時間：2023-08-15 17:23:50
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇思想政治工作條例，希望這些內容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：煤炭企業(yè)；政工工作；重要性
Abstract: along with the reform and opening-up and socialist the deepening of the market economy, many state-owned enterprises has undergone dramatic reform, the coal enterprise is no exception. The reform of the administrative work is very necessary, should be in the enterprise to enhance the political work the importance of work. Only innovation coal enterprise administrative work, to make the coal enterprise to strengthen cohesion, competitiveness, and remain invincible. This paper from the administrative work in the importance of coal enterprise, this paper analyzes the current political work work problems and puts forward how to do well the work of administrative measures.
Keywords: coal enterprise; Administrative work; importance
中圖分類號： F237.23 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2104（2012）
職工思想政治工作在煤炭企業(yè)中的重要性
1、職工思想政治工作是煤炭企業(yè)維持生產經營的需要。煤炭企業(yè)的正常運行，除了需要有充足的資金、先進的技術設備和充裕的原輔材料等物質條件，對企業(yè)員工進行必要的思想政治教育也是必不可少的一個條件。不斷加強與提高企業(yè)員工的思想政治素質與認識水平，能夠在很大程度上激發(fā)員工們的生產積極性，也能夠使他們全身心的投入到生產與工作之中。
2、職工思想政治工作是煤炭企業(yè)實現(xiàn)管理的需要。要想保證企業(yè)的內部管理具有較強的實效性，首先要保證企業(yè)內部保持一個良好的溝通環(huán)境，使員工能夠認可該企業(yè)的經營理念。只有做到了這一點，才能使整個企業(yè)能夠實現(xiàn)認識、目標上的一致，煤炭企業(yè)才能夠有凝聚力、戰(zhàn)斗力，職工才有積極。
3、職工思想政治工作與企業(yè)文化配合發(fā)揮巨大作用。市場經濟環(huán)境下，煤炭企業(yè)在改革發(fā)展的過程中，不可避免地會遇到許多新的矛盾和問題，員工的思想觀念、價值取向、行為方式等也會隨之發(fā)生深刻的變化，迫切需要尋找新的路徑和載體，實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。政工工作與企業(yè)文化配合，能夠最大程度的挖掘和激發(fā)員工的積極性、主動性、創(chuàng)造性及更深層次的智慧和潛能，形成強大的凝聚力，把煤炭企業(yè)的價值觀、行為規(guī)范等發(fā)展成與眾不同的個性文化。
4、職工思想政治工作的本質是以人為本，為職工謀權益。當前，煤炭企業(yè)大量兼并重組，煤礦職工普遍存在文化水平偏低、技能單一、傳統(tǒng)觀念與煤企改革發(fā)展不太適應等現(xiàn)象。部分職工思想壓力較大，對崗位變化心理承受力弱，理想與現(xiàn)實的反差容易造成對企業(yè)的認同感和集體榮譽感弱化，對工作崗位沒有危機感、壓力感，在工作中缺乏責任心和主動性。做好煤炭企業(yè)職工思想政治工作能夠幫助員工提高覺悟，正確選擇自己的行為，從而創(chuàng)造更多的物質財富和社會效益。
二、煤炭企業(yè)職工思想政治工作存在的主要問題
1、煤炭企業(yè)不重視。受傳統(tǒng)觀念的影響，很多煤炭企業(yè)對思想政治工作重視不夠，不關心政工隊伍的培養(yǎng)。正是因為這種認識上的偏差，使思想政治工作變成了一個空洞的口號，在實際工作中變得可有可無。
2、運行機制不完善。由于缺乏相對較固定的運行機制，煤炭企業(yè)職工思想政治工作隨意性大，領導干部個人主觀意愿直接影響職工思想政治工作運行機制和效果，甚至一些有效的經驗也無法按正常模式開展。
3、與其他工作聯(lián)系不緊密。一些煤炭企業(yè)認為職工思想政治工作與生產經營分屬兩個系統(tǒng)，彼此之間溝通不夠、配合不足，出現(xiàn)了思想政治工作與生產經營工作各自為政的現(xiàn)象，而且思想政治工作通常滯后于生產經營管理工作，導致了服務意識、憂患意識、道德意識的淡化，價值取向發(fā)生了改變。
4、政工隊伍建設是短板。一些煤炭企業(yè)存在政工隊伍結構不合理、素質水平低、對政工工作認識不到位、工作方法欠缺等問題，部分政工干部學習和掌握法規(guī)政策不夠，對政治工作條例不熟悉，對上級的指示規(guī)定不了解、不熟知，對工作理性思考不夠，提不出帶全局性的意見建議等。
5、政治思想工作落實難。思想政治工作一般沒有硬性指標，易造成走過場搞形式，不易解決實質問題，容易引起部分職工的反感和參與積極性不高。
6、職工不配合。少數(shù)職工群眾對思想政治工作存在片面認識，認為思想政治工作就是“吹、拍、寫、粉”而矣，不能從根本上去理解和支持思想政治工作。還有少數(shù)干部職工認為思想政治工作對推動企業(yè)發(fā)展作用不大，價值不高，思想政治工作做得再多，出不來一噸煤炭，打不了一米進尺，因此對開展思想政治工作態(tài)度消極，不理解、不配合、不支持，常常形成“一方苦口婆心、一方嘻嘻哈哈”的不良現(xiàn)象。
三、如何做好煤炭企業(yè)職工思想政治工作
文章摘要：消防部隊思想政治教育工作分析思考材料思想政治教育工作是消防部隊整體工作的一個重要組成部分.隨著形勢和任務的不斷變化,消防部隊思想政治教育工作面臨著許多新問題、新情況,需要我們找出新對策、走出新路子.目前消防部隊思想政治教育工作應要抓…… 淘豆網(wǎng)網(wǎng)友近日為您收集整理了關于消防部隊思想政治教育工作分析思考材料的文檔,希望對您的工作和學習有所幫助.以下是文檔介紹:消防部隊思想政治教育工作分析思考材料思想政治教育工作是消防部隊整體工作的一個重要組成部分.隨著形勢和任務的不斷變化,消防部隊思想政治教育工作面臨著許多新問題、新情況,需要我們找出新對策、走出新路子.目前消防部隊思想政治教育工作應要抓住“人”,做到以人為本;把握“真”,做到求真務實;扣住“新”,做到改革創(chuàng)新;落住“實”,做到深入扎實.一、想政治教育工作應該以人為本思想政治工作堅持以人為本,是由思想政治工作的性質、對象、價值、內容和方法決定的.以人為本,就是以人為出發(fā)點,以人為最終目的,一切從官兵的利益出發(fā),不斷滿足官兵日益增長的物質文化需要并促進人的全面發(fā)展.思想政治教育工作只有著眼于人,把握人的理想和需求,運用正確的理論凝聚人心、激發(fā)動力,才能實現(xiàn)思想政治工作的價值.新時期思想政治工作,必須突出體現(xiàn)尊重人、理解人、關心人、服務,要做好此項工作,應該把握好以下幾個環(huán)節(jié).一方面,以人為本要促進官兵的全面發(fā)展.人的全面發(fā)展是在社會實踐基礎上自然素質、社會素質和心理素質的全面發(fā)展.促進人的全面發(fā)展是哲學思想的重要內容,也是黨在新時期提出的重要要求.這就要求我們消防部隊思想政治教育工作既要灌輸政治理論、社會規(guī)范方面的內容,又要加大教育官兵立身做人、求知成才的力度,真正實現(xiàn)官兵人格和素質的全面完善.促進官兵的全面發(fā)展至少要求我們在開展思想政治教育時明確三個重點:一是要對官兵一生的利益與成長負責.現(xiàn)在第一期士官服役完也只有五年,這五年對于一個年輕人來說是生命當中最寶貴的年華.作為部隊的政治工作者,應該充分地利用和珍惜這五年,不僅要讓戰(zhàn)士安心服役、建功立業(yè),還要從科學文化知識和個人品格修養(yǎng)等方面為戰(zhàn)士打下一個比較扎實和全面的基礎.二是要更加關注官兵的一般屬性.消防部隊的體制有其特殊性,長期以來我們關注官兵的特殊性比較多,要求官兵默默奉獻、吃苦耐勞、犧牲自我.現(xiàn)在當然也需要,但根據(jù)以人為本的要求,我們還應該考慮官兵作為普遍人的性質與需求,關注他們的心理、喜好、情緒和感受,使教育具有人情味和親和力.三是教育內容要體現(xiàn)層次性.當前教育中“一鍋煮”、“一人得病,眾人吃藥”的現(xiàn)象比較突出,沒有體現(xiàn)出針對性和層次性,沒有體現(xiàn)出先進性與普遍性的不同要求;真正需要受教育的人沒有受到專門的教育,讓其它方面需要受教育的人得不到相應得教育,削弱了教育的實際效果.另一方面,以人為本要尊重官兵的合法權益.當前官兵休假難、探親難的問題普遍存在,涉及戰(zhàn)士的敏感問題基層黨支部作不了主等問題也存在.要扭轉官兵的合法權益得不到保障的局面,關鍵要進行三個轉變.一是工作安排要更加科學合理.領導不讓官兵休假最重要得一條就是工作任務重,休假了就影響工作.各級領導和領導機關在安排了休假計劃之后,就要充分考慮到工作的強度和節(jié)奏,讓官兵走得開、走得順.二是部隊風氣要更加清正純凈.受不良社會風氣的影響,“關系兵”的問題尤其突出.少數(shù)領導干部和機關干部自律不嚴,在戰(zhàn)士敏感問題上有私心、打招呼,嚴重干擾了基層組織的自主性和權威性,影響了公平競爭,使沒有關系的一批人利益受損.三是思想觀念要加開通開明.官兵的合法權益之所以得不到保障,很重要的一點,就是部分領導干部的思想觀念還跟不上時代的發(fā)展要求.有以權代法的思想,封建遺毒較深,自己職權范圍內的事想怎么干就怎么干的問題;也有觀念老化僵化,認為不休息就是革命、玩命干就是好同志,導致官兵長期超負荷工作,身心疲憊的問題.再一方面,以人為本要發(fā)揮官兵的聰明才智.以人為本,落腳點是在教育對象本身;所以在開展教育的過程中要充分相信和依靠官兵的聰明才智,尊重和激發(fā)他們的創(chuàng)造性,增強他們自我教育、自我管理、自我完善、自我提高的能力.思想政治教育以人為本,不是一廂情愿地想當然,也不是官兵需要什么就盲目地提供什么,而是要從多征求官兵的意見和想法出發(fā),讓官兵對身邊的事物和現(xiàn)象進行思考,得到一些想法和結論,進行探索和實踐;讓他們結合上級的精神創(chuàng)造性在本單位開展工作,真正成為基層的主人、事業(yè)的主人.