人才培養(yǎng)，讓學(xué)校成為企業(yè)發(fā)展的“蓄水池”。事務(wù)所實(shí)訓(xùn)基地為學(xué)生創(chuàng)造了理論結(jié)合實(shí)際的良好學(xué)習(xí)條件，也便于事務(wù)所對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面考察和擇優(yōu)錄用。正是因?yàn)殡p方各有所需、各有優(yōu)勢(shì)，雙贏互利，才能為一個(gè)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地創(chuàng)造前提。

(二)會(huì)計(jì)師事務(wù)所具有高層次的實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員

規(guī)模相對(duì)較大的事務(wù)所具有人才、資金、成本、信息、客戶、培訓(xùn)、研究等方面的優(yōu)勢(shì)，尤其是財(cái)會(huì)、金融、法律、工程、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等各類專業(yè)人才匯聚一堂。會(huì)計(jì)師事務(wù)所中的專業(yè)人員擁有較高的學(xué)歷和注冊(cè)會(huì)計(jì)師、高級(jí)會(huì)計(jì)師、會(huì)計(jì)師等專業(yè)資格，具有較高的會(huì)計(jì)理論知識(shí)和會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐技能，積累了豐富的會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)，為建立大學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地提供了雄厚的師資力量。企業(yè)基層會(huì)計(jì)人員一般從事分崗位的核算工作，尚能勝任會(huì)計(jì)日常分崗位核算的指導(dǎo)，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到綜合性應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求。而事務(wù)所專業(yè)人員對(duì)日常核算實(shí)踐有全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)且能接觸高層次應(yīng)用實(shí)踐，對(duì)高層次綜合性實(shí)踐有著豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。高職院校還可以聘請(qǐng)會(huì)計(jì)師事務(wù)所的高管人員，作為兼職教授，以做階段性講座的方式直接指導(dǎo)大學(xué)會(huì)計(jì)實(shí)踐。高層次的實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員是會(huì)計(jì)師事務(wù)所建立大生會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地的先決條件。

(三)事務(wù)所全方位專業(yè)服務(wù)業(yè)務(wù)為學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供平臺(tái)

事務(wù)所能為股份制企業(yè)及上市公司、國(guó)有企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)以及外資企業(yè)等提供審計(jì)、評(píng)估、稅務(wù)、咨詢、記賬、專業(yè)培訓(xùn)等全方位的專業(yè)服務(wù)。全方位專業(yè)服務(wù)業(yè)務(wù)為學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供平臺(tái).

1.學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)

(1)會(huì)計(jì)核算能力的培養(yǎng)

事務(wù)所記賬部通常都有幾百家服務(wù)企業(yè)，承接中小型企業(yè)的會(huì)計(jì)工作，涵蓋了工業(yè)企業(yè)、商貿(mào)企業(yè)、外貿(mào)企業(yè)、建筑安裝企業(yè)、房地產(chǎn)企業(yè)、旅游業(yè)、lT產(chǎn)業(yè)等會(huì)計(jì)領(lǐng)域。涉及到工業(yè)會(huì)計(jì)、商貿(mào)會(huì)計(jì)，外貿(mào)會(huì)計(jì)、房地產(chǎn)會(huì)計(jì)、建筑業(yè)會(huì)計(jì)、服務(wù)業(yè)會(huì)計(jì)，不同的企業(yè)有不同的性質(zhì)和生產(chǎn)特點(diǎn)，因此會(huì)計(jì)核算方法不同，稅款的計(jì)算與申報(bào)也不相同。

例如，工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)工藝復(fù)雜，原料材料種類多，成本的核算方法繁瑣，實(shí)行增值稅種，主要隸屬國(guó)家稅務(wù)局管理。商業(yè)企業(yè)的核算主要側(cè)重于采購(gòu)成本和銷售成本的核算及商品流通費(fèi)用的核算，實(shí)行增值稅和營(yíng)業(yè)稅稅種，隸屬國(guó)家稅務(wù)局、地方稅務(wù)局管理。建筑業(yè)生產(chǎn)周期長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)主營(yíng)業(yè)務(wù)收入時(shí)間亦長(zhǎng)，實(shí)行營(yíng)業(yè)稅種，隸屬地方稅務(wù)局管理。外貿(mào)企業(yè)與眾不同，享受國(guó)家出口退稅的優(yōu)惠稅收政策，核算起來(lái)難度較大。旅游業(yè)、廣告業(yè)又實(shí)行差額納稅的政策。外資企業(yè)的管理方式、核算方法、稅收政策與內(nèi)資企業(yè)不同，會(huì)計(jì)處理方法復(fù)雜，外匯結(jié)算麻煩，還要提供中英文對(duì)照的會(huì)計(jì)資料。在記賬部的實(shí)習(xí)過(guò)程中，大學(xué)生從會(huì)計(jì)數(shù)字的正確書(shū)寫，到新開(kāi)辦企業(yè)的設(shè)立手續(xù)，銀行支票、匯票的使用方法，憑證制作，登記賬簿，會(huì)計(jì)核算，出具會(huì)計(jì)報(bào)表，稅務(wù)申報(bào)、繳納，報(bào)關(guān)退稅，購(gòu)匯結(jié)匯、財(cái)務(wù)軟件的運(yùn)用，憑證的裝訂等實(shí)際會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)學(xué)起，親自動(dòng)手，在師傅的指導(dǎo)下獨(dú)立操作，完成完整的會(huì)計(jì)核算程序。通過(guò)在記賬部的學(xué)習(xí)，可以提高大學(xué)生會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)軟件運(yùn)用等會(huì)計(jì)核算能力。

(2)較強(qiáng)的審計(jì)業(yè)務(wù)能力

大學(xué)生不僅可以在會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)部學(xué)習(xí)賬務(wù)處理業(yè)務(wù)，還可以在審計(jì)部門跟隨注冊(cè)會(huì)計(jì)師到客戶企業(yè)，進(jìn)行審計(jì)業(yè)務(wù)、鑒證業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)。通過(guò)下戶審計(jì)，大學(xué)生可以更廣泛更直觀地了解企業(yè)的實(shí)際財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)情況。在審計(jì)過(guò)程中，注冊(cè)會(huì)計(jì)師面對(duì)給定的審計(jì)材料，能迅速找到切入點(diǎn)，從蛛絲馬跡中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在職業(yè)敏感性的基礎(chǔ)上進(jìn)一步解決問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的著眼點(diǎn)。注冊(cè)會(huì)計(jì)師較強(qiáng)的綜合分析能力、職業(yè)判斷能力以及其良好的職業(yè)道德，為大學(xué)生們樹(shù)立了榜樣。大學(xué)生在下戶審計(jì)中得到思想和業(yè)務(wù)方面的鍛煉，提高了他們的綜合分析能力和職業(yè)判斷能力。

2.社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，做好一名會(huì)計(jì)人員，要首先學(xué)會(huì)做人，具有良好的職業(yè)道德。會(huì)計(jì)本身就是一項(xiàng)枯燥艱苦的工作。要求會(huì)計(jì)人員必須樹(shù)立吃苦耐勞，勇于奉獻(xiàn)的思想。勤奮刻苦，忠于職守，愛(ài)崗敬業(yè)，堅(jiān)持原則，恪守企業(yè)機(jī)密，這是一個(gè)會(huì)計(jì)人員的基本職業(yè)道德。大學(xué)生大都生活條件相對(duì)優(yōu)越，未經(jīng)過(guò)坎坷，通過(guò)會(huì)計(jì)師事務(wù)所崗位上的實(shí)際訓(xùn)練能讓大學(xué)生獲得課堂上難以培養(yǎng)的素質(zhì)，如：服務(wù)社會(huì)觀念、事業(yè)心和責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)精神等等，提升思想品位，為日后從事會(huì)計(jì)職業(yè)奠定良好的品質(zhì)基礎(chǔ)。

(四)師生之間沒(méi)有排它性

會(huì)計(jì)是個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的行業(yè)，企業(yè)卻出現(xiàn)不少會(huì)計(jì)不愿帶徒弟，特別是不愿意傳授核心技能的現(xiàn)象。老會(huì)計(jì)們擔(dān)心“教會(huì)徒弟，餓死師傅”。尤其是一些民營(yíng)企業(yè)會(huì)計(jì)，這種思想更為明顯。他們認(rèn)為自己這點(diǎn)專業(yè)技能來(lái)之不易，是付出了很多才得來(lái)的，也是自己在會(huì)計(jì)界立足的資本。再加上擔(dān)心別人學(xué)走了技能，自己的地位動(dòng)搖了，甚至飯碗不保。所以在帶徒弟的過(guò)程中，師傅往往會(huì)有意無(wú)意地將其技能的精華留一手，以防徒弟超過(guò)了自己，奪了自己的飯碗。而在事務(wù)所實(shí)踐基地則不然，大學(xué)生不會(huì)排擠會(huì)計(jì)師傅的工作崗位，會(huì)計(jì)師傅也就沒(méi)有岌岌可危的后顧之憂。會(huì)計(jì)師傅可以毫無(wú)保留將所掌握的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)知識(shí)，傳承給大學(xué)生們。

