時(shí)間：2023-09-21 17:56:11
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：虛擬機(jī)技術(shù)；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全；教學(xué)
在信息化時(shí)代越來(lái)越彰顯的當(dāng)今，在計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合并越來(lái)越廣泛地應(yīng)用于社會(huì)各個(gè)方面的條件下，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題越來(lái)越凸顯于社會(huì)實(shí)踐的方方面面。適應(yīng)社會(huì)需求，虛擬技術(shù)越來(lái)越廣泛的見(jiàn)諸于高校和高職高專(zhuān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教育教學(xué)中。從我國(guó)高校和高職高專(zhuān)目前開(kāi)展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)的普遍情況看，最為重要的教學(xué)部分是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，如何在教學(xué)中做到理論和實(shí)踐的緊密結(jié)合，這樣才能在教育教學(xué)中取得較好的教學(xué)效果，使得培養(yǎng)出的學(xué)生在這方面所掌握的知識(shí)和所形成的能力更符合社會(huì)發(fā)展的需求是傾力探索的問(wèn)題，也是加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)所重視的主要問(wèn)題之一。無(wú)論在高校還是在高職高專(zhuān)中所開(kāi)展的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)，都有一個(gè)共同的教學(xué)目的，這就是不但要傳授計(jì)算機(jī)技術(shù)，更要培養(yǎng)在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)方面具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的人才，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中對(duì)于達(dá)成這樣的教學(xué)目的更富有積極的作用，再具體到采用虛擬技術(shù)充實(shí)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)之中，對(duì)于保護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，提高計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維都十分必要，唯有以這樣的變化適應(yīng)計(jì)算機(jī)課程建設(shè)的特點(diǎn)，才能取得更好的教學(xué)效果，也更適應(yīng)學(xué)生就業(yè)的需要。
一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)的現(xiàn)狀
狀計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的內(nèi)涵主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面是物理意義的安全，也即對(duì)系統(tǒng)設(shè)備和相關(guān)設(shè)施的保護(hù)而言,要防止出現(xiàn)使用和管理上的不當(dāng)，防止出現(xiàn)病毒、木馬、蠕蟲(chóng)、系統(tǒng)漏洞等，不要讓計(jì)算機(jī)使用過(guò)程溫度過(guò)高，不能讓灰塵妨礙機(jī)器運(yùn)行，養(yǎng)成良好的保護(hù)機(jī)器、設(shè)施、機(jī)房的習(xí)慣；另一方面是邏輯意義的安全，也即對(duì)信息的保護(hù)而言，包括信息的完整性、保密性和可用性。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題更凸顯于惡意的攻擊和破壞，如有意破壞網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，以達(dá)到破壞者的私弊，其作法如盜竊、毀損硬件設(shè)施等；對(duì)網(wǎng)絡(luò)軟件施以病毒，改變流量；破壞、解密或刪改所傳輸或存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)，讓原有的信息被改變，使得整個(gè)系統(tǒng)癱瘓等。因而，保護(hù)網(wǎng)絡(luò)信息安全對(duì)于信息擁有者和信息使用者都是一個(gè)很重要的急需提高保障程度的問(wèn)題。社會(huì)的需要就是學(xué)校教育教學(xué)需要著力需要適應(yīng)的方向，在社會(huì)發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人員的需求越來(lái)越多與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越高的情況下，高校不斷調(diào)適計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，繼而在教學(xué)中開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程，且在教育教學(xué)中涉及到有關(guān)病毒、木馬的相關(guān)軟件維護(hù)的內(nèi)容，這樣的變化在一定程度上給高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)帶了一定的難度。另外，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)展需要實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段的支撐，實(shí)驗(yàn)教學(xué)又需要投入一定的硬件設(shè)施，以其作為物質(zhì)保證，硬件設(shè)施在利用的過(guò)程中屬于消耗性設(shè)施，需要對(duì)之進(jìn)行相應(yīng)的必要的維護(hù)，這些都需要教師與學(xué)生包括計(jì)算機(jī)機(jī)房的維護(hù)和管理人員具備一定的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，尤其是具備相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)安全方面的知識(shí)和技能。目前，我國(guó)高職學(xué)校在計(jì)算機(jī)安全教學(xué)中大多是以理論教學(xué)為主，這樣的現(xiàn)狀就使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)變得與實(shí)踐需要結(jié)合的不緊密，在學(xué)以致用上呈現(xiàn)出脫節(jié)的問(wèn)題，將網(wǎng)絡(luò)虛擬技術(shù)應(yīng)用在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，采用虛擬技術(shù)以提升其教學(xué)效果。
二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)課程所包括的基本內(nèi)容
1、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全內(nèi)容
在計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全是其重要的基礎(chǔ)，也是人們?cè)谟?jì)算機(jī)應(yīng)用中十分關(guān)注的重點(diǎn)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行收集和篩選，按照用戶的需要，將收集的信息在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行保護(hù)，在使用上實(shí)現(xiàn)調(diào)取便利，在儲(chǔ)存上不得出現(xiàn)信息泄露的現(xiàn)象。這就需要實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全所必然包括的邏輯安全和物理安全，以物理安全來(lái)保障一些硬件設(shè)施方面的安全，以邏輯安全來(lái)保障信息的完整性、保密性和可用性。
2、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)用方面
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用范圍的越來(lái)越廣泛，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的要求也越來(lái)越高，并廣泛的應(yīng)用到社會(huì)生活中的各個(gè)方面。為了能夠滿足社會(huì)發(fā)展的需求，在高職院校教學(xué)中開(kāi)展了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的課程，以便能夠更好的滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程的內(nèi)容難度有點(diǎn)高，在教育教學(xué)中需要教授有關(guān)的計(jì)算機(jī)病毒的危害性，但是在實(shí)際教學(xué)中很多高職院校并不滿足講解該內(nèi)容的條件，也就不能取得較好的教學(xué)效果。學(xué)校在教學(xué)中雖然設(shè)定了很多的實(shí)驗(yàn)室，但在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)用的不是很多。在教育教學(xué)中還主要是以理論教學(xué)為主，實(shí)驗(yàn)教學(xué)大多是一些形式。
三、虛擬機(jī)技術(shù)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)中的應(yīng)用
“虛擬技術(shù)”就是在計(jì)算機(jī)應(yīng)用中能夠?qū)⒁粋€(gè)主機(jī)模擬成其他計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)，也即表現(xiàn)在對(duì)計(jì)算機(jī)軟件的利用上，以軟件模擬出虛擬的計(jì)算機(jī),或稱(chēng)邏輯上的計(jì)算機(jī)，如VMware（VMWareACE）、VirtualBox和VirtualPC,它們都能在Windows系統(tǒng)上虛擬出多個(gè)計(jì)算機(jī)，將虛擬機(jī)和主機(jī)處在一個(gè)系統(tǒng)中，也可以是不同的系統(tǒng)中，這類(lèi)虛擬機(jī)和真實(shí)的計(jì)算機(jī)的功能一樣，都有芯片組、CPU、內(nèi)存、顯卡、聲卡、網(wǎng)卡、硬盤(pán)、光驅(qū)、串/并口、USB控制器、SCSI控制器等設(shè)備,其應(yīng)用程序是通過(guò)窗口來(lái)顯示，通過(guò)建立一套系統(tǒng)、一個(gè)窗口、掌握這門(mén)操作技術(shù)。既然其性質(zhì)為虛擬機(jī)，自然可以通過(guò)人們對(duì)虛擬技術(shù)的應(yīng)用，根據(jù)人們的需要，在對(duì)一處設(shè)施的利用時(shí)連接出多個(gè)虛擬機(jī)，以虛擬機(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)使用者的意圖，這樣的計(jì)算機(jī)技術(shù)提高了計(jì)算機(jī)利用效率，從而提升工作的效率和安全性。
1、應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中
要將虛擬技術(shù)應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，首先要選擇相應(yīng)的虛擬機(jī)，在選擇虛擬機(jī)時(shí)要注意：在計(jì)算機(jī)連接時(shí)一臺(tái)計(jì)算機(jī)可以連接到多個(gè)虛擬機(jī)中，在教育教學(xué)中一定要根據(jù)課程實(shí)際需要，合理的選擇虛擬機(jī)的個(gè)數(shù)，這樣在實(shí)際中才能更好的讓虛擬機(jī)運(yùn)作起來(lái)，也不會(huì)過(guò)多的占用硬件資源。另外，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還要考慮到網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的性能。虛擬機(jī)在實(shí)際運(yùn)行中會(huì)占用機(jī)器的內(nèi)存，在教育教學(xué)中一般都會(huì)用到多臺(tái)虛擬機(jī)，為此，計(jì)算機(jī)的內(nèi)存一定要足夠大，以便在實(shí)際運(yùn)行中取得較高的工作效率，取得較好的教學(xué)效果。
2、應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中
將虛擬技術(shù)應(yīng)用到計(jì)算機(jī)教學(xué)中，增加了這門(mén)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)的難度，要求教師在掌握好相應(yīng)技術(shù)能力的基礎(chǔ)上，建立好實(shí)驗(yàn)?zāi)０妫诮虒W(xué)過(guò)程中更細(xì)致、更精密地施以計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)的講解，讓學(xué)生能夠在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的教學(xué)過(guò)程中，來(lái)充分了解其技術(shù)操作要領(lǐng)。譬如教師一般會(huì)教授給學(xué)生一些系統(tǒng)性危險(xiǎn)的知識(shí)，會(huì)給學(xué)生講解一些計(jì)算機(jī)木馬、病毒的知識(shí)。教師在講解這些知識(shí)時(shí)，可以利用虛擬技術(shù)結(jié)合實(shí)際教學(xué)給學(xué)生進(jìn)行演示，通過(guò)虛擬技術(shù)的演示，學(xué)生就能夠更好的理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全方面的知識(shí)，學(xué)生也會(huì)對(duì)相應(yīng)的病毒有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并將其納入到自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，從而更好的理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程的知識(shí)，取得較好的學(xué)習(xí)效果。虛擬技術(shù)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全中的應(yīng)用除了提高教師的水平之外，還能夠有助于學(xué)生理解所學(xué)習(xí)的知識(shí)，能夠啟發(fā)學(xué)生在計(jì)算機(jī)應(yīng)用空間利用過(guò)程中創(chuàng)新發(fā)明，提高其應(yīng)用效率的思維方面和技術(shù)方面的認(rèn)知，從而解放思想，積極地完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不但能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)學(xué)“新”，更能夠?qū)⒄莆蘸婉{馭計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)學(xué)“活”。為社會(huì)培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維的高素質(zhì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的人才，既可以提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，關(guān)乎個(gè)體的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，又會(huì)以計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的普及和創(chuàng)新促進(jìn)我國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的提升，滿足社會(huì)發(fā)展的需要。
四、結(jié)語(yǔ)
虛擬技術(shù)是一種科技含量比較高的技術(shù)，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全中應(yīng)用虛擬技術(shù)能夠提高教學(xué)的效率，使教學(xué)變得豐富多彩，取得較好的教學(xué)效果。在計(jì)算機(jī)安全教學(xué)中大多是以理論教學(xué)為主，這樣就使得傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)的效率變得不適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活中所出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題的需要，這就需要在計(jì)算機(jī)教學(xué)中采用虛擬技術(shù)以提升其教學(xué)效果。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)課程內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)安全，分為邏輯安全和物理安全兩部分、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)用方面等。虛擬機(jī)技術(shù)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)中可以應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，在教育教學(xué)中一定要根據(jù)課程實(shí)際需要，合理的選擇虛擬機(jī)的個(gè)數(shù)。還可以應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中，教師在講解知識(shí)時(shí)，可以利用虛擬技術(shù)結(jié)合實(shí)際教學(xué)給學(xué)生進(jìn)行演示，將比較抽象的知識(shí)和技術(shù)直觀化和形象化起來(lái)，從而取得較好的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
[1]遲國(guó)棟.淺談虛擬機(jī)技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)中的應(yīng)用[J].價(jià)值工程,2013,（19）.
