時間：2023-09-06 17:08:08
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇初中學習目標和計劃，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
近年來大學畢業生就業難的問題較為突出，究其原因，我們發現中學時期缺乏人生規劃和職業生涯規劃是其中重要的一個因素。其實，在中學里開展職業生涯規劃輔導對于個人成長是非常重要的。多數中學生缺乏對職業生涯的認識和規劃，從短期來看，會使他們不知道如何在高中和中職教育之間作選擇，以及不知道如何選擇高考報考科目和專業，從長遠來看，會影響到他們對人生的追求和努力程度。
相信很多人都同意，現在中小學生越來越難教的原因之一就是，隨著社會和家庭經濟的發展，生活在物質豐裕時代的孩子普遍缺乏學習目標和動力。很多學生存在對職業未來與學習之間的錯誤認識，缺乏努力學習的拼搏精神。在中學生群體里主要存在以下幾個認識誤區：
誤區一：以為遠大的人生夢想就是目標
對于很多學生來說，尤其是高中生，當問到他們未來有什么目標時，他們往往都回答得出來，而答案無非是“成為富翁”“成為一個成功人士”“做一個高級白領”，等等，但是當他們被問到如何實現這些高遠的目標時卻回答不出來了。我們需要思考的問題在于，很多這樣的學生雖然胸懷遠大理想，卻缺乏學習和拼搏的動力。為什么？因為這些人生夢想缺乏具體的職業目標和計劃，沒有具體的道路方向和中短期目標指導他們具體要做什么和怎樣做，因此起不到激勵他們進取的作用。
誤區二：不敢或不懂樹立職業目標
很多中學生雖然希望將來生活能夠幸福美滿，然而心底卻充滿對未來的困惑甚至自卑。尤其是學習興趣低和學習基礎較差的學生，他們往往會以為只有學習成績好才有資本去計劃將來，或者覺得自己成績差就沒有什么發展道路可以選擇了。這些錯誤想法導致他們更沒有動力和熱情去學習，學習成績不斷退步，從而越發自卑甚至自暴自棄，形成惡性循環，最終失去對生活的信心。
誤區三：以為不考高中和大學就不需要認真學習
不可否認，當今有些家長早早就已經為孩子鋪好了將來的路，對孩子的要求不高，這種家庭因素使得一些學生以為不需要花心思努力了。例如有一些初中學生因為小學成績差，來到了普通中學后就想著反正考不上高中或者已經決定不考高中了，于是完全放棄了學習上的努力。曾經有一個七年級的男生告訴筆者，其家人已經幫他安排好了將來的路，就是初中畢業后到職業中學學電腦，然后跟隨他家的親戚到越南從事電腦工程之類的工作。他甚至還得意地說，反正不用考高中也不用愁工作，初中只不過是來學校玩玩的，學習上隨便應付就行了。正因為學生有以上的認識誤區，很多時候老師和家長極力強調學習的重要性都始終不能促使學生努力學習，而對學生們進行職業生涯輔導不失為一種對癥下藥的有效方法。
【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A
【文章編號】 1004―0463（2017）03―0087―01
相對于社會對教育的期望和新課標的要求而言，我們的課堂教學效益還是不盡人意，部分科目教學效益提升非常緩慢，特別是初中語文，在課堂上學生表現都不錯，似乎都了然于胸，但是真正的語文能力和成績卻總是在低谷徘徊，這成為每一個語文教師心頭最大的隱痛。下面就我縣語文課堂教學效益情況進行調查分析，希望找到準確的提升空間，引起每一位關注或從事教育的有識之士的重視。
調查對象：
為了更加全面客觀地掌握情況，筆者主要選取了我縣五所具有代表性的初中學校（黨原中學、王村中學、四坡學校、太平中學和張老寺學校）的1200多名學生進行了問卷調查和隨機談話。
調查統計結果：
1.語文學習和閱讀沒有計劃，隨意性強，應付和完任務現象較嚴重。
2.書寫不規范的人占90%。不知道怎樣學習語文的人占80%，長期傳統守舊的生活和學習習慣使得大部分學生不知道該怎樣去學習，沒有自己的思維，淪為知識和習慣的接收者和復制者。84%的學生有閱讀障礙，不能堅持閱讀，沒有掌握閱讀方法，不能正確確定文章體裁，不能很快領會文章的中心。
3.我縣初中學生受各種因素影響，85%的人缺乏持久注意力，80.4%的聽力不準；88%的缺乏學習目標；89%的人不能迅速抓住閱讀信息要點；90%的人不會安排作文結構。這都表明我縣初中大部分學生語文學習習慣差，語文素養和能力非常欠缺，語文課堂教學效益急待提升。
4.語文學習障礙：學習成績差異的主要原因是意志品質和學習習慣，還有學習目標、計劃等因素。
結果分析：
初中語文新課標對學生在初中階段通過語文學習必須達到的各項語文能力和素養提出了明確的要求，但是，通過調查我們可以看到我縣初中大部分學生在語文學習上還存在很大的障礙，聽說讀寫各項能力和人文素養人文情懷距離這些要求都還很遠，這直接導致了語文能力和素養的低下，而語文作為一門集人文性與工具性于一體的學科，對學生的終身發展和成長學習都起著至關重要的作用，語文素養的缺失必將導致學生人格上的不健全和人文素養情懷的缺失，語文能力的低下將會給學生的整體學習以及終身的學習生活帶來巨大的損失，所以，我們必須立足于現實，認真分析，找準原因，對癥下藥，改變語文教學效益滯后的局面，讓良好的語文學習習慣和語文素養成為滋養學生靈魂的源泉，讓扎實的語文能力陪伴學生終身，不斷學習，完善自我。
由于人文教育的缺失而引發的各種社會惡性事件再次警示了我們教育的缺失，極端功利化的教育怎么能擁有健全的人格呢？所以我們要特別重視基礎教育階段語文學科對學生的人文情懷的培養和健全人格的塑造，重視語文教學，做好語文教學，為學生的終身發展良性發展做好鋪墊。
調查對課堂教學的啟示：
1.語文課堂教學必須優化教學目標提高學習興趣。
在語文教學中，教師必須結合學生現狀精心設計，優化教學目標，調動不同層次的學生的學習積極性，通過多種活動讓學生充分認識到語文學科的重要性和Z文學習的樂趣，改變功利教育觀念。
2.語文教學必須加強與實踐的聯系，活學活用，培養學生大語文觀念。
語文教學必須改變以往單純的課本講學的方式，在教學中要充分聯系實際，結合瞬息萬變的社會和生活現象學習語文，提高學生聽說讀寫的能力和想象分析能力，對學習到的語文知識要活學活用，培養學生語文即生活的大語文觀念，讓語文學習滲透到社會生活的方方面面。
3.語文教學要繼續深化課堂教學改革，教給學生自主學習的習慣和方法。
教師只有不斷學習，不斷進步，才能更新自己的教育理念和教學方法，提高自己的綜合素質，并通過自己的努力落實新課標理念及目標，穩步提高學生的語文素養和能力，促進語文課堂教學效益的有力提升。
4.語文課堂教學中要重視對學生學習方法的指導和學習習慣的培養。
要結合學生的實際，教給他們正確的學習語文的方法，幫助他們養成良好的學習習慣，進行有計劃的堅持不懈的語文學習，相信在不知不覺中學生的語文素質和能力定會有所提高，教學效益也會隨之提升。
馬上就要進入高中學習了，初中的學習生活就徹底結束了，既然初中的學習生活徹底結束了那么在初中的學習生活方式就也要隨之的徹底改變，包括學習、生活習慣、人情是非等等。
高中的終極目標也是絕對目標是：考上大學，而且不能是“三本”起碼也應該是“二本”，盡量是考上成都的大學，比如“川大”、“電子科技大”，實在考不起就考“重大”，記住?上面說的“二本”僅限于高考是發揮失常。
