時間：2023-04-10 11:05:00
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇證券投資知識，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
證券投資學作為一門實踐性、應用性極強的學科，逐漸被人們所重視，再加上越來越多的人開始進入股市，其實用性更為突出。通過簡述證券投資學實踐性教學的重要性，分析證券投資學課程應用實踐性教學模式存在的問題，探究改善證券投資學課程實踐性教育模式的相關措施，以期總結證券投資學課程的授課經驗，進而增強證券投資學教學效果，提高學生學習效率。
關鍵詞：證券投資學；實踐性；教育模式；改革
中圖分類號：G4
文獻標識碼：A
doi：10.19311/ki.16723198.2016.12.076
1前言
開展證券投資學課程的目的是：讓學生掌握證券投資的基本理論知識，學會運用基本分析技術全面把握證券市場。因此，證券投資學的教學不僅要重視理論知識的教學，還要注重引導學生利用所學理論知識，提高實際操盤能力和分析解決問題能力。為了讓學生掌握證券投資學的核心內容，并能學以致用，證券投資學教師應該對傳統證券投資學的教學模式進行改革，以培養學生分析能力、解決問題能力和創新能力為目標，將理論焦旭俄語實踐性教學相結合。
2證券投資學實踐性教學的重要性
2.1是適應高校證券投資學教學改的需要
當前大學畢業生的就業壓力越來越大，而面對畢業就失業的窘境，大學應該教給學生知識與技能。證券投資行業作為知識高度密集的一個行業，其對工作人員的要求往往十分嚴格，一方面，證券投資從業人員要掌握證券投資的基本理論知識與基本操作方法，另一方面，證券投資從業人員需要擁有成熟的投資理念和豐富的投資閱歷，因此，證券投資從業離不開實踐教學。
2.2幫助學生把握就業方向，增強就業信心
證券投資分析不僅需要理論指導，更要求經驗積累，因此，證券投資學教學應該以滿足我國證券業對外開放的需求為目標，注重理論與實踐的結合，為社會市場培養一批優秀的投資人才。為此，證券投資學教師應該重點突出實踐性教學，轉變傳統教學理念，從學生的學習水平出發，引導學生把握正確的就業方向，為學生積累實踐經驗，增強學生而進行全方位的實踐教學，增強學生的就業信心。
2.3培養應用型證券投資人，提高實踐能力
當前，我國證券投資業面臨著新的發展機遇和挑戰，當前的投資行業發展迫切需要大批高素質的投資人才，因此，各大高校應該注重應用實踐性教育模式，培養學生自主學習、獨立思考、獨立運作的能力，創造適宜學生創新素質健康發展的教學平臺，使學生能靈活、創新地理解證券投資原理和方法，進而在進入社會時能創新地分析和解決證券投資過程中面臨的各種實際問題。
3證券投資學課程應用實踐性教學模式存在的問題
3.1不夠重視實踐教學
當前，各大高校中真正懂得證券投資，有過證券投資交易經驗的教師不多，造成師資隊伍不夠強大的現象。同時，由于受到傳統教學模式的影響，大部分學校和教師無法將實踐教學落實于證券投資教育中。而學校對實踐性教學不夠重視，就會缺少對專業任課教師的培訓，專業任課教師的能力提升速度緩慢，進而為建設專業化的師資隊伍帶來了阻礙。另外，證券投資技能的學習需要引入一些技術設備和仿真實驗室，但是由于學校對實踐性教學的不重視，導致當前的證券投資教學仍然停留于課堂講授上。
3.2理論與實際相脫離
當前大部分畢業生盡管學習了證券投資學，但是對證券投資的風險管理和交易技能等方面還是缺乏較為全面的認識。導致這一想象的根本原因是：學生在學校中學習的證券投資知識與實踐操作嚴重脫節，某些學校的教學甚至于實際不相符，極大地降低了證券投資教學的教學效果。除此以外，有些學校開展了證券投資實驗教學，但是仍然局限于投資組合理論、資本資產定價模型和投資組合管理內容中，其教學主流還是停留在技術分析上。
3.3平臺建設較為落后
目前我國高校的證券投資學實踐平臺無法滿足當前的教學需求，大部分學生缺乏進入實踐教學環境的機會，導致學生缺乏相應的實踐操作經驗，不利于學生的發展。另外，盡管某些學校已經建設了證券投資實驗室，但是，學校并沒有把建設證券投資實驗室當作專業教學的正常投入，反而用于創收，導致實踐性教學滯留于表面，無法發揮實踐性教學的作用，無法真正地為學生積累實踐操作經驗。
3.4教學方法手段滯后
當前，大部分高校從事證券投資學實踐教學的教師，大部分是由從事專業理論課程教學的教師兼職，因此實踐性教學的教師擅長灌輸式教學，即使是在進行實踐操作的教學過程中，也一般是采用演示法和參觀發等常規的教學方法，缺乏模擬實時炒股和沙盤推演等方法的利用。另外，大部分高校證券投資教師無法充分利用橫琴交易軟件來模擬交易多的行情，使學生無法在實驗室中通過模擬交易系統熟悉相應的操作要領。再加上，證券投資學實踐教學教師并沒有通過具體的分析幫助學生掌握相關的投資技巧，只是機械地進行模擬投資，導致當前大部分高校無法脫離傳統灌輸式教學模式的束縛。
4改善證券投資學課程實踐性教育模式的相關措施
關健詞:證券投資實驗技術分析基本面分析
金融專業學科本身具有很強的實踐性,而實驗由于其所具有的特點和優勢,已成為實踐性教學的主要形式。通過模擬實驗,不僅能夠激發學生的學習熱情,還能幫助學生增強感性認識,將跨課程的有關知識融會貫通。如組織學生參與某些金融期貨經紀公司聯合媒體舉辦的滬深股指期貨仿真交易大賽和我校金融學院舉辦的炒股大賽,在教學過程中購買模擬交易軟件,通過這些途徑,學生不僅能夠容易了解證券投資分析技術的一般原理,也能夠掌握相應的具體的證券投資分析技禾手段,有利于學生學習和接受新的知識,促進理論知識的吸收和深化。
一、證券投資實驗在金融專業教學中的重要性
證券投資實驗涉及到經濟學、金融學、會計學、投資學等多方面的理論知識,是對各種理論知識的一種綜合應用,學生如果能在證券投資實驗環境下接受證券投資理論教育,不僅更加易于理解和掌握相關理論知識,認識和把握相關證券投資實踐,而且也能在實現二者的結合過程中做到相輔相成、互促互進。
證券投資分析包含了多種不同的分析技術,比如基本分析方法、技術分析方法、心理分析技術等。另一方面,證券投資分析是一門綜合應用的藝術。證券投資分析的目的就是預測證券價格的走勢,即通過對各種影響證券價格因素的分析,來判斷證券價格的變化。但由于影響證券價格的因素繁多,而且在證券市場上存在大量的信息不對稱現象,使得證券投資分析的不確定性增加。這種不確定性要求證券投資分析人員靈活地、綜合地、創造性地運用各種分析技術和手段,來判斷和預測證券價格的走勢。對證券分析技術的主觀理解和運用這些技術的方法的不同,就可能會導致證券投資分析的結果大相徑庭。技術是是掌握證券投資分析技術的基礎,而綜合應用的藝術則更高一個層次。
二、證券投資實驗在金融專業教學應用中應注意的問題
證券投資實驗具有實習性、綜合性、協同交互、時間集中、資源獨享、實驗過程與結果不確定、實驗要求高等特點,合理的實驗教學和實驗管理模式必須充分考慮這些特點予以確定。
(一)兩種實驗傾向的側重點和考查標準不一樣
目前證券投資實驗有兩種不同的實驗傾向,一種是把實驗的目的放在掌握證券投資的基本知識、基本理論、基本技能上,通過實驗來完成書本知識向實際操作的轉化,實驗的重點在理解和掌握各種分析技術。另一種則是把實驗的目的放在提高證券投資分析技術的技巧或者藝術上,即實驗就是通過做模擬操作,給學生一定的虛擬資金,讓其模擬操作,重點在各種技術的綜合應用上。
1.實驗的側重點不一樣。如果實驗的目的在于掌握證券投資的分析技術,則在實驗的設計過程中注重對證券投資分析技術的基本概念、理論、技能的掌握上相反,如果實驗的目的在于提高證券投資分析技術的技巧或者藝術水平,則在實驗設計中要注重對證券投資分析技術的綜合應用和熟練掌握上,而對證券投資分析方面的基本概念、基本理論、基本技能的實驗要求則相應降低。
2.考查的標準不一樣。如果實驗的目的在提高證券投資分析技術的技巧或者藝術水平上,則實驗結果的考查將會是證券投資分析的最終結果,即模擬投資的結果是底是虧、盈利或者虧損的數額是多少作為評判的標準相反,如果實驗的目的在于要求學生掌握證券投資分析技術的基本概念、基本理論、基本技能,則實驗結果考察的目標則在于學生對各種分析技術的理解和掌握上,模擬投資的結果并不是考查學生實驗效果或者學生實驗成績好壞的重要標準。
(二)金融專業和非金融專業的學生通過實驗解決的著重點不同
在非金融專業學生的實驗過程中,我發現將證券投資實驗目的放在提高學生證券投資技巧或者綜合應用上,效果并不好。學生在進行證券投資實驗以前,大多數同學對證券投資的實際操作知之甚少,對證券投資的基本知識、基本理論和基本技能也往往只停留在書本知識上,所以,直接進人模擬投資分析過程,學生大多不能順利地進行實驗,甚至有同學連基本的交易信息都無法看懂,實驗的目的并不能有效地達到。
對于初次接觸到證券投資的學生來說,很顯然首先需要解決的間題不是證券投資分析的綜合應用的藝術問題,而應該是技術問題,即通過證券投資實驗熟悉和掌握一些基本的證券投資分析技術。在證券投資實驗中,實驗的目的主要應該在于幫助學生掌握基本的證券投資分析技術的原理、對基本的證券投資分析技術和方法進行訓練,鞏固和應用各種證券投資理論知識,提高學生觀察分析和解決證券投資分析過程中遇到的各種間題的能力。
(三)分析軟件花樣眾多,學生短時間內無法掌握其中蘊含的各種信息
能熟練運用各種證券分析軟件和交易系統,對于對于學生能夠進人到正常的交易和分析過程至關重要,但在實驗過程中往往會忽視該過程,因為在證券投資課程學習中一般不會對基本的操作和交易信息做過多的介紹,所以,如果沒有該過程的準備階段,將會使學生在后面的實驗過程中無所適從。
(四)重視證券投資技術分析實驗,忽視證券基本面分析實驗
在目前的證券投資實驗中,技術分析往往被學生所推崇,但實驗過程往往也會有問題出現,即對各種技術分析方法知其然而不知其所以然而且各種不同的技術分析方法應用規則繁多,在現實操作中的作用各有所不同,效果也不一樣,學生在實驗的時候往往無法進行鑒別和運用。
基本分析方法部分的實驗工作被忽視的部分的原因在于該部分的分析過程比較復雜,收集歷史數據相對比較困難,需要相應的其他統計分析技術才能完成這部分的實驗。但這樣會產生一系列問題第一,實驗不能夠促使學生掌握相應的基本分析技術,學生在實驗過程中處于無事可做的局面。往往會流于形式地或者被動盯盤,時間長了就會處于無所事事的狀態中第二,忽視該部分的實驗,無助于學生應用各種理論知識的能力,不利于提高學生分析問題、解決問題的能力,同時也不可能學會運用多種不同的統計分析技術。
另外因為證券投資分析涉及宏觀到微觀經濟的各個方面,因此,證券投資分析實驗實際上是對學生對經濟學、金融學、投資學、會計學、管理學等多方面知識的一個綜合應用和考察,這部分實驗的缺失,將使實驗的教學效果大打折扣第三,隨著我國證券市場的逐步規范以及投資者素質的逐步提高,價值投資的理念正在被市場所廣泛接受,而價值投資的理念要求投資者必須進行基本面的分析,即通過基本分析方法來判斷大勢,尋找有投資價值的行業和個股。如果不對基本面進行分析,僅僅依靠消息或者其他的方式來進行投資,如同打牌時不看牌,風險可想而知。
三、提高證券投資實驗教學效果的心得和建議
在金融專業課程的教授中,結合學生的接受能力,與教科書中的理論相呼應,及時進行證券投資實驗。我認為其重點應在以下幾個方面,即掌握基本操作及交易信息、基本分析和技術分析技術上。
(一)注重基本操作及交易信息的介紹與掌握
針對上文提到的問題,在該階段的實驗過程中,我認為應該首先由實驗教師對投資分析軟件的使用和操作進行講解,對分析軟件交易信息中所涉及的基本概念、基本指標進行講解,主要包括證券投資分析軟件的安裝以及使用、主要的交易信息的讀取、主要交易程序的掌握等。比如如何進人系統、如何看大勢、大勢的信息組成部分、個股的交易信息的讀取、以及交易信息中的一些基本概念等。然后安排一定的時間由學生自主的操作軟件和熟悉一些基本交易信息。即要求學生利用實驗室的模擬交易軟件,在指導老師的輔導下了解證券交易行情顯示各項指標,對證券交易產生感性認識。
(二)改進證券投資技術分析實驗
