時間：2023-10-08 10:23:39
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇安全教育的培訓方法，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：危化品；教育；培訓內容；方法；思考
危化品企業，主要包括危化品的生產、經營、儲存和使用的企業。所謂危險化學品，是指具有毒害、腐蝕、爆炸、燃燒、助燃等性質，對人體、設施、環境具有危害的劇毒化學品和其他化學品。正是因為危險化學品易燃、易爆、有毒和有腐蝕性的這些特性，賦予了危化品企業不同于一般生產型企業的特點。
一、危化品企業不同于一般生產型企業的特點：
1.事故發生率高。安全事故發生率高，對于任何一家企業來說，都是致命的傷害。危化品企業未必會像危化品生產企業一樣有復雜的生產工藝流程，或是嚴格的生產條件。但是危險化學品有易燃、易爆、有毒、有腐蝕性，如果員工尤其是新員工不能對危化品進行正確的使用和操作的話，必然會對自身或是企業的財產造成傷害。
2.防患措施要求嚴格。危險化學品自身的特點，要求使用者必須擁有良好的輔助措施。一旦使用不當，除了會造成人員傷亡和財產損失之外，還可能造成環境污染。因此，在使用危險化學品的時候，設備必須是完好的，操作控制的條件要求嚴格，安全管理到位，具備有效的防范措施以及在發生錯誤使用后的搶救方案。
3.安全培訓行之有效。作為危化品企業，對危化品使用人員的安全意識及專業知識的要求相對于一般生產企業更高，更嚴格。因此，作為危化品企業，做好危化品使用者以及新員工的安全培訓，尤其是新員工三級安全培訓，成為企業安全生產的重中之重。
二、三級安全教育具體內容及考核要求：
三級安全教育指的是廠級安全教育、車間級安全教育和班組級安全教育。是企業新入廠員工正式上崗前適應企業管理、掌握生產技術所必須經過的一個過程。對于危化品企業的有針對性的三級安全教育內容，更多的體現在車間及班組級的教育上。
1.廠級安全教育主要內容。一是講解勞動保護的重要性，使新入廠的職工樹立起“安全第一”和“安全生產人人有責”的思想。二是介紹企業的安全概況，工廠設備分布情況，安全生產的組織機構，主要安全生產規章制度。三是介紹企業典型事故案例和教訓，搶險、救災、救人常識以及工傷事故報告程序等。四是廠級教育至少保證8學時。
2.車間安全教育主要內容。一是介紹車間的概況。如生產的產品、工藝流程及其特點，車間人員結構、安全生產組織狀況及活動情況，車間危險區域、有毒有害工種情況，車間勞動保護方面的規章制度，車間事故多發部位、原因、有什么特殊規定和安全要求。二是根據車間的特點介紹安全技術基礎知識。三是介紹車間防火知識，包括防火的方針、車間易燃易爆品的情況、防火的要害部位及防火的特殊需要、消防用品放置地點、滅火器的性能、使用方法、車間消防組織情況、遇到火險如何處理等。四是車間教育至少保證8學時。
3.班組安全教育主要內容。一是本班組的生產特點、作業環境、危險區域、設備狀況、消防設施等。重點介紹高溫、高壓、易燃易爆、有毒有害、腐蝕、高空作業等方面可能導致發生事故的危險因素，交待本班組容易出事故的部位和典型事故案例。二是講解本工種的安全操作規程和崗位責任，重點講思想上應時刻重視安全生產，不違章作業。三是講解如何正確使用勞動保護用品和文明生產的要求。
4.考核要求。危化品使用者，是對危化品進行操作的一線員工。他們的正確操作與否，直接關系到企業是否能夠安全生產。因此，對于危化品使用者的考核，相對于一般的生產操作崗位來說，要求更加嚴格。理論上要使用者了解危化品的種類及特性。在具體的實踐中，不僅需要使用者有穿戴防護用品的安全意識，更重要的是需要勞動者掌握正確的操作方法，對危化品劑量的控制，以及一般的儲存方式。
1.完善培訓制度。制定安全教育培訓制度，編制危化品企業“三級教育”培訓大綱，按照“三級教育”程序進行上崗前教育培訓。健全安全教育培訓責任制度，及有針對性的危險化學品管理制度。進一步落實企業安全教育的責任，切實提高企業對新進員工安全知識和安全操作技能教育培訓成效，增強員工的安全意識和自我保護能力。
2.領導重視，加強指導。通過安全生產大檢查和各類宣傳教育活動，積極向企業宣傳相關法律法規，使企業充分認識開展“三級教育”的必要性和重要性，自覺按照法律法規的要求抓好落實。企業分管安全的領導應帶頭指導安全員及車間操作人員做好安全培訓工作。尤其是涉及危化品操作的崗位，更需加強指導。
3.加強管理力度。現在企業內很多員工都是新員工，新員工的性格特性，要求企業管理者采用特殊的管理方法進行管理。由于危險化學品的特殊性能，要求企業的管理者在管理力度上有所加強，良好的制度是加強管理的前提條件。賞罰分明的管理制度是可以被員工接受甚至歡迎的。因此在對危險化學品使用者進行管理的時候，需賞罰分明，加強管理力度。
安全教育培訓：公司安全管理人員、項目經理、安全員、特殊工種和技崗人員(包括新入場和轉崗人員)。
一、公司安全教育培訓計劃管理人員
1、安全教育培訓內容： 建筑企業安全生產法規、政策，安全生產發展新動向，安全生產意識教育。
2、 安全教育培訓方法：內部強化培訓、參加主管組織的培訓。
3、 安全教育培訓：內部強化培訓安排在年初、年末的空閑。主管培訓要求按時參加。
4、培訓地點：公司會議室
5、安全教育培訓計劃目的：強化安全生產意識，安全管理，搞好安全生產。
二、項目經理
1、安全教育培訓計劃內容： 建筑企業安全生產法規、政策，項目安全管理制度，施工安全檢查標準，安全生產發展新動向，潛在的危險因素及防范措施，安全生產意識教育。
2、 安全教育培訓計劃方法：內部強化培訓、參加主管組織的培訓。
3、 安全教育培訓：內部強化培訓安排在年初、年末的空閑。主管培訓要求按時參加。
4、培訓地點：公司會議室
5、安全教育培訓計劃目的：強化安全生產意識，安全管理，搞好安全生產。
三、 安全員
1、安全教育培訓計劃內容：建筑企業安全生產法規、政策，公司安全管理制度，施工安全檢查標準，安全生產發展新動向，安全技術技能培訓，潛在的危險因素及防范措施，安全生產意識教育。
2、 安全教育培訓計劃方法：內部強化培訓、參加主管組織的培訓。
3、 安全教育培訓：內部強化培訓安排在年初年末的空閑及安全生產月期間。主管組織的培訓要求按時參加。
4、培訓地點：公司會議室
5、安全教育培訓目的：強化安全生產意識，安全管理，搞好安全生產。
四、特殊工種、技崗人員。
1、安全教育培訓內容：公司安全管理制度，安全生產常識，施工安全技術操作規程，安全技術技能培訓，潛在的危險因素及防范措施，安全生產意識教育。
2、 安全教育培訓方法：內部強化培訓。
3、 安全教育培訓：內部強化培訓在建工程進度安排，每個工程培訓次數不少于2次。
4、培訓地點：工程所在地會議室
5、安全教育培訓目的：強化安全生產和保護他人意識，安全操作技能，搞好安全生產。
五、教育培訓計劃實施措施：
各科室及項目部的作用：員工培訓工作是一項綜合性的工作，它涉及到各科室、目部。各科室及項目部的作用就可以員工培訓工作按計劃實施，可以對員工培訓工作綜合管理，可以使員工培訓工作緊密地與公司生產需要相。
1.1遏制企業生產安全事故的發生
安全教育培訓的實質是對企業員工的思想與行為形成安全規范和習慣養成，有了這些要素企業防止事故發生、遏制事故隱患就有了基礎，形成企業安全的文化氛圍，整體上消除企業生產與運行過程里的各類安全風險，做到對生產安全事故的有效預防和控制。
1.2形成企業安全生產的全面認知
安全教育培訓通過普遍性的培養和針對性的教育可以促進企業全體人員安全意識和理念的形成，以安全教育培訓為基礎可以在領導和管理層面建立起安全生產的責任感，可以在執行和生產層面建立起安全生產的自覺性，通過全面而正確的企業安全生產認知來控制企業生產安全事故的發生與擴大。
1.3建設企業安全生產的團隊
安全教育培訓是通過系統性的組織結構進行的有目標、有針對性的活動，安全教育培訓倡導團隊建設，以集體的力量來實現企業生產的安全。以扎實的安全教育培訓可以重塑企業生產的團隊和組織，做到對企業生產安全目標、效益目標的有力維護，達到對現代化企業團隊建設的全面支撐與保障。
