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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇法律專業相關知識，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
作者：何曉璐 唐英姿 李芳 陽娟 單位：湘潭職業技術學院
討論
法律知識方面1993年3月26日了《中華人民共和國護士管理辦法》，對護士的工作職責和義務及執業資格等一些事宜作了規定。2002年2月20日《醫療事故處理條例》，自2002年9月1日施行，規定了醫療事故的定性和處理等原則，是衛生行政處理和法律裁決的依據。該條例中增加和改變了許多內容。2002年，4月1日施行《’最高人民法院關于民事訴訟證據的若干規定》將本屬于原告應負的部分舉證責任分擔給被告承擔，舉證倒置不但把責任的行為轉移給了被告，而且也把舉證的結果責任轉移給了被告，在規定的期限內，被告拿不出對自己有利的證據，就要承擔敗訴的結果。因此護理人員在臨床工作中一定要熟知護理工作中存在的法律問題，以減少醫療事故和醫療糾紛[1]。大部分護生缺乏相關法律知識本次調查結果表明，護生對護理相關法律知識掌握程度低，缺乏相關法律知識。如醫療事故的處理辦法回答問題正確率大專僅為19.1%，中專更低，僅為13%，在所調查的十個問題中，回答問題正確率達到50%以上的僅有三個問題：護理侵權行為與犯罪、疏忽大意與瀆職罪和品與物品的管理，而這個問題是《護理學基礎》課程中涉及的重點及考點，因此護生掌握程度較好。而其他問題課堂內容涉及比較少，不是課程的重點與難點，學生不重視，因此調查中護生掌握程度低。護生對護理相關法律知識的掌握程度存在明顯學歷差異，學歷不同對法律知識的掌握程度也不同，專科護生對法律知識的掌握程度比中專護生好，且差異有統計學意義。學歷層次不同，護生年齡、理論知識掌握程度、綜合素質均有所差別。一般情況下，中專護生由于起點較低，且學校護理專業教育時間有限，其對護理專業理論知識掌握度較差，另外中專護生年齡偏小，責任心也欠佳，故對護理相關法律知識掌握程度較低。而專科護生大多已成年，學習能力及意識均優于中專護生，并關心專業相關知識，故對護理相關法律知識掌握程度較高。大部分護生對護理相關法律知識有需求從表2中可以看出，大部分護生對護理相關法律知識有需求，但也存在明顯的學歷差異。在所調查的護生中，大專護生僅有3個、中專護生僅有6個持無所謂態度，而大專護生有61.7%表示有強烈需求，中專護生僅有27%有強烈需求。這說明學歷層次高的護生對工作質量要求高，學歷層次低的護生對法律知識的需求欲比較低。同時護生對護理相關法律知識有學習的欲望，只要有合適的途徑，會取得良好的效果。護生希望增加法律教育在調查中，如表3所示，護生獲取相關法律知識現有的途徑及希望獲取途徑排前三位的均為：課堂教育、講座及醫院培訓。這說明調查的護生中，大部分喜歡采取被動的受教育方式，這也是最直接、最有效的方式。而主動的通過關注新聞媒體、法律法規來獲取相關知識只能作為一種輔助手段。
建議
課堂授課增加相關法律知識目前，護理專業學生只開設了《法律基本知識》，而沒有專門的與護理有關的法律課程，只有在《護理學基礎》基礎中涉及一些散在的、不系統的相關法律知識。而在德國護理基礎教育中設有《與職業有關的法律》、《公民法》兩門法學課程，總共140個學時，占全部理論課學時的5%[2]。因此，在護理專業授課過程中，增加護理相關法律知識是非常有必要的。定期舉辦護理法律相關講座大學學習生活應該是多樣化的，講座已成為現在大學學習的一種重要形式，通過講座可以讓學生學習到很多專業相關知識，提高學生的學習興趣。為了讓護生認識到護理相關法律的重要性，提高護生的法律意識，可以定期舉辦護理相關法律講座，這是護生獲取護理相關法律知識的重要途徑。實習醫院定期法律知識進行培訓要提高護生對護理相關法律的掌握程度，醫院與學校有著同等重要的作用。在護生進入醫院前，可以進行崗前培訓，不僅培訓護生的護理專業知識及護理操作實踐，同時也要注重對相關法律知識的培訓。在實習期間，可以不定期的組織法律知識培訓，提高護生的法律意識，使護生明確護理工作中的法律問題，已降低實習期間法律糾紛的發生率。
【關鍵詞】護士；證據意識
【中圖分類號】R192.6
【文獻標識碼】A
【文章編號】1814-8824(2009)-03-0051-02
1 資料與方法
1.1 一般資料 2007年1月～2007年12月急診科護士20名，其中護理本科5名，大專7名，中專8名，均為女性，平均年齡30歲。
1．2 方法
1．2．1 調查護士有關證據知識現狀 對急診科20名護士進行書面調查，內容為11項涉及證據相關知識。
1．2．2 確定教學目標及內容 目標：使護士熟悉證據方面的法律知識，明確醫療糾紛中常用的證據形式，各個證據形式包括的內容及正確取證的方法。內容：證據相關知識及在性質護理中的應用。醫療糾紛中常涉及的證據形式包括書證、物證、鑒定結論。書證是指凡是因文字、符號、圖表等表達一定的思想或行為，其內容能證明案件真實情況的物品，包括門診病歷、留觀住院病歷、體溫單、醫囑單、護理記錄單、病程記錄單、化驗檢查報告單等有關醫療文書記錄。物證是指以其形狀、質量、規格及損壞的程序等來證明案件事實的物品。包括針頭、針管、輸液器、藥品、器械設備等與患者醫療護理有關的所有物品。鑒定結論是指鑒定人用自己的專業知識，根據案件事實的材料，對某些專業性問題進行分析鑒定所得出的結論和意見。包括文書鑒定、藥物鑒定、醫學鑒定、尸體解剖鑒定等，以及如何正確收集和保存這些護理證據的知識。
1．2．3 實施教學 方法包括：①分發書面資料，讓護士知學相關法律知識。請教有關法律專家，精心挑選和護理證據相關的法律知識，涉及病歷書寫基本規范，醫療事故處理案例證據的特征。內容：定型正確取證的方法，護理操作規范等，印成書面資料，分發給護士，并解答學習中遇到的有關問題。②采用小講課的形式，提高護士理論方面的證據意識。在每月一次的小講課內容中，增加有關舉證責任倒置，民事訴訟舉證規則，《醫療事故處理條例》等有關法律、法規，加強法律知識的培訓和學習［1］。③應用典型案例分析法，增加護士有關證據知識的感性認識［2］。經過收集在工作中發生的典型案例，進行分析，分析案例中哪些是重要的護理證據說明如何正確取證、舉證不能的后果及經驗教訓。④在實踐中個別指導，提高護士實際操作中的舉證能力。在實踐操作中，指導護士嚴格執行《病歷書寫基本規范》，保證書證的客觀，合理性、完整性。在發生藥物或輸液輸血反應時，在護患雙方在場的情況下，立即封存剩余的液體、針管、針頭等，按法定要求送檢，對需要鑒定的藥品、藥液等及時送至法律認可的鑒定機構鑒定。⑤進行評價。根據教學目標，對護士進行書面答卷，口頭問答及實行操作中護理證據的處理、評價效果。
2 結果