技術分析實驗的主要目的應該是一要講解要求學生掌握各種主要的分析技術手段的原理,特別是各種分析方法和技術指標的計算原理,只有掌握了各種分析手段的原理后才會明白其變化的原因以及變化的趨勢二是要讓學生對各種不同的應用規則進行實際驗證。該驗證過程對于學生掌握技術分析方法極其重要,因為技術分析方法的原理以及應用,在證券投資課程中雖然有老師已經講解過,但學生根本沒辦法在短暫的課程學習過程中掌握各種不同的規則,而且各種規則在實際中的應用效果如何都必須由學生自己去驗證。為了達到以上的目的,必須設計好各種技術分析手段的實驗內容和步驟,不能放任自流,任由學生自己去揣摩和摸索比如在讓學生掌握原理的步驟中,采用什么樣的方法讓學生更加牢固地掌握這些內容,在學生對應用規則進行驗證的時候,每個技術分析方法需要驗證哪些內容,怎么去驗證,都必須有明確的規定。
(三)把基本分析技術的實驗作為一個重點
在實驗中進行基本分析的思路應該是,在基本分析技術的實驗過程中,學生的主要任務是收集宏觀經濟、行業以及個股資料,然后對資料進行分析得出結論,即當前的形勢如何,未來的經濟政策的走勢會怎么樣,哪些行業值得投資,值得投資的行業里那些個股又具有投資價值。方法上主要運用歸納、演繹等邏輯分析方法,具體手段上主要運用調查研究、統計分析以及財務評價分析技術等。
參考文獻
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關鍵詞：證券投資學；實踐教學；教學模式
證券投資學是高等院校經管類專業的核心課程之一，它是一門實踐性很強的專業課程。然而，目前證券投資學實踐教學模式存在著許多問題，諸如重視程度不夠、實踐教學內容陳舊以及師資隊伍緊缺等方面。因此，如何將理論與實踐相結合，構建適合證券投資學實踐教學發展需要，滿足社會對具有較強實踐能力和創新精神的應用型金融人才的需求，具有的重要的現實意義。
1 證券投資學實踐教學的重要性
（一）實踐教學是培養高素質創新型人才的重要環節
實踐教學是指在整個教學過程中，學生在教師的組織和指導下參加一定的社會實踐活動，把理論知識運用于實踐的教學環節，它是鞏固理論知識和加深對理論認識的有效途徑，是培養具有創新意識的高素質人才的重要環節，是培養學生掌握科學方法和提高動手能力的重要平臺。
（二）實踐教學是證券投資學課程教學特色的必然要求
證券投資學課程的基本內容有證券基本知識，包括證券投資工具、證券市場、資本資產定價理論等；證券基本分析，包括宏觀經濟分析、產業分析、公司財務分析以及公司價值分析等；證券技術分析，包括技術分析的主要理論和方法等；證券組合管理，包括風險資產定價和證券組合管理的應用、投資組合管理業務評價等知識。它涉及到經濟學、金融學以及財務管理等多方面的理論知識，是對多方面理論知識的綜合運用，是一門應用性、實踐性和操作性都很強的課程。只有通過證券投資學的實踐教學，如模擬交易、參加炒股大賽、實習基地見習等，才能使學生更好地了解證券投資分析技術的一般原理，更充分掌握相應的證券投資分析技術手段。
2 證券投資學實踐教學模式的現狀及問題
（一）證券投資學實踐教學重視程度不夠
目前很多院校證券投資學課程的教學指導思想存在偏差，存在"重理論、輕實踐"的現象，僅把證券投資學課程當作一門普通的理論課程來講授，在課程考核上也按照理論課程的要求來考核學生，案例教學、模擬交易、實習基地實習等方面的教學或嚴重不足，或流于形式，導致證券投資學課程的教學效果很差。
（二）證券投資學實踐教學內容陳舊
證券投資學在很多高校都是學生感興趣的一門課程，但學過這門課程后卻往往很失望，對證券交易的基本規則、交易技巧和風險管理等方面知之甚少。學生學了證券投資這門課程后，照樣看不懂市場行情，照樣不知如何去選股操作，根本原因就在于，學生所學的證券理論知識與實際的證券投資嚴重脫節，甚至不符。
（三）證券投資學實踐教學師資隊伍緊缺
證券投資學的教師往往是從高校到課堂，他們往往具備豐富的理論知識基礎，但卻并無證券實際操作和投資風險管理等方面的經驗，對證券公司的實際運作流程也不懂，因而不能滿足證券投資學課程實踐教學的需要。有時，即使學校有了證券模擬實訓軟件，可以進行證券模擬交易，教師由于經驗欠缺，也并不能給學生在模擬交易上給予正確的指導。
3 證券投資學實踐教學模式構建
加強證券投資學課程實踐教學，對培養具有較強實踐能力和創新精神的應用型金融人才具有重要意義，我們主要考慮從以下幾方面來構建證券投資學課程的實踐教學模式。
（一）建立證券模擬實訓室
購置相關的金融軟件，建立證券模擬交易實訓室。證券模擬實訓室最主要的功能在于提供全方位的證券模擬交易系統，使學生通過運用該模擬交易系統，親身參與金融市場的投資運作，體驗金融投資風險，掌握金融投資技巧，從而達到積累金融投資經驗、培養優秀金融投資人才的目的。實驗項目可包括證券市場行情解讀、證券投資基本分析以及證券投資技術分析等，具體實驗內容及要求見表1所示。
（二）舉行模擬炒股大賽
目前，學生對金融理財有著極大的興趣，股票投資也日益受到很多學生的青睞。但由于實踐經驗、資金等因素的限制，學生們雖然有著較大的興趣，卻缺少一個很好的平臺，讓他們更多的積累一些實際操作經驗。模擬炒股大賽將為學生們提供必要的虛擬資金，學生可以虛擬開戶，交易股票，并與同校好友交流炒股經驗，在實踐中體驗掌握有關股票投資的知識。
例如，目前我們已經同鎮江華泰證券連續舉辦了多屆"華泰證券杯"模擬炒股大賽，較好地提高了大學生的炒股熱情和實際操作經驗。
（三）強化實習基地建設
在建設校內證券模擬交易實訓室的同時，還要加強同當地證券公司、上市公司等單位的合作，共同努力建設好校外實習基地，這有助于進一步加深學生對證券交易操作的理解和掌握。而且在實習實踐基地的建設過程中，不僅僅開展實習實踐教學層面的合作，即我們為證券公司輸送實習生，而證券公司為我們提供實踐崗位等方面開展合作，而要在此基礎上開展全方位的合作，拓展合作的廣度和深度，實現實習基地層次的提升，形成了各取所需、互利共贏的"多贏"格局。如學校可以為證券公司提供員工培訓、智力支持，而證券公司可以為學生講解證券市場基本知識、實戰技巧、職業生涯等。雙方共同致力于產學研的高層次合作的研究，立足基地服務社會。例如，目前我們已經同鎮江的華泰證券、銀河證券以及中信證券在這方面進行了有益的信嘗試，取得了較好的效果。
（四）重視案例教學
案例教學是一種通過模擬或者重現現實生活中的一些場景，讓學生把自己納入案例場景，通過討論或者研討來進行學習的一種教學方法。案例教學法的特色在于鼓勵學員獨立思考、引導學員變注重知識為注重能力以及重視雙向交流等。
證券投資學案例教學是通過對一些典型證券投資的案例進行討論和研究，來使學生深入了解和掌握復雜的證券投資理論知識。在講到證券投資學某些章節內容的時候，可結合當前證券領域熱點話題進行分析，讓學生在課堂上開展討論，從而提高學生獨立思考和分析問題的能力。比如在講到基本分析時，可探討次貸危機對股市的影響；在講到股票交易制度時，可聯系2013年8月16日的光大證券烏龍事件進行分析；在講到證券發行市場時，可聯系阿里巴巴于美國時間2014年9月19日在紐交所正式進行IPO等進行分析。
（五）優化師資隊伍結構
證券投資學課程專任教師須具有較強的專業實踐能力和教育教學水平，重視吸收來自各大證券公司的專業人員承擔實驗課程教學。教師也須加強同證券公司的深度接觸，加深對證券公司業務流程的直觀認識，促進證券投資理論和實踐的有效融合。聘任"實務導師"，構建"雙師型"的師資結構。
參考文獻：
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那么怎樣提高證券投資的教學效果，培養出既有理論基礎又有實踐操作技能和創新能力的金融人才是金融教學人員應該思考的問題。從事《證券投資學》課程教學的老師大多習慣于“填鴨式”的課堂知識性的介紹和理論性的概括，由于該課程理論性較強，涉及的理論較多，如果純粹講授理論顯得晦澀難懂且枯燥，不容易引起學生興趣，也不利于學生對知識的理解吸收。因此，對于證券投資理論的教學，我們都知道只有在教學中注意理論聯系實際才能收到好的效果。
作為一名在高職院校擔任證券投資學課程的教師，我深刻體會到要以要以提高學生應用能力、創新實踐能力和綜合分析能力為主，必須從教學方法著手進行改革，以逐步提高課程的教學效果。 證券投資學課程是一門理論和實際緊密結合的課程，課程建設重點主要包括課堂理論教學和實踐教學。
我們知道理論知識是形成實踐能力、應用能力的基礎。能力在掌握一定知識的基礎上經過培養訓練和實踐鍛煉才能形成。因此學生們首要任務是要打好堅實的理論基礎，為以后的實踐課程做準備。有些人提出作為高職院校應該減少理論課程的學習，我認為理論是實踐的基礎，沒有根基的房子穩固嗎？只不過是我們沒有找到一種行之有效的教學方法。如果直接刪除或者減免的話，一方面把技能的根基刪除掉了，另一方面學生考取執業資格證的知識哪里來？我們應該知道現在的職業資格證還是注重對基礎理論的考核！如何讓學生更好的理解理論、掌握理論那就要看教師們如何對教學設計規劃了。
《證券投資學》課程從理論上闡述了證券投資的風險與收益，揭示了證券市場發展對國民經濟的影響；財政、貨幣政策對證券市場的影響，《證券投資學》教學內容包括證券投資工具和證券市場、證券投資的基本面分析、證券投資技術面分析、投資組合的管理和市場監管等五大方面，涉及到了經濟學、金融學、投資學、市場學、管理學及其他眾多學科內容。因此，該課程先行的知識儲備要求比較高，理論抽象，增加了教與學的難度。另一方面，該課程基礎知識部分概念多，其中的專有名詞更多，教師在講授時要遵循習慣稱謂和用法，又要將學生不熟悉的概念解釋清楚，在之后的實踐部分要不斷重復基礎知識部分的概念，幫助學生理解運用。
我們都知道證券投資本身實踐性比較強，如果按照教材照本宣科，不容易激發學生學習的興趣。那么如何讓學生更好的掌握理論的同時而在實踐中又取得成效？那就一定要讓學生對這么課程產生興趣。這就是我要說的實踐教學。
在整個證券投資實踐教學里面，我認為最適合高職高專院校學生的教學方法就是案例教學和模擬交易教學二部分。
第一：案例教學
案例教學是行之有效的教學方法，在證券投資的教學中，結合教學重點，通過借助多媒體手段可以使抽象的原理簡單化，充分開展案例教學，有利于提高學生的分析能力。 如何根據教學內容選擇適合的案例、通過案例達到什么目的，如何設計案例的展示，如何提出思考問題、開展小組討論這些，都是證券投資學中案例教學中應反復思考的問題。
老師在教學過程中講述某一理論時，增加案例，利用近期涉及該理論的現實問題為學生講解。教師將書本理論與現實結合的講解方式，實際上有利于將深奧的理論變成學生可以直接理解的現實，降低了學生理解理論知識的難度。學生既可以加深對所學知識的理解，又可以激發他們對現實問題的思考，同時提高了他們的理論聯系實際的能力。 比如：利用相關軟件對學生進行證券投資基本分析的案例教學。證券投資的基本分析是指根據宏微觀經濟學、金融學、財務管理學及投資學等學科的研究及其基本原理，通過對決定證券投資價格的基本要素如宏觀經濟指標、經濟政策、行業發展和公司財務狀況的分析，評估證券的合理價位，從而提出相應投資建議的證券投資分析方法。進行教學的時候可以根據證券投資基本分析的三個層面：宏觀經濟分析、行業經濟分析、微觀經濟分析引導學生探討在當前狀況下投資哪類、哪只股票是比較合適的。先要問一系列的問題如：當前我國的宏觀經濟狀況如何？哪個行業在這樣一個宏觀環境中屬于優勢行業？在這個行業中哪個企業是龍頭企業，對整個行業的發展起較大作用？然后從相關軟件中查找需要數據，分別對各層次進行分析，最后選出具體的投資對象。經過這樣的案例講解，學生會恍然大悟：原來可以這樣來選擇投資的對象。
對于技術分析法涉及大量的指標分析和圖形分析K線圖、形態分析、缺口理論、移動平均線分析、成交量分析等，若采取傳統教學模式，教師得現場設計黑板，描畫技術圖形，列舉證券投資實例，還要通過觀色、個別提問方式從學生那里獲取反饋信息。課堂時間里有效利用率比較低，原本有趣的知識在學生看來也索然無味。如果通過多媒體創作手段，可以將以上理論結合市場形態中的實際材料案例，用立體的圖表編寫出來形象生動的圖形。例如，用MicrosoftPowerpoint和Authorware繪制出K線以及各種K線圖組合，通過大小、形狀、色彩、修飾等屬性來突出關鍵圖形和指標，同時利用PPT的動畫演示，形象地講解移動平均線法則；運用動畫技術，貼切、生動地向學生們展示出股票交易的全過程，加強學生們的直觀感受和對理論知識的理解。
