開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高校思想政治工作匯報，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

關鍵詞：高校輔導員；專業化；可行性

中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）07-0085-02

在高等教育日益大眾化、國際化的背景下，受知識經濟和信息化的沖擊，當代大學生的思想呈現出多元化的趨勢，大學生思想政治工作面臨更大的難題，對高校輔導員提出了更加嚴峻的挑戰。高校輔導員承擔著育人的教育使命，培養高素質人才是他們的職責，他們是大學生思想政治教育最基層的實施者，鑒于此，本文將通過系統的研究，分析高校輔導員專業化建設的必要性和可行性，以期推動高校輔導員專業化建設的發展。

一、高校輔導員專業化的內涵

本文著力于分析高校輔導員專業化建設，主要是針對院系學生工作組層面的輔導員而言的。他們是整個學生工作隊伍的重要組成部分，并且直接面向學生開展工作，因此面對的實際問題更突出，更需要走專業化發展道路。“高校輔導員隊伍專業化是指高校輔導員隊伍在成長發展過程中，獲得較強的專業素質，形成鮮明的專業標準，擁有穩定的專業地位，其目標就是通過拓展輔導員的專業素質，提高他們的業務水平，最終實現提高輔導員社會地位的目的，形成專業的培養制度和管理制度。”從這一角度出發，高校輔導員要想實現專業化教育必須具備專業的素質結構，他們的學歷應與普通專業相似，專業要選擇與思想政治教育及相關專業，達到一定知識水平的高校優秀畢業生或優秀教師。而且他們必須具有良好的道德素養和淵博的知識，能夠取得學生的信任，必須具有出色的工作能力和溝通能力、卓越的管理技巧，以鼓勵學生努力進取。必須具有穩固的心理學、行為學、管理學方面的知識，以便及時準確地為學生排憂解難。

二、高校輔導員專業化建設的必要性

第一，輔導員專業化是高等教育大眾化背景下發展的現實需要。目前，我國高等教育正完成從精英教育模式轉變為大眾教育模式、單一教育模式過渡為素質教育模式。中國高等教育在過去10年里迅猛發展，普通高校在校生由2000年的556萬人增至2009年的2145萬人，平均增幅超過10%。高等教育大眾化的迅速發展，使得學生管理工作遇到了前所未有的困難。一方面是高校擴招和高考制度的改革，學生人數大大增加，學生數量的突發性膨脹、新生素質的下降、大學教育資源緊缺、取消年齡和婚姻情況的限制等使生源情況更加復雜；另一方面是由于高校后勤改革尚不完善；自理能力差的學生成為高校學生主體；貧困生問題日益嚴峻；就業問題日益突出等，種種問題的出現加重了輔導員管理的難度，也降低了輔導員工作的成效，這就要求輔導員必須不斷掌握更新專業知識、提升專業技能才能更好地應對上述挑戰。第二，從當代大學生的特點出發，必須加強輔導員隊伍專業化建設。隨著社會主義市場經濟深入發展，以互聯網和手機通信為代表的現代傳媒手段蓬勃興起。我國高等教育實現大眾化、國際化、網絡化的同時，西方文化思潮大量涌入并不同程度地沖擊著當代大學生的思想；隨著信息社會科學技術的迅猛發展以及各種文化思潮的涌入，大學生的思想呈現多元化的趨勢，這就要求高校輔導員結合當前實際解決大學生遇到的不同的思想問題，而且要始終秉承把大學生的思想意識引入社會主流意識的信念，提高學生的思想素質，從而全面推進素質教育。第三，專業化是維護輔導員隊伍自身可持續發展的客觀需要。高校輔導員隊伍作為大學生思想政治工作和管理工作的教育管理群體，是維護學校穩定、全面推進素質教育的一支重要力量。