在高中學習期間要放棄一切愛好。籃球只在體育課上和班級聯賽上打；電腦每個月只用一個小時收發電子郵件，如果違反了上面的條款就一學期不能碰籃球和電腦，包括放假。
在學習方面除了自己要努力學習外，還要多問老師和同學，每天的學習任務不可拖到第二天，英語單詞要天天背，語文古文要教一課背一課。沒次考試的試卷要拿回家給家長簽字，每次考試后要認真總結然后再定一個小目標下次考試一定要達到這個小目標。如果做不到以上幾點就任由家長懲罰！決不寬容！
在人情世故方面不能從蹈初中的覆轍，不等把自己龍到感情旋渦中，要做到一心只讀圣賢書，更不能談戀愛！對學校所有的女的保持正常的同學關系，要和女的保持一定的距離。不能和“社會上的人”混在一起！也不能和他們聯系。
在高中期間要聽父母的話，不能和媽媽吵架，其實媽媽她也是我為了我好，要理解媽媽。放假盡量幫爸爸媽媽做家務事。生活不能懶散，要有條有序要注意個人衛生。
好了，這就是高中的絕對計劃和目標。廢話不說多了，一切都要付出于行動，不然就是空話，廢紙一張。最后說一句話：“高中三年努力啊，初中三年耍了兩年高中不能再耍了，不然對不起所有的人！”
【關鍵詞】初中語文；自主學習；新課改
【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A
自主學習意識能夠很好地激發學生的學習興趣，培養學生的獨立思維能力和自主探究能力，繼而從根本上提高課堂的教學質量。尤其是對于初中語文這門需要思維極度發散的學科，很多知識需要學生自己去感受和領悟，因此自主學習意識就顯得尤為重要。
一、自主學習能力的具體體現
（一）課前準備――制定學習計劃
初中語文的教學目標是通過教學培養學生的文學素養和思維發散能力，學生的自主學習能力在課前就體現在能夠明確課堂即將要學習的內容，有明確的學習目標，按照自己的學習能力制定合適的學習計劃，在鍛煉自主學習能力的同時對自身有個全面的認識，提高自我認知能力。例如初中語文蘇教版中《茅屋為秋風所破歌》一文，在課前，學生要自己熟讀此文，了解作者杜甫和寫作背景，能夠將全文基本翻譯并找到重點的字詞翻譯，了解學習本文要求掌握的要點有哪些，制定一個短期的學習計劃，比如背誦課文、掌握所要學習的知識。長期的目標是熟練掌握全文內容和要點，找到自己在學習過程中暴露的缺點和漏洞，加以改進。
（二）課堂實戰――完善學習目標
在制定了自己的學習計劃后要將之付諸具體的行動中。在上課的過程中，不斷完善自己制定的目標，掌握自己在預習過程中沒有掌握或者沒有預習到的內容，了解自己能夠掌握的程度，在清楚自己學習狀況的條件下提高自己的自控能力，去彌補學習上的不足。
（三）課后總結――進行自我評價
自我評價是對自我能力認知的同時，能夠客觀公正地看待自己的表現。學生要對自己學習計劃的完成情況、課堂的表現、課本內容的接受情況進行一個總的評價。通過這個評價的過程，學生能夠鍛煉自己的自主學習能力，獨立思維能力，能夠對自己多方面的能力有所提高。
二、認識教學現狀，教師積極引導
自主學習能力對于學生的成長和發展極為重要，尤其是對于初中生來說，他們的自制力不強，凡事都感到好奇又都是三分鐘熱度，自尊心強烈，如果不加以引導，很容易誤入歧途，非但達不到自主學習的要求，還容易徹底失去學習的興趣，荒廢學業。
（一）多種教學方式，調動學生學習積極性
因此教師在教學過程中，首先要注重課堂的趣味性，充分調動學生的學習積極性。可以從課堂的教學方式入手，比如采用多媒體教學、小組探究教學、課堂問答教學等多種教學方式。讓學生感受到學習的樂趣，對學習產生探究的興趣，為自主學習奠定良好的基礎。
（二）注重課堂評價語言的重要性
評價語言對于中學生是非常重要的，教師一句鼓勵的話語往往能夠激勵學生更好地學習。因此，在教學過程中，教師要時刻關注每一個學生的表現和付出，及時而恰當地給予評價，利用自習課或者班會，讓學生將自己近期的學習目標和完成情況寫在一張紙上交上來，認真批閱，了解每個學生的具體情況，在作業后寫上評語書面鼓勵或者口頭鼓勵，提高學生的自信心。
（三）教學過程注意情感教育，避免死板的學習現象
新課程教學改革要求培養學生的自主學習能力，是為了讓學生能夠認識到學習的重要性，提高自我認知能力，對自己負責，全面發展自己。然而，在自主學習能力的培養過程中，學生多是“被動自主”，為了考試而埋頭苦學，為了應付課堂問答而學習，或者是教師強行要求學生制定計劃學習。這種情況對于初中語文教學極為不利，不僅不利于學生文學素養的提高，更是阻礙了學生的思維，免不了出現“書呆子”現象。為了避免出現這種現象，語文教師在教學過程中要注重情感教學，培養學生情感感知能力，投入真正的熱忱在學習上，能夠自發地去學習。
例如，在學習名家朱自清的文章《背影》時，教師可以用多媒體查找名家朗誦播放給學生，讓學生能夠有所感受，介紹作者寫作的背景，通過引導學生對于自己父親的聯想，融入課文的情感中去，能夠細致入微地感受到父愛的深沉，此時在拋出課文教學的目標反而更容易引發學生的思考和學習，輕松地帶入學習氛圍，學生相互討論探究，實現自主學習能力的鍛煉和提升。
（四）把握學科的特殊性，督促學生養成良好的學習習慣
初中語文不同于其他學科，即便課堂上教學方式多種多樣，教學內容精彩紛呈，如果沒有大量的課外閱讀和生活體驗，教學的意義還是達不到。因此，語文教師更應該把握這門學科的特殊性，不時地給學生推薦一些比較經典的名師巨著，并設置情景讓學生自己感悟和領會，這個過程其實就是在培養學生的自主學習能力，讓學生通過不斷的閱讀，能夠逐漸準確地把握文章的情感和主題意義，還能開拓學生的知識水平面，陶冶情操，培養良好的學習習慣，為自主學習能力的形成打下結實的基礎。
三、總結
初中語文是一門特殊的學科，是文字藝術的學科，而藝術又來源于生活，因此，教師要積極引導學生，讓學生開始留意身邊的生活現狀，能夠從中感知和發現，對自己的文學素養的培養產生很大的幫助，而這些都需要學生的自主學習能力。因此自主學習能力是十分重要，也是學生在學習初中語文最基本的能力。只有提高自主學習能力，才能實現學生綜合素質的提高，最終實現素質教育。
本文通過簡單的分析和探究，探討了如何激發中學生對初中語文的自主學習，希望廣大教育工作者能夠繼續深入探究和研討，提出更好的教學理念和方式，早日實現素質教學。
參考文獻
【關鍵詞】農村初中 學生 體育課
體育課是學校體育的核心內容和主體價值體現。它承擔著增強學生體質、增進學生身心健康、培養學生良好品德和行為習慣、為國家培養體育運動后備人才等方面的重要任務。體育課是貫徹教育方針和素質教育不可缺少的重要部分。體育課堂教學是學校體育工作的主要方面，上好體育課是培養建設合格人材的具體體現。所以，提高農村初中體育課的課堂教學質量是我們農村初中體育教學工作者長期研究、探討課題。本文對如何上好農村初中體育課加以探討。
1鉆研《課程標準》，制定教學計劃
1.1用心去理解新課標
