時間：2023-08-07 17:32:03
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇思想政治教育培訓，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
所謂思想政治教育主體建設，就是在一定的社會條件下，依據思想政治教育的目的、要求，針對思想政治教育主體的特點，通過建立和完善一系列的制度和措施，增強思想政治教育者的主體意識、責任意識、服務意識和實效意識，全面提高思想政治教育主體的素質，更好地發揮思想政治教育主體的作用，從而達到思想政治教育的效果和目標。在思想政治教育理論研究中之所以強調“機制”問題，旨在從社會運行中的思想政治教育產生、發展及其作用出發，探索思想政治教育基本規律，以使從“現象”描述和實踐總結為基礎的思想政治教育進入到科學發展的本質揭示層次，從而深化理論研究，以適應現代社會發展中的思想政治教育實踐需要。
一、優化選拔機制
搞好選拔工作是保證思想政治教育隊伍質量的前提和基礎。政治強、業務精、紀律嚴、作風正是思想政治教育者素質的基本要求。在選拔過程中，要把政治素質放在第一位，堅持公開、平等、競爭、擇優的原則，實行嚴格、規范的考核、考試，候選人實行崗前公示制度，從源頭上保證隊伍的整體素質。選拔時，同時要考慮人員年齡、職稱、學歷等結構比例，促使隊伍結構最優化。要把學歷層次高、綜合素質好、事業心強、有較強工作能力和奉獻精神并熱愛這項工作的人員選拔到隊伍中來，不拘一格選賢任能。只有堅持入口的高標準、高起點，才能保證隊伍的高水平。
二、建立有效培訓機制
教育培訓是提高思想政治教育者素質和能力的最直接有效的途徑。首先要制訂規劃。規劃是實施的前提。思想政治教育者的教育培洲要做到經常化、制度化，需要制訂教育培洲規劃。思想政治教育者的教育培養是一項系統工程，各級黨委和政府有關主管部門要根據目前的實際情況和形勢發展的需要，制定好思想政治教育者培養培訓的近期和中長期規劃并付諸實施。規劃制訂要詳細、具體、有操作性，明確教育培訓的任務、要求和目標，要加強督促、檢查，同時建立健全必要的教育培訓機構或培洲基地，以保證教育培訓的順利進行。其次要組織培訓。要精心策劃、周密安排、認真組織，確保教育培訓效果。培訓的種類可以分為：長期與短期培訓，正規與業余培訓，初級、中級、高級培訓，崗前培訓與在崗培訓，脫產與半脫產培訓，學歷提高與進修培訓（包括國內外），繼續教育，學習考察，等等。培訓的內容重點是基本理論、黨的路線方針政策、現代科學技術知識、相關學科知識、實踐技能等。培訓的形式可采取：在職或脫產攻讀學位，舉辦培訓班、專題研討、研究論壇、形勢報告、專家講座、輔導報告，選送到國內外進修等。通過有計劃、有步驟、分層次地組織多種形式的培訓，不斷提高思想政治教育者理論素養、業務能力和工作水平。
三、建立合理的流動機制
思想政治教育人員正常流動是必要的，也是優化隊伍結構的需要。在社會主義市場經濟條件下，建救。個合理的流動制度，是增強隊伍牛機和活力、穩定利優化隊伍的重要措施。要堅持相對穩定，合理流動，穩中求動，動中保穩。流動要形成制度，把學歷高、專業相對對口，有志于思想政治教育的優秀人才引進，同時允許一些學歷低、年齡偏大的人員流向其他行業或崗位，使隊伍既保持相對穩定又能進行流動。
四、完善考核機制
完善考核機制，加強檢查和考核，是隊伍管理的重要環節。逐步建立一套比較完善的、科學的考評機制，是思想政治教育制度化、規范化，并形成良好運行狀態的重要一環。考核要從思想政治教育者的德、能、勤、績、效等五個方而進行。考核時，要堅持平時考核與年終考核相結合，領導：考核與群眾評議相結合，定性考核與定量考核相結合的原則，盡量保證考核的全面、準確、客觀、公正三，考核結果與職務聘任、獎懲、晉級掛鉤。要把現代科學理論、方法和先進手段應用到考核中，提高考核工作的科學性、全面性、準確性，逐步實現考核評價的規范化、制度化。
五、強化競爭機制
競爭，才能有壓力，才能有動力，才能有發展。無論是選人、用人，還是培養人，都要引入競爭機制。要改革人事制度和分配制度，打破“能上不能下，能進不能出，干好干壞一個樣”的局而，營造有利于優秀人才脫穎而出的環境和氛圍，吸引有熱情、有能力的人員加入，增強隊伍活力，從而推動工作開展。
六、建立激勵機制
所謂“激勵”，就是激發人的內在潛能，充分發揮積極性和創造性。要運用精神鼓勵和物質鼓勵相結合，以精神鼓勵為主的原則，吸引、凝聚人才。要盡可能逐步提高思想政治教育者的工資、住房、福利等待遇，為其提供高質量的生活保障，努力營造一種鼓勵創新、信任理解的良好環境。加強分配的政策導向，向優秀人才傾斜，向貢獻大的人員傾斜，使才有所值，力有所得，最大限度地度地調動其積極性和創造性。
隨著社會的不斷發展，思想政治教育在國有企業中的影響越來越大，但是隨著時代的更新，越來越多的“新鮮血液”注入到國有企業之中，使得國有企業發展又有了新的動力，但是與此同時，如何在國有企業中對青年員工進行思想政治教育培訓實施，便成了社會所關注的問題。本文就思想政治教育在國有企業青年員工中的實施存在的問題展開探討，并對此提出合理的解決措施，為國有企業的良好發展做出貢獻【1】。
關鍵詞：
思想政治教育；國有企業；青年員工；實施
隨著社會的不斷發展，思想政治教育在國有企業中的影響越來越大，但是隨著時代的更新，越來越多的“新鮮血液”注入到國有企業之中，使得國有企業發展又有了新的動力，但是與此同時，如何在國有企業中對青年員工進行思想政治教育培訓實施，便成了社會所關注的問題。
1.思想政治教育在國有企業青年員工中實施存在的問題
1.1思想政治教育機制不夠完善
在現實中的思想政治教育機制是相當的不完善的，在對國有企業青年員工進行思想政治教育普及的時候，沒有完善的機制進行總體統籌，這樣就使得工作很難良好可持續性的進行開展。思想政治教育機制的不完善，主要表現在以下幾個方面：
1.1.1思想政治教育工作的開展缺乏保障機制，缺乏統一的領導協調。
1.1.2對于國有企業青年員工的思想政治教育培養的投入力度不夠，使其沒有良好的理論導師和實踐機會。
1.1.3激勵機制不完善，使得國有企業的青年員工缺乏必要的積極性，思想政治教育工作的配合性非常低。
1.2思想政治教育的工作方法單一、陳舊，缺乏時效性
對于國有企業的青年員工來說，是比較與時俱進，追求時尚的，但是在進行思想政治教育工作的開展時就是十分的抵觸，這種教育模式的枯燥。死板，方式方法的單一、理論的陳舊，極大的磨滅了青年員工的學習積極性，更不用說將思想政治教育與實際工作相結合了。
2.促進國有企業青年員工思想政治教育工作的發展措施
對于國有企業青年員工思想政治教育工作的方法，在倉道來主編的《思想政治教育學》中就有提到說：“是以思想政治教育工作者為主導，思想政治教育對象參與的思想政治教育活動，為使思想政治教育對象想成正確的思想教育觀念和良好的道德品質所施加教育影響的各種方式、程序和手段的總和。”從這句話中可以看出，思想政治教育工作對于國有企業員工的發展有著至關重要的影響。所以國有企業在進行青年員工思想政治教育時，一定要與時俱進，多創新思想教育方法，將思想政治教育貫徹到每個企業環節中去，將青年員工的思想政治教育工作于國有企業本身的經濟發展相結合起來。
2.1思想政治教育與國有經濟發展相結合
將青年員工的思想政治教育工作于國有企業經濟發展工作相結合的核心就是，將思想政治教育深入到每個國有企業經濟發展的環節當中去。國有企業經濟的快速發展就是將思想政治教育與經濟工作完美的結合，通俗來講就是，國有企業經濟的發展離不開思想政治教育的理論指導，而思想政治教育的理論實踐有離不開國有企業經濟發展的各個環節；如果國有企業經濟的發展離開了思想政治教育理論的指導，就會偏離經濟發展的方向，如果思想政治教育理論缺乏經濟發展的實踐探索，就會變得死板，難以發揮自身的理論價值。因此國有企業的發展一定要維護好這兩者的協調發展，使其相互配合，不斷的完善。如果利用國有企業經濟的發展與思想政治教育理論的結合來指導國有企業青年員工的思想政治教育工作，那么就要做到：首先是青年員工要正確的認識到國有企業經濟發展與思想政治教育之間的關系。青年員工一定要看清是相輔相成、密不可分的，但是在現實理論與實踐的磨合中也會產生矛盾和沖突，因此思想政治教育的工作者要意識到企業經濟的發展核心是把生產搞上去，促進經濟的大力發展，而思想政治教育工作也是這個核心的理論指導，為其服務的。其次是思想政治教育的工作者要明白國有企業經濟發展環節的工作流程，明白其每一步是如何與思想政治教育理論的結合發展，并在此基礎上探究，繼而進行完善。
2.2思想政治教育與企業文化建設相結合
企業文化是一個企業發展的動力和源泉，是激勵企業員工共同努力、共同奮斗的價值理論，是一個企業在發展的過程中，逐步形成的以企業精神和經營管理理念為核心的價值體系。一個好的國有企業文化可以積極的引導青年員工在一個和諧的工作氛圍中進行思想政治教育的培養創造更好的企業精神，塑造更好的企業形象，與此同時，一個良好的國有企業文化可以使青年員工正確的認識到國有企業的規章制度，樹立員工規范的工作行為，使員工可以更好的約束自己和努力工作，積極的為國家和企業創造價值。所以從中可以看出，良好的企業文化與青年員工的思想政治教育發展目標是一致的，都是為了國有企業共同的利益，為了國家更好的發展。
3.結語
思想政治教育對于國有企業青年職工來說是一個復雜的系統工程工作，隨著我國社會經濟的不斷發展和社會主義市場經濟制度的進一步完善，國有企業也會隨之進一步的深化改革，國有企業的青年員工也會呈現出各種各樣的新的思想特點，對于國有企業青年職工的思想教育工作也會變得復雜多變，會有各種新的狀況和問題出現。那么這就說明，在新時期下的國有企業青年職工的思想政治教育工作還是需要引起相關部門的重視的，工作的任務還是十分艱巨的。我們要從理論和實踐兩個方面入手，既要加強國有企業青年員工的思想政治教育培訓，又要在實踐中將各種理論落實到實處，從工作理念、工作方法、工作態度等多個方面進行考核。為國有企業青年員工的思想政治教育做好準備，促進新時期的思想政治教育在國有企業青年員工中得到良好的發展【2】。
作者：馬秀玲 單位：本鋼浦項冷軋薄板有限責任公司
參考文獻：
關鍵詞 臨床實習生 思想政治教育 醫德教育
中圖分類號：G41 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.01.039
Exploration on Integration of Interns' Clinical Ethics Education
into the Ideological and Political Education
Abstract The article discusses the procession that it puts the ideological and political education into the clinical interns as the main methods and ways; Established the internship management network; Obtain students thought tendency; Build system of teachers teaching; Education training by a variety of forms， promote the medical ethics behavior curing; Perfected evaluation system; established a long-term working mechanism and so on strategy.
