時間：2023-07-06 17:15:50
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇畢業設計概述，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：選題的專業性；設計的規范性；作品的可用性
中圖分類號：G4
文獻標識碼：A
doi：10.19311/ki.1672-3198.2016.23.102
學生的畢業設計過程其實質是培養學生綜合的專業能力過程，在這個過程中教師要精心指導學生選題與制定畢業設計方案，要給學生的一個內容齊全、簡單明了、易于操作的畢業設計任務書，要定期或不定期檢查指導學生作品的設計進度與質量，要有效指導學生撰寫成果報告書。教師只有按此路徑對學生的畢業設計進行細心的指導才能提高設計的質量，學生也只有按此路徑認真進行自己的畢業設計才能有效完成作品的設計的任務。
1 畢業設計任務書要具有明示性
學生的畢業設計路徑為：學生的選題，學校下達“畢業設計任務書”，學生根據“畢業設計任務書”擬定自己的“畢業設計方案”，方案經指導教師進行可行性審核后交學生付諸實施，學生按已定的“方案”進行作品設計，作品完成后寫出“畢業設計成果報告”。要想提高畢業設計的質量，就要依次抓好每一個環節的工作。萬事開頭難，關鍵是走好第一步――選題與擬定畢業設計任務書。
1.1 選題要與專業培養的目標一致
畢業設計是專業教學的基本內容，是一門專業必修的綜合性實踐課程，是加強學生專業能力綜合訓練的重要教學環節，是提高學生職業能力的重要途徑，是推進產教融合的有效手段。故畢業設計的選題必須具有專業性，即圍繞專業的培養目標來進行。
1.2 選題要注重對實際工作的有用
如何選用科學的畢業設計素材來培養學生綜合運用基礎理論、專業知識和專業技術分析解決單位實際工作中問題的能力，這是進行畢業設計的價值核心所在。故畢業設計的選題必須具有有用性，即貼近社會的實際工作，從實際的各單位的財務會計工作的現狀中發現問題、提煉問題、分析問題與解決問題，也就是運用歸謬反證案例法來進行畢業設計命題。
1.3 任務書要對學生具有指導作用
學生的選題經指導老師對其進行專業性、實用性的審核后填寫畢業設計任務書報系部審批，系部綜合本專業的整體情況進行再次審核同意開題的一個書面文件，該文件對學生今后的畢業設計方案的制定、畢業作品的制作與畢業設計成果的報告均應具有較強的指導作用。
2 畢業設計方案要具有可行性
畢業設計方案是由學生根據畢業設計任務書結合自己對選題與專業知識及專業技術的把握情況在老師的指導下制定的，該方案不但是學生進行畢業設計的行動綱領，而且也是學院組織與檢查學生畢業設計實施的重要依據。該方案主要體現為什么要設計、設計什么與怎樣設計等問題，具體包括以下幾個方面。
2.1 畢業設計的背景分析
運用歸謬反證案例法來進行專業的畢業設計，首先就要對單位的專業工作的某一種典型現狀進行分析，并對這一現狀造成的結果進行歸謬反正，從而得出設計這一方案的必要性，即簡明扼要分析為什么要選該題目進行設計。
2.2 畢業設計的內容描述
這是設計方案的核心，也是進行作品設計的內容提綱，今后的專業畢業設計就要按照此內容架構來完成。該部分要注意簡明扼要寫出設計什么，一般設計至方案的二級標題即可。
2.3 畢業設計的技術路線
運用歸謬反證案例法來進行畢業設計的一般技術路線為：頂崗實習中進行專業調研――專業理論的文獻檢索――資料的分析提煉――設計提綱的擬定――實踐中分析探討――完成畢業設計。
2.4 畢業設計的實施步驟及主要研究方法
運用歸謬反證案例法來進行畢業設計一般分為三步：第一步，了解某公司的基本情況，熟悉業務、發現問題；第二步，搜集某公司的相關資料，檢索相關專業理論文獻；第三步，分析整理所搜集的各種資料與文獻，綜合提煉相關的論據在頂崗實習中進行探討分析，在此基礎上完成的畢業設計。
2.5 畢業設計的進度與具體內容
要與畢業設計步驟相一致，也可分為三段，但要進一步明確每一個時間段的具體時間點與該時間段具體要完成的內容。
3 畢業設計作品要具有專業性
畢業設計作品的制作必須根據畢業設計方案來組織實施完成。畢業設計的作品是整個設計實施過程的標志性成果，作品的質量決定了整個畢業設計的水平，故在作品的設計中應注意以下三個方面。
3.1 作品的外在形式注意規范性
作品的版面設計與排版除按照學院的統一規定執行外，作者應根據自己作品的特點將美感融入其中，特別是對于一些插圖與表格要做到前后一致、標注規范。要做到封面與封里內容相符、目錄與作品的標題相符、排版前后相符。
3.2 作品的內容架構注意邏輯性
作品的內容架構要注意相互之間的邏輯遞進關系，如對一個老牌制造企業以它的“成本管控”為題進行畢業設計，首先就要利用歸謬會計案例反證法高度提煉與總結成本管控的現狀致使企業經濟效益下滑的事實；繼而挖掘分析造成現狀的主要原因；再次根據企業的實際情況，運用自己掌握的專業理論知識與專業技術技能在原成本管控方案的基礎上進行科學的優化。畢業設計過程就是發現問題、分析問題與解決問題的邏輯遞進過程，并且要特別注意三者內容的相關性。
3.3 作品的技術創新注意有用性
有用性是進行畢業設計的目的，即作品要對提高企業的經濟效益有利。為此，在進行作品設計時首先要深入企業深度調研，了解單位的生產經營流程與制度的建設情況；再次要進行適當的、相關的文獻檢索，從理論上與專業技術上把握該專業問題研究的現狀，從中汲取自己所需要的精華，增加自己畢業設計的高度與開闊畢業設計的視野。千萬不能不加分析的抄襲別人的作品，千萬不要將作品寫成論文或者調研報告，而是要貼近實際、貼近生活設計或者優化對社會有用的方案。
4 畢業設計成果報告要具有創新性
畢業設計成果報告書是對前面三項工作的總結。它既要全面概述畢業設計的過程，又要精要總結畢業設計作品的主要內容、主要特點及設計后的收獲等，它是畢業設計質量的集中體現。畢業設計成果報告書主要從以下幾方面進行撰寫。
4.1 畢業設計的過程
畢業設計是依照《畢業設計方案》的預定步驟逐步完成的，資料的來源應從畢業設計方案中提取，并且要與設計方案基本匹配。
4.2 畢業設計的收獲
該部分是成果報告書的核心，主要結合畢業設計過程來寫?？砂聪旅娴乃悸方Y合自己作品設計的實際情況進行總結。
第一，設計成果對單位產生的經濟效益或社會效益。為了凸顯設計成果有用性，作者應結合自己作品的設計背景、設計內容、設計方法與設計目標進行相關的精要的概述，重點要描述這一成果給單位或社會帶來了什么樣與多少的經濟利益。
第二，成果的形成過程對設計者各方面能力有何提升。組織學生進行畢業設計的主要目的是從各方面培養其專業綜合素質與職業能力，具體可參照以下幾方面去思考：
在頂崗實習與調研的實踐活動中培養了社會能力。如，受到了企業那一方面文化的熏陶，學會了如何做人、如何做事，如何與不同的人交往，如何發揮團隊的合作精神，
在相關資料搜尋與相關專業檢索中提高了專業綜合分析能力。如，在搜集單位的某些專業相關資料過程中不但提高了自己的公關能力，而且提高了對資料的閱讀、分析與取舍能力；在某專業理論文獻檢索過程中不但可以學會從不同的角度與不同的載體進行查找相關文獻資料的方法，而且還可從廣泛的相關閱讀中開闊自己的眼界、激活自己的發散思維，與提升自己的理論水平；將實際工作中的相關資料結合相關的專業理論去綜合進行分析與探討，這在較大程度上提高了自己的專業綜合分析能力；
在作品的設計過程中提高了邏輯思維與專業的寫作能力。將在頂崗實習中發現的問題，通過在單位搜集相關的資料，將它提升到理論的高度科學的加以分析、探討，再針對性的提出一些具體的對策與辦法，在這發現問題、分析問題與解決問題的過程中不但提高了自己的邏輯思維能力，而且有效的提高了自己的專業寫作能力。
4.3 作品設計的特點
為了彰顯成果的特色，要對作品的特點進行高度的有效提煉，具體可從以下三方面去考慮：
一是注重了專業性。作品在設計中結合專業實踐有效地運用了所學的專業理論知識，再將二者有機融合的過程中提升了自己的專業素養。
二是注重了實用性。作品的主題是基于頂崗實習單位存在的問題展開的，采用了歸謬會計案例反證法，分析了問題產生的原因，提出解決問題的措施。成果的運用應該會給企業創造一定的經濟效益。
三是注重了創新性。在作品的設計過程中有機的運用了專業的某些新知識與專業的某些新技術。
【關鍵詞】高等院校 畢業設計 模式 對策
目前我國高等院校的教育體制改革新形勢下，越來越多的高校采取了校企合作的辦學方式。這種模式下，改變了傳統的純理論教學在高校中的統治地位。校企聯合使理論聯系實踐的教學活動成為可能，加強理論與實踐的契合是高校教學的必然趨勢。從而畢業設計在高校教學中的地位也更加重要。本文就高校教學中畢業設計存在的相關問題進行理論研究，提出“教學、生產、科研”三維一體的畢業設計新思維。
一、高校畢業設計的現狀概述
傳統畢業設計首先在內容上更加偏重于理論的闡述和文獻觀點的援引，大多看起來更象是對以往所學知識的羅列和陳述，而缺乏創新性觀點和獨特的研究視角。很多的畢業設計論點缺乏實踐論據，畢業實習等實踐環節往往為學生和學校所忽略或者忽視。其次在指導方法上，側重于，對已有知識體系的鞏固和復習。學生利用現代工具，對學科領域的前沿進行探索的培養缺失，獨立研究的思維和習慣沒有得到鍛煉。再次，在畢業設計的選題上，理論性單一性的課題占有極大的份額，綜合研究和知識交互運用的課題極少，同專業雷同課題多缺乏選題多樣性。第四指導教師指導學生的過程中，往往墨守成規，且因承擔許多其他工作分身乏術，精力不足，指導力度不夠。另外還有撰寫質量及畢業設計管理問題等。
二、“教學、生產、科研”三維一體畢業設計新模式的必要性
教學、生產、科研三維一體的畢業設計新理念，是在新形勢下對畢業設計推出的新要求，是我國經濟飛速發展的客觀要求，是高?？蒲醒由旌吐毮軘U展的客觀要求，是培養具有創新能力和綜合素質人才目標的客觀要求。
（一）我國經濟飛速發展的客觀要求
21世紀是技術的時代、是信息的時代，隨著計算機技術、網絡技術、信息傳輸技術的日新月異，人類技術在幾十年中幾乎完成了過去幾千年都完成不了進化歷程。社會的發展和經濟的前進，在飛速前進的技術面前，往往是亦步亦趨，勉力跟從。在這個時代，知識的更新周期更加的短暫，專業間的綜合高度集成、邊緣學科又不斷興起，新技術和新問題層出不窮，應接不暇。傳統的高校教育面臨著強大挑戰。高等院校在高校教學目標上必須適時進行轉變，人才價值取向必須及時更新，才能適應時展的需要。
