時(shí)間：2023-06-16 16:05:19
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇初中物理特色教學(xué)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
初中物理教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，其中包括教學(xué)技術(shù)手段、語(yǔ)言表達(dá)能力、專業(yè)知識(shí)水準(zhǔn)綜合表現(xiàn)出來(lái)的美的教學(xué)魅力更是青少年學(xué)生產(chǎn)生崇拜心理的基礎(chǔ)。正是這種教學(xué)魅力吸引著學(xué)生的注意，從而啟發(fā)并促進(jìn)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此教學(xué)手段應(yīng)用中和教師語(yǔ)言表達(dá)中的趣味性就能夠在教學(xué)過(guò)程中不時(shí)地刺激學(xué)生的感官，使其在連續(xù)的興趣中保持比較長(zhǎng)久的注意力，最終為順利完成初中物理教學(xué)任務(wù)提供有力的保證。
1.教學(xué)方式手段實(shí)施中的趣味性
通過(guò)改變和增加一系列物理實(shí)驗(yàn)，包括和其他物理教師一起為八年級(jí)物理入門學(xué)生表演物理魔術(shù)，突出加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)觀察與操作中的趣味性，充分開(kāi)發(fā)利用青少年好動(dòng)心理特征的正面效應(yīng)，用實(shí)驗(yàn)趣味啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成學(xué)生的積極求知?jiǎng)恿Γ灾寥〉昧嗣黠@的教學(xué)效果。
2.教師教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)中的趣味性
物理教學(xué)過(guò)程中，教師在表達(dá)形式上的藝術(shù)美是一很重要的基本教學(xué)能力，其中教師講課時(shí)語(yǔ)言感染力有著非常重要的作用。特別是對(duì)天真活潑、好奇敏感的初中生，效果尤其明顯。語(yǔ)言風(fēng)趣、講解生動(dòng)，使學(xué)生愿意聽(tīng)并引起高度注意，能夠讓他們?cè)谳^為輕松的環(huán)境中接受知識(shí)、增加技能。這是一位初中物理教師應(yīng)有的一項(xiàng)基本功。
二、初中物理教材的內(nèi)容設(shè)置
面對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要，如何選擇初中物理教材內(nèi)容并能十分有效地組織表達(dá)出來(lái)，的確是個(gè)需要認(rèn)真研究的問(wèn)題。現(xiàn)行初中物理教材（華東版）經(jīng)過(guò)幾次改編應(yīng)該說(shuō)較有特色，比較符合青少年認(rèn)知特點(diǎn)，也取得了良好的教學(xué)效果。
任何事物都在發(fā)展，都需要不斷地完善，現(xiàn)行初中物理教材也是如此。再進(jìn)一步使初中物理教材符合青少年的心理與生理特點(diǎn)，更顯示出科學(xué)可行、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)來(lái)，讓現(xiàn)行初中物理教材成為初中生一本愛(ài)不釋手的通俗科學(xué)讀物，令每一位初中物理教師能夠在教學(xué)過(guò)程中事半功倍。為此，我認(rèn)為現(xiàn)行初中物理可在趣味性上更富有特
1.插圖卡通化 ：Cartoon是青少年十分喜愛(ài)的圖畫(huà)表達(dá)形式，Disney那些著名卡通人物往往使人們終身難忘，而國(guó)產(chǎn)卡通《西游記》中唐僧師徒四人的形象更讓少年兒童們出神入化，這種與初中生心理特點(diǎn)非常吻合的表達(dá)方式何樂(lè)不為？在初中物理教材的插圖中能否創(chuàng)作和引用卡通形式，（當(dāng)然引用時(shí)要解決版權(quán)問(wèn)題）使得學(xué)生第一感官上就能對(duì)物理產(chǎn)生高度興趣，使初中物理教材能更好地為青少年學(xué)習(xí)服務(wù)。
2.實(shí)驗(yàn)游戲化：“寓教于樂(lè)”是青少年教育的一條基本原則，我們每個(gè)人的啟蒙教育都是從游戲中開(kāi)始的。現(xiàn)行初中物理教材（華東版）比以往物理教材增加了許多實(shí)驗(yàn)，其中添了不少學(xué)生實(shí)驗(yàn)與小實(shí)驗(yàn)。為了使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作的樂(lè)趣中培養(yǎng)觀察能力、得到科學(xué)知識(shí)、提高基本技能，我個(gè)人認(rèn)為，可將部分實(shí)驗(yàn)精心包裝游戲化，如小魔術(shù)、趣味小游戲、小制作等。我校相當(dāng)一部分物理教師自行嘗試過(guò)，效果良好。另外，可將部分演示實(shí)驗(yàn)制作成類似游戲軟件，利用計(jì)算機(jī)、投影TV等電化教學(xué)設(shè)施的再顯性重現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的基本情況。
【關(guān)鍵詞】初中物理;趣味教學(xué);現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施
【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1009-5071(2012)01-0280-01
1 初中物理教師的教學(xué)能力
初中物理教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，其中包括教學(xué)技術(shù)手段、語(yǔ)言表達(dá)能力、專業(yè)知識(shí)水準(zhǔn)綜合表現(xiàn)出來(lái)的美的教學(xué)魅力更是青少年學(xué)生產(chǎn)生崇拜心理的基礎(chǔ)。因此教學(xué)手段應(yīng)用中和教師語(yǔ)言表達(dá)中的趣味性就能夠在教學(xué)過(guò)程中不時(shí)地刺激學(xué)生的感官，使其在連續(xù)的興趣中保持比較長(zhǎng)久的注意力，最終為順利完成初中物理教學(xué)任務(wù)提供有力的保證。
1.1 教學(xué)方式手段實(shí)施中的趣味性:例某學(xué)校一位七十年代末期改行當(dāng)教物理的中年老師在八十年代的初中物理教學(xué)改革中，通過(guò)改變和增加一系列物理實(shí)驗(yàn)，包括和其他物理教師一起為初二物理入門學(xué)生表演物理魔術(shù)，突出加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)觀察與操作中的趣味性，充分開(kāi)發(fā)利用青少年好動(dòng)心理特征的正面效應(yīng)，用實(shí)驗(yàn)趣味啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成學(xué)生的積極求知?jiǎng)恿Γ灾寥〉昧嗣黠@的教學(xué)效果。
1.2 教師教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)中的趣味性:物理教學(xué)過(guò)程中，教師在表達(dá)形式上的藝術(shù)美是一很重要的基本教學(xué)能力，其中教師講課時(shí)語(yǔ)言感染力有著非常重要的作用。特別是對(duì)天真活潑、好奇敏感的初中生，效果尤其明顯。語(yǔ)言風(fēng)趣、講解生動(dòng)，使學(xué)生愿意聽(tīng)并引起高度注意，能夠讓他們?cè)谳^為輕松的環(huán)境中接受知識(shí)、增加技能。這是一位初中物理教師應(yīng)有的一項(xiàng)基本功。
記得我剛走上教育崗位時(shí)，學(xué)校里有一位數(shù)學(xué)老教師上課的語(yǔ)言特別有趣，學(xué)生上課感到很“有勁”，教學(xué)效果也相當(dāng)不錯(cuò)。據(jù)了解，這位數(shù)學(xué)老師的夫人是一評(píng)彈文藝工作者，而他本人年輕時(shí)也是位評(píng)彈票友。因此這位老教師語(yǔ)言表達(dá)上很有特點(diǎn)，有時(shí)上課講解中還不斷夾雜些地方話，盡管這不很規(guī)范，可趣味性特強(qiáng)，很能引起學(xué)生的注意，其教學(xué)效果卻相當(dāng)不俗。我結(jié)合自己語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，逐漸地將這種趣味性很強(qiáng)的教學(xué)方式移植到初中物理教學(xué)中來(lái)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格
1.3 現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施應(yīng)用中的趣味性:科學(xué)技術(shù)的飛躍，尤其是計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的日益普及，有力地推動(dòng)了教育技術(shù)的發(fā)展，各種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)走進(jìn)了課堂 。
隨著計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用普及化，各類計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件和自制教學(xué)課件已成為教師教學(xué)的得力工具。這種可延滯再現(xiàn)的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段極大地豐富了教學(xué)內(nèi)涵，也擴(kuò)展了教學(xué)外延。那么，有個(gè)好的教學(xué)軟件是運(yùn)用這一現(xiàn)代教育技術(shù)的重要必備條件。
2 初中物理教材的內(nèi)容設(shè)置
面對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要，如何選擇初中物理教材內(nèi)容并能十分有效地組織表達(dá)出來(lái)，的確是個(gè)需要認(rèn)真研究的問(wèn)題。現(xiàn)行初中物理教材經(jīng)過(guò)幾次改編應(yīng)該說(shuō)較有特色，比較符合青少年認(rèn)知特點(diǎn)，也取得了良好的教學(xué)效果。
任何事物都在發(fā)展，都需要不斷地完善，現(xiàn)行初中物理教材也是如此。再進(jìn)一步使初中物理教材符合青少年的心理與生理特點(diǎn)，更顯示出科學(xué)可行、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)來(lái)，讓現(xiàn)行初中物理教材成為初中生一本愛(ài)不釋手的通俗科學(xué)讀物，令每一位初中物理教師能夠在教學(xué)過(guò)程中事半功倍。為此，我認(rèn)為現(xiàn)行初中物理教材可在趣味性上更富有特點(diǎn)。
2.1 插圖卡通化：Cartoon是青少年十分喜愛(ài)的圖畫(huà)表達(dá)形式，Disney那些著名卡通人物往往使人們終身難忘，而國(guó)產(chǎn)卡通《西游記》中唐僧師徒四人的形象更讓少年兒童們出神入化，這種與初中生心理特點(diǎn)非常吻合的表達(dá)方式何樂(lè)不為？在初中物理教材的插圖中能否創(chuàng)作和引用卡通形式，（當(dāng)然引用時(shí)要解決版權(quán)問(wèn)題）使得學(xué)生第一感官上就能對(duì)物理產(chǎn)生高度興趣，使初中物理教材能更好地為青少年學(xué)習(xí)服務(wù)。
2.2 實(shí)驗(yàn)游戲化：“寓教于樂(lè)”是青少年教育的一條基本原則，我們每個(gè)人的啟蒙教育都是從游戲中開(kāi)始的。現(xiàn)行初中物理教材比以往物理教材增加了許多實(shí)驗(yàn)，其中添了不少學(xué)生實(shí)驗(yàn)與小實(shí)驗(yàn)。為了使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作的樂(lè)趣中培養(yǎng)觀察能力、得到科學(xué)知識(shí)、提高基本技能，我個(gè)人認(rèn)為，可將部分實(shí)驗(yàn)精心包裝游戲化，如小魔術(shù)、趣味小游戲、小制作等。我校相當(dāng)一部分物理教師自行嘗試過(guò)，效果良好。另外，可將部分演示實(shí)驗(yàn)制作成類似游戲軟件，利用計(jì)算機(jī)、投影TV等電化教學(xué)設(shè)施的再顯性重現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的基本情況。
一、初中物理教師的教學(xué)能力
初中物理教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，其中包括教學(xué)技術(shù)手段、語(yǔ)言表達(dá)能力、專業(yè)知識(shí)水準(zhǔn)綜合表現(xiàn)出來(lái)的美的教學(xué)魅力更是青少年學(xué)生產(chǎn)生崇拜心理的基礎(chǔ)。正是這種教學(xué)魅力吸引著學(xué)生的注意，從而啟發(fā)并促進(jìn)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此教學(xué)手段應(yīng)用中和教師語(yǔ)言表達(dá)中的趣味性就能夠在教學(xué)過(guò)程中不時(shí)地刺激學(xué)生的感官，使其在連續(xù)的興趣中保持比較長(zhǎng)久的注意力，最終為順利完成初中物理教學(xué)任務(wù)提供有力的保證。
1．教學(xué)方式手段實(shí)施中的趣味性
例如某學(xué)校一位七十年代末期改行教物理的中年老師在八十年代的初中物理教學(xué)改革中，通過(guò)改變和增加一系列物理實(shí)驗(yàn)，包括和其他物理教師一起為初二物理入門學(xué)生表演物理魔術(shù)，突出加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)觀察與操作中的趣味性，充分開(kāi)發(fā)利用青少年好動(dòng)心理特征的正面效應(yīng)，用實(shí)驗(yàn)趣味啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成學(xué)生的積極求知?jiǎng)恿Γ灾寥〉昧嗣黠@的教學(xué)效果。記得該老師所任教的其中一個(gè)突出事例是：有一學(xué)生因物理實(shí)驗(yàn)的妙趣而產(chǎn)生了濃厚的物理興趣，積極大量地參與小實(shí)驗(yàn)和小制作，增長(zhǎng)了基本技能，提高了解決問(wèn)題的能力，從中獲得了物理基本知識(shí)。物理中考時(shí)取得了九十多分的優(yōu)良成績(jī)，而他的其它成績(jī)都在七十分以下，甚至個(gè)別學(xué)科是“紅燈”。
