時間：2022-05-15 22:46:50
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇外貿行業調研報告，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、時間：2016年3月-6月
二、內容：總結近年來金融支持實體經濟轉型升級的成功做法和經驗，分析十三五期間實體經濟轉型升級對金融的需求，理清存在的短板和瓶頸，提出金融助推實體經濟轉型升級的措施建議。
三、重點協商部門單位：市金融辦、銀監局、人行、保險協會、發改委、經信委、科技局、商務局、財政局及部分市政協委員
四、活動安排：
（一）重點協商部門單位職責分工
市政協經濟委、市金融辦：負責整個調研的牽頭組織，制定調研計劃，起草調研提綱，協調調研工作及報告的起草、匯總。市人行：結合落實國家貨幣政策，根據東營實際，就銀行機構創新支持經濟轉型升級提出政策措施；提供各商業銀行相關數據。市銀監局：就各金融機構針對轉型升級的機構設置，產品及服務創新情況及從銀監角度鼓勵銀行機構支持轉型升級提出措施建議。市保險業協會：保險業支持實體經濟轉型升級的好做法以及今后支持轉型升級的措施打算。市發改委：根據十三五規劃，研究實體經濟中重點領域、行業、項目、新興產業以及發展現代服務業需要的金融支持，提出思路和建議。市經信委：提出工業產業升級和企業技術改造需要哪些金融支持及措施建議及指導工業發展的正面、負面清單。市科技局：科技金融方面的成功做法和今后對策措施。就金融怎樣支持科技型中小企業成長提出建議。市商務局：外貿企業轉型升級需要的金融服務和環境。市財政局：提出發揮好財政資源和政府基金引導作用方面的措施建議。各單位根據各自職責分工，分析金融助推實體經濟轉型升級的對策，理清思路，全力配合開展協商調研。
請各單位將各自調研情況形成材料于4月11日前報市政協經濟委秘書科。
（二）工作計劃
協商調研活動分四個階段：
籌備階段（3月底前），在政協七屆22次常委會前，成立調研組，制定調研活動方案，形成初步思路，召開工作會議，安排部署協商調研工作。收集整理相關資料，修改完成向政協常委會匯報稿。
調研階段（4-5月），根據常委會協商議政提出的意見深入基層、企業和金融機構開展調研，到先進地區學習成功經驗，撰寫調研報告，形成報告初稿。
1、實地調研、多方協商。調研組根據市政協常委會及相關部門提出的問題和意見赴有關縣區、金融部門、企業等實地調研協商。由金融辦會同人行、銀監、發改、經信、商務、科技、財政等部門確定并聯系安排到縣區及重點企業的調研。組織召開相關人員座談會，聽取意見建議。
2、匯總梳理，形成初稿。全面分析、梳理調研情況，起草報告初稿，提交集體討論。梳理需要赴外地做重點調研的問題，確定調研路線，提前做好函聯。
3、組織外出考察學習。重點考察學習金融助推實體經濟轉型升級的經驗做法，結合我市情況進行比較研究，消化吸收補充調研報告。
國企改革研討再掀集成之作《較量》北大隆重首發
月評
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2004大書城悲壯的年月
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王府井書店市場調研報告
讀者對大書店的愛與怨
全國大書城分布情況
未來的大書城
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再說報刊攤派發行
特稿
關于圖書價格的研究
湖南出版產業經濟發展軌跡分析兼論跨越式發展
廣西出版行業效績評價與展望(下)
圖書流通渠道“泛化”現象的觀察和思考
暢銷書常用營銷策略的再評析
探討降低圖書直接成本的主要途徑
勇于創新,在競爭中求發展
呼喚誠信——關于“不做假賬的思考”
計提資產減值準備操作的幾點建議
試論負債經營結構與企業負債經營
資金使用風險防范問題探討
現金流量的管理
新華物流的“熱”透視與“冷”思考
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注意力經濟時代的圖書宣傳策略
《夏夜奶茶》選載
海外簡訊
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盜版問題依然嚴重 反盜版任重道遠——對兩次全國國民閱讀與購買抽樣調查結果的初步分析
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小議關系營銷在書展中的作用
出版行業中的產品生命周期
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淺析新舊會計準則——存貨在出版社的實施
電子信用證:出版物對外貿易結算的新趨勢
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違規漫畫近五成
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美主流媒體善封鎖新聞
淺談企業信用管理
國營印刷廠為何參與書刊盜版活動?
香港免費報紙今如何
我國2004年公布的高職專業目錄的分類就是堅持“以職業崗位群或行業為主，兼顧學科分類的原則”進行劃分的，分設19個大類，下設78個二級類，共532種專業。專業大類中的二級類專業體系可稱為專業群。就是由一個或多個辦學實力強、就業率高的重點建設專業作為核心專業，若干個工程對象相同、技術領域相近或專業學科基礎相近的相關專業組成的一個集合。
目前湖南省正處于外向型經濟發展的繁榮時期，尤其是承接東部產業轉移以及電子商務的迅猛發展，經過前期調研、專家論證、科學規劃并以國際經濟與貿易省級示范性特色專業建設為契機，初步形成了對接對外貿易、現代物流、跨境電商等產業的國際商務專業群，并以專業群內核心職業崗位對應的職業資格證為依據來設置專業群課程體系。
一、課程體系設置原則
國際商務專業群課程體系緊密圍繞“崗證課融合”的原則來設置，充分結合專業群內學生的職業能力、人文素質、職業素養，以外貿業務流程為主線，對接產業緊俏崗位，對應每個崗位相應的職業資格證，初步構建專業群模塊化課程體系。
通過對被調查企業主要外貿類崗位的典型工作任務進行分析，把本專業群職業面向的崗位確定為：外貿業務員、外貿單證員、外貿物流專員、銷售助理、電子商務專員，同時參考每個職業資格認證標準，對應的職業資格證書分別是外貿業務員證、國際商務單證員證、外貿物流員證、營銷員證及助理電子商務師證，再由各類崗位職業能力要求與職業資格證的考證要求設置對應的課程體系。課程體系設置流程如圖1.1所示：
圖1.1 國際商務專業群“崗證課”課程體系架構圖
二、目前專業群內各專業課程體系建設現狀
（一）專業課程體系的設置未與各專業的行業標準對接。
高職高專類的專業課程體系尤其是財經類專業大多未能列出與相關行業如商務行業、營銷行業等相對應的能力標準，或者有部分院校直接借鑒的國外相關行業標準，不能與國內的該專業的行情學情有機融合，大部分學生乃至教師都不清楚具有高職特色的職業能力如何培養與形成，仍然一味地照本宣科，這與職業教育的特色和規律是明顯相違背的。
（二）各專業的課程體系開發未與校外企業行業深度融合。
