時間：2023-06-06 09:31:42
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇員工管理培訓，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
隨著經濟全球化的發展，企業要想在激烈的市場競爭中獲得相應的發展機遇，就必須提高自身的管理水平。目前，企業最為緊迫的任務就是要完善自身的管理制度與提升管理者的管理水平。發展良好的企業，需要一批優秀的決策者和管理者，只有管理層的人員足夠優秀，才能保證培養出來的員工更優秀，進而為企業的市場競爭提供智力支撐。因此，在企業的發展過程中，對企業進行工商管理培訓是必須的。不僅有助于管理層更好的開展工作，還可以完善企業自身的管理體系。
二、目前工商管理培訓的現狀
1.企業沒有充分認識到工商管理培訓的作用
有很多企業都沒有認識到強化工商管理培訓對提升企業發展潛力的重要性，特別是在一些中小企業里面，高層人員覺得在企業內部開展工商管理培訓是可有可無的，進而把培訓當成是在走形式，做表面工作。因此就對工商管理培訓不夠重視，采取應付的態度，進而影響了工商管理培訓的實際效果。很多企業負責人認為，工商管理培訓就是簡單地學習加強企業管理方面的知識，而沒有把培訓的內容與自身企業發展的實際情況結合起來。這種忽視了企業自身發展現狀的行為讓培訓內容很空泛，缺乏實用性與針對性。很多時候，企業開展工商管理培訓只是為了應付政府有關部門的檢查，沒有對培訓內容進行合理的優化，使得整體的培訓內容缺乏一個完善的知識體系。除此之外，一些企業在培訓的對象方面存在誤區，他們認為工商管理培訓就是對企業的高層管理人員進行培訓，從而忽視了對基層員工的培訓，進而無法提升企業的整體管理水平。
2.培訓內容缺乏廣度及深度
經濟全球化的發展要求企業進一步提升自身的管理水平，這就依賴于在公司內部開展的工商管理培訓。但是，我國很多企業對工商管理培訓的重視程度不夠，培訓基礎較差，進而使得培訓內容流于形式，缺乏必要的廣度及深度。企業的發展壯大與企業管理水平的高低息息相關，而管理水平又是與時代的發展相掛鉤。因此，企業的培訓內容要適應時代的發展要求。企業的工商管理培訓的內容不能只簡單的講授教材上的知識，更應該把相關管理學知識與當前社會的發展需求有機的結合在一起，進而走在時展的最前沿，從而掌握了對市場控制的優先權。
3.培訓方式單一固化
很多企業在進行工商管理培訓時，由于培訓的內部結構不合理，及培訓方式的單一固化，使得培訓的方式一般是灌輸式培訓。因此在培訓的結構形式或者是內容要求上，都不能適應企業發展的現實需求，進而使得培訓效果差強人意。目前企業的工商管理培訓一般是采取填鴨式的教學，培訓方法過于簡單，無法保證培訓的實際效果。培訓方式的單一固化使得企業在浪費大量人力物力進行工商管理培訓的同時，卻沒有得到相應的回報。企業對新型培訓方式的不重視讓企業培訓的過程過于簡單，更像是走走形式。如果企業不探索或采取新的工商管理培訓模式，那企業的發展步伐將遠遠落后于其它先進企業的發展。
4.培訓缺乏專業的師資力量
企業在進行工商管理培訓時，往往會遇到教師資源分配不到位或教師的專業素養存在現實差距等等，這些因素也直接導致了培訓效果不盡如人意。目前來講，很多講師的基礎知識不太牢固，綜合水平較差，使得實際工作能力達不到企業的標準要求，讓企業在浪費大量人力、物力、財力進行工商管理培訓的同時，卻沒有達到實際效果。真正能夠進行工商管理培訓的講師需要有自身的實踐經歷及扎實的專業水平，而這些講師一般存在于各大高校及研究院，或者是一些高水平培訓機構的資深講師，聘請這些專業講師需要花費大量的財力。因此，很多企業為了降低培訓成本，而聘請一些資質較低的講師，甚至于選用一般管理專業的畢業來進行工商管理培訓，進而讓講師水平參差不齊。這些講師雖然對管理學知識有了初步的了解，但是卻缺少相應的經驗及能力來把企業的發展現狀與企業工商管理的實際內容有機的結合在一起，因此極大地影響了培訓的實際效果。
三、如何利用工商管理培訓來提高企業管理水平
1.優化工商管理培訓計劃
企業的工商管理培訓要形成能夠覆蓋整個企業管理內容的全面系統的知識體系。企業首先要加強對新員工的培訓，新員工由于對企業了解不夠全面，缺乏必要的實際工作經驗。因此，對新環境的不適應性會導致新員工的工作效率比較低。因此，企業加強對新員工進行工商管理方面的培訓可以使他們深入了解企業的發展現狀，對企業的經營模式、結構產品及技術水平進行一個全面、系統的認識。之后就是對相關技術人員及管理人員等進行工商管理培訓，讓他們能夠深刻的掌握現代企業的先進管理體系、技術創新戰略等等。建立和優化這種培訓計劃可以讓工作人員在實際的工作過程中，時刻與市場的發展態勢保持一致，進而在競爭日益激烈的市場中發掘新的商機。
2.建立健全科學合理的企業管理培訓模式
企業的工商管理培訓在我國起步晚、基礎薄弱，因此還沒有形成一個完善科學的企業管理培訓模式，從而使得企業在工商管理培訓的實際運行過程中，容易產生各種問題。解決這一問題的關鍵在于企業要建立相應的培訓機制，包括選擇合適的講師及制定合適的培訓內容等等。這樣做的話，就會讓企業在進行管理培訓的過程中能夠做到有依有據，進而提高企業的實際培訓效果。之后，企業需要堅持以人為本的原則來進行企業工商管理培訓，充分尊重員工的主體地位，充分考慮員工的實際需求，進而提高他們的培訓積極性。
3.創新培訓內容及方式
企業工商管理培訓的核心就是管理培訓的內容及方式，設置完善科學的內容可以有效的發揮員工的培訓積極性。培訓內容要與時展需求相適應，由于當前的時代信息技術發展較快，知識更新快，因此，培訓的內容應該要圍繞對信息技術的運用及采用科學合理的管理模式。培訓形式需要展現多樣化，可以采取案例教學、講座論壇、專題討論等形式。培訓方式的多樣化可以充分調動員工的積極性與主觀能動性，進而使枯燥乏味的培訓課變得生動有趣。
4.提高講師的專業素養
選擇合適的培訓講師對于提升培訓的質量至關重要，優秀的培訓講師能夠通過自己的研究調查來敏銳的分析企業在發展過程中存在的一些問題，然后把這些問題與所培訓的內容有效的結合在一起。一名優秀的講師能夠憑借自身豐富的知識及經驗來進行生動形象的授課，進而激發員工的培訓興趣，進而強化培訓的實際效果。
四、結語
關鍵詞：工商管理培訓；企業管理水平；問題；措施
當前，市場競爭激烈，企業工作重心由經濟效益最大化轉向管理水平。人員是企業重要的組成部分，企業加大人才培養力度尤為必要。盡管企業開展工商管理培訓的意識較強，但應制定科學的培訓目標、培訓體系，保證培訓效果。基于此，筆者根據實際從業經驗，首先論述了當前工商管理培訓存在的問題，而后在此基礎上，對加強工商管理培訓提高企業管理水平的有效措施進行了分析，旨在做出重要的分享。
一、當前工商管理培訓存在的問題
（1）工商管理培訓意識較為淡薄。眾所周知，人才在企業生存及發展中占據著舉足輕重的位置，企業加大對人才的培訓、管理力度尤為必要[1]。然而，在實際調查中，筆者發現企業的工商管理培訓意識較為淡薄，特別是發展規模較小、實力較弱的企業，這些企業在學習、培訓中呈現出盲目、片面的特點。在實際調查中，某些企業表示，完全沒有必要耗費大量人力、物力于工商管理培訓上面。目前，很多企業采用督促的方式來管理員工。由此可見，企業對工商管理培訓持漠視的態度。（2）工商管理培訓師資力量不足。（3）當然，某些企業高度關注工商管理培訓，能夠充分認識到工商管理培訓對提高企業管理水平、推動企業健康發展的重要意義。注重工商管理培訓的企業會定期組織、培訓企業管理層。根據調查，很多企業對工商管理培訓的認知僅僅停留于表面。加之，某些企業的工商管理培訓活動并未深入開展，也就是說，其流于形式。為節省人力、物力，企業傾向于聘用專業性、能力等低的工商管理培訓師。此外，工商管理培訓師資力量不足，以致培訓成效不理想。（4）管理結構與測評形式較為簡單。現階段，很多企業仍采用以往的培訓方式來培訓企業管理人員。毋庸置疑，企業的出發點極好，但參與培訓的管理人員并未端正自身的態度，并未充分意識到培訓的價值。在培訓過程中，培訓師與參與培訓的人員幾乎零交流，甚至存有“對牛彈琴”現象。
二、加強工商管理培訓提高企業管理水平的有效措施
（一）強化工商管理培訓提高企業管理水平的意識。當前，企業之間的競爭力日益增加。一直以來，企業管理水平關乎著企業自身的核心競爭力。因此，企業務必要重視對管理人員的工商管理培訓。為強化工商管理培訓提高企業管理水平的意識，筆者建議從以下幾個方面著手：其一，企業所有成員（企業員工及企業領導）應端正自身態度，積極組織、參與工商管理培訓，正確認識工商管理培訓，以實現企業綜合、全面工商管理培訓的目標。領導在企業中居于核心地位，其應樹立正確的工商管理培訓意識，以帶動員工參與培訓的積極性、主動性。嚴格意義上來講，領導具有鼓勵、宣傳作用。企業全體員工應摒棄傳統的工商管理培訓觀念，增強參與意識。簡言之，企業應明晰工商管理培訓對企業長遠發展具有深遠的戰略意義。
