時間：2023-08-04 17:25:34
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇思想政治的心得體會，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1.價值觀念不強
在政治觀、人生觀，還是消費觀、從業觀、道德觀等等的價值選擇，當代青年職工和老一輩青年職工有著明顯的差異。對人生的價值或者奮斗目標不是很明確，對工作崗位的重要性認識不夠，積極性不足。
2.對形勢認識不清
復雜的社會形勢，在社會地位顯得越來越來重要的今天，許多人只是滿足于現狀，無養尊處優的認識。惰性思想意識，經歷淺薄，大部分知識匱乏，這些弱點容易使他們的自主性受到一定程度的制約，會使其從自主走向新的盲從。
3.自律性較差
是一個將求紀律的地方，嚴格的思想作風和明確的紀律制度，是做好工作的根本保障。但由于對社會形勢的認知不夠，社會知識匱乏，社會不良風氣的影響。導致對世界觀、人生觀和價值觀認識不清，使拜金主義、享樂主義和極端個人、主義思想的侵蝕“有空而入”。精力投入不夠，“勤奮失效”，缺乏甘于奉獻的精神和樂于奉獻的熱情，服務意識較差。
二、做好青年職工思想政治工作存在的問題
1．以自上而下開展的教育，不能適應青年職工思想現實的需要
每年都要開展相應的主題教育，這種周期性的教育，效果不佳。一是自上而下的，往往強調的是普遍性，而沒有針對性，缺乏內在的動力；二是周期性的教育，更容易流于形式，統一認識，對照檢查、落實措施、總結匯報，會形成應付的結果；三是形式及時間的安排上。參與性及互動性較差，特別是下情上達的渠道不暢。這需要我們對青年職工思想教育的形式，思想教育的陣地、思想教育的內容有一個再認識，提出合理科學的更新觀念、新方法。
2.以人為本的思想貫不徹低
青年職工思想價值觀念的不成熟，這需要在青年職工思想政治工作中貫徹以人為本的思想。往往在青年職工思想政治工作上沒有落實以人為本的思想，沒有有效結合思想政治工作的出發點和落實點。沒有根據青年職工在政治覺悟、思想修養、道德素質、知識能力、理論水平等方面，差異，因人而異，往往用統一標準去要求每一個人，只講先進性，不講廣泛性。但隨著隨著青年職工素質的逐步提高，以人為本思想的深入，確立人是主題、認識本質、認識目的的觀念。已變成了青年職工的要求。在這種思想下，推行以人為本的政治思想建設。就有了內在的推動力。
3.思想政治教育工作缺乏靈活性，教育形式單一
在新形勢下對思想政治教育工作要求是創新，但實際上，創新的只是形式、載體，其實質并沒有發生根本性的改變。而思想政治教育內容理論性強，對于青年職工的來說對其實質的理解還需要通過時間的積累和實踐中的體會，如思想政治工作缺乏靈活性，教育形式單一。長此以往青年職工對接受思想政治教育培訓的興趣越來越淡，對的建設沒有實質性好處。在新形勢，新發展趨勢下傳統的思想教育模式就不能適應新時期發展的要求。在科技化信息時代高速發展的今天，人們接受信息的途徑越來越多，廣播、電視、報紙，尤其是互聯網，為信息的獲得提供了一個廣闊的空間。這需要思想政治教育工作者嘗試大膽的創新，靈活多變的實施思想政治教育工作，把的思想政治建設提高到一個新的層次。
4.思想政治教育工作按部就班，程序化
當前思想政治教育工作都是按部就班，為了任務而工作。教育工作者對思想政治教育工作缺乏研究學習，一成不變的按照上級文件的要求指示辦事，上課頻繁，筆記繁多卻看不到明顯的效果。都是上課然后寫心得體會，根本就沒有結合實際情況把思想政治教育落到實處，“實踐是檢驗真理的唯一標準”。理論和實踐沒有有效結合的情況下要談加強隊伍建設完全是紙上談兵。
三、做好青年職工思想政治工作的對策
(一)選準切入點，探索思想政治工作的新方法
1.增強思想政治工作的針對性
加強青年職工的思想政治工作，堅持以人為本，重在建設，從青年職工身邊活生生的人和實實在在的事抓起。從一點一滴抓起，化虛為實，虛功實做，防止和克服一切形式主義。努力做到工作有目標、有計劃、有措施、有落實、有檢查、有評比、有獎懲，切實把新時期青年職工思想政治工作做深、做細、做實，真正把思想政治工作做到青年職工的心坎上，有效地激發和調動工作干勁。
2．增強思想政治工作的廣泛性
加強青年職工的思想政治工作，堅持走群眾路線。貫徹民主原則和疏導方針，立足于團結一切可以團結的力量，調動一切可以調動的積極因素，尊重人、關心人、理解人。以情感人、以理服人，化消極因素為積極因素，引導和發揮好青年職工工作學習的積極性和創造性。
3.要對癥下藥，有的放矢
思想政治教育工作要充分了解每一個青年職工，要將每名青年職工的家庭情況、個人經歷、愛好、性格特點等掌握牢固，在給青年職工進行思想政治教育工作的同時結合當代年輕人身心發展規律，抓住他們的性格特點、思想和閃光點，對癥下藥，有的放矢。這樣提高青年職工的思想政治覺悟，強化隊伍建設有積極的作用。現在的青年職工，自由平等的觀念越來越強，逆反心里比較強，如不能抓住青年職工的思想，沒有較強的結合實際情況的能力，即使再有激情的教育，也發揮不了作用。因此，要讓思想政治教育工作發揮效果，思想教育工作者在加強自身的思想政治意識的同時，還要擺正自己的心態，不能把自己凌駕于青年職工之上，要以平等的、誘導的方式實現思想政治教育的目標。
(二)把握結合點，注重思想政治工作的實效性
1.思想政治工作教育與嚴肅紀律相結合
加強青年職工思想教育的同時。我們要堅持從嚴治檢方針。嚴格執行紀律，對青年職工隊伍中出現的違紀政紀的行為，違反中政委“四條禁令”，的有關規定以及上級下達的禁令的行為，必須嚴肅查處，絕不姑息。絕不手軟，該處分的處分、該撤職的撤職、該通報的通報，對構成犯罪的，應追究刑事責任的要堅決追究其刑事責任。
2.經常教育與集中教育相結合
要把思想政治工作作為一條主線貫穿于各項業務活動之中，加強青年職工日常的思想教育與引導。無論是落實工作任務，崗位交流，還是變動職務崗位、實施獎懲，都要適時輔之以有針對性的思想政治工作，激發青年職工的工作積極性和創造性。排除和化解不利因素，幫助青年職工樹立正確的是非觀、榮辱觀、價值觀，正確對待和處理好工作學習生活中遇到的問題。
3．滲透和樹立以人為本的核心理念
以人為本的核心理念的滲透和樹立能夠使思想政治工作融人到全體青年職工的工作和生活中，對青年職工的思想政治教育工作更加的重要。以人為本的核心理念是科學發展觀的有效方式。青年職工的特點多樣化，在嚴于律己，遵守制度的嚴要求下，關心青年職工的生活，及時解決青年職工的困難，努力營造一種和諧的工作氛圍。充分發揮青年職工的主體作用，要求青年職工切實踐行執法為民的宗旨，努力貫徹心系群眾、服務人民的思想。
(三)形式多樣化
自8月26日上午，全局中層干部召開“思想政治大討論活動動員大會”召開后，按照擬定的活動實施方案及詳細時間安排，機關各部門、局直各機構根據縣委、縣政府給定的學習材料展開學習，并且認真書寫了心得體會。8月31日，各部門紛紛展開“治黃發展我該怎么辦，轉變作風我該怎么做”討論會，鼓動全體職工針對自身工作為下步發展定方向、明目標。
這次思想政治大討論活動把大家的思想都集中到共謀我局發展建設上來，全力營造全體職工的人人為我局謀良策的良好氛圍，9月3日，活動領導小組下發“查問題、找差距、強隊伍、促發展”意見卡，鼓舞全體職工人人填寫對班子存在的問題及要求，在查找自身崗位工作差距的基礎上提出全局整改意見。領導班子認真查看了每位職工的填寫意見，并針對所提問題和要求中的熱點進行了細致的班子成員分工，做到項項有人抓，件件求落實，力爭不辜負廣大職工的殷切希望。
9月5日，局領導班子與全體中層干部座談，深入討論各部門及科室負責人存在的共性問題，并針對各部門的整改材料進行滿意度測評，分出了好、中、差幾個層次，迫使各部門加大了整改壓力。
9月7日至9月11日，全面總結了活動開展的各項情況，對全局工作進行了全方向的自查，并結合自查情況，建立了更為細致的單位制度。
二、活動收獲
1、統一思想、達成共識
