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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇思想政治對大學生的重要性，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
[關鍵詞] 高職大學生；思想政治實踐教學；途徑；問題；方法
【中圖分類號】 G71 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1007-4244（2014）07-191-2
目前，一些高職院校提供的大學生有很嚴重的缺點，如果不采取有效的措施來改正這些缺點，那么社會主義現代化建設的腳步將會受到阻礙，無法提高經濟的發展，人們的生活水平也難以得到提高，所以我們迫切需要對高職大學生進行思想政治實踐教學。
一、對高職大學生進行思想政治實踐教學的原因
（一）當代高職大學生普遍缺少頑強的意志。在經濟高速發達的今天，越來越多的人們漸漸意識到知識的重要性，多數大學生在學習的過程中也更加注重腦力勞動方面的培養，但是高職大學生參加的工作大多是技能型的工作，然而他們沒有這方面的意識，因而在日常學習中沒有讓自己養成頑強的毅力，無法勝任將來從事的工作，所以要對高職大學生進行思想政治實踐教學。
（二）部分高職大學生的道德素質較差。當今時代，要想快速地完成一項難度較高，工作任務較重的工作，組織里的職工必須團結起來。然而部門高職大學生沒有意識到團結協作的重要性，另外，在工作過程中缺乏責任意識和職業道德，使得工作任務的完成情況較差，不利于提高社會經濟效益。
二、對高職大學生進行思想政治實踐教學時出現的問題
（一）大多數人們在思想上沒有對實踐教學形成正確的認識。通常情況下，高職院校的主要目的就是為國家建設所需的應用型人才，因而忽視了對高職大學生進行思想政治教育，所以使得大多數高職大學生參加工作之后職業道德缺失，無法為祖國的發展出謀劃策。
（二）教學內容與思想政治實踐教學不符。在大多數人們的眼里，思想政治教育是沒有意義的，主要的原因就是思想政治教育過分注重對高職大學生進行理論教學，使得思想政治教育缺乏趣味性，無法激起大學生的學習興趣，因而取法提高大學生的道德修養。
（三）教學方法過于傳統。受傳統教學方法的影響，教師在對大學生進行思想政治實踐教學的時候，仍然采用教師向大學生傳授知識的方法，沒有為高職大學生組織與思想政治教學有關的活動，因而使得大學生的道德素質較差，無法促進社會經濟的發展。
（四）教師在實踐教學過程中沒有起到引導的作用。盡管成為高職院校教師的門檻越來越高，但是高職院校的實踐教學水平仍然很差，主要的原因就是一些年輕的教師沒有介紹到先進的教學理念，并且沒有對實踐教學方法進行創新，因而無法在實踐教學過程中引導高職大學生形成正確的人生觀和價值觀，也沒有提高大學生的道德素養。
（五）高職大學生在實踐教學中自主意識較差。一些高職大學生在高職院校學習的過程中，受傳統教學方法的影響，只是單純地接受教師傳授的知識，沒有對未知領域進行探索，對于思想政治教育更是如此，因而導致大學生學習到的只是過于死板，無法幫助大學生樹立正確的人生觀和價值觀，不利于大學生的發展。
（六）思想政治實踐教學難以獲得實施。高職院校在對大學生進行思想政治實踐教學的時候，由于國家有關部門沒有意識到實踐教學的重要性，因而導致思想政治實踐教學難以得到實施，即使得到實施，時間也不會長久，因而使得大學生的思想道德素質無法得到提高。
三、解決對高職大學生進行思想政治實踐教學時出現的問題的有效方法
（一）提高人們對思想政治實踐教學的認識。要想提高高職大學生的思想道德修養，部分高職院校領導者必須意識到思想政治實踐教學的重要性，從而能夠在高職院校內實施思想政治實踐教學，為國家的現代化建設提供職業道德修養較高勞動者，幫助勞動者在社會主義現代化建設的過程中貢獻一份力量。
（二）實現教學與實踐教學的統一。為了提高高職大學生的職業道德修養，必須要提高人們對思想政治教育的重視，然后在對高職大學生進行思想政治實踐教學的時候，減少枯燥無味的理論教學內容，并增添有意思的與提高大學生職業道德修養有關的內容，從而為國家的現代化建設提供所需的人才。
（三）改善傳統的思想政治教學方法。教師在對高職大學生進行思想政治實踐教學的時候，要改善傳統的教學方法，比如說可以在實踐教學的過程中組織與思想政治教學有關的課外實踐活動，在活動過程中激發大學生的學習興趣，在快樂的氛圍下提高大學生的思想道德素質。
（四）提高教師在實踐教學中的主體地位。當教師對大學生進行思想政治實踐教學的時候，為了切實提高大學生的道德修養，教師必須要學習先進的教學理念，并開動腦筋，尋找新的教學方法來激發大學生的學習興趣，以此來幫助大學生樹立正確的人生觀和價值觀，為大學生的未來發展奠定良好的基礎。
（五）提高高職大學生在實踐教學中的自主意識。在整個思想政治實踐教學過程中，大學生占據主體地位，要想切實提高大學生的職業道德修養，就必須提高高職大學生在實踐教學中的自主意識，從而讓大學生自主地按照職業道德的要求來參與日常工作。
（六）為思想政治實踐教學的實施奠定良好的基礎。根據調查可知，人們越來越意識到思想道德修養的重要性，所以，國家有關部門必須加大思想政治實踐教學的投資力度，對大學生的思想政治教育進行改革，以此來確保思想政治實踐教學的順利實施，從而提高大學生的道德修養。
四、對高職大學生進行思想政治實踐教學時應注意的事項
（一）要幫助高職大學生做到知行一致。教師向大學生傳授與思想政治有關的知識之后，還有更加重要的工作，那就是幫助高職大學生做到知行一致，只有這樣，才能夠真正幫助高職大學生樹立正確的人生觀和價值觀，并幫助大學生在將來的工作中做好本職工作。
（二）教師要以身作則來對高職大學生進行思想政治教育。在整個思想政治實踐教學過程中，高職大學生的行為在很大程度上會受到教師的影響，如果教師沒有在高職大學生面前表現出良好的職業道德以及較高的道德修養，就不利于培養大學生的道德修養，以此教師必須要以身作則來對高職大學生進行思想政治教育。
（三）在實踐教學的過程中要樹立大學生的主體地位。人們常說“師傅領進門，修行在個人”，當教師向高職大學生傳授了相應的知識之后，還要引導大學生積極參與和思想政治實踐教學有關的活動，以此來實現大學生的主體地位，讓大學生自主地進行思想政治學習，進而在根本上提高大學生的思想道德修養。
（四）提高思想政治實踐教學的實效性。如果只是單純地向大學生傳授相關的知識是無法提高大學生的思想道德素質的，對此，教師就要加強教學方法的研究，尋找到科學有效的方法來完成思想政治的實踐教學。
五、正確對高職大學生實施思想政治實踐教學的方法
（一）有關部門要建立保障體系來保證實踐教學的實施。為了在實踐教學中充分發揮大學生的主體地位，有關部門可以建立思想政治實踐教學的管理體制，為實踐教學注入充足的流動資金，提供實踐教學基地，然后提供一個完善的教學評價體系，充分利用高職院校的資源來完成實踐教學。
（二）有關部門要進行實踐教學的課程化建設。有關部門為實踐教學的實施提供保障之后，還要進行實踐教學的課程化建設，具體要求就是制定與實踐教學相符的教學計劃，對教學內容進行改進，盡量增加實踐教學所用的時間，增強教師的引導性，從而切實提高大學生的道德修養。
（三）加大師資力量的建設力度。在教育改革的大環境下，國家有關部門必須要為“雙師型”教師隊伍的建設提供充足的資金，然后提高教師的創新能力，尋找到科學有效的教學方法來提高大學生的道德修養。另外，還要提高教師的道德修養，從而為大學生做好表率。
（四）組織學生社團活動。社團活動能夠將大學生組織起來，如果想要完成一項艱巨的任務，就要集合全體成員的力量，因而能夠提高大學生的團結協作能力，為祖國的現代化建設提供所需人才。
（五）加大隱性實踐教學的建設力度。加大隱性實踐教學的建設力度包括建設更加豐富多彩的校園、宿舍、網絡等文化，此舉不僅提高了高職院校的知名度，還間接改善了高職大學生的心態，為大學生提供良好的學習環境，進而提高了大學生的思想道德修養。
六、總結語
隨著經濟的高速發展，社會對人才的要求越來越高，尤其看重人才的思想道德修養。高職院校作為應用型人才的重要培養基地，必須要對高職大學生進行思想政治實踐教學，以此提高大學生的思想道德修養，為社會提供所需的新型人才，從而實現經濟的快速發展。
參考文獻：
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關鍵詞：高職院校；思想政治教育；創新策略
目前高職院校的思想政治教育工作的開展情況整體不錯，但在開展的過程中也不可避免地出現了一系列的問題。為了不斷提高思想政治教育的水平，高校需要在思想政治教育的理念、教學模式、教學體系以及創新方法幾個方面進行改善。本文首先對高職院校思想政治教育的重要性進行了簡要闡述，然后全面分析了高職院校思想政治教育存在的問題，最后重點探討了高職院校思想政治教育的創新策略，以期改進高職院校思想政治教育現狀，促進思想政治教育的創新與改革。
一、高職院校思想政治教育的重要性
（一）培養大學生思想政治理念
