時間：2023-06-05 10:17:17
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇電子科學(xué)與技術(shù)就業(yè)前景，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
在高考填報(bào)志愿選擇專業(yè)時，很多家長對電子信息工程專業(yè)就業(yè)前景如何的問題很關(guān)心。下面是由本站編輯為大家整理的“電子信息工程專業(yè)就業(yè)前景如何 主要課程有哪些”。
電子信息工程專業(yè)就業(yè)前景如何
隨著社會信息化的深入，各行業(yè)大都需要電子信息工程專業(yè)人才。中國IT行業(yè)起步至今有十年，很年輕。新鮮的事物、朝陽的產(chǎn)業(yè)總是備受注目。正是這個原因，計(jì)算機(jī)專業(yè)迅速成為高校的熱門專業(yè)。相比前幾年的計(jì)算機(jī)專業(yè)的火爆，這個專業(yè)的選擇漸趨于了理性和客觀。學(xué)生和家長考慮更多的是一種基于更利于個人長遠(yuǎn)自我發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)。
畢業(yè)后既可以到電子系統(tǒng)行業(yè)從事系統(tǒng)整理、分析及部件的設(shè)計(jì)、分析、研究與開發(fā)。也可以到郵電、能源、交通、金融、公安、國防、廣播電視等部門從事電子設(shè)備與系統(tǒng)的.運(yùn)行和技術(shù)管理工作。考研是不錯的選擇。電子信息工程專業(yè)的畢業(yè)生需求持續(xù)增長，但用人單位對人才層次的要求也在不斷升級，即由本科、專科向碩士生和博士生發(fā)展;
信息工程技術(shù)人員：到各類應(yīng)用電子技術(shù)的企業(yè)從事引進(jìn)、開發(fā)、運(yùn)行、維修等工作。信息軟件工程師：在計(jì)算機(jī)行業(yè)從事各種軟件開發(fā)工作。電子信息工程專業(yè)要面向和可以面向的行業(yè)方向非常多，需要有選擇有專業(yè)特長。
電子信息工程專業(yè)主要課程有哪些
主干學(xué)科：電子科學(xué)與技術(shù)、信息與通信工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。
主要課程：電路理論系列課程、計(jì)算機(jī)技術(shù)系列課程、信息理論與編碼、信號與系統(tǒng)、數(shù)字信號處理、電磁場理論、自動控制原理、感測技術(shù)等。
主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：課程實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)上機(jī)訓(xùn)練、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。一般要求實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不少于30周。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
填報(bào)志愿時，要進(jìn)行估分預(yù)算，自己選擇一些具體的學(xué)校和專業(yè)后，上官網(wǎng)查歷年錄取分?jǐn)?shù)線，看看與省控線的分差，最好取近三年的平均值，然后看自己的成績能否報(bào)上。下面是小編精心推薦的2021山西高考查分具體時間公布，僅供參考，歡迎閱讀！
2021山西高考查分具體時間我省高考全部科目試卷實(shí)行網(wǎng)上評閱的辦法，其中，答題卡掃描及客觀題答卷（OMR區(qū)答卷）評閱工作由省評卷工作領(lǐng)導(dǎo)組直接組織進(jìn)行，主觀題答卷評閱工作由承擔(dān)評卷工作的高校具體組織實(shí)施。據(jù)悉，在6月9日至6月23日高考評卷工作期間，評卷場所和關(guān)鍵位置全部配備視頻監(jiān)控錄像設(shè)備，視頻監(jiān)控不留死角，工作期間全程錄像，確保公平公正。
我省高考成績、本科錄取最低控制分?jǐn)?shù)線（不含二C類）將于6月24日公布，考生志愿填報(bào)和錄取工作也會立即展開，高考錄取工作預(yù)計(jì)8月底結(jié)束。
另悉，我省2021年普通高校專升本選拔考試6月9日舉行，省招考中心日前對考試期間的疫情防控、考試安全等相關(guān)工作作出了具體安排，確保考試安全平穩(wěn)順利實(shí)施。
填報(bào)高考志愿的竅門先專業(yè)后院校
專業(yè)意味著一種資質(zhì)，即從事某一特殊行業(yè)所必須具備的資格。只有具備了這個資質(zhì)，取得了相應(yīng)的資格證書才能從事這個行業(yè)。也就是沒有認(rèn)真學(xué)過這個專業(yè)的人，根本干不了，也不能干這個專業(yè)的工作。
選準(zhǔn)“參考值”
復(fù)旦大學(xué)、華東師范大學(xué)等高校的招生辦公室負(fù)責(zé)人建議，考生、家長填報(bào)志愿前，要多找“參考值”。
“填報(bào)平行志愿的考生和家長，首先要把握一個‘勢’字。”復(fù)旦大學(xué)校長助理、招生辦公室主任丁光宏告訴記者，不少省市是知道高考分?jǐn)?shù)后開始填報(bào)志愿，因此考生和家長要將考生分?jǐn)?shù)在全市的位置、自己感興趣的高校前幾年錄取分?jǐn)?shù)在各個高校中的位置、自己感興趣的高校在社會中的地位等等進(jìn)行綜合排次，分析當(dāng)年高考志愿填報(bào)的形勢，以這些排次為參考值填報(bào)志愿。
男孩子吃香的專業(yè)有哪些1、機(jī)械類專業(yè)
機(jī)械專業(yè)是我國人才量一直缺稀的專業(yè)，畢業(yè)后的就業(yè)前景也是非常不錯的，常見的工作崗位有：生產(chǎn)總監(jiān)、物流管理、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化、材料成型及控制工程、工業(yè)設(shè)計(jì)、過程裝備與控制工程、車輛工程等等，男生選擇這個專業(yè)也是很不錯的哦，男孩子對機(jī)械構(gòu)造一般都比較感興趣，而現(xiàn)實(shí)國家正在邁步十三五計(jì)劃，一帶一路等，這些都需要大量的擁有機(jī)械專業(yè)的學(xué)生，一般來說，這類學(xué)生，個別或許會在戶外，但是薪資水平還是比較客觀的。
2、土木工程類專業(yè)
我們都知道，男孩子都喜歡設(shè)計(jì)建筑，這個行業(yè)是很掙錢的，一般你可能會認(rèn)為畢業(yè)后肯定是去工地啦，太苦了，其實(shí)完全不是的，如果學(xué)好的話，出來考個公務(wù)員進(jìn)事業(yè)單位是再好不過了，也可以畢業(yè)自己搞點(diǎn)小工程，土木工程類專業(yè)畢業(yè)后可以跟著師傅干，多多學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。如果有好的機(jī)會，還可以出國參與建筑，幫助國外友人建筑。
3、計(jì)算機(jī)類專業(yè)
現(xiàn)在無論辦公還是家用，走到哪里都離不開計(jì)算機(jī)，科技越來越發(fā)達(dá)，我國越來越需要計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，薪資就不用說了，基本都是上萬了，愛研究電腦的同學(xué)可以填報(bào)計(jì)算機(jī)類專業(yè)。不過計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生一定要有良好的數(shù)字邏輯感，很適合男孩子學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@一塊會涉及到大量的編程，比如當(dāng)下最好的計(jì)算機(jī)語言JAVA，C語言，Python等等，這些都是非常棒的，而男孩子邏輯思維能力很強(qiáng)，很適合學(xué)習(xí)此類專業(yè)。當(dāng)然計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生不止學(xué)習(xí)這些，還需要掌握更多的知識技能。
4、醫(yī)學(xué)類專業(yè)
推薦的專業(yè)有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)、針灸推拿學(xué)、法醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)等。對于醫(yī)學(xué)類的專業(yè)，是很適合男孩子學(xué)的，因?yàn)獒t(yī)生工作還是比較辛苦的。不僅有需要有很好醫(yī)學(xué)知識，還要有鍵健的身體，所以很適合男孩子學(xué)習(xí)。而且現(xiàn)在當(dāng)個醫(yī)生工作比較穩(wěn)定，收入也很穩(wěn)定，就業(yè)前景也比較好，將來醫(yī)生可能是高薪資的人群。
5、航天航空類專業(yè)
航天航空專業(yè)是科技含量比較高的專業(yè)，也是現(xiàn)代科技高精的領(lǐng)域。 現(xiàn)在國家非常注重宇宙的探索鞏固國防，及航空運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展，大力發(fā)展航空航天行業(yè)，人才需求日益增長，尤其是一些大型國企，急需這類人才，薪資和福利待遇也是非常好的。這個專業(yè)學(xué)起來也比較難，學(xué)習(xí)時需要大量的物理知識，及數(shù)學(xué)應(yīng)用知識，一般男孩子的數(shù)理知識比較好，所以很適合男孩子學(xué)習(xí)。
6、電氣電子類專業(yè)
【關(guān)鍵詞】集成電路 理論教學(xué) 改革探索
【基金項(xiàng)目】湖南省自然科學(xué)基金項(xiàng)目（14JJ6040）;湖南工程學(xué)院博士啟動基金。
【中圖分類號】G642.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0255-01
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，電子產(chǎn)品向著智能化、小型化和低功耗發(fā)展。集成電路技術(shù)的不斷進(jìn)步，推動著計(jì)算機(jī)等電子產(chǎn)品的不斷更新?lián)Q代，同時也推動著整個信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展[1]。因此，對集成電路相關(guān)人才的需求也日益增加。目前國內(nèi)不僅僅985、211等重點(diǎn)院校開設(shè)了集成電路相關(guān)課程，一些普通本科院校也開設(shè)了相關(guān)課程。課程的教學(xué)內(nèi)容由單純的器件物理轉(zhuǎn)變?yōu)榘M集成電路、數(shù)字集成電路、集成電路工藝、集成電路封裝與測試等[2]。隨著本科畢業(yè)生就業(yè)壓力的不斷增加，培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型以及可發(fā)展型的本科人才顯得日益重要。然而，從目前我國各普通院校對集成電路的課程設(shè)置來看，存在著重傳統(tǒng)輕前沿、不因校施教、不因材施教等問題，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對集成電路敬而遠(yuǎn)之，退避三舍，學(xué)習(xí)積極性不高，繼而導(dǎo)致學(xué)生的可發(fā)展性不好，不能適應(yīng)企業(yè)的要求。
本文結(jié)合湖南工程學(xué)院電氣信息學(xué)院電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的實(shí)際，詳細(xì)闡述了本校當(dāng)前“集成電路原理與應(yīng)用”課程理論教學(xué)中存在的問題，介紹了該課程的教學(xué)改革措施，旨在提高本校及各兄弟院校電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
1.“集成電路原理與應(yīng)用”課程理論教學(xué)存在的主要問題
1.1理論性強(qiáng)，課時較少
對于集成電路來說，在講解之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了以下課程，如：“固體物理”、“半導(dǎo)體物理”、“晶體管原理”等。但是，由于這些課程的理論性較強(qiáng)，公式較多，要求學(xué)生的數(shù)學(xué)功底要好。這對于數(shù)學(xué)不是很好的學(xué)生來說，就直接導(dǎo)致了其學(xué)習(xí)興趣降低。由于目前嵌入式就業(yè)前景比較好，在我們學(xué)校，電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生更喜歡嵌入式方面的相關(guān)課程。而集成電路相關(guān)企業(yè)更喜歡研究生或者實(shí)驗(yàn)條件更好的985、211高校的畢業(yè)生，使得我校集成電路方向的本科畢業(yè)生找到相關(guān)的較好工作比較困難。因此，目前我校電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的發(fā)展方向定位為嵌入式，這就導(dǎo)致一些跟集成電路相關(guān)的課程，如“微電子工藝”、“晶體管原理”、“半導(dǎo)體物理”等課程都取消掉了，而僅僅保留了“模擬電子技術(shù)”和“數(shù)字電子技術(shù)”這兩門基礎(chǔ)課程。這對于集成電路課程的講授更增加了難度。“集成電路原理與應(yīng)用”課程只有56課時，理論課46課時，實(shí)驗(yàn)課10課時。只講授教材上的內(nèi)容，沒有基礎(chǔ)知識的積累，就像空中架房，沒有根基。在教材的基礎(chǔ)上額外再講授基礎(chǔ)知識的話，課時又遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這就導(dǎo)致老師講不透，學(xué)生聽不懂，效果很不好。
1.2重傳統(tǒng)知識，輕科技前沿
利用經(jīng)典案例來進(jìn)行課程教學(xué)是夯實(shí)集成電路基礎(chǔ)的有效手段。但是對于集成電路來說，由于其更新?lián)Q代的速度非常快，故在進(jìn)行教學(xué)時，除了采用經(jīng)典案例來夯實(shí)基礎(chǔ)外，還需緊扣產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前沿。只有這樣才能保證人才培養(yǎng)不過時，學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生與社會需求不脫節(jié)。但目前在授課內(nèi)容上還只是注重傳統(tǒng)知識的講授，對于集成電路的發(fā)展動態(tài)和科技前沿則很少涉及。
1.3不因校施教，因材施教
