時間：2023-07-12 17:07:00
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇競技體育的地位，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
中圖分類號：G80 文獻標識碼：A 文章編號：1006-7116(2007)03-0120-03
在全運會各省市之間的長期激烈競技運動中，上海作為一個獨立的競技體育整體，表現出競技實力雄厚且競技布局獨具特色。但關于上海競技體育特征的研究資料較為少見。為了解其整體競技體育實力，進一步完善其競技體育布局，本文以全運及奧運成績為依據，全面分析上海的競技體育特征，并對上海競技體育的布局和資源配置提出建議。
1 上海在全運會上競技體育的特征
1．1 歷屆全運會上各比賽項群競技實力的變化特征
本文以中國改革開放后第5屆全運會為起點，對全運會的主要夏季奧運項目按項群分類進行分數統計，為了更好地反映上海的整體競技體育潛力，故在進行分數統計時，取前8名并采用全運會的記分方法(1～8名分數為13、11、10、9、8、7、6、5分)進行賦分，把第5～10屆全運會各項群成績與歷屆全運會獎牌名次進行等級相關分析，結果顯示：從宏觀上可以看出，體能主導類項群與名次的等級相關程度明顯高于技能主導類項群，且全運會的成績平均值明顯高于技能主導類。可見體能主導類項群成績在整體競技體育實力中占了很大比重，其成績的變化可能直接影響到名次的變遷，因此可以把體能主導類項群看成是影響名次變化的主要因素，理應加強對體能主導類各項群的投入力度。而技能主導類項群則隨著名次的躍進，其競技實力卻呈加強之勢(與名次的變化呈等級正相關)，提示該項群競技實力的發展有很大的挖掘潛力。
體能主導類中的快速性項群、耐力性項群以及技能主導類中的隔網項群、同場對抗類項群對名次的變化較為敏感(尤以耐力類項群為甚)，說明這些項群成績的好壞直接和名次相關，因此以上各項群的競技實力已成為了上海隊克敵制勝的關鍵。其它各項群(速度力量類、準確類、難美類和格斗對抗類)與名次變化的相關程度不高，一方面可歸納為該項群競技實力薄弱，其項群的成績不能影響整體名次的變化；另一方面，也可認為該項群已有足夠雄厚的競技基礎，是整體競技實力的支柱，在歷屆全運會上發揮穩定并不受名次變遷的影響。耐力類項群與隔網類項群競技實力的變化與名次的變遷呈完全負相關(R=0.812，R=-0.754)，可見其在歷屆全運會上有著較為強勁的競技優勢，但從八運會后隨著時間的推移而出現下滑趨勢，有下降趨勢的還有速度類、同場對抗類與隔網對抗類，它們的競技實力與名次的相關性明顯高于其它項群，這種下降趨勢說明上海競技體育實力開始削弱，必須引起高度關注。
為了進一步分析上海隊整體競技體育實力，對其競技體育布局作更為科學的安排，故把第5～10屆全運會上8個項群分為3個亞項群，并算出它們在整體競技潛力中的貢獻率(貢獻率=歷屆全運會各亞項群得分和／歷屆全運會體能類與技能類得分和×100％)的大小。其中第一亞項群為快速、同場對抗、隔網對抗和耐力類亞項群(貢獻率為66.24％)；第二亞項群為速度力量、格斗對抗類亞項群(貢獻率為21.17％)；第三亞項群為準確類和難美類亞項群(貢獻率為12.59％)。
第一亞項群是上海隊競技體育潛力的重要保障，只有在保持該項群競技優勢的前提下，才能保證上海的競技體育地位的日益鞏固，而關于第一亞項群的投入與關注理應是擺在第一位的。因此在安排上海競技體育布局時，應做到在保持傳統制勝項群(速度力量、格斗對抗、準確和難美類項群)競技勢力的基礎上，充分發展和鞏固同場對抗類、隔網對抗類和耐力類項群的競技實力顯得至關重要，因為隔網對抗類與耐力類亞項群既是整體競技實力的主要體現又是對名次變化極為敏感之因素，是所有項群中的重中之重，可見加強該項群的投入力度對上海整體競技體育實力的提高，顯得尤為關鍵。第二、三亞項群是構成整體競技潛力不可分割的部分，因此對它們的經濟投入和關注程度，應放在第二和第三位。而相對于名次變化而言，競技實力日益消減的項群(耐力類項群)和日趨增長的項群(準確類、難美類和速度力量類項群)應給予充分的保護和扶持。以保證在提高整體競技實力的基礎上防止原有競技實力的退步。
1．2 全運會競技體育的現實對比
(1)十運會上海競技體育潛力的比較。
為了進一步了解上海隊在國內整體競技實力中所處的地位，本文取十運會獎牌榜上上海隊前3名、后1名代表隊(北京、遼寧、浙江和福建)作為上海隊的比較對象，以各項目得分的百分比(取前8名，計分方法同前)為指標，分析上海競技體育的現狀特征。
從表1可看出，上海與其它各隊相比，在體能主導類的各項群中，除短距離游泳與徑賽表現出明顯的優勢外，其它各項目如長距離游泳、田賽都表現出明顯的不足。可見，上海隊體能主導類各項目的整體競技實力不容樂觀，提示除游泳外對體能主導類各項目關注的必要性，這一點與上海體能主導類項群的歷史特征相符；在技能主導類的各項群中，與其它代表隊相比，只有手球、壘球、水球、射箭、擊劍、跳水和蹦床具有明顯優勢(尤以新增項目蹦床最具有優勢)，而其它各項目如摔跤、籃球、網球、柔道、羽毛球和體操等都表現出明顯不足；雖除羽毛球外其它項目都優于下位代表隊，但籃球、射擊、摔跤、柔道與上位代表隊的北京、遼寧比還存在明顯的差距；另外，羽毛球弱于遼寧；網球弱于北京。整體而言，上海除田賽、羽毛球、自行車差于下位外，其余各項目均比下位隊強，說明上海的整體實力高出福建很多。與上位的浙江相比，除田賽、長距離游泳及體操外，其余各項目均強于上位的浙江隊，這說明上海的整體體育實力也高于上位浙江隊，所有這些都與上海競技體育實力的歷史特征相吻合，從其競技實力的歷史和現實特征可知，提高各弱勢項目競技實力有著較大的難度，但競技實力明顯不足的各項目的提高，是趕超上位各代表隊和提高上海整體競技體育實力的關鍵所在。
綜上所述，上海隊在競爭日益激烈的全運會競技中，逐步形成了以體能主導的短距離游泳、短距離跑、現代五項和技能主導的足球、手球、壘球、水球、射箭、擊劍、跳水、馬術為主要制勝項目的競技格局，且以其明顯的優勢表現出重點突出的特點。與歷屆全運會的優勢項目比，游泳與射擊繼續上升的空間還較大，但其余項目上升的空間較為細小，必須予以足夠的重視。上海隊要想在優勝劣汰的全運會競技中繼續保持前沿地位，就必須保持其原有優勢項目并開辟新的制勝項目。
(2)有待成為新一輪制勝項目的挖掘。
除前面提到的各制勝項目外，體能主導項群的舉重、長距離徑賽、劃船和技能主導項群的射擊、摔跤、乒乓球和花樣游泳與其它各項目相比，在十運會上表現出較為強盛的競技實力，為保持上海隊前沿的競技地位提供了一定的支撐，可以把這些項目看成是上海隊新一輪的制勝項目。另外，縱觀這幾個項目在第5～10屆全運會的表現(各項目得分和，賦分方法同前)，乒乓球和花樣游泳的競技實力基本上隨時間的變化呈遞增的趨勢，具有可持續發展的特點；舉重、劃船、射擊這些項目都曾經有過輝煌的歷史，說明其具有挖掘的潛力。
另外，從訓練學的角度審視這些項目，不難發現各項目與現有的制勝項目有著特殊的項群淵源，從而提示在訓練方法和手段上可借鑒現有制勝項目的訓練方法和手段，如同屬快速力量類的跳躍和舉重、格斗對抗類的摔跤和擊劍以及表現難美類的花樣游泳和蹦床，均可依其項群的歸屬，在各方面借鑒現有的制勝項目，在投入足夠人力和物力的前提下，有望成為新一輪的制勝項目。上海隊要鞏固自己前沿競技地位，這一點應充分予以重視。
1．3 上海隊歷屆全運會獲得獎牌變化特征
競技體育中，前8名的成績表現出一個整體的競技潛力，而獎牌數量更體現其競技實力，為充分了解上海隊的競技實力變化情況，以歷屆全運會上上海隊所獲得不同獎牌的數量來對上海整體競技實力的發展進行分析(采用金、銀和銅牌分別取4、2、1分的方法計分)。
第五屆全運會上海隊充分顯示了其競技體育實力，獎牌占全運會獎牌總數的11.7％，但此后，獎牌數量呈遞減之勢；在第八屆全運會上上海憑借主辦全運會天時、地利和人和的優勢，在足夠重視和投入的前提下，達到名次的巔峰；之后又出現了下滑，在第十屆全運會上獎牌整數雖然出現了歷史性突破，但金牌數比八運會少了16枚，從而影響了上海的金牌榜的名次，這說明全運會上別的代表隊奪金勢力越來越強，競爭日趨激烈。從整體上看，上海競技體育布局日趨完善，競技實力日益鞏固，在全國的競技體育地位始終位于前沿。估計在下一屆全運會上，上海隊在合理安排自身競技格局，在保持足夠重視以及投入的前提下，憑借其大量具有奪金潛力的優勢，其金牌數量有可能較大程度地增加。
2 結論與建議
(1)體能主導項群是上海整體競技體育的強勢所在。
(2)速度力量類、格斗對抗類、難美類和準確類為上海隊整體競技實力的提高提供了有力的支撐，而快速類、耐力類、同場對抗和隔網對抗類項群是影響上海在全運會上名次變化的關鍵項目。
(3)相對于名次的躍進而言，耐力類的競技優勢日趨消退，必須引起足夠的重視；而速度力量類和難美類的競技實力表現出逐步增長勢頭，須大力扶持。
論文摘要:工具理性是西方工業文明中占據統治地位的哲學思想，現代競技體育作為人類工業文明的重要產物之一，自然也深受其影響:一方面，“利益空間”的不斷生長和設定，使競技體育成為各類參與者的特殊工具;另一方面，在競技體育“工具化”發展趨勢下，各種顯而易見的矛盾和沖突始終伴隨著其全球化進程。
最初提出“工具理性”這一概念的是德國著名社會學家m·韋伯。工具理性也稱“形式理性”(formalrationality)，是西方文化傳統理性思維以及重視經驗和自然的哲學傳統的具體產物。西方啟蒙理性的發展高揚了工具理性，而伴隨世界范圍內的科技革命，人類開始極端推崇工具理性，由此使人類社會或在局部或在一定地域內進入深刻的發展矛盾中。一方面，在工具理性的推動下，人類社會生產力和人類認識與改造自然的能力空前提高，進一步塑造了“人類的絕對話語權”，科學技術成為人類社會發展的主要載體。但與此同時，“工具理性科技理性)所倡導的對自然缺少人文價值關懷的征服引發了一系列對人類命運產生不良甚至致命影響的全球性問題。比如，在人與自然關系方面導致了環境污染、生態失衡;在人與社會關系方面，導致了貧富分化的懸殊，社會結構的失調，個人本位的膨脹等;在人的精神生活領域，導致了拜金主義的盛行和道德滑坡等”。
“工具理性”作為工業文明時代占據主導地位的思想體系，自然也深刻地影響著競技體育的發展。100余年的發展中，它的工具性歷程從未間斷，尤其是在其全球化態勢形成之時，又以各種隱性和顯性的特征擴展到世界范圍，并通過各種利益群體的實踐以具體的結果表現出來。