2安全教育培訓引入標準化管理的方法
健全的管理機制是保證安全教育培訓工作順利進行的前提條件，安全教育培訓小組通過設立組長、副組長的層級機構將標準化管理引入到企業安全教育培訓之中，安全教育培訓小組需要不斷創新教育的載體，遵循四個三的教育模式，就是嚴厲、嚴謹、嚴格的安全管理，適量、適度、適情的安全獎懲，能干、能會、能知的安全培訓，還有利用柔情、愛情、親情進行安全教育。企業安全教育培訓在小組標準化管理的有事下可以把握四項基本教育內容，即對有關安全法律法規的教育、對有關安全操作技能的教育、對安全形勢的教育及對相關案例的分析和教育。
3標準化企業安全教育管理促進安全生產的措施和要點
3.1制定企業安全教育培訓計劃
計劃是系統性、針對性地開展企業安全教育培訓的關鍵性第一步，用該從企業安全工作的實際出發，結合企業生產特點和組織形式制定出適于企業的安全教育培訓計劃，為企業安全教育培訓工作的全面開展提供指導和引領。
3.2做好企業安全教育培訓的實施
企業安全教育培訓中應該做好如下幾個環節，一是要做好教育培訓登記，建立起企業安全教育培訓的檔案，在促進企業安全教育培訓規范化的同時，確保企業安全教育培訓的質量。二是要做好教育培訓的組織與教學工作，應該結合企業生產的特點，確定企業安全教育培訓的內容和重點，以此來確保企業安全教育培訓的質量，培養出適于企業安全生產目標達成的高素質員工。三是要做好教育培訓的考核工作，建立企業安全教育培訓定期考核與不定期考核的機制，嚴格對企業安全教育培訓質量進行考察，為企業安全教育培訓的順利開展獲得即時而真實的反饋信息，更好地指導企業安全教育培訓工作的繼續開展。
3.3強化企業安全教育培訓制度落實
應該加強對企業安全教育培訓教學方面的管理，應該根據工種和生產環節的不同將企業安全教育培訓劃分為不同的層級和水平，有針對性地落實企業安全教育培訓教學的重點，建立起適于員工發展的企業安全教育培訓模式。應該強化企業安全教育培訓的教學環節，突出企業安全教育培訓的重點，激發員工在企業安全教育培訓中的積極性，確保企業安全教育培訓的教學質量。應該針對企業的特點進行企業安全教育培訓思路的不斷創新，敢于打破企業安全教育培訓過程中的傳統，實施現代化的網絡教學、學分制體系、反饋系統，針對不同的需求和基礎建立起新的企業安全教育培訓體系，做到對學員差異性發展需要的滿足。企業安全教育培訓過程中應該采用多媒體技術，整合企業安全教育培訓的細節、重點，既做到對企業安全教育培訓的現代化管理。
4結語
安全管理，教育先行。安全工作始終是危化企業永恒的主題，安全教育培訓工作也是危化企業日常經營管理工作中的重要內容。通過安全教育培訓工作，能夠切實提升全體員工的安全意識，防范安全隱患的發生，避免違章操作行為的出現，進而最大限度避免各種安全事故的出現。因此文章重點就危化企業中的安全教育培訓工作進行略述，期望能夠有所裨益。
關鍵詞：
危化企業；安全教育培訓
危化企業具體生產過程中需要接觸到易燃易爆、有毒有害等物質，因此生產過程中面臨著重大的安全風險，可以說，安全工作是危化企業的首要工作。在安全工作中，安全教育當屬重中之重。然而由于安全教育所帶來的經濟效益較為緩慢，無法立竿見影，使得很多企業對于安全教育工作的重視程度不高，或者走走過場，形式化，導致安全教育工作的實效難以有效發揮。因此探究行之有效的安全教育培訓方式，是擺在危化企業管理者面臨的重要課題。
1安全教育培訓在危化企業安全生產中的重要作用
安全教育培訓工作是企業安全管理工作中的重要一環，其能夠有效預防危化企業中安全事故的發生，真正實現“安全第一，生產第二”的原則，確實落實安全生產方針到具體生產過程中去。通過安全教育培訓工作，能夠顯著提升企業所有員工的安全意識以及綜合素質，培養全體員工的安全生產責任感，并提高對安全法規以及安全規章制度執行的自覺性。同時安全教育培訓工作還能夠幫助員工掌握更多的安全常識和安全應急處理技能，全面提升其應對安全問題的能力，提升安全操作技能。此外安全教育培訓工作的展開，也能夠激發其領導對于安全教育重要性的認識，從而更好的支持安全教育工作，最終確保企業得以安全生產。
2危化企業中安全教育培訓工作的主要方法
2.1結合企業發展戰略系統規劃安全教育工作
安全教育培訓計劃必須要和企業的發展戰略保持一致。同時安全教育培訓工作屬于企業員工培訓中的重要工作之一，還應該和企業的人力開發工作相結合，針對不同類型的人才培養戰略，制定恰當的安全教育培訓計劃。實踐證明，科學合理的安全教育計劃是企業安全教育工作順利開展的重要前提。
2.2針對不同層次的員工選擇適宜的教育內容及方式
針對企業中中層以上管理人員，應重點做好安全意識教育工作，而對于專業技術人員，則應注重基本安全技術教育工作。具體來說，應重點就國家安全生產法規、方針政策、行業規范標準、企業制度等方面開展教育培訓工作，確保全面提升其安全意識，能夠科學的進行安全生產指導工作，避免出違規違章問題。對于一般員工則重點做好個人防護和安全作業規程等方面的教育培訓。其一是安全思想教育，借助教育培訓方式，全面提升全體員工的安全思想意識，逐步建立其居安思危的防范意識，并在實踐工作中自覺遵守相關規范制度。其二是培訓其正確操作技能，以及避免安全事故的具體方法。通過開展學標準、規程以及安全措施等辦法，確保全體員工能夠熟練操作具體施工工序，熟知工藝流程，同時針對安全事故發生時能夠快速采取一定的處置措施，盡量將安全危害降至最低。
2.3制定員工安全教育培訓計劃，開展多樣式培訓教學方法
依據相關法規規范的要求，危化企業應該制定出詳細的安全培訓計劃，并循序漸進的開展培訓工作，同時應將每次培訓的內容整理入檔，形成臺賬，便于后期隨時查閱和調取。具體培訓內容如下。第一，新入廠員工培訓。針對所有新入職的員工，一定要全面講解化工企業中必須具備的安全知識。包括安全法規、制度、政策、企業生產特點，入廠后安全注意事項、安全技術規程、工藝流程、具體操作注意事項等。第二，在職員工安全教育培訓。針對國家最新頒布的安全法規、政策、國內外安全生產形勢、安全生產方面的新理論、新技術、企業目前的安全生產現狀，主要的薄弱環節等。第三，特種作業人員培訓。依據相關規范要求，所有的特種作業人員必須持證上崗，同時做好特種人員的理論學習和實踐操作培訓工作，合格后發放相關證書。
2.4加大安全教育培訓軟硬件的投入
危化企業應結合企業實際狀況，可以積極構建能夠一間現代化的高端的多媒體學習培訓室，并配備國內外最新的安全教育書籍、相關文件資料便于廣大員工進行學習。此外，為了實現更好的安全教育培訓效果，避免教條式的講述和灌輸帶來的員工抵抗情緒，可以借助現代化的多媒體技術，通過播放安全教育影片，展示國內外相關安全事故的案例，有效提升培訓效果，提升員工的安全思想意識。
3加強對外來人員的安全教育培訓力度
由于外來人員（承包商）對于危化企業的作業現場不太熟悉，使得必須加強外來承包商的安全管理工作。據相關資料顯示，危化企業中每年發生的重大安全事故中，承包商在檢修過程中的事故就高達了32.8%。因此應做好對承包商作業人員的安全教育培訓工在，嚴格要求承包商在作業過程中正確識別各種危險因素，進而確保真正實現安全生產。
綜上所述，安全生產始終是危化企業亙古不變的主題。安全教育培訓則是危化企業安全管理中的重要內容，也是承載企業安全文化建設的重要工作。因此要求危化企業高度重視安全教育培訓工作，并不斷完善安全教育培訓體系，有針對性的開展安全教育培訓工作，真正將安全意識深入到每一位員工的內心深處，促使被動監管變為自主管理，進而塑造一個安全的危化企業生產環境。
作者：劉文瑛 單位：湖北省潛江市江漢油田鹽化工總廠
參考文獻：
【關鍵詞】企業管理；安全教育；培訓問題；思考分析
文章編號：ISSN1006―656X（2014）05-0260-01
隨著安全生產法律法規體系的不斷健全完善，國家對企業員工安全素質和企業安全管理水平的要求越來越高，而企業安全培訓教育是影響企業安全管理水平和員工整體安全素質提升的關鍵因素。因此，認真研究企業安全教育培訓問題并努力探索解決存在的問題，對確保企業的安全生產具有重要意義。
