時間：2023-06-07 09:10:04
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇固定資產教案，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、采用“設置疑問法”教學，激發學生求解問題的欲望
“設置疑問法”即把每一節課要掌握的知識點精心設置成疑問，每個疑問下面在設置許許多多的小疑問，疑問的設置應層層遞進，符合知識的內在規律和思維特點，循循善誘的啟發學生求解每個問題。采用“設置疑問法”教學，可以加大學生參與力度，促進師生間的溝通，激發學生對理論問題、社會問題探求的欲望。提高他們的學習積極性。
在《施工企業會計》教學過程中，任課教師采用“設置疑問法”教學取得了較好的教學效果。例如，在講 “固定資產折舊核算”一節時，可誘導學生思考“企業為什么要提固定資產折舊？”，“計提折舊應考慮那些因素？”、“哪些固定資產應提折舊？”、“什么時間計提折舊？”、“為什么當月增加的固定資產當月照提折舊，當月減少的固定資產不計提折舊？”、“企業計提折舊有哪些方法？”、“假如你是企業的會計人員，你選擇那種方法？”、“企業是否可以選用加速折舊？”、“不符合稅法規定的加速折舊的企業，如何進行納稅調整？”、“實際計算應計折舊額時，如何確定殘值率？” 這樣，學生在思考、求解、回答問題、教師給予指正的過程中，很自然的掌握了固定資產折舊一節的主要內容和實務操作，同時也活躍了課堂氣氛。
在采用“設置疑問法”教學時，每次課結束前應注意歸納總結，使學生所學知識系統化，達到舉一反三，觸類旁通的效果。
二、引入“案例法”教學，培養學生分析、解決問題能力
案例教學最早起源于美國，顧名思義，就是以案例作為教材，讓學生處于當事人的位置，在教師的引導下，運用掌握的理論知識，分析思考和討論案例中的各種疑難情節，逐步形成具有各自特點處理方案的教學。案例教學能培養學生系統地掌握與應用專業理論，提高綜合分析與解決問題的能力，養成開拓進取的良好品質。
在《施工企業會計》教學中，我們引入《案例教學》，即結合《施工企業會計》課程的具體內容和施工企業現場會計核算工作的實際，設計編寫教學案例，穿插在有關章節中講授。例如：建造合同收入核算中的難點是合同預計損失準備的計提、轉銷的核算，為了使學生掌握建造合同預計損失計提、合同完工轉銷的核算方法，我們結合施工現場實際，編寫了《合同預計損失準備的計提、轉銷核算案例》，指導學生自己動手一步一步的操作，從各年如何記錄實際發生的成本、與業主工程款結算、代扣“兩稅一費”、年末確認主營業務收入、主營業務稅金及附加、合同預計損失準備的計提、合同完工合，合同預計損失準備的轉銷及結清“工程施工”和“工程結算”賬戶等整個會計業務的處理過程。在指導操作過程中，學生遇到的問題，應啟發學生自己分析、解決。例如，在《案例》中，第二年，合同預計總成本大于合同預計總收入20萬元，應計提多少壞賬準備，學生不知如何計算，在此，應啟發學生，工程完工預計總虧損多少？通過核算已確認了多少合同毛利？這一問，使不少學生恍然大悟。第三年，合同預計總成本大于合同預計總收入10萬元，不少學生又不知如何計算，此時也應向啟發學生，通過正常核算已確認合同毛利多少？已計提合同預計損失準備是多少？通過啟發設置疑問，使學生茅塞頓開。
通過案例教學，增進了學生對相關知識的理解，初步學會運用所學知識解決實際問題，使書本中的理論知識和實際問題在課堂上結合起來，有利于學生理解各項會計實務的內容，有利于理論聯系實際和培養學生分析問題和解決問題的能力。
三、應用“會計圖解法”教學，增強教學的直觀性
會計圖解教學方法是教師在會計教學過程中，通過分析與歸納，將會計管理活動、會計處理程序，以及會計憑證、會計賬簿會計報表之間的關系抽象概括為圖表形式，向學生講解會計學知識的一種教學方法。該方法的最大特點是直觀形象、系統全面、生動具體，便于學生系統把握會計的教學內容。
在《施工企業會計》課程教學中，凡是能夠用會計圖解方式表達的，都制作成“會計圖解”。如 “材料采購、收、發業務核算程序示意圖”、“工程施工合同成本核算程序示意圖” “周轉材料核算業務處理示意圖”、“臨時設施核算示意圖”、“建造合同收入核算示意圖”等等。
通過“會計圖解法”教學，促使學生手、眼、腦并用，對施工企業會計業務處理程序方法取得深刻而直觀的印象，使學生輕松把握了施工企業會計核算的內容與方法。
四、利用現代化的教學手段，進行計算機輔助教學
多媒體計算機、網絡技術的飛速發展，多媒體計算機在教學上應用，使教學的思想、教學的理論發生了變化，教學手段、教學方法、教學觀點與形式發生了變化。國內外的大量實踐也表明，進行計算機輔助教學，提高了教學質量，提高了學生的素質。
在《施工企業會計》課程教學中，充分利用多媒體計算機和網絡技術，制作了該課程PowerPoint電子教案和教學課件，經過幾年的教學使用和反復修改，以其豐富、多樣的信息承載形式、靈活方便的交互特點，把枯燥無味的施工企業會計核算的基本理論、基本方法、基本技能，通過動畫、音樂、圖像等表現得生動有趣，打破了傳統課堂教學的呆板模式，形成良好的師生互動、師與生、教與學有了更好的協作空間，形成了更加和諧的課堂氣氛，也使課堂教學輸出的知識量增加，縮短教學時間，提高了教學效率和授課質量。
為提升《施工企業會計》課程的品質和內涵，我們還利用校園網絡資源平臺，在校園網上提供了豐富的施工企業會計學習資料和鏈接了某些著名大學、施工單位和專業會計網站，已上網的施工企業會計學習資料有：《施工企業會計》課程電子教案、教學課件，模擬測試題、習題案例、專題講座、施工項目核算模擬實訓資料等，為具體指導項目核算實訓，制作了《實訓指導教學課件》，把實訓的操作程序，主要的原始憑證、收付款憑證、日記賬、總賬、各種明細賬、會計報表，逼真的制作成課件，尤其是各種原始憑證的填制、自制，收付款憑證的編制、各種日記賬、總賬、明細賬的設置登記和期末結賬的方法，生動、直觀的演示出來，不僅滿足了學生課程學習和上網學習的需要，也起到了促進學生自主學習，擴展專業視野的作用。目前，《施工企業會計》課程的教學實現了多媒體化，實現了課堂教學和網絡教學的結合，教學效率和效果得到顯著提高，受到學生的歡迎和好評。
五、加大實踐教學的力度，提高學生的動手能力
培養應用性人才是高職院校的培養目標，學以致用是我們教學的出發點。在《施工企業會計課程》教學中，始終堅持以學生為本，轉變教育觀念，注重對學生實踐應用能力的培養。
為進一步提高我校管理水平，促進學校科學發展，根據《亳州市教育局在全市中小學校實施精細化管理的意見（試行）》（教基[2017]273號）、《譙城區中小學精細化管理實施方案》（譙教基[2015]264號）文件精神，特制定亳州四中精細化管理實施方案。
一、指導思想
全面貫徹落實《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（2010-2020年）》和省、市、區有關學校管理文件精神，著眼于學校內涵發展和師生全面發展，制定目標、完善過程、落實措施、注重結果，把精細化管理貫穿于學校各項工作，打造學校品牌、促進學校持續發展。
二、工作目標
1、學校各項管理制度健全，措施得力，方法得當，責任明確，檢查到位，嚴格細致，做到事事有人管，事事有人做。
2、校園布局合理，做到綠化、美化、凈化、教育化、人文化；教育教學、消防安全、師生生活設施齊全。
3、嚴格按新課程標準開足開齊課程，以教學“五認真”為抓手，細化教學過程管理，探索課堂教學新模式，全面提高教學質量。
4、教職工敬業愛崗，教書育人，為人師表，無私奉獻。
5、學生文明守紀，自強、自立，積極向上，珍愛生命，充滿青春活力。
三、具體內容
1、學校管理
學校出臺三年發展規劃和制定學期計劃，明確學校辦學理念、辦學宗旨、辦學目標、管理措施，要求嚴密、細致、具體可行，做到職責分明、制度完善。學校出臺的各項具體工作計劃。
加強黨建工作。落實基層標準化建設的責任，做好黨員的教育管理。
大力推進依法治校，初步實現規范化辦學。建立健全學校的工會、共青團組織，建立完善學校章程及各項管理制度。
實行校長負責制。
校長積極參與指導教育教學活動，定期參與教師備課、教研活動、及時解決教育教學中的問題。堅持每周聽課不少于三節，定期主持召開教育教學工作會議。
堅持校務公開制度，對關系到學校發展和教職工切身利益的重大事項，要經過教代會。
建立檔案管理制度。建立規范的檔案室，檔案資料齊全規范、實行信息化管理，建立榮譽室。
實行每日巡查制度。每學期，按照學校的制度要求，嚴格落實值班領導制度，每天由領導值班對各項工作進行了檢查，并如實填寫亳州四中校務日志，學校把此結果作為班級、教師個人考評及班主任評優晉級的重要依據。
嚴格落實出勤、請假制度。
學校依據有關的文件，健全了教職工請假制度。凡請假的教職工必須由學校研究批準，而且手續資料齊全，上報教育局批準備案。本學期請假的教職工做到了手續齊全均上報教育局備案。
學校依據有關文件對本校各處（室）和每個崗位的工作內容、數量和質量，完成工作的程序、標準和時限，以及應有的權力和應負的責任等進行明確的規定。嚴格落實設崗、職責相稱，權責一致、責任分明，以適當形式進行公示自覺接受群眾監督。
建立文件、事項督辦制度，下發到各處室的文件、事項一要在規定時間內辦結并向校長或辦公室匯報。
2、教育教學管理
嚴格執行課程計劃，按計劃開足、開齊各學科課程。按照國家中小學的課程要求開足、開齊所有學科（包括亳州市地方教育課程國學經典）。強化教學法規意識，切實減輕學生過重的課業負擔，促進學生全面、和諧發展。
嚴格抓好教學常規。學校將加大教學常規管理檢查力度（教師上情況、出勤、作業、教案、輔導、教研、學習培訓、教學成果），按照計劃，對各項工作定期檢查，使每一位教師增強自己的責任感和使命感，對教學負責，對學生負責。并要求認真做好檢查記錄。
創新德育形式，促進學生全面發展。
以中小學生日常行為規范達標為手段，以社會主義核心價值觀為核心，以愛國主義、集體主義和社會主義教育為主線，以創建“經典誦讀”、“普通話推廣”、“勝利紀念日”“我的中國夢”“中秋節”“國慶節”為載體，以法制教育、誠信教育、國防教育、行為習慣養成教育、心理健康教育為抓手，進一步培養學生的良好的思想道德品質。在養成教育和德育工作中，要從學生主動、和諧、全面發展的高度來培養學生的自主、自立、自強、自護意識，提高綜合能力和素質。要發揮家長學校的教育功能，堅持家校聯合制度，定期家訪、召開家長會，充分發揮家長委員會作用，建立學校、家庭、社會三結合的立體育人網絡。制定“優秀班級”評比細則，每天檢查每周公布，并以此為依據，每學期評出優秀班集體和優秀班主任；制定“三好學生”評比細則，每學期末進行評比。制定班主任考核細則，激勵班主任加強對學生的養成教育。
認真制定教學計劃，計劃要有指導思想、任務目標、改進教學的措施，教學中應注意的問題，教學時間的及考試時間的安排等。
加強集體備課。同學科教師共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，同時充分發揮每位教師的才智，取長補短，從而保證課堂四十五分鐘的有效性。要有教案電子備課教案，教務處、教研中心、年級組、學科組要有計劃、年終有總結，有各類備課過程性資料。
堅持“以人為本，以質量為本”開展多種形式的教研活動，深化教學改革，提高每一堂課的效益。積極推進教學方式與學習方式的轉變。要從學生的實際出發創造性地使用教案與學案。依據課程標準制定課堂評價制度，教學重點把握住，教學方法的熟練程度，學生的參與度、教學目標的達成度。
規范課后輔導，根據學生的學習狀況有針對性的開展，堅持個別輔導與指導自學為主的原則，查明原因，建立檔案，傾注愛心，培養其學習興趣，幫助學生轉變學習方式，加強家長與學校的雙向反饋交流，實現家庭教育與學校教育的互動，促進學生全面發展。
加強實驗教學和信息化教學，學校生機比、師機比均衡發展的要求，按照課程標準及教學計劃開足學科實驗，實驗有通知單、教學計劃、實驗記錄、實驗報告等實驗過程性材料。
加強教科研工作。堅持“以人為本，以質量為本”開展多種形式的教研活動，深化教學改革，提高每一堂課的效益。學科教研組須制定學期教研活動計劃，每周組織1次大的教研活動，并列入學校教學工作行事歷，教研活動要結合教學實際展開，注重活動的有效性。注意資料的積累和整理。