1競技體育“工具理性”的基本內涵
論述這個問題前，我們首先要明確一個前提，即競技體育的工具性以價值理性為基礎。因為價值理性與工具理性互為存在的基礎和條件，如果一味強調和追求工具理性就極易造成人性扭曲。“價值理性”(valuerational)也稱“實質理性”(substantive rational)，它不僅是一種以主體為中心的理性，而且是一種目的理性、批判理性、建構理性和信仰理性。價值理性為體，工具理性為用，價值理性為工具理性的存在提供精神動力，指引著工具理性活動的方向。當理性與競技體育價值交融而凝成獨特的價值理性時，便獲得了新的質的規定，便成了區別于工具理性的具有獨特意義的理性—既指向競技體育發展的終級目標，又指向競技體育的現實發展，其中凝結著人類文明對競技體育的歷史作用結果。因此，競技體育的“價值理性”就是體育實踐者遵循體育之精神內涵，即是否實現了體育所要求的公平、公正、團隊、競爭超越等行為品質。它并不看重所選擇體育行為的結果，而是各類主體的人格完善。回顧百余年的發展，競技體育從地域、民族走向世界的實質就是其精神價值契合了時代的發展，為人類的發展確立了正確的社會價值取向，這本身就是其價值理性和工具理性相統一的過程。顧拜旦早就指出:“正如生活中最重要的事情不是勝利，而是斗爭;不是征服，而是奮力拼搏。”《奧林匹克》也指出:“奧林匹克主義是增強體質、意志和精神并使之全面均衡發展的一種生活哲學。”其宗旨是:“通過開展沒有任何形式的歧視并按照奧林匹克精神—以相互理解、友誼、團結和公平比賽精神的體育活動來教育青年，從而為建立一個和平和更美好的世界做出貢獻。”這些精辟的論述，都從不同的角度指出了競技體育文化的基本內涵，就是為人的均衡發展提供一種自由境界。這種自由，一方面以充滿人文精神的體育運動為全人類構建起一座能夠實現友誼聯結的橋梁，并提供一種以奮斗、尊重基本公德為基礎的全新生活方式。正如國際奧委會第4任主席埃德斯特隆所說:“奧運會無法強迫人們接受和平，但是它為全世界的青年人像親兄弟一樣歡聚一堂提供了機會。”砰另一方面，為體育參與者精神升華提供借鑒和實現的平臺。因此，在真正的競技體育精神世界中，既不存在任何分裂對抗和強權壓制，也不存在什么超越主體范疇的更高原則，體育主體作為概念，只是道出了人作為本體在競技體育社會中存在的一種自由狀態。
以價值理性為基礎，再論述競技體育的工具理性內涵就有了足夠的精神和現實動力支撐。工具理性的核心是對效率的追求，在韋伯的理論中包含著兩重含義:一是指目的——手段理性;二是體現為一種行使理性的含蓄性質，而不論是否含有手段——目的程式。現代競技體育誕生并發展于“工具理性”思想占主導地位的工業文明中。一百余年來，不論文化架構，還是發展秩序、運行機制都深刻體現出這一核心理念。
第一，競技體育作為人類實踐的對象，自誕生之初就具有了一定的“工具性”，即競技體育作為一種實踐對象，不僅表現為客觀存在的有用性，而且表現為不同主體之間的有用性。這種交互的客觀有用性，使各種體育主體相互聯結，共同存在于體育實踐過程中，彼此以“合目的性”狀態成為他人的目標或工具。這樣，不同的體育參與者就具備了一定的工具價值，并表現出很強的積極性、主動性、能動性。在手段——目的的發展邏輯中，當代竟技體育獲得了屬于自身，當然也屬于各種主體的工具性內涵，不同的參與主體根據各自的利益投人到競技體育之中，采取各種“合法”或“不合法”的手段獲取利益的最大化。于是我們就看到了這樣一種景象，在競技體育“合法”理性的外表下，總是頑強地表現出難以控制的非理性來。這也正如馬克思}s}所說的“每個人只有作為另一個人的手段才能達到自己的目的;每個人只有作為自我目的(自為的存在)才能成為另一個人的手段(為他的存在);每個人是手段同時又是目的，而且只有成為手段才能達到自己的目的，只有把自己當作自我目的才能成為手段。”
第二，在工業大生產時代，西方主流價值觀和思維模式成為競技體育存在的基本范式，其發展過程的 “工具化”特征也深刻體現出來。“個性至上”、“理性至上”、“人是環境和教育的產物”等是現代競技體育產生的思想基礎，尤其是在社會變革深人的時候，這些思想基礎又以更為現實的途徑構建起競技體育的發展體系。這一過程的根源在于人類的思維模式、價值觀念、取向等不斷作用到競技體育文化機體中，并在各種外力的作用下，使原有的價值空間被不斷設定，如權力、經濟、科技、政治、市場等空間。這些價值空間在設定之初，就已經被人為地劃分出不同的主體，并“合法地”認定了等級，規定好他們的行為模式、權利與義務，這樣就造成了體育主體“合目的”傾向的最大化趨勢。但這些價值空間并非是靜止不動的，它時刻處于不斷的顛覆和重新設定中。各類利益群體在可能的條件下不斷擴張著所屬的價值空間和影響力，他們或積極或“迫不得已”地采取各種充滿豐富想象力和創造性的實踐手段。這樣一來，原有的利益格局被不斷打破，競技體育也“自然而然”地被納人到了“不斷調和矛盾”的發展軌道上。當競技體育權力空間、經濟空間、政治空間極大拓展時，所屬主體相互聯結，共同構成了競技體育發展的歷史實踐者，于是就產生了競技體育商業化、職業化、市場化、法制化發展的抉擇。這些合力的交互作用，在使競技體育成為一種強勢文化系統的同時，也在某些特定的時間和空間出現了與主體分離的趨勢，因此產生了各種危機。以奧運會為例，偉大的權力和經濟空間不斷改造著其發展的內在邏輯，居功至偉或“至高無上”的國際奧委會是核心權力組織，隨著奧運會全球化影響的深入，其權力空間在不斷擴大;奧林匹克營銷計劃，即著名的“top”計劃開啟了奧運會整合全球資源的歷程，其經濟、市場空間成為常人難以涉獵“高端產物”;而尋求國際政治和舉辦國政治的支持，又使奧運會始終左右于“政治化和非政治化”的兩難境地之中。毋庸置疑，利益空間的不斷生長是競技體育全球拓展的重要資源，但不能忽略的是，這一過程并不是那么 “純粹”，其中夾雜著發展邏輯的變換或置換，這就使競技體育的價值沖突和利益掌控呈現出集中化和復雜化的趨勢。而當競技體育從科學技術中尋求發展邏輯之時，參與主體的任何實踐活動也在“大同”的模式中開始遵循技術的自律邏輯，“技術理性”也成為了競技體育所遵循的主要原則。凸顯其價值理性的主體在不自覺中成為了一種工具性的存在，從而也成為一種客體和手段，這在很大程度上規定了現代競技體育存在和發展的基本體系。
第三，當利益空間大規模延伸和拓展時，整個競技體育就成為有機聯系的系統，各類主體具有了明確的分工，當一類群體實現自身利益的同時，也必然要為其他群體利益的實現做出貢獻。所以，在整個體育實踐過程中，各類體育參與者都在客觀上具有了滿足他人需要的工具性價值，這成為競技體育發展所遵循的一個基本規律。由于分工的客觀存在和細化，參與者也成為整個競技體育發展所需要的工具，尤其是當體育主體不斷產生新的需要時，又以積極的姿態促成新一輪的分工。今天，體育主體的利益已經上升到國家和民族主體層面，這些主體無法回避當代競技體育的偉大影響力，開始挖空心思地采取各種方式和風格去構建以體育為平臺的民族發展契機。
于是，各種傳統、民族的資源有了走向世界的新的平臺，并上升到象征領域的高度去尋求獲得一種“現代化”的身份。這種利益聯結能力的廣泛提升，使競技體育的目的化傾向更加突出，不同身份的人群成為了體育主體，開始瘋狂瓜分和占有原本已經擁擠不堪的利益空間。由此當代競技體育的發展進人到一個悖論之中，多元主體在拓展體育發展空間和平臺的同時，又重新制造出各種“利益空間”，使自身可能成為“異化了的對象”。競技體育在我國的發展就呈現出這種獨特性。就整體發展而言，中國競技體育的發展，不論是在規模上還是資源投入上都能夠利用“舉國體制”這一利器快速實現各種社會資源的整合。但就現實情況而言，這一整合過程始終伴隨著一系列的陣痛:體育體制、體育權力格局的更迭和變換，各種權力主體進一步分割著的擁擠空間;舊有的發展秩序被不斷顛覆，新的秩序始終處于孕育之中;競技體育體制改革、部門改革、法制化發展的呼聲日漸強烈等。由于新發展秩序有效性的缺失，體育人茫然不知所措，他們既不知道如何解決這些問題，由此造成了體育價值觀、體育發展觀、體育道德觀的失落和混亂。而與此相應的是，在多重權力主體的運作下，競技體育市場產生的經濟空間已然被事先劃定，各種主體利用“合法”身份采用各種非常手段”獲取最大的經濟利益。身份是法律和國家權力機關賦予其的法律地位，表現出當然的合法性;而非常手段則表明中國競技體育經濟秩序的缺失，無法采取常規性的運作手段，表現出或然的非法性，這樣就出現了令人迷惑的現象，在利益產生后面臨諸多分配主體，“不公”成為各級或各類主體的共同訴求，各種圍繞此種情況產生的難題也層出不窮，無法調和。這些都使中國當代競技體育在不斷的震蕩中努力地尋求著新的發展路徑。
2競技體育“工具理性”帶來的消極影響
近些年，隨著競技體育工具性價值的日漸凸顯，越來越多的主體投人到了對競技體育工具價值的惡性追求中，各種“異化”現象也應聲而至。
第一，體育主體的否定性弱化了。人與動物和其他物不同的地方，就在于人是一種永不滿足的存在物，是一種對現實進行不斷否定的存在物。動物和其他存在物滿足于自然給予它們的本質規定，它們永遠不能超越自己的本性。今天的人類更加具有智慧，但也更加具有多樣的需求。當競技體育成為滿足人類需求的存在物時，一些體育行為者也想當然地具有了一定的“工具性”，這種工具性使體育主體不斷超越自我，拓展著他們獲得更多利益回報的美好愿望。但是在具體的實踐過程中，因受自身“工具性”的轄制，他們不得不要首先成為其他主體的“存在物”才能夠獲得生存和發展的空間，這樣屈從于“工具價值”身份就成了無力改變的基本狀況。運動員在今天競技體育的聯結中具有關鍵性的地位，各種資源的有機整合都是為了提高運動員的競技成績，這一過程本無可厚非，但當運動成績和“利益”緊密聯系時，多數運動員便成為了某種實驗品或犧牲品，為了獲取“世界認同”，大量運動員成為“鋪路石”，喪失了基本的“話語權”，而當這種認同成為現實時，他們又被無情邊緣化，成為“合法的淘汰者”。