在新課改革中，我們要正確把握新課程的內涵，理解新課標的理念。第一，《課程標準》明確指出：體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學習內容，以增進中小學生健康為主要目的的必修課程，是對原有體育課程進行深化改革，突出健康目標的一門課程。第二，體育老師要認真落實新課程標準的基本理念，即堅持“健康第一”的指導思想；激發運動興趣，培養學生終身體育意識；以學生發展為中心，重視學生的主體地位等。我認為，作為一名體育教師，只有正確理解新課標的性質和理念，才能更有效地上好體育課。
1.2認真備課
備課內容包括：第一，備教材。包括教學目標、教學內容和教學任務。作為體育教師，必須提前對所要教授的教學內容有非常細致的了解，首先得清楚教學目標，所學動作技術的方法和要領；要了解學生在學習這些動作時容易犯什么錯誤，應該如何糾正；還要知道這些動作是否容易使學生造成傷害事故，應如何保護與幫助等等。
第二，備學生。教師要了解教學對象，包括這個班級有多少學生，男生、女生各有多少，甚至每個人的生理和心理狀況等等，只有對這些了然于胸，才可能在教學中因材施教，兼顧所有的學生。
第三，備場地器材；根據教學內容和學生數量等情況，教師要選擇合理的場地，提前準備好教學器材，如果沒有合適的器材或者器材數量不夠，我們應該考慮如何改變組織教法。等。
1.3制定教學計劃
制定相應的教學計劃，教師能從學習上把握教材及選用和開發教材。此計劃包括長期、中期、和短期的教學計劃，即水平計劃、學年計劃、學期計劃、單元計劃和課時計劃。這些教學計劃能較好地適應課程標準及其目標體系的貫徹。
2體育教師以身作則
2.1身正為范，著裝要得體
每次上課要以身作則，不搞特殊化。上課鐘聲一響，就應著裝整齊站在上課位置上，以目光去迎接學生的到來，嚴肅接受學生的每一次報告，并整頓隊伍、提出要求、集中學生注意力等。教學時，要有威嚴的目光；輔導學生時，要有慈愛的面容；解決問題時，要有敏銳的觸覺。教育學生、處置問題時，方法要靈活得當。此外，行動要灑脫，講話要精練，口令要明確，聲音要洪亮。這樣，上課主動權就能夠有效地控制在教師手中，就能夠確保教學質量，逐步培育學生良好的行為習慣。
2.2建立良好的師生關系
師生關系冷漠、緊張、對立，學生就不會喜歡上你的體育課。如果師生感情融洽，相互尊重，學生會從內心感到老師和藹可親、可敬可信，也就喜歡上你的體育課。體育教師還要，摒棄“以教師為中心”的陳舊觀念，樹立教師的教是為學生的學服務的思想意識，努力成為學生學習的促進者、引導者，以教促學、互教互學、相互尊重，與學生一起加強對體育與健康課程的理解和學習。
3精確示范，精辟講解
對初中學生，講解動作過程要精辟、要領要易記，最好口訣化，練習提醒要有重點。如籃球原地投籃的動作要領精簡為“蹬”、“伸”、“扣”三個字。讓學生易懂、易記，又突出了練習的重點。體育課要精講多練，多用鼓勵性的語言，盡量避免指責學生，以增強學生的自信心，從而在學生心目中樹立起威信。
4教學方法多樣化
初中學生是從兒童走向少年時期的初級階段。在進行初中體育教學時，教師應了解學生的實際情況，把多樣化的教學方法融于課堂之中。中學生多爭強好勝，一聽說進行比賽就躍躍欲試，所以可以運用競爭機制，培養學生的競爭意識。教學的方法要多種多樣，努力克服“教師示范、講解”的單一模式。直觀教學非常重要，可采用現代化教學手段，讓學生觀看錄像、光盤等音像資料，加強直觀感覺，激發學習興趣；學生練習中，提倡好幫差活動，使自主學習、合作學習、探究學習落到實處；當學生掌握了基本技術后，進步將會很快，可以多請學生作示范或表演，使學生體驗成功感和展示創造力與表現力。
5加強課外體育活動
課外體育活動是學校體育工作的組成部分，是完成學校體育目的和任務的重要組織形式，提倡多種生動活潑的比賽形式，如乒乓球比賽，拔河比賽，舉辦秋季運動會，或建立運動隊，對有特長的學生進行訓練。這樣既激發了學生興趣、增強了學生的體質、提高了學生的素質，也有效地鞏固和提高體育教學的效果。
6開發課程資源，設計體育器材
課程資源是新一輪課改所提出的一個重要概念。沒有課程資源的廣泛支持，再好的課程改革也很難變成實際教學成果。場地和器材是體育與健康課質量的保證。寬敞的場地，充足的教學用具和輔助器材，再加上布置合理新穎，會給學生參與體育運動帶來無限的樂趣，是成功教學的一個重要因素。以我們現有的教學條件，尚不能滿足教學的需要，所以自制土器材的做法是值得提倡的和可取的。它不僅能給學生創造了良好的體育鍛煉場所和活動空間，開發校本課程和體育設施資源開發的良好氛圍也得以形成以
最后，要想讓讓學生都喜歡上體育課，體育教師還要轉變角色，摒棄“以教師為中心”的觀念，由教師為中心向以學生為中心的轉變，注重學生的個體發展。新課程強調，教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，教學過程是師生交往，共同發展的互動過程。新課程把注重學生的個體發展放在相當重要的地位，真正體現“以生為本”的教學思想，注重學生發展的差異性，根據這種差異性確定學習目標和評價方法，并提出相應的教學建議，從而保證絕大多數學生能完成課程學習目標，使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣，實現自我發展。
[關鍵詞] 初中化學 課外活動 開展
化學是一門源于實踐指導實踐的學科。在初中化學教學中，開展化學活動，通過實踐對化學知識進行有效運用是化學教學的一種合適的方法。教育部2001年制定的《化學課程標準》明確指出：教學要貼近學生生活，聯系社會實際，采用多種形式組織學生開展探究活動。這個規定為化學活動的開展提供了依據。但是，化學活動的開展需要一些適于開展活動的條件，在農村初中，特別是條件較差的農村初中，活動條件的制約為初中化學教學中活動開展帶來了阻礙。那么怎樣利用有限的條件開展化學活動呢？這是在條件較差的農村初中一個值得研究的課題。
一、以課標為依據，以已有的條件為基礎確定化學活動目標
1.農村初中化學活動目標定位
目標是一種標準，是通過學習，實踐而需要達到的標準。化學活動目標是開展化學活動的指導方向，也是活動工展的出發點和歸宿。它決定了活動內容的選擇和活動方式的選擇。在農村初中開展化學課外活動，要以課程標準為總的方針，以學生的基本情況為活動基礎，以現有的條件為依據。
2.農村初中化學活動基本目標
在師資水平，學生素質和學習環境的綜合思考下，針對農村初中而言，化學課外活動的目標可以包括以下幾項。
（1）形成體驗，激發興趣
農村初中化學課外活動中一個重要的目標是在活動體驗中激發學生的學習興趣。學習興趣是引導學生學習的一種心理意識，農村學生因為自身認識、學習環境、文化氛圍的影響，對學科的學習缺少應有的認識。因此，激發他們的興趣是舉足輕重的。對化學學科而言，激發學生學習興趣，最有效的方法是通過活動的方式。基于此，農村初中化學課外活動的首要目標是通過化學活動，引導學生在參與活動中積極體驗，使學生感受到化學與生活的緊密聯系，以激發學生學習化學的興趣。
（2）運用知識，培養能力
知識的運用是學習的最終目的，能力的培養是課程理念中終身學習對學科教學的要求。這是從學習主體的發展和課程標準的理解上對化學教學的分析。從化學學科教學而言，化學是一門實踐性很強的學科，必須在實踐中才能讓學生真正掌握化學，化學實踐更多的體現在化學活動的開展中。因此，農村初中化學課外活動的開展目標之二就是配合化學課程教學，提高學生對化學知識的理解水平，發展學生的智力，鍛煉學生綜合運用已有知識分析、解決實際問題的能力。