目前高職院校對課程的管理通常是采用課程負責人制，由課程負責人組建調研團隊通過社會調研，根據現有教材和自己的經驗認識來設計課程標準。但是僅憑課程教學團隊尚不能全面合理地把握具體崗位要求，對整體把握也存在一定的業務局限。據教學效果綜合評估報告顯示，由于一線行業企業專家沒有真正地參與課程的開發中來，不能將企業真實的需求融入到課程內容中，因此專業群課程體系的開發和制定更是一項綜合而務實的工作，需要校企聯動、多方共商才能優化。
（三）教學過程和方法手段未能體現職業能力特點。
很多高職專業的教學仍采用單一的章節講授模式，再加上課程體系中沒有突出相應的職業能力素養和要求，如學生的國際市場開拓能力和國際商務談判能力的養成仍然是按照教材的章節灌輸知識點，使得所授內容與典型崗位需求嚴重脫節，同時很多實操性強的課程仍采用傳統的講授法，教學手段也僅僅限于多媒體課件，使得本應有效體現職業能力特點的一些課程如《外貿單證操作》、《網絡營銷》等課程完全達不到應有的教學效果。
（四）課程考核評價體系不能與群內典型崗位有效銜接。
盡管很多職教專家和高職專業教師都清楚高職國際商務專業教育的特點和人才培養目標，應更注重學生職業能力的養成，但多年來還未能徹底改變以書面考試為主的單一形式，注重終期考查，以理論知識的多少來確定他們的成績，這樣即使想嘗試能力本位教學，但沒有企業專家共同參與有效評估和考核，將來也得不到行業企業認可，反過來在很大程度上又限制了課程教學改革。國際商務專業群的所有課程如果都采用這種單一的考核方式將會使得很多學生在就業后的半年內會產生理論與實踐嚴重脫節導致業務滯后的嚴重后果，這也是教學資源和人才的極大浪費。其實國際商務專業群中很多的專業方向課非常適合以過程為主的多方式考核，如《國際商務談判》、《外貿英語口語》等。
三、未來專業群課程體系建設規劃
（一）動態更新行業標準、新知識、新技術。
根據國際商務專業群的設置理念及對應的行業特點，緊密對接商務職能部門、行業協會和國際商會，及時掌握并實時更新現有的知識、管理和職業資格標準。以國際經濟與貿易為例，每年需要更新的職業資格證標準有：外貿業務員考證標準、國際商務單證員考證標準、外貿跟單員考證標準等；根據國際商會需要及時更新的國際慣例有：UCP600、ISBP最新修訂等；隨時需要關注的職能部門政策法律法規如：商務部令2013年第2號 《執行WTO貿易救濟爭端裁決暫行規則》、商務部關于促進電子商務應用的實施意見等。
（二）共同開發優化課程標準及考評標準。
由學校課程建設指導委員會牽頭，國際貿易、電子商務、商務英語、市場營銷、物流管理專業的骨干教師及校外企業專家參與，召開優質課程建設論證會， 共同開發優化“專業群優質共享課程”和“專業群優質特色課程”兩大板塊優質核心課程。
本專業群目前已成立校會園企合作理事會，以專業為單位，組織專業教師與外貿行業上下游企業專家共同開發或優化核心課程標準及相應的考評標準。
國際經濟與貿易專業開發的專業群優質共享課程為《進出口業務操作》；優化的專業群優質核心課程為《國際貿易實務》和《外貿單證課程》。
電子商務專業開發的專業群優質共享課程為《跨境電子商務》；優化的專業群優質核心課程為《電子商務網站運營》和《電子商務信息安全》。
商務英語專業開發的專業群優質共享課程為《外貿業務英語》；優化的專業群優質核心課程為《商務英語聽說》和《英美文化概況》。
市場營銷專業開發的專業群優質共享課程為《網絡營銷》；優化的專業群優質核心課程為《國際商務談判》和《客戶關系管理》。
（三）共同編寫出版優質課程教材。
國際經濟與貿易專業群調研報告顯示，由于外經貿行業的行業動態、政策法規與行業標準會隨著國際經貿形勢的變化和我國主要貿易伙伴各自的調整而不斷更新，因此專業群內的課程教材尤其是優質共享課程教材和優質特色課程教材必須要做出相應的改版或修訂，這就需要外經貿行業專家、企業兼職教師與專業教師共同編寫出版課程教材。
（四）更新改進教學方法手段
特色專業群的建設應打破傳統學科體系，充分借助企業力量，各專業所有優質核心課程均要以具體工作過程和典型工作任務為線組織和開發課程內容，科學設計學習情境。合理采用項目教學、現場教學、案例教學、模擬教學，以作為核心，體現“教、學、做、評”一體化。以《國際貿易實務》課程運用的教學方法為例：
表2.1 課程教學方法使用圖
本人是200*年11月調入經工辦任副主任的。一年來，在領導和同事的幫助下，能夠認真履行工作職責，以廉潔自律為重點，針對農村經濟和城市經濟出現的新問題、新情況，圍繞經工辦年初確定的工作重點，扎實工作，開拓創新，協助領導完成了上級交辦的各項工作任務?，F將本人一年來工作、學習和廉潔自律等方面的情況向考核組匯報如下：
一、不斷加強學習，努力提高自身素質
經工辦是一個綜合服務協調部門，做為一名經濟口的干部，需要熟知農村經濟和城市經濟的的發展現狀和存在的問題等。一年來，在學習上我主要是從以下三個方面入手，一是深入學習黨的政治理論和市委的重大決策決議，做到自學和輔導學習相結合、精讀與通讀相結合、理論和時間相結合，努力做到學以致用。特別是認真研讀了市委六屆三次全委（擴大）會議精神和六個《決定》，進一步明確了工作思路和重點；二是按照機關工委的要求，定期收看黨員電教片和反腐倡廉警示教育片，特別是到我市反腐倡廉警示教育基地觀看后，對我的啟發和感觸很深，一定要始終保持清醒頭腦，按照黨員的標準嚴格要求自己，絕不做有損于國家、集體和人民的事，一定要清清白白做事，堂堂正正做人；三是努力學習社會主義市場經濟，提高指導經濟工作能力。一年來，除了學習黨的政治理論外，我的業余時間就是通過各個方面和各種渠道學習關于市場經濟知識。首先是閱讀單位征訂的關于經濟管理等方面的書籍；其次是定時收看新聞以及相關財經報道；第三是閱讀報刊雜志時，把自己認為有用的、對工作有幫助的文章摘抄下來，分類成冊，以備系統學習之用。通過采取以上學習方法，使我對黨和國家關于發展經濟的一些理論有了系統地了解，對我市經濟社會發展的思路更加清晰了。
二、圍繞中心，服務大局，協助領導完成各項工作任務
工作思路確定后，抓落實的關鍵就在于干部。年初，市委召開六屆三次全委（擴大）會議、農村工作會議和新型工業化工作會議后，我們經工辦的工作重點也明確了。在單位領導的指導和幫助下，主要開展了以下幾方面的工作，一是起草了《塔城市關于促進農牧民收入持續增長，全面扎實推進社會主義新農村建設的實施意見》，參與起草了農村工作會議和新型工業化會議的相關交流材料；二是為了落實好年初確定的新農村建設工作任務，參與了市委組織的調研組，對九個鄉鎮場進行了調研，并形成了調研報告，對鄉鎮場在新農村建設方面存在的問題提出了一些建議和對策；三是為促進城市經濟的發展，6月中下旬，由王主任帶隊，市委辦、政府辦副主任和我組成調研組，對我市20家重點保護企業進行了調研，調研企業涉及外貿、加工、服務行業等，詳細了解掌握了企業的生產經營狀況、稅收以及職工待遇等情況，在此基礎上，形成了我市上半年關于城市經濟運行情況分析報告。調研中，王主任針對不同企業的發展現狀，提出了合理化的建議，一方面明確了企業的發展思路，另一方面也使我對全市的企業有了全面的了解，受益匪淺。四是根據年初經工辦的工作部署和王主任的安排，由我負責協調非公局和個體私營協會，對近兩年來市委、政府命名的優秀個體工商戶進行了回訪，主要了解個體工商戶的發展現狀和是否存在行業不正之風等問題。與非公局和個體協會共同完成了《關于對我市個體私營經濟發展的思考》調研報告；四是共編寫了經工信息10期，領導參閱6期，為領導決策提供了可靠的依據；五是認真及時地完成了上級業務部門交辦的各項工作任務。
三、不斷強化廉潔自律意識