Key words students of clinical practice; ideological and political education; medical ethics education
臨床實習是醫學生成為一名臨床醫師不可或缺的階段，這一階段的學習效果直接影響到醫學生將來的行醫態度與行為方式。①由于高等醫學教育的特殊性，培養一名政治堅定、醫術精湛、醫德高尚的醫學人才是一項艱巨而復雜的工程。傳統的醫學教育要求臨床實習要達到兩個目的，一方面是將醫學理論與臨床實踐相結合，另一方面是將專業課程之間的知識點進行融合，尤其要提高醫學生的操作技能動手能力和臨床思維能力。在我國當前醫患關系仍然緊張，醫患沖突不時涌現的時代背景下，臨床實習生教育不能僅限定于專業知識和操作技能的學習，還應加強思想政治教育，并將醫德教育融入到思想政治教育中，提高臨床實習生的醫德修養和綜合素質。這是順應時展，培養德才兼備、全面發展的醫學專門人才的重要手段和途徑，對臨床實習生的培養和醫學教育的發展具有十分重要的意義。
1 醫德教育是臨床實習生思想政治教育的重要組成部分
加強大學生的思想政治教育是高等教育的重要任務之一。國務院辦公廳2015年印發了《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》，明確提出：加強和改進高校宣傳思想工作是一項重大而緊迫的戰略任務，高校要著力提升大學生思想政治教育科學化水平，一手抓綜合改革，一手抓思想政治工作。醫學生的最后一年實多是在臨床醫學院完成的，加強對臨床實習生的思想政治教育，并在思想政治教育中融入醫德教育，是培養臨床實習生堅定的政治信仰、良好的職業道德、扎實的專業知識的重要手段，也是各臨床醫學院的職責所在。
醫德是處理醫生與患者、醫生之間以及醫生與社會之間關系的規范準則，它的本質是職業道德，但它是一般的職業道德在醫療衛生領域里的一種特殊表現，是從醫生這一特殊職業中引申出來的道德行為規范準則。良好的醫德是臨床實習生成為一名合格醫生的前提和必要條件。宋代的《省心錄?論醫》中指出：“無恒德者，不可以作醫”。對臨床實習生進行醫德教育不僅能夠樹立起良好的醫德風尚，促進實習生對病人的優質服務，提高醫療質量，防范醫療事故，更為他們將來成為一個優秀的醫生打下堅實的基礎。
因而，在加強臨床實習生思想政治教育的同時，除了教育他們樹立理想信念，熱愛祖國服務人民，遵守國家法律法規，加強安全和責任意識之外，還需對臨床實習生進行醫德修養、人文關懷、醫患溝通、綜合素質等醫德教育，將醫德教育融入思想政治教育之中，醫德教育其實是臨床實習生思想政治教育的重要組成部分。
2 臨床實習生醫德教育融入思想政治教育的途徑與做法
2.1 構建實習管理網絡，掌握學生思想動態
臨床醫學院作為實習生管理教育的主導，必須構建醫院―臨床科室―帶教導師―實“四位一體”的組織管理網絡，才能夠無縫隙、零距離、全方位掌握臨床實習生思想動態。醫院成立臨床教學工作領導小組，負責臨床實習管理工作的組織領導和重大事項、突發事件決策，全面監督指導醫院臨床教學工作。領導小組下設辦公室，辦公室主任由教學辦公室主任兼任，辦公室成員由具體負責實習生管理的老師組成。臨床科室設立教學秘書，教學秘書由教學經驗豐富、業務水平較高、綜合素養較強的醫生擔任，負責制定實習生在本科室的實習規劃，安排實習生的帶教老師，組織操作技能考試以及出科考試等。教學秘書作為臨床帶教老師和臨床實習生的直接聯系人，要切實履行好組織協調職責，使實習教學有章可循，落到實處，并及時了解臨床實習生的學習思想等方面的情況，根據實習生的特點改善教學方法以提高教學質量，針對實習生的思想狀況有針對性地進行思想政治教育。帶教老師在對臨床實習生帶教的同時，選擇在實習同學中具有一定威信、能夠以身作則的優秀實習生作為實，及時了解實習生的生活、學習、思想等方面的情況，反饋實習學生的學習生活動態，使帶教老師可以與學生進行多方面的溝通，幫助學生健康積極向上發展，從而在臨床醫學院內形成一個分工合理、責權明確的臨床實習管理網絡，保證臨床實習帶教質量。
2.2 建立導師帶教制度，發揮導師的示范作用
臨床實習是醫學生教學過程中非常重要的一環，也是與將來從事醫療工作最為接近的過程，②帶教老師在臨床實習生的教育中起著至關重要的作用。臨床醫學院選擇業務精湛、技術優良、醫德高尚的臨床醫生作為帶教老師，帶教老師不僅指導臨床實習生掌握臨床基本操作技能和醫學知識，還應重視臨床實習生的思想政治教育，關心臨床實習生的思想動態，在為病人服務過程中注意人文精神培養，堅持“以病人為中心”的服務理念，在工作中關心體貼病人，做好與病人的溝通與換位思考。帶教老師的言行舉止對臨床實習生不僅有示范作用，其所蘊含的價值觀和人文修養也會影響著醫學生的價值觀和醫療行為。尤其是帶教老師在臨床工作中表現出對工作的高度責任感和事業心、對美好事物不懈追求的堅強品格和人格魅力等都會對學生產生強大的教育力和感染力。③
臨床醫學院通過組織業務骨干參加各類教學培訓，如住院醫師規范化專項培訓，赴國內外知名醫學院校進行研修，培養出一大批優秀骨干教師作為實習生臨床帶教導師。臨床實習生到達醫院后，由指定的帶教導師負責帶教，實習完成后教學辦對帶教質量進行考核。從而充分發揮帶教導師的示范和榜樣作用，促進臨床實習生知識、技能、醫德共同提高。
2.3 舉辦多種形式教育培訓，促進醫德行為固化
臨床醫學院可以舉辦內容豐富、形式多樣的教育培訓活動，促進臨床實習生價值觀念的形成，情感認同的內化、醫德行為的固化。多形式、多元化的思想政治教育和醫德教育相互交融，達到醫學教育、思想政治教育、醫德教育的完美結合。一是通過典型醫德案例引導學生樹立“以病人為中心”的理念。臨床工作有太多的典型醫德案例，如抗震救災的醫務人員、“小處方”好醫生王爭艷等，帶教老師在查房、病案討論的同時，穿插以醫德典型事例，以典型事例中表現出來的不計名利、樂于奉獻精神，鼓勵臨床實習生關心、體諒病人，注意保護病人隱私，對當前社會上個別不良醫德醫風現象有明辨是非的能力，讓實習生牢固樹立“以病人為中心”，“以人為本”的醫德觀。二是定期聘請衛生系統中有影響力的知名專家作報告，通過講述知名專家的優秀事跡和親身經歷，激發實習生對楷模的仰慕、崇拜和追求，從而更加熱愛醫學事業。三是加強臨床實習生的法律法規知識培訓。臨床實習生不僅應具有保護病人隱私，為病人著想的意識，在當前醫患糾紛頻發的醫療環境下，還應有自我保護的意識。在實習中，組織臨床實習生學習《中華人民共和國執業醫師法》、《侵權責任法》等法律法規相關知識，了解醫患雙方享有的合法權利，明確臨床實習生法律范圍內應盡的義務及工作職責，從而使實習生學會如何正確地與患者進行溝通。四是開展各種形式的主題實踐活動，加強醫院文化建設。如開展“雷鋒活動日”、“五四青年節”表彰、“趣味運動會”等各類主題實踐活動，讓臨床實習生積極參與其中，以醫院文化建設潛移默化地熏陶、感染臨床實習生，使臨床實習生提高自身醫德修養、人文素養。通過豐富多樣的教育培訓活動，讓臨床實習生的醫德教育內化于心、固化于形。
2.4 完善考核評價體系，建立長效工作機制
目前，大多數臨床醫學院建立了實習考核制度。然而，對臨床實習生的考核，往往著力于對其專業基礎理論、基本知識、操作技能的考試和考查。雖然大部分綜合性醫院對醫務人員建立了醫德醫風的考核評價體系，但并沒有對臨床實習生進行醫德醫風考核，造成臨床實習生往往重視知識和技能的學習，忽視醫德修養、人文素養的自我培養和修煉。臨床醫學院應積極探索建立對臨床實習生的醫德考評，建立評價標準及相關制度，使臨床實習生思想政治教育及醫德評價有據可依。另外，在考評內容上適當增加患者對實習生的評價;在出科考試卷面試題中，適當增加醫德修養及人文知識的考核;實踐操作考核中增加對臨床實習生醫患溝通能力的考核。通過建立考核評價體系，促使臨床實習生思想政治教育及醫德教育科學化、常態化，從而建立長效工作機制。
3 結語
臨床實習生是未來的醫生，他們在實習階段是否養成良好的醫德，直接關系到從業后能否成為一名合格的醫務人員。社會經濟的快速發展和信息化時代的到來對醫學人才提出了更高的要求。充滿人文關懷的高素質醫學人才是當前高等醫學教育改革的重要內容。從實習階段開始重視臨床實習生的思想政治教育，并與醫德教育相結合，是培養符合當代需求的現代化高層次、高素質醫學專門人才的重要措施。
注釋
① 姜交德，張天一.從當前醫患矛盾激化談臨床實習階段人文教育的探索[J].教育教學論壇，2015.2（6）：36.