（3）實踐研究，形成方法
農村初中化學活動的開展是一種有效的實踐，學生在活動開展過程中必然要通過查閱資料、觀察實驗、調查訪問的方式來完善自己的活動目標，而這些完成目標的過程正是研究方法的培養。因此，農村初中化學課外活動的目標之三就是通過實踐研究，引導學生形成研究方法。
二、以教材為基礎，以農村為背景面向生活選擇活動內容
1.內容選擇要以教材為基礎
教材是課程專家在通過認真分析初中學生特點的基礎上，結合初中學生心理和課程目標而編輯的，它對學生能力的培養和思維的養成具有不可替代的作用，因此，化學活動的開展必須以教材為依據，特別是農村初中，教材也是不可多得的資源。基于此，在農村初中化學活動的開展中要以教材為基礎選擇活動內容。
2.內容選擇要以農村為背景
農村初中，學生絕大多數來源于農村，他們對農村生活的熟悉是其他學生無法相比的，如果以農村生活為背景，就是將學生的生活引入化學教學中來，既能培養學生學習化學的興趣，又能引導學生通過學習指導生活，通過觀察生活習得化學能力。因此，在農村初中化學活動開展過程中要以農村為背景設計化學課外活動內容。
3.內容選擇要以生活為依據
課堂教學生活化這一理念是將課堂教學與學生生活緊密聯系的一種教學方式。農村學生源于農村他們的生活內容主要包括農村生活和比較流行的社會熱點。因此，在活動內容的選擇上一方面要從農村生活出發設計，比如飽和食鹽水中放蔗糖的實驗，這類活動是他們能就近取材，輕松完成的活動。另外，要結合社會熱點設計專題活動。社會熱點是學生關注的內容，活動設計中可以將此引入活動，讓學生關注熱點，分析熱點，感受化學的魅力。如學校附近水域污染情況的調查等。
三、利用有效資源，合理安排時間，因地制宜地實施化學課外活動
1.盡可能利用有限的資源
課程資源的開發是新課程提出的一個理念，要求教師充分利用學生身邊的資源進行教學設計和教學安排。農村初中化學活動的開展要充分挖掘資源，就得因地制宜。在農村初中實施化學活動在資源的利用上，在活動的安排上應以校內和家庭為宜，校內有教師的監控和指導，家內有家長的監督和關照，利用學校有限的圖書條件和教師資源，教師可以多設計一些校內專題研究活動；利用家庭的有限資源，可多設計一些家庭小實驗。
2.合理安排容量和時間
活動容量就是每一次活動在內容的選擇，計劃的制訂和方法的指導上要適量，不能過多也不能太少，要針對班級學生特點和班級的學習情況適當安排容量。原則是有利于學生學習。活動時間的安排也如此，不能完全安排為課外時間，農村孩子課外時間不寬裕，如果完全安排在課外進行活動會影響孩子的學習和必要的工作。可以將部分活動安排在課內，但課內也不宜太多，這樣會影響教學進度的完成，因為農村初中學生學習基礎差，還需要時間對學生的學習進行指導。
3.組織方式要靈活多樣
活動的組織不能過于單一，這樣既容易傷害學生的學習興趣，也顯得沒有計劃。在組織方式的選擇上，較簡單一些的活動可以采用獨立完成的方式，較復雜一些的活動可以采用小組共同完成的方式，特別復雜的活動可以采用師生共同完成的方式。每一種方式的選擇原則上都是需要對這活動進行深入的思考后才進行組織實施。
總之，在農村初中實施化學課外活動，既能使學生學習化學的時間和空間得到拓展，也能極大地激發學生學習化學的興趣，培養學生學習化學的能力。實踐探索證明，化學課外活動的開展，學生有了學習化學的欲望，課堂教學也變得輕松愉快了。
參考文獻：
[1]楊先昌，濃偉蒙.化學教學與學生智力發展.北京：開明出版社，1992.
思想品德教學應結合本省教育的實際情況，結合學校工作的要求，以學生為主體，積極開展教學工作。本科目教學要充分體現思想品德課程性質，這里給大家分享一些關于2021初二政治教師工作計劃，供大家參考。
初二政治教師工作計劃1
一、思想品德學科教學指導思想
思想品德教學的組織與實施，應全面貫徹黨的教育方針，以社會主義價值體系為導向，堅持正確的政治方向;應堅持課程改革的理念和要求，貫徹思想品德教學原則，進行教學改革，提高思想品德教學的實效性;應以思想品德課程標準為依據，遵循初中學生身心發展和思想品德形成與發展的規律。
思想品德教學應結合本省教育的實際情況，結合學校工作的要求，以學生為主體，積極開展教學工作。本科目教學要充分體現思想品德課程性質，能用知識解答學習上的課論問題，又能用所學知識解答生活中的一般現象，同時還要提高學生的綜合應用能力。
二、學生情況簡析
第一學期的學生面對新的環境與成長還不甚明了，老師對學生的具體情況還不清楚。從所知信息了解，學生成績參差不齊，學生來自不同的地方，學生之間相互不熟悉。面對新的環境與新的問題，學生適應新的生活不會太順利。
這一學期最重要的任務是：扭轉學生學習思想品德的觀念，培養學習思想品德科的方法。
三、教學目標與要求
(一)情感態度價值觀目標：感受生命的可貴，養成自尊自信、樂觀向上、意志堅強的人生態度;體會生態環境與人類生存的關系，愛護環境，形成勤儉節約、珍惜資源的意識。
(二)能力目標：學會調控自己的情緒，能夠自我調適、自我控制;掌握愛護環境的基本方法，形成愛護環境的能力;面對復雜多樣的價值觀念作出正確的道德判斷和選擇。
(三)知識目標：了解青少年身心發展的基本常識，掌握促進身心健康發展的途徑與方法，理解個體成長與社會環境的關系，理解人類生存與生態環境的相互依存關系，掌握環境保護的基礎知識。
學生要明白書中所講的知識點，并能運用所學知識點解答簡單的問題，能運用知識點分析自身的情況。并在學習后使自己的思想意識有所轉變，各方面的思維能力有所提高。
四、目標達成與教學進度
本學年的教材是新教材，尤其是對老師來說，需要重新適應新的內容，要對新教材學習一遍，要邊學習邊摸索。老師與學生都需要一個適應的過程。
合格率100% 優秀率50%
教學以學生的發揮為主，教師設計與學生參與為方式，完成知識學習與能力的增長、思維的開拓。
五、教材總體分析
新教材晚側重學生的表達與探究能力，需要學生在課堂上展示的較多。能過展示促進學生的心理健康發展，對于開發學生的思維能力與培養學生的自我展示能力有幫助。本冊書的學習要求同學們多審查自己，反思自己，重新給自己定位，把握好新的自己。
六、教學注意
1.自學時的落實檢查：同桌互助、組長查、老師巡堂指導、收齊書本檢查
2.課堂上以問題形式呈現多一點，讓學生多思考多發言每節課必有10名以上同學發言。
3.作業批改詳細，有錯誤點標記，有錯誤及時叫學生當面糾正，有面批，有共性問題課前講解。
作業要注意書寫與格式要求。
4、每節課必用多媒體展示案例
5、每節課必有不少于5分鐘時間完成作業
6、要檢查聽課筆記
7、每節課表揚人數不少于5人
教學計劃小結：針對新生要以培養他們的學習興為主，讓學生重視思想品德科。從學生出發，為學生著想，切實做好這門科。
初二政治教師工作計劃2
為了搞好初二年級政治教學工作，培養學生良好的心理品質和高尚的道德情操，塑造學生良好的性格，使其健康成長，特制定此計劃。
一、學生基本情況分析