（二）注重高素質師資隊伍建設的力度。筆者提出以下建議：（1）嚴格審查工商管理培訓資質。對于有意向競聘工商管理培訓師的員工，應對其的資質進行審查，審查內容主要表現為管理實踐、思想政治及理論等；（2）對于持有工商管理培訓資格證的人員，須進行二次培訓，加強其對企業最新研究成果的了解，以更新其現有的理論知識結構，并對培訓方法加以創新、對新的理論知識加以應用；（3）完善培訓師組成結構，招納高素質、高能力的培訓師；（4）為培訓師創設參觀、學習的平臺，以使其更好地開展培訓工作。
（三）改革工商管理培訓方式及內容。工商管理培訓工作具有內容復雜、層次高、難度大、任務重等特點。鑒于此，改革工商管理培訓方式及內容尤為必要。就當前發展趨勢來看，工商管理培訓更具現代化、多元化。目前，信息技術飛速發展，工商管理培訓應積極采用先進的培訓方式。此外，討論教學法、案例教學法、講座式教學法等教學形式應運而生，極大的提高了工商管理培訓質量。與此同時，除了培訓企業管理人員理論知識，還應培訓其的思辨、創新、舉一反三等能力。
（四）健全工商管理培訓考核機制。從考核內容角度來看，其應涉及理論知識、實踐，并貼合被考核人員的實際情況。此外，考核應具備針對性及啟發性特點，以強化員工參與培訓的意識、端正態度，進而大大提升培訓效果。如此，企業的協調、可持續發展便能得到保障。
三、結束語
總而言之，工商管理培訓對提高企業管理水平、促進企業可持續發展、激勵員工實現自我價值等具有非凡的意義。希冀，我國能夠及時發現并解決工商管理培訓中存在的問題，以促使企業管理水平大大提高，進而滿足企業發展的時代要求。
作者:盧常春 單位:柳江縣經濟技術開發總公司
在我國企業中，管理培訓生項目經歷了十余年的實踐與發展，有效解決了企業中高管理人員的斷層問題，通過各部門管理人才空缺的及時填補，增強了企業積極應對各種經營危機的能力。同時，管理培訓生項目的執行也在很大程度上提升了企業的軟實力，確保了企業文化的傳承與核心管理團隊的可持續性。毋庸置疑，在促進企業經營戰略目標的實現方面，管理培訓生項目產生了多方面的經營價值。
一、確保高素質管理人才延續
企業管理培訓生項目以人性化的個人職業生涯規劃和廣闊的晉升空間吸引了眾多優秀畢業生的青睞，企業通過有計劃地選拔，將綜合能力較強的應屆大學畢業生作為培養對象，并引導管理培訓生根據企業的項目規劃從基層一步一步地接受不同程度的培訓、實踐、評估等工作，不僅有助于管理培訓生熟練掌握不同部門的崗位技能，更有利于他們深刻地了解企業的運行環境和運行方式，從而為企業量身定做出高素質、高效率的后備管理人才。與企業外聘高管相比，通過管理培訓生項目的層層考核，管理培訓生能更加了解企業的內外部環境，對企業的責任心和忠誠度也明顯偏高，他們更善于利用有限資源為企業創造更高的價值，更有可能表現出超強的企業管理能力。
管理培訓生項目可謂是企業儲備管理人才的蓄水池，企業可以根據自身的發展方向和經營特點自由擴充管理培訓生項目規模，有針對性地培養企業高管所需的管理能力和技術技能，通過企業高素質后備管理人才的有序補充，及時解決企業出現由于各種原因所導致的管理崗位人員空缺問題，有效避免企業由于人崗不匹配或人才缺失而導致的損失，確保企業管理人才的延續性。
二、有利于企業文化與管理價值的傳承
管理培訓生一般來自于校園招聘，剛踏出校門的大學生具有很強的可塑性，通過為期3～5年的專業化培訓后，不僅能熟練掌握崗位的專業知識和基本技能，同時對企業文化和企業管理價值觀產生更深刻的理解。能夠經得住考驗的管理培訓生在接受組織重任后，通常會長期堅持自身的企業文化與管理價值。例如，企業管理培訓生項目通常會將員工的職業生涯規劃與企業經營戰略目標有機結合起來，通過對員工職業生涯發展的科學規劃，幫助員工正確認識自己的技能特長和興趣愛好，使員工能夠找到更加適合自己的崗位，培養員工對企業的歸屬感，強化員工對企業文化的認同感。尤其對于知識型員工，他們一旦對企業文化產生認同，往往會全身心致力于企業的經營發展，并持續建設積極向上的企業文化。
相比之下，外聘高管如果不能與企業文化和管理價值產生契合，不僅不能為企業帶來正效益，反而將會對組織凝聚力和向心力造成巨大的沖擊。因此，管理培訓生項目能幫助企業積極傳承文化價值與管理觀念。
三、降低人才引進成本，增強企業社會價值
一般來說，企業管理培訓生項目成本遠遠低于外聘高層管理人才所需要的引進成本。
首先，通過企業管理培訓生項目可以幫助企業大大降低高管引進所需要的獵取費用、熟悉工作環境的時間成本、了解企業運作方式的培訓成本等。
其次，高層管理人員的錯誤聘任，往往對企業經營產生很大的摧毀力。通過管理培訓生項目，企業通常能比較準確地了解員工的優勢和劣勢，全面掌握相關的知識技能、績效、忠誠度等關鍵特征，便于更準確可靠地選拔管理人員，避免因招聘或晉升決策失誤造成不必要的損失。
另外，管理培訓生項目作為企業培養后備管理人才的重要渠道，代表著企業未來的決策能力與發展潛力，決定了公眾對該企業的經營能力所擁有的信心。例如，對于上市企業來說，成功的管理培訓生項目會贏得公眾更多的信心，帶來股票市場上的顯著優勢。因此，企業管理培訓生項目有利于增強企業的社會價值。
四、增強企業競爭力，確保企業經營戰略的可持續發展
在競爭日趨激烈的市場環境中，企業可以通過管理培訓生項目有針對性地培養各部門、各職位、各級別所需要的優秀管理人才。一方面，可以在項目執行過程中，通過各部門的深度輪崗，幫助管理培訓生更好地了解企業的產品性能、供應商與客戶關系等信息，確保管理培訓生能夠全面掌握企業的經營資源，深刻理解企業的運行規則和戰略目標，促進企業創新能力和競爭能力的提升，確保企業經營戰略的可持續發展。另一方面，管理培訓生項目有助于企業有效提拔和留住核心員工，及時補充各崗位所需要的管理人員，提高工作崗位的連續性，以強大的管理人才隊伍保持企業在行業中的競爭優勢。
當然，企業管理培訓生項目也存在著一定的局限性，存在例如培養周期長、投資風險大、投資回報慢、對相關制度建設要求嚴格等不足之處，但就企業的長期經營而言，管理培訓生項目為企業發展帶來了諸多優勢。
參考文獻：
[1]秦鵬魁.國內企業實施管理培訓生項目存在的問題及對策研究. 經濟研究導刊[J].2012（11）
[2]郁冰珺.管理培訓生項目適用性探討.現代企業文化[J].2011（15）
[3]姜明明，何永強.人才儲備的新思路：管理培訓生項目.經營管理者[J].2011（2）
[4]尹立成.企業管理培訓生機制實踐分析.法制與社會[J].2011（23）
管理培訓的重要性
管理培訓可以幫助企業獲得管理的方法，來改變企業經營和管理上的一些不足之處，企業經營是對人、財、物、信息等方面的一個集中管理，企業在發展，社會也在發展，知識、技能等方面都要發生變化，這也就需要管理培訓來對企業進行指導。
在當今中國，企業越來越注重管理培訓，在很多大企業，每年都要花費百萬、千萬的高昂資金用于管理培訓，以為企業的長遠發展服務。
管理培訓的意義
管理在中國的企業中存在一個錯位的現象，高層管理者在做中層管理者應該做的事情，中層管理者在做基層管理者的事，而基層管理者呢?實際上他們在無形當中，“任命”了高層管理者應該做的事：例如，在高談企業應該如何的起步、如何發展，如何壯大等等，這樣的錯位被稱之為“管理錯位”，帶來的后果可想而知，每一個層級的管理者都很忙，但卻沒有效率，得不到想要的結果。
高層管理者、中層管理者、基層管理者在企業中的地位都是至關重要的，在現如今，企業的人才隊伍素質是參差不齊，其結構是頻繁調整的，因此培訓工作更應是一項 長久的、持續推進的工作，而不是一蹴而就的行為。只有持續有效地培訓，才能使企業各種不同素質的員工獲得不間斷的知識更新以及素質提升，才能使企業適應日 新月異的和充滿挑戰和機遇的競爭環境。
“現代企業管理之父”的通用之父杰克•韋爾奇認為，對于一個精干而有生命力的公司而言，提高生產力的惟一途徑就是建立一支有活力的、人人積極參與并且全身心投入的、熱情無限的員工隊伍。隨著世界經濟一體化的趨勢不斷加強，任何企業都將越來越面臨來自內部、外部的各種嚴峻挑戰，企業的愿景和前途，從某種意義上來說，就在于能夠不斷地適應這種瞬息萬變的變化和變幻莫測的挑戰。如何通過[培訓]提高企業員工的素質達到預期的效果，必須研究其影響各個企業影響認識現代企業培訓管理中存在的誤區，才能有針對性地開展工作，使培訓工作收到實效，讓各方都滿意。歸結原因有以下幾點：
一、企業培訓管理價值不大
有些企業的決策層認為無需培訓的一個主要原因是對自身企業的狀況的自負：認為企業的技術和管理是完備的，企業培訓管理毫無必要，任何培訓 的企圖都是浪費時間和金錢。還有一種情況，經理們自己也參加過一些培訓，但這些活動計劃很混亂、實施得又很馬虎，培訓工作重點往往是企業培訓管理的形式而不是掌握技能，只在教室里坐一些時間，弄幾個人上臺講一講，完成一些筆記和考試，就算萬事大吉。這樣，這些“有經驗”的決策層于是就認為培訓價值不大。
二、現有的員工不需要認識現代企業培訓管理
很多企業的決策層認為企業與企業之間有很大的差異，別的地方的經驗未必能被復制并發揮效果，而且更嚴重的是，認為不是所有的經驗都是好經驗，有些有經驗的員工得到的可能是極差的訓練，并可能形成不如原有的不良工作習慣。