急診科的護士證據相關知識調查結果顯示：護士對護理證據的相關知識比較模糊，護士對如何正確收集和保存書證方面的知識的正確率為78％，物證52．2％，鑒定結論方面的知識的正確率為25．2％。為探索急診科提高護士證據意識的教學方法，對采用該組方法的護士從證據意識的提高，證據相關理論知識，實際操作3部分對護士進行測評。①經問卷調查，認為通過該教學方法，較大地提高了證據意識的護士占100％。②對護士進行法律證據相關知識理論考試，該部分正確率為98．6％。③操作考核中，結合具體案例，增加護理證據如何正確收集和保存的內容。結果顯示：收集和保存書證的正確率為98％，物證的正確率為92．8％。鑒定結論的正確率為94．6％。④護士對該組教學方案比較滿意，提高了今后實際工作中的舉證能力。
3 討論
3．1 急診科患者病情重、周轉快，護理人員人手缺乏，工作任務重，常忙于搶救患者及完成操作，不能充分說明急診護理中涉及的有關證據問題。從而使護士缺乏在急診環境中正確獲得及保存護理證據的意識和能力。
3．2 急診科提高護士證據意識的重要性 目前動輒幾萬甚至幾十萬的醫療糾紛，對醫院及醫護人員個人均可造成極大的壓力和負面影響，醫療糾紛中實行舉證責任倒置，如果乙方不能舉證則面臨敗訴的風險，故護士在急診高風險的環境中，培養并提高證據意識及舉證能力，有著極大的現實意義和重要性。急診科危重患者多，病情復雜，涉及臨床各科病種，是醫療糾紛高發科室，急診護理中必須時時注意證據的收集和保存，充實證據［3］。在這樣的環境中采用多種方式提高護士的證據意識，極大地提高了護士的舉證能力。在很大程度上幫助護士如何地去解決了護理證據方面的問題，培養了護士在今后的工作中及時正確地收集和保存證據，嚴格遵守各項規章制度，以應對舉證責任倒置，更好地保障患者、護士自身乃至醫院的合法權益。
3．3 急診科提高護士證據意識的措施 首先，在每月小講課中增加有關法律知識內容，把法律證據知識納入考試內容。其次，提高護士的法律證據意識。再次，護士必須認識到法律證據意識的重要性，具有學習的欲望，學會正確收集和保存護理證據。
參考文獻
1 蘇美若，謝淑娟．1078份護理記錄中相關法律性問題的分析與對策［J］．中華護理雜志，2004，3P(9)：68-688．
關鍵詞：電大；會計專業；技能培養；影響因素
中圖分類號：F23文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2012）03-0-01
為了適應社會的發展需求及速度，越來越多的人認識到學習的重要性，更有一些人將終身學習納入到生活計劃中。為了能有更好的發展空間，各行各業的人們都利用空余時間進行“充電”，廣播電視大學就是這些人“充電”首先的學校。而電大會計學專業更是近年來十分火爆的專業，全國各地的電大會計學專業為社會培養了大批留得住、用得上的專業會計人才。
一、現階段影響我國電大會計專業學生技能培養的因素
(一)學員自身的文化基礎、專業素質差異較大
電大會計學專業的學生來自社會上的各行各業，每個人的文化知識水平各不同，他們中有一大部分是來自中專的畢業生，其次是未考入大學的高中生，還有來自各大院校畢業的本科生，以及電大自己的畢業生。另外，每個人學習的專業基礎和目的也不同，他們中有的是出于愛好進行學習，有的是出于提高業務素質進行進修，而有的則出于充實自己而進行學習。這些學生中有的完全沒有接觸過會計，有的雖然在做會計但是沒學過會計，有些學生學過會計但目前沒有做會計，更有一些既學過而且目前也在從事會計這一工作的學生。專業基礎不同，這就會導致在教學進度上很難滿足所有的學生，因為對于一些會計理論和操作問題，有的人本身就會或者一聽就會，但有的人卻需要很長時間進行消化和吸收。
(二)教學計劃的設置有欠合理化
盡管我國很多地區在2008年秋季入學的學生中已經采用了新的教學計劃，可是依然沒有脫離重理論教學、輕實踐技能培養的教學傳統。會計學的專業課程中一般只有基礎會計涉及一部分的實踐操作，例如，手工編制記賬憑證，登記賬薄等等，而其他的則基本上都是理論教學。雖然長時間的講授比較深的課本理論知識能讓學生全面地理解會計的專業知識，但一到實踐層面，很多學生根本無法熟練地掌握基礎會計技能。
(三)電大會計專業的教材更新相對滯后
由于會計人員必須依據我國的相關法律法規對企業的經濟業務進行處理，所以會計人員的所學課程必然涉及相關的法律法規。例如，會計法、公司法、企業會計準則、企業所得稅等等相關法律法規，一旦這些法律法規有所改動和更新，電大會計專業的課程教材的相關知識點就要更新，而電大在這方面的工作顯然做得遠遠不夠。電大教材的更新往往滯后于法律法規的更新，其更新速度遠遠跟不上相關法律法規的更新速度，這不但引起了廣大學生的不滿，更為教師的教學增加了很大的難度。
(四)師資力量薄弱弱
電大的會計學專業學生相對較多，但是專業的教師卻相對缺乏，部分學校的一些課程需要從外校聘任專業的教師來教學，這也就造成了師資隊伍的素質參差不齊。就學校內部來講，通常一位教師要擔任好幾門課程的教學，教學任務十分繁重，從而客觀上減少了外出培訓的機會。專業的教師隊伍中，有一些教師有著豐富的理論教學和實踐教學的經驗，但也有一些剛剛畢業的年輕教師，他們雖然知識結構比較新，但卻缺乏實踐經驗，這就使得他們在教學過程中對學生的培養偏于理論化，從而影響電大會計學專業對學生技能的培養。
二、如何加強電大會計專業對學生的專業技能培養
(一)因材施教，根據學生素質制定專業課程
針對電大會計學專業學生專業素質有所差距的情況，學校在招收學生的時候對其進行詳細的了解求學目的及重點想要學習的內容，從而制定出適合多數學生學習的教材及課程方案。這樣不僅會節省很多經費、師資及學生時間，更能夠更好的培養學生所需的專業會計技能，從而提高教學質量，為社會培養出更多實用型會計人才。
(二)打造適合培養電大會計專業學生專業技能的教材和實踐課程
電大會計學專業教材相對滯后，這就要求主管部門時時關注我國相關法律法規的調整和頒布信息，以最快的速度整合到新的教科書中，而不是一套教科書一直用到底，或者只憑借教師通過口述講解新的相關知識點，這樣就會提高學生理解相關知識的能力，也能使學生所學知識同社會發展和需求相一致。另外，會計專業是一項實踐性特別強的工作，只有讓學生在畢業之前能夠熟練地掌握會計學的專業技能，才能使其在畢業后能夠迅速找到適合的工作，為我國的經濟發展貢獻一份力量。所以，不僅要有經驗豐富的教師帶領學生進行實踐，學校的相關部門也必須盡全力為學生開辟實踐環境，增多實踐課程，與社會上的相關企業和單位建立人才實踐供應基地，這樣才能夠達到學校、學生和社會共贏的目標。
(三)增強電大會計學專業教師隊伍的建設
教師在教學工作中的重要性可謂重中之重。為提高電大會計學專業學生的職業技能培養，必須強化教師隊伍力量。對于那些剛畢業的年輕教師，注重培養其實踐能力，從而提高教學質量，對于那些教學任務過重的教師，要適當減少其教學任務，并定期對其進行教學技術培養。只有教師的整體素質提高了，電大對會計專業學生職業技能的培養才能有一個大的提升。
結論
隨著我國經濟的不斷發展與進步，社會上對于專業型的會計人才需求越來越大，影響電大會計專業對學生職業技能的培養因素不僅有學生素質、教師水平，還有課程設置和實踐資源短缺，只有從多方面努力，共同解決這些影響因素，電大會計學專業才能培養出更多適應社會發展的會計人才，以促進我國的經濟發展。
參考文獻：
[1]雷中浩.成人高等教育會計專業“學歷 +技能”培養模式的探索[J].寧波教育學院學報,2010(04).
[2]張瞳光.會計人員職業能力框架構建研究[J].雞西大學學報,2010(12).