教材作為教師教和學(xué)生學(xué)的主要憑借，是教師搞好教書育人的具體依據(jù)，是學(xué)生獲得知識的重要工具。然而，我校目前“集成電路原理與應(yīng)用”課程采用的教材還沒有選定。如：2012年采用葉以正、來逢昌編寫，清華大學(xué)出版社出版的《集成電路設(shè)計(jì)》;2013年采用畢查德?拉扎維編寫，西安交通大學(xué)出版社出版的《模擬CMOS集成電路設(shè)計(jì)》;2014年采用余寧梅、楊媛、潘銀松編著，科學(xué)出版社出版的《半導(dǎo)體集成電路》。教材一直不固定的原因是還沒有找到適合我校電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生實(shí)際情況的教材，這就導(dǎo)致教師不能因校施教、因材施教。
2.“集成電路原理與應(yīng)用”課程理論教學(xué)改革
2.1選優(yōu)選新課程內(nèi)容，夯實(shí)基礎(chǔ)
由于我校電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，沒有開設(shè)“半導(dǎo)體物理”、“晶體管原理”、“微電子工藝”等相關(guān)基礎(chǔ)課程，因此理想的、適用于我校學(xué)生實(shí)際的教材應(yīng)該包括半導(dǎo)體器件原理、模擬集成電路設(shè)計(jì)、雙極型數(shù)字集成電路設(shè)計(jì)、CMOS數(shù)字集成電路設(shè)計(jì)、集成電路的設(shè)計(jì)方法、集成電路的制作工藝、集成電路的版圖設(shè)計(jì)等內(nèi)容，如表1所示。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，本著“基礎(chǔ)、夠用”的原則，采取選優(yōu)選新的思路，盡量選擇適合我校專業(yè)實(shí)際的教材。目前，使用筆者編寫的適合于我校學(xué)生實(shí)際的理論教學(xué)講義，理順了理論教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了因校施教，因材施教。
表1 “集成電路原理與應(yīng)用”課程教學(xué)內(nèi)容
2.2提取科技前沿作為教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)專業(yè)興趣
為了提高學(xué)生的專業(yè)興趣，讓他們了解“集成電路原理與應(yīng)用”課程的價(jià)值所在，在授課的過程中穿插介紹集成電路設(shè)計(jì)的前沿動態(tài)。如：從IEEE國際固體電路會議的論文集中提取模塊、電路、仿真、工藝等最新的內(nèi)容，并將這些內(nèi)容按照門類進(jìn)行分類和總結(jié)，穿插至傳統(tǒng)的理論知識講授中，讓學(xué)生及時了解當(dāng)前集成電路設(shè)計(jì)的核心問題。這樣不但可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，還可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2.3開展雙語教學(xué)互動，提高綜合能力
目前，我國的集成電路產(chǎn)業(yè)相對于國外來說，還存在著相當(dāng)?shù)牟罹唷Ｒ_展雙語教學(xué)的原因有三：一是集成電路課程的一些基本專業(yè)術(shù)語都是由英文翻譯過來的;二是集成電路的研究前沿都是以英文發(fā)表在期刊上的;三是世界上主流的EDA軟件供應(yīng)商都集中在歐美國家，軟件的操作語言與使用說明書都是英文的。因此，集成電路課程對學(xué)生的英語能力要求很高，在課堂上適當(dāng)開展雙語教學(xué)互動，無論是對于學(xué)生繼續(xù)深造，還是就業(yè)都是非常必要的。
3.結(jié)語
集成電路自二十世紀(jì)五十年代被提出以來，經(jīng)歷了小規(guī)模、中規(guī)模、大規(guī)模、超大規(guī)模、甚大規(guī)模，目前已經(jīng)進(jìn)入到了片上系統(tǒng)階段。雖然集成電路的發(fā)展日新月異，但目前集成電路相關(guān)人才的學(xué)校培養(yǎng)與社會需求存在很大的差距。因此，對集成電路相關(guān)課程的教學(xué)改革刻不容緩。基于此，本文從“集成電路原理與應(yīng)用”課程理論教學(xué)出發(fā)，詳細(xì)闡述了“集成電路原理與應(yīng)用”課程教學(xué)所存在的主要問題，并有針對性的提出了該課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革措施，這對培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型的集成電路相關(guān)專業(yè)的本科畢業(yè)生具有積極的指導(dǎo)意義。
參考文獻(xiàn)：
不同的收入期望，會直接影響我們對專業(yè)的選擇。有些專業(yè)的畢業(yè)生總體薪資待遇情況比較理想，但優(yōu)勢并不十分明顯；而有些專業(yè)就業(yè)后薪資待遇呈兩極分化，做得出色能拿高薪，做得不好甚至?xí)黄绒D(zhuǎn)行。當(dāng)然，還有一些專業(yè)需要“熬出頭”；畢業(yè)之初待遇一般，但堅(jiān)持下去，成為這個領(lǐng)域的能手，待遇就非常可觀。總而言之，薪資待遇是我們挑大學(xué)、選專業(yè)時的重要參考項(xiàng)。
一、平均月薪最高的專業(yè)
據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國最新一屆本科畢業(yè)生平均簽約月薪為2 514元，碩士畢業(yè)生平均簽約月薪為4 160元。月薪最高的本科專業(yè)為能源動力類，中外合資、外資、獨(dú)資企業(yè)簽約薪水高過國有企業(yè)。從專業(yè)來看，當(dāng)前簽約月薪最高的碩士畢業(yè)生專業(yè)類為電子信息科學(xué)類（5 373元），簽約月薪最高的本科專業(yè)類為能源動力類（3 027元），高職高專則為語言文化類（2 322元）。
北京青年壓力管理服務(wù)中心的大學(xué)生就業(yè)壓力調(diào)查報(bào)告顯示，目前大學(xué)生求職心態(tài)更為現(xiàn)實(shí)，本科學(xué)歷人群中愿意接受零月薪的比例達(dá)到20%，與去年的1.2%相比大幅攀升。一方面，可見大學(xué)畢業(yè)生面臨著巨大的就業(yè)競爭；另一方面，也可以看出大學(xué)生普遍擺正了心態(tài)，將著眼點(diǎn)放在三五年之后甚至更長遠(yuǎn)的未來，而不去過分計(jì)較剛畢業(yè)、還沒有太多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)時的報(bào)酬。
本科生從事的各職業(yè)中，外語類專業(yè)、工學(xué)類技術(shù)職業(yè)收入最高，但從整個專業(yè)大類而言，工學(xué)類專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的平均月薪不敵經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)。
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生的就業(yè)期待地與實(shí)際工作地點(diǎn)存在較大反差，畢業(yè)前大多數(shù)畢業(yè)生的就業(yè)期待都是留在直轄市和副省級城市就業(yè)，愿意留在區(qū)縣就業(yè)的大學(xué)本科生僅3成左右。
但在畢業(yè)半年以后再來看，大學(xué)生就業(yè)主要集中在地級及以下城市。有52%的一般本科學(xué)生都在這里工作，而“211”本科院校的畢業(yè)生也達(dá)到44%之多。大城市雖然就業(yè)機(jī)會多，但是求職競爭也非常激烈，與其一直堵在大城市找工作，不如多在中小城市尋找就業(yè)機(jī)會。
從本科專業(yè)大類來看，經(jīng)濟(jì)和工學(xué)類以及管理類專業(yè)的畢業(yè)生收入最高，超過了學(xué)習(xí)小語種的畢業(yè)生。
從行業(yè)來看，隨著互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)一步普及和運(yùn)用，電子商務(wù)蓬勃發(fā)展，相關(guān)行業(yè)的收入也水漲船高。在行業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生半年后實(shí)際月收入水平也是同類畢業(yè)生中的佼佼者。在本科畢業(yè)生就業(yè)的行業(yè)中，半年后實(shí)際月收入較高的還有金融、保險(xiǎn)、房地產(chǎn)業(yè)，電信及電子信息服務(wù)業(yè)；高職高專畢業(yè)生就業(yè)的行業(yè)中，半年后實(shí)際月收入較高的還有金融、保險(xiǎn)、房地產(chǎn)業(yè)，建筑業(yè)。
從性別來看，無論是本科還是高職高專畢業(yè)生，畢業(yè)前的月收入期待、半年后的實(shí)際月收入和雇主愿意提供的最高月收入，這三項(xiàng)指標(biāo)都是男性高于女性。這種現(xiàn)象在高職高專中更為突出。當(dāng)然，這是行業(yè)乃至整個社會的普遍現(xiàn)象，具體到每個人，還是要看自己的功底、努力程度以及職業(yè)規(guī)劃。
志愿導(dǎo)航
法語專業(yè)
專業(yè)鏈接：接受相應(yīng)語聽、說、讀、寫、譯等方面的訓(xùn)練，掌握一定的科研方法，培養(yǎng)從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作的業(yè)務(wù)水平及較好的素質(zhì)和較強(qiáng)的能力。
就業(yè)走向：能在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學(xué)、管理等工作。
院校推薦：北京外國語大學(xué)、上海外國語大學(xué)、大連外語學(xué)院、南開大學(xué)、四川外語大學(xué)、天津外國語大學(xué)。
信息安全專業(yè)
專業(yè)鏈接：本專業(yè)是計(jì)算機(jī)、通信、數(shù)學(xué)、物理、法律、管理等學(xué)科的交叉學(xué)科，主要研究確保信息安全的科學(xué)與技術(shù)。
就業(yè)走向：畢業(yè)后從事計(jì)算機(jī)、通信、電子商務(wù)、電子政務(wù)、電子金融等領(lǐng)域的信息安全維護(hù)工作。
院校推薦：西安電子科技大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、武漢大學(xué)、上海交通大學(xué)、南京郵電大學(xué)。
藥物制劑專業(yè)
專業(yè)鏈接：學(xué)習(xí)掌握物理化學(xué)、藥物化學(xué)、藥用高分子材料學(xué)等基本知識；培養(yǎng)藥物制劑的研究與開發(fā)的能力。
就業(yè)走向：能在藥物制劑和與制劑技術(shù)相關(guān)聯(lián)的領(lǐng)域從事研究、開發(fā)、工藝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)技術(shù)改進(jìn)和質(zhì)量控制等方面工作。
院校推薦：沈陽醫(yī)科大學(xué)、中國醫(yī)科大學(xué)、廣州中醫(yī)藥大學(xué)、黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)、廣東藥學(xué)院、甘肅中醫(yī)學(xué)院。
醫(yī)療技術(shù)美容專業(yè)
專業(yè)鏈接：在傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)現(xiàn)代美容科技，掌握相關(guān)理論和護(hù)理方法。
就業(yè)走向：在醫(yī)院、美容院和美容機(jī)構(gòu)，擔(dān)任美容師、培訓(xùn)師、美容導(dǎo)師或相關(guān)產(chǎn)品的銷售人員。
院校推薦：遼寧衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)校、山東中醫(yī)藥高等專科學(xué)校、重慶醫(yī)藥高等專科學(xué)校、湖南中醫(yī)藥高等專科學(xué)校。
移動通信技術(shù)專業(yè)
專業(yè)鏈接：學(xué)習(xí)移動通信技術(shù)基礎(chǔ)理論，掌握電話機(jī)、傳真機(jī)等在內(nèi)的通信工程安裝、管理和維護(hù)。
就業(yè)走向：可從事移動通信公司的設(shè)備研發(fā)與調(diào)試、移動通信業(yè)得運(yùn)營，相關(guān)產(chǎn)品得檢修和營銷等工作。
院校推薦：重慶電子工程職業(yè)學(xué)院、陜西郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南寧信息工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校、廣東郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
旅游日語專業(yè)
專業(yè)鏈接：除了學(xué)習(xí)日語、旅游業(yè)務(wù)相關(guān)知識外，還要學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)管理、業(yè)務(wù)聯(lián)絡(luò)等技能。
就業(yè)走向：考取相關(guān)證書，可到旅游公司從事導(dǎo)游或旅游管理工作，也可當(dāng)老師或翻譯。
院校推薦：上海師范大學(xué)旅游學(xué)院、西安涉外旅游職業(yè)學(xué)校、桂林旅游高等專科學(xué)校、安徽國際商務(wù)職業(yè)學(xué)院。
空中乘務(wù)專業(yè)
專業(yè)鏈接：立足民航業(yè)和旅游業(yè)的發(fā)展需要，以服務(wù)為宗旨，以校企合作為途徑，以國際合作為特色，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、較強(qiáng)崗位實(shí)踐能力、崗位專業(yè)綜合服務(wù)能力及崗位應(yīng)變能力和可持續(xù)發(fā)展能力的，從事客艙服務(wù)、民航地面服務(wù)、旅游酒店及其他管理服務(wù)等工作的高技能人才。
就業(yè)走向：畢業(yè)后可從事國內(nèi)外航空公司的空乘服務(wù)、地勤服務(wù)及民航商務(wù)等工作。
院校推薦：西安航空技術(shù)高等專科學(xué)校、桂林旅游高等專科學(xué)校、鄭州空中乘務(wù)專業(yè)學(xué)校、上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院。
導(dǎo)游專業(yè)
專業(yè)鏈接：學(xué)習(xí)旅游概論、旅游管理、飯店管理、初級會計(jì)學(xué)、中外民俗等專業(yè)課程，進(jìn)行旅游知識講解和導(dǎo)游員等崗位實(shí)習(xí)，從而具備相關(guān)工作的入行基礎(chǔ)。