2．教師教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)中的趣味性
物理教學(xué)過(guò)程中，教師在表達(dá)形式上的藝術(shù)美是一很重要的基本教學(xué)能力，其中教師講課時(shí)語(yǔ)言感染力有著非常重要的作用。特別是對(duì)天真活潑、好奇敏感的初中生，效果尤其明顯。語(yǔ)言風(fēng)趣、講解生動(dòng)，使學(xué)生愿意聽(tīng)并引起高度注意，能夠讓他們?cè)谳^為輕松的環(huán)境中接受知識(shí)、增加技能。這是一位初中物理教師應(yīng)有的一項(xiàng)基本功。
記得我剛走上教育崗位時(shí)，學(xué)校里有一位數(shù)學(xué)老教師上課的語(yǔ)言特別有趣，學(xué)生上課感到很“有勁”，教學(xué)效果也相當(dāng)不錯(cuò)。據(jù)了解，這位數(shù)學(xué)老師的夫人是一評(píng)彈文藝工作者，而他本人年輕時(shí)也是位評(píng)彈票友。因此這位老教師語(yǔ)言表達(dá)上很有特點(diǎn)，有時(shí)上課講解中還不斷夾雜些蘇州地方話，盡管這不很規(guī)范，可趣味性特強(qiáng)，很能引起學(xué)生的注意，其教學(xué)效果卻相當(dāng)不俗。
3．現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施應(yīng)用中的趣味性
科學(xué)技術(shù)的飛躍，尤其是計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的日益普及，有力地推動(dòng)了教育技術(shù)的發(fā)展，各種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)走進(jìn)了課堂。
許多青少年非常喜歡電子游戲，為此他們可以廢寢忘食。為什么？你不得不承認(rèn)其中有一原因就是游戲軟件本身設(shè)計(jì)制作非常符合青少年年齡特點(diǎn)，具有青少年所喜愛(ài)的趣味性。加拿大的一個(gè)小學(xué)語(yǔ)言學(xué)習(xí)軟件就制作得宛如游戲軟件，非常有趣，小孩都喜歡。這說(shuō)明教育輔助軟件的趣味性是激發(fā)教學(xué)對(duì)象產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。在這方面我們的軟件設(shè)計(jì)師們尚須努力，各位教育工作者還得繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、初中物理教材的內(nèi)容設(shè)置
面對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要，如何選擇初中物理教材內(nèi)容并能十分有效地組織表達(dá)出來(lái)，的確是個(gè)需要認(rèn)真研究的問(wèn)題。現(xiàn)行初中物理教材經(jīng)過(guò)幾次改編應(yīng)該說(shuō)較有特色，比較符合青少年認(rèn)知特點(diǎn)，也取得了良好的教學(xué)效果。
任何事物都在發(fā)展，都需要不斷地完善，現(xiàn)行初中物理教材也是如此。再進(jìn)一步使初中物理教材符合青少年的心理與生理特點(diǎn)，更顯示出科學(xué)可行、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)來(lái)，讓現(xiàn)行初中物理教材成為初中生一本愛(ài)不釋手的通俗科學(xué)讀物，令每一位初中物理教師能夠在教學(xué)過(guò)程中事半功倍。為此，我認(rèn)為現(xiàn)行初中物理教材可在趣味性上更富有特點(diǎn)。
1．插圖卡通化：卡通是青少年十分喜愛(ài)的圖畫(huà)表達(dá)形式，在初中物理教材的插圖中能否創(chuàng)作和引用卡通形式，使得學(xué)生第一感官上就能對(duì)物理產(chǎn)生高度興趣，使初中物理教材能更好地為青少年學(xué)習(xí)服務(wù)。
2．實(shí)驗(yàn)游戲化：“寓教于樂(lè)”是青少年教育的一條基本原則，我們每個(gè)人的啟蒙教育都是從游戲中開(kāi)始的。現(xiàn)行初中物理教材比以往物理教材增加了許多實(shí)驗(yàn)，其中添了不少學(xué)生實(shí)驗(yàn)與小實(shí)驗(yàn)。為了使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作的樂(lè)趣中培養(yǎng)觀察能力、得到科學(xué)知識(shí)、提高基本技能，我個(gè)人認(rèn)為，可將部分實(shí)驗(yàn)精心包裝游戲化，如小魔術(shù)、趣味小游戲、小制作等。我校相當(dāng)一部分物理教師自行嘗試過(guò)，效果良好。另外，可將部分演示實(shí)驗(yàn)制作成類似游戲軟件，利用計(jì)算機(jī)、投影TV等電化教學(xué)設(shè)施的再顯性重現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的基本情況。
在整個(gè)物理教學(xué)過(guò)程中，初中物理教學(xué)是青少年進(jìn)入物理知識(shí)寶庫(kù)的入門和啟蒙，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，具有初步觀察事物、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的關(guān)鍵。因而在初中物理教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，為今后的深造打下良好的基礎(chǔ)有著不可忽略的作用。
就初中生青少年時(shí)期的心理和生理特點(diǎn)而言，他們一方面有著強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)各種新鮮事物好學(xué)、好問(wèn)，富于幻想。但他們這種學(xué)習(xí)積極性往往與短暫的“直接興趣”掛鉤，遇到較為抽象理性的物理知識(shí)時(shí)，這些小困難便很快地使他們失去了學(xué)習(xí)積極性，最后導(dǎo)致初中物理教學(xué)的失敗。因此啟發(fā)并穩(wěn)固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性是每一個(gè)初中物理教師在教學(xué)過(guò)程中所面臨的重大課題。
解決這一問(wèn)題的方法自然很多，如班主任工作、家庭教育等。而從初中物理教學(xué)這一角度來(lái)說(shuō)，教師的教學(xué)水平、教材的內(nèi)容設(shè)置無(wú)疑是很重要的因素。其中教師教學(xué)過(guò)程中和物理教材編制中的趣味性有著重大的作用。
一、初中物理教師的教學(xué)能力
初中物理教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，其中包括教學(xué)技術(shù)手段、語(yǔ)言表達(dá)能力、專業(yè)知識(shí)水準(zhǔn)綜合表現(xiàn)出來(lái)的美的教學(xué)魅力更是青少年學(xué)生產(chǎn)生崇拜心理的基礎(chǔ)。正是這種教學(xué)魅力吸引著學(xué)生的注意，從而啟發(fā)并促進(jìn)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此教學(xué)手段應(yīng)用中和教師語(yǔ)言表達(dá)中的趣味性就能夠在教學(xué)過(guò)程中不時(shí)地刺激學(xué)生的感官，使其在連續(xù)的興趣中保持比較長(zhǎng)久的注意力，最終為順利完成初中物理教學(xué)任務(wù)提供有力的保證。
1、教學(xué)方式手段實(shí)施中的趣味性
例某學(xué)校一位七十年代末期改行當(dāng)教物理的中年老師在八十年代的初中物理教學(xué)改革中，通過(guò)改變和增加一系列物理實(shí)驗(yàn)，包括和其他物理教師一起為初二物理入門學(xué)生表演物理魔術(shù)，突出加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)觀察與操作中的趣味性，充分開(kāi)發(fā)利用青少年好動(dòng)心理特征的正面效應(yīng)，用實(shí)驗(yàn)趣味啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成學(xué)生的積極求知?jiǎng)恿Γ灾寥〉昧嗣黠@的教學(xué)效果。記得該老師所任教的其中一個(gè)突出事例是：有一學(xué)生因物理實(shí)驗(yàn)的妙趣而產(chǎn)生了濃厚的物理興趣，積極大量地參與小實(shí)驗(yàn)和小制作，增長(zhǎng)了基本技能，提高了解決問(wèn)題的能力，從中獲得了物理基本知識(shí)。物理中考時(shí)取得了九十多分的優(yōu)良成績(jī)，而他的其它成績(jī)都在七十分以下，甚至個(gè)別學(xué)科是“紅燈”。
2、教師教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)中的趣味性
物理教學(xué)過(guò)程中，教師在表達(dá)形式上的藝術(shù)美是一很重要的基本教學(xué)能力，其中教師講課時(shí)語(yǔ)言感染力有著非常重要的作用。特別是對(duì)天真活潑、好奇敏感的初中生，效果尤其明顯。語(yǔ)言風(fēng)趣、講解生動(dòng)，使學(xué)生愿意聽(tīng)并引起高度注意，能夠讓他們?cè)谳^為輕松的環(huán)境中接受知識(shí)、增加技能。這是一位初中物理教師應(yīng)有的一項(xiàng)基本功。
記得我剛走上教育崗位時(shí)，學(xué)校里有一位數(shù)學(xué)老教師上課的語(yǔ)言特別有趣，學(xué)生上課感到很“有勁”，教學(xué)效果也相當(dāng)不錯(cuò)。據(jù)了解，這位數(shù)學(xué)老師的夫人是一評(píng)彈文藝工作者，而他本人年輕時(shí)也是位評(píng)彈票友。因此這位老教師語(yǔ)言表達(dá)上很有特點(diǎn)，有時(shí)上課講解中還不斷夾雜些蘇州地方話，盡管這不很規(guī)范，可趣味性特強(qiáng)，很能引起學(xué)生的注意，其教學(xué)效果卻相當(dāng)不俗。
我結(jié)合自己語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，逐漸地將這種趣味性很強(qiáng)的教學(xué)方式移植到初中物理教學(xué)中來(lái)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施應(yīng)用中的趣味性
科學(xué)技術(shù)的飛躍，尤其是計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的日益普及，有力地推動(dòng)了教育技術(shù)的發(fā)展，各種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)走進(jìn)了課堂。
記得八十年代末期，為了充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，學(xué)校物理教研組組織了一次物理智力競(jìng)賽。盡管活動(dòng)效果不錯(cuò)，但由于當(dāng)時(shí)技術(shù)設(shè)施較為落后，人工占了很大部分，結(jié)果每位老師都感到很累。現(xiàn)在有了計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)，那類似智力競(jìng)賽就輕松了不少，而且效果會(huì)更好。
隨著計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用普及化，各類計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件和自制教學(xué)課件已成為教師教學(xué)的得力工具。這種可延滯再現(xiàn)的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段極大地豐富了教學(xué)內(nèi)函，也擴(kuò)展了教學(xué)外延。那么，有個(gè)好的教學(xué)軟件是運(yùn)用這一現(xiàn)代教育技術(shù)的重要必備條件。
許多青少年非常喜歡電子游戲，為此他們可以廢寢忘食。為什么？你不得不承認(rèn)其中有一原因就是游戲軟件本身設(shè)計(jì)制作非常符合青少年年齡特點(diǎn)，具有青少年所喜愛(ài)的趣味性。加拿大的一個(gè)小學(xué)語(yǔ)言學(xué)習(xí)軟件就制作得宛如游戲軟件，非常有趣，小孩都喜歡。這說(shuō)明教育輔助軟件的趣味性是激發(fā)教學(xué)對(duì)象產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。在這方面我們的軟件設(shè)計(jì)師們尚須努力，各位教育工作者還得繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、初中物理教材的內(nèi)容設(shè)置
面對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要，如何選擇初中物理教材內(nèi)容并能十分有效地組織表達(dá)出來(lái)，的確是個(gè)需要認(rèn)真研究的問(wèn)題。現(xiàn)行初中物理教材（華東版）經(jīng)過(guò)幾次改編應(yīng)該說(shuō)較有特色，比較符合青少年認(rèn)知特點(diǎn)，也取得了良好的教學(xué)效果。
任何事物都在發(fā)展，都需要不斷地完善，現(xiàn)行初中物理教材也是如此。再進(jìn)一步使初中物理教材符合青少年的心理與生理特點(diǎn)，更顯示出科學(xué)可行、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)來(lái)，讓現(xiàn)行初中物理教材成為初中生一本愛(ài)不釋手的通俗科學(xué)讀物，令每一位初中物理教師能夠在教學(xué)過(guò)程中事半功倍。為此，我認(rèn)為現(xiàn)行初中物理教材（華東版）可在趣味性上更富有特點(diǎn)。
