時間:2023-06-16 16:06:00
開篇:寫作不僅是一種記錄,更是一種創(chuàng)造,它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感,將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇初中數(shù)學(xué)年度總結(jié),希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友,陪伴您不斷探索和進步。
關(guān)鍵詞:初中教育;數(shù)學(xué)教學(xué);華東師大版教材
一、華東師大版教材特點
1.素材與實際生活緊密貼合
數(shù)學(xué)是人們?nèi)粘I睢趧雍蛯W(xué)習(xí)的必不可少的工具,從實際中探究出的數(shù)學(xué)模型,可以幫助人們描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象,揭示自然和社會現(xiàn)象,實用價值高。初中階段的學(xué)生心智已得到進一步的發(fā)展,能夠引起他們興趣的問題已經(jīng)擴張到客觀世界的方方面面,開始關(guān)注來源于自然、社會與其他學(xué)科中更為廣泛的現(xiàn)象和問題,對具有一定挑戰(zhàn)性的問題表現(xiàn)出更大的興趣與探索欲望。華東師大版數(shù)學(xué)新教材,根據(jù)初中生這一心理特點,廣泛選取貼近實際的素材,增加了學(xué)習(xí)內(nèi)容的實用性,充分反映數(shù)學(xué)的價值,學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。
2.編排內(nèi)容循序漸進,有利于學(xué)生的逐步掌握
循序漸進的編排內(nèi)容充分符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、年齡特征與知識特點。例如,教材在初一學(xué)年度,不涉及具體的邏輯推理,對幾何證明格式不做任何的要求,只要求能認(rèn)識圖形特征,能通過簡單說理得出欲求結(jié)果,到初二、初三再逐漸提高。又如,對于統(tǒng)計和概率部分的內(nèi)容,分散到初中每一學(xué)期的學(xué)習(xí),打破了傳統(tǒng)教材中集中一次學(xué)完的編排,而后每一學(xué)期的內(nèi)容都是在上一學(xué)期的基礎(chǔ)上不斷深化。這樣的教材編排一方面降低了學(xué)習(xí)難度,有利于學(xué)生對知識的理解和掌握;另一方面,減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造了輕松和諧的氛圍。
3.注重實踐性與創(chuàng)新性,使學(xué)生知行合一
華東師大版初中數(shù)學(xué)教材在確保我國基礎(chǔ)教育傳統(tǒng)性優(yōu)勢的同時,刪去繁、難、偏、舊等過時的內(nèi)容,結(jié)合我國基礎(chǔ)教育的實際,并吸取西方發(fā)達(dá)國家基礎(chǔ)教育的成功經(jīng)驗,改變了人才培養(yǎng)模式,立足于學(xué)生的發(fā)展。通過創(chuàng)設(shè)具體的問題情境,讓學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑,提出問題,進而通過動手操作,探究解決問題的方法和措施,發(fā)現(xiàn)解決問題的規(guī)律,并在解決問題的過程中及時對自己的思維、行為進行反思,努力尋找最佳方案、策略,獲得創(chuàng)新體驗,并使行知合一。
二、正確教學(xué)及培養(yǎng)目標(biāo)
1.踐行新教材的教育理念
教材的更新并不只是簡單的內(nèi)容更新,更是一種教育理念的更新。新教材首先對教師的教育觀念提出了挑戰(zhàn),要求教師不再作為知識的權(quán)威,將預(yù)先組織好的知識體系傳授給學(xué)生,而是充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色,與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過程。對此,我們要有深刻的認(rèn)識,要立足學(xué)生終身發(fā)展以及參與未來競爭的需要,切實轉(zhuǎn)變教育思想,樹立以育人為本的觀念,適應(yīng)時展和科技進步的要求,著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學(xué)生的全面發(fā)展。教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變是用好教材、搞好教改實驗、提高教學(xué)質(zhì)量的重要前提。只有我們的教學(xué)觀念與新教材基本理念相吻合,熟悉進而研究新教材和新的教學(xué)方法,從而逐漸過渡到熟練地駕馭新教材,這樣才能變挑戰(zhàn)為機遇,更好地使用新教材,使新教材充分發(fā)揮其作用。
2.充分利用新教材貼近生活的特點,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
新教材一開始就通過蜂房、東方明珠塔、深證指數(shù)走勢圖等圖片將數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系起來,從而把學(xué)生輕松地帶入數(shù)學(xué)世界。接著又通過如何選擇最佳旅游方案、利息的計算、商場促銷活動等等日常生活的事例和數(shù)學(xué)家故事以及形式多樣的“想一想”“讀一讀”“試一試”“做一做”等,擴大了學(xué)生的知識面,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,啟迪了學(xué)生的思維,使學(xué)生一下子感到:數(shù)學(xué)與我的距離真近呀!數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用真大呀!這樣使學(xué)生自然而然地增強了對數(shù)學(xué)的親切感,打消了學(xué)生對數(shù)學(xué)的畏難情緒,使他們對學(xué)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科充滿信心。
3.兼顧學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況
教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,一定要重視對學(xué)生思想的解讀,分析并掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行科學(xué)有效的分析,重視對學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)造潛力的激發(fā)。現(xiàn)代化的初中數(shù)學(xué)教學(xué)十分重視學(xué)生的全面發(fā)展,并強調(diào)學(xué)生是新知識的發(fā)現(xiàn)者,學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中感受并理解數(shù)學(xué)知識的形成過程和發(fā)展過程,并在教師的引導(dǎo)下掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法,對初中數(shù)學(xué)知識進行自護探討,最終找出解決問題的答案,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。教師應(yīng)該給予學(xué)生一定的空間,讓其對數(shù)學(xué)問題進行自主探索,以不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和自主探索能力,并使學(xué)生在成功的喜悅中增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。此外,教師還要對自身的教學(xué)成果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行分析,及時進行反思,分析總結(jié)出數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的弊端,充分認(rèn)識到教學(xué)中的不足,對教學(xué)模式進行及時調(diào)整,以滿足社會發(fā)展對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要求,重視對學(xué)生學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)情況的了解和掌握,才能針對學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況制訂出最佳的數(shù)學(xué)教學(xué)方案,從而不斷地提高學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)
素養(yǎng)。
參考文獻(xiàn):
[1]任建平.新課程理念下下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐與反思[J].新課程學(xué)習(xí),2011(11).