教研活動要針對實際情況，以聽課、評課、說課以及業務學習為主，創造性地開展工作，使教研活動真正地成為廣大教師業務學習、探究教學、傳遞信息、提高能力的重要陣地。
強化教師聽課、評課制度。
維護正常的教育教學制度，每學期開學、放假時間由市教育主管部門統一規定,學校嚴格按照有關規定制定行事例，課程表／作息時間等。未經教育主管部門批準，學校有權拒絕任何組織和個人要求學生參加影響教學工作的各種社會活動。
加強作業管理。嚴格控制學生課外作業的總量，內容要精，難度要適宜要有針對性、典型性、層次性、實踐性、和多樣性。小學生的作業控制在每天一小時以內，初中控制在每天一個半小時以內。
加強教學用書管理。嚴格按照《教學用書目錄》和省、市、區教育局的規定，選定教學用書。學校和教師不得以任何形式強制學生統一訂購任何教學輔導書籍、書報等。
全面落實綜合實踐活動課。扎實開展勞動課、重視學生社團活動。開展豐富多彩的校內外活動，培養學生的個性特長。
重視體育工作。通過體育課、課間操等形式的活動保證學生每天一小時的體育活動，學校每年舉行一次大型運動會。
3、后勤管理
嚴格制定并執行財務制度，建立健全財務管理、后勤管理制度，崗位職責明確，制定經費收支和資金管理辦法，依法進行會計核算，如實提供財務資料，及時合理編制學校年度預決算。實行財務公開，加強資金管理，認真做好教育事業統計工作。
加強后勤的管理。以優質的服務，后勤保障為重點，建立健全各項規章制度，嚴格執行年度預算，勤儉節約。
做好財務收支管理。所有收入均納入學校財務統一管理，并使用國家規定的合法票據，經費的支出嚴格執行國家有關財務規章制度規定的開支范圍與標準。專款專用，資金管理要規范。
加強固定資產的管理。建立固定資產總賬及明細賬分類賬，按要求建賬設卡，對購入的固定資產，材料及時辦理入庫手續，固定資產的增減手續完備，程序正確。對固定資產每年進行清查核對，做到賬、卡、表、物相符。
建立健全校園用地及校舍的確權檔案。健全財務管理檔案和基建檔案，各項資料齊全，完整、數據準確、繪圖規范。加強學校各職能部門的資產管理，提高資產利用率。
加強教學儀器設備的監管。學校的教學儀器、體育器材、電教設備、圖書、辦公、事務設備及家具、文體設備等資產。進行科學分類、編號、登記，定位存放整齊、清潔、安全，完善相關防護、維修措施。
4、隊伍管理。
外樹形象，內強素質，把更新教育思想觀念作為重點，通過對教師的理論和業務培訓，促進全體教師以新的理念指導教學行為。以“四有”為標準來嚴格要求全體教職工，全面提升全體教職工的素質。
強抓師德師風建設，不斷提高教師修養。學校將進一步加強教師思想品德、職業理想和職業道德建設，引導教職工樹立正確的育人觀、科學的發展觀，以德修身，愛崗敬業、甘于奉獻，淡泊名利，自覺培養健康的生活情趣，以無私奉獻的精神服務于學校。
加強教師的培訓，重視學校管理人員的培訓，重視國家、區、市、校級骨干教師的培訓和管理，使骨干教師占教師隊伍25%以上。充分發揮各級骨干教師帶動輻射作用。繼續開展中青年教師結對幫扶活動，使年輕教師快速成長，不斷提升教師整體師德水平和專業發展能力。培養網絡管理、藝術人才、心理健康教育等方面特殊人才，優化教師隊伍結構。重視培訓資料檔案的積累。
切實抓好班主任工作，以德育為突破口，全面推進素質教育。進一步完善班主任選聘、管理、考核制度，嚴格考核程序，不斷提高班主任的待遇，強化班主任責任意識和創新精神。定時召開班主任經驗交流會，不斷創造條件選派班主任外出學習。
建立健全教師專業成長和發展的考評制度。學校把教師的教學研究、教學改革試驗、創造性從教學和校本課程的開發以及師生關系列入考評項目。
推行教師聘任制，分配浮動考核制度以激勵教師工作積極性。
5、學生管理
切實做好控流保學工作。學校主動爭取政府及相關部門的支持，采取社區、家校聯動，家庭走訪等有效辦法做好控流保學工作。平時加強對學生的管控實行每日巡查制度，發現問題及時解決并通知班主任及家長，平做好記錄。
以中小學生日常行為規范達標為手段，以社會主義核心價值觀為核心，以愛國主義、集體主義和社會主義教育為主線，以法制教育、誠信教育、國防教育、行為習慣養成教育、心理健康教育為抓手，進一步培養學生的良好的思想道德品質。通過開展“特色班級”創建活動、“班級文化活動”、國學經典散文誦讀比賽”、“中華經典故事朗讀比賽”等豐富多彩的德育活動，升旗儀式、讓學生的思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華。
豐富德育活動載體，把德育教育融入于形式多樣的活動之中，寓教于樂，融德于心，顯德于行，把學生的德育教育和健康教育、養成教育、心理教育、文化教育等緊密聯系在一起，促進學生德、智、體、美、勞全面發展。
建立學生成長檔案。以實證材料、數據影像等記錄學生在思品、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐等方面的情況，關注學生學習成長的過程，培育學生發展核心素養。認真組織對學生的素質考評。
6、安全
高度重視安全工作。健全安全組織機構，及各項安全工作規章制度，各部門和崗位明確職責，層層簽訂責任書。建立安全工作應急預案。認真做好學校安全日志，及時處理排查出的問題，建好安全臺賬。定期開展安全應急演練。
建立校舍安全預警機制。加強對校舍安全的管理，定期對校舍進行檢測，及時維修，確保安全，未經批準不得改動其用途與結構。不得隨意改擴建、拆除、出租出讓。發現隱患立即采取應急措施，同時上報。
配備安全人員。保證學校的治安狀況良好，對安全動態反應迅速。安全管理人員和電工等特種行業從業人員要有專業培訓的合格證書。對不安全的因素，按要求，請相關專業人員操作實施。
按照規定配置消防設施設備。樓梯走廊及其他安全通道設置合理，疏散標志規范，應急照明燈設置合理，各類用電設備與線路、開關相匹配。安全人員所需的器械工具齊全，樓梯、走廊護欄的設置和體育設施、教具符合安全要求。
強化安全教育。有計劃、有總結、有過程性資料。定開展安全演練，防范突發流行性疾病和傳染病的措施到位，重視網絡安全教育。重視心理安全教育。
建立健全衛生室管理制度和巡視制度，門衛對進出人員要進行登記。
四、實施步驟
第一階段，動員階段（1—3月）。組織全體教師認真學習《亳州市教育局在全市中小學校實施精細化管理的意見（試行）》（教基[2017]273號）、《譙城區中小學精細化管理實施方案》（譙教基[2015]264號）文件精神精神，制定本校《學精細管理工作實施方案》，提高全校師生對精細化管理的認識。
第二階段，實施階段（4—6月）。各部門全面落實《工作實施方案》，進一步修訂有關制度，全面進行教風、學風、校風建設。全校師生都要樹立強烈的質量意識，不斷提高德育管理水平和課堂教學質量。學校要求各部門都要明確工作要求，細化工作目標，制定具體工作方案，層層把關，認真抓好落實。學校精細化管理領導小組將定期對各部門工作進行檢查。
第三階段，督查整改創優階段（7—11月）。學校將組織領導小組對各部門精細化管理情況進行全面檢查。對精細化管理工作中做得好的部門進行表揚，對存在的問題進行分析，提出整改措施，限期整改。
第四階段，總結深化階段（12月）。繼續落實精細化管理，建立并完善長效精細化工作機制，組織考評，進行“精細管理年”專項總結，推動學校精細化管理工作的深入開展。
五、工作措施
1、成立學校實施精細化管理領導小組，成員名單如下：
組長：安劼 亳州四中校長、黨支部書記（負責全面工作）
副組長：何澗亳州四中黨支部組織委員、副校長（日常管理，督查落實）
成員：韓振成亳州四中黨支部宣傳委員、辦公室主任
（協調關系、資料的匯總、監督考評、）
王小平教研中心主任（教研管理）
李剛 亳州四中黨支部生活委員、總務處主任
（后期保障、財務）
李俊華 亳州四中 教務處主任（教育教學）
石澤華 亳州四中 政教處主任（學生教育管理、德育）
劉廣遠 亳州四中 電教中心主任
（電教、信息化、實驗室管理）
孫麗川 亳州四中 政教處副主任（衛生疾病防控））
趙會銀 亳州四中 總務處副主任（衛生、教材）
馮民 亳州四中 資助辦主任（學生資助）
張張猛 亳州四中 保衛科長（安全）
卞廣杰 亳州四中 黨建專員、辦公室副主任（黨務）
下設辦公室由韓振成兼任辦公室主任，辦公室成員由劉南南、卞廣杰、羅思雨。負責資料的整理。
2、實施“塊狀”管理，管理責任具體化、管理任務明確化，各部門制定本部門工作精細化管理實施細則。
為了進一步促進幼兒園更好的發展，提高幼兒園的辦園質量，水曲幼兒園嚴格按照上級的指示，開展自查工作，嚴格履行所有證件的登記手續，按時參加年檢，做到合法、嚴格按照章程開展一切活動，遵循幼兒發展規律，促進幼兒身心健康發展。一年來，我們不斷更新思想、改變觀念、盡量把幼兒園的工作做好。現將今年自查工作情況報告如下：
一、設施設備。通過不斷努力，幼兒園的辦園條件都有了很大的提高，幼兒園的環境有了明顯的改善。戶外有大型玩具和大量的幼兒操作性玩具。每班教室內有電視機、VCD、電子琴、錄音機、消毒柜等硬件設施配備比較齊全。幼兒園衛生間、幼兒宿舍、活動室等布局比較合理，適宜幼兒生活學習。積極為幼兒創造良好的環境。園址附近無污染，噪音及危險，日照充足，排水通暢；建筑設施，布局合理，園內環境達到凈化，美化，兒童化，教育化。
二、行政管理。幼兒園領導配備健全，具有正確的辦園理念和清晰的辦園思路。制定了長期和短期的發展規劃，具有較完善的規章制度。幼兒園非常重視教師的培訓工作，各類人員培訓有計劃。幼兒園的教師培訓工作措施得力，效果明顯，采取走出去、請進來等多種形式對教師進行培訓。教師隊伍穩定，整體素質較好。全園教職工必須嚴格遵守上下班作息時間，按時到崗并做好班前準備工作。做到不遲到、不早退、不曠工。先安排好自己的工作，并向園領導提出書面申請，經批準后方可離崗。
三、人員資格及配備。教師隊伍優化管理是現代教育科學管理中的重要部分。將教師隊伍由傳統的“金字塔”管理方式向著現代化、科學化、人性化的管理目標邁進。為了達到教師隊伍的優化、素質提高、實施自律，我們將從幾個方面著手，一是先行創建一個優秀的骨干的教師隊伍，真正發揮其作用。二是將優化管理引入一個競爭的管理機制，在工資、實績進行激勵掛鉤制，拉開工資的檔次，充分發揮工資效應的作用，讓每位教師都有自己的奮斗的目標和方面，從而也增強了優化的真正作用。三是加強民主管理，無論是對于教師的管理，還是領導干部都要體現在公平、公正、公開的基礎上，杜絕拉幫結伙，采取公平的民主測評考核，最后形成園長督導和管理教師，教師監督和評價園長。四是加強思想教育工作和業務素養，思想教育工作一直以來是人事管理工作的核心，古人云：知己知彼，百戰不貽。了解了職工的想法，自然而然也就攻破了心理的防線，以了解為前題進行管理，必然會取得更好的效果，同時也要加強教師的業務素質修養，不斷提高教師的覺悟，發揮自律效應，對于管理者而言可能會更加的得心應手。
四、衛生保健。全園教職工應堅守崗位，高度負責，保證幼兒身邊有人，隨時清點人數，嚴防幼兒走失。加強對幼兒的常規教育，培養良好的行為習慣，隨時檢查幼兒鞋帶、衣物，發現不安全因素，及時處理解決。向幼兒進行安全教育，加強自我保護意識，提高自我保護能力。防止意外事故發生。帶幼兒外出活動，必須請示領導，選好安全場地，有組織有紀律地進行。并隨時清點人數，走路時注意不離隊、不掉隊。外來人員經允許方能入園，一般情況當班老師不能會客，建立健全幼兒接送制度，不準陌生人來園接幼兒，防止冒領。凡陌生人來接幼兒，教師必須電話聯系家長，家長同意后方可離園。一切不安全用品、藥品必須由專人妥善保管，熱水、熱湯應放置適當位置，電器設備應安裝合理，嚴防中毒、燙傷、觸電等事故的發生。做好防火、防盜工作，下班后應關好門窗，做好巡視工作，安排好節假日值班人員。