第二：模擬交易教學
對于證券投資學模擬交易教學是通過互聯網接入交易所的實時行情，運用各種行情的分析軟件對證券交易進行動態觀察，并結合教學的內容進行大體上的模擬分析和判斷，對證券投資學課程的主要內容進行實際驗證從而達到理論和實際的有效結合。全程跟蹤大盤指標 同時選擇有代表性的股票，主要是為了解決教學案例的連續性和讓學生聯系實際更好的活學活用。證券市場是變化莫測的，證券投資者面對的是以股票市場為中心的資本市場，通過鏈接互聯網，課堂上隨時可以瀏覽世界各地的股票、期貨、外匯等市場行情。
總結自己這幾年教學的經驗，深知這門課程有大量的理論知識，必須得讓學生掌握。如果大量枯燥的理論知識“一鍋灌”的話，不能很好地與實踐動手操作方式結合，學生的學習興趣會大打折扣甚至厭學這門課程，教學效果肯定不會達到理想狀態。但又不能將其和其他實訓課程的教學模式，如計算機教學中常用的“任務驅動法”教學模式，“死抄照搬”地套用在證券投資的課程教學上來，為此，我們應該讓學生身處證券市場中，切身體會股票市場中的風險與成功的感受。
每個學生通過模擬交易，在交易帳戶上的盈虧將綜合反映學生的操盤能力和水平，這種操盤能力是學生在運用書本基礎知識上的綜合表現。
通過學生自己所選擇或跟蹤的證券的價格和價值的對比，認識價格的市場特性。證券投資價值分析涵蓋一些有價證券如：債券、股票、證券投資基金、金融衍生工具等諸多內容。由于課時的（下轉第27頁）（上接第120頁）有限，課堂上不可能一一進行嘗試和驗證的，只能選取個別特例重點內容進行驗證。比如：債券的價值驗證比較直觀，通過驗證，要讓學生把握和了解影響債券價格的因素。
結合熱點實盤講評。這里的講評主要由學生完成，是強化實盤教學效果的延伸。內容上包括三個方面，即基本面分析部分和技術面分析部分的專門討論課以及市場熱點的臨時性評論。
加強實驗課及模擬教學的分量。主要為了提高學生的實際操作能力，我們學院有著完備的金融證券類實驗室，準備在今年投入使用，讓學生通過一人一機的證券投資模擬操作，給學生創造一個仿真的操作環境，讓學生熟悉證券投資的整個過程，增強學生的實際操盤能力，讓學生在實驗室中通過模擬交易系統來熟悉操作要領。通過證券模擬實驗， 不僅能激發學生的學習熱情度， 還能幫助學生增強感性認識， 將課程的一些有關知識融會貫通。同時達到把理論和實踐相結合的目的，從而使知識的傳授更加具有應對性。為了提高學習興趣，激發學生積極性，也為了學生能夠學以致用，在證券投資學課程講到一定階段時，可以讓學生參加一些社會上的專業競賽，如組織學生參與某些金融期貨經紀公司聯合媒體舉辦的滬深股指期貨仿真交易大賽或以我們學院為主舉辦炒股大賽等，通過這些途徑，學生不僅能夠容易了解證券投資分析技術的一般原理， 也能夠較好的掌握相應的證券投資分析技能， 有利于學生學習和接受新的知識，同時促進理論知識的吸收并且讓學生學習的知識能夠活學活用、學以致用。 充分利用現代化技術設備，最大限度地提高這門課程的效果。
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關鍵詞:證券投資綜合實驗;實驗實訓課;改革;探討
1證券投資綜合實驗設立和發展的重要性
作為地方性綜合院校金融學專業實驗實訓教學的重要課程之一，證券投資綜合實驗的設立、發展和不斷完善具有十分重要的意義，該課程構成為培養金融學專業創新和應用型人才的重要一環。1)證券投資綜合實驗與金融專業其他課程相輔相成。金融市場學課程使金融專業學生能夠初步了解金融市場運作概況，而證券投資綜合實驗則被視為以金融市場學為基礎，培養學生專業知識和實踐技能的綜合性課程。該課程應成為地方性綜合院校在金融市場學理論框架下，通過構建科學、合理的理論教學和實踐教學體系，確保學生獲得證券投資操作實訓機會的主干課程。證券投資綜合實驗與商業銀行技能綜合實訓、保險營銷綜合實驗共同構成金融學專業實驗實訓課程體系，形成全方位培養學生金融三大領域———證券、銀行和保險領域實踐操作技能的實驗實訓課程體系。2)證券投資綜合實驗是連接證券領域專業基礎理論與實踐操作技能的橋梁。地方性綜合院校通過開設金融市場學、證券投資學和期貨投資學等課程，能夠實現培養學生由淺入深、循序漸進式地學習證券領域專業基礎知識的教學目標。實際上，學生通過前期專業基礎課程和專業必修課程的學習，在掌握一定的證券專業理論知識的基礎上，通過證券投資綜合實驗課程可以高仿真度或實盤進行證券投資實踐操作，便于學生更為深刻地理解專業理論知識，同時循序漸進地培養和提高相應的實踐操作能力，實現專業理論知識與實踐操作能力的有機結合。3)證券投資綜合實驗是院校培養專業人才的重要課程。金融學專業的教學內容涵蓋豐富的理論知識和操作性強的技術應用，以培養綜合性專業應用型人才為教學目標。證券投資綜合實驗順應了金融學科與時俱進、不斷創新的學科特征，滿足了金融學專業實踐技能教學的需要，能夠不斷提升學生各項業務的實踐操作能力，保證學生更為深入地掌握證券領域的相關專業知識。
2證券投資綜合實驗的發展現狀和存在問題
2.1課程軟硬件設施配合度欠缺
實驗實訓課程的順利實施需要相關配套的硬件和軟件設施。對于證券投資綜合實驗課程而言，需要配套的專業實驗室、電腦、多媒體設備等硬件、專業模擬操盤軟件和真實證券操作軟件。目前，地方性綜合院校金融學專業基本實現安排相關實驗室，保證學生開展實驗實訓課程學習，滿足實驗實訓課程對多媒體、電腦等硬件設施的需要。但是，專業實驗室數量較少，銀行、證券、管理、財務和財稅等不同領域實驗實訓課安排于同一實驗室，且課后不開放或較少開放專業實驗室，不再提供學生課后后續練習和反復操作的場所。專業課程實驗室無法專課專用，將在一定程度上影響學生們的課程學習效果和老師的授課進度，而平時不開放實驗室則不利于部分學生獲得課后反復練習，跟進課程進度或熟練掌握業務操作技能。此外，電腦系統、網絡狀況與操盤軟件等設備的完善與更新是確保證券投資綜合實驗順利開展的關鍵所在。但是，地方性綜合院校實驗室的硬件系統缺乏定期維護和更新，授課過程中經常出現專業投資軟件無法在電腦上安裝或運行的現象，嚴重影響著學生的實際操作和反復練習，而網絡運行狀況的不穩定同時也影響著教師的授課進度。各種證券投資操作與金融市場變化緊密相連，授課過程中若出現多次斷網現象，將影響授課主體和客體無法及時把握市場資訊，結合專業理論知識和實踐操作經驗做出正確投資決策。模擬操盤軟件或真實操作軟件是證券投資綜合實驗課程教學活動中教師重要的授課工具和學生學習的操作工具。目前，證券投資綜合實驗一般運用指定操盤軟件，學生在授課教師的指導下在授課時間內自行學習實踐。由于各款操盤軟件功能與界面大致相同，但操盤軟件的功能繁多，確保學生全面掌握操作軟件的各項具體功能并與理論知識如K線圖、技術指標分析等結合使用，應該是證券投資綜合實驗的重要教學目標，但授課教師普遍忽略這一點，學生在教學活動中僅僅掌握軟件的一些簡單功能操作，未能對其他重要功能加以充分、綜合使用，以輔助良好實驗教學效果的實現。
2.2課程時間設置和課程內容不合理現象突出
證券投資綜合實驗、金融市場學和證券投資學等課程構成金融學專業證券領域的完整課程體系，專業教學培養計劃應將相應課程安排在同一時間段，以便學生全面地進行系統學習與實踐操作。但當前地方性綜合院校在實驗實訓課程的時間設置方面不盡合理，一般將專業理論知識課程分散安排在大學2～3年級的各學期，而實驗實訓課程安排在大學四年級第一學期。這樣的課程設置一方面人為切斷了學生知識體系構建的完整性，將理論知識與實際操作完全分割開來;另一方面削弱了實驗實訓課程的應有教學效果，無法充分發揮證券投資綜合實驗使學生通過實踐操作更全面、深入地掌握證券領域各種投資技術的作用。證券投資綜合實驗的課程內容設計也不盡合理。實驗實訓課與理論基礎知識課的內容既有聯系也有區別。目前專業性的實驗實訓課程教材較少，地方性綜合院校在開展實驗實訓課程時絕大部分無法采用專門性實驗實訓教材，或僅僅以某一實驗軟件教程作為實驗實訓課程教材。由于證券投資綜合實驗大多采用模擬操盤軟件進行實際操作，將操盤軟件教程作為教材，導致實驗實訓課程內容被僅僅局限在簡單的軟件操作上，不利于學生理論與實踐相結合地深入、全面學習掌握證券投資操作的各項技能。此外，證券投資綜合實驗與其他相關課程內容存在重疊交叉部分，大大增加了實驗課程授課難度。授課教師擔心課程內容與學生以往學習課程重復，授課時經常主觀性省略一些基礎性，但與操盤實驗實訓密切聯系的關鍵專業知識點;同時由于目前實驗實訓課程安排合理性欠缺，學生通常已遺忘前期專業基礎課程的基礎知識點，而簡單省略的實驗實訓課程內容實際上無法實現良好的實驗實訓課程教學效果。
2.3師生的重視程度不足
從授課教師角度看，地方性綜合院校實驗實訓課程設置不合理，嚴重影響了師生對實驗實訓課程的重視程度。實際授課過程中，目前證券投資綜合實驗授課教師不僅課程內容設計較為單一，且考核方式也比較簡單，一般以學生提交的證券投資實踐報告作為評定期評成績的依據。簡單的考核方式無法充分體現學生的實踐技能操作效果，也不便于教師總結實驗實訓授課程的經驗與不足，從而不斷完善實驗實訓課程教學。值得注意的是，大部分地方性綜合院校不注重加強實驗實訓課程教師隊伍構建，專門的實驗實訓課程任課教師數量較少，僅僅安排部分理論課程教師兼任實驗實訓課程教師。由于專業理論教師未能獲得實驗實訓課程教學的相關系列培訓，難以把握實驗實訓課程區別于傳統授課方式的教學特點和教學重點，影響了實驗實訓課程的教學效果，也削弱了師生對實驗實訓課程的學習熱情。從學生角度看，學生對于實驗實訓課的重視程度不一。大部分學生僅僅將實驗實訓課程作為一項學習任務進行，局限于課堂上被動聽取老師講解具體操作細節，課后不再積極主動地進行后續主動練習和熟悉掌握軟件的操作。部分學生甚至在課堂上不聽講解，利用實驗課程專用電腦和網絡瀏覽其他網頁，忽視實驗實訓課程對專業學習的重要作用，更有甚者在網上直接下載實踐報告作為期末作業提交，未能把握實驗實訓課程進行理論聯系實際的難得學習機會。
3證券投資綜合實驗課程教學改革的建議
3.1軟硬件相配合，實施多元化的實驗實訓課程設置
與課程配套配置的軟硬件設施是實驗實訓課程順利開展的一個重要條件。因此，院校應增加實驗實訓室開放，為證券投資綜合實驗提供課堂和課后學生練習操作的場所。不同課程對實驗室設計、軟硬件配置和授課時間要求存在一定差異性，但是部分學校卻將稅務實驗操作、銀行實訓操作和證券投資實驗等實訓課程使用同一實驗教室。為了避免實驗實訓授課效果受到影響，有條件的地方性綜合院校應增建幾間功能齊全的專業實驗室，采取專課專用、小班授課形式，有效提高實驗實訓課程單位授課時間內的教學效果。專業實驗室一方面應注意保持學生實驗操作過程中的網絡暢通性，確保實驗實訓課程的順利開展;另一方面需要定期更新實驗實訓相關軟件，確保課程內容與證券市場信息緊密結合。對于證券投資綜合實驗涉及對股票市場K線圖的解讀，以及對股票的基本面分析和價格、成交量走勢等方面技術分析的課程特殊性，應通過增加安裝各種專業軟件，通過實驗實訓課程的學習真正理解證券投資領域的專業理論知識，確保學生更為深入地學習和理解證券投資分析技術，熟練掌握各種證券業務實踐操作技能。
3.2科學設計課時，充分發揮實驗實訓課程作用
證券投資綜合實驗課程設置需要與金融市場學和證券投資學等專業理論課程配套實施，作為學生學習專業理論知識后的配套實踐課程。1)該課程應在學生學習證券領域相關知識課程后予以安排。通常情況下，金融專業學生在大二階段開始學習金融市場學，初步了解證券市場的相關知識，大三上學期學習證券投資學，進一步掌握證券領域的專業知識。因此，專業教學培養計劃中，證券投資綜合實驗應該安排在大三上學期或下學期開課，以充分發揮實踐操作與理論知識相結合的作用，促使學生及時在實踐操作中深入地掌握金融市場學相關專業理論知識。2)證券投資綜合實驗授課時間應與傳統課程授課時間有所區別。實驗實訓課程需要根據股票市場開盤時間進行合理安排，通過與股市開盤時間相互配合，才能保證學生投入證券投資的實戰操作氛圍中，真正體會證券投資與股票市場信息的密切相關程度，并在高仿真度或真實專業模擬投資操作中不斷提高學習效率和學習效果，實驗實訓課教師也可以就學生在實踐操作過程中面對的各種疑難問題，結合真實的股市開盤背景和股價波動情況更及時、更詳細地予以解答。
3.3設定考核標準，提高學生對實驗實訓的重視