以人為本,發(fā)揮官兵的聰明才智要克服三種不良傾向:一是“不放權,任何事情都要自己抓在手里,大事小事都要自己說了算.二是“不放手”,在讓官兵發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性上態(tài)度含糊、遮遮掩掩,做出一副讓官兵大膽干的樣子,但又總是指手畫腳、說三道四.三是“不放心”,對官兵的覺悟和能力有疑慮,怕他們搞不好,心里總是有擔憂,決策遲緩,拍板拖延.二、思想政治教育工作應該求真務實思想政治工作的舞臺就在現(xiàn)實的生活當中,政工干部的一招一式、一舉一行,能否讓官兵在思想上、情感上引起共鳴,得到大家的認可并為大家所接受,就得看這些招式、舉措、言行是否貼近官兵得生活實際.那種虛偽造作、做表面文章、搞形式主義,或故作高深莫策、浮在空中的做法,是不可能在官兵中引起共鳴的——這就要求思想政治教育工作要求真務實.一方面,要緊貼官兵的思想實際開展教育.要注重調查研究,真正把官兵的思想脈搏摸準確,有什么問題就搞什么教育;根據(jù)官兵的思想覺悟、接受能力和認知特點,把道理講得入情入理、入腦入心.從貴州消防部隊的情況來看,當前官兵想的最多的問題集中于個人切身利益.具體反映在五個方面:一是個人的成長進步問題.官兵對在部隊能夠學到什么、得到什么非常關心,對評功評獎、入黨、考學、學技術、轉士官格外關注.二是公平競爭的問題.干部對建立健全競爭激勵機制的愿望非常迫切,希望能夠真正實現(xiàn)能者上、平者讓、庸者下;“關系兵”成為部隊管理教育當中最突出的矛盾,“有本事的不如有關系的”這種消極現(xiàn)象嚴重挫傷了官兵的積極性.三是婚戀問題.部分基層干部工作任務重,休假難以保證,個認自由支配時間少,沒有時間和精力解決個人婚戀問題;士官隊伍壯大,大齡士官增多,考慮個人問題的多了起來.四是轉業(yè)或退伍后的出路問題.看到離開部隊的同志境遇不佳,部分干部心中壓力較大;由于執(zhí)勤滅火任務繁重,在部隊學到的技能有限,對如何適應社會挑戰(zhàn),戰(zhàn)士心中疑慮較多.五是福利待遇問題.貴陽市是一個消費較高的地區(qū),官兵的福利待遇與地方有的單位相比有一定差距,所以,已婚官兵在生活上有一定的經濟壓力.六是身體疾病問題.消防工作是高危職業(yè),不少官兵積勞成疾,身體病痛增多,直接影響了工作情緒,思想壓力較大.這些問題就是官兵天天想的、時時關注的,只有教育跟著問題走,我們的教育才會有針對性,才會得到官兵的歡迎.另一方面,要把教育的著眼點真正放在解決實際問題上.“說一千、道一萬,還不如做出事來看看”,這是大部分官兵對思想政治教育最樸素的認知.當前教育之所以沒有太明顯的效果,關鍵就在于來虛的多、來實的少,流于形式的多、解決問題的少.現(xiàn)在官兵的價值觀、職業(yè)觀、文化程度和生活閱歷都發(fā)生了很大的變化,講實惠多過講奉獻,講物質多過講精神;不是像以前那樣三言兩語說可以就可以說服的.所以,施教者必須把教育的著眼點放在解決實際問題之上,把解決問題、注重實效作為一條基本要求貫穿教育的始終,通過解決實際問題來增強說服教育的信任度和接納度.解決實際問題,最低層次的包括吃得飽不飽、睡得好不好、住得安不安、過得順不順;再深入一點,就要幫官兵解決個人進步問題、婚戀感情問題、家屬就業(yè)問題、家庭糾紛問題等等.再一方面,要把抓好教育落實作為政治機關素質能力的重要體現(xiàn).當前消防部隊開展的很多教育都是針對官兵思想實際的,方案和計劃也是周密的,部署和動員也是到位的,但教育質量依然不高.其中一個很重要的原因就是政治機關抓落實的能力不強.大部分單位再教育開始滿足于發(fā)個通知、開個大會、提點要求,再教育過程中滿足于聽一聽口頭匯報、看一看信息動態(tài)、查一查筆記作業(yè),在教育結束時滿足于檔案做精美了、考試成績都優(yōu)秀了、隊伍安全無事故了——這樣一種抓教育的套路就是典型的作風虛浮、敷衍了事,與政治機關的作用和地位、形象與職責事極不相稱的.所以,要強化教育的效果,一個很重要的方面就是要提高政治機關抓教育落實的能力.作為政治機關,要以強烈的事業(yè)心和責任感狠抓落實.政治機關是樞紐、是喉舌、是黨委的辦事機構.作為政治機關的領導和工作人員,一定要以時不待我的緊迫感和寢室難安的敬業(yè)精神想方設法抓好教育的落實,真正把黨委的意圖貫徹到基層官兵中去.作為政治機關,要以過硬的能力和作風推動落實.政治機關的干部應該是“學習上先于人,政治上強于人,創(chuàng)新上優(yōu)于人,工作上勝于人,形象上好于人”,一定要以過硬的本領和頑強的作風,克服困難,抓好落實.作為政治機關,要以科學的制度機制保證落實.通過建立健全科學的制度機制來保證落實,這是領導干部和領導機關善于抓落實的重要體現(xiàn).實踐證明,切實可行的教育檢查督促手段和科學系統(tǒng)的教育評估體系有助于教育的落實.三、思想政治教育工作應該改革創(chuàng)新在新的形勢下,官兵的思想觀念、價值取向、行為方式都發(fā)生了重大的變化,人格意識、競爭意識、成才意識、民主意識日益增強.面對這些新情況、新特點,思想政治工作要認真貫徹落實胡***同志關于要“著眼于時展和形勢任務變化對思想政治工作提出的新要求,根據(jù)部隊官兵的成分變化和思想實際,有的放矢地工作,增強思想政治工作的針對性、實效性”的指示,拓寬思路、改進方法,增強思想政治教育的時代感、針對性和有效性,把思想政治工作滲透到各項工作中去;運用多種手段、多種渠道解決官兵思想問題和實際問題,形成思想政治工作的綜合效應.一方面,改革創(chuàng)新要突出增強法制觀念.要增強依法開展思想政治工作的意識,做到議事決策有法律依據(jù),研究處理問題有法律觀念.一直以來,部分官兵以為國家頒布的法律法規(guī)才是法,而不把軍隊頒布的條令條例特別是有關政治工作的條例當作法來看待,所以要強化“四個意識”,即強化法規(guī)制度是開展政治工作基本依據(jù)的意識、強化依法行政是開展政治工作基本原則的意識、強化知法懂法是政治工作主體基本素質的意識、強化落實法規(guī)制度是各級組織基本職責的意識.作為消防部隊的政工干部最基本的就是要依據(jù)《黨委工作條例》、《政治工作條例》、《軍隊基層建設綱要》等法規(guī)來開展工作.另一方面,改革創(chuàng)新要突出構建科學的評估體系.對思想政治教育工作的效果怎樣應該評估,這是人們一直探討的問題.對于消防部隊而言,這個問題也非常重要,關系到教育的指導思想、開展過程和驗收標準.當前部分單位檢查教育效果就是“對個看”,即看會議、看筆記、看作業(yè)、看體會、看試卷、看板報、看教案、看檔案、看活動、看安全;只要這些都有了,教育也就搞好了.這種單一片面的評估體系束縛了施教者的積極性和創(chuàng)造性,挫傷了受教者的主動性和參與性,嚴重影響了教育質量,導致政治教育模式化、套路化、公式化,沒有新意和亮點,沒有生機和活力,沒有質量和效果.所以,當前要結合消防部隊實際,制定一套科學的評估體系,政治讓教育效果看得見、摸得著、體會得到.不能夠隊伍平安無事的時候就什么問題都沒有,隊伍一出問題思想教育就首當其沖挨板子;要通過對教育效果的評估切實分清哪些是教育的原因,哪些是管理或是心理的原因,不能好也是教育、壞也是教育.再一方面,改革創(chuàng)新要突出加強警營文化建設.文化是軟的戰(zhàn)斗力.要以文明、和諧、健康向上的內部環(huán)境,有效抵制腐蝕思想文化侵蝕和影響,使思想政治工作在增強部隊凝聚力、提高戰(zhàn)斗力上發(fā)揮獨特的作用.主要從三個方面入手:一是要擺脫“小文化觀”的思想.當前部分基層單位開展警營文化活動就是“吹拉彈唱,打球照相”,甚至少數(shù)干部搞警營文化活動只有一個辦法,就是打籃球,目的是困住戰(zhàn)士,讓他們疲憊不堪,躺下床就呼呼大睡,沒有精力和時間想其它的事;把警營文化活動當作一種束縛戰(zhàn)士、保持穩(wěn)定的手段.殊不知這樣單調枯燥的生活更容易引發(fā)問題.二是建設好基礎文化設施.沒有場地就沒有舞臺,按照按綱建隊和部消防局中隊建設標準的要求,中隊必須完善配套的文化設施,閱覽室、電腦室、娛樂室等等都要建設好,有條件的還可以充分發(fā)揮營區(qū)的整體功能,用石景、根雕、警句等對官兵進行熏陶和潛移默化.三石開展活動要經常.有的中隊開展警營文化活動方法也比較多,設施也比較全,但是文化活動的整體質量卻不高;主要原因在于堅持不夠,領導重視的時候就熱熱鬧鬧地搞一搞,領導不過問也就沒有人管了——做不到經?；?起不到培養(yǎng)人、鍛煉人的目的.貴陽支隊就有這方面的經驗,把警營文化列入三基工程建設統(tǒng)籌規(guī)劃,突出特色,長期堅持.要加大文化骨干隊伍的培訓力度,使他們在文化建設中發(fā)展主體性的作用,真正做到寓教于學、寓教于美、寓教于樂.第四,思想政治教育工作要深入扎實.深入細致扎實地做好經常性思想工作,是加強思想政治教育針對性、實效性的一個重要方面.部隊工作任務越是繁重,經常性思想教育越是不能放松.一要著力幫助官兵樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀.現(xiàn)在官兵面臨的誘惑和考驗比較多,一些人出問題、犯錯誤,根本的是世界觀、人生觀、價值觀出現(xiàn)偏差.在平時課堂教育的主陣地就要突出抓好基本政治常識、思想道德和法律教育.而平時就要利用經常性思想政治教育的優(yōu)勢,做官兵的貼心人,幫助官兵正確處理學習成長、婚姻家庭、人際交往方面遇到的問題,增強辨別是非的能力,懂得立身做人的基本道理;不要因為小問題沒有解決好,積郁在心里得不到緩解,從而引起人生觀和價值觀的扭曲.二要把官兵的新特點和思想情況搞準確.新形勢下部隊建設面臨的環(huán)境和條件發(fā)生了很大變化,影響官兵思想的社會因素、家庭因素和心理因素更加突出.多元化的信息對官兵思想的影響具有潛在深遠的特點,心理期望失衡對官兵思想的影響具有嚴重隱蔽的特點,現(xiàn)實困難和實際問題對官兵思想的影響具有直接迅速的特點,個人前途的憂慮對官兵思想的影響具有廣泛深刻的特點,所以在做經常性思想政治工作時,一定要耐心細致,從大處著眼,小處著手.三要繼承和發(fā)揚我軍思想工作好的傳統(tǒng)做法.人民軍隊開展經常性思想工作,有許多行之有效的做法,在今天依然具有旺盛的生命力,例如談心、思想骨干隊伍等等.在當前的形勢下,不能一味地求新求變,而把這些“老法寶”丟掉.實踐證明:談心和思想骨干隊伍還是最管用的辦法.同時,我們要適應時代進步的要求,拓寬經常性思想工作的渠道,經常性地“走出去”、“請進來”,充分利用駐地的教育資源,積極搭建網(wǎng)絡這個交流平臺,縮短施教者與受教者心與心的距離,提高經常性思想政治教育工作的效果.消防部隊思想政治教育工作是一個系統(tǒng)工程,需要群策群力,需要齊心協(xié)力,只要我們尊重客觀規(guī)律、尊重科學法則,真正在實際工作中做到以人為本、求真務實、改革創(chuàng)新和深入扎實,教育效果一定會好起來.