在討論中，各部門都認為：在我局發展的關鍵時期，開展思想政治的研討是全局生存與發展的迫切需要；李局長動員報告中關于此次活動要解決全局職工普通存在的幾項問題，在全局范圍內克觀存在，要達到的幾項目的，比較符合我局的實際狀況和發展方向，是對我局近幾年來發展情況的提煉和概括；大家一致認為治黃事業的長足發展，思想政治工作是重中之重，只有充分把全體人員的思想政治工作調動起來了才能最大能力的發揮全局的共同合力。
2、各抒己見，獻言獻策
“治黃工作我該怎么辦，轉變做風我該怎么做”為主題的討論中，上到領導干部下到基層職工，紛紛結合自身工作崗位及多年的工作經驗，為我局發展之路獻言獻策，眾人拾柴火更旺，大到對外工程的承攬，小到如何更進一步打造節約型機關，都是一片的良策妙計。
3、拉近關系，增勁團結
活動中，新一屆領導班子為充分了解基層職工的呼聲，進一步明確遠到一線近至機關人員的思想動態，確定班子下步的努力方向，特別印制了“查問題、找差距、強隊伍、促發展”為主題的意見卡，使廣大職工有了一次與局領導直面談話的機會，為職工心中想說的，想對領導要求的提供了控訴的平臺，使干群之間的關系得到了進一步的密切。
4、查找不足，完善制度
關鍵詞：新課程；思想政治；競賽
隨著新課程改革的深入，具有時代特色的中學生他們已經不再滿足老師講、學生聽、規規矩矩讀書的種種校園生活了。對那種“上課記筆記”，“下課對筆記”，“考試背筆記”的僵死模式，更是望而生厭。他們熱情飽滿，思想活躍，好勝心強，喜歡競賽，勇于開拓。面對新課標的推行，我們應該適應新時期學生的特點，把激勵機制引入思想政治課教學的各個環節，特別是引入思想政治課課外活動，積極開展思想政治課的課外活動進上競賽，可以增強課外活動的趣味性，調動學生參加課外活動的積極性，幫助學生加深理解書本基礎知識，開闊視野，擴大知識面；可以幫助學生把所學的基本觀點迅速運用到實踐中去，在實踐中豐富感性認識，從而大大提高運用理論分析實際問題的能力，幫助學生在實際中受深刻的思想品德教育，提高思想政治覺悟。在明確激勵在思想政治課課外活動的地位和作用后，更重要的是探討激勵的方法和途徑。因為我在這里所講的激勵競賽己經不是單純的理論成績上的競賽，而是知識、品德、能力水平等方面的綜合競賽。
一、課外活動競賽的主要形式
1、政治科知識競賽：政治科知識競賽就是利用課外活動時間組織學生進行書本知識及其運用能力的比賽。知識競賽有筆試和口試兩種形式。去年我們在高一年段舉行了以筆試的形式，開展的全年段學生參加的知識競賽，競賽的結果評出若干優勝集體和優勝個人，并給予表揚獎勵。上學期我們依照電視的知識競賽進行一次口試形式的知識競賽。競賽要求年段各班選出三名選手參賽，剩下的同學當觀眾，競賽題目分為必答和搶答，比賽結果進行分數統計，評選出若干優秀競賽集體和優秀競賽選手。知識競賽能夠使用學生比較系統地復習，掌握書本知識，并靈活地運用知識分析問題和解決問題。
2、舉行辯論比賽：辯論比賽就是圍繞學生學過的一個中心問題展開辯論。我們根據本年段教材的內容和要求組織一次主題辯論競賽。A段l一9班為正方，B段10--18班為反方，各班選出兩名學生參加辯論，其余學生當觀眾，全校政治教師和特邀學校領導組成評委。參加辯論的正反方都從理論和實踐兩方闡明自己的觀點，他們運用的理論確切，事例生動，辯論激烈，使全體師生受到一次很好的教育。當然也可以是以一個班級分組進行。
3、小論文的演講比賽：小論文演講比賽就是政治教師根據教材的內容擬定一個小論文題目，讓學生在課外完成，然后利用一個單位的課外活動時間進行演講。政治教師根據論文的內容、演講的形式、表情、聲調、效果等方面的優劣，評比優秀、良好、一般等級，這種活動有利于把課堂內外結合起來，全面考核學生的學習和運用情況，有助于啟迪學生的智慧，調動學生思維的積極性，長期堅持下去，將會大大提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力和政治思想覺悟。
4、開展參觀訪問的心得體會或總結報告的評比活動：參觀訪問是政治教師根據教學目的的要求，組織和指導學生到校內外一定場所，對社會實際和先進人物進行觀察、訪問，從而獲取得知識。參觀訪問結束后，要及時進行總結。首先，要檢查參觀訪問計劃完成的情況，表現好的學生，要予以表揚。其次，要根據教學目的要求，指導學生運用所學的基本觀點分析有關材料，撰寫參觀訪問的心得體會，并進行評比，引導學生把所獲得的感性認識上升到理性認識。再次，與學校團委聯合組織學生舉辦小型墻報展覽比賽。參觀訪問可以使學生直接接觸實際，了解社會，幫助學生加深理解所學的基本知識，培養學生觀察問題和分析問題的能力，提高思想政治覺悟。
5、舉行社會調查報告（學生的社會實踐）的評比活動：社會調查是政治教師指導和組織學生直接接觸社會，了解社會，搜集第一手資料，然后運用科學的觀點和方法去分析、得出結論的一種課外活動形式。社會調查結束后，要指導學生歸納整理調查資料，寫出簡要的調查報告，然后組織學生舉行調查報告會，交流調查收獲，并進行評比，評選出若干優秀調查報告，并進行表揚。
新課改中學生的社會探究實踐是關鍵一環，通過社會調查可以增加學生的感性認識，補充豐富課堂教學內容；可以幫助學生運用感性材料，加深理解所學的基礎知識；可以培養學生從事社會調查的能力和方法，養成調查研究的良好學風，提高思想政治覺悟。
6、開展良好行為規范活動的競賽。社會主義學校教育的目的是培養“四有”的一代新人。提高學生的思想政治覺悟并把它轉變這學生自身的行為，是思想政治課的根本任務，也是整個思想政治課教學的歸宿。我們根據高一教學的根本目的，與校政治處聯合制定了《爭做模范行為規則量化標準》在學生中實施，競賽前要向學生宣布競賽的時間、具體要求和做法，在整個競賽過程中都要認真進行記錄，并定期統計，競賽結束時進行合算，成績在年段前十名的為年段模范同學，成績在班級前六名的，為班級模范同學，他們都是全年段同學學習的榜樣。每個學生的競賽成績作為學生的行為分，以一定的比例計入學期成績。
二、成效與反思
我們在高一年段政治課教學實行以上實驗，收到了較好的效果，主要成效有兩方面：一是學生的學習成績有較大的提高，對政治的學習興趣也有了很大的提高。二是學生的思想覺悟有較大提高，違法亂紀不良行為減少了。
在引導學生開展各種競賽中應該特別注意的三個方面問題：
1、在競賽中，必須提倡同學的團結友愛、互相幫助、共同進步。
2、要善于鼓勵每個學生特別是行為較差與學習主動性不強的學生積極參與到競賽行列。這就需要我們教育者用真誠的愛去感染他們，善于從學生身上捕捉閃光的因開綠燈，激發他們積極向上的情感，使消沉轉為奮進，憂慮轉為興奮，讓每個學生都拾起頭來走路，積極投入到沸騰的競賽中去，在競賽中不斷提高自己的思想覺悟、智慧、能力水平。
7月15日至7月20日，我有幸參加了由市委組織部安排的為期6天的中青年干部培訓班，感到受益匪淺。通過學習，不僅增強了我的思想理論知識，而且加深了對領導藝術和個人形象的認知，更培養了對我市當前經濟發展與促進社會和諧大局觀意識。下面就將此次的學習體會匯報如下：
一、思想的高度，決定行為的高度。干部自身思想政治素質，直接關系到上級黨委政府路線方針政策的貫徹落實，關系到改革發展穩定的大局，關系到黨的奮斗目標的實現，關系到人民群眾的幸福安康，是一個政治的、全局的、戰略性的重大問題，對于落實科學發展觀，實現全面建設小康社會的奮斗目標，具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。當前，我市正處在社會主義新農村建設的關鍵時期，領導干部能結合所在轄區實際，認知事物發展的規律，運用好上級的方針政策，對農村建設發展具有重要的作用。一是要要破除膽小怕事、前怕狼后怕虎的思維定式。如果不想，不敢想，人的思想就等于停止，等于僵化，就干不成任何事情，創造不出任何業績。古往今來，任何創舉都是沖破“怕”的禁錮，掃除“怕”別人的冷眼和恥笑、“怕”權威的評判和壓制、“怕”挫折失敗的擔心和羞辱而成功的。二是要敢于開動腦筋、轉換視角、打破固有的思維觀念，創新思維。站在月球看地球，才能看得更清楚。思維要敢于跳出原有的框框，要不斷挖掘智慧的力量。要有敢于說“不”的勇氣突破不利于未來發展的陳舊觀念束縛，才可能在實踐中做到敢為大事，勇為人先，敢于創新，勇于突破。三是要敢于堅持自己的想法不放棄。做任何事情都不可能一帆風順，碰到逆境時要堅持不懈，只有這樣，才能發現機會、抓住機會。因此，擁有敢思敢想的心智模式，要善于把想法付諸實施，邊實施邊提高改進，否則就是空想。