簡單的投資實踐報告提交無法展現學生對實驗實訓課程知識的掌握程度，更無法提高學生對該門課程的重視程度。因此，該門課程的考核應設定多重考核標準，才能充分發揮實驗實訓課程對培養綜合型專業人才的重要作用。作為一門課程，證券投資綜合實驗應充分借鑒傳統課程的考核方式，以課堂學生回答問題的積極程度、正確率和課后作業完成認真程度等作為考核標準。此外，由于證券投資綜合實驗與金融市場學、證券投資學相配套的實驗實訓課程，該門課程的考核形式應忽略證券投資學等理論課程的筆試內容，重點考核學生各個實驗操作環節，通過模擬操盤軟件，以分組形式進行模擬證券投資，以學生操盤過程的投入程度、團隊貢獻程度和最終操盤成績等綜合考查學生對實驗實訓課程內容的掌握程度。同時，應要求每位學生按時提交投資實踐報告作為實驗實訓課程的學結。此外，任課教師應鼓勵學生積極參加證券從業人員資格考試，并可以考慮以資格考試成績可作為學生期末成績的加分項，充分調動學生理論聯系實際的學習積極性。
3.4增強師資力量，提高實驗實訓課程質量
作為專門的實驗實訓課程，證券投資綜合實驗需要配備專業的師資力量才能確保充分發揮實驗實訓課程對人才培養的應有作用。當前地方院校金融專業的實驗實訓師資力量優化可以通過以下四個途徑實現。1)培養新的實驗實訓課程教師，形成年齡、職稱、學歷結構合理，且實驗實訓教學經驗和實踐經驗豐富的實驗實訓課程師資梯隊，通過對金融專業現有教師力量的整合優化，特別是對證券投資方向師資力量進行全方位、綜合性培訓，以增加證券投資綜合實驗課程的實驗教學師資力量;2)對原有實驗實訓專業師資進行專業深造、實踐鍛煉和定期考核。地方性綜合院校原有實驗實訓教師具有較為豐富的實驗實訓課程授課經驗，通過對這些教師進行定期培訓與考核，既能不斷提高教師實驗實訓課程教學水平，又能進一步提高院校教師對實驗實訓課程的重視程度。3)結合課程所需招募專業化師資力量，一方面壯大實驗實訓教師隊伍，為開設更多金融專業實驗實訓課程做前期準備工作;另一方面加強本校實驗實訓教師與和新進專業師資的充分交流，建立實驗實訓課程師資力量的傳幫帶機制，以有助于持續提升實驗實訓教學的授課質量。4)地方性綜合院校應定期組織實驗實訓課程師資到其他實驗實訓課程辦學經驗豐富的高校或各類證券投資機構進行實地調研和學習交流，取長補短，促進院校教師之間關于實驗實訓課程教學經驗探討，同時也有利于加強院校授課教師與證券投資專業人才的交流，有效構建證券投資綜合實驗實驗課程理論界和實踐界相互聯系的橋梁。
3.5努力為學生搭建實習實踐平臺
實驗實訓課是連接專業理論知識和具體實踐操作的橋梁，地方性綜合院校應充分發揮實驗實訓課程的應有作用。1)通過定期聘請專業人才到學校開展專業講座，為在校學生與來自證券公司實踐操作前沿的專業人才交流提供平臺，讓學生充分認識到當前證券行業發展狀況和證券業務運作過程，從而擴展專業視野，提高學習證券投資綜合實驗的熱情，不斷完善自身知識結構。2)應加強與各大證券公司合作，共同搭建各層次學生的實習實踐平臺。如通過開展證券投資知識競賽和模擬操盤手大賽等，鼓勵學生積極參加比賽，并由院校和證券公司共同為獲獎學生頒發獎狀、獎品或獎金，以此提高學生參與實驗實訓課的學習熱情。3)地方性綜合院校應廣泛聯系證券公司為本專業優秀學生提供實習機會，使學生在證券公司的實習工作期間學習各項業務操作流程，有效鍛煉學生靈活運用理論知識解決實際證券業務問題等各方面的工作能力，實現地方性綜合院校訓練、提升學生實踐操作能力和證券公司實現招募優秀專業技術人才的雙贏目標。
4結束語
作為實驗實訓教學中的一門課程，證券投資綜合實驗對培養金融專業人才，尤其是證券業務投資操作人才具有十分重要的作用。在地方性綜合院校金融學教學發展日新月異的背景下，為有效提升高校教育教學水平、培養具備較高綜合素質的金融專業人才，進一步深入探討如何實施證券投資綜合實驗課程教學改革成為專業人才培養的迫切要求。只有不斷在實驗實訓課程的教與學過程中總結、摸索，才能不斷完善金融專業實驗實訓課程教學各個環節工作，實現地方性綜合院校的金融專業教學與實踐教學的有機結合，實現專業人才培養的目標。
作者:申韜 黎暢 單位:廣西大學
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關鍵詞：證券投資學；教學改革；方案
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2012）12-0041-02
一、對證券投資學課程教學內容和方式改革的認識
在高等教育逐漸普及的今天，如何實現有效的教學，增強教學效果是所有高校教師共同面臨并不斷探索的一個問題。
在以往的教學實踐中，大多時候對學生實行的是“填鴨式”的教學方法，只注重教師大量灌輸知識，而沒有過多地考慮學生的承受、消化能力，造成應試教育下的高分低能。高等教育培養的是國家高級人才，綜合素質是培養的重點。要以科學的發展觀衡量高校的教育，以實現學生的“全面、協調、可持續發展”。
要實現以上目標，在教學改革中最重要的是摒棄以往的“注入式”教學思想，而換之以“啟發式”的教學思想，即教師“教”的本質在于引導，在于教師對學生的一種啟發。
啟發式教學以及對學生創新精神的培養應該成為一種教學理念貫穿到每門課程的教學實踐中去。
證券投資是一個實踐性極強的行業，投資理論和投資工具日新月異，始終處在一國經濟的前沿，針對這樣一學科的教學，必須以培養富有創新精神和實踐能力的應用型投資人才為教學目標[1]。
二、證券投資學課程在人才培養中的定位
證券投資學課程的性質是金融保險專業的主干課程和財務管理、農林經濟管理等相關專業的限定選修課。本課程是一門以眾多學科為基礎，專門研究證券投資活動的應用性學科。因此，其先行課程有西方經濟學、投資經濟學、財政學、金融學、會計學、統計學等；相關課程有宏觀經濟管理、金融市場、公司金融、計量經濟學、投資銀行學、經濟法等；后續課程有金融工程學、金融衍生品投資、投資基金理論與實務、風險管理等。
三、證券投資學課程教學的主要任務
證券投資學課程的目標是體現“理論”與“操作”的特色、培育學生與時俱進的創新能力。針對本門課程極強的理論性和操作性特點，理論教學強調基礎性與系統化，注重創新思維培育，拓寬專業視野，提高學生的綜合素質；實驗教學則突出學生應用能力和操作技能的培養，充分體現理論與實踐的緊密結合。針對普通本科層次，本課程的教學目標定位在證券投資基本理論熏陶和操作技能訓練上。
四、證券投資學教學內容和方式的經驗與不足分析
近幾年，筆者教學研究活動主要涉及證券投資學教學內容、教學方法、教學手段、教材建設等多方面，具體包括：積極從事和開展教學改革、教學研究和課程建設工作，積極申報教學改革項目和課程建設項目。課程教學文檔齊全，課程建設規劃、教學大綱、教學計劃、教學日志、教學小結、考試試卷、試卷評分標準、試卷分析表等教學檔案資料規范、完備、整潔。圍繞本門課程，積極開展輔助教材與學習資料建設。選擇高質量的教材與教學參考書。教師將目前國內外各種版本的金融學教材進行比較，篩選出幾本高質量的作為參考書，培養學生的自學能力。但是，多媒體課件的建設有待進一步加強，本課程的教材還需要進一步結合國內外貨幣銀行學的理論和實踐進行修改與完善。隨著金融市場的深化，需要通過實踐教學的方式幫助學生真正理解教材中所涉及的實務性內容，本門課程的實踐教學模式還需要進一步探究，教學實踐環節有待進一步加強。
五、證券投資學教學內容和方式改革建議
證券投資學是經濟類、管理類專業學生的必備知識，旨在培養學生的微觀金融思維，使其精通現代金融投資理論，掌握金融投資分析與管理方法，從而使證券投資活動建立在科學和理性的基礎上。該課程要求學生在掌握證券投資理論知識的基礎上，具備進行獨立實際投資分析的能力。本文就證券投資學課程建設中的教學內容、教學方法等問題作一探討，通過在教學實踐中的探索與實施，總結出教授這門課程的經驗，以期達到提高教學效果的目的。
（一）教學內容的改革
1.構建金融學核心課程體系。構建宏觀與微觀金融相結合、與河北北方學院“平臺+模塊”相適應的金融學核心課程體系。證券投資學是其中的微觀金融課程，屬于投資學模塊。
2.確定教學經典內容。國際金融、證券投資學和金融市場學三門課程中有關金融市場、金融交易等內容存在交叉，教研活動充分探討每門課的設置目的、主要內容以及特點，并達成共識――將本門課程的重點放在現代證券投資理論、股票和債券的投資分析與管理上。
3.緊跟學科發展前沿。在原有教學內容的基礎上，增加行為金融學在證券投資中的應用，體現本學科的最新發展。
4.針對不同課時和授課對象靈活調整：“基礎模塊+選擇模塊”。基礎模塊包括證券、證券市場、股票、債券、基金、金融衍生工具、證券發行與承銷等；選擇模塊包括證券投資組合理論等。
（二）教學形式的改革
證券投資學教學形式改革主要體現在以下幾點。
1.采用多媒體教學手段。在教學活動中，教師應充分引導學生善用多媒體技術，利用網絡的信息優勢，培養學生的主動獲取知識能力以及創造性思維，為學生的學習和發展提供豐富多彩的資源和有力的學習工具。
2.利用實驗室模擬教學。所有教師都采用多媒體教室，并對股票實時行情進行點評；課后為學生提供各類相關網站、思考與練習、課外閱讀材料，以開拓學生的視野，培養學生的自主學習和創新能力；堅持課內學習與課外實踐相結合。一方面在課內強化向學生傳授基本知識；另一方面，通過學生虛擬炒股比賽、社會調查等第二課堂形式，培養學生的知識學習和運用能力[2]。
3.充分利用當地社會辦學資源。與當地證券公司、企業等簽訂合同，建立固定的校外實踐基地，加強學生學習貨幣金融學的直觀意識[3]。
（三）證券投資學教學法的構思
根據課程特點和授課對象的不同，靈活運用課堂講授、自主學習、小組討論、案例教學、情景式教學、頭腦風暴、實驗教學和課程設計等多種教學方式，以激活課堂，優化教學過程，達到教與學的同步互動，使得教學與企業或組織的實際工作緊密接軌，使學生學有所用、能用所學。
1.證券投資學經典案例教學法的構思。證券投資原理是一門證券投資的入門課程，學生大多沒有接觸過證券和投資，傳統的授課形式雖然便于基礎知識的系統傳授和學習，但也造成理論過于空洞等一系列問題，導致學生學不懂、學不透，甚至不會用學到的概念去解決實際問題。有些同學甚至在學習完課程以后，頭腦中僅有幾個名詞，不能系統地掌握知識，分析問題更是找不到頭緒。
案例教學可以很好地解決以上問題。案例教學可分為兩類：一類是從理到例型，即給出基本概念，啟發學生運用基本概念，發散思維，以例釋理，以例證理，從而獲得解決實際問題的能力；另一類是從例到理型，即引導學生運用案例，經過自由組合，群體思維撞擊，尋找知識形成規律，發現基本概念并運用掌握的規律和概念去解決實際問題。而案例教學無論是“從理到例”，還是“從例到理”，都十分注重學生的主體性、主動性、自主性的發揮，注重引導學生通過案例的分析、推導，從而發現概念，并從中發現前人研究總結的規律和方法，使學生較好地運用概念、原理來解決實際問題；重在激發學生不斷地提出問題，學會收集各方面的資料和信息，學會對已有的資料作多方面的分析，繼而探索事物的內在聯系，得出自己的結論和解決實際問題，促使學生的思維不斷深化；要求學生去探尋這些問題預定的唯一的正確答案，而是重在解決問題過程中的思維策略以及多種可能的解釋。
案例教學把學生置于一定的情境之中，要求學生換位思考，以自己學到的知識去解決實際問題，通過案例分析，把知識點穿成線，最終形成知識網。這一課堂教學模式以學生為主體，而教師則從宣講者的角色轉變為課堂教學的領路人、教練員和思維啟發者，提高學生學習的主動性，激發學生的創新思維，鍛煉學生分析問題、解決問題的能力。例如，筆者為了向學生講述證券投資學的風險性，結合身邊炒股同志的切身案例來說明問題，引用股票界楊百萬的實例來論證[4]。
2.證券投資學情景式教學法的構想。情景式教學就是在教學中充分利用多媒體工具，創設與教學內容相關的具體場景，由場景喚起學生的學習興趣，引導學生置身于其中、用心學習和理解教學的知識點，從而達到教學目的的一種教學方法[5]。
將情景教學方法運用到《證券投資學》教學中，目的在于增強學生學習的積極性、主動性和創造性，提高學生運用證券理論聯系實際、運用所學證券知識分析與解決問題的能力，提高學生的綜合素質。例如，在介紹結構化融資、IPO路演、股指期貨時，利用情景式教學方法。
情景教學方法要實現兩個轉變：由知識教學到過程教學轉變；由單向灌輸式教學到雙邊互動式教學的轉變。
