時(shí)間：2023-08-04 17:24:40
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇汽車專業(yè)就業(yè)前景，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
文秘就業(yè)前景好不好 現(xiàn)在企業(yè)中，辦公文秘專業(yè)在企業(yè)中是一項(xiàng)不可或缺的職位，也是很重要的崗位之一，目前，文秘專業(yè)正成為熱門職位，崗位職責(zé)目前分為秘書、行政、助理等一些相關(guān)職位。
文秘專業(yè)需具有踏實(shí)謙遜、細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫€(gè)人特質(zhì)，在行政助理方向還需掌握日常辦公技能的基本處理能力；此外還需具有較強(qiáng)的活動(dòng)組織能力及談判技巧，是從事秘書行業(yè)不可缺少的。文秘專業(yè)就業(yè)前景好嗎？關(guān)注昆山逸仙教育了解更多。
除了基礎(chǔ)理論知識(shí)，學(xué)校還培養(yǎng)學(xué)子在實(shí)際工作中的綜合能力，主要課程包括：秘書學(xué)、秘書與檔案管理、計(jì)算機(jī)錄入與排版技術(shù)、辦公設(shè)備使用與維護(hù)、應(yīng)用文寫作、公共關(guān)系、交際禮儀、行政管理、經(jīng)濟(jì)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、經(jīng)濟(jì)法常識(shí)、廣告基礎(chǔ)知識(shí)、速記、書法、攝影、汽車駕駛等。
就業(yè)方向：主要面向政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位，從事文書、秘書、檔案管理、信息資料的搜索、公關(guān)禮儀及計(jì)算機(jī)文字處理等辦公程序性工作，也可以協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)處理日常事務(wù)。文秘專業(yè)就業(yè)前景好嗎？關(guān)注重慶招生咨詢網(wǎng)了解更多。
文秘專業(yè)中秘書崗位是最醒目的職位，對(duì)于任何企業(yè)來(lái)說也都是很重要的崗位，現(xiàn)代企業(yè)對(duì)秘書行業(yè)的需求及要求，皆在專業(yè)知識(shí)的前提之下，文秘專業(yè)就業(yè)前景根據(jù)行業(yè)的不同，相對(duì)于知識(shí)的要求也有所不同，學(xué)校比較側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)子除文本知識(shí)外的實(shí)際操作能力，以達(dá)到企業(yè)對(duì)多方面全能型人才的需求。昆山逸仙教育最新辦公文秘班已經(jīng)開課啦！感興趣的小伙伴可以到學(xué)校來(lái)參觀試聽課程，全年滾動(dòng)開班，要行動(dòng)就趁早！
女生學(xué)金屬材料就業(yè)前景如下：
1、專業(yè)方向?yàn)榻饘俨牧?。金屬材料是一個(gè)大類，具體還要分黑色金屬、有色金屬、合金等。其實(shí)只是研究以鋼鐵為主的黑色金屬，包括一些合金鋼等。本科階段教學(xué)對(duì)有色金屬研究的不多。
2、進(jìn)入到研究生學(xué)習(xí)階段，可以自己選擇導(dǎo)師，可以學(xué)習(xí)到鋁合金、鎂合金、泡沫鋁、貴重金屬等方向。就業(yè)途徑還是多種多樣的。
3、可以去研究機(jī)構(gòu)，去做一些高性能金屬材料的開發(fā)工作。如果是本科畢業(yè)，一般來(lái)講，知識(shí)體系達(dá)不到研發(fā)的深度，大多數(shù)做一些應(yīng)用工作，就業(yè)去向可以去汽車工業(yè)、航天空航天等等。
4、這些龍頭行業(yè)可以帶動(dòng)一大批企業(yè)的發(fā)展，所以就業(yè)還是沒有問題的。但是要清楚的認(rèn)識(shí)到，雖然再汽車工業(yè)或者航天工業(yè)，只是從事某一個(gè)零件的生產(chǎn)，在應(yīng)用方面，比如材料加工成型、模具設(shè)計(jì)等專業(yè)相比金屬材料工程更加專一地側(cè)重某一具應(yīng)用，因而就業(yè)勢(shì)頭更強(qiáng)一些。
（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）
Abstract： Marketing is still one of the specialties with good employment prospect. In order to promote the development of marketing specialty in our college， the author proposes some suggestions for the marketing talents cultivating program by visiting enterprises and the graduates and considering the current situation of marketing talents cultivating program in our college.
關(guān)鍵詞： 市場(chǎng)營(yíng)銷；人才培養(yǎng)方案；行業(yè)導(dǎo)向；職業(yè)發(fā)展
Key words： marketing；talent cultivating program；industry-oriented；career development
中圖分類號(hào)：C961 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）29-0219-02
1 高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀
從目前來(lái)看，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)依然是就業(yè)前景寬廣的專業(yè)之一。無(wú)論哪個(gè)企業(yè)其市場(chǎng)開拓、產(chǎn)品服務(wù)銷售、客戶維護(hù)等都是其必不可少的業(yè)務(wù)板塊，所以在各類招聘會(huì)上，到處可見招聘市場(chǎng)營(yíng)銷人員的信息。全國(guó)基本上所有的高校都順應(yīng)市場(chǎng)需求，設(shè)立了市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)的專業(yè)。作為高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生在就業(yè)時(shí)有其優(yōu)勢(shì)，原因在于除知名企業(yè)之外，一般企業(yè)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷從業(yè)人員的學(xué)歷要求不高，起薪也不高，但要求員工能放低身姿從低做起，提升能力和業(yè)績(jī)，這對(duì)?？粕允瞧鹾掀湫睦眍A(yù)期的。湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，2010級(jí)共有學(xué)生157人，2011級(jí)共有學(xué)生179人，2012級(jí)共有學(xué)生186人，而就業(yè)形勢(shì)也相當(dāng)不錯(cuò)，2010級(jí)畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)97%，為沿海發(fā)達(dá)城市，特別是宜昌及周邊輸出了許多營(yíng)銷專業(yè)人才。面對(duì)良好的就業(yè)前景，教師有責(zé)任思考如何提高該專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量，打造該院在鄂西高職教育領(lǐng)域的一塊金字招牌。
筆者利用節(jié)假日走訪了宜昌多家接受我院畢業(yè)生的企業(yè)，包括房地產(chǎn)銷售企業(yè)、汽車銷售企業(yè)、家居建材銷售企業(yè)、食品飲料生產(chǎn)企業(yè)等，聯(lián)系了多名已走上工作崗位的往屆畢業(yè)生，從企業(yè)及畢業(yè)生處得到的反饋總結(jié)有如下幾點(diǎn)：①我院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)就業(yè)方向多集中在銷售類崗位。②營(yíng)銷工作特別是一線銷售工作需要各種能力，不是學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷的人就適合做市場(chǎng)營(yíng)銷。畢業(yè)生自身的素質(zhì)、性格、心態(tài)直接影響其在該行業(yè)的發(fā)展空間。如何讓我院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生在未來(lái)職場(chǎng)更有競(jìng)爭(zhēng)力，區(qū)別于非市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)、非高職院校的從業(yè)人員？是值得我們深思的問題。③企業(yè)希望學(xué)生在校期間能初步了解相關(guān)行業(yè)以及相關(guān)行業(yè)的營(yíng)銷知識(shí)，而不是僅僅了解一些寬泛的營(yíng)銷理論，這樣畢業(yè)生能盡快上手相關(guān)行業(yè)的工作；企業(yè)也希望學(xué)生在校期間多實(shí)踐、多鍛煉，具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的新進(jìn)員工，更能適應(yīng)工作，且更具穩(wěn)定性。
根據(jù)以上反饋內(nèi)容，我們需要在教學(xué)上有所調(diào)整。而一個(gè)專業(yè)決定人才培養(yǎng)方向、框架的綱領(lǐng)性文件就是專業(yè)人才培養(yǎng)方案。筆者想在現(xiàn)行的人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上提一些改進(jìn)建議以供參考。
2 市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案分析
我院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案通過多年來(lái)在實(shí)踐中不斷調(diào)整完善，已形成了依托行業(yè)，構(gòu)建“課崗結(jié)合、課證一體、校企共同培養(yǎng)、學(xué)做一體化”為特征的人才培養(yǎng)模式。教學(xué)項(xiàng)目包括基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、專業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域、人文素質(zhì)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域四大領(lǐng)域，共34門課程。培養(yǎng)方案特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，實(shí)踐學(xué)時(shí)占到總學(xué)時(shí)的百分之五十五?？傮w而言，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案有很強(qiáng)的職業(yè)導(dǎo)向。但是從具體實(shí)踐來(lái)看，一些細(xì)節(jié)還需充實(shí)調(diào)整。
3 對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案的建議
3.1 市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)定位建議 培養(yǎng)具有行業(yè)特色的、具有鮮明營(yíng)銷性格的應(yīng)用型營(yíng)銷人員。
3.2 市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案內(nèi)容建議 在現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上刪掉專業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的若干課程，增加行業(yè)教育板塊、特質(zhì)教育板塊。
行業(yè)教育板塊：從大二下學(xué)期開始直到大三上學(xué)期頂崗實(shí)習(xí)之前，設(shè)置行業(yè)教育板塊課程。如《化妝品行業(yè)及銷售知識(shí)》、《房地產(chǎn)行業(yè)及銷售知識(shí)》、《服裝行業(yè)及銷售知識(shí)》、《汽車行業(yè)及銷售知識(shí)》、《電子商務(wù)行業(yè)及銷售知識(shí)》、《家居建材行業(yè)及銷售知識(shí)》等，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣挑選其中的三門課程學(xué)習(xí)。課程學(xué)時(shí)：大二下學(xué)期講授64學(xué)時(shí)，大三上學(xué)期講授36學(xué)時(shí)。為保證課程的真實(shí)實(shí)用，相應(yīng)任課教師需要在寒暑假到相應(yīng)的行業(yè)實(shí)踐。課程教材需要相應(yīng)任課老師精選多本教材并結(jié)合走訪企業(yè)的切身感受自行編寫。
特質(zhì)教育板塊：市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生要想很好的適應(yīng)職場(chǎng)，需要有親和力、會(huì)溝通、善思考、不怕吃苦、抗壓力強(qiáng)的特質(zhì)。而特質(zhì)教育不是單靠課堂教育可以實(shí)現(xiàn)的，需要多方共同努力。在人才培養(yǎng)方案上需要得到體現(xiàn)，每學(xué)期的寒暑假要設(shè)置暑期營(yíng)銷實(shí)習(xí)項(xiàng)目，暑假一個(gè)月（6學(xué)分），寒假半個(gè)月（3學(xué)分），為保證實(shí)習(xí)項(xiàng)目不是流于形式，需要學(xué)生在實(shí)習(xí)返校后提交詳盡的實(shí)習(xí)日志、實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)單位鑒定，還需要在實(shí)習(xí)期間安排老師確認(rèn)學(xué)生是否在實(shí)習(xí)，若學(xué)生未按規(guī)定真實(shí)完成每學(xué)期的實(shí)習(xí)項(xiàng)目，就沒有相應(yīng)的學(xué)分而無(wú)法畢業(yè)；此外在每學(xué)期要設(shè)置競(jìng)賽學(xué)分（10學(xué)分），包括專業(yè)競(jìng)賽學(xué)分（6學(xué)分）、學(xué)工活動(dòng)競(jìng)賽學(xué)分（4學(xué)分），每個(gè)學(xué)生都要參與專業(yè)競(jìng)賽、學(xué)工活動(dòng)競(jìng)賽，每參加一次獲得一定的成績(jī)才能得到2個(gè)學(xué)分，這樣規(guī)定的目的就是摒除過去開展的活動(dòng)總是只有部分人在活動(dòng)中得到鍛煉的缺陷，引導(dǎo)所有學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉專業(yè)所需的特質(zhì)。
參考文獻(xiàn)：
[1]張利霞，王勇健.高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新[J].航海教育研究，2012，2.