(五)有利于建設(shè)具有較高素質(zhì)的“雙師型”師資隊(duì)伍

工學(xué)結(jié)合實(shí)施的關(guān)鍵是要建設(shè)一支理論基礎(chǔ)扎實(shí)、技術(shù)應(yīng)用能力較強(qiáng)的“雙師型”師資隊(duì)伍。會(huì)計(jì)師事務(wù)所實(shí)踐基地的建設(shè)，可以加強(qiáng)教師理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，提高教師技術(shù)實(shí)踐能力。高職院校通過(guò)設(shè)立青年教師到事務(wù)所實(shí)習(xí)鍛煉的常規(guī)制度，有計(jì)劃選派骨干教師到事務(wù)所掛職鍛煉，與學(xué)生一起接觸會(huì)計(jì)專業(yè)前沿知識(shí)和最新技術(shù)，扎扎實(shí)實(shí)地實(shí)踐新技術(shù)；通過(guò)定期聘請(qǐng)事務(wù)所高級(jí)管理人員對(duì)教師作專業(yè)發(fā)展前沿的技術(shù)講座，開(kāi)拓教師的技術(shù)視野.通過(guò)和會(huì)計(jì)師事務(wù)所專業(yè)人員共同承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，零距離交流，提高技術(shù)實(shí)踐能力。在“實(shí)訓(xùn)型”鍛煉中培養(yǎng)教師的學(xué)習(xí)能力，挖掘?qū)I(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和“雙師型”教師資源，借助事務(wù)所專家的研究力量，全面提升教師課程開(kāi)發(fā)綜合實(shí)力。

三、事務(wù)所實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與完善

(一)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)習(xí)相結(jié)合

會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)是溝通理論和實(shí)踐的橋梁，是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要場(chǎng)所。為了提高會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)效果，可以按“認(rèn)知實(shí)習(xí)—教學(xué)實(shí)習(xí)—專業(yè)實(shí)習(xí)三步走的策略。充分利用校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室與校外實(shí)習(xí)基地，將校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，將理論與動(dòng)手能力相結(jié)合。具體來(lái)說(shuō)，在會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置上開(kāi)出了三個(gè)階段的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。第一階段——認(rèn)知實(shí)習(xí)：組織學(xué)生深入工商企業(yè)(校外實(shí)訓(xùn)基地)，了解企業(yè)商品經(jīng)營(yíng)活動(dòng)特別是會(huì)計(jì)的基本工作程序、工作方式和工作內(nèi)容等，通過(guò)實(shí)習(xí)使學(xué)生獲得有關(guān)本專業(yè)實(shí)際工作的感性認(rèn)知。第二階段——教學(xué)實(shí)習(xí)：在課堂教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。通過(guò)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)(包括手工模擬與會(huì)計(jì)軟件模擬)使學(xué)生更好地掌握專業(yè)理論知識(shí)，逐步培養(yǎng)專業(yè)實(shí)踐能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能培養(yǎng)和訓(xùn)練。第三階段——專業(yè)實(shí)習(xí)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)習(xí)(會(huì)計(jì)師事務(wù)所校外實(shí)習(xí)基地頂崗操作)，通過(guò)實(shí)習(xí)使學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行實(shí)際操作，進(jìn)一步培養(yǎng)綜合業(yè)務(wù)能力。

(二)建立完善的工學(xué)結(jié)合的教學(xué)管理制度

事務(wù)所校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作應(yīng)列入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃與年度工作計(jì)劃，制定目標(biāo)、落實(shí)責(zé)任、動(dòng)態(tài)考核。針對(duì)工學(xué)結(jié)合中出現(xiàn)的新問(wèn)題，制訂出一整套便于操作的制度，包括學(xué)生申請(qǐng)制度、安全教育制度、帶隊(duì)教師管理制度、學(xué)習(xí)成績(jī)考核和綜合測(cè)評(píng)制度、評(píng)價(jià)反饋制度、經(jīng)費(fèi)保障制度等。高職院校與事務(wù)所合作制訂與理論教學(xué)相適應(yīng)的實(shí)踐訓(xùn)練計(jì)劃、實(shí)踐訓(xùn)練大綱、實(shí)踐訓(xùn)練指導(dǎo)、實(shí)踐考核辦法等實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃管理辦法，嚴(yán)格操作規(guī)程，爭(zhēng)取做到人員結(jié)構(gòu)合理，崗位職責(zé)明確，保證校外實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行規(guī)范有序和建設(shè)管理工作的制度化、科學(xué)化。在企業(yè)實(shí)習(xí)階段要引進(jìn)企業(yè)對(duì)職工能力的考核標(biāo)準(zhǔn)，建立適應(yīng)工學(xué)結(jié)合需要的教學(xué)實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)體系。校企雙方共同組建考核小組，由學(xué)校代表、企業(yè)代表和學(xué)生自己根據(jù)企業(yè)的考核標(biāo)準(zhǔn)共同參與考核。為確保工學(xué)結(jié)合實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量，校企雙方要共同組建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控小組，對(duì)專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃運(yùn)行、教學(xué)實(shí)訓(xùn)、生活管理等實(shí)行全過(guò)程、全方位跟蹤調(diào)查和研究，構(gòu)建暢通的信息反饋渠道，及時(shí)把質(zhì)量監(jiān)控信息向?qū)W校、企業(yè)、學(xué)生三方反饋，不斷完善和創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制，提高工學(xué)結(jié)合質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平。

參考文獻(xiàn)

1林松池.工學(xué)結(jié)合模式下的高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的探討[J].中國(guó)管理信息化，2009，(12)

2丁佟倩.基于關(guān)鍵能力培養(yǎng)的會(huì)計(jì)專業(yè)課程改革[J].職業(yè)技術(shù)教育，2008，(20)

第10篇

關(guān)鍵詞：有效開(kāi)發(fā)實(shí)習(xí)模式 頂崗實(shí)習(xí) 就業(yè)

隨著每年高校畢業(yè)生的劇增，學(xué)生的就業(yè)難度在不斷加大，招聘單位對(duì)應(yīng)聘人員的要求也越來(lái)越高。會(huì)計(jì)專業(yè)作為一門實(shí)用性很強(qiáng)的專業(yè)，用人單位對(duì)應(yīng)聘人員的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能都會(huì)有所考核。這對(duì)于剛畢業(yè)的高職畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為高職院校，教育教學(xué)工作應(yīng)更強(qiáng)調(diào)實(shí)用性。頂崗實(shí)習(xí)的就業(yè)轉(zhuǎn)化作為解決就業(yè)問(wèn)題的重要手段，是實(shí)現(xiàn)高職教育與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐相銜接，學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能與就業(yè)崗位實(shí)現(xiàn)“零距離”運(yùn)行模式的有效途徑。

一、項(xiàng)目建設(shè)現(xiàn)有基礎(chǔ)

浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)辦學(xué)歷史悠久，專業(yè)教育教學(xué)模式特色鮮明、辦學(xué)影響力較大，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到社會(huì)公認(rèn)。2010年學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)被確立為浙江省高職示范院校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，同年會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)被教育部評(píng)為國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。2012年12月被立項(xiàng)為省級(jí)優(yōu)勢(shì)專業(yè)。我院會(huì)計(jì)專業(yè)的辦學(xué)，能夠主動(dòng)適應(yīng)浙江加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)高素質(zhì)、高技能會(huì)計(jì)人才的要求，是突出服務(wù)區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)需求的專業(yè)。學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)的校企合作及項(xiàng)目豐富，可充分利用浙商職教集團(tuán)成員單位的品牌輻射作用，開(kāi)展校企深度合作，為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的就業(yè)轉(zhuǎn)化提供條件。

二、項(xiàng)目建設(shè)思路

近年來(lái)，由于國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢(shì)錯(cuò)綜復(fù)雜，在經(jīng)濟(jì)面臨下滑的同時(shí)，社會(huì)新增就業(yè)壓力不斷加大，大學(xué)生就業(yè)難的矛盾日益突出。同時(shí)，由于上世紀(jì)80年代后開(kāi)始全面實(shí)施的計(jì)劃生育政策使適齡生源逐年減少，高等院校將面臨空前生源的競(jìng)爭(zhēng)。以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的高素質(zhì)、高技能型人才，已成為高等職業(yè)院校競(jìng)爭(zhēng)生存、辦學(xué)發(fā)展的必由之路。

為積極適應(yīng)浙江省加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，順應(yīng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)高素質(zhì)、高技能會(huì)計(jì)人才的要求，浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)依托浙商職業(yè)教育集團(tuán)成員單位合作企業(yè)，通過(guò)“三元共育，分段雙軌”，建設(shè)浙江產(chǎn)業(yè)集群的中小企業(yè)聘用復(fù)合型會(huì)計(jì)人才基地，實(shí)現(xiàn)“企業(yè)用工、學(xué)校教學(xué)、學(xué)生就業(yè)”三位一體，實(shí)習(xí)企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生的共贏。

（一）以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)實(shí)用型會(huì)計(jì)人才。積極開(kāi)展校企深度合作，開(kāi)辟實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)院始終堅(jiān)持以實(shí)踐教學(xué)為主線，把會(huì)計(jì)崗位群所需的職業(yè)能力放在首位，突出對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，尤其重視對(duì)實(shí)踐和動(dòng)手能力培養(yǎng)。通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“送出去”的辦法，聘請(qǐng)企業(yè)一線的骨干來(lái)校給學(xué)生講學(xué)，派出青年教師到企業(yè)實(shí)踐，同時(shí)通過(guò)與合作企業(yè)合辦訂單班，安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，通過(guò)真操實(shí)練，提升學(xué)生對(duì)職業(yè)技能的掌握。在專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)方面， 學(xué)院已形成了具有自身特色的“漸進(jìn)式全程實(shí)訓(xùn)模式”，實(shí)現(xiàn)了對(duì)教師能力要求與實(shí)際工作的“零距離”，實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備、氛圍與企業(yè)實(shí)際工作環(huán)境的“零距離”， 為最終實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生的職業(yè)能力與職業(yè)崗位需求的“零距離”奠定了基礎(chǔ)。

