時間：2022-07-02 03:28:01
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇體育課總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
體育課在最后結束的時候一般都有用來放松活動的時間，這部分時間容易被體育教師忽略，這也是目前體育課出現的主要的問題。體育教師在活動時間都會選擇一些簡單的群體活動和舞蹈，有些教師在體育課活動時間會進行器材的整理，簡單地布置一些體育作業和對整節體育課進行小結。針對這種不重視體育課活動時間的現象，筆者提出自己的看法。
一、小學體育課放松活動有效性的要求
（1）達到調節放松的效果。在體育課結束部分進行有效的放松活動不僅可以減輕學生在生理上的緊張狀態，還可以對身體的各個系統和器官進行很好的恢復，做到松弛有度，最后達到強身健體的作用。據一些調查顯示，把學生在體育課后自發的體育活動和沒有進行放松活動的體育課進行比較，結果發現這兩者之間有很大的不同，在學生自發的體育活動的時間里沒有任何特殊的表現，而在沒有經過放松活動的體育課中學生的注意力就十分的松散，經常會對老師提出的問題感到突然，在完成作業時也經常心不在焉，出現許多的錯誤。通過這些我們可以分析為，在體育課結束時進行有效的放松活動是非常必要的，而且不能只關注身體放松，還要關注學生的心理放松。
（2）運用生動的語言進行講解示范。由于小學生的注意力是很難長時間集中的，一般小學生在運動過后對外界刺激反應強烈，注意力難以集中的現象會更嚴重，要讓學生疲勞的狀態參與到放松的活動中，教師就必須學會如何轉移學生的興趣。教師運用生動活潑的語言進行講解加上形象的演示，可以吸引學生的注意力，誘發學生的興趣。可以通過正面的鼓勵引導學生的思維，這種方法在放松活動中也被經常運用到。也可以通過反面的方法，運用一些生動的行為，激發學生的思維活動，也能獲得一定的效果。在適當的時候教師還可以運用激將法對學生的思維進行引導，使學生主動參與到放松活動中來，在學生經過運動后的疲憊情況下，利用一定的激將法可以很好的提高學生的注意力，但是不可以過分地運用這種激將法，要控制好自己的語言不能損害學生的自尊心。
（3）合理的放松時間。教師要根據學生在體育課完成的運動量來設置放松活動中的任務，做到恰到好處，松弛有度。為了合理地分配放松活動的時間，教師在備課時就要對學生生理的負荷量進行考慮，對整節體育課的每一個環節進行合理分配，設置科學的放松時間，一般小學體育課結束部分都在3到5分鐘之內，在整個放松活動中，學生進行練習的時間最多不超過3分鐘。教師要根據學生在運動過后的變化進行時間安排，觀察學生在運動過后的興奮程度來判斷放松所需的時間，如果在上體育課時遇到天氣的改變，那么提前設置的運動量就會有所改變，放松活動的內容也要進行改變，這些都是需要教師在實際教學中積累經驗，根據學生的生理心理變化來掌握好時間，有效地完成教學的任務。
二、小學體育課放松活動練習的注意點
（1）充分考慮到學生的疲勞程度。小學生由于生理的原因容易感到疲勞，我們在進行體育課教學時要注意到學生的身體活動情況。體育課中，不同的教學內容對于學生不同的身體部位是有不一樣作用的。比如一些長跑訓練就可以訓練學生的心肺功能，對下肢與呼吸器官有很好的放松作用。通過一些投擲運動就可以對學生的上肢力量進行訓練，對下肢就起到了放松的作用。這些運動內容對于學生的身體都有明確的作用部位，還有一些運動內容對學生身體的作用就比較模糊，比如足球等運動項目，這就需要學生調動全身的部位進行運動，所以在進行放松活動時就需要對全身進行有效的放松，進行放松活動的目的就是為了放松那些活動過于頻繁的身體部位，達到改善疲勞的效果。
（2）對課堂的總結有幫助。因為小學生注意力集中的時間很短，所以教師要利用好課程結束時放松活動中的時間來進行有效的課堂總結，對知識和技能進行強化，對體育課中出現的問題進行總結，讓學生可以進行自我反饋，找出自己薄弱的地方，分析其原因，對運動技術進行改進。
（3）利用多種教學方法。教師要打破以往傳統的教學方法，靈活運用多種教學方法進行教學，對于體育課后的放松活動內容要體現多樣性，運用不同的游戲形式進行放松練習，經常變換教學的方法，提高學生的興趣，去除重復枯燥的內容，以此來提高小學體育課放松活動的有效性。
在小學體育課放松活動這短短幾分鐘的時間里，如果教師沒有很好地運用，就會影響到下一節課的效率，還會對學生的身體健康造成一定的影響。所以教師有必要對活動時間的內容進行合理地設計，不能敷衍了事。直接忽視這部分時間是不科學的，小學生由于身心發展不完善，十分好動，如果在體育課結束時的放松活動里能夠結合小學生的這個特點，對放松活動進行科學合理設計，就能提高放松活動的有效性，利于培養學生體育鍛煉能力。
（遼寧省莊河市城山鎮中心小學）
關鍵詞：初中體育；課堂教學；發展現狀；優化策略
在現如今各個領域都競爭激烈的時代，人們都越來越重視教育的全面發展。所以為了擠進名牌高中去接受更先進的教育，初中生要面臨的壓力往往來源于中考。然而，學生在初中階段要接觸物理和化學這兩門并不簡單的學科，這更加增加了學生的腦力負擔，甚至很多學校占用體育課時間用于學習中考的文化課，這會使學生產生厭煩情緒，從而使學習事倍功半[1]。因此，體育課程的開展不僅要使學生得到身體上的鍛煉，還有使其達到身心放松、智力拓展以及人生觀的引導。
雖然，隨著經濟的發展和社會的進步，教育事業也蒸蒸日上，保證了大多數孩子的九年義務教育，但是現在在很多學校的體育課堂教學都存在著一些問題。由于“體育課不如文化課重要”的錯誤觀點，致使家長或學校占用體育課堂時間，或者不能夠安排充實的課堂內容。因此，發現體育教學課堂中所存在的問題，及時修正教學理念與教學實施策略才是實現教學有效性的關鍵。
一、體育課堂教學的發展現狀
全民身體素質是國之根本，因此體育教學的開展是非常重要的。課堂的有效性是當今教育質量要求的標準，在學生課程增加和老師加班加點、兢兢業業的同時，課程質量卻沒有提上去，就說明沒有達到體育課堂教學的有效性。
然而，問題往往存在于多個方面，學生上課質量的體現是結果變量，而老師的教學行為是過程變量[2]，往往我們在看待問題的時候，只關注結果變量而忽略了過程變量。因此，應該從學生、老師和制度等三方面去分析問題并提出優化措施才是最重要的。
二、體育課堂教學模式中存在的問題
（一）教學內容設計不合理。體育課堂教學內容必須符合初中生的身體條件以及興趣的要求，從而使學生既能鍛煉身體，又能愉悅身心、培養技能。現如今，好多學校的體育老師都是按照傳統的教學計劃進行課堂教學，通常第一節課對學生進行理論性教學，后期課程在操場上進行項目訓練[3]。課程的單一和枯燥通常會使學生厭煩，從而失去對體育課程的興趣。而且，因學生的身體素質與個人愛好不盡相同，所以讓所有學生整個學期都學習相同的項目，會降低體育教學的有效性。
（二）學生缺乏積極配合的意識。體育課離不開跑步，一般課程開始前，老師都會安排800米跑步給學生作為課程的開始。但是有些學生不喜歡跑步，甚至采取裝病、請假等來應付體育課，這就使得體育課失去了其存在的價值。老師一般不會學生的不配合，不論是否真的有故不來的學生記為缺課一次，期末測試會對其適當減分，這也對一些學生的表現造成了不公平。學生缺乏參與的積極性，無法體會到課堂的樂趣，更對體育考試過于敷衍，這都源于學生對體育這門課程的不重視。
（三）教學評價體系落后。學校的教學評定體系一般是針對老師對學生的表現制定的，在期末時，體育老師會根據學生平時的表現、出勤以及期末考核成績進行評定[4]。這時，就忽略了學生對老師教學表現的反饋。在沒有意見反饋的情況下，體育老師還是會按照傳統的教學方式進行授課，而忽略了學生的感受，從而降低教學質量。
三、初中體育課堂教學的優化措施
初中體育課堂教學的根本問題出自于三方面：教學內容、學生的主觀能動性、教學制度，因此必須從這三方面下手，總結出應對措施。
（一）合理設計教學內容。改革后的教育模式主張學生在注重素質教育的同時支持個性發展，所以應該合理設計教學內容，給予學生選取體育課項目的機會。首先，在集體的理論授課之后，讓學生填報體育課項目志愿表，選擇自己感興趣的體育項目，從而使體育課更具有娛樂性。其次，在每次課程結束前的十五分鐘，體育老師可以組織體育相關的游戲，讓學生在學習技能的過程中體會到輕松感與愉悅感。最后，在期末體育測試中，除了基本的跳遠、跑步之外，可以增加趣味運動賽，增強學生之間的合作意識。
（二）調動學生的積極性。要想調動學生的積極性必須從兩方面入手，一是給學生進行思想引導課程，讓其明白體育課的意義，不僅要鍛煉學生身體健康，還要引導其團結合作的意識與積極向上的人生觀；二是培養學生對體育課的興趣，鼓勵其個性發展且因材施教，挖掘學生的特長。只有提高學生的主觀能動性，才能使其配合體育老師的活動安排。
（三）建立科學的教學評價體系。體育教師這個職位不是簡簡單單帶著學生進行活動，而是關注學生的心理動態，盡量能夠隨時改變教學形式，從而吸引學生的興趣，又能完成教學任務。在得到學生對老師的反饋意見后，對于表現突出的老師適當進行表揚，鼓勵這種“以學生為主”的工作態度。因此，健全教學評價體系能夠使得體育教學課程更加有效開展。
在新課改的今天，初中生的生活與想法不再像以往那么單一，他們身處于快速發展的新世紀，對物質生活與精神生活有更高的要求，所以傳統的教育模式不再適用。因此，通過分析當今初中體育課堂教學的發展現狀進行了分析，并從教學內容、學生自身積極性以及教學評價體系等三方面總結了優化措施。相信在不久的將來，體育課堂教學質量將得到有效提升。
參考文獻：
[1]張友斌.初中體育課堂有效性教學探究[J].當代體育科技，2014（13）：58-59.
[2]秦興波.“體育游戲”教學法對初中體育課堂教學的作用研究[D].蘇州大學，2015，03.