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關鍵詞：高職高專；證券投資；人才培養模式、
近幾年，我國的證券業發展很快，急需大量既熟悉金融、證券理論知識又具有較強的實際動手能力的專業人才。但目前證券投資人才的供需卻出現了脫節現象。主要表現為具有較強創新能力和適應金融新形勢的證券投資人才供不應求，而大量由學校培養出來的證券投資人才卻不能滿足人才市場需要，出現供過于求的現象。為此，必須對傳統的證券投資專業人才培養模式進行改革，建立符合社會需求的能體現高職高專特色的證券投資教育模式。
一、高職高專證券投資專業人才培養存在的問題
（一）教學內容設置不盡合理
高職高專證券投資專業人才培養模式受傳統高等教育影響，在教育思想和教學內容上都都存在偏重理論教學而輕視實踐教學的現象，致使專業設置、課程設置與市場需求脫節，直接影響到應用型人才的培養質量。在辦學觀念上，缺乏應有的市場意識，尚未形成充分發揮證券行業引導作用、利用社會力量辦學的多元化辦學體制。
從我國目前的證券投資專業教學內容及課程設置情況看， 未能真正從理論體系上全面更新教學內容，對國內外證券業發展的最新動態追蹤仍然是一個十分薄弱的環節。在課程設置中，把傳授系統的理論知識作為教學過程的主要內容，對能力培養的系統性缺乏足夠重視，導致學生動手操作能力和解決問題的能力較差。證券投資教學中專業設置過窄、過專、過細，存在著嚴重的課程交叉重復現象。過窄的專業口徑設置嚴重滯后于證券業務范圍不斷擴大、融合度不斷加劇的發展趨勢，同時，在過窄的口徑上定型，也不利于學生的長遠發展。
（二）教學方式落后
高職高專教育的目標是培養適合第一線需要的技術應用型人才。中國證券業在與國際金融機構爭奪生存、發展空間的過程中， 始終處于競爭劣勢， 迫切需要一大批具有創新精神和創新能力，具有系統專業知識且精通實際操作的證券人才補充新鮮血液，以增強中國證券業的競爭實力。
但在實際教學過程中，高職高專證券投資專業的人才培養仍未擺脫傳統的以“教師、課堂、教材”為中心的教學模式，老師仍然是教學的主體，經常搞“一言堂”，在講臺上滔滔不絕地講授，學生只能被動地接受，在下面埋頭用功地記筆記。這種只注重書本知識傳授的教學方式，忽視了學生動腦動手能力的培養，導致學生學習的積極性不高，課堂氣氛不活躍，教學效果差。落后的教學方式不僅影響了學生專業知識的掌握，還會影響到學生創造性思維能力的培養。
高職高專證券投資專業主要是為券商培養基層或一線操作人員，專業特點決定了其很多課程的教學，如證券投資原理、證券投資分析、證券投資基金、期貨投資等要突出學生實際操作能力的培養。但由于很多學校現代教學手段運用不夠，缺少必要的校內外實習實訓基地，不能保障學生上機實訓和臨柜實習，實踐教學環節比較薄弱。
（三）教師實踐能力不強
高職高專教育要想確保質量，辦出特色， 關鍵是要有一支優秀的教師隊伍。高職高專證券投資專業師資隊伍建設目前存在的突出問題就是教師實踐能力普遍不強。
在高職高專證券投資專業教師中，絕大部分教師是由高校畢業后直接任教或從其他高校調入的，受傳統的高等教育模式影響，這些教師理論水平普遍較高，但很少有在生產、建設、管理、服務一線工作的親身經歷與實踐經驗，實際動手操作能力不強。在證券投資教學中可能經常會遇到教證券投資的教師從未接觸過股票，教期貨投資的教師沒有做過期貨，教國際金融的教師沒有從事做過外匯。我們很難想象由這樣一支教師隊伍培養出來的學生會有什么樣的實際動手操作能力。很多學校希望通過系統培訓或掛職實習等方式提高師資隊伍的整體素質，努力建設一支“雙師型”的高職高專師資隊伍，但從現在高職高專教師培養的實際情況看，尚缺乏一套行之有效的培訓機制和相對穩定的培訓渠道。
二、證券業對高職高專證券投資專業畢業生的技能要求
（一）具備熟練的外語溝通能力和電腦操作技能
經濟全球化和金融國際化迅速發展的今天，人才需求全球化趨勢進一步增強，證券業具有很強的國際性，對人才的需求更是如此。證券投資領域要求所需的人才既對本國證券運行的規律和特點了如指掌，還要對國際證券規則和慣例非常熟悉。因此，要想參與國際競爭并在激烈的市場競爭中立于不敗之地，必須具備熟練的外語技能和溝通能力。
證券業是一個快速發展的行業，許多現代科技成果在證券業最先得以應用。傳統的證券投資方式進行的交易和結算業務，已經為信息化、電子化、工程化、系統化的現代證券投資工具所取代，這就決定了證券從業人員必須熟練掌握電腦操作的技能。
（二）專業知識寬泛并具有較強的學習和適應能力
證券業的飛速發展遠遠快于知識儲備的更新速度，只靠學校階段性的學習已經不能滿足社會的需求，這就要求畢業生應該具有寬泛的專業知識并具有較強的學習能力和適應能力。證券業日新月異的新形勢下，高職高專證券投資專業畢業生不但要通過學校學習來為將來就業打基礎，還要學會如何學習。
目前，隨著自然科學、社會科學以及社會分工精細化的發展，不同學科相互融合、相互促進、相互交叉的趨勢不斷涌現。而交叉領域或邊緣領域常常會出現創新，而廣博的相關知識是創新的源泉，因此，培養獨創的思維和能力也是證券投資專業學生應有的能力。
（三）具有較強的實踐動手能力
據中央電視臺《東方時空》調查顯示，72 %的用人單位注重的首先是員工的實踐能力和動手能力，而文憑排到第三位。高職高專證券投資專業培養目標就是向社會輸送面向業務第一線的應用型高等專門人才。證券投資專業學生既需具備扎實的經濟、金融、證券理論功底，還要掌握一定的證券投資操作技巧和工程技能。
（四）善于與人溝通，具有較強的營銷能力
在競爭日益加劇的市場環境下，能否擁有一批高素質的證券營銷人才從而實現成功營銷，直接關系券商的生死存亡。面對大量的證券營銷人才的社會需求缺口，高職高專畢業生將來會更多的從事證券營銷工作。這要求學生在學習階段要掌握一定的與人溝通技巧和培養自己的營銷能力。
三、高職高專證券投資專業人才培養模式的構建
（一）高職高專證券投資專業人才培養定位
高職高專院校人才培養的目標是各領域基層或第一線需要的技術應用性人才，其評價標準就是看培養出來的人才是否符合基層或第一線的需要。
技術應用型人才的知識能力結構具有以下幾方面的特點:知識和能力的涉及面相對集中、綜合應用能力和實際解決問題的能力較強、組織能力和協同工作能力要求較高、經驗和經歷對于工作質量特別重要、管理形式的變革需要在技術應用領域內開拓和創新的職業素質。
在高職高專證券投資專業人才培養中應定位于證券一線服務、操作人員和證券營銷人員等應用型人才。同時，面對不同證券企業的具體的用人要求，對人才進行特色培養，與本科院校實行“錯位經營”。只有這樣，才能使證券投資專業人才培養模式真正符合高職高專教育的本質特征，進行卓有成效的教學體系改革，辦出自己的特色和水平，在激烈的市場競爭中謀求更大的發展空間。
（二）以實用為目的進行證券投資專業課程構建
1、以技術應用為主線進行課程構建
高職高專證券投資專業的課程設置應以職業崗位所需的知識和能力為依據，打破傳統的學科式課程體系。課程內容要精練，重點須突出，緊扣專項能力培養的需要；知識結構應服從能力結構，明確高職高專教育是培養應用型人才，必須掌握過硬的技能，理論知識重在學以致用；文化、基礎課程要為專業課程打基礎，理論課要為實訓課提供知識支撐，并與之緊密結合。
證券投資專業課程重構具體包括以下方面：首先，證券投資專業課程要系統化。在基礎理論方面，應開設財政與金融、證券投資原理、經濟學、管理學等課程；在應用理論方面， 應開設證券投資分析、公司理財、證券投資基金等課程。其次，證券投資專業課程要微觀化。一方面是對現有課程進行微觀化處理， 去掉哪些實際工作中用不到的或者已經過時的知識， 補充一些實際工作中需要的新知識， 并使這些知識更具有操作意義，如股指期貨知識、融資融券知識等；另一方面是根據證券投資微觀運行的需要，增設一些新的微觀證券課程，如網絡證券、證券電子化、證券會計等。第三，證券投資專業課程要國際化。這方面的課程應該包括外匯操作、國際結算、國際慣例、國際談判等課程。
2、優化課程結構，加大實踐課程比例
為使培養對象達到規定的標準，成為合格的高級應用性人才，要求學生既掌握專業理論知識，又掌握實務操作技巧，并將兩者有機結合起來，同時還必須有良好的動手操作能力。因此，對原教學模式下的理論課程體系結構必須進行大幅度調整，基礎理論要以“必須”、“夠用”為度，加大實踐課程門數和課時量，優化課程結構，體現應用性、整合性和先進性。
實踐課程的教學要充分體現出時代專業特色，應建設證券投資實驗室，利用專業的證券投資教學系統強化訓練。該系統集實時行情、委托下單、自動成交、自動結算、模擬交易、成績評價等功能為一體，比真實交易系統具有更多的功能。在教學過程中，可以將課堂教學與實訓相結合，或者干脆安排學生到實訓室上課，邊講解理論、邊指導學生動手操作，既加深學生對書本知識的理解，還能幫助學生熟練掌握證券、期貨、外匯交易的基本技能，激發學生的學習熱情。
3、開展“雙證書”教育
開展“雙證書”教育(即學歷文憑和職業資格證書教育)，推進教育與勞動準入制度的結合，對畢業班的學生進行證券從業資格證書、期貨從業資格證書、理財規劃師證書的培訓，通過在校的強化訓練，為學生創造提高職業能力的條件，增強畢業生的就業能力。
（三）改革教學手段與方式
1、改革課堂教學方式，以學生為中心組織教學
一是展開課堂討論。對于抽象的理論問題，可以聯系實際，以主題發言、自由發言、課堂辯論等形式組織學生展開課堂討論，教師進行引導或點評，這樣不僅可以調動學生學習的積極性，擴大學生知識面，而且也有利于提高學生利用所學知識分析實際問題的能力。二是推廣案例教學。理論教學，尤其是“滿堂灌”的教學方式容易導致課堂氣氛枯燥無味，而案例教學象說書一樣，容易營造一個活潑輕松的學習環境，這種學習環境既能激發學生的學習興趣，系統地學習專業知識，也有利于學生分析判斷能力的培養。要搞好案例教學，首先要將案例教學與課堂舉例區分開來。課堂舉例是老師通過舉例來證明或說明講解的知識，而案例教學的重點是思考、分析案例包括的知識點，找出分析問題、解決問題的辦法，把老師講學生聽變為學生主動參與思考、分析、討論，從而找出解決問題的辦法或掌握分析問題所需的相關知識，這才是案例教學的目的所在。其次，要精心選擇教學案例。挑選證券教學案例要緊緊圍繞教學大綱進行，不能隨心所欲，同時要注意理論性、多樣性、代表性、本土性、戲劇性等多重標準，為理論教學服務，可以透過巴林銀行倒閉事件分析金融衍生工具的風險及防范措施，可以從全球金融危機事件分析危機的起源、本質、風險及啟示。以生動活潑的典型案例教學引導學生學習，激發學生的興趣，提高學生分析問題、解決問題的能力。
2、采用現代化的教學手段和方法
就證券投資專業課程教學而言，證券投資分析、外匯買賣技巧、期貨投資實務、證券軟件操作等專業主干課程的教學必須建立在對一系列技術指標進行圖形分析的基礎上，否則就無法K線圖、移動平均線、隨機指標等知識進行描述和分析。所以，對于證券投資專業課程教學來講，必須利用多媒體等現代化教學手段來獲取生動的視頻信息和圖文信息，僅靠拿粉筆在黑板上畫是不可能解決問題的，也無法增強學生的學習興趣。同時，現代化教學手段的實施也有利于將教學內容從書本擴展到金融社會的方方面面，在有限的課堂教學時間內，老師可以給學生展示更多的知識點、更多生動有趣的圖片，大大提高學習效率。
（四）改進課程考核方法
考試是教學環節的一個重要組成部分，某種程度上決定著學風，決定著教學方法和教學手段改革的效果。目前，高職高專證券專業的考試主要以閉卷為主，試題難度較小。許多學生平時不努力學習，依靠考前的死記硬背也能取得不錯的成績，這不利于學生創造能力和創新思維的培養。為此，應根據考核科目的特點，采用多樣、靈活的考核方法，如開卷、口試、模擬炒股、股評報告、答辯等。即使采取閉卷考試的課程，也要增加運用基本理論分析實際問題的試題，減少死記硬背式的試題，力求客觀地反映學生的學習情況。
（五）加強校企合作
高職高專的人才培養目標要求教學應與用人單位需要緊密結合。為此，學校應與證券、期貨、基金等單位建立長期穩定的產學結合的教育模式，使理論教學與實踐訓練緊密聯系。通過與企業合作建立校外實習實訓基地，學生可以在長期穩定實習實訓場所得到企業指導老師的指點和幫助，有機會在企業定崗實習，能夠學到很多學校里學不到的東西，縮短畢業生崗位適應期限。校企在合作中可將各自收集到的情報和信息進行交流與共享，以企業需求為導向，開展“訂單式”培養，共同縮小學校人才培養與社會人才需求的差距。