“優(yōu)秀教學(xué)能手”是陜西省為了表彰特別優(yōu)秀的中小學(xué)教師而設(shè)立的一種既具先進性,又有專業(yè)性的稱號。教育工作是行為影響行為,生命潤澤生命的過程。優(yōu)秀教學(xué)能手,自然在該學(xué)科業(yè)務(wù)非常精湛,不僅是學(xué)科改革的引領(lǐng)者,更是學(xué)科改革的實踐者。那么如何發(fā)揮這些優(yōu)秀教學(xué)能手的作用,帶動和引領(lǐng)轄區(qū)內(nèi)的教師呢?本期讓我們帶你再一次走進教學(xué)能手的世界。
費紅剛,西北工業(yè)大學(xué)附中初中數(shù)學(xué)教師,陜西省第二批學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象,工作坊主持人,陜西省教學(xué)能手,優(yōu)秀教學(xué)能手工作站站長。先后在寶雞市第一中學(xué)和西北工業(yè)大學(xué)附中就職,自從工作以來,他始終奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線,以他卓越的教學(xué)技藝,不懈的追求精神,高尚的師德修養(yǎng)和人格魅力,深深地影響著學(xué)校的師生。
家長們說:“把孩子交給他,咱放心。”
學(xué)生們說:“費老師,上課形式多樣,特別貼近我們,是我們的朋友。”
同事們說:“他是我們大家公認(rèn)的優(yōu)秀教師。”
他自己說:“我愛我的這份職業(yè),我愛我的每位學(xué)生。教書育人是我的本分。”
……
優(yōu)秀并不是與生俱來的
費紅剛出生在一個普通的家庭,父親是一名工人,經(jīng)常給他說“吃虧是福”“待人要真誠”……母親是一名婦產(chǎn)科醫(yī)生,對母親來說嶄新的生命充滿希望!
費紅剛的小學(xué)和中學(xué)是在陜西省岐山縣城度過的,在那里有他一生都要銘記的啟蒙恩師,也有他一輩子不能忘記的諄諄教誨,甚至至今他還能想起幫助、教育過他的老師姓名。費紅剛小的時候很調(diào)皮,沒少挨老師的批評,老師經(jīng)常評價他是很聰明也很調(diào)皮。
2003年本科還沒有畢業(yè)的費紅剛就與剛成立3個月的寶雞市第一中學(xué)簽訂了就業(yè)意向書。在寶雞第一中學(xué)開始了他10年的專業(yè)成長之路。2004年7月下旬剛到學(xué)校的他就參加了寶雞市教育學(xué)院組織的“新課程新理念培訓(xùn)”。在這次崗前培訓(xùn)中他第一次接受了專業(yè)的、系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí),接著學(xué)校又選派了經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師汶改蓮老師和雷震云老師手把手的教他備課、上課,到現(xiàn)在他還記得備的第一節(jié)課的教案足足寫了7頁。通過自己辛勤的付出,工作第一年的費紅剛被評為校級“優(yōu)秀教育工作者”。工作之余他還指導(dǎo)學(xué)生積極參加各種數(shù)學(xué)競賽,并獲得“希望杯數(shù)學(xué)競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員”。
認(rèn)真鉆研讓他榮獲殊榮
在教學(xué)中,費紅剛每學(xué)期都根據(jù)學(xué)生實際情況調(diào)整學(xué)科教學(xué)計劃,并做到深入教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,以學(xué)生為本精心設(shè)計每一堂課,學(xué)習(xí)新的課堂理念,探索新的教學(xué)方法,開拓學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到師生雙方密切合作,交流互動,學(xué)生都比較喜歡數(shù)學(xué)這門學(xué)科,因此取得了較好的教學(xué)效果,所帶班級數(shù)學(xué)成績名列前茅。2013年5月獲得寶雞市教學(xué)能手,同年8月獲得陜西省優(yōu)秀教學(xué)能手。還經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。數(shù)名學(xué)生撰寫的數(shù)學(xué)小論文均被推薦參評“科技創(chuàng)新”活動。學(xué)生彭元鐸在他的指導(dǎo)下,設(shè)計的運動會徽標(biāo)被寶雞市第一中學(xué)采納。2009屆1班孫驁同學(xué)中考數(shù)學(xué)成績名列寶雞市第一名。
在教學(xué)之余,他不斷反思和總結(jié),寫了數(shù)篇教學(xué)論文,有的發(fā)表于“中學(xué)生學(xué)習(xí)報”教研版,有的參加省市級優(yōu)秀論文評選并獲獎。撰寫的《角的度量與表示》論文榮獲寶雞市基礎(chǔ)教育優(yōu)秀成果評選三等獎。撰寫的《淺談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式》論文榮獲陜西省基礎(chǔ)教育科研“十一五”規(guī)劃重點課題“陜西省義務(wù)教育段課程改革的現(xiàn)狀、問題及對策研究”子課題優(yōu)秀成果二等獎。2012年8月,撰寫的《優(yōu)化導(dǎo)學(xué)設(shè)計 構(gòu)建高效課堂》榮獲寶雞市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎。2012年8月,撰寫的《數(shù)學(xué)課堂如何轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式》榮獲陜西省教育學(xué)會二等獎。2013年9月,撰寫的《圖形的放大與縮小(2)》榮獲陜西省第五屆優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計三等獎。2014年12月,參加省級課題《初中數(shù)學(xué)課堂練習(xí)分層教學(xué)的研究》順利結(jié)題。2015年1月,主持的省級課題《大班額下初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的研究》順利結(jié)題。2014年8月,參加陜西衛(wèi)視主辦的“超級老師”的錄制,2015年2月26日播出了所講授的內(nèi)容另類講解“黃金分割”讓在場評委以及家長眼前一亮,深受好評。
班主任工作讓他和孩子們一起成長
費紅剛從上班的第一年就擔(dān)任班主任工作,一直在堅持向書本學(xué)和向同事學(xué),并大膽實踐勇于創(chuàng)新,形成了自己班級的管理特色:“三堅持”。堅持“愛”字當(dāng)頭。視學(xué)生如親子,設(shè)身處地地為學(xué)生著想,盡心盡力地幫助每一位學(xué)生,讓學(xué)生“親其師,信其道”,時間不長學(xué)生就親切的叫他“費爸”。堅持民主管理。鼓勵學(xué)生毛遂自薦當(dāng)班干部,然后讓學(xué)生監(jiān)督、評選出大家最信任的班干部;班會課充分發(fā)揮學(xué)生主人翁的精神,開展自我教育;在日常班級管理中,每個時段都有人管理班級,班級的每件事都有人管,可謂是“時時有人管,事事有人管”。堅持打造班級文化。充分調(diào)動學(xué)生自己選班歌、寫“班級宣言”、征集“班級口號”、在教室墻壁上張貼學(xué)生自己的“凡人名言”等等一系列措施,創(chuàng)建了班級文化,促進了學(xué)生的進步和發(fā)展,潛移默化地洗滌了學(xué)生的心靈。
