時(shí)間：2023-08-09 17:32:48
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇畢業(yè)生實(shí)習(xí)情況，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞: 管理類畢業(yè)生 實(shí)習(xí) 就業(yè)
畢業(yè)實(shí)習(xí)是本科教育的重要環(huán)節(jié),也是學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)的過渡性階段。當(dāng)今人才市場上許多用人單位都傾向于“具備一定工作經(jīng)驗(yàn)”的人才,而畢業(yè)實(shí)習(xí)則能讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的工作環(huán)境中學(xué)習(xí)和體會(huì)課本理論知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用,增加實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),為畢業(yè)后的順利就業(yè)增加籌碼。在大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻的情況下,加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué),提高人才質(zhì)量已成為深化教育改革的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。
一、管理類本科生畢業(yè)實(shí)習(xí)與就業(yè)現(xiàn)狀
(一)畢業(yè)實(shí)習(xí)概況
溫州醫(yī)學(xué)院公共事業(yè)管理專業(yè)創(chuàng)辦于2001年,開設(shè)了以管理學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論、公共關(guān)系學(xué)等為代表的主干課程,主要培養(yǎng)從事醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)管理工作的復(fù)合型人才,至今已有4屆畢業(yè)生。作為以醫(yī)學(xué)學(xué)科為重點(diǎn),多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的高等醫(yī)學(xué)院校,結(jié)合本校管理類學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo),我們目前的實(shí)習(xí)單位主要是醫(yī)院、衛(wèi)生監(jiān)督所、醫(yī)藥管理局等全省各級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)單位;在實(shí)習(xí)形式方面,我們采用集中實(shí)習(xí)和分散實(shí)習(xí)相結(jié)合的方式;實(shí)習(xí)時(shí)間多安排在第三學(xué)年的下半學(xué)期和第四學(xué)年的上半學(xué)期;在實(shí)習(xí)管理方面,我們以小組為單位,確立實(shí)習(xí)小組長負(fù)責(zé)制,要求學(xué)生填寫實(shí)習(xí)周志,在尊重學(xué)生自主管理的基礎(chǔ)上不定期地進(jìn)行實(shí)習(xí)情況檢查;學(xué)生實(shí)習(xí)成績則根據(jù)實(shí)習(xí)單位的鑒定意見、實(shí)習(xí)報(bào)告情況,以及學(xué)生在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中的綜合表現(xiàn)來評(píng)定。從本校前幾屆公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況看,實(shí)習(xí)時(shí)間的安排較為科學(xué)合理,實(shí)習(xí)的管理也較為人性化,總體而言,溫州醫(yī)學(xué)院管理類學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)工作是比較到位的。
(二)就業(yè)概況
近5屆溫州醫(yī)學(xué)院公共事業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)情況如下表所示:
從以上表格可以看出,與我們的培養(yǎng)目標(biāo)相對(duì)應(yīng),本校管理類學(xué)生主要進(jìn)入各醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域從事管理工作;其次是各類企業(yè),其中包括一些從事醫(yī)藥制造和營銷的企業(yè),有的學(xué)生則直接參加自己家族企業(yè)的管理;再次,就業(yè)人數(shù)居多的是醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)以外的事業(yè)型單位,比如各類學(xué)校(除留本校外)、文聯(lián)等。隨著國家一系列鼓勵(lì)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生到基層和貧困地區(qū)就業(yè)的政策出臺(tái),一些學(xué)生也選擇了“村官”作為自己的事業(yè)。繼續(xù)深造和考錄為公務(wù)員的學(xué)生人數(shù)則每年較為穩(wěn)定,保持在1―2名。同時(shí),我們可以看到,選擇自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生較稀少,大多數(shù)學(xué)生還是尋求較為“安穩(wěn)”的事業(yè)型單位。在初次就業(yè)潮流中暫時(shí)未能落實(shí)工作的畢業(yè)生人數(shù)曾在2007年一度達(dá)到17%,而在全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā),就業(yè)形勢(shì)甚為冷峻的2008年則回落到3%左右,這其中的原因較為復(fù)雜,根據(jù)畢業(yè)班班主任和輔導(dǎo)員老師的反饋情況,有大部分的原因在于畢業(yè)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變和就業(yè)預(yù)期的調(diào)整。
二、管理類畢業(yè)生實(shí)習(xí)與就業(yè)中遇到的問題
從歷屆公管專業(yè)畢業(yè)生的情況看,他們?cè)趯?shí)習(xí)和就業(yè)過程中主要存在以下幾個(gè)方面的問題:一是在畢業(yè)生的心態(tài)上,他們有的未能體會(huì)到“管理”與“服務(wù)”是相輔相成的統(tǒng)一體,對(duì)“跑腿”、“打雜”的事情心生埋怨,而“重要的事情”又沒有機(jī)會(huì)經(jīng)手,形成了典型的“眼高手低”之勢(shì);二是在畢業(yè)生自身素質(zhì)和能力方面,由于每屆畢業(yè)生的狀況不盡一致,這使得實(shí)習(xí)和用人單位對(duì)我院管理類學(xué)生的印象也有所差異。如果前一屆畢業(yè)生表現(xiàn)出色,那么下一屆的畢業(yè)生就會(huì)受到青睞,但如果前一屆的學(xué)生表現(xiàn)很糟糕,那么該實(shí)習(xí)和就業(yè)單位就很難再接受下一屆的畢業(yè)生;三是在實(shí)習(xí)單位方面,各定點(diǎn)的實(shí)習(xí)單位對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)生的接納程度和指導(dǎo)能力參差不齊,有些實(shí)習(xí)單位對(duì)實(shí)習(xí)生不夠重視,缺乏必要的業(yè)務(wù)指導(dǎo),而只是敷衍了事;四是在時(shí)間調(diào)配方面,學(xué)校方面按照“理論-實(shí)踐-理論”的人才培養(yǎng)模式,往往安排學(xué)生實(shí)習(xí)期結(jié)束后返校學(xué)習(xí)最后一部分理論課程,但畢業(yè)生由于面臨著就業(yè)或繼續(xù)深造等尋找畢業(yè)出路的問題,常常曠課,有的在實(shí)習(xí)過程中就和用人單位達(dá)成就業(yè)協(xié)議,提前“畢業(yè)”,這就造成了畢業(yè)生管理的一道難題;五是在社會(huì)競爭方面,實(shí)習(xí)與就業(yè)單位往往同時(shí)接收了不同院校的畢業(yè)生,也常將各院校學(xué)生進(jìn)行對(duì)比,最后擇優(yōu)錄用小部分畢業(yè)生,這使得畢業(yè)生之間競爭比較激烈,對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生來說這既是動(dòng)力又是壓力;六是在畢業(yè)實(shí)習(xí)管理方面,學(xué)院與實(shí)習(xí)單位的溝通不夠緊密,在現(xiàn)有的師資狀況下又不可能派遣專職的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師,加上部分學(xué)生屬于自行落實(shí)單位的分散實(shí)習(xí),畢業(yè)生自主管理能力薄弱,這使得學(xué)院在畢業(yè)生實(shí)習(xí)的跟蹤管理上顯得心有余而力不足。
三、對(duì)管理類畢業(yè)生實(shí)習(xí)與就業(yè)協(xié)調(diào)管理的思考
在教學(xué)改革實(shí)踐中,畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)的重要過渡時(shí)期,它不僅屬于教學(xué)范疇,更是學(xué)生踏入社會(huì)、實(shí)現(xiàn)就業(yè)的基礎(chǔ)步驟。受社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和大學(xué)擴(kuò)招等諸多內(nèi)外因素的影響,大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難已成為當(dāng)今不容忽視的客觀事實(shí),因此,學(xué)院管理部門應(yīng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好實(shí)習(xí)和就業(yè)指導(dǎo)工作,使學(xué)校、學(xué)生、實(shí)習(xí)及用人單位多方面滿意,達(dá)到事半功倍的效果。
第一,從思想教育入手,做好實(shí)習(xí)動(dòng)員和就業(yè)準(zhǔn)備工作。在畢業(yè)生進(jìn)點(diǎn)實(shí)習(xí)前召開好實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì),把實(shí)習(xí)的要求和目的清晰地傳達(dá)給學(xué)生,讓學(xué)生明白實(shí)習(xí)的重要性和必要性。同時(shí),邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的帶教老師和職業(yè)顧問給畢業(yè)生作實(shí)習(xí)和就業(yè)指導(dǎo)報(bào)告,編制實(shí)習(xí)與就業(yè)方面的指導(dǎo)手冊(cè),重點(diǎn)了解職場中的人際關(guān)系、工作倫理和工作規(guī)則等[1],幫助畢業(yè)生盡快做好角色轉(zhuǎn)換,適應(yīng)職場環(huán)境。
第二,以就業(yè)為導(dǎo)向,合理安排畢業(yè)實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)時(shí)間的安排上,應(yīng)盡量避免與畢業(yè)生求職高峰期重疊;在實(shí)習(xí)單位的安排上,學(xué)院事先要進(jìn)行畢業(yè)生的實(shí)習(xí)與就業(yè)意向調(diào)查,再可根據(jù)實(shí)習(xí)單位的要求和畢業(yè)生的意向合理安排實(shí)習(xí)單位。同時(shí),學(xué)院可以通過各種途徑積極尋找用人單位,安排畢業(yè)生與用人單位會(huì)面,以實(shí)習(xí)方式進(jìn)行“試用”,從而讓畢業(yè)生的實(shí)習(xí)與就業(yè)充分結(jié)合,也有利于他們從“學(xué)習(xí)”到“工作”狀態(tài)的過度和銜接。
第三,以生為本,科學(xué)管理。切實(shí)改變以往重理論、輕實(shí)踐,重知識(shí)傳授、輕綜合素質(zhì)培養(yǎng)的做法,大力加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié),積極推動(dòng)各種形式的產(chǎn)、學(xué)、研合作教育,使學(xué)生在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、應(yīng)用知識(shí),不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要[2]。在畢業(yè)生實(shí)習(xí)過程中堅(jiān)持以生為本的思想理念,采取嚴(yán)格而又靈活的管理方式,對(duì)畢業(yè)生的特殊情況進(jìn)行特殊處理,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好畢業(yè)生實(shí)習(xí)與就業(yè)的關(guān)系。
第四,加強(qiáng)與實(shí)習(xí)、就業(yè)單位的溝通和聯(lián)系。安排教師到相關(guān)實(shí)習(xí)、用人單位進(jìn)行調(diào)研,及時(shí)掌握實(shí)習(xí)生的動(dòng)態(tài),針對(duì)實(shí)習(xí)、用人單位的意見和建議采取相應(yīng)的改進(jìn)措施,加強(qiáng)畢業(yè)生的管理水平。同時(shí),充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,給畢業(yè)生和實(shí)習(xí)、用人單位開辟更多反饋意見和建議的途徑。在畢業(yè)生實(shí)習(xí)中期召開經(jīng)驗(yàn)與感受交流大會(huì),集中對(duì)前期實(shí)習(xí)情況進(jìn)行歸納總結(jié),并探討實(shí)習(xí)后期應(yīng)注意的問題和改進(jìn)措施[3]。
第五,以就業(yè)為契機(jī),加強(qiáng)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)。當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生大多處在優(yōu)良的成長環(huán)境中,普遍缺乏吃苦耐勞的意志和自強(qiáng)自立的創(chuàng)業(yè)精神,對(duì)此,我們除了在理論上宣揚(yáng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)新的口號(hào)外,更要運(yùn)用現(xiàn)實(shí)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)讓學(xué)生依據(jù)專業(yè)或依托家庭進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,讓學(xué)生在就業(yè)壓力下磨練創(chuàng)業(yè)意志,提高創(chuàng)業(yè)能力。
總之,畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,增強(qiáng)思維能力、工作能力的重要手段,而就業(yè)工作則是為畢業(yè)生搭建橋梁,為社會(huì)輸送合格人才的重要保障。高校要努力抓好畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié),全面考查學(xué)生實(shí)習(xí)狀況,提高學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,為畢業(yè)生走上實(shí)際工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)[4]。
參考文獻(xiàn):
[1]王星.大學(xué)生實(shí)習(xí)三道坎[J].北京教育(成功就業(yè)版),2008,(12):25.
[2]李巖、李志宏.強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)考核,提升實(shí)習(xí)教學(xué)水平[J].中國高等教育,2007,(18):40.
[3]劉安寧.試論我國目前法學(xué)本科專業(yè)實(shí)習(xí)面臨的問題及對(duì)策[J].四川教育學(xué)院學(xué)報(bào),2006,(11):95.