【關鍵詞】高職院校；財經法規；教學設計
1.財經法規課程目標設計
1.1 總體目標
通過財經法規課程的學習，使學生了解財經法規的基本理論，熟悉我國會計活動中常見的法律制度，使學生在會計業務活動中樹立正確的法律觀念和操作原則；拓展學生的思維和視野，培養學生的分析運用能力，熟練運用會計職業崗位群所要求的經濟法律制度；從容應對全國會計從業資格考試并取得資格；培養學生良好的會計職業道德素養。
1.2 知識目標
（1）知道會計法律制度相關知識；（2）了解支付結算法律制度知識；（3）掌握稅收法律制度相關知識；（4）了解財政法律制度相關知識；（5）理解會計職業道德的相關規定。
1.3 能力目標
（1）通過完成會計機構設置、記賬、崗位設置、會計工作交接，學生能運用會計法律制度的相關知識，能正確進行會計業務工作。（2）通過完成開立賬戶，填制票據及背書和付款，正確辦理各類支付結算及解決結算中出現的問題，支付結算法律制度的學習，使學生能正確地進行支付結算，為未來就業打下基礎。（3）通過對主要稅種、稅收法律制度、稅收征管的學習，使學生能正確計算應納稅額及辦理納稅申報、勝任稅務、稅務登記的工作。
2.財經法規課程教學單元項目設計
2.1 會計法律制度
（1）會計法律制度的構成與工作管理體制。能力目標：能進行三種制度和三種管理體制的案例分析；知識目標：掌握會計法律制度的構成、三種會計工作管理體制；訓練方式、手段及步驟：按照效力從高到低將不同類型的會計法建制度結構圖；可展示的結果：法律層次機構圖；考核內容與方法：通過對我國現有各類法建立法律層次結構圖，以結構圖以及分類依據正確與否進行打分。
（2）會計核算與監督。能力目標：能分析會計核算的過程及其監督；知識目標：掌握會計核算、會計監督的相關內容；訓練方式、手段及步驟：通過對會計核算、會計監督的流程分析判斷，確定會計核算過程的正確性；可展示的結果：會計實務案例分析說明；考核內容與方法：小組討論、教師點評，通過對操作過程和案例分析的正確與否進行打分。
（3）會計機構與會計人員。能力目標：能進行會計崗位設置、交接工作的案例分析；知識目標：掌握會計機構會計人員的設置原則和應承擔的法律責任；訓練方式、手段及步驟：分組模擬設置會計機構；可展示的結果：機構模擬設置圖。考核內容與方法：小組討論、教師點評，通過對操作過程和案例分析的正確與否進行打分。
2.2 支付結算法律制度
（1）支付結算與現金管理。能力目標：能熟練進行支付結算；知識目標：掌握支付結算的具體要求；訓練方式、手段及步驟：模擬票支付結算據操作練習；可展示的結果：實訓資料；考核內容與方法：通過對現金管理的具體要求進行操作的案例分析的正確與否進行打分。
（2）銀行結算帳戶。能力目標：會進行銀行結算帳戶的開立、變更和撤消；知識目標：掌握銀行結算帳戶的開立、變更和撤消程序；訓練方式、手段及步驟：通過案例分析，制定分組-任務-討論-總結；可展示的結果：案例分析結論；考核內容與方法：通過對帳戶的開立、變更和撤消程序的模擬操作，提出正確建議，判斷建議的正確與否進行打分。
（3）票據結算方式。能力目標：能進行票據的辦理；知識目標：掌握商業匯票、信用卡、匯兌的辦理；訓練方式、手段及步驟：模擬票據辦理；可展示的結果：配套習題實訓資料；考核內容與方法：通過對商業匯票、信用卡、匯兌的辦理，提出正確建議，判斷建議的正確與否進行打分。
2.3 稅收法律制度
（1）稅收常識。能力目標：能進行稅收分類、區別稅法的構成要素；知識目標：掌握稅收的概念、分類、稅法的構成要素；訓練方式、手段及步驟：通過案例分析，制定分組-任務-討論-總結；可展示的結果：配套習題實訓資料；通過對案例分析，制定分組-任務-討論-總結；考核內容與方法：提出合理化建議，以建議的正確與否打分。
（2）主要稅種。能力目標：能正確計算5種主要稅種；知識目標：會進行5種主要稅種的計算；訓練方式、手段及步驟：利用配套習題分別計算5種稅種；可展示的結果：配套習題實訓資料；考核內容與方法：通過小組討論，互評任務單進行打分。
（3）稅收征管。能力目標：會進行稅務登記開具發票、納稅申報稅擔保、稅收保全和強制執行程序；知識目標：掌握稅務登記的時限、手續和相關規定了解發票的種類；掌握發票的申領、使用、繳銷程序；納稅申報；訓練方式、手段及步驟：利用配套習題；可展示的結果：配套習題實訓稅務登記表已填制發票復印件及發票登記簿；考核內容與方法：通過小組討論，互評任務單進行打分。
2.4 財政法律制度
（1）預算法律制度。能力目標：能正確了解國家預算法律制度；知識目標：掌握預算法律制度的構成預算管理的職權程序；掌握發票的申領、使用、繳銷程序；納稅申報；訓練方式、手段及步驟：利用配套習題；可展示的結果：配套習題實訓資料；考核內容與方法：利用配套習題，模擬政府采購案例，正確與否進行打分。
（2）政府采購法律制度。能力目標：能正確進行政府采購；知識目標：掌握政府采購法律制度的構成；訓練方式、手段及步驟：利用配套習題，模擬政府采購案例；可展示的結果：配套習題實訓資料。考核內容與方法：利用配套習題，模擬政府采購案例。
（3）國庫集中收付制度。能力目標：會進行財政收入收繳和財政支出支付的操作；知識目標：掌握國庫集中收付制度、財政收入收繳和財政支出支付方式程序；訓練方式、手段及步驟：利用配套習題，模擬政府采購案例；可展示的結果：配套習題實訓資料。考核內容與方法：利用配套習題正確與否進行打分。
2.5 會計職業道德
（1）會計職業道德的內容。能力目標：會進行會計職業道德規范的案例分析；知識目標：會計職業道德規范的八個方面內容；訓練方式、手段及步驟：利用配套習題，模擬案例分析；可展示的結果：配套習題實訓資料；考核內容與方法：利用配套習題，模擬案例分析正確與否進行打分。
（2）會計職業道德教育。能力目標：能進行會計職業道德教育相關案例分析；知識目標：會計職業道德教育與修養的內容、建設；訓練方式、手段及步驟：利用配套習題，模擬案例分析；可展示的結果：配套習題實訓資料；考核內容與方法：利用配套習題，模擬案例分析正確與否進行打分。
參考文獻：
[1]中國會計學會編寫組編.財經法規與會計職業道德[M].北京：經濟科學出版社，2009，11.
[2]會計從業資格考試輔導教材編寫組編.財經法規與會計職業道德[M].北京：經濟科學出版社，2010，12.