（二）根據(jù)會(huì)計(jì)崗位群所需的技能，實(shí)施全真漸進(jìn)式會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式。學(xué)院從分析會(huì)計(jì)專業(yè)崗位群所需的職業(yè)能力著手，把實(shí)踐性教學(xué)總目標(biāo)分解為階段目標(biāo)，采取漸進(jìn)持續(xù)推進(jìn)方式，突出會(huì)計(jì)職業(yè)特點(diǎn)，把實(shí)踐性教學(xué)貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。在制定實(shí)踐性教學(xué)目標(biāo)時(shí)，以會(huì)計(jì)崗位群培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，從分析不同階段學(xué)生應(yīng)掌握的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能入手，合理加以編制。注重實(shí)訓(xùn)的有效性，做到每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目目標(biāo)明確、具體，并能與相關(guān)專業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)或企業(yè)認(rèn)證接軌，提高實(shí)訓(xùn)的實(shí)用性。

學(xué)院通過(guò)實(shí)施“漸進(jìn)式全程實(shí)訓(xùn)模式”實(shí)現(xiàn)了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)同步進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力；根據(jù)企業(yè)對(duì)專業(yè)會(huì)計(jì)人才的規(guī)格要求構(gòu)建了基于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的以崗位工作任務(wù)為引領(lǐng)，以崗位職業(yè)技能培養(yǎng)為核心，具有高素質(zhì)人文及職業(yè)素養(yǎng)、符合會(huì)計(jì)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力、能滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)特定需求的“崗位課程”+“認(rèn)證課程+行業(yè)認(rèn)知課程”的實(shí)踐教學(xué)體系。

（三）了解市場(chǎng)需求，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)間，實(shí)施“三元共育，分段雙軌”的人才培養(yǎng)模式?！叭灿侄坞p軌” 是指在浙江省全省范圍內(nèi)，以浙商職教集團(tuán)會(huì)員單位為主，廣泛與會(huì)計(jì)師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所、產(chǎn)業(yè)集群龍頭企業(yè)建立穩(wěn)定合作關(guān)系，實(shí)行學(xué)校、會(huì)計(jì)師（稅務(wù)師）事務(wù)所、企業(yè)三方共同培養(yǎng)。為破解高職會(huì)計(jì)專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的難題，學(xué)院在打造以會(huì)計(jì)師（稅務(wù)師）事務(wù)所為主體的區(qū)域性實(shí)訓(xùn)基地群的同時(shí)，分段雙軌（即：安排學(xué)生分批分別實(shí)習(xí)和上課），將學(xué)校的教學(xué)與企業(yè)的生產(chǎn)緊密結(jié)合起來(lái)。

根據(jù)浙江省會(huì)計(jì)師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所和會(huì)計(jì)咨詢公司每年上半年工作量大、崗位需求大、鍛煉機(jī)會(huì)多、需要大量的人手的情況，調(diào)整課程設(shè)置和安排，率先試行分段雙軌式教學(xué)組織模式，安排學(xué)生到這些單位頂崗實(shí)習(xí)；而在下半年，由于這些工作量相對(duì)正常，不需要過(guò)多人手，可以通過(guò)這些單位的輻射作用，把頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生介紹到義烏、紹興、杭州、蕭山等中小企業(yè)中去就業(yè)，對(duì)于一部分企業(yè)吸納不了的學(xué)生，再回學(xué)校進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，以鞏固頂崗實(shí)習(xí)效果。

通過(guò)對(duì)浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)目前頂崗實(shí)習(xí)、校企合作動(dòng)力不足的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，研究校企合作的激勵(lì)機(jī)制和退出機(jī)制，并找出頂崗實(shí)習(xí)的有效開(kāi)發(fā)模式。依托浙江省總會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)、稅務(wù)師協(xié)會(huì)、浙江商業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)成員單位和各行業(yè)協(xié)會(huì)，全省會(huì)計(jì)師（稅務(wù)師）事務(wù)所開(kāi)展深度合作，建成以會(huì)計(jì)師（稅務(wù)師）事務(wù)所為主體的區(qū)域性實(shí)訓(xùn)基地群。建成布局合理、專業(yè)文化與職場(chǎng)氛圍濃厚、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目齊全、輻射全省的校外實(shí)訓(xùn)基地，破解會(huì)計(jì)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)難題。關(guān)注頂崗實(shí)習(xí)的課程設(shè)計(jì)。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)這一職業(yè)教育的實(shí)踐教學(xué)模式來(lái)加強(qiáng)校企合作課程開(kāi)發(fā)，利用以工作任務(wù)為導(dǎo)向的項(xiàng)目課程來(lái)促進(jìn)學(xué)生參與頂崗實(shí)習(xí)的興趣和提高適應(yīng)崗位的能力。

（四）依托浙商職教集團(tuán)成員單位，開(kāi)展校企深度合作。2013年3月13日，浙商職教集團(tuán)理事會(huì)財(cái)金分會(huì)的成立，以及成員單位協(xié)議書(shū)的簽訂，標(biāo)志著學(xué)院在校企深度合作、工學(xué)結(jié)合、校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，推動(dòng)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)等方面的工作，邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。由于出席的成員在業(yè)內(nèi)極具影響力，這必將為學(xué)生今后的優(yōu)質(zhì)就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，形成制度性的保證。

由于學(xué)院同浙江天健會(huì)計(jì)師事務(wù)所、浙江省注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)和浙江省總會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)等一大批在省內(nèi)、行業(yè)內(nèi)乃至全國(guó)都具有影響力的企業(yè)都保持了長(zhǎng)期良好的合作關(guān)系，因此，我們可以充分利用浙商職教集團(tuán)成員企業(yè)資源的輻射作用，開(kāi)展校企深度合作，為商科類頂崗實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)化就業(yè)控制的人才培養(yǎng)提供智力支持，同時(shí)也為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)實(shí)現(xiàn)就業(yè)轉(zhuǎn)化的改革提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（五）強(qiáng)調(diào)頂崗實(shí)習(xí)與學(xué)生就業(yè)的對(duì)接，對(duì)學(xué)生實(shí)施校企雙向管理。通過(guò)建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地，有效開(kāi)發(fā)實(shí)習(xí)模式，為學(xué)生創(chuàng)造專業(yè)對(duì)口的頂崗工作機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)中提升職業(yè)能力，爭(zhēng)取留在企業(yè)工作，為日后能成為企業(yè)業(yè)務(wù)骨干創(chuàng)造條件。

利用學(xué)院制定的畢業(yè)生實(shí)習(xí)協(xié)議、頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)習(xí)生管理規(guī)定和實(shí)習(xí)指導(dǎo)安排，對(duì)實(shí)習(xí)回訪登記等一系列規(guī)章制度來(lái)指導(dǎo)與規(guī)范學(xué)生實(shí)習(xí)的管理、考核，并進(jìn)行調(diào)研分析，使學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)緊密地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)中增長(zhǎng)才干，熟悉企業(yè)文化，增強(qiáng)企業(yè)對(duì)學(xué)生的認(rèn)同感和對(duì)學(xué)校品牌的認(rèn)知度，為學(xué)生找到適合自己生存和發(fā)展的就業(yè)崗位。

三、項(xiàng)目開(kāi)展實(shí)踐中存在的問(wèn)題

（一）由于專業(yè)的原因，在建立校外實(shí)訓(xùn)基地方面，存在一定困難。一方面，由于專業(yè)的限制，一般企業(yè)很難提供大量的崗位，吸納所有學(xué)生都安排到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐。銀行等一些金融機(jī)構(gòu)，雖然也需要大量的會(huì)計(jì)類人才，但門檻往往也較高，至少達(dá)到本科層次才能進(jìn)入實(shí)習(xí)。另一方面，會(huì)計(jì)專業(yè)是與錢打交道的專業(yè)，對(duì)于任何一個(gè)單位，資金的使用與流動(dòng)，成本的控制和產(chǎn)品的營(yíng)銷渠道，都存在一個(gè)的問(wèn)題。

（二）就業(yè)專業(yè)不對(duì)口，頂崗實(shí)習(xí)就業(yè)轉(zhuǎn)化率偏低。根據(jù)對(duì)往屆學(xué)生就業(yè)的情況調(diào)查跟蹤，我們發(fā)現(xiàn)存在學(xué)生就業(yè)與所學(xué)專業(yè)不對(duì)口，從而導(dǎo)致頂崗實(shí)習(xí)就業(yè)轉(zhuǎn)化率偏低。專業(yè)對(duì)口率作為畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量與教育資源利用率的重要指標(biāo)，較低的專業(yè)對(duì)口率一方面說(shuō)明畢業(yè)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃與就業(yè)崗位需要不一致，另一方面也說(shuō)明教育資源配置存在極大的浪費(fèi)。

（三）高職院校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案過(guò)于單一，不能滿足社會(huì)發(fā)展的需要。從受教育者的心智成熟程度來(lái)說(shuō)，絕大多數(shù)人的智力結(jié)構(gòu)相差不大，但并不是整齊劃一，而是各有各自的獨(dú)特能力特征和智力優(yōu)勢(shì)。因此今后的高職會(huì)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)也要根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生源特點(diǎn)，加大專業(yè)教學(xué)改革與創(chuàng)新，實(shí)施分層教育、開(kāi)展多模式培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才。

（四）頂崗前期，學(xué)生難以完成角色轉(zhuǎn)換，影響企業(yè)工作的正常開(kāi)展。學(xué)生在頂崗起始階段難以迅速投入崗位工作，需要很長(zhǎng)的時(shí)間才能掌握實(shí)訓(xùn)崗位所要求的專業(yè)技能，角色的突然轉(zhuǎn)變使不少學(xué)生難以適應(yīng)，個(gè)別學(xué)生甚至出現(xiàn)抵觸情緒，并申請(qǐng)退出，嚴(yán)重打擊了企業(yè)配合的積極性。

