時間：2024-03-04 14:33:45
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇生態文明的特點，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
生態文明，是指人類遵循人、自然、社會和諧發展這一客觀規律而取得的物質與精神成果的總和，是一種以人與自然、人與人、人與社會和諧共生、良性循環、全面發展、持續繁榮為基本宗旨的更為高級的文明形態。在建設生態文明中，努力形成不同區域的發展特點，走出不同區域的特色發展之路，既有理論基礎，也有客觀可能。
從科學發展理論看，追求不同發展特色、不同文化特點構成的和諧發展，是更高層次的發展。按照科學發展觀的要求，構建社會主義和諧社會，實現以人為本的全面、協調、可持續發展，是一個相當長的歷史過程。基于各地的人文背景、區域文化、經濟基礎和資源條件等的不同，各地在發展中必須揚長避短，形成區域發展的比較優勢，建立自己的發展特色，這種由不同區域發展的比較優勢與發展特色構成的發展均衡，是一種社會和諧的均衡，是一種我們在貫徹科學發展觀中所要追求的和諧發展的更高境界。
從生態文明的自身要求看，生態文明是繼工業文明之后的一種嶄新的文明形態。生態文明建設，對發展路徑、發展層次和發展水平都提出了新的更高要求。建設生態文明將是一項長期的歷史性的重大任務。生態文明建設不是一蹴而就的。因此，各地在建設發展生態文明，由于工業發展基礎、經濟社會發展階段和發展組織推進能力的差異，必然導致生態文明建設發展上的差異。因而，在生態文明建設中，不能追求一刀切的發展，只能在承認工業化發展差距的前提下，鼓勵追求特色發展，以特色發展和比較優勢，彌補區域發展的差距，實現生態文明建設中的和諧推進。
從生態文明建設的實踐看，各地實踐有先后，認識有差異。進程有快慢。從我省多年來的實踐看，在現有實踐基礎上。進一步探索建設有浙江特色的生態文明，走出有浙江特色的生態文明建設之路，實現浙江生態文明的率先發展。是非常有價值的，也是十分必要的。我們認為，從浙江的經濟社會發展實際和自然資源環境等省情特點出發，努力建設有浙江特色的生態文明，是推進我省經濟結構戰略性調整、實現發展轉型升級的目標任務，也是再創我省新一輪發展優勢的重要保障。
建設良好生態是我省 長期不懈的發展追求
對生態文明建設的重要意義，是人們在經濟社會發展的長期實踐中逐漸認識、逐步深化的。從我省改革開放以來的發展實際看，浙江較早認識到了生態建設的重要性，較早樹立起生態發展的理念并進行了積極探索。較鮮明地提出了生態建設的目標要求，較有力地采取了推進生態建設的種種舉措。我省長期不懈的實踐追求。取得了較好的實效。
一是較早樹立起生態發展的理念。改革開放以后，伴隨著以農村工業化為主導的經濟建設熱潮的掀起。我省工業污染問題開始凸顯。省委省政府敏銳地認識到了問題的嚴重性和生態建設的重要性，引導全省上下樹立關心生態、重視生態的發展理念。早在上世紀80年代初，省委省政府明確提出“環境污染、生態破壞，對當前和長遠都是一個嚴重的禍害”。到80年代中期，省委省政府又提出“發展經濟不能以犧牲環境為代價”。到90年代中后期，省委省政府提出建設“浙江秀美山川”，要求“加強生態環境建設，發展生態經濟。”進入本世紀以來，省委省政府再次發出“既要金山銀山。更要綠水青山”的強音，提出建設“綠色浙江”的發展理念，強調“生態興則文明興，生態衰則文明衰”的發展思路。在省委省政府的大力推動與影響下。環境保護與生態文明意識，已在浙江大地深深扎根。
二是較早確立了生態發展的戰略。浙江省委省政府一直重視從發展戰略決策的高度，推進生態文明建設。2002年6月，省第十一次黨代會提出建設“綠色浙江”的發展戰略。同年12月。省委十一屆二次全會又作出了建設生態省的戰略決策，制定了生態省建設綱要，明確了生態省建設的奮斗目標、重點任務和政策舉措。此前，在浙江省“八五”規劃綱要中，明確提出了淘汰消耗高、性能差、污染嚴重的落后產品，把加強資源的綜合利用作為技術改造的重點。浙江省“九五”規劃綱要中，明確提出堅持經濟建設、城鄉建設和環境建設“同步規劃、同步實施、同步發展”的三同步方針。要求有效遏制自然生態惡化和環境污染。2003年制定出臺的“浙江省生態省建設規劃綱要”。提出建設以循環經濟為核心的生態經濟體系。戰略思路的明確，有力地提升了浙江經濟的發展層次，清晰了發展導向。
三是積極采取了多種舉措。針對經濟發展的不同階段、不同特點與不同要求，省委省政府注重采取有效舉措，推進生態建設。在上世紀80、90年代。我省采取強硬措施推進技術更新改造，淘汰消耗高、性能差、污染嚴重的落后產品。關停一批污染嚴重的生產企業。到2002年末全省限期治理了8264個污染源，依法關停污染嚴重企業2567家，全省2.2萬個工業污染源治理達標率為99.8％。同時。在全省全面推行環境保護目標責任制和城市環境綜合整治定量考核制度。從制度建設上為推進生態省建設提供有力保障。2008年下半年雖然受國際金融危機的嚴重沖擊，省委省政府依然旗幟鮮明地提出：環境保護的“硬杠杠”不能寬，節能減排的“緊箍咒”不能松。規定對選址不符合生態環境功能區劃、不符合產業政策等要求的項目，實施禁批制度，從源頭上控制環境污染和生態破壞。
我省生態文明建設初步 形成了一些發展特色
在長期鍥而不舍的推進生態建設中，浙江人民的努力取得了良好成效。目前全省的森林覆蓋率、空氣、水質等多項環境指標位居全國前列，經濟步入可持續發展的良性循環軌道。抵御市場風浪的能力大大增強。更重要的。是我省在實踐中，結合浙江的省情實際，初步探索形成了若干有浙江特點的生態建設方法路徑。
抓住浙江山地眾多的特點，率先從綠化美化浙江突破。針對浙江國土70％是山地。一些地方植被破壞與水土流失嚴重，抵御自然災害能力下降的實際，早在上世紀80年代，省委省政府就提出了“五年消滅荒山、十年綠化浙江”的要求，組織動員全省上下大規模開展人工造林、封山育林的綠化美化浙江活動。至1994年，全省實現了消滅荒山目標。從1989年至2009年的20年中，我省森林覆蓋率由42.6％上升到57.4％(按國家統一口徑，不計灌木林)，全省有43個市縣區獲得國家級生態示范區的命名。累計創建
國家級環境優美鄉鎮138個，省級生態鄉鎮648個，建成省級以上森林公園103個，其中國家級森林公園35個。躍居全國前列。
抓住浙江缺少資源能源的特點，率先培育發展節能環保經濟。針對我省工業經濟發展的能源資源主要依賴于省外、且工業用能占了全部能源消耗75％的實際，省委省政府一直強調，要堅持在節能降耗中加快經濟發展。截止2009年底，我省單位GDP能耗比2005年降低17.3％，相當于少排放二氧化碳7540萬噸。我省萬元工業增加值綜合能耗為1.11噸標準煤，遠低于全國2.05噸的平均水平。同時，我省一直高度重視生態環保產業的發展。自1997年以來。我省環保產業營業收入年均增長22％，，比全國同期高出8個百分點，目前全省環保產業擁有單位1500多家，環保產業收入總額位居全國第二。
抓住浙江發展空間不足的特點，率先推進集約集群發展。針對我省人多地少、基本農田保護率高、可供建設用地資源十分有限的實際，省委省政府在推進工業化、城市化進程中，十分重視集聚集約發展，注意引導塊狀產業園區化、集群化發展。通過共同構筑技術創新平臺，促進產業集群技術進步、產品升級、產業創新與產業融合。通過共同建設基礎設施，加強污染治理和環境保護。目前，在全省超過10億元產值的312個塊狀產業中，已有一批通過集中整治實現了結構調整與產業轉型升級。如長興縣的蓄電池產業。經過集中調整，產品升級為附加值較高的高檔產品，企業數量減少2／3，去年產值達到103億元。占據了全國同類產品的半壁江山。又如上虞市的杭州灣精細化工園，通過整體改造提升。去年工業產值比2005年增加了1.5倍，而COD排放強度則比2005年下降了63.6％。
抓住生態建設需要鍥而不舍長期努力的特點，率先推進治標與治本結合。針對我省不同階段、不同地區的一些突出矛盾，采取出重手進行突擊整治的同時，我省較早地抓住了生態建設的突出環節，采取多項綜合配套改革措施，注重生態建設的整體協調推進。2004年起，我省開展了一場歷時3年的針對全省水系、11個重點區域的“811”環境污染系統整治行動，取得了豐碩的成果。近年來，我省進一步加大生態建設工作力度。在繼續推進生態省建設、扎實推進第二輪“811”行動的同時，著手推進循環經濟試點省建設。通過全省上下堅持不懈的努力。浙江環境質量得以持續改善，生態環境質量指數進入全國先進行列。
以上的實踐探索，為今后建設有浙江特色的生態文明建設之路，打下了良好的基礎。
進一步構筑有浙江 特色的生態文明之路
省委提出，“當前和今后一個時期，我省要把加快推進生態文明建設，作為貫徹落實科學發展觀、轉變發展方式、實現全面小康目標的重大戰略任務來抓”。進一步建設有浙江特色的生態文明，構筑有浙江特色的生態文明之路，是確保浙江在未來繼續保持率先發展優勢，確立在全國領先發展地位的關鍵。
明確我省生態文明建設的思路要求。在未來浙江生態文明建設的思路上，既要充分體現以發展生態經濟為中心，以建設優美生態環境為基礎，以推進改革創新為動力，以加強生態文化為支撐，努力開辟生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路，實現人口、資源、環境與社會和諧發展的共性要求，又要努力凸顯具有浙江的濃厚地域特點、豐富省情特色和鮮明文化特征。充分體現浙江人民基于本省資源稟賦、產業基礎、文化傳統走出來的富民強省之路的發展優勢，努力建設有浙江特點的資源節約型和環境友好型社會。
培育形成有浙江特色的生態文化。要把以創業創新為核心的“浙江精神”，與追求人、社會、自然和諧協調發展的生態文化密切結合起來，進一步拓展浙江精神的豐富內涵，提升浙江精神的文化品位，形成推動浙江進一步發展的強大價值取向，構筑有浙江特色的生態文化。通過加強浸入浙江精神的生態文化建設，進一步增強浙江文化軟實力，為浙江生態文明建設提供不竭的動力源泉。
突出浙江生態經濟的結構優化。加快發展壯大生態經濟，是建設生態文明的中心任務。結合省情實際，優化生態經濟結構，是建設有浙江特色生態文明的重要環節。要針對我省三大產業中服務業比重偏低的實際。加快發展旅游、金融、商貿、物流、創意、文化等“低碳”產業，大力發展低碳經濟；要針對我省能源資源消耗主要集中于工業經濟領域的實際，加快發展環保、節能、新能源、可再生能源等產業，大力發展循環經濟；要針對我省國土綠化好、海域面積大的優勢，加快發展生態農業、生態工業、生態型服務業和海洋產業，大力發展綠色經濟和藍色經濟。通過若干年的努力，使我省從目前的以高能耗、高污染和高工業經濟比重為主的經濟結構，轉向以低碳經濟、循環經濟、綠色經濟和藍色經濟相結合的生態型經濟結構，努力形成附加值高、資源消耗低、環境污染少的生態經濟發展格局。