（二）高等學?？蒲醒由旌吐毮軘U展的客觀要求
當前社會，高等學校的職能發生了很的轉變。隨著信息時代的到來，高等院校不再是神秘莫測的科學殿堂，高校學生也不再是“象牙塔”中的孤傲才子。形勢的轉變，促成了高校職能的轉變。隨著高等院校為社會服務功能的日益彰顯，大學、企業、科研三者之間的結合更加的緊密了。過去以人才培養為目標的傳統職能已落后于社會發展的需要?，F代高校適時轉變為科學研究與服務社會雙重目標的職能體。在這種職能的影響下，畢業生的論文模式必須向生產、科研、教學三位一體的模式轉移。
（三）培養創新能力和綜合素質的人才目標的客觀要求
我國當前發展基調以創新能力作為科技發展的著眼點和側重點。調整產業結構、增強企業核心競爭力，都與創新能力的培養息息相關。科技創新必須以企業為載體，以科學理論為指導思想，高校和科研院所在科技創新過程中應當依托于企業生產環境，發揮創新思維，以技術來促生產。高校學生必須成為現在和將來科技創新的新生力量和技術儲備基礎?？萍嫉膭撔略从趯嵺`而高于實踐，但只有通過實踐才能有真理的出現?？梢哉f，產、學、研相結合的教學模式是人才培養的必然要求和必由之路。這種客觀要求，決定了當前高校畢業生的論文設計必須以“生產、教學、科研”三維一體的模式進行。
三、畢業設計三維模式的構建與實施
三維新模式下，畢業設計的格局與實施涉及的問題很多，本文主要從論文目標選定，畢業設計指導模式，畢業設計答辯程序三方面展開論述。
（一）論文課題的選擇
畢業設計中，設計題目的選擇決定了整個設計的理論高度和實踐契合度，題目一旦選定，可以說基本確定了畢業生創新思維和理論觀點的走向。恰當的課題目標，往往能使畢業設計的質量得以保障，完成設計的過程變得流暢平順。合適的課題目標會讓指導老師和畢業生本人得到最大程度的優勢發揮。新模式下，選題的原則應該涵蓋以下方面：理論聯系實際，理論性的論點要有實踐性的論據相互佐證；課題目標應該與企業的生產活動和科研方向相切合；課題目標應該與指導老師的研究方向相一致；課題目標應該與當前科技發展水平想接近；注重實際意義和經濟效益。
（二）教師指導模式
畢業設計中，指導老師應該相應轉變指導思路，避免灌輸式的說教，和強制性的機械記憶。應該充分重視學生提出問題和解決問題的過程，注重學生創新思維的發展。教師在指導的過程中應該授予學生思考問題的方法，適時的培養學生獨立思維，獨特思考，獨自鉆研的好習慣，在增強學生創新能力方面推波助瀾，奠定未來學生科研的良好基礎。
（三）規范答辯流程，改革考核制度
畢業設計的答辯結果直接影響到學生畢業論文的成績。對畢業生設計答辯必須建立客觀的有彈性的答辯制度。畢業設計因為具有創新性和與實踐想結合的新特點，對答辯人員組成要兼顧科研專家和企業專家恰當搭配。答辯考核，應該制定嚴格、規范的評定標準，答辯成績評定要以平時成績和畢業設計成績相結合來進行裁定。畢業設計的評價模式應該具有多樣性，根據畢業設計的理論和實踐水平進行客觀評定。
四、結束語
現代人才的培養理念改變了過去傳統的畢業設計的質量標準，在新形勢下，構建“生產、教學、科研”三維一體的畢業設計模式，對當下高校的人才的培養具有極為積極的意義。
選題是本科畢業設計的首要工作,是畢業設計的關鍵。選題必須符合專業培養目標,體現本專業基本知識、基本技能的綜合運用與訓練。指導教師如何選擇符合以上要求和難度適宜、工作量飽滿的題目,是決定學生在畢業設計最后質量好壞的前提。因此,要求指導教師在擬題時應注意每個題目的知識面必須能使學生綜合應用所學的基礎理論和專業知識,除了留少量經過實踐檢驗綜合性強的題目外,要求所有其他題目要來自實際,盡可能結合科研項目,其目的是強化學生的責任感,鍛煉學生解決實際問題的能力,并且有利于調動教師的積極性,加大指導力度。在選題中要注意以下幾點:第一,應注意避免題目的大而空;第二,要注重選題的實際性和前沿性;第三,選題避免重復。我信息學院在布置選題工作時,要求指導教師申報時填寫畢業設計選題任務書,申報教師對每個選題進行概述,擬定具體要求,列出研究內容、方法和思路,上報學院主管領導批準后方可實施。為了使學生增強對專業的學習興趣,將選題向學生公開,學生結合自己的意愿和興趣,由學生選擇。這樣做不僅有利于促進教師的責任感,并且有利于尊重學生的個人興趣愛好,充分調動學生開展畢業沒汁的積極性。
2 論文開題
學生要在畢業設計正式開始后的規定時間內進行開題并填寫開題報告書。在開題報告中對必須完成的查閱中外參考文獻的篇數、題目的主要內容、技術路線及最終目標或成果形式等都作了明確的規定。由學院負責組織開題報告的答辯工作。在學生自述開題報告的基礎上,進行必要的提問來確定學生是否可以通過。只有通過開題答辯的學生才能正式進行畢業設計工作,對于未通過開題答辯的學生要在規定的時間內進行二次開題答辯。院(系)負責對本部所屬各專業開題報告工作進行檢查,并對審查結果進行核查。教務處對各院(系)開題報告工作進行隨機抽查并全校通報結果。
開題環節是做好畢業設計不可或缺的。因為,學生在準備開題的過程中需要查閱大量與課題相關的資料,這樣就可以對即將開始的整個畢業設計工作有一個完整的了解,對畢業設計中所涉及的理論知識有一個概括的認識,對畢業設計整個工作計劃和安排有一個全局的考慮,對畢業設計中的難點和創新點有一個提前的認識。此外,通過準備開題報告,學生可以把所學的理論知識貫穿起來,對于欠缺的知識點通過自學來彌補,增強了學生自主學習的動力,調動了學生的積極性。指導教師監督學生就畢業設計工作展開大量的相關資料查閱,準備好相應開題,為后面的畢業設計工作打下良好的基礎。
3 加強對畢業設計過程的監督檢查
1) 指導教師在畢業設計工作中擔當重要角色。本科畢業設計工作,與學生接觸、給學生指導和幫助最大的就是指導教師。只有指導教師的嚴格要求,才能切實保證學生投入時問、精力專注畢業設計工作 ,如果學生能在指導教師指導下,認真而扎實地走好每一步,從確定題目、收集整理資料、調查研究、撰寫論文到最后答辯,畢業設計論文質量就會得到充分保證,學生的綜合思維能力會得到很大提升。因此,只有加強了對指導教師的管理上作,充分調動指導教師的積極性,才能最終保證論文的質量。我院要求各位指導老師對每名學生的檢查工作都要按要求填寫月指導記錄檢查表,在檢查表中詳細記載學生該月的畢業設計工作完成進度,學生存在的問題以及老師的指導解決辦法。
2) 加強畢業設計工作中學生與指導老師的管理。要求學生積極、主動、自覺地完成畢業設計工作,嚴格遵守畢業設計紀律。因為找工作等原因需要請假的必須由指導教師和學院分管學生工作的相關領導同意簽字后到學院教務科履行請假、銷假手續,否則視情節輕重給予批評到中止畢業設計的處理。讓學生自己完整記錄在畢業設計期間所做的每項工作,為此各二級學院應該制定相關的本科生畢業設計的工作流程,讓學生了解畢業設計中的每個細節和要求,做好畢業設計月進展記錄表和過程記錄卡,從而更真實和全面地反映學生在整個畢業設計的整體情況,完善對畢業設計工作全過程質量監控。另一方面,采取檢查與階段檢查相結合,檢查指導教師、學生的工作情況和各系組織管理情況。檢查環節包括初期檢查與中期檢查。在初期檢查中,注意教師的教學文件資料是否齊全,畢業設計題目是否落實。在中期檢查中,建議各二級學院應成立檢查小組,實施交叉檢查,了解學生工作進度計劃完成情況和課題難易程度,以及學生在畢業設計中所遇到的困難,并提出相應建議和改進措施。對進展緩慢、設計質量有問題的學生要進行重點檢查,對設計質量和進度有較大問題的經通告未做明顯改進的應進行通報批評或中止其畢業設計。
3) 畢業設計后期工作的質量監控。學校制定了畢業設計答辯資格審查制度,對申請參加畢業設計答辯的學生首先進行資格審查。對畢業設計書寫格式不規范、不合格者,令其修改后再參加畢業設計答辯。對于沒有完成任務書規定任務或有重大錯誤而達不到教學基本要求的學生,不準予參加畢業設計一次答辯。但是整改通過以后可以參加由各院(系)組織的二次畢業設計答辯。
4 答辯與評審
答辯是整個畢業設計的最后環節,嚴格答辯程序和成績管理是檢查學生是否達到本科畢業設計基本要求和目的的重要環節。考核學生的語言表達、思維條理以及PPT制作等多方面的素質。所以,在畢業答辯的組織和安排中,我們堅持嚴格管理、并力爭做到公平公正。對每名學生的答辯時間都進行嚴格限制,要求在15分鐘左右,其中對自己整個工作的表述要達到5到8分鐘;然后是答辯老師對每名學生進行分別針對論文和基本理論、基礎知識和基本技能的提問。我們采用根據畢業設計完成情況和答辯情況由指導教師、評閱教師和答辯成績進行綜合測評畢業設計成績的辦法,其中指導教師比重占20%,評閱教師占40%,答辯成績占40%,我們認為這種成績評定辦法能夠更真實、公正地反映了學生在整個畢業設計工作中整體工作情況、畢業論文水平和答辯過程中所表現的綜合素質。
學校制定了畢業設計成績評價標準及考核辦法,嚴格控制優秀、及格與不及格的比例。學校建立了畢業設計的評優制度,每學年度都開展校級優秀畢業設計評選工作。優秀畢業設計的評選分兩步進行。首先,在各院(系)進行初評并按一定比例向學校推薦;在此基礎上學校組織專家進行評選。對獲得校優秀畢業設計的學生及指導教師給予表彰;編印年度優秀畢畢業設計集,并向下一屆畢業生進行展覽,以激勵學生及教師更好地完成畢業設計工作。此外,學校還建立了畢業設計質量抽查制度。在畢業設計工作結束后,教務處組織校內各學科專家組對全校的畢業設計進行隨機質量抽查。校內各學科專家組對所抽查的畢業設計質量重新進行評定,并將評定結果向全院通報。
通過建立完善的畢業設計質量監控體系,加強了對畢業設計過程中各個環節的質量管理,強化了師生對畢業設計工作的質量意識,從而也帶動了畢業設計工作管理方式的進一步改革與創新。經過教學實踐,證明在學生畢業設計的選題質量、撰寫規范程度、工程實踐能力及創新能力培養等方面均收到了良好的效果。
參考文獻:
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[2] 陳新民.高校畢業設計(論文)的質量問題與對策[J].現代教育科學,2007(1).