（六）努力建設“雙師型”教師隊伍
高職高專證券投資專業要辦出自己的特色，必須建立一支高水平的“雙師型”教師隊伍。一是從專職教師中選拔一批年輕教師進行培養。通過外派進修學習、企業掛職鍛煉、企業定崗工作、校內證券實驗室實訓、參加從業資格考試等形式培養“雙師型”教師隊伍，切實提高教師的技術應用能力和實踐能力。二是聘請企業領導來學校擔任客座教授，不定期地聘請業內人士到學校講學，聘請企業技術人員來校舉辦實務技能培訓班，提高教師的實際操作水平，促進學術交流和知識更新，開闊教師的視野。
參考文獻
關鍵詞：證券投資學；教學方法；實踐教學
一、證券投資學課程特點
證券投資學是國家教委規定的高等院校財經類核心課程。該課程的培養目標是使學生掌握證券投資的基礎知識和理論，學習運用基本分析和技術分析來全面理解、把握證券市場，它不僅要求學生全面掌握證券行業的基本理論知識，更重要的是訓練學生的實際操盤能力和分析解決問題的能力。證券投資學的特點之一是課程的應用性強，證券投資的魅力在于分析、操作、獲利的過程，與實踐聯系密切，單純的課堂理論講授極易導致教學氣氛沉悶，學生失去學習興趣；二是課程的創新性強，證券市場上新品種、新規則和新現象層出不窮，這就要求教師能及時發現、了解，并迅速而有效地把這些新內容整合到實際教學中；三是課程的綜合性強，需要運用西方經濟學、產業經濟學、財務分析、數理經濟學等多學科的知識來為證券投資決策提供支持；四是課程的動態性強，證券市場的行情瞬息萬變，但是傳統課堂教學由于受到空間和授課時間的限制，難以讓學生直觀地感受到證券市場的動態特征。由此可見，證券投資學是一門理論體系復雜且具有較強綜合性、實踐性和應用性的課程，傳統的教學模式難以達到滿意的教學效果。因此，為了讓學生認真掌握這門功課的核心內容，并能將知識活學活用、學以致用，必須對傳統的證券投資學教學模式進行適當的改革。
二、證券投資學課程教學方法探討
1.關注市場動態、財經新聞，不斷更新教學內容
由于證券投資的動態性強，要想讓學生的學習更有針對性，對證券市場有更深刻的理解，就必須結合市場動態信息進行講解。這就要求教師在教學過程中不斷加強證券知識的積累，時刻關注市場動態，關注財經新聞熱點，例如，東方財富網，將搜集到的熱點案例在課堂上介紹并分析討論。如此不斷地為學生提供最新的財經熱點進行分析，一方面可以讓枯燥的理論講起來更生動，學生更容易掌握，另一方面活躍的課堂氛圍會使學生的學習更有興趣。此外，也要求每位學生主動搜集財經新聞熱點，每次上課的前15分鐘用于分享最新關注的新聞并分析討論，這樣更能夠培養學生搜集信息及分析問題的能力。
2.結合多種教學手段，增加趣味活動，提高學生的學習積極性
（1）案例教學激發學生學習興趣
證券投資學是一門實踐性和應用性極強的課程，與經濟實際聯系密切，而且有很多案例可供分析，案例教學可以激起學生的學習興趣，讓學生輕松掌握基礎知識，能達到事半功倍的效果。
（2）開展薦股擂臺賽
讓學生充當證券投資分析師，每人推薦一只股票并且說明選股理由，將分析思路呈現給大家，之后同班師生共同關注，追蹤股票的走勢情況，根據其市場表現驗證學生所做的分析，最后期末結束進行總結。
（3）實行校企合作
學校應當實行校企合作，可以選擇證券公司、上市公司、基金管理公司等建立校外實踐基地，通過安排學生實習，加強和深化教學效果，讓學生了解證券公司的總體運作與各部門職能；了解公司經營狀況；感受交易場所的實際氣氛，了解市場的最新動態等。而對于企業來說，可以為他們培養專業人才，即所謂的實現雙贏。總之，通過到實習基地現場實習可以增強學生對真實證券投資環境的切身體會，從而讓學生在接觸了解實際的過程中提高其解決問題的能力和自主創新能力。
【關鍵詞】地方院校 證券投資學 交互式教學 實踐教學
【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2014）08C-0085-03
證券投資學是研究市場經濟條件下證券市場相關金融產品及其運行機制和市場主體行為規范的一門學科。隨著我國社會主義市場經濟體系的逐步完善和對外開放的進一步擴大，證券市場在我國經濟和金融體系中的作用日益突出，據滬深交易所統計數據顯示：1993年，上市公司數量183家，滬深兩市總市值3661.3億元；而到2013年末，上市公司數量達到2494家，滬深兩市總市值超過24萬億元，投資者開戶總戶數超過2.1億戶。隨著中國證券市場的快速發展，社會對證券從業人員的知識結構和應用能力提出了更高、更新的要求，同時也對證券投資學教學的深度和廣度提出了更高的要求。因此有必要對證券投資學教學改革進行進一步探索，以促使“教”、“學”乃至“用”都邁上一個新臺階。
一、地方院校證券投資學課程的教學目標
地方院校是指以培養本科生為主，以教學為主要任務，以服務地方經濟建設為主要發展方向的全日制大學，其主要職能是履行人才培養和教育教學研究的任務，其人才培養目標以培養高級應用型人才為主。因此，地方院校證券投資學的教學目標從大方向來說是培養能融入地方，服務基層，具有創新精神和實踐能力的應用型證券人才。具體細述則分為幾個層次：最低層次是要教會學生做基本的證券交易，不僅要掌握如何開戶、委托下單、看盤等，還必須能作簡單的基本面分析和技術面分析，不聽信、不盲從，為日后證券市場培養合格的理性投資者。中等層次目標是培養學生證券方面的應用能力和操作技能，實現理論與實踐的緊密結合，為日后走上工作崗位做好準備。證券業的發展格局也為地方院校學生就業提供了很好的機遇，近年來，證券公司的布局發生了很大的變化，營業網點從中心城市逐步向下發散以尋求規模效應，紛紛在地級市乃至縣設立證券營業部或技術服務部，這恰好為地方院校學生在證券業發展提供了就業的空間。所以我們要加強學生適應就業需要的技能培養，在校期間，鼓勵學生參加證券從業資格考試、期貨從業資格考試，多考證書，日后踏入社會就業選擇的余地更大。最高層次目標是培育學生的創新思維，拓寬專業視野，提高綜合素質，為日后進一步深造奠定基礎。地方院校學生畢業后的主要去向是步入社會，踏進職場，但也有一部分學生會以各種方式繼續深造。證券業事實上是一門涉及多學科知識的行業，對這一部分學生，通過證券投資學的學習，不僅僅是掌握理論知識和操作技能，還應與其他專業知識融會貫通，在實踐中具備創造性地分析問題和解決問題的能力。
二、地方院校證券投資學教學中存在的問題
（一）教師的教學和實踐應用能力有待提高。中國高校經歷過上世紀末、本世紀初的合并大潮后，基本都成為大而全的綜合類大學，專業設置在兼顧自己原有特色的情況下，追大求全。特別是大眾化的經管類專業，一般院校都設有，由此證券投資學課程的開設也就遍地開花。但講授證券投資學課程的教師其素質卻參差不齊，特別是地方院校，此種情況尤為顯著，教師來源要么是相近專業調劑過來的教師，要么是新招聘入校的高學歷青年教師，他們或對證券投資學系統性理論知識缺乏深入的了解和研究，或沒有實踐經驗。而證券投資學卻是一門綜合性、應用性和實踐性很強的學科，授課教師不僅需要深厚、系統的理論功底，同時還必須具備豐富的實踐經驗，才能做好這門課程的授課工作，因此地方院校有必要對證券投資學教師素質的進一步提升、教學和實踐應用能力的提高拿出切實且行之有效的措施。
（二）教學方法和手段有待改進。證券投資學是一門應用性和實踐性很強的課程，講解過程中會涉及大量的圖表、公式、技術指標和數據資料等。因此，即便是地方院校，也不再是“粉筆+黑板”的古老模式，而是制作電子課件，在多媒體教室實施教學，以直觀、明了的方式增強證券投資理論與實務的教學效果，提高學生對證券的感性認識，激發他們學習的積極性。但多媒體教學從總體上來說依然是一種靜態教學模式，沒有從根本上改變教師講述傳授知識、學生被動接受知識的傳統模式。久而久之，即便學生剛開始接觸這門課程懷著極大的熱情和興趣，但隨著時間的推移，這種雙向很少互動的教學模式，也會磨滅學生的熱情，弱化他們的興趣。
（三）教學實踐環節有待強化。地方院校由于資金實力問題，金融實驗室建設相對滯后，即便建有金融實驗室，配套設施也沒有完全到位，硬件設施如機房、計算機終端投入難度不大，不存在問題，但相關配套軟件較多，同時還需要后期的升級和維護，需要大量資金投入，由于資金問題的制約，配套軟件要么數量不足要么得不到及時更新。因此，地方院校的證券投資實踐教學就存在著先天不足。再則實踐教學設計存在不合理之處，一般院校證券投資實踐教學課時安排為8個課時左右，課時量偏少，并且實踐教學的時間多集中在某個學期的一個時間段，沒有考慮教學進度是否與此相匹配，實踐教學效果會大打折扣；還有實踐教學內容基本上局限于股票，對其他證券投資品種沒有涉及或者很少涉及，易給學生造成證券投資就要是股票投資的假象。
（四）考核評價制度有待完善。考試是教學過程的一個重要環節，通過考試可以檢測學生學習效果的好壞和教師教學質量的高低，起到強化學習和促進教學的效用。以往證券投資學考核評價制度的主要問題是偏重投資工具和投資理論的記憶，而對原理的實踐運用能力考察卻有所忽略，體現在教學管理中就是考核方式的單一性和考核制度的固化僵硬，沒有靈活性。只注重期末考試，不注重平時考察，期末考試基本上就只有閉卷筆試一種方式，即便學生平時學習不甚努力，期末突擊復習，死記硬背也能應付過關；平時考察的形式主要放在考勤、提問、作業等方面，而對模擬證券投資、小論文形式的股票或行業分析報告等能夠考核學生實踐運用能力的其他方式運用不多，即便是對此加以運用，在最后成績的評定中所占比重也是微乎其微。這樣的考核評價方式不利于學生積極主動對待模擬證券投資和各種分析報告的課程小論文，因為到了期末考試的時候，老師會對整本書簡單梳理一遍，點出考試重點，加班加點背背記記也能應付過關。
三、地方院校證券投資學教學改革思路
（一）重視教師專業素質的培養和提高。專業素質是高校教師的立身之本，是教師做好本職工作的重要保障，高校教師隊伍整體素質不僅是高校核心競爭力所在，還直接決定著教學效果的好壞。針對地方院校證券投資學教師來源的構成，對于從相近專業調劑過來的教師，學校應予以經費支持，結合學歷教育和非學歷教育，一是鼓勵他們考研考博，繼續深造，以獲取本學科堅固的知識基礎和系統理論。再則重點扶持優秀中青年骨干教師通過進修、做訪問學者、參加研討班、研修班等交流模式，拓展教學與科研的深度與廣度，促進教師專業素質與能力的提升，提高專業教學水平。入校時間不長的高學歷青年教師，他們的優勢是具有本學科系統的理論基礎知識，了解本學科發展的前沿，但課堂教學能力卻有待進一步提升。因此對于從事證券投資教學的年青老師而言，由于該課程很強的應用性和實踐性，其課堂教學能力提升的基礎在于自身有扎實的證券投資實踐應用能力，而提升證券投資實踐應用能力的途徑，一是深入進去自己做，無論是做實盤還是模擬盤，都會積累實戰經驗，為課堂教學積累素材；二是與當地證券公司營業部多做互動交流，甚至可以在營業部一些重要崗位實習鍛煉，如投資顧問崗、理財產品研發崗等，這樣就能與證券投資最前沿的理財師、分析師相互切磋、學習，迅速獲取實戰經驗，在證券投資實踐中快速成長。
（二）改革教學方法和手段，促其多樣化。教學方法與手段的改革是提高教學質量的一個重要前提。在課堂教學中，不僅僅要發揮教師的主導作用，更要強調以學生為本的主體意識，調動學生學習的能動性、參與性和創造性，因此要充分運用教學方法和手段的多樣化，激發學生的學習興趣，改進教學效果，提高教學質量。
1.以現代教學手段為主開展課堂教學。鑒于證券投資學這門課程不僅包含基礎知識、基本理論，還有基本分析和技術分析，具有理論性和實踐性都很強的特征，單純依靠“粉筆+黑板”的傳統授課模式，肯定不能適應現代教學需求。因此，必須借助現代多媒體教學手段，以Power Point或Adobe Director為媒介，綜合運用各種應用軟件，制作電子課件，在多媒體教室向學生展示證券投資中的諸如K線理論、形態理論、波浪理論、投資組合理論等諸多理論和實盤分析。這種直觀、形象且與實時行情基本同步的展示方式，會極大誘發學生的學習熱情，改進課堂教學效果；在此基礎上，還要充分利用校園局域網或網絡教學平臺的服務功能，就證券投資中的諸多問題，通過在線輔導解疑、視聽對話等形式，在學生與老師之間、學生與學生之間，展開溝通與交流，借此鞏固課堂教學成果。