一、認真分析企業安全教育培訓的現狀問題
（一）過于重視企業資格培訓
石油行業的培訓工作不應僅僅針對工程技術人員的專業技術培訓，沒有把安全教育培訓當作一項重要任務來完成，只是為取證或復審。
（二）安全教育流于形式
培訓過程中，培訓機構沒有進行精心策劃，員工在參與培訓的過程中較難學習到工作中有用的知識和技能，培訓的效果更是無法保證，使培訓工作變成形式主義，導致安全教育培訓的質量難以保證，培訓效果不佳。
（三）對安全教育培訓工作認識不充分
安全教育培訓與企業的戰略目標脫節，導致安全培訓工作缺乏系統性、針對性。部分企業領導和管理人員把安全培訓視為毫無作用，又不得不應付的差事，導致培訓效果很不理想。
二、充分認識企業安全培訓教育的必要性和重要性
（一）搞好安全培訓教育是施工企業適應新形勢的需要
安全技術作為施工企業管理的重要組成部分，科技含量越來越高，要求企業員工掌握新技術、新信息，以適應快速發展的安全生產形勢。
（二）安全教育培訓是建立企業安全文化的需要
企業良好的安全文化氛圍的形成離不開有效地安全培訓工作，良好的企業安全文化能促進企業為員工安全意識和行為能力的不斷提高，能培養他們樹立正確的安全價值觀、人生觀和安全行為準則，能促使“安全第一，預防為主”的戰略措施的有效落實，能實現安全工作的“群策群力，群防群治”。
（三）安全培訓是提高生產一線員工的安全意識和知識技能，大幅減少安全事故發生的現實要求
三、準確把握企業安全培訓教育的特點
（一）長期性和艱巨性
由于生產條件的發展變化、勞動者的更替、勞動者心理和生理的變化，決定了安全教育的長期性和艱巨性，安全宣傳教育必須貫穿于企業生產的全過程。
（二）廣泛性和艱巨性
企業的所有人員都需要接受安全教育，都要把安全放在第一位，這是由人的生理需要所決定的。企業中任何一個人都有發生事故的可能性，進行安全教育必須是全員的。安全教育的效果要通過實踐來檢驗，知道了、學會了，不運用、不聯系實際，也是白費力氣。
（三）專業性和科學性
安全教育涉及到自然科學、社會科學、管理科學等科學，有自己基本的理論、獨特的內容和區別于其它教育的方式方法，必須科學施教。
（四）時間不同則效果不同
實踐證明，教育時機正確，將會收到事半功倍的效果，如：新工人進廠的時候，職工調崗的時候；生產任務下達的時候；重大政策出臺的時候；運用新材料、新設備、新工藝、新科技的時候；作業現場發生險情的時候；職工碰到重大困難的時候；安全檢查發現問題的時候；發生工傷事故的時候等。
四、努力探索企業安全教育培訓的主要途徑
（一）必須抓好企業各級領導的安全教育
企業主要靠各級領導進行管理，國家的安全生產方針、政策的貫徹執行直接與各級領導干部對安全工作的認識和重視程度有密切關系。因此對抓好企業各級領導的安全教育是必要的，同時也是“管生產必須同時管安全”的安全管理原則的要求。只有抓好企業各級領導的安全教育，才能使各級基層領導正確認識安全和生產的關系，做到懂安全、會安全、管安全、保安全，做到以身作則，不違章指揮，做到思想上重視、組織上保證，制度上健全，從而避免各類安全事故的發生。
（二）必須抓好安全專業隊伍的教育培訓
由于專兼職安全管理人員從事具體的安全管理、安全技術監督和組織工作，又是企業安全責任人的左右手和參謀。因此，對他們進行全面、系統、專門的培訓教育，使其掌握傳統的安全管理方法和一般的安全專業技術知識，掌握國家有關安全方針、政策、規定、標準知識，掌握有關安全方面的預防、系統管理等新科學理論知識，具備較全面的安全技術和組織能力，帶動全體職工提高安全素質，促進企業的安全管理水平的提高。
（三）必須抓好安全培訓師資力量的培訓
培訓教師要深入施工生產現場，向現場施工技術人員、管理人員、操作人員學習并熟悉生產工藝、設備和操作流程等知識，了解生產過程中的存在的各種危險因素，才能把安全理論知識和現場安全管理的實際有機結合起來，充分調動企業員工參與安全教育培訓學習的積極性，從根本上提高安全教育培訓的成效。
（四）必須抓好企業員工的安全教育培訓
第一，要重視安全生產的思想教育，提高員工安全意識。通過對員工進行安全方針、政策、法紀、事故案例教育以及安全生產技術法規教育等，使員工自覺遵守安全生產的法律、法規，做到執法、懂法、自覺守法。通過道德教育，使員工在工作中逐步養成希望為他人服務的情感。通過對員工進行集體榮譽感的教育，讓員工關心集體的榮譽、企業的興衰。通過員工的安全責任感教育，使員工充分認識到“我”在家庭和社會中的重要性，認識到安全不僅是要對企業負責，對社會負責，還要對自己負責，對家庭負責。第二，要重視員工的安全技術知識和技能教育，提高安全管理層次。一般生產技術知識教育主要的內容有：企業的基本生產概況、生產技術過程、作業方法和工藝流程，與生產技術過程和作業方法相適應的各種機械設備的性能和知識，工人在生產中積累的操作技能和經驗以及產品的結構、性能、質量和規格等。一般安全生產技術知識教育的主要內容包括：企業內的危險設備和區域及其安全防護的基本知識和注意事項；有關電氣設備、起重機械和廠內運輸等有關知識；安全防護知識；消防制度和知識；個人防護用品的正確使用及傷亡事故報告辦法等。通過這些教育，防止員工在操作中只憑“經驗”或麻痹大意違章作業，使員工在工作中不僅“要安全”，而且“會安全”。第三，要重視對員工進行經常性的安全教育，做到警鐘長鳴。通過不斷開展形式多樣、生動活潑的安全教育活動，如貼掛安全標語、標志牌，進行知識競賽、安全演講，安全文藝節目匯演，定期放映安全方面的錄像片，進行安全板報和宣傳欄評比等形式的活動，做到寓教于樂，達到事半功倍的效果，使“安全”兩字扎根在職工心里，起到自我規范行為、自我保護的作用。
參考文獻：
【關鍵詞】 安全教育 電力企業 基層電廠 職工教育
作為一個發電企業，安全生產是企業的命脈，而安全生產的基礎就必須要擁有一批知安全、懂技術，高素質的職工隊伍，安全教育就承載了安全、技術、素質的重責。沒有接受安全教育在生產工作中可稱之為“魯莽”，工作魯莽、沒有安全防范、自保和辨別意識的職工可稱之為“隱患職工”，“隱患職工”的存在成為企業安全生產、安全發展的一個隱性炸彈，使企業的安全工作始終處在一個高危水平。
1 對安全教育重要性的認識
1.1 安全教育是法律法規的要求
安全教育培訓是《安全生產法》等法律法規賦予生產經營單位的重要職責，《安全生產法》明確要求企業對員工進行安全教育，其教育培訓情況記入個人工作檔案，安全教育培訓考核不合格的人員，不得上崗。法律法規規定從業人員必須接受生產經營單位開展的安全教育和培訓，這是其法規定的義務，也是企業所肩負的責任。
1.2 安全教育是企業生存發展的需求
安全意識強、安全技能全面、專業技術水平高是企業自身生存發展對人才的需求，職工的綜合安全素質的提高，安全教育培訓是必選之路，也就成了企業“安全、發展”的重要保障。
1.3 安全教育是職工自我保護的需要
職工必須接受安全教育培訓，了解和掌握企業概況，提高自己的安全意識，獲得安全操作技能，掌握處理和應對緊急情況的本領，這也是規程中明確規定的新職工進廠“三級”安全教育的要求，“在一切隱患中，無知是最大的隱患”。
2 安全教育普遍存在的問題和現象
2.1 重生產效益，輕安全教育
在企業中還是存在只重視生產效益，認為有了經濟效益就有了一切。忽視“生產必須安全，安全促進生產”的辨證關系，忽視了“教育-安全-效益-發展”的鎖鏈關系，在日常工作中，常常是以“注意安全”簡而代之，有時在工作繁忙時更有不計安全冒違章之險而作業者。
2.2 重經濟處罰，輕思想教育
對違反安全規章制度、違反操作規程等一切違章現象，一般普遍采取經濟處罰的手段予以制止，很少針對違章現象進行思想教育，結果使職工沒有認識到違章的嚴重危害，沒有養成自覺遵守規章制度的良好習慣，甚至產生逆反心理和抵觸情緒，表現出對一切“無所謂”的態度。
2.3 重安全意識教育，輕安全技能教育
往往是職工安全意識增強了，安全理論提升了，而安全實際操作性差，不能預知和辨識工作中存在的潛在危險，遇到危險驚慌失措。
2.4 重管理人員的教育，輕生產工人的教育