情境一：
××學校的體育教師辦公室，一位體育教師正在做各項課前準備。下課鈴一響，四（2）班的體育委員就帶領著幾名同學出現在體育辦公室，向老師詢問體育課的課前準備內容。詢問好后，體育委員回到班級準備帶隊，剩下的學生跟隨體育教師來到操場，幫助老師一起布置場地、器材，預備鈴響后，體育委員將隊伍帶領到上課地點，整好隊、點好名、安排好見習生等，等待上課鈴響。
體育委員整隊、點名、安排見習生等這些最基本的體育課課堂常規，通常情況下都是安排在上課鈴響后教師組織進行。新課改后，體育課上課時的整隊集合方式變得多種多樣，有的教師上課干脆就不讓學生集中，上課時學生只要圍著教師就行，這些常規表面上看教師與學生的距離拉得更近了，看似是一種創新，但卻違背了體育課最基本的常規要求。
教師引導學生在預備鈴響后自己做好準備，改變了在課堂上進行常規準備的習慣做法，培養了學生良好的課前準備習慣。集合整隊是確保有序、有效教學的重要前提條件，正如毛振明教授所說，“要使我們的體育課首先做到像體育課”。要做到課前常規不摒棄，又不占用課堂上太多時間，如何化解好這一矛盾呢？可以從以下幾個方面入手，規范學生的行為。
1.明確新要求。接手新班級后，利用開學第一課對全班學生明確體育課著裝要求、課堂常規、安全防護以及身體健康常識、相關紀律等各項注意點。對第二天有體育課的班級，體育教師要提前一天通知體育委員做相應的準備求。
2.培養好助手。教師必須培養好得力的體育委員和體育小組長，讓他們知曉體育課的流程、基本模式和注意點，讓他們懂得自己要配合教師所做事項。通過一段時間的磨合，讓學生形成提前整隊集合等待的行為習慣，上課鈴一響立刻進入課堂的準備狀態。
情境二：
××學校的操場上，三（1）班的學生們小臉通紅，滿頭大汗，認真練習著肩上屈肘投擲羽毛球的動作技術，教師在各小組之間巡回指導，糾正動作，聽到教師口哨聲后學生以最快的速度集合到教師兩側。教師有針對性地對學生練習過程中出現的問題進行講解與示范，教師講解完畢，在口令下學生又迅速分別到各自的區域，進行有針對性的練習。
長期以來，我們一直在探討如何培養學生主動參與課堂學習的良好習慣，在新課改理念引領下，體育課堂“百花齊放，百家爭鳴”，開放的體育教學培養了學生良好的參與意識和習慣。“小眼放光、小手直舉、小臉通紅、小口常開”是特級教師孫雙金評價一節好語文課的標準，這個標準在體育課堂中同樣適用。情境二中的體育課堂就達到了這樣的境界。養成學生主動參與課堂的意識和習慣，關鍵在于努力提升體育課的魅力。
1.編出好教材。體育課程有其自身特點，國家層面出臺了體育課程標準，但各地對于每堂課到底教什么內容，并沒有硬性的要求，只要符合課程標準即可。這給體育老師充分發揮才智、自主編排課堂教學教材提供了舞臺。體育教師可根據課標編排好本校各W段、各年級、各堂課的教學內容，做到科學合理，富有針對性。同時，還可根據地區實際、學校場地現狀以及學生心理特點、興趣愛好編出適合實施的體育校本教材，充分調動學生的積極性。
2.備好優質課。備好課是高效自主課堂的關鍵環節，既要備教材，又要備學生，以高效優質課標準嚴格要求自己，把體育學科特點與學生身心發展狀況緊密結合，杜絕備課與上課“兩張皮”的怪象。備課既要獨立思考，又要集思廣益，要通過聽課、評課、議課、教學問題研討、同課異構、教學沙龍、現場指導、集體案例分析、主題研究等教研活動，認真反思、及時總結教學行為，不斷改進教學方法，提高教學效率。
書寫工作總結要用第一人稱。即要從本單位、本部門的角度來撰寫。工作總結寫的是自己在該部門或者自己領導的部門所做的一些工作。以下是小編為大家整理的最新2020體育教學工作總結報告，供大家參考學習。
最新2020體育教學工作總結報告這一學期的體育工作即將結束，回顧過去的這些日子，我又有了新的收獲;雖然在體育教學中我仍然是個新手，但我在不斷地學習過程中，進一步加深了對體育本職工作重要性的認識及其意義的理解，雖然教學過程中成功的地方不多，但值得總結的是我對待工作的熱誠和堅持不懈的努力。成功來源于態度，我會始終堅定自我努力的方向，不斷求索，不斷提高。
盡管我們的學校的體育場地和設備有限，但我一向盡可能提高場地的使用效率，還有在教學資料上“因地制宜”設置一些簡單跑、跳、等組合型的游戲，經過歡樂體育教學法改變了學生對體育課及體育訓練的態度，這樣的教學方法既使學生提高了對體育鍛煉的進取性又增強了他們的體質。
教師實施歡樂體育的教學，目的是要改變學生對體育課或體育訓練的態度。在以往的體育教學中，教師片面地對學生體質的訓練，忽視了學生興趣和本事的培養;單一的教學方法、模型化的教學模式，使整堂體育課處于一個枯燥無味的情境當中，造成學生對體育課產生厭倦、逃避的心理，這也是傳統的教學所帶來的不良后果。歡樂體育則需要體育教師充分發揮學生的主體作用，利用一切可能的手段，使學生對體育感興趣，養成體育鍛煉的好習慣，以到達體育教學的真正目的。
教師對學生的過高要求也是不利歡樂體育的實施。教師在要求學生完成動作或訓練時，有必要降低難度或要求，使身體素質較差的學生也能在運動中體驗到成功，如我在單足跳的練習中，可允許學生換一次腳，這樣就使學生嘗到了成功的滋味，有了很大的成就感。對待學生方面，既要求嚴格注重素質的培養，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵和表揚，堅定他們克服困難決心，也培養他們吃苦耐勞，頑強拼搏的體育精神。
具體教學方面：
1、按《體育課程標準》和學生實際情景，制定學年體育教學，學期體育教學，單元教學計劃，備好課，寫好教材，做到課前布置和檢查場地器材。
2、準備部分和整理部分，以及每個教學環節前后，都要求學生做準備或放松活動練習。
3、每一堂課教材合理安排，使學生得到全面的身體鍛煉，發展學生各方面的素質。
4、講解動作要領和保護方法，突出重點、難點，示范動作正確，每堂課分組練習，既有秩序，又有隊形。
5、教材由易到難，由簡到繁。
循序漸進，新舊難易程度和不一樣性質的教材，搭配好，備課之間的教材銜接好，每次課的教材注意多樣化，使學生的身體得到較全面的鍛煉。
6、注意每堂課運動量曲線的預計，防止身體過渡疲勞。
7、進取虛心請教有經驗的領導和教師，使自我在理論和實踐相結合，鉆研教學大綱，，提高學生整體素質。
從這一學期的體育教學中，使我深深體會到，要當一名體育教師并不難，但較出色上好每一堂課，就并不是一件容易的事了。
第一、我盡可能多的去了解每一個學生，從心理學的角度探知他們對待體育課的態度，注重培養他們對體育知識的興趣，讓他們養成每一天適度體育鍛煉的好習慣。
第二、我異常重視人體生理機能變化規律在教學過程中的運用。運用這個規律能夠減少傷害事故的發生，使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。在教學過程中培養學生科學鍛煉身體的方法。
第三、我在教學過程中異常重視人的認知規律的培養。這樣，能夠使學生盡快的學好技術，構成技能，使體育教師真正實現精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎。
第四、我在教學中異常重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合具體資料，向學生進行思想教育。培養學生的自覺性、組織性、紀律性、團體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。
這幾點的有機結合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。所以，在以后的日子里，我除了提高自我的專業水平之外，還會以一顆強烈的事業心、職責心和自信心，對待我的每一節課。
最新2020體育教學工作總結報告體育課堂教學過程是一個信息傳遞的過程，在教學中信息傳遞的方式是多種多樣的。要完成體育課的教學任務，除了要求教師要具有較強的教學本事和較高的運動水平外，教學手段的運用也很重要。所以，運用現代先進的教學手段，不但能優化課堂結構，并且能收到很好的效果。現代科學技術的迅速發展，尤其是計算機多媒體技術的出現、網絡技術的運用，數字化信息時代的到來，已給現代教學帶來了深刻的變化，沖擊著傳統的教學模式、教學觀念，引起教學方法和教學手段的變革。計算機輔助教學是現代信息技術應用于教育的核心資料和主要技術手段，已廣泛應用于教育教學的各個領域。實踐證明，利用多媒體技術改革傳統的體育教學方法和手段，會收到事半功倍的效果。
體育課大部分是室外課，當學習一些技術動作時，學生就會感到單調、枯燥無味。如果能播放點適合學生口味的富有節奏感的音樂，創造一個簡便和諧的環境，同學們就會覺得耳目一新，跟著節奏做動作，即使較長時間地練習某個動作，也會興趣濃厚;又如在課堂上緊張激烈的比賽活動中，來點節奏感比較強的迪斯科音樂，學生既體會了競賽的激烈，又感受到了身心愉悅。一節緊張而又大強度的體育課接近尾聲時，伴隨著輕柔舒緩的樂曲練上一段優美的小舞蹈，不僅僅使學生全身緊張的精神也能得到休息，不僅僅學到了體育知識，并且陶冶了情操，使學生在歡快的心境中既鍛煉了體魄，又受到美的熏陶。體育教學除了豐富學生的體育基本知識，提高技術、技能外，還要對學生進行競爭意識和愛國主義教育。比如，上室內課時我們播放體育健兒在奧運會賽場上奪冠、國旗升旗時動入場竟的錄像，看了以后，教師經過語言激勵學生，讓學生明白僅有拼搏、努力才有提高，在此環境的感染下，同學們會熱血沸騰，愛國之情油然而生。計算機和網絡技術的引入，為開展體育教學研究開拓了新的領域、供給了更科學有效的方法，跨區域的協作教學研究成為可能，如不一樣地域學生體質比較研究。