制造類高職生大多數(shù)為技術(shù)應(yīng)用型、技術(shù)技能型的人才，大多數(shù)制造類的高職生都擁有一定的基礎(chǔ)的理論知識(shí)，且對(duì)專業(yè)技術(shù)的使用熟練，掌握的知識(shí)面比較廣泛，個(gè)人素質(zhì)良好等優(yōu)點(diǎn)。制造類高職生主要是在生產(chǎn)線和服務(wù)線的一種技術(shù)性人才，制造類高職生往往具有很強(qiáng)的操作能力和動(dòng)手能力，并且其抽象思維能力很強(qiáng)，能夠?qū)D紙上平面圖形，經(jīng)過加工清晰的呈現(xiàn)出來(lái)。并且能夠很快的適應(yīng)周圍環(huán)境，善于掌握并合理利用周圍信息。是一類具有專業(yè)技能、生產(chǎn)操作熟練、就用一定基礎(chǔ)知識(shí)的專業(yè)型人才。
1 制造類高職生的就業(yè)形勢(shì)
雖然制造類高職生是一種專業(yè)型人才，但是近年來(lái)高職類畢業(yè)人數(shù)也在不斷地增加，制造類高職生的就業(yè)也面臨諸多問題。例如，高職畢業(yè)生的供求極不平衡，一方面一些企業(yè)高薪誠(chéng)聘高級(jí)技術(shù)人才，而另一方面出現(xiàn)大量的高職生雖有一定的專業(yè)技能，卻由于缺乏“實(shí)戰(zhàn)”經(jīng)驗(yàn)而被拒之門外。另外，出現(xiàn)另一種情況，雖同是制造類高職生，但由于性別不同其就業(yè)情況也不盡相同。據(jù)調(diào)查，制造類高職生男性的就業(yè)情況則會(huì)明顯高于女性。
2 影響制造類高職生就業(yè)的原因
每年制造類高職生的畢業(yè)人數(shù)都在不斷增加，然而制造類高職生的就業(yè)率卻不是很高。拿2007年來(lái)說全國(guó)高職畢業(yè)人數(shù)約為107萬(wàn)人，而就業(yè)人數(shù)最高的地區(qū)只有約64萬(wàn)人，少部分只有約53萬(wàn)人。這說明高職類畢業(yè)生的就業(yè)率只有60%，有的甚至不到50%，而到2013年高職就業(yè)人數(shù)與往年相比有明顯下降，雖然高職畢業(yè)生有700萬(wàn)人，但實(shí)際就業(yè)率只有33%，2013年成為畢業(yè)的高峰季，甚至被網(wǎng)友吐槽為“最難就業(yè)年”。這就出現(xiàn)高職畢業(yè)生供求關(guān)系極不平衡，工作職位缺少，求職人數(shù)很多，出現(xiàn)僧多粥少這一現(xiàn)象成為高職生就業(yè)率下降的主要原因之一。
其次，社會(huì)對(duì)剛剛畢業(yè)的高職生缺乏認(rèn)同感，也是使高職生就業(yè)率下降的原因之一。目前，許多企業(yè)需要高級(jí)技術(shù)性人才，但是對(duì)高職教育了解的很片面，并且沒用從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的眼光來(lái)看待企業(yè)自身問題，只是一味的追求高學(xué)歷人才，或廉價(jià)勞動(dòng)力，并且并不選擇剛畢業(yè)的高職生，這些用人單位認(rèn)為剛畢業(yè)的高職生缺乏一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，但卻忽略了高職生的自身發(fā)展和自我創(chuàng)造能力。
最后，高職生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)不足在職位的選擇上出現(xiàn)一定的心理偏差，也是高職生就業(yè)率偏低的原因之一。高職生在職業(yè)選擇上會(huì)有一定的不確定性，有些高職生因?yàn)閯倓側(cè)谌肷鐣?huì)，但是卻不能很快的適應(yīng)。因此總是在工作的選擇上不斷的發(fā)生變動(dòng)。另一些人這是由于工作的環(huán)境和酬勞的供給，由于和理想中的不同從而產(chǎn)生巨大的心理落差，導(dǎo)致高職生就業(yè)率不斷下降。
3 制造類高職生就業(yè)的解決方案
制造類的高職生大多擁有一定的專業(yè)技能，但是仍需對(duì)自己有更清晰的認(rèn)知，只有更加充分的了解自己，才有可能在擇業(yè)方面做出正確的選擇。高職教育對(duì)制造類專業(yè)的高職生具有其獨(dú)特的針對(duì)性，因此，制造類的高職生與普通的高職生相比，會(huì)出現(xiàn)自己特有的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。你所選擇的專業(yè)、你所學(xué)習(xí)的專業(yè)技能、以及你所學(xué)習(xí)的專業(yè)理論知識(shí)，都將成為你選擇的職業(yè)有力支撐。
一方面，社會(huì)的需要對(duì)擇業(yè)有著不可或缺的作用，而制造類高職生是典型的“應(yīng)用型”、“技能型”人才。所以一些專業(yè)的就業(yè)率還是比較可觀的。例如，數(shù)控機(jī)床、汽車修理、通風(fēng)除塵、檢測(cè)等等，相比于其他高職類就業(yè)率較高。另外，我國(guó)現(xiàn)在需要大量高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才，因此，我們?cè)谄匠W(xué)習(xí)之外，更應(yīng)該多多在社會(huì)中磨練，并且不斷地從中汲取知識(shí)，不斷地升華自己，提升自我能力，成為高技術(shù)的技能型人才，在擇業(yè)方面有更大的空間。
另一方面，若想提高制造類高職生的就業(yè)率，除了提升高職生的自我能力外，高職院校應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)習(xí)力度，增加實(shí)習(xí)次數(shù)，高職生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間通常都具有一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，只是簡(jiǎn)單的掌握理論，缺乏實(shí)際操作，往往在正式工作時(shí)常常出現(xiàn)錯(cuò)誤，并不能很好地適應(yīng)工作。因此，需要高職院校在高職生在校期間，增加實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的力度，使高職生能夠?qū)I(yè)技術(shù)和專業(yè)理論有效地融為一體，使高職生成為真正的技術(shù)性、專業(yè)性人才。
4 制造類高職生的就業(yè)前景
雖然隨著社會(huì)的的不斷發(fā)展，高職畢業(yè)人數(shù)也在相應(yīng)的不斷增長(zhǎng)，高職生的就業(yè)也有諸多問題，但相較于其他的高職畢業(yè)生，制造類高職生也有其特定的就業(yè)優(yōu)勢(shì)。制造類高職生動(dòng)手能力強(qiáng)，具有較好的邏輯思維能力，以及將抽象圖像立體化的能力。并且大多數(shù)制造類的高職生都具有良好的個(gè)人素質(zhì)，例如“吃苦耐勞”、“誠(chéng)實(shí)守信”、“團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)”等等。而正式工作后由于在校期間有效地掌握理論知識(shí)，同時(shí)在校期間有一定的實(shí)習(xí)基礎(chǔ)，因此能夠能快的熟悉對(duì)工件的技術(shù)要求和制作工藝的流程，而許多企業(yè)正是需要這樣的技術(shù)人才。
由于制造類高職生擁有特定的專業(yè)技能，以及在高職院校時(shí)學(xué)到一些實(shí)用的技能和本領(lǐng)，所以在進(jìn)入用人單位后能夠輕車熟路的上崗工作，并且現(xiàn)在多數(shù)企業(yè)需要大量的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才，因此對(duì)于制造類高職生的就業(yè)前景來(lái)說還是有一定的優(yōu)勢(shì)。
非織造材料與工程
非織造材料與工程是一門新興專業(yè)，2005年教育部批準(zhǔn)在東華大學(xué)、天津工業(yè)大學(xué)、南通大學(xué)等幾所大學(xué)試辦。非織造材料又稱非織造布、非織造物、無(wú)紡?fù)凉げ?，通俗地說就是將“三大綸”（滌綸、腈綸、錦綸）合成纖維。非織造材料在生活中常常被應(yīng)用到，比如做衣服內(nèi)襯、鞋幫面料，以及襪子和帽子等。此外，非織造材料還被廣泛應(yīng)用于國(guó)防、交通、建筑、汽車以及醫(yī)藥衛(wèi)生等諸多領(lǐng)域。
專業(yè)簡(jiǎn)介
非織造材料與工程是一個(gè)多學(xué)科交叉且實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)。該專業(yè)旨在培養(yǎng)具有扎實(shí)紡織及材料科學(xué)方面的基礎(chǔ)知識(shí)和能力，能夠在非織造行業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域從事科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)品沒計(jì)、質(zhì)量控制，以及國(guó)內(nèi)外貿(mào)易等T作的復(fù)合型高級(jí)技術(shù)人才。
非織造材料與工程專業(yè)的主要課程有：非織造學(xué)、非織造布學(xué)、非織造布后整理、非織造材料與工程、紡織材料學(xué)、功能纖維及其應(yīng)用、非織造工程設(shè)計(jì)、非織造產(chǎn)品與應(yīng)用、非織造產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)、高分子物理與化學(xué)、非織造產(chǎn)品開發(fā)與市場(chǎng)營(yíng)銷等。
就業(yè)前景
我國(guó)是世界第二、亞洲第一的大規(guī)模無(wú)紡材料生產(chǎn)大國(guó)。目前，與非織造材料與工程專業(yè)相關(guān)的行業(yè)正處于上升發(fā)展階段，對(duì)高端人才需求很大。
該專業(yè)的畢業(yè)生除了可以到紡織企業(yè)從事產(chǎn)品設(shè)計(jì)和材料研發(fā)工作，還可以去科研院所、商檢、海關(guān)等單位，應(yīng)聘有關(guān)非織造材料的教學(xué)、科研以及質(zhì)檢工作。另外，紡織貿(mào)易銷售工作較為適合掌握非織造技術(shù)的大學(xué)畢業(yè)生。
院校推薦
隨著國(guó)家對(duì)非織造材料的重視，開設(shè)非織造材料與工程專業(yè)的高校也越來(lái)越多，如東華大學(xué)、天津工業(yè)大學(xué)、南通大學(xué)、蘇州大學(xué)、江南大學(xué)、武漢紡織大學(xué)、西安工程大學(xué)、浙江理工大學(xué)、河北科技大學(xué)和河南工程學(xué)院等。其中，天津工業(yè)大學(xué)的非織造材料與工程專業(yè)為國(guó)家級(jí)特色專業(yè)和天津市品牌專業(yè)，擁有完整的本科、碩士、博士教育體系，為我國(guó)非織造行業(yè)培養(yǎng)了大量人才，在業(yè)內(nèi)被譽(yù)為“中國(guó)非織造布人才的搖籃”。
皮革化學(xué)與工程
皮革化學(xué)與工程是一門以研究天然動(dòng)物蛋白資源與加工技術(shù)為主的與生命科學(xué)密切相關(guān)的應(yīng)用型學(xué)科，具體以皮革生產(chǎn)、研究、開發(fā)為主，兼顧皮毛的生產(chǎn)和綜合利用。
專業(yè)簡(jiǎn)介
皮革化學(xué)與工程專業(yè)主要培養(yǎng)從事皮革工業(yè)的生產(chǎn)控制、工藝設(shè)計(jì)、產(chǎn)品開發(fā)及其終端產(chǎn)品深加工與利用等方面的高級(jí)工程技術(shù)人才。
皮革化學(xué)與工程專業(yè)的主要課程有：物理化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、生物化學(xué)、無(wú)機(jī)及分析化學(xué)、制革工藝學(xué)、生皮化學(xué)與組織學(xué)、皮革鞣制化學(xué)與工藝、皮革整飾化學(xué)與工藝、毛皮加工技術(shù)、皮革清潔技術(shù)、皮革化工材料、皮革分析檢驗(yàn)、皮革機(jī)械與沒備、皮革三廢治理與綜合利用等。