初二年級學生中有的同學心理素質好，能及時調整自己適應特定的環境，性格良好;一部分同學活潑開朗，熱情大方，屬外向型性格;一部分同學沉著冷靜，小心謹慎、沉默寡言，偏向內向型性格;也有極少數同學存在著嚴重的心理偏差，如性格孤僻，忌妒心強。這些性格各異的學生都需要學習心理品質和道德情操方面的知識，用以幫助他們更好的認識自己，以使自己向著良好的方向發展。
二、教材內容分析
初二年級政治分為上下兩冊。兩冊書的內容都圍繞著"良好的心理品質，高尚的道德情操"這一中心內容來編排，內容編排逐層遞進，由淺入深，由感性到理性。第一冊由前言和八課書組成書的內容編排符合學生身心發展的規律，具有時代感，力求體現以學生發展為本，培養創新精神，加強實踐環節等推陳出新促進素質教育的理念。
三、具體措施
1、做好日常教學工作，認真備課、上課、批改作業。
2、每一課上課之前教師先出示所講內容的提綱，學生根據提綱預習，然后教師根據提綱講解。
3、課前布置學生到生活中自己收集相關的實例，帶到課堂教學法中進行交流。
4、由于初二政治所涉及的內容都是心理方面的知識，內容相對于初二年級的學生來說較抽象，對課文中的理論闡述很難理解，所以教學法中采用結合實例的方法來理解知識點，充分利用課本中的實例和同學們搜集來的實例，使知識點形象化。
5、充分利用課本中的的小欄目進行討論，歸納，以加深對知識點的理解。
6、每上完一章后，利用練習中的活動材料組織同學討論，交流，教師指導對此章進行課外輔導。
7、對學習差的同學多進行課外輔導。
8、每上完一章后，利用指導書上的檢測題進行檢測，及時獲取同學們對知識的掌握情況。
四、教學進度計劃
第一周：認識新學生
第二周：第一課 生命最寶貴
第三周：第二課 讓我們的生命更有價值
第三周：第三課 不一樣的環境 不一樣的“我”
第四周：第三課 第三個項目
第五周：第一次月考
第六周：第四課 知識讓人生更亮麗
第七周：第四課 第三個項目
第八周：第五課 友情伴我同行
第九周：第六課 師愛助我成長
第十周：期中復習
第十一周：期中考試
第十二周：第七課 做自尊自信的人
第十三周： 第八課 走自尊自強之路
第十四周： 月考
第十五周： 第九課 風雨中我在成長
第十六周： 第十課 寶劍鋒從磨礪出
第十七周： 總復習
第十八周： 總復習
第十九周： 總復習
第二十周： 期末考試
初二政治教師工作計劃3
一、指導思想：
初二思想品德上學期主要是對學生進行良好的心理品質、建康人格、高尚道德情操和正確思想方法的教育。是他們懂得與人相處、優化性格、陶冶情操、嚴格自律等對個人成長的意義;引導他們正視青春，培養健康人格，使他們適應初中生活，以適應現代社會生活的需要。
二、教材分析：
共四個單元。九個課題。
第一單元，笑迎新生活，兩個課題。
第二單元，認識新自我，三個課題。
第三單元，過富有情趣的生活，兩個課題。
第四單元，過健康安全的生活，兩個課題。
三、重點、難點：
重點：第二三單元。每課題中的道理部分為重點。
難點：第四單元。每課題中的落實行動為難點。
四、主要任務及要求：
主要是對學生進行良好的心理品質、建康人格、高尚道德情操和正確思想方法的教育。主體是教育學生珍愛生命，熱愛生活，珍惜初中生活，幫助學生走好青春第一步，作生活的主人。
五、主要措施：
1、運用自主、互助課堂教學模式
2、認真鉆研課程標準，設計好教案，提高課堂效率。
3、關心國家大事，注重時政教育。
4、堅持理論聯系實際的原則。
5、更新教學觀念，加強集體備課，樹立人文精神。
六、教學進度
初二政治教師工作計劃4
一、指導思想
對學生進行良好心理品質、高尚道德情操和正確思想方法的教育，使他們懂得磨練意志優化性格、自尊自信、陶冶情操，嚴格自律對個人成長的意義;引導他們正確對待社會，培養健全人格;使他們具有面對挫折的承受能力和對待成功的正確態度，以適應現代社會生活的需要。
二、學生情況
本期所教兩個班級，其中一班班48人，二班班46人。這屆學生剛進入新的學校，有一定的學習積極性，據了解學生的基礎不一，但只要教師嚴格要求學生、轉變教學觀念、改變教學方法，就能使學生盡快進入學習狀態。但也要注意有一部分學生在小學就不認真學習，成績較差，要做好他們的工作。
三、教學目標
1、讓學生塑造良好道德，培育健康心理。
2、學會調節情緒，保持樂觀心態。3、磨礪堅強意志，拒絕不良誘惑。4、培育承受挫折、開拓進取的品質。5、正確看待自己，增強自尊自信。
四、教學主要內容
本冊書分五個單元。
第一單元“走進中學”，要學生認識一個人的“新的起點”，把握學習新節奏，引導學生適應初中學習新的特點，珍惜學習機會。
第二單元“學會學習”，懂得學習的重要意義，找到適合自己風格的學習方法，認識和理解進入初中后面臨的壓力和競爭。
第三單元在“成長中的我”，學習這單元是要引導學生從認識心理的角度認識自我，從了解青春的角度認識自我，從發展新自我的角度鼓勵學生創造新自我。使學生養成堅韌、果敢、自制、獨立的品質。增強學生的忍耐力。
第四單元“人與人之間”，使學生通過了解、體驗與自己生活中最貼近的人交往，來理解、領會與人相處的道理，學習、掌握在不斷拓展的生活中與人交往的藝術。
五、教學重點
引導學生盡快適應初中學習生活，珍惜初中生活和學習機會，感悟生活和學習的快樂，學做學習和生活的主人，初步確立“尊重、關愛、團隊、權利、義務”的價值目標。
六、教學難點
會學生自主學習，引導學生學會學習和做人的方法，學生優良品質的培養，引導學生珍惜初中生活，學做生活的主人。
七、教學措施
1、重視學生自主學習，注意學生的接受性，注重學生的互動合作，強化學生學習的建構性。
激發和提升學生的體驗，用活動激發和提升學生的體驗。在親身體驗中發展。
2、注重學生的互動合作，互動活動蘊涵著人文關懷，在學生的互動活動中提高教學的實效性。
突出探究式學習，主題探究是每一個單元的靈魂，如何組織主題探究。
3、加強學生的道德實踐，討論社會現實與自我成長的問題，根據學生實際和教學條件。
4、搞好教學還要抓好以下幾個問題：第一、充分了解學生的生活實際，這是教學的基礎。
第二、分析透徹活動和材料，這是傳授概念、觀點的前提。第三、組織好體驗活動，這是促進學生內化的手段。第四、指導好實踐活動，這是實踐學生良好行為的途徑
初二政治教師工作計劃5
一、教學目標：
根據現代教育精神，突出“學會做人、學會做事、學會合作、學會學習”的育人要求和“學會關心”到21世紀教育主體，引導學生確立“尊重、關愛、團隊、權利、義務”的基本價值目標，引導學生珍惜初中生活，適應新的學習環境。引導學生珍愛生命，正確、客觀地認識自己，主動把握自我、發展自我。引導學生認識理解社會的復雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力，能負責的作出正確選擇，形成自我調適、自我控制的能力。
二、教學主要內容：
本冊書分五個單元。
第一單元“走進中學”，要學生認識一個人的“新的起點”，把握學習新節奏，引導學生適應初中學習新的特點，珍惜學習機會。
第二單元“學會學習”，懂得學習的重要意義，找到適合自己風格的學習方法，認識和理解進入初中后面臨的壓力和競爭。