關(guān)鍵詞 畢業(yè)實(shí)習(xí)；本科；實(shí)踐能力
中圖分類號(hào)：G642.44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B
文章編號(hào)：1671-489X（2015）10-0167-02
1 前言
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)高等學(xué)校畢業(yè)生的要求越來越高，更重視大學(xué)生的實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力。畢業(yè)實(shí)習(xí)是本科教育教學(xué)過程中的重要組成部分，是學(xué)生對(duì)大學(xué)四年所學(xué)理論知識(shí)和專業(yè)技能進(jìn)行綜合化、系統(tǒng)化運(yùn)用的過程。通過畢業(yè)實(shí)習(xí)，提高了畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力。
2 高等學(xué)校本科畢業(yè)生畢業(yè)實(shí)習(xí)現(xiàn)狀
畢業(yè)生和專業(yè)教師的比例上升 隨著高校的大量擴(kuò)招，每年畢業(yè)生人數(shù)一直在呈現(xiàn)增長趨勢(shì)，2014年全國高校畢業(yè)生總數(shù)達(dá)到727萬人。畢業(yè)生和專業(yè)教師的比例在不斷上升，使得畢業(yè)實(shí)習(xí)碰到的問題越來越多。在20世紀(jì)80年代，由于畢業(yè)生人數(shù)較少，專業(yè)教師平均僅帶2～3名畢業(yè)生[1]，有足夠的時(shí)間和精力來親自指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，畢業(yè)生能夠深入到企業(yè)生產(chǎn)的第一線或科研單位的實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行實(shí)際生產(chǎn)或科學(xué)研究，使學(xué)生在學(xué)校和書本上所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步升華。然而現(xiàn)在，平均每一個(gè)專業(yè)教師需要帶7～8名畢業(yè)生，除了指導(dǎo)畢業(yè)實(shí)習(xí)，還要搞科學(xué)研究、承擔(dān)在校本科生的教學(xué)、處理學(xué)科的行政事務(wù)，其指導(dǎo)實(shí)習(xí)的效果可想而知。
工作和研究生復(fù)試的壓力 在就業(yè)壓力巨大的中醫(yī)藥本科院校，有些畢業(yè)生從第七學(xué)期就開始投簡歷、尋找工作了，而畢業(yè)實(shí)習(xí)一般安排在第八學(xué)期。面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力和研究生復(fù)試，學(xué)生無法靜下心來把所有精力投入到畢業(yè)實(shí)習(xí)中來，在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)生只是熟悉環(huán)境、了解情況，沒有時(shí)間開展具體的工作，實(shí)習(xí)就已結(jié)束。與此同時(shí)，也出現(xiàn)有些教師與學(xué)生的關(guān)系不協(xié)調(diào)，即學(xué)生抱怨教師不能理解就業(yè)或考研的壓力，而專業(yè)教師認(rèn)為學(xué)生浮躁，不認(rèn)真對(duì)待交給的任務(wù)。有些教師感慨學(xué)生的難處，由于擔(dān)心其就業(yè)與前途等問題也很少過于苛求，礙于面子不能進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督管理，這就造成畢業(yè)實(shí)習(xí)的名存實(shí)亡。很多學(xué)生擔(dān)心畢業(yè)實(shí)習(xí)會(huì)減少考研復(fù)習(xí)的時(shí)間，為了正常畢業(yè)，草草撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告和畢業(yè)論文交差。這種畢業(yè)實(shí)習(xí)安排形式，學(xué)生沒有機(jī)會(huì)將學(xué)校所學(xué)的理論和實(shí)踐運(yùn)用到生產(chǎn)實(shí)際，不利于職業(yè)生涯規(guī)劃。
事實(shí)上畢業(yè)實(shí)習(xí)與準(zhǔn)備考研復(fù)試并不完全沖突，只要能夠合理安排，二者可以相互促進(jìn)，尤其是準(zhǔn)備報(bào)考藥學(xué)相關(guān)專業(yè)研究生的畢業(yè)生，在選擇實(shí)習(xí)單位時(shí)最好和自己研究生報(bào)考的方向一致，既能在實(shí)習(xí)中掌握相關(guān)的操作技能，又能為今后的復(fù)試和研究生學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
不規(guī)范的實(shí)習(xí)基地 由于畢業(yè)生人數(shù)增加，校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地不能滿足畢業(yè)實(shí)習(xí)的需求，造成無法有效安排實(shí)習(xí)。大部分藥學(xué)或中藥學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生在實(shí)習(xí)時(shí)選擇了藥廠或醫(yī)院，而有些實(shí)習(xí)單位因?yàn)樯a(chǎn)任務(wù)繁忙，擔(dān)心影響生產(chǎn)或會(huì)泄露商業(yè)技術(shù)和管理秘密，而不敢放手讓畢業(yè)生深入生產(chǎn)一線進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，只是參觀性的實(shí)習(xí)而已，畢業(yè)生無法立刻融入工作流程中。極個(gè)別的實(shí)習(xí)單位沒有精力甚至沒有能力來培養(yǎng)實(shí)習(xí)的畢業(yè)生，安排實(shí)習(xí)生做一些接待、打掃衛(wèi)生、登記等與專業(yè)毫不相關(guān)的工作，也就不是真正意義上的畢業(yè)實(shí)習(xí)了。
忽視了畢業(yè)實(shí)習(xí)的重要性 畢業(yè)實(shí)習(xí)作為高校人才培養(yǎng)中理論知識(shí)與實(shí)踐技能相結(jié)合的重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)的橋梁。然而在部分高校中還存在對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不清的現(xiàn)象。由于有些實(shí)習(xí)單位在技術(shù)上的保護(hù)，使學(xué)生無法了解具體的操作工藝，這樣畢業(yè)實(shí)習(xí)在學(xué)生看來就是可有可無的。有些青年教師不愿意進(jìn)企業(yè)、下生產(chǎn)基地，進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)。有些高校缺乏規(guī)范的實(shí)習(xí)教學(xué)大綱，有些學(xué)校的實(shí)習(xí)教學(xué)大綱不符合學(xué)科的最新發(fā)展，這樣就導(dǎo)致畢業(yè)實(shí)習(xí)缺乏總體的指導(dǎo)思想。
3 改進(jìn)高等學(xué)校本科畢業(yè)生畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量的有效途徑
做好充分的準(zhǔn)備工作 畢業(yè)實(shí)習(xí)是高等學(xué)校畢業(yè)生從學(xué)校走向工作崗位的必經(jīng)之路，但是很多學(xué)生抱著無論怎樣都能畢業(yè)的態(tài)度，忽視了畢業(yè)實(shí)習(xí)的重要性，有的隨便找個(gè)和自己專業(yè)不相關(guān)的單位進(jìn)行實(shí)習(xí)；有的做市場調(diào)查的畢業(yè)生調(diào)查數(shù)據(jù)的樣本數(shù)量不足，草草填寫了畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告；更有甚者，直接將他人的科研成果寫到自己的畢業(yè)論文里面。
因此在畢業(yè)生實(shí)習(xí)前，向其講解實(shí)習(xí)的重要性、目的、任務(wù)、要求，讓畢業(yè)生充分認(rèn)識(shí)到畢業(yè)實(shí)習(xí)的重要性和必要性，以避免出現(xiàn)這樣或那樣的問題。在實(shí)習(xí)前應(yīng)該將畢業(yè)生分成幾類，派往不同類型的實(shí)習(xí)單位。對(duì)于在實(shí)習(xí)前已經(jīng)簽訂工作協(xié)議的學(xué)生，盡量安排到簽約單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，可以使他們盡早熟悉單位的生產(chǎn)和管理，投入正式的工作中；對(duì)于考研究生或日后打算從事科學(xué)研究的畢業(yè)生，安排到高校或研究所實(shí)習(xí)，為日后的科研之路奠定實(shí)踐基礎(chǔ)。
精心選擇畢業(yè)實(shí)習(xí)的單位 目前的許多企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)比較緊張，領(lǐng)導(dǎo)在主觀上也擔(dān)心安排學(xué)生的實(shí)習(xí)會(huì)影響生產(chǎn)。這就要求學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)教師多和相關(guān)的企業(yè)聯(lián)系，盡可能建立更多產(chǎn)―學(xué)―研基地，以便根據(jù)企業(yè)的人才需要和學(xué)校畢業(yè)生的培養(yǎng)要求選擇相關(guān)的單位進(jìn)行實(shí)習(xí)。為保障學(xué)生的有效實(shí)習(xí)，高校要充分發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢(shì)，加大校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，如河南中醫(yī)學(xué)院已經(jīng)為畢業(yè)生實(shí)習(xí)建立了GMP模擬生產(chǎn)車間、藥材栽培生產(chǎn)基地、中藥材標(biāo)本館等。
畢業(yè)實(shí)習(xí)與教師科研項(xiàng)目有機(jī)整合[2] 在大學(xué)三年級(jí)開始專業(yè)課的學(xué)習(xí)之前，向?qū)W生公布所有指導(dǎo)導(dǎo)師的研究方向和在研課題的情況，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣或以后的工作意向選擇研究課題。利用課余時(shí)間或寒暑假，查閱文獻(xiàn)資料，訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)的基本操作技能，在條件具備的情況下開展科研實(shí)驗(yàn)，這樣充分利用了學(xué)生的閑余時(shí)間，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。
專業(yè)課程實(shí)習(xí)與畢業(yè)實(shí)習(xí)有效整合[2] 充分利用社會(huì)資源，將專業(yè)課程實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)有效整合。河南中醫(yī)學(xué)院中藥學(xué)專業(yè)開設(shè)的專業(yè)課程實(shí)習(xí)主要有中藥炮制學(xué)、中藥鑒定學(xué)、中藥栽培學(xué)、藥用植物學(xué)、中藥藥劑學(xué)等，這些課程實(shí)習(xí)需要到野外、藥廠、醫(yī)院或大型藥材市場調(diào)研。可將這些課程實(shí)習(xí)與畢業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合，在這些課程的實(shí)習(xí)過程中學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)一些有研究價(jià)值的課題，利用實(shí)習(xí)單位和高校的科研條件，開展研究工作，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生產(chǎn)、科研活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。對(duì)學(xué)生的考核實(shí)行定期匯報(bào)制度，
加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)的管理[3] 學(xué)校應(yīng)充分重視畢業(yè)實(shí)習(xí)的重要性，加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)各環(huán)節(jié)的管理，包括聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，制訂實(shí)習(xí)計(jì)劃、具體的實(shí)習(xí)時(shí)間、實(shí)習(xí)考核要求與標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)還要強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)的安全性和紀(jì)律性，以防止實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)事故。監(jiān)督檢查畢業(yè)實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備工作、實(shí)習(xí)的過程以及實(shí)習(xí)成績的評(píng)定等環(huán)節(jié)，對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)過程中遇到的問題及時(shí)解決，保證實(shí)習(xí)的質(zhì)量。
4 結(jié)語
21世紀(jì)對(duì)高校人才的培養(yǎng)提出更高的要求，畢業(yè)生不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，還應(yīng)具備較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。通過畢業(yè)實(shí)習(xí)，可以對(duì)所學(xué)理論知識(shí)和實(shí)踐技能進(jìn)一步融會(huì)貫通，也是培養(yǎng)分析解決實(shí)際問題能力、增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)的一個(gè)重要途徑。但就當(dāng)前的實(shí)習(xí)情況來看，還存在許多亟待解決的問題。為全面提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，既要求學(xué)校和教師高度重視畢業(yè)實(shí)習(xí)，同時(shí)要求學(xué)校轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，根據(jù)社會(huì)的發(fā)展需求調(diào)整辦學(xué)的思路，嚴(yán)格規(guī)范畢業(yè)實(shí)習(xí)的管理，真正提高高校的教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)
[1]林義忠，黃振鋒.對(duì)機(jī)電專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)模式的思考和探索[J].廣西大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2007（1）：183-184.
畢業(yè)生跟蹤調(diào)研管理辦法一為更好地了解我院已畢業(yè)就業(yè)學(xué)生的在崗動(dòng)態(tài)，了解用人單位對(duì)我院畢業(yè)生就業(yè)的總體評(píng)價(jià)，從而便于對(duì)我院畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量進(jìn)行分析，使我院就業(yè)管理工作走向科學(xué)化、制度化、系統(tǒng)化，特制定本辦法。
一、目的和宗旨
建立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)跟蹤制度，通過了解我院畢業(yè)生在走向工作崗位后的思想品德、專業(yè)技能、專業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用能力、工作適應(yīng)程度等情況，了解學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量水平，有針對(duì)性地加強(qiáng)和改進(jìn)我院畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。
二、途徑和方法
通過向用人單位發(fā)放調(diào)查表、走訪用人單位等多種途徑，聽取用人單位的意見和建議，掌握畢業(yè)生就業(yè)的有關(guān)情況，對(duì)其中的重點(diǎn)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析，向?qū)W院提供相關(guān)的調(diào)查報(bào)告。
三、具體工作要求
(一)畢業(yè)生就業(yè)跟蹤，是畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的繼續(xù)和深入，此項(xiàng)工作由學(xué)院學(xué)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌規(guī)劃，學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)日常工作協(xié)調(diào)和材料匯總。各系就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)本系畢業(yè)生就業(yè)跟蹤。
(二)各系領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視此項(xiàng)工作，并把此項(xiàng)工作納入系部重點(diǎn)工作，指定一名系領(lǐng)導(dǎo)組織實(shí)施，注意總結(jié)實(shí)施過程中出現(xiàn)的新情況和新問題，逐步改進(jìn)和完善此項(xiàng)制度。其中，各系應(yīng)重點(diǎn)做好以下各項(xiàng)工作：
1.每年5月份前，按近三年畢業(yè)生的10%向畢業(yè)生用人單位發(fā)放調(diào)查問卷，了解用人單位對(duì)往屆畢業(yè)生的用工情況。主要調(diào)查對(duì)象是在學(xué)院錄(聘)用較多畢業(yè)生的用人單位。
2.每年8月份，按不少于50%的比例向應(yīng)屆畢業(yè)生所在的用人單位發(fā)放《廣西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院畢業(yè)生跟蹤登記表》了解畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)情況。
3.各系將用人單位反饋的信息進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，撰寫應(yīng)屆往屆畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查報(bào)告，并以電子文檔的形式匯總到學(xué)院學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心。
4.每年9月份前，按5%的應(yīng)屆畢業(yè)生比例到畢業(yè)生用人單位實(shí)地了解畢業(yè)生的工作適應(yīng)情況，了解用人單位對(duì)我院畢業(yè)生的綜合評(píng)價(jià);召開畢業(yè)生座談會(huì)，轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的問候，傾聽畢業(yè)生的意見、建議等，寫出用人單位、畢業(yè)生就業(yè)跟蹤的綜合性專題報(bào)告，每年9月15日前完成，并以紙質(zhì)和電子文檔的形式匯總到學(xué)院學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心。
5.畢業(yè)生就業(yè)跟蹤以系為主，到外地實(shí)地走訪用人單位所需經(jīng)費(fèi)，應(yīng)事前申請(qǐng)并經(jīng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后按出差有關(guān)規(guī)定進(jìn)行。
(三)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)匯總考核
1.根據(jù)教育廳相關(guān)要求，匯總、撰寫學(xué)生畢業(yè)生就業(yè)跟蹤報(bào)告。
2.通過電話、QQ、郵件、傳真、實(shí)地走訪等方式對(duì)畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行核查。
3.對(duì)在就業(yè)跟蹤中弄虛作假、隱瞞的行為報(bào)學(xué)院按相關(guān)規(guī)定處理。
四、其他
1.本辦法由學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)解釋。
2.本辦法從公布之日起執(zhí)行。
畢業(yè)生跟蹤調(diào)研管理辦法二一、前言：
為了認(rèn)真貫徹落實(shí)北京市教育委員會(huì)《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理辦法》的通知，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生實(shí)習(xí)、就業(yè)工作的管理，使畢業(yè)生實(shí)習(xí)就業(yè)工作更加規(guī)范化、科學(xué)化，特制定此管理辦法。
二、畢業(yè)生實(shí)習(xí)、就業(yè)的條件：
(一)、基本條件
1、畢業(yè)生必須符合房山區(qū)第二職業(yè)高中畢業(yè)生標(biāo)準(zhǔn)。
2、學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間必須取得本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書(至少一個(gè))、全國計(jì)算機(jī)等級(jí)證書、北京市英語口語證書。
3、成長檔案在60分以上。為學(xué)校發(fā)展做出貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良、遵紀(jì)守法等各方面表現(xiàn)優(yōu)良的應(yīng)屆畢業(yè)生，優(yōu)先推薦實(shí)習(xí)就業(yè)。