做強浙江生態文明的區域特色。在改革開放以來的經濟高速發展中，我省各地已經逐步拉開了發展步伐，形成了具有本地特點的區域發展特色。在今后建設生態文明的進程中，各地也要依據本地的經濟基礎、資源稟賦、人文環境，進一步選擇適合本地實際的發展路子。從全省大局考慮，生態文明建設要注重統籌兼顧、分類指導。在生態文明的區域功能定位上，要研究確定不同地區的區域功能重點，明確區域經濟發展方向；在生態產業的規劃布局上，要研究制定區域產業導向政策，培育發展區域特色產業：在統籌城鄉發展上，要注重研究各地的結構特點，努力促進區域經濟社會的發展特色。
數學課程資源是指應用于教與學的各種資源，主要包括文本資源、信息技術資源、社會教育資源、環境資源和生成性資源，等等。《數學課程標準》（2011年版）在課程資源開發與利用建議中指出：“數學教學過程中合理開發和利用數學課程資源，將在很大程度上提高學生從事數學活動的水平和教師從事數學活動的質量，從而提高課堂教學效益。”黨的十報告中指出：“要把生態文明建設放在突出地位，融入經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設的各方面和全過程，努力建設美麗中國，實現中華名族的永續發展。”從這里可以看出，加強對學生的生態文明教育是社會發展的必然要求。因此，結合我校的辦學特色“攜手保持水土、共建美麗家園”生態文明教育，在數學課程的各大領域中，我們可以創造性地使用教材，積極開發生態文明建設方面的教學資源，為學生提供豐富多彩的學習素材，讓學生在學習數學的過程中接受生態文明教育，增強生態文明意識。現結合教學實踐談談具體做法和體會。
一、在“數的活動”中滲透生態文明教育
“數與代數”領域主要包括數的認識、數的運算、常見的量、探索規律等內容。在這些內容中，根據數的特點和學生數感方面的實際情況，可以巧妙地開發生態文明建設的教學資源，滲透生態文明教育。例如，教學三年級下冊《年、月、日》一課。在導入新課環節，教師可以創設一些關于生態文明教育的圖文并茂的情境圖。如：3月12日植樹節；3月22日世界水日；2月2日世界濕地日；4月22日世界地球日；6月6日世界環境日，等等。教師提問“你知道這些有意義的日子嗎？”進行導入，不僅激發了學生的學習欲望，而且讓學生在綠色生態文化的熏陶下，滲透了環境保護的生態文明教育。又如，教學六年級上冊《百分數（一）》一課。在新授環節，教師可以結合當地水土流失的歷史狀況，把例題內容改編為：“1999年，河田鎮土地總面積約為350平方千米，其中水土流失面積約占45%，水土流失面積約為多少平方千米？”讓學生在學習有關百分數的問題中了解家鄉水土流失的歷史狀況，體會治理水土流失、改善生態環境、進行生態文明建設的必要性與緊迫性。
二、在“圖形活動”中滲透生態文明教育
“圖形與幾何”領域主要包括圖形的認識、測量、圖形的移動、圖形與位置等內容。根據圖形特點和學生空間觀念的發展程度，融生態文明建設內容于一體，讓學生走進自然、走向社會，寓教于樂。例如，教學四年級上冊《公頃和平方千米》一課。在練習環節，教師結合當地生態文明建設的規劃目標設計如下練習：1、水土保持科技園面積121公頃，合（）平方米；2、2012—2016年，長汀縣強化綜合治理水土流失面積約323平方千米，合（）公頃。讓學生在練習過程中了解當地水土保持和環境治理的規劃前景和進程，樹立生態文明建設的信心和決心!又如，教學六年級上冊《位置與方向（二）》一課。在練習環節，教師根據當地水土保持生態園的景點分布制成一張平面示意圖（為了便于學生描述，已標好了一些必要數據），讓學生觀察并思考：（1）公仆園區在中心區的（）偏（）（）度方向上，距離是（）米；（2）實驗園區在中心區的（）偏（）（）度方向上，距離是（）米；（3）物種園區在中心區的（）偏（）（）度方向上，距離是（）米；（4）對照園區在中心區的（）偏（）（）度方向上，距離是（）米。讓學生通過練習，了解當地水土保持生態園園區的合理設置，體會政府對生態園建設的高度重視和匠心設計。
三、開發“統計與概率”領域課程資源，在“統計活動”中滲透生態文明教育
“統計與概率”領域主要包括統計表、統計圖、平均數、可能性等內容。根據統計數據的特點和學生的統計觀念水平，將生態文明建設的內容植入數學教學中，渾然天成，能收到潤物無聲之功效。例如，教學五年級下冊《復式折線統計圖》一課。在練習環節，可依據我縣生態文明建設已取得的卓越成效設計如下練習：根據下列統計表設計一幅折線統計圖，并思考：“從圖中你知道了什么數學信息？通過觀察折線的變化趨勢，你有什么感受？”讓學生在統計活動中了解當地農民的收入增長情況，感受到我縣生態文明建設對經濟建設起到巨大的促進作用，從中受到巨大鼓舞。又如，教學三年級下冊《平均數》一課。在新授環節，教師根據學校綠化工作編擬問題：“今年植樹節期間，我校五（1）中隊種了28棵樹，五（2）中隊種了26棵樹，五（3）中隊種了25棵樹，五（4）中隊種了33棵樹，平均每個中隊種植了多少棵樹？”讓學生在問題解決中相機進行植樹造林、綠化美化校園環境的生態文明教育。
四、在“實踐活動”中滲透生態文明教育
“綜合與實踐”領域并不是數學課程的單獨一個領域，而是綜合運用“數與代數”“圖形與幾何”“統計與概率”這三大領域的有關知識與方法解決實際問題。它是以問題為載體，以學生自主參與為主的學習活動。在這類學習活動中，根據問題類型和特點，適當創設生態文明建設的內容，讓學生在實踐活動中感悟數學與生活的密切聯系，使學生學得有趣、學得深刻。例如，教學三年級下冊《實踐活動：設計校園》一課。在“設計方案”這個實踐環節，教師可以引導學生小組討論：“為了凸顯我校生態文明建設的辦學特色，在設計校園時，應該增加一些什么？”學生熱烈交流、集思廣益，最后達成一致意見：應該在校園的一角修建一個生態文明建設實踐基地，讓全體師生平時更方便接受生態文明教育。
總之，在數學學科教學中，我們應該以數學課程標準為指導依據，以黨的十提出的“生態文明建設”為契機，結合學校的辦學特色和當地資源優勢，有目的、有計劃、有層次地開發生態文明建設的教學資源，滲透生態文明教育。讓學科教學根植于綠色沃土，讓生態文明意識扎根于學生的頭腦中，從而在數學教學中確實樹立真正的生態文明觀！
作者：邱有永 單位：福建省長汀縣河田中心學校
工業時代后的人類在改造大自然的過程中取得了巨大成果，我們創造了強大的工業和經濟體系，人們的物質水平飛速增長，但隨之而來的新問題是：空氣污染、水土流失、林業面積驟減等等。可持續發展是人類共同的愿望，地球上的每一個人對地球的綠色健康都負有責任，而新聞工作者因其職業特點，更應主動的擔負起傳播生態文明建設的主要義務。
一、通過傳統紙質媒體傳播生態文明意識
1、以報刊、雜志作為傳播載體
印刷術的成熟使得報紙成為曾經主要的新聞傳播媒介，19世紀末至20世紀初，報紙逐漸被大眾所接受，發行數量直線上升，新聞學的一個新的時代——大眾傳播時代宣告到來。雖然如今新的傳播形式對傳統的報紙、報刊造成了不小的沖擊，但權威的老牌報社以其強大的公信力、嚴謹的態度和深刻的文化思想仍然留住了大量的受眾。
報紙具有發行量大、傳播面廣的優勢，不管是繁華的市中心還是偏遠的鄉鎮都能看到當期報紙售賣，而且報紙不受電力和信號的影響，可以隨時隨地閱讀，不被任何不確定因素所困擾。在宣傳生態文明意識的時候，應盡量選擇權威性高、發行量大、受眾面廣的報紙期刊與之合作;在排版上，占用主要版面直接刊文宣傳似乎并不是好的選擇，因為受眾購買報紙的目的在于獲取新聞資訊，所以可以放在靠后的版面。
[1]在不影響報刊發行的基礎上，可以選擇通過以下方法宣傳生態文明意識：方法一：將生態文明的意識融合到與之相關的新聞內容中，用醒目的字體寫出一句總結性的語句倡導生態文明建設;方法二：插入環境污染的照片，選取最具震撼力的照片刊登，用醒目且吸引人眼球的少量文字闡釋環境保護的重要性;方法三：充分利用報紙的中縫區域，用簡短的文字宣傳生態文明意識，字體最好放大到剛好占滿整個中縫。
2、利用平面廣告的傳播媒介進行宣傳
說到新聞就不得不提起廣告，作為新聞出現后的附帶產物，廣告對新聞的盈利產生了重大而積極的影響，并逐漸發展成為一種獨立的媒體形式。平面廣告的傳播媒介在生活中隨處可見，車站、公交車的外部和內部、寫字樓的大型廣告牌、路燈桿上的廣告牌等都是平面廣告的載體。
因此可以以公益廣告的形式，略微占用一點點平面廣告的媒介資源，將生態文明意識貼在大街小巷的廣告牌上，這樣，不管是正在干什么的人，只要一出門，就很有可能接收到生態文明意識的相關訊息，雖然沒有人會主動關注這一訊息，但是就如同滿街的廣告一樣，看的多了自然就記住了。
用這種方法傳播生態文明意識的一個顯著好處就是，它能根植于受眾的潛意識里，從而潛移默化的影響著每一個人，讓人們在不知不覺中養成了保護環境的好習慣。
唯一的問題是，它不同于報紙，建設一個平面廣告媒介需要耗費較多資源(資金及有限的空間)，這種方法會產生不太容易被接受的高額成本。
二、通過光影、電波媒體傳播生態文明意識
1、以廣播電臺作為傳播載體
廣播主要通過無線電波傳送聲音信息，其受眾廣泛、傳播迅速、功能多樣、感染力強的特點使之相比于紙質媒體具有明顯優勢，廣播能夠隨時將新鮮的新聞資訊出來。隨著科技的進步，廣播的接收形式也產生了比較大的變化，現在已經不需要功能單一的收音機了，手機、車載廣播甚至掌上游戲機都具備了接收電波信號的功能。
鑒于生態文明意識的重要性，[2]可以開設一個專題欄目介紹生態文明建設的內容，這檔欄目最好安排在交通或者養生頻道中，因為這兩類頻道擁有廣播媒介中最廣泛的受眾：司機和老人。
根據不同的頻道選擇不同的風格進行欄目制作，能夠更好的為受眾所接受;選擇收聽人數盡可能多的時段播放，能夠更廣泛的宣傳生態文明意識;一天多次播放該欄目，既能“捕捉”到“漏網之魚”，還能強化聽眾的印象。
2、以電視作為傳播載體
電視是如今重要的新聞傳播道具，它和廣播一樣具有單向接收的特性，但它比廣播多了影響信息的傳播能力。電視利用人眼的視覺殘留效應，顯現一幀幀漸變的靜止圖像，組成視覺上的活動圖像，是所有媒介中最具魅力、最具表達力、最完善的傳播方式。
環保工作者可以根據電視傳播的特點，制定相應的傳播策略：例如開設專題欄目詳細講解生態文明意識的重要性，用通俗簡潔的語言闡述如何培養生態文明意識，最好能夠圖文并茂，或者用動漫特效的形式結合語言呈現出來，保證老少皆宜;
再例如反復播出不重視生態文明建設的反面教材，將各種由于環境污染造成不良后果的實例展示出來，著重表現生活在被破壞環境下的居民的健康狀況，以此驚醒電視機前的觀眾;還可以以廣告或者短語的形式播放出來，生動明了地講解生態文明意識與我們日常生活的關系，做出正確的引導，讓觀眾都能欣然接受生態文明意識。要充分利用好電視受眾極大的廣泛性(幾乎任何社會階層和任何年齡階段的人都會看電視)，大力宣導生態文明意識。