二、身正為范，不令而行。作為黨員領導干部，要嚴于律己，潔身自好，自覺做到標準更高一些、要求更嚴一些，切實做到“以身做責，以人為本”。只有在管理過程中，以人為本，重視并做好人的管理工作，促使被管理者對指令和目標的認同，才能保證各項工作富有成效的進行下去。總之，做為一個黨員領導干部，只要以身作責，以人為本，就能做到“其身正，不令則行”，在工作中取得事半功倍的效果。黨員干部帶頭表率，才能令行禁止，贏得群眾支持。當前，我國正處在搶抓機遇時期，要發展，就更需要形成良好態勢、營造濃厚氛圍、贏得群眾支持。贏得群眾支持最好的辦法，就是讓群眾心服口服。如何做到？就是兩個字“表率”。黨員干部帶頭，讓群眾看到表率做法，自然而然地就能在群眾中形成好口碑、營造出和諧氛圍。黨員干部帶頭表率，才能發揮凝聚力、吸引力和戰斗力，構建良好社會風氣。
三、辯證看待經濟發展與社會和諧之間的關系。經濟的可持續發展是構建和諧社會的原始動力,也是實現共同富裕偉大目標最根本的保障。和諧社會是經濟繁榮,人民生活安居樂業的社會,只有和諧社會下法制的健全與完善,經濟制度、管理體制的優化,經濟的發展才能更加健康、穩定、有序。構建和諧社會是一個以經濟可持續發展為中心,社會組織結構各部分有機聯系的一個統一的整體,是一個系統工程,而這一系統工程反過來對社會各部分又起到推動作用,這一作用是社會各部分結構單獨發展所無法取代的。構建和諧社會可以正確引導經濟向更高、更深層次發展,為經濟可持續發展提供優良的外部環境,為發展道路上掃清障礙。和諧社會的物質、精神兩個文明的建設、加強和深化,在任何時候都離不開經濟的可持續發展。經濟可持續發展是構建和諧社會最堅實的基礎，構建和諧社會必須以經濟建設為中心,只有經濟持續發展到一定階段,構建和諧社會才有可能。現階段，我市正處招商引資的關鍵時期，如何處理好征地問題是一個考驗，這就需要我們基層干部有大局思維，要具有換位思考的能力，最終促成農民、政府、企業三方共贏。
此次培訓心得體會讓我深刻感覺到有心才有新。面對本職工作，要對工作有熱心，對人民有誠心，對事業有忠心。只有時時處處做有心人，善于動腦筋，觀察問題、分析問題、處理問題，總結，！新的工作經驗教訓，才能使工作開拓創新；同時，牢記領導的囑托，勤于思考，樂于奉獻，勇于拼搏，才能創造新的工作局面。
有公才有功。必須做到一心為公，利為公所謀，事為公所辦，名為公所取，功為民所立。秉公辦事，公平待人，甘當人民的公仆。遵守公共道德秩序，自覺做到自重、自警、自省、自勵，爭做人民的有功之臣。
有為才有位。首先立于“為”，多作為。要想一個單位的工作得到組織的支持和認可，要想一個人的工作得到人民的贊同和理解，也必須多作為，必須一心一意為黨為國為人民。經常想一想參加革命為什么，現在當官應該做什么，將來身后留什么。要立足長遠，顧全大局。堅持立黨為公，執政為民，為民掌好權，用好權，也只有這樣，才能嬴得人民的擁護和信賴。
有勁才有進，這是我在培訓班學習后總結的培訓心得體會就是在新的環境中和新的形勢下，將會遇到許多新情況、新問題、新矛盾，就必須樹立信心，鼓足干勁，迎接新的挑戰。不畏艱難困苦，鼓足勇氣,大膽工作。只有以飽滿的精神狀態，熱忱的工作情感，只有敢于面對自我，善于修正，工作才有進展，事業也才能前進。
如今，社會不斷開展各種法治實踐活動，法治教育，越來越顯示出它在思想政治工作實踐中的重要位置。小編在這里給大家帶來法治實踐活動的個人心得體會5篇，但愿對你有借鑒作用!
法治實踐活動個人心得體會1近段時間，學校開展了學法知法活動。我利用業余時間學習了《高等教育法》、《教師法》等重要理論，通過教師法制教育學習，我受益匪淺，使我堅定了學法與用法相結合，努力提高自己的法律素質和依法管理學生的信念。
在教師法制教育學習過程中，我有以下幾點體會：
一、注重職業道德
真正做到依法執教;愛崗敬業;熱愛學生;嚴謹治學;團結協作;廉潔從教;為人師表。關愛和尊重學生，以學生為本，是現代教育的根本要求，是師德建設的核心內涵，學為人師，行為世范，每位教師應在教書育人，完成崇高使命的愉悅中升華道德，積極做高尚師德的踐行者。
二、使我充分認識到了學法用法的重要性
作為人民教師，要做到依法施教、依法育人，必須自覺學習法律知識、宣傳法律知識、貫徹法律知識。當然，前提是要增強自己的法制觀念、提高自身的法律素質。
知法、懂法，在教育教學過程中，認真履行職責，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，堅持做到“為人師表”，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象
三、加強法制教育，增強青少年法律意識尤為重要
我國青少年犯罪率屢增不減，是法制觀念淡薄的結果，作為人民教師幫助學生了解一些法律常識是必要的。青少年正處于青春期時，生理和心理正在走向成熟但又未完全成熟，心理上充滿著獨立性、依賴性、自覺性、反抗性的矛盾，起伏比較大、易沖動、自我控制能力較差、做事情欠缺考慮;而且他們的人生閱歷淺，社會環境卻又非常復雜，社會上對青少年誘惑的東西太多，對青少年學生的成長也發生著重要的影響。如一些非主流文化，網絡上負面消極的東西，虛擬的網絡世界，扭曲的價值觀等。
作為教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。讓我們與法同行，做一名讓人民滿意的合格的人民教師。
法治實踐活動個人心得體會2我院積極組織全院同志加強學習社會主義法治理念，本人響應院里號召，認真學習，對社會主義法治理念有了新的認識。
學習社會主義法制理論是為了更好的堅持社會主義法治理念。
堅持社會主義法治理念，就要堅持依法治國。依法治國是社會主義法治的核心內容。依法治國就是把社會主義民主與社會主義法制緊密結合起來，實現民主的制度化、法律化，從而保障人民群眾在黨的領導下，依照憲法和法律的規定，通過各種途徑和形式管理國家事務，管理經濟文化事業，管理社會事務，保證國家各項工作都依法進行，維護和實現人民群眾的根本利益。要確立和實現以憲法和法律治理國家的價值的取向，堅持法律面前人人平等，樹立和維護法律，確立法律是人們生活的基本行為準則的觀念，嚴格依法辦事，做到有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究。依法治省是依法治國基本方略在我省的具體實踐。建設法治社會，必須不斷推進依法治省，把依法治國的理念體現在各個方面、貫穿于各個環節、落實到各項工作。
堅持社會主義法治理念，就要堅持執法為民。執法為民是社會主義法治的本質要求。這是我們黨全心全意為人民服務的根本宗旨和立黨為公、執政為民的本質要求在法治上的體現。要確立一切權力屬于人民、來自于人民的理念，把實現、維護和發展廣大人民群眾最根本的利益作為出發點和落腳點。要堅持以人為本的理念，在立法、執法、司法的各個環節上體現尊重和保障人權，做到為人民執法、靠人民執法，保證把“權為民所用、情為民所系、利為民所謀”的要求落到實處。
堅持社會主義法治理念，就要堅持公平正義。公平正義是社會主義和諧社會的一個基本特征，也是社會主義法治的價值追求。在建設法治社會的實踐中，要把公平正義作為制定法律和進行制度安排的重要依據，從源頭上防止社會不公正現象的出現與擴大，并在執法、司法活動中堅持合理合法、及時高效、程序公正的原則，建立保障公平正義的防線;把公平正義作為協調社會各個階層相互關系的基本準則，依法逐步建立以權利公平、機會公平、規則公平、分配公平為主要內容的社會公平保障體系;把公平正義貫穿于權利與義務的辯證統一之中，堅持權利與義務的對稱，保證廣大人民群眾依法行使權利和履行義務，所有權利的享有都建立在履行義務的基礎之上，使遵紀守法成為公民的自覺行為，使公民的合法權益不受侵犯。