管理培訓的熱門課程
1、高效培訓：有關提高效率的培訓課程，費用高昂，受到高層次職業人士的歡迎。
2、時間管理培訓：課程傳授的不僅是工作時間的管理方法，還包括生活時間的管理方法。由于時間管理是提高工作效率的關鍵，因此不論是公司還是個人都很歡迎此類培訓。
3、團隊精神培訓：受西方現代企業文化的影響，越來越多的中國企業意識到，員工整體協作對企業的發展將起重要作用。團隊合作逐漸成為企業文化的重要組成部分，市場對這方面專業培訓的需求水漲船高。
4、營銷技巧培訓：隨著市場競爭的日趨激烈，要求企業更加主動、積極地開拓市場。營銷人員要想提高業績，參加專業培訓非常重要。
5、客戶服務技巧培訓：客戶是上帝，只有充分滿足客戶的需要，才能實現企業的發展。因此，越來越多的企業把客戶服務作為一種盈利的好方法。
6、溝通技巧培訓：演講技巧、談話技巧、客戶接待技巧都屬于溝通技巧的范疇。
7、項目管理培訓：包括對質量、時間、費用等幾方面的管理，其在整個項目實施過程中起到科學協調作用。可以幫助企業保證項目實施質量，制約實施時間，控制費用等，因此倍受重視。
8、薪酬設計培訓：市場經濟要求企業實行市場化薪酬制度，薪酬已成為員工能力差異的一種重要表現形式。但目前國內大部分企業缺乏薪酬設計的能力，此類培訓正好滿足了這方面需求。
9、領導藝術情景培訓：形式靈活，內容實用，從日常工作中可能碰到的一些小案例出發，教給學員實用的處理問題的方法。
10、戰略性人力資源管理培訓：包括招聘制度、員工關系、激勵制度等各方面的整體綜合設計，能幫助企業建立從一線員工到高職位員工的科學的標準化監控制度，同時能幫助企業明確雇傭雙方的利益和義務，并使其得到充分的保障。
管理培訓的誤區
培訓作為一種新興的教育服務產業，還很不成熟。中國不少企業喪失了曾經的輝煌，恐怕與某些膚淺的管理培訓的誤導不無關系。管理培訓對中國企業的管理進程，“成也蕭何，敗也蕭何”，確實叫人愛恨交織，哀怨有加。這些問題，既有技巧層面的，更有戰略層次的。
1、缺少戰略，創新不足
如同整個中國的管理體系至今沒有形成自己的特色，中國管理培訓最大的不足是普遍缺乏一個完整的戰略，從管理培訓的基本理念、體系構建到策略分析、實施方案，基本上都流于臨陣磨槍，倉促應付。在全民缺乏成熟理性指導的背景下，許多培訓機構和培訓師不得不遷就被培訓方，這幾年幾乎是所有的管理培訓都在追求時尚——流行什么培訓什么，而缺乏一個系統的長遠的戰略思考和分步推進的實施策略。
不難判斷，在管理培訓轟轟烈烈、一派興旺的背后，其實缺少內涵，根基不穩。這種表面的繁榮對提升中國企業的管理素質并無多少實際的幫助。
2、流于形式，短期效應
任何一味向時尚靠攏的東西，都逃不脫形式重于內容的流弊。中國管理培訓急于獲取轟動效應，就難免過份突出包裝，形式熱鬧而內囊空虛。
這樣的培訓其結果就必然是現場反應十分熱烈、學員情緒高漲，培訓師得到一片喝彩;可是培訓結束后學員頭腦中仍然是一片空白，根本談不上對學員單位管理工作有多少改進和推動作用。
3、蜻蜓點水，華而不實
中國管理培訓的蒼白性，還體現為不少培訓機構很像是跑江湖的草臺班子，僅有幾個拉培訓定單的培訓“掮客”，而沒有一批隊伍穩定、功底深厚的培訓師。因而一旦拿到培訓定單，就只能照對方要求倉促組合培訓課程，但實際上臨時找來的培訓師并不一定具備相應的知識和技能功底。于是只能對培訓內容草草點到，并憑借嘴皮上的工夫巧妙地繞開關鍵之處，盡講一些不著邊際、無關痛癢的東西，拿錢走人了事。
猜你喜歡：
1.專業知識培訓的重要性
2.管理能力提升培訓心得3篇
3.基層管理培訓班學習心得
如今,企業之間的競爭日趨激烈,企業競爭力直接受到企業管理的影響,那么企業不僅需要提升經濟效益,還需要革新管理方式。構建一個科學的管理方式,可以促使企業競爭力得到提升,經濟效益得到擴大。工商管理培訓在企業發展中有著較大的意義,可以改變企業的發展方式,企業員工通過工商管理培訓,更好的評價企業的發展形勢,提升自己的專業技術和綜合素質,對發展中存在的問題更好的發展和解決,推動企業獲得更好的發展。
2、我國工商管理培訓現狀分析
一是企業沒有充分重視工商管理培訓:雖然企業充分重視人才的培養,但是沒有意識到這項工作非常的緊迫,因此,還沒有采取實際行動。另外,政府相關部門也沒有有效的指導建議企業如何培訓員工;對于企業來講,沒有對培訓體系進行規范的構建,沒有及時聯系相關的培訓機構,沒有制定相關的管理制度。
二是培訓師資力量需要進一步增強:企業內部的管理人員是工商管理培訓的主要對象,因此,對于培訓教師就有較高的要求,除了專業知識水平較高之外,企業管理實戰經驗也要足夠的豐富,這樣方可以有效指導企業管理人員,綜合客觀的評價企業現狀,將問題出現的根本原因給找出來,結合具體問題,來科學培訓管理人員。但是在具體實踐中,很多企業為了節約培訓成本,邀請的教師雖然理論知識較為豐富,但是實戰經驗卻比較的缺乏,這樣就會對培訓效果產生較大的影響,無法將企業問題給真正找出來。
三是采取了較為單一的培訓模式考核方式:過去在培訓過程中,通常將單一的授教模式給應用過來,并且將其應用到企業工商管理培訓中。采取這種培訓方式,有著單一的課程內容,無法將管理人員的學習熱情給激發出來,也無法結合實踐,培訓效果無法得到保證。此外,企業工商管理培訓中,將落后的考核方式應用過來,很多在教學驗收時,依然采取傳統的筆試方法,這樣培訓效果就無法得到實現。
3、如何強化企業工商管理培訓,提高企業效益
一是要充分重視企業工商管理培訓:我國很多的企業因為受到了傳統思維的影響,沒有充分認識到工商管理培訓的重要性,沒有在年度開銷計劃中加入培訓成本,他們認為培訓僅僅是企業管理體系中的一個部分,沒有較大的作用。因此,員工在接受培訓的過程中,也沒有正確的態度,僅僅將其當做一個可有可無的任務,這樣培訓的效果就無法得到實現。根據這個問題,企業就需要將工商管理培訓的重要性積極宣傳下去,改變企業人員的傳統觀念,保持正確的態度。高層領導也需要充分重視工商管理培訓,并且培訓宣傳于企業內部,讓所有的員工都能認識到培訓的作用。
二是提升培訓教師的實力:只有保證了師資力量,工商管理培訓方可以得到強化。企業要想促使培訓教師的綜合實力得到提升,就需要對工商管理培訓教師認證體系進行專業的構建。教師在對工商管理教師資格進行申請之外,會經過嚴格的審核,從多個方面來考證教師的綜合實力,專業知識水平、道德素質以及企業實戰管理經驗等,都是非常重要的內容。教師如果獲得了工商管理培訓教師資格,那么還需要進行續證審核,并且定期經常的開展培訓,以便能夠與時代的發展所適應,要跟著時展的腳步,在企業管理實踐中,積極加入新的思想,通過一系列的方式,檢驗實踐的有效性,以便對工商管理教學方案進行科學的制定。
三是對培訓內容和培訓模式進行大力創新:工商管理培訓和一般的培訓課程相比,具有較大的不同,它的對象有著較高的社會層次,并且是十分復雜的培訓內容和培訓目的,會有很多的難題出現于培訓過程中。針對這種情況,就需要大力創新培訓內容和培訓模式。如今,很多的企業管理培訓都將多元化培訓模式作為發展方向,并且隨著科學技術的不斷發展,人們從各種各樣的渠道中獲得知識和信息。在這種大環境下,在工商管理培訓中,也需要跟隨時展的腳步,將一些現代化高科技產物給應用過來,豐富培訓模式。此外,在工商管理培訓實踐中,教師需要對教學模式積極的創新,將新型教學模式給應用過來,如討論型教學、問答型教學、合作型教學等等;實踐研究表明,將這些虛新型的教學模式應用過來,企業管理人員的專業知識水平可以得到顯著提升。
四是領導要積極參與進來:要想促使工商管理培訓得到真正的強化,就需要將企業高層領導作為切實點。只有領導充分的關注企業工商管理培訓,公司員工方可以更加重視,在培訓學習過程中,更加積極和主動。首先,企業經營者需要采取科學的方式,讓領導意識到培訓的重要性,看到培訓的實用性,這樣領導方可以改變以前錯誤的認識。此外,還需要大力建設培訓師資隊伍,要想讓領導真正的信任,就需要向領導展示真正的培訓效果,只有具備了專業的師資隊伍,方可以獲得良好的培訓效果,因此,企業就需要從各個方面來考核教師,以便更好的開展工商管理培訓工作。
該企業從2012年4月開始進行大力創新,采取上述措施來強化工商管理培訓,經過一段時間的實踐,取到了不錯的效果,領導深刻意識到工商管理培訓的重要性,邀請了一些優秀的培訓講師,在枯燥的培訓內容中,穿插了一些有趣的事例,激發了員工培訓的積極性和主動性;經過不斷的努力,到了今年,工作效率和工作質量都得到了顯著提升,企業獲得了更好的發展。
4、結語
通過上文的敘述分析我們可以得知,在企業發展中,非常重要的一個方面是工商管理培訓,通過培訓,可以促使企業管理人員的專業水平和綜合素質得到提升,更加客觀的評價企業發展形勢,將存在的問題給找出來,然后采取針對性的措施進行解決,推動企業獲得更好更快的發展。
關鍵詞：經濟全球化；企業管理；工商企業培訓
一、工商企業管理培訓