就業(yè)前景
從皮革企業(yè)的用人反饋情況來(lái)看，既精通應(yīng)用化學(xué)，又具有皮革化學(xué)與工程研究開發(fā)能力的復(fù)合型工程技術(shù)人才最受歡迎。從歷年的就業(yè)情況來(lái)看，大部分的畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域集中在浙江、山東、江蘇、廣東、福建等地。該專業(yè)畢業(yè)生可在相關(guān)的制革企業(yè)、研究院所、高等院校從事皮革的研究、開發(fā)和生產(chǎn)管理工作，以及在對(duì)外貿(mào)易中從事皮革制品的推廣與應(yīng)用工作。
院校推薦
目前，開沒皮革化學(xué)與工程專業(yè)的院校較少，大多數(shù)院校把該專業(yè)作為輕化工程專業(yè)的一個(gè)研究方向來(lái)設(shè)置。該專業(yè)辦學(xué)實(shí)力較強(qiáng)的有四川大學(xué)、陜西科技大學(xué)、山東輕工業(yè)學(xué)院、天津科技大學(xué)和華東理工大學(xué)。其中四川大學(xué)擁有皮革化學(xué)與工程教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，以及皮革化學(xué)與工程專業(yè)的國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科和博士學(xué)位授予權(quán)，專業(yè)辦學(xué)實(shí)力可以說位居全國(guó)第一；陜西科技大學(xué)是我國(guó)皮革工業(yè)人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的重要基地之一，其皮革加工機(jī)理及生產(chǎn)新技術(shù)研究處于全國(guó)領(lǐng)先水平。
鞋類設(shè)計(jì)與工藝
我國(guó)是制鞋大國(guó)，改革開放以來(lái)，國(guó)內(nèi)制鞋工業(yè)得到了迅猛發(fā)展，鞋靴的生產(chǎn)量早已穩(wěn)居世界第一，年產(chǎn)量已經(jīng)超過100億雙（占全球制鞋總量的60%以上）。然而，我國(guó)在鞋靴設(shè)計(jì)創(chuàng)新、國(guó)際化品牌建立與運(yùn)營(yíng)，以及鞋靴企業(yè)管理等諸多方面與國(guó)際先進(jìn)水平，有著很大差距。我國(guó)要從制鞋大國(guó)邁向制鞋強(qiáng)國(guó)，必須培養(yǎng)大量的鞋靴應(yīng)用型專業(yè)人才。
專業(yè)簡(jiǎn)介
鞋類設(shè)計(jì)與工藝是制鞋工業(yè)中集沒計(jì)、科研、系統(tǒng)管理、工藝技術(shù)和崗位技能為一體的綜合性專業(yè)。該專業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握鞋靴產(chǎn)品設(shè)計(jì)、鞋靴樣板制作、鞋靴產(chǎn)品開發(fā)、鞋靴生產(chǎn)管理與營(yíng)銷等專業(yè)技能，使之畢業(yè)后能成為制鞋企業(yè)的高素質(zhì)技能型人才。
鞋類沒計(jì)與工藝專業(yè)的主要課程有：制鞋工藝、鞋靴材料、制鞋CAD、鞋靴樣板制作、鞋靴產(chǎn)品沒計(jì)、鞋靴結(jié)構(gòu)與樣板設(shè)計(jì)、鞋靴色彩設(shè)計(jì)、鞋靴效果圖技法、鞋靴生產(chǎn)管理與營(yíng)銷等。
就業(yè)前景
我國(guó)的鞋靴產(chǎn)業(yè)和市場(chǎng)規(guī)模龐大，全國(guó)有近4萬(wàn)家制鞋企業(yè)，單是鞋靴從業(yè)者就有250多萬(wàn)人。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，鞋靴消費(fèi)市場(chǎng)還將迅速擴(kuò)大。據(jù)中國(guó)皮革協(xié)會(huì)預(yù)測(cè)，僅鞋靴設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才未來(lái)十年就需要數(shù)萬(wàn)人。
該專業(yè)的畢業(yè)生大多進(jìn)入大中型制鞋企業(yè)的生產(chǎn)部、設(shè)計(jì)部、工藝技術(shù)部和品管部，擔(dān)任鞋靴設(shè)計(jì)師或鞋靴樣板師。
關(guān)鍵詞：高職院校機(jī)械專業(yè) 就業(yè)情況 調(diào)查
在我國(guó)普通高等院校中開展機(jī)械類專業(yè)的高等院校有890所，這表明機(jī)械類專業(yè)已成為工程教育中第二大專業(yè)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和科技的不斷發(fā)展，推動(dòng)了我國(guó)機(jī)械工業(yè)的發(fā)展，同時(shí)也為我國(guó)高職院校機(jī)械專業(yè)學(xué)生提供了大量的工作崗位以及才華展示舞臺(tái)。據(jù)有關(guān)權(quán)威部門的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)目前我國(guó)機(jī)械工業(yè)一直處于旺盛的人才需求狀態(tài)，社會(huì)對(duì)機(jī)械類專業(yè)畢業(yè)生的總需求位列社會(huì)需求的第一位?，F(xiàn)目前，生源好和就業(yè)旺是機(jī)械類專業(yè)的主要優(yōu)勢(shì)。本文對(duì)我校2014屆畢業(yè)生機(jī)電維修專業(yè)和機(jī)控專業(yè)的就業(yè)狀況進(jìn)行了抽樣調(diào)查，以期為反映高職院校機(jī)械專業(yè)學(xué)生就業(yè)的實(shí)際情況。
一、樣本描述
在2013年9月～10月間，筆者對(duì)我校2014屆機(jī)械專業(yè)畢業(yè)生機(jī)電維修1101班（60人）、1102班（60人）、1103班（61人）、1104班（65人）的246名學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)跟蹤情況和2014屆機(jī)械專業(yè)畢業(yè)生機(jī)控1101班的64名學(xué)生，總計(jì)310名學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)跟蹤情況的調(diào)查，我校2014屆機(jī)械專業(yè)畢業(yè)生專業(yè)分布情況如表一所示：
二、調(diào)查結(jié)果
（一）我院2014屆畢業(yè)生機(jī)械專業(yè)就業(yè)崗位
為了更加準(zhǔn)確和具體地反映我校2014屆畢業(yè)生機(jī)械專業(yè)就業(yè)崗位的就業(yè)情況，本次抽樣調(diào)查將我校2014機(jī)械專業(yè)屆畢業(yè)生機(jī)電專業(yè)就業(yè)崗位分為以下幾大類型：①技工類，如維修工、鉗工、接線員、售后服務(wù)等崗位。②銷售類，如銷售、策劃市場(chǎng)專員崗位，③文職類，如文員、客服、倉(cāng)管、實(shí)習(xí)生等崗位。④其他，如離職在家、無(wú)法聯(lián)系、辭職待業(yè)、考公務(wù)員、學(xué)車等。我校2014屆機(jī)械專業(yè)畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)崗位分布比例情況如圖一所示。從圖一中可以看出，我校2014屆機(jī)械專業(yè)畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)情況如下：48.3%的學(xué)生能獲得技工類崗位，如維修工、汽車吊臂、鉗工、接線員、總裝、售后服務(wù)等崗位，24.2%的學(xué)生能夠獲得機(jī)械銷售類崗位，如銷售、策劃市場(chǎng)專員等崗位，17.7%的學(xué)生能夠獲得文職類崗位，如文員、客服、倉(cāng)管、實(shí)習(xí)生等崗位，9.8%學(xué)生從事其他崗位工作，屬于靈活就業(yè)，如繼續(xù)升學(xué)、考公務(wù)員、自主創(chuàng)業(yè)等。該調(diào)查結(jié)果同時(shí)也表明我校機(jī)械專業(yè)學(xué)生就業(yè)方向與美國(guó)社區(qū)學(xué)院培養(yǎng)的學(xué)生相類似，并具備一定的工程應(yīng)用性特征，同時(shí)有接近五成的學(xué)習(xí)就業(yè)為技工類，學(xué)生的就業(yè)崗位也與擴(kuò)招前的精英教育時(shí)代有所不同，就業(yè)崗位分層相對(duì)明顯，具備大眾化教育時(shí)代的性特征。
三、抽樣數(shù)據(jù)分析
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和科技的不斷發(fā)展，推動(dòng)了我國(guó)機(jī)械工業(yè)的發(fā)展，同時(shí)也為我國(guó)高職院校機(jī)械專業(yè)學(xué)生提供了大量的工作崗位以及才華展示舞臺(tái)。從我校2014屆機(jī)械專業(yè)畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)崗位情況可以看出，有接近五成的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)崗位為本專業(yè)對(duì)口工作，如維修工、汽車吊臂、鉗工、接線員、總裝等工作。這與我校大多數(shù)機(jī)械專業(yè)學(xué)生把從事機(jī)械行業(yè)內(nèi)的工作作為自己個(gè)人職業(yè)發(fā)展的優(yōu)選方向有關(guān)。現(xiàn)目前，機(jī)械行業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈相對(duì)較長(zhǎng)，機(jī)械行業(yè)的相關(guān)配套中小企業(yè)也相對(duì)較多，這也為高職院校學(xué)生的就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)提供了更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。
四、結(jié)束語(yǔ)
通過對(duì)我校2014屆畢業(yè)生機(jī)械專業(yè)就業(yè)崗位的抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職院校機(jī)械專業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢(shì)較好，有接近五成的學(xué)生從事機(jī)械專業(yè)對(duì)口工作，如維修工、鉗工、接線員、售后服務(wù)等工作。隨著我國(guó)機(jī)械工業(yè)的不斷發(fā)展，機(jī)械行業(yè)的相關(guān)配套中小企業(yè)也相對(duì)較多，為高職院校學(xué)生的就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)提供了更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。
參考文獻(xiàn)：
[1]葉江，邱長(zhǎng)軍，李嵐等.湖南省屬高校機(jī)械專業(yè)學(xué)生就業(yè)狀況與就業(yè)意愿抽樣調(diào)查報(bào)告[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，33（4）：155-157.
[2]李愛國(guó).2009屆工程機(jī)械專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查及分析――以湖北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，8（6）：110-112，116.