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一、高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教育現(xiàn)狀
隨著全球信息化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的不斷加劇，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)成為了推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要助力器。而在高職院校的教學(xué)過(guò)程中，師生更是要重視理論與實(shí)踐的高度融合，通過(guò)提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)來(lái)對(duì)其計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全管控能力進(jìn)行更深一步的提升。特別是在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課堂的開(kāi)設(shè)更是容易受木馬、病毒以及黑客等不定因素的侵襲，最終在很大程度上增加了教學(xué)難度。每一名高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育工作者都應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型技術(shù)人才出發(fā)， 通過(guò)滿足社會(huì)發(fā)展目標(biāo)來(lái)作為辦校宗旨，為國(guó)家的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)安全發(fā)展奠定基礎(chǔ)與保障。
二、高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全與虛擬技術(shù)的應(yīng)用
作為宿主計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)上進(jìn)行模擬運(yùn)行的重要技術(shù)，虛擬技術(shù)實(shí)現(xiàn)了高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)中對(duì)客戶計(jì)算機(jī)與宿主計(jì)算機(jī)的分割，他們課余是同一個(gè)體系結(jié)構(gòu)中的“朋友”，同樣也可以是不同體系結(jié)構(gòu)中的“陌生人”，最大程度上避免了病毒、黑客、木馬等非法入侵途徑的蔓延與系統(tǒng)內(nèi)部的感染。
（一）虛擬技術(shù)對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)所提供的幫助
在高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)實(shí)踐中，教師不僅要對(duì)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的性能進(jìn)行充分考量，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器相關(guān)的運(yùn)行效率進(jìn)行分析。所以主虛擬機(jī)的引入最好應(yīng)當(dāng)是在Win2003server以上的系統(tǒng)環(huán)境下進(jìn)行引用，而對(duì)于輔虛擬機(jī)的操作系統(tǒng)則是不能低于Win XP環(huán)境，只有這樣才能夠保證在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，有完善的支撐。
在虛擬機(jī)繼續(xù)擰實(shí)際運(yùn)行的環(huán)節(jié)中，虛擬機(jī)會(huì)占用一定數(shù)量的實(shí)體機(jī)內(nèi)存，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師在進(jìn)行演示、操作的過(guò)程中更是經(jīng)常需要對(duì)多個(gè)虛擬機(jī)進(jìn)行啟動(dòng)，所以在進(jìn)行具體的演示教學(xué)操作的過(guò)程中必須要確保實(shí)體機(jī)內(nèi)存容量，以此來(lái)確保整個(gè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)演示的順暢。
（二）重視專(zhuān)業(yè)課程下虛擬機(jī)技術(shù)應(yīng)用的服務(wù)特點(diǎn)
在進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)的環(huán)節(jié)中，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師不僅要對(duì)學(xué)生充分的講解網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，通過(guò)講解病毒、木馬與黑客的危害來(lái)提升學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的認(rèn)知，通過(guò)這種滴水穿石的方式來(lái)幫助高職學(xué)生建立完善的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)思想與理念。只有這樣高職學(xué)生才能夠在教師的專(zhuān)業(yè)傳授過(guò)程中對(duì)虛擬機(jī)技術(shù)的應(yīng)用操作進(jìn)行掌握與認(rèn)知，以此來(lái)延伸到對(duì)一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的分析和解決上面來(lái)，為后續(xù)虛擬技術(shù)的應(yīng)用演示打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（三）虛擬技術(shù)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全系統(tǒng)中的應(yīng)用
在高職院校下的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)來(lái)說(shuō)，整個(gè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)需要很多的子系統(tǒng)構(gòu)成，然而在創(chuàng)建這個(gè)子系統(tǒng)的過(guò)程中往往都會(huì)通過(guò)各有特色的獨(dú)立網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行連接，最終實(shí)現(xiàn)了教師、?W員、學(xué)校等多方的緊密聯(lián)系，在提升各個(gè)部門(mén)的結(jié)合與緊密融合前提下更好的提升了學(xué)生與院校、院校與院校之間的粘合度與互動(dòng)性。而在這種情況下的虛擬技術(shù)有機(jī)應(yīng)用更是實(shí)現(xiàn)了信息化資料的云速處理與多元化的共享，同時(shí)配以信息的保密、加密等安全技術(shù)來(lái)對(duì)整個(gè)的信息資源安全水平進(jìn)行有效提升，這對(duì)校園的網(wǎng)絡(luò)安全與整個(gè)系統(tǒng)的穩(wěn)定性均具有十分積極的意義。
與此同時(shí)，虛擬機(jī)特有的連接方式還能夠?yàn)檎麄€(gè)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境帶來(lái)有效的橋接。同時(shí)利用虛擬計(jì)算機(jī)和實(shí)體計(jì)算機(jī)來(lái)搭建一個(gè)有效的網(wǎng)段，在進(jìn)行教學(xué)試驗(yàn)與教學(xué)實(shí)踐的時(shí)候則是可以通過(guò)這種不同的虛擬機(jī)間來(lái)進(jìn)行有效的病毒、黑客、木馬攻防實(shí)驗(yàn)，最大程度上杜絕由于人為教學(xué)、試驗(yàn)因素而產(chǎn)生的各類(lèi)威脅。
（四）虛擬技術(shù)對(duì)高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的推動(dòng)
虛擬技術(shù)在新課改下的高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程而言，占有著舉足輕重的地位。它不僅從本質(zhì)上提升了整個(gè)高職教學(xué)管理質(zhì)量的提高與完善，同時(shí)還對(duì)后續(xù)的高職信息化院校建設(shè)奠定了發(fā)展基礎(chǔ)與保障。高職院校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全教學(xué)質(zhì)量只有在不斷的信息轉(zhuǎn)型與虛擬技術(shù)的保駕護(hù)航下，才能夠?yàn)槿焊呗殞W(xué)生帶來(lái)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與支撐。另一方面，虛擬技術(shù)的不斷發(fā)展還能夠成為各個(gè)高職院校進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)環(huán)節(jié)中互通有無(wú)的一個(gè)橋梁，通過(guò)各類(lèi)競(jìng)爭(zhēng)、各類(lèi)比賽來(lái)實(shí)現(xiàn)整個(gè)領(lǐng)域的拓展與提升。
關(guān)鍵詞：SAMPLE；教學(xué)改革；課程群；協(xié)同式
基金項(xiàng)目：陜西省自然科學(xué)基金項(xiàng)目(2009JM8002-8)。
作者簡(jiǎn)介：林秦穎，女，講師，研究方向?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)與信息安全；南建國(guó)，男，副教授，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。
1“SAMPLE”解讀
“SAMPLE”的中文意思是例子，直譯為“賽博”，實(shí)際內(nèi)涵是教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)開(kāi)展的《高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略研究暨計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)基本要求》(簡(jiǎn)稱(chēng)《基本要求》)對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的建議。
S： Skill 基本技能的要求
A： Ability 應(yīng)用能力的要求
M： Mergence 課程整合的要求
P： Programming 程序設(shè)計(jì)能力的要求
L： Literacy 信息素養(yǎng)培養(yǎng)的要求
E： E-learning 數(shù)字化學(xué)習(xí)的要求[1]
管會(huì)生在文獻(xiàn)[1]中提出這一概念，并進(jìn)行了詳細(xì)的分析和解釋。“基本技能的要求”旨在強(qiáng)化高等教育中的基礎(chǔ)性地位；“應(yīng)用能力的要求”是要加強(qiáng)以應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心的實(shí)踐教學(xué)；“課程整合的要求”是指以培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向的分類(lèi)分層次教學(xué)模式；“程序設(shè)計(jì)能力的要求”是加強(qiáng)以知識(shí)體系和實(shí)驗(yàn)體系為基礎(chǔ)的課程建設(shè)；“信息素養(yǎng)培養(yǎng)的要求”是加強(qiáng)教學(xué)環(huán)境建設(shè)與教學(xué)方法手段的改革；“數(shù)字化學(xué)習(xí)的要求”是加強(qiáng)現(xiàn)代化教育技術(shù)的運(yùn)用。
計(jì)算機(jī)的生命在于應(yīng)用，廣泛普及的應(yīng)用是推動(dòng)
計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷進(jìn)步和發(fā)展的原動(dòng)力。而計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育則是保證和促進(jìn)其良性發(fā)展的催化劑。網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展與普及，使以網(wǎng)絡(luò)為核心的信息素養(yǎng)有了更豐富的內(nèi)涵，包括信息的獲取、處理、生成等能力，安全應(yīng)用能力也成了不可或缺的一部分。作為承擔(dān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及安全的教學(xué)工作者，有必要領(lǐng)悟新的教育理念，依照適應(yīng)新形勢(shì)的教育要求，達(dá)到不斷提升的人才培養(yǎng)目標(biāo)。
2網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)現(xiàn)狀分析
據(jù)文獻(xiàn)[2]調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，75.8%學(xué)生的各類(lèi)日常信息主要來(lái)源是網(wǎng)絡(luò)，但以?shī)蕵?lè)為主的學(xué)生占66.4%，只有17.3%的學(xué)生能熟練使用搜索引擎的高級(jí)檢索方式查找檢索信息，12.9%的學(xué)生能夠熟練檢索網(wǎng)上各類(lèi)專(zhuān)業(yè)信息，90%以上的學(xué)生認(rèn)為信息素質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)今后的影響很大。68%的學(xué)生認(rèn)為需增加教學(xué)內(nèi)容，45.6%的學(xué)生希望改變目前的重講授、少互動(dòng)、少實(shí)習(xí)的教學(xué)模式。以上的數(shù)據(jù)顯示，以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)的信息素質(zhì)是人才培養(yǎng)中的重要目標(biāo)，應(yīng)該從整合教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)新的應(yīng)用需求、改善教學(xué)模式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實(shí)際能力。
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，以網(wǎng)絡(luò)為中心的信息處理模式已成熟并不斷推廣，傳統(tǒng)的臺(tái)模式信息系統(tǒng)向多平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)化信息體系發(fā)展，對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的依賴程度越來(lái)越高。因此，現(xiàn)階段信息人才必須具備一定的網(wǎng)絡(luò)常識(shí)，以了解信息平臺(tái)的原理及基本協(xié)議；了解網(wǎng)絡(luò)安全的基本常識(shí)和常用技術(shù)，以應(yīng)對(duì)越來(lái)越嚴(yán)峻的信息安全形勢(shì)。
面對(duì)這些新的情況，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育應(yīng)順應(yīng)當(dāng)前的實(shí)際需求，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)課程的普適性教育內(nèi)容，同時(shí)，針對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，也應(yīng)更加強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)技能，應(yīng)對(duì)新平臺(tái)對(duì)人才的需求。目前，網(wǎng)絡(luò)類(lèi)教學(xué)不能滿足這些需求，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1) 非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生缺乏必要的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，不利于信息化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)。
非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生只在計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程中簡(jiǎn)單接觸了一般的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。而網(wǎng)絡(luò)原理及應(yīng)用只是針對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的高年級(jí)本科生開(kāi)課，專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)。雖然計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)系列中也有網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、信息檢索、信息安全保密等課程備選，但是由于學(xué)時(shí)所限，許多非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生并不選修這些課程。因此，這些學(xué)員對(duì)工作中將要使用的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)并不了解，存在嚴(yán)重的知識(shí)缺陷，造成非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員對(duì)信息化網(wǎng)絡(luò)辦公環(huán)境的理解、使用和維護(hù)出現(xiàn)障礙，成為信息化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)的瓶頸。
2) 學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間的安全狀況理解不清楚，意識(shí)淡薄，不利于網(wǎng)絡(luò)中的重要信息安全。
計(jì)算機(jī)技術(shù)是科學(xué)技術(shù)的催化劑，加快了技術(shù)進(jìn)步，同時(shí)也造成了安全方面的威脅。因此，政府、企業(yè)等重要部門(mén)都非常重視網(wǎng)絡(luò)空間中的重要信息安全。網(wǎng)絡(luò)是商業(yè)等各類(lèi)間諜獲取商業(yè)秘密的重要手段，網(wǎng)絡(luò)信息安全問(wèn)題時(shí)有發(fā)生，給政府、企業(yè)及個(gè)人造成了巨大的損失，卻沒(méi)有引起足夠的重視。究其原因，一方面，人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性沒(méi)有認(rèn)識(shí)，因此誤認(rèn)為信息全在自己的掌控下，沒(méi)有安全方面的顧慮；另一方面，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的威脅沒(méi)有了解，因此對(duì)受到攻擊不敏感，不重視系統(tǒng)、安全軟件的升級(jí)工作，對(duì)安全規(guī)定不以為然，不喜麻煩；最后，不具備基本的終端設(shè)備維護(hù)能力，不知從哪些方面維護(hù)自己的設(shè)備安全，容易使自己的機(jī)器在不知不覺(jué)中成為弱主機(jī)，成為被攻擊目標(biāo)。
3) 有限、靜態(tài)的課程設(shè)置，不利于學(xué)生緊貼技術(shù)發(fā)展的脈搏，了解更新迅速的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的更新日新月異，尤其是“云計(jì)算”、“物聯(lián)網(wǎng)”等新應(yīng)用的提出，將計(jì)算機(jī)技術(shù)推向了一個(gè)發(fā)展的新，為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)展開(kāi)了一個(gè)廣闊的新天地。新的技術(shù)應(yīng)用將面臨更多的問(wèn)題，尤其對(duì)信息化人才提出了新的需求。傳統(tǒng)的經(jīng)典原理教學(xué)已無(wú)法滿足新環(huán)境的需求。
本文在《基本要求》的指導(dǎo)下，結(jié)合多年的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及安全課程的教學(xué)體會(huì)，對(duì)新形勢(shì)下高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的內(nèi)容、模式、手段等方面進(jìn)行研究。構(gòu)建了一個(gè)多維網(wǎng)絡(luò)課程群實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，結(jié)合協(xié)同式等教學(xué)方法改革成果，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)及能力的培養(yǎng)和教育，解決信息化人才培養(yǎng)的關(guān)鍵性問(wèn)題。
3網(wǎng)絡(luò)課程群教學(xué)改革思路及要點(diǎn)
3.1改革思路
針對(duì)目前人才信息綜合能力參差不齊，畢業(yè)后不能滿足信息化崗位需求的問(wèn)題，我們建議根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)及應(yīng)用需求，打破單科界限，以網(wǎng)絡(luò)課程群為單位，分層次整合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行信息綜合能力的集中培訓(xùn)，可采用開(kāi)課、講座、實(shí)習(xí)等適合的形式進(jìn)行。課程設(shè)置應(yīng)綜合學(xué)生前期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、崗位需求及在校時(shí)間等諸多因素，最終達(dá)到以下三方面的目的：
1) 彌補(bǔ)人才信息知識(shí)短缺問(wèn)題。
從上分析可知，以網(wǎng)絡(luò)為核心的信息化知識(shí)缺乏是首先要解決的問(wèn)題。因此，應(yīng)以應(yīng)用為推動(dòng)，以“夠用”為原則，“不求大、不求全”，根據(jù)人才崗位的實(shí)際應(yīng)用需求，有針對(duì)性地挑選與崗位需求相關(guān)的必備內(nèi)容，整合課程內(nèi)容。“不求專(zhuān)”，就是以滿足應(yīng)用需求為標(biāo)準(zhǔn)，制定適合的教學(xué)目標(biāo)，適當(dāng)把握教學(xué)深度，力求高效率地解決不同崗位任職人員的信息化知識(shí)短缺問(wèn)題。
