時間：2023-04-28 08:40:54
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇中學生法制教育，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
中學生正是長身體、長知識，人生觀和世界觀逐步形成的時期。由于他們開始進入或者正處于青春期，生理上的迅速變化，心理上的煩惱使得這個時期的個體集眾多矛盾于一身，因此，這個特殊的年齡階段又被人們稱為“危險期”。在他們?nèi)松倪@個關鍵時期，如果得不到正確的教育和引導，青少年往往就會走上歧途，甚至走向違法犯罪的道路。現(xiàn)實生活中，時常發(fā)生一些中學生違法犯罪案件，在一定程度上反映了目前部分中學生的法制觀念不強，折射出我們對中學生進行法制教育方面的缺失。從這個層面上說，在當前形勢下，加強對中學生的法制教育迫在眉睫。
一、中學生法制教育的內(nèi)涵
所謂中學生法制教育，是指通過向教育對象（中學生）進行法律知識、法律理論的教育，培養(yǎng)其法律意識、法制觀念和提高法律素質(zhì)的活動。具體的說，法制教育的含義體現(xiàn)在以下三個方面：首先，法制教育是宣傳法律知識、培養(yǎng)法制意識、弘揚法治精神的基本途徑。其次，法制教育是為國家造就大量社會主義合格公民的必要途徑。第三，法制教育是教育青少年學生知法、守法，減少青少年犯罪的最有效途徑。中學生法制教育的最終目的，是使廣大青少年學生成為具有現(xiàn)代法制觀念和法律意識的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)建設者和合格公民。
二、中學生法制教育存在的問題
盡管我國不斷強調(diào)在青少年中開展法制教育的重要性，法制教育建設也取得了一些有目共睹的成績，但是由于各種原因，初中生法制教育還存在著不少問題。
（一）學生法律素養(yǎng)有待進一步提高
我國青少年法制教育的主要任務是：“努力培養(yǎng)中小學生的愛國意識、公民意識、守法意識、權利義務意識、自我保護意識，養(yǎng)成尊重憲法、維護法律的習慣，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和榮辱觀，樹立依法治國和公平正義的理念，提高分辨是非和守法用法的能力，引導他們做知法守法的合格公民”。但在對我校123名學生的調(diào)研中，約8.5%的學生仍然認為法律與自己無關，約23.0%的學生認為和自己關系不大，在平時生活中運用較少。因此，總體來說，在現(xiàn)有教育模式下，學生的法律素養(yǎng)還需進一步提高。
（二）法制教育形式有所突破，但有效性不高
相較于過去傳統(tǒng)理論灌輸教育，現(xiàn)在法制教育形式明顯增多，課堂的教學、法制輔導員的專題講座、法制宣傳片的播放、以及各種各樣的法制教育活動的開展都較過去有所增加，但是，有效性還有待提高。在對我校學生調(diào)研中，約4.4%的學生對所列的法律非常了解。形式雖然增多，但是形式化現(xiàn)象比較嚴重。法制教育不同于語文、數(shù)學等課程。目前，由于我國初中法制教育主要依托思想品德課，因此沒有一個獨立的課程標準，也沒有專門的教材，開展還是主要依托于思想品德課、歷史、地理等學科。雖然教育部門年年在強調(diào)法制教育的重要性，但是不可避免的，在實際進展過程中，形式化的現(xiàn)象依然存在。教條主義、功利主義還繼續(xù)抹殺教育的實際功能，直接影響了法制教育的有效性。
（三）法制教育常態(tài)化，但缺乏規(guī)范性
雖然思想品德課中涉及到了一些法律知識的內(nèi)容，思想品德課也在中考范圍之列，隨著時代的發(fā)展，法制教育也逐漸進入常態(tài)化，但是還不夠規(guī)范。比如評價方式。既然作為素質(zhì)教育的一項必不可少的常規(guī)教育，卻缺少一套合理的、獨立的評價機制，怎樣去評估學生的法律素養(yǎng)，怎樣對學生的法律觀念進行摸底了解，經(jīng)過一定學時的教育，學生的法律知識有怎樣的進步，很多學校領導、教師還是無法做出科學的界定，甚至直接忽視了對學生法律素質(zhì)的評價，這不僅僅是學校領導、教師的責任，也是全社會要思考的問題。
（四）城鄉(xiāng)法制教育存在不平衡性
城鄉(xiāng)教育的不平衡性一直是困擾教育公平的一個難題。這是由區(qū)位因素、經(jīng)濟、文化等多方面因素所造成的。不得不承認，通過實地調(diào)研，筆者對這種不平衡性得到了更深刻的體會。最為典型的是父母對法制教育的態(tài)度上，調(diào)研中農(nóng)村學校有70.2%的學生家長沒有與孩子談起過法律方面的問題，城市卻有61.3%的家長會給孩子討論法律知識。
此外，不平衡性還表現(xiàn)在教育條件與教學效果的不平衡上，城市中學法制教育條件優(yōu)于農(nóng)村中學，無論是學校的硬件或軟件設施，城市中學都具有優(yōu)勢，法制教育資源相對來說也比農(nóng)村中學豐富，這直接導致了教學效果的不平衡。
三、加強初中生法制教育的有效措施
（一）充分發(fā)揮學校法制教育的主體作用
學校教育是學生學習成長的主要陣地，是加強初中生法制教育的重要環(huán)節(jié)，。學校教育的各個環(huán)節(jié)緊密相連，其主體作用發(fā)揮的程度直接影響著法制教育的成效。
（二）重視家庭法制教育的基礎作用
家長的法律意識情況影響著法制教育的成效，家庭在學生的法制教育過程中起著基礎性的作用，初中生的法制教育不能僅僅依靠學校的努力，動員家庭的參與，才能鞏固法制教育的實效。
（三）大力發(fā)揮社會力量，拓寬法制教育渠道
社會因素的影響對學生的教育有著能動的作用，充分發(fā)揮社會因素的積極作用可以有效的促進教育的發(fā)展。因此，學校教育要有效利用社會力量，積極拓展法制教育的渠道，形成合力，提高法制教育的有效性。
（四）激發(fā)學生自我教育的積極性
關鍵詞：中學生 法制教育
中學生處于感情不成熟的階段，對于生活中的善惡缺少分辨能力，難免會出現(xiàn)法律意識缺乏的問題，因此，加強中學生的法制教育工作有助于減少青少年犯罪現(xiàn)象的發(fā)生，并讓學生在學習的過程中樹立正確的價值觀和人生觀，從而為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格的接班人。
一、加強中學生法制教育的重要性
首先是加強中學生法制教育有助于培養(yǎng)其法制意識，中學生還處于思想不成熟的階段，其性格意識還需要定型，對于生活和學習中的一些行為缺乏明確的辨別是非的能力，因此，法制教育可以培養(yǎng)其健康的心理狀態(tài)，幫助其實現(xiàn)自我意識的解放。再者有助于為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，中學生是社會的中堅力量，在未來的社會中承擔著重要的責任，而其法制意識高低也直接決定了其在未來社會中發(fā)揮的作用，加強法制教育有助于中學生認識到法制的重要性，并積極遵守相應的法律法規(guī)，避免做出危害社會的行為，全面提高自身的素質(zhì)，做一名合格的公民。最后是法制教育工作為社會主義事業(yè)的發(fā)展提供動力，犯罪和違法行為嚴重危害社會安定團結，因此，加強中學生的法制教育有由于其改變不良的思想以及行為習慣，為社會創(chuàng)造更大的價值，為社會主義經(jīng)濟發(fā)展提供持續(xù)的動力。
二、中學生法制教育中存在的問題