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關(guān)鍵詞：汽車畢業(yè)生就業(yè)汽車專業(yè)人才
汽車作為人類文明發(fā)展的標(biāo)志，從1886年發(fā)明至今，已有100多年的歷史。如今汽車已變成機(jī)、電、液一體的高科技集成產(chǎn)品，汽車制造工業(yè)涉及眾多的工業(yè)門類，是代表一個(gè)國(guó)家工業(yè)水平的重要標(biāo)志。汽車產(chǎn)銷量的快速發(fā)展及汽車市場(chǎng)需求的變化為汽車服務(wù)業(yè)的發(fā)展奠定了良好的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)；同時(shí)隨著我國(guó)私人汽車保有量的持續(xù)增長(zhǎng)，汽車售后服務(wù)市場(chǎng)的發(fā)展空間將日益擴(kuò)大。隨著汽車保有量的高速增長(zhǎng)，與之配套的汽車售后市場(chǎng)也將成為一個(gè)龐大的“黃金”市場(chǎng)。 在此社會(huì)背景下，若培養(yǎng)出一批真正懂理論、懂技術(shù)的汽車專業(yè)人才，則要以科學(xué)發(fā)展觀的理念對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，把理論和實(shí)踐相結(jié)合，用科學(xué)發(fā)展觀的要求培養(yǎng)出適應(yīng)我國(guó)汽車市場(chǎng)的后續(xù)人才。因此為更好適應(yīng)高等教育發(fā)展的新形勢(shì)和北京市通州區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)各專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求，進(jìn)一步關(guān)注行業(yè)和企業(yè)需要，從而全面了解用人單位對(duì)畢業(yè)生知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求，我院機(jī)電工程系組織有關(guān)教師按照2010學(xué)年教學(xué)工作要點(diǎn)的要求，結(jié)合汽車專業(yè)的實(shí)際情況，將培養(yǎng)適應(yīng)汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才為切入點(diǎn)，對(duì)汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展進(jìn)行了全面的調(diào)研。
1 我汽車行業(yè)總體發(fā)展現(xiàn)狀
近年來(lái)，我國(guó)機(jī)動(dòng)車產(chǎn)銷量和保有量增長(zhǎng)迅速，中國(guó)汽車市場(chǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大。2000年產(chǎn)量突破200萬(wàn)輛，產(chǎn)銷量分別達(dá)到206.9萬(wàn)輛、208.6萬(wàn)輛；2002年突破300萬(wàn)輛，產(chǎn)銷量分別為328.68萬(wàn)輛、327.15萬(wàn)輛；2003年我國(guó)已經(jīng)成為世界上第四大汽車生產(chǎn)國(guó)和第三大汽車消費(fèi)國(guó)，汽車產(chǎn)量達(dá)445萬(wàn)輛，保有量2421萬(wàn)輛。在2002年我國(guó)汽車快速增長(zhǎng)38％的基礎(chǔ)上，2003年我國(guó)汽車和轎車產(chǎn)量分別增長(zhǎng)36％和80％。2004年我國(guó)汽車產(chǎn)銷量分別達(dá)到507.05萬(wàn)輛、507.1萬(wàn)輛，在2003年的基礎(chǔ)上繼續(xù)以14%的速度增長(zhǎng)。2005年中國(guó)汽車產(chǎn)銷量分別達(dá)到了570.77萬(wàn)輛、575.8萬(wàn)輛，產(chǎn)銷增長(zhǎng)率分別達(dá)到12.56%、13.54%。2006年，我國(guó)汽車產(chǎn)量727.97萬(wàn)輛，比上年增長(zhǎng)27.6%，居世界第三位，僅次于美國(guó)和日本。同年汽車消費(fèi)量721.6萬(wàn)輛，比上年增長(zhǎng)25.1%，居世界第二位，僅次于美國(guó)。2008年，汽車產(chǎn)銷分別達(dá)到934.51萬(wàn)輛和938.05萬(wàn)輛，同比分別增長(zhǎng)5.21%和6.70%。與此相對(duì)應(yīng)的汽車行業(yè)每年正以40%的速度遞增。2010年，中國(guó)汽車產(chǎn)銷量歷史性地突破了1800萬(wàn)輛，繼2009年后，再次超越美國(guó)成為世界最大汽車市場(chǎng)（圖1），從2001年到2010年，中國(guó)汽車產(chǎn)量增加了約8.9倍。
圖1近十年來(lái)中國(guó)汽車產(chǎn)量增長(zhǎng)狀況
2008年，我國(guó)進(jìn)入汽車服務(wù)市場(chǎng)一個(gè)快速增長(zhǎng)期，汽車服務(wù)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)進(jìn)入中國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)主流，成為一個(gè)戰(zhàn)略性支柱行業(yè)。目前中國(guó)市場(chǎng)汽車服務(wù)業(yè)的發(fā)展尚處于起步階段，但城市有車族群對(duì)汽車服務(wù)的需求將持續(xù)旺盛。2010年我國(guó)將形成規(guī)模達(dá)1～1.5億萬(wàn)元龐大的汽車服務(wù)市場(chǎng)。如國(guó)內(nèi)汽車租賃市場(chǎng)到2007年已擁有5000多家租賃企業(yè)；我國(guó)汽車保險(xiǎn)業(yè)已經(jīng)穩(wěn)居產(chǎn)險(xiǎn)業(yè)第一大險(xiǎn)種；全國(guó)4S店發(fā)展迅猛，到2008年上半年已經(jīng)達(dá)到7644家（圖2），如此數(shù)量在世界首屈一指，并且每年正以1.5%的數(shù)量遞增。
單位：家
圖22005年和2008年上半年我國(guó)汽車4S店數(shù)量對(duì)比情況
(摘自中商情報(bào)網(wǎng): 2009-2010年中國(guó)汽車4S店市場(chǎng)深度分析及戰(zhàn)略咨詢報(bào)告)
根據(jù)上汽集團(tuán)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)預(yù)計(jì)到2015年，中國(guó)汽車工業(yè)2015年總值預(yù)測(cè)為14 620億人民幣，其中整車廠占63%，批發(fā)占5%，儲(chǔ)運(yùn)占1%，零售占7%，舊車銷售占4%，零件占3%，大修占5%，快修占3%，租賃占5%，融資占4%。汽車售后服務(wù)業(yè)合計(jì)約占汽車工業(yè)總產(chǎn)值的1/3強(qiáng)，約有5400億元的市場(chǎng)規(guī)模，汽車服務(wù)業(yè)的成長(zhǎng)性良好。
根據(jù)國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心《中國(guó)汽車產(chǎn)業(yè)的增長(zhǎng)潛力與外部發(fā)展環(huán)境問題研究》報(bào)告，基于2003年中國(guó)汽車市場(chǎng)增長(zhǎng)趨勢(shì)，對(duì)中國(guó)未來(lái)10年中，汽車市場(chǎng)需求的增長(zhǎng)狀況預(yù)測(cè)如表1所示。
表1 基于2003年汽車市場(chǎng)增長(zhǎng)狀況的預(yù)測(cè)結(jié)果(單位：需求量/萬(wàn)輛、增長(zhǎng)率%)
年份
家用轎車保有量
家用轎車需求量
家用轎車需求增長(zhǎng)率
轎車總保有量
轎車總需求量
轎車需求增長(zhǎng)率
汽車總保有量
汽車總需求量
汽車需求量增長(zhǎng)率
2010
2344
501
14
3039
589
13
5938
937
9
2015
5020
913
12
5998
1030
11
9633
1352
7
2020
9476
1584
12
10804
1727
10
14509
1890
7
北京作為國(guó)內(nèi)最早啟動(dòng)私家車消費(fèi)的城市，在過去10年間，北京汽車保有量急劇增長(zhǎng)。在2003年8月、2007年5月和2009年12月，北京汽車保有量相繼突破200萬(wàn)、300萬(wàn)和400萬(wàn)輛大關(guān)，百萬(wàn)級(jí)的增長(zhǎng)用時(shí)分別為6年半、3年零9個(gè)月和兩年半。目前北京地區(qū)機(jī)動(dòng)車保有量截至2010年底，已突破480萬(wàn)輛，2011年，預(yù)計(jì)達(dá)到500萬(wàn)輛?，見圖3。北京千人汽車保有量為229.33輛，已經(jīng)達(dá)到中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平，與此相對(duì)應(yīng)的汽車服務(wù)業(yè)每年正以40%的速度遞增。
圖3近幾年北京汽車保有量增長(zhǎng)狀況（來(lái)自中國(guó)汽車工業(yè)協(xié)會(huì)的數(shù)據(jù)）
2 汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)與需求分析
2.1 近年來(lái)我院汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)就業(yè)情況
為更好的了解我院汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況，采用調(diào)查問卷的形式對(duì)我院汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)2009屆、2010屆畢業(yè)生共計(jì)120余人進(jìn)行了調(diào)查，共發(fā)放問卷120份，收回問卷108份。具體狀況分布見圖3至圖7所示。
2.1.1 學(xué)生畢業(yè)后去向分布
學(xué)生畢業(yè)后去向分布情況見圖4所示。從圖中看出，就業(yè)率（包括自己創(chuàng)業(yè)與繼續(xù)上學(xué)深造）已到達(dá)96.3%。
圖4 學(xué)生畢業(yè)后去向分布情況
2.1.2 學(xué)生找工作的途徑分布
學(xué)生找工作的途徑分布見圖5所示。從圖中可以看出約有51.9%的學(xué)生是通過學(xué)校專場(chǎng)招聘會(huì)找到的工作，所以我們應(yīng)該進(jìn)一步加大學(xué)校專場(chǎng)招聘會(huì)的力度。
圖5學(xué)生找工作的途徑分布圖
2.1.3 學(xué)生的后續(xù)專業(yè)分布
在5.6%的創(chuàng)業(yè)學(xué)生中，對(duì)他們的后續(xù)專業(yè)進(jìn)行了調(diào)查，見圖6所示。
從圖中看出發(fā)現(xiàn)與自己所學(xué)專業(yè)毫無(wú)關(guān)系占14% ，在教學(xué)過程還應(yīng)注意拓寬學(xué)生的知識(shí)面，以備學(xué)生有更廣闊的就業(yè)前景。
A. 有直接關(guān)系B. 有間接關(guān)系 C. 毫無(wú)關(guān)系
圖6創(chuàng)業(yè)學(xué)生后續(xù)專業(yè)與所學(xué)專業(yè)的關(guān)系分布圖
在16.7%的繼續(xù)上學(xué)深造學(xué)生中，對(duì)他們的后續(xù)專業(yè)進(jìn)行了調(diào)查，見圖7所示。
從圖中看出發(fā)現(xiàn)與自己所學(xué)專業(yè)有關(guān)系占95% ，在教學(xué)過程還應(yīng)注意加強(qiáng)專業(yè)課及其相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，以備學(xué)生有更深遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)潛力。
圖7繼續(xù)上學(xué)深造學(xué)生的后續(xù)專業(yè)與所學(xué)專業(yè)的關(guān)系分布圖
2.1.4 學(xué)生就業(yè)崗位分布
圖8為機(jī)電系兩屆畢業(yè)生在企業(yè)中就業(yè)崗位的調(diào)研。
從圖中可以看出 ，從事汽車銷售的學(xué)生最多，占31.7%；其次是從事其他管理類，占27%；從事機(jī)電維修的學(xué)生占到比例25.5%，從事汽車保險(xiǎn)的學(xué)生占到13%。
圖8機(jī)電系兩屆畢業(yè)生就業(yè)崗位分布圖
2.2 汽車行業(yè)對(duì)畢業(yè)生的能力需求
現(xiàn)代汽車是機(jī)、電、液一體的高科技集成產(chǎn)物，且種類繁多，技術(shù)更新快，企業(yè)對(duì)畢業(yè)生從業(yè)人員的要求越來(lái)越高。在調(diào)研畢業(yè)生就業(yè)狀況中也同時(shí)感受到了汽車行業(yè)對(duì)畢業(yè)生的能力需求：
2.2.1 掌握必備專業(yè)知識(shí)
其中主要包括：電工電子技術(shù)；計(jì)算機(jī)控制技術(shù)；機(jī)械基礎(chǔ)及汽車運(yùn)行材料；汽車構(gòu)造與維修；汽車電子控制技術(shù)汽車故障診斷檢測(cè)；汽車使用性能；汽車維修檢測(cè)設(shè)備；環(huán)境保護(hù)；相關(guān)法律法規(guī)；職業(yè)道德規(guī)范等。
2.2.2 具有較強(qiáng)的專業(yè)基本技能和與生產(chǎn)過程相關(guān)的基本能力
其中主要包括：汽車維修通用基本技術(shù)；特定車型維修技術(shù)；專業(yè)英語(yǔ)與獲取信息的能力；組織協(xié)調(diào)能力；繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力等。
2.2.3 具有良好的職業(yè)態(tài)度
其中主要包括:熱愛專業(yè)，不斷鉆研提高；自覺遵守企業(yè)規(guī)章制度；自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范；自覺遵守國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)；對(duì)客戶誠(chéng)實(shí)、守信、熱情等。
3 我院汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)后期建設(shè)設(shè)想
在我院調(diào)研了北京聯(lián)合大學(xué)、北京現(xiàn)代汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院等多家辦學(xué)單位，與各學(xué)校專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的專家，針對(duì)汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)的發(fā)展以及人才需求狀況進(jìn)行了認(rèn)真的研討的基礎(chǔ)上，結(jié)合本次汽車專業(yè)建設(shè)調(diào)研，提出了以下幾個(gè)方面為我院汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)后期建設(shè)的設(shè)想。
3.1 進(jìn)行教育教學(xué)改革
進(jìn)行教育教學(xué)改革首先要以企業(yè)需求為導(dǎo)向， 以“雙證”為核心，制定培養(yǎng)計(jì)劃，加強(qiáng)校企結(jié)合，開展“訂單式”培養(yǎng)模式。
“訂單式” 人才培養(yǎng)模式就是在“模擬工業(yè)環(huán)境”中，根據(jù)專業(yè)的能力培養(yǎng)要求，由“雙師型”素質(zhì)教師指導(dǎo)，運(yùn)用“雙師型”教材，讓學(xué)生作為主體主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，邊學(xué)習(xí)專業(yè)理論邊學(xué)習(xí)技能，師生雙方邊教、邊學(xué)、邊做，來(lái)完成某個(gè)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，融理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)于過程的人才培養(yǎng)模式。
3.2 實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、儀器、場(chǎng)地等實(shí)訓(xùn)條件應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)
隨著近幾年招生量的增加，學(xué)生人均實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)、場(chǎng)地面積與前幾年相比，有了一定幅度的提高。但是作為機(jī)、電、液整體控制的汽車，技術(shù)越來(lái)越先進(jìn)，要不斷引進(jìn)新型、新儀器。同時(shí)，大量學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，正常消耗、損耗也隨之增加。所以，應(yīng)不斷加強(qiáng)汽車專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投資力度。
3.3 積極推進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)
加強(qiáng)教師解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)和技能水平的提高，積極推進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。沒有高水平的指導(dǎo)教師就不可能培養(yǎng)出高水平的技能人才。要不斷的選派一定數(shù)量具有相當(dāng)基礎(chǔ)的教師到一線迸行學(xué)習(xí)、鍛煉。同時(shí)，要經(jīng)常邀請(qǐng)行業(yè)知名專家來(lái)學(xué)校講課，拓寬教師的知識(shí)面，與行業(yè)接軌，緊跟時(shí)展。
4 結(jié)論
通過以上對(duì)汽車售后服務(wù)市場(chǎng)調(diào)研和人才需求分析，可以看出汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)有著廣闊的發(fā)展前景，對(duì)汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)的前途充滿了信心。我們有必要進(jìn)一步對(duì)該專業(yè)進(jìn)行剖析，從教學(xué)方法、實(shí)訓(xùn)條件、教學(xué)團(tuán)隊(duì)等各個(gè)方面進(jìn)行深層次的探討與改進(jìn)，為培養(yǎng)高質(zhì)量的汽車售后服務(wù)人才、繁榮我國(guó)汽車服務(wù)市場(chǎng)、提升行業(yè)人才素質(zhì)做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
[1] 王映紅.國(guó)外典型高職教育模式的比較與分析[J].文教資料,2011,(12):138-139.