就業(yè)走向：可在全國各大旅行社、旅游企業(yè)、景區(qū)景點(diǎn)、國家軍事博物館工作。
院校推薦：桂林旅游高等專科學(xué)校、上海師范大學(xué)旅游學(xué)院、阜新高等專科學(xué)校、遼寧省交通高等專科學(xué)校、四川旅游學(xué)校。
二、月薪增長最快的專業(yè)
調(diào)查顯示，本科和高職高專薪資最低的均為醫(yī)學(xué)和醫(yī)藥衛(wèi)生大類。這是否說明包括醫(yī)學(xué)類在內(nèi)的目前“低收入”專業(yè)的就業(yè)前景不佳呢？其實(shí)不盡然。盡管醫(yī)學(xué)目前月薪偏低，但其發(fā)展?jié)摿s很大。在月薪增長最快的前10位專業(yè)中，醫(yī)學(xué)類占據(jù)半壁江山，其中中藥學(xué)、藥物制劑專業(yè)增長最快，增長率為46.5%。
對，都出現(xiàn)了鏡子。從本質(zhì)上說，都和光學(xué)有關(guān)。
大到探月的嫦娥衛(wèi)星，小到日常生活中的單反相機(jī)、CD光盤，無論是國家進(jìn)步，還是你我的生活質(zhì)量，都與光學(xué)工程息息相關(guān)。由于光學(xué)工程的應(yīng)用實(shí)踐要求十分嚴(yán)格，相關(guān)本科專業(yè)的畢業(yè)生往往無力承擔(dān)與光學(xué)工程科學(xué)技術(shù)研究直接相關(guān)的工作。因此，每年有大量相關(guān)專業(yè)的本科畢業(yè)生選擇考研。
由于光學(xué)工程是一門高層次、高門檻的學(xué)科，相較于機(jī)械工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等專業(yè)，開設(shè)此專業(yè)的院校并不多。總體看來，光學(xué)工程專業(yè)的考研競爭比較激烈，尤其是在一些光學(xué)工程名校之中，2012年浙江大學(xué)光學(xué)工程的報(bào)錄比就曾高達(dá)17∶1。
目前，我國具有光學(xué)工程博士一級授予資格的高校共38所。具有光學(xué)工程國家重點(diǎn)學(xué)科的高校共有清華大學(xué)、北京理工大學(xué)、南開大學(xué)、天津大學(xué)、長春理工大學(xué)、南京理工大學(xué)、浙江大學(xué)、華中科技大學(xué)、國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)等9所，具有國家重點(diǎn)（培育）學(xué)科的高校有上海理工大學(xué)、電子科技大學(xué)兩所，具有博士培養(yǎng)資格的中國科學(xué)院相關(guān)研究院所主要有長春光機(jī)所、西安光機(jī)所、上海光機(jī)所、上海技術(shù)物理所、安徽光機(jī)所、成都光電所等6所。
我們?nèi)绾卧跒閿?shù)不多的頂級名校或科研院所中選擇一所最適合自己的院校呢？
第一，重視院校綜合實(shí)力，避免依賴單一數(shù)據(jù)。
各種評估結(jié)果中的得分、排名等數(shù)據(jù)往往只能反映院校的宏觀指標(biāo)，且不同機(jī)構(gòu)均有不一樣的標(biāo)準(zhǔn)，很難客觀真實(shí)地反映院校的全部情況。各院校的研究方向獨(dú)具特色，互有長短，具體到每個研究方向，實(shí)力強(qiáng)弱更不相同，比如，光學(xué)設(shè)計(jì)這一領(lǐng)域，普遍認(rèn)為實(shí)力強(qiáng)弱依次為清華大學(xué)、北京理工大學(xué)、浙江大學(xué)、天津大學(xué)等。同樣的道理，單純地看重院校的院士、長江學(xué)者數(shù)量、實(shí)驗(yàn)室規(guī)模、研究經(jīng)費(fèi)等指標(biāo)也是不科學(xué)的。院校研究水平的高低并不能直接反映研究生教育質(zhì)量的好壞，院校的導(dǎo)師構(gòu)成、地理區(qū)位與就業(yè)環(huán)境、同學(xué)本科來源的層次與學(xué)術(shù)氛圍等軟實(shí)力也不是量化指標(biāo)可以衡量的，然而這些因素對研究生階段的學(xué)術(shù)成就以及未來的職業(yè)發(fā)展，往往比宏觀數(shù)據(jù)具備更大的影響，萬萬不可忽視。
第二，光學(xué)工程不是什么院校都能“玩得轉(zhuǎn)”。
在考生中廣泛存在“211高校未必比985高校差”的思想，從而選擇考研難度相對較小的“211工程”院校深造。不可否認(rèn)，一些“211工程”院校在其傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科上的確不比“985院校”差，甚至更有優(yōu)勢。但是，光學(xué)工程是一門“高富帥”的學(xué)科，只有高層次的院校才能承載光學(xué)工程這門學(xué)科，而優(yōu)秀的光學(xué)工程人才往往也出自優(yōu)秀的院校。主要原因體現(xiàn)在兩個方面：第一，光學(xué)工程精密程度非常高，對實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備和資金的依賴性比較強(qiáng)，缺少國家重視和資金上的傾斜，院校很難承擔(dān)昂貴的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，從而限制研究生的發(fā)展；第二，“985”院校導(dǎo)師的視野更加開闊，對研究生的基本要求更加嚴(yán)格、培養(yǎng)目標(biāo)更高，甚至某些院校的本科生在導(dǎo)師的指導(dǎo)和嚴(yán)格要求下也能在諸如Optical Letters等國際頂級光學(xué)期刊上。此外，高層次的院校學(xué)術(shù)氛圍更加濃厚，出國深造、就業(yè)等方面也具備更大的優(yōu)勢。
在此背景下，有必要對光學(xué)工程相關(guān)院校及其考研情況進(jìn)行深度解讀。本文將以擁有國家重點(diǎn)學(xué)科的浙江大學(xué)、華中科技大學(xué)、天津大學(xué)、南開大學(xué)，以及中國科學(xué)院的上海光機(jī)所為例進(jìn)行具體分析。
浙江大學(xué)：為強(qiáng)者而生
學(xué)科地位：浙江大學(xué)光學(xué)工程學(xué)科設(shè)立于光電信息工程學(xué)系內(nèi)，該系前身為浙江大學(xué)光學(xué)儀器專業(yè)，是中國光學(xué)工程學(xué)科的誕生地，具有雄厚的學(xué)科實(shí)力。在2007―2009年、2010―2012年教育部學(xué)科評估中均排名第一。
學(xué)科特色：有現(xiàn)代光學(xué)儀器國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國家光學(xué)儀器工程技術(shù)研究中心、國防重點(diǎn)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室等國家級研究基地。目前設(shè)置有光學(xué)工程研究所、光電信息及檢測技術(shù)研究所、光電子技術(shù)研究所、光電顯示技術(shù)研究所、先進(jìn)納米光子學(xué)研究所和光及電磁波研究中心、光學(xué)慣性技術(shù)工程研究中心等機(jī)構(gòu)。
研究領(lǐng)域：浙江大學(xué)光學(xué)工程主要研究領(lǐng)域十分寬廣，包括微納光學(xué)與介觀光學(xué)與器件、光學(xué)光電子薄膜、光電顯示技術(shù)、高精度光纖傳感、光電成像技術(shù)、微納米精密檢測技術(shù)、生物光子學(xué)、新型激光與光電子技術(shù)、光電子集成器件與系統(tǒng)，光通信技術(shù)與系統(tǒng)和新穎人工光電介質(zhì)等。
師資力量：光及電磁波研究中心以長江計(jì)劃特聘教授何賽靈為領(lǐng)軍人物，大部分導(dǎo)師均為杰出“海歸”或外籍教授，在光子學(xué)和電磁波的理論和實(shí)驗(yàn)研究領(lǐng)域開展了大量工作，獲得了許多具有國際影響的學(xué)術(shù)成果。
地理區(qū)位：長江三角洲地區(qū)具有規(guī)模龐大的光電產(chǎn)業(yè)集群，具有國際化、起點(diǎn)高的特點(diǎn)，相較于珠三角地區(qū)以封裝、為主的光電―半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)而言具有廣闊的發(fā)展前景。
競爭情況：浙江大學(xué)就讀光學(xué)工程的研究生中超過半數(shù)來自于浙江大學(xué)、天津大學(xué)、南開大學(xué)等名校的推免生。考研競爭極為激烈，從近年報(bào)錄比便可見一斑。
考試特色：浙江大學(xué)光學(xué)工程考研參考書為郁道銀、談恒英著的《工程光學(xué)》。浙江大學(xué)光學(xué)工程的專業(yè)課考試較其他學(xué)校包括的內(nèi)容更多，報(bào)考的同學(xué)需要復(fù)習(xí)幾何像差、傅里葉光學(xué)等本科階段較為薄弱的知識板塊。此外，也會考查一定的激光原理知識。
華中科技大學(xué)：光谷傳奇
學(xué)科地位：華中科技大學(xué)光學(xué)工程近年來發(fā)展迅速，實(shí)力雄厚。尤其是在籌的武漢光電國家實(shí)驗(yàn)室是我國目前僅有的幾個國家實(shí)驗(yàn)室之一，學(xué)科地位非同一般。華中科技大學(xué)在2010―2012年教育部學(xué)科評估中與浙江大學(xué)并列第一。
學(xué)科特色：光學(xué)與電子信息學(xué)院設(shè)有武漢光電國家實(shí)驗(yàn)室、激光加工技術(shù)國家工程研究中心、下一代互聯(lián)網(wǎng)接入系統(tǒng)國家工程實(shí)驗(yàn)室、國家集成電路人才培養(yǎng)基地、教育部電子信息功能材料重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（B類）、教育部敏感陶瓷工程中心等研究機(jī)構(gòu)。其中武漢光電國家實(shí)驗(yàn)室是由教育部、湖北省和武漢市共建，依托于華中科技大學(xué)，聯(lián)合武漢郵電科學(xué)研究院、中國科學(xué)院武漢物理與數(shù)學(xué)研究所、中國船舶重工集團(tuán)公司第七一七研究所共同組建，已投入4億多元建立了12個科學(xué)研究平臺以及1個光電公共測試平臺。
研究領(lǐng)域：華中科技大學(xué)主要研究方向?yàn)楣怆姕y控技術(shù)、光電信息存儲、光通信技術(shù)、基礎(chǔ)光子學(xué)、激光科學(xué)與工程、光電子器件與集成、納米光電子學(xué)、生物醫(yī)學(xué)光子學(xué)、能源光子學(xué)、太赫茲技術(shù)。
地理區(qū)位：華中科技大學(xué)地處著名的武漢光谷，當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)集群形成的產(chǎn)學(xué)研體系研究水平很高，產(chǎn)業(yè)價(jià)值巨大，尤其在光通信、激光等領(lǐng)域具有較大優(yōu)勢，就業(yè)前景看好。
競爭情況：華中科技大學(xué)工學(xué)復(fù)試分?jǐn)?shù)線2013年為330分、2012年為340分、2011年為330分。招生人數(shù)60人左右，隨當(dāng)年推免生比例有所波動。
考試特色：華中科技大學(xué)光學(xué)工程專業(yè)課考試偏向物理光學(xué)、電子學(xué)、激光原理相關(guān)知識。需要注意的是有兩個單位可以接收光學(xué)工程的碩士生，分別是光電學(xué)院和武漢光電國家實(shí)驗(yàn)室。
天津大學(xué)：精益求精
學(xué)科地位：天津大學(xué)光學(xué)工程學(xué)科設(shè)立在天津大學(xué)精密儀器與光電子工程學(xué)院，是我國較早設(shè)立光學(xué)工程的高校之一。天津大學(xué)光學(xué)工程在2007―2009年教育部學(xué)科評估中名列第二，2010―2012年教育部學(xué)科評估中名列第三。此外，天津大學(xué)精密儀器與光電子工程學(xué)院也是教育部“教育教學(xué)改革特別試驗(yàn)區(qū)”的15個全國試點(diǎn)學(xué)院之一。
學(xué)科特色：所在學(xué)院設(shè)有精密測試技術(shù)及儀器國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、光電信息技術(shù)科學(xué)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、精密儀器中心、現(xiàn)代光學(xué)研究所、光電子研究中心、傳感工程研究所、照明技術(shù)研究所、光電測控技術(shù)研究所、激光與光電子技術(shù)研究所、生物光學(xué)研究所、安全防偽技術(shù)研究中心等研究和開發(fā)機(jī)構(gòu)。
研究方向：超快激光理論與應(yīng)用研究、光學(xué)信息處理及其應(yīng)用、光學(xué)技術(shù)在計(jì)算機(jī)科學(xué)中的應(yīng)用、數(shù)字圖像處理技術(shù)、光學(xué)傳感器技術(shù)、先進(jìn)固體激光及非線性頻率變化技術(shù)、光電子學(xué)與光通信技術(shù)、激光與光電子應(yīng)用技術(shù)等。
師資力量：中國科學(xué)院院士1人，中國工程院院士1人，長江計(jì)劃特聘教授4人。天津大學(xué)光學(xué)工程的師資隊(duì)伍配置十分合理，老中青年教師比例合理。老年教授如姚建銓院士、王清月教授等可以保證該學(xué)科的頂級實(shí)力，中年學(xué)科骨干如劉鐵根教授近年來在光纖傳感領(lǐng)域碩果累累，超快激光實(shí)驗(yàn)室的胡明列教授是天津大學(xué)最年輕的教授，學(xué)術(shù)前景十分光明。
地理區(qū)位：既緊挨近年來得到長足發(fā)展的天津?yàn)I海新區(qū)，又毗鄰首都北京，就業(yè)環(huán)境較為優(yōu)越。
競爭情況：就讀于天津大學(xué)的研究生中，本校生源占有較大比例。天津大學(xué)工學(xué)復(fù)試分?jǐn)?shù)線2013年為330分，2012年為335分，2009―2011光學(xué)工程報(bào)錄比如下：
考試特色：天津大學(xué)考研參考書目為郁道銀、談恒英著的《工程光學(xué)》和周炳著的《激光原理》，建議欲報(bào)考的同學(xué)參考天津大學(xué)蔡懷宇教授編寫的《工程光學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)與習(xí)題解答》。
南開大學(xué)：雖小而精