第二，參與者的主體性被物化了。主體性是人的本質規定，它決定著競技體育的發展，但當競技體育被過度工具化了的時候，體育主體也成為了改造對象，主體性被物化在利益實現中，主體性價值也逐漸被湮沒了。一方面，在對競技成績的絕對追求中，很多運動員喪失了全面接受教育的權利，使他們在退役即面臨“淘汰”的悲慘境地;另一方面，當代競技體育過度的職業化、商業化趨向，“不可避免地站污了競技體育的神圣，導致競技體育服從于商業利益……競技體育的參與者及相關人員屈從于利益的獲得和分配，并為此不擇手段，歪曲了健全的人格”。為此，何振梁撰文指出:“奧林匹克對職業運動員開放可能導致奧運會失控”，“過度的商業開放帶來了現實和潛在的威脅……濫用興奮劑的根源是商業化(或政治)的考慮。它對奧林匹克起著消極的作用。它違背了體育的根本目的，損害了運動員的健康。”
摘 要 所謂的競技體育不是單指哪一種運動，而是一個比較寬的范圍，不同層次又有不一樣的競技方式。競技體育在學校教學內容中通過教材式的教學方式進行教授。學校里面的競技教育要有適宜的強度，目的是健身，這些都是競技體育必須學習的內容。本文首先介紹了競技運動教學課程的改革，然后說明了它在高等教學中的作用，之后闡述了對競技運動項目教材化的思考。
關鍵詞 競技性體育 教學內容 特征
高等院校的體育相關教學的改革是從1978年改革開放開始的，與其它專業相比，提出的比較早。在改革的過程中，一直對“競技體育”和“學校體育”有很大的分歧，，因為這個與學校體育的基礎理論內容密切相關，也就是體育教學內容的事情。由于學校體育工作的主要途徑是通過教授課程實現的，那么競技運動相關的項目可不可以教授，怎樣教授，這些問題造成了體育實踐課程教學改革的步伐停滯不前。
一、競技運動教學課程的改革
體育教學課程的改革的渠道之一是形式和實踐，相關的定義解釋應該讓理論界探討，而相應的實踐者要將更多的經歷放在實際成效方面，這樣才能夠提高效率。不管是體育教學改革還是其他專業的改革，只要初衷可以展現出時代的特點和未來的發展趨勢，只要能夠得到大部分的師生的認可，就可以去根據自己的方式去實踐，不要把太多的思慮放在專家們的討論和那些所謂的爭論，眾所周知實踐是檢驗真理的唯一標準。
社會一直在進步，一切都在社會會改變，體育教學改革同樣會面臨各種各樣的挑戰。目前我國正在大范圍的推廣全面素質教育，每一個學生都要銘記健康第一，應該將體育在人才素質中的教育展現地淋漓盡致，對傳統的體育課程教學取其精華，棄其糟粕。比如可以對傳統的教學內容、項目、教學方式進行重新調整和安排。如果研究的理論基礎不同，則他們的看法也就不同，那么相應的做法也就相當不同。不過要要尤其注意的是根據同一個問題，應該彼此啟發和補充，不應該彼此排斥，這樣才可以體現立體思維研究教學的特征，不然的話就沒有什么準則可說。
二、競技運動在高等教學中有不可替代的作用
關于上述的有關的“競技體育” 與“學校體育”地爭論，它們是兩方面的內容，不應該將它們混為一談。事實上，它們本來是同一出處，但是之后才產生分歧導致成為兩方面的內容。學校是一個教育單位，應該將繼承與發展包含競技運動的人類出色的文化遺產作為自己的責任與義務。競技運動同其他文化一樣源遠流長，內容頗多，群眾基礎比較雄厚。競技運動作為一種健身方式，在很早以前就是學校體育的必須內容。不管是過去、現在還是未來，競技體育在學校里的地位與學校的教育內容不謀而合。因為競技運動不但可以提高人們的身體健康程度，而且也可以使學生的行為更加規范，陶冶學生情操，提高競爭意識等等，競技運動對學生的影響具有不可磨滅的作用。
三、有關競技運動的相關解釋
學校體育的本質就是每個學生在自己的學習階段應該練習的體育活動，換句話說就是通過身體鍛煉進行教育。所謂的社會體育、少兒體育、老年體育指的是各個階段的人們為了自身的健康、娛樂和恢復正常活動而進行的身體運動。競技體育是有一定的標準，但是又帶有特定的娛樂性，而且也附有某種挑戰性、競爭性，總之只要進行比賽就可以稱之為競技體育。
競技體育只是一種泛指，不同階段有不同的目的，也就會產生不同階段的競技體育活動。比如奧運會、殘奧會、冬奧會以及大學生運動會等等各種各樣的競技體育比賽。學校里開展的豐富的體育活動的目的并不是職業化的以爭奪前幾名為目標的活動，而是指與學生密切相關的普通競技體育活動。
體育娛樂性也是如今高等學校體育的一個必不可少的有點，體育的優勢之一就是它的娛樂特點。但是目前的體育教學課程僅僅有較少的學生喜歡主動鍛煉，還是有很多學生不想參與其中，就是因為它的娛樂特征不明顯，這樣的體育運動很難收到大學生的喜歡。
四、競技運動項目教材化的思考
有關競技運動項目教材化的問題，大部分覺得7個人打籃球和5個人打籃球是相同的，并沒有特別地不同，不應該將前者視為改革之后的教材，而后者是競技運動不可以使用。根據競技體育本質可以看出，競技運動不但可以使人們的潛能發揮得淋漓盡致，也可以使人們的身體更加健康。學校應該選擇適合學生的運動項目，教師應該因材施教，找到適合學生的方法，選擇強度適中的方式，掌握鍛煉的目的，從而達到更高的健身效果。
五、結論
在新的形勢下，體育的含義一直在改變，但是要始終以健康第一為指導思想，清楚教學的最終目的是使學生更好地發展、全面地發展，教師應該理論聯系實際，將創造性的競技運動應用到課程中，掌握健身的主要目的，可以讓學生按照自己的喜好來選擇相應的競技運動。
參考文獻：
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【關鍵詞】 高校體育;教學模式;體育競技;依托;改革思路
目前，我國的體育教學方式多種多樣，根據體育競技對高校體育教學模式予以改革，是較為新穎的教學模式，因此，促使體育競技為高校體育教學改革帶來正面作用，提高高校體育教育的競爭力。
一、體育競技概述
1、體育競技運動員的競爭意識良好
運用競技體育訓練可以強固運動員們的身體素質，提高其身體靈敏度以及反應速度，進而強化運動員的競爭意識，一般而言，競技體育項目的活動均有較高的挑戰性，可以將運動員的斗志激發出來，并且保持持久的意識，此意識會促使運動員們時刻保持競爭意識。競技體育具有較高的競爭性，進行競技比賽過程中，對手之間若想取得勝利就必須要打敗對手，所以，要求每一個運動員都帶著必勝的決心以及激情面對每一場競賽，但是，競爭體育比賽的看點較高，究其原因所在便是由于競技競賽的競爭性太強，而且挑戰難度也會相應提高，觀賽者在進行觀看時會提著一顆忐忑不安的心情，所以競賽會有較高的看點。
2、體育競技運動員的心理素質良好
競技運動員在長期的競技類競賽以及日常訓練中逐漸磨練出超乎常人的良好競技心理，日常競技體育訓練過程中，利用教練的引導以及自身心理調節體會，能夠促使競技運動員找到最適合自己的心理狀態調節方式，從而更加具備技能技巧以及競技素質。
3、體育競技特點鮮明
體育競技和傳統體育比賽項目存在諸多差異，比如國際體育比賽往往較為嚴肅，而且比賽要求比較苛刻，但競技體育比賽卻有十足的娛樂性，而且通過娛樂開始比賽，那么競技運動員的壓力也會降低。當前競技體育項目多種多樣，而且隨著項目數量的增加，其關注度也在不斷提高，而且競技體育的競技類動作極其優美，也沒有傳統體育項目的繁瑣客套，從觀賞性來說競技體育有著得天獨厚的看點，由于競技體育誕生于民間，通過不斷的規范才逐漸變得成熟，所以誕生于民間的競技體育將會更加容易成為全民健身的首要選擇。隨著科學的發展和進步，人們不僅關注天氣預報，還提高了體育競技類比賽項目的關注度，競技體育競賽往往是通過一些隊員組成，和其他體育類比賽相比，具有一定的比賽規模。其次，不僅僅是運動員們，就連教練也能夠在競技類團隊中體現其堅實后盾價值，因此競賽中競技團隊表現出來的所有將是促使競技競賽達到頂峰的有力武器，提高競賽的看點。
二、體育競技效用
1、加強民族榮譽感
一般而言，體育競技比賽過程中，中國人都會滿腔熱血的觀看比賽，從而提高了競技運動員們的激情，促使其為了民族的榮譽而戰，奉獻出自己全部的理想，競技運動員們帶著榮譽感參加競技比賽，目的就是為了在比賽中取得勝利，為自己爭榮譽，為國爭光，無論是何種競技比賽，競技運動員們都會全力以赴的面對，因此我國的體育競技比賽的成績不菲，均能夠取得理想的成績，從而提高民族榮譽感，我國的國際體育地位不可動搖。
2、發揚體育精神
當前的體育競技活動越來越成為全球性的項目，被世界各地的人民所關注，各個國家的人們都會為自己的國家吶喊助威，還有很多體育競技迷甚至放下自己手中的事情全心全意的融入到體育競賽中來，但是，不管和家人一起為競技運動員加油助威，亦或和體育競技迷到現場為競技運動員加油助威，無論哪種方式，只要關注體育競賽項目，均能夠體現出民族體育精神的凝聚力。
3、吸引體育健兒投入體育事業中
隨著體育競技的關注度不斷提高，也會吸引大量的人融入到體育競技中來，無論是參與者或是體育競技愛好者，均能夠體現出對體育競技的創新想法，隨著科技和媒體網絡的發展，從幼兒其便關注體育競技項目，并且吸引更多的幼兒愛好于此，在幼兒時期便能夠融入到體育競技項目中來，從而發展了民族體育競技的能力，并且為民族體育競技培養了后續人才。
三、體育競技教學模式要點
1、提高學生身體素質
體育競技的高校學生必須具備優良的專業技能、專業基本功以及身體體格等，通過體育競技要求應用于體育教學模式里，從而強化學生體育基本功以及身體素質，全面發展學生身體的各個方面。
2、提高學生心理素質
體育競技競賽在全球范圍內備受矚目，是在大眾關注的狀況下進行的，但是體育競技運動員要求具備較高的心理素質，所以通過高校體育教學能夠培養競技運動員的心理質素，并且通過結合其他教學方式，對學生的心理素質進行針對性的加強訓練。
3、提高學生競爭意識
隨著國民經濟的不斷提高以及計劃生育的普及，當前的大學生均是獨生子，從小嬌生慣養，被家長寵壞了，他們的身上缺乏上一代人們的競爭精神以及意識，但是競技體育本身便具有極強的競爭精神，并且利用高效體育教學的方式，強化訓練學生們的競爭意識，在提高學生體育興趣的同時，挖掘學生的潛在能量，培養高效學生的競爭精神和意識，促使其在競賽和體育訓練中勝利。比如，利用分隊比賽奪冠的形式強化高校學生的競爭意識，并且針對性的進行訓練。再或者，通過接力搶球比賽的方式開始比賽，判定哪個隊伍搶球數量多，哪個隊伍便贏，贏的隊伍便獲取優先選擇訓練場地。
4、提高學生學習興趣
體育競技本身便具有較高的娛樂性，當然高校體育教學是體育實踐課程和體育理論常識共同組成的，在一定程度上僅僅通過體育教師對學生進行死板的課程講解，從而實現教學目的，不僅影響到學生的學習效果，還限制了學生學習體育的興趣及熱情，但是，依托體育競技的高校教學模式能夠在穿插娛樂性活動過程中，使學生在不知不覺中達到教學的效果，使得學生在枯燥的課堂上提高體育學習的興趣并且有所放松，讓高校學生自主的進行體育項目的訓練以及培養體育學習能力。在進行教學過程中，可以通過體育競技游戲來激發高校學生的體育學習興趣，比如蹦跳喊對方口號，然后開始接龍游戲，把學生分為兩個隊伍，并且通過喊字母、單雙數等蹦跳喊的方式，如果哪個隊伍首先蹦跳到目的地則為勝利。
