時(shí)間：2022-11-16 12:47:53
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇計(jì)算教學(xué)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、應(yīng)用后的體會
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在多種教學(xué)媒體中無可代替的作用。
1、它有利于個(gè)別化教學(xué)，有利于因材施教。學(xué)生可以充分利用計(jì)算機(jī)軟件具有的強(qiáng)大人機(jī)對話功能，根據(jù)自己的水平，按照自己的速度進(jìn)行學(xué)習(xí)。現(xiàn)代教學(xué)方法的研究表明，對于特定的個(gè)體在特定的條件下需采用與之相適應(yīng)的特定方法，才能取得最佳教學(xué)效果，計(jì)算機(jī)可以準(zhǔn)確地完成個(gè)別化程序方面所需要的大量基礎(chǔ)性工作，以最優(yōu)的步驟和順序，提供與個(gè)別學(xué)生相適應(yīng)的教學(xué)材料，圓滿完成個(gè)別化教學(xué)的任務(wù)。
2、有助于學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)可以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，使學(xué)生主動地接受知識。計(jì)算機(jī)同時(shí)具有圖像和音響的刺激，又帶有趣味性，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下更快更好地學(xué)到知識。
3、利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)可以在教學(xué)中花費(fèi)較少的時(shí)間而獲得較大的成果。計(jì)算機(jī)作為教學(xué)媒體，它具有表現(xiàn)力強(qiáng)，能用生動的畫面、優(yōu)美的音樂刺激學(xué)生的感官，引起學(xué)生的情緒反應(yīng)，誘發(fā)學(xué)生在情感上參與的作用；同時(shí)它重現(xiàn)力強(qiáng)，易控制，可以根據(jù)教師、學(xué)生的要求重復(fù)顯示所需要的畫面或所做的練習(xí)，并能及時(shí)反映出所做的練習(xí)是否正確，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)減少教師的工作量。
二、如何運(yùn)用計(jì)算機(jī)，輔助優(yōu)化寫字教學(xué)
1、利用電腦直觀優(yōu)勢，培養(yǎng)正確的姿勢和執(zhí)筆方法。
衛(wèi)夫人在《筆陣圖》中說：“凡學(xué)寫字，必學(xué)執(zhí)筆”，正確的執(zhí)筆，是寫好字的前提。而正確的姿勢能使學(xué)生平心靜氣，沉浸于寫好字的氛圍中，培養(yǎng)沉穩(wěn)，認(rèn)真的個(gè)性。但現(xiàn)在大部分學(xué)生已在沒有嚴(yán)格的要求下，形成了一些寫字的不良習(xí)慣，如寫字時(shí)歪著頭，下巴抵在手背上，身子緊貼桌沿，手指緊握筆尖等等。因此，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，糾正學(xué)生不良的姿勢和方法至關(guān)重要，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師先示范一遍，然后讓學(xué)生模仿。但由于兒童感知覺不全面，抓不住特征，注意和興趣短時(shí)性，因此學(xué)生往往不得要領(lǐng)。教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得模糊，費(fèi)時(shí)，費(fèi)力。如果設(shè)計(jì)一個(gè)軟件，利用電腦直觀演示，有針對性地演示，進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練，再個(gè)別糾正，就能起到事半功倍的效果，以“執(zhí)筆方法”為例，鼠標(biāo)先按全程圖，就出現(xiàn)放大的正確“執(zhí)筆圖”，讓學(xué)生整體感知怎樣執(zhí)筆，然后再在子目錄下，分步講清執(zhí)筆要領(lǐng)（圖和解說結(jié)合）：一捏，拇指、食指的第一節(jié)相對捏住筆桿；二托，中指第一節(jié)由下向上托住筆桿；三墊，無名指和小指墊在中指下，增加中指的托力；四靠，筆桿斜向右后方靠在虎口上約45度。指關(guān)節(jié)均向外凸出，手掌成中空，握筆桿處約距筆尖一寸左右即可。教學(xué)時(shí)，學(xué)生可以利用計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的交互功能操作鼠標(biāo)，分步學(xué)習(xí)執(zhí)筆步驟要領(lǐng)，仔細(xì)模仿，規(guī)范訓(xùn)練。
2、利用課件輔助的寫字課教學(xué)模式，優(yōu)化掌握筆法技巧。
寫字課教學(xué)模式一般為：
檢查準(zhǔn)備---示范講解---指導(dǎo)練習(xí)---布置作業(yè)---整理文具
由于有多媒體計(jì)算機(jī)作為教學(xué)媒體，可以編制大量課件，如八種基本筆畫的寫法，結(jié)構(gòu)要領(lǐng)五十法等，擴(kuò)大學(xué)生的求知量。可利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生終端，讓學(xué)生進(jìn)行人機(jī)交互學(xué)習(xí)，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)用適合自己需要的寫字材料進(jìn)行看、摹、學(xué)、比照。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，通過熱鍵查詢對各種筆法運(yùn)用，(包括輕重提按，運(yùn)筆方法轉(zhuǎn)換，行筆長短，各部分比例及每一筆在田字格中的位置，及書寫步驟的解剖等)，這種自主的教學(xué)方式，可以按照個(gè)別化方式進(jìn)行，也可以將課堂教學(xué)中的集體授課和個(gè)別學(xué)習(xí)兩種形式有機(jī)結(jié)合起來，講清本課內(nèi)容的重點(diǎn)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，逐個(gè)步驟地解剖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，反復(fù)體味，切實(shí)掌握指導(dǎo)自己的練習(xí)，充分調(diào)動和發(fā)揮每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。以豎的運(yùn)筆法教學(xué)為例，設(shè)計(jì)這樣一組軟件，先設(shè)計(jì)各種豎畫，讓學(xué)生仔細(xì)看屏幕，認(rèn)清豎畫的種類和形態(tài)，隨著鼠標(biāo)移動，講解豎畫的形態(tài)特點(diǎn)，指出何以稱為垂露豎，懸針豎，它們區(qū)別在收筆形態(tài)的不同，再按鼠標(biāo)，進(jìn)行具體剖析垂露豎，懸針豎的運(yùn)筆方法。A、電腦出示垂露的運(yùn)筆路線圖，根據(jù)此圖，剖析筆法動作(提筆向左上起筆；轉(zhuǎn)鋒向右按筆；轉(zhuǎn)鋒向下按筆鋪毫力行(保持中鋒行筆)；駐筆作輕頓，提筆回鋒向上收筆)，然后按線路圖分解動作，慢速示范，可以讓學(xué)生根據(jù)需要反復(fù)觀察、體味，然后書空練飛和復(fù)述，再在作業(yè)紙上進(jìn)行實(shí)際操作，(摹、臨)操作過程中，若需要，可按鼠標(biāo)再回到上一步進(jìn)行觀察、體味和自己的操作進(jìn)行對比，教師巡回指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生書寫情況，以具體指導(dǎo)，及時(shí)糾正。(懸針豎教法略)。這種教學(xué)模式，關(guān)鍵是要有優(yōu)秀的輔助教學(xué)課件的支持。教學(xué)優(yōu)點(diǎn)是比傳統(tǒng)教學(xué)清晰，易于理解、掌握，學(xué)生眼、耳、手、腦并用，思維始終處于高度興奮狀態(tài)，認(rèn)知主體作用充分體現(xiàn)，學(xué)習(xí)效果好。
3、電腦在作業(yè)批改、講評和課外教學(xué)中的動用
作業(yè)批改，一要及時(shí)，二要注重質(zhì)量，三要符號規(guī)范統(tǒng)一，要改中有批，批中有改，改正錯(cuò)處，通俗扼要，指出存在問題的原因。作業(yè)講評，一般在寫字課的前幾分鐘進(jìn)行，可以利用掃描儀，把有典型性的作業(yè)掃描進(jìn)課件，進(jìn)行講評，對予優(yōu)秀作業(yè)，進(jìn)行觀摩表揚(yáng)，樹立榜樣，對作業(yè)中存在的問題，分析原因，予以糾正，以往搞一次作業(yè)展覽就要準(zhǔn)備好幾天，現(xiàn)在利用電腦，不僅反饋及時(shí)，而且省時(shí)、省力、面廣、量大。
寫字是一項(xiàng)長期的功力訓(xùn)練，只有堅(jiān)持每天練習(xí)，才會保持進(jìn)步，所以，小學(xué)寫字課教學(xué)除課堂教學(xué)外，還應(yīng)注意課外教學(xué)這一塊，教師應(yīng)充分運(yùn)用多媒體優(yōu)勢采取各種學(xué)生感興趣的形式，廣泛開展課外書寫活動，如：開辦電腦書法講座，攝集公園及名勝古跡的書法名作等在電腦中播放，激發(fā)學(xué)生對書寫的熱愛和求知的欲望等。
三、運(yùn)用電腦進(jìn)行寫字教學(xué)應(yīng)遵循的原則
1、循序漸進(jìn)性原則。教學(xué)時(shí)要由淺入深，先基礎(chǔ)后變化地進(jìn)行教法，要讓學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)地感知，一點(diǎn)一點(diǎn)地理解掌握，不能一股腦兒地傾倒出來，使學(xué)生不知如何是好，而且教學(xué)效果適得其反。
2、示范直觀性原則。即要使學(xué)生獲得清晰的表象，又認(rèn)識事物的本質(zhì)，為學(xué)生感知，理解和記憶創(chuàng)造條件。
3、適齡性原則。根據(jù)學(xué)生身理?xiàng)l件和心理素質(zhì)地合理地安排教學(xué)內(nèi)容，編排教學(xué)秩序，設(shè)計(jì)課件時(shí)，對新授的設(shè)計(jì)，要盡可能利于學(xué)生反復(fù)觀察、體味，加強(qiáng)記憶。
一、合理確定教學(xué)目標(biāo)