學(xué)科地位：南開大學(xué)光學(xué)工程設(shè)立于南開大學(xué)現(xiàn)代光學(xué)研究所內(nèi)，隸屬于電子信息與光學(xué)工程學(xué)院。現(xiàn)代光學(xué)研究所由光學(xué)工程元老母國光院士創(chuàng)建，是全國高校中最早取得光學(xué)和光學(xué)工程兩個學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)的單位。在2010―2012年教育部學(xué)科評估中，南開大學(xué)光學(xué)工程名列第五。
學(xué)科特色：設(shè)有教育部光電信息技術(shù)科學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室以及博士后流動站。
師資力量：南開大學(xué)光學(xué)工程規(guī)模較小，共有教師28人，教授、研究員18人，副教授8人，其中有院士1人，特聘教授1人，博士生導(dǎo)師13人，但導(dǎo)師隊(duì)伍水平相當(dāng)優(yōu)秀，哈佛大學(xué)、劍橋大學(xué)等歐美名校留學(xué)、訪問研究的經(jīng)歷非常普遍，近年來在Nature、Science等國際最頂尖期刊發(fā)表多篇論文，令國內(nèi)同行為之拜服。較為出色的是青年教師劉海濤教授，在Nature發(fā)表兩篇論文，在Physical Review Letters發(fā)表兩篇論文，主要研究方向?yàn)楸砻娴入x子體等微納光學(xué)的相關(guān)理論。
培養(yǎng)模式：南開大學(xué)光學(xué)工程招生規(guī)模較小，幾乎與導(dǎo)師人數(shù)平齊，每個研究生均能得到導(dǎo)師的大量指導(dǎo)，研究生教育接近于精英教育。需要注意的是，南開大學(xué)光學(xué)工程的專業(yè)型碩士培養(yǎng)計(jì)劃與學(xué)術(shù)型碩士培養(yǎng)計(jì)劃基本相同，這與其他學(xué)校的培養(yǎng)模式有所區(qū)別。
研究領(lǐng)域：相比其他高校，南開大學(xué)光學(xué)工程的研究方向的理論特色較為明顯，其研究領(lǐng)域主要有：光學(xué)/數(shù)字圖象處理科學(xué)與技術(shù)、光學(xué)處理與光計(jì)算技術(shù)、激光與非線性光學(xué)科學(xué)與技術(shù)、現(xiàn)代光通信技術(shù)、光波電子學(xué)、光子技術(shù)、眼視覺光學(xué)和共焦顯微技術(shù)、飛秒激光技術(shù)、微納光學(xué)。
地理區(qū)位：與天津大學(xué)相同。
競爭情況：南開大學(xué)近年來考研報(bào)錄情況如下所示，可見相較于其他院校，南開大學(xué)光學(xué)工程的性價(jià)比較高。
考試特色：南開大學(xué)光學(xué)工程往年專業(yè)課參考書是趙凱華、鐘錫華編著的《光學(xué)》，專業(yè)課考試風(fēng)格自2013年起有所變化，并且2014年考研沒有提供參考書目，需要考生注意。
中國科學(xué)院上海光機(jī)所：臥虎藏龍
學(xué)科地位：上海光機(jī)所是我國建立最早、規(guī)模最大的激光專業(yè)研究所。
學(xué)科特色：上海光機(jī)所現(xiàn)設(shè)8個研究室，分別是：強(qiáng)場激光物理國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、中科院量子光學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、中科院強(qiáng)激光材料重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、高功率激光物理聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、空間激光信息技術(shù)研究中心（含：中科院空間激光通信及檢驗(yàn)技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、上海市全固態(tài)激光器與應(yīng)用技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室）、信息光學(xué)與光電技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、高密度光存儲技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、高功率激光單元技術(shù)研究與發(fā)展中心。
值得一提的是，上海光機(jī)所建成了國內(nèi)僅有國際上也為數(shù)不多的“神光”系列高功率大型激光裝置，用于激光分離同位素的激光與光學(xué)系統(tǒng)、超短超強(qiáng)激光系統(tǒng)、激光原子冷卻裝置、空間全固態(tài)激光器研制平臺。在各種新型、高性能激光器件、激光與光電子功能材料的研制方面，也進(jìn)入了國際先進(jìn)水平，是我國現(xiàn)代光學(xué)和激光與光電子領(lǐng)域取得研究成果最多的單位之一。
研究領(lǐng)域：強(qiáng)激光技術(shù)、強(qiáng)場物理與強(qiáng)光光學(xué)、信息光學(xué)、量子光學(xué)、激光與光電子器件、光學(xué)材料等。顯而易見的是，上海光機(jī)所的研究方向非常偏向于理論研究，因而十分適合于光學(xué)工程理論方向的深造。
地理區(qū)位：地處長三角的核心上海，地理區(qū)位優(yōu)勢相當(dāng)明顯。
競爭情況：每年有許多來自清華大學(xué)、浙江大學(xué)等頂尖學(xué)府的畢業(yè)生通過推免進(jìn)入上海光機(jī)所，研究所人才濟(jì)濟(jì)。近年來上海光機(jī)所光學(xué)工程的復(fù)試分?jǐn)?shù)線為：2013年320分，2012年325分，2011年330分。每年招生人數(shù)在40―50人，隨當(dāng)年推免比例有所浮動。
培養(yǎng)模式：上海光機(jī)所的專業(yè)型碩士與學(xué)術(shù)型碩士培養(yǎng)計(jì)劃相近，且第一年是在安徽合肥的中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)培養(yǎng)。
經(jīng)濟(jì)學(xué)是國家級特色學(xué)科，主要分為兩個方向――國際經(jīng)濟(jì)學(xué)和國民經(jīng)濟(jì)學(xué)。遼寧大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)是這個學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)最高的專業(yè)，最大的特色是每學(xué)期都會按成績重新分班，這在其他院校是非常少見的。畢業(yè)生中幾乎會有1/3有資格被免試推薦讀研究生。
經(jīng)濟(jì)學(xué)基地班主要是為了培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究型人才，其獎學(xué)金多而高，免試保送研究生的幾率也非常高，但想進(jìn)入這個班也不容易，新生入學(xué)不久參加分班考試，考試科目為數(shù)學(xué)和英語，前若干名才有機(jī)會進(jìn)入基地班，所以想進(jìn)入這個班的學(xué)生開學(xué)時也要做好準(zhǔn)備。
法學(xué)院是省內(nèi)第一所全日制法學(xué)本科教育基地，十分注重強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不僅經(jīng)常聘請一些司法機(jī)關(guān)、科研單位的專家、法官等擔(dān)任客座教授，而且安排每屆學(xué)生進(jìn)行一次為期兩個月的集中實(shí)習(xí)。
廣西大學(xué)
生物科學(xué)學(xué)院的生物技術(shù)和生物工程專業(yè)是科研能力最強(qiáng)的專業(yè)之一，生物技術(shù)專業(yè)有著明顯的亞熱帶生物特色，在植物及微生物遺傳工程上頗有建樹。
動物科學(xué)技術(shù)學(xué)院的動物科學(xué)研究世界領(lǐng)先，有多項(xiàng)科學(xué)技術(shù)重大成果。
廣西是我國重要的甘蔗生產(chǎn)和加工基地，制糖業(yè)十分發(fā)達(dá)，輕工與食品工程學(xué)院的甘蔗糖業(yè)工程學(xué)科被列為國家教育部“211工程”重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科。
土木類學(xué)科是廣西首批精品專業(yè)。這個學(xué)科也是理工類的高分群，畢業(yè)生一般都進(jìn)入各大建筑公司和水利水電公司工作。
廣西大學(xué)的愛國民主記念碑
廣西還是有色金屬富礦之地，是中國最重要的有色金屬產(chǎn)地之一，廣西大學(xué)資源與環(huán)境學(xué)院正是迎合廣西豐富的有色金屬資源開發(fā)及其加工技術(shù)研究的需要，建設(shè)起了一大批優(yōu)秀的學(xué)科。
內(nèi)蒙古大學(xué)
生物學(xué)專業(yè)是國家級重點(diǎn)學(xué)科，目前設(shè)有生物科學(xué)和生物技術(shù)2個本科專業(yè)，學(xué)科實(shí)行按類招生，在第2學(xué)年結(jié)束后，選拔出50名學(xué)生分別進(jìn)入2個國家級人才培養(yǎng)基地――生物科學(xué)專業(yè)和生物技術(shù)專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
蒙古語言文學(xué)是內(nèi)蒙古大學(xué)的特色專業(yè)，在一般的學(xué)校是沒有的。大學(xué)每年招收的蒙古族及其他少數(shù)民族學(xué)生人數(shù)約占總?cè)藬?shù)的30%。
內(nèi)蒙古大學(xué)得天獨(dú)厚的地理?xiàng)l件使得生態(tài)與環(huán)境學(xué)得到了充分的發(fā)展，并形成了以草地生態(tài)學(xué)及農(nóng)牧業(yè)生物技術(shù)為主的科學(xué)群，本科設(shè)有2個專業(yè)：生態(tài)學(xué)、環(huán)境科學(xué)。也實(shí)行按類招生，第2學(xué)年結(jié)束后，選拔10名學(xué)生進(jìn)入國家生物學(xué)基地(生態(tài)學(xué)專業(yè))進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)制四年。
新疆大學(xué)
數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)是國家重點(diǎn)學(xué)科，應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)方面，在全國排名較高。
人文學(xué)院是由中文系、中語系、歷史系、中亞文化研究所、阿爾泰學(xué)研究所組建而成的規(guī)模最大、專業(yè)門類齊全的文科學(xué)院，號稱中國少數(shù)民族語言文學(xué)專業(yè)的“旗艦之威”，位居國家重點(diǎn)學(xué)科行列。
此外，化學(xué)工程與工藝專業(yè)、資源勘察工程和電氣工程及其自動化是高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。憑借地域優(yōu)勢，新疆大學(xué)的俄語專業(yè)也一直是王牌專業(yè)。
人口資源環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)、自然地理學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、動物學(xué)、控制理論與控制工程、機(jī)械制造及其自動化、民族學(xué)、法學(xué)均是新疆大學(xué)新增的重點(diǎn)學(xué)科。
貴州大學(xué)
貴州大學(xué)的英語學(xué)科在國內(nèi)小有名氣，多位知名學(xué)者曾在此任教，他們對外國語學(xué)院師資力量的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
國際刑法專業(yè)有一定特色，已經(jīng)受到國內(nèi)同學(xué)科領(lǐng)域的認(rèn)可。
電力與能源工程被國家列為“211工程”重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，與此相關(guān)的自動化、采礦工程、控制理論與控制工程等專業(yè)也將得到加強(qiáng)。
化學(xué)學(xué)科擁有綠色農(nóng)藥和農(nóng)業(yè)生物工程教育部實(shí)驗(yàn)室，綠色藥物工程也被列為“211工程”項(xiàng)目之一。
此外，采礦工程、植物保護(hù)、林學(xué)、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、材料科學(xué)與工程、漢語言文學(xué)和電子科學(xué)與技術(shù)為高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。
延邊大學(xué)
延邊大學(xué)位于吉林省延邊州，朝鮮族特色氛圍濃厚，朝語系自然有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。其它的小語種也不錯，亞非語言文學(xué)是國家重點(diǎn)學(xué)科。
延邊大學(xué)依山而建
師范學(xué)院的教育技術(shù)專業(yè)在全國排名很高，就業(yè)很好。
醫(yī)學(xué)院也比較有實(shí)力，臨床醫(yī)學(xué)和藥學(xué)都不錯，麻醉專業(yè)很好。
石河子大學(xué)
醫(yī)學(xué)院現(xiàn)設(shè)有臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)和醫(yī)學(xué)影像學(xué)3個本科專業(yè)方向，擁有附屬醫(yī)院3所，其中第一附屬醫(yī)院為全國“百佳”醫(yī)院。
農(nóng)學(xué)是石河子大學(xué)的校級品牌專業(yè)，是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)，有重實(shí)踐、重應(yīng)用的辦學(xué)傳統(tǒng)，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路。
經(jīng)貿(mào)學(xué)院下設(shè)的農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)圍繞新疆農(nóng)墾經(jīng)濟(jì)、綠洲農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、綠洲生態(tài)經(jīng)濟(jì)、農(nóng)墾企業(yè)管理等內(nèi)容展開研究，并將研究內(nèi)容融入到課堂教學(xué)之中，形成了特色鮮明、優(yōu)勢明顯的研究方向和農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)課程體系。