關鍵詞：高職院校；經濟法基礎；課程教學
一、引言
如今，依法治國理念深入人心，日益凸顯出經濟法的重要性，經濟法是市場經濟的基本法，是財經類專業必開課程，是專業核心課程之一，這門課之所以重要是因為它同我國的經濟建設和法制建設有著密切的聯系，與我們每個人的經濟生活和今后從事經濟類工作息息相關，搞好該門課程教學有助于提升高職院校學生的法律意識，有助于提高學生在工作中遵守經濟法的自覺性，有助于培養經濟法專門人才，根據學校課程教學實施改革計劃，在學校領導的指導下進行了積極的探索與實踐，經過這一學年的課程改革實踐，現結合教學工作實際，總結如下：
二、高職經濟法基礎課程教學目標的確定
設置該課程的目的在于培養學生有關經濟法律知識方面的基本技能，熟悉經濟活動中經常用到的經濟法律法規的內容；掌握與其工作、生活緊密聯系的勞動法、公司法等部分內容。接受法學思維和業務技能的基本訓練，培養學生應用經濟法律知識分析問題和解決問題的實際能力和創新意識，熟悉經濟法、民法、行政法、勞動法等相關部門法，并具有較強的自學能力。所以，在制定教學目標時，要求學生在掌握基本的經濟法律概念和理論的基礎上，能夠將書本上的理論知識運用到具體的生活實際情景中。在課堂內，教師廣泛運用教學素材和現代化的教學手段，將枯燥的理論知識講授變成通俗易懂的情景課堂，寓教于理，正確引導學生對理論知識的學習，積極去尋找法律學習中的樂趣，吸引學生的學習興趣，激發學生學習的主動性，達到教學的目標，進而促進學生人格的塑造，構建以培養實用型、技能型人，適應社會崗位需要的總體教學目標。
三、經濟法基礎課程教學存在的問題
1.課程內容枯燥乏味。經濟法基礎課程涉及大量的概念和理論知識點。教材中所講授的內容同時涉及到學生將來的切身利益，如勞動合同法律制度的這部分內容，有很多的小知識點需要學生在理解的基礎上進行記憶，同時又有涉及到具體的數據，同學們稍不注意就很容易混淆，因此學生壓根難提起學習的興趣，甚至有同學出現有厭學的情緒，不利于正常的教學，這同時也是學生學習的攔路虎。2.教材選用與學生知識需求教學之間的矛盾。目前我們選取教材的標準，必須是學校指定目錄內的規劃教材、獲獎教材或者是自己學校教師所編寫的教材，這些教材編寫水平很高，但是在實際教學中還是有不足，并不能滿足教學的需求；因成績好的學生需要有針對性的進行考試（初級會計專業技術職務考試），因此他們所采用的教材是面向初級會計專業技術職務考試而購買的考試指定用書，導致學校所使用的教材內容和學生職稱考試內容無法相對統一，加之我國目前法律體系的修改多，教材內容的出版跟不上法律修改的發展。這就要求我們教師在教學中要貫穿學生初級考試的知識點，但在專業教學計劃中難免不能滿足學生的知識要求，沒法共同完成教師和學生之間的教學任務。3.教學方式與培養目標之間的差異明顯。目前我們課程教學方式主要還是采用多媒體教學，基本上還是以理論講授為主。學生也是被動的接受聽課，屬典型的填鴨式教學。多媒體教學中，老師將教學知識點用漂亮的圖展示，學生按照圖示進行記憶，一節課結束，學生好似看了一場精彩的電影，這種教學沒有很好的發揮學生參與到課堂中來，他們只是機械性的按照老師說的照著做就好，這樣很容易導致課堂教學效果不理想。4.教學內容與教學課時的偏差大。經濟法基礎課程教學內容非常豐富，本學期理論課程講授僅46學時，加2學時的考核，一共為48學時。課程開設安排在大二年級教學，學生面對既熟悉（與將來生活相關的內容，如勞動合同法律制度）又很陌生的內容，學習很費勁，教師既要講解理論知識點，同時又要求通過教學來幫助學生分析問題和解決問題的能力。
四、改進經濟法基礎課程教學的策略
1.根據學生需求不同，適當調整好授課內容。在課程講授過程中，教師以專業培養目標為依據，結合會計與審計專業初級職稱考試大綱標準，對所授課的內容進行精講，使其既適合專業培養要求同時也符合學生考試標準的內容。如在講授票據法這個部分的內容時，可以用某一銀行具體的票據進行展示教學。另因這個部分的內容同學們在剛接觸專業課時就有講授，可以適當調整進度，著重強調票據的時間問題，這樣不僅能有效解決課時和教學內容的矛盾，同時還可以為會計初級職稱考試提供指導，使學生在真實的情景中學習將理論知識掌握牢固。2.采用豐富多樣的教學方法。教學方法是教授方法與學習方法的統一，教授法必須依據學習法，否則便會因缺乏針對性和可行性而不能有效地達到預期的目的。但由于教師在教學過程中處于主導地位，所以在教法與學法中，教法處于主導地位。在經濟法基礎課程教學中常用的方法有以下幾種：2.1講授式教學。這是一種古老而傳統的教學方法，這種方法是最常用的。任何方法都離不開教師的“講”，其它各種方法在運用時都必須結合“講”，它主要是運用語言方式，使深奧、抽象的課本知識變成具體形象、通俗易懂的東西，直接系統地向學生傳授科學知識，傳播思想觀念，發展學生的思維能力，發展學生的智力。避免了學生認知過程中的許多不必要的曲折和困難。2.2案例教學法。在經濟法基礎課程教學中，其案例作為教學的主線，要貫穿到課堂的始終，能夠實現教學相長。教學前，教師要提前找出相關知識點對應的案例，這也是難點所在。教學中，教師不僅是教師而且也是學生。一方面，教師是整個教學的主導者，掌握著教學進程，引導學生思考、組織討論研究，進行總結、歸納。另一方面，在教學中通過共同研討．不但可以發現自己的弱點，而且從學生那里可以了解到大量感性材料。教學中能夠調動學生學習主動性。通過具體的案例生動具體、直觀易學。案例教學的最大特點是它的真實性．由于教學內容是具體的實例，加之采用是形象、直觀、生動的形式．給人以身臨其境之感，易于學習和理解。學習中能夠集思廣益。教師在課堂上不是“獨唱”，而是和大家一起討論思考，學生在課堂上也不是忙于記筆記，而是共同探討問題。由于調動集體的智慧和力量，容易開闊思路，收到良好的效果。2.3實踐教學法隨著信息化教學的進一步發展，實踐操作教學越來越重要了。當理論課程開設到一定量的時候，學生已經基本掌握了相關知識和概念，有一定的分析思路，就可以進行實踐教學了。其實這也是對案例教學的檢驗。具體可以借助教學軟件進行教學，譬如通過情景再現，讓學生查閱相關知識點來解決問題，教師最后再進行教學總結。同時布置相關的知識閱讀，開闊學生學習的知識面。3.建立一套有效的考評機制。改變一卷定成績的單一評價方式，采取階段式考評結合方法，當一個難點和重點知識點問題出現的時候，教師可以結合同學們分析問題和處理問題的專業知識運用能力來檢測學習效果，并納入期末成績評定；再結合學生平時的表現，如預習和復習情況抽查、作業完成情況、答題情況、課堂內（學習的積極性、參與度等）情況等結合評定成績。這樣可以打破“一卷定成績”的成績評定模式，實現以書面考試成績和學生平時成績加分析問題和處理問題的專業知識運用能力結合的評定方式。
五、結語
綜上所述，在高職院校經濟法基礎教學過程中，教師運用合理的教學方法，引導學生積極學習，可以提高課堂教學效果，同時也有利于學生掌握相關知識。
參考文獻：
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[2]唐菀陽.高職會計類專業經濟法教材建設缺陷與完善思考[J].高教論壇，2016.09:29.