1、插圖卡通化：Cartoon是青少年十分喜愛(ài)的圖畫(huà)表達(dá)形式，Disney那些著名卡通人物往往使人們終身難忘，而國(guó)產(chǎn)卡通《西游記》中唐僧師徒四人的形象更讓少年兒童們出神入化，這種與初中生心理特點(diǎn)非常吻合的表達(dá)方式何樂(lè)不為？在初中物理教材的插圖中能否創(chuàng)作和引用卡通形式，（當(dāng)然引用時(shí)要解決版權(quán)問(wèn)題）使得學(xué)生第一感官上就能對(duì)物理產(chǎn)生高度興趣，使初中物理教材能更好地為青少年學(xué)習(xí)服務(wù)。
2、實(shí)驗(yàn)游戲化：“寓教于樂(lè)”是青少年教育的一條基本原則，我們每個(gè)人的啟蒙教育都是從游戲中開(kāi)始的。現(xiàn)行初中物理教材（華東版）比以往物理教材增加了許多實(shí)驗(yàn)，其中添了不少學(xué)生實(shí)驗(yàn)與小實(shí)驗(yàn)。為了使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作的樂(lè)趣中培養(yǎng)觀察能力、得到科學(xué)知識(shí)、提高基本技能，我個(gè)人認(rèn)為，可將部分實(shí)驗(yàn)精心包裝游戲化，如小魔術(shù)、趣味小游戲、小制作等。我校相當(dāng)一部分物理教師自行嘗試過(guò)，效果良好。另外，可將部分演示實(shí)驗(yàn)制作成類似游戲軟件，利用計(jì)算機(jī)、投影TV等電化教學(xué)設(shè)施的再顯性重現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的基本情況。
一、探究性教學(xué)的內(nèi)涵、特征、原則及其程序
探究性教學(xué)是指在探究教學(xué)性理論的指導(dǎo)下，在探究性教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，為發(fā)展學(xué)生的探究能力、培養(yǎng)其科學(xué)態(tài)度及精神建構(gòu)起來(lái)的一種相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)。最早提出在教學(xué)中使用探究方法的是杜威。他認(rèn)為，科學(xué)教育不僅僅是要讓學(xué)生學(xué)量的知識(shí)，更重要的是要學(xué)習(xí)科學(xué)研究的過(guò)程或方法。其基本特征是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專題進(jìn)行探究，并在探究過(guò)程中主動(dòng)地獲得知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題。運(yùn)用探究性教學(xué)必須遵循“難度適宜、引起興趣、可操作”等三條基本原則。探究性教學(xué)在物理教學(xué)中的運(yùn)用的一般程序有：①創(chuàng)設(shè)情境，準(zhǔn)備狀態(tài)；②運(yùn)用手段，設(shè)置問(wèn)題；③合理分組，探討學(xué)習(xí)；④集體參與，共同練習(xí)；⑤組織比賽，檢驗(yàn)效果；⑥交流討論，盡快恢復(fù)。
二、新課改下初中物理探究性教學(xué)的實(shí)施策略
1認(rèn)識(shí)實(shí)施探究性教學(xué)的重要意義是實(shí)施初中物理探究性教學(xué)的前提
從物理課程改革的理念可知，探究性教學(xué)已成為課程改革的一大特色。在初中物理教學(xué)中如何實(shí)施探究性教學(xué)，這是作為一名初中物理教師應(yīng)該探索的重要內(nèi)容。首先，從理論上講，探討初中物理探究性教學(xué)意義重大：一是促進(jìn)了物理教學(xué)的改革發(fā)展，豐富了物理教學(xué)模式。也促進(jìn)了中學(xué)物理教學(xué)的發(fā)展，為中學(xué)物理教學(xué)提供了一套新的教學(xué)方法，教學(xué)理論方法，教學(xué)評(píng)價(jià)體系。二是改變了教師在教學(xué)中的角色，教師由原先的主宰者變成了現(xiàn)在的指導(dǎo)者、引領(lǐng)者、幫助者、參與者、設(shè)計(jì)者，無(wú)形中提高了對(duì)教師的要求，提高了教師的專業(yè)知識(shí)，促進(jìn)了教師的自身組織、設(shè)計(jì)、協(xié)調(diào)等各方面能力的發(fā)展。三是在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由原先的被動(dòng)接受變成了現(xiàn)在的主動(dòng)探索學(xué)習(xí)。其次，從本學(xué)科的內(nèi)容安排上說(shuō)，僅初中八年級(jí)物理教材（蘇科版）就安排了35個(gè)探究性實(shí)驗(yàn)，占到總教學(xué)時(shí)數(shù)的三分之一還要多。而且，《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“隨著課程改革的全面鋪開(kāi)，科學(xué)探究試題越來(lái)越顯示了巨大的生命力。”顯然，科學(xué)探究既是物理課程的目標(biāo)，又是物理教學(xué)的重要內(nèi)容。由此可見(jiàn)，開(kāi)展探究性教學(xué)是多么的重要。
2創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境是實(shí)施初中物理探究性教學(xué)的關(guān)鍵
物理研究始于問(wèn)題，提出問(wèn)題對(duì)物理研究意義重大。《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中把提出問(wèn)題作為科學(xué)探究的第一要素。培養(yǎng)學(xué)生的提問(wèn)能力是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)在保障問(wèn)題質(zhì)量的前提下，將學(xué)生引入值得探究的問(wèn)題中，從而實(shí)施探究性教學(xué)。譬如，在初二的第一堂物理課“科學(xué)之旅”的教學(xué)中，教師演示實(shí)驗(yàn)：用燒瓶盛水，并把水加熱至沸騰后，停止加熱，水停止沸騰，再用冷水澆在燒瓶上，水又沸騰了！學(xué)生真實(shí)地觀察到這個(gè)與日常生活經(jīng)驗(yàn)相悖的物理現(xiàn)象，激起了學(xué)生的認(rèn)知沖突，產(chǎn)生疑問(wèn)：這個(gè)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是什么？為什么澆了冷水后，水還會(huì)沸騰？從而引發(fā)學(xué)生對(duì)探索物理的渴望和動(dòng)機(jī)。
3抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)施初中物理探究性教學(xué)的良策
物理學(xué)是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，物理實(shí)驗(yàn)是物理研究的基本方法和手段，更是綜合能力的培養(yǎng)過(guò)程。在初中物理教學(xué)中開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，其實(shí)就是讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中鍛煉，在探究思索中發(fā)現(xiàn)，既能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、分析和解決問(wèn)題的能力，更重要的是可以讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)家是如何探究物理世界的奧秘的，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的態(tài)度。如，在進(jìn)行大氣壓強(qiáng)教學(xué)時(shí)，需要演示大氣壓存在的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中需用玻璃杯裝滿水，并用紙片蓋住，倒置過(guò)來(lái)，水不流出，這個(gè)實(shí)驗(yàn)是常規(guī)的。如果將蓋玻璃的紙片換成扎有許多小洞的紙片，問(wèn)水是否流出、紙片是否下落，學(xué)生好奇心瞬間被激發(fā)，紛紛討論，提出各種問(wèn)題和猜想。
4.聯(lián)系生活實(shí)際是實(shí)施初中物理探究性教學(xué)的有效措施
物理來(lái)源于生活，物理教材的內(nèi)容也與生活實(shí)際緊密相連。在課堂教學(xué)中，通過(guò)講述生活故事或提出學(xué)生感興趣的生活問(wèn)題，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。再說(shuō)，“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”是新課標(biāo)的基本理念。因此，作為初中物理教師，應(yīng)緊密聯(lián)系生活，讓物理課堂教學(xué)生活化，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用物理知識(shí)解決生活問(wèn)題。
眾所周知，摩擦力是一種重要的力，在社會(huì)生產(chǎn)生活實(shí)際中應(yīng)用非常廣泛。所以，教師在講摩擦力時(shí)，可以列舉如下例子：人在光滑的地面上行走，為什么困難；滑冰運(yùn)動(dòng)員為什么要在滑冰鞋中安裝滾珠；下雨天，在路面上撒些粗石子或墊上稻草，就可以避免汽車上坡打滑；人們騎自行車時(shí)靠捏緊剎車來(lái)增大摩擦力，減慢車速等，諸如此類的生活實(shí)例，讓學(xué)生討論，幫助學(xué)生學(xué)好摩擦力。而且，讓學(xué)生對(duì)這些例子展開(kāi)熱烈的討論，就能充分挖掘?qū)W生的想象力，知道摩擦力與我們生產(chǎn)生活實(shí)際密切相關(guān)，從而明白人類的生產(chǎn)生活實(shí)際都與摩擦力有關(guān)，有益的摩擦要充分利用，有害的摩擦要盡量減少的科學(xué)道理。
三、初中物理探究性教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題
在整個(gè)物理教學(xué)過(guò)程中，初中物理教學(xué)是青少年進(jìn)入物理知識(shí)寶庫(kù)的啟蒙，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，具有初步觀察事物、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的關(guān)鍵。因而在初中物理教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，為今后的深造打下良好的基礎(chǔ)有著不可忽略的作用。
就青少年時(shí)期的心理和生理特點(diǎn)而言，他們雖然有著強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)各種新鮮事物好學(xué)、好問(wèn)，富于幻想。但他們這種學(xué)習(xí)積極性往往與短暫的“直接興趣”掛鉤，遇到較為抽象理性的物理知識(shí)時(shí)，這些小困難便很快地使他們失去了學(xué)習(xí)積極性，最后導(dǎo)致初中物理教學(xué)的失敗。因此啟發(fā)并穩(wěn)固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性是每一個(gè)初中物理教師在教學(xué)過(guò)程中所面臨的重大課題。從初中物理教學(xué)這一角度來(lái)說(shuō)，教師的教學(xué)水平、教材的內(nèi)容設(shè)置無(wú)疑是很重要的因素。其中教師教學(xué)過(guò)程中和物理教材編制中的趣味性有著重大的作用。
一初中物理老師的教學(xué)魅力
初中物理教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，其中包括教學(xué)技術(shù)手段、語(yǔ)言表達(dá)能力、專業(yè)知識(shí)水準(zhǔn)等綜合表現(xiàn)出來(lái)的美的教學(xué)魅力更是青少年學(xué)生產(chǎn)生崇拜心理的基礎(chǔ)。正是這種教學(xué)魅力吸引著學(xué)生的注意，從而啟發(fā)并促進(jìn)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此教學(xué)手段的應(yīng)用和教師語(yǔ)言表達(dá)中的趣味性就能夠在教學(xué)過(guò)程中不時(shí)地刺激學(xué)生的感官，使其在連續(xù)的興趣中保持比較長(zhǎng)久的注意力，最終為順利完成初中物理教學(xué)任務(wù)提供有力的保證。
1、教學(xué)方式手段實(shí)施中的趣味性
在初中物理教學(xué)中，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)觀察與操作中的趣味性，充分開(kāi)發(fā)利用青少年好動(dòng)心里特征的正面效應(yīng)，用實(shí)驗(yàn)趣味啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成學(xué)生的積極求知?jiǎng)恿Γ瑥亩鴷?huì)得到明顯的教學(xué)效果。例如：一位老師通過(guò)改變和增加一系列物理實(shí)驗(yàn)，包括為八年級(jí)物理入門學(xué)生表演物理魔術(shù)，是學(xué)生因物理實(shí)驗(yàn)的妙趣而產(chǎn)生了濃厚的物理興趣，積極大量地參與小實(shí)驗(yàn)和小制作，增長(zhǎng)了基本技能，提高了解決問(wèn)題的能力，從中獲得了物理學(xué)的基本知識(shí)，
2、教師教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)中的藝術(shù)美
物理教學(xué)過(guò)程中，教師在表達(dá)形式上的藝術(shù)美是一種很重要的基本教學(xué)能力，其中教師講課時(shí)語(yǔ)言感染力有著非常重要的作用。特別是對(duì)天真活潑、好奇敏感的初中生，效果尤其明顯。語(yǔ)言風(fēng)趣、講解生動(dòng)，使學(xué)生愿意聽(tīng)并引起高度注意，能夠讓他們?cè)谳^為輕松的環(huán)境中接受知識(shí)、增加技能，這是每一位初中物理教師應(yīng)有的一項(xiàng)基本功。