四、改進(jìn)的方案和思路

通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)施和每年畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況反饋，我們針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)，逐類加以整改。

（一）選擇實(shí)習(xí)單位時(shí)，要注意是否專業(yè)對(duì)口、企業(yè)的管理是否規(guī)范，同時(shí)還要確保實(shí)習(xí)單位的穩(wěn)定性。對(duì)于學(xué)生自行選擇的實(shí)習(xí)單位，必須嚴(yán)格審核其資格。頂崗實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)化就業(yè)率是頂崗實(shí)習(xí)工作的一個(gè)重要指標(biāo)，針對(duì)存在的問(wèn)題，可通過(guò)循環(huán)模式進(jìn)行分析改進(jìn)。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，得到鍛煉的學(xué)生基本可以直接上崗。這一方面減少了企業(yè)人才培養(yǎng)的成本，同時(shí)又擁有了一批較高綜合素質(zhì)和職業(yè)技能的勞動(dòng)者。

（二）廣泛建立穩(wěn)定、高質(zhì)量的校外實(shí)訓(xùn)基地。由于校外頂崗實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是頂崗實(shí)習(xí)的最重要一環(huán)，在數(shù)量上要盡量滿足實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)的需要，在質(zhì)量上也要力爭(zhēng)達(dá)到優(yōu)質(zhì)水平。

在校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)中，要切實(shí)關(guān)注校企合作，調(diào)動(dòng)企業(yè)參與的積極性。實(shí)習(xí)基地要體現(xiàn)先進(jìn)性、配套性和實(shí)用性，在選取實(shí)習(xí)基地時(shí)要兼顧不同的會(huì)計(jì)崗位群，為學(xué)生提供全真的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，引進(jìn)校外的名師和企業(yè)的骨干，為學(xué)生授課，讓學(xué)生在就業(yè)前就接受企業(yè)工作環(huán)境的熏陶，在頂崗實(shí)習(xí)時(shí)就進(jìn)行真操實(shí)練，在職業(yè)素養(yǎng)、崗位技能、企業(yè)文化等方面全面與實(shí)際工作接軌，為將來(lái)的就業(yè)進(jìn)行全面的預(yù)演，提升其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)要盡可能貼近崗位實(shí)際，通過(guò)校企共建，按各會(huì)計(jì)專業(yè)崗位群設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)環(huán)境，形成與實(shí)際崗位基本一致的仿真職業(yè)環(huán)境。利用好現(xiàn)有資源，廣開(kāi)渠道、不拘形式地開(kāi)展校企合作，爭(zhēng)取和知名的會(huì)計(jì)師（稅務(wù)師）事務(wù)所、會(huì)計(jì)專業(yè)記賬公司、財(cái)務(wù)咨詢公司廣泛聯(lián)系。有條件的學(xué)校，也可以嘗試成立會(huì)計(jì)記賬公司，對(duì)外向社會(huì)提供服務(wù)，對(duì)內(nèi)給學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和場(chǎng)所。

（三）尊重和承認(rèn)受教育者個(gè)體差異，因材施教。面對(duì)當(dāng)前會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)模式過(guò)于單一的情況，可以嘗試進(jìn)行改革創(chuàng)新，根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)不同崗位，設(shè)計(jì)不同的人才培養(yǎng)模式。根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高端技能型會(huì)計(jì)人才的需求、學(xué)生資質(zhì)狀況差異及本校的教學(xué)資源配置情況等因素，劃分不同層次、確定不同目標(biāo)、配置不同的教學(xué)資源、采用不同方法、輔以不同的訓(xùn)練和輔導(dǎo)、實(shí)施不同考核，多模式、有針對(duì)性地開(kāi)展人才培養(yǎng)工作，從而切實(shí)提升會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（四）做好崗前培訓(xùn)工作?？梢圆欢ㄆ诮M織招聘會(huì)讓學(xué)生和企業(yè)雙向選擇開(kāi)展頂崗實(shí)習(xí)。赴企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生，可以在事先了解實(shí)習(xí)單位的崗位需求情況，以及各個(gè)不同崗位所需的崗位技能，通過(guò)學(xué)生自愿報(bào)名，學(xué)院進(jìn)行條件審核，企業(yè)再行篩選的方法來(lái)完成學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)缺位的問(wèn)題。然后聘請(qǐng)企業(yè)骨干進(jìn)行先期培訓(xùn)，講解企業(yè)發(fā)生的日常業(yè)務(wù)案例，帶學(xué)生分期分批到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，為日后的頂崗實(shí)習(xí)創(chuàng)造條件，從職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)技能、仿真實(shí)訓(xùn)環(huán)境、風(fēng)險(xiǎn)防范等方面做好充分準(zhǔn)備。

頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后，企業(yè)根據(jù)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)時(shí)期的表現(xiàn)，根據(jù)自身業(yè)務(wù)發(fā)展的需要進(jìn)行選拔，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生予以留用。定期或不定期安排教師赴合作企業(yè)掛職或?qū)I(yè)培訓(xùn)，為提升師資隊(duì)伍保持較高的業(yè)務(wù)水平打下基礎(chǔ)。

（五）充分發(fā)掘各項(xiàng)條件，做好頂崗實(shí)習(xí)就業(yè)轉(zhuǎn)化工作。學(xué)院通過(guò)前期大量的工作和艱苦的努力，在以實(shí)踐為主線的教學(xué)課程設(shè)置、校外實(shí)訓(xùn)基地的拓展、聘請(qǐng)企業(yè)知名骨干來(lái)校執(zhí)教講學(xué)、安排教師赴企業(yè)學(xué)習(xí)鍛煉等校企深度合作等方面，形成了“學(xué)習(xí)積累專業(yè)知識(shí)+企業(yè)真實(shí)崗位業(yè)務(wù)技能實(shí)操+推薦就業(yè)”模式，根據(jù)專業(yè)崗位的實(shí)際需要，修訂教學(xué)大綱，實(shí)現(xiàn)了“課堂連通職場(chǎng)、實(shí)訓(xùn)掌握技能、實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)化就業(yè)”的目標(biāo)，取得了可喜的成績(jī)。近三年來(lái)，學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率高達(dá)98%以上。

充分利用會(huì)計(jì)師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所業(yè)務(wù)繁忙的旺季進(jìn)行頂崗實(shí)踐教學(xué)合作，改革傳統(tǒng)的教學(xué)考核，努力讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就能真操實(shí)練，把實(shí)訓(xùn)教學(xué)與企業(yè)經(jīng)營(yíng)、學(xué)生就業(yè)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)企業(yè)的真實(shí)業(yè)務(wù)，錘煉學(xué)生的職業(yè)崗位技能，提高其業(yè)務(wù)素質(zhì)。

通過(guò)“三元共育，分段雙軌”的實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建和開(kāi)展，有利于學(xué)生綜合職業(yè)技能的培養(yǎng)和提升，可以大幅提升畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)也將為高職會(huì)計(jì)教育的發(fā)展注入新的活力。

參考文獻(xiàn)：

1.張衛(wèi)東.由頂崗實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)化就業(yè)的控制措施研究和實(shí)踐[J].文教資料，2012，（6）.

第11篇

【關(guān)鍵詞】 中小會(huì)計(jì)師事務(wù)所； 人才； 激勵(lì)； 平衡

會(huì)計(jì)師事務(wù)所作為一種人合企業(yè)，人才是其發(fā)展的關(guān)鍵。然而，很多中小事務(wù)所不能吸引和留住人才，不少優(yōu)秀人才選擇到大事務(wù)所。在國(guó)內(nèi)事務(wù)所和“四大”的人才爭(zhēng)奪戰(zhàn)中，國(guó)內(nèi)所基本處于劣勢(shì)。在美國(guó)，著名獵頭公司Robert Half和最大在線招聘網(wǎng)站Careerbuilder在2007年對(duì)會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)人才招聘情況的調(diào)查表明，有52%的招聘經(jīng)理認(rèn)為招聘的最大障礙是合格員工的短缺，只有21%說(shuō)沒(méi)有能力支付有競(jìng)爭(zhēng)力的工資。①美國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)（AICPA）的私營(yíng)公司業(yè)務(wù)部（PCPS）②最近幾年的研究表明，人事管理是中小事務(wù)所最大的管理挑戰(zhàn)。在日趨激烈的人才爭(zhēng)奪戰(zhàn)中，中小事務(wù)所如何吸引和留住優(yōu)秀的專業(yè)人員? 本文擬對(duì)此加以探討。

一、明確事務(wù)所的戰(zhàn)略目標(biāo)

如果事務(wù)所領(lǐng)導(dǎo)能花時(shí)間考慮事務(wù)所的戰(zhàn)略，思考他們引以為豪的東西以及不同于其他事務(wù)所的地方時(shí)，他們將更有助于招聘和留住那些很有前途的員工。例如，為了創(chuàng)建有利于事務(wù)所和員工的基于業(yè)績(jī)的薪酬制度時(shí)，事務(wù)所領(lǐng)導(dǎo)必須非常清楚事務(wù)所的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略目標(biāo)。為了構(gòu)建一條現(xiàn)實(shí)的成長(zhǎng)之路，事務(wù)所領(lǐng)導(dǎo)必須清楚他們的未來(lái)計(jì)劃和經(jīng)營(yíng)目的。即使是小事務(wù)所里也可以充分討論事務(wù)所的核心價(jià)值和目標(biāo)，然后確保將其與員工溝通，并在業(yè)績(jī)考核、薪酬管理和其他日常工作中支持該目標(biāo)。