堅持社會主義法治理念，就要堅持服務大局。服務大局是社會主義法治的重要使命。要緊緊圍繞黨和國家工作大局開展立法、執法、司法工作，不斷強化服務大局的各項措施，為社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設提供強有力的法治保障。我國是一個法制統一的國家，建設法治社會要在國家統一的法制框架下加以推進，保證國家憲法和法律在浙江的嚴格實施，保證黨的路線方針政策在浙江的貫徹落實，確保我省的法治建設有利于維護國家利益，維護改革發展穩定的大局。要從講政治的角度來想大局、謀大局、服務大局，正確處理服務大局與嚴格依法履行職責的關系，正確處理全局利益與局部利益的關系，正確處理執法的法律效果與社會效果之間的關系，追求法律效果與社會效果的統一。
堅持社會主義法治理念，就要堅持黨的領導。黨的領導是社會主義法治的根本保證。法治建設絕不是要削弱黨的領導，而是要從理念上更好地強化黨的意識、執政意識、政權意識，通過改善黨的領導來更有效地堅持黨的領導、加強黨的領導，通過完善黨的執政方式來更有效地提高黨的執政能力、保持黨的先進性。建設法治社會，必須旗幟鮮明地堅持黨的領導，在黨的領導下發展社會主義民主、建設社會主義法治，把黨依法執政的過程作為實現人民當家作主和實行依法治國的過程，作為鞏固黨的執政地位的過程，作為建設社會主義政治文明的過程，把加強黨的政治、思想和組織領導貫穿于法治社會建設的全過程。
法治實踐活動個人心得體會3樹立“安全第一”的思想，做到警鐘常鳴、常抓不懈，是我校師生始終堅持不變的工作態度。我們本學期采用多種形式，開展了以“關注安全、關愛生命、守護平安”為主題活動，利用晨會、班會、教師會、學生集會、假前等一切可利用的空間，對師生進行了一系列安全教育，增強了全校師生的安全意識，提高了講安全、遵紀守法的自覺性。我們本著教育為先，宣傳為重，預防為本的原則，全校上下一條心，共走一盤棋，做到人人增強安全意識，時時加強安全防范，重點抓過程管理，重視每個環節的具體工作，責任分解到人，真抓實干，使學校的安全工作進入了一個新階段。現就對此項活動總結如下：
一、領導重視措施有力
為進一步做好安全教育工作，切實加強對安全教育工作的領導，學校把安全工作列入重要議事日程，學校校長直接抓，分管副校長具體抓，學校教導處、政教處、法制處具體分工負責組織實施。
二、制度保證措施到位
1、建立安全保衛工作領導責任制和責任追究制。
由學校校長負責，將安全保衛工作列入各有關處室的目標考核內容，并進行嚴格考核，嚴格執行責任追究制度，對造成重大安全事故的，要嚴肅追究有關領導及直接責任人的責任。
2、簽訂責任書。
學校與處室和班主任層層簽訂責任書，明確各自的職責。學校還與學生家長簽訂了安全責任書，明確了家長應做的工作和應負的責任。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內容，實行一票否決制度。貫徹“誰主管，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人。
3、不斷完善學校安全保衛工作規章制度。
建立學校安全保衛工作的各項規章制度，并根據安全保衛工作形勢的發展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，以及學生管理、門衛值班、巡邏值班、防火防災、食品衛生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規章制度。嚴禁學生參加商業性慶典活動，嚴禁組織學生從事不符合國家有關規定的危險性工作，嚴禁教師個人利用假期(日)私自帶學生外出，在校外開展的社會實踐活動要堅持就近、徒步原則。對涉及學校安全保衛的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。
4、建立學校安全意外事故處置預案制度。
學校建立事故處置領導小組，制定了意外事故處置預案制度。
三、齊抓共管群防群治
學校安全教育工作是一項社會性的系統工程，需要社會、學校、家庭的密切配合。我們積極與公安、衛生、綜合治理等部門通力合作，做好學校安全保衛工作，學校組織開展一系列道德、法制教育活動，取得了良好的教育效果。
法治實踐活動個人心得體會4法制教育一直以來是學生管理工作的重點，也是堅持以人為本，落實科學展觀的重要體現。法制教育是培養大學生全面素質的重要內容，以對學生認真負責的精神。認真抓好大學生法制教育素質，切實做好高校安全工作，是高校實踐“以人為本”科學發展觀的具體體現。
經過幾節課的學習，我切身感受到加強大學生法制教育的意義：加強大學生法制教育是高等院校培養高級符合型人才的需要;是實現社會主義法治國家的需要;是社會主義市場經濟發展和完善的需要;是社會主義精神文化合作的需要;是擴大對外開放，加強國際經濟文化合作的需要，同時也是為了使大學生法制教育適應新形勢的發展要求，降低大學生犯罪率，使大學生認識守法的必要性和犯法的危害性。
法制教育不僅向我們宣傳遵紀守法的重要意義，更重要的是讓我們認識到法律不僅是對自制行為的約束，更是捍衛尊嚴，權利的有效武器。法制教育給我們了這樣一個信息，即法律就在我們身邊，我們學習生活的學校，家庭，社會有一個強大的保護網，時時刻刻規范著我們的學習，工作和生活，調整著各種社會關系。只有自覺遵紀守法才能健康順利的成長，并有一個良性發展。
社會，它的含義是先進發達，而在實際的社會生活中卻存在違法犯罪的污點。在這其中，大學生的犯罪率也在呈上升趨勢。這說明當前大學生法律意識普遍比較淡薄，作為大學生的我們應該自覺學法、守法、用法，不斷增強社會責任感。這一次又一次的犯罪事實讓人們痛心，在依法治國不斷深入的紀念，這些高素質且高智商的特殊群體為何一而再再而三地走進犯罪的深淵，這讓同樣作為高校大學生的我們不禁捫心自問。
人生會面臨多次選擇，當我們正處于十字路口不知道何去何從時，我們將作出如何的抉擇?在現實生活中，有許多人不能明辨是非而選錯了道路使自己后悔一生，面對那些選擇了不歸路的人們來說，又是如何的后悔與失去自由的無奈和悲哀。他們用自己犯的過錯來警示我們——這些正處于美好青春年華的少男少女，這些正享受著生活的美好與自由的可貴的我們，告訴我們應該樹立強烈的法律意識，遵紀守法、學法、懂法、守法。這次法制教育課，我學到了有關法律的基本知識，也提高了法律意識，更明白了用法律武器保護自己，用智慧的頭腦武裝自己。總之，法律教育深入人心，深得人心。
社會發展到今天，從現代教育理論的角度要求我們必須由“應試教育”向“素質教育”轉變，因為教育本事是為了培養學生優良的全面素質，而不是單純的灌輸科學文化知識。開展法制教育，提高了我們大學生的素質，為我們的健康成長和全面發展創造了良好的外部環境和文化氛圍。所以作為大學生的我們一方面要自我約束，遵紀守法;另一方面，我們的學習生活又要有穩定的治安秩序作保障。
通過這次法制教育課程，不僅讓我對于法律知識和犯罪影響有了更深一步的了解，更使我心靈上得到了法律的洗禮。教育和引導我們面對紛紜的社會，應保持法律，不可逾越之心;權益，務必維護之理。努力營造一個安全的生活家園。
法治實踐活動個人心得體會520__年3月25日，我參加了曙光鄉教育管理中心舉辦的學科滲透法制教育學習，本次培訓是由教育管理中心參加二級培訓的王云主任主講，他從不同的角度向全體聽課人員講述了學科滲透法制教育的重要性和可行性。通過本次培訓，本人有一點粗淺的感悟，現寫出來讓同行共免。