一年來，我能夠認真執行黨風廉正建設責任制的規定，經常觀看反腐倡廉警示教育片，從中吸取教訓。堅持以自律為主，以廉潔從政為重點，在實際工作中，從小事做起，嚴格要求自己，時刻珍惜黨員的光榮稱號，強化自律意識，始終做到工作上高標準、生活上嚴要求，努力把廉潔自律變為一種自覺行為，把服務群眾變為一種自覺行為，從根源上筑牢反腐倡廉的思想防線。
四、存在問題和今后努力的方向
回顧檢查自身存在的問題，我認為主要有以下三點，第一，學習上還存在懶惰情緒，認為自己的學的理論已經夠了，存在得過且過的思想；第二，對城市經濟的熟知程度還不夠；第三，工作中有急躁情緒。
在經工辦工作的一年中，收獲很大，不僅增長了見識、開拓了視野，而且還提高了自身能力。在今后的工作中，我認為還要做好以下幾方面的工作，一是加強自身建設，結合實際工作，認真學習社會主義市場經濟理論和相關業務知識，提高自身業務素質和能力；二是認真履行好調查研究、綜合協調、綜合考核、服務領導、出謀獻策的職能；三是認真編寫好《經工信息》和《領導參閱》，為領導科學決策提供依據；四是認真學習黨的理論知識，特別是學習貫徹好十七大精神，努力提高自身政治理論水平。
關鍵詞：國際貿易實務；教學；改革
《國際貿易實務》是國際經濟與貿易專業的核心必修課之一，是一門以進出易磋商、簽約以及合同履行的程序為主線，貫穿國際慣例和法規的應用性課程，具有較強的實務性和操作性。為了使學生能更好的掌握國際貿易實務的基本技能和專業素質，能夠將《國際貿易實務》課程應用于實踐，本文從課證賽的角度對課程的改革提出一些建議。
一、國際貿易實務在教學中存在的問題
1、缺乏“雙師型”教師
現在一般擔任高校教師的大多是從“校到校”的模式，教師本身沒有實戰經歷外貿的整個流程，這勢必在教學上脫離實際操作。再加上市場上《國際貿易實務》的教材大都有高校教師自編，所以單從書本上跟學生描繪進出口業務的流程，缺乏一定的說服力。當然還有一個不容忽視的問題是教師很愿意“走出去”，到企業掛職學習，但外貿整個行業的特殊性，即使有企業愿意接收教師，教師學到的也只是皮毛。
2、課程的實踐環節沒能充分發揮作用
《國際貿易實務》課程是側重實務性和操作性的，就那我校國際經濟與貿易專業而言，《國際貿易實務》課程共64學時，其中實踐學時有16，安排學生運用SIMTRADE軟件進行上機操作，主要的任務是學會填制“國內購銷合同”和“國外購銷合同”。經過兩輪的教學后，我們發現16學時的實踐課時用不完，那么就只能給學生分析案例和單據，實踐環節的作用不能有效發揮。
3、學生學習積極性不高
我校的《國際貿易實務》是校級精品課程，擁有豐富的網絡課程資源。一般任課教師都會要求學生學習網絡課程中的知識點，但在沒有強制要求在線網絡學習時間的前提下，學生主動去點擊學習的，基本沒有，缺乏積極性。我校是民辦本科院校，目前的學生已經主要以90后為主，發現學生上課睡覺的、玩手機的現象很常見，他們對課程的學習不在于課程重不重要，在于今天自己想不想學，令教師很頭疼。
二、國際貿易實務教學改革的建議
1、以證促學
跟《國際貿易實務》課程相關的考證有很多，如單證員、報檢員、報關員等。在教學過程中，教師首先應說明此課程跟專業考證的關系，讓學生明白學好這門課自己直接可以受益的技能；再者用舉例的方式告訴學生考取這些證書后跟自己的就業有哪些關系，對學生的職業發展有何幫助，提高學生學習的積極性。另外教師可以通過一些方法促進學生考證積極性，我們國際貿易實務課程組協商后決定，若有學生本學期拿到“單證員”證書，期末總評加5分；若不在當學期拿到，我們通過跟其他相關課程的教師商量后也會有所體現，當然根據不同證書的含金量，加分分值會有所區別。
2、以賽促學
學科競賽是檢驗教學效果的有效手段之一。鼓勵學生多參加大賽，今年我校國際經濟與貿易專業的10級學生報名參加了全國外貿從業能力操作大賽，他們是只在學習了《國際貿易實務》課程之后，取得了全國二等獎的成績，這些學生參加完大賽的感受是一定要把國際貿易實務的知識學好，否則連L/C的流程都可能搞不懂。有了幾個同學的參賽經歷，我們組織這些同學到各班談感受，讓更多的同學知道知識的力量，也讓更多的學生參與到大賽中。
3、扎實做好實踐教學環節
國內的電商大戰從來沒有消停過。8月15日，號稱史上最慘烈的電商家電大戰在劉強東的微博吆喝下展開。有才的網友還專門就此寫了一副對聯：“上聯——1945年8月15日，戰亂必寧蘇聯同美國逼苦日本東京；下聯——2012年8月15日，京東本日苦逼國美同聯蘇寧必戰亂?！?/p>
對于目前國內瘋狂的電商斗法，《物流》在今年連續展開了兩次關于網購快遞服務滿意度調查。在5月份做的首次的調查中，我們發現廣州市民對網購快遞的服務滿意度僅為39.8%。而在8月第二次的調查中，我們把調研范圍從廣州擴展至北上廣深成漢六大城市，并針對從顧客網上下單、到快遞上門、再到退換貨的全過程配送服務進行了調查。
此次調查發現，網購人群對快遞員的著裝、規范用語、服務態度的滿意度分別為49.9%、45.6%、53.3%，網購快遞的整體滿意度依然偏低。而另一方面，網購人群對全程優質的快遞服務，期望定價在8-10元的比例最大。（詳細的調研報告可咨詢我社）
這個結果給國內的電商與快遞企業提出了很大的挑戰，顧客一方面希望物流服務質量不斷提高，另一方面則期望價格維持在比較低的水平上。為了迎合消費者，國內電商企業紛紛打價格戰、并推出了各種增值服務和各式優惠政策。為了搶占市場，大家寧愿虧本也不愿輸了架勢。
在國內電商行業拼價格、拼物流、拼吆喝之時，另一邊廂，跨國電商行業卻在低調中高速前行。在國內電商企業仍徘徊在低毛利搶占市場之時，跨國電商企業卻覺得20%-30%的毛利率還不足夠。這是一個被外界稱為“悶聲發財”的行業。
EBAY的轉型
跨國電商在國內的起源，全賴EBAY的誕生；而跨國電商的興盛，則與EBAY在中國的轉型密切相關。
曾幾何時，當淘寶還在嗷嗷待哺中艱難前行，人們對淘寶的認識為，這是中國的EBAY。而今天，淘寶已經坐上了國內電商的第一把交椅，而EBAY則是越發地低調，易趣中國在淘寶的免費模式中敗下陣來后，也鮮見報道。
那么，這十多年的時間里，EBAY在做什么呢？我們打開EBAY中國的網站，最顯眼的關鍵詞無疑是外貿。而且與淘寶網的產品展示完全不同，EBAY中國網站更像一個電商大學，從賣什么產品、到物流倉儲如何安排、再到整個外貿教育。是的，EBAY用其全球的影響力，正在中國引領著跨國電商的突飛猛進。
2003年，非典讓中國的電子商務開始流行。與之類似的是，2008年的全球經濟危機，使得中國市場的跨國電商迎來了爆發式的增長。經濟危機影響了傳統供應鏈的結構，歐美國家的消費行為從傳統的大批量采購，轉為靈活性更強的小批量采購。而另一方面，由于國內制造商在外貿出口的模式下越來越難賺錢，他們非常希望在傳統外貿出口之外找到新的銷售模式。這些新的需求都非常符合電子商務的特點，采購批量非常小，買賣雙方距離很短，取消了中間長途的物流過程后，買方可以找到價格更低的產品，而賣方則可以賺得更多的利潤。
電商的生態系統
與國內的電子商務生態系統類似，跨國電商早期的發展也是以EBAY上的C2C為主。但隨著EBAY上出臺越來越多傾向于買家的政策，而且萬一產品質量或交貨環節出現問題，賣家的整個帳號可能面臨被EBAY封存資金凍結的可怕局面。有些賣家會選擇多賬號管理模式，即使某個賬號被封，仍可用別的賬號進行交易，而另一些行業的先覺者，則選擇了離開EBAY自建平臺，并向供應鏈前端進行B2C的拓展，這其中包括最早進入的敦煌網、后知后覺的阿里巴巴的嫡系速賣通（Ali-express），還有服務更精細的帝科思（DealeXtreme），蘭亭集勢（Light-in-the-box），米蘭網等企業，可視為該行業的翹楚。