明確了事務(wù)所的使命和戰(zhàn)略目標(biāo)，一方面可以幫助應(yīng)聘者判斷某事務(wù)所是否是他取得成功的最佳地點(diǎn)，增強(qiáng)其對(duì)事務(wù)所的信心，避免今后的高跳槽率。很難想象高素質(zhì)人才會(huì)留在一個(gè)走一步算一步的事務(wù)所中。另一方面，事務(wù)所也可以識(shí)別應(yīng)聘者是否與事務(wù)所的使命和文化符合，是否有助于事務(wù)所的成功。

二、加強(qiáng)與當(dāng)?shù)卮髮W(xué)和實(shí)習(xí)學(xué)生的聯(lián)系

中小事務(wù)所如何在招聘中獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)？國(guó)外普遍認(rèn)為要與當(dāng)?shù)卮髮W(xué)和學(xué)生建立聯(lián)系。

1.與當(dāng)?shù)卮髮W(xué)建立聯(lián)系。許多大學(xué)希望在他們的會(huì)計(jì)培養(yǎng)方案中引入校友或其他專業(yè)人士參與的課程。事務(wù)所可以自愿地定期與學(xué)生交流職業(yè)生涯選擇，或者就一個(gè)新興技術(shù)問(wèn)題做一場(chǎng)演講。這會(huì)提高事務(wù)所在大學(xué)學(xué)生和教職員工中的知名度，這些教工可能會(huì)介紹一些有前途的學(xué)生。如果愿意更加投入，事務(wù)所可以協(xié)助大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)招收學(xué)生或其他合作教育活動(dòng)，提高自己在大學(xué)的“曝光率”。選擇大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)可能包括它與事務(wù)所的親近程度，合伙人是該校的畢業(yè)生等等。此外，事務(wù)所可以與教授交朋友。會(huì)計(jì)教授可以作為事務(wù)所想要招聘的優(yōu)秀學(xué)生的推薦渠道。事務(wù)所也可能考慮雇傭教授去建立新員工輔導(dǎo)項(xiàng)目或者為員工開(kāi)發(fā)專業(yè)繼續(xù)教育方案。

2.做好實(shí)習(xí)項(xiàng)目。根據(jù)美國(guó)全國(guó)學(xué)院和雇主聯(lián)合委員會(huì)2005年的經(jīng)驗(yàn)教育調(diào)查，參加了實(shí)習(xí)或者合作教育任務(wù)的大學(xué)畢業(yè)生更可能跟隨他們的雇主。事實(shí)上，76%的受調(diào)查雇主指出，直接來(lái)自他們的實(shí)習(xí)或合作項(xiàng)目的大學(xué)雇員的跳槽率更低。對(duì)于實(shí)習(xí)項(xiàng)目，事務(wù)所需要注意：

（1）明確目的：雇傭?qū)嵙?xí)生是作為招聘項(xiàng)目的一部分，還是因?yàn)槟阈枰~外的幫手？對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答影響事務(wù)所如何去計(jì)劃實(shí)習(xí)項(xiàng)目。如果事務(wù)所除了在業(yè)務(wù)旺季尋找額外的人之外正在考慮招聘，它將注意向這些人介紹事務(wù)所的全部活動(dòng)和在事務(wù)所的機(jī)會(huì)，并決定他們是否適合本事務(wù)所。實(shí)習(xí)生在該事務(wù)所的積極經(jīng)歷，將在招聘時(shí)擁有其他雇主所沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)。（2）時(shí)間安排正確：如果事務(wù)所正在與其他大事務(wù)所競(jìng)爭(zhēng)人才，那么讓實(shí)習(xí)生在低年級(jí)就到事務(wù)所實(shí)習(xí)會(huì)更好。這會(huì)給事務(wù)所在高年級(jí)時(shí)一個(gè)招聘優(yōu)勢(shì)，因?yàn)閷?shí)習(xí)生已經(jīng)熟悉了該事務(wù)所和有關(guān)的福利。（3）提供合理的報(bào)酬：如果想讓實(shí)習(xí)生有一個(gè)好的經(jīng)歷，公平的報(bào)酬是一個(gè)考慮。（4）給實(shí)習(xí)生分配一個(gè)伙伴：這個(gè)伙伴可能是來(lái)自同一個(gè)學(xué)校或者在同一個(gè)年齡段，他可能成為一個(gè)非正式的指導(dǎo)老師。一旦實(shí)習(xí)生回到學(xué)校，他可以保持聯(lián)系直到事務(wù)所正式發(fā)出工作邀請(qǐng)。（5）發(fā)出工作邀請(qǐng)：如果實(shí)習(xí)是成功的，那么在他完成任務(wù)之前就發(fā)出工作邀請(qǐng)。如果這個(gè)人是低年級(jí)學(xué)生，至少應(yīng)該與他及時(shí)討論在事務(wù)所的未來(lái)發(fā)展機(jī)會(huì)。（6）設(shè)立一個(gè)校園代表：讓一個(gè)優(yōu)秀實(shí)習(xí)生成為事務(wù)所在校園的現(xiàn)場(chǎng)代表。他可以得到少量薪酬，去尋找潛在的應(yīng)聘者并與其談?wù)撍诘氖聞?wù)所。如果了解情況的校園代表已經(jīng)事先縮小了范圍，那么面試潛在應(yīng)聘者將更為容易，成本更低。（7）得到反饋：獲得實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)體會(huì)和他對(duì)事務(wù)所的意見(jiàn)，并相應(yīng)調(diào)整事務(wù)所的計(jì)劃。對(duì)于小事務(wù)所而言，這可能只是半小時(shí)的談話，從而去了解實(shí)習(xí)生對(duì)這個(gè)實(shí)習(xí)安排得如何以及有關(guān)改進(jìn)建議的看法。

除了招聘上的好處，實(shí)習(xí)生可以讓事務(wù)所大幅減少現(xiàn)有員工的周末和晚上加班時(shí)間，讓現(xiàn)有員工在長(zhǎng)時(shí)間工作后有了一個(gè)渴望的休息機(jī)會(huì)。因此，實(shí)習(xí)項(xiàng)目提供了留住現(xiàn)有員工的優(yōu)點(diǎn)。

三、提供更多的工資、福利和其他激勵(lì)性措施

提供有競(jìng)爭(zhēng)力的工資和福利一直非常重要，越來(lái)越激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)化了這種需求。雖然許多有抱負(fù)的年輕人也被其他因素吸引，但工資和福利不足顯然將削弱事務(wù)所招聘和留住人才的努力?？紤]到這個(gè)事實(shí)，事務(wù)所用什么去加強(qiáng)自身的吸引力呢？

1.了解市場(chǎng)：為了富有競(jìng)爭(zhēng)力，事務(wù)所必須關(guān)注其他老板（包括事務(wù)所和公司）正在提供什么東西?？梢酝ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)或熟悉招聘環(huán)境的大學(xué)教授了解薪酬趨勢(shì)。

2.制定并溝通業(yè)績(jī)考評(píng)和薪酬規(guī)則：一旦員工加入事務(wù)所，就應(yīng)該向他們提供事務(wù)所如何進(jìn)行業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，哪些因素將被評(píng)價(jià)以及員工業(yè)績(jī)將如何影響未來(lái)升遷的明晰指南。當(dāng)員工理解了事務(wù)所期待什么時(shí)，他將對(duì)這個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程感到更多的公平，他們會(huì)覺(jué)得自己對(duì)工資和獎(jiǎng)金結(jié)果有更大的控制能力。

3.提供靈活的福利：一個(gè)富有競(jìng)爭(zhēng)力的工資是重要的，但其他的福利也讓人心存好感。福利往往能提高員工的歸屬感。國(guó)外許多事務(wù)所幫員工支付協(xié)會(huì)會(huì)費(fèi)和后續(xù)教育費(fèi)，為參加CPA考試的員工支付費(fèi)用并提供專門的準(zhǔn)備時(shí)間，提供免費(fèi)餐或補(bǔ)貼餐，提供自助餐廳等等。通過(guò)這樣做，他們認(rèn)可員工是專業(yè)人士，告訴員工事務(wù)所領(lǐng)導(dǎo)愿意花錢去幫助他們做到最好。有時(shí)，事務(wù)所可以允許員工自己選擇福利。除了一套基本福利，員工可以選擇一定數(shù)量的額外福利。靈活的福利計(jì)劃對(duì)于年齡跨度較大的事務(wù)所尤其有用，因?yàn)檫@種福利計(jì)劃能夠適合不同的需要。

4.基于業(yè)績(jī)的激勵(lì)制度：許多事務(wù)所使用一些激勵(lì)性的或者基于業(yè)績(jī)的薪酬制度，以便從他們的支付成本中獲取最大的價(jià)值。雖然事務(wù)所可能建立了詳細(xì)的激勵(lì)報(bào)酬計(jì)劃，但最為核心的問(wèn)題是要確定什么成績(jī)是值得支付的。為此，任何規(guī)模的事務(wù)所都必須首先確定什么對(duì)于他們是重要的，也就是要結(jié)合其戰(zhàn)略目標(biāo)和核心理念。如果市場(chǎng)營(yíng)銷是一個(gè)關(guān)鍵的目標(biāo)，那么下一步將是考慮期望從不同層次的員工那里看到何種努力。對(duì)于大多數(shù)初級(jí)員工而言，參加一定數(shù)量的社交活動(dòng)可能是一個(gè)好的開(kāi)始，對(duì)于高級(jí)員工則需要采取一些開(kāi)發(fā)客戶關(guān)系的措施。類似地，那些想讓員工拓展他們技術(shù)水平的事務(wù)所可以對(duì)每一層次的員工制定具體的目標(biāo)。一旦事務(wù)所建立了初始計(jì)劃，他們可以開(kāi)始建立更詳細(xì)的目標(biāo)。例如，員工可能因?yàn)閰⑴c事務(wù)所招聘、給新員工當(dāng)指導(dǎo)老師而得到獎(jiǎng)金。