5、提高學生集體凝聚力
一般而言，體育競技具有較高的集體凝聚力，而且，進入高校學習的對象主要是剛從中學過渡而來的學生，他們有著單一、個性、自私的性質，對于這樣的年輕群體，通告體育競技強有力的集體凝聚力將其聚集在一起，進行日常體育教學訓練過程中，督促學生通過團隊力量實現競賽或是訓練，從而讓高校學生能夠明白僅僅依靠一兩個人的力量是單薄的，難以取得一場競賽的生理，“眾人拾材火焰高”，只有將集體的力量集合在一起，才能夠實現最后的生理。比如利用團隊的拼圖接力對高校學生的集體凝聚力進行訓練，訓練過程中，將其分為兩個小組，隨后為這兩個小組分發拼圖，此類拼圖具有較大的版面，僅僅依據一兩個人的力量是不可能實現的，但是通過接力傳遞拼圖的方式，在商討和攜手的過程中實現拼圖訓練，能夠行之有效的提高高校學生的集體凝聚力以及集體團隊精神。
6、提高學生民族榮譽感
體育競技的勝利與否事關民族的榮譽感和自豪感，任何民族均希望自己所在國家能夠在世界之林中獨樹一幟，在體育競賽中獲取勝利從而謀求聲譽和名望，從而在高校體育教學中將這一榮譽感灌輸給學生們，從而在一定程度上促使學生加強民族國家榮譽感，并且熱愛祖國熱愛人民，認識到為祖國出一份力量是多么的榮耀自豪，宣傳的“為中華崛起讀書”的思想，讓自己的國家屹立于世界強國之林。比如進行高校教學過程中，經常播放關于競技體育的宣傳片或者報告，甚至可以讓學生們觀看賽事直播，從而使其能夠產生更多的體會，并且在國家謀求榮譽的一瞬間，使其感受到興奮和激動，從而讓學生們在心里中能夠實實在在的感受到國家在獲取榮譽后的民族力量的偉大。
四、總結
當前的世界是全球化世界，其最激烈的競賽當屬體育競賽，主要由于這不僅能體現一個國家的國民身體素質，還能夠體現國際體育地位，更彰顯民族榮譽感。所以，進行高校體育教學過程中，要依托競技體育的特點和優勢，將競技體育科學的融入到高校教學模式里，不斷提高高校體育學生的體育專業技能以及身體素質。
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運動員的社會保障關系到我國競技體育的可持續發展。我國社會有保障國民生活安定感和社會穩定感的“社會安全網絡”。目前，我國在針對運動員這一特殊群體所構建的“安全網絡”中，運動員的各類保險是該網絡的核心，其次還包括社會救助、社會福利和社會優撫安置等。我國現行運動員保障體系主要由兩個子體系組成：社會保障體系和商業保障體系（如圖1）。
圖1.我國現役運動員的社會保障體系圖
二、我國現役運動員的社會保障分析
1.運動員保險
運動員保險在運動員社會保障體系中處于主導地位。我國的運動員的保險主要有：運動員的社會保險、運動員的傷殘互助保險、國家隊運動員人身保險、運動員商業保險、運動員退役養老保險等。由于運動員職業的特殊性，除一般的社會保險外，與之聯系最緊密的社會保險是運動員再就業保險（退役安置）和傷殘保險。
2.運動員的社會福利與優撫安置
優秀運動員社會福利制度是我國運動員社會保障體系中的組成部分，是國家專門針對直接為國家體育做出重大貢獻的優秀運動員所制定的一系列優惠政策，以提高優秀運動員的物質文化和生活水平，從而促進運動員訓練與比賽積極性的提高。我國一直都很重視對優秀運動員的“特殊照顧”，無論是在工資與獎金方面還是在教育與就業方面等都有涉足。這一系列較為全面的“特殊照顧”不僅激發了運動員訓練比賽的積極性，而且為運動員職業素質的提高與再就業奠定了良好的基礎。考慮到部分運動員是因為國家體育事業和國家利益做貢獻而遭受到損失，國家和地方政府會對這些運動員實行優待、撫恤和安置待遇，以補償運動員所受的損失。
3.我國現役運動員的文化教育
許多學者對我國優秀運動員文化教育現實問題和改革對策進行研究，總結出許多寶貴的經驗，并提出了一些加強我國競技運動員文化教育的具體方案。近年來，我國加強了運動員文化教育規章制度建設，不斷創新運動員文化教育的辦學形式，使我國運動員的就學率和學歷層次得到了提高。同時，我國運動員文化教育經費渠道進一步拓寬，教學設施也有了一定程度的改善。但在重視程度、經費投入、學訓矛盾上仍舊存在著諸多問題。因此，大力推進競技體育教育體制改革，加強法制觀念，建立運動員文化教育的良性運行機制，積極面向社會，構建我國優秀運動員多元文化教育體系，明確運動員文化教育改革的中長期目標，大力推進優秀運動隊的體育院校化，加大對優秀運動員文化教育的資金投入，改善辦學條件，是許多學者提出來的關于改善我國運動員教育環境中需要迫切解決的問題。
三、運動員的社會保障與競技體育的可持續發展的研究
后備人才是競技體育可持續發展的首要資源，如果競技體育后備人才失去了可持續發展的機會，整個競技體育便成了無本之木、無源之水。競技體育的角逐實質上是競技體育人力資源的競爭，歸根到底是后備人力資源的競爭。因此，運動員社會保障應注重處于金字塔訓練體制的塔腰和塔底的運動員的利益。只要處于塔腰和塔底的運動員未來生存層次上的不確定性消除了，就會更加安心地投入到訓練和比賽中去，就會有更多的后備資源投入到我國的競技體育事業中來，促進我國競技體育事業的可持續發展。
關鍵詞：競技體育；運動隊伍；管理理念；創新
目前云南所組建的各種形式的相對較為成熟的競技體育運動隊，按管理主體的不同，可大致劃分為以云南省體育局及各市縣體育局管理下的省隊及各縣市隊、云南高等校院校競技體育運動隊、各公司企業競技體育運動隊、各種單項體育協會及俱樂部形式的競技體育運動隊。本文擬從政府主導下的云南競技體育運動隊伍管理的現狀出發，從管理理念創新的角度探討如何激發教練員、運動員的全部潛能，解決當下運動隊伍管理中存在的問題，從而促進云南競技體育又好又快地實現科學發展。
一、積極探索“政府主導、市場運作”的管理理念
就如何解決政府對各競技體育運動隊資金投入不均衡的問題而言，可以適時、謹慎地采取“政府主導、市場運作”的管理理念加以嘗試解決。我國競技體育所帶有的強烈的政治功能決定了政府在競技體育發展中必然處于主導地位。到目前為止，我國競技體育發展的資金保障體系仍以政府財政撥款為主，社會經費所占比例較小。
具體到云南競技體育的實際，在經費有限的情況下，為保障優勢競技體育項目的發展，政府加以資金傾斜本是無可厚非的。而且在某種程度上說，這種主導的地位不容打破，否則將會給競技體育的發展帶來致命的創傷。但是，這樣的做法不利于挖掘非優勢競技項目的潛力，打造新的更多的優勢競技體育項目。長此以往，必然會影響到云南競技體育的科學發展。為徹底突破資金的制約，除加大政府對競技體育的扶持力度外，要逐步樹立“市場運作”的管理理念。
所謂的“市場運作”管理理念，就是適應社會發展趨勢、市場經濟發展要求，加大競技體育的市場價值的開發力度。與此同時，發掘競技體育在產業化、社會化方面所具有的發展潛力，從而提高社會資金的投入力度，為競技體育的發展爭取更多的資金支持、組織保障和市場機會。最終實現從以政府投入向以社會投入為主的方式轉化。
引入“市場運作”管理理念，可以進一步提高競技體育的產業化程度以及組織機構投資主體的社會化比例，從而徹底轉換以往“等、靠、要”的觀念。以市場為導向，拓寬競技體育的資金來源渠道，改善競技體育資金保障體系不健全、社會化程度低的問題。
伴隨管理理念的創新，政府型管理主體的職能也要隨之發生相應的轉變。切實采取行之有效的措施，穩重、謹慎地推進以市場化運作、企業化經營為主要特點的俱樂部制和協會實體的發展進程。在減輕政府財政負擔的同時，充分挖掘競技體育的經濟價值，尋求社會效益目標與經濟效益目標的平衡點。
在2010年召開的云南省體育局長會議上，副省長高峰在回顧2009年云南體育事業發展時指出：“堅持發展體育為人民服務、為經濟建設服務的宗旨，堅持競技體育與群眾體育協調發展，堅持體育事業與體育產業相互促進。”由此可以看出，在堅持正確發展宗旨的前提下，競技體育走以市場為導向的產業化道路有極大的發展空間。
二、牢固樹立“以人為本”的管理理念
“以人為本”可以說是一個老生常談的話題，學界也已形成廣為認同的共識。“以人為本”是以人為中心，以人為根本，以人的自身條件來分析和解決與人相關的一切議題。管理學意義上的以人為本有兩方面的含義。一方面是，人是管理中的主體，是一切管理活動的根本出發點和目的；另一方面是，強調人的主觀能動性，以最大限度發揮人的積極性、創造性和主觀能動性為根本。
具體到競技體育運動隊伍的管理中，最重要的、對管理效果起決定作用的因素是人。從事管理活動的主體是人，如競技體育行政管理人員、教練員（也是被管理人員）等。被管理者也是人，如運動員、科研人員、后勤服務人員等。我國著名體育學者徐本力明確指出：“運動隊的管理必須建立在‘以人為本’的信念上”。這就要求管理者將競技體育運動隊伍內人際關系的處理放在首位，將管理工作的重點放在激發被管理者的積極性和創造性上。
概括地說，競技體育運動隊“以人為本”的管理理念就是：以運動員、教練員等競技體育參與者的需求作為一切競技體育管理工作的出發點，充分發揮運動員和教練員的潛能，提高運動員比賽成績和比賽質量。
（一）以教練員為本，建立和完善符合建設高素質教練員要求的教練員培養、選拔和使用制度
一支優秀的教練員隊伍是造就高水平運動隊的前提和基本保障。這就決定競技體育“以人為本”的管理理念必須包含以教練員為本。目前，面對云南競技體育運動管理中個別教練員“職業懈怠”的傾向，在一定程度上暴露了教練員培養、選拔和使用制度上存在的問題。據相關統計資料顯示，當前我國教練員的培養主要是由運動員到教練員的轉變和體育教師到教練員的轉變。云南競技體育教練員的培養也大致相同。這種教練員的培養、選拔機制存在一定的弊端。主要表現有兩點。一是部分教練員學歷偏低，又缺乏有關訓練、比賽、管理等知識的培訓機會，進一步深造的途徑單一、狹窄；二是對競技體育運動項目的特征和規律認識不深刻，大多以經驗訓練為主，導致整個訓練存在較大盲目性，缺少針對性，突破口模糊不清。
這就要求必須盡快建立和完善符合建設高素質教練員要求的教練員培養、選拔和使用制度。筆者認為，可以采取以下三方面的舉措。
一是高度重視在職教練員的繼續教育和崗位培訓，改善教練員的學習條件和工作環境。鼓勵教練員提高學歷層次，提高科學訓練水平，增強教練員的創新、科技和管理的意識、能力。從而，改善教練員隊伍結構，促進教練員從經驗型向科學型、學習型轉變。