關鍵字：高職，軟件技術專業，畢業設計，實踐
一、畢業設計概述
在高職院校中，教學環節大概由專業理論課、實驗實訓、課程設計、畢業設計、頂崗實
習等組成，其中畢業設計是實踐教學的重要組成部分，目的是培養和提高學生綜合運用所學專業的理論知識和實踐知識的技能和水平，通過一個多月的畢業設計，使學生在調查研究、查閱資料、收集整理資料、使用工具等方面得到一定的鍛煉。尤其是針對軟件技術專業的學生，對于軟件工程、軟件生命周期、軟件開發、軟件項目管理等方面要有一個全新的認識
并使得學生的專業素養和職業技能得到鍛煉和提高，以便學生更好地適應工作崗位，較好地完成工作任務。然而在多年的教學工作中，作為高職軟件技術專業的教師，發現畢業設計效果并不是十分的理想，本文就畢業設計及指導提出一點自己的想法和建議。
二、高職軟件技術專業畢業設計存在問題
1、不太重視畢業設計
高職院校的畢業設計一般在大三的第一學期（也就是第五學期）后半部分進行，一般而言學生已經在此時簽約了用人單位，部分已經去單位上班，學生在思想上認為畢業設計不太重要，在六七周的設計時間內，可在可不在學校，只要把論文完成了，提交給指導教師即可。所以，學生做畢業設計的時候，態度不積極，很多時間愿意呆在宿舍打游戲看視頻，而不來機房與指導教師商討設計過程中遇到的問題。等到馬上進行畢業答辯了，有些學生就從網上隨便下載一些論文，然后進行簡單的修改，在答辯會上問的問題要么不會，要么答非所問，實際效果與預期效果相差甚遠。
2、畢業設計內容不夠充實
對于軟件專業的學生而言，畢業設計大多為開發一個應用系統軟件，嚴格來講，件系統的開發完全要按照軟件工程的七個階段來執行，從前期的需求分析、可行性分析，到中期的概要設計、詳細設計、編碼，再到后期的測試和維護，每個階段都有大量的工作可做。但是事實上，學生做畢業時并不是按照這個過程來執行，他們大多所選擇的內容為信息管理系統，功能無非就是增、刪、改、查、存、取等，這樣的系統在課程設計周或實訓周時已經做過，而且這些系統在網上可以很容易的找到。由此看來，畢業設計的內容缺乏靈活性、多樣性，沒有完全與“互聯網+”、“云計算”、“大數據”、“安卓技術”等軟件行業比較流行的技術結合起來，充分體現軟件技術專業特色和軟件行業特色。
3、論文格式不規范，文字表達不強
通過近幾年的答辯前準備工作發現，很多學生在臨上場答辯前一兩個小時，都是忙于修于修改論文的格式，而事實是論文格式規范之前早都下給每一位學生，他們要么沒有看論文規范按自己的想法來做，要么未嚴格按格式規范來做，論文中經常出現資料頁不全、目錄非自動生成、標題正文字體不合適、字體間距過大或過小、表無編號和名稱、圖無編號和名稱、圖片尺寸過大或過小、總結性的文字未完全針對本次設計、參考文獻格式不正確、參考文獻數目過少等等問題。學生常常在臨答辯前忙于修個論文中諸如此類的問題，而延遲了正式的答辯時間。另外，論文整體文字表達欠缺，專業術語、專業描述不是特別到位，對于自己所完成的那部分內容沒有突出重點和特點，有的論文長篇大論粘貼了十幾頁代碼，完全沒有把所有代碼都放在論文正文中的必要性。
4、設計任務劃分不明確、任務不飽滿
通常一個畢業設計題目由三到五人完成，設計時間六到七周，但是縱觀這幾年畢業設計的完成情況，一個畢業設計任務往往由一至兩人完成，其他學生或因工作因培訓因其他而冠以名，收到的畢業論文往往是一個題目四五份相同的內容，有的甚至連總結部分都相差無幾。所以整個畢業設計環節中學生之間的對任務的劃分沒有做到責任到人，人人負責一部分內容，而是由一兩個人包辦完成，其他同學進行復制拷貝，以應付最后的論文提交。此外，有的小組盡管按人數分配了任務，但是設計任務量偏小，三五天內就完成。
三、 畢業設計解決辦法
1、 召開畢業設計動員會，思想上引起足夠的重視
可以針對學生思想上不重視，行動上松懈的狀態，在大三第一學期第十周末考結束以后，由各個分院組織召開一次全分院范圍內的畢業設計動員會，由分院院長帶頭發言、各教研室主任強調畢業設計要求和規范，各指導教師和學生簽訂畢業設計承諾書，進一步規范和嚴肅畢業設計這個重要的實踐環節，讓教師和學生從思想深處重視，從行動上執行，對于剽竊、抄襲、虛假等不端行為做斗爭，一旦發現將嚴肅處理學生和對應的指導教師。
2、增加技術含量高的題目，促進知識的更新和外延
畢業設計不同于以往的課程設計、課程實訓，應該圍繞軟件專業知識和技能的提煉、軟件行業崗位需求、軟件工程開發模式等方面進行畢業設計題目的開發，作為指導教師可以指定畢業設計題目，但每年要有更新，不能一個題目沿用很多年。也可以根據當前的形式和學生的實際，選擇一些跟生活、工作等緊密相關的題目，如汽車租賃系統、校園物流快遞系統等，還可以讓學生自擬題目，有的學生參加了安卓、IOS、物聯網、嵌入式等方面的培訓，也可以根據培訓內容，自行確定工作量適中的畢業設計任務。有的同學未找到合適工作，而選擇自行創業，那么就可以寫跟創業相關的一些內容。
3、加強實踐監控環節，提高畢業設計質量
畢業設計之所以難于把控，原因是在于畢業設計在大三第一學期期末考試之后的下一周進行，而隨著招聘會的不斷開展，越來越多的學生找到了工作，于此同時有的學生辦理了離校手續，指導教師見不到學生，畢業設計的指導工作緊緊通過網路、電話進行聯系。那么針對這個問題，學院有必要出臺一套畢業設計監管制度，比如每周固定的時間讓學生和教師進行通話聯系，匯報本周以來完成的情況、遇到的問題、需要解決的問題等，教師進行一一記錄，并且能夠進行有效解答。同時每一周學生要完成一定數量的畢業設計任務，并且形成相應的文檔資料提交于教師以備存檔。
4、開展創新創業教育，加大畢業設計獎勵力度
畢業設計幾乎是所有實踐課程中進行時間較長的一個環節，那么學生可以發揮自己的主觀能動性，進行創造性的大膽設計，尤其是有某方面愛好和特長的學生，更應該抓住這個鍛煉和成長的機會，努力勤奮出好作品。作為指導教師也要給學生灌輸這樣的思想，不唯書本是圖，要放開思路，拓寬視野，不斷地進行修改和更新畢業設計內容，力求精品。學院也要從政策上給予相應的支持，對于最后畢業答辯和畢業論文十分優秀的學生要頒發榮譽證書，并給予物質上的獎勵，讓此項制度良性循環，同時也讓每一位學生秉著誠信、誠懇、誠實的態度完成好畢業設計任務。
四、小結
高職軟件技術專業畢業設計是一項綜合性的實戰課，是學生由學校走向職位崗位前提高職業能力的重要環節。作為學校要出臺相應政策，實現獎勵和懲罰并舉，作為指導教師要嚴格要求學生完全按畢業設計規范來執行，作為學生要認真對待和用心完成畢業設計，三方齊心協力站好畢業前的最后一班崗，提交一份合格的高質量的論文。
參考文獻：
論文關鍵詞：實習；畢業設計；電力系統
一、電力系統及其自動化專業三大實踐環節概述
電力系統及其自動化專業培養從事電力系統領域的設計、運行、管理以及研究的復合型、應用型工程技術人才。其中生產實習、畢業實習以及畢業設計三大實踐環節是整個專業學習的重要組成部分，是理論聯系實際以及進一步應用于實踐中不可或缺的部分。
生產實習和畢業實習是學生畢業設計前的理論與實踐相結合的實習環節。為此要求學生通過這些實習將所學的專業知識在實踐中進行一次應用，并為畢業設計搜集必要的相關資料。學生既要虛心地向工人、技術人員學習有關知識，又要獨立思考，并把電力生產中有關理論和實踐問題歸納起來，總結提高應用到畢業設計和今后工作中去。
畢業設計環節可以全面深化、檢查學生在校期間所學的基礎理論和專業知識，使學生對本專業的認識從感性上升到理性層面，培養和鍛煉學生綜合應用所學的專業理論和技能、獨立工作能力和創造能力，用以分析解決工程、科研、社會實踐中的問題，并培養學生良好的職業道德、意志品質、心理承受能力和團結協作精神，使學生畢業后能盡快適應工作崗位。
本文就近年來專業教師對電力系統及其自動化專業學生就專業的生產實習、畢業實習以及畢業設計環節中學生實踐動手機會、實習地點、與企業的交流聯系、畢業實習與設計銜接關系、實踐監管、考核力度以及學生激勵政策等方面存在的一些問題以及所做的一系列改革進行簡單探討。
二、生產實習與畢業實習的主要內容
電力系統及其自動化專業的學生畢業后主要的就業單位為各省、市、地區的電業局、發電廠及各大型廠礦的自備電廠及綜合調度部門以及與電力系統行業相關的軟件開發或設備公司。生產實習參觀前請電業局的工程師就安規以及電網概況、電氣一次部分以及二次部分作介紹，結合運行當中的實例進行講解分析。除此之外還請水電廠的工程師就水工部分以及水電廠的電氣一次和二次部分進行參觀前的講解。安排的主要參觀實習對象是水力發電廠、火力發電廠、風力發電廠、垃圾焚燒電廠以及220kV戶內、戶外變電站、數字變電站。
畢業實習期間，請電力部門的工程師就福建省電網現狀與安全穩定分析、電網調度、電力系統通信、電網繼電保護運行整定與配置、配電網建設、電力市場方面的內容作系統性地介紹，鑒于目前全球范圍內正大力進行智能電網的研究與建設，請相應的工程師就數字化變電站進行介紹，使學生對電力領域的前沿知識有比較系統性的了解。畢業實習環節參觀的場所主要是500kV變電站以及省電力調通中心參觀電調、水調、通信、自動化幾個部門，結合工程師的講解對各部門的工作職責以及電網概況進行了解；另外是到火力或水力發電廠跟班實習。實習期間要全面了解各單位的工作性質、工作內容、工作過程，通過實習將已有的基礎理論和專業知識與生產現場的實踐情況緊密結合起來，使感性認識上升為理性認識，為下一步的畢業設計做一些知識儲備，也為將來他們踏入工作崗位提前做好思想上的準備。
三、存在的問題及相應的改革措施
針對電力系統及其自動化學生在生產實習、畢業實習以及畢業設計環節存在的問題進行相應的分析和改進，具體措施如下：
1.解決實踐動手機會少的問題
安全生產在實習單位占有重要的地位，學生的實習內容一般要根據實習單位的安排來確定。發電廠以及變電站都屬于技術密集型的生產一線，對員工的素質要求相對較高，未經專業培訓不允許上崗操作，因此學生幾乎沒有操作機會。特別像電廠集控室或生產現場，學生只能“眼觀手不動”。運行跟班時，與運行人員基于現場操作的交流和學習拘泥于理論層面。鑒于此，學校在學生進行電廠跟班實習后以及變電站參觀實習后設置了相應的模擬電廠實踐環節，予以進一步的加強。由于實驗室建設經費以及現實條件的限制，學校正積極與電力部門的培訓中心聯系，希望讓學生進行變電站仿真培訓系統的相應培訓。變電站仿真培訓系統能很好地仿真變電站的正常、異常和故障的運行工況和現象，通過培訓，學生掌握基本的運行技能，掌握事故分析及處理的能力，進一步解決學生對電廠以及系統的運行操作了解有限的問題，提高學生分析、解決實際問題以及實際動手實踐的能力。
2.增加實習地點