3、以街頭的大銀幕作為傳播載體
如今是個高度城市化的時代，有些城市的主要街口會有一個巨大的LED屏幕，它們主要被用來播放廣告或新聞，以便讓走在大街上的人也能立即觀看到最新資訊。在街頭的LED顯示屏上播放生態文明意識欄目有一個獨到的好處：如果你走在路上，正要購買用一次性塑料袋包裝的商品，這時播放一段宣傳生態文明意識的視頻，一定會對你購買一次性塑料袋包裝的商品的主觀意愿產生影響，這樣就達到了讓廣大受眾接受生態文明意識的目的。
當然，除此之外，大型LED屏幕也具有同電視一樣的傳播特性，它能起到和電視傳播差不多的效果，但有一點要注意，在這種載體上播放的視頻，盡量不要追求細膩的聲音效果和復雜的語言講解，因為街上的人最多邊走邊看，很少有人會停下來仔細看完。
三、通過網絡媒體傳播生態文明意識1、以計算機為終端進行傳播
隨著計算機科技的普及，人們通過電腦和網絡接收信息的速度和數量越來越驚人。把這一新興媒介高效利用起來是很有必要的，通過網頁、客戶端推送生態文明意識的短消息，人們只要打開電腦就能接收到生態文明意識的宣傳短語。
互聯網傳播生態文明的巨大優勢在于，它不用像電視那樣只能在某些時間段播放，也不用像報紙那樣只能在某些版塊，互聯網可以隨時推送生態文明意識的宣導內容，幾乎不會受到限制。除了直接推送相關內容，還可以利用電腦的娛樂功能，用類似于植入廣告的方式插入生態文明意識的內容，比如影音播放器、電腦游戲、各種客戶端等等，讓人們在上網的時候總能接收到生態文明建設的重要資訊。
2、以手機為終端進行傳播
手機科技的發展對人們的上網習慣產生了翻天覆地的影響，真正做到了任何時候，只要不關閉手機，就可以接收到最新的新聞資訊。現在的人們對手機的依賴程度也是驚人的，除了吃飯、睡覺，手機就幾乎沒離開過自己的手。
試想一下，在這種媒介上宣傳生態文明意識，能產生多大的影響力，能傳播給多少受眾。新聞講求新近、快速，生態文明也可以學習新聞的特點，并且有效利用好手機傳播信息的廣泛與快速，[3]經常更新環保資訊：哪里成為了生態示范基地，哪里的生態環境因為被破壞而瀕臨崩潰，有多少人正在受到環境污染的負面影響等等。現在智能手機大量的應用軟件更是為信息的傳播提供了便利，利用微博、微信、QQ等社交軟件，能更廉價、更廣泛的把生態文明意識傳播出去。
四、通過口口相傳的形式傳播生態文明意識
新聞傳播最早的也是一直以來最常用的形式就是最簡單的口口相傳，幾乎所有人都做過這樣的事：當你接收到一則新聞之后，你會把這則新聞說給其他還沒有接收到這則新聞的人聽。口口相傳一般發生在認識的人之間，用自身的發聲系統把要表達的意思傳遞給別人，別小看它，有些時候，口口相傳甚至能引起不小的轟動，產生巨大影響力。
以口口相傳的形式傳播生態文明意識，可以采用這樣的途徑：已經意識到生態文明建設重要性的人將環境保護意識宣傳給自己認識的每一個人;環保工作者上街采訪路人，并根據不同的回答作不同的宣導;生態文明建設者以游行或者演講的形式宣傳生態文明意識。
也許口口相傳不能最快、最廣泛的傳達給受眾，但口頭語言比文字的優勢在于通俗易懂和能夠隨機應變，其它所有的媒介，受眾都只能被動接收信息，只有口口相傳，受眾可以提問、質疑、詳細詢問，使傳播生態文明意識的有效性達到最高。
五、結語
生態文明意識對于建設現代文明社會至關重要，眼光要放長遠，多為我們的子孫后代考慮。要想讓生態文明意識深入千家萬戶，需要高效的傳播方式，而這正是新聞工作者的優勢。以新聞學的視域探討如何進行生態文明意識傳播，充分利用新聞傳播在媒介上的資源優勢，更快、更廣地把生態文明意識傳播出去，維護生態穩定，保護我們的生存空間，為建設美麗、和諧的人類社會增添更多力量。
生態文明和穩態經濟
第二次啟蒙呼喚一種后現代經濟
生態文明的理論體系構建與實踐路徑選擇——第五屆生態文明國際論壇綜述
國際航運海盜風險管理對策研究
重大突發事件應急救援志愿者的管理優化研究
地震后災民心理危機干預研究
中國經濟崛起對東盟的機遇與挑戰
國際航運發展綜合試驗區先行先試政策
我國低碳綠色港口目標系統構成分析
完善燃油稅改革的探討
基于系統動力學視角的煤炭產業鏈自組織演化過程與仿真——以淮北礦業集團為例
大學學科建設管理機制的系統構建
“媒介”、“媒體”及其延伸概念的辨析與規范
宋代小報的特點及其產生原因探析
“失明”與“黑白民間”——帕慕克的視覺策略對當代視覺美學的啟示
電影視覺空間美學形態的演進
“客觀性”與科學本體論
科技哲學視閾中的幸福
論G.E.摩爾的自然主義的謬誤
陳漓公共藝術作品選登
生態文明的未來:馬克思和無為生態
生態文明呼喚一種富有人文情懷的后現代科學
放大的人類中心尺度:從實踐美學看生態觀念
生態危機與社會主義的構建——生態學的視域分析
論后突發事件的思想政治教育
網絡輿情突發事件的生命周期原理及集群決策研究
全球化背景下民族體育文化的認同危機與重構
歐盟交通運輸可持續發展的借鑒和啟示
社會資本視角下的移動商務客戶管理策略研究
智力資本三維提升組織績效的路徑與機理分析
工作要求對研發人員創新行為影響的實證研究——以工作情感為中介變量
《新資本協議》再思考:質疑、辨析與改革前瞻
《鹿特丹規則》對提單制度的影響
論我國公共信任期待下的立法聽證制度
“比較熱”下的冷沉思——中西比較法在法律史研究中運用狀況之評析
社會責任傳播模型研究——基于利益相關者理論視角
網絡民意促進我國公共治理模式的變革
新農村鄉鎮政府職能轉變的內容與路徑選擇
新生代無地農民工社會保障問題探析
陳彬室內設計作品
治理語義的“食品安全文明”——風險社會的視界
轉型風險社會的特點及風險控制
我們可以在何種意義上談論生態文明
人類文明的延續與升華
一種新的生存方式
生態與文明——生態文明的含義
法治對文明轉型的回應
民國的發展路徑及其啟示
《觀察》周刊指摘美國的幾個維度
康有為和梁啟超政治思想的異同及啟示
國家間博弈中的地緣政治與地緣經濟
中國特色社會主義民生思想探析
關于教育在發展生產力中作用的思想
境外打擊海盜的若干法律問題研究
航運反壟斷豁免管制機構和豁免程序
間接正犯若干問題探討
我國行政執法評議考核制度評析
(一)生態文明建設為低碳經濟發展奠定思想基礎
傳統工業文明的特點主要是掠奪和征服自然，帶來嚴重的損害和破壞。然而，生態文明建設可以提高人類對人地關系的反饋感知，并積極尋求和諧共生的生態環境。此外，建設生態文明可以促進整個社會更多地關注環境質量，為共同努力發展低碳經濟奠定思想基礎。
(二)生態文明建設可以提升低碳經濟資本效率
發展生態文明不僅反映人們關注環境建設及不可再生資源的消耗，也主張多樣化資源的發展性存儲，提高資源利用效率，使有限的資源得到最佳使用。對于一種資源，低碳經濟資本投資也應該是有效的。從這個角度來看，建設生態文明，有利于有關部門和企業加強節約意識，最終促進低碳經濟的資本利用效率增長。
(三)生態文明建設可以提高低碳經濟的競爭力
通過發展生態文明綜合戰略，注重技術創新將轉型為關注綠色因子。一直以來，中國主要依靠引進技術，導致積極有效的競爭力減弱和環境保護趨于不利。結合中央政府的自主創新戰略，目前我們需要大力開展低碳技術的自主研究和開發。只有在具有自主知識產權的情況下，中國才能增大低碳經濟競爭力的潛力。
(四)建設生態文明可以喚起企業的社會責任感
為促進低碳經濟發展，不僅是企業，金融機構也應遵循市場規律，它的職責同樣應當是建設生態文明。除了追求自身的利益外，企業和金融機構也應當考慮利益相關者的權益，在進行經濟活動時，它要求企業和金融機構要實現一定的社會責任，尤其是環境責任。為了實現這一目標，企業需要增加在低碳經濟上的投資，顯然金融機構應加大對低碳經濟發展的金融支持。
二、低碳經濟發展背景下生態文明建設的具體建議
發展中的中國，生態文明建設是一項系統工程，需要各相關部門整合資源，協調工作，如共同制定開發計劃，宣傳教育的政策措施和系統安全方案等。此外，積極協調軟件和硬件的建設對實現生態文明的快速發展也是必不可少的。
(一)編制《加強城市生態文明建設規劃綱要》和《實施方案》
隨著經濟的快速發展，提高生態水平對中國的文明建設是必要的，然而，我們認為，一個完整的、系統的規劃和更詳細的實施方案的實施是加強鞏固生態文明的根本。因此我們建議有關部門組織編寫《加強城市生態文明建設規劃綱要》和《實施方案》。
(二)充分利用媒體的大眾傳播功能加強生態文明觀宣傳
作為社會輿論的引導，媒體需要把普及生態知識、推廣生態文化為己任，成為傳播生態文明觀的主流平臺。首先，媒體需要與環保部門合作，他們可以成立通信聯合會議。第二，媒體應當積極宣傳生態文明建設意義，主要思路和實施步驟，以及達到生態文明基本要求的多種途徑。第三，媒體需要扮演生態文明建設信息交換媒介的角色。媒體應該傳達政府對建設生態文明的決策和部署，并同時向政府有關部門反饋廣大人民的建議。
(三)充分利用社會科學學術組織探討和研發的能力
生態文明作為社會科學的重要研究領域，社會科學研究機構和學術組織應該開展生態文明研究。我們建議社會科學研究機構大量開展生態文明建設的探討，并和相關的學術機構積極組織生態文明問題的學術研究。當實施生態文明獲得一定成就后，要逐步推廣生態文明的成果，鼓勵相關機構———學校，企業和社區能夠采納這些成果，這樣他們可以起到引導各級管理人員的決策行為，培養大眾生態意識的作用。
(四)建立政府企業合作平臺
生態文明建設不僅需要企業合作，還要由政府部門引導。其他社會力量缺乏一定的政治和經濟資源，而政府部門則具備這個獨特的優勢，因此政府部門必然需肩負建設生態文明的歷史任務。作為國民經濟的微觀結構，企業是建設生態文明的一分子，盡管要追求利潤，但在社會責任的驅動下，企業要與政府部門聯合擔負起生態文明建設的具體任務。我們提出建立政府與企業之間的合作平臺，使其在支持生態文明建設中發揮杠桿的作用。
(五)建立生態文明綠色技術支撐體系
綠色技術著重介紹環境因素，在技術創新的過程中實現環境保護，實現企業價值。沒有綠色技術的支持，生態文明建設不可能產生理想的效果。所以我們建議建立綠色技術支撐體系下的生態文明，如綠色科技人才系統，投資體系，研發體系，市場體系和資本制度等等。
(六)建立綠色金融服務體系
資本的支撐是建設生態文明的前提。然而，雖然綠色金融的概念已經被引入中國，目前的綠色金融服務產品建設仍在起步階段，要達到支持生態文明建設的目標，相應的金融服務力度仍舊嚴重不足。為了提高生態文明的資金支持，要建立綠色金融服務系統，包括綠色信貸項目風險識別與評估系統，分散、發行證券和綠色技術支持的制導系統;綠色產業投資基金和風險投資機構則主要針對綠色節能產業等。
(七)將生態文明指標納入政府績效評估體系