又如：應用計算機模擬和仿真技術而開展的學生體質發展模式研究等。隨著中小學計算機輔助教學實踐活動開展和現代信息技術的提高與發展，必定會產生更廣闊的應用領域總而言之，二十一世紀是一個信息社會，隨著現代教育技術的廣泛應用，傳統的教學模式、教學方法、教學手段等必將發生根本性的變化，那種“刀耕火種式”的教育方式即將成為歷史。廣大體育教師要進取迎接挑戰，改變觀念，努力提高自身的知識素養，克服畏難思想，努力學習和掌握現代化的教學方法與手段，成為一名適應信息時代教育需要的高素質的體育教師。只要我們驚心設計、認真組織，就能優化課堂教學，提高學生上課的進取性，更好地完成教學任務，從而開辟體育教學的新局面。
一個學期即將結束，回顧自我在本學期里所做的工作，雖說能做到熱愛本職工作，認真學習新的教育教學理論，教學中能充分發揚民主，但為了能進一步總結經驗，以謀求更大的提高，有必要對自我本學期的工作進行反思，所以總結如下：
一、努力學習理論知識，緊跟時代步伐
在飛速發展的當今社會，注重學習是使自我不被社會所淘汰的最有效的手段。進取參加業務學習。平時，我能進取利用課余時間，認真學習自費訂閱的《小學體育教師》、《四川教育》等教育類刊物，從刊物中汲取營養，領略教育改革的趨勢和方向，學習他人的成功經驗，移植到自我的教學中去，到達事半功倍的效果。同時，認真學習了《基礎教育課程改革綱要》，對課改要求有了一個全面的了解，促使自我徹底改變陳舊和落后的教育觀念。
二、盡心盡職，干好本職工作。我擔任4-6年級體育教學工作，深感肩負職責之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠，唯恐有負家長和學生。為此，我從以下幾個方面努力提高教學質量。在教學中營造民主平等的學習氛圍等。在教學中滲透德育，充分利用教材中的好的資料進行思想教育，培養愛祖國、愛社會的情感，力爭做有夢想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
三、教學中能面向全體學生，注意發現學生的閃光點，多表揚鼓勵，讓學生在簡便、愉快的氣氛中獲取知識。在做好教學工作的同時，我還進取做好分管工作。體育工作的好壞直接關系到一個學校辦學水平評估的好壞。所以，要提高辦學質量，提高學校的知名度，就必須努力提高學校的體育比賽成績。為此，開學初，我就結合本校的實際情景制訂了一份詳細的體育工作計劃，合理做好體育組的訓練分工。經過學習，我充分體會到學校體育工作在學校教育工作中的重要地位，督促我上好每一堂體育課，做好運動員的選拔工作，既要全面提高學生的身體素質，又要為運動隊選拔后備力量。同時，進取開展好群眾性體育活動。十一月份，體育組認真組織、精心安排，成功舉辦了本年度冬季田徑運動會，既豐富了學生的課余生活，同時也為運動隊選拔了一批后備人才。
四、狠抓運動隊管理，全面提高運動水平。在運動員管理上，既要體現“嚴”字，又要有愛心。學期初，我就針對各隊的實際情景，制訂了一套各隊考核獎勵制度，對運動員的出勤、訓練情景及比賽情景進行全面考核，每周一進行總結評比，全面提高了訓練效率，平時，我能協助各運動隊交流，談心，關心他們的學習和生活，不放過任何一個能夠教育的機會。針對隊員們的學習成績下降，訓練時間不能夠保證等現象，進取做好與班主任、任課教師的交流，極力爭取他們對訓練工作的支持。在我的不懈努力下，訓練工作逐漸走上了正軌。三、嚴格執行學校常規，做教師的表率。一學期來，我能認真履行崗位職責，嚴格遵守學校規章制度，堅持早到校，晚離校，自始至終協助做好工作，堅決服從上級安排，做好各項工作，與教師搞好團結。
五、體育成績有得有失，任務尚很艱苦。本學期，經過多方努力，學校體育工作有了必須成績，可是田徑比賽距上級下達任務尚有差距，排球隊尚需加大訓練力度，克服?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>種植煥蛩兀φ諉髂甌熱形倚Y眉臃只帷?/p>本學期，我但任三年級7個班和四年級二個班的體育教學工作。期間;我始終認真貫徹執行黨的教育方針和正確，自覺的遵紀守法;以“以人為體”為方向作風正派;堅持原則;實事求是;工作態度端正;熱愛學校;服從組織領導分配，尊重他人，虛心求教，關心團體和個人。進取參加學校的各項業務學習活動，要求上進;團結他人;工作勤勤懇懇;關心和愛護學生，助人為樂;不計較個人得失;教書育人;為人師表。
在教學和工作中，我能按《學生體質健康標準(試行方案)》及《學生體質健康標準(試行方案)實施辦法》來教學和測試。在增進學生身心健康和增強學生體質的同時。使學生掌握體育基礎知識，培養學生體育運動的本事和習慣。為了協調發展、充分發揮體育在培養全面發展人才中的綜合作用，在教師的指導下。使學生經過思維和練習掌握體育知識與技能，提高身體素質并促進身心協調的教學活動。我在提高學生運動技術水平過程中，為國家培養體育后備人才，對學生進行品德教育，增強組織紀律性，培養學生的勇敢、頑強的進取精神，讓體育鍛煉與安全衛生相結合，進取開展多種形式的強身健體活動，重視繼承發揚民族傳統體育，按中家體育鍛煉標準來教學，開展好每一天的“兩操”(廣播體操和眼保健操)和體育課外活動，做好值日“巡視工作”。有計劃、有目的、有層次上好每一節課。做到課前備好課;課間定量課后有掘意，循環漸進、由淺入深，在游戲中鍛煉、在鍛煉中嬉戲。使學生在生動、活潑中有效的完成一節課的資料訓練，時常與學生為主體，教師為客體的新課改新方式，選擇學生不一樣年齡斷的適合學生的教學方法。
為了完善各人自身的素質修養，除了參加學校舉辦的有關教學活動外，還參加有關的業務考核。進取協調每年級和各個班指導好學生的課間操、眼保健操及學校內外的各種體育競賽活動。一個學期以來，我的教學工作量飽滿，不隨意請假，努力完成崗位工作。
最新2020體育教學工作總結報告時間過的挺快的，轉眼間一個學期的教學工作已接近尾聲，不知不覺教學也有半年了，經歷了一個學期的磨練，我已經完全適應了那里的環境，回想當初剛剛踏上工作崗位的時候是多么的稚嫩，這半個學期來，我在領導的關懷和培養下，在眾多的教師的教誨和幫忙下，迅速成長起來.為了更好地做好今后的工作，總結經驗，吸取教訓，這個學期的教學工作做下小結:
一、創造課堂氛圍，激發興趣
體育活動是豐富多彩的，可是體育課要有計劃、有目的地去進行，興趣特點決定了體育教學中應注重“教”與“玩”的結合，讓學生們在玩中學，玩中練，這樣既能增強學生參加體育活動的興趣，又能在娛樂游戲中體現體育教學資料，到達體育教學目的。更重要的能促進身心和諧發展來到達體育課以及體育鍛煉目標，讓學生感到上體育課的樂趣。
二、讓多媒體走進課堂
由于舊教學理念的影響，把體育理論知識全部忽略，認為體育課只要學生把教師所教的每個動作學會就夠了，甚至一個學期從來不上一節理論知識課，在很多人的意識里，體育課就單調的，枯燥無味的，重復的練習來鍛煉身體就能夠了，在那里我要對大家說，那是不對的。體育課不但要練好每個動作，更要豐富的理論知識。所以體育能夠不這樣上，讓多媒體走進課堂，效果更為夢想。
三、體育游戲化
根據人的生理特點和心理特點，玩是人的天性，游戲才是人們的樂園。體育課上“教”與“玩”的程度，體育教師把握得很好的情景下，這堂課就是一堂成功的課，也到達了學中玩、玩中練的最終目的，。這時，學生也提高了體育課的興趣，也使課堂變得生動多姿。學生的勁頭更足，動起來也會生龍活虎。這樣不會讓學生感到體育課枯燥乏味而又令人厭煩了，體育課也不為是大家認為就是什么跑啊!跳啊!讓學生機械的反復練習了。
四、師生共同參與活動
體育課不像其他課，體育課的活動范圍、場地、空間比其他課要大的多，體育教師掌握好教學方向、進度和資料，經常和學生一齊活動，這樣效果十分夢想。體育課上，教師不參與活動，認為體育課上僅有命令和服從，這種傳統的教學理念會影響師生之間和諧平等的關系，這樣學生對體育課毫無興趣，那么，以后的體育課也毫無生機。
五、不斷提高自身的業務水平
“學生怕上體育課，體育教師也怕上體育課”，我想這個問題就體現了體育教師教學上出了問題，一個體育教師不能只要上完一節體育課，就能夠說教學到位了，一節體育課雖然上完了，學生是否覺得這堂體育課有樂趣呢?是否每堂體育課都有新的感受呢?是否以后喜歡上體育課呢?這些問題都值得我們體育教師去思考。社會在提高，我們體育教師在教學上也有創新，每節課依舊是那些知識和方法學生久了就會感到疲倦、厭煩。所以僅有不斷提高教師的業務水平，才能促進教學的發展，才能使體育課正真歡樂起來。
最新2020體育教學工作總結報告在市教體委的領導，校長室的總體布置下，堅持德、智、體全面發展的正確方向，明確全民健身計劃，在搞好學校體育工作的同時，緊緊圍繞教育的實施，全神貫注抓好課堂教學，業余訓練，使我校體育工作得到長足的發展，豐富了學校生活，增強了師生的身體素質，健全了學校體育教學制度。
1、校領導堅持黨的教育方針，為提高我校的知名度，教學分層次，抓特色，努力探索教育教學經驗。
并能從有限的資金中撥出必須的經費，投入到學校的體育設施中，添置了一大批業訓器材。
2、學校每學期都有工作計劃，具有輕重、主次之分，安排到人，分管到位，并切實實施。
有效地組織了校第十屆田徑運動會，每月一次的小型體育活動開展的順利而又正常。
3、體育教師具有較強的事業性，現有三位專職體育教師，都具有良好的職業道德，上進性強，工作踏實務實，在課堂教學中重視學生的本事培養和素質的發展，編寫的教案清楚、完整，上課規范、認真，嚴格執行教育常規。
4、認真帶好學校的三支訓練隊——田徑隊、柔道隊和拳擊隊，訓練刻苦，開拓進取，訓練時間、質量保證。
同時進取備戰各級比賽，在本市及紹興市的比賽中均取得較好成績。
5、三位體育教師進取撰寫各類教學論文，兩人兩篇在本市級論文評比中獲獎。
6、認真組織和管理學校的兩課兩操，工作落實，職責到人。