“三重視”。重視班會和團會的組織召開,重視理想教育和感恩教育,重視德育量化管理制度的創(chuàng)新。并做到“三勤”即眼勤、口勤、腿勤;“三抓”抓細(xì)節(jié)、抓習(xí)慣、抓品德;2011-2012學(xué)年度獲得校級“優(yōu)秀班主任”。
學(xué)生家長鄭景元的媽媽是這樣評價費紅剛老師的:“他課上幽默輕快,給孩子營造了寬松的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)了孩子積極踴躍興奮的學(xué)習(xí)熱情,同時他也靜默地發(fā)現(xiàn)著每個孩子的支點,課后他會找合適的機會用力撬起這個支點,使孩子們有了力量,熱情洋溢地奮發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),這是我從我孩子這里感受到的。費老師是一位用心教學(xué)的好老師,也是一位師德高尚的老師。感謝費老師!”李欣翊媽媽說:“費老師是孩子喜歡,家長喜愛又放心的好老師。處處給孩子傳遞著老師不拋棄每一個孩子的正能量。”梁梓純媽媽說:“費老師走到哪里都是讓學(xué)生喜歡的老師。”
2015屆9班王h童同學(xué)在作文中寫道:“在課堂上,我才逐漸感覺到了在這個平凡的數(shù)學(xué)老師身上所蘊含的不凡魅力――幽默的語言、淵博的學(xué)識,幾乎可以稱作‘神奇’的解題思路,讓我越來越對數(shù)學(xué)的課堂產(chǎn)生了好感……”“看了我的試卷,他耐心地幫我分析了每一錯誤的原因……每次考試下來,我必定會找他,整個過程我都手捏一把冷汗,而他,卻始終面帶微笑,不時地看看我,他那深邃眼睛里所閃爍著的除了智慧,還有關(guān)愛……”
工作站立足課堂教學(xué)引領(lǐng)教師成長
2013年12月6日,費紅剛工作站正式成立。工作站以課題為抓手,吸納了七名成員,三名省級教學(xué)能手:雷震云、馬小衛(wèi)、車芳文,一名市級教學(xué)能手:鄧向龍(現(xiàn)為省級教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人),一名市級教學(xué)新秀:楊峰,還有兩名年輕教師:趙欣、呂慶蘭。為了積極落實工作站在校本研修中的示范引領(lǐng)作用,促進廣大教師專業(yè)成長,自2013年12月24日起,至2014年5月28日,費紅剛組織本站成員或其他教師共進行了多次課堂教學(xué)聽評課活動。針對課堂教學(xué)中的問題進行了專題研討,參與聽評課教師感受很深、收獲很大,在一定程度上引領(lǐng)了教師成長。
2014年5月9日,費紅剛組織工作站成員前往寶雞市長嶺中學(xué)進行聽評課活動,這次外出聽評課活動是在總結(jié)前幾次聽評課活動基礎(chǔ)上大膽邁出的第一步“走出去”,下一步是“請進來”。在聽取了長嶺中學(xué)老師精心準(zhǔn)備的公開課,費紅剛和工作站成員也受到巨大的啟發(fā)和課堂教學(xué)方面的收獲。聽課后,在場聽課老師進行了全面而細(xì)致的評課,在評課過程中,兩校老師都有相當(dāng)精彩的表現(xiàn),有專業(yè)思想、有知識深度的各抒己見讓這次普通的聽評課活動頓時異彩紛呈。給工作站的活動增添了新的氣象,也積累了寶貴的經(jīng)驗。2014年4月3日,參加了寶雞市中小學(xué)“高效課堂?名師大篷車”送教下鄉(xiāng)活動,有效地發(fā)揮了引領(lǐng)輻射的作用。
費紅剛認(rèn)為培養(yǎng)教師專業(yè)成長是工作站的神圣使命之一,為了促進教師業(yè)務(wù)能力不斷提升,所在工作站的教師年輕教師居多,培養(yǎng)帶動年輕教師的發(fā)展和成長就成為了一項主要任務(wù)。除了以聽評課為促進方式外,費紅剛經(jīng)常進行專業(yè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí),購買了許多與專業(yè)相關(guān)的書籍,為站內(nèi)成員提供業(yè)務(wù)成長的“專業(yè)營養(yǎng)”;不定期地進行教育教學(xué)的交流活動,談體會、悟心得、思教改;鼓勵站內(nèi)成員勤動筆、多反思,在扎實落實好每天的教學(xué)反思之余,多記錄教育教學(xué)方面的點滴感悟,形成有價值的論文。
承擔(dān)課題,探索高效教學(xué)模式
課題研究是充分發(fā)揮工作站對教研工作積極探索的重要方面,也是解決實際工作中問題的重要突破口。在平時的教育教學(xué)中,費紅剛重視以實際教學(xué)為根據(jù)所產(chǎn)生的教學(xué)問題、教學(xué)感悟,善于總結(jié)在實際教育教學(xué)中形成的教育教學(xué)規(guī)律和方法,樂于提煉在平常使用和習(xí)以為常的教育教學(xué)手段和方式。積極參與各級各類的教育教學(xué)課題的研究,在研究中破解實際困難、在研究中不斷提升自己、在研究中引領(lǐng)身邊教師成長。
2013年12月,所在學(xué)校開展了校本小課題申報,他積極主動地申報了《初中數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)的研究》。同年,在寶雞市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究小課題2014年度個人申報中,他積極申報填寫了寶雞市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究小課題個人申報書。
21世紀(jì)是知識化、信息化的時代,需要創(chuàng)新型人才和問題解決型人才。但人才培養(yǎng)的主陣地是學(xué)校,課堂教學(xué)是完成學(xué)校教育教學(xué)的主渠道,班級授課制是學(xué)校教學(xué)的主要形式,班級又是學(xué)校教育教學(xué)的單元細(xì)胞,是學(xué)生展示自我、滿足成就欲望的自主空間。我們要想培養(yǎng)學(xué)生的主體精神和創(chuàng)造才能,就要在班級狀態(tài)的教學(xué)設(shè)計中充分地體現(xiàn)并尊重學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性,從而促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
然而,傳統(tǒng)的教學(xué)模式將40~50名學(xué)生集聚一堂,采取“等量、同速、同要求”的教學(xué)模式,用同一把尺子衡量每位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,這就會造成優(yōu)生“吃不飽”、學(xué)習(xí)困難生“吃不了”的局面,從教學(xué)目標(biāo)到教學(xué)形式、從教學(xué)時間到教學(xué)空間、從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方法、從教學(xué)過程到教學(xué)結(jié)果、從教學(xué)手段到教學(xué)評價等方面都不能滿足素質(zhì)教育的要求。為了面向全體學(xué)生,充分地發(fā)揮每一位學(xué)生的主體作用,了解學(xué)生個體之間的差異,因材施教,我校在“九五”期間就開始進行分層教學(xué)的試點實驗研究,使用《數(shù)學(xué)分層測試卡》教學(xué),并取得顯著的成效。“十五”期間,我校被北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育科學(xué)研究所掛牌為“分層評價”的實驗單位,在“九五”的基礎(chǔ)上進行分層教學(xué)的實驗與推廣。這一實驗證明,分層教學(xué)、分層評價能夠充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),更新教師的教育觀、教學(xué)觀及學(xué)生觀,使素質(zhì)教育落到實處,全面提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的教育教學(xué)質(zhì)量。