摘 要 隨著我國社會的不斷發展，人民生活水平有了顯著性地提高，人們對于社會公共服務水平的要求也越來越高。在這種大的環境背景下，傳統的醫院服務方式已經不能滿足人們對于醫療服務的要求，使得醫患關系緊張，這不僅嚴重影響了醫生的正常工作，還破壞了醫生在人們心目中的形象。因此，進行醫療改革工作十分必要。醫療改革工作的進行同樣會影響醫院的政工工作，促進醫院政工工作的發展。醫院政工的工作人員應緊隨醫改的步伐，根據新形勢的需要，強化政工工作的作用，為醫療改革工作提供保障。
關鍵詞 醫院 政工工作 重要性
隨著社會生產力水平的不斷提高，人們逐漸開始關注更高層次的需要問題。醫院作為與普通大眾生活聯系較為緊密的一個公共醫療機構，人們不僅注重醫院的醫療技術水平，更加關注其服務態度問題。但由于目前醫院的政工工作還存在一定的問題和不足，導致醫護人員的思想政治水平不高，從而影響了其為病患服務的態度，導致病患對醫院工作的不滿。為了強化醫院政工工作的作用，本文將從醫院政工工作中存在的問題入手，具體分析介紹強化醫院政工工作的重要性以及加強醫院政工工作的策略。
一、醫院政工工作存在的問題
（一）對政工工作的重視度不夠
醫院有關部門缺少對政工工作的重視，主要表現在以下兩個方面：一方面是完全忽視政工工作，根本就不認可政工工作對于醫院長遠發展和進步的重要作用；另一方面，部分醫院想要加強思想政治教育工作，但缺少正確的理論指導，專業政工工作人才匱乏，最終導致醫院的政工工作流于形式，起不到真正的作用。無論是上述哪一種情況，最終都導致政工工作不到位，從而影響了醫院的發展。
（二）缺少思想政治教育
我國的醫療改革工作還處于起始階段，醫院的制度和體制方面還不健全，思想認識上還存在很多錯誤的認識。現在很多醫院在政策的執行方面力度不夠，仍是以經濟效益為考慮的前提。在選拔和培訓醫護人員時，還比較偏重醫護人員的技術水平，而將思想政治教育工作放在次位，忽視了對醫護人員的思想政治教育工作，致使其思想政治覺悟較低。
（三）部分醫護人員缺少職業道德
目前，醫院的醫護人員管理制度方面還存在很多缺陷，致使很多醫護人員的工作積極性不高，缺乏競爭上崗的壓力。正是因為沒有工作的壓力，才導致很多醫護人員在工作時表現得不夠認真和專注，缺少耐心和責任心，對病患的態度惡劣，嚴重影響了醫患關系，給醫院帶來很大的負面影響。
二、強化醫院政工工作的重要性
醫院政工工作中存在問題不僅影響了普通民眾對醫院的信任、影響了醫院形象，還給醫療改革工作帶來嚴重的負面影響，阻礙了醫療改革工作的正常進行。在這種背景下，強化醫院政工工作是具有實際意義和重要作用的。
（一）強化醫院政工工作是開展醫院業務的前提
隨著社會的快速發展和醫療事業改革工作的不斷推進，人們的思想意識和社會需求都發生了較大的變化，導致社會矛盾逐漸增加，而思想政治教育工作是解決社會矛盾的有效方法之一，同時也是開展工作的前提。醫院設立的主要目標是救死扶傷，其職能作用就決定了醫院的社會屬性，使其必須關注社會對其工作的要求。在醫患矛盾越加凸顯的今天，加強思想政治教育工作，強化醫院政工工作是開展醫院業務前提和基礎。政工工作的進行能為醫院的發展提供思想理論指導，幫助醫院樹立正確的發展方向，滿足社會對醫院的要求，從而實現醫院長遠發展和進步的目標。
（二）強化醫院政工工作是構建和諧醫院的保障
十六屆六中全會以來，我國逐漸開始加大對構建和諧社會的重視，加強社會改革的力度，促進社會的不斷進步和發展。醫院作為我國社會公共服務系統中一部分，代表著我國社會發展的水平，是構建和諧社會的重要組成部分。加強對醫護人員的思想政治教育工作，不僅能提高其思想道德水平，促使其形成正確的思想觀點，還能增強其職業道德水平，有利于其更好的開展工作，從而促進和諧醫院的建設工作。因此，強化醫院政工工作是構建和諧醫院的保障。
（三）強化醫院政工工作是改善醫患關系的重要途徑
目前，我國醫患關系緊張是由兩方面因素造成的。一方面是病患自身的要求水平不斷提高，這與醫院現有的醫療制度水平不匹配，導致醫患關系緊張。這就要求有關部門加快醫療事業的改革速度，而強化醫院政工工作是加快醫療事業改革速度的基礎，所以醫院要加大對政工工作的重視；另一方面是醫護人員自身存在問題，導致病患對醫院服務的不滿。其一，是醫護人員的業務水平方面存在問題，致死病患對醫護人員的工作能力不信任。其二，是醫護人員的道德水平存在問題，對病患的態度冷漠，導致病患對醫護人員的服務態度不滿意。但無論哪一種情況均是由于醫護人員缺少思想政治教育造成的，致使醫患沖動不斷，醫患關系緊張。因此，強化醫院政工工作是改善醫患關系的重要途徑。
三、加強醫院政工工作的策略
通過上文敘述可見，醫院政工工作對醫院健康發展的重要性。目前，很多醫院也逐漸開始意識到政工工作的重要作用，但由于缺少正確的理論指導或缺乏政工建設的經驗，導致醫院政工工作開展的不順利。下文將對具體介紹加強醫院政工工作的策略。
（一）建立完善的運行機制
完善政工工作運行機制的第一步就是要建立領導機制，使思想政治教育工作成為醫院戰略發展的一部分，沒有科學合理的領導機制是無法實現統籌思想政治教育工作的目標的。具體領導機制的建立過程和方法還要根據醫院的實際情況而定，但基本的思路就是以黨委為政工工作的核心，將醫院全體醫護人員納入到思想政治教育工作中來，確保政工工作的全面進行。此外，完善政工工作的運行機制還要做好監督管理工作。最好的監督管理方法就是思想政治教育工作與醫護人員的工作績效和職稱評定掛鉤，強化思想政治教育工作的重要性，促使醫護人員加強對政工工作的重視，真正將思想政治教育的內容落實到工作實踐中。
（二）建立思想教育機制
進行思想政治教育培訓，可以改變醫護人員的思想觀點和思想意識，從而更好的促進醫療改革工作的進行。因此，建立思想教育培訓機制必不可少。建立思想教育機制要以提高醫護人員的思想政治水平為目標，開展各種形式的思想教育工作。第一，要定期開展思想政治教育培訓，這種培訓要涉及到醫院所有的醫護人員，并做到與時俱進，促使醫護人員思想道德水平的不斷提高；第二，還要及時根據社會時事、熱點等與醫院政工工作相關的內容對醫護人員開展專題教育工作，及時分析醫院政工工作中存在的問題，積極尋找解決問題的途徑，從而強化醫護人員對思想政治教育工作的認識。
（三）進行思想政治教育創新
醫院政工工作的進行是具有實際意義的。因此，在開展政工工作的過程中要避免出現形式主義的錯誤，要將政工工作落實到具體的工作中。但隨著醫療改革的不斷推進，醫院的業務也逐漸趨于多元化，這就要求要對醫院的思想政治教育工作進行創新。首先，是思想政治教育的內容要不斷創新，要以社會發展需要和醫院工作的實際為出發點，開展理論聯系實際的思想政治教育工作。其次，要對政工工作的方法進行創新。政工工作不應以單一的講解為主，應根據醫護人員的工作內容開展多樣的教育方式。最后，政工工作的開展還可以充分利用現代信息技術手段，增加政工工作的開放性和透明度，吸引醫護人員的注意力。
四、總結
總而言之，隨著我國社會水平的不斷發展和提高，人們對公共服務型工作的要求也越來越高，特別是對于醫院這種與人們基本生活相關的社會服務型機構。人們對醫護人員的工作要求不僅是發揮其救死扶傷的職能作用，還對其思想道德水平有一定的要求。因此，為了促使醫院更好的發展、緩和醫患關系，強化醫院政工工作的重要性十分必要。
參考文獻：
[1] 楊增麗.做好當前醫院政工工作的實踐思考[J].魅力中國，2014（20）：372-372.