當前中學生法制教育工作中依然存在著較多的問題，影響了法制教育的成效性，其存在的問題有以下幾個方面：（1）教育工作沒有把學生的法律素質(zhì)納入到教育內(nèi)容中，從而造成了法制教育工作出現(xiàn)了形式化的現(xiàn)象，不能培養(yǎng)學生自己遵守法律法規(guī)的意識，從而影響了教育工作的有效性。（2）法制教育工作的觀念落后，法制教育工作不能局限于特定的模式，教育形式的簡單化容易造成教育工作的模式化，從而忽視了對于中學生法律情感和法律行為習慣的培養(yǎng);（3）法制教育工作的標準不同，從而造成了教學內(nèi)容缺乏規(guī)范化，當前在中學生的法制教育中缺乏正式統(tǒng)一的教材，也沒有確定統(tǒng)一化的教學目標，部分學校在開展法制教育工作的隨意性較大，同時教育工作的時間安排也沒有納入到課程內(nèi)容中，使得法制教育工作難以發(fā)揮其作用;（4）法制教師師資力量的缺乏，當前部分中學中缺乏專門的教師人才，其法制教育師資隊伍往往都是其他教師兼任，缺乏正確的教育理念，更不能把學生出現(xiàn)的問題和教育工作結合在一起，從而造成教學質(zhì)量低下。
三、強化中學生法制教育的對策
隨著中學生思維方式和學風的改變，改變傳統(tǒng)的法制教育工作思路和模式是強化法制教育的關鍵，下面提出了幾點強化中學生法制教育的對策：
1.優(yōu)化法制教育模式，從思想強化入手
中學生的法制教育工作優(yōu)化要從思想強化入手，由于中學生都處于青春期的階段，法制教育工作要從其思想交流開始，教育人員應當貼近中學生的生活，理解學生的思維方式和做事方式，有針對性的開展法制教育工作，提高教育工作的效率和質(zhì)量。此外法制教育方式要緊跟教學改革，轉變傳統(tǒng)的教育模式，把學生作為工作的主體，發(fā)揮其主觀能動性，引導學生主動思考相關的法律概念，從根本上提高自己的思想覺悟。
2.注重法制教育工作中的情感投入
在法制教育工作中，把情感引導作為教學的重點會收到事半功倍的效果，人都是有感情的，教育人員在教學工作中，應當通過語言引導、感情渲染和肢體的描述，激發(fā)中學生的情感共鳴，提高其法律和法制意識。同時要加強師生之間和學生之間的情感交流，使教育工作變的有趣輕松。
3.拓寬法制工作，設立工作網(wǎng)絡體系
隨著網(wǎng)絡時代的到來，網(wǎng)絡技術和多媒體技術在教學中應用廣泛，中學生在生活和學習中都離不開網(wǎng)絡，這也為法制工作創(chuàng)新提供了便利的條件。在法制教育工作中，要用思想引導學生法制意識的提高，首先要實現(xiàn)法制信息和教育信息的交流共享，各個相關單位要及時更新法制教育工作的情況，提供給學生更多的學習資料;再者開展網(wǎng)上學術探討、問題咨詢等法制工作，為學生提供交流和解惑答疑的平臺;另外，可以在網(wǎng)上開展問題調(diào)研，研究中學生的思想信息，及時發(fā)現(xiàn)中學生存在的思想問題，并針對設置相應的教育課程;最后，教師在開展法制工作時，要創(chuàng)新性的使用計算機多媒體技術，增強教學的生動性和形象性。
4.堅持以人為本，培養(yǎng)新型師生關系
中學生法制工作要以學生為主體，教師扮演引導者的角色，在開展法制教育工作時，要充分考慮學生的需求和感受，針對不同的學生群體制定不同的教育方案，拉近學生和教師的距離。教師在工作中要創(chuàng)新教學思維，解放思想，不能約束和壓制學生的個人行為，在尊重學生思維方式的同時，慢慢感染熏陶其思維，使其感受到老師的尊重和學習的樂趣。
5.優(yōu)化性創(chuàng)新法制工作，增強教育投入
提升法制教育工作的教學質(zhì)量，關鍵是優(yōu)化創(chuàng)新工作方式和授課方式，在教學中，教師應當加強自我的理論和實踐學習，真正做到知識儲備過硬，實踐應用能力強，再者要及時更新教學思維，勇于創(chuàng)新教學模式，根據(jù)自身教學經(jīng)驗和學生情況，制定合理全面的計劃。學校應當加大對于法制工作的支持，在法制教育課程中，加大多媒體和計算機技術的資金投入力度，增強教學的多元化和創(chuàng)新性。
6.采用愛心教學
法制教育是一種宣泄情感的行為，因此教師應當要學生體會到教師的關心，每一個教師都應當尊重學生的需求，并且要奉獻自己的愛心，對于所謂“問題學生”，也要主動地和其談心，了解學生的心理狀態(tài)，并積極幫助其走出困擾，讓學生感受到教師的關心和重視，幫助學生樹立自信心。此外教師在課堂上要保持微笑，帶給學生溫暖的感覺，滿足學生的情感需要。
四、總結
總之，在中學生中開展法制教育工作至關重要，同時也符合當前中學生教育的要求，但是在實際的法制教育中，存在著較多的問題，嚴重影響了法制教育的有效性，因此強化中學生法制教育工作勢在必行。法制教育工作應當從教學模式入手，強調(diào)教師在教學中感情的投入，并設置相應的教學網(wǎng)絡模式，切實提高中學生的法律意識，培養(yǎng)起正確的法律行為習慣。
參考文獻
[1] 陳寒梅.論如何加強對中學生的法制教育[J].漣鋼科技與管理 ，1994（2）.
一、搞好校園環(huán)境建設，推進學校法制教育
校園環(huán)境建設分為制度建設、文化建設等方面，學校通過對學生法制意識和日常行為習慣養(yǎng)成的影響來推進法制教育。在制度建設方面，學校提出“以德立校、科研興校、依法治校”的辦學目標，建立了學生自主教育機制;在學校管理上改變傳統(tǒng)管理體制，實施了班級責任承包制、班長值周制和學生值周制;建立《文明班集體量化考核評比辦法》等評價機制，對提高師生法律意識和法制觀念、全面實施依法治校起到了導向作用。學校先后舉辦“教室、宿舍文化評比”、“學生情況調(diào)查”等活動，廣泛征求學生對學校管理工作的意見和建議，增強學生的審美情趣和參與意識，使學生們樹立主人翁意識。優(yōu)化學校教育環(huán)境，加強學生良好的思想品德和文明行為的養(yǎng)成，加強對學生的常規(guī)管理，學生中一些不文明行為明顯減少，文明禮儀、衛(wèi)生習慣得到加強，對良好班風、學風的建設起到了推動作用。
將法制教育工作融入校園文化建設，積極改善校園軟環(huán)境。在學校的圍墻、教學樓走廊和教室墻壁上張貼了許多名人名言和警句，讓這些名人、名言、警句時刻陪伴著學生，鼓勵學生健康成長，將《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》與校園的美化融合在一起，既讓學生受到了美的熏陶，又提高了法制意識和安全意識。在校園廣場設置“法制教育宣傳欄”，定期召開主題班會，有計劃地向學生宣傳法律知識，通過剖析法律現(xiàn)象，用觸目驚心的實例教育和感化學生。
通過開展豐富多彩的第二課堂活動，使學生不斷開拓視野，陶冶情操，增長知識，培養(yǎng)才干，不斷在實踐中認識自我、改造自我、超越自我。學校創(chuàng)建“平安校園”，舉辦“和諧校園，從心開始”、“禁毒教育”等主題班會，舉辦“做誠信人，辦誠信事”演講比賽、辯論賽、宣傳板報等活動，學生積極參與，增強了法律意識，學會了自我保護。
二、法制教育融入班級管理中
采取科學措施加強班級管理工作，也會對學生法制意識的形成起到潛移默化的作用。針對班中學生的典型案例，通過家訪、心理輔導開展法制教育活動，形成社會、學校和家庭三位一體的教育模式，不斷調(diào)整與改進輔導計劃，可以取得更好地教育效果。建立學生成長檔案是加強班級管理的一項重要措施，成長檔案記錄了學生成長過程中學習、思想和生活等方面的點滴變化，為班主任客觀評價學生，教育和引導學生健康成長提供第一手資料，對班主任提高德育工作的針對性、有效性，做好學生成長的引路人，起到了積極作用。同時，教師必須要有一顆寬容之心、愛心以及耐心，要給存在“問題”的學生以改錯的時間和機會，及時地幫助和教育學生，使他們增強法制觀念，學會自我管理。