關鍵詞：國際商法；教學問題；改革實踐；信息化
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）12-0105-02
市場經濟是法治經濟，而《國際商法》是我國從事國際商務活動及國際經濟往來的最基本規則，理應成為經濟管理類學生，尤其是學習國際經貿類專業學生所必須掌握的基本知識與技能之一。然而，在當前的專業教學中并未受到足夠的重視，且其傳統教學存在著諸多缺陷，使其難以滿足用人單位的實際要求。特別是在計算機、互聯網普及的今天，如何充分利用信息化條件強化對《國際商法》教學功能和效果的要求，是值得我們深入研究的問題。
一、《國際商法》的在國際經貿類專業中的課程定位問題
1.《國際商法》在國際經貿類專業知識架構中的地位。在國家教委即將出臺的《國際經貿類專業本科教學質量標準（草案）》討論稿中，認為國際經濟與貿易專業以及國際商務專業是交叉型學科專業，學生理應掌握經濟、管理以及法律的相關知識。概述了掌握經濟知識是為了更有效的配置資源，參與競爭；掌握管理知識是為了更有效的發揮企業運作效能，降低成本；掌握法律（特別是《國際商法》）知識能夠更好地遵守和適應交易規則，降低交易風險，三大知識缺一不可。
2.《國際商法》知識對用人單位和學生就業的意義。在我國日漸融入全球經濟一體化進程，并成為世界第三大對外國際投資國（2012年）和世界第一外貿進出口大國（2013年）的背景下，用人單位（尤其是企業）在招聘大學生時已將學生是否具備國際視野，是否了解國際商事交易規則作為選拔人才的重要指標之一。尤其是針對國際經貿類學生而言，能否掌握國際商法規則并進而利用這些法律規則（如通過合同條款設定）去降低自身風險，維護自身權益，不僅是其學識能力的表現，也是增強自身就業競爭能力的客觀需求。
3.《國際商法》在國際經濟貿易類專業中的課程定位。結合前述需求，《國際商法》這門課程至少應被設置成為國際經貿類專業學生的限定選修課程，甚至應與宏觀經濟學、微觀經濟學、管理學、會計學等一道成為國際經貿類專業學生的必修課程。如果將其置于學生的任意選修課程甚至根本不開設本課程，必將導致學生在知識結構上的重大欠缺，進而嚴重降低學生的就業競爭力。
二、當前教學中存在的問題
盡管早在2002年國內學者就分別從國際商法的問題導向、教育模式、案例教學、實踐應用性培養等諸多角度分析了相關問題，但結合實際分析，《國際商法》教學仍存在著下列諸多頑疾，表現在以下方面。
1.教材內容的缺陷性。由于我國傳統的專業條塊分割，經濟類國貿專業的《國際商法》教材偏重于對世界重要國家相關法律規則的介紹，每個問題都會列出英、美、德、法外加一個聯合國公約等五大部分介紹，卻忽視了對我國具體適用情況的闡示，使同學們極易產生混淆且缺乏應用價值。而法學專業以《國際經濟法》替代《國際商法》的教材，雖然強調了中國所參加生效的國際條約和國際公約，但在具體闡述“國際經濟組織法”與“國際貿易法”、“國際投資法”、“國際金融法”以及“國際稅收法”四大國際商事行為法時，又犯了含大求全的錯誤，重點不突出，難以深入。
2.教學方式的陳舊性。無論是經濟類的《國際商法》，還是法學類的《國際經濟法》課程，均存在所涉內容十分龐雜的特點，而要想在當前高校36學時（最多54課時）內學完教材的全部內容，必然使教師趨向于傳統的“填鴨式”灌輸教學，即使有較好的多媒體資料及案例也不能充分的運用到課堂上，更談不上與學生進行互動式的案例研討了。教學方式的陳舊導致教學效果有限。
3.考核方式的單一性。由于課程內容本身缺乏實踐性，加之教學方式局限于陳舊的灌輸，導致學生對《國際商法》知識的不求甚解，囫圇吞棗，生搬硬套。這樣又會導致要想對學生進行本門課程的實踐性、應用性的靈活考核也就無從談起。而傳統單一的考核方式又會反過來促使學生更不求甚解，缺乏深入鉆研的動力，進一步影響《國際商法》的學習價值和教學效果。
三、信息化對《國際商法》教學帶來的機遇與挑戰
1.“海量信息”帶來的《國際商法》教學資源選擇中的困境。伴隨著計算機及互聯網技術的發展普及，由數據電訊方式存儲的信息本身容量就比傳統的紙質媒體擴充了億萬倍，而互聯網的興起更加據了這種趨勢。以《國際商法》教學中所涉的內容為例，無論是涉及國際商主體的IMF、WBG、WTO等國際經濟組織以及各類跨國公司的網站、視頻及其他資料，還是涉及相關國際貿易、國際投資以及國際金融稅收等商行為的案例、資源等電子信息資源，都是如煙似海，而這種“海量信息”大大增加了教學中相關資源取舍的成本與難度。
2.信息化帶來的教學摸式上的從“跟我學”到“互相學”的轉變。由于學生從網絡上足以獲得足夠的相關《國際商法》的基礎知識，使得我們傳統的填鴨式的灌輸失去了意義。如何引導學生從“浩如煙海”的相關網絡資源中選擇對自己最為適用和最有利于理解的信息知識，并進而初步掌握相關技能成為了教師的主要任務；而老師也可能在學生選擇自學的過程中獲取自身所沒有注意到的新信息，從而豐富今后的教學內容，即從根本上實現“互相學”，實現教師的教學工作從“工具”到“價值”的引導轉變過程。
3.傳統考核模式在信息化條件下受到多樣性與及時性要求的沖擊。傳統教學模式下的考核采取固定化考核的方式（如期中、期末），即使有所謂的平時考查亦只能是有限的幾次，不可能對每一位同學《國際商法》知識的掌握程度進行及時考核。而利用計算機與互聯網，我們就完全可能隨時隨地的對每一位同學進行考查，并且可以充分利用現有已開發出的國際貿易相關ERP軟件對學生進行電子單證、交易流程及相關制度規則的模擬實訓，在一個近乎于真實的環境下考核學生對相關知識的掌握程度，培養學生的實際應用能力。
四、《國際商法》的教學改革措施與建議
1.選擇符合本專業需求的《國際商法》教學內容體系。確立符合國際經貿類學生的知識儲備與需求實際，詳略得當的《國際商法》教學內容體系；結合經濟、管理類同學的實際需求以及其已有的知識儲備與認知能力，設定內容合理，各有側重的《國際商法》教學內容體系，以及兼具理論性與實踐性特色的《國際商法》課程。具體以國際經濟組織和跨國公司為國際商主體法的核心內容，以國際貿易所涉及的國際貿易與國際投資法律制度為國際商行為法的核心內容，兼涉國際金融及稅收的相關法律知識為補充，以保證學習本門課程過程中內容的完整性、邏輯性，并保證詳略得當，重點突出。
2.強化所授知識的系統性、邏輯性，提高學生的理解、識記能力。根據學生的特質進行有針對性的教學，是自古以來我國教學的優良傳統，即所謂的“有教無類，因材施教”。而要實現這一目標就必須根據學生的本身特質和自身需求進行有針對性的教育。結合當前大學生普遍存在的機械記憶力差而邏輯記憶力強的識記特點，我們需要強調教學內容的系統性與邏輯性，強調《國際商法》知識與其以往所學《世界經濟》、《經濟法》等課程的聯系，使其通過已掌握的知識，聯系學習掌握新知識，以充分發揮大學生的優勢，提高自身的學習效果。
3.多管齊下，綜合運用各種教學手段，以求使學生達到最佳的學習效果。傳統的教學是從概念出發，先特點、再原則、再應用等，信息量有限，且形式呆板，很難激發學生的學習興趣。如果在教學中將其與資源豐富、形式多樣的“多媒體教學”、“網絡教學”結合起來，充分利用多媒體視頻、音頻及圖表等內容鮮活豐富、信息量大的優點，即可使相關基礎技能課程的教學在相當程度上減輕枯燥、乏味的狀態。如果將“案例教學法”引入課堂教學，通過一個個活生生的案例，可以使學生切實了解所學知識的應用價值。繼而，如果再將“參與式教學法”、“角色演練法”以及“研討式教學法”等新式教學方法引入，通過學生結合案例進行角色扮演、角色互換等方式，親身參與到相關案例中去，互相研討案件的處理思路與應對、解決辦法，更會強化學生對相關知識及應用的感性認識與理性認識，增強學生的理解、掌握及應用能力。
4.充分利用信息化手段，大幅度提升《國際商法》的教學效果與功用。在課時有限的情況下，可以充分利用信息化手段，盡量選擇權威的、有代表性、有啟發意義的信息化資源，課前即提供給學生供其自學，使其在上課時已對相關知識達到表面掌握。如在講授國際商主體法時，以IMF、WBG的官網作為介紹資源的提供點，以使學生獲得最為權威的數據及認識；在講授國際投資法時，以英法海底遂道的BOT建設案例作為講解BOT投資方式的核心案例，均可使學生較好地掌握相關學習內容。同時，通過課后的網上答疑和軟件的實時溝通增強對學生考核的全面性和及時性，以大幅度提升《國際商法》的教學效果與功用，達到促進學生對知識的靈活掌握和應用能力提升之目標。
參考文獻：
[1]馮敏，宋彩萍，等.英國國際商務英語專業教學之現狀及其啟示――以英國中蘭開夏大學國際商務英語專業為例[J].教育理論與實踐，2011，（2）.