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關鍵詞：高校輔導員； 輔導員素能； 機制
中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）08-128-001
高校輔導員作為高校學生基層工作者、管理者，高校開展大學生思想政治教育的骨干力量，必將發(fā)揮越來越重要的作用。如何提高高校輔導員的素質和能力，在高校建立一支高水平的高校輔導員隊伍，不僅是高校輔導員自身關注和反思的重要問題，也是加強和改進大學生思想政治教育能否取得實效的關鍵所在，因此目前關于高校輔導員的研究方向逐漸轉移到輔導員的素質和能力研究方面。
一、新時期高校輔導員素質提高的緊迫性
首先，要培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的具有創(chuàng)新精神和實踐能力的社會主義事業(yè)的建設者和接班人，迫切需要提高高校輔導員素質。
其次，新時期國際國內政治、經濟、文化和科技的深刻變化，使高校輔導員工作面臨全新的環(huán)境制約，如國內外政治格局的新態(tài)勢使輔導員的任務更加艱巨、思想文化領域錯綜復雜的新態(tài)勢呼喚輔導員承擔新的使命、信息網(wǎng)絡技術的迅猛發(fā)展增加了輔導員工作的難度、高校內部環(huán)境變化的影響給輔導員提出了新的課題等。
第三，高校輔導員工作對象復雜性也迫切需要提高輔導員素質，才能應對大學生理想信念危機、價值取向多元化、道德觀念滑坡等復雜的工作局面。
第四，高校輔導員政治理論修養(yǎng)不夠扎實、理想信念不夠堅定、職業(yè)道德意識還需加強等自身素質的嚴重滯后，使其素質提高顯得尤為迫切。
二、高校輔導員素能體系構建的策略
輔導員素質提高機制是學校政治工作機制的一個重要組成部分，只有營造起學校政治工作隊伍數(shù)量充足、素質優(yōu)良的運行機制，才能真正實現(xiàn)高校輔導員素質的不斷提高?！皺C制”一詞源于古希臘文的mechane，意指工具、機械，原來意義系指機器的構造和動作原理，生物學和醫(yī)學通過類比借用此詞，即了解生物構成部分的相互關系，以及其間發(fā)生的各種變化過程的物理、化學性質和相互聯(lián)系?？梢?，闡明一種功能的機制，意味著對它從現(xiàn)象的描述到本質的說明。也有學者對機制的解釋是：某種組織為實現(xiàn)某種功能，組織系統(tǒng)內的各子系統(tǒng)、各構成要素之間相互聯(lián)系、相互作用和相互制約的形式和運動原理，以及內在的、本質的工作方式。具體來說，機制包括領導機制，管理機制，激勵機制，培訓機制，考評機制，自我約束機制，隊伍建設機制和導師隊伍完善機制。
1.領導機制是指輔導員和輔導員工作由什么人、什么部門進行管理的規(guī)定、條例、制度等的有序組合。
2.管理機制的建立需要建立嚴格的輔導員選聘制度，建立科學的輔導員配備數(shù)額，制定高等學校輔導員工作條例，進一步明確其工作職責和工作要求。
3.激勵機制主要起激勵的作用，激勵來自兩個方面，一是從學校層面，為了切實保障高校思想政治工作隊伍建設不斷進步，必須建立起相應的激勵機制，調動包括輔導員在內的全體思想政治工作人員的積極性、創(chuàng)造性和進取精神；二是自我激勵。自我激勵是輔導員素質提高的重要基礎。
4.廣大輔導員有學習新知識，掌握新技能，探索新方法的熱情和積極性，應當及時開展各種富有成效的學習與培訓活動，有計劃、有步驟地抓好輔導員的培養(yǎng)、教育和訓練工作。
5.考評制度是指按照“科學設崗、負責到人；量化考核、職責明確；責任追究、嚴格獎懲”的思路加強輔導員隊伍建設，并根據(jù)輔導員的工作內容和任務，建立健全符合學校實際情況和輔導員工作特點的考評制度，對輔導員的各項工作進行定期的評定，全面、客觀的反映輔導員各方面工作情況，并根據(jù)考核結果進行獎優(yōu)罰劣，這是全面考察和檢驗輔導員素質，從而達到提高輔導員素能的有效途徑。
6.自我約束機制，自我約束的核心是自律，提高自律能力必須做到：自愛、自省、自控。
7.隊伍建設的新機制。為了更好起發(fā)揮全校教師育人的作用，不少學校在努力探索構建。輔導員隊伍建設的新機制，即實行專兼職結合的辦法，這是高校學生思想政治教育工作幾十年實踐的成功經驗，對于提高輔導員素質也有許多啟發(fā)和借鑒。
8.導師制是教師指導學生的一種責任制。教書育人是學校教育的基本職能，全員育人是大學生思想政治教育見實效的根本保證。
形成輔導員素質提高的最佳機制的關鍵在于學校黨政領導高度重視，管理體制暢通，有必要的政策傾斜措施，同時，輔導員自身的勤奮努力與不懈進取，只有構建起這種促進輔導員素質提高的機制，才能切實培養(yǎng)造就一支思想政治素質優(yōu)良、業(yè)務精、能力強的輔導員隊伍。
三、小結
新時期，時代的要求、形勢的發(fā)展和大學生思想行為的紛亂復雜，對高校輔導員工作提出了從未有過的新的挑戰(zhàn)，對廣大高校輔導員的素質和能力提出了更高、更嚴的要求。將提高高校輔導員素質和能力問題作為研究內容，以馬克思列寧主義的相關理論作指導，運用思想政治教育學的理論和方法，從理論與實際兩個方面研究分析，為新時期高校輔導員的素質和能力提高，進一步加強和改進大學生思想政治教育工作，增強大學生思想政治教育的針對性和實效性提供理論參考和建議，進而有助于高校輔導員工作的順利開展。
基金項目：本文章來自于金陵科技學院2012年度學生工作專項課題——高校輔導員素能體系構建與實施策略探析，項目編號JIT-XSGL-201214
參考文獻：
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首都師范大學資源環(huán)境與旅游學院退休教職工黨支部成立于1991年，現(xiàn)任支部書記李增彬。目前，支部現(xiàn)有黨員36人，占全院退休教師總數(shù)的78%。支部曾榮獲2011年首都師范大學先進黨支部。多年來，支部真誠對待每一位同志，把維護退休教師的根本利益作為工作的出發(fā)點和落腳點，盡心竭力為他們辦實事、辦難事、做好事。
領導重視是做好退休工作的基礎
多年來，學院黨委對老干部工作非常重視，每學期制定工作計劃時，都對老干部工作進行專題研究、部署，作出明確安排，對中央和北京市委有關老干部的工作精神，學校都制定了貫徹落實的方案。
幾年來，在學院黨委的領導下，針對退休工作先后制定了《管理工作條例》《黨內激勵、關懷和幫扶制度》《退休教職工節(jié)日補助標準暫行規(guī)定》《退休福利費使用暫行規(guī)定和慰問退休教師暫行規(guī)定》等。這些制度的建立和實施，保證了退休教師的工作有章可循、管理規(guī)范、落實到位。
牢記職責，因勢利導，開展思想政治工作
多年來，學院退休支部根據(jù)退休教師年齡偏大、學院體弱多病、居住分散等特點，不定期地組織退休黨員進行政治理論學習，并利用學校電視、網(wǎng)絡媒體等形式進行思想溝通和交流。在科學發(fā)展觀的學習中，支部組織了多次座談會。在座談會上，退休教師對學校以及學院的工作等提出了許多建設性意見和建議。
88歲高齡的褚亞平先生退休后，針對學?！笆逡?guī)劃”中的辦學定位、存在的主要問題以文字形式在校內期刊發(fā)表文章討論；楊作民退休以來先后將近百余條的建議通過各種形式匯報給學院。
以人為本，服務為先，在老干部中發(fā)揮積極作用
在工作中，退休黨支部始終堅持以人為本。逢年過節(jié)，學院領導同支部書記一道看望老同志，對于長期臥床生病的教師給予更多的關照，如學院王容芳、楊慧章老師的家人常年不在身邊，遇到生病或家中有事時，住在附近的支部同志總是能及時趕到。此外，每逢老同志80歲生日，黨支部都會送上鮮花和生日蛋糕。2011年，學院領導和支部書記去探望91歲高齡的張志飛老師時，她的一句“今天你們的到來就像太陽進到我的屋里一樣”至今仍時刻激勵著整個黨支部。
積極創(chuàng)造條件，為退休干部發(fā)揮作用搭建平臺
目前，已有退休教師韓景輝擔任學校教學督導員；李增彬參加北京老教育工作者協(xié)會培訓中心的社會辦學；陳樹杰關心中小學教育并出版了相關圖書；葛鼎新、張文生參加學校合唱隊；楊作民參與組建了門球隊；張興修、王潤琴參加攝影和書法等文體活動。
關鍵詞：建立和完善；高校干部考核反饋制度；思考
中圖分類號：F272.92
文獻標識碼：A
文章編號：1672―3198(2009)11―0207-02
1 干部考核反饋的現(xiàn)狀
由于高校人事制度未超越計劃經濟體制下的模式。干部依然存在能上不能下，人員能進不能出的情形，考核結果很難與干部的責權利掛起鉤來。實踐中往往對在考核過程中發(fā)現(xiàn)問題的干部處理力度不大或處理不及時，缺乏必要的制度保障。在實際操作中，容易把考核工作更多地理解為一種評優(yōu)，存在著照顧、搞平衡、輪流坐莊的傾向，使得考核工作在一定程度上變成了形式，失去了應有的激勵和評價作用。
在實踐中，考核結果特別是年終考核結果往往被認為是“內部資料”，組織部門很少對外公布，一般情況下被考核對象很難了解到具體情況，對個人考核情況的反饋更是缺乏。而根據(jù)管理學原理，考核反饋是績效管理過程中的一個重要環(huán)節(jié)。它主要通過考核者與被考核者之間的溝通，就被考核者在考核周期內的績效情況進行面談，在肯定成績的同時，找出工作中的不足并加以改進?？己朔答伒哪康氖菫榱俗屄毠ち私庾约涸诒究冃е芷趦鹊臉I(yè)績是否達到所定的目標，行為態(tài)度是否合格，讓管理者和職工雙方達成對評估結果一致的看法；同時，管理者要向職工傳達組織的期望，雙方對績效周期的目標進行探討，最終形成一個績效合約。由于考核反饋在績效考核結束后實施，而且是考核者和被考核者之間的直接對話，因此，有效的考核反饋對管理工作起著至關重要的作用。因此，建立健全考核反饋制度，是當前管理干部教育、管理及選拔任用不可缺少的重要環(huán)節(jié)。
2 建立干部考核反饋制度的意義
(1)搞好管理干部考核的反饋工作，是干部考核工作的重要環(huán)節(jié)和內容?！饵h政領導干部選拔任用工作條例》和《黨政領導干部考核工作暫行規(guī)定》中，分別把反饋作為換屆、屆中考察進行民主評議和定期考核工作的基本程序。
(2)考核反饋有助于加強領導班子建設。領導班子建設得好與壞，關系一個單位、部門的發(fā)展。對一個單位、一個部門的領導班子進行全面深入的考核，了解掌握了領導班子的結構狀況、團結程度、工作運轉情況和存在的主要問題，考核機關如果能及時地以恰當?shù)姆绞较騿挝恢饕I導和班子其他成員進行反饋，肯定其正確、成功的方面，指出其存在問題特別是一些迫切需要解決而尚未引起重視的問題，對于及時解決和處理這些問題，加強領導班子建設，提高班子和管理干部的威信，都有積極的作用?？己税嘧樱⒉灰欢ㄒ{整班子，即使是存在一定問題的班子，通過考核反饋，幫助、指導其解決問題，加強了班子的建設，也達到了干部考核的目的。
(3)考核反饋是干部教育的一種重要形式和途徑。對管理干部考核本身并不是目的，而是組織上了解干部德才表現(xiàn)的重要手段，是教育干部的有效方式，體現(xiàn)了組織上對干部的關心、信任、愛護。考核過程中，干部最關注群眾的反映，能集中精力審視自己、進行反思。因此，考核反饋對干部實施教育具有獨特的功能：首先是針對性較強。考核機關通過民主測評、個別談話、調查核實，比較準確地了解掌握了干部的長處和不足。在此基礎上，指出干部的優(yōu)缺點乃至存在的問題，干部整改能對癥下藥，突出了教育內容的針對性，比平時泛泛地表場或批評效果更好。其次，干部比較容易接受。利用考核反饋對干部進行教育，考核機關的特殊地位和考核反饋工作的特殊氛圍，以及考核組的反饋有理有據(jù)，指出的優(yōu)缺點準確度高。于部對反饋的意見比較心悅誠服，對干部形成一定的壓力和動力。有利于干部振奮精神，激發(fā)斗志，端正行為，改進方法，把工作做得更好。