海南大學(xué)
旅游學(xué)院是海南大學(xué)極具辦學(xué)特色的學(xué)院，辦學(xué)模式靈活多樣，部分方向還根據(jù)市場變化與需求，和旅游企業(yè)、國際酒店進(jìn)行廣泛的合作，采用“訂單式”培養(yǎng)等靈活模式。其中，旅行社管理專業(yè)還是旅游學(xué)院的特色專業(yè)，學(xué)生畢業(yè)后能在旅游行政管理部門、旅游企事業(yè)單位從事旅行社管理、營銷策劃、旅游接待與高端服務(wù)工作。
海南省具有熱帶資源豐富、海洋面積大的特點(diǎn)，熱帶農(nóng)業(yè)與生命科學(xué)學(xué)院就是針對這一地域特點(diǎn)設(shè)置的專業(yè)，現(xiàn)開設(shè)了農(nóng)學(xué)院、園藝園林學(xué)院、環(huán)境與植物保護(hù)學(xué)院和海洋學(xué)院。其中海洋學(xué)院的水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)還是我國農(nóng)業(yè)部的重點(diǎn)學(xué)科，近幾年學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)形勢也非常好。園藝專業(yè)也成為第一批高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。
此外，水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)、食品科學(xué)與工程、法學(xué)、植物保護(hù)、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理也是特色專業(yè)。
青海大學(xué)
電氣工程及其自動化是青海大學(xué)的傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)，有清華大學(xué)的對口支援，成績好的畢業(yè)生將有機(jī)會直接保送清華大學(xué)繼續(xù)深造。
機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動化專業(yè)(機(jī)械電子工程方向)為青海省省級重點(diǎn)學(xué)科，學(xué)生畢業(yè)后可從事與機(jī)械行業(yè)相關(guān)的工作。
水利水電工程教學(xué)和科研并重，產(chǎn)、學(xué)、研緊密結(jié)合，重點(diǎn)培養(yǎng)面向國家水利水電行業(yè)和青海省資源開發(fā)急需的應(yīng)用型高級專門人才。
醫(yī)學(xué)院下設(shè)臨床醫(yī)學(xué)系、中醫(yī)學(xué)系、藏醫(yī)學(xué)系、公共衛(wèi)生系等四系16個專業(yè)，高原醫(yī)學(xué)、藏醫(yī)藥學(xué)、地方病學(xué)等特色學(xué)科專業(yè)在全國醫(yī)藥院校中享有較高聲譽(yù)。
此外，資源勘察工程是高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，依托青海的鹽湖資源及旅游資源優(yōu)勢，鹽湖專業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)也大有前途。
寧夏大學(xué)
應(yīng)用化學(xué)是國家重點(diǎn)建設(shè)科目，以就業(yè)率高著稱，在南京揚(yáng)子石化等十余家高新企業(yè)建立了理工科實(shí)習(xí)基地。畢業(yè)生就業(yè)率位居寧夏大學(xué)前茅。
草業(yè)科學(xué)力量雄厚，完成或承擔(dān)多個國家開發(fā)項(xiàng)目。
應(yīng)用數(shù)學(xué)培養(yǎng)模式十分特別，采取“大專業(yè)，小方向”的模式，招生時與信息和計(jì)算科學(xué)一起按數(shù)學(xué)與信息科學(xué)的大類招生，一、二年級打破專業(yè)界限試行“滾動制”教學(xué)，為三、四年級實(shí)行“分流培養(yǎng)”奠定基礎(chǔ)。多年來還承擔(dān)著師范生培養(yǎng)任務(wù)，就業(yè)前景一直較好。
此外，寧夏大學(xué)的農(nóng)學(xué)、生物科學(xué)和漢語言文學(xué)專業(yè)也是該校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。
大學(xué)
藏語言文學(xué)學(xué)科歷史悠久，藏語言文學(xué)和藏族歷史兩個專業(yè)是首批校級重點(diǎn)學(xué)科。與四川大學(xué)聯(lián)合申報(bào)的“中國藏學(xué)研究所”，被確定為教育部人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地。
藥學(xué)(藥方向)學(xué)科是大學(xué)醫(yī)學(xué)學(xué)院結(jié)合自身特點(diǎn)和自治區(qū)獨(dú)特的地域和傳統(tǒng)優(yōu)勢，將高原醫(yī)學(xué)和藏藥的現(xiàn)代化研究和開發(fā)、地方病和常見病的流行病學(xué)研究和藏族基因組學(xué)研究等相結(jié)合，而重點(diǎn)建設(shè)的特色優(yōu)勢學(xué)科。目前與一大批國內(nèi)著名院校建立了良好的合作及對口援助關(guān)系，并有多個實(shí)習(xí)基地供學(xué)生們提高實(shí)踐能力。
數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)(師范類)專業(yè)、農(nóng)學(xué)(植物生產(chǎn)類)和臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)被評為高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。
東華大學(xué)
東華大學(xué)的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)在服裝界是很有名氣的，不僅吸引了不少年輕人的眼球，而且還吸引了世界各地服裝行業(yè)的目光，幾乎每個星期都有一場國際品牌的會在這里舉行。 學(xué)校會經(jīng)常邀請一些來自法國、意大利等地的服裝設(shè)計(jì)師前來開設(shè)講座。
東華大學(xué)
紡織工程是教育部的重點(diǎn)學(xué)科，在天然纖維利用、生物技術(shù)在紡織方面的應(yīng)用等許多方面都發(fā)揮著巨大的作用。
材料學(xué)不僅是國家重點(diǎn)學(xué)科，而且還是上海市“重中之重”學(xué)科。幾乎凡是與紡織有關(guān)的各種纖維面料和特殊材料都可以在紡織工程實(shí)驗(yàn)室里找到，甚至是航天員的服裝，東華都承擔(dān)了相當(dāng)一部分科研任務(wù)。
福州大學(xué)
福州大學(xué)的物理化學(xué)學(xué)科是國家重點(diǎn)學(xué)科，化學(xué)類，包括化學(xué)和應(yīng)用化學(xué)兩個專業(yè)，也是不錯的。
如果對電子、通信方面感興趣，物理與信息工程學(xué)院是不錯的選擇，其中通信專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)在福大首屈一指。
專業(yè):網(wǎng)絡(luò)游戲與設(shè)計(jì)
體驗(yàn)學(xué)長:程剛
推薦原因:也許你就是下一個“傳奇”
還記得“仙劍奇?zhèn)b傳”嗎?你喜歡“最終幻想”嗎?還記得騎乘于“陸行鳥”上的風(fēng)馳電掣嗎?你曾嘆服于“軒轅劍”那如史詩般宏大的劇情背景嗎?你想過將來編寫出一部屬于自己的精彩劇本,能自己設(shè)計(jì)出一款唯美的游戲嗎?你是否想過報(bào)考關(guān)于游戲的專業(yè),去開發(fā)出屬于你自己的游戲呢?讓我們來了解了解這個能創(chuàng)造夢幻世界的專業(yè)吧!
【 專業(yè)解讀 】
我從小就喜歡各種各樣的游戲,高考填志愿時,當(dāng)然毫不猶豫地選擇了網(wǎng)絡(luò)游戲與設(shè)計(jì)專業(yè)。玩游戲是個消遣享受的活兒,可學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)游戲與設(shè)計(jì)專業(yè)知識就不是那么輕松了!簡單地說吧,網(wǎng)絡(luò)游戲與設(shè)計(jì)專業(yè)是一種集劇情、美術(shù)、動畫、程序等為一體的復(fù)合技術(shù),游戲從業(yè)人員必須兼具軟件專家和藝術(shù)家的綜合實(shí)力,因?yàn)槌浖幊掏?游戲創(chuàng)意策劃以及美術(shù)創(chuàng)意設(shè)計(jì)都很重要。
網(wǎng)絡(luò)游戲與設(shè)計(jì)專業(yè)是一個見仁見智的專業(yè),這里的“見仁見智”并不是指外界對我們的評價(jià),而是說在對游戲模型的塑造上每個人見解不一,延伸到屏幕造型上,當(dāng)然也就“遠(yuǎn)近高低各不同”了。都說一千個人心中就有一千個哈姆雷特,這句話就是為我們量身定做的。在游戲設(shè)計(jì)過程中,我們必須有堅(jiān)定的信念,一定要堅(jiān)信自己設(shè)計(jì)和塑造出來的模型是最符合人們心目中的虛擬形象的,千萬不能人云亦云。也許,某一天,就因?yàn)槟愕淖孕?一個如“李逍遙”“陸行鳥”“亞特魯”一般的永恒經(jīng)典形象就此誕生。
說起我們的課堂,若不是專業(yè)人士,聽起來可謂找不著北!課堂上,老師一口專業(yè)術(shù)語,還有C++、JAVA、DirectX、引擎……當(dāng)然,上完課還有作業(yè)題,題量都是論“G”算,一學(xué)期下來光鍵盤就得敲壞好幾個。另外,我們的課程也不少,要學(xué)習(xí)游戲的結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)、游戲引擎結(jié)構(gòu)、3D動畫基礎(chǔ)、游戲美術(shù)、游戲MOD設(shè)計(jì)等課程。
俗話說,寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。經(jīng)過四年的“韜光養(yǎng)晦”,從這個看似在“玩”的專業(yè)畢業(yè)后,很多同學(xué)都找到了很好的“婆家”。許多同學(xué)去了金山、盛大,現(xiàn)在都是月收入萬元以上,已經(jīng)不知不覺踏入了金領(lǐng)的行列。試想一下,一邊玩著游戲,一邊拿著高薪,能有這樣的工作,何樂而不為呢?
【 高校鏈接 】
北京電影學(xué)院是全國高校(正規(guī)本科)中第一家開設(shè)網(wǎng)絡(luò)游戲與設(shè)計(jì)專業(yè)的院校。
體驗(yàn)學(xué)長:琴琴
推薦原因:網(wǎng)站架構(gòu)的靈魂師
被稱為“第四媒體”的新聞網(wǎng)站從一開始展現(xiàn)在世人面前,便因其綜合了文字、聲音和圖畫等多種表現(xiàn)形式和方便快捷、多樣化的服務(wù)吸引住了我們的“眼球”,它們的幕后英雄就是網(wǎng)絡(luò)編輯。而且,在人力資源和社會保障部對外的新職業(yè)中,網(wǎng)絡(luò)編輯職業(yè)位列其中,網(wǎng)絡(luò)編輯學(xué)成為新興專業(yè)也就成為必然了。
【 專業(yè)解讀 】
說起網(wǎng)絡(luò)編輯學(xué)專業(yè),如果你想當(dāng)然地認(rèn)為只是簡單的“Ctrl+C”和“Ctrl+V”,那么你可就OUT啦!網(wǎng)絡(luò)編輯人員是網(wǎng)站內(nèi)容信息的設(shè)計(jì)師和建設(shè)者,網(wǎng)絡(luò)編輯學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的是新型的復(fù)合型人才,不僅需要掌握計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù),還要具有新聞采編與寫作、語言文學(xué)等知識與技能,是能從事各種網(wǎng)絡(luò)編輯工作并適應(yīng)時展需求的網(wǎng)絡(luò)行業(yè)的應(yīng)用型人才。
眾所周知,網(wǎng)絡(luò)編輯學(xué)是理論與實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè),我們的課程安排也遵循這個規(guī)則。大一大二時,我們主要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、傳播學(xué)概論、多媒體技術(shù)應(yīng)用等基礎(chǔ)專業(yè)課程,到大三大四時,學(xué)校則會安排我們?nèi)ッ襟w實(shí)習(xí),進(jìn)行工作實(shí)踐。
談及網(wǎng)絡(luò)編輯專業(yè)的前景,那可謂是“錢”途無量。未來10年,網(wǎng)絡(luò)編輯人員需求量將持續(xù)上升,業(yè)務(wù)網(wǎng)站將成為網(wǎng)絡(luò)編輯的需求大戶。高需求必然帶來高收入,據(jù)“中央信息聯(lián)播節(jié)目組”調(diào)查,新入行的網(wǎng)絡(luò)編輯人員月薪為2500元,有經(jīng)驗(yàn)者月薪達(dá)到5000~7000元哦!與傳統(tǒng)編輯不同的是,我們主要是工作于網(wǎng)絡(luò)而不是紙媒,但也能勝任紙媒的工作。很多同學(xué)畢業(yè)后除了去各大網(wǎng)站(比如新浪、搜狐等大型新聞網(wǎng)站),在傳統(tǒng)新聞媒體、出版單位從業(yè)的也不在少數(shù)。
對于喜歡網(wǎng)絡(luò)和新聞的同學(xué)們來說,這個專業(yè)無疑是非常好的選擇。
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北京青年政治學(xué)院是我國第一所開設(shè)網(wǎng)絡(luò)編輯學(xué)專業(yè)的高校,重慶郵電大學(xué)、華中科技大學(xué)等高校都設(shè)有網(wǎng)絡(luò)編輯學(xué)相關(guān)專業(yè)。
專業(yè):網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)
體驗(yàn)學(xué)長:小武
推薦原因:最I(lǐng)N的時尚專業(yè)
長期以來,經(jīng)濟(jì)學(xué)被人們冠以“憂郁科學(xué)”的名號。然而,當(dāng)“憂郁科學(xué)”遇上了網(wǎng)絡(luò)這個“新新人類”,也變得活力十足了。說到網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué),人們很快會將它與時下正熱的網(wǎng)上購物掛上鉤。是的,一種全新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)正在影響著我們的生活!