我們建議將生態文明指標納入績效評估系統，根據政府部門的特點，評價他們對生態文明的貢獻。評估體系包括保護和改善生態環境，培育生態文化，發展生態經濟，實施生態建設工程具體措施和工作成果等等。要建立嚴格的問責機制，在生態文明建設中，建立實施懲罰政府部門的嚴重失職行為的制度，并要獎勵那些做出了突出貢獻的部門。總之，建立生態文明指標性能評價系統可以為生態文明建設提供必要的制度保證。
(八)加強生態文明的立法
一、生態校園文化心理育成性的意義
生態校園文化體系的構建，需要學校的育人理念和生態文明的發展目標相契合，更需要從學生個體的成長成才方面來考慮。如何和怎樣構建生態校園文化，使青年學生從心理上更容易接受，我們可以從生態校園文化的心理育成性進行探討。心理育成是指根據學生個體的心理成長特點，通過完善其心理品質，達到培育人才的目的，而心理育成性是指學生的心理成長的提前可能性。從某種程度上說，心理育成性程度的高低影響著生態校園文化氛圍的潛在教育效果。所以，生態校園文化心理育成性的構建在建設生態校園過程中顯得尤為重要。
青年學生這個群體具有較突出的認知能力，首先，他們的智力水平發展處于一生中的最高水平，思維能力也具有明顯的創造性和獨立性。其次，青年學生的情緒和情感的特征豐富、復雜、不穩定，他們對身邊的新鮮事物充滿興趣，同時也容易受到一些新觀點的影響，由于情緒和情感的可變性，他們也有可能會做出盲目偏激和極端狂熱的行為。再次，青年學生的意志力較強，他們一般能夠確定自己的人生目標和行為目的，而且能夠較好地進行自我激勵和自我監督，為了實現自己確定的目標會進行不懈的努力，這種優秀的意志力確保了他們做事情的堅持性。
通過了解青年學生具有的心理特點，我們認為生態校園文化具備良好的心理育成性可能。青年學生具有較高的認知水平，能使他們對生態文明的概念、發展歷程、時代特點有較深刻的認識。青年學生積極的情感因素，能促進他們對生態校園文化的認可和接納。青年學生穩定的意志力，有助于他們在生態文明具體建設實踐中實現知行的良好統一。生態校園文化是近年來新提出的一種文化組織形式，這為青年學生的成長成才營造了良好的空間。通過以上的分析表明，從青年學生心理發展的角度來探索生態校園文化的育成已具備很好的前提。
二、生態校園文化的心理育成途徑
在生態校園文化良好心理育成性的基礎上，我們圍繞當代青年學生認知、情感、意志循序漸進、有條不紊地開展生態校園文化建設，促進青年學生生態人格的形成，并最終促進整個社會的生態文明建設。
1.懂生態——增強學生的生態認知
生態校園文化的心理育成，尤其要重視青年學生的生態認知問題。曾有專家指出，每個人有自己的生態認知系統，即對自身以外周圍世界的自然和生態現象的感知和認識，這一認知系統支配著人類與自然的關系[3]。在漫長的歷史中，由于持有不恰當的或盲目自大的生態認知，我們人類成為了“生物圈中第一個能夠摧毀生物圈的物種”[4]，對整個生態環境帶來了巨大的破壞力。在一些學者眼中，許多生態問題源于我們的生態認知危機，我們一方面強調生態的重要性，另一方面卻普遍缺乏系統的生態知識，出現了理念與現實的溝壑。對于當代青年學生而言，這一問題更加明顯，許多學生連當前一些基本的生態常識，諸如全球變暖與海平面上升、溫室效應、水土流失、淡水資源不足、物種滅絕速度加快、人口快速增長等都缺乏清晰的認識，大多停留在“知道這么一回事”的狀態而已。這種狀況導致了學生只會談生態，而不懂從何處著手進行生態實踐。因此，只有先從生態知識入手，在學生中建立科學完備的生態知識體系才能全面發展生態校園文化。校園在知識傳播方面具備速度快、面積廣且成效高等顯著優勢。所以學校要充分利用各種資源宣傳生態知識，比如：可以開展生態主題知識講座，針對“我們的地球”、“回到侏羅紀”、“鳥類家族”、“冰之眼淚——淡水資源缺乏問題”等主題，聘請生態專家，與同學們展開零距離、面對面的交流。一方面及時傳遞最權威的生態知識，另一方面有效解答同學們的生態疑惑，也可以開辦生態宣傳畫展。圖片具備最直觀的傳播效果，生動真實的圖片帶來視覺沖擊力的同時也增加了同學們對生態的感性認識。有的宣傳畫涉及到工業廢水排放、農業污染、海洋微生物污染等方面，會讓同學們觸目驚心，從而達到強化文明生態意識的效果。還可以利用圖書、廣播、網絡等各種媒體平臺，傳播生態知識。學校可以鼓勵學生到圖書館借閱生態方面的書籍或開展一系列生態知識圖書展。教師可以定期在校園網站上傳最前沿的生態知識信息，也可以在BBS和微博等進行生態話題的互動并解答學生們在生態知識上的疑問。另外，有條件的學校可以考慮開設生態環保類的選修課，讓更多的學生也能有機會走進生態課堂，吸收生態知識，普及生態文明。
2.愛生態——培養學生的生態情感
生態情感，是指由生態自然所引發的個體情感上的波動和渲染，并對個體產生的積極情感影響。情感教育是學校思政教育的一項重要內容，生態校園文化的功能其中有一項就是要激發學生的生態情感[5]。文學史上有許多表達人與自然和諧共處、天人合一精神的佳作，這些作品的影響用生態心理學家的話講，就是完成人類對自然的情感連接，激發人類本性之一的生態潛意識。而這種生態情感的激發，多是讓個體置身于被渲染的氛圍中，通過直覺或親身體驗來調動情感，從而達到心靈上的共鳴。生態校園文化建設正是受人性生態情感的啟發，借助多種有效途徑，讓學生沉浸在生態校園文化氛圍中，培養生態情感，激發生態熱情，參與生態建設，實現由表及里的熏陶。現在，有的學校會利用校園環境設計提升學生的生態情感，如設置溫馨標語或人性化的提示牌。有的學校嚴格按照生態規律培植系列植物，并為每類植物掛牌取名。這樣，學生在儲備植物學知識的同時，也直觀體驗了生態構成的重要性。有的學校將生態情感與藝術審美結合起來，挑選空靈、靜謐、祥和等不同主題的生態景觀視頻進行賞析，讓學生在影視中全方位、多角度地體會生態的真實性。有的學校化被動教育為主動參與，充分利用學生的主觀能動性，舉辦生態主題設計大賽。同學們可以用自己的智慧變廢為寶，將廢舊物做成工藝品，將平淡無奇的廢布變成各式各樣的服裝。由此，生態意識便通過設計大賽滲透到了同學們美的創意之中。無論是一個簡單的生態標語還是一臺有創意的大賽，都是調動同學們生態情感的有效途徑。只有充分挖掘學生的生態情感，才能在學生中形成“發現美，創造美”的生態美學觀，實現學生對生態校園文化的認同感。
3.為生態——鍛煉學生的生態意志
生態校園文化作用發揮如何，最重要的考查點就是學生的生態行為習慣，這是生態文明的一個重要體現。因此，通過組織各類生態實踐活動，能夠幫助固化學生的生態意識，在知行統一的基礎上實現生態校園文化的實效性。開展生態實踐，可以體現在校內實踐和校外延伸兩種方式上。所謂校內實踐是指充分立足校園環境，推舉主題鮮明的生態實踐項目。比如：以“節約用電”為主題的實踐活動，在此項活動中，可鼓勵同學“每天早關機一小時”，可提倡同學集中在圖書館學習，節約用電。學校要用具體的省電目標和用電規范來約束學生的行為。以“節約用紙”為主題的實踐活動，可要求美術專業的學生對畫紙進行兩次利用，可提倡其他專業的同學把用過一面的紙裝訂起來，利用反面。校內實踐要以班級或宿舍的學生為單位，明確生態要求規范，相互鼓勵、監督，形成一種規則化的生態意識和行為。所謂校外延伸，是指除校園內的生態實踐外，還要積極組織學生以志愿者身份進行生態主題社會實踐。社會是學生未來真實生存的生態環境，提早參與社會生態實踐，一方面有利于提升學生的社會責任感，豐富其生態知識；另一方面也可以充分激發學生的生態創意，為社會生態大環境的發展貢獻自己的力量。而學校要從校園文化角度對這些生態主題實踐教育活動提供平臺和支持，可以依托學校團委，通過學生會、學生社團等學生組織，面向周圍街道社區開展主題鮮明的環保服務。此外，生態教育實踐活動可以社會和學校進行聯合組織活動，讓青年學生積極參加生態文明實踐。比如2009年遼寧省“綠色遼寧，青春助力”植綠護綠愛綠行動，2010年甘肅“保護母親河——種草護草，有你有我”實踐活動等。這些活動對于鍛煉學生的生態意志提供了很好的實踐平臺，值得在今后大力提倡。
4.樂生態——完善學生的生態人格
人格，作為個體的社會存在特質，時刻體現在青年學生的日常行為中，時刻通過青年學生融入不同群體組織承擔不同社會角色而得以彰顯。因此完善青年學生的生態人格，實質上是對上述認知、情感、意志行為三者共同作用的結果。當一個學生能正確認識到懂生態、愛生態和為生態的深刻意義，這表明他已經將生態文明的內涵轉化為自身人格的一部分。因此，要培養學生樂生態的品質，可以增強生態校園文化營造的目的性，使生態認知、情感和意志得到有機結合，形成知行合一的生態校園文化育人氛圍[6]，引導學生形成良好的生態道德情操。具體而言，要實現學生生態人格的穩定發展，需要設置平臺創造機會，將微觀層面的生態人格培養擴展到宏觀群體人格發展趨向，由點到面實現延伸。首先，可以發揮優秀學生的示范性，將生態理念滲透到人才培養路徑中。比如與學生黨員的培養相結合，將生態性作為當前學生黨員自我砥礪與成長的重要內容，在理論學習、定崗服務等支部活動中開展生態性教育，并作為重要的評價指標。再比如，建立模范宣傳團隊，選擇在日常生活中能夠踐行生態化理念并取得突出成績的學生，組成各種主題的生態宣講團，定期面向全體學生進行生態事跡宣講。一方面可以形成特色鮮明的引領力量，另一方面也可以促進優秀學生的自我激勵。其次，注重生態教育的全面性、系統性，從學校層面制定相關的制度、規范，鼓勵支持具有生態特色的研究機構、學生社團等組織的建立與發展，形成較為完善的生態育人機制。個體的心理發展離不開環境，生態人格也需要這樣的土壤，只有將青年學生個體置于一定的組織中，才能增強他們的歸屬感，提高他們固化生態行為的主人翁意識。有條件的學校可以將生的生態素質納入到道德品行的教育評價體系中，形成強有力的外力，來促進學生的自我生態人格內化。當然，生態校園文化的心理育成，需要社會大環境的整體氛圍，青年學生視野開闊，自我成長的標準不但著眼于學校教育，更著眼于未來社會的要求。比如近年來普遍開展的無煙校園建設，就是著眼于社會整體并從法制角度進行生態校園文化建設的重要舉措。總之，如何充分發揮社會發展的持久推動力，將社會生態需要進行巧妙轉化，讓學生認識到生態人格塑造是順應整個社會發展的時代必然，是值得進一步思考的。
綜上所述，生態文明建設如果立足學生心理發展特點，遵循學生心理行為發展規律，就可以在此基礎上構建起具有本校特色的生態校園文化體系，形成濃厚的生態育人氛圍，促進學生生態文明意識的發展和生態行為的養成，從而引領整個社會共同實現生態文明建設的長遠目標。特別需要指出的是，在建設生態校園文化的過程中，要注重與其他校園文化主題的結合，注重與思想政治教育工作的結合，注重與學生學習的結合。只有這樣，才能更好地全方位提升學生的生態素質，培養出具有嶄新生態理念的社會主義新型人才。
參考文獻
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[關鍵詞]生態文明；西部民族地區；重要生態功能區；林業；制度保障