2) 提高人才的信息化能力。
針對(duì)目前對(duì)信息化平臺(tái)應(yīng)用能力參差不齊的問(wèn)題，我們希望通過(guò)多維網(wǎng)絡(luò)課程群實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，貼近崗位需求，精心設(shè)計(jì)豐富的實(shí)踐環(huán)節(jié)，給學(xué)員提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的信息化能力。
3)全面提升人才的信息素養(yǎng)
信息素養(yǎng)包括信息知識(shí)、信息意識(shí)、信息能力、信息道德[1]。除前面提到的信息知識(shí)、信息能力之外，人才的信息意識(shí)、信息道德應(yīng)主要體現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)意識(shí)、安全意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和道德意識(shí)。圍繞這些目標(biāo)，選用先進(jìn)的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、鋪平知識(shí)溝壑，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，使學(xué)員的信息素養(yǎng)得到全面的鍛煉和提高。
3.2改革要點(diǎn)
3.2.1立足信息化需求，整合課程內(nèi)容
隨著信息化建設(shè)的深入，網(wǎng)絡(luò)在各個(gè)領(lǐng)域中已被廣泛應(yīng)用，還會(huì)向更深層次發(fā)展。例如，以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)的各類(lèi)協(xié)同工作已在各行各業(yè)開(kāi)展，起到了較好的作用。由此可見(jiàn)，建立在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上的電子政務(wù)、電子商務(wù)，甚至電子軍務(wù)，均日益成熟。社會(huì)急需能夠勝任這些工作的信息化人才。從這些需求來(lái)看，信息化人才應(yīng)具備網(wǎng)絡(luò)的基本理論和知識(shí)，理解各種信息交互的方式和過(guò)程；應(yīng)有高度的安全意識(shí)和敏銳的安全感知能力，保障信息化系統(tǒng)安全使用和維護(hù)；應(yīng)具有熟練的信息交互、獲取、整理、生成等技能；還應(yīng)具有協(xié)同意識(shí)，掌握協(xié)同的方法。
為此，該課程將整合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理及應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、信息安全等課程，形成網(wǎng)絡(luò)課程群，教師也合理規(guī)劃知識(shí)傳授路徑，彌補(bǔ)以往獨(dú)立教學(xué)中出現(xiàn)的內(nèi)容冗余等問(wèn)題，使學(xué)生在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)掌握盡量多的相關(guān)知識(shí)。如從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理及應(yīng)用中重點(diǎn)抽出對(duì)網(wǎng)絡(luò)的基本認(rèn)知，使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的基本概念和特點(diǎn)；OSI七層網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，以協(xié)議棧的簡(jiǎn)單介紹為工具，幫助學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)通信過(guò)程有一個(gè)簡(jiǎn)單理解，并從安全角度分析可能出現(xiàn)的安全隱患；介紹各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用及相關(guān)工具。簡(jiǎn)要介紹無(wú)線網(wǎng)絡(luò)等各種傳輸機(jī)制。網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程在前期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對(duì)目前常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題進(jìn)行分析，使學(xué)生意識(shí)到開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)的安全隱患、提高安全意識(shí)和對(duì)安全問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和分析能力，同時(shí)了解安全設(shè)備及防御策略，進(jìn)而理解信息安全中涉及的問(wèn)題。
實(shí)際授課中，教師可根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)的任職需求彈性地突出或弱化內(nèi)容，根據(jù)崗位的實(shí)際需求添加新的軟件、刪除淘汰的軟件。
3.2.2以應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)
高素質(zhì)信息化人才不僅要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還應(yīng)有過(guò)硬的工作能力。如為適應(yīng)現(xiàn)代化信息能力需求，人才必須具備熟練地信息交互、獲取、整理、生成等技能。這些技能不能靠課堂講授來(lái)培養(yǎng)，而要通過(guò)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)鍛煉。
為此，我們需要一個(gè)多維的網(wǎng)絡(luò)課程群實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，如圖1所示，多層次、多角度、全時(shí)空地培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)及能力。
圖1多維網(wǎng)絡(luò)課程群實(shí)驗(yàn)室藍(lán)圖
如圖1所示，系統(tǒng)由網(wǎng)絡(luò)關(guān)鍵技術(shù)實(shí)訓(xùn)區(qū)、新網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、環(huán)境感驗(yàn)區(qū)、安全辦公中心(Security Official Center，SOC)體驗(yàn)區(qū)、演示區(qū)、服務(wù)器群、專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)拓展平臺(tái)、園區(qū)網(wǎng)絡(luò)中心等7個(gè)部分組成。其中園區(qū)網(wǎng)絡(luò)中心為現(xiàn)有學(xué)院網(wǎng)絡(luò)中心，專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)拓展平臺(tái)為現(xiàn)有裝備網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室(如無(wú)線通信實(shí)驗(yàn)室等)。這些項(xiàng)目不需另建，多為已有實(shí)驗(yàn)室，本期建設(shè)只留接口，后期根據(jù)實(shí)際教學(xué)研究實(shí)際需要接入本系統(tǒng)即可。該平臺(tái)主要完成以下3方面的工作。
1) 教學(xué)演示功能：為本科、研究生和任職培訓(xùn)的信息安全、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)操作等課程教學(xué)提供演示平臺(tái)，宣傳安全的重要性、典型或新發(fā)生安全事件及基本原理分析、安全使用信息化系統(tǒng)的基本要求和操作規(guī)范等。提高學(xué)學(xué)生的安全感知能力和安全應(yīng)用能力。
2) 教學(xué)實(shí)訓(xùn)功能：為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)關(guān)鍵技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息安全技術(shù)的創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)員對(duì)網(wǎng)絡(luò)及信息安全技術(shù)的創(chuàng)新實(shí)踐能力，提高專(zhuān)業(yè)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)技能。
3) 新技術(shù)研究功能：通過(guò)實(shí)際訓(xùn)練、仿真等手段，圍繞網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)研究先進(jìn)的智能感知、自動(dòng)防護(hù)技術(shù)、自動(dòng)管理技術(shù)進(jìn)行研究，同時(shí)還可針對(duì)新的安全管理策略進(jìn)行試驗(yàn)，研究其安全性，為決策提供支持。研究并實(shí)施新的教學(xué)方法手段，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
3.2.3順應(yīng)信息化時(shí)代要求，探索先進(jìn)的數(shù)字化學(xué)習(xí)方式
現(xiàn)代化教育技術(shù)的平臺(tái)上進(jìn)行E-Learning，應(yīng)該采用與之相應(yīng)的教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)是開(kāi)放的，信息化時(shí)代要求人才也應(yīng)是開(kāi)放的、會(huì)合作的。信息化人才必須懂得為何合作以及怎樣合作，這就是“協(xié)同”的意識(shí)和技能。應(yīng)該讓90%的非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生和10%的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生都從該課程中了解信息化的特色，感受開(kāi)放、學(xué)會(huì)協(xié)同。“Cooperation learning”(協(xié)作/協(xié)同學(xué)習(xí))是目前教學(xué)模式的改革熱點(diǎn)，同時(shí)也是許多專(zhuān)家認(rèn)可的教學(xué)模式。
本教研室對(duì)“協(xié)同式教學(xué)模式”進(jìn)行深入研究，并在2005級(jí)、2006級(jí)、2007級(jí)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)本科的C語(yǔ)言實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)原理、操作系統(tǒng)等課
程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行了不同程度的應(yīng)用，達(dá)到了預(yù)期的目的。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行對(duì)比，該模式在對(duì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的諸多心理因素中均有積極表現(xiàn)，對(duì)全面培養(yǎng)學(xué)生的信息化綜合能力起到重要作用。
在本課程的教學(xué)改革中，我們?nèi)詫⒉捎谩皡f(xié)同式教學(xué)模式”提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的鉆研精神、學(xué)習(xí)控制能力，提高學(xué)生的信息搜索能力、相互協(xié)作能力以及增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。真正培養(yǎng)出不僅具有較高的個(gè)體素質(zhì)，還具有較高群體素質(zhì)的信息化人才。
4結(jié)語(yǔ)
通過(guò)該課程的改革，學(xué)生在畢業(yè)時(shí)能夠具備與實(shí)際需求相關(guān)的信息知識(shí)，對(duì)電子政務(wù)等信息化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)都有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，掃除了任職的信息知識(shí)障礙。實(shí)踐環(huán)節(jié)的強(qiáng)化訓(xùn)練提高了學(xué)生應(yīng)用信息化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的能力水平，使他們能更快勝任自己的崗位。同時(shí)，課程注重信息意識(shí)信息道德的培養(yǎng)，使學(xué)生守道德、有責(zé)任、懂協(xié)作、重安全，成為一個(gè)能夠滿足信息化建設(shè)需求的信息化人才。
參考文獻(xiàn)：
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Online Course Group Research in Universities Based on SAMPLE
LIN Qinying, NAN Jianguo, GU Wencan, KOU Yanan
(Air Force Engineering University Academy of Engineering, Xi’an 710038, China)
關(guān)鍵詞:信息化;計(jì)算機(jī);教學(xué);課程建設(shè)
中圖分類(lèi)號(hào):C41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1007-9599 (2010) 10-0000-01
How to Build Computer Teaching Construction under Information Age
Gao Hua
(Tieling Health Vocational College,Tieling112001,China)
Abstract:In the information age,how to build a good computer teaching program became a key issue.The rapid development of the computer should strengthen the construction of the computer curriculum issues,so as to provide the community with more useful talents to keep up with the pace of computer development.In a words,this article talking how to build computer curriculum under information era.
Keywords:Informatization;Computer;Teaching;Courses construction
計(jì)算機(jī)作為一門(mén)科學(xué)的教育在各院校中開(kāi)展,如今,幾乎每個(gè)學(xué)校都有了計(jì)算機(jī)的專(zhuān)業(yè)。在各院校中,學(xué)生的學(xué)習(xí)水平都存在個(gè)體差異性,專(zhuān)業(yè)的課程教育自然也存在著一定差異,而我國(guó)普及計(jì)算機(jī)的時(shí)間比較短,更何況計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展速度之快,學(xué)生又怎么跟得上計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展,又怎么掌握對(duì)計(jì)算機(jī)的最新發(fā)展方向、最新技術(shù)。這就需要在如今的信息化時(shí)代背景下,加快進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)課程建設(shè)的速度,和進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)課程建設(shè)的決心。
一、如果建設(shè)不恰當(dāng)會(huì)帶來(lái)的問(wèn)題
課程開(kāi)展的先后順序?qū)τ谟?jì)算機(jī)課程體系來(lái)說(shuō)是很重要的,在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)過(guò)程中,有很多課程的有無(wú)對(duì)后面的課程學(xué)習(xí)起著承上啟下的作用,缺之不可。所以在這一方面培養(yǎng)方案的制訂如果存在問(wèn)題,就一定會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。
舉個(gè)例子來(lái)說(shuō):網(wǎng)絡(luò)類(lèi)課程,如果沒(méi)有一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ),幾乎就沒(méi)有辦法開(kāi)展,就拿“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全”來(lái)說(shuō),“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全”對(duì)TCP/IP協(xié)議的要求是比較高的,而有些學(xué)校在進(jìn)行“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全”這個(gè)課程之前,并沒(méi)有開(kāi)設(shè)關(guān)于TCP/IP協(xié)議的課程,這樣一來(lái),又怎能順暢的進(jìn)行“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全”課程呢?在學(xué)校開(kāi)設(shè)用來(lái)取代TCR/IP協(xié)議課程的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)中,對(duì)TCP/IP的講解是很相當(dāng)有限的,是不能完全替代TCR/IP協(xié)議課程的,也并不能滿足學(xué)習(xí)“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全”這門(mén)課程的需要。
二、建設(shè)的誤區(qū)
(一)認(rèn)識(shí)誤區(qū)
在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)課程中,絕大部分的學(xué)生甚至老師都認(rèn)為,學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)就是為了學(xué)習(xí)編程,從而覺(jué)得編程是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)中很重要的課程。其實(shí)這只是夸大了編程的重要性,編程的確是很重要,但要看學(xué)習(xí)的階段,而不是一味的把編程擺在至高無(wú)上的位置上。要清楚的認(rèn)識(shí)到編程只是我們學(xué)習(xí)、研究計(jì)算機(jī)的一種工具,而不是最終目的。編寫(xiě)程序只屬于是計(jì)算機(jī)科學(xué)中一個(gè)小小的分支點(diǎn),而不是計(jì)算機(jī)的全部。計(jì)算機(jī)科學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)用方向、研究方向還有很多,學(xué)生應(yīng)該很清楚的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),更要打好深厚的理論基礎(chǔ),做到有一定的動(dòng)手能力,更要把學(xué)到的知識(shí)有效的結(jié)合起來(lái),去真正的認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)是干什么用的,怎樣有效的去應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題,而不是一味的去夸大某一點(diǎn)的作用。
(二)建設(shè)誤區(qū)
計(jì)算機(jī)教學(xué)課程建設(shè)的問(wèn)題是目前比較嚴(yán)重的問(wèn)題,課程安排太多太密集,學(xué)生沒(méi)有空余的時(shí)間,而且使得學(xué)生每天都在學(xué)習(xí),以至于沒(méi)有消化知識(shí)的時(shí)間,而且,安排得如果太過(guò)雜亂或是專(zhuān)業(yè)方向的課程安排得不突出,又體現(xiàn)不出學(xué)生某一方面的特長(zhǎng)。
三、如何進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)課程建設(shè)
(一)強(qiáng)化實(shí)踐
實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),所以在計(jì)算機(jī)課程建設(shè)中應(yīng)該十分注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的作用。為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作和上機(jī)編程能力,同時(shí)彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)課時(shí)不足的缺陷,采用課內(nèi)實(shí)驗(yàn)和課外實(shí)驗(yàn)相結(jié)合,拓展了理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)化了實(shí)踐環(huán)節(jié),總之,要通過(guò)各種手段方法,強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力,脫離了實(shí)踐,所有的一切都將不再有意義,都將只是空談。
(二)突出培養(yǎng)特色
首先,要完善修訂課程教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃。可以通過(guò)對(duì)照其他學(xué)校的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃,當(dāng)然也要去認(rèn)真分析這些對(duì)照的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃,畢竟不同的學(xué)校,不同的類(lèi)型之間的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃都是不同的,可以參考借鑒,但并不是每一所都使用,要從實(shí)際出發(fā),選擇適合的去完善。畢竟我們的目標(biāo)是立足學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型人才。