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)專業(yè)；就業(yè)前景；領(lǐng)域化；教育現(xiàn)狀；教學(xué)改革
中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2012）33-7992-02
據(jù)麥可思研究院《2011年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》中顯示，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)屬于2011年本科就業(yè)紅牌警告專業(yè)。紅牌警告專業(yè)是連續(xù)三年失業(yè)量較大、就業(yè)率低的專業(yè)。大學(xué)計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)從2000年來(lái)持續(xù)幾年的熱門專業(yè)到2008年變?yōu)槔溟T專業(yè)，其就業(yè)也初步進(jìn)入困難期。是社會(huì)不需要，還是不能完成對(duì)社會(huì)的需求？
1 市場(chǎng)分析
1.1 就業(yè)市場(chǎng)的分析
計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用性廣、交叉面多、滲透到社會(huì)的各行各業(yè)之中，這也就決定了計(jì)算機(jī)專業(yè)的就業(yè)范圍非常廣泛。我們先看看國(guó)內(nèi)近幾年專業(yè)發(fā)展較好及其專業(yè)人才比較緊缺的行業(yè)。
1）WEB應(yīng)用程序設(shè)計(jì) ，具有美工基礎(chǔ)和網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫設(shè)計(jì)能力，掌握交互式網(wǎng)頁(yè)程序的設(shè)計(jì)技術(shù)，能進(jìn)行網(wǎng)站建設(shè)和維護(hù)。獲取Macromedia多媒體互動(dòng)設(shè)計(jì)師或Delphi初級(jí)程序員或Delphi快速網(wǎng)絡(luò)開發(fā)工程師認(rèn)證?！【蜆I(yè)方向：企業(yè)、政府、社區(qū)、各類學(xué)校等WEB應(yīng)用程序員。
2）圖形圖像制作，精通國(guó)際上流行的圖形/圖像制作工具（如CorelDraw、Photoshop、Pagemaker等）。獲取平面設(shè)計(jì)師相關(guān)的認(rèn)證。就業(yè)方向：廣告制作公司、建筑設(shè)計(jì)公司、包裝裝璜設(shè)計(jì)公司、居室裝修公司、出版印刷公司。
3）網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理，掌握網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理的基本知識(shí)與應(yīng)用技能，能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全設(shè)置。掌握建網(wǎng)方法，能利用工具分析和排除常見網(wǎng)絡(luò)故障。獲取Cisco路由配置或華為網(wǎng)絡(luò)工程或AMP應(yīng)用工程師認(rèn)證。獲取Window2000 Server或TurboLinux TLCE或Cisco路由配置專家認(rèn)證。就業(yè)方向：企業(yè)、政府、社區(qū)、各類學(xué)校等網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理員。
4）多媒體制作，具有多媒體程序設(shè)計(jì)與多媒體制作策劃的能力?；菊莆彰嫦?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)與建模、造型設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、分鏡頭原理等技能。獲取多媒體設(shè)計(jì)師相關(guān)的認(rèn)證。就業(yè)方向：多媒體設(shè)計(jì)與制作公司、動(dòng)畫美術(shù)制作出版公司、廣告制作公司。
5）系統(tǒng)集成工程師，隨著我國(guó)信息化建設(shè)的深入，用戶對(duì)系統(tǒng)集成服務(wù)的要求不斷提高，從最初的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)到基于行業(yè)的應(yīng)用，再到對(duì)業(yè)務(wù)流程和資源策略的咨詢服務(wù)，要求越來(lái)越全面。但系統(tǒng)集成人才一直是IT人才鏈上的軟肋。所以，未來(lái)系統(tǒng)集成工程師應(yīng)該是一路走高的職業(yè)。
6）游戲設(shè)計(jì)師，在我國(guó)，電子游戲、電腦動(dòng)畫和特別效果業(yè)求才若渴，年?duì)I業(yè)額50億美元的電子游戲業(yè)需求量驚人。電子競(jìng)技，此外，游戲策劃人員、美工等也是熱銷的職位。有經(jīng)驗(yàn)的策劃人月薪也能達(dá)到上萬(wàn)元，而資深的美工如果設(shè)計(jì)的速度和質(zhì)量俱佳，最高月薪能達(dá)到2-3萬(wàn)元，而一般美工月薪維持在4000-5000元。
7）網(wǎng)絡(luò)安全師，近幾年，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的各類違法行為在國(guó)內(nèi)呈上升之勢(shì)。黑客及攻擊方法已超過計(jì)算機(jī)病毒的種類，總數(shù)達(dá)近千種。我國(guó)電子信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)仍處于初級(jí)階段，網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)脆弱，給黑客留下了可乘之機(jī)，而“監(jiān)守自盜”式的內(nèi)部攻擊對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全構(gòu)成了更大的威脅。在美國(guó)，僅華盛頓就有3支電腦犯罪偵查隊(duì)，中央情報(bào)局專門將1000名員工調(diào)到一個(gè)專門負(fù)責(zé)研究遏制電腦犯罪的信息技術(shù)中心去，我國(guó)也在組建自己的網(wǎng)絡(luò)安全隊(duì)伍。由于信息安全主管單位主辦的中國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)正在緊鑼密鼓建設(shè)之中，數(shù)十家網(wǎng)絡(luò)安全公司將在各地興起，網(wǎng)絡(luò)安全正在成為一門新興產(chǎn)業(yè)。
由此我們可以看出，計(jì)算機(jī)行業(yè)的崗位還是非常多的，那么校出現(xiàn)就業(yè)難和招生遇冷的問題，而社會(huì)上很多圍繞計(jì)算機(jī)技能或培訓(xùn)的一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)卻能得以生存的原因，是因?yàn)榇髮W(xué)教育教學(xué)與社會(huì)需求的脫節(jié)。計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展非常迅速，但是計(jì)算機(jī)課程與培養(yǎng)人才的模式卻沒有發(fā)生大的變化。
1.2專業(yè)發(fā)展前景分析
我們先從社會(huì)需求，行業(yè)趨勢(shì)來(lái)分出人才培養(yǎng)的重點(diǎn)行業(yè)與模塊。比如說：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)軟件開發(fā)、汽車軟件開發(fā)、建筑設(shè)計(jì)應(yīng)用軟件開發(fā)、機(jī)械工程設(shè)計(jì)軟件開發(fā)、財(cái)務(wù)信息企業(yè)信息管理軟件開發(fā)等。
我們以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)發(fā)展為一例。據(jù)谷歌官方消息，Android設(shè)備的激活量在今年9月中旬達(dá)到5億。同期，谷歌董事長(zhǎng)埃里克·施密特（Eric Schmidt）表示，Android系統(tǒng)設(shè)備的日激活量達(dá)到130萬(wàn)部。以Java開發(fā)為主。Android系統(tǒng)的出現(xiàn)更加促進(jìn)了移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的發(fā)展。智能系統(tǒng)與人機(jī)交互以及移動(dòng)互聯(lián)被完美的結(jié)合。現(xiàn)在Google的Android系統(tǒng)、Apple的IOS、Palm的WebOS系統(tǒng)已經(jīng)引領(lǐng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的方向。2007年的Macworld蘋果開發(fā)者峰會(huì)上，蘋果公司CEO史蒂芬喬布斯推出了兩根手指操作的iPhone時(shí)，人們驚呼新的移動(dòng)電話時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。據(jù)尼爾森的數(shù)據(jù)，智能手機(jī)無(wú)論是從外觀和價(jià)位上來(lái)說都越來(lái)越具有競(jìng)爭(zhēng)力，28%的美國(guó)用戶選擇智能手機(jī)。智能手機(jī)的用戶數(shù)量還是保持快速增長(zhǎng)狀態(tài)，有超過41%的新用戶選擇購(gòu)買一款智能手機(jī)。世界各大通訊巨頭如AT&T、Vodafone（英國(guó)沃達(dá)豐通信）、T.MOBILE（德國(guó)電信）、ChinaMobile（中國(guó)移動(dòng)通信）Verizon等都提供了智能手機(jī)定制與簽約項(xiàng)目，并作為主打。截至今年4月份，我國(guó)手機(jī)上網(wǎng)用戶達(dá)到3.03億。手機(jī)上網(wǎng)用戶在全國(guó)互聯(lián)網(wǎng)用戶中比重不斷提升，占到66.2%。我們的巨輪究竟該如何駕馭巨大的中國(guó)市場(chǎng)？
1.3 教育現(xiàn)狀對(duì)比分析
回頭看看我們現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)。下面有一個(gè)實(shí)例與一個(gè)事實(shí)。
一個(gè)實(shí)例是在美國(guó)硅谷享有盛名的斯坦福大學(xué)對(duì)待新興移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的態(tài)度與做法。目前斯坦福大學(xué)將iPhone應(yīng)用程序的開發(fā)語(yǔ)言O(shè)bject-C以及iPhoneSDK軟件的使用搬上了課堂。教學(xué)內(nèi)容為如何編寫iOS軟件與如何使用iPhoneSDK工具并且熟練掌握Object-C的變成方法與思想體系，并且制作了視頻開放課程。我們可以從很多網(wǎng)站上直接看到。
一個(gè)事實(shí)：以山東大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)設(shè)置教學(xué)為例，學(xué)習(xí)的課程：高級(jí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言、離散數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)組成、操作系統(tǒng)、編譯原理、數(shù)據(jù)庫(kù)引論、計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)、數(shù)字邏輯、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、面向?qū)ο蠹夹g(shù)、微機(jī)控制技術(shù)、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、信息與網(wǎng)絡(luò)安全、軟件工程、人工智能等。 該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是具有良好科學(xué)素養(yǎng)、較好的外語(yǔ)能力，系統(tǒng)地掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)，包括計(jì)算機(jī)硬件、軟件與應(yīng)用的基本理論、基本知識(shí)和基本技能與方法，能在科研部、教育單位、企業(yè)、事業(yè)、技術(shù)和行政管理部門等單位從事計(jì)算機(jī)教育、科學(xué)研究和技術(shù)應(yīng)用的高級(jí)專門人才。
我們由此可以看出，一場(chǎng)教育革命正在北美與歐洲興起。相比較山東大學(xué)培養(yǎng)綜合型人才，現(xiàn)在大部分高校課程設(shè)置與之相近，這種模式培養(yǎng)的學(xué)生不講究個(gè)性化培養(yǎng)；傳統(tǒng)教學(xué)，不能與社會(huì)變化接軌；只重知識(shí)，忽略通用技能培訓(xùn)；缺乏實(shí)踐，永遠(yuǎn)都在“紙上談兵”。缺少對(duì)社會(huì)需求的調(diào)查與實(shí)際案例的分析與開發(fā)。我們必須選擇有發(fā)展前景的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的相關(guān)程序開發(fā)作為教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
2 發(fā)展對(duì)策與教學(xué)改革