工商企業管理是一項包含經濟學、管理學等多個學科的綜合性學科。在工商企業管理培訓中，要注重對學習者的基礎知識和基本能力的培養和建設。要讓學習者們能夠在培訓的過程中自覺主動的將理論與實踐進行有機的結合。這就需要我們的培訓工作要將工商企業管理的基本概念進行良好的輸出，加上實踐操作，讓學習者能夠較好的了解工商企業管理的基本方法和基本流程，實現對學習者的處理企業管理問題的能力的提升。在進行培訓工作的時候，我們要將工商企業管理中的經濟學和管理學原理進行明確的教導，讓學習者能夠充分掌握這兩種學科的概念。還需要對學習者的分析能力和未來展望能力進行培訓，讓學習者能夠具備良好的實操能力和科研能力。
二、工商企業管理培訓的意義
在全球發展不斷加快的大環境下，企業要想在日趨激烈的市場競爭中占據絕對的地位和優勢，就需要重視對企業員工的培養。員工是企業的細胞，企業要想存活就依賴于員工的水平和專業能力，加強工商管理能夠有效的提升企業員工的綜合素質，一方面可以讓管理層的管理能力得到較好的提升，另一方面通過開展工商企業管理培訓能夠讓企業的員工們正確的認識到在快速發展的經濟和社會需求下，如何進行企業的發展規劃，了解自身的不足。隨著工商管理培訓的不斷建設，企業越發發現工商企業管理培訓是引導企業適應經濟發展和改革的重要手段。
三、工商企業管理培訓的開展方法
（一）做好知識創新工作。對于工商企業管理而言，其是一項與時俱進的學科。其發展的水平基本與經濟建設和發展相同步。我們在進行工商企業管理培訓的時候要讓知識成為推動發展的第一動力。要善于對知識進行創新，讓知識充滿活力，只有這樣才能夠保障工商企業管理工作能夠讓企業在日趨激烈的市場競爭中占據絕對的優勢地位。當然我們在進行知識創新的時候并不是意味著我么要將舊知識宣布的舍棄，很多時候一些基本的知識是永恒不變的，而且這些基本的知識對于企業的發展而言有著十分重要的意義。在進行工商企業管理培訓的時候，我們要學會將新舊知識進行結合，要讓新知識的創新能夠在舊知識的引導基礎上讓學習者去掌握，這樣不僅僅提高了教學效率還讓培訓工作能夠不斷的完善和發展。
（二）建立起良好的激勵機制。激勵機制建設對于推動企業發展而言有著十分重要的意義。員工們在培訓的時候，往往積極性不夠高，通過建立起良好的激勵機制能夠讓學習者更加自覺主動的去進行知識學習，也能夠讓學習者能夠滿足起自尊和自需。如果缺乏良好的激勵機制建設的話，那么就會導致員工培訓工作始終得不到較好的突破，并且還有可能會造成員工的流失問題出現。對于企業的發展而言，產生十分不利的影響。因此要想實現培訓工作的良好開展就一定要建立起有效的激勵機制。
（三）完善培訓機制建設。很多時候，大部分企業對人才的引進比較重視，但是對人才的培養卻重視力度較弱。這種現象和問題導致了我國大部分企業都存在嚴重的人才流失現象。對于工商企業管理培訓而言，其作用在于讓學習者能夠正確的了解自己的本職工作，并能夠感受到在企業之中能夠得到成長和發展，因此我們需要對培訓機制建設進行完善。如果企業缺乏建設培訓機制的基礎的話，那么就可以委托于一些培訓機構來代為培訓，在這里，筆者要強調一點，培訓機構的選擇一定要客觀，要全方位的去考察該培訓機構的資質和口碑，要在全面了解的基礎上進行委培工作開展，避免培訓效率低下等問題出現。
結語
通過工商企業管理培訓工作的開展，能夠讓學習者們更好的去了解和掌握現代企業管理的基本理念和基本流程，在提高企業員工綜合素質的同時，讓企業管理的知識深入到員工的內心之中。作為一項綜合性的管理學科，工商企業管理培訓將在不斷的發展過程中受到企業更多的重視，我相信，在未來的發展過程中，工商企業管理培訓一定會為企業的發展做出卓越的貢獻，為我國企業的市場競爭力提升做好內部基礎建設工作和管理工作。
參考文獻
一、企業人力資源管理培訓體系存在的問題
1.培訓意識薄弱，不利于企業培訓管理體系的建立
提高企業員工綜合素質的重要前提是對員工進行行之有效的培訓管理。隨著經濟的不斷發展，企業為適應經濟的不斷變化，要隨時轉換人才策略。很多企業意識到人才對企業發展的重要性，不斷的擴大人才的招聘需求，認為只有具備優秀的人才隊伍就可以促進企業不斷的進步，應對市場經濟的激烈競爭。但是由于企業自身的人力資源管理培訓意識比較薄弱，對于吸納進來的人才沒有進行有效的培訓就進行入職，導致人才在實際工作中并不能發揮其真正的作用。而且，企業設立的人力資源部分，工作職責不清晰，很多企業雖然設立了人力資源部門，但是卻不能發揮其六大板塊的綜合作用，多數企業的人力資源部門只是負責人才的招聘和內部員工的報酬管理兩個方面，對于人力資源管理中的培訓管理，很多企業都置之不理，或者說企業沒有意識到培訓對企業的重要性，而不愿意花費更多的精力和財力來發展企業的培訓體系。
2.缺乏有效的培訓管理制度和管理體系
人力資源管理中培訓體系是日后企業人力資源管理的核心內容，但是很多企業對人力資源管理培訓體系存在錯誤的理解，認為培訓體系的建立與實施是人力資源管理部門的職責，與其他部門的關系不大，使得培訓體系與企業的整體制度出現脫節現象。其實不然，人力資源管理培訓體系面對的是企業的所有人員和所有的崗位，是在把握企業的整體情況下對各個部門進行培訓管理，這就要求企業中的每一個人都要參與到培訓管理當中，都是培訓管理體系中的重要成員，只有各個部門和員工進行相互協作才能夠促進企業培訓管理的完善。同時，在企業人力資源管理培訓體系中，對于培訓管理制度的認識存在偏差，更多的情況是以企業的硬性要求代替了人力資源管理培訓的制度，沒有形成一套完整的培訓制度。即使有的企業在逐漸的形成適合企業的培訓制度，但是由于思想比較固化，使得培訓管理制度過于陳舊，跟不上時代的要求，導致在實施培訓過程中出現的隨機性問題不能夠得到解決。
3.企業培訓管理人員缺失
有效進行人力資源管理培訓需要有專門的管理人員和培訓講師，在現行的企業制度中，對培訓體系的認識或多或少存在一些偏差，企業不愿意花費更多的資源和人力在培訓管理體系中。所以，在企業人力資源的招聘管理、報酬管理和培訓管理由一人擔任的情況數不勝數，在這中情況下，人力資源管理者根本不可能兼顧各個方面，自身的培訓技能和知識也不夠完善，何談給企業建立一個完善的培訓體系。有的企業條件好些會聘用一些兼職的培訓教師，或者從企業內部臨時抽調出員工進行培訓，可想而知其培訓水平和對員工的培訓質量，培訓的內容也都是沒有經過專業訓練的，都是兼職教師或者臨時培訓人員現場準備的，不能保證達到良好的培訓效果。
二、完善人力資源管理培訓體系的措施
1.完善培訓管理制度和管理體系
人力資源管理培訓體系的建立，培訓制度是培訓體系的基礎。首先要針對培訓管理制度進行調整，制定一套適合企業發展的管理制度并加以完善非常重要，能夠指引企業人力資源管理培訓體系朝著正確的方向發展。培訓制度的建立涉及到的方面比較多，企業要初步擬定培訓管理的辦法，并經過多方的討論與研究最終確立培訓管理辦法并落實到具體的條文規定，分發都企業的每個人員手中。同時要根據企業的實際情況和員工的特點制定培訓計劃和實際培訓工作流程，將每個實施細節都落實到培訓計劃中，明確各個部門的職責，人力資源部和企業其他部門共同完善培訓計劃。在培訓管理制度中要注重對評估體系的完善，對于不同的員工評估的出發點和終點也不同，對于基層員工，只要側重對其本人表現的評估，而對于高層的管理人員則主要側重對整體團隊整體把握情況的評估。
其次是對培訓管理體系進行不斷的完善。培訓管理體系不同與培訓管理制度，管理制度是靜態的不變的，而管理體系則是一個動態的體系，包括對培訓課程和培訓目標等的不斷調整來滿足培訓管理制度的需要。對于培訓課程體系的建立應根據員工的具體情況，將課程分為三類：普及型、基礎型和提高型。對于新進職員首先要進行對本企業文化、政策和相關規章制度的普及，即進行普及型培訓課程，普及型培訓旨在讓新進員工對企業有一個整體的認識和了解。其次是對員工技能的培訓，以及在崗位工作中所涉及到的崗位的調動、職位如何晉升、績效怎么考核等等與職工息息相關的各方面業務的培訓。提高型培訓旨在通過設置動態課程，結合企業的發展目標和企業競爭戰略進行分析，從而提高員工的綜合能力，使企業具有人才競爭力。只有將培訓管理制度和管理體系進行有效的融合，才能夠促進培訓體系的不斷完善和進步。
最后，不管是培訓管理制度也好還是培訓管理體系始終都要以企業的實際出發，綜合考慮，因為不同的企業其培訓制度必然會不同，如果培訓制度和體系即使再好，但是與企業的實際不相符也是空談，對企業的培訓體系起不到任何的作用，反而會抑制企業的發展和員工的進步，因此遵循培訓體系的建立以企業實際出發是根本。
2.提升人力資源管理培訓人才的等級
關鍵詞：管理培訓生項目；需求分析；項目實施
當今正處于一個競爭日益激烈的時代，企業環境和競爭對手都呈現出了動態化、多元化的特點，這使得企業對人才的重視程度也隨之提高，管理培訓生項目也猶然成為一個幫助企業獲取高素質管理人才的重要工具。管理培訓生的概念和制度最先是由跨國大型企業展開研究和實踐的，例如：聯合利華、匯豐、強生等。隨之諸多國內外企業也開始對此進行效仿，用以企業的人才開發、人才培養和人才儲備，并產生了一系列關于管理培訓生的制度和方法。但是在實際應用中，不同的項目實施機制在很大程度上影響著項目的實施效果。