三、加強青少年法制教育基地建設
青少年法制教育基地建設，是推進素質(zhì)教育的重要組成部分，是落實依法治校的重要舉措。實驗中學從1999年始，先后與解放區(qū)法院、焦作市少管所、青年路派出所聯(lián)合建成青少年法制教育基地，在轉變教育觀念、拓展教育職能、加強青少年法制教育、預防青少年犯罪等方面開展合作研究，為學校、家庭和社會聯(lián)合開展青少年法制教育活動提供了實踐平臺。
學校每學期召開校園法制教育報告，聘請法律專家、社區(qū)民警等舉辦法律講堂，請少年犯現(xiàn)身說法，以生動鮮活的案例教育和引導學生學法、懂法，提高分辨是非的能力。基地先后制定了師資培訓制度、法制副校長負責制度和法制輔導員制度等，并形成了公安、司法、消防、教育多部門聯(lián)動機制。
本文作者：吳丹 單位：焦作市實驗中學
當前我國正處于實現(xiàn)中華民族偉大復興這個歷史使命的關鍵時期，全面建成小康社會的宏偉目標也即將完成，但是這還是需要安定和平的建設環(huán)境，與此同時還需要我國培養(yǎng)大量的優(yōu)秀人才，人才的培養(yǎng)需要學校的教育，俗話說：“孩子是祖國的未來、民族的希望、少年強則國強”。所以，建設一個和諧的、融洽的校園環(huán)境就顯得非常的必要了。要建設一個美麗的、漂亮的、和諧的中學校園，那么，中學校園的法制教育就顯得尤為重要了。學校要實現(xiàn)法制治校和培育優(yōu)秀人才，提高中學生的法律意識是一個重要的因素，這樣國家的發(fā)展才有希望。
關鍵詞：
中學校園；法制教育；問題；展望
中學校園的法制教育，是中學教育的重要方面，一個民族是否強大，那么法制教育起到了重要的作用。同時，當前我國正處于實現(xiàn)中華民族偉大復興這個歷史使命的關鍵時期，全面建成小康社會的宏偉目標也即將完成，但是還是需要我國培養(yǎng)大量的優(yōu)秀人才，人才的培養(yǎng)需要學校的教育。俗話說：“孩子是祖國的未來、民族的希望、少年強則國強”。所以，建設一個和諧的、融洽的校園環(huán)境就顯得非常的必要了。
一、加強中學校園法制教育的重要性
我國要實現(xiàn)依法治國的宏偉目標，就必須加強在校學生的法制教育，特別是加強中學生的法制教育。中學生是祖國美好明天的希望，要把我國建設成富強、民主、文明、和諧的世界強國，那么希望就落在當前一代中學生的肩上。同時，我們要實現(xiàn)持久和平的政治環(huán)境，建立良好的人際關系，這些都需要用法律來協(xié)調(diào)，因此，學法、知法、懂法、守法、護法就成為每個公民的基本要求了。特別是我們的中學生，他們大部分是十三四至十六七的未成年人，正處在心理和生理的發(fā)育時期，正確的世界觀和人生觀尚在形成過程當中，那么在這個時期對他們進行法制教育，就有著不可替代的作用。
二、當前中學校園法制教育存在的不足
從1985年起，就要求在全國范圍內(nèi)開展普法教育，并且明確規(guī)定青少年是普法的重點。但是，并沒有付諸實施，并且在某些方面存在嚴重的問題。
（一）學校只重視法律知識的傳授，輕視法治精神的培育
在大多數(shù)眼中對中學生的法制教育，就是法律知識的傳授，他們把法律知識的傳授和法制教育的培養(yǎng)等同起來了，學校總是重視學生在法律知識競賽中的成績作為評價學生學得好與不好的標準，沒有真正的重視法制教育的實際效果，這種觀點對于中學教育來說是一個嚴重的誤區(qū)。法制教育是指學校通過各種教育形式，使學生知法、懂法、守法、用法、護法。通過這個過程培養(yǎng)和提高中學生的法律素養(yǎng)，最終養(yǎng)成良好的行為習慣。當然，我們多學習法律知識也是好的，但是我們不能把中學學校法制教育停留在了解法律知識的這個層面上，而重點應該在培養(yǎng)法律信仰和法律精神的層面上。
（二）相關部門對學校法制教育重要性認識程度不夠高
目前我國的相關部門并沒有把法制課作為一門專門課程納入學生學習的大綱。只是學校在對學生進行德育教育的時候稍稍涉及了一些表面的法律知識。究其根源就是我國相關部門對中學生進行法制教育的重視程度不夠。
（三）學校的專業(yè)法律老師和教材缺乏，學生學習法律課缺乏積極性
目前學校的專業(yè)法律老師很少，大多數(shù)上法律課的老師都是由政治老師代替，他們可能完全不了解法律，也可能一知半解，這樣就導致老師在上法律課的時候就只能照本宣科了，這種教學方式對于學生來說是沒有用處的。與此同時，缺乏系統(tǒng)的法制教育教材，這些原因導致學生對學習法律課的積極性不高，到最后就不能真正的理解法律知識。
（四）學生和家長對法制教育的認識存在錯誤
對于大多數(shù)中學的孩子來說，對他們進行法制教育他們都非常的反感，他們認為學這些干癟癟、枯燥的東西，還不如去多做幾個數(shù)學題和物理題來得實惠，因此就更別說開設法制課了。同時，在家長們的眼中，孩子如此多的法律條文，會耽誤孩子學習其他課程的時間，覺得沒有必要在這些上面花太多的時間來進行學習和培養(yǎng)。甚至有的家長認為把寶貴的時間用在法制教育上，簡直是荒廢青春，更是一種無謂的犧牲。所以，家長們就要求孩子們沒有必要學法，這是一個嚴重的問題。
三、加強中學校園法制教育的路勁分析
（一）把學校法制教育融于活動之中
要實現(xiàn)培養(yǎng)中學生具有法律素養(yǎng)和精神的目標，我們必須把法律教育融于中學生的學習生活以及活動中去，那么這就需要我們加強學校的法制文化建設，能夠把法制教育真正的落到實處。比如，法制知識競賽、法制討論活動、法制教育演講大賽等等，還比如開展普法網(wǎng)站，并對這些內(nèi)容進行定期的更新。我們通過這些活動的開展就能夠提高中學生學習法律知識的興趣，增強對法制教育的認識，那么最后一定會得到升華。
（二）教育部門要改變觀念，把法制教育工作落到實處
我前面談到了中學校園法制教育的不足，其中主要的問題之一就是中學生的法制教育不受教育部門的重視。在我們實行依法治國的今天，我們的教育部門必須從思想上轉變觀念，我們要把依法治國戰(zhàn)略充分的執(zhí)行下去，那么就必須認識到中學法制教育的重要性。教育部門要制定相應的規(guī)章制度，規(guī)定法制課每學期應該開設必要的課時進行學習，而且法制課時間不得被占用。
（三）建立“學校—家庭—社會”相結合的法制教育網(wǎng)絡
要把中學校園的法制教育工作真正的落到實處，僅僅靠學校教育是遠遠不夠的，需要把學校教育、家庭教育、社會教育結合起來，形成一個法制教育網(wǎng)絡。這樣內(nèi)外并舉，能夠幫助中學生形成科學的世界觀、人生觀和價值觀，最終為實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設貢獻一份力量。
總之，在我國全面推進素質(zhì)教育的大背景下，就必須加強中學生的法制教育，因為法制教育是我們推進素質(zhì)教育的一個重要環(huán)節(jié)，為了使依法治國和素質(zhì)教育戰(zhàn)略能夠順利的進行下去，我們不僅要讓中學生學習相關的法律知識，最重要的是培養(yǎng)中學生的法制意識和素養(yǎng)，使他們在社會生活當中能夠知法、懂法、用法，進而用法律維護自身的基本權利，這樣才真正達到了法制教育的最終目的。
作者：馮成東 單位：貴州省思南中學
參考文獻：
[1]潘進軍.強化青少年學生法制教育刻不容緩[J].協(xié)商論壇，2010.