(4)考核反饋有利于提高考核工作質量。一方面。可以對考核機關及其成員起到督促、提高的作用。因為要對考核對象實施反饋，考核結果必須全面、準確、客觀、公正，這就要求考核者在考核中工作必須深入細致，全面地、多渠道和多層次地聽取干部群眾的意見，必須對聽到的意見、反映認真進行分析研究，去粗取精，去偽存真，使考核結果中肯定的方面恰如其分，存在的不足和缺點實事求是。另一方面，實施考核反饋有助于檢驗考核結果的真實性和準確度，甚至可以起到糾正錯誤、彌補不足的作用，使考核結果更全面、更準確。
(5)反饋有利于打破管理干部考核工作的神秘感，擴大干部考核工作的透明度和群眾的知情權、參與權、選擇權和監(jiān)督權。通過考核反饋，可以增進組織部門與領導干部的思想交流和溝通。同時，檢查考核工作質量。反饋是組織考核“從群眾中來，到群眾中去”的有效途徑之一，是堅持群眾公認原則的具體體現(xiàn)。在一定范圍內向干部群眾反饋考核情況，充分聽取干部群眾對考核工作的意見和建議，有利于群眾對考核反饋工作的監(jiān)督，不斷促進考核工作的制度化、規(guī)范化。
3 干部考核反饋工作的原則、內容和方法
3、1 考核反饋工作原則
(1)思想政治教育原則。要掌握和運用思想政治工作的原則和方法，研究探索實施考核反饋工作，真正發(fā)揮考核在搞好班子建設和管理干部思想政治建設方面的重要作用。把認真細致的思想政治工作貫穿于考核反饋工作的始終，使考核反饋成為管理干部思想政治工作的一部分，成為進行思想政治教育的有效方式，將思想政治工作和考核反饋工作在目標和方法上融為一個有機整體。
(2)激勵原則?？己朔答佒卦诩睿ㄟ^全而客觀準確地評價管理干部履行崗位職責的表現(xiàn)和工作實績，公正評價和肯定干部，激發(fā)干部奮發(fā)向上的工作熱情，引導干部積極主動、創(chuàng)造性地履行職責，不斷改進工作，使優(yōu)秀者戒驕戒躁；稱職者總結經驗，尋找差距，轉變作風；基本稱職和不稱職者汲取教訓，振奮精神。
(3)警戒原則。從關心愛護干部出發(fā)，反饋缺點和不足，給予指導和警示。及時制止和防范班子和管理干部的不規(guī)范行為和苗頭性、傾向性問題，將其解決在萌芽狀態(tài)；對干部存在的缺點和不足要講具體，尤其是對那些能力平平，工作得過且過，思想作風、生活作風等方面存在一些苗頭性錯誤，但又不夠紀律處分的干部要嚴肅指出，促使其重視，認真對待。使干部在不斷修正錯誤、提高素質中保持工作積極性。
(4)導向原則。給干部工作以正確的評價，根據(jù)不同的崗位職責要求和培養(yǎng)目標，以及干部存在的缺點不足，提出
合理化建議，讓干部明白努力方向和奮斗目標的同時，深切感受到組織上的關心和信任，引導干部自覺地保持和增強那些有效、優(yōu)良的行為，改變或消除無效的、不良的行為，沿著正確的方向健康成長。
(5)一致性原則?？己朔答佉罁?jù)考核標準，反饋結果要保持與群眾公認、組織認定、個人認同的一致性，反饋的情況要和考核結果及其運用保持一致，保證考核反饋的嚴肅性和權威性。
3、2 考核反饋內容
考核反饋，其內容主要是圍繞《黨政領導干部考核工作暫行規(guī)定》中班子和干部考核的內容進行反饋，并與《規(guī)定》所列評定檔次的標準在內容上保持基本一致，力戒隨意性?？己朔答佭B同反饋談話記錄應一并建檔存查。
3、3 考核反饋的方式、方法
(1)集體講評式。召開考核反饋大會，將反饋的內容在全體被考核的領導干部中進行講評。
(2)民主生活會式。采用民主生活會的方法進行反饋，一般以一個班子為單位進行，除班子成員參加外，單位中層及群眾代表也可旁聽。考核機關先就班子整體情況進行公開反饋、班子成員就反饋內容進行討論，班子主要負責同志代表班子進行表態(tài)，然后由考核機關將班子成員的書面反饋材料發(fā)給本人，班子成員根據(jù)個人的反饋內容逐個自我表態(tài)，最后由考核機關進行總結，提出整改要求。
(3)個別座談式。每個領導干部都由考核機關單獨進行個別談話反饋，可以針對不同崗位、不同性格、不同干部的具體情況，采取靈活的談話方式。反饋的實施方式有兩種，一種是口頭反饋，適用于時間緊迫，意見統(tǒng)一，認識一致或事由簡單，結果明確等情況下進行；另一種是書面反饋，比較正式、嚴肅，把反饋內容以書面形式反饋給本人。反饋方法應視情況采用直接反饋和間接反饋。
4 考核反饋工作應注意的問題
(1)切實加強對考核反饋工作的組織領導。領導重視是做好考核反饋工作的保證，需要投入大量的財力、人力和精力，只有獲得領導的重視和支持，才能獲得人員、經費和時間上的保障。同時，要把平時對干部的了解掌握與考核時對干部的了解有機結合起來。
(2)嚴格遵守考核工作紀律?？己朔答仯獜狞h的事業(yè)出發(fā)，出于公心。敢于堅持原則，善于做干部的思想政治工作，不輕描淡寫，不回避矛盾，努力使干部通過反饋，在思想上得到一次凈化和升華。
(3)抓好反饋后整改措施的落實。反饋只有和考核結果的應用有機結合起來，才能收到事半功倍的效果。考核意見反饋后沒有進行整改或整改效果不明顯的，必須加強跟蹤督查；對基本稱職的干部，實行半年到一年的誡勉期，誡勉期內無改進或又出現(xiàn)新問題的，采取必要的組織措施。
(4)注意反饋工作的方式方法。首先，反饋要及時，在評價完成之后即提供反饋；其次反饋要講究方式方法，面對面地向被評價者反饋，幫助被評價者分析，通過比較被評價者的自評結果和他評結果，幫助被評價者分析產生差異的原因；還有，反饋要分步進行，講究程序。一般應該是，先向領導班子主要負責人反饋，交換意見，再向班子其他成員反饋。對一些群眾反映有較大問題的，考核機關可跟主要領導商定后，在一定范圍內向干部群眾進行反饋。
(5)創(chuàng)新高校領導干部考核形式。使干部考核反饋經?；?、規(guī)范化。加大對領導干部的日?？己肆Χ龋ㄆ诳己伺c平時考核相結合。為確?？己丝陀^公正，要采取屆中考核、年度考核、干部試用期滿考核等多種形式，努力做到全面、準確、客觀地了解每一個干部的德、能、勤、績、廉等方面的情況，并如實反饋。
參考文獻
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深化干部人事制度改革推進衛(wèi)生事業(yè)持續(xù)發(fā)展
近年來，我們衛(wèi)生局黨委認真貫徹落實《黨政領導干部選拔任用工作條例》等干部人事工作制度，在衛(wèi)生系統(tǒng)干部選拔任用上建立了“組織定規(guī)則、群眾當裁判、賽場選英才”的選人、用人機制，優(yōu)化了班子結構，增強了班子整體效能，激發(fā)了醫(yī)療衛(wèi)生單位的發(fā)展動力。2003年以來，我們先后通過公推公選產生醫(yī)療衛(wèi)生單位班子成員29人，占2003年以來提拔干部數(shù)的75%。實踐證明，堅持用制度選人，堅持群眾路線，堅持實績導向，既調動了人的積極性，也有力地促進了衛(wèi)生事業(yè)的持續(xù)、快速、健康發(fā)展。
一、深入調查研究，廣泛宣傳發(fā)動，為干部人事制度改革營造良好的群眾基礎
隨著科學發(fā)展觀的貫徹，全縣衛(wèi)生改革與發(fā)展出現(xiàn)了一系列新的情況，如何抓住發(fā)展機遇，如何克服發(fā)展過程中出現(xiàn)的困難和矛盾，需要我們建設一支適應改革與發(fā)展的高素質的醫(yī)療衛(wèi)生干部隊伍。為此，在2003年底，我們對全縣衛(wèi)生干部隊伍狀況進行了全面的調查和摸底，根據(jù)衛(wèi)生系統(tǒng)干部隊伍建設的實際狀況，我們把公開選聘院級管理人才作為優(yōu)化班子結構，激發(fā)發(fā)展活力的有效途徑。首先，做好廣泛的宣傳發(fā)動工作。我們在干部人事改革過程中，始終十分重視宣傳發(fā)動，將之作為基礎工作和關鍵措施來抓，在方案制定過程中注重廣泛聽取干部職工的意見，吸收各方面的正確意見。在方案出臺時，組織召開了動員大會，將干部人事制度改革的指導思想、總體要求、具體步驟和工作流程傳達到每一個職工，增強干部職工的認同感和參與意識。在實施過程中，積極引導職工參與，保證職工的知情權、參與權和監(jiān)督權。由于宣傳發(fā)動比較深入，盡管近年來衛(wèi)生系統(tǒng)干部變動幅度較大，但是還是比較平穩(wěn)的。其次，做好有針對性的思想政治工作。針對有些同志思想上有顧慮，怕被人誤解為不安心本職工作，好高鷺遠，怕考不上給自己帶來負面影響，怕別人說自己“想當官”而不愿參與競爭的思想狀況，局黨委成員分片深入各單位進行宣傳動員，各單位對符合條件人員逐一扒排，做好深入細致的思想工作，使他們解除思想顧慮，真正把公推公選作為提高自身素質的過程，作為鍛煉能力的過程，作為展示才華的過程，先后有116名符合條件的同志均以良好的心態(tài)參與了競爭。再次，做好后備人才的培養(yǎng)。我們每兩年組織一次后備干部考試，全系統(tǒng)已公開選拔40名同志進入后備干部庫。對進入后備干部人才庫的人員實行動態(tài)培養(yǎng)，安排他們學習進修，安排他們參加處理突發(fā)公共衛(wèi)生事件，參與較大活動的組織服務，在工作中鍛煉成長。
二、嚴格堅持標準，公開公正操作，確保公推公選工作有序進行
近3年來，我們在全系統(tǒng)先后公開選聘了10名衛(wèi)生院院長、防保所長，12名衛(wèi)生院副院長和7名縣直醫(yī)療衛(wèi)生單位副職。在公選操作過程中，我們做到三個“堅持”：一是堅持實績標準。在把握競選對象條件和范圍上，我們嚴格按照《干部選拔任用工作條例》的規(guī)定，十分注重競選人員的工作實績，凡是年度工作考核未能進入全縣前10名、同檔單位前3名的中層干部，不能參加競聘，保證讓那些工作有本事、有辦法，實績顯著的同志充實到衛(wèi)生管理隊伍中來。為了保證實績考核的科學可靠，我們規(guī)定，工作考核統(tǒng)一尺度，注重過程考核，注重效果考核，注重序時考核，注重創(chuàng)新考核，要求考核人員簽字負責，考核失真責任追究，確保考核準確可靠。二是堅持群眾路線。我們把干部的選擇權交給群眾，以民心為標準，憑民意定取舍。認真組織民主測評和推薦工作，實行無干擾民意表達法，每次民主測評和推薦，都采取事前不通知、事中快操作、事后即公布和獨立表達意愿的辦法，保證群眾在干部選用上行使獨立表達權。在公選鎮(zhèn)衛(wèi)生院院長、副院長時，對民主測評同意票達不到80%的，實行否決，不提交黨委會討論。在公推公選縣院副院長過程中，始終注重群眾的選擇意愿，面試人選直接由群眾推薦產生，面試評分職工代表占50%，黨委票決尊重面試結果，得到社會廣泛好評。三是堅持公開操作。我們嚴格按照干部人事工作方案規(guī)范運作，所有程序都公開操作，對選聘工作的每個階段的進展情況和群眾關心的環(huán)節(jié)以及每個程序的結果，都通過一定的形式向社會公開。對群眾反映的問題公開調查，及時公開調查結果，充分發(fā)揮群眾監(jiān)督和社會監(jiān)督的作用，保證整個選聘過程的公開公正。
三、健全激勵機制，強化日常管理，干部隊伍活力不斷釋放