一、企業管理培訓生項目概要
（一）企業管理培訓生定義
管理培訓生這種提法已有近百年的歷史，它真正的起源可追溯到1919年。總體而言，管理培訓生就是企業中具備高層管理者潛能并且正在同時接受企業一到三年系統、全面、專業的培訓、實踐、輪崗、評估的年輕員工，它重點強調的是企業員工的身份。
（二）企業管理培訓生項目定義
管理培訓生項目（Management Trainee Program，簡稱 MTP）就是企業為了能夠成功培養出所需要的中高層管理人才而進行的系統、全面、專業的培訓、實踐、輪崗、評估的一系列工作，目的在于為企業未來中高層管理者開發人才、培養人才、儲備人才。
（三）企業管理培訓生項目特點
管理培訓生項目是個人職業發展的助推器。企業管理培訓生項目會根據項目規劃在一定周期內給予管理培訓生不同程度的培訓、實踐、評估等個人發展培養，此時管理培訓生不僅可以得到鍛煉自我和挖掘潛能的平臺，而且還能擁有一個高效、省時的升遷途徑。
管理培訓生項目是企業儲備人才的蓄水池。首先，管理培訓生項目的廣闊晉升空間是吸引優秀人才的關鍵；其次，在實施管理培訓生項目過程中，管理培訓生通過不同崗位的培養能快速成為企業所需要的高效率管理人才，從而避免由于人崗不匹配或人才缺失導致不必要的損失。
管理培訓生項目是經濟社會發展的奠基人。當每個企業都能成功培養出大量優秀管理人才時，不僅有利于增強企業的綜合實力，而且有利于為社會增添高素質管理人才，為經濟發展進步做出巨大的貢獻。
二、企業管理培訓生項目實施流程
目前，很多企業的管理培訓生項目正在如火如荼的進行，而管理培訓生項目流程卻存在著一定的差異。本文根據目前我國企業的需求狀況對管理培訓生項目流程進行了梳理，如下圖：
第一，企業對現有人力資源配置狀況和企業戰略發展目標進行分析，確定人才需求。
第二，制定管理培訓生項目實施方案，根據企業自身特性確定管理培訓生的甄選標準，為管理培訓生設定合適的人才素質培養方向、培訓與實踐周期、個人職業規劃設計、考核機制、企業導師與專門導師的選定、以及項目執行對企業文化產生的影響。
第三，根據企業制定的甄選方案，通過校園招聘或網站招聘選拔具有潛質的人才。同時在企業內部進行宣傳，為管理培訓生確定企業培訓師和崗位導師，確保企業員工的積極配合。以上三步是管理培訓生輸入階段，代表著企業對管理培訓生的培養起點。
第四，在管理培訓生的培養階段，采用培訓與實踐交叉培養的方式，真正實現理論與實踐相結合。管理培訓生通過企業培訓師明確企業的發展需求和未來的發展方向；通過崗位輪調機制，在崗位導師的帶領下掌握企業發展的關鍵崗位技能、經驗和相關管理能力。
第五，通過對管理培訓生在各崗位培訓與實踐中的綜合績效考核與反饋，以及個人職業發展，采用企業與管理培訓生雙向選擇的方式確定崗位，從而為企業輸出匹配的管理培訓生。
三、企業管理培訓生項目現行實施機制分析
目前企業管理培訓生已經逐步成為了諸多大中型企業吸引優秀人才的橄欖枝。通過招聘網站以及各企業的招聘信息，不難發現眾多企業對管理培訓生的需求數量正在逐年遞增，它既反映了企業對人才的追逐程度，同時也反映出管理培訓生項目逐漸成為企業實現人才儲備的新渠道。但是從效率方面來講，這并不能從根本上幫助企業實現更高的收益。基于項目整體實施過程的相關理論，本文從以下幾個方面對企業管理培訓生項目的現行實施機制進行分析。
（一）企業管理培訓生項目方案制定
系統完整的企業管理培訓生項目方案設計是保證項目順利實施的前提，主要包括項目需求、項目目標、項目執行標準、項目成本投入等規劃工作。第一，管理培訓生項目需求分為短期需求和長期需求。短期需求指企業近期由于某原因導致崗位臨時空缺，迫切引入企業人才形成的需求。長期需求指企業對未來人才需求的預測，進一步完善企業的人才儲備建設和提高企業綜合實力的需求。第二，項目目標分為宏觀戰略目標和項目實施階段目標。宏觀戰略目標指企業要站在行業層面上，明確企業自身在經營狀況、企業實力和行業定位等方面的目標。項目實施階段目標指企業要根據項目制定的時間結點，確立每階段管理培訓生的成長進度和項目完成情況。第三，項目的執行標準包括招聘、培訓、實踐等項目環境、時間進度安排、階段性考核等一系列標準。第四，在企業管理培訓生項目中，成本投入主要體現在方案設計成本、培訓費用、以及其他費用。
（二）企業管理培訓生項目實施過程
企業管理培訓生項目實施過程包括招聘、培訓、實踐、風險控制等內容。第一，招聘過程是企業人才發展戰略的關鍵環節。管理培訓生招聘不僅要滿足企業目前崗位需求，更要滿足項目的長期戰略目標，因此，對人力資源管理部門提出了更高的要求。第二，企業管理培訓生項目的培養過程一般采用輪崗制度，在培訓過程中應根據不同時期的崗位性質配備相應的培訓導師。第三，在實踐過程中應為管理培訓生配備相應崗位的企業導師，并對其進行實時性指導與階段性實踐考核。第四，由于人力資源的主觀性強、流動性高等特點，管理培訓生項目加強實施過程中的風險控制，通過完善的考核與激勵制度著力降低培訓生的流失造成的損失。
（三）企業管理培訓生項目實施效果
企業管理培訓生項目實施效果主要體現在培訓生的成長程度、企業的經濟效益與社會效益等方面。首先，管理培訓生的個體素質能力是衡量項目實施效果的一個重要指標，表現在管理培訓生的崗位技能、工作態度、對企業文化的認同、創新能力等方面的成長程度。其次，管理培訓生項目實施周期較長，投資回收期具有不確定性，對企業產生的經濟效益也會受到一定程度的影響。再次，管理培訓生項目通過嚴謹周密的實施不僅為企業提供了中高層管理人員，同時對整個社會人才素質的提高也起到一定的作用。因此，企業應全面地進行管理培訓生項目的實施效果評價，實時監控與調整項目的執行過程，確保與戰略目標相匹配。
四、企業管理培訓生項目實施的保障機制
管理培訓生項目的發展成效吸引了大量有志之士的青睞，也逐漸成為企業吸引優秀人才的籌碼。于是眾多企業紛紛效仿管理培訓生項目的開展與實施，但是管理培訓生項目作為企業中一個跨部門的龐大工程，在項目機制、項目流程、項目評價等方面存在種種不足之處，在一定程度上影響了管理培訓生項目的實施效果。因此為了促進我國企業管理培訓生項目實施的健康發展，本文根據以上管理培訓生項目實施流程，從以下方面完善其保障機制。
第一，形成完善的項目方案建設機制。企業管理培訓生項目的完成需要各部門共同參與，并保持各部門之間的良好溝通與協調，因此建立健全的項目方案制度，明確管理培訓生在企業中的定位，是管理培訓生項目順利開展的必要條件。管理培訓生項目的方案中要明確管理培訓生的發展定位、管理培訓生進入企業后對原有組織氛圍帶來的影響等內容。另外，項目方案建設應考慮企業對中高層人才需求的持續性和發展性，滿足企業的長期人力資源需求。
第二，建立有效招聘制度。企業管理培訓生通常來自剛剛邁出校門的應屆畢業生，如何選拔出有資質的管理培訓生是企業面臨的一個難關，它關系到整個項目的實施進程與實施效果。一方面企業應建立嚴格的招聘甄選理念，改變傳統招聘中偏重院校排名、專業方向等條件的觀念，重視與未來需求相吻合的管理潛質；另一方面要建立完善的招聘篩選技術與標準，通過綜合素質能力測評篩選具備領導與管理能力的高素質人才。目前國內外招聘技術研究成果豐富多彩，各企業的招聘選拔方式也不盡相同，企業應根據管理培訓生的發展定位選擇合適的招聘方式與甄選標準，盡可能在有限的時間內全面準確地捕捉候選者的才能。
第三，培養制度建設。管理培訓生項目的特殊性對企業的培養制度建設提出了新的要求與挑戰，本文根據管理培訓生項目的時間跨度長、任務重等特性，把其培養機制建設分為培訓制度和實踐制度。首先，完善的培訓制度是確保人才培養質量的關鍵。企業應根據特定需求制定不同崗位的培訓內容與培訓方法，在項目執行的不同階段，專門的培訓導師或指定導師需要根據項目培養方案依次對管理培訓生進行培訓與指導。其次，實踐機制建設的主要任務是加強各部門溝通協調和部門管理者的參與程度，以及不同崗位的導師配備情況，堅持“實踐-認識-再實踐-再認識”的培養機制建設，從而為管理培訓生的實踐環節提供良好的內部條件。
第四，完善考核激勵制度建設。考核制度用以評估培訓生在項目參與過程中的工作表現，為企業設計與調整管理培訓生的獎懲制度提供依據。由于項目的收益期較長，投資風險大，為激勵企業導師的積極參與和避免管理培訓生成熟后流失所導致的損失，管理培訓生項目的考核制度應包括崗位導師對管理培訓生的考核、企業對崗位導師在項目參與中的考核，并據此制定相應的激勵制度。
五、結論
企業管理培訓生項目是一個全方位的系統工程，其核心在于解決企業長期的中高層人才需求問題，該項目包括人力資源管理的崗位配置、員工培訓、績效管理、薪酬與激勵管理等各職能，同時也包括各部門的專項管理等內容。因此，企業管理培訓生項目的整個流程不僅僅涉及人力資源部門，并且也需要企業各部門的共同參與。完善的管理培訓生項目既有利于員工的個人成長和職業發展，也助于企業選拔并培養出符合企業長期發展的戰略性管理人才，提高人力資本的實用性，并降低企業人才甄選和培養過程中的風險。
參考文獻：
1.姜明明，何永強.人才儲備的新思路：管理培訓生項目[J].經營管理者，2011（2）.
