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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇計算機技術概念，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【關鍵詞】高中數學；計算機技術；應用
隨著全球化和國際競爭的推進。衡量國家綜合國力的一個重要指標就是科技和人才。中國作為一個發展中國家，技術和人員培訓方面的發展是人們關注的焦點。隨著社會的進步和經濟的發展，計算機技術不斷推廣和應用。同時在我們的教育體系中，高中學歷，具有至關重要的作用。因此，計算機技術在高中數學教學的深化是十分重要的。本文將計算機技術在數學教學中的作用、應用程序和技術的應用進行了討論。
一、計算機在高中數學教學中的作用
1.創設情景，極大地激發學習興趣
對于學生來說，興趣是最好的教師，只有產生了情趣，才會有好奇心，才會主動學習，興趣的影響對學生的學習遠遠超過教師的監督和說教。傳統的高中數學教學模式往往就是老師按照書本對學生進行引導和講解，但是數學這一學科本身就是屬于抽象的思維模式，而且，高中的數學還有一定的難度，這樣一來，學生就難以理解高中數學的概念，概念不理解，那么解決數學難題更是難上加難。而現如今計算機技術逐漸的引入到了教育教學中，由于計算機技術具有先進的算法和圖形、動畫的技術水平，在講解數學問題時，它可以通過圖形、文字、聲音、動畫等相結合的方式，將一個抽象的概念形象化、具體化，學生理解起來就更加的容易。而且，通過計算機技術的應用，數學教學變得生動了、形象了，人們本身對圖畫的接受能力要強于文字，這樣一來，學生的興趣也被激發了出來。
2.抽象問題形象化，復雜問題簡單化
數學是一門抽象的、嚴密的思維模式，很多概念和知識往往更復雜，更難以讓學生理解，計算機教學可以形象具體、生動直觀的將靜態變到動態，整個過程是可控的而且生動的。計算機技術應用到數學教學中，能夠將書本上的文字以動態圖的方式展現給學生，將抽象的問題形象化。比如數學教學中的空間立體幾何的學習，傳統的教學只有文字和平面圖形，很多學生很難理解，但是有了計算機技術的應用，就可以將圖形空間立體化，變成三維模式圖形，轉換不同的角度，學生通過觀察，就能夠容易理解。對于一些復雜的問題，如果在書本文字上可能要大費周章，但是，計算機技術就能夠將復雜的分體分解、簡單化，學生學起來自然就容易多了。
3.創建實驗環境，培養學生能力
傳統的數學教學中會覺得只能書本文字教學，不能做一些實際的操作來讓學生進行理解。但是，有了計算機技術的加入就不同了，其實，數學教學中是有很多的內容可以讓學生進行試驗和計算總結的。所以，通過計算機技術，為學生創造了一個可以對數學進行實踐的環境。在這樣的環境中，學生可以自主的進行數據測量、計算、總結，對一些問題進行猜想，然后一點一點推理并最后進行證明。這樣的環境和條件培養了學生的自主學習的能力，學生能夠自主學習，那么數學教學就會更容易，效率也會更高。
二、計算機技術在高中數學教學中的具體應用
1.樹立正確的計算機應用觀念
面對計算機教學，教師必須有一個正確的教學理念，首先，教師必須有明確的目的來使用計算機教學手段。其次，教學內容要根據實際需要，以確定是否應該使用計算機，避免盲目性的選擇。最后，教師在計算機的使用數量和程度上把握好，堅持及時、適當、足夠的原則，以便它可以激發學生的學習興趣，突出教學中的重點和難點。
2.提高教師制作課件的技術水平
計算機技術的應用，也給教師們帶來了額外的工作內容，那就是課件的制作，不同于傳統的教學課件，新的教學課件要具有新穎性、實用性、形象性，要想制作出好的課件，教師首先就要對教學內容了如指掌，其次要學會基本的計算機知識，最好能夠會一些二維和三維的簡單圖形的制作，最后，教師還要具有一定的審美觀念，并且能夠掌握學生的心理特點，對一些文學和藝術方面的知識也要有所了解，只有這樣才能提高自己的課件水平。
3.強調教師的主導地位
數學課堂上，雖然有了計算機技術的加入，但是整個課堂還是要以教師為主導，只有教師的正確引導，才能讓學生少走彎路，提高學習效率。但是關鍵的“解說員”教師，還是要具有正確的教學思維技巧，可以提高課堂教學效率，突破知識的重點和難點，但是這一切是基于教師的教學作用，教師不僅必須把握好自己的主導地位，而且要根據經驗進行生動的講解。在情緒上，教師和學生之間的交流互動是學生自覺參與新的教學中的關鍵。
參考文獻：
[1]鄧世文. 試論計算機技術在高中數學教學中的應用[J].實踐與科學，2012（4）：12
[關鍵詞]應用計算機；高職數學；教學模式
[中圖分類號]G642
[文獻標識碼]A
[文章編號]1671-5918（2015）13-0114-02
近年來，隨著計算機技術的不斷發展，廣泛應用到各個領域當中。傳統的高職數學以板書形式教學，在教學模式上存在許多問題。將應用計算機技術應用到高職數學教學當中能夠實現數學教學模式的改革，實現數學教學的真正意義。
一、高職數學教學特點
高職教育以培養應用型人才為目標，重點在于實用性。高職數學也被作為一本工具課程，體現數學在生產、生活中的重要作用，重點在于培養面向基層、面向服務、面向管理的實用性人才。傳統的高職數學教學按照教學目標進行教學，主要強調需要的基本原則，講究教學的針對性、應用性、實用性，數學知識以直觀、簡單的形式展現，在體現嚴謹性、科學性方面比較欠缺。
二、應用計算機技術在高職數學教學中的優勢
（一）提高學生的主體認知能力，提高學習效率
高職數學教學的主體是學生，學生學習的主體是學習興趣，俗話說“興趣是最好的老師”，所以要想提高高職數學學習效率，提升高職數學教學質量就要提高學生的學習興趣。應用計算機技術在高職數學教學中應用，通過計算機多媒體技術將數學知識結合圖片、圖形在教學過程中加以展示，圖文并茂、生動形象。通過計算機多媒體技術在教學中與學生互動學習，學生主動參與學習對學習內容掌握得更加深刻、全面，在學習進度方面也有所加快，大大地提高了學習效率。學生在參與學習過程中能夠將自身融入到學習過程中，通過互動參與學習能夠加強自身對數學學習的認知，將被動學習轉化為主動學習。應用計算機技術輔助高職數學教學，不僅能讓學生看到、聽到，還能親自動手操作，這種教學模式的應用能夠營造一種動靜結合、聲情融匯的教學環境，從多個角度對學生產生多種感官的綜合刺激，讓學生從不僅一個渠道獲取更多信息，相互促進、相互強化，通過多種方式保持學生思維的活躍程度，保持在積極的狀態。教師在使用計算機多媒體的時候也能從繁忙的黑板板書中解放出來，將更多的知識與多媒體相結合，讓學生接觸到更多的知識，也為學生節省時間，提高學習效率。
（二）促進理論教學與實踐教學的結合
高等教育的主要目標是培養應用型人才、培養專業性技術型人才，為生產、建設、管理、服務做好準備和鋪墊。在高職數學教學過程中要求突出實踐與理論的結合。但是在傳統的高職數學教學過程中，課程講解單純停留在理論方面，沒有進行實踐的結合。而且傳統教學模式中，教學手段相對落后，理論教學不能與實踐教學相結合，學生只能通過課堂來消化老師講解的理論知識，在實踐應用方面較弱。多媒體計算機技術的應用可以很好地將理論教學與實踐教學相結合。教師通過多媒體技術的應用對理論知識進行講解，通過演示實踐步驟指導學生進行實踐，還可以讓學生自己動手進行實驗模擬，在學習知識的同時掌握技能，減少學習時間，增加學習成果。
（三）加強老師與學生間的交流
計算機技術的應用不僅能夠提高學生主動學習的興趣，還能加強老師與學生之間的交流與互動。教師在進行課件演示或舉例說明時通過互動的方式加深學生的認識，吸引學生的注意力。老師還可以通過計算機網絡將學習任務交給學生，隨時掌握學生的學習情況和學習成果。學生通過提出問題與老師交流，通過討論的方式解決學習中的問題，提高學生學習的主觀能動性。
（四）實現了資源共享
計算機網絡具有信息傳遞和信息知識更新的作用，這一點體現著計算機網絡的方便快捷性，教師在備課時可以通過整理收集新的教學資源，通過網絡共享平臺實現資源的共享，實現教學資源的合理利用，方便教師之間的交流與討論，為實現教學水平的整體提高奠定基礎，為高職數學教育提供資源保證。
（五）優化了數學教學的內容
高職數學具有概念多且復雜、思維邏輯性強、內容抽象等特點，計算機技術的應用能夠優化數學的教學內容，降低理論教授的難度，增強應用實用性，通過動畫演示和類比舉例很好的解釋抽象的概念，更好的體現數學的工具性與實用性，加強學生對數學的認知。
三、應用計算機技術在高職數學教學中的模式分析
教學模式是教學的一種方式，不同條件下適合不同的教學模式，不存在一種適合任何條件的教學模式，教學模式是不斷改變的，隨著教學成果、教學質量、教學條件的改變而改變。教學模式的選擇要與教學目標、教學內容、教學對象、教學環境、教學設施、教學條件等因素相結合，不同的教學模式適用于同一個教學內容，同一個教學模式又可以應用在多種教學內容上，所以在教學模式的應用和選擇上要體現科學性和藝術性。下面對應用計算機技術應用下的高職數學教學模式進行分析。