摘要：高等職業技術學校在我國以往的教育體系中并不存在，它與一般的普通高校存在著各方面的顯著區別，它的主要目的在于培養出一批專業的應用型人才。本文筆者就職業學院的思想政治工作的現狀及對策展開詳細分析。
關鍵詞：職業技術學院；思想政治教育；現狀；對策
20世紀末，國家大力發展教育事業，實行科教興國的政策，高等職業技術學院猶如雨后春筍一樣涌現出來，國家也是加大了對職業技術學校建設的資金投入。但隨著高等教育規模的擴大，職業技術學校的思想政治教育面臨著巨大的挑戰。
一、 高等職業技術學院學生的思想政治狀況
當代職業技術學院的學生的思想政治狀況并不是那么樂觀。因此，職業技術學院的領導及教師應對思想政治教育工作非常重視，應根據學生思想政治教育工作的需要進行積極的探索，改革教學方法。但是，高等職業技術學院思想政治教育在整個教育體系中存在的問題是很明顯的，主要是學生對思想政治教育認識的偏差，甚至部分學生缺失信仰。學校工作方面，其思想政治教育體系不完善、方法單一也是一方面原因。學生對其會有認識上的不足是各大高等職業技術學校的思想政治教育工作中普遍存在的問題。思想政治教育的作用是維護教學秩序，其更重要的價值在于為社會培養出不僅具備高新技術而且在思想上也有一定高度的人才。從師資力量來看，職業技術學院的教師一般是本科學歷或者專科學歷，這是其中的一個原因。學生方面，其知識儲備，思想覺悟的完善各個方面的起點都相對較低，在對思想政治教育的認識不充分的情況下，其行為得不到良好的控制。師資配置與學生自身因素的局限性使得在思想政治教育的認識上存有一定的偏差。另外，部分學生沒有信仰，對各類公共事業缺少熱情，學習上亦缺乏積極性，甚至表現出意志力不堅定，思想頹廢，缺乏進取心。這也更加體現了加強職業技術學習思想教育的重要性。除了這些，其教育體系的不完善也是一方面的原因。思想政治教育是一項極具系統性的宏偉工程，其教育工作應該落實到各個環節，實行全面而具體的教育體系。教師應該實行說教的教育方式，將教書與育人相結合，給學生做正確的思想引導。
二、 職業技術學校思想政治教育中存在問題的原因
由于職業技術學院思想教育存在各種缺陷以及整個社會大環境轉型的現狀，再加上轉型期文化的多樣性，思想政治教育工作愈加復雜。但職業技術學校思想政治教育工作的缺陷必定有其自身原因的存在。從整體的運行程序上看，職業技術學校在其實際運作中存在著一些不可否認的問題。政府教育部門對這些職業技術學院的辦學條件的審查、評估不夠細致，導致諸如一些辦學設施不夠完善，目的趨向商業利益化的職業學院泛濫。而且，這些職業院校由于辦學條件不夠完善，對教職工的待遇不能長期保證，因此很難組建一支技術水準較高、思想道德水平高的師資隊伍。沒有這樣的師資自然不能保證對學生思想政治有所引導和啟發。還有一些形式化的東西阻礙著思想政治教育的有效進行，如一些形式化的座談會、報告、專家演講等等。此外，如今在找工作時，面臨學歷與技能對學生施加的高壓，學校往往忽視了思想政治教育。以上種種因素給職業技術學校的思想政治教育帶來了巨大挑戰。
三、 改善職業技術學校思想政治教育現狀的有效措施
要對目前的狀況提出合理的對策，就要提高對思想政治教育的認識，積聚動力、明確方向，深化對思想政治教育的認識以及擺正其戰略位置是首要條件。
首先，在思想政治教育工作中學校要對學校教師進行思想政治教育培訓，各思想政治教育工作者可以相互交流一些好的且具有可行性的工作方式，從而使該方面工作更加規范和專業。其次，構建一個完整的思想教育體系也是關鍵之舉，該體系需要合理且縱橫交錯。同樣，思想政治教育也需要多方全面協調合作，由單獨一方進行是不可能完成的。因此，各個工作部、各組織要積極地發揮其作用。同時，要發動社會以及學生家庭的力量共同推進工作的開展，定期開展家長會，使校方教育和家庭教育能得到很好的結合。開展各種社會公益活動讓學生的道德觀以及社會認知得到相應的提高。再就是，明確思想政治教育中的主導方向和教育重點。學院發展的正確定位、科學合理的設置專業及其院校特色都將直接影響思想政治教育工作。教師在思想工作中應該結合實際，避免從學生不能接受的角度開展而導致學生出現抵觸情緒。讓學生對自我有正確的認識和評價，確立與社會和自己相適應的人生目標。在方法上，職業技術學校教師應該建立一個良好的思想政治教育模式。轉變教學方法，使其更具多樣性和科學性，也可以在學校設立心理咨詢點及時地為學生排除來自心理的問題。組織學生一起參加各種大規模工廠，使其樹立正確的人生價值觀。高職院校與普通高校還是有一定的本職區別的，因此，各教育工作者應該努力地對學生進行思想上的啟發，政治上的教育，讓他們熱愛生活、熱愛社會。對個別特殊的學生，教師要有更多的耐心去開導與關心，最終使職業技術學校學生在思想政治方面提高一個層次。
學生自身素質和高職院校師資的局限性限制了思想政治教育的發展，但是學校各教育工作者應認清目前職業技術學校的思想教育工作的現況并從各個方面找其原因，針對教師自身情況、學校資源配置以及學生狀況，在態度和方法上進行一番革新，做出科學有效的教學策略。糾正學生在思想政治教育認識上的偏差，并使其有所信仰和加強健全教育體系。加強教育工作的評估和監督力度，在師資配置上進行科學合理分配。用心去認識學生，讓他們在心理上認識到思想政治教育是對他們自身有益的，從而主動接受教育。當以上工作全部落實之后，再加上教育工作者的細心、耐心和以身作則的風范必定使得當代高職院校學生的思想覺悟提高到一個新的高度。
關鍵詞：創新；高校；思想政治教育工作；以人為本
中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）05-0003-01
社會的進步與發展，促進思維方式、價值取向和思想觀念的改變，高校需要不斷提高思想政治教育工作水平。當前，高校大學生信息接收和傳播的渠道多樣化，每個個體既是信息的接收者和消費者，又是生產者和傳播者。面對復雜的形勢，高校應充分發揮自身優勢，結合當代大學生的思想和行為特點，不斷創新和改進思想政治教育工作方式方法，引導和教育大學生加強思想道德建設，樹立崇高的理想信念，弘揚社會主義核心價值觀，培養高素質的創新人才。
一、高校大學生思想政治教育工作面臨的挑戰
（1）大學生價值取向多樣化加大了思想政治教育難度。自媒體時代打破了傳統信息交互過程中空間和時間方面的限制，拓寬了當代大學生信息接收的渠道，不利于當代大學生思想價值觀的形成和高校思想政治工作的順利開展。面對復雜的形勢，當代大學生要自覺提高思想政治素質，善于明辨是非，對于網上的一些不良信息進行堅決抵制。
（2）大學生人格矛盾化加大了思想政治教育難度。自媒體交互性的特點，弱化了信息傳播過程中把關人的作用，致使各種不良信息得以隨意傳播。其中一些傳播他人隱私信息的行為和網絡言語攻擊行為，對受害人造成了嚴重的困擾和影響，這些事件和不良行為，不利于形成良好的思想氛圍，加大了高校大學生思想政治教育工作的難度。
（3）大學生人際關系差異化加大了思想政治教育難度。部分大學生自我管理與自我約束能力不強，還有一些大學生的法律意識不強，在紛繁復雜的人際關系中，容易受到虛假信息和不良信息的影響和干擾。更有一小部分大學生缺乏理性，盲目崇拜偶像與瘋狂追星，肆意充當網絡水軍，這些都從某方面導致了高校大學生的思想政治教育工作難以順利實施。
二、高校思想政治工作要堅持以人為本
（1）積極展開跨部門管理與合作，營造良好的輿論氛圍。高校與高校之間、高校各部門之間、大學生之間以及大學生與高校管理者之間應展開良好的信息溝通與交流，通過各方的積極配合，與學校學工處以及校團委和校宣傳部等進行合作，充分發揮相關部門在大學生思想政治教育工作中的重要作用。具體而言，高校應通過黨校和團校等，利用教育培訓班等方式，在大學生中著手培養一批思想政治先鋒，發揮其模范帶頭作用與引導作用，使其成為高校優良信息的傳播者與引導者、輿情制度的維護者、監測者。對于思想政治教育管理部門而言，應著力探索新型環境下，大學生思想政治教育的方式與途徑，將大學生思想政治教育納入高校必修課程體系。要嘗試通過對教材內容進行調整，將社會主義核心價值體系和中國夢等中國特色的文化理論納入高校文化課教育實踐中，潛移默化地進行引導、教育，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
（2）加強對高校大學生綜合素質和能力的培養。隨著信息時代的到來，高校大學生接觸到的知識有的來自網絡，而高校在大學生思想政治教育工作實踐中，應以大學生為主干和核心力量，在日常管理中，不斷提升大學生的自我管控能力，要通過提高其道德修養，使其成為高校思想政治教育工作實施的組織者和倡導者。在此過程中，高校可以通過線上教育與線下教育相結合的方式，融合多種不同的思想政治教育工具，支持和鼓勵高校思想政治教育工作者與大學生輔導員開通微博以及其他自媒體，加強與大學生的溝通互動，及時掌握和了解大學生在不同時段的心理變化情況，使自媒體成為大學生與教師聯系與溝通的窗口。同時，要加強信息預測，及時把握信息的發展、傳播動向，組織大學生開展自我管理和自我檢討的思想教育活動，使其深刻意識到自我約束和自我管理的重要性。
（3）具體問題具體分析。第一，要對教育對象進行分析，防止思想政治教育工作出現不良傾向。大學生個性的差異化，使得高校的思想政治教育者在工作中需要采取不同的方式方法，根據時代的變遷而不斷地加強學習和創新，注重因材施教；第二，創新高校思想政治教育工作的開展方式和途徑。在思想政治教育工作中積極拓展新渠道和新思路，較好地推進創新形式的思想政治教育工作方式；第三，在新形勢下，高校思想政治工作要堅持以人為本，不斷更新思想觀念、方式方法和工作內容，不斷地發現新問題、新情況，做好思想政治工作的改進和強化，這是高校順應時展和改革的需要。
三、Y束語
總之，為了進一步提升高校思想政治教育水平，在思想政治工作中要堅持以人為本，注重培養大學生的創新精神和創新能力。要關注大學生的身心健康，了解大學生的困難和需求，幫助大學生樹立學習的自信心，加強和大學生的情感交流，引導和教育大學生加強思想道德建設，樹立崇高的理想信念，弘揚社會主義核心價值觀，培養高素質的創新人才。
參考文獻：
[1]王群.以人為本理念在高校思想政治教育教學工作中的作用分析[J].宿州教育學院學報，2014（01）.