4、各科成績(含補(bǔ)考)均及格。
5、實(shí)習(xí)、就業(yè)前無警告、無紀(jì)律處分、無刑事犯罪記錄，無缺陷、無傳染性疾病或其他較大疾病。
(二)、擇優(yōu)推薦條件
1、若學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間被評(píng)選為優(yōu)秀學(xué)生會(huì)干部或優(yōu)秀班干部，則畢業(yè)時(shí)優(yōu)先推薦實(shí)習(xí)就業(yè)。
2、學(xué)生成長檔案均在85分以上。學(xué)習(xí)成績優(yōu)良(平均分在80分以上)
3、實(shí)習(xí)、就業(yè)前無警告、無紀(jì)律處分、無刑事犯罪記錄，無缺陷、無傳染性疾病或其他較大疾病。
4、為學(xué)校取得各項(xiàng)榮譽(yù)(如各項(xiàng)競賽取得成績、好人好事等)。
三、學(xué)生畢業(yè)的條件：
1、按學(xué)校規(guī)定完成本專業(yè)所開設(shè)的文化課，實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)課及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，考核成績達(dá)到及格
2、取得英語口語等級(jí)證書、NCRE證書、本專業(yè)職業(yè)資格證書(一個(gè))
3、成長檔案成績?cè)?0分以上
4、實(shí)習(xí)鑒定表成績合格
四 、畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度
房山區(qū)第二職業(yè)高中畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度
提高質(zhì)量求生存、打造品牌圖發(fā)展，為了進(jìn)一步滿足社會(huì)和區(qū)企、事業(yè)單位的需求，提升我校畢業(yè)生的質(zhì)量，特制定畢業(yè)生實(shí)習(xí)、就業(yè)質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度。
(一)、指導(dǎo)思想：
通過調(diào)查了解用人單位對(duì)我校畢業(yè)生思想狀況和工作表現(xiàn)等情況，跟蹤學(xué)校教學(xué)和管理的效果，檢驗(yàn)辦學(xué)的整體水平，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)的培養(yǎng)要求，為進(jìn)一步改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段提供依據(jù)。
(二)、畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查的內(nèi)容：
1、畢業(yè)生在工作單位的思想品德表現(xiàn)和敬業(yè)精神
2、畢業(yè)生的工作態(tài)度、工作能力和創(chuàng)新能力
3、各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃與課程設(shè)置的適應(yīng)性
4、畢業(yè)生對(duì)學(xué)校教學(xué)與管理工作的意見和建議
5、用人單位對(duì)學(xué)校辦學(xué)的意見和建議
6、先進(jìn)典型事例與材料
7、職業(yè)道德和個(gè)人思想素質(zhì)在實(shí)習(xí)中的體現(xiàn)
8、對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)
(三)、開展畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查的途徑和方法：
畢業(yè)生跟蹤調(diào)查市場拓展部組織專業(yè)組具體落實(shí)，重點(diǎn)是深入到我校畢業(yè)生比較集中的地區(qū)和行業(yè)，對(duì)人事部門、單位主管部門和用人單位進(jìn)行走訪;同時(shí)各專業(yè)組要采取相應(yīng)的措施，把畢業(yè)生跟蹤調(diào)查工作列入議事日程，并使之制度化。
(四)、畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查的形式：
市場拓展部以集中調(diào)查為主，各專業(yè)組以分散調(diào)查為主。學(xué)校將通過走訪用人單位、召開畢業(yè)生座談會(huì)、向用人單位和畢業(yè)生寄送調(diào)查問卷、請(qǐng)畢業(yè)生回校交流等各種方式對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，及時(shí)掌握畢業(yè)生的情況，并對(duì)其中的重點(diǎn)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
(五)、建立畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查的信息反饋系統(tǒng)
由市場拓展部負(fù)責(zé)，組織實(shí)習(xí)生(畢業(yè)生)跟蹤調(diào)查小組，組長由市場拓展部主任承擔(dān)，成員由專業(yè)組主任和相關(guān)教師組成。
(六)、畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查的信息收集與整理
重視畢業(yè)生跟蹤調(diào)查的信息反饋、收集整理、分析總結(jié)并撰寫調(diào)查報(bào)告。每次調(diào)查結(jié)束后，根據(jù)畢業(yè)生及用人單位提出的意見和建議召開專題會(huì)議，撰寫調(diào)查報(bào)告，提出整改措施，促進(jìn)教學(xué)及學(xué)生管理工作，提高辦學(xué)質(zhì)量和效益。
(七)、市場拓展部的工作職責(zé)：
市場拓展部負(fù)責(zé)畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查工作，加強(qiáng)與區(qū)內(nèi)、外用人單位的聯(lián)系，及時(shí)研討并反饋的畢業(yè)生信息，為學(xué)校的整體發(fā)展提供基礎(chǔ)信息。
(八)、各專業(yè)組職責(zé)：
各專業(yè)組要高度重視畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查工作，要建立和完善畢業(yè)生檔案和畢業(yè)生信息數(shù)據(jù)庫，保持與畢業(yè)生的聯(lián)系，及時(shí)掌握畢業(yè)生的學(xué)習(xí)、工作情況，關(guān)心畢業(yè)生的事業(yè)發(fā)展，并根據(jù)畢業(yè)生的去向變化，擴(kuò)大對(duì)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查范圍，不斷更新畢業(yè)生信息數(shù)據(jù)庫。
(九)、本辦法自印發(fā)之日起執(zhí)行。
畢業(yè)生跟蹤調(diào)研管理辦法三學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)工作情況是檢驗(yàn)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量和管理水平的一個(gè)重要指標(biāo)。為全面了解我院畢業(yè)生的工作適應(yīng)程度，以及畢業(yè)生在用人單位的工作表現(xiàn)和用人單位的意見，加強(qiáng)學(xué)校人才培養(yǎng)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求的緊密銜接，進(jìn)一步推動(dòng)和深化學(xué)校教學(xué)改革，培養(yǎng)國家建設(shè)需要和受社會(huì)歡迎的人才，特制定本辦法。
一、調(diào)研的對(duì)象
1.學(xué)院近兩屆畢業(yè)生;
2.畢業(yè)生所在的工作單位。
二、調(diào)研的內(nèi)容
1.畢業(yè)生對(duì)學(xué)校教學(xué)管理、教學(xué)設(shè)施、學(xué)習(xí)氛圍等方面的感受，以及對(duì)院系課程設(shè)置、管理制度、教師隊(duì)伍、課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、師生關(guān)系、教改活動(dòng)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等方面的意見和建議。
2.用人單位對(duì)畢業(yè)生專業(yè)基礎(chǔ)、業(yè)務(wù)能力、敬業(yè)精神、知識(shí)結(jié)構(gòu)、思想品德、外語水平、組織管理能力、創(chuàng)新能力、處理人際關(guān)系的能力、科研能力、表達(dá)能力等方面的評(píng)價(jià)，以及對(duì)四川機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)的意見和建議。
三、組織機(jī)構(gòu)
學(xué)院成立畢業(yè)生跟蹤調(diào)研與信息反饋工作小組，學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)、下發(fā)畢業(yè)生跟蹤調(diào)研的問卷，檢查各系畢業(yè)生跟蹤調(diào)研與信息反饋工作的開展情況，全面了解社會(huì)用人單位對(duì)我校本科畢業(yè)生的總體印象，總結(jié)我校人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)和特色，及時(shí)捕捉社會(huì)需求動(dòng)向，進(jìn)一步推進(jìn)全校的教學(xué)改革。
2.各系也成立專門的畢業(yè)生跟蹤調(diào)研與信息反饋工作小組，由各系主任負(fù)責(zé)，主要職責(zé)是根據(jù)校畢業(yè)生跟蹤調(diào)研與信息反饋工作小組的安排，組織、實(shí)施對(duì)本系歷屆畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和信息反饋工作，了解畢業(yè)生的工作情況以及用人單位對(duì)畢業(yè)生的意見，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)的特色和不足，有針對(duì)性地制定人才培養(yǎng)的改革計(jì)劃，調(diào)整課程體系，深化教學(xué)各環(huán)節(jié)的改革，配合學(xué)院畢業(yè)生跟蹤調(diào)研與信息反饋工作小組的工作。
四、跟蹤調(diào)查的時(shí)間及實(shí)施辦法
1.建立畢業(yè)生監(jiān)測、反饋點(diǎn)。每年對(duì)我院畢業(yè)生監(jiān)測反饋點(diǎn)單位進(jìn)行走訪，時(shí)間安排在十月至十二月，主要通過訪問單位人事、組織部門負(fù)責(zé)人，了解我院畢業(yè)生的表現(xiàn)情況。
2.各系部畢業(yè)生跟蹤調(diào)研與信息反饋工作每年開展一次。
3.調(diào)研的對(duì)象以近3年的畢業(yè)生為主，調(diào)研的人數(shù)不低于近3年畢業(yè)生總數(shù)的20%。
4.調(diào)研的范圍要考慮到專業(yè)分布、地域分布、性別比例、工作單位類別等因素。 5.調(diào)研方法以郵寄問卷為主要方式，也可直接到用人單位了解情況。
6.問卷回收后，各系立即組織對(duì)問卷進(jìn)行歸類整理和統(tǒng)計(jì)分析，撰寫調(diào)查報(bào)告，提出教學(xué)改革的建議，并把統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和報(bào)告上交學(xué)院工作小組。
7.院畢業(yè)生跟蹤調(diào)研與信息反饋工作小組對(duì)各系上交的有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總，撰寫總的統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告。
8.院畢業(yè)生跟蹤調(diào)研與信息反饋工作小組深入各系部，檢查各系畢業(yè)生跟蹤調(diào)研與信息反饋工作的開展情況。對(duì)認(rèn)真開展此項(xiàng)工作、效果顯著的系進(jìn)行表彰，并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
五、調(diào)查報(bào)告
1.問卷回收后，立即組織對(duì)問卷進(jìn)行歸類整理和統(tǒng)計(jì)分析，撰寫調(diào)查報(bào)告，提出教學(xué)改革的建議。
2.以書面的形式匯總監(jiān)測反饋點(diǎn)單位的用人意見和當(dāng)年畢業(yè)生的表現(xiàn)情 況，寫出問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)及初步報(bào)告。
3.每三年撰寫總的統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告，寫出用人單位、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查的綜合 性專題報(bào)告。
六、附則
1.本辦法自頒布之日起執(zhí)行。
2.本辦法由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。
七、附件
1.畢業(yè)生跟蹤調(diào)查表(畢業(yè)生)
關(guān)鍵詞：畢業(yè)生;獨(dú)立院校;競爭力;創(chuàng)新
隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的全球化，大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)由單一的 “統(tǒng)包統(tǒng)分”轉(zhuǎn)變?yōu)椤半p向選擇，自主擇業(yè)”，這一機(jī)制不僅賦予用人單位擇優(yōu)錄用大學(xué)畢業(yè)生的權(quán)利，同時(shí)也賦予大學(xué)畢業(yè)生選擇用人單位的權(quán)利。 如此，拓寬了大學(xué)生的就業(yè)空間，帶來了自主選擇的機(jī)遇。 然而，由于各種因素的綜合作用，近年來大學(xué)生就業(yè)壓力日趨嚴(yán)峻。
以我院2013年大學(xué)生就業(yè)情況為例，2013年我院有18個(gè)專業(yè)1337名本科畢業(yè)生，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，畢業(yè)生離校時(shí)大致有20%未實(shí)現(xiàn)就業(yè)，如果這個(gè)數(shù)據(jù)擴(kuò)大至廣東省乃至全國，那對(duì)于崗位的需求是非常大的。
那么，獨(dú)立院校應(yīng)如何提升就業(yè)率呢？提高學(xué)生自身的競爭力才是根本。因此，新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下如何提高獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的競爭力是學(xué)校協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展必須思考的問題。
目前，我院學(xué)生的就業(yè)基本情況是這樣的：簽約率20.63%，升學(xué)出國率1.23%，靈活就業(yè)率73.62%，自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)占總?cè)藬?shù)的1.10%。從以上數(shù)據(jù)可以看出，靈活就業(yè)是目前就業(yè)的主導(dǎo)方式。這類就業(yè)方式流動(dòng)性比較大，歸屬感也比較差。
據(jù)調(diào)查，我院畢業(yè)生的就業(yè)情況主要存在以下幾個(gè)方面的問題：
①工作流動(dòng)性較大;②主動(dòng)性不強(qiáng)或者存在“啃老”問題;③專業(yè)不對(duì)口;
④期望值太高;
⑤對(duì)行業(yè)地位要求過高;⑥準(zhǔn)備不充分。對(duì)于這些問題，必須提出有針對(duì)性的解決方法，提高學(xué)生自身的競爭力，從而提高就業(yè)質(zhì)量，使就業(yè)工作中存在的問題迎刃而解。
一、學(xué)校積極適時(shí)調(diào)整課程設(shè)置，努力拓寬就業(yè)渠道
1.走進(jìn)企業(yè)進(jìn)行調(diào)查，了解企業(yè)對(duì)員工的需求，適時(shí)調(diào)整課程設(shè)置
為了培養(yǎng)更適合用人單位的人才，可以對(duì)往屆畢業(yè)生所在單位進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查表可以根據(jù)自己系部想了解的情況來進(jìn)行設(shè)置，便于更切實(shí)地了解用人單位在需求上與專業(yè)課設(shè)置之間存在的問題。調(diào)查可以采取問卷調(diào)查的方式，也可以采取電話訪談的方式，還可以進(jìn)行面對(duì)面交流。不管采取什么形式，調(diào)查的結(jié)果都應(yīng)該反饋到我們的教學(xué)上來，適時(shí)地調(diào)整課程設(shè)置以及教學(xué)計(jì)劃，滿足新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下市場對(duì)畢業(yè)生的要求。
2.優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，提高專業(yè)建設(shè)水平，解決專業(yè)方向和專業(yè)內(nèi)容兩方面的問題
在這方面，獨(dú)立院校更應(yīng)該注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，我院已經(jīng)開設(shè)有創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)類的課程“文化創(chuàng)意學(xué)”，雖然剛剛起步，但是有了正確的認(rèn)識(shí)，就可以將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置得更好。
二、加強(qiáng)校企合作，為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)空間
1.積極拓展實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)習(xí)崗位
只有實(shí)實(shí)在在地在崗位上，才能獲得實(shí)實(shí)在在的工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，為將來進(jìn)一步的發(fā)展增加競爭的砝碼。如果畢業(yè)生因工作條件不理想而放棄就業(yè)的機(jī)會(huì)，不但會(huì)繼續(xù)給家庭帶來經(jīng)濟(jì)上的負(fù)擔(dān)，還可能會(huì)在個(gè)人的事業(yè)起步、發(fā)展上始終后人一步。因此，鼓勵(lì)學(xué)生盡早上崗，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)課本知識(shí)以外的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是非常重要的，這對(duì)于在如今人才濟(jì)濟(jì)的社會(huì)中提高畢業(yè)生的競爭力是非常有效的手段。
2.邀請(qǐng)企業(yè)精英進(jìn)校園，開展各種培訓(xùn)和講座
為提高畢業(yè)生的就業(yè)能力，使學(xué)生們了解就業(yè)形勢(shì)、明確自身定位、掌握就業(yè)技巧，找到適合自己的工作，學(xué)校可邀請(qǐng)企業(yè)精英進(jìn)校園進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)系列講座，幫助學(xué)生們合理定位、明確目標(biāo)、提高自己的就業(yè)能力，同時(shí)使其認(rèn)識(shí)企業(yè)、了解企業(yè)，為今后的實(shí)習(xí)和就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。另外，也可以讓企業(yè)更深入地了解學(xué)校、了解學(xué)生，從而更好地達(dá)到學(xué)院人才培養(yǎng)與校外實(shí)習(xí)基地使用的有效對(duì)接。“企業(yè)精英進(jìn)校園”活動(dòng)為企業(yè)、高校和大學(xué)生之間搭建起相互溝通交流的平臺(tái)，對(duì)促進(jìn)學(xué)校人才培養(yǎng)觀念和學(xué)生就業(yè)觀點(diǎn)的轉(zhuǎn)變將發(fā)揮積極作用。
3.校企共同研究開發(fā)實(shí)習(xí)課程
關(guān)鍵詞：應(yīng)屆畢業(yè)生；人力資源策略；職場
中圖分類號(hào)：G515.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3198(2009)02-0247-02
在影響企業(yè)發(fā)展競爭力的因素日趨多元化的今天，無論是企業(yè)的管理層還是企業(yè)管理的研究者都越來越重視企人力資源建設(shè)的話題。因?yàn)閺淖罡旧现v，無論是企業(yè)的看得見的效益的創(chuàng)造還是其無形的品牌價(jià)值都得通過企業(yè)中的人創(chuàng)造性的勞動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。人才成為了影響企業(yè)當(dāng)前和未來發(fā)展的決定性因素之一。
1 從應(yīng)屆畢業(yè)生角度闡述的雇主品牌
品牌就其平面和傳統(tǒng)上的含義包含了對(duì)商品或者服務(wù)提供者的標(biāo)示功能。在現(xiàn)今商業(yè)發(fā)展多元化的語境下，品牌已經(jīng)被賦予了若干包括商標(biāo)價(jià)值、企業(yè)文化、企業(yè)競爭力等立體含義。雇主品牌是隨著對(duì)企業(yè)的人力資源關(guān)注的力度增加而提出的一個(gè)詞語。雇主品牌是一種從就職者角度對(duì)聘任方形成的固定、長期和系統(tǒng)的正面評(píng)價(jià)。就應(yīng)屆畢業(yè)生人力資源管理角度而言，對(duì)雇主品牌的理解可為三個(gè)層次。第一層次是指應(yīng)屆畢業(yè)生在未正式成為該雇主的員工之前對(duì)該雇主的評(píng)價(jià)，即是應(yīng)屆畢業(yè)生依靠除親自參與雇主的工作外的方式對(duì)雇主的評(píng)價(jià)。第二層次是指應(yīng)屆畢業(yè)生在雇主處實(shí)習(xí)而形成對(duì)雇主的評(píng)價(jià)。第三層次是指應(yīng)屆畢業(yè)生成為雇主正式員工后對(duì)雇主的評(píng)價(jià)。之所以作這三種層次的劃分是因?yàn)閼?yīng)屆畢業(yè)生對(duì)雇主的評(píng)價(jià)的由于自身參與雇主工作的有無以及參與的程度深淺會(huì)對(duì)雇主品牌評(píng)價(jià)的可能產(chǎn)生分水嶺式的影響。應(yīng)屆畢業(yè)生從校園走向工作崗位不僅僅是人生的生活環(huán)境方面發(fā)生質(zhì)的變化更重要的是其在思想、價(jià)值觀念上也會(huì)發(fā)生相當(dāng)程度的變化。因此，對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的雇主品牌評(píng)價(jià)實(shí)行以是否參與雇主工作以及參與程度為標(biāo)準(zhǔn)而作的雇主品牌評(píng)價(jià)分析是遵循應(yīng)屆畢業(yè)生自身特點(diǎn)的劃分標(biāo)準(zhǔn)。