一是開展述職評議。去年，我們組織開展股級單位領導班子述職評議活動，實行班子述職、群眾點評、正職點評副職、民主測評，對各單位班子成員全年整體工作和分管工作進行綜合評議，使醫(yī)療衛(wèi)生單位管理者工作既有壓力，更有動力。二是組織分檔競賽。我們根據(jù)衛(wèi)生院的規(guī)模、服務范圍和年度考核結果，將衛(wèi)生院分成三檔，實施分檔競賽，動態(tài)調整，既形成競爭的壓力，也鼓勵基礎較差的單位奮力爭先。對連續(xù)2年工作目標任務沒有完成的，或者年度考核成績退步較大的單位主要負責人降職使用，近3年先后有7個衛(wèi)生院的主要負責人被降職。通過對鎮(zhèn)衛(wèi)生院管理隊伍的優(yōu)化和調整，有效地增強了班子的整體效能。2005年，我縣醫(yī)療單位凈資產增加2232.55萬元，全縣衛(wèi)生工作連續(xù)三年獲得市衛(wèi)生局綜合獎。三是實行院長年薪制。我們在全系統(tǒng)推行了院長年薪制，保證院長的貢獻價值得到應有體現(xiàn)。但對未能完成年度目標任務的院長則取消年薪，對6項重點工作任務沒有完成的實行一票否決。兌現(xiàn)年薪和不兌現(xiàn)年薪工資相差一半以上，既對院長形成了必要的壓力，也激發(fā)了院長的工作動力。在年薪兌現(xiàn)上，我們堅持“先考核、再申報；先審計、再研究；先公示、再兌現(xiàn)”的原則，每年對醫(yī)院的經營業(yè)績和綜合管理進行年度考核和專項審計，其結果作為兌現(xiàn)年薪的依據(jù)。經過考核，有2個衛(wèi)生院的領導班子被否決年薪，在全系統(tǒng)產生了積極反響。
我們通過深化干部人事制度改革，已經初步形成了憑實績、重民意的選人用人導向，有力地推進了醫(yī)療衛(wèi)生單位領導班子建設，促進了全縣衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。今后，我們將進一步深入貫徹《黨政領導干部選拔任用工作條例》和全縣組織工作會議精神，進一步加大干部人事制度改革力度，為建設一支德才兼?zhèn)?、結構合理、蓬勃向上、奮發(fā)有為的高素質衛(wèi)生干部隊伍而不斷努力。
關鍵詞： 高校輔導員 心理健康 調試
高校輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人，承擔著大學生思想、學習和生活等方面的具體管理工作。輔導員隊伍的素質及狀況，在很大程度上決定著思想政治教育的效果和學生的整體素質。據(jù)教育部網(wǎng)站資料，“截至2006年底，全國高校共有本?？茖Ｂ気o導員69198人”。［1］隨著高校規(guī)模的擴大，高校輔導員隊伍的壯大，輔導員心理健康問題也越來越突出。
一、高校輔導員心理健康存在的問題及原因
1.工作繁瑣、壓力大，導致職業(yè)倦怠。
根據(jù)2006年9月1日起實施的《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》可得知輔導員有八項工作職責，包括理想教育、品德教育、心理疏導、困難學生資助、就業(yè)指導與服務、組織學生活動、指導黨團建設等。［2］但在實際工作中輔導員扮演了“超級保姆”的角色。輔導員除了要負責上述八項工作，還要抓學生日常管理和各類事務性工作，參加各層次的例會和比賽，迎接頻繁的階段性工作考核，凡是涉及學生的事務都在輔導員工作職責之內。不少高校規(guī)定輔導員與學生談心數(shù)、學生工作日記數(shù)；手機24小時開機，若半夜學生生病或其他情況，要在第一時間趕到，給予幫助或處理；輔導員入住生活園區(qū)，與學生“三同”（同吃、同住、同學習），等等。輔導員長時間、重復性的常規(guī)工作、繁雜的日常事務處理等使輔導員精神極度緊張，工作機械，對工作生活的熱情和興趣降低，直至產生厭倦情緒，導致職業(yè)倦怠。“職業(yè)倦怠”是美國心理學家弗魯頓伯格于1974年首次提出，用來描述那些服務于助人行業(yè)中的人們因工作時間過長、工作量過大、工作強度過高所經歷的一種疲憊不堪的狀態(tài)［3］。
2.標準要求高，導致壓力過大。
首先，對輔導員本身素質要求高。輔導員的八項工作職責意味著一名合格的高校輔導員必須經過專業(yè)學習與培訓，具備教育學、心理學、管理學、社會學等相關的知識及理論，具有豐富的思想教育與管理方面的專門知識，并能有效運用，勇于創(chuàng)新。近幾年對輔導員的培訓，并未完全改變高校輔導員隊伍整體學歷層次偏低（2006年底，從輔導員的學歷構成看，本科學歷占62%，碩士學歷占27%，博士學歷占2%［4］）、知識結構單一（以中文、歷史、政治等文科專業(yè)為主），缺乏專業(yè)性、職業(yè)化、創(chuàng)新性的局面。加之現(xiàn)在知識更新加速、大學生思想日益活躍、高校人事制度改革、社會評價的壓力等多層次的要求對輔導員形成了巨大的心理壓力。其次，工作要求高，24小時待命隨時準備處理學生突發(fā)事件。尤其近幾年，高校學生思想復雜，就業(yè)壓力大，打架、酗酒、網(wǎng)絡成癮甚至自殺等現(xiàn)象時有耳聞，學生傲慢無禮、懶散隨意、人際關系惡化等，這些都需要輔導員提前預防并加以解決。高校輔導員又稱為“思想政治輔導員”，即輔導員要切實抓好大學生的思想政治教育，培養(yǎng)他們良好的品德。在某些高校、部分任課教師眼中，大學生的思想品德是由輔導員負責的，任課教師只負責知識的傳授，這就加大了輔導員的工作、精神壓力。
3.地位、工作認同感弱，導致意志消沉，得過且過。
各高校嚴格按照“高進”原則聘任的輔導員熱愛工作、年紀輕、有干勁、思想教育、組織能力優(yōu)秀，希望為學校、學生做出貢獻，得到學校的重視、學生的尊重、社會的理解。但在重科研、重教學的大環(huán)境下，既非教學人員又非行政人員的尷尬地位，使輔導員處于“中間人”、“邊緣人”的境地。學生認為輔導員只是為他們服務、做具體事務的人，而非“老師”，不能像專業(yè)教師那樣為他們傳授知識，只會講空話、大道理，沒有本事；而且由于管理的需要，輔導員日常工作中勢必觸動某些學生的“利益”、“自由”，引起部分學生的反感和抗拒。某視頻網(wǎng)站上出現(xiàn)的名為《聽輔導員講廢話》的一段視頻即從側面體現(xiàn)了學生對輔導員工作的不認同。近幾年，國家加強了輔導員的培養(yǎng)工作，但長期形成的慣性思維并不能立刻改變，輔導員“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的情況時常存在［5］；甚至于有高校領導稱學校內資歷最淺、最不了解學生的就是輔導員，這些輔導員只能幫學生辦些具體事務［6］。輔導員在高校中更多地扮演了“辦事員、收費員、勤雜工、保姆”等角色，工作繁雜，卻難有成就感和滿足感，待遇明顯低于其他教師，給輔導員帶來工作沒出息，不被社會認可，掙錢不多、操心不少的精神壓力和深深的失落感與自卑感等心理。
4.職業(yè)發(fā)展目標不明確，導致前途迷茫。
高校擴招帶來大量的畢業(yè)生，包括本科生、研究生，加大了就業(yè)方面的競爭，使越來越多的畢業(yè)生先就業(yè)再擇業(yè)，這對于很多選擇輔導員崗位的畢業(yè)生來說也是如此。時間長、事務繁瑣的工作狀態(tài)，“中間人、邊緣人”的地位，學生、社會認同度低的現(xiàn)實，讓“不少輔導員把現(xiàn)在的工作當作過渡，進高校行政機關、當學科教師是他們更心儀的事業(yè)歸宿”［7］。而那些熱愛此項工作的輔導員也在長期繁雜的工作中磨掉了熱情，對自己的前途感到迷茫，不知道自己的學習、發(fā)展、前進的方向，久而久之就將自己定位于“辦事員”角色。
二、高校輔導員心理調試的對策建議
1.理順工作關系、合理減輕工作負荷。
首先，學校管理層面。學生工作是一個龐雜的體系，涉及教學、后勤、社團、思想教育等各方面，整個學校的工作最終都是為學生服務。按照科學發(fā)展觀的要求，建設和諧校園，必須明確責任，規(guī)范管理，充分發(fā)揮專業(yè)教師、“兩課”教師、心理健康教育中心、就業(yè)指導中心、學生資助管理中心等的作用，不能單靠輔導員處理學生的所有事務。制定并按照輔導員工作條例來明確輔導員工作職責。學校應轉換工作思路，不能單純依靠輔導員管理學生，而要依靠規(guī)章制度管理學生，充分發(fā)揮學生會、學生社團等學生組織的作用，培養(yǎng)學生自我管理、自我約束、自我學習的能力，將輔導員從事務性工作中解放出來，更多地從事思想教育、學生管理的研究及知識的更新與工作方法的創(chuàng)新。其次，輔導員個人工作層面。在學校為輔導員創(chuàng)造良好環(huán)境的同時，輔導員要從自身工作出發(fā)，合理安排，制定每學年、每學期的工作計劃，及時總結，按照輔導員工作條例，配合而非替代學校各部門工作。
2.科學考評，適當激勵。
赫茨伯格激勵理論認為，對人的激勵因素主要包括工作表現(xiàn)機會和工作得來的快樂、工作上的成就感、由于良好的工作成績而得到的獎勵、對未來發(fā)展的期望、職務上的責任感等。高校應通過科學有效的業(yè)績考評體系對輔導員的勞動予以認可和積極評價，制定適合各高校工作實際的輔導員考評辦法，突出輔導員從事學生工作的特點，堅持工作實績、科學研究能力和研究成果相結合的原則，對于中級以下職務側重考察工作實績。提高經濟收入對于輔導員尤其對于那些剛剛參加工作的年輕輔導員來說也是一種良好的激勵措施。據(jù)報道，作為遼寧省提高輔導員工作地位和收入水準的典型事例，沈陽音樂學院南校區(qū)對公開聘任的38名大學生輔導員，實行每年5萬元的年薪制，這個標準與該校副院級領導持平，數(shù)額之高在全國也屬罕見。［9］高收入有效激勵了輔導員的工作激情，提高了他們的工作信心。
3.加強輔導員隊伍的專業(yè)化、職業(yè)化建設。
輔導員“專業(yè)化”實質上就是指輔導員應具備完成其工作職責所必需的知識、能力和經驗。輔導員“職業(yè)化”主要體現(xiàn)在輔導員應經過專業(yè)學習與培訓并達到任職基本要求，即應具備教育學、心理學、管理學、社會學等相關的知識及具有較強的理論政策水平，并要建立起輔導員職業(yè)準入、考核、晉級、淘汰等機制。［10］針對輔導員這一高校內最容易流動的崗位，應通過輔導員專門培訓和研修、科學管理、相應合理的晉級機制、提高工資待遇等方式建設一支相對穩(wěn)定的輔導員隊伍，而不因為輔導員的心理壓力使其成為“流水的兵”。
4.專業(yè)的心理干預及輔導。
高校輔導員一般都是二十幾歲的年輕人，雖然在擔任輔導員之前都是畢業(yè)生中的佼佼者，但畢竟各方面還不夠成熟，理論素養(yǎng)、知識水平還需要不斷地培養(yǎng)、提高，心理承受能力相對較弱，這就要求學校在日常工作中重視輔導員心理變化情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，不定期通過問卷調查、心理測試、個別訪談等形式了解輔導員心理健康情況；通過設立專門針對教師的心理宣泄室供輔導員使用，并做好保密工作；通過設立校內、校際的輔導員沙龍、論壇，方便輔導員之間交流工作感想及經驗體會，擴展他們的視野。
5.加強自我心理適應與調試。
隨著社會不斷發(fā)展，各種新問題不斷出現(xiàn)，輔導員面臨著更重的生活負擔和更多的工作壓力，在社會、學校為輔導員發(fā)展創(chuàng)造各種條件的情況下，輔導員自身更應該在工作實際中學會自我心理適應與調試。注重心理學知識的學習，了解自我個性、心理特點；多參加體育鍛煉和各種娛樂活動；注重自我意識和價值觀的培養(yǎng)；注意人際關系的培養(yǎng)，處理好與領導、同事、學生間的關系，保持良好的工作狀態(tài)；大膽探索新的工作方法，找到適合自己的工作方式，積極進取，勇于創(chuàng)新。
參考文獻：
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［6］［9］郝駒.高校輔導員何日走出尷尬［N］.工人日報，2007-7-26.