班級教學(xué)制是目前應(yīng)用范圍最為廣泛的教學(xué)形式，但由于學(xué)生在性別、年齡、學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)能力等多個(gè)方面存在差異，易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)知識的速度和掌握知識的水平參差不齊。中職計(jì)算機(jī)教師在采用互動式分層法開展教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)以每個(gè)學(xué)生的具體情況為依據(jù)，以便在符合教學(xué)大綱要求的基礎(chǔ)上合理確定計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)目標(biāo)，從而引導(dǎo)所有學(xué)生實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。以“多媒體軟件PPT制作演示文稿”這一教學(xué)內(nèi)容為例，教師首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確整體教學(xué)目標(biāo)，即每個(gè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會運(yùn)用PPT軟件制作圖文并茂的演示文稿。然后，教師按照學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平設(shè)置相對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo):基礎(chǔ)較差的學(xué)生完成圖文并茂的演示文稿即可；基礎(chǔ)較好的學(xué)生設(shè)置難度更高的教學(xué)目標(biāo)，如為演示文稿添加動畫效果。教師應(yīng)及時(shí)為學(xué)生提供指導(dǎo)。在全部學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)后，教師再組織基礎(chǔ)較好的學(xué)生幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生完成帶有動畫效果的演示文稿，以便培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。
二、合理安排教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容是教師開展教學(xué)活動的主要方面。對于計(jì)算機(jī)教學(xué)活動中學(xué)生比較難以理解和掌握的內(nèi)容，教師可以采用互動式分層教學(xué)法，并根據(jù)學(xué)生在課堂中的反應(yīng)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)度。例如，計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)生制作Excel表格時(shí)，首先安排基本教學(xué)內(nèi)容，即學(xué)生需要對一份成績單進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并排名；其次向?qū)W生簡單介紹制作方法，即計(jì)算每個(gè)學(xué)生的總分后，運(yùn)用Excel具備的自動填充功能完成名次排序；最后指導(dǎo)那些已經(jīng)順利完成任務(wù)的學(xué)生繼續(xù)自主探究Excel的其他功能，同時(shí)對那些仍在學(xué)習(xí)基本教學(xué)內(nèi)容的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)。設(shè)置課堂練習(xí)是教師了解學(xué)生對所學(xué)知識掌握程度的直接途徑，也是鞏固知識的有效方法。但教師在安排課堂練習(xí)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)從大多數(shù)學(xué)生的角度出發(fā)，盡量使基礎(chǔ)較好的學(xué)生能夠完全掌握教學(xué)內(nèi)容并學(xué)會實(shí)際運(yùn)用，同時(shí)使基礎(chǔ)較差的學(xué)生能夠基本完成教學(xué)大綱的要求。例如，教師在開展打字練習(xí)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的差異設(shè)置不同的練習(xí)任務(wù)：基礎(chǔ)較好的學(xué)生首先進(jìn)行簡碼、詞語及段落輸入練習(xí)并限制完成時(shí)間，若學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，則教師可換成中英文夾雜的段落給予學(xué)生練習(xí)；基礎(chǔ)較差的學(xué)生則主要完成字根、簡碼及詞語輸入練習(xí)，在其練習(xí)過程中，教師可教授學(xué)生簡便、有效的詞根記憶方法，糾正學(xué)生錯(cuò)誤的輸入指法，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握打字技巧。
三、合理實(shí)施教學(xué)評價(jià)
教學(xué)評價(jià)屬于教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，實(shí)施教學(xué)評價(jià)不僅有助于教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)存在的問題并及時(shí)調(diào)整，而且有利于學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)并進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。由于學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等存在差異，教師需要特別注意對處于不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生進(jìn)行客觀、合理的教學(xué)評價(jià)。具體表現(xiàn)在：教師可以應(yīng)用對比分析、交流討論的方法評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果，正面肯定基礎(chǔ)較差學(xué)生作品中的亮點(diǎn)，及時(shí)鼓勵基礎(chǔ)較好學(xué)生作品中的創(chuàng)新點(diǎn)，進(jìn)而達(dá)到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作及探究學(xué)習(xí)的精神。例如，用Word文檔制作個(gè)人簡歷時(shí)，教師可先讓學(xué)生進(jìn)行自主設(shè)計(jì)，然后再對學(xué)生的完成情況進(jìn)行檢查。教師一方面要肯定正確的設(shè)計(jì)方法，另一方面要指出設(shè)計(jì)中普遍存在的問題，然后針對普遍存在的問題組織學(xué)生討論，最后安排表現(xiàn)較好的學(xué)生對其作品進(jìn)行講解。該方式一方面能夠使其他學(xué)生了解學(xué)習(xí)要點(diǎn)，另一方面又有利于調(diào)動學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的積極性。
四、結(jié)語
綜上所述，計(jì)算機(jī)課程是中職生的必修科目。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用互動式分層教學(xué)法，合理確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施教學(xué)評價(jià)等環(huán)節(jié)，不僅可以增進(jìn)師生之間、學(xué)生之間的互動性，而且能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，有助于促使不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生獲得共同進(jìn)步，從而提升中職計(jì)算機(jī)教學(xué)水平。
作者：陳冬冬 單位：江蘇省啟東市第二中等專業(yè)學(xué)校
1“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式的含義及其適應(yīng)性特點(diǎn)
“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法”并不屬于一種全新的教學(xué)方法，在二十世紀(jì)五六十年代在西德就得到了較為廣泛的應(yīng)用，并被稱之為“范例教學(xué)”方法。因此，“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法”就是通過利用典型的事例作為教學(xué)的切入點(diǎn)，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)階段。在教學(xué)引導(dǎo)的過程中，教師采用特殊的案例讓學(xué)生掌握所講授內(nèi)容的相關(guān)規(guī)律，讓學(xué)生形成獨(dú)立解決問題的基本能力。同時(shí)，在“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法”實(shí)施的過程中，還通過設(shè)定與生活和學(xué)習(xí)相一致的教學(xué)情境，使得學(xué)生能夠利用所學(xué)習(xí)的知識解決對應(yīng)的問題，從而完成所設(shè)定的任務(wù)。在整個(gè)教學(xué)實(shí)施過程中，學(xué)生都自主的進(jìn)行新知識的學(xué)習(xí)，教師只是在合適的階段進(jìn)行知識的講解和傳授，讓學(xué)生始終處于邊做邊學(xué)的狀態(tài)，最終實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)任務(wù)的完成。因?yàn)橛?jì)算機(jī)課程教學(xué)自身本來就是一項(xiàng)極有實(shí)踐意義的課程，因此在教學(xué)過程中必須重視實(shí)踐教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)知識的意義。教學(xué)過程中幫助學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)相關(guān)的知識和技術(shù)，對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展具有更重大的意義。從這個(gè)角度來看，“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法”具有其自身的優(yōu)勢，有利于教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中通過自主學(xué)習(xí)來完成對應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有助于學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識更靈活的掌握與應(yīng)用。