從三種角度對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生評(píng)價(jià)的雇主品牌的分析架構(gòu)后就可以對(duì)雇主的應(yīng)屆畢業(yè)生策略現(xiàn)狀以及其的發(fā)展發(fā)展進(jìn)行一些探討。
2 現(xiàn)行應(yīng)屆畢業(yè)生人力資源策略的分析
應(yīng)屆畢業(yè)生雖然在相當(dāng)程度上對(duì)雇主而言具有元相關(guān)經(jīng)驗(yàn)、辦事沖動(dòng)、人際根基不穩(wěn)等缺陷。但一個(gè)硬幣總是有兩面的，應(yīng)屆畢業(yè)生所具有的年青、肯拼搏、創(chuàng)新能力強(qiáng)等特點(diǎn)也使雇主把應(yīng)屆畢業(yè)生作為企業(yè)持續(xù)性發(fā)展的重要力量。縱觀現(xiàn)行雇主對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的人力資源策略主要有以下特點(diǎn)：
大型企業(yè)主要以校園招聘會(huì)(宣講會(huì))的形式來介紹自己的本年度的招聘計(jì)劃。尤其是一些已經(jīng)建立了自己的招聘慣例和招聘文化的知名的外企如寶潔、IBM、微軟、四大會(huì)計(jì)事務(wù)所等已經(jīng)成為了著名校園中為應(yīng)屆畢業(yè)學(xué)子期盼的“季候風(fēng)”。校園招聘會(huì)能在校園的環(huán)境中零距離地與應(yīng)屆畢業(yè)生接觸并講述其本年度的招聘計(jì)劃以及雇主的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。這都在相當(dāng)大的程度上使雇主的招聘實(shí)現(xiàn)了信息的公開化和平等化。主動(dòng)出擊的良好姿勢(shì)也在暗示著雇主對(duì)人才的重視和處處為應(yīng)屆畢業(yè)生著想的實(shí)際行動(dòng)。校園招聘會(huì)上的互動(dòng)式的講談也能使應(yīng)屆畢業(yè)生能有針對(duì)性地獲取自己最想了解的信息。但我們也應(yīng)該看到校園招聘會(huì)的形式還是存在著一些缺陷的，如校園招聘會(huì)的場地有限，入場人數(shù)有限使企業(yè)的推廣招聘影響面受到局限。同時(shí)，頗受爭議的某些公司當(dāng)場面試也一定程度上給人以決定倉促做秀的嫌疑。隱藏在校園招聘會(huì)背后的較復(fù)雜的問題是只在名校(北京、東部沿海若干間名校)召開的招聘會(huì)相當(dāng)程度上把非本校的同學(xué)的參與排斥在門外。但是許多雇主已經(jīng)意識(shí)到：非名校學(xué)生中也具有實(shí)才，把名校的學(xué)生排斥在外的具有很大的缺陷。在網(wǎng)站上公布信息已經(jīng)成為相當(dāng)雇主的進(jìn)步性做法。但一個(gè)令人感到尷尬事實(shí)是應(yīng)屆畢業(yè)生的人數(shù)增加了許多，網(wǎng)站面對(duì)著超過應(yīng)聘人數(shù)若干倍的簡歷的篩選工作是一項(xiàng)艱苦的和耗費(fèi)巨大資源的工作。融入了更多前置篩選條件的技術(shù)支持手段向大型企業(yè)的招聘中如何在名校與實(shí)才選拔之間的找到平衡點(diǎn)提出了難題。
雇主側(cè)重在暑假期間招聘實(shí)習(xí)生的形式基本實(shí)現(xiàn)了應(yīng)屆畢業(yè)生與雇主的準(zhǔn)雙向選擇。在雇主越來越意識(shí)到應(yīng)屆畢業(yè)生的能力評(píng)價(jià)不像已經(jīng)有工作經(jīng)驗(yàn)的人才一樣通過以往業(yè)績這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)予以衡量后，實(shí)習(xí)制度在企業(yè)中的廣泛應(yīng)用就給了應(yīng)屆畢業(yè)生和雇主進(jìn)行實(shí)際工作、思想觀念、人際關(guān)系交往的平臺(tái)。應(yīng)該說實(shí)習(xí)制度是一項(xiàng)重要的讓供需雙方能產(chǎn)生多種內(nèi)容的了解、交流、溝通的制度。在現(xiàn)行的招聘機(jī)制中，尤其是研發(fā)性、工業(yè)生產(chǎn)類、項(xiàng)目建設(shè)類的企業(yè)把實(shí)習(xí)生的招聘往往視作是正式員工招募的前奏。近期，銀行類尤其是外資銀行則以更加積極的姿態(tài)把招募實(shí)習(xí)生的工作推廣到校園中去。從更廣闊的視野中進(jìn)行分析，實(shí)習(xí)生制度的建立也是和國際就業(yè)慣例接軌的一種體現(xiàn)。在當(dāng)今應(yīng)屆畢業(yè)生面臨著出國、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的多元化選擇的時(shí)候，雇主遵循與世界接軌的制度策略設(shè)計(jì)不失為吸引優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生加入的一個(gè)企業(yè)文化建設(shè)的亮點(diǎn)。招聘制度實(shí)際上就如企業(yè)文化的一個(gè)窗口。同時(shí)，我們看到在中國經(jīng)濟(jì)環(huán)境日益向成熟化的方向發(fā)展的進(jìn)程中，海外歸來的學(xué)子在國內(nèi)就業(yè)的比例日趨提高。與世界接軌的應(yīng)屆畢業(yè)生實(shí)習(xí)生制度也是適應(yīng)國際化人力資源管理的要求，吸引國際性人才加入企業(yè)的一個(gè)途徑。
雇主在應(yīng)屆畢業(yè)生正式成為雇主的員工的時(shí)候?qū)?yīng)屆畢業(yè)生的管理與原有員工沒有本質(zhì)差別。在從象牙塔中進(jìn)入職場的應(yīng)屆畢業(yè)生在從學(xué)校到正式的工作場所的角色轉(zhuǎn)變中，發(fā)生在他們身上的不僅僅是表面服飾儀態(tài)上的變化，更重要的是在心理上的角色轉(zhuǎn)變以及對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。應(yīng)屆畢業(yè)生在最初工作的一兩個(gè)月的期間要面對(duì)的住房、語言、工作環(huán)境、人際關(guān)系等問題所要承受的壓力比原有員工要大得大。但是現(xiàn)行的與原有員工一致的管理制度使應(yīng)屆畢業(yè)生的頭兩個(gè)月的心理壓力異常巨大，不可避免地影響了其正常工作能力的發(fā)揮和對(duì)雇主作出公允的評(píng)價(jià)。要實(shí)現(xiàn)應(yīng)屆畢業(yè)生從十幾年的學(xué)校環(huán)境的轉(zhuǎn)變，出色的雇主是有責(zé)任把這個(gè)工作放到建立雇主品牌的內(nèi)容中去。這個(gè)時(shí)期中的評(píng)價(jià)體系既要體現(xiàn)出公平同時(shí)也要體現(xiàn)出對(duì)個(gè)性的尊重和引導(dǎo)。這一特殊時(shí)期往往也是影響應(yīng)屆畢業(yè)生對(duì)雇主的忠誠度、美譽(yù)度評(píng)價(jià)的最關(guān)鍵時(shí)刻。雇主能在應(yīng)屆畢業(yè)的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)上給與人性化、個(gè)性化的關(guān)懷是十分必要的。
3 雇主品牌建設(shè)中應(yīng)屆畢業(yè)生人力資源策略的調(diào)整
在面對(duì)名校與實(shí)才只是交集而兩者不是包含關(guān)系的情況下，企業(yè)可以通過一些非以校園名稱為標(biāo)準(zhǔn)的分類方式選拔人才。例如企業(yè)可以某些專業(yè)成績的要求，外語水平的要求以及專業(yè)證書的要求等更有針對(duì)性的標(biāo)準(zhǔn)來確定具有面試資格的人選。在考試已經(jīng)成為就業(yè)體制下共性化的選拔手段情況下，雇主通過自行出題考試已經(jīng)成為普遍的做法。這個(gè)過程中雇主要明確任何一種考試制度都是有其
缺陷的，不能指望通過一種考試制度就能挑選出最佳的人才。雇主在考試的程序上要力求做到公平、公正和公開，這也是展示企業(yè)文化的一個(gè)不容忽視的方面。同時(shí)，履行對(duì)人才的提供的保障承諾是雇主誠信的最基本體現(xiàn)。雇主應(yīng)該在承諾方面寫清楚提供的條件和程序。在當(dāng)今信息海量化、宣傳多樣化的時(shí)代，雇主也應(yīng)該通過各種手段來包裝、宣傳自己的品牌價(jià)值。雇主恰如其分的固定時(shí)期的到校園中的宣傳能使應(yīng)屆畢業(yè)生所獲得對(duì)雇主的認(rèn)識(shí)形成是經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的認(rèn)識(shí)。在當(dāng)今的校園活動(dòng)中，南方的許多校園已經(jīng)是在豐富多彩的校園活動(dòng)中把企業(yè)的理念、贊助容入其中。在學(xué)術(shù)交流方面，許多管理類的院系也是有意識(shí)地把處于實(shí)踐前線的工作人員請(qǐng)到了學(xué)術(shù)講壇中。我們對(duì)這種互動(dòng)的形式要清醒地看到方向是正確，但還要警惕莫讓企業(yè)參與學(xué)校活動(dòng)的交流流于庸俗的形式，不能辦成是純粹的企業(yè)推廣活動(dòng)。雇主也應(yīng)該在這些活動(dòng)中經(jīng)常地總結(jié)得失，辦成真正能實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)的雙贏性質(zhì)的交流活動(dòng)。
關(guān)鍵詞：獨(dú)立院校 畢業(yè)生 責(zé)任
中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2015）05-0177-01
我認(rèn)為要做好每一樣工作都必須要有兩個(gè)“態(tài)”！一個(gè)是工作的“態(tài)度”，一個(gè)是工作的“狀態(tài)”。態(tài)度決定一切，在好的工作態(tài)度上保持一個(gè)好的工作狀態(tài)，那么每樣工作都可以作好。不僅做輔導(dǎo)員如此，做其他任何一樣工作也是如此。對(duì)于我們年輕的教師來說，除此之外的就是工作的激情和熱愛，激情是工作的動(dòng)力，更是年輕的優(yōu)勢(shì)，而熱愛卻是最好的老師！
熱愛這項(xiàng)事業(yè)，更要熱愛自己的學(xué)生。當(dāng)他們因突然生病凌晨一點(diǎn)多鐘打電話叫我“老師”的時(shí)候；當(dāng)他們因?yàn)閰拰W(xué)，而后經(jīng)過我的引導(dǎo)與教育恢復(fù)學(xué)習(xí)的興趣，其家長通過電話用感激的口吻叫我“老師”的時(shí)候；當(dāng)他們通過跨國公司的層層面試最終接到就業(yè)通知書，第一時(shí)間給我打電話報(bào)喜叫我“老師”的時(shí)候；當(dāng)他們接到心儀的高校研究生錄取通知書，激動(dòng)的跑到辦公室與我分享快樂、叫我“老師”的時(shí)候我會(huì)被這兩個(gè)字感動(dòng)，這里面包含著一種博大的愛，里面有師生之情，兄弟姐妹之情，甚至是親人一般的感情。因?yàn)檫@份愛是一種責(zé)任，有了這份責(zé)任，才有了我不斷努力工作的源泉。
獨(dú)立院校大多是以培養(yǎng)有較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力、有健康的心理素質(zhì)和創(chuàng)新的應(yīng)用型人才為主，因此在對(duì)畢業(yè)生教育的責(zé)任方面應(yīng)以此培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向。
一、輔導(dǎo)員的思想政治責(zé)任
畢業(yè)生輔導(dǎo)員要牢固樹立對(duì)黨和國家負(fù)責(zé)的政治意識(shí)，要有關(guān)心國家前途命運(yùn)的歷史使命感。畢業(yè)生輔導(dǎo)員作為畢業(yè)生思想的引領(lǐng)者必須從以下幾方面有效的承擔(dān)教育責(zé)任：
1.傳播正確的就業(yè)觀之責(zé)
近幾年來，大學(xué)生在就業(yè)方面的思想觀念發(fā)生很大變化，但還有一部分學(xué)生就業(yè)觀念滯后、理想與現(xiàn)實(shí)錯(cuò)位、創(chuàng)業(yè)意識(shí)較差，擇業(yè)觀與現(xiàn)實(shí)性存在著矛盾，直接影響到就業(yè)。如果就業(yè)觀念不轉(zhuǎn)變，大學(xué)生就業(yè)難的問題很難有根本的改善。因此，如何解決大學(xué)生擇業(yè)觀與現(xiàn)實(shí)性的矛盾，使學(xué)生畢業(yè)后能正確地在市場中定位，把市場需求和自己實(shí)際緊密結(jié)合起來，并順利就業(yè)已經(jīng)成為目前丞待解決的重要問題。正因?yàn)槿绱耍课淮髮W(xué)生如何正視就業(yè)問題，正確認(rèn)識(shí)就業(yè)問題，從而樹立正確的就業(yè)觀就成為畢業(yè)生輔導(dǎo)員的重要責(zé)任。
2.傳播黨和國家為促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)政策之責(zé)
為應(yīng)對(duì)全球金融危機(jī)為高校畢業(yè)生帶來的就業(yè)壓力，國務(wù)院辦公廳發(fā)出通知，要求各地區(qū)、各有關(guān)部門采取切實(shí)有效措施，拓寬就業(yè)門路，促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)，并相繼出臺(tái)了一系列促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的政策措施。如鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中西部地區(qū)和中小企業(yè)就業(yè)，鼓勵(lì)骨干企業(yè)和科研單位吸納高校畢業(yè)生就業(yè)等。在此，我們特推出國家相關(guān)就業(yè)政策專題，希望能對(duì)廣大畢業(yè)生的求職道路和職業(yè)選擇有所裨益。高校畢業(yè)班輔導(dǎo)員應(yīng)努力做好相關(guān)政策的傳播工作，對(duì)高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)、應(yīng)征入伍、參與重大科研項(xiàng)目、自主創(chuàng)業(yè)和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)與就業(yè)援助等方面進(jìn)行政策詳解。
二、畢業(yè)生輔導(dǎo)員的管理育人責(zé)任
1.努力提高自身素質(zhì)的責(zé)任
畢業(yè)生的輔導(dǎo)員應(yīng)積極參加就業(yè)指導(dǎo)工作的各項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并充分利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)知識(shí)，結(jié)合本系本專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)，全面的提高自身就業(yè)指導(dǎo)教育工作的素質(zhì)。
2.同畢業(yè)生展開多方面的、多渠道的就業(yè)教育與引導(dǎo)的責(zé)任
在就業(yè)指導(dǎo)教育方面，應(yīng)采取系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)課程與個(gè)別談話相結(jié)合的方式，從整體上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，同時(shí)針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)，掌握他們的就業(yè)意向，“一對(duì)一”講授求職技巧，有時(shí)更要親自帶領(lǐng)學(xué)生到面試現(xiàn)場，實(shí)時(shí)予以指導(dǎo)，以提高求職成功率。
3.畢業(yè)生日常材料的收集的責(zé)任
在畢業(yè)生動(dòng)態(tài)信息統(tǒng)計(jì)方面，應(yīng)將每個(gè)畢業(yè)生的相關(guān)信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，建立畢業(yè)生個(gè)人檔案，將學(xué)生在大學(xué)就讀期間所參加的社會(huì)實(shí)踐情況，獲證情況、獲獎(jiǎng)情況，特長愛好等信息登記在冊(cè)，以便在需要的時(shí)候及時(shí)向用人單位全面、細(xì)致、無遺漏地介紹每一位畢業(yè)生的情況；主動(dòng)收集每個(gè)學(xué)生的個(gè)人簡歷，在學(xué)生無法趕到招聘現(xiàn)場時(shí)，幫助學(xué)生投遞個(gè)人簡歷，增加其就業(yè)機(jī)會(huì)；同時(shí)，進(jìn)一步了解學(xué)生的就業(yè)想法，特殊要求，在對(duì)用人單位的選擇和推薦中，做到重點(diǎn)突出，有的放矢。
4.多渠道的開發(fā)和利用就業(yè)資源的責(zé)任
充分利用教師與學(xué)生家長的就業(yè)資源，深入各個(gè)實(shí)習(xí)基地，與企業(yè)溝通，了解企業(yè)用人意向，有的放矢的向企業(yè)推薦合適的學(xué)生。通過網(wǎng)絡(luò)、傳媒等平臺(tái)，獲取各種招聘信息，了解就業(yè)市場情況，選擇適合本系、本專業(yè)的就業(yè)崗位并通過畢業(yè)生QQ群、短信群發(fā)平臺(tái)、利用網(wǎng)站就業(yè)工作專欄、學(xué)生宿舍展板等方式將信息及時(shí)傳遞到畢業(yè)生。使畢業(yè)生有充分的時(shí)間來針對(duì)不同用人單位的特點(diǎn)做好充足的準(zhǔn)備。
5.考研（專升本）指導(dǎo)的責(zé)任
在學(xué)生的考研（專升本）復(fù)習(xí)過程中建立一個(gè)系統(tǒng)的指導(dǎo)體系，在體系的各個(gè)環(huán)節(jié)中予以幫助和指導(dǎo)。考研（專升本）之前營造良好的復(fù)習(xí)環(huán)境，組織專業(yè)老師以講座的形式和自習(xí)室值班的模式進(jìn)行專業(yè)分類指導(dǎo)。多深入學(xué)生寢室與他們溝通，了解他們的想法，在思想上、信心上予以引導(dǎo)，調(diào)解他們的考研壓力。考研之后以座談會(huì)、和個(gè)別談話等形式了解他們每人自身的實(shí)際情況和所遇到的各種問題，分別予以有針對(duì)性、可行性的指導(dǎo)，同時(shí)利用一切資源為他們排疑解難。
6.畢業(yè)生安全教育與管理的責(zé)任
畢業(yè)生的安全教育與管理分為兩個(gè)階段，一是畢業(yè)實(shí)習(xí)階段的安全管理，二是就業(yè)求職階段的畢業(yè)生安全教育管理。在畢業(yè)實(shí)習(xí)階段應(yīng)要求畢業(yè)生在做好組織學(xué)生學(xué)習(xí)《生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書》，同時(shí)就以往實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問題提醒大家注意，以避免再次發(fā)生。組織學(xué)習(xí)《提醒學(xué)生注意實(shí)習(xí)安全。在就業(yè)求職階學(xué)生實(shí)習(xí)守則》，教育學(xué)生嚴(yán)格聽從所在企業(yè)的管理和安排，按企業(yè)的規(guī)章制度辦事，特別段首先與畢業(yè)生簽訂《安全承諾書》使學(xué)生從自身做起提高安全意識(shí)，其次應(yīng)采取系統(tǒng)的就業(yè)安全指導(dǎo)課程與個(gè)別談話相結(jié)合的方式從信息的安全、求職面試時(shí)所注意的安全、平時(shí)工作時(shí)的安全、加強(qiáng)個(gè)人信息保密安全等方面使畢業(yè)生能夠順利的找到自己合適的工作。
畢業(yè)生的教育管理是每位畢業(yè)生輔導(dǎo)員工作的重心所在和責(zé)任所在，以此建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平、高層次的畢業(yè)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍，是一項(xiàng)長期的艱巨的系統(tǒng)的工程，要立足于長遠(yuǎn)，要持之以恒。以上是我的一些膚淺的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，希望每一位畢業(yè)生輔導(dǎo)員都能不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持以人為本，積極穩(wěn)步地提高自身的職業(yè)素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)
醫(yī)院:
我校級(jí)本科班學(xué)生將于年月中旬至年月中旬進(jìn)行為期52周的畢業(yè)臨床實(shí)習(xí).
該學(xué)生入學(xué)四年以來,系統(tǒng)學(xué)習(xí)了中醫(yī)學(xué)的各門基礎(chǔ)和臨床課程,并學(xué)習(xí)了部分專題,專病的選修課,而且在課堂教學(xué)中進(jìn)行了課前見習(xí)和課間見習(xí),初步接觸過中醫(yī)的臨床實(shí)踐.按教學(xué)計(jì)劃,第五年為畢業(yè)實(shí)習(xí).
畢業(yè)實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題,解決問題能力和科學(xué)思維力法,鞏固和提高所學(xué)的基礎(chǔ)理論和臨床知識(shí),技能,對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練的重要階段.凡未參加畢業(yè)實(shí)習(xí)的和未通過實(shí)習(xí)考核的學(xué)生,一律不準(zhǔn)畢業(yè).為繼承和發(fā)揚(yáng)中醫(yī)學(xué),培養(yǎng)更多的中醫(yī)人才,望貴醫(yī)院能接受該生來實(shí)習(xí)為盼.
實(shí)習(xí)科目根據(jù)實(shí)習(xí)計(jì)劃中要求由本人與貴院確定,實(shí)習(xí)結(jié)束后,請(qǐng)貴院各科室負(fù)責(zé)醫(yī)師填寫畢業(yè)實(shí)習(xí)鑒定表并由醫(yī)教科審核蓋章后交回我院.
此致!
敬禮!
廣州中醫(yī)藥大學(xué)第三臨床醫(yī)學(xué)院
20XX年XX月XX日
醫(yī)院實(shí)習(xí)介紹信(二)
湘雅醫(yī)學(xué)院附二醫(yī)院：
茲介紹長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院康復(fù)醫(yī)學(xué)系護(hù)理XX班XXX同學(xué)來貴單位實(shí)習(xí)，請(qǐng)予接洽為感!