第三單元在“成長中的我”，學習這單元是要引導學生從認識心理的角度認識自我，從了解青春的角度認識自我，從發展新自我的角度鼓勵學生創造新自我。使學生養成堅韌、果敢、自制、獨立的品質。增強學生的忍耐力。
第四單元“人與人之間”，使學生通過了解、體驗與自己生活中最貼近的人交往，來理解、領會與人相處的道理，學習、掌握在不斷拓展的生活中與人交往的藝術。
第五單元“在分數的背后”，本單元意幫助學生懂得對人守信、對事負責是誠實的基本要求，理解學校社會生活中的必要規則，尊重規則，追求公正。認識理解社會的復雜性，具有基本的判斷能力，能負責的作出正確選擇。
三、教學重點：
引導學生盡快適應初中學習生活，珍惜初中生活和學習機會，感悟生活和學習的快樂，學做學習和生活的主人，初步確立“尊重、關愛、團隊、權利、義務”的價值目標。
四、教學難點：
教會學生自主學習，引導學生學會學習和做人的方法，學生優良品質的培養，引導學生珍惜初中生活，學做生活的主人。
五、學情分析：
本期所教兩個班級，其中x班48人，x班46人。這屆學生剛進入新的學校，有一定的學習積極性，據了解學生的基礎不一，但只要教師嚴格要求學生、轉變教學觀念、改變教學方法，就能使學生盡快進入學習狀態。但也要注意有一部分學生在小學就不認真學習，成績較差，要做好他們的工作。
六、教學措施：
1、重視學生自主學習
，注意學生的接受性，注重學生的互動合作，強化學生學習的建構性。激發和提升學生的`體驗 ，用活動激發和提升學生的體驗。在親身體驗中發展。
2、注重學生的互動合作，互動活動蘊涵著人文關懷，在學生的互動活動中提高教學的實效性。
突出探究式學習，主題探究是每一個單元的靈魂，如何組織主題探究。
3、加強學生的道德實踐
，討論社會現實與自我成長的問題，根據學生實際和教學條件。
4、搞好教學還要抓好以下幾個問題：第一、充分了解學生的生活實際，這是教學的基礎。
第二、分析透徹活動和材料，這是傳授概念、觀點的前提。第三、組織好體驗活動，這是促進學生內化的手段。第四、指導好實踐活動，這是實踐學生良好行為的途徑。
七、教學進度：
第 1 周 課前教育及寫本期學習計劃
第 2 至 4 周 第一單元 走進中學
第 5 至 7 周 第二單元 學會學習
第 8 至 9 周 第三單元 成長中的我
第 10 周 期中考試
第11至13周 第四單元 人與人之間
第14至16周 第五單元 在分數的背后
第 17 周 時事教育
關鍵詞：中學；初三數學；復習；方法
初三復習是一項復雜的、難度較大的學習活動，
它既要立足于鞏固所學的基礎知識、掌握基本方法和技能，又要著眼于提高能力、深化思維；既要在復習中學清、學全題型，又要避免“題海戰術”。要注意的問題很多，本文僅針對基礎相對薄弱的普通初中學生的數學學習情況，談談教師應該做好哪些工作。
一、要清醒地認識我們的學生
普通初中的學生數學基礎較差，尤其是學習態度不好，學習目標不明確，學習的遺留問題很多。所以對于這樣基礎相對較差的學生，教師對他們要求不能太高！如果把他們當作重點中學的優等生來教，他們勢必天天被知識撐死！長期這樣要求他們，他們的學習積極性很有可能被打消，那我們對他們的預期結果將會十分糟糕。結果真的是希望越大，失望越大。我們完全可以對他們降低要求，很多難的東西（或者相對他們來說是無法接受、很難理解的東西），對他們可以不做太高的要求。因為這樣基礎的學生在中考中不是每道題都能拿下來的，我們完全可以選擇一些中等題、
基礎題，對于一些難題完全可以嘗試著少講甚至不
講。這樣，學生學習的積極性不容易被打消，學生學得輕松，老師又教得輕松，充分體現了快樂教學的原則。學生愿學就好辦，就怕學生學習數學的積極性下降。
學生積極性沒了，我們講得再多也沒用。當然，對于一些基礎相對較好的學生，我們也不能讓他們感覺整天“吃不飽”，可以采取分層教學的方式。
二、要清醒地認識初三復習與中考
初三復習是一項復雜的、難度較大的學習活動，是不能偏離中考要求的。我們要讓學生清醒地認識到中考的要求，不能一味對學生降低要求，但我們的教學要求不能偏離中考，因為學生最終還是要參加中考的。
要防止我們的學生一碰到難題就說：“太難了，不作要求，要求的話也拿不到分！”中考要求本身就有一定的難度，對于基礎較差的學生來說，很多題都是難的！如果稍微碰到難的就不愿做，容易讓學生產生學習的惰性。我們可以告訴學生中考復習的大綱，知道中考應該掌握哪些內容，不要讓他們一味地認為初三數學太難，但再難也是中考要求之內的！
三、引導學生保持最佳的復習心態
輕松是數學活動成功的發動機，愉悅是成功的催化劑。有些學生學習的弦繃得太緊，本身基礎又不好，更何況數學并不是一天兩天就能提高上去的，所以指導學生制定學習目標時不能定得太高，否則，不切實際的目標只能讓學生灰心。具體學習計劃怎樣制定呢？可以根據學生的實際情況，每天至少有多少時間學習數學？數學練習多長時間完成？每周是否能完成一套數學試題？做到每天小計劃，詳細到看多少頁書，做多少道題，復習到哪一頁。每周、每月中計劃，詳細到完成多少套試卷，復習到哪一章節，月考復習怎樣安排，月考成績目標的制定。圍繞目標、制定大計劃，不做無目標無計劃的學習。
四、使學生掌握平時練習的科學方法，學會考試與堅持糾錯的策略，熟悉解題與反思的技巧，學會解題
到了初三，尤其是數學，很多同學喜歡搞題海戰術，結果把時間過多地花在“練”上，而對“練”之后的糾錯與反思做得不夠。所以有很多同學往往是在冒事倍功半的險，花了時間學習但成績提不上去。
關鍵詞：分層教學法；初中物理；教學；素質
中圖分類號：G633.7 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）37-0070-02
一、引言
分層教學法，是指教師在課堂教學中運用聲音、圖文、視頻皆備的多媒體技術和具有交互功能、實時開放、資源共享特性的網絡環境，從各類學生的實際出發，規定不同層次的要求，進行不同層次的教學，給予不同層次的學習，使各類學生對學習的內容人人有興趣，個個有所得，在各自的“最近發展區域內”得到充分的發展。其實，分層教學，在我國古已有之。“因材施教”講的就是要分層教學；而物理教學作為一門物理學科，在學生能力發展不均衡時尤其需要分層教學法。對基礎薄弱的學生實施簡單一點的教學目標；而對基礎比較好的學生實施多項的教學目標。層次教學法的課堂教學結構是指課的組成部分及其進行的順序和時間分配。課堂教學的諸環節能否實現最佳排列與組合，對于合理地規劃和操作教學程序，科學地分配教學時間，全面協調教與學的活動，以致在有限的時空內實現教學最佳效率具有十分重要的意義。
二、物理課程的教學任務
隨著世界物理技術的快速發展及初中物理教學大綱中相關條款的頻繁修改，特別是現代物理理念、理論的發展與突破，不斷地影響著物理知識、教學方法的學習。新形勢下，如何認識物理運動規律，以及運用這些規律指導初中生的學習物理，顯得尤為重要。這是貫徹落實科學發展觀和與時俱進思想的基本要求。因此，必須根據當前初中生物理運動員教學學習工作實際情況，在整體上做出合理、及時的調整，對《大綱》內容進行補充和修改，以便適應新的變化趨勢。只有不斷地運用科學的理論、方法，把握初中生學習狀況，才能進行科學、全面又富有針對性的學習，使我國的初中生物理學習工作順應世界物理運動的發展；切實提高科學選材、科學學習、科學管理水平，加速高水平物理后備人才的培養，為我國初中物理的教學打下堅實基礎。