2任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法在高職專科計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用策略
2.1合理引入教學(xué)任務(wù)“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法”實(shí)施的首個(gè)環(huán)節(jié)就是要進(jìn)行任務(wù)設(shè)計(jì)，這是整個(gè)“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)方法是否奏效的關(guān)鍵內(nèi)容，教師在教學(xué)過程中必須針對該環(huán)節(jié)予以重點(diǎn)準(zhǔn)備。通常，教師可以在教學(xué)子目標(biāo)的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的具體情況進(jìn)行合理設(shè)計(jì)。其中，為了能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師合理利用學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要獲得成就感的意識，在上課之初就直接指出通過這堂課要掌握哪些基本技能，最終可以在實(shí)際生活或者學(xué)習(xí)中的哪個(gè)部分予以應(yīng)用。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以實(shí)現(xiàn)哪一項(xiàng)目標(biāo)，可以完成什么工作等。在此基礎(chǔ)之上，對學(xué)生提出整體性的要求，讓學(xué)生清晰的了解自己學(xué)習(xí)哪些技能和怎樣獲得其中的知識。在教學(xué)子目標(biāo)展示完成之后，教師可以利用案例展示的方式實(shí)現(xiàn)目標(biāo)需要的相關(guān)技能，然后將驅(qū)動任務(wù)引入到課堂中。另外，在制定任務(wù)的過程中，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，體現(xiàn)出教學(xué)工作的現(xiàn)實(shí)性特點(diǎn)與應(yīng)用性要求。若所制定的任務(wù)不能完全激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，則所制定的任務(wù)就是失敗的。
2.2合理的教學(xué)分組與清晰的任務(wù)分工（1）合理的教學(xué)分組教學(xué)小組是開展協(xié)作教學(xué)的主要方式，小組之間的學(xué)習(xí)不再是傳統(tǒng)的共同學(xué)習(xí)、共同解決問題的小組，而是一個(gè)為了達(dá)成共同的目標(biāo)而需要相互信賴、彼此依靠的小團(tuán)隊(duì)。從具體的實(shí)踐效果來看，學(xué)生在一個(gè)良好的組織環(huán)境下開展協(xié)作學(xué)習(xí)的小組，其學(xué)習(xí)效果要明顯高于傳統(tǒng)的授課班級。因此，建立合理的教學(xué)小組對于計(jì)算機(jī)課程教學(xué)質(zhì)量的提高具有十分重要的意義。基于任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)小組分配的基本原則是各個(gè)小組具有足夠但是不過分多的學(xué)習(xí)信息量；確保每一名學(xué)生在各自的小組過程中都能夠承擔(dān)對應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并有成功學(xué)習(xí)知識的機(jī)會；要對每一名學(xué)生之間的交流以及團(tuán)隊(duì)合作意識進(jìn)行培養(yǎng)；確保每個(gè)小組之間的學(xué)生可以形成積極、信賴的合作關(guān)系。總的來講，在教學(xué)過程中要讓學(xué)習(xí)小組之間形成有機(jī)的交流，學(xué)生在獨(dú)立完成對應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，還必須要與其他學(xué)生進(jìn)行交流，最終達(dá)成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)。這就要求任何一名學(xué)生都必須認(rèn)識到其自身與各個(gè)小組之間的內(nèi)在聯(lián)系，若自己不成功，小組也將不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使得其形成“同舟共濟(jì)”的意識。（2）清晰的任務(wù)分工讓每一名學(xué)生都積極的投入到任務(wù)驅(qū)動教學(xué)小組過程中的首要條件就是要進(jìn)行明確的分工。這時(shí)，學(xué)生可以通過建立個(gè)人任務(wù)分工表，并將之提交給教師，便于教師在后續(xù)的教學(xué)任務(wù)開展過程中能夠進(jìn)行針對性的引導(dǎo)和督促。每一名學(xué)生都要承擔(dān)其對應(yīng)的工作，即獲得特定任務(wù)下的角色，這對于整個(gè)小組學(xué)習(xí)效果的好壞至關(guān)重要。因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)角色與學(xué)習(xí)任務(wù)之間存在緊密的聯(lián)系，通過合理的角色分配能夠使得整個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的效率和質(zhì)量得到提高，確保學(xué)生具有足夠的學(xué)習(xí)興趣。合理的角色分配有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛能，因此要盡量為每一名學(xué)生都提供足夠的知識擴(kuò)充以及技能展示的機(jī)會。這就要求角色的分配要靈活，可以隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)需要以及任務(wù)的整體進(jìn)度進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整。例如，每個(gè)學(xué)習(xí)小組內(nèi)的角色分配最好是基于學(xué)生自身的醫(yī)院進(jìn)行組合和分配，必要的時(shí)候可以由老師在對學(xué)生特點(diǎn)的了解基礎(chǔ)上進(jìn)行針對性的調(diào)整。
2.3設(shè)計(jì)良好的協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是保證學(xué)生合理開展學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，也是使得學(xué)生學(xué)習(xí)活動得以保持高水平狀態(tài)的必要條件。良好的協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境是實(shí)現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法的物質(zhì)支撐。一個(gè)完整的協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境主要包括空間環(huán)境、組織環(huán)境以及硬件技術(shù)支撐。其中，組織環(huán)境主要包括教學(xué)過程中所形成的組織結(jié)構(gòu)，例如小組劃分、學(xué)生間的功能分配等；空間環(huán)境則是指協(xié)作學(xué)習(xí)的基本場所，例如實(shí)踐機(jī)房、學(xué)生自習(xí)室等。通常，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)一般在教學(xué)機(jī)房中進(jìn)行。在組織協(xié)作環(huán)境下，教師讓學(xué)生盡量坐在一處，使得他們擁有相同的學(xué)習(xí)材料，并為他們營造良好的意見交流氛圍。
3結(jié)語
“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法”首先要求教師對學(xué)生有充分的了解，并結(jié)合高職高專院校的實(shí)際教學(xué)情況，結(jié)合計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的實(shí)際需要，采取合理引導(dǎo)、預(yù)設(shè)任務(wù)以及創(chuàng)造良好協(xié)作環(huán)境的方式，提高任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用水平。
作者：程蓉蓉單位：山西體育職業(yè)學(xué)院
1.教學(xué)沒有與就業(yè)有效結(jié)合
中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的一大隱患就是教學(xué)與就業(yè)沒有有效的結(jié)合，教師的教學(xué)依然和普通的教學(xué)相似，并沒有針對中職學(xué)生進(jìn)行特殊的教學(xué)。教師在教學(xué)過程中也是抱著以教會學(xué)生知識為目的，并不是把學(xué)生看成即將要走入社會的成年人。這樣的教學(xué)不僅導(dǎo)致學(xué)生不能夠有著緊迫感，同時(shí)教學(xué)也達(dá)不到應(yīng)有的效果。這樣的教學(xué)也導(dǎo)致教學(xué)與市場需求脫軌，市場上需要的是技術(shù)型人才，而我們的教學(xué)并沒有給企業(yè)培養(yǎng)出他們需要的人才。學(xué)生學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)也并沒有使計(jì)算機(jī)成為他們的一技之長。
2.教學(xué)違背了實(shí)際應(yīng)用
中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)違背了實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生所學(xué)的知識使他們并沒有運(yùn)用到工作中。我們的計(jì)算機(jī)教學(xué)沒能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際工作，依然停滯在傳統(tǒng)的教學(xué)中。學(xué)生從教師這里僅僅是獲得了理論知識，實(shí)際操作比較少。但原本就枯燥的理論知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)根本提不起勁頭，這樣就導(dǎo)致學(xué)生既沒有學(xué)好理論知識，并且實(shí)際運(yùn)用能力也比較低。
3.教師的職業(yè)素養(yǎng)不夠高