記得我剛走上教學(xué)崗位時(shí)，學(xué)校里有一位老教師上課的語(yǔ)言特別有趣，學(xué)生上課感到很“有勁”，教學(xué)效果也相當(dāng)不錯(cuò)。據(jù)了解，這位老師酷愛(ài)文藝。因此這位教師語(yǔ)言表達(dá)上很有特點(diǎn)，有時(shí)上課講解中還不斷夾雜些河南地方話，盡管這不很規(guī)范，可趣味性特強(qiáng)，很能引起學(xué)生的注意，其教學(xué)效果卻相當(dāng)不俗。我結(jié)合自己的語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，逐漸地將這種趣味性很強(qiáng)的教學(xué)方式移植到初中物理教學(xué)中來(lái)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用中的趣味性
科學(xué)技術(shù)的飛躍，尤其是計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的日益普及，有力地推動(dòng)了教育技術(shù)的發(fā)展，各種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)走進(jìn)了課堂。
記得我剛參加工作時(shí)，為了充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，學(xué)校物理教研組組織了一次物理智力競(jìng)賽。盡管活動(dòng)效果不錯(cuò)，但由于當(dāng)時(shí)技術(shù)設(shè)施較為落后，人工占了很大部分，結(jié)果每位老師都感到很累。現(xiàn)在有了計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)，那類似智力競(jìng)賽就輕松了不少，而且效果會(huì)更好。
隨著計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用普及化，各類計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件和自制教學(xué)課件已成為教師教學(xué)的得力工具。這種可延滯再現(xiàn)的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段極大地豐富了教學(xué)內(nèi)函，也擴(kuò)展了教學(xué)外延。優(yōu)秀的教學(xué)軟件是運(yùn)用這一現(xiàn)代教育技術(shù)的重要條件。許多青少年非常喜歡電子游戲，為此他們可以廢寢忘食。為什么？你不得不承認(rèn)其中有一原因就是游戲軟件本身設(shè)計(jì)制作非常符合青少年年齡特點(diǎn)，具有青少年所喜愛(ài)的趣味性。加拿大的一個(gè)小學(xué)語(yǔ)言學(xué)習(xí)軟件就制作得宛如游戲軟件，非常有趣，小孩都喜歡。這說(shuō)明教育輔助軟件的趣味性是激發(fā)教學(xué)對(duì)象產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。在這方面我們的軟件設(shè)計(jì)師們尚須努力，各位教育工作者也要在軟件上進(jìn)行創(chuàng)新。
二、初中物理課程的內(nèi)容設(shè)置
面對(duì)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要，如何選擇初中物理教材內(nèi)容并能十分有效地組織表達(dá)出來(lái)，的確是個(gè)需要認(rèn)真研究的問(wèn)題。現(xiàn)行初中物理教材（人教版）經(jīng)過(guò)幾次改編應(yīng)該說(shuō)較有特色，比較符合青少年認(rèn)知特點(diǎn)，也取得了良好的教學(xué)效果。
任何事物都在發(fā)展，都需要不斷地完善，現(xiàn)行初中物理教材也是如此。再進(jìn)一步使初中物理教材符合青少年的心理與生理特點(diǎn)，更顯示出科學(xué)可行、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)來(lái)，讓現(xiàn)行初中物理教材成為初中生一本愛(ài)不釋手的通俗科學(xué)讀物，令每一位初中物理教師能夠在教學(xué)過(guò)程中事半功倍。為此，我認(rèn)為現(xiàn)行初中物理教材（人教版）可在趣味性上更富有特點(diǎn)。
1、插圖卡通化：Cartoon是青少年十分喜愛(ài)的圖畫(huà)表達(dá)形式，Disney那些著名卡通人物往往使人們終身難忘，而國(guó)產(chǎn)卡通《西游記》中唐僧師徒四人的形象更讓少年兒童們出神入化，這種與初中生心理特點(diǎn)非常吻合的表達(dá)方式何樂(lè)不為？在初中物理教材的插圖中能否創(chuàng)作和引用卡通形式，（當(dāng)然引用時(shí)要解決版權(quán)問(wèn)題）使得學(xué)生第一感官上就能對(duì)物理產(chǎn)生高度興趣，是初中物理教材能更好地為青少年學(xué)習(xí)服務(wù)。
2、實(shí)驗(yàn)游戲化：“寓教于樂(lè)”是青少年教育的一條基本原則，我們每個(gè)人啟蒙教育都是從游戲中開(kāi)始的。現(xiàn)行初中物理教材（人教版）比以往物理教材增加了許多實(shí)驗(yàn)，其中增加了不少學(xué)生實(shí)驗(yàn)與小實(shí)驗(yàn)。為了是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作的樂(lè)趣中培養(yǎng)觀察能力、得到科學(xué)知識(shí)、提高基本技能，我個(gè)人認(rèn)為，可將部分實(shí)驗(yàn)精心包裝游戲化，如小魔術(shù)、趣味小游戲、小制作等。我校相當(dāng)一部分物理教師自行嘗試過(guò)，效果良好。另外，可將部分演示實(shí)驗(yàn)制作成類似游戲軟件，利用計(jì)算機(jī)、電子白板等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施的再顯性重現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的基本情況。
初中物理教學(xué)要求學(xué)生形成初步觀察事物、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。因而在初中物理教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，對(duì)于學(xué)生學(xué)好物理有著十分重要的作用。初中學(xué)生一方面有著強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)各種新鮮事物好奇、好問(wèn)，富于幻想，但他們這種學(xué)習(xí)積極性往往與短暫的“直接興趣”掛鉤，遇到較為抽象的物理知識(shí)或一時(shí)難以理解的小困難便很快失去了學(xué)習(xí)積極性，最后導(dǎo)致初中物理教學(xué)的失敗。因此啟發(fā)并穩(wěn)固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性是每一個(gè)初中物理教師在教學(xué)過(guò)程中所要重視的。
一、提高自身素質(zhì)
初中物理教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，其中包括教學(xué)技術(shù)手段、語(yǔ)言表達(dá)能力、專業(yè)知識(shí)水準(zhǔn)綜合表現(xiàn)出來(lái)的美的教學(xué)魅力。正是這種教學(xué)魅力吸引著學(xué)生的注意力，從而啟發(fā)并促進(jìn)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此教學(xué)中教師語(yǔ)言表達(dá)中的趣味性就能夠在教學(xué)過(guò)程中不時(shí)地刺激學(xué)生的感官，使其在連續(xù)的興趣中保持比較長(zhǎng)久的注意力，這對(duì)學(xué)生學(xué)好初中物理，養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣有很大的作用。教師在教學(xué)中應(yīng)該努力完善自己的教學(xué)方法，借鑒其他優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，不斷完善自己。
1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的趣味性。初中物理有很多的實(shí)驗(yàn)，包括探究性小實(shí)驗(yàn)、課堂演示實(shí)驗(yàn)、課外實(shí)踐活動(dòng)等，教師要充分利用起來(lái)，運(yùn)用一些物理知識(shí)表演一些魔術(shù)，搞一些小制作。例如：像紙鍋燒水、開(kāi)水煮活魚(yú)、燒不壞的棉布等一些趣味性小魔術(shù)，裝滿水的杯子用一張紙蓋住可以倒置，一支蠟燭固定在水中可以燃燒，制作金屬絲電話、小孔成像照相機(jī)、回旋鏢；設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單十字路口的紅綠燈電路，分析如何能加快自行車的速度；實(shí)際測(cè)量山上山下大氣壓的不同，計(jì)算山的高度。通過(guò)這些物理實(shí)驗(yàn)、課余小制作、課外實(shí)踐測(cè)量，學(xué)生很容易產(chǎn)生興趣。同時(shí)，還要大力鼓勵(lì)那些動(dòng)手能力很強(qiáng)的學(xué)生不斷創(chuàng)新，不斷推出自己的作品，從而帶動(dòng)其他學(xué)生不斷進(jìn)步，形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2.增強(qiáng)教學(xué)語(yǔ)言的趣味性。物理教學(xué)過(guò)程中，教師在表達(dá)形式上的藝術(shù)美是一很重要的基本教學(xué)能力，其中教師講課時(shí)語(yǔ)言感染力有著非常重要的作用。特別是對(duì)天真活潑、好奇敏感的初中生，效果尤其明顯。語(yǔ)言風(fēng)趣、講解生動(dòng)，使學(xué)生愿意聽(tīng)并引起高度注意，能夠讓他們?cè)谳^為輕松的環(huán)境中接受知識(shí)、增進(jìn)技能。這是每一位初中物理教師應(yīng)有的一項(xiàng)基本功。鍛煉語(yǔ)言的趣味性，需要付出艱苦的努力，我們要經(jīng)常聽(tīng)課，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐漸地將各種趣味性很強(qiáng)的教學(xué)語(yǔ)言移植到自己的教學(xué)中來(lái)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3.應(yīng)用科技的趣味性。科學(xué)技術(shù)的飛躍，尤其是計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的日益普及，有力地推動(dòng)了教育技術(shù)的發(fā)展，各種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)走進(jìn)了課堂。為了充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，我們可以組織物理智力競(jìng)賽，利用網(wǎng)絡(luò)和電腦，配以多媒體教學(xué)系統(tǒng)，用實(shí)物投影、計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)糾錯(cuò)等各種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用普及化，各類計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件和自制教學(xué)課件已成為教師教學(xué)的得力工具。這種可延滯再現(xiàn)的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段極大地豐富了教學(xué)內(nèi)涵，也擴(kuò)展了教學(xué)外延。一些物理知識(shí)，特別是一些難點(diǎn)、重點(diǎn)，我們既可以利用他人的優(yōu)秀成果，也可以自己動(dòng)手，把它們?cè)O(shè)計(jì)成動(dòng)畫(huà)模式，讓學(xué)生感到好看的同時(shí)記住了物理的規(guī)律。
二、深入鉆研教材
面對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要，如何選擇初中物理教材內(nèi)容并能十分有效地組織表達(dá)出來(lái)，的確是個(gè)需要認(rèn)真研究的問(wèn)題。現(xiàn)行初中物理教材（新課標(biāo)人教版）經(jīng)過(guò)幾次改編應(yīng)該說(shuō)較有特色，比較符合青少年認(rèn)知特點(diǎn)，也取得了良好的教學(xué)效果。初中物理涉及到物理學(xué)的聲、光、熱、電、力、磁、原子物理、流體物理等，并介紹了最新的現(xiàn)代科技成果，其內(nèi)容豐富，知識(shí)點(diǎn)眾多。它的一些內(nèi)容和科普讀物的《十萬(wàn)個(gè)為什么》有很多相似之處，可以借助它來(lái)開(kāi)拓學(xué)生視野，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
1.從分利用插圖：初中生非常喜歡插圖，特別是彩色的插圖非常漂亮，使得學(xué)生只要一看插圖就能對(duì)物理產(chǎn)生極大興趣。但如何認(rèn)識(shí)插圖，利用插圖，從插圖中找出所利用的物理知識(shí)，只有通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成看圖思考的習(xí)慣，從而對(duì)生活中的現(xiàn)象更加注意，學(xué)會(huì)思考。
2.把實(shí)驗(yàn)游戲化。“寓教于樂(lè)”是實(shí)施青少年教育的一條基本原則，我們每個(gè)人的啟蒙教育都是從游戲中開(kāi)始的。現(xiàn)行初中物理教材（人教版）比以往物理教材增加了許多實(shí)驗(yàn)，其中添了不少學(xué)生實(shí)驗(yàn)與小實(shí)驗(yàn)。為了使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作的樂(lè)趣中培養(yǎng)觀察能力、得到科學(xué)知識(shí)、提高基本技能，將部分實(shí)驗(yàn)精心包裝游戲化，如小魔術(shù)、趣味性小游戲、小制作等。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上有相當(dāng)一部分這樣的資源，我們可以“拿來(lái)”應(yīng)用，并不斷創(chuàng)新。