【 專業(yè)解讀 】
最初選擇網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè),是因?yàn)榻?jīng)常在淘寶購物,后來漸漸熟悉之后,發(fā)現(xiàn)原來看似簡單的網(wǎng)購有著大學(xué)問哩!網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門文理兼收的經(jīng)濟(jì)學(xué)前沿學(xué)科,并不局限于經(jīng)濟(jì)學(xué)或計(jì)算機(jī)學(xué)的某個方面。作為學(xué)“網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)”的專業(yè)人才,最應(yīng)具備的是借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段進(jìn)行信息收集、整理以及模擬與預(yù)測,在技術(shù)手段的輔助下運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)理論分析并解決現(xiàn)實(shí)問題的能力,如果能做到這些,那么在大眾眼里,你就可能被定義為經(jīng)濟(jì)學(xué)和網(wǎng)絡(luò)方面的牛人了。怎么樣,是不是覺得從事這樣的工作有點(diǎn)前衛(wèi)和酷酷的感覺呢?當(dāng)然,網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心課程是由經(jīng)濟(jì)學(xué)主干課程和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的實(shí)務(wù)課程兩大部分構(gòu)成,如網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)、網(wǎng)絡(luò)金融學(xué)、軟件技術(shù)基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、電子商務(wù)基礎(chǔ)、軟件項(xiàng)目管理等。
從現(xiàn)有主要經(jīng)濟(jì)部門從業(yè)人員的素質(zhì)來看,很難滿足網(wǎng)絡(luò)信息時代經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的需要。目前從業(yè)者主要由兩類人員組成,一類是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員,他們在傳播技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用中能夠得心應(yīng)手,但是他們不太了解經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的基本規(guī)律和工作方法,經(jīng)濟(jì)理論尤其是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)理論知識缺乏;另一類是接受過傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)教育的經(jīng)濟(jì)工作者,他們不懂網(wǎng)絡(luò)技術(shù),如制作多媒體、開發(fā)數(shù)據(jù)庫等,面對大量的市場數(shù)據(jù)和信息,他們顯得力不從心、無所適從。而我們所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)專業(yè),既適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展趨勢,符合市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,又順應(yīng)了現(xiàn)代社會所需要的“寬口徑、厚基礎(chǔ)”的綜合性人才培養(yǎng)的趨勢。
現(xiàn)今,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了人們生活不可或缺的一部分,網(wǎng)絡(luò)為我們的發(fā)展帶來了難得的機(jī)遇,網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)也成為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要組成部分。有調(diào)查顯示,網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展使得兼具網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)理論知識的復(fù)合型人才極為緊缺,相關(guān)數(shù)據(jù)表明,全國網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)方面人才的缺口近100萬。巨大的人才缺口為我們提供了廣闊的發(fā)展空間,為我們的職業(yè)“錢景”勾勒出了燦爛的藍(lán)圖。
【 高校鏈接 】
廈門大學(xué)是國內(nèi)第一家經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)本科專業(yè)的高校。此外,中國人民大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)等院校也開設(shè)了該專業(yè)。
專業(yè):網(wǎng)絡(luò)工程
體驗(yàn)學(xué)長:吳建
推薦原因:網(wǎng)絡(luò)世界的“屠龍寶刀”
網(wǎng)絡(luò)在給人們帶來便利的同時,也捎上了“潘多拉盒子”――網(wǎng)絡(luò)安全問題,“灰鴿子”“蠕蟲”“木馬”等名詞也逐漸為人們所熟知。由網(wǎng)絡(luò)安全所引發(fā)的種種問題,促使我們需要大量的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用型人才,這也使網(wǎng)絡(luò)安全類專業(yè)逐漸火熱。2008年全國共有27所高校申請的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)通過教育部審批,排在全國高校新增熱門專業(yè)的第六位。
【 專業(yè)解讀 】
打造和開發(fā)網(wǎng)絡(luò)世界如同一項(xiàng)極其龐大的工程,我們就是專業(yè)維護(hù)網(wǎng)絡(luò)開發(fā)的從業(yè)人員,“根紅苗正”的網(wǎng)絡(luò)工程師自然就是指我們啦!下面讓我介紹一下我所學(xué)的專業(yè)吧。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的主要特點(diǎn)是通信與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合、網(wǎng)絡(luò)軟件與網(wǎng)絡(luò)硬件結(jié)合,主要培養(yǎng)同學(xué)們在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)信息控制及網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)方面的能力。網(wǎng)絡(luò)工程師目前可謂是非常熱門的職業(yè)。這些能將“熊貓燒香”“灰鴿子”等病毒一網(wǎng)打盡的網(wǎng)絡(luò)工程師,在專業(yè)上主要學(xué)習(xí)信號與系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)安全、網(wǎng)絡(luò)工程、互聯(lián)網(wǎng)及其應(yīng)用等課程。
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)雖然看上去光彩誘人,但求學(xué)中的艱辛和工作時的辛苦也是眾所周知的。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)除了要求同學(xué)們具備扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)、較好的人文社會科學(xué)基礎(chǔ)和外語綜合能力之外,還對同學(xué)們物理和數(shù)學(xué)成績的要求非常高。你如果對這兩門課程不感興趣,在報(bào)考時就應(yīng)慎重考慮,因?yàn)闊衢T專業(yè)并不一定適合自己。
來自教育部的統(tǒng)計(jì)資料表明,我國目前具有大學(xué)本科以上學(xué)歷的信息安全人才只有幾千人,具有大專學(xué)歷的更少。社會需求與人才供給之間存在著巨大的差距,人才問題已成為當(dāng)前制約信息安全產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸。因此,網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)便具有資格證書“硬”、畢業(yè)生“少”、需求部門“多”、用人單位“大”、就業(yè)前景“廣”等就業(yè)優(yōu)勢。而且,在中國,紅色有著特定的價(jià)值含義:正義、道德、進(jìn)步、強(qiáng)大等。“紅客”正是兼具這幾項(xiàng)品質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)守護(hù)神。我們是與黑客截然對立的電腦愛好者,熱衷于研討計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的攻防技術(shù),并使之不斷完善,從而更好地服務(wù)于民眾。我們充當(dāng)著網(wǎng)絡(luò)信息安全員的角色,是新近興起的網(wǎng)絡(luò)“尖兵”。
（黑龍江大學(xué)，黑龍江哈爾濱150080）
摘要：當(dāng)前，媒介融合的趨勢愈演愈烈，跨媒介傳播成為未來媒介發(fā)展的主要方向。在新的媒介環(huán)境下，傳統(tǒng)的編輯出版學(xué)教育存在諸多問題，嚴(yán)重阻礙了學(xué)科的發(fā)展和人才的培養(yǎng)。為了打破僵局，當(dāng)下的編輯出版學(xué)教育應(yīng)順應(yīng)媒介發(fā)展趨勢，及時更新觀念，積極探索，從培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、師資建設(shè)、實(shí)踐平臺搭建等多個方面進(jìn)行優(yōu)化與改革，找到一條真正適合媒介融合趨勢的編輯出版學(xué)教育發(fā)展路徑，培養(yǎng)出高素質(zhì)、復(fù)合型的優(yōu)秀編輯出版人才。
關(guān)鍵詞：媒介融合；跨媒介傳播；編輯出版學(xué)教育
中圖分類號：G642.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1002-4107（2015）09-0037-02
收稿日期：2015-01-28
作者簡介：于準(zhǔn)（1980—），女，吉林吉林人，黑龍江大學(xué)信息管理學(xué)院講師，主要從事新媒體出版研究。
進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、科技的進(jìn)步以及市場競爭等多方因素的影響，媒介融合的趨勢日益明顯，跨媒介傳播成為未來媒介發(fā)展的主要方向。媒介融合打破了原有的媒介生態(tài)格局，傳統(tǒng)媒體之間的界限逐步消失，隨之而來的是媒介內(nèi)容的生產(chǎn)、媒介信息的傳播、媒介產(chǎn)品的管理乃至媒介受眾的信息獲取方式都將發(fā)生巨變。而處在整個信息傳播流程起點(diǎn)的媒介編輯，其思維方式、能力要求、知識儲備、技術(shù)水平等都應(yīng)適應(yīng)新的媒介環(huán)境而進(jìn)行變革。以培養(yǎng)媒介編輯人才為己任的編輯出版教育，在媒介融合趨勢下，更應(yīng)樹立起培養(yǎng)新型媒介人才的目標(biāo)，順應(yīng)媒介發(fā)展趨勢，更新觀念，積極探索，應(yīng)時而變。
一、明確培養(yǎng)目標(biāo)：打造具有核心競爭力的特色專業(yè)
編輯出版專業(yè)定位不僅要合乎文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢，緊跟時代步伐，更為重要的是要有自己的核心競爭力。雖然目前全國高校的編輯出版專業(yè)辦學(xué)點(diǎn)已經(jīng)超過了百余個，碩士、博士層次的教育也在一步步加深。然而，從目前的就業(yè)市場來看，編輯出版專業(yè)的畢業(yè)生仍然面臨著找工作難，找對口工作更難的尷尬局面。究其原因，很重要的一點(diǎn)便是學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確，專業(yè)缺乏核心競爭力而致使學(xué)生在競爭中缺乏優(yōu)勢造成的。因此，編輯出版專業(yè)的專業(yè)定位雖然要緊跟形勢，但卻不能盲目，不能一味地追新求熱，什么熱門就開什么，什么熱門就學(xué)什么，而忽視了自身的客觀條件和學(xué)生的接受能力。各高校應(yīng)該結(jié)合自己學(xué)校的特點(diǎn)和生源的水平，科學(xué)地、合理地、有針對性地進(jìn)行專業(yè)定位，從而打造出具有核心競爭力的特色專業(yè)。比如在綜合性大學(xué)里開設(shè)的編輯出版學(xué)專業(yè)，完全可以整合其他相關(guān)院系的資源，比如計(jì)算機(jī)學(xué)院、文學(xué)院、管理學(xué)院等，共同制定培養(yǎng)方案，打造特色專業(yè)，并進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教師共享、資源共享。再如在一些專科院校開辦的編輯出版專業(yè)，可以結(jié)合自己的專業(yè)特點(diǎn)，為對口的出版單位輸送專門人才。比如河南中醫(yī)學(xué)院開設(shè)的醫(yī)學(xué)編輯專業(yè)，主要為醫(yī)學(xué)圖書、報(bào)刊出版單位、醫(yī)藥健康網(wǎng)站及衛(wèi)生宣傳部門培養(yǎng)專業(yè)編輯人才，學(xué)生既有醫(yī)藥衛(wèi)生知識，又具備編輯出版知識，頗受用人單位肯定[1]。再如北京大學(xué)文化底蘊(yùn)深厚，出版史和出版管理方面的實(shí)踐是其優(yōu)勢與特色所在，該校本科生在出版管理實(shí)踐基礎(chǔ)上策劃了《書香漫處顯風(fēng)云——北大周邊的書店》一書；中國人民大學(xué)重視實(shí)踐教學(xué)和訓(xùn)練，近30種校園刊物為編輯出版專業(yè)的學(xué)生提供了豐富的實(shí)踐機(jī)會[2]。這些高校的特色專業(yè)為其他高校編輯出版學(xué)專業(yè)的建設(shè)指明了方向。
二、創(chuàng)新培養(yǎng)模式：構(gòu)建多層次、多元化、跨學(xué)科的人才培養(yǎng)體系
目前我國高校編輯出版專業(yè)的學(xué)歷教育經(jīng)過三十年的發(fā)展，已粗具規(guī)模，形成了專科、本科、碩士、博士等多個層次。針對不同層次的學(xué)員，應(yīng)制定不同層次的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式，專科層次要定位于前端，側(cè)重培養(yǎng)技術(shù)型的精英，面向資源加工技術(shù)崗位；本科層次培養(yǎng)重點(diǎn)應(yīng)放在文化產(chǎn)品策劃、文字表達(dá)、項(xiàng)目執(zhí)行等方面；而碩士、博士層次的教育則著重培養(yǎng)研究型、創(chuàng)新型和管理型的人才。除了正規(guī)的學(xué)歷教育之外，還應(yīng)大力發(fā)展短期教育和非學(xué)歷層次的編輯出版教育，比如開辦暑期班、進(jìn)修班等，聘請一些業(yè)界的專家和資深編輯授課，講解一些前沿的課題和熱門的案例，使得一些出版從業(yè)人員和有志于進(jìn)入出版行業(yè)的人員甚至高校教師都能夠在工作之余繼續(xù)“充電”，拓寬視野。