作者：姬文婷 單位：江門職業技術學院
在高職會計專業經濟法教學過程中，既注重對理論知識的把握，又能夠突出主要知識點，滿足學生將來考證的需要，是我們在高職經濟法教學改革中需要思考的問題，筆者結合自身在教學過程中的一些經驗，提出以下幾點經濟法課程教學改革的思考：開設先修法律基礎課程由于經濟法體系比較龐雜，涉及法學基礎、民法學、商法學、訴訟法學等多方面知識，再加上高職院校的學生法律基礎知識普遍薄弱。為避免因為教學內容多、知識跨度大、課時較少等因素影響教學質量，建議在人才培養方案中規定先修課程，可以在大一的時候安排《法律基礎》課程，讓同學們掌握法律的基礎知識，為以后學習《經濟法》奠定好基礎。
教材的選取應具有專業針對性高職會計專業經濟法的教學目標要求學生能夠正確理解并掌握與會計專業有關的經濟、民商法律的基礎知識，能夠運用所學經濟法知識正確解決實際案例，注重培養的是學生的綜合能力和實踐應用能力。因此，在教材的選用上，不能盲目追求理論性，而是應該根據高職會計專業建設的特點，以專業人才培養目標以及教學要求為依據，并結合會計資格考試大綱，慎重選擇教材。
經濟法體系龐雜，法律法規眾多，對于法律基礎知識普遍薄弱的高職院校會計專業學生來說難度比較大。因此在選用教材時，要選擇難度適中、注重與實踐相結合的教材，突出案例教學，這樣才能幫助學生加深對理論的理解，提高分析問題和解決問題的能力。教學大綱要有針對性，合理安排教學內容高職院校會計專業經濟法教學的培養目標是，學生能夠掌握經濟法的一般理論和基礎知識，在實踐中可以應用所學的相關知識解決實際問題，培養和提高學生的法律意識，成為具有較高素質的會計專業人才。因此高職院校會計類專業開設經濟法課程的目的性要明確，教學大綱要突出專業針對性。
加強教學方法的多樣性，增加教學實踐的內容經濟法實際生活聯系密切，是一門實用性很強的課程，如果只是單純靠教師講授，很難調動學生的學習積極性。在經濟法授課過程中，教師可以對多種教學方法綜合運用，揚長避短。1、運用多媒體教學，增強教學內容的形象化和立體感，用圖、文、聲、色、形、影等多種手段為學生展現一個豐富多彩的法律知識世界，生動形象、直觀感性地表達教學內容，充分調動學生的各種感覺器官，提高教學效果。2、注重案例教學。
通過案例，將抽象的經濟法原理和實際生活有機地結合起來，使抽象枯燥的經濟法理論和條文變得淺顯易懂，便于學生及時消化吸收，融會貫通，提升教學效果。3、利用課堂和課余時間加強模擬實踐教學，注重培養學生的實際操作能力和解決問題的能力。經濟法作為高職院校會計專業重要的基礎課，由于專業自身的特點，這就要求授課教師，在掌握經濟法基本原理和知識的同時，還能夠掌握與會計專業相關的經濟基礎知識，避免在講課時出現經濟法知識與會計知識脫離的現象，給學生帶來經濟法知識與會計知識毫無聯系的錯誤認識。
一、經濟法網絡學堂建設的原則及內容
(一)內容體系化、模塊化查閱我國普通高校會計專業的課程目錄，開設的法律課程一般為經濟法或商法，進一步查閱其教學大綱，包含的內容則大同小異。這源于法學界對經濟法與商法在不同階段的認識過程，而這種認識過程對非法學界也帶來了不同程度的影響，直接表現在會計專業法律類課程設置上名稱不一。為此，結合會計學生的專業知識，可以從理論上澄清這一界限，避免出現認識上的混亂：經濟法與商法的區分是基于國家對于社會經濟的干預程度、介入程度的不同，其理論依據在于商法追求效率、自由，在市場經濟中以看不見的手發揮作用;而經濟法的理論基礎在于市場經濟失靈，需要國家干預，是以看得見的手發揮作用。相應地，會計專業開設的經濟法課程內容體系可分為兩大模塊:一為商法模塊，一為經濟法模塊。在每個模塊中，具體劃分為基礎模塊和專業模塊：商法模塊中，商法概述企業法、合同法是基礎模塊，保險法、票據法、證券法、海商法是專業模塊;經濟法模塊中，經濟法概述競爭法、消費者權益保護法、產品質量法是基礎模塊，財政稅收法、金融法是專業模塊。在模塊體系中，基礎模塊是教學考核的內容，專業模塊作為后續職業考試的內容，可由學生根據自身專業和興趣自主選擇。
(二)知識學習為手段，方法意識為目標我國近年的立法進程加快，即使對于法科學生來說，不可能每頒布一部法律，就設置一門法律課程。對于新的法律的理解和運用，需要學生從相關理論出發，進行法律推理，使學生能夠在無須課堂講授的情況下，也能依靠法律教育培養起來的素質和基本知識理解和運用新頒布的法律。對于商科學生來說，專業核心課程的設置都難以滿足，在有限時間內再設置比較多的法學課程是不可能的。如何使部分學生能夠根據自身能力和興趣自覺地學習法律知識，教師有責任在經濟法這門課程的講授基礎上，通過網絡課程做些適當有效的拓展：結合企業經營管理知識，重點拓展與商務技能培養相關的法律知識。在這些知識的基礎上，通過設置實務技能、熱點討論等內容，要求學生掌握法律文獻的檢索和應用方法，從法律角度判斷問題、分析問題、解決問題，自覺運用法律知識和法律思維方法處理商務問題，以此培養學生認知法律和運用法律的意識和能力。
二、經濟法網絡學堂應用實效的保障措施
(一)公布熱點案例，匯集疑難問題網絡學堂是教學的輔助手段，過去囿于教學條件所限，案例討論往往是在課堂上隨堂公布，這樣做，一是不利于教師最新的熱點案例供教學討論，二是不利于學生利用課外時間充分思考準備，課上的討論往往流于形式。而網絡學堂可以充分利用其動態性、開放性特點，提前公布熱點案例，或者從學生中收集感興趣的案例，師生可在網絡學堂共同探討，匯集疑難問題，再利用上課時間進行面對面的觀點交鋒，能夠收到更好的教學效果。
(二)創設學習情境，強化實踐技能現代建構主義理論，特別強調情景創設，提倡合作學習，教師的教學應是助學和幫學，具體到經濟法網絡課堂的建設，是在學生已經具備經濟學、管理學和法律基礎知識的基礎上，根據會計學生的特點，創設學生學習活動的情境，如模擬組建一個企業，要求完成從企業籌備到注冊的全部過程。在這個過程中，限定一些條件:如投資人的出資形式必須至少有一種為現物出資，該企業的成立須履行前置審批程序等;分析報告需對法律依據、難點問題、法律意見等進行歸納總結，針對這一模擬實訓創設討論板塊，供大家討論。最后進行優秀作業賞析，幫助學生掌握填寫企業注冊的全部文件的方法和熟悉整個注冊程序。需要強調的是，經濟法網絡學堂一般建于大三年級，進入大四年級的模擬實訓課程和實習階段，是對專業核心課程技能的綜合模擬訓練，可要求學生對實習企業的注冊進行實際考察，特別是對企業的章程(合伙協議等)對照分析，使學生對企業注冊的理論和實踐有更深刻的理解，從而強化法律意識。
(三)接軌職業考試，拓寬就業路徑當前，學生就業形勢不容樂觀，引導學生自覺完善自身知識結構，可以開闊學生視野，提升學生處理國際商務糾紛的能力，把自己培養成為應用型復合型的國際商務人才，以適應實踐需求，通過經濟法網絡學堂增加與此相關的知識，可以為學生將來參加職業資格考試積累儲備相關知識。具備了這方面的知識和意識，學生可以在未來就業中增加選擇的籌碼。
作者：王智單位：哈爾濱市商業學校
關鍵詞：經濟法；案例；選擇；應用