近年來的生產實習環節相比以前參觀變電站、水力發電廠、火力發電廠增設參觀風電廠和數字變電站的環節，畢業實習的環節也增加了水力發電廠的跟班實習環節，進一步擴寬了學生的視野，加深了學生對專業課程的實用化理解。 3.加強與企業的交流聯系
專業實習過程中將對口企業的工程師請進課堂，為學生作專題報告，介紹國內外相關領域的前沿知識或者就工程實際當中一些問題處理過程的剖析，使學生從課堂走出來，理論與實際相結合，對學生下一步的畢業設計的深化以及走上工作崗位有很大的實際意義。
4.學生直接參與在研項目的研究
由于學生畢業設計的周期與項目研究周期相比時間較短，以往很多指導教師未讓學生直接參與在研項目的研究，而主要是做已結題的項目。現在很多指導教師將學生的畢業設計融入自己的在研科研課題中，不但能夠促使學生做好畢業設計，學生通過參與課題的討論過程，可以進一步掌握課題研究的技術路線，以及技術難點的解決過程的思路。這對學生走上工作崗位時接觸相應的科研問題有很大的幫助。
5.改善以往畢業實習與設計互不銜接的問題，使畢業實習與畢業設計相統一
畢業實習與設計應是互相聯系密不可分的一個整體。實習是設計的基礎，設計是實習的鞏固與加深。在實際中實習與設計常成為單獨的個體，教師應以學生的就業意向為中心，將實習的時間、地點、內容與畢業設計相結合的分散實習及畢業設計同步進行的模式，通過學院與科研合作單位或者學生在求職過程中與對口單位的聯系，推薦學生到相關企業進行實踐學習，由畢業設計指導教師負責所指導學生的畢業實習以及畢業設計，根據學生的就業單位以及學生本身的學習特點，設定相應的畢業設計難度及進度，學生可以邊實習邊進行畢業設計，根據畢業設計進程，將實習時間貫穿于整個畢業設計過程中，使學生在畢業實習和畢業設計環節不至于一心多用，真正做到有的放矢。另外這種實習方式不局限于某一個特定的生產單位，解決了實習人數多、帶隊教師少的問題，同時對于實踐合作單位來說承受壓力也大大降低。指導教師根據學生就業及實習單位的不同，可以有目的、有針對性地聯系相關單位以及設計相應的畢業設計題目，且可請企業的技術人員輔助，實現校企老師共同指導畢業設計以及實習的目的，可以進一步提高實習及畢業設計環節的教學效果。
6.改善監管及考核力度
以往的實習環節中，由于學生比較多，且因為電力部門是技術密集型企業，所以學生在參觀實習時，只能“眼觀手不動”，常造成“走馬觀花”。由于變電站多在戶外，機組運行現場比較嘈雜，對于現場工程師的講解，學生一知半解，多數學生回校后，查閱相關資料，完成實習報告，應付了事，使實習流于形式，達不到預期效果。鑒于此，建議對實習筆記以及實習報告檢查的基礎上，采用實習考試加實習答辯的方式予以考核，可以進一步激發學生現場與工程師或者帶隊教師交流的積極性，進一步提高實習效果。大學生畢業設計自我監控能力偏低，所以在畢業設計環節老師在擬定任務書和指導書時，提出相應的如設計內容、時間、安排、提出設計成果的要求、設計程序、應遵循的規程，之后在相應的后續環節如學生的文獻綜述、開題報告撰寫、算法分析、程序編寫、算例計算分析過程中指導老師應予以引導，培養學生獲取知識的能力、發現問題、分析問題以及解決問題的能力，制定相應的評判標準，以加強考核力度。
江西環境工程職業學院
畢業設計（論文）撰寫規范（試行）
高職生的畢業設計（論文）作為一種學習、實踐、探索和創新相結合的綜合教學，是對學生綜合運用所學知識解決本專業實際問題能力的考核，是學習深化和提高的重要過程；也是衡量學校教育質量和辦學效益的重要評價內容。為了保證我校高職生畢業設計（論文）質量，特制定《江西環境工程職業學院畢業設計（論文）撰寫規范》。
一、 畢業設計（論文）裝訂
畢業設計（論文）按統一標準訂：封面中文摘要目錄正文參考文獻譯文原件影印件工程圖紙（按國家標準裝訂）、計算機編程程序（包括使用說明書）、軟盤。
二、 畢業設計報告（論文）撰寫的內容與要求
一份完整的畢業設計報告（論文）應包括以下幾方面。
1、標題
標題應簡短、明確、有概括。通過標題使讀者大致了解畢業設計（論文）的內容、專業的特點和科學的范疇。標題字數要適當，一般不宜超過20字，如果有些細節必須放進標題，為避免冗長，可以分成主題和副標題，主標題寫得簡明，將細節放在副標題里。
2、論文摘要或設計總說明書
摘要又稱內容提要，它應以濃縮的形式概括研究課題的內容、方法和觀點，以及取得的成果的結論，應能反映整個內容的精華。中文摘要以300∽500字為宜；撰寫摘要時應注意以下幾點：
（1） 用精煉、概括的語言來表達，每項內容不宜開論證或說明；
（2） 要客觀陳述，不宜加主觀評價；
（3） 成果和結論性字句是摘要的重點，在文字論述上要多些，
以
加深讀者的印象；
（4）要獨立文字，選詞用語要避免與全文尤其是前言和結論部分雷同；
（5）既要寫得簡短扼要，又要生動，在詞語潤色、表達方法和章法結構上要盡可能寫得有文彩，以喚起讀者對全文閱讀的興趣。
（6）設計總說明主要介紹設計任務來源、設計標準、設計原則及主要技術資料，中文字數要有1500∽2000字以內。
3、目錄
目錄按三級標題編寫（即：1.? ?、1.1? ?、1.1.1? ?）要求標題層次清晰。目錄中標題應與正文標題一致。
4、緒論
應說明本課題的意義、目的、研究范圍及要求達到的技術參數；簡述本課題應解決的主要問題。
5、正文
正文是作者對研究工作的詳細表述。它占全文的絕大部分，其內容包括：問題的提出，研究工作的基本前提，假設和條件；基本概念和理論基礎；設計計算的方法和內容；實驗方法、內容及其分析；理論論證，理論在課題中的應用，課題得出的結果，以及結果的討論等。學生要根據畢業設計（論文）課題的性質，一般情況下，正文可能僅包括上述的一部分內容。撰寫正文部分的具體要求如下所述。
（1）理論分析部分應寫明所作的假設及其合理性，所用的分析方法、計算方法、實驗方法等哪些是自己改進的，哪些是自己創造的，以便指導教師審查和糾正，篇幅不宜過多，應以簡明的文字概略地表達。
（2）對于用實驗方法研究的課題，應具體說明實驗用的裝置、儀器的性能，并應對所用裝置、儀器作出檢驗和標定。對實驗的過程的操作方法，力求敘述簡明扼要，對于所共知的內容或細節內容不必詳述。
對于經理論推導達到研究目的的課題，內容要精心組織，做到概
念準確，判斷推理符合客觀事物的發展規律，符合人們對客觀事物認識習慣，換言之，要做到言之有序，言之有理，以論點中心，組成完整而嚴謹的內容整體。
（3）結果與討論是全文的心臟，一般要占較多篇幅，在撰寫時對必要而充分的數據、現象、認識等要作為分析的依據寫進去。在對結果作定性和定量分析時，應說明數據的處理方法以及誤差分析，說明現象出現的條件及其可證性，交論推導中認識的由來和發展，以便他人以此為依據進行實驗驗證。對結果進行分析后得出的結論，也應說明其適用的條件與范圍。此外，適當運用圖、表作為結果與分析是科技論文通用的一種表達方式，應精心制作，整潔美觀。
6、結論
結論包括對整個研究工作進行歸納和綜合而得出的總結，還應包括所得結果與已有結果的比較和本課題尚存在的問題，以及進一步開展研究的見解與建議。結論集中反映作者的研究成果，表達作者對所研究的課題的見解，是全文的思想精髓，是文章價值的體現，結論要寫得概括、簡短。撰寫時應注意以下幾點。
（1） 結論要簡潔、明確，措辭應嚴密，且又容易被人領會；
（2） 結論應反映個人的研究工作，屬于他人已有過的要少提；
（3） 要實事求是地介紹自己研究的成果，切忌言過其實，在無
充
分把握時應留有余地，因為科學問題的探索是永無止境的。
7、謝辭
謝辭應以簡短的文字對課題研究與論文撰寫過程中曾直接給予幫助的人員（例如指導教師、答疑教師及其他人員）表示自己的謝意，這不僅是一種禮貌，也是對他人勞動的尊重，是治學者應有的思想作風。
8、參考文獻與附錄
參考文獻是畢業設計（論文）不可缺少的組成部分，它反映畢業設計（論文）的取材來源，材料的廣博程度和材料的可靠程度。一份
完整的參考文獻也是向讀者提供的一份有價值的信息資料。一般做畢業設計（論文）的參考文獻不宜過多，但應列入主要的中外文獻。
對于一些不宜放入正文中、但作為畢業設計（論文）又不可殘缺的組成部分，或有主要參考價值的內容，可編入畢業設計（論文）附表中，例如框演、編寫的算法語言程序等。如果畢業設計中引用的實例、數據資料，實驗結果等符號較多時，為了節約篇幅，便于讀者查閱，可以編寫一個符號說明，注明符合代表的意義，附錄的篇幅不宜太多，附錄一般不要超過正文。
三、 畢業設計報告（論文）格式要求
1、文字
畢業論文（論文）一般采用國家文字改革委員會正式公布的簡化漢字寫，論文一律采用計算機排版、打印（用學校規定的稿紙A4復印紙）。論文要求語句通順，論述嚴謹、程序和實驗數據完整、齊全、規范、正確。
2、排版
題目為（三號黑體字居中），內容為五號宋體，首行縮進二個字。中文摘要：題目為三號黑體居中，“摘要”為四號字體居中；摘要內容為五號宋體字，首行縮進二個字。摘要內容后空一行打印“關鍵詞”（四號黑體字）其后為關鍵詞（四號宋體字），各關鍵詞之間用逗號分開，最后一個關鍵詞后面無標點符號，正文中任何部分不得打印到稿紙邊框，稿紙不得隨意接長或截短。英語摘要及關鍵詞：字體及書寫格式最好與中文摘要對應，題目一律用大寫字母。目錄：“目錄”為三號黑體字居中。下空二行為章、節、小節及其開始頁碼，為五號字體。概述：通常為第一章。標題為三號黑體字居中，內容為五號字體，首行縮進二個字體。公式應另起一行，公式序號按章節順序編號。表格按章節順序編號。插圖按章節順序編號，圖中坐標應注單位。結論：通常為最后一章，標題為三號黑體字居中，內容為五號宋體，首行縮進二個字。參考文獻：按論文中參考文獻出現地次序，用中括號的數字連續編號，依書寫次作者、文獻名、雜志或書名、卷號或期刊
號、出版時間，為五號宋體，首行縮進二個字。外文資料注意保持原文的整潔，不得有涂寫。
3、標點符號
畢業設計（論文）中標點符號應按新聞出版署公布的“標點符號用法”使用。
4、名詞、名稱
科學技術名詞術語盡量采用全國自然科學名詞審定委員會公布的規范詞或國家標準、部標準中規定的名稱，尚未統一規定或叫法有爭議的名詞術語，可采用慣用的名稱，使用外文縮寫代替某一名詞術語時，首次出現晨應在括號內注明其含義，如CPU（Central processing Unit）代替計算機中央處理器。外國人名一般采用英文原名，可不譯成中文，英文人名按名前姓后的原則書寫，如P.Cray，不可將外國人姓名中的名部分漏寫，例如不能只寫Cray，應寫成P.Cray。一般很熟知的外國人名（如牛頓、愛因斯坦、達爾文、馬克思等）可按通常標準譯法寫譯名。
5、量和單位
畢業設計（論文）中的量和單位必須采用中華人民共和國標準（GB3100?DGB3102?D93），它是以國際單位制(SI)為基礎的。非物理量的單位，如件、合、人、元等，可用漢字與符號構成組合形式的單位，例如件/臺、元/km。