（一）講解、演示、測試相結合模式
講解、演示、測試相結合的模式一般適用于理論課新教學內容上，教師將所要講授的內容以教學大綱的形式體現在多媒體課件上，對于重點內容要重點提示。在課程教授過程中要將圖像、動畫、視頻等插入到課程課件中，有利于學生對學習內容加深理解和記憶。一個例子進行說明：在數學課程的“概率論”章節中的“全概率公式”教學內容過程中，教師可以通過生活中概率方面的例子進行教學內容的引入，如兩個骰子同時出現六點的概率等，通過動畫演示展開引入，讓同學們產生解答的興趣，下一步推廣到全概率公式的概念，這樣能夠幫助學生理解。接下來教師可通過更多的例子進行類比推論，引導學生思考，利用逐字展開的動畫功能顯示事件假設，通過顯示例題的配圖說明各個例子題目中答案及解析。在這個過程中學生可以通過例題展示、動畫演示、例題分析、解題思路等對概率這個概念熟記于心，在腦海中對此概念印象加深。這是講解和演示的過程，測試是教師掌握學生學習效率和學習質量的重要手段之一，測試可以在課堂中間進行，也可以在課程快要結束時進行，測試的內容主要是依據教學目標進行設計，測試的內容不宜太難，學生處于對新知識剛接觸過程中，測試內容太難會打擊學生學習的信心。測試內容也不能太簡單，這樣就是去了測試的目的與意義。所以測試的內容確定很重要，難度要適中，內容要符合所講內容。測試的方式通過多媒體展示，學生可以通過舉手在課堂上回答，教師可以通過學生答案反饋教學成果，及時糾正學生有可能出現的學習誤區。
（二）演示、舉例與歸納相結合模式
演示、舉例與歸納相結合的教學模式適用于抽象理論教學中。首先，教師可通過多媒體計算機技術對較為抽象的理論問題進行演示，主要演示問題的解答過程，分析解答思路和解答技巧。教師可以通過類比方式，對此類問題進行舉例說明，最后，在老師引導下，老師和學生共同歸納總結得出結論。舉例說明：學習定積分概念內容時，由于定積分是一個相對抽象的理論概念，所以教師可以通過多媒體技術講解曲邊梯形的面積的求法，由教師對具體的解法進行設計和動態圖形演示，通過舉例說明，引導學生總結出曲邊梯形的面積的解答步驟，進一步得出定積分的概念。這種教學模式有利于學生對數學眾多抽象概念進行理解，通過圖形演示和類比推理舉例說明，讓學生找到探索知識的樂趣，發揮其主觀能動性，加深對抽象理論的理解，提高學習質量。
（三）演示、模擬與驗證相結合模式
演示、模擬與驗證相結合模式一般適用于定理學習及應用課程。教師在進行課件演示之前要簡單的介紹學習的定理，定理應用的條件及結論，通過課件演示定理條件存在時結論的正確性，再通過理論知識對定理的結論進行進一步的證明。舉例說明，微積分中中值定理教學課上，教師可以通過多媒體計算機技術在屏幕上畫一條函數曲線，通過連接兩個端點得到一條線段，在曲線上做一條切線，使該切線平行于上述所畫的線段。學生對上述的內容具有直觀的印象，再結合理論定理進行應用證明，學生在經過圖形演示后，加上理論的解釋證明對定理有了進一步的理解，在驗證的過程中加深了印象。
（四）講解、演示與操作相結合模式
講解、演示與操作相結合模式一般應用在使用計算機為計算工具、提高數學計算效率的應用課上。教師先對教學內容進行講解，對解題步驟進行演示，對解題思路進行分析，具體指導學生使用計算機進行計算結果。舉例說明，在高職數學教學中利用Excel中的統計計算功能來處理數據同居中的假設檢驗，避免傳統的查表求解，節省課堂上的教學時間。學生通過使用計算機操作，加強了動手實踐能力，將理論知識與實踐相結合，有利于加強學生的應用能力。
關鍵詞：多媒體技術 高職數學 應用
近年來，我國計算機信息技術得到了迅速發展，現在的時代是信息網絡化的時代，計算機技術必然會對數學教育發揮其重要的作用。計算機技術被廣泛應用到高職數學教學，能夠為數學教學課堂帶來更為豐富的資源，使數學教學課堂更為生動活躍，激發學生的學習情趣，提高課堂效率。
一、計算機技術在高職數學教學中的作用
1.促進高職教師數學教學理念不斷更新
計算機技術的引入打破了傳統的以課本、黑板為主的數學教學模式，教師開始以多媒體課件代替傳統的數學教學。因此，教師為更好地適應時代要求，需要掌握當代計算機技術，提升自身的綜合素質，更新數學教學理念。計算機技術的引入，能夠讓教師能營造更活躍的課堂氛圍，有效地進行數學教學，提高數學教學效率。[1]
2.促進高職教師不斷改進備課方式
傳統的數學教學，教師主要是根據課本內容以及基本參考教材進行備課。隨著計算機技術的應用，教師的信息來源途徑越來越多，有效改進了教師各方面的備課方式。教師還可以從相關期刊、網絡等很多資源中下載數學教學重點內容，由此可以看出，引入計算機技術教學可以使得數學教學中所教授的內容及時得到更新。
3.有效提高高職數學的教學質量
計算機技術在高職數學中應用，使教師不再是傳統模式進行數學課堂教學，而且用更為生動、形象的方式解釋數學教學內容中較為抽象、難懂部分。計算機技術能夠將圖像、動畫等引入到數學教學課堂，從而可以拓展學生的思維空間，從而塑造活躍的課堂氣氛，激發學生數學學習的興趣，從而提高高職數學教學的效率。
二、計算機技術在高職數學教學中的應用
近年來，隨著多媒體技術的迅速發展，許多高質量的數學應用和數學課件制作方面的軟件出現在教育領域，教師在借助它們來進行輔助數學教學任務，同時，還可以從網絡中獲取更多有效的數學教育資源和信息實現遠程教育，利用計算機技術克服了很多傳統教育未做到的事情。
1.多媒體課堂教學演示
在數學課堂教學過程中，將傳統的板書、教學模型的演示轉變為計算機技術課件演示，利用圖形、圖文并茂地表達教學內容，能更好地起到輔助數學教學功能。[2]
例如： 在《定積分概念》的教學中，教師可以制作曲邊梯形面積計算動畫演示課件，顯示近似計算時分割取近似值，求和取極限的面積計算過程，使定積分的思想更加直觀形象、便于理解，讓學生對這一概念徹底改變了傳統教學中憑空想象、似有非有、難以理解的問題，充分激發學生的主觀能動性，取得良好的教學效果。
2利用計算機進行知識復習和學習評價
在課后，學生可以利用一些輔導軟件復習、鞏固某些已經學會的數學知識，提高學生完成作業準確性和速度。這種課件教學內容的組織多按章節劃分知識點，學習者可以根據自己學習特點，針對自身情況逐步深入地復習已經學過的知識內容，還可以利用網絡的便利進行在線交流以及合作探究學習。
例如： 計算機技術的特點之一是容量大，學生可以利用網絡搜索題庫來做訓練，對題目解答的正確或錯誤，計算機可以快速給出判斷，并給出做錯過程提示，便于進行知識復習和鞏固。教師利用題庫生成的測試題進行測試，并記錄測試情況列出統計圖，發現問題并及時解決，進行有針對性的輔導。
教師可以把自己的E-mail地址留給學生說：“我每晚哪個時間段在線，大家在作業中疑難問題或課堂上講解的內容中有不明白的地方可以通過E-mail發給我，我在做出解答后及時發給大家！”通過每天的在線交流能及時發現學生學習中存在的問題，學生也因為方式新穎，問題的及時解答，從而提高學習的興趣和效率，取得良好效果。
3. 結合計算機技術數學教學與傳統數學教學手段
雖然計算機技術應用到高職數學教學中改變了以往教師的黑板數學教學方式，并且展示了它高效、生動的優點，但是，這并不意味著舍棄傳統數學教學手段，毫無可取之處。相反，教師應該充分結合計算機數學教學和傳統數學教學手段，使他們充分利用。計算機數學教學一般是教師程序化設計的課件，按照設計好的固定流程對數學進行教學，因此，教師在教學過程難免會出現程序化，和學生之間缺乏交流、互動。如果與傳統數學教學手段相結合，教師在播放多媒體課件的過程中，在黑板上書寫本節課的重點和難點內容，使學生的注意力能更好的集中在教師身上，加強師生之間的互動，充分調動學生的積極性，激發學生興趣，從而提高數學教學效率。
4.利用多媒體加強師生間互動
在高職數學教學中要不斷加強課堂師生間的互動，數學教學是一項雙邊互動活動， 并不是一潭死水，尤其是高職數學教學課堂更需要進行貫徹此理念。比如，教師可以鼓勵學生在課下自己制作數學教學內容課件，上課時與同學們共同分享學習內容;學生也可以到講臺前，談自己的課件學習心得等等。方式可以多種多樣，目的都旨在實現利用多媒體加強師生間有效互動，使高職數學教學課堂煥然一發。[3]
總之，計算機技術被廣泛應用到高職數學教學中，能夠為數學教學中帶來更為豐富的資源，使高職數學教學更加生動活躍，從而激發學生的學習情趣，提高數學教學的質量。但是，在應用計算機技術時，要注意不能太過依賴于它，要學會將計算機技術和傳統數學教學手段進行有效結合，使教師能更好地與學生進行交流互動。當然，計算機技術在高職教學中的應用目前還處于初級階段，任何事物都有一個發生、發展的過程，只要我們及早發現偏差，就會更有利于其在改革中的運用。
參考文獻：
[1] 孫英梅.職業教育中多媒體數學教學應用探究 [J]. 中國校外教育，2009.