與國內電商一樣，跨國電商同樣離不開風投的支持。敦煌網成立于2004年，創始人是業內有名的女強人王樹彤。敦煌網于2006、2007、2010年，分別獲得了來自凱鵬華盈（KPCB）、集富亞洲（JAFCO）、華平投資的三輪融資，公司的目標是在2013年前上市。
敦煌網的模式與阿里巴巴很相似，不同在于盈利模式，敦煌網依靠的是向買家收取傭金。為了應對敦煌網的崛起，阿里巴巴則開發了速賣通這一個新的業務。目前，敦煌網和阿里巴巴速賣通都朝著全品類模式前進。但是，跨國電商整個市場很大，戰場太大戰線太長，往往不容易取得成功。雖然目前90%以上的跨國交易最終流向還是歐洲、美國、澳洲這三個經濟比較發達的地區，但是這三個地區本身的消費習慣就很不一樣，每個國家都有不同的玩法。要同時處理好各個市場，幾乎是不可能的事。
事實上，我們看到，目前漲勢最快的幾大跨國電商玩家，都擅長于針對特定的市場，設計不同的產品和服務特性。如帝科斯主要集中精力于歐洲市場的3C產品，特別是3C配件；而蘭亭集勢則主攻美國市場，產品以婚紗和數碼產品為主；而米蘭網，則以服裝為主打產品，主攻歐洲與俄羅斯市場。
當然，這些玩家背后都離不開風投的身影。帝科斯一直被視為行業的翹楚，經營情況非常良好。該網站于2006年上市，2009年獲得IDG和薛蠻子聯合投資，并于2010年4月被香港上市公司易寶收購。蘭亭集勢則成立于2007年，之后三年連續融資5200萬美元，發展迅猛。米蘭網則成立于2008年，相對謹慎的他們，在2011年完成了A輪的融資，金額在千萬美元以上。
關鍵詞：零距離就業 國際商務 實踐教學
當前我國的中等職業教育受到空前重視，中等職業學校的教育思想、觀念和人才培養模式有了重大變革，倡導實行工學結合、頂崗實習的新模式。面對這種新形勢，要求中職教育不斷創新辦學模式，深化教育教學改革內涵，特別是在構建實習實訓仿真環境方面更應加強校企合作和“訂單式”培養，提高中職學生的實踐能力，實現畢業生就業與企業所需之間的“零距離”接軌，使學生能以最短的時間和最快的速度適應工作的需要。
基于這一目標，我校國際商務專業不斷深化教學改革，注重課內與課外、理論與實訓、證書與能力相結合，組織學生參加多種職業資格認證和職業技能鑒定。推行校企合作辦學模式，即“2+1”辦學模式，取得了一定的成效。兩年的校內教育和一年的校外頂崗實習，其中校內教育包括基礎教育模塊和專業知識模塊，頂崗實習則培養學生的實際動手能力，以達到零距離就業目標。
一、當前國際商務專業實踐教學存在的問題
1.實踐教學不夠，教學方法單一
目前，國際商務專業實踐教學大多采用模擬軟件進行，讓學生上機操作。雖然該教學手段比較形象，但是也存在枯燥、不真實等缺點。在國際貿易單證工作中，有些單據是手工填寫的。而外貿單證模擬軟件只能機械的提供學生進行電腦制作單據，無法提供學生真實的外貿單證業務環境的，所以用單證模擬軟件進行實踐教學往往會打消學生學習的積極性和興趣。
2.缺乏業務連貫性和總體性
在實際工作中，一個外貿從業人員往往同時面對縱向和橫向兩套甚至是多套單證?？v向是指同一筆業務不同環節的單證，橫向則指不同筆業務的單證。隨著貿易伙伴結匯方式、貿易方式等因素的變化，外貿單證的內容和份數都會相應變化，這就要求一個合格的外貿單證員必須具備能夠獨立處理變化多端的單證的能力，同時要求中職學校在外貿單證課程的實踐教學過程中突出外貿單證工作的整體性和連貫性。然而，在實際的單證教學過程中，教師通常會將如信用證、商業發票、裝箱單、托運單、報關單等單據單獨進行教學。這樣則使學生對于外貿單證工作沒有一個整體性的認識，更影響學生對國際貿易流程的理解。
3.專業對口類校企合作流于形式
近年來，許多中職學校進一步探索國際商務專業實訓模式，取得了一定的成效。然而我國缺乏學校和企業深度合作的制度環境，對企業吸引力不足，外貿工作又是政策性、操作性、連續性很強的工作，外貿崗位相對于生產企業崗位所需的工作人員較少，種種因素導致當前許多中職類國際商務專業的校企合作多數是流于形式。
二、我校國際商務專業實踐教學體系探究
國際商務專業實踐教學體系由三部分組成，即：課內單證實訓、校內仿真實驗和校外頂崗實習。課內單證實訓和校內仿真實驗采用教學實訓軟件和實驗設備完成，而校外頂崗實習則主要以訂單培養和工學結合的形式進行。
1.課內單證實訓
課內單證實訓包括兩個部分，即印制單據進行手工填制和使用教學軟件進行電子制單。
（1）印制相應的單據，練習手工填制
在實際工作中，有相當一部分單據是單證員手工填寫的，如出口收匯核銷單、進口付匯核銷單。由于政策等原因，此類單據不可能在市場上自由購得。為了能夠給學生提供一個盡量真實的情景進行學習，在外貿單證的實踐教學中可以印制相應的單據，開展手工填制練習。印制的單據無論從紙張的質地上還是圖表的色彩上都應該盡量接近真實單據。這樣，學生無論是在以后的實習中還是在實際工作中都不會感到陌生，也可以使課堂內容接近工作實際。
（2）使用教學軟件進行電子制單
除手工填制的少部分單據外，其他的外貿單據如商業發票、裝箱單、提單等都是使用電子單據。為了是教學內容更加真實，我校引進上海遠恒集團開發的外貿跟單教學軟件和國際單證實訓軟件，學生課內實訓環節中一半以上的課時是由學生在機房自己動手操作完成，通過電子制單，使教學與實際工作無縫對接。
2.校內仿真實驗
校內仿真實驗則通過建立局域網的方式來實現網上模擬操作練習。單證工作是一項涉外工作，一項外貿交易的單據涉及到銀行、商檢、報關行、貨代、海關等部門。當前國家正在大力推廣中國電子口岸，進行網上電子報關和申領使用核銷單；而東莞的各項單據都已經實現了網上申領。
當學生熟練掌握了單證制作技巧后，為了讓學生對外貿單證工作有一個整體性的認識，通過建立局域網的方式來實現整個交易的網上模擬操作練習。讓學生以小組學習模式，由老師挑選專業知識扎實的學生擔任銀行、商檢、海關等部門角色，對其他學生提交的結匯、報檢、報關、核銷等單證進行審核；其他學生承擔外貿單證員、貨代操作員等角色，制作結匯、報關、報檢等單證提交銀行、海關、商檢等部門進行模擬操作。通過建立局域網，進行網上模擬操作，可以使學生進一步接近真實的外貿單證工作環境，增強學生學習單證的興趣。
3.校外頂崗實習
我校的頂崗實習主要與行業協會合作，實行工學結合。由于外貿崗位的特殊性質，每個企業多則三五個，少則一兩個，外貿人員用量不是很大，所以僅僅通過學校與有限的幾家企業合作是無法完成學生的校外頂崗實習的。鑒于此，我校通過與東莞市外貿企業協會、經濟技術開發區、虎門港物流園等建立合作關系，由協會出面安排學生到下屬的企業去實習。學校調整教學計劃，減少學生在校學習的課時，增加校外實訓課時，將課堂搬到企業里面去，真正讓學生實現零距離就業。
三、結語
在國際商務專業實踐教學中，應始終以培養高素質的外貿從業人才為宗旨，以“全對口專業，零距離就業”為目標，建立起以學生為中心的實踐教學模式，給學生更多的參與機會。應把實踐教學過程作為加強操作能力訓練的過程，讓學生在實踐過程中認識進出口業務流程，并動手繕制進出口業務所需的各種單證，使學生在實踐活動中增強實際操作能力，全面提高學生分析問題和解決問題的能力，形成良好的職業素養。
參考文獻：
[1]謝東升.中職“2+1”培養模式的實踐與思考[J].基礎教育參考，2010，（21）.