由于中職學(xué)校的特殊性，教師的教學(xué)難免會存在弊端。教師的教學(xué)將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。現(xiàn)階段，中職學(xué)校的教師并沒有將學(xué)生的專業(yè)與計(jì)算機(jī)教學(xué)有效的結(jié)合，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中并不能充分學(xué)到該學(xué)的知識。
二、提出中職就業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革方法，完善中職計(jì)算機(jī)教學(xué)
1.以就業(yè)為目的的教學(xué)
改變中職計(jì)算機(jī)教學(xué)最重要的一點(diǎn)就是要以就業(yè)為目標(biāo)的教學(xué)。中職學(xué)生的學(xué)習(xí)原本就是以就業(yè)為目標(biāo)的，因此，教師的教學(xué)要跟上這一步伐，讓學(xué)生把在課堂上學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際中。比如說，辦公軟件這一系列知識要讓學(xué)生在學(xué)校階段就熟練掌握，教師可以多將實(shí)際事例讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
2.培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)
中職學(xué)校的學(xué)生由于年齡問題，他們并沒有形成即將走向社會的概念，他們依然過著普通學(xué)生的生活。而教師在教學(xué)過程中不僅要教會學(xué)生計(jì)算機(jī)，在教學(xué)的過程中還要讓學(xué)生逐漸地認(rèn)識到自己未來的職業(yè)，這樣才能讓學(xué)生逐漸地改變學(xué)習(xí)心態(tài)，形成以就業(yè)為目的的學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)都得到了一定的培養(yǎng)。
3.加強(qiáng)教師的教學(xué)能力
加強(qiáng)教師的教學(xué)能力，并不是說教師的教學(xué)水平還有待提高。而是要讓教師認(rèn)清中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的特殊性。學(xué)校應(yīng)該多組織一些教學(xué)活動來培養(yǎng)教師的教學(xué)認(rèn)識。或者教師之間可以互相交流，互相反映自己在教學(xué)中的誤區(qū)，這樣才能讓教師的教學(xué)逐漸改變。教師的教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，只有教師的教學(xué)形成一個(gè)完整的體系，才能讓學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)逐漸走向以就業(yè)為目標(biāo)的教學(xué)。
1.豐富教學(xué)模式，提高教學(xué)效果
課堂教學(xué)是學(xué)習(xí)的核心，是一門藝術(shù)，搞好課堂教學(xué)可以提高教學(xué)質(zhì)量，是教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中也同樣適用。目前，人們對于課堂教學(xué)的認(rèn)識不夠全面，它的重要性被人們忽視，所以，社會上大多數(shù)人都認(rèn)為，只要多上機(jī)進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，就能夠掌握好計(jì)算機(jī)這項(xiàng)知識技能。提高計(jì)算機(jī)水平，上機(jī)實(shí)踐不可否認(rèn)是一種好的方法，但是如果沒有課堂教學(xué)作為前提，想獲得優(yōu)異的成績、提高計(jì)算機(jī)知識水平卻有很大的困難，缺少課堂教學(xué)，用再好的計(jì)算機(jī)也難以獲得優(yōu)秀的成績，在教學(xué)實(shí)踐中，已經(jīng)對這方面進(jìn)行了驗(yàn)證。黨校的學(xué)員從各個(gè)社會工作領(lǐng)域中來，并且其所屬地域也存在較大差距，在計(jì)算機(jī)教學(xué)上，多數(shù)學(xué)員沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)，已經(jīng)掌握的計(jì)算機(jī)知識也不能面面俱到。所以，這就需要教師在課前充分準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容、精心備課，根據(jù)學(xué)員的性質(zhì)來設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，制作演示文稿，用以配合課堂教學(xué)，在課堂上，要對重點(diǎn)知識和實(shí)際操作進(jìn)行細(xì)致的分析和講解，教員在課堂上要做到循序漸進(jìn)、承上啟下，并通過多媒體教學(xué)，利用演示文稿的教學(xué)方法，給學(xué)員以直觀的感覺、深刻的印象，這樣學(xué)員才能充分理解和融化知識，做到有的放矢，才能無障礙的進(jìn)行上機(jī)實(shí)踐練習(xí)。除此之外，應(yīng)該與學(xué)習(xí)者在課下多進(jìn)行交流，經(jīng)常進(jìn)行溝通，考慮學(xué)員的意見和建議，在此基礎(chǔ)上對學(xué)習(xí)方法和內(nèi)容進(jìn)行改善，來充分的達(dá)到滿意的教學(xué)效果。另外，平時(shí)還要多注意與計(jì)算機(jī)知識有關(guān)的資料，進(jìn)行收集和整理，這樣可以在教學(xué)時(shí)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充和分析，豐富課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.采取理論與上機(jī)相結(jié)合的考試形式，推行靈活多樣的考評方法
計(jì)算機(jī)教學(xué)非富多樣，考核形式也應(yīng)該富于變化，給學(xué)員一種繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力，所以考核尤為重要，考核是對一門課程學(xué)習(xí)結(jié)果的檢驗(yàn)，因此對計(jì)算機(jī)教學(xué)效果進(jìn)行考核也顯得十分重要和必要。學(xué)習(xí)并不是為了考試，但是考試可以有效地對一段時(shí)間的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢驗(yàn)，但是，考試的形式也會增加學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)壓力，與此同時(shí)卻也能夠促進(jìn)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)員取得更為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績。計(jì)算機(jī)課程有異于其他課程，它有它自身的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為計(jì)算機(jī)考試應(yīng)該采取理論與上機(jī)實(shí)踐相結(jié)合的形式，從多角度對學(xué)員進(jìn)行檢驗(yàn)，這種方法也是在多年的經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出來的，這種考試形式適合黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)。理論知識的檢驗(yàn)主要考查的是學(xué)員隊(duì)這一階段的理論知識的學(xué)習(xí)、對概念的理解，對于難度高一些的問題不著重考察，上機(jī)操作考查的是學(xué)員能否更好的使理論與實(shí)踐相結(jié)合，將理論融洽的應(yīng)用于實(shí)際，上機(jī)實(shí)踐可以減輕學(xué)習(xí)壓力，并且可以使死記硬背的重點(diǎn)難點(diǎn)降低難度，激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)新意識。因此，上機(jī)實(shí)踐考試尤為重要。理論知識和上機(jī)實(shí)踐缺一不可，兩者相輔相成，這兩者的結(jié)合能促使學(xué)員最大化的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識、掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)。
3.結(jié)論
在黨校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，計(jì)算機(jī)是其主要學(xué)習(xí)工具，教學(xué)中要選擇合適的教學(xué)方式以及教學(xué)方法，使理論聯(lián)系實(shí)際，來促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，提高實(shí)踐能力，從而使學(xué)生在遇到實(shí)際的問題中能夠找到合適的方法來解決，清除在使用計(jì)算機(jī)時(shí)遇到的故障。
作者：于穎平單位：丹東市委黨校
比如有同學(xué)講，小李可以更節(jié)省點(diǎn)，每個(gè)月末投1500元到理財(cái)產(chǎn)品中，那么退休拿到錢更多了;甚至還有同學(xué)講小李有工作了才開始理財(cái)時(shí)間太遲了，若是時(shí)光可以倒流，換作他的話，他從小的時(shí)候大人給的零花錢和壓歲錢就積蓄起來拿去理財(cái)，這樣退休以后生活就更美好了……，等等。下課了，同學(xué)們還在討論課上內(nèi)容，意猶未盡。
二、案例教學(xué)體會及反思
這堂課達(dá)到這么好教學(xué)效果，筆者始料不及。課后仔細(xì)分析，產(chǎn)生諸多體會，供同仁參考。
(一)案例教學(xué)應(yīng)貼近生活、貼近實(shí)際，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
講授數(shù)學(xué)課，如何選擇合適案例為教學(xué)服務(wù)，直接決定了教師能否達(dá)到良好教學(xué)效果。筆者不局限教材上提供例子，精心挑選學(xué)員們感興趣的、有啟迪意義案例。一線數(shù)學(xué)老師，在深入研究教材數(shù)學(xué)知識內(nèi)容同時(shí)，結(jié)合學(xué)員具體情況，細(xì)心篩選一些特別適合他們的案例進(jìn)行講解，激發(fā)學(xué)員們學(xué)習(xí)興趣，提高他們聽課效率，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。比如，筆者的學(xué)員絕大部分來自我國東南沿海，他們對理財(cái)話題比較感興趣，所以筆者選擇了用數(shù)學(xué)知識計(jì)算投資收益大小理財(cái)案例，很受學(xué)員歡迎。