我國思想理論教育的發展還是比較成熟的，思想政治教育的開展也具有深厚的歷史背景，國家大力倡導大學生思想政治教育政策的出臺，也促進了大學生思想政治教育理論研究的蓬勃發展。當前，高職院校的大學生數量逐年增加，在高校學生中占據大多數的比例，但是針對高職院校學生的思想政治教育方案卻相對較少，作為一個龐大的高校群體，他們需要專門的思想政治教育理論方案，需要健全的思想政治教育體系，通過接受專業的思想政治教育，提高自身的思想政治教育水平，培養思想政治理念并落實到學習工作生活中去。
（二）促進高職大學生思想的全面發展
大學生思想政治教育以馬克思理論作為基礎，而馬克思理論的最終理論價值就體現在人的全面發展上，人的全面發展最為重要的內容包括個人素質的全面發展和個性的發展。思想政治素質是人的全面發展的核心要求之一，對于促進人的全面發展起著至關重要的作用，有利于大學生的思想價值體系和價值觀念的培養。
（三）促進高校教學目標的實現
高職院校的培養教育工作旨在培養出一批具有生產、管理、服務的專業技能型人才，他們要在一線的工作中發揮自己的特長，提高企業的創新能力。高職院校的教育工作不僅要注重專業技能的培養，還需要注重思想政治領域的教育，提高學生的思想政治水平，培養學生的價值觀，以德育人，讓學生不僅擁有專業技能，還具有高尚的道德素質。
二、高職院校思想政治教育存在的問題
（一）高職院校思想政治教育工作水平較低
我國高職院校的發展歷程相對較晚，各項教育資源并不完備，教學規劃水平相對較低。由于主要精力放在了專業科學知識的教學上，而忽略了思想政治教育的重要性，高職院校思想政治教育起步較晚，在思想政治教育方面專業性不足，教學水平相對較低。另外，高職院校生源方面的問題也影響了思想政治教育的教學水平，由于學生的個人學習能力、理解能力、知識層面等多方面的原因，使得思想政治教育工作開展的進程較慢。
（二）高職院校學生自身素質問題
大部分高職院校的學生在高中階段學習成績較低，學習能力較低。當他們步入大學階段面對更為寬松的學習環境的時候，就會放松對自己的要求，很容易被社會上的不良信息或者不良事物誘惑，比如網絡文化的侵入，容易讓學生沉迷網絡，失去學習目標，嚴重影響學生的發展。
（三）高職院校學生生源質量較低
目前，我國的高職院校的生源主要是未能通過統招本科資格的學生，還包括部分的技校、中專院校。生源渠道較多，相應的生源的質量也呈現多樣化。這類學生的學習成績較差，文化功底較弱，更重要的是他們對待學習沒有嚴謹的態度，對未來沒有明確的規劃。這類學生在面對思想政治教育的時候較為排斥或者是難以接受消化。由于缺乏目標性和自律性，高職院校的思想政治教育的順利開展具有高度的挑戰性。
三、高職院校思想政治教育創新策略
（一）建立適合高職院校的思想政治教育體系
一是學校要加強思想政治教育的一體化建設，學校的黨委、團委及工會都要參與其中，營造一個思想政治教育的良好環境；二是大力推進思想政治教育工作，加強理論思想的引導，提高思想政治理論的教學水平；三是借助校園廣播、校園報紙、校園網絡這些平臺，加強思想政治教育的宣導，提高學生對思想政治教育的接受程度；四是加強學校、教師對學生的引導工作，注重培養學生的思想觀念，然后再進行思想理論的灌輸教育工作。
（二）培養學生形成正確的思想觀念
高職院校思想政治教育的開展不僅需要制度作為保障，更需要學生的全力配合。思想政治教育不是簡單的理論的灌輸，重要的是培養學生的思想觀念。在教育開展的過程中可以借助學生喜歡的互聯網等媒介進行宣傳，引導學生積極地參與思想政治教育的建設，發揮學生自己的優勢，培養一種積極向上的健康的學習態度和思想觀念。
（三）提高大學生的綜合素質
[關鍵詞]思想政治教育 大學生 實踐教育
[作者簡介]劉宏宇（1981- ），男，重慶人，重慶電子工程職業學院，講師，碩士，研究方向為思想政治教育、管理學、職業教育。（重慶 401331）
[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）30-0052-02
社會實踐是促進大學生思想政治教育的有效方式，在我國高校的思想政治教育中發揮著重要的作用，高校堅持思想政治教育與大學生的實踐教育相結合是促進我國高校思想政治課程改革，提高思想政治教育質量的重要途徑。在大學教育體系當中，實踐教育是大學教育的重要組成部分，搞好大學生的實踐教育已經成為提高大學教育質量的重要途徑。所以要建立完善的高校實踐教育體系，在重視實踐教育的基礎之上不斷加強高校教育體制改革，不斷促進我國高校的教育質量。
我國在進入改革開放以來，大學教育經過不斷發展，已經取得了積極的成效，大學教育是我國經濟快速發展的保障。在大學教育當中，許多高校通過加強大學生實踐教育，極大地提高了教學質量，實踐教育已經成為現階段提高高校思想政治教育的最有效途徑。但是，在現階段大學生的實踐教育中還存在著許多問題，所以，高校要在思想政治理論教育的基礎之上，進一步深化大學生的實踐教育，讓大學生把高校的理論與社會實際結合起來，使實踐教育在大學生的思想教育當中發揮更為重要的作用，而大學良好的思想政治教育又能很好地促進大學生實踐教育的開展，二者相輔相成。所以我們要重視高校思想政治教育與實踐教育之間的關系，使它們兩者相互統一，協調發展。
一、實踐教育對大學生思想政治教育的推動作用
1.實踐教育是大學生思想政治教育的重要途徑。實踐教育是大學生思想政治教育的重要途徑之一，對大學生的思想政治教育具有重要的意義。通過實踐教育有助于提高和完善大學生的思想政治觀念和思想，完善大學生的個人素質和個人人生觀、價值觀、世界觀的取向。同時，大學生在實踐的過程當中，可以有效運用平時所學的理論知識。實踐教育是提高大學生思想政治教育的有效方式，所以高校在大學生思想政治教育過程當中要更多地融入實踐教育環節。實踐教育與大學生的思想政治教育二者之間相互聯系、密不可分。
2.實踐教育可以有效提升大學生的思想政治素質。實踐教育對提升大學生的思想政治素質具有重要的作用，大學生的思想政治教育只有通過實踐才能夠將所學到的理論知識運用于現實的生活當中，只有這樣才能夠解決日常工作和生活當中的實際問題，增強他們的社會責任感，培養大學生健全的品格和高尚的個人素養。高校的思想政治教育要充分與實踐教育相結合，只有這樣才能夠更好地發揮思想政治教育的作用。理論與實踐兩者之間是辯證統一的，所以高校的思想政治教育不能夠脫離實際，要與社會實踐緊密結合起來，這就要求高校要在思想政治教育過程中充分重視理論與實踐的統一，要把高校的思想政治教育與實踐教育結合起來，力求取得良好的教育成果。
二、實踐教育在大學生思想政治教育中的重要性
1.實踐教育是大學生思想政治教育的重要環節。在大學生的思想政治教育當中，社會實踐是最為關鍵的環節。社會實踐最主要的目的在于加強和改革大學生思想政治教育問題，高校要堅持理論教學和社會實踐相結合的原則，讓大學生在社會實踐當中認識社會、了解社會和服務社會。所以高校要在思想政治理論教育的基礎之上重視實踐教育，要在大學校園中普遍開展大學生的社會實踐活動，以便更好地讓大學生投入到社會實踐當中，更好地服務社會，促進大學生的成長。
2.實踐教育是促進高校思想政治教育改革的重要環節。加強高校的實踐教育是改進我國高校思想政治教育的重要環節，實踐教育要作為促進大學生思想教育學習的最主要的途徑，把社會實踐與高校理論課結合起來，重視高校思想政治教育的實踐，提高思想政治教育的品質，全面提高高校大學生的綜合素質，使其能夠全面發展。認為，實踐是人類存在和發展的根本方式，是人們認識世界改造世界的基本途徑。運用客觀規律改造世界是人們根本價值的體現，而對客觀規律的認識與人們的知識水平息息相關，人們只有在社會實踐當中對所學的知識進行檢驗，才能夠更好地實現其價值。
3.實踐教育能夠促進大學生適應社會發展。在當前社會中，隨著社會經濟的快速發展，以及社會的多樣性不斷增加，大學生需要面對各種各樣的問題。大學生在參與社會實踐的過程當中，會接觸各種各樣的社會關系，他們要不斷學會處理各種關系，與不同的階層和個人之間進行溝通和關系的維護，這些能力需要大學生在社會實踐過程當中親自去體會和實踐，通過自身感受逐漸去適應社會的發展，在現實生活當中去發現問題，在與不同階層交流的過程中使自身的思想發生轉變，從而使大學生更好地投入到社會主義現代化建設中來。大學生在社會實踐中，要合理處理好個人和集體之間的關系，使他們充分認識到個人價值需要在集體中才能夠實現。個人的發展要具有全局觀念，在社會實踐當中不斷完善自己，根據社會的要求取長補短，加強對自己的要求，從而促使自己為社會主義建設貢獻出更大的力量。
4.實踐教育與高校思想政治相結合能夠有效促進大學生的全面發展，提高大學生的自主判斷能力。把思想政治理論教育與實踐教育相結合能夠有效促進大學生的政治教育、思想水平、專業能力、創新意識等方面的完善與培養，從而更好地促進大學生的全面發展。學生能夠在社會實踐當中更好地認識社會、了解社會，把課堂上所學習的理論與現實結合起來，使原本空洞、乏味的理論知識更為具體、實用，使學生更好地接受。與一般的理論學習不同，社會實踐具有現實性、直觀性、實際性的特點，大學生在社會實踐的過程當中，要充分發揮自身的主觀能動性，把自己在課堂上所學到的知識充分運用到理論實踐的過程當中，并且在實踐中充分認識自己和改造自己，明確自身的不足之處，對自己的不足進行有效的彌補，促進自身素質的全面發展。