2.劉宏鵬，呂臣.管理培訓生項目的瓶頸問題及其改進[J].中國人力資源開發，2011（5）.
3.閆濤.論管理培訓生制度的完善——以M 公司為例[J].企業經濟，2010（10）.
4.季云姝，許申.企業管理培訓生項目實踐的系統學分析[J].科技經濟市場，2007（2）.
捷豹路虎管理培訓生項目的培訓周期為兩年。兩年的培訓與發展計劃中，捷豹路虎為管理培訓生們提供兩個崗位的輪崗機會。捷豹路虎認為現在的學生在應聘管理培訓生崗位的時候，除了薪資福利外，更加看重的是公司提供的培訓發展機會以及職業發展規劃。因此捷豹路虎在管理培訓生項目的設計和宣傳上更加側重學生們培訓和職業發展的機會。捷豹路虎為每個管培生設置了兩個輪崗機會，原因是管理培訓生通過自己和其他同事的指導和幫助，了解并熟悉一個崗位的所有職能和業務，至少需要一年的時間。若設置更多的輪崗機會，將每個崗位的輪崗時間壓縮到3個月或半年，對管理培訓生來說意義不大。
捷豹路虎的管理培訓生項目除了兩個輪崗計劃的設置外，還為管培生制定了明確的培訓和發展計劃，管培生除了能夠享受正式員工的培訓外，還有兩次前往英國的培訓機會。而兩年的管培生計劃中，管培生還享有兩次晉升機會。通過明確的培訓與發展計劃，捷豹路虎希望能夠吸引更多的目標學生并招聘到適合企業的優秀人才。
一、宣傳
捷豹路虎2015校園招聘的宣傳主要通過招聘網站、社交媒體以及定向邀約進行。捷豹路虎根據各大高校的排名、綜合實力以及往屆管培生的畢業院校篩選出24所學校，對這24所學校的學生進行不限專業的定向邀約。這24所學校的2015年應屆畢業生，無論是本科還是研究生，都能夠收到來自捷豹路虎的郵件，郵件中有校園招聘的信息和職位申請鏈接。學生們通過鏈接可以登錄到網站上了解捷豹路虎校園招聘的信息，了解管理培訓生項目的具體介紹。據統計，96%的學生收到定向邀約會打開鏈接去看，超過60%的學生在了解捷豹路虎的管理培訓生項目后，會申請職位并投遞簡歷。
二、人員篩選
捷豹路虎管理培訓生項目的招聘信息通過網上宣傳以及24所學校的定向邀約，收到1萬多份簡歷。為了在一萬多名學生中挑選出最優秀的學生，捷豹路虎設置了嚴格的篩選流程。
每個學生在進行網申時，可以選擇三個崗位并將這三個志愿進行排序。系統根據學生們簡歷上的信息，他們所畢業的院校、英語能力、實習經驗、獎學金情況等進行相應的加分，最后得到一個總分。捷豹路虎根據分數篩選出2000名進行電話面試。電話面試由供應商操作，供應商根據捷豹路虎提供的中英文結合的問題，給每個候選人10分鐘的回答時間，對他們的英語能力、問題解決能力、邏輯能力和自我規劃能力進行打分。電話面試結束后，捷豹路虎按照學生志愿先后順序，綜合個人簡歷和電話面試的分數，對于20個職位，每個職位挑選出前20名學生到公司參加宣講會。與其他企業進入校園舉辦宣講會不同的是，捷豹路虎邀請400名同學到公司進行宣講，在面試前讓同學們更加深入了解捷豹路虎中國的品牌及業務。往屆管理培訓生也會參與到宣講會，跟同學們介紹他們在捷豹路虎的成長經歷，讓候選人們能夠更加近距離地了解管培生項目以及這個項目的職業發展前景。
所有受邀參與宣講會的同學都有面試的機會，第一輪面試采取小組對抗的面試形式，小組成員就指定的題目自由地討論和發揮，觀察員對每位成員根據他們的表現進行打分。通過小組面試的同學會進入到第二輪一對一的面試，最終錄取20名管培生。經過激烈的競爭，捷豹路虎相信最終進入到公司的管理培訓生一定是非常優秀的，捷豹路虎也會在培訓期間提供發展平臺，讓管培生們去鍛煉和提升自己，發揮自己的價值。
三、培訓&發展
入職的管理培訓生不再被看做是毫無經驗的應屆畢業生，在捷豹路虎，他們被給予高潛力員工的期望，除了10%的培訓之外，他們將在真正的工作中學習與成長。他們與正式員工一樣，享有公司內部英語能力、Excel技巧、溝通技巧、展示技巧等培訓，也有參與項目管理的機會。捷豹路虎有一個叫做員工發展中心（EDC，Employee Development Center）的俱樂部，以組織公司內部幾百位員工的俱樂部活動和團隊建設等活動。管理培訓生將有機會參與到項目管理中，利用工作以外的時間與正式員工合作，參與項目中的組織活動。對于管培生來說，這是一個項目管理經驗的培養和積累的機會。雖然項目管理是管培生額外的工作，但這也將作為管培生的工作目標，在最后的晉升評估中，該項目也會被作為評估的考量之一。
除了內部培訓和項目管理之外，值得一提的是，捷豹路虎為每位管理培訓生提供了兩次前往英國總部為期一周與全球的管培生進行交流學習的機會。第一年前往英國，中國的管理培訓生能夠認識來自不同國家的管培生。一周內，管培生有3天的培訓時間和2天近距離體驗捷豹路虎的產品和與其他管培生交流的機會。中國的管培生們通過與其他國家的管培生進行團隊合作和小組間的競爭，能夠更加看到自己的優勢與劣勢，今后管培生們也將取長補短，更多地為自己今后的發展做打算。
在兩年的培訓計劃結束之前，管培生們還有一次去英國的機會。這一次的英國之行，更多的是工作匯報的形式。不同國家的管理培訓生代表將被分為不同團隊，展示他們在兩年的計劃中的收獲。捷豹路虎也能通過不同國家管培生的比較，觀察通過兩年的培訓，他們的不同和差距在哪里。為今后捷豹路虎中國的管理培訓生項目的設計與發展提供依據。
捷豹路虎管理培訓生項目的另一個特色是，它為管培生提供了一條非常快速的晉升捷徑。管培生有兩次晉升的機會，在每年的績效考核中，根據管培生的表現，通過部門經理與人力資源評估的管培生后將在下一年晉升一個級別。該級別在社會招聘中要求社會求職者具備1年～2年的工作經驗方可勝任。
第二年的培訓計劃結束前，管培生將再次接受由人力資源經理、部門經理、管培生意向從事職位的部門經理組成的評估小組的評估，通過評估的管培生將正式從為期2年的管培生項目畢業進入到正式員工的職業發展通道中，畢業后所要求勝任的工作相當于一個具有3年-4年工作經驗的社會求職者所能勝任的職位。與社會求職者相比，管培生的工作經驗雖然不如他們多，但通過2年的培訓，管培生們對捷豹路虎的了解卻比社會求職者更加全面和透徹。捷豹路虎第一屆管培生全部都在2年的項目完成后成功晉升了。
四、評估&挑戰
對于管理培訓生項目，捷豹路虎中國剛開展4年的時間。從第一屆已經畢業的管培生來看，他們全部成功晉升為主管，在工作中表現優異。今后，隨著捷豹路虎管理培訓生項目的不斷發展，評估體系也將不斷地完善。
未來，捷豹路虎的管理培訓生的招聘規模隨著捷豹路虎在中國的發展也將不斷地壯大。捷豹路虎將在學生的定位、項目特色以及雇主品牌宣傳等方面慢慢地摸索、不斷地完善。
參考文獻：
[1]（美）加里?德斯勒.人力資源管理（第六版）[M].北京：中國人民大學出版社，1999.1：24-26.
[2]縱兆輝，馮占春.企業研究生培養工作研究綜述[J].華南國防醫學雜志，2011.4：15-16.
[3]蔣妮.管理培訓評估七大步驟[J].培訓，2010.（3）：8-9.
[4]李紅娟.我國培訓存在的問題[J].現代企業培訓，2011.（1）：90-91.
[5]沈慧.衛生事業管理專業應用型人才培養模式研究[D].安徽醫科大學，2010.7：13-16.
[6]Michael A. Sheppeck and Jack Militello：Strategic Configurations and Organizational Performance.Human Resource Management，Spring 2000，39：5-7.