(二)案例教學(xué)應(yīng)有助于數(shù)學(xué)知識理解和掌握，達(dá)到良好學(xué)習(xí)效果
教師授課過程中使用案例必須要和所傳授數(shù)學(xué)知識內(nèi)容緊密相關(guān)，提供脫離了具體數(shù)學(xué)知識背景的案例是毫無意義的，教師使用案例，就是為了使學(xué)員更好掌握所學(xué)數(shù)學(xué)知識。前面講和學(xué)員在課堂上討論各種情形下計(jì)算投資理財(cái)收益大小，都是復(fù)利計(jì)算公式應(yīng)用。通過這個(gè)案例進(jìn)行教學(xué)，一方面鞏固了學(xué)員們掌握的數(shù)學(xué)知識，同時(shí)培養(yǎng)了他們用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題能力，提高學(xué)員們數(shù)學(xué)解題的“智商”水平。
(三)案例教學(xué)應(yīng)有助于學(xué)生良好情感培養(yǎng)，發(fā)揮教書育人作用
電大開放教育學(xué)員年齡越來越年輕，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生活水平提高，這批年輕學(xué)員存在著花錢大手大腳、開支無度的盲目消費(fèi)現(xiàn)象。經(jīng)過這堂課學(xué)習(xí)，學(xué)員們普遍反映收獲頗豐，他們既掌握了復(fù)利計(jì)算公式數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，同時(shí)學(xué)會了一些基本理財(cái)技能，還敦促自己今后養(yǎng)成理智消費(fèi)，勤儉節(jié)約的良好生活習(xí)慣，學(xué)員“情商”水平得到提升。
(四)案例教學(xué)使學(xué)員對《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)》這門課有全新認(rèn)識
自從引入案例教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有較大提高;到課率較之以前有明顯提高;期末考試通過率也有所提高;學(xué)員們深深認(rèn)識到:數(shù)學(xué)既在科學(xué)發(fā)展和現(xiàn)代生活生產(chǎn)中應(yīng)用非常廣泛，是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可缺少的基本工具的本質(zhì)，又是不難學(xué)習(xí)的。這也是案例教學(xué)一大收獲。
三、結(jié)語
德育是教育工作者以社會道德規(guī)范影響學(xué)生，使其思想道德判斷與社會需要相符合的實(shí)踐活動，它主要指對學(xué)生的思想教育、政治教育、道德教育和心理健康教育。信息技術(shù)是一把“雙刃劍”，它在為人類提供便利的同時(shí)也帶來一定的社會問題，如電腦黑客、網(wǎng)絡(luò)詐騙、信息泄露等，這便對計(jì)算機(jī)操作者的道德水平提出了更高的要求。信息社會中的計(jì)算機(jī)使用者只有具備更高的道德標(biāo)準(zhǔn)和正確的道德判斷，才能更好地抵制不良誘惑，自覺規(guī)范自身行為。所以說，在中專計(jì)算機(jī)教學(xué)中滲透德育，是使學(xué)生形成良好的道德判斷和價(jià)值準(zhǔn)則的重要途徑，也是時(shí)展的要求。
二、如何在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)德育
課堂是學(xué)生獲取知識與技能的重要場所，也是教師傳授知識、塑造學(xué)生思想道德品質(zhì)的重要陣地。計(jì)算機(jī)教師應(yīng)充分利用課堂教學(xué)資源，將德育與計(jì)算機(jī)教學(xué)相融合，通過潛移默化的方式提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。
1.通過設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動模塊
提高學(xué)生信息素養(yǎng)“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法是計(jì)算機(jī)教學(xué)中比較好的方法。教師在教學(xué)過程中既要注重教學(xué)方法的得當(dāng)，使學(xué)生更好地吸收專業(yè)知識，同時(shí)也要統(tǒng)籌考慮本節(jié)課所涉及的道德信息，并在教學(xué)過程中進(jìn)行道德信息的滲透，從而使學(xué)生更好地提升自己的道德修養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作時(shí)，可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)以生命為主題的網(wǎng)頁，展示交通事故、網(wǎng)吧失火致死致傷、埃博拉病毒對人類生命安全的影響等方面的新聞圖片，讓學(xué)生說說自己的感受，對學(xué)生進(jìn)行生命教育及感恩教育。然后讓學(xué)生自己設(shè)定主題，選擇合適的圖片和文字在網(wǎng)頁中插入。
2.把傳統(tǒng)美德滲透到課堂
中華民族有著悠久的歷史傳統(tǒng)和深厚的文化底蘊(yùn)，助人為樂、尊老愛幼、拾金不昧等都是中華民族的優(yōu)良品德。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師可以通過相關(guān)的學(xué)科知識將這些耳熟能詳、婦孺皆知的傳統(tǒng)美德滲透到計(jì)算機(jī)教學(xué)中去，在文字的設(shè)計(jì)處理、制作網(wǎng)站的選材及動漫設(shè)計(jì)中都可有效融入德育。比如，在教學(xué)生制國題材的網(wǎng)站時(shí)，可以為學(xué)生準(zhǔn)備“鄭和下西洋”“鄭成功”“中國古代的四大發(fā)明”“絲綢之路”“”等史實(shí)素材，并讓學(xué)生根據(jù)這些史實(shí)來進(jìn)行愛國教育宣傳網(wǎng)站的制作，以展現(xiàn)中華民族堅(jiān)強(qiáng)自信、不屈不撓、勇敢抗?fàn)幍拿褡寰瘢故局腥A民族優(yōu)秀的文明和文化。
3.在作品中滲透德育
在計(jì)算機(jī)學(xué)科中，作品最能反映一個(gè)學(xué)生的專業(yè)技能和思想道德水平。因此，教師在布置作業(yè)時(shí)，可以有選擇、有目的地將德育的相關(guān)理念植入學(xué)生的作業(yè)中，在學(xué)生完成作業(yè)的過程中滲透德育，從而達(dá)到提升學(xué)生思想道德素養(yǎng)的目的。例如，讓學(xué)生觀察中央電視臺的公益廣告，并嘗試去做類似的動畫短片，如制作“媽媽的等待”“公交車讓座”等。通過作品中表現(xiàn)出來的道德場景，培養(yǎng)學(xué)生感恩父母、感恩社會、尊老愛幼的道德情感。在學(xué)習(xí)了PowerPoint幻燈片制作后，讓學(xué)生制作“我國瀕臨滅絕的動物”，通過收集諸如野生東北虎、長江江豚、四川大熊貓等素材，讓學(xué)生體會到要熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)珍稀物種。
4．將德育融入到其他學(xué)科的教學(xué)中
近些年來，很多中職計(jì)算機(jī)專業(yè)就業(yè)形勢很不樂觀。雖然社會對于計(jì)算機(jī)人才的需求增加了，但同時(shí)，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，社會對計(jì)算機(jī)人才的要求也越來越高，而中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識卻不能滿足企業(yè)對于人才的需求，導(dǎo)致雖然需求增多了但是中職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生依然很難找到工作。
2能夠合理配置教育資源
中職計(jì)算機(jī)學(xué)校通過當(dāng)前的教學(xué)模式培養(yǎng)出來的畢業(yè)生很難滿足市場需求，無法從事與計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)的對口專業(yè)，這不僅會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，無法實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校促進(jìn)學(xué)生就業(yè)、提高學(xué)生就業(yè)率這一最終目標(biāo)，同時(shí)，在一定程度上這也是對于教育資源的極大浪費(fèi)。所以在教學(xué)中結(jié)合市場和社會的需求進(jìn)行針對性的教學(xué)，有利于促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，有利于中職計(jì)算機(jī)學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)資源的合理配置。
3就業(yè)導(dǎo)向教學(xué)模式在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的具體應(yīng)用
就業(yè)導(dǎo)向教學(xué)模式對于中職計(jì)算機(jī)教學(xué)有著重要的作用，其在教學(xué)中的具體應(yīng)用關(guān)系到計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力以及就業(yè)能力提高，對于中職計(jì)算機(jī)學(xué)校的發(fā)展也起到了至關(guān)重要的作用，下面就是就業(yè)導(dǎo)向教學(xué)模式在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中一些具體應(yīng)用：
3.1加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
加強(qiáng)專業(yè)技能強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的師資隊(duì)伍建設(shè)，教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中作用不言而喻，其專業(yè)技能水平和綜合素養(yǎng)的高低直接影響著日常教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。加強(qiáng)教師的專業(yè)技能水平是非常重要的，學(xué)校可以通過加強(qiáng)對教師的專業(yè)培訓(xùn)以及鼓勵組織教師去企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，以提高自身的專業(yè)技術(shù)水平，并及時(shí)了解計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，增加教師的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)。另外，作為中職計(jì)算機(jī)學(xué)校的教師，應(yīng)該嚴(yán)格要求自己不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，及時(shí)更新自身的知識儲備，同時(shí)多參加技術(shù)實(shí)踐，提高自身的實(shí)際操作能力。