【關鍵詞】思想品德；法制教育；內(nèi)容；策略
初中思想品德學科教學中有一塊非常重要的內(nèi)容―法律知識。粵教版七八年級的教材中都有專門的講述。它的作用是培養(yǎng)學生尊重憲法和法律的意識，形成維護自身權利的能力，培養(yǎng)尊重別人權利的品行。但近年來打架斗毆、搶劫、偷盜、殺人傷人這樣的惡性犯罪在學生中屢有發(fā)生。這是我們的中學教育面臨的嚴峻挑戰(zhàn)。面對新問題，我們必須與時俱進，搞好中學法制教育。
一、法制教育要進行內(nèi)容上的精心選擇
農(nóng)村留守兒童的特殊身份決定了在內(nèi)容的選擇上，我們要以其生活為圓心，進行取舍。我們要教會這些孩子保護自己的合法權利，特別是生命健康權、人身自由權、人格尊嚴權、受教育權、財產(chǎn)權等，讓孩子對侵權行為有基本的認知，知道對侵權行為說不。在權利被侵犯后，要找得到維護權利的正確途徑。但同時我們要教育未成年人權利義務是一致的。現(xiàn)在一部分孩子權利意識過分膨脹，不聽講、不思考、不做作業(yè)、不思進取、吸煙喝酒、上網(wǎng)賭博，甚至欺凌同學，不僅嚴重影響到了學校管理，也影響到自己的成長。我們應該引導初中生行使權利不得侵犯國家、集體、他人的合法權益。同時，在內(nèi)容的安排上由淺入深，由易變難，符合學生對事物的認知規(guī)律。還要根據(jù)班級學生做適時調(diào)整，以便讓法制教育的內(nèi)容更有針對性。
二、教育形式上的革新
傳統(tǒng)的法制教育基本是一年搞一兩次法制講座，全校集會，列舉一些犯罪行為，突出法律的震懾作用，預防青少年犯罪。這種教育方式已經(jīng)遠遠不能滿足現(xiàn)今社會發(fā)展的需要和現(xiàn)在初中生心理發(fā)展的需求。我們進行法制教育的核心目的是使學生具備法律法規(guī)素養(yǎng)，養(yǎng)成自覺學法、守法、用法的行為習慣。因此，我們必須進行觀念上的轉變，以人為本，形成初中法制教育的有效途徑，養(yǎng)成初中學生自覺學法、用法的習慣。即從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀三個不同的目標圍度拓展學生的認知領域，提高學生學法、知法、守法、用法的能力。
1.通力合作，齊抓共管，形成學法的氛圍。舉全校之力進行法制教育。學校可以用展板、廣播等形式宣講法律知識、定期開展法制教育專題講座、設置法制教育專崗教師。各年級各班級可組織法制小演講、知識問答、手抄報比賽等活動。班主任常抓不懈，可以組織主題班會，各科教師可以根據(jù)課程內(nèi)容適時進行法制教育。形成齊抓共管的局面。
2.學科互補、資源共享與自主開發(fā)雙管齊下開發(fā)教學資源。初中教材集中講述法律常識的就是思想品德。而能夠掌握學生思想動態(tài)，個性心理第一手資料的就是班主任。思品教師有材料優(yōu)勢，班主任有學生優(yōu)勢。兩相合作，資源共享，達到育人的目的。例如在講授財產(chǎn)權的時候，我們就綜合利用了兩個平臺。首先利用思品課講什么是財產(chǎn)所有權，法律保護公民對合法財產(chǎn)的所有權以及維權的途徑。針對實驗班中有學生伙同校外人員偷摩托、找低年級的同學索要錢財、破壞公物等不良行為，我們又利用主題班會專門搞了尊重國家、集體、他人財產(chǎn)所有權的活動，這樣法制教育既面向了全體又尊重了個體。根據(jù)實際需要，教師還要自主開發(fā)教學資源。例如在網(wǎng)絡空間侵權現(xiàn)象普遍存在，青少年網(wǎng)民自我保護的意識又差。因此，我們開展了“網(wǎng)絡侵權與維權”的系列主題班會活動，專門討論了典型的網(wǎng)絡侵權行為。
3.教學形式生動活潑，擴大學生的參與面，加深學生的參與度。可設置學生感興趣的多種情景，如案發(fā)現(xiàn)場、模擬法庭、律師招聘會、情景體驗、法律講堂等活動，讓學生在情景感受中學習，在活動中體驗，在體驗中升華。還可以開展一些手抄報比賽、演講賽等活動。總而言之，就是要采用多種方式構建知識、能力、體驗三位一體的模式。
在中學法制教育當中，課堂是教育的主陣地，要想保證法制教育的質(zhì)量，必須提高課堂教育的效性。教師必須不斷地改進和完善中學法制教育的教學方法，不能采用傳統(tǒng)的灌輸式的法制教育方式，不要盲目進行，要考慮到中學生自身特點和接受法律知識的能力。建議各個中學的法制教育當中要將教育與學生的社會實踐活動緊密地聯(lián)系起來，實現(xiàn)法制教育的社會實踐化，既能夠讓學生學習的足夠的法律知識，又能夠幫助學生將這些法律知識轉化為自己的觀念和能力。在教學方法上應用情境教學法，情境教學法是目前比較流行的一種教學方法，要求教師在教學過程中應該根據(jù)教學內(nèi)容及目的創(chuàng)設一定的教學情境，也就是收集有一定情感色彩和具體形象的、生動的、高度仿真的場景，讓學生在情境當中獲得與生活中類似或者相同的態(tài)度體驗，在這種環(huán)境氛圍當中幫助學生學習法律知識、理解教材內(nèi)容，讓學生的學習與身心共同發(fā)展。在構建教學情境的過程中既需要教師參與、更需要學生的參與，如何構建教學情境、怎樣構建教學情境、構建怎樣的教學情境，學生都可以提出自己的意見，必要的時候可以讓學生自己構建教學情境。在構建的過程中要充分利用現(xiàn)有的手段包括物質(zhì)條件、技術設備等。在教學情境中進行教學，可以改變傳統(tǒng)教學中帶來的枯燥乏味感，活躍課堂內(nèi)容和課堂氛圍，給中學生學習法律知識帶來全新的體驗。在傳統(tǒng)的灌輸式教學上向更高層次的對話式教學轉變。中學在法制教育上采取的，灌輸式教學方式是在應試教育思想之下形成的。雖然素質(zhì)教育改革已經(jīng)實施了很多年，但是應試教育的思想依然濃厚。新時期中學在法制教育中，應該依托新課程改革的進行，轉變教師在法律上的角色，從傳統(tǒng)的傳道授業(yè)解惑上，轉變?yōu)橹R的傳播與交流者，教師既可以作為一個教師角色，又要做一個法律知識學習的促進者，還要做一個法律觀念和習慣培養(yǎng)者。所謂的促進者就是應該想方設法促進學生的，法律知識學習，所謂的培養(yǎng)者就是要求教師必須能夠培養(yǎng)學生學習法律知識和觀念能力，引導學生學習法律知識，指導學生完成整個法律知識的學習過程。這一切都必須建立在平等的溝通的基礎之上。教師在教學的過程中必須學生多溝通、深入地進行溝通。在溝通的過程中了解學生的法律知識需求以及學生的特點，在此基礎上進行教學設計，以學生比較感興趣的形式呈現(xiàn)給他們、傳遞給他們，增強法制教育的針對性和實效性，達到因材施教的目的。
關鍵詞：中學法制教育功能；思想教育；政治教育；道德教育
中學法制教育在中學思想政治教育體系中扮演著重要角色，是中學思想政治教育的核心組成部分之一。國內(nèi)外大量調(diào)查資料表明：年齡在13－18周歲的中學生正處在不良品德發(fā)生和違法犯罪兩個時期。這一特點決定了法制教育在提高中學生思想政治道德素質(zhì)方面有著重大意義。中學法制教育的主要使命是對中學生進行憲法和主要法律的教育，培養(yǎng)中學生學會利用法律保護合法權利，明確作為社會成員必備的社會責任，了解公民應盡的義務，增強守法意識。在中學思想政治教育體系中，法制教育雖然與思想教育、政治教育、道德教育等教育活動一樣，發(fā)揮著自己獨有的教育功能，但在對中學生進行守法與護法、權利與義務、訴訟與平等、民主與參與等意識滲透的同時，又發(fā)揮著思想教育、政治教育和道德教育等思想政治教育功能。
一、中學法制教育的思想教育功能
中學思想教育主要是針對中學生進行的、包括世界觀、人生觀等的觀念教育。法制教育對中學生正確人生觀的確立和現(xiàn)代法治觀念的形成具有重要作用，它有一定的思想教育功能。
1、法制教育有助于中學生確立正確的人生觀
人生價值觀是人的素質(zhì)的根本內(nèi)容(即思想觀念素質(zhì))，其實質(zhì)是人的需要及利益的內(nèi)化，它使人追求一定的價值目標，并通過對價值目標的追求，激發(fā)人的熱情和精神；所包含的價值信仰、價值信念和社會理想，是人的生活和行為的精神支柱。因此，在法制教育過程中，引導中學生樹立正確的人生價值觀，是對中學生進行思想教育的核心內(nèi)容。我國社會主義法律在調(diào)整社會主義關系的過程中，對人的價值實現(xiàn)起著保障作用：一是保障和促使公民充分享受權利，實現(xiàn)自我價值；二是保障和促使公民積極履行義務，實現(xiàn)社會價值。只有做到享受權利與履行義務的高度統(tǒng)一，才能最終實現(xiàn)人的價值。中學法制教育就是要引導中學生把權利與義務的辯證關系，同人的自我價值和社會價值的實現(xiàn)聯(lián)系起來，使中學生認識到如果要使自己具有更高層次的價值意義，就要把社會價值作為自己追求的主要目標，力爭為社會多盡義務，多做貢獻，從而樹立正確的人生價值觀。