1 計算機技術與信息技術的區別
隨著社會經濟的發展，現代科技的進步，計算機已經逐漸走入普通人家，各行各業也正普遍使用計算機技術和信息技術，計算機技術方便了人類的生產和生活且又與信息技術有著相似之處，所以有些人會將二者混為一談，視作信息技術，這種理解雖然有些道理，但是是不完全正確的。計算機技術與信息技術有著本質上的區別。計算機是信息技術能夠實現的基礎單元，計算機是信息技術的核心代表，而信息技術的含義是指對信息進行收集、獲取、分析、理解、處理、加工以及傳遞等工作，從其含義上可以看到，信息技術不僅僅只包含有計算機技術，其中含包括電視、廣播、光盤和錄音等。
2 計算機技術的概念及核心功能
2.1 計算機技術的概念
計算機的發明使得人類的生產生活得到了很大的改變，尤其在網絡化上的應用，更是方便了人類的生活生產。計算機技術與通信技術的融合成就網絡技術，網絡技術是指，將一個區域內所有獨立計算機通過各類通信線路進行連接，再通過計算機的共享功能實現區域內所有計算機數據共享與傳遞的一種共享技術。換而言之，計算機網絡技術就是在利用迅捷高效的計算機與快速廣泛的通信技術實現區域內計算機數據資料的共享與傳遞，從而方便人類的生產生活，提高社會生產率。
2.2 計算機技術的核心功能
我國計算機的普及雖然比發達國家較晚，但是隨著近年來我國經濟科技的快速發展，計算機在我國已經得到廣泛推廣。從早期的數據統計到如今的網絡化技術，計算機在當下生產生活中已經取得了不可頂替的地位，在未來，計算機高效快捷的工作效率也會使得在社會生產中有著重要的位置。從現實運行情況中，也可以看到計算機技術表現最為突出并得到普及應用的是數據處理與網絡運用兩個方面。
2.2.1 計算機技術的數據處理
數據處理是計算機技術最基本也是最關鍵技術。其不僅具有傳統收集、處理、計算數據的功能，且能夠實現自動化篩選操作，為用戶提供最快捷的搜索功能。這使得現代的數據處理已經從最初的數據收集與傳送發展到如今的人工智能選擇，這樣能夠提高數據處理的精準性，并且與此同時提高處理數據的效率。計算機使用者將復雜的數據錄入計算機中，其相對應的編程就會將數據轉換成相對應的代碼，就可以實現計算機全程處理數據，從而縮短處理時間，提高數據處理的效率，并且能夠保證相應的數據處理準確率。不僅如此，數據處理作為計算機設計之初的核心功能，其被廣泛地應用于各個領域，無論是個人還是企業，數據處理都能夠提高使用者的工作效率，滿足其工作需求。
2.2.2 計算技技術的網絡運用
網絡運作是指計算機實現數據傳輸與共享的功能，這是現今計算機非常重要的功能。這也是計算機吸引廣大用戶群體的重要因素，無論是個人生活還是網上辦公，尤其是網上辦公的便捷在大型企業中表現的更為明顯。目前因為網絡化為企業帶來高效與便捷，所以許多的企業開始實現網絡辦公，這是企業網絡化轉型也是未來發展的必然趨勢，也是社會發展的必然結果。在未來，計算機技術的應用狀況或許將成為企業核心競爭力，計算機的資源共享與數據傳輸將是所有企業為了生存與發展而共同努力的奮斗目標，而互聯網在我國高新科技產業中的作用也是越來越大，有效促進我國高新科技產業的可持續發展。
當然，除了數據處理以及網絡運用，這兩者是計算機技術最主要的職能，計算機技術還包括其他許多的職能。從而可以看出，計算機技術應用廣泛，切實有效的利用好計算機技術對于企業或是個人的發展都有著非常重要的作用。
3 計算機技術與信息技術的聯用
在當下時代背景下，人類進入了信息化時代，信息技術在人類的生產生活中得到了廣泛地應用，為人們的生產生活帶來了諸多的便利。信息技術一般包括計算機技術、通信技術和傳感技術等。在計算機技術與信息技術還未實現聯用的時候，計算機技術與信息技術是分開的，它們各自獨立運行承擔相對單一的工作。而隨著科學技術的不斷發展以及生產方式的不斷變化，人類需要解決的問題往往涉及多個學術領域，這也使得單一的處理方式無法滿足現代科技發展的需要，人們需要根據實際情況，將計算機技術與信息技術進行聯用，方才能夠解決復雜的問題，促進現代科技的發展，計算機技術與信息技術的聯用也就應運而生。
3.1 計算機技術與通信技術的聯用
通信技術是信息技術中最重要的組成部分，其可以分為無線通信技術和有線通信技術。在傳統的通信技術中有線通信技術是信息傳輸的主要通道，占據著主要地位，但是隨著無線通信技術的發展，用戶對于廣泛快捷的無線通信技術的需求越來越大。而計算機技術與通信技術的聯用不僅可以提高數據傳輸的效率，同時又能夠加強數據傳輸時的安全，保證用戶的隱私安全，從而能夠得到用戶的信賴。
3.2 計算機技術與傳感技術的聯用
傳感技術是指對傳感器進行信息梳理與開發應用，其中最重要的是處理工作。傳統的數據收集與處理是分開進行的，而一旦將兩者工作結合在一起，就可以就繁瑣的兩項工作合并為一項工作，這樣在數據收集時就可以進行數據處理工作，減少了工作流程和工作時間，提高了工作效率，同時還能夠避免一些因中間工作而發生的偶然性誤差，提高工作的準確率。
4 結束語
總之，將計算機技術與信息技術聯用的具體步驟就是，需要做好通信技術、傳感技術與計算機技術三者的聯用。
參考文獻
[1]秦靖偉.計算機技術與信息技術聯用的分析[J].高新技術產業發展，2012：25.
[2]章韜.計算機技術與信息技術聯用的分析[J].信息通信，2012（02）：181.
關鍵詞：計算機；產品設計；應用
通過在產品設計中引入計算機技術，不僅能夠大大提升產品功效，而且其開發周期也得以大幅縮減。在產品設計的各環節，包括調查、分析、定位等由于有了計算機技術的應用而更加便捷，而且計算機技術也在產品設計的草圖、效果圖、模型制作等各環節都發揮著重要的作用。無論是產品設計的前期市場調研、還是工廠加工等方面，都可以通過計算機展開科學的組織與運營。計算機在產品設計中的應用涉及到多種學科知識，包括工程設計、計算機科學、社會學、協同學以及相關的基礎理論與技術支持等等[1]。計算機設計的理論基礎為計算機在產品設計中的應用提供理論支持，技術支持使得計算機在產品設計的系統實施、支撐環境等方面提供切實可行的技術方案。在對計算機在產品設計中的應用研究中，除了應該注重設計環境的優化，還應該加強對產品設計的內在特征與機理提高重視。
1產品設計的概念
1984年出版發行的《EngineeringDesign》一書中，首次提出了產品設計的概念，并將其過程分成任務的明確、概念設計、具體設計以及詳細設計這四個環節。該書中對于產品設計的定義如下：源于技術和藝術，充分運用造型與藝術原則實現所需要的功能，通過對于設計過程中的不斷分析、修改、調整，確保其能夠與人、機器以及環境的互動界面相適應。在產品設計的整個過程中，能夠從產品生命周期中各階段的要求出發，對產品進行功能創作與分解，并對產品的功能及子功能作出結構設計與系統優化，使得產品設計達到一種最優的效果。
2計算機下的產品設計
隨著計算機技術的普及和發展，計算機在產品設計中的應用已經非常普遍。但是，在計算機下的產品設計中，CAD系統的研發初衷并不是產品設計，雖然現代的主流設計軟件例如3DMAX等，都可以形成復雜而準確的三維模型，加之CAD系統中的約束性條件，使得CAD處于產品設計方案定型后的輔助繪圖工具，并沒有發揮真正意義上的產品設計功能。面對如此情況，未來計算機產品設計軟件應該以計算機輔助智能化設計以及專家系統為基礎進行發展。具體而言，主要包含以下幾個方面：第一，增加三維或者多維交互功能，全面提升概念設計階段的人機交互效率[2]。第二，確保CAD系統能夠在產品設計階段參數不完整的情況下展開產品設計。而且待詳細結構設計完成以后，無需重新建模，通過直接修改便可以使用，并不會對設計效率及周期產生影響。第三，應該同時滿足設計者腦海中關于產品概念的需求及其直接參與CAD建模的需求。新的系統應該力求操作簡潔、易于交互，從而為設計者集中精力展開創新創造條件。
3虛擬現實技術簡介
該技術指的是通過對三維圖形生成、多傳感器交互等一系列以計算機為基礎而發展起來的技術的綜合應用，從而形成具有真實效果的多維虛擬環境，然后通過專業化視覺、聽覺以及觸覺等各種感知設備的應用，為用戶創造出一個虛擬的空間，保障用戶在這一空間中能夠和其中的人或者物展開適時交流，使用戶產生一種和真實環境類似的感受和體驗。
4計算機在產品設計中的應用
隨著現代計算機技術的應用與普及，各種軟硬件技術、圖形學、虛擬與仿真技術也得以飛速發展，并且在產品設計中得到了良好的應用。此外，CAD技術以及RPM等技術的應用，極大推動了先進設計理論與方法的發展。由于虛擬現實技術的交互性推動了計算機輔助設計的發展，將產品設計產業推向了新的發展階段。
4.1計算機在課題和產品設計定位環節的應用