二、研究進程
1.精心設(shè)計,充分準(zhǔn)備(2001.10―2001.12)
1)成立領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂實驗方案
2001年,在課題啟動前,我校首先成立以隗永博校長為組長的課題領(lǐng)導(dǎo)小組,主管教學(xué)的副校長親自負(fù)責(zé),給予全方位的指導(dǎo)。小組成員會認(rèn)真學(xué)習(xí)與領(lǐng)會有關(guān)文件的精神,從本校的實際情況出發(fā),選定實驗課題并擬定方案初稿。隨后,我校邀請有關(guān)課題的專家進行考證,對原課題進行修改與完善,最后確定“分層評價促進教師成長和學(xué)生發(fā)展的實驗研究”這一實驗課題,以數(shù)學(xué)為先導(dǎo),進而帶動全校其他學(xué)科,如語文、英語、物理、化學(xué)、歷史、音樂、生物等的研究。此次課堂涉及我校3個年級,共2 150名學(xué)生,由各學(xué)科的教研組長或該學(xué)科的骨干教師擔(dān)任課題負(fù)責(zé)人。
2)健全組織,明確職責(zé),培訓(xùn)教師
課題領(lǐng)導(dǎo)小組通過認(rèn)真分析、研究,組建由學(xué)校教育教學(xué)管理人員、電教人員、學(xué)科教師共170人參加的課題組,根據(jù)課題承擔(dān)的主要任務(wù)劃分組織進行指導(dǎo)。在實驗中,各小組成員各負(fù)其責(zé),有機結(jié)合。為了確保實驗工作的有效進行,我校會通過多種形式對課題組及其領(lǐng)導(dǎo)小組成員進行培訓(xùn)。
3)充分發(fā)揮骨干教師的示范作用,提高全體教師的綜合素質(zhì)
我校青年教師占全校教師總數(shù)的1/3,為了使他們能夠迅速地成長起來,學(xué)校會選配20多位業(yè)務(wù)精、能力強、有敬業(yè)精神的骨干教師與青年教師結(jié)對子、訂合同、議措施、幫思想、傳作風(fēng),對一時缺乏教學(xué)經(jīng)驗的教師扶一把、送一程,加快他們成長的速度。崗位的“練兵”活動,不僅會在教學(xué)主陣地上營造一個你追我趕、龍騰虎躍的局面,還會促使一批青年教師脫穎而出。我校規(guī)定,每個學(xué)期高級教師要做5節(jié)好課,聽課20節(jié)以上;骨干教師要做5節(jié)以上的示范課,聽課20節(jié)以上;青年教師要做5節(jié)以上的達(dá)標(biāo)課,聽課20節(jié)以上;校長和副校長要聽課50節(jié)以上,主任、副主任要聽課60節(jié)以上。我們以發(fā)揮骨干教師的示范作用為先導(dǎo),在學(xué)習(xí)、教研、科研與管理中對全體教師進行培訓(xùn)。
4)加強教學(xué)硬件及環(huán)境建設(shè),確保實驗穩(wěn)步實施
在承擔(dān)實驗任務(wù)后,我校在教委的關(guān)懷下建造了現(xiàn)代化的實驗大樓,通過多種渠道,自籌資金200余萬元,裝備了多媒體教室及化學(xué)、生物、物理等一流的實驗室,購買部分軟件,為實驗工作奠定了物質(zhì)的基礎(chǔ)。
5)規(guī)范管理,建立獎勵表彰制度
我校根據(jù)崗位的目標(biāo)和職責(zé),實行全程目標(biāo)管理,進行全員量化考核,突出公開、公平、公正、及時、認(rèn)真、準(zhǔn)確的特點,根據(jù)研究成果的獲獎級別、等級,給予教師較高的物質(zhì)獎勵,并在大會中進行表彰。
6)做好前期準(zhǔn)備,面向?qū)嶋H
各課題組利用調(diào)查、座談等形式了解學(xué)生的現(xiàn)狀,組織學(xué)生的問卷調(diào)查,以便有針對性地開展實驗工作。
2.實驗研究,探索規(guī)律(2001.12―2003.3)
1)實驗?zāi)繕?biāo)
運用分層教學(xué)的方法,《數(shù)學(xué)分層測試卡》會讓學(xué)生真正地參與到教學(xué)活動中來,發(fā)揮他們的主體作用,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),構(gòu)建新理念下和諧、上進、民主及主體參與式的課堂教學(xué)模式,從而讓不同層次的學(xué)生都能獲取成功,變學(xué)生“被迫型”學(xué)習(xí)為“主動型”學(xué)習(xí)。
通過分層教學(xué)的實驗研究,更新教師的教育觀念,由“教書型”變?yōu)椤翱蒲行汀保M一步培育骨干教師隊伍,從而達(dá)到整體提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
2)推進措施
(1)做好“二實”,即各子課題的計劃落實要到位和課題領(lǐng)導(dǎo)小組的檢查、指導(dǎo)落實要到位。每學(xué)期初,課題領(lǐng)導(dǎo)小組要研究制訂學(xué)校的實驗計劃。在計劃中,課題組要做好“布點”、“選點”工作。教務(wù)處根據(jù)各子課題的實驗計劃,井然有序地排列出學(xué)期的“實驗課時間一覽表”、“高級教師觀摩課一覽表”、“骨干教師示范課一覽表”、“青年教師達(dá)標(biāo)課一覽表”,分發(fā)到每位教師的手中。課題領(lǐng)導(dǎo)小組采用崗位責(zé)任制,實施校長、主任聽課制度。
(2)抓好“三風(fēng)”,即校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)。在教育改革不斷深入的同時,學(xué)校提出了“重教研、興科研,創(chuàng)名、爭優(yōu),做人民滿意教師、創(chuàng)人民滿意學(xué)校”的口號。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先垂范,全體教師人人爭先,在廣大學(xué)生家長的大力支持下,我校的教學(xué)研究出現(xiàn)了百舸爭流、萬象更新的可喜局面。
(3)搞好“四課”,即集體說課、集體備課、集體聽課、集體評課。集體說課就是說大綱、說教材、說重點;集體備課就是要求做課教師依據(jù)實驗?zāi)繕?biāo)和內(nèi)容集思廣益,設(shè)計方案;集體評課就是講完實驗課后,邊放實驗錄像課,大家邊充分發(fā)表自己的意見、感受,分析與評價教學(xué)效果。
(4)開好“五會”,即工作會、交流會、培訓(xùn)會、評審會、表彰會。學(xué)期初,課題領(lǐng)導(dǎo)小組會組織全體成員召開實驗工作會,總結(jié)前段實驗工作中的成績與不足,布置本學(xué)期的實驗任務(wù),明確實驗要求。在實驗的過程中,我們會組織課題組成員的座談交流,相互溝通借鑒,取長補短。領(lǐng)導(dǎo)小組成員也會深入各子課題組,聽實驗課,掌握實驗情況,對實驗中存在的問題和實驗教師遇到的困惑進行分析研究,認(rèn)為是共性的則會請專家進行集中培訓(xùn)指導(dǎo),特殊的則會進行個別指導(dǎo)。每到學(xué)期末,實驗教師要對實驗資料進行認(rèn)真分析,撰寫實驗小結(jié)或報告,在此基礎(chǔ)上,學(xué)校總課題組會召開評審會,評出優(yōu)秀課、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀論文。最后,學(xué)校也會召開課題研討與表彰大會,形成學(xué)有楷模、爭當(dāng)標(biāo)兵的人人積極進取的氛圍,也為具有一定水平的成果參評、發(fā)表、交流創(chuàng)造有利的條件。
3.深刻反思,總結(jié)提高(2003.3―9)