三、高校輔導員專業化建設的可行性研究

第一，國家有利的政策保障。中央和教育部先后出臺了多個文件為輔導員專業化建設提供政策保障。其中“中央16號文件”對高校輔導員的地位進行了明確的規定。而且，《關于加強高等學校輔導員、班主任隊伍建設的意見》也指出，要從根本上解決好高校輔導員的職務評定問題，逐步完善評定標準，支持有能力的教師繼續進修，使他們的專業技術更強，朝著專業化方向發展。這是我國首個明確表述高校輔導員隊伍發展建設的文件。在教育部2007年開展的全國優秀教師評選中，首次增加了全國優秀輔導員的獎項，其中有專門的單項指標用于表彰輔導員，這是對輔導員對高校學生思想政治工作的充分肯定，也為輔導員更好更快地發展鋪平了道路。從2005年起，教育部連續創辦了11期輔導員骨干培訓班，共培訓輔導員骨干2400多人，從2005年開始，每年選派30名左右的輔導員骨干赴英國參加為期3個月的專題研修，使輔導員視野不斷開闊，這一系列舉措都為高校輔導員的專業化發展指明了方向。第二，高校輔導員隊伍專業化有良好的專業理論基礎。高校輔導員要實現專業化，需要專業知識為其提供堅實的理論基礎，思想政治教育專業就能為輔導員職業化專業化提供理論支撐。我國自1984年思想政治教育正式作為高等院校的學科和專業進行建設以來，經過了20多年的發展之后，2009年全國思想政治教育學科博士學位授權點達到66個，思想政治教育學科碩士學位授權點達295個，擁有思想政治教育博士點的一級學科博士授權點達到了21個。思想政治教育學科的學術規模，會進一步提高輔導員隊伍的專業素質；同時，思想政治教育專業培養了大批人才，并承擔著輔導員培訓的任務，為輔導員隊伍向知識化專業化發展提供了保障。第三，國內各高校對輔導員隊伍建設的嘗試化為實現專業化提供了平臺和保障。目前，輔導員專業化己經成為我國高校輔導員管理領域的一種重要實踐活動。其中，華東理工大學從自身實際出發，創建了輔導員隊伍建設的新模式，建立了和專業教師相同的評價體系，還為思想政治教師創建了單獨的標準，如工作時間滿2年的可以評為副科、工作時間滿4年的可以評為正科，特別優秀的可以破格提拔為副處級別。東北師范大學則設計了崗前培訓、專題培訓和高級研修的層層遞進的培訓體系，專題培訓包括職業規劃教育、思想政治教育、就業指導教育等，高級研修班采取“2+1”的教育模式，經過兩個月的國內研修后在學員中擇優參加1個月的海外研修。還建立了課堂教學、掛職鍛煉、科學研究、學位進修四位一體的培訓和研修體系。從2008年開始，上海將根據輔導員崗位的需求和任務，對他們進行全面的考核，采取優勝劣汰的機制，鼓勵優秀輔導員的同時，對不稱職的予以淘汰。而且，上海還頒發了《高校輔導員考核工作的實施意見》，通過明確輔導員考核標準，達到推動輔導員規范化和科學化發展的目的。雖然輔導員的隊伍建設存在很多問題還是不容忽視的現實，但上述嘗試還是為輔導員專業化建設提供了有益的探索。

綜上所述，高校輔導員身兼教師和管理的雙重責任，是思想政治教育的骨干力量，輔導員專業化是社會發展的趨勢，因而，必須明確輔導員專業化發展方向，認識輔導員專業化的必要性和現實可行性，在新形勢下積極推動高校輔導員隊伍向專業化、專家化發展。

參考文獻：

[1]葉春橋.高校專職輔導員隊伍專業化建設研究——以寧波大學為例[D].華東師范大學碩士學位論文，2007

[2]主持召開國務院常務會議，聽取高等教育工作匯報[N].人民日報，2006-05-11.

[3]上海創新高校輔導員隊伍建設模式[N].中國教育報，2005-11-13（l）.

第2篇

關鍵詞：校園 網絡 文化 管理

網絡成為了高校師生獲取知識、進行交流的重要渠道，并對廣大師生的學習、生活乃至思想觀念產生深刻的影響。同時，網上良莠不齊的信息增加了青年學生辨別真偽的難度，容易產生某些思想的混亂，影響高校和社會的穩定。加強學校網絡文化建設與管理，凈化網絡育人環境，非常之必要。目前，很多高校開辦了自己的官方網站。高校對外網站是學校對外宣傳、開展教科研活動、進行教學交流、呈現學校資源的網絡平臺，是展示學院形象和學校教育的重要窗口。學院主頁及部門網頁的內容和編輯不僅反映了學校的水平和形象，也將影響到學校的招生、就業，科研項目的爭取等關系發展的重大事項。利用好、建設好、管理好校園網站，是高校網絡文化建設的主要途徑之一。要把校園網站建設成為傳播主旋律的主渠道，信息安全是第一要務，主要就是要加強制度建設和信息員隊伍的建設。