目前我國高校編輯出版專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景不樂觀、不受用人單位歡迎很重要的原因是編輯出版專業(yè)學(xué)生的專業(yè)性不強(qiáng)、學(xué)科背景不豐富。編輯工作者如果缺少其他專業(yè)作為支撐，將很難勝任深層次信息整合的需要。用人單位在選拔人才時看重的也往往不是應(yīng)聘者具有多少編輯出版知識，而是其所學(xué)的相關(guān)專業(yè)知識背景。比如北京大學(xué)出版社在招聘中要求應(yīng)聘畢業(yè)生是韓語、德語、計(jì)算機(jī)、生物、電子學(xué)等專業(yè)的學(xué)生；而上海世紀(jì)出版股份有限公司的招聘要求是文學(xué)、社會學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)或其他社科專業(yè)，二者都沒有對編輯出版專業(yè)有所要求[3]。針對這一現(xiàn)狀，編輯出版學(xué)在學(xué)歷教育中要大力提倡雙學(xué)位或第二專業(yè)的學(xué)習(xí)。這是培養(yǎng)復(fù)合型人才的有效方式，有條件的院校尤其是綜合性大學(xué)應(yīng)積極鼓勵學(xué)生在主修編輯出版學(xué)位的同時，輔修第二學(xué)位或第二專業(yè)，比如經(jīng)濟(jì)、法律、計(jì)算機(jī)、電子商務(wù)、信息管理等，進(jìn)一步拓寬自己的視野，使知識結(jié)構(gòu)更加合理，更能適應(yīng)媒介融合趨勢下對專業(yè)出版人才的需求，也使自己在未來的就業(yè)競爭中更具優(yōu)勢。碩士、博士層面在招生時也應(yīng)多考慮招收具有其他學(xué)科背景的學(xué)生，以形成多學(xué)科融合的優(yōu)勢。
三、完善課程體系：創(chuàng)設(shè)理論性與實(shí)踐性并重的課程結(jié)構(gòu)
媒介融合時代的編輯出版業(yè)務(wù)體現(xiàn)出文化性、技術(shù)性和商業(yè)性相結(jié)合的特征，因此，高校的編輯出版專業(yè)在課程設(shè)置時要緊緊圍繞這三個特性，創(chuàng)立起理論性與實(shí)踐性并重的課程結(jié)構(gòu)。在課程設(shè)置上，應(yīng)采取“平臺+模塊”的課程體系，即以人文科學(xué)、社會科學(xué)、自然科學(xué)為培養(yǎng)教育的基礎(chǔ)平臺，文理科相互交叉，以出版內(nèi)容、數(shù)字技術(shù)、媒介經(jīng)營管理等為基本模塊，每個模塊由充足的必修與選修課程集群組成。出版內(nèi)容集群主要培養(yǎng)學(xué)生對信息內(nèi)容的篩選、策劃、整合、編創(chuàng)等能力，其核心課程包括信息檢索、市場信息收集與預(yù)測、新媒體藝術(shù)、出版選題策劃、信息內(nèi)容創(chuàng)意表達(dá)等；數(shù)字技術(shù)集群主要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)字出版技術(shù)工具的使用，數(shù)字出版平臺研發(fā)維護(hù)，數(shù)字作品制作，數(shù)字出版流程管理等能力，其核心課程包括排版軟件、版面設(shè)計(jì)軟件、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、網(wǎng)頁制作、多媒體技術(shù)、交互式網(wǎng)站技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)出版、手機(jī)出版、網(wǎng)絡(luò)編輯等；媒介經(jīng)營管理集群主要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)字信息資源的管理監(jiān)控與交流、數(shù)字出版市場推廣營銷、數(shù)字出版經(jīng)營管理等能力，其核心課程包括媒介經(jīng)營管理、媒介經(jīng)濟(jì)學(xué)、電子商務(wù)、數(shù)字營銷、公共關(guān)系等。三個模塊并非截然分開，而是根據(jù)需要互通有無，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，以構(gòu)成方向明確、重點(diǎn)突出、結(jié)構(gòu)合理、立體完整的編輯出版專業(yè)課程體系。值得注意的是，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)絕不是簡單地增加技術(shù)類的課程而縮減理論課程，絕不能泯滅編輯出版專業(yè)的內(nèi)容優(yōu)勢定位，使得文化基礎(chǔ)教學(xué)被技術(shù)教學(xué)所取代，而是要統(tǒng)籌全局，合理調(diào)整理論和技術(shù)類課程的比例設(shè)置，內(nèi)容為王仍然是編輯出版教育培養(yǎng)人才的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
四、優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)：組建高水平、高素質(zhì)、復(fù)合型的教師隊(duì)伍
高水平、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)優(yōu)秀編輯出版人才的重要保障。融媒時代，高校與出版媒介一樣面臨著一個全新的領(lǐng)域，因此吸收和培養(yǎng)優(yōu)秀人才是當(dāng)務(wù)之急。而從目前的實(shí)際情況來看，由于高校的人才準(zhǔn)入門檻過高，對于學(xué)歷、職稱等限制過于嚴(yán)格，因此導(dǎo)致了目前高校編輯出版專業(yè)的教師大多是只有高學(xué)歷而實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)極其缺乏的教書匠。為此，高校應(yīng)在人才引進(jìn)方面拓寬渠道、完善體制，積極引進(jìn)特需人才，摒棄學(xué)歷、職稱等限制，組建一支高水平、高素質(zhì)、既懂理論又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的復(fù)合型教師隊(duì)伍。具體來說，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)有三種途徑：一是積極引入業(yè)內(nèi)精英。歐美發(fā)達(dá)國家的編輯出版專業(yè)教師絕大部分都是由業(yè)內(nèi)資深的編輯、管理者構(gòu)成，通常有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和靈活的頭腦。我們也應(yīng)借鑒這種做法，積極引進(jìn)這些經(jīng)驗(yàn)豐富的行業(yè)精英，具體的引入辦法可以是外聘任課、客座教授、不定期講座、培訓(xùn)等多種形式。二是鼓勵一線教師外出進(jìn)修和親身參與實(shí)踐。派遣教師到國內(nèi)外有著優(yōu)秀辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高校考察進(jìn)修、進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，吸取外部優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果。除此之外，還要積極鼓勵并為廣大教師尤其是青年教師創(chuàng)造親身參與實(shí)踐的機(jī)會，派遣他們到出版社、各類媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉，擴(kuò)充視野，增長經(jīng)驗(yàn)。三是積極推進(jìn)校企合作，由高校和企業(yè)聯(lián)合舉辦師資進(jìn)修班和培訓(xùn)班，由業(yè)內(nèi)資深編輯、管理者等對一線教師進(jìn)行培訓(xùn)，組織交流討論等。同時，還要鼓勵教師積極參加行業(yè)技能考試，獲取數(shù)字出版相關(guān)資質(zhì)證書；支持教師以數(shù)字出版實(shí)訓(xùn)基地為依托，參與企業(yè)出版項(xiàng)目和開展課題研究等。
五、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)：推進(jìn)校企合作，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室與實(shí)習(xí)基地建設(shè)
編輯出版學(xué)本身就是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，因此，重視實(shí)踐教學(xué)，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。目前大部分高校已經(jīng)意識到了這點(diǎn)，積極推進(jìn)由傳統(tǒng)的理論教學(xué)向?qū)嵺`教學(xué)轉(zhuǎn)化。然而，由于觀念、定位、師資、經(jīng)費(fèi)等諸多方面的限制，其教學(xué)效果還不盡如人意。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的途徑除了上文提到的在課程設(shè)置中要加大實(shí)踐類課程的比例，聘請具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的業(yè)內(nèi)精英任課之外，更為重要的是要搭建起先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)平臺和實(shí)習(xí)基地。媒介融合時代，編輯人員所面對的不再只是一臺電腦、一部打印機(jī)，而是紛繁復(fù)雜的非線性編輯軟件和各種硬件設(shè)備，因此，需要搭建的不是簡單的模擬實(shí)驗(yàn)室而是真正的融媒實(shí)驗(yàn)室，將分散的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室升級為涵蓋平面媒體、電子媒體、數(shù)字媒體的編輯出版整體實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)生有機(jī)會對媒介融合狀態(tài)中的資源共享、流程銜接進(jìn)行體驗(yàn)。例如汕頭大學(xué)成立的融媒實(shí)驗(yàn)室，開設(shè)了“媒體技術(shù)基礎(chǔ)”、“多媒體出版技術(shù)”、“媒體融合管理系統(tǒng)”等課程，同時增加網(wǎng)絡(luò)出版、手機(jī)出版、電紙書、網(wǎng)絡(luò)出版營銷等新內(nèi)容，增加學(xué)生校內(nèi)外實(shí)習(xí)機(jī)會，對編輯出版專業(yè)學(xué)生的就業(yè)幫助很大[4]。此外，還可以通過創(chuàng)辦校園媒體、組建工作坊等途徑參與實(shí)踐。
當(dāng)前，媒介融合的趨勢愈演愈烈，新媒體層出不窮，競爭也日漸激烈。編輯出版專業(yè)教育改革是順應(yīng)時展要求的，也是必需的。我們必須及時轉(zhuǎn)變觀念，積極探索，從培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、師資建設(shè)、實(shí)踐平臺搭建等多個方面進(jìn)行優(yōu)化和改革，找到一條真正適合當(dāng)下媒介融合趨勢的編輯出版教育發(fā)展路徑，才能創(chuàng)造性地推動編輯出版教育的跨越式發(fā)展，培養(yǎng)出高素質(zhì)、復(fù)合型的優(yōu)秀編輯出版人才。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；就業(yè)困難群體；就業(yè)能力評估體系
經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展要求高校在人才培養(yǎng)模式方面做出相應(yīng)的變革，與此同時，大學(xué)生就業(yè)一直是社會評價(jià)高等教育成功與否的重要指標(biāo)。因此全國各級政府積極推行有利于高校畢業(yè)生就業(yè)的政策，并要求各高校加強(qiáng)工作力度以輔助學(xué)生就業(yè)，使得近些年的高校畢業(yè)生就業(yè)取得了較好的成績，在有些區(qū)域形成了具有自己特色的就業(yè)指導(dǎo)的工作流程。誠然政府的積極就業(yè)政策和高校就業(yè)指導(dǎo)部門提供的就業(yè)指導(dǎo)和相關(guān)就業(yè)信息，為畢業(yè)生就業(yè)帶來了極大的方便和助力，但究其根本，能否成功就業(yè)關(guān)鍵還是取決于畢業(yè)生自身的就業(yè)能力。因此對于高校來說，除了提供大量的就業(yè)信息外，還需要從科學(xué)的角度為畢業(yè)生提供更多的幫助。然而在新形勢下，如何創(chuàng)新高校就業(yè)幫扶模式使之跟上時代的步伐，儼然成為了一個值得熱議的話題。
一、高校就業(yè)能力測評體系的建立
1.大學(xué)生就業(yè)能力
就業(yè)能力源于就業(yè)，國內(nèi)外對此有多種解釋，目前比較認(rèn)同的是Hillage和Pollard在1998年提出的觀點(diǎn)：就業(yè)能力是初次就業(yè)、保持就業(yè)和必要時能重新就業(yè)的能力。其本質(zhì)就是個人在經(jīng)過學(xué)習(xí)過程后，能夠具備獲得工作、保有工作和做好工作的能力。[1]就高校畢業(yè)生而言，有力的政策支持，足量的信息服務(wù)固然重要，而其能否成功就業(yè)根本取決于自身素質(zhì)水平，該素質(zhì)水平在畢業(yè)生擇業(yè)過程中則表現(xiàn)為就業(yè)能力。目前，越來越多的專家、高校畢業(yè)生就業(yè)工作者將視線聚焦于高校畢業(yè)生就業(yè)能力培養(yǎng)上。因此在深入研究問題前，當(dāng)務(wù)之急是構(gòu)建高校畢業(yè)生就業(yè)能力測評體系，從而能以一個科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)客觀評價(jià)和指導(dǎo)高校畢業(yè)生就業(yè)。
2.就業(yè)能力測評體系的建立
高校畢業(yè)生就業(yè)能力評測過程中的通常做法是引入職業(yè)心理學(xué)理論，參考職業(yè)心理的測量方法來檢視個體的氣質(zhì)特征、發(fā)現(xiàn)個體的職業(yè)能力傾向。測試通常包括：情商測評、事業(yè)心測評、溝通交流能力測評、處理問題能力測評、領(lǐng)導(dǎo)能力測評、創(chuàng)業(yè)潛力測評、成功傾向測評、職業(yè)選擇測評、工作壓力測評、工作態(tài)度測評、職業(yè)滿意度測評、人際關(guān)系測評等。類似的測試方法為我們的高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作輸入了新的工作理念，開拓了思路。應(yīng)該看到的是，類似基于西方心理學(xué)理論做出的評測是針對被評測個體天賦特質(zhì)而展開的，它們更加強(qiáng)調(diào)的是實(shí)現(xiàn)個體對自身的完整認(rèn)識和正確定位，而在付諸于高校的就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐時，其在操作性和可行性方面存在著較高的難度。
因此，我們需要在上述職業(yè)測評理念與方法的基礎(chǔ)上構(gòu)建了一種更具操作性、能夠客觀呈現(xiàn)共性特征、科學(xué)的、本土化的就業(yè)能力評測體系。這種測評方式能夠發(fā)現(xiàn)被評測個體在擇業(yè)競爭中不利因素，通過對上述因素的區(qū)分、整合，鎖定高校中的就業(yè)困難群體，凸顯高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重點(diǎn)與難點(diǎn)，從而更有效的解決高校畢業(yè)生就業(yè)問題。
二、高校就業(yè)困難群體分析
通過前期的研究與測評，我們發(fā)現(xiàn)就業(yè)困難學(xué)生有一些集中的特點(diǎn)，綜合歸納為一下幾類學(xué)生：1、心理困難學(xué)生；2、學(xué)業(yè)困難學(xué)生；3、以外貌、談吐等方面有缺陷為典型的個人基本條件有限的畢業(yè)生；4、就業(yè)技巧欠缺的畢業(yè)生；5、部分暫時性社會需求不足的冷門專業(yè)的學(xué)生。我們對這類學(xué)生進(jìn)行了長期觀察接觸，分析如下：
1.心理困難學(xué)生