一、校外實踐教學環節設計
1.專業認知實習會計專業知識對于初學者而言是抽象且枯燥的，因此我院在大一第二學期的暑假之前安排了為期一周的專業認知實習，學生在專業教師的帶領下到校外實習基地進行參觀學習，了解企業的機構設置、走訪會計部門，認識真實的會計資料，與財務人員交流，到生產車間了解產品的生產流程，使學生通過感性的觀察與認知消除其對會計工作的陌生感，進而激發其對會計專業學習的興趣。2.專業社會實踐專業社會實踐要求學生利用大三的暑假時間，在指導教師的指導下，通過問卷調查、實地調研、當面訪談、網上調查等方式進行一些專題調查，并根據調查的內容和結果撰寫出相應的調研報告，進而培養學生的溝通協調能力、寫作能力、綜合運用專業知識的能力，以及發現、分析和解決問題的能力。3.創新技能實踐為培養學生的創新精神、創業意識和實踐能力，我院鼓勵學生積極開展創新技能實踐，并將創新技能學分的獲取作為學生畢業的條件之一。學生可以通過參加課外科技創新、各類技能競賽、社會實踐以及考取職業資格證書等活動來獲取創新學分，以此來提高對學生創新思維、創新意識和創新實踐能力的培養。4.畢業頂崗實習畢業頂崗實習是實現應用型人才培養的重要實踐教學環節，是培養和提高學生實際操作能力、理論聯系實際能力的重要方式。通過最后一個學期的畢業頂崗實習，使學生在實際的工作環境中接觸具體的會計崗位并完成相應的會計工作，將其在學校學習到的專業知識和職業技能運用到現實工作中去，真正做到理論聯系實際，幫助學生更深刻的認識會計的工作環境和工作過程，從而實現學習與就業的有效對接。
二、實施會計實踐教學體系改革的保障措施
（一）完善校內實驗室建設近年來，學院在已有的會計手工實驗室、會計電算化實驗室、財務管理實驗室的基礎上，又先后建設了ERP沙盤實驗室、審計實驗室和會計開放實驗室，先后配備了用友、金蝶、網中網等財務教學軟件。在會計開放實驗室的建設過程中，受現有實驗資料的限制，學院成立專門團隊收集不同行業的全真會計資料（包括工業企業、商品流通企業、外貿企業、房地產企業、小企業等），形成了一整套多行業可供學生自主選擇的全真會計實驗資料，有效保障了輪崗開放實驗的順利進行。
（二）加強校外實訓基地建設與此同時，學院加大了校外實訓基地的建設力度，先后與20多家企業、事業單位、會計師事務所、金融機構等單位簽署了合作協議，為學生校外實訓的順利進行提供了必要的保障。此外，學院還成立了專業建設校外專家委員會，聘請知名企業財務總監、事業單位會計主管、金融機構及會計師事務所的有關專家前來參與，共同探討社會各界對會計應用型人才能力需求的變化，探索有利于會計專業校企深度合作的方式和方法。
（三）優化師資隊伍一方面，學院通過積極選送教師參加財政部門的有關培訓、鼓勵教師到企業進行掛職鍛煉、鼓勵教師聯合企業和科研單位進行橫向的項目開發與課題研究、鼓勵教師考取相關的執業資證書等方式來提升教師的實踐能力；另一方面，學院積極聘請來自校外的財務總監、會計主管、財務經理、注冊會計師等實踐經驗豐富且業務素質高的專業財會人員擔任實踐教學的兼職教師，除擔任具體校外實踐課程的教學工作外，還積極邀請兼職教師參與實踐教學案例開發、實踐教學資料收集、實踐教材編寫等工作，為我院的實踐教學提供了非常有益的補充。
（四）強調“多證書”培養“多證書培養”是指學院積極引導和鼓勵學生在校期間考取各種能力證書和職業資格證書，具體如計算機、英語、普通話等能力等級證書以及會計從業資格證、會計職稱證、理財規劃師證等職業資格證書。近年來，我院畢業生會計從業資格證的獲取率接近100%，會計職稱證書、理財規劃師證等職業資格證書的獲取率接近20%。
（五）積極開展并參與各類技能競賽多年來，學院高度重視各類技能競賽對培養學生創新實踐能力的積極作用，學院每年組織的“會計技能大賽”“、沙盤模擬經營大賽”和“創業設計大賽”等比賽，為學生創新意識和創新能力的鍛煉與提高提供了廣闊的平臺，也激發了學生對專業技能的學習熱情。此外，學院還鼓勵學生參與國家級和省級的各項技能競賽，并取得了豐碩的成果，2011-2014年，我院學生多次榮獲“用友杯”全國大學生企業沙盤模擬大賽遼寧賽區團體第一名和全國總決賽二、三等獎。
（六）改革畢業論文形式我院自2012年開始對會計學專業本科畢業論文進行試點改革，將原有的畢業論文環節調整為學位課程綜合考試和實習單位專題調查報告及答辯兩個部分，2013年在會計開放實驗室建設完成的基礎上，將學位課程綜合考試調整為綜合輪崗開放實驗。學院對畢業論文的改革，主要目的是要改變近年來學生不深入企業調研、單純通過“東拼西湊”的方式編造論文應付了事的普遍現象，要求學生在畢業實習過程中，深入了解實習單位的實際狀況，運用所學專業知識發現企業在生產經營、公司治理、投資策略、財務狀況、內部控制等某個方面存在的具體問題，通過撰寫實習單位專題調查報告的形式，針對實習中所發現的某一具體問題進行深入分析，進而提出改進建議。最終，通過答辯的形式，教師可以更真實地掌握學生實習的實際狀況，辨別其專題調查報告中所寫內容的真偽，以便減少杜撰與抄襲等現象。我院對畢業論文形式所進行的改革探索，更符合應用型人才培養的需要，使學生在實際調研中真正運用所學知識去發現問題、分析問題、解決問題，進而使其綜合能力得以提高。
（七）完善實踐教學考核評價體系學院根據會計實踐教學的實際特點，不斷完善我院的實踐教學考評體系，具體做法包括：一是從考評主體方面，將專職教師、兼職教師和學生都納入考評主體的范疇中來，區分校內外實訓的評價主體，同時增加學生的自評與互評，將實踐教學的多個參與方都納入考評體系中來；二是從考評內容方面，既要關注學生提交的實驗成果，也要關注其實驗的態度、動手操作的能力、團隊協作的精神、實驗報告的完成情況等；三是從考核形式方面，將小組作業、口試、成果展示、小論文、調查報告、案例分析、技能比賽等形式運用到實踐教學的考評中來；四是從考核方式方面，將原有單一的結果性評價調整為注重過程性的考核方式，在綜合仿真實驗和輪崗開放實驗中采用“形成性”考核方式。
作者：趙盟單位：遼東學院
（一）校內實踐教學環節設計
1.單項課程實驗
單項課程實驗是與理論教學相配套的實驗課程，一般是在理論教學之后進行。我院目前已開設《基礎會計實驗》、《財務會計實驗》、《成本會計實驗》、《財務管理實驗》等單項課程實驗，這些實驗側重于強化學生對單項課程內容的感性認知，通過觀察與驗證，充分理解和掌握各專業課程所涉及實際會計操作的基本流程和方法技能，進而為后續實踐課程的開設和應用能力的培養打下基礎。
2.專業技能實驗
專業技能實驗側重于對學生會計基本技能、財務軟件應用能力等方面的訓練和培養，開設《會計基本技能實訓》、《會計信息系統與實訓》、《電算化會計實驗》、《ERP沙盤模擬實驗》等課程，要求學生熟練掌握點鈔、珠算等會計手工操作的基本技能，同時能夠熟練使用用友、金蝶等財務軟件，達到手工與電算化并行。此外，通過ERP沙盤模擬，以分組對抗的形式加強學生的團隊合作意識，幫助學生更直觀的理解會計在企業經營中與營銷、人力資源、采購等部門的關系，有助于不同學科的交叉和融合。
3.綜合仿真實驗
綜合仿真實驗是在單項課程實驗和專業技能實驗基礎上開設的綜合性實訓課程，旨在培養學生對專業知識綜合運用的能力。我院現已開設《會計綜合模擬實驗》和《審計綜合模擬實驗》兩門綜合仿真實驗課程，所采用的實驗資料均是課程組教師根據企業實際資料整理編制而成。
4.輪崗開放實驗
輪崗開放實驗是針對不同學生對不同行業和不同會計崗位的個性化需求所開設的一門自主性綜合實驗。這門實驗課程的學習方式比較特別，學生可以在學院的會計開放實驗室中自主選擇其感興趣的行業（商品流通業、房地產業、外貿企業），由學生自由結成實驗小組，自主安排崗位分工，自主完成實驗內容。該課程充分調動了學生學習的自主性，體現了團隊合作的重要性，也充分鍛煉了學生分析和解決問題的能力。