一:我深刻地認識到了當今法制教育刻不容緩，明白了教師不僅教書，還要育人的道理。在培訓中我了解什么叫“學科教學滲透法制教育”，那就是以各學科的教學內容為依托，充分利用學科中固有的教學內容、教育契機和教學便利，有意識、有計劃而又適度地滲透相關法律知識和法治理念的教育，以增強學生法制意識，激發學生法制情感，培養學生學法、知法、守法、用法的習慣和能力。二：如何在學科教學滲透法制教育方法：
初中數學教材涉及社會的方方面面,只要教師善于挖掘,處處可以滲透法制教育。認真挖掘數學教材的內容,把教材與現實結合。例如,在教學《探索多邊形的內角和》一節時,情境設計就出現了一與交通有關的圖，從而引出五邊形內角和的探索。就可以利用這幅圖進行法制教育的滲透，讓學生了解《中華人民共和國交通法》，若我們的生活中缺少法律,也會出現混亂狀況。在教學科學計數法時，由我國每年新生嬰兒數據可滲透計劃生育法等。歸結起來，應注意以下幾點：
1、加強法律知識的學習，提高自身法制素養，解決好“一桶水”和“一碗水”的關系;
2、精心備教，舍得花時間、精力準備擬滲透的法制內容，認真研究學科滲透法制教育的教育教學方法，
3、尊重教材教、教學，科學導入，分量適中、目標恰當，有機統一、一箭雙雕;
4、創設適當的情景，要找準滲透點，所滲透的法律知識不能過深，頻率不要過高，時間不宜過長一般不超過五分鐘;
【關鍵詞】探究；探究合作
盛行于西方各國的合作教育理論將社會心理學中的合作觀念引入教學，將學生之間、師生之間的合作和交流看成是促進學生學習的主要途徑。這給我們的新課程改革提供了有益的指導。教學中，如果能在學生的學習過程和學習結果的評價上貫徹探究式合作觀念，必將有利于促進師生之間、生生之間的互動，從而促進學生現代合作觀念的形成，從根本上提高教師的教學效率和學生的自主學習能力。
1．思想政治課教學探究式合作中需堅持的“四步走”
1．1 在備課中的探究合作——明教學方向。教師備課，一是要備教材、備學生。一般認為備課只是教師的任務，是單向活動，如果引入探究合作觀念，會怎樣呢？首先我有計劃的安排幾名學生提前自學，然后和他們進行充分的交流，談談理解和看法，談談困惑和感悟。這既會啟發教師備課的新思路，又能準確的了解學生，把握學生的認知水平。二是要查找資料，這是教師備課時雖說費時卻又極為重要的一項工作。我有計劃地安排了另外幾名學生提前收集、整理一些資料作為補充。這種雙向的互動，不僅有利于教師進一步確定如何突破重、難點方案，而且還有利于教師優化教學設計，從而提高備課效率。
1．2 在課堂上的探究合作——促知識理解。課堂教學中的探究合作，不同于一般的師生配合。探究式合作教學把學生的自主學習放在第一位，把探究合作、互動交流作為教學的主要呈現方式。我把全班分成幾個小組，原則上4—5人為一組。在創設一定的情景后，我并不是直接給出答案，而是要求小組通過探究合作來得出結論。對于學生提出來的問題，我學會了“踢皮球”，不再急于解答，而是把問題重新拋給學生，激發學生來探究。學生的智慧是非常出色的，這時，往往都會有意想不到的收獲。
不僅如此，課堂探究合作還特別重視生生互動，在小組探究合作中，小組成員形成了信息的多向互動，使教學中呈現的信息多元化。這樣，通過師生之間、生生之間的信息反饋與交流，不僅實現了教師作為學習活動的促進者和顧問的作用，又活躍了課堂氣氛，增進了學生對知識的理解。
1．3 在鞏固知識上的探究合作——促知識消化。復習鞏固是提高學習效果的重要環節。利用小組探究合作進行知識體系的歸納總結或進行技能型訓練，都可有效地提高學生的學習效率。在教學過程中，每一節課我都會安排學習小組對本框知識進行歸納、總結，然后用簡短的語言來表述本框的內容。有時，我會安排學習小組共同探究某一類試題的做題思路和方法，然后組與組之間再互相交換心得體會。在探究合作中，絕大多數學生都能積極參與其中，閱讀、思考、討論、發表見解、對比分析，甚至是辯論 。雖然這樣的學習氛圍有些“吵”，但在這些現象后面表現出來的卻是學生思維的活躍，學生在努力地獲取知識、運用知識、消化鞏固知識。實踐證明這種做法簡單有效，學生也很有興趣。
1．4 在知識與技能的延伸上的探究合作——促知識和能力提高。學習內容的合理延伸，能有效拓展學生的知識面，增強學生的學習能力和技能，強化學生的學習興趣。當然，延伸性學習一般難度比較大，有些內容僅靠學生個體是難以獨立完成的。如果引入探究合作方式就可以比較好地解決這個難題。比如，學習了商品和貨幣的有關知識，我讓學習小組分別查閱資料，了解我國古代的貨幣，了解我國紙幣的歷史變遷，以拓展學生的視野。對于技能型訓練，我也作了類似安排。比如，為了培養學生的辨證思維能力、分析問題解決問題的能力、理論聯系實際的能力，我往往布置一些與教學內容相關的閱讀材料，提出設問，要求小組探究合作，共同完成。我還有計劃地安排一些綜合型延伸學習內容來提升學生的知識面與技能。比如，根據第二單元后的探究活動，我特意安排學生舉辦了一次“模擬人才招聘會”的活動。經學生自愿報名后，最后選拔出了5位“應聘者”，7名“評委”和1名主持人。5位“應聘者”在表現自身才能方面，可自選同學進行合作。一個星期后，“模擬人才招聘會”順利舉行，無論是自選內容，還是規定項目，5位“應聘者”都表現得有模有樣。這樣的活動既讓學生的知識和技能得到綜合性鍛煉，又使學生對思想政治的學習興趣得以強化。
2．思想政治教學在探究合作中需遵循的原則
在探究合作中，我們還需遵循三條原則。
2．1 學習過程需牢固樹立探究合作觀念。由于傳統教學觀念和模式的束縛，探究合作觀念在我們的教師中間可能還是比較淡薄的，就是學生從一開始也不能愉快接受。這就要求我們教師在改變自己觀念的同時，必須幫助學生牢固樹立起探究合作觀念。這是一項長期的、逐漸養成的過程。一方面我們要講清道理，使學生明白探究合作既是現代社會做人的一項基本原則，又是新世紀人才的一種重要學習方式。另一方面我們還要通過實踐來證明它的有效性，要不斷總結，不斷深化，使探究合作觀念逐步內化為學生的一種自覺意識。總之，樹立探究合作觀念是體現新課標精神的基石。
2．2 探究合作需與組織管理相結合。在實際教學中，學生探究合作也存在諸多困難，如小組探究合作時不易控制，耗時多，活動結果有時難以預測，在規定時間內不能按時完成任務，等等。要克服這些困難，有效開展探究合作，就必須以高效的組織管理作保證。
關鍵詞 高校 輔導員 網絡 學生工作
中圖分類號：G47 文獻標識碼：A
互聯網自誕生以來對世界的發展及改變有著不可磨滅的貢獻，它作為信息資源的巨大網絡媒體推動著社會發展及國家經濟的增長。高校是培養人才的搖籃，為了跟上時代的步伐，必須注重網絡教學及學生的計算機應用能力的培養，同時，高校也要注重學生的思想政治教育，而這方面的工作需要輔導員在日常工作中落實。輔導員對網絡的使用可以有效地進行學生工作的管理，QQ群、飛信等網絡資源的利用使原本復雜繁瑣的工作簡單化。
1 運用網絡開展學生工作的潛在可能性
信息社會的高速發展使國內越來越多的高校注重信息化教育，學校加大網絡的教學并且增加信息教育的投入。同時，擁有個人電腦的學生也逐漸增多，學生對電腦知識也加深了了解，這些發展的因素都為運用網絡開展學生工作帶來了潛在的可能性。高校的學生對新事物的接受能力強，計算機的廣泛使用會在高校學生及教師間的群體中帶來一種新的價值觀及社會環境。因此，輔導員充分運用互聯網與學生進行交流，并對學生進行有效教育及管理，借助網路平臺順利開展師生之間良性互動。
2 運用網絡開展學生工作的必要性
網絡的高速發展與迅速普及對高校學生影響深遠，其中多元化的生活方式及價值觀就是一個重要表現。此外，網絡還會影響高校學生的學習方式、思維方法及社交方式等。
2.1 網絡給高校學生帶來的正面影響
（1）網絡是一個資源平臺。網絡是一個資源平臺，高校學生可以充分使用這種資源進行學習與社交，同時還可以運用它豐富課外生活。網絡給學生的自學帶來了方便，不僅可以擴展知識面而且還開拓了視野，使他們能涉獵大量書本外的知識，接觸不同的人生經驗，為高校的學生走入社會打下基礎。同時，教師在網絡平臺方面也有很大收獲，特別是輔導員在面對眾多學生的管理中，網絡是一個非常好的工具，它能高效快捷地傳遞信息而且也是一個非常好的交流平臺，輔導員可以在網絡上對學生的心理進行輔導并進行思想教育。