3.2優(yōu)化中職計(jì)算機(jī)專業(yè)設(shè)置
中職計(jì)算機(jī)教學(xué)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)技能，但是由于傳統(tǒng)的教育觀念等因素的限制和約束，致使很多計(jì)算機(jī)專業(yè)的設(shè)置存在很多問題，所以優(yōu)化中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的配置，以提高計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力，增強(qiáng)其就業(yè)能力就有著非常重要的作用。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)設(shè)置時(shí)，要先對各專業(yè)進(jìn)行必要的評估，再根據(jù)評估結(jié)果按照一定規(guī)則排序，以確定專業(yè)的優(yōu)勢所在，從而使得計(jì)算機(jī)專業(yè)配置得到優(yōu)化。例如：根據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示：計(jì)算機(jī)專業(yè)在動漫設(shè)計(jì)行業(yè)、廣告設(shè)計(jì)行業(yè)以及辦公自動化行業(yè)具有很大的優(yōu)勢，那么學(xué)校就可以加強(qiáng)這些專業(yè)課程的設(shè)置和教學(xué)培訓(xùn)，以提高學(xué)校教學(xué)課程與市場行業(yè)之間的密切性，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際工作能力。
3.3強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練，提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平
中職計(jì)算機(jī)學(xué)校想要提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，更好的與市場接軌，除了計(jì)算機(jī)課堂上所必備的理論知識外，學(xué)校還必須要給學(xué)生提供更多的實(shí)踐訓(xùn)練的機(jī)會，增加學(xué)生的實(shí)踐操作能力，讓學(xué)生可以將自己所學(xué)的理論知識與專業(yè)技術(shù)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來，這不僅有利于提高學(xué)生的實(shí)際動手操作能力，同時(shí)，有利于學(xué)生在實(shí)踐中吸收知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。另外，現(xiàn)今社會，科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，計(jì)算機(jī)軟件的發(fā)展速度和更新?lián)Q代的速度非常快，學(xué)生只有在不斷實(shí)踐下才能保證自身所學(xué)知識沒有“過時(shí)”，學(xué)生應(yīng)該多利用課余時(shí)間尋找對口企業(yè)進(jìn)行短期實(shí)習(xí)培訓(xùn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，提高自身的實(shí)用職業(yè)技術(shù)能力；并且學(xué)校也應(yīng)該及時(shí)更新學(xué)校的軟硬件教學(xué)設(shè)備，改善教學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境。
4結(jié)束語
一、學(xué)會運(yùn)用基本定律簡化計(jì)算
基本運(yùn)算定律的掌握也是提高計(jì)算能力的基礎(chǔ)。我們因引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)算時(shí)一定要認(rèn)真審題，盡量多發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的一些運(yùn)算定律從而簡化計(jì)算，提高計(jì)算效率。當(dāng)然，基本定律技巧較多，很多時(shí)候?qū)W生難于發(fā)現(xiàn)計(jì)算題中蘊(yùn)含的定律，總是會按部就班地按照基本運(yùn)算順利開展運(yùn)算。因此，我們在教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識，使學(xué)生靈活地運(yùn)算。例如，2122×23這個(gè)小題，大部分學(xué)生都會拿到題后提筆就算21×23，但是細(xì)心的學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)這三個(gè)數(shù)字21、22、23是有一定規(guī)律的，然后就可以從這個(gè)規(guī)律出發(fā)對算式進(jìn)行一個(gè)簡單的變形，可以變?yōu)?122×（22+1），通過這樣的變形后，我們就會發(fā)現(xiàn)，后邊的數(shù)有一個(gè)和前面的分母相同了，這樣我們在用乘法分配律進(jìn)行運(yùn)算很快就能得到結(jié)果了。像這種經(jīng)過簡單變形就可以運(yùn)用定律的例子，我們一定要注重引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)算時(shí)多思考。當(dāng)然還有很多簡化運(yùn)算的技巧，我們不僅要傳授學(xué)生一些基本的技巧，還應(yīng)鼓勵學(xué)生在計(jì)算的過程中大膽思考，努力去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，簡化計(jì)算。
二、引導(dǎo)學(xué)生更深層次地理解計(jì)算法則
學(xué)生有時(shí)計(jì)算出現(xiàn)了問題，法則總是不清，是因?yàn)樗恢▌t是怎樣來的。如在做兩位數(shù)加一位數(shù)時(shí)，學(xué)生把一位數(shù)放中間，既不與個(gè)位對齊，也不與十位對齊，如果講清個(gè)位與個(gè)位上的數(shù)相加，是因?yàn)閭€(gè)位上的數(shù)都表示幾個(gè)一，十位與十位上的數(shù)相加，是因?yàn)槭簧系臄?shù)都表示幾個(gè)十，如果個(gè)位與十位上的數(shù)相加那就是幾個(gè)一加幾個(gè)十，等于什么呢？無法確定是幾個(gè)十還是幾個(gè)一，所以相同數(shù)位上的數(shù)要對齊。學(xué)生明白法則的由來才能牢記并掌握法則。再比如：計(jì)算352×403時(shí)，先用3和352相乘，再用4和352相乘，乘得的積對著哪一位寫，學(xué)生經(jīng)常對錯(cuò)位，4是百位上的4，表示4個(gè)百，它和352相乘末位要對著4，因?yàn)槭?個(gè)百相乘得到的是8個(gè)百。當(dāng)學(xué)生明白一些法則的由來，就不用機(jī)械地去記憶，自然而然地就能將題做對。
三、引導(dǎo)學(xué)生多做一些對錯(cuò)題的分析
學(xué)生做題時(shí)出錯(cuò)，反映了一些問題，所以不能輕易放過，要分析出錯(cuò)的原因，查出知識的漏洞，才能及時(shí)改正。學(xué)生出錯(cuò)的原因有很多，主要有以下幾點(diǎn)：1．小
學(xué)生自身的特點(diǎn)導(dǎo)致計(jì)算失誤，尤其是低年級的學(xué)生，經(jīng)常會出現(xiàn)抄錯(cuò)題，加法當(dāng)減法來做，做題過程中丟三落四，不能細(xì)致認(rèn)真地完成每一道題，這樣的學(xué)生要培養(yǎng)他們細(xì)致、耐心、踏實(shí)的良好習(xí)慣。2．學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識以后，對它運(yùn)用不當(dāng)。如：學(xué)生在學(xué)完進(jìn)位的加法后，再做23+42他也會點(diǎn)上進(jìn)位1，好像所有的加法都需進(jìn)位。這就是對為什么進(jìn)位不太理解。在學(xué)完分?jǐn)?shù)乘法后，再計(jì)算25+14學(xué)生就會將分子和分母分別相加減，與分?jǐn)?shù)乘法的法則相混淆。3．計(jì)算的基本功不扎實(shí)導(dǎo)致計(jì)算出錯(cuò)。所以學(xué)生做出錯(cuò)題之后，可以把題目拿出來共同探討，分析出錯(cuò)的原因，讓學(xué)生引以為鑒。
四、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣
俗話說：“知之者不如好知者好之者不如樂知者。”對于數(shù)學(xué)計(jì)算來說，興趣也是非常重要的。數(shù)學(xué)本來是一們枯燥無味的學(xué)科，如果我們不培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生計(jì)算起來就沒有耐心和動力。在這種情況下，他們的計(jì)算能力怎能得到提高？因此，我們在教學(xué)生計(jì)算技巧的同時(shí)還應(yīng)注重學(xué)生計(jì)算興趣的培養(yǎng)。我們可以通過增加計(jì)算的趣味性來提高學(xué)生的計(jì)算興趣。計(jì)算題目可以從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)。把教學(xué)內(nèi)容融入到學(xué)生的生活實(shí)際中，可以讓學(xué)生的思維從已有認(rèn)知出發(fā)，可以極大地提高他們計(jì)算的動力和積極性，并且計(jì)算的結(jié)果又與生活實(shí)際息息相關(guān)，這樣就更能提高他們的計(jì)算興趣。另外，我們還可以通過計(jì)算競賽，同學(xué)之間互相出問題，搶答口算等形式來提高學(xué)生的計(jì)算興趣。小學(xué)生都有好勝的心態(tài)，這種競爭形式的教學(xué)模式不僅可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還可以極大地激發(fā)學(xué)生的計(jì)算熱情提高計(jì)算效率。