對于產品設計過程而言，其設計定位環節的主要任務在于對整體設計方案的提出、制定開發目標，并在此基礎上展開信息調研和分析工作。通過在產品設計定位中引入計算機技術，設計師的工作被大大簡化。設計師在以往設計環節中繁瑣的工作被拋棄，他們只需要提出調研思想、對分析方式作出判斷，選擇定性或者定量分析，在調研問卷的制作過程中，可以充分運用計算機辦公軟件中的Word功能，在調查結果的分析中，可以通過Access進行分析，篩選出有用數據，并將這些信息整合，生成數據庫系統，從而便于后期的檢索與查詢，在數據的分析計算中，可以利用辦公軟件的另一大功能———Excel，根據數據統計生成用戶所需的各種圖表，非常方便，而且計算準確。在數據分析中，除了能夠使用辦公軟件中的各種組件，還可以利用其他的分析軟件，如SPSS等。在產品設計中，注意到其核心內容始終圍繞用戶需求而展開，因此，無論是引入計算機技術，還是展開其他方面的變革，它的最終目的便是，迎合人類越來越高的需求，為人們生產生活方式指明方向。和以往那種落后而又粗略的人工信息調研方式相對比而言，通過計算機的應用，現代新型的調研方式更能夠滿足產品設計師的要求，有利于產品設計師能夠更深入、更準確地了解人們需求，從而使得產品設計能夠緊緊圍繞設計的核心目標而展開。
4.2計算機在產品設計環節的應用
4.2.1產品外形設計
隨著現代市場競爭激烈化程度的加深，各廠商為了提升自身競爭力，都紛紛加大了對產品研發設計的投入，積極探索產品設計的新思路、新方法，而且推動了研究成果向生產力的轉化，將新產品迅速推向市場。通過計算機中的繪圖技術在產品外形設計中的應用，做到了對產品外形設計過程中的隨時修改、評測。近年來，計算機技術中的虛擬現實與仿真技術由于能夠為用戶帶來逼真的視聽效果，而受到了普遍歡迎，而且在產品的設計過程中發揮著重要作用。通過三維造型軟件，例如3DMAX，Pro/E等，完成對數字模型的創建，或者利用三坐標測量儀進行直接測量，得到點云數據之后，然后將其擬合，最終得出三維模型。以上通過計算機對產品設計模型做出反復修改、分析的過程，將產品設計的工作量降低到傳統設計中的二分之一。此外，在產品外形設計過程中，還能夠根據不同用戶的需求，在計算機軟件所營造的虛擬環境下，讓其感受到產品外觀的質感、色彩、風格等等，將最真實的產品外觀以虛擬的形式加以呈現。
4.2.2產品的動力學仿真
在對新產品的設計時，必須對解決好運動構件工作中的運動協調關系、運動范圍以及產品的動力學性能等問題，包括強度以及剛度兩個方面，這些都離不開計算機的作用。計算機圖形圖像學技術支持下的虛擬現實技術為可視化的實現提供了強大的界面，將以CAD為基礎建立起的三維模型做出有關功能、幾何、加工與裝配等多方面的交互性修改。同時還可以動態查看產品裝配的一切運動過程，也能夠實現對運動零部件的動態檢測，科學評價各零部件之間的比例關系。
4.2.3產品的展示設計
通過計算機三維動畫或者虛擬現實技術設計的產品廣告，其展示推廣效果非常強烈，除了能夠全方位展示出產品的外觀，而且也能夠將產品的內部結構、裝配過程以及使用方法等多方面進行展示[3]。此外，通過新技術的使用，能夠有效合成虛擬環境，確保用戶能夠在這一環境中漫游、選擇合適的觀察點及方向對場景進行實時計算。還可以通過快速、低價的以影像合成為基礎的虛擬環境來完成對主場景的營造，并且與計算機繪制的虛擬模型相融合，實現互動式交互[4]。通過現代計算機互聯網技術，對產品進行介紹，具有直觀、生動的特點，全面提升廣告的效果，更為直觀便捷地和使用者進行互動。
5結論
綜上所述，在產品設計環節引入計算機技術可以說是產品設計發展史上的一次標志性變革。計算機在產品設計中的應用，需要系統的理論研究在做支撐，同時，廣大產品設計以及計算機工程師們的重點研究方向之一便是對系統理論的研究。隨著計算機在產品設計中的應用而產生的新設計技術主要包括：在虛擬環境中定義3D約束、交互設計、手繪草圖、零部件的物理性能等等[5]。相信在未來，伴隨著新技術的發展以及產品設計理論的更加豐富，制造業市場競爭日趨激烈的形勢下，計算機在產品設計中的應用必定會獲得有力發展，并且隨著和當前CAD系統的融合，必定會形成一個完整高效的系統，并在產品設計領域得到普遍應用。
作者:聶永濤 單位:黃河科技學院附中
參考文獻
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[3]沈學利,張紀鎖.工業產品設計建模方法的研究[J].信息技術,2010,(6):223-225.
關鍵詞： 計算機技術 小學數學教學 高效課堂
新課程標準要求數學課程的設計與實施應該重視運用現代信息技術，向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題強有力的工具，改變學生的學習方式，讓學生樂意投入更多的精力到數學活動中去[1]。計算機把文字、圖像、聲音、視頻等功能融于一體，具有圖、文、音并茂的優點，逼真、生動的畫面，動聽悅耳的音樂，使原本抽象的數學知識形象化、生活化，深受教師和學生的喜愛。在教學過程中運用計算機輔助教學，可為學生創設生動、形象、具有強烈感染力的情境，充分調動學生學習的積極性，讓學生更好地掌握知識，進而增強數學課堂教學的效果。
一、展現真實場景，吸引學生參與。
數學知識的抽象性和小學生思維的形象性是教學中的一對矛盾，要實現小學生的認識特點由形象思維向抽象思維過渡發展，讓學生在學習中理解抽象的數學概念，必須為學生提供感性材料，借助事物的具體形象或表象進行思維，便于理解和掌握相關知識，實現向抽象思維的發展。運用計算機技術進行模擬演示，通過提供豐富多彩、生動形象的感性材料，吸引學生的注意，激發學生的學習興趣，充分調動學生多種感官參與學習過程。讓學生進行觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括，引導學生經歷獲取知識的思維過程，達到由形象思維向抽象思維過渡發展的目的。
例如，教學“統計”這課時內容時，我設計制作了這樣一個課件，在大屏幕上展現某城市的一個交通路口，要求學生根據教師提供的畫面資料，收集統計各種機動車輛通過路口的情況。形象的畫面，逼真的聲音，使學生仿佛身臨其境。一節本來比較單調枯燥的常識性數學課變得趣味盎然，學生自始至終積極參與教學過程。
二、展示概括過程，形成數學概念。
人的認知遵循從直觀到抽象的規律。根據小學生認知心理的特點，我們在數學教學中比較注重強化感知，逐步由感性認識上升到理性認識，形成數學概念。這里有一個難點，就是如何把大量的感性材料進行加工，去除非本質的屬性，抽象概括出概念的本質特征。過去，我們只能在學生積累感性認識達到一定程度的基礎上，進行獨立的思維加工?，F在，借助多媒體技術，可以對現實生活中一些具體的事物進行抽象的這一思維加工過程進行演示，這對正確形成數學概念十分有利。
例如，在教學“圓柱的認識”時，為幫助學生理解圓柱的形成和側面面積的計算方法，我利用多媒體技術作了如下演示：
1.在屏幕上出示幾個圓柱的實物圖；再利用計算機技術把圓柱實物圖背景消去，剩下閃爍的圓柱立體圖，學生從圓柱實物圖抽象出圓柱的立體圖，初步認識了圓柱。
2.在屏幕上出示一個長方形，把這個長方形繞著它的一條邊旋轉一周，形成一個圓柱體，讓學生理解和掌握圓柱的形成過程，認識圓柱的底和高。
3.利用計算機技術把圓柱的底面慢慢地從上往下移，讓學生認識圓柱的兩個底面的面積相等，并從上到下粗細一樣，每個橫截面的面積都相等。
4.引導學生觀察、討論：把圓柱的側面展開后是什么圖形呢？讓學生展開思維，各抒己見，自由發揮。然后引導學生觀察屏幕上的演示：把圓柱的側面豎著剪開，打開后得到一個長方形。
通過計算機技術的形象演示和學生自己的觀察比較過程，學生能清晰地把圓柱體側面面積的計算方法推導出來，這樣學生不僅弄清楚了知識之間的來龍去脈，而且掌握了本節課的知識，同時還活躍和發展了思維，實現了數學思維由形象思維向抽象思維的過渡。因此，在從具體到抽象的過程中，多媒體輔助教學充分展示了獨特的功能優勢，對學生思維能力的培養十分有利。
三、進行仿真模擬，解釋疑難問題。
客觀世界中的許多事物是可以被感知的，但也有許多現象不易被人發覺，或者根本就不存在，多媒體技術都可以進行仿真模擬，在小學數學教學中也會遇到這樣的具體情形。
如在《圓的認識》這一課中有這樣一個問題：為什么車輪要做成圓形的？車軸應裝在哪里？如果車輪做成長方形或三角形的行不行？為什么？面對這些疑問，教師圖示或講解往往不能解決問題。因為在現實生活中，根本就無法看到這樣的物體，沒有生活經驗，就很難進行想象發揮，所以也就很難說清。設計成多媒體課件，這一串問題就迎刃而解了，課件展示出裝著長方形、正方形車輪的汽車在跳躍；裝著橢圓形車輪的汽車在忽高忽低地行駛。學生在開心、歡笑聲中明白了車輪為什么要做成圓形的道理。通過仿真模擬演示，學生認識到車輪應該是圓的，車軸應通過圓心。