（2）網絡帶來新文化。互聯網的產生改變了社會原有的狀態，它帶來了一種新文化，既平民文化。這種與過去傳統精英文化相對的平民文化屬于一種先進文化，它與現代社會所提倡的民主、自由、平等相符合。通過網絡的使用及傳播可以在大學生中樹立正確的人生觀及價值觀。
（3）有益于促進思維方式轉變。傳統思維方法注重邏輯和條理，屬于一種線性思維方式。網絡的發展促進了思維方式的轉變，有利于向多元化發展，對傳統思維方式會形成一定程度的挑戰。
2.2 網絡給高校學生帶來的負面影響
網絡是一把雙刃劍，不僅有助于學生學習，也會使部分學生沉溺于計算機中的虛擬世界。網絡是復雜的，它的虛擬性對學生會產生一定的影響。目前，我國大學生中存在的一個問題就是沉浸在網絡中不能自拔，這使他們的身心健康受到很大影響，也危害了他們的生活與學習，甚至讓學校與家庭都會處于不良后果中。尤其是有部分學生在沉溺網絡后造成了社交障礙或暴力犯罪等。
因此，網絡作為一個交流平臺，它有其優點，也有弊端。輔導員要充分認識網絡的好與壞，充分使用網絡開展學生教學工作。
3 輔導員運用網絡開展學生教育工作措施
高校輔導員主要工作就是負責學生的日常學習及生活，尤其是注重高校學生的思想政治教育。輔導員一般負責的班級比較多，面對眾多的學生，傳遞信息及交流對話如果只局限于面對面會有很多困難，因此，高校輔導員充分使用網絡有助于日常工作的順利進行。
3.1 充分使用QQ群構筑網絡交流平臺
QQ群是當前最普及的多人交流系統，它以騰訊QQ為基礎為小群體設立的一個公共交流平臺。它整合了各種網絡交流形式，包括協作工具、溝通工具等等。高校輔導員通過建立QQ群可以擴大工作空間以滿足不同的工作需求，也讓學生在群里面各抒己見，熟悉彼此，輔導員也可以將這種網絡的人際交往形式變成學生的思想政治教育的渠道。
為了工作的順利進行，高校輔導員首先應建立一個輔導員交流群，讓高校輔導員建立一個屬于他們自己的工作交流平臺。這樣，輔導員一方面可以彼此交流經驗，集思廣益，共同探討解決問題的方法；另一方面，可以完善思想政治的教育工作，激發輔導員自主學習的能力與熱情，從而提高工作的質量。同時，高校輔導員QQ群還可以促進輔導員之間的了解與認識，突破了各個院系之間的限制。
輔導員在學生工作中最基礎的一步就是要求各班的學生干部建立班級QQ群，然后輔導員加入其中，可以隨時掌握學生的動態。學生可以在QQ群里面自由表達班級意見或教師教學意見等，班級體的干部也可以在里面公開討論工作經驗、增進彼此的合作、討論活動方案等，在公開討論的環境下，每個參加討論的班級體干部都處在思想競爭的平臺上，他們會認真思考并提出相關看法，活躍整個討論氣氛。在班級QQ群里，大家可以群聊也可以單獨進行對話，形成多對多或一對多或多對一的交流模式，任何人都可以隨時加入到討論，任何信息都可以在群里面交換與流動。輔導員在群里面可以了解他們的思想及一些活動，并提出相關指導，并有意識地去引導學生形成一個整體，擁有共同目標。
建立學生的黨支部QQ群有助于完善學生的骨干培養任務。輔導員通過建立黨支部的QQ群，可以在群里面傳遞許多相關的理論、學習政策及一些非機密性質的通知，積極在群里面交流學習后的心得體會，增強學生黨員的理論基礎，并且可以在QQ群上開展小型會議。
3.2 充分利用微博與學生互動
微博在近幾年發展相當迅速，是博客之后的又一個全新信息平臺，它具有即時性、互動性、公開性等特點，深受年輕人的喜歡，成為新時代里不可忽視的傳播工具。微博有它獨特的優點，首先，微博信息簡短，及時。相對于其它網絡交流平臺，微博的特點之一即時性主要表現在：微博結合了手機與網絡等各種不同的信息渠道，任何人在條件許可的情況下都可以運用手機或者網絡在最短的時間內信息。其次，微博的雙向互動性強，反饋及時，參加討論的人數多。第三，微博信息具有公開化特點，但是由于可以轉載或復制，重復率也比較高。微博的這一特點使微博信息的動態性加強，高校輔導員可以充分使用微博開展思想政治教育工作。
學生與輔導員之間畢竟是師生關系，無論在思想上還是生活中兩者的交流都存在一定的界限，但是在微博中，學生與教師之間可以進行平等對話，都可以在微博上面發表自己的看法與評論。兩者成為彼此的收聽者后，通過微博更好地表達自己。高校大學生一般都對新鮮事物感興趣，他們大多喜歡將自己的日常生活、娛樂及工作等各方面消息通過微博呈現出來，以獲得更多的關注度。所以，輔導員日常可以通過瀏覽學生的動態消息了解他們的生活情況及心理狀態，可以更好地有針對性地去處理問題；輔導員通過微博得到了另一個開放性的便捷交流平臺，在微博里，輔導員發表自己的生活感悟及工作體會，也可以一些對社會時事的看法，這正好也是學生比較關注的問題，正好拉近了師生之間的距離，讓他們談論的話題更多。
3.3 充分運用飛信
“飛信”是一種新型的溝通工具，功能非常強大，它能完成短信、語音、消息等多種不同溝通方式的綜合通信服務。它不僅省錢省時，更省力，運用非常安全方便。輔導員在與學生進行溝通交流時，飛信溝通更高效且及時，并且可以群發，很多學生可以同步收到通知。此外，飛信涵蓋了三種不同的形態的客戶通信需求，包括準實時、完全實時及非實時，它特別適用于發送緊急通知或臨時通知、督促學生及大批量快捷傳達信息。飛信的恰當使用會提高輔導員的工作質量與效率。
4 結語
信息社會的到來，網絡的發展，給輔導員的學生管理工作帶來新的機遇與挑戰。傳統的管理方法落后而且比較復雜，網絡便捷而且效率高速度快，同時管理系統化。輔導員要正確引導學生參與網絡資源的使用，同時還要注重對學校網絡文化建設的力度，以開放的心態及以人為本的觀念貫穿工作的始終，使網絡不僅提高工作效率，而且成為學生學習與交流的重要平臺。輔導員對網絡的認識程度與運用程度對工作的業績有很大影響。
參考文獻
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doi:10.3969/j.issn.1006-9682.2011.12.024
摘 要：面臨嚴峻的就業形勢，高師院校畢業生就業壓力加大，如何適應形勢和社會發展引導學生樹立正確擇業觀是高等院校仍需深入研究和破解的一個重要課題。網絡已經成為大學生獲取和處理信息的重要方式，本文主要通過在網絡環境下對高師院校大學生的擇業觀引導方式進行研究，探究引導高師院校大學生擇業觀的有效途徑和方法。
關鍵詞：互聯網;大學生就業觀;就業觀教育
我國師范類畢業生的就業政策同樣經歷了從指令性計劃分配、指導性計劃就業、雙向選擇、自主就業等幾個階段。其間，大學生的就業觀也發生了巨大的變化。在嚴峻的就業形勢下要實現師范類畢業生的充分就業，有必要對高師院校師范生的就業觀教育進行思考，對師范類畢業生的就業觀引導途徑進行思考，使就業觀教育落到實處，為畢業生就業服務。
一、高師院校就業觀教育的主要方面
就業觀教育是高校學生思想政治教育的重要組成部分，師范生是高校具有特點的一個群體，對師范類大學生就業觀教育重點在以下幾個方面：
（一）教育高校師范生正確定位擇業目標
指導學生擇業行為使其指向一定的職業目標，指導學生在就業前對自己進行客觀評價，重新認識自己，有一個適當的自我定位。結合自己的知識結構、能力水平、興趣等方面進行自我評價與定位，與當前國家的相關就業政策相結合，使擇業目標更具體清晰。
（二）引導高校師范生完善自身能力結構
在明確擇業目標后，通過職業能力傾向測試、職業生涯規劃，構建與擇業目標相匹配的能力結構。高校師范生的能力構成除了具備專業相關知識能力之外，還應具備師范生技能等綜合素質。引導師范生將能力結構與大學四年的學習相結合，使成功就業成為學生成長的一大動力與目標。
（三）注重就業價值觀、道德觀教育
學生的就業價值觀、道德觀對其擇業行為、求職道德起著一定的約束和規范作用，加強教育與引導工作有利于就業工作的有序化、良性化進行。學校要結合師德教育多形式、全方位、多角度的開展人文教育，使學生形成積極的就業觀。
（四）強化師范類畢業生的心理承受能力