為全面貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)〔2014〕35號(hào)），根據(jù)《教育部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)校考試招生制度改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》（教基二〔2016〕4號(hào)）精神，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，特制定本指導(dǎo)意見(jiàn)。
一、總體要求
（一）基本原則。
1.堅(jiān)持育人為本。全面落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，為學(xué)生終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。
2.堅(jiān)持正確導(dǎo)向。有利于促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展；有利于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，引導(dǎo)初中學(xué)校全面落實(shí)國(guó)家課程計(jì)劃；有利于高中階段學(xué)校選拔學(xué)生，推動(dòng)高中階段學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，全面提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量。
3.堅(jiān)持科學(xué)規(guī)范。遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，既使教育教學(xué)、考試、招生有機(jī)銜接，又能切實(shí)減輕初中學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
4.堅(jiān)持公平公正。通過(guò)改革初中學(xué)業(yè)水平考試的內(nèi)容和方式，不斷完善招生的程序和規(guī)則，建立和完善初中學(xué)業(yè)水平考試改革配套制度，為初中學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)創(chuàng)造平等的機(jī)會(huì)。
5.堅(jiān)持普職并重。加強(qiáng)初中畢業(yè)生升學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)初中畢業(yè)生合理分流，讓學(xué)生選擇適合自身發(fā)展的高中階段教育，確保普通高中、中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模大體相當(dāng)。
（二）改革目標(biāo)。
到2020年左右，全區(qū)初步形成基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的高中階段學(xué)校考試招生錄取模式，建立科學(xué)合理、規(guī)范有序、公平公正、監(jiān)督有力的管理機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長(zhǎng)，維護(hù)教育公平，提升學(xué)校管理水平和教育質(zhì)量，推進(jìn)各類教育健康協(xié)調(diào)發(fā)展。
二、主要任務(wù)
（一）全面建立初中學(xué)業(yè)水平考試制度。
初中學(xué)業(yè)水平考試主要衡量學(xué)生達(dá)到國(guó)家規(guī)定學(xué)習(xí)要求的程度，考試成績(jī)是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的基本依據(jù)。從2018年起，全區(qū)各設(shè)區(qū)市已實(shí)行的初中畢業(yè)、高中階段學(xué)校招生“兩考合一”考試統(tǒng)一規(guī)范為“初中學(xué)業(yè)水平考試”。
考試科目：初中學(xué)業(yè)水平考試涵蓋《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》規(guī)定的全部科目，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、道德與法治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、體育與健康、音樂(lè)、美術(shù)、信息技術(shù)等13科。其中英語(yǔ)包括聽(tīng)力，物理、化學(xué)、生物包括實(shí)驗(yàn)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的其他相關(guān)情況（包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育）納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容。考試方式：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、道德與法治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物科目采取書(shū)面閉卷考試；體育與健康采取現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試；物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)采取操作考試；音樂(lè)、美術(shù)、信息技術(shù)可采取過(guò)程性與終結(jié)性考查相結(jié)合的形式，以紙筆開(kāi)卷考試和技能考試相結(jié)合的方式進(jìn)行，考試方式由各地自行確定。
成績(jī)呈現(xiàn)：初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)?cè)瓌t上以等級(jí)形式呈現(xiàn)，克服分分計(jì)較，避免過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)。
初中學(xué)業(yè)水平考試具體實(shí)施辦法由各市按自治區(qū)統(tǒng)一要求制定。
（二）完善初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是對(duì)初中學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的觀察、記錄和分析，是培育學(xué)生良好品行、發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)的重要手段。要根據(jù)義務(wù)教育性質(zhì)、學(xué)生年齡特點(diǎn)，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，細(xì)化和完善思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐等五個(gè)方面的評(píng)價(jià)內(nèi)容和要求，充分反映學(xué)生的全面發(fā)展情況和個(gè)性特長(zhǎng)，
注重考查學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成和突出表現(xiàn)。
高中階段學(xué)校招生錄取以學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)為參考或依據(jù)，條件成熟的設(shè)區(qū)市可逐步過(guò)渡作為重要依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)更加重視學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。各設(shè)區(qū)市要進(jìn)一步明確綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)使用的基本要求，推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)科學(xué)應(yīng)用，切實(shí)以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)校落實(shí)立德樹(shù)人，發(fā)展素質(zhì)教育，以評(píng)價(jià)提升教育教學(xué)質(zhì)量，以評(píng)價(jià)促進(jìn)創(chuàng)建良好的家庭教育環(huán)境和社會(huì)輿論氛圍。設(shè)區(qū)市教育行政部門要積極探索以全國(guó)中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)為基礎(chǔ)，建立區(qū)域內(nèi)統(tǒng)一的初中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子化管理平臺(tái)。高中階段學(xué)校要根據(jù)自身辦學(xué)特色提出切實(shí)發(fā)揮綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作用的使用方案，并經(jīng)設(shè)區(qū)市教育行政部門批準(zhǔn)后至少提前1年公布，使用情況必須規(guī)范、公開(kāi)。
初中學(xué)校和教師要指導(dǎo)學(xué)生做好寫實(shí)記錄，整理遴選具有代表性的活動(dòng)記錄和典型事實(shí)材料。初中學(xué)校要將用于招生使用的活動(dòng)記錄和事實(shí)材料進(jìn)行公示、審核，為每位學(xué)生建立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案，提供給高中階段學(xué)校招生使用。要充分利用寫實(shí)記錄材料，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步。無(wú)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案的應(yīng)屆初中畢業(yè)生，高中階段學(xué)校不予錄取。
（三）改革招生錄取辦法。
1.改革招生錄取計(jì)分科目。在全開(kāi)全學(xué)、全科開(kāi)考、保障基本質(zhì)量要求的基礎(chǔ)上，根據(jù)“夯實(shí)基礎(chǔ)、文理兼顧，負(fù)擔(dān)適度，穩(wěn)妥推進(jìn)”的原則，全區(qū)高中階段學(xué)校招生繼續(xù)將語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育與健康、道德與法治、歷史、物理和化學(xué)等8科計(jì)入學(xué)業(yè)水平考試總分。鼓勵(lì)有條件的設(shè)區(qū)市采取4（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育與健康）+6（道德與法治、歷史、物理、化學(xué)、生物和地理）模式進(jìn)行試點(diǎn)。現(xiàn)已采取4+6模式的不再減少計(jì)分科目。
非計(jì)分考試科目的成績(jī)作為高中階段學(xué)校招生錄取控制標(biāo)準(zhǔn)。條件成熟的設(shè)區(qū)市應(yīng)將物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)操作考試成績(jī)計(jì)入對(duì)應(yīng)科目成績(jī)并計(jì)入錄取總分，其他設(shè)區(qū)市要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，逐步將實(shí)驗(yàn)操作考試計(jì)入對(duì)應(yīng)科目成績(jī)。
2.完善招生錄取政策。高中階段學(xué)校招生工作原則上以設(shè)區(qū)市為主，統(tǒng)籌管理，組織實(shí)施。各設(shè)區(qū)市要結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，認(rèn)真分析區(qū)域高中階段教育發(fā)展?fàn)顩r，以提升高中階段教育普及水平為目標(biāo)，不斷完善高中階段學(xué)校招生政策。要堅(jiān)持將自治區(qū)示范性普通高中招生指標(biāo)分配到轄區(qū)內(nèi)初中學(xué)校的比例不低于50%的要求（民辦初中按其招收地段生的人數(shù)分配指標(biāo)），分配名額適當(dāng)向農(nóng)村、薄弱初中傾斜。要采取設(shè)置最低錄取分?jǐn)?shù)線等有效措施，在保證指標(biāo)數(shù)量總體完成的前提下，引導(dǎo)初中學(xué)校提高管理水平和教質(zhì)量。進(jìn)一步落實(shí)和完善進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在流入地參加高中階段學(xué)校考試招生的政策措施。
3.完善普通高中自主招生政策。普通高中學(xué)校自主招生是根據(jù)辦學(xué)定位和辦學(xué)特色自主確定招生標(biāo)準(zhǔn)的招生方式，主要包括招收在藝術(shù)、體育、科技等方面具有特殊潛能的特長(zhǎng)生和符合學(xué)校辦學(xué)特色的特色生，推動(dòng)普通高中多樣特色發(fā)展。各設(shè)區(qū)市普通高中每年自主招生比例須嚴(yán)格控制在本地區(qū)普通高中招生計(jì)劃總數(shù)的5％以內(nèi)。設(shè)區(qū)市教育行政部門要根據(jù)普通高中多樣化發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)加強(qiáng)統(tǒng)籌，合理確定本地區(qū)普通高中學(xué)校自主招生時(shí)間，嚴(yán)格規(guī)范自主招生辦法和程序，嚴(yán)格審核學(xué)校自主招生方案（含學(xué)校特色創(chuàng)建目標(biāo)任務(wù)、基礎(chǔ)能力、主要措施、招生范圍和人數(shù)、招生辦法等），同時(shí)將審核后的學(xué)校自主招生方案匯總報(bào)自治區(qū)教育廳備案。