2、法制教育有助于培養(yǎng)中學生競爭與合作的精神
競爭與合作的精神是人類進步的推動力。知識經(jīng)濟時代是競爭與合作協(xié)調(diào)共存的時代，樂于競爭、善于合作是時代對青少年的基本要求。考察當今社會，我們不難發(fā)現(xiàn)，人與人之間更多的是崇尚獨立、強調(diào)競爭、注重利益。這些現(xiàn)象的存在，雖然有一定的合理性，但如果一味地在中學生心目中強化獨立、競爭和利益意識，而忽視我國傳統(tǒng)的團結互助這一固有價值觀，往往會在中學生人與人之間造成隔閡，不利于中學生健康成長和社會的和諧發(fā)展。面對競爭日益激烈的社會，中學法制教育更應該將融于憲法和相關法律之中的集體主義價值觀傳播給中學生，向他們滲透，并使他們接受團結友愛的價值精髓。通過法制教育，一方面可以樹立中學生的競爭意識，培養(yǎng)他們的危機感，促使他們努力學習，積極參加社會實踐，不斷提高自身素質(zhì)，增強競爭力；另一方面可以發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化中團結互助的美德，使他們懂得合作的重要性，以團結互助為榮，以損人利己為恥，強化集體協(xié)作觀念、服務意識和奉獻精神，做到關心他人，并懂得只有依靠集體力量，與他人互相配合，才能更好地成才。
3、法制教育有助于中學生形成現(xiàn)代法制觀念
現(xiàn)代法治觀念是公民信仰一種法律的現(xiàn)行觀念，它是現(xiàn)代公民應有的重要思想素質(zhì)。通過法制教育，在培養(yǎng)中學生確立初步的遵紀守法觀念、依法辦事意識的同時，更重要的是培養(yǎng)中學生法律至上的觀念。通過法制教育，使中學生認識到法制是治理國家和社會的最重要的手段，唯有法律才能充分保障人的權利，唯有法律才能制約權力的運作，防止權力的濫用。此外，還要用權利本位、契約自由、社會公平、效率優(yōu)先等現(xiàn)代法制精神去引導中學生，使現(xiàn)代法治觀念融于中學生的思想觀念之中，從而使中學生產(chǎn)生守法觀念并能積極護法，把守法內(nèi)化為一種道義上的義務，把護法當做義不容辭的責任。
二、中學法制教育的政治教育功能
法制教育就是通過揭示法律和政治的特殊關系，使受教育者理解法如何通過對政治關系、政治行為、政治問題的協(xié)調(diào)、規(guī)范和解決，從而影響政治生活，達到政治目的，進而實現(xiàn)政治法制化的。由于法律和政治在理論與實踐兩方面都有著特殊的不可分割的聯(lián)系，就使得中學法制教育具有了較強的政治功能。
1、法制教育有助于提高中學生的政治認知能力
認為，就本質(zhì)來說，法律是由國家制定、認可，并由國家強制力保證實施的行為規(guī)范體系；它通過規(guī)定權利與義務來規(guī)范人們的行為，從而確認、保護和發(fā)展有利于統(tǒng)治階級的社會關系和社會秩序。通過法制教育，可以使中學生對我國國家制度和政治制度有一個清晰的認識，從而增強其政治鑒別能力和政治敏銳性。通過法制教育，中學生不但能夠明白既存的國家政治制度的合法性，而且能夠理解國家的政治本質(zhì)。這對中學生樹立正確的政治立場和政治態(tài)度有著積極的影響，同時也能使中學生初步把握法治化的政治行為模式。不難看出，中學法制教育在完成這一政治教育任務和實現(xiàn)政治教育功能方面，有著得天獨厚的優(yōu)勢。
2、法制教育有助于中學生樹立正確的政治觀
政治觀教育是政治教育的核心任務。政治觀是指人們對以國家政權、政治制度為核心的全部政治現(xiàn)象的根本觀點和總的看法，它對人們的政治行為起著重要的指導作用，決定著人們政治方向的確立和政治素質(zhì)的提高。在當代中國，政治觀教育的主要內(nèi)容是黨的現(xiàn)行路線、方針、政策的教育，它是制定我國法律的依據(jù)，是我國法律的靈魂。我國法律又是我黨現(xiàn)行路線、方針、政策的條文化、具體化和規(guī)范化。我們黨現(xiàn)行基本路線、方針、政策的核心內(nèi)涵是以經(jīng)濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持對外開放，堅持科學發(fā)展觀，構建和諧社會；我們黨還提出了依法治國方略，這是我國治國方略的重大調(diào)整。中學法制教育就是使中學生在接受法律知識和掌握法律規(guī)范的同時，理解法律規(guī)范的精神實質(zhì)，弄清依法治國是在黨的領導下的法治，而不是脫離黨的領導，完全照搬資本主義模式的法治。通過法制教育，可以增強中學生的政治識別能力，從而使他們樹立正確的政治觀。
3、法制教育有助于優(yōu)化中學生政治心理
政治心理是人們對特定社會的政治現(xiàn)象和政治生活的一種心理反映，它表現(xiàn)為一定的政治動機、政治態(tài)度、政治情緒和政治信念等。社會政治意識形態(tài)通過相應的政治心理活動，形成公民的政治動機、政治態(tài)度、政治信念，進而影響公民的政治行為。優(yōu)化中學生的政治心理，塑造現(xiàn)代政治角色，是中學政治教育的落腳點。優(yōu)化中學生的政治心理，其目的是推進特定社會的政治意識形態(tài)向公民的政治行為轉化。中學法制教育的政治心理優(yōu)化作用在于，它能夠利用法律的合法性、權威性和不可置疑性等特點，促使中學生從法律的視角審視我國社會主義政治現(xiàn)象，使他們產(chǎn)生健康的政治動機、積極的政治態(tài)度和堅定的政治信念，并能夠從現(xiàn)代民主政治的角度理性地思考社會政治現(xiàn)實和個人的政治行為。
三、中學法制教育的道德教育功能
道德是立法的重要淵源，也是制定法律的指導思想。任何法律規(guī)范都包含立法者關于善與惡、是與非的價值判斷和價值取向。因此，通過法制教育，在進行基本法律規(guī)范和法律知識傳授的基礎上，可以進一步挖掘我國法律蘊涵的社會主義道德價值和理想，弘揚法律的內(nèi)在道德精神，引導和強化中學生自覺遵守道德規(guī)范，提高道德水平。
1、法制教育有助于培育中學生的社會主義榮辱觀
通過法律常識的傳授和教育，將法律中蘊涵的是非標準與中學生的日常生活緊密結合，有助于提高中學生辨別是非、善惡、美丑的能力，從而推動現(xiàn)代文明風尚的形成，彰顯社會主義榮辱觀。因此，對中學生進行法制教育，可以引導他們追求真善美，確立正確的價值取向。
2、法制教育有助于中學生對中華民族傳統(tǒng)美德的傳承
在中國傳統(tǒng)道德中，涉及到如何對待義與利、公與私、美與丑、善與惡、苦與樂、生與死等各種矛盾關系時，有一整套弘揚正氣的基本參照規(guī)范。這些規(guī)范組成了我國源遠流長、博大精深的傳統(tǒng)美德，成為我國社會道德進步和發(fā)展的基礎，它所具有的精神感召力和民族凝聚力也是我們民族走向世界的精神支持，我國現(xiàn)行許多法律條文凝結了這些傳統(tǒng)美德的精華。因此，通過法制教育，將法律條款背后所蘊涵的美德精神昭示給中學生，陶冶他們的情操，對培育民族精神，弘揚正氣，推動社會的文明進程，有很強的現(xiàn)實意義。
3、法制教育有助于中學生實現(xiàn)道德的知行統(tǒng)一
關鍵詞：開放性評價；法制教育；多元化
青少年是祖國未來，是民族的希望，學生的法律素養(yǎng)如何，將直接影響當前和未來階段我們的法制建設，關系到整個社會的協(xié)調(diào)發(fā)展。
培養(yǎng)中學生的法律素養(yǎng)，需要和課堂教學、課外實踐活動有機結合起來，提高思想品德課的實效性。在法律課教學的三維目標中，“情感、態(tài)度與價值觀”目標更為重要，對學生的發(fā)展意義更為深遠，而其中，培養(yǎng)學生法律意識，增強學生法制觀念是至關重要的。但目前的學校法制教育理論與實踐脫節(jié)，而且學校評價方式也較單一，只關注結果而忽視過程，因此，評價方式的改變迫在眉睫。
一、開放性評價的必要性
法制教育開放性評價體系的建立是優(yōu)化學校道德法制教育過程的重要環(huán)節(jié)。教師可以根據(jù)評價結果發(fā)現(xiàn)學生的缺點，以便對癥下藥，提高他們的法律素質(zhì)。而且評價提供的是強有力的信息、洞察力和指導，其基本目標是為了教育并促進學生的發(fā)展，而不僅僅是為了檢查學生的表現(xiàn)，同時評價是為學習服務的，可以提高學生的學習效率，是學生學習的動力和源泉。