忽視對生產一線工人進行系統性、專業性的安全培訓，包括參與基建等外包工程的臨時工，安全教育的鋪蓋面沒有真正涉及到生產的基礎層面，致使一線生產職工對安全知識深度掌握不夠、覆蓋面不廣，形成了安全教育“兩張皮”，上緊下松，安全基礎不穩固。
2.5 重組織形式，輕教育效果
夸大宣傳，“雷聲大雨點小”，表面上看起來“豐富多彩”，實際內容空洞，不切實際。或者平時安全教育方式多以授課、討論、理論考試為主，沒有安全教育活動的創新，缺乏必要的教育趣味性。
2.6 重事故后反思，輕事故前預防教育
當安全事故發生后，一般都采用“亡羊補牢”的作法，強調安全教育，重視對事故的反思學習，召開事故分析會、填寫事故報表等，將上級要求傳達到各級部門、班值，組織安全大檢查，舉一反三，排查隱患等，其實更應該加強職工日常教育，關口前移，防患于未然。
3 安全教育工作的方法和途徑
（1）進一步完善安全教育機制；完善機制就是定標準、定規范、定目標，就是確定管理的方向和方法。在我們現有的安全教育制度上仍需要進一步細化和完善，從制度上保證教育的經常化、普遍化、規范化。同時要保證制度的可行性。（2）繼續發展安全教育的陣地；進一步完善安全教育所需的資料、圖書、教材和設備，逐步走向全面的電化教育，使安全教育培訓有獨特的專題氛圍、文化氛圍、環境氛圍和空間氛圍，同時安全教育陣地，不能僅限于教育室，陣地教育具有廣泛性，班組、生產現場、作業點等任何地點都是實施安全教育的主陣地。（3）安全教育要堅持經常化、規范化安全教育要做到經常化，做到警鐘常鳴，防患未然；要有計劃地把集中性教育和經常性教育有機地結合起來，真正做到“計劃、落實、效果”三結合，防止和杜絕“緊三天、松三天”的安全教育狀況。（4）教育方式方法要靈活多樣，力求生動形象，避免空洞說教；安全教育要有技巧性，唯新性，把安全教育的短訓班、講座、座談、班前班后會、安全活動日等與生產實際結合，與職工心理承受結合、與職工理解認識結合。應多采用知識型、趣味型、技能型的教育形式。（5）要結合事故的預測預防進行教育；日常要注意掌握事故發生的規律，有針對性地開展事前教育，注重和加強節假日前后的教育，結合季節特點進行的教育等，潛移默化地在不同時期、階段形成牢固的安全思想和安全觀念。（6）要深入人心，研究人的心理、個性特點；安全教育更需要“人性化”的方法，對人要從心理上、個性上分析他的不安全行為產生的原因，有針對性地進行個別的教育和引導。（7）建立和培養高素質的安全管理隊伍；只有擁有具備更高、更新安全生產觀念，全面掌握安全技術知識和安全管理知識的安全管理隊伍，才能使企業安全教育從量到質有根本的抓變。
作者：趙海濤 單位：唐山市人才中心
采取的措施
1制定培訓計劃,明確培訓目標企業應該根據自身實際情況,對培訓時間、培訓地點、培訓人員、培訓教師、培訓內容等作出詳細、明確的安排。并根據企業生產經營計劃,合理安排時間,確保所有員工均能完成規定學時的安全培訓。企業還應及時召開員工教育培訓工作會議,對各單位、各部門的組織領導作出具體安排。并確定具體的考核標準,檢查、督導各下屬單位直至班組的培訓進度和培訓實效,使培訓計劃在保證質量和效果的前提下按進度完成。
2區別培訓對象、明確培訓內容建立分層分類員工培訓體系,明確不同層次、不同崗位人員必須掌握的知識、技能。一是搞好對各級管理人員的安全培訓。主要涉及企業主要負責人、專職安全管理人員和其他部門或項目的管理人員,培訓重點是有關法律法規及相關安全管理知識,培訓目的是強化安全責任意識,掌握與本崗位相適應的安全理論知識。二是搞好對全體員工的安全培訓。培訓重點是本單位安全管理制度及相關崗位安全操作規程,培訓目的是使每位員工真正認識到安全的重要性和必要性,在實際工作中牢固樹立“安全第一,預防為主”的安全理念,營造出人人遵章守紀、愛崗敬業、關注安全、關愛生命的輿論氛圍,從源頭堵住事故隱患和漏洞。三是搞好各個重點、關鍵崗位員工的安全培訓。培訓重點是本崗位關鍵工序安全操作要點和事故應急處置安全知識,培訓目的是強化安全責任意識,防止重大事故發生,正確處置險肇事故。
3豐富培訓內容,注重培訓效果安全教育培訓工作應始終堅持理論聯系實際。專業知識和現場實際相結合,安全注意事項和事故案例相結合,應急知識和應急演練相結合,盡量使培訓內容生動、形象、易于接受。一是抓安全基礎理論知識教育。統一組織單位負責人和安全管理人員進行法律法規和相關安全系統工程學習,可以通過聘請安全專家親自授課、安全論壇、安全研討等形式,強化安全責任意識,正確處理安全與生產、安全與效益的辯證關系。加強全員基礎安全理論學習,借助報紙、電臺、網絡等媒體,宣傳安全基本理論,營造濃厚安全氛圍。二是抓崗位作業的基本安全教育。建立崗位安全標準作業體系,引導職工從思想、作業行為、現場環境、設備設施等各方面開展安全達標。利用班前班后會及時進行提醒教育,確認崗位人員精神狀態、身體狀況等方面是否符合安全標準要求;班中作業時,崗位人員之間進行互保聯保教育,互相監督,互相提醒,確保作業安全;班后進行安全自律教育,注意上下班交通安全,注意家庭防火、防觸電、防醉酒等。三是抓特種專業知識教育。對特種作業和易燃易爆崗位工作人員開展專項安全教育培訓。由于這些崗位接觸的危險危害性大,很容易發生群死群傷等較大事故,因此,加強這方面安全教育是非常必要的。要聘請專業人員進行知識講解,從崗位危險因素形成機理到預防措施,再到應急處理辦法,直至應急實戰技能等,都必須使崗位人員清楚了解。
4創新培訓方式,保證培訓質量企業安全教育培訓方式在很大程度上決定著安全教育培訓質量。安全教育培訓方式得當,會使企業員工有很好的認同感,對于施教的內容也易于接受,易于理解,利于應用;不恰當的安全教育方式,會使員工產生反感情緒,從而事倍功半甚至無功而返。傳統的安全教育培訓方法很多,事實證明了一些比較有用的方式,例如,舉辦安全培訓班,組織安全活動會,開展安全知識競賽,安全演講,進行安全演練等。這些方式有的放矢,針對在職員工的特點,實行“動態”教育,不僅僅把培訓局限在室內,同時也把安全實際操作技能培訓搬到作業現場等一線場所,增加員工的感性認識,很好地做到了“五個結合”:一是把培訓計劃和一線生產實際相結合;二是把理論知識和實際操作相結合;三是職業技能培訓與職業技能鑒定相結合;四是把事故案例剖析講評與法律法規、操作規程學習相結合;五是將企業集中組織培訓與個人自主學習相結合。然而隨著市場形勢變化,企業面臨的生產經營壓力日益顯現,這就要求企業安全教育培訓要適應形勢,利用更短的時間,收到更大的成效。這時,傳統的安全教育培訓方式就有些捉襟見肘。企業應充分利用現代化信息手段加強安全教育培訓,利用計算機模擬軟件提升安全教育培訓的真實感,加強安全教育培訓基地建設,針對不同單位易發事故特點建立事故體驗實驗室,增加事故造成傷害模擬體驗,提高教育培訓的效果。編制安全動漫培訓教材,充分利用現代信息技術,實現聽、看、說、動立體培訓。
其他建議
加強安全教育培訓隊伍多樣化。在完善企業內部安全培訓師資力量的前提下,建立校企結合、企研結合的安全教育培訓模式,借助學校、研究機構等接觸先進安全科技的專家人才隊伍,提升企業安全教育培訓的深度和廣度。探索培訓效果評估模式。實行安全教育培訓定性和定量評價相結合的方法,力爭全面反應安全教育培訓所達到的實際效果,真正做到因人施教、因材施教、因崗施教。
結語
安全是企業能夠正常生產經營的基礎,是企業能夠實現效益最大化的根本保證,更是企業實現長久可持續發展必不可少的一環,而安全教育培訓又是安全工作基礎中的基礎。創新安全教育培訓方法,保證安全教育培訓質量,實現崗位人員安全穩定工作,必將使企業在激烈的市場競爭中處于一個更有優勢的地位,實現企業更好更快地發展。
關鍵詞：企業；安全教育培訓；問題；措施