經(jīng)批準(zhǔn)實(shí)行自主招生學(xué)校的招生比例控制在該校總招生計(jì)劃的10％以內(nèi)。經(jīng)設(shè)區(qū)市及以上教育行政部門確認(rèn)的普通高中學(xué)科課程基地學(xué)校、自治區(qū)特色普通高中，可適當(dāng)放寬至15％。自主招生不得將學(xué)生義務(wù)教育階段學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)作為前置報(bào)名條件和錄取依據(jù)，不得單純以學(xué)業(yè)成績(jī)作為錄取依據(jù)，不得簡(jiǎn)單以學(xué)業(yè)水平考試替代自主招生測(cè)試。各設(shè)區(qū)市要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校自主招生各環(huán)節(jié)的監(jiān)管，及時(shí)向社會(huì)公開(kāi)各校的自主招生方案和錄取結(jié)果。
（四）加強(qiáng)考試招生管理。
1.完善招生計(jì)劃編制辦法。各設(shè)區(qū)市要按照普及高中階段教育的總體要求，根據(jù)區(qū)域內(nèi)初中畢業(yè)生數(shù)量、高中階段學(xué)校布局、適宜的辦學(xué)規(guī)模和班額以及普職招生規(guī)模大體相當(dāng)?shù)脑瓌t統(tǒng)籌核定招生計(jì)劃，嚴(yán)格組織執(zhí)行。各地中等職業(yè)教育招生計(jì)劃要按自治區(qū)年度下達(dá)的招生任務(wù)，統(tǒng)籌考慮招生和送生，必須將區(qū)直學(xué)校和非本地中職學(xué)校一并納入。
2.嚴(yán)格招生管理。加強(qiáng)招生工作統(tǒng)籌管理，健全招生管理工作規(guī)定，規(guī)范學(xué)校招生行為，進(jìn)一步明確招生范圍、招生規(guī)模等基本要求，嚴(yán)格控制普通高中跨市域、跨縣域招生學(xué)校數(shù)和招生規(guī)模。未經(jīng)設(shè)區(qū)市教育行政部門批準(zhǔn)，任何高中階段學(xué)校不得單獨(dú)組織高中階段招生考試，嚴(yán)禁擅自提前招生，防止惡性競(jìng)爭(zhēng)，維護(hù)正常的招生秩序。
3.減少和規(guī)范考試加分。大幅減少、嚴(yán)格控制高中階段學(xué)校招生錄取加分項(xiàng)目，相關(guān)特長(zhǎng)和表現(xiàn)等計(jì)入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案。普通高中招生錄取統(tǒng)一取消體育、藝術(shù)、科技創(chuàng)新等學(xué)生加分項(xiàng)目，各設(shè)區(qū)市教育行政部門要對(duì)本地區(qū)加分項(xiàng)目和分值進(jìn)行清理和規(guī)范，取消不合理的加分項(xiàng)目，根據(jù)國(guó)家、自治區(qū)有關(guān)規(guī)定實(shí)際保留的加分項(xiàng)目，要嚴(yán)格控制加分分值，健全考生加分資格審核公示制度。
4.健全監(jiān)督管理機(jī)制。完善考試招生信息公開(kāi)制度，及時(shí)向社會(huì)公布考試招生政策、招生計(jì)劃、錄取結(jié)果等信息，接受考生、學(xué)校和社會(huì)的監(jiān)督。完善違紀(jì)舉報(bào)和申訴受理機(jī)制，建立責(zé)任追究制度，加強(qiáng)對(duì)初中學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和招生錄取等各個(gè)環(huán)節(jié)的監(jiān)督檢查，嚴(yán)肅查處違規(guī)違紀(jì)行為。
5.規(guī)范招生錄取程序。高中階段學(xué)校招生錄取工作在各設(shè)區(qū)市教育行政部門的組織領(lǐng)導(dǎo)下，按照自治區(qū)和各市招生計(jì)劃，組織普通高中分批錄取，組織轄區(qū)內(nèi)中等職業(yè)學(xué)校招生并向轄區(qū)外中等職業(yè)學(xué)校送生，實(shí)現(xiàn)初中畢業(yè)生合理分流。要完善學(xué)生志愿填報(bào)辦法，引導(dǎo)初中畢業(yè)學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際理性填報(bào)志愿，選擇適合自身發(fā)展的高中階段學(xué)校，滿足不同層次學(xué)生的升學(xué)需求。加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校的招生管理，積極推進(jìn)全區(qū)中等職業(yè)學(xué)校統(tǒng)一招生錄取。
（五）推進(jìn)改革試點(diǎn)。
按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、試點(diǎn)先行、分步實(shí)施、有序推進(jìn)”的原則，從2017年秋季入學(xué)的七年級(jí)學(xué)生起，確定北海市開(kāi)展高中階段學(xué)校考試招生制度改革試點(diǎn)，實(shí)行基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的高中階段學(xué)校考試招生錄取模式，重點(diǎn)從改革招生計(jì)分科目、將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果作為錄取依據(jù)等方面進(jìn)行探索。鼓勵(lì)其他設(shè)區(qū)市在2018年、2019年進(jìn)入高中階段學(xué)校考試招生制度改革試點(diǎn)。不提前進(jìn)入試點(diǎn)的設(shè)區(qū)市，可繼續(xù)按照2017年招生錄取方式進(jìn)行招生。
三、組織保障
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。高中階段學(xué)校考試招生制度改革是考試招生制度綜合改革的重要組成部分，自治區(qū)統(tǒng)籌規(guī)劃，各設(shè)區(qū)市組織實(shí)施。自治區(qū)教育廳成立高中階段學(xué)校考試招生制度改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)試點(diǎn)工作，研究制定推進(jìn)全區(qū)中考改革的政策措施和實(shí)施意見(jiàn)。各地要參照自治區(qū)做法，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和組織，結(jié)合實(shí)際制定本地實(shí)施方案并提前公布。北海市應(yīng)于2017年11月底前將高中階段學(xué)校考試招生制度改革實(shí)施試點(diǎn)方案報(bào)自治區(qū)教育廳備案，建立有效的工作機(jī)制，有序開(kāi)展改革試點(diǎn)，及時(shí)總結(jié)工作，為全區(qū)推進(jìn)改革探索經(jīng)驗(yàn)。其他設(shè)區(qū)市教育行政部門要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，制定本區(qū)域高中階段學(xué)校考試招生制度改革實(shí)施方案，于2018年8月底前報(bào)自治區(qū)教育廳備案后，適時(shí)向社會(huì)公布。
（二）強(qiáng)化條件保障。各級(jí)政府要落實(shí)主體責(zé)任，加強(qiáng)初中學(xué)校師資、實(shí)驗(yàn)室、體育器材等設(shè)施設(shè)備方面的條件保障，適應(yīng)高中階段學(xué)校考試招生制度改革需要，保障正常教學(xué)需求；要加強(qiáng)教師校長(zhǎng)培訓(xùn)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法，不斷提升教師的教書(shū)育人水平；要加強(qiáng)考試條件建設(shè)，全面完成標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)建設(shè)任務(wù)，切實(shí)維護(hù)“平安考試”的良好環(huán)境。設(shè)區(qū)市教育行政部門要加強(qiáng)學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作電子化管理平臺(tái)建設(shè)。要積極爭(zhēng)取政府有關(guān)部門的支持，確保高中階段教育學(xué)校考試招生所需經(jīng)費(fèi)。
關(guān)鍵詞：初中物理；合作學(xué)習(xí)；實(shí)施過(guò)程；策略
近年來(lái)，國(guó)家對(duì)教育的投入加大，教育普遍受到社會(huì)各界的高度重視，并且伴隨著教育體制的不斷深化和改革，新課改的理念不斷深入人心。在初中物理教育教學(xué)中，也急需要適應(yīng)新課改的發(fā)展要求的教學(xué)模式，以便減輕傳統(tǒng)的落后的教學(xué)模式所帶來(lái)的消極影響。許多教師都進(jìn)行了廣泛的嘗試和試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)合理成功的合作學(xué)習(xí)模式不僅極大地提高了課堂效率，達(dá)到了事半功倍的效果，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，教師必須積極有效地在初中物理課堂上培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，將合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用到物理教學(xué)中，以便促進(jìn)教學(xué)。
一、合作學(xué)習(xí)有效實(shí)施的準(zhǔn)備過(guò)程
合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式適應(yīng)了教育的發(fā)展要求，然而在初中物理教學(xué)中，合作小組要想有效發(fā)揮作用就必須提前做一些準(zhǔn)備工作。首先應(yīng)該對(duì)合作學(xué)習(xí)的小組進(jìn)行科學(xué)合理的分組。在對(duì)小組進(jìn)行科學(xué)分組的過(guò)程中，一定要充分考慮各小組成員的學(xué)習(xí)情況、性格以及學(xué)習(xí)方式等多種方面，以便符合“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，使得每一個(gè)小組內(nèi)部都能得夠取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相合作，同時(shí)也保持了不同小組之間的平衡，以便保證競(jìng)爭(zhēng)的公平性，更進(jìn)一步地促進(jìn)小組學(xué)習(xí)效率的整體提高。其次，教師還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)合作小組的指導(dǎo)工作。在教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)扮演著重要的角色，其對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)情況之間關(guān)系著學(xué)生小組合作的效率，關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在組織合作小組時(shí)，進(jìn)行有效指導(dǎo)是十分必要的。這樣可以避免學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)偏離教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，能夠及時(shí)調(diào)整過(guò)來(lái)，提高小組合作學(xué)習(xí)的目的性。再者，加強(qiáng)培養(yǎng)小組成員的自學(xué)能力。當(dāng)教師進(jìn)行科學(xué)合理分組，各小組明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)之后，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)小組成員自學(xué)能力的培養(yǎng)，激發(fā)積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并不斷探索解決問(wèn)題，不斷豐富學(xué)生的知識(shí)。在此基礎(chǔ)之上，各小組應(yīng)該加強(qiáng)合作交流，并進(jìn)行輪流發(fā)言發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法，并加強(qiáng)各個(gè)小組之間的交流，使得知識(shí)能夠及時(shí)得到補(bǔ)充和修正，以便保證每個(gè)成員都能夠參與到活動(dòng)中來(lái)，享受到合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在合作學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)知識(shí)，取得進(jìn)步。最后，教師應(yīng)該根據(jù)各個(gè)小組合作學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，不僅對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要及時(shí)對(duì)各個(gè)成員在小組中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，使得學(xué)生能夠及時(shí)了解到自己的學(xué)習(xí)效果，從而進(jìn)一步提高團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索欲望。
二、初中物理教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的有效策略
（1）要求學(xué)生積極參與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。在初中物理教學(xué)中，由于物理知識(shí)的晦澀難懂和復(fù)雜性，學(xué)生在分析和解決問(wèn)題時(shí)，僅僅依靠個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在大型的活動(dòng)或重要問(wèn)題的探究中，通常要進(jìn)行小組合作，共同研究以便取得較好的研究成果。在進(jìn)行小組合作時(shí)，必須充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，考慮每一個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展水平和認(rèn)知能力，合理分配任務(wù)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，積極參與活動(dòng)，促進(jìn)問(wèn)題的順利解決。