6、數字
畢業設計（論文）中的測量、統計數據一律用阿拉伯數字，如
5.25MeV等。在敘述不很大的數目時，一般不宜用阿拉伯數字。
7、標題層次
畢業設計（論文）的全部標題層次應有條不紊，整齊清晰，相同的層次應采用統一表示體例，正文中各級標題下的內容同各自的標題對應，不應有與標題無關的內容。
章節編號方法應采用分級阿拉伯數字編號方法，第一級“1”、“2”、“3”、等，第二級為“2.1”、“2.2”、“2.3”等，第三級為“2.2.1”、
“2. .2.2”、“2.2.3”等，但分級阿拉伯數字的編號一般不超過四級，兩級之間用下角圓點隔開，除第一級外，其余各級的末尾不加標點。
各層標題均單獨點行書寫，第一級標題和第四級標題均空兩格書寫序數，空一格寫標題。第四級以下單獨占行的標題須序采用
A.B.C. . .和a.b.c. . .兩層，標題均空兩格書寫序數，空一格寫標題。正文中總項包括的分項采用（1）、（2）、（3）??的序號，對分項中的小項采用①、②、③??的序號，數字加半括號后，不再加其他標點。
8、注釋
畢業設計（論文）中有個別名詞或情況需要解釋時，可加注說明，注釋可用頁末注（將注文放在加注頁稿紙的下端）或篇末注（將全部注文集中在文章末尾）。而不用行中注（夾在正文中的注）。若在同一頁中有兩個以上注時，按各注出現先后，須序編列注號，注釋只限于寫在注釋符號出現的同頁，不得隔頁。
9、公式
公式應另起一行寫在稿紙中央，一行寫不完的長公式，最好在等號處轉行，如做不到這點，在數學符號（如“+”、“？D”號）處轉行，數學符號應寫在轉行后行首。公式的編號用圓括號括起放在公式右邊行末，在公式和編號之間不加虛線，公式可按全文統一編序號，公式序號必須連續不得重復或跳缺，重復引用的公式不得另編新序號。
公式中分數的橫分線要寫清楚，特別是連分數（即分子和分母也出現分數時）更要注意分線的長短，并將主要分線和等號對齊。在敘述中也可將分數的分子和分母平列在一行，用斜線分開表述。
10、表格
每個表格應有自己的表題和表序，表題應寫在表格上方正中。表序寫在表題左方不加標點，空一格接寫表題，表題末尾不加標點。全文的表格統一編序，也可以逐章編序，不管采用哪種方式，表序必須連續。表格允許下頁接寫，接寫時表題省略，表頭應重復書寫，并在右上方寫“繼表×ד，此外，表格應寫在離正文首次出現處近處，
不應過分超前或拖后。
11、圖
畢業設計（論文）的插圖必須精心制作，線條要均勻，圖面要整潔美觀，插圖與正文呼應，不得與正文脫節。每幅插圖應有圖序和圖題，全文插圖可以統一編序，也可以逐章單獨編序，不管采用哪種方式，圖序必須連續，不得重復或跳缺，由若干分圖組成的插圖，分圖用a、b、c?標序，分圖的圖名以及圖中及種代號的意義，以圖注形式寫在圖題下方，先寫分圖名，另起行后寫代號的意義。圖應在描紙或潔白紙上用墨線繪成，或用計算機繪圖，電氣圖或機械圖應符合相應的國家標準的要求。
12、裝訂格式
正文用A4紙雙面打印，封面用A4紙打印、封裝，封面格式如下：
江西環境工程職業學院大專畢業生
畢業論文（畢業設計）
題目:
分院：
姓名：
學號：
專業：
鞍山師范學院畢業論文格式
deprives can still keep natural laws’ validity, the author points out Chomsky’s idealization is not accessible. The key point lies in the exclusion of social factors in his research. Then the author demonstrates the reason why Chomsky’s exclusion of social fac．從鞍山師范學院座什么車到鞍山湖南我是鞍山師范學院的一名學生想知道怎么在遼寧其他大學修雙學位，想問一鞍山師范學院，三升本鞍山師范學院校內的郵政儲蓄歸屬地是什么鞍山師范學院專家公寓怎么走啊？最好有詳細地址位置和路線圖有誰知道鞍山師范學院畢業論文格式 !!
求大學畢業論文格式。
對于畢業設計(論文)的指導教師，對畢業設計(論文)提過有益的建議或給予過幫助的同學、同事與集體，都應在論文的結尾部分書面致謝，其言辭應懇切、實事求是。參考文獻：在論文中所引用過的文獻，一般都應列出來。格式為：序號、作者姓名、書或文章名稱、出版單位、出版時間、章．前言，選題背景，文章結構第四項：正文第五項：參考文獻采用順序編碼制，按出現的先后順序，以阿拉伯數字連續編碼圖書----注明作者，書名，出版社，出版時間，版次，頁數期刊----注明作者，篇名，期刊號，年份，期號報紙----注明作者，篇名，報紙名稱，日期，版次第六．大學畢業論文格式、8000字以上 3、結構：（1）總體概述一汽豐田在中國汽五邑大學畢業論文格式下載鄭州大學畢業論文格式沈陽農業大學畢業論文格式云南師范大學的畢業論文格式？包括幾方面？每一方面寫什么內容，最好有例文。
畢業論文格式一般是什么樣的啊？
5000-6000字！一般畢業論文格式！急?。蛶兔?畢業論文格式是什么樣的？機電一體化系畢業論文格式是什么畢業論文格式是什么？~2010年安徽大學自考新聞專業的畢業論文格式是什么?我們老師給了幾份論文樣式，我看了下都不一樣啊，希望哪位學哥學姐能給我一份格式要．
(1)培養學生綜合運用所學知識,結合實際獨立完成課題的工作能力.
(2)對學生的知識面,掌握知識的深度,運用理論結合實際去處理問題的能力,實驗能力,外語水平,計算機運用水平,書面及口頭表達能力進行考核.
2.要求
(1)要求一定要有結合實際的某項具體項目的設計或對某具體課題進行有獨立見解的論證,并要求技術含量較高.
(2)設計或論文應該在教學計劃所規定的時限內完成.
(3)書面材料:框架及字數應符合規定
3.成績評定
(1)一般采用優秀,良好,及格和不及格四級計分的方法.
(2)評閱人和答辯委員會成員對學生的畢業設計或畢業論文的成績給予評定.
4.評分標準
優秀:按期圓滿完成任務書中規定的項目;能熟練地綜合運用所學理論和專業知識;有結合實際的某項具體項目的設計或對某具體課題進行有獨立見解的論證,并有較高技術含量.
立論正確,計算,分析,實驗正確,嚴謹,結論合理,獨立工作能力較強,科學作風嚴謹;畢業設計(論文)有一些獨到之處,水平較高.
文字材料條理清楚,通順,論述充分,符合技術用語要求,符號統一,編號齊全,書寫工整.圖紙完備,整潔,正確.
答辯時,思路清晰,論點正確,回答問題基本概念清楚,對主要問題回答正確,深入.
(2)良好:按期圓滿完成任務書中規定的項目;能較好地運用所學理論和專業知識;有一定的結合實際的某項具體項目的設計或對某具體課題進行有獨立見解的論證,并有一定的技術含量.立論正確,計算,分析,實驗正確,結論合理;有一定的獨立工作能為,科學作風好;設計〈論文〉有一定的水平.
文字材料條理清楚,通順,論述正確,符合技術用語要求,書寫工整.設計圖紙完備,整潔,正確.
答辯時,思路清晰,論點基本正確,能正確地回答主要問題.
(3)及格:在指導教師的具體幫助下,能按期完成任務,獨立工作能力較差且有一些小的疏忽和遺漏;能結合實際的某項具體項目的設計或對某具體課題進行有獨立見解的論證,但技術含量不高.在運用理論和專業知識中,沒有大的原則性錯誤;論點,論據基本成立,計算,分析,實驗基本正確.畢業設計(論文)基本符合要求.
文字材料通順,但敘述不夠恰當和清晰;詞句,符號方面的問題較少i圖紙質量不高,工作不夠認真,個別錯誤明顯.
答辯時,主要問題能答出,或經啟發后能答出,回答問題較膚淺.
(5)不及格:任務書規定的項目未按期完成;或基本概念和基本技能未掌握.沒有本人結合實際的具體設計內容或獨立見解的論證,只是一些文件,資料內容的摘抄.畢業設計(論文)未達到最低要求.
文字材料不通順,書寫潦草,質量很差.圖紙不全,或有原則性錯誤.
答辯時,對畢業設計(論文)的主要內容闡述不清,基本概念糊涂,對主要問題回答有錯誤,或回答不出.
對畢業設計(論文)質量要求
----論文內容符合任務書要求
1.對管理類論文要求:
·對畢業論文的要求是一定要有結合實際的本人獨立論證的內容.
·要求論點明確,立論正確,論證準確,結論確切
·論證內容要求有調查研究,有統計數據,對統計數據要有分析,歸納,總結,
·根據總結得出結論.
·最后有例證說明
管理類論文畢業論文行文的邏輯要領
增強畢業論文行文的邏輯力量,達到概念明確,論證充分,條理分明,思路暢通,是寫好畢業論文的關鍵.提高畢業論文行文的邏輯性,需把握以下幾點:
(1)要思路暢通
寫畢業論文時,思維必須具有清晰性,連貫性,周密性,條理性和規律性,才能構建起嚴謹,和諧的邏輯結構.
(2)要層次清晰,有條有理寫畢業論文,先說什么,后說什么,一層一層如何銜接,這一點和論文行文的邏輯性很有關系.
(3)要論證充分,以理服人,寫畢業論文,最常用的方法是歸納論證,即用對事實的科學分析和敘述來證明觀點,或用基本的史實,科學的調查,精確的數字來證明觀點.
(4)畢業論文行文要注意思維和論述首尾一貫,明白確切.
(5)文字書寫規范,語言準確,簡潔.
2.對工程設計性論文要求:
·有設計地域的自然狀況說明和介紹
·有原有通信網概況介紹及運行參數的說明
·有設計需求,業務預測
·有具體的設計方案
·有相應性能及參數設計和計算
·有完整的設計圖紙
例如:A市本地SDH傳輸網設計方案
一,A市概況簡介
二,A市電信局SDH傳輸網絡現狀(或PDH傳輸網絡現狀)
1,A市本地網網絡結構,交換局數量及位置,傳輸設備類型及容量
2,存在的問題及擴大SDH網的必要性(或建設SDH網的必要性)----需求及業務預測
三,A市電信局SDH傳輸網絡結構設計方案
1,網絡拓撲結構設計
2,設備簡介
3,局間中繼電路的計算與分配
4,局間中繼距離的計算
四,SDH網絡保護方式
1,SDH網絡保護的基本原理
2,A市電信局SDH網網絡保護方式的選擇及具體設計
五,SDH網同步
1,同步網概念與結構
2,定時信號的傳送方式
3,A市電信局SDH網絡同步方式具體設計
六,方案論證,評估
3.計算機類型題目論文要求:
管理信息系統
·需求分析(含設計目標)
·總體方案設計(總體功能框圖,軟件平臺的選擇,運行模式等)
·數據庫設計(需求分析,概念庫設計,邏輯庫設計,物理庫設計,E-R圖,數據流圖,數據字典,數據庫表結構及關系),
·模塊軟件設計(各模塊的設計流程),
·系統運行與調試.
·附主要程序清單(與學生設計相關的部分,目的是檢測是否是學生自己作的).