制定詳細的考核評比制度，并落實檢查、考核。
總之，我校的體育工作向著規范化、制度化、計劃化的方向發展。介理也存在著不足之處：體育教師的業訓水平還有待提高;學校的活動開展還欠豐富;教師的業務鉆研時間不夠多。這些都將在以后的工作中逐漸改善和提高。
最新2020體育教學工作總結報告送走繁忙充實的狗年，又迎來充滿期望的豬年，回顧過去的一年，自我在思想政治素質、專業知識上都有所收獲。現將20__年的個人工作作如下總結：
一、加強學習，堅定信念，忠誠黨的教育事業。
作為一名中年教師，我自覺加強政治學習，提高政治思想覺悟。平時，我認真學習了十六大精神，仔細體會“三個代表”滲透在教育領域的意義，學習教育戰線中先進人物的事跡，時刻鞭策激勵自我。
我熱愛教育事業，熱愛我的學生。在工作中能夠求真務實、開拓進取、大膽創新、樂于奉獻，努力教好每一堂課，帶好每一次訓練，圓滿地完成本職工作。我能夠師德規范嚴格要求自我，以身作則，時時處處做學生表率，凡是要求學生做到的，我自我首先做到。此外，我還能夠尊敬領導，團結同事，進取參加學校的各種活動，遵守學校的一切規章制度。
二、深鉆教材，認真教學，圓滿完成任務。
體育課教、學、練三者之間的統一。俗話說：施教之功，貴在引導。教師的教學藝術在很大程度上就是他引導水平的體現。僅有教師正確而巧妙的引導，才能在學生的學習中起到“引爆”作用，實現認知、情感、行為三者的統一，獲得教學最佳效果。
根據《新課程標準》的資料，結合學生的年齡特征，有針對性地進行教學，充分調動學生的學習興趣，提高體育運動技能，培養學生頑強拼搏的意志品質。在區優質課比賽中，我動腦筋、想辦法，將教材進行分段教學，每段之間都是遞進關系。同時，研究到學生身體素質的差異，按本事分組，教學因人而異，是每位學生各需所求，各揮其能，各展其才。經過自我的精心設計，合理安排，這節課上的有聲有色，效果很好，獲區優質課一等獎。
學生普遍都害怕長跑50m×8這個項目。為了讓學生達標，必須樹立他們的信心，消除他們的恐懼心理。我給他們講“只要功夫深，鐵棒磨成針”的道理，讓他們認識到凡事在于人為，堅持就是勝利。在教學設計中，我安排課課練，學生每節課準備活動中沿操場跑三圈，每位學生每周有兩次練習的機會，一學期結束時，五、六年級的學生達標合格率為98%，效果明顯，從而到達了鍛煉身體，磨練意志，提高素質的目的。
三、發揮特長，刻苦訓練，辦好女子田徑隊。
我是田徑運動員出身，訓練田徑是我的特長之一。圍繞著把我校田徑隊保住全區領先指導思想，組建田徑隊要從長計議，長要有規劃，近要有打算。在選材時，我要求二年級至六年級都有學生參加，不僅僅要研究眼前隊伍的適用構成，并且要研究隊伍的后繼有人。在訓練時，我根據學生的年齡特點和身體素質本事，制定了合理有效的科學訓練方法，重點培養學生的意志品質，狠抓隊員的基本功訓練，要求每個隊員動作規范，從小養成良好的動作習慣。在訓練中，我不僅僅對隊員們嚴格要求，并且對自我也嚴于律己，要求隊員做到的，我也必須做到。無論是冰冷的寒冬，還是炎熱的夏季，我都能堅持訓練，每次都提前早早到校為隊員們做好訓練前的準備工作。此外，我還經常找隊員們談心，增加師生之間的了解，關心她們，愛護她們，為她們排憂解難，讓每位隊員都能感受到田徑隊就是自我的家。
在訓練中，我給予了誠摯的愛生之心，端正了求真務實的工作態度，采取了雷厲風行的工作作風，運用了多種多樣的工作方法。正因為如此，在參加區組織的田徑運動會中獲團體總分第四名好成績，受到了學校領導、教師及家長的好評。同時，為在周邊社會上樹立了良好形象起到了必須的進取作用。
以上是我一年多工作的小結和體會，如果說自我取得了一些成績的話，那也是與學校領導和教師們的關心、愛護分不開的，再次，我要真心真意地感激他們。作為一名跨世紀的教育工作者，在今后的工作中，我要更加嚴格要求自我，提高自身素質，努力學習，進取工作，勇攀教育事業的高峰，做一名優秀的人民教師。
在全面推進素質教育的今天，體育課不但能促進學生的身心健康發展，同時還能提高運動技能，增強身體素質。然而，有些學生怕太陽，怕苦，直接影響了體育課教學的正常進行。如何上好體育課，我從多年的教學實踐中，總結以下幾點。
[關鍵詞] 備好課；準備活動；示范；興趣和愛好
一、 課前備好課
要想上好體育課，就安認真按照大綱要求切實可行的制定出學期教學進度計劃，并按教學計劃備好課、備課要著重抓住以下幾個環節：（1）了解學生情況；（2）鉆研教材；（3）確定課的任務；（4）安排課的內容和組織教法；（5）預計課的密度和運動量；（6）培養學生骨干。并按照開始部分、基本部分、結束部分三個部分來書寫，并預計出各部分的時間，這樣寫出的教案才會切合實際規范。體育教師是體育活動的組織者，對學生的發展起主導作用。可見，備課是上好體育課的前提。
二、做好準備活動
進行教學內容的鍛煉前，要重視做好準備活動，準備活動能預先提高身體各器官機能，提高神經系統指揮協調能力，加速血液循環及提高肌肉溫度，使得正式鍛煉時身體容易適應，是提高課的效果，預防運動損傷的重要手段。課前有必要通過一定的活動方式消除這種生理的惰性，適當的方法就是課前準備活動，一般而言，心肺的活動需要二至三分鐘就能發揮較大能力。而身體中，肌肉的惰性相對較小些，只需二、三十秒就能發揮最大能力。所以，教師組織學生進行課前準備活動，保證教學過程中運動項目學習所需要的良好身體狀態，從而更好上好體育課。
三、以身作則，多做示范
體育課有一定的特殊性與課堂里教學決然不同，體育課有外界環境的影響，而且學每項基本技術時，光聽、看是學不會的。要做到聽、看、做、并且反復進行某一項練習才能掌握。那么就要教師講解時，示范時簡單易懂，一點就明，結合正確示范，結合輔助練習，學生就很容易掌握動作要領，學起來就很快，理解也就很深。作為一名好體育教師就要做到又會講解、示范標準規范，而且要有一定的專業水平，才能適應現代教學的需要。農村學校學生大部分身強體壯，能吃苦耐勞，但也有部分學生懶惰，怕太陽，怕苦，不愛做運動，比如借故身體不舒服，對技術難，有危險性動作避而不做，教師要扭轉這種對教學不利因素，首先要從我做起，以自己良好的師德教育學生，處處以實際行動做學生表率，并通過平時的談吐舉止，結合教學實際，做好學生思想工作使學生明確上好體育課的重要性，從而更好地提高教學效果。
四、培養學生體育的興趣和愛好
關鍵詞：新課標；初中體育；高效課堂
高效體育課堂是指學生在有限的時間里掌握知識的程度、身體鍛煉的效果以及運動技能的培養取得較高的效率。這要求學生對體育課學習有正確的態度，在以學生為主體的原則下對體育抱有較強烈的興趣，教師運用精準的設計、獨到的講解、準確的示范、形式多樣的教法使學生在較短的時間內較快較好地領會技術要領、掌握技術動作，從而促進學生的全面發展。筆者認為，在具體的課堂教學實踐中，可以從以下幾個方面入手：
一、端正學生體育課學習態度
體育教學在實現素質教育、提高國民體質過程中發揮著基礎性的作用，對增強體育鍛煉的興趣，促進學生全面發展，養成喜愛運動的習慣十分重要。體育課堂教學要求有良好的組織紀律性，學生才能認真聽講，觀看示范動作，熟悉教材，明確重點、難點，正確掌握運動的技術和技能。因此，要加強對學生的思想教育，徹底改變學生散漫的風氣，增強對體育學習重要性的認識。要使學生明確學習目的，端正學習態度，自覺積極地進行體育練習，使體育課堂教育緊張有序、生動活潑、安全有效。
二、激發學生體育課學習興趣
激發與培養體育課學習興趣是構建高效課堂的重要條件，學生對體育課有高昂的興趣，就能使身心處于積極狀態，有利于更好地掌握運動技術動作，提高課堂效率。要樹立以學生為主體的教學理念，培養學生自我設計與評價、自主學習與控制、相互合作競爭與創新的能力，使學生自主地參與到教學活動的全過程。要建立民主和諧的師生關系，加強師生間的情感交流，信任、鼓勵、暗示和激勵學生完成動作，尊重和保護學生自尊心，提高他們上體育課的積極性，增強學習的信心。采用靈活多樣的教學方法，如，競賽法、游戲法、自主選擇項目教學法、分層次教學法等。
三、體現學生為主體的教學原則
在教學設計時，要掌握好設計的難易程度和教學方法、步驟，依據學生的能力水平循序漸進，讓學生易于理解和接受，啟發學生的思考，能最大限度地調動學生的學習積極性。提倡自主學習法，“自主學習強調的是培養學生主動獨立的學習能力，為學生自主發展和適應社會奠定基礎”。可以讓學生自定學習目標，充分發揮自身潛能；自主選擇和合理安排學習活動與實習方法；自主評價，反省自己的學習狀況，找出問題與不足；自我調控，改進學習策略和方法，及時恰當地“糾偏”，以促進體育學習目標的達成。為學生創造獨立思考與大膽創新的最大空間，最大限度地發揮學生的想象力和創造力。
四、教學內容具備科學性和創造性
課堂教學內容的安排要充分考慮初中生的身體心理特點，難度過大或過小都不利于學生素質的提高，不利于學生的全面發展。學生是具有獨特特征的鮮活個體，他們在身體素質、能力水平、學習興趣上存在著較大差異，教學中要兼顧每一個學生，使人人學有所獲、學有所長。要創造性地使用新教材，提高體育教學的效果。變“教材”為資源，把“教教材”變為“用教材”，靈活地抽取教材中的內容，更好地為學生服務。對教學內容的選擇應區別對待，對照顧到大多數學生的學習，也要讓學有所長的學生有提高和發展的空間。
五、重視與加強運動技能的教學
《義務教育體育與健康課程標準》明確指出：“與其他文化課不同，體育與健康課程主要是一種技能性的課程。”這就是說，體育與健康課程學習的結果主要不是體現在認知性知識的積累和深化上，而是表現在體能的增強、技能的掌握和行為態度等改變方面。體育課堂教學要重視與加強運動技能的教學，特別是動作要領的傳授與掌握。動作要領是在體育運動的實踐中研究總結出來的，具有很強的科學性、規范性、指導性和實用性，學生只有在充分理解動作要領的基礎上，才能準確地完成各項體育動作，這也是提高體育運動安全性的重要保障。因此，教師要對動作要領進行準確表達，示范講解，以利于學生熟知掌握。