四、演示教學過程，巧妙破重難點。
上好一堂數學課，關鍵在于如何突破課堂教學中的重難點，讓學生學得輕松、理解透徹、印象深刻。對于學生來說，數學這門學科比其他科目抽象，難以很好地理解、掌握。傳統的教學方法在掌握教學重點、突破教學難點上有一定的局限性。運用計算機技術進行教學，教師無需更多的語言，只要借助計算機，便無聲地傳遞了教學信息，將不易表述的內容清晰、形象、生動地展示在學生面前，讓抽象的數學概念具體化、形象化，學生在學習數學時能深入淺出，達到提綱挈領、融會貫通，系統地掌握有關數學知識的目的，嘗到了成功的喜悅和學習的快樂。尤其是計算機技術可以動態地演示教學過程，給學生以直觀感、立體感和動態感。能比較容易地解決其他教學方法難以處理的問題，便于學生掌握數學課堂教學中重點，突破數學課堂教學中的難點，提高了課堂教學質量和教學效率。如在教學“用‘轉化’的策略解決問題”時，在傳統的教學中，教師只能用教具進行比劃演示，很難將數量間的轉化過程說清楚，學生也不容易牢固掌握本節課的知識，而運用計算機技術輔助教學，可以將數量間的替換過程和結果形象地表示出來，學生能清楚地掌握數量間的替換過程，掌握轉化策略的方法和步驟，掌握課堂教學的重點和難點，同時又能發展學生的想象力和思維能力。
因此，我們要充分展現計算機在小學數學課堂中的魅力，發揮計算機技術的獨特優勢，激發學生的學習興趣，優化課堂教學過程，提高課堂教學效率，讓學生輕松、愉快地在數學王國中遨游。
【P鍵詞】計算機技術 高中學習 應用 思考
在我國，隨著教育制度的不斷變革和更新，怎樣教育現代化的高中生已經是迫在眉睫需要探討的問題。中國教育制度依據社會的不斷發展正在進行著日益創新的改革，所以，在高中教學的過程中，教育者必須接受轉變原始教學的陳舊觀念，擺脫傳統的教育方法，實踐現代化的教學方式，將先進的計算機技術應用到高中的各科教學當中。近些年來，全球化發展的計算機技術對高中的教學帶來了巨大的影響，并且計算機技術愈來愈成熟，在高中學生當中也有了諸多的應用。在高中學習階段，該如何充分并合理地應用現代化的計算機技術，提高學生綜合素養，已經成為了受到廣泛關注的重要問題。信息技術的發展，實際上是向高中學習階段的教師及學生們對學習質量提出了更高的要求，思考將計算機技術合理應用到高中學習階段的各個學科，并不斷完善教與學的統一性，在實踐的過程中持續發展。
1 計算機在高中學習中的作用
1.1 有助于提高高中學生的學習效率
計算機技術在高中學習過程中起到了至關重要的作用，利用計算機技術可以快速的解決運算問題，提高計算的精準度，保存重要的學習資料和學習筆記等等，計算機作為學習工具可以節省很多時間，幫助記憶，培養邏輯分析能力，拓展學生的綜合能力。
1.2 有助于提高高中教師的教育能力
我們知道，知識和技能是教師必備的基本素質，運用計算機技術可以從真正意義上提高教師的教學能力。計算機技術以及信息更新很快，新知識、新術語以及新產品層出不窮。而作為教育者必須先完善其本身的知識結構，才能將掌握的技術傳教給學生。通過計算機技術的各種等級考試或相關培訓提高自身專業水平，積極創新教育方法和教育形式，最終達到“教”與“學”的高度統一。
2 計算機在高中學習中的應用
2.1 計算機在高中地理學習中的應用
高中地理學科是一門相對來講綜合性較強的學科，它具備自然科學以及社科等多項知識相結合之特點，在高中的教學系統當中也占據了及其重要的地位。隨著計算機技術的不斷發展，計算機已經能夠將動畫、文字、圖片、聲音、視頻等信息完美地結合起來，這在高中地理的課堂中間也應用極廣。運用計算機技術，對地理學科中相對枯燥的數據、圖形、抽象的概念以生動有趣的形式展現出來，從而激發了學生們的學習興趣，并形成深刻的記憶。運用計算機進行的多媒體教育形式，是高中物理學習中的重要方法之一，近年來，隨著多媒體教學方法的使用和創新，已經給高中地理的教學帶來巨大的變化并取得進步。當然，不管計算機技術發展如何先進，教師都應該明確高中地理的教學目的。教師應該充分利用現代化的計算機技術及工具，教育學生掌握高中地理相關知識并引導其正確運用。計算機在高中地理學習中主要構成是三個部分：學生、老師、課件。這三個要素密不可分，缺一不可。我們知道，在不同地區，教育資源相對不同，有些偏遠地區高中地理教師的計算機使用水平相對較弱，學校設施配置不完善，不具備制作課件的條件或水平，這種情況下，就要將傳統教學地理的方法與計算機教學相結合，堅持以教育為最終目的，提高高中學生的地理水平。
2.2 計算機在高中英語學習中的應用
長期以來，我國的英語教學相對滯后，隨著計算機技術的應用，高中英語教學已經逐漸變得生動，也更加人性化。在高中英語學習中，使用多媒體將計算機、投影設備、錄像設備、相關的教學類軟件進行有機的結合，便可以根據不同的課型開展生動靈活的教學活動。舉個例子來講，一節講述英國地理方面的英語文章，學生在課堂上對英語課本上的內容并不能直觀地認知。但通過使用畫面和聲音的展示，便顯得情節生動，對里面提到的名勝古跡以及風味小吃等有了更加直觀的認識。這種寓教于樂的教學形式，不僅激發了學生們學習英語的濃厚興趣，也會帶來相對理想的教學效果。再有，計算機技術在高中英語學習中的應用還體現在口語教學當中，利用計算機技術，將不同類型的口語知識傳達給學生，口語的水平便會有顯著的提高。總之，計算機技術對提供英語的聽說練習、開拓國際視野、豐富文化知識等都起到了重要的橋梁作用。
2.3 計算機在高中化學學習中的應用
眾所周知，高中化學是一門比較抽象的課程，涉及到很多枯燥的概念和公式，還要求學生具備舉一反三的能力。計算機技術在高中化學學習中的應用，化解了這種抽象，開拓了學生的想象空間。具體來講，在分子運動的過程中，那些微觀的化學變化通過計算機技術以動態之形式體現出來。在有機化學的學習中，實驗室里很難以常規的方式完成的有機物之間互相轉化的過程，通過多媒體技術便可以清晰地觀察到這些化學變化。
3 計算機在高中學習中的一點思考
運用計算機技術進行高中階段的學習，不僅激發了學生的學習興趣，而且能延伸并拓寬知識的維度，隨著多媒體的精彩演示，學生便可以獲取到更加直觀感性的材料，進入演示情境，發展形象思維，也培養了想象力。陳舊的學習方式被打破，傳統的教育形式被革新?？鬃釉浾f過“知之者不如好之者”，我想，無論是任何一門學科，學習興趣一定是更加努力的源動力?？梢哉f，運用計算機技術強化高中階段的學習，是集技術和藝術于一體的科學體現。它不僅突破視覺的限制，直觀地反映知識內容；而且還能動態地展示原本靜止的概念。我相信，隨著人們對計算機技術的不斷深入的認識和研究操作，“教”和“學”一定相得益彰。
4 結束語
計算機技術飛速發展，計算機技術廣泛地應用在高中階段的教學實踐當中。但，計算機技術在高中階段的教學中還存在著許多問題。筆者依據目前計算機技術在高中學習中的應用進行了分析，并提出一些思考。
參考文獻
[1]李桂明.探究式學習在高中英語詞匯教學中的應用[D].濟南：山東師范大學，2013.
關鍵詞：電子商務；計算機技術；網絡
中圖分類號：TP393.08 文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2011)05-0000-01
On the Application of Computer Technology in E-commerce
Zhang Xian1,2
(1.Wuhan University, State Key Laboratory of Software Engineering,Wuhan430072,China;2. Zhumadian Huanghuai University,Zhumadian463000,China)
Abstract:Computer technology in the use of electronic commerce, directly change the traditional transaction methods, have also changed the trading patterns of consumers and businesses. This approach is not only convenient, but also improve the efficiency of people's lives. This article will explain the relationship between e-commerce and computer technology, focusing on analysis of the use of computer technology in electronic commerce.