1 制定嚴格的對外網站信息管理辦法

高校加強對外網站管理的制度建設的核心內容是制定嚴格的《網站信息管理辦法》，主要應包含以下規定：①網站信息的必須遵守國際、國內有關法律的規定。不得與憲法和法律相悖、危害國家安全和利益的、宣揚封建迷信、侮辱誹謗他人的、破壞學校安定團結、有損學校形象等有關法律、法規禁止的信息內容。②高校網站信息的管理部門是黨委宣傳部，各系部也要成立部門的網站管理小組，配備部門的網站信息員。網站信息員名單需報學校備案。③網上信息采取責任追究制度，信息工作堅持“誰誰負責”的原則，網站信息員對本部門網站信息的安全性、準確性負責。登錄密碼和帳號一般應由網站信息工作小組組長和信息員掌握，不得向他人泄漏。④學校黨委宣傳部負責學校外網主頁內容的審查和更新，負責各部門網頁內容的審查和備案，負責校園網絡信息安全的監控、負責校園網絡突發事件的預防和處理、網絡輿論情報的搜集與反饋等。⑤各系、各部門定期在校園網上充實更新部門網頁，充分利用網站宣傳學校，提升學校的知名度和美譽度。各部門的信息內容必須由網站信息小組組長確認，并交學校黨委宣傳部審核、備案后方可。⑥任何部門未經申請同意，不得私設部門網站，各種信息，更不準將個人網站鏈接到學校網站。

2 高度重視網站信息員隊伍建設

建立一支高素質的網站信息員隊伍是用積極、健康的思想文化占領網絡陣地、進一步凈化校園網絡環境的重要手段，也是加快和諧校園建設的一項重要任務。

2.1 信息員的選任條件和要求 ①具有較高的思想政治素質，有較強的政治敏感性和政治鑒別力，能較好地把握正確的輿論導向，有較高的政策理論水平，具有一定的思想政治工作經驗或學生教育管理經驗。②了解掌握高等教育法律法規，熟悉高等教育政策和學校的基本情況，具有較強的工作責任心，富有社會責任感、正義感，熱心服務高等教育的改革和發展。③熟悉網絡基本操作技術，了解網絡傳播特點和規律，善于運用網絡語言，知識面廣，有較強的文字功底。

2.2 信息員的職責義務 努力充分挖掘本系部信息題材，弘揚本系部正面輿論，利用學校網站傳播平臺和技術支持，把校園網建設成為立德樹人的新陣地，師生精神文化活動的新空間，校園文化和服務的新平臺。

①信息員要充分調動本系部教師、學生提供有價值信息線索的積極性，尤其是學生干部的積極性，對系部、師生中出現的新聞信息要及時報道，寫成通訊發送到學校網站上。②信息員要及時關注關于學院和本系部的網上輿論信息。經常查詢關于學校和本系部的網上評論，重大問題要及時向宣傳部報告。③信息員要主動介入校園BBS和校外一些網站的交互式欄目（論壇、貼吧、說吧、留言板等），在網上就師生關注的熱點問題、難點問題參與評論，積極跟帖。還可以通過創建貼吧，QQ群，播客、在論壇上發表文章等形式，用生動活潑的語言，塑造學校和各系部的正面形象。④對于突發事件，信息員要及時引導網上輿論，維護正面聲音，最大程度消除各種負面影響，維護學校穩定。信息員要加強對學生思想動態和活動情況的調查了解，對校園網上表達正能量的信息，要予以保留和支持，加強正面引導力度。對未經證實的信息和各種制造恐慌、影響穩定的謠言，要認真核實、及時澄清、公開辟謠。⑤信息員要不斷加強政治理論、高等教育法律法規、政策以及網絡技術等方面的學習，努力提高理論素養、政策水平和業務水平，以高度的政治責任感和歷史使命感，按照“加強網絡文化建設和管理，營造良好網絡環境”的要求努力創造文明健康、積極向上的校園網絡文化。

2.3 加強信息員隊伍建設的組織領導 要不斷加強信息員隊伍建設的組織領導。黨委宣傳部定期召開會議，聽取網上輿情引導工作匯報，及時解決網絡評論工作中出現的問題。黨委宣傳部負責信息員隊伍的人員選拔、業務培訓、工作考核、實績獎勵。不斷完善網絡信息員培訓和學習機制，特別是要在如何有效地提高輿情引導能力，消除負面影響等方面加強培訓，不斷提高信息員政治業務素質、網上輿論引導能力和計算機網絡應用水平。

參考文獻：

[1]李欣.高校校園網絡安全探索[J].中國現代教育裝備，2007（01）.