Abstract: safety education and training is an important element in the training of human resources, and often carry out safety education and training of employees, improve employee safety awareness and safety qualities, prevent or reduce accidents and protect the health of their own safety employees from an important role, but because it does not directly generate economic benefits are often companies ignore. This article discussed the problems from the current enterprise security education and training, as well as how to take effective measures.Keywords: enterprise; safety education and training; problems; measures
中圖分類號：TU714 文獻標識碼： A文章編號：2095-2104（2012）09-0020-02
1存在的問題
大量的傷亡事故分析表明,絕大多數傷亡事故與人的思想觀念,安全知識水平,安全防護技能有關。導致事故發生的諸多因素中,人的因素是首要的,因此加強企業安全教育培訓工作,增強職工安全教育培訓的時效性和針對性勢在必行。傳統的安全教育培訓存在以下弊端:第一：缺少長期、系統的工作規劃。在企業中,雖然管理者與職工都充分認識到安全教育培訓工作的必要性,但在具體實踐中往往沒有長期、系統的教育培訓計劃,培訓工作呈短期、零散狀態,效果不明顯。第二，培訓內容相對滯后,內容枯燥,系統性不強。從業人員進入企業后,只是對其進行簡單的安全生產規范、入廠形勢教育,安全教育培訓不能與崗位實際很好地結合。第三，因安全教育培訓時間安排不足,過多考慮企業經濟效益,一些技術骨干和重要崗位人員常常不能及時參加培訓。?安全教育培訓持續性差,上級部門檢查時抓一陣,過后就不管不顧,大多數職工還是被動接受安全培訓,沒有真正注意安全教育培訓的效果。第四，安全教育培訓沒有緊隨企業形勢變化而變化。當今企業現代化、信息化長足發展,職工接觸的大型化、精細化設備的自動化程度高,操作程序復雜,安全教育培訓也要隨著深化細化。
2采取的措施
2.1制定培訓計劃,明確培訓目標
企業應該根據自身實際情況,對培訓時間、培訓地點、培訓人員、培訓教師、培訓內容等作出詳細、明確的安排。并根據企業生產經營計劃,合理安排時間,確保所有員工均能完成規定學時的安全培訓。企業還應及時召開員工教育培訓工作會議,對各單位、各部門的組織領導作出具體安排。并確定具體的考核標準,檢查、督導各下屬單位直至班組的培訓進度和培訓實效,使培訓計劃在保證質量和效果的前提下按進度完成。
2.2區別培訓對象、明確培訓內容
建立分層分類員工培訓體系,明確不同層次、不同崗位人員必須掌握的知識、技能。
一是搞好對各級管理人員的安全培訓。主要涉及企業主要負責人、專職安全管理人員和其他部門或項目的管理人員,培訓重點是有關法律法規及相關安全管理知識,培訓目的是強化安全責任意識,掌握與本崗位相適應的安全理論知識。
二是搞好對全體員工的安全培訓。培訓重點是本單位安全管理制度及相關崗位安全操作規程,培訓目的是使每位員工真正認識到安全的重要性和必要性,在實際工作中牢固樹立“安全第一,預防為主”的安全理念,營造出人人遵章守紀、愛崗敬業、關注安全、關愛生命的輿論氛圍,從源頭堵住事故隱患和漏洞。
三是搞好各個重點、關鍵崗位員工的安全培訓。培訓重點是本崗位關鍵工序安全操作要點和事故應急處置安全知識,培訓目的是強化安全責任意識,防止重大事故發生,正確處置險肇事故。
2.3豐富培訓內容,注重培訓效果
安全教育培訓工作應始終堅持理論聯系實際。專業知識和現場實際相結合,安全注意事項和事故案例相結合,應急知識和應急演練相結合,盡量使培訓內容生動、形象、易于接受。
一是抓安全基礎理論知識教育。統一組織單位負責人和安全管理人員進行法律法規和相關安全系統工程學習,可以通過聘請安全專家親自授課、安全論壇、安全研討等形式,強化安全責任意識,正確處理安全與生產、安全與效益的辯證關系。加強全員基礎安全理論學習,借助報紙、電臺、網絡等媒體,宣傳安全基本理論,營造濃厚安全氛圍。
二是抓崗位作業的基本安全教育。建立崗位安全標準作業體系,引導職工從思想、作業行為、現場環境、設備設施等各方面開展安全達標。利用班前班后會及時進行提醒教育,確認崗位人員精神狀態、身體狀況等方面是否符合安全標準要求;班中作業時,崗位人員之間進行互保聯保教育,互相監督,互相提醒,確保作業安全;班后進行安全自律教育,注意上下班交通安全,注意家庭防火、防觸電、防醉酒等。
三是抓特種專業知識教育。對特種作業和易燃易爆崗位工作人員開展專項安全教育培訓。由于這些崗位接觸的危險危害性大,很容易發生群死群傷等較大事故,因此,加強這方面安全教育是非常必要的。要聘請專業人員進行知識講解,從崗位危險因素形成機理到預防措施,再到應急處理辦法,直至應急實戰技能等,都必須使崗位人員清楚了解。
2.4創新培訓方式,保證培訓質量
企業安全教育培訓方式在很大程度上決定著安全教育培訓質量。安全教育培訓方式得當,會使企業員工有很好的認同感,對于施教的內容也易于接受,易于理解,利于應用;不恰當的安全教育方式,會使員工產生反感情緒,從而事倍功半甚至無功而返。
傳統的安全教育培訓方法很多,事實證明了一些比較有用的方式,例如,舉辦安全培訓班,組織安全活動會,開展安全知識競賽,安全演講,進行安全演練等。這些方式有的放矢,針對在職員工的特點,實行“動態”教育,不僅僅把培訓局限在室內,同時也把安全實際操作技能培訓搬到作業現場等一線場所,增加員工的感性認識,很好地做到了“五個結合”:一是把培訓計劃和一線生產實際相結合;二是把理論知識和實際操作相結合;三是職業技能培訓與職業技能鑒定相結合;四是把事故案例剖析講評與法律法規、操作規程學習相結合;五是將企業集中組織培訓與個人自主學習相結合。
然而隨著市場形勢變化,企業面臨的生產經營壓力日益顯現,這就要求企業安全教育培訓要適應形勢,利用更短的時間,收到更大的成效。這時,傳統的安全教育培訓方式就有些捉襟見肘。企業應充分利用現代化信息手段加強安全教育培訓,利用計算機模擬軟件提升安全教育培訓的真實感,加強安全教育培訓基地建設,針對不同單位易發事故特點建立事故體驗實驗室,增加事故造成傷害模擬體驗,提高教育培訓的效果。編制安全動漫培訓教材,充分利用現代信息技術,實現聽、看、說、動立體培訓。
3其他建議
加強安全教育培訓隊伍多樣化。在完善企業內部安全培訓師資力量的前提下,建立校企結合、企研結合的安全教育培訓模式,借助學校、研究機構等接觸先進安全科技的專家人才隊伍,提升企業安全教育培訓的深度和廣度。
探索培訓效果評估模式。實行安全教育培訓定性和定量評價相結合的方法,力爭全面反應安全教育培訓所達到的實際效果,真正做到因人施教、因材施教、因崗施教。
4結語
安全教育培訓是企業培訓工作的重要組成部分，安全是企業能夠正常生產經營的基礎,是企業能夠實現效益最大化的根本保證,更是企業實現長久可持續發展必不可少的一環,而安全教育培訓又是安全工作基礎中的基礎。由于我國工業企業目前正處于轉型升級的攻堅階段,如何抓好新形勢下的安全教育培訓工作,是當前安全管理工作中的一道重要課題。因此，在實踐中要不斷創新安全教育培訓方法,保證安全教育培訓質量,實現崗位人員安全穩定工作,必將使企業在激烈的市場競爭中處于一個更有優勢的地位,實現企業更好更快地發展。
參考文獻
[1] 高靜.加強多層次的企業安全生產教育培訓[J]. 中國培訓. 2008(01)
[2] 李立.特種作業人員安全教育培訓淺談[J]. 現代職業安全. 2009(06)
［關鍵詞］煤礦；安全教育；原則；對策
1當前煤礦安全教育的特點及弊端