摘要：職業精神的培養可以促進高職學生思想政治教育工作的成效，尤其是在頂崗實習期間，融和了學校、企業和家庭等社會力量，通過學校設置職業精神培養的課程體系、企業員工教育中職業精神的示范作用、家庭的鼓勵作用以及學生自我教育等實現高職學生思想政治教育的進一步與社會接軌，加強高職學生頂崗實習期間思想政治教育工作成效。
關鍵詞：職業精神；頂崗實習；思想政治教育
當前，我國的高等職業教育發展非常迅速，在國家教育體系中占有很重要的地位，而體現高職教育的特色實踐教學體系――“頂崗實習”則是職業教育的重要教學環節，在此期間的學生思想政治教育工作也凸顯重要意義和作用，思想政治教育工作的開展關系到實習的穩定及效果；另外，作為社會人培養的大學生，職業精神的培養可以加強實習期間思想政治教育的成效及促進高職學生精神成人，如何以職業精神培養引導高職學生頂崗實習期間思想政治教育工作，是本文研究的重點。
一、職業精神的定義及內涵
職業精神具有較強的職業特征，是指在長期的職業活動中人們所表現出來的特有精神動力，是人們在職業生活中所體現出的行為表現。①職業精神是對待從事的職業特有精神傳承和表現風貌，是一種將職業當作終身奮斗事業的道德情操，職業精神包涵了職業理想、職業態度、職業技能、職業紀律、職業信譽和職業作風等多種要素。職業精神具有一定的社會意識，屬于社會精神文明層面，是隨著歷史和文化的不斷發展而逐漸形成的。在當前的市場經濟條件下，職業精神作為一種道德規范，使得市場經濟在這一“劑”的作用下得以誠信、穩健運營。
二、職業精神的培養與高職學生頂崗實習期間思想政治教育的關系
1、職業精神培養豐富了高職學生頂崗實習期間思想政治教育內容。高職學生頂崗實習期間思想政治教育是大學生思想政治教育的一個重要環節，其內涵還是著重于大學生的基本思想、道德意識、法律觀念和職業素質等，其中的職業素質教育在一定程度上包括了職業精神教育，但培養的深度和廣度遠不及職業精神的要求，職業精神培養更加側重于崗位范疇中的意識和精神要求，所以職業精神培養更加豐富了大學生思想政治教育的內容。
2、職業精神培養有利于加強高職學生頂崗實習期間思想政治教育工作成效。高職學生頂崗實習期間的思想政治素質要求具備一定的職業精神，學生的學習和工作內容已經超越學校教育的范疇，從頂崗實習期間高職學生思想政治教育的特點可以看出，高職學生在頂崗實習期間的思想政治教育工作需要融合職業精神教育要求，才能滿足實習教學和生產工作的穩定性、進取性，才能加強高職學生頂崗實習期間思想政治教育的成效。
3、思想政治教育與職業精神培養內涵和諧統一。思想政治教育和職業精神培養互為基礎，各自的內涵上也互為補充，從學校到社會、從思想政治教育到職業精神培養、從學生到社會人，頂崗實習成為一個轉化的平臺，承載著高職學生學習和工作環境的轉變、思想的轉變和身份的轉變，最終實現社會文明的轉變。
三、以職業精神培養引導高職學生頂崗實習期間思想政治教育工作的方法和措施
（一）高校將職業精神培養融入大學生思想政治教育體系
國務院《關于大力發展職業教育的決定》文件中明確指出：“要堅持育人為本，突出以誠信、敬業為重點的職業道德教育。”其中，職業道德教育是職業精神教育主要內容，也是職業院校學生思想政治教育的核心內容。在各級各類教育中，職業教育是與生產勞動、社會實踐結合最緊密的一部分，企業最需要的是有良好職業精神的高素質職業人才。作為職業院校，以職業精神為核心開展思想政治教育，體現職業教育特點，符合職業教育內在發展規律，滿足職業院校的培養目標，有益于學生的成長，它不是權宜之計，而是職業教育改革與發展的必然要求。
（二）發揮企業員工教育的示范作用
國內的大部分企業存在著接納頂崗實習學生的事實，但對實習生的管理和考核大部分企業還沒有形成較為科學系統的機制，培訓機制也不完善，經常形成實習學生思想開小差――出工不出力或者實習不能長久，學校也苦于經常更換合作單位等，都是高職學生缺乏職業精神的體現。職業精神的培養要依賴于企業的員工教育培訓體系和管理機制，與企業職業精神的教育和示范作用密不可分，最好是為實習學生單獨設立培訓體系和管理機制，引入企業員工教育案例教學，強調職業紀律的遵守、培養職業態度的風貌、教授職業信譽的形成、促進職業理想的樹立等。
（三）校內教師、企業導師和家庭等社會力量相互配合、加強引導
針對當前社會學校教育普遍重視職業能力的培養，忽視對學生職業精神培養的現狀，唯有發動全社會參與，營造一種家庭鼓勵、學校指導和社會培養三位一體的融洽環境，才能使高職院校培養出更加優秀的、富有較好職業精神的學生。從頂崗實習的特點來看，頂崗實習期間的思想政治教育工作，應該是最好的一個培養學生職業精神的時期和平臺，校內教師、企業導師和家庭的社會各界形成了一個密切配合的有機體，幾方力量應該形成合力，同時以職業精神培養引導高職學生的思想政治教育，最終促進學生的成功成才。
（四）學生自我教育強化職業精神學習
的德育論認為，教育同自我教育是統一的過程，自我教育在一定意義上來說是教育的結果，又是進一步教育的條件或內部動力，因此在教育過程中要充分發揮受教育者自我教育的主體作用。提倡在人民內部讓人民“用民主的方法，教育自己和改造自己”，提倡“人民內部的自我教育工作”，并且指出：“批評和自我批評的方法就是自我教育的基本方法。”②高職學生在頂崗實習期間已經從學生身份向社會人轉變，同時應該自覺樹立職業精神學習意識，自我教育不是教師或學校對學生的一種放任，而是給學生提出具體的目標，同時告知學生應該遵守的底線和原則。
高職學生頂崗實習期間的思想政治教育工作涉及到的層面和人員比較多，開展的環境和條件都比較復雜，但在當前，高等職業教育依然是我國培養技術技能型人才的主要陣地，國家重點建設的100所高職示范院校，也都存在學生頂崗實習期間思想政治的教育問題，并且也將在今后相當長的一段時間內依舊是社會和高職院校思想政治教育工作者關注的焦點和研究的難點，只有不斷更新高職學生思想政治教育教學模塊、研究和改革思想政治教育課程體系、尋找不同時期思想政治教育的突破口、與時俱進的探索新形勢下解決問題的新方法和新措施，才能培養出符合國家建設和社會需求的具有健康心態、崇高理想和過硬技能的社會主義接班人。（作者單位：西南石油大學應用技術學院）
基金項目：四川省人文社會科學重點研究基地――四川省大學生思想政治教育研究中心資助、立項項目《高職學生頂崗實習期間思想政治教育工作研究》，CSZ13038
注解：
①陳長生.高職教育內涵之職業精神培養[J].職業技術教育，2007，（11）：26.
②.論人民民主.選集第4卷[M].北京：人民出版社.1991：1412-1413.