四、提供成長(zhǎng)機(jī)會(huì)

最好的員工關(guān)注未來(lái)，因此如果想要吸引和留住這些人，事務(wù)所必須向員工溝通未來(lái)持續(xù)的機(jī)會(huì)。為此：

1.提供清晰的職業(yè)道路。優(yōu)秀的員工如果相信有值得信賴的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，他們將更可能留在原事務(wù)所。展示這種道路的一個(gè)簡(jiǎn)單方法是：明確地向他們溝通事務(wù)所提拔和晉升的步驟和要求，讓他們對(duì)自己的未來(lái)有明確的預(yù)期。

2.事務(wù)所可以創(chuàng)建員工勝任能力評(píng)價(jià)工具。③這個(gè)工具明晰了員工需要學(xué)習(xí)什么，可以作為一個(gè)提升和加薪的資格標(biāo)準(zhǔn)，激勵(lì)員工成功。此外，這個(gè)能力工具可以用來(lái)確定員工所需要的培訓(xùn)項(xiàng)目。員工可以根據(jù)該工具決定在一些領(lǐng)域的年度目標(biāo)，如技術(shù)能力、管理和督導(dǎo)能力、業(yè)務(wù)開(kāi)發(fā)和營(yíng)銷能力、客戶服務(wù)與保持以及業(yè)務(wù)盈利能力等等。

在美國(guó)PCPS進(jìn)行的調(diào)查中，一些被調(diào)查者指出，他們很感謝事務(wù)所定期反饋他們做得如何，以使他們明白怎樣最佳地投入時(shí)間和精力去提高能力。將后續(xù)教育和培訓(xùn)項(xiàng)目個(gè)性化，提供領(lǐng)導(dǎo)能力和業(yè)務(wù)開(kāi)發(fā)培訓(xùn)，看到同級(jí)別的員工被提升為合伙人，這些都可以鼓勵(lì)和留住員工。

中小事務(wù)所在提供成長(zhǎng)機(jī)會(huì)方面有其自身的一些優(yōu)勢(shì)。在中小事務(wù)所的員工經(jīng)常被領(lǐng)導(dǎo)看到，通常承擔(dān)更多的責(zé)任，比大事務(wù)所里的員工更早地做出決策，他們不必等到把這個(gè)問(wèn)題遞交總部然后等待答復(fù)。中小事務(wù)所能夠給員工提供一個(gè)可以讓他們自由發(fā)揮的舞臺(tái)，有更多的提升機(jī)會(huì)。此外，中小事務(wù)所的合伙人更像老板。而在國(guó)內(nèi)大所或國(guó)際四大所，則幾乎是套用固定的模式，做到一定的級(jí)別后，很難再有向前發(fā)展的機(jī)會(huì)。④在更大的事務(wù)所，即使你是合伙人，但也更像一個(gè)員工，沒(méi)有授予很多的決策職責(zé)。

五、提供有趣的、有刺激性的項(xiàng)目

這是優(yōu)秀人才經(jīng)常提到加入或留在某個(gè)事務(wù)所的關(guān)鍵理由，為此：

1.提供挑戰(zhàn)和扎實(shí)的培訓(xùn)。技能開(kāi)發(fā)對(duì)于年輕一代是十分重要的，他們相信提高技術(shù)專長(zhǎng)是自己長(zhǎng)期提升和安全的最佳籌碼。因此，年輕人更渴望加入向其員工提供培訓(xùn)和職業(yè)挑戰(zhàn)的事務(wù)所。這包括讓他們盡可能多地接觸客戶；不僅僅讓他們參與技術(shù)問(wèn)題，而且讓他們參與計(jì)劃工作和客戶管理。當(dāng)招聘員工時(shí)，事務(wù)所可以宣傳他們的員工不單單是技術(shù)人員，他們也是參與整個(gè)客戶管理過(guò)程的人。當(dāng)事務(wù)所在正式的技術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)能力和其他方面投入時(shí)，他們員工的能力將得以提高，大多數(shù)情況下留住人才的概率也更高，因?yàn)閱T工很感激事務(wù)所給予他們擴(kuò)展視野的機(jī)會(huì)。

2.建立導(dǎo)師制度，讓有經(jīng)驗(yàn)的員工去分享他們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。導(dǎo)師不僅僅在工作的技術(shù)要求上提供指導(dǎo)，他們還能在事務(wù)所文化、層級(jí)關(guān)系和為人處事上給予幫助。在一個(gè)小事務(wù)所中，合伙人可以叫一個(gè)老練的員工去回答新員工所提出的問(wèn)題。在美國(guó)PCPS的調(diào)查中，66%的人才認(rèn)為導(dǎo)師項(xiàng)目讓他們覺(jué)得自己是一個(gè)有價(jià)值的專業(yè)人員。

3.允許員工接觸客戶：有抱負(fù)的年輕員工希望了解事務(wù)所的經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)，這包括逐漸了解事務(wù)所的客戶群體。不要讓這些聰明的年輕員工呆在一邊，辛苦于技術(shù)工作而對(duì)其他一無(wú)所知。與客戶直接打交道可以向事務(wù)所員工提供職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)，能鼓舞士氣。在這方面，中小事務(wù)所尤其是小事務(wù)所有自己的一些優(yōu)勢(shì)。例如，在大的事務(wù)所，很少有合伙人與一個(gè)一般員工一起出外勤，但小事務(wù)所經(jīng)常如此。大事務(wù)所的員工通常只被分配做一個(gè)業(yè)務(wù)中的小部分任務(wù)，不能了解客戶經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)全貌。在小事務(wù)所，當(dāng)初級(jí)員工與一位合伙人出外勤時(shí)，這對(duì)他是一個(gè)參與客戶交流并能更好熟悉客戶的機(jī)會(huì)。

4.讓員工參與招聘：很多事務(wù)所不雇傭現(xiàn)有員工不喜歡的應(yīng)聘者，畢竟新進(jìn)員工將和現(xiàn)有員工一起工作。讓更年輕員工參與招聘過(guò)程，這不僅讓事務(wù)所得到入門級(jí)崗位上的員工的意見(jiàn)，而且也顯示出他們對(duì)這些事務(wù)所成員意見(jiàn)的信任與尊重。員工可以陪同事務(wù)所領(lǐng)導(dǎo)到校園招聘會(huì)，以及其他涉及到事務(wù)所未來(lái)候選人的社會(huì)場(chǎng)所。他們也可以參與新成員和實(shí)習(xí)生的面試。

5.有條件時(shí)雇傭更多的行政管理人員：在許多事務(wù)所，審計(jì)人員最后要做一些往往應(yīng)由行政人員處理的文書(shū)工作。當(dāng)將這些文書(shū)工作交給行政人員后，審計(jì)人員可能會(huì)將精力集中到客戶工作中，從而很可能從他們的工作中得到更大的滿足。如果能產(chǎn)生更有效率的審計(jì)，如果能幫助留住關(guān)鍵人員，增加行政人員可能是值得的。

六、保持公開(kāi)的對(duì)話

開(kāi)放的、容易接近的管理風(fēng)格是優(yōu)秀人才決定接受一項(xiàng)工作并留在事務(wù)所的重要因素，很多員工認(rèn)為，激勵(lì)他們努力工作的是來(lái)自合伙人的溝通、鼓勵(lì)與反饋。

1.尋求員工的決策建議。員工很感激事務(wù)所向他提供參與事務(wù)所決策的機(jī)會(huì)，他們更可能留在一個(gè)認(rèn)真對(duì)待他們的事務(wù)所里。員工參與決策的程度可以有所不同，從要求員工提出自己領(lǐng)域的改進(jìn)建議，到讓他們不同程度地參與事務(wù)所的戰(zhàn)略計(jì)劃。很多執(zhí)業(yè)人員認(rèn)為，這種參與以及對(duì)他們意見(jiàn)價(jià)值的認(rèn)可，會(huì)鼓舞他們繼續(xù)留在該事務(wù)所。

事務(wù)所的年度會(huì)議是員工參與的一個(gè)正式途徑，事務(wù)所的領(lǐng)導(dǎo)在此評(píng)價(jià)事務(wù)所過(guò)去一年的成績(jī)，討論未來(lái)的計(jì)劃。此外，事務(wù)所領(lǐng)導(dǎo)也可以在日常會(huì)議上與年輕員工進(jìn)行一些非正式的溝通，從而獲得信息。這種溝通是收集員工觀點(diǎn)和展示對(duì)他們感興趣的好方法。

員工調(diào)查或者甚至建議箱也是獲得建議和意見(jiàn)的方法。非正式和匿名的方式更容易讓人們坦率。雖然調(diào)查可能是有成本的，但事務(wù)所有可能使用一些正面的調(diào)查結(jié)果作為招聘的工具，向潛在新員工溝通目前員工滿意度的信息，建立起該事務(wù)所是一個(gè)好的工作場(chǎng)所的形象。

2.對(duì)員工意見(jiàn)的跟進(jìn)。一旦事務(wù)所領(lǐng)導(dǎo)尋求了下屬的意見(jiàn)和建議之后，他們應(yīng)當(dāng)以開(kāi)放的心態(tài)做出合理改變，或者讓員工知道為何他們所建議的改變是不可能的。事務(wù)所領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)溝通根據(jù)員工建議所做出的創(chuàng)新。通常，最簡(jiǎn)單的傾聽(tīng)行為就能鼓舞士氣。