三、物理教學的組織形式
物理教學的組織形式是根據教學的具體任務、內容和對象的特點決定的。一般包括理論和實踐兩大部分。理論教學一般采用理論課、自學輔導、電化教學（電影、幻燈、錄像等）、課堂討論、課外作業等形式；實踐教學中一般采用技術指導。加強對學生社會實踐的組織和指導，并制定切實可行的教學計劃。做好教學內容的合理安排，實驗操作、動手能力的培養，社會實踐活動的組織指導等，如充分利用現代化的教學手段，通過多媒體演示，通過實踐操作讓學生進入“角色”，物理設置的問題要貼近生活實際的，如物理理論課教學的改革等。組織多種形式的活動，讓學生體驗成功。如果沒有共同的學習目標，沒有合理的分工安排，沒有良好的合作技能和素養，沒有正確的評價和激勵，分層式教學就只能東施效顰，形似而神不似。一句話，根據學生不同的特點，就為他們創設不同的情境，從而讓不同層次的學生都能有自信，認為自己都能學好！讓學生都能體驗成功的喜悅。
四、分層教學法在物理教學中的應用
1.重難點突出，明確課堂教學目標。初中物理教學是教師實施教學目標引導學生探究的過程，這一任務貫穿于整個課堂教學。初中物理教師更要遵循以學生為主體教師為主導的教學原則。物理課堂教學過程中要讓學生產生強烈的求知欲望，對于促進學生的自主學習起到事半功倍的功效。從教育心理學和教育學的角度來分析影響學生自主探究和自主實踐的因素，為培養初中學生自主學習能力的教育實踐提供了科學依據。初中物理課堂教學應注重對學生創新能力的培養，初中學生目標需求體系素質水平如何，對他們創新能力的形成起著非常關鍵的作用，但這種作用并非完全由學生本身的素質所決定，很大程度上還要受到教師的影響。如在一個班集體中，如果大家的目標取向不盡相同，那么每一個學生實現目標的動力就會受到壓制，就不可能有所創新。相反，如果大家的目的取向比相同，就可能使每一個學生實現目標動力得到加強。這也會影響進一步的學習。另外，在整個教學中要以點帶面、觸類旁通，特別是在初級階段，一定要抓住教學的重點和難點，通過刻意引導，逐步拓展學生的思維空間，精益求精，切勿貪多求快。初中生在學習的過程中要充分考慮物理學習的重點技術，切勿脫離物理學習要求。
2.突出重點技術強調團結合作精神。初中學生在物理學習的過程中要求掌握一定的技巧性，不能要求學生盲目的去死記硬背，死記硬背不求甚解肯定是不可取的，要想能夠真正理解掌握物理的一些概念，就需要識記與理解結合在一起，將理論知識與實踐知識相結合，讓書本知識在理解的基礎上進行識記。另外，在初中物理課堂教學中，我們常會運用一些切合實際的教學方法，將教師講授的知識轉向學生自主探究，結合學生課前搜集到的資料進行合作探究，教師只是解疑答難，適當進行引導，這樣學生就能更深入地理解所學習內容。整個課堂教學過程中要充分體現以學生為主體、教師為主導。將學生的學與教師的教有機結合起來，有效地進行初中物理課堂分層教學，打造初中物理教學高效課堂。
3.循序漸進、因材施教。物理教學是一個系統的工程，在這個工程中的每一個細節都要遵循運動機能形成的客觀規律，遵循循序漸進的原則。課堂教學是有目的、有計劃、有組織的教師教和學生學的一個教育活動過程。它是學校教育中的主要形式，是實現國家所要求教育目標的主要方式。要想很好地進行課堂教學、實現課堂教學目標，教師必須精心、科學地設計課堂教學。
關鍵詞：初中化學；研究性學習；實踐；體會化
學科目設置有研究性的學習計劃，針對特定的化學問題，制定特定的教學策略，可以讓學生主動進行探索。開展研究性學習，學生可以投入更多的精力，養成比較縝密的邏輯思維習慣，這樣學生在面對化學問題的時候就會更加得心應手，提升自身的化學素養。
1初中化學研究性學習實踐流程
在初中化學研究性學習計劃之內，要讓學生明確自身的學習目標，并且能夠針對自身水平選擇學習模式。在全新的化學課堂教學中，教師可以制定以學生為主體的學習框架，并且要實現教學方案的新穎，發掘全新的化學解題思維。在具體實行過程中，就要結合實際的化學案例，讓學生利用自身的知識儲備進行解答，在高效的研究性學習中，明確自身的學習方向。
1.1明確目標
初中化學開展研究性學習的主要目的，是加強學生的化學綜合素養，培養學生知識聯系實際生活的能力。利用生活實際對學生開展教學工作能夠起到的效果，這是課堂上短短的四十五分鐘達不到的，可以說，生活實際極大拓展了學生的學習空間。因此，理論聯系實踐，是加強學生對知識理解非常重要的一種途徑。研究性學習可以極大程度上激發學生的創新思維，鼓勵學生進行思考。學生可以通過一系列的研究方法，確立自身進行研究性學習實踐的目標，立足教材高于教材。
1.2內容構建
在確定初中化學研究性學習目標之后，就需要讓學生進行研究性學習實踐的內容構建。化學在污染問題方面有很重要的地位，可以將此作為初中化學研究性學習實踐的一個方向，引導學生對這方面進行內容構建。要對附近的江水、河水進行實地考察，了解實際的污染狀況，也可以查看附近工廠的化學污染情況。1.3設置條件在假期期間學生可以自行完成計劃的研究目標。可以根據研究性學習目標，選擇實效性比較強的規劃進行調查，更好地完成初期計劃。在相關的實踐工作完成之后，學生還要在書寫報告的時候將自身的感悟寫在其中。
1.4總結感悟
在學生確定設置條件完成相應的實踐報告之后，教師可以找幾份比較好的，作為模板樣本，為別的學生提供參考。通過這種方式，學生就能夠大概了解流程，從而在化學學習方面有更加優秀的對策。
2研究感悟的累積
在初中化學研究性學習實踐下開展教學工作，建立初中化學全新的教學模式，這與新課改下對初中化學的要求基本吻合。另外，研究性學習不能夠脫離教學實踐，研究方向要建立在教材基礎上，并且以此為先決條件，激發學生對研究性學習的興趣，盡可能實現初中化學的多元化教學，為學生提供更加有力的動力。開展研究性學習，就不能單一的選擇某一種研究方式，在對研究性學習實踐方法的時候也不能過于單調，而是要鼓勵學生針對有關問題展開激烈的辯論，還可以深入生活進行實地考察，發現趣味性比較高的實際問題。在組織學生到工廠進行參觀之前，就可以讓學生通過查看相關資料，了解工廠的大致情況，利用了何種化學原理等等，使學生在參觀之前就有大致的認知，方便學生自身可以積累更加豐富的研究性學習經驗。這種研究性學習的方式，可以使學生的知識由點到面地突破，迸發出更大的學習熱情，主觀上愿意參加這樣的活動。在傳統的初中化學學習過程中，學生通過自身的現有條件，很少有機會取參加相應的研究性實踐，自身的探索能力和思維水平都停留在比較淺的層次上，只能是被動學習。初中化學研究性學習要求強調學生的主體性，弱化教師、強化學生的主體地位，使學生在化學學習過程中，能夠建立化學信息認知到總結歸納的思想體系。
通過這種形式，學生能夠獲取更多的知識，加強自身的實踐能力，實現化學學習的高效性。教師要根據自身的教學經驗和知識廣度，引導學生針對生活中的某種問題，進行建立在化學基礎方面的研究性學習課題，強調這一問題的化學屬性，結合教學內容，讓學生進行相應的探索學習。化學研究性學習是對化學課堂的延伸，其主要目的就是加強化學課堂教學質量，消除傳統化學教學模式帶來的弊端，建立開放性得到研究課堂。改變學生僵化的思維，讓學生了解化學知識在各方面渠道中都是可以獲取到的，從而提升學生的學習體悟。在開展研究性學習時，學生之間會有更多的機會，針對某一問題進行交流，這是傳統學習環境做不到的。學生在各自的研究小組中，再遇到問題時，每個人都能夠發揮自身的優勢，展開研究性活動，強化學生的團隊意識和合作精神，同時也可以使學生感受在研究性學習成功時反饋給自身的成就感。