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關鍵詞: 高校思想政治教育 學習型輔導員隊伍 科學化
隨著經濟全球化、文化多元化的不斷發展和高校人數的不斷增加,我國大學生思想政治教育工作也面臨越來越多的新情況、新問題、新矛盾。如何適應時展要求,根據當代大學生身心發展規律,創新大學生思想政治教育工作的思路、體制、方法,提高思想政治教育工作科學化水平,是當前我國高校普遍面臨的問題。輔導員作為大學生思想政治教育工作的骨干力量,是保證高等教育事業持續健康發展不可或缺的重要力量。在我國致力于建設學習型社會的大環境下,作為大學生思想政治工作的一線工作者,更應該以此為契機,努力創建學習型輔導員隊伍,從而更好、更科學地工作,提高大學生思想政治教育工作科學化水平。
一、學習型輔導員隊伍的定義及特點
彼得?圣吉在《第五項修煉》一書中把學習型組織定義為:“不斷創新、進步的組織,在其中大家得以不斷突破自己的能力上限,創造真心向往的結果,培養全新、前瞻開闊的思考方式,全力實現共同的抱負,以及不斷一起學習如何學習”。根據輔導員隊伍的工作特點和建設實際,我認為,學習型輔導員隊伍應該定義為:每名輔導員都以學生的成長成才為目標,通過不間斷的個人學習和團體學習,提升自身的創新意識、業務水平和素養,進而使大學生思想政治教育的總體水平得到不斷提高;并且通過學習,輔導員能夠掌握大學生思想政治教育工作的科學規律,并有濃厚的興趣和科學的方法對其進行更深層次的研究和探索。
學習型輔導員隊伍涵蓋了“學習型輔導員”和“學習型隊伍”兩個基本內涵。學習型輔導員是指輔導員個人注重學習、思考和創新,在工作中發揮積極性和主動性,不斷提高自己的業務水平和工作能力。學習型隊伍是指所有輔導員都有共同的工作目標,以培養社會主義合格建設者和接班人為己任,并能自覺進行彼此間的合作與交流,輔導員隊伍具有較強的合作能力和團隊精神,整個團隊具有較高的業務水平,能夠共享學習成果并創造性地開展大學生思想政治教育工作。而從社會層面上講,學習型輔導員隊伍能夠認識和理解自身從事工作對整個社會的意義和價值,具有較高的榮譽感和歸屬感,輔導員的社會地位和職業價值能夠得到社會的認可。
二、學習型輔導員隊伍建設的重要意義
新形勢下,高校思想政治教育工作的環境、內容、對象等發生了很大的變化,大學生和思想政治工作者本身也面臨著價值觀念、思想意識等方面的挑戰。在這種情況下,高校輔導員與時俱進,不斷學習,將整個集體打造成一支學習型的隊伍,提升大學生思想政治教育工作科學化水平便具有很重要的現實意義。
1.有利于進一步促進大學生全面發展。
高校輔導員是大學生健康成長的指導者、引路人和知心朋友,輔導員的人格魅力、知識素養、道德品質對大學生具有獨特的影響力和重要的示范作用。建設學習型輔導員隊伍,可以全面提高輔導員的個人業務素質、科研水平及創新實踐能力,在工作中就可以對大學生進行有針對性、有說服力、有示范效應的思想政治教育,從而培養他們求真務實、勇于創新的精神,使大學生的精神世界更加充實,文化生活更加豐富多彩,成為全面發展的、對社會有用的高素質人才。
2.有利于促進輔導員隊伍職業化、專業化建設。
個人終身學習和團隊學習都是學習型輔導員隊伍最重要的內容。通過學習,輔導員個人的業務水平和科研能力都能得到較大提升,在學生工作的某一方面也能得到專業化發展。輔導員成為學生生涯規劃、就業指導、心理指導等方面的專家,對輔導員個人確定職業發展方向具有重要的促進意義。同時,通過輔導員的共同學習、相互交流、系統思考、同享成果,可以增強輔導員隊伍的凝聚力和戰斗力,不斷提升輔導員隊伍及其成員的創新意識、業務水平和綜合素質,保證輔導員隊伍的思想、行為、教育觀念與時俱進,增強大學生思想政治教育工作的實效性,進而有效促進輔導員隊伍的職業化、專業化發展。
3.可以有效促進學習型社會的建設。
根據建設學習型社會的理念,學習將成為一種生活和生存方式,正規教育、非正規教育、非正式教育三者互為補充、互相影響,整個社會形成終身學習、全員學習、全過程學習和團體學習的良好風氣。而創建學習型社會,必須發揮高校的人力資源優勢和示范效應,培養學習型人才。學習型輔導員隊伍對良好校風、學風的形成起著核心的導向作用,良好的校風和學風又是培養學習型人才的必要因素,學習型人才走向社會必然極大地促進學習型社會的形成。因此,學習型輔導員隊伍的建設對學習型社會的建設有著極大的促進作用。
三、學習型輔導員隊伍的建設途徑
1.科學定位輔導員工作角色,建立共同愿景。
《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》明確指出,輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量,是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。然而在實際工作中,輔導員往往疲于應付繁雜的事務性工作,真正投入到學生思想政治教育中的時間和精力很有限。要提高思想政治教育工作的科學化水平,高校首先應該明確輔導員工作的定位,確保他們把主要的時間和精力放在學生的思想政治教育上,放在對新時期大學生思想政治工作進行深入研究和積累創新上。學校應該鼓勵輔導員發展自己的個人愿景,并以合適的方式同輔導員工作的共同愿景結合起來。如鼓勵并支持輔導員發展為職業規劃師、心理咨詢師、就業指導師等具有某方面專長的教師,這些角色都可以與大學生思想政治教育結合起來,成為輔導員培養學生成長成才的共同愿景。
2.樹立終身學習理念,提高個人業務素質。
學習型組織強調每個組織成員都是富有創造力的個體。建設學習型輔導員隊伍,必須在觀念上讓全體輔導員樹立“學習工作化、工作學習化”的新學習理念,不斷學習,終身學習,提高思想政治教育工作業務素質。高校輔導員工作涵蓋思想教育、時事政策、管理學、教育學、心理學及就業指導等多領域的工作,也是一項不斷面臨新形勢、新挑戰、新問題的工作。輔導員必須緊跟時代步伐,把學習變為自身內在的需求,及時更新教育的內容和方法,不斷研究新情況,解決新問題,在推動實際問題的解決中深化規律性認識,提高分析問題、解決問題的能力,提高學生思想政治教育工作的成效性。同時,高校要鼓勵輔導員結合大學生思想政治教育的工作實踐,申報申請相關研究課題,發表、出版研究成果,切實提高理論水平。只有理論和實踐相結合,才能促進學生工作的科學化發展,推動學習型輔導員隊伍的建設。
3.注重團體學習,提高整體工作水平。
團隊學習就是要將個體學習力轉化為團隊工作力,使團體達到更高層次共識的學習。團隊學習不僅會促進知識、信念、行動的改善與變化,而且會增強組織的革新和成長能力。高校要完善輔導員培訓機制,形成以系統培訓為主體的多層次、多形式的培訓體系,做到日常培訓與專題培訓相結合、業務培訓與職業精神教育培訓相促進,在培訓中提高個人的學習能力和團隊的合作意識。同時,高校要建立輔導員工作例會制度和交流制度,開設輔導員沙龍、輔導員網絡社區和輔導員論壇等,拓展學習渠道,促進輔導員之間的學習與研討。輔導員個人先進的經驗或知識會在集體的交流與討論中成為團體的知識,并能夠在團體學習中繼承和發揚,對推動大學生思想政治教育工作的持續開展產生深刻的影響。
4.健全完善輔導員隊伍科學管理體制。
學習型輔導員隊伍的建設必須以科學、完善的管理體制為保障,在選拔、培養、管理、分流等各方面嚴格要求。要制定輔導員職業資格準入標準,規范輔導員選拔、招聘程序,從源頭上確保輔導員的素質。完善輔導員專業技術職務聘任和晉級辦法,為輔導員繼續發展深造搭建平臺。根據輔導員的生涯發展和實際需求,鼓勵和支持具備較強學術功底和科研能力的輔導員從事專業教學和科研工作,選派或推薦有志于從事黨政管理工作的輔導員到校內外擔任黨政管理干部。同時,引導優秀輔導員向專業化和職業化方向發展,成為專家型輔導員,全面提升高校思想政治教育工作的科學化水平。
參考文獻:
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1.當代大學生思想政治教育所面臨的現實需求
全球化作為一種社會現象,現在已經成為了歷史的發展趨勢,目前世界上的各個國家都在潛移默化的融入到全球化的浪潮當中,受到全球化的影響,各個國家的傳統文化都會受到其他國家文化的影響,在影響的同時也會出現文化沖突,而在這一沖突的過程當中,西方的發達國家憑借著強大的文化實力占據了全球化影響的主導位置,并有了對發展中國家進行傳統文化控制的欲望,這種控制欲望主要體現在了經濟上,為本國的文化商品開辟市場,再有就是體現在了政治上,想通過改造發展中國家人們的意識形態來建立一個政治領域的控制場,這些都會嚴重的沖擊著我國當代大學生的世界觀和人生觀、價值觀,這對于當代大學生的思想政治教育來說是一個嚴峻的挑戰。基于此種情況,需要我們的各大院校的思想政治教育人員全面的詳細了解所面臨的問題,分析出其產生的主要原因,探尋出當代大學生思想政治教育實效性的有效途徑。
2.當代大學生思想政治教育研究的現狀
思想政治工作分為兩個部分,是政治工作中的思想性部分和政治性部分的總和,而思想政治教育工作又是思想政治工作的最基本內容,思想政治教育是指一定的階級、政黨、社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范,對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響,使他們形成符合社會、階級所需要的思想品德的社會實踐活動。目前我國的思想政治教育的相關研究工作大部分都是以這一概念作為標準的。
3.大學生思想政治教育實效性內涵的界定
所謂的實效性指的就是實際的效果,是實踐活動的預期目的與結果之間的張力關系,也是實踐活動結果對于目的的是否實現及其實現的程度。任何一種實踐的活動都是有著明確的預期目的的,這也是實效性中最有效的最直接的指標。實效性也是一個對實踐結構對實踐目的的價值屬性的一種判斷手段。而有效性的內涵則是區別于實效性內涵的,有效性是一個對實踐主客體的關系判斷,只要是能夠滿足主體需求的客體,就可以算做是有價值的客體,而且價值本省也是要有依靠客體的特定屬性的。