1）課程的設(shè)置變革。引入最前衛(wèi)的軟件技術(shù)知識(shí)。程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言未必要從基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，引入成型的軟件開發(fā)實(shí)例。1年級(jí)開設(shè)基礎(chǔ)課，到了2年級(jí)以后建立專業(yè)細(xì)化班，如：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)軟件開發(fā)班、汽車軟件開發(fā)班、建筑設(shè)計(jì)應(yīng)用軟件開發(fā)班、機(jī)械工程設(shè)計(jì)軟件開發(fā)班、財(cái)務(wù)信息企業(yè)信息管理軟件開發(fā)班等，直接把學(xué)生感興趣的軟件引入課堂，并開設(shè)與其行業(yè)相關(guān)的課程。
2）師資隊(duì)伍建設(shè)。如果讓哪位老師直接去開設(shè)Android系統(tǒng)、Apple的IOS系統(tǒng)的課程，可能誰(shuí)也做不到。我們必須從國(guó)內(nèi)的就業(yè)市場(chǎng)分析，加大對(duì)教師資源的培養(yǎng)要求，送入企業(yè)一起深造學(xué)習(xí)，參與研發(fā)。企業(yè)培養(yǎng)模式也不是單個(gè)培養(yǎng)，而是團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)，如4-6人的開發(fā)小組，有參與市場(chǎng)調(diào)研的，有參與成熟軟件開發(fā)的，有參加新課題研發(fā)的。
3）“企業(yè)”實(shí)驗(yàn)室。以真實(shí)企業(yè)的開發(fā)研制為原型，進(jìn)行“企業(yè)”實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與開發(fā)。到了2、3年級(jí)可以讓學(xué)生參與建設(shè)，包括市場(chǎng)調(diào)研、成熟軟件開發(fā)和新課題探索。
4）實(shí)驗(yàn)室商業(yè)化。合理引入廣告、商業(yè)等，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室獨(dú)立運(yùn)營(yíng)化。完成我們由校園走入企業(yè)，然后將企業(yè)帶入校園的轉(zhuǎn)折。有一個(gè)例子：據(jù)報(bào)道鄭州一學(xué)校開設(shè)“淘寶班”，每個(gè)學(xué)生都開網(wǎng)店，經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)、訂單量計(jì)入學(xué)分。上課期間學(xué)生可隨時(shí)外出進(jìn)貨，班里有“董事長(zhǎng)”、“總經(jīng)理”，每周都開董事會(huì)。九成學(xué)生畢了業(yè)直接當(dāng)老板，一名學(xué)生被挖走做主管，沒畢業(yè)已月入2萬(wàn)。我們可以從這一例子上得到很多啟示。
3 總結(jié)
計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展迅速，不同于其他行業(yè)，技術(shù)的更新與替代速度驚人，并且與很多行業(yè)結(jié)合較深，我們不能以一成不變的模式去培養(yǎng)計(jì)算機(jī)人才。計(jì)算機(jī)專業(yè)必須發(fā)展多面手、細(xì)化分類，向培養(yǎng)多元化人才模式發(fā)展，培養(yǎng)更加專業(yè)性、專一化人才。只有我們?cè)诮虒W(xué)上能夠教授更多的與國(guó)際計(jì)算機(jī)發(fā)展形勢(shì)相接軌的課程，才能保證我們的學(xué)生形成屬于自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，在今后就業(yè)與選擇中能有更多的空間。
參考文獻(xiàn)：
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汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的新動(dòng)力、新能源開發(fā)和汽車的電子化、信息化、移動(dòng)多媒體、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的日新月異，勢(shì)必引起汽車維護(hù)、修理、服務(wù)體系內(nèi)的技術(shù)、信息、設(shè)備、管理急需大量有知識(shí)、有技術(shù)的人力資源。
面臨新形勢(shì)，現(xiàn)在的汽車專業(yè)究竟應(yīng)該如何發(fā)展？趨勢(shì)如何？為我校汽車專業(yè)設(shè)置與結(jié)構(gòu)優(yōu)化探索出最直接、最新、最可靠的方法。使汽修專業(yè)的設(shè)置與結(jié)構(gòu)，更滿足新形勢(shì)下汽車行業(yè)發(fā)展的需求。
關(guān)鍵詞：“2+1”教學(xué)模式、汽修教學(xué)、企業(yè)崗位、接軌
一、汽修專業(yè)教學(xué)調(diào)查分析
1、汽修專業(yè)教育教學(xué)模式固化
當(dāng)前的中職學(xué)校，學(xué)生學(xué)習(xí)為“2+1”模式，第一年學(xué)習(xí)文化課和公共課為主，第二年主要學(xué)習(xí)專業(yè)理論課，第三年到用人單位頂崗實(shí)習(xí)。
中職學(xué)校的教學(xué)模式分為：文化課、公共課、專業(yè)理論課、專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)課四大部分。文化課有語(yǔ)、數(shù)、外等；公共課有法律課、職業(yè)道德、禮儀、普通話等；專業(yè)理論課有機(jī)械制圖、汽車材料、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造、汽車修理與檢測(cè)、汽車底盤構(gòu)造與維修、汽車電子控制裝置、汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修等；技能實(shí)訓(xùn)課有鉗工、車工、焊工實(shí)訓(xùn)、發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝與維修實(shí)訓(xùn)、電氣設(shè)備拆裝與維修實(shí)訓(xùn)等。
2、汽修專業(yè)學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)薄弱
學(xué)生入學(xué)來(lái)者不拒，生源狀況極不樂觀，學(xué)校開設(shè)的專業(yè)理論課、專業(yè)課對(duì)他們的難度是可想而知的，課堂教學(xué)就會(huì)出現(xiàn)一部分學(xué)生不聽課，缺乏學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)效果達(dá)不到教師、學(xué)生及家長(zhǎng)的期望。并且，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在校時(shí)間短，要讓學(xué)生在“2+1”學(xué)年里學(xué)到本領(lǐng)，勢(shì)必就要探索、改革汽修專業(yè)教學(xué)。
（3）、教學(xué)手段陳舊老套
（1）現(xiàn)在教材大多采用2000年代前的版本，所涉及新車型及實(shí)用知識(shí)較少，缺少汽車發(fā)展所需要的新知識(shí)、新技術(shù)、新材料、新工藝。教材在內(nèi)容上有交叉、重復(fù)；如《機(jī)械基礎(chǔ)》與《汽車材料》。汽修專業(yè)使用教材內(nèi)容“多、全、深”，缺乏時(shí)代性、創(chuàng)新性，難以適應(yīng)汽車高新技術(shù)的不斷發(fā)展，不適合職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
（2）教學(xué)方法：絕大多數(shù)職業(yè)學(xué)校沒條件在實(shí)訓(xùn)室開展教學(xué)，邊理論邊實(shí)踐理想教學(xué)模式。教學(xué)中片面強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)及應(yīng)試技能的訓(xùn)練，教學(xué)中沒能切實(shí)以學(xué)生是主導(dǎo)地位來(lái)開展教學(xué)，沒有重視學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力的培養(yǎng)。主要依賴教科書，實(shí)際教學(xué)活動(dòng)主要以灌輸知識(shí)為主。
4、專業(yè)課教師缺乏
雙師型教師難求。懂理論教學(xué)的教師無(wú)實(shí)踐動(dòng)手能力，有實(shí)踐動(dòng)手能力的教師不一定具備理論講解能力。汽修專業(yè)課教師缺乏在汽車廠家，汽車維修企業(yè)的工作經(jīng)歷，雖然具備豐富的理論知識(shí)，但是不具備過硬的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。也有從企業(yè)到學(xué)校的專業(yè)教師，這樣的教師雖然專業(yè)過硬，但是分析理論知識(shí)及對(duì)教育教學(xué)比較弱。
二、汽修行業(yè)發(fā)展變革促進(jìn)汽修專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)的改革
1、從2000年開始，中國(guó)汽車市場(chǎng)進(jìn)入到黃金10年。汽車保有量從1600萬(wàn)輛攀升到1億多輛。汽車市場(chǎng)由小變大，2010年成為全球第一大汽車市場(chǎng)，比原先普遍預(yù)測(cè)的2015年提早了5年。各個(gè)品牌汽車的4S店在大中城市周邊運(yùn)運(yùn)而生，高端品牌的4S店要求售后維修人員做到機(jī)電一體化，這就要求維修人員既要懂得電控系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與原理，又要懂得機(jī)械部分的結(jié)構(gòu)與原理。
2、汽車維修業(yè)正發(fā)生巨大變化。維修人員由過去的經(jīng)驗(yàn)修車，用“望聞問切”就能夠排除故障或進(jìn)行各級(jí)維護(hù)作業(yè)。而現(xiàn)在汽車電子技術(shù)各個(gè)領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，車輛采用微機(jī)控制，電控發(fā)動(dòng)機(jī)，PLC技術(shù)也廣泛用在汽車上，這些電子技術(shù)的應(yīng)用，使汽車的動(dòng)力性、安全性、舒適性、經(jīng)濟(jì)性等大大提高。
3、現(xiàn)在人們快節(jié)奏生活，對(duì)汽修行業(yè)來(lái)說，既要保證維修車輛的維修進(jìn)度，又要保證汽車的維修質(zhì)量，特別要求維修人員各工種要相互滲透提高維修服務(wù)綜合素養(yǎng)，維修技能要及時(shí)得到更新。這無(wú)形的給維修企業(yè)和維修從業(yè)人員帶來(lái)壓力和動(dòng)力。
三、汽修專業(yè)教學(xué)與企業(yè)崗位有效接軌的探討
汽修專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)滿足汽修一線的高技能的綜合性人才。對(duì)應(yīng)崗位：維修工作、汽車銷售、售后維修前臺(tái)接待、事故理賠、倉(cāng)庫(kù)保管等等。
1、教學(xué)手段的變革與創(chuàng)新
首先教材的選取要科學(xué)、實(shí)際，符合職業(yè)教育的特點(diǎn)，突出辦學(xué)特色。汽修專業(yè)課程涉及的知識(shí)面廣，專業(yè)理論深?yuàn)W；教師應(yīng)把龐大繁瑣的文字簡(jiǎn)化、整理，精心制作成PPT課件直觀的形式，面雖廣，但理論深度淺顯；各學(xué)科廣泛采用多媒體向?qū)W生傳授相關(guān)知識(shí)，杜絕在黑板上修車。
第二汽修教材應(yīng)盡可能圍繞新車型結(jié)構(gòu)，新型汽車檢測(cè)診斷為主導(dǎo)。
電控汽車是汽車發(fā)展的必然，針對(duì)維修人員普遍對(duì)整車電氣系統(tǒng)的熟練不足，給故障的診斷與排除帶來(lái)相當(dāng)大的難度。建議汽修專業(yè)加強(qiáng)加重車身電器集中控制系統(tǒng)、典型電控發(fā)動(dòng)機(jī)和自動(dòng)變速器結(jié)構(gòu)及故障模擬排除等有關(guān)電控課程的學(xué)習(xí)時(shí)間，強(qiáng)化電控部分的診斷實(shí)訓(xùn)。
2、加強(qiáng)職業(yè)教師的培養(yǎng)培訓(xùn)
職業(yè)學(xué)校因?yàn)閷I(yè)教師提供一些學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，組織教師到維修企業(yè)、生產(chǎn)一線參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)企業(yè)生產(chǎn)流程、服務(wù)流程、維修流程。
教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在重車身電器集中控制系統(tǒng)、典型電控發(fā)動(dòng)機(jī)和自動(dòng)變速器結(jié)構(gòu)及故障模擬排除、典型整車電器電控系統(tǒng)故障模擬排除等課程。
3、因地制宜，整合資源，建設(shè)完備實(shí)訓(xùn)基地
汽修專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生要求學(xué)生有很強(qiáng)的動(dòng)手能力，動(dòng)手能力的培養(yǎng)就需要相當(dāng)規(guī)模的場(chǎng)地、能滿足學(xué)生實(shí)習(xí)的設(shè)備、維修工具。
場(chǎng)地：要求安全，寬敞，實(shí)習(xí)車間要進(jìn)行科學(xué)合理規(guī)劃。
設(shè)備：爭(zhēng)取資金、儲(chǔ)備資金，購(gòu)置一定規(guī)模的整車、總成、電控臺(tái)架、結(jié)構(gòu)掛圖、多媒體，新、舊車型合理搭配，滿足學(xué)生實(shí)習(xí)拆裝與檢測(cè)要求的設(shè)備。
工具：一定數(shù)量的工作臺(tái)、工具車、常用工具、專用工具、檢測(cè)儀器。
4、充分發(fā)揮“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的積極作用