關鍵詞 高校輔導員 職業(yè)功能 工作要求
隨著高等教育的發(fā)展，在高校內部學術事務工作與學生工作分化明顯，這兩方面的工作都得到了快速發(fā)展。輔導員是高校學生工作的從業(yè)者，既是教師又是管理干部，這一復合型職業(yè)引起各方關注，有關輔導員隊伍建設、行業(yè)規(guī)范、職業(yè)發(fā)展趨勢等成為近年來研究的重點，但少有人研究其職業(yè)功能。在高校內部，工作的分工、細化可大大提高工作成效，這就有必要劃分、界定輔導員的職業(yè)功能，目的是讓輔導員在做學生工作時提高針對性、減少盲目性。研究高校輔導員職業(yè)發(fā)展趨勢、職業(yè)標準以及考核評價要從研究輔導員職業(yè)功能入手。
一、認清有關高校輔導員職業(yè)功能的幾個誤區(qū)
誤區(qū)一，將教育職能、職業(yè)技能、職業(yè)能力和職業(yè)功能混為一談。
職能是事物、機構應有的作用、職責和效能，主要用于描述社會現(xiàn)象，往往人為賦予，帶有一定價值色彩。教育職能是教育內部各要素相互作用及與外部相互關系中表現(xiàn)出來的教育的特性和能力，特指教育所應具有的職責和效能。職業(yè)技能是指完成每一項工作內容應達到的結果或應具備的技能。職業(yè)能力是職業(yè)活動過程中的核心能力，某種意義上等同于職業(yè)技能，但外延稍寬，含基礎知識和技能的多種要求。職業(yè)能力即職業(yè)技能、職業(yè)知識以及職業(yè)潛能的綜合能力。而職業(yè)功能是指職業(yè)所要實現(xiàn)的活動目標，是職業(yè)活動的主要方面、活動項目。完成職業(yè)功能所應做的工作就是日常工作內容。每項職業(yè)功能至少含兩個及以上工作內容。功能指特定結構的事物或系統(tǒng)在內、外部的聯(lián)系和關系中表現(xiàn)出來的特性和能力，可用于自然或社會現(xiàn)象，某種意義上講是客觀存在的，基本不帶有直接價值判斷色彩。所以高校輔導員的職業(yè)功能（教育、管理、引導和服務）不能人為賦予。
誤區(qū)二，認為高校學生思想政治教育工作就是指學生工作，兩者一樣。事實上隨著社會和高等教育的發(fā)展，學生工作的內涵和外延都發(fā)生很大變化，遠遠不止思想政治教育一方面。就思想政治教育而言，單純說教會讓學生們不服，而學生對說服教育能夠接受，因此引導功能就此產生；管理擴展到既要管理又要服務，諸如學業(yè)輔導、經濟資助、心理咨詢、生活幫助、職業(yè)指導等內容，服務功能就此產生。高校學生工作機制的內涵和外延正朝以下幾方面轉變：在教育機制上繼續(xù)堅持思想政治教育，完善各種教育手段，加強對學生的正面引導，促進大學生健康發(fā)展；在管理服務機制上，貫徹在管理和服務中加強教育與引導、以學生自我管理和自我服務為主的工作理念，社會上廣泛應用的激勵機制，應在學生工作中廣泛運用，并成為重要手段發(fā)揮作用。
二、高校輔導員職業(yè)功能劃分的依據(jù)
高校學生工作是指高校學生工作人員通過非學術性事務和學生課外活動對大學生施加影響，以教育、引導、管理和服務學生，培養(yǎng)學生能力，豐富校園生活，促進大學生全面發(fā)展的組織活動。高校輔導員職業(yè)功能要按照職業(yè)要實現(xiàn)的工作目標即學生工作目標，以及實現(xiàn)該目標的主要工作內容來劃分。
依據(jù)之一，高校學生工作目標（即職業(yè)要實現(xiàn)的工作目標）和輔導員的職業(yè)性質。高校學生工作以培養(yǎng)"有理想、有道德、有文化、有紀律"，德、智、體全面發(fā)展的人才為目標，以幫助學生提高全面素質為根本任務。高校輔導員在完成高校學生工作目標和根本任務過程中，作用不可替代，輔導員是高校思想政治工作隊伍的重要組成部分，具有教師和管理干部雙重成分，是集教書、育人為一體的立體型工作者，是大學生成長成才的指導者和引路人，是學校實施全面素質教育、開展學生工作、確保高校教學和科研為中心任務的發(fā)展，在學校人才培養(yǎng)和校園穩(wěn)定中發(fā)揮不可低估、不可替代的作用。
依據(jù)之二，高校學生工作的內容及特點。
首先，學生工作內容主要包括：政治思想教育；班級管理、班級建設；學業(yè)指導、職業(yè)生涯規(guī)劃引導、情商引導；生活服務、心理咨詢服務、就業(yè)服務等方面。
其次，學生工作的特點體現(xiàn)在：
第一，工作難度大、工作要求高。全球化引起人們思想、道德倫理、行為方式的碰撞，社會呈現(xiàn)出更多新思想、新觀念，如自由主義、拜金主義、功利主義、享樂主義等，這些對大學生不無影響?，F(xiàn)在青年學生思想有個性、思維活躍、創(chuàng)造欲望強、自主意識濃厚，對新鮮事物的理解甚至認同都相對容易，但另一方面認知、評價態(tài)度卻無所適從，還有學生心理問題、安全問題等，常讓輔導員碰到意想不到的新情況。這些給學生工作帶來一定難度。輔導員要掌握一定的信息交流技術以及電腦技術。能掌握以互聯(lián)網(wǎng)和移動通訊技術為核心的新媒體技術，實行學生電子信息管理。隨著手機報、微博、網(wǎng)絡視頻等現(xiàn)代信息技術的迅速發(fā)展，給人與人之間的信息交流帶來極大方便，大學校園里師生之間無須見面就可信息交流、思想交流。輔導員不用親自到班級和宿舍就可了解基本情況，這些方式一方面提高了工作效率，另一方面并不能完全取代師生之面對面的溝通交流，大量深層次的思想工作還需面對面的談心、溝通才有實效。
第二，角色轉換要適應，方法技巧很很重要。從過去的“嚴師”向“亦師亦友”轉變，以前認為教師是權威，一言九鼎，學生必須尊重、服從，要按照老師說的去做。但隨著社會的進步、法制的健全人們要求地位平等，輔導員要完成工作目標和任務，就要以說服教育、正面積極引導為主要方式，切忌強行，以朋友角色去關心學生。
總而言之，輔導員職業(yè)功能可劃分為：教育、引導、管理和服務。
三、用職業(yè)功能分析法研究高校輔導員職業(yè)標準具有一定科學性
我們知道，職業(yè)標準在國家職業(yè)資格體系中起著導向作用，它引導職業(yè)教育、職業(yè)培訓、考核鑒定、技能競賽等活動的開展。過去制定職業(yè)標準采用知識分析法，它追求知識體系的完整性，而不追求職業(yè)功能目標的實現(xiàn)，導致職業(yè)標準相當程度上無法適應行業(yè)、職業(yè)和技能發(fā)展變化的形勢，難以滿足經濟發(fā)展和社會進步的需要。運用功能分析制定職業(yè)標準的過程，只要有以下幾部分：明確基本目標、工作角色分類、確定功能單元、劃分能力要素主題、確定操作標準、確定范圍說明。可見職業(yè)功能在制定職業(yè)標準中的重要作用，近年來采用功能分析法構建國家標準，是一大進步。
高校輔導員職業(yè)功能是受教育者也即大學生群體和高校學工系統(tǒng)在內、外部的聯(lián)系中表現(xiàn)出來的特性、能力，輔導員完成職業(yè)功能所做的工作就是輔導員的日常工作內容。這些都帶有一定客觀性，基本不能被人為左右。研究高校輔導員的職業(yè)發(fā)展以及高校輔導員職業(yè)標準的構建應當在以職業(yè)活動為導向，以職業(yè)技能為核心的總原則指導下，運用職業(yè)功能分析法，向模塊化、層次化和專業(yè)化方向發(fā)展，使未來輔導員職業(yè)標準成為以職業(yè)必備能力為基礎的，具有動態(tài)性、開放性和靈活性的職業(yè)標準，以全面滿足高等教育的發(fā)展、科技進步以及從業(yè)者的需要。
四、高校輔導員職業(yè)功能的工作要求（含工作內容、相關知識和技能）
隨著高等教育的發(fā)展，學生工作己從傳統(tǒng)的“思想政治工作”轉變?yōu)橐浴敖逃?、管理、引導、服務”為主要內容和基本功能的綜合性育人工程。其中教育包括政治教育和思想教育。管理是指對學生的行為管理，其實質就是規(guī)范，其目的就是把學校倡導的思想觀念、價值規(guī)范、行為準則融入各項管理制度中，滲透到青年學生的學習、生活中去，使思想引導和行為規(guī)范相銜接、自律和他律相統(tǒng)一，實現(xiàn)學生的自我管理服務就是指以滿足學生成長、成才需要為基礎，當前主要指心理咨詢、就業(yè)指導和經濟資助等項目。
第一，教育功能方面。要掌握國家方針政策、教育學知識、思政研究理論知識、公民道德建設實施綱要、素質教育要求、教育學等相關知識。技能要求體現(xiàn)如下：
首先是政治教育。這是高校輔導員的首要任務。平素要積極有效地組織大學生學習和領會馬列主義、中國特色社會主義理論知識；開展形勢與政策教育，幫助學生認清國內外政治、經濟、軍事形勢以及國家的前途和命運，樹立走中國特色社會主義道路以及實現(xiàn)中華民族偉大復興的堅定信念；指導學生黨團支部和班委會建設，做好學生干部的培養(yǎng)工作，讓他們堅定中國特色社會主義信念；引導大學生養(yǎng)成良好的思想政治素質和道德修養(yǎng)，自覺履行法律所規(guī)定的義務，維護學校和社會的穩(wěn)定。其次是日常思想教育。
第二，管理功能方面。學生管理是一項十分具體、繁瑣又細致的長期性工作，是整個學生工作的基石，涉及到學生的學習、思想、行為舉止、秩序、規(guī)范、生活、課外活動、社會實踐等方面。要掌握管理學、社會學、法學、新媒體技術等相關知識。
主要體現(xiàn)在班級管理和班級建設兩方面。在工作中要把嚴格管理與引導學生遵紀守法、養(yǎng)成良好習慣緊密結合。能制定班級等制度，將激勵機制貫穿于民主化、制度化班級管理中，能掌握以互聯(lián)網(wǎng)和移動通訊技術為核心的新媒體技術，實行學生電子信息管理，能將隊伍建設（黨、團、班）融于學生教育和管理中；加強對學生的日常學習、生活管理和黨團、班級建設；加強學風建設，通過及時了解學生學習狀況，幫助學生明確目的、端正態(tài)度。當前，學生日常事務管理工作主要包括新生入學適應教育，堅持公開、公平、公正原則開展學生干部選聘、評獎評優(yōu)、勤工儉學、經濟資助等工作；學生失信、違紀的教育、處理工作；學生寢室文化創(chuàng)建，通過與學生在寢室的交流、溝通，培養(yǎng)師生間的情感紐帶。還需要關注不同宗教、不同民族背景下的多元文化、習俗，關注對少數(shù)民族學生的思想引導工作。
第三，引導功能方面。為大學生提供學業(yè)指導、職業(yè)生涯規(guī)劃引導、就業(yè)輔導、情商引導等。要掌握教育學、社會學、職業(yè)規(guī)劃基礎知識、職業(yè)指導方式及技巧以及自己豐富的工作經驗等知識、經驗之和。
第四，是服務功能，需要輔導員掌握社會學、法學、學生工作條例綜合運用、心理學、以及就業(yè)信息收集、政策咨詢等，表現(xiàn)方式為輔導、服務和咨詢。
當前高校輔導員對大學生的輔導、服務、咨詢工作不斷拓寬和延伸，逐漸成為輔導員工作的核心內容。引導學生“自助、互助、自管、自救”，學生請假、獎懲、資助工作等審核簽字服務，能利用網(wǎng)絡跟蹤，與用人單位聯(lián)系獲取就業(yè)信息，能幫助學生對擇業(yè)觀念、途徑、就業(yè)政策進行解釋和引導以及求職心理引導，大學生也越來越希望他們的輔導員能提供多方面的咨詢和服務，以利于全面發(fā)展。
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本學期，在上級領導的關懷下，我校以穩(wěn)定觀、發(fā)展觀、質效觀、興校觀為指導，全力建設學校教育教學新秩序，現(xiàn)將主要工作總結如下：
一、維護社會穩(wěn)定觀，建立校園和諧秩序
今年是國務院實施義務教育階段教師績效工資改革的第一年，面對紛繁復雜的形勢，我校從感恩黨和政府為教師辦實事謀福利出發(fā)，積極做好績效工資改革的穩(wěn)定工作。學校工會密切配合行政，做好在崗和離退休教師的思想政治工作。號召全體教職工以積極的心態(tài)投身到學校的教育教學工作中去，開始豐富多彩的教職工文體活動，愉悅教職工的身心。充分發(fā)揮教職工大會的作用，引導教職工為學校的發(fā)展，為教育的發(fā)展獻計獻策，用正確的輿論導向，進行和諧校園建設。
二、踐行科學發(fā)展觀，推進人文環(huán)境建設
組織全體教職工重溫了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《中小學班主任工作條例》，組織黨員教師認識學書記的《論科學發(fā)展觀》，人人撰寫讀書筆記，結合自身教育教學實踐，認真進行調查研究，撰寫調網(wǎng)查報告。抓住推進區(qū)域現(xiàn)代化建設的發(fā)展機遇，積極改造學校落后的基礎建設，暑假里改造了學校圍墻，新建了教工車棚，消除了安全隱患。積極為教學中心工作服務，添置了移動投影儀和筆記本電腦，安置好教育網(wǎng)光纜，待硬件建設到位，爭取讓全體教職工的思想與行動向教育現(xiàn)代化進程邁進一大步。