Keywords:Electronic commerce;Computer technology;Network
一、電子商務的概念與功能
（一）電子商務的含義。電子商務的概念有多種說法，一般來說，電子商務即指消費者利用因特網在開放的網絡里進行自由購物，商家通過網絡將自己的商品放置于網絡商城之中，這樣買賣雙方就形成了一種互不謀面的網絡交易。同時，商家和消費者還利用計算機和網絡實現電子支付。這是一種能夠使各種商務交易、金融交易、活動交易、綜合服務交易，通過數字媒體在因特網上進行貿易的一種非常新型的電子商務交易模式。其中，它有一個明顯的特征便是，所有的商務貿易都是通過因特網以數字化的電子交易完成的。
（二）電子商務的功能。電子商務的功能非常之多，它提供網上購物、網上支付、網上管理等一系列的自動化電子服務。由此可見，電子商務的功能也是顯而易見的，主要從下面幾個具體的方面展開探討：1.電子商務具有網上訂購的功能，消費者可以通過網站的郵件互傳進行網上訂購，消費者只需在訂購單上將自己需要購買的商品信息進行確認，便可輕松實現網上訂購；2.電子商務具有網上支付的功能，買賣雙方可以通過電子信用卡賬號進行網上支付；3.電子商務具有廣告宣傳的功能，消費者可借助網絡信息檢索找到商品信息，商家可通過網頁和電子郵件對自己商品的進行進行廣告宣傳；4.電子商務具有交易管理的功能，電子商務可以協調好人、財、物，企業與客戶之間的關系，而且能對其進行有效的管理。
二、電子商務與計算機技術的內在聯系
電子商務中的技術包括計算機技術、網絡技術、通信技術、安全技術等一系列的綜合應用技術，而這所有的技術均以計算機技術為前提。也就是說，電子商務的前提和核心條件是計算機網絡。電子商務的出現在很大程度上是由于計算機技術的發展與逐漸成熟，電子商務的交易是在網上進行的，所以電子商務絕不能脫離計算機技術。網上交易是電子商務中一項重要的功能，交易出現的同時意味著安全也必須要得到保障。所以在電子商務中，計算機系統的安全是保障交易順利進行的必要條件。計算機系統的安全能夠加強電子商務的完整性和保密性，是電子商務能夠長遠發展的基礎。計算機技術是將電子商務中出現的成員緊緊聯系在一起的工具，如將顧客、商家聯系起來。正是因為計算機技術，買賣雙方才能跨越在空間上存在的障礙，進行快捷的交易。所以計算機技術與電子商務的聯系十分密切，電子商務在計算機技術的基礎上實現迅速、可靠、高效的交易體系。
三、計算機技術在電子商務中的運用
（一）能夠制作虛擬的商品。電子商務的環境是不斷變化著的信息化環境，它沒有時間和空間上的阻礙。電子商務能夠通過各種各樣的數據在網絡上進行表達，所以這也就很明顯的表現了它高度的互動性和雙向選擇性。電子商務中的商品能夠在計算機技術的操作環境下進行商品模型的建立，在這一環境下模擬的商品非常形象，而且交互性也很強。電子商務的銷售理念是充分考慮買家的意見，當買家對某件商品提出合理的建議時，商家采納后可以再次對商品的虛擬模型進行改進。
（二）能夠實現網站的建設與管理。電子商務能夠通過計算機技術實現對網站的建設與管理。計算模式、系統平臺、網站開發等幾個方面是建設網站所需要考慮的重點。首先，人們可以通過計算模式對信息進行計算和核對。電子商務中，現在廣泛應用的便是計算模式，它較傳統的計算方式，優勢顯而易見，如安全性更高、資源的優化分配更合理、客戶端的維護大大減少。電子商務能夠通過計算機技術在建設網站時充分利用系統平臺。目前，世界上的網站系統平臺分為NET和J2EE兩種。NET能夠開發企業的Web Services產品，并且能使之升級。J2EE能夠通過利用Java 2平臺來減少企業出現的問題，并且提供解決方案。這兩種系統平臺都對電子商務網站的安全性要求極高，J2EE對電子商務網站的建設更有利。
（三）能夠提高交易的安全度。計算機在電子商務中能夠通過一系列技術提高交易的安全度，比如識別身份的技術、加密數據的技術、防火墻技術等。電子商務中，身份識別技術是交易安全的重點。由于網上交易雙方見不了面，所以身份識別尤其重要。通過設置口令、密碼等方式識別身份，有效提高了交易的安全度。一般情況下，電子商務還會通過計算機技術對信息的數據進行識別，而且還能設置訪問受限。這樣在保護客戶利益的同時，避免了不必要問題的出現，這種技術叫防火墻技術。它能夠防止客戶被欺騙、被攻擊等抵御功能，是計算機中的一項重要技術。
四、總結
隨著信息技術的不斷革新，電子商務不斷發展與普及，人們對于電子商務的要求不斷上升。計算機技術在電子商務中發揮的作用也越來越大，計算機技術的進一步廣泛運用，將促使電子商務快速發展。在改變交易模式的同時，也改變我國的經濟發展模式，有利于我國經濟的不斷發展與壯大。
參考文獻：
隨著現代科學技術的發展，現代信息化的普及，對計算機硬件、軟件的配置要求越來越高。我們需要了解計算機技術發展的歷史和現狀，并結合未來的市場前景做好自身的發展。計算機技術在發展的同時，相對于硬件配置而言，軟件危機則更顯得急迫。本文主要探討了軟件工程的開發與運用，促使計算機軟件的健康、快速發展。
【關鍵詞】
計算機技術；軟件；軟件危機；軟件工程
從第一臺計算機研制成功以來，計算機技術就一直在突破，隨著現代科學技術的發展，現代信息化的普及，對計算機硬件、軟件的配置要求越來越高。完整的計算機系統包括了有計算機硬件、軟件、數據庫管理系統、數據庫管理員和用戶這五大部分。相對于硬件基礎配置的研發、生產而言，計算機軟件的研發需要高技術、高人才的支持。
1 計算機軟件
1.1 計算機軟件介紹
軟件和硬件都是計算機系統的重要組成部分，相對于硬件實體而言，軟件包含了程序、數據和相關文檔。當然這只是狹義的軟件的概念，廣義的軟件還包括技術、人才、制度支持。從它的概念上來講，軟件和硬件區別是很大的。軟件是抽象的集合體，不具有物理實在性；軟件的研發沒有明顯的制作過程，而是人才和技術的衍生品；軟件設計是非常復雜的，需要適應各行各業對計算機的需求，隨著社會、經濟的發展，這種需求矛盾就會不斷加大；軟件的開發對硬件和操作系統有嚴重的依賴性，因此它的研發也會受到一定限制；軟件不同一般產品的單一，它既是研發的產品，同時又作為開發其他產品的載體和平臺，具有雙重角色，因此必須從軟件的研發與軟件的管理上把控，保證軟件研發的效率和質量。
1.2 軟件危機
軟件設計是異常復雜，需要人才和技術支撐，同時還要適應各行各業對計算機的需求，隨著社會、經濟的發展，這種需求矛盾就會不斷加大，就會深化軟件危機。軟件危機具體指的是在計算機軟件前期研發和后期維護上遇到的難以徹底解決的問題：社會、經濟發展對軟件的需求矛盾；不斷增長的軟件數量和難以與之配套后期維護的矛盾。
軟件危機具體有以下因素：用戶的要求越來越高，經常對已研發產品不滿意；軟件開發管理不到位，進程緩慢，成本增加；一味追求軟件的高產量，軟件質量不過關，相應的后期維護難度加大；人才、技術投入成本提高?？偟膩碚f社會、經濟發展對軟件的需求矛盾；不斷增長的軟件數量和難以與之配套后期維護的矛盾導致的日益深化的軟件危機除了軟件自身的原因之外，還與軟件開發、維護、管理的方法密切相關。
2 軟件工程
2.1 概要
計算機系統不斷發展，從最初的人工管理階段、文件系統階段、數據庫系統階段和現在的面向對象的數據庫管理階段；計算機網絡也從基礎網絡，到現階段的高速智能網絡，但是軟件研發和維護的兩大矛盾，即軟件危機還沒有得到有效解決，甚至在某種程度還有加深的趨勢。早在上世紀中期以后就提出了軟件危機的概念和試圖解決軟件危機的方法。1968年，北約科技委員會就召開了大會，商議解決軟件危機的對策，并且第一次提出了“軟件工程”的概念。雖然軟件研發和維護的兩大矛盾，即軟件危機還沒有得到有效解決，甚至在某種程度還有加深的趨勢；但是在軟件工程提出開始，至今已經有45年，還是取得了不錯的發展。
2.2 軟件工程的發展
工程，是用在條件不確定，資源受到約束的情況下采取結構化、系統性的方法進行需求設計。軟件設計是非常復雜的，需要適應各行各業對計算機的需求，隨著社會、經濟的發展，這種需求矛盾就會加大；還有開發與維護的矛盾都需要運用工程的概念去應對現有的軟件危機。軟件工程就是采用工程的概念、原理和方法對軟件進行開發、維護和管理，由此可知軟件工程主要包含了兩大方面的內容，軟件開發技術和軟件工程項目管理，其中管理就包含了后期維護。