（二）校外實踐教學環節設計
1.專業認知實習
會計專業知識對于初學者而言是抽象且枯燥的，因此我院在大一第二學期的暑假之前安排了為期一周的專業認知實習，學生在專業教師的帶領下到校外實習基地進行參觀學習，了解企業的機構設置、走訪會計部門，認識真實的會計資料，與財務人員交流，到生產車間了解產品的生產流程，使學生通過感性的觀察與認知消除其對會計工作的陌生感，進而激發其對會計專業學習的興趣。
2.專業社會實踐
專業社會實踐要求學生利用大三的暑假時間，在指導教師的指導下，通過問卷調查、實地調研、當面訪談、網上調查等方式進行一些專題調查，并根據調查的內容和結果撰寫出相應的調研報告，進而培養學生的溝通協調能力、寫作能力、綜合運用專業知識的能力，以及發現、分析和解決問題的能力。
3.創新技能實踐
為培養學生的創新精神、創業意識和實踐能力，我院鼓勵學生積極開展創新技能實踐，并將創新技能學分的獲取作為學生畢業的條件之一。學生可以通過參加課外科技創新、各類技能競賽、社會實踐以及考取職業資格證書等活動來獲取創新學分，以此來提高對學生創新思維、創新意識和創新實踐能力的培養。
4.畢業頂崗實習
畢業頂崗實習是實現應用型人才培養的重要實踐教學環節，是培養和提高學生實際操作能力、理論聯系實際能力的重要方式。通過最后一個學期的畢業頂崗實習，使學生在實際的工作環境中接觸具體的會計崗位并完成相應的會計工作，將其在學校學習到的專業知識和職業技能運用到現實工作中去，真正做到理論聯系實際，幫助學生更深刻的認識會計的工作環境和工作過程，從而實現學習與就業的有效對接。
二、實施會計實踐教學體系改革的保障措施
（一）完善校內實驗室建設
近年來，學院在已有的會計手工實驗室、會計電算化實驗室、財務管理實驗室的基礎上，又先后建設了ERP沙盤實驗室、審計實驗室和會計開放實驗室，先后配備了用友、金蝶、網中網等財務教學軟件。在會計開放實驗室的建設過程中，受現有實驗資料的限制，學院成立專門團隊收集不同行業的全真會計資料（包括工業企業、商品流通企業、外貿企業、房地產企業、小企業等），形成了一整套多行業可供學生自主選擇的全真會計實驗資料，有效保障了輪崗開放實驗的順利進行。
（二）加強校外實訓基地建設
與此同時，學院加大了校外實訓基地的建設力度，先后與20多家企業、事業單位、會計師事務所、金融機構等單位簽署了合作協議，為學生校外實訓的順利進行提供了必要的保障。此外，學院還成立了專業建設校外專家委員會，聘請知名企業財務總監、事業單位會計主管、金融機構及會計師事務所的有關專家前來參與，共同探討社會各界對會計應用型人才能力需求的變化，探索有利于會計專業校企深度合作的方式和方法。
（三）優化師資隊伍
一方面，學院通過積極選送教師參加財政部門的有關培訓、鼓勵教師到企業進行掛職鍛煉、鼓勵教師聯合企業和科研單位進行橫向的項目開發與課題研究、鼓勵教師考取相關的執業資證書等方式來提升教師的實踐能力；另一方面，學院積極聘請來自校外的財務總監、會計主管、財務經理、注冊會計師等實踐經驗豐富且業務素質高的專業財會人員擔任實踐教學的兼職教師，除擔任具體校外實踐課程的教學工作外，還積極邀請兼職教師參與實踐教學案例開發、實踐教學資料收集、實踐教材編寫等工作，為我院的實踐教學提供了非常有益的補充。
（四）強調“多證書”培養
“多證書培養”是指學院積極引導和鼓勵學生在校期間考取各種能力證書和職業資格證書，具體如計算機、英語、普通話等能力等級證書以及會計從業資格證、會計職稱證、理財規劃師證等職業資格證書。近年來，我院畢業生會計從業資格證的獲取率接近100%，會計職稱證書、理財規劃師證等職業資格證書的獲取率接近20%。
（五）積極開展并參與各類技能競賽
多年來，學院高度重視各類技能競賽對培養學生創新實踐能力的積極作用，學院每年組織的“會計技能大賽”“、沙盤模擬經營大賽”和“創業設計大賽”等比賽，為學生創新意識和創新能力的鍛煉與提高提供了廣闊的平臺，也激發了學生對專業技能的學習熱情。此外，學院還鼓勵學生參與國家級和省級的各項技能競賽，并取得了豐碩的成果，2011-2014年，我院學生多次榮獲“用友杯”全國大學生企業沙盤模擬大賽遼寧賽區團體第一名和全國總決賽二、三等獎。
（六）改革畢業論文形式
我院自2012年開始對會計學專業本科畢業論文進行試點改革，將原有的畢業論文環節調整為學位課程綜合考試和實習單位專題調查報告及答辯兩個部分，2013年在會計開放實驗室建設完成的基礎上，將學位課程綜合考試調整為綜合輪崗開放實驗。學院對畢業論文的改革，主要目的是要改變近年來學生不深入企業調研、單純通過“東拼西湊”的方式編造論文應付了事的普遍現象，要求學生在畢業實習過程中，深入了解實習單位的實際狀況，運用所學專業知識發現企業在生產經營、公司治理、投資策略、財務狀況、內部控制等某個方面存在的具體問題，通過撰寫實習單位專題調查報告的形式，針對實習中所發現的某一具體問題進行深入分析，進而提出改進建議。最終，通過答辯的形式，教師可以更真實地掌握學生實習的實際狀況，辨別其專題調查報告中所寫內容的真偽，以便減少杜撰與抄襲等現象。我院對畢業論文形式所進行的改革探索，更符合應用型人才培養的需要，使學生在實際調研中真正運用所學知識去發現問題、分析問題、解決問題，進而使其綜合能力得以提高。
（七）完善實踐教學考核評價體系
摘要：專業碩士的培養是與學位碩士培養并行的研究生培養形式。專業碩士的培養模式偏重于應用和行業特色，強調實踐。本文主要闡述了MIB專業碩士培養模式和我院特色，并基于葫蘆島跨境電子商務實習基地的發展現狀，提出了完善我院MIB實踐教學體系的幾點建議。
關鍵詞：跨境電子商務；MIB；實踐教學
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）50-0156-02
專業碩士的培養是學位碩士培養的有益補充。我國從1991年開始實施專業碩士教育，主要設置了工商管理碩士、公共管理碩士和會計碩士。國際商務專業碩士（Master of International Business，MIB）于2010年開始設置和招生，旨在應對國際全球化的需求，培養具有國際視野，具有較強國際交往能力和專業技能的復合型、應用型的高層次專門人才。
一、MIB人才培養模式
依據培養目標、方式的不同，碩士研究生的培養主要有學術型和專業學位研究生兩種，二者處于同一層次，但在教學方法、教學內容、授予學位的標準和要求等方面各有特色，培養規格、培養目標上有明顯差異。學術型學位教育主要強調科研，重在培養科研人員和高等教育工作者，偏重技術、理論和研究，學術性較強。目前研究生培養模式主要有四大類，一是學徒型研究生培養模式，強調研究人才的培養和科研能力；二是教學科研型培養模式，培養目標多元化，強調教學與科研相結合；三是協作型培養模式，主要培養應用型研究人員和管理人才，普遍采用雙導師制，學校和企業協同合作培養；四是教學式培養模式，以哈佛MBA為代表，以實際工作者為培養對象，強調案例教學，主要服務于應用管理人才崗位。專業碩士的培養模式偏重于應用和行業特色。培養對象主要從事具有明顯職業背景的工作，如工程師、醫師、教師、律師、會計師等。國際商務專業碩士需要具備較強的外語能力、國際貿易流程的操作實踐性，同時還要擁有跨國企業管理的能力，具有國際化視野，適應國際市場環境變化，掌握現代國際商務理論與技能，具備國際商務知識和較強的跨文化交流溝通能力。