3結語
初中化學是打開學生化學學習的大門，能夠為學生化學學習奠定非常重要的基礎，因此，開展研究性學習實踐，會引導學生后續化學學習也會有很強的創新性。對于初中化學教師來說，掌握化學教學規律、激發學生興趣，是重中之重的任務。
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初中政治教育全面實施新課程的計劃，這是我國基礎教育發展的重大戰略舉措，是進一步推進素質教育，全面提高教育質量的具體行動。新課改對初中政治基礎課堂教學提出了新的要求：由過去課堂教學主要是教師的“教”轉向學生的“學”；由過去注重“雙基”和“學科能力”目標落實，向既注重“雙基”和“能力”的形成，也注重學生在學習過程中情感態度的發展轉變。為全面實施初中政治課的素質教育，培養初中學生創新精神和實踐能力，轉變學生的學習方式和教師的教學方式，由注重教師對教材使用和教學方法選擇，向注重學習方法的指導和教學媒體的有效利用轉變。在新課程條件下，初中政治課堂教學是素質教育的主戰場，提高初中政治課堂教學的有效性，提升文化科學知識素養，也是學生全面發展素質的一個最基本的組成部分。
從新課改以來，在廣大師生的共同努力下，初中的政治課堂教學取得了一定的成績。
1、課堂教學目標明確
教學目標是課堂教學的核心和靈魂，是課堂教學有效性的首要條件，現階段我國初中政治課堂的教學目標有以下幾點特征：首先，教學目標全面多元。初中政治課堂的教學目標不僅僅局限于基礎知識的傳授和訓練上，而且兼顧到了能力、過程、方法、情感態度和價值觀等方面。其次，教學目標具體靠實。制定初中政治課堂教學目標時，不再是貪大求多，而是抓細靠實。最后，教學目標分層要求。由于學生的個體差異的存在，特別是在初中學校、一些班級這種差異還比較明顯，教學的目標的要求不可能在同一個水準上，有的目標只能是基礎好的同學能夠達到，有的目標個別同學還要采取另外的措施，再作一些努力，才能夠達到。
2、課堂教學結構新穎
隨著新課程改革的推進，幾十年教學一貫制的“滿堂灌”教學法的模式被打破，政治課堂教學的結構更靈活、更富有創新精神、更有利于初中學生的學習和發展。首先，自主、探究、合作成為政治課堂學習的主流。在政治課堂教學過程中，學生的學習方式有根本的改變，學生成了學習的主人。教學的過程，成了學生自主學習的過程，自主探究的過程，同時也是合作學習的過程。教師不再是課堂教學的霸主，學生不再是分裝知識的容器。其次，師生“動”起來，課堂氣氛“活”起來。新的課程，新的標準，新的課堂。師生互動，生生互動的情景，出現在我們初中的政治課堂，使初中的政治課堂顯得更有朝氣，更有活力和魅力。
3、課堂教學手段優化
傳統的教學手段是“一張嘴、一本書、一支粉筆、一塊黑板”。而現代的政治課堂教學手段卻有了很大的突破。首先，多媒體的廣泛運用。這幾年，初中學校注重了課堂教學硬件投入，教學設備設施大有改觀。一批年輕的老師，已經熟練掌握了基本的計算機技術，課件的制作已基本接近專業水準。其次，設置情境增強情趣。情境教學法是著名特級教師李吉林創造出來的，在國際國內都產生了很大的影響，初中政治課堂教學巧妙地設置情境，往往都產生意想不到的效果。
4、課堂教學內容豐富
現在的初中政治課堂，不僅僅是學習知識的場所，隨著社會的進步和發展，各學科的知識在融合、交叉和滲透。在政治學習中，有數理化，有歷地生，有倫理學和社會學的內容，使初中的政治課堂教學內容更加的豐富了。
二、初中政治課堂教學存在的問題
我國基礎教育課程改革正在不斷深化，課堂教學的改革是基礎教育改革的核心。改革中要求教師學習新的教育思想，革新教育理念，創新新的教育方法，提高課堂教學的效率，讓自己教得快樂、生動，讓學生學得愉快、輕松，讓課堂更加高效。新課程改革實施之后，初中政治課堂教學的效果較之過去有了很大提高，但是，在實際的初中政治課堂教學中仍然存在一些問題，導致政治課堂教學效率低下。
1、政治課堂教學理論與實踐兩張皮的現象依然存在。經過培訓，初中政治教師們對新課程改革的一些理念有了比較系統的了解，但是在政治課教學實踐中，如何靈活運用，確實需要一個過程，而且在操作層面上還存在很多的問題，要真正落實到位比較困難。所以部分初中政治老師說到做不到，想到做不到，理論與實踐嚴重脫節，成了兩張皮。
2、“舊瓶裝新酒”“穿新鞋走老路”的現象時有發生。
少數的初中政治老師上課仍然是老觀點、老方法、老套路，不愿意也舍不得放棄過去的東西，懷舊思想比較濃厚。因此，在一些初中的政治課堂上，老師傳授知識的比重偏大，講風過勝，學生學到的知識不靈活。
3、“四不象”的課還時常出現在課堂上。
有的初中政治教師在課堂上，過于追求新異，包裝過了頭，結果弄巧成拙，反而弄成了四不象的課。例如有的過早脫離課本，游離于課堂之外去拓展延伸，或者動不動就唱歌、鼓掌，這些看似熱鬧，其實這只是政治課堂教學中的虛假繁榮。
4、運用教學媒體的盲目化。
本學期初一初二年地理以新課程理念進行教學，初中教學中從傳授知識為重點，轉變從能力的培養中獲取知識，做到能力和知識并重，同時還要重視學生情感目標的評價。
完成初一年上冊共有五章，初二年上冊共有四章的各章教學任務。
注重導學案的應用和系列練習的編寫，導學案注意培養學生的自學能力，強調學生學習過程的情感體驗；系列練習以新課程標準為指導，做到不遺漏重點，不全面鋪開，做到少而精。
教學中加強了地圖知識的講解和地圖的應用。
全面完成本學期的教學計劃
二．備課組常規活動
加強集體備課，每一周舉行一次集體備課，根據教材和教法確定教學目標，特別注重能力目標和情感目標的確定，以達到完成知識目標。根據教學目標共同探討教學中的重點和難點，分析加強重點的學習和突破難點的教法和學法，應用何種教學手段激活課堂。
在學校公開課周認真聽初中地理課和其他學科的課，了解各個教師上課的特點和吸收其優點，了解各學科之間的相互關系和知識滲透。
平時也能聽高中地理課，分析高中課程如何應用初中的地理知識，如何用高中的理論分析初中的地理現象，在教學中才能如何為學生在今后的高中地理學習打好基礎知識，盡量為學生未來的學習培養學習能力。
聽其他學校的課，比較其他學校的地理課教學進度和教學方法，學習眾教師各種優良的教學方法為我們所用，衡量自己在廈門市地理教師中的水平地位，樹立信心，超越他人和超越自己。 本學期多人次參加廈門市地理課堂教學研究，聽了多節其他學校的地理課，學習了其他學校教師的優點，也衡量了解我校地理教師的優秀水平。
三．備課組的教研活動
繼續進行初一、初二地理中進行網絡教學的研究，完善情境教學的課題研究，分析初中教學中重點和難點如何用情境教學的方法進行強化和突破，分析教材中的那些內容可以應用情境教學激活課堂，為今后建立情境教學資源庫提供理論基礎和方向
參加初中科技創新活動，指導學生撰寫創新論文，成績不理想。