校園網,企業網等局域網設計
·功能需求
·對通信量的分析
·網絡系統拓撲設計
·設備選型,配置
·軟件配置
·子網及VLAN的劃分
·IP地址規劃
·接入Internet
·網絡安全
例如:××人事勞資管理信息系統的開發與設計
1,開發人事勞資管理信息系統的設想
(1)人事勞資管理信息系統簡介
(2)人事勞資管理信息系統的用戶需求
2,人事勞資管理信息系統的分析設計
(1)系統功能模塊設計
(2)數據庫設計
—數據庫概念結構設計
—數據庫邏輯結構設計
(3)系統開發環境簡介
3,人事勞資管理信息系統的具體實現
(1)數據庫結構的實現
(2)應用程序對象的創建
(3)應用程序的主窗口
(4)菜單結構
(5)數據窗口對象的創建
(6)登錄程序設計
(7)輸入程序設計
(8)查詢程序設計
(9)報表程序設計
4,總結
設計報告格式與書寫要求
·設計報告應按統一格式裝訂成冊,其順序為:封面,任務書,指導教師評語,內容摘要(200～400字),目錄,報告正文,圖紙,測試數據及計算機程序清單.
·報告構思,書寫要求是:邏輯性強,條理清楚;語言通順簡練,文字打印清楚;插圖清晰準確;文字字數要求1萬字以上例如:(1)A市本地SDH傳輸網設計方案
一,A市概況簡介
二,A市電信局SDH傳輸網絡現狀(或PDH傳輸網絡現狀)
1,A市本地網網絡結構,交換局數量及位置,傳輸設備類型及容量
2,存在的問題及擴大SDH網的必要性(或建設SDH網的必要性)----需求及業務預測
三,A市電信局SDH傳輸網絡結構設計方案
1,網絡拓撲結構設計
2,設備簡介
3,局間中繼電路的計算與分配
4,局間中繼距離的計算
四,SDH網絡保護方式
1,SDH網絡保護的基本原理
2,A市電信局SDH網網絡保護方式的選擇及具體設計
五,SDH網同步
1,同步網概念與結構
2,定時信號的傳送方式
3,A市電信局SDH網絡同步方式具體設計
六,方案論證,評估
(2)A地區GSM數字蜂窩移動通信系統網絡優化設計方案
一,A地區GSM數字蜂窩移動通信現狀
1,A地區概況;人口,地形,發展情況
2,系統現狀;現有基站,話務狀況
3,現行網絡運行中存在的問題及分析
①接通率數據采集與分析
②掉話率數據采集與分析
③擁塞率數據采集與分析
4,話務預測分析計算
二,A地區GSM數字蜂窩移動通信系統網絡優化設計方案
1,優化網絡拓撲圖設計
2,硬件配置及參數的優化
3,基站勘測設計及安裝
4,交換局容量及基站數量
5,傳輸線路的設計
三,網絡性能及分析對比
1,優化前網絡運行情況
2,數據采集與分析
3,撥打測試
四,網絡優化方案評價
(3)A市無線市話系統無線側網絡規劃設計
一,無線市話網絡概述
1,A市通信網絡發展情況
2,IPAS網絡特點
二,A市本地電活網絡現狀
1,現有傳輸網絡結構
2,傳統無線網絡規劃
三,無線網絡規劃設計方案
1,A市自然概況介紹
2,總體話務預測計算
3,IPAS網絡結構設計及說明
4,覆蓋區域劃分,基站數量預測計算
(l〉每個覆蓋區話務預測計算
(2)基站容量頻道設計
5,基站選址,計算覆蓋區域內信號覆蓋情況
6,尋呼區的劃分
(1〉各個網關尋呼區的劃分
(2〉各個基站控制器尋呼區的劃分
7,網關及CSC的規劃
(1)網關到CSC側2M鏈路設計
(2)CSC到CS線路設計
四,基站同步規劃
(4)A市GSM無線網絡優化
一,GSM網絡概述
二,A市GSM網絡情況介紹
2.1網絡結構
2.2網元配置
2.3現網突出問題表現
三,GSM網絡優化工作分類及流程
3.1GSM網絡優化工作分類
3.2交換網絡優化流程
3.3無線網絡優化流程
3.3.1無線網絡優化流程
3.3.2無線網絡優化流程的實際應用
四,網絡優化的相關技術指標
4.1接通率
4.2掉話率
4.3話務量
4.4長途來話接通率
4.5擁塞率
4.6其它
五,無線網絡優化設計及調整
5.1網絡運行質量數據收集
5.2網絡質量優化及參數調整
EDA（ElectronicDesignAutomation）是指以計算機為工作平臺，融合應用電子技術、計算機技術、智能化技術最新成果而研制成功的電子CAD通用軟件包。主要能輔助進行三方面的設計工作，既IC設計、電子電路設計和PCB設計。EDA技術經過了三個階段的發展。從70年代的（CAD）階段和80年代的（CAE）階段，到90年代的電子系統設計自動化（EDA）階段。EDA技術代表了當今電子設計技術的最新發展方向。它不僅為電子技術設計人員提供了“自頂向下”的設計理念，同時也為教學提供了一個極為便捷的、科學的實驗教學平臺。電工電子類專業課程中的電工基礎、模擬電子技術、數字電子技術都可以通過EDA仿真軟件，進行電路圖的繪制、設計、仿真試驗和分析。應該說將EDA仿真軟件應用到電工、電子類專業的教學中是一種教學手段的創新，也是提高教學質量的優選方法。
1.電子類課程引入EDA技術的必要性
電子線路課程是電子類專業的支柱性課程，它要求學生熟悉各種電子器件，掌握電路圖的識讀、繪制以及電路工作原理，還要學會掌握和合理運用分析方法。EDA軟件正是提供了各種支持，恰到好處地符合這樣的教學要求。同樣，電子線路課程又是一個緊密聯系實踐的課程，EDA軟件的強大的仿真功能更是能把實踐帶入課堂，帶入教學的每一個環節中去。2.EDA人才的需要使EDA的應用逐步走向實用化EDA技術已成為現代電子系統設計和電子產品研制開發的最有效的工具，是電子工程師們使用的一種基本工具。市場對EDA人才有著迫切的需求，熟悉EDA技術的學生將受到用人單位的歡迎。因此，將EDA技術引入高校電子類專業的課程中，是培養創新和實用人才的需要。
3.教學方式改革的需要
在電子類課程的教學中，將一些內容較難、圖形較多、用語言和文字難以表達或不易理解的抽象、復雜的變化過程，通過EDA的仿真，以波形或曲線的形式生動直觀地演示出來，不僅可以提高學生的學習興趣，有利于學生對所授內容的理解，提高教學質量，還可以節省課堂板書時間，擴展講授內容，獲得事半功倍的效果。此外由于EDA軟件向用戶提供了各種電子測試儀器和分析工具，應用EDA進行實驗教學可以節省實驗經費，縮短實驗時間，提高實驗的效率和效果。因此，在教學中引入EDA也是教學內容與手段改革的必然趨勢。
二、EDA技術在教學中的作用
1.EDA技術在電子技術課程實驗教學中的作用
實驗教學是電子線路教學的重要環節，通過實驗能夠鞏固電子線路基礎知識，培養學生的實踐技能、動手能力和分析問題及解決問題的能力，啟發學生的創新意識和創新思維潛力。TinaPro這款優秀的EDA軟件提供了上千種電子元器件和十數種儀器儀表，完全能夠虛擬各種電子實驗，區別于應用實體的實際硬件實驗，它叫虛擬實驗。
虛擬實驗在實驗教學中的應用主要表現在以下三個方面：
（1）學校缺少某項實驗的實驗設備時，虛擬實驗可以代替硬件實驗有些學校由于缺少實驗設備，部分硬件實驗無法展開，就完全可以用虛擬實驗代替。虛擬實驗的一大特點就是不受實驗設備、場地的條件限制，只要有計算機，有EDA軟件（如TinaPro），幾乎所有的實驗都難不住它。（它的元器件庫無所不包，而且具有網上更新的功能，它的虛擬儀器也是應有盡有，而且直觀性強）。
（2）同一實驗課題，在開展硬件實驗的同時，可以輔以虛擬實驗硬件實驗和虛擬實驗在教學效果上各有所長，硬件實驗的主導地位是勿庸置疑的，它使學生直接面對真實對象，進行真實操作，獲得直接經驗，這是虛擬實驗所無法作到的。而虛擬實驗有更為優秀的分析技術，例如在很多儀器儀表中引入指針，使實驗數據更易獲得，實驗現象更為明顯，EDA軟件中又具有經典的仿真分析方法，能輕而易舉地實現瞬時現象的捕捉，也能把很長時間的現象展現于一秒，這也是實際儀器不能敵的。所以，同一個課題，開展實際硬件實驗可使學生鍛煉動手能力，獲得直接經驗。開展虛擬實驗，有助于對實驗現象的觀察和實驗數據的獲得，最終有利于分析和實驗結論的獲得。
（3）開展具有創造性的開放式實驗以前在作實驗前，教師處于對實驗器材和學生安全的保護必先囑咐學生不準動這，不準動那，使學生做起實驗來束手束腳，學生的想象力和創造力得不到發揮。其實很多時候，學生對實驗內容是有自己的獨到的想法的。如果能夠利用虛擬實驗技術，拿出有意義的課題，進行開放式的實驗，學生在實驗中，可以發揮自己的創造力，對電路進行別出心裁的修改，對電路的分析和測試做不同的嘗試，使學生完全成為實驗電路的剖析者和探索者，又不必擔心會損壞任何器件或儀器。這樣既拓展了實驗范圍，又培養了學生的創新意識。
2.EDA在課程設計和畢業設計中的應用
課程設計和畢業設計是高等職業教學的一個非常重要的環節。目前課程設計和畢業設計工程應用類題目不少，但是由于畢業設計經費較少、器件、儀器設備不足及其它原因，畢業設計結果往往是原理性討論和分析。不能進行實際的調試和驗證，學生仍停留在原理分析上，而不能經歷實際研究設計的實踐過程。畢業設計的效果大打折扣。我院電子系在畢業設計過程中引入EDA技術，對所設計的電路進行模擬仿真，在答辯時進行演示，并要求學生制作樣機，樣機的印刷電路板必須用Protel軟件進行繪制，這樣既保證畢業設計質量，又能提高學生的實踐動手能力和開發能力，不失是克服現在畢業設計存在的問題的一種途徑。
1、擔任的工作崗位：
主要擔任工程監理，兼設計師和客戶代表。
2、實習期間完成的工作：
與客戶洽談業務，設計師助理，工程施工現場監理。
3、實習任務與重點：
任務：通過實習了解家庭裝飾的施工工藝，對材料的價格清楚、明朗，了解新型材料在實際裝飾中的運用，對施工現場出現的問題提出較快的解決辦法，學習公司設計師的設計特長，完成公司分配的任務。重點：把學校學習的理論知識運用到實際的社會實踐中，進一步提高自己的綜合能力同時融入公司的環境，為項目的團隊合作做出自己應有的責任。
4、參與的項目、工作量、效果：
參與工程：江山名居98平方米家裝工程。
a:業務洽談與設計部分