2.靈活應用案例教學、探討式教學等交互式教學方法。對于證券投資學中的基本知識篇，采用傳統的“講聽式”教學模式可能沒有太大的問題，至多不過是枯燥無趣罷了。而對于基本分析篇、技術分析篇和組合管理篇而言，如果還是采用“講聽式”教學模式，那就不僅僅是枯燥乏味，而是無法完成正常的教學內容。比如在講授技術分析中的“支撐和壓力”時，先以“講聽式”模式講授支撐和壓力的定義和作用，此時學生得到的僅是一個抽象的概念，還不能真正理解支撐和壓力在證券運行趨勢中所起的作用。此時就應結合證券實時行情推出一個鮮活的案例，來分析為什么大盤在漲，某只證券不漲，剔除掉影響這只證券的行業和公司因素外，那就是技術分析中的壓力在起作用，是進入了一個前期的成交密集區？還是有一條隱形的壓力線在起作用？抑或快接近前期高點？由此也可總結出證券運行趨勢中起到壓制作用的三種情形：最近時期的前期高點；最近時期的前期成交密集區；在證券運行過程中兩個具有代表性的高點連接起來的壓制線。像這樣結合案例授課，既可以加深學生對所學知識的理解，又可以激發他們對相關類似問題的思考，提高他們分析問題、解決問題的能力。
其實，在證券投資日常授課過程中，除案例教學外，其他交互式教學方法也運用很多，比如任務導入式教學、探討式教學等。如果課時安排在上午第一、二節課，滬深交易所還沒有開盤，那么每次上課前就會拿出幾分鐘時間問學生上個交易日收盤后，國內外政治、經濟各個方面有什么重要資訊，這些資訊對證券市場有什么影響，當天的大盤走向會如何運行。這樣一是可以引導學生關注國內外財經資訊，二是提高他們理論聯系實際的能力，從眾多財經資訊中把握能左右證券市場趨勢的著力點；每次課的最后5～10分鐘，一般也不講課，而是讓學生就他們手中模擬盤遇到的問題提問，然后對照老師事先下載好的證券行情，先讓其他同學發表意見，該如何處理，然后老師加以點評，最后綜合大家的意見，給出一個指導性建議。
3.啟用證券模擬交易教學。在課堂上講完證券投資學的第一部分基礎知識篇后，學生就基本掌握了證券投資工具、證券市場和證券交易制度等相關內容，此時就可啟用證券模擬交易教學，利用證券行情接收系統，實時接收滬、深兩市實時行情，為每一個學生開設證券模擬交易賬戶，分配虛擬資金，進行模擬盤操作。讓學生在仿真的交易環境中，學會使用行情分析軟件，感受交易氣氛、識別盤面信息、熟悉交易規則。按正常的教學進度，此時正在進行證券投資分析的授課，證券模擬交易和證券投資分析可以相互影響、相得益彰。一方面，證券模擬交易恰好需要證券投資分析的知識和能力，模擬交易過程中，茫茫股海，如何選取有價值的證券？又如何確定最佳的買賣時點？這都依賴于操盤者的分析水平和能力。而這種投資分析水平和能力的提升，單靠老師的傳授是不可能快速進步的，只有師傅的傳授和自己的親自操盤相結合，才會真正鍛煉操盤者對大盤的敏銳性和捕捉能力，快速提升其投資分析水平。另一方面，證券投資分析的授課需要大量的案例素材和鮮活的實踐效應，證券模擬交易正好投其所好，為投資分析提供師生交互探討的素材和實踐展示的平臺。
（三）構建證券投資學課程實踐教學體系，強化實踐教學環節。首先，要在觀念上改變以往教學實踐環節偏少或實踐環節流于形式的狀況，重新修訂教學大綱，不再把實踐教學作為理論教學的一個子系統，僅占理論教學大綱中很少的部分，而要單獨編制證券投資學的實踐教學大綱，同時增加實踐課時，建立起理論教學與實踐教學并重的教學體系。其次，地方院校要在財力偏緊的條件下，確實拿出資金支持金融實驗室的建設，不僅僅是建立標準化機房、添置電腦終端、模擬教學軟件等，還要定期對相關軟件進行升級和維護，以保證仿真模擬教學軟件與實時行情無論是投資品種的完備性還是資訊的及時性方面都能夠高度一致。再次，學校要與當地的證券公司多加聯系，相互合作。一方面，學校可以請證券公司的投資顧問走進校園做講座，內容既可涉及證券市場理論前沿和熱點分析，也可是當下證券行情分析或投資經驗介紹，拓展學生視野，獲取與課堂教學不一樣的感受。另一方面，證券公司可以通過走進校園這類活動，從中選拔優秀學生，為自己儲備證券人才。最后，學校與證券公司可以聯合共建“實訓基地”，讓對證券感興趣的學生在空閑時段到公司實習，熟悉公司業務流程，在各個崗位做些輔工作，為公司的發展獻策獻力，這也有利于學生日后走入社會就業奠定堅實基礎。
（四）改革考核評價方式，完善考評體系。證券投資學的考核不要僅僅拘泥于基礎知識和基本原理的記憶和簡單應用，更要注重學生分析問題、解決問題及創新能力的考核。所以，首先，在考評方式上就應該多樣化，既要保留相對規范且成熟的期末閉卷筆試這一傳統方式；也需要考勤記載、課堂提問、作業等常規方式；更要補充案例討論分析、模擬投資參與度及成績排名、撰寫投資分析報告等新型方式。其次，需要隨之調整各種考評方式在最后總成績中的分值比例：一是降低期末考試的占比，把期末考試卷面成績占總成績的比重降至50%左右，最多不宜超過60%；二是保持常規考評方式的占比不變，這類能夠反映學生學習態度的考評指標，其分值占比應在15%～20%之間；三是提高新型考評方式的占比，模擬操作、撰寫投資分析報告、案例討論分析這類形式能提高學生的實踐動手能力、市場分析能力，培養他們的創新精神，其分值占比應提高到25%～30%左右。這樣，有利于改變學生靠臨時突擊應付考試的頑疾，客觀反映學生學習證券投資學課程的真實效果。
【參考文獻】
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【關鍵詞】 模擬投資教學 教學 改革
以前的《證券投資學》課程的教學，均是采用課堂教學的方式，教學工具只有粉筆、黑板加幾張掛圖。教師滿堂灌理論，學生記了大量筆記到最后依然不知道怎樣才能成為一名普通股民，更不用說進行實際的證券投資操作和分析活動了。本人擔任證券投資學課程后，按照“中職學生重在動手能力的形成”的培養目標，對本課程的教學進行了一系列的改革，逐步實現了以“模擬證券投資”的教學方式培養學生的實際投資操作能力的目的。
本課程教學方式改革的具體目的是：通過對《證券投資學》課程的學習，學生應能夠熟練地在有關證券經營機構和金融機構開設股東帳戶與資金帳戶，順利獲得普通股民資格；能夠看懂中國證券交易所的股票實時行情的盤面并熟練進行股票投資買賣的基本操作；初步具備對證券投資基本面的分析；至少掌握四種及以上的技術分析方法并初步具有分析證券行情的能力；掌握一定的證券投資相關信息的獲取方法。
為了實現上述教學目的，順利實施模擬投資教學法，對證券投資學課程的教學做了以下幾方面的改進工作：
首先，準備必備的硬件設施。第一，爭取到可容納一個班學生且每臺電腦均可上網的機房一間，最好是主機可投影展示，以方便教師集中講授基本知識、引導學生觀察與分析證券行情、對學生操作情況進行講評等。這樣，課堂由教室搬到機房，教學可邊講邊練，既可方便教師能夠形象、生動地傳授證券投資的基本技能，又便于學生及時將所學知識用于實踐，在實戰中熟悉與鞏固相關技能、形成操作能力，也方便教師指導、糾錯。第二，下載正版證券公司的證券交易軟件，并使學生使用的每一臺電腦均可獨立安裝與操作。現在所有證券公司均可免費下載和使用其證券投資軟件，該軟件安裝后可與證券交易所行情同步運行，可客觀反映證券市場的行情情況，更是學生形成熟練操作技能必需的平臺。第三，準備若干的“有價證券委托單”、“證券投資模擬交易記錄”和“個人股票模塊交易記錄”以便學生進行證券投資操作時使用。有關單、證格式示意如圖例一至圖例三。
其次，對教材進行加工。歷來此類教材的表述順序及內容基本上是按證券及其種類、證券投資的具體對象、證券市場、證券交易、證券基本分析、證券技術分析、證券投資收益與風險等順序表述，老師也基本上的按這樣一個順序進行授課且主要是以理論闡述為主。這樣的教學程序和內容雖然便于學生閱讀教材，但卻不利于學生認識證券投資這一事物和培養學生的投資能力，不符合學習證券投資的規律。為了實現“培養學生投資操作能力”的教學目的，我將教學內容和順序改為：證券交易所與獲取投資資格、交易規則與交易界面、投資對象、證券投資分析、投資收益與風險等幾個板塊，同時加入大量的股票交易界面和股票行情案例進行教學，引領學生逐步進入投資環境，逐漸熟悉與掌握證券投資程序、方法與技巧以及投資風險的評估和投資收益的評價。
再次，教學方式改為“模擬投資教學”，教學過程分為理論教學與實做兩部分進行。理論教學部分按前述改革后的順序及內容進行講授，在每一節理論課后即讓學生在電腦上打開股票交易軟件進行模擬投資交易，將所學知識及時在實戰中進行熟悉和檢驗。
通過理論教學，可以使學生建立一些證券投資的基本概念、知道一些基本影響因素和認識證券投資的基本程序和方法。
通過模擬投資交易，學生可真正認識證券投資行情界面，在投資交易活動中熟悉、掌握證券交易規則，認識股票、債券、投資基金等常見的證券投資對象，在投資交易過程中熟悉與掌握證券投資的分析方法與技巧，根據投資對象和股市行情的變化評估投資風險及可能或已獲得的投資收益等。當學生需要模擬交易時，按股票交易規則填寫“有價證券委托單”并交到指定業務員手中，由業務員根據最新行情填寫有效成效價格成交。之所以仍然采用學生業務員手工成交，而沒有利用股票交易軟件自帶的“投資管理”或“投資理財”功能進行自動虛擬成交是考慮到，學生通過手工成交能夠真正熟悉證券買入與賣出的交易規則的實現情況，掌握證券投資時的委托技巧，也有利于培養擔當業務員的學生的誠信、敬業和服務意識的職業素養。
最后，對學習本課程的學生成績評價體系進行了改革。因本課程是從“理論”與“操作”兩個方面進行教學，因此也必然要求從學生學習本課程的“投資理論”和“投資操作”兩個方面進行考核。兩個部分的具體評價體系如下：“投資理論”部份包括必需完成規定的書面作業、課堂的討論與回答提問、測驗等；“投資操作”部份包括必需完成規定的交易次數及資金周轉次數。
“投資操作”部分中規定的“交易次數”的具體規定是，每位學生一學期買進次數為該期教學周的二分之一為及格次數。完成者成績記40分，未完成者每少一次扣【40÷教學周數/2】分，超過者不另加分。賣出次數不作規定也不納入“交易次數”進行考核。該項目的設立是要考核學生對模擬投資的“參與性”，次數規定為教學周的一半，是因為不可能每次上機均有交易行情出現，而次數太少又達不到學生鍛煉的目的。
“投資操作”中“資金周轉次數”的具體規定是，以初始模擬資金十萬元為投資本金，資金完成一次周轉即及格，成績記20分。未完成者按比例減分；超過者每超0.1次加分5分，最高加分到20分。該項目設立目的，是要鍛煉學生的資金使用效率的能力、形成經濟頭腦，資金使用的效率越高者必將獲得較高的投資效益和較好的學習成績。同時也可避免一些學生只追求“交易次數”而忽略資金使用效率的情況出現。
“投資操作”剩下的20分，用于獎勵通過投資交易盈利和在投資過程中體現出“投資技巧”的學生。具體規定為，每盈利1000元者加1分，最多20分。為了鼓勵學生學習本課程的積極性，對虧損者不扣分。
本課程各考核項目的成績構成為：
課程總分=平時成績×0.7+模擬投資成績×0.3
=（書面作業成績×0.25+討論、提問成績×0.25+上機實驗成績×0.20﹣學風扣分）+模擬投資成績×0.30
對“模擬投資教學法”的評價。
“模擬投資教學法”的優點有以下幾個方面：
有利于調動學生的學習積極性。在一般人看來，股票投資是一種既神秘又刺激的活動，能學習并親自操作必將異常興奮。加上有模擬資金運作，要考核投資效益，必將激發學生相互競爭的斗志和想實現自我價值的愿望，因而學習本課程會更投入。
“模擬投資教學法”，在“證券投資學”的教學過程中“學”與“用”得以很好地結合起來，能真正將證券投資的知識轉變為證券投資的能力，能真正將學生培養成為具有證券投資操作能力的經濟人才，實現本課程的根本教學目的。
“證券投資學”課程采用“模擬投資教學法”后，其“投資理論”中的“討論與回答問題”、“上機實驗”項目和“投資操作”中的“交易次數”、“資金周轉次數”等量化項目均便于考核，且不可作弊性強，可公平、真實地反映出學生的學習態度與成果。
模擬投資教學法需注意和改進的地方：
交易的稅、費問題。學生模擬交易的委托成交是靠學生業務員手工完成，不方便計算交易應產生的各項有關稅、費，因此成交產生的買賣成本與最終收益不準確，只是體現大致情況。從教學看雖能滿足要求，但在真實投資交易中存在極大風險，教師一定要指出在真實交易中應考慮的各種交易稅、費。