三、確立課堂質效觀，努力打造高效課堂
課堂教學不僅要有效，而且要實現(xiàn)高效。圍繞打造高效課堂，校教研室統(tǒng)一計劃安排，加強校本培訓，開展多樣的教學研討活動，取得初步成效。
1、學校語文組籌建了“農村學生習作素材庫”學研共同體，從農村學校學生生活、學情出發(fā)，喚醒學生對生活表象的記憶和思考，由教師搜集并系統(tǒng)整理，為習作指導提供源頭活水，為“繁榮校園文學”特色建設奠定指導基矗
2、從規(guī)模較小校情出發(fā)，沿用“系列小課題研討”集體備課范式，以學科為單位開展常規(guī)集體備課，解決貼近教學實際問題，讓每個成員在解決問題的討論、觀摹和交流中有所領悟，有所收獲，從而切實提高自己的教學水平。并將備課研究成果整理歸檔，供教師交流學習。
3、積極開展“課堂診斷”活動。教導處組織全體課任教師，認真學習通州區(qū)教科室關于推進“課堂診斷”的指導意見，校內開展了課堂教學現(xiàn)場診斷活動。英語科教師參加現(xiàn)場課堂診斷獲片一等獎，區(qū)二等獎。
4、開展中年課堂教學觀摹和青年教師課堂教學競賽活動。加強了教學的過程管理，提高了聽隨堂課的頻率，校教研室及時反饋教學情況并能認真診斷，確保課堂教學的有效、高效。重視了中高年級語數(shù)學科的預學調研工作，每位教師能自覺參與研課、磨課。中年語文教師參加優(yōu)課評比獲片一等獎，區(qū)二等獎。
四、堅持科研興校觀，全員參與課題研究
1、學校即課題，課題即學校。圍繞教育十一五規(guī)劃增補課題“促進農村小學課堂教學公平的策略研究”課題，將此作為“辦人民滿意學校，做人民滿意教師”的系統(tǒng)工程，全員參與課題研究。由教科室制定具體的研究計劃，將課題研究滲透到學校的每一項工作，使每個員工確立學生的平等意識。各科教師針對自身教育教學實際，積極撰寫研究心得。課題主持人參加區(qū)規(guī)劃課題中期調研，作了《用愛奠基，以身為本，和諧發(fā)展》的成果匯報，務實、嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度獲得專家與同行好評。
1、堅持正確的辦學方向，模范遵守黨和國家的教育法規(guī)和政策，堅持依法治教。
2、把教育事業(yè)列入鎮(zhèn)鄉(xiāng)經濟和社會的總體發(fā)展規(guī)劃之中，落實了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，制定了教育發(fā)展的中長期規(guī)劃，教育體系完備。
3、主要領導和主管領導把教育列入重要議事日程、定期研究教育工作，及時解決教育工作中的困難和問題，鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導和學校建立聯(lián)系點，并積極協(xié)調政府有關部門司其職、負其責，形成了尊師重教的環(huán)境。
4、認真落實義務教育分級管理、以縣為主的體制，鄉(xiāng)、村辦學的責任落得實，效果好。
5、鄉(xiāng)鎮(zhèn)布局調整規(guī)劃落實到位。以寄宿制學校建設為依托，川原鄉(xiāng)鎮(zhèn)全部撤并了300名學生以下規(guī)模的完全小學，山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)實現(xiàn)了集中辦學目標。
6、鎮(zhèn)鄉(xiāng)教委（教育組）人員配備齊，職責明確，工作有計劃、有檢查、有總結。管理和服務工作搞得好。
二、條件保障
7、認真落實中央和省、市、縣有關教育投入和義務教育經費保障機制改革的各項政策。
8、對中央、省、市轉移支付和項目?？罟芾硪?guī)范，無挪用現(xiàn)象；積極扶持中小學開展勤工儉學；收效明顯。
9、小學、初中的生均校園面積、校舍面積達到省頒標準，托幼園所達到省上有關文件規(guī)定標準；校舍全部實現(xiàn)磚木結構化，其中川原樓房化學校達到80％；凡小學服務半徑超過3公里以上的學生，初中服務半徑超過5公里以上的學生能夠住宿，寄宿制學校安裝有供暖鍋爐。
10、重視校園文化建設，學校實現(xiàn)了凈化、綠化、美化，有一定數(shù)量的窗口學校。
11、重視學校內部設施建設。中心小學部室達到一部十三室（少先隊大隊部、科學實驗室、儀器室、微機室、遠程教育播放室、多媒體教室、電子備課室、音樂舞蹈室、科技活動室、勞技室、心理咨詢室、讀書室、體育器材室、衛(wèi)生室），完全小學達到一部十室（少先隊大隊部、科學實驗室、儀器室、微機室、遠程教育播放室、音樂舞蹈室、科技活動室、勞技室、讀書室、體育器材室、衛(wèi)生室）。內設配備均達到省頒一類標準，初中內設達省頒一類標準；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園內設配備達到省上有關規(guī)定的較高標準。
12、按規(guī)定鎮(zhèn)中心小學建立了足夠的勞動實習和勤工儉學基地。
三、干部和教師隊伍
13、重視抓好教育系統(tǒng)干部隊伍。有干部培訓計劃，有考核要求和獎懲辦法；中小學領導均持證上崗；涌現(xiàn)出一批縣級優(yōu)秀校長。
14、注重教師隊伍建設。按學科和編制配齊教師，師范院校畢業(yè)生全部使用在教育崗位；中小學及托幼園所教師崗位合格率均達省頒標準；有對教師進行業(yè)務培訓提高的措施，效果好；教師的福利待遇和權益能得到落實和保護；培養(yǎng)和涌現(xiàn)出一批市、縣級教學能手和新秀。
15、寄宿制學校配備有素質高，能力強，有愛心的生活指導和管理人員。
四、教育質量和效益
16、所有學校在驗收前通過了學校發(fā)展水平督導評估，且優(yōu)秀率達到80%以上。
17、學校管理全面推行精細化管理模式，成績顯著。小學和初中的入學率、輟學率、畢業(yè)率、普及率均達到省頒標準，有控制學生流失的具體措施；實施素質教育有計劃、有措施，有經驗、有典型；重視并抓好教育教學改革，鎮(zhèn)(鄉(xiāng))中心教研組作用發(fā)揮得好；中小學承擔縣級有關教育教改項目并取得成果，有一定數(shù)量的教育教學論文在市級以上報刊發(fā)表，重視抓學生的德育工作和學生的思想政治工作，在校學生無犯罪現(xiàn)象；中小學教育質量在本縣處于領先地位；重視抓學前教育，鎮(zhèn)(鄉(xiāng))中心幼兒園和農村學前班辦得好；弱智兒童和盲、聾、啞兒少能隨班就讀。
18、教育綜合改革，三教統(tǒng)籌工作效果顯著，中小學開展勞技教育，有專兼職教師，有實習基地或鞏固實習場所。
19、重視發(fā)展成人教育。鎮(zhèn)(鄉(xiāng))政府有成人教育發(fā)展規(guī)劃和年度計劃，鎮(zhèn)(鄉(xiāng))農技校辦學規(guī)范，內設齊全，在全縣屬一流水平，村農技校辦學面達lOO％，有校舍、教員、教材、教學計劃；圍繞本地區(qū)主要產業(yè)搞好農技教育和科技推廣，使60％的從業(yè)人員受到培訓，學有所得，《掃盲工作條例》落得實，15周歲人口中非盲率，青壯年人口中非盲率達到規(guī)定標準，有杜絕新文盲產生的具體措施和掃盲后繼續(xù)教育的措施。
五、程序、辦法和表彰獎勵
20、教育強鎮(zhèn)(鄉(xiāng))的命名表彰每年進行一次。其程序是，各鎮(zhèn)(鄉(xiāng))政府對照標準，先行自評，認為達到標準后，以鎮(zhèn)(鄉(xiāng))政府名義向縣區(qū)政府教育督導室寫出自評報告，由縣區(qū)組織督學進行評估驗收，驗收合格后向市上提交書面報告。市政府教育督導室負責終評驗收。
關鍵詞：宣傳工作 油田企業(yè) 和諧發(fā)展
油田企業(yè)的和諧發(fā)展工作的關鍵在于文化建設，而文化建設的關鍵在于對內部員工的企業(yè)文化教育。如何高效有力地宣傳工作，提高員工的企業(yè)文化思想，是本文研究的核心主題。本文通過對油田企業(yè)和諧發(fā)展工作的研究，總結出積極有效的宣傳工作方案。
一、營造良好的油田企業(yè)發(fā)展環(huán)境
油田企業(yè)的和諧發(fā)展，可有效的促進國有企業(yè)又快又好發(fā)展，是構建社會主義和諧社會、落實科學發(fā)展觀的重要組成部分。衡量企業(yè)和諧發(fā)展的重要元素有輿論、導向、風氣，三者相互作用，相互促進，企業(yè)堅持不懈抓輿論、抓導向、抓風氣，有利于文化建設的發(fā)展。
1.堅持不懈抓輿論
良好的輿論環(huán)境是加快企業(yè)發(fā)展的基礎，是保證工作有序穩(wěn)定發(fā)展的推動力量。
1.1學習貫徹落實黨的十八屆三中全會精神。把學習貫徹系列講話和十精神結合起來，堅持領導干部帶頭學，主要采取自學報告原文、集體研討、體會交流、電視講座、輪流授課、成果分享、辦讀書班等形式進行。抓好廣大黨員和職工群眾的學習，采取座談討論、組織網(wǎng)上答題等方式，向廣大職工群眾講形勢送政策、講任務送措施、講目標送信心，激勵干部職工為實現(xiàn)油田夢貢獻力量。
1.2深入開展主題教育活動。以集團公司、油田公司、廠級2014年一系列重要會議精神為指導，緊緊圍繞原油生產的目標，扎實搞好形勢、目標、任務、責任主題教育。通過印發(fā)主題教育手冊、開展大討論、組織宣講、知識競賽、主題實踐等有說服力、吸引力、感染力的方式方法，使廣大員工認清油田及廠級面臨的形勢，明確目標任務和工作重點，清楚自己的使命和責任，把思想統(tǒng)一到廠級的整體部署上來，把力量凝聚到實現(xiàn)本廠確定的目標任務上來，為完成全年工作目標提供思想保證和精神動力。
1.3加大正面宣傳力度。切實加強宣傳輿論引導，加大原油生產類新聞的宣傳力度，做好重要會議、重要工作、重點工程和大型活動“三重一大”宣傳到位，堅持超前策劃，精心組織，形成良好的宣傳效應。對內宣傳方面，充分發(fā)揮好網(wǎng)絡、電視、報刊等媒體功能，突出油田及廠級發(fā)展經驗、成果的宣傳，打響油氣勘探開發(fā)、科技攻關、管理創(chuàng)新、企業(yè)文化和發(fā)展成果惠及員工等宣傳戰(zhàn)役。對外宣傳方面，努力樹立本廠的良好形象，配合油田公司組織好各項主題活動。
2.開展兩項工作，推動企業(yè)文化建設
2.1大力開展中國石油企業(yè)文化宣傳工作
認真貫徹落實集團公司《中國石油企業(yè)文化建設工作條例》，大力弘揚集團公司“愛國、創(chuàng)業(yè)、求實、奉獻”的企業(yè)精神，堅持“奉獻能源、創(chuàng)造和諧”的企業(yè)宗旨，積極踐行“誠信、創(chuàng)新、安全、卓越”的企業(yè)價值觀。堅持“六統(tǒng)一”原則，結合油田實際，深入一線跟蹤技術創(chuàng)新、勞模先進事跡進行宣傳報道，將企業(yè)文化價值理念體現(xiàn)在人和事跡上。強化油田文化體系的宣貫引導，通過多種形式，促進文化理念入腦入心入言行，使大慶精神、鐵人精神和柴達木石油精神成為廣大員工共同的思想基礎和價值觀念。
2.2大力開展特色鮮明的基層文化宣傳工作
提煉和挖掘基層文化亮點，堅持行之有效的做法，培育和宣傳一批有創(chuàng)新性、有示范意義的基層文化典型，以點帶面，全面推動基層文化建設整體再上新水平。將油田公司掛牌命名的“職工創(chuàng)新工作室”作為榜樣，通過組織觀摩、會議交流、新聞采訪等方式，形成“比學趕幫超”的良好氛圍，帶動基層建設整體上水平，為油氣上產鼓勁加油。
3.強化三項教育，引導員工隊伍積極向上
3.1強化先進典型教育
對先進典型尤其是標兵和標桿單位進行集中的、立體式宣傳，使他們的突出成績、可貴精神、優(yōu)良品格廣為人知；要堅持對在艱苦崗位和完成重點工作、重大項目中涌現(xiàn)出的先進典型的日常宣傳。各基層單位要結合推動生產經營及紅旗基層隊站、命名班組長、十佳班組長等，利用各種條件、采取多種形式，大張旗鼓地宣傳各方面的先進典型。協(xié)調一致，弘揚正氣，在全廠形成崇尚先進、學習先進的良好氛圍。
3.2強化精神文明教育