五、辦園方向與保教質量。在教育教學工作中，幼兒園的教師能較好的內化《綱要》新理念，以正確的兒童觀，教育觀，組織豐富多彩的教育活動，促進幼兒的全面發展，具體體現在保教管理工作組織有序，教養常規良好，教育目標明確具體，各項計劃、總結齊全。教師注重創設良好的支持環境與師幼關系，教育筆記、教案書寫認真，檔案資料保存完備，記錄詳實。幼兒園組織開展形式多樣的游戲，尊重幼兒的年齡特點，為幼兒提供更大的創新空間，避免小學化傾向。并有完整的保教工作計劃，月工作重點及周安排。這一項是幼兒園資料最齊全的。幼兒園教師都能認真編寫教案，能根據教學實踐和幼兒情況寫出教育筆記、反思。每篇教案后都有課后反思；對教案反思的檢查落實到位，每天批閱，教育筆記半月或者一個月就檢查一次，并有評語；幼兒園的月反思很好，從各個方面比如常規、教學、心理行為等每月寫出反思，每篇教案后也都有課后反思。這些在觀察本班幼兒的基礎上寫出的反思、筆記都能有效的及時總結，并使教學有所改進和創新。根據細則要求進行科研課題的研究，積極開展園本教研，并且做園本課程或課程園本化的研究和探索。加強對大班幼兒的幼小銜接工作，注意在教學中采取生動活潑的教學方法，避免小學化傾向，做好大班幼兒入學的心理和生理準備。注意收集有關家長工作的資料。比如家長會發言稿、家長簽到表、家長開放日記錄等，并且各班教師要開設家教園地，積極為家長介紹科學育兒早期教育的知識。聽取家長意見，以便協助我們更好的管理幼兒園。
六、資產和經費運行。我園制定了嚴格的經費管理制度。我們堅持會計要素確認、計量原則，實行收入與成本、費用配比，計提固定資產折舊，合理分攤各種費用，如基建費，大型玩具、電教設備等費用，辦公費，幼兒各種活動經費等等，從而準確完整地核算幼兒園成本。同時在經費管理中實行分級管理，如射陽明達幼兒園財務處作為一級財務機構，另兩所幼兒園作為二級機構，管理中堅持“一支筆”審批經費開支，同時授予二級單位更多的管理權限。一級財務機構負責三所園的財務管理和核算。
七、幼兒進步評估情況 。幼兒園的孩子在老師和家長的精心教育下，身體健康、活潑愉快，各項身體指標均達到正常標準，積極參加體育活動，動作靈敏協調，對周圍事物和現象感興趣，有好奇心和求知欲，喜歡動手動腦探究問題，大膽表現自己的情感和體驗。要求幼兒堅持講普通話，教育幼兒講話要有禮貌，加強對幼兒口語表達能力的培養。培養幼兒不怕困難和初步的責任感。
幼兒在園情緒基本穩定。教師重視幼兒的安全防范意識。幼兒在園有基本的生活自理能力。有基本的禮貌、品德教育，有說普通話意識。作為幼兒園的工作人員，從幼兒的自身出發，從幼兒的身心健康發展出發，為幼兒的全面發展做好周密的計劃，采取相應的措施，遵循幼兒的發展規律，為幼兒的全面發展提供機會和空間，使幼兒園更高更快的發展。
1.加強師德建設。提高師資素質。4月15日下午，園組織全體教師學習了太倉市教育局、太倉市教育工會共同下發的關于貫徹落實中心血教師職業道德建設五項制度、加強教師職業奧德考核的意見”具體內容為“師德建設五項制度和十個禁止”以及“太倉市中小學教學事故處置條例”園長主持了本次會議，從教師職業道德建設的重要意義、建立完善教師職業道德建設的五項制度、強化教師職業道德考核三方面進行了詳細解讀，并希望全體教師堅持奉行優良的師德，爭優創先；并對黨員教師提出更高的要求，發揮好個人能動性、先鋒模范帶頭作用。全體教師共努力，完善校本師德規范守則，將師德師風建設活動和慣例教育教學工作有機結合起來，力求師德師風教育取得實效。充分展示當代教師勤勉踏實的治學精神，教書育人的敬業精神，為人師表的高尚品德。
2.為了貫徹落實“踐行師德。結合中心動員大會要求，先后在園內開展了一系列的活動。首先宣傳欄里公布幼兒園師德許諾書和黨員教師師德許諾書，接受家長、同行、社會的監督；黨員教師帶頭幫扶教師與幼兒，將關愛深入群眾；并開展談心活動，走進幼兒，走進家庭，解所需。其次把“踐行師德，創先爭優辦人民滿意的教育”標語懸掛在幼兒園最醒目的地方，口號聲聲，標明牌樓幼兒園全體教師的責任與決心；口號高昂落在教師肩上的則是輕飄飄的責任。從我做起，讓師德閃耀！
3.對照省示范優質園評估標準。針對細則，發現問題隨時補充和調整，做好資料積累工作。
4.加強半日活動調研。園于年4月18日、19日上午由正副園長、保健老師、年級組長組成的調研小組，兵分三組，對各班進行了本學期首輪跟蹤式半日活動調研。本次調研的目的解教師能否有效地將《一日活動組織規范》落實到各個環節中，提升教師的教育觀念，規范一日活動組織行為，養成良好的工作習慣，從而提升保教質量。調研組成員從早上7301130圍繞以下幾個項目展開：一來園活動。二戶外活動和戶外體育鍛煉活動。三盥洗點心喝水。四教學活動。五自主性區域活動。六餐前準備。調研活動結束后，調研組成員能及時將調研情況反饋給執教老師，由執教老師記錄調研組反饋意見。4月27日下午1300調研組成員集中交流匯總調研情況。通過園本調研，欣喜地看到園各班保教工作、慣例方面有一種良好的勢態及教師在業務方面的生長；同時也發現了很多問題。園本調研結束之后，將做好一些后續工作，針對問題，提出整改措施，以此作為下階段的中心工作來抓力求使幼兒園的保教質量再上一個新臺階。
5.做好固定資產信息登記工作并上傳到中心。
6.做好督查指導工作。為了進一步提高課程審議和集體備課質量。中班組教師能在組長的引領下，能結合自己執教情況，結合主題目標、集體教學、區域活動、角色游戲、環境創設等幾個版塊進行有效的交流和反饋，針對問題提出整改措施。集體備課活動中，教師們能做好一備，先預習教案，再在分析教案的基礎上制定教學目標及本節課的重點和難點。再在集體備課活動中以說課的形式向教師們介紹每節課的活動流程，針對重點和難點提出有效的解決戰略。周課程計劃的前審議中，也發現了一些問題：
一是半日活動的安排不夠合理。
二是整個活動計劃缺乏系統性和連續性；
三是領域定位掌握不夠。針對以上問題。使得周課程計劃制定的更合理、更嚴謹，體現層次性、系統性和連續性。學科之間前后課程的設置沒有活動中做好周課程計劃審議督查工作。
二、教育教學
1.結合主題。激發幼兒對活動的興趣。
2.提高教師設計教案的能力和課堂教學組織能力。采取有效的教學手段，激發幼兒的思維，促進每個幼兒在不同水平上均能得到發展。
3.搭建一個展示、學習、交流的平臺。促使青年教師快速生長。
4.轉變教師的教育觀念。提升教學質量。4月19日下午，牌樓幼兒園新教師參加中心“小荷杯”優質課評比活動的內容與月初試上后，進行甄選研討。活動為老師的中班語言活動《小兔子開鋪子》以及老師的中班語言活動《魔盒》兩個活動都能夠從幼兒出發，充分考慮幼兒的生活經驗與知識架構。研討過程中，兩位新教師進行說課，剖析活動的優缺點后，座老師們各抒己見從活動選材內容到幼兒積極性再到教學方法、環節、提問、教學具的運用等方面提出了有理有據翔實的建議。隨后業務主任老師總結了兩個活動的共性問題，為新教師的教學工作提供了新的起點，相信年輕的老師們定能夠開出絢爛的業績。
1.加強對青年教師的培養。一位是見習期教師另一位是執教一年教師本次活動的宗旨是
2.跟蹤督查。提高教學有效性。提高課堂教學的有效性，備課是關鍵，為了進一步了解教師對教案的執行力，四月初對大（2班個別教師進行了隨機督查，主要看教師通過集體備課之后，課堂教學的有效性達成度，師幼互動、教師的提問、幼兒的主體性等，觀后發現了很多問題：一教師課前準備不充分，對教材的掌握和理解不夠；二是活動層次不清晰，未突出重點；三是教學觀念陳腐，阻礙了幼兒的發展。針對問題檢查了教案，目標的制定、教具的準備和過程的設計思路非常清晰，結果發現教師不熟悉教案。而后與執教老師進行了溝通與交流，并對教案稍作了調整，大（1班再次執教，結果效果截然不同，幼兒的主體性得到發揮，樂于動腦、提問、思維活躍。可見要提高課堂教學質量，集體備課是一種有效的途徑，關鍵性問題看教師如何有效地掌握教材和組織實施，一課二上不只能提高教師的執教和反思能力，同時也能提高教師的專業能力。
3.開展網絡研討活動。提高理論素養。角色游戲組學習“如何實現角色游戲和主題活動的結合”科學組學習“圍繞在科學教學中遇到困惑”藝術學科組收集小中大年齡段幼兒音樂欣賞的樂曲，同時下發理論資料“如何開展幼兒園音樂欣賞組織活動？要求教師在自學的基礎上并在博客上回復交流。通過學習，提高教師的理論素養，讓教師有所得。
4.加強“六認真”檢查力度。要求教師嚴格遵守《教師六認真工作》考核制度，規范自己的教學行為和習慣，提高保教質量。
5．組內討論和設計早操競賽的相關表格。
6．做好對骨干教師培訓工作。組織教師參與太倉市角色游戲觀摩研討活動。
7.組織教師參與教學基本功競賽。選拔老師參與太倉市教學基本功競賽。
三、教育科研
出臺“十二五”課題方案初稿。
四、環境創設
1．出好第二期衛生保健之窗《幼兒的心理健康》和《教師的心理健康》
2.出版“春季污染病防控知識”宣傳櫥窗。
五、平安保健
1.做好肥胖兒、體弱兒身高體重的丈量工作。
2.做好保育員業務培訓。4月7日我園保健教師組織園內的五位保育員開展第二次業務培訓活動。培訓的主要內容圍繞：幼兒園的衛生與消毒工作”各位保育員們能積極參本次培訓活動。保健老師讓她交流自己平時在衛生消毒工作方面的一些做法，針對她做法保健老師進行了操作技能的輔導，并對以后的衛生消毒工作提出了進一步要求。
3.全園開展防火緊急疏散演練。4月14日下午在按計劃開展一次防火災演練活動。對演練活動中各班的執行情況保健教師及時貼出“演練情況反饋”以促使各班教師和幼兒在以后的演練活動中動作和要求更規范和迅速。整個演練活動雖然只有短短的五分鐘時間。真正維護我珍貴的生命！
4．加強晨檢和各項衛生消毒工作。各種污染病和多發病的高發季節，為此，園特別加強了晨檢工作，增勢班級復查環節，保教人員對幼兒加強健康教育，通過家校通短信的方式要求家長做好接送途中孩子的防寒保暖工作，提醒家長不要過早給孩子穿春裝，一定要根據天氣情況給孩子穿合適的衣物。同時經常督促保育員一定要做好教室的開窗通風工作、班級各物品的清潔衛生和消毒工作。
六、家長工作
1.為了充分發揮家長參與幼兒園管理的整體效應。請各班家委會委員主要圍繞四個方面在班級家長中展開調查：一教育教學；二家園聯系；三家教宣傳櫥窗；四幼兒膳食方面等。從家集的意見中可以看出，家長們能實事求是地反映一些情況，對我園在管理方面的優劣提出好的意見和建議，也提出了一些金點子。為召開家委會提供了一些參考依據。
2.召開園級家委會會議。年4月15日星期五下午。舉行了幼兒園新學期首次家委會代表會議。會上，園長與業務園長老師分別介紹了幼兒園的工作情況及家庭教育在幼兒教育方面的作用。委員們解了幼兒園的工作計劃，感受幼兒園工作的復雜和細致的同時，也明白了幼兒園對家庭教育的重視的原因。說到家長參與家委會的體會時，成員們踴躍發言、氣氛熱烈，大家對幼兒園的工作給予了充沛的肯定，并談到家委會工作的重要性。家長們熱情對幼兒園是一種鼓舞，也促使老師們更好的開展工作。會后，與會人員一同前往新園建筑工地觀賞。委員們看著正在新建的一間間寬敞的活動室、聽著園長對新園硬件設施建設的介紹，感到非常的滿意，并對創建新園環境產生了美好的愿望。家委會的召開，調動了家長參與幼兒園教育的積極性，增強了家園之間的聯系，相信在家園的密切配合下，工作將會開展得更加順利，更有成效。
3.圍繞主題“祖輩配合小輩教育孫輩是難題”各班舉辦一次家庭教育專題講座。如今對幼兒的照顧不少來自于祖輩。各班在4月29日對祖輩家長舉行了關于《祖輩如何配合小輩教育孫輩》專題講座。首先從隔代教育的優勢和隔代教育的缺乏以及引發的問題 入手進行了深入地分析，之后針對隔代教育中普遍存在問題，對祖輩家長提出了配合小輩教育孫輩的幾個比較有效的方法：和孩子的父母應相互溝通，統一認識，擇善施教；要注意接受新思想，學習新知識，盡量用現代科學知識撫養教育孩子；與孩子父母協商建立必要可行的規則，同時也要給孩子一定的自由度和獨立性；要合理對待孩子的需要；要引導孩子勇于面對困難和挫折；要以理智控制感情，分清愛和溺愛的界限，要愛得適度等。此次祖輩家長專題講座，不只讓祖輩們與老師進行了零距離的接觸，同時也讓祖輩家長們感受到愛是一種情感，一種需要，更是一種教育；但一定要理智施愛，愛得有節，愛得有利，使孩子健康快樂地成長！
存在問題：
1.教師分析教案的能力欠缺和對教案有效落實欠佳。
2.周課程計劃安排不夠合理均衡。
3.幼兒慣例意識較差。
下階段努力方向：
1.組內開展一課二上活動。有效提高教學質量。
一、加強隊伍建設，適應形勢發展
1、加強班子隊伍建設，形成團結、協作、開拓、進取的龍頭
①化班子成員的政治思想建設，提高成員的思想素質。通過開好班子例會，組織成員進行政治理論學習，使每個成員熟悉法規，自覺依法依規行政，積極參加上級組織的各項普法培訓和考試，增強法紀觀念。每個成員至少有一份業務雜志，諳熟專業要求。開好民主生活會，捐異個人成見，只圖學校發展，做到政治上互相信任，思想上互相溝通，工作上互相協作，生活上互相關心，增強班子的凝聚力和戰斗力。