（1）忽視安全教育的重要意義。違章是煤礦發生事故的常見原因。一方面，負責的領導忽視了安全工作的重要意義，沒有將安全教育作為企業與有關部門的負責內容；另一方面，很多不負責任的企業老板單方面追求利益，進行違法違規操作，對煤礦工作人員不開展生產技能培訓；此外，大部分工作人員缺乏安全風險意識，面對危機不能及時自我保護，導致事故經常出現。（2）安全教育法律法規尚不健全。我國在安全生產教育建立健全方面暴露出許多問題：立法效率低，在進行安全培訓管理時依賴行政力量，忽視法律的運用，安全生產培訓標準不規范等。（3）安全教育形式化。安全教育工作總是被領導者口頭強調，行動上卻不重視。安全技術培訓中心要求各煤礦每期固定的送培人數標準，不能完成指標要對相關煤礦進行處罰。許多煤礦單位為了罰款為了避免罰款，在選送學員時濫竽充數，不利于安全教育工作的開展。（4）教育師資力量不足。不少煤礦教育機構師資不能夠得到良好的培訓進修各業內交流，煤炭科技的發展日新月異，但配套的安全教育知識卻跟不上節奏，大大限制了安全教育教學水平的進步。（5）安全教育投入不足。國有煤炭企業無力承擔大量的投入，非公有制企業也缺乏主動性，使得企業大量雇傭缺乏安全知識的的農民工，導致生產經營單位的整體安全素質和安全意識嚴重低。
2煤礦安全教育的原則
（1）針對性原則。在組織煤礦安全教育活動時，面對不同工種、年齡和參與程度的工人，應該做到分時段、分工種，具體內容因人而異，充分調動工人積極性。（2）長期性原則。各級黨委、政府與煤礦單位及相關部門在開展煤礦教育活動時，要注意把握長期性原則，突出安全教育在煤礦安全管理工作中的重要地位。（3）廣泛性原則。要充分保證每一個加入煤礦生產過程的人員都得到完整的安全生產教育，包括領導、管理者、各員工及其家屬等，缺一不可。（4）實效性原則。客觀研究現實情況，一切從實際出發，理論聯系實踐。開展安全教育活動要貼合生活，推動安全教育為安全生產服務。
3如何開展煤礦安全教育
3.1理性灌輸法
理性灌輸法是指施教方通過在課堂上講授形式傳遞安全知識，突出強調安全意識，讓員工明白為什么重視安全問題。此方法具有系統全面、理論豐富的特點，有利于縮減教育成本，擴大教育規模。教師在授課時要有豐富生動的語言，采取多種方式授課。
3.2按需施教法
按需施教法是指對于不同的授課內容要才去不同方法，對于不同年齡、工種的員工要因材施教，結合他們的特點，有更加靈活多變的教育手段，與生產實際緊密相連。比如：在出臺新規定、新章程時要向全員宣傳；對于新技術、新方法要安排專家進行普及教育，借助多種形式的教育形式實際解決安全教育問題。
3.3師徒結對法
師徒結對法是指簽訂師徒合同，組成師徒關系，讓徒弟在具體工作中學習技術，此方法呈現出傳、幫、帶的特點。既能滿足師傅傳授知識的自身價值，又能讓更多的新手得到鍛煉。通過這種方法學到的技能十分扎實，不容易忘記，讓員工受益匪淺。
3.4心理教育法
心理教育法是指在心理學理論的基礎上，結合員工的心理特點和情緒變化規律，開展安全心理教育活動，以此來加強個人在面對煤礦事故時的應急能力。了解員工基本資料，對情緒不佳的員工給予心理疏導和教育引導，防止員工因情緒問題出現失誤而導致安全問題出現。
3.5典型刺激法
典型刺激法是指借助借助教育活動的優秀事跡和后進典型來刺激員工，對表現優秀的先進典型給予褒獎，對后進典型進行批評懲罰，利用對比強化教育效果。在表揚、獎勵前進員工的同時，不能放棄后進典型，要采取不拋棄、不放棄的原則，先對其錯誤行為進行通報和懲罰，讓員工充分認識自己的錯誤所在，同時使更多的員工理解錯誤操作、違規違章的后果和教訓，以此為戒。除了身邊的事例，還可以通過網絡、報刊雜志、新聞報道等搜集更多典型，結合具體例子進行安全教育，做到緊密聯系實際。
4結論
在開展煤礦生產經營活動時，要重點強調安全意識，做好安全工作，把安全工作放在重要的戰略地位。這是市場經濟環境下想要保證經濟效益與長遠發展的保證，更是對煤礦生產經營的基本要求。而想要推動我國煤礦安全生產水平更上一個水平，就必須做好安全教育。
[參考文獻]
[1]許家林，朱衛兵，王曉振等．淺埋煤層覆巖關鍵層結構分類研究[J].煤炭學報，2009(07)．
關鍵詞：體育教師；安全教育能力；培養
學校體育是我國教育事業中重要的組成部分，也是我國體育工作的重點，而安全則是學校體育教學存在的必要前提。加大體育教師安全教育能力的培養，提高教師的安全素質，能積極有效地減少學校體育事故的發生，提高增強學生體質的安全保障能力，這也是促進社會穩定，保證社會經濟持續穩定快速發展的重要條件之一。[1]
一、學校體育安全及體育教師安全教育能力的現狀
（一）學校體育安全的現狀
學校體育傷害事故經常發生，大多都是因為學校、老師以及學生對安全問題沒有足夠重視，致使學校體育工作出現了一些疏漏。目前，我國學校教育的素質教育推廣實施還不夠，應試教育為主的現象仍然較為普遍，中小學尤為嚴重，過分注重學生的升學率，忽視了學生的安全知識教育，導致很多學生缺乏安全素質，安全防范意識與能力差。學生進入高校學習后，高校一般會在新生入學階段開展安全教育，但真正落于實處、注重學生安全教育實際效果的高校很少，重視程度不高、工作流于形式的高校卻很多，大學生對于安全知識的學習也基本上是出于應付，沒有實實在在達到安全教育的作用和效果。
（二）學校體育教師安全教育能力的現狀
學校體育安全事故發生的主要原因，除學校體育設施硬件建設方面和學生自身因素外，還有一個軟件建設———體育教師隊伍建設的問題，這也是關鍵所在。目前，學校體育教師存在素質參差不齊，職前職后培養未成一體化，缺乏系統的培訓，整體安全教育素質不高，安全意識薄弱，組織與管理能力不強，責任心還存在缺失等問題。
二、體育教師安全教育能力
（一）體育教師的體育安全意識的防范能力
在體育活動中對學生進行安全意識教育與預防各種安全事故的發生是學校體育工作中的重要內容之一。體育教師除教授學生科學地進行體育鍛煉外，還肩負著各項學生安全教育活動與安全監督的責任。在實施體育教學活動中，能把體育安全知識融入到學生體育教學活動中的體育教師為數不多，故導致學生安全意識防范能力不強。體育安全意識防范能力強的體育教師是增強學生安全防范意識與能力的重要前提，因此在體育教師安全教育能力培養的同時，要提高體育教師的安全意識，提升安全技能，增強防范能力。
（二）體育教師的體育安全問題的識別能力
體育教師體育安全問題的識別能力主要包括重大安全問題的識別能力和一般安全問題的識別能力兩大方面。怎樣識別學校開展的學生體育工作是否存在安全隱患或風險問題，是對安全隱患或風險問題進行評估的基礎。重大安全問題主要是指出現了重大安全事故而導致肢體殘廢、毀人容貌、喪失聽覺、喪失視覺、喪失其他器官功能或者其他對于身體健康有重大傷害的損傷，甚至死亡等。鑒定時，鑒定人應當遵守有關法律規定，保守案件秘密，按有關規定操作，應依據人體損傷時的傷情及其損傷的后果或者結局，全面分析，綜合評定。[2]一般安全問題包括輕傷和輕微傷。輕微傷是指造成人體局部組織器官結構的輕微損傷或者短暫的功能障礙。輕傷是指物理、化學及生物等各種外界因素作用于人體，造成組織、器官結構的一定程度的損害或者部分功能障礙，尚未構成重傷又不屬于輕微傷害的損傷。如：骨折、休克、關節脫位等。鑒定人應當由法醫師或者具有法醫學鑒定資格的人員擔任，也可以由司法機關聘請或者委托的主治醫師以上的人員擔任。
（三）體育安全知識的宣傳能力
學校體育教師應具備較強的體育安全知識、技能的講解能力和組織演示能力，且有意識地將體育安全知識融于日常體育教育教學過程中，不斷豐富學生的體育安全知識，有效拓寬體育安全知識的渠道。體育教師具備很強的講解能力，能在教育教學過程中起到事半功倍的作用，不斷強化學生對安全問題的重視程度，達到培養和提升學生安全意識的效果。體育教師安全知識的講解能力可以通過學習體育安全問題的相關理論知識和法律法規，掌握許多體育安全事故、問題的典型案例和應對的方法與技巧，以及學生在體育活動中的各類安全問題等多方面來有效提高。另外，學校體育新課標明確提出，學生要學會應對各種不同情況下的安全問題，提高對各類安全情況的辨別能力。為了更好地提高學生的安全意識，規避學校安全風險，增強處理和解決各種體育安全問題的能力，演練是非常有必要的。在演練時，主要涉及有設計、組織、講解和討論等環節，體育教師須具有相應的演示能力。要使體育教師掌握這些能力，需通過全面、系統的專門培訓方能使體育老師的能力得到全面有效提高。