北京服裝學院國際商務專業碩士的培養模式主要表現為第三種，協作型的雙導師制培養，培養目標多元化。學院主要負責教學和科研，企業負責社會實踐與實習，在學校集中學習一年，在企業集中實習和完成畢業論文的設計與撰寫一年。在MIB的研究方向上行業特色比較明顯，服裝跨境電子商務方向，主要研究服裝企業跨境企業對企業（B2B）和企業對消費者（B2C）的貿易方式，包括：海外網購買家的購買行為分析、跨境外貿在線營銷推廣、電商網站運營管理、跨境支付、物流管理等內容。專業碩士的培養強調應用和實踐，因此，我院的MIB實踐教學體系建設，除了在課程體系設置和雙導師制上強調實踐應用之外，還依托葫蘆島泳裝跨境貿易電子商務平臺建立了校外實踐基地，為研究生提供電子商務的實踐與科研平臺。
二、葫蘆島跨境電商泳裝實習基地發展現狀
中國（葫蘆島?興城）泳裝跨境貿易電子商務平臺是海關總署批準的全國首批跨境電子商務零售出口試點單位，也是全國第一家產業集群模式的泳裝跨境電子商務平臺。葫蘆島是全國泳裝三大生產基地之一。作為國際泳裝生產基地、中國泳裝名城的興城產業集群特色明顯。2015年葫蘆島年產量達2億件（套），年銷售額近2億元，擁有泳裝生產企業超過600戶，從業人員達6萬余人，產品遠銷海外美、歐、俄、東南亞、非等地區，出口貿易額達1億美元。葫蘆島品牌產品占國內銷售市場近30%，出口占海外總市場40%，注冊商標近百個，一些品牌已經在意大利、法國、俄羅斯、韓國等國注冊，比如“蝶姿”、“凱迪龍”、“波尼士”。中國葫蘆島興城產業優勢主要有：
1.依托電子商務平臺，泳裝產業集群特色鮮明。目前葫蘆島擁有從事電子商務的泳裝網店4000家，年銷售額達30億元，產業迅猛發展，國際競爭優勢較強。區域內的泳裝企業和電商互為依托。
2.政策扶持力度大，系統和網絡建設優化。為了大力支持電子商務發展，引導、鼓勵葫蘆u產業基地建設，政府相繼出臺了一系列優惠政策，加快電子商務發展的。2014年跨境電子商務出口試點經海關總署獲批運行；首批總署跨境電子商務零售出口統一版系統聯網試運行。電商WMS系統、ERP系統、電子通關口岸等正在進一步完善。
3.商品快速通關的綠色通道，擴大了境外市場。葫蘆島?興城跨境電子商務平臺與海關總署對接，上線運行，銷售增長迅速。跨境電子商務平臺打破了原有單件商品跨境銷售的傳統銷售方式，全面實現了單件商品跨境銷售點擊報關、點擊結匯、點擊退稅，跨境電子商務平臺管理方便、快捷。
“北京服裝學院――葫蘆島泳裝跨境電子商務校外實習基地”，于2015年依托葫蘆島泳裝跨境貿易電子商務平臺建立，彰顯了我院服裝產業的特色，也契合國際商務專業碩士培養的需求，旨在建立研究生校外人才培養基地，積極推進產學研聯合培養研究生，在人才培養、課程教學、實踐探索、科學研究、導師互聘、資源共享等方面密切配合、優勢互補，建立了穩定的研究生合作培養基地，強化了研究生實踐歷練和研究潛能，進一步加強了學科專業、師資力量、教學實訓建設和校企合作。
三、MIB實踐教學體系的完善及建議
1.依托跨境電商泳裝實習基地實踐平善課程體系。專業碩士的培養更強調應用和實踐特色，我校的國際商務碩士研究生的培養，在教學的一年中課程學習、實踐教學和學位論文相結合，強化實用性和綜合性在教學方法上，采用啟發式、討論式和研究式的典型案例教學、模擬電商平臺等教學方法，培養學生的創造性、批判性思維能力以及分析和解決問題的能力。在評價標準上，轉變課程考核方式，著重考察研究生解決實際問題的能力和水平。培養過程注重理論聯系實際，積極與實習基地開展合作。企業走訪、調研、論文撰寫都應該計入考核，注重培養過程考核和能力考核。在第二年的實踐環節，部分學時依托葫蘆島跨境電商平臺實踐，部分學時結合畢業論文的選題，走訪企業，真題真做，解決行業和企業發展的實際問題。
2.雙導師制凸顯商務特色，進一步加強師資隊伍建設。完善國際商務專業碩士點的建設，加強師資能力的培養，有利于建立有產業特色的國際商務碩士培養體系，在同類專業中起到了示范作用。按專業學位和學術學位分類制訂評定條件，分類評聘，大力推廣校內外雙導師制，以校內導師指導為主，重視發揮校外導師作用。根據不同專業學位類別特點，探索導師組制。關于雙導師制中的“外導”選擇上，依據不同專業學位類別特點，聘請相關學科領域專家、實踐經驗豐富的行業或企業專家及國外專家，組建專業化的教學團隊。國際商務碩士的“外導”需有經濟管理類的行業背景，凸顯國際商務特色。加強教師培訓，依托跨境電商校外實習基地，選派青年教師到跨境電子商務的相關企業或相關行業單位兼職、掛職，提高實踐教學能力。
3.加強校企合作，資源共享，進一步強化實踐教學體系?！氨本┓b學院――葫蘆島泳裝跨境電子商務校外實習基地”，促進了產學研平臺建設，突出了校企合作，突出了產業特色，旨在培養實踐型研究人才。在課程設置上，課堂教學可以靈活多樣，融入實踐教學體系，走進企業，在真實的企業環境和調研中進行現場教學。在研究內容和研究方法上，加強校企合作，增加商務實務操作課程和數量分析課程的比重，強化學生的實際操作能力和數量分析能力。
4.學位論文突出應用和紡織服裝業的行業特色。專業學位論文選題應來源于實踐，以跨境電子商務平臺為依托，解決紡織服裝業的實際問題，凸顯行業應用價值。強調真題真做，針對服裝企業國際化戰略、海外投資、服裝品牌推廣、國際市場營銷、跨境電子商務、跨文化管理問題開展調研與研究。學位論文形式主要為專題研究、國際商務案例分析、國際服裝市場調研報告、商業計劃書、服裝企業海外投資項目可行性報告、跨境電子商務運營方案等多種形式。
參考文獻：
[1]林吉雙.國際商務人才培養模式研究[J].廣州外語外貿大學學報，2011，（6）.
投資信心來源于德國優越的投資環境
對于看重開發新市場的中國投資者來說,德國具有理想的條件。它地處歐洲中心,不僅連接了西歐的傳統貿易,還是通向正在迅速發展的中、東歐市場的康莊大道。德國在經濟實力上,也是歐洲的中心,它是整個歐盟中消費能力和經濟活力最大的核心場所。17%的歐盟人口生活在德國,他們創造的國民生產總值占歐盟總值的20%。有眼光的中國企業家都發現,進入了德國市場就意味著打開了西歐和東歐的市場。同時,德國作為吸引投資的國家,許多國際大公司都在德國設立戰略聯盟。因此德國也是中國企業通向全球市場的重要大門。為此許多中國公司都將自己的歐洲總部設在了德國,例如寶鋼、中遠、中海運等,而著名的信息通訊供應商華為在2007年將自己的歐洲總部從倫敦遷到了杜塞爾多夫。
一流的基礎設施是吸引中國投資者的另一重要因素。根據世界經濟論壇出版的全球競爭力年報告(2009～2010年)顯示,德國在133個國家中,其基礎設施是全球最佳的。德國擁有歐洲最長的水路、陸路與鐵路網絡。四通八達的交通使投資者可以暢通無阻地為客戶提供服務。中國海運歐洲控股公司的總經理于增港先生評論道:“德國完善的基礎設施,不僅對我們運輸公司、貨物運輸以及我們的客戶來說,都非常受益。通過密集的網絡,我們運輸成本和運輸時間都得到了降低?！?/p>
強大的創新能力是德國吸引中國企業家的又一個重要因素。德國在研發領域擁有優良的傳統,有超過27%的德國生產型公司的銷售額來自于創新型的高科技產品。同樣的比例,在法國與英國卻低于16%,芬蘭大約在21%,而歐洲的總體水平在19%左右。2009年德國經濟研究所的調研報告顯示,沒有哪個發達國家能像德國一樣生產如此高附加值的科技產品。德國公司將超過7%的銷售額再投入于研發先進的技術產品,由于18%的歐盟科學家生活工作在德國,2008年歐洲專利局統計顯示超過13000個專利來自德國,是法國與英國總和的兩倍。為此,全球領先的電訊網絡供應商中國公司華為在2009年底決定,將在德國的杜塞爾多夫設立該公司在德國的第四家研發中心,并將會在德國投資2000萬歐元,在當地招聘200多名工程師。
華為的一個主要競爭者中興公司的總經理張志剛博士也發出“英雄所見略同”的感嘆。他說:“歐洲是電子通訊發展的前沿,尤其是在德國,它是我們這個行業研發的重要橋頭堡。投資在德國對我們的客戶來說非常有利,對企業本身來說,這是長期發展的必不可少的一個重要條件?！?確實,德國擁有世界頂級的科學研究所:如馬克思?普朗克研究所、赫爾姆霍茲研究所以及萊布尼茨研究所等,它們與工業界緊密合作與聯系。