“校企合作，工學(xué)結(jié)合”之所以能發(fā)揚(yáng)光大，因?yàn)檫@是個(gè)“多贏模式”。無(wú)論從提高學(xué)生技能出發(fā)，還是提升社會(huì)知識(shí)出發(fā)，學(xué)生深入企業(yè)，對(duì)學(xué)生都有極大幫助。學(xué)生終究要面對(duì)企業(yè)走上崗位，因此，學(xué)校應(yīng)與汽車維修企業(yè)，汽車售后服務(wù)企業(yè)等主動(dòng)保持密切關(guān)系。
“多贏模式”為學(xué)校解決了學(xué)生就業(yè)問題，而企業(yè)也解決了用人問題，況且學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)也會(huì)為企業(yè)創(chuàng)造財(cái)富，企業(yè)何樂而不為！
5、教學(xué)的同時(shí)積極備戰(zhàn)全國(guó)汽車維修技能大賽
全國(guó)汽車維修技能大賽，要求嚴(yán)、平臺(tái)高。要求老師平時(shí)技能示范時(shí)，動(dòng)作要標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，工具、量具和檢測(cè)設(shè)備使用正確；要求學(xué)生：知識(shí)、技能不能缺失。
通過參加大賽使師生增強(qiáng)交流，了解行業(yè)新技術(shù)，提高專業(yè)技能，開闊視野，鍛煉師生隊(duì)伍，提升學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力，大賽隊(duì)員特別是優(yōu)秀隊(duì)員就業(yè)前景一片光明，參加大賽對(duì)職業(yè)學(xué)校也是積極的宣傳。
近年來(lái)，高校畢業(yè)生就業(yè)遭遇尷尬境地，用人單位對(duì)人才需求標(biāo)準(zhǔn)與高校畢業(yè)生擇業(yè)價(jià)值取向出現(xiàn)偏差。一方面，企業(yè)要求“人盡其才”，即畢業(yè)生就業(yè)后能很快融入到企業(yè)生產(chǎn)、管理各個(gè)環(huán)節(jié)的工作當(dāng)中，用最短的時(shí)間勝任崗位工作，為企業(yè)創(chuàng)造效益；另一方面，畢業(yè)生渴求“學(xué)以致用”，希望自己在校所學(xué)能夠得以施展，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值并達(dá)到自我完善。由于教學(xué)滯后生產(chǎn)這一客觀事實(shí)，使供需雙方意愿難以契合，畢業(yè)生感到難以找到實(shí)現(xiàn)理想的就業(yè)崗位，而企業(yè)所招聘的畢業(yè)生又很難達(dá)到其期許目標(biāo)，校企對(duì)接出現(xiàn)錯(cuò)位。
1 企業(yè)調(diào)研為校企雙贏打開局面
如何滿足企業(yè)和畢業(yè)生各自的訴求并解決好人才供需這一對(duì)矛盾是大多數(shù)地方高校所面臨的共同問題，同時(shí)也是高校深化教育教學(xué)改革、打造全新人才培養(yǎng)模式的要求。為此，長(zhǎng)期以來(lái)我們一直致力于找尋實(shí)現(xiàn)校企對(duì)接的有效途徑，使企業(yè)獲得合格、可再塑的應(yīng)用型人才，同時(shí)使畢業(yè)生在企業(yè)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值并逐步完善自我已成為業(yè)內(nèi)共識(shí)。我們?cè)谶@方面做了大量扎實(shí)、細(xì)致的工作，取得了一定的經(jīng)驗(yàn)，從而使校企對(duì)接變得自然、順暢。其中深入市場(chǎng)、企業(yè)調(diào)研及畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和信息反饋所形成的意見和建議，為學(xué)院人才培養(yǎng)模式建立的宏觀決策和教育教學(xué)中課程微觀調(diào)整起到至關(guān)重要作用，尤其為校企合作奠定基礎(chǔ)。深入進(jìn)行企業(yè)調(diào)研，使其程式化、科學(xué)化、系統(tǒng)化，是解決校企雙方供需矛盾行之有效的重要方法之一。根據(jù)我院就業(yè)處出具的《考察企業(yè)暨跟蹤2010屆赴成都就業(yè)畢業(yè)生調(diào)研報(bào)告》所制定的校企合作戰(zhàn)略并達(dá)成協(xié)議，已成為省內(nèi)制造業(yè)中校企對(duì)接的成功案例。
2 企業(yè)調(diào)研為教學(xué)改革引領(lǐng)方向
在調(diào)研過程中，我們特別關(guān)注畢業(yè)生在企業(yè)中的感受與感悟，這些是在校生無(wú)法感同身受的，也是教師在教育教學(xué)中所欠缺和需要改進(jìn)的。在對(duì)學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心與一汽-大眾汽車有限公司成都分公司簽約的2010屆620名畢業(yè)生進(jìn)行的調(diào)查中，通過與車間走訪、個(gè)別訪談、座談會(huì)、書面問卷調(diào)查等方式，了解到先期赴成都工作的我院畢業(yè)生倍受企業(yè)重用，多數(shù)分布在技術(shù)、管理崗位上，學(xué)生普遍反映個(gè)人發(fā)展空間較大，對(duì)目前的工作環(huán)境與現(xiàn)狀較為滿意，能安心本職工作，絕大多數(shù)同學(xué)有在成都長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的打算。學(xué)生認(rèn)為對(duì)其工作最有幫助的課程是：汽車電工電子、汽車檢測(cè)與維修技術(shù)、CAD制圖、機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)等專業(yè)課；認(rèn)為還要學(xué)習(xí)的知識(shí)有：汽車專業(yè)知識(shí)、電工知識(shí)、管理方面知識(shí)和德語(yǔ)。學(xué)生希望學(xué)院能增加的課程有：增加電工方面知識(shí)的講授與實(shí)踐。在與德國(guó)專家的交流中，感覺到德語(yǔ)在企業(yè)的重要性，希望學(xué)校能開設(shè)德語(yǔ)的選修課。建議學(xué)校多組織培養(yǎng)學(xué)生組織和管理能力的活動(dòng)或開設(shè)相應(yīng)課程。通過調(diào)查獲得第一手資料，使我們了解畢業(yè)生在工作生活、崗位技能、環(huán)境適應(yīng)等情況。經(jīng)過采集、整理、分析相關(guān)信息及數(shù)據(jù)，從中歸納總結(jié)形成調(diào)研結(jié)論，為基礎(chǔ)教學(xué)和專業(yè)教學(xué)方面修正課程科目設(shè)置、調(diào)整理論課程與實(shí)訓(xùn)操作比例分配提供了理論和數(shù)據(jù)支持依據(jù)。
在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，企業(yè)管理層面人員大多來(lái)自企業(yè)基層，懂技術(shù)、善溝通、處理問題能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高是他們的共性。針對(duì)企業(yè)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)要求，我們開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程以樹立學(xué)生正確的擇業(yè)觀及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)企業(yè)的適應(yīng)能力；組織成立各種學(xué)生社團(tuán)、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，為畢業(yè)生在企業(yè)中快速成長(zhǎng)、成為中堅(jiān)和骨干力量打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
3 企業(yè)調(diào)研為校企對(duì)接奠定基礎(chǔ)
在調(diào)研中，我們還著重關(guān)注和分析企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)反饋信息，它不僅間接反映出高校人才培養(yǎng)模式的可行性及效果，而且直接影響到校企對(duì)接的進(jìn)程。把企業(yè)的意見和建議納入教育教學(xué)改革之中，對(duì)打造人才培養(yǎng)模式和建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的校企合作關(guān)系不無(wú)益處。通過調(diào)查，了解到企業(yè)在選聘員工時(shí)，最看重的是敬業(yè)精神和道德修養(yǎng)，其次是再學(xué)習(xí)能力、專業(yè)技能、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和表達(dá)溝通能力。因此，學(xué)院應(yīng)更加注重學(xué)生職業(yè)道德的教育，培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)意識(shí)和敬業(yè)精神。我院畢業(yè)生在企業(yè)中體現(xiàn)出“一高三強(qiáng)”特點(diǎn)，即個(gè)人素質(zhì)高，時(shí)間意識(shí)強(qiáng)、動(dòng)手能力強(qiáng)，適應(yīng)能力強(qiáng)，深受用人單位認(rèn)可。
通過調(diào)研，學(xué)院準(zhǔn)確把握經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)勢(shì)頭，和一汽-大眾汽車有限公司形成了穩(wěn)定的校企合作關(guān)系。我院2008屆337名畢業(yè)生到一汽-大眾汽車有限公司就業(yè)；2010屆620名畢業(yè)生到一汽-大眾汽車有限公司成都分公司就業(yè)；2011屆310名畢業(yè)生到一汽-大眾汽車有限汽車有限公司成都分公司就業(yè)；2012屆338名學(xué)生在一汽大眾頂崗實(shí)習(xí)。高職高專類院校只有一汽高專和我校畢業(yè)生入職一汽大眾與公司簽訂勞動(dòng)合同，成為企業(yè)正式員工，其他都是通過勞務(wù)派遣方式進(jìn)入企業(yè)。
按照企業(yè)人員調(diào)配計(jì)劃，在2013年底之前，我院2010屆畢業(yè)生分批次到成都三廠工作。2010年12月份，已有76名畢業(yè)生通過一汽大眾汽車有限公司技工考核選拔，作為車間骨干培養(yǎng)赴成都分公司工作。
關(guān)鍵詞：可再生能源；綠色就業(yè)；低碳
一、可再生能源與綠色就業(yè)
綠色就業(yè)指在綠色職業(yè)（從事風(fēng)能、太陽(yáng)能、地?zé)岚l(fā)電和從事其他可替代石油和天然氣等傳統(tǒng)能源的職業(yè),還包括廢棄物回收循環(huán)使用和環(huán)保型汽車的設(shè)計(jì)與制造職業(yè)）工作范圍內(nèi)就業(yè)[2]。聯(lián)合國(guó)環(huán)境計(jì)劃署在《綠色職業(yè)工作前景》報(bào)告中定義:直接使用體力勞動(dòng)的職業(yè)和可持續(xù)、釋放低碳能的職業(yè)。舉凡能源供應(yīng)業(yè)、運(yùn)輸業(yè)、制造業(yè)、建筑業(yè)、物質(zhì)管理、零售業(yè)、農(nóng)業(yè)及林業(yè),均有創(chuàng)造綠色就業(yè)的機(jī)會(huì)[3]。
全球各領(lǐng)域的綠色工作數(shù)量逐步上升,可再生能源領(lǐng)域表現(xiàn)得尤為明顯。水電、風(fēng)電、太陽(yáng)能、生物質(zhì)能等的發(fā)展,在大量降低二氧化碳排放的同時(shí),能推動(dòng)新能源技術(shù)開發(fā)、設(shè)備制造和安裝、維護(hù)等上下游行業(yè),從而產(chǎn)生一系列新的就業(yè)機(jī)會(huì)。據(jù)全球風(fēng)能協(xié)會(huì)《2008年全球風(fēng)能展望》報(bào)告,風(fēng)能利用使全球二氧化碳排放每年可減少約15億噸,帶動(dòng)的就業(yè)崗位35萬(wàn)個(gè),到2020年,預(yù)計(jì)風(fēng)電能為全球帶來(lái)200萬(wàn)個(gè)就業(yè)崗位[3]。
2006年全世界可再生能源及其支持行業(yè)的雇傭人數(shù)約230萬(wàn),其中,風(fēng)電行業(yè)約30萬(wàn)人,太陽(yáng)能光電領(lǐng)域約17萬(wàn)人,太陽(yáng)熱能行業(yè)超過60萬(wàn)人,對(duì)各種給料進(jìn)行培育并加工成乙醇和生物柴油領(lǐng)域的雇傭人數(shù)超過100萬(wàn)[2]51(表1)。
美國(guó)學(xué)者認(rèn)為,可再生能源同化石能源相比,可提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，投資于太陽(yáng)能等技術(shù)所創(chuàng)造的就業(yè)機(jī)會(huì)大約是石油、天然氣的2倍,與歐盟可再生能源專業(yè)委員會(huì)的觀點(diǎn)類似[5]104?？稍偕茉戳己玫耐顿Y與就業(yè)前景,極大地促進(jìn)了各地區(qū)政府的政策支持。美國(guó)的愛荷華、密歇根、俄亥俄和賓夕法尼亞州的州長(zhǎng)們努力通過吸引太陽(yáng)能、風(fēng)能、生物能和電動(dòng)汽車行業(yè)投資來(lái)振興經(jīng)濟(jì)。2006年,美國(guó)可再生能源業(yè)創(chuàng)造386000個(gè)崗位,而煤炭行業(yè)只創(chuàng)造82000個(gè)崗位[1]255。