XX，女，現(xiàn)年XX歲，四川省(成都市)縣人，其身份證號(hào)：XXXXXXXXXXXX，學(xué)號(hào)：XXXXXXXX。該生學(xué)習(xí)勤奮，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極向上，實(shí)踐能力強(qiáng)，尊敬師長，與同學(xué)關(guān)系融洽。
長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院康復(fù)醫(yī)學(xué)系(蓋章)
護(hù)理教研室主任(簽字)：
20XX年XX月XX日
醫(yī)院實(shí)習(xí)介紹信(三)
醫(yī)院:
系介紹我校實(shí)習(xí)生到貴醫(yī)院實(shí)習(xí)，性別X：民族X：在校系大四學(xué)生，專業(yè).在貴醫(yī)院實(shí)xx年XX月。望貴院妥善接待.安排實(shí)習(xí)。
醫(yī)學(xué)院系
XXXX年XX月XX日
實(shí)習(xí)介紹信(四)
才服務(wù)中心：
茲介紹我校______________學(xué)院(系)_____________專業(yè)08屆______學(xué)歷畢業(yè)生________________同學(xué)去貴市高校畢業(yè)生實(shí)習(xí)基地_________________________________(單位)實(shí)習(xí)，請(qǐng)接洽。
(校或院、系蓋章)
二XX年XX月XX日
學(xué)校推薦實(shí)習(xí)介紹信(五)
：
今介紹我院_____屆______系________專業(yè)學(xué)生_____前往貴單位應(yīng)聘，請(qǐng)給予接洽!十分感謝貴單位對(duì)我院工作的支持!
實(shí)習(xí)介紹信(三)
___________________________：
茲介紹我系________________________專業(yè)20xx屆畢業(yè)生_____________同學(xué)去貴單位實(shí)習(xí)，望接洽。
畢業(yè)實(shí)習(xí)是我院教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生適應(yīng)工作需要的有效途徑，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措，是向社會(huì)提供人才的有效窗口。為此，學(xué)院高度重視畢業(yè)生實(shí)習(xí)工作，同時(shí)也誠懇地希望貴單位給予大力支持和協(xié)助，積極為學(xué)生提供實(shí)習(xí)場所，要求學(xué)生努力為單位服務(wù)，切實(shí)圓滿完成學(xué)生實(shí)習(xí)任務(wù)，提高人才核心競爭力。在此，對(duì)貴單位為培養(yǎng)人才所作的重要貢獻(xiàn)和對(duì)教育事業(yè)的大力支持，表示最衷心的感謝!
按照我院實(shí)習(xí)工作安排，畢業(yè)生實(shí)習(xí)按規(guī)定必須在崗實(shí)習(xí)10個(gè)工作日，實(shí)習(xí)時(shí)間從某月某日至某月某日。在接受學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)中，請(qǐng)按照貴單位規(guī)章制度的要求，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格教育管理，并在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況給予鑒定，謝謝貴單位的合作。
畢業(yè)生就業(yè)市場特征
目前我國高等教育進(jìn)入大眾化時(shí)期，畢業(yè)生數(shù)量的迅速增加為高校帶來了極大的就業(yè)壓力，也決定了高校必須高度關(guān)注畢業(yè)生就業(yè)市場，及其發(fā)生的變化和呈現(xiàn)的特征，并相應(yīng)采取積極穩(wěn)妥的應(yīng)對(duì)措施，促進(jìn)畢業(yè)生順利就業(yè)。
一、畢業(yè)生就業(yè)市場基本特征
1、畢業(yè)生就業(yè)層次整體下移
近年來的高校擴(kuò)招導(dǎo)致畢業(yè)生數(shù)量急劇增長，相應(yīng)也抬高了用人單位的準(zhǔn)入“門檻”。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)用人單位傾向于選拔研究生，尤其南部沿海城市對(duì)研究生需求極為旺盛。基礎(chǔ)教育行業(yè)省級(jí)重點(diǎn)示范性高中優(yōu)先選拔碩士研究生，提高教師素質(zhì)，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)。此類用人單位招聘研究生，一般情況下會(huì)大開綠燈，可以全部免予招考，或免考其中一部分內(nèi)容。在入編問題上，研究生也是用人單位首先考慮并解決的對(duì)象。而為了留在大城市，博士生到高中就業(yè)的有之，碩士生到初中和小學(xué)就業(yè)的亦有之。某種程度上，出現(xiàn)人才浪費(fèi)，低職高聘現(xiàn)象，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)層次整體下移。
2.發(fā)達(dá)地區(qū)的城市中心區(qū)傾向于招收有工作經(jīng)驗(yàn)的人員
在部分發(fā)達(dá)地區(qū)，位于城市中心的用人單位傾向于招收有工作經(jīng)驗(yàn)的人員，對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生需求量較小，限定了應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)入城市中心就業(yè)，形成了人才從城市向城市中心流動(dòng)的趨勢(shì)，此類情況直轄市及南方省份表現(xiàn)較為明顯。大部分重點(diǎn)中學(xué)的教師空缺崗位主要由城市有工作經(jīng)驗(yàn)的教師來填充，對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生幾乎無需求。
3.事業(yè)單位嚴(yán)格執(zhí)行“編制核定”和“凡進(jìn)必考”政策
目前“編制核定”政策在全國各地已經(jīng)廣泛實(shí)施，且多數(shù)用人單位超編運(yùn)行，新進(jìn)應(yīng)屆畢業(yè)生不能入編，進(jìn)而使招聘應(yīng)屆畢業(yè)生受阻。部分用人單位只能將畢業(yè)生引進(jìn)作為后備人才儲(chǔ)備，而不能按照正式編制給予其相應(yīng)待遇。有些用人單位即使按照正式編制給予其相應(yīng)待遇，但仍需由人才中心對(duì)畢業(yè)生實(shí)行人事。不僅如此，各事業(yè)單位幾乎全部嚴(yán)格執(zhí)行“凡進(jìn)必考”制度，并認(rèn)定此類考試即為招考考試。而經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)執(zhí)行的較為死板，都要經(jīng)過應(yīng)聘者報(bào)名、到當(dāng)?shù)貐⒓庸P試、面試等環(huán)節(jié)方可錄用。同時(shí)，消化本地生源亦是其優(yōu)先考慮的任務(wù)，因而招聘外地生源畢業(yè)生較少。南方一些省份表現(xiàn)比較明顯，要求基礎(chǔ)教育單位只允許招聘本省生源的畢業(yè)生，本地生源落實(shí)去向后方可考慮外地生源。
4.網(wǎng)絡(luò)招聘已被越來越多用人單位采用
隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及和信息技術(shù)的發(fā)展，無論經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)還是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，目前均已有效使用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行招聘。畢業(yè)生可將自己的求職材料甚至照片上傳至專門的畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)站或人才招聘網(wǎng)站，也可以直接給用人單位的人事部門發(fā)電子郵件。用人單位也可以在網(wǎng)上篩選簡歷，然后與畢業(yè)生進(jìn)行聯(lián)系，再進(jìn)行上門面試，甚至進(jìn)行遠(yuǎn)程面試。這種網(wǎng)絡(luò)交流不光受眾廣泛，溝通方便快捷，而且大大降低成本，提高工作效率，對(duì)于用人單位和畢業(yè)生而言，都節(jié)省了大量的時(shí)間、精力和金錢。
二、就業(yè)市場開發(fā)對(duì)策探究
1、堅(jiān)持“鞏固本市、發(fā)展本省、輻射全國、引導(dǎo)基層”的市場開發(fā)戰(zhàn)略
許多高校基于院校知名度、專業(yè)和地域等原因的考量，只注重外省就業(yè)市場開發(fā)，而忽略了本市和本省的就業(yè)市場開發(fā)，這是有悖于就業(yè)市場開發(fā)規(guī)律的。因?yàn)楦咝５穆毮芎妥饔弥痪褪欠?wù)于地方社會(huì)和經(jīng)濟(jì)，尤其是地方院校，更應(yīng)如此。在就業(yè)市場開發(fā)上也應(yīng)鞏固本市的就業(yè)市場，發(fā)展本省就業(yè)市場，在全省范圍內(nèi)以專業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行行業(yè)市場開發(fā)，廣泛建立實(shí)習(xí)基地和就業(yè)基地。同時(shí)兼顧外省就業(yè)市場，點(diǎn)線面式地輻射全國，瞄準(zhǔn)五到十年內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較快、有一定發(fā)展空間、潛力較大的城市。另外，還要大力引導(dǎo)畢業(yè)生到經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)地區(qū)基層就業(yè)。百強(qiáng)縣就是我國經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)地區(qū)的基層，其在行政劃分上屬于縣城，但經(jīng)濟(jì)水平遠(yuǎn)高于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的中等城市，此類地區(qū)也是就業(yè)市場開發(fā)的較好領(lǐng)域和重點(diǎn)開發(fā)對(duì)象。
2、推進(jìn)“雙實(shí)平臺(tái)”建設(shè)工作，建立畢業(yè)生實(shí)習(xí)基地
搭建以師范實(shí)習(xí)基地、非師范實(shí)踐基地為主體的“雙實(shí)”平臺(tái)，爭取企業(yè)單位通過實(shí)習(xí)與實(shí)踐環(huán)節(jié)選人、留人。要針對(duì)畢業(yè)生實(shí)習(xí)，結(jié)合“體驗(yàn)式”就業(yè)教育與用人單位開展深度合作，實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)基地與畢業(yè)生進(jìn)行有效對(duì)接模式，使畢業(yè)生通過用人單位的實(shí)習(xí)，將實(shí)習(xí)崗位轉(zhuǎn)變?yōu)榫蜆I(yè)崗位。通過“雙實(shí)平臺(tái)”與用人單位建立共同培養(yǎng)人才的運(yùn)行機(jī)制，經(jīng)常邀請(qǐng)教育專家和企業(yè)專家來校給學(xué)生講學(xué)，參與學(xué)生的教育教學(xué)活動(dòng)，吸取專家們的意見和建議，有效的進(jìn)行教育教學(xué)改革，以縮短畢業(yè)生與用人單位要求的距離，亦可以作為市場開發(fā)的有效補(bǔ)充。
3.高度關(guān)注用人單位對(duì)畢業(yè)生選擇標(biāo)準(zhǔn)的變化
大部分用人單位由過去的重學(xué)歷，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榧戎貙W(xué)歷更重能力。高校畢業(yè)生是否有扎實(shí)的專業(yè)技能、較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力、學(xué)生干部經(jīng)歷、豐富的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是引進(jìn)人才考核的重點(diǎn)。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)尤為關(guān)注畢業(yè)生是否有較強(qiáng)的現(xiàn)代意識(shí)，思想意識(shí)能否與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的快速發(fā)展同步。
4.加強(qiáng)就業(yè)信息工作，形成“無形”市場與“有形”市場的有機(jī)結(jié)合
在就業(yè)市場開發(fā)上，一方面，要主動(dòng)了解經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)城市發(fā)展?fàn)顩r，把握其發(fā)展趨勢(shì)，了解其近幾年經(jīng)濟(jì)發(fā)展是呈上升趨勢(shì)，還是下降趨勢(shì)，及時(shí)開發(fā)有潛力的就業(yè)市場。另一方面，要通過高校大型招聘會(huì)、招生宣傳及校園網(wǎng)絡(luò)等宣傳手段，使一些城市和地區(qū)了解高校及畢業(yè)生，做到與用人單位的有效信息對(duì)接。同時(shí)，還要加強(qiáng)網(wǎng)上就業(yè)服務(wù)，打造網(wǎng)上“無形”就業(yè)市場，力求真正起到緩解“有形”就業(yè)市場壓力的作用，使之成為“低成本、高效率”的就業(yè)平臺(tái)，并加大該項(xiàng)服務(wù)力度與范圍，長期與用人單位保持有效溝通，在品牌、規(guī)模、誠信等信息服務(wù)理念方面大力宣傳，不斷擴(kuò)大“無形”就業(yè)市場的影響力，使其與“有形”就業(yè)市場緊密結(jié)合，形成就業(yè)市場“有形”與“無形”的互動(dòng)。
市場是不斷變化發(fā)展的，市場也不以人的意志為轉(zhuǎn)移。面對(duì)不斷發(fā)展變化的高校畢業(yè)生就業(yè)市場，必須給予高度密切的關(guān)注，研究其變化規(guī)律及發(fā)展走向，然后制定具體可行的開發(fā)方案，增強(qiáng)市場開發(fā)效果，有效促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)。
關(guān)鍵詞:畢業(yè)生 創(chuàng)新 就業(yè)工作
中圖分類號(hào):G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1007-3973 (2010) 02-179-01
當(dāng)前,我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作存在著以下幾方面問題:就業(yè)指導(dǎo)的歷史短且起點(diǎn)低;對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)涵理解不全面;就業(yè)指導(dǎo)工作的功能與內(nèi)容發(fā)揮不夠;就業(yè)指導(dǎo)的手法和手段比較簡單。針對(duì)高職就業(yè)工作存在的這些問題,本文提出了就業(yè)指導(dǎo)工作的新思路:即從認(rèn)識(shí)、方式、方法、管理四方面創(chuàng)新大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。
1就業(yè)工作思想認(rèn)識(shí)上的創(chuàng)新
制度化、專業(yè)化、社會(huì)化是實(shí)現(xiàn)就業(yè)服務(wù)體系“新三化”標(biāo)準(zhǔn),其核心就是要全心全意為學(xué)生服務(wù),一切為學(xué)生,一切圍繞學(xué)生,幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己,并恰當(dāng)估價(jià)自己的能力,使職業(yè)愿望切和實(shí)際,與周圍環(huán)境保持和諧;積極實(shí)現(xiàn)自身潛能,確保學(xué)生在職業(yè)中持續(xù)性發(fā)展。改變過去醫(yī)學(xué)生只進(jìn)企事業(yè)單位,鼓勵(lì)支持學(xué)生進(jìn)入民營企業(yè)、自主創(chuàng)業(yè);引導(dǎo)學(xué)生正確的選擇就業(yè)方向,開拓就業(yè)思路。
2就業(yè)工作方式方法上的創(chuàng)新
2.1積極推進(jìn)“畢業(yè)生職業(yè)技能培訓(xùn)工程”,促進(jìn)就業(yè)率提高