德國擁有如此杰出的創新能力得益于德國出色的職業教育和高等教育體系。它培養出了歐洲質量最高、靈活性最強的勞動力。中海運歐洲集團的總裁楊斌先生在歐洲擁有2000多名員工,僅德國就有180多位,但是德國員工的比例卻達到了80%以上。根據他比較歐洲各國員工的表現后,評論道:“德國的員工非常出色,我可以毫無疑問地說,在歐洲來說德國的員工是最優秀的。德國員工給我的總體印象是工作有效率,非常守規矩,工作態度十分嚴謹、認真,工作方法也很好。同時他們對企業也很忠誠,具有自身的職業道德?！比绻獙ふ腋咚刭|,忠誠又具有機動性的員工,那么,德國無疑是一個理想的選擇。而美國同行也表示認可,自2004年起,德國一直是美國投資者認為的在歐洲的最佳投資地。美國作為德國的最大投資國,幾乎所有在德投資的美國企業對德國員工有著很高的評價,尤其對德國工程師,堪稱“世界頂級”。有戰略眼光的中國投資者也認識到,一味追求廉價勞動力,并不意味著投資成功。他們更看重的是像投資回報、當地市場的吸引力、高度發達的基礎設施以及穩定和成熟的投資環境和政治氣候等等這樣本質的因素。
作為一個國際化的經濟所在地,德國有高度的法律安全性、經濟和政治穩定性。它是一個充分發展和非常開放的市場。具備豐富和先進的市場管理和企業發展的經驗。中國企業投資德國,就意味著能夠在德國這樣一個高度發展的市場中學習先進的企業管理經驗。目前在德國經營較好的中國企業,如:北京第一機床廠和上工申貝,他們的經驗就是管理當地化,從而保證了原先的管理水平,也確保了原有的技術品牌在市場中仍居主導地位。
在德國投資的優惠政策與條件
許多中國企業家最常提到的一個問題是,德國是否對外國企業投資有減免稅收的優惠政策?；卮鹗菦]有。但是這并不意味著,在德國進行投資就沒有優惠政策。與中國國情不同,在德國沒有外國公司的概念,所有在德國注冊的公司都將被一視同仁地認為是德國公司。因此,原則上沒有煩瑣的手續,只要所有的材料齊全,注冊手續辦理只需要一個小時。
德國對外國投資者的優惠政策體現在投資的激勵措施上。也就是說,任何企業在德投資,只要是為了在德國長期創造就業率,就能得到不同的投資補助。這些投資補助分為兩大部分,一部分是減少投資成本的激勵措施。這部分又分為現金激勵、低息貸款和公共擔保。具體可以得到多少補貼必須根據公司的規模大小、投資的地點以及投資金額來決定。另一部分是減少運營成本的激勵政策。即與勞動力相關的補貼和與研發相關的補貼。從招聘員工、聘前培訓到薪酬補助和在職培訓,投資者可以獲得不同的補貼。培訓項目最多可由管理當局承擔100%的費用。而在研發方面,研發項目可根據其不同的形式得到金融支助。許多項目可以通過研發補助、低息貸款和特殊伙伴項目得到支持。同時,德國政府還推行一項“高科技戰略”。聯邦政府每年將撥出40億歐元用于發展高新技術。凡此種種,都是針對投資者的優惠政策。
除了上述的優惠政策之外,還有聯邦政府的大力支持。為了讓德國成為有吸引力的工業及技術投資地,德國政府成立了德國聯邦外貿與投資署,為希望進入德國市場的外國公司提供免費的咨詢和支持。該署的行業專家會為有意來德的中國投資者提供市場分析、選址決定、戰略策劃、投資和發展項目以及法律和稅收咨詢。
國際貿易融資是指圍繞國際貿易結算的各個環節所發生的資金和信用的融通活動。金融危機的沖擊下，全球貿易融資額大幅下降，世界貿易組織統計，2009年全球貿易融資缺口為1000億美元，而世界銀行則認為缺口可能高達3000億美元。
貿易融資的缺乏導致國際貿易大幅滑坡，阻礙全球經濟復蘇。我國也不例外。正是國際貿易融資的下降，極大地阻礙了我國的出口復蘇。當前國際貿易融資的來源和形式都發生了變化。
1.1企業出口方面近年以來，中國中小企業發展迅猛，其對國民經濟的貢獻率不斷提高。2006年我國中小企業已達4200萬戶(包括個體工商戶)，約占全國企業總數的99.8%。中小企業已成為中國外貿領域一支重要的力量。但由于中小企業起步晚，自有資金積累少，資金短缺已成為制約中小企業進一步發展的瓶頸，中國中小企業在貿易融資過程中存在諸多困難。中國目前為中小企業擔保的機構在中小城市很少，到2007年底，中國中小企業出口融資信用擔保機構只有3729個，擔?？傤~為5049億元、受保企業為21.65萬戶。雖然中小企業出口信用擔保機構有了很大發展，但是大多數分布在大中城市，中小城市很少。
1.2銀行方面銀行對大中型企業和中小型企業的出口融資政策有所不同。從四大國有商業銀行貸款來看，與大中型企業相比，中小型企業出口融資貸款利率高很多。另外，銀行給中小企業的進出口貸款一般采取抵押和擔保的方式，不僅手續繁雜，而且還要支付諸如擔保費、抵押資產評估費等相關費用，這無疑增加了中小企業國際貿易融資的難度和融資成本。與此同時，由于銀行貸款手續繁瑣及審批時間過長，迫使許多為求生存的中小企業選擇民間融資渠道，而民間融資的高利貸性質幾乎是眾人皆知的。
銀行對于中小企業的風險狀況缺乏有效的識別手段。中小型企業普遍存在著規模小、經營穩定性差、報表不真實等問題，這種狀況使得銀行傳統的企業財務技術分析對授信決策的指導意義大打折扣，使得銀行在中小企業進出口貸款方面選擇的策略是簡單地退出市場。這也從一方面顯示出中國的金融市場發展失衡、資本市場發展滯后使得整個融資結構的調整難以順利推進。
2中國中小企業國際貿易融資的主要問題
原材料和勞動成本的提高，對中小企業生存構成了威脅。而政府的經濟刺激計劃也甚少惠及中小企業。
中小企業生存困難，大量倒閉或停產。中國社科院關于“中小企業在金融危機復蘇中的作用”的調研報告顯示，有40%的中小企業已經在此次金融危機中倒閉，另有40%的企業目前正在生死線上徘徊。因此總結目前中國國際貿易融資問題有如下幾個方面
2.1貿易融資方式過于單一，對象過于集中當今的國際貿易規模、方式都向更高、更復雜的方向發展，雖然現在國際上所使用的的貿易融資方式日益加多，也有越來越多企業開始嘗逐步創新，開拓新的貿易融資方式，但是在實際的應用中，基本上仍然是以傳統的融資方式為主，即以信用證結算與融資相結合的方式，品種少，且功能單一。
銀行方面，目前各家銀行辦理的業務主要以基本形式為主。而比較復雜的，如保理和福費廷則相對比較少，甚至在有些地區尚未開展。
2.2中小企業資金不足中小企業生存難，除了內部管理存在問題、缺乏人才、技術水平不高外，資金不足和融資困難是中國中小企業面臨的最大問題，絕大部分中小企業存在資金缺口。資金短缺直接影響企業運轉狀況。資金短缺往往極大地限制中小企業擴大生產規模、技術和設備升級、新產品的研制和開發、拓展新市場和增加新經營項目。
3中國中小企業貿易融資問題的原因分析
3.1現代信息技術的制約以先進的技術手段做支撐，國際貿易融資業務所涉及的風險管理就會顯得更高效，便可以將銀行相關的部門和分支行高效率、有機地聯系起來。然而目前我國的銀行業只能說基本完成了金融電子化建設的階段，金融信息化在有些銀行只是剛剛起步，從而缺少網絡資源的共享，缺乏統一協調的管理，以致無法達到監控風險、相互制約的目的，這樣就難以達到控制風險的目的。
3.2企業規模及內部因素制約在中國經營進出口的中小型企企業數量眾多，但總體效益不佳。一些虧損企業管理混亂，資信欠佳，常因資金短缺而利用押匯、打包貸款等信用證融資手段套取銀行資金。銀行短期融資實際上往往被長期占用，嚴重影響銀行經營資產的流動性和安全性。同時在貿易經營過程中存在投機性經營，例如在某一時期，某種商品的國內外差價較大時，國內貿易商爭相進口此類商品。如新聞紙、紙漿、化纖、鋼材、食糖、成品油等，而一且這些商品的國內市場價格下滑，貨款無法回收，就會給銀行資金帶來風險。