二是加大優秀中青年教練員選拔培養工作力度，實施“教練員學術帶頭人”工程，幫助重點優勢項目隊的骨干教練盡早脫穎而出。
三是加大高水平教練員引進力度，為云南競技體育運動隊伍補充新鮮血液。
與之相應的要進一步完善教練員管理制度和激勵政策，形成較為成熟的人才流動機制。對水平低、能力差且工作積極性不高、多次考核不合格的教練員要給予警示，建立和完善教練員的退出制度。
（二）以運動員為本，建立和完善加強運動員文化教育和運動員保障工作機制。
運動員是競技體育的直接參與者，也是體育行政管理部門和教練員的管理對象。長期以來，在我國競技體育運動隊伍管理中，教練員及相關管理人員的“人本化”意識薄弱，不重視對運動員的“人本化”管理。突出表現是“唯獎牌論”，即一味追求運動員的競賽成績，而忽視了運動員作為獨立個體的全面發展。
缺乏“以人為本”的管理理念，在很大程度上危害了運動員的身心健康、縮短了運動員的運動壽命、制約了競技體育的可持續發展。因此，為了體現運動員的尊嚴、實現運動員的價值、維護運動員的身心健康、延長運動員的運動壽命，競技體育運動管理者亟須牢固樹立“以運動員為本”的管理理念，從而為我國競技體育事業的發展提供強有力的人才保障。
總的說來，以運動員為本的管理理念應該以滿足運動員的合理需要為首要任務，以提升運動員的精神境界、實現運動員的人生價值為重點，以促進運動員的全面發展為最終歸宿。
在云南競技體育運動隊伍管理的實踐中，運動員“重訓練、輕視文化課學習”，由此導致文化素養普遍偏低。與此同時，由于缺乏完善的社會保險、工傷保險及退役后的再就業培訓等機制，從而在根本上無法消除運動員的后顧之憂。為徹底解決這些問題，必須盡快建立和完善加強運動員文化教育和運動員保障工作機制。
2010年3月30日，國務院辦公廳以［2010］23號文件的形式，正式轉發了國家體育總局、教育部、財政部、人力資源社會保障部《關于進一步加強運動員文化教育和運動員保障工作的指導意見》。《指導意見》包含六個方面的內容，共二十一條。其中有四個方面明確指出了加強運動員的文化教育和保障工作應采取的措施。分別是加強競技體育后備人才培養階段的文化教育工作，打好運動員文化教育基礎；拓寬運動員培養輸送渠道，為運動員就學、就業創造條件；完善并落實各項激勵和保障政策，切實維護運動員切身利益；構建和完善運動員職業轉換社會扶持體系，幫助運動員順利實現職業轉換。
2010年12月24日至25日全國體育系統人事處長會議在云南昆明海埂體育訓練基地召開。作為會議的重要內容之一，就是深入學習領會劉延東國務委員就貫徹落實《關于進一步加強運動員文化教育和運動員保障工作的指導意見》所做重要指示精神。
可以說，對加強運動員文化教育和保障工作已引起了上至國家體育總局等國家部委，下至各省體育局等體育行政管理部門的高度重視。就指導意見的貫徹落實而言，在找準突破口的同時，必須打造一個平臺作為實施各項具體措施的載體。
在筆者看來，加強云南競技體育運動員文化教育的最佳平臺就是云南體育運動職業技術學院。加快云南體育運動職業技術學院的建設步伐，引進具備較高教學技能和水平的文化課教師，充分發揮“體教結合”的教學特色。建立和完善加強運動員文化課學習的機制，采取集中培訓、分批輪訓等靈活多樣的教學形式提高運動員的文化素養，實現運動訓練與文化課學習相互促進、共同提高，促進運動員的全面發展。總之，在充分發揮云南體育運動職業技術學院向省優秀運動隊輸送優秀人才的主渠道作用的同時，使其真正成為加強全省競技體育運動員文化教育的“龍頭”。
關鍵詞：競技體育；可持續發展；人力資源調控
中圖分類號：G812.41文獻標識碼：A文章編號：1007-3612(2007)04-0575-03
Research on the Arrangement of Human Resources about the Sustainable Development of
Competitive Sports in Heavy Industry Zone
PAN Shubo
(Shenyang Normal University, Shenyang 110034, Liaoning, China)
Abstract:With the methods of questionnaire and mathematical statistics, the arrangement of human resources about the sustainable development of Liaoning sports is analyzed． The status quo and the arrangement task of human resources of competitive sports are researched． The results show that the major factors of human resource shortage are the status of competitive sports, coaches' level, traditional thinking and sports institutions, while the level of economic development also influences the utilization of human resources．
Key words: competitive sports; sustainable development; the arrangement of human resources
競技體育是衡量一個國家發達程度的重要標志之一，也是展示一個國家科技、經濟、文化的發達程度的重要窗口。在科學技術飛速發展、經濟日趨全球化的今天，科技創新能力已經成為國際經濟競爭和綜合國力提高的制高點,也成為一個國家和民族興衰成敗的關鍵所在,同時也是我國競技體育立足于世界體育之林的堅實基礎。
競技體育事業發展的根本動力在于“人”。在競技體育管理中要引入人力資源理論，人力資源的開發和管理是當代國家事物中的重要內容。競技體育人力資源是指對競技體育發展有直接推動作用的人員現實及潛在稟賦的總和。競技體育的可持續發展在很大程度上取決于對主要包括運動員、教練員和管理人員等人力資源的開發和合理的使用，特別是要更多的培養出高水平的教練員和運動員。
人力資源及其素質在競技體育的發展中至關重要，其作用超過了物質資本，本文從我省競技體育可持續發展的實際出發,對競技體育中人力資源調控的相關問題進行了探討。
1研究對象與方法
1.1研究對象
本文研究的對象取自大連市、沈陽市、朝陽市、鐵嶺市等4市，共發出調查問卷800份，回收有效問卷748份，有效回收率91%。這些對象分別屬于425個非體育家庭和303個體育家庭；所有對象中具大專以上文化者486人。把所選4個市分為經濟相對發達地區(大連、沈陽)和相對不發達地區(朝陽、鐵嶺)兩組，進行比較和分析。
1.2研究方法
查閱了大量相關資料，對于發達地區和不發達地區的差異進行研究。采用調查訪問法和數理統計法（采用SPSS10.00計算機軟件處理），進行分析和研究。
1.2.1問卷調查法
問卷調查為本研究的主要方法之一。問卷包括3類共計可回答70個問題。問卷的第一類為答卷者的基本情況，第二類為我省競技體育人才資源調控的評價，第三類為評價指標。
1.2.2數理統計法
第一類問題和第二類問題各組別、各問題間的差異采用χ2檢驗，采用社會統計軟件SPSS10.00程序下進行數據處理。
2結果與分析
2.1對象的文化程度和所屬家庭(表1)
表1文化程度和家庭情況
結果表明：體育家庭文化程度大專以上占25.59%,非體育家庭文化程度大專以上占41%，所以非體育家庭比體育家庭的思維觀念和重視文化程度修養比例高。
2.2家庭對競技體育的態度（表2）
結果表明：體育家庭有61.9%不愿意子女從事職業運動訓練和非體育家庭有60.6%不愿意子女從事職業運動訓練。非體育家庭比體育家庭不愿意比例稍低。
表2家庭對子女從事職業運動訓練的態度（%）
表3家庭對不同年齡段孩子從事職業運動訓練的態度（%）
結果表明： 10歲以下孩子72.9%家庭不愿意孩子從事運動訓練；11～15歲51.6%家庭；不愿意孩子從事體育訓練；15～18歲51%家庭不愿意孩子從事運動訓練；18歲以上69.4%家庭不愿意子女從事運動訓練。x2檢驗結果發現，不同年齡段家庭愿意和不愿意孩子從事運動訓練兩者之間的差異達到顯著性水平(p
2.4不同經濟發展地區人群對競技體育職業運動訓練的態度(表4)
表4不同經濟發展地區家長對子女從事職業運動訓練的態度（%）
結果表明：發達地區的兩個市（大連和沈陽）不愿意子女從事職業運動訓練的家庭所占比例大連占63.6%、沈陽占62%，不發達地區的兩個市（鐵嶺和朝陽）不愿意子女從事職業運動訓練的家庭比例朝陽占60%，鐵嶺占60.8%。不發達和發達兩地比較是發達地區占的比重大。說明人們還有舊的思想觀念和受傳統觀念的束縛。這從側面給競技體育界提出了對我國青少年體校辦學方向的重新定位問題。競技體育體制問題，認為體制不合理、競技體育隊伍風氣不正。
3分析與討論
3.1競技體育對人力資源調控態度的影響
由表2可以看出，兩類家庭愿意子女從事職業運動訓練的比例遠低于不愿意從事訓練的比例，其原因大致有下列幾點：首先是體育工作者普遍待遇低，除了為數不多的高級教練員和運動員之外，無論是教練員還是學校體育教師，社會和經濟地位都比較低，而且我國競技體育“金字塔”的塔基過寬，成才率過低，家庭和個人都不愿意投資于回報較少的競技體育。其次是國家對教練員的投資少，缺乏規范的教練員培養制度和方法，以致出現短期行為，用急功近利的“近親繁殖”的方法培養教練員。昨日還是馳騁在運動場的運動員,今天卻成了教練員。這些人執教的方法還是“老祖宗”傳下的那一套。這樣下去就會造成非良性循環的局面，而且對他們教育和繼續教育又長期無法保證，使不少教練員的文化水平低因而影響了他們對競技體育的新思想和新理論的迅速掌握。我國體校文化學習氛圍差、學生素質低，也是另一個影響社會和個人投資競技體育以及人才資源減少的主要原因。再有就是人們對體育不正確看法（特別是非體育家庭）。即搞體育的人都是“四肢發達，頭腦簡單”，而且從事體育訓練又苦又累且成才率低還影響文化學習，一旦成不了才，便影響了一生，因而人們也不愿意子女從事職業運動訓練。