中圖分類號：F063.6文獻標識碼：A文章編號：1674-9391（2017）01-0022-10
作者簡介：王永莉（1968-），女，四川蒲江人，西南民族大學經濟學院教授，研究方向：民族地區經濟等。四川 成都610041大力推進生態文明建設已成為我國重要的一個戰略目標，而生態文明水平比較落后的西部民族地區，如何通過生態文明建設來實現其經濟社會發展和生態環境保護等的多贏，則成為值得我們深入探討的現實問題。一、西部民族地區生態文明建設的重要性（一）生態文明建設概述
旨在實現社會和諧、人與自然和諧的生態文明建設，早已成為協調我西部民族地區和全國經濟社會發展與資源環境等問題的宏偉戰略目標。
1.我國生態文明建設的提出。國外生態文明的概念是從生態民主、生態倫理等環境正義角度提出的（Roy Morrison，1995）[1]，國外生態觀早在20世紀80年代就引起我國學者的研究（劉思華，2008）[2]（P.18-30）。2007年黨的十七大第一次把生態文明建設與物質文明、政治文明、精神文明建設一起列入黨的政治報告。2012年黨的十提出大力推進生態文明建設的戰略目標。
2015年4月25日，國務院頒布“關于加快推進生態文明建設的意見”，提出生態文明建設的指導思想、基本原則和主要目標。同年9月，國務院《生態文明體制改革總體方案》，進一步明確生態文明體制改革的理念、原則和目標。貫徹實施“生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路”，已成為“創新、協調、綠色、開放、共享”五大發展理念中的重要內容，成為“十三五”發展時期的指導思想，成為近兩年我國深化經濟體制改革的重點工作。
這些關于生態文明建設的重要認識，已成為我國西部民族地區和全國積極開展生態文明建設的重要指導。
2.生態文明建設的內涵和特點。人類社會整體進步的文明形態，歷經原始文明、農業文明、工業文明后，逐漸步入生態文明時代。生態文明是人類協調人與自然間和諧關系所取得的全部成果，是建立在經濟效益、社會效益與環境效益多贏基礎上的文明模式[3]（P.98-101）。它涵蓋人與人、人與社會、人與自然關系和諧的全部進步狀態，國外生態危機和環境保護相關理論、可持續發展理論和的生態思想等，奠定了生態文明建設深厚的理論基礎。
從文明發展演進看，生態文明是對工業文明等的揚棄和超越。工業文明是典型的以人為中心的經濟價值觀[4]（P.6-8），生態文明要求形成人與自然系統的整體價值觀和生態經濟價值觀，要求對工業化生產方式進行生態化改造。作為更高級社會文明生態化表現的生態文明，要求把人與自然的和諧關系貫穿物質文明、精神文明、政治文明等方面，形成生態化的生產生活消費方式和行為習慣。
國內外關于生態文明的理論和實踐及我國關于生態文明建設的戰略規劃，構成了西部民族地區生態文明建設重要的理論和實踐指導。
（二）西部民族地區生態文明建設的重要性
西部民族地區，即內蒙古、廣西、貴州、云南、青海、寧夏、新疆、等西部民族8省區，既是我國各少數民族聚居地區，還是我國生態安全保障地區，其經濟社會發展水平又相對滯后。該區域生態文明建設在維護我國生態安全、促進全國重點生態功能區的建設等方面都具有極其重要的現實意義。
1.西部民族地區生態文明建設對維護西部民族地區和全國生態安全、確保經濟社會可持續發展的重要性。西部民族地區的生態文明建設，對該區域乃至全國的國防安全、生態保障、節能減排和經濟社會發展等具有重要作用。
西部大開發以來，西部民族地區經濟社會發展和生態保護取得了明顯成效。但與東部和全國相比，其經濟社會發展水平依然滯后，生態保護和節能減排的壓力巨大。2015年底，西部民族地區人均地區GDP、城鎮居民和農村居民人均可支配收入及城鎮化率依次為40381元、26178元、8824元和466%，分別占同期全國水平的818%、839%、773%和831%；同期該區域第一二三產業構成為122%、436%和442%，其第一產業和第三產業分別比全國平均水平高32個百分點和低63個百分點。通過生態文明建設來調整產業結構，提高其經濟社會發展水平的需求十分強烈（表1）。
（1）北京林業大學生態文明研究中心ECCI課題組.中國省級生態文明建設評價報告.中國行政管理，2009，11；（2）嚴耕等.中國省域生態文明建設的進展與評價[J].中國行政管理，2013，10；（3）2014年中國省市區生態文明水平報告，http：///2014/0716/87178.shtml，經濟網；（4）張歡等.中國省域生態文明建設差異分析[J].中國人口?資源與環境，2014，6；（5）李茜等.中國生態文明綜合評價及環境、經濟與社會協調發展研究[J].資源科學 2015，7.
同時，西部民族地區還面臨生態環境保護和節能減排的艱巨任務（表1）。2015年該區域森林覆蓋率平均達283%，高出全國平均水平近31%。但新疆（47%）、青海（63%）及寧夏和等省區的森林覆蓋率名列全國末位。2015年底西部民族地區各類自然保護區達645個，其中國家級自然保護區有117個，分別占全國總量的235%和273%，尤其是內蒙、廣西和云南等達20多個，的國家級自然保護區面積占比高達35%，位居全國第一。包括國家級自然保護區等在內的禁止開發區，是絕對禁止進行工業化、城鎮化開發的重點生態功能區。如此眾多的禁止開發區，唯有通過生態文明建設才能確保其禁止開發區的主體生態功能發揮及其經濟社會的可持續發展。2015年，除外，西部民族地區其余7省區萬元GDP能耗和電耗平均降幅分別達458%和69%，前者占全國平均降幅的82%。其中，寧夏是全國唯一萬元GDP能耗上升的地區，新疆是全國萬元GDP電耗水平上升最高的地區，高能耗使其節能減排的任務艱巨。
2.西部民族地區生態文明建設有助于眾多國家重點生態功能區的生態保護和經濟發展。根據我國2010年底頒布的“全國主體功能區規劃”，在優化、重點、限制和禁止開發四類區域中，限制開發區中的重點生態功能區，其主體功能是保障國家生態安全，要限制進行大規模高強度工業化和城鎮化開發。生態文明建設通過完善主體功能區等制度，有助于國家重點生態功能區的生態保護和經濟發展。
2008年底，25個國家重點生態功能區分布在全國436個縣級行政區。而西部民族地區至少涉及16個，包括6個防風固沙型、4個水源涵養型、4個生物多樣性維護型和2個水土保持型，覆蓋該區域145個縣（市）①，不僅國家重點生態功能區的數量眾多，且涉及面積廣泛、人口眾多。如內蒙至少涉及5個重點生態功能區：陰山北麓草原生態功能區、呼倫貝爾草原草甸生態功能區、科爾沁草原生態功能區、渾善達克沙漠化防治生態功能區和大小興安嶺森林生態功能區。其余新疆有3個，云南、、青海和廣西各涉及2個，貴州和寧夏各1個。
屬于限制開發區的國家重點生態功能區，首要任務是保護和修復生態環境、提供生態產品。積極推進生態文明建設，發展不影響主體功能定位的適宜生態產業，才能實現西部民族地區和全國的生態環境保o和經濟社會發展的多贏。
3.生態文明建設對防治西部民族地區荒漠化和沙化土地集中分布具有重要意義。2004年以來，我國荒漠化和沙化土地呈現整體遏制、持續縮減態勢，但西部民族地區的新疆、內蒙、和青海是我國目前荒漠化和沙化土地的主要集中分布地區，防治形勢十分嚴峻。
2014年底，我國荒漠化和沙化土地面積分別約為261萬平方公里和172萬平方公里，分別占國土總面積的272%和179%②。其中約96%的荒漠化土地分布在新疆、內蒙古、、青海和甘肅5省區，而新疆、內蒙古、、青海依次分布有107、61、43和19萬平方公里，4省區共約230萬平方公里，占全國荒漠化土地面積的近88%；約94%的沙化土地分布在新疆、內蒙古、、青海和甘肅5省區，而新疆、內蒙古、、青海依次分布有75、41、22和13萬平方公里，4省區共約150萬平方公里，占全國沙化土地的近87%。不少地區的土地荒漠化和沙化程度還非常嚴重。西部民族地區擁有如此大面積的土地荒漠化和沙化，惟有通過生態文明建設才能確保西部民族地區和全國的國土資源安全和生態環境安全。二、西部民族地區生態文明建設的優勢和問題分析西部民族地區積極參加全國重點生態文明示范區建設，生態文明水平不斷提高但依然比較低下，地區間差異也較大；雖擁有生態文明建設所需豐富的林業資源、旅游資源等，但其生態資源的發揮和生態文明建設還面臨不少問題。
（一）西部民族地區積極參加全國重點生態文明示范區建設
西部民族地區積極參與全國100個重點生態文明示范區等建設，大力推動區域生態文明建設和探索步伐。
2013年12月我國確定的第一批生態文明先行示范區建設名單共55個中，西部民族地區有13個；2015年12月確定的第二批共45個中，西部民族地區又增加了9個，共計有22個全國重點生態文明示范區，每個省區至少有3個③。除貴州、青海和云南是全省作為國家生態文明先行示范區外，還包括新疆的瑪納斯縣、特克斯縣、昭蘇縣、哈巴河縣和兵團第一師阿拉爾市，廣西的玉林市、瑤族縣、桂林市和馬山縣，內蒙的鄂爾多斯市、巴彥淖爾市、包頭市和烏海市，寧夏的永寧縣、吳忠市利通區和石嘴山市，的山南地區、林芝地區和日喀則市。
西部民族地區和全國其余生態文明建設先行示范區一樣，圍繞自然資源產權、生態補償及領導干部考核等方面，探索符合我國國情的生態文明建設模式。其中，云南、貴州和青海作為全省納入生態文明建設的先行示范區，積極在生態文明建設的諸多方面展開先行先試，如探索生態文明建設績效考核評價制度、探索建立體現生態文明要求的領導干部評價考核機制等。云南和青海還積極參加我國國家公園試點實踐，從各方面為西部民族地區和全國生態文明建設積累經驗。
（二）西部民族地區生態文明建設水平不斷提高，但整體水平依然較低
隨著我國生態文明建設實踐探索的展開，雖沒有統一的生態文明評價指標 [5]（P.32-36），但國內不少學者已用不同時期的數據和不盡相同的方法來評估全國各省區的生態文明水平。研究發現，西部民族地區生態文明水平整體不斷提高，但與全國相比依然較低，且省區間生態文明建設水平差異較大（表3）。
從上表不難發現，西部民族地區生態文明建設水平明顯落后于全國和東部地區，其省區間生態文明水平也存在明顯差異。其中，廣西、云南等生態文明水平相對領先，這可能與其森林覆蓋率高、林業和旅游產業較發達，又積極開展生態文明建設等有關；和青海屬于生態資源豐富但經濟發展水平較落后，不同指標衡量的生態文明水平差異較大；內蒙屬于經濟發展水平相對高，但生態環境和資源約束等形勢非常嚴峻，排名差異也較大。而寧夏、貴州和新疆則屬于生態文明建設整體落后型，其經濟社會發展與生態保護節能減排均面臨嚴峻形勢。所以，西部民族地區要因地制宜，走差異化的生態文明建設之路。
（三）西部民族地區擁有一大批林業重點龍頭企業，但林業產業結構不合理