經濟法是高職院校經濟類專業的一門必修課。在教學過程中，為了說明某一法學理論，解釋某一法律條款，往往需要對一些具體的案例進行分析，以便加深學生對相關內容的理解。案例的應用具有一定的技巧性，只有恰當地選擇和分析具體典型案例，并把案例和有關理論有機地結合起來，才能達到以案說法，以法釋案的目的。因此，如何選擇和應用案例是教學成敗的關鍵問題。
根據授課內容選擇典型案例
案例要具體不少教師給學生舉例子，習慣于用甲乙丙丁或某某某代表案例中的當事人。如甲公司在宣傳自己產品的同時詆毀乙公司的產品，甲此舉為不正當競爭；某企業因虧損嚴重，無力自救，向法院提出破產申請等等。這些案例讓學生聽起來好像是教師為說明他要講的問題而特意編出來的，而且如果案例中當事人過多，會使學生思路混亂，分不清彼此，有礙于對整個案情的理解。所以，在不妨礙商業秘密和個人隱私的前提下，舉一些具體真實的例子，會更有說服力，并能加深學生的印象，有助于相關問題的理解。在傳媒高度發達的今天，學生知道很多經濟案件，只不過了解得不夠深入，他們希望教師能科學而有條理地對這些案件作出解析。此時，教師若在課堂上引入此類學生略知一二而又急于深知的案例去迎合學生的需求，必然會使學生產生極大的興趣，從而取得良好的教學效果。
案例要生動經濟法是理論與實踐緊密結合的一門課程，如果課堂上進行純理論講述，或者雖引入案例，但案例枯燥難懂，就會使學生學之無味，課堂氣氛難免低沉；如果根據授課內容不失時機地舉出一兩個生動形象的例子，效果則明顯不同。譬如講商標法，可以一些馳名商標侵權案為例向學生作精彩的分析；再如，在合同法中，講到合同的訂立時，可以理發、買衣服等學生切身體會過的事情為例來說明要約和承諾是合同訂立程序中必不可少的階段。當然，根據授課需要，教師可把這些例子描述得繪聲繪色。生動的案例能活躍課堂氣氛，調動學生的學習積極性，使學生感到學習不再是一種負擔，從而輕松地上好每一節課。
根據學生掌握相關知識的深淺，精析或簡析案例
在高職院校中，經濟法課的授課時間通常為一個學期，但各班開設此門課程的時間先后往往不一致：有的班級第一學年開，有的第二學年開，還有最后一學期才開的。經濟法與會計、審計、金融、稅收等經濟專業課聯系非常密切。學生對經濟專業知識的掌握程度直接影響其對有關經濟法理論的理解。所以，作為教師，在授課過程中應根據學生掌握相關知識的深淺，對案例進行精析或簡析。
對于第一學年就開設經濟法的班級而言，由于學生專業知識少，經濟法對他們來說是一門全新的課程。教師運用案例時，對案例應進行簡單分析，說明有關問題即可。若聯系其他課程深入分析，則會加重學生的理解負擔，結果事倍功半，達不到預期的教學目的。譬如，公司法規定：企業應在每一會計年度終了時制作財務會計報告，針對此問題分析有關案例時，由于學生沒學過會計課，只需簡單解釋什么是會計年度，對于財務會計報告的內容則不宜解釋過多，以免學生越聽越不明白。而對于高年級的學生，尤其是畢業班的學生，情況卻相反。由于此時學生已掌握相當多的專業知識，對有關案例可以精析，把相關知識聯系起來，以便達到融會貫通、綜合提高的效果。譬如，講公司法可聯系企業管理、工業會計，講商標法可聯系市場營銷，講稅法、金融法可聯系審計與財政金融等。
根據案例內容，把握應用時機
課前應用對于啟發性案例可在開始上課時引入，提出問題，讓學生帶著問題聽課，待有關問題講完后再作分析。例如，講合同法中“違約責任”一節，剛上課可以給學生講述這樣一個案例：農民李強和果品批發市場的個體商戶劉軍簽訂了一份西瓜購銷合同。合同規定6月底以前交貨，李強因家中有事不能如期交貨，決定7月3日辦完事后交貨，不料7月2日天降冰雹，西瓜被毀，終不能交貨。李強要不要承擔違約責任呢（提出問題）？然后向學生講解有關違約責任的法律規定，內容講完后，問題自然得以解決，教師稍作分析，學生即刻明白。
課中應用在授課過程中，為說明某一細節問題，可隨時引入簡單案例。例如，講消費者權益保護法，可以顧客到商店買東西有權了解所買商品的性能、用途、使用方法等事項為例來解釋什么是消費者的知情權。
課后應用對于涉及整個章節相關理論的綜合案例，可在本章或本節結束后引入，以便對本章節全部內容進行系統復習。例如，在合同法講完后，可讓學生對一份有錯誤的合同進行分析，找出錯誤和漏洞，并進行修改和補充，通過修改補充進一步掌握合同的訂立、合同的效力、合同的履行、合同的變更和解除以及違約責任等有關內容。
讓學生自己選擇和分析案例
青年學生思維活躍，爭勝心強，當對某方面的知識掌握到一定程度時，就想躍躍欲試，展示自我。教師可根據學生的這一特點，讓學生自己選擇和分析案例。講完某一類型的法律，如公司法、合同法、消費者權益保護法等等，可以布置作業的形式要求學生課后選擇并分析案例。然后專門抽出一次課的時間，讓學生到臺上把自己選擇的案例和分析的結果公布于眾，讓全班學生參與討論。這樣既可以提高學生的學習興趣，又能使其牢固掌握相關知識。
根據案例的繁簡程度，把握應用方式
關鍵詞：畜牧獸醫；農業；畜牧業；管理；技術；問題
自從改革開放之后，我國經濟得到了長足發展，但是我國仍然是一個農業大國，截止到2018年末，我國農村常住人口接近7億人，“三農”問題與國家的經濟發展、社會穩定息息相關，“三農”問題一直是政府工作的重中之重[1,2]。近些年以來，伴隨農業現代化，我國畜牧業發展較快，但是基層畜牧獸醫技術管理仍然存在一些問題和不足，因此，必須采取相應的措施，對技術管理進行優化、改革以及創新，進而為畜牧業的長遠發展提供一定的保障，從而促進我國農業的可持續發展。
1存在的問題
隨著我國農業的快速發展，基層畜牧獸醫工作也在不斷完善和進步，但是從實際工作中可以發現，基層畜牧獸醫技術管理依然存在不少問題，主要有以下幾點：一是技術管理人員缺乏理論知識，專業素質較差、水平較低，嚴重影響了基層畜牧獸醫工作的深入開展；二是畜牧獸醫技術的管理模式比較落后，管理機制也不健全，缺乏專業化的管理制度，相關法律法規也不健全，已經不能適應目前現代化畜牧業的發展；三是基層群主對于動物疫情缺乏理性認識，缺乏疫情防范意識，在一定程度上影響了畜牧獸醫技術管理工作的正常開展；四是相關機構存在嚴重的配置缺失，不同部門的工作內容相互交叉，導致技術管理工作比較混亂、分工不明確，不但增加了工作的難度，而且降低了工作的效率[1,2]。
2對策
2.1提高重視程度
很多養殖戶自身的知識文化水平有限，對動物疫情等相關知識缺乏了解，對動物疫情缺乏足夠的重視，因此，政府相關部門必須要下基層走訪調查，深入了解地方畜牧相關的動物疫情，根據當地的實際情況，安排專門的技術人員進行疫情防控知識宣講，提高基層群眾的養殖水平和防范意識，千萬不能在疫情發生之后，再采取防范措施，到時為時已晚，因此必須做好預防工作，利用現代化的信息技術，加大動物疫情的宣傳力度，例如每個村鎮建立微信、QQ交流群，技術管理人員時常畜牧、疫情相關的知識和信息，提高基層群眾對于動物疫情的重視程度。
2.2提升專業水平