（四）體育安全理論的把握能力
強化學校體育運動的有關安全教育是體育教師的一項重要工作任務。在學校體育課程活動實施過程中，運動風險時刻存在，體育安全問題的來源是多方面的，主要包括三類：一是課堂、課外體育活動和課余訓練；二是場館、器材、服裝準備或保護不當，師生、學生間沖突，校內、外突發事件；三是顯性可控的和隱性難控的。作為一名學校體育教師，擁有豐富的體育安全理論知識，掌握好生命教育理論和運動安全理論，具備良好的體育安全理論把握能力是非常有必要的。把握能力強的體育教師，能更好地把生命安全教學與常規體育運動中的各項動作融入生命安全教育中進行，通過學校體育教學方式來鍛煉和培養在危險情況下自護自救的能力，不斷強化學生的安全素質，提升學生的安全保護意識，增強學生自我保護技能，這也是解決學生自身存在安全困惑的重要舉措。
（五）體育安全方法的掌握能力
學校體育教師掌握好教育方法，并能科學合理地運用到實踐教學過程中，是提升教學質量和效果的重要因素。課堂教學常見的教育方法主要包括教學設計方法、教學活動組織方法、課堂管理方法、語言表達方法、知識組織和傳授方法、人際交往方法、教學研究方法以及教學反思、監控和改進方法。為使廣大體育教師更好地掌握和運用好教育方法，提高體育教學的整體效果，須全面系統地強化體育教師培訓工作，如開辦專題培訓班、舉行教學競賽活動和實施傳、幫、帶等。規避方法的體育安全能力也是一種很重要的安全素質，體育教師應根據學校的整體工作要求，結合學生實際，立足體育課堂，經常通過典型案例警示教育等多種形式的體育教育教學活動對學生進行有時效性和針對性的安全教育，使學生從內心深處意識到傷害事故的后果和嚴重性，更好地幫助學生提升安全素養，自覺形成防范事故的主動性和警覺性，樹立強烈的自我保護意識，規避風險。
（六）體育安全問題的處理能力
體育教師除掌握豐富的體育安全知識外，還應具備處理學生體育安全問題的能力，針對所發生的體育安全問題能做到科學合理應對，及時妥善處理，做到大事化小、小事化了。體育安全問題的處理能力主要分為重大安全事故的處理和一般安全事故的處理兩種。體育教師在處理學生體育安全問題時，須高度重視，慎重對待，要本著以學生為本的原則，尤其在處理學生重大安全事故時，更要把學生的生命安全置于第一位，然后再結合實際有針對性地開展相應工作。重大安全事故處理一般步驟為：首先是防止或阻止次生傷害。第二步，分兩種情況對待：第一種情況即聯系120、110等，對不能送醫院者要保持現場空氣流暢，等待救護車—匯報學校領導、聯系輔導員（班主任）和家長—保持和傷者談話溝通；第二種情況即聯系120、110等，能送醫院者主動送醫院—匯報學校領導、聯系輔導員（班主任）和家長。最后是護送去醫院，課堂后續安排。一般安全事故處理一般步驟為：防止或阻止次生傷害—送學校醫務室作簡單處理（送學校醫務室作簡單處理、課堂后續安排）—聯系輔導員（班主任）和家長—送去醫院進一步檢查處理、課堂后續安排。
三、培養體育教師安全教育能力的途徑與方法
針對體育教師的群體結構特點，應從樹立體育教師的敬業奉獻精神、更新學校體育教育教學觀念等方面拓展體育教師安全教育能力的培養途徑與方法。
（一）樹立體育教師的敬業奉獻精神與教育教學熱情
作為體育教師必須具備教書育人的教師情懷和無私奉獻的精神，待學生真誠，富有熱情、愛心和關懷；具有高度的社會責任感，熱愛自己所從事的體育教育事業，與時俱進，具有勇于開拓的頑強意志，這是培養體育教師道德品質的重要因素。
（二）創新學校體育教育教學觀念
在學校體育教育教學活動中，體育教師應堅持把學生的安全放在第一位，樹立以人為本的思想，符合學生的特點和體育安全教育的教育教學觀念，在思想上高度重視，在組織實施上認真踐行，把學校體育安全教育貫穿于體育教育教學的全過程中。
（三）建立健全學校體育教育教學評價體系
學校體育教育教學評價體系是對體育教師教育教學成績的檢驗，對體育教師的教育教學起著很強的誘導和強化作用。因此，評價體系應注重體育教師安全教育成效的權重、導向，形成人人樹“健康第一”的思想，營造安全教育的氛圍。
（四）加強體育教師培訓
要加強體育教師的培訓力度，完善培訓體系，拓展體育教師的培訓渠道，融合好體育教師職前與職后的培訓，健全體育教師安全教育能力的培訓內容，改善體育教師的知識結構、教育方法與手段，提升體育教師在學校體育教育教學中的安全教育能力。
作者:劉廣慧 單位:吉首大學
參考文獻：
當前安全教育工作存在的問題
1.企業領導對安全教育培訓工作重視不夠
有的企業負責人受經濟利益的驅動，為片面追求經濟效益最大化，不能科學地認識安全與生產的關系，認為企業的安全教育培訓工作是費工費時、不見效益的事，可有可無，從而出現重生產、輕安全，忽視安全教育培訓的現象。
2.安全培訓的師資匱乏，素質不高
這主要表現在許多企業沒有專門的培訓機構，沒有專職的培訓教師，兼職培訓教師的水平也不高。這就造成了培訓工作出現走過場的現象，教者不能以系統的安全技術知識傳授于人，被教者聽之無味，考核考試不嚴肅、不認真，使安全教育培訓工作流于形式。
3.安全教育培訓的時間得不到保證，投入不足
企業實行五天工作制后，許多單位的安全教育培訓時間得不到保證。安全教育培訓設施陳舊、手段單一、資金投入不足。其根本原因，還是企業負責人對安全生產的認識不足，認為按規定時間要求進行培訓，既耽誤了生產，又影響了效益，看不到安全教育培訓工作的潛在效益，這是制約安全教育培訓質量的重要因素。
今后應采取的措施針對當前企業安全教育培訓工作存在的問題，我認為應該三管齊下：
1.加強對生產經營單位主要負責人和安全管理人員的培訓，提高企業安全生產管理人員素質。
企業的安全工作需要各級領導的重視、支持和參與，企業的安全教育培訓工作更離不開企業領導的重視和支持。特別是在市場經濟的條件下，廠長、經理作為企業的法定代表人，自主決策權力進一步增大。因此，抓好廠長、經理的安全教育培訓工作，提高他們的安全意識，是搞好企業安全教育培訓工作的關鍵。
企業廠長、經理的安全教育工作是由上級有關部門進行組織，這就要求相關部門要嚴格按照國家頒布的有關法律、法規進行及時的、全面的、嚴格的培訓，使廠長、經理熟悉國家安全生產方面的法律、法規及相關的方針政策，了解其在企業安全生產當中應承擔的責任，提高其安全管理水平，使其具備與本單位所從事的生產經營活動相適應的安全生產知識和管理能力，能夠勝任企業安全生產管理工作。
培訓結束后，要嚴格考核，對合格者發給安全管理資格證書，并以此作為任職的依據之一。對考核不合格者，不得上崗。
在該項工作中，要注意不留死角，尤其要加強對個體、私營業主的教育培訓，從而全面提高安全管理人員的理論素質，推進科學管理方法和生產技術的發展，減少事故的發生。
2.抓好培訓教師隊伍建設，提高師資水平
企業的安全教育培訓工作有了領導重視，還要有素質較高的師資隊伍。
抓好企業師資隊伍建設途徑很多，一是可選拔一批安全知識水平較高、具有一定實踐經驗的管理人員參加政府有關部門組織的師資培訓，以提高兼職教師的素質，使其能夠勝任相關課程的教學工作；
二是可以采取“走出去、請進來”的方式，聘請一些理論水平高、實際操作經驗豐富的同志，尤其是具有一定的基本理論知識和安全工程專業知識及檢測操作技能的專門人才兼職本單位職工的教育培訓工作；
三是可以與專門從事安全知識培訓的業務部門加強聯系，委托其在企業內部舉辦各種形式的培訓班，以保證企業從業人員掌握本崗位的安全操作技能。
3.采取靈活的培訓方式，達到安全教育培訓的目的
企業員工安全技術培訓的原則，就是要結合本企業的生產實際，統籌安排，因材施教，靈活多樣，講求實效。
在培訓工作中，要堅持“四個結合”，即堅持普通培養和重點提高相結合，堅持針對性教育和系統技術理論知識教育相結合，堅持集中教育和靈活多樣的培訓方法相結合，堅持專職與兼職教師相結合。