青山綠水就是金山銀山，林業在維護生態安全、發展生態經濟等生態文明建設的多環節發揮著重要作用④，是生態文明建設的重要力量和重要內容。西部民族地區和我國的生態文明建設，離不開林業的迅速發展和林業產業結構的優化。
一方面，西部民族地區擁有一大批國家林業重點龍頭企業，但分布不平衡。為充分發揮國家林業重點龍頭企業的作用，從2014年到2015年底，我國評選出第一二批國家林業重點龍頭企業共295家。其中，西部民族地區第一批有21家、第二批27家共48家入選，占全國總量的1627%。其中除沒有一家外，廣西13家、云南10家、內蒙8家、新疆7家、貴州4家以及青海和寧夏各3家⑤。盡管與東部和中部相比，如最多的福建就有21家，西部民族地區差距比較大，但該區域依然具備一定支撐生態文明建設的資源基礎。其中，國家林業重點企業數量相對較多的廣西、云南等，生態文明建設具有明顯的林業資源優勢，而、寧夏、青海等省林業資源優勢不明顯。
一方面西部民族地區要對其各自開展生態文明建設的比較優勢和相對不足有清晰的認識，立足于各自的資源環境等特點，突出區域區位特色，盡量選擇能協調好區域生態保護和促進經濟發展的優勢資源產業及產業發展方式，實現生態物質文明和生態環境文明的協調發展。另一方面，西部民族地區在發展旅游產業和其他生態產業時，還要嚴格受到中央關于禁止開發區和限制開發區中的產業選擇和發展限制，盡量協調好發展與保護的關系。如旅游產業的可持續發展必然面臨旅游景區、旅游基礎設施等承載能力與經濟效益間的矛盾，旅游旺季擁擠而淡季資源閑置等季節性特點，國家公園體制的未來發展前景也有諸多不明朗的因素。如何在保護好旅游生態資源和環境的基礎上，進一步吸引更多的國內外游客，大力發展生態旅游，則是旅游產業在生態文明建設背景下必須面臨的挑戰。
該區域另一個需要大力發展的產業則是生態農（牧）業，即采用符合生態文明理念的生產技術和生產方式，變革傳統的種植業和畜牧業等，提供各具特色的生態農牧業優勢產品。2015年西部民族地區第一產業的比重超過15%的有4個省區，依次是新疆163%、貴州156%、廣西153%和云南15%（表1），而全國同期這一指標僅為9%。所以，西部民族地區必須根據各自的自然資源和生態環境及原有畜牧業種植業等發展基礎，選擇具有自我發展能力的畜牧業和種植業，用符合生態文明理念的種植和養殖技術等，生產和提供符合當代社會需求、擁有生態養殖和生態種植技術的相關農牧業產品，達到生態效益和經濟效益的多贏。比如貴州的高地綠色農業和新疆的優質紅棗、葡萄和牛羊肉等，均能有效提高區域的生態物質文明水平。
2015年9月我國頒布了《生態文明體制改革總體方案》，明確提出要“建立統一的綠色產品體系”，將現在分部門設立的環保、節能、節水、循環、低碳、有機等產品整合為綠色產品，“建立統一的綠色產品標準、認證、標識等體系”⑩。這給西部民族地區的生態農業、生態旅游等其他生態產業發展指明了方向，盡管道路依然漫長。
（三）西部民族地區要加快發展林業二三產業，進一步優化林業產業結構
為充分發揮林業在其生態文明建設中的關鍵作用，西部民族地區需加快發展林業第二三產業，調整和優化其林業產業結構。為此，該區域既要進一步加大林業投資和建設，通過植樹造林、退耕還林、協調好經濟林和生態林間的關系等，不斷提高林業總產值；還要積極參與我國森林食品認證和森林認證等，提高林業第二三產業的比重，主動把林業資源優勢轉化成林業經濟優勢，提高生態環境文明水平。
其中，中國森林食品認證（Chinese forest food certification ，CFFC）是指產品原料源自于可持續經營森林的森林食品。2015年2月，中國林業生態發展促進會正式《森林食品認證標準》，目前可認證十二大類的森林產品。截止2016年6月10，我國獲得森林食品認證最多的是黑龍江（35種）。西部民族地區中，新疆有1種、廣西有6家企業的12種食品獲得森林食品認證；云南有9家企業的36種產品獲得森林食品認證。這些CFFC獲證企業和產品的增多，可同時提高森林資源的經濟效益和生態效益，提高區域林業的經濟價值，提高林業第二三產業比重，同時提高生態物質文明和生態環境文明水平。
我國森林認證體系于2001年開始啟動，2009年正式頒布《中國森林認證實施規則》，并啟動國際互認。目前中國森林認證范圍包括森林經營認證及產銷監管鏈認證、竹林認證等6種，有效期為五年。截止2016年6月10日，西部民族地區中的云南有至少4家企業的多種產品獲得認證，廣西有至少4家企業的多種產品獲得認證。這些獲得認證的企業及其森林產品，同樣會提高和擴大其林業的經濟效益，擴大國內外相關森林產品的消費和出口，有利于優化其林業產業結構。西部民族地區其他省區也可通過這些認證，進一步優化其林業產業結構。
（四）西部民族地區要繼續開展生態文明建設相關實踐探索
西部民族地區要繼續因地制宜，積極開展生態文明建設實踐探索，逐步為西部民族地區和全國生態文明建設累積經驗，提高區域和全國生態文明建設水平。其中，貴州、云南和青海作為生態文明建設示范大省，要以各自生態文明建設示范區方案為基礎，進一步勇于探索，積極推進區域生態文明建設進程。
貴州在2009年出臺國內首部促進生態文明建設的地方性法規：《貴陽市促進生態文明建設條例》。2014年5月貴州通過并率先實施《貴州省生態文明建設促進條例》，通過守住生態和發展兩條底線，因地制宜發展現代高效山地農業，努力實現經濟發展和民生改善的良性循環。貴州的大膽探索，為國家制定生態文明建設基本法律提供了借鑒。云南早在2014年就成立生態文明體制改革專項小組，同年11月《云南省生態文明先行示范區建設實施方案》正式獲批，力爭把云南建設成為“全國生態文明建設排頭兵”。2014年10月《青海省生態文明先行示范區建設實施方案》正式獲批，提出著力優化國土空間開發格局和加強生態保護和修復等目標。
2015年6月，西部民族地區中的云南、青海與北京等9省市被獲準開展國家公園試點，同意試點省市各選取1個區域開展為期3年的試點。云南早在2008年就被國家林業局作為國家公園建設試點省，先后獲建麗江老君山國家公園等8個國家公園。2015年12月，青海編制的《中國三江源國家公園體制試點方案》獲批，青海也于同年編制完成《青海三江源國家公園建設規劃》，同步開展生態紅線劃定等多項重點領域生態文明制度改革實踐。
西部民族地區的其余省區，也要根據本省區生態資源環境特點和原有生態文明水平，借鑒西部民族地區和全國生態文明建設相關經驗，積極推動省級范圍內的生態文明建設試點，主動提升各自生態文明建設水平。
黨的“十”將生態文明建設納入社會主義現代化建設“五位一體”總體布局，“十八屆三中全會”要求加快建立生態文明制度。2014年6月，國家生態文明先行示范區建設地區（第一批）名單公示，全國共有55個地區入選，其中江西省以全境列入。《意見》明確提出“生態文明建設的先行示范帶”是長江經濟帶的四大戰略定位之一。
生態文明建設，指標體系的構建很重要。關于生態文明建設指標體系，UNCSD（聯合國可持續發展委員會）提出了驅動力―狀態―響應（DSR）模型，楊開忠（2009）構建了生態效率指數（EEI），張歡和成金華（2013）建立了3個層次、4個準則層、20個指標的評價體系，嚴耕（2009）從生態活力、環境質量、社會發展和協調程度4個方面提出了22項指標。我們結合江西情況，參照一些兄弟省市的做法比如云南省，結合國家的要求突出了云南省的特點：把“國家生態文明先行示范區建設目標體系”中提出的“水土流失面積”調整為“新增水土流失治理面積”，把“城鎮（鄉）污水集中處理率”調整為“縣城以上城市污水集中處理率”和“城鎮污水集中處理率”，新增了“水電（含新能源）、火電（含綜合利用電廠）裝機比例”“森林保有量”“自然保護區個數”和“九大高原湖泊水質”4個指標。 ，按照科學性、系統學性、合理性、適用性的要求構建了江西省生態文明建設指標體系，目標層包含經濟發展質量、資源能源節約利用、生態建設與環境保護、生態文化培育和體制機制建設等五個部分，每個部分下設若干指標，總共有53項具體指標。從全國各地生態文明建設指標體系的比較來看，一方面，各省均強調經濟發展，在生態建設與環境保護方面設計的變化率都不明顯；另一方面，各省均有結合自身特色的指標設計，設計的變化率和目標值雖然凸顯了各地特色，但差異并不十分顯著。
我們在江西省生態文明建設指標體系構建過程中，有幾點思考：一是經濟社會發展不能以犧牲生態環境為代價，但也不能因保護生態環境而制約經濟發展，這樣的保護是不可持續的；二是生態文明建設應堅持以發展為主線，強調發展中保護，統籌發展與保護的關系，實現發展與保護相互協調、相互促進，實現可持續發展；三是要確保指標數據的可得性和權威性，指標的界定更應該具體化、規范化；四是指標體系的層次化有待加強，各區域（次區域）應有區別；五是要建立健全生態文明建設目標責任制，包括問責制、終身負責制等。
關鍵詞：生態文明建設；理論研究；常見問題；實用措施
城市作為經濟、社會、政治、文化、自然的綜合體，其在實際中具有復雜性及系統性的特點，為了保證這一復雜的綜合體可以正常的運轉下去，就必須要保證其在實際中可以對各個部分進行平衡，這樣才能保證城市持續、良好的發展。對于如何建設一個適宜且健康的社會環境，其最重要的一點就是對自然與社會進行平衡，但是在實際中城市發展以經濟為先，因此自然環境的發展成為次要部分，在生態環境所帶來的負面影響逐漸顯露出來的情況下，生態文明建設的重要性也愈發突出，為此實際中必須要將社會、經濟、生態多方面效益進行綜合統一，實現十中“五位一體”的發展要求。
1 城市生態文明建設的現狀及需要
我國屬于發展中國家，尤其是在建國初期經濟落后，為了保證人們的生活，工業成為我國支柱型產業，直到現在我國仍然以工業生產為主，在此種背景下，我國自然生態不可避免的受到了嚴重的破壞，“先污染、后治理”的理念使生態環境愈發惡劣，這種情況不僅影響了城市文化產業的發展，還影響了人們的生活條件。為了更好的進行城市生態文明建設必須要對其現狀進行深入了解，以此來探討如何在實際中開展相應的工作，城市現今生態特點具體主要表現在以下方面。
1.1 城市生態環境結構過于脆弱
城市在發展的過程中經濟水平雖然越來越高，但是相應的城市人口流動量也會增加，城市建設及城市污染問題也會隨之擴大。目前在城市中多數為硬質土地，適宜進行綠化種植的區域較少，并且城市碳排放量居高不下，使熱島效應越來越明顯，再加上目前地下水位下降等問題造成城市生態結構十分脆弱，其生態環境所具備的自然凈化能力也隨之減弱，目前城市結構形態造成生態承載能力較弱，其在實際中主要表現為自然災害發生時城市生態環境過于脆弱而無法起到自然防護的作用。為此在城市生態文明建設中必須要正視自然與社會之間的關系，并通過有效措施來恢復城市生態環境，保證社會與自然之間發展的平衡。
1.2 城市生態文明存在偏頗