②加強班子的職責管理，做好每一塊工作，根據職能分工，各職能要大膽工作，各層次要明確自己的職權與職責，勇于負責，善于改進，不繼總結，提高工作能力，做到職責上要分，思想上要合，工作上要分，目標上要合，機構要分，效益要合。
③加強班子成員個性品質的揉和，能嚴于律己，寬以待人，以出色的本份工作與誠信的豁達風度取信悅服于教職工。 ④防腐拒變，廉潔奉公，規規矩矩辦事，堂堂正正做人，經得起利害的考驗。
2、加強教師隊伍建設
①抓好師德師風建設，倡導敬業奉獻精神，定期開好教師例會，組織教師學習政治理論，提高師德素養，做到一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切，讓教師自覺把自己的良好的言行舉止作為衡量自己是否合格的依據，成為教師彼此尊重，學生較仿的示范，使學生一個個地進步、文明。從而帶動學風的健康形成。
②抓好教師的業務學習及能力的提高
a.鼓勵教師積極參加學歷教育、繼續教育、更新知識、提高水準，適應教育改革與發展的形勢;b.幫助教師不斷總結、分析、積累經驗、方法，分期分批逐步提高能層次;c.以教研處為龍頭，以教研組為組織，以班級為依托，積極開展創新教育教學活動，研討、推薦最新教學改革嘗試辦法，提高科研含量，倡導團隊協作精神，力求大面積提高質量;d.開展優秀教案、優質課、優秀論文的評選活動，讓教師的潛力得以充分發揮;e.大膽啟用和培養青年教師，把提高青年教師水平作為學校工作的重心，同時也給青年教師施加一定壓力，賦予一定的使命目標，讓更多的青年教師盡快脫穎而出;f.加強學校遠程信息教育網的管理與使用，充分運用遠程教育的優勢，開展教師培訓工作，讓名師、名人、名課教育的精彩世界與我校融為一體，使我校教師拓寬視野，共分國內外最新教育教學成果，把握無限良機，以此作為提升我校教師素質能力品位依托與橋梁。
二、加強制度建設，用制度管好學校
1、組織各種形式的學習，教育后勤人員要以學校的需要為己任，熱愛自己的工作崗位，做到自尊、自愛、自強、全心全意地為師生服務;認真學習先進的技術技能，初步掌握計算機的操作和使用，讓每位后勤人員都能跟上時代的步伐，提高服務育人的質量。積極推進人事制度改革，在后勤工作的"多勞多得，優績優酬"方面加以探討，充分調動后勤職工的積極性
2、根據教育、教學和師生生活中的需求，及時購買教育、教學用品，確保教學工作正常進行;把節約放到工作的首位，以低廉的價格購得高質量物品，修舊利廢，把節約每一分錢當作大事來抓;堅持合理開支的原則，抓好對新買物品的登記和發放工作;
3、加強對校產校具的管理，對增減的固定資產及時作賬務處理，對損壞的固定資產及時索賠;期初及時做好教室、專用教室、辦公室和其他科室財產登記并簽訂手續，學期末做好這些財產的清查總結評比工作;加大對水電的管理力度，及時處理供電隱患和漏水現象，號召全校各個管理部門齊抓共管，節水節電，把浪費現象壓到最低限度;做好校舍維修保養工作，重點是幼兒園屋面的翻修，爭取在9月上旬完成;搞好校園環境建設，對原有的花木要進一步加強管理，及時進行鋤草、澆水、施肥、修剪，建設凈化、綠化、美化的校園，創造優美的育人環境。
4、協助校長室堅決執行市教育局、物價局文件，規范學校收費工作，做好各項費用的申報、審批、收交、結算工作;嚴格遵守國家和上級規定的財經紀律，為學校管好、用好錢;堅持一支筆審批，對重要開支，及時向校長匯報，積極出主意、想辦法、尋求解決問題的有效途徑。
5、根據市教育局的要求，結合學校目前實際需要，完善校園網建設。租用太倉電信的web服務器、郵件服務器;對學校主頁進行改版，充實內容，并增加教師、家長、學生的不同入口，安排有針對性地的內容;收集教師歷年來制作的課件，放入學校的教學特色資源庫，供其他教師借鑒研究;加強學校校園網的使用培訓，不僅是專業教師的培訓，還有領導和普通教師不同層面的培訓。
6、加大對小賣部的管理力度，嚴禁過期變質食物在上述窗口銷售，確保學生飲食安全衛生;對學校食堂進行科學管理，保證伙房人員嚴格操作規程，精工細做，做到飯菜衛生、多樣、經濟、實惠、規范，為部分家長解決好后顧之憂。
7、嚴格執行安全保衛管理制度，做好來人來車登記，外來車輛未經允許不得入內，進一步提高門衛人員的工作責任心，做到文明值班，禮貌待人，把門衛辦成我校精神文明的窗口，樹立好我校的形象;吸取兄弟學校和本校以往的教訓，投保太平洋保險公司的財產綜合險，防患于未然。
剛剛過去的一周，我們全體教師齊心協力，確保了教育教學良好的秩序和各項活動的圓滿舉行。其間，河溶鎮小劉校長一行到校交流農遠工程課題研究，高效課堂展示活動有序開展，召開了總務后勤工作會議，4名教師參加宜昌、當陽組織的教研活動，開展了校內勞動。本周，在繼續抓好教育教學這個中心工作的同時，我們要緊緊圍繞本期家長培訓和一屆一次教職工大會進行籌備，確保兩項活動圓滿成功。
一、教育教學
1、抓住當前比較合適的氣溫，扎實做好教學工作。教學工作這個中心什么時候都不能丟，質量目標什么時候都不能降低。
2、繼續開展高效課堂展示和外出學習匯報課活動。通過互相聽評課達到相互促進的目的。這個問題認識要上來，無論是被聽教師還是聽課教師我想都是有作用的。尤其是外出學習的同志，要把精神帶回來。要按要求上交匯報材料、教案和聽評課記錄表。12月份，校本研究的課題要接受宜昌市級結題驗收，我們開展了大量實實在在的校本培訓活動，如果沒有資料，對課題驗收是一大損失。
3、開展第二次常規月查活動。重點查小學科、地方課、綜合實踐課、校本課的備課教課情況。大家要認真準備，查缺補漏。
4、認真組織學生體質健康檢測上報工作。卞主任組織體育教師學習檢測要求，開展檢測和上報工作。
5、繼續完成“鄉鎮教育目標”考核和|“普九”資料的整理。
二、德育、安全、衛生。
1、堅持不懈的抓好學生行為規范養成教育和安全意識的培養。這不僅是德育部門的責任，而且應該成為每個同志的共識和自覺行為。我們的孩子有很多優點和好的習慣，比如主動和老師打招呼，撿東西上交，但也有許多問題和不足，如走路奔跑，在教學樓前后高聲大叫，亂丟亂扔屢禁不止，罵人現象偶有發生，學習習慣不好等。
2、落實上周總務后勤工作會議精神，加大寢室管理和門衛工作力度，保寢室環境整潔，保校園安全。班主任把住宿生電話號碼打印后交德育處，張貼在寢室，以便有情況寢管員及時聯系家長。安排一個班把校門兩側的垃圾再清理一次，集中焚毀。繼續督促清除蛛網、印痕等。
3、認真籌備并組織好本學年家長培訓活動。星期五中午，班主任安排學生把凳子搬到操場，整齊擺放，把家長接到學校制定地方就坐。學生在教室內活動可以安排用書本墊在地下就坐。參加集中培訓的同志2點準時到場，按時開展活動，集中活動后，家長帶著凳子到班級參加活動，任課教師到班參加。一定要把這次活動搞成功。請大家齊心協力。
4、天氣漸涼，大家要進一步增強責任心，搞好校務值日。班子成員抓好值日常規，值日教師積極協助。應該講，我們大多數同志都是嚴格要求，認真負責的，工作是積極主動的，一年快上頭了，我們也很累，但不能掉以輕心。
三、總務后勤。
1、認真貫徹落實上周總務后勤工作會議精神，努力打造優質高效放心的后勤服務工作。
2、進一步加強食品衛生管理，確保師生吃到放心吃的安全。
3、組織力量搞過固定資產的登記，拿出切實可行的管理辦法，確保不流失不損害。特別是大型設備的保管和使用。六年級騰出一個白板教室，用于公用。
4、有償使用公房，水、電。總務室要拿出方案。另外大家還是要有節約意識。辦公室都配有電腦，目的是方便大家查閱資料，服務教學。打印室沒有專人負責，使用時要節約，規范操作。文字處理還不熟練的同志，學起來不是很難，要學會編輯文字，不然造成較大浪費。
四、工會、黨務、人事。
1、工會圍繞一屆一次教工大會做好籌備工作。閔書記主持、致開幕詞，楊校長提案工作報告，張主任財務工作報告，岳主席工會工作報告，周開林學校工作報告，所有材料下周學期二前交岳主席。其他材料岳主席負責。要加大籌備力度，確保會議成功。
2、按要求搞好黨報黨刊的發行。大家的心情不說我也理解，我想告訴大家的是，我們這些所謂生活在體制內的人，沒有必要發太多的牢騷。對于該照顧的，我會盡最大努力，照顧不過來時，我也很無奈，但有一個原則，重大病號優先，我拿著名單看了多遍，好像還找不出沒病沒災沒困難的戶，卞主任他們年輕，可他們拿多少工資大家未必知道。我們老同志積極性要保護，年輕同志負擔重，待遇的，工作挑大梁，積極性也要保護。
【關鍵詞】會計電算化；實訓課程體系；三本院校；創新
會計電算化實訓課程可以有效地培養和訓練學生會計信息化的綜合技能，能有效地縮短學生就業的過渡期。在三本院校會計電算化專業中開展會計電算化實訓課程是社會發展的需要要，當然也是學校發展的需要。由于三本院校發展歷程較短，很多課程體系不是太完善，下面作者以升達經貿管理學院為例，從會計電算化實訓課程的特色入手，對三本院校會計電算化實訓課程體系的創新與研究做一些探討。
一、會計電算化實訓課程的特色
1.課程的指導思想及定位
會計電算化實訓課程體系的建立依賴于該課程的指導思想及定位。會計電算化實訓課程屬于實踐性、應用性課程是三本院校會計相關專業的一門專業技術課程，也是會計相關專業的主干與核心專業課程地位十分重要。
三本院校的教育應以適應社會需求為最終目標，以培養應用型人才為根本任務以培養技術應用能力為教學主線。即在課程的設計上應立足于實際工作和社會的需要，進行綜合能力的培養，培養出業務素質好、動手能力強、應用水平高，既懂會計業務又懂計算機和會計信息系統操作和維護，接近企業真正需求的“高技能型”會計人才。
2.教學內容具有一定的基礎性和前瞻性
（1）基礎性
鄭州升達經貿管理學院建校19年來，一直在不斷地凝煉教學特色，不斷進行教學改革，特別重視實訓課程體系的建設。我院會計電算化實訓課程的教學內容也是立足于培養學生的應用能力、動手能力、創新能力，將理論教學與實驗教學緊密地結合，將實驗教學、案例教學和體驗式教學貫穿整個教學過程，注重培養理論基礎扎實、動手能力強的會計電算化專門人才。即以理論教學為基礎，以能力培養為目的，在解決基本理論問題的前提下，從微觀操作入手培養學生良好的操作習慣；在了解基本操作的基礎上，再引導學生自行培養分析案例的能力、解決業務的能力和信息處理能力。
（2）前瞻性
鄭州升達經貿管理學院會計電算化實訓課程的內容是從企業實踐的角度出發，突出解決企業的實際業務問題，使用當前較新、較先進的財務軟件（用友U8軟件和金蝶K/3軟件）注重灌輸軟件中的先進管理理念，體現了較強的時代性；教學內容上注重體系結構的完整性包含財務系統的各個模塊內容上有一定的前瞻性。
（3）校企結合
鄭州升達經貿管理學院在會計電算化實訓課程的教學內容和課程結構上，注重校企結合。我院與國內著名的會計軟件及 ERP 軟件供應商用友公司和金蝶公司通力合作，引進這兩家公司的培訓模式，吸收企業的先進理念應用于教學，可利用寒暑假安排部分學生到公司進行培訓和頂崗實習，體現了教學、科研和實踐的緊密結合。
3.教學方式
教學方法主要有體驗式教學、協作式教學、實驗性教學和案例教學。采用2-3套共用的企業仿真案例，著重模擬企業的運作環境，解決企業實際業務問題，實用性強。通過崗位協作，培養了學生的部門協作和人員溝通能力，為以后走上工作崗位奠定良好的技術和能力基礎。
教學手段上，鄭州升達經貿管理學院會計電算化教研組的教師均采用多媒體教學方法，使用統一的電子教案教學，同時有針對性地設計2-3套仿真案例進行教學，重視培養學生動手操作能力、解決會計實際業務能力和信息處理能力。
4.教學效果
該課程開設以來，學生普遍反映不僅能學到以前課本上所學不到的知識，而且能大大提高其實際操作能力和動手能力，完善會計知識結構，使學生具備較高的會計電算化專業技能，獲得了社會、校內外同行以及學生的廣泛好評。
二、會計電算化實訓課程體系
通過對會計電算化實訓課程特色的分析，筆者大膽創新地對三本院校會計電算化的實訓課程體系進行了標準化、立體化的設計，包括隨課分散實訓、轉換角色實訓和專業綜合實訓等3個遞進式實訓步驟，力爭使所培養的學生達到既懂會計業務又懂計算機和會計信息系統操作和維護，接近企業真正需求的會計信息化“高技能型”專門人才。
在教學體系上進行立體化、標準化的設計：
1.隨課分散實訓