5.實踐教育能夠有效地提升大學生的道德水平，增強他們的服務意識和團隊意識。人的道德水平不是天生的，而是經過后天的不斷教育和培養逐漸成長和改變的。良好的品德對人的成長和發展具有極大的促進作用，在高校的思想政治教育當中，把培養大學生良好的道德水平放在了非常重要的地位。在大學的思想政治教育當中，通過老師對基礎理論的講解，使學生對培養高尚品德的重要性有了初步的認識，但是課堂教育有極大的局限性，單純依靠理論教學并不能對大學生道德水平的提高發揮出最大的作用，大學生道德水平的提高還需要實踐教育來配合完成。實踐是影響大學生道德水平的一個重要的因素，大學生要把課堂中所學習到的理論知識合理地運用到社會實踐中，在實踐過程中堅持良好的思想品德，并且不斷地堅持下去，最終把良好的道德素質變成自身的習慣。
大學生在社會實踐當中，能夠培養他們的服務意識和團隊意識。服務意識和團隊意識是衡量大學生品質的重要標準，在競爭日益激烈的今天，服務意識和團隊意識就越發顯得重要。現在的大學生很多都是獨生子女，他們的服務意識和團隊意識都比較薄弱，大學生需要在實踐的過程中，培養自身的團隊精神和合作意識，通過在實踐中和團隊之間的共同生活和共同工作，培養團隊精神，讓他們認識到團隊和集體的重要性。從而樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。帶動他們努力克服功利主義和享樂主義思想，培養自身遠大的理想目標。發揚艱苦樸素、吃苦耐勞的精神，全面提升大學生自我服務、自我教育、自我管理的意識。
三、以實踐教育推動大學生思想政治教育的主要途徑
1.加強大學生的實踐教育，擴大實踐教育參與的廣泛性。高校應當加強大學生實踐教育意識的培養，把實踐教育更多地納入到高校的教育體系當中，在日常的思想政治教育過程中利用實踐教育來推動大學生思想政治教育的發展。大學生的實踐教育應當與一系列的課內外活動相結合，形成實踐教育的日常化和經常化，使學生能夠自覺地把實踐教育與思想政治教育結合起來。在現階段高校的思想政治教育當中，學生是處于被動地位的，他們只是在思想政治課老師的引導下來學習，很難把思想政治理論運用到實踐當中，如何解決思想政治理論與大學生的社會實踐相結合，成為我們現階段高校思想政治教育所面臨的主要問題。高校可以通過理論教育、榜樣示范等方式來增強大學生的實踐意識，提升他們參與實踐活動的積極性與主動性。
2.高校要強化自身管理機制，提升實踐教育的規范性。目前很多高校在實踐教育的過程中缺乏規范性，高校應當建立起大學生社會實踐保障體系，要積極引領大學生走出校園，深入到社會基層當中，充分體驗社會實踐生活。建立健全高校實踐教育的長效機制，要堅持以人為本的理念，給大學生創造良好的實踐教育環境，培養大學生良好的思想品德，使其成為對社會主義建設有用的人才。高校要建立專門的實踐教育機構，對大學生的實踐教育進行統一的管理、規劃、引導，為大學生的實踐教育提供充分的保障。高校還應當建立健全大學生實踐教育相關制度，相關制度應當涉及大學生實踐教育的實施、保障、評估等多方面的內容。
3.高校應當豐富實踐教育的內容和方式。高校的實踐教育應當順應社會發展的需要，從課程內容和教育方式上與時俱進，不斷提升學科品味。根據高校思想政治教育的客觀情況，對大學生進行針對性的實踐教育，是提高大學生素質的有效途徑。高校應當豐富實踐教育的內容和方式，對大學生的實踐教育要分階段、分層次進行。要根據大學生的成長特點和規律為大學生制訂出相應的實踐教育計劃和內容，大學生的實踐教育要與日常的生活和工作相結合，實踐教育要與大學生的專業知識統一起來，增加服務社會和創新創業等方面的實踐內容，旨在把學生培養成為德、智、體、美、勞全面發展的社會主義事業的接班人。通過實踐教育可以提升大學生的愛國主義、集體主義、社會主義思想，培養大學生良好的道德規范。高校的實踐教育與思想政治教育相結合，能夠促進大學生綜合素質的提升，真正實現大學生的自我管理、自我教育與自我服務。高校的思想政治理論教室也應當發揮好其在實踐教育當中的重要作用，改變傳統的思想政治教育模式，積極探索和建立以專業學習和服務社會為主要內容的實踐教育課程，要把大學生的成長與高校的實踐教育緊密結合起來，增強實踐教育的成果。
所以，大學生的實踐教育與思想政治教育二者之間相互聯系，通過實踐教育可以培養大學生的愛國主義、集體主義精神。高校應當把實踐教育融入思想政治教育之中，使思想政治教育形式更加多樣化，更好地推進高校思想政治教育的發展。
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關鍵詞：思想政治；中國高校；時效性；研究
大學生是社會新技術、新思想的前沿群體，國家培養的高級專業人才，是推動社會進步的棟梁之才，所以對大學生的思想政治教育事關國家興旺，高校作為人才的教育基地應當高度關注和重視。在高校思想政治教育中結合大學生的思想和行為特點，針對性的對高校思想政治教育進行改革和優化，倡導以人為本，不斷提高思想政治教育的時效性，促進高校大學生全面健康發展。
一、當前高校大學生思想政治教育現狀
（一）網絡世界不良現象的沖擊
隨著我國經濟的飛速發展，網絡已經覆蓋到人們生活的方方面面，網絡世界的豐富性、多元性和開放性對學生的吸引力非常大。由于我國的教育體制是緊進寬出，學生進大學難，進好大學更難，但進去之后畢業就容易了，很多學生在進入大學之后由于家長、學校的束縛都少了，學習也沒有那么緊了。所以很多大學生都沉迷于網絡，網絡上的不良觀念對學生的思想觀念和價值觀念都造成了極大的影響，很容易讓學生迷失在網絡世界中，嚴重影響到學生思想政治教育的時效性。
（二）社會不良價值觀的影響
隨著我國市場經濟體制的改革，社會的風氣也受到了很大的影響，由于市場經濟是以利益為核心的經濟體系，社會中所出現的矛盾也是層出不窮，尤其是由物質利益關系引起的矛盾受到經濟利益的驅使，社會上漸漸發生一些不良的社會風氣。由于社會中的不良現象，對大學生的思想也產生一定的不良影響，從而導致我國當代部分大學生思想道德部分的缺失。
二、提高大學生思想政治教育時效性的策略
（一）創新思想道德教育理念
創新思想道德教育理念是提高思想道德教育時效性的重要環節，所以高校思想道德教育必須要樹立全新的思想道德教育觀念，堅持”以人為本“的教育理念，以學生為中心，從實際出發，全面開展思想政治教育工作，提高學生的思想政治素質。同時在進行思想政治教育時，要堅持與時俱進，結合學生的思想觀念，同時注意注重對個別心理極端的學生進行針對性教育。
（二）創新思想道德教育內容
在對學生進行思想政治教育活動時，應該要時刻謹記創新、豐富思想道德教育內容，在信息時代每天都在發生新的思想道德相關實踐，教師應當利用實際事件結合時代特點，聯系思想道德教育課程，運用實際的案例對學生進行正確的引導。從當前社會實際，結合思想政治教育內容，加強學生對社會實際的關注，提高學生正確看待社會實際問題的思想觀念。目前高校學生認為思想政治課程非重要科目，對于總體的成績考評并沒有太大的影響，所以沒有抱著正確的心態去認真學習思想政治。因此高校可以針對學生的思想意識，讓學生明白思想政治教育的重要性，端正學生對思想政治學科的學習態度。從當前思想政治教材的內容看，教材本身的內容理論性較，對此可以根據目前的現象結合學生的生活實際，把理論性知識生活化、實際化，創新、豐富思想政治的教學內容，從而打到全面提升思想政治教育的時效性。
（三）創新思想道德教育形式
正確的教育形式可以有效地提升教育質量，在對學生進行思想政治教學時要注重教學形式的創新。隨著信息技術的飛速發展多媒體在教學過程中的運用也越來越普遍，在思想政治教學中可以有效地結合多媒體設備，注意從教學手段、教學方法等各方面研究，積極創新教學形式，拓展學生知識面。在課堂教學中，鼓勵學生敢想、敢問，培養學生的全面分析能力，真正發揮思想政治教育的意義，為學生的良好發展打下堅實的基礎，提高高校思想政治教育的時效性。
三、結語
簡而言之，高校思想政治教育工作的重要性不言而喻，提升思想政治教育的時效性對學生的全面發展有著重大的意義，在新階段，教學要從學生的實際情況出發，注重創新思想政治教育的教學理念、教學內容和教學形式，從而持續不斷提高我國高校思想政治教育的時效性，為學生的身心健康發展打下良好的基礎。
參考文獻：
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摘 要 高校思想政治教育對于引導大學生正確世界觀和價值觀的形成以及幫助大學生實現個人社會化過渡具有重要意義。本文以當前社會轉型期為背景，探討了德育視角下創新高校思想政治教育的重要性和提高思想政治教育實效性的措施。
關鍵詞 德育 高校思想政治教育 措施
中圖分類號：G641 文獻標識碼：A
1德育視角下創新高校思想政治教育的重要性
1.1體現高校的功能特點