目前在城市中物質文明的內容顯然要多于精神文明，而文化可以作為生態文明的一種體現，其內容更是存在著缺失的情況。我們當前存在著兩種偏頗傾向：一是對歷史文化保護不力，特別是在舊城改造中大拆大建、鏟故建新，造成對歷史文化的嚴重破壞，亦造成城市特色風貌的喪失。二是對文化產業的熱捧，文化產業是文化大發展大繁榮的重要組成部分，但文化最主要的功能是公益性、精神性和內在性的力量魅力，不應一味追求它的市場化、產業化和經濟利益，城市文化發展是歷史文化沿襲和時代文化創新融合的文化生態形態的發展過程，我們不能顧此失彼、畸形對待，失衡發展。
2 目前城市生態文明建設存在的不足
2.1 思想認識不足
在城市發展初期，工業化大面積的實行再加上對自然環境的過度開采是造成生態問題的主要因素之一，而在現今生態文明發展中雖然多數人認同生態建設的內容，但是在實際中卻存在著實行效果較差的情況，歸根結底造成此種因素的最主要原因就是對生態文明建設意識不足的情況所造成的。為此在進行城市生態文明建設時需要轉變固有的思想認識，將自然視為關乎人們生存的重要因素，以此來改善長期積累下來的生態環境問題。
2.2 制度上的不足
雖然我國根據生態環境發展需要所頒布的相關政策法規較多，但是在實際中在城市生態文明建設的制度中仍然存有一定的缺陷，造成此種因素的主要原因是管理機構及機制等部分存在不完善的情況，無法在城市生態文明建設中起到有效監督、檢查、問責等效果，使城市生態文明建設工作中出現一些錯誤及紕漏，影其實際開展的效果。為此必須要對與城市生態文明建設相關的制度進行完善，以此來作為生態建設工作開展的基礎依據，使相關工作的進行更加科學、合理、可靠，促使城市生態文明建設的目標可以高效達成。
2.3 發展模式不足
由于我國發展模式限制造成許多產業都存在著管理粗放、能源消耗高、污染排放大的情況，目前由于生產活動所造成的污染物已經超出了自然所具備的自凈能力，其最主要的體現就是水資源、大氣、土壤等污染問題的加重。而造成一切的因素離不開發展模式在其中的作用，為此在城市發展模式上必須要向著精細化、集約化、綠色化的方向發展，進而保證城市生態文明建設工作的開展更加順利。
2.4 行為規范不足
人作為生態環境中最主要的活動者，其行為規范可以說是影響城市生態文明建設的重要部分。雖然公眾對環境的認識的逐漸加強，但是在實際中多數人的行為仍然缺乏有效的規范，尤其是在一些偏遠地區，由于監督力度及管理力度的不足，許多群眾沒有足夠的生態意識及環保意識，造成生態資源受到破壞。為此必須要及制定全面的規范制度來對個人行為進行約束，以此來保證公眾可以形成正確的生態及環境意識，樹立正確的觀念，遵循應有的行為準則。
3 進行城市生態文明建設的實用措施
3.1 以科學作為指導思想
在城市生態文明建設中最主要的就是需要是保證其工作進行的科學性，這樣才能使相關工作開展具有目的性及高效性，避免在生態建設中出現不必要的彎路。目前我國生態環境仍處于受到損壞的階段，因此在城市生態文明建設中主要是以生態修復為主，但是在實際中必須要有科學、詳細的規劃，避免盲目的進行生態工程，否則會造成事倍功半的情況。并且在制定城市生態文明建設的規劃時，需要將其作為城市發展的科學指導觀，進而保證生態文明建設工作開展的合理性、科學性、可靠性。
3.2 充分利用城市規劃內容
城市規劃的主要作用是為了對城市的性質、功能、規模等進行全面的統籌安排，以此來保證城市的發展方向可以滿足規劃要求，在城市規劃中需要對土地進行合理安排，其中就包括了建設用地及綠化用地的分配，因此在城市生態文明建設中需要充分的發揮出城市規劃在實際中可以起到的作用，使城市布局更加合理，促使城市資源可以得到合理使用，進而提高生態文明建設的效率。
3.3 強化生態資源的保護
在城市中自然資源是人們生活中所需的必備元素，為此在實際的城市生態文明建設中必須要注重對其自然資源進行保護，首先要給自然留下修復空間和恢復城市自然環境本色，對那些已經和正在對城市自然山水環境構成影響和威脅的城市，采取有力有效的措施，或拆除違章建筑，或加強山體綠化，或疏清水系并加強濱水綠化等，發揮其生態功能。其次，營造城市的園林綠化網絡體系和美好環境，這就要求在大力保護現有山水、濕地和園林綠地的基礎上，大力進行城市綠化建設，提高城市的綠地覆蓋率。
3.4 節地節水節能和節約資源
堅持節約資源和保護環境是我們的基本國策。首先是城市土地，十分有限，寸土寸金，不能盲目圈占、寬大寬用、肆意浪費，更不能污染土地，給生態環境帶來隱患和危害。其次是水資源，水是城市形成和發展中最關鍵的生態環境要素，因此，合理用水、節約用水、循環用水必須給予高度重視，更不允許污染水源、水體、水系和供水設施。再是能源，城市供電、供氣、供熱是需要大量消耗煤、石油、天然氣、水等資源的，會給城市生態環境帶來污染和公害，因此合理利用能源、節約能源以及充分利用太陽能、風能及再生能源十分重要。
3.5 加城市社會生態文明建設
對于城市生態文明建設而言，在重視城市自然生態文明的同時還需要重視社會生態文明建設，社會的安居樂業、祥和穩定、健康發展，既是城市文明建設的象征又是城市自然生態環境健康發展的保證。也就是說，一座生態文明的城市，應是自然環境、社會環境、經濟環境和諧發展和實現環境效益、社會效益、經濟效益綜合統一有機發展的城市。
4 結束語
在黨的十中將生態文明建設歸為黨的重要執行綱要，這也決定了其將作為我國在發展中需要重點關注的方向，生態文明建設在現今發展的過程中得到了人民的關注的同時也得到了政府的支持，為此在實際中必須要對生態文明建設進行全面深入的研究并找出適用的方式來開展相應的工作。雖然生態文明建設在發展中不斷的完善，但是在是實際中其仍然處于初始階段，在此時期仍然需要不斷的對生態文明建設的內容進行探索，找出其中存在的不足并加以解決。對于生態文明建設的理念及實際開展措施需要以科學、全面的角度進行理解，從而使其可以滿足現代社會發展需要，進而建立起一個自然、生態、文明、發展的新型社會，使其可以適應自然與社會規律的發展需求。
參考文獻
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關鍵詞：配電網；生態文明；規劃
城市配電網作為電力系統中最為重要的負荷消納中心，同時也是加快推進城鎮化進程的重要基礎。對城市配電網進行科學的規劃，可以提高城市供電的可靠性，為城市生活和發展提供高質量的電力供應，更好地為城市現代化建設和地方經濟發展服務，同時可減少重復投資，提高電網建設和運行的效率和效益[1-2]。當前，城市配電網規劃主要考慮經濟性，強調可靠性，往往忽略電網規劃與人、周圍環境的契合，隨著可持續發展戰略的不斷深入應用，經濟社會在注重發展的同時更加注重人、自然、社會三者的長足共生發展。因此，從電網與人、自然環境相協調發展的角度來考慮城市配電網的規劃變得愈發重要。在人與自然關系不斷優化調整的歷程中，生態文明逐步成為城鎮現代化建設指導思想中重要的一部分，同時對城市配電網規劃和建設也產生了不可小覷的影響。因此，從生態文明視角來考慮配電網規劃變得尤為重要，也是城市配電網健康可持續發展的重要保證。
1生態文明與城市配電網規劃
從廣義上來說，生態文明是指人、自然、社會長足共生、持續發展的一種形態，在工業文明不斷激化人與自然之間矛盾的基礎上應運而生，要求人類自覺尊重并保護自然，以可持續發展為宗旨，強調決策科學性、資生態文明視角下的城市配電網規劃策略研究程小虎何海平（國網安徽省電力公司滁州供電公司）摘要：本文結合城市電網規劃及環評的特點，從生態文明的角度出發，考慮城市電網規劃與城市整體規劃、其他專項規劃的屬性及特點，探討城市供電規劃策略，為配電網規劃與環境和諧相處提供理論新視角。關鍵詞：配電網；生態文明；規劃源節約性、環境友好性、生活簡樸性、行為自覺性、公眾參與性及系統和諧性。從狹義的角度來看，生態文明指的是人類為了應對征服自然的過程中產生的負面影響，從和諧人與自然、社會之間的關系，旨在建立良好的生態環境[3]。城市配電網規劃就是根據城市總體發展對電力供應的需要，結合用地規劃考慮城市電網布局，主要解決遠近期電力通道、電力設施的走向以及用地等問題。城市配電網規劃和建設需要適應城市的長期發展，規劃出適應城市發展需求的供電網架結構，合理安排城市電源和電力設施建設用地的位置、規模和形式，以及各電壓等級線路的走廊寬度、方位，重點是為電力設施建設預留長足的發展用地空間[4]。具體有以下幾點要求：1）滿足電力市場發展的需求，并適當超前。配電網規劃要與城市經濟發展規劃相適應；2）配網建設應統一規劃，要與輸電網的規劃、分布式電力規劃相銜接，城網規劃要從改造現有電網入手，技術改造與新建相結合；3）配網規劃應遵循安全可靠、節約、高效的原則，簡化電壓等級，優化供電半徑，優化負載系數，優化電源密度，提高電網的經濟效益；4）配網規劃要方便用戶，服務用戶，有利于電力市場管理與監督；5）實施科技興電戰略，提高城網的裝備水平和科技含量，提高自動化、信息化、智能化管理水平；6）配網規劃應堅持節約用地的原則，保護生態環境；7）配網設備要標準化、規范化、系列化；8）電網建設與管理體制要協調一致。
2生態文明視角下城市配電網規劃策略
1）結合城市土地規劃的“分級分區”原則，因地制宜多種方式推進配電網規劃，節約集約利用電力走廊和電網設施用地。對分級分區后的商業區、住宅區、工業區、文化和高科技區以及歷史文化風景區等的電網規劃，在符合城市規劃要求的同時，考慮不同形式的規劃和建設標準。如商業區和歷史文化風景區對風貌要求較高地區，可以采取地下敷設方式；園區、物流園區以及城市地區新建供電線路可釆用同桿多回架空形式，以達到電網與城市環境相協調的目的。2）考慮電網成長的漸進性和周期性，遠景規劃一次成型，中期規劃分步驟逐次遞進，近期規劃不斷細化調整。引入自然界植物生長周期理論，將城市配電網近、中、遠期規劃視為植物的萌芽、生長、成熟。結合負荷需求合理規劃電網規劃近、中、遠期建設規模和時序，通過分期分批實施，最終形成完整的多分段適度聯絡的堅強配電網，促進電網發展與社會經濟的協調發展。3）注重電網規劃宣傳，引導全員參與。及時公開配電網規劃方案，積極收集城市規劃、建設有關部門以及市民的意見和建議并合理采納。加強配電網規劃的宣傳工作，爭取市民的支持，營造人與電網和諧相處良好氛圍。4）建立科學有效的配電網數據平臺，收集整合各種電網規劃建設所需要的各類數據，提前做好配電網規劃和建設項目的儲備工作。結合市政工程的實施，將配電網通道的建設同步規劃實施，避免重復開挖，破壞路面。
3結束語
隨著城市化進程的不斷推進，電力規劃在為經濟社會發展提供高可靠性清潔能源供應的同時，也注意到電網發展與城市自然環境、社會環境的協調問題。因此，從生態文明視角來改進配電網規劃，倡導配電網發展與人文社會、自然環境的和諧共生具有一定的現實意義。
作者:程小虎 何海平 單位:國網安徽省電力公司滁州供電公司