二、開放性評價方式應多元化
新課程評價關注學生的全面發(fā)展，要求建立促進學生全面發(fā)展的評價體系，打破把考試作為唯一評價手段的弊端。因此，初中法制教育的開放性評價方式應體現(xiàn)出多元化，如教師通過學習日記、成長記錄、小論文、調(diào)查報告等關注學生學習和發(fā)展的過程。除此之外，還有教師的書面或口頭評定。教師要將形成性評價與終結性評價有機地結合起來，將定性與定量的方法相結合，只有這樣，開放性評價才能落到實處。
三、實施開放性評價的可行性
新課改實施以來，品德課中的法制測試題型中漫畫題和材料分析題明顯增多，并把考試目標與教學目標有機結合，同時，將創(chuàng)新教學目標的不同方面、不同要素分解形成既相互獨立，又彼此聯(lián)系的考試目標。具有創(chuàng)新性的考試題型，可最大限度地調(diào)動學生的學習興趣，而且創(chuàng)新型的主觀試題一般沒有現(xiàn)成的答案，需要學生開動腦筋，從自己已有的知識出發(fā)，創(chuàng)造性地提出解決問題的方法，因此，學生解決問題的方法具有多樣性的特點，他們的思維方法當然也具有多樣性、多元化的特點。這就為法制教育實施開放性評價提供了條件和基礎。
教師在評價學生學習結果的同時，還要對他們的學科活動進行評價，這是《課程標準》所提出的評價理念之一。這要求我們教師在評價時應重視過程，關注差異，注重探究性，適當體現(xiàn)評價的開放性。如在講述八年級思想品德下冊《保護青少年健康成長》時，可采用開放性評價幫助中學生探討解決當前的熱點問題。眾所周知，隨著信息技術的發(fā)展，網(wǎng)絡已經(jīng)成為人們生活的重要內(nèi)容，但網(wǎng)絡在帶給人們方便與快捷的同時，其虛擬性和隱蔽性帶來的負面影響也不可低估。尤其是中學生好奇心強，抵制不良誘惑能力差，因此，中學生在掌握信息技術的過程中容易會走向誤區(qū)，迷戀網(wǎng)絡游戲，從而發(fā)展到迷戀網(wǎng)吧。所以，在法制教育中，引導學生對網(wǎng)吧的利弊進行討論是非常必要的，也是開放性評價的體現(xiàn)。其形式可以多樣，如可以進行“關于網(wǎng)吧利弊”的辯論賽；或者讓學生到所在學校的不同年級進行問卷調(diào)查，自擬題目，自擬對象，自己歸納總結，針對存在的問題，提出自己的解決策略，寫出調(diào)查報告小論文，這些都可以作為教師評價的依據(jù)。
在品德課教學中，教師也可打破常規(guī)，構建特色鮮明、充滿活力的新課程教學模式，如探究式教學、問題情景式教學，引導學生進行合作、探究學習。同時，教師可以通過“創(chuàng)設情境確定問題自主學習效果評價”這一過程，強調(diào)學生的體驗和探究，激發(fā)學生的創(chuàng)造性。如在講述七年級下冊第九課《防范侵害 保護自我》時，教師可設置情境：中學畢業(yè)不久的小西只身來到深圳打工，她在火車站遇到一個中年婦女，那中年婦女主動而又熱情地問她：“姑娘，你一定是初次來深圳打工的吧？人生地不熟，找工作不容易啊！我剛好有個開電子廠的朋友聽說要招工，如果你相信我，我可以幫助你，介紹你去哪上班。”小西被她的熱情所打動，認為第一次出門就遇上了好人，便跟著那中年婦女走了……讓學生根據(jù)自己的想象與猜測，給這個故事續(xù)寫結尾，并說出設定這個結局的理由。學生續(xù)寫的故事和理由闡述可以存檔作為教師評價的參考依據(jù)。
探索初中法制教育的開放性評價方式，對于全面提高學生的法律意識和法律素養(yǎng)，預防青少年違法行為的發(fā)生，促進初中法制教育工作的發(fā)展將產(chǎn)生積極的影響。此外，采用開放性評價，克服了以往單一的評價模式，可以大大減輕學生的負擔，提高學生的學習興趣，而且能進一步培養(yǎng)學生的法律認知和判斷能力。同時，對學生的道德情感和實踐能力也可做出有效的評判，即對學生的“知”“情”“意”“行”進行了全面的測評。總之，開放性評價是當前思想品德課中的法制教育改革的需要，也是實施素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)的迫切要求。
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【關鍵詞】生物 新課程 課堂 法制教育 新方法
【中圖分類號】G42
【文獻標識碼】 A
【文章編號】1006－5962(2012)08(a)－0046－02
1 在高中生物新課堂滲透法制教育的意義
21世紀是科技發(fā)展迅速的時期，特別是生物技術快速發(fā)展，對我們?nèi)祟愑兄豢晒懒康呢暙I，我們?nèi)祟惒粩嗟睦蒙锟萍汲晒@是值得欣喜的一件好事。但是，在生物技術迅猛發(fā)展、人們利用生物的同時，部分犯罪分子也不顧一切后果非法利用生物科技成果，破壞良好地發(fā)展環(huán)境。在發(fā)展的社會中，犯罪分子的犯罪手段越來越高明，犯罪率明顯升高，而且犯罪年齡越來越年輕化，從而影響我國社會發(fā)展的速度。作為一名生物教育工作者，難道我們只能眼巴巴的看嗎?我們知道，目前的高中學生就是未來國家的建設者和接班人，在高中新課程改革中，要求提高科學素養(yǎng)，強調(diào)新課堂必須滲透法制教育有關知識，一方面可以預防和減少學生違法犯罪，另一方面可以促使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀守法的良好習慣，同時促進他們健康成長，提升他們的法律意識。在大綱版的生物教材和傳統(tǒng)的教學模式中雖然也涉及到法制教育，但是，教師對法制教育引導的力度和深度遠遠不夠，學生對法律的認識不明朗，很容易影響學生的健康成長，造成學生在今后踏入社會以后對法律意識淡薄，容易從事犯罪活動，走向犯罪道路，或者被不法分子騙取錢財?shù)取?/p>
如今，根據(jù)社會發(fā)展的需要，隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和綜合國力的提升，要求提高公民素質(zhì)，提高公民科學素養(yǎng)，這就要求在一定程度上進行課程改革，在我國新一輪課程改革之際，根據(jù)高中生物課程改革的趨勢和特點，在高中生物課堂滲透法制教育，不僅能提高課堂教學質(zhì)量，同時還能提高學生學習的興趣，又能提高學生對法律的認識。因此，通過我們長期的教育實踐，加強生物新課堂法制教育的滲透具有重要的意義。我認為，我國在中小學教育階段應該加強法制教育進課堂，并且尋找最合適的、科學的教育方法嚴格實施。
2 利用新方法在新課堂中滲透法制教育
2.1 高中生物新課堂
高中生物新課程改革中，如何進行有效課堂教學?這是當前教育界的熱門話題，同時也是教育改革的關鍵。有效課堂教學，這是高中生物新課堂的亮點。那么，有效課堂教學有什么新內(nèi)容呢，與傳統(tǒng)的教學模式不同，除了強調(diào)自主、探究、合作的教學模式外，還強調(diào)法制教育在課堂中的學習與討論，加強高中學生的法制教育，提高學生法律意識。這是新課堂需要的新內(nèi)容。那么，如何提高新課堂法制教學的有效性呢?我們一起先認識什么叫新課堂的法制教育。
2.2 新課堂的法制教育
加強高中學生的法制教育，充分發(fā)揮課堂主渠道的作用是最有效的。在我國，《中小學生法制教育指導綱要》明確提出將學科教學滲透法制教育作為對學生實施法制教育的主要途徑，要求“中小學法制教育要以有機滲透在學校教育的各門學科、各個環(huán)節(jié)、各個方面為主，將法制教育與學科教學相結合，滲透到相關學科教學中。”這就告訴我們，高中生物課堂教學中滲透法制教育僅僅是其中的一個課堂。那么，在新課程改革背景下實施課堂法制教育滲透有益處嗎?會不會影響學科的教學質(zhì)量呢?通過大量的教學實踐，告訴我們：第一，可以解決了學科教學如何發(fā)揮法制教學課堂主渠道作用的問題；第二，具有系統(tǒng)性和科學性，學生易于接受；第三，不會影響學科教學，不會增加學生學業(yè)負擔，反而能增強學科教學的趣味，促進學生對學科知識的理解；第四，一舉兩得地解決了教師普法問題；第五，對深化基礎教育課程改革和完善課程體系建設有積極促進作用；第六，對增強中學生法律意識和觀念有重要引導作用。當我們意識到法制教育在教學中的緊迫性和積極意義時，在生物新課堂中，我們應該采取什么方法滲透法制教育，才是最有效的呢?