這一階段主要是各子課題組進行實驗總結(jié),之后學(xué)校總課組也會對整個實驗活動進行實驗總結(jié),整理相關(guān)的實驗資料,準(zhǔn)備進行鑒定驗收。
三、研究體會與結(jié)果
通過分層教學(xué)課題的實驗研究,在我校深化教育教學(xué)改革的同時,我們更深刻地體會到:在教學(xué)實驗研究中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)樹立“以人為本,面向全體”的教育觀念是前提,培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍是關(guān)鍵,嚴(yán)格、規(guī)范、科學(xué)的組織管理是保證,良好的環(huán)境建設(shè)是基礎(chǔ),全面提高學(xué)校教育質(zhì)量是根本。
通過分層教學(xué)課題實驗研究,學(xué)生的主體性得到發(fā)展,創(chuàng)新能力得到培養(yǎng),由原來的厭學(xué)到今天的愛學(xué)。以《數(shù)學(xué)分層測試卡》的教學(xué)實驗為例,數(shù)學(xué)曾經(jīng)讓一些學(xué)生望而生畏,但由于分層教學(xué),他們努力地“跳一跳”,就會摘到“桃子”――“屬于他們的100分”,這會大大地激發(fā)各個層次學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,增加喜歡數(shù)學(xué)和主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的人數(shù),如表1、表2所示。
由表1、表2可以看出,兩個實驗?zāi)昙壍膶W(xué)生在實驗后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性會大大增強,實現(xiàn)由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變,而且不同層次的學(xué)生都有顯著的進步。
同時,《數(shù)學(xué)分層測試卡》的使用與分層教學(xué)的實踐研究也表明,它會促進學(xué)生主體意識與創(chuàng)新意識的形成,如表3所示,這是我校在這一實驗后參加“全國迎春杯數(shù)學(xué)競賽”獲獎人數(shù)的情況。
注:全區(qū)獲市級個人一等獎的只有一人,即我校的吳越同學(xué),實驗?zāi)昙壴诟骷墧?shù)學(xué)競賽的獲獎率均居全區(qū)第一。
此外,通過分層教學(xué)的實驗研究,我校構(gòu)建起分層教學(xué)主體參與的課堂教學(xué)模式,各個課題組的實驗教師開始潛心鉆研,積極探討,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),如圖1所示。這使得學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性大大增強,主體意識與創(chuàng)新意識也得到培養(yǎng)。
而且,這一分層教學(xué)實驗研究也使得我校的教育教學(xué)質(zhì)量得以全面提高。2002年,我校中考成績各科的優(yōu)秀率在全區(qū)名列第一(如表4所示),并囊括全區(qū)中考前三名,連續(xù)兩年奪得區(qū)中考狀元,中考升學(xué)率、畢業(yè)率、鞏固率也均名列全區(qū)領(lǐng)先地位。兩年來,我校有200多名學(xué)生考入市區(qū)重點高中,這些學(xué)生在他們所在的學(xué)校仍處于領(lǐng)先位置,贏得較高的社會聲譽。我校還多次接受區(qū)電視臺的專題采訪和兄弟單位的觀摩、指導(dǎo)。僅在2002―2003學(xué)年度上學(xué)期,我校共組織參加市、區(qū)教科研活動100余次,校級的教、科研活動160余次,市、區(qū)級優(yōu)秀課8節(jié),校優(yōu)秀課40余節(jié),評出校級優(yōu)秀教案60余份,得到同行們的高度評價。可以說,“興教研”、“重科研”是促“優(yōu)質(zhì)”、創(chuàng)“名校”的行之有效的途徑,尤其是分層教學(xué)的實驗研究為我校的教育教學(xué)活動注入新的活力。
分層教學(xué)課題實驗也有效地促進了學(xué)生的全面發(fā)展,僅在兩年多的時間里,我校學(xué)生參加區(qū)、市、全國等各類競賽共有586人次獲獎,在“迎春杯數(shù)學(xué)競賽”、“全國初中數(shù)學(xué)聯(lián)賽”、“全國初中英語新星杯大賽”、“春蕾杯作文比賽”中都取得了優(yōu)異的成績。
另外,分層教學(xué)實驗研究也促進我校干部教師教育觀念的更新,提升了他們的教學(xué)能力,讓他們更加自覺地學(xué)習(xí),增強科研意識。我校的課題研究與教學(xué)研究實現(xiàn)了有機的結(jié)合,科研是為教研服務(wù)的。各個學(xué)科在每兩周都會召開一次教研會議,做到學(xué)期活動有主題,每次活動有專題。校長、主任均會成為教學(xué)研究小組的一員,出現(xiàn)組內(nèi)、外跨學(xué)科的聽課、交流與學(xué)習(xí)的情形。“人人參與教科研”在我校已蔚然成風(fēng)。僅2002―2003學(xué)年度上學(xué)期,我校教師作出分層達(dá)標(biāo)課127節(jié),校級示范課30節(jié),區(qū)級示范課11節(jié),市級示范課5節(jié)。在以上的各項活動中,各組的聽課率均在98%以上。教師到外校聽課的主動性大大增強,達(dá)43次,外出參加教研活動累計155次,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)在80節(jié)以上,參加教研組活動20次以上。這在很大程度上會提升教師的教研與科研能力,僅在2001年9月―2002年6月,我校教師共作出各級優(yōu)秀課83節(jié),寫出各級優(yōu)秀論文105篇和各級優(yōu)秀教案40份。教師在實踐研究中得到鍛煉與提高,一大批實驗教師成長為骨干教師,其中校級骨干教師28名、區(qū)級骨干教師13名、區(qū)級學(xué)科帶頭人1名,75%的教師取得“英特爾未來教育”結(jié)業(yè)證,80%的教師獲得北京市科干局計算機模塊考試A級證書,25%的教師取得“碩士研究生課程班”結(jié)業(yè)證,一支素質(zhì)良好、適合現(xiàn)代教育要求的教師隊伍已逐漸形成。我校也初步摸索出加強骨干教師隊伍建設(shè)的規(guī)律與途徑,通過多渠道、多形式的學(xué)習(xí)與實踐促進他們教育觀念的轉(zhuǎn)變,提高他們的業(yè)務(wù)理論水平,通過“壓擔(dān)子、搭臺子、指路子”,讓教師在實踐和總結(jié)中鍛煉與提高。而且,我校對如何開展科研工作進行了初步的探索,提出“五個結(jié)合”的理念,即與常規(guī)教育教學(xué)工作相結(jié)合、與教研活動相結(jié)合、與培養(yǎng)青年教師和技術(shù)培訓(xùn)相結(jié)合、與專家指導(dǎo)相結(jié)合、與新課程改革相結(jié)合。兩年來,我校正是通過“五結(jié)合”的科研之路,達(dá)到“雙提高”的工作業(yè)績,實現(xiàn)教師科研水平的整體提高與教育質(zhì)量的全面提高。