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“生態興則文明興，生態衰則文明衰。”
“良好的生態環境是最公平的公共產品，是最普惠的民生福祉。”
黨的十以來，從中國特色社會主義事業“五位一體”總體布局的戰略高度，對生態文明建設提出了一系列新思想、新觀點、新論斷。
內蒙古，作為我國北方面積最大、種類最全的生態功能區，生態地位舉足輕重。春節前夕，在內蒙古考察時深刻指出：“內蒙古的生態狀況如何，不僅關系內蒙古各族群眾生存和發展，也關系華北、東北、西北乃至全國生態安全。”
蒙草：草原生態修復20年的踐行者
2014年1月28日，作為內蒙古地區最大的生態環境建設企業之一，內蒙古和信園蒙草抗旱綠化股份有限公司迎來了它歷史上的重要篇章。這一天，親臨蒙草抗旱調研考察，給予全體職工不竭的精神動力，再一次吹響了他們積極投身生態文明建設的號角。
蒙草抗旱是一個怎樣的企業，蒙草抗旱公司創始人、董事長王召明最具發言權，他給蒙草這樣一個定義：“首先，蒙草是一個生態綠化公司，它不但要綠化城市，還要綠化草原、荒漠、荒山。其次，它又是一個草產業公司，進行牧草和草種種植、生產及研究。蒙草抗旱開展綠化工程的一個特點就是將鄉土植物和野生植物通過科研馴化后，用于城市、荒漠和草原植被恢復，讓這些植物更適合內蒙古的氣候、水源、土壤等生存環境。”
蒙草抗旱公司成立20年來，已擁有國內領先的草原生態系統研究實力，先后成立了抗旱植物研究院、鹽堿地改良研究所、草原生態研究院、北京鄉土植物種質資源研究院等國內一流的生態環境研究機構。并在多年的科學研究和實踐中，掌握了野生植物馴化、育種、節水抗旱園林綠化和生態修復集成等核心技術。翻看公司20年的創業歷程，用王召明的話講只干了一件事：那就是致力于具有節水、抗旱、耐寒、耐鹽堿特點的蒙草的研究和推廣。如今，蒙草用它的堅持和對生態文明建設使命的擔當贏得了的肯定。
如果說對于蒙草的研究和推廣是蒙草抗旱在技術上的創新，那么“草原生態產業技術聯盟”的創立則是它在生態產業上的一種革新。“生態建設跟生態產業相結合，我們的生態才能更好地發展。”蒙草王召明有這樣的真知，其他參與聯盟的企業也有如此的灼見。由此“草原生態產業技術聯盟”于2013年9月應運而生，該聯盟聯合了內蒙古最著名的畜牧企業、乳制品企業、蜂產品企業、太陽能企業及其一些旅游企業，志在整合草原生態資源，在草原恢復生態的過程當中，各企業資源綜合利用，形成系統化的草原生態產業鏈。
時刻牢記的拳拳囑托
“這是一種什么草？”“這種草可以四季常綠嗎？”“生理生化實驗室的主要用途是什么？”來到蒙草抗旱研發中心和種質資源庫，關切地詢問了許多抗旱植物的特性及其應用，許多植物如紫羊茅、長青石竹、山丹等，他都能叫出名字，尤其是看到一種在冬天雪地中能夠常綠的植物時，饒有興致，還彎腰摸了一下這株綠草。了解到蒙草馴化培育了這么多種耐寒耐旱草種，而且得到了初步推廣，改善了一些地方的生態環境，十分高興。他講到：綠化只搞奇花異草是不可持續的，要走出一條符合自然規律的，符合國情、地情的綠化之路，自我開發，然后推廣，你像這種長青石竹，四季常綠，又有節水、抗旱、耐鹽堿這些作用，實際上我們自己這里就有，城市綠化是這樣，當然草原、牧場也是，還有整個三北地區的防沙、抗沙、綠化，都需要這樣的思路。的講話深深地鼓舞著蒙草的每一位員工，董事長王召明表示，一定要堅持走好這條馴化本土草種、樹種用于生態文明建設的道路。
室外天寒地凍，室內綠草如茵。“我們公司在經營的基礎上，也要推廣生態系統的知識和理念。”“我們要用小草最堅韌的力量，呼喚全社會重視生態建設，讓大家自覺地踐行生態文明……”在聽了董事長王召明和其他科研人員對蒙草抗旱生態理念的介紹后，意味深長地指出：我們的綠色意識，現在全民已經普及開了，黨政領導干部的政績觀也在向綠色發展、低碳發展和可持續發展上逐漸轉變，關鍵還是要有可實現的途徑、平臺和手段。
“推進生態建設，既是經濟發展方式的轉變，更是思想觀念的一場深刻變革。”曾多次這樣強調。5年前，到過內蒙古，在離開滿洲里時曾深情地講到：“內蒙古之行讓我欣賞到了祖國北部邊疆的美好風景。”5年后，再次來到內蒙古，他指出，“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊，內蒙古就有這樣的美麗風光。”“美好風景”、“美麗風光”是對內蒙古大草原的贊譽，更蘊含著他對內蒙古生態文明建設寄予的殷切期望。
既要金山銀山，更要綠水青山。樹立正確的生態觀，保護好內蒙古大草原的生態環境，是我區各族干部群眾的重大責任。面對可持續發展的時代潮流，面對綠色、循環和低碳發展的新趨向，面對人民群眾對環境保護的期待和訴求，我們必須把生態文明建設作為增強黨的執政能力、鞏固黨的執政基礎的一項戰略任務，持之以恒加以推進，不斷抓出新成效。
“美麗夢想”任重道遠
“進則全勝、不進則退”，這是對我區生態文明建設發展的深刻判斷。近年來，自治區加大生態文明建設力度，探索出不少生態建設和環境保護的有效作法，實現了“整體遏制、局部好轉”的轉變。但目前所取得的成績，與實現生態文明的目標還有很大差距。我區水土流失、荒漠化問題還相當嚴重，生態環境仍很脆弱。在這樣的形勢下，考察蒙草抗旱時的講話，對我區生態建設有著更加深遠的意義。
在蒙草抗旱的講話，時刻激勵著蒙草人為他們的共同夢想而奮斗，那就是讓內蒙古草原再現“無邊綠翠憑羊牧，一馬飛歌醉碧宵”的美好景象。
高校教育作為人類教育的高級階段，對大學生進行生態文明教育，具有必然性和緊迫性，如何處理人與自然的關系成為高校新的德育內容。高校的道德教育離不開人文隊伍的建設，要開展生態文明教育，必須著重建設生態文明的教師隊伍，加強對學生的生態素質的培養。輔導員是在我國高等教育中肩負重大歷史責任與使命的社會角色，是高校德育教育的一線工作者，是大學生的“人生導師和政治引路人”。面對當前生態文明的教育現狀，對輔導員在新時期生態文明教育中扮演的角色及應具備的德育職能要有一個準確的定位。
一、教師職能――培養大學生生態文明觀
首先，教師是學生學習最重要的引導人，輔導員是教育工作者，擔任一系列思想政治類課程的任課工作。作為知識的傳授者，輔導員能夠運用思想政治教育的理論知識，從科教的層面培養學生樹立最基本的生態文明觀念，如維護好人類與環境的共生關系，關心其他生命、保護子孫后代持續生存發展、兼顧效率與公平，兼顧代內和代際發展機會的平等，這些不可能在學生個體行為中自發產生而只能通過教育才能使其內化為人的品質的生態文明內容。設計大學生各種教育活動，對大學生的生態文明觀進行潛移默化的教育，指引和監督學生生態文明觀的認識過程。其次，在生態文明教育的過程中，對工作方法、工作內容、大學生時代特點進行總結分析，創新工作理念和方法，為學校提供科學的意見。如通過舉辦講座、組織活動等方式對學生進行生態文明觀的教育及觀念的滲透，讓學生認識并實踐生態文明的觀念。另外，隨著時代的發展，各種觀念的不斷更新，輔導員自身的生態素質也應主動地與時俱進，不斷更新，在把握國家政策的前提下，積極搜集相關資料，不斷學習吸收新的生態文明科技信息、相關學科知識，全面提高自己的學識水平。組織課堂講解材料，積極參與教育教學研究，提高教學能力，將生態文明觀積極主動地應用于自己的科研工作中，檢驗并發展對人與自然關系的認識。
二、指導員職能――提高大學生生態文明認知水平
做提高大學生生態文明觀認知水平的指導員，主要在學習、生活方面作指導，努力普及生態知識。高校輔導員能夠深入到學生群體中去，在關心學生的生活和學習過程中與學生培養了深厚的感情，這使得學生更加容易地信服于輔導員的思想教育，也有利于大學生主動學習生態學知識，掌握“認識、利用、保護和美化生態環境”的基本內容。輔導員還要引導大學生了解工業化以來人類對生態破壞嚴重后果和典型案例，選擇反面教材警醒大學生的生態意識；引導大學生學習生態危機的基本理論和經典作家的代表作，以提高大學生的生態憂患意識和生態責任意識；讓大學生了解20世紀下半葉以來人類生態保護意識的覺醒以及所采取的主要行動、形成的觀點及文件等。通過對大學生課內課外生態文明觀方面的學習、活動的指導，督促學生的成長，提高學生的生態文明認知水平。
三、組織管理者職能――增強大學生生態文明情感體驗
生態文明觀的德育教育要堅持以人為本，關注學生的現實需求和長遠發展，培養學生樹立正確積極的思想道德，改變傳統灌輸、強迫服從的單向教育方式，注重學生的個性特點，將生態文明教育真正內化。高校輔導員作為組織管理者，扮演的是干部或者管理者的角色，應善于運用多種方式引導學生理解并運用生態文明觀，多組織活動讓學生參加實踐。實踐活動是學生認識自我、了解社會、增長才干、提高素質的關鍵步驟，更是德育教育工作中不可缺少的重要環節。同時多與學生討論并收集他們的實踐反饋、分析反饋信息，尋求更為進步的教學方式，以便在下次教學活動中更好地運用。輔導員在組織大學生生態文明教育德育實踐時，應充分把握網絡、廣播等媒體的輿論導向性，明確教育主體，有針對性地將生態文明德育實踐活動與大學生日常行為規范教育、社會主義道德教育等方面相結合，開展形式多樣，內容豐富的實踐教育活動，使大學生的生態文明道德水準在親身體驗和參與中得到升華。通過情感體驗，培育起大學生熱愛生命、熱愛自然、與自然和諧相處的內在情感，幫助大學生真正樹立生態文明觀，使保護生態成為大學生發自內心的自覺行動。
四、監督評價職能――養成大學生生態文明行為習慣
實踐生態文明觀還應建立相應的評價體系，以確保高校的生態文明教育收到實效。輔導員的生態文明教育績效考核，應該是有區分的有階梯式的衡量標準，細化德育成果，讓輔導員的生態文明教育德育工作有明細的目標。高校輔導員在生態文明教育中的監督評價職能旨在培養大學生生態文明行為習慣，將所學的生態文明知識和生態文明理念應用于現實生活，影響更多的人參與到生態文明建設活動中來，并逐漸養成習慣。大學生需要確立的生態道德規范、養成的生態文明習慣包括：第一，擺正人與自然的關系，感激和善待生存環境，尊重自己與其他一切生命、保持生物多樣性，尊重生態環境的存在價值。第二，樹立綠色消費觀，倡導適度消費、公平消費和綠色消費，帶動環境友好產品和服務的生產，促進循環經濟的發展和資源節約、環境友好型社會的建設。第三，積極投入到建設資源節約、環境友好型社會的實踐中去，合理利用資源，樹立節源意識，有效保護資源，掌握符合建設資源節約、環境友好型社會所需的科學技能，使人類的自我實現和幸福得到連續延綿和可靠保障。第四，樹立正確的科學技術價值觀，以促進社會的全面、協調、可持續發展，通過高校校園文化影響社會文化，逐步使建設資源節約、環境友好型社會的理念成為全社會的共識。生態文明教育的過程千差萬別，最終效果也不盡相同，以完善的評價體系檢驗相應的教育效果，不僅是對已進行的生態文明教育效果的考核，更能為下一步生態文明教育提供參考。