根據(jù)高職教育特色教育特點(diǎn)是培養(yǎng)合格高技術(shù)型人才的搖籃,及時(shí)修訂教學(xué)計(jì)劃,大膽創(chuàng)新,調(diào)整課程設(shè)置,積極推進(jìn)“畢業(yè)生職業(yè)技能培訓(xùn)工程”,以適應(yīng)畢業(yè)生就業(yè)社會(huì)化的要求。通過培訓(xùn)縮短了實(shí)習(xí)學(xué)生與就業(yè)崗位的距離,切實(shí)提高了專業(yè)技能水平,為走向工作崗位,提高就業(yè)率打下了良好基礎(chǔ)。
2.2積極推進(jìn)“畢業(yè)生就業(yè)宣傳指導(dǎo)工程”,促進(jìn)就業(yè)率提高
通過編印畢業(yè)生就業(yè)宣傳冊(cè)、制作就業(yè)導(dǎo)航報(bào)、制作宣傳板、走訪用人單位,積極介紹高職學(xué)院的特色,積極推薦畢業(yè)生,建立誠心友好單位,努力培育畢業(yè)生就業(yè)市場。
2.3積極推進(jìn)“就業(yè)回訪促進(jìn)制度工程”,促進(jìn)就業(yè)率提高
通過就業(yè)回訪促進(jìn)合作,組織有關(guān)人員對(duì)畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行跟蹤回訪,及時(shí)掌握了解畢業(yè)生在單位的工作表現(xiàn)。許多用人單位對(duì)學(xué)院的畢業(yè)生走訪工作表示極大的歡迎和感謝,認(rèn)為此項(xiàng)工作不僅鼓勵(lì)學(xué)生能有更好的工作表現(xiàn),也加強(qiáng)了校企之間的溝通,找到了“供”與“求”的最好結(jié)合點(diǎn),由此也引出了學(xué)長推薦學(xué)弟學(xué)妹實(shí)習(xí)、就業(yè)的“滾雪球”效應(yīng),促進(jìn)了學(xué)院“人力資源庫”的建立和形成,如建立優(yōu)秀畢業(yè)生資料庫、用工企業(yè)資料庫、應(yīng)屆畢業(yè)生資料庫等等。
2.4積極推進(jìn)“就業(yè)率旬報(bào)制工程”,促進(jìn)就業(yè)率提高
建立了就業(yè)率旬報(bào)制,要求輔導(dǎo)員在全院院務(wù)會(huì)上定期統(tǒng)計(jì),定期通報(bào)畢業(yè)生就業(yè)率、提供的崗位信息,對(duì)畢業(yè)生就業(yè)情況及學(xué)院的就業(yè)工作做到了全過程監(jiān)控。通過畢業(yè)生就業(yè)率的動(dòng)態(tài)反饋,降低了工作拖拉、就業(yè)率統(tǒng)計(jì)不到位、不完整的現(xiàn)象,有效提高了就業(yè)率統(tǒng)計(jì)的完善性和準(zhǔn)確性。
2.5積極推進(jìn)“舉辦招聘會(huì)工程”,促進(jìn)就業(yè)率提高
學(xué)院積極組織學(xué)生參加學(xué)校舉辦的各場招聘會(huì),并收集專場招聘會(huì)信息,及時(shí)和用人單位聯(lián)系,向用人單位推薦優(yōu)秀畢業(yè)生。同時(shí)采取“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”的就業(yè)方式,及時(shí)通過就業(yè)信息網(wǎng),電話,短信等向畢業(yè)生就業(yè)信息,主動(dòng)組織學(xué)生到用人單位參加招聘會(huì);利用家長、高職學(xué)院的社會(huì)關(guān)系,做好用人單位的工作。
3就業(yè)工作對(duì)象管理上的創(chuàng)新
3.1建立健全實(shí)習(xí)各項(xiàng)規(guī)章制度,確保實(shí)習(xí)就業(yè)一體化
通過建立完善學(xué)習(xí)規(guī)章制度、考勤監(jiān)督制度、周會(huì)座談制度、基地走訪制度,達(dá)到對(duì)實(shí)習(xí)過程的全監(jiān)控,保證了實(shí)習(xí)質(zhì)量,使實(shí)習(xí)就業(yè)一體化。
3.2建立三個(gè)“一對(duì)一”的服務(wù)制度,提高簽約率和簽約質(zhì)量
通過對(duì)畢業(yè)生就業(yè)意向調(diào)查表的總結(jié)與分析,及時(shí)了解和掌握實(shí)習(xí)生的就業(yè)心態(tài),就業(yè)方向,就業(yè)信心,及時(shí)推行三個(gè)“一對(duì)一”的服務(wù)制度。 “一對(duì)一”的測試分析,就是對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行逐一的就業(yè)意向調(diào)查; “一對(duì)一”的信息服務(wù),使信息服務(wù)高效化,改變了過去信息服務(wù)沒有針對(duì)性的情況;“一對(duì)一”的單獨(dú)推薦,就是進(jìn)行面對(duì)面交流,根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況一個(gè)一個(gè)地進(jìn)行單獨(dú)推薦,從而使推薦服務(wù)親情化。真正達(dá)到了“科學(xué)服務(wù)、高效服務(wù)、親情服務(wù)”。
3.3建立“家―校雙向聯(lián)系”制度,提高了就業(yè)率
針對(duì)畢業(yè)后回家的學(xué)生,建立每周和學(xué)生及家長雙向聯(lián)系制度,并講究溝通技巧,和學(xué)生及家長建立感情,使他們感受到學(xué)校的關(guān)心,同時(shí),主動(dòng)為回家學(xué)生提供就業(yè)單位和就業(yè)技巧,得到了家長和學(xué)生的支持和理解;由家長安排學(xué)生回家就業(yè)的學(xué)生,這部分學(xué)生一般急于就業(yè),但有些家長又不能馬上辦成,針對(duì)這部分學(xué)生,輔導(dǎo)員經(jīng)常和家長溝通,了解進(jìn)程,并建議家長先讓孩子就業(yè)增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的好處,做到就業(yè)和擇業(yè)同時(shí)進(jìn)行,得到了家長的贊同。
3.4抓好“四項(xiàng)”基礎(chǔ)建設(shè),成就成才目標(biāo)
在就業(yè)工作中,內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),外修規(guī)章,開創(chuàng)性地形成了高職學(xué)院獨(dú)具特色的聯(lián)動(dòng)式“四項(xiàng)建設(shè)、六項(xiàng)工程”人才素質(zhì)培養(yǎng)和就業(yè)模式。通過抓好“人文素質(zhì)教育體系、職業(yè)素質(zhì)教育體系、實(shí)踐技能拓展體系、優(yōu)質(zhì)學(xué)風(fēng)”四項(xiàng)基礎(chǔ)建設(shè),提高管理水平,促進(jìn)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),通過積極推進(jìn)“畢業(yè)生職業(yè)技能培訓(xùn)工程” 、“畢業(yè)生就業(yè)宣傳指導(dǎo)工程”、“就業(yè)回訪促進(jìn)制度工程”、“就業(yè)率旬報(bào)制工程”、“舉辦招聘會(huì)工程”、“貧困畢業(yè)生資助工程”,完善了就業(yè)工作體系,提高了就業(yè)工作質(zhì)量,確保就業(yè)率的穩(wěn)定提高。
新一屆畢業(yè)生就業(yè)工作更加艱巨,高職學(xué)院會(huì)一如既往地認(rèn)真落實(shí)各級(jí)文件精神,緊緊圍繞高職教育就是就業(yè)教育這一辦學(xué)方向,狠抓辦學(xué)質(zhì)量,確保就業(yè)工作有一個(gè)可持續(xù)性發(fā)展空間,充分實(shí)現(xiàn)高校為社會(huì)服務(wù)的目的,確保就業(yè)質(zhì)量的再提高。
參考文獻(xiàn):
關(guān)鍵詞：護(hù)理專業(yè) 畢業(yè)生 就業(yè)心理 調(diào)查分析
護(hù)理專科畢業(yè)生在就業(yè)的過程中，就業(yè)心理對(duì)就業(yè)工作有重要影響，在擇業(yè)求職過程中起主導(dǎo)作用。護(hù)理專科畢業(yè)生在求職過程中保持正確的求職心理可以有效提高就業(yè)率，使畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)盡快就業(yè)。本次研究中對(duì)護(hù)理專科畢業(yè)生的就業(yè)心理展開調(diào)查，了解學(xué)生的就業(yè)趨向和就業(yè)愛好，根據(jù)學(xué)生的就業(yè)心理，對(duì)學(xué)生的就業(yè)開展指導(dǎo)，使畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)盡快就業(yè)。
一、對(duì)象與方法
1.研究對(duì)象
以我院2012年到2013年接受的128例護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生為研究對(duì)象，采取調(diào)查問卷的形式對(duì)實(shí)習(xí)生開展調(diào)查，發(fā)放調(diào)查問卷128例，收回問卷128例。
2.方法
問卷調(diào)查的內(nèi)容主要包括畢業(yè)生求職心理、求職途徑以及求職準(zhǔn)備，在統(tǒng)一地點(diǎn)發(fā)放調(diào)查問卷，以不記名的方式收回，分析調(diào)查問卷，總結(jié)學(xué)生就業(yè)心理。
二、結(jié)果
對(duì)收回的調(diào)查問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，調(diào)查結(jié)果如下：選擇直接就業(yè)的學(xué)生占大多數(shù)，占到89.8%，選擇深造的占7.0%，其他占3.2%，選擇直接就業(yè)的學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)保持樂觀心態(tài)；115例直接就業(yè)的學(xué)生中，國有綜合醫(yī)院的就業(yè)占87.0%，選擇社區(qū)醫(yī)院就業(yè)占4.3%，選擇私立醫(yī)院就業(yè)占到6.1%，其他就業(yè)方向占2.3%；就業(yè)首要考慮因素方面，以發(fā)展事業(yè)作為首要考慮因素的占58.6%，以提高自身素質(zhì)為首要考慮因素占33.6%，其他占7.8%；薪酬方面，初始就業(yè)將薪酬定在1500～2000的占33.6%，2000～2500的占50.8%，2500以上的占15.6%。
三、討論
護(hù)理專業(yè)學(xué)生就業(yè)是畢業(yè)生以及護(hù)理院校在畢業(yè)季首要考慮的因素，畢業(yè)生能夠?qū)崿F(xiàn)良好就業(yè)可以綜合反映出學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展也起到至關(guān)重要的作用。本次調(diào)查的幾個(gè)主要方面是就業(yè)方向、就業(yè)單位、就業(yè)首要考慮因素、初步就業(yè)待遇。從這幾個(gè)方面對(duì)護(hù)理專科畢業(yè)生的就業(yè)心理做一個(gè)分析。
調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)畢業(yè)生選擇畢業(yè)之后直接就業(yè)，部分學(xué)生選擇繼續(xù)深造。基于此，從護(hù)理院校角度來看，應(yīng)該給學(xué)生提供多樣的就業(yè)渠道，實(shí)現(xiàn)學(xué)生快速就業(yè)。可以鼓勵(lì)學(xué)生走向社區(qū)，多途徑實(shí)現(xiàn)就業(yè)。目前，多數(shù)學(xué)生愿意選擇公立醫(yī)院或者綜合大型醫(yī)院就業(yè)，不愿意向私立醫(yī)院和社區(qū)醫(yī)院就業(yè)，這會(huì)使就業(yè)面變窄。選擇直接就業(yè)的學(xué)生應(yīng)該先實(shí)現(xiàn)就業(yè)，然后再擇業(yè)，放寬眼界，努力使自己的就業(yè)面更加寬廣。
為實(shí)現(xiàn)護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生盡快就業(yè)，學(xué)生在校期間，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，提高就業(yè)率。學(xué)校對(duì)學(xué)生的臨床實(shí)習(xí)應(yīng)該高度重視，鞏固提高學(xué)生的基本能力。學(xué)生早期接觸臨床，應(yīng)該改變以往的實(shí)習(xí)模式，努力做到理論、實(shí)驗(yàn)、病房教學(xué)、臨床實(shí)習(xí)等為一體，使學(xué)生的綜合能力獲得提高。學(xué)生實(shí)習(xí)的過程中可以實(shí)行“一對(duì)一”的實(shí)習(xí)模式，由專業(yè)護(hù)理人員對(duì)學(xué)生展開有針對(duì)性的指導(dǎo)，確保能夠取得良好的實(shí)現(xiàn)效果。護(hù)理專業(yè)人員應(yīng)該讓實(shí)習(xí)生充分做到理論聯(lián)系實(shí)際，將在護(hù)理院校中學(xué)到的臨床護(hù)理知識(shí)更好運(yùn)用到護(hù)理實(shí)踐中，提高自身綜合護(hù)理技能。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生順利就業(yè)，學(xué)校應(yīng)該與一些醫(yī)院簽訂用人合同，使學(xué)生畢業(yè)之后就業(yè)有充分保障。學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生，應(yīng)該根據(jù)用人單位的要求對(duì)教學(xué)計(jì)劃作出調(diào)整，確保培養(yǎng)出的學(xué)生能夠更好符合用人單位的要求。護(hù)理院校應(yīng)當(dāng)建立起穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，使護(hù)理專業(yè)學(xué)生有充分的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，使自身專業(yè)素養(yǎng)能夠獲得有效提高。
護(hù)理專科畢業(yè)生在就業(yè)的過程中應(yīng)當(dāng)把提高自身技能放在首位，對(duì)薪酬待遇保持一個(gè)正確的心態(tài)。本次調(diào)查中，畢業(yè)生對(duì)薪酬待遇的要求總體保持在一個(gè)合理水平，沒有過高的要求，比較切合實(shí)際。作為剛畢業(yè)的護(hù)理專科畢業(yè)生，就業(yè)后也會(huì)有一個(gè)較長的實(shí)習(xí)期，在實(shí)習(xí)期中工資待遇較低，學(xué)生對(duì)這種現(xiàn)實(shí)狀況應(yīng)該有清楚的了解，擺正心態(tài)。有的畢業(yè)生在畢業(yè)之初對(duì)薪酬要求較高，而實(shí)際情況與此有較大差距，從而在心理上出現(xiàn)落差，因此，實(shí)習(xí)生應(yīng)該利用實(shí)習(xí)期努力提高專業(yè)技能，提高自身綜合素質(zhì)，使護(hù)理水平獲得有效提高。
護(hù)理專科畢業(yè)生應(yīng)該樹立多元化的就業(yè)意識(shí)，可以選擇向基層就業(yè)。當(dāng)今，高校畢業(yè)生總量不斷增加，公立醫(yī)院以及大型綜合醫(yī)院正式編制有限，不能完全滿足當(dāng)今就業(yè)需要，這就需要學(xué)生樹立多元化的就業(yè)觀念，實(shí)現(xiàn)多途徑就業(yè)。護(hù)理院校引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)當(dāng)今就業(yè)現(xiàn)狀，使學(xué)生采取積極主動(dòng)的心態(tài)，尋求合適的崗位。目前，基層醫(yī)療單位往往對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生人才有大量需求，學(xué)生就業(yè)可以選擇向基層傾斜。我國目前醫(yī)療體制改革正在開展，國家對(duì)基層醫(yī)療設(shè)施和條件進(jìn)行不斷改善，可以為畢業(yè)生提供更多的機(jī)會(huì)和更加廣闊的發(fā)展空間。護(hù)理專科畢業(yè)生在就業(yè)的過程中應(yīng)該具有靈活性，部分學(xué)生就業(yè)觀念具有較大局限性，只限制在某一方面，眼界沒有放開，導(dǎo)致很多就業(yè)機(jī)會(huì)喪失。因此，具有靈活的就業(yè)觀念，對(duì)提高就業(yè)率有重要幫助。
參考文獻(xiàn)：
在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中，越來越多人會(huì)去使用協(xié)議書，簽訂協(xié)議書能夠保證雙方合作愉快。我敢肯定，大部分人都對(duì)擬定協(xié)議書很是頭疼的，以下是小編為大家推薦的關(guān)于一些畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議模板，希望能幫助到大家!
畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議模板1甲方(省級(jí)見習(xí)基地)：
乙方(見習(xí)人員)：
為幫助乙方提升職業(yè)技能和增強(qiáng)就業(yè)競爭力，根據(jù)《江蘇省高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)基地管理辦法》等有關(guān)規(guī)定，甲乙雙方在平等自愿、協(xié)商一致的基礎(chǔ)上，就乙方在甲方就業(yè)見習(xí)有關(guān)事項(xiàng)簽訂協(xié)議如下：
一、甲方同意接收乙方為見習(xí)人員，見習(xí)崗位為 ，見習(xí)期限為 個(gè)月，自 年 月 日至 年 月 日。
二、甲方的權(quán)利、義務(wù)
(一)按照《江蘇省高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)基地管理辦法》的要求，制定見習(xí)方案，確定指導(dǎo)老師，在就業(yè)見習(xí)期間為乙方提供良好的學(xué)習(xí)、工作、生活條件，通過就業(yè)見習(xí)培訓(xùn)切實(shí)提高乙方的職業(yè)技能;
(二)加強(qiáng)對(duì)乙方的思想政治教育，引導(dǎo)其樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、就業(yè)觀;
(三)負(fù)責(zé)對(duì)乙方見習(xí)期間的考勤管理和考核工作，出具見習(xí)考核意見，協(xié)助發(fā)放《江蘇省高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)合格證書》;
(四)見習(xí)期內(nèi)甲方原則上不得變更乙方的見習(xí)崗位，如因特殊情況需變更的，應(yīng)由甲、乙雙方協(xié)商后以書面形式確定;
(五)乙方見習(xí)合格后，甲方應(yīng)協(xié)助安排、推薦就業(yè);
(六)見習(xí)期間乙方有下列情形之一的，經(jīng)江蘇省高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)基地管理辦公室審批同意后，甲方可與乙方中止見習(xí)協(xié)議：
1.無故曠工連續(xù)3天或累計(jì)曠工5天以上的;
2.嚴(yán)重違反甲方有關(guān)規(guī)章制度，不遵守見習(xí)紀(jì)律且教育無效的;
3.有主觀重大過失給甲方造成嚴(yán)重?fù)p失的;
三、乙方的權(quán)利、義務(wù)
(一)嚴(yán)格遵守《江蘇省高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)基地管理辦法》和甲方有關(guān)規(guī)章制度;
(二)服從甲方的管理，主動(dòng)接受指導(dǎo)老師的見習(xí)指導(dǎo)與培訓(xùn)，努力提高自身的職業(yè)技能。
(三)經(jīng)考核合格，可獲得《江蘇省高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)合格證書》，作為用人單位優(yōu)先聘(錄)用見習(xí)合格人員的依據(jù)。
(四)見習(xí)期間，乙方應(yīng)保護(hù)甲方的商業(yè)秘密和知識(shí)產(chǎn)權(quán)。
(五)見習(xí)期間，乙方因病或已落實(shí)工作等原因不能在甲方繼續(xù)從事見習(xí)的，本人提出書面申請(qǐng)并出具相關(guān)證明，經(jīng)與甲方協(xié)商，并報(bào)江蘇省高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)基地管理辦公室審批同意后可以中止見習(xí)協(xié)議，不再享受見習(xí)人員待遇。
(六)見習(xí)期間，甲方違反有關(guān)法律和規(guī)章制度，對(duì)乙方造成嚴(yán)重傷害的，乙方有權(quán)報(bào)請(qǐng)所在地省轄市人才服務(wù)機(jī)構(gòu)(畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu))協(xié)調(diào)處理，情形嚴(yán)重的，可報(bào)請(qǐng)江蘇省高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)基地管理辦公室批準(zhǔn)，中止見習(xí)協(xié)議。
四、本協(xié)議未盡事宜，由甲乙雙方協(xié)商解決，協(xié)商未果的由甲方所在地省轄市人才服務(wù)機(jī)構(gòu)(畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu))協(xié)調(diào)處理。
五、本協(xié)議一式三份，由甲方所在地省轄市人才服務(wù)機(jī)構(gòu)(畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu))負(fù)責(zé)鑒證，甲乙雙方各執(zhí)一份，人才服務(wù)機(jī)構(gòu)(畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu))留存一份。
甲方(簽章)：乙方(簽字)：
年 月 日年 月 日
省轄市人才服務(wù)機(jī)構(gòu)(畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu))(簽章)
年 月 日
畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議模板2甲 方：
地 址：
乙 方：
身份證號(hào)：
所在學(xué)校：
為明確實(shí)習(xí)人員與實(shí)習(xí)單位的權(quán)利和義務(wù)，本著平等自愿的原則，甲、乙雙方協(xié)商一致，簽訂本協(xié)議。
一、實(shí)習(xí)期限及工作安排
1、按照甲方的崗位需求，乙方經(jīng)所在學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)推薦自
年 月 日至 年 月 日到甲方指定崗位實(shí)習(xí)。
2、甲方根據(jù)本單位具體情況，安排乙方實(shí)習(xí)活動(dòng)包括必要的培訓(xùn)，以提高乙方的實(shí)踐能力。
3、甲方不承諾乙方畢業(yè)時(shí)一定錄用其為公司員工。
如果實(shí)習(xí)結(jié)束，經(jīng)雙方協(xié)商愿意達(dá)成正式勞動(dòng)協(xié)議，甲方優(yōu)先錄用乙方為公司員工。
二、實(shí)習(xí)崗位
4、甲方根據(jù)工作需要和乙方所學(xué)專業(yè)，安排乙方到
部門，從事 工作。實(shí)習(xí)期間，甲方可以根據(jù)其需要和乙方的具體情況對(duì)實(shí)習(xí)崗位進(jìn)行調(diào)整。
三、雙方的權(quán)利和義務(wù)
5、甲方在乙方實(shí)習(xí)期間，協(xié)助乙方所在高校對(duì)乙方進(jìn)行管理;
每月 日前向乙方提供元/月的基本生活補(bǔ)助;尊重乙方休息權(quán);提供基本的勞動(dòng)條件和勞動(dòng)保護(hù)用品，保障乙方在實(shí)習(xí)崗位的安全;實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)配合乙方所在學(xué)校共同對(duì)乙方進(jìn)行考核鑒定，出具實(shí)習(xí)證明。
6、乙方在協(xié)議規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按照甲方安排的內(nèi)容參加實(shí)習(xí)，按時(shí)完成實(shí)習(xí)期間甲方交付的任務(wù)和工作;
遵守甲方的各項(xiàng)規(guī)章制度，保守甲方商業(yè)秘密、技術(shù)秘密。
7、實(shí)習(xí)期間乙方應(yīng)遵守的規(guī)定：
(1)乙方應(yīng)遵守國家的法律法規(guī);
(2)乙方應(yīng)遵守甲方的規(guī)章制度、勞動(dòng)紀(jì)律及管理規(guī)定;
(3)乙方應(yīng)遵守甲方的操作規(guī)程，如有違反造成甲方財(cái)物損失，按甲方規(guī)定處理。對(duì)于不能遵守相關(guān)制度的學(xué)生，甲方有權(quán)根據(jù)具體情況決定對(duì)乙方做出警告、通報(bào)或單方即時(shí)解除協(xié)議，終止乙方在甲方的實(shí)習(xí)，但是應(yīng)提前告訴乙方和說明原因。
8、實(shí)習(xí)期間乙方在說明原因并取得甲方同意的情況下，可以與甲方解除協(xié)議。
四、違約責(zé)任
9、甲、乙雙方任何一方違反本協(xié)議規(guī)定的各自應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)和義務(wù)，即為違約，守約方有權(quán)終止本協(xié)議。
10、乙方違反甲方管理制度(包括保密制度)，甲方可以向乙方所在學(xué)校反映，根據(jù)情節(jié)輕重給予教育或終止實(shí)習(xí)。
如乙方因此給甲方造成損失的，甲方可要求乙方賠償。
11、甲方未能按時(shí)足額向乙方支付基本生活補(bǔ)助，乙方有權(quán)追償。
五、其他規(guī)定
12、本協(xié)議未盡事宜，甲乙雙方可補(bǔ)充約定或協(xié)商解決。
13、本協(xié)議正本一式兩份，經(jīng)甲方授權(quán)代表簽字并加蓋甲方公章和乙方簽字后生效，甲乙雙方各執(zhí)一份為憑。
甲方(蓋章)： 乙方(簽名)：
授權(quán)代表(簽字)
年 月 日 年 月 日
畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議模板3甲 方：
地 址：
乙 方：
身份證號(hào)：
所在學(xué)校：
為明確實(shí)習(xí)人員與實(shí)習(xí)單位的權(quán)利和義務(wù)，本著平等自愿的原則，甲、乙雙方協(xié)商一致，簽訂本協(xié)議。
一、實(shí)習(xí)期限及工作安排
1、按照甲方的崗位需求，乙方經(jīng)所在學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)推薦自
年 月 日至 年 月 日到甲方指定崗位實(shí)習(xí)。
2、甲方根據(jù)本單位具體情況，安排乙方實(shí)習(xí)活動(dòng)包括必要的培訓(xùn)，以提高乙方的實(shí)踐能力。
3、甲方不承諾乙方畢業(yè)時(shí)一定錄用其為公司員工。
如果實(shí)習(xí)結(jié)束，經(jīng)雙方協(xié)商愿意達(dá)成正式勞動(dòng)協(xié)議，甲方優(yōu)先錄用乙方為公司員工。
二、實(shí)習(xí)崗位
4、甲方根據(jù)工作需要和乙方所學(xué)專業(yè)，安排乙方到
部門，從事 工作。實(shí)習(xí)期間，甲方可以根據(jù)其需要和乙方的`具體情況對(duì)實(shí)習(xí)崗位進(jìn)行調(diào)整。
三、雙方的權(quán)利和義務(wù)
5、甲方在乙方實(shí)習(xí)期間，協(xié)助乙方所在高校對(duì)乙方進(jìn)行管理;
每月 日前向乙方提供元/月的基本生活補(bǔ)助;尊重乙方休息權(quán);提供基本的勞動(dòng)條件和勞動(dòng)保護(hù)用品，保障乙方在實(shí)習(xí)崗位的安全;實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)配合乙方所在學(xué)校共同對(duì)乙方進(jìn)行考核鑒定，出具實(shí)習(xí)證明。
6、乙方在協(xié)議規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按照甲方安排的內(nèi)容參加實(shí)習(xí)，按時(shí)完成實(shí)習(xí)期間甲方交付的任務(wù)和工作;
遵守甲方的各項(xiàng)規(guī)章制度，保守甲方商業(yè)秘密、技術(shù)秘密。
7、實(shí)習(xí)期間乙方應(yīng)遵守的規(guī)定：
(1)乙方應(yīng)遵守國家的法律法規(guī);
(2)乙方應(yīng)遵守甲方的規(guī)章制度、勞動(dòng)紀(jì)律及管理規(guī)定; (3)乙方應(yīng)遵守甲方的操作規(guī)程，如有違反造成甲方財(cái)物損失，按甲方規(guī)定處理。
對(duì)于不能遵守相關(guān)制度的學(xué)生，甲方有權(quán)根據(jù)具體情況決定對(duì)乙方做出警告、通報(bào)或單方即時(shí)解除協(xié)議，終止乙方在甲方的實(shí)習(xí)，但是應(yīng)提前告訴乙方和說明原因。
8、實(shí)習(xí)期間乙方在說明原因并取得甲方同意的情況下，可以與甲方解除協(xié)議。
四、違約責(zé)任
9、甲、乙雙方任何一方違反本協(xié)議規(guī)定的各自應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)和義務(wù)，即為違約，守約方有權(quán)終止本協(xié)議。
10、乙方違反甲方管理制度(包括保密制度)，甲方可以向乙方所在學(xué)校反映，根據(jù)情節(jié)輕重給予教育或終止實(shí)習(xí)。
如乙方因此給甲方造成損失的，甲方可要求乙方賠償。
11、甲方未能按時(shí)足額向乙方支付基本生活補(bǔ)助，乙方有權(quán)追償。
五、其他規(guī)定
12、本協(xié)議未盡事宜，甲乙雙方可補(bǔ)充約定或協(xié)商解決。
13、本協(xié)議正本一式兩份，經(jīng)甲方授權(quán)代表簽字并加蓋甲方公章和乙方簽字后生效，甲乙雙方各執(zhí)一份為憑。
甲方(蓋章)： 乙方(簽名)：
授權(quán)代表(簽字)
年 月 日 年 月 日
畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議模板4甲方(就業(yè)見習(xí)基地單位名稱)：
乙方(見習(xí)人員)：
丙方(派遣用工單位或高校見習(xí)實(shí)訓(xùn)合作單位)：
依據(jù)重慶市高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)實(shí)施辦法的有關(guān)規(guī)定，甲方與乙方就有關(guān)就業(yè)見習(xí)事宜達(dá)成以下協(xié)議：
1、甲方根據(jù)丙方提供的就業(yè)見習(xí)崗位需求情況，派遣乙方到丙方參加崗位的就業(yè)見習(xí)活動(dòng)，聯(lián)系協(xié)調(diào)好丙方安排見習(xí)帶教人員對(duì)乙方進(jìn)行見習(xí)崗位職責(zé)帶教培訓(xùn)。
2、乙方參加就業(yè)見習(xí)活動(dòng)中，應(yīng)服從丙方帶教老師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和工作管理，遵守丙方規(guī)章制度。
3、乙方在丙方的就業(yè)見習(xí)期自
年 月 日起至
年 月 日止。
4、見習(xí)期間，甲方支付乙方基本生活補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為
元/月，其中含市財(cái)政支付的800元就業(yè)見習(xí)補(bǔ)貼，最長期限為6個(gè)月。
5、甲方為乙方辦理見習(xí)期間不低于50元的人身意外傷害保險(xiǎn)。
6、甲方未按本協(xié)議約定為乙方落實(shí)就業(yè)見習(xí)崗位、發(fā)放基本生活補(bǔ)助、辦理人身意外傷害保險(xiǎn)以及丙方不履行見習(xí)帶教職責(zé)等，乙方有權(quán)提前解除協(xié)議，并可向市或區(qū)縣人才交流服務(wù)中心提出維護(hù)合法權(quán)益的訴求。
7、乙方在就業(yè)見習(xí)崗位上違反丙方規(guī)章制度，或無正當(dāng)理由脫離就業(yè)見習(xí)崗位，甲方有權(quán)終止協(xié)議。
8.見習(xí)期滿，就業(yè)見習(xí)協(xié)議終止。
9、本協(xié)議未盡事宜，由甲、乙、丙三方協(xié)商訂立補(bǔ)充條款解決。
10、本協(xié)議一式四份，由甲、乙、丙三方各執(zhí)一份，報(bào)市人才交流服務(wù)中心備案一份。
自三方簽字之日起生效。
甲方： 乙方： 丙方：
簽章： 簽字： 簽章：
年 月 日 年 月 日 年 月 日
畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議模板5甲方：_________大學(xué)學(xué)生處
乙方(用人單位)_________
丙方(學(xué)生)_________
為保證就業(yè)實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行，保護(hù)學(xué)校、用人單位及學(xué)生的合法權(quán)益，甲乙丙三方本著自愿合作的原則，經(jīng)慎重協(xié)商，甲乙丙三方承認(rèn)《_________大學(xué)大學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)管理規(guī)定》對(duì)三方均有的約束力，并達(dá)成如下就業(yè)實(shí)習(xí)協(xié)議：
一、乙方要求甲方為其介紹丙方從事就業(yè)實(shí)習(xí)工作，其中
1.工作內(nèi)容：_________
2.工作時(shí)間：_________
3.就業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)酬和福利待遇：_________
二、在辦理實(shí)習(xí)信息登記時(shí)，乙方在就業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)酬外應(yīng)向甲方支付管理費(fèi)用_________元(即按實(shí)際聘用人數(shù)，每人管理費(fèi)_________元或按學(xué)生酬金的_________%計(jì))管理費(fèi)用于為丙方購買人身保險(xiǎn)等。
三、乙方在丙方實(shí)習(xí)期間，不得無故克扣丙方的勞動(dòng)報(bào)酬。無論乙方辭退或丙方辭職，乙方均需付足學(xué)生自勞動(dòng)開始之日至離開之日的全部報(bào)酬。乙方有權(quán)根據(jù)其用工需要而終止與丙方實(shí)習(xí)用工關(guān)系，乙方終止用工關(guān)系需提前10天通知甲方、丙方。如丙方因無故離職，或因表現(xiàn)不佳被辭退，學(xué)校將按考勤等校規(guī)處理。
四、乙方在_________日以前，將丙方的報(bào)酬付給甲方，統(tǒng)一由甲方發(fā)放，乙方不直接與丙方發(fā)生經(jīng)濟(jì)關(guān)系。
五、丙方就業(yè)實(shí)習(xí)依法享受勞動(dòng)保護(hù)，乙方不得安排丙方從事易對(duì)人體造成傷害或危險(xiǎn)的特殊行業(yè)或?qū)I(yè)的勞動(dòng)及違法活動(dòng);乙方應(yīng)對(duì)丙方的人身安全提供保障，不得損害或變相損害丙方在勞動(dòng)保護(hù)方面的合法權(quán)益。否則，造成的后果由乙方負(fù)責(zé)。但是，甲方應(yīng)為丙方提供相應(yīng)的醫(yī)療保障，乙方對(duì)丙方的醫(yī)療不承擔(dān)責(zé)任。在工作期間，乙方對(duì)丙方的故意行為造成的自身人身傷害事故不負(fù)責(zé)任。有關(guān)勞動(dòng)保護(hù)的其他內(nèi)容參照勞動(dòng)法的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
六、甲方是具體負(fù)責(zé)指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)的組織管理機(jī)構(gòu)。在工作中甲方教育丙方遵紀(jì)守法，執(zhí)行用人單位及學(xué)校的規(guī)章制度，履行就業(yè)實(shí)習(xí)協(xié)議中的各項(xiàng)義務(wù)，如乙方與丙方發(fā)生糾紛，甲方主持調(diào)解雙方的爭議。在調(diào)解前，乙方或丙方不可申請(qǐng)仲裁和訴訟。
七、乙方有權(quán)與丙方簽定有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)、保密義務(wù)等協(xié)議。甲方督促丙方執(zhí)行上述協(xié)議。
八、本協(xié)議發(fā)生的爭議適用中華人民共和國法律，由甲方所在地法院管轄。
八、本協(xié)議一式三份，甲乙丙三方各執(zhí)一份。
甲方(蓋章)_________ 乙方(蓋章)_________
負(fù)責(zé)人(簽字)_________ 負(fù)責(zé)人(簽字)_________
_________年____月____日 _________年____月____日
簽訂地點(diǎn)：_________ 簽訂地點(diǎn)：_________
丙方(簽字)_________
班級(jí)：_________
學(xué)號(hào)：_________
就業(yè)導(dǎo)向
競爭能力培養(yǎng)
論文摘要：當(dāng)今的高等教育已經(jīng)逐漸演變?yōu)橐环N大眾教育。招生數(shù)量的逐年增加，給高校帶來機(jī)遇和挑戰(zhàn)的同時(shí)，隨之而來的還有沉重的就業(yè)壓力。為應(yīng)對(duì)這種嚴(yán)峻的態(tài)勢(shì)，內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)國際商學(xué)院以就業(yè)為導(dǎo)向，把畢業(yè)實(shí)習(xí)與就業(yè)相結(jié)合，嘗試探索出一條新出路。而參與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)本身就是培養(yǎng)大學(xué)生綜合能力的一種行之有效的實(shí)踐教學(xué)方式。基于就業(yè)導(dǎo)向的畢業(yè)實(shí)習(xí)創(chuàng)新模式具有校企合作緊，學(xué)生受益大的Y，K贏特點(diǎn)，在推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量等方面具有重要意義。
一、引言
當(dāng)今的高等教育已經(jīng)逐漸演變?yōu)橐环N大眾教育。尤其是招生數(shù)量逐年增加，在給高校帶來機(jī)遇和挑戰(zhàn)的同時(shí)，隨之而來的還有沉重的就業(yè)壓力。當(dāng)前的國際國內(nèi)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)更為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作雪上加霜，為積極應(yīng)對(duì)當(dāng)前的嚴(yán)峻態(tài)勢(shì)，各院校無不在思考，嘗試創(chuàng)新出一條行之有效的新出路。