[2]龍冬陽.網絡安全技術及應用[M].華南理工大學出版社，2006.

[3]黃昌富.網絡不安全因素[J].信息網絡安全.2004（08）.

第3篇

關鍵詞：高校;管理;班級

中圖分類號：G47 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2014）-11-00-02

一、班級管理存在的問題

1、班主任：大一上學期由一名輔導員擔任班主任，該輔導員同時擔任年級其他5個班的班主任。

2、上課情況：除實驗課、英語、計算機以外，課程安排都是大班教學，該班開始有學生曠課。

3、班干部：該班共設8個班委職務，包括：班長、團支書、學習委員、宣傳委員、女生委員、文體委員、生活委員、心理委員，分別由8名同學擔任上述職務，班干部是由個人自薦、競選演講和民主選舉相結合的方式產生。

二、班級管理分析

通過對該班級基本情況的分析，學生主流積極、健康、向上，總體上呈現健康、良好的面貌，但是仍然存在一些問題：

（一）班風不正

良好的班風一旦形成，對學生有著潛移默化的作用和強大的感染力，不僅能約束班級成員的行為，還能為學生的成長、發展提供一種有效的動力和壓力，促進班級親切、和睦和互助的關系形成。在個案中，該班班風不正，紀律比較渙散，部分同學上課不認真聽課，甚至有個別學生有早退和曠課現象;學習氛圍不濃厚，學生課余時間多用于上網、娛樂等活動，但是該班同學表示有強烈上進的愿望。

（二）缺乏規范的班級管理制度

班級管理制度是班級管理的重要制度保障。規范的班級管理制度一方面能調節集體和個人的行為，保證共同活動目標的實現，另一方面也能維護個人在班級中的權益，使個人獲得發展。該班雖然在開學初制定了班級的學習和活動的管理制度，但是班級大多數同學認為這些制度只是主要學生干部制定的，沒有征求班級同學意見，并未體現班級民主，制度在實施過程中形同虛設。

（三）學生干部的工作積極性不高

學生干部是輔導員開展學生工作的得力助手，是溝通老師和學生的重要橋梁。據同學反映，該班部分班干部功利思想嚴重，言行不一，不注重工作方法，在工作面前說得多，做的少，在同學面前擺架子，合作意識淡薄。第一學期組織的兩次班級活動的失敗充分說明了這些問題，同時，也讓班上同學對本屆學生干部很失望。

三、班級管理具體的改進措施

針對該班的實際情況，筆者采取了以下方法進行干預和輔導：

（一）制定班級目標和規章制度，加強學生自我管理的能力

經過和部分學生談心了解，該班學生學習愿望比較強烈，筆者認為狠抓學風，積極構建學習型班級是該班的班級目標。通過個人自主學習和團隊共同學習，努力實現共同目標，以實現個體能力的不斷提升，為班級創造良好的氛圍。在此目標指引下，制定班級規章制度約束班級成員行為是關鍵。根據該班的實際情況，班委集體討論并擬定了《班級管理規章制度》、《班級晨讀計劃》、《班級“一幫一”互助計劃》、《陽光宿舍公約》等制度的討論稿，在班會上民主表決。在班會上，同學們一致認為構建學習型班級符合班級的特點和實際情況，表示贊同。關于班級的相關的規章制度，同學們提出了一些修改意見。在第二次班會上全票通過，并集體宣誓服從班級規章制度。通過班級目標和規章制度的制定，該班同學還設計了班服，確立了《相親相愛一家人》作為班歌，“我們在一起”作為班級口號。