分散實訓可以培養學生的單項技能。即隨著會計電算化課程開設時，將教材課后的分段實訓案例在教學型的財務軟件中進行分段操作，以達到對所學內容的階段實驗，以驗證學生對所學知識的掌握程度。比如，可針對總賬子系統、UFO報表系統、工資子系統、固定資產、應收款和應付款等管理子系統等進行的單項實訓，以檢驗相關知識點的掌握程度。
2.轉換角色實訓
轉換角色實訓是根據會計電算化課程的特色及會計業務的流程而在完成了其隨課分散實訓之后應進行模擬實際工作崗位，扮演不同角色的實訓。即當一筆會計業務發生時應以不同的角色在教學型財務軟件中進行操作，以達到分工協作共同完成實際工作的目的。比如一筆銷售業務發生后，銷售系統應由銷售人員進行銷售出庫單和銷售發票的處理； 應收款系統應有應收款會計對發票進行審核、制單處理；總賬系統由出納進行收款處理由主管會計對憑證進行審核和記賬的處理等。
3.專業綜合實訓
專業綜合實訓主要是培養學生綜合職業技能，是在學生已經完成了會計學相關課程的學習及會計電算化相關課程的學習之后，將一個完整的教學案例資料分別以手工和計算機的方式進行會計核算、業務處理和會計管理，并且能夠對這兩種方式進行比較分析，進而充分了解二者對業務處理的差異性，全面體會會計信息化給企業帶來的益處及會計信息化的先進性和現代化；實訓時間可安排兩周，大約54個課時。
長期以來，各單位對兼職教師培訓非常重視，常抓不懈，兼職教師培訓項目辦班數量多，培訓需求大，但在現實中兼職教師培訓的針對性和實效性卻總是差強人意，主要表現為:一是培訓目標未能從需求出發，忽視技能掌握。在兼職教師培訓中，大多數培訓對象都從未上過課，對備課、上課缺乏感性認識。而許多稅務機關、培訓機構和老師在兼職教師培訓課程設計時，注重安排理論課程和業務知識課程，與學員實際需求脫節，把“知道”、“懂得”培訓理論和業務知識作為培訓目標，而不是掌握備課、授課技能，造成學員培訓后還是不會、不敢講課。二是培訓方法以講授式為主，忽視技能實訓。在兼職教師培訓中，許多培訓機構和老師在培訓方法的選擇上，習慣講授式，而兼職教師的培訓目標是學會備課、上課，紙上談兵是不能夠提供上課體驗的，也不能幫助他們預知自己未來講課中可能出現的問題，所以僅僅用講授式教學法難以支持兼職教師培訓目標的實現。三是兼職教師培訓評價以考試為主，忽視是否會“做”。許多兼職教師的培訓常常以培訓理論和業務考試為主要考核手段，培訓考核也是以考試分數作為評價結果，而不是看這名兼職教師是否真的能夠按要求將課程講起來，評價指標同樣偏離了培訓目標和培訓需求。總之，許多兼職教師培訓都是坐而論道，培訓投入很大，學員回去后還是上不了課，或者是原來授課中存在的問題還是沒有發現，授課水平沒有得到真正提高。因此，針對這種理論與實際操作脫節的現象，我們在稅務兼職教師培訓中應該大力提倡實訓教學法。
二、稅務兼職教師培訓中實訓教學法的特點
實訓是工作技能實際訓練的簡稱，是指在教師控制狀態下，按照人才培養規律與目標，對學員進行工作所需的應用能力訓練的教學過程，是一個學習加訓練的過程。其特點是:模擬實際工作過程、內容、標準、環境。在我們所開展的稅務兼職教師培訓中，實訓教學的具體特點是:1、明確教師應該掌握的教學技能;2、對教學技能訓練要求具體、明確;3、強調親身體驗教學過程;4、反饋真實，糾正迅速;5、靈活機動便于操作;6、個性化教學代替“大呼隆”全班教學;7、培訓模式多種多樣。
三、稅務兼職教師培訓中實訓教學法實施條件
1、提高認識。思想決定行為，教學方法的改革必須以改變觀念、務實創新為前提。一是參與稅務兼職教師培訓項目的領導、項目設計人員、參與培訓實施的老師和管理人員以及委托培訓單位的項目負責人、學員本身都需要建立現代培訓理念，從培訓教師素質特點出發，從學員需求出發，從兼職教師培養目標出發，克服重理論輕實踐的傳統思想，堅持理論知識與實務技能并重。
2、建立制度。開展實訓教學法，還需要建立一套完善、科學的制度作為保障。一是重新構建教學質量的評價體系。首先，調整教學質量評價體系，加大教師實訓指導的權重。實訓教學的考核是確保實訓質量的重要手段。一方面，要將教師指導模擬實訓的情況作為教學質量評價的主要內容;另一方面，對教師實訓指導進行評估的方式方法要科學合理，一般來說，可采用學生課堂問卷調查和網上評教、教學督導組現場聽課評課等方法，進行量化考核。第二，調整對學員的考核機制，加大學生平時實訓表現和實踐能力的權重。方法上可以采用教師考核與學生評議相結合進行量化考核。第三，調整績效考核與分配制度。確保實訓教學法的施行，很重要的一個問題是要將教師組織指導實訓納入教師績效考核的范圍，并與分配掛鉤，做到課外輔導與課堂教學并重，實訓指導與理論教學并重。第四，建立實訓管理制度。實訓管理包括設備管理、經費管理、固定資產管理和人員管理。因此需要建立一整套的管理制度來保證模擬實訓教學的順利進行。
3、完善設施。實訓教學需要具備一定的硬件條件，如研討教室、多媒體教室、微格教室以及各種必要的設備等。
四、稅務兼職教師培訓中實訓教學法實施步驟
兼職教師培訓運用實訓教學法，要以學員為主體，在實訓過程中要充分發揮學員的主觀能動性，讓學員充分體驗作為一名教師的備課、授課的過程;還要以教師為主導，教師要扮演好策劃者、教練和觀眾等角色。整個實訓過程應循序漸進，貫穿培訓始終，具體步驟和方法如下:
(一)研究培訓對象，確定實訓的組織形式和課程設置一是根據學員來自的崗位。對于崗位背景相同的學員，可以安排培訓理念、教學方法以及專業內容的講授、研討課程;對于崗位背景各異的學員只能安排共性課程，如培訓理念、教學方法以及展示教學方法的公共課程。二是根據學員有無擔任兼職教師的經歷。對從未擔任過兼職教師的學員，著重基本技能的實訓;對擔任過兼職教師的學員著重對以前課程的打磨和不良教學習慣的矯正以及提高教學技能掌握的熟練程度。
(二)區別對象，實施輔導根據不同的情況，培訓組織者要將有相似經歷和背景的學員分在一組，細分培訓需求，并安排老師分組輔導。教師的輔導需貫穿實訓的全過程。
(三)確定選題，形成大綱教師組織學員對未來試講課程進行選題，即體驗課程開發的經過，并形成初步的培訓提綱和授課策略。老師組織同組學員進行討論，審定學員講課提綱。
(四)示范課程，模仿名師授課安排優秀老師對于不同課程的備課、講課方法進行示范和講解，并盡可能選擇不同教學方法的課程。學員用心揣摩、模仿。
(五)學員備課，制作課程包學員按照規定要求和范本嘗試編寫課程講義、制作課件、設計作業、選擇案例，并采用最恰當的教學方法展示課程內容。
(六)微格教學，師生糾偏微格教學是在教育理論指導下，應用科學的方法論和現代教育技術，培訓師范生和在職教師掌握教學技能、提高教學水平的系統、有控制的實習活動。它是把一節復雜的課堂教學分解成比較簡單的小型教學，它的目的是培訓教師迅速地掌握和改進教學技能、提高教學能力。在稅務兼職教師培訓中，采用微格教學法，學員在小組內走上講臺，進行試講，教師和同學根據試講考核辦法進行評議，并回放錄像，肯定好的方面，提出矯正建議。
(七)大課觀摩，互相切磋開展全班教學觀摩，根據時間，可以在每個組選擇試講優秀者進行教學展示，也可以全班每個人上臺演練一次，并安排老師繼續點評。經過這樣一個教學課程開發、備課、授課的體驗式實訓過程，只要基本素質合格的兼職教師苗子，都能勇敢地走上講臺，有的還十分成功。
五、稅務兼職教師培訓中實訓教學法實施模式
教學模式可以定義為是在一定教學思想或教學理論指導下建立起來的較為穩定的教學活動結構框架和活動程序。作為結構框架，突出了教學模式從宏觀上把握教學活動整體及各要素之間內部的關系和功能;作為活動程序則突出了教學模式的有序性和可操作性。在稅務兼職教師培訓中主要采用了如下實訓教學模式:
(一)學員自訓模式
學員自訓模式是學員發揮主觀能動性，采用自我學習的方式掌握教學技能的途徑。指受訓者依照現代培訓理論和教學要求進行自主訓練、主動探索。包括:1、課前模擬探索式。即學員不會上課，上不好課，心中沒底，在課前自己選題、組織內容、探索理想的教學方法，為試講、正式上課積累教學經驗。模式:選題—備課—練習—反饋—修改。2、問題解決自訓式。即學員通過多次輔導和試講課堂教學反饋，知道自己存在的主要問題，自己尋求訓練目標，進行針對性訓練。模式:問題—目標—練習—評價—解決。3、課后評改糾偏式。即學員對照教師在課堂教學中采用攝像機所做的實況記錄，課后自己進行反饋評價，悉心揣摩，研究改進。模式:課堂教學記錄—反饋評價—研究改進。
(二)教師指導模式
這主要是指由指導教師進行群體知識傳授和技能訓練模式。它集一般課堂教學組織特點和實訓教學特色于一身。
1、全程技能訓練式。這是實訓教學對培訓教學技能培訓的基本模式，它是特點是幫助學員系統、全面地按照教師準備授課和課堂教學技能的培訓流程進行培訓，它按照步驟一個技能一個技能地培訓，最終達到全面掌握教學技能、學會教學的目的。模式:學習理論—選題備課—觀看示范—審定教案—嘗試教學—討論研究—反饋改進—正式上課。
2、指導討論講解式。主要是由指導教師講授培訓教學理論，目的是指導學員形成認知理解。模式:講解—分析—討論—評價。
3、演示分析討論式。進行教學示范的老師不是單純進行理論傳授，而是把理論與實際教學范例結合起來，詳細解釋備課的過程和所采用的教學方法，供學員學習模仿。模式:理論—示范演示—討論消化—遷移模仿。
4、評點教案反思式。在試講前，指導教師與學員一起，根據教學內容要求評改事先撰寫的課程包，包括教案、講義、、PPT課件、選擇的案例、試題等，進行反饋。指導教師可進行答疑，為學員提供課堂教學經驗信息，幫助學員反思，提高學員技能水平、尤其是技能使用策略水平。模式:寫教案等課程包—評議教案、PPT課件—修改教案、PPT課件。
5、反饋評價矯正式。老師與學員共同觀看微格教學實況錄像，并及時評價提出改進建議，供學員進行糾正。模式:反饋評價—分析研究—再次練習—總結評論
(三)集體學習模式
指導教師創設和諧教學氛圍，開展合作學習，重在開展師生之間、學員之間的學習交流。主要模式有:
1、競技比賽式。即受訓學員經過一個階段小組培訓，可以按教學要求開展教學競賽。競賽要有評價標準，指導老師做真實記錄，賽后評點打分，并公布結果。這對學員互相學習及培養競爭意識都具有意義。這種模式生動活潑，要求學員對教學技能有一定的了解和使用，適合在教學技能培訓后期使用。模式:提出課題—精心準備—開展比賽—評點打分—評議結果。
2、觀摩檢驗式。對于時間較長、訓練充分、學員中有著較多成熟兼職教師的培訓班級，還可以開展教學觀摩，即鼓勵學員上一堂完整的2小時以上的課程，而不是在微格教學中訓練一個片段、一個技能。以此來檢驗學員真正的技能訓練成果。并嚴格進行觀察、記錄，課后評價再提出今后的教學技能訓練目標。模式:全課程實踐—觀察記錄—課后評價—改進教學
3、評課導師式。學員觀摩、評價、分析他人的課堂教學，取長補短是十分必要的。在他們掌握了技能理論，具備了豐富的培訓經驗后，完全可以將自己的知識經驗用于教學實際。因此，在教學比賽、觀摩中，也要求學員互評，以此創設團隊、集體學習的和諧氛圍。模式:聽課—記錄—評價—切磋—提高。
六、稅務兼職教師培訓中實訓教學法應用效果
一、總則
1、教學工作是學校的中心工作，是多系列、多環節，多因素綜合作用的復雜過程，為保證教學工作按計劃實施，高質量、高效率地完成各項教學任務，學校必須對教學工作實施嚴格、有效的管理。
2、學校的教學計劃、教學制度、教學要求、教學規范、教學安排、教學紀律是組織、實施教學工作的準繩。各項教學工作的準繩。各項教學工作和活動要按計劃進行，全體教學人員教學行為要做到按章行事，加強組織紀律觀念，維護和保證教學制度權威性和嚴肅性。
3、學校對違反教學制度、教學紀律的人員，將視其情節嚴重程度及所造成的后果情況分別按一般教學事故或嚴懲教學事故進行處理，對違反教學紀律但未達到教學事故標準者，學校和有關單位要對責任人進行批評教育和相應的處理。
二、調課與停課
1、任課教師要按照教務處排定的課表按時到指定教室上課，一律不得自行調課、換課、代課或停課。
2、全校性及部分班級的停課和調課由要求調動的部門報教學副校長批準，教務處統一安排。
3、為保證教學秩序穩定和教學工作的嚴肅性，任課教師一般不得因事申請調課。教師因故必須臨時調課者，應提前三天到系、部辦公室填寫調課申請單，寫明調課理由，提出調課方案，征得有關教師同意，經教研室、系（部）批準后，到教務處辦理調課手續。每位任課教師每學期因事（含出差）調課不得超過二次，課時累計不得超過10學時。教師因病不能到校上課時，應通知系（部）辦公室代辦調課手續。