其次,要深化教學(xué)內(nèi)容。以動(dòng)手操作和程序設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)為關(guān)鍵點(diǎn),著重的突出重點(diǎn)知識(shí)教學(xué),并優(yōu)化課程的實(shí)驗(yàn),既循序漸進(jìn),又要注重應(yīng)用系統(tǒng)的關(guān)聯(lián)性,逐步培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)際動(dòng)手能力。
四、總結(jié)
計(jì)算機(jī),是21世紀(jì)的人才都必須具備的基本素質(zhì),為了培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的人才,符合社會(huì)需要的人才,就必須在計(jì)算機(jī)教學(xué)課程建設(shè)中不斷研究和探索,堅(jiān)持進(jìn)行教學(xué)改革與教學(xué)實(shí)踐,務(wù)必培養(yǎng)出學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力以及利用計(jì)算機(jī)在各自專(zhuān)業(yè)中的應(yīng)用能力,這樣才能順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,才不會(huì)被社會(huì)淘汰。
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關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；網(wǎng)絡(luò)信息安全；防護(hù)策略
在信息化時(shí)展背景下，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)給人們的日常生活和工作帶來(lái)了極大的便利。但是，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜多變，在網(wǎng)絡(luò)信息的傳遞、存儲(chǔ)等多個(gè)環(huán)節(jié)中，十分容易出現(xiàn)安全隱患，造成數(shù)據(jù)丟失或泄漏。如何解決這個(gè)問(wèn)題，就是現(xiàn)階段各個(gè)職業(yè)院校在培養(yǎng)計(jì)算機(jī)人才時(shí)，需要研究的重點(diǎn)問(wèn)題之一。
1現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息存在的安全問(wèn)題
想要提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全防護(hù)技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值，就必須要結(jié)合實(shí)際情況分析出現(xiàn)階段存在的安全風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題種類(lèi)有哪些，并科學(xué)分析出引發(fā)這些問(wèn)題的主要原因。
1.1網(wǎng)絡(luò)病毒
計(jì)算機(jī)病毒主要隱藏、存儲(chǔ)在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的文檔、數(shù)據(jù)以及執(zhí)行程序中，很難被發(fā)現(xiàn)，在合適的時(shí)機(jī)就會(huì)獲得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的控制程序，造成系統(tǒng)癱瘓以及數(shù)據(jù)丟失等方面的問(wèn)題。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)當(dāng)中出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)病毒的原因主要是系統(tǒng)更新不及時(shí)，傳統(tǒng)的軟件系統(tǒng)容易造成安全漏洞，無(wú)法阻擋新式病毒入侵計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。同時(shí)，人們?cè)谟?jì)算機(jī)操作過(guò)程中，將攜帶病毒的硬盤(pán)插入電腦，使用電腦機(jī)箱給手機(jī)充電。或者由于個(gè)人安全意識(shí)不夠，在使用軟件時(shí)打開(kāi)了未知網(wǎng)頁(yè)，都是現(xiàn)階段容易引發(fā)系統(tǒng)中病毒問(wèn)題的關(guān)鍵因素，會(huì)造成信息安全隱患。如何解決這方面的問(wèn)題，就是現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的重點(diǎn)工作任務(wù)之一。
1.2惡意攻擊
惡意攻擊指的是黑客為了獲取個(gè)人非法利益，利用自己高超的計(jì)算機(jī)操作技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)當(dāng)中安裝一些程序，盜用其他用戶的賬號(hào)信息。黑客的病毒信息投擲工作一般會(huì)通過(guò)偽造電子郵件地址、Web頁(yè)地址等方式來(lái)進(jìn)行，用戶會(huì)在毫無(wú)察覺(jué)的情況下被盜用個(gè)人身份信息。這就是引發(fā)網(wǎng)絡(luò)詐騙問(wèn)題的關(guān)鍵所在，會(huì)給人們帶來(lái)經(jīng)濟(jì)安全隱患，因此，為了凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，推動(dòng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，需要技術(shù)人員積極開(kāi)展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)工作。
2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全防護(hù)工作的重要性及具體防護(hù)對(duì)策
基于現(xiàn)階段存在的安全風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題，想要開(kāi)展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工作，計(jì)算機(jī)工作人員應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性的擬定網(wǎng)絡(luò)信息的安全防護(hù)對(duì)策，這樣才能確保信息技術(shù)應(yīng)用價(jià)值的充分發(fā)揮。
2.1重要性分析
在信息化時(shí)展背景下，人們開(kāi)始學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)記錄生活和工作當(dāng)中的內(nèi)容。同時(shí)，許多企業(yè)的合同簽字工作也開(kāi)始使用電子簽字軟件來(lái)進(jìn)行。開(kāi)展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)工作，可以為用戶上網(wǎng)的安全提供基本保障，避免再次出現(xiàn)個(gè)人數(shù)據(jù)信息的丟失或者泄漏問(wèn)題。進(jìn)而全面提高用戶對(duì)使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)展各項(xiàng)工作的滿意度，推動(dòng)我國(guó)信息化時(shí)代各項(xiàng)發(fā)展建設(shè)工作的順利開(kāi)展。因此，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)工作是時(shí)展的必然要求。而在實(shí)際工作過(guò)程中，想要充分發(fā)揮出信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，就必須要結(jié)合現(xiàn)階段存在的實(shí)際難點(diǎn)問(wèn)題，積極擬定科學(xué)合理的工作方案，提高員工的創(chuàng)新意識(shí)及能力，積極展開(kāi)技術(shù)優(yōu)化研究工作。
2.2人員教育培訓(xùn)工作
首先，任何工作的有序運(yùn)行都需要保障人才具備專(zhuān)業(yè)的工作能力，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全防護(hù)工作也不例外。這就涉及到對(duì)人才展開(kāi)教育培訓(xùn)的工作，在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，為了積累后備人才力量，各個(gè)職業(yè)院校就應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合時(shí)代的發(fā)展需求，優(yōu)化計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容和方法。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境當(dāng)中存在的安全隱患，開(kāi)展思想教育工作。重點(diǎn)提高學(xué)生的安全防范意識(shí)，規(guī)范學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)操作行為。同時(shí)，各個(gè)企業(yè)在建設(shè)計(jì)算機(jī)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)時(shí)，也應(yīng)當(dāng)定期對(duì)工作人員展開(kāi)教育培訓(xùn)工作，提高員工的計(jì)算機(jī)操作能力，引導(dǎo)員工意識(shí)到自身工作的重要作用，以此來(lái)全面保障信息的安全。
2.3完善監(jiān)管機(jī)制
健全的監(jiān)督管理機(jī)制是保障計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全運(yùn)行狀態(tài)的基礎(chǔ)，政府部門(mén)應(yīng)當(dāng)出臺(tái)相應(yīng)的法律政策，對(duì)非法盜取網(wǎng)絡(luò)信息的行為進(jìn)行嚴(yán)厲的處罰，以此來(lái)營(yíng)造一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境。同時(shí)，從企業(yè)的角度來(lái)看，應(yīng)當(dāng)加大系統(tǒng)安全和網(wǎng)絡(luò)信息安全兩者之間的關(guān)聯(lián)性，工作人員應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)工作平臺(tái)就必須要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息防護(hù)、對(duì)垃圾瀏覽信息進(jìn)行清除。這就要求企業(yè)設(shè)置計(jì)算機(jī)管理工作流程，定期安排技術(shù)人員對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行軟件升級(jí)和病毒查殺的工作。并在信息存儲(chǔ)環(huán)節(jié)中，做好信息的分類(lèi)和備份工作，為后續(xù)使用信息數(shù)據(jù)開(kāi)展各項(xiàng)工作提供便利。此外，可以為軟件系統(tǒng)進(jìn)行加密操作，結(jié)合不同的工作崗位設(shè)置不同的信息查找和取用的權(quán)限，最大程度的保障網(wǎng)絡(luò)信息的安全。
2.4其他防護(hù)方案
創(chuàng)新是事物發(fā)展的不竭動(dòng)力，在擬定科學(xué)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全防護(hù)策略時(shí)，必須要積極開(kāi)展創(chuàng)新研究工作，就是對(duì)安全防護(hù)技術(shù)的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的防護(hù)方法大多以設(shè)置登錄密碼，用戶身份認(rèn)證的方式為主。而新時(shí)期可用的技術(shù)操作形式不斷增多，比如，可以設(shè)置動(dòng)態(tài)密碼，且系統(tǒng)可以智能檢測(cè)用戶的登錄地點(diǎn)，檢測(cè)是否存在異常，并智能進(jìn)行訪問(wèn)權(quán)限的限制。目前，技術(shù)的主要優(yōu)化發(fā)展方向就是如何采取自動(dòng)化的系統(tǒng)升級(jí)和漏洞修復(fù)工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)存在的安全隱患，降低技術(shù)操作的難度，減輕技術(shù)人員的工作壓力。這還需要不斷總結(jié)以往的信息安全防護(hù)工作經(jīng)驗(yàn)，明確傳統(tǒng)防護(hù)方式的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)及不足，積極擬定新時(shí)期的工作方案。在這項(xiàng)工作當(dāng)中，企業(yè)還可以利用信息渠道與其他企業(yè)進(jìn)行溝通交流，分享工作經(jīng)驗(yàn)。
關(guān)鍵詞： 計(jì)算機(jī) 網(wǎng)絡(luò)安全 防范措施
1.引言
隨著我國(guó)綜合國(guó)力和國(guó)際地位的迅速提升，各個(gè)產(chǎn)業(yè)都得到良好發(fā)展，加上經(jīng)濟(jì)社會(huì)、互聯(lián)網(wǎng)科技等產(chǎn)業(yè)發(fā)展，計(jì)算機(jī)科技被應(yīng)用到企業(yè)、組織、政府，甚至人民群眾等各個(gè)部門(mén)及發(fā)展環(huán)節(jié)，成為社會(huì)發(fā)展的中間力量。然而，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全威脅廣泛存在，由于我國(guó)當(dāng)前對(duì)此領(lǐng)域研究力度和深度不足，在應(yīng)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全威脅防范方面存在諸多問(wèn)題，因此計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全威脅及防范措施研究具有重要的意義。
2.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全威脅主要表現(xiàn)
2.1網(wǎng)絡(luò)黑客入侵
網(wǎng)絡(luò)黑客入侵是世界范圍內(nèi)經(jīng)常面臨的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全威脅，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)黑客入侵的原因有很多，犯罪團(tuán)伙入侵、學(xué)生入侵、企業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)、政府間機(jī)密信息竊取等都屬于網(wǎng)絡(luò)黑客入侵。
一般情況下，網(wǎng)絡(luò)黑客入侵后如只是進(jìn)行信息查找，除政府和專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)外，其他機(jī)構(gòu)很難知道自己的計(jì)算機(jī)是否遭到黑客入侵，這種情況下，無(wú)形中增強(qiáng)了危險(xiǎn)性，影響了相關(guān)部門(mén)、人員或單位的信息安全。網(wǎng)絡(luò)黑客入侵經(jīng)常伴隨較為嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失和重要信息丟失，是各組織都極為關(guān)注和重視的網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題。
2.2計(jì)算機(jī)軟硬件損害
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全體系建立通過(guò)軟件、硬件構(gòu)成。軟件作為計(jì)算機(jī)內(nèi)部的系統(tǒng)，承載了計(jì)算機(jī)內(nèi)機(jī)密、財(cái)會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域的信息，對(duì)單位發(fā)展有極為重要作用。軟件損害，如遭遇黑客入侵、不良操作等都會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)軟件造成損害，一旦出現(xiàn)病毒或軟甲信息不能恢復(fù)，則會(huì)導(dǎo)致計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)威脅情況出現(xiàn)。硬件則為計(jì)算機(jī)顯示屏、計(jì)算機(jī)安裝箱、鼠標(biāo)，甚至音響等計(jì)算機(jī)周邊設(shè)備，盡管其不會(huì)出現(xiàn)計(jì)算機(jī)軟件的信息丟失問(wèn)題，但如質(zhì)量不足、計(jì)算機(jī)承載量不足等，同樣會(huì)造成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全威脅。
2.3個(gè)人信息丟失或盜取
個(gè)人信息丟失和盜取是我國(guó)近些年經(jīng)常面臨的一種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全威脅情況。互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展下，我國(guó)電子商務(wù)企業(yè)發(fā)展，消費(fèi)者通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)就能實(shí)現(xiàn)絕大多數(shù)產(chǎn)品的購(gòu)買(mǎi)，因我國(guó)目前針對(duì)電子商務(wù)平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)信息安全監(jiān)管和法律法規(guī)建設(shè)確實(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)用戶個(gè)人信息丟失和盜取情況，影響消費(fèi)者日常生活，并造成其他不良影響。以企業(yè)會(huì)計(jì)電算化為例，現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展下，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作開(kāi)始通過(guò)電算化完成，既能提高工作效率，又能保障財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的數(shù)據(jù)真實(shí)性，如進(jìn)行信息盜取、財(cái)會(huì)信息更改，同樣會(huì)面臨計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全威脅。
3.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全威脅的原因
3.1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全優(yōu)秀人才缺失
受現(xiàn)實(shí)因素影響，盡管我國(guó)每年有大量計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)，為社會(huì)輸出網(wǎng)絡(luò)人才，但其受經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)水平的局限，對(duì)當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全認(rèn)識(shí)存在不足，難以在短期內(nèi)投入到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)管及維護(hù)當(dāng)中。優(yōu)秀人才缺失體現(xiàn)的是網(wǎng)絡(luò)安全人才的質(zhì)量缺失，一味注重?cái)?shù)量，忽視質(zhì)量的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全人才引進(jìn)難以保障其安全和科學(xué)發(fā)展。
3.2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)管設(shè)施有待完善
不僅是政府機(jī)關(guān)，社會(huì)中的企業(yè)在網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)管中設(shè)施也存在明顯不足，有待完善。受到地區(qū)、經(jīng)濟(jì)、規(guī)模影響，我國(guó)不同地區(qū)組織、單位或機(jī)關(guān)并未設(shè)立網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控設(shè)施，設(shè)置相關(guān)設(shè)施的在硬件和軟件配備上也存在不足，導(dǎo)致與其相關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)管設(shè)施開(kāi)展困難。要提高網(wǎng)絡(luò)安全質(zhì)量，從網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)管設(shè)施完善入手是第一步。
3.3計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全認(rèn)識(shí)不足
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全認(rèn)識(shí)不足，嚴(yán)格意義上說(shuō)也是優(yōu)秀計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全人才缺失導(dǎo)致的，但其認(rèn)識(shí)的不足，側(cè)面反映出當(dāng)前我國(guó)社會(huì)大環(huán)境下發(fā)展中對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全重視度的不足。
如上文分析中所說(shuō)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全包括軟件、硬件兩個(gè)方面，缺一不可，任何軟硬件漏洞都可能造成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題。但我國(guó)目前多數(shù)組織和單位并沒(méi)有優(yōu)化其內(nèi)部的計(jì)算機(jī)軟硬件，因此引發(fā)的問(wèn)題眾多，成為導(dǎo)致計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題的主要因素。
4.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全威脅防范措施
4.1培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全優(yōu)秀人才