大學(xué)生就業(yè)，意味著離開校園走向社會。工作和生活環(huán)境上的巨大落差極大挑戰(zhàn)著大學(xué)生的心理承受能力。面對社會市場經(jīng)濟(jì)條件嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和同行業(yè)，同齡人帶來的巨大競爭壓力，考慮到個人意向同國家相關(guān)政策需求，企業(yè)提供崗位數(shù)量以及能夠給予的工作待遇和工作環(huán)境的比較等各種情況的契合度，什么是正確的抉擇，這一問題使得尋求就業(yè)機(jī)遇的高校畢業(yè)生切實(shí)感到了社會經(jīng)驗(yàn)缺失帶來的種種困惑，致使很多大學(xué)生在各種就業(yè)選擇和誘惑面前不知所措。[2]除此以外，自卑心理，從眾心理，面對挫折時的矛盾心理，制約大學(xué)生大膽迎接挑戰(zhàn)，自主選擇自己的職業(yè)。
2.學(xué)業(yè)困難學(xué)生
在大學(xué)里往往存在這樣一批同學(xué)，他們或是不喜愛自己的專業(yè)，或是在大學(xué)校園寬松的環(huán)境中消極懈怠，缺乏自律能力，導(dǎo)致學(xué)業(yè)水平底下，專業(yè)知識和專業(yè)技能掌握不扎實(shí)。然而專業(yè)能力是用人單位評價(jià)應(yīng)聘者能否勝任所應(yīng)聘崗位的一項(xiàng)最基本的條件，也是應(yīng)聘者能否在競爭取得優(yōu)勢的一個重要方面。專業(yè)能力包括合理的知識結(jié)構(gòu)、過硬的專業(yè)技能、較高的計(jì)算機(jī)和外語水平。合理的知識結(jié)構(gòu)要求個人不但要掌握專業(yè)知識，還要掌握與之相關(guān)的知識，只有具有廣博的專業(yè)知識和相關(guān)知識，才能在工作中得心應(yīng)手，不斷創(chuàng)新。[3]
3.個人基本條件有缺陷的畢業(yè)生
為適應(yīng)現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，個人綜合素質(zhì)在求職中的占據(jù)越來越重要的作用。有相當(dāng)一部分學(xué)生在校期間，缺乏廣泛的多學(xué)科知識積累，社會適應(yīng)能力弱，解決問題的能力、組織管理能力、社交協(xié)調(diào)能力、心理承受能力以及開拓創(chuàng)新的能力普遍缺乏，走上工作崗位后敬業(yè)精神和實(shí)際運(yùn)用能力比較差。[4]大學(xué)生應(yīng)注意提高個人心理素質(zhì)、思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。用較強(qiáng)的適應(yīng)能力，高尚的人生觀、良好的內(nèi)在修養(yǎng)武裝自己。在激烈的社會競爭中迎難而上，清楚認(rèn)識自己各項(xiàng)優(yōu)勢與不足，提高綜合能力，才能在機(jī)會出現(xiàn)時緊緊把握住。
4.就業(yè)技巧欠缺的畢業(yè)生
找一份如意的工作，實(shí)力是基礎(chǔ)，擁有科學(xué)的技巧更可以起到錦上添花的作用。就業(yè)技巧包含許多細(xì)節(jié)，擇業(yè)應(yīng)聘時，通過短時間面試展現(xiàn)最完美的自己，并不容易。如何做一份簡潔明了而又亮點(diǎn)突出的簡歷，如何穿著打扮給面試官留下良好的印象，如何恰如其分的推銷自己而不讓面試官感到過分吹噓，如何巧妙地回答面試官的問題使人印象深刻，這些都需要還沒有畢業(yè)的大學(xué)生做好充足的準(zhǔn)備。一部分大學(xué)生雖然具有較高學(xué)習(xí)能力卻不了解就業(yè)技巧是什么，更不會有意識提高自己的就業(yè)技巧。
5.部分暫時性社會需求不足的冷門學(xué)生
伴隨社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，高校不斷擴(kuò)招，社會對個各專業(yè)學(xué)生需求量也不斷變化。而高校中設(shè)置的各個專業(yè)并非在社會經(jīng)濟(jì)市場下具有相同的需求和平等的就業(yè)條件，因此在某些領(lǐng)域存在著畢業(yè)生的相對過剩現(xiàn)象。就業(yè)能力主要是指大學(xué)生在步入職場時所需具備的一切綜合素質(zhì)，包括知識，技能，個性等，據(jù)用人單位提供的數(shù)據(jù)來看，大學(xué)生所應(yīng)具備的就業(yè)能力主要包括以下五個方面：專業(yè)技能、敬業(yè)精神、學(xué)習(xí)意愿和可塑性、溝通協(xié)調(diào)能力以及基本的解決問題能力。其中“敬業(yè)精神”、“溝通協(xié)調(diào)能力”、“基本的解決問題能力”，被用人單位視為當(dāng)代大學(xué)生最為欠缺的素質(zhì)。[5]同時，一些專業(yè)的課程設(shè)置往往不是面向市場需求，使得學(xué)生學(xué)得的知識與實(shí)際應(yīng)用相脫節(jié)，學(xué)校忽視學(xué)生社會運(yùn)用能力的培養(yǎng)，學(xué)生缺乏社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以適應(yīng)用人單位需求。
三、高校就業(yè)困難學(xué)生幫扶體系
（一）高校就業(yè)困難學(xué)生幫扶體系的現(xiàn)實(shí)意義
高等教育日趨大眾化使得企業(yè)對畢業(yè)生的就業(yè)能力要求越來越高，新時期世界金融危機(jī)一定程度上造成了企業(yè)的裁員甚至倒閉，上述因素使得高校畢業(yè)生本不寬闊的就業(yè)渠道更加狹窄和艱難，就業(yè)前景不容樂觀。研究發(fā)現(xiàn)，以上五類畢業(yè)生幾乎涵蓋了當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)競爭中的弱勢群體，而且隨著競爭的日益加劇，畢業(yè)生中的兩極分化現(xiàn)象也日趨嚴(yán)重。對高校而言，當(dāng)務(wù)之急是將工作重心放在這五類就業(yè)困難學(xué)生身上，其中較有可操作性的是建立起一套具有科學(xué)理論支撐和長期工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的就業(yè)困難學(xué)生幫扶機(jī)制。研究就業(yè)困難群體幫扶機(jī)制由此顯示出重要的意義和價(jià)值：
1.總結(jié)就業(yè)困難學(xué)生的共有缺陷，改造高校人才培養(yǎng)模式
大學(xué)生是國家寶貴的資源，實(shí)現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)生順利的就業(yè)一方面是大學(xué)生個人價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)的必要條件，另一方面也是促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)社會和諧發(fā)展的內(nèi)在需要。高校畢業(yè)生就業(yè)困難的現(xiàn)狀固然與一系列的外部條件有著很大的關(guān)系，但這些在就業(yè)市場上遭遇冷遇的學(xué)生都存在著與用人單位選拔標(biāo)準(zhǔn)的個體缺陷。這實(shí)質(zhì)上便在一定程度上對我們高校日常教育培養(yǎng)的方式方法提出了質(zhì)疑，從邏輯上講這是一種證否的驗(yàn)證方式。通過這一方式，高校畢業(yè)生就業(yè)成為高校人才培養(yǎng)方法合理性的把關(guān)階段。
2.把握畢業(yè)生就業(yè)成功的科學(xué)規(guī)律，增強(qiáng)指導(dǎo)工作的針對性
高校在面對當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)難度大的困境時，除了要在幫扶就業(yè)困難群體上加大工作力度，還要注重工作的效率，不要將就業(yè)指導(dǎo)流于形式。總體而言，高校就業(yè)困難畢業(yè)生群體，大致包括了心理困難、學(xué)習(xí)困難、生理缺陷（身高、外貌等外形）、就業(yè)技能欠缺等四大類。其共同特征是，均對就業(yè)抱有一種畏懼、逃避的心態(tài)。然而由于其消極態(tài)度產(chǎn)生的原因、表現(xiàn)的形式各不相同，因而在幫扶手段上勢必要因人而異。我們試圖通過研究，像了解病人癥候一樣把握各類就業(yè)困難學(xué)生表現(xiàn)，并提出一般性的應(yīng)對措施，進(jìn)一步明確就業(yè)指導(dǎo)工作的方向與目標(biāo)。
3.保障困難學(xué)生平等就業(yè)，實(shí)現(xiàn)校園就業(yè)的公平公開
各類困難學(xué)生在競爭中相比同行業(yè)，同齡人處于弱勢地位，因此在處理他們就業(yè)問題時，除了鼓勵他們憑自己的努力和能力打拼，高校教育工作者應(yīng)在允許的條件下為其提供更好的資源，打造其獨(dú)特的就業(yè)優(yōu)勢，從公平的角度而言，給予困難學(xué)生以就業(yè)幫扶也有其合理性。因而通過建立就業(yè)困難學(xué)生就業(yè)的合理機(jī)制與長效機(jī)制，通過構(gòu)建就業(yè)困難學(xué)生的幫扶體系形成對他們在觀念上、物質(zhì)上、政策的扶持機(jī)制具有著重要的現(xiàn)實(shí)意義和長遠(yuǎn)意義。因此，結(jié)合國情和國民性格特征的就業(yè)困難學(xué)生幫扶機(jī)制研究勢在必行。
（二）高校就業(yè)困難學(xué)生幫扶體系的構(gòu)建
1.高校就業(yè)服務(wù)體系
高校就業(yè)指導(dǎo)工作可以有效解決大學(xué)生選擇職業(yè)過程中的思想問題，因此引導(dǎo)在校大學(xué)生對自己的職業(yè)生涯進(jìn)行正確規(guī)劃顯得越發(fā)的重要。全國教育工作會議及教育規(guī)劃綱要提出“建立和完善高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系”，“加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)”。各高校將就業(yè)指導(dǎo)課納入教學(xué)計(jì)劃，成立就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教研室；充分發(fā)揮信息主渠道作用，為畢業(yè)生持續(xù)開展各類招聘活動。積極發(fā)揮就業(yè)信息系統(tǒng)電子政務(wù)功能。
但目前高校畢業(yè)生就業(yè)工作方面的不足主要在以下幾個方面：部分高校一味追求就業(yè)率，未幫助畢業(yè)生樹立起健康的職業(yè)道德操守；教師在宣講就業(yè)政策、求職技巧等方面多留于照本宣科，沒有根據(jù)學(xué)生的專業(yè)不同做符合本專業(yè)特色的就業(yè)指導(dǎo)；在就業(yè)統(tǒng)計(jì)工作中不夠規(guī)范，甚至有些高校將就業(yè)協(xié)議或證明與畢業(yè)證、學(xué)位證發(fā)放掛鉤；畢業(yè)生就業(yè)狀況監(jiān)測分析系統(tǒng)不健全。
2.專業(yè)設(shè)置及課程體系
高等教育由于統(tǒng)考、統(tǒng)招的大一統(tǒng)格局，在專業(yè)設(shè)置上具有過強(qiáng)的計(jì)劃性與指令性，缺乏靈活性和變化性，導(dǎo)致一些落伍于時代的學(xué)科或課程仍然存在。[6]這些專業(yè)的畢業(yè)生畢業(yè)后找不到合適崗位。而有效地解決這一問題要求高校及時了解社會對人才的需求動向和人才流動趨勢。通過這些信息的歸納、總結(jié)，合理設(shè)置專業(yè)，調(diào)整學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。在制定教學(xué)大綱時充分考慮社會對人才的需要，制定切實(shí)可行的育人目標(biāo)，使自己的畢業(yè)生能為用人單位帶來良好的效益。[7]
同時，高校在建立課程體系時應(yīng)充分考慮的是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)。職業(yè)素質(zhì)的提高離不開實(shí)際鍛煉，高校可以通過課堂模擬職場形式，組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生扮演職場各種角色來獲取不同職業(yè)的豐富體驗(yàn)。 [8]除此以外，還可以通過增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)課時、利用社團(tuán)組織開展各種活動以增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)。
3.職業(yè)能力測評體系
研究就業(yè)困難群體幫扶機(jī)制具有重要意義和價(jià)值，可是如何進(jìn)一步了解高校畢業(yè)生就業(yè)困難群體的就業(yè)能力以及其個體間、群體間存在的差別，如何進(jìn)一步了解到就業(yè)困難群體的實(shí)際需求是就業(yè)研究學(xué)者、工作者應(yīng)該關(guān)注的問題。在這種視角之下，高校畢業(yè)生就業(yè)能力的評測則成為一個繞不開的話題。同時，就業(yè)能力測評模型的建立更是對于幫扶高校就業(yè)困難模式的一種大膽創(chuàng)新，為高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作輸入了新的工作理念，開拓了思路。
4.政府政策支持與保障體系
在加強(qiáng)宏觀引導(dǎo)與政策支持方面，政府應(yīng)進(jìn)一步完善促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的政策體系和服務(wù)體系，建立健全大學(xué)生就業(yè)工作的長效機(jī)制。[7]各級政府及有關(guān)部門應(yīng)結(jié)合本地實(shí)際，頒布實(shí)施各項(xiàng)保障大學(xué)生就業(yè)的政策。例如：“三支一扶計(jì)劃” 有效地疏散部分高校畢業(yè)生到基層學(xué)習(xí)的，有效解決了一部分就業(yè)問題； “國家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范基地計(jì)劃”使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)獲得了更好的環(huán)境；這些政策對就業(yè)困難群體實(shí)施積極有效的幫扶，應(yīng)將其納入政府公共就業(yè)服務(wù)幫扶體系。
然而在這些制度和政策的實(shí)踐過程中產(chǎn)生一些問題也不容小覷。一方面，與學(xué)校、學(xué)生間的互動不足。政府的宏觀調(diào)控和學(xué)校的信息服務(wù)時間延遲問題、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)、服務(wù)體系缺乏政府監(jiān)督問題等導(dǎo)致政策的實(shí)際服務(wù)力削弱嚴(yán)重。另一方面，政策執(zhí)行力度不夠，政策實(shí)施程序煩瑣，審核時間過長、對于大學(xué)生就業(yè)各項(xiàng)優(yōu)惠政策宣傳力度欠缺都使得比較完善的政策框架體系，得不到充分發(fā)揮應(yīng)其有的效用。除此以外，這些政策還缺乏客觀評價(jià)，評估體系不夠開放等問題。
5.大學(xué)生自身素質(zhì)水平的提高
針對部分大學(xué)生自身素質(zhì)較差，對于就業(yè)形勢沒有充分了解，轉(zhuǎn)變其就業(yè)觀念，提高其自身素質(zhì)是解決這部分學(xué)生就業(yè)問題的關(guān)鍵所在。大多數(shù)高校畢業(yè)生面對當(dāng)今社會高等教育“大眾化”的局面，能夠積極尋求相應(yīng)的對策，利用各種機(jī)會鍛煉自己起扎實(shí)的專業(yè)技能，較強(qiáng)的心理承受能力，良好的人際交往和溝通能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。然而部分高校畢業(yè)生閉門造車，對就業(yè)形勢的變化缺乏判斷和應(yīng)變能力，還存在“高學(xué)歷不從事平凡工作”這樣自我定位過高的錯誤思想。
此外，高校畢業(yè)生理論知識水平與實(shí)際工作能力的差距，必然要企業(yè)在各方面資源上給予一定的支持去彌補(bǔ)。高校畢業(yè)生的實(shí)際工作能力與企業(yè)實(shí)際需求的距離同時也在考驗(yàn)企業(yè)一定程度的包容與耐心。
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