企業的安全技術培訓形式有多種多樣，主要分脫產培訓和不脫產培訓。
脫產培訓主要是根據企業年度培訓計劃進行的，包括企業的三級培訓工作。由于企業的生產是根據市場需求進行組織的，當市場需求發生變化，生產組織也相應發生變化，這就要求企業的培訓計劃也必須進行調整。但是，企業的培訓計劃必須完成。
不脫產培訓的形式主要有：帶徒教學、巡回教學及崗位練兵等。
以師帶徒的教學方式，能夠充分發揮生產中培訓的潛力，在已具備系統理論知識培訓的基礎上，在保證生產的同時，使大量的新工人安全技術水平得到提高。
巡回教學主要是針對職工分散、流動性較大的企業而言。而多數企業可以開展崗位練兵、技術比武活動。根據企業年度培訓計劃，選擇與企業安全技術相關的專業進行崗位練兵、技術比武活動，是提高操作人員基本功的有效途徑。
【關鍵詞】變電站；安全教育培訓；低效原因；解決措施
1值班員安全教育培訓的重要性
在供電企業的日常工作中，安全生產是一個首要任務，而變電站作為電力系統的中間部分和重要節點，儼然已經變成供電企業安全生產的兩大主戰場之一，變電站各項工作的安全穩定進行，很大程度上會影響其安全生產工作。對變電站的值班人員來說，其主要任務是確保其系統安全和設備安全，同時保證設備能夠完成經濟運行，確保設備和系統從不安全、不穩定的狀態漸漸進入更安全、更穩定的狀態。這也是值班人員必須具備的能力，對變電站各種設備和系統來說，值班人員是安全屏障的負責人，值班人員的安全生產意識和技能水平或低或高，將直接影響設備安全和電網的安全以及所有變電站工作人員的人身安全。因此，對于供電企業而言，想要保證安全生產，最重要的是加強對變電站值班人員的安全教育和培訓，有效提高值班員的安全意識，提高其安全防范能力，這也是一個電力企業安全管理的一個重要組成部分。
2造成安全教育培訓成效低的具體原因
（1）因為變電站值班輪班方式和工作性質的特殊性，以至于對變電站值班人員的安全教育培訓常常只是走個形式。由于變電站面廣且點多的特點，又多分布在偏僻的邊遠地區，因此，使運維值班人員都是采用24h多支輪倒的方式進行值班工作，也就造成對其集中進行安全教育培訓活動是非常困難的。除此之外，因為值班工作人員都要上夜班，員工們都感到很疲憊，因此，工作人員往往也是比較集中的休息，也就造成一旦在工作人員下班后，他們不愿意一起參加安全教育培訓活動。而且管理人員也不想過多的占用員工的休息時間，所以變電站值班人員的安全教育培訓大多是員工自學的。雖然管理人員會在一段時間內尋找一種方法盡可能的讓工作人員參與到培訓活動中來，采取分階段進行培訓或是分批次集中培訓，但是因為變電站設備和操作方式的不同，造成培訓效果并不理想。（2）缺乏長期、系統的安全教育工作規劃：在供電企業的實際管理中，雖然變電站管理人員和變電站值班人員安全教育培訓工作的必要性和安全生產的重要性都有很好的理解，但是在實際操作當中，因為缺乏長期的培訓計劃和系統的教育，造成培訓活動的效果并不是理想的；再加上培訓工作短期性和階段性的特點，造成工作方式過于盲目性，最終導致無法落實培訓工作，使其總是處于零散的狀態。隨著生產工作中一些具體情況不斷的發生變化，值班人員往往是無助的，顧首不顧尾，因此，往往會出現在這方面的培訓活動剛剛開始，但是教育培訓的重點又發生了偏差。此外，也有一些企業，希望通過一次培訓就能大幅度的提高職工的安全工作能力，但是實際情況確是，成年人在長期生活實踐中形成的思想觀念，在短時間內是不可能改變它的。（3）安全教育培訓工作過于形式主義：經研究，供電企業值班隊伍職業缺乏一定吸引力，此外變電站人員流動性相對較大，基于這種情況下，變電站人員數量難以飽和，據此供電企業必須加大人才招聘力度，選擇具備工作經驗的專業性人才，招聘后應組織培訓活動，對人才專業技術加以鞏固，并實施考核，對于考核通過的人才準予上崗。現階段，一些企業因為長期受到不良風氣的影響，對值班人員的安全教育培訓工作流于形式化，僅僅是走過場，最終導致人才素質低下，難以參與到變電站運行工作中來。（4）對于安全教育培訓來說，安全教育培訓的內容、形式和生產實踐出現嚴重脫節，為了獲得更好的培訓效果，就應該同時加以應用所學習的知識，把它用到該用的地方去。然而，目前我國有許多的供電企業的教育培訓工作的主要內容仍然還是老舊的書面培訓。這種訓練已經變得蒼白無力，在實際工作中幾乎沒有效果，最終導致安全教育培訓活動和實際的生產實踐間出現嚴重的脫節現象。除此之外，對于此類的安全教育培訓方式，值班人員感到極其無聊和枯燥，進而導致安全教育培訓活動無法得到更好的教育警示作用。
3安全教育培訓低效的對策
3.1制定出更加符合變電站運維人員的安全教育方式
因為變電站值班人員的輪班方式和工作性質于其他的行業有所不同，所以，想要有效地提高安全教育培訓的效果，首先先要尋找一種適合變電站值班人員的教育培訓形式。可以在傳統意義上的集中培訓方法，有效轉變成為培訓講師走進變電站進行培訓的方式，對各個變電站的運維人員進行集中培訓的方式，有利于結合每個變電站的實際情況再進行備課培訓，如此一來設計的安全教育內容也比較接近實際情況，與此同時，運維值班人員也將更容易接受。另外，還可以基于有效的使用先進網絡技術，不斷加強力度，對各變電站運維值班人員進行培訓，這樣既不會影響運維值班人員的正常休息時間，同時，又可以對所有人員進行安全教育培訓活動。
3.2制定出更加長期和系統的培訓計劃
隨著我國電力行業管理工作的不斷完善和發展，逐漸形成了一個更好的教育培訓體系。針對安全教育培訓工作普遍性和長期的特點，應從變電站自身實際出發，制定更適合自己、系統、有效的培訓計劃。這個培訓項目不僅要有一個整體的目標，而且要有每一個階段的目標。在實踐中，每個階段的培訓應與總體目標相結合。
3.3逐步建立健全安全教育考核約束機制
像其他工作一樣，安全教育培訓工作也需要建立完善一個嚴格的考核約束體系。在系統的建立和執行中，必須嚴格按規定執行。同時，也要注重過程，注意實際效果。一旦發現出現形式主義，及時進行批判教育，并讓它盡快糾正錯誤。
3.4更新教育內容與更新傳播手段
（1）在教育形式上盡可能靈活。不僅要使安全教育工作順利地得到有效保障，也要極大地調動了變電站工作人員參與培訓活動的興趣和積極性。因此，應實現培訓方法的靈活性和多樣性，注重培訓形式的多樣性和新穎性。（2）全面開發利用現代科學技術手段。通過逼真的形式，使教學效果更好，還可以防止事故發生和有效提高值班員處理事故的能力。
3.5逐漸建立健全教育反饋作用機制
經過對變電站值班員進行集中培訓以后，其結果往往不同。想要建立健全教育反饋機制，就是要讓工作者及時反饋教育活動的具體影響，并鞏固過去的教學成果。糾正教育培訓中的錯誤和偏差。此外，根據反饋的信息對教育計劃進行修復和完善。不同的教育培訓對象應該采用不同的教育主題和培訓形式，做到因材施教。
4積極開展實踐活動
供電企業制定合理的培訓方案，在適當時間內開展模擬訓練，確保變電站相關人員應急處理能力的有效提升，對其業務能力不斷強化。供電企業還應定期組織技術比賽，提高相關人員設備操作熟練程度，通過這兩種方式的有機結合，使得變電運行人員面對事故的時候心態更加冷靜，并沉著地應對，盡可能降低供電企業自身的經濟損失。另外，值班人員應開展事故預想，事故預想其實就是依照設備一次接線方式，對可能會出現的事故及處理方法進行預想；不過反事故演習不僅有事故預想的特點，還需要進行模擬操作。依照具體事故認真的分析解決方案，以此思考出最適合的方案措施，有效隔離故障設備、及時恢復停電，避免因為操作失誤而引發更大事故出現，并對其事故原因進行深入的分析，并提出有效避免事故出現的意見。而事故預想可以由一個人預想，同時也可以由很多人進行預想，并隨時隨地的展開事故預想，此方式的靈活性非常好，在日常教育培訓工作中也能進行教學。
5結束語
總而言之，提高變電站管理工作效率的關鍵是加強對運維值班人員安全教育培訓的力度。只有通過科學有效的企業內部培訓和發展活動，才能提高工作人員生產安全意識與技能水平，切實保障安全生產和工作計劃、行為的順利實施。
參考文獻
[1]楊文舉.變電站值班員應對緊急事故處理能力提高策略[J].低碳世界，2016（18）.