工作量：這是我到公司參與的第一個家庭裝飾工程，所以不論在制圖或者是在現場監理的過程中，我都非常的用心。這對我來說是一個展示自我的大好機會，是對我幾年來學習成績的一個考驗，也是一個挑戰。首先是陪同設計師和業務員一起量房，把最初的平面圖徒手畫下來，在量房的過程中我學習到：測量時盡量注意墻體的厚度，哪些是承重墻哪些是非承重墻，各個梁的尺寸位置，管道的位置，以及窗戶、陽臺的位置和尺寸都是方案設計必不可少的資料。然后就是主設計師和客戶的交流了，交談中我知道客戶是一個私人企業的經理，這是他初次購房，在我們量房之前已經與幾家裝飾公司聯系過，應該對裝飾有一定了解，因此對設計這一塊有很高的要求，再了解客戶的的交談中，我發現這個客戶對住房的要求很高，不怕花錢，就怕做不出理想的環境，后來我和主設計師根據業主的一些興趣愛好，簡單的幫房子的功能和用途做了一個劃分，這樣方案已經基本形成，可是最后業主還是要我們先出了圖在說，我知道這是對我們水平的一次考驗。之后根據業主的想法一連做了兩套方案，以增加方案的成功性，打掉了一些非承重墻使空間更加合理通透，接下來就等客戶看方案了，在公司同事的幫助下，方案幾經修改，最后客戶一眼就看重了其中的一套方案，業主很滿意，并且要我把報價做出來，這個確實是一個難題，因為我以前在學校從沒接觸到這樣的東西，最后在公司同事的幫助下，一份清晰的報價單就清晰可見了，我也從中學到很多東西，例如：施工工藝，新材料，報價的計算等等。
效果：最終報價定51200元，現在已施工。
b:現場管理部分
在施工現場的實習生活中，能夠學習到不少新的知識和知道許多我所不知道的事，但并不是每天都有特別的事發生或是有機會學到新鮮的事物與知識的。大部分在施工現場的實習生活，是將我在課堂上學習的知識的深化鞏固并使其實用化的學習實踐過程。是將我所已經掌握的建筑裝飾技術的相關知識用于實踐，在施工現場體驗作為一名施工管理與組織者的現場實際經驗。
所謂項目管理就是指為了達到項目目標，對項目的策劃（規劃、計劃）、組織、控制、協調、監督的總稱。裝飾行業已經成為建筑業中的三大支柱行業之一，其在整個建筑業中所占的比重已越來越大。面對裝飾業市場競爭的加劇和行業的規范化進程，面對市場準入和行業的規范化進程，裝飾工程施工中施工管理工作顯得更加重要。而我作為一名施工管理人員在施工現場的近十幾天的實習體驗也讓我更加明確的認識到管理的重要性。是否有優秀的管理體制、系統和人才。便關系到建筑裝飾企業團隊的施工質量、進度、安全、成本、效益還有能否按期交付使用等問題。
（二）、概述
1、實習時間：
2008年3月2日-2008年3月19日
2、實習地點：
河南省鄭州市
3、實習單位：
河南和成欣業裝飾工程有限公司
4、單位性質與概況：
該公司位處鄭州市隴海路與桐柏路交叉口，凱旋門商務樓9層，屬私人企業，公司主要業務范圍：家裝、工裝、景觀、園林工程，兼平面廣告業務。公司現有員工30多人，是鄭州市中型裝飾有限公司，曾被評為“河南省優秀裝飾公司”。
（三）、實習過程對知識能力的綜合驗證
通過這次實習，在設計方面我感覺自己有了一定的收獲。這次實習主要是為了我們今后在工作及業務上能力的提高起到了促進的作用，增強了我們今后的競爭力，為我們能在以后立足增添了一塊基石。實習單位的經理和同事給了我很多機會參與他們的設計使我懂得了很多以前難以解決的問題和將來從事設計工作所要面對的問題，如：前期的策劃和后期的制作等等。這次實習豐富了我在這方面的知識，使我向更深的層次邁進，對我在今后的社會當中立足有一定的促進作用，但我也認識到，要想做好這方面的工作單靠這這幾天的實習是不行的，還需要我在平時的學習和
工作中一點一點的積累，不斷豐富自己的經驗才行。我面前的路還是很漫長的，需要不斷的努力和奮斗才能真正地走好。
（四）實習內容對畢業設計課題的意義與啟示
我在公司實習期間所做的就是室內設計這一方面，這正好和我的畢業設計課題相吻合，也為我做畢業設計提供了一定的經驗，畢業設計是對我的又一次大的考驗，我會通過畢業設計做一套真正完美的家庭裝飾設計，在設計的過程中不斷的提出問題，發現問題，并解決問題，從而全面提高自己在室內設計方面的水平。
調研部分
（一）、調研課題
我所報的畢業設計課題是“溫馨家園四室兩廳空間設計”，所以這次我調研的課題是：室內空間的分隔和新型裝飾材料的運用及室內視覺效果的營造。
（二）、調研的手法
世紀豫花園樓盤實地考察與測量，圖書館，書店資料查閱與分析，網上資料的搜索。
（三）、課題相關資料的收集與分析
通過對世紀豫花園的實地考察和測量，使我對該小區的整體規劃、樓盤價位、基本戶型和主要客戶群體有了一定的了解。對小區所處的位置和樣板房進行了查看，并利用圖書館、書店、網絡查閱了大量有關室內設計方面的書籍和知識，并按照理論類和施工工藝與材料類做如下歸類：
關于室內設計理論類：
劉飄遠，莊榮的《當代裝飾》，從裝飾藝術的特性推斷到21世紀家庭裝飾的發展方向，列舉大量商業空間、居室空間和辦公空間的實例，理論方面涉及：裝飾藝術的構造性，裝飾藝術的方位性，裝飾藝術作品的空間性，裝飾藝術的形態性，從燈光的運用到室內家具的選擇，以及室內環境的綠化都有深刻的講述，并拌有大量的圖片資料，這樣理論在現實中的應用直接展現在我們眼前，使我更深刻的體會到理論知識對現實設計的重要性。
熊建新的《現代室內環境設計》一書，主要是為了適應社會發展需要而編寫的一本融理論、知識性、科學性、前瞻性為一體的專業理論書籍。該書重點闡述了現代室內環境設計的新思路、新方法、并結合國內外最新的室內設計案例加以引導、剖析，在解析現代室內環境設計要點的同時，以新理論、新思維、新觀念、新工藝、新材料、新作品等展示了寬廣的思維空間。
韓巍，劉譙的《室內裝飾設計師》，本書是依據勞動和社會保障部最新制定的《國家職業標準》室內裝飾設計師的知識要求和技能要求編著的。內容包括室內裝飾設計總論、室內裝飾設計創意與空間設計、室內裝飾設計表達、室內裝飾設計實施、室內裝飾設計管理，并附有設計實例。
鄒寅，李引的《室內設計基本原理》，本書屬于“藝術設計系列教材-室內設計專業”叢書之一，內容包括十一個部分：緒論；室內設計的方法及程序；室內空間的處理方法；室內的形式美與色彩；室內采光與照明；室內家具、陳設與綠化；室內設計中的材料與運用；室內設計與建筑結構；住宅室內設計；公共空間室內設計；室內設計的風格與流派。全書結合現代室內設計的特點，全面總結室內實際的規律與經驗，以實例講解理論，采用圖文結合的方式，系統的闡述了室內設計的基本原理及應用。
施工工藝與材料類：
奇亞南的《現代建筑裝修工程常用材料與工程施工》，本書適用于建筑裝飾裝修行業的設計、工程管理以及施工技術人員的學習和參考，書中闡述了室內裝飾材料、材料與材料的連接構造和施工的基本理論，使我了解掌握了材料的使用類別及構造方式。
向仕龍，張秋梅，張求慧的《室內裝飾材料》，全面系統介紹了國內外各種裝飾材料的發展概況、生產原料、加工工藝、內在性能、裝飾特定及其應用等內容。
以上這些書從理論上啟發著我的大腦，刷新著我的設計思維，開闊了我的視野，讓我對室內設計有了新的理解與認識，這對于我們的畢業設計課題起著不可替代的作用。
注意格式檢查細節
北大信息學院屈婉玲教授介紹，計算機專業畢業論文一般有8大部分：概述或引言、需求分析、設計方案和主要技術、具體實現過程、測試、總結、致謝、參考文獻。考生在撰寫論文時要按照格式進行，注意檢查細節。例如，引用資料要用腳注，關鍵詞一般要有4-5個。北大法學院金錦萍老師介紹，自考法律專業畢業論文標題一般不要超過20個字，如有必要可考慮用副標題，補充說明論文主旨。一般分層符號為一，（一），1，（1）。
用好資料不要抄襲
論文寫作中，引用資料要注意得體及權威，還要注意不抄襲。法律專業畢業生小趙說，她的論文被導師認為引用資料不權威。后來，她到北大法學院圖書館查找相關資料，補充寫作，最終得到導師肯定，答辯順利通過。張主任表示，自考生走到申請畢業設計這一環節非常不易。畢業設計與答辯事關能否拿到學士學位，考生一定要重視，千萬不要抄襲。即便是與別人合作完成課題，自己的量要做足，要把自己參與的工作說清楚。
精心修改符合字數
屈老師介紹，計算機專業畢業論文一般要達到3萬字。其中，編程代碼一般要求為2000-3000行，這個不是機器自動生成的代碼，一定是自己寫的原代碼?？忌瓿晒ぷ髁坎攀谴疝q的前提。行政管理專業畢業生小張認為，后期修改一定要控制字數，導師把關嚴，自己更要上心。自己所考專業要求論文字數是6000-10000字，她查找的資料比較多，初稿完成后竟寫了1、3萬字，導師修改2遍后，才定稿和答辯。中文專業畢業生小朱認為，論文后期一定要精心修改，看看段落結構是否完整，措詞是否準確妥當，一定要消滅文中的病句和錯別字，作為中文專業畢業生，如果出現文字錯誤，會給答辯老師留下極不好的印象，甚至影響論文成績。
了解程序心中有數
據了解，計算機專業答辯現場有專業老師組成的答辯小組，一般為5人左右，學生抽簽分配答辯組。答辯現場要考生做介紹和演示。考生要提前準備幻燈片，一般不超過20張，為論文核心內容?？忌Y合幻燈片介紹論文。答辯小組老師會根據考生論文提出問題，考生要實事求是回答。最后答辯小組老師打分，求平均分給出考生論文成績。大部分考生會達到優良。行政管理專業畢業生小張說，答辯時分成了幾個小組，自己參加的小組有2位導師，負責指導自己論文的導師并不在其中。開始是他進行論文闡述，后來2位導師問了自己3個問題，回答得還不錯，順利通過。法律專業畢業生小趙說，答辯時，現場有3位老師，先是自我介紹一下論文的主要內容，然后3位老師提了3個問題，難度不大，自己答得不錯，最后論文成績為良。
及時上交不要拖沓
隨著科學技術的發展和經濟全球化，當今的社會已進入知識經濟社會和信息社會，我國經濟體制己由計劃經濟逐漸轉向社會主義市場經濟，教育觀念與培養目標也應隨之發生變化，以滿足市場對人才的需求。
實施素質教育是我國教育改革的主旋律。素質教育的本質就是要充分開發學生的潛能以適應市場經濟與知識經濟時代對人才素質的內在要求。人才的素質主要體現在其能力上，能力則是素質的外在表現。因此，加強素質教育的實質就是要注重能力的培養。近年來，隨著教學改革的不斷深入，在專業調整、課程體系建設、教學方法和教學手段改革等方面取得了很大的成績，相比之下，實踐教學的改革進展緩慢。就目前情況看，工科院校只是增加實驗教學學時，以提高實踐教學的比重，同時還增加綜合型、設計型實驗內容，但仍不能滿足培養創新人才的需要。要想徹底擺脫應試教育的模式必須從實踐教學體系上進行大的變革，只有把實踐教學各個環節中以課程為主線轉變為以人才培養為主線、以教師為主體轉變為以學生為主體，加強實踐能力培養，提高學生綜合素質，才能使高等教育適應培養創新型人才的需要。
本文結合我院的實際情況，提出有關加強實踐能力培養，提高學生綜合素質的幾點設想，希望能夠對普通本科院校實踐教學的改革起到一定的促進作用。