3.2家庭對不同年齡段孩子從事職業運動訓練的態度
由表3看出，孩子在初中階段，家長開始考慮中考和將來的高考，試圖把競技體育作為孩子進入重點中學和大學的敲門磚，因此，不愿意者逐漸減少，不愿意的比例出現下降；但一旦發現孩子無法借用競技體育進入高中或大學時，就再次反對孩子進行運動訓練，比例再度上升。研究發現，愿意孩子從事運動訓練的主要原因是“高考可加分”、“中考體育必須及格”、“以高水平運動員的身份進入大學”等。這反映只要有相應的政策，愿意孩子從事運動訓練的家庭為數仍然不少，問題是如何制定相應政策培養合格的“運動員大學生和大學生運動員”，這樣既能增加我國競技體育的人力資本投入，又是改善競技體育人才資源素質的重大舉措。眾所周知，“人力資源的素質可歸納為精神素質、文化素質和技能素質”，人力資源的素質高低，決定了競技體育的水平高低。從這個意義上說，我國競技體育的人才資源應該是不會枯竭的，但任重而道遠。
3.3不同經濟發展地區人群對競技體育態度的比較分析
從經濟相對較發達地區的沈陽、大連兩市與相對不發達地區鐵嶺、朝陽兩市家庭對待運動訓練的態度（表4）可見，不愿意孩子從事運動訓練的家庭多于愿意的家庭，不愿意的程度x2檢驗分別達到顯著和非常顯著水平。經濟發達地區的人們不愿意孩子從事運動訓練，原因有經濟收入可滿足子女讀書的需要，也有傳統思想的問題。至于不發達地區也不愿意子女從事職業體育訓練，原因則可能是從事體育訓練又苦又累,家庭補償多，家庭承擔比較困難。從事職業運動訓練成才率低、得到回報慢等原因，也是導致不愿意子女從事職業體育訓練的原因。
3.4競技體育人力資源調控的任務
《人力資本》被西方學術界認為是經濟思想中人力資本投資革命的起點。人力資本和人才資源是競技體育可持續發展的根本動力和關鍵因素。競技體育領域中運動員、教練員等人力資本和人才資源存量越大，素質越高，道德品格和精神本質水平也會越高，從而競技體育中的各種異化現象將會越少，國家對競技體育所投的物質資本生產率就越有效，競技體育就越能可持續發展。所以對人力資源調控的任務是：
第一要保持人力資源供給與競技體育可持續發展需要之間的平衡；第二要促進人力資源在競技體育生涯的良性發展；第三要實現競技體育人力資源合理配置,發揮其最大價值；第四要促進競技體育人力資源與社會的協調發展。
3.5競技體育人力資源調控與可持續發展間的關系
競技體育可持續發展是競技體育能充分滿足社會的合理需求,是競技體育系統內部各子系統之間及其與外部社會、經濟環境之間協調發展基礎上的發展模式。不同人力資源系統對競技體育的可持續發展起著不同層次、不同水平的作用,而要發揮人力資源對競技體育可持續發展的最大價值,就必須實施有效的人力資源調控,具體原因如下:
1） 我國競技體育人力資源主要集中在各級專業隊、依托市場發展的職業隊、依附于各類高校的高水平運動隊等實體,而不管是對于哪一類型的運動隊,都必須遵照我國整體發展競技體育的需要謀求發展,國家必然要對這些不同人力資源實施調控。
2） 我國實行的是積極政府的模式,政府是我國現代化建設的發起者和組織者。我國競技體育人力資源必須為國家調控,并要為國家社會的發展發揮作用。
3） 當前各國更重視奧運成績和排名,采取多種措施,促進競技體育水平不斷提高,各國均對競技體育人力資源實施了調控。
4） 在目前我國經濟發展水平還不高,而國家和人民對競技體育要求和期望卻很高的情況下,政府控制競技體育的職能不能削弱,只有當市場機制逐漸完備、社會逐步成熟之時,政府才有可能將部分權力和利益移交給社會。
5） 另外,市場經濟雖然具有計劃經濟不可比擬的優越性,但也存在著市場調節的局限性、市場失靈等自身難以克服的缺陷。
6） 未來幾年是我國競技體育發展的一個重要時期,中國競技體育面臨一系列重大賽事及謀求進一步改革與發展的考驗,優化人力資源配置、發揮人力資源的最大價值是所有工作中的重中之重,這些均必須有賴于對人力資源實施有效調控。綜上所述,競技體育人力資源調控與競技體育可持續發展之間的確存在不容置疑的緊密聯系。
4結論與建議
4.1結論
1) 社會轉型期我國競技體育資源調控的總目標。體育資源調控是建立健全競技體育資源培育、開發、配置及利用為重點內容的“四位一體”式的調控體系。均衡我國競技體育資源利用的社會、經濟效益。調控競技體育產品生產與需求的基本平衡。大力發展競技體育資源產業，完善競技體育資源市場，健全競技體育資源的法規制度建設，促進競技體育主要類型資源的可持續發展。
2) 競技體育資源是競技體育系統正常運行的條件及保證。競技體育資源具有生成性、調控性、社會性、有限性及整體性等特征；競技體育資源觀對競技體育資源調控及競技體育可持續發展規劃具有直接指導作用；競技體育資源觀主要由系統觀、發展觀、價值觀、辯證觀、開放觀等組成。人們不愿意孩子從事競技體育的主要原因是：競技體育的地位、教練員的水平、傳統思想和競技體育體制。人們對競技體育的態度，使我國競技體育可持續發展所需的人力資源有可能出現危機。
3) 我國經濟發展與人們對競技體育的態度有密切關系。經濟發達地區人群更不愿意孩子從事競技體育，更不愿意投資于競技體育。但是適當的政策有助于改變這種狀況，有助于儲存和開發更多的競技體育人才資源。競技體育的經濟回報率，對人力資源、競技體育后備人才的儲存和開發具有調節作用，競技體育的經濟杠桿調節作用在一定范圍內有效。
4.2建議
1) 建立健全人力資源調控體系。從前面表中可知，愿意子女從事職業運動訓練的家庭數的比例低，大多數人不愿意從事職業運動訓練，所以若想發展我省的體育事業，就要禮賢納才，積極發現人才、廣招人才、大力培養人才。要建立由決策系統、協調系統、操作系統、監督系統、反饋系統等組成的競技體育人力資源調控制度體系。政府主管部門要不斷加強宏觀調控、政策引導、行政監督、組織協調的水平,要在人力資源的培育、開發、配置、利用等方面進行重點投入。
2) 營造人力資源發展的適宜條件及合理流動。要建立體育人才數據庫,統籌兼顧,科學安排,并逐步解決體育人才的進修、升學、晉職、留學、住房、就業等問題,為人才的發展創造良好的環境。合理使用人才,做到“人盡其才、才盡其用”,不積壓、不浪費、不屈才、不抑才。完善人力資源市場，政府部門要切實搞好體育人才流動的宏觀控制和微觀調節,健全體育人才交流工作的管理機制,嚴格執行各項有關規定,引進市場機制,建立全國統一的體育人才市場體系,加強人才市場中介機構、社會保障體系的建設。
3) 建立競技體育人力資源保險機制點。建立運動員社會保險基金的籌集、管理及投資運營機制,加強保險供給方的責任監督機制,強化對優秀運動員、教練員社會保險制度的運作監管,注重競技體育保險中介業務的發展。充分調動人力資源的內在動力。要重點加強運動隊伍的政治思想教育工作,要加強對運動員進行愛國主義、集體主義和社會主義教育,樹立“祖國培養意識”和“普通公民意識”,培養其高尚、健全的人格。加強對體育干部、教師、教練員、科技人員和優秀運動員的人文素質，主要是思想道德素質的教育。
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投稿日期：2005-10-14
關鍵詞 競技體育 教育價值 內涵分析
中圖分類號：G803 文獻標識碼：A
1引言
競技體育是從英國的戶外競技活動逐漸演變而來的，其產生和發展不僅是經濟社會進步的產物，同時也是競爭觀念和競爭行為產生的必然結果。而深化競技意識和競爭理念，不斷豐富并將其應用到具體體育活動之中，也使得整個競技體育活動更加豐富。實質上，競技體育也被稱為競技運動，也是體育活動的主要組成部分。競技體育的廣泛開展也使得其內涵價值不斷被開發、吸收，從而影響人的成長，發揮教育價值和引導作用。
2競技體育的本質認識分析
想要有效利用競技體育這一活動形式，就必須認識競技體育的本質與內涵。競技體育作為一項極具競爭力，且富有挑戰性，而很多參賽選手為了擊敗對方，都會最大限度地發揮個人實力，同時個人狀態、心理變化也都會達到極點，可以說競技體育是一場體系化訓練和競賽活動。通過借助運動訓練及運動競賽兩種活動形式，不僅能夠突出反映比賽的對抗特點，同時更能充分調動運動者個人的潛力。
競技體育除了競技和對抗之外，娛樂性與觀賞性也是重要特點之一。隨著競技體育發展不斷規范和完善，加上競技體育運動不斷普及，欣賞和喜歡參與競技體育活動的人員逐漸增多。而競技體育的有效開展能夠激發青少年成長興趣，從而普及健身意識，發揮教育價值。因此我們應該認識到競技體育不僅僅是比賽和競爭，這只是部分表現形式。競技體育的內涵已經逐步豐富和深化。作為社會化文明的產物，競技體育的引導和示范教育意義的地位和作用逐漸明顯，更應該被重視。不過結合競技體育發展狀況，我們應該以辯證的方法來認識競技體育的教育價值，應該認識到競技體育不僅有積極的教育價值，還存在負面的教育價值。
3競技體育的積極教育價值解讀
3.1 競技體育能夠有效培養競爭意識和拼搏精神
我國傳統文化教育理念中，多強調“存天理，滅人欲”以及“中庸”等思想，盡管這一系列教育理念有一定道理，但其結果往往會制約和忽視人的個性發展和愿望表達。而在體育活動中更沒有將個人潛能有效發揮，從而限制了人的個性創造和體育水平有效提升。但隨著社會開放程度不斷提高，當前對人的競爭意識要求也逐漸提高，因此必須有效培養個人競爭意識和拼搏精神。現代社會發展背景下所要求的競爭意識，實質上正是競爭體育的內核精神，通過比賽形式，培養人形成積極向上，不輕易服輸的超越精神。可以說通過競技體育，能夠有效引導人們參與競爭、不自滿，不斷拼搏。
3.2 競技體育能夠教育人們形成互相尊重、公平競爭、協同發展思維
與其它體育形式不同的是，競技體育的結果完全依靠選手的實力和具體比賽狀況來決定，同時很多競技體育項目往往需要多數人配合來完成，這就決定了競技體育活動的開展要在一定規則范圍內完成，同時參與成員也要互相尊重，相互配合才能實現結果勝利，每一位參賽成員都成為競技比賽的關鍵點。競技體育要想取得成功，離不開團隊配合，需要互相協作，任何一環節銜接不到位，就會導致競技比賽結果失敗。因此，教育人養成互相尊重、協同發展的思維就成為競技體育發展的關鍵。因此通過競技體育的有效開展，能夠培養人與人之間相互尊重、協同發展的工作思維。
3.3 競技體育能夠有效提升參與者的效率意識和開放思維