對(duì)于已經(jīng)聘用的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人員，定期進(jìn)行培訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)，以及思想道德素質(zhì)的教育，對(duì)相關(guān)法律法規(guī)應(yīng)有一定程度上的了解。關(guān)注計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)安全發(fā)展方向和最新動(dòng)態(tài)，謹(jǐn)慎看待網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題并實(shí)施監(jiān)控。人員是保障計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能否發(fā)展的主要原因。對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控發(fā)展來(lái)說(shuō)，要求注重計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部相關(guān)人員專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，在聘請(qǐng)相關(guān)人員時(shí)注重對(duì)其專(zhuān)業(yè)性考核，保障引進(jìn)企業(yè)內(nèi)部人員專(zhuān)業(yè)性和全面性，為企業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)注入新鮮血液。另外，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部人員來(lái)說(shuō)，需要定期接受網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控制度、法律法規(guī)、其他國(guó)家發(fā)展情況的最新信息培訓(xùn)，更新計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控認(rèn)識(shí)，切實(shí)推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控發(fā)展。
4.2加快建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)管設(shè)施
正如上文所說(shuō)，完善網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控相關(guān)設(shè)施，首先，要求完善網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控硬件設(shè)施，相關(guān)設(shè)施和辦公地選擇上都要安全，且強(qiáng)化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)安全管理體制，配備的專(zhuān)業(yè)人員定期對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控硬件進(jìn)行監(jiān)督檢查和維修。其次，在完善軟件方面，做好系統(tǒng)維護(hù)和內(nèi)部人員訪問(wèn)機(jī)制，避免不良分子借機(jī)侵入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控系統(tǒng)，造成重要信息流失。此外，在軟件選擇上要注重追蹤定位及數(shù)據(jù)備份工作，保障網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控查找和信息查詢，提升網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控體系建立。
4.3提升各界對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全認(rèn)識(shí)
首先，合理配置各組織、企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程人數(shù)，根據(jù)組織、單位規(guī)模、監(jiān)管范圍、監(jiān)管區(qū)域特征配備與之相符的網(wǎng)絡(luò)工程人數(shù)，保障網(wǎng)絡(luò)工程工作效率提升，分配專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)管團(tuán)隊(duì)進(jìn)行地區(qū)間網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控工作，切實(shí)提高網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)管質(zhì)量和效率，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全和和諧社會(huì)發(fā)展。其次，提升各界對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全認(rèn)識(shí)應(yīng)當(dāng)提升對(duì)其軟硬件及影響計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的因素，深入到不同的威脅環(huán)境當(dāng)中，只有這樣才能更加明確計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全威脅，進(jìn)行防范，以保障計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全。
5.結(jié)語(yǔ)
在網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及其人員占有較強(qiáng)的地位和作用，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控，能及時(shí)查找犯罪證據(jù)，將可能發(fā)生的犯罪扼殺，對(duì)維護(hù)社會(huì)發(fā)展有重要作用。盡管我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控中存在問(wèn)題，但各地近些年都在積極進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控工作，未來(lái)隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控能力不斷提升，對(duì)凈化網(wǎng)絡(luò)、保障網(wǎng)絡(luò)安全、維護(hù)社會(huì)治安大有幫助。
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論文關(guān)鍵詞：信息安全技術(shù)，課堂教學(xué)，教學(xué)方法
一、課程的重要性
信息是社會(huì)發(fā)展需要的戰(zhàn)略資源。圍繞信息的獲取、使用和控制的斗爭(zhēng)愈演愈烈，信息安全成為維護(hù)國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定的一個(gè)焦點(diǎn)，各國(guó)都給以極大的關(guān)注與投入。信息安全產(chǎn)品和信息系統(tǒng)固有的敏感性及特殊性，直接影響著國(guó)家的安全利益和經(jīng)濟(jì)利益。網(wǎng)絡(luò)信息安全已成為急待解決、影響國(guó)家大局和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的重大關(guān)鍵問(wèn)題，信息安全保障能力是21世紀(jì)綜合國(guó)力、經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力和生存能力的重要組成部分。ね絡(luò)信息安全問(wèn)題如果解決不好將全方位地危及我國(guó)政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)生活的各個(gè)方面，使國(guó)家處于信息戰(zhàn)和高度經(jīng)濟(jì)金融風(fēng)險(xiǎn)的威脅之中。
作為應(yīng)用型本科計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)、高職高專(zhuān)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)及相近專(zhuān)業(yè)的學(xué)生．畢業(yè)以后一般將作在各行各業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的最前線。對(duì)這些學(xué)生，培養(yǎng)安全意識(shí)，掌握網(wǎng)絡(luò)與信息安全方面的知識(shí)迫在眉睫。
二、信息安全技術(shù)課程的主要內(nèi)容及要求
一般說(shuō)來(lái)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息安全問(wèn)題包括：密碼體系、安全體系、信息偽裝、信息對(duì)抗等很多方面中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)。
信息安全提供的服務(wù)：實(shí)體認(rèn)證、訪問(wèn)控制、數(shù)據(jù)保密、信息流安全、數(shù)據(jù)完整性、數(shù)據(jù)源點(diǎn)認(rèn)證、防止否認(rèn)等。網(wǎng)絡(luò)安全方面的主要策略：安全計(jì)劃、站點(diǎn)安全、安全責(zé)任、應(yīng)急計(jì)劃、事件報(bào)告、監(jiān)視計(jì)劃、安全策略宣傳。
信息安全技術(shù)主要有四個(gè)方面：一是主動(dòng)防御技術(shù)課堂教學(xué)，主要包括密碼機(jī)制、身份認(rèn)證、存取控制、授權(quán)、VPN（虛擬專(zhuān)用網(wǎng)）；二是被動(dòng)防御技術(shù)：防火墻、安全掃描、防病毒、密碼檢查、計(jì)賬、路由過(guò)濾、物理及管理安全等；三是加密技術(shù)：四是身份認(rèn)證和數(shù)字簽名。網(wǎng)絡(luò)安全方面的主要產(chǎn)品：防火墻、入侵檢測(cè)系統(tǒng)、認(rèn)證系統(tǒng)、加密解密系統(tǒng)、防病毒工具、漏洞掃描系統(tǒng)、審計(jì)系統(tǒng)、訪問(wèn)控制系統(tǒng)等。
課程主要培養(yǎng)學(xué)生理解信息安全的相關(guān)安全原理，掌握計(jì)算機(jī)系統(tǒng)可能存在的安全問(wèn)題和普遍采用的安全機(jī)制，了解當(dāng)今主要的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全設(shè)置、安全漏洞、安全協(xié)議，并能夠勝任一般網(wǎng)絡(luò)安全、防火墻的策略與實(shí)現(xiàn)，提高信息安全防護(hù)意識(shí)與安全防護(hù)能力。
三、課程面臨的幾點(diǎn)問(wèn)題
一、隨著信息化時(shí)代的來(lái)臨，信息安全技術(shù)已經(jīng)在各個(gè)行業(yè)廣泛的應(yīng)用和普及，信息安全的內(nèi)涵不再局限計(jì)算機(jī)軟硬件設(shè)備的安全運(yùn)行、軟件系統(tǒng)的可用性及可靠性、電子數(shù)據(jù)處理和傳輸過(guò)程的完整性和保密性等傳統(tǒng)的信息技術(shù)領(lǐng)域，而是橫跨了計(jì)算機(jī)技術(shù)、企業(yè)管理、交易管理、信號(hào)處理等眾多領(lǐng)域，信息安全知識(shí)不再只是計(jì)算機(jī)技術(shù)人員的專(zhuān)業(yè)需求，也受到了各類(lèi)企業(yè)管理人員、軍事及政府官員、金融及商務(wù)人士等各類(lèi)人員，甚至普通個(gè)人終端用戶越來(lái)越多重視。相應(yīng)的，高校開(kāi)設(shè)的《信息安全技術(shù)》課程的授課對(duì)象也由原來(lái)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)研究生為主，發(fā)展到各種不同的學(xué)生類(lèi)型，主要包括計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的全日制本科生、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的函授及夜大學(xué)生，信息管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育及各類(lèi)短期培訓(xùn)類(lèi)學(xué)員。由于不同學(xué)生在專(zhuān)業(yè)背景技術(shù)知識(shí)基礎(chǔ)、工作內(nèi)容與學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)與思維方式、學(xué)習(xí)的積極性等方面存在巨大的差異，作為授課教師，必需針對(duì)不同的學(xué)生及時(shí)調(diào)整授課思想、授課內(nèi)容和授課方式課堂教學(xué)，才能夠取得良好的授課效果。
二、課程的理論部分有一定的難度，也較為抽象和枯燥，例如加密算法的部分，對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不是很好的同學(xué)，理解起來(lái)非常的困難，但是這一部分的內(nèi)容又是其他安全措施的基礎(chǔ)，如果掌握的不好，那么網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)議、數(shù)字簽名等內(nèi)容就很難有很好的理解。學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦情緒和喪失學(xué)好該課程的信心，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，克服枯燥的理論，是教學(xué)工作的重點(diǎn)。
三、課程要求理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)踐部分要求一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)高年級(jí)的學(xué)生，相對(duì)比較好安排實(shí)驗(yàn)，但是對(duì)于信息管理專(zhuān)業(yè)或者專(zhuān)科、夜大的學(xué)生，受計(jì)算機(jī)知識(shí)水平和編程能力的制約，則很難完成編程類(lèi)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此在實(shí)驗(yàn)課程的安排上課堂教學(xué)，該如何取舍，也是該課程面臨的問(wèn)題之一。
四、建議與對(duì)策
面對(duì)信息安全課程的這幾點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合我在教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，給出以下幾點(diǎn)建議：
一、因材施教，因需施教。對(duì)于不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，他們對(duì)于課程的目標(biāo)要求并不相同，因此內(nèi)容的安排也應(yīng)該做出調(diào)整。比如計(jì)算機(jī)本科的學(xué)生最主要的要求是掌握現(xiàn)有的主要安全原理與技術(shù)和常用的工具的使用，此外還好具備一定的反黑能力和安全編程能力；信息管理專(zhuān)業(yè)則主要在于增強(qiáng)信息安全意識(shí)、了解主要的安全技術(shù)、掌握簡(jiǎn)單的安全工具與配置方法，并且強(qiáng)調(diào)安全管理方面的內(nèi)容；而通識(shí)選修課的學(xué)生由于來(lái)自于各個(gè)專(zhuān)業(yè)，能力和要求參差不齊，則只要求增強(qiáng)信息安全意識(shí)，了解簡(jiǎn)單的安全技術(shù)、了解簡(jiǎn)單的安全配置方法及注意事項(xiàng)即可。切忌一本教材一套教案講遍天下。
二、在選擇授課內(nèi)容的同時(shí)．需要注意不能流于表面而局限于一些泛泛的、零碎的安全知識(shí)．同時(shí)也不能過(guò)多的研究深?yuàn)W的理論細(xì)節(jié)．要根據(jù)所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)．圍繞著在實(shí)際生活中會(huì)遇到的問(wèn)題．精心設(shè)計(jì)授課內(nèi)容．布置學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)同現(xiàn)實(shí)情景相聯(lián)系．能夠根據(jù)具體情況解決實(shí)際問(wèn)題．真正的將知識(shí)固化到自身．最終達(dá)到開(kāi)設(shè)本課程的目的中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)。
三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的部分，任課老師要根據(jù)不同的授課對(duì)象制定不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，比如加密技術(shù)的部分，非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生只要觀察各個(gè)算法所對(duì)應(yīng)的加密系統(tǒng)的處理流程的演示即可，專(zhuān)科、高職的學(xué)生要在此基礎(chǔ)上能夠看懂實(shí)現(xiàn)該流程的代碼，而全日制本科的學(xué)生則可以要求其選擇一個(gè)加密算法加以實(shí)現(xiàn)。
四、針對(duì)課程較為枯燥的問(wèn)題，可以采用多種形式來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛，例如攻防比賽課堂教學(xué)，讓學(xué)生分組進(jìn)行攻防對(duì)抗，活躍學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。還可以向?qū)W生介紹社會(huì)上實(shí)際發(fā)生的信息安全的案例，近年來(lái)信息安全事件頻發(fā)，為教師提供了大量生動(dòng)鮮活的實(shí)例，和學(xué)生一起進(jìn)行原因分析和對(duì)策的討論，可以讓學(xué)生形象的了解信息安全應(yīng)用的領(lǐng)域及使用方法，寓教于樂(lè)。
五、考核形式多樣化。學(xué)習(xí)的目的不是為了通過(guò)考試．而是希望通過(guò)課程的教授過(guò)程，培養(yǎng)和提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，影響學(xué)生面對(duì)問(wèn)題時(shí)的思維方式、道德素質(zhì)和協(xié)作精神。因此在課程的考核形式上．可以綜合考慮卷面成績(jī)，課題討論表現(xiàn)、論文的撰寫(xiě)、實(shí)踐考核等多種形式．實(shí)際過(guò)程中通過(guò)查找資料和討論解決問(wèn)題的能力等方面。讓學(xué)生有足夠的機(jī)會(huì)來(lái)修正和改進(jìn)他們的成績(jī)．以便從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。讓學(xué)習(xí)課程本身的樂(lè)趣來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣．達(dá)到更好的教學(xué)目的。
五、 結(jié)束語(yǔ)
《信息安全技術(shù)》課程是一門(mén)較新的課程，同時(shí)也是一門(mén)發(fā)展變化很快的課程．這些給我們的教學(xué)工作帶來(lái)難度。如何設(shè)計(jì)好講授的內(nèi)容、課堂上教學(xué)的內(nèi)容的深淺如何把握．如何把抽象的理論變成學(xué)生易懂的知識(shí)．需要在以后的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行不斷的總結(jié)和提高。
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【關(guān)鍵詞】高校機(jī)房 網(wǎng)絡(luò)安全 防范措施 互聯(lián)網(wǎng)
引言
1993年，互聯(lián)網(wǎng)首先運(yùn)用于金融業(yè)，經(jīng)過(guò)近二十多年的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為學(xué)校、工作、生活必不可缺少的工具。近年來(lái)，高校機(jī)房網(wǎng)絡(luò)安全出現(xiàn)了一系列令人非常頭疼的問(wèn)題，如互聯(lián)網(wǎng)本身存在的問(wèn)題、機(jī)房數(shù)據(jù)被非法侵入、極易感染病毒等。本文針對(duì)這些問(wèn)題做了相應(yīng)的安全防范措施，且對(duì)安全隱患也提出了解決方案和意見(jiàn)。
一、高校機(jī)房網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題的分析
（一）物理基礎(chǔ)建設(shè)不夠完善
目前，網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)機(jī)房中的設(shè)備是由大量的微電子設(shè)備、精密機(jī)械設(shè)備和機(jī)電設(shè)備組成。但是在現(xiàn)階段的高校計(jì)算機(jī)機(jī)房的物理基礎(chǔ)建設(shè)不夠完善，假如機(jī)房的物理環(huán)境無(wú)法滿足對(duì)環(huán)境的實(shí)際要求，那么就會(huì)降低計(jì)算機(jī)的可靠性，同時(shí)加速元件及材料的老化，縮短機(jī)器的使用壽命。
（二）網(wǎng)絡(luò)自身存在漏洞
在高校計(jì)算機(jī)房接入Internet后，在方便了管理的同時(shí)也為病毒進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)機(jī)房帶來(lái)了可乘之機(jī)。此外，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和計(jì)算機(jī)軟件不可能是十全十美的，在設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，不可避免會(huì)出現(xiàn)一些缺陷和漏洞。漏洞包括許多方面，如：操作系統(tǒng)的安全漏洞、數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用軟件的安全漏洞、網(wǎng)絡(luò)軟件和服務(wù)的安全漏洞等。
（三）計(jì)算機(jī)病毒肆虐
雖然計(jì)算機(jī)機(jī)房具有完善的防病毒系統(tǒng)，但是難免有病毒攻擊進(jìn)入到高校計(jì)算機(jī)機(jī)房中。當(dāng)機(jī)房當(dāng)中的計(jì)算機(jī)病毒發(fā)作的時(shí)候，首先就會(huì)通過(guò)自我不斷的復(fù)制來(lái)對(duì)計(jì)算機(jī)主機(jī)產(chǎn)生較多的垃圾，進(jìn)而導(dǎo)致系統(tǒng)運(yùn)行速度大大減慢。特別是厲害的病毒會(huì)破壞磁盤(pán)數(shù)據(jù)、刪除文件，從而使得整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生故障。