4.加強當代大學生思想政治教育實效性建設的意義
在這一點上我們首先要考慮的是培養什么樣的人,怎樣培養高素質人才,這也是我國社會主義教育事業在發展的過程當中一定要解決的最實際最根本的問題,高等院校是培養我國特色社會主義事業合格建設者的關鍵性基地,當代大學生的思想道德素質、身心健康情況以及科學文化水平怎樣都會直接關系到國家的發展大計,如果想要真正的培養出我國合格的建設者和接班人,就要加強大學生的思想政治教育,而加強思想政治教育的關鍵還是要加強大學生思想政治教育的實效性建設,對大學生進行思想政治教育實效性建設就是通過改進大學生思想政治教育的相關要素以及思想政治教育的相關過程,逐漸的提高思想政治教育的有效性,讓我們的大學生思想政治教育能夠獲得實效性的具體過程,大學生的思想政治教育實效性能夠有效的體現我國的大學生在經過思想政治教育培訓之后,能夠真切的理解我黨和人民的切實希望,能夠在內心形成強烈的自信,能夠增強對民族的自豪感,大學生能夠自覺的遵守基本的道德規范,關心國家的真實發展狀況,關心國家的更方面發展的實際教育效果上。
5.大學生進行全面發展的需求
大學生所處的年齡段正是自身人生觀、價值觀和世界觀形成的階段,這一階段的大學生思維清晰,有自己獨特的見解,能夠分清善惡是非,但是由于主客觀等多方面因素的干擾,使得大學生在社會化的過程中出現了這樣或者那樣的問題和矛盾,大學生希望盡快的了解社會,但是自身對社會并不是特別的了解,因此大學生缺乏辯證思考的能力,對目前社會轉型階段出現的問題沒有及時進行辯證,而且對社會問題的相關認識還是比較偏激的。大學生在剛剛接觸社會的時候,往往年輕氣盛,對什么都是非常的感興趣,他們追求自己的理想,但是現實給了他們重重的一擊,大學生比較注重自己奮斗,因此在社會上遇到具體問題的時候,一般都會呈現出較強的自我意識,但是這樣一來往往會出現一定的誤區,大學生超強的自我意識讓他們往往對自己的真實能力有所忽視,最終導致的效果就是,自身理想與現實的差距非常大,這樣也影響了自身對現實的真實態度和相關的行為,大學生的思想非常的活躍,比較喜歡自己獨立思考,探索精神很強,但是由于大學生是剛剛接觸社會,所以社會的實踐經驗相對比較缺乏,很容易受到非主流意識形態的影響,對各種人生問題和社會問題的思考往往帶有表面性、片面性和盲目性特點,缺少現實支撐和理性支持。大學生在社會化過程中表現出的這些矛盾性,使他們迫切需要正確的引導,需要有人用他們樂于接/:請記住我站域名/受的方式對他們進行教育。這就要求思想政治教育者在對大學生幵展思想政治教育的過程中要講求針對性,引導大學生了解社會主義初級階段的基本國情,進而把個人理想與社會實際結合起來,把個人理想與遠大理想結合起來,把個人理想與社會實際結合起來,使理想信念在現實生活中有牢固的根基。
一、思政工作在企業人事管理中的重要作用
（一）有利于提升企業的管理水平
目前，很多企業在開展人事管理工作時都會遇到這樣或者那樣的問題、困難，雖然針對出現的問題企業采取了相應的措施，并且也吸取了各優秀企業或者國外企業的管理經驗，但是取得的效果不甚明顯。實際上，就我國企業人事管理方面而言，要想使其得到長效的發展，就應該結合自身的實際情況，不能盲目的效仿，考慮企業員工自身的需求和企業發展的目標，制定科學合理的管理制度，這就要有效的結合思想政治工作，不能以經濟利益為中心制定，開展管理工作，而是要以思想政治教育為核心，對自身的管理技巧和方法加以豐富和創新，提升企業的管理水平，進而促進企業的發展。
（二）提升企業員工的凝聚力
在企業人事管理中提升員工凝聚力對企業在管理中起到根本作用，強化員工的使命感和責任感，使員工更細致地認識到企業發展理念與企業文化。隨著目前企業多樣化的發展，各企業間的競爭日益激烈，這就為企業員工增添了更多的發展機會，從而也使得員工流動性問題也逐漸增多了，為企業的穩定發展造成了嚴重的威脅，但是，在企業人事管理中與思想政治工作相結合，工作的開展以思想政治教育為基礎，與員工之間的溝通也盡顯人性化的一面，使員工能以積極的態度面對自身的工作，提升各個員工的責任心和職業素養，一定程度上加大了員工的凝聚力，留住企業的人才，為企業的穩定發展提供了保障。
（三）促進企業的可持續發展
對企業發展來說，保持長久的利益才符合企業穩定發展的特點，這也是企業在人事管理中的重點之一，提升企業員工穩定性，增強企業核心競爭力，是保障企業長久穩定發展的基礎。在現階段市場競爭日益激烈的大背景下，企業之間的競爭已經成為了人才的競爭，所以，留住企業人才、引進人才才是企業發展的根本。在企業人事管理工作中，引進思想政治教育的工作，可以提升企業發展的穩定性。借鑒許多思想家政治家的理論，認為人對心理的需求已經超越對物質的需求，所以在企業人事管理中，要將工作的重點放在發揮員工自身價值這一方面，使員工提高自身的存在感和價值感。
二、企業思想政治工作現狀分析
（一）面臨的工作對象比較復雜
現階段，社會的發展趨向于多元化，而各個企業也受到多元化的影響，為了順應時代的發展，對自身的發展方向和目標都做出了適當的調整，而且也制定了相應的管理制度，這就使得企業思想政治工作有了適當的改變，其工作內容和工作方向也變得相對比較復雜和全面，一定程度上阻礙了工作的順利開展。就像一些企業中，存在的老齡化現象比較嚴重，由于這一現象而使企業內部出現了一系列的問題，如退休、養老、接受新知識的能力等問題，面對這些問題，使得思想政治工作的開展變得比較復雜。
（二）企業內部思政員工政治觀念不足
在許多企業中，存在著一些搞思政工作的人員卻不懂思政，對許多國家大事和實時動態完全不關心，對于當前的企業形式也缺乏獨特、清晰的見解，沒有對企業的信仰，缺乏對國家的歸屬感。這就導致了企業一些思政的員工在處理問題的時候不能夠綜合地來看問題，在面對國家、集體、個人三者之間關系的時候，不能有自己的判斷，處理這三者之間的關系的時候更沒有明確的向導。
（三）企業內部思想政治工作方式相對落后
在千變萬化的市場經濟和企業發展的相比較下，企業內部的思想政治工作無論是在內容、手段乃至方法上都有一定的落后性，沒有跟上企業發展的步伐。面對復雜的形式和環境，思想政治工作落后的狀態嚴重阻礙了企業的發展，使企業在面臨問題的時候缺乏思想基礎和理論依據。落后的企業思政工作方式，不僅造成了人才的流失，而且也阻礙了企業的發展。
三、依靠思政工作做好企業人事管理的措施
（一）強化員工的培訓
開展員工思想政治教育培訓不僅是提高員工專業素質和操作水平的需求，更是提高員工職業道德和企業認同感的重要措施。在當前企業的發展過程中，開展思想政治教育培訓一方面要將統一員工思想與行動，提高員工思想覺悟；另一方面要將企業文化、經營理念、業務技術等作為思想政治教育的主要內容。同時還要加強作風建設和黨風廉政建設，在企業人事管理的工作中，要加強企業政策宣傳，全面增強員工的歸屬感，提高其主人翁意識。此外，思想政治教育還應擴展到企業管理階層當中，加強執行與溝通能力、管理能力等方面的培訓教育，全面提高企業決策的人性化。
（二）突出以人為本的核心理念
企業的人事管理工作和思想政治工作都以人為核心要素，強調的都是人的管理，因此要將以人為本貫徹到思想政治工作的每一個環節中。以人為本就是首先要將企業的生產計劃、發展規劃與員工的思想狀態、心理狀態保持一致性；其次，在制定人事制度和發展規劃時，要從實際出發，尊重員工的工作能力和工作效能，最大化激發員工潛質，使其在崗位上做出最大化貢獻。
（三）結合企業文化建設
企業文化是員工日常工作依所處的大環境、大氛圍，在人事管理工作中要將思想政治工作作為企業文化建設的重要部分。首先，將具有代表性的思政教育方針上升到企業文化的高度；其次，要以企業文化建設充實思想政治工作內容，詳細闡述廉政文化、服務文化等內容，利用企業文化的熏陶作用開展思想政治教育培訓，強調在潛移默化當中提升員工的思想覺悟，達到人事管理的效果。
（四）推進思想政治工作系統化
推進思想政治工作的系統化就是要把思想政治工作貫徹到人事管理的每個階段每個環節當中，在績效管理、薪酬管理、職業技術鑒定、教育培訓等工作中融入思想政治教育。首先，加強業務能力培訓，切實提高員工的專業素質和操作技術；其次，設立敬業愛崗典范，以優秀員工個人事跡和模范典型提高感召力；最后，在人事管理的規章制度中針對思想政治教育設立專用規范，保證人事管理工作的先進性、完備性和可行性，提高思想政治工作相關部門的執行力。
1大學生寢室群體與思想政治教育管理工作
自20世紀90年代末期起，隨著高校后勤社會化改革，學生寢室地位日益凸顯，不僅是學生生活的重要場所，而且是大學生的第三課堂、小社會、新家庭。因此，大學生寢室成為了開展學生思想政治教育的關鍵場所。可以說，寢室群體的發展程度決定了大學生思想政治教育管理的成敗。大學生寢室群體是指大學生以宿舍為單位所結成的學生生活的基本單位。該群體具有“正式群體”與“非正式群體”雙重性。一方面，作為高校組織管理系統中最小的子系統的宿舍，每個宿舍成員以組織紀律或成員間約定為約束，相互承認對方的存在，并發生聯系;另一方面，大學生在宿舍中可以不受干擾獨自處理個人事情，支配時間，選擇活動方式，可以沒有目的共同活動。通過寢室群體開展思想政治教育工作，是思想政治教育工作的重要途徑。寢室群體內部各要素不同的聯系、作用方式會形成不同的結構形態，而不同的結構形態又會對大學生的個人素質形成不同的影響。依據宿舍成員個性發展水平及其自我管理能力的差異，大學生寢室群體可分為四種類型:發展型群體，具有遠大理想和目標，有和諧的人際關系，有明顯的優秀核心人物，宿舍成員整體素質比較高;和睦型群體，有和諧的人際關系，但缺乏遠大的目標;松散型群體，沒有明確的目標，人際關系冷漠;消極型群體，主要有兩種，一種是矛盾沖突型，矛盾的激化，造成損壞他人身心健康;另一種是反主流目標型，有和諧的人際關系，凝聚力比較強，但是與社會主要價值觀相反，破壞性較強。這四種類型的寢室群體對大學生施加影響的程度和效應是不一樣的。因此，大學生寢室群體與思想政治教育管理工作的創新息息相關。