在競技體育開展過程中，體育活動的形式及特點要求執行者要從結果必勝這一制定導向出發。通過合理安排，優化比賽程序，從而能夠促進競技體育活動有效開展，并為最終競技體育勝利提供保障，而在這一過程中，就為參與者的效率意識提出了新的要求，因此這就教會了競技體育的參與者，只有重視自身效率的高效發揮，才能確保比賽勝利。而競技水平想要有效提升，就需要以開放者心態來對待競技體育比賽，通過有效培養參與者的開放思維，從而實現競技體育的最終目標。
4競技體育的負面教育價值解讀
盡管競技體育有一系列積極的教育意義，但我們應該看到作為一種直接、快速高效的體育活動，競技體育仍存在一些負面教育價值，成為競技體育教育作用發揮的隱患。競技體育在發展過程中，明顯表現出雙面效應。在競技體育中，人的追求與社會滿足之間存在一定差距，為了獲取勝利，人們往往不能與對立面保持和平共處，反而會激化二者矛盾，甚至超出個人所能具備的能力。而競爭的殘酷性和直接性也容易致使人們走向競爭的誤區和困境。
5結語
競技體育通過組織體育競賽，從而創造優異成績。競技體育不斷發展至今，已經演變成為一種重要的人文社會活動，但經濟化高度發達的今天，競技體育異化程度不斷增加，因此想要正確引導競技體育發展，消除負面影響，就必須從正確認識競技體育的教育價值出發。
[關鍵詞] 學校體育 競技成分 開展
競技是體育運動的主要特征之一。從世界到國家和地區以致基層,競技充斥其中。體育競賽的歷史可以上溯數千年,直到如今一直是人類最為關注的社會活動之一,并在社會政治生活中占有重要地位。在科技發達、日新月異的今天,學校體育的方式正發生著極大地改變,我國的學校體育也日益受到人們的關注。這是當前不少學者研究的對象,都試圖發現一種適應現代教育體制,促進學校體育和競技體育全面發展的途徑,來推動教育和體育的融合與進步。
一、學校體育的競技化傾向及歷史沿襲
1.20世紀30年代的《體育原理》中提到“體育”是大肌肉活動,體育之目的不在于健身,在與滿足心理上追求快樂的需要,那時候所說的“體育”實際上是指的“競技”。由于特殊的政治經濟原因和歷史原因,我國對競技體育、對金牌過度追求,使學校體育在各個層次和環節都充斥著絕對的競技成分。對體育教師而言,90%以上來自體育專業或院校,競技模式在他們的腦海里已經根深蒂固,他們教學的實施方法上往往不能擺脫競技體育的特點。因此我國學校體育的改革的重中之重是將那些完全競技化的手段從體育教學中分離出來。
2.學校體育中競技成分的具體表現和后果 在當今,競技幾乎是貫穿在學校體育工作目標和課程設計中,最具體表現就是“獎牌”。學校參加各種各樣的比賽,無不把獲獎放在第一位。在很多學校,校領導直接表明:必須拿到牌才參加,否則根本不考慮。其次,學校組織的各種代表隊,幾乎無一例外全是為比賽拿牌服務。另外,教練員訓練科目和課程安排,都是為參加比賽設計的。獎牌象征著學校整體實力的強弱,也是聲譽高低的直接表現。因此在師生中,競技是放在體育第一位的。據相關資料和作者考察表明,很多小學體育設施非常完善,但是參加體育運動的學生卻寥寥無幾。有關負責人表明,這些場地是為準備比賽修建的,平時禁止使用。另外,像排球、籃球場等,也是按比賽標準修建,是為運動員準備的,矮小的學生根本夠不到,學生自己玩也沒什么意思。高中,大學的情況還是稍微好一些,因為他們的個頭和力量都有了很大的提高。但是在以扣籃為主要樂趣的籃球運動中,沒有幾個學生體驗一次籃球的真正的樂趣。其他運動項目的情況和籃球有類似之處。據資料報道,我國學校體育與一些發達國家的學校體育相比差距很大。我們不缺少對體育感興趣的學生,但是缺少正真參與到運動中的學生。
3.學校體育中競技成分嚴重的原因 學校體育中的競技化成分嚴重的主要原因有以下幾個:首先,競技運動項目是學校體育的手段。《辭海》中的解釋是:“競技運動是具有競賽特點和較高技術要求的運動項目的通稱。有田徑、游泳、足球、籃球、排球、網球、乒乓球等等,各項競技運動都有嚴格的競賽規則,運動員需經過系統的身體訓練和技戰術訓練”。從以上資料不難看出競技運動項目與學校體育中采取的手段是驚人的相似,周愛光指出:學校體育就是在學校這一特定的場所中進行的體育。它與工廠體育、農村體育、機關體育、部隊體育等共同構成體育的外延。由于學校體育與體育之間存有概念上的種屬關系和相同的內部結構,因此競技運動也完全成為學校體育的重要內容”。這使得我們的學校體育從根源上就與競技體育混雜在一起,那么學校體育中存在競技成分就是理所當然的了。其次,是學校中的體育教師本身的特點決定了學校體育須按照競技體育的程序走。對學校健康體育、快樂體育的認識還不夠。體育課程在實施方法上不能擺脫重復的運動技能教授的課程體系。實際上,學校體育作為大眾體育的重要銜接階段,其主要精力應集中在全面發展學生身體、教授鍛煉之道、培養終身體育意識。必要的時候會是以一種運動處方的形式出現。
二、促進競技體育和學校體育融合和發展 競技體育在對校園體育文化產生重大影響的同時,校園體育文化也對競技有深遠的影響
如許多競技體育項目就產生或萌芽于學校體育,而且伴隨國家體育戰略方針的轉變,競技體育與高校聯合辦學的實施,最終會形成以學校為中心,依靠小、中、大學的業余訓練來形成整個訓練的一條龍體系。但學校面向的畢竟是普通的學生,因此我們的體育教學不能采用純競技運動,應當從學校體育的實際出發,對其進行加工改造,修改規則,降低難度,改進教學方法,達到促進學生身心健康、提高學生體育文化素養的目的。有條件的學校還可以建立俱樂部,利用專門的人力、物力、財力進行學校的競技體育運動,既能把有運動潛力的學生集中起來進行系統的運動訓練,為競技體育培養后備人才,又能保證學校正常的體育教學,保證學生受到正常的體育教育,滿足學生對體育運動的興趣。
三、結語
學校體育側重給予學生身體和心理的教育,而競技體育側重于培養精英人才在競技運動競賽中取得勝利。我國學校體育之所以落后于各發達國家,最主要的原因是我國的學校體育中彌漫著過多的競技成分。
學校開展競技體育工作的根本目的不僅在于競賽,更體現在提高學生身體素質和運動技能水平,享受運動的樂趣、學會身體鍛煉的方法、培養良好思想品質,為學生今后將面臨的社會生活和壓力提供有益的幫助,更好地為社會服務。
競技體育對教育具有重要作用,具有豐富的文化蘊含,走“體教結合”綜合發展競技體育和學校體育的道路,是促進融合,相互彌補,相互促進的有效途徑。
參考文獻:
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摘 要 我國要想成為一個競技體育大國必須要以我國的社會發展和經濟發展為大背景，進一步調整、優化和完善我國競技體育的管理體制。本文主要研究了我國競技體育管理體制的現狀，旨在找出我國競技體育管理體制現存的問題并提供相應的發展對策，以求能夠為我國競技體育體制的發展和進步做出貢獻。
關鍵詞 競技體育管理 發展現狀 發展對策
一、中國競技體育管理體制的發展現狀
當前，中國競技體育管理的主體為政府機構和社會組織。管理競技體育的政府機關不僅僅是國家體育總局和地方體育局，還包括了教育、軍隊等機構內部設置的與體育有關的部門。各級體育局對體育工作進行統一和宏觀地管理，其他機構的體育部門根據實際情況和本部門的需要，對部分體育事務進行管理。當下，中國的社會組織對于體育的參與和管理略顯得不足，對全國競技體育事業的影響有限。
二、中國競技體育管理體制現存問題
（一）管理權限過于集中，行政效率低下
當前的行政權力強調縱向結構，忽視橫向結構的協調，造成橫向結構紊亂，各橫向系統之間缺乏有效聯系。從功能看，無論是縱向還是橫向，各層次權力分配不突出，職責不明確，缺乏有效的管理，使體育管理體制內部存在巨大的功能消耗。行政機構政事不分、管辦一體，統得過多，管得太死，壓抑了社會辦競技體育的積極性，造成資金投入渠道單一，加之條塊分割，多頭管理，力量分散，導致宏觀調控不力。
（二）資金保障體系不健全、社會化程度低
我國競技體育長期以來實行的“統包統配”體制給市場經濟的介入制造了不小的障礙。計劃由國家統一下達、經費由國家統一下發、運動員由國家統一招收、運動員退役由國家統一安置。到目前為止，我國競技體育發展的資金來源仍以政府財政撥款為主，社會經費所占比例較小。
（三）法律不健全，法制化程度低
法律不健全、法制化程度低是影響我國競技管理體制的完善的首要問題。在我國競技體育領域，當前可供利用的制度、法規較少僅有《體育法》可供利用。其他的行業管理規范、制度、條例多為行政法范疇，處罰力度十分有限。體育法制化環境未完全建立，依法辦事還存在很多困難。
（四）人員素質參差不齊
現有的協會及運動項目管理中心的負責人基本上都是由體育局行政領導兼任，這種官民相結合的體制很難讓體育協會大施拳腳。此外，大多數體育協會的現有工作人員都為退休發揮余熱的老干部，還有些人員是運動員退役以后安置下來，他們缺少必要的管理知識，因此工作效率、工作質量難以提高。
三、中國競技體育管理體制發展對策
（一）合理定位中國競技體育的特征
根據中國的經濟發展水平和競技體育市場發育水平，目前中國競技體育還不具備相應的市場化條件，過于激進的改革只能使中國競技體育進入一個恐怖的滑坡期，導致整個競技體育水平的嚴重下降。當下，中國競技體育帶有公共性，完全可以被定義為準公共產品。
（二）進行適度的社會化改革
1.資金來源的社會化。競技體育是耗資巨大的事業，因此，在大部分地區，競技體育的投入對于政府來說都不是一筆小數目。對于競技體育資源來源市場化，我國已有了一些成功的案例，如以丁俊輝為代表的高水平運動員家庭培養模式及2008北京奧運會的商業開發。雖然，競技體育資金來源的社會化是一個長期的過程，但是，就長遠來說，政府及競技體育相關管理部門應該嘗試進行競技體育資金來源的改革，吸納更多社會資金。
2.體育管理的社會化。競技體育事業的社會管理主體，在實際運行當中，更需要逐步建立、健全各項規章制度，不斷強化自身的管理能力，完善運行和發展機制。相對于資金來源的社會化需要循序漸進，體育管理的社會化則應當盡快進行。只有首先在組織建設方面實現了管理主體的社會化，才能完全實現競技體育的社會化管理。
（三）政府管理方式的轉變
1.明確機構職能。政府應當完善在競技體育領域進行監管和服務，隨著國務院機構改革設置的步伐，中國體育管理機構改革也開始“遵照簡政放權、政事分開、管辦分離、精簡機構的總體思路”。在這樣的總體思路指導下，原國家體委管轄下的運動項目逐漸轉由新設立的項目管理中心進行組織和管理，與改組后的國家體育總局脫鉤。