跨入新世紀(jì),良鄉(xiāng)二中會在進一步繼承和發(fā)揚優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)的同時不斷開拓創(chuàng)新,努力追求在更高層次上辦學(xué)的新思路。新一屆的領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過深入探討和研究,確立“全面育人,多出人才”的辦學(xué)目標(biāo),提出以學(xué)校管理為重點,使管理工作規(guī)范化;以改善辦學(xué)條件為基礎(chǔ),使教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化;以師資隊伍建設(shè)為根本,使培訓(xùn)工作多樣化;以教育科研為先導(dǎo),使教研、教改系列化;以現(xiàn)代化教育技術(shù)為手段,使教學(xué)效果最優(yōu)化;以教育評價為保障,使監(jiān)測考核科學(xué)化的整體工作思路。
根據(jù)上級安排,本期于2005年9月1日正式開學(xué),2006年元月21日放寒假,全期共21周。除節(jié)假日和停課復(fù)習(xí)考試時間,預(yù)計教師安排上新課18周。計劃于第十周后三天開始期中考試,于元月16日--18日進行期末考試。
本期工作重點:1、抓好教學(xué)過程管理,提高教學(xué)質(zhì)量;2、重視校本培訓(xùn),加強師資培訓(xùn),促進青年教師迅速成長;3、深化改革、加強和細(xì)化內(nèi)部管理,做到精細(xì)管理,增強服務(wù)意識,提高服務(wù)質(zhì)量,規(guī)范油印工作,提高油印質(zhì)量;4 、繼續(xù)探索課改思路,完善課程建設(shè)。圍繞這些重點我處力求做好以下主要工作:
一、全面貫徹黨的教育方針
全面認(rèn)真貫徹黨的教育方針,以***同志“三個代表”為指南,以小平同志“三個面向”和十六大精神為方向,組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護法》和三愛讀本以及有關(guān)教育理論,加強師資培訓(xùn)的力度,根據(jù)課程計劃,開齊開足各類課程課時,進一步規(guī)范各類活動課程,加強我校課程建設(shè)和改革。
二、抓好教育教學(xué)常規(guī)工作
(一)教研組和備課組常規(guī)工作
1、落實兩周一次的教研組長會議和每周一次的備課組活動。總體時間安排:教研組長會議于雙周周二下午第三節(jié)課在大接待室;備課組活動均安排在周四晚進行,地點一般在會議室、大接待室或小接待室,如有其它地點的要求提前告知教務(wù)處有關(guān)人員,以便及時檢查工作。
2、教研組長要精心組織本組教師以不同的形式學(xué)習(xí)黨的教育方針,學(xué)習(xí)先進教育理論,樹立正確的教育思想,不斷更新教育觀念,加強新課標(biāo)和新教材的培訓(xùn)和鉆研,以適應(yīng)課堂教學(xué)發(fā)展的需要。開會的形式要多樣化,可以集中學(xué)習(xí)(含觀看影像資料),可以集中討論、交流,也可以集中培訓(xùn)(儀器、軟件的使用及新課標(biāo)和新教材的培訓(xùn)等)等等。每次例會要邀請至少一位中心發(fā)言人,中心發(fā)言人應(yīng)提交綱要,有一個主題,形成一種學(xué)術(shù)氣氛。
3、重視新教師的培養(yǎng)和幫扶工作,加快新教師的成長步伐,教研組長要明確和強調(diào)學(xué)校對“結(jié)對子”雙方的要求,讓其盡早站穩(wěn)講臺,并經(jīng)常了解實際情況,發(fā)現(xiàn)一些在新教師培養(yǎng)過程中的問題,并提出來研究,以便及時解決問題。在教研組長會上要定期匯報和交流本組新教師培養(yǎng)情況。
4、抓好備課組工作。要求組織同年級教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),明確本學(xué)科教學(xué)目的、任務(wù),研究教學(xué)中的新情況,新問題,提出改進意見。要求同年級要做到教學(xué)要求統(tǒng)一、教學(xué)進度統(tǒng)一、單元檢測統(tǒng)一、閱卷標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、使用資料統(tǒng)一。
5、經(jīng)常分析各年級教學(xué)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)情況,處理好基礎(chǔ)知識的落實與培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的關(guān)系,研究教學(xué)方法的改進,盡可能利用學(xué)校的現(xiàn)有資源和視聽手段優(yōu)化教學(xué)過程,激發(fā)學(xué)生的興趣。
6、鼓勵和引導(dǎo)教師積極開展教育教學(xué)研究。根據(jù)教學(xué)實際,確定教研組、備課組和教師個人每階段的研究課題。組織觀摩課、公開課,提出聽課要求,主持評課,及時總結(jié)、交流經(jīng)驗,指導(dǎo)、鼓勵教師撰寫教研論文。教研組長全期至少聽本組每個教師一次課,大組由正、副組長共同完成。
7、積極進行課堂教學(xué)改革。提倡“四多三鼓勵”:多啟發(fā)、多激趣、多直觀、多實踐,鼓勵發(fā)問、鼓勵討論、鼓勵求新。
8、根據(jù)本組教師不同情況,訂出教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)進修規(guī)劃和措施,經(jīng)常檢查落實。通過老帶新、先行課等方式幫助青年教師及教學(xué)上有困難的教師盡快熟悉業(yè)務(wù),提高教學(xué)水平,重視學(xué)科競賽。 共5頁,當(dāng)前第1頁1
9、組織本組各年級教師搞好考試命題工作,審查、掌握命題原則,認(rèn)真組織好閱卷、評分,確保成績信度,要求備課組寫出考試質(zhì)量分析文章,并在教研組組會上進行總結(jié)。
10、各教研組要組織好教師積極參加市級教學(xué)基本功競賽,全組教師要全員參與,全程參與,這既是對教師個人業(yè)務(wù)能力的測評,也是對該組全體教師教育教學(xué)水平的檢閱,要以其為契機,提高全組教師教育教學(xué)水平。
11、每學(xué)期人人上好一節(jié)公開課,要做到一人上課,大家得益,在聽課中探索,在相互學(xué)習(xí)中感悟,使思維在這里碰撞,使思想在這里發(fā)生全方位的轉(zhuǎn)換。各組評課活動要做好記錄,形成過程性資料。
12、教研組長要負(fù)責(zé)上述多項工作的貫徹落實,開學(xué)時訂好教研組工作計劃,學(xué)期結(jié)束時做好工作總結(jié)并定期向?qū)W校行政領(lǐng)導(dǎo)和教師總結(jié)工作。
(二)、教師教學(xué)常規(guī)要求
實施素質(zhì)教育,為把學(xué)生培養(yǎng)成高層次的德才兼?zhèn)涞娜瞬诺於ɑA(chǔ),其主渠道在課堂教學(xué)。課堂教學(xué)質(zhì)量直接影響學(xué)生的思想政治素質(zhì)、審美素質(zhì)、良好個性品質(zhì)的形成和發(fā)展,直接影響學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的提高,學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也主要靠課堂教學(xué)來奠基。因此,教師應(yīng)在如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益上下功夫,打破傳統(tǒng)式的“滿堂灌”教學(xué)方式,“授之以漁”,重視學(xué)法指導(dǎo)。
1、遵循課堂教學(xué)“五原則”:
(1).目標(biāo)性原則:每堂課都要有明確的情感目標(biāo)、知識目標(biāo)、能力目標(biāo)。
(2).針對性原則:教學(xué)過程、內(nèi)容、方法的設(shè)計、確定與選用,要有極強的針對性,要考慮全班和各種層次學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力,要講其所“需”,練其所“要”,讓全班每位學(xué)生學(xué)有所獲,有所提高。