七、認(rèn)可成績(jī)和有一些樂(lè)趣

“舒適的辦公室氛圍”是優(yōu)秀人才考慮的另一個(gè)重要因素⑤。“氛圍”可能不僅僅包括吸引人的辦公場(chǎng)所，它可能延伸到員工每天工作時(shí)的經(jīng)歷，包括有共同目的和歸屬感。事實(shí)上，國(guó)外很多新求職者到了中小事務(wù)所，正是因?yàn)橐恍┦聞?wù)所的家庭般氛圍。很多中小事務(wù)所重視友情、協(xié)作和公開(kāi)溝通的氛圍將更能吸引一些應(yīng)聘者。

審計(jì)人員被認(rèn)為是一個(gè)艱辛的群體，應(yīng)讓他們知道你注意到了他們的成績(jī)。當(dāng)事務(wù)所領(lǐng)導(dǎo)注意到員工在處理某一復(fù)雜項(xiàng)目、解決一個(gè)棘手問(wèn)題或提高自己技能上付出的努力時(shí)，員工會(huì)很感激。因此許多事務(wù)所抓住機(jī)會(huì)去贊揚(yáng)員工的成績(jī)，在日常工作中注入一些樂(lè)趣。常用的兩個(gè)方法是：

1.在一個(gè)大項(xiàng)目結(jié)束后舉辦一個(gè)聚會(huì)，或者給某位員工一個(gè)禮券驚喜或其他獎(jiǎng)賞。在更小的層面上，通過(guò)手寫的便條或者來(lái)自合伙人的電子郵件來(lái)表達(dá)個(gè)人的感謝，這也可以讓員工感到受賞識(shí)。

2.通過(guò)舉辦事務(wù)所內(nèi)部的各種競(jìng)賽，包括專業(yè)比賽和文體比賽，讓不同的隊(duì)伍通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)贏取獎(jiǎng)金，在工作中找到樂(lè)趣。

八、靈活解決工作和生活的平衡問(wèn)題

事務(wù)所往往壓力比較大，有些員工因?yàn)楣ぷ鞫绊懥藗€(gè)人和家庭的生活，導(dǎo)致最后離開(kāi)事務(wù)所。因此，事務(wù)所應(yīng)當(dāng)關(guān)注員工工作和生活的平衡問(wèn)題，解決他們的后顧之憂。

事務(wù)所需要對(duì)平衡生活給予足夠的重視。目前，一些事務(wù)所有工作生活平衡的方案，如帶薪休假、靈活的工作時(shí)間安排、允許有時(shí)在家工作等，國(guó)外有些女職工占大多數(shù)的事務(wù)所甚至提供幼兒日托便利。然而，員工并未充分加以利用，因?yàn)閱T工擔(dān)心使用了這些方案會(huì)有損他們的職業(yè)生涯。正是因?yàn)橛斜ж?fù)的員工不能使用彈性時(shí)間計(jì)劃，或者有時(shí)不能充分利用所分配的假期，他們?nèi)匀桓械竭@個(gè)職業(yè)的壓力。

一個(gè)感到滿足的員工對(duì)事務(wù)所是有利的。員工擔(dān)心更少，工作也就會(huì)更好?！翱鞓?lè)的員工將會(huì)造就快樂(lè)的客戶”，這種態(tài)度毫無(wú)疑問(wèn)將轉(zhuǎn)化成更高的客戶服務(wù)水平。因此，確保事務(wù)所的員工理解到：領(lǐng)導(dǎo)完全支持工作生活平衡，員工滿意的個(gè)人生活是成功職業(yè)生涯的基石，這是符合事務(wù)所領(lǐng)導(dǎo)的最佳利益。如果事務(wù)所沒(méi)有把這個(gè)信息傳遞給員工，他們可能會(huì)丟失優(yōu)秀人才，盡管事務(wù)所已經(jīng)有靈活的時(shí)間安排。小事務(wù)所尤其可以首先聽(tīng)取員工的要求，然后建立他們的方案。

作為一個(gè)重要的開(kāi)始，事務(wù)所領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)以身作則，致力于這種平衡努力，向員工溝通自己的承諾。例如，如果合伙人不休假去花時(shí)間陪同家人，如果那些使用靈活工作方案的人不能獲得提升機(jī)會(huì)，那么員工可能轉(zhuǎn)而投向那些提供更平衡個(gè)人和職業(yè)生活的工作。

事實(shí)上，中小事務(wù)所在這方面還是有一定的優(yōu)勢(shì)的。任何工作生活平衡項(xiàng)目的基礎(chǔ)是適應(yīng)性，這經(jīng)常在中小事務(wù)所中變得更簡(jiǎn)單，因?yàn)槟抢锏臋C(jī)構(gòu)層級(jí)相對(duì)更少，更容易對(duì)單個(gè)員工量身定制具體辦法。很多小事務(wù)所的策略就是，雇傭能力強(qiáng)、有良好職業(yè)道德的人，然后盡量適應(yīng)他們的要求。小事務(wù)所不需要花費(fèi)很多就可以提供彈性上班制、遠(yuǎn)程辦公等。此外，中小事務(wù)所通常為當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)服務(wù)，很少出差也能吸引一些應(yīng)聘者。許多人選擇中小事務(wù)所是因?yàn)樗麄儾幌氚烟嗟臅r(shí)間花在出差的路上。

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第12篇

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)事務(wù)所；審計(jì)質(zhì)量；提高；分析

會(huì)計(jì)事務(wù)所是一個(gè)主要以提供審計(jì)服務(wù)為業(yè)務(wù)的經(jīng)濟(jì)主體，保證其審計(jì)質(zhì)量即是客戶的一種理性選擇，也是其參與會(huì)計(jì)服務(wù)和適應(yīng)激烈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的需要。隨著投資市場(chǎng)和消費(fèi)市場(chǎng)的建立，進(jìn)一步推動(dòng)了證券、金融、期貨、房地產(chǎn)、勞動(dòng)力、信息咨詢和科技市場(chǎng)而對(duì)發(fā)展。企業(yè)作為獨(dú)立法人，應(yīng)以市場(chǎng)需求為依據(jù)，提高經(jīng)濟(jì)效益、勞動(dòng)生產(chǎn)率，降低生產(chǎn)負(fù)債，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)的保值增值。而這些復(fù)雜財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的實(shí)現(xiàn)，都需要注冊(cè)會(huì)計(jì)師的參與，在其項(xiàng)目質(zhì)量控制與業(yè)務(wù)質(zhì)量控制的雙重作用下一同發(fā)揮作用。但就目前情況來(lái)看，會(huì)計(jì)師事務(wù)所的審計(jì)質(zhì)量不容樂(lè)觀，提高其審計(jì)質(zhì)量十分必要。

一、提高會(huì)計(jì)事務(wù)所審計(jì)質(zhì)量的重要意義

會(huì)計(jì)事務(wù)所審計(jì)質(zhì)量不高的情況下，企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表就難以滿足相關(guān)利益者的需要。這就會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤信息誤導(dǎo)投資者決策，加大企業(yè)投資的風(fēng)險(xiǎn)；會(huì)降低審計(jì)單位信譽(yù)，喪失投資者信心；會(huì)給會(huì)計(jì)事務(wù)所帶來(lái)相應(yīng)的民事或行政處罰，嚴(yán)重挫傷其信譽(yù)，造成潛在客戶喪失；使國(guó)家以財(cái)務(wù)報(bào)表為參考依據(jù)所制定的相關(guān)法律政策存在偏差，造成社會(huì)資源配置缺乏效率；助長(zhǎng)造假風(fēng)氣，營(yíng)造出不誠(chéng)信的社會(huì)環(huán)境，對(duì)社會(huì)發(fā)展帶來(lái)不利影響。由此可以看出，會(huì)計(jì)事務(wù)所審計(jì)質(zhì)量不論是對(duì)上市公司、投資者，還是資本市場(chǎng)、會(huì)計(jì)師行業(yè)，乃至國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都密切相關(guān)。因此，必須明確會(huì)計(jì)事務(wù)所存在的審計(jì)質(zhì)量，并提出有效的提高策略，從而使審計(jì)作用得到充分的發(fā)揮。

二、現(xiàn)階段會(huì)計(jì)事務(wù)所審計(jì)質(zhì)量存在的問(wèn)題

（一）審計(jì)資源優(yōu)化中存在不合理性

優(yōu)化審計(jì)資源，關(guān)鍵在于對(duì)人力資源的優(yōu)化配置。因會(huì)計(jì)事務(wù)所的組織結(jié)構(gòu)和行業(yè)特點(diǎn)存在特殊性，人是其質(zhì)量控制的關(guān)鍵要素和基礎(chǔ)，審計(jì)人員的素質(zhì)水平直接決定了其審計(jì)質(zhì)量的好壞。當(dāng)前，我國(guó)一些針對(duì)中小型客戶的事務(wù)所，往往出于對(duì)審計(jì)成本的考慮，大多以事務(wù)所業(yè)務(wù)為依據(jù)，來(lái)臨時(shí)招聘一些高校實(shí)習(xí)生和助理人員，通過(guò)簡(jiǎn)單培訓(xùn)后，便直接進(jìn)入到審計(jì)工作當(dāng)中，從而使得當(dāng)前我國(guó)大部分的會(huì)計(jì)事務(wù)所在人力資源配置尚呈現(xiàn)出典型的金字塔結(jié)構(gòu)，項(xiàng)目經(jīng)理的精力有限，而審計(jì)工作中助理人員的審計(jì)風(fēng)格亦是項(xiàng)目經(jīng)理風(fēng)格的體現(xiàn)，這就造成一些審計(jì)的先進(jìn)思想和好的方法難以得到及時(shí)的貫穿于交流，制約了助理人員的經(jīng)驗(yàn)積累和審計(jì)質(zhì)量的提高。