關鍵詞：經濟師人力資源管理；發展現狀；對策
經濟師人力資源管理已成為大熱話題，也吸引很多企業在這一方面的注意力，并且采取相關改革和管理手段進行革新，但是實際上，有很多企業在這方面的努力并沒有得到相應的回報。經濟師人力資源管理現如今的發展現狀也不容樂觀，但是不管是在制度上、管理人員素質上、管理培訓機制上，都是能夠采取相應措施對一些問題加以處理。
一、經濟師人力資源管理的發展現狀
經濟師人力資源管理如今成為大熱話題，筆者從以下幾個方面介紹人力資源管理的發展現狀：
（一）對人力資源管理認識淺，自身素質不夠
在我國，有很多企業為了追求長遠發展，在企業的人力資源管理上投入了心血，進行了結構優化改革，并且取得了一定成果，給企業的未來發展增添了信心與力量。但是，依然有很多企業的管理者對于人力資源管理工作的實質以及人力資源管理工作的任務了解過淺，不能夠很好地發揮出人力資源管理的作用。這些企業的管理者也許并沒有接觸過這個部門，也許并沒有花心思去研究過這個部門，才使得這個本來在企業中大放光彩的部門黯然失色。如果企業沒能發揮出人力資源管理自身的優勢，經濟師人力資源管理就會和企業發展產生溝壑，造成企業的損失。
管理者的意識淺薄，相應的對管理人員自身素質的要求也會降低。這就導致了企業經濟師人力資源管理人員自身的能力不夠硬，不能夠以自身綜合素養帶動企業的發展，不能以自身能力幫助企業減少人才管理壓力。如果企業的人力資源管理人員素質不高，不僅會造成人才的流失，還會招聘一些能力水平不夠的應聘者進入企業，而企業的運行真正依賴的就是員工的業務水平。基層員工素質較低，對于也一個企業來f是致命的慢性毒藥。
（二）管理培訓組織缺乏關注，制度不夠健全
經濟師人力資源管理工作人員應該進行管理培訓。在很多企業中，管理培訓工作缺乏，管理培訓組織松散，強度不大且沒有健全的規章制度進行約束。這也是當前我國企業中常見的問題。有些企業雖然設有管理培訓的組織，但是對經濟師人力資源管理人員的培訓時間較短，有的甚至就幾天的培訓時間。經濟師人力資源管理工作關系著企業的健康發展，確保企業的人才水平，是企業的核心部門。短短幾天的培訓時間當然是不夠的，既不能體現出管理工作人員的真實水平，也無法發現他們的優缺點進行因材施教。
另外，有些企業雖有管理培訓組織且時間較長，但是沒有科學的規章制度對培訓人員和被培訓人員進行管理，使管理培訓工作不能達到預期設想，也是浪費時間和浪費資金。因此，在進行管理培訓工作時還需要注意的是培訓組織中的制度約束，保證質量。
二、經濟師人力資源管理的解決對策
針對以上一些問題，筆者在這里提出了一些相應的解決策略：
（一）提高管理人員素質，增強管理意識
對于一個企業而言，人才意味著這個企業在行業中擁有多大的競爭力，人才越強，競爭力就越強，就越能夠在行業中站住腳。而人才的培養，人才的選拔，人才的位置安排都是經濟師人力資源管理工作人員的首要任務。經濟師人力資源師在企業中是一個特殊的，至關重要的角色，在某些層次上能夠決定企業未來的發展道路和發展前景，只有人力資源管理人員的素質提高了，企業的管理水平才能提高，企業的人才才能發揮作用。這就能夠為企業的發展提供最堅實的保障，也使得企業在行業中占有一席之地。增強管理人員的意識要從最基本的做起，比如鼓勵工作人員參加企業管理培訓，不斷學習以增強自身綜合能力。
另外，要保證經濟師人力資源管理是一個動態的部門，處于不斷發展和前進之中。新的活力代表新的人才，不一樣的經濟師人力資源管理能夠有不一樣的觀點看法，也能夠又不一樣的選拔人才和培養人才的手段。人力資源管理人員的積極性能夠帶動企業的進步發展，提高企業的綜合競爭能力。
（二）健全管理培訓機制，完善管理制度
企業必須重視人力資源管理培訓工作的開展，從組織人員開始，到實施培訓計劃，審核培訓結果，每一步都必須保證質量，達標達需。員工的能力和素質可以說是一個企業的血肉，決定著企業生命的長久。因此，企業必須采用先進的管理方式和現代化的培訓技術，從多個角度多個方面對員工進行培訓，不斷提高管理人員的綜合素質。
健全管理培訓機制需要從這些方面開始努力：首先是確立企業需要人才的標準，根據企也的需求制定合理的培訓計劃。其次是完善管理培訓時的制度，建立一套完整的、必須遵循的、科學的制度，運用制度對培訓人員和管理人員進行約束，以求最高程度達到培訓目的。最后是，要合理安排培訓時間、培訓內容已經培訓方法，還要安排培訓后期的檢測，以防止培訓中出現的紕漏。另外，為了鼓勵企業工作人員進行培訓，可嘗試鼓勵機制，激發他們的積極性。
三、結束語
經濟師人力資源管理是一個企業的關鍵位置，它的存在為企業的未來持續發展提供了可能性，也確保了企業人才的不斷更新，和人才的持續流動。經濟師人力資源管理目前來看依舊存在著很大問題，而且這些問題的存在對企業人才管理也造成困難，但是，面對這些問題，必須勇往直前，迎難而上，采取相應的措施加以解決，不可放任自由。
參考文獻：
[1]崔愛建.淺析經濟師人力資源管理存在的問題及解決方法[J].中國市場，2016（27）：67+77 .
[2]吳利平.試議企業經濟師人力資源管理的問題[J].知識經濟，2014（8）：126-127.
[3]劉德健.淺談國有企業人力資源管理的現狀及對策研究[J].現代經濟信息，2013.
[4]湯霞.人力資源信息在人力資源流動中的效應分析[J].廣東科技，2012（23）.
[5]王保新.中外企業人力資源管理之比較田[J].人才資源開發，2016（06）.
企業的發展離不開工商管理的水平，因此需要全面加強我國的工商管理培訓水平，為我國的企業發展奠定管理基礎。對于企業來說，發展是最重要的，也是企業賴以生存的根本，因此對于任何企業來說，都將發展變革擺在企業的首位，為了全面提高企業的發展水平，需要通過加強工商管理培訓水平，實現企業的不斷發展和進步。工商管理培訓可以提高企業的管理水平，為企業的未來發展奠定良好的管理基礎，筆者通過對工商管理培訓的現狀進行總結，得出我國企業管理中的問題，并據此提出了相應的解決措施。
關鍵詞:
工商管理;企業;管理
一、工商管理培訓現狀
(一)企業培訓師資力量薄弱
企業在不斷的改革和發展的過程中，逐漸認識到工商管理培訓的重要性。隨著市場經濟的不斷發展，很多企業都在全面提升自身的工商管理水平。但是我國的很多企業由于開始發展的時候，主要是注重資金和企業的發展，沒有對工商管理培訓有良好的認識，導致企業自身的管理水平偏低，不能達到企業不斷發展的要求。企業在進行發展的時候，逐漸認識到管理人才的重要性開始引進高端的管理人才，但是很多企業還是存在培訓師資力量薄弱的問題。有的企業甚至還沒有建立良好的培訓隊伍，在進行培訓的時候問題頻發。
(二)企業管理人員忽略工商管理的重要性
企業為了自身的發展，一般都會認識到企業管理的重要性，但是很多企業對于時間的緊迫性沒有明確的認識，導致很多企業并沒有全面的著手進行工商管理培訓，提升企業的自身管理水平。另外從根本上來說，有的地區政府人員沒有全面提升對工商管理的重視，導致企業管理人員對此也并不重視，使得很多企業管理人員忽略了工商管理的重要性。
(三)缺乏科學管理結構，考核方式較為簡單
通過對我國的很多企業進行工商管理培訓研究得知，目前的很多企業所使用的工商管理培訓方式還是老舊的方法，并沒有使用新型的方法，再加上很多企業的管理人員對于工商管理培訓沒有正確的認識，導致很多工商管理培訓的結果并不理想。企業在進行工商管理培訓的時候，所聘請的培訓師如果在對人員進行培訓的時候所使用的還是傳統的方法，就會導致和工作人員之間的交流較少，甚至讓很多工作人員產生厭惡，這就導致培訓的結果差強人意。所以企業需要根據自身的特點提高工商管理培訓的水平，并確保工作人員對于培訓的正確認識。
二、企業管理問題以及解決措施
(一)加強培訓師資水平
對于工商管理培訓來說，使用高水平的培訓師可以獲得更好的培訓效果，所以企業在進行培訓師選擇的時候，盡量選擇水平高的培訓師，確保所請的培訓師具有良好的自身能力。企業自身也需要根據自身的特點和要求，選擇合適的培訓師，對不同的培訓師要進行多方面的層層篩選，確保培訓師的真實培訓質量。另外還需要對培訓師進行綜合性的審核，確保其具有良好的工商管理培訓水平和良好的道德素質。
(二)提高企業對工商管理重視力度
作為企業的工商管理人員，需要對工商管理的重要性進行總結和分析，并將工商管理的多方面作用進行總結交付管理層，讓管理層認識到工商管理培訓的重要性，進而提高企業對工商管理的重視程度。企業還需要進行內部的宣傳，確保員工對工商管理的正確認識，讓每個員工參與到工商管理培訓中。
(三)構建科學管理模式，加強考核方式
企業想要全面提升工商管理的培訓水平，還需要建立科學的管理模式，對于工商管理培訓，在結束后需要進行綜合性的考核，確保每個人都能夠全面的掌握工商管理知識。科學管理模式是確保工商管理培訓良好進行的根本保障，作為工作人員，要認真的遵從，并在培訓結束后進行多種考核，通過考核確保自身對工商管理知識的真正掌握。
三、結束語
隨著我國經濟的發展，國家的企業越來越多，而且企業之間的競爭程度越來越大，很多企業在進行發展的時候，都感覺到自身的管理水平沒有達到相應的要求，導致企業的發展受到阻礙。對于很多企業來說，都需要工商管理人才對企業的管理水平進行提升。為了確保企業的良好發展和強大競爭力，只有加強工商管理培訓，構建良好的管理制度，全面提升培訓的師資水平，讓所有的工作人員都參與到工商管理培訓中，才能夠確保企業的良好發展。
參考文獻：
[1]張恒.企業工商管理的未來發展方向探討[N].赤峰學院學報(自然科學版).2016(06)