二進行實踐教學體系研究
按照我院目前的教學管理辦法，專業培養計劃中對本專業畢業生所應掌握的知識和具有的能力有明確的要求，其中，知識的學習通過課程來體現，但學生能力的培養則缺乏具體的措施，也沒有衡量標準。致使教學計劃的執行過程中重課堂教學、輕實踐教學，重知識傳授、輕能力培養。為使畢業生真正達到專業培養目標中對學生能力的要求，應在教學培養計劃的內容中增添實踐教學計劃，明確實踐教學的目標和任務，明確實踐教學的實施措施。根據專業的學科基礎、知識結構和市場對人才的需求，制訂與之相適應的實踐教學計劃。明確提出本專業畢業生應達到的實踐能力的具體要求，并將實踐內容分解到各個學期，分解到相關實驗室，將實施措施落實到具體各個實踐教學環節，使“培養學生分析問題和解決問題的能力”的教學思想落到實處。從教學組織上強化了實踐教學的重要地位，同時也便于從教學管理的角度對實踐教學進行監督和檢查。
三注重專業培養方案的制定與修訂
普通本科院校各專業培養目標是：培養適應社會主義現代化建設需要，德、智、體、美全面發展，獲得專業方面工程師基本訓練的應用型高級工程技術人才。因此，專業培養方案的制定與修訂必須切實貫徹素質教育，加強實踐教學建設，提高實踐教學水平，強化實踐教學管理，以培養學生工程實踐能力、創新能力和創新意識。
1將本科生能力培養要求和培養計劃列入培養方案
本科生培養方案體現了各學期理論教學的課程安排和各類實踐教學環節。實踐教學主要包括實習、課程實驗、課程設計、畢業設計等環節。應該對實踐能力的培養提出明確詳盡的能力要求和具體實施措施和步驟，并將能力培養計劃落實到各個學期。
2提出開放型的限選實驗內容
目前實驗內容附屬于課程，或融于集中實踐環節。在培養方案的制定或修訂中，除課內實驗和集中實踐環節外，可以安排開放型的限選實驗，實驗內容與本學期課程密切相關，要求學生在課外時間，自主完成。這樣，一方面使學生在學習知識的同時，也學會應用；另一方面，培養學生獨立思索、獨立開展工作的能力。
開放型限選實驗一般分為兩類：（1）設計型實驗：提出任務要求，實驗設備由學生自己確定，實驗方法和步驟由學生自行設計，培養學生勤于思考善于動腦的習慣，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力；（2）技能培養實驗：選定實驗儀器，給出實驗方法、步驟，要求學生做出正確的實驗數據，培養學生的實驗技能，提高動手能力。
3改進教學管理，促使學生重視實踐教學
一是開放型的限選實驗單獨設置學分，且單列。該學分為本科生畢業的必要條件。借此強化學生重視實踐教學，注重提高動手能力。二是調整課程安排，將基礎課盡可能前提，高年級有較多的時間開展實踐活動。三是增加設計性、綜合性實驗，以提高學生分分析問題、解決問題能力。四是多層次滿足各年級學生的需求，將各專業本科畢業生應具有的實踐能力的培養分解到各個學期，循序漸進，逐一落實。
四采取有效措施，強化實踐能力培養
1實踐能力的培養要從新生入校開始
專業意識教育和實踐能力培養貫穿整個大學四年的全過程，新生入校后，一方面通過報告會、座談會介紹專業發展和三、四年級同學的學習以及在實踐活動中取得的優異成績等情況，加強新生同學對本專業的了解和建立起信心，另一方面，組織參觀實踐基地和專業實驗室以及歷屆學生的科技作品和取得的成果，使新生認識到學習的重要性和自己的差距，進一步激發學習的熱情和積極性。同時，也可適時地引導新生組建興趣小組，不但加強基礎課程學習中的互幫互學活動，還開展有關本專業科技發展近況的資料收集、整理和交流活動，使新生的專業意識開始逐步建立起來，為今后進入實踐各環節做好一定的準備。
2大力推行本科生導師制
實踐環節是本科生教學的一個重要環節，是根據專業的定位與特色，針對學生培養的整體目標，本著循序漸進、不斷深化與提高的原則，結合理論教學體系結構，使學生的知識、技能、能力與素質等方面得到培養和提高而制定的。由于各實踐環節分別處于不同的階段，由不同的院（系）部、不同的專業老師指導完成。由于沒有真正考慮學生綜合素質的需要，其內容基本上是授課教師結合本門課程或專業教師就某方面需要制定的，往往造成各環節脫鉤、或出現不必要的重復，既不利于學生能力的培養，也不利于學生個性水平的提高與發展，其實質就是對學生能力的浪費。學生素質教育和能力的培養是一個系統工程，既表現為是一個循循漸進不斷提高的過程，同時又存在個體分明、等級差異的特點。因此各環節單獨組織、命題單一、分階段進行的統一模式，難以達到實踐壞節一條線的最終培養目標。因此要實現實踐環節一條線，就要打破傳統模式，從素質教育、社會需求、就業市場、用人單位和學生個人成長的需要出發，培養人才。
近幾年來，我國高校正在推行一種嶄新的教育模式：本科生導師制。所謂本科生導師制，就是組織學科帶頭人和大批教學、科研的骨干教師，在本科生中定點定人進行因材施教的制度，以提高學生的思想道德素質、文化素質、專業素質和分析解決問題、適應社會競爭及工作的綜合能力，彌補課堂教學環節中大學生基本能力和素質培養方面的不足，更好地完成大學本科教學任務。
導師職責主要有：指導學生盡快適應大學學習方式；注重為人師表、言傳身教，以嚴謹的治學態度、優良的職業道德熏陶學生；幫助學生了解所學學科、專業的發展方向；針對學生個體差異進行學習生涯和職業生涯的設計和指導；關心學生的生活和身心健康；指導學生參與導師的課題研究，培養學生的科研能力和創新思維。
本科生導師制的實施有助于幫助和引導學生，明確目標，系統學習。從系統工程的角度出發，實現各環節統一命題分階段完成的模式，并提倡個性發展因人選題，最大限度的發揮學生的個人潛能，達到強調愛好，主動發展，多方培養的目的。實施本科生導師制，有利于創造培養高素質人才的教學環境、育人機制和成才途徑。
3改革傳統的實踐教學環節
實驗：變單純的驗證性實驗為設計性和綜合性實驗，變講授性課程為實驗性課程。增加實驗課時，不僅有助于學生的操作技能的訓練設計能力，而且有利于學生綜合運用知識解決實際問題能力的提高和創新意識的培養。
課程設計：變一題為多題，變繪圖為實現，分為幾個小組，分組完成不同的設計。學生通過課題理解、總體設計、硬件設計、軟件設計、系統調試、撰寫設計說明和答辯完成整個設計任務，題目雖然簡單但要求學生自己查找資料、確定元器件和采購、電路插接和調試，信號采集與分析，學生通過這個過程既是畢業設計前的一次演練，同時也是集體主義精神的一次考驗，既有利于學生設計能力和創新能力的培養，也有利于學生團結協作的團隊精神的培養。
生產實習：變參觀、考察為實際操作、頂崗實習。使學生真正接觸社會，了解社會需求，熟悉產品生產的全過程，培養和鍛煉實際工作能力。
畢業設計：畢業設計是實現培養目標的重要實踐教學環節。畢業設計（論文）在培養大學生探求真理、強化社會意識、進行科學研究基本訓練、提高綜合實踐能力與素質等方面，具有不可替代的作用，是教育與生產勞動和社會實踐相結合的重要體現，是培養大學生的創新能力、實踐能力和創業精神的重要實踐環節。各普通高等院校應進一步強化和完善畢業設計（論文）的規范化要求與管理，圍繞選題、指導、中期檢查、評閱、答辯等環節，制定明確的規范和標準。畢業設計（論文）選題要切實做到與科學研究、技術開發、經濟建設和社會發展緊密結合，要把一人一題作為選題工作的重要原則。要根據不同專業學科特點和條件，研究建立有效的畢業設計（論文）質量管理模式和監控制度。提倡建立校內外指導教師相結合以校內教師為主體的指導教師隊伍。
4實踐環節采取多種形式，激發學生學習興趣
一是學生可以通過參加學生科協、校外各類專業學會、第二課堂等實踐環節形式，采取“早著手、早培養”的措施，積極倡導個性化發展，使學生盡早接觸專業，盡早走入實驗室、進入課題，在實踐中培養學生的專業興趣，使學生真知道自己應該學習什么、應該如何學習，激發學習的主動性。
二是組織學生參加實驗室建設。為了改善實踐基地的條件，結合專業實驗室建設的需要，提出了有關實驗設備研制的任務及目標要求。在教師的指導和組織下，參與研制和開發教學實驗設備，加快專業實驗室建設的進程，同時也為實踐基地提供了豐富和充足的訓練裝備和良好的實踐條件。
三是組織學生參加各種科技競賽。利用校內外實踐基地，組織學生參加各種科技競賽。在每個參賽階段，進行人員選拔、技術培訓、賽前準備和參賽指導等工作。根據參加的賽事不同，應注重分析各項賽事的特點與規律，進行針對性指導和強化訓練；使參賽學生的綜合素質得到提高，同時也能對其他同學起到一定的促進作用。
四是鼓勵和支持學生申報各級大學生創新實踐訓練計劃和創業訓練計劃項目。近幾年來，國家、省、市和各高校為了加強大學生的實踐能力的培養與訓練，相繼出臺了很多的政策與措施，包括各級大學生創新實踐訓練計劃、創業訓練計劃、大學生創業大賽等，在經費上通過立項申報給予資助。要求學生根據專業特點和興趣愛好，自主選擇課題，自主選擇指導老師，獨立或組織團隊完成課題立項、申報、實施和驗收結題各個環節。實踐證明，凡是參加該類項目的學生綜合素質有了極大的提高。
五是選拔優秀學生參加教師的科研工作。為了推動專業建設和學科發展，也為了能夠在本科生中培養出一批高質量的研究性、創造性人才，對于教師申報的校級科研項目、橫向科研項目以及各級縱向科研項目，各院?？刹扇∫恍┚唧w措施，鼓勵教師選拔一批優秀學生作為合作者，并且承擔部分具體工作。選拔優秀學生直接參加科研工作，充分發揮他們的聰明才智和工作能力，對學生是一個很好的鍛煉和提高。
五加強校內外實踐基地建設，為培養學生實踐能力創造條件
1重視專業實驗室和綜合實驗室的建設
專業實驗室和綜合實驗室的建設，是提高學生的綜合素質的基礎，同時也是教師從事科研活動的必要條件。專業實驗室和綜合實驗室的建設應根據各個專業的發展方向和專業特點，必須具備校內實踐基地的使用功能，基本滿足學生進行開發性和創新性實驗、課程設計、畢業設計等需要，同時還應兼顧教師的科研開發需要和社會服務的功能，最大限度地發揮實驗室的建設效益。
2加強高校與企業之間的聯系與合作
由于高校設備投資經費的限制，校內實踐基地的規模、數量、面積、類型等都會受到一定的制約，不可能完全滿足師生的實踐需要?？梢圆扇《喾N形式，進行實踐基地建設的市場化運作。利用高校的智力資源、人才資源，與企業共建實驗室，同時為企業提供技術培訓與技術服務；利用企業的生產車間、實驗室、研究所等，為學生提供生產實習、試驗的場所，將它們作為校外實踐基地。