(3).主體性原則:要變“講堂”為“學(xué)堂”,變學(xué)生被動聽講為主動積極參與課堂教學(xué)活動,在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時,體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位,突出學(xué)生的參與。
(4).思路教學(xué)原則:在講清知識點的同時,突出思路教學(xué),教給學(xué)生規(guī)律與方法,培養(yǎng)學(xué)生舉一反三,觸類旁通的學(xué)習(xí)能力。
(5).精講精練原則:要講練結(jié)合,以練促學(xué),通過練習(xí)促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)達(dá)到掌握、消化、鞏固當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容的目的。
2、切實做到教學(xué)“六認(rèn)真”
(1).認(rèn)真?zhèn)湔n。教案內(nèi)容完備(目標(biāo)、重點、難點、內(nèi)容、方法、作業(yè)、板書等),應(yīng)一課一案,有時間安排。中、老年教師可備略案,年輕教師應(yīng)備詳案。培養(yǎng)對象的教案應(yīng)有指導(dǎo)教師簽名。檢查備課本四次,并評選優(yōu)秀教案,給予相應(yīng)的物質(zhì)和精神獎勵。
(2).認(rèn)真上課。課堂教學(xué)中應(yīng)貫徹“啟發(fā)式”教學(xué)原則,應(yīng)以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,重視學(xué)生的“非智力因素”,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、思維能力,反對“注入式”、“滿堂灌”。教學(xué)目的明確,重點突出,板書工整,條理清楚,難易適度,效果良好。45歲以下的教師上課規(guī)定用普通話。上課不遲到、早退,不私下調(diào)課或代課。
(3).認(rèn)真批改作業(yè)。認(rèn)真安排好課內(nèi)外練習(xí)、作業(yè),對作業(yè)要作規(guī)范要求,習(xí)題精選,要按照基礎(chǔ)性、層次性、探究性和激勵性原則來設(shè)計和布置各類作業(yè),要做到科學(xué)、規(guī)范、趣味、多樣,督促學(xué)生認(rèn)真作業(yè),按時交作業(yè);作業(yè)應(yīng)全批全改(任教班級在三個班及以上的教師可批改一半,但一定要作好學(xué)生的工作,以免產(chǎn)生負(fù)面影響);作業(yè)中的共性問題應(yīng)集中評講。繼續(xù)執(zhí)行作業(yè)批改次數(shù)制,語文25次,作文10篇,數(shù)學(xué)60次,英語50次,理化各30次,政史各20次,其它學(xué)科18次。本期檢查學(xué)生作業(yè)情況四次,學(xué)校將定期和不定期檢查作業(yè)布置和批改情況。使作業(yè)成為交流信息和促進教學(xué)的有效途徑 共5頁,當(dāng)前第2頁2
(4).認(rèn)真輔導(dǎo)。按安排準(zhǔn)時到班輔導(dǎo),既備問,又負(fù)責(zé)紀(jì)律;課余時間的輔導(dǎo)也應(yīng)熱情、耐心,注重發(fā)展學(xué)生的個性特長。
(5).認(rèn)真實驗和開展課外活動。使用新教材年級的教師要大膽探索、使用好新教材,外語班教師要利用集體智慧,認(rèn)真鉆研、使用好特殊教材。課堂演示實驗,要求現(xiàn)象明顯,能用較簡單的實驗現(xiàn)象說明或總結(jié)出應(yīng)有的規(guī)律。實驗時間安排合理,實驗方法科學(xué);能使學(xué)生了解、掌握實驗內(nèi)容,明確實驗?zāi)康模莆諏嶒炦^程,了解各儀器的用途、性能、大概結(jié)構(gòu)、使用和保護。引導(dǎo)組織學(xué)生參加課外活動(各類興趣小組、科普活動),開闊學(xué)生眼界,開發(fā)學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力,使學(xué)生成為“合格+特長”的新型人才。
(6).認(rèn)真組織檢測、考試。教師均有命題的責(zé)任,度題難度值、區(qū)分度應(yīng)恰當(dāng),不得有知識性錯誤;應(yīng)按教務(wù)處和年級組的安排嚴(yán)格監(jiān)考;應(yīng)按評分標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真閱卷,客觀公正,寬嚴(yán)適度,確保成績信度;應(yīng)作質(zhì)量分析和試卷評講。
3、認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)“四個必”:講必練、練必閱、閱必評、錯必糾。
4、聽課:發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神,互助互學(xué),30歲以下的青年教師全期聽課不少于20節(jié),各任課教師每學(xué)期必須聽同科同年級教師的課在10節(jié)以上,各位行政每期不少于25節(jié),每位新教師每學(xué)期必須聽同年級教師課在30節(jié)以上,指導(dǎo)教師必須聽新教師課20節(jié)以上,并及時交換意見,嚴(yán)防走過場,流于形式。
5、進一步完善考核和評價機制。要將過程管理資料和年度考核相結(jié)合,真正體現(xiàn)踏實工作、努力進取有回報,干好干壞不一樣,使師資隊伍建設(shè)有保障。
四、齊心協(xié)力,抓實畢業(yè)班工作。
1、各班要認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《規(guī)范》,抓好三風(fēng)建設(shè),從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,形成一個良好的班集體。
2、抓緊教學(xué)進度,按時按質(zhì)完成教學(xué)任務(wù),各科均要按學(xué)校規(guī)定完成授課計劃。
3、重視各科平衡,打好整體仗。初三班主任要立足全局,做好協(xié)調(diào)工作,真正做到抓兩頭促中間,全面提高畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量。
五、扎實推進新課程改革的全面落實
基礎(chǔ)教育課程改革實驗以《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》為綱,以各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)尺,在新課程理念指導(dǎo)下,扎實有效地開展新課程改革;切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為,實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革;深化教育改革,使素質(zhì)教育取得突破性進展,開創(chuàng)新世紀(jì)云林中學(xué)改革和發(fā)展新局面。