科學技術是第一生產力，必須提高基層畜牧獸醫技術人員的專業水平，打造符合現代畜牧獸醫發展的人才隊伍，滿足基層群眾的需要。首先，政府有關部門應該重視基層技術人員的培訓工作，可以聘用大專院校或科研單位的專家和技術人員，下基層去給技術人員和基層群眾培訓畜牧獸醫的相關知識和技術方法，針對當地經常發生的各種動物疫病，提供相應的解決方案。其次，政府相關部門應該加大投入，積極引進優秀的專業化人才，提高基層畜牧獸醫技術人員的薪資待遇，給他們創造較好的生活和工作環境，盡可能地留住人才。
2.3完善管理體制
要想提高畜牧獸醫技術管理的效率，必須對其管理制度進行完善，并且不斷進行改革和創新。首先，落實負責制度，明確相關部門的職能范圍，對各種工作進行劃分，明確不同人員的責任，落實到每個工作人員身上。然后實行責任追究制度。即：“誰出現，誰負責”[1,2]。其次，落實監督制度，如果發現有人違紀違規，必須及時進行糾正，并且追究其責任。最后，落實質量審評制度，制定出具體的工作標準，對相應的管理工作進行審查，并且對各種儀器設備進行維修和保養。唯有如此，才可以提高基層畜牧獸醫技術管理工作的質量和效率。
2.4完善法律法規
我國應該建立和完善畜牧獸醫相關的法律法規，在已有的法律基礎上，借鑒西方發達國家的先進經驗，并且根據不同地區的實際情況，因地制宜，創建一套符合本地區的科學、完善的畜牧獸醫法律法規，使基層的畜牧獸醫技術管理工作有法可依。與此同時，建立的畜牧獸醫法律法規應該注意三點：一是法律法規要內容全面，覆蓋畜牧獸醫相關的各個方面，例如從業資格的準入、檢驗檢疫、藥品管理等；二是法律法規要清晰、明確、具有很強的操作性，并且根據實際情況，及時進行修訂；三是除了上述內容之外，還應該包含監管相關的法律法規，加大畜牧獸醫技術管理的監管力度。
1、《幼兒教育學基礎》，出版社為北京師范大學出版社；2、《幼兒心理學》，出版社為北京師范大學出版社；3、《幼兒衛生保育教程》，出版社為北京師范大學出版社；
4、幼師考編考試科目主要有“兩學”，即教育學、心理學，需查看與新課程、教師職業道德修養、教育相關的法律法規、教師法、教材教法等相關知識的書籍，最主要查看的是與所學的專業知識相符合的書籍；
5、查看與教育綜合的考試范圍與內容相符合的書籍，考試范圍主要涵蓋時事政治、教育法律法規與教師職業道德、學前教育學、學前心理學四大模塊。
（來源：文章屋網 ）
[關鍵詞] 動物檢疫 問題 建議
[中圖分類號] S851.34 [文獻標識碼] A [文章編號] 1003-1650 （2014）01-0249-01
一、動物檢疫存在的主要問題
1.養殖戶及消費者的檢疫意識
大部分養殖戶的文化水平有限，對動物檢疫方面知識知之甚少，在進行屠宰售賣之前不作報檢，有關部門出于人手原因也無法一一查實。且部分地區難以施行集中屠宰，多數為自行屠宰或個體屠宰。而動物檢疫部門監督人員有限，只能去往指定屠宰點進行監督檢查，個體農戶或自行屠宰販賣養殖戶難以進行檢疫，此類肉品的安全衛生也就無法保證。不法商販收購病禽死禽，多數農民貪圖眼前利益，法律意識淡薄，對此類現象并不制止，因為一點利益助長不法分子的氣焰，造成不安全肉類的流通。對于一些偏遠山區農村的個體農戶，這些地方往往交通不便，設施落后，檢疫工作更是難以開展，不法商販亦是橫行。而多數消費者的防疫意識往往不足，貪圖便宜或是根本對動物檢疫一無所知，購買價格低廉的未經檢驗的不安全肉類，讓違法者有利可圖，為違法活動創造了可能。
2.檢疫人員的素質
動物檢疫工作對在職人員的素質要求相對來說較高，需要一定相關知識水準。而當前我國針對動物檢疫的相關法律仍不夠完善，對動物檢疫人員的規定尚不明確，對相關人員工作也沒有很好的約束和要求。這就導致了從事該工作的人員魚龍混雜，文化素質水平參差不齊。間接地致使動物檢疫工作無法正常有序的執行，而疫情也就不能及時發現，無法做好防治工作，人民群眾的生命財產安全也就會受到威脅。如此一來，動物檢疫部門豈不是形同虛設？政策好并不代表一定能執行好，好的政策還需由優秀的人才來執行。
3.檢疫設施和條件
落后偏遠地區自不必說，基本的檢疫設備都難以保證，更不用說專業的檢疫隊伍和檢疫環境。而擁有相關設備和人員的地區就能做好檢疫工作？這也未必見得。僅僅依靠簡單的設備，某些疾病已經無法檢測出來。這些疾病需在特殊的環境中，使用更為專業的設施進行檢測。縱觀我國，極少有地區具備如此檢測環境、檢測設施和檢測人員。諸多落后，造成了動物檢疫的太多不便，其檢測結果的權威性和可信度也同樣面臨著嚴峻的考驗。
4.相關法律法規
相關法律法規不盡完善，前面已經涉及，相關法律對檢疫人員的要求和規定尚不明確，導致檢疫人員素質偏低。《動物檢疫法》對于不檢疫、逃避檢疫者的處罰也是過輕，違法者根本無所畏懼；對于私自屠宰、私自販賣未經檢疫的禽畜機及其肉類的行為，甚至沒有處罰說明。關于產地檢疫到場到戶的法規，鑒于有關部門條件的不允許，對個體農戶和交通不便地區的養殖地來說，施行起來難上加難。相關法律的形同虛設，致使檢疫工作無法有序的開展。
二、動物檢疫的建議與對策
1.檢疫部門需要做好宣傳工作
檢疫部門必須做好宣傳工作，提高民眾對于動物檢疫的認識，對于養殖戶和個體農戶來說，更需加大宣傳力度，必要時集中學習動物防疫知識，使之意識到動物檢疫的重要性，主動提出檢疫。需善用報刊、雜志、電視、網絡等大眾傳媒手段，普及動物檢疫相關知識法律，營造良好的社會氛圍，擦亮養殖者和消費者的眼睛，使不法商販無處藏身。
2.檢驗人員選拔制度需要完善
檢疫人員的精心選拔和嚴格管理也尤為重要。只有優秀的高素質檢疫人員隊伍，才能做出優秀的成績，保障檢疫結果的準確度。故而在檢疫人員的選拔上切不可馬虎，必須選用文化素質高、專業技術水平過硬、法律意識強、堅持正義、責任意識強和秉公執法的人才。嚴格的選拔必不可少，檢疫人員的在職培訓和考察亦不可忽視。執行公務的同時，政府應調撥款項對檢疫人員進行定期的培訓和不定期的考核，不斷提高在職人員的文化素質和專業技術水平，不斷促使檢疫人員學習新的檢疫知識。對于不能通過考核的人員，堅決不予上崗，需進行再學習并通過考察后方可復職；違反相關法律的，直接開除公職。另外檢疫部門可通過與各大高校合作，直接在學校中培養所需人才，保證對人才需求的滿足。
3.重視硬件設施建設
除人才的培養外，硬件設施的需求亦不能忽視。先進的檢疫設備和檢測手段才能保證檢測結果的準確度，因此相關部門必須大力引入先進設備，改善動物檢疫部門的設施，提高檢疫人員隊伍的設備水準和檢疫結果的權威性，為動物檢疫營造良好的檢疫環境。對于落后偏遠地區，必須加強基礎設施和人才隊伍的建設，保證檢疫能夠完成。
4.完善動物檢疫方面的法律
一要加大對違法者的處罰力度，達到使之不敢違法的目的；二要明確對檢疫人員的規定和要求，保證檢疫人員的質量水準；三要修改相關法律法規，使之切實可行；四要破除在行法律對檢疫監督人員的諸多限制，使其能從容行使職能，而不有所顧忌。對與未作規定的相關違法行為，修訂者必須盡早完善，使之有法可依，不至不法分子鉆法律的漏洞。
三、小結
上述論證可知，要切實做好動物檢疫工作，不僅是單一方面的責任。上至國家政府部門，下至一線檢疫人員和養殖農戶，必須加強聯系，互相理解支持，才能讓動物檢疫工作落到實處，保障養殖農戶的財產安全。我國的肉類食品安全才能得到保證，人民群眾方能吃上放心肉。
參考文獻