六、認真總結積極探索大膽實踐
教育是一門沒有止境的藝術，做好教學工作在于及時進行總結，在反思中總結教學的成功之處，發現存在的問題，研究解決問題的辦法，進一步研究教材和學生，優化教學手段和方法，將感性認識上升為理性認識，為今后的教學提供指導，增強教學的針對性，促進教學向最優化方向發展。積極探索大膽實踐新的理念和方法，總結科學、有效、合理的教學方法，使用形式多樣、與學生身心發展相符的教學手段，不斷激發初中生的學習興趣，增強求知欲，提高課堂教育的實效性。
總之，構建高效體育課堂教學是新課程理念下實現素質教育的內在要求。教師要從體育學科特點和學生實際出發，積極探索創新教育教學模式，著力構建高效體育課堂，努力開創出體育教學工作的新局面。
參考文獻：
以前我們是以學生上課是否聽教師的口令，一堂課的課堂紀律是否好來評價一名教師和一些學生，甚至來評價一堂課，課堂上教師的主要作用發揮的好，那么這節課就是成功的，事實是這樣的嗎？
那么我們來想一想我們最終上課的目的是為了什么？怎樣才能用有趣、活潑的各種活動來使學生學會各種動作，使學生的自身潛力得到充分的發揮。我想單靠教師的指導是遠遠不夠的，只有讓學生不斷的發揮自身的特長，對各種活動進行賞識、創新，我們一定要轉變觀念讓學生成為課堂的主人。
要讓學生成為課堂的主人，首先得制定科學的教學目標。教學目標的科學性不僅表現在依據《教學大綱》全面、具體、更重要的是符合學生的實際。只有通過師生的交談，通過體育委員的傳遞，通過學生的局面建議和意見，了解學生的具體情況，總結歸納符合各類學生的實際，根據他們的需要制定他們行之有效的教學目標，也只有這樣在實際教學中，才能調動他們的積極性，體現其主體作用。各個學校不一樣，同一年級不同班不一樣，同一班不同性別不一樣，同性別不同個體差異不一樣，不同層次就有人同的教學目標。
要讓學生成為課堂的主人，就得讓學生去思維去創造。傳統的體育教學中，權威性的講解和示范，不加疑問的模仿和吸收，應該離我們而去或者即將慢慢地而去。教師應該通過一些現代化的手段來滿足學生的需求，如電腦、電視、圖片、錄像等多媒體來解決教師講解、示范的難題。如教師在小籃球的運球技術教學中，教師用簡單的啟發性語言說明，憑學生對籃球球性的感性認識，先讓學生去練習去思維，充分發揮學生的主體作用。學生練習完畢，學生發言總結技術動作要領或注意什么，學生根據自身的實踐、總結各揉已見，即使有點錯誤的觀念也是可貴的。老師再根據學生的總結，正誤技術動作比較從而得出正確技術動作要領，老師建議性的講解、示范動作要領以及重難點，這樣學生通過自身的實踐和老師的講解、示范再繼續練習去完善技術動作。以上例子不是講解、示范與學生練習教學順序簡單的調換，而是觀念的轉變，讓學生自我實踐、自我思維這一過程大大地發揮了學生的主體作用，學生不再是傳統體育教學中教師背后的影子，創造能力更是體現學生主體作用的一個重要方面，體育課上更應該注重學生創造能力的培養。在一次體育課上，我試著把全班分成幾個小組，讓每一個學生都有機會自編一節徒手操帶領其它同學做準備活動，卻收到了意想不到的效果。同學們有的用舞蹈動作改造；有的用武術動作改編；有的用足球、籃球技術動作簡化，領操的同學的示范各具特色，學習的同學認認真真，時而有掌聲、時而有歡笑，學生在活而不亂中得到了鍛煉，用他們自己的創造充分體現了他們的主體作用。其實，體育課中，你還可以發現許多地方都能發展學生的創造力，在發展學生的組織能力、號召能力、表達能力等等各種培養學生能力方面的時候，每個同學都有自己的特色和獨特的創意，也只有這樣讓每個同學有機會去真正實踐，讓他們自己去思維去創造才能充分發揮其積極主動性，體現其主體作用，老師最重要的是要給學生機會。
體育課要體現學生的主體作用還有就是要因材施教分層教學，使學生真正成為學習的主體。體育課上“吃不飽”與“吃不好”現象比較明顯，對同一教材內容，好的很容易完成，差的難以完成，這樣體育課半數人都沒有了積極主動性，就不能體現學生的主體作用。體育教學中應根據具體要求和實際情況，按照不同的標準進行合理的分組，進行分層教學，使每位學生感到體育課的主人是自己，所有的目標、內容、方式、方法都是為自己設計。分組的標準很多，有性別差異，有身體素質差異，有特殊項目所需的素質不同等等。只有因材施教，分層教學，充分調動學生的積極主動性，體現其主體作用，完成自身能夠完成的教學內容。
讓學生成為課堂的主人，還有一點更重要的是轉變學生觀念。不僅老師觀念要轉變，更重要的是幫助學生轉變觀念，往往有些學生認為講解、示范是老師做的，我們只有效仿，這是學生對自己是學習的主體老師僅是引導的認識不夠，只有師生觀念轉變，達到共識，體育課才會真正體現學生的主體作用，體育課也才是名符其實的現代體育課。
體育室外課與室內文化課相比較,其教學目的及表現形式均有所不同，它是一門以身體實踐為主的教學科目。男生天性好動，多半男人在室外體育課上都有自己想做的事情。并積極、主動、活躍的配合老師，所以想上好男生的室外體育課相對容易些。而相比之下，女生就顯得文雅、羞怯、柔弱，甚至對稍有難度的技術動作產生畏懼心理。女生所表現出來的這種現象，不僅有礙于自身素質的訓練與提高，使自己膽量越來越小，而且還會直接影響到一堂課的教學質量和學生自身學習體育項目的積極性的提高。時間長了，使學生慢慢地對體育課缺乏興趣，因而導致她們身體素質、體育基本技能等都較差。那么，如何提高女生上室外體育課的興趣呢？
針對這一情況，我經過長期的觀察和實踐，采用以下一些措施，來調動女生在體育課中的積極性。
一、鼓勵為主，盡可能地發揮女生自身的優勢
生理及身體素質等因素決定了女生心理上的畏懼感。通過一定形式的鼓勵，可以激發她們的勇敢拼搏的精神，克服她們的不良情緒。比如，當她們在練習中稍有好的表現時，就立即給予表揚。還可以與男生進行優勢比較，講明女生在好多活動中有長于男生的優勢，如女生的柔韌性，協調性，女生的整潔形象，優美大放的姿態，特別是女生的總體接受能力，在認真學習的前提下也會高于男生。這項工作長期做下去，就會逐漸改變她們的不良心態，使她們的學習情趣不斷高漲。另外，對女生在課中的常規要求不能盲目降低標準，特別強調男女生上課要一視同仁，使她們養成一到課堂上就能盡快地投入狀態，從而使自己成為集體中的一員。當然，因為女生的生理特征，常會請假，這時教師應爽快地批準，并及時地關心和鼓勵，這樣才能使女生更加熱心地上好體育課。
二、嚴密組織，巧妙地利用男生的帶動力量
鼓勵能提高女生學習體育的興趣，那么又如何使女學生投入到課堂練習中去呢?這還得靠嚴密的組織管理，合理的隊伍調動和依靠男同學的帶動力量使她們跟上集體的步伐、訓練的步驟，從而實現教學目標。
在課堂上要適時地進行集體和分組練習，有時可按男女生分組，但更多的時候應該按男女混合分組，效果會更佳。一方面，男生身體素質好，可以帶動女生勇敢地完成動作；另一方面，男生熱心助人，在練習中可以增強同學之間的團結協作精神，有助于女生完成動作練習，更重要的是通過練習時隊伍輪換調動，女生會被自然地推到練習的最前沿，此時其不練習是不好收場的，并且會全力以赴。這樣，久而久之，女生在輪換練習中就自覺地成為了集體中的一員，從而認真地投入練習，積極地思考分析動作，并且會練得更加勤快、踏實、有效。
三、培養情感，真誠地關懷點燃興趣之火
在體育教學中，師生間建立融洽的情感是激發與培養學生體育興趣的先決條件。實踐證明：有些學生對體育失去興趣，是從體育教師的不信任開始的。俗話說：“興趣是最好的老師”。女生在實際學習中遇到的男教師較多，表面上看好像有很大的難度，其實，教師不論男女，只要處理好師生關系，男女教師應該是各有優勢。因此，體育教師應在教學中，注意關心學生，熱愛學生，給學生留下良好的“第一印象”，縮短師生間的距離，學生自然會尊敬、親近老師，與老師成為真正的朋友。這樣，師生相互信任，相互吸引，就會培養融洽的師生情感，建立良好的師生關系，燃起學習的興趣，感受到體育課上是一種非常的幸福享受。
四、標準確當，嚴格地遵循逐步提高的原則
在體育課練習中，常會出現難度越大而女生膽量就越小，自信心和能力發揮受到影響的現象。教師在學生練習的時候，要仔細觀察女生的情緒變化，一旦發現女生生活中有受挫折的傾向時，教師不僅要及時鼓勵，還要幫助她們分析失敗的原因，發現問題并及時調整。如跳高上到第三課時，女生的及格高度是90公分，再向上升高時，要求各人自要高度，以保證動作的質量。但此時還有一些膽子小的女生在一定高度上過不了桿，教師就要適當降低高度，以增加其練習數量，增強其獲勝的信心。待到技術穩定后再升高度，參加新的競爭。又如在蘭球課中練習的“跑動中傳接球，行進間單手肩上投籃”的動作時，對于女生就應該適當降低難度練習，改為“原地接球，行進間低手投籃”，使動作由難變易，由易而難。這樣既鍛煉了女生的膽量、增強了信心，又提高了學習動作的成功率。
五、自主學習，正確地理解學生“自由活動”的呼聲
現在的學生在體育課上想什么？想“自由活動”，就是她們在緊張的學習生活中對體育課提出的最實際的愿望。
我們知道每個學生都有一定的學習主動性，在老師的基本要求下，給予充分的自主發揮時間和空間對其能力的培養和積極性提高具有重要的作用。
具體的講就是，在學習每一個知識的學習階段，教師將基礎知識或基本技術進行一般性的教學，使其對初學內容大致的掌握，在接下來的課時中采用分組練習，自主地發揮想象力和模仿力對技術動作進行練習，擴大學習的討論空間、對象和內容，增強同學之間的交流和情感的培養，減少在集體學習時的緊張感和動作難度所帶來的壓力。自主練習時教師視學生的學習情況，可在原有的基礎上提出更高的要求并進行巡回輔導，適時地了解學生的學習和情緒變化。現在的學生在體育課上想“自由活動”，就是她們在緊張的學習生活中對體育課提出的最實際的愿望，我們要合理地利用她們的這種情緒表現，順其自然，有機的將內容柔合在她們的“自由”當中，使被動學習成為一種自主練習，完全能夠參生意想不到的教學效果。