2.3 采取新方法滲透法制教育
為了認真貫徹落實法制宣傳的文件精神，全面完成法制工作目標和任務，創(chuàng)建文明、和諧校園，為構建和諧社會做貢獻。按照中心校活動實施意見,結合我校法制規(guī)劃和具體實際,制定本計劃。
一、指導思想
以小平理論和"三個代表"重要思想為指導,認真貫徹落實上級有關文件精神,全面落實科學發(fā)展觀,大力推進依法行政、依法治校進程，全面提高師生法律素質(zhì)，緊密結合普法規(guī)劃，以“弘揚法制精神,普及法律知識,共建和諧社會”為主題,教育廣大青少年學生學法律、知榮辱、明是非,努力培養(yǎng)青少年的愛國意識、守法意識、權利義務意識、使廣大青年學生樹立崇尚法律的觀念,懂得應該遵循的基本行為準則,養(yǎng)成學法守法的行為習慣。廣開教育渠道，堅持品德教育與法制教育并重，堅持課堂主渠道與法治實踐活動相結合，堅持依法治校與規(guī)范辦學相結合，全面提高師生的法律素質(zhì)，推進教育的改革與發(fā)展，為全面提高我校教育教學質(zhì)量和構建社會主義和諧社會營造良好的法治環(huán)境。
二、普法的對象及主要內(nèi)容
1、學校領導。根據(jù)學校特點，以學習《憲法》、《教育法》、《教師法》《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》、《教育行政處罰暫行辦法》、《治安管理條例》、《校長行為規(guī)范》及依法治校的有關文件為主要內(nèi)容。通過舉辦培訓班、講座等形式的宣傳教育，提高領導干部依法治校、依法決策、依法規(guī)范辦學的能力和水平。
2、教師。以學習《教師法》、《教育法》、等教育法律法規(guī)為重點。通過集中培訓，聘請專家講座、學法考試等形式，提高教師法律素質(zhì)及依法執(zhí)教水平。
3、學生。以學習《憲法》、《刑法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》、《治安管理條例》、《中學生行為規(guī)范學校》等教育內(nèi)容為重點。學校將
廣泛開展以課堂教育、法制報告會、知識競賽、文藝節(jié)目、模擬法庭、板報、校報、主題班會、參觀法制教育基地和德育基地社會實踐等活動，開展法制教育。通過法制教育，提高學生自我保護意識和辨別是非的能力，樹立守法觀念和權利、義務觀念，預防和減少學生違法犯罪的發(fā)生。聘請法制副校長到校開展法律法規(guī)知識講座，通過實際案例提高學生的法律意識。
三、組織保障
1、高度重視“法律進學校”活動，要從落實科學發(fā)展觀、構建和諧社會的高度充分認識“法律進學校”活動的重要意義；加強組織領導，精心組織協(xié)調(diào)工作，確保此活動有步驟地實施。逐級建立責任制，作到組織領導到位、法制副校長到位，四落實到位，保障工作到位，依法治校達標措施到位。
2、結合實際，大膽探索，積極實踐，創(chuàng)造性地開展“法律進學校”活動，強化養(yǎng)成激勵教育，增強師生遵紀守法的自覺性；法制教育要有具體的活動計劃，干部、教師學法要喲計劃、有教材、有考核，學年學習培訓不少于40學時，集中學習有參加培訓人員登記表，有學習筆記和學習心得。加強對法制教育課的指導和檢查，各種教育活動要有具體的活動計劃和活動記錄。學期末，把遵紀守法列為師生評模評優(yōu)的重要條件。學校實施學生法律知識合格證的考試制度，法律考試不合格者不被評為“三好學生”和“優(yōu)秀學生干部”。
關鍵詞：中職犯罪 預防 違法犯罪 預防機制
一、學生犯罪特點分析
眾所周知，職高學生長期生活在“老師不重視，同學不尊重，家長不關愛”的氛圍中，導致他們的自尊心受到嚴重挫傷，對學習和各種活動失去興趣，往往不會意識到自己的長處。久而久之他們失去了正常的表現(xiàn)欲望，缺少了與家長和老師的交流欲望。最后導致個性上的自我封閉和能力上的停滯不前。另外，職校學生大多年齡在16-18歲左右，他們生理發(fā)展逐步走向成熟，而在理智、情感、道德和社交等心理方面的發(fā)展卻相對落后于生理的發(fā)展。對于這些學生而言，尚未定型的個性品質(zhì)和受到壓抑的心理環(huán)境使他們相當自我，常常以一副神圣不可侵犯或一觸即發(fā)的姿態(tài)來處理學習生活，特別容易在大眾場合或受到傷害時產(chǎn)生好強或者逆反心理，發(fā)生過激行為，師生之間、學生之間也容易出現(xiàn)一些矛盾糾紛，有時就可能會因為一句話打一場架。
因此，受自我評價障礙，意志薄弱，人格障礙，挫折心理等因素的影響，職高學生的自律能力往往表現(xiàn)得令人擔憂。青少年的的思想原本就不是太成熟，控制不住自己的情緒，意氣用事，容易被別人拉攏、利用，從而走上犯罪的道路。
二、學生犯罪的原因
1.家庭教育的失敗
家庭教育思想是否正確，方法是否得當，家庭環(huán)境的好與壞，對未成年人的健康成長有著最為直接的關系。良好的家庭環(huán)境，子女極少出現(xiàn)違法犯罪。反之，教育思想不正確，教育方法不得當，或不良家庭環(huán)境的影響，都容易使孩子誤入歧途甚至違法犯罪。
2.學校教育的誤區(qū)
（1）重文化教育輕思想品德的法制教育
職業(yè)學校生源均來自普中，而普通中學卻始終把學生文化成績的優(yōu)劣和升學率的高低作為衡量學校和教師水平的硬指標。因此，他們往往只重視文化教育，輕視思想疏通，學校只管教書不抓育人，大搞鴨式教學，使學生背上沉重的課業(yè)負擔。壓的學生喘不過氣來，由于有益的課外活動幾乎被取消，學生課余生活枯燥無味，興趣愛好無從施展，于是想方設法予以填補。有的有空就鉆入游戲廳迷戀于暴力光盤。而這些學生最終的選擇往往是職業(yè)學校，這也是導致職中學生犯罪率較高的原因之一。
（2）法制教育方法簡單、效果較差
我國《教育法》和《預防未成年人犯罪法》都有關于教育部門開展對學生法制教育的明確規(guī)定，但在普通中學法制教育課形同虛設，有的沒有從事法制教育的專、兼職教師，有的沒有聘任校外法律輔導員，有的法制教育內(nèi)容陳舊，教學方法死板，學生不感興趣，實際效果很差。不少學校的政治思想教育課教學也往往是敷衍了事。其結果是許多學生沒有形成正確的是非觀、價值觀，不知什么是違法什么是犯罪，缺乏對違法犯罪的防范意志和自覺抵制犯罪的能力。
三、預防學生犯罪的主要對策
（一）重視對“預警學生”進行心理輔導，提高學生心理品質(zhì)
“預警學生”即每個班級中行為偏差的學生或有重大違紀受處分的學生，這部分學生大多數(shù)是離異的單親家庭、過分溺愛家庭、留守兒童家庭，有的在初中甚至小學就受到老師的歧視，心理扭曲。在心理輔導中，我從實踐出發(fā)，采用集體輔導和個別咨詢相結合的方法。利用班級社會實踐活動，讓他們在人際互動的集體情景中改變自己的行為，接受集體的鼓勵，克服孤獨和自卑心理。通過學校心理咨詢室，對這類學生進行個別心理輔導，從讓學生宣泄內(nèi)心的苦悶和委屈，和學生共同討論富有建設性的解決辦法，幫助他們排除煩惱、憂慮、困惑，幫助他們增強心理承受能力，協(xié)助學生學會自我調(diào)節(jié)和控制，從而有效的預防甚至制止學生犯罪發(fā)生。
（二）實施兩級幫教，努力轉化“預警學生”
為了提高幫教效果，我實行全方位幫教措施，即思想上的誘導、情緒上的疏導、學習上的輔導、行為上的督導，建立嚴格有效的幫教制度，實行兩級幫教，實施跟蹤教育，實行目標管理，重視幫教過程管理。我把“預警學生”按其行為表現(xiàn)分為二級。經(jīng)常違反《中學生守則》和《中學生行為規(guī)范》為一級，為班干部幫教對象，由班長負責實施幫教；嚴重違反或被學校處分為二級，為班主任幫教對象；幫教者要熟悉幫教對象的校內(nèi)外、家庭及周邊環(huán)境等情況，掌握對象思想動態(tài)和行為變化。根據(jù)實際情況，開展適時適度的幫教活動，幫助其克服困難，樹立信心，努力尋找?guī)徒掏黄瓶凇?/p>
（三）建立家校聯(lián)動機制，齊抓共管，合作教育模式