（2）建立寬松和諧民主的師生氛圍。合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式最主要的表現(xiàn)形式就是教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠進(jìn)行良性的互動(dòng)，打破傳統(tǒng)的你教我學(xué)的狀態(tài)。在新課程的要求下開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)，師生之間應(yīng)建立一種寬松和諧的氛圍，促進(jìn)和諧人際關(guān)系的培養(yǎng)。在初中物理的教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生不再是權(quán)威和服從的關(guān)系，教師應(yīng)成為學(xué)生在學(xué)習(xí)道路上的解惑者、合作者和引導(dǎo)者。在這種融洽的氛圍中，學(xué)生更能身心放松，遇到問(wèn)題敢和老師積極進(jìn)行交流，獨(dú)立表達(dá)自己的觀點(diǎn)并在出現(xiàn)分歧時(shí)敢于與老師進(jìn)行探究，這無(wú)疑激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，培養(yǎng)了學(xué)生探究的精神。同時(shí)，教師也可以更好地了解學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r和認(rèn)知水平，更好地進(jìn)行教學(xué)工作，不斷滿足學(xué)生的需求，達(dá)到了教學(xué)相長(zhǎng)的目的，培養(yǎng)了學(xué)生的美術(shù)技能和藝術(shù)修養(yǎng)。
（3）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性。在初中物理的學(xué)習(xí)以及知識(shí)訓(xùn)練中，良好的團(tuán)隊(duì)精神是合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的要求。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生一般都具有較強(qiáng)的個(gè)人意識(shí)，教師應(yīng)該不斷地滲透和加強(qiáng)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，使其能夠很好地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，對(duì)物理知識(shí)和現(xiàn)象進(jìn)行各抒己見(jiàn)，相互表達(dá)觀點(diǎn)和看法，促進(jìn)學(xué)生思維的開(kāi)發(fā)和物理學(xué)習(xí)能力的共同提高。教師以讓學(xué)生共同完成一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)等方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。然而，在團(tuán)隊(duì)合作中，每個(gè)人都是有特色的，有著不同的性格、愛(ài)好，能力也各有所不同。因此，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作過(guò)程中，教師在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)和訓(xùn)練的同時(shí)，還應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性，揚(yáng)長(zhǎng)避短，因材施教，鼓勵(lì)和引導(dǎo)所有學(xué)生發(fā)展自己的個(gè)性，實(shí)現(xiàn)發(fā)展個(gè)性和團(tuán)結(jié)協(xié)作的雙重要求，實(shí)現(xiàn)個(gè)體化和社會(huì)化的和諧統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)和發(fā)展。
綜上所述，合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式在現(xiàn)代初中物理教學(xué)中占據(jù)著十分重要的地位，發(fā)揮著十分重要的作用。然而，目前傳統(tǒng)的教學(xué)方式已遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代教育教學(xué)目標(biāo)，限制了學(xué)生的發(fā)展，因此適應(yīng)新課改要求的合作學(xué)習(xí)式教學(xué)應(yīng)該引起我們的高度關(guān)注。在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，積極探索合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使他們成為高素質(zhì)的人才。
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關(guān)鍵詞:開(kāi)放式;興趣;模式;管理
一、實(shí)施初中物理開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
1．提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
針對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，物理教學(xué)質(zhì)量、效率與學(xué)生興趣愛(ài)好存在密切聯(lián)系，為提高物理教學(xué)質(zhì)量，需結(jié)合學(xué)生興趣愛(ài)好，促進(jìn)其對(duì)物理實(shí)驗(yàn)探究的學(xué)習(xí)主動(dòng)性能，資源參與帶實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中．實(shí)施開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要建立在學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性基礎(chǔ)上，與初中生性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等相結(jié)合，通過(guò)交由學(xué)生主動(dòng)權(quán)方式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，相比枯燥繁瑣理論文字，直觀生動(dòng)物理開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)更容易提高學(xué)生對(duì)物理的興趣．
2．豐富教學(xué)模式
與傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式比較，初中物理開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)一步創(chuàng)新，站在學(xué)生角度考慮問(wèn)題，提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)質(zhì)量與興趣提高，初中物理開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)可促使教師充分意識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式重要性．為此，應(yīng)用該教學(xué)模式能夠促進(jìn)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)豐富多樣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度，全身心投入物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中．對(duì)時(shí)間層面而言，“半開(kāi)放式”教學(xué)管理模式能夠?qū)⑽锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)從課堂內(nèi)延伸至課堂外，以豐富物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式．
3．增加自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)
初中物理開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)增加，課程教學(xué)和試驗(yàn)教學(xué)的支持、輔助存在一定聯(lián)系．實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作、提高教學(xué)質(zhì)量具重要作用．受傳統(tǒng)教育影響及學(xué)校基礎(chǔ)試驗(yàn)設(shè)備條件制約，學(xué)生缺乏實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，教師以傳授理論知識(shí)為主，導(dǎo)致試驗(yàn)教學(xué)較難真正實(shí)施．然而在開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，更多的為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，予以充分自主學(xué)習(xí)操作空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量．教師在教學(xué)過(guò)程中需積極將開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式應(yīng)用到物理試驗(yàn)課堂中，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)自主探究能力與主動(dòng)性．
二、實(shí)施初中物理開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略
1．創(chuàng)新試驗(yàn)校本課程
開(kāi)發(fā)校本課程屬于我國(guó)課程開(kāi)發(fā)又一重要形式，其主要目的為更好了解適應(yīng)具體社區(qū)與學(xué)校環(huán)境、培養(yǎng)特長(zhǎng)、突出特色，從而促進(jìn)社會(huì)與學(xué)生個(gè)體健康發(fā)展．我校從學(xué)校實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r出發(fā)，開(kāi)發(fā)必須課程試驗(yàn)教材，其內(nèi)容主要是加強(qiáng)對(duì)試驗(yàn)知識(shí)補(bǔ)充與細(xì)化，還開(kāi)發(fā)一些學(xué)生比較感興趣的教材，例如操作與制作航模、風(fēng)箏等技巧．生活與課程類的教材相輔相成、相互依托，利于提高課程靈活性、綜合性及基礎(chǔ)性，最大限度滿足學(xué)生個(gè)性化、因材施教的教學(xué)要求．
2．改革管理系統(tǒng)
開(kāi)放性是初中物理開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的核心，予以學(xué)生足夠?qū)W習(xí)的自主性，使得學(xué)生可自主參與到試驗(yàn)操作中，對(duì)提高物理試驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量具重要作用，同時(shí)導(dǎo)致學(xué)校對(duì)管理方面存在不確定性．例如，學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)操作時(shí)間分散，實(shí)驗(yàn)室進(jìn)出人員處在不確定情況，加之部分難度較高的實(shí)驗(yàn)流程與操作復(fù)雜，且一些實(shí)驗(yàn)具一定危險(xiǎn)因素．為此，教師在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中需較好的應(yīng)用物理開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式輔助進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，解決上述基礎(chǔ)問(wèn)題的關(guān)鍵在于改善管理系，例如通過(guò)引進(jìn)高科技先進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)的管理系統(tǒng)以提高實(shí)驗(yàn)加血安全性，對(duì)初中生實(shí)施有效管理，確保初中物理開(kāi)放式教學(xué)模式順利開(kāi)展．
3．內(nèi)容開(kāi)放
在傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，多數(shù)學(xué)生跟隨老師講解按部就班參與到實(shí)驗(yàn)中，此類基礎(chǔ)性訓(xùn)練是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)所需的，但由于多數(shù)學(xué)生感性與理性認(rèn)識(shí)方面存在較大差異，導(dǎo)致對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容需求存在差異，要求著學(xué)校改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，從“任務(wù)式”教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成“開(kāi)放式”，例如自選實(shí)驗(yàn)中包括科技競(jìng)賽、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練、課外實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等類型;必選實(shí)驗(yàn)中包括章節(jié)升級(jí)設(shè)計(jì)、演示、課內(nèi)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、基礎(chǔ)訓(xùn)練操作等類型;物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程經(jīng)創(chuàng)建三層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，分散各類型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目到不同章節(jié)、不同學(xué)期及不同年級(jí)來(lái)完成．