（二）會(huì)計(jì)事務(wù)所的獨(dú)立性欠缺

當(dāng)前，掛靠制度下，事務(wù)所業(yè)務(wù)通常要遵循掛靠單位意愿，在眾多業(yè)務(wù)上需要屈從掛靠單位，從而導(dǎo)致注冊(cè)會(huì)計(jì)師難以立足實(shí)施，公正、客觀的發(fā)表審計(jì)意見(jiàn)；通常來(lái)講，會(huì)計(jì)事務(wù)所的審計(jì)質(zhì)量是同其規(guī)模呈正比的，究其原因，主要是因?yàn)橐?guī)模大的事務(wù)所往往擁有的從業(yè)人員執(zhí)業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)勝任力強(qiáng)，且學(xué)歷層次較高，年齡結(jié)構(gòu)較合理，人員素質(zhì)也更具綜合性。這類人員對(duì)于會(huì)計(jì)資料中的問(wèn)題更加敏感，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的概率要高。此外，規(guī)模大的事務(wù)所對(duì)信譽(yù)更加看重，更具獨(dú)立性，避免了小事務(wù)所為挽留客戶而發(fā)生的違規(guī)行為。但就當(dāng)前的現(xiàn)狀來(lái)看，我國(guó)會(huì)計(jì)事務(wù)所規(guī)模普遍偏小，在經(jīng)濟(jì)上對(duì)于客戶過(guò)多依賴。雖然在政府的諸多推動(dòng)之下已有所發(fā)展，但其規(guī)模仍與國(guó)際水平相差甚遠(yuǎn)。因規(guī)模偏小，不但難以規(guī)范正常業(yè)務(wù)，易形成對(duì)客戶的依賴，從而致使其難以公正、客觀、獨(dú)立地對(duì)審計(jì)意見(jiàn)進(jìn)行發(fā)表；我國(guó)的會(huì)計(jì)事務(wù)所同企業(yè)間屬于雇傭關(guān)系，被審計(jì)企業(yè)雇傭注冊(cè)會(huì)計(jì)師，如對(duì)其審計(jì)報(bào)告不滿意，則可拒付酬金或更換其他事務(wù)所，從而造成會(huì)計(jì)事務(wù)所不得不作出妥協(xié)，受制于被審計(jì)企業(yè)；我國(guó)會(huì)計(jì)師行業(yè)存在著非常嚴(yán)重的"業(yè)務(wù)回扣"問(wèn)題，不但影響了行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的正常秩序，還使得審計(jì)費(fèi)用變相降低了，事務(wù)所出于對(duì)成本的考慮，難以投入營(yíng)運(yùn)成本來(lái)滿足獨(dú)立審計(jì)準(zhǔn)則，從而使得審計(jì)質(zhì)量受到損害。

（三）行業(yè)自律機(jī)制和體制水平不高

對(duì)于公眾利益的有效維護(hù)是注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)生存的土壤，使其實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的根本。但就當(dāng)前來(lái)看，我國(guó)審計(jì)行業(yè)從業(yè)人員的責(zé)任意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、自律意識(shí)不強(qiáng)，事務(wù)所對(duì)對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師的沒(méi)有做出有效的約束和引導(dǎo)，究其原因，主要是由于注協(xié)缺乏對(duì)審計(jì)行業(yè)的監(jiān)督力度不強(qiáng)等造成的。這一問(wèn)題下如若不采取一定措施，來(lái)對(duì)公眾看法加以改觀，便會(huì)嚴(yán)重制約行業(yè)的生存與發(fā)展。

三、會(huì)計(jì)事務(wù)所審計(jì)質(zhì)量的提高策略分析

（一）優(yōu)化會(huì)計(jì)事務(wù)所人力資源環(huán)境

針對(duì)當(dāng)前會(huì)計(jì)事務(wù)所人力資源配置上所呈現(xiàn)出的金字塔結(jié)構(gòu)，以不同項(xiàng)目不同的審計(jì)需求為依據(jù)，針對(duì)性的選用合適的助理人員，來(lái)組成組織化的開(kāi)放結(jié)構(gòu)，使其能應(yīng)對(duì)客戶的各種需求，并進(jìn)一步強(qiáng)化了助理人員之間的相互交流與溝通。同時(shí)，強(qiáng)化不同項(xiàng)目中的人員流動(dòng)，來(lái)使各種審計(jì)相關(guān)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蜓杆賯鞑?，機(jī)制項(xiàng)目經(jīng)理同助理人員間的相對(duì)選擇，進(jìn)一步加劇了事務(wù)所內(nèi)的人員競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度，達(dá)到了優(yōu)化人力資源配置的目的，充分調(diào)動(dòng)人員工作積極性。

（二）對(duì)于企業(yè)管理層間的共謀行為嚴(yán)格進(jìn)行約束

共謀是一種極為惡劣的行為，注冊(cè)會(huì)計(jì)師同企業(yè)管理層的暗箱配合將使得虛假財(cái)務(wù)報(bào)告的曝光概率大大降低。所以，應(yīng)著手于注冊(cè)會(huì)計(jì)支付方式的改變，最大限度的減少欺詐損失和注冊(cè)會(huì)計(jì)師被解聘的損失。強(qiáng)化對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師的監(jiān)督管理，財(cái)政部或注協(xié)應(yīng)每年就獨(dú)立審計(jì)嚴(yán)格進(jìn)行復(fù)查，對(duì)查出問(wèn)題的，一律給予嚴(yán)厲的民事、行政處罰；對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師同公司管理層的契約簽訂方式進(jìn)行改變，出于對(duì)短期治理奏效難的考慮，可實(shí)施定期的會(huì)計(jì)事務(wù)所輪換制度，企業(yè)在合同期內(nèi)對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師進(jìn)行更換時(shí)必須向有關(guān)監(jiān)管層上報(bào)申請(qǐng)，且注冊(cè)會(huì)計(jì)師具有申訴權(quán)。

（三）平衡雙方地位，強(qiáng)化內(nèi)部管理

在對(duì)會(huì)計(jì)事務(wù)所的選擇上，不應(yīng)由被審計(jì)企業(yè)來(lái)自行決定，企業(yè)利益相關(guān)者才具有最終的決定權(quán)。而董事會(huì)決策即是企業(yè)利益相關(guān)者而對(duì)意志反映。所以，對(duì)所制定的制度規(guī)章應(yīng)嚴(yán)格參照，并由董事會(huì)來(lái)對(duì)企業(yè)外部社會(huì)會(huì)計(jì)事務(wù)所加以選擇和確定，從而根本上削弱了被審計(jì)企業(yè)的強(qiáng)勢(shì)地位，避免了會(huì)計(jì)事務(wù)所受制于企業(yè)現(xiàn)象的發(fā)生。對(duì)于國(guó)有企業(yè)來(lái)講，則應(yīng)由上級(jí)主管部門來(lái)對(duì)會(huì)計(jì)事務(wù)所進(jìn) 行選擇，從而保證了被審計(jì)單位同注冊(cè)會(huì)計(jì)師間純粹的被監(jiān)督與監(jiān)督關(guān)系，營(yíng)造了良好的審計(jì)外部環(huán)境，促進(jìn)了審計(jì)報(bào)告真實(shí)性的提高；此外，應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化會(huì)計(jì)事務(wù)的內(nèi)部管理，開(kāi)展法制和職業(yè)道德教育，對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師行為加以規(guī)范，為自身樹(shù)立其良好的形象和信譽(yù)。從而更好地參與到審計(jì)行業(yè)的公平競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中。

（四）建立相關(guān)機(jī)制，規(guī)范審計(jì)行業(yè)

注協(xié)應(yīng)充分發(fā)揮其行業(yè)規(guī)范作用，通過(guò)一定程序和機(jī)制而對(duì)建立，來(lái)強(qiáng)化加強(qiáng)對(duì)審計(jì)行業(yè)服務(wù)內(nèi)容的規(guī)范，增強(qiáng)注冊(cè)會(huì)計(jì)師的信譽(yù)、自律及操守。進(jìn)行相關(guān)立法的建立，進(jìn)一步強(qiáng)化行業(yè)監(jiān)管，完善注冊(cè)會(huì)計(jì)師職業(yè)道德建設(shè)，來(lái)對(duì)行業(yè)弄虛作假的違規(guī)行為加以嚴(yán)厲打擊。建立審計(jì)行業(yè)失信聯(lián)防機(jī)制，以行業(yè)自律相關(guān)規(guī)定為依據(jù)，設(shè)置檔案，將存在問(wèn)題記錄的事務(wù)所加以備注，在相關(guān)行業(yè)、行業(yè)內(nèi)部乃至更廣范圍內(nèi)進(jìn)行合法傳統(tǒng)，以市場(chǎng)為力量，來(lái)對(duì)失信者作出處罰，并強(qiáng)調(diào)司法的積極介入。

結(jié)語(yǔ)

提高會(huì)計(jì)事務(wù)所審計(jì)質(zhì)量并非一蹴而就的，在強(qiáng)調(diào)上述質(zhì)量提升對(duì)策的同時(shí)，應(yīng)結(jié)合審計(jì)工作實(shí)際，因地制宜的開(kāi)展，從而有效提高會(huì)計(jì)事務(wù)所審計(jì)質(zhì)量，使其應(yīng)用的作用得到充分的發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)：