每學期的第一個月開一次家長會，主要任務是提高家庭教育有效性，提升家長的教育水平，加強學校、家庭協(xié)作教育，保證學生節(jié)假日過得的充實健康。通過開家長會或辦家長學校的形式，提高學生家長的自身素質(zhì)，優(yōu)化家庭環(huán)境。使父母在家，應時刻注意自己的言行和愛好，給孩子做好表率。讓家長學一些教育孩子的方法。注意家教方法，因人而教。家長不要過分溺愛和縱容，不僅教不好，反而把孩子推向邪路。作為父母，不僅要關心孩子的吃穿，更要注意教他們?nèi)绾巫鋈恕?/p>
（四）每學期定期開展各種各樣的法制教育活動
關鍵詞：初中數(shù)學；數(shù)學教學；法制教育
黨的十七大提出了“全面落實依法治國基本方略，加快建設社會主義法治國家”，“加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念”的明確要求。加強中學法制教育是落實依法治國基本方略、加快建設社會主義法治國家、加強公民意識教育的重要基礎工作。《中小學法制教育指導綱要》也明確規(guī)定把學科教學滲透法制教育作為對學生實施法制教育的主要途徑，要求“將法制教育與學科教學相結合，滲透到相關學科教學中”。因此，在日常教育教學中，必須讓學生在學習文化知識的同時，汲取法制養(yǎng)分，提高他們的社會適應能力，使學生能真正適應社會。
一、數(shù)學課堂教學中滲透法制教育的基本原則。
1.尊重教學。尊重課標，尊重教材，尊重教學活動，不破壞教材原意、教材內(nèi)容，不破壞教學結構和教學程序，不打亂學科教學秩序，不占用過多教學時間。
2.數(shù)學導入。在教學過程中，因勢利導，巧妙地導入法制內(nèi)容，使法制內(nèi)容在教學中順勢而出，合情、合理、貼切、自然。
3.分量適中。法制教育內(nèi)容的分量恰到好處，既滿足法制教育的需要，又不形成教和學兩方面的負擔，沖淡教學主題。
4.目標恰當。尊重學生的認知能力，尊重學生的生活、社會經(jīng)驗，既滿足學生成長和進入社會的基本需要，又不超出學生的接受能力。
5.有機統(tǒng)一。無論是課堂教學，還是實驗、練習、活動、作業(yè)、輔導等教學環(huán)節(jié)中，法制內(nèi)容和學科內(nèi)容都要相互融合，有機地統(tǒng)一起來。
6.一箭雙雕。既完成法制教育任務、實現(xiàn)法制教育目標，又完成學科教學本身的任務，實現(xiàn)學科教學目標，最終實現(xiàn)學生法制素養(yǎng)和學科素養(yǎng)的雙提升。
二、數(shù)學課堂教學中滲透法制教育的方法
1.將法制教育有機地融入教學內(nèi)容，做到法制與知識并舉
數(shù)學課不能上成法制課，也不能漠視教學內(nèi)容中蘊涵的法制教育因素。要根據(jù)數(shù)學學科的特點和教材內(nèi)容，在教學中恰當?shù)匕盐辗执纾瑵撘颇剡M行滲透。如：在教學“數(shù)據(jù)的收集――整理與描述10.1統(tǒng)計調(diào)查”這一節(jié)內(nèi)容時，筆者就引導學生對當?shù)氐目諝赓|(zhì)量進行了調(diào)查，然后在教學時，讓學生根據(jù)課前搜集的資料分組討論、匯報車輛尾氣對植物影響的對比實驗情況，進而討論能為凈化空氣做些什么，從而引導學生了解國家關于防治空氣污染的法律、法規(guī)。讓學生知道國家為防治空氣污染制定了《大氣污染防治法》，規(guī)定任何單位和個人都有保護大氣環(huán)境的義務。向大氣排放污染物的，其污染物排放濃度不得超過國家和地方規(guī)定的排放標準。培養(yǎng)學生樹立關心空氣環(huán)境的意識。
2.用豐富多彩的數(shù)學教學活動，凈化學生心靈
在豐富多彩的數(shù)學教學活動中，如果教師能靈活運用進行法制教育的方法，抓住時機，對提高學生的思想覺悟會取得事半功倍的效果。例如：在教學“10.3課題學習――從數(shù)據(jù)談節(jié)水”一節(jié)時，筆者設計了“找寶藏”的活動，讓學生認識水資源的日益減少，通過搜集有關資料來了解水資源，讓學生認識到：水資源是有限的，人類在發(fā)展的同時，也破壞了環(huán)境，消耗了水資源，一切不合理或是浪費的使用，都會造成不可彌補的損失，要學會保護水資源，合理利用水源。并讓學生通過課后活動收集有關保護水資源的法律、法規(guī)，在數(shù)學課中滲透法制教育。
3.挖掘教材中潛在的法制教育資源，拓展教育范圍
【√】在本土法治化的進程中，最需要警惕的，是披著法制馬甲出現(xiàn)的法家陰影
近日，針對近期轄區(qū)連續(xù)發(fā)生青少年犯罪案件的實際，陜西省咸陽市秦都公安分局聯(lián)合陜科大附中，在該校操場舉辦了“珍惜生命與法同行法制報告會”，未成年人罪犯用自己走上犯罪道路的經(jīng)歷，告誡同學們遵紀守法，珍惜生活。以對兩名年輕人示眾的方式，讓在場3000名青少年接受法制教育。
這種教育，看起來是“告誡”，其實是威懾。威懾是示眾的本意，它倒未必是要當事人出丑，而是要讓在場的人心有惕厲。看來警方達到目的了，請看12歲的馬同學說：“那個哥哥那么小，就被關進監(jiān)獄。我們也明白了學習法律的重要性。”
“犯罪少年被要求進校園現(xiàn)身說‘法’”，該事件經(jīng)由報道披露之后，激起一片批評。但警方有這樣的解釋：此舉意在教育青少年，而非讓當事人出丑。這果然應了網(wǎng)上那個句式：你和他談法律，他和你談教育。 那么，我們就談談教育吧。
其實，如果稍微講究一點現(xiàn)代法治，且不說壓根就不會出現(xiàn)這種專對民眾的示眾性震懾―這行為本身直接就是兩個字：非法。另外，一個兒童要學什么法律？他們要學的是做人的道德。遵紀守法，用來要求中學生，除了錯謬，就是荒唐。錯謬是它顛倒了該詞使用的對象―它原本是專對權力而言。荒唐在于，一個中學生普通校紀固然要遵守，但要守法，請問，他們要守什么法―憲法、刑法、民法還是行政法，何況他們又如何守？至于“珍惜生命與法同行”，話似體貼，但警告意味卻溢于言表：法的眼睛像“老大哥”一樣時刻盯著你哩，不管你走到哪里。顯然，這是法網(wǎng)恢恢無所逃于天地間的意思了。
從學法、守法到法律一直跟著你，這就是警方所謂的“法制教育”了。這一套，在我們這塊古老的土地上由來已久，其肇始者便是創(chuàng)制秦代郡縣專制的原始法家。韓非在他的《五蠹》篇中主張君主治國要做到“無書簡之文，以法為教；無先王之語，以吏為師”。這“以法為教”乃是把法當做教育的唯一內(nèi)容，它要排斥的是儒家的“書簡之文”。在法家看來，如何做人的教育不重要，重要的是要教會民眾必須守法，亦即你的言行舉動都要按照官府法律來。
那么，法家的法又是干什么的呢？韓非是先秦法家“法、術、勢”三結合的集大成者，如果勢是用來鞏固君主皇權地位的，術是用來駕馭群臣的，那么，法就是用來控制民眾的。就此，先于韓非的管仲說得很清楚：“夫生法者君也，守法者臣也，法于法者民也。”君生法，是謂王法。臣守法乃是執(zhí)法。民眾呢，只配“法于法”，他們?yōu)橥醴ㄋy(tǒng)治和控制，而且是一舉一動。
法家的法和以法為教，迷惑性極大。它甚至一度迷惑過20世紀西方自由主義的經(jīng)典人物哈耶克，這當然是因了文化隔閡和語言隔閡的緣故。但，沒有這兩種隔閡的國人亦未必不為其所惑。比如無論咸陽警方以示眾來顯示“以法為教”，還是我以上征引的咸陽媒體那段話，都浸透了濃厚的法家氣息，讓人不寒而栗。但，我們是否能穿透我們今天口口聲聲法制教育中的法家身影，這也未必不是問題。舉例而言，我們的法制教育經(jīng)常教育我們要做守法公民，我們警惕了嗎？須知，這是典型到骨子里的法家話語。現(xiàn)代法治框架下的法，不是用來統(tǒng)治人控制人的，而是用來保障每一個人的權利的。因此，不是法需要我去遵守它，而是我需要倚仗它來保護我。換言之，我不需要守法，只要不違法即可。真正需要守法的是官員、是由官員所代表的權力，因為它們最容易侵犯法律所保護的個人權利。
陜西示眾并非個案，前不久湖南某地在校園公審一批死刑犯，規(guī)模要更大。這些都在提醒我們：在本土法治化的進程中，最需要警惕的，是披著法制馬甲出現(xiàn)的法家陰影。