4、教師調課要安排有代課教師或互換課程，一般不得空課，不準采取集中補課方式，否則不予調課。
5、所有停課、調課、代課等課堂教學及排定的自習時間變動必須由教務處下達調動通知，其它部門和個人不得擅自變更。
6、需要調整課表或更換任課教師，應由系（部）提出意見，經教務處批準并辦理手續。
7、每學期期中安排下學期教師授課任務，并通知本人做好準備。期末放假前一周教務處將下學期排好的課表發給各系（部），新學期開學后前兩周是課表試運行時間，一律不辦理調課手續。
三、教學紀律
1、教學要嚴格執行教學大綱和授課計劃，保證受課進度和充實的教學內容。在新學期開學一周內由系（部）收齊本學期所有任課教師的課時授課計劃和實驗計劃，交到教務處。不按時上交上述計劃者給予批評或記為一般教學事故。
2、教師必須按學校教學進程表和課表按時上下課，不得隨意增減課時。對提前下課或遲到上課在五分鐘以內的教師進行批評。提前或遲到下上課超過五分鐘，或不足五分鐘但在同一學期內第二次發生此類情況，記為一般教學事故。
3、對未經批準擅自調課、代課、換課者記為一般教學事故。
4、教師在課堂上不準開啟手機、BP機等通訊工具，更不準在講課期間到室外接聽電話或辦其它私事，否則按教學事故處理。5、對礦、空課或擅自停課（包括不執行教學進度表，提前結課）者記為嚴重教學事故。
6、對不按規定進行實驗、實習、設計指導、課外輔導和批改作業者視為一般教學事故。
7、教學中凡有如下情況者，均視為嚴重教學事故：（1）在教學中宣傳違反四項基本原則的觀點以及違和國家方針政策、法規的觀點。（2）不經請示批準擅自變更教學計劃、不執行教學大綱、擅自刪減教學內容。（3）講課中有明顯概念錯誤，學生反映強烈。（4）實驗、實習前準備不充分或指導不負責致使儀器、設備損壞或出現人身事故。（5）未提前完成實驗準備工作，影響實驗、上機正常進行。
8、無論是采用試題（卷）庫考試的課程還是出題考試的課程，教研室主任都應指定專人負責命題組卷和校對試卷工作，上述工作要按學校“考試工作規范”中所規定的程序和時間完成，否則視不同情節和后果記一般教學事故或嚴重教學事故。試卷命題有嚴重錯誤致使評分標準變更或對學生成績考核有較大影響者，記為嚴重教學事故。
9、考試前應對試題嚴格保密，泄露或暗示試題記為嚴重教學事故。
10、監考人員不按“監考守則”履行職責造成考場混亂記為嚴重教學事故。
11、評卷按評分標準進行，并要按規定時間上交試卷分析和學期成績表，不按時上交者記為一般教學事故，對不按標準閱卷和給人情分者記為嚴重教學事故。
12、對于在全部教學工作和教學管理工作中不認真履行職責，工作不負責任，違反教學規范、規定，影響學校教學工作和教學質量的責任人，參照上述規定給予批評或記為教學事故。
四、獎勵與處罰
1、各單位要認真進行教學管理，及時對造成教學事故者進行處理和上報，凡系（部）外已處理并上報的教學事故，學校不再對有關單位進行處罰。
2、個人學期有教學事故學期不能評優，教學事故要與教學質量考核掛鉤。
3、學年個人累計一般教學事故兩次，或嚴重教學事故一次，取消當年評職稱資格一次。
4、對教學一般事故和嚴重事故，均按《教師定量考核辦法》的有關規定處理。
五、執行與解釋本規定教務處負責執行和解釋。教師教學工作規范化程序標準教師課程教學工作應按《教師工作規范》，各咱教學基本要求等教學文件進行，本規定主要就教師教學過程中應進行的工作提出程序及規范化要求。
1、學期授課計劃（1）教師明確聘任課程后，應著手編制所任課程的學期授課計劃（含學期實驗計劃）。（2）編制學期授課計劃前應通過專業教學計劃了解該課程設課目的、要求及在人才培養過程中的地位、作用。（3）學期授課計劃的編制工作應根據該課程的教學大綱進行。（4）學期授課計劃一般以2課時為單元，列出授課內容、教學方式、實驗內容、練習作業等。學期授課計劃經教研室主任審核簽字后，于任課學期第一周末，由教研室匯總交教務處。學期授課計劃一式3份，交教務處、教研室各一份，教師自留一份。
2、教案教師授課時應有教案，教案必須更新。每學期開學前，教師至少應寫出二周的教案，對于開新課的教師，開課前應初步完成全部教案，開學初由教研室主任進行檢查。在教案中，除反映教學內容外，還應反映教學方法及課堂教學組織方法。教師應注意教案的積累和保存，以便在教學檢查、教師業務考核時向有關部門提供二年或二年以上時間的教案。教師在備課中應指定與教學要求相適應的學習參考書，準備必要的練習題和思考題。
3、課前其他準備教師授課前應了解學生專業特點、先修課程的教學情況，后續課的要求及前段學習情況。教師備課時還應準備必要的教具（掛圖、模型、實物、資料等）及演示實驗等準備。如授課時應用錄相教學、CAI教學等，應將計劃提前報教務處，以便安排看錄相的教室及CAI教室。
4、新任課教師新任課教師任課前，應經過校系（部）任課資格審查，審批通過后，方可給予安排講課任務。
5、課堂教學教師應嚴格遵守課堂紀律，準時上、下課，不得遲到、早退，一般情況下不要拖堂。教師應注意儀表，衣著整潔大方。不著艷妝，不戴顯眼的飾物。教師如因病、因事不能按時上課，必須通過系（部）到教務處辦理調（代）課手續，安排妥當，一般不允許空課，更不準私下調（代）課。教師上課時應了解班級學習環境和學生的出勤情況，并注意保持良好的課堂紀律。
6、輔導答疑教師講課后，每周6學時以下的課程，每周至少應對學生輔導、答疑一次并填寫輔導答疑簽到卡，還可對學生進行課外質疑。教師應將輔導答疑的時間、地點明確通知學生班級。每學期應答疑的總次數參看有關規定。
7、課外作業各門課程都應根據課程特點，在講課后給學生留課外作業，并指定適當的參考書目。每位教師應試作學生的課外作業。對學生按時上交的課外作業和實驗報告，教師應及時批改，對作業量較大的課程，可適當減少批改量，但每次不得少于學生人數的三分之一。
8、平時成績教師應重視學生平時學習情況，并及時記載學生平時成績，期末考試前應給出學生平時成績，并明確在總成績中所占的比例。考查課結束后立即向教務處呈報成績單；考試課的平時成績應在考試的前一周交到教務處。
9、期中教學檢查為搞好學校每學期進行的期中教學檢查工作，教師應進行自檢，重點檢查教學進度，學生學習情況并按要求向教研室提供近期講稿等教學資料。
10、實驗與實習任課教師應組織并參加指導實驗。教師應對本課程開設的實驗全部試作一遍。對整個實驗過程應作到心中有數。教師指導實驗，指導實習的要求（如講稿、批改實驗報告等）與講授理論課大體相同。對學生參加實驗實習情況要認真考勤登記，缺課者必須責令補做，情節嚴重者令其重修。
11、課程設計、畢業設計教師應在編寫學期授課計劃時確定課程設計題目。畢業設計題目應在前一學期結束前確定，設計中要經常檢查學生的工作進度和工作質量，課程設計、畢業設計結束后，教師應及時、認真進行批閱。
12、期末考試對缺交作業達全學期作業總量的三分之一者和缺課達全學期總課時三分之一者應在考試前一周通知學生所在系（部），不準該學生參加該課考試，該課以不及格記載。學生按要求補出作業，經任課教師認可后可參加補考，否則該課補考成績以不及格記載。教師應根據需要承擔考試時間的監考任務，主動記好監考班級、地點、時間，認真履行職責。在考試結束后當天，由教研室指定的閱卷教師到閱卷室閱卷，不得無故拖延，主干課任課教師應進行試卷分析，統考課程應寫出課程質量分析報告，并交教務處留存。
期中教學檢查內容及要求教學檢查是了解教學情況，保證教學質量，總結和推廣教學經驗的有效措施。教學檢查是經常性的工作，要貫穿在教學的全過程中，每學期開學前應檢查開學準備工作；期中進行較為全面的教學情況檢查；期末進行教學工作總結及教學質量分析，期中教學檢查是在經常性檢查的基礎上進行的。
一、期中教學檢查的目的及要求全面檢查教師貫徹教師工作規范情況，檢查課堂教學、實驗、實習教學等教學活動，檢查教風學風建設，檢查系（部）學期、年度工作目標、計劃執行情況，教研室工作進展，以促進各項教學工作的正常開展，提高教學質量。
二、教學檢查的主要內容及要求
1、各系（部）教學工作目標落實、執行、實施情況，教改立項項目、教材編寫等進展情況
2、講稿（教案）檢查教師授課教案。編寫教案時，教師應閱讀多科參考書，不得只按一本教材備課，要認真分析、組織好教學內容。在教案中除反映教學內容外，還應反映教師本人的教學方法，明確教學重點和掌握深度以及對學生課外學習指導，此外還應做到書寫整齊清楚，結合課程內容特點具有特色。
3、授課計劃執行情況教師任課應符合教學大綱（教學基本要求），按經過審批的學期授課計劃（含實驗教學）進行，不得隨意增刪內容，發現問題應及時提出調整意見，經審批后執行。
4、教師授課情況教師授課情況檢查主要采取聽課和向學生進行調查兩種方式，檢查期是要匯總各級教學管理人員及教師之間聽課情況，分析學生座談會意見，聽課時一般不事先通知被聽課教師，聽課人員要認真填寫聽課記錄。檢查教師授課情況時除檢查課堂講授外，還要對教師的教書育人、教學態度及輔導答疑、批改作業等各教學環節進行檢查。
5、實驗、實習實驗及校內外實習主要檢查教學內容及實習安排是否符合教學計劃、教學大綱規定的要求，基本文件是否齊全，指導教師配備，學生分組情況，儀器設備是否滿足要求，實驗、實習組織及進行情況。
6、教風、學風，教學紀律情況教風、學風情況分析。違反教學紀律及教學事故情況分析。
7、教研活動情況教研活動是否按計劃進行，教研活動開展基本情況，經驗及存在問題。
三、檢查方法
1、教研室是教學檢查的基本單位，可以通過教師自檢、互檢和教研室主任檢查的方式進行。各系（部）應全面組織教學檢查的自檢工作，掌握本系（部）各教研室自檢情況，并進行較深入的抽查，匯總本系（部）教學情況。學校組織教學檢查組到各系（部）進行檢查。
2、常規檢查是每學期期中教學檢查的必要內容。根據各學期的教學工作重點，期中教學檢查可規定重點檢查內容。
3、檢查期間，各系（部）、教研室應填寫必要的教學情況分析表格，檢查結束后各系（部）應提交必要的教學檢查總結報告。
4、各系（部）的期中檢查材料及總結、分析、報告（除系（部）留存一份外）應按規定時間交到教務處備查。
教學檔案管理制度教學檔案管理工作是教學工作的重要組成部分，教學檔案可為學校工作及明準確地提供所需要的資料、數據。檔案管理質量直接關系到教學規范化管理的程度。各級教學部門要加強教學檔案工作的領導與管理。
一、管理體制
1、教學檔案分為校、系、室三級管理，教務處為一級管理，系（部）為二級管理，教研室與實驗室為三級管理。
2、各單位要有一名領導分管檔案工作，各級管理應配備一名兼職檔案人員具體承擔檔案管理工作。系（部）可由辦公室主任或秘書兼管，教研室與實驗室由主任或副主任兼管。統一管理本部門、本系統的教學文件資料，并按期向學校檔案室移交檔案。
二、檔案工作
1、負責接收（征集）、整理、分類、鑒定、統計、裝訂、保管有關教學的各類檔案及相關資料。
2、歸檔范圍教務處：（1）上級教育主管部門下達的指令性、指導性文件，計劃、規定及各種規章制度、辦法等。（2）綜合性教學文件材料：本部門產生與制度的各種教學制度、規定、辦法、條例、教師與實驗技術人員基本情況及工作量和教學工作的各種統計表等。（3）教學材料等方面的材料：教學計劃、方案、教學大綱、各類課程表，教師任課安排，有關專業設置、規劃、建設、評估、教改方案、總結。各系（部）各專業教村（含自編教材）使用目錄，教材賬、卡、清單，教材建設材料，各系（部）課程的試題庫、試卷庫等。（4）學籍管理方面的：有關學生名冊、成績、學籍及有關變更材料等。（5）教學過程監控材料：教學信息反饋材料及分析、總結材料、教學檢查資料、教學座談會記錄、教學紀律、教學調度方面的材料等。（6）教育研究方面的材料：有關教學質量、教學改革的研討、經驗、計劃、總結調查表等材料。教育科研課題和教學改革項目立項、驗收等有關材料，優秀教學成果獎評定的有關材料等。（7）實踐教學方面的材料：實驗教學大綱、計劃、課表、實驗指導書；實習（包括基礎訓練、認識實習、生產實習、專業訓練、畢業實習）計劃，大綱、實習指導書、實習講義、校外實習協議書；課程設計、畢業設計的題目、計劃；實驗室及實習基地建設規劃、論證、評估及各實踐教學環節的總結和各類統計表等。（8）教學設備管理及維修方面的材料：設備購置計劃、批復、合同、論證材料；設備賬目、清單、卡片、報廢計劃、賬目、清單、大型精密儀器及大中小型計算機檔案，設備維修計劃、賬目、有關設備管理等方面的總結和統計報表等。（9）教學經費及教學設置購置費方面的材料：經費預算、決算、計劃執行過程中產生的各種統計報表、總結等。3、歸檔時間：按年度歸檔的檔案在次年6月底前歸檔，按學年度歸檔的檔案在次學年寒假以前歸檔。