2.建立完善的運動員保障體系。競技體育是一個具有較高風險的職業，運動員隨時有傷殘、乃至喪生的危險。一般的社會保障體系側重保障基本生活需要，對于疾病的保障相對薄弱。發達國家的經驗告訴我們，大力提倡和推動商業保險有關險種的發展，強制俱樂部和運動隊出資的方式為運動員購買，再輔以政府出資購買的方式，才能多層次保障運動員退役之后的基本醫療需求。
3.建立完備的體育法律體系。競技體育管理體制的改革，需要適當的法律進行保障。中國體育立法目前最迫切的工作是要對競技體育項目各俱樂部的產權進行明確界定，對競技體育參與主體的身份進行規范，從法律上明確競技體育的準公共產品地位，保障職業俱樂部和運動員個人的經濟利益，加強運動員社會保障方面的工作。
四、結論
舉國體制對我國競技體育的發展功不可沒，但在當前的經濟發展模式和社會發展情形下，競技體育要想得到更長遠的發展必須要在管理體制上進行進一步完善和改革，使競技體育能夠進一步發揮社會化、職業化、市場化的優勢，走上社會興辦、公眾參與、政府監督與社會力量共同支持的發展道路。
參考文獻：
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1現代教育技術與高中體育教學的整合有利于對教材的合理延伸
在高中體育教學中，要按照新課程理念的要求，以課程標準為依據，突出學生的主體地位作用，讓學生學會自主探究學習。教師要利用現代教育技術手段整合課程資源，實現對教材的合理延伸，從而有效培養和提高學生的實踐能力和創新精神。比如課上的自編操和小游戲活動的設置，均可以讓學生自己或者學生小組進行設計，發揮網絡、圖書資源的優勢作用，整合課程資源，對教材進行合理的延伸，為學生提供創新氛圍，在實踐中培養學生的創新素養，提高學生解決實際問題的能力。例如，在“徒手操作”的訓練中，教師可以事先布置好學習任務，讓學生在網絡上進行搜索，查找相關學習資源，學生之間在課前相互交流討論，模擬教材上的操作技巧，課上進行展示。教師及時利用多媒體播放視頻操作的范例，為學生提供標準的動作示例，并及時加以強調和講解，給學生理解和消化的時間，之后再讓學生進行操作訓練，從而大大增強訓練效果。又如在課前準備活動的設計中，可把部分自編操內容放手給學生自編自演。讓學生結合教材提示，自己設計一節自編操，由學生自己來帶操。在這些活動中，教師要發揮好主體作用，該讓學生自己做主的就讓學生自己做主，教師不包辦代替，只要導演好學生的活動內容即可，在活動中培養學生的創新能力，同時也提高了學生的自我組織能力和自我管理能力，綜合提升學生的體育學科素養。
2利用現代教育技術創設教學情境，培養學生學習體育的積極性
興趣是最好的老師，是學生進行自主學習的關鍵。有了興趣就有了成功的基石；有了興趣，學生才能夠樂學、會學、愛學。根據高中學生學習現狀和對體育戶外運動感興趣的特點，筆者利用多媒體創設豐富多彩、生動有趣的教學情境，吸引學生的注意力。這樣，那些抽象、枯燥的體育語言通過多媒體技術就可以擁有聲情并茂、活潑生動的表現形式，調動學生的各種感官，能夠最大限度地調動學生的學習積極性和主動性，發揮他們的內在潛能，從而達到好的學習效果。如在進行戶外活動課三級跳遠、投籃等教學時，各種動作要點都是通過觀看視頻錄像，讓學生自己領悟，由學生獨立完成的。在學習新操的時候，教師下載所要學的視頻范例，課上用多媒體給學生播放，學生很感興趣，看著標準的動作，伴著輕松的音樂，他們感覺學習體育是件很快樂的事，學習的積極性很高，很快就掌握了體操的關鍵拍節，大大提高學習效率。
3整合現代教育技術手段，優化體育比賽程序，提高比賽效率
不能否認，高中體育教學的基本任務是向學生傳授相關的體育理論、基本技能，通過訓練培養學生養成良好的體育素養。但談到體育教學，就離不開競技比賽。因為競技比賽是選拔體育拔尖人才的有效手段，它有利于培養學生的競技精神和團隊意識，提高學生的體育素養和技術水平。隨著現代教育技術手段的不斷進步，現在體育競技比賽場上氣氛活躍，場面壯觀。通過教育技術手段的應用，優化了體育比賽的環節，提高了體育比賽的效率，提高了體育比賽的準確度，增加了學生參加比賽的熱情，培養了學生的團隊合作精神。如在“三級跳遠”比賽時，改變以往用卷尺測成績的方法，而是利用位移傳感器準確測出運動員的成績，并且進行全程直播，當學生跳完后能及時、準確地看到自己的成績，增加了比賽的透明度和公正性。再如在3000米長跑比賽過程中，利用大屏幕播放世界長跑冠軍的比賽視頻，沒有這套設備的學校可以用功放機播放他們比賽的音頻解說。運動員在這樣的氛圍中會受到極大的鼓舞，頓時力從腳生、鼓足勇氣、信心百倍地抵達終點。這樣的名人激勵作用，有效激發學生的競技斗志，提高學生的意志力和忍耐力，提高學生的體育競技成績。
4在現代教育技術與高中體育教學整合過程中應注意的幾點問題
現代教育技術手段的應用，是在新課標理念的指導下來進行的，一定要加大探索的力度，做到科學合理應用，使之更好地為體育教學服務。不能為了追求教學形式而用教育技術，忽視了教師的主導地位和學生的主體地位；不能用現代教育技術代替一切，該用體育器材進行演示的不能忽略，該做的示范必須示范；在使用這些手段時要注意選擇的切入點，做到科學合理，確實起到解決教學難點、優化教學結構的作用。只有這樣，才能收到最佳的教學效果。總之，體育教學和其他學科教學一樣，也是有規律可循的，要遵循體育教學規律，遵循學生發展的規律，做到因材施教。要在新課程理念的指導下，科學整合現代教育技術資源，實現體育教學最優化，全面提高學生的體育素養，落實三維教學目標。
作者：杜柏松
關鍵詞：河南省；競技體育實力；全運會；發展模式
中圖分類號：G812。20文獻標識碼：A文章編號：1006—2076（2012）01—0081—07
Abstract：According to the performances of Henan province from the seventh to the eleventh National Games，the paper made a deep analysis of the quantities of gold medals and medals， score ranking， advantageous events and competitive sports development model with the methods of literature， expert interviews， logical analysis， mathematical statistics，etc。It is concluded that： the competitive sports level of Henan province was leading in National Games for several times，but it is lagging bebind in the second group。It should try to get into the first group and make sure the ranking before the twelfth；It is suggested to change the dominant mode of “relying on advantageous events”and explore“ the comprehensive development model”actively。
Key words：Henan；level of competitive sports； National Games； reasonable position； development model
河南省競技運動水平在前五屆全運會上十分落后，六運會后出現了明顯的上升，盡管有所波動，但畢竟已擺脫了在全國的落后地位。隨著新世紀的到來，河南省各項事業蒸蒸日上，經濟總量位居全國前列，人民生活水平得到了極大提高，體育已開始逐步融入到日常生活。作為既能代表人民物質文化生活水平、又能夠振奮民族精神的競技體育，其運動水平的高低往往反映了一個地區、一個國家的綜合實力。河南既是人口大省又是經濟強省，如何認識自己的競技體育實力，從而科學合理定位自己的競技體育運動水平，對于明晰奮斗目標、找出適合自己的發展路徑至關重要。
評論競技體育運動水平的高低，主要依據運動成績的排名，其中重點是從金牌數、獎牌數、總分三個方面進行評價。田麥久教授認為：金牌數集中地反映著參賽地區頂級選手的數量，前三名及前八名的獎次反映著參賽地區的總體競技能力，其中前三名獎次及其總分更集中地反映著沖擊金牌的競技實力[1]。據此，我們擬對七運會以來河南省代表隊在全國運動會上的表現進行分析，試圖從多個視角、更多層面尋找河南省競技體育運動水平在全國的合理定位。
1研究對象與方法
1。1研究對象
以河南省在第七屆至十一屆全國運動會參賽項目以及運動成績為研究對象。
1。2研究方法
1。2。1文獻資料法
查閱近十年的期刊論文、學位論文、專著、報紙文章、重要學術會議報告及電子文獻等資料，收集了河南隊在近五屆全國運動會的成績，和與其有相關的部分數據。
1。2。2專家訪談法
對河南省體育局、地市體育局部分領導，有關體育運動學校、訓練基地領導和教練員等進行座談；參加了部分屆次的河南省業余體育訓練工作會議、河南省體育局長會議，并和與會者進行座談。
1。2。3邏輯分析法
運用邏輯學的方法，對河南省競技體育的運動成績等資料進行整理歸納，通過分析、綜合、比較及系統方法進行研究，由表及里，發現河南省競技體育發展的特征和本質規律。
1。2。4數理統計法
采用社會統計學軟件Spss17。0（Statistical product and Service Solutions）和Excel等軟件，對調查數據進行單變量描述性統計和相關性分析，以尋求對河南省競技體育項目的成績現狀的客觀解釋。
1。2。5獎牌、名次賦值
在對河南隊近五屆全國運動會成績進行分析時，參考全運會規程規定的計分方法：獲得足球、籃球、排球（不含沙灘排球）、手球、曲棍球、棒球、壘球、水球項目前十二名的成績，分別按26、22、20、18、16、14、12、10、8、6、4、2分進行統計；獲得其他項目前八名的成績，分別按13、11、10、9、8、7、6、5 分進行統計。
2結果與分析
2。1我國競技體育的“三分之一格局現象”與河南在第十一屆全運會上所處位置分析