總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)階段，計(jì)算能力的培養(yǎng)是我們的教學(xué)重點(diǎn)之一。我們每一位數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該對此有足夠的重視。我們應(yīng)在研究教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)努力觀察學(xué)生的實(shí)際情況，從學(xué)生的角度入手設(shè)置更適合學(xué)生的教學(xué)方式方法，努力提高學(xué)生的計(jì)算能力。當(dāng)然計(jì)算能力的提高不是一朝一夕的事，需要我們教師與學(xué)生共同的長期堅(jiān)持和努力。因此，計(jì)算能力的提高應(yīng)貫穿與我們數(shù)學(xué)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，長期堅(jiān)持。
作者：曹會霞單位：河北省沙河市蟬房學(xué)區(qū)石盆北街小學(xué)
一、構(gòu)建科學(xué)的考核制度
受傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)的影響，我國職業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)中依然以學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識的掌握考核為主。而忽視了對其實(shí)踐能力的考察。針對這一現(xiàn)狀，計(jì)算機(jī)教學(xué)必須認(rèn)識到實(shí)踐操作的重要性，將實(shí)踐與教學(xué)理論相結(jié)合，這樣才能使計(jì)算機(jī)考核制度更加合理，具體操作可對學(xué)生的創(chuàng)新能力和計(jì)算機(jī)思維進(jìn)行考核，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)，安排不同難度、不同方式的計(jì)算機(jī)考核。給予學(xué)生的正確的評分，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并進(jìn)行解決。科學(xué)的考核制度有助于對學(xué)生做出客觀的評價(jià)，與實(shí)踐的結(jié)合幫助學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力得以提高。
二、計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的優(yōu)化
教學(xué)方法是計(jì)算機(jī)教學(xué)效率的提高，對于職業(yè)教育學(xué)生來說，其能力、興趣等方面存在很大的差異，因此能吸引學(xué)生的教學(xué)方法十分重要，目前，職業(yè)教育為了滿足社會需求，也為了自身的穩(wěn)定發(fā)展，已經(jīng)開始重視計(jì)算機(jī)方法的創(chuàng)新。形象教學(xué)法、實(shí)踐操作法等已經(jīng)得到廣泛的應(yīng)用，取得了良好的效果。
（一）形象教學(xué)法的應(yīng)用形象教學(xué)法目前在職業(yè)教學(xué)中應(yīng)用較多，受到了學(xué)生的廣泛認(rèn)可。這是由于職業(yè)學(xué)生多數(shù)未參加過高考，基礎(chǔ)水平較差，對學(xué)生存在抵觸心理，因此提高其興趣十分重要，通過形象教學(xué)法，將計(jì)算機(jī)教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)通過圖像等形式展示給學(xué)生，使學(xué)生了解更多的計(jì)算機(jī)知識，并且養(yǎng)成自我探索的習(xí)慣。實(shí)際上職業(yè)學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)的時(shí)間反而較多，只是其將大部分時(shí)間應(yīng)用于電腦游戲上，這是其對計(jì)算機(jī)存在的唯一興趣。學(xué)校應(yīng)抓住這一特點(diǎn)，在計(jì)算機(jī)課程設(shè)置時(shí)為其安排娛樂性質(zhì)的教學(xué)方式和內(nèi)容，給賦予學(xué)生更多的操作機(jī)會，讓學(xué)生在操作中感受計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的樂趣。并且通過一些趣味的計(jì)算機(jī)內(nèi)容使學(xué)生降低對計(jì)算機(jī)游戲的沉迷程度。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對更高的計(jì)算機(jī)知識探索欲望，提高職業(yè)教育學(xué)生計(jì)算機(jī)教學(xué)效率，為社會培養(yǎng)更多專業(yè)的人才。
（二）操作實(shí)踐法的應(yīng)用學(xué)生實(shí)踐能力的提高是職業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)的根本目的。要做到這一點(diǎn)，應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師的地位和作用。在尊重學(xué)生思想的前提下要求教師在教學(xué)中起到引導(dǎo)作用，學(xué)生應(yīng)獲得更多的操作機(jī)會。基于此，校方應(yīng)增加計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)設(shè)備投資，為每個(gè)學(xué)生提供計(jì)算機(jī)上機(jī)操作機(jī)會。減少枯燥的理論講解，教師將基礎(chǔ)理論形象的講解給學(xué)生，學(xué)生在實(shí)踐中提高計(jì)算機(jī)操作水平。實(shí)踐證明，將教師演示與學(xué)生演練分開有利于提高職業(yè)教育計(jì)算機(jī)教學(xué)的效率。
（三）提高職業(yè)教育計(jì)算機(jī)師資力量教師綜合水平的提高也是計(jì)算機(jī)效率提高的關(guān)鍵。針對目前職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教師的水平，應(yīng)對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，可通過在職培訓(xùn)或者為其提供國外留學(xué)的機(jī)會。使教師了解職業(yè)計(jì)算機(jī)教育的專業(yè)分布特點(diǎn)，了解學(xué)科特點(diǎn)，從而樹立正確的計(jì)算機(jī)教學(xué)理念，提高對計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐重要性的認(rèn)識，從而在教學(xué)內(nèi)容安排上、教學(xué)手段選擇上都能做出合理的分析。使職業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)的效率得以提高。另外，在計(jì)算機(jī)教師招聘上，應(yīng)致力于選擇綜合素質(zhì)較高或者具有潛力的計(jì)算機(jī)教學(xué)人員，提高計(jì)算機(jī)師資整體水平。
三、總結(jié)
計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代社會中已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用，為人們的生產(chǎn)和生活帶來了極大的方便，社會對計(jì)算機(jī)人才的要求提高，同時(shí)學(xué)生選擇計(jì)算機(jī)專業(yè)的幾率增大，這也是其在就業(yè)時(shí)面臨巨大的壓力。只有提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平才能夠使其適應(yīng)社會的發(fā)展，職業(yè)教育不同于其他教育，實(shí)踐的操作是學(xué)生生存之本，因此對于職業(yè)教育學(xué)校來說，應(yīng)抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)在，致力于提高教學(xué)效率。
作者：劉梅清單位：江西崇仁職業(yè)教育中心
當(dāng)前中專衛(wèi)生學(xué)校的計(jì)算機(jī)師資隊(duì)伍整體水平還有待提高，很多計(jì)算機(jī)教師并不是本專業(yè)出身，專業(yè)水平不夠扎實(shí)，對于難度較高的計(jì)算機(jī)操作問題不能有效解決，也就不能給那些喜歡鉆研的學(xué)生以有效的指導(dǎo)。教師也缺乏教育學(xué)、教育心理學(xué)等方面的知識結(jié)構(gòu)，對學(xué)生的心理不能有效把握，不能采取現(xiàn)代化的教學(xué)方式，缺乏與學(xué)生之間的溝通和互動。
二、優(yōu)化中專衛(wèi)生學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的策略
1.引導(dǎo)學(xué)生明確計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)動機(jī)和目標(biāo)
思想決定行為，中專衛(wèi)生學(xué)校要想提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，首先要對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，讓他們擁有明確的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)動機(jī)和目標(biāo)。中專衛(wèi)生學(xué)校的教學(xué)目的是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才，計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)就是學(xué)以致用，滿足學(xué)生參加工作后的計(jì)算機(jī)技術(shù)能力需求。計(jì)算機(jī)教師在課堂教學(xué)中要與就業(yè)市場狀況緊密聯(lián)系起來，要讓學(xué)生明確知道在未來的職業(yè)生涯中會用到哪些計(jì)算機(jī)技術(shù)。同時(shí)，中專衛(wèi)生學(xué)校應(yīng)經(jīng)常組織學(xué)生到醫(yī)療行業(yè)的企事業(yè)單位進(jìn)行觀摩、學(xué)習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí)，讓他們體會到計(jì)算機(jī)技術(shù)能力在實(shí)際工作中的重要性，進(jìn)而讓他們的學(xué)習(xí)動機(jī)和目標(biāo)得到明確，提升學(xué)習(xí)主動性和積極性，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)效果。
2.選取和研發(fā)中專衛(wèi)生學(xué)校計(jì)算機(jī)專用教材和教學(xué)軟件