（四）缺乏專(zhuān)業(yè)的系統(tǒng)培訓(xùn)
隨著計(jì)算機(jī)的迅速發(fā)展，新技術(shù)層出不窮，面臨著眾多的新技術(shù)，高校計(jì)算機(jī)機(jī)房?jī)?nèi)的管理人員網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、管理知識(shí)就顯得不足，缺乏專(zhuān)業(yè)的或經(jīng)過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)的專(zhuān)業(yè)安全知識(shí)，對(duì)突發(fā)的安全事件不能做出積極、有序和有效的反應(yīng)。另外，隨意將自己的賬號(hào)與別人共享，相互冒用認(rèn)證密碼，丟失口令、疏忽大意等一些無(wú)意的行為，都會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房造成極大的破壞。
二、高校機(jī)房網(wǎng)絡(luò)安全防范措施
根據(jù)上述的安全問(wèn)題研究，高校機(jī)房的網(wǎng)絡(luò)安全已經(jīng)成為了迫在眉睫的問(wèn)題。制定完整的安全體系是高校機(jī)房網(wǎng)絡(luò)安全健康運(yùn)行的主要保證。
（一）保證機(jī)房的物理安全
機(jī)房的環(huán)境設(shè)備決定了計(jì)算機(jī)系統(tǒng)是否正常運(yùn)行，一旦在機(jī)房環(huán)境設(shè)備出現(xiàn)問(wèn)題又得不到及時(shí)的處理的話，就會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)造成一定的困擾，嚴(yán)重地影響到了計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的正常運(yùn)行以及傳輸數(shù)據(jù)、儲(chǔ)存數(shù)據(jù)，嚴(yán)重威脅到了系統(tǒng)的可靠性。因此，機(jī)房的環(huán)境設(shè)備必須要時(shí)刻保證計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的正常運(yùn)行。從安全風(fēng)險(xiǎn)方面來(lái)看，為了讓高校網(wǎng)絡(luò)機(jī)房安全的運(yùn)行，就要多方面考慮，即使基于物理層的攻擊較少，但也不能忽視，應(yīng)該充分考慮好機(jī)房和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備環(huán)境的物理安全問(wèn)題。
（二）加強(qiáng)系統(tǒng)的內(nèi)部管理
根據(jù)操作人員的不同情況，設(shè)置該用戶對(duì)管理系統(tǒng)訪問(wèn)的有效權(quán)限和有效時(shí)限，保證只有特許的用戶或程序才能訪問(wèn)或修改數(shù)據(jù)。無(wú)論用戶是通過(guò)控制臺(tái)端口還是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)訪問(wèn)這些設(shè)備，都應(yīng)該要求管理人員輸入登錄ID和密碼。此外，除了機(jī)房環(huán)境和硬件設(shè)備管理之外，還需要對(duì)軟件的數(shù)據(jù)管理和計(jì)算機(jī)的防護(hù)工作放在首要的位置，以此保障高校機(jī)房和所有校園網(wǎng)的正常運(yùn)行。
（三）使用防火墻與病毒防治
首先，相關(guān)人員應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注系統(tǒng)軟件供應(yīng)商的漏洞信息，對(duì)最新的漏洞及時(shí)打上補(bǔ)丁，杜絕局域網(wǎng)病毒感染、傳播以及攻擊。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，所以應(yīng)該在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)可能感染和傳播病毒的地方，采取相應(yīng)的防病毒方法。同時(shí)為了有效快速地實(shí)施和管理整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的病毒防御系統(tǒng)，還可以利用實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程安裝和升級(jí)、遠(yuǎn)程報(bào)警、集中管理、分布?xì)⒑Φ榷喾N功能。
（四）提高機(jī)房管理人員的素質(zhì)
提高機(jī)房管理人員的素質(zhì)已成為推進(jìn)機(jī)房建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)。首先要在思想上提高機(jī)房管理人員的認(rèn)識(shí)，讓他們真正意識(shí)到提高自身的素質(zhì)對(duì)整個(gè)機(jī)房、學(xué)院乃至學(xué)校管理上層次有著十分重要意義。其次機(jī)房工作人員還必須具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)適應(yīng)本學(xué)科的最新動(dòng)態(tài)和高新技術(shù)的發(fā)展，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、擴(kuò)大知識(shí)面以便更好地適應(yīng)機(jī)房的工作需要，更好地為用戶服務(wù)。此外，管理人員要經(jīng)常巡視機(jī)房，把不安全因素消滅在萌芽之中，確保機(jī)房和上機(jī)人員的安全。
總結(jié)
機(jī)房的網(wǎng)絡(luò)安全與穩(wěn)定是一項(xiàng)復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，它涉及的內(nèi)容廣泛，包括技術(shù)管理、設(shè)備管理、人員管理、安全管理等方面。在高校計(jì)算機(jī)機(jī)房的建設(shè)中，要合理配置軟硬件，了解機(jī)房環(huán)境，在安全穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，不斷完善技術(shù)，嚴(yán)格機(jī)房制度，實(shí)現(xiàn)一個(gè)方便、安全、穩(wěn)定和智能化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，以確保機(jī)房的安全穩(wěn)定和持久有效的工作。
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計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是一門(mén)交叉的學(xué)科，把英語(yǔ)這一工具運(yùn)用到計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)這一領(lǐng)域，解決計(jì)算機(jī)的問(wèn)題。目前多數(shù)高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)僅停留在課文閱讀與翻譯層次，對(duì)口語(yǔ)表達(dá)、文獻(xiàn)撰寫(xiě)等能力普遍缺乏培養(yǎng)。根據(jù)課程的教學(xué)定位和專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，在張新紅等人提出的虛擬情景教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步改革和提高，為每個(gè)授課環(huán)節(jié)模擬一個(gè)實(shí)際工作環(huán)境，結(jié)合軟件工程的一般過(guò)程，提出一種提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力的可行解決方案。
關(guān)鍵詞：
計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)；虛擬情境；語(yǔ)言應(yīng)用能力；口語(yǔ)表達(dá)；軟件工程
1概述
軟件開(kāi)發(fā)人員為跟上軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)的發(fā)展節(jié)奏，需要閱讀大量英語(yǔ)文獻(xiàn)和代碼；軟件外包服務(wù)企業(yè)，要求軟件工程師能夠用專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)諸如需求分析報(bào)告、設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)、測(cè)試報(bào)告等各類(lèi)軟件項(xiàng)目中常見(jiàn)的文檔。外企的要求則更高，如索尼、微軟等公司要求招聘的員工能夠用英語(yǔ)進(jìn)行技術(shù)交流討論。國(guó)內(nèi)各高校雖普遍開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程，卻普遍停留在課文閱讀與翻譯層次。這就迫切需要一種兼顧文獻(xiàn)閱讀、文獻(xiàn)撰寫(xiě)、口語(yǔ)交流等各個(gè)不同應(yīng)用領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)模式。本文模擬計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)新人進(jìn)入職場(chǎng)后的各個(gè)階段并參考軟件工程一般過(guò)程設(shè)置情境，每個(gè)情境自然地引入文獻(xiàn)閱讀、文獻(xiàn)撰寫(xiě)和口語(yǔ)交流等實(shí)際任務(wù)，不同情境各有側(cè)重點(diǎn)，真正做到面向?qū)嶋H應(yīng)用的綜合性的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)能力培養(yǎng)。
2教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)情境設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容包括情境介紹、交流環(huán)節(jié)、教材講授、新文獻(xiàn)閱讀環(huán)節(jié)。教學(xué)中的情境設(shè)計(jì)以一個(gè)大學(xué)生從剛應(yīng)聘到外企工作到他成為獨(dú)當(dāng)一面的開(kāi)發(fā)人員的成長(zhǎng)歷程為線索。情境介紹主要是營(yíng)造一個(gè)學(xué)生容易融入的背景，讓他們明白學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以運(yùn)用到工作中的什么地方。交流環(huán)節(jié)包括與同事、客戶的對(duì)話以及需求分析報(bào)告、設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)、測(cè)試報(bào)告等專(zhuān)業(yè)文檔的寫(xiě)作；教材講授部分即教師根據(jù)所選的教材，摘取其中典型的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)略的講解，重點(diǎn)引入專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)中使用的大量專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，并與其他領(lǐng)域的釋義進(jìn)行比較，加深學(xué)生的印象。新文獻(xiàn)閱讀是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀與情境和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的最新專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)。各情境的劃分與主要內(nèi)容見(jiàn)表1。
3情境教學(xué)的具體實(shí)施
3.1新人第一天情境介紹：剛剛進(jìn)入公司，新人充滿了緊張與期待，與同事合作的第一步，讓他們了解自己。交流環(huán)節(jié)：學(xué)生自我介紹的重點(diǎn)是講解自己學(xué)習(xí)過(guò)的專(zhuān)業(yè)課程和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握的專(zhuān)業(yè)技能。涉及到大量的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。學(xué)生交流中肯定會(huì)存在很多問(wèn)題，正好讓他們?cè)诮酉聛?lái)的教材講授環(huán)節(jié)帶著目的去學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效果。教材講授：重點(diǎn)講解計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)科分類(lèi)和各學(xué)科的主要研究?jī)?nèi)容，把整本教材各個(gè)章節(jié)聯(lián)系到一起，也給學(xué)生一個(gè)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的總體印象。
3.2新人培訓(xùn)情境介紹：軟件公司對(duì)于軟件應(yīng)用有著比學(xué)校更高的要求和針對(duì)性，通常都會(huì)對(duì)新人進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)。交流環(huán)節(jié)：學(xué)生扮演部門(mén)經(jīng)理，簡(jiǎn)略講解C++語(yǔ)言的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。這一過(guò)程綜合考驗(yàn)了學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握程度、計(jì)算機(jī)語(yǔ)言相關(guān)術(shù)語(yǔ)的掌握情況和英語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生充分發(fā)揮又認(rèn)識(shí)到自己的不足。提升學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。教材講授：以C++語(yǔ)言為例，講解計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的發(fā)展簡(jiǎn)史和各主要知識(shí)點(diǎn)，以及編程的一些策略和原則。既是講授專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識(shí)，也是對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的一種擴(kuò)展。
3.3項(xiàng)目需求分析情境介紹：軟件永遠(yuǎn)都是要服務(wù)用戶的，因此弄清楚用戶的需求至關(guān)重要，這也是需求分析的目的。交流環(huán)節(jié)：學(xué)生分別扮演用戶與開(kāi)發(fā)人員，用戶從自身使用的角度用非專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言描述自身的需求。開(kāi)發(fā)人員在聽(tīng)取用戶需求之后盡可能引導(dǎo)用戶把功能描述放入軟件工程的框架，將用戶的功能需求轉(zhuǎn)換成能指導(dǎo)軟件開(kāi)發(fā)的專(zhuān)業(yè)需求。教材講授：講解軟件工程的第一階段需求分析，要求學(xué)生結(jié)合學(xué)過(guò)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)聽(tīng)課，既學(xué)習(xí)了新的術(shù)語(yǔ)也鞏固了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，達(dá)到雙贏的目標(biāo)。
3.4軟件設(shè)計(jì)情境介紹：將用戶的需求細(xì)化之后會(huì)形成一個(gè)整體的大系統(tǒng)，但大系統(tǒng)不利于開(kāi)發(fā)，需要經(jīng)由軟件設(shè)計(jì)將大系統(tǒng)拆分成一個(gè)個(gè)小系統(tǒng)，明確每個(gè)小系統(tǒng)的功能，才能進(jìn)行后續(xù)的開(kāi)發(fā)過(guò)程。交流環(huán)節(jié)：學(xué)生扮演項(xiàng)目經(jīng)理，將軟件項(xiàng)目的拆分情況、每個(gè)模塊的詳細(xì)功能和各開(kāi)發(fā)小組的分工布置下去。這樣的過(guò)程不僅訓(xùn)練了學(xué)生軟件工程方面的專(zhuān)業(yè)技能，對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)也有較高的要求。學(xué)生總結(jié)自身在過(guò)程中存在的問(wèn)題，自然會(huì)要求自己在兩方面都有所提高。教材講授：講解軟件設(shè)計(jì)過(guò)程，也即是總體任務(wù)細(xì)化為每個(gè)模塊的過(guò)程。對(duì)于每個(gè)模塊自身的功能和輸入輸出如何用專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言去描述。
3.5數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)情境介紹：任何大型軟件系統(tǒng)都離不開(kāi)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，用于存儲(chǔ)每天產(chǎn)生的大量數(shù)據(jù)，方便日常的快速檢索和使用。交流環(huán)節(jié)：學(xué)生扮演項(xiàng)目組中的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)人員，向組員們講解自己設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)庫(kù)，包括E-R模型、關(guān)系表、關(guān)系設(shè)計(jì)等等內(nèi)容。將自身所熟悉的數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，提升自身的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)能力。教材講授：講解數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。讓學(xué)生們學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)熟悉的數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)。
3.6網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)情境介紹：大型軟件為使用方便，通常都需要應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境（互聯(lián)網(wǎng)或公司局域網(wǎng)），網(wǎng)絡(luò)方面的優(yōu)化尤其是網(wǎng)絡(luò)安全策略更是重中之重。交流環(huán)節(jié)：學(xué)生扮演項(xiàng)目組中的網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)計(jì)人員，向組員們講解自己的設(shè)計(jì)，采用了哪些可行的安全策略和加密手段來(lái)保證所有用戶都在權(quán)限范圍內(nèi)操作系統(tǒng)，避免非法用戶進(jìn)入系統(tǒng)。用英語(yǔ)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全策略描述難度較大，事先可以召集負(fù)責(zé)的學(xué)生與教師一起討論，在教師的指導(dǎo)下完成。教材講授：講解互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)層次結(jié)構(gòu)、協(xié)議、安全策略等知識(shí)。
3.7軟件測(cè)試情境介紹：軟件各模塊功能是否正常，軟件總體是否達(dá)到用戶的需求，如何改進(jìn)，這些問(wèn)題都需要軟件測(cè)試來(lái)回答。交流環(huán)節(jié)：此環(huán)節(jié)分成兩個(gè)部分，第一部分學(xué)生扮演測(cè)試人員與開(kāi)發(fā)人員，測(cè)試人員向開(kāi)發(fā)人員描述軟件存在的錯(cuò)誤和問(wèn)題，開(kāi)發(fā)人員則基于描述詢問(wèn)一些問(wèn)題的細(xì)節(jié)；第二部分學(xué)生扮演開(kāi)發(fā)人員和用戶，開(kāi)發(fā)人員向用戶描述目前軟件的所有功能，用戶通過(guò)詢問(wèn)了解軟件設(shè)計(jì)的不足并提出改進(jìn)意見(jiàn)。教材講授：講解軟件的單元測(cè)試和整體測(cè)試等知識(shí)點(diǎn)，向?qū)W生們強(qiáng)調(diào)軟件測(cè)試的重要性。
3.8軟件維護(hù)情境介紹：軟件維護(hù)通常是軟件生命周期中時(shí)間最長(zhǎng)、成本最高的一個(gè)階段，其中的關(guān)鍵則是開(kāi)發(fā)人員與用戶之間的有效溝通。交流環(huán)節(jié)：學(xué)生扮演用戶和開(kāi)發(fā)人員，用戶提出使用過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和對(duì)軟件進(jìn)一步的功能需求，開(kāi)發(fā)人員則通過(guò)詢問(wèn)進(jìn)一步明確問(wèn)題和需求，并整理成專(zhuān)業(yè)需求，用以指導(dǎo)后續(xù)工作。接下來(lái)可以讓雙方各自描述自己所理解的需求，明確有哪些理解上的偏差。讓學(xué)生們直觀的感受用戶與開(kāi)發(fā)人員的相互理解難在哪里，今后學(xué)習(xí)和工作中針對(duì)性的去解決。教材講授：講解軟件測(cè)試相關(guān)策略和技術(shù)。擴(kuò)大學(xué)生的眼界和知識(shí)儲(chǔ)備。
4結(jié)論
本文從提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全方面能力這一目標(biāo)出發(fā)，通過(guò)設(shè)置情境的方式展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程有參與感、有面向?qū)嶋H工作的感覺(jué)也得到全方位的鍛煉。此教學(xué)方法可以讓學(xué)生們學(xué)習(xí)起來(lái)有樂(lè)趣，也能讓他們充分認(rèn)識(shí)到自身的不足，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)的過(guò)程也更有目的性。通過(guò)這種學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生們能學(xué)習(xí)到真正的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識(shí)，為將來(lái)的工作尤其是到外包企業(yè)和外企工作做好準(zhǔn)備。
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關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)；目標(biāo)定位；師資建設(shè)