六、適時總結，正確地引導學生享受成功的興趣
每節課都有相應的教學目標，而每個教學目標的實現、教學內容的完成都是一個逐漸增長知識的過程。一旦掌握了某個技術動作、其本身就是一件值得高興的事。因此，教師可以在適當的時間和場合，引導同學們進行回顧和總結。尤其要有意識地提問女同學，可對同學們進行提問在某個階段學習了哪些技術動作，是否掌握了這些動作，要領是什么等等，這樣既幫助他們復習了動作，又能使其體會到確實學到了知識，學習興趣就更高了。甚至每堂課結束部分的總結都可向學生對照“汗、會、樂”的基本標準進行提問,使學生特別量女生的現實感得到了增強，每堂課下來都會對自己的付出和收獲而感到極大的滿足，這就更增強了女生學習體育的信心，激發了她們上體育課的興趣。wWw.gWyoO
小學體育教師個人工作總結1
一、領導重視，思想領先，認識統一，目標明確。
我校領導十分重視體育工作，把它作為學校工作的一件大事來抓。首先把它納入學校整體工作計劃之中，學期初在行政會議上聽取體育工作計劃，并予以審議；學期結束聽取總結匯報。對于學校舉行和參加的重大體育活動，則在行政會議上予以協調安排，給予人力、物力、時間上的保證。平時校長除了親自掛帥以外。學期初協助教研組制訂體育工作計劃，學期結束幫助他們進行工作總結，平時則共同探討，解決體育教學中所出現的問題。學校領導還親自督促全校“兩操、一課”的進行，以推動學校的體育工作進一步發展。
長期以來，由于人們受應試教育的影響，對體育工作的認識不夠，學校體育講起來重要，做起來次要，忙起來不要的情況十分嚴重。我校領導堅持貫徹“體育是學校的臉面”的辦學宗旨，把體育教學工作放在應有的位置，絕不允許占用學生體育活動的時間。
1、建立激勵制度，搞活動體育教學工作。
學校長期以來，堅持每天對各班進行廣播操評分考核以外，還對各班參加體育活動，參加體育鍛煉活動的情況和體鍛達標率、優秀率作為評選文明班的重要依據。這樣大大加強了年級組長和班主任老師對體育工作的重視，無怪乎，在操場上，經常可以看見班主任老師的身影。同樣也促進了學校各項體育活動的開展。
二、加強管理，促進體育教學工作。
1、抓好體育課教學的過程管理。
體育課是一門學科，而且是一門“主課”。既然如此，就必須認真對待，加強管理。學校要求教研組做到學期有計劃，有總結；活動有分工，有措施；成績有紀錄；資料有積累。分管領導定期檢查。要求體育教師根據學校場地器材條件，認真備好課，做到備課、備人、備場地，充分利用40分鐘的課堂教學，抓好學生的體育常規教育，讓學生掌握基本的運動技能，有機地結合愛國主義和集體主義的教育。學校領導定期和隨機檢查教案，隨時進行聽課和評課。堅決杜絕無教案上課和“放羊式”教學。
2、依據體育課程標準，因地制宜制訂教學計劃。
學校要求體育教師，因地制宜上好每堂體育課。學校主要抓了六個方面的工作。⑴抓教學進度和備課；⑵抓常規紀律；⑶抓安全教育；⑷抓運動密度；⑸抓鍛煉實效；⑹抓聽課評課。
3、樹立課外活動是課內體育教學的延伸的教學觀念。
體育競賽活動和群體活動是體育課教學工作的實效的檢驗。只有讓學生掌握基本的運動技能，才能更好地開展體育競賽活動和群體活動，促進體育運動水平的提高。學校要求體育教師凡是學校開展的競賽活動和群體活動，都要列入體育教學計劃之中，對學生加以指導。這樣既推動了競賽活動和群體活動的開展，反過來又促使學生重視體育課的教學，提高了體育課的實效性和學生的興趣。
小學體育教師個人工作總結2
在校領導的正確領導下，有效地開展體育教學和體育活動，認真貫徹新課程標準。為培養學生的終身體育意識打下了堅實基礎，很好地促進學生身心健康，現對半年來的工作情況總結如下：
一、深入探究，努力提高教育教學水平
這一學期我執教x年級x個班的體育課，工作量是每周x節課，并負責學校日常田徑隊的訓練工作，負責學校“三操”。
在平時的教學工作過程中，能全面貫徹教育方針和新的教學理念，按原大綱課程要求，結合新課程的理念和學生身心發展的要求制訂行之有效的教學計劃，認真備課。在學校沒有場地器材的情況下，有效地開展廣播操教學、隊形隊列、游戲、身體素質及彈跳力訓練、技巧訓練、靈活性訓練多種新穎課型，于方寸間積極撥展體育天地。
平時工作除了認真開展課堂教學外還保障了學校各項體育工作的順利開展，保證了學生在校一日的體育活動時間，豐富了學生的課余文化生活，提高了校園文化建設。半年來，本人還十分注重個人的業務學習和提高，緊緊抓住課程改革這一契機，通過在實踐中加深對課程的理解和領會。
1、學生能在老師的要求下積極鍛煉，對學生本身增強體質，矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。使用他們養成了良好的行為習慣和正確的課堂常規。
2、通過體育課的鍛煉，使那些有行動障礙的學生消除了自卑心理，感受到了學校、班級和老師的溫暖，有利于學生在今后的學習過程中樹立良好的自尊心，促進德、智、體等方面的全面發展。
3、在體育教學中，突出了實用性和趣味性的原則，既保證了學生得到積極鍛煉，又使學生在學習過程中感情愉快，養成了鍛煉身體的習慣。在教案的編寫上，突出了個別化教學原則，盡量使每個學生都能有適合自己的活動內容和活動方式，更增強了學生的自信心，使他了解到自己在這個群體中的重要性，是這個大家庭中不可缺少的一員。
4、教學過程、教學進度和教學內容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則，實行多次重復練習，使學習內容在學生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學生對技術動作的掌握和運動表象的形成。運動負荷由小到大，滿足了不同類型學生的要求。
5、采用不同類型的球類運動及游戲，使學生提高了身體協調性，增加對參加體育鍛煉的興趣。
二、認真對待兩操工作
這學期學習了全國第三套學生廣播體操《七彩陽光》，動作難度增加，對學生的協調性和柔韌性都有很大的要求，我主要通過以下幾點對廣播操進行教學。
1、加強對第學生的思想教育。使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養學生重視做操、自覺做操、堅持做操的習慣。
2、體育教師要正確運用示范。通過示范能使學生建立正確的動作表象。因此，示范要準確、規范、優美。
3、要精講多練。我在廣播操教學中，講解主要是結合示范動作，讓學生加深對動作的理解，學生反復練習，掌握技術動作。加強口令學習，口令要清楚、宏亮、準確。
4、教師巡回指導，及時糾正錯誤動作。
此外，在廣播操教學過程中，還要得到了學校領導和班主任的大力支持，進行了集體教學，所以，廣播操在很短的時間內有了效果。
小學體育教師個人工作總結3
回想這學期以來所做的工作，為了完成學校安排的教學計劃，我努力教學，不斷提高教學水平，下面就將工作情況總結一下，也便今后工作和教學中不斷進步和提高。
一、教學工作
為了上好一節高效的體育課，教學中本著立足本崗，針對體育學科的特點和學生年齡特征、心理發展規律、興趣愛好等奉獻給學生一個快樂、開放、互動、自主、探究的體育課堂具體做法：
了解學生、認真備課認真學習《體育課程標準》，深鉆教材，立足學生發展，從學生的角度來考慮教學。我深知要備好一節高效的課就必須了解學生。了解學生，主要是了解學生的思想情況和知識基礎。同時還要了解各個學生的身體條件、意志品質等方面的特點差異及存在的問題。從學生實際出發，制定教學要求。根據孩子們好動愛玩的特點，我把教材內容利用游戲的形式展現在課堂上。這些游戲本身又具有很大的趣味性，同時針對性很強，而且又是貫徹素質教育的基本手段。既能培養學生的基本活動能力，又能鍛煉身體可為學生的學習打下良好的基礎。
二、課間活動
本學期為了豐富學生的課間活動內容，我們體育組根據學生的興趣愛好，為學生搭設了鍛煉的平臺和展示的空間。為各個班級推薦了內容，符合學生的游戲活動并協助練習。
在開學初，我重點抓了廣播操，因為一年級學生剛剛入學，對廣播操有些陌生，如打不好基礎，一旦學生養成壞習慣在糾正就困難了。因此我主要是通過以下幾點對廣播操進行教學的。
第一，加強對學生的思想教育。使學生真正認識到做操的重要性和必要性。培養學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習慣。
第二，體育教師要正確運用示范。示范是體育教學的主要教學方法之一，通過示范能使學生建立正確的動作表象。因此要求教師示范要清楚、準確、規范、優美。
第三，講解要少而精。我在廣播操教學時的講解，主要是結合我的示范動作，讓學生加深對動作的理解。
第四，口令要清楚、洪亮、準確。
第五，糾正錯誤動作要及時。另外在廣播操教學過程中其他各位班主任的大力支持。
總之，今學期從學校的的實際出發，為了學校的整體工作著想，本著在我想到的，該我做的，力爭達到努力，提高教學水平搞好學校的體育教育。
1．學生視體育課為一種負擔，產生厭學情緒
一些學生對體育課不夠重視，把體育課看做是一種負擔，因而對體育課產生了厭學情緒，甚至不去上體育課，其中，高中生對體育的重視偏低更為嚴重。高中生的升學壓力最大，他們在題海世界里忙得暈頭轉向，身心都倍感疲憊，因此不想進行體育鍛煉，覺得體育課是在浪費時間，不如把上體育課的時間用來多練幾道習題上有用。
2．體育教學形式單一，提不起學生的興趣