三、系（部）級
（1）上級與本系（部）有關的各種文件、計劃、規定、辦法等。（2）本系（部）產生的各種文件、計劃、規定、辦法、總結及統計報表，人員考核等。（3）實驗報告單、畢業設計說明書、圖紙等。
四、教研室
（1）上級與本教研室有關的各種文件、計劃、規定、辦法等。
（2）教研室產生的各類教學材料：教學計劃、方案、大綱；教學改革方案；教學與實驗授課計劃、教案、試題庫、試卷庫；有關實踐教學（包折實習、課程設計、畢業設計）計劃、大綱、指導書、講義、學生畢業設計、論文；自編教材；教研活動記錄；有關教學的各種計劃、經驗總結、考核、質量分析、情況調查及統計表等。
五、實驗室
（1）上級與本實驗室有關的各種文件、計劃、規定、辦法等。
（2）實驗室產生的各類教學材料：實驗教學計劃、課表、教學或實驗大綱、教材或實驗指導書、實驗記錄、實驗室開放記錄、實驗卡片、實驗報告；設備運行記錄、維修記錄；實驗室建設規劃、實驗日制；有關實驗教學的各種考核、質量分析、總結、統計報表等。
（3）儀器設備的固定資產帳、物、卡、檔案，低值耐用品及低值易耗品帳目管理，儀器設備維修記錄等。
實踐教學監督制度實踐教學是培養應用性人才重要途徑，實踐教學質量的好壞，決定應用性人才的高低。如何加強實踐教學環節，提高實踐教學質量，對培養高質量的應用性人才至關重要。因此，為保證實踐教學環節的順利進行，為提高實踐教學質量，特制定本制度。
一、實踐教學監督制度在主管校長的統一領導下，由教務處組織實施。
二、教務處組織學校督查組檢查、督促實驗、實習和設計等教學活動，通過深入教學現場，進行檢查、分析、總結，獲得第一手資料，為校長對實踐教學工作的領導提供有價值的信息。
三、教務處有關人員要經常到實驗、實習和設計現場抽查。
四、教務處組織學生問卷調查，充分聽取學生的意見。學生問卷調查包括實驗反饋、實習反饋、設計反饋和實驗室建設反饋等幾個方面，每一方面包括若干項。在學生中成立學生反饋組織，學生組織由各班學習委員組成。
一、重理論，積極打造學習型組織
面對新的工作手段和業務環境，全體財務會計員工響應學習實踐科學發展觀的號召，加強業務理論學習，適應新型工作方式，我們做了以下幾個方面的工作：
㈠利用一切機會開展思想教育和業務理論學習。我們每周利用周一和周四中午時間開展業務培訓，學習管理會計理論。做到每次業務培訓之前有計劃，有方案、有教案，培訓完以后，每位員工都對自己所涉及的工作進行了自查以及整改，遇到不明白的問題積極請教上一級部門，回復后組織學習討論。這些學習活動的開展，一方面充實會計員工的理論知識，建立大會計的思維框架，另一方面，為管理會計理論的實施鋪平道路。
㈡變被動記帳為主動管理我行近年來改變了“財政兜底的銀行”的老思路，開始重視企業的經濟效益和盈利能力，在這種要求下，原有的會計管理理念是完全落后跟不上形勢的，無法滿足決策的需要。經營理念的改變需要相應的會計管理方式的變革，一方面會計數據的大集中和組織機構的扁平化作為信息化建設的直接結果，為管理會計在我行的實行提供了技術保證和組織保證。另一方面實行管理費用報賬制，為我行會計部門強化業務經營職能提供了可能，這樣可以將大部分的精力投入到控制成本、追求最大效益、考評績效上來。為此會計部門組織全員學習了管理會計理論，并結合我行的實際情況將管理會計的部分理論方法應用到日常會計管理工作中來，并制定了相應的管理策略和管理方法。
二、強素質，在業務工作上下功夫
伴隨著會計大系統的逐步熟練應用和軟件的不斷完善，財務會計工作的基礎工作也從根本上改變了舊有面貌，在會計檔案管理、固定資產管理、人民幣結算帳戶管理等方面，XX財會人不斷推陳出新，走改革創新之路，取得了不俗的成績，多次受到上級行領導的贊揚和肯定。
㈠會計檔案管理工作的新面貌。會計檔案管理工作是財務會計的基礎工作之一，是銀行各項經營活動的最終體現物，其重要性不容忽視。我行的會計檔案管理工作歷經幾代檔案管理人員的努力才有了今天的面貌。尤其在新會計系統應用和新憑證統一使用以來，會計檔案管理工作從本質上發生了變化。首先，會計應用系統使憑證和帳簿的添制實現了從手寫到機打的飛躍，每一張憑證，每一頁帳簿都變得規范、美觀，這從基礎上改變了會計檔案的管理方法。其次，新憑證的統一使用使得會計檔案的裝訂和保管變得統一、快捷和方便。最后，檔案裝訂和管理人員的認真負責和獨具匠心在會計檔案管理工作中起到了畫龍點睛的作用，這是XX會計檔案管理工作在全區同類工作中出類拔萃的關鍵之處。
㈡人民幣管理工作的優秀經驗。這是2009年XX財務會計工作的又一亮點，我行的人民幣結算賬戶管理系統是全國金融系統的大事，人民銀行、銀監會、農發行各級行對此高度重視。在開戶資料采集的第一階段，XX農發行開戶企業的開戶資料的全面性真實性就已經得到了人民銀行檢查人員和農發行財務會計督導員的肯定和表揚。在我行人民幣結算賬戶管理系統階段，系統管理員再次核查了采集信息的真實性和準確性，制作了開戶企業信息目錄和封面，首創“一戶企業一個檔案”的管理方法，這是XX財會人的又一項榮耀。
三、保安全，為市民營造和諧的儲蓄環境
㈠強化內控制度。防范和化解金融風險內控制度是指為保證企業經營活動有效進行，保護資產安全、完整，防止、發現和糾正錯誤與舞弊，保證會計資料的真實、完整、合法而制定和實施的政策與程序。內控制度是進行財務會計工作的基本前提，內控制度的制定是否完善、執行是否到位關系到一個企業的興衰成敗。我行一直把內控制度的建設與執行作為全行的頭等大事。全體財務會計工作人員認真研究大系統情況下新的業務運行特點，自行編制了《XXXX銀行會計部工作人員崗位職責》和《綜合業務會計應用系統財務會計工作流程圖》等，為內控制度的規范運行提供了保障。
㈡積極配合XX銀行，做好反假和反洗錢宣傳工作在XX銀行組織的反假幣和反洗錢工作中，在主管行長的帶領下，會計部組織人員以掛宣傳標語、宣傳畫報、發放宣傳手冊、宣傳單及設咨詢臺等多種形式，向廣大市民宣傳反假幣和反洗錢知識，提高了廣大人民群眾和企業財務人員反假、識假的能力，有效的防范了現金風險；同時，我行會計部還積極配合我行對模擬我行營業網點電話對客戶實行詐騙的活動，積極宣傳，強化提醒，東山支行還成功抓獲一名盜竊犯。
四、做宣傳，使全體市民對XXX行的業務工作有更進一步的了解
1．動式技能訓練平臺設計
在教學時，提供一個包括會計賬務處理、成本計算、支付結算、計算機會計、審計、納稅申報、統計分析等技能的具有交互功能的數字多媒體會計技能訓練的教學和訓練平臺，以方便學生獲得各種會計專業技能。
2．教學媒體制作
制作多媒體教學光盤，以電影、錄像方式動態、直觀、形象、具體地向學生介紹各項會計業務的處理過程。教學光盤可作為教師課堂教學的輔助教學手段，也可作為學生自主學習的學習媒體。“訓練系統”提供的基于屏幕錄像的教學手段，能夠真實形象地演示出會計業務處理的全過程，有助于學生獲得各種會計業務技能，提高訓練效果。
二、會計課程多媒體教學模式分析
1．利用多媒體幫助學生積累感性材料
會計學是一門集理論、實踐和技術于一體的綜合性學科，具有內容復雜、圖表數據多、操作性強等特點，要求學生對授課內容有一定的感性認識和形象思維。由于大學生的經驗有限，需要運用直觀形象的材料為學生進行抽象思維作支撐點。例如，會計工作中應用的多種憑證賬表，特別是銀行結算憑證幾乎是學生從未見過的，而在教學中要給每位學生準備一套齊全的上述憑證，一般難以做到。而利用多媒體系統，就可以將原始憑證、記賬憑證、賬簿和報表等基礎資料及各種會計核算程序進行演示，再配以必要的語言進行點評，既生動又形象，又便于學生理解和掌握。
2．演示知識提綱，概括要點，突出重點
在現代教育中，教師已不再是一個單純的知識傳授者，而是一個學習的組織者、指導者、監督者、促進者和釋惑者。面對新技術的挑戰，會計教師必須采取切實可行、富有成效的教學方式，實現教育現代化，不僅幫助學生掌握知識，而且培養具備高新知識和技能的創造性人才。例如，在講授某一個理論或知識點時，將這個理論或知識點的要點首先列舉出來，打印在電子教案上，介紹給學生，讓學生對這個理論和知識點的重點和難點有一個非常清楚的認識，從而對后續學習的內容有一個大體的輪廓，這一步是很重要的。在講授重點時要有強調、有提醒，及時引導學生變換思路，環環相扣，層層深入。在講授難點時，要循循善誘，層層分析。在重點、難點問題講授之后，還有一個融合的問題。這時，我們可利用多媒體將理論之間的邏輯關系清晰地演示出來，讓學生更好地理解和記憶。
3．采用超文本和超媒體來整合教學內容，幫助學生把握知識的整體
多媒體計算機的顯著優勢之一是能夠把文字、圖形、影像、動畫、聲音、視頻等多種媒介信息集成和綜合，并可方便地進行操作、編輯、調出、存儲、處理和呈現。當然，在注重教學內容表達多樣化時，應優化設計各種信息媒介的表達和組合，精心選擇，取長補短，相輔相成，以符合學生的認知規律，激發學生的學習興趣。例如，(中級財務會計》是按照6大會計要素所包含的主要項目設計教學內容的，其中資產類介紹了貨幣資金、存貨、投資、固定資產、無形資產等內容，每一部分都獨立成章，但是實際經濟業務的發生，往往都是混合發生的，每個會計要素之間都存在相互的關聯。這樣，我們可以將獨立的各個知識點加以整合。比較容易混淆的幾種業務是：應收賬款與應付賬款、應收票據與應付票據、長期債券投資與應付債券等，它們分別是處于同一筆業務的兩個不同的會計主體。如銷貸方與購貨方，債權人與債務人，雖然是同一筆業務，但處于不同的主置，其概念、處理所用的方法都不同，分別獨立成章學習時學生都能理解，兩部分學完之后常常混淆。因此，設計電子教案時，要列表歸納，整理聯系與區別，輔之以各種綜合性的練習，幫助學生強化和鞏固所學知識。
4．利用多媒體技術模擬會計業務操作流程，使教學內容情境化
運用多媒體動態演示，能模擬會計業務實際操作過程，讓學生身臨其境，主動參與，借助觀察、比較，逐步把握知識的實質，領會和掌握會計操作實務。例如，銀行轉賬結算方式是會計教學中的重要內容，但由于銀行轉賬結算方式種類繁多，包括銀行匯票、商業匯票、銀行本票、支票、匯兌、異地托收承付等多種結算方式，每種結算方式都比較復雜。因此，在已往的課堂教學中，單憑教師的口頭講授和文字說明很難講述清楚，學生的印象也不深刻。采用多媒體課件，可以把每一種具體的銀行結算方式按其業務發生的先后順序，用圖形、圖像、文字、動畫、聲音等多種媒體，生動形象地演示出來，使學生對各種結算方式有一個清晰、難忘的印象。此外，還可利用多媒體技術講解企業增值稅業務核算流程，講授財務報表的編制等。5．利用交互式，設計靈活的對話形式
將例題編制成一題多解的形式，通過比較，引導學生積極思考，培養學生靈活運用所學知識的習慣。同時，還可以利用E-mail等在課后為學生答疑解惑。
三、大學會計課程多媒體教學需注意的幾個問題
多媒體技術雖然形象、直觀、生動，傳遞的信息量大，能活躍課堂氣氛，效率高，但如果運用不當，也會帶來一些負面影響，這需要引起教師的格外注意，需要將多媒體輔助教學與傳統教學模式有效地結合起來。
1．不要忽視學生主體地位和能動作用，要始終發揮學生的創造性
多媒體技術在會計課程中的應用，使得教學過程新奇，吸引學生的注意力。但是由于多媒體的信息量大，傳輸速度快，部分學生只注意好奇的、熱鬧的場面和表面現象，而不去思考會計概念、會計原理的真正意義，這就使多媒體輔助教學的作用未發揮出來。因此，不能只重視多媒體會計教學的演示功能，忽視學生的思維訓練和動手能力的培養。教學中很重要的一點是培養學生的抽象思維和邏輯思維能力，特別是根據會計現象建立模型的能力。而模型思維能力的培養要以觀察、實驗和已有知識為基礎，進行抽象思維，對獲得的感性材料進行比較分析、綜合、歸納和概括，從而抽象出模型，然后應用它去發現規律，分析、處理和解決會計問題。但是，目前有的教師運用多媒體輔助會計課教學時，沒有對學生抽象思維能力的培養給予應有的重視。一些會計現象，雖然有了鮮明生動的形象，提高了學生的學習興趣，但如果處理不當，就會削弱對學生會計思維能力的培養。因為學生學習會計知識、獲得會計實務操作能力的過程，是對會計知識的一種體驗過程。沒有學生的內在體驗，就無法形成會計實務的操作能力。學生要獲得會計實務的操作體驗，就必須在會計學習過程中進行動手、動腦、動眼、動口等多種器官的協調活動。