4．空間與時(shí)間開(kāi)放
一、合作式學(xué)習(xí)的優(yōu)越性
1.迎合學(xué)生自身發(fā)展需要
初中時(shí)期課程的教學(xué)是為了塑造學(xué)生自身的各種綜合素質(zhì)。其中，協(xié)作能力與交流能力是重要的素質(zhì)。學(xué)生無(wú)論在日常生活中還是在學(xué)習(xí)中，這些素質(zhì)都有著必不可少的作用。因此，這些素養(yǎng)都是學(xué)生自身發(fā)展所需要的。通過(guò)合作式學(xué)習(xí)，學(xué)生在互相交流、互相幫助中成長(zhǎng)。
2.增強(qiáng)其自主性
傳統(tǒng)教學(xué)往往是對(duì)學(xué)生進(jìn)行被動(dòng)的灌輸，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)中不太會(huì)自己動(dòng)腦。而使用合作式學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)爭(zhēng)先恐后地對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考、討論，最后得出結(jié)果。由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，學(xué)生提高了自主學(xué)習(xí)的能力。
3.物理學(xué)科呼喚合作式學(xué)習(xí)
物理學(xué)科是更需要理解的科目，雖然有些知識(shí)點(diǎn)有點(diǎn)枯燥抽象，有些困難，但是通過(guò)學(xué)習(xí)可以構(gòu)建學(xué)生的物理思維及邏輯思維。因此，在學(xué)習(xí)中想要提升效率，利用合作式學(xué)習(xí)就可以擴(kuò)大知識(shí)面，強(qiáng)化物理思維。因此合作式學(xué)習(xí)十分符合物理學(xué)科的特色。
二、合作式教學(xué)的使用方式
1.合理有效提問(wèn)
提問(wèn)在每一堂課上都有著舉足輕重的作用，它有著提高課堂效率、使學(xué)生更集中于學(xué)習(xí)、使學(xué)生能多思考的積極作用。而在合作式學(xué)習(xí)時(shí)，往往需要提出一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生合作尋找答案。因此，教師要仔細(xì)認(rèn)真地出一個(gè)難度適中、合理的題目對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)。
例如在學(xué)習(xí)“摩擦力”一課時(shí)，教師要提出一些問(wèn)題讓學(xué)生合作探究。
問(wèn)題（1）：什么是摩擦力？
問(wèn)題（2）：生活中哪里出現(xiàn)過(guò)摩擦力？
問(wèn)題（3）：摩擦力與哪些因素有關(guān)？
經(jīng)過(guò)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，在教師的引導(dǎo)下，課堂氣氛既輕松，學(xué)生還能夠?qū)⒅R(shí)理解并記住。
2.實(shí)驗(yàn)探究
物理教學(xué)少不了做實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親身體驗(yàn)物理規(guī)律。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，能輕易理解課本上的一些知識(shí)點(diǎn)。既培養(yǎng)了他們的興趣和自主學(xué)習(xí)的能力，又提高了課堂教學(xué)效率。
綜上所述，合作式學(xué)習(xí)在物理教學(xué)中能夠起到極佳的作用。合作式學(xué)習(xí)能夠使物理教學(xué)效率提高很多。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)時(shí)，要耐心仔細(xì)，善于總結(jié)，才能靈活地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。
關(guān)鍵詞：初中物理 信息技術(shù) 校本課程資源
中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）06-0114-01
對(duì)校本課程資源進(jìn)行優(yōu)質(zhì)開(kāi)發(fā)與利用，可以非常有效地促進(jìn)新課程在實(shí)施過(guò)程中的標(biāo)準(zhǔn)化，還能夠保證新課程順利地進(jìn)行。對(duì)校本課程資源的開(kāi)發(fā)是一個(gè)涉及多種因素的、專業(yè)性較強(qiáng)的、比較復(fù)雜的活動(dòng)。學(xué)校與教師在保證原有教學(xué)基礎(chǔ)的前提下，可以根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)自行地組織教材，充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，采用靈活變動(dòng)的教學(xué)方式，這樣不僅可以實(shí)現(xiàn)社會(huì)對(duì)于個(gè)體的要求，還考慮到了每一個(gè)個(gè)體的發(fā)展情況，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了社會(huì)與個(gè)體的和諧統(tǒng)一。
1 利用信息技術(shù)對(duì)教師資源開(kāi)發(fā)利用研究
1.1 教師應(yīng)該樹(shù)立的教學(xué)理念
教師首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式，不僅僅要傳授知識(shí)，更應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為中心，通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握自主解決問(wèn)題的方法和步驟；其次教師應(yīng)時(shí)刻要有信息觀念，時(shí)刻把握物理學(xué)科當(dāng)前的教育狀態(tài)和先進(jìn)方法、理念，并積極、恰當(dāng)?shù)匾氲阶约旱慕虒W(xué)中去；再次最重要的是教師應(yīng)學(xué)會(huì)使用基本的信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，將傳統(tǒng)教育方法與信息技術(shù)結(jié)合起來(lái)不僅能讓教師的教學(xué)更輕松，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
1.2 教師應(yīng)該充分利用各種資源對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行細(xì)致研究
對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深入地研究可以幫助教師及時(shí)地更新自己的觀點(diǎn)，產(chǎn)生一些新的教學(xué)想法，提出教學(xué)方面的創(chuàng)新，并且可以嘗試將這些想法運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中以期達(dá)到自己預(yù)期的效果。因此教師應(yīng)該多通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上豐富的資源對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深入細(xì)致的探討研究，汲取網(wǎng)絡(luò)上其他優(yōu)秀教師的思想，集眾家之長(zhǎng)，獲取適合自己實(shí)際情況的教學(xué)方法，創(chuàng)造自己獨(dú)特的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)不拘泥于教材內(nèi)容的課程創(chuàng)新。
1.3 學(xué)校應(yīng)該為教師構(gòu)建集體備課和交流的平臺(tái)
通過(guò)集體備課和相互交流，能讓教師對(duì)物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的各自獨(dú)特的見(jiàn)解集中起來(lái)進(jìn)行統(tǒng)一探討，集思廣益，深刻體會(huì)新課程的教學(xué)理念。學(xué)校應(yīng)該為教師構(gòu)建這樣的平臺(tái)，利用信息技術(shù)搭建校本課程網(wǎng)絡(luò)共享資源平臺(tái)、校本課程教師交流平臺(tái)等，加強(qiáng)對(duì)教師的專業(yè)培訓(xùn)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型課程開(kāi)發(fā)的教師團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)教師的校本課程開(kāi)發(fā)的能力。
2 借助網(wǎng)絡(luò)對(duì)教材資源進(jìn)行挖掘、開(kāi)發(fā)利用研究
由于物理知識(shí)是和現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的，所以教師在對(duì)教材資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)與利用的時(shí)候，應(yīng)該能夠利用網(wǎng)絡(luò)信息資源對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行挖掘，利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境，以此作為物理校本課程開(kāi)發(fā)的中心，從而使學(xué)生能夠從熟悉的生活現(xiàn)象當(dāng)中察覺(jué)到物理規(guī)律，這樣才能與新時(shí)期物理新課程的目標(biāo)與理念完全吻合。
3 利用信息技術(shù)做好學(xué)生資源的開(kāi)發(fā)利用研究
3.1 運(yùn)用信息技術(shù)正確引導(dǎo)并發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是指學(xué)生目前所擁有的知識(shí)水平，這是校本課程中最常見(jiàn)的一種資源。在日常生活中，學(xué)生會(huì)頻繁地接觸到一些物理現(xiàn)象，對(duì)此已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)善于運(yùn)用學(xué)生的這一經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)信息技術(shù)制作相關(guān)的教學(xué)課件，演示基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的原理，引導(dǎo)學(xué)生往正確的知識(shí)方向思考，這樣在激發(fā)學(xué)生求知欲與學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也讓他們學(xué)到了正確的理論知識(shí)，還可以誘導(dǎo)他們更多的關(guān)注自然、關(guān)注生活，這正是素質(zhì)教育和新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的。
3.2 運(yùn)用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
“興趣是最好的老師”。學(xué)生一旦有了興趣，就會(huì)更加的專注、投入更多的精力，因此學(xué)生的興趣也是校本課程的可以利用的一種重要資源。在現(xiàn)代信息社會(huì)，信息技術(shù)、高科技產(chǎn)品的普及，吸引了學(xué)生大量的注意力。如果把信息技術(shù)引用到校本課程中，那么一定會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。適當(dāng)?shù)匦畔⒓夹g(shù)與物理校本課程的整合，必將大大提高教學(xué)效果，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的同時(shí)，也能掌握物理的相關(guān)知識(shí)。但是信息技術(shù)尤其是多媒體課件的使用，一定要注意適量、適時(shí)，不可盲目使用，更不能全部取代傳統(tǒng)的教學(xué)方式，否則教學(xué)效果會(huì)適得其反。
4 結(jié)語(yǔ)
信息技術(shù)在物理校本課程資源整合中的使用，不僅可以進(jìn)一步擴(kuò)大該課程在教學(xué)上可以利用的資源，同時(shí)給教師的教學(xué)帶來(lái)了事半功倍的效果，信息技術(shù)的運(yùn)用一定會(huì)給物理校本課程帶來(lái)全新的體驗(yàn)和效果。總之，在進(jìn)行課程資源開(kāi)發(fā)和利用時(shí)，要盡量做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，因地制宜，考慮實(shí)際的發(fā)展情況，合理運(yùn)用信息技術(shù)，只有這樣學(xué)校才能有效地形成鮮明的教學(xué)特色，進(jìn)而促進(jìn)新課程改革的不斷深化。
（內(nèi)蒙古赤峰市喀喇沁旗錦山三中，內(nèi)蒙古 喀喇沁旗 024400）
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