高中體育的教學形式都比較單一，沒有多少花樣，多數體育教學形式就是“集合——報數——整理隊形——跑步——解散”，或者就是練習體操，每節課都基本上是這樣的教學形式，長此以往，對學生的吸引力不夠，學生產生不愛上體育課的心理也是必然的了。
3．學生對體育課教學認識不夠明確
許多學生認為體育課的教學就是為了讓大家進行課外活動，就是玩，所以不認真上體育課、不認真進行體育鍛煉，這就給體育教師的教學帶來了很多困擾。學生對體育課的教學認識不夠明確，這其實也與教師的教學有一定關系，大多數的體育教師在教學都只是注重體育鍛煉方面，很少給學生講解體育教學在理論上的知識，這也就導致了學生對體育課的教學認識不夠明確。
4．體育教學中的硬件設施不夠現代化
傳統的體育教學中，教師都是簡單地給學生傳授體育鍛煉技巧，很少運用現代多媒體等高科技手段給學生們演練，這就難免讓學生的動作不夠準確，所以體育教師應該在傳統體育教學的基礎上，恰當地運用好現代多媒體等高科技手段來輔助學生對體育知識及技巧的掌握。
5．學生體育運動能力不強
許多學生在接受體育技能方面反應較慢，接受新動作的能力也不強，身體的協調性有待提高。這與學生不常常進行體育鍛煉的訓練有關；沒有體育鍛煉的良好基礎，那他在接受新的體育動作的掌握上，也就不那么容易，身體當然也就不協調了。
二 提高高中體育課教學方法的措施建議
1．鼓勵學生進行體育鍛煉
為了讓學生提高對體育課的重視，不再視體育課為一種負擔，學校應該鼓勵學生進行體育鍛煉，應該定時進行全校的體育鍛煉課，并且開展一些體育競賽之類的活動，提高學生對體育的興趣。對于在體育方面表現特別優秀的同學，學校也應該考慮給學生在高考中適當加分，以此來帶動大家增強體育鍛煉的積極性。
2．增強體育項目的多樣性，提高學生對體育的興趣
體育教師在教學中，應該多變花樣，改變體育教學以往的單一模式。如果教師想不出好的方法，可以由同學討論他們想要怎樣的體育教學方式，由此提高學生對體育學習的興趣。
3．進行學生體育教學認識調查，明確學生對體育教學的認識
體育教師可以對學生進行一次學生體育教學認識的調查，了解學生是怎么認識體育教學的，對于對體育教學認識不夠明確的學生，教師應該特別關注，給他們講解體育教學的重要性，引導他們對體育教學能夠有一個正確和明確的認識。如果可以的話，也可以對學生進行一次關于體育教學認識的考察或考試，對于認識深刻或者考試優秀的學生，可以發小禮品鼓勵，帶動他們對體育認知的關注，這也是一個提高學生對體育課興趣的有效措施。
4．運用現代多媒體技術輔助體育教學
面對21世紀的信息時代，體育教師不能只是用以前傳統的體育教育模式給學生傳授體育知識，而應借助現代多媒體手段給學生演示體育動作，這比教師單純地教更容易讓學生掌握。
5．提高學生對體育能力的訓練
體育教師應該對學生進行體育能力的訓練，學生有了一個良好的體育能力，就可以較容易地掌握下一個新的體育動作，學生自己也能夠找到自信，從而對體育鍛煉產生興趣，也就達到了我們對學生進行體育鍛煉的目的。
三 結束語
高中體育選項教學的實施給學生帶來了較大的發展機會和明確的方向，更為培養學生的終身體育鍛煉意識打下了堅實的基礎。但在實施過程中難免會出現或大或小的問題，這需要我們積極面對，不斷地在教學過程中總結摸索，讓學生更好更強更健康地成長。
參考文獻
論文關鍵詞：高校；公共體育課考核評價；現狀與對策。
2003年，教育部正式實施《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》，將體育課程目標指向“運動參與”、“運動技能”、“身體健康”、“心理健康”和“社會適應”等領域，更加注重受教育者的個性發展和“人文合理性”，不再強調“技術合理性”。新的課程范式體現了體育課程的過程性、生成性和體驗性。因此高校體育課程考核與評價在理念、內容、方法和途徑上都有了根本性的轉變，對其展開研究具有很大的意義。
1．安徽省高校公共體育課考核評價的現狀
從35所高校公共體育課的考核評價的現狀來看，雖然各個高校在考核評價的內容、方法和途徑上都在努力向新課標的要求看齊，但各個學校沒有統一的考核評價模式，體育課考核評價至今仍是一個薄弱環節，暴露的問題很多。
1．1．考核評價的手段過于量化，內容單一，不能全面反應學生的身體素質
表1顯示：學生期末體育成績評價的內容，按平均選擇系數大小排序，主要有達標成績、學習態度、出勤率和體育知識等，而對學生的特長、合作與情感則考慮較少，對學生的課外體育活動和進步幅度基本不予考慮；
由表2我們可以看出：體育課考核評價仍采用百分制打分方法，60分為極格標準，這種“客觀公正”的描述，實際上是過分依賴量化、忽視定性評價，使學生處于被評價的被動狀態，評價的內容也較單一，忽略學生的心理發展、情感以及社會適應等方面的評價，課外體育活動的內容和學生的特長也得不到重視，平時成績的30分，更沒有客觀的評價標準，教師的主觀性很強，學生的身體狀況得不到全面反映，不可避免地會挫傷學生學習體育的積極性。
1．2．專項運動技能評價的誤差性
體育課的考核評價沿襲傳統的方法，使得學生最終成績的確定受到體育學科特點限制，在進行專項技能技術評定時，教師往往帶有個人的主觀性。對選項課的考核時，教師根據自己的專業知識水平和教學經驗，對學生掌握基本技術能力作出主觀評定，這難免會出現教師評定與學生實際的技術水平不相符合的情況。
1．3．身體素質和運動能力評價的個體差異性不能很好地得到體現
體育課在考核評價方面與其它學科有相同之處，更有不同之處，它存在著主觀愿望和客觀現實的差距。因為決定一個人身體素質的好壞的有諸多因素：先天、遺傳、營養、生長環境和運動鍛煉等。因此，體育課的評價也應該讓學生個體的差異、主觀能動性、進步度在評價中得以體現。
1．4．忽視終身體育意識的考核
大學體育課考核評價是學生在大學期間接受體育教育的最后階段，如何培養大學生的終身體育意識，使學生在大學階段能熟練地掌握一些專項運動技術，這都與體育課考核評價相關。但是客觀現實表明，現在大學畢業生的體育觀念、體育能力、體育運動興趣、參與體育運動的主動性以及健康水平都與教育目標存在較大差距，而在高校體育教育中卻缺少這部分內容的考核。
目前怎樣來完善體育課考核評價內容的合理性、科學性，這個問題值得廣大體育工作者認真探討和研究。
2建立體育課考核評價的新理念
2．1．對體育課考核評價理性認識
2．1．1．體育課考核評價應具有客觀性。而技術、能力則多屬主觀評價，因此，為克服主觀隨意性，必須做到定量與定性評價相結合，必須有切合實際的評定細則以及認真科學的工作態度和方法手段，同時也要鼓勵學生自己參與評價，鼓勵學生本人、同學參與到評價之中去。
2．1．2．體育課考核評價應具有實效性。考核評價的方法應該是一種簡便、易行、多樣的綜合方法，在內容上，既要包括對學生體能和技能的評價，更要注重對學生的學習態度、心理和行為的評價，努力使評價內容與課程目標相一致
2．1．3．體育課考核評價還應該具有動態的發展性。對不同水平的學生，對于任何一項考核評價，只要其有所提高都應在考核評價中有所體現，以提高學生體育學習的積極性激勵他們不斷向新目標奮斗。
2．1．4．評價的方式要多樣化。每一種評價的方法和手段都有一定的局限性，依據“健康第一”的指導思想、終身體育的理念和素質教育的要求，教師應將結果評價與過程評價、他評與自評、定性與定量、診斷性評價、形成性評價與總結性評價結合起來，以發揮各評價方法的優勝與長處，使考核評價的結果更加科學、合理和公平。
2．2高校公共體育課考核評價內容的構思
體育教學目標和教學手段應符合素質教育的要求，要面向全體學生。體育課考核應考差學生真正能反應自身體育能力和技術水平的專長。如果一年級學生就開始進入單項課或選項課學習，那么在二年級時既可繼續參加該專項的學習，也可以選擇另外一個項目學習，考核評價時就可以考學生喜愛的專項，也可考學生自創鍛煉方法的項目。合理考核學生在校期間的體育水平的綜合能力，有利于提高體育教學質量。根據相關資料和多年教學經驗，我們設計了高校公共體育考核評價的內容(表3)。
在具體操作中，教師也可根據學生的得分，給予學生優、良、及格和不及格的評價等級；進行心理健康及適應的評定，要在教學過程中注意觀察學生遇到困難的克服能力，以及和同伴的團結協作能力：對于體質較弱和殘疾學生的考核，可根據上課內容，調整考核的比例。
3．建議與思考
3．1．改變體育課考核評價內容、方法的基本目標，就是面向全體學生，使每個學生都能在原有的基礎上得到全面衡量，在發展和提高中體驗體育課的樂趣，使學生增強信心，激發學生參加體育鍛煉的積極性和主動性，提高學生的體育意識，實現終身體育鍛煉目標和素質教育的培養需要。
3．2．更新教學評價的理念，對體育教師的評價應做到全面評價、突出重點，對學生學習的評價要綜合評價與個性評價相結合，關注全體學生，促進學生的全面發展。
關鍵詞： 中學生 體育課 滿意度
隨著人民生活水平的逐漸提高，人們對自己的營養狀況越來越重視，同時我國城市中學生生活水平得到顯著的改善，但是身體素質卻呈現出逐漸下降的趨勢，身體素質等一些體制特征明顯要低于發達國家和部分發展中國家。因此，提高城市中學生體質在這樣的基本情況下顯得尤其重要。新一代的《體育課程標準》總結了我國多年以來體育課程改革的成果，同時也突出以健康為主要目標的內涵，體現以人為本及培養面向21世紀能多個方面發展的人才的教育理念，這是學校體育教育的一次重大改革。《體育課程標準》是以身體練習為最主要的手段、以增進中小學生體質與健康為最主要目的的課程。雖然理念和標準已經出臺十四個年頭，但是體育教學的實踐問題卻仍然存在。中學體育教育是保證青少年身體健康的基礎，同時也是終身體育的關鍵。因此，提升中學體育教學質量是現階段迫在眉睫的重要任務。同時清楚地了解學生的心理狀況尤為重要，了解學生對體育課各方面的滿意度及看法，對我國的體育改革有實際的意義與作用。