高校的培養目標與中小學最大的不同在于更側重對學生綜合素質的培養和認知水平的提升。高校是學生邁入社會的重要橋梁，因此高校教育一方面是對基礎教育的總結，另一方面是學生實現個人社會化的過渡階段，也是兩者有機地結合歷程。因此高校思想政治教育在學生整個高等教育階段發揮著不可替代的重要作用。首先，思想政治教育是高校教育理念的一種集中體現，思政教育中對學生正確的世界觀和人生觀樹立的引導作用體現了高校幫助學生實現社會化的重要功能。其次，思想政治教育能夠幫助學生解決實際生活與學習中切實存在的問題，幫助學生更好適應社會職業實踐的過渡階段。
1.2滿足學生價值需求
隨著計劃經濟向市場經濟的轉變，和信息化互聯網時代的到來，社會價值觀也呈多樣化發展，因此高校學生的發展需求和價值需求也越來越多元。社會倫理道德和意識形態的思考和堅守遇到各種新問題，大學生受到自身認知水平的局限和心理成熟程度的影響，對社會對個人的認識都不夠理性，常常陷入迷惘和困惑。思想政治教育對于學生社會主義核心價值觀理念形成上發揮著積極的引導作用，首先，學生的政治意識還未完全形成，但對于國際時事和社會熱點有著熱情和關切，但是看待問題過于偏頗，面對復雜的社會生活感到困惑時，思想政治教育起到了一個精神輔助引導作用，幫助學生脫離對事物判斷的局限。其次，思想政治教育在一定程度上能幫助學生對自身個體發展方向做出正確的選擇，并且為學生提供了一個自省的平臺，通過關注學生個體價值意義來發揮思想政治教育對于教育客體的價值導向作用。
1.3適應社會發展趨勢
社會主義市場經濟中經濟主體的多元化帶來了社會價值觀的多元化。傳統的育人觀念受到很大沖擊，迫切需要適應社會的發展，從大學生個人角度分析，由于教育經歷、家庭環境不同，價值觀念和利益訴求表達的方式存在差異。從大學生整個群體分析，大學生群體對于社會的認知具有局限性和可塑性。因此如何處理社會認知水平與價值取向的差異是大學生群體進入社會后面臨的一大問題。因此高校德育教育是適應社會發展趨勢的必然結果，一方面大學生社會化是自身生存和社會發展的必要前提條件;另一方面，思想政治教育在實現個人與社會利益相統一上發揮不可或缺的重要導向作用。
2提升思想政治教育實效性的具體對策
2.1全面提升教師的綜合素養
教師在高校思想政治教育中扮演著十分重要的角色，教師德育水平與自身綜合素質的高低直接影響教育質量的高低。因此，強化教師隊伍是促進高校思想政治教育合理、有序地開展的第一步。首先，高校要建立嚴格的教師準入制度，并在實施時嚴格按照標準對教師的專業水平和自身素養進行考評，從而確保教師具有應有的政治覺悟，扎實的專業知識和較高的個人素質。其次，高校要重視兩課教育，尤其是思想政治教師的培養工作，制定系統的職業培養方案，打消教師對思政課程沒有職業發展的顧慮，并且積極組織教師參與校內和校外的培訓。最后，教師個人要緊跟高校思想政治教育改革的步伐，在教學實踐中積極轉變已滯后的教學觀念，注重教育模式和教育手段的創新，提升思想政治學科的實用性，從而在大學生學習和生活中發揮積極作用。
2.2堅持以人為本的教育理念
高校的思想政治教育要立足于大學生的實際情況，用社會主義核心價值觀教育引導學生，將以人為本的基本理念貫徹到整個教育過程之中。首先，教師在課堂教學時要充分尊重學生的主體地位，在與學生的互動中積極調動學生的主觀能動性，激發學生的學習熱情。其次，教師要善于挖掘思想政治學科中與學生實際生活息息相關的內容，使得教學內容更加貼近學生的學習實際。因此教師可根據大學生的心理需求在課堂教學中插入國際時事和社會熱點新聞，從而更加高效引導學生樹立正確的世界觀和價值觀，思想政治教育同樣可以解決社會轉型期間大環境下學生所遇到各類情感和道德問題。
2.3充分利用現代化教學手段
利用現代化教學手段實現思想政治教育中的德育目標是高校思政教育改革的一大亮點。首先，教師要轉變單向灌輸的教育模式，打破思政課堂“照本宣科”單調乏味的舊局面。在教學實踐中，教師可利用多媒體技術形象直觀的特點，將一些晦澀難懂的術語通過動畫和圖片轉變為學生能夠理解的內容。其次，教師可利用信息化網絡技術來搭建一個網絡平臺，一方面能夠幫助學生獲取更多的資源;另一方面加強了學生與教師之間、學生與學生之間的交流。因此，思想政治教育中教師起到教育現代化的推動作用，通過多形式的教學方法來提升新時期思想政治教育的生命活力。
3結束語
高校思想政治教育要適應新時期的培養社會主義核心價值觀發展要求，首先要認識到思想政治教育在體現高校功能、實現學生需求、適應社會發展趨勢上的重要性，并且將全面提升教師的綜合素養、堅持以人為本的教育理念、充分利用現代化教學手段作為拓寬思想政治教育的有效途徑。
參考文獻
關鍵詞：大學生；團隊精神；思想政治教育
一、正確對待和認識大學生團隊精神
團隊精神可以從兩個層面來理解。首先，團隊精神從個人的角度來看，是指個體在實現理想的過程中，能夠認識到自身與其他成員的統一性和不可或缺性。其主要要求為，一是個人要自覺地把組織利益和目標放在第一位，有大局意識和集體主義精神；二是要善于合作，能夠主動地與組織中的其他成員積極配合協作，使奉獻精神和協作精神實現有機統一。它還是所有成員的理想、價值觀、工作態度和道德標準的整體結合及其在組織紀律和作風方面的具體體現，其精神內涵實際上就是要“學會如何做人、學會如何做事”。[1]
其次，就目前社會來看，對大學生的要求需要具備過硬的專業知識技能，過硬的心理素質等等，但是極為重要的還需要大學生具有團隊意識。而培養大學生的團隊精神實際上就是學校要加強素質教育的目的，以便大學生能夠更好的適應當今社會對“是否具備大學生團隊精神”的要求。如今的大學生多數是“90后”，且大多為獨生子女，他們處于家庭的中心，備受呵護，都是家里被父母捧在手心上的“寶”。這使得這些大學生在就業后，他們在專業知識技能方面雖然獲得了社會一定的認可度，但在是不是善于團結協作方面，則社會上普遍認為，大學生缺乏團隊精神和團隊意識。在這個科技發展飛速的時代，知識和經濟發展步伐也隨之加快，大學生在處理每一件事情時如果單憑個人的力量難以實現，他需要各種關系和多種力量的交匯，發揮團隊的集體智慧。這就需要大學生具有良好的團隊精神。所以大學生思想政治教育的基礎就是培養大學生樹立良好的團隊意識和團隊精神，使大學生在思想觀念、行為方式和道德標準上要把集體的利益放在第一位。而大學生思想政治教育還要讓大學生認識到團隊和一般的小群體不同，團隊作為一個有機的整體而存在，團隊的成員需要協作，既要自己有能力獨立完成，而又同時要具備和其他成員合作完成工作的能力。這種團隊精神，可以提高大學生的業務水平，增加大學生之間的凝聚力和向心力。因此，如何培養大學生的團隊精神，已經成為大學生思想政治教育的一個重要問題。
二、通過思想政治教育來培養大學生團隊精神的途徑
通過思想政治教育工作來培養大學生的團隊精神，這是時代的要求，可以豐富大學生的心靈，還可以更好推動學校的長遠發展。就通過思想政治教育來培養大學生的團隊精神，筆者提出幾點可行性的建議：
（一）營造氛圍，強化意識
要使同學們深入了解團隊精神的重要性，各高校可以通過開展一系列的主題活動，包括名師講壇、開展社團活動、舉辦主題為大學生團隊精神的辯論等。通過活動來讓學生自主的組成小團隊，在實踐中去更好的體驗團隊精神。各高校開展的一系列活動中，不僅僅是以娛樂性質為主的活動，其中還包括對學術的研究、專業知識等一系列知識社團活動。在社團的活動中，不斷的提高大學生自身的團隊協作意識，大學生社團活動的開展，有利于促進學生思想和教育等方面的作用，更有利于將大學生凝聚在一起，這也是開展思想政治教育工作的重要方式。
（二）加強班級建設，凝聚團隊精神
思想政治教育工作者可以定期的組織班級同學開展團組織會議，其目的就是增強大學生的團隊協作意識，這也是將教學活動從具體的實施到教育目的得以實現的一個重要載體。各高校定期組織不同主題的班會，一般由學生自主的開展和組織互動，這樣可以有效地發揮學生的主體性和能動性，激發學生的參與熱情。但在這項活動中應注意，部分大學生并沒有深入地了解舉辦班會的意義，只是注重活動是否具有娛樂性，而忽略了深層次的對于班級班風建設和團隊精神的培養的問題，作為思想政治教育工作者，一定要將主題深入班會中去，讓大學生們更加了解主題的真正含義，達到寓教于樂的目的。
（三）完善機制，樹立大學生自信心
在教育活動中，對受教育者更多地采用贊揚或激勵的方式，其效果往往要優于采取批評和苛責的方式。所以，多年的實踐證明，在培養大學生團隊精神的過程中，應該多采取鼓勵和贊揚的辦法。這樣能夠保證自身具有較強團隊精神和團隊意識的學生還繼續保持著良好的態勢，具有較強的集體凝聚力。而對于那些團隊精神尚淺且不足的大學生們，可以采用鼓勵和贊揚的機制來刺激他們在思想上提高對大學生團隊精神重要性的認識。這樣以來，就可以使大學生逐漸提高大學生團隊精神的意識，使大學生深刻的體會到團隊精神的不可或缺性，還有利于增強和培養大學生的自信心。
要想開展更多的思想政治教育，各高校還需要加強大學生在社會實踐中建立更有效的溝通機制。大學生團隊精神的培養，是一個任重而道遠的過程，需要全體思想政治教育工作者來不斷的加以教育和引導；同時，還有賴于大學生個人素質的提高，這樣才能使大學生的團隊精神的培養取得更好的效果，為國家培養堅實的建設者和接班人打下扎實基礎。
參考文獻：
[1] 孫強.新時期加強大學生團隊意識培養的思考[J].揚州大學學報（高教研究版），2006（4）.
作者簡介：
關鍵詞：高校思想政治教育 大學生 創新
面對21世紀經濟全球化、社會信息化、價值取向多元化交錯發展和高新技術的迅猛發展，各國和各民族之間競爭的焦點聚集在人力資源、智力水平、教育水平、知識水平的高低線上。大學生作為可能的人才資源，要以提高綜合素質符合21世紀人才培養的要求，其關鍵在于大學生思想政治教育以創新精神來克服社會發展條件下的新變化，才能使大學生在參與未來社會競爭中贏得勝利創造條件。就大學生思想政治教育方面談幾點粗淺的認識。
一、大學生思想政治教育的歷史使命
黨的十七大報告中指出:“加強和改進思想政治工作,注重人文關懷和心理疏導,用正確方式處理人際關系。動員社會各方面共同做好青少年思想道德教育工作,為青少年健康成長創造良好社會環境。”
大學生是非常寶貴的社會人力資源，作為民族的希望、祖國的未來具有很重要的歷史使命。大學生思想政治教育是我國高等教育的重要組成部分,是提高大學生政治素質和道德素質的教育。大學生思想政治教育對于全面實施科教興國和人才強國戰略,確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地、確保中國特色社會主義事業興旺發達、后繼有人、具有重大而深遠的戰略意義。
大學生是在今后的十幾年，幾十年的時間里，將是全面建設小康社會、實現中華民族偉大復興的中堅力量，黨和人民對他們寄予厚望的同時，要求他們大力提高科學文化素質和思想政治素質。為了實現這些目標，高校思想政治教育負有不可推卸的歷史使命和責任。
二、高校思想政治教育的渠道
總書記指出,“要堅持教育與自我教育相結合,既充分發揮學校的教育引導作用,又充分調動大學生的積極性、主動性。要堅持教育與管理相結合,把思想政治教育融入學校管理之中,建立自律與他律、激勵與約束有機結合的長效工作機制。”
高校思想政治教育是多渠道的。第一，是通過“兩課”教學進行。第二，是通過學生工作管理工作而進行。第三，是通過校園文化來進行。第四,是通過各種社會實踐活動來進行。第五,是通過學校和家庭、社會聯絡而進行的等。無論是哪個渠道，都是以教書育人,培養德、智、體幾方面全面發展的人才,培養適應時展要求的人才為主的。這種教育是以大學生的全面發展而展開的,是學校教育的基礎。
三、“以人為本”是大學生思想政治教育的核心
同志指出:“思想政治工作說到底是做人的工作，必須堅持以人為本。既要堅持教育人、引領人、鼓舞人、鞭策人、又要做到尊重人、理解人、關心人、幫助人。”這說明了思想政治教育的主體是人，客體也是人，要啟發人的自覺性，調動人的積極性，激發人的創造性。這既是方向又是任務。
大學生思想政治教育的“以人為本”的“主體”是指高校在讀大學生。我國在校大學生目前約有2000多萬人，他們正處于青春期，自我意識更為突出，體現自我價值的心情極為迫切。作為大學生思想政治教育工作者，在實際工作中所面臨的對象是一個有思想、有知識、感情豐富、思維敏捷的高層次人才群體。這決定了高校思想政治教育的復雜性，任務的艱巨性和工作的重要性。因此，要尊重大學生、理解大學生、關心大學生的工作必須與和教育大學生、管理大學生、成就大學生地工作結合起來、營造一個良好的思想政治教育的環境,為大學生提供最廣闊的自我個性發展空間。
四、創新是大學生思想政治教育的生命力
在社會轉型期,大學生思想政治教育也處在新的歷史時期,面臨著新的形勢、新的挑戰。要完成它所賦予的新的歷史使命,其關鍵在于抓緊培養人的問題,培養符合新時代的大學生要加強和改進舊的思想政治教育理念和方法。在改革開放前期,我國高校基本上采取了以“管理、控制和壓抑”等方式的教育，使教育方法失去靈活性。到了新時期新的環境和機遇帶給學生的多是民主、自由、公正、公平的思想，這種思想與以前傳統的灌輸理念反差很大，已不再是符合新時代的教育方式。它無論從觀念上、內容上，還是從方式方法上都不太適合當前的新形勢，尤其不適合大學生思想政治教育的發展規律。為此,要以創新的理念、內容、方式和方法來進行新時期大學生的思想政治教育。為了轉換大學生思想政治教育工作的方式方法，要從以下幾個方面進行創新：
1.大學生思想政治教育理念的創新。加強和改進大學生思想政治教育是當今社會的必然要求，作為高校教育機制，要高度重視培養什么人，怎樣培養人的問題，這一個問題關系到社會主義建設者和接班人。要把高校思想政治教育的理念創新應與時代要求、大學生心理發展規律緊密聯系在一起,一方面又有利于高校思想政治教育任務的完成,另一方面豐富科學發展觀。
2.大學生思想政治教育內容的創新。課堂是向大學生傳授知識的主要陣地,高校思想政治教育是以理想信念教育為核心,以愛國主義教育為重點,已基本道德規范為基礎,以大學生全面發展為目標的實踐活動。為適應新時代、新的大學生的心理需求和心理變化,高校思想政治教育在其內容上進行創新,使得適應當前的開放性社會中成長起來到的大學生的理想、信念、信仰、價值觀的改變趨勢。提高思想政治理論課的課堂效果對教師素質提出更高要求的同時還對教學內容的設置提出了與時俱進的,對教學方法提出了更新的要求。
3.要創新大學生思想政治教育的方式和方法。⑴教師要從自我做起。高校思想政治理論課教師努力成為學生喜歡的老師,要做到憑自己的責任感、使命感去感染學生。大學生的求知欲強, 非常喜歡文化知識,教師在傳授專業知識的同時也要傳授文化知識,必須把思想政治教育放在整個社會的大系統去研究,去認識和解決。⑵要尊重學生的人格。在對大學生進行思想政治教育的時候充分尊重大學生主體人格的前提下,要抓住大學生的興趣并把它與思想政治教育結合起來,啟發學生的思想。素質是知識內華的品格，衡量它的指標是人的思想道德、科學文化、健康。培養大學生人才中思想政治教育是必不可少的,是大學生成長發展的需要,是大學生根本利益的具體表現。它幫助學生迎接時代的挑戰,推進高等學校人才培養在素質教育方面的創新和發展。對大學生進行思想政治教育要采取現代化的科技手段,借助于互聯網的快速、信息量大等優勢,充分發揮各種教育資源,進行全方位的教育。⑶建立一支專職為主、教書育人、開拓創新的師資隊伍。高校思想政治工作滯后于迅速發展的國內外形勢和高等教育自身改革的迅猛發展。高等教育的思想政治工作隨著高教改革的深入進行和社會各方面物質利益關系的進一步調整,在校大學生困生比例日益增加, 大學生在價值觀問題上的困惑增加,畢業生就業形勢越來越嚴峻，一些在校大學生的思想認識問題逐漸暴露出來。再加上高校改革中利益受到觸動的思想政治教育職工心態失去平衡,出現思想政治工作隊伍不穩，教育改革進一步深化遇到了新的問題。面對思想政治教育隊伍和大學生思想觀念、情感和行為方式的改變學校教育機制需要明確辦學方向，積極探索與師生交流溝通，為廣大師生服務，并找出解決新問題的新途徑、新方法和新的觀念。
總之,高校的大學生思想政治教育需要全社會的大力協助和支持,這樣就能形成高校、大學生自己和社會三個方面的因素在圍繞思想政治教育而形成“大氣候”來提高大學生的綜合素質，為大學生的思想政治教育創造良好的內外部環境。高等學校的思想政治教育中要堅持搞好教學和科學研究工作，堅持走以教學為科學研究服務的教學研究型大學的道路，達到以科學研究和教學最終為社會的經濟建設服務的目的。高校有培養高級人才，進行科學研究和為社會服務的三大職能。其中科學研究工作是高層次辦學的重中之重，它不僅給社會培養各級各類的高層次，高質量的人才，而且以人才工程來為社會的經濟建設提供先進生產力。高校的思想政治工作應當圍繞著有利于黨的經濟建設這個中心，讓大學生通過教育進一步了解到現階段我國社會的主要矛盾仍然是人們日益增長的物質文化需求同當前的社會生產力不能滿足人們的需求之間的矛盾。滿足人們的需求必須要集中力量大力發展先進的生產力，而高校教學和科學研究工作在發展生產力中有著很重要的地位和作用。高校思想政治工作也是高校教學和科學研究工作的重要一部分，在進行此工作的時候要持發展的觀念、實事求是的態度、與時俱進的精神做好先進生產力的促進派。
參考文獻:
[1]武建美：《高校思想政治工作創新思路的探索》，《山東少青年管理干部學院學報》，2003.7。
[2]劉孟學、陳 普：《淺論思想政治教育的開放性》，《理論導刊》，2004.2。
思想政治教育主要在于提高大學生的道德品質與思想覺悟，其教育重點在思想上。心理健康教育主要是以心理健康知識為教育依據，通過心理咨詢、輔導，并以科學研究作為指導，提高大學生的心理素質，讓其可以自我約束、自我管理、自我調節不良情緒和自我教育。思想政治教育與心理健康教育都是以人作為研究對象，均以信念、品德、意志、想象等為重要內容，優良的品德、堅定的信念和崇高的理想使人擁有良好的心理素質。共同的基礎讓思想政治教育在引導人心理健康上變為可能。
一、當代新形勢下思想政治教育和心理健康教育的重要性
自改革開放以來，我國人民整體生活水平得到飛躍性的提高，隨著西方文明的涌入和網絡時代的普及，使得當代大學生面臨著一個復雜多變的生活環境。各種新事物、新思想、新觀念以及新潮流給當代院校的大學生心理和思想產生了巨大的沖擊與改變。大學生可以很容易的接觸到社會上的信息，但由于其缺少一定的社會閱歷與經驗，在當代社會一些丑陋現象的影響下，使得學生的思想道德和心理素質產生滑坡現象，拜金思想、個人主義和享樂主義在大學生中流行，致使其人生價值觀和世界觀發生偏差，這一現象勢必影響著當代高職院校對我國社會今后人才的培養。
（一）新形勢下對高職院校學生思想道德的影響
由于不良社會風氣的影響，高職院校的大學生思想價值觀在一定程度上已經發生了不良現象。隨著西方文明的沖擊以及一些不健康思想的涌現，使得當代大學生對我國傳統的社會道德倫理價值標準的認識較為膚淺，導致部分錯誤的思想價值觀形成且未得到及時糾正。在此前提下，大學生的往往會有一些違規范的行為，比如有些大學生缺乏公共道德、酗酒斗毆及為了追求享樂而走上犯罪道路。還有例如眼下盛行的非主流思想，正是當代大學生缺乏正確思想認識的表現，盲目的追隨社會潮流，缺乏一定對與錯的思想認識，致使錯誤道德觀的形成。這樣的例子不勝枚舉，其主要原因都是大學生的思想政治在新形勢下沒有得到充分的教育和認識，從而導致其人生價值觀發生改變。
（二）新形勢下對大學生心理健康的影響
隨著知識經濟時代的到來，社會人才的競爭越來越激烈，很多學校的大學生在拼命學好專業技能及獲取證書的同時，卻不知該面對著如此激烈的競爭形勢。部分大學生對自己的未來命運不懂如何把握，在自身所要面對的就業以及前途方面十分迷茫，這使得大學生的心理變得復雜且困惑，導致不安和焦躁的情緒產生，時間一久，這變成為產生心理問題的一個原因。人的心理狀態和情緒往往隨著周遭環境的改變而改變，然當今社會日夕萬變，人才競爭愈演愈烈，并沒有一個穩定的社會價值體系，大學時期又是大學生人生價值觀和世界觀培養的重要階段，大學生缺乏一定的社會信仰標準，自我觀念尚不成型，面對如此形勢總是猶豫不決、瞻前顧后，加上他們缺乏對新舊觀念進行整合、調節的能力，勢必會使他們心態失衡、道德困惑。通過上述不難看出新形勢下當代大學生思想政治教育和心理健康教育的重要性，我國大學生院校應該注重加強兩者的培養。更應明白兩者之間的關系。
二、思想政治教育與心理健康教育之間的關系
（一）正確把握兩者間的聯系
以促進大學生德、智、體的全面發展為根本，將大學生培養為對社會發展有用的人才，是思想政治教育的目的，其主要目標是為了提高大學生的思想道德素質，將大學生培養成為有理想、有紀律、有文化、有道德的“四有”公民。這是思想道德教育的整體要求，它主要包括政治素質目標、思想素質目標、心理素質目標以及道德素質目標。“培養學生堅忍不拔的意志和艱苦奮斗的精神，加強學生對社會生活的適應能力，維護和增強學生的心理健康水平，提高學生的心理素質，加強、改進高校的德育工作，全面推動素質教育，培養身心健康具備創新精神及實踐能力的高素質人才。”是教育部對大學生心理素質健康教育工作實施綱要上的明確要求。從以上兩者的教育目標來看，思想政治教育和心理健康教育具有一致性，都是為了我國社會現代化建設和發展培養合格的人才。并且從內容上不難看出，心理健康教育是思想道德教育重要的組成部分。思想道德教育包括了心理健康教育的內容，缺少心理健康教育便會使思想道德教育變得不完整。因此，學校必須高度重視思想政治教育和心理健康教育的齊抓共促，以實現思想政治教育和心理健康教育的有機結合。
（二）兩者之間的差異和不可替代性
論文關鍵詞：大學生;思想政治教育;創新
論文摘要：大學生思想政治教育是思想政治教育研究的重要領域，也是教育創新的重要組成部分。本文就高職院校大學生思想政治教育工作的觀念、重要性、方式方法和如何創新的問題進行了初淺的分析。
大學生思想政治教育是思想政治教育研究的重要領域，也是教育創新的重要組成部分。
1 進一步解放思想，更新觀念
大學生思想政治工作只有積極轉變觀念，才能不斷創新。創新就是要以變則變，建立一套與市場經濟相適應促進高職教育發展的思想政治工作機制。在思想政治教育工作實踐過程中，一定要貫穿科學發展觀，進一步解放思想，更新觀念，不斷適應變化了的形勢，從全局上、戰略上謀劃好大學生思想政治教育工作的思路。重點是實現“四個拓展”：即由單向性向多向性拓展、由偏重灌輸向注重滲透拓展、由居高臨下向深入基層拓展、由單一層次向多層次多側面拓展。當前，特別要注意拓展新形勢下大學生思想政治教育中主導作用的同時，深入開展社會實踐，大力建設校園文化，主動占領網絡思想政治教育陣地，開展深入細致的思想政治工作和心理健康教育，正確處理加強和改進、繼承和創新的關系，努力解決大學生的實際問題，使大學生思想政治教育工作在加強的基礎上改進，在繼承的前提下創新。高職教育必須樹立與社會主義市場經濟體制相適應的教育觀念。正確轉變由舊到新、由錯誤到正確、由此片面到全面、由低級到高級的積極轉變；從不適應到適應也是一種積極的轉變；從墨守陳規到不斷創新才是一種大的轉變。
2 進一步加強和改進大學生思想政治教育工作的重要性及正確定位
在高等學校的培養人才過程中，思想政治素質是重要的塑造方面之一，是人最根本的素質。人的思想道德素質如何，不僅是思想政治教育成就的重要標志，也是素質教育的重要標志。隨著市場經濟的發展，我國的社會發生了較大的變遷。在這個變遷過程中，政治的、文化的、經濟的等各種思潮不斷地對學生產生影響，這種影響有正面的，也有負面的。因此，加強思想政治工作，進一步提高學生的思想政治素質是非常重要的。高等學校學生思想政治教育工作繼承黨的思想政治教育工作優良傳統，積極探索新形勢下大學生思想政治教育的新途徑、新辦法，努力體現時代性，把握規律性，富予創造性，增強實效性。
大學生是寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。加強和改進大學生思想政治教育，提高他們的思想政治素質，把他們培養成中國特色社會主義事業的建設者和接班人，對于全面實施科教興國和人才強國戰略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業興旺發達、后繼有人，具有重大而深遠的戰略意義。
大學生思想政治狀況的主流積極、穩定、健康、向上。但我們也要清醒地看到，國際國內形勢正在發生深刻變化，大學生思想政治教育既面臨有利條件，也面臨嚴峻挑戰。面對新形勢、新情況，大學生思想政治教育工作還不夠適應，存在不少薄弱環節。加強和改進大學生思想政治教育是一項重大而緊迫的戰略任務。所以要進一步落實以人為本的科學發展觀，牢固樹立“育人為本，德育為先”的觀念，真正把思想政治教育放在各項教育工作的首位，努力開創大學生思想政治教育工作的新局面。
大學生思想政治教育工作正確定位就是要擺正思想政治工作的位置，不能把思想政治工作當副業，要把大學生思想政治教育列入黨政工作的重要議程，定期研究解決大學生思想政治教育工作中的新情況、新問題。要經常研究和分析大學生的思想狀況和思想政治教育工作的狀況，要把思想政治教育與教學、科研等工作緊密結合起來，同時部署，同時檢查。高職院校各單位、各部門要明確各自的思想政治教育責任，牢固樹立以學生為本的思想和為學生服務的意識，切實改進工作作風，把涉及學生的切身利益的問題解決好。堅持和完善聽課制度，深入到師生中了解思想動態，通報情況，指導工作，形成領導關心思想政治教育、學生在思想政治教育中受益的良好氛圍。 轉貼于
3 進一步創新工作方法
大學生思想政治教育方法創新是大學生思想政治教育創新由理論轉化為實際的關節點，其實質是大學生思想政治教育方法的現代化。隨著高職教育的不斷發展，思想政治工作同樣要適應形勢發展的需要，那就是方法的創新。
一是教育隊伍和管理方法的創新。思想政治教育工作隊伍是加強和改進大學生思想政治教育的組織保證。大學生思想政治教育工作隊伍主體是高職院校黨政干部和共青團干部，思想政治理論課和哲學社會科學課教師，輔導員和班主任。廣大教職員工都負有對大學生進行思想政治教育的重要責任。輔導員、班主任是大學生思想政治教育工作的骨干力量，具體承擔學生的日常思想教育、學業引導和事務管理等任務，是一支特殊的教師隊伍。按照政治強、業務精、紀律嚴、作風正的要求，堅持專兼結合的原則，吸引更多的優秀教師充實學生思想政治教育隊伍。并從政治上、工作上、生活上關心他們，在政策和待遇方面給予適當傾斜，使他們的實際收入與相應教師的平均水平相當。解決好思想政治教育隊伍的教師職務聘任問題，支持他們安心本職工作。鼓勵他們鉆研本職業務，為他們在業務方面發展創造條件，選拔推薦工作成績突出的思想政治教育工作隊伍骨干攻讀思想政治教育相關專業的碩士、博士學位，學成后專職從事思想政治教育工作。由原來的輔導員、共青團干部和思想政治理論課教師隊伍轉向“三育人”，呈現為以專職思想政治教育隊伍、專業教師隊伍、學校管理隊伍和后勤服務人員組成的多維隊伍體系，形成大學生思想政治教育隊伍的“共振效應”。
二是思想政治工作方法和手段的創新。眾所周知，時代在前進，科技在發展，勢必引起各種工作手段的變化，現在的高職教育重在培養學生的動手能力，加強校企合作。這就要求我們要創新方法和手段，增強大學生的思想政治教育。
堅持學校教育與自我教育相結合，既充分發揮學校教師、黨團組織的教育引導作用，又充分調動大學生的積極性和主動性。堅持政治理論教育與社會實踐相結合，既重視課堂教育，又注重引導大學生深入社會、了解社會、服務社會，增強思想政治教育的實際效果。堅持教育與管理相結合，把思想政治教育融于學校管理之中，建立長效工作機制有效地引導大學生的思想和行為。
信息網絡的發展，給大學生思想教育工作的手段、方式、條件、效果帶來了全新的變化。高職院校應主動占領網絡思想政治教育新陣地，全面加強校園網的建設，這也是開展思想政治教育的重要手段。
三是思想政治工作的載體要不斷創新。宣傳科學知識和科學方法，不斷提高高職院校廣大師生的科技意識和人文素質。增強高職院校思想政治工作的戰斗力。
總之，思想政治工作的不斷創新是教育改革創新的重要組成部分。大學生思想政治教育是思想政治教育研究的重要領域。在實際工作中需要有體制、機制的創新相互支撐，要建立與社會主義市場經濟體制相適應的高職教育管理體制和運行機制，為大學生思想政治教育工作的發展保障護航。
參考文獻
[1] 張毅翔.思想政治教育方法創新研究綜述［J］.理論與改革，2007(5):158-162
關鍵詞：大學新生;思想政治教育;問題;措施
一、大學新生思想政治教育的重要性
大學新生，顧名思義，是指剛剛結束高中緊張的生活，進入大學一年級的學生。他們剛剛進入大學，對大學生活、大學文化等都沒有了解，因此，學校要加強對大學新生的思想政治教育，通過開展一些新的課程和文化活動，來讓學生對大學生活有一定的了解，從而讓學生熟悉自己的生活環境，更好的接受教育。那么，如何開展好大學生的思想政治教育工作，讓他們在以后的學習生活中，能夠有自己獨立的思考，順利地完成學業，健康快樂渡過大學，就顯得尤為重要。大學生剛剛進入大學，實現了從高中生活到大學生活的蛻變，要對大學生活有一定的適應時間。高中生活與大學生活極為不同，高中生活的緊張氛圍與大學生活的靈活多變也格格不入。新生在進入大學后，往往會對大學生活不太適應，體現在人際關系的復雜化、課程學習的巨大變化、自己的理想抱負與現實之間的差距等。因此，學校應該及時的開展相關的課程，指導大學新生學習正確的教育理念，加強對大學新生思想政治教育，從而幫助新生適應環境，樹立正確的人生觀、價值觀等，只有將思想政治教育工作充分做到位，才能為后續的教育工作做好鋪墊，使教育工作更好開展。由此可見，大學新生思想政治教育工作開展的重要性。
二、大學新生思想政治教育存在的問題
1.思想教育方面存在的問題。
在信息全球化的時代下，網絡的應用為學生們打開了認識外部世界的大門，尤其是對大學新生來說，剛剛邁出義務體制教育的他們，充滿了對外界的好奇心與求知欲，所以，知識的學習和社會的認知不再僅僅只局限于書本，所以，網絡時代的到來，為他們提供了便捷的渠道，哪怕是距離遙遠的知識，也可以通過網絡學習。但是，網絡就像一把雙刃劍，在它為大學新生帶來新鮮社會知識的同時，也帶來了一些負面的影響，而這些負面的知識造成了他們對人生觀和世界觀的扭曲，為大學的學習和生活都產生了不利影響，模糊了他們的價值取向。由于我國獨特的教育機制，在學生們邁進大學校門后，他們的自我意識開始形成，希望擺脫家長或者是社會對他們的管制，但是，在他們自我獨立意識最強的時候，也是對于外界事物的辨析能力和自我控制能力最弱的時候。因此，在不能正確把握善與惡、對與錯、誠實與虛偽、公正和失衡的劃分標準時，大學新生就會形成思想道德素質較低、觀念淡薄以及社會行為失常等現象。而且，在大學學分制下的松散環境中，集體榮譽感觀念的缺失使他們忽略了對于集體觀念的正確認識，注重的只有個人的得與失。
2.政治教育方面存在的問題。
部分大學新生在信念和理想上缺乏正確的價值觀取向，社會結構的不斷改變帶來了社會形態的千姿百態，而這種多元化的環境也為大學新生帶來了廣闊的發展空間。但是，廣闊的發展空間也使得一些大學新生被外界的誘惑所吸引，偏離了自己的人生軌道，比如，一些新生注重物質上的利益追求，從而喪失了自己的道德底線；也有的新生沉迷于現實中享樂狀態，而忽略了精神上的滿足。另一方面，與社會現實在思想上和行為上的脫節，讓他們的政治辨別能力和認識行為能力不成熟。所以，當他們在面對外界種類繁多的信息時，由于自主性意識的殘缺和自身的生活經驗、社會認識度的局限，導致了應對外界事務的能力較差。
三、加強和改進大學新生思想政治教育的措施
1.加強新生思想政治教育理論研究。
任何一個人在進入一個新的環境時，都要對新環境有所了解，才能更好地適應環境，在新環境中實現自身發展，大學新生也不例外。對于大學新生來說，他們要適應的新環境就是大學生活的環境，包括學習環境、學校的學習設備、學校提供的生活服務等。在對學校的環境熟悉之后，就是人與人之間的熟悉了，這對大學生的學習生活至關重要。首先，學校應該開展一些思想政治教育的專門輔導課程，根據學生的發展特點和動態，制定一些具有教育意義且生動的課程，可以重點培養學生的集體意識，團隊合作精神，從而對新生在心理上和生活中都提供幫助，盡快適應大學生活。其次，在學校的師資隊伍中，應成立一支具有全新教育觀念的隊伍，針對新生的思想政治教育進行研究，為新生的思想政治教育工作提供可靠的保障。
2.提高思想政治教育者的專業素質。
首先，提升思想政治教育隊伍的職業能力。教育者的專業素質對大學新生的思想政治教育起著決定性的影響，一支高素質的教育隊伍可以保證新生的思想政治教育實現制度化、科學化的發展，從而可以與實踐切實相結合。此外，要充分規劃新生思想政治教育隊伍的工作安排。在對新生進行思想政治教育的過程中，完善的管理系統可以讓學校充分實現終身教育的發展理念，對于教育者的工作安排規劃，要進行合理的分類培訓，最不同級別的人員實現層次性的編排。其次，大學的思想政治教育中，班級輔導員作為基礎性力量，是教育者職業隊伍中的主力軍，因此，要大力發揮指導員的基礎性作用，逐步完善輔導員職業隊伍的規劃機制。在對輔導員進行選拔時，要注重職業能力上的素質，嚴謹的挑選教育人才，還要健全相應的輔導人員培訓教育體制，通過對這些人才的再教育，提升他們的工作能力。通過完善職業隊伍的管理體制，對輔導員進行思想上、生活上的幫助，切實完善一系列相關的管理體制，從而為大學新生提供一個有保障的領導力量。
參考文獻：
[1]肖曼.全媒體環境下大學生思想政治教育思路創新[D].廣東外語外貿大學，2015
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[3]鐵芝榮.大學生思想政治教育溝通研究[D].陜西師范大學，2015
[關鍵詞]思想政治教育 大學生 學業困擾 作用
[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2012）08-0207-01
當前學業問題已經成為困擾大學生的主要問題，大學生學習目標不明確，認為進了大學就是進了保險柜，就成了天之驕子，結果無形間荒廢了學業，所以如何幫助大學生解決學業困擾已經成為了擺在教育工作者面前的重要課題。
一、大學生的學業困擾
（一）學習目標不明確
大學生對學習產生懈怠的最重要原因就是學習目標不明確，或是根本就沒有想過制定學習目標。沒有目標，即使有攥緊的拳頭，也不知打向哪里。有的學生平時很努力，但考試總是差強人意，一時找不到為什么。其實最主要的原因就是他只是單純的努力，忘記了為了什么而努力。所以，大學生的學習要有目標性，這種目標性能夠幫助自己集中注意力去實現目標，更能調動主動性和積極性。
（二）學習動力不足
學習動力是自身產生的對學習的主觀能動性。有些大學生進入大學就認為剛剛經歷了緊張的高考應該放松放松，殊不知，當他們意識到學習的重要性時，卻很難再形成很強的動力了。還有現在的社會大環境，有很多違背道德底線和消極的事情在左右著大學生的價值觀。有很多人通過投機倒把一夜暴富，這讓大學生們產生了學習無用論的想法。同時，因為現在社會競爭壓力大，就業難，給大學生的心理帶來了很大的沖擊。這些因素都或多或少削弱了大學生的學習動力。[1]
（三）學習方法不當
學習困擾的另外一個因素就是學習方法不當。學習如果學不得法會感到非常累。學習方法因人而異，沒有通用的方法，我們需要在學習的時候去不斷總結，找到適合自己的學習方法。有的同學看到成績好的同學學得不累，效率高，就盲目仿效，甚至是完全照搬，結果不但沒有達到理想的效果，反而打亂了自己的學習節奏。可以說，找到適合自己的學習方法可以讓我們事半功倍。
二、思想政治教育對大學生解除學業困擾的積極作用
（一）幫助學生深入了解自己
思想政治教育發揮著幫助大學生深入了解自己的作用。學校的思想政治教育有多種形式，課堂教學、教師指導及一些教育活動都能達到思想政治教育的目的。課堂教學幫助學生從理論層面認清自己，在一個較高的層面上深入了解自己。教師指導可以因人而異，因材施教，幫助學生分析自身的優勢和不足，為學生建立自信，找到方向。校園活動則是讓學生在活動中，在同學之間的互助交往中，找到差距和不足，進而達到了解自己的目的。可以說，思想政治教育的深入程度決定了學生對自己的了解程度。思想政治教育是學生認知自己的有效途徑，也是老師了解學生、家長了解學生的有效途徑。
（二）幫助學生提高對學習的重視程度，端正學習態度
學校思想政治教育是學校德育教育的主陣地。從大局上說，思想政治教育的成敗關系著學風建設的成敗。從對每個個體成員的角度來說，思想政治教育可以促進和諧班集體的形成，為班級創設良好的學習風氣。學校思想政治教育不僅可以協調學校各部門，也可以充分利用學校各種特色資源，組織開展特色活動。同時，學校思想政治教育能夠利用學校特色資源，以學生的興趣和特長為突破口，讓學生重視學習，養成良好的學習習慣。此外，思想政治教育能夠幫助教師建立學習的規范和制度，進而幫助學生提高重視程度，端正學習態度。可以說，思想政治教育為學生學業提供了巨大的支持和指導，已經成為當前高等教育最為重要的必修課。[2]
（三）幫助學生樹立正確的學業和職業價值觀
隨著我國高等教育的擴招，大學畢業生逐年增多，但社會提供的就業崗位有限，出現了大學生就業難的問題。大學生就業已經成為不僅僅是學生本身，而是整個家庭，甚至整個社會關注的焦點和熱點話題。在這樣的背景下，學業和職業生涯規劃被更多人所熟悉。學業和職業觀教育主要通過思想政治教育這一渠道來展開，所以思想政治教育是學業和職業觀教育的載體。思想政治教育能夠將學生的人生觀、世界觀、價值觀與學業和職業價值觀結合起來。在選擇職業過程中，要實事求是，從自身的能力和長遠發展出發。在選擇職業后，要愛崗敬業，恪盡職守。可見，當今的思想政治教育已經與大學生的學業和職業生涯規劃緊密地聯系到了一起，正在發揮著不可替代的作用。[3]
【參考文獻】
[1]殷全玉，丁曼旎等.淺析目前大學生學習過程中存在的問題[J].決策探索，2011（4）.
關鍵詞 大學生 預警教育 重要性
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.03.087
The Importance of Early Warning Education of
College Students and Countermeasures
YU Lei
（Tianjin Foreign Studies University， Tianjin 300204）
Abstract In the new era， college security and stability faces many new problems and challenges， strengthen early warning education of college students has extremely important practical significance for enhancing the effectiveness of ideological and political education， and promote harmonious and safe campus. From the connotation of college students warning education， analyzes the importance of strengthening early warning education， and proposed measures to be taken.
Key words college students; early warning education; importance
作為培養和輸送人才的重要場所，高校的穩定在很大程度上影響著社會的穩定。新時期，高校穩定工作面臨著許多新情況和新問題，宗教滲透、民族問題、心理障礙、就業壓力、、自殺暴力等問題都直接威脅到高校的教學秩序和安全穩定。因此，如何及時有效地加以防范和應對，通過加強大學生預警教育來提高校園維穩和思想政治教育的實效性，是一個亟待解決的新課題。
1 大學生預警教育的涵義、內容、特征和功能
1.1 大學生預警教育的涵義
根據“預警”的相關定義和高校大學生教育管理的實際特點，筆者將大學生預警教育理解為學生工作者通過一系列有效的思想教育措施，引導大學生自覺強化安全防范意識，對可能發生的問題進行科學的分析，從而對自身在校的學習生活和行為習慣進行規范和控制，以預防重大事件發生的教育過程。
1.2 大學生預警教育的內容
根據大學生思想政治教育的內容，結合新時期影響高校安全穩定的主要問題，大學生預警教育的內容應包括：心理預警教育、學業預警教育、就業預警教育、貧困生預警教育、政治預警教育、道德預警教育、事故預警教育等。
1.3 大學生預警教育的特征
根據當代大學生思想及行為的特點，以及預警教育在涵義和內容上的發展變化，大學生預警教育的特征可以概括為：時間性（事前教育），目的性（防患于未然），預見性（科學的估計與預測），分析性（充分的調研與推理），發展性（隨新形勢、新環境和新問題的出現而不斷發展和變革）。
1.4 大學生預警教育的功能
根據高校在當今時代面臨的新形勢和新情況，以及大學生預警教育在大學生思想政治教育過程中的重要性不斷加大，大學生預警教育的功能可以總結為：調節功能（調節學生的情緒和心理，幫助其認清形勢并做好應對），鑒別功能（幫助大學生提升鑒別真偽和自我防范的能力），警示功能（通過警鐘長鳴督促學生時刻保持警惕，發現苗頭及時解決），激勵功能（激勵學生糾正不正確的認知與行為，確立好不同階段、不同層次的奮斗目標）。
2 加強大學生預警教育的重要性
2.1 大學生預警教育是實踐“以人為本”育人理念的需要
新時期對大學生的教育管理強調“以人為本”的工作理念，即確立學生的主體地位，促進學生的全面發展，。大學時期，學生正處在樹立正確人生觀和價值觀的成長過程中，由于社會層面的各類問題凸顯和各種誘惑的影響，加之大學生自身存在的好奇心強、自律性差、辨別力低等問題，容易導致大學生思想上和行為上的“誤入歧途”。鑒于以上情況，開展大學生預警教育，對于有效進行事前警示預防和引導大學生自身的良性發展具有重要的意義。另外，安全是人的最根本利益，預警教育的目的也是為了對潛在的危險做出前期分析和警示，幫助學生提高鑒別和防范能力，確保人身及財產安全，是最根本的“以人為本”的體現。
2.2 大學生預警教育是思想政治教育的重要內容
大學生思想政治教育的目標是幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而不斷完善自己的思想和行為，自覺遵守和維護學校及社會的正常秩序。大學生預警教育作為思想政治教育的重要組成部分，恰恰是思想政治教育中的事前教育部分，即通過深入細致的教育和鮮活的案例說明，提高學生在學習、生活、就業、安全、思想政治等各方面的敏感度和辨別是非能力，自覺加強安全防范，不給任何反面勢力可乘之機。實踐證明，如果預警教育做得好，將大大提升思想政治教育的成效，從而降低學生和學校的損失，將安全穩定落到實處。
2.3 大學生預警教育是維護高校安全穩定工作的必要措施
當前在構建社會主義和諧社會的背景下，高校面臨著國際、國內形勢和高等教育發展中出現的各種新情況、新問題，使校園安全穩定工作的難度不斷提升，包括境內外各種敵對勢力對高校的滲透加劇，試圖把高校作為推行和平演變戰略的主攻方向;經濟全球化帶來的多元政治文化思潮給高校大學生的思想穩定帶來沖擊，部分學生開始崇尚享樂主義、拜金主義、極端個人主義;以及學生心理問題日益加劇、一些社會矛盾波及高校校園、就業形勢嚴峻等。大學生預警教育，顧名思義，其目標是通過事先警示和教育，將可能發生的事件和事端控制在萌芽狀態，從而保障師生的根本利益不受侵犯，是維護校園及社會安全穩定的必要措施。
3 加強大學生預警教育的對策研究
3.1 建立和暢通大學生預警信息渠道
第一，深入學生學習、生活第一線，了解掌握師生的思想動態，收集教學、管理、生活等方面的“熱點”問題，以及敏感時期學生的思想動態矛盾焦點，對搜集到的信息及時進行分析和研判，為完善思想政治工作方法和做好大學生預警教育提供依據和參考。第二，建立一支政治上信得過、業務精通、信息靈通的高素質學生政保信息員隊伍，加強培訓和監督，從學生的學業壓力、日常安全、心理問題、熱議話題、政治思想等各方面加強信息通報，幫助學生工作者及時地掌握第一手資料。第三，重視網絡信息的收集與分析，加強校園網安全維護和網上信息的監控，嚴防網上不良信息蔓延落地，確保網絡健康運轉和信息安全。關注學生對QQ群、微信、微博的使用和信息傳播情況，有效利用新媒體與學生溝通交流，及時感知學生的所思所想，形成信息預報平臺。
3.2 構筑和完善大學生預警教育體系
第一，根據大學生預警教育的內容，有針對性地在學生學業、就業、心理、人際、安全等各方面完善預警機制。一方面利用剛性的管理制度規范學生的行為，預防違紀現象，提高學生日常的自律性;另一方面通過強化學生工作者的責任心和使命感，做學生的良師益友，深層次地了解學生的思想和困惑，有的放矢地進行教育和疏導，做好學生的人生導師;再一方面就是在科學分析預警信息的基礎上針對各種可能引發矛盾危機的問題做好工作預案，為預防和妥善處理突發事件做好充分的準備。第二，建立“學校―家庭―學生”三位一體的大學生預警教育管理模式。一方面加強與學生家長的溝通聯系，針對學生的學習和思想狀況與家長達成共識，發揮家庭教育和學校教育的合力;另一方面發揮輔導員、班導師和學生黨員干部的作用，在日常學習和生活中多方位地關心重心學生，從師長和朋輩的角度進行溝通和教育，近距離做好學生的動態收集和思想引導，提升預警教育的效果。
3.3 探索和更新大學生預警教育模式
第一，根據新時期大學生在學習和生活中面臨的新形勢和新問題，對傳統的大學生預警教育方法進行完善與更新，分階段、分層次地做好預警教育，主要包括：普遍預警，即針對大多數學生或在常規預警時間段可能發生的思想與行為偏差事先做好教育與警示，避免出現大范圍突發問題;重點預警，即對重點人以及重點時間段可能發生的思想與行為偏差事先做好教育與警示，防止特殊突發問題的發生;當時預警，即在不良思想行為剛剛顯露苗頭時采取措施將問題遏制，消除在萌芽狀態，并通過教育和警示來端正學生的思想及行為，以達到防微杜漸的目的。第二，制作預警備忘錄， 提高大學生預警教育的實效性。作為思想政治工作者，在日常的排查和走訪過程中，將學生中存在的各類問題和隱患苗頭制成警示備忘錄，提醒自己將工作做細做到位，對不同問題分類進行研究和分析，有的放矢地做好工作，不留隱患死角。第三，組織學生學習學校關于學籍管理、畢業就業、日常管理、安全規定等相關規章制度，適當的時候可以組織相關知識競賽或征文活動，以加強學習的效果。組織學生座談，交流自己對學校相關政策的理解和建議，通過心與心的溝通，消除學生的困惑，引導學生了解學校管理的每個環節并自覺遵守，減少問題的發生。第四，邀請“警醒者”現身說法，增強大學生預警教育的效果。邀請曾經誤入歧途或有親身經歷的學生走上講臺，用親身經歷警示和啟發其他學生，用發生在自己身邊的活生生的事例來告誡和教育學生時常審視和調整自己的思想與行為，避免重蹈覆轍。
3.4 把握和做好大學新生的預警教育
第一，大學新生預警教育的內容包括社會角色的轉換教育、培養目標的領會教育、理想信念的政治教育、心理健康的挫折教育、思想道德的規范教育、學習行為的引導教育、個人行為的責任教育、人際交往的溝通教育、就業形勢的分析教育等。第二，對大學新生進行預警教育，應始終堅持“ 預防重于糾正”的原則，采取集中教育與個體教育相結合、理論引導與案例分析相結合等方式，在適當的時候可以借助屬地公安部門和高年級學生骨干的力量，通過講座、圖片展、視頻教育、座談會、實地演練等方式，結合新生入校可能面臨的各種問題，給予新生最深入直接的教育和警示，預防各類矛盾和問題的發生。第三，建立和完善“學校―院系―班―宿舍”和“學生工作副書記―團委書記―輔導員/班導師―學生黨員干部―普通學生”的雙線預警教育體系，通過建立學生個性檔案、完善學生信息庫、抓好重點關注人的追蹤教育等工作，為做好后續的思想政治教育打牢基礎。
參考文獻
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