學生在模擬投資交易時借機玩耍的問題。因模擬投資交易必需要開通網絡才能運行股票行情軟件，故在上課時不可避免地有不少學生借此機會玩網絡游戲、QQ聊天、讀網絡小說等做與教學無關的事情，屢禁不止。而不少學校教學用機房都非專門用于模擬投資交易，還要兼作其他課程甚至不同專業的教學用機房用，這給模擬投資交易時的教學管理增加了難度。
綜上所述，模擬投資教學法在培養學生的證券投資的操作能力上，有著傳統教學方法不可企及的優勢，但仍待進一步完善。
模擬投資教學法需用的幾種單據。
圖例一、由學生自己填寫的證券交易委托單
關鍵詞：證券投資學；教材建設；基本原則；思考
1引言
高等學校人才培養除了人才培養模式、專業定位和培養總體目標的確定外，教材建設也是重要內容之一，它是體現培養目標、教學內容和教學方法的知識載體，是進行教學的基本工具，也是培養創新人才的重要保證。一本好教材的問世意味著一門好課程的出現,也預示著一批優秀學生的成長.為此，本文將結合我國經濟發展和證券市場的現狀，對高校經濟管理類專業證券投資學教材建設做一思考。
2經濟管理類專業證券投資學教材建設的基本原則
專業教材建設是院校正常教學的基本條件，是深入教學改革和提升學生素養、培養合格人才的關鍵環節之一。高校教學建設要密切結合社會經濟實際，深入研究高校學科特點,編寫出高質量的教材，筆者認為，經管類專業證券投資學教材建設應遵循以下原則。
2.1通俗適用的原則
證券投資學起源于西方，不少概念和理論都是從國外教科書中引進，教材編寫者對于涉及的比較專業的術語、概念和理論，要盡量通俗的表述，讓學生能夠領會和貫通。同時，教材編寫必須考慮專業培養目標的要求以及本課程在專業培養目標教育中的地位和作用；教材內容的深度、廣度和側重點要合理，應適應各院校確定的教學時數和教學目標要求，教材的字數規模要適應學制、學時的需要。
2.2整體性原則
教材的體系結構要完整和成系統，一般地說，證券投資學教材要至少能夠涵蓋六個主要方面的內容：證券投資工具、證券市場知識、證券投資基本分析、證券投資技術分析、證券投資方法與交易技巧、證券投資風險防范與管理。這些內容缺一不可。
2.3新穎性原則
教材建設一定要體現編、著相結合，不斷納入國內外最新的理論知識和研究成果，同時要不斷的結合我國金融行業、證券行業改革的實際，總結提煉出一些能上升為理論成果的東西編入教材中，增強教材的創新性，使學生既能夠了解該學科知識前沿，又能夠緊跟改革時代潮流，不斷增進知識。
3目前高校證券投資學教材建設面臨的問題
高校證券投資學教材一經編定成型，則具有相對的穩定性，而目前我國經濟發展和金融改革的較快，教材建設如何與之適應，適時修訂推出新版與變化了的實際相匹配，成為教材建設面臨的一大問題。近年來，我國經濟和金融改革向縱深推進，新的實踐、產生一些新生事物，例如優先股的重啟、個股期權制度的實施等等。經濟實踐和改革需要理論指導，同時又需要把新興實踐提煉和上升為理論。此外，我國經濟已經步入全球化軌道，金融市場的發展也要吸取發達市場經濟國家好的機制、制度、模式和經驗，并與中國實際相結合。這就使得教材建設以及教材的再版修訂要不間斷的吐故納新。解決這一問題，要求高校教師和教材建設者們，一是要走出校園，關注社會經濟發展的動向以及我國證券市場與世界市場接軌的進程，必要時實地進行一些考察和調研，增進認識；二是要不斷總結與思考，提煉出或借鑒學術界的研究成果，融入教材建設中，使教材不斷更新，知識更加前瞻，體系更加全面。
4目前經管類證券投資學教材建設應注意的問題
4.1教材編著要強化宏觀基本面分析方面的內容
證券投資學相當大的一部分內容涉及證券市場，證券市場是經濟發展的晴雨表，而經濟發展總是受制于宏觀基本面的變化，因此，在教材建設中，強化宏觀基本面分析顯得十分重要。宏觀基本面分析當然首先要完整介紹宏觀經濟分析，包括宏觀經濟基本面分析的方法，如總量分析法、結構分析法等，以及宏觀經濟指標及對證券市場的影響，宏觀經濟政策及對對證券市場的影響；其次，要進行產業分析、行業分析，領會我國產業結構調整和優化的現狀；再次，要進行微觀基本面——公司的分析，包括公司的財務分析、價值分析。目前出版的教材，有的對宏觀基本面分析編著內容不夠充分和深入，比如，缺乏行業分析、板塊分析、熱點分析，有的對微觀基本面諸如公司價值分析很不細致，使得教材內容體系不盡完整。
4.2證券投資學教材要精簡投資模型和量化分析方面的內容
證券投資學教材中，一些諸如馬科維茨選擇資產組合方法、投資組合管理業績評價模型以及量化分析交易等內容，對于金融、投資類專業學生來說是必要的，這畢竟是他們的核心專業課程，應該也必須掌握這些現資組合與分析理論。但是，對于一般經貿和管理類專業，證券投資學不是其專業核心課，開設這門課程目的只是培養學生必須掌握的金融證券的基本知識、基本技能，培養學生的投資意識和一定的投資水平，而不是執業能力。因此，沒有必要大量介紹一些西方投資學中的看似高端的模型分析和量化分析理論，這些較為復雜的投資理論，學生學習起來難度很大，一般不易學懂，如果學得似懂非懂，反而難以正確指導其投資理財活動。
4.3教材建設應緊密聯系市場經濟發展實際，內容方面不斷推陳出新
近年來，我國證券市場發展中，不斷涌現出滬港通、深港通、熔斷機制等新事物。滬港通，即滬港股票市場交易互聯互通機制，指兩地投資者委托上交所會員或者聯交所參與者，通過上交所或者聯交所在對方所在地設立的證券交易服務公司，買賣規定范圍內的對方交易所上市股票，滬港通包括滬股通和港股通兩部分。滬港通下的股票交易于2014年11月17日開通。深港通，是深港股票市場交易互聯互通機制的簡稱，指深圳證券交易所和香港聯合交易所有限公司建立技術連接，使內地和香港投資者可以通過當地證券公司或經紀商買賣規定范圍內的對方交易所上市的股票，2016年12月5日，深港通開通。滬港通和深港通的實施，有利于投資者更好地共享兩地經濟發展成果；促進內地資本市場開放和改革，進一步學習借鑒香港比較成熟的發展經驗。熔斷機制（CircuitBreaker），也叫自動停盤機制，是指當股指波幅達到規定的熔斷點時，交易所為控制風險采取的暫停交易措施。2015年12月4日，上交所、深交所、中金所正式指數熔斷相關規定，后于2016年1月8日暫停。熔斷機制雖然目前不適合我國國情，沒有堅持下去，但是它控制風險保護投資者的功能還是值得肯定。對于這些新興知識和內容，教材應該予以介紹，一般可以有兩種方法處理：一是增加教材附錄，通過附錄加以介紹；二是在相關章節增加專欄，介紹這些內容。學生了解和學習這些內容，可以增強適應證券市場活動的能力。
4.4增加案例分析方面的篇幅
案例是指對某一具體現象的描述、總結和分析。一般可以在投資、管理實踐和教學中運用。案例有真實性；典型性；有效性；完整性；可讀性五大原則，案例易于被學生接受和理解，具有指導作用、借鑒作用和經驗積累作用。證券投資學是一門應用型極強的學科，為了使學習者增進投資分析能力和投資活動的實踐能力，教材編寫中適當增加案例可達到事半功倍的效果。在投資學教材內容體系中，產業與行業分析，公司財務分析，K線、均線、技術指標等技術分析章節以及風險防范和組合管理等章節均可以編附案例，通過案例及其分析增強對理論知識的理解與把握。已近出版的教材，案例方面的內容不太多，再編時，適當增加案例篇幅很有必要。總之，在改革深入推進，證券市場不斷發展的今天，突出重點，精心組織，追求教材建設的高質量，已經成為當今證券投資學教材建設的重要任務。高校教師既要教書育人，更要地做好教材建設工作，使學生真正能夠學到系統、新穎的理論知識，并由此提升應用技能，更好地適應市場經濟發展和現代化建設的需要。
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【關鍵詞】證券投資 實驗 教學改革
一、證券投資學課程現狀
《證券投資學》是財經類高等院校的核心課程，同時是學生期望度較高的一門課程。就目前的課程來講，第一，課程的實用性較強，與實踐聯系緊密，單純的理論講授容易導致學生導致失去學習興趣，要求必須理論聯系實際教授學生；第二，課程的創新性強，這就要求教師要能及時捕捉證券市場上的動態信息變化，并迅速地把這些新內容整合到課程當中去；第三，課程的綜合性強 ,需要運用西方經濟學、貨幣銀行學、財務管理等多學科的知識，來為證券投資分析提供支持；第四，課程的動態性強，傳統課堂教學由于受到地理空間和整體課程時間安排的限制，難以讓學生感受到證券市場的動態特征。
證券投資課程對學生的基礎性要求是能夠了解基本的金融工具知識，基本培養目標是能夠運用所學知識對證券市場進行分析，對單個金融資產進行價值分析，具備正確分析證券市場走勢、及時把握交易時機的能力。而要實現這一目標 ,必須輔以規范的實驗教學手段 ,才能改善《證券投資學 》教學效果，適應其操作性與應用性強的特點。
二、理論教學內容改革
（一）科學合理安排課程計劃
教學課程計劃是學校為了達到實現人才培養目標、培養規格和質量要求的總體規劃和實施方案，是學校組織和管理教學過程的主要依據。針對單個課程來講，要遵循本科教育教學的基礎性原則，知識、能力、素質協調發展原則，因材施教、注重發揮學生的個性和特長等原則。在證券投資實驗的教學中，依據這些原則，要注重作為非金融類專業的學生，基本目的在于如何教會學生進行金融工具的操作，并能夠利用相關學科理論對證券市場進行簡單分析。因此，在教學計劃中應減少與實踐聯系較少的理論知識的講授。分清哪些是重點，哪些可以簡單了解，哪些可以讓學生課下自學。
（二）認真備課
確立好課程整體教學計劃，就應該認真備課。要想取得較好的課堂效果，備課是關鍵環節。
在這一過程中，需要提前知道學生已經學過哪些課程，缺少哪些應該具備的知識。比如在對證券投資學宏觀經濟分析部分，需要用到大量的西方經濟學和貨幣銀行學知識，但不少學生這方面的知識比較薄弱，相關知識和內容已經沒有印象。所以，在課程的基礎知識方面，也需要精心準備大量內容，在講新內容之前，為學生做好基礎知識的復習。這就需要在寫教案和講稿的過程中，將該部分內容單列出來。對課堂的主要內容的準備是重中之重。對這一部分內容的準備，一定要通過研究不同的教材、研究不同人對該部分內容的理解，再結合學生實際，寫出有利于學生接受的講稿，以利于自己后續的教學。其次是教學方法的準備。作為學生動手實踐的實驗課，作為與實際聯系比較密切的證券課程，需要能夠給予學生大量的課外知識，因此必須采用多媒體的教學方式，通過圖片的和視頻的展示更加直觀的將內容呈現給學生。
（三）課堂講課
課堂教學環節是學生能否接受知識和能夠吸收到多少知識的重要一步。在有了充足的準備之后，教學任務已經完成了一大半。在課堂教學中，按部就班地將自己要進行的內容完成的同時，還應該注意做到：首先，作為老師自身來講，需要做到聲音洪亮，吐字清晰，同時配合肢體語言有效的傳達知識。其次，要注重與學生的互動，利用互動問答提高學生參與度，洞察學生的細微反應，以對教學設計進行適當調整。同時，每次講完課后要及時進行總結反思。
在理論講授部分，課程計劃設計、課前備課、課堂講授這幾個環節緊緊相扣，每一個環節都必須做得細致，才能保證取得較好的課堂教學效果。
三、實驗課程設計
針對應用性強的特點，證券投資課程需要加大實驗教學時間和力度。
（一）增加規范性、改革課程考核內容，擴大實驗操作內容的比重
不僅要考基本的理論知識，實際操作能力也應作為考核的重點。我們應改革對證券投資課的考核內容，增加實驗操作在考核中所占的比重。對非金融專業學生，實驗考核比重應當占據40%左右的比重。主要考核學生：基本界面操作能力、專業知識應用能力、對證券市場分析判斷能力以及參與證券實驗的積極性。總之，要重視學生的動手實踐能力，在學完本門課程后，學生能夠獨立運用證券軟件進行基本金融工具的交易和分析。
（二）加強專業技術隊伍建設
由于以往對證券投資實驗室在教學中的作用認識不足，對高水平專業技術人員的相關政策也不配套，導致實驗室難以引進技術精湛的人員。學校應加強證券公司的聯系，可由社會影響力較大的證券分析師或者大型私募經理來完成2～4個學時的技術分析的實驗課程內容。同時，學校應建立長效機制，必須加強專業實驗人才的配備，設立重點崗位，建立有效的激勵機制，更有利于培養出基礎扎實的創新型人才。
參考文獻
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