1.研究對象與研究方法
1.1研究對象
益陽市城區中學生及其家長、體育教師、校方和體育設施。
1.2研究方法
1.2.1文獻資料法
在導師的指導和幫助下，查閱文獻資料并做下筆記，在這些研究成果中找出本論文有價值的材料和理論依據，查閱資料有以下幾種：閱讀關于中學體育課與體育教學相關的書籍、查閱體育課滿意度相關的論文，和其他有關本論文的學科。
1.2.2實地調查法
實地調研，親自到選取的地方，對當地的人群采取隨機抽樣調查，得到與自己的課題相關的各種數據，也就是說實地調研是為個人實現科學論文提供數據支撐。
2.調查結果與分析
2.1益陽市城區中學生體育課學習滿意度現狀
現在的體育課教學偏重于傳授技能、方法及知識，體育課上課的模式是老式的由老師傳授學生技能及技術的傳統方式，這種方式的教學使大部分學生感到乏味、枯燥、無聊。現在的中學生都面臨升學的壓力，所以他們都迫切地要得到更多的自由放松的時間。中學生本就是活潑好動的，但是現有的體育教學模式卻不能滿足他們的心理，使得他們對體育課相關的練習失去興趣。一節體育課的好與壞，學生最有發言權，所以了解學生對體育課的滿意度對體育課的改革及創新有重要的實際意義。
2.1.1益陽市城區中學生對體育課學習滿意度現狀
現階段的體育課基本都是傳統模式的，學生在面對升學壓力的情況下再接受種類繁多的體育技能知識讓他們感到力不從心，并且枯燥、乏味的上課程序給學生帶來的是另一種束縛，所以在這種情況下學生寧愿選擇“放羊”性的教學也不愿意上傳統的體育課。“放羊”教學的存在使得體育課這門基本課程失去意義。經調查發現益陽市城區中學生對體育課學習的滿意度不夠高。
調查結果：益陽市城區中學生對體育課學習滿意度為非常滿意的占16.6%、滿意的占21.1%、一般的占27.4%、不滿意的占29.2%、非常不滿意的占5.7%。非常滿意、滿意及一般滿意雖然占大多數，但是不滿意及非常不滿意所占的比例也相對較高，由此可見益陽市城區中學生對體育課學習滿意度總體上來說不夠理想。
2.1.2益陽市城區中學生家長對體育課學習滿意度現狀
學生在學校的學習情況及身體健康狀況對于他們的家長來說都是首要關心的，現如今雖然人民的生活水平提高，但是學生的身體素質卻呈現下降的趨勢，令家長們不得不擔心。體育課本來就能一定程度的提高學生的身體素質，但是沒有達到明顯的成效。通過對益陽市城區部分中學生的家長的訪談發現家長們對學校的體育課不夠滿意，部分家長甚至覺得應該讓學生利用上體育課的時間學習文化課程，而且這種現象不在少數，這樣就把體育課這門課程置放在可有可無的位置。通過對學生的問卷調查發現益陽市城區中學生家長對體育課學習滿意度現狀如下見表1。
調查結果：益陽市城區中學生家長對體育課學習滿意度為非常滿意占11.47%、滿意占21.7%、一般占39.4%、不滿意占20.6%、非常不滿意的占6.9%。其中一般極不滿意、非常不滿意占大部分，說明益陽市城區中學生家長對他們的孩子的體育課學習滿意度不夠高。
2.1.3益陽市城區中學體育教師對體育課學習滿意度現狀
學校的主體是學生，且教學對象是學生，而為學生教學的是教師，所以體育教師對體育課的重視程度與學生對體育課的滿意度有密不可分的聯系，體育教師上體育課的方式及非教學時間與學生處理關系的方式對上好體育課有很大的影響。體育教師教學如何也直接影響學生對體育課的體育滿意度。通過對益陽市城區中學體育教師所采取的實地調查法得到以下反映益陽市城區中學體育教師對體育課學習滿意度現狀數據如下（見表2）。
調查結果：益陽市城區中學體育教師對體育課學習滿意度非常滿意的占35.3%、滿意占52.9%、一般占5.9%、不滿意占5.9%、非常不滿意占0%。根據數據分析，益陽市城區中學體育教師對體育課學習滿意度非常滿意及滿意占絕大多數，所以益陽市城區中學體育教師對體育課學習滿意度比較高。
2.1.4益陽市城區中學校方對體育課學習滿意度現狀
一門基本課程開展的順利與否，首先要看這個學校的傳統教學是不是重視該課程，這是根本的。其次學校方面如果重視體育課，“抓得嚴”，那體育課的開展就會比較順利。學校的重視加上體育老師的精心安排，體育課就能發揮它真正強身健體及放松、讓學生感到愉悅的作用，從根本上解決體育課開展的一系列困難。通過實地調研法，對益陽市城區中學校方得到學校方面對體育課滿意度的現狀，數據如下（詳見表3）。
調查結果：益陽市城區中學校方對體育課學習滿意度中非常滿意占60%、滿意占40%，根據數據分析益陽市城區中學校方對體育課學習滿意度很高。
2.2益陽市城區中學生體育課學習滿意度影響因素研究
體育課的學習主體是學生，一節體育課如何，學生最有發言權，學生是影響體育課學習滿意度的關鍵因素；體育教師從思想上還是從實際的上課過程方面把體育課看得重不重，準備得充不充分，上得認不認真，對學生夠不夠尊重都對學生上課滿意度有很大的影響；教學設施是有效實施課程與教學的物質保障。這是直接影響學生參與體育學習的硬件條件，也嚴重影響學生在體育課上學習的愉快程度；因為初中有體育中考，高中有體育高考，學校方面對體育教學的重視不重視極大地影響學生對體育課滿意度，有重視體育發展傳統的學校都會重視學校體育課的開展，而相對來說不重視體育發展的學校則體育課開展沒那么順利。
2.2.1益陽市城區中學生對體育課學習滿意度的影響
體育課的學習主體是學生，一節體育課如何，學生最有發言權。學生在上課的時候思想集中、聽從體育教師的教學組織安排、積極向上的學習，將會讓體育課充滿快樂充滿愉悅，反之，體育課的進展就會收到阻礙，并且很難按照教師的安排進行下去。學生喜歡上某節課，喜歡做某一件事、做某一項運動，如果教師能夠最大限度地滿足他們的需求，那么學生就會喜歡上這節課。作為體育課學習的主體，學生是對體育課學習滿意度最大的影響因素。
2.2.2益陽市城區中學體育教師對學生體育課學習滿意度的影響
體育教師的體育教學水平直接影響學生體育課學習的滿意度。這其中就包括體育教師的組織教學方式、上課時的精神狀態、個人技術水平、能否把我教學的重點、語言表達能力及教學進度的快慢。如果體育教師教學組織合理、上課精神狀態飽滿、個人技術水平較高、能把我教學重點、語言表達能力清楚、教學進度適中，那么，該教師不僅能配合學生一起上好一堂精致的體育課，還能讓學生感到愉悅，感到放松，并且對接下來的每一節體育課充滿期待。反之，則不僅體育教學不好開展，而且會讓學生感到有壓力。調查結果表明：教師的組織教學、上課精神狀態、技術水平、能否準確把我教學重點及語言表達能力、把握教學進度等方面都只能算一般，尤其是語言表達能力及組織教學有待增強。
2.2.3益陽市城區中學體育設備對體育課學習滿意度的影響
教學設施，是有效實施課程與教學的物質保障，是直接影響學生參與體育學習的硬件條件，嚴重影響學生在體育課上學習的愉快程度。教學設施存在器材不足和陳舊等方面的缺陷會使學生的活動受到一定的束縛；操場上的跑道如果不是塑膠的，也會對體育課正常進行產生影響。比如籃球，現在中學生喜歡籃球的比較多，假設他們所在的學校場地小、籃筐少，一些學生就會長時間觀望等候，久而久之這部分學生可能就會失去興趣，變得不喜歡體育活動，從而影響體育課學習。學校的場地設施簡陋，無形中影響教學環境的優化，同時也影響課堂氣氛。
調查結果表明：益陽市城區中學生對體育設備的滿意度非常滿意占17.1%、滿意占39.4%、一般占34.9%、不滿意占5.7%、非常不滿意占2.9%。根據數據分析，益陽市城區中學生對學校的體育設備滿意度較高。
2.2.4益陽市城區中學校方對學生體育課學習滿意度的影響
有的初中有體育中考，高中有體育高考，這直接影響學生的升學問題，于是學校在升學率的壓力下，學校不得不增大體育課的課時量。學校重視體育課的開展，就會給下面的體育教師施加壓力，讓體育教師認真再認真地上好體育課，使得學生練習的技術及學習的知識滿足基本需求，使學生掌握好基本技術動作。學校對于體育的重視程度，可以從體育課的時間安排及對學校體育設施的配置上進行分析調查結果：學生認為學校非常重視體育課學習滿意度的占17.7%、重視的占26.9%、一般的占28%、不重視的占24.6%、非常不重視的占2.9%。根據調查結果分析出益陽市城區中學校方對體育課重視度只有一般。
3.結論與建議
3.1結論
研究得出以下結論：（1）益陽市城區中學生對體育課學習滿意度總體上來說還是不夠理想。（2）益陽市城區中學生家長對他們的孩子的體育課學習滿意度不夠高。（3）益陽市城區中學體育教師的組織教學、上課精神狀態、技術水平、能否準確把握教學重點及語言表達能力、把握教學進度等方面都只能算一般，尤其是語言表達能力及組織教學有待增強。（4）學生對體育器材及場地還是比較滿意的，說明益陽市城區中學的體育器材及場地是比較好的。（5）學生總體上還是喜歡上體育課的，但是迫于升學壓力不得不選擇利用上體育課的時間進行文化學習，這說明學校對體育課這門基本課程不夠重視。
3.2建議
筆者通過對益陽市城區中學生體育課學習滿意度調查，發現其存在的一些問題，并提出以下建議：（1）多開展有關于體育的活動及戶外運動，讓學生自主地參與體育運動，讓他們感受到體育的魅力，從根本上改變體育在中學生心中的看法，無論升學壓力有多大，體育課都要正常開展。（2）增強體育教師的專業能力、組織教學能力。一個出色的體育老師給學生上課，會讓他們充滿對體育課的期待及學習體育知識、技能的欲望，讓體育課變成學生心目中補課缺少的課程。（3）學校領導應該支持體育教師開展教學和科研工作，鼓勵教師申報各類研究課題，并且提供必要的時間和金錢幫助他們完成。
參考文獻：
[1]教育部頒布.學校體育工作條例，1990.3.12.
[2]2002年教育部、國家體育總局頒布.學生體質健康標準.