為此,各任課教師要加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會,科學(xué)發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗。要積極倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生交往與合作能力,獲取新知識,并進行創(chuàng)新的能力。要努力探索新課程評價機制,發(fā)揮評價功能,促進學(xué)生主動發(fā)展和教師提高,推動新課程的發(fā)展。要著意于學(xué)科整合,改變以往學(xué)科缺乏整合的現(xiàn)狀;形成新型的新課程體系。
1、教學(xué)研討。教師要將教學(xué)理念真實體現(xiàn)于課堂,開展多種形式的課堂研究活動無疑是轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高教師教學(xué)能力的重要途徑。
(1)集體備課。重點探索教材教法,新課程教學(xué)設(shè)計。
(2)公開教學(xué)。上實驗課、示范課、對比課,重點探究新課程、新理念在課堂教學(xué)中的體現(xiàn)。
(3)專題研究。重點研究新課程教師教學(xué)方式的改變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,以及新課程課堂教學(xué)的評價機制。
(4)教學(xué)活動評比。優(yōu)質(zhì)課評比、課改案例、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計等評比活動,重點探索高效的新課程課堂教學(xué),及時總結(jié)推廣課改中的經(jīng)驗。 共5頁,當(dāng)前第3頁3
2、制度與管理。加強管理是課程改革順利推進的關(guān)鍵。學(xué)校在管理和指導(dǎo)課程改革實驗中建立相關(guān)制度,用制度來規(guī)范操作,用制度來加強管理。
(1)例會制度。課改領(lǐng)導(dǎo)小組具體負(fù)責(zé)課改實驗的研究、組織。管理、協(xié)調(diào)和實施。每兩周召開工作會議,排找課改中出現(xiàn)的問題;認(rèn)真研究這些問題的成因,商討解決問題的有效措施和策略。例會采用課改情況階段分析會、教師座談會等多種形式,并規(guī)劃和部署下階段工作。
(2)研討制度。本學(xué)期在教學(xué)活動月舉行新教師匯報課、新課程研討課,承擔(dān)片內(nèi)專題研討活動1次以上。確保課程改革健康發(fā)展。
(3)家校聯(lián)系制度。學(xué)校在期初、期中各組織一次社區(qū)開放日活動,組織家長聽課,召開家長座談會,及時了解家長對學(xué)校實施課改的意見和建議。使在社區(qū)大環(huán)境支持下的課改更具生命力。
(4)培訓(xùn)制度。與市級課改培訓(xùn)工作同步,每月組織1---2次專題性學(xué)習(xí)。形成不斷培訓(xùn),不斷提高的良性循環(huán)。使教師能運用新課程理念進行課堂教學(xué)改革,"穿老鞋,走新路"。每階段都要為后續(xù)培訓(xùn)作好準(zhǔn)備。
(5)評比獎勵制度。課改領(lǐng)導(dǎo)小組組織形式多樣的參與式評比活動,如評比優(yōu)秀課、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀課件等。對新課程改革中成績突出的教研組和個人給予獎勵。
3、評價與考核。評價在課程改革中起著導(dǎo)向作用,它成為課程改革的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。(1)學(xué)生評價。淡化評價的選拔功能,發(fā)揮評價的激勵與促進發(fā)展功能。通過學(xué)生檔案袋、平時觀察、訪談等多種方法,把過程性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來。在評價內(nèi)容上,既重視知識與技能的評價,也關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性、自信心、興趣等方面。在考試的內(nèi)容、形式和方法上作積極探索。采用書面考查與開放性考查相結(jié)合的方法,在評價主體上,改變單一由教師評價的狀況,把學(xué)生自評、互評、家長評相結(jié)合,使評價更為民主、客觀。
(2)教師評價。摒棄傳統(tǒng)的師評模式,用新課程理念評價教師。評價與考核教師教學(xué)工作時,主要觀其課程改革實驗中的態(tài)度、實踐、創(chuàng)新、成效。在評價教師的備課、上課、輔導(dǎo)、科研時,把教師新課程理念的體現(xiàn)放在首位。 評價中,注意教師個體差異,注重專業(yè)和個性發(fā)展。
六、開展課外興趣小組活動,搞好特長培訓(xùn)。各類興趣小組活動要有目的、有計劃、有措施,活動要正常,要著意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,要注意資料的積累和整理。
七、重視音體美教學(xué),積極開展文體活動。體育達(dá)標(biāo)工作要重在平時訓(xùn)練,體育教師和班主任要密切配合,協(xié)同管理好兩課兩操,做到嚴(yán)而有序,切實達(dá)到鍛煉和放松的目的。要從緊及早抓實市文藝會演和運動會的準(zhǔn)備工作。
八、加強學(xué)籍管理,鞏固九年制義務(wù)教育。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)籍管理條例,把好轉(zhuǎn)學(xué)關(guān),杜絕因?qū)W校內(nèi)部因素而產(chǎn)生的流生,一旦出現(xiàn)流生,班主任和任課教師要及時上門,做好動員工作,減少流生。
云林中學(xué)教務(wù)處
2005.8 2005-2006學(xué)年度第一學(xué)期 共5頁,當(dāng)前第4頁4
云林中學(xué)教務(wù)處工作行事歷
第一周:
①學(xué)額動員。
②排好各種教學(xué)用表。
第二周:
①召開新老教師結(jié)對會
②召開教研組長會議。
③各組進行教研活動。
第三周:
①組建中小學(xué)田徑運動隊
②課改工作會議
第四周:
①召開畢業(yè)班部分學(xué)生座談會。
②做好無流生工作先進學(xué)校材料。
第五周:
①第一次檢測。
②匯總第一月教學(xué)常規(guī)情況。
第六周
①召開各年級總結(jié)會。
②召開教研組長會議,討論評優(yōu)課事宜。
③組織學(xué)生參加丹陽市中學(xué)文藝會演。
第七周:
①舉辦珥陵片研討課。
②舉辦數(shù)學(xué)青年教師評優(yōu)課。
第八周:
舉辦語文青年教師評優(yōu)課。
第九周:
①舉辦英語青年教師評優(yōu)課。
②舉辦教學(xué)節(jié)展示課。
③期中考試動員。
第十周:
①匯總第二月教學(xué)常規(guī)情況。
②期中考試。
第十一周:
①分年級召開期中總結(jié)會。
②組織各年級作文競賽。
③期中考試質(zhì)量分析,交流前一階段教學(xué)工作。
第十二周:
①召開課改推進會
②召開師徒教學(xué)研討交流會。
第十三周:
①組織初三數(shù)學(xué)競賽。
②組織初三英語能力競賽。
③召開教研組長會議,總結(jié)前階段工作。
第十四周:
①匯總第三月教學(xué)常規(guī)情況。
②優(yōu)秀教案評選
第十五周:
①組織初三物理競賽。
②組織學(xué)生參加"初中數(shù)學(xué)競賽"。
③各年級第二次月考檢測。
第十六周:
①分班級進行月考總結(jié)。
②月考教師總結(jié)會。
第十八周:
①全校歌詠比賽。
②匯總第四月教學(xué)常規(guī)情況。
③初一、初二小學(xué)科期末考試。
③排出期末復(fù)習(xí)課課表
第十九周:
①召開各年級學(xué)生座談會。
②期末考試動員。
③開出期末復(fù)習(xí)公開課
第二十周:
①做好期末學(xué)期工作
第二十一周: