時間：2023-08-07 17:30:20
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇思想政治方面的情況，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：思想政治 農村 瓶頸 對策
農村思想政治工作在促進農村經濟社會的全面發展中發揮著重要的作用，長期以來農村在以經濟建設為中心發展原則的指導下，思想政治教育教育受到了的明顯的忽視，這給農村經濟社會的全面發展帶來了負面的沖擊。在經濟轉型以及社會轉軌的時代背景下，農村居民的思想狀況每況愈下，這已經嚴重影響到了和諧社會的構建，針對目前農村思想政治工作中面臨的瓶頸，盡快采取有效的措施來加以解決已經是刻不容緩。
一、農村思想政治工作面臨的瓶頸
目前我國農村思想政治工作的模式基本上還停留在計劃經濟時代，依然帶有濃厚的計劃經濟色彩，面臨農村思想政治工作中出現的各種新問題，既有的思想政治工作模式已經弊端凸顯，工作效果的提升正在面臨諸多的瓶頸，這里總結如下：
1.工作方法陳舊
工作方法陳舊是目前我國農村思想政治工作面臨的一大瓶頸，既有的思想政治工作方法基本上還停留在標語、廣播、開會等層面，上述方法帶有濃厚的形式主義色彩，這對于農村思想政治工作的開展是一個主要的瓶頸。在農村思想政治工作環境以及工作對象都已經發生了巨大的改變的背景之下，這種工作方法本身就是信息的一個單方面灌輸，既沒有考慮到農村居民的接受程度，更沒有形成二者之間的互動，一定意義上講，我國農村思想政治工作方法相比以往的那種以農民喜聞樂見的形式來進行甚至有了明顯的退步。考慮到思想政治工作本身理論性以及單調性，既有的工作方法已經表現出明顯的不適應性。
2.工作內容滯后
我國農村思想政治工作的內容已經明顯不能夠滿足農村居民的追求精神文化生活的需要，農村思想政治工作的內容基本上就對于上級文件精神、政策的一個傳達，翻來覆去就是那么幾點內容，對于農民而言根本就不能激發起農民的興趣。思想政治工作內容總體來看脫離農村以及農民的實際需求，形而上的色彩濃厚，事實證明，思想工作內容的脫離實際必然會導致思想政治工作效果的不佳，畢竟對于大部分農村居民而言，其更關注的是與自己實際生活有關的政策內容，而不是那些大而空的思想政治內容，不接地氣必然成為農村思想政治工作開展的一個瓶頸。
3.隊伍建設不足
農村思想政治工作的開展離不開一支良好的工作隊伍，觀察目前農村思想政治工作隊伍建設方面存在明顯的不足，工作人員一般都來自農村基層，整個隊伍成員的學歷水平整體較低，工作素養更是參差不齊，很多思想政治工作人員都是半路出家，都沒有思政工作方面的專業知識，與此同時，肩上農村思想政治工作人員一般很少有機會接受思想政治工作方面的相關培訓，因此整個隊伍的專業工作能力不高，對于農村思想政治工作的開展自然也是一個瓶頸。
二、破解農村思想政治工作瓶頸的對策
農村思想政治工作是農村工作精神文化建設的主要內容，其在促進農村的經濟社會全面發展中扮演者一個重要的角色。針對我國農村思想政治教育工作開展中所面臨的瓶頸，本文認為應從以下幾個方面著手來加以解決：
1.更新工作方法
在農村思想政治工作環境以及對象都已經發生變化的情況下，工作方法的更新是一個必然的趨勢，未來農村思想政治工作方法的變化應立足于農村以及農民的基本情況進行創新，這樣能夠保證思想政治工作方法的有效性。未來農村思想政治工作方法的更新應達到以下兩個方面的要求：一方面是工作方法應注意互動性，思想政治工作方法應注意到農民的訴求，通過二者之間的互動來實現思想政治工作效果的提升。另一方面農村思想政治工作方法應具有一定的差異性，即工作方法不能拘泥于一種形式，應根據農村的實際情況有所變化，這樣能夠實現工作方法與實際情況之間的匹配性。
2.充實工作內容
對于目前農村思想政治工作內容滯后的問題，本文認為農村思想政治工作內容的確定應遵循一個基本的原則，即工作內容必須要實事求是，工作內容要做到從群眾中來，到群眾中去，這樣才能真正的把我帶到農民的真實訴求。根據農民的訴求來進行工作內容的一個調整，這樣才能使得思想政治工作在開展中遭遇更小的阻力。農村思想政治工作內容的確定的另外一個關鍵就是做大以人為本，每一個人在心理層面都更傾向于去接受與自己生活相關的信息，因此內容的制定應注意以人為本原則的踐行。
3.加強隊伍建設
對于農村思想政治工作隊伍建設不足的情況，本文認為加強隊伍建設應從兩個方面來加以推進：一方面就是高度重視農村思想政治工作隊伍的建設，從而為農村思政工作隊伍的建設提供更多的人力以及物力支持，舉例而言，可以出臺更多的優惠措施，來吸引更加優秀的人才進入農村思想政治工作領域，從而確保整個隊伍能力的不斷提升。另一方面就是應加強對于整個隊伍的考核，通過強化考核來實現隊伍活力的激發以及保持。
總之，在新的時代背景下，農村思想政治工作的開展面臨各種瓶頸，而要想破解這些瓶頸，需要各級地方政府高度重視該問題的解決，從過從工作方法、工作內容以及隊伍建設等各個方面來努力，從而實現農村思想政治工作的新發展。
參考文獻：
[1]于本付.有關社會主義新農村思想政治教育的討論[J].新農村，2010(4).
【關鍵詞】婦女思想政治工作；提高方法；有效途徑
為促進我國事業單位工作的開展，需要對思想政治工作產生更多重視，婦女思想政治工作是其中的重要組成，下面對新時期婦女思想政治工作中的問題以及提高方法和途徑進行分析，希望對婦女思想政治工作的開展具有一定幫助，為各方面工作的開展奠定堅實基礎。
一、婦女思想政治工作中的現存問題
（一）方法的落后
新時期婦女思想政治工作面臨更多挑戰，并且工作內容較為復雜，部分單位未能對方法進行創新調整，進而對婦女思想政治工作的開展產生一定阻礙。管理人員以及思想政治工作者需要對工作性質進行清晰的界定，認識到思想政治工作無法一蹴而就，通過單位、管理人員等多方的努力對婦女思想政治工作水平進行提升。在實際工作開展過程中，思想政治工作者未能應用現代化方法及理念開展工作，對方法進行調整時存在與現實脫節的情況，導致婦女思想政治工作進程受阻。
（二）外界環境及思想的沖擊
新時期我國企事業單位等面臨轉型問題，外界環境及不同思想觀念對婦女思想及心理狀態產生一定影響。例如，互聯網平臺及相關技術在我國普及程度越來越高，婦女及所有職工均可以從更多渠道獲取信息，但是由于婦女無法對此類信息進行更好的甄別，導致容易受到不良思想的侵蝕，進而使自身思想及心理受到負面影響。
（三）經費有所不足
事業單位已經對婦女思想政治工作產生了一定認識，但是卻未能將更多資金投入到相關思想政治教育活動的組織開展工作中，導致婦女思想政治工作流于表面形式，對事業單位工作的開展產生不利影響。經費不足導致婦女無法接受更多的教育培訓，在思想覺悟以及職業道德素養方面無法得到有效提升，進而對事業單位工作效率產生一定消極影響。
（四）管理層及領導層未能對婦女思想政治工作產生更多重視
所謂上行下效，若管理層領導層未能對婦女思想政治工作產生更多重視，相關工作的開展必然受阻。一些管理者及領導認為思想政治工作可有可無，對日常工作的開展沒有過多影響，未能對其重要作用產生足夠認識，導致下屬工作人員以及思想政治工作者對自身工作不夠重視。新時期婦女思想政治工作遇到很多問題，事業單位、管理者以及領導需要對相關工作產生更多重視，否則會對思想政治工作的開展和實施產生一定不利影響。
二、提高途徑及方法分析
（一）對工作方法進行創新調整
首先，婦女思想政治教育工作者需要對實際情況進行充分了解，在結合實際的基礎上對工作方法進行調整創新，進而促進工作落實。通過大量的調查研究，思想政治教育工作者可以對婦女需求以及切身利益方面情況產生更多認識，切實落實思想政治工作對婦女職工予以更多幫助，進而提高單位整體的凝聚力，為日常工作的開展奠定堅實基礎。其次，思想政治教育工作者可以組織開展更多文體娛樂活動，讓婦女職工可以在工作之余進行身心放松，緩解其在工作生活中的壓力，促進婦女職工之間和諧關系的建立，促進單位整體凝聚力以及向心力的提升。最后，事業單位應從法律層面對婦女思想政治工作進行規范限制，使工作步入正軌，維護事業單位婦女職工合法權益，同時事業單位需要制定自身的一套制度進而對婦女思想政治工作中的問題進行有效處理，提高婦女思想政治工作水平及效率。
（二）理論的學習和創新
思想政治工作的執行者需要對先進理論進行學習，并且結合本單位實際情況對其進行合理調整和創新：首先，婦女在工作生活以及日常生活中可能遇到一些問題，思想政治工作的執行者及管理人員通過理論的學習能夠對各類問題進行有效處理，并且在實踐探索過程中對理論進行逐漸的改進。其次，負責婦女思想政治工作的管理人員需要對自身工作屬性以及本單位實際情況進行明確，對社會學科、心理學科以及教育學科等方面的知識進行涉獵，并結合需要將其合理應用至婦女思想政治工作中。機制方面的建設完善同樣可以為事業單位婦女思想政治工作的開展奠定堅實基礎，同時思想政治工作負責人需要對社會資源進行合理利用，整合多方力量共同完成工作。
（三）秉承以人為本原則開展婦女思想政治工作
通過這種方式可以使單位女性員工產生更多歸屬感，獲得足夠的尊重，單位需要對女性員工不同情況進行考慮，進而有針對性的開展婦女思想政治工作，同時政工師工作者需要將法律法規以及本單位制度進行詳細講解，進而使婦女職工可以更好的利用制度以及法律的武器維護自身合法權益，獲得更多尊重。
人文關懷及心理疏導的措施對婦女思想政治工作的開展具有較大的積極影響，單位內部的政工師可以為女性職工提供相應的心理幫助服務，借助心理健康測評等方式對女性職工思想動態及心理動態進行掌握，避免女性職工因壓力過大出現負面心理問題堆積的情況。政工師工作者需要對本單位疏導機制進行健全，將排解與宣泄的機會提供給女性職工，例如單位可以組織開展羽毛球、書法等比賽活動，使女性職工在工作之余得到放松，對婦女思想政治工作質量及效果進行提升。此外EAP計劃的實施以及心理培訓工作的開展同樣可以對事業單位婦女思想政治工作水平進行提升，通過員工幫助計劃以及危機干預手段政工師可以為女性職工提供更多思想政治教育及指導服務，確保其思想狀態維持在較好的水平。
（四）組織開展更多理論指導活動
若想使事業單位婦女思想政治工作取得更好的效果，需要對女性職工進行思想政治理論方面的指導，政工師工作者可以組織開展更多教育培訓活動，對思想政治理論知識進行推廣普及，對女性職工進行正確的引導，實際工作開展過程中可以制定一些獎懲措施，對思想政治理論知識掌握較好的女性員工予以獎勵，進而最大限度調動女性職工學習熱情，此后女性職工便可以結合所學知識對外界信息進行更好的甄別和判斷，對不良信息方面的侵蝕進行有效抵御。
（五）領導層及管理層需要對婦女思想政治工作產生更多重視
領導層及管理層需要對此項工作產生足夠重視，進而為相關工作的落實奠定堅實基礎，確保工作得以落實，并且可以為工作的開展提供更多經費支持。此外需要對婦女思想政治工作的監管機制進行建設完善，進而為婦女思想政治工作有效性提供更多保證。
（六）對政工師的工作形式進行豐富
為了對婦女思想政治工作水平進行提升，政工師需要對工作形式進行豐富，對思想政治工作內容進行更好的宣傳，進而使女性職工對思想政治工作產生更多認識和理解。政工師可以從單位中選擇優秀的榜樣，通過宣傳使女性職工對其產生更多理解，進而對自己的提高方向進行明確。政工師組織事業單位中的婦女積極參與到實踐活動中，對女性職工進行潛移默化的影響進而實現隱性思想政治教育。此外新時期的政工師可以借助網絡信息技術以及更多的手段開展工作，利用不同的渠道對思想政治教育工作進行宣傳，營造一種良好、積極向上的環境和氛圍，進而對女性職工思想品質以及職業道德素養進行提升，確保其思想及心理動態的穩定性。
（七）政工師的團隊建設及管理
新時期為了使政工師更好的完成女工思想政治教育工作，需要對團隊建設以及管理工作進行健全完善。
其一，通過團隊建設工作的健全和完善可以為婦女思想政治工作提供更多支持，政工師的一言一行可以被視為是女性職工模仿的模板，政工師團隊需要對整體素質以及業務水平進行提升，下面對其進行具體分析：首先，事業單位需要對政工師團隊建設工作產生更多重視，聘請更多業務水平較高的政工師開展工作，并且讓優秀的政工師帶動事業單位內部其他政工，通過互相學習對整體水平進行提升，進而更好的完成婦女思想政治工作任務。其次，事業單位需要為政工師工作人員提供更多進修機會，政工師可以對新型工作方法、理念等進行學習，并將其應用至實際的婦女思想政治工作中，提高工作水平。最后，婦女思想政治工作的執行者同樣需要進行思想政治教育方面的學習，進而形成正確的觀念，為婦女思想政治工作奠定堅實基礎，最終對女性職工進行正確的引導。
其二，對團隊管理工作產生更多重視。事業單位需要通過一定的方法降低單位政工師工作者的流動性，避免對婦女思想政治工作產生過多負面影響。婦女思想政治教育工作具有連續性的特點，政工師的流失將會對婦女思想政治工作進行中斷，進而對工作進程產生阻礙。首先，事業單位需要對人才選拔方面的工作產生更多重視，選擇責任意識較強、職業道德素養優秀的人才加入到事業單位的政工師團隊中；其次，通過心理學、教育學等方面的指導培訓對其業務水平進行提升，確保婦女思想政治工作的科學性及合理性。再次，事業單位需要對福利待遇方面進行提高，進而減少優秀政工師人才的流失，同時為婦女思想政治工作奠定堅實基礎。最后，從內外兩方面入手對其進行管理。政工師內部工作者對自己團隊方面的實際情況了解較深，進而對內部人員進行有效管理，為婦女思想政治工作開展提供有利條件，同時通過外部監管方式對其進行輔助，確保工作的有效性。
結束語：
綜上所述，婦女在各個單位中占據相當大的比重，其思想政治工作質量的高低對日常工作的開展具有較大影響。上文已經對新時期婦女思想政治工作中的問題以及解決方法和途徑進行分析，希望思想政治工作者可以借鑒文中方法以及途徑對工作進行調整，使婦女職工可以毫無后顧之憂的投入到日常工作中。
參考文獻：
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[關鍵詞]思想政治教育；效果評價；含義；標準；意義
思想政治教育效果評價是思想政治教育活動的一個重要組成部分，通過對思想政治教育效果的評價，可以準確地了解以往思想政治教育的狀況，及時對思想政治教育的各個環節作出實事求是的、準確的信息反饋，更好地了解思想政治教育的進展情況，進一步掌握思想政治教育的規律，以推動思想政治教育的科學決策和實現思想政治教育的科學化。因此，思想政治教育效果評價作為思想政治教育總過程中的一個環節，起著承上啟下、繼往開來的作用，它制約著思想政治教育的各個方面。是加強思想政治教育領導和目標管理的行之有效的方法。
一、思想政治教育效果評價的含義和內容
思想政治教育效果評價作為思想政治教育總過程的有機組成部分，是指以思想政治教育的目標為依據，根據社會對思想政治教育的要求和教育客體的實際，運用有效的評價技術和手段對思想政治教育效果進行測量、分析、比較，并給予價值判斷的過程。它為全面提高思想政治教育的質量，保證思想政治教育效果的長效性和思想政治教育系統的正確決策提供了科學的依據。界定思想政治教育效果評價的范疇應充分考慮以下四個方面：
1思想政治教育效果評價的核心是對社會效果的評價。思想政治教育效果從評價形式上看是針對思想政治活動所產生的全部效果進行檢驗和鑒定，但實質是以社會效果為核心所進行的價值評價。思想政治教育作為一種社會實踐活動，它包含著兩方面的任務：一方面，思想政治教育的實踐不斷地改造人的主觀世界，提高人的思想道德素質和科學文化素質。主要標準是看人們的思想覺悟和精神境界是否提高了，提高到什么程度。因為思想政治教育的根本目的，就是提高人們的思想政治水平，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人，滿足社會對其培養、塑造人才的需要，滿足社會政治、經濟、文化發展的需要。另一方面，思想政治教育的實踐活動通過改造主觀世界來改造客觀世界。具體內容包括：良好的社會政治環境和社會心理是否形成，擴展到什么程度。因為一個生活在良好的社會環境中的人，很容易融入到這個環境中，從而表現出積極進取、奮發向上的精神。圍繞著這兩方面展開的評價，是思想政治教育效果評價的核心內容。
2思想政治教育效果評價的手段和方法是通過運用有效的測量、評價技術和方法對思想政治教育效果作出全面、科學、客觀的價值判斷。有人認為思想政治教育是一項虛活，很難用一定的指標來推進實際工作，很難用一定的標準去衡量好壞優劣。然而。現代科學技術的發展，證明知識的邊界已經變得越來越模糊了，各個門類知識相互隔絕的局面已經不存在了。因而，在對思想政治教育效果評價手段和方法的選擇上，可以吸取并綜合運用自然科學和社會科學特別是社會學的相關知識，通過采取實地調查、查閱文獻資料、聽取有關匯報以及相關測試等，運用統計分析的手段，對思想政治教育的效果進行科學的處理，以全面反映思想政治教育的客觀實際，揭示思想政治教育效果的內在本質。在對思想政治教育效果作出定性和定量分析的基礎上，對思想政治教育的社會效果及其產生的社會效益作出正確的價值判斷。
3思想政治教育效果評價的依據是思想政治教育的目標。目標是教育設定的“靶子”。任何目標的制定和落實都必須遵循教育的規律和社會的實際。目標的制定要充分考慮當前社會的實際以及客體的覺悟程度、道德水準、文化基礎和社會經歷等方面，要把理想與現實、長遠目標與短期目標結合起來。就制定目標的內容而言，既有理論方面的又有社會實踐方面的。理論方面包括黨和國家的方針、政策，思想政治教育的規定和措施以及思想政治教育的規律等；社會實踐方面包括社會風氣、人際關系、文化氛圍以及社會對思想政治教育的現實要求等等。
4思想政治教育效果評價的意義和作用主要體現在建立一個科學、全面的信息反饋系統。通過對思想政治教育效果的合理評價和科學判斷，為加強和改進思想政治教育提供決策依據，促進思想政治教育質量的提高，保證思想政治教育目標的順利實現。
二、思想政治教育效果評價的標準
對思想政治教育效果的認識是做好評價的基礎。只有對思想政治教育效果的評價標準有一個準確的認識，才能在思想政治教育的效果與評價之間確立科學互動、相互促進的關系。在思想政治教育效果的評價標準的建立中，我們應當從數量與質量、短期與長期、隱性與顯性、有形與無形等多方面對思想政治教育的實際效果進行綜合性的、全方位的評價。具體包括：
1堅持以定性評價為主，使定性評價與定量評價相結合。思想政治教育是一項以人為對象的教育活動，主要解決的是人的思想、觀點、立場等問題。因而其效果的評價不同于經濟效果的評價，不能用簡單的數據來體現。思想政治教育效果的性質可分為：第一，正功效，即與思想政治教育目標的方向基本保持一致，起到了積極的作用；第二，零功效，即對教育對象而言，思想政治教育的影響微乎其微；第三，負功效，即與思想政治教育的目標背道而馳，起到了消極的作用。因而對思想政治教育效果的評價更多的要采用比較的辦法來體現，或者是與歷史比較，即縱向比較，主要看思想政治教育的效果是否呈現一個發展的趨勢；或者是與系統比較，即橫向比較，主要看思想政治教育的效果是否與系統形成了教育合力。這些比較是很難用精確的數據評判的，因為思想政治教育的一部分產品“精神成果”是很難量化的，其效果的評價只能是近似的模糊值，如好、較好、一般等。如果一味地追求精確的數量關系，這在事實上并不可能。定性評價的缺點是評價結論的模糊性，有時候很難反映出對象之間的差異性，因而容易產生“千人一面”的結論。因此在定性評價的同時還要注重定量評價，唯物辯證法認為，沒有無質的量，也沒有無量的質。離開定量評價的定性評價，容易使認識停留在模糊的階段；離開了定性評價的定量評價，也難以對數量作出科學的評價。因而，必須堅持定性評價和定量評價的結合。不僅如此，成功的定量評價必須建立在正確的定性評價的基礎之上。因為只有對人的思想行為和思想政治工作的質的規定性有了正確的把握，才能恰當地選擇各項變量，設計量度的指標，建立科學的系統模型，方能對這些變量進行評估。因此，必須堅持以定性評估為主，使定性評估和定量評估相結合。2堅持以動態評價為主，使動態評價與靜態評價相結合。思想政治教育效果具有延時性的特點，決定了對其效果的評價不能僅憑一時的考評情況就對其下結論，而應將其置于總的發展過程中去進行評價和估量。思想政治教育作為一項社會實踐活動，其作用產生的效果與其實施的過程并不具有同步性，思想政治教育的效果往往是在實施教育之后的一段時間內才得以體現出來。因而，思想政治教育效果的評價應該經常性、動態性地進行，應當注重指標信息的日常收集和積累。
當然，在進行動態評價時，我們也不能忽視靜態評價，這種評估是把評估對象放在一個相對穩定的環境中，通過橫向對比，對其效果作出相應的價值評判，否則就很難看出思想政治教育的階段性的效果，也很難為下一階段的任務提供科學的依據。
唯物辯證法認為，任何事物的穩定都是相對的，而變化是絕對的。思想政治教育效果的評價也遵循著此規律，它既要了解受評對象的現實表現，以便作橫向比較；又要了解受評對象的歷史發展，以便作縱向比較，這種橫向和縱向、靜態和動態的評價手段才是全面的、科學的評價標準。而以動態評價為主，才能使思想政治工作處于一個發展的過程中，循序漸進地推動思想政治工作向前推進。因而在對思想政治教育效果評價的過程中，我們既要從教育所設定的目標出發，也要注重教育的實際效果，同時，我們更要看到其將來的發展趨勢。堅持以動態評價為主、動態評價與靜態評價相結合的評價標準。
3堅持以隱性評價為主，使隱性評價與顯性評價相結合。思想政治教育的效果有時具有可感知的外在形態，但在多數情況下往往是潛在的。正所謂“十年樹木，百年樹人”，在思想政治教育中顯得尤為如此，“立竿見影”不是思想政治教育的特點。教育客體思想的轉化，對教育的理解、接受直至轉變為行為，需要一個過程，有的教育效果可能在較短的時間內體現出來，有的卻需要較長的時間。因為思想政治教育對于教育客體來說是外因，外因必須通過內因才能發揮作用。而作為教育客體，其思想的發展變化是有自己的客觀規律的，不到一定的質量積累和達到一定的時機，一般不會呈現出顯著的變化，它往往需要較長的時間才得以體現，而且時間越長，體現得越充分。有時從表面上看，思想政治教育似乎不見成效，實則潛移默化，一旦發揮出來就能產生巨大的能量。因而，在對思想政治教育效果進行評估時，就不應該僅僅局限于眼前，而應該放眼未來，立足長遠，對其潛在的效果應予以充分的考慮，應堅持以隱性評估為主，即主要看社會所要求的思想品德是否真正內化成了個人的意識。
另一方面，從思想政治教育的目的來看，其包含著兩個目的：內化和外化，即輸入和輸出。內化固然重要，但是如果僅僅停留在這個階段，思想政治教育就失去了其應有的意義。如何將輸入的信息輸出，其輸出的結果如何，也是對思想政治教育效果進行評估的一個重要內容。在實際工作中，人們經常會碰到這種情況，即有大量的輸入，卻只有小量的行為輸出；或者是有大量的正確輸入，卻導致了錯誤的行為輸出。因而我們在進行隱性評估的同時還應該重視顯性評估，力求做到目標與效果的統一。堅持隱性評價和顯性評價相結合，以隱性評價為主的評估標準。
三、思想政治教育效果評價的意義
思想政治教育是一項解決人的思想問題和社會政治問題的具體實踐活動，這種實踐活動，具有重大的社會價值和歷史價值。對思想政治教育效果作出正確的評價，目的是為了比較客觀看待現有的思想政治教育工作，排除形式主義的影響，使思想政治教育建立在扎實可靠的客觀基礎之上，有利于思想政治教育的各項工作的開展。
1思想政治教育效果評價是對思想政治教育成績的肯定，也是進一步加強和改進思想政治教育的客觀依據。科學、客觀、全面的思想政治教育效果評價，可以幫助人們正確認識思想政治教育的勞動成果，認識工作中的差距，使思想政治教育工作者的積極性、主動性和創造性進一步得到發揮。并通過對思想政治教育效果的評價，幫助我們認清工作的指導思想、內容、原則、形式、方法等一些基本問題，以增強思想政治教育的針對性。
2思想政治教育效果評價是對思想政治教育科學化的根本要求，也是對思想政治教育正確與否的反饋。思想政治教育是一門理論性和實踐性很強的綜合性科學，缺乏思想政治教育效果的評價，其體系就不完備。對于思想政治工作者而言，進行效果的評價，能及時獲得有關思想政治教育過程實施情況的信息，發現工作中的薄弱環節，并根據獲得的信息調整或改進思想政治工作。
一、新時期大學生思想政治教育溝通的基本情況
大學生思想政治教育溝通是指在對大學生進行思想政治教育工作過程中，思想政治教育工作者同大學生兩者之間利用語言、符號等作為溝通的工具以此來溝通和交流思想認識情況和情感情況的雙邊過程。大學生實現政治教育溝通的特點主要有：溝通雙方均屬于具有主觀能動性的主體；溝通過程中雙方信息屬于互動的；思想政治教育溝通屬于雙方情感的溝通；溝通過程中會因為各方面因素的存在而造成障礙。新時期大學生思想政治教育溝通工作的形式主要包括正式溝通和非正式溝通，一般來說正式溝通主要是通過思想政治教育會議以及談話等事項，其余的溝通屬于非正式溝通形式。還包括集體和個人的形式、語言和非語言、面對溝通和間接媒介溝通等。
二、大學生思想政治教育溝通中產生的問題
1.大學生思想政治教育溝通的方法比較陳舊
大學生思想政治教育溝通的渠道是信息傳遞的橋梁，它的暢通與否直接影響著溝通信息是否能夠及時傳遞和反饋。[2]大學生思想政治教育溝通的方式主要是正式溝通和非正式溝通，正式溝通的次數比較少，在高校內部少有出現。一般來說，高校在進行大學生思想政治教育溝通工作過程中經常會采用非正式溝通，這種方式比較方便和快捷。思想政治教育工作者可以利用課堂和課外的時間開展，主要是利用宣傳、社團以及互聯網絡和通信網路進行，借以來促進學生和教師之間的思想溝通和交流。正式溝通常常需要組織大型的會議和交談，這樣就導致各方之間的協調不周到，矛盾較重，而且溝通工作效果較差。
2.大學生實現政治教育溝通過于專業化
許多思想政治教育工作者在進行溝通的過程中往往會采取比較專業的思想政治術語來講解相關方面的知識，從而進行相應的思想政治教育溝通工作。在教育者與大學生進行溝通的過程中，由于雙方地位、知識背景、文化實力等方面的差異，使傳遞的信息出現語言和語義上的理解偏差。[3]這些因素的存在會導致大學生思想政治教育溝通工作質量相對較低，不能夠很好的實現思想政治教育溝通的目標。
3.大學生思想政治教育溝通工作浮于表面
許多高校在學生思想政治教育溝通工作方面重視程度相對較低，而且進行的溝通工作主要是流于形式。大學生思想政治教育溝通工作開展之前，組織方一般只會將效果納入規劃之中，并沒有充分結合大學生的實際發展需要。大學生在思想方面出現問題的時候，常常都是班主任或者是輔導員對其進行面對面的溝通，但是常常都是在學生出現問題之后才進行。
三、大學生思想政治教育溝通的優化對策
1.積極改進思想政治教育溝通模式
在進行大學生思想政治教育溝通工作過程中不能夠僅僅依靠非正式溝通的方式，還應當綜合其他的溝通方式來開展溝通工作。尤其是正式溝通方式的采用，在進行思想政治教育會議的時候必須協調好組織者、學校和學生之間的關系，避免出現不必要的矛盾，從而逐漸優化思想政治教育溝通工作的模式，提高教育質量。在溝通過程中可以采用不同的模式進行，定期或者不定期的進行個人或者是集體的溝通交流工作，提高大學生的思想覺悟，積極有效的預防各種事件的發生。
2.采用多種模式加深大學生的理解
溝通者在開展思想政治教育工作的過程中盡量避免運用過于專業的術語進行溝通和交流。在溝通和交流的過程中要聯系大學生的實際情況進行交流，聯系學生的學習背景和地位，從而適當的進行引導和交流。不僅如此，還要綜合運用網絡技術、社會環境等來開展交流工作，從而構建有效的溝通氛圍，加深學生的思想政治知識的理解。
3.從本質上提高溝通工作的有效性
相關教育工作者要提升自己的思想政治水平，堅持以學生為本的原則，充分尊重學生的個性和實際情況，制定相應的溝通對策。[4]不僅如此，還應當逐漸細化思想政治教育溝通工作的范圍和內容，明確溝通目標，堅持具體情況具體分析的原則，采用適當的溝通模式。在這種情況下，大學生的思想政治教育溝通工作才能夠從本質上提高大學生的思想政治覺悟和意識。
四、結論
【關鍵詞】思想政治教育 隱性 高職院校
改革開放以來，社會的轉型給學校的思想政治教育提出了提高的要求。特別是在高職院校，灌輸式的思想政治教育越來越引起學生的反感和抵制，投入產出嚴重不平衡，效能降低了。傳統的顯性思想政治教育盡管在培養和提高學生思想道德素養上仍然具有首要地位，但它的局限性和弊端也越發為人們所認識。如何在這個思想大碰撞、文化大融合、觀念大沖擊的社會切實做好思想政治工作，一定要結合高職院校學生的特點，充分發揮隱形思想政治教育“潤物細無聲”的作用，構建一種具有高職特色隱形思想政治教育模式。做到在思想政治教育過程中顯性與隱形比翼齊飛，更好地落實黨思想政治教育的方針。
一、隱性思想政治教育的內涵與特點
隱性思想政治教育作為傳統思想政治教育的傳承和當前思想政治教育的一種重要類型，與顯性思想政治教育既相容共通，又獨具特色。一是隱蔽性，隱性思想政治教育是一種教育者將教育的目的和意向隱藏到受教育者的學習、生活和各種活動之中，而受教育者在心理上并未察覺的無意識教育，這是隱性思想政治教育與傳統顯性思想政治教育最主要的區別。二是跨時空性，隱性思想政治教育往往在時間上不及顯性教育及時，在內容上不及顯性教育密集，在頻率上不及顯性教育頻繁，但正是通過這種不經意的、分散的、非連貫性的教育方式，在日積月累的過程中悄然實現教育者目的。三是全面性，隱性思想政治教育的載體是極其豐富的，既包括物質層面的如校園、教室等載體，也包括文化層面的如校風師風等載體，還包括了制度層面的如學校的規章制度、組織等載體。這種載體既存在于教學過程中，也存在于日常生活中；既存在于校內，也存在于校外。
二、構建具有高職特色的隱性思想政治教育模式的必要性
在高職院校中，隱性教育的特點決定了它在思想政治教育過程中具有獨特優勢，高職院校的學生特性與隱性思想政治教育天然耦合。因此，構建一種具有高職特色的隱性思想政治教育模式既是高職院校發展的客觀要求，也是創新思想教育方法，切實落實以人為本教育方針的必然要求。
三、構建具有高職特色的隱性思想政治教育模式
當前高職教育迅猛發展，高職思想政治教育工作有待進一步加強和改進的情況下，構建具有高職特色的隱性思想政治教育模式無疑是必要的也是可行的。
（一）構建與顯性教育既相聯系又相補充的隱性思想政治教育模式
顯性與隱性是思想政治教育的兩種模式，雖然方法不同，但教育目的卻是一致的，“前者人們能夠直接接受，后者人們可以間接接受”。缺乏任何一方，思想政治教育都難以達到預期的效果。“顯性教育與隱性教育，教育方法雖然不同，但教育目的卻是一致的。前者人們能夠直接接受，后者人們可以間接接受”。缺乏任何一方，思想政治教育都達不到應有的效果。
由于顯性思想政治教育本身的一些局限性，如我們在思想政治理論課上講解社會主義優越性，而學生看到的卻是當代社會主義國家與發達資本主義國家的差距，他們不免會產生疑惑。這時，我們一方面需要直接性的宣傳和說教，同時我們還要提倡潤物細無聲式的教育，往往你目標不是很明確的話語更能使刺激他們的求知欲更能解惑。隱性思想政治教育跨時空性的特點，又使隱性思想政治教育無處不在，無時不有。所以高職院校的思想政治教育工作者，一定要結合學校和學生的特點，探索隱性思想政治教育的規律性，在資源開發、方法創新、實踐運用上構建高職特色的思想政治教育模式。
（二）創新隱性思想政治教育形式和方法
隱性思想政治教育作為一種教育手段和方法，無時無刻不依附于一定的社會文化背景、政治背景、經濟背景和實踐背景，深受其影響。創新隱性思想政治教育形式，要結合當前的社會背景、受教者的個性特征，只有這樣才能使新的教育方法的實效性得到保障。
首先，加強校園文化建設，充分發揮其隱性教育作用。校園文化內涵隱性教育因素，是高職院校進行思想政治教育的重要途徑，在德育工作中起著重要的作用。
其次，培養大學精神，滲透隱性教育。高職院校也是大學，大學精神是一所大學在長期的發展過程中，經過歷史的積淀、選擇、凝練發展而成的共同的追求、理想、道德情感和行為模式，是大學校園文化的核心層面和學校的靈魂。大學精神影響著學校辦學的方向以及活動方式，制約著學校整個教育活動的進展。
最后，加強德育實踐方面的建設。一是增強大學生們實踐意識，明確實踐的重要性。加強大學生德育實踐方面的建設，主要通過學校生活中和社會生活中兩方面的道德實踐活動實現。二是實施開展大學生實踐活動的途徑。學校道德實踐，除了在課堂上，教師事先有目的有計劃有組織地設計和安排思想品德教學活動中，讓學生參與道德實踐外，也可在課外讓學生參加道德實踐，如參加軍事訓練，專業實習等，同樣可取得不錯的效果。主要通過學校生活和社會生活中加強道德實踐活動。
（三）構建家庭、學校、社會三位一體立體化教育體系
關鍵詞：大學生；思想政治教育；實效性
隨著近些年黨和國家對高校教育的重視，社會對大學生的品德要求也在不斷提高。高校對大學生日常思想政治教育的關注度不斷地提升，在師資人員和教學硬件配置上也不斷地進行改進和創新。目前，大學生整體的思想政治狀況良好，但是由于國內社會環境和國際環境的差異，大學生價值觀、世界觀和文化意識容易受到許多因素的影響而存在較大的差別。對于一些拜金主義、享樂主義的觀念要進行克制，倡導艱苦奮斗、勤儉節約的風尚，高校中仍然存在部分學生社會責任感弱化，崇尚個人主義，個人整體素質偏低，諸多的消極因素對大學生思想政治教育實效性提出新的挑戰，在新的發展時代，如何應對這些挑戰而采取有效性的教育策略，已經成為急需解決的問題。
一、影響大學生日常思想政治教育實效性的因素
1.社會環境因素
由于社會的某些消極思維和意識，市場經濟方面的弊端，導致當今部分的大學生的世界觀、人生觀、價值觀發生扭曲，加之社會上不良風氣的影響，學生的道德保護意識淡薄，對一些需要幫助的人或事避而不管，社會責任感欠缺。
2.教學機制問題
當前的思想政治理論課程與社會實踐存在脫節情況，在教材和教法方面需要較多改進和創新，在教材內容方面需要進行修訂，教師的業務素質有待進一步的提高，應采取更加公平的學生品德考核制度。此外，還要加強高校生日常思想政治教育和心理健康的結合，但是在這些方面部分院校仍然做得不夠完善和細致。
3.校園文化環境和網絡環境問題
部分院校存在校園環境監管不力的情況，有些學校多傾向于對學生進行日常的思想政治教育，對一些學術活動設計得較少，學生的參與熱情不高，校園文化氛圍不夠濃厚。由于信息時代的迅猛發展，網絡信息繁多且魚龍混雜，大學生在信息篩選和利用上存在取舍不當的情況，由于缺乏正確的思辨能力，往往被網絡上的不良信息所毒害。此外，高校在對學生日常思想政治教育的重視度不夠，缺乏完整系統的激勵機制，不能有效地引導校園良好品德的風尚的形成。
二、針對大學生日常思想政治教育實效性的對策
1.學校方面
由于高考的激烈競爭，高中階段學生的主要精力用在備考文化課上，對日常思想政治學習較少，加之學校方面的認識不足，高中階段的學生整體上思想品德學習能力不足。在進入高校之后，由于學習課業負擔的相應降低，學生學習該方面的時間相對較多，學校方面要有效地抓住這個契機，及時地對學生進行日常思想政治教育的“補習”，并持續到大學畢業，從而在畢業之前實現良好的思想品德教育目的。在這一階段，高校所選用的思想政治理論教材應當與時俱進，教師在教法上講究求高效、創新穎，學校配備的師資隊伍要雄厚，在具體的教學中，教師要充分結合中國傳統優秀文化和典型的案例，配合教育教學，這樣既可以很好地弘揚和宣傳傳統文化，又能達到政治教育的目的。另外，學校要多組織日常思想政治評優活動，開展各種形式的教育實踐活動，比如，走農村、下基層，幫助敬老院，參與青年志愿等活動，在這些活動中，學生就能將學校的思想政治教育理論在實踐中得到運用，教師應該積極地與學生交流探討，關注學生的心理發展，建立長期有效的溝通渠道，在相互的學習中促使教育活動的良性發展。
2.學生、家庭方面
學生自身要充分地認識到日常思想政治學習的重要性，積極地配合學校教學，主動地參與相關的社會實踐，多涉獵思想品德方面的書籍，善于向身邊道德高尚的人學習，對于社會上的丑惡現象要敢于反抗，采取有效的措施進行斗爭。積極地參與學校組織的思想政治評優活動，嚴格律己，爭做榜樣。家庭方面，家長要配合學校教學，支持學校的教學管理，學校和家長要建立穩定和諧的聯絡制度，關注學生的日常思想政治狀況，從一些小事上鍛煉孩子的品德品性，比如，對學生的日常消費觀念、獨立生活習慣方面加強監督，鼓勵學生的思想品德修養與學習，并不斷地完善家庭教育方式，使學生德才兼備，健康地發展。
總之，在大學生日常思想政治教育實效性的評價體系建設上，要充分地認識現狀，結合國內、國外的教育影響因素，著重加強學校的管理和教育，系統有效地做好調研和策略安排，善于借助家庭和社會的力量不斷地完善大學生日常思想政治教育工作。
關鍵詞：三個倡導 山東省高校 思想政治教育
基金項目：國家社會科學基金項目“‘三個倡導’視域下高校思想政治工作機制創新研究”（13BKS080）
一、“山東省高校思想政治工作機制現狀及特色分析
（一）山東省高校思想政治工作機制概況
山東省高校數量眾多。通過查閱山東省教育廳網站，獲知截止到2014年山東省具有普通高等學歷教育招生資格的高等學校共有139所，具體情況如下表：
表一 山東省高校分布情況
（單位：所）
本文通過對山東省各高校門戶網站的查詢，搜集資料，分類匯總，對山東省思想政治工作機制從以下幾個方面進行了考察。
1.領導機制概況
要想形成黨委領導下的學校各方面的齊抓共管、職責明確的工作機制和覆蓋全校思想政治工作的工作格局[1]，就必須有相應的部門機構作為依托，通過訪問山東省各高校官方網站，可知山東省的學院的覆蓋率并不高，而且15個學院全部分布在公辦本科院校，其他沒有成立學院的學校很大一部分是以教研室為依托分設在人文社會科學部（院）、基礎部等其他機構下，當然也有一部分學校無明確從事思想政治教育工作的機構。
2.師資隊伍建設情況
通過查閱山東省各個高校的官方網站，初步可知，山東省高校的思想政治教育教師中高級職稱占有率較高，職稱結構相對合理，絕大部分都具有研究生及其以上學歷，學歷優勢比較明顯，且兩項指標都表現為師范類學校高于同等次的其他學校，公辦本科學校高于民辦和高職高專類院校的情況。
3.思想政治教育研究情況
通過訪問山東省各個高校的官方網站，可知，山東高校的思想政治教育科研情況是分布不均衡的，國家級的科研項目屬山東師范大學最多，累計達到10項，省部級科研項目分布較多的學校有濟南大學、曲阜師范大學、臨沂大學、齊魯師范大學、魯東大學等。大致是以文科為特長的院校和本科院校的思想政治教育科研情況要好一些。
（二）山東省高校思想政治工作機制的特色分析
齊魯大地，孔孟之鄉，禮儀之邦。山東省高校的思想政治教育，特色突出。具體表現在以下幾個方面：
第一，重視與傳統文化的結合又突出本土特色、思政工作開展形式新穎。山東省不斷探索課程設置、課堂教學新形式，在與傳統文化的結合中，努力尋求加強社會主義價值體系教育路徑、方法、機制創新，部分學校成績顯著。如臨沂大學在馬院成立后，專門成立了“紅色文化與沂蒙精神教研部”，并在全校開設《紅色文化與沂蒙精神課程》。與此同時，還開展了諸如集體備課、參與“沂蒙精神與社會主義價值體系建設”研討會、建設人才培養實驗區等卓有成效的工作，取得了突出成績。
第二，重視德育研究工作并設有專門研究中心。理論對實踐具有重要的指導意義，山東省就十分重視對思想政治理論的研究，并設有山東省德育研究中心。該研究中心以承擔“全省高校教師和大學生德育工作研究任務”、做好德育工作信息搜集與整理以及德育人才專家庫和思想政治教育課教師信息數據庫的建設和完善”等重要工作職責，可以說是山東省德育學科建設的一個樞紐平臺。
二、“三個倡導”視域下山東省高校思想政治工作機制存在的問題
山東省作為我國的教育大省，通過上面的分析，顯然在思想政治工作方面取得了一定的成績，形成了自己的特色，但是依然存在一些問題，大體有以下幾點：
（一）思想政治教育工作發展水平差距較大
山東省性質和層次不同的學校出現了明顯的公辦學校思想政治教育工作機制好于民辦學校，本科院校好于專科院校的情況。這其中，當然因其存在的學校性質、投資形式不同，有合理的原因，[2]但是“三個倡導”作為我國的主流價值觀，它的作用本身應該是國家性的、全局性的、社會性的，當然的，它對高校思想政治工作的引領也應該是全面的，層次差別大的學校不應該因層次和性質不同，就忽視本身的思想政治工作，而且不管以什么為教育重點的學校，思想政治教育都是必需的，只有把思想政治教育搞好，才能適應時代，解決越來越復雜的大學生心理健康問題，才能真正培養出德智體全面發展的優質型人才。
（二）互動式工作模式持續性差
對網絡教學平臺的應用，可以說是隨著信息技術的發展，各個學校思想政治工作的發展趨勢。很多學校不僅為思想政治教育工作設立了專有的模塊以及懸浮窗，還有類似“心理課堂”的分欄。這一切都為思想政治教育工作的互動式開展提供了條件。開展互動式工作模式，在一定程度上也是將“三個倡導”的內容，融入到思想政治工作中去的一種體現。然而，通過建立具體的互動式的運行機制，對學生有關的情感問題、就業前景問題等進行疏導，顯然不是一次性的形式，而是要長期堅持。在這一點上，山東省高校有欠缺之處。如有的學校網上開設了課程討論區，但是最后更新的都是三年前的內容。
三、“三個倡導”視域下創新山東省高校思想政治工作機制的建議
（一）把“三個倡導”融入到各門課程中，構建全員育人的教育體系
單向灌輸式的，口號式的教學模式，不僅降低了思想政治教育工作的實效性，甚至讓很多學生產生了抵觸心理。從而使思想政治課程對于他們來說，完全淪為一種形式。成為他們修學分的被學內容。然而真正具有實效性的思想政治教育，應該將良好的心理狀態、較好的文化素質融為一體，使它成為內化在學生血液里的一種氣質。而隨著思想政治專業的設立，思想政治教育變得越來越專業化，這本應是好事，卻也使得思想政治教育工作越來越孤立化。因此，要想真正提高思想政治工作的實效性。就必須在繼續思想政治專業化建設的同時，將“三個倡導”融入到山東省高校的其他課程中去，讓它成為一種內化在課程中的軟實力。這樣就可以在潛移默化里擴大和加強思想政治教育的范圍，提高思想政治教育的教學效果。這樣在一定程度上也可以解決上面所說的不同性質，不同層次的學校，思想政治教育工作進展完全不同的情況。
（二）把“三個倡導”融入到思想政治特色活動中去
山東省有諸多思想政治教育的實踐基地，其中國家級、省級、市級的重點文物保護單位就有多處。[3]要想推進社會主義核心價值體系教育在路徑、方法與機制方面的創新，就應該把作為社會主義核心價值體系內核的“三個倡導”融入到該省的特色活動中去。例如，要注重“三個倡導”與沂蒙紅色文化的結合，從而推進思想政治工作在傳統文化與現代文化的碰撞中，不斷創新。同時也要對進行這方面嘗試的學校給予相應財力、物力、人力的支持。只有相應的保障機制跟的上去，才能在真正意義上把“三個倡導”和山東省特色思想政治教育活動的融合落到實處。大學生也只有在內化當地優良的傳統文化的引導的基礎上，才能深入的體會“三個倡導”的當代價值，從而正確地樹立自己的個人價值，將來有一天實現自己的社會價值。
（三）營造以“三個倡導”引領山東省高校思想政治工作的良好社會環境
大學生真正意義上的互動，最終是靠與社會的互動來實現的，因此要想思想政治教育效果邁出“象牙塔”，必須有一個真正良好的社會環境。[4]而這樣的環境離不開“三個倡導”的引導。只有整個社會的環境得到凈化，才會使與大學生息息相關的就業、情感等問題，趨于公平、合理化。才能真正地在大學生的心理樹立起健康的價值取向。才能真正的讓他們體會熏陶到正能量。只有社會這個大環境好了，圍繞在學生周圍的家庭和校園的正向教育方式才能起到實際的效果。
參考文獻
[1] 李秀良，蘇雙平，段興華.高校思想政治工作機制創新的幾點思考[J].內蒙古農業大學學報：社會科學版，2004（3）：139-141.
[2] 費鶴祥，李瑩，周倩.論民辦高校思想政治工作機制創新[J].思想教育研究，2009（11）：97-100.
關鍵詞：職業素養；高職；思想政治教育
中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）21-0171-02
職業素質指的是從業人員應該具備的從事某一項職業的最基本素質，主要包括了職業道德素質、個人思想政治素質以及個人職業技能素質等方面。高職院校開展思想政治教育的目的在于培養高職院校人才正確的人生觀、價值觀以及世界觀，有效幫助學生樹立起正確的創業觀、擇業觀等，全面培養和提升高職院校學生的職業道德素質以及思想政治素質等。
一、構建“一體兩翼”的高職思想政治理論教育內容體系
高職院校開展思想政治教育的目的在于樹立學生正確的人生觀、世界觀以及價值觀，全面促進學生的多方面成長。隨著高職院校改革的不斷深化，社會對于人才的需求及要求也在不斷發生變化，因此，高職院校思想政治理論課程內容也應隨之變化。
1.整合拓展教學內容，全面提升學生的思想政治素質，高職院校開展思想政治理論課程體系應該和社會主義道德規范以及法律法規做到有效融合，積極引導高職學生形成科學的“三觀”。一方面應該根據我國高職院校人才培養目標以及學生的個性發展需要，開展有針對性的教學內容，有效發揮開展思想政治理論教育的引導以及塑造功能。比如《概論》這一課程可以緊緊圍繞中國化，在進行理論教學的同時還應該把學生關心的社會熱點以及難點問題融入到其中，用理論來指導實踐，這樣才能夠有效避免課程教學太過枯燥的問題。
2.以“心理教育”和“職業指導”為兩翼，全面提升學生職業素質，職業指導應該貫穿到職業教育的全過程中，充分納入到高職院校的教學計劃中，另外，還應該根據學生在不同時期的發展要求，開展有針對性的思想政治教學內容。比如，大一可以開展引導學生更加了解自身長處、了解自己所學的專業以及了解社會人才需要這些方面的思想政治理論教育，幫助大一新生制定職業生涯規劃以及個人學習生涯規劃，指導學生確立自身的職業發展方向。
二、構建“多邊合作”的高職思想政治理論教育實踐體系
高職院校應該立足于“校企合作”、“就業指導”等方式的人才培養，不斷探索開展高職院校思想政治理論教育的新措施、新方法。
1.創新教學內容。在開展高職院校思想政治理論課程教育的時候，很多教育工作者都會遇到比如時間、課時以及經費，還有安全方面的問題，因此，建立起有效的實踐保障體系是非常重要的。實踐保障體系主要包含了經費保障、組織保障以及制度保障三個方面的內容。強化高職院校思想政治教育隊伍人員素質的保障，整合各方力量，更好地開展思想政治理論課程教育；另外，學校每年都應該根據具體的實踐課程內容撥付經費，主要用在思想政治理論教學實踐上；制定科學合理的教學計劃，制定完整的教學安排以及學生考核標準，充分為實踐教學打下良好的基礎。
2.開展多邊合作。開展多種實踐活動，讓學生多參加志愿者服務活動以及各類公益活動，比如汶川地震募捐、到敬老院幫助老人、義務獻血等，積極培養和鍛煉高職院校學生的參與意識以及社會責任感。另外，還可以把思想政治理論課程的實踐教學部分和學生具體的實習訓練聯系起來。以“就業為導向”的目標使得很多學生產生了一種“短視”行為，因此很多學生輕視教育，更加注重技能。針對這一情況，開展高職院校思想政治理論課程的教育工作者應該充分借助高職院校學生的實習機會，把課程帶進工廠，充分做到和實習指導老師們之間的相互配合，能夠讓學生在自身實習的過程中親身體驗到應該怎樣建立起良好的職業道德以及思想政治理論素質。
三、構建“全程跟蹤”的思想政治理論教育考評體系
堅持考試的有限性和教育目標的全面性是矛盾的統一體，不管什么類型的考試都無法真正反映出學生的實際發展情況。因此，做好思想政治教學的考核非常重要的。高職院校開展思想政治教育的目的在于提升學生的道德素質、思想政治素質以及法律素質。但是這些考評都是很難用一個真實具體的量化標準進行衡量。這種特殊因素都決定著對高職院校學生進行思想政治教育的考核形式、考核內容以及考核標準都和其他學科有著很大的不同，做到能夠全面客觀地反映出高職院校學生思想政治素質的情況，因此，必須建立起客觀公正、科學合理的思想政治教育考評體系。
1.創新考核內容。高職院校在人才培養、學生構成以及人才培養方向等都有著比較特殊的考核標準，思想政治教育理論考核應該全面圍繞高職院校的人才培養目標以及辦學宗旨，還有開展思想政治課程教育的目的以及學生整體綜合素質方面的提升等方面做綜合考核。對高職院校學生進行思想政治理論的學習以及考核應該出于全面提升學生的基本素質，主要可以從三個方面進行高職學生思想政治理論考核：其一，是能否提升學生對實際問題的思考能力；其二，是能夠增強學生對思想政治理論知識的運用能力；其三，是學生在處理人生以及社會問題方面的思想境界有沒有得到升華。鑒于這三個結果，如果只是單純地依靠書面考試是根本無法達到結果的。所以，一定要采用創新性的思想政治理論考核方式，積極引導學生從模仿性以及記憶性方面進行積極探索，開發學生創新能力的轉變，尤其是要增加對學生進行主觀性問題的考察，充分考察學生對于知識的理解以及掌握程度，還有能否運用所學習到的知識來處理實際問題，從形式以及方法方面來說，可以采用開卷、調查報告或者是小論文的方式對學生進行思考能力、表達能力以及創新能力的考察。
2.構建全員參與全程跟蹤的考核體系，全員參與不僅僅包含學生指導老師給出的考評成績，還包括了輔導員以及班主任給出的考核成績，另外還有專業教師給出的學生行為考核分數等等，做到全方位、全面地對學生進行思想政治教育給出全面的評價。開展全程跟蹤指的是應該對學生學習的整個過程進行跟蹤，包括上課出勤率，課程參與以及課外調查方面進行的考核，對學生進行客觀公正的評價。只有做到這些，高職院校思想政治教育才能夠在總體上“體現時代性、富于創造性、增強實效性”，同與時俱進、開拓創新的高校思想政治教育的本質特性相吻合的思想政治，也才能夠讓高職思想政治教育課程更加有效，充分實現教書育人、服務育人、管理育人的全面和諧。
總之，構建完善的高職思想政治教育體系不僅需要學校、教師的共同努力，同時還需要全體學員全面參與到其中，高職院校進行思想政治教育的目的在于全面提升學生的綜合素質，對學生思想政治理論教育的考核也應該做到公平、客觀、公正。
參考文獻：
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[2]陳萬柏，張耀燦.21世紀思想政治教育專業系列教材：思想政治教育學原理[M].北京：中國人民大學出版社，2013.
關鍵詞：高校思想政治教育；實效性；對策
思想政治教育作為我國教育事業中的重要一部分，對于培養具有中國特色的社會主義接班人和建設者具有重要的作用。然而其作為一項新設的學科，再起內容、特點、形勢等方面仍然存在很多有待商榷的問題。因此，加強高校思想政治教育的實效性尤為重要。
一、高校思想政治教育實效性的內涵
所謂實效性，就是指最終結果與之前所制定目標的符合程度。在高校思想政治教育實效性性方面，一方面，我們要加強教育內容的實效性，實踐固然重要，但我們同樣不可忽視理論的作用，只有將理論作為依托，才能更好投入到實踐工作中，增加其實效性。另一方面，好要做到教育形式上的有效性，傳統的填鴨式的教育模式已不能滿足學生的需求，因此，我們應采用創新的教育模式，可以讓學生進行時事的討論，組織活動等，讓學生積極主動地投入到教學中來。除此之外，高校還應該加強結果的實效性，結果是教育過程最為直接的反饋資源，我們可以通過對教育結果進行評估，來制定更為全面的教育計劃，更為準確的確立教學的重點以及價值取向。
二、高校思想政治教育實效性的影響因素
（一）、個體因素
學生的個體因素對高校思想政治教育的實效性具有直接的影響作用。從一方面來看，大學生正處于由幼稚走向成熟的階段，對一些新事物的理解較為片面；另一方面，學生本身的一些個體缺陷也影響了思想政治教育的實效性。與此同時，高校大學生還扮演著多重身份，當多重身份產生沖突時，高校思想政治教育的實效性也就受到了嚴重的削弱。
（二）、家庭因素
家庭作為學生生活的主要場所，對于培養全面合格的公民具有不可推卸的責任與義務。父母作為學生的啟蒙者，是學生了解人際關系最早的地方。然而，家庭教育的不足或不完整等情況，對于孩子的健康發展有著重要的影響。馬克思說過，父母的發展能力決定著孩子的發展能力。可見家庭因素對于高校思想政治教育的實效性不由不可忽視的作用。
（三）、學校因素
高校是學生進行思想政治教育的主要場所，如果高校的教育中僅僅進行知識方面的講解，單通過一些報告等方式對學生進行思想政治方面的教育，使得空洞的教育不能經受住負面信息的打擊。同時，伴隨著近年來教育事業的功利化，導致思想教育落后，忽視思想政治教育的重要性，嚴重阻礙了思想政治教育的實效性。
（四）、社會因素
社會是人生活的主要環境，因此，社會環境對于人的影響處處存在。高校思想政治教育工作也是如此，也受到社會因素的影響。社會風氣的好壞直接關系著高校思想政治教育實效性的優劣。當今社會腐敗之風日益橫行，功利化也幾近深入到了當今的教育工作中。這些消極的因素使得高校大學生容易產生思想信仰的迷茫、價值觀的偏差等現象，這些都都阻礙了思想政治教育的實效性。
三、加強我國高校思想政治教育實效性的對策
（一）、高校思想政治教育環境的整體提高
就目前情況而言，我國高等院校的思想政治教育工作處于較大的環境中。因此，我們要著手改善教育的整體環境，為學生思想政治的學習提供良好的環境基礎。首先，我們要加強校園文化的建設，改善管理制度，增強學生的精神文化；其次，高校應加強學生思想政治的教育工作，是學生認識、理解我國文化的精髓，感受傳統文化的魅力。通過思想教育，是學生建立愛國主義的高尚信念，激發學生的積極主動性，促進學生全面自由的發展。最后，還可以利用便利的網絡條件，建立網絡平臺來擴展思想政治教育的空間，為加強高校思想政治教育的實效性提供幫助。
（二）、高校思想政治教育對象內化意識的優化
一、干休所思想政治工作存在的問題
1.政治理論跟不上時代，缺乏動力隨著我國政治經濟體制改革的不斷加深，我國的各種企事業單位也在逐步加快自身的改革，相比較而言，干休所的思想政治工作以及思維方式都已經遠遠落后于快速發展的時代。目前在我國的干休所的思想政治工作中有些領導不能充分的認識到思想政治工作的重要性，干休所的老干部基本上都是經歷過長久的革命事業最后退下來的，本身思想覺悟就很高所以根本用不著在對他們進行思想政治的就與工作。因此很少會投入太多的精力，最后導致干休所的思想政治工作并不能達到相應的高度，干休所在進行思想政治工作的時候，都是在遵從上級的布置，創新沒有活力不足。
2.聯系實際不緊密，缺乏吸引力從目前我國干休所思想政治工作的實際情況來看，有一部分干休所領導對思想政治工作的理解過于狹隘，認為思想政治工作就是簡單地做好理論政策教育學習就可以，而且在工作形式上也過于單調、枯燥，通常都是讀讀文件、報紙，聊聊天等，一般情況下都很難和老干部的實際情況相結合，因此也就很難有針對性的解決離退休老干部在思想上遇到的問題。有的干休所在進行思想政治工作的時候，很難對工作的重點以及形式等有深刻的認識和了解，存在有形式主義，使思想政治工作抽象而顯空洞，成效不突出。
3.工作機制不健全，缺乏執行力一直以來，干休所都是為離退休的老干部而存在的，干休所的工作職能其實是很大而且全面的，但目前基本都是偏向以落實好“兩個待遇”為主，把政治思想工作放到了次要位置，甚至有的干休所的學習機制都不健全，其他工作也不是很到位，甚至都不能準確的找到要開展思想政治工作的著手點，最終就會使老干部失望，不能達到預期的效果，雖然表面上看起來忙忙碌碌，實際上這些忙碌都沒有任何效果。干休所的存在就是為離退休服務，為離退休老干部提供各項保障，使離退休老干部的政治、生活以及文化方面的權力得到可靠地保證，但是干休所在很多情況下都會忽略對老干部思想政治工作，使得離退休老干部進入干休所之后就像是與世隔絕，不能緊跟時代的步伐。
二、加強思想政治工作的主要對策
1.開展健康有益的文化活動干休所的離退休老干部有很多的閑暇時間，所以干休所在進行其思想政治工作的時候就可以依據老干部不同的文化層次，不同的身體狀況，積極地開展老年教育事業，拓寬老干部晚年的視野，倡導科學健康的生活方式，豐富他們的人生。干休所可以組織有關思想政治教育的老年活動，通過舉辦活動來提高離退休老干部的思想覺悟，幫助他們緊跟時代的步伐，在豐富他們物質生活的同時，豐富他們的精神生活。
2.確立“責任意識、全局意識、創新意識”無論開展任何工作責任意識是前提，強烈的責任意識是保證干休所的思想政治工作順利開展的基本保證。干休所廣大干部職工都應該把“求真務實”的作風發揚光大，并且做到實事求是，做到和老干部面對面，真正把老干部當朋友，充分了解老干部的思想，用心聆聽他們的聲音。然后是確立全局意識，思想政治工作不能脫離其他方面的工作而獨立存在，所以干休所干部在進行思想政治工作的時候，一定要有全局意識，將思想政治工作放到全局中去，對思想政治工作有一個明確的全局把握。最后是創新意識，社會在不斷進步，所以思想政治工作的開展模式也應該隨之不斷進步，在聯系實際情況的基礎上，要做到前瞻性、創造性的開展工作。
三、結束語：
軍隊離退休干部是黨和國家的寶貴財富，他們在部隊受黨教育多年，政治素質和業務素質都很高，離退休后雖然移交到地方政府安置后，不能有船到碼頭車到站的思想，應當加強政治思想工作，做到“離崗不離志，退休不褪色”，真正實現老有所學、老有所為、老有所樂。
作者：耿瑞珠單位：河北省民政廳軍隊離退休干部第一休養所
關鍵詞：大學生；思想政治教育；探索研究
中圖分類號：G642 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）24-009-01
長期以來，我國很多的高校由于受到傳統的思想政治道德教育的影響，一些高校的大學生過多強調方向性，同樣也缺乏一定的基礎性和層次性，在對于教育目標的實現上，并沒有很好地考慮到中國國情和社會生活方面的各個方面，從另外一方面來看，大學生的自身素質也沒有能夠引起學校的重視，對于社會公德和職業道德以及家庭美德方面的要求不高，教師也沒有進行很好地教育，并且在制定相關的教育目標上，也沒有進行很好地確定相關的目標和對象，從而使得思想政治教育流于形式，沒有真正地促使學生養成很好的思想政治教育水平。
一、當前我國大學生思想政治的現狀分析
1、價值取向偏離
在新時代下，我國的社會經濟發展和經濟利益生活方面變得更加豐富多彩，社會組織上形式多樣，同時對于就業形勢和收入分配形式的多元化趨勢，這些都給當前的大學校園風氣建設帶來一定的困擾，特別是對于大學生的價值觀取向造成一定的不利影響，為此，教育者要能夠特別注重西方政治思想和價值取向以及生活方式對于我國大學生產生一些不良的影響，在我國有些大學生對于價值觀念出現一定的偏離發展的趨勢，出現了以功利性看待社會中存在的問題和現象。
2、學校思想政治教育目標沒有和現實進行有效結合
在對我國長時期的思想政治教育的內容上還是顯得比較空洞，一些學生對于思想政治教育現狀和心理上的需要，不僅僅要能夠強調學生樹立遠大的目標，忽略了學生的利益，沒有很好地注重對于他人的需求，學生在對于目標上普遍出現難以理解，格式化比較嚴重，教師者對學生的遠大理想沒有精確到個人，所以導致思想政治教育并不能達到預設的目標。在另外一方面，大學生中對于現實中遺留中的很多問題都沒有得到有效的解決，這樣不僅僅嚴重影響了我國大學生思想政治教育水平，嚴重影響了我國的思想政治教育工作的實際功效。
3、思想政治教育內容上顯得空洞，缺乏實踐性
一方面，教師僅僅是注重對學生的理性灌溉，往往忽視了將理論和學生行為習慣進行有效結合，將整個教育主體的學生放在一邊，將教學者當成課堂上的主體，這就造成本末倒置。同時，在大學校園管理方面，特別是在思想政治教育方面，還是存在著方法單一和封閉的特性，忽視了學生主體性和實踐性的發展需求，這主要是由于高校領導者對于實踐特征不夠重視，一直對以為教師是課堂教學的主體，僅僅是將大學生的最為教育對象來看，這就存在對學生的個性化發展缺乏必要的關懷，使得思想政治教育脫離了大學生生活情境，更為致命的是大學領導者都認為是等同于智力發育的認知過程，而教育方法還是局限在大學教師授課為主，沒有和學生之間進行有效地溝通，也沒有從大學生的角度出發，所以造成大學生和教師沒有進行很好地交流和溝通。
在大學思想政治管理方面，考試中的書面成績成為當前對學生評價的唯一手段，考試成績只是作為一項評價優秀的學生的唯一途徑，但是這些都大學生的思想政治教育工作卻顯得格格不入，沒有起到很好的效果。
二、思想政治教育工作問題的有效舉措
1、加強對社會主義方向的引導作用
各大高校要能夠堅持對于思想政治課堂教學的社會主義思想發展方向，并能夠不斷引導學生建立正確的世界觀和人生觀，這樣對于不斷提升我國的教學針對性和高效性起著非常重要的作用。增強思想政治教育的感召力和魅力性。要能夠將思想政治教育的創新建設作為當前的重要工作，重視對于專業教師的素養培訓，并能夠出版一些符合學生實際情況的教材形成一批優質的教學成果。
2、加強思想政治教師對大學生個體認識的重視程度
高校思想政治教育對于“育人”的方針提出后，就體現出對于學生個體的關注，同時，對于“育人”方面的認識要能夠加強，在教育內容和方法和以及途徑方面都必須要能夠以“四有”新人為出發點和落腳點，從而能夠為大學生的成長提供養分，要能夠堅持以人為本的教育思想，不斷調整和改革教育內容和方法，這樣才能夠不斷調動和發揮大學生的創造性和積極性，并能通過各種渠道和途徑營造各種思想政治方法，能夠形成良好的教育資源合力。
3、對高校的管理機制創新
要能夠強化大學生的思想政治管理機制，就必須要能夠緊緊圍繞學校的實際情況，能夠不斷解決重點的問題，又能夠著重解決好相關的問題，促進學生的思想政治水平的不斷提升，確保思想政治教育工作能夠正常進行。
首先，就是要能加強和健全的黨政同管、隊伍齊抓共建，從而形成領導機制和工作機制的完美結合，同時，要能夠建好相關的思想政治教育工作的保障體系建立，將思想政治教育課程當成學校重點發展的精品課程，集中人力、物力、不斷改進學校工作中存在的不足。另外，要能夠重點考核教師的特征以及工作的時效性，不斷完善相關的專業技能準則。才能更好地實現高校管理機制的創新。
只有加強對學生社會主義方向的引導作用。不斷強化高校的校園文化建設，并切實注重做好相關的隊伍建設，加強對教師專業技能的培訓，才能實現對高校的管理機制創新。同時還要能夠建好相關的思想政治教育工作的保障體系的健全，這樣才能夠不斷實現我國高校的思想政治教育工作的持續推進。更好地為社會提供高質量的大學生人才。
參考文獻：
[1] 張雪飛.增強“形勢與政策”課教學實效性的思考[J]；社科縱橫（新理論版）；2008.3.
【關鍵詞】企業；思想政治建設；存在問題；對策
加強企業思想政治建設對于企業發展有著良好的推進作用，所以當企業的思想政治工作出現問題和偏差時，需要及時采取措施進行整改，以推進企業更好的發展。
一、當前企業思想政治工作存在的問題
1、企業思想政治工作缺乏個性
各個企業的思想政治工作建設應該是獨特的、具備高度辨識性的，這種建設的目標確實都是為了企業更好的發展，但是方法和具體的決策等不應該完全雷同，要根據自己企業的實際情況來進行建設規劃，以避免各個企業在思想政治工作建設上成為統一流水線上制作的產品。但是當前企業思想政治建設有太多的雷同之處，缺乏個性鮮明的文化特色和獨一無二的風格。每個企業在思想政治建設上面臨的問題不一樣，企業文化不盡相同、企業在思想政治工作的建設中經歷的波折也不一樣，所以制定的企業思想政治建設計劃也一定有所不同。而實際上是當前的企業思想政治工作大多沒有個性，都是一窩蜂地為了迎合上級考察而倉促建立，走了形式，鮮少有根據自身發展情況來研究制定思想政治工作計劃的。
2、企業思想政治工作過于注重形式
很多企業在企業思想政治建設過程中盲目追求一種外在的形式，忽視真正的企業文化內涵。比如企業主管思想政治建設的人員熱衷于搞企業文化活動，組織員工在黨的生日、國家的生日、抗戰紀念日等特殊節日里參加各式各樣的活動，歌唱比賽、朗誦比賽等花樣層出不窮，不可否認的是，這些活動確實也是企業思想政治建設工作的一部分，但是這屬于最表面的建設工作。真正的企業思想政治建設應該包括企業員工共同價值觀的建設、積極向上的企業精神的建設。所以企業思想政治建設一定要避開浮于表面、流于形式的建設，要從深層次的核心出發，真正做好思想政治工作，為企業發展提供強大的精神后盾。
3、片面強調思想政治工作中的教育作用
有的管理者只片面強調思想政治工作中的教育作用，注重管理而不注重建設。他們認為思想政治工作就是思想政治“制約”，習慣于用管理的硬性規定或者命令代替思想政治工作，認為員工服從企業的安排就是思想政治覺悟高。這樣一味地以管理者的角度來進行所謂的企業思想政治建設，會將企業發展帶入極其不穩定的發展狀態。員工有不滿不敢說，如果把想法說出來的話就被認為是思想政治覺悟不高，取消各種獎勵甚至晉升的機會等等，久而久之，一定會引起企業員工的不滿，引起強烈反彈，阻礙企業建設。
二、加強企業思想政治工作的對策及建議
1、創建良好的思想政治工作氛圍
思想政治工作管理人員要根據自己企業所管理的員工群體的特點和他們的實際情況制定思想建設規劃，同時，思想政治宣傳服務人員也要從企業員工的個人實際出發，進行企業思想道德建設，創建思想政治工作氛圍。要重點抓好企業員工的國情教育、法制教育等。每逢與國家、與黨相關的節日、紀念日時，可以組織企業員工進行一系列的活動，比如合唱比賽、紅歌接龍、經典革命影視劇的觀賞，或者舉辦書法比賽等，這樣，定期地組織全體企業員工參加適宜的文體活動，在活動中加強精神文明以及思想政治建設。另外，要加強企業員工內部的黨支部建設，讓員工在沒有思想政治工作人員“監管“的情形下也能夠進行自我管理和自我教育，使黨的教育管理時時處處滲透到企業員工的生活中。另外，企業思想政治管理工作人員應當堅持定期地深入一線企業員工的大群體中，積極了解員工在思想道德政治建設方面的真實情況，聽取廣大員工對于思想政治工作的意見建議，根據反饋回的信息進行政治建設工作的整改，為下一步更好的思想政治工作做好鋪墊。
2、借力于退休老干部，讓老干部以身說法，加強年輕一代的思想建設
企業的離退休干部是比較特殊的群體，他們曾經為國家和自己的企業等各項事業發展貢獻了青春和智慧，同時，離退休老干部一生都在接受黨的教育，大部分的退休干部都具備較高的政治思想水平和素養，積極關注自己單位的發展。企業的思想政治管理人員應該就企業思想政治的建設與老干部進行積極的溝通協商，積極聽取老干部的意見，老干部是十分愿意用自身的經歷來為年輕一代的員工現身說法的，當大家看到備受尊崇的長輩就思想政治建設發表感言時，這項建設就不再是假大空的建設，而是有溫度、有意義、對單位和自身建設都具備良好效益的事情，這樣，在老干部的感化下，企業的思想政治建設就會順利進行。同時，思想政治管理組織者在面對老干部的來信來訪時，要積極聽取他們的寶貴意見，不放過任何一個可以推進本企業思想政治建設的機會。
3、建立思想政治交流平臺
企業思想政治工作管理者還可以及時收集、購買雜志書籍以及音像制品，可以建立企業文化角，將思想政治建設之類的報刊書籍等向企業員工進行無償借用，讓員工能夠在這個思想政治交流平臺上緊跟政治建設的新形勢，在閱讀過程以及大家共同的交流中，就會形成潛移默化的影響，企業員工會在無形中慢慢樹立起正確、向上的價值觀、人生觀、世界觀，加強思想政治的自我建設。
4、注重思想政治工作實效
企業的終極目標是盈利。所以，加強企業的思想政治工作必須與企業生產經營緊密結合，注重思想政治工作建設的效果。這就需要思想政治建設人員不僅要進行積極的建設，還要注重建設效果，真正找到建設前后的區別，在區別中找到需要發揚的地方和需要改進的不足之處。另外，要在思想建設過程中時刻關心企業員工的生活，提升企業員工的生活質量。企業員工只有在解決了正常的生活需要后才能更好地投入到企業思想政治工作中來。因此，企業要保障自己的員工在生活方面的待遇，按時發放工資和福利，及時報銷應該報銷的項目費用。
三、結語
企業的思想政治建設工作不是一朝一夕就能完成的，需要始終圍繞著發展大局，以企業贏取利潤為基本點，以企業可持續發展為指向，結合自身條件與特色，建立適合本企業的思想政治工作規劃管理制度，聽取企業員工的意見建議，根據黨和國家的政策方針的變化而及時修正企業文化建設的具體內容，努力構建和諧、高效的企業文化，為思想政治建設打下良好基礎。在新形勢下，企業的思想政治工作只有不斷創新不斷發展，才能為企業發展保駕護航。