企業(yè)要發(fā)展，有一種觀點(diǎn)是必須和大學(xué)院校建立一種共生的關(guān)系。同時(shí)，大學(xué)要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，就必須走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的發(fā)展道路，和企業(yè)結(jié)為平等的合作伙伴。畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生就業(yè)前將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，深人企業(yè)第一線的寶貴的實(shí)踐機(jī)會(huì)，是培養(yǎng)適合市場需求，滿足企業(yè)需要，解決學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，是提高畢業(yè)生綜合素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的重要實(shí)踐教學(xué)手段。
二、傳統(tǒng)畢業(yè)實(shí)習(xí)模式及其存在的問題
目前，傳統(tǒng)的畢業(yè)實(shí)習(xí)一般采用集中實(shí)習(xí)或分散實(shí)習(xí)的方式進(jìn)行。
1.集中實(shí)習(xí)
集中實(shí)習(xí)一般是幾十個(gè)人一組，在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下去同一實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)結(jié)束后，實(shí)習(xí)企業(yè)出具實(shí)習(xí)證明，實(shí)習(xí)學(xué)生離開實(shí)習(xí)企業(yè)。
這種傳統(tǒng)的由學(xué)校組織學(xué)生集體進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)的做法，許多學(xué)生由于實(shí)習(xí)和求職經(jīng)常發(fā)生時(shí)間沖突，傾向于把畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間用來求職，進(jìn)而無暇進(jìn)行系統(tǒng)實(shí)習(xí)情況比較常見。許多高校把本科生畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)安排在大學(xué)四年級(jí)第二學(xué)期，而這期間又是畢業(yè)生求職、應(yīng)聘的時(shí)問。一些大學(xué)生把本該用來實(shí)習(xí)的時(shí)間，卻不得不忙著應(yīng)聘和復(fù)習(xí)，頻頻請(qǐng)假，根本顧不上安心到實(shí)習(xí)單位去實(shí)習(xí)。導(dǎo)致帶隊(duì)老師難以管理實(shí)習(xí)過程，企業(yè)的實(shí)習(xí)安排也無法兼顧到個(gè)別學(xué)生，導(dǎo)致這種實(shí)習(xí)方式企業(yè)和學(xué)生的關(guān)系松散，實(shí)習(xí)的效果很難如人意。
2.分散實(shí)習(xí)
分散實(shí)習(xí)一般是學(xué)生自己選擇實(shí)習(xí)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，采用這種模式進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生獨(dú)立工作的鍛煉機(jī)會(huì)較多。
受經(jīng)費(fèi)緊張和學(xué)生求職的制約，很多學(xué)校部分采用了分散實(shí)習(xí)模式。由學(xué)生自己尋找實(shí)習(xí)單位、安排實(shí)習(xí)時(shí)間、自覺進(jìn)行實(shí)習(xí)。學(xué)校通過評(píng)審實(shí)習(xí)報(bào)告和評(píng)閱實(shí)習(xí)單位意見等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的質(zhì)量，但是，由于缺乏對(duì)實(shí)習(xí)過程和內(nèi)容的管理，使得畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量基本失去了控制。這種放任自流的實(shí)習(xí)方式，使得一些社會(huì)關(guān)系少且自身溝通能力較弱的學(xué)生，找不到實(shí)習(xí)單位;一些學(xué)生雖然找到了實(shí)習(xí)單位，但由于沒有全身心投人到實(shí)習(xí)中，得不到實(shí)踐鍛煉;還有一些學(xué)生雖然在一定時(shí)間里能夠投人實(shí)習(xí)，但由于缺乏教師指導(dǎo)，沒有加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。這也使教師失去了接觸實(shí)際工作、在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)中教學(xué)相長的良好機(jī)會(huì)，一些教師特別是年輕教師的教學(xué)和理論研究更加脫離實(shí)際。由于學(xué)校只能通過定期或不定期的電話聯(lián)系和巡視來考察，難以隨時(shí)掌握實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)，無法客觀地評(píng)價(jià)實(shí)習(xí)生的職業(yè)能力和實(shí)習(xí)成績，使得實(shí)習(xí)效果也很難盡如人意。
以上兩種傳統(tǒng)的畢業(yè)實(shí)習(xí)模式，由于高校對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)缺乏有效的質(zhì)量控制，流于形式的現(xiàn)象比較普遍，用人單位看重的學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，看重的學(xué)生實(shí)際操作能力等均難以在畢業(yè)實(shí)習(xí)中得到提高，結(jié)果造成畢業(yè)實(shí)習(xí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺乏成為學(xué)生求職就業(yè)的蜘勸。
三、畢業(yè)實(shí)習(xí)創(chuàng)新模式及其特點(diǎn)
基于就業(yè)導(dǎo)向的畢業(yè)實(shí)習(xí)創(chuàng)新模式，就是將畢業(yè)實(shí)習(xí)與學(xué)生就業(yè)有機(jī)結(jié)合，學(xué)校利用結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，自主能動(dòng)地為學(xué)生就業(yè)工作建立實(shí)習(xí)與就業(yè)基地，把學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)安排在實(shí)習(xí)與就業(yè)基地進(jìn)行。
這種畢業(yè)實(shí)習(xí)創(chuàng)新模式既可以替代企業(yè)采用招聘的形式招聘新員工，也可以提高大學(xué)一年一度的為畢業(yè)生舉辦的求職招聘會(huì)的效度。企業(yè)可以充分觀察到在崗實(shí)習(xí)的學(xué)生真實(shí)表現(xiàn)和實(shí)際能力，通過雙向選擇，企業(yè)可以留用適合自己的學(xué)生。學(xué)生在充分了解實(shí)習(xí)企業(yè)的基礎(chǔ)上根據(jù)自己的意愿選擇留在企業(yè)，用人單位擇優(yōu)錄取實(shí)習(xí)學(xué)生。這種建立在用人意向上的畢業(yè)實(shí)習(xí)創(chuàng)新模式，能夠調(diào)動(dòng)實(shí)習(xí)企業(yè)和實(shí)習(xí)學(xué)生的積極性，充分挖掘用人單位的培訓(xùn)資源，極大的促進(jìn)實(shí)習(xí)的順利完成，有利于為大學(xué)培養(yǎng)出綜合素質(zhì)更高的畢業(yè)生，同時(shí)實(shí)習(xí)學(xué)生也為用人單位的工作注人活力，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展;同時(shí)使用人單位對(duì)畢業(yè)生的能力有了更深的了解，提前對(duì)擬招收的畢業(yè)生進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)，保障了用人單位招聘員工的質(zhì)量;畢業(yè)生也能夠較早的了解實(shí)習(xí)單位的文化和環(huán)境，有利于將來盡快地融人到工作中去，對(duì)學(xué)校、畢業(yè)生和用人單位來說是一種”一舉多得”的多贏局面。畢業(yè)實(shí)習(xí)創(chuàng)新模式有如下特點(diǎn):
1.就業(yè)導(dǎo)向，企業(yè)受益大
畢業(yè)實(shí)習(xí)創(chuàng)新模式，是校企雙方基于共同利益而建立起來的一種合作方式，是在企業(yè)確立用人意向的基礎(chǔ)上建立的實(shí)習(xí)模式，對(duì)于企業(yè)來說，這種實(shí)習(xí)模式不僅保證它能夠優(yōu)先選擇優(yōu)秀學(xué)生，而且能夠保證員工質(zhì)量。
首先，通過雙向選擇，吸引大批優(yōu)秀學(xué)生到單位參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)，等于占有了大量的人才資源，通過幾個(gè)月的上崗實(shí)習(xí)的接觸和交流，單位對(duì)擬錄用畢業(yè)生的綜合素質(zhì)有了全面的了解，與傳統(tǒng)的筆試、面試等選拔人才的簡短流程相比，不僅擁有更多機(jī)會(huì)獲得優(yōu)秀的畢業(yè)生，更能保證所選擇畢業(yè)生的質(zhì)量。
其次，采用這種實(shí)習(xí)模式等于是提前進(jìn)行員工培訓(xùn)，目前，許多企業(yè)只是在需要人的時(shí)候才招聘畢業(yè)生，然后進(jìn)行簡單的培訓(xùn)就參與企業(yè)生產(chǎn)，由于對(duì)用人單位的工作環(huán)境和工作氛圍的不了解往往成為畢業(yè)生工作表現(xiàn)的絆腳石，甚至導(dǎo)致不能適應(yīng)環(huán)境而離開工作單位，給企業(yè)的工作造成困難。畢業(yè)實(shí)習(xí)創(chuàng)新模式使得用人單位可以有意識(shí)的培養(yǎng)適合自己企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的員工，通過實(shí)習(xí)的培養(yǎng)增加學(xué)生對(duì)單位工作生活環(huán)境和文化氛圍的了解，使學(xué)生在畢業(yè)后能夠盡快融人單位的工作環(huán)境。
2.雙向選擇，學(xué)生收獲多
用人單位通過雙向選擇得到選擇優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)先權(quán)，可以挑選最好的學(xué)生，同時(shí)可以及早地對(duì)將來要選擇的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和考核。實(shí)習(xí)學(xué)生通過雙向選擇有機(jī)會(huì)盡早地了解用人單位的工作氛圍和文化特色，有利于盡快融人用人單位。雙方通過雙向選擇才獲得的機(jī)會(huì)，都會(huì)比較珍惜這難得的機(jī)會(huì)，用人單位和實(shí)習(xí)學(xué)生通過雙向選擇能夠優(yōu)先選擇寶貴資源，從而達(dá)到雙贏。
第一，學(xué)生在校期間能夠進(jìn)人企業(yè)上崗實(shí)習(xí)，畢業(yè)后能夠與企業(yè)簽訂勞動(dòng)用工協(xié)議，實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)，避免了因自主擇業(yè)失誤或盲目就業(yè)給自己帶來的經(jīng)濟(jì)損失和風(fēng)險(xiǎn)。
第二，學(xué)生的實(shí)習(xí)既是將知識(shí)、理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的過程，同時(shí)也是在與老員工共同工作中，應(yīng)用知識(shí)獨(dú)立解決問題的過程，在這一角色變換中，學(xué)生密切了與社會(huì)的聯(lián)系，加深了對(duì)所從事聊業(yè)崗位的理解，便于找準(zhǔn)自己的位置，容易樹立正確的就業(yè)觀和成才觀。
第三，學(xué)生在校期間就接受社會(huì)的鍛煉，提早接觸就業(yè)，為畢業(yè)時(shí)的就業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)，提高了自己的就業(yè)能力和社會(huì)適應(yīng)能力。實(shí)習(xí)生為了得到更好的工作必然要付出最大的努力，用人單位為了獲得更優(yōu)秀的員工，培訓(xùn)工作和考核就抓得更好，有利于調(diào)動(dòng)雙方的積極性，促進(jìn)實(shí)習(xí)工作的圓滿完成。
第四，學(xué)生實(shí)習(xí)期間有經(jīng)濟(jì)收人，生活有保障。根據(jù)校企合作協(xié)議，學(xué)生上崗實(shí)習(xí)期間，享受實(shí)習(xí)工資和加班補(bǔ)貼，能使實(shí)習(xí)期間的生活有較好的保障。
3.結(jié)合緊密，實(shí)習(xí)效果佳
在畢業(yè)實(shí)習(xí)創(chuàng)新模式下，企業(yè)、學(xué)生、學(xué)校三者之間利益相關(guān)。因?yàn)閷?shí)習(xí)生是企業(yè)未來的員工，所以企業(yè)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)會(huì)完全按照企業(yè)員工一樣嚴(yán)格要求，提供各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、盡快掌握應(yīng)有的專業(yè)技能;充分讓學(xué)生參與到企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營、管理中去，完全感受企業(yè)的文化熏陶。而學(xué)生則希望通過實(shí)習(xí)留在企業(yè)工作，學(xué)習(xí)起來自然格外努力，且目的明確，效果自然不一樣。在這種既能完成教學(xué)任務(wù)又能促進(jìn)就業(yè)的實(shí)踐教學(xué)機(jī)制下，學(xué)校運(yùn)作起來自然是不遺余力。
四、實(shí)例分析
為積極應(yīng)對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)態(tài)勢(shì)，內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)國際商學(xué)院嘗試創(chuàng)新出一條行之有效的新出路:即將畢業(yè)實(shí)習(xí)與學(xué)生就業(yè)有機(jī)結(jié)合起來，有力地推動(dòng)了學(xué)生就業(yè)工作高效開展。
2007年下學(xué)期，我院和深圳某IT企業(yè)進(jìn)行了校企合作，達(dá)成了校企合作的意向，在該企業(yè)設(shè)立了學(xué)生實(shí)習(xí)與就業(yè)基地。同年底我院即根據(jù)協(xié)議約定向企業(yè)輸送了一批即將畢業(yè)的學(xué)生上崗實(shí)習(xí)，熟悉生產(chǎn)線的各個(gè)流程。兩個(gè)月后，經(jīng)過與企業(yè)的雙向選擇，大部分學(xué)生分別進(jìn)人了該公司的財(cái)務(wù)、商務(wù)、客服、物流等崗位，其余的學(xué)生因不適應(yīng)南方氣候或另外找到了工作而離開企業(yè)返校。在實(shí)習(xí)的兩個(gè)月期間，學(xué)生熟悉了工作流程，積累了經(jīng)驗(yàn)，并取得了兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工資，收獲頗豐。經(jīng)過近兩年的跟蹤調(diào)查，這批留下的學(xué)生表現(xiàn)出了良好的職業(yè)素質(zhì)，在去年的金融危機(jī)中，沿海一帶大批企業(yè)大量裁員的背景之下，這些學(xué)生無一人被裁掉，反而走上了更加重要的部門任職，被總部分別派往成都、重慶、南京、杭州、大連等地從事財(cái)務(wù)、商務(wù)等崗位。
根據(jù)近兩年對(duì)我院07屆電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的跟蹤調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在深圳某企業(yè)實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)突出的，有意愿留下的學(xué)生全部被接收，并且大多數(shù)直接被晉升為管理崗。由于他們?cè)趦赡陜?nèi)工作狀態(tài)穩(wěn)定，表現(xiàn)突出，一部分已經(jīng)在給地區(qū)分公司擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，全面負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)的開展，而沒有參加深圳實(shí)習(xí)的同學(xué)大部分還沒有相對(duì)穩(wěn)定的職業(yè)，有了工作的同學(xué)在工作中也較少有所建樹。
兩相比較，我們感覺對(duì)于大學(xué)來說，這種創(chuàng)新實(shí)習(xí)模式可以充分利用企業(yè)現(xiàn)有的資源和條件，建立相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)和就業(yè)基地，迅速獲取行業(yè)的用人信息，貼近社會(huì)需求辦學(xué)，加強(qiáng)和企業(yè)的合作，尤其對(duì)于學(xué)生來說，能使他們迅速進(jìn)人狀態(tài)，減少摩擦失業(yè)的比例。
五、畢業(yè)實(shí)習(xí)創(chuàng)新模式的結(jié)果與效應(yīng)
好的實(shí)習(xí)模式能夠成為企業(yè)和學(xué)校良性互動(dòng)的橋梁，幫助學(xué)校和企業(yè)建立長期的合作的關(guān)系。事實(shí)表明，基于就業(yè)導(dǎo)向的畢業(yè)實(shí)習(xí)創(chuàng)新是切實(shí)可行的，是卓有成效的，將實(shí)習(xí)與就業(yè)相結(jié)合的探索是有益的，效果顯著的。這種畢業(yè)實(shí)習(xí)創(chuàng)新模式的試行表現(xiàn)出如下積極的效應(yīng):
1.是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合的有效方法之一
第一，在這個(gè)模式下，企業(yè)通過實(shí)習(xí)不斷考察學(xué)生，塑造學(xué)生，培養(yǎng)符合自己企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的員工。學(xué)生以企業(yè)員工的身份直接參與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐，人才培養(yǎng)的目的性和針對(duì)性強(qiáng)。
第二，在這個(gè)模式下，學(xué)校根據(jù)企業(yè)的崗位需求，有針對(duì)性地加強(qiáng)專業(yè)和技能培養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生的充分有效就業(yè)。
第三，在這個(gè)模式下，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了實(shí)習(xí)就業(yè)一體化，企業(yè)完成了新員工向老員工的培訓(xùn)，使得學(xué)生一畢業(yè)就能上崗，避免了教育與生產(chǎn)中間環(huán)節(jié)的資源浪費(fèi)。
第四，畢業(yè)生選擇職業(yè)不能脫離社會(huì)需要，通過畢業(yè)實(shí)習(xí)創(chuàng)新模式，學(xué)生學(xué)會(huì)了把社會(huì)需求作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，結(jié)合自己的專業(yè)和興趣來定未來取刊七發(fā)展方向，做出符合自己愿望與社會(huì)需求的理性就業(yè)選擇，實(shí)現(xiàn)與社會(huì)需求的融合，這對(duì)畢業(yè)生知識(shí)的資本化以及綜合能力的可持續(xù)開發(fā)具有深遠(yuǎn)的意義，同時(shí)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長又具有促進(jìn)作用。
2.推進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)
適用畢業(yè)實(shí)習(xí)創(chuàng)新模式的企業(yè)一般是用人量大、接納能力強(qiáng)、產(chǎn)品品種多，技術(shù)優(yōu)勢(shì)明顯的大中型企業(yè)，它希望學(xué)校能成為它的后備人才庫。一旦潛在需求被激發(fā)，他們?cè)敢鉃閷W(xué)校的發(fā)展和專業(yè)的建設(shè)出謀劃策，乃至出錢出力出技術(shù)。這對(duì)于目前我國高等教育而言，無疑是雪中送炭。目前，大學(xué)和企業(yè)平等合作關(guān)系的建立并不是很樂觀，這樣的機(jī)制有利于雙方合作關(guān)系的建立。雙方良好的合作，不僅有利于解決大學(xué)的學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)等實(shí)際問題，也有助于推動(dòng)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。
3.提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量
畢業(yè)實(shí)習(xí)創(chuàng)新模式為學(xué)生、企業(yè)提供了一個(gè)相互考察，相互了解和選擇的平臺(tái)，對(duì)提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量非常有益。第一，學(xué)生到企業(yè)參加實(shí)習(xí)后，耳濡目染了企業(yè)的文化，熟悉了行業(yè)知識(shí)，了解了業(yè)界的行情，當(dāng)他們面臨職業(yè)的選擇時(shí)，就不再會(huì)盲目和盲從。第二，畢業(yè)實(shí)習(xí)創(chuàng)新模式有利于學(xué)生快速完成專業(yè)知識(shí)向職業(yè)能力的轉(zhuǎn)化，縮短擇業(yè)周期。第三，畢業(yè)實(shí)習(xí)創(chuàng)新模式讓學(xué)生提前接觸與自己職業(yè)發(fā)展相關(guān)的實(shí)際工作。獲得職業(yè)崗位的感性認(rèn)識(shí)及職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)出未來職業(yè)的適應(yīng)能力，學(xué)會(huì)根據(jù)社會(huì)需求不斷充實(shí)和完善自己，順利完成角色定位。這都有利于提高就業(yè)穩(wěn)定率。