軟件工程包含了以下基本原理：軟件工程是結構化、可定量的工程，要分階段對軟件生命周期進行監控，嚴格管理；除了計劃嚴格管理之外，還有分階段進行評審，適時找到缺點并能夠改善；嚴格進行產品質量控制，不能一味追求產品的數量，要質、量兼顧；采用現代、先進的程序設計方法；整個軟件研發工程要組合清晰，減少軟件硬件和開發人員的依賴性；還要不斷改進軟件工程實踐，使工程化的方法更適應軟件的開發與管理。軟件前期研發與后期維護，以及整個項目的管理都需要關照軟件的生命周期。軟件生命周期是指從概念開始一直到最終軟件產品停止使用的整個周期，包括了有概念設計、需求分析、具體設計、軟件開發、軟件測試、安裝及使用、維護和最終停止使用的整個周期。
3 軟件生命周期的管理
3.1 項目管理
軟件項目管理包括的計劃制定和具體實施。在具體軟件項目進行之前，首先必須進行軟件設計計劃的制定，計劃是完成軟件研發的首要基礎；然后才是具體項目的實施與監管，要能根據具體情況，進行合理調整，使得項目取得最優化發展。
3.2 需求管理
軟件是為用戶研發的，沒有用戶的需求，就談不上軟件的開發與維護，因此必須要充分了解用戶的需求，使項目于用戶需求之間達到一個很好的平衡。
3.3 軟件具體研發管理
軟件具體研發包括軟件設計和軟件測試。軟件設計是軟件研發最重要的一部分，沒有具體的設計，就沒有產品的研發。隨著計算機技術的發展，軟件設計方法也在不斷發展，現在主要有面向對象的程序設計和面向過程的結構化程序設計等，現有的設計方法也在不斷成熟發展，要根據具體的產品及用戶的需求選擇適合的方法。產品研發完成之后，不是馬上投入使用，還需要進行軟件測試。軟件測試可以發現軟件中的錯誤與疏漏，在軟件投入使用之前根據測試結果進行改正，那么就不會影響用戶的正常使用。
4 總結
社會、經濟發展對軟件的需求矛盾；不斷增長的軟件數量和難以與之配套后期維護的矛盾產生的軟件危機，在目前來說，雖然沒有得到徹底解決，但它不斷促使計算機軟件的發展與提升。
【參考文獻】
[1]蔣明遠.關于軟件工程需求分析探究[J].商場現代化，2010，（09）
[關鍵詞]檔案 管理 計算機 應用 技術
1 檔案管理的發展優勢分析
檔案管理應用計算機技術主要是用于檔案整編、檢索、統計及借閱等業務職能。主要包括：其一，用計算機編制檔案檢索工具。以著錄項目組成檔案機讀目錄數據庫，然后按不同的要求，利用庫內數據自動編制案卷目錄、專題目錄、分類目錄等；其二，用計算機進行檔案檢索。按照檔案著錄項目中所標識的內容特征和形式特征，檢索出符合不同利用者要求的檔案目錄及其原件；其三，用計算機對檔案管理中形成的各種數據或情況，包括入庫與出庫數量、庫存空間占有率，檔案調閱、歸還等進行登記與統計。應用計算機技術是現代企業加強各項管理所需要的，是企業管理運用計算機技術的直接體現和必然結果。
因此，為了實現檔案管理不同文獻信息資源的共享和交換，減少數據的重復輸入，規范各系統的數據接口，就需要加強檔案管理綜合應用計算機技術的研究，購買文檔管理一體化系統軟件，進行檔案管理的綜合化管理。
2 做好檔案原件的準備工作
從現有的技術條件和需求出發，電子計算機在檔案工作中的應用，主要是編目和檢索兩個方面。要實現這兩方面的應用，必須首先對檔案文件進行預處理，它包括：
2.1 依據檔案文件或案卷的內部特征和外部特征，將其中具有檢索意義的各個信息摘出，制成檔案的二次文獻卡，它是文件中有用信息的集合。這樣一個對文件或案卷的內容和形式特征進行分析、選擇和記錄的過程稱作著錄。著錄是信息輸入計算機的前提。目前，全文存貯，有賴于高密度的存貯介質，如光盤、縮微膠片等，在這些存貯技術尚不能應用之前，必須首先將檔案文件加工處理成二次文獻，輸入計算機，實現非全文的線索檢索。著錄質量的高低，直接影響到檢索結果的好壞。
2.2 通過對檔案原文的審讀和分析，確定文件的主題內容，并用規范化的主題詞，將其主題內容表達出來。這樣一個用主題詞來標識文件或案卷的主題內容的過程稱為主題標引。
檔案檢索的全過程包括檔案信息的存貯和檢索兩個方面。檔案信息的存貯指編制檢索工具和建立檢索系統；檔案檢索指利用這些檢索工具和檢索系統來查找所需的檔案。當存貯檔案信息時，檔案標引人員要把檔案文件的主題內容分析出來，使之形成代表文件主題的概念，并選擇主題詞，把這個概念標識出來。然后，納入檢索工具和檢索系統。當檢索檔案時，檔案檢索人員也應首先對檢索的課題進行主題分析，把它所涉及的檢索范圍確定下來，使之形成若干能代表檢索目的的概念，并把這些概念轉換成主題詞。隨后，從檢索工具和檢索系統中查找正是用該主題詞標引的檔案文件，從而找到利用者所需的檔案文件。由此可見，主題詞是溝通存貯和檢索這些兩個過程以及標引人員和檢索人員雙方思想的橋梁，
對檔案文件進行主題標引，必須依據統一的檔案主題標引規則進行，它是個需要花費大量勞動、付出很多時間的工程。因此，必須在引進計算機前著手這方面工作，否則，計算機將因等待輸入數據而無法順利運行。
3 搞好檔案管理計算機專業技術人才的準備
面對計算機二次開發的艱巨任務，我們必須擁有雄厚的技術力量，必須擁有既懂檔案管理業務，又通計算機專業的“兩棲人才”。目前，有不少企業把整個檔案計算機的應用工作，從系統設計到系統實現，從數據輸入到提供利用全都交給計算機研究部門去辦，其結果很可能是檔案與計算機銜接松弛，系統缺乏實用性。退一步說，即便系統是成功的，仍然有一個維護和使用的問題。檔案人員如果自己不懂計算機，那么計算機的應用就永遠是個零。因此，必須首先作好檔案部門計算機專業人才的準備，它包括：
3.1 應用軟件人員的準備檔案管理應選擇有一定數字和邏輯思維能力的工作人員，進行計算機原理及應用軟件方面的培訓，使他們學會計算機高級語言，學會操作和使用機器，學會設計和上機實現一個完整的系統，能夠把應用系統或與計算機專業人員接零的任務知識很好地銜接。
3.2 主題標引人員的準備檔案管理應選擇有一定語言文字能力的檔案工作者，學習和研究檔案主題標引的方法和原則，使他們懂得主題標引的基本原理，了解主題詞的性質和選詞原則，學會使用漢語主題詞表，學會依據檔案主題標引規則，正確分析主題內容，正確選擇主題詞標識，學會如何進行主題詞的組配，學會特殊情況的特殊處理等，通過學習，能夠勝任檔案主題標引和參與漢語主題詞表管理的工作。
3.3 全體檔案工作者，無論領導還是具體工作人員，都應積極進行計算機掃盲
檔案工作者是信息工作者，在當今的信息社會中不懂信息的現代化處理，必定寸步難行。因此，應當通過舉辦各種講座、分期分批培訓以及通過自學等多種形式，提高計算機應用的水平和能力，適應檔案管理新形勢的需要。
關鍵詞：計算機 建筑 智能化
引言
目前我國科技發展飛速，人們處于一個信息化、數字化的狀態，而計算機應用技術則在很大程度上影響著人類的生活，到現在為止，它幾乎應用于所有的行業。建筑智能化是根據建筑行業和計算機應用技術技術相結合所產生的。人民群眾目前所處的幸福安全的生活環境也是由建筑智能化自身的先進技術所提供的，從而也推進了社會主義建筑事業化的進步。計算機應用技術對于建筑智能化的快速發展來說有著很大的支持作用，它的改進與創新能夠在一定程度上加快建筑智能化的發展腳步。
1、計算機技術的概念
計算機技術通常以網際網路為前提條件的，能依照各種需要獲得對應的訊息，進而滿足人與物、物與物間的訊息溝通，推動智能化訊息的實踐性，達到信息與物理之間的設備可以最佳結合的一項智能技術。不但計算機技術快速發展，而且它還推動了大量與其相關產業的發展，尤其是物聯網技術。從整體上運用當代技術，伴隨通信模式不斷更新，現有技術也朝著更深的方向發展，從而促使新技術不斷的研發與運用。
2、建筑智能化的概念
建筑智能化是運用集成的手段把包括計算機、通信以及控制技術在內的各種現代化科學技術同建筑藝術完美融合，創造出安全性高、生活品質優良與比較方便的施工環境。智能化建筑概念是從上個世紀八十年代初期開始興起的，全球范圍內的第一個智能化建筑修建于1984年，伴著科技的快速發展，這個方向已經演變為現代建筑行業的發展趨勢.。
3、計算機技術和建筑智能化的關系
建筑智能化的誕生離不開計算機技術，它不但在建筑監控與安全方面發揮著重要作用，也對消防及門禁發揮作用。同時，這四個方面也成為計算機ip平臺上重要的集成系統。目前這些技術并不能滿足業主們的所有需求，計算機技術在建筑智能化上的應用還有待于進一步發展，不斷擴展系統功能，加強系統與系統之間的關聯性，促進人和系統的緊密結合，建立一套可以根據實際情況而變化的動態系統。
計算機技術的智能化建筑分類
3.1智能化住宅建筑