引言
近幾年，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)安全成為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域中的熱點(diǎn)。作為培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人才的高校，如何快速適應(yīng)新技術(shù)的發(fā)展和培養(yǎng)滿足社會(huì)需要的人才，成為需要重點(diǎn)思考的問(wèn)題。我國(guó)雖然在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)學(xué)科和專(zhuān)業(yè)已初步形成從本科、碩士到博士的人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)了一大批網(wǎng)絡(luò)工程方面的工程專(zhuān)業(yè)人才，但是目前的網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)工程人才教育還存在許多問(wèn)題，與國(guó)外有較大的差距。從國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略看，最根本的就是要依靠科學(xué)技術(shù)的力量，大幅提高自主創(chuàng)新能力，這是國(guó)家實(shí)施發(fā)展戰(zhàn)略的核心和提高綜合國(guó)力的關(guān)鍵。當(dāng)代工程教育要根據(jù)社會(huì)和企業(yè)的發(fā)展需要，培養(yǎng)與當(dāng)代工程發(fā)展新特征和新趨勢(shì)相適應(yīng)的創(chuàng)新性人才，因此在培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人才時(shí)，應(yīng)該創(chuàng)新思路，根據(jù)國(guó)際工程認(rèn)證和國(guó)家審核評(píng)估的要求，積極思考并努力踐行。按照國(guó)際工程認(rèn)證和審核評(píng)估的考核內(nèi)容看，高校最難解決的是專(zhuān)業(yè)定位和師資隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題，其他的考核內(nèi)容可以通過(guò)資金和管理制度實(shí)現(xiàn)。
1.根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和技術(shù)要求，確定專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》要求：“要克服高等教育同質(zhì)化傾向，分類(lèi)發(fā)展，特色辦學(xué)”。這個(gè)對(duì)多樣化、個(gè)性化、特色化的要求，實(shí)際是倡導(dǎo)高校走特色發(fā)展之路，而當(dāng)前我國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)工程本科人才的培養(yǎng)就有同質(zhì)化的趨勢(shì)。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，各個(gè)高校如何培養(yǎng)獨(dú)具特色的本科網(wǎng)絡(luò)工程人才，是一個(gè)需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。目前，大多數(shù)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案、課程體系改革和課程內(nèi)容的更新重組大體上還處于起步階段。
每個(gè)高校在長(zhǎng)期發(fā)展的過(guò)程中，都具備一定的地方或行業(yè)特色。高校在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)時(shí)，首先應(yīng)該考慮結(jié)合本校的特色，根據(jù)國(guó)家和社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)的要求，分類(lèi)培養(yǎng)不同的網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人才。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物，不同高校的網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)掛靠在不同的學(xué)院下，有的在計(jì)算機(jī)學(xué)院，有的在通信工程學(xué)院。按照教育部的專(zhuān)業(yè)目錄劃分，網(wǎng)絡(luò)工程是劃分在計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)下的，因此計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的核心必修課也應(yīng)該成為網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的必修課。
根據(jù)圖1所示，從網(wǎng)絡(luò)設(shè)備設(shè)計(jì)與研發(fā)開(kāi)始，到網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)完成后的應(yīng)用設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，涉及不同類(lèi)型的工程師。
按照?qǐng)D1所示，根據(jù)社會(huì)和行業(yè)需求，不同層次高校培養(yǎng)不同的網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)本科人才，可以考慮如下定位。
1）設(shè)備研發(fā)工程技術(shù)人才的培養(yǎng)。
網(wǎng)絡(luò)設(shè)備研發(fā)涉及的專(zhuān)業(yè)知識(shí)除了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、微機(jī)原理與接口技術(shù)和通信原理外，還包括必須掌握的硬件電路計(jì)的一些基本理論與實(shí)踐，如DSP技術(shù)、FPGA設(shè)計(jì)技術(shù)等，這對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求較高，除了要求掌握扎實(shí)的數(shù)理科學(xué)理論外，還要有系統(tǒng)工程思維訓(xùn)練，對(duì)計(jì)算機(jī)硬件、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議在內(nèi)的理論與知識(shí)可以系統(tǒng)性、整體性地掌握，因此這類(lèi)人才的培養(yǎng)應(yīng)該由985、211高校承擔(dān)。
2）網(wǎng)絡(luò)設(shè)備性能測(cè)試工程技術(shù)人才的培養(yǎng)。
這類(lèi)人才只需要在掌握計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)必修的專(zhuān)業(yè)課以及網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的前提下，學(xué)會(huì)應(yīng)用Java或者其他腳本語(yǔ)句如TCL等，之后他們就可以編寫(xiě)自動(dòng)化測(cè)試用例，這對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力與素質(zhì)要求較第一類(lèi)人才而言相對(duì)低，因此這類(lèi)人才的培養(yǎng)任務(wù)可以由普通地方高校承擔(dān)。
3）網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安全檢測(cè)人才的培養(yǎng)。
這類(lèi)技術(shù)人才是目前最缺乏的，國(guó)內(nèi)高校基本上沒(méi)有相關(guān)的人才培養(yǎng)基礎(chǔ)。這類(lèi)人才可以分為兩類(lèi)，即初級(jí)人才和高級(jí)人才。初級(jí)人才對(duì)網(wǎng)絡(luò)配置和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議非常熟悉，可以熟練地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)性能和安全分析；高級(jí)人才除了掌握前述的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安全測(cè)試技術(shù)以外，還必須具備對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備操作系統(tǒng)逆向分析和代碼審計(jì)的能力。網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安全檢測(cè)人才既是網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維的高級(jí)技術(shù)人才，又是設(shè)備生產(chǎn)商所需的技術(shù)人才，因此應(yīng)該由擁有網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)科或者信息安全基礎(chǔ)比較好的高校培養(yǎng)。
4）網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與運(yùn)維人才的培養(yǎng)。
網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與運(yùn)維人才是很多高校網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的主要目標(biāo)。隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用深入到社會(huì)的方方面面，這類(lèi)人才的需求不斷增加，但由于一些高職高專(zhuān)學(xué)校也在培養(yǎng)類(lèi)似的人才，因此普通高校應(yīng)該在培養(yǎng)人才的層次方面有所區(qū)別，注重網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維管理（包括不同操作系統(tǒng)平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)與配置、網(wǎng)絡(luò)虛擬化、存儲(chǔ)虛擬化和私有云計(jì)算優(yōu)化配置與管理）與網(wǎng)絡(luò)性能監(jiān)測(cè)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)等能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生熟悉各種不同網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置并且關(guān)注未來(lái)發(fā)展的SDN技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置智能化的趨勢(shì)。
另外，這類(lèi)人才的需求也在變化。目前，這類(lèi)人才除了需要前述的能力外，還需要在網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃中對(duì)安全性能的設(shè)計(jì)有較高素養(yǎng)，并且網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維人員也需要網(wǎng)絡(luò)安全檢測(cè)的能力，這些變化應(yīng)該引起相關(guān)高校的關(guān)注。
【關(guān)鍵詞】職業(yè)技能競(jìng)賽 計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè) 課程體系 建設(shè)
【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450-9889（2017）02C-0029-02
高職院校人才培養(yǎng)模式是“以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以學(xué)生為本位，以技能為核心，以就業(yè)為目標(biāo)”，課程體系建設(shè)是人才培養(yǎng)方案的重點(diǎn)、核心內(nèi)容，高職院校要建立一個(gè)完整的、符合市場(chǎng)和崗位需求的專(zhuān)業(yè)課程體系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)以致用，具備上崗的條件。《廣西壯族自治區(qū)中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》第十八章“重點(diǎn)工程 ”篇指出，以職業(yè)能力為本位開(kāi)發(fā)課程體系、制定課程標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)人才培養(yǎng)與職業(yè)崗位資格要求的對(duì)接；廣泛開(kāi)展師生技能比賽，建立一批自治區(qū)職業(yè)教育技能競(jìng)賽基地。因此，在高職課程教學(xué)體系建設(shè)中，我們可以通過(guò)技能競(jìng)賽引領(lǐng)高職教育教學(xué)改革、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)、校企合作與工學(xué)結(jié)合等，以面向職業(yè)院校的各種技能競(jìng)賽的內(nèi)容和要求為主線構(gòu)建高職課程體系。下面以高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)體系建設(shè)為例進(jìn)行探討。
一、高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)現(xiàn)狀
目前高職教育的課程體系，基本上是普通高等院校教育課程體系的“壓縮餅干”，只是將原有的學(xué)科課程加以重組和簡(jiǎn)化，課程較零散、落后，不能充分地體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)。以廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)為例，目前的高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)體系如圖1所示。
從計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)體系來(lái)看，學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程比較零散、落后，專(zhuān)業(yè)方向性不強(qiáng)，沒(méi)有形成核心專(zhuān)業(yè)課程群，學(xué)生按照這些課程學(xué)完后感覺(jué)什么都學(xué)一點(diǎn)，但又什么都不精，比較茫然，到單位企業(yè)去應(yīng)聘，常常感到力不從心，降低了社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。
二、職業(yè)技能競(jìng)賽的目的、內(nèi)容及能力分析
職業(yè)技能大賽是指行業(yè)主管部門(mén)、教育主管部門(mén)或者教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，按照某些行業(yè)典型職業(yè)崗位要求組織的核心技能比賽。大部分的競(jìng)賽項(xiàng)目都是針對(duì)在校的學(xué)生，而競(jìng)賽項(xiàng)目通常以企業(yè)的實(shí)際工作流程來(lái)制定的，目的是考核參賽選手掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平及綜合素質(zhì)能力。
以計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)涉及的競(jìng)賽項(xiàng)目為例，較有影響力的技能大賽賽項(xiàng)有以下幾項(xiàng)。
（一）網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試員。檢驗(yàn)參賽選手根據(jù)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋵?duì)交換機(jī)、路由器的安裝與配置，并能熟練利用Cisco、華為等市面上主流的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行設(shè)計(jì)、構(gòu)建和維護(hù)大、中、小型的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)。涉及內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、交換機(jī)配置、虛擬局域網(wǎng)配置、端口安全、IP路由配置、廣域網(wǎng)協(xié)議配置、訪問(wèn)控制列表配置、VLAN間通信配置、NAT配置及網(wǎng)絡(luò)安全配置等相關(guān)知識(shí)。
（二）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。主要考核參賽選手三個(gè)大的問(wèn)題，即數(shù)據(jù)通信、資源共享和分布處理等。考核選手能否根據(jù)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浒迅鞴?jié)點(diǎn)的設(shè)備終端聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行統(tǒng)一的調(diào)配、控制和管理的能力、數(shù)據(jù)庫(kù)處理能力、數(shù)據(jù)中心搭建與實(shí)施能力、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)負(fù)載的分布處理能力、網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備的配置能力、云資源的配置能力等。
（三）計(jì)算機(jī)操作員（網(wǎng)站設(shè)計(jì)）。以考核參賽選手的綜合職業(yè)能力為核心，注重工作方法和工作技巧考核，關(guān)注專(zhuān)業(yè)技能經(jīng)驗(yàn)積累和創(chuàng)新。實(shí)踐操作主要考核參賽選手設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)動(dòng)態(tài)網(wǎng)站的技能，包括圖形圖像處理設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作能力、計(jì)算機(jī)語(yǔ)言編程能力、網(wǎng)頁(yè)美工、技術(shù)管理能力、項(xiàng)目管理能力等。
（四）移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)。隨著近幾年移動(dòng)智能手機(jī)、智能終端的快速發(fā)展和普及，移動(dòng)終端接入互聯(lián)網(wǎng)成為不可或缺的一項(xiàng)技術(shù)。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)上的應(yīng)用開(kāi)發(fā)行業(yè)隨之應(yīng)運(yùn)而生，這也是當(dāng)前最受歡迎和比較前沿的技術(shù)之一。而移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)大賽的舉辦就是要重點(diǎn)突出行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)，反映當(dāng)前移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與物聯(lián)網(wǎng)結(jié)合的行業(yè)技術(shù)，主要考核選手的移動(dòng)終端APP軟件開(kāi)發(fā)編程能力和掌握前沿技術(shù)的能力。
（五）Web應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)。通過(guò)Web應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生基于Web設(shè)計(jì)輕應(yīng)用化軟件的能力；掌握SSM（Spring、SpringMVC、MyBatis）等主流軟件開(kāi)發(fā)模式和開(kāi)發(fā)技術(shù)；培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)管理和協(xié)調(diào)能力；增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，提升教學(xué)環(huán)境與產(chǎn)業(yè)環(huán)境之間的契合度。
（六）ACM國(guó)際大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽（簡(jiǎn)稱(chēng)ACM-ICPC或ICPC）。這是由美國(guó)計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)（ACM）主辦的競(jìng)賽，雖然此賽項(xiàng)面向的是全球性的在校學(xué)生，相對(duì)省賽、國(guó)賽而言，比賽的內(nèi)容及要求要高很多，但從其競(jìng)賽的特點(diǎn)及內(nèi)容來(lái)看，主要考核的同樣是參賽選手在團(tuán)結(jié)協(xié)作的狀態(tài)下分析定量的問(wèn)題，通過(guò)編寫(xiě)程序去解決實(shí)際問(wèn)題能力。
分析以上項(xiàng)的內(nèi)容和競(jìng)賽中所需的能力，它們都有共同的特征―― 職業(yè)性，主要體現(xiàn)為賽事的行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容主要突出實(shí)際實(shí)踐操作技能與解決實(shí)際問(wèn)題的能力；合作性，很多競(jìng)賽項(xiàng)目都采用團(tuán)體競(jìng)賽的方式，體現(xiàn)出行業(yè)團(tuán)隊(duì)合作的精神；技術(shù)性，是比賽內(nèi)容的核心，主要考核參賽選手的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能水平。
三、課程體系建設(shè)
從對(duì)技能競(jìng)賽的目的、內(nèi)容及能力的分析中不難看出，每一類(lèi)競(jìng)賽都以實(shí)際工程項(xiàng)目為基礎(chǔ)，面向企業(yè)崗位技能需求，突出工程應(yīng)用，體現(xiàn)新技術(shù)的應(yīng)用及推廣。因此，圍繞行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)前沿并以技能競(jìng)賽引領(lǐng)課程體系建設(shè)，注重學(xué)生的職業(yè)基礎(chǔ)能力、基本素養(yǎng)、職業(yè)核心能力及綜合操作技能的培養(yǎng)符合市場(chǎng)行業(yè)的需求，貼近以崗位所需的人才培養(yǎng)目標(biāo)。