我國中專衛(wèi)生學(xué)校有著自身獨(dú)特的教育特點(diǎn)，中專衛(wèi)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)也應(yīng)該考慮到自身的專業(yè)特殊性，要選取和研發(fā)與中專衛(wèi)生學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)際情況相符合的教材和教學(xué)軟件。計(jì)算機(jī)教材和教學(xué)軟件要注意及時(shí)更新，其內(nèi)容要與中專衛(wèi)生學(xué)校的醫(yī)學(xué)教育特點(diǎn)緊密聯(lián)系，還要與中專衛(wèi)校畢業(yè)生的就業(yè)市場目標(biāo)范圍緊密結(jié)合。
3.不斷創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)方式方法
中專衛(wèi)生學(xué)校計(jì)算機(jī)教師要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式方法，要采取各種方式激發(fā)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們地學(xué)習(xí)積極性和主動性。根據(jù)一些學(xué)生喜歡上網(wǎng)玩游戲的特點(diǎn)，教師可以在教學(xué)中增添一些與所教授課程相關(guān)的益智游戲，以增加課堂教學(xué)的趣味性。另外，還可以在教學(xué)過程中加入一些趣味性較強(qiáng)的與課程相關(guān)的漫畫和插圖，并給學(xué)生以啟發(fā)式的提問，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，教師最后再給予講解。通過這樣的方式，最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量水平。
4.不斷加強(qiáng)計(jì)算機(jī)師資隊(duì)伍建設(shè)
一切偉大的構(gòu)想和藍(lán)圖都是要由具體的人來實(shí)施的，中專衛(wèi)生學(xué)校要想提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，就必須不斷加強(qiáng)計(jì)算機(jī)師資隊(duì)伍建設(shè)。中專衛(wèi)生學(xué)校要努力引進(jìn)一批專業(yè)出身的高水平計(jì)算機(jī)教師，以提高計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍的整體戰(zhàn)斗力。同時(shí)，中專衛(wèi)生學(xué)校還要加強(qiáng)對現(xiàn)有計(jì)算機(jī)教師的專業(yè)培訓(xùn)，不斷提升他們的理論知識水平和專業(yè)技術(shù)技能。另外，中專衛(wèi)生學(xué)校還要加大對計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍的工作考核力度，對于工作質(zhì)量高的教師要給予適當(dāng)獎勵，對于教學(xué)效果不佳的教師要幫助他們找出問題所在，全面提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。
三、結(jié)語
一、通過口訣，加強(qiáng)記憶
記住功能鍵以后要記住一個(gè)個(gè)字母鍵也是非常不容易的事，鍵盤上有26個(gè)字母而且排列是沒有規(guī)律的。如果讓學(xué)生死記硬背的話當(dāng)然也會取得一定的效果，但是過于枯燥無法刺激學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。在教學(xué)這課的時(shí)候，我會在電腦上設(shè)計(jì)有26個(gè)窗戶的大房子。讓學(xué)生了解這個(gè)房子住了26個(gè)小朋友，每個(gè)房間都不一樣，他們都呆在自己的房間里，你們想不想認(rèn)識他們嗎？接著在每個(gè)房間上按著鍵盤從上到下的順序標(biāo)上字母。從上層中“Q、W、E、R、T、Y、U、I、O、P”開始到中層的“A、F、G、H、J、K、L”最下一層“Z、X、C、V、B、N、M”。通過這個(gè)情景的創(chuàng)設(shè)，讓整個(gè)課堂氣氛突然活躍起來，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也很高漲，他們會很快的記住Z的旁邊是C，C的旁邊是V等等。誰是誰的鄰居，一目了然。這樣比死記硬背的方法好多了。讓學(xué)生在游戲中輕松愉快的掌握了知識，使其他們不但不覺得電腦課枯燥，而且會逐漸喜歡上電腦課。每次上電腦課學(xué)生們就會異常的高翔，整個(gè)課堂氣氛會一直保持著濃郁。學(xué)生要加深每一個(gè)鍵的位置，練習(xí)當(dāng)然也必不可少的。我在網(wǎng)上下載了有游戲性質(zhì)的幾個(gè)小軟件，使其學(xué)生們在練習(xí)時(shí)不會的覺得過于枯燥，反而更有興趣練習(xí)的越更認(rèn)真，在游戲中完成聯(lián)系。并讓他們之間進(jìn)行小的比賽，看看他們之間在一定時(shí)間內(nèi)打的字最多。加強(qiáng)這樣的練習(xí)學(xué)生們很快就能熟悉簡單的鍵盤操作了。
二、將游戲引入新課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣才是學(xué)習(xí)的巨大動力，事實(shí)證明，學(xué)生如果對所學(xué)的東西有濃厚的興趣的話，學(xué)習(xí)就會變的主動，由壓抑的學(xué)習(xí)變成自覺學(xué)習(xí)，心情也會隨之愉快，促進(jìn)注意力更持久更集中，觀察能力變得密接，聯(lián)想能力豐富，創(chuàng)新思維也會更加活躍，可以保持興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)。小學(xué)生都愛好動、好玩、好奇，將新課程融入游戲中。初步接觸計(jì)算機(jī)的學(xué)生對與操作鼠標(biāo)很難，動作幅度過大，分不清左右。聯(lián)系鼠標(biāo)操作的過程也非常枯燥，如果讓學(xué)生自由操作必然無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，我利用電子計(jì)算機(jī)自帶的掃雷小游戲。讓學(xué)生不知不覺中熟悉了各種初步操作，這種學(xué)習(xí)過程中學(xué)生感覺非常的輕松。掃雷游戲距喲娛樂性，又可以把鼠標(biāo)的各種功能完全的表現(xiàn)出來。學(xué)生們在操作過程中會不停的使用左右鍵。為了達(dá)到正確點(diǎn)中“地雷”的目的，學(xué)生們要正確的操作鼠標(biāo)，通過此過程中的反復(fù)操作學(xué)生們對鼠標(biāo)的移動也容易掌握。逐步解決學(xué)生移動鼠標(biāo)動作幅度大的缺點(diǎn)。經(jīng)過長時(shí)間的聯(lián)系，我設(shè)計(jì)了一個(gè)比賽，看看誰可以在最短時(shí)間內(nèi)過關(guān)。這樣不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，而且進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)。
三、設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)比賽，加強(qiáng)小朋友的操作能力
實(shí)踐操作是計(jì)算機(jī)教學(xué)中的主要內(nèi)容，所以盡量不要用傳統(tǒng)的書面考試，那么如何可以加強(qiáng)和檢測學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力呢？我采取的是設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)比賽的形式，在激烈的比賽中不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的操作能力，還可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。計(jì)算機(jī)畫圖內(nèi)容中，讓學(xué)生自己命題，自己構(gòu)思，自己繪畫。最好才把自己滿意的作品拿出來評比。讓學(xué)生自己去評論出誰的作品是最好的，評他當(dāng)繪畫小能手。通過計(jì)算機(jī)競賽，學(xué)生們對繪畫都非常的認(rèn)真，自由發(fā)揮想象力。誰最符合命題，畫的最好，在這樣的環(huán)境推動下學(xué)生對計(jì)算機(jī)的興趣逐步增強(qiáng)，自己動手操作能力也越來越高。
四、引導(dǎo)研究，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
計(jì)算機(jī)的核心就是操作練習(xí)，傳統(tǒng)的每堂課讓教師先講解步驟，再讓學(xué)生練習(xí)，這樣肯定不能最大限度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，把學(xué)生主動學(xué)習(xí)性的發(fā)揮作為重點(diǎn)，通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣。在教學(xué)畫圖文字加入的時(shí)候，在課前通過初步的講解哪些命令可以加入文字，怎么加入，怎么修改應(yīng)該由學(xué)生自己去探索，然后讓學(xué)生通過對一個(gè)字進(jìn)行修改、演示、插入來交流研究成果。在畫房子這課中讓學(xué)生給自己的畫加標(biāo)題，如何加，加在哪里？我沒有進(jìn)行講解，而是讓學(xué)生自由發(fā)揮。展開他們的想象力，有的同學(xué)用藝術(shù)字的形式標(biāo)在旁邊，有的同學(xué)用彩旗的形式豎立在房子的旁邊，還有的同學(xué)用氣球的形式飄揚(yáng)在空中，各式各樣的都有。將其中比較好的作品給大家欣賞，贊揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，改正他們的不足。希望學(xué)生可以將所學(xué)的計(jì)算機(jī)理論知識和基本操作用于日常的學(xué)習(xí)和生活中去，計(jì)算機(jī)教學(xué)過程必須融入身邊的事物，讓學(xué)生學(xué)以致用。經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐的證明，深深的感受到：教學(xué)小學(xué)計(jì)算機(jī)知識雖然不是很難，但是要把一門科學(xué)達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)卻不容易。如何能上好計(jì)算機(jī)課程，我一直在不斷的探索和研究。掌握小學(xué)生易于接受新事物的性格改變教學(xué)方式，將一些乏味的、枯燥的知識變得生機(jī)勃勃，讓學(xué)生把學(xué)到計(jì)算知識和實(shí)際操作技能融入到實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中，將為取得計(jì)算機(jī)課程理想的教學(xué)目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