在一般的住房中，將各種電子設備，網絡設備都利用一個完整的系統串聯到一起，實現了利用系統的整體性來達到設備功能的隨時隨地的使用，提升了居民的生活質量，方便了人們的生活，這就是人工智能住房，一般來講，該定義的最早達成是美國相關電子工業的一個協會公布的家庭智能化系統所倡導的，該運行的系統也叫作家庭總線。舉一個例子來說，在美國的一個非常著名的智能化建筑是在上個世紀八十年代由一名電視制作人所設計并修建的，在整個房屋中電力體系、照明設備、通風換氣設備都是可以借助一個裝置來進行集中的調整和管控，還有就是大量的人性化設計處理進而能夠更好的滿足業主各方面的需求，為了達到上述各種性能的協調統一，在那個時代只能依靠設置幾十個攝像頭來實現統一的管理。這樣的建筑設計大大減少了硬件的開支，使得成本下降25%。而在系統的管理和靈活性方面卻取得了極大的成功。
3.2智能化學校
當前，智能化的學校正在逐漸實現，很多學校都因應當前社會的發展和教學的需要都安裝了多媒體的教學和大量信息化管理。這就是一種智能化學校的雛形。將來隨著科學技術的不斷發展，智能化的學校必定是學校的主要存在形式。在智能化的學校中，信息化的實現和互聯網的深度普及是其主要的需求和內容。學生在智能化學校中學習，主要通過因特網的便利性可以增加對于遠程教育的認識和認知深度，同時一些非在校生也可以得益于智能化學校的信息化的普及，這樣就可以采取網絡教學的方式進行虛擬教學，擴大了學校的社會作用。
3.3智能化醫療建筑
智能化的醫院的主要優點體現在智能化的網絡信息化上，目前由于電腦的運算能力非凡，因此在醫院的管理系統上引入這種智能化的管理系統，將大大提高醫院的診斷，藥品管理和患者治療、病例治療的整理、儲存、調用和使用，極大提高了醫院的運作效率。而且通過因特網的聯網能力，可以讓遠在千里之外的名醫一道會診，增加了學術的交流和醫學教育的作用。
3.4智能化綜合建筑
智能化的綜合性建筑，可以視為將多個建筑群通過高效統一的管理系統連接起來，從而實現功能管理一體化的功能。例如針對多座大廈之間，采取一定的管道聯系方式采取自動化管理系統將其串聯起來，實現樓群一體化的想法，智能化綜合建筑的最終理想是實現智能化的城市群。這將極大提高城市的社會作用，同時極大降低管理和消耗的成本。
4、建筑智能化發展的建議
提高計算機應用技術是當務之急?？梢砸劳袊饧夹g引進、吸收、再創新，更重要的是培養一批專業的計算機應用技術人才，挖掘他們的創新能力和計算機操作能力，允許的話可以開設“計算機應用技術與建筑智能化”專業課程，培養市場需要的人才。國家投入資金和設備，為建筑智能化的發展提供物質基礎，為普及計算機應用技術開辟道路。在建設過程中，提高設計團隊、業主、施工隊伍專業素質并加強三方面的聯系，在交流合作中展現問題的全景，并協助解決問題。在智能化建筑物的設計中，計算機的通信網絡技術是非常重要的一個因素，她的效果的發揮和功能的正常運作，對于智能化功能的實現起著決定性的作用。因此在智能化建筑的設計中，必須針對計算機系統所需的軟硬件進行精挑細選。而且一定要符合設計的需求。充分考慮功能、安全性、數據庫等各個模塊之間的協調性和配合性。
結束語
建筑智能化的發展離不開計算機應用技術的支持，在科學、技術和經濟飛速發展的今天，建筑智能化的市場在逐漸擴大，需求也會逐漸增長。要想在國際競爭中占有一席之地，我國建筑智能化必須提高自身的水平，提高計算機應用技術利用程度，我們應該看到對計算機應用技術和建筑智能化研究的理論價值和現實意義。
參考文獻
[1]黃陳偉.智能化建筑中的算機科學與技術應用[J].科學與財富，2015（9）：307.
【摘 要】進入信息時代，以計算機和網絡為核心的現代技術的不斷發展，正在越來越深刻地改變著我們的生產方式、生活方式、工作方式和學習方式。對于如何實施素質教育，培養創新人才進行了積極的思索，因為只有這樣，數學教師才能進一步從自己學科的角度來研究如何使用計算機來幫助自己的教學，把現代信息技術技術融入到教學中。
【關鍵詞】計算機；數學教學；整合
如何搞好計算機輔助教學工作？這是每一個教師，特別是參與實驗的教師經常思考的。因此，怎樣將高科技的計算機技術與高中數學教學有機結合在一起，起到促進教育現代化的進程，一直是一個未徹底解決的問題。經過近年的實驗，我有了對“計算機技術與高中數學教學有機結合”進一步看法，摸到一個如何有機結合的契機，看到了高科技計算機技術與高中數學教學有機的結合產生的效果。
1. 運用多媒體技術制作課件，改善數學課堂教學 電腦多媒體技術是現代教育技術的一種，運用這一技術制作的課件圖文并茂，具有信息量大、動態感強等傳統教學技術無法具有的優點，特別適用有關幾何圖形和函數圖像知識的教學。在常規教學中，由于受客觀條件的限制，有些概念的理解，用常規的教學手段難以達到一定的效果。而用多媒體技術制作的課件能給學生深刻的印象，使學生獲得直觀的感知，從而激發學生的學習興趣和積極性，提高學習效果。
過去，學生在初學立體幾何的時候常有畏難情緒。這與學生的思維方式、思維能力有關，也與傳統教材的編排有關?，F在的教材引進了“圖形運動”平移、翻折、旋轉和中心對稱等一系列圖形運動，使原來那些呆板、枯燥的圖形變活了。通過這些直觀的圖形運動，同學加深了理解，初步有了用運動的觀點來處理數學問題的思維。教師也能在教學過程中逐步培養學生形成辯證惟物主義的觀點。
目前，多媒體教學尚處在嘗試階段，教學軟件還存在不同程度的缺陷，還不能做到“想怎么做就怎么做”。此外，我們對這些軟件的了解還很不深透，還有許多地方需要我們去琢磨，去研究，去嘗試。惟此，才能完善我們的教學，才能讓現代化的教學手段發揮更大的作用。
2. 學生在自主學習中利用計算機進行探索性學習 現代教學技術進課堂，強有力地沖擊了傳統的數學教學。許多教師在努力嘗試，多種軟件被應用于公開課、研究課，甚至于家常課，提高了課堂教學的效果，發揮了多媒體技術的作用?？墒?，一個無法回避的問題擺在我們面前：盡管這些現代化技術的作用很大，有助于學生思維的發展，但它們還仍然只是老師手中的工具，而不是學生主動學習的武器。如何使計算機技術成為學生手中的利器，成為學生開展自主學習和探索解決問題時的工具，才是我們研究的目的。在計算機引人數學課之后，計算機手段與傳統教學完美的結合顯得十分重要。不是計算機用的越多就越好，計算機作為有效的輔助認知工具是為教學服務的，要把它用的恰到好處。傳統教學的優勢應該保留，如教師的示范作用、教師與學生之間富于人情味的及時交流，教師組織起來的探討問題的活躍氛圍等等。理想的教學應該是把教師與計算機的優勢同時充分發揮出來，把計算機輔助教學與傳統教學完美地結合在一起。為此就需要教師全新的教學設計。
用幾何畫板介入數學常規教學特別是幾何的常規教學，是目前數學課堂教學中所鮮見的。在學習的全過程中的實驗，學生在教師指導下利用幾何畫板和計算機網絡來開展探索性學習，是一種不同于傳統的課堂教學。
幾何畫板介入數學常規教學，其關鍵問題有兩個。一個問題是：在數學教學的過程中，如果學生仍然是被動地學習，那么這一介入將毫無意義。因此必須在教學中體現學生的主體性，讓學生作為學習的主體，主動參與，積極探索。另一個問題是：隨著科學技術的飛躍發展，我們如何充分利用這些不斷出現的新技術和新設備，把它們作為一種輔的工具，真正能改善我們的課堂教學，提高教學效果，而不是作為一種擺設，僅僅起到展示的功能。我們在整合的課題下，仔細分了初三數學（第一冊）的內容，和計算機技術的特點，尤其是《幾何畫板》的功能。認為傳統的“課本搬家”，“題庫”，“美麗的畫面和聲音”，“人為安排的交互界面”都不能充分展現計算機技術的魅力，要進一步發揮計算機技術在數學教學中的特殊功能，利用計算機創設出一個賦有創造性，啟發性的教學情境如：對教學概念、定義的理解，對新知識的探索，挖掘數學的內涵，增強計算能力等方面。其中一個關鍵因素是選擇適當的切入點，不同的教學階段有著不同的切入點。初三代數重點在函數的概念、圖象、性質。我們將切入點安排在“學生自己動力手，制作具有動態功能的函數圖象”，一改以往所有計算機輔助教學的“課件”由教師，專業人員制作，充分發揮學生的想象力，全體學生參與制作，極大地調動了學生求知欲望，通過實驗，學生學會了用幾何畫板探索、研究解析幾何中方程與曲線之間的關系，提高了自主學習的能力，促使學生發現問題和研究問題，在學中做，在做中學，激發學生的學習積極性。同時培養學生主動探索研究、動手操作實踐的能力，培養學生創新精神和創造能力。
3. 教育技術呼喚高素質的教師 通過近幾年的教學實驗，我們的一個突出體會是：教育技術呼喚高素質的教師。有了計算機不是不要教師，而是對教師的要求更高。這種要求往往被認為是精通計算機，其實這是誤解。在信息技術飛速發展的今天，要求數學教師精通計算機是不現實的，也是不必要的.但他們應能熟練地進行計算機的一般操作，會使用有關的教育軟件。在計算機與數學學科整合的過程中，他們更需要的數學專業的修養，教學法的知識，教育心理學的理論。更為重要的是他們的教育科研意識和不斷創新精神。