（二）開展學生干部系列培訓，提高班干部的綜合素質

班集體的有效管理、先進班集體的形成、思想政治工作的深入開展離不開一支綜合素質好、團隊協作能力強的學生干部隊伍。學生干部不僅是輔導員處理學生事務的得力助手，更是學校和學生之間溝通的橋梁和紐帶。在個案中，該班學生干部相對其他班級，整體能力和綜合素質不高。班委成員是在自我推薦、競選演講和民主選舉的基礎上產生的，在大一第二學期不宜更換學生干部。開展系列培訓，提高班干部的綜合素質是解決問題的關鍵。筆者針對該班開展了關于學生干部基本素質的培養、工作方法、公文寫作、檔案管理等內容的培訓。同時開展了班干部的工作匯報活動，要求班干部輪流匯報班級工作情況和班級基本情況，每周一次，每次至少15分鐘。通過匯報工作，既鍛煉了學生干部的口頭表達能力，又讓輔導員也了解到最新班級動態。

（三）舉行豐富多彩的班級活動，增強班級凝聚力

班級活動是促進班級學生全面發展的重要形式，是組織建設良好的班集體的有效方法，有助于正確的集體輿論和良好的班風。在班級活動中，輔導員能更全面了解學生，有針對性地對學生開展集體教育和個別教育，學生也能在活動中尋找快樂，獲取知識，提高各方面的能力。在筆者的指導下，該班順利組織開展了“雷鋒月”的系列活動、年級專業基礎知識大賽等活動。在活動中，除了要注重活動的目標的實現以外，還要注重班級成員的團結協作和挖掘個人的潛力。

（四）關愛學生，幫助學生答疑解惑

沒有愛就沒有教育。在班級管理中，輔導員要把解決學生的實際問題和思想問題結合起來，在愛學生、嚴管理上下功夫，對學生不僅要嚴格管理和要求，更要關心、理解和支持學生，努力成為學生的良師益友、學生健康成長的引導者和引路人。在實際工作中，筆者通過走訪學生宿舍、和學生一起去圖書館學習、開展談心活動、積極參與班級活動等方式拉近和學生的距離;通過QQ群、飛信、心語信箱等途徑加強與學生的溝通，傾聽學生的聲音，并幫助學生解決思想上的困惑和生活中的困難。通過近兩個月的努力，筆者和班級同學建立平等和諧的師生關系。

四、關于班級管理的幾點思考

要構建一個和諧向上的班集體，使班級健康良好發展，筆者認為應從以下幾個方面著手：

（一）樹立正確的學生觀是前提

學生觀是在一定的社會背景下對學生的全面認識與客觀評價的總和。在班級管理中，學生工作者要把握學生的思想特點，充分發揮學生的主體作用，應從社會發展的角度觀察大學生，認識到大學生問題的發展性和特殊性，客觀評價當代大學生，其實大學生一代又一代的特點，他們視野開闊，勇于創新，獨立性強，個性突出，承受壓力，適應性強。樹立科學的學生觀，這就要求學生工作者堅持用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點去看待學生發展中的問題，堅持以生為本，全面發展的原則，充分信任學生，對他們積極培養，熱情關愛。

（二）抓好黨、團組織和班委會建設是關鍵

在班級建設中，要處理好班委會和黨支部團支部工作的關系。以黨支部工作為核心，發揮黨支部領導作用，認真抓好黨員的培養、發展和管理工作，做好班級學生的思想引導，激發班級學生樹立遠大理想，提高學生的組織素養和理論水平;以團支部工作為抓手，突出團支部服務和育人功能，開展素質拓展、社會實踐、志愿者服務等形式多樣的課外科技文化活動，為班級學生提供才藝展示平臺;以班委會工作為基礎，提升班級成員的歸屬感和凝聚力，加強學風、文明宿舍建設等工作，開展課外文體活動，做好學生的學習生活服務工作，為班級學生提供健康成長成才的和諧環境。

（三）抓好階段性的中心工作是重點

做好班級管理，需要有大局的觀念，從整體上把握各個階段的中心工作，這樣，就能避免“眉毛胡子一把抓”的混亂局面。從大學四年整體來看，應努力抓好新生入學教育工作、畢業前教育工作、社會實踐工作、年度綜合測評與評優評先工作、配合學校開展的中心工作、自主開展的中心工作等。

總之，高校班級管理是一個系統的工程，這就需要我們在實際工作中，把握學生的思想特點，不斷探索總結，這樣才能順應時展，打造一個積極健康向上和諧的班集體。

參考文獻：