積極開展形式多樣的精神文明創(chuàng)建活動，以良好的文明素養(yǎng)服務油田發(fā)展。繼續(xù)配合油田公司開展以“我眼中的不文明行為”為主題的曝光行動，倡議大家利用文字、照片、視頻曝光礦區(qū)的各類不文明頑癥，形成自覺糾正和制止不文明行為的良好風氣。及時宣傳和表彰在廠級涌現(xiàn)出的見義勇為先進個人，倡導油田的正風正氣，形成創(chuàng)建文明、平安礦區(qū)的正能量。同時，強化思想政治工作研究，有針對性地抓好重點課題研究，下力氣抓好操作性強的優(yōu)秀研究成果的轉化和應用，充分體現(xiàn)思想政治研究的價值。
3.3強化全員學習教育
持續(xù)開展“雙十”全員讀書活動，原則上員工用三年左右時間把十冊《員工知識讀本》閱覽一遍，幫助員工建立人生基本知識體系和職業(yè)生涯基本專業(yè)知識體系，促進員工綜合素質的提升。各單位要整體安排，分步實施，制訂落實閱讀計劃，做好督促檢查工作，采取心得交流、知識競賽等措施積極推進，營造濃厚的“學理論、學知識、學技能”氛圍。
二、宣傳工作開展的意義
宣傳工作人員把筆頭、鏡頭朝向一線職工生產生活，以 “面向基層、面向職工、面向生產”為原則，在廠內時事欄目中，精心組織修改各單位宣傳稿件，在文字上精雕細刻、標題上反復推敲、數(shù)據(jù)上準確核實，真實、不打折扣地反映所要報道的內容，將廠時事新聞的工作、經驗、實踐、成果展現(xiàn)出來。用好新聞宣傳陣地為著力點。立足新聞宣傳的時效性，準確掌握原油生產動態(tài)、跟蹤新技術新工藝的應用效果、關注產能建設項目進展等情況。按照“團結、穩(wěn)定、鼓勁、正面宣傳為主”的方針，報道野外一線職工生產生活，為企業(yè)和諧發(fā)展積聚正能量。
四、結語
油田企業(yè)的文化建設重要工作形式是宣傳，如何做好宣傳工作是油田企業(yè)和諧發(fā)展的重要途徑。樹立良好的企業(yè)形象，堅持不懈的對職員進行企業(yè)文化教育，使職員發(fā)自內心的以維護企業(yè)形象為己任，使企業(yè)和諧快速的發(fā)展，給職工帶來更多的利益，具體的工作形式從工會文體活動入手，快速有效的宣傳工作，進一步推動了油田企業(yè)和諧發(fā)展的腳步。
參考文獻
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（東北林業(yè)大學，黑龍江 哈爾濱 150040）
摘 要：班主任是高等學校教師隊伍的重要組成部分，在高校學生思想政治教育工作中發(fā)揮著重要作用。本文從高校班主任的類別和班主任工作中存在的問題出發(fā)，針對當代大學生的現(xiàn)狀及面臨的問題，分析了專業(yè)教師在擔任高校兼職班主任工作中的優(yōu)勢，提出了改善專業(yè)教師兼任班主任工作成效的一些措施。
關鍵詞：班主任；專業(yè)教師；高等學校
中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2015）08-0073-02
收稿日期：2014-11-28
作者簡介：劉海英（1975—），女，黑龍江虎林人，東北林業(yè)大學材料學院高分子材料與工程專業(yè)副教授，博士，主要從事高分子科學方面的教學和研究工作。
基金項目：黑龍江省高等教育教學改革立項項目“林業(yè)高等院校高分子材料與工程專業(yè)特色化人才培養(yǎng)模式的研究與實踐”（JG2013010112）；黑龍江省學位與研究生教育教學改革研究項目“全日制專業(yè)學位研究生質量保證體系的建設與實
踐”（JGXM_HLJ_2013009）
班主任是高等學校中教師隊伍的重要組成部分，直接承擔學生的德育教育、思想政治教育和日常學生管理工作，對指導大學生健康成長、促進健康成才及維護學校與社會改革、發(fā)展和穩(wěn)定起著重要作用；作為學校教學思想的貫徹者和主流文化的倡導者及學生班級的管理者，其基本任務是加強大學生思想政治教育，提高大學生的思想政治素質；強化大學生行為規(guī)范；指導開展學生班級建設，激發(fā)班集體整體潛能；引導大學生進行實踐創(chuàng)新活動；為學生提供服務[1]。
一、高校班主任的類別
目前的高校班主任主要有專職、兼職、輔導員和助理班主任等幾種類型，同時還有輔導員與導師制并存的現(xiàn)象，具體如下。
（一）專職班主任
校黨委、校學工辦委派的專門人員，其工作內容是為學生服務，為學校的辦學目標服務。專職班主任可及時與學生進行溝通，保證工作時間，給予學業(yè)及思想方面的指導。
（二）兼職班主任
多為任課教師，可發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，提升學生對專業(yè)的興趣，提供就業(yè)建議，有助于吸引學生和開展工作，融洽師生關系，是目前我國高等院校普遍的管理模式[2]。
（三）輔導員班主任
“以教育為中心，以指導為根本，以管理為重點，以服務為基礎”的集輔導員和班主任工作于一身的管理模式。
（四）助理班主任
在高年級學生中選拔綜合素質較強的給班主任充當助手的管理模式，可協(xié)助班主任管理班級日常事務，及時向班主任反映動態(tài)，使學生思想政治工作更具針對性和實效性。
（五）導師制取代班主任制
由專業(yè)造詣較深、教學經驗豐富的優(yōu)秀教師擔當導師的管理模式，導師制有助于引導學生形成良好的學術道德人格，對于學生的綜合能力起積極的作用。
二、班主任隊伍建設工作中存在的問題
班主任負有在思想、學習和生活等方面指導學生的職責，為此各高校都制定了具體的班主任工作條例，但在政策的執(zhí)行落實過程中不可避免地存在一些問題，具體如下。
（一）職責和任務不明確
專職輔導員通常負責學生的思想政治教育和集體建設工作，側重于班風學風建設；班主任側重于學生的專業(yè)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃與引導。當學生的思想、學業(yè)和生活問題交織在一起時，班主任和輔導員的工作職責和任務顯得不清晰，疏忽了對學生的管理。同時，兼職班主任與專職輔導員溝通不夠，政出多門，學生思想混亂，班主任工作未能充分發(fā)揮。
（二）能力素質有待提高
在新形勢下，對高校班主任的能力和素質要求越來越高，而班主任多為專職教師，在管理方面多數(shù)未經專門的培訓，在擔任初期，尤其是年輕教師往往出現(xiàn)經驗不足的狀況，使教師喪失管理工作的積極性。
（三）班主任制度措施不完善
目前高校班主任工作中存在選拔制度、管理制度、培訓制度、考評制度、保障制度和獎懲制度等有關班主任隊伍建設方面制度的不完善，使班主任的管理缺乏長效機制，影響班主任工作的積極性[3]。
三、當代大學生現(xiàn)狀及存在的主要問題
21世紀的高校生中獨生子女占有相當比例，面對市場經濟和招生制度的影響，目前大學生的特點和面臨的問題很多，具體表現(xiàn)如下。
（一）心理健康問題
當代大學生具有較強的自強、創(chuàng)新、成才和創(chuàng)業(yè)等意識，但對事物的判斷力和選擇能力較差。受人生閱歷的限制，并不具備獨立解決問題的能力，缺少艱苦奮斗精神、社會責任感和團結協(xié)作觀念，面對學業(yè)、經濟和就業(yè)的壓力，容易出現(xiàn)心理健康問題。
（二）學習能力培養(yǎng)問題
在大數(shù)據(jù)時代背景下，面對海量數(shù)據(jù)的沖擊及學習途徑的更新?lián)Q代，學生思維方式、學習方式的轉變，是適應社會的一大課題。目前，大學生普遍存在學不能致用、學習方法不靈活等問題；學生知識結構偏頗，專業(yè)基礎知識薄弱，創(chuàng)新精神和動手能力較差。
（三）目標缺失問題
社會環(huán)境的影響、學生生源不齊及不良社會風氣對校園的侵蝕，使學生學習目的不明，缺乏前進的目標和動力。
上述問題的根源在于大學生錯誤的思想政治觀念。大學生思想政治教育的成效由學校、家庭和社會的合力決定，高校有責任和義務對大學生進行系統(tǒng)的思想政治理論教育，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培育正確的思想觀念。面對新形勢下的高等教育，作為大學生和學校管理聯(lián)系紐帶的高校班主任，必須切實履行自身的職責，將大學生培養(yǎng)成為思想道德素質、科學文化素質和身心健康素質協(xié)調發(fā)展的合格建設者和可靠接班人。
四、專業(yè)教師在高校班主任工作中的優(yōu)勢
專業(yè)教師是擔任本專業(yè)授課任務的教師，負責向學生傳授知識，可以幫助學生解決實際問題，如果擔任班主任工作，可具有以下優(yōu)勢。
（一）專業(yè)優(yōu)勢
專業(yè)教師具有淵博的專業(yè)知識，可在專業(yè)發(fā)展前景方面給予學生指導[4]。以東北林業(yè)大學高分子材料與工程專業(yè)為例，專業(yè)教師擔任班主任，可結合學科特色向學生介紹專業(yè)概況與發(fā)展前景，幫助學生選課；培養(yǎng)學生在化工及材料方面的興趣，進行化工或高分子材料方向的創(chuàng)新項目研究；指導學生考研及就業(yè)，上述內容是輔導員班主任不能做到的。
（二）空間近距離優(yōu)勢
專業(yè)教師擔任專業(yè)的授課任務，教學過程中可與學生近距離接觸，及時得到學生信息。另外，學生有機會直接參與專業(yè)教師的科研項目，了解學科前沿，為從事相關行業(yè)工作打下基礎。
（三）心理零距離優(yōu)勢
專業(yè)教師承擔本專業(yè)的授課任務，學生對專業(yè)教師更有認知感，愿意接受專業(yè)教師班主任的管理，師生關系更加融洽；另外學生還可以接受專業(yè)教師的思想與人格的陶冶，培養(yǎng)學習的意志品質。
五、提高專業(yè)教師兼任班主任管理成效的措施
“教書育人”是高校教師的本職工作，高校專業(yè)教師擔任班主任，更有利于“教書育人”工作的開展。新形勢下，要用新的觀點看待此項工作，在以下幾方面做好工作，提高工作成效。
（一）專業(yè)教師要與時俱進，全方位提高自身素質
新形勢新時期下大學生的特征發(fā)生變化，在價值取向方面，由精英意識轉向平民意識，由單一選擇轉向多元選擇；在學習和教育方面，更傾向于能力培養(yǎng)及掌握實用技能；在人際交往方面，交往心理更為主動、開放，人際交往受網(wǎng)絡影響更大；在消費方面，趨于實用、多樣、個性和前衛(wèi)。作為班主任的專業(yè)教師，應及時了解把握學生的新特征，平等相處，換位思考，與時俱進，不斷學習提高自身素質。品質方面應加強自身修養(yǎng)，具備良好的職業(yè)道德和高度的責任感；情感方面應提升自身的心理素質，有效地解決學生的心理糾結，疏導不良情緒；人際關系方面應提升自身的影響力、組織認知能力，努力為學生營造寬松和諧的學習氛圍；認知方面應不斷提升自身思維、學習、審美等能力[5]。
（二）管理部門應建立班主任培訓制度
專業(yè)教師擔任班主任除了要具備專業(yè)學科知識、基本的組織和管理能力外，更要擁有良好的溝通、激勵、觀察和協(xié)調能力。因此，高校要注重對班主任的系統(tǒng)培訓工作，制定培訓規(guī)劃，加強教育理論培訓，幫助班主任完善知識結構，掌握工作必備的知識和技能，提高工作能力[6]。
（三）建立完善系統(tǒng)的規(guī)章制度
班主任工作相關規(guī)章制度主要涉及學校和學院層面，其建立和完善包含兩方面內容，一是激勵機制，即制定和完善相應的激勵措施，調動班主任的積極主動性；二是考核評價機制，即制定和完善相應的考核和評價體系。為專業(yè)教師擔任班主任提供制度保障，切實保障專業(yè)教師兼任班主任及所帶班級學生的切身利益。相關部門對優(yōu)秀的班主任專業(yè)教師要加大表彰力度，保證各項制度的落實，營造“教好書更要育好人”的良好氛圍，在獎勵或評優(yōu)中，充分考慮專業(yè)教師在育人中發(fā)揮的重要作用。學校也要為制度的實施搭建好平臺，加強班主任的交流和培訓，加大班主任學期或學年的表彰。
綜上所述，專業(yè)教師擔職班主任管理工作，應協(xié)調好與輔導員管理工作的關系，真正發(fā)揮其專業(yè)優(yōu)勢作用；要從提高專業(yè)教師自身各方面素質、管理部門建立完善班主任的相關培訓制度及相應規(guī)章制度，加強專業(yè)教師兼任班主任的管理工作，使專業(yè)教師懷著滿腔的熱情投身班主任工作，更有效地發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，為培養(yǎng)人才搭建更高的平臺，真正達到培養(yǎng)社會有用之才的目的。
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