2．教師要正確把握多媒體教學的教學過程，努力適應角色的轉變
教師要從“灌輸者”的角色轉變為學生學習的指導者、學習活動的導演者，組織和指導學生通過多媒體來獲取知識，發展能力，對學生的學習進行監控、研究和評價。采用多媒體課件的目的是改革以教師講、學生聽為主的灌輸式教學模式。教師不能因為采用多媒體技術，就忽視教學設計和課堂組織教學。教師的示范作用、教師的體態語言、教師的情感調控是任何技術代替不了的。因此，教師應盡可能地用啟發式教學，充分調動學生的動機、興趣、情感、意志等因素，啟發學生的思維，調動學生學習的主動性、自覺性和創造性。具體來講，教師的工作重點要轉移到對學習目標的分析、學習情境的創設、信息資源的提供、自主學習設計、協作學習環境設計、學習效果評價上來。
3．掌握多媒體課件運用的藝術
在進行多媒體輔助教學時，要有明確的教學目標，根據教學大綱規定的內容，制定使用現代教育技術的計劃，規定每一節多媒體輔助教學課的具體目標。根據教學目標、教學內容和學生的特點選擇適合的教學軟件、教學手段和教學形式。如果不實事求是、因課制宜，不加選擇地制作使用課件，就會使教學陷入形式主義的泥潭。一般來說，在下列情況下可考慮使用多媒體課件：一是教學內容是學生必須積累的有典型意義的感性材料，而學生過去又沒感知過；二是所講授的內容比較抽象難懂，不易直接感受、直接理解，需要運用形象直觀的材料作為學生分析比較、綜合、概括、歸納、演繹等思維活動的支撐點；三是講授內容是教材的重點、難點，需要學生在一定的情境中進行體驗，或需要讓學生留下深刻、鮮明的印象并長期保存在記憶申的。總之，多媒體技術的應用要恰到好處，切忌濫用、泛用。
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關鍵詞：改革嘗試良性發展精干高效以人為本根深蒂固資源配置環境意識規模效益
中國石化集團公司管轄的油田、煉油化工企業屬于典型的獨立工礦企業，由于社會經濟、地理環境和生產的特點所決定，承擔著沉重的社會負擔。煉油化工企業多建在遠離城市的郊區，生活區往往自成體系，石油企業由于油區分布廣，居民區分散建設，沒有城市依托，企業不得不建設自我封閉、包羅萬象的社會服務系統。到2000年底，石化集團社會服務系統擁有固定資產原值200多億元，從業人員20余萬人。物業系統是社會服務部分的主要內容，擁有居住面積4300多萬平方米，住宅總數超過66萬套，各類物業公用基礎設施和文體娛樂活動設施等超過4萬個，資產原值超過20億元。從事物業管理工作的人員達到近8萬人。
1998年經國務院決策，石油和石化兩大行業進行了重組，實現了上、中、下游業務一體化經營。為了適應國際化競爭需要，尋求更大發展，1999年開始，石化集團對內部業務和資產進行了重組。將核心業務中的優良資產從集團公司剝離出來，改制成中國石化股份有限公司，并于2000年10月在紐約、倫敦、香港三地成功上市。占從業人員60%的非核心業務和大量的不良資產作為存續企業留在了母體，主要包括專業化施工、生產后勤輔助、多種經營和社會服務四部分。在過渡期，對存續企業實行關聯交易、限額虧損、定額補貼的經營管理政策。社會服務部分的改革目標是將來與企業分離，在條件成熟時最終移交政府、回歸社會。國家關于企業辦社會的指導方針和企業體制的重大變化對物業管理系統提出了新的要求。像石油石化這樣缺乏城市依托的獨立工礦區，物業管理行業今后的發展方向是什么？應采取什么樣的發展模式和對策？本文擬就這些問題作粗淺的探討。
一、石化集團物業管理的探索和實踐
伴隨著石化集團重組改革的進程，作為社會服務部分重要內容的物業管理系統也進行了改革嘗試，取得了一定的進展。一是形成了專業化的物業管理隊伍。按照石化集團重組改制的總體要求，企業辦社會部分的人員、資產從原來的主營生產單位分離出來，組建了專門的社區管理和服務機構。例如，在油田企業管理層設有內容摘要：本文認為工礦企業的物業管理要有自己的的發展模式。21世紀，是中國物業管理行業進入發展、完善和成熟的重要階段，在這個階段將會出現一個競爭激烈、管理完善、服務理念提升的時期。對石化行業的物業管理來說，質量理念和品牌理念的角逐、市場環境的變化、競爭格局的形成、高新技術的應用、消費觀念的更新，要求物業管理企業從服務觀念到服務方式，從經營理念到市場定位，都要作出相應的改革，才能適應發展的需要。物業管理企業應當在國內物業管理規章制度不斷健全、物業管理市場容量不斷擴展的機遇下，堅持“以人為本”服務理念，不斷創新服務平臺，才能獲得市場。
關鍵詞：改革嘗試良性發展精干高效以人為本根深蒂固資源配置環境意識規模效益
中國石化集團公司管轄的油田、煉油化工企業屬于典型的獨立工礦企業，由于社會經濟、地理環境和生產的特點所決定，承擔著沉重的社會負擔。煉油化工企業多建在遠離城市的郊區，生活區往往自成體系，石油企業由于油區分布廣，居民區分散建設，沒有城市依托，企業不得不建設自我封閉、包羅萬象的社會服務系統。到2000年底，石化集團社會服務系統擁有固定資產原值200多億元，從業人員20余萬人。物業系統是社會服務部分的主要內容，擁有居住面積4300多萬平方米，住宅總數超過66萬套，各類物業公用基礎設施和文體娛樂活動設施等超過4萬個，資產原值超過20億元。從事物業管理工作的人員達到近8萬人。
1998年經國務院決策，石油和石化兩大行業進行了重組，實現了上、中、下游業務一體化經營。為了適應國際化競爭需要，尋求更大發展，1999年開始，石化集團對內部業務和資產進行了重組。將核心業務中的優良資產從集團公司剝離出來，改制成中國石化股份有限公司，并于2000年10月在紐約、倫敦、香港三地成功上市。占從業人員60%的非核心業務和大量的不良資產作為存續企業留在了母體，主要包括專業化施工、生產后勤輔助、多種經營和社會服務四部分。在過渡期，對存續企業實行關聯交易、限額虧損、定額補貼的經營管理政策。社會服務部分的改革目標是將來與企業分離，在條件成熟時最終移交政府、回歸社會。國家關于企業辦社會的指導方針和企業體制的重大變化對物業管理系統提出了新的要求。像石油石化這樣缺乏城市依托的獨立工礦區，物業管理行業今后的發展方向是什么？應采取什么樣的發展模式和對策？本文擬就這些問題作粗淺的探討。
一、石化集團物業管理的探索和實踐
伴隨著石化集團重組改革的進程，作為社會服務部分重要內容的物業管理系統也進行了改革嘗試，取得了一定的進展。一是形成了專業化的物業管理隊伍。按照石化集團重組改制的總體要求，企業辦社會部分的人員、資產從原來的主營生產單位分離出來，組建了專門的社區管理和服務機構。例如，在油田企業管理層設有本思路
物業管理是市場經濟的產物。這一行業在深圳、廣州、上海、北京等城市迅速崛起和迅猛發展的事實證明，物業管理在我國具有強大的生命力。在獨立工礦企業推行物業管理，是符合建立現代企業制度的改革方向、順應社會發展趨勢、呼映職工群眾對改善居住環境質量要求、促進礦區經濟和文化繁榮的重大舉措。推行物業管理的目的，是向業主提供有效且經濟的服務，最大限度的提升和發揮物業的使用價值和最大效用，為居民提供優美、舒適、寧靜、快樂、健康的生活環境。物業管理聯系著千家萬戶，物業管理活動既是物業公司通過提供優質服務獲得合理報償的企業經營行為，同時又是社區文化建設的重要內容。從貫徹“三個代表”要求的政治高度認識和看待物業管理工作，把物業管理與建設文明礦區，塑造有理想、有道德、守紀律的公民，創造溫馨、和諧、安居樂業的良好氛圍結合起來，促進物業管理工作向規范化、市場化、專業化、社會化的健康軌道發展。
根據獨立工礦企業的特點、社會發展趨勢和物業管理本身的發展規律，獨立工礦企業物業管理發展的基本思路是：以社會主義市場經濟為導向，以產業化發展為目標，以提升物業價值和改善居民的居住環境為根本出發點，從獨立工礦企業的實際出發，循序漸進、分步運作，努力促進物業管理方式從行政管理型向經營管理型轉變，服務性質由職工福利型向市場經營型轉變，經費來源以單位支付為主向居戶支付為主轉變，服務方式由內部封閉型向社會開放型轉變，實現物業管理經濟目標和社會目標的協調發展。
獨立工礦企業的物業管理應分三步走，第一步，實現專業化管理。將企業內部的生活服務系統與生產經營系統相分離，成立專門的物業管理機構和管理隊伍，按事業性管理，按合同制和甲乙方方式運作，通過物業管理的專業化提高服務質量。第二步，實行模擬企業法人運作。物業管理公司經濟上獨立核算，經費來源以產權單位支付為主、個人繳納為輔，實行經費補貼、模擬法人經營和市場化運作。第三步，實行產業化發展、企業化經營、市場化運作。在住房制度改革到位、房屋產權歸個人所有的基礎上，物業管理費用暗補改明補，進入個人工資總額，由個人支付物業管理費用。在居民收入、支付能力大幅度提高的情況下，物業服務市場比較發育，服務價格到位，物業公司以優質的服務獲得合理的報酬，實現自立生存，自我發展。
三、獨立工礦企業物業管理發展模式探討
石化集團大多數石油化工企業的物業管理已經邁入了第二步，預計還需要經過較長的服務市場發展發育過程，才能跨入第三步。在向產業化發展的進程中，筆者認為，獨立工礦企業的物業管理應采取以下的發展模式和策略：
1．走“建管一體化”之路，形成以建養業、以業促建的良性發展機制。對房地產項目從開發建設、銷售到售后管理，實行一體化運作是許多開發商采取的成功做法。通
2．走“一業為主、多元化經營”之路，廣開財源。服務市場不發育、物業管理收入來源不足是獨立工礦企業物業公司生存發展的最大障礙。拓寬收入渠道，彌補經費不足，必須實行“一業為主、多元經營”的經營策略。獨立工礦企業物業公司開展多元經營有許多有利條件，特別是發展居住小區的社區服務業大有可為。獨立工礦區因遠離城市，許多社區服務項目無法依托城市供給，因此物業公司可以發揮自身優勢組織開展各種形式的家政服務、養老服務、餐飲服務、商業服務、教育培訓服務、醫療衛生服務、文化體育服務、家庭裝飾服務、房屋出租等內容，既可以方便居民的生活，又能增加收入來源。
3．走精干高效之路，實現管理手段現代化、服務方式社會化。在實行物業管理的初級階段，物業管理屬于勞動密集型行業，技術含量不高、以自我服務為主。隨著經濟發展和技術進步，物業的技術含量越來越高。尤其是信息化已經開始滲透到各個領域，物業管理行業也不例外。在服務質量要求越來越高、社會分工越來越細的形勢下，物業管理如果不擺脫傳統的勞動密集型產業的管理模式，不用信息技術提升管理手段，仍然采取封閉式的自我服務方式，物業管理公司在市場經濟的條件下就難以生存。因此，用信息技術提升傳統管理手段，走社會化服務、精干高效管理之路，是獨立工礦企業物業管理生存發展的唯一出路。
4．走規模化發展之路，是優化資源配置、降低管理成本的必然選擇。像石油企業這樣的獨立工礦區，居住區分散、規模相對偏小，物業管理機構往往按居住區設置，造成物業管理資源分散，成本偏高，形不成規模效益。隨著服務市場的發展、物業管理公司之間的競爭，通過兼并、重組，走向集約化、規模化是物業管理發展的趨勢和生存之道。深圳、上海等地的經驗充分證明了這一點。因此，獨立工礦企業必須適應規模化發展的要求，對物業管理機構有計劃的進行合并重組，以發揮規模效益。
5．加大人才培養力度，努力造就高素質的物業管理人才隊伍。獨立工礦企業物業管理的人員大部分是過去從生產一線分離出來的老弱病殘和閑散人員，知識結構和整體素質已不能滿足新形勢要求。工礦企業物業管理必須按照產業化的發展方向和專業化、社會化、信息化的發展趨勢，重視人才培養，努力造就一支適應市場經濟要求的素質優良的物業管理人才隊伍。
新世紀里，市場意識和市場競爭，對于物業管理行業來說，既是機遇又是挑戰。物業管理企業要生存、要發展，就必須走進市場參與競爭。因此，物業管理企業應當在國內物業管理規章制度不斷健全、物業管理市場容量不斷擴展的機遇下，堅持“以人為本”服務理念，不斷創新服務平臺，才能獲得市場。總而言之，物業管理企業，要想求生存，求發展，就必須為參與市場競爭做好充分的準備，才能在競爭中，贏得市場、占領市場。
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