現場管理是制造型企業的核心管理內容，現場管理培訓是推進企業現場管理工作的有效方式。在現場管理培訓中，培訓師應針對培訓內容和培訓對象的特點，運用靈活多樣的教學方法開展教學。本文結合筆者在某大型鋼鐵企業進行現場管理培訓的成功經驗，對現場管理培訓課程的教學方法進行探討。
關鍵詞
現場管理培訓；教學方法
現場，是企業為顧客設計、生產和銷售產品和服務以及與顧客交流的地方，是企業運動最活躍的地方。現場管理水平的高低直接影響企業管理的效率，影響產品質量、成本、交貨期、安全生產和員工士氣。生產現場管理是制造型企業的核心管理內容。現場管理培訓是推進企業現場管理工作的有效方式，它能夠使現場管理的重要理念深入人心，使員工熟練地掌握現場管理的方法，并自覺地運用于實踐，從而提升員工素養，提高企業管理水平和企業形象。在現場管理培訓過程中，培訓師應該針對培訓內容和培訓對象的特點，運用靈活多樣的教學方法展開教學。筆者結合在某大型鋼鐵企業進行現場管理培訓的成功經驗，對現場管理培訓課程的教學方法進行探討。
1現場管理培訓課程的特點
1．1從學員方面來看現場管理培訓完全不同于傳統的學歷教學，參加培訓的學員都是在企業從事現場管理工作多年的人員，有些還是負責現場管理的中層干部。他們具有豐富的實踐經驗，一般不務虛，不盲從，對問題有自己的觀點和理解，非常注重培訓的前瞻性、實用性和可操作性。但同時，他們又缺乏現場管理理論的指導。他們在繁忙的工作中擠出時間前來參加培訓，希望通過培訓幫助解決工作中遇到的困難和疑惑，了解國內外先進的現場管理的方法和狀況。這就迫切要求培訓教學能夠理論聯系實際，按需施教，講求實效，使學員能夠學以致用，切實提升學員的現場管理的水平。因此，為了滿足學員的需求，針對成人培訓的特點，培訓師在授課過程中應該注重教學方法的運用，調動學員學習的興趣，引導學員掌握現場管理的方法和企業對于現場管理的要求。
1．2從教學內容來看在培訓中，既要講授現場管理的有關理論，從思想意識上糾正那些對現場管理的錯誤認識，使學員掌握科學的現場管理的方法；又要講實踐，使學員結合自己的工作，掌握和落實企業現場管理的有關制度，學習國內外先進的現場管理的經驗。因此，在培訓之前，培訓師應通過下廠調研，充分了解企業現場管理的現狀，有針對性地設計培訓的內容，使理論知識緊密結合企業實際。那么，如何使理論部分講起來不枯燥抽象、不脫離實際，能夠深入淺出、明了易懂，如何使實踐部分形象生動，既結合理論，又易于操作，這就需要培訓師采用靈活多樣的教學方法來提高培訓的教學效果。
2現場管理培訓的教學方法
根據現場管理培訓課程的特點，除了傳統的講授法以外，培訓師可以運用如下幾種教學方法：
2．1案例法（1）在講述有關知識點時，有意識、有目的地選用一些先進案例，將學員引入到“現場”中，使他們在別人的經驗教訓中，感悟理論知識所揭示的規律性，從而加深對原理的消化、理解和運用。例如，在講到“形跡管理”這一現場管理方法的時候，我們向學員展示了國內優秀企業實行形跡管理的圖片，這樣使如何進行形跡管理的方法一目了然，也使學員直觀地感受到這一方法對于加強物品管理、提高工作效率的作用。又如，在講到“檢修工程施工現場如何做到文明施工、規范管理”時，我們列舉了某企業年修現場的做法，并用照片把每個具體的環節和步驟一一展示給學員學習。（2）通過正反案例的對比，加深學員對于問題的認識。例如，我們在培訓前的調研過程中，發現企業各廠礦現場管理的情況是不平衡的，有些廠現場管理做得很好，堅持了很多年，而有些廠現場管理比較混亂，沒有開展5S活動；有些廠領導非常重視現場管理，職工也很積極參與，而有些廠認為現場管理可有可無，沒時間也沒必要做現場管理。對于這些情況，在教學過程中，培訓師就針對同一項現場要求，把做的好的典型和做的不好的典型拍成照片，放在同一張幻燈片中進行對比，展示給學員看，讓學員受到觸動，結合自己單位的情況改進工作。（3）向學員提供一個系統的、成功的案例，讓學員進行討論解析，從而引導出理性的知識和正確的操作。例如，為了更好地讓學員明白5S管理的意義，更清楚直觀地學習5S管理的做法，我們解析了太鋼成功推行5S管理的案例，從太鋼5S推進的組織機構、5S推進的主要作法、取得的成績到存在的不足進行了詳細而深入的分析。這種方式生動具體，使學員把前面學到的理論知識融入到實踐中，提高分析問題、解決問題的能力。
2．2視聽法視聽法即通過給學員播放影像資料，進行教學的方法。而影像資料如果來源于員工身邊的例子，會對員工具有更強的引導和帶動作用。在前期的下廠調研過程中，培訓師可以發掘企業中現場管理做的很好，且有特色的單位，并把先進的做法拍攝為視頻，作為教學資料在課堂上播放，讓員工邊看邊講解，最后把工作方法的要點進行總結和歸納，從而使這些先進的做法得到宣傳和推廣。例如，在課堂上我們播放了某廠“班前五分鐘”半軍事化管理的過程，從班員列隊入廠、班長安全交底、安全員對危險因素辨識、班組落實互保對子、集體喊口號到列隊上崗；我們還播放了某廠的“展示臺”專題片，其中記錄了該廠每個月現場檢查的情況，其中有錯誤問題的曝光，有先進做法的展示，有檢查結果的通報。很多學員看后都深受感染，頗有感觸地說“展示臺這種做法不錯，我們回去以后也要這樣做”。可見，這種直觀鮮明、形象生動的教學方式比一般性的講授更能留下深刻的印象，也更容易引起學員的關注和興趣，從而給學員啟發。
2．3提問法在教學過程中，為了激發學員的學習興趣，引導學員積極思考，根據一定的教學目的和要求，培訓師應針對有關的教學內容，設計一些問題，用提問的方式有意識地對學員進行引導，從而激發學員的思維，加深其對知識的分析和理解。例如，當講到標準化作業時，我們會給學員提出一個問題“為什么作業標準有了，但有時得不到貫徹？”讓學員思考發言，學員們會講出各自的想法，等他們發言完畢，我們對他們的觀點進行點評和總結，然后將該知識點進行歸納。在教學中，培訓師還可以根據教學內容設計一系列問題，逐一提出并加以解決，使知識不斷深化。比如在講5S管理中“整理”這部分時，培訓師先提出一個問題“如何判斷一件物品是要還是不要，判斷基準是什么？”，解決之后再問“根據使用頻率，物品分為常用、普通、少用、不用的東西，應該放在一起還是分別放？如果分別放，應放在哪里？”最后提出“不用的廢棄物應該如何處理？”這些問題環環相扣，前一個問題是解決后一個問題的基礎，后一個問題是前一個問題的深入。通過這樣連續的提問，將這部分教學內容貫穿起來。如果這些問題解決了，那么這部分的教學任務也就完成了。這種做法可以發揮學員的主動性，有利于形成活躍的氣氛，收到良好的教學效果。
2．4研討法研討法是培訓過程中能有效調動學員積極性，引導學員深入思考的有效方法。例如，在培訓的最后一個環節，我們運用小組研討的方法來對培訓的內容進行鞏固和深化。分這幾個步驟進行：（1）針對培訓的內容和企業現場管理的情況，我們為學員設計了四個開放式的問題，供學員研討。如“你認為企業現場管理的現狀如何？你單位現場管理的壓力和挑戰是什么？看了太鋼的現場管理，你有何感想？你對推進本單位的現場管理工作有何感想？”（2）把前來培訓的人員分成5—8個小組，針對給出的問題進行討論，選擇一人進行記錄，時間為20—30分鐘。（3）每個小組推選一人將小組討論的意見進行。該小組其他成員隨后可以進行補充。（4）各小組發言完畢后，培訓師最后進行點評或者總結，指出各小組的發言特色、基本觀點、大體結論，引導學員達成共識。這種研討式的教學方法，能夠激發學員的學習興趣，使其積極思考，主動解決問題。此外，討論過程中，教師與學員之間、學員與學員之間的信息能夠多向傳遞，知識和經驗可以相互交流和啟發，取長補短，教學相長，既有利于學員發現自己的不足，開拓思路，加深對知識的理解，促進能力的提高，也有助于培訓教師收集教學資料，豐富教學內容。
2．5游戲法有些學員長期在車間工作，不習慣長時間上課，要想讓他們全身心地投入學習，最好的辦法就是讓他們參與，使他們變成培訓教學的參與者。游戲教學法能充分的調動學員的積極性，激發學員的學習興趣，并讓學員在輕松有趣的氛圍中獲得知識，展開思考。培訓過程中，可由培訓教師把學員組織起來，就一個模擬的情景進行游戲，增強培訓情景的趣味性。例如，在講標準化作業中“標準的制定要求”時，我們組織學員做了一個折紙的游戲作為課程的導入。首先讓學員按照培訓師發出的簡單指令進行操作，而期間教師不做任何解釋和說明。結果學員折出的紙各式各樣，五花八門。由此，教師得出結論：根據同樣的指令卻產生了多個不同的結果，假設這一指令是我們的作業標準，那么，就意味著根據這個作業標準會生產出不同的產品。從而引導學員認識到標準制定的不詳細、不具體所造成的后果。通過這種富有趣味的方式，我們自然地引出“現場管理的標準應該如何制定”這一問題。
2．6問題診斷法為了提高培訓的實效性，使培訓更具有針對性，培訓師應根據一定的教學目的和內容，向學員提供一些現場中有問題的事例或情境，讓學員發現癥結，提出解決問題的方案，從而使之獲得技能與素質的提高。例如，在講“現場的安全管理”這一部分時，我們拿來幾張在現場拍攝的照片，讓學員對照片中現場的違章作業和不安全的行為進行分析和診斷，并讓學員舉一反三談談自己工作中有沒有類似的情況，如果有應該怎么解決。由于這些照片所拍攝的場景學員們非常熟悉，其中的問題也是他們經常遇到的，所以，學員們參與的熱情很高，紛紛積極發言。這種問題診斷法在培訓課堂的運用，有利于學員學習興趣的激發和思維能力的開發，同時也有助于學員知識和經驗的交流與增長。
3結束語