因此，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)可以分三個(gè)模塊進(jìn)行：
（一）基本素質(zhì)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)目標(biāo)：具備良好的道德觀，能守法自律；具備運(yùn)用辯證唯物觀及方法認(rèn)識(shí)、分析和解決問(wèn)題的能力；具備對(duì)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)和政策的認(rèn)知度及適應(yīng)能力；具備一定的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)、轉(zhuǎn)崗、擇業(yè)能力；具湟歡ǖ男睦磣暈業(yè)鶻諍托睦碭稍つ芰Γ瘓弒竿漚嶁作、合理分工、相互促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等。開(kāi)設(shè)的對(duì)應(yīng)課程可以有思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、形勢(shì)與政策、體育與健康、創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)、心理健康教育、企業(yè)文化體驗(yàn)、如何提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神等。
（二）專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)目標(biāo)：掌握計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)知識(shí)及安裝、應(yīng)用、維護(hù)知識(shí)；掌握高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)方法，具備程序開(kāi)發(fā)的基本能力；掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本理論知識(shí)、熟悉網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)體系結(jié)構(gòu)及其協(xié)議；具備Internet多媒體制作與能力；具有網(wǎng)站設(shè)計(jì)、規(guī)劃和管理的能力，具有利用一種以上開(kāi)發(fā)工具編寫(xiě)WEB程序的能力；具備數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用和維護(hù)的能力；掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理、安全技術(shù)等方面的基本知識(shí)；具備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝、調(diào)試與維護(hù)等能力；具有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)、規(guī)劃、實(shí)施、應(yīng)用和維護(hù)的基本知識(shí)；具備移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)能力。對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)核心課程有：微機(jī)組裝與維護(hù)、計(jì)算機(jī)原理；C++/JAVA語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、TCP/IP協(xié)議及應(yīng)用；圖形圖像處理、Flas制作；網(wǎng)站規(guī)劃與設(shè)計(jì)；數(shù)據(jù)庫(kù)原理；交換機(jī)路由器設(shè)置、組網(wǎng)及網(wǎng)絡(luò)管理、服務(wù)器配置與管理；綜合布線系統(tǒng)；組網(wǎng)與網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維技術(shù)；Android技術(shù)；Java web程序開(kāi)發(fā)；動(dòng)態(tài)網(wǎng)站技術(shù)。
（三）綜合實(shí)訓(xùn)專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)。培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在這一模塊中，把各級(jí)各類(lèi)的競(jìng)賽項(xiàng)目作為實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，根據(jù)競(jìng)賽需求，建立專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽實(shí)踐創(chuàng)新仿真基地，引導(dǎo)企業(yè)參與，加強(qiáng)校企合作，讓學(xué)生到企業(yè)去參與一線工作，讓學(xué)生感受到企業(yè)文化和企業(yè)工作環(huán)境的氛圍，以工作過(guò)程強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能。
總之，高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)出符合行業(yè)企業(yè)崗位需求的應(yīng)用型人才，而職業(yè)技能競(jìng)賽是圍繞行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)前沿來(lái)開(kāi)展的，競(jìng)賽的內(nèi)容突出崗位需求，因此以職業(yè)技能競(jìng)賽引領(lǐng)課程體系建設(shè)并在具體教學(xué)中有效實(shí)施，可以為學(xué)生畢業(yè)后直接上崗奠定良好的基礎(chǔ)。
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【基金項(xiàng)目】2015年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目“職業(yè)技能競(jìng)賽在高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中的作用研究”（GXGZJG2015B253）
社會(huì)信息化的程度越來(lái)越高，網(wǎng)絡(luò)信息安全問(wèn)題也日益突出。從大的方面來(lái)講，網(wǎng)絡(luò)信息安全是關(guān)系國(guó)家安全和主權(quán)、社會(huì)穩(wěn)定、民族文化繼承和發(fā)揚(yáng)的重要問(wèn)題;從個(gè)體角度來(lái)說(shuō)，關(guān)系到公司單位重要經(jīng)營(yíng)信息，及個(gè)人隱私。當(dāng)前，我國(guó)基礎(chǔ)信息網(wǎng)絡(luò)和重要信息系統(tǒng)安全面臨的形勢(shì)十分嚴(yán)峻，對(duì)于置身于網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的每一位在職人員，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息安全意識(shí)，加強(qiáng)自我防范，任務(wù)十分艱巨。
與此相對(duì)應(yīng)，作為社會(huì)新生代的大學(xué)畢業(yè)生，應(yīng)具備良好的信息安全素養(yǎng)，掌握必要的信息安全知識(shí)和防范技能;而作為培養(yǎng)社會(huì)骨干人才的各高校，在著力培養(yǎng)信息安全專(zhuān)業(yè)人才的同時(shí)，不應(yīng)忽視網(wǎng)絡(luò)信息安全在非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系中的作用和地位，有必要將網(wǎng)絡(luò)信息安全教育作為衡量大學(xué)生綜合素質(zhì)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。
2 非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)“信息安全”教學(xué)現(xiàn)狀
經(jīng)過(guò)調(diào)研，大多數(shù)的高校針對(duì)非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)信息安全教育僅限于兩個(gè)方面，一是“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程中包含的計(jì)算機(jī)病毒及防范知識(shí)，這些教學(xué)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單和陳舊，難于應(yīng)對(duì)當(dāng)今復(fù)雜的信息安全形勢(shì);二是部分高年級(jí)同學(xué)選修的“網(wǎng)絡(luò)信息安全”課程，該課程知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)要求學(xué)生不僅要具備相當(dāng)?shù)挠?jì)算機(jī)基礎(chǔ)，而且還要具備較為深厚的數(shù)學(xué)功底。[1]對(duì)非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)者而言，教學(xué)內(nèi)容顯得過(guò)于理論化和專(zhuān)業(yè)化，晦澀難懂，教學(xué)手段和方法單一，實(shí)際效果不佳。
針對(duì)非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)大二大三學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查，設(shè)計(jì)的問(wèn)卷主要包括3個(gè)復(fù)選題：(A)您認(rèn)為所學(xué)專(zhuān)業(yè)會(huì)涉及涉密信息的泄露嗎?(B)您知道發(fā)生網(wǎng)絡(luò)信息安全事件類(lèi)型有哪些?(病毒、蠕蟲(chóng)、木馬、網(wǎng)絡(luò)釣魚(yú)、篡改網(wǎng)頁(yè)、拒絕服務(wù)攻擊、應(yīng)用軟件縱、未經(jīng)授權(quán)的入侵、移動(dòng)無(wú)線應(yīng)用入侵、數(shù)據(jù)庫(kù)受到威脅、系統(tǒng)漏洞、垃圾郵件)(C)您知道網(wǎng)絡(luò)信息安全造成的后果有哪些?(硬件損壞、網(wǎng)絡(luò)癱瘓、網(wǎng)絡(luò)不正常、知識(shí)產(chǎn)權(quán)被盜、ERP等關(guān)鍵應(yīng)用癱瘓、文件丟失或被破壞、身份被盜用、客戶資料泄密、被欺詐或被勒索、公司資料下載泄密、其他)，最后將問(wèn)卷結(jié)果量化分析，結(jié)果令人堪憂，反映出高校在網(wǎng)絡(luò)信息安全教育上的缺失。如圖1所示。
3 構(gòu)建“三導(dǎo)一體”信息安全教學(xué)體系模型
網(wǎng)絡(luò)信息安全是一門(mén)涉及計(jì)算機(jī)科學(xué)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)、密碼技術(shù)、信息安全技術(shù)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、數(shù)論、信息論等多種學(xué)科的綜合性學(xué)科，對(duì)于非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)信息安全教學(xué)而言，鑒于學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)知識(shí)和就業(yè)崗位需要等差異，特別是受到專(zhuān)業(yè)側(cè)重點(diǎn)和教學(xué)課時(shí)的約束，教學(xué)難度大。在分析非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)在校生實(shí)際教學(xué)實(shí)際的基礎(chǔ)上，嘗試通過(guò)MOOC教學(xué)資源平臺(tái)，[2]構(gòu)建 “三導(dǎo)一體”網(wǎng)絡(luò)信息安全教學(xué)模式，即以課堂教學(xué)為主體，以班級(jí)教育、知識(shí)(征文)競(jìng)賽、宣傳活動(dòng)(知識(shí)講座、網(wǎng)絡(luò)論壇等)為輔助的綜合教育模式。
3.1 課堂教學(xué)為主體
課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道，是高校非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)“網(wǎng)絡(luò)信息安全”教學(xué)的主體。在原有的網(wǎng)絡(luò)信息安全教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加計(jì)劃課時(shí)，補(bǔ)充相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，在有限的機(jī)房實(shí)驗(yàn)時(shí)間內(nèi)，精選案例和演示，完善上機(jī)實(shí)踐環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，力求教學(xué)效果最優(yōu)化。
3.2 班級(jí)教育為指導(dǎo)
在日常班主任、輔導(dǎo)員的安全教育中融入網(wǎng)絡(luò)商務(wù)犯罪和網(wǎng)絡(luò)欺詐案例，從法律和道德層面去了解認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)信息安全的重要性和必要性，指導(dǎo)日常相關(guān)言行。[3]
3.3 知識(shí)競(jìng)賽為引導(dǎo)
有計(jì)劃地開(kāi)展信息安全知識(shí)競(jìng)賽或征文比賽，教師收集網(wǎng)絡(luò)信息安全知識(shí)形成若干難度適中的競(jìng)賽題庫(kù)，在校園網(wǎng)絡(luò)的MOOC平臺(tái)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，起到以賽促學(xué)的目的。
3.4 主題宣傳為傳導(dǎo)
校園內(nèi)定期開(kāi)展信息安全宣傳活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)站專(zhuān)題、講座、展覽和微信等形式，傳遞信息安全知識(shí)，創(chuàng)建信息安全的良好教學(xué)氛圍。
通過(guò)MOOC 網(wǎng)站平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源整合，教師、班主任(輔導(dǎo)員)、學(xué)生、社團(tuán)相互協(xié)同配合，多方聯(lián)動(dòng)，形成合力，最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
4 教學(xué)中存在問(wèn)題與改革思路
“三導(dǎo)一體”信息安全教育體系模型確立后，將兩個(gè)校區(qū)作為研究對(duì)象，開(kāi)展了為期1學(xué)年的專(zhuān)項(xiàng)課題研究，通過(guò)SPSS工具的獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，分別對(duì)兩校區(qū)的期初和期末數(shù)據(jù)進(jìn)行比對(duì)，得到的統(tǒng)計(jì)量表和獨(dú)立樣本檢驗(yàn)表顯示，兩總體的均值存在顯著差異，效果顯著。針對(duì)研究工作中存在的問(wèn)題和改革創(chuàng)新思路，摸索并總結(jié)出幾個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題。
4.1 教學(xué)定位
準(zhǔn)確定位課堂教學(xué)，明確教學(xué)目標(biāo)，[4]有利于教師更好地把握教材、了解學(xué)生，有利于全面提升學(xué)生素質(zhì)，不斷提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
各行業(yè)對(duì)信息安全的要求各異，教學(xué)目標(biāo)大致可以分為三個(gè)層次：信息安全技術(shù)開(kāi)發(fā)應(yīng)用、信息安全服務(wù)管理員和信息安全工程師、信息安全相關(guān)理論科學(xué)研究。[5]對(duì)于非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)信息安全教學(xué)，應(yīng)明確定位在信息安全技術(shù)開(kāi)發(fā)應(yīng)用層面，即要求掌握信息安全的基礎(chǔ)知識(shí)，在生活、學(xué)習(xí)和工作中可熟練地使用當(dāng)前比較流行的軟件，保護(hù)系統(tǒng)的基本網(wǎng)絡(luò)安全，確保信息不被泄露，抵抗基本的攻擊。
圍繞教學(xué)定位，根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)實(shí)際情況，調(diào)整并完善非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)整個(gè)教學(xué)計(jì)劃。
4.2 教材教案
教材與教案是鞏固教學(xué)改革成果、提高教學(xué)質(zhì)量、造就高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)。針對(duì)非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的特殊性，教學(xué)內(nèi)容方面盡可能貼近各專(zhuān)業(yè)實(shí)際，如財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)包含財(cái)經(jīng)信息安全案例等，強(qiáng)化實(shí)際應(yīng)用和操作實(shí)踐，擯棄部分理論，如復(fù)雜的密碼技術(shù)和算法等，結(jié)合實(shí)際，適時(shí)增加新的教學(xué)內(nèi)容，如移動(dòng)終端(手機(jī)、IPAD等)有關(guān)信息安全知識(shí)和防范技巧。
由于信息安全涉及的理論、技術(shù)比較豐富，采用深入淺出的多媒體動(dòng)畫(huà)、視頻課件幫助學(xué)生理解深?yuàn)W、龐雜的信息安全概念，加深學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)印象。[6]
4.3 師資培養(yǎng)
教師是完成教學(xué)工作的基本保證，一支好的教師隊(duì)伍必須要有素質(zhì)優(yōu)良的學(xué)科帶頭人。從專(zhuān)業(yè)化的角度，應(yīng)該對(duì)教師的教學(xué)方向有所分工，有所側(cè)重;從教師的角度，教師本身應(yīng)該主動(dòng)接受新生事物，關(guān)注信息安全的發(fā)展，主動(dòng)學(xué)習(xí)信息安全新技術(shù)。[7]
4.4 實(shí)驗(yàn)建設(shè)
單純的理論教學(xué)很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果也達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)。通過(guò)精心組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生親身體會(huì)網(wǎng)絡(luò)信息安全攻防演練，比如數(shù)據(jù)篡改，口令竊取等等，并不斷完善和規(guī)范信息安全實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。[8]
網(wǎng)絡(luò)信息安全的實(shí)驗(yàn)環(huán)境往往帶有一定的開(kāi)放性[9]、破壞性，網(wǎng)絡(luò)機(jī)房采用了硬盤(pán)還原技術(shù)，或者采用VMWARE 等虛擬機(jī)軟件技術(shù)，通過(guò)在一臺(tái)實(shí)體計(jì)算機(jī)上安裝任意臺(tái)的虛擬機(jī)，模擬真實(shí)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)環(huán)境，解決了網(wǎng)絡(luò)信息安全教學(xué)備課、教學(xué)演示中對(duì)于特殊網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的要求問(wèn)題。[10]
4.5 網(wǎng)絡(luò)資源
“三導(dǎo)一體”教學(xué)體系離不開(kāi)信息安全教學(xué)資源的支撐作用，將收集到的教學(xué)案例、軟件工具、教學(xué)課件和動(dòng)畫(huà)、視頻等相關(guān)教學(xué)資源進(jìn)行整合，建立相關(guān)資源庫(kù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒介，有助于師生全天候高效地獲取資源，更好地實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式教學(xué)，彌補(bǔ)非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)信息安全教學(xué)課時(shí)不足的缺憾。
4.6 教學(xué)方式
充分調(diào)動(dòng)非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)信息安全的積極性。在授課過(guò)程中，結(jié)合課程特點(diǎn)，嘗試采用探究式學(xué)習(xí)方法、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)方法，以具體問(wèn)題為引導(dǎo)，使學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中掌握和理解網(wǎng)絡(luò)信息安全的基礎(chǔ)理論和基本方法，引起同學(xué)們的興趣，激發(fā)求知欲。[11]在教學(xué)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)器材的管理中讓有興趣的同學(xué)參與管理和教學(xué)過(guò)程，組建相關(guān)學(xué)生社團(tuán)，也起到了良好的輔助效果。
5 結(jié)語(yǔ)
網(wǎng)絡(luò)信息安全是信息時(shí)展產(chǎn)生的一門(mén)重要學(xué)科，網(wǎng)絡(luò)信息安全成為高校非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系的重要一環(huán)是發(fā)展的必然趨勢(shì)。目前，該項(xiàng)研究工作尚處于起步階段，各院校應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況和專(zhuān)業(yè)要求，加大教研力度，設(shè)定合理的信息安全教學(xué)目標(biāo)，不斷完善課程體系，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，增大教學(xué)資源的投入，確定科學(xué)的考核要求，培養(yǎng)更全面、高素質(zhì)、全方位的綜合型人才。