歐洲可再生能源方面的就業(yè)人數(shù)突增。丹麥1999年風(fēng)機(jī)制造、維護(hù)、安裝和咨詢服務(wù)提供1.2~1.5萬(wàn)個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì);風(fēng)機(jī)零部件供應(yīng)遍及全球,也創(chuàng)造了約6000個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)。德國(guó)2006年可再生能源的制造、運(yùn)行和維護(hù),增加17萬(wàn)個(gè)崗位[4]104。據(jù)德國(guó)聯(lián)邦經(jīng)濟(jì)部公布的最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),采用新型可再生能源,每年減少1.15億噸二氧化碳排放量;2008年德國(guó)可再生能源領(lǐng)域提供了近28萬(wàn)個(gè)崗位,比上年增加10%。
2010年,歐洲可再生能源市場(chǎng)可提供170萬(wàn)個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)。此外,每年相關(guān)貿(mào)易出口可達(dá)170億歐元,還可提供約35萬(wàn)個(gè)潛在就業(yè)機(jī)會(huì)[4]104。
由國(guó)際環(huán)保組織綠色和平與歐洲可再生能源理事會(huì)（EREC）共同的《拯救氣候:創(chuàng)造綠色就業(yè)機(jī)會(huì)》報(bào)告可知,若哥本哈根氣候大會(huì)能達(dá)成切實(shí)有效的協(xié)議,并大力投資綠色能源產(chǎn)業(yè),到2030年,可再生能源行業(yè)將提供690萬(wàn)個(gè)就業(yè)崗位,節(jié)能行業(yè)則提供110萬(wàn)個(gè)就業(yè)崗位。到2030年,若能實(shí)現(xiàn)大規(guī)模的從傳統(tǒng)煤炭發(fā)電向可再生能源發(fā)電的轉(zhuǎn)型,不僅會(huì)在全球范圍內(nèi)減少100億噸二氧化碳排放,同時(shí)可新增數(shù)270萬(wàn)個(gè)就業(yè)崗位。相反,煤礦資源開發(fā)的合并重組,全球煤炭行業(yè)的就業(yè)機(jī)會(huì)將從470萬(wàn)個(gè)減少到2030年的140萬(wàn)個(gè)。
聯(lián)合國(guó)的《綠色職業(yè)工作前景》報(bào)告:未來(lái)幾十年全球發(fā)展可再生替代能源技術(shù),將創(chuàng)造數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的綠色職業(yè)崗位。風(fēng)能、太陽(yáng)能、生物能等可再生能源都持續(xù)的快速擴(kuò)張,到2030年,全世界風(fēng)能領(lǐng)域的雇傭人數(shù)會(huì)達(dá)到210萬(wàn)人。太陽(yáng)光電行業(yè)的雇傭人數(shù)可能達(dá)630萬(wàn)人。從事生物燃料工作的人數(shù),預(yù)計(jì)將達(dá)到1200萬(wàn)人。
未來(lái)30年,綠色職業(yè)工作充滿機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。聯(lián)合國(guó)環(huán)境計(jì)劃署主任阿希姆-施泰納說,如果全球各國(guó)不向“低碳經(jīng)濟(jì)”模式轉(zhuǎn)化,將“錯(cuò)過一個(gè)重大的機(jī)會(huì)”,將會(huì)失去數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的就業(yè)機(jī)會(huì)。這份報(bào)告出爐的背景是面臨最嚴(yán)重的全球性經(jīng)濟(jì)危機(jī),施泰納認(rèn)為若忽視綠色能源政策和綠色職業(yè)工作,將是這一危機(jī)中最嚴(yán)重的錯(cuò)誤,長(zhǎng)期存在的新就業(yè)機(jī)會(huì)使各國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力更強(qiáng),擴(kuò)大和發(fā)展綠色職業(yè)工作是擺脫困境的出路之一[2]。從一些國(guó)家已制定的能源發(fā)展目標(biāo)（見表2、表3）中可知,各國(guó)已把可再生能源作為能源發(fā)展戰(zhàn)略的重點(diǎn)。
二、中國(guó)可再生能源發(fā)展及綠色就業(yè)的前景
隨著我國(guó)汽車行業(yè)的快速發(fā)展，無(wú)論本科院校，還是高職院校都加大汽車類專業(yè)的投入，很多院校都在爭(zhēng)相開設(shè)汽車類相關(guān)專業(yè)。同時(shí)，汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷專業(yè)具有文理兼收的特殊性，從容易招生、就業(yè)前景好、專業(yè)建設(shè)成本低等方面存在很大的優(yōu)勢(shì)，所以近幾年該專業(yè)的發(fā)展非常迅速，幾乎每一所高職院校都開設(shè)了該專業(yè)。隨著汽車行業(yè)的成熟、生源的減少和越來(lái)越多的高職院校同類專業(yè)的開辦，競(jìng)爭(zhēng)會(huì)更加激烈。而且現(xiàn)在一些院校的專業(yè)建設(shè)只停留在表面上，在專業(yè)內(nèi)涵上沒有獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，主要表現(xiàn)在以下4方面：一是專業(yè)建設(shè)沒有形成特色，是重技術(shù)服務(wù)還是營(yíng)銷不明確；二是課程體系不夠合理，無(wú)法將汽車方面的專業(yè)知識(shí)與營(yíng)銷方面專業(yè)知識(shí)相融合；三是師資隊(duì)伍建設(shè)落后，沒有真正融入汽車服務(wù)行業(yè)；四是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心無(wú)法真正模擬汽車銷售環(huán)境，不能適應(yīng)人才培養(yǎng)的需要等。這種專業(yè)發(fā)展與建設(shè)現(xiàn)狀，造成了該專業(yè)畢業(yè)生在汽車技術(shù)服務(wù)專業(yè)技能與綜合能力方面與市場(chǎng)需求存在一定差距，同時(shí)，企業(yè)的快速發(fā)展與模式化的營(yíng)銷與服務(wù)技術(shù)要求，進(jìn)一步擴(kuò)大了企業(yè)要求與畢業(yè)生實(shí)際能力之間的差距[3]。
2校企合作是高職汽車技術(shù)服務(wù)類專業(yè)必經(jīng)之路
解決高職院校對(duì)汽車技術(shù)服務(wù)類專業(yè)現(xiàn)存的問題，只有通過深入開展校企合作這條路徑。校企合作即學(xué)校與企業(yè)的合作，其實(shí)質(zhì)是一種教育與產(chǎn)業(yè)相結(jié)合的教育模式，學(xué)校與企業(yè)在合作中相互依存，相互促進(jìn)，缺一不可。通過學(xué)校與企業(yè)的深入合作可以在以下幾方面得到改進(jìn)。
2.1校企合作以共同制定人才培養(yǎng)方案
汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷專業(yè)是實(shí)用性很強(qiáng)的專業(yè)，該專業(yè)的建設(shè)必須建立在了解企業(yè)現(xiàn)狀、熟悉企業(yè)運(yùn)營(yíng)、掌握技術(shù)服務(wù)流程和營(yíng)銷技巧的基礎(chǔ)上，因此在專業(yè)建設(shè)過程中必須邀請(qǐng)優(yōu)秀的企業(yè)人員（包括企業(yè)管理層和技術(shù)層）參與其中，這樣才能滿足企業(yè)對(duì)人才的需求；同時(shí)，大學(xué)教育又不完全等同于企業(yè)的員工培訓(xùn)，必須遵循大學(xué)教育規(guī)律。只有將企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生各方的需求、優(yōu)勢(shì)有機(jī)結(jié)合，才能做到既滿足社會(huì)需求和企業(yè)需求又滿足學(xué)生的自身發(fā)展需求。筆者所在學(xué)校在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)主要通過以下幾個(gè)步驟確定學(xué)校汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案，從而培養(yǎng)眾多滿足社會(huì)和企業(yè)需求的優(yōu)秀畢業(yè)生。1）成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)成員包括學(xué)校專業(yè)負(fù)責(zé)人、課程教學(xué)人員、企業(yè)管理人員、企業(yè)技術(shù)人員、職業(yè)教育權(quán)威人士等，在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，完成人才培養(yǎng)方案的制定。2）明確本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的確定過程中需要考慮多方面因素，其中最為重要的就是企業(yè)的需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求。企業(yè)需求可以通過走訪合作企業(yè)方，與專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)中企業(yè)委員訪談，汽車服務(wù)行業(yè)市場(chǎng)調(diào)研等進(jìn)行企業(yè)崗位分析，初步確定本專業(yè)培養(yǎng)定位。在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的初稿基礎(chǔ)上通過網(wǎng)絡(luò)、電話、走訪中學(xué)畢業(yè)班等方式展開學(xué)生對(duì)該專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)可程度和期望值的調(diào)查，修正專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，最終完成專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。3）在專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)確定的基礎(chǔ)上，根據(jù)對(duì)汽車服務(wù)行業(yè)崗位的分析，依托合作企業(yè)，歸納典型工作任務(wù)和工作過程。依據(jù)認(rèn)知規(guī)律，按照從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的原則，將典型工作任務(wù)進(jìn)行分析，形成行動(dòng)領(lǐng)域。4）考慮學(xué)生職業(yè)素質(zhì)要求中除知識(shí)外的其他要求，如人文素質(zhì)、溝通能力、自我發(fā)展能力等，完成由行動(dòng)領(lǐng)域向?qū)W習(xí)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)變。5）構(gòu)建課程體系，形成教學(xué)計(jì)劃。6）接受企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)，適當(dāng)合理地調(diào)整人才培養(yǎng)方案。
2.2校企合作以建設(shè)熟悉并深入企業(yè)的師資隊(duì)伍
目前我國(guó)高職院校中師資結(jié)構(gòu)不夠合理，教師來(lái)源比較單一，大多數(shù)教師是剛從學(xué)校畢業(yè)的本科生或者研究生，青年教師往往缺乏專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和必須的專業(yè)技能。從我國(guó)高等職業(yè)院校教師的實(shí)際情況來(lái)看，一般的教師已經(jīng)具備教學(xué)需要的理論知識(shí)，但是其對(duì)企業(yè)的熟知程度、實(shí)操技能、實(shí)操經(jīng)驗(yàn)相對(duì)匱乏，這樣在教學(xué)過程中難以針對(duì)實(shí)際案例進(jìn)行合理的分析與講解。而從企業(yè)一線直接引進(jìn)有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)及技能的技術(shù)人員非常困難，因此，師資隊(duì)伍的建設(shè)非常重要，直接影響著教學(xué)質(zhì)量的高低。如利用寒暑假合理安排教師深入汽車服務(wù)行業(yè)、企業(yè)一線，可以使教師系統(tǒng)掌握業(yè)務(wù)技術(shù)流程，強(qiáng)化實(shí)踐技能；組織和鼓勵(lì)專業(yè)教師參與企業(yè)科研項(xiàng)目，既可以為企業(yè)解決技術(shù)問題節(jié)省了一定的時(shí)間和精力，也能使專業(yè)教師的專業(yè)技能在實(shí)踐中得到發(fā)展和提高，以期達(dá)到雙贏的效果；學(xué)校還可以進(jìn)一步加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，使那些具有專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、操作技能突出的高級(jí)技術(shù)人員，承擔(dān)專業(yè)課教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)任務(wù)，充實(shí)師資隊(duì)伍。
2.3校企合作以共建實(shí)訓(xùn)基地滿足教學(xué)需要
汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程較多，因此對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的要求無(wú)論從量和質(zhì)上都要求較高，現(xiàn)在大多數(shù)職業(yè)院校只能滿足量的要求，無(wú)法滿足質(zhì)的要求，原因在于很難接觸到實(shí)際的顧客和實(shí)際的問題，學(xué)校無(wú)法真正模擬汽車銷售環(huán)境。但是這樣的問題合作企業(yè)卻能很好地解決，同時(shí)又能為企業(yè)優(yōu)先挑選員工提供方便，縮短了員工的培養(yǎng)時(shí)間，因此，校企合作共建校外實(shí)訓(xùn)基地既滿足了教學(xué)需要，又滿足了企業(yè)人才需求。
3校企合作模式的展望