師范類畢業生面對就業單位時，他們除了要應對本專業師范類學生的競爭，還要面對非師范類學生（考取教師資格證）應聘者，巨大的競爭壓力，嚴峻的就業形勢容易令師范類畢業生產生心理問題，就需要引導師范類畢業生調整心態，保持良好的競爭狀態。
二、網絡環境下就業觀教育的新機遇
中國互聯網絡發展狀況統計報告 ( 2011) 最新統計顯示，我國網民數量達到4.85 億， 網民規模躍居世界第一位， 其中，30 歲以下的青少年網民占總數的58.1% 。與傳統媒體相比較，網絡成為青少年最主要的信息來源渠道，成為他們關注社會，獲取就業信息，了解用人單位情況，查詢信息，交流感情的重要途徑。
網絡的信息容量大，傳播速度快，覆蓋范圍廣，有開發性和交互性的特點對于大學生思想政治的教育工作來說既是挑戰也是機遇。
（一）網絡的開放性使工作空間得到拓展
大部分的高校宿舍、教學樓、實驗室、圖書館都為學生提供了方便上網的條件，一方面，學生可以充分的利用豐富的網絡信息資源；另一方面，網絡拓展高校的就業觀教育工作空間，教育者可突破時空限制，將就業觀教育工作延伸到校園的每一個角落。
（二）網絡的海量信息使信息資源得到補充
互聯網就像一個龐大的、不斷更新的信息庫，為就業教育工作提供大量的信息資源。有關就業政策解答、招聘信息、職業測試、勞動法規、公務員考試、公務員網上報名、就業指導、畢業生個案指導等就業信息都可以從網絡上獲得。
（三）網絡的數字信息技術手段使就業觀教育更具吸引力
網絡時代是多媒體的時代，集文字、聲音、色彩、圖像于一身。數字信息技術將使枯燥的就業觀理論教育變得生動、形象、活潑，增強思想政治工作的吸引力，能產生傳統媒體無法比擬的視聽效果。收到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。
利用網絡數字化技術可以將一些就業講座、就業指導活動制作成視頻或者多媒體課件的方式放到校園網，一方面將抽象枯燥的教育內容變得生動形象；另外一方面克服了場地和時間的限制，使教育過程時刻都可以發生。
在就業網站上還可開設就業論壇，對一些就業中的現象組織大學生進行討論，對教育行業中涌現出先進事例優秀模范進行宣傳，例如全國大學生志愿服務西部計劃支援落后地區鄉鎮中小學校的教育和教學管理工作中涌現出的優秀大學生個人，頂崗實習過程中表現突出的優秀學生等；對就業中一些常見問題進行疏導，提供一些就業過程中心理壓力疏導的方式等等。通過聊天室進行個別輔導和思想交流。通過聊天室(OICQ) 進行個別輔導答疑和思想交流，對大學生進行單個、細致、深入地思想教育。以多種多樣的網絡交流形式使就業觀教育更具時代色彩和吸引力。
（四）網上交流的交互與匿名性創造了平等寬松的交流空間
在網絡中，學生可以匿名發表自己的言論觀點或者與老師交流，這種寬松、暢所欲言的良好氛圍有利于解除學生的心理壓力，有利于雙方的理解與溝通。平時不方便說、不敢說、不愿意說的話可以在網上吐露，真正做到心與心的交流，從而提高就業觀教育工作的針對性，使就業觀教育工作入腦貼心。
（五）網絡的即時性增加了就業觀教育的時效性
網絡最大的特點之一就是即時性，一方面最新的就業政策、就業信息在網絡能夠第一時間得以傳播；另一方面通過瀏覽大學生在校園網上發表的即時評論，學生的QQ心情動態及時發現大學生中帶傾向性的就業觀思想問題，使就業觀教育工作快速反應，時效性大大增強。
三、網絡環境下就業觀教育的新途徑
(一) 在網絡環境下搭建全方位的學生就業工作網站
網站應該突出五大功能: 教育功能、管理功能、指導功能、服務功能和互動功能。豐富的內容和鮮明的特色是網站長青的生命力所在。如果內容沒有吸引力，學生訪問人次少，點擊率不高，就業工作就難于達到預期的效果。就要求我們運用互聯網信息交流技術創新優秀信息資源，及時更新網站內容，增強就業觀教育的感染力；開發就業信息系統，在網上用人單位需求信息和學生基本信息；向畢業生提供一些應聘技巧或者網絡課堂視頻；開設就業論壇，定期組織學生在網站上對一些就業中的現象進行討論，對教育行業中涌現出先進事例優秀模范進行宣傳，例如全國大學生志愿服務西部計劃支援落后地區鄉鎮中小學校的教育和教學管理工作中涌現出的優秀大學生個人，頂崗實習過程中表現突出的優秀學生等。
(二)在網絡環境下構建高效的就業信息網
就業信息網并不只是單純的依靠網站信息，而是構建一個多層次、多角度的“網”狀平臺。改變以往信息依靠“班主任-班干部-學生個人”的傳統模式，使用“就業工作網站為主體、QQ飛信MSN為多種方式”的“網”狀的平臺；避免在信息傳遞過程中的緩慢和失真，使就業觀教育工作突破時空的限制， 及時把重要的信息傳遞到最需要的學生手中。
(三)網絡環境下搭建與畢業生的溝通交流平臺
良好的交流與溝通是使就業觀教育落到實處，入腦入心的重要前提，網絡環境中提供了良好平等的交互平臺。在工作中，可以利用很多方便易上手的工具搭建與畢業生的溝通交流平臺。
QQ是當前國內最流行也最普及的聊天工具，它的私聊、群聊、群郵件、群共享、群聊天記錄等功能可以跟學生進行單獨談話也可以在群聊里解決同學們的各種問題，更重要的是老師可以通過觀察學生的談話，及時了解學生的思想動態，也可以通過群及時各種信息和通知，QQ 現已成為就業觀教育工作中不可或缺的一個重要師生交流工具。而在一些特殊的時期，QQ交流可以由一般的聊天工具變身成為有力的教育載體。例如在師范生的頂崗實習過程中，學生分散到各個地州，由于時空的限制輔導員班主任不可能到各個地州的實習學校進行日常教育，通過QQ可以了解學生的思想動態，通過QQ班級群里的討論內容，可以組織同學對實習過程中遇到的教育問題和教育現象進行討論，也可以一對一的跟有較大思想波動的同學進行交流溝通，潛移默化的引導師范類學生的就業觀。
論壇BBS (Bulleting Board System) 討論區、Blog 也是方便使用的交流方式。如果說QQ 比較適合用于聊天和談話，則這兩者比較適合用于展開主題的討論。利用BBS和Blog可以對教育界的一些現象展開討論、可以記錄和分享師范生在實習過程中的成長點滴和心得體會，對他們成長的困惑進行指導和討論等等。三種平臺的應用，可以有效構成就業工作信息化交流體系。但在BBS、Blog和群聊的過程中，一定要注意思想教育的適當引領作用和正面積極的言論導向，否則會對就業觀引導起負面作用。
(四) 網絡環境下及時關注師范類大學生的思想和心理動態
網絡環境的普及，手機網絡的普及，隨時隨手隨地更新QQ簽名、飛信心情、MSN簽名、QQ空間日志、微博等已成為學生彰顯個性，抒發即時心情的途徑，而通過這些途徑，有利于及時有效的了解大學生的思想和心理狀態，并主動出擊把學生的一些思想或心理問題解決。
參考文獻
［1］互聯網環境下高校輔導員工作研究.陳燕.高教研究.2007.1
［2］大學生就業觀念研究.傅新華, 陽琴.教育探索.2009.7
作為科任，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中思想政治課程標準進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
作為教初二政治課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
通過一學年努力，能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學年授課時間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時發覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高。加上本人對教材生疏，同時要到廣州進修本科，無暇顧及六個班面積較廣的差生，致使本學年教學成績未達所想。
在以后的教學工作中，要不斷總經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!