2大學生寢室群體中的思想政治教育管理面臨的困境
2.1落后的宿舍管理體制阻擋了思想政治教育管理的步伐20世紀90年代末，我國招生規模日益擴大，各高校逐步實現后勤社會化，絕大多數高校將學生宿舍管理轉到后勤集團，管理模式也轉變成服務學生、感染學生為主。這種運行機制對管理中出現的違反校紀校規行為執行力度不夠，往往出現“想管但不敢管，該管但不管”的現象。同時，該管理模式還會出現學生思想政治教育部門與后勤集團、管理者與服務人員間職責不明、互相扯皮等現象，學校認為學生在生活區的一切事情應由物業部門負責，物業部門認為他們只對生活區的物業管理負責，對學生的教育與管理應是學校的事，即使各高校已采取輔導員進駐學生宿舍等措施，但這樣的做法只是停留在表面，相互間的配合度不密切，治標不治本，迫使高校宿舍管理處于弱化、軟化、散化的被動狀態，再加上學生思想政治教育活動的經費、活動場所、宣傳欄、廣播、影視、報欄、專刊等宣傳輿論陣地的缺乏，導致育人氛圍不濃，阻礙了思想政治教育管理的步伐。
2．2薄弱的宿舍管理隊伍影響思想政治教育管理的開展大學生宿舍管理是一項長期而又復雜系統工程，涉及學校許多部門，但高校往往片面地把學生宿舍看成是單純后勤服務，重點解決學生生活服務問題，忽略學生高尚品質、良好情操的培養。目前我國大學生宿舍管理人員素質參差不齊，主要來源于農村或下崗工人，文化水平較低，政治素質不高，再加上缺少必要的專業知識和職業培訓，導致服務意識不強，服務態度不好，服務質量和服務效率不高，基本上只起著門衛的作用，很難承擔突發性事件、學生矛盾糾紛的處理，更談不上做學生的思想政治教育管理工作。甚至一些管理人員缺乏工作責任心，放縱學生違紀;而輔導員在宿舍管理中由于受時間和培訓的限制，仍主要采用填鴨式的灌輸法，停留在“我說你聽，我打你通”的層次上，忽視與學生的互動交流，無法把全局性與戰略性、先進性與層次性結合起來，無法把解決學生的思想問題同解決實際問題聯系起來，從而嚴重影響了學生思想政治教育管理工作的有效開展。
2.3學生錯位價值觀使思想政治教育管理面臨新的困境由于受社會經濟、家庭結構、西方價值觀和網絡的影響，近年來，當代大學生中錯位價值觀有所抬頭，具體表現為:心理承受能力較差，社會責任感不強，人際關系淡漠，自我過分關注，迷戀網絡誘惑，樂于信息吞吐，明辨是非、安全防范和自我保護能力較缺乏。從高校發生的案例來看，學生有時會出現被騙丟失財物、自殺、因缺乏自信退學、宿舍成員關系緊張、忽略學生宿舍安全管理規定，私拉亂接電線、使用違規電器等現象，這些都增加了宿舍管理的不安全因素，給學生思想政治教育管理工作帶來困難。
3大學生寢室群體融入思想政治教育管理工作的思考
3.1更新觀念，發揮積極的寢室群體規范的作用長期以來，各宿舍有相應規范。在這些規范中，有學校正式規定的規章制度和行為準則，也有大家在交往中形成的所認同的潛在規范。這種潛在的規范作為公認的力量一旦形成，就會內化為同學們的心理尺度，成為對各種言行判斷的標準。積極的群體規范有利于引導和約束同學們的行為，增強群體凝聚力，而消極的群體規范則起反作用。這種規范和高校學生宿舍管理體制、運行機制密切相關。針對宿舍管理上的推諉、扯皮，處理不好“責、權、利”的漏洞，各大高校必須“以生為本”，處理好優化整合和相互配合、宿舍管理和文化建設的關系，實現由“分割管理”到“整合管理”的轉變，建立一種融“教育、管理、服務”于一體的學生宿舍管理體制和運行機制，進而為各寢室建立前進發展的群體規范提供條件。
3.2改善隊伍，營造寬松的宿舍氛圍宿舍是學生生活、學習的重要場所，是教育學生、提高學生素質的重要陣地。要增加經費投入，加強宿舍管理員的選聘、培訓和考核工作，招募具有責任心、愛心、耐心的管理人員，定期、不定期對管理者進行教育培訓，充實學校思想政治教育隊伍。同時要加強對輔導員隊伍建設，努力提高業務能力，鼓勵其與學生同住，學會熟練運用現代管理技術，針對寢室群體的特點，動之以情，曉之以理關心、理解和尊重學生，在實踐中做到公平、公正，營造一種既民主集中、心情舒暢的宿舍環境，從而提高思想政治教育管理工作水平。
關鍵詞：專業教師；思想政治教師；協同育人
一、專業教師與思想政治教師協同育人的困境
1.教育思想不同
有人認為，專業課教師的本職工作是上好專業課，而開展思想政治教育是思想政治教育工作者的職責，教書和育人兩者被割裂開來。專業教師和思想政治教師分屬不同的部門和院系，課堂教學和日常教育管理工作脫節，橫向和縱向交叉交流較少，各自為政的現象時有發生。思想政治教師與專業教師在教育目標上是不一致的：專業課教師更加注重向學生傳授專業知識，而思想政治教師更加注重對大學生進行思想政治教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
2.內容與形式不同
大多數專業課教師不是師范教育專業出身，教育學、心理學等教育理論缺乏，不能適當把握思想教育方法，無法厘清專業課與思想政治課的聯系，有時其在課堂上的言論甚至會對學生的思想產生消極影響。他們對學生遲到、曠課等現象放松管理，忽視課堂經律，很少關注學生動態，與輔導員缺乏溝通途徑，存在被動溝通情況，將教學與管理工作割裂開來，二者協同配合的平臺、路徑和方法較少。
3.評價考核機制不同
專業課的評價重在技能操練，而對學生學習態度、職業操守的考核則很少。專業課教師的考評主要從科研著手，從而產生了重教學輕科研現象，導致專業教師從事思想政治教育的熱情不高，專業課教師思想政治教育邊緣化。很多專業教師未接受過正規的師范教育，教育學、心理學理論知識缺乏；思想政治理論課教師之前也存在“上課即來，下課即走”現象，與學生的溝通交流機會少。專業教師與思想政治教師之間存在教學與管理脫節，雖然專業教師與思想政治教師對學生思想動態的了解有著各自的優勢，但由于缺乏交流分享的機制，對學生思想動態的了解不全面，不利于協同育人。輔導員與專業課教師缺乏系統可行的工作框架來理順兩者關系。
4.教育過程與教育效果脫節
思想政治課在大多數情況下只是被作為一門課程來看待，教育過程沒有有效地延伸到學生豐富多樣的實際生活中，忽略了不同專業課程的思想政治教育特點。專業教師和思想政治教師只開展教學工作，并不參與解決學生的思想教育實際問題。
二、建立專業教師與思想政治教師協同育人機制的必要性
1.整合優勢資源
協同育人機制可打破原來的各自為政的局限，力圖整合各類資源，達到資源共享的目的，實現資源的最優配置，使專業教師與思想政治教師共同承擔育人的重任，加強思想政治教師和專業課教師之間的協同交流，推動學科教學資源與教學管理資源的整合和配置，協同育人過程中各參與主體進行聯動、合作。專業教師參與輔導員的部分工作，思想政治教師加強與輔導員之間的聯動，走進學生的生活，加強兩支隊伍的融合，實現良性互動，發揮不同教育主體的育人潛力。
2.加強實踐教育
高職教育中一個重要的教學環節是實踐教學，實踐教學是鞏固理論知識和提高理論認識的有效途徑，有利于學生素養的提高和正確價值觀的形成。通過實踐教學滲透思想政治教育，能加深學生對社會的認知，提升學生的職業素養，培養他們處理問題的能力和團隊合作精神，增強責任意識，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，促進學生綜合素質的提升，實現人的全面發展。
3.強化教育理念
在高校中，專業教師在學生心中的地位比思想政治教師、輔導員的地位更高，更具有權威性，在理想信念教育方面對學生有啟發和指引作用。專業教師將專業經驗通過教學展現出來，外化于行，能夠塑造學生思想，傳遞給學生正確的思想。專業老師的專業知識和熟練的教學技能深得學生的認可，可以在課堂上進行思想教育的滲透，協同推進德育效果最優化，教師的人格品質在教育學生的過程中起到至關重要的作用。
三、建立專業教師與思想政治教師協同育人機制的路徑
1.建立健全工作保障機制
從制度的制定開始，重視專業教師育人的重要性，定期對專業教師進行思想政治教育，保證思想政治教育日常化。將專業知識傳授與職業素養教育相結合，積極組建協同育人團隊，雙管齊下，優化各參與主體結構，為創新高校思想政治教育載體打下扎實的基礎。要成立協同育人的專業領導機構，建立領導小組，從實際情況出發，制定立德樹人的考核機制、共建共享機制、利益激勵機制，促進專業教師與思想政治教師共同努力，實現立德樹人目標。
2.搭建思想教育合作平臺
從學校層面搭建學術交流的工作會議平臺，定期組織專業教師和思想政治教師、輔導員參加專業教育培訓。專業教師要充分了解及掌握學生的學習狀況和特點，有針對性地開展思想政治教育，有效促進專業教師與政治思想教師的交流合作，加強雙方之間的溝通與交流，合理安排教學計劃，充分利用各項思想政治教育資源。專業教師要開展多元化教學實踐活動，不斷創新大學生的思想政治教育方式。通過利用專業課教育實踐平臺，結合不同專業人才培養需求，根據不同專業學生的思想實際、專業實際，以不同專業的職業能力和素質為導向，培養學生良好的綜合素質。
3.提高專業教師思想政治教育水平
高校在加強和改進宣傳思想工作的過程中應切實增強多部門協同配合、密切合作的工作能力，全力服從和服務于立德樹人的根本任務和人才培養的總目標。通過教學內容、教學方法、教學風格、教學目的，在課堂上與思想政治教育進行融合，達到育人目的。
教師要以良好的思想政治素質和道德品質來影響、教育學生。在教學活動中，高校應進一步增強廣大教師協同育人的意識，把思想政治教育與大學生專業學習的各個環節結合起來，深入發掘各類課程中的思想政治教育資源，合理設置及安排課程。在傳授知識的過程中，加強思想政治教育，讓學生在學習科學文化知識的同時，自覺加強思想道德修養，提高政治覺悟。
思想政治教師作為思想政治教育的主力，在育人方面負有重要責任。在根據思想政治教育實際狀況的基礎上推進協同育人機制的構建與運作，能為專業教師的政治教育工作打下扎實的學科知識基礎。專業教師應汲取更多的思想政治理論知識，有效借鑒思想政治工作者的理論特長，不斷提高自身的理論實踐能力，提升思想政治的教育水平，以達到良好的思想政治教學效果，培養學生的綜合道德素質。
參考文獻：