以校為本，是教育改革與發展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內容，是學校發展的動力，是促進教育教學提高的有效形式。
本學期，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發揮學校、教師和教研專業人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專業切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經驗。學校為教師之間進行信息交流，經驗分離和專題討論提供平臺，倡導科學精神和實事求是的態度，營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍，在學校領導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。
開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質，促進教師的專業成長及教育觀念的轉變，激發教師的學習熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現代教育理論的意識，使教師能充分運用現代化教育手段進行教育教學活動，實現教師角色的轉變和課堂教學的優化。為了達到這個目的，我校制定了一系列的校本教研計劃方案，并由專人負責，加強對學校教師的教研指導和管理監督。
1、我校本期的校本教研采取教師自主學習，課題研究，集中探討，教學反思，教學論壇，教學觀摩，案例分析，技能訓練等多種形式進行。
2、加強理論學習。
校本教研是教師自身發展內存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研，教師要學習前沿教育理論，掌握多媒體技術輔助教學，注重學科整合，教師個人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進行業務理論學習的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進教學方法，采取多樣的學習形式，使教師不斷完善自身的知識結構和理論素養，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。在校本教研中我們在學習中做到了“四個結合”，即理論學習和實際運用結合，課改實驗區的優質課堂實錄與本校的課堂教學應用結合;課后反思與校本教研經驗交流結合;校本教研與教師的業務能力考核結合。每位教師都有自己的理論學習筆記和心得體會，通過課后反思進行經驗交流，通過校本教研解決教學疑難困惑，使學習、應用、反思、交流提高融為一體。
3、重視教學反思。
隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，對教師提高自身水平、優化教學是行之有效的辦法。在日常的教學中我校非常重視這一環節，要求每位教師認真做好教學反思的記錄。
(1)記自己一節課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。
(2)記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒。
(3)記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗。
(4)記教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材內容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內容。
(5)記教學再設計，每節課后，對教學情況進行全面回顧總結，根據本節課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。學校適時進行經驗交流，真正使教學反思成為提高自己業務理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學的整個過程中，并將反思列入教師考評。
4、強化教師培訓，提高教師業務理論水平
本學期，我校充分利用培訓資源，多渠道進行教師培訓。我校曾多次請進修校輔導員來我校對教師進行教材教法培訓，業務理論培訓。充分利用校本教研進行課堂教學培訓，新課改經驗交流等，學校為各科教師提供外出培訓學習的機會，拓寬任課教師的知識面。 5 強化校本教研管理 。
我校成立校本教研領導小組，制訂了詳細的校本教研考評辦法，建立開展校本教研的激勵機制，把教師參加校本教研的情況作為對教師教學常規考評的一個重要方面，充分調動教師參與校本教研的積極性。
本學期，我校加強了校本教研工作的領導，重質量，重過程，講實效，不搞形式。領導組的成員分工明確，校長負責全校的管理工作，教導主任負責組織領導教學研究的全部工作，教研組長負責組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的任務，討論并確定分年級教學要求等。對平時積累的材料和研修的足跡，進行及時歸檔，健全檔案管理。
對于每周教研活動的具體情況都要進行記錄，各教研組長備課組長認真做好每次教研記錄，教導處工作人員加強對人員的點名，保證按時出勤，每次教研活動結束后，對出勤情況都有詳細記錄，對聽課記錄及時檢查，對評課表述課表及時整理，使校本教研工作不斷改進，促進校本教研深入開展。
5、齊抓共管，成績顯著。
經過全體師生的共同努力，我校的教研工作取得了較好的成績，課題研究取得了階段性的收獲，校本研訓成績斐然：申麗萍執教的品德與社會課《通訊的種類與發展》在區小三科課堂教學團體對抗賽中榮獲一等獎;牛慧鵬老師執教的科學課在小三科課堂教學團體對抗賽中榮獲一等獎;胡俊芳老師執教的英語課在小三科課堂教學團體對抗賽中榮獲二等獎;同時，申麗萍執教的品德與社會課《愛護交通設施》在市小三科課堂教學團體對抗賽中榮獲一等獎。
在新的學年里，我們要繼承上學年校本教研中的成功做法，汲取成功經驗，不斷改進。使集體備課經常化，校本教研制度化,網絡教研常規化。在備課上，采用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節都要集體研究，把教學中的困惑解決在集體備課中，把教學中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究，通過研究，制訂出解決問題辦法和措施，使問題得到解決。 使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。我們相信沒有最好，只有更好!
本學期在學校計劃的安排下，結合我校計算機的硬件實際情況開展了信息技術教育、教學工作。學期臨近結束，回顧一學期的工作，總結如下：
一、結合計算機的硬件實際，開展好常規教學。
1、開學初，便結合我校的計算機硬件實際，制定出切實可行的教學計劃，并嚴格按教學計劃進行上課。在教學過程中，對具體的教學內容都進行了認真的教學分析，思考在現有計算機軟硬件的實際情況下如何實施教學，并寫成教案上課。收到較好的效果。
2、在教學中，我經常研究學生的思想發展變化，為了提高學生學習信息技術的興趣，在不影響教學的情況下，我們從光盤上或到網上去找了一些有利于學生智力發展的小游戲，把這些游戲在學生完成學習任務后給學生玩，讓學生既鞏固了所學知識，又提高了學習興趣，并有助于學生智力發展。經本期實踐，取得了很好的效果。學生不但掌握了規定的信息技術知識和達到了規定的操作技能水平，而且還從游戲中學到了許多其它的知識。信息技術課已經成了學生十分喜歡的課程之一。
3、在教學之余，我們還努力搞好我們的第二課堂，在第二課堂里，學生學到許多平時在信息技術課上學不到的知識，比如有的學生學會用計算機來解決一些其它學科學習中遇到的問題。
二、加強教學教研，努力提高業務水平。
教學的成敗取決于教師，教師的素質的高低直接影響著課堂的教學質量，在本學期，在教學之余，加強了對業務的鉆研。
在本學期，我們信息技術老師認真鉆研新課程標準，研究教材，探索新教育教學方法，提高業務水平，在網上還注意收集相關資料，以擴大學生的視野。
學期末，我對各室的電腦等相關設備進行核查、登記，并做好責任人的簽字工作。
三、充分發揮的優勢，提高學校辦學的信息